संगीत संकेतन शिक्षण "मेरी नोट्स। शुरुआती संगीतकारों के लिए संगीत साक्षरता बच्चों के साथ संगीत साक्षरता सीखना

टीचिंग चिल्ड्रन नोटिस लिटरेचर

(एमडीओयू डी / एस नंबर 107 "इस्कोरका", वोल्ज़्स्की, वोल्गोग्राड क्षेत्र)

हाल ही में, किंडरगार्टन ने बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाने पर विशेष ध्यान दिया है, क्योंकि बच्चों का संगीत-निर्माण एक प्रीस्कूलर की संगीत गतिविधि के दायरे का विस्तार करता है, संगीत पाठों में रुचि बढ़ाता है, संगीत स्मृति के विकास को बढ़ावा देता है, ध्यान, अत्यधिक शर्म को दूर करने में मदद करता है, बाधा, बच्चे की संगीत शिक्षा का विस्तार करती है।

विदेशों में व्यापक रूप से फैली रंग प्रणाली बच्चों के लिए वाद्ययंत्र बजाने में जल्दी महारत हासिल करने के लिए सुविधाजनक है। प्रत्येक ध्वनि को एक विशिष्ट रंग पदनाम (रंगीन कुंजी, मेटलोफोन प्लेट) सौंपा गया है। बच्चे के पास रंग पदनाम में माधुर्य की रिकॉर्डिंग होती है: रंगीन हलकों या नोटों की एक रंगीन छवि का उपयोग लयबद्ध पदनाम के साथ और बिना किया जाता है। इस प्रणाली के अनुसार खेलना बहुत आसान है, लेकिन खेलने की इस पद्धति के साथ (मुझे एक हरे रंग का नोट पदनाम दिखाई देता है - मैं हरे रंग की कुंजी दबाता हूं), कान माधुर्य के प्रजनन में भाग नहीं लेता है, बच्चा यंत्रवत् खेलता है।

इसी तरह, बच्चों को मेटलोफोन की प्रत्येक प्लेट के पास चिपकाए गए नंबरों से खेलना और डिजिटल नोटेशन में मेलोडी रिकॉर्ड करना सिखाया जाता है। अवधि संकेतन को भी मॉडल किया जा सकता है (लंबी और छोटी छड़ें, आदि)

30 के दशक में प्रस्तावित डिजिटल सिस्टम। N.A.Metlov, उस समय, शायद, उचित था, लेकिन बाद में इसका उपयोग कम बार किया जाने लगा, क्योंकि इससे माधुर्य का यांत्रिक पुनरुत्पादन होता है।

बच्चों को पढ़ाने के दोनों तरीके (रंग और डिजिटल पदनामों का उपयोग करके) आपको आसानी से और जल्दी से वांछित परिणाम प्राप्त करने की अनुमति देते हैं, लेकिन एक विकासशील प्रभाव नहीं होता है: इन तरीकों में माधुर्य के यांत्रिक प्रजनन का हिस्सा बहुत बड़ा है।

सीखने का सबसे बड़ा विकासात्मक प्रभाव कान से बजाने पर प्राप्त होता है। लेकिन इस पद्धति के लिए श्रवण के निरंतर विकास, गंभीर श्रवण प्रशिक्षण की भी आवश्यकता होती है। बच्चों को संगीत वाद्ययंत्र बजाना सिखाने में कठिनाइयों ने बच्चों को पढ़ाने के एक नए तरीके की खोज में योगदान दिया - नोट्स के साथ खेलना।

एक शिक्षक के लिए संगीत वाद्ययंत्र बजाने के तरीके और शिक्षण के तरीकों को खोजने के लिए संगीत संकेतन के उपयोग पर पद्धति संबंधी साहित्य (एन। पेरुनोवा और अन्य विकास द्वारा "संगीत वर्णमाला") का अध्ययन आवश्यक है।

तैयारी समूह के बच्चों में पहले से ही शोर यंत्र, ड्रम, मेटलोफोन बजाने का कौशल होता है।

संगीत संकेतन का शिक्षण संगीत पाठ और मंडली कार्य दोनों में किया जा सकता है। प्रारंभिक चरण में, कार्य योजना आवश्यक है:

एक दीर्घकालिक योजना का विकास,

संगीत सामग्री का चयन जो बच्चों के लिए सुलभ, दिलचस्प और व्यवहार्य हो;

अपरंपरागत शिक्षण विधियों और तकनीकों की खोज करें।

बच्चों को उनके कार्यों में रुचि और सक्रिय रखना महत्वपूर्ण है। केवल खेलकर ही बच्चा संगीत साक्षरता सीखने और उसमें महारत हासिल करने के लिए खुद को समर्पित करता है। बच्चों में भावनात्मक प्रतिक्रिया और संगीत के प्रति प्रेम को बढ़ावा देना बहुत महत्वपूर्ण है।

पुराने पूर्वस्कूली उम्र के संगीत संकेतन के बच्चों को पढ़ाने का क्रम

प्रशिक्षण का पहला चरण बच्चों में लयबद्ध धड़कन का विकास है

सबसे पहले, बच्चों को खेल अभ्यास की पेशकश की जाती है:

ताली का नाम पुकारो

ताली शब्द का नाम दें

वाक्य ताली बुलाओ

शब्दों में शब्दांशों की संख्या निर्धारित करें (कुर्सी - बूर - कार - टीवी)

फिर बच्चे चित्रों से शब्दों का चयन करते हैं और स्वतंत्र रूप से संगीत वाद्ययंत्रों पर लयबद्ध पैटर्न बजाते हैं।

तब कार्य कठिन हो जाता है। बच्चे तनावग्रस्त शब्दांश से परिचित होते हैं और उसे एक उच्चारण के साथ उजागर करते हैं।

अवधि के साथ परिचित। छोटे अक्षरों को एक छड़ी (झंडे या पूंछ के साथ) के साथ लिखा जाता है और इसे आठवां और चौथाई कहा जाता है।

इस तरह लोगों को धीरे-धीरे अवधि का पता चल जाता है। दिलचस्प कविताएँ, नर्सरी राइम, मैनुअल। कार्ड, उपदेशात्मक खेल बच्चों को विभिन्न लय को स्पष्ट रूप से आत्मसात करने और उन्हें लयबद्ध पैटर्न में मॉडल करने में मदद करते हैं।

खेल।

1. शब्द को ताल पैटर्न में छिपाएं (चित्र)

2. लयबद्ध पैटर्न द्वारा शब्द निर्धारित करें (बनी - बनी - बनी)

3. "लाइव नोट्स"

खेल विवरण: 1 अवधि के लिए बच्चों के हाथों में। वे लाइन अप करते हैं। अग्रणी बच्चा स्थापित लयबद्ध पैटर्न को थप्पड़ मारता है।

हाथों में नोट लिए बच्चे जगह बदलते हैं। खेल खुद को दोहराता है।

4. "स्टॉम्प - ताली" - पंक्ति 1 की शुरुआत में, हथेलियाँ खींची जाती हैं, और नीचे की रेखा पर - जूते। लय रखी गई है

नोट्स - मैग्नेट। बच्चा ताली और नल के साथ लयबद्ध पैटर्न को पुन: पेश करता है। यहां, बच्चों को ठहराव (मौन का संकेत) से परिचित कराया जाता है।

प्रशिक्षण का दूसरा चरण - नोट्स से परिचित होना

"म्यूजिकल क्लॉक" का उपयोग करने से नोट्स के नाम (जहां कौन रहता है) जानने में मदद मिलती है। कर्मचारियों के बारे में दिलचस्प कविताएँ, तिहरा फांक, नोट्स संगीत संकेतन के विकास में योगदान करते हैं। बच्चे आसानी से और दृढ़ता से शासकों पर प्रत्येक नोट के स्थान को याद करते हैं।

नोट्स के साथ खेलना:

1. "नोट गुम हो गए"

2. "नोट्स शब्दों में छिपे हुए हैं"

3. "पड़ोसियों के नाम बताएं"

4. "म्यूजिकल टेल्स"

5. "नोट डोमिनोज़"

सीखने का तीसरा चरण - नोट्स के साथ खेलना

नोट्स रिकॉर्ड करने और पारंपरिक संकेतों के साथ चरणों को चिह्नित करने की सचित्र विधि से आप बच्चों को बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र और संगीत संकेतन की मूल बातें जल्दी और कुशलता से सिखा सकते हैं।

संगीत वाद्ययंत्रों (मेटालोफ़ोन और जाइलोफ़ोन) पर, नोट्स को इंगित करने के लिए चित्रों को चिपकाया जाता है;

डीओ - एक घर (बारिश)। पीई - शलजम, एमआई-भालू (सिर), एफए - एप्रन, नमक - सूरज। ला - मेंढक, एसआई - बकाइन

(देखें परिशिष्ट ३ "उपदेशात्मक खेल")।

बच्चे पहले 1 पर खेलते हैं, फिर 2 ध्वनियों पर। गीतों को आसानी से स्थानांतरित किया जा सकता है, क्योंकि बच्चे जल्दी से नेविगेट करते हैं और वांछित ध्वनि ढूंढते हैं। प्रशिक्षण की शुरुआत में, नोटों की रिकॉर्डिंग चित्रों में (बिना शासकों के) दी जाती है, बाद में - शासकों पर।

बच्चे शब्दों के साथ एक गीत सीखते हैं, फिर नोट्स और इशारों का नामकरण करते हैं, वाद्य यंत्र बजाते हैं ("संगीत वर्णमाला")।

इस प्रकार, दृश्य, श्रवण और मोटर क्षेत्रों की एकता, संगीत पाठ की सार्थक जागरूकता बच्चों के लिए संगीत के एक टुकड़े को सीखने पर काम करते समय अपनी स्वतंत्रता विकसित करने के लिए संगीत कान, स्मृति, कल्पना और रचनात्मक क्षमताओं को सफलतापूर्वक विकसित करना संभव बनाती है।

ग्रंथ सूची:

1. बिम!बम!बम! बच्चों के लिए संगीत का एक सौ रहस्य। ध्वनियों के साथ बजाना।-एसपीबी: संगीत पैलेट, 2003

2. TE Tyutyunnikova “मैं बनाना सीख रहा हूँ। प्राथमिक संगीत बनाना: संगीत, भाषण, आंदोलन "मास्को 2005"

3. प्राथमिक संगीत बनाना - "परिचित अजनबी" // पूर्वस्कूली शिक्षा।-1997, नंबर 8, पी 116-125

4. ई.के.कोरोलेवा "परियों की कहानियों, कविता और चित्रों में संगीत", मास्को "शिक्षा" 1994

5. वीए शेन "गामा" बच्चों को 3-5 साल की संगीत साक्षरता सिखाने के लिए शैक्षिक खेलों के परिदृश्य मॉस्को पब्लिशिंग हाउस ग्नोम और डी 2002।

सामग्री विवरण: प्रमुख तकनीकों में से एक, जो वयस्कों और बच्चों दोनों में दिलचस्पी ले सकती है, पकड़ सकती है, किसी भी दर्शक को बना सकती है, बातचीत के विषय में प्रवेश कर सकती है, एक कहानी, एक परी कथा, एक दृष्टांत है। एक परी कथा की मदद से बातचीत के विषय में रुचि जगाने के लिए बच्चों का ध्यान आकर्षित करना सबसे आसान है। फिर बच्चे, "परीभूमि" में घुसकर, सांस रोककर बैठते हैं और सुनते हैं।

हमारी परियों की कहानी, हमारी बेटी केन्सिया के साथ, 6-8 साल के बच्चों को संगीत संकेतन सीखने में मदद करेगी, और बस संगीत और उसकी जादुई आवाज़ से दोस्ती करेगी।

लक्ष्य:"नोट्स" विषय पर बच्चों के ज्ञान को अद्यतन करना

कार्य:विषय के प्रति बच्चों की रुचि जगाना। संगीत संकेतन में महारत हासिल करने में मदद करें।

यह समझने में सहायता करें कि एक राग अलग-अलग नोटों से बना होता है। माधुर्य से अलग-अलग ध्वनियों का चयन करना सीखें। "उच्च और निम्न आवाज" की अवधारणाओं का परिचय दें, कान से उच्च और निम्न ध्वनियों की पहचान करना सीखें।

बच्चों को एक परी कथा की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझना सिखाएं।

संगीत को "महसूस" करना सीखना, संगीत के चरित्र को प्रेरक सुधारों में या जानवरों और पक्षियों के चित्रों-छवियों की सहायता से परिभाषित करना और व्यक्त करना।

पहले प्राप्त ज्ञान को समेकित करने के लिए।

प्रारंभिक काम:संगीत रचनाएँ सुनना, संगीतमय और प्रेरक आशुरचनाएँ, कर्मचारियों से परिचित होना और शासकों पर नोट्स लिखना।

इसलिए……

संगीत के एक शानदार देश में, नोट थे। प्रत्येक नोट का अपना नाम था। नोट्स, बच्चों की तरह, पूरी दुनिया के सभी लड़कों की तरह, सीढ़ी चढ़ना पसंद करने वाले लड़कों के नोट थे, और लड़कियों के नोट भी थे। हंसने वाली सभी लड़कियों की तरह उन्हें भी सजने-संवरने का बहुत शौक था। कई पोशाकें थीं, और इसलिए उनके पिता, किंग ट्रेबल क्लेफ ने उनके लिए एक शानदार महल बनाया। प्रत्येक लड़की के लिए एक अलग कमरे की व्यवस्था की गई थी, लेकिन ... उस पर और बाद में।

लड़कों के नाम थे: डीओ, एमआई, साल्ट और एसआई। एक बार वे पार्क में टहलने के लिए एकत्र हुए, और वहाँ एक ऊँची सीढ़ी थी। DO सभी भाइयों में सबसे छोटा था, और जमीन पर केवल सबसे निचली सीढ़ी (अतिरिक्त) पर चढ़ने में सक्षम था। वह वहीं खड़ा रहा और आनन्दित हुआ: "मैं कितना चतुर हूँ!" और बड़े लड़कों, एमआई, एसएएलटी और एसआई ने एक प्रतियोगिता की व्यवस्था करने का फैसला किया: सबसे ऊंची चढ़ाई कौन करेगा। एसआई सबसे फुर्तीला निकला, वह तीसरे पायदान पर चढ़ गया। SALT थोड़ा कम है, दूसरे से, और MI केवल पहले से। "हुर्रे, मैं जीत गया, - एसआई चिल्लाया, - मैं सबसे ऊंचा हूं।" डीओ अपने भाई से नाराज नहीं था, लेकिन कहा कि, अपने अतिरिक्त कदम पर खड़े होकर, उसने जमीन पर कीड़े देखे। एमआई भी परेशान नहीं हुआ, क्योंकि उसने अपने पहले कदम से ही अपनी मां को काम से लौटते देखा था। SALT ने अपने दूसरे कदम से दुनिया की सबसे खूबसूरत चिड़िया देखी।

आप वहां क्या देखते हैं, एसआई?

मैं तीसरे चरण से बादलों और आकाश को देख सकता हूँ!

वहीं लड़कियां अपने कमरे खुद चुन रही थीं।

मैं नीचे पहली मंजिल पर रहूंगा!- आरई ने कहा, - मुझे सीढ़ी पसंद नहीं है, और पहले शासक के नीचे बस गया।

फिर मैं पहली और दूसरी पंक्तियों के बीच दूसरी मंजिल पर कब्जा कर लूंगा, "एफए ने कहा," मुझे वास्तव में हमारे अद्भुत सेब के बगीचे में खिड़की से बाहर देखना पसंद है, लेकिन मैं इसे ऊपर और नीचे से नहीं देख सकता।

खैर, तीसरी मंजिल मेरी है, -ला ने कहा, -मुझे सीढ़ियाँ चढ़ना बहुत पसंद है। और वह दूसरी और तीसरी पंक्तियों के बीच बस गई।

इस तरह हंसमुख नोट साथ रहते थे और साथ रहते थे और अभी भी जीते हैं, अगर आप जांचना चाहते हैं, तो शानदार संगीत पक्ष में जाएं। और मजेदार लोग-नोट्स अपने घरों में आपका इंतजार कर रहे होंगे।

DO - एक अतिरिक्त शासक पर।

पीई - पहले शासक के तहत।

एमआई - पहली पंक्ति पर।

एफए - पहले और दूसरे शासकों के बीच।

नमक - दूसरी पंक्ति पर।

- दूसरी और तीसरी पंक्तियों के बीच।

एसआई - तीसरी पंक्ति पर।

एक शानदार देश में जल्द ही मिलते हैं!

एक परी कथा दिन के किसी भी समय, यहाँ तक कि रात में भी कही जा सकती है। लेकिन सुबह आप नोट्स और उनके घर बना सकते हैं, या आप खेल सकते हैं।

डिडक्टिक गेम "हाई - लो"

खेलने के लिए आपको आवश्यकता होगीकागज की एक शीट जिसमें एक खींचा हुआ डंडा (पाँच पंक्तियाँ) और काले रंग के कागज के छोटे अंडाकार होते हैं।

एक वयस्क या तो पियानो पर उच्च या निम्न स्वर बजाता है, या बस कोई भी उच्च या निम्न स्वर गाता है। बच्चा उच्च या निम्न का अनुमान लगाता है कि लड़के चढ़े हुए नोटों पर चढ़ते हैं और कर्मचारियों पर अंडाकार लगाते हैं, क्रमशः उच्च या निम्न।

और जानवरों को चित्रित करने वाले चित्र भी: भालू, खरगोश, भेड़िये, पक्षी संगीत कर्मचारियों के साथ "चल" सकते हैं। प्रत्येक जानवर अपने "स्वयं" गीत के लिए।

एक संगीत रेखा के पांच शासक

हमने स्टोव का नाम दिया

और उस पर सभी नोट डॉट्स हैं

जगहों पर लगा दिया।

और अब आप लोग याद रखें कि नोट कहाँ रहते हैं और उन्हें अपने घरों में रखें।

सर्कल का कार्यक्रम "डोमिसोलका"

संगीत साक्षरता

MBDOU "किंडरगार्टन नंबर 28"

जी। ट्रोइट्स्क चेल्याबिंस्क क्षेत्र।

कार्यान्वयन अवधि: 1 वर्ष

आयु: 6-7 वर्ष।

संख्या: 8 लोग

संगीत हाथ। एल.एम. रेवत्सोवा

व्याख्यात्मक नोट

"डोमिसोल्का" सर्कल का कार्यक्रम - संगीत साक्षरता सिखाना, 6-7 साल के बच्चों के लिए बनाया गया है। बच्चों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए अतिरिक्त शैक्षिक गतिविधियों के काम की योजना बनाई गई है।

संगीत में एक व्यक्ति पर प्रभाव की एक अद्भुत शक्ति होती है, और इसलिए यह बच्चे के आंतरिक विकास के लिए अद्भुत और बहुत शक्तिशाली साधनों में से एक है। संगीत मिलना दूसरे व्यक्ति के साथ अंतरंग, बहुत खुला संचार जैसा है। एक बच्चा उसी तरह संगीत का अनुभव करता है जैसे वह अपने जीवन में वास्तविक घटनाओं का अनुभव कर सकता था, और संगीत को जानना एक सकारात्मक जीवन अनुभव प्राप्त करने का अवसर है। इसके अलावा, यह संगीत के माध्यम से है कि बच्चा अपनी भावनाओं को व्यक्त करना सीखता है।

संगीत से दोस्ती जल्द से जल्द शुरू कर देनी चाहिए, जब बच्चे अभी भी किसी भी ज्ञान के लिए खुले हों। और जो वयस्क पास में है उसे बच्चे के प्यार में पड़ने के लिए हर संभव प्रयास करना चाहिए कि वह क्या कर रहा है, ताकि वह प्रसन्न हो, आनंद हो। और इसलिए, इस शैक्षिक गतिविधि की प्रासंगिकता का उद्देश्य संगीत और उसके विकास के लिए बच्चे के कान को व्यवस्थित करना, संगीतमयता, कलात्मक स्वाद और रचनात्मक क्षमताओं को बढ़ावा देना है। श्रवण के सही संगठन के साधन हैं: बच्चों में पालन-पोषण पॉलीफोनिक संगीत की आवाज़ों के अनुपात में माधुर्य, हार्मोनिक संगत के मोडल कनेक्शन में एक स्पष्ट, सटीक अभिविन्यास; लय की तीव्र और सटीक भावना का विकास; एक जीवंत और सार्थक धारणा और एक संगीत वाक्यांश, अवधि, सामान्य रूप से रूप की व्याख्या करना; शिक्षा और शैली की भावना का विकास।

कार्यक्रम का लक्ष्य आंतरिक कान को सक्रिय करना, बच्चे के संगीत स्वाद का सही अभिविन्यास सुनिश्चित करना और मूल्यवान कलात्मक जीवन शैली की पर्याप्त आपूर्ति के साथ उनकी स्मृति को समृद्ध करना है।

केवल शीट संगीत और शुद्ध स्वर को पढ़ना सीखना संगीत साक्षरता के एकमात्र उद्देश्य पर विचार करना असंभव है। इस तरह से कार्यों को परिभाषित करना उतना ही गलत होगा, जैसे कि पियानो बजाना सीखने के कार्य को परिभाषित करते हुए, हमने इसे केवल स्पष्ट रूप से और सही गति पर कीबोर्ड पर संकेतित नोटों को व्यक्त करने की क्षमता तक सीमित कर दिया।

कार्य:

1. संगीत क्षमता विकसित करने के लिए: मोडल हियरिंग, लय की भावना।

2. संगीत के बारे में, उसकी अभिव्यंजक संभावनाओं, भावनाओं की सीमा की विविधता के बारे में, मनोदशाओं के बारे में एक विचार देना।

3. कई संगीत शब्दों को सिखाने और मास्टर करने के लिए: गति, ताल, विराम, पुनर्पूंजीकरण, गतिशील रंग, आदि।

4. मानसिक, स्वतंत्र और रचनात्मक गतिविधि के विकास को बढ़ावा देना।

5. संगीत संस्कृति की शिक्षा।

संगीत साक्षरता के प्राथमिक कार्यों में से एक कक्षाओं में बच्चे की रुचि जगाने का कार्य है। सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने के लिए संगीत साक्षरता कक्षाओं का आकर्षण एक परम शर्त है। साथ ही, संगीत कान के लिए शिक्षा की प्रक्रिया की सही दिशा सुनिश्चित करना आवश्यक है, ताकि यह जीवंत, व्यावहारिक, प्रभावी कौशल प्रदान करे, और परीक्षा के लिए आवश्यक औपचारिक कार्यों को करने के लिए नहीं सिखाए, लेकिन नहीं कर सकता संगीत अभ्यास में इस्तेमाल किया जा सकता है।

संगीत साक्षरता के वे खंड जो शिक्षण प्रक्रिया की योजना और उसके परिप्रेक्ष्य को निर्धारित करते हैं: मोडल शिक्षा; लयबद्ध शिक्षा; आंतरिक श्रवण और संगीत स्मृति का विकास; "मेलोडिक", "हार्मोनिक" और "पॉलीफ़ोनिक" सुनवाई का विकास।

प्रशिक्षण के रूप:

सामूहिक सबक

व्यक्तिगत काम।

शिक्षण विधियों:

मौखिक

दृश्य

व्यावहारिक

अपेक्षित परिणाम:

अतिरिक्त शैक्षिक गतिविधियों के परिणामस्वरूप, बच्चा संगीत की शर्तों को समझना सीखेगा, विशुद्ध रूप से सहज, एक राग के लयबद्ध पैटर्न को व्यक्त करेगा, संगीत की सामग्री के बारे में समझेगा और बात करेगा, जो सीखने के लिए एक आवश्यक आधार है, प्राप्त करने के लिए एक अनिवार्य शर्त है। गहरे कार्य।

संगीत सामग्री कार्यक्रम सामग्री के साथ मेल नहीं खाती है, लेकिन संगीत साक्षरता में महारत हासिल करने के काम में ज्ञान का विस्तार और गहरा करती है।

फॉर्म को सारांशित करना:

खुले पाठ का सामान्यीकरण।

सामग्री समर्थन:

संगीत केंद्र, डिस्क, शोर संगीत वाद्ययंत्र।

क्लब "डोमिसोलका" - सप्ताह में एक बार 25 मिनट के लिए आयोजित किया जाता है।

ग्रंथ सूची:

एनबी उलाशेंको द्वारा "संगीत"

"सोलफेगियो" - एम। कोटलीरेवस्काया।

"द टेल ऑफ़ म्यूज़िक" - एल. वी. श्वेतलिचनया।

"म्यूजिकल सर्टिफिकेट" - ई। डेविडोवा।

"संगीत वर्णमाला" - एन, कोंचलोव्स्काया।

"नया संगीत प्राइमर" - ओ इवानोवा।

शैक्षणिक-विषयगत योजना-34 सप्ताह प्रति वर्ष

अतिरिक्त शैक्षिक गतिविधियों की कैलेंडर-विषयगत योजना

२०१६-२०१७ के लिए

उपदेशात्मक और व्याख्यान सामग्री

पाठ का नियोजन

09/13/2016

थीम: "संगीत और शोर लगता है"

कार्यक्रम के कार्य: मधुर और हार्मोनिक श्रवण का विकास। आंतरिक सुनवाई का विकास। शर्तों से परिचित: संगीतकार, कलाकार, शोर और संगीतमय ध्वनियाँ।

संगीत और शोर ध्वनियों से परिचित।

पाठ का रूप: बातचीत।

तरीकों : कहानी सुनाना, व्याख्या करना, दृश्य, श्रवण।

आघात

1. मार्च के तहत प्रवेश।

2. संगीतमय अभिवादन।

3. वार्तालाप "संगीत और शोर ध्वनियाँ": हम ध्वनियों को भेद करना सिखाते हैं कि क्या ध्वनियाँ हैं और क्या मौन है।

4. संगीत और उपदेशात्मक खेल: "घर में कौन रहता है", "हम ध्वनियों की तलाश करने जा रहे हैं"

5. एक मिनट के लिए शारीरिक शिक्षा।

6. संगीतमय ध्वनियों से परिचित होना, वाद्ययंत्रों का प्रदर्शन।

अवधारणाओं का विस्तार करें: संगीतकार, कलाकार।

7. सामान्यीकरण।

बच्चों को अवधारणाओं की ओर ले जाएं: संगीत और शोर ध्वनियाँ।

बच्चों के अनुरोध पर उन्हें ड्रा करें।

मार्चिंग आउट।

20.09.

विषय : संगीत और शोर लगता है।

कार्यक्रम के कार्य: मधुर और हार्मोनिक श्रवण का विकास। आंतरिक सुनवाई का विकास। शब्दों का समेकन: "संगीत", "शोर" लगता है।

पाठ का रूप: बातचीत।

तरीकों : कहानी सुनाना, बातचीत, दृश्य, श्रवण।

आघात

1. मार्च के तहत प्रवेश।

2. संगीतमय अभिवादन।

3. अवधारणाओं का समेकन: संगीतकार, कलाकार, संगीत और शोर ध्वनियाँ।

4. संगीत और उपदेशात्मक खेल: "ध्यान से सुनें, लगन से दोहराएं", "हम ध्वनियों की तलाश में जाएंगे।"

5. एक मिनट के लिए शारीरिक शिक्षा।

6. बच्चों के वाद्य यंत्र बजाना।

डी \ डब्ल्यू माता-पिता के साथ शोर यंत्र बनाने के लिए।

मार्च के तहत हॉल से प्रवेश।

27.09.

थीम: उच्च और निम्न ध्वनियाँ

कार्यक्रम के कार्य: बच्चों को उच्च और निम्न ध्वनियों से परिचित कराएं। अवधारणाओं का विस्तार करें: उच्च और निम्न ध्वनियाँ।

फार्म कक्षाएं: बातचीत।

तरीके: कहानी, बातचीत, दृश्य, श्रवण।

आघात

1. मार्च के तहत प्रवेश।

2. संगीतमय अभिवादन।

3. चेकिंग डी \ एच। संगीत, शोर ध्वनियों, संगीतकार, कलाकार की अवधारणाओं का समेकन। संगीत और उपदेशात्मक खेल "शोर तालिका"।

4. उच्च और निम्न ध्वनियों के बारे में बातचीत। "एक लड़की नीना, एक बिल्ली मुरका और एक पियानो के बारे में एक परी कथा।"

मार्च के तहत हॉल से बाहर निकलें।

04.10.

विषय : "उच्च और निम्न ध्वनियाँ"

कार्यक्रम के कार्य: मधुर और हार्मोनिक श्रवण का विकास। उच्च और निम्न ध्वनियों की अवधारणाओं का समेकन।

पाठ का रूप: बातचीत।

तरीकों : कहानी, बातचीत, दृश्य, व्यावहारिक।

आघात

1. मार्च के तहत प्रवेश।

2. संगीतमय अभिवादन।

3. उच्च और निम्न ध्वनियों की अवधारणाओं का समेकन।

परी कथा "भेड़िया और बच्चे"

4. म्यूजिकल और डिडक्टिक गेम "साउंड विद योर वॉयस" p.64

5. बच्चों के वाद्य यंत्र बजाना।

6. मार्च के तहत बाहर जाना।

11.10.

विषय: "ज़ोर से-चुपचाप"

कार्यक्रम के कार्य: बच्चों को अवधारणाओं से परिचित कराना: जोर से, शांत।

पाठ का रूप: बातचीत।

तरीकों

आघात

1. मार्च के तहत प्रवेश।

2. संगीतमय अभिवादन।

3. तेज और शांत आवाज के बारे में बात करें।

"द टेल ऑफ़ द कैट"।

4. संगीत और उपदेशात्मक खेल "जोर से - शांत"।

5. संगीतमय ध्वनि यंत्र बजाना।

6. मार्च के तहत बाहर जाना।

18.10.

विषय: "जोर से - शांत"

कार्यक्रम के कार्य: मधुर और हार्मोनिक श्रवण का विकास। आंतरिक सुनवाई का विकास। अवधारणाओं का समेकन: जोर से, चुपचाप।

पाठ का रूप: बातचीत।

तरीकों

आघात

1. मार्च के तहत हॉल में प्रवेश।

2. संगीतमय अभिवादन।

3. बन्धन, तेज और शांत ध्वनि के बारे में बातचीत।

संगीतमय और उपदेशात्मक खेल "जोर से - शांत"।

4. निर्धारण: उच्च और निम्न ध्वनियाँ।

संगीत और उपदेशात्मक खेल "लगता है कि आपको कौन बुला रहा है"।

6. मार्च के तहत बाहर निकलें।

25.10.

विषय : "बड़े और छोटे"

कार्यक्रम के कार्य: मधुर और हार्मोनिक श्रवण का विकास। आंतरिक सुनवाई का विकास। अवधारणाओं के साथ परिचित: प्रमुख और मामूली।

पाठ का रूप: बातचीत।

तरीके: वार्तालाप, स्पष्टीकरण, दृश्य, व्यावहारिक।

आघात

1. मार्च के तहत हॉल में प्रवेश।

2. संगीतमय अभिवादन।

3. बातचीत: मेजर और माइनर p.97.

परी कथा "सिग्नर मेजर और सिग्नेर माइनर" पृष्ठ 98।

4. म्यूजिकल और डिडक्टिक गेम "हार्लेक्विन एंड पिय्रोट" p.97।

5. अवधारणाओं को मजबूत करने के लिए: जोर से, चुपचाप।

7. मार्च के तहत प्रस्थान।

01.11.

विषय : "बड़े और छोटे"

कार्यक्रम के कार्य: मधुर और हार्मोनिक श्रवण का विकास। आंतरिक सुनवाई का विकास। मेजर और माइनर की अवधारणाओं का समेकन। शुष्क प्रमुख और लघु ध्वनि की परिभाषा।

पाठ का रूप: बातचीत।

तरीकों : बातचीत, स्पष्टीकरण, दृश्य, व्यावहारिक।

आघात

1. मार्च के तहत बच्चों को लॉग इन करें।

2. संगीतमय अभिवादन।

3. अवधारणाओं का समेकन: प्रमुख और लघु। परी कथा "सीनियर मेजर और सीनियर माइनर" को याद करें।

4. संगीत और उपदेशात्मक खेल "हार्लेक्विन और पिय्रोट"।

5. अवधारणा को मजबूत करने के लिए: जोर से, चुपचाप।

संगीतमय और उपदेशात्मक खेल "जोर से - शांत"।

6. संगीत वाद्ययंत्र बजाना।

7. मार्च के तहत प्रस्थान।

08.11.

विषय

कार्यक्रम के कार्य: बच्चों को माधुर्य के ऊपर और नीचे की गति से परिचित कराएं। संगीत स्मृति, मधुर और हार्मोनिक श्रवण विकसित करना।

बाधा पाठ: बातचीत, खेल।

तरीकों : बातचीत, स्पष्टीकरण, दृश्य, व्यावहारिक।

आघात

1. मार्च के तहत बच्चों का प्रवेश।

2. संगीतमय अभिवादन।

3. अवधारणाओं का समेकन: प्रमुख और लघु।

4. बातचीत: माधुर्य के ऊपर और नीचे की ओर गति।

कहानी "म्यूजिकल स्टेप्स"।

6. संगीत वाद्ययंत्र बजाना।

7. मार्च के तहत प्रस्थान।

15.11.

विषय : "माधुर्य का ऊपर और नीचे की ओर गति"

कार्यक्रम के कार्य: मधुर और हार्मोनिक श्रवण का विकास। आंतरिक श्रवण और संगीत स्मृति का विकास।

पाठ का रूप: बातचीत, खेल।

तरीके: बातचीत, स्पष्टीकरण, दृश्य, व्यावहारिक।

आघात

1. संगीत में बच्चों का प्रवेश।

2. संगीतमय अभिवादन।

3. अवधारणाओं का समेकन: माधुर्य का ऊपर और नीचे की ओर गति।

4. परी कथा "म्यूजिकल स्टेप्स" याद रखें।

5. म्यूजिकल और डिडक्टिक गेम "सुनो टू द स्केल" p.162।

6. संगीत वाद्ययंत्र बजाना।

7. मार्च के तहत प्रस्थान।

22.11.

विषय : "लंबी और छोटी ध्वनियाँ।"

कार्यक्रम के कार्य

पाठ का रूप: बातचीत।

तरीकों : बातचीत, स्पष्टीकरण, दृश्य, व्यावहारिक।

आघात

1. मार्च के तहत बच्चों की अकादमी।

2. संगीतमय अभिवादन।

3. बातचीत। कविता "बाबाश्का नोट इज वॉकिंग इन द पार्क" पृष्ठ १८५।

4. संगीत और उपदेशात्मक खेल "लॉन्ग एंड शॉर्ट" p.182।

6. मार्च के तहत बाहर जाना।

29.11.

विषय : "लंबी और छोटी आवाज़ें"

कार्यक्रम के कार्य

पाठ का रूप: बातचीत।

तरीकों : बातचीत, स्पष्टीकरण, दृश्य, व्यावहारिक।

आघात

1. मार्च के तहत बच्चों का प्रवेश।

2. संगीतमय अभिवादन।

3. बातचीत। कविता को याद करें "दादी नोटा पार्क में चल रही है"

4. संगीत - उपदेशात्मक खेल "अलार्म घड़ी के साथ घड़ी"।

5. संगीत वाद्ययंत्र बजाना।

6. मार्च के तहत बाहर जाना।

06.12.

विषय : "लंबी और छोटी ध्वनियाँ।"

कार्यक्रम के कार्य: मधुर और हार्मोनिक श्रवण का विकास। आंतरिक श्रवण और लय की भावना का विकास।

पाठ का रूप: बातचीत।

तरीकों : बातचीत, स्पष्टीकरण, दृश्य, व्यावहारिक।

आघात

1. मार्च के तहत प्रवेश।

2. संगीतमय अभिवादन।

3. कविता याद रखें "दादी नोटा पार्क में चल रही हैं।"

4. नोट अवधि का परिचय दें: तिमाही, आठवां।

5. संगीत - उपदेशात्मक खेल "अलार्म घड़ी के साथ घड़ी"।

6. संगीत वाद्ययंत्र बजाना।

7. मार्चिंग आउट

13.12

विषय : "लंबी और छोटी आवाज़ें"

कार्यक्रम के कार्य: मधुर और हार्मोनिक श्रवण का विकास। आंतरिक श्रवण, संगीत स्मृति और लय की भावना का विकास।

पाठ का रूप: बातचीत।

तरीकों : बातचीत, स्पष्टीकरण, दृश्य, व्यावहारिक।

आघात

1. मार्च के तहत बच्चों का प्रवेश।

2. संगीतमय अभिवादन।

3. नोट्स की अवधि के बारे में बातचीत, "दादी नोट पार्क के माध्यम से जाती है" कविता याद रखें।

4. संगीत और उपदेशात्मक खेल: "इसे कौन मिलेगा", "लंबा और छोटा।"

5. संगीत वाद्ययंत्र बजाना।

6. मार्च के तहत बाहर जाना।

20.12.

विषय : "संगीत में गति"।

कार्यक्रम के कार्य: मधुर और हार्मोनिक श्रवण का विकास। आंतरिक श्रवण, संगीत स्मृति और लय की भावना का विकास।

पाठ का रूप: बातचीत।

तरीकों : बातचीत, स्पष्टीकरण, दृश्य, व्यावहारिक।

आघात

1. मार्च के तहत बच्चों का प्रवेश।

2. संगीतमय अभिवादन।

3. संगीत में गति के बारे में बातचीत। हिंडोला खेल।

4. संगीत और उपदेशात्मक खेल "यंग थ्रश"।

5. संगीत वाद्ययंत्र बजाना।

6. हाफ मार्च से बाहर निकलें।

27.12.

विषय : "संगीत में गति"।

कार्यक्रम के कार्य

पाठ का रूप: बातचीत।

तरीकों : बातचीत, स्पष्टीकरण, दृश्य, व्यावहारिक।

आघात

1. हॉल में बच्चों का संगीत के लिए प्रवेश।

2. संगीतमय अभिवादन।

3. गति के बारे में बात करें, खेल "हिंडोला" याद रखें।

4. याद रखें और संगीतमय और उपदेशात्मक खेल खेलें: "हार्लेक्विन और पिय्रोट", "लगता है कि आपको कौन बुला रहा है", "चलो पैमाने को सुनें।"

5. संगीत वाद्ययंत्र बजाना।

6. मार्च के तहत बाहर जाना।

10.01.2017

विषय : "फोर्ट और पियानो"

कार्यक्रम के कार्य: मधुर और हार्मोनिक श्रवण का विकास। आंतरिक श्रवण और लय की भावना का विकास।

पाठ का रूप: बातचीत।

तरीकों : बातचीत, स्पष्टीकरण, दृश्य, व्यावहारिक।

आघात

1. मार्च के तहत बच्चों का प्रवेश।

2. संगीतमय अभिवादन।

3. किले और पियानो के बारे में बातचीत। किले और पियानो की कहानी। खेल "हिंडोला" याद रखें।

4. संगीत - उपदेशात्मक खेल "यह कैसा लगता है"।

5. संगीत वाद्ययंत्र बजाना।

6. मार्च के तहत बाहर जाना।

17.01.

विषय : "फोर्ट और पियानो"।

कार्यक्रम के कार्य: मधुर और हार्मोनिक श्रवण का विकास। आंतरिक श्रवण, संगीत स्मृति और लय की भावना का विकास।

पाठ का रूप: बातचीत।

तरीकों : बातचीत, स्पष्टीकरण, दृश्य, व्यावहारिक।

आघात

1. मार्च के तहत बच्चों का प्रवेश।

2. संगीतमय अभिवादन।

3. किले और पियानो के बारे में बातचीत जारी रखें।

4. संगीत और उपदेशात्मक खेल "यह कैसा लगता है", "सही, गलत"।

5. संगीत वाद्ययंत्र बजाना।

6. मार्च के तहत बाहर जाना।

24.01.

थीम: "मजबूत हिस्सेदारी - कमजोर हिस्सेदारी"

कार्यक्रम के कार्य

काम का रूप: बातचीत।

तरीकों : बातचीत, स्पष्टीकरण, दृश्य, व्यावहारिक।

आघात

1. मार्च के तहत बच्चों का प्रवेश।

2. संगीतमय अभिवादन।

3. मजबूत और कमजोर बीट्स के बारे में बात करें। परी कथा - खेल "नाशपाती को शेयरों में कैसे विभाजित किया गया।"

4. संगीत और उपदेशात्मक खेल "यह कैसा लगता है", "एक बार और दो बार, धड़कन बैठते हैं।"

५ संगीत वाद्ययंत्र बजाना

6. मार्च के तहत बाहर जाना।

31.01.

थीम: "मजबूत हरा - कमजोर हरा"।

कार्यक्रम के कार्य: मधुर और हार्मोनिक श्रवण का विकास। आंतरिक सुनवाई का विकास। संगीत स्मृति और लय की भावना।

पाठ का रूप: बातचीत।

तरीकों : बातचीत, स्पष्टीकरण, दृश्य। व्यावहारिक।

आघात

1. मार्च के तहत प्रवेश।

2. संगीतमय अभिवादन।

3. ताकत और कमजोरियों के बारे में बातचीत जारी रखें।

4. संगीत और उपदेशात्मक खेल "हाउ इट साउंड्स", "काउंटिंग गेम", "राइट, गलत" याद रखें।

5. संगीत वाद्ययंत्र बजाना।

6. मार्च के तहत बाहर निकलें।

07.02.

थीम: " मजबूत हिस्सा - कमजोर हिस्सा "

कार्यक्रम के कार्य: मधुर और हार्मोनिक श्रवण का विकास। आंतरिक श्रवण का विकास, लय की भावना।

काम का रूप: बातचीत।

तरीकों : बातचीत, स्पष्टीकरण, दृश्य, व्यावहारिक।

आघात

1. मार्च के तहत बच्चों का प्रवेश।

2. संगीतमय अभिवादन।

3. इन अवधारणाओं को मजबूत करने के लिए ताकत और कमजोरियों के बारे में बातचीत जारी रखना।

4. संगीत - उपदेशात्मक खेल: "सही, गलत", "यह कैसा लगता है", "खेल - कविता की गिनती"

5. संगीत वाद्ययंत्र बजाना।

6. मार्च के तहत बाहर जाना।

14.02.

थीम: " ट्रेबल फांक ”,“ संगीत संकेतन के साथ परिचित ”।

कार्यक्रम के कार्य: मधुर और हार्मोनिक श्रवण का विकास। आंतरिक श्रवण, संगीत स्मृति, लय की भावना का विकास।

पाठ का रूप: बातचीत।

तरीके: स्पष्टीकरण, बातचीत, दृश्य, व्यावहारिक।

आघात

1. मार्च के तहत बच्चों का प्रवेश।

2. संगीतमय अभिवादन।

3. तिहरा फांक, डंडे के बारे में बात करें। बुद्धिमान उल्लू की कहानी। नोट्स और स्टाफ के बारे में कविताएँ। तिहरा फांक की वर्तनी।

5. संगीत वाद्ययंत्र बजाना।

6. मार्च के तहत बाहर जाना।

21.02.

थीम: " तिहरी कुंजी"। "संगीत संकेतन के साथ परिचित"।

पाठ का रूप: बातचीत।

तरीकों

आघात

1. मार्च के तहत बच्चों का प्रवेश।

2. संगीतमय अभिवादन।

3. बच्चों के साथ ट्रेबल क्लीफ, शीट म्यूजिक और स्टाफ के बारे में बात करना जारी रखें। एक बुद्धिमान उल्लू की कहानी को याद करें, नोट्स और कर्मचारियों के बारे में कविता। तिहरा फांक की वर्तनी।

4. संगीत और उपदेशात्मक खेल "प्रत्येक चरण का एक नाम है"।

5. संगीत वाद्ययंत्र बजाना

6. मार्च के तहत बाहर निकलें।

28.02.

थीम: "ट्रेबल फांक" "संगीत संकेतन के साथ परिचित"

कार्यक्रम के कार्य: मधुर और हार्मोनिक श्रवण का विकास। आंतरिक श्रवण, संगीत स्मृति, लय की भावना का विकास।

पाठ का रूप: बातचीत।

तरीकों : स्पष्टीकरण, बातचीत, दृश्य, व्यावहारिक।

आघात

1. मार्च के तहत बच्चों का प्रवेश।

2. संगीतमय अभिवादन।

3. एक बुद्धिमान उल्लू के बारे में एक कहानी को याद करने के लिए, नोट्स, कर्मचारियों के बारे में कविता।

तिहरा फांक की वर्तनी। कॉकरेल की कहानी।

4. म्यूजिकल - डिडक्टिक गेम "म्यूजिकल लैडर"।

5. संगीत वाद्ययंत्र बजाना।

6. मार्च के तहत बाहर जाना।

07.03.

विषय: "ट्रेबल क्लीफ"। नोट के साथ परिचित डीओ।

पाठ का रूप: बातचीत।

आघात

1. मार्च के तहत प्रवेश।

2. संगीतमय अभिवादन।

3. बच्चों के साथ तिहरा फांक और उसकी वर्तनी के बारे में बात करना जारी रखें। बुद्धिमान उल्लू की कहानी याद रखें।

4. बच्चों को नोट डीओ से परिचित कराना, स्टाफ पर उसका स्थान। कॉकरेल की कहानी।

5. संगीत - उपदेशात्मक खेल "संगीत की सीढ़ी"।

6. संगीत वाद्ययंत्र बजाना।

7. मार्च के तहत प्रस्थान।

14.03.

विषय: "ट्रेबल क्लीफ"। नोट पीई के साथ परिचित, नोट फिक्सिंग डीओ।

पाठ का रूप: बातचीत।

तरीके: स्पष्टीकरण, बातचीत, दृश्य, व्यावहारिक।

आघात

1. मार्च के तहत प्रवेश।

2. संगीतमय अभिवादन।

3. तिहरा फांक, डंडे के बारे में बातचीत।

4. नोट पीई के साथ परिचित, कर्मचारियों पर नोट का स्थान और उसकी वर्तनी।

5. कर्मचारियों को नोट फिक्स करना, उसकी स्पेलिंग। एक बुद्धिमान उल्लू की कहानी को याद करें, नोट्स और कर्मचारियों के बारे में कविता।

6. म्यूजिकल - डिडक्टिक गेम "म्यूजिकल लैडर"।

7. संगीत वाद्ययंत्र बजाना।

8. मार्चिंग।

21.03.

विषय: "ट्रेबल फांक", "संगीत संकेतन का परिचय"

कार्यक्रम के कार्य: मधुर और हार्मोनिक श्रवण का विकास। आंतरिक श्रवण, संगीत स्मृति, लय की भावना का विकास।

पाठ का रूप: बातचीत।

तरीके: बातचीत, स्पष्टीकरण। दृश्य, व्यावहारिक।

आघात

1. मार्च के तहत बच्चों का प्रवेश

2. संगीतमय अभिवादन।

3. एमआई नोट से परिचित, कर्मचारियों पर नोट का स्थान और उसकी वर्तनी।

4. नोटों के बारे में छंद याद रखें, कर्मचारियों पर डीओ और पीई के नोटों का स्थान ठीक करें। वर्तनी नोट्स।

5. "म्यूजिकल एंड डिडक्टिक गेम्स" प्रत्येक स्टेप का एक नाम होता है "," म्यूजिकल लैडर "।

6. संगीत वाद्ययंत्र बजाना।

7. मार्च के तहत प्रस्थान।

28.03.

विषय: "संगीत संकेतन"।

कार्यक्रम के कार्य: मधुर और हार्मोनिक श्रवण का विकास। आंतरिक श्रवण, संगीत स्मृति और लय की भावना का विकास।

पाठ का रूप: बातचीत।

तरीके: स्पष्टीकरण, बातचीत, दृश्य, व्यावहारिक।

आघात

1. मार्च के तहत प्रवेश।

2. संगीतमय अभिवादन।

3. एफए नोट से परिचित, कर्मचारियों पर स्थान, वर्तनी।

4. डीओ, आरई, एमआई नोट को ठीक करें। उल्लू की कहानी याद रखें।

5. संगीत और उपदेशात्मक खेल "म्यूजिकल लैडर"।

6. संगीत वाद्ययंत्र बजाना।

7. मार्च के तहत प्रस्थान।

04.04.

विषय: "संगीत संकेतन"

कार्यक्रम के कार्य: मधुर और हार्मोनिक श्रवण का विकास। आंतरिक श्रवण, संगीत स्मृति का विकास। लय की भावना।

पाठ का रूप: बातचीत।

तरीके: स्पष्टीकरण, बातचीत, दृश्य, व्यावहारिक।

आघात

1. मार्च के तहत प्रवेश।

2. संगीतमय अभिवादन।

3. नोट SALT से परिचित, कर्मचारियों पर उसका स्थान, वर्तनी।

4. संगीत और उपदेशात्मक खेल "एक संगीत वाद्ययंत्र सीखें", "जोर से - चुपचाप", "गुलाब का नृत्य"

5. लयबद्ध मिनट: ताली बजाओ, किसी भी गाने की लय बजाओ।

6. संगीत वाद्ययंत्र बजाना। संगीत वाद्ययंत्र के मुख्य प्रकार: हवा, तार, टक्कर।

7. मार्च के तहत प्रस्थान।

11.04.

कार्यक्रम के कार्य: मधुर और हार्मोनिक श्रवण का विकास। आंतरिक श्रवण, संगीत स्मृति और लय की भावना का विकास।

पाठ का रूप: बातचीत।

तरीके: चंचल, व्यावहारिक, दृश्य, वार्तालाप, स्पष्टीकरण।

आघात

1. मार्च के तहत प्रवेश।

2. संगीतमय अभिवादन।

3. नोट के साथ परिचित , कर्मचारियों पर उसका स्थान, वर्तनी।

4. ट्रेबल क्लीफ, स्टेव के बारे में ज्ञान का समेकन, उत्तीर्ण नोट्स के बारे में: डीओ, आरई, एमआई, एफए, एसओएल, साथ ही लंबी और छोटी ध्वनियों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

5. गेम्स: "एट द मिरर", "गेस हू वी आर", "फॉक्स ईव्सड्रॉप्स।"

6. संगीत वाद्ययंत्रों के नाम और मुख्य प्रकारों को याद करें। संगीत वाद्ययंत्र बजाना।

7. मार्च के तहत बाहर निकलें।

18 .04.

विषय: "संगीत संकेतन", "कर्मचारियों पर नोट्स की स्थिति"।

कार्यक्रम के कार्य: मधुर और हार्मोनिक श्रवण का विकास। आंतरिक श्रवण, संगीत स्मृति और लय की भावना का विकास।

पाठ का रूप: बातचीत।

तरीके: स्पष्टीकरण, बातचीत, दृश्य, व्यावहारिक।

आघात

1. मार्च के तहत प्रवेश।

2. संगीतमय अभिवादन।

3. एसआई नोट के साथ चिन्ह, स्टेव पर उसका स्थान, वर्तनी।

4. परी कथा - खेल "Matryoshka", नोट्स के बारे में ज्ञान का समेकन: DO, RE, MI, FA, SALT, LA। संगीत की भूमिका के बारे में अवधारणाएँ दीजिए।

5. संगीत वाद्ययंत्र बजाने में रचनात्मकता।

6. खेल: "मुसीबतें", "हम संगीत कार्यक्रम में गए", "एक या दो बार लोब मार्च कर रहे हैं।"

7. मार्च के तहत प्रस्थान।

25.04.

विषय: "पुनरावृत्ति और पारित सामग्री का समेकन।"

1 विषय: "संगीत और शोर लगता है"।

2. विषय: "उच्च और निम्न ध्वनियाँ"।

कार्यक्रम के कार्य: मधुर और हार्मोनिक श्रवण का विकास। आंतरिक श्रवण, संगीत स्मृति, लय की भावना का विकास।

पाठ का रूप: बातचीत।

तरीके: स्पष्टीकरण, बातचीत, व्यावहारिक, दृश्य।

आघात

1. मार्च के तहत प्रवेश।

2. संगीतमय अभिवादन।

3. संगीत और शोर ध्वनियों के बारे में बात करें, "क्या शोर करता है, क्या लगता है।" परी कथा को याद करें "लड़की नीना, बिल्ली मुरका और पियानो के बारे में।"

4. शारीरिक शिक्षा।

5. संगीत और उपदेशात्मक खेल: "घर में कौन रहता है", "लगता है कि आपको कौन बुला रहा है।"

6. अवधारणाओं को याद रखें और समेकित करें: संगीतकार, कलाकार, कंडक्टर।

7. मार्च के तहत बाहर निकलें।

16.05.

विषय: "जोर से और शांत"।

थीम: "मेजर एंड माइनर"

पाठ का रूप: बातचीत।

तरीके: बातचीत, स्पष्टीकरण, व्यावहारिक, दृश्य।

आघात

1. मार्च के तहत प्रवेश।

2. संगीतमय अभिवादन।

3. तेज और शांत ध्वनि के बारे में बात करें, परी कथा "सीनियर मेजर और सीनियर माइनर" याद रखें।

4. भौतिक संस्कृति मिनट।

5. संगीत और उपदेशात्मक खेल "जोर से-चुपचाप", "हार्लेक्विन और पिय्रोट",

6. संगीत वाद्ययंत्र याद रखें, उनके मुख्य प्रकार, कविता पढ़ें "साधन अलग हैं - वे सभी सुंदर हैं।"

7. मार्च के तहत प्रस्थान।

23.05.

पारित सामग्री की पुनरावृत्ति और समेकन।

विषय: "माधुर्य का ऊपर और नीचे की ओर गति।"

विषय: "संगीत में गति"।

विषय: "फोर्ट और पियानो"।

कार्यक्रम के कार्य: मधुर और हार्मोनिक श्रवण विकसित करना। आंतरिक कान, संगीत स्मृति, लय की भावना विकसित करें।

काम की सामग्री: संगीत के ऊर्ध्व और अधोमुखी गति के बारे में, संगीत में गति के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। फोर और पियानो की कहानी याद रखें। संगीत में मुख्य शैलियों की समीक्षा करें।

पाठ का रूप: बातचीत।

तरीके: स्पष्टीकरण, बातचीत, दृश्य, व्यावहारिक।

आघात

1. मार्च के तहत बच्चों का प्रवेश।

2. संगीतमय अभिवादन।

3. पैमाने की बात करें, संगीतमय कदमों की कहानी याद रखें।

4. कविता पढ़ें "दादी नोटा पार्क में चल रही है", बच्चों को "संगीत में गति" की अवधारणा को प्रकट करने का अवसर दें, खेल "हिंडोला" खेलें।

5. संगीत और उपदेशात्मक खेल: "एक अलार्म घड़ी के साथ घड़ी", "एक लंबे समय के लिए", "यह कैसा लगता है", "सही ढंग से गलत", "यंग ब्लैकबर्ड"।

6. बच्चों के साथ संगीत में मुख्य शैलियों को दोहराएं, संगीत शैली को कान से सुनें और पहचानें।

7. मार्च के तहत प्रस्थान।

कई माता-पिता अपने बच्चों के साथ शैक्षिक संगीत पाठ आयोजित करने में प्रसन्न होते हैं: वे एक साथ गाते हैं, वाद्ययंत्र बजाते हैं, संगीत सुनते हैं। और मुझे कहना होगा कि यह बहुत अच्छा होता है जब एक बच्चे को परिवार में रहते हुए सुंदर से मिलवाया जाता है।

संगीत अध्ययन की दिशाओं में से एक संगीत संकेतन की मूल बातें का विकास हो सकता है। लेकिन कई अलग-अलग तरीके हैं, सीखने के मजेदार और दिलचस्प तरीकों में से एक, सबसे छोटे बच्चों के लिए उपयुक्त, संगीत की वर्णमाला में काम है।

मुझे संगीत वर्णमाला कहां मिल सकती है?

ठीक है, सबसे पहले, मान लें कि आप हमारी वेबसाइट से संगीत वर्णमाला के कुछ संस्करण डाउनलोड कर सकते हैं। इन फाइलों के लिंक नीचे पोस्ट किए जाएंगे। दूसरे, आप निश्चित रूप से एक संगीत वर्णमाला खरीद सकते हैं, आप इसे इंटरनेट पर पा सकते हैं, लेकिन इसे स्वयं बनाना अधिक दिलचस्प है। और आप इसे अपने बच्चे के साथ भी कर सकते हैं और यह और भी उपयोगी होगा।

संगीत एबीसी (विकल्प 1) -

संगीत एबीसी (विकल्प 2) -

जरूरी!कृपया ध्यान दें कि हमारे द्वारा प्रदान की जाने वाली फाइलें पीडीएफ प्रारूप में हैं। यह एक बहुत ही लोकप्रिय प्रारूप है, हम आशा करते हैं कि आपके लिए सब कुछ खुला है। और यदि नहीं, तो इसका मतलब है कि आपको अपने कंप्यूटर या फोन पर ऐसी फाइलों को देखने के लिए सबसे पहले एक प्रोग्राम (एप्लिकेशन) इंस्टॉल करना होगा। इस उद्देश्य के लिए एक अच्छा, छोटा और पूरी तरह से मुफ्त कार्यक्रम एडोब रीडर है। आप इसे आधिकारिक वेबसाइट (यदि कंप्यूटर के लिए) या Google Play सेवा (यदि फ़ोन के लिए) के माध्यम से डाउनलोड कर सकते हैं। किसी प्रोग्राम या एप्लिकेशन को इंस्टॉल करने के बाद, अब आपको ऐसी फाइलें खोलने में कोई समस्या नहीं होगी।

संगीत वर्णमाला क्या है?

सबसे सरल संगीत वर्णमाला जिसे आप घर पर बना सकते हैं वह है चित्रों और शिलालेखों वाले कार्ड। सात नोटों में से प्रत्येक के लिए, एक अलग कार्ड, या एक अलग एल्बम शीट बनाई जाती है। कार्ड पर, आप नोट का नाम, तिहरा फांक के बगल में स्टैव पर उसकी स्थिति को खूबसूरती से लिख सकते हैं। और फिर - सुंदर विषयगत चित्र, चित्र, साथ ही कविताओं, कहावतों, कोरस, या केवल शब्दों के साथ जो हुआ उसे जोड़ें जिसमें अध्ययन के तहत नोट का नाम होता है।

ऐसे कार्ड का एक उदाहरण

इस कार्ड पर, रिकॉर्ड किए गए नोट और उसके नाम के अलावा, हम एक कविता की एक पंक्ति के समान, नोट DO के बारे में एक कोरस देखते हैं। इसके अलावा, इस पंक्ति का अंतिम अक्षर DO है, जो नोट के नाम से मेल खाता है। हमें इसके बगल में एक गौरैया का चित्र भी दिखाई देता है। सभी तत्व आपस में जुड़े हुए थे।

दूसरे संगीत कार्ड का उदाहरण

एक और कार्ड हमारे अन्य संगीत वर्णमाला से लिया गया है - सिद्धांत समान है। केवल यहाँ, नोट के बारे में एक पूरी कविता बताई गई है, और इसके अलावा, जिन शब्दों में नोट का नाम मिलता है, उन्हें अलग से लिखा जाता है।

वैसे, आप कार्ड पर जानकारी रखने का कोई अन्य तरीका और आम तौर पर इसे भरने की एक अलग शैली के साथ आ सकते हैं। यह सब महत्वपूर्ण नहीं है। एक और बात महत्वपूर्ण है: बच्चे के साथ प्रत्येक नोट को अलग-अलग तरीकों से काम करने की आवश्यकता है: इसे एक संगीत पुस्तक में या एक एल्बम में लिखें, विभिन्न वाद्ययंत्र बजाएं (कम से कम एक आभासी पियानो पर), इस नोट को कई बार गाएं (अर्थात , इसे कान से सीखें)।

बच्चा संगीत वर्णमाला का अपना संस्करण बनाएगा

जब एक बच्चे ने तिहरा फांक बनाना सीख लिया है, पहले सप्तक के स्वरों में थोड़ी महारत हासिल कर ली है, तो वह अच्छी तरह से अपनी संगीत वर्णमाला की रचना कर सकता है। आप इसे एप्लिक तकनीक का उपयोग करके कर सकते हैं - यानी कार्ड पर वांछित पैटर्न का चयन और ग्लूइंग। यहां माता-पिता की मदद सभी आवश्यक सामग्री तैयार करना है - कागज, गोंद, पत्रिकाएं जहां से आप संगीत की ड्राइंग और छवियों को काट सकते हैं।

नोट्स की छवियां बस खींची जा सकती हैं, या आप काटने के लिए तैयार सामग्री का भी उपयोग कर सकते हैं - संगीत कार्ड। हम आपको ये कटे हुए संगीत कार्ड प्रदान करने के लिए भी तैयार हैं। उनका उपयोग न केवल रचनात्मकता के लिए किया जा सकता है, बल्कि पहेली कार्ड के रूप में भी किया जा सकता है, जब बच्चा तिहरा फांक के नोट्स सीखता है या।

स्लिटिंग नोट कार्ड -

इस बिंदु पर, हम आपके साथ अपनी बातचीत को विराम देंगे। ऐसा लगता है कि यह रचनात्मक होने का समय है! हमें अपने संगीत वर्णमाला की तस्वीरें भेजें, हमें बहुत खुशी होगी! आप अपने प्रश्न और इच्छाएं टिप्पणियों में छोड़ सकते हैं।

और अब ... एक संगीतमय आश्चर्य। आपको हर दिन संगीत सुनने की जरूरत है। और आज के लिए हमने आपके लिए बेहद मशहूर और खूबसूरत संगीत तैयार किया है - पी.आई. बैले द नटक्रैकर से त्चिकोवस्की। कंडक्टर एक युवा संगीतकार है। देखने और सुनने में खुशी! अगली बार तक!

संगीत तर्कसंगत और भावनात्मक का संश्लेषण है। किसी भी अन्य विज्ञान की तरह, इसकी बुनियादी अवधारणाएँ हैं जिनसे प्रत्येक संगीतकार को परिचित होना चाहिए। यदि आप ध्वनियों और धुनों की अद्भुत दुनिया को समझना शुरू ही कर रहे हैं, तो यह पेज आपके लिए है। इसे पढ़ने के बाद, आप संगीत संकेतन की मूल बातें समझ सकेंगे। संकेतन स्पष्ट हो जाएगा, और आप सरल या जटिल टुकड़े भी खेल सकेंगे।

संगीत संकेतन में क्या शामिल है?

हमारा संगीत संकेतन किससे बना है? से:

• संगीत कर्मचारी;
• संगीत;
• अवधि;
• परिवर्तन के संकेत;
• रागिनी;
• आकार।

आइए संगीत संकेतन को बेहतर ढंग से समझने के लिए इनमें से प्रत्येक बिंदु पर करीब से नज़र डालें।

संगीत कर्मचारी

संगीत की भाषा का मुख्य तत्व स्टेव है। इसमें पाँच रेखाएँ और बीच में चार स्थान हैं। यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि इनमें से प्रत्येक अंतराल और रेखा एक विशिष्ट पियानो कुंजी (या अन्य संगीत वाद्ययंत्र) से मेल खाती है।

यदि हम पियानो के लिए नोटों की रिकॉर्डिंग पर विचार करें, तो आमतौर पर इसमें दो कर्मचारी होते हैं, इसे संगीत का एक बड़ा कर्मचारी कहा जाता है। ऊपरी स्टाफ का उपयोग दाहिने हाथ से बजाए जाने वाले संगीत को रिकॉर्ड करने के लिए किया जाता है। निचला कर्मचारी बाएं हाथ के लिए संगीत रिकॉर्डिंग प्रदर्शित करता है। वे आमतौर पर एक विशेष घुंघराले ब्रेस के साथ संयुक्त होते हैं।

एक बड़े कर्मचारी का एक उदाहरण

कर्मचारियों के पास कई बुनियादी घटक होते हैं, जैसे कि चाबियां, समय हस्ताक्षर, बार और बार की विशेषताएं।

चांबियाँ

कर्मचारियों की शुरुआत में फांक एक संगीत संकेत है और इस प्रकार रिकॉर्डिंग खोलता है। कई किस्में हैं, सबसे आम वायलिन और बास हैं, इसलिए उन्हें और अधिक विस्तार से विचार करने की आवश्यकता है।

तिहरा फांक आमतौर पर शीर्ष कर्मचारियों की शुरुआत में खड़ा होता है। चिन्ह के मध्य भाग को दूसरी पंक्ति के चारों ओर घुमाया जाता है, इसलिए इसे आमतौर पर साल्ट की कहा जाता है। यदि आप अभी भी नहीं जानते हैं कि नोटों के क्या नाम हैं, और वे कहाँ स्थित हैं, तो हमारा सुझाव है कि आप लेख “लर्निंग नोट्स टुगेदर” पढ़ें। आपको इसमें बहुत सारी उपयोगी जानकारी मिलेगी।

तिहरा फांक उदाहरण

बास फांक एक संगीत संकेत है जो निचले कर्मचारियों को खोलता है, प्रतीक का प्रारंभिक बिंदु चौथे शासक को शामिल करता है, जिस पर "एफ" नोट स्थित है, इसलिए इस फांक को "एफ" फांक कहा जाता है।

बास फांक उदाहरण

अवधि और आकार

संगीत कार्यों में ध्वनियों को एक निश्चित लयबद्ध पैटर्न में रखा जाना चाहिए, अन्यथा काम अपने आप में समान नहीं होगा। समय की मात्रा को इंगित करने के लिए अवधियों की एक प्रणाली का उपयोग किया जाता है। सबसे आम अवधि हैं:

• पूरा का पूरा;
• आधा;
• तिमाही;
• आठवां;
• सोलहवां;
• तीस सेकंड।

संपूर्ण नोटएक सफेद, खुला वृत्त है। आमतौर पर, गिनती के दौरान अवधि को बनाए रखा जाता है: एक, दो, तीन, चार।

आधाएक शांत के साथ एक अप्रकाशित सिर का प्रतिनिधित्व करता है। यह मायने रखता है: एक, दो।

तिमाहीएक शांत सिर के साथ चित्रित सिर का प्रतिनिधित्व करता है। यह एक समय में मायने रखता है।

आठवाँएक शांत और एक पूंछ वाला चित्रित सिर है। स्कोर एक चौथाई से आधा कम है।

सोलहवांएक छायांकित डबल-पूंछ वाला सिर है। स्कोर आठवें से आधा कम है।

तीस सेकंडतिहरे पूंछ वाला एक छायांकित सिर है। स्कोर सोलहवां आधा है।

यह ध्यान देने योग्य है कि एक नोट जो लंबी अवधि का है, मात्रात्मक रूप से दूसरे के बराबर हो सकता है। यानी पूरा दो आधा, चार चौथाई और आठ आठ, आदि के बराबर है। यह एक प्रकार की अंकगणितीय प्रगति का पता लगाता है। आइए एक उदाहरण देखें।

आकार

शुरुआती लोगों के लिए संगीत संकेतन में आकार की अवधारणा भी शामिल है।

आकार हमेशा एक अंश द्वारा इंगित किया जाता है: अंश एक माप में अवधि की मात्रा है (नीचे इस अवधारणा पर अधिक), हर अवधि का संकेत है। आमतौर पर, आकार पूरे कार्य के लिए एक बार सेट किया जाता है और कुंजी और कुंजी चिह्नों के बाद स्थित होता है (नीचे कुंजी चिह्नों पर अधिक)।

कई सबसे आम आकार हैं:

इस सामग्री को बेहतर ढंग से समझने के लिए, एक विशिष्ट आकार में स्पष्टीकरण की आवश्यकता होती है। आइए सबसे लोकप्रिय आकारों में से एक लें, जिसका नाम 4/4 है।

इस आकार में, एक चौथाई को एक इकाई के रूप में चुना जाता है, जिसे भिन्न के हर में दर्शाया जाता है। कुल मिलाकर, माप में नोटों की संख्या होनी चाहिए, जो कुल मिलाकर चार चौथाई देगा।

नोट: प्रशिक्षण की शुरुआत में कई लोग सोचते हैं कि यदि आकार 4/4 है, तो केवल क्वार्टर का उपयोग किया जा सकता है और उनमें से चार होने चाहिए। नहीं, अवधि बहुत विविध हो सकती है, मुख्य बात यह है कि एक माप में उनका योग 4/4 से अधिक नहीं होता है।

बार और बार लाइन

बीट सीधे टाइम सिग्नेचर के साथ इंटरैक्ट करता है। बहुत से लोग इस बात में रुचि रखते हैं कि उपाय क्या हैं, क्योंकि कोई व्यक्ति केवल आवश्यक क्रम में अवधियों को लिख सकता है। लेकिन सब कुछ अधिक जटिल है। तथ्य यह है कि संगीत में लय मजबूत और कमजोर धड़कनों को बारी-बारी से हासिल की जाती है, जिसे मीटर कहा जाता है। यदि कोई निरंतर स्पंदन नहीं है, तो पूरी मधुर संरचना बिखर जाएगी।

विशेष रूप से उपायों और बार लाइनों के लिए, यहाँ सब कुछ बहुत सरल है। एक माप में बीट में निर्दिष्ट अवधियों की कुल संख्या शामिल होती है। बार लाइनें एक बार को दूसरे से अलग करती हैं। कई प्रकार के बार लक्षण हैं, सबसे आम दो हैं:

• बार के बीच इंटर-बार स्लैश का उपयोग किया जाता है।
• एक टुकड़े के अंत में एक डबल बार का उपयोग किया जाता है और इसे बंद कर देता है।

परिवर्तन संकेत और tonality (प्रमुख संकेत)

यदि आप एक पियानो कीबोर्ड की कल्पना करते हैं, तो आप देख सकते हैं कि सफेद कुंजियों के अलावा, काले रंग की भी हैं। काली कुंजियाँ रंगीन ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करती हैं, अर्थात वे या तो घट रही हैं या पिच को ऊपर उठा रही हैं। यह प्रभाव परिवर्तन संकेतों की सहायता से प्राप्त किया जा सकता है।

इस समय, सबसे आम परिवर्तन संकेत तेज, सपाट और बाकर हैं।

पहला वर्ण एक सेमिटोन द्वारा नोट को उठाता है, दूसरा वर्ण एक सेमिटोन द्वारा नोट को कम करता है, तीसरा परिवर्तन को रद्द करता है। संकेतों के साथ एक नोट पढ़ा जाता है। यह प्रतीक केवल एक माप के भीतर मान्य है।

उदाहरण के लिए:

व्याख्या: सोल-शार्प, सोल-बकर, नमक | नमक फ्लैट, नमक बाकर ||.

यदि परिवर्तन के संकेत केवल एक माप के लिए मान्य हैं, तो ऐसे प्रमुख संकेत हैं जो पूरे टुकड़े में बढ़ते या घटते रहते हैं।

फांक के तुरंत बाद संगीत शासक पर मुख्य चिह्न दिए जाते हैं। मुख्य पात्रों के आधार पर, आप टुकड़े की tonality निर्धारित कर सकते हैं। यह याद रखना चाहिए कि वे एक निश्चित अपरिवर्तित क्रम में चलते हैं, जिसे कुंजी में नोट रिकॉर्ड करते समय तोड़ा नहीं जा सकता है। तेज और सपाट चाबियां हैं। पहले शार्प की और फिर फ्लैट की में स्थिति पर विचार करें।

वी तीखानिम्नलिखित ध्वनियों में वृद्धि हुई है (एक ध्वनि, एक स्वर):

1. नमक

वी समतलनिम्नलिखित ध्वनियाँ डाउनग्रेड की गई हैं (एक ध्वनि, एक स्वर):

1. नमक

अब जब मुख्य संकेतों को इंगित करने का क्रम याद आ गया है, तो आप मुख्य कुंजियों के अध्ययन के लिए आगे बढ़ सकते हैं। लेकिन टोनलिटी क्या है?