गैर-पारंपरिक रूपों के कार्यान्वयन के माध्यम से स्पीच थेरेपी समूह में बच्चों की पूर्ण भाषण गतिविधि का संगठन। गैर-पारंपरिक रूपों के कार्यान्वयन के माध्यम से भाषण चिकित्सा समूह में बच्चों की पूर्ण भाषण गतिविधि का संगठन अभिव्यक्ति की व्याख्या

पाठ की संगठनात्मक संरचना (परिदृश्य)।

संसाधन सामग्री

यू मोरित्ज़ के बारे में शिक्षक की कहानी

युन्ना पेत्रोव्ना मोरित्ज़ का जन्म 2 जून 1937 को कीव शहर में हुआ था। 1954 में उन्होंने स्कूल से स्नातक की उपाधि प्राप्त की। उसी वर्ष उनकी पहली कविताएँ प्रकाशित हुईं। 1955 में उन्होंने साहित्यिक संस्थान में प्रवेश लिया। मास्को में। जल्द ही उनकी कविताओं का पहला संग्रह, "कन्वर्सेशन अबाउट हैप्पीनेस" प्रकाशित हुआ, और स्नातक वर्ष में, 1961 में, उनका दूसरा संग्रह, "केप ऑफ़ ज़ेलानिया" प्रकाशित हुआ, जो नोवाया ज़ेमल्या पर केप के नाम से प्रेरित था। 1956 के पतन में आइसब्रेकर "सेडोव" पर आर्कटिक की यात्रा द्वारा।

युन्ना मोरित्ज़ "द वाइन" (1970), "ए हर्ष थ्रेड" (1974), "इन द लाइट ऑफ लाइफ" (1977), "द थर्ड आई" (1980), "पसंदीदा" कविताओं के संग्रह की लेखिका हैं। 1982), "ब्लू फायर" (1985), "इन द लायर ऑफ़ गुलोस" (1990), "फेस" (2000), "दिस" (2000), "अकॉर्डिंग द लॉ - हैलो टू द पोस्टमैन!" (2005), साथ ही बच्चों के लिए कविताओं की किताबें - "ए बिग सीक्रेट फॉर ए स्मॉल कंपनी" (1987), "बाउक्वेट ऑफ कैट्स" (1997)), आदि।

कवयित्री की कविताओं का सभी यूरोपीय भाषाओं के साथ-साथ जापानी, चीनी और तुर्की में भी अनुवाद किया गया है। उन्होंने स्वयं बहुत सारे अनुवाद किए: जॉर्जियाई, एस्टोनियाई, आदि से।

कुछ काव्य संग्रहों को लेखक ने स्वयं चित्रों ("चेहरा", "इस प्रकार") से सजाया है। युन्ना मोरित्ज़ ने अपने विचारों को ग्राफिक्स और पेंटिंग में भी शामिल किया, "जो चित्र नहीं हैं, ये कविता हैं, ऐसी भाषा में" (यू. मोरित्ज़)।

युन्ना पेत्रोव्ना मोरित्ज़ में दो अलग-अलग कवि सह-अस्तित्व में हैं: उनके काम का एक हिस्सा बच्चों के दर्शकों को समर्पित है। उन्होंने 1963 में बच्चों के लिए कविताएँ लिखना शुरू किया, जब उन्हें "इन मेमोरी ऑफ़ टिटियन टैबिडेज़" कविता के कारण काली सूची में डाल दिया गया था। उनकी किताबें 9 वर्षों तक प्रकाशित नहीं हुईं, और उन्होंने सर्वश्रेष्ठ दर्शकों - बच्चों - के लिए लिखना शुरू किया। और उसने खुद को योग्य कंपनी में पाया - खारम्स, मार्शाक, मोशकोव्स्काया, सैपगीर। "ए बिग सीक्रेट फॉर ए स्मॉल कंपनी", "ए डॉग कैन बाइट", "ए बाउक्वेट ऑफ कैट्स" किताबें वयस्कों और बच्चों द्वारा जानी और पसंद की जाती हैं। युन्ना पेत्रोव्ना स्वयं कहती हैं कि वयस्क बच्चों को किताबें पढ़ाते हैं और तभी बच्चे स्वयं कविता पढ़ना शुरू करते हैं। इसलिए, वह बच्चों के लिए कविताएँ लिखती हैं जो वयस्कों और उनके लिए दिलचस्प होंगी।

वह आसानी से और खूबसूरती से शब्दों के साथ खेलती है, इस प्रकार बच्चे की कल्पना को विकसित करती है: "यहाँ एक बड़ी लड़ाई होने वाली है, बर्फबारी हो रही है, वहाँ एक कुत्ता है, मैं जा रही हूँ, घड़ी जा रही है, राजा की मूंछें आ रही हैं!", वह शब्द दिखाती है "जाओ" की व्याख्या विभिन्न तरीकों से की जा सकती है, शाब्दिक अर्थ के अलावा, इस क्रिया का एक लाक्षणिक अर्थ भी है। मोरित्ज़ आम तौर पर मौखिक उलटफेर पसंद करते हैं: "हंसते हुए नृत्य," "खरगोश स्केट्स पर खरगोश, राजा स्केट्स पर छोटा राजा," "एक हाथी बिल्ली की सवारी।" "एक बार एक घोड़ा एक गैलोश में बैठा और बोला: मैं एक गैलोश हूं।" वह बच्चों से उनकी भाषा में बात करती हैं. मोरित्ज़ की कविताएँ दयालु और मज़ेदार हैं, यह कोई आश्चर्य की बात नहीं है कि उनमें से कई के लिए गीत लिखे गए हैं, और उनमें से कुछ के आधार पर कार्टून बनाए गए हैं: "द रबर हेजहोग", "ए बिग सीक्रेट फॉर ए स्मॉल कंपनी", "पसंदीदा" टट्टू”

2004 में, कवयित्री की बड़ी, सुंदर पुस्तक "मूव योर एर्स" प्रकाशित हुई थी, जिसके कवर पर एक शिलालेख था जिसे कवयित्री ने स्वयं लिखा था: "5 से 500 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए।" यह युन्ना पेत्रोव्ना के पसंदीदा दर्शक हैं, जिनके लिए, उनके अनुसार, वह हमेशा लिखती हैं, यहां तक ​​​​कि अपने सपनों में भी।

युन्ना मोरित्ज़ की कविताओं पर आधारित सर्गेई निकितिन द्वारा लिखे गए गीतों ने विशेष लोकप्रियता हासिल की। कई बच्चे अपने माता-पिता के साथ संगीत समारोहों में "दाईं ओर के छेद को सीटी बजाना", "जब हम जवान थे", "एक छोटी सी कंपनी के लिए एक बड़ा रहस्य" आदि गाने के लिए आते हैं। और जब आप देखते हैं कि पूरे दर्शक कितने निस्वार्थ भाव से सभी उम्र, आप समझते हैं कि इस समय बच्चे और माता-पिता एक ही आयु वर्ग में हैं - 5 से 500 वर्ष तक, वही जिसके लिए युन्ना पेत्रोव्ना मोरित्ज़ लिखना सबसे अधिक पसंद करते हैं।

1995 में, मोरित्ज़ को रूसी प्राकृतिक विज्ञान अकादमी का शिक्षाविद चुना गया। वह एक पुरस्कार विजेता हैं. - "एक लेखक के नागरिक साहस के लिए", "ट्रायम्फ" पुरस्कार (रूस), "गोल्डन रोज़" (इटली), "बुक ऑफ द ईयर" श्रेणी में अंतर्राष्ट्रीय मॉस्को पुस्तक मेला पुरस्कार - "कविता 2005", जिस पुरस्कार के नाम पर रखा गया है। ए. डेलविगा - 2006

प्रश्नोत्तरी "यह किस परी कथा से है?"

1. एक तीर उड़कर दलदल में जा लगा, 3. छोटी बकरियों ने दरवाज़ा खोला

और उस दलदल में किसी ने उसे पकड़ लिया। और सभी लोग कहीं गायब हो गये.

जिसने, अपनी हरी त्वचा को अलविदा कह दिया, ("भेड़िया और सात बच्चे।")

क्या आप तुरन्त सुन्दर और सुडौल बन गये?

("मेंढक राजकुमारी") 4. वह सूत लेकर खिड़की के नीचे बैठ गई

मालिकों की प्रतीक्षा करें, और देखा

2. यहां न तो कोई नदी है और न ही कोई तालाब, सब कुछ एक सेब के लिए है। यह

पानी कहां पिएं, ताजा जूस प्रचुर मात्रा में है।

बहुत स्वादिष्ट पानी, इतना ताज़ा और इतना सुगंधित,

खुर से छेद में. इतना गुलाबी और सुनहरा.

("सिस्टर एलोनुष्का और भाई इवानुष्का।") ("द टेल ऑफ़ द डेड

राजकुमारी और सात नायक।")

यूएमकेएल. एफ. क्लिमानोवा

विषय:लोक कथाएं। वाई. मोरिट्ज़ "एक परी कथा जंगल से होकर गुजरती है..."

लक्ष्य:छात्रों को लोक कथाओं की शैली से परिचित कराना; स्मृति, सुसंगत भाषण, अभिव्यंजक और जागरूक पढ़ने के कौशल, एक परी कथा के मुख्य विचार को खोजने की क्षमता विकसित करना; पढ़ने में रुचि पैदा करें.

नियोजित परिणाम: छात्रों को मौखिक लोक कला की छोटी शैलियों के बीच अंतर करना चाहिए; ग्रंथों में व्यंजन अंत, साथ ही ऐसे शब्द ढूंढें जो मौखिक लोक कला के काम के नायक का परिचय देने में मदद करते हैं।

उपकरण: कार्ड (भाषण वार्म-अप, कार्यों के लिए पाठ)।

कक्षाओं के दौरान

I. संगठनात्मक क्षण

द्वितीय. होमवर्क की जाँच करना

पी पर पहेलियों के साथ काम करना। 24-25.

क्या पहेली "कोई खिड़कियां नहीं, कोई दरवाजे नहीं - लोगों से भरा कमरा" के अलग-अलग उत्तर हो सकते हैं: तरबूज, ककड़ी, कद्दू, सूरजमुखी, तोरी, बैंगन?

- पहेलियों को विषयगत समूहों में वितरित करें: जानवर, उद्यान, पुस्तक और पत्र। प्रत्येक समूह को उन पहेलियों से पूरा करें जिन्हें आप पहले जानते थे।

तृतीय. भाषण वार्म-अप

परियों की कहानियाँ बहुत समय से जानी जाती हैं।

जो कोई कहे उस पर विश्वास न करें

कि यह कल्पना और बकवास है,

उसकी बात भी मत सुनो.

बल्कि, परियों की कहानियाँ पढ़ें

उन्हें बेहतर याद रखें

और प्राचीन ज्ञान सीखें -

वे तुम्हें सब कुछ सिखा देंगे.

हम परियों की कहानियों को दिल से जानते हैं,

आख़िरकार, हम उन्हें बचपन से पढ़ते आ रहे हैं,

लेकिन कुछ नया, मेरे दोस्त,

अब हम उनके बारे में पता लगाएंगे.

धीरे-धीरे पढ़ें (यह भी: तेजी के साथ; उदास, हर्षित)।

अभिव्यंजक ढंग से पढ़ें.

चतुर्थ. पाठ के विषय का परिचय

— क्या आपको परियों की कहानियां पसंद हैं? आप कैसे समझाएँगे: परी कथा क्या है? (बच्चों के कथन।)

शिक्षकों के लिए सामग्री

परियों की कहानियों के सबसे पहले निर्माता लोग थे। लोग कठिन जीवन जीते थे: वे कृषि योग्य भूमि को जोतते थे, बोते थे, कटाई करते थे, काटते थे, दहनी करते थे, लकड़ी काटते थे, कातते थे, बुनाई करते थे, मछली पकड़ते थे और बेहतर जीवन की आशा करते थे। और परियों की कहानियों में भी उन्होंने यही दर्शाया है। कथा साहित्य ने मनुष्य के प्रति शत्रुतापूर्ण ताकतों पर विजय का विश्वास जगाया। परियों की कहानियाँ अपूरणीय परेशानियों और दुर्भाग्य को नहीं जानतीं। परियों की कहानियों ने हमें मुसीबतों में दृढ़ रहना सिखाया; उन्होंने हमें बुराई को सहने की नहीं, बल्कि उससे लड़ने की सलाह दी।

परियों की कहानियां अलग होती हैं. जादुई हैं - उनमें चमत्कार और जादुई वस्तुएं होनी चाहिए। जानवरों के बारे में परीकथाएँ हैं - उनमें जानवर बात कर सकते हैं, एक-दूसरे से मिल सकते हैं और यहाँ तक कि स्कूल में पढ़ भी सकते हैं। रोज़मर्रा की परीकथाएँ होती हैं - वे आम लोगों के जीवन का वर्णन करती हैं: एक गरीब आदमी या एक चतुर सैनिक। एक परी कथा हमेशा लोगों को कुछ न कुछ सिखाती है और उसमें एक बुद्धिमान विचार समाहित होता है।

आज हम रूसी लोक कथाओं का अध्ययन शुरू करते हैं।

वी. पाठ के विषय पर काम करें

(पृ. 28 पर यू. कोवल का लेख "फेयरी टेल्स" पढ़ते हुए)

परी कथा के बारे में ए.एस. पुश्किन ने क्या कहा?

- परी कथा क्या सिखाती है? (अच्छे को बुरे से, अच्छे को बुरे से अलग करें।)

VI. शारीरिक शिक्षा मिनट

(शिक्षक के मंत्रोच्चार के साथ, बच्चे महकते फूलों की नकल करते हुए साँस लेने और छोड़ने को सही करने के लिए व्यायाम करते हैं।)

पुष्प

हम फूलों की खुशबू लेंगे

असामान्य सौंदर्य.

एस्टर को सूँघें, खसखस ​​को सूँघें,

गंध मैलो, पर्सलेन,

एक गुलाब, एक लिली की गंध,

मीठा गुलदाउदी.

और बैंगनी और चपरासी।

हम गंध के चैंपियन हैं।

सातवीं. जो सीखा गया है उसका समेकन

1. दृष्टांतों के साथ कार्य करना

- पी पर चित्रण देखें। 29. आपको कौन सी परीकथाएँ याद हैं? वे क्या सिखाते हैं?

2. यू. मोरित्ज़ के बारे में शिक्षक की कहानी

आज हम परियों की कहानियों के बारे में युन्ना मोरित्ज़ की एक कविता से परिचित होंगे।

शिक्षकों के लिए सामग्री

युन्ना पेत्रोव्ना मोरित्ज़ एक रूसी कवयित्री हैं। 2 जून 1937 को कीव में जन्म। उनके पिता एक ट्रांसपोर्ट इंजीनियर के रूप में काम करते थे, उनकी माँ ने फ्रेंच और गणित की शिक्षा दी, कला और शिल्प में काम किया, एक अस्पताल में नर्स के रूप में और यहाँ तक कि एक लकड़हारे के रूप में भी काम किया।

जिस वर्ष युन्ना का जन्म हुआ, उसके पिता को एक निंदा के बाद गिरफ्तार कर लिया गया और कुछ महीनों बाद उन्हें निर्दोष पाया गया। वह लौट आया, लेकिन जल्द ही अंधा होने लगा।

युद्ध ने परिवार को कीव में पाया। एक चार साल की लड़की ने "डर के मारे" कविता लिखना शुरू किया, उस दुनिया में जहां बम गिर रहे थे, शरणार्थियों की ट्रेन जल रही थी, और जहां बेसमेंट जहां आइसक्रीम जमा होती थी, वह घर बन गया। तपेदिक ने भूख की निरंतर भावना को कम कर दिया, लेकिन कल्पना को जागृत कर दिया। हकलाने और तेज़ टिक ने लड़की को किंडरगार्टन जाने की अनुमति नहीं दी और उसे उसके साथियों से अलग कर दिया।

6-7 साल की उम्र में, युन्ना अस्पताल गईं, घायलों को कविताएँ पढ़ीं, सामने वालों को पत्र लिखे और पाउच पर कढ़ाई की। उन वर्षों के बच्चों के लिए सामान्य गतिविधियाँ काव्य साहित्य के पहले पाठ की तरह बन गईं।

बाद में, यह समय कई कविताओं में प्रतिबिंबित हुआ: "द वॉल्स आर क्राईंग" (1975), "लेमनग्रास, कैबेजवीड, व्हाइटफिश..." (1977), "आफ्टर द वॉर" (1980), "वंडरफुल मोमेंट" ( 1986), "ऑन ए मूनलाइट नाइट इन जनवरी..." (1986), "क्विट स्ट्रीट ऑफ़ चाइल्डहुड..." (1988), आदि।

1954 में, युन्ना ने कीव में स्कूल से स्नातक की उपाधि प्राप्त की और दर्शनशास्त्र संकाय के पत्राचार विभाग में प्रवेश किया। उसने हमेशा अच्छी पढ़ाई की: स्कूल में (स्वर्ण पदक विजेता) और कीव विश्वविद्यालय के भाषाशास्त्र विभाग में। 1955 में उन्होंने एम. गोर्की साहित्यिक संस्थान के पूर्णकालिक कविता विभाग में प्रवेश लिया और 1961 में स्नातक की उपाधि प्राप्त की।

1956 की गर्मियों और शरद ऋतु में, वह आइसब्रेकर "सेडोव" पर आर्कटिक के चारों ओर रवाना हुईं और नोवाया ज़ेमल्या पर केप ज़ेलानिया सहित शीतकालीन मैदानों का दौरा किया। विंटरर्स, पायलट, नाविक, उनके जीवन के तरीके, काम और आर्कटिक समुदाय के कानूनों ने उनके व्यक्तित्व को बहुत प्रभावित किया।

1961 में, मोरित्ज़ की पहली पुस्तक, केप डिज़ायर प्रकाशित हुई थी। दूसरी पुस्तक, "द वाइन", केवल 9 साल बाद, 1970 में मॉस्को में प्रकाशित हुई, क्योंकि कवयित्री को 1962 में लिखी गई कविता "इन मेमोरी ऑफ़ टिटियन टैबिडेज़" के लिए ब्लैकलिस्ट किया गया था।

बच्चों के लिए उनकी कविताएँ 1963 में "यूथ" पत्रिका में प्रकाशित हुईं, जहाँ इस अवसर पर एक कॉलम "छोटे भाइयों और बहनों के लिए" छपा। बच्चों के लिए वाई. मोरित्ज़ के काम में, खुशी हावी है - कभी-कभी उत्सवपूर्ण, कभी-कभी मौन और गीतात्मक।

3. कविता "एक परी कथा जंगल से होकर गुजरती है..."

(शिक्षक पृष्ठ 30-31 पर कविता पढ़ते हैं।)

बताएं कि आप "एक परी कथा जंगल से होकर गुजरती है", "एक परी कथा नदी से निकलती है", "परी कथाएं भीड़ में चलती हैं" जैसे भावों को कैसे समझते हैं।

किस परी कथा नायकों को पी पर दर्शाया गया है। 30-31?

कविता आप स्वयं पढ़ें. निर्धारित करें कि लेखक कविता में किस मनोदशा को व्यक्त करता है।

पढ़ते समय हमें किन शब्दों पर प्रकाश डालना चाहिए?

आइए एक साथ धीरे-धीरे पढ़ें और निर्धारित करें कि हम कहां छोटा विराम लेंगे और कहां लंबा विराम लेंगे।

आइए कविता को अभिव्यंजक रूप से पढ़ें।

4. प्रश्नोत्तरी "परी कथाओं के नायक"

1. वह मूर्ख और हाकिम दोनों है; राजाओं के कार्यों को पूरा करता है, युवा राजकुमारियों को मुसीबत से बाहर निकालने में मदद करता है। (इवान.)

2. रूसी परियों की कहानियों में अवर्णनीय सौंदर्य रहता है। यह त्सारेविच इवान के लिए बहुत दुःख और दुर्भाग्य लाता है, और उसके पंखों को राजाओं द्वारा बहुत महत्व दिया जाता है। (फायरबर्ड।)

3. वह मैदान में जाएगा, अपनी चितकबरे गाय को गले लगाएगा, उसकी गर्दन पर लेटेगा और उसे बताएगा कि उसके लिए जीना कितना कठिन है... (छोटी सी हवरोस्का।)

4. जंगल में रहता है, सभी जीवित प्राणी उसकी आज्ञा मानते हैं। और जो कोई जंगल में जाएगा, वह उलटा किया जाएगा, धोखा दिया जाएगा, और उसे वापस न जाने दिया जाएगा। (लेशी।)

5. जंजीरों पर लटकाना, पेय मांगना। और उसकी मृत्यु एक अंडे में, एक अंडा एक बत्तख में, एक बत्तख एक खरगोश में, एक खरगोश एक ताबूत में, एक ताबूत एक ओक के पेड़ पर, एक ओक का पेड़ एक द्वीप पर, और द्वीप अज्ञात कहाँ है। (कोस्ची।)

6. उसने एक पाईक पकड़ी, चूल्हे पर सवारी की और राजा की बेटी से विवाह किया। (एमिलिया।)

7. वह रूसी परी कथाओं में सबसे चालाक है। उसने सभी को अपनी उंगली के चारों ओर लपेट लिया: खरगोश, भेड़िया, भालू, और बूढ़ा आदमी और औरत। (लोमड़ी।)

8. लोमड़ी ने उसे धोखा दिया, और हाकिम ने उसे अपनी सेवा में ले लिया। (भेड़िया।)

आठवीं. प्रतिबिंब

किसी भी वाक्य को चुनें और जारी रखें।

आज के पाठ में मैंने सीखा...

इस पाठ में मैं स्वयं की प्रशंसा करूँगा...

पाठ के बाद मैं चाहता था...

आज मैं कामयाब हो गया...

नौवीं. पाठ का सारांश

आपने परियों की कहानियों के बारे में क्या सीखा है?

वहां किस प्रकार की परीकथाएं हैं?

लोक कथाएँ हमें कौन सी महत्वपूर्ण बातें सिखाती हैं? गृहकार्य

जे. मोरित्ज़ की कविता सीखें (पृष्ठ 30-31)।

नतालिया सैमसोनोवा
गैर-पारंपरिक रूपों के कार्यान्वयन के माध्यम से स्पीच थेरेपी समूह में बच्चों की पूर्ण भाषण गतिविधि का संगठन

प्रयोग का परिशिष्ट "भाषण कार्य के गैर-पारंपरिक रूपों के कार्यान्वयन के माध्यम से भाषण चिकित्सा समूह में बच्चों की पूर्ण भाषण गतिविधि का संगठन"

संचार स्थितियाँ

"वे ऐसा क्यों कहते हैं?"

लक्ष्य: सीखना बच्चेआलंकारिक अभिव्यक्तियों के अर्थ को समझें, उनके उपयोग में अर्थ संबंधी अशुद्धियाँ और त्रुटियाँ खोजें।

शिक्षक बच्चों से अनुमान लगाने के लिए कहते हैं पहेलि:

किस प्रकार का पेड़ खड़ा है -

हवा नहीं है, लेकिन पत्ता हिल रहा है?

(एस्पेन)

किसी को डर नहीं है

और सब कुछ हिल रहा है.

(एस्पेन)

इसके बाद, शिक्षक पूछता है बच्चेक्या उन्हें कभी इतनी दिलचस्प चीज़ का सामना करना पड़ा है? अभिव्यक्ति: "ऐस्पन पत्ती की तरह कांपना". आपको यह याद रखने के लिए आमंत्रित करता है कि जब वे ऐसा कहते हैं, तो सोचें और समझाएं कि ऐसा क्यों है कहते हैं: मेपल नहीं, बर्च नहीं, बल्कि ऐस्पन।

शिक्षक असफल हो जाता है निष्कर्ष तक बच्चे: जब आप किताबों में या दूसरों के भाषण में दिलचस्प अभिव्यक्तियाँ देखते हैं, तो आपको न केवल यह सोचने की कोशिश करनी चाहिए कि उनका क्या मतलब है, बल्कि यह भी सोचने की कोशिश करनी चाहिए कि वे ऐसा क्यों कहते हैं। भविष्य में इन अभिव्यक्तियों का सही ढंग से उपयोग करने के लिए यह आवश्यक है। शिक्षक बच्चों को डन्नो की कहानी सुनाते हैं, जो हंसमुख स्कूल गया था छोटे पुरुष: “कक्षा में, सभी ने वाक्य बनाना सीखा। डन्नो ने सबसे तेजी से सीखा। जब उन्होंने वे वाक्य पढ़े जो उन्होंने स्वयं गढ़े थे, तो प्रसन्नचित्त छोटे लोग बहुत देर तक हँसते रहे।”

शिक्षक बच्चों को उन वाक्यों को सुनने के लिए आमंत्रित करते हैं जो डुनो लेकर आए थे और समझाते हैं कि हर कोई क्यों हँसा और यह कैसे आवश्यक था कहना:

1) माशा पूरे दिन बिना थके बिस्तर पर लेटी रही।

2) जब कात्या ने देखा कि वे उसके लिए क्या उपहार लेकर आए हैं, तो उसने खुशी से अपने होंठ भी फुला लिए।

3) हे सिंह, तुम कितने बहादुर हो! आपके पास ऐसी हरे जैसी आत्मा है!

4) बूढ़ा और उसके पिता रास्ते पर दौड़ पड़े, और साशा सैंडबॉक्स में भटक गई।

“किसने क्या खोया?”

लक्ष्य: भाषण रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना बच्चे: बदलती परिस्थितियों के आधार पर एक परी कथा के कथानक को बदलने की क्षमता।

शिक्षक उन वस्तुओं के नाम बताते हैं जिन्हें परी-कथा पात्रों ने गलती से गिरा दिया था। बच्चों को यह बताना होगा कि वस्तु किसकी है, यह नायक किस परी कथा का है, यदि परी कथा नायक ने यह वस्तु खो दी तो परी कथा का कथानक कैसे बदल जाएगा। उदाहरण के लिए, "कांच का जूता", "पोमेलो", "चलने की जूते", "स्वयं इकट्ठे मेज़पोश", "पंख", "स्वर्ण चाबी", "बात कर रहा दर्पण", "स्कार्लेट फूल", "तीर", "चांदी की तश्तरी और सेब डालना".

"हास्य प्रश्न".

लक्ष्य: सक्रिय बच्चों की भाषण गतिविधि, शब्द के प्रति एक चौकस और सावधान रवैया विकसित करें।

शिक्षक हास्यपूर्ण प्रश्न पूछते हैं, और बच्चे तर्कसंगत उत्तर देते हैं, अर्थात वे उत्तर देते हैं और बताते हैं कि वे ऐसा क्यों सोचते हैं।

प्रशन:

1. अंकल चेर्नोमोर के तैंतीस नायक कौन थे?

2. कोशी द इम्मोर्टल और बाबा यगा के बीच किस प्रकार के पारिवारिक रिश्ते थे?

3. अमर कोशी की आयु कितनी है?

4. लिटिल थंब कितना लंबा था?

5. दृढ़ टिन सैनिक किस धातु का बना होता था?

6. सुनहरे बरामदे पर कौन बैठा था?

7. किसकी चोटी लंबी है?

8. परी कथा में इवान किस स्थान पर था? "इवान त्सारेविच और ग्रे वुल्फ"?

9. स्नो क्वीन किन जलवायु परिस्थितियों में रहती थी?

10. सुर्ख पक्ष किसका था?

11. कितने लुटेरों ने अली बाबा का विरोध किया?

12. लिटिल रेड राइडिंग हूड किस प्रकार की टोपी पहनता था?

13. स्नो मेडेन किससे बना था?

14. पूस इन बूट्स किस प्रकार के जूते पहनती थी?

15. पुजारी बलदा कौन थे?

"मुश्किल प्रश्न".

लक्ष्य: तार्किक सोच का विकास, वाणी की सक्रियता।

1. शिक्षक बच्चों से पूछता है "चालाक" प्रशन:

जब बकरी सात साल का हो गया, आगे क्या होगा? (आठवां जाएगा।)घोड़ा सरपट क्यों दौड़ता है? (के रास्ते पर।)मिकी कुत्ते का जन्म हुआ बिल्ली के बच्चे: तीन सफेद और एक काला। मिकी के पास कितने बिल्ली के बच्चे थे? (कुत्ता बिल्ली के बच्चे को जन्म नहीं दे सकता।

उत्तरी ध्रुव पर मगरमच्छ क्या खाते हैं? (मगरमच्छ उत्तरी ध्रुव पर नहीं रहते।)बन के बाल किस रंग के हैं? (जुड़े पर बाल नहीं हैं।)कौन ज़्यादा ज़ोर से है गुनगुनाहट:मुर्गा या गाय? (मुर्गा मिमियाता नहीं है।)पिंजरे में बाघ को कैसे पकड़ें? (कोई चेकर्ड बाघ नहीं हैं।)जवाब बच्चेऔचित्य के साथ ही स्वीकार किया जाता है।

2 दिमाग के लिए जिम्नास्टिक: शिक्षक बच्चों को उत्तर देने के लिए आमंत्रित करते हैं, क्या यह सच है? चाहे:

बिल्ली को दोपहर के भोजन में अंगूर और विनेग्रेट पसंद है।

उत्तर, क्या यह सच है?

अपने पंजे से पकड़ें, अपने दांतों से क्लिक करें।

शिकारी बाघ है और शिकारी भेड़िया है।

उत्तर, क्या यह सच है?

कुत्ते बारबोस ने चिल्लाया और घोंसले में अंडा दे दिया।

उत्तर, क्या यह सच है?

हालाँकि घोंघा छोटा है,

पूरा घर छीन लिया गया.

उत्तर, क्या यह सच है?

शिक्षक बच्चों को स्वयं प्रश्न पूछने के लिए आमंत्रित करते हैं। "चालाक"सवाल। यदि बच्चे उत्तर नहीं दे पाते "चालाक"प्रश्न, तो पूछने वाला बच्चा स्वयं तर्कपूर्ण उत्तर देता है।

"रिश्तेदार".

1. मेज पर वस्तु चित्रों के दो सेट हैं। बच्चा एक सेट से एक तस्वीर निकालता है, उदाहरण के लिए, एक हाथी।

एक-एक करके, बच्चे दूसरे सेट से तस्वीरें निकालते हैं और अगले सेट में पहले सेट से कुछ समानता पाते हैं, यानी हेजहोग के साथ। योजना: "क्रिसमस का पेड़ हेजहोग का रिश्तेदार है, क्योंकि।"या "धागे की एक गेंद हाथी की रिश्तेदार है, क्योंकि।"

2. संदर्भ शब्द के साथ कार्य करना "बिना क्या नहीं हो सकता?"

बच्चों को एक संदर्भ शब्द दिया जाता है, और तीनों में से उन्हें पेश किया जाता है

ऐसा एक चुनना होगा जिसके बिना, उनकी राय में, संदर्भ शब्द मौजूद नहीं हो सकता, उदाहरण के लिए: रोटी - बेकर, कार, बैग; पाव रोटी - विक्रेता, आटा, आटा; नानबाई - आदमी, ओवन, वस्त्र।

"परी कथाओं का क्लब".

लक्ष्य: ध्यान विकसित करना, सोच का लचीलापन, रूपकिसी के दृष्टिकोण का पर्याप्त रूप से बचाव करने की क्षमता।

शिक्षक पढ़ता है:

एक परी कथा जंगल से होकर गुजरती है -

कहानी को हाथ से आगे बढ़ाता है,

नदी से एक परी कथा निकलती है!

ट्राम से! गेट से.

फिर से दयालु होना दुष्ट को परास्त किया!

दयालु होना बुराईअच्छे कायल बनें.

“एक बार की बात है, एक दादा और एक महिला थे। और उनके पास एक मुर्गी थी, रयाबा। एक बार एक मुर्गी ने अंडा दिया - साधारण नहीं, बल्कि सुनहरा। ( "चिकन रयाबा") महिला ने इसे ठंडा होने के लिए खिड़की पर रख दिया। और लोमड़ी ने उसे खा लिया ( "कोलोबोक")

दादाजी खींचते और खींचते हैं, लेकिन वह उसे बाहर नहीं निकाल पाते। बाबा खींचते हैं, खींचते हैं, लेकिन वह बाहर नहीं निकाल पाती। "शलजम") दादा रो रहे हैं, महिला रो रही है। लेकिन आँसू मेरे दुःख में मदद नहीं करेंगे। दादा बोलता हे: "मैं मेले में शहर जाऊंगा, और तुम घर पर रहना, अपने भाई का ख्याल रखना!"("हंस हंस") एक दिन बीतता है, दो बीतते हैं। बाबा ने पाई और मक्खन का एक बर्तन लिया और लंबी सड़क पर चल दिए। ( "लिटिल रेड राइडिंग हुड") वह कितनी देर या कितनी देर तक चली, उसने चिकन पैरों पर एक झोपड़ी देखी, लगभग एक खिड़की, अपने चारों ओर घूम रही थी। ( "राजकुमारी मेंढक") वह और आह्वान:

छोटे से घर में कौन रहता है? कौन, कौन नीची जगह पर रहता है?

मैं, वोल्चोक - एक ग्रे बैरल।

मुझे अपने साथ रहने दो.

डोरी खींचो और दरवाज़ा खुल जाएगा! ( "टेरेमोक", "लिटिल रेड राइडिंग हुड".)

वह झोपड़ी में दाखिल हुई: फटा हुआ फर कोट, क्रोधित, भूखी आँखें। ( "स्ट्रॉ बुल - टार बैरल".) भेड़िया डर गया और आह्वान:

दादी, दादी! आपके इतने लम्बे दाँत क्यों हैं?

यह तुम्हें जल्दी से खाने के लिए है! ( "लिटिल रेड राइडिंग हुड".)

मुझे मत खाओ, मैं तुम्हारे लिए गाना गाऊंगा। ( "कोलोबोक".)

मैं एक हंसमुख ग्रे भेड़िया हूं, मैं सूअरों के बारे में बहुत कुछ जानता हूं! ( "तीन सूअर")

तभी दादाजी मेले से लौट आये। वे आनन्दित हुए और जीना, जीना और अच्छी चीजें बनाना शुरू कर दिया! ( "हंस हंस".)

दादी ने लिटिल रेड राइडिंग हूड के लिए कोई टोपी नहीं बनाई, लेकिन... क्या?

“दादी ने लिटिल रेड राइडिंग हूड के लिए कोई टोपी नहीं, बल्कि सवारी के लिए हुड के साथ एक लाल लबादा सिल दिया था। आख़िरकार, इसमें कोई आश्चर्य की बात नहीं है कि आप हर जगह टोपी पहनते हैं। लेकिन अगर कोई लड़की अपने सवारी वाले लबादे को, जिसमें उसे घोड़े की सवारी करनी चाहिए, छोड़ना नहीं चाहती, तो वह उसे उपनाम देने का एक गंभीर कारण बताती है "छोटा लाल सवारी कोट!"

सिंड्रेला द्वारा खोया गया जूता बिल्कुल भी क्रिस्टल का नहीं था, लेकिन... कौन सा?

“सिंड्रेला ने जो जूता खोया वह बिल्कुल भी क्रिस्टल का नहीं, बल्कि चमड़े का था। पुराने दिनों में, यूरोपीय देशों में जूते या तो लकड़ी से बनाए जाते थे (सस्ते जूते - किसान उन्हें पहनते थे) या चमड़े से (महंगे जूते). सिंड्रेला की बॉल चप्पल चमड़े की थी। चमड़े का जूता दाएं और बाएं दोनों पैरों में पहना जा सकता है। इसलिए, यह अज्ञात है कि जब वह महल से भाग गई तो सुंदरता ने कौन सा पैर खो दिया। त्वचा थोड़ी खिंचने के लिए जानी जाती है। इसी बात ने सिंड्रेला की बहनों को अपने बड़े पैरों में चप्पल पहनाने के लिए मदद मांगने के लिए प्रेरित किया।''

"दांतेदार कंघी".

लक्ष्य: अस्पष्ट शब्दों से परिचित होना जारी रखें; शब्दों को नेविगेट करना, भाव निर्धारित करना, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के अर्थ को समझना सीखें।

शिक्षक बच्चों के लिए एक इच्छा रखता है पहेलि:

बारंबार, दांतेदार,

उसने घुँघराले अग्रभाग को पकड़ लिया।

(घोंघा)

मैं चलता हूं, भटकता हूं जंगलों में नहीं,

और मूंछों से, बालों से,

और मेरे दांत लंबे हैं,

भेड़ियों और भालुओं से भी ज्यादा।

(घोंघा)

शिक्षक सारांशित करता है: इन दोनों पहेलियों का उत्तर एक ही है - यह एक कंघी है, अर्थात, किसी के बालों को कंघी करने के लिए इस्तेमाल की जाने वाली चीज़, और आह्वान: “आप और कौन से स्कैलप को जानते हैं? (मुर्गे पर। पहाड़ पर। लहर पर। छत पर।)कहा जाता है कि कंघी करने के लिए इस्तेमाल की जाने वाली कंघी में दांत होते हैं। मुझे उसके दांत दिखाओ. किसके या किसके दाँत हैं?” (उत्तर बच्चे.)

शिक्षक बच्चों को दूसरा अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है पहेली:

उसने खाया, ओक, ओक खाया।

एक दांत तोड़ दिया, दांत.

(देखा)

फिर वह पूछता है: “आप घास इकट्ठा करने के लिए क्या उपयोग करते हैं? (रेक के साथ।)इसका मतलब है कि बच्चे, आरी और रेक के दांत हैं। बच्चों, क्या तुमने कभी इसके बारे में सुना है? कहावत: "अपना मुँह बंद करो"? इसका मतलब क्या है?" (चुप रहो, ज्यादा मत बोलो।)

अंत में, आप पूछ सकते हैं कि बच्चे अभिव्यक्ति को कैसे समझते हैं "आँख के बदले आँख, दाँत के बदले दाँत", कहावत "मेरी जीभ मेरी दुश्मन है".

"फ़ॉरेस्ट सेंट जॉन्स बीस्ट".

लक्ष्य: ध्यान विकसित करें, सोच का लचीलापन, कल्पना विकसित करें।

1. शिक्षक आमंत्रित करता है बच्चे जंगल में, उन्हें परिवहन का साधन चुनने के लिए आमंत्रित करता है। हरे-भरे मैदान में एक काल्पनिक जंगल में, बच्चे एक घेरे में बैठते हैं (या अर्धवृत्त). एक वयस्क पाठ पढ़ता है, बच्चे उसकी मदद करते हैं और अभिनय करनाउचित हलचलें.

अच्छा जंगल, पुराना जंगल! अद्भुत आश्चर्यों से भरपूर!

और मज़ेदार खरगोश - लंबे कान वाले लोग -

हम अब घूमने जा रहे हैं और आपको अपने साथ आमंत्रित कर रहे हैं!

कूदो और कूदो, कूदो और कूदो, मैदान के उस पार और जंगल के पार।

पक्षी, तितलियाँ, छोटे जानवर, मकड़ी के जाले पर एक मकड़ी और घास के एक तिनके पर एक टिड्डा जंगल के किनारे पर हमारा इंतजार कर रहे हैं। एक भूरा भेड़िया जंगल से गुजर रहा था, भूरे भेड़िये ने अपने दाँत चटकाये!

वह खतरनाक तरीके से अपने दांत तोड़ते हुए झाड़ियों के पीछे छिप जाता है। चूहा, चूहा,

ग्रे कोट.

बच्चे चलने की नकल करते हैं।

वे खरगोशों की तरह उछलते हैं।

किसी जानवर, कीट या पक्षी का चित्रण करें।

वे दर्शाते हैं कि एक भेड़िया कैसे छिपता है।

वे बिल में बीज ले जाने वाले चूहे की नकल करते हैं।

चूहा चुपचाप चलता है

अनाज को छेद में ले जाया जाता है! यहां एक मेंढक रास्ते में छलांग लगा रहा है, पैर फैलाए हुए, दलदल में, उछल रहा है, उछल रहा है, उछल रहा है, पुल के नीचे और मौन में।

और भालू चूहे का पीछा कर रहा था, और उसने कैसे शुरुआत की गर्जन:

ओह! ओह!

मैं घूम रहा हूँ!

घोंसले में पक्षी

उठा, मुस्कुराया, खड़ा:

टिक-ट्वीट, सभी को नमस्कार, हम बाकी सभी से ऊंची उड़ान भर रहे हैं!

2. सहयोगात्मक रचनात्मकता गतिविधि: एक मोनोकोलाज बनाना "जंगल में".

लक्ष्य: सीखना बच्चेसाथियों के साथ अपने कार्यों का समन्वय करें, संयुक्त कार्य में रुचि पैदा करें गतिविधियाँ, एक दोस्त की मदद करने की इच्छा।

फ़ायदे: घने आधार पर वन परिदृश्य का चित्रण, पुरानी किताबें, पत्रिकाएँ, वस्तु चित्र, गोंद, कैंची, फ़ेल्ट-टिप पेन।

"यदि केवल, यदि केवल।"

लक्ष्य: सीखना बच्चेएक तार्किक रूप से पूर्ण कथन का निर्माण करें, परिवर्तन करें, दूसरे की जगह लें, स्थिति को उसकी आँखों से देखें।

1. वयस्क बच्चों को शुरू किया गया वाक्य पूरा करने के लिए आमंत्रित करता है। यह "अगर मैं होता" योजना के अनुसार बनाया गया है (ए) (को).»

उदाहरण के लिए: "अगर मैं एक फल होता, तो वह हरा और बेस्वाद कीनू होता ताकि कोई मुझे न खा सके।"

विकल्प:

यदि मैं था (ए)टिड्डा, फिर., वह.

यदि मैं था (ए)संगीत, तो मैं...

मेज पर वस्तु चित्र रखे हुए हैं (छवि नीचे). आदेश के अनुसार, बच्चा कोई भी तस्वीर लेता है, उसे खोलता है और, जैसे कि चित्र में चित्रित वस्तु या वस्तु में पुनर्जन्म लेता है, योजना के अनुसार अपने बारे में बात करता है "अगर मैं होता (ए)कोई (कुछ), तो मैं, क्योंकि (को).»

सुनो और अंकित करों।"

लक्ष्य: सीखना बच्चेप्रक्रिया के दौरान स्वतंत्र रूप से संवाद करें एक संयुक्त चित्र बनाना.

सामग्री: कागज, मार्कर।

उदाहरण के लिए, शिक्षक एक शब्द का नाम बताता है "कलम", जिसके कई अर्थ हैं। बच्चों को यह समझाया जाता है कि उन्हें इस शब्द को उसकी संपूर्ण विविधता में चित्रित करना चाहिए। काम करते समय, बच्चों को अपने चित्रों पर टिप्पणी करने और स्वतंत्र रूप से संवाद करने में सक्षम होना चाहिए।

शब्द के साथ वस्तुओं को चित्रित करना इसी तरह से किया जाता है। "टांग" (कागज की दूसरी शीट पर).

प्रत्येक शब्द के लिए कार्य का परिणाम किया जाता है वार्तालाप-संवाद का स्वरूप(पहल वाले बयानों को प्रोत्साहित किया जाता है बच्चे) .

"धुंधला पत्र".

लक्ष्य: संयुक्त रूप से सक्रिय रूप से भाग लेने की इच्छा पैदा करें भाषण गतिविधि, सामान्य वाक्य लिखने का अभ्यास करें।

शिक्षक बच्चों को बताते हैं कि भालू शावक मिशुतका मदद के लिए उनके पास आया था। जो बच्चे भालू की मदद करना चाहते हैं वे मेज़ के चारों ओर बैठ जाते हैं।

एक वयस्क बोलता है: “छोटे भालू को अपने भाई से एक पत्र मिला। मैंने पढ़ना शुरू किया और देखा कि बारिश ने कुछ शब्दों को धुंधला कर दिया था। हमें उसे पत्र पढ़ने में मदद करने की ज़रूरत है। यहाँ यह: “हैलो, मिशुतका। मैं तुम्हें चिड़ियाघर से लिख रहा हूं। "एक बार मैंने अपनी मां की बात नहीं मानी और इतना आगे निकल गया। मैं काफी देर तक जंगल में भटकता रहा। बाहर आते ही एक साफ जगह पर गिर गया। मैं एक गड्ढे में गिर गया। क्योंकि वहां गड्ढा इतना गहरा था।" अगर मेरे पास सीढ़ी होती, तो। मैं इतनी देर तक गड्ढे में दहाड़ता रहा। शिकारी आए और अब मैं इसमें रहता हूं। हमारे पास एक खेल का मैदान है। खेल के मैदान पर बहुत सारे युवा जानवर हैं। हम उनके साथ खेलते हैं। वे देखते हैं हमारे बाद। वे हमसे प्यार करते हैं क्योंकि। जल्द ही एक प्रशिक्षक हमारे पास आएगा। मुझे उम्मीद है कि मैं इसमें शामिल हो सकूंगा। ऐसा करने में सक्षम होना कितनी अच्छी बात है। अगले पत्र की प्रतीक्षा करें। अलविदा, टॉप्टीगिन।"

किसी पत्र को पढ़ते समय शिक्षक प्रोत्साहित करने के लिए स्वर-शैली का प्रयोग करता है बच्चे वाक्य पूरा करते हैं, और वह लिखता है "धुंधला"शब्द।

छोटा भालू धन्यवाद बच्चों को उनकी मदद के लिए, लेता है "बहाल"पत्र, लेकिन छोड़ता नहीं, और मेज पर उदास बैठा रहता है। शिक्षक मिशुत्का से पूछते हैं कि बच्चे उनकी मदद के लिए और क्या कर सकते हैं। छोटा भालू वयस्क के कान में अपना अनुरोध फुसफुसाता है, जो वह कहता है आवाज: “बच्चों, मिशुतका अपने भाई को लेकर बहुत चिंतित है, क्योंकि वह कभी चिड़ियाघर नहीं गया है। वह नहीं जानता कि वहां कौन रहता है और कैसे रहता है, चिड़ियाघर के निवासियों के घर कैसे दिखते हैं, या वे क्या खाते हैं। आइए अपने मेहमान को चिड़ियाघर के बारे में बताएं।"

बच्चे बारी-बारी से चिड़ियाघर की अपनी यात्रा के बारे में बात करते हैं और बताते हैं कि उन्होंने वहाँ क्या दिलचस्प चीज़ें देखीं।

"हम कविताएँ बनाते हैं".

लक्ष्य: सक्रिय बच्चों की भाषण गतिविधि, उन्हें विकसित करें "भाषाई क्षमताएं", कठिन शब्दों का प्रयोग करने का अभ्यास करें फार्मसंज्ञाओं का जनन बहुवचन (जूते, मोज़ा, मोज़े, चप्पल, दस्ताने).

सामग्री: विषय चित्र (जूते, मोज़े, मोज़े, चप्पलें, दस्ताने, दो मैगपाई, पिल्ले, टिटमाइस).

1. शिक्षक बच्चों को एस.या.मार्शक द्वारा अनुवादित एक अंग्रेजी लोक गीत पढ़ता है।

मैं आपको अपना सम्मान शब्द देता हूं:

कल साढ़े पांच बजे

मैं दो सूअरों से मिला

बिना टोपी और जूते के,

मैं तुम्हें अपना सम्मान शब्द देता हूँ!

अध्यापक। क्या आपको कविता पसंद आयी? क्या सूअर जूते पहनते हैं? या शायद सूअर दस्ताने पहनते हैं? आप और मैं मिलकर विभिन्न पक्षियों और जानवरों के बारे में मज़ेदार चुटकुले भी बना सकते हैं। मैं शुरू करूँगा, और आप जारी रखेंगे। मदद के लिए, मैं संकेत चित्र दिखाऊंगा।

हम आपको अपना सम्मान शब्द देते हैं:

कल साढ़े पांच बजे

हमने दो देखे

बिना। (गाड़ी की डिक्की)और। (मोजा).

और कोई पिल्ले नहीं. (मोज़े,

और चूची

बिना। (चप्पल)और। (चूना).

बिना। (गाड़ी की डिक्की)और। (मोजा)

हम मिले। (चालीस).

कोई मोज़े नहीं. (पिल्ले,

बिना चप्पल और दस्ताने के। (टाइटमाउस).

हमने कुछ मज़ेदार चुटकुले बनाये!

2. वस्तु चित्र मेज पर रखे गए हैं (छवि नीचे). से कोई भी बच्चेकोई भी चित्र लेता है, उसे पलटता है, और सभी बच्चे मिलकर चित्र में शब्द के लिए एक कविता निकालते हैं।

"तुकबंदी वाली पहेलियां".

लक्ष्य: सीखना बच्चे पहेलियां सुलझाते हैं, एक तुकांत सुराग वाला शब्द चुनना, शब्दों को स्वयं तुकबंदी करना।

शिक्षक बच्चों को पहेलियाँ सुनाते हैं, बच्चे उनका अनुमान लगाते हैं और यह निर्धारित करते हैं कि पहेली में कौन से शब्द के साथ सुराग शब्द की तुक मिलती है। वे सुराग शब्दों के लिए अपनी स्वयं की कविता लेकर आते हैं।

वहाँ कौन गाने गाता है, झबरा, ओह, बड़ा,

और वह सर्दियों में अपनी मांद में सभी मेवों को कुतर देता है,

यह स्प्रूस से चीड़ तक उड़ता है, गर्मियों में यह जामुन चबाता है,

रोएँदार पूँछ मधुमक्खियों से जंगली शहद लेती है।

बस टिमटिमा रहा है? खतरनाक तरीके से दहाड़ सकते हैं

क्लबफुटेड जानवर खोल को बारीक काट देगा। (भालू).

और वह अखरोट निगल जाएगा. (गिलहरी).

यह बर्फ़ में घूमता रहा - हानिरहित और अक्षम्य,

उसने अपनी पटरियाँ ढँक लीं, केवल डर के कारण वह काँटेदार है।

और धोखेबाज़ गायब हो गया। उसे डराओ मत, उसे मत छुओ,

जंगल के घने जंगल में. और यह छुरा नहीं मारेगा. (कांटेदार जंगली चूहा).

शिकारी लगे रहो

के लिए नहीं कर सका. (लोमड़ी).

कोई भी अनाज ले जाता है

छेद में, आपके छोटे कैप्सूल में।

सर्दियों में, जब सूरज नहीं होता,

अनाज तुम्हें खिलाएगा. (चूहा).

वह चीख़ क्या है? वह कमी क्या है?

यह किस प्रकार की झाड़ी है?

क्रंच कैसे न हो?

अगर मुझे। (पत्ता गोभी!

और बादल वाले मौसम में

बगीचे में सूरज चमक रहा है.

यह गाँव-देहात में उगता है

चमत्कारी सूरज. (सूरजमुखी).

अपने आसपास हर किसी को रुला देता है

हालाँकि वह लड़ाकू नहीं है, एह। (प्याज).

भोर में उठेंगे

आँगन में गाता है

सिर पर कंघी है,

यह कौन है?

(कॉकरेल)

धूर्त धोखा

लाल सिरवाला,

रोएँदार पूँछ सुंदर है!

और उसका नाम है. (लोमड़ी).

पत्थर का खोल -

और एक शर्ट में. (कछुआ).

किनारे पर जंगल के पास, अँधेरे जंगल को सजाते हुए,

क्या अंगूठियाँ आपको अच्छी तरह गर्म करती हैं?

"मैं-मैं-मैं-मैं", - वे जवाब (भेड़).

गोल और चिकना

खाओ - यह मीठा है।

बगीचे के बिस्तर में मजबूती से बसा हुआ। (शलजम).

हम इसे तेल में भूनते हैं, भूनते हैं और "वर्दी में"पकाना। जब मैं थोड़ा बड़ा हो जाऊंगा तो खुद ही खोद लूंगा.

(आलू).

दहलीज से दहलीज तक हम सभी का नेतृत्व करेंगे। (सड़क).

गर्मियों में और दलदल में आप आप पाएंगे.

हरा मेढक -

(मेंढक)

और वे समुद्र में नहीं तैरते,

और उनके बाल नहीं हैं,

लेकिन उन्हें अभी भी समुद्री कहा जाता है। (सूअर).

वेरेस्चुन्या, सफेद पक्षीय,

और उसका नाम है. (मैगपाई).

मैं एस्पेन पेड़ों की जड़ों के बीच लाल टोपी में बढ़ रहा हूं।

आप मुझे एक मील दूर से पहचान लेंगे, मेरा नाम है। (बोलेटस).

ध्रुव पर एक महल है,

महल में एक गायक है,

और उसका नाम है. (स्टार्लिंग).

मोटली बड़ा हुआ,

अजमोद की तरह,

ज़हरीला. (मक्खी कुकुरमुत्ता).

सभी प्रवासी पक्षियों का हाल बुरा है,

कृषि योग्य भूमि को कीड़ों से साफ़ करता है,

कृषि योग्य भूमि पर आगे-पीछे कूदें।

और इसे पक्षी कहा जाता है. (रूक).

"लोग कैसे आराम करते हैं".

लक्ष्य: सीखना बच्चे तर्क करते हैं, धारणाएँ बनाएँ, गरिमा के साथ अपनी बात का बचाव करें और दूसरों की राय का सम्मान करें।

1. शिक्षक बीच में एक त्वरित सर्वेक्षण करता है विषय पर बच्चे“विश्राम क्या है?”

चर्चा के लिए मुद्दे: “विश्राम क्या है?”; "किसी व्यक्ति को आराम की आवश्यकता क्यों है?"; "छुट्टियाँ" क्या है और "छुट्टियाँ"?

2. बच्चों के साथ मिलकर विचार किया जाता है स्थितियों: “एक व्यक्ति कैसे आराम करता है? (वयस्क और बच्चा)दिन के दौरान, 24 घंटे?”; "हम शनिवार और रविवार को आराम के दिन क्यों कहते हैं?"; "स्कूली बच्चों को छुट्टियों की आवश्यकता क्यों है?"; "छुट्टियों के दौरान वयस्क क्या करते हैं?"; "शहर में कौन से मनोरंजक स्थान हैं?"; "आप प्रकृति में कैसे आराम कर सकते हैं?"

नतालिया तिखोनेंको

लक्ष्य: बच्चों को आविष्कार करना सिखाएं परी कथासंदर्भ चित्रों के अनुसार. सुसंगत भाषण विकसित करें, रचनात्मक सोच, ध्यान, दृढ़ संकल्प और उभरती समस्याओं का समाधान खोजने में दृढ़ता। शिक्षित preschoolersसंचार कौशल और क्षमताएं, अजनबियों के साथ संवाद करते समय आत्मविश्वास; रचनात्मकता में रुचि.

कार्य:

1. संकलन करते समय तार्किक अनुक्रम का पालन करने की क्षमता विकसित करना परिकथाएं.

2. फैंटोग्राम विधि और उसके मूल्यों का परिचय दें शब्द: छाती, चमत्कार.

3. संवाद और वाक्यांश निर्माण में कौशल में सुधार करें।

4. बच्चों की अधिकारवाचक विशेषण बनाने की क्षमता को मजबूत करें।

प्रारंभिक काम: पढ़ना परिकथाएं

सामग्री एवं उपकरण: स्क्रीन,

मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, लैपटॉप, टेप रिकॉर्डर; 2 चित्रफलक; छाती, मटका, लकड़ी का चम्मच, बर्तन, घंटी, दर्पण, गांठों वाली गेंद, मुलायम मॉड्यूल, पाइप, जानवरों की पटरियाँ, चित्रण परी कथा"लिटिल रेड राइडिंग हुड", जादू की छड़ी, एक चमत्कारी जानवर की तस्वीर।

आयोजन का समय

तसवीर का ख़ाका "दोस्ती".

आइए हाथ पकड़ें, उन्हें हल्के से हिलाएं, एक-दूसरे की आंखों में प्यार से देखें, एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं।

मुख्य हिस्सा

दोस्तों, आपको दुनिया में सबसे ज्यादा क्या पसंद है? (बच्चों के उत्तर)

और दुनिया की किसी भी चीज़ से ज़्यादा मुझे चमत्कार पसंद हैं... चमत्कार क्या हैं? (बच्चों के उत्तर). यह सही है, चमत्कार जादू है, रहस्य है। क्या आप अपने आप को मेरे साथ एक अद्भुत जगह पर पाना चाहते हैं? परियों का देश(बच्चों के उत्तर). और हम सड़क पर अपने साथ एक अच्छा मूड, मुस्कान और कल्पना लेकर जाएंगे। देखो मेरे पास है पुरानादादी की छाती क्या आप जानते हैं कि छाती क्या होती है (बच्चों के उत्तर). संदूक एक बड़ा बक्सा होता है जिसमें सामान रखने के लिए एक ढक्कन और एक ताला लगा होता है।

आइए इस पर एक नजर डालें. देखो, इसमें झूठ है पुराना नुस्खा: खाना कैसे बनाएँ परिकथाएंऔर दिलचस्प कहानियाँ.

अच्छा, चलो कुछ जादू करना शुरू करें? उबले हुए पानी को बर्तन में डालें और एक हजार मुस्कान डालें। सभी एक साथ मुस्कुराए! मार्मिकता के लिए एक मुँह, ही-ही से हा-हा तक हँसी उड़ाओ! सावधानी से मिलाएं, थोड़ी कल्पना जोड़ें और... (जादुई संगीत लगता है)

एक परी कथा जंगल से होकर गुजरती है -

कहानी को हाथ से आगे बढ़ाता है,

नदी से बाहर आ रहा हूँ परी कथा!

ट्राम से! गेट से बाहर!

को, को, फिर से,

अच्छाई ने बुराई को हरा दिया है!

अच्छाई की ओर, बुराई की ओर

उन्होंने मुझे अच्छा बनना सिखाया.

दादी के सीने से पहला काम.

सोना परियों का देश, आपको जादुई दर्पण प्रश्न का सही उत्तर खोजने की आवश्यकता है।

1. अप्रैल के महीने ने आपकी सौतेली बेटी को क्या दिया? (अंगूठी, पोशाक, कार, घर).

2. नीले बालों वाली लड़की का नाम क्या है? (बार्बी, मालवीना, सिंडी, एलोनुष्का).

3. स्नो व्हाइट के छोटे दोस्तों के नाम बताएं। (बर्फ के टुकड़े, सूक्ति, ट्रोल, पक्षी).

4. जानवर को कौन सा फूल सबसे ज्यादा पसंद था? (लाल रंग का फूल, ट्यूलिप, बेल, कैमोमाइल).

5. एमिलिया ने किस प्रकार के परिवहन का उपयोग किया? (बेपहियों की गाड़ी पर, गाड़ी में, झाड़ू पर, चूल्हे पर).

6. भेड़िया अपनी आवाज़ बदलने के लिए किसकी ओर मुड़ा? (डॉक्टर को, लोहार को, बुलबुल को, चिड़िया को).

7. टावर को किसने नष्ट किया? (हाथी, भालू, गैंडा, दरियाई घोड़ा).

8. भालू को कहाँ नहीं बैठना चाहिए? (बेंच पर, लट्ठे पर, स्टंप पर, झूले पर).

शाबाश दोस्तों, आपने आईने के सवालों का जवाब दे दिया, और अब चलते हैं। (बच्चे चलते हैं, काल्पनिक पेड़ों पर कदम रखते हैं, संकरी सड़क पर चलते हैं, आदि)। आइए देखें कि हमारे रास्ते में क्या है (वह गेंद लेता है जिस पर गांठें बंधी होती हैं).

और एक गेंद में परिकथाएं,

वे बिना किसी डर के हमारे पास आए,

बिल्कुल लोगों की तरह

अभी के लिए केवल अनाम।

और ताकि वे भ्रमित न हों, अपमानित न हों

उनका अंदाज़ा लगाओ दोस्तों

आपको परी कथा का अनुमान लगाना होगा,

गांठ खोल.

कार्य 2. "क्लू परिकथाएं» .

शिक्षक एक परी कथा सुनाता है, बच्चे इसका अनुमान लगाते हैं और गाँठ खोलो. स्क्रीन पर

एक समय की बात है, दादाजी और बाबा रहते थे और उनके पास एक मुर्गी थी, रयाबा। एक बार मुर्गी ने एक अंडा दिया - साधारण नहीं, बल्कि सुनहरा। (चिकन रयाबा). महिला ने उसे ठंडा होने के लिए खिड़की पर रख दिया। और लोमड़ी ने उसे खा लिया। (कोलोबोक). दादाजी खींचते और खींचते हैं, लेकिन वह उसे बाहर नहीं निकाल पाते। बाबा खींचते हैं, खींचते हैं, लेकिन वह बाहर नहीं निकाल पाती। (शलजम). दादा रो रहे हैं, बाबा रो रहे हैं. लेकिन आँसू मेरे दुःख में मदद नहीं करेंगे। दादा बोलता हे: "मैं मेले में शहर जाऊंगा, और तुम घर पर रहना, अपने भाई का ख्याल रखना!" (हंस हंस). बाबा ने एक पाई और मक्खन का बर्तन लिया और लंबे रास्ते पर चल दिए। (लिटिल रेड राइडिंग हुड). मैं कितनी देर या कितनी देर तक चला, मैंने देखा टेरेमोक:

वह पूछती है:

छोटे से घर में कौन रहता है? कौन, कौन नीची जगह पर रहता है?

वह झोपड़ी में दाखिल हुई: और आह्वान: "दादी, दादी, आपके इतने लंबे दांत क्यों हैं?"

यह तुम्हें जल्दी से खाने के लिए है.

मुझे मत खाओ, मैं तुम्हारे लिए गाना गाऊंगा। (कोलोबोक).

तभी दादाजी मेले से लौट आये। वे आनन्दित हुए और जीना शुरू कर दिया - अच्छी तरह से जीने और अच्छी चीजें बनाने के लिए।

बच्चे उस चित्रफलक के पास आते हैं जिस पर चित्र बना हुआ है परिकथाएं"लिटिल रेड राइडिंग हुड"

कार्य 3. " परी कथा को दोबारा बनाने की जरूरत है.

यह कौन है? (बच्चों के उत्तर). का नाम क्या है परी कथा? ये किसने लिखा? लिटिल रेड राइडिंग हूड का क्या हुआ?

- आप परी कथा जानते हैं. क्या होगा यदि माँ लिटिल रेड राइडिंग हूड को न जाने, बल्कि अपनी दादी के पास दौड़ने के लिए कहे? मानो एक परी कथा विकसित हुई है? (बच्चों के उत्तर). लिटिल रेड राइडिंग हूड जंगल में दौड़ेगा। उसके पास रुकने का समय नहीं था। काश उसके पास समय होता भेड़िये को बताओ: "नमस्ते"- और रॉकेट की तरह उसके पास से निकल जाता।

क्या होगा अगर माँ कहाक्या लिटिल रेड राइडिंग हूड को कछुए की तरह धीरे-धीरे दादी के पास जाना चाहिए? (बच्चों के उत्तर). इसका मतलब है कि लिटिल रेड राइडिंग हूड धीरे-धीरे चलेगा। मैं हर किसी से बात करने के लिए रुका. और जंगल में वह हर झाड़ी के पास रुक गई, लेकिन भेड़िया बहुत पहले ही जंगल से गुजर चुका था, और वे नहीं मिले थे। यह फिर से अलग हो जाता है परी कथा.

Ficultminutka।

हम हैं एक परी कथा की तरह थे,

उसके बारे में सब कुछ नाटकीय रूप से बदल गया है। बच्चे जगह-जगह चलते हैं।

हमने अपने पैर पटक दिए स्टॉम्प

हमने ताली बजाई.

में होगा परियों की कहानी हमें याद है. ताली बजाओ हथेलियों.

हम एक दम झुक गये. आगे झुको

दो ऊपर उठे सीधे हो गए

हर कोई मुस्कुराया. मुस्कान

और फिर से उन्होंने पेट भर दिया, पेट भर दिया

और उन्होंने ताली बजाई

अच्छी तरह से किया दोस्तों

क्या साहसी लोग हैं!

देखो मुझे क्या मिला, यह एक जादुई पाइप है, यह हमें जादू रचने में मदद करेगा परी कथा. (बच्चे स्क्रीन के पास स्टंप पर बैठते हैं। स्क्रीन पर तस्वीरें हैं).

कार्य 4. रचनात्मक उत्पादक भाषण गतिविधि"आइए एक जादुई रचना करें परी कथा» संदर्भ चित्रों के अनुसार. इमेजिस: लड़की। भाई, गीज़ - हंस, बाबा यागा, हेलीकाप्टर, अदृश्य टोपी।

आपको चित्र दिए गए हैं, चित्रों का उपयोग करके हमें एक नया चित्र बनाना होगा परी कथा.

बढ़िया निकला परी कथा. आइए आगे बढ़ें, जादुई पैरों के निशान हमें रास्ता दिखाएंगे।

(बच्चे रास्तों का अनुसरण करते हैं और एक जादुई जानवर से मिलते हैं). आइए देखें कि इसमें कौन से जानवर शामिल हैं। सिर (किसका, पूँछ आदि) जो भी आप सोचें, इसे क्या कहें।

कार्य 5. खेल "अच्छा या बुरा" (एनजेड)

बच्चे जानवर को देखते हैं और सवालों के जवाब देते हैं "अच्छा", "बुरी तरह". हमारे जानवर के सींग होते हैं। यह अच्छा क्यों है? लेकिन यह बुरा है, आदि।

(घंटी बजती)

जादुई घंटी हमें याद दिलाती है कि घर लौटने का समय हो गया है और एक जादू की छड़ी इसमें हमारी मदद करेगी।

एक दो तीन।

छड़ी हमें घर वापस ले आओ।

अंतिम भाग:

आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया? परियों का देश? (बच्चों के उत्तर). और हम इस देश में मिलने वाली सभी जादुई चीजें दादी के सीने में दे देंगे, ताकि उनमें परियों की कहानियाँ, अच्छाई ने बुराई पर विजय प्राप्त की.