शिक्षक के बारे में गोरलानोवा के पाठ के अनुसार। परीक्षा की संरचना

(1) मरीना गोलुबित्सकाया की कहानी "यह सब प्यार है" 2004 की यूराल पत्रिका के मार्च और अप्रैल के अंक में प्रकाशित हुई थी। (२) यह the०- ,० के दशक में प्रसिद्ध पेर्म साहित्य शिक्षक को समर्पित है, एलेना निकोलेवन्ना (कहानी में उपनाम बदल दिया गया है, लेकिन नाम और संरक्षक - नहीं)। (३) और मैं एलेना निकोलेवना को अच्छी तरह से जानता था। (४) सोवियत शासन के तहत, वह कुलीन स्कूल से बच गया था: वे तब प्यार नहीं करते थे, ताकि वह व्यक्ति बुद्धिमत्ता और ईमानदारी के साथ खड़ा रहे - ओह, वे कैसे प्यार नहीं करते थे! (५) और वह काम करने वाले युवाओं के लिए एक स्कूल में काम करने चली गई, जहाँ मैंने सिर्फ लाइब्रेरियन के रूप में काम किया। (६) वास्तव में, यह केवल मुझे लग रहा था कि मैं ऐलेना निकोलेवन को अच्छी तरह से जानता था! (() मैं जानता था, लेकिन मैं नहीं जानता था! (() इस कहानी में एलेना निकोलेवन्ना के कई अद्भुत पत्र हैं। (९) दीप, ज्वलंत पत्र, जिसमें उसका अपने छात्रों के प्रति प्रेम, उनमें से प्रत्येक की स्मृति ने मुझ पर प्रहार किया! (१०) मैं बहुत समय तक रोता रहा जब मैंने कहानी पढ़ना शुरू किया, और ये प्रबुद्ध, आभारी आँसू थे। (११) मैं दोनों को खुश महसूस कर रहा था क्योंकि मरीना गोलूबित्सकाया ने एक अद्भुत व्यक्ति के बारे में यह अद्भुत कहानी लिखी थी, और क्योंकि यह आदमी - ऐलेना निकोलेवना - परम, मेरा शहर था! (१२) और सबसे अधिक मुझे यह सोचकर खुशी हुई कि वास्तव में, "समय एक ईमानदार व्यक्ति है।" (१३) शिक्षक अपने छात्रों से कैसे प्यार करता था! (१४) और उन्होंने उसका बदला लिया! (१५) जब एलेना निकोलेवना विदेश में समाप्त हो गई, जहाँ वह उदासीनता, अकेलेपन और बीमारी से पीड़ित थी, छात्रों ने लिखा, आया, मदद की, फिर से लिखा, फिर से आया ... (१६) मुझे याद है कि कैसे हम एक बार एक कामकाजी युवा स्कूल का नेतृत्व करते थे ऐलेना निकोलेवना ने "द चेरी ऑर्चर्ड" के बारे में एक लंबी बातचीत की है। (१ () उसने कहा: "लोपाखिन में जीने की क्षमता है, लेकिन कोई संस्कृति नहीं है, और राणेवस्काया में एक संस्कृति है, लेकिन जीने की पूरी क्षमता नहीं है।" - (18) क्या रूस में ऐसा समय आएगा जब यह सब एक व्यक्ति में फिट होगा? मैंने पूछ लिया। (१ ९) मुझे याद है कि उसने मुझे कितनी विडंबना से देखा था ... (२०) लेकिन वह इस रूस के लिए कैसे तरस रही थी! (२१) मैंने अपने पसंदीदा लेखकों को फिर से पढ़ा, छात्रों को अद्भुत पत्र लिखे जो अपनी मातृभूमि में बने रहे। (२२) एक प्रसिद्ध कहावत है: "धैर्य सुंदर है।" (२३) उसका धैर्य सुंदर था। (२४) और फिर भी, जब वह बीमार हो गई और एक नर्सिंग होम में समाप्त हो गई ... उसने अचानक अपनी दवा लेने से इनकार कर दिया और एक महीने बाद उसकी मृत्यु हो गई। (२५) गोगोल की तरह। (२६) लेकिन यही मैं सोचता हूँ। (२ () हम कभी नहीं जान पाएंगे कि आखिर हुआ क्या था ... (२ never) लेकिन अभी भी शिष्य थे - कई शिष्य। (२ ९) और हर कोई उसके पाठ, उसके विचार, उसकी दया और उसके विचारों की चौड़ाई को याद करता है। (३०) और उसी मरीना गोलूबित्सकाया किसी दिन सपना देखती है - ऐलेना निकोलेवना से फिर से मिलने और उसके साथ बेंच पर बैठने के लिए, जैसा कि हुआ, उसके दिल की सामग्री पर बात करने के लिए। .. (एन। गोरलनोवा के अनुसार)

20. कौन सा कथन पाठ की सामग्री के अनुरूप है, उत्तरों की संख्या को इंगित करें।
1. पाठ के लेखक नीना गोरलानोवा के संस्मरण उनकी कहानी में प्रतिबिंबित हैं "यह सब प्यार है।
2. एलीना स्कूल के जिन नेताओं और शिक्षकों ने एलिना निकोलेवन्ना को पढ़ाया था, उन्हें अपनी बुद्धिमत्ता और ईमानदारी के लिए कहानी की नायिका पसंद नहीं थी।
3. पाठ के लेखक को इस तथ्य पर गर्व है कि उसने उस कक्षा में अध्ययन किया जहां ऐलेना निकोलेवन्ना ने पढ़ाया था
4. शिक्षक के ईमानदार प्रेम को महसूस करते हुए, छात्रों को पारस्परिक।
5. एलेना निकोलेवना का मानना \u200b\u200bथा कि जीने और संस्कृति की क्षमता को एक व्यक्ति में जोड़ा जा सकता है।

21. निम्नलिखित में से कौन सा कथन सत्य है? उत्तर संख्याओं का संकेत दें।
1) वाक्य 15 पाठ के वाक्य 14 में व्यक्त निर्णय की पुष्टि करता है।
2) पाठ के 8-9 वाक्य में वर्णनात्मक टुकड़ा होता है
3) वाक्य 11-13 कथात्मक हैं
4) वाक्य 24 एक के बाद एक होने वाली घटनाओं को सूचीबद्ध करता है
5) वाक्य 20 वाक्य 19 को स्पष्ट करता है

23. 10-15 वाक्यों के बीच, एक (ओं) को ढूंढें जो (हैं) पिछले एक के साथ एक संघ और दो व्यक्तिगत सर्वनाम के साथ जुड़ा हुआ है। इस (उनकी) पेशकश की संख्या लिखें

2) एलेना निकोलेवना ने खुद को विदेश में पाया, अपने छात्रों से समर्थन और सहायता प्राप्त की।

४) शिक्षक के सच्चे प्यार को महसूस करते हुए, छात्रों का मन करता है।

5) ऐलेना निकोलायेवना का मानना \u200b\u200bथा कि एक व्यक्ति में जीने और संस्कृति की क्षमता को जोड़ा जा सकता है।

व्याख्या

पाठ की सामग्री के अनुरूप:

2) खुद को विदेश में पाकर एलिना निकोलावना को अपने छात्रों का समर्थन और मदद मिली.प्रस्ताव 15 द्वारा।

4) शिक्षक के सच्चे प्यार को महसूस करते हुए, छात्रों को पारस्परिक। प्रस्ताव 15 द्वारा प्रमाणित।

पाठ को विकृत करें

1) यह कहानी मरीना गोलूबित्सकाया द्वारा लिखी गई थी, और नीना गोरलानोवा ने इस कहानी को पढ़ा, अपनी यादें साझा कीं।

3) इस बात की कोई जानकारी नहीं है कि मरीना को इस तथ्य पर गर्व था कि उसने एलेना निकोलेवना के साथ अध्ययन किया था। और इस तथ्य के बारे में कि उन्होंने एक साथ काम किया, वहाँ है।

५) और नाटक की नायिका की विडम्बनापूर्ण मुस्कान संस्कृति के संयोजन की असंभवता और जीने की क्षमता के बारे में बताती है। (प्रस्ताव १ ९)

उत्तर: 2 और 4

उत्तर- 24 | 42 |

प्रासंगिकता: 2016-2017

कठिनाई: वृद्धि हुई

मेहमान 26.01.2015 11:48

और जहां पाठ में यह कहा गया है कि शिक्षक को नेताओं और शिक्षकों द्वारा पसंद नहीं किया गया था?

तातियाना युदिना

हां, यह विशेष रूप से नहीं कहा गया है ... पाठ के अनुसार, यह पता चला है कि हर कोई इसे पसंद नहीं करता था। वे प्यार करेंगे - वे मुझे छोड़ने नहीं देंगे।

निम्नलिखित बयानों में से कौन सा सही हैं? आरोही क्रम में उत्तर संख्या दर्ज करें।

1) वाक्य 15 पाठ के वाक्य 14 में व्यक्त निर्णय की पुष्टि करता है।

2) पाठ के 8-9 वाक्य में वर्णनात्मक अंश होता है।

३) वाक्य ११-१३ कथा हैं।

4) वाक्य 24 एक के बाद एक होने वाली घटनाओं को सूचीबद्ध करता है।

5) वाक्य 20 वाक्य 19 को स्पष्ट करता है।

उत्तर- 124

प्रासंगिकता: 2016-2017

कठिनाई: सामान्य

वाक्य 6 से एक शब्दकोषीय इकाई लिखें।

व्याख्या

वाक्य 6 में "वास्तव में, यह मुझे लग रहा था कि मैं ऐलेना निकोलेवना को अच्छी तरह से जानता था!" "वास्तव में" का प्रयोग किया जाता है।

उत्तर: वास्तव में

उत्तर: उसी पर

प्रासंगिकता: 2016-2017

कठिनाई: सामान्य

स्वेतलंका नेक्रीलोवा (सिज़्रान) 20.09.2013 20:52

कब से "वास्तव में" एक वाक्यांशगत इकाई बन गया?

तातियाना स्टैट्सेंको

और फिर भी यह एक वाक्यांशगत इकाई है: "वास्तव में" "वास्तव में" अर्थ में प्रयुक्त एक अविभाज्य संयोजन है।

अन्ना गुसकोवा 07.11.2013 19:23

उदासीनता से पीड़ित भी एक वाक्यांशगत इकाई है।

तातियाना स्टैट्सेंको

नहीं, यह एक वाक्यांशगत इकाई नहीं है, यह एक विभाज्य वाक्यांश है।

रुस्लान मुख्तोरोव 13.02.2017 17:48

और वास्तव में "वास्तव में" क्यों, क्योंकि आप "वास्तव में" लिख सकते हैं, और इसका एक ही अर्थ होगा: "वास्तव में"?

तातियाना युदिना

असाइनमेंट कहता है: इसे लिखो।

शब्द बनाने का तरीका निर्दिष्ट करें (वाक्य 22)।

व्याख्या

संज्ञा "कह" को प्रत्यय -नी- के साथ क्रिया "बोलने के लिए" से लिया गया है।

उत्तर: प्रत्यय

अनास्तासिया स्मिरनोवा (सेंट पीटर्सबर्ग)

शब्द "उच्चारण" क्रिया से आता है "बोलने के लिए" प्रत्यय के साथ "-नी-"। यह शब्द गठन का एक प्रत्यय तरीका है।

10-15 वाक्यों के बीच, एक (ओं) को खोजें जो पहले से एक संघ और दो व्यक्तिगत सर्वनामों का उपयोग करके जुड़ा हुआ है। इस ऑफ़र की संख्या लिखें।

व्यक्तिगत सर्वनाम "वे" वाक्य 14 में, संज्ञा "छात्रों" को वाक्य 13 से, व्यक्तिगत सर्वनाम "उसके" वाक्य 14 में से संज्ञा "शिक्षक" वाक्य 13 से प्रतिस्थापित करता है। संयुग्मन "और" वाक्य 14 को वाक्य 13 के साथ जोड़ता है।

उत्तर: 14

नियम: टास्क 25. पाठ में वाक्यों के संचार के साधन

पाठ में मौजूद लोगों के संवाद

कई वाक्य, विषय और मुख्य विचार द्वारा एक पूरे में जुड़े हुए हैं, पाठ कहा जाता है (लैटिन पाठ से - कपड़े, कनेक्शन, कनेक्शन)।

जाहिर है, एक डॉट द्वारा अलग किए गए सभी वाक्य एक दूसरे से अलग नहीं होते हैं। पाठ के दो आसन्न वाक्यों के बीच एक शब्दार्थ संबंध है, और न केवल एक साथ या एक से अधिक वाक्यों से एक दूसरे से अलग होने वाले वाक्यों को संबंधित किया जा सकता है। वाक्यों के बीच के शब्दार्थ संबंध अलग हैं: एक वाक्य की सामग्री दूसरे की सामग्री के विपरीत हो सकती है; दो या अधिक वाक्यों की सामग्री की तुलना एक दूसरे से की जा सकती है; दूसरे वाक्य की सामग्री पहले के अर्थ को प्रकट कर सकती है या उसके किसी सदस्य को स्पष्ट कर सकती है, और तीसरे की सामग्री दूसरे के अर्थ को प्रकट कर सकती है, आदि। कार्य 23 का उद्देश्य वाक्यों के बीच संबंध के प्रकार को निर्धारित करना है।

कार्य का शब्दांकन निम्नानुसार हो सकता है:

11-18 वाक्यों के बीच, एक (ओं) को खोजें, जो कि (हैं) पिछले एक से संबंधित एक सर्वनाम, क्रिया विशेषण, और संज्ञानात्मक शब्दों का उपयोग करते हैं। ऑफ़र की संख्या लिखें

या: 12 और 13 वाक्यों के बीच संबंध का प्रकार निर्धारित करें।

याद रखें कि पिछला वाला एक ABOVE है। इस प्रकार, यदि अंतराल 11-18 निर्दिष्ट किया गया है, तो मांग की गई सजा कार्य में इंगित सीमाओं के भीतर है, और यदि यह वाक्य कार्य में इंगित 10 वें विषय से संबंधित है, तो उत्तर 11 सही हो सकता है। 1 या अधिक उत्तर हो सकते हैं। कार्य के सफल समापन के लिए स्कोर 1 है।

चलो सैद्धांतिक भाग पर चलते हैं।

सबसे अधिक बार, हम पाठ निर्माण के इस मॉडल का उपयोग करते हैं: प्रत्येक वाक्य अगले के लिए जंजीर है, इसे चेन लिंक कहा जाता है। (हम नीचे समानांतर संचार के बारे में बात करेंगे)। हम बोलते हैं और लिखते हैं, हम सरल वाक्यों के अनुसार एक पाठ में स्वतंत्र वाक्य जोड़ते हैं। यहाँ जिस्ट है: दो आसन्न वाक्यों को एक ही विषय में संदर्भित करना चाहिए.

सभी प्रकार के संचार आमतौर पर विभाजित होते हैं शाब्दिक, रूपात्मक और वाक्य रचना... एक नियम के रूप में, जब वाक्यों को पाठ में संयोजित किया जाता है, तो कोई भी उपयोग कर सकता है एक ही समय में कई प्रकार के संचार... यह निर्दिष्ट टुकड़े में वांछित वाक्य के लिए खोज की सुविधा प्रदान करता है। आइए प्रत्येक प्रकार पर विस्तार से ध्यान दें।

23.1। शाब्दिक साधनों का उपयोग कर संचार।

1. एक विषयगत समूह से शब्द।

समान विषयगत समूह के शब्द ऐसे शब्द होते हैं जिनका एक सामान्य शाब्दिक अर्थ होता है और समान को दर्शाते हैं, लेकिन समान, अवधारणाओं को नहीं।

शब्दों के उदाहरण: 1) वन, पथ, पेड़; 2) इमारतों, सड़कों, फुटपाथ, चौकों; 3) पानी, मछली, लहरें; अस्पताल, नर्स, आपातकालीन कक्ष, वार्ड

पानी स्वच्छ और पारदर्शी था। लहर की धीरे-धीरे और चुपचाप अशोर चला।

2. सामान्य शब्द।

सामान्य शब्द जीनस - प्रजाति संबंध से संबंधित शब्द हैं: जीनस एक व्यापक अवधारणा है, प्रजाति एक संकीर्ण है।

शब्दों के उदाहरण: कैमोमाइल एक फूल है; सन्टी एक पेड़ है; कार - परिवहनआदि।

नमूना वाक्य: अभी भी खिड़की के नीचे बढ़ रहा है सन्टी पेड़... इसके साथ मेरी कितनी यादें हैं पेड़...

मैदान कैमोमाइल दुर्लभ हो जाना। लेकिन यह बात गलत है फूल.

3 लेक्सिकल दोहराव

लेक्सिकल दोहराव उसी शब्द के रूप में उसी शब्द का दोहराव है।

दोहराव में मुख्य रूप से वाक्यों का निकटतम संबंध व्यक्त किया जाता है। वाक्य के एक या किसी अन्य सदस्य की पुनरावृत्ति श्रृंखला लिंक की मुख्य विशेषता है। उदाहरण के लिए, वाक्यों में बगीचे के पीछे एक जंगल था। जंगल बहरा था, दौड़ रहा था कनेक्शन "विषय - विषय" मॉडल के अनुसार बनाया गया है, अर्थात, पहले वाक्य के अंत में नामित विषय को अगले की शुरुआत में दोहराया जाता है; वाक्यों में भौतिकी विज्ञान है। विज्ञान को द्वंद्वात्मक पद्धति का उपयोग करना चाहिए - "मॉडल विधेय - विषय"; उदाहरण में नाव किनारे पर लग गई। किनारे छोटे-छोटे कंकड़-पत्थर से पट गए - मॉडल "परिस्थिति - विषय" और इतने पर। लेकिन अगर पहले दो शब्दों में उदाहरण हैं वन और विज्ञान एक ही मामले में आसन्न वाक्यों में से प्रत्येक में खड़े हैं, तो शब्द किनारा अलग आकार है। यूएसई कार्यों में शाब्दिक दोहराव को उसी शब्द रूप में एक शब्द की पुनरावृत्ति माना जाएगा, जिसका उपयोग पाठक पर प्रभाव बढ़ाने के लिए किया जाता है।

कलात्मक और पत्रकारीय शैली के ग्रंथों में, शाब्दिक दोहराव के माध्यम से श्रृंखला कड़ी अक्सर अभिव्यंजक, भावनात्मक होती है, खासकर जब वाक्य दोहराव वाक्यों के जंक्शन पर होता है:

यहां से पितृभूमि अरल के नक्शे से गायब हो जाती है समुद्र.

पूरा का पूरा समुद्र!

यहाँ पुनरावृत्ति का उपयोग पाठक पर प्रभाव बढ़ाने के लिए किया जाता है।

आइए कुछ उदाहरण देखें। हम अभी तक संचार के अतिरिक्त साधनों पर ध्यान नहीं देते हैं, हम केवल शाब्दिक दोहराव को देखते हैं।

(३६) मैंने एक बहुत बहादुर आदमी को सुना जो युद्ध में एक बार गया था: “ यह डरावना हुआ करता था, बहुत डरावना। " (३ () उसने सच बोला: वह डरावना हुआ करता था.

(१५) एक शिक्षक के रूप में, मैं ऐसे नौजवानों से मिला जो उच्चतर के प्रश्न का स्पष्ट और सटीक उत्तर देने के लिए तरस रहे थे मूल्योंजिंदगी। (१६) ० मूल्यों, आपको बुराई से अच्छा भेद करने और सबसे अच्छा और सबसे योग्य चुनने की अनुमति देता है।

ध्यान दें: शब्दों के विभिन्न रूप एक अलग तरह के कनेक्शन का उल्लेख करते हैं।अंतर के विवरण के लिए, शब्द रूपों पर पैराग्राफ देखें।

4 सिंगल-रूट शब्द

एकल-मूल शब्द समान मूल और सामान्य अर्थ वाले शब्द हैं।

शब्दों के उदाहरण: जन्मभूमि, जन्म, जन्म, गोत्र; चीर, तोड़, चीर

नमूना वाक्य: मैं भाग्यशाली हूँ पैदा होने के लिए स्वस्थ और मजबूत। मेरा इतिहास जन्म अचूक।

हालांकि मैं समझ गया था कि एक रिश्ता जरूरी है तोड़नालेकिन खुद नहीं कर सका। इस टूटना हम दोनों के लिए बहुत दर्दनाक होगा।

५ पर्यायवाची

समानार्थी शब्द भाषण के एक ही हिस्से के शब्द हैं, अर्थ में करीब।

शब्दों के उदाहरण: ऊब जाना, दुखी होना, उदास होना; मज़ा, खुशी, खुशी

नमूना वाक्य: बिदाई में उसने कहा कि याद आएगी... मुझे वो भी पता था मैं उदास हो जाऊंगा हमारे चलने और बातचीत के माध्यम से।

हर्ष मुझे गले लगा लिया, उठा लिया और ले गया ... आनंदोत्सवऐसा लगता है कि कोई सीमा नहीं थी: लीना ने जवाब दिया, अंत में जवाब दिया!

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि पर्यायवाची शब्द पाठ में खोजना मुश्किल है, यदि आपको केवल समानार्थक शब्द का उपयोग करके रिश्ते की खोज करने की आवश्यकता है। लेकिन, एक नियम के रूप में, संचार की इस पद्धति के साथ, दूसरों का भी उपयोग किया जाता है। तो, उदाहरण 1 में एक संघ है भी , इस संबंध में नीचे चर्चा की जाएगी।

6 प्रासंगिक पर्यायवाची

प्रासंगिक समानार्थी शब्द भाषण के उसी भाग के शब्द हैं जो केवल इस संदर्भ में अर्थ में परिवर्तित होते हैं, क्योंकि वे एक ही विषय (सुविधा, क्रिया) को संदर्भित करते हैं।

शब्दों के उदाहरण: बिल्ली का बच्चा, गरीब साथी, शरारती; लड़की, छात्र, सौंदर्य

नमूना वाक्य: किट्टी हाल ही में हमारे साथ रहता है। पति ने विदा ली बेचारा आदमी पेड़ से, जहां वह चढ़ गया, कुत्तों को छोड़कर।

मैंने अनुमान लगाया कि वह छात्र. लड़की अपनी बात रखने के लिए मेरी तरफ से तमाम कोशिशों के बावजूद चुप रहना जारी रखा।

पाठ में इन शब्दों को ढूंढना और भी मुश्किल है: आखिरकार, लेखक उन्हें समानार्थक बनाता है। लेकिन संचार की इस पद्धति के साथ, दूसरों का भी उपयोग किया जाता है, जिससे इसे ढूंढना आसान हो जाता है।

7 विलोम

विलोम शब्द, अर्थ के विपरीत, भाषण के एक ही भाग के शब्द हैं।

शब्दों के उदाहरण: हँसी, आँसू; ठंड गर्म

नमूना वाक्य: मैंने इस मजाक को पसंद किया और कुछ इस तरह से निचोड़ लिया हंसी... परंतु आंसू मेरा गला घोंट दिया और मैं जल्दी से कमरे से बाहर चला गया।

उसके शब्द गरम थे और जला दिया... आँखें ठंडा सर्दी। ऐसा था कि मैं एक विपरीत शावर में फंस गया था ...

8 प्रासंगिक प्रतिपक्षी

संदर्भ के समान शब्द, इस संदर्भ में केवल अर्थ के विपरीत, भाषण के एक ही भाग के शब्द हैं।

शब्दों के उदाहरण: माउस - शेर; घर - काम हरा - पका हुआ

नमूना वाक्य: पर काम क यह आदमी ग्रे था चूहा. मकानों उसमे जाग गया एक सिंह.

परिपक्व जाम को सुरक्षित बनाने के लिए जामुन का उपयोग किया जा सकता है। और यहाँ हरा उन्हें नहीं डालना बेहतर है, वे आमतौर पर कड़वा स्वाद लेते हैं और स्वाद खराब कर सकते हैं।

शब्दों के गैर-यादृच्छिक संयोग पर ध्यान दें (पर्यायवाची, विलोम, प्रासंगिक सहित) इस कार्य और कार्यों में २२ और २४: यह वही शाब्दिक घटना है, लेकिन एक अलग कोण से देखा गया। लेक्सिकल साधन दो आसन्न वाक्यों को जोड़ने की सेवा कर सकते हैं, या वे एक जोड़ने वाली कड़ी नहीं हो सकते हैं। एक ही समय में, वे हमेशा अभिव्यक्ति का एक साधन होंगे, अर्थात, उनके पास 22 और 24 कार्यों की वस्तु होने का हर मौका है। इसलिए, सलाह: कार्य 23 को पूरा करते समय, इन कार्यों पर ध्यान दें। आप कार्य 24 के लिए नियम-सहायता से शाब्दिक साधनों के बारे में अधिक सैद्धांतिक सामग्री जानेंगे।

23.2। रूपात्मक द्वारा संचार

संचार के शाब्दिक साधनों के साथ-साथ रूपात्मक का भी उपयोग किया जाता है।

1. सर्वनाम

सर्वनाम कनेक्शन एक ऐसा कनेक्शन होता है जिसमें पिछले वाक्य के एक शब्द या शब्द को एक सर्वनाम से बदल दिया जाता है। इस तरह के कनेक्शन को देखने के लिए, आपको यह जानना होगा कि एक सर्वनाम क्या है, अर्थ द्वारा श्रेणियां क्या हैं।

आप क्या जानना चाहते है:

सर्वनाम ऐसे शब्द हैं जो किसी नाम (संज्ञा, विशेषण, अंक) के बजाय उपयोग किए जाते हैं, व्यक्तियों को नामित करते हैं, वस्तुओं को इंगित करते हैं, वस्तुओं के संकेत, वस्तुओं की संख्या, विशेष रूप से उनका नाम लिए बिना।

अर्थ और व्याकरणिक विशेषताओं के अनुसार, सर्वनाम की नौ श्रेणियां हैं:

1) व्यक्तिगत (I, हम, आप; आप; वह, वह, यह; वे);

2) वापस करने योग्य (अपने आप);

3) अधिकार (मेरा, तुम्हारा, हमारा, तुम्हारा, तुम्हारा); के रूप में इस्तेमाल किया व्यक्तिगत भी: उसकी (जैकेट), उसका कार्य), उन्हें (योग्यता)।

4) सांकेतिक (यह, कि, इस तरह, ऐसे, ऐसे, इतना);

5) सिद्ध (खुद, खुद, सभी, हर कोई, प्रत्येक, अलग);

6) रिश्तेदार (कौन, क्या, क्या, क्या, कौन, कितना, किसका);

7) पूछताछ (कौन? क्या? क्या? किसका? कितना? कहाँ? कहाँ? कब? कहाँ? कहाँ से? क्यों? क्यों? क्या)?

8) नकारात्मक (कोई भी, कुछ भी, किसी का भी नहीं);

९) अनिश्चित (कोई, कोई, कोई, कोई, कोई, कोई)।

इसे मत भूलना सर्वनाम मामलों में बदलते हैंइसलिए, "आप", "मुझे", "हमारे बारे में", "उनके बारे में", "कोई नहीं", "सभी" सर्वनाम के रूप हैं।

एक नियम के रूप में, कार्य इंगित करता है कि क्या वर्ग सर्वनाम होना चाहिए, लेकिन यह आवश्यक नहीं है यदि निर्दिष्ट अवधि में कोई अन्य सर्वनाम नहीं हैं जो कि कनेक्टिंग तत्वों की भूमिका निभाते हैं। आपको स्पष्ट रूप से पता होना चाहिए कि पाठ में होने वाले सर्वनाम नहीं है जो एक कनेक्टिंग लिंक है.

आइए उदाहरणों की ओर मुड़ें और निर्धारित करें कि कैसे वाक्य 1 और 2 संबंधित हैं; 2 और 3।

1) हमारे स्कूल का हाल ही में नवीनीकरण किया गया है। 2) मैंने इसे कई साल पहले खत्म कर दिया था, लेकिन कभी-कभी मैं अंदर जाता था, स्कूल की मंजिलों पर घूमता था। 3) अब वे कुछ अजनबी हैं, अन्य, मेरे नहीं ...

दूसरे वाक्य में दो सर्वनाम हैं, दोनों व्यक्तिगत, मैं तथा उसके... जो एक है पेपर क्लिपजो पहले और दूसरे वाक्य को जोड़ता है? यदि यह सर्वनाम मैंयह क्या है जगह ले ली वाक्य 1 में? कुछ भी तो नहीं... और सर्वनाम की जगह क्या लेती है उसके? शब्द " स्कूल»पहले वाक्य से। हम निष्कर्ष निकालते हैं: एक व्यक्तिगत सर्वनाम का उपयोग करते हुए संचार उसके.

तीसरे वाक्य में तीन सर्वनाम हैं: वे किसी तरह मेरे हैं। केवल सर्वनाम दूसरे के साथ जोड़ता है वे (\u003d दूसरी पेशकश से फर्श)। आराम किसी भी तरह से दूसरे वाक्य के शब्दों के साथ संबंध न रखें और किसी भी चीज़ को प्रतिस्थापित न करें... निष्कर्ष: तीसरे के साथ दूसरा वाक्य सर्वनाम जोड़ता है वे.

इस संचार विधि को समझने का व्यावहारिक महत्व क्या है? तथ्य यह है कि संज्ञा, विशेषण और संख्याओं के बजाय सर्वनाम का उपयोग करना संभव और आवश्यक है। उपयोग करने के लिए, लेकिन दुरुपयोग करने के लिए नहीं, "वह", "उसे", "उन्हें" शब्दों की बहुतायत के रूप में कभी-कभी गलतफहमी और भ्रम पैदा होता है।

2. क्रियाविशेषण

क्रियाविशेषण का उपयोग करने वाला एक कनेक्शन है, जिसकी विशेषताएं क्रिया विशेषण के अर्थ पर निर्भर करती हैं।

इस तरह के कनेक्शन को देखने के लिए, आपको यह जानना होगा कि एक क्रिया विशेषण क्या है, मूल्य के आधार पर श्रेणियां क्या हैं।

क्रियाविशेषण अपरिवर्तनीय शब्द हैं जो एक विशेषता को क्रिया द्वारा दर्शाते हैं और एक क्रिया को संदर्भित करते हैं।

संचार के साधन के रूप में, निम्नलिखित अर्थों के क्रियाविशेषणों का उपयोग किया जा सकता है:

समय और स्थान: नीचे, बाईं ओर, शुरुआत में, लंबे समय तकऔर जैसे।

नमूना वाक्य: हमें काम मिल गया। सर्वप्रथम यह कठिन था: मैं एक टीम में काम नहीं कर सकता था, कोई विचार नहीं थे। बाद में जुड़ गए, अपनी ताकत महसूस की और उत्साहित भी हुए।ध्यान दें: संकेत 2 और 3 संकेतित क्रियाविशेषणों का उपयोग करके वाक्य 1 से संबंधित हैं। इस प्रकार के संचार को कहा जाता है समानांतर संचार।

हम पहाड़ की चोटी पर चढ़ गए। चारों ओर हम केवल पेड़ों में सबसे ऊपर थे। आजु बाजु बादल हमारे साथ तैरने लगे। समानांतर कनेक्शन का एक समान उदाहरण: 2 और 3 निर्दिष्ट क्रियाविशेषणों का उपयोग करके 1 के साथ जुड़ा हुआ है।

सांकेतिक क्रियाविशेषण. (उन्हें कभी-कभी कहा जाता है सर्वनाम क्रिया विशेषण, क्योंकि वे यह नहीं बताते हैं कि कार्रवाई कैसे या कहां होती है, लेकिन केवल इसे इंगित करें): वहाँ, यहाँ, वहाँ, फिर, वहाँ से, क्योंकि, इसलिए और जैसे।

नमूना वाक्य: पिछली गर्मियों में मैं छुट्टी पर था बेलारूस के एक अस्पताल में. वहाँ से कॉल करना लगभग असंभव था, चलो इंटरनेट पर अकेले काम करते हैं।क्रिया विशेषण "वहाँ से" पूरे वाक्यांश को बदल देता है।

जीवन हमेशा की तरह चला गया: मैंने पढ़ाई की, मेरी माँ और पिता ने काम किया, मेरी बहन ने शादी की और अपने पति के साथ चली गई। इसलिए तीन साल हो गए। क्रिया विशेषण "इसलिए" पिछले वाक्य की संपूर्ण सामग्री को सारांशित करता है।

इसका उपयोग करना संभव है और क्रियाविशेषण की अन्य श्रेणियां, उदाहरण के लिए, नकारात्मक: बी स्कूल और विश्वविद्यालय मैंने अपने साथियों के साथ संबंध नहीं बनाए। हाँ और कहीं भी नहीं जोड़ा नहीं; हालाँकि, मैं इससे पीड़ित नहीं था, मेरा एक परिवार था, भाई थे, उन्होंने मेरे दोस्तों को बदल दिया।

3. संघ

संयोजन के माध्यम से कनेक्शन सबसे सामान्य प्रकार का कनेक्शन है, जिसके कारण संघ के अर्थ से संबंधित वाक्यों के बीच विभिन्न संबंध उत्पन्न होते हैं।

रचनात्मक संयोजनों का उपयोग करते हुए संचार: लेकिन, और, लेकिन, लेकिन, भी, या, हालांकि और दूसरे। असाइनमेंट यूनियन के प्रकार को इंगित कर सकता है, या निर्दिष्ट नहीं किया जा सकता है। इसलिए, यूनियनों पर सामग्री को दोहराया जाना चाहिए।

रचना यूनियनों के बारे में विवरण एक विशेष खंड में वर्णित हैं।

नमूना वाक्य: दिन के अंत तक, हम अविश्वसनीय रूप से थके हुए थे। परंतु मूड अद्भुत था! प्रतिकूल संघ "लेकिन" की मदद से संचार।

यह हमेशा इस तरह से रहा है ... या ऐसा मुझे लग रहा था ।।"अलग संघ" या "का उपयोग कर संचार।

हम इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करते हैं कि बहुत कम ही एक संघ एक कनेक्शन के गठन में भाग लेता है: एक नियम के रूप में, संचार के शाब्दिक साधनों का एक साथ उपयोग किया जाता है।

अधीनस्थ यूनियनों का उपयोग कर संचार: इतने के लिए... यह एक बहुत ही atypical मामला है, क्योंकि अधीनस्थ एक जटिल अधीनस्थ के हिस्से के रूप में यूनियनों को बाध्य करते हैं। हमारी राय में, इस तरह के संबंध के साथ, एक जटिल वाक्य की संरचना का जानबूझकर टूटना है।

नमूना वाक्य: मैं पूरी निराशा में था ... के लिये पता नहीं था कि क्या करना है, कहाँ जाना है और, सबसे महत्वपूर्ण बात, मदद के लिए किसकी ओर मुड़ना है।संघ महत्वपूर्ण है क्योंकि, नायक की स्थिति का कारण बताता है।

मैंने परीक्षा पास नहीं की, मैं कॉलेज नहीं गया, मैं अपने माता-पिता से मदद नहीं मांग सकता और न ही ऐसा करूंगा। इसलिए कि केवल एक ही चीज़ बची थी: एक नौकरी खोजने के लिए। संघ "तो" जांच का अर्थ है।

4. कण

कण संचार हमेशा अन्य प्रकार के संचार के साथ।

कणों सब के बाद, और केवल, यहाँ, वहाँ, केवल, यहाँ तक कि, वही प्रस्ताव में अतिरिक्त शेड्स लाएं।

नमूना वाक्य: अपने माता-पिता को फोन करें, उनसे बात करें। आख़िरकार यह इतना आसान है और एक ही समय में प्यार करना मुश्किल है ...

घर में सभी लोग पहले से ही सोए हुए थे। तथा केवल दादी चुपचाप नम्रता से बोली: उसने हमेशा बिस्तर पर जाने से पहले प्रार्थनाएं पढ़ीं, हमारे लिए बेहतर जीवन के लिए स्वर्ग की शक्तियों की भीख मांगी।

अपने पति के जाने के बाद, यह दिल से खाली हो गया और घर में सुनसान हो गया। यहाँ तक की बिल्ली, आमतौर पर एक उल्का के रूप में अपार्टमेंट के चारों ओर भागती है, केवल नींद से जम्हाई लेती है और फिर भी मेरी बाहों में चढ़ने का प्रयास करती है। यहाँ मैं किसके हाथों झुकूंगा ...कृपया ध्यान दें कि बाध्यकारी कण वाक्य की शुरुआत में हैं।

5. शब्द रूप

शब्द रूप का उपयोग कर संचार यह कि आसन्न वाक्यों में एक ही शब्द का प्रयोग अलग-अलग होता है

• यदि यह संज्ञा - संख्या और मामला
• यदि एक विशेषण - लिंग, संख्या और मामला
• यदि एक सर्वनाम - लिंग, संख्या और मामला श्रेणी के आधार पर
• यदि एक व्यक्ति (लिंग), संख्या, तनाव में क्रिया

क्रिया और भाग, क्रिया और भाग को अलग शब्द माना जाता है।

नमूना वाक्य: शोर धीरे-धीरे बढ़ा। इस बढ़ती से शोर यह असहज हो गया।

मैं अपने बेटे से परिचित था कप्तान... खुद के साथ कप्तान भाग्य ने मुझे नीचे नहीं लाया, लेकिन मुझे पता था कि यह केवल समय की बात थी।

ध्यान दें: कार्य में, "शब्द रूप" लिखा जा सकता है, और फिर यह विभिन्न रूपों में एक शब्द है;

"शब्दों के रूप" - और ये दो शब्द आसन्न वाक्यों में दोहराए गए हैं।

एक शब्द और शाब्दिक दोहराव के रूपों के बीच का अंतर विशेष कठिनाई है।

शिक्षक के लिए सूचना।

आइए एक उदाहरण के रूप में 2016 में वास्तविक यूएसई का सबसे कठिन कार्य करें। यहां FIPI वेबसाइट पर "टीचर्स के लिए मैथेडोलॉजिकल गाइडलाइंस (2016)" में प्रकाशित पूर्ण अंश है।

टास्क 23 का प्रदर्शन करते समय परीक्षार्थियों की कठिनाइयाँ ऐसे मामलों के कारण होती हैं जब कार्य की स्थिति को शब्द और लेक्सिकल दोहराव के रूप में भेद करने की आवश्यकता होती है जो पाठ में वाक्यों को जोड़ने के साधन के रूप में होता है। इन मामलों में, भाषाई सामग्री का विश्लेषण करते समय, छात्रों को इस तथ्य के लिए तैयार किया जाना चाहिए कि लेक्सिकल दोहराव एक विशेष शैलीगत कार्य के साथ एक लेक्सिकल इकाई की पुनरावृत्ति को निर्धारित करता है।

यहाँ 23 असाइनमेंट के लिए शर्त है और USE 2016 के लिए किसी एक विकल्प के पाठ का एक टुकड़ा है:

“8-18 वाक्यों के बीच, एक को खोजें, जो कि पिछले दोहराव के माध्यम से संबंधित है। इस प्रस्ताव की संख्या लिखें। ”

नीचे विश्लेषण के लिए दिए गए पाठ की शुरुआत है।

- (don) जब आप अपनी जन्मभूमि, सनकी से प्यार नहीं करते तो आप किस तरह के कलाकार हैं!

(() शायद इसीलिए बर्ग लैंडस्केप में सफल नहीं हुए। (९) उन्होंने एक चित्र, एक पोस्टर पसंद किया। (१०) उन्होंने अपने समय की शैली को खोजने की कोशिश की, लेकिन ये प्रयास असफलता और अस्पष्टता से भरे थे।

(११) एक बार बर्ग को कलाकार यार्त्सेव का एक पत्र मिला। (१२) उसने उसे मुरम के जंगलों में आने के लिए बुलाया, जहाँ उसने गर्मियों में बिताया।

(१३) अगस्त गर्म और शांत था। (१४) काले पानी के साथ एक गहरी झील के किनारे, एक जंगल में, एक निर्जन स्टेशन से दूर यार्तव रहता था। (१५) उसने एक वनपाल से एक झोपड़ी किराए पर ली। (१६) बर्ग को झील में ले जाना एक वनवासी वान्या जोतोव का पुत्र है, जो एक हठी और शर्मीला लड़का है। (17) बर्ग लेक बर्ग पर लगभग एक महीने तक रहे। (१ not) वह काम पर नहीं जा रहा था और अपने साथ तेल पेंट नहीं ले गया था।

प्रस्ताव 15 प्रस्ताव 14 से प्रस्तावित है व्यक्तिगत सर्वनाम "क्या वह है" (यर्थसेव)।

प्रस्ताव 16 को प्रस्ताव 15 से जोड़ा जाता है शब्द रूप "वनपाल": पूर्वसर्ग-मामले के रूप, एक क्रिया द्वारा नियंत्रित, और एक संज्ञा द्वारा नियंत्रित एक गैर-वाक्य रूप। ये शब्द रूप अलग-अलग अर्थ व्यक्त करते हैं: वस्तु का अर्थ और संबंधित का अर्थ, और माना शब्द रूपों का उपयोग एक शैलीगत भार नहीं करता है।

वाक्य 17 को वाक्य 16 से जोड़ा जाता है शब्द रूप ("झील पर - झील के लिए"; "बर्गा - बर्ग").

प्रस्ताव 18 पिछले एक से संबंधित है व्यक्तिगत सर्वनाम "वह" (बरग)।

इस विकल्प के कार्य २३ में सही उत्तर १० है। यह उस पाठ का वाक्य 10 है जो पिछले एक (वाक्य 9) की मदद से संबंधित है शाब्दिक दोहराव (शब्द "वह").

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि विभिन्न मैनुअल के लेखकों के बीच कोई सहमति नहीं है, क्या एक शाब्दिक दोहराव माना जाता है - अलग-अलग मामलों (व्यक्ति, संख्या) में या एक ही शब्द। पब्लिशिंग हाउस "नेशनल एजुकेशन", "एग्जाम", "लीजन" (लेखक Tsybulko I.P., वासिलिवे I.P., गोस्टेवा यू.एन., सेनिना एन.ए.) की पुस्तकों के लेखक एक भी उदाहरण नहीं देते हैं जिसमें विभिन्न शब्दों में रूपों को शाब्दिक दोहराव माना जाएगा।

उसी समय, बहुत ही जटिल मामले, जिसमें विभिन्न मामलों में शब्द रूप में मेल खाते हैं, मैनुअल में अलग-अलग तरीकों से माना जाता है। पुस्तकों के लेखक, एन.ए. सेनिन, इस शब्द के रूपों को देखते हैं। आई। पी। Tsybulko (2017 की किताब पर आधारित) में शाब्दिक दोहराव देखा गया है। तो, जैसे वाक्यों में मैंने सपने में समुद्र देखा। समुद्र मुझे पुकार रहा था "समुद्र" शब्द के अलग-अलग मामले हैं, लेकिन एक ही समय में निस्संदेह एक ही शैलीगत कार्य है जो I.P. त्सिबुलको। इस मुद्दे के भाषाई समाधान में देरी किए बिना, हम RESHUEEGE की स्थिति को नामित करेंगे और सिफारिशें देंगे।

1. सभी स्पष्ट रूप से गैर-मिलान रूप शब्द रूप होते हैं, न कि शाब्दिक दोहराव। कृपया ध्यान दें कि हम एक ही भाषाई घटना के बारे में बात कर रहे हैं जैसे कि कार्य २४ में। और २४ शब्दों में दोहराव केवल दोहराए गए शब्द हैं, समान रूपों में।

2. RESHUEEGE में कार्यों में कोई अतिव्यापी रूप नहीं होगा: यदि भाषाविद्-विशेषज्ञ स्वयं इसका पता नहीं लगा सकते हैं, तो स्कूल के स्नातक ऐसा नहीं कर सकते।

3. यदि परीक्षा समान कठिनाइयों वाले कार्यों में आती है, तो हम संचार के उन अतिरिक्त साधनों को देखते हैं जो आपकी पसंद बनाने में आपकी मदद करेंगे। आखिरकार, KIM के कंपाइलरों की अपनी, अलग राय हो सकती है। दुर्भाग्य से, ऐसा हो सकता है।

23.3 सिंथेटिक सुविधाएं।

परिचयात्मक शब्द

परिचयात्मक शब्दों की मदद से कनेक्शन किसी भी अन्य कनेक्शन को पूरक करता है, परिचयात्मक शब्दों के अर्थों के रंगों को पूरक करता है।

बेशक, आपको यह जानना होगा कि कौन से शब्द परिचयात्मक हैं।

उसे काम पर रखा गया था। दुर्भाग्य से, एंटोन बहुत महत्वाकांक्षी था। एक तरफ, कंपनी को ऐसे व्यक्तियों की आवश्यकता थी, दूसरी ओर, वह किसी के लिए और किसी भी चीज से नीच नहीं था, अगर कुछ था, जैसा कि उसने कहा, अपने स्तर से नीचे।

आइए एक संक्षिप्त पाठ में संचार साधनों की परिभाषा के उदाहरण दें।

(1) कुछ महीने पहले हम माशा से मिले थे। (२) मेरे माता-पिता ने अभी तक उसे नहीं देखा था, लेकिन उससे मिलने की जिद नहीं की। (३) ऐसा लग रहा था कि उसने भी, नीचता के लिए प्रयास नहीं किया था, जिससे मैं कुछ परेशान था।

आइए यह निर्धारित करें कि इस पाठ के वाक्य कैसे संबंधित हैं।

वाक्य 2 वाक्य से संबंधित है 1 व्यक्तिगत सर्वनाम के साथ उसकेजो नाम बदल देता है माशा वाक्य में 1।

वाक्य 3 शब्द रूपों का उपयोग करके वाक्य 2 से संबंधित है वह उसकी: "वह" नाममात्र है, "उसका" जनन है।

इसके अलावा, प्रस्ताव 3 में संचार के अन्य साधन भी हैं: यह एक संघ है भी, परिचयात्मक शब्द ऐसा लगापर्यायवाची डिजाइन की पंक्तियाँ मिलने की जिद नहीं की तथा तालमेल के लिए प्रयास नहीं किया.

समीक्षा से अंश पढ़ें। यह पाठ की भाषाई विशेषताओं की जांच करता है। समीक्षा में प्रयुक्त कुछ शब्द गायब हैं। रिक्त स्थान की सूची में शब्द की संख्या के अनुरूप संख्या डालें।

"एक अद्भुत शिक्षक की छवि बनाने के लिए, लेखक ऐसे वाक्यविन्यास उपकरणों का उपयोग करता है (ए) _____ (वाक्यों में 15, 29) और (बी) _____ (उदाहरण के लिए, वाक्य 13, 20), साथ ही साथ ऐसी तकनीक भी। (C) _____ (प्रस्ताव 17, 22 में)। एन। गोरलानोवा द्वारा अनुभव की गई ईमानदारी और गहराई जब उसने एलेना निकोलेवना के बारे में एक पुस्तक पढ़ी, तो उसे इस तरह के (डी) _____ के रूप में एक पथ का उपयोग करके दिखाया गया है (वाक्य 10 में प्रबुद्ध, आभारी आँसू)। "

शर्तों की सूची:

1) तुलनात्मक कारोबार

3) विस्मयादिबोधक वाक्य

4) उद्धृत करना

5) अलंकारिक प्रश्न

7) पार्सलिंग

8) सजातीय सदस्यों की पंक्तियाँ

9) हाइपरबोले

अक्षरों के अनुरूप क्रम में रखकर उत्तर में संख्याएँ लिखिए:

स्पष्टीकरण (नीचे नियम भी देखें)।

चलो खाली में भरते हैं।

“एक अद्भुत शिक्षक की छवि बनाते हुए, लेखक इस तरह के वाक्य रचना उपकरणों का उपयोग करता है सजातीय सदस्यों की रैंक (प्रस्ताव में 15 सजातीय विधेय और सजातीय पूरक देखे जाते हैं, प्रस्ताव में 29 सजातीय पूरक का उपयोग किया जाता है) और विस्मयादिबोधक वाक्य (उदाहरण के लिए, वाक्य 13, 20), साथ ही साथ ऐसी तकनीक भी उद्धरण (वाक्यों में 17, 22)। एन। गोरलानोवा द्वारा अनुभव की गई ईमानदारी और गहराई जब वह ऐलेना निकोलेवना के बारे में एक पुस्तक पढ़ती है, उसे इस तरह के पथ का उपयोग करते हुए दिखाया गया है विशेषण (वाक्य 10 में प्रबुद्ध, आभारी आँसू)।

उत्तर- 8346

उत्तर- 8346

नियम: कार्य 26. भाषा अभिव्यक्ति का साधन है

विस्तार के मामलों के विश्लेषण।

असाइनमेंट का उद्देश्य समीक्षा के पाठ में अक्षरों द्वारा इंगित अंतराल और परिभाषाओं के साथ संख्याओं के बीच एक पत्राचार स्थापित करके समीक्षा में उपयोग किए गए अभिव्यक्ति के साधनों को निर्धारित करना है। आपको केवल उसी क्रम में मैचों को लिखना है, जिसमें अक्षर पाठ में जाते हैं। यदि आप नहीं जानते हैं कि इस या उस पत्र के तहत क्या छिपा हुआ है, तो आपको इस संख्या के स्थान पर "0" डालना होगा। कार्य के लिए आप 1 से 4 अंक प्राप्त कर सकते हैं।

कार्य 26 को पूरा करते समय, यह याद रखना चाहिए कि आप समीक्षा में अंतराल को भरते हैं, अर्थात्। पाठ को पुनर्स्थापित करें, और इसके साथ शब्दार्थ और व्याकरणिक संबंध... इसलिए, स्वयं समीक्षा का विश्लेषण अक्सर एक अतिरिक्त सुराग के रूप में कार्य कर सकता है: एक प्रकार का या किसी अन्य का विशेषण, चूक के साथ संगत, आदि की भविष्यवाणी करता है। यह कार्य को पूरा करना आसान बना देगा और शब्दों की सूची को दो समूहों में विभाजित करेगा: पहले में शब्द के अर्थ के आधार पर शब्द शामिल हैं, दूसरा - वाक्य की संरचना। आप इस विभाजन को यह जानकर कर सकते हैं कि सभी साधन दो बड़े समूहों में विभाजित हैं: पहले में शाब्दिक (गैर-विशेष साधन) और पथ शामिल हैं; भाषण के दूसरे आंकड़ों में (उनमें से कुछ को वाक्यात्मक कहा जाता है)।

26.1 ट्रॉप-वर्ड या एक्सप्रेशन एक एआरटी और एक महान प्रदर्शन का निर्माण करने के लिए एक उपयुक्त माप में उपयोग किया जाता है। ट्रॉप्स में एपिथेट, तुलना, व्यक्तित्व, रूपक, रूपक जैसी तकनीकों को शामिल किया जाता है, कभी-कभी वे हाइपरबोले और लिट्रेसी शामिल करते हैं।

नोट: असाइनमेंट में, एक नियम के रूप में, यह इंगित किया जाता है कि ये ट्रैक हैं।

समीक्षा में, ट्रॉप्स के उदाहरणों को एक वाक्यांश के रूप में कोष्ठक में दर्शाया गया है।

1.विशेषण (ग्रीक से लेन में - परिशिष्ट, इसके अलावा) एक आलंकारिक परिभाषा है जो चित्रित घटना में दिए गए संदर्भ के लिए एक आवश्यक विशेषता को चिह्नित करती है। कलात्मक अभिव्यक्ति और कल्पना में साधारण परिभाषा से अलग है। एपिटेट एक छिपी हुई तुलना पर आधारित है।

इपीथ में सभी "रंगीन" परिभाषाएं शामिल हैं जो सबसे अधिक बार व्यक्त की जाती हैं विशेषण:

उदास अनाथ भूमि (एफ.आई. टुटेचेव), ग्रे धुंध, नींबू प्रकाश, मौन शांति (आई। ए। बनिन)।

इपीथ को भी व्यक्त किया जा सकता है:

-संज्ञाओंविषय के रूप में लाक्षणिक विवरण देते हुए, अनुप्रयोगों के रूप में कार्य करना या भविष्यवाणी करना: सर्दी की दुर्गंध; माँ - नम पृथ्वी; कवि एक गीत है, न कि केवल उसकी आत्मा की नानी (एम। गोर्की);

-क्रिया विशेषणपरिस्थितियों की भूमिका में अभिनय: उत्तर में, जंगली खड़ा है अकेला... (एम। यू। लेर्मोंटोव); पत्ते थे तनाव से हवा में फैला (K. G. Paustovsky);

-गैंडे: लहरें दौड़ रही हैं गड़गड़ाहट और चमकती हुई;

-सवर्नाममानव आत्मा की एक विशेष अवस्था की उत्कृष्ट डिग्री को व्यक्त करना:

आखिरकार, लड़ाई झगड़े थे, हाँ, वे कहते हैं, अधिक किस प्रकार! (एम। यू। लेर्मोंटोव);

-भाग लेते हैं और भाग लेते हैं: नाइटिंगलेस शब्दावली rumbling वन सीमा (बीएल पास्टर्नक) की घोषणा करें; मैं उपस्थिति को भी स्वीकार करता हूं ... स्क्रिबब्लर्स के बारे में जो यह साबित नहीं कर सकते कि उन्होंने कल रात कहाँ बिताई, और जिनके पास भाषा में कोई अन्य शब्द नहीं हैं, रिश्तेदारी याद नहीं है (M.E.Saltykov-Shchedrin)।

2. तुलना एक चित्रात्मक तकनीक है जो एक घटना या दूसरे के साथ अवधारणा की तुलना पर आधारित है। रूपक के विपरीत, तुलना हमेशा दो गुना होती है: इसमें दोनों वस्तुओं की तुलना की जा रही है (घटना, संकेत, क्रिया)।

ऑल्स जल रहे हैं, उन्हें कोई सुरक्षा नहीं है।

जन्मभूमि के पुत्र शत्रु द्वारा पराजित होते हैं,

और चमक एक शाश्वत उल्का की तरह,

बादलों में खेलना आंख को डराता है। (एम। यू। लेर्मोंटोव)

तुलना विभिन्न तरीकों से व्यक्त की जाती है:

संज्ञा के वाद्य मामले का रूप:

बुलबुल आवारा युवकों ने उड़ान भरी,

लहर खराब मौसम में खुशी दूर हो गई (ए। वी। कोल्टसोव)

विशेषण या क्रिया विशेषण का तुलनात्मक रूप: ये आँखें भोला आदमीसमुद्र और हमारे सरू गहरे रंग (ए। अखमतोवा);

तुलनात्मक यूनियनों के साथ बदल जाता है, जैसे कि, जैसे, यदि और अन्य:

शिकार के जानवर की तरह, विनम्र निवास पर

विजेता संगीनों के साथ फूटता है ... (एम। यू। लेर्मोंटोव);

इस तरह से, जैसे शब्दों का उपयोग करना:

सतर्क बिल्ली की नजर में

समान आपकी आँखें (ए। अख्तमातोवा);

तुलनात्मक खंडों का उपयोग करना:

स्वर्णिम पर्ण झूला

तालाब के गुलाबी पानी में

तितलियों के झुंड की तरह

एक धमाके के साथ तारे पर उड़ जाता है। (एस। ए। वेनिन)

3 रूपक (ग्रीक से लेन में - स्थानांतरण) एक शब्द या अभिव्यक्ति है जिसका उपयोग किसी वस्तु के लिए दो वस्तुओं या घटनाओं की समानता के आधार पर आलंकारिक अर्थ में किया जाता है। तुलना के विपरीत, जिसमें दोनों की तुलना की जा रही है और साथ की तुलना की जा रही है, रूपक में केवल दूसरा होता है, जो शब्द का एक कॉम्पैक्ट और कल्पनाशील उपयोग करता है। रूपक आकार, रंग, मात्रा, उद्देश्य, संवेदनाओं आदि में वस्तुओं की समानता पर आधारित हो सकता है। सितारों का झरना, पत्रों का हिमस्खलन, आग की दीवार, दुःख की खाई, कविता का मोती, प्रेम की चिंगारीऔर आदि।

सभी रूपक दो समूहों में आते हैं:

1) सामान्य भाषा ("मिटाया गया"): सुनहरा हाथ, एक गिलास पानी में एक तूफान, पहाड़ों को हिलाओ, आत्मा के तार, प्यार मर गया है;

2) कलात्मक (व्यक्ति, लेखक, काव्य):

और तारे लुप्त हो रहे हैं हीरा खौफ

में दर्द रहित ठंड भोर (एम। Voloshin);

खाली कांच पारदर्शी कांच (ए। अछमतोवा);

तथा नीली आँखें, अथाह

दूर किनारे पर खिलना। (ए। ए। ब्लोक)

रूपक होता है अकेला ही नहीं: यह पाठ में विकसित हो सकता है, आलंकारिक अभिव्यक्तियों की पूरी श्रृंखला बना सकता है, कई मामलों में - कवर करने के लिए, जैसा कि यह था, पूरे पाठ को अनुमति देने के लिए। यह विस्तृत, जटिल रूपक, एक ठोस कलात्मक छवि।

4. प्रतिरूपण - यह एक प्रकार का रूपक है जो प्राकृतिक घटनाओं, वस्तुओं और अवधारणाओं के लिए एक जीवित रहने के संकेतों के हस्तांतरण पर आधारित है। प्रकृति का वर्णन करते समय, अक्सर उपयोग किया जाता है:

नींद की घाटियों से लुढ़कते हुए, नींद में मस्तियाँ लेट गईऔर केवल घोड़े का स्टंप, साउंडिंग, दूरी में खो जाता है। यह निकल गया, पीला पड़ गया, एक पतझड़ का दिन, सुगंधित पत्तियों को लुढ़का, एक सपनाहीन सपने का स्वाद लेना... (एम। यू। लेर्मोंटोव)

5. मेटामी (ग्रीक से लेन में - नाम बदलकर) उनके संदर्भ के आधार पर एक विषय से दूसरे नाम का स्थानांतरण है। निकटता एक कनेक्शन की अभिव्यक्ति हो सकती है:

कार्रवाई और कार्रवाई के साधन के बीच: हिंसक छापे के लिए उनके गांव और खेत उन्होंने तलवारों और आग की निंदा की (ए.एस. पुश्किन);

वस्तु और वस्तु के बीच: चांदी पर ऐसा नहीं है, - सोने पर मैंने खाया (ए.एस. ग्रीबोयेदोव);

एक जगह और उस जगह के लोगों के बीच: शहर में शोर था, झंडे फटे, गीले गुलाब फूल लड़कियों के कटोरे से गिर गए ... (यू.के. ओलेशा)

6. सिनकोडेचे (ग्रीक से लेन में - सहसंबंध) है एक प्रकार की मेटामीउन दोनों के बीच मात्रात्मक संबंध के आधार पर एक घटना से दूसरे में अर्थ के हस्तांतरण पर आधारित है। सबसे अधिक बार, स्थानांतरण होता है:

कम से अधिक तक: एक पक्षी उसके पास नहीं उड़ता है, और एक बाघ नहीं जाता है ... (ए। पुश्किन);

पूरे भाग से: दाढ़ी, तुम सब चुप क्यों हो? (ए.पी. चेखव)

7. पेरिफेरस, या पेरिफेरस(ग्रीक से लेन में - एक वर्णनात्मक अभिव्यक्ति), एक टर्नओवर है जो किसी शब्द या वाक्यांश के बजाय उपयोग किया जाता है। उदाहरण के लिए, पद्य में पीटर्सबर्ग

ए.एस. पुश्किन - "पीटर की रचना", "द ब्यूटी एंड वंडर ऑफ द फुल-नाइट कंट्रीज़", "सिटी ऑफ पेट्रोव"; ए.ए. ब्लोक ने एमआई त्सेवेतेवा की कविताओं में - "एक शूरवीर बिना तिरस्कार", "नीली आंखों वाला हिम गायक", "बर्फ हंस", "मेरी आत्मा की सर्वशक्तिमान।"

8 अतिशयोक्ति (ग्रीक से गली में - अतिशयोक्ति) एक आलंकारिक अभिव्यक्ति है जिसमें किसी वस्तु, घटना, कार्रवाई के किसी भी संकेत की अतिरंजित अतिशयोक्ति होती है। एक दुर्लभ पक्षी नीपर के बीच में उड़ जाएगा (एन.वी. गोगोल)

और उसी क्षण, कोरियर, कोरियर, कोरियर ... क्या आप कल्पना कर सकते हैं पैंतीस हज़ारकुछ कोरियर! (एन.वी. गोगोल)।

9. लिटोटा(ग्रीक से लेन में - लघुता, संयम) एक आलंकारिक अभिव्यक्ति है जिसमें किसी वस्तु, घटना, कार्रवाई के किसी भी संकेत का अत्यधिक महत्व है; सही है, एक पिनहेड की कम।(I.A.Krylov)

और महत्वपूर्ण रूप से, सजावटी शांत में, घोड़े का नेतृत्व किसान द्वारा किया जाता है बड़े जूते में, भेड़ के बच्चे के कोट में, बड़े मिट्टियों में ... और अपने आप को एक नख के साथ! (एन। ए। नेक्रासोव)

10. विडंबना (ग्रीक से लेन में - ढोंग) प्रत्यक्ष अर्थ में किसी शब्द या कथन का विपरीत अर्थ में उपयोग है। विडंबना एक प्रकार का रूपक है जिसमें एक नकली बाहरी सकारात्मक आकलन के पीछे छिपा होता है: दरार, चालाक, क्या आप प्रलाप कर रहे हैं, सिर? (I.A.Krylov)

26.2 "गैर-विशेष" व्यावसायिक भाषा

नोट: असाइनमेंट कभी-कभी संकेत देते हैं कि यह एक शाब्दिक उपकरण है। आमतौर पर, टास्क 24 की समीक्षा में, एक शब्द में या तो एक शब्द में या एक वाक्यांश जिसमें शब्द में से एक का इटैलिकाइज़ किया जाता है, में एक शाब्दिक अर्थ का उदाहरण दिया जाता है। कृपया ध्यान दें: यह इन फंडों की सबसे अधिक आवश्यकता है टास्क 22 में मिला!

11. पर्यायवाची, अर्थात्, वाणी के एक ही भाग के शब्द, ध्वनि में भिन्न, लेकिन एक ही या समान रूप से शाब्दिक अर्थ में और एक दूसरे से भिन्न या तो अर्थ के रंगों में, या शैलीगत रंग में ( बहादुर - बहादुर, भागो - भीड़, नयन ई (तटस्थ) - नयन ई (कवि।)), महान अभिव्यंजक शक्ति है।

पर्यायवाची संदर्भ हो सकते हैं।

12. विलोम, अर्थात्, भाषण के एक ही हिस्से के शब्द, अर्थ में विपरीत ( सत्य असत्य है, अच्छाई बुराई है, घृणा अद्भुत है), भी महान अभिव्यंजक क्षमता है।

विलोम शब्द प्रासंगिक हो सकते हैं, अर्थात वे इस संदर्भ में ही विलोम बन जाते हैं।

झूठ होता है अच्छा या बुरा,

अनुकंपा या निर्दयी

झूठ होता है निपुण और अजीब,

विवेकहीन और लापरवाह

आनंदमय और धूमिल।

13. वाक्यांशविज्ञान भाषाई अभिव्यक्ति के साधन के रूप में

वाक्यांशिकीय इकाइयाँ (वाक्यांशगत अभिव्यक्तियाँ, मुहावरे), अर्थात् वाक्यांशों और वाक्यों को समाप्त रूप में पुन: प्रस्तुत किया गया है, जिसमें अभिन्न अर्थ उनके घटक घटकों के मूल्यों पर हावी है और इस तरह के अर्थों का एक सरल योग नहीं है ( गड़बड़ हो, सातवें आसमान में हो, विवाद की हड्डी हो), महान अभिव्यंजक क्षमताएं हैं। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की अभिव्यक्तियाँ निम्न द्वारा निर्धारित की जाती हैं:

1) पौराणिक सहित उनकी ज्वलंत कल्पना ( बिल्ली पहिया में एक गिलहरी की तरह रोया, अराडने के धागे, डमोकल्स की तलवार, अकिलीस की एड़ी);

2) उनमें से कई का अटेंशन: ए) उच्च की श्रेणी में ( जंगल में रोने की आवाज, विस्मरण में डूबना) या कम (बोलचाल, बोलचाल: पानी में मछली की तरह, न तो नींद आती है और न ही आत्मा, नाक से सीसा, गर्दन को पीछे करके, कानों को लटकाएं); ख) एक सकारात्मक भावनात्मक और अभिव्यंजक रंग के साथ भाषाई साधनों की श्रेणी में ( एक आंख के सेब की तरह स्टोर - बाजार।) या एक नकारात्मक भावनात्मक-अभिव्यंजक रंग के साथ (बिना) सिर में tsar - अस्वीकृत, छोटा तलना - उपेक्षा, दरिद्रता - अवमानना।).

14. स्थिर रूप से रंगीन शब्दावली

पाठ में स्पष्टता बढ़ाने के लिए, शैलीगत रूप से रंगीन शब्दावली की सभी श्रेणियों का उपयोग किया जा सकता है:

1) भावनात्मक रूप से व्यक्त (मूल्यांकन) शब्दावली, सहित:

क) सकारात्मक भावनात्मक और अभिव्यंजक मूल्यांकन के साथ शब्द: गंभीर, उदात्त (पुराने चर्च स्लावोनिकिज़्म सहित): प्रेरणा, भविष्य, जन्मभूमि, आकांक्षाएं, अंतरतम, अडिग; उदात्त काव्यात्मक: निर्मल, उज्ज्वल, करामाती, नीला; अनुमोदक: कुलीन, उत्कृष्ट, अद्भुत, साहसी; स्नेही: सूरज, प्रिय, बेटी

बी) एक नकारात्मक भावनात्मक-अभिव्यंजक मूल्यांकन के साथ शब्द: अस्वीकृति: अटकल, मनमुटाव, बकवास; बर्खास्तगी: upstart, हसलर; अवमानना: कुंद, टेढ़ा, टेढ़ा; अपमानजनक /

2) कार्यात्मक और शैलीगत रंगीन शब्दावली, जिनमें शामिल हैं:

a) पुस्तक: वैज्ञानिक (पद: अनुप्रास, कोसाइन, हस्तक्षेप); सरकारी कार्य: अधोहस्ताक्षरी, ज्ञापन; पत्रकारिता: रिपोर्ताज, साक्षात्कार; कलात्मक और काव्यात्मक: नीला, आँखें, लनीता

ख) बोलचाल (रोजमर्रा और घरेलू): पिताजी, लड़का, तेजस्वी, स्वस्थ

15. प्रतिबंधित शब्दावली

पाठ में स्पष्टता बढ़ाने के लिए, सीमित शब्दावली की सभी श्रेणियों का उपयोग किया जा सकता है, जिसमें शामिल हैं:

द्वंद्वात्मक शब्दावली (वे शब्द जो किसी इलाके के निवासियों द्वारा उपयोग किए जाते हैं: कोचेट - मुर्गा, शाकाहारी - गिलहरी);

आम शब्दावली (स्पष्ट उच्चारण शैलीगत रंग के साथ शब्द: परिचित, अशिष्ट, बर्खास्तगी, अपमानजनक, सीमा पर या साहित्यिक मानक के बाहर स्थित: भिखारी, चूतड़, दरार, बाउंसर);

व्यावसायिक शब्दावली (वे शब्द जो व्यावसायिक भाषण में उपयोग किए जाते हैं और सामान्य साहित्यिक भाषा में शामिल नहीं होते हैं: गैली - नाविकों के भाषण में, बतख - पत्रकारों के भाषण में, खिड़की - शिक्षकों के भाषण में);

शब्दजाल शब्दावली (शब्द गुड़ के विशिष्ट - युवा: पार्टी, घंटी और सीटी, शांत; संगणक: दिमाग - कंप्यूटर मेमोरी, कीबोर्ड - कीबोर्ड; फोजी: विमुद्रीकरण, स्कूप, इत्र; अपराधियों के शब्दजाल में: लैड्स, रसभरी);

पुरानी शब्दावली (ऐतिहासिकता शब्द वे शब्द हैं जो वस्तुओं के गायब होने या उनके द्वारा निर्दिष्ट घटना के कारण अप्रचलित हो गए हैं: boyar, oprichnina, घोड़ा; पुरातन शब्द पुराने शब्द हैं जो वस्तुओं और अवधारणाओं को नाम देते हैं जिनके लिए भाषा में नए नाम दिखाई दिए हैं: माथे - माथे, पाल - पाल); - नई शब्दावली (भाषाविज्ञान ऐसे शब्द हैं जो हाल ही में भाषा में प्रवेश किए हैं और अभी तक अपनी नवीनता नहीं खो चुके हैं: ब्लॉग, नारा, किशोर)।

२६.३ फीजिशन्स (RHYTHORICAL FIGURES, STYLISTIC FIGURES, SPEECH FIGURES) शब्दों के विशेष संयोजनों पर आधारित STYLISTIC तकनीकें हैं, जो सामान्य व्यावहारिक उपयोग से परे हैं, और पाठ की अभिव्यक्ति और दृश्य को बढ़ाने के उद्देश्य से। भाषण के मुख्य आंकड़ों में शामिल हैं: आलंकारिक प्रश्न, अलंकारिक विस्मयादिबोधक, अलंकारिक पता, पुनरावृत्ति, वाक्यगत समानता, बहु-संघ, गैर-संघ, दीर्घवृत्त, व्युत्क्रम, निरसन, प्रत्यावर्तन, उन्नयन, ऑक्सीमोरॉन। शाब्दिक अर्थ के विपरीत, यह एक वाक्य या कई वाक्यों का स्तर है।

नोट: असाइनमेंट में इन साधनों का संकेत देने वाला एक स्पष्ट परिभाषा प्रारूप नहीं है: उन्हें सिंटैक्टिक साधन और एक तकनीक कहा जाता है, और बस अभिव्यक्ति का एक साधन, और एक आंकड़ा।कार्य 24 में, भाषण का आंकड़ा कोष्ठक में दिए गए वाक्य की संख्या से इंगित किया गया है।

16. बयानबाजी का सवाल एक आंकड़ा है जिसमें एक प्रश्न के रूप में एक बयान होता है। एक बयानबाजी वाले प्रश्न के उत्तर की आवश्यकता नहीं होती है, इसका उपयोग भावुकता, भाषण की अभिव्यक्ति को बढ़ाने के लिए किया जाता है, पाठक का ध्यान किसी विशेष घटना की ओर आकर्षित करने के लिए:

उसने बेगुनाह बदनामी करने वालों को अपना हाथ क्यों दिया, क्यों उसने झूठे शब्दों और दुलारियों पर विश्वास किया, उसने, एक छोटी उम्र से, लोगों को समझ लिया?.. (एम। यू। लेर्मोंटोव);

17 अलंकारिक विस्मयादिबोधक एक आंकड़ा है जिसमें एक विस्मयादिबोधक के रूप में एक बयान शामिल है। संदेश में बयानबाजी विस्मयादिबोधक कुछ भावनाओं की अभिव्यक्ति को बढ़ाती है; वे आम तौर पर न केवल विशेष भावुकता में भिन्न होते हैं, बल्कि गंभीरता और अभिरुचि भी होती है:

हमारे वर्षों की सुबह थी - ख़ुशी! आँसू के बारे में! हे वन! हे जीवन! सूरज की रोशनी के बारे में! सन्टी की ताजा भावना के बारे में। (ए.के. टॉल्स्टॉय);

काश!एक अजनबी की ताकत के आगे एक गर्वित देश झुक गया। (एम। यू। लेर्मोंटोव)

१ अलंकारिक पता - यह एक शैलीगत आकृति है, जिसमें किसी व्यक्ति या किसी को भाषण की स्पष्टता बढ़ाने के लिए जोर दिया जाता है। यह भाषण के संबोधन का नाम देने के लिए नहीं बल्कि पाठ में कही गई बातों के प्रति एक दृष्टिकोण व्यक्त करने के लिए इतना कार्य करता है। अलौकिक संबोधन भाषण की गंभीरता और विकृति पैदा कर सकते हैं, खुशी व्यक्त कर सकते हैं, अफसोस और मनोदशा और भावनात्मक स्थिति के अन्य रंगों:

मेरे मित्र! हमारा मिलन अद्भुत है। वह, एक आत्मा की तरह, अजेय और अनन्त है (ए। पुश्किन);

ओह, गहरी रात! अरे ठंडी शरद ऋतु!गूंगा! (केडी बालमोंट)

19. पुनरावृत्ति (स्थिति-लेक्सिकल दोहराव, लेक्सिकल दोहराव) - यह एक शैलीगत आकृति है जिसमें किसी वाक्य के किसी सदस्य (शब्द), एक वाक्य या पूरे वाक्य, कई वाक्यों का एक भाग, उनके बारे में विशेष ध्यान आकर्षित करने के लिए एक छंद है।

पुनरावृत्ति के प्रकार हैं अनाफोरा, एपिफोरा और पिकअप.

अनाफोरा(ग्रीक से गली में - चढ़ाई, चढ़ाई), या एकरसता, लाइनों, श्लोक या वाक्यों की शुरुआत में किसी शब्द या शब्दों के समूह की पुनरावृत्ति है:

आलसीमिस्टी मिडडे ब्रीद्स,

आलसी नदी लुढ़क रही है।

और दृढ़ और शुद्ध में

बादल पिघल रहे हैं lazily (F. I. Tyutchev);

अश्रुपात (ग्रीक से लेन में - एक जोड़, एक अवधि का अंतिम वाक्य) शब्दों का दोहराव या शब्दों का एक समूह है जो लाइनों, श्लोक या वाक्यों के अंत में है:

यद्यपि मनुष्य शाश्वत नहीं है,

जो शाश्वत है - मानवीय रूप से।

दिन या उम्र क्या है

इससे पहले कि अनंत है?

यद्यपि मनुष्य शाश्वत नहीं है,

जो शाश्वत है - मानवता का (ए। बुत);

उन्हें हल्की रोटी मिली - आनंद!

आज क्लब में फिल्म अच्छी है - आनंद!

पस्टोव्स्की के दो-खंड संस्करण को किताबों की दुकान में लाया गया था आनंद! (ए। आई। सोलज़ेनित्सिन)

उठाना - यह भाषण के निम्नलिखित संबंधित खंड की शुरुआत में भाषण के किसी भी खंड (वाक्य, कविता लाइन) का दोहराव है:

वो गिर गया ठंडी बर्फ़ पर

ठंडी बर्फ पर, चीड़ के पेड़ की तरह,

एक नम जंगल में देवदार के पेड़ की तरह (एम। यू। लेर्मोंटोव);

20. संगामिति (वाक्यात्मक समानता) (ग्रीक से लेन में - बगल में जा रहे हैं) - पाठ के आसन्न भागों के समान या समान निर्माण: आसन्न वाक्य, काव्य पंक्तियाँ, श्लोक, जो सहसंबद्ध होने पर, एकल छवि बनाते हैं:

मैं भविष्य को भय से देखता हूं

मैं अतीत को लालसा से देखता हूं ... (एम। यू। लेर्मोंटोव);

मैं तुम्हारे लिए एक बज रहा था

मैं वसंत में तुम्हारे लिए खिल रहा था,

लेकिन तुम फूल नहीं चाहते थे,

और तुमने शब्द नहीं सुने? (केडी बालमोंट)

अक्सर प्रतिपक्षी का उपयोग करना: वह दूर देश में क्या देख रहा है? उसने अपनी जन्मभूमि में क्या फेंका?(एम। लरमोंटोव); व्यापार के लिए देश नहीं, बल्कि देश के लिए (अखबार से) व्यवसाय।

21. उलटा (ग्रीक से लेन में - क्रमपरिवर्तन, पलटना) पाठ के किसी भी तत्व (शब्द, वाक्य) के शब्दार्थ विशेष पर जोर देने के लिए एक वाक्य में शब्दों के सामान्य क्रम में परिवर्तन है, वाक्यांश को एक विशेष शैलीगत रंग देने के लिए। © गंभीर, उच्च लग रहा है या, इसके विपरीत, बोलचाल, थोड़ा कम प्रदर्शन। निम्नलिखित संयोजनों को रूसी में उलटा माना जाता है:

सहमत परिभाषा परिभाषित शब्द का अनुसरण करती है: मैं सलाखों के पीछे बैठा हूं कालकोठरी नम (एम। यू। लेर्मोंटोव); लेकिन इस समुद्र के पार कोई प्रफुल्लित नहीं था; भरी हवा नहीं बहती थी: यह चल रहा था महान गरज (आई.एस. तुर्गनेव);

संज्ञा द्वारा व्यक्त किए गए जोड़ और परिस्थितियां उस शब्द से पहले आती हैं जिसके लिए वे संदर्भित करते हैं: नीरस लड़ाई के घंटे (घड़ी की नीरस झंकार);

22 को रद्द करना(फ्रेंच - कण से लेन में) - एक शैलीगत उपकरण, जिसमें वाक्य के एकल वाक्य रचना की संरचना को कई आंतरिक और अर्थ इकाइयों - वाक्यांशों में तोड़ना शामिल है। एक अवधि, विस्मयादिबोधक और प्रश्न चिह्न, दीर्घवृत्त का उपयोग वाक्य विभाजन के स्थान पर किया जा सकता है। सुबह, एक चमक के रूप में उज्ज्वल। भयानक। लंबा। चूहा। पैदल सेना की रेजीमेंट हार गई थी। हमारी। एक असमान लड़ाई में(आर। रोहडेस्टेवेन्स्की); कोई क्यों नहीं करता है? शिक्षा और स्वास्थ्य सेवा! सामाजिक जीवन के सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्र! इस दस्तावेज़ में बिल्कुल भी उल्लेख नहीं किया गया है(समाचार पत्रों से); राज्य को मुख्य बात याद रखने की जरूरत है: इसके नागरिक व्यक्ति नहीं हैं। और लोग... (उस से)

23. गैर-संघ और बहु-संघ - जानबूझकर चूक, या, इसके विपरीत, गठबंधन के जानबूझकर दोहराव के आधार पर वाक्यविन्यास के आंकड़े। पहले मामले में, यूनियनों को छोड़ते समय, भाषण संक्षिप्त, कॉम्पैक्ट, गतिशील हो जाता है। त्वरित रूप से प्रकट होने वाले कार्यों और घटनाओं को तुरंत एक दूसरे से बदल दिया जाता है:

स्वीडन, रूसी - छुरा, चॉप, कटौती।

ढोल पीटना, क्लिक करना, पीसना

बंदूकों की गड़गड़ाहट, स्टॉम्प, प्रतिद्वंद्वी, कराह,

और हर तरफ मौत और नर्क। (ए.एस. पुश्किन)

कब बहु संघभाषण, इसके विपरीत, धीमा हो जाता है, रुकता है और एक दोहरावदार संघ शब्दों को उजागर करता है, स्पष्ट रूप से उनके अर्ध-महत्व पर जोर देता है:

परंतु तथा पोता, तथा महान पोता, तथा महान-महान-पौत्र

मेरे बढ़ने पर वे मुझमें बढ़ते हैं ... (पी। जी। एंटोकोल्स्की)

24. काल- एक लंबी, बहुपद वाक्य या एक बहुत ही सामान्य सरल वाक्य, जो पूर्णता, विषय की एकता और दो भागों में विभक्त होने से अलग है। पहले भाग में, एक ही प्रकार के अधीनस्थ खंडों (या वाक्य के सदस्य) के वाक्य-विन्यास पुनरावृत्ति में वृद्धि के साथ आता है, फिर एक विभाजित विराम होता है, और दूसरे भाग में, जहां एक निष्कर्ष दिया जाता है, आवाज का स्वर काफी कम है। इस तरह की सूचना एक प्रकार का चक्र बनाती है:

जब भी मैं अपने जीवन को अपने होम सर्कल तक सीमित करना चाहता था, / जब मुझे एक पिता, एक पति / पत्नी होने का आदेश दिया गया था, / जब मुझे एक ही पल के लिए भी एक परिवार की तस्वीर द्वारा कैद किया गया था, तो, निश्चित रूप से, मैं नहीं तलाशूंगा तुम्हारे अलावा एक और दुल्हन। (ए.एस. पुश्किन)

२५ विरोधी या विरोध (ग्रीक से लेन में - विपक्ष) एक टर्नओवर है जिसमें विपरीत अवधारणाओं, पदों, छवियों का तीव्र विरोध किया जाता है। एक एंटीथिसिस बनाने के लिए, आमतौर पर एंथम का उपयोग किया जाता है - सामान्य भाषा और संदर्भ:

आप अमीर हैं, मैं बहुत गरीब हूं, आप एक गद्य लेखक हैं, मैं एक कवि हूं(ए.एस. पुश्किन);

कल मैंने अपनी आँखों में देखा

और अब - सब कुछ बग़ल में दिखता है,

कल मैं पक्षियों के सामने बैठा,

सभी लार्क आज कौवे हैं!

मैं बेवकूफ हूं और तुम होशियार हो

जिंदा, और मैं गूंगा हूं।

सभी समय की महिलाओं के रोने के बारे में:

"मेरे प्यारे, मैंने तुम्हारा क्या बिगाड़ा है?" (एम। आई। स्वेतेव्वा)

26. स्नातक (लाट से लेन में। - धीरे-धीरे वृद्धि, वृद्धि) - एक तकनीक जिसमें शब्दों, अभिव्यक्तियों, ट्रॉप्स (उपकला, रूपक, तुलना) को मजबूत बनाने (बढ़ने) या कमजोर करने (कम करने) के क्रम में एक सुविधा शामिल होती है। । बढ़ता क्रम इसका उपयोग आमतौर पर पाठ की कल्पना, भावनात्मक अभिव्यक्ति और प्रभाव को बढ़ाने के लिए किया जाता है:

मैंने आपको बुलाया, लेकिन आपने पीछे मुड़कर नहीं देखा, मैंने आंसू बहाए, लेकिन आपने कृपालु नहीं किया (ए। ए। ब्लोक);

चमक गया, जल गया, चमक गयाविशाल नीली आँखें। (वी। ए। सोलूखिन)

नीचे की ओर का क्रम का उपयोग अक्सर कम किया जाता है और आमतौर पर पाठ की शब्दार्थ सामग्री को बढ़ाने और इमेजरी बनाने के लिए कार्य करता है:

वह नश्वर तारकोल ले आया

हाँ, मुरझाई पत्तियों वाली एक शाखा। (ए.एस. पुश्किन)

27. ऑक्सीमोरोन (ग्रीक से लेन में - मजाकिया-बेवकूफ) एक शैलीगत आंकड़ा है जिसमें आमतौर पर असंगत अवधारणाओं को एक नियम के रूप में संयोजित किया जाता है, एक दूसरे के विपरीत ( कड़वा आनंद, मौन बज रहा हैआदि।); उसी समय, एक नया अर्थ प्राप्त होता है, और भाषण विशेष अभिव्यक्तता प्राप्त करता है: उस घंटे से इल्या के लिए शुरू हुआ मीठी पीड़ाआत्मा को हल्के से झुलसा देना (I.Shmelev);

वहाँ है मीरा उदासी भोर के स्कार्फ में (एस। ए। Yesinin);

परंतु उनकी बदसूरत सुंदरता मैंने जल्द ही रहस्य को पकड़ लिया। (एम। यू। लेर्मोंटोव)

28. रूपक - एक रूपक, एक विशिष्ट छवि के माध्यम से एक अमूर्त अवधारणा का प्रसारण: लोमड़ियों और भेड़ियों को जीतना चाहिए (चालाक, क्रोध, लालच)।

29. डिफ़ॉल्ट - उच्चारण का एक जानबूझकर रुकावट, भाषण की भावना को व्यक्त करना और यह सुझाव देना कि पाठक अनिर्णायक होगा: लेकिन मैं चाहता था ... शायद आप ...

अभिव्यंजना के उपरोक्त वाक्य-विन्यास साधनों के अतिरिक्त, परीक्षणों में निम्नलिखित भी होते हैं:

-विस्मयादिबोधक वाक्य;

- संवाद, छिपा हुआ संवाद;

-प्रस्तुति का प्रश्न-उत्तर रूप प्रस्तुति का एक रूप जिसमें प्रश्नों और वैकल्पिक प्रश्नों के उत्तर;

-सजातीय सदस्यों की पंक्तियाँ;

-प्रशस्ति पत्र;

-परिचयात्मक शब्द और निर्माण

-अधूरे वाक्य - ऐसे वाक्य जिनमें कोई भी शब्द छोड़ा जाता है, जो संरचना और अर्थ की पूर्णता के लिए आवश्यक है। एक वाक्य के लापता सदस्यों को फिर से संगठित और प्रासंगिक बनाया जा सकता है।

जिसमें इलिप्सिस शामिल है, अर्थात् विधेय की चूक।

इन अवधारणाओं को स्कूल सिंटैक्स पाठ्यक्रम में शामिल किया गया है। यही कारण है कि, शायद, अभिव्यक्ति के इन साधनों को अक्सर समीक्षा में वाक्यविन्यास कहा जाता है।

अपने काम के लिए प्यार, अपनी मातृभूमि के लिए, जीवन के लिए। इन विषयों का खुलासा एन.वी. गोरलानोवा अपने दोस्त, शिक्षक एलेना निकोलेवना के जीवन के एक ज्वलंत उदाहरण पर।

लेखक द्वारा उठाई गई समस्या एक छोटे प्रश्न में परिलक्षित होती है: "क्या रूस में ऐसा समय होगा जब यह सब एक व्यक्ति में फिट होगा?" - वह जीने की क्षमता और किसी व्यक्ति की संस्कृति के बारे में पूछती है। लेकिन, पाठ को पढ़ने के बाद, हमें पूछे गए प्रश्न का उत्तर देने की आवश्यकता है। इसलिए, शिक्षक की प्रतिक्रिया काफी स्पष्ट है: "मुझे याद है कि उसने कितनी विडंबना देखी थी ..."। आखिरकार, वह जानती थी कि रूस में हैं और हमेशा ऐसे लोग रहेंगे।

उसकी भावनाओं की ईमानदारी हड़ताली है, लेकिन साथ ही वे एक अद्भुत व्यक्ति की सही मायने में त्रुटिहीन जीवनी द्वारा उचित हैं।

मैं लेखक की राय से पूरी तरह सहमत हूं। दरअसल, एलेना निकोलेवन एक योग्य व्यक्ति, एक ऐसा व्यक्ति था जिसने जीने और संस्कृति की क्षमता को मिला दिया। और यह समझना आसान है, क्योंकि, लेखक द्वारा बताई गई उसकी कहानी से परिचित होने के बाद, मेरा उसके प्रति गहरा सम्मान है। यह अन्य लोगों का सम्मान है जो आपकी संस्कृति और जीने की क्षमता के बारे में बोलते हैं। मैं कल्पना से तर्कों के साथ अपनी राय का समर्थन करने के लिए तैयार हूं। पहला, एफ.एम. दोस्तोवस्की का "द इडियट"। प्रिंस मायस्किन एक अद्भुत व्यक्ति का अवतार है। बेशक, एक संस्कारी इंसान है जो जीना जानता है। लेकिन एक सवत्स समाज में रहने के लिए नहीं, बल्कि शब्द के व्यापक अर्थ में जीने के लिए। दूसरी बात यह कि ए.एस. पुश्किन की "द कैप्टनस डॉटर"। मुख्य चरित्र प्योत्र ग्रिनेव साहस, वीरता और ईमानदारी का एक उदाहरण है। कहानी के दौरान, हम नायक को विभिन्न मुश्किलों, जीवन स्थितियों सहित देखते हैं। लेकिन सब कुछ के बावजूद, वह एक योग्य आदमी बना हुआ है।

मैंने जो पाठ पढ़ा है वह मुझे इस बारे में सोचने के लिए कहता है कि जीना सीखना कितना महत्वपूर्ण है और एक ही समय में एक सुसंस्कृत व्यक्ति होना चाहिए। और यह भी कि इसके लिए हमारी मातृभूमि में योग्य उदाहरण हैं, जिन्हें आपको अवश्य जानना चाहिए। आखिरकार, वे ही हैं जो आपको प्रेरित करते हैं और आपके जीवन का निर्माण करने वाले कठिन निर्णय लेने में आपकी मदद करते हैं। सम्मान के योग्य जीवन।

अपडेट किया गया: 2017-03-08

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विषय पर उपयोगी सामग्री

पाठ संख्या १

(1) मरीना गोलुबित्सकाया की कहानी "यह सब प्यार है" 2004 की यूराल पत्रिका के मार्च और अप्रैल के अंक में प्रकाशित हुई थी। (२) यह the० और dedicated० के दशक में मशहूर परमहंस साहित्य शिक्षक को समर्पित है, एलेना निकोलेवन्ना (कहानी में उपनाम बदल दिया गया है, लेकिन नाम और संरक्षक नहीं हैं)।

(३) और मैं एलेना निकोलेवना को अच्छी तरह से जानता था। (४) सोवियत शासन के तहत, वह कुलीन स्कूल से बच गया था: वे तब प्यार नहीं करते थे, ताकि वह व्यक्ति बुद्धिमत्ता और ईमानदारी के साथ खड़ा रहे - ओह, वे कैसे प्यार नहीं करते थे! (५) और वह काम करने वाले युवाओं के लिए एक स्कूल में काम करने चली गई, जहाँ मैंने सिर्फ लाइब्रेरियन के रूप में काम किया।

(६) वास्तव में, यह केवल मुझे लग रहा था कि मैं ऐलेना निकोलेवन को अच्छी तरह से जानता था! (() मैं जानता था, लेकिन मैं नहीं जानता था! (() इस कहानी में एलेना निकोलेवन्ना के कई अद्भुत पत्र हैं। (९) दीप, ज्वलंत पत्र, जिसमें छात्रों के लिए उनका प्यार, उनमें से प्रत्येक की स्मृति ने मुझे बहुत प्रभावित किया!

(१०) मैं बहुत समय तक रोता रहा जब मैंने पढ़ना समाप्त किया, और ये प्रबुद्ध थे, नेक आँसू थे। (११) मैं दोनों को खुश महसूस कर रहा था क्योंकि मरीना गोलूबित्सकाया ने एक अद्भुत व्यक्ति के बारे में यह अद्भुत कहानी लिखी थी, और क्योंकि यह आदमी - ऐलेना निकोलेवना - परम, मेरा शहर था! (१२) और सबसे बढ़कर मैं इस सोच से प्रसन्न था कि वास्तव में "समय एक ईमानदार आदमी है।" (१३) शिक्षक अपने छात्रों से कैसे प्यार करता था! (१४) और उन्होंने उसका बदला लिया! (१५) जब एलेना निकोलेवना विदेश में समाप्त हो गई, जहाँ वह उदासीनता, अकेलेपन और बीमारी से पीड़ित थी, छात्रों ने लिखा, आया, मदद की, फिर से लिखा, फिर से आया ...

(१६) मुझे याद है कि कैसे एक बार, काम करने वाले युवाओं के लिए एक स्कूल में, हमने "द चेरी ऑर्चर्ड" के बारे में ऐलेना निकोलेवन के साथ लंबी बातचीत की। (१ () उसने कहा: "लोपाखिन में जीने की क्षमता है, लेकिन कोई संस्कृति नहीं है, और राणेवस्काया में एक संस्कृति है, लेकिन जीने की पूरी क्षमता नहीं है।"

- (18) क्या रूस में ऐसा समय आएगा जब यह सब एक व्यक्ति में फिट होगा? मैंने पूछ लिया।

(19) मुझे याद है कि उसने मुझे कितनी विडंबना से देखा था ...

(२०) लेकिन वह इस रूस के लिए कैसे तरस रही है! (२१) मैंने अपने पसंदीदा लेखकों को फिर से पढ़ा, छात्रों को अद्भुत पत्र लिखे जो अपनी मातृभूमि में बने रहे। (२२) एक प्रसिद्ध कहावत है: "धैर्य सुंदर है।" उसका धैर्य सुंदर था।

(२४) और फिर भी, जब वह बीमार हो गई और एक नर्सिंग होम में समाप्त हो गई ... उसने अचानक अपनी दवा लेने से इनकार कर दिया और एक महीने बाद उसकी मृत्यु हो गई। (२५) गोगोल की तरह। (२६) लेकिन यही मैं सोचता हूँ। (२ never) हम कभी नहीं जान पाएंगे कि आखिर हुआ क्या था ...

(२ () लेकिन शिष्य बने रहे - कई शिष्य। (२ ९) और हर कोई उसके पाठ, उसके विचार, उसकी दया और उसके विचारों की चौड़ाई को याद करता है। (३०) और उसी मरीना गोलूबित्सकाया किसी दिन सपने देखती है - ऐलेना निकोलेवना से फिर से मिलने और उसके साथ बेंच पर बैठने के लिए, जैसा कि हुआ, उसके दिल की बात करने के लिए ...

(एन। गोरलनोवा के अनुसार)

नीना विक्टोरोवना गोरलानोवा (1947 में पैदा हुए) - रूसी लेखक, 1980 से प्रकाशित।

पाठ संख्या २

(1) पिछले कुछ वर्षों में, माता-पिता की सामान्य आशंकाओं में एक और वृद्धि हुई है। (२) तेजी से, किशोर हमें आभासी संचार की लत से डराते हैं। (३) यहाँ शिकायतों के उदाहरण हैं।

“(4) बच्चों को कंप्यूटर से दूर नहीं किया जा सकता है। (५) वे दिनों तक बैठे रहते हैं। (6) कुछ ICQ, एजेंट, चैट फ़ोरम ... "

"(7) मुझे समझ नहीं आया कि इससे क्या खुशी हो सकती है। (() लेकिन बेटा मॉनिटर पर बैठा है, किसी बात पर हंस रहा है, या मेज को अपनी मुट्ठी से भी मार रहा है। (९) मुझे ऐसा लगता है कि वह पागल हो रहा है - खुद से बात कर रहा है। "

"(10) मैं वीडियो गेम खेलता था, इसमें बहुत समय लगता था, मैंने अपने पाठों को छोड़ दिया, लेकिन अब मैं वास्तव में हाथ से बाहर हूं - जैसे कि वह घर पर नहीं था। (11) वेब पर पूरे दिन, वे कहते हैं, उनके पास एक पार्टी है ... "

(१२) कुछ इस तरह से शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों के साथ संबंधित माता-पिता के बीच बातचीत शुरू होती है। (१३) तब विवरण स्पष्ट किया जाता है: कंप्यूटर वार्तालाप के साथ आकर्षण के साथ, अकादमिक प्रदर्शन गिरना शुरू हो गया, बच्चा हर समय घर पर बिताता है, बैठता है और स्क्रीन पर दिखता है। (१४) किशोरी अपना होमवर्क नहीं करती, घर के आसपास मदद नहीं करती, बाहर नहीं जाती, खेल नहीं खेलती।

(१५) फोन पर बात करने और देर से बाहर जाने के बजाय, अधिक से अधिक बच्चे इंटरनेट के माध्यम से एक-दूसरे से संवाद करते हैं। (१६) दरअसल, हमने पहले भी इसी तरह की शिकायतें सुनी हैं, केवल बुराई तब कंप्यूटर से नहीं, बल्कि टेलीफ़ोन या टीवी से आई थी। (17) वर्तमान "कंप्यूटर" बच्चे अपने "टेलीविजन" माता-पिता के वंशज हैं।

(१ () जब आज के माता-पिता किशोर थे, तब इस समस्या का समाधान कैसे हुआ? (१ ९) सबसे अधिक संभावना है, वे बस उससे बाहर हो गए ... (२०) यह मेरे लिए आपत्तिजनक हो सकता है कि सभी ने टीवी स्क्रीन पर अंतहीन घंटे नहीं बिताए; उनकी जवानी में पहले से ही किसी को स्पष्ट रूप से पता था कि वे जीवन में क्या करेंगे। (२१) कई लोग जल्दी जिम्मेदार हो गए, क्योंकि कुछ के छोटे भाई-बहन थे, कुछ जिम्मेदार वयस्कों के उदाहरण से प्रभावित थे, और कुछ यह नहीं जानते थे कि कैसे और क्यों। (२२) और यद्यपि माता-पिता अपने भविष्य के लिए गंभीर रूप से भयभीत थे, लेकिन वे अलग-अलग व्यवसायों और नियति के साथ पूरी तरह से स्वतंत्र व्यक्ति बन गए, कई लोगों ने ...

(२३) मैं यह सब क्यों कह रहा हूँ? (२४) इसके अलावा, टेलीविजन अपने आप में खतरनाक नहीं था। (२५) किसी को अपने "पिछड़ेपन" का एहसास होने के लिए कितना भी अपमानजनक क्यों न हो, उन्हें इस तथ्य के साथ आना होगा कि इंटरनेट हमारे जीवन का हिस्सा बन गया है और कहीं नहीं जाएगा। (२६) इसमें नेविगेट करने और अपनी क्षमताओं का उपयोग करने की क्षमता एक सफल जीवन के लिए कई मायनों में एक शर्त बन जाती है। (27) जानकारी के असीमित स्रोत से, यह एक व्यापारिक नेटवर्क, संचार का एक तरीका, शिक्षा का एक साधन ... (28) में बदल गया है या नहीं यह अभी भी होगा।

(२ ९) हमें बच्चों से सीखना चाहिए। (३०) मैं भी, एक समय जलन और असंतोष के दौर से गुजरना पड़ा। (३१) और अब, अपने बेटे की मदद से, मैं वर्चुअल स्पेस को नेविगेट करने में काफी अच्छा हो गया हूं। (३२) ऐसा होता है, "आप इसे दूर नहीं खींच सकते" ...

(३३) किशोरों के लिए ऑनलाइन समय बिताना पूरी तरह स्वीकार्य है। (३४) सबसे अधिक संभावना है, यह हानिरहित शौक उम्र के दायरे में आता है। (३५) यद्यपि कुछ मामलों में स्थिति का विश्लेषण करना आवश्यक है।

(३६) यदि आभासी संचार एक सर्व-उपभोग वाला जुनून बन गया है, तो एक किशोरी वापस ले लिया गया है या आक्रामक हो गया है, उसकी शब्दावली खराब हो गई है, या अन्य लक्षण हैं जो आपकी चिंता करते हैं, आप किसी विशेषज्ञ की यात्रा को स्थगित नहीं कर सकते। (३ () केवल इस पर विचार करना महत्वपूर्ण है: लड़ाई का संचालन कंप्यूटर के साथ नहीं, बल्कि उन कारणों से किया जाना चाहिए जिन्होंने लत को जन्म दिया।

(ए। इवानोवा के अनुसार)

एलेक्जेंड्रा जॉर्जिएवना इवानोवा - परिवार के मनोवैज्ञानिक।

पाठ संख्या ३

(१) मैं आपको उस प्रसिद्ध कहावत की याद दिलाता हूँ: “हमारी बुद्धि कहाँ है, ज्ञान में खो गई? जानकारी में हमारा ज्ञान कहां खो गया है? ”

(२) उच्चतम व्यक्ति जो प्राप्त कर सकता है वह ज्ञान है। (३) उसे एक स्कूल विषय बनना चाहिए था, ज्ञान सिखाया जाना चाहिए। (4) अधिक सटीक रूप से, ज्ञान सिखाया जाना चाहिए - जैसा कि निर्णयों में सावधानी के लिए, अपर्याप्त रूप से पुष्ट बयानों से परहेज करना, कई कारकों को ध्यान में रखने की क्षमता, जो विभिन्न प्रकार के ऐतिहासिक अनुभव से पैदा हुए हैं, पर भरोसा करते हैं। (५) यह ज्ञान से बढ़कर है। (६) यह आत्म-धोखे का अंतर्ज्ञान और अविद्या भी है। (() एक बुद्धिमान व्यक्ति कभी भी अभिमानित नहीं होता है: वह अपने विचारों के परिणामों को अंतिम नहीं मानता है, वह अपनी त्रुटि को स्वीकार करता है, उनकी तुलना सीधे विपरीत बयानों से करता है और जो निर्विवाद लगता है उसमें अंतराल ढूंढता है।

(Dom) बुद्धि को ज्ञान की आवश्यकता है, लेकिन यह केवल उसी तक सीमित नहीं है।

(9) किसी को पता चल सकता है, उदाहरण के लिए, सभी प्रकार की तितलियों और पर्यावरणीय समस्याओं के बारे में कुछ भी नहीं समझें। (१०) उनमें रुचि भी न रखें। (११) इस मामले में, एक व्यक्ति एक ही तितली और दुनिया की संरचना के बीच संबंध खो देता है।

(१२) ज्ञान प्रश्न का उत्तर देता है "क्यों?" कहाँ पे? कब? किस तरह?"।

(१३) ज्ञान में "समझ" होती है और यह विज्ञान की संपत्ति है। (१४) ज्ञान के लिए जानकारी की आवश्यकता होती है, लेकिन यह सीमित नहीं है - यह अधिक है, क्योंकि यह जानता है कि सूचना की सटीकता की जांच कैसे की जाती है।

(१५) यूरोपीय में ज्ञान, और अब वैश्विक वैज्ञानिक परंपरा में हमेशा राय का विरोध किया है। (१६) राय केवल किसी चीज से कुछ संबंध रखती है, और ज्ञान है, मैं दोहराता हूं, एक पैटर्न की समझ। (१ important) बिना असफलता के बचाव के लिए इतना महत्वपूर्ण नहीं है उसके राय, सिद्ध होने के बारे में कितना सोचना है, भले ही वह ज्ञान बनने का प्रयास करे। (१ () आधारहीन राय को अपने आप में प्रोत्साहित करने के लिए हर संभव तरीके से इच्छा एक बढ़ते हुए व्यक्ति के लिए बहुत खतरनाक है। (१ ९) स्वतंत्र रूप से सोचना पर्याप्त नहीं है - व्यक्ति को भी सही ढंग से सोचना चाहिए।

(२०) विचार की उड़ान के लिए, स्वतंत्रता के स्वाद का अध्ययन करने में लंबा समय लगता है। (२१) याद रखें: बरतीनो के विचार छोटे, छोटे थे। (२२) एक बहुत युवा पुश्किन ने, एक मित्र को एक संदेश में, निम्नलिखित शब्द लिखे: "मैं लंबे विचारों का ध्यान रखना सीख रहा हूँ ..."

(२३) यह पता चलता है कि किसी के विचार में स्वयं के साथ लंबे और दर्दनाक तर्क की आवश्यकता है, जांच और पुन: जांच के लिए एक आंतरिक कठोर आवश्यकता और तर्क की लंबी श्रृंखला का निर्माण। (२४) उन सभी को अपने गहन ध्यान के घेरे में रखा जाना चाहिए - यह गंभीर काम है।

(२५) इसका अर्थ "लंबे विचारों का ध्यान रखना" है।

(२६) और कुछ लोगों के लिए यह खुशी की बात है। (२ () सुकरात, किंवदंती के अनुसार, एक बार यह सोचकर दूर चला गया कि वह लगभग एक दिन के लिए एक जगह पर बिना रुके खड़ा है, आसपास कुछ भी नहीं देख रहा है।

(२ () लोग, स्पष्ट रूप से, दो श्रेणियों में विभाजित किए जा सकते हैं: वे जो "लंबे विचारों का ध्यान रखने में सक्षम हैं" और जो लोग छोटे, सरल विचारों को पसंद करते हैं, जो उनकी शालीनता और संकीर्णता में हस्तक्षेप नहीं करते हैं। (२ ९) जब निराधार राय को प्रोत्साहित किया जाता है, तो यह संकीर्णता और आत्म-धोखे की प्रवृत्ति एक व्यक्ति में समर्थित होती है।

(३०) इसीलिए आज बर्टिनो की तरह छोटे विचारों को प्रोत्साहित करने से, अनुमोदन से दूर होना और पुश्किन से सीख लेना इतना महत्वपूर्ण है "लंबे विचारों के लिए।"

(बी। बीम-बैड के अनुसार)

बोरिस मिखाइलोविच बिम-बैड

पाठ संख्या 4

(१) मार्क गीजर की पुस्तक रिमार्कटेबल पीपल सीरीज़ के जीवन में मार्शेक के बारे में, प्रसिद्ध कवि की जन पाठक की धारणा बदलनी चाहिए। (२) और न केवल जन के बीच। (३) बेनेडिक्ट सरनॉफ़ के रूप में भी इस तरह के एक आदरणीय आलोचक का मानना \u200b\u200bथा कि "वह एक मूल कलाकार बन गया था, जैसा कि हम उसे जानते हैं, मार्श, केवल सोवियत काल में।"

(४) लेकिन अब मार्क गीजर साहित्य में कवि के आगमन के बारे में विस्तार से बताते हैं, और हमें पता चलता है कि मार्शाक ने कविताओं के साथ शुरुआत की, जो स्टासोव से उठी हुई समीक्षाएँ हैं, जिन्होंने युवा कवि को तुरंत अपने पंखों के नीचे ले लिया, साथ ही पोर्की, चाल्लीपिन और अन्य उत्कृष्ट स्वामी। (५) अखमतोवा, उदाहरण के लिए, बाद में सैमुअल याकोवलेविच के सामने कबूल किया कि १ ९ ० ९ में प्रकाशित उनकी "बुक ऑफ़ रूथ" के बिना, उनकी "लूत की पत्नी" और कुछ अन्य कविताएँ नहीं होती ...

(६) मार्शल के जीवन में यह हुआ कि वह वास्तविक खतरे में था। (() यहां कम से कम डेटज़ेट \u200b\u200bके मार्शकोव संस्करण की हार की कहानी है, जब इसके कई कर्मचारियों और लेखकों को गिरफ्तार किया गया था। (() वर्षों बाद, प्रकाशकों के तत्कालीन दमित बच्चों में से एक के मामले में, खुद सैम्युअल याकोवलेविच की गिरफ्तारी के लिए वारंट मिला था। (९) वह इस तथ्य से बच गया कि उसने लेनिनग्राद को समय पर छोड़ दिया ...

(१०) बच्चों के क्लासिक मार्शल कहां से आए, जिन्होंने एम। गोर्की, वी। मायाकोवस्की, एम। स्वेतेव्वा, के। चुकोवस्की जैसे महान और बहुत अलग लेखकों की प्रशंसा की? (११) अंतरराष्ट्रीय स्तर पर प्रसिद्ध अनुवादक जिसने सबसे उत्कृष्ट स्वामी के खिलाफ रचनात्मक "युगल" जीता? (१२) एक अद्भुत शिक्षक, युवा का शिक्षक, और युवा कवि नहीं?

(१३) मुख्य बात, शायद, उनके प्यार में थी - लोगों के लिए, साहित्य के लिए और सबसे बढ़कर, बच्चों के लिए। (१४) और प्रसिद्ध मार्शकोव की बातचीत उन लोगों के साथ हुई जो उनकी रुचि रखते थे (ज्यादातर लेखकों के साथ) - सैम्युअल याकोवलेविच की यादें उनके प्रति उत्साही प्रतिक्रियाओं से भरी हैं? ..

(१५) मार्शल की रचनात्मक जीवनी में सबसे शक्तिशाली पृष्ठों में से एक बोरिस पोलेवॉय द्वारा उस समय खोला गया था - पत्रिका "युवा" के प्रधान संपादक। (१६) उसने पहले ही सुना था कि मार्शाक बहुत मुश्किल से जिंदा था, कि डॉक्टर दिनों के लिए भी नहीं लड़ रहे थे, लेकिन अपने जीवन के कुछ घंटों के लिए ... (१ life) और अचानक उसके संपादकीय कार्यालय से फोन आया: "सैमुअल याकोवलेच बात करना चाहता है आप प"। (१ () पोलेवॉय इसे नहीं मानते थे। (१ ९) निश्चय किया कि वह खेला जा रहा है।

"(20) और फिर मैं कुछ सुनता हूं," वह याद करता है, "यह तुरंत मुझे यकीन दिलाता है कि मैं एक वास्तविक मार्शको के साथ बात कर रहा हूं, जो एक कवि के साथ मर रहा है:

- (२१) मेरे प्रिय, तुमने शायद सुना है कि मैं अंधा हो गया। (२२) मुझे कुछ दिखाई नहीं देता। (२३) लेकिन प्रमाण मुझे पढ़ने को मिले। (२४) मेरा विश्वास करो, वहाँ गंभीर दोष हैं। (२५) नहीं, नहीं, तुम्हारा नहीं, पर मेरे दोष ... (२६) तुम्हारे सामने गैली? (२ () ऐसे और ऐसे पृष्ठ खोजें। (२ () मिल गया? (२ ९) एक पेंसिल ले लो, मैं तुम्हारे लिए एक संशोधन लिखूंगा।

(30) मुझे डर लग रहा है।

- (३१) समुइल याकोवलेविच, मैं तुम्हें देखने आया हूँ। (३२) पत्रिका धैर्यवान होगी।

- (33) नहीं, नहीं, नहीं, हम इसे बर्दाश्त कर सकते हैं, लेकिन पत्रिका इससे नफरत करती है। (३४) हमारे एक लाख पाठक हैं। उन्हें समय पर पत्रिका प्राप्त करने की आवश्यकता है। (३५) इसे लिखो। - (36) यह पहले से ही एक आदेश जैसा लगता है। "

(३ () पोलवॉय ने तय किया कि मार्शके के लिए सबसे बुरा था। (३ cannot) कोई व्यक्ति अपनी मृत्यु पर प्रूफरीडिंग नहीं कर सकता है!

(३ ९) लेकिन मार्शक कर सकते थे। (40_ इस बातचीत के एक दिन बाद, पोलवॉय ने सुना कि सैम्युअल याकोवलेविच अब जीवित नहीं था ...

(एस शिवकोन के अनुसार)

सर्गेई इवानोविच सिवोकॉन (1933 में जन्म) - रूसी साहित्यकार और साहित्यिक आलोचक।

पाठ संख्या 5

(1) हर दिन, हर रोज की टिप्पणियों से पता चलता है, और वैज्ञानिक मनोविज्ञान का दावा है कि सबसे खतरनाक, आक्रामक, विनाशकारी लोग ऐसे लोग हैं जो "जटिल" हैं। (२) कमजोर पड़ना। (३) यह वह है जो लगातार अपनी अपर्याप्तता, बुनाई की साज़िशों, साजिशों की साज़िशों के लिए मुआवज़े की दरकार रखता है, और लगातार वार करता है।

(४) दूसरी ओर महान शक्ति, उदार है। (५) मैं एक सुपर-मजबूत व्यक्ति को जानता था, जिसने अपने पूरे लंबे वीर जीवन में, किसी को कोई नुकसान नहीं पहुंचाने के लिए, उंगली से किसी को नहीं छुआ। (६) आध्यात्मिक शक्ति और कुलीनता हाथ से जाती है, और यह बताती है कि क्यों हमारे समय में कुलीनता फिर से मांग, सराहना और इतने व्यापक रूप से प्रचलित हो गई है कि यह कभी-कभी लगभग एक बड़े व्यवसाय में बदल जाता है।

(() मोक्ष सेनाओं में, स्मार्ट जोखिम और सच्चा बड़प्पन अविभाज्य हैं। (Of) मोक्ष का शिल्प स्वाभाविक रूप से लोगों को उनकी आत्मा के गुणों के अनुसार छानता है। (९) परिणामस्वरूप, केवल मजबूत लोग जो मुसीबत में कमजोर व्यक्ति की रक्षा करने में सक्षम होते हैं, वे लंबे समय तक बचाव दल में रहते हैं। (१०) इसलिए, "सेंट्रोस्पास" टुकड़ी में काम करने के इच्छुक लोगों के लिए, एक त्रुटिहीन सैन्य या खेल की पृष्ठभूमि होना और विशिष्टताओं के आवश्यक सेट के अधिकारी होना पर्याप्त नहीं है। (११) मेडिकल बोर्ड का "अच्छा" अभी सफलता की कुंजी नहीं है। (१२) लगभग एक हजार सही ढंग से चुने गए मनोवैज्ञानिक परीक्षण के जवाब भी एक उम्मीदवार को एक कुलीन इकाई के कर्मचारियों पर जगह की गारंटी नहीं देते हैं। (१३) नवागंतुक को इंटर्नशिप के दौरान भावी सहयोगियों को साबित करने की आवश्यकता है कि उसे किसी भी स्थिति में भरोसा किया जा सकता है, कि वह अपने दैनिक मिशनों में आवश्यक दयालुता और सहिष्णुता दिखाता है।

(१४) अपने कर्तव्यों का सामना करने के लिए, एक व्यक्ति के पास एक महान आत्मा होना चाहिए, जो सर्वोत्तम गुणों से भरा हो। (१५) लेकिन क्यों, गुण के साथ भी, कोई व्यक्ति अनैतिक कार्य करता है? (१६) इसी तरह के प्रश्न के लिए, कन्फ्यूशियस ने उत्तर दिया: "सभी लोग स्वभाव से एक दूसरे के करीब हैं, और परवरिश के दौरान एक-दूसरे से अलग हो जाते हैं। (१ can) व्यक्ति बुरी संगति के प्रभाव में उत्तम गुणों को खो सकता है। (१ () इसलिए, समाज के सभी सदस्यों को अपने नागरिक कर्तव्यों और मानवीय मानदंडों को पूरा करने के लिए, किसी व्यक्ति को सद्गुण की भावना से शिक्षित करना आवश्यक है। "

(१ ९) संस्कृति, बुरे शिष्टाचार और झुकाव से छुटकारा पाने का उद्देश्य अहंकार, अहंकार, आत्म-इच्छा, क्रोध, ईर्ष्या, आत्म-हीनता की भावना, अनुशासनहीनता, अत्यधिक संदेह, विश्वासघात, पाखंड, द्वैधता, विश्वासघाती, मतलबी और घृणा के विरुद्ध है। लालच। (२०) केवल बुरे मनोभावों और झुकावों से छुटकारा पाने के द्वारा, अपनी आत्मा को शुद्ध करके, हर चीज को बुरी तरह से निष्कासित कर देना, एक तेजी से प्रगति और कौशल में पूर्णता की उपलब्धि पर भरोसा कर सकता है। (२१) मानसिक दुर्बलता के कारण संकीर्ण सोच वाले, स्वार्थी, क्रूर, चालाक और गुप्त लोगों में से कोई भी कभी भी कोई महत्वपूर्ण सफलता हासिल करने में कामयाब नहीं रहा है, और अगर वे ऐसा करते, तो उनकी जीत लंबे समय तक नहीं होती। (२२) अंत में, सब कुछ अपने और अपने आसपास के लोगों के लिए आँसू में समाप्त हो गया।

(२३) क्या कोई श्रेष्ठ व्यक्ति प्रतियोगिता और क्रोध से घिरा होगा? (२४) नहीं! (२५) यह वह है जो जीतेगा। (२६) चूँकि कुलीनता भावना की ताकत पर आधारित है। (२ in) जीवन में जीतने के लिए, खूबसूरती से और अंतिम रूप से, दृढ़ता से जीतने के लिए, आपको एक उच्च आत्मा की आवश्यकता है। (२ () अच्छा चरित्र।

(२ ९) हमारी दुनिया में सबसे विश्वसनीय आत्मा का बड़प्पन है। (३०) जन्म से नहीं, रक्त से नहीं, बुद्धिमत्ता और सम्मान से।

(बी। बीम-बैड के अनुसार)

बोरिस मिखाइलोविच बिम-बैड (1941 में जन्म) - रूसी शिक्षा अकादमी के शिक्षाविद।

पाठ संख्या ६

(१) किसी कारण से, पायलट के रूप में इस तरह के व्यवसायों, एक अंतरिक्ष यात्री, लंबी दूरी के नाविक, एक भूविज्ञानी को रोमांटिक माना जाता है ... (२) लेकिन यह मुझे लगता है कि सबसे बड़ा रोमांस एक वैज्ञानिक के दैनिक कार्य में है । (३) आखिरकार, एक वैज्ञानिक वह व्यक्ति होता है जिसे समाज, मानवता हमारे चारों ओर की दुनिया के बारे में और खुद के बारे में नई चीजें सीखने के लिए सौंपता है, अर्थात् खोज करने के लिए। (४) और वह व्यक्ति कितना खुश है जो हर दिन अपनी सारी जिंदगी खोजता है!

(५) और जिसने कुछ महान खोज करने या लोगों के लिए कुछ आवश्यक आविष्कार करने का सपना नहीं देखा है? (६) इस खोज को चिंताजनक रूप से बहुत ही महत्वहीन बातें बताएं, उदाहरण के लिए, एक शब्द और एक ध्वनि का इतिहास। (() इस तरह की खोज जरूरी नहीं कि अपने लेखक को प्रसिद्ध करे, सिवाय उन वैज्ञानिकों के जो एक ही समस्या में लगे हुए हैं। (() मेरा एक परिचित, जो नौका पब्लिशिंग हाउस में काम करता था, वैज्ञानिकों से कहता था: "आपकी किताब का दुनिया भर में इंतजार है ..."। (९) यहाँ उन्होंने रोका और फिर जोड़ा: "... ग्यारह लोग।" (१०) लेकिन सभी समान हैं, ये खोज हैं।

(११) सही, वैज्ञानिक खोजों का हमेशा समकालीनों द्वारा सही मूल्यांकन नहीं किया जाता है। (१२) इस अर्थ में, अब एक प्रसिद्ध भाषाविद् की कहानी दिखाई जाती है।

(१३) १ ९वीं शताब्दी के उत्तरार्ध में, एक युवा स्विस वैज्ञानिक जिसका नाम फर्डिनेंड डी सॉसरे ने फ्रांस में काम किया था। (१४) वह बीस साल का था जब उसने इंडो-यूरोपियन भाषाओं में मूल स्वर प्रणाली पर एक छोटी सी किताब लिखी थी। (१५) एक बार एक ऐसी भाषा थी जिसमें से रूसी, जर्मन, लैटिन, ग्रीक, अर्मेनियाई और ईरान, पाकिस्तान और उत्तर की भाषाएँ आगे विकसित हुईं। (१६) इसलिए, युवा डी सॉसर, विभिन्न भाषाओं के शब्दों की तुलना करते हुए, "गणना" करते हैं कि आम इंडो-यूरोपीय भाषा में दो ध्वनियां थीं जो हमारे लिए ज्ञात इंडो-यूरोपीय भाषाओं में से किसी में भी संरक्षित नहीं थीं।

(१ () अधिकांश वैज्ञानिक, यदि वे डी सॉसर की पुस्तक पढ़ते हैं, तो इसे बकवास मानते हैं। (१ () केवल समान रूप से युवा पोलिश भाषाविद् निकोलाई क्रुशेवस्की, दूर के कज़ान को भाग्य द्वारा छोड़ दिया गया था, और दो और विशेषज्ञ डे सौसुरे के निष्कर्षों से सहमत थे। (१ ९) और उस समय के सबसे प्रसिद्ध वैज्ञानिकों ने फर्डिनेंड के पहले काम को "अपरिपक्व", "मौलिक रूप से त्रुटिपूर्ण", "अनिवार्य रूप से अस्थिर" कहा ...

(२०) लगभग पचास वर्ष बीत गए। (२१) डी सॉसर वृद्धावस्था में पहुँच गए और कम ही ज्ञात हुए। (२२) अपनी मृत्यु से कुछ समय पहले, उन्होंने जेनेवा विश्वविद्यालय में तीन बार पढ़ा, जहाँ वह एक प्रोफेसर थे, सामान्य भाषा विज्ञान में एक पाठ्यक्रम था। (२३) पहले वर्ष में, केवल छह श्रोता उनके पास आए, आखिरी में - बारह के रूप में कई! (२४) जैसा कि आप देख सकते हैं, डी सॉसेज के व्याख्यान में छात्रों ने इसे हल्के ढंग से रखने के लिए विशेष रूप से उत्सुक नहीं थे।

(२५) और तब वास्तव में शानदार घटनाएं शुरू हुईं। (२६) सौसुरे के दो करीबी और प्रिय छात्र, जो बहुत प्रसिद्ध वैज्ञानिक बन गए, उन्होंने अपने शिक्षक की याद में अपना व्याख्यान प्रकाशित करने का निर्णय लिया, छात्रों और प्रोफेसर के नोट्स एकत्र किए और उन पर पाठ्यक्रम का पाठ बहाल किया। आधार। (२ () सामान्य भाषाविज्ञान में पाठ्यक्रम १ ९ १६ में प्रकाशित किया गया था और तुरंत दुनिया भर के भाषाविदों के बीच प्रसिद्ध डी सॉस्सुरे का नाम बना दिया। (२ about) और लगभग उसी समय, सबसे पुरानी इंडो-यूरोपियन भाषाओं में से एक, हित्ती, में शिलालेख पहली बार गिरे थे। (२ ९) पोलिश भाषाविद् जेरज़ी कुरिलोविच, जो उस समय एक युवा पोलिश भाषाविद् थे, ने इस भाषा की ध्वनियों का व्यापक विश्लेषण करना शुरू किया। (३०) और कोई भी उसके आश्चर्य और प्रशंसा की कल्पना कर सकता है जब उसने उन दोनों के बीच खोजा कि डे सौसचर से आधी सदी पहले "गणना" हुई थी!

(३१) यह पता चला है कि पहले से ही युवावस्था में, डे सौसुरे ने अपनी प्रणाली के अनुसार भाषाओं का अध्ययन किया, जो उन्होंने अपने छात्रों को अपने जीवन के अंतिम वर्षों में ही समझाया था। (३२) इसके बाद ही यह स्पष्ट हो गया कि युवा डोरमैन का "अपरिपक्व" तर्क वास्तव में एक महान खोज थी।

(ए.ए. लेओनिव के अनुसार)

एलेक्सी अलेक्सेविच लीओनिव- एक प्रसिद्ध भाषाविद्, मनोवैज्ञानिक, मनोचिकित्सक, पाठ्य पुस्तकों के लेखक और कई प्रकाशन।

पाठ संख्या 7

(१) सब लोग इकट्ठे हुए। (२) सबसे पहले, स्थानीय सामूहिक खेत के अध्यक्ष, जिनकी भूमि पर यह स्मारक बनाया गया था, एक भाषण आयोजित किया। (३) वह बिना किसी कागज के टुकड़े के साथ बोलता था, वह संख्या से प्यार करता था और जानता था कि उसे कैसे प्रस्तुत करना है, और इसलिए वे हमेशा उसे ध्यान से सुनते थे।

(४) और मैं सीमेंट कोन को देखता रहा, फिर से नामों को फिर से जोड़ दिया। (५) धर्मी जी.ए., निजी। (6) प्रोस्कुरिन एस.एम., निजी। (7) पायज़ोव ए.एस., लेफ्टिनेंट। (() रोजचेव एम.वी., जूनियर। सार्जेंट। (९) रोडियोनोव एन.आई., निजी ...

(१०) यहाँ अन्य सभी की तरह, मैं भी इस सूची में से किसी को नहीं जानता था, लेकिन अनिवार्य रूप से नाम मुझे आकर्षित करते थे।

(११) हमारे लिए परिणामों को प्राप्त करना जल्दबाजी होगी, - वक्ता ने जारी रखा, - लेकिन हमने जो किया है वह पहले से ही महत्वपूर्ण है। (१२) यह सम्मान की बात है ...

(13) रोमनोव एफ.एस., जूनियर। सार्जेंट, मैंने खुद को पढ़ा। (१४) सलामोव एम।, निजी, सोंको ए.डी., निजी ...

(१५) इन नामों को पढ़ते हुए, जब अध्यक्ष को एक जीवंत लड़की द्वारा बदल दिया गया, तो मैंने किसी तरह ध्यान नहीं दिया। (१६) मैं इस साफ़ सुथरी लड़की की बात सुन रहा था, और इससे पहले कि मैं युद्ध में, वहाँ की तस्वीरें देखूँ, मेरे दिमाग में आया ...

(१ () ... सर्दियों में, हमने पैदल सेना की पैदल सेना इकाई को बदल दिया। (१ () भारी आग से थककर, उसे नदी के उस पार ले जाया गया। (१ ९) एक बार जब मैं, तब कंपनी कमांडर, कब्जे वाले स्थानों के सामने दूरबीन के माध्यम से देखा कि एक अकेला जवान मारे गए सैनिक के साथ पड़ा था। (२०) यह सिपाही कौन था? (२१) उनका एक उपनाम, नाम, संरक्षक भी था ...

(२२) और मैंने सोचा: एक सैनिक का भाग्य कितना अलग हो सकता है। (२३) भले ही वह एक वीर मृत्यु को प्राप्त हुए। (२४) यह एक वरदान है यदि उसे युद्ध के मैदान से उठाया गया था, यदि उसकी पहचान उसी समय की गई थी और यदि कंपनी कमांडर, नुकसान की सूचियों का संकलन करते समय, जल्दी में भ्रमित नहीं हुआ, तो उसका नाम याद नहीं किया गया, (२५) यह अच्छा है यदि रिपोर्ट उच्च मुख्यालय को मिल गई और यदि वह मुख्यालय तब भी नहीं घिरता, जलाया नहीं जाता, क्लर्क की छाती और तिजोरियों के साथ हवा से बम नहीं गिराया जाता। (२६) अगर ... (२ But) लेकिन आप कभी भी इन "इफ़्स" को सिपाही के नाम के रास्ते पर भाई की ओबिलिस्क पर ऐसी प्लेट पर नहीं जानते हैं!

(२ () इस समय, जीवंत लड़की ने विशेष रूप से ध्वनि-विहीन स्वर के साथ अंतिम वाक्यांश का उच्चारण किया और प्रसन्नता व्यक्त की कि वह कभी भी कहीं भी ठोकर नहीं खाता है, एक प्रसन्न चेहरे के साथ, वह ओफ़िस से टिल्टो पर रैंकों में खड़े बच्चों के लिए दौड़ता है।

(२ ९) और फिर, जब बोलने की इच्छा रखने वालों को आमंत्रित किया गया, तो एक महिला बाहर निकली, जो सर्दियों के कपड़े में थी, हवा के झोंके से। (३०) स्मारक पर जैसे ही वह पलटी, और तभी वह रो पड़ी:

(३१) मैं तुम्हें यह बताता हूँ: मेरे दो मारे गए। (३२) वास्तव में ... वे सभी मेरे हैं ... जो मर गए ...

(ई। नोसोव के अनुसार)

एवगेनी इवानोविच नोसोव(1925-2002) - रूसी लेखक, गद्य लेखक, उपन्यासकारों और लघु कथाओं के लेखक। महान देशभक्ति युद्ध के सदस्य।

पाठ संख्या 8

एक बात मेरे लिए स्पष्ट है: इतिहास में मुख्य भागीदार लोग और समय हैं। न भूलने वाले समय का अर्थ है लोगों को न भूलना, लोगों को न भूलना - इसका अर्थ है समय को न भूलना।

एक विशेष लड़ाई में भाग लेने वाले डिवीजनों की संख्या की गणना इतिहासकारों द्वारा स्पष्ट सटीकता के साथ की जाती है। हालांकि, वे एक टैंक हमले से पहले खाई में एक वार्तालाप को आगे नहीं बढ़ा पाएंगे, एक अठारह वर्षीय लड़की-सेनेटरी प्रशिक्षक की आंखों में पीड़ा और आँसू देखने के लिए, जो एक जीर्ण-शीर्ण डगआउट के अंधेरे में मर रहा है, जिसके आसपास फटने वाले जर्मन टैंक भिनभिना रहे हैं, मशीन-बंदूक की दरार को महसूस करने के लिए जो जीवन को मारता है।

हम तब बीस साल के थे। हमने उस धूप पूर्व युद्ध की दुनिया में लौटने का सपना देखा, जहां सूरज हमें एक उत्सव का सूरज लग रहा था, अपनी अपरिवर्तनीय नियमितता के अनुसार दिन-प्रतिदिन पृथ्वी से ऊपर उठ रहा था; जड़ी बूटी थी जड़ी बूटी बढ़ने का मतलब; लालटेन - सूखी अप्रैल फुटपाथ को रोशन करने के लिए, चलने की शाम की भीड़, जिसमें आप चलते हैं, अठारह, तनावग्रस्त, मजबूत। सभी बौछारें धीरे-धीरे आपके सिर के ऊपर से गुज़रती हैं, और आप बिजली की चमक और वज्र की तोप के रोल से बुरी तरह से खुश थे; उस समय में सभी मुस्कुराहट आपके लिए थी, सभी मौतें और आँसू अजनबी थे ... पूरी दुनिया, पारदर्शी रूप से उज्ज्वल, अप्रैल की शुरुआत में अपने पैरों पर रखना, दया, खुशी, प्यार की उम्मीद के साथ गर्म होना। वहाँ, पीछे, कोई भयंकर अड़चन नहीं थी, हर जगह हवा में एक हरा-भरा प्रकाश-पुंज था; और कोई काले रंग की पेंट नहीं थी। युद्ध के लंबे चार वर्षों में, हमारे कंधे के पास मौत की ज्वलंत सांस महसूस करना, गोलियों पर रासायनिक पेंसिल शिलालेखों के साथ ताज़े धक्कों से गुज़रना, हमने अपने आप में युवाओं की पुरानी दुनिया को नहीं खोया, लेकिन हम बीस साल और परिपक्व हो गए , ऐसा लग रहा था, उन्हें इतने विस्तार से रहते थे, इतना समृद्ध कि दो साल जीने के लिए पर्याप्त होंगे।

हम जानते थे कि दुनिया मज़बूत और अस्थिर दोनों है। हमने सीखा कि सुबह सूरज नहीं उग सकता है, क्योंकि इसकी चमक, इसकी गर्मी बमबारी से तबाह हो सकती है जब क्षितिज धुएं के काले-बैंगनी पर्दे में डूब रहा हो। कभी-कभी हम सूरज से नफरत करते थे - इसने उड़ने वाले मौसम का वादा किया था और इसलिए, जूनर्स के किनारे खाई में गोता लगा रहे थे। हमने सीखा है कि सूरज न केवल गर्मियों में, बल्कि सबसे गंभीर जनवरी के ठंढों में भी गर्म हो सकता है, एक ही समय में उदासीनता और निर्दयता से अपने प्रकाश के साथ हाल ही के युद्ध के दृश्य, बंदूक से प्रत्यक्ष हिट द्वारा फटे हुए। मृतकों के शव, जिन्हें आपने एक मिनट पहले नाम से पुकारा था ... हम मानवीय साहस और पीड़ा के साथ दुनिया को जान चुके हैं।

समय ने पहले से ही स्मृति को छुआ है: विवरण फीका हो गया है, मृतकों के चेहरे आधे-भूले हुए हैं, गोले से फटी हुई खाइयों की गंध यादों में इतनी तीखी नहीं है, आप सहज रूप से सड़क पर नहीं झुकेंगे। एक जैकहैमर की दूर की आवाज, एक बड़े कैलिबर मशीन गन की लड़ाई की याद दिलाता है। जब उत्सव के रॉकेट घरों की छतों पर भड़कते हैं, तो एक अनैच्छिक रोना गले से नहीं फटता है: "नीचे उतरो!" हमेशा की तरह, आप कोने में एक जगह के लिए नहीं दिखते हैं, फ़ार्मेसी के पास या डिपार्टमेंटल स्टोर (फायरिंग क्षेत्र के साथ गोलीबारी की स्थिति के लिए एक जगह), और शाम को सुना हुआ एक बच्चा रोना, ब्लैक आउटलाइन को याद नहीं करता है टूटे हुए गाँवों के, धुएं के गुबार, धुएं के गुबार, अंधेरे में रोते हुए बगीचे।

लंबे समय से प्रतीक्षित दुनिया (हम चार साल के लिए चले गए) ने दृढ़ता से हमारी चेतना में प्रवेश किया है - एक दुनिया जो फुटपाथों पर सुबह के सूरज की चमक के साथ है, शाम को भीड़भाड़ वाली ट्रॉलीबस की सरसराहट और कबूतरों की एक आरामदायक सवारी भोर में मक्का।

(यू बोंडरेव के अनुसार)

यूरी वासिलिविच बॉन्डारेव(1924 में जन्म) - रूसी लेखक, गद्य लेखक, उपन्यासों के लेखक, कहानियाँ और लघु कथाएँ। महान देशभक्ति युद्ध के सदस्य।

पाठ संख्या ९

प्राचीन काल से अन्याय के बारे में बोला और लिखा जाता रहा है - शायद उस समय से जब मानव जाति ने बोलना और लिखना भी सीख लिया था। अन्याय क्या है यह अभी भी स्पष्ट नहीं है।

इस मुद्दे पर एक समझौते पर आना बहुत मुश्किल है, क्योंकि इस मामले में विवाद को पर्याप्त हिस्सेदारी के साथ आयोजित किया जा रहा है। हर कोई "निष्पक्ष" व्यवहार करना चाहता है और "अनुचितता" के बारे में शिकायत करता है, लेकिन इस तरह से स्थिति की व्याख्या करने की कोशिश करता है ताकि अन्याय तुरंत स्पष्ट हो। और प्रत्येक के पास अन्य लोगों के प्रति दृष्टिकोण के बारे में "निष्पक्ष रूप से" न्याय करने के लिए पर्याप्त आत्म-दंभ है, और यह बिल्कुल भी ध्यान नहीं देता है कि अन्य लोग उसके कथित "न्याय" से नाराज हैं। तो समस्या पैशन से विकृत होती है और पूर्वाग्रह से घिर जाती है। पूरी पीढ़ी इन पूर्वाग्रहों में फंस जाती है, और कभी-कभी आप ध्यान देते हैं कि कैसे "न्याय" शब्द बहुत ही व्यंग्यात्मक मुस्कान बिखेरता है।

पिछली पीढ़ियों से, मानव जाति को यह विश्वास विरासत में मिला कि लोग जन्म से समान हैं और परिणामस्वरूप, उन्हें उसी तरह से व्यवहार किया जाना चाहिए। हालांकि, न्याय का सार असमान लोगों के असमान उपचार में सटीक रूप से निहित है।

अगर लोग वास्तव में समान होते, तो जीवन बेहद सरल होता और न्याय मिलना बेहद आसान होता। केवल यह कहना सार्थक होगा: समान लोगों के लिए - समान शेयर या सभी को समान रूप से। तब न्याय को अंकगणित और यंत्रवत् बनाया जा सकता है; और हर कोई खुश होगा, क्योंकि लोग समान परमाणुओं से अधिक नहीं बनेंगे, हर जगह एक प्रकार की रोलिंग यांत्रिक गेंदें, जो बाहरी रूप से समान होंगी और आंतरिक रूप से समान मानसिक श्रृंगार होगा। कितना भोला, कितना सरल, कितना क्षुद्र!

वास्तव में, लोग शरीर, आत्मा या आत्मा में समान नहीं हैं। वे अलग-अलग लिंगों के जीवों के रूप में पैदा होंगे, अलग-अलग स्वास्थ्य और शक्ति के साथ, पूरी तरह से अलग-अलग भविष्यवाणी, उपहार, प्रवृत्ति और इच्छाओं के साथ, वे एक अलग आध्यात्मिक स्तर के हैं, और (न्याय के आधार पर!) अलग तरह से व्यवहार किया जाना चाहिए। यह न्याय का आधार और मुख्य कठिनाई है: लोगों की एक अनंत संख्या है; वे सभी अलग हैं; न्याय के अनुसार सभी को कैसे प्राप्त किया जाए? यदि लोग समान नहीं हैं, तो उनकी जीवित मौलिकता के अनुसार हर समय उनसे निपटना आवश्यक है। अन्यथा, अन्याय होता है।

इस प्रकार, न्याय का अर्थ ठीक असमानता है: बच्चे की देखभाल करने के लिए, कमजोरों की मदद करने के लिए, थके हुए लोगों की मदद करने के लिए, बीमार लोगों की देखभाल करने के लिए; कमजोर इच्छाशक्ति के प्रति अधिक गंभीरता दिखाते हैं, ईमानदार में अधिक विश्वास करते हैं, बकवास बॉक्स के प्रति अधिक सावधानी रखते हैं; नायक को सम्मानित करें।

इसलिए, न्याय असमानता की कला है, और यह केवल महान आत्माओं में निहित है। उसे वास्तविकता का एक बड़ा अर्थ है; एक दयालु हृदय और जीवंत अवलोकन से उपजी, यह लोगों के लिए यांत्रिक दृष्टिकोण को खारिज करती है। वह प्रत्येक मामले को व्यक्तिगत रूप से दृष्टिकोण करना चाहती है, एक व्यक्ति को करुणा से निपटाना। वह एक व्यक्ति में अपने सार और मौलिकता को समझने की कोशिश करता है और उसके अनुसार व्यवहार करता है।

(आई। इलिन के अनुसार)

इवान अलेक्जेंड्रोविच इलिन

पाठ संख्या १०

इसमें कोई संदेह नहीं है कि मानवता अपनी संस्कृति के नवीकरण, गहरीकरण और प्रेरणा के लिए अग्रणी तरीके खोजेगी। लेकिन इसके लिए इस पर अपना आध्यात्मिक जीवन बनाने के लिए कृतज्ञता सीखना चाहिए।

आधुनिक मानवता यह महत्व नहीं देती कि उसे क्या दिया जाता है; उसकी प्राकृतिक और आध्यात्मिक संपत्ति को नहीं देखता है; यह अपने भीतर की दुनिया से यह नहीं निकालता है कि इसमें क्या है। यह आत्मा की आंतरिक शक्ति नहीं, बल्कि बाहरी शक्ति - तकनीकी और राज्य को महत्व देता है। यह बनाना, बनाना और सुधारना नहीं, बल्कि खुद बनाना चाहता है। निपटाएं और आनंद लें। और इसलिए यह हमेशा इसके लिए पर्याप्त नहीं है और सब कुछ पर्याप्त नहीं है: यह हमेशा अपने "नुकसान" और बड़बड़ाता है। यह लालच और ईर्ष्या से ग्रस्त है और कृतज्ञता के बारे में कुछ नहीं जानता है।

और इसलिए हममें से प्रत्येक को सबसे पहले आभारी होना सीखना चाहिए।

जैसे ही हम अपनी आध्यात्मिक आंख खोलते हैं और जीवन पर करीब से नज़र डालते हैं, हम देखेंगे कि हर क्षण, जैसा कि यह था, हमें परखता है, कि क्या हम कृतज्ञता के लिए पके हैं और क्या हम धन्यवाद देना जानते हैं। और जो इस परीक्षा को पास करता है, वह भविष्य का आदमी बन जाता है: उसे एक नई दुनिया और उसकी संस्कृति बनाने के लिए बुलाया जाता है, वह पहले से ही उन्हें खुद में कैद कर लेता है। वह एक रचनात्मक व्यक्ति हैं; और जो इस परीक्षण का सामना नहीं करता है उसके पास आध्यात्मिक अंधापन और ईर्ष्या है, वह अपने आप में एक समृद्ध संस्कृति का क्षय करता है, वह एक अप्रचलित अतीत का आदमी है। यह आध्यात्मिकता की कसौटी है, यहां कानून और माप है, जिसके बारे में बहुत कम लोग सोचते हैं, लेकिन जिसके द्वारा लोगों को अलग करना आवश्यक है।

कृतज्ञता क्या है? यह एक जीवित, प्रेमपूर्ण हृदय की प्रतिक्रिया है जो इसे प्रदान किए गए लाभ के लिए है। यह प्यार से प्यार, दया का आनंद, प्रकाश और गर्मी के लिए विकिरण, सर्वोत्तम अनुग्रह के लिए वफादार सेवा का जवाब देता है। कृतज्ञता को मौखिक अभिव्यक्तियों की आवश्यकता नहीं होती है, और कभी-कभी किसी व्यक्ति के लिए यह अनुभव करना और उसे शब्दहीन रूप से व्यक्त करना बेहतर होता है। कृतज्ञता किसी और के अच्छे कर्मों की साधारण मान्यता नहीं है, एक आत्मीय हृदय में इस तरह की मान्यता आक्रोश, अपमान या बदले की भावना के साथ होती है। नहीं, वास्तविक कृतज्ञता आनंद और प्रेम है, और भविष्य में - दयालुता के साथ दयालुता के साथ प्रतिक्रिया करने की आवश्यकता है। यह आनंद स्वतंत्र रूप से चमकता है, स्वतंत्र रूप से और प्रेम - मुक्त, ईमानदार होता है। एक उपहार एक तरह की प्रतिक्रिया के लिए कॉलिंग है। एक उपहार एक किरण है जिसे एक प्रतिक्रिया विकिरण की आवश्यकता होती है। वह एक ही बार में दिल और इच्छा दोनों को संबोधित करता है। निर्णय लेंगे; वह जवाब देने और कार्रवाई करने के लिए तैयार है; और यह क्रिया प्यार और दया के साथ जीवन को नवीनीकृत करती है।

इसलिए आभार आत्मा को ईर्ष्या और घृणा से शुद्ध करता है। और मानवता का भविष्य कृतज्ञतापूर्ण हृदयों का है।

(आई। इलिन के अनुसार)

इवान अलेक्जेंड्रोविच इलिन(1882-1954) - प्रसिद्ध रूसी दार्शनिक, साहित्यिक आलोचक, प्रचारक।

पाठ संख्या ११

हर साल "सार्वभौमिक" प्रतीकों की संख्या बढ़ रही है, नए वैज्ञानिक विषयों के लिए, जीव विज्ञान, मनोविज्ञान और भाषा विज्ञान जैसे विज्ञान अपने विशेष प्रतीकों में सुधार और परिचय दे रहे हैं। क्या इसका मतलब यह नहीं है कि हमारा पत्र चित्रांकन, यानी ड्राइंग पर वापस जाता है?

कुछ हद तक, हाँ। लेकिन एक ही समय में, नए प्रतीकों-विचारधाराओं का निर्माण करते हुए, मानव जाति ध्वन्यात्मक लेखन से सहस्राब्दी की उपलब्धियों को नहीं छोड़ता है। इस प्रकार, हमारा लेखन मिश्रित हो जाता है, "अल्फ़ाबेटिक-आइडियोग्राफ़िक" उदाहरण के लिए, गणित या परमाणु भौतिकी पर वैज्ञानिक लेखों के ग्रंथों को केवल इस तरह के एक अल्फाबेटिक-वैचारिक स्क्रिप्ट में लिखा जाता है। वर्णमाला पर इसका लाभ स्पष्ट है। सबसे पहले, विचारधारा भाषा (रासायनिक सूत्र, गणितीय प्रतीकों) की परवाह किए बिना समझ में आती है, दूसरे, वे न केवल संकेतन को छोटा करते हैं, बल्कि वैज्ञानिक सोच में भी मदद करते हैं (गणित में प्रगति मुख्य रूप से विशेष प्रतीकों की शुरुआत के कारण है, "भाषा का निर्माण" गणित के ")। और तीसरा, इस तरह का प्रतीकवाद न केवल किसी व्यक्ति के लिए, बल्कि कंप्यूटरों के लिए भी समझ में आता है।

"सूचना विस्फोट" - यह अविश्वसनीय रूप से बड़ी मात्रा में जानकारी के लिए नाम है, जो हर साल हिमस्खलन की तरह बढ़ रहा है। गुटेनबर्ग के समय में, इस दिन तक 35 मिलियन से अधिक पुस्तकें प्रकाशित हुई हैं, और यह आंकड़ा स्पष्ट रूप से कम आंका गया है, क्योंकि बड़ी संख्या में विशेष संस्करण पुस्तक बाजार में प्रवेश नहीं करते हैं।

यह आश्चर्य की बात नहीं है कि वैज्ञानिक सभी प्रकाशित साहित्य को पढ़ने में सक्षम नहीं हैं, यहां तक \u200b\u200bकि उनकी संकीर्ण विशेषता के बारे में भी। यही कारण है कि वर्तमान में सूचना के इस प्रवाह से एकमात्र मुक्ति, जो, इसके अलावा, हर साल बढ़ रही है, इलेक्ट्रॉनिक कंप्यूटर के आधार पर निर्मित सूचना-तार्किक मशीनों का निर्माण है।

"मशीन लेखन" की मदद से, इलेक्ट्रॉनिक मेमोरी में सभी आवश्यक जानकारी दर्ज करने के लिए, भाषा से भाषा में अनुवाद को दरकिनार करना संभव है। सार्वभौमिक प्रतीकों की प्रणाली, विज्ञान के अंतरराष्ट्रीय संकेतों में हर साल सुधार हो रहा है, लेकिन पहले ऐसा हुआ था, इसलिए विशेषज्ञों की भागीदारी के बिना, अनायास बोलना। और केवल 20 वीं शताब्दी के अंतिम वर्षों में यह स्पष्ट हो गया कि यहां अंतिम शब्द भाषाविदों का नहीं है, जो न केवल आदिम जनजातियों की आदिम विचारधारा में संलग्न हैं, बल्कि आधुनिक वैज्ञानिक विचारधारा में भी हैं।

"मशीन लेखन", उर्फ \u200b\u200b"विज्ञान का सार्वभौमिक कोड", यह "सार्वभौमिक लेखन" भी है, बनाया जाएगा। यह एक विचारधारा होगी, जो किसी भी व्यक्ति और कंप्यूटर के लिए समझ में आती है। लेकिन यह इस बात का पालन नहीं करता है कि ध्वन्यात्मक, वर्णनात्मक लेखन गायब हो जाएगा। आखिरकार, बोलचाल की जीवित भाषा बनी रहेगी और विकसित होगी और बेहतर होगी, कवि और गद्य लेखक अपनी मूल भाषा में बनाते रहेंगे। इसका मतलब है कि वर्णमाला भी बनी रहेगी - एक जीवित शब्द रिकॉर्ड करने का साधन। सच है, यहां भी, प्रौद्योगिकी महत्वपूर्ण समायोजन कर सकती है: लेखक अब तानाशाहों पर अपने कामों की रिकॉर्डिंग कर रहे हैं, किसी भी उपन्यास को "बोला" जा सकता है, पहले से ही कई इलेक्ट्रॉनिक लाइब्रेरी हैं जिनमें "ध्वनि पुस्तकें" शामिल हैं। हालांकि, ध्वनि शब्द को विभिन्न व्याख्याओं में प्रस्तुत किया जा सकता है (याद रखें कि लेखकों द्वारा खुद को और कविता के कलात्मक तरीके से किए गए कविता को पढ़ना)।

इसलिए, वर्णमाला और पुस्तक दोनों शायद सदियों तक रहेंगे, केवल उनके उपयोग का दायरा काफी संकुचित हो जाएगा। सामान्य पारंपरिक लेखन के माध्यम से वैज्ञानिक, विशेष, तकनीकी साहित्य "मशीन लेखन के माध्यम से", और कल्पना - लिखा जाएगा। इस अर्थ में, पत्र केवल एक जीवित मानव शब्द के साथ मरेंगे।

(ए। कोंद्रतोव के अनुसार)

अलेक्जेंडर मिखाइलोविच कोंड्रतोव (1937-1993) - रूसी भाषाविद्, जीवविज्ञानी, पत्रकार और कवि।

पाठ संख्या १४

उपनाम! यह शब्द सब के बाद आश्चर्य की बात है ... निश्चित रूप से, उपनाम बिना किसी कारण के पैदा नहीं हुए हैं और न ही किसी कारण के लिए। लेकिन तथ्य यह है कि वे लगभग हमेशा पैदा होते हैं, इसलिए कुछ अस्थायी परिस्थितियों के संबंध में बोलने के लिए, और फिर वे वर्षों, दशकों और यहां तक \u200b\u200bकि सदियों तक इन परिस्थितियों से बचे रहते हैं। बेशक, अपेक्षाकृत कम समय बाद, लोग इस बात की याददाश्त खो देते हैं कि उपनाम कहां से आया और इस जीनस के संपर्क में क्यों आया। दूर के पूर्वज के संबंध में जो स्वाभाविक और स्वाभाविक था, वह अपने परदादा-परदादा के संबंध में अजीब और समझ से बाहर हो गया। उपनाम और इसे पहनने वाले लोगों के बीच संबंध पूरी तरह से यादृच्छिक हो जाता है, या बल्कि, कभी-कभी इस पर संदेह करना भी मुश्किल होता है।

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