ऑर्कसे पर कार्य कार्यक्रम, मॉड्यूल "विश्व धार्मिक संस्कृतियों की मूल बातें" विषय पर ऑर्कसे (ग्रेड 4) पर कार्य कार्यक्रम। ORKSE मॉड्यूल पर कार्य कार्यक्रम "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांत" विश्व धार्मिक संस्कृतियों के आधार क्या हैं

दुनिया में कई संस्कृतियाँ और धर्म हैं, विभिन्न विचारों और मान्यताओं के लोग एक साथ रहते हैं और बच्चे स्कूलों में अपने लोगों की धार्मिक संस्कृति का अध्ययन करते हैं। हम अलग हैं और यह दिलचस्प है! मॉड्यूल "रूढ़िवादी संस्कृति के मूल सिद्धांत" हमारे बारे में और हमारे आस-पास की चीज़ों के बारे में बात करने का एक अवसर है। विशेष रूप से मॉस्को में - रूस का दिल और रूढ़िवादी का विश्व केंद्र।

रूसी लोगों, रूसी राज्य और राष्ट्रीय संस्कृति के ऐतिहासिक गठन में रूढ़िवादी ईसाई धर्म का उत्कृष्ट महत्व सर्वविदित है। हमारा संपूर्ण इतिहास, साहित्य और कला रूढ़िवादिता की भावना से ओत-प्रोत है। यहां तक ​​कि उन लोगों के लिए भी जो ईसाई धर्म और रूसी संस्कृति से दूर हैं, लेकिन जो रूस के इतिहास और संस्कृति को जानने और समझने का प्रयास करते हैं, साथ ही कई आधुनिक परंपराओं और रीति-रिवाजों की उत्पत्ति का भी विचार रखते हैं, इसे खोलना दिलचस्प होगा। रूढ़िवादी चर्च के जीवन का द्वार।

नास्तिक निषेध की अवधि की समाप्ति के तुरंत बाद स्कूल में रूढ़िवादी की वापसी शुरू हुई। तब से, रूस के कई क्षेत्रों में, बच्चे पहले से ही रूढ़िवादी संस्कृति के मूल सिद्धांतों का अध्ययन कर रहे हैं, और इस मॉड्यूल को पढ़ाने में व्यापक शैक्षणिक अनुभव जमा हो गया है। आधुनिक परिस्थितियों में, रूढ़िवादी संस्कृति की नींव का अध्ययन पूर्व-क्रांतिकारी रूसी स्कूल में ईश्वर के कानून के अध्ययन के समान नहीं है; इसमें धार्मिक अभ्यास में छात्र की भागीदारी, दैवीय सेवाओं में भागीदारी, या "शिक्षण" शामिल नहीं है धर्म।" लक्ष्य बच्चे का रूढ़िवादी ईसाई परंपरा का व्यवस्थित अध्ययन और मुख्य रूप से इसके वैचारिक और नैतिक आयामों में रूढ़िवादी संस्कृति से परिचय कराना है।

स्कूल में रूढ़िवादी संस्कृति की नींव का अध्ययन आज रूसी और रूस के अन्य लोगों के ऐतिहासिक और सांस्कृतिक मूल्यों और परंपराओं के आधार पर बच्चों के पालन-पोषण में परिवारों का समर्थन कर रहा है, जिनके लिए रूढ़िवादी एक पारंपरिक धर्म है। यह रूसी रूढ़िवादी चर्च में संरक्षित शाश्वत, ईश्वर प्रदत्त ईसाई नैतिक मानदंडों का परिचय है, जिस पर हमारी दुनिया में एक व्यक्ति, एक परिवार, एक लोगों का जीवन आधारित है।

चौथी कक्षा में "धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल सिद्धांत" पाठ्यक्रम के भाग के रूप में मॉड्यूल "रूढ़िवादी संस्कृति के मूल सिद्धांत" में केवल लगभग 30 पाठ शामिल हैं और यह केवल बच्चे को रूढ़िवादी परंपरा के मूल सिद्धांतों के बारे में बताता है। यह संसार एक ही समय में प्राचीन और आधुनिक है। पवित्र लोगों के कारनामों के बारे में किंवदंतियों और कहानियों से भरी दुनिया: इल्या मुरोमेट्स, धन्य राजकुमार अलेक्जेंडर नेवस्की, रेडोनज़ के आदरणीय सर्जियस और सरोव के सेराफिम। और उनके साथ हमारे हाल के समकालीन लोग भी हैं, जो दया के कार्यों और विश्वास के कार्यों के लिए चर्च द्वारा पूजनीय हैं। रूढ़िवादी संस्कृति के पाठों में नैतिक आदर्शों और ईसाई भावना के उज्ज्वल प्रतिनिधियों पर चर्चा की जाएगी। स्कूली बच्चे रूढ़िवादी कलात्मक संस्कृति की प्रतीकात्मक भाषा, प्रतीक की कला, भित्तिचित्र, चर्च गायन और परिवार, माता-पिता, काम, कर्तव्य और समाज में किसी व्यक्ति की जिम्मेदारी के प्रति ईसाई दृष्टिकोण से परिचित होंगे।

पाठ्यक्रम के मुख्य विषयों में: "रूढ़िवादी ईसाई क्या मानते हैं," "रूढ़िवादी परंपरा में अच्छाई और बुराई।" "अपने पड़ोसी के लिए प्यार", "दया और करुणा", "रूस में रूढ़िवादी", "रूढ़िवादी चर्च और अन्य मंदिर", "रूढ़िवादी कैलेंडर", "ईसाई परिवार और उसके मूल्य"।

मॉड्यूल के अतिरिक्त पाठों में चर्चों का भ्रमण, प्राचीन रूसी कला के संग्रहालयों का दौरा, पवित्र संगीत के संगीत कार्यक्रम, रूढ़िवादी पादरी के प्रतिनिधियों के साथ बैठकें शामिल हो सकती हैं। पाठ और अतिरिक्त गतिविधियों में शिक्षक और छात्रों के परिवारों के बीच बातचीत, संयुक्त अध्ययन और रूढ़िवादी के मूल्यों और परंपराओं में महारत हासिल करना शामिल है।

मॉड्यूल "इस्लामिक संस्कृति के बुनियादी सिद्धांत" स्कूली बच्चों को इस्लाम या इस्लाम की आध्यात्मिक और नैतिक संस्कृति के बुनियादी सिद्धांतों से परिचित कराता है। इस्लाम का उदय 7वीं शताब्दी में अरब प्रायद्वीप के निवासियों - अरबों के बीच हुआ। इसकी उपस्थिति पैगंबर मुहम्मद के नाम के साथ जुड़ी हुई है, जो कि कुरान में दर्ज भगवान से प्राप्त रहस्योद्घाटन के साथ है। कुरान पवित्र ग्रंथ है जो तेईस वर्षों की अवधि में देवदूत जिब्रील के माध्यम से मुहम्मद को बताया गया था।

कुरान इस्लाम के सिद्धांत, उसके नैतिक, नैतिक और कानूनी मानदंडों का मुख्य स्रोत है। धीरे-धीरे न केवल अरबों ने, बल्कि कई अन्य लोगों ने भी इस्लाम स्वीकार कर लिया। वे कुरान और सुन्नत के निर्देशों के अनुसार रहने लगे। सुन्नत मुस्लिम सिद्धांत और कानून का दूसरा स्रोत है; यह पैगंबर की बातों को संरक्षित करता है, साथ ही वह सब कुछ जो मुसलमान उनके जीवन, कार्यों और नैतिक गुणों के बारे में जानते हैं।

इस्लाम ने आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों की एक समग्र प्रणाली बनाई है जो सभी मुस्लिम लोगों के जीवन में प्रवेश कर गई है। परिवार, समाज और रोजमर्रा की जिंदगी में मुसलमानों के रिश्ते इस्लाम की धार्मिक शिक्षाओं के साथ अटूट रूप से जुड़े हुए हैं। साथ ही, प्रत्येक मुस्लिम क्षेत्र ने अपनी विशेष परंपराओं और रीति-रिवाजों को संरक्षित किया है, जो उनके अस्तित्व की भौगोलिक, ऐतिहासिक और जातीय स्थितियों को दर्शाते हैं। यह विविधता ही थी जिसने कानूनी विद्यालयों और धार्मिक आंदोलनों के विकास को गति दी, जिसने बाद में इस्लाम को विभिन्न समाजों और ऐतिहासिक युगों में अपना स्थान खोजने की अनुमति दी। इस विविधता के कारण, इस्लाम को विश्व धर्म का दर्जा प्राप्त हुआ है और यह सक्रिय रूप से सभी महाद्वीपों में फैल रहा है, जिससे अनुयायियों की संख्या बढ़ रही है।

रूस में इस्लाम का अपना प्राचीन इतिहास है, एक विशेष स्थान है और इसने विकास के अनूठे रास्ते खोजे हैं। हमारे देश के लोगों का इस धर्म से पहला परिचय 643 में हुआ, जब मुस्लिम टुकड़ियाँ प्राचीन दागिस्तान शहर डर्बेंट में पहुँचीं। और यद्यपि उन वर्षों में इस्लाम ने प्रमुख धर्म के रूप में उत्तरी काकेशस में जड़ें नहीं जमाईं, लेकिन अरब मुसलमानों के साथ यह पहला परिचय था जिसने इस्लामी दुनिया के साथ व्यापार और सांस्कृतिक संबंधों के विकास को गति दी और प्रसार का शुरुआती बिंदु बन गया। उन क्षेत्रों में इस्लाम का प्रचार किया गया जो बाद में रूसी साम्राज्य का हिस्सा बन गए। इन संबंधों के कारण, समय के साथ इस्लाम ने काकेशस और वोल्गा क्षेत्र के कई क्षेत्रों में पैर जमा लिया, और उराल और साइबेरिया में मुस्लिम समुदाय उभरे।

हमारे देश में इस्लाम की संस्कृति मूल और अद्वितीय है; इसकी अपनी विशेषताएं हैं, जो कई शताब्दियों में रूसी वास्तविकताओं के प्रभाव में, मुसलमानों और अन्य पारंपरिक रूसी धार्मिक मान्यताओं और संस्कृतियों के अनुयायियों के बीच घनिष्ठ संपर्क की स्थितियों में बनी हैं।

"धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल सिद्धांत" पाठ्यक्रम के ढांचे के भीतर मॉड्यूल "इस्लामिक संस्कृति के मूल सिद्धांत" के मुख्य विषय हैं: "पैगंबर मुहम्मद एक व्यक्ति का एक उदाहरण और इस्लामी परंपरा में नैतिकता के शिक्षक हैं", " इस्लाम के स्तंभ और इस्लामी नैतिकता", "मुसलमानों की ज़िम्मेदारियाँ", "मस्जिद क्यों बनाई गई और इसकी संरचना कैसे हुई", "मुस्लिम कालक्रम और कैलेंडर", "रूस में इस्लाम", "इस्लाम में परिवार", "नैतिक मूल्य" इस्लाम की", "इस्लाम की कला"। अध्ययन "मुस्लिम छुट्टियाँ" विषय के साथ समाप्त होता है। मुस्लिम छुट्टियों के बारे में जानकारी के अलावा, छात्र रूस के लोगों की छुट्टियों के बारे में जानेंगे, जिनके लिए इस्लाम एक पारंपरिक धर्म है।

मॉड्यूल "बौद्ध संस्कृति के मूल सिद्धांत" का उद्देश्य उन परिवारों से है जिनके लिए इस प्राचीन, तीन विश्व धर्मों में से एक की संस्कृति करीब है। बौद्ध धर्म ईसा पूर्व छठी शताब्दी में भारत में उभरा और फिर चीन, तिब्बत और मंगोलिया तक फैल गया। वर्तमान में, विश्व में 500 मिलियन से अधिक लोग बौद्ध धर्म की विभिन्न शाखाओं को मानते हैं। बौद्ध धर्म के संस्थापक, शाक्यमुनि बुद्ध ने लोगों के लिए दुख के कारणों को समझने और दुख को समाप्त करने की संभावना खोली। निर्वाण प्राप्त करने का मार्ग, जिसके लिए बौद्ध धर्म में एक व्यक्ति आत्म-संयम और ध्यान, बुद्ध की पूजा और अच्छे कर्म करता है।

बौद्ध धर्म रूसी संघ के लोगों के पारंपरिक धर्मों में से एक है। लगभग 1% रूसी आबादी खुद को बुद्ध की शिक्षाओं का अनुयायी मानती है। सबसे पहले, बुरातिया, कलमीकिया और टायवा गणराज्यों के निवासियों के बीच। मॉस्को, सेंट पीटर्सबर्ग और अन्य रूसी शहरों में बौद्ध समुदाय हैं।

स्कूल में "धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल सिद्धांत" पाठ्यक्रम के इस मॉड्यूल का अध्ययन छात्रों को बौद्ध संस्कृति के मूल सिद्धांतों से सुलभ रूप में परिचित कराने के लिए डिज़ाइन किया गया है: इसके संस्थापक, बौद्ध शिक्षाएं, नैतिक मूल्य, पवित्र पुस्तकें, अनुष्ठान, मंदिर, छुट्टियां , कला। पाठ्यक्रम का पहला सामग्री खंड बौद्ध परंपरा के नैतिक जीवन मूल्यों को समर्पित है। यहां बच्चे सीखेंगे कि बौद्ध धर्म क्या है, बुद्ध की शिक्षाओं की मूल बातें, स्वयं सिद्धार्थ गौतम का इतिहास और बौद्ध संस्कृति की बुनियादी अवधारणाएं। इसमें बौद्ध धर्म की पवित्र पुस्तकों, दुनिया की बौद्ध तस्वीर और बौद्ध धर्म में मनुष्य के सार के बारे में विचारों के बारे में बताया जाएगा। बौद्ध धर्म में अच्छे और बुरे, अहिंसा, लोगों के लिए प्यार और जीवन के मूल्य, सभी जीवित प्राणियों के लिए करुणा, दया, प्रकृति और सभी जीवित चीजों के प्रति दृष्टिकोण जैसी नैतिक अवधारणाओं की समझ के आसपास कई पाठ बनाए गए हैं। अलग-अलग कक्षाएँ पारिवारिक मूल्यों, माता-पिता और बच्चों की जिम्मेदारियों के लिए समर्पित हैं। पाठ्यक्रम के दूसरे खंड की सामग्री छुट्टियों, रीति-रिवाजों, संस्कारों, प्रतीकों, अनुष्ठानों और रूसी बौद्धों की कला का अध्ययन है। बौद्ध धर्म में मुख्य रुझान और रूस में बौद्ध धर्म के उद्भव का इतिहास सामने आया है। यह व्यक्ति के आध्यात्मिक और नैतिक सुधार के मार्ग और सद्गुणों की शिक्षा के बारे में बताता है। अलग-अलग पाठ बौद्ध धर्म के प्रतीकों, बौद्ध मंदिरों, बौद्ध मंदिर में आचरण के नियमों और इसकी आंतरिक संरचना के लिए समर्पित हैं। बच्चे बौद्ध धर्म में चंद्र कैलेंडर, बौद्ध संस्कृति में कला, बौद्ध धर्म में अद्वितीय दृश्य परंपरा सहित सीखेंगे।

"धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल सिद्धांत" पाठ्यक्रम के भाग के रूप में "बौद्ध संस्कृति के मूल सिद्धांत" मॉड्यूल का अध्ययन करने से छात्रों को निम्नलिखित मुख्य विषयों में महारत हासिल करने का अवसर मिलता है: "बौद्ध आध्यात्मिक परंपरा का परिचय", "बुद्ध और उनकी शिक्षाएं", " बौद्ध संत", "बौद्ध संस्कृति और उसके मूल्यों में परिवार", "रूस में बौद्ध धर्म", "दुनिया की बौद्ध तस्वीर में मनुष्य", "बौद्ध प्रतीक", "बौद्ध अनुष्ठान", "बौद्ध मंदिर", "बौद्ध पवित्र इमारतें" ”, “बौद्ध मंदिर”, “बौद्ध कैलेंडर”, “बौद्ध संस्कृति में छुट्टियाँ”, “बौद्ध संस्कृति में कला”।

यहूदी धर्म एकेश्वरवादी धर्मों में से एक है, जिसके दुनिया भर में अनुयायियों की संख्या, विभिन्न अनुमानों के अनुसार, 10 से 15 मिलियन लोगों तक है। वर्तमान में, अधिकांश यहूदी इज़राइल राज्य और संयुक्त राज्य अमेरिका में रहते हैं। रूस में यहूदी धर्म के अनुयायियों के समुदाय प्राचीन काल से ही अस्तित्व में हैं। मॉड्यूल "यहूदी संस्कृति के मूल सिद्धांत" का उद्देश्य उन परिवारों पर है जो यहूदी धर्म की धार्मिक परंपरा और संस्कृति के साथ अपने संबंध के बारे में जानते हैं।

"धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल सिद्धांत" पाठ्यक्रम के भाग के रूप में मॉड्यूल "यहूदी संस्कृति के मूल सिद्धांत" के अध्ययन का उद्देश्य प्राथमिक के लिए सुलभ तरीके से ऐतिहासिक, वैचारिक और सांस्कृतिक पहलुओं में इस धार्मिक परंपरा के बारे में बुनियादी ज्ञान प्रस्तुत करना है। स्कूली छात्र.

स्कूली बच्चे इस धार्मिक परंपरा के संदर्भ में समझे जाने वाले "एकेश्वरवाद", "धर्म", "संस्कृति", "यहूदी धर्म", "पवित्र पाठ", "पेंटाटेच" जैसी अवधारणाओं में महारत हासिल करते हैं। पवित्र पुस्तकों की संरचना और नामों पर विशेष ध्यान दिया जाता है, जिससे बच्चे के क्षितिज का काफी विस्तार होता है। पहले खंड विशेष रूप से आज्ञाओं (मिट्ज़वोट) की भूमिका पर जोर देते हैं, जो यहूदी धर्म की नैतिक और नैतिक सामग्री को निर्धारित करते हैं; ओरल टोरा की शिक्षा को भी पर्याप्त स्थान दिया गया है, जिसने आधुनिक यहूदी धार्मिक विरासत की विशिष्टता को निर्धारित किया है। ऐतिहासिक अतीत में भ्रमण के दौरान, यहूदी धर्म के लिए महत्वपूर्ण अवधारणाओं को पेश किया जाता है: "संविदा", "भविष्यवाणी", "मसीहा", "धार्मिकता", "मंदिर सेवा", दया और दान।

रीति-रिवाजों, छुट्टियों, यादगार ऐतिहासिक तिथियों, आधुनिक आराधनालय सेवा और प्रार्थना, शनिवार (शबात) और इस दिन के अनुष्ठानों, मानदंडों और आज्ञाओं के दैनिक पालन की परंपराओं, जीवन चक्र के धार्मिक रीति-रिवाजों (पारिवारिक संबंध, आने वाले) को बहुत महत्व दिया जाता है। उम्र, शादी, आदि) नैतिक श्रेणियों का विकास टोरा और अन्य धार्मिक और ऐतिहासिक साहित्य के उद्धरणों का उपयोग करके बच्चों के जीवन अनुभव पर आधारित है। एक विशेष पाठ यहूदी संस्कृति में अच्छाई और बुराई की अवधारणाओं के लिए समर्पित है। नैतिक मूल्य और आध्यात्मिक मिलन के रूप में परिवार के विषय एक बड़ा स्थान रखते हैं; पारिवारिक जीवन; उसके आसपास की दुनिया में मनुष्य का सामंजस्य। एक मजबूत परिवार बनाने के लिए कौन से गुण आवश्यक हैं, माता-पिता अपने बच्चों को कौन से गुण देने की कोशिश करते हैं, टोरा और यहूदी स्रोत बड़ों के प्रति दृष्टिकोण, पालन-पोषण, मानव जीवन के उद्देश्य के बारे में क्या कहते हैं, इस बारे में प्रश्नों पर विचार किया जाता है।

मॉड्यूल की सामग्री में निम्नलिखित मुख्य विषय शामिल हैं: "यहूदी आध्यात्मिक परंपरा का परिचय", "तोराह - यहूदी धर्म की मुख्य पुस्तक", "यहूदी धर्म के शास्त्रीय ग्रंथ", "यहूदी लोगों के कुलपति", "पैगंबर और धर्मी" यहूदी संस्कृति में पुरुष", "यहूदियों के जीवन में मंदिर", "आराधनालय का उद्देश्य और इसकी संरचना", "यहूदी परंपरा में शनिवार (शबात), "रूस में यहूदी धर्म", "यहूदी धर्म की परंपराएं" यहूदियों का रोजमर्रा का जीवन", "आज्ञाओं की जिम्मेदार स्वीकृति", "यहूदी घर", "यहूदी कैलेंडर का परिचय: इसकी संरचना और विशेषताएं", "यहूदी छुट्टियां: उनका इतिहास और परंपराएं", "पारिवारिक जीवन के मूल्य" यहूदी परंपरा में"।

मॉड्यूल में विश्व धर्मों (बौद्ध धर्म, ईसाई धर्म, इस्लाम) और राष्ट्रीय धर्म (यहूदी धर्म) की नींव का अध्ययन करना शामिल है, और इसका उद्देश्य चौथी कक्षा के छात्रों में नैतिक आदर्शों और मूल्यों के बारे में विचार विकसित करना है जो हमारे बहुराष्ट्रीय धर्मों के लिए पारंपरिक धर्मों का आधार बनते हैं। देश।

पाठ के दौरान, बच्चे "संस्कृति" और "धर्म" की अवधारणाओं में महारत हासिल करते हैं, धर्मों और उनके संस्थापकों के बारे में सीखते हैं। सीखने की प्रक्रिया में, वे पवित्र पुस्तकों, धार्मिक इमारतों, मंदिरों, धार्मिक कला, धार्मिक कैलेंडर और छुट्टियों से परिचित हो जाते हैं। धार्मिक संस्कृतियों में पारिवारिक और पारिवारिक मूल्यों, दया, सामाजिक समस्याओं और विभिन्न धर्मों में उनके प्रति दृष्टिकोण पर बहुत ध्यान दिया जाता है।

मॉड्यूल का पहला मूल खंड धार्मिक संस्कृतियों की मूल बातों की जांच करता है। इस खंड का अध्ययन करने में मुख्य कार्य छात्रों के लिए किसी व्यक्ति के मॉडल, आध्यात्मिक और नैतिक आदर्श का एक विचार बनाना है, जो अध्ययन की जा रही धार्मिक परंपराओं में निहित है, और इसके लिए प्रयास करने की आवश्यकता की समझ भी विकसित करना है। मनुष्य और समाज का आध्यात्मिक और नैतिक सुधार। बच्चे सदियों से विकसित लोगों के नैतिक विकास के तरीकों से परिचित होते हैं, जो धर्म और संस्कृति के माध्यम से वंशजों को हस्तांतरित होते हैं।

मॉड्यूल "धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांत" का अध्ययन करने से बच्चों को न केवल अपने क्षितिज को व्यापक बनाने में मदद मिलेगी, बल्कि जीवन को बेहतर ढंग से नेविगेट करने में भी मदद मिलेगी। हम तेजी से बदलती परिस्थितियों में रहते हैं, जनसंख्या का गहन प्रवासन हो रहा है, विभिन्न संस्कृतियों और धर्मों के प्रतिनिधि स्कूलों में पढ़ते हैं। हमारे बच्चों को बिना किसी संघर्ष के सही ढंग से बातचीत करना सिखाने के लिए, उन्हें रूस के लोगों के मुख्य धर्मों के बारे में ज्ञान देना आवश्यक है। इससे झूठे विचारों से बचा जा सकेगा, कुछ हद तक धार्मिक संप्रदायों के प्रभाव से रक्षा होगी, धार्मिक संस्कृति के मूल्यों की समझ और इसे संरक्षित करने की आवश्यकता के निर्माण में योगदान मिलेगा, और एक विचार का निर्माण होगा एक आधुनिक व्यक्ति को कैसा होना चाहिए.

इस मॉड्यूल में अध्ययन किए गए मुख्य विषय: "संस्कृति और धर्म", "प्राचीन विश्वास", "विश्व के धर्म और उनके संस्थापक", "विश्व के धर्मों की पवित्र पुस्तकें", "विश्व के धर्मों में परंपरा के रखवाले" ”, "विश्व की धार्मिक परंपराओं में मनुष्य", "पवित्र इमारतें", "धार्मिक संस्कृति में कला", "रूस के धर्म", "धर्म और नैतिकता", "दुनिया के धर्मों में नैतिक उपदेश", "धार्मिक अनुष्ठान", "रीति-रिवाज और रीति-रिवाज", "कला में धार्मिक अनुष्ठान", "दुनिया के धर्मों के कैलेंडर", "दुनिया के धर्मों में छुट्टियाँ"। मॉड्यूल जानकारी से भरपूर है, इसके अध्ययन के लिए सप्ताह में केवल एक घंटा आवंटित किया जाता है, इसलिए, इसमें महारत हासिल करने के लिए, कक्षा के घंटों के बाहर काम करना, वयस्कों और बच्चों द्वारा अध्ययन की गई सामग्री की संयुक्त चर्चा करना आवश्यक है।

नैतिकता की बुनियादी बातों से परिचित हुए बिना पूर्ण व्यक्तित्व निर्माण असंभव है। बचपन से ही, एक व्यक्ति अच्छे और बुरे, सच और झूठ के बीच अंतर करना सीखता है, अपने कार्यों और अपने साथियों के कार्यों और माता-पिता सहित वयस्कों के व्यवहार का मूल्यांकन करना सीखता है।

निकट भविष्य में हमारे बच्चों का विश्वदृष्टिकोण कैसा होगा? वे कौन से आध्यात्मिक और नैतिक दिशानिर्देश चुनेंगे? उन्हें सूचित विकल्प चुनने में कौन मदद करेगा? परिवार के साथ-साथ स्कूल भी आज शिक्षा के ऐसे महत्वपूर्ण मुद्दों को उठाने वाली प्रमुख संस्थाओं में से एक बनता जा रहा है।

स्वयं व्यक्ति और संपूर्ण मानवता का नैतिक अनुभव शैक्षिक मॉड्यूल "धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के बुनियादी ढांचे" की मुख्य सामग्री का गठन करता है, जिसका उद्देश्य स्कूली बच्चों को नैतिकता की मूल बातें से परिचित कराना, नैतिकता और इसके अर्थ के बारे में प्राथमिक विचार देना है। मानव जीवन, लोगों के सकारात्मक कार्यों पर आधारित है। यह शैक्षिक मॉड्यूल देशभक्ति, पितृभूमि के प्रति प्रेम और सम्मान और अपनी मातृभूमि पर गर्व की भावना पैदा करने के लिए परिस्थितियाँ बनाता है।

पाठ के दौरान, चौथी कक्षा के छात्र रूसी धर्मनिरपेक्ष (नागरिक) नैतिकता की मूल बातें के बारे में ज्ञान प्राप्त करेंगे, "नैतिकता के सुनहरे नियम" से परिचित होंगे, और शिक्षक के साथ मिलकर वे इस बात पर विचार करेंगे कि मित्रता, दया, करुणा क्या हैं और कैसे हैं वे प्रकट हैं; आधुनिक दुनिया में "पुण्य" और "दुष्ट" शब्द कैसे समझे जाते हैं; एक नैतिक विकल्प क्या है और इसे अपने विवेक के साथ टकराव के बिना कैसे किया जाए; पारिवारिक जीवन के मूल्यों और अपने भाग्य में परिवार की भूमिका के बारे में सोचें। पाठ विशिष्ट जीवन स्थितियों के बारे में संयुक्त चिंतन और अनुभवों में शिक्षक और बच्चों के बीच जीवंत बातचीत पर आधारित होते हैं। नैतिक अवधारणाओं को प्रकट करने और कक्षा में समस्याग्रस्त स्थितियाँ पैदा करने में पाठों के साथ काम करने को एक बड़ी भूमिका दी जाती है। साहित्यिक कृतियों, कहानियों और दृष्टांतों के अंशों पर चर्चा करने से बच्चे को कथा साहित्य में लोगों और पात्रों के कार्यों पर विचार करने का मौका मिलता है।

मॉड्यूल "धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के बुनियादी सिद्धांत" को पढ़ाने में निम्नलिखित मुख्य विषयों का अध्ययन शामिल है: "संस्कृति और नैतिकता", "नैतिकता और मानव जीवन में इसका महत्व", "ऐतिहासिक स्मृति के एक रूप के रूप में छुट्टियाँ", "विभिन्न संस्कृतियों में नैतिक पैटर्न" राष्ट्र", "राज्य और नागरिक की नैतिकता", "पितृभूमि की संस्कृति में नैतिक मॉडल", "श्रम नैतिकता", "उद्यमिता की नैतिक परंपराएं", "हमारे समय में नैतिक होने का क्या मतलब है?", " उच्चतम नैतिक मूल्य, आदर्श, नैतिकता के सिद्धांत", "शिष्टाचार", "नैतिक आत्म-सुधार के तरीके।" मॉड्यूल "धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के बुनियादी सिद्धांत" बच्चे और उसके माता-पिता के बीच बेहतर आपसी समझ स्थापित करने और परिवार और स्कूल की नैतिक आवश्यकताओं पर सहमति स्थापित करने में योगदान दे सकता है।

मॉड्यूल में विश्व धर्मों (बौद्ध धर्म, ईसाई धर्म, इस्लाम) और राष्ट्रीय धर्म (यहूदी धर्म) की नींव का अध्ययन करना शामिल है, और इसका उद्देश्य चौथी कक्षा के छात्रों में नैतिक आदर्शों और मूल्यों के बारे में विचार विकसित करना है जो हमारे बहुराष्ट्रीय धर्मों के लिए पारंपरिक धर्मों का आधार बनते हैं। देश।

पाठ के दौरान, बच्चे "संस्कृति" और "धर्म" की अवधारणाओं में महारत हासिल करते हैं, धर्मों और उनके संस्थापकों के बारे में सीखते हैं। सीखने की प्रक्रिया में, वे पवित्र पुस्तकों, धार्मिक इमारतों, मंदिरों, धार्मिक कला, धार्मिक कैलेंडर और छुट्टियों से परिचित हो जाते हैं। धार्मिक संस्कृतियों में पारिवारिक और पारिवारिक मूल्यों, दया, सामाजिक समस्याओं और विभिन्न धर्मों में उनके प्रति दृष्टिकोण पर बहुत ध्यान दिया जाता है।

मॉड्यूल का पहला मूल खंड धार्मिक संस्कृतियों की मूल बातों की जांच करता है। इस खंड का अध्ययन करने में मुख्य कार्य छात्रों के लिए किसी व्यक्ति के मॉडल, आध्यात्मिक और नैतिक आदर्श का एक विचार बनाना है, जो अध्ययन की जा रही धार्मिक परंपराओं में निहित है, और इसके लिए प्रयास करने की आवश्यकता की समझ भी विकसित करना है। मनुष्य और समाज का आध्यात्मिक और नैतिक सुधार। बच्चे सदियों से विकसित लोगों के नैतिक विकास के तरीकों से परिचित होते हैं, जो धर्म और संस्कृति के माध्यम से वंशजों को हस्तांतरित होते हैं।

मॉड्यूल "धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांत" का अध्ययन करने से बच्चों को न केवल अपने क्षितिज को व्यापक बनाने में मदद मिलेगी, बल्कि जीवन को बेहतर ढंग से नेविगेट करने में भी मदद मिलेगी। हम तेजी से बदलती परिस्थितियों में रहते हैं, जनसंख्या का गहन प्रवासन हो रहा है, विभिन्न संस्कृतियों और धर्मों के प्रतिनिधि स्कूलों में पढ़ते हैं। हमारे बच्चों को बिना किसी संघर्ष के सही ढंग से बातचीत करना सिखाने के लिए, उन्हें रूस के लोगों के मुख्य धर्मों के बारे में ज्ञान देना आवश्यक है। इससे झूठे विचारों से बचा जा सकेगा, कुछ हद तक धार्मिक संप्रदायों के प्रभाव से रक्षा होगी, धार्मिक संस्कृति के मूल्यों की समझ और इसे संरक्षित करने की आवश्यकता के निर्माण में योगदान मिलेगा, और एक विचार का निर्माण होगा एक आधुनिक व्यक्ति को कैसा होना चाहिए.

इस मॉड्यूल में अध्ययन किए गए मुख्य विषय: "संस्कृति और धर्म", "प्राचीन विश्वास", "विश्व के धर्म और उनके संस्थापक", "विश्व के धर्मों की पवित्र पुस्तकें", "विश्व के धर्मों में परंपरा के रखवाले" ”, "विश्व की धार्मिक परंपराओं में मनुष्य", "पवित्र इमारतें", "धार्मिक संस्कृति में कला", "रूस के धर्म", "धर्म और नैतिकता", "दुनिया के धर्मों में नैतिक उपदेश", "धार्मिक अनुष्ठान", "रीति-रिवाज और रीति-रिवाज", "कला में धार्मिक अनुष्ठान", "दुनिया के धर्मों के कैलेंडर", "दुनिया के धर्मों में छुट्टियाँ"। मॉड्यूल जानकारी से भरपूर है, इसके अध्ययन के लिए सप्ताह में केवल एक घंटा आवंटित किया जाता है, इसलिए, इसमें महारत हासिल करने के लिए, कक्षा के घंटों के बाहर काम करना, वयस्कों और बच्चों द्वारा अध्ययन की गई सामग्री की संयुक्त चर्चा करना आवश्यक है।

प्रश्न एवं उत्तर

एक व्यापक प्रशिक्षण पाठ्यक्रम पढ़ाने के बारे में

"धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल सिद्धांत"

मास्को के शैक्षणिक संस्थानों में

(माता-पिता से सबसे अधिक बार प्राप्त होने वाले प्रश्नों पर आधारित)

क्या यह कोर्स चौथी कक्षा के लिए आवश्यक है?

ORKSE पाठ्यक्रम ग्रेड 4 में अनिवार्य है, इसका अध्ययन 1 सितंबर 2012 से रूसी संघ के सभी शैक्षणिक संस्थानों में प्रति सप्ताह 1 घंटे शुरू किया गया है।

क्या अध्ययन के लिए ORKSE पाठ्यक्रम के कई मॉड्यूल चुनना संभव है?

माता-पिता को केवल एक मॉड्यूल का चयन करना होगा। किसी बच्चे को उसके माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की सहमति के बिना किसी विशिष्ट मॉड्यूल के अध्ययन में नामांकित करने का निर्णय लेने की अनुमति नहीं है। स्कूल प्रशासन के प्रतिनिधियों, शिक्षकों और शैक्षिक अधिकारियों के कर्मचारियों को किसी भी परिस्थिति में परिवार के लिए पाठ्यक्रम मॉड्यूल का चयन नहीं करना चाहिए, छात्र के माता-पिता की राय को ध्यान में रखे बिना, यह निर्धारित करना चाहिए कि उनका बच्चा किस मॉड्यूल का अध्ययन करेगा।

किसी विशेष शैक्षणिक संस्थान की शैक्षणिक प्रक्रिया में क्या परिवर्तन होंगे? क्या ORKSE पाठ्यक्रम का अध्ययन मुख्य विषयों (रूसी भाषा, गणित, विदेशी भाषाओं) में अध्ययन घंटों की कीमत पर किया जाएगा?

प्रत्येक स्कूल में शैक्षिक प्रक्रिया सामान्य शिक्षा के राज्य मानक द्वारा अनुमोदित संघीय बुनियादी पाठ्यक्रम के आधार पर स्कूल द्वारा स्वतंत्र रूप से विकसित पाठ्यक्रम के अनुसार आयोजित की जाती है। किसी विशिष्ट विषय के अध्ययन के लिए स्कूल पाठ्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए घंटों की संख्या संघीय बुनियादी पाठ्यक्रम द्वारा इस विषय के अध्ययन के लिए आवंटित घंटों से कम नहीं हो सकती है।

इसके अलावा, प्रत्येक शैक्षणिक संस्थान के पास पाठ्यक्रम के कम से कम 10% घंटों को स्वतंत्र रूप से वितरित करने का अवसर होता है जो पाठ्यक्रम के स्कूल घटक (शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों का घटक) को बनाते हैं। इस घटक के घंटों का उपयोग स्कूल द्वारा अतिरिक्त पाठ्यक्रम, अनुशासन शुरू करने, व्यक्तिगत और समूह कक्षाएं आयोजित करने और कक्षा को उपसमूहों में विभाजित करने के लिए किया जा सकता है।

रूसी संघ के सामान्य शैक्षणिक संस्थानों के लिए संघीय बुनियादी पाठ्यक्रम में बदलाव के संबंध में (रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश दिनांक 31 जनवरी 2012 संख्या 69 और दिनांक 1 फरवरी 2012 संख्या 74), ओआरकेएसई पाठ्यक्रम चौथी कक्षा के छात्रों के लिए अध्ययन अनिवार्य हो गया है (वार्षिक भार - 34 शैक्षणिक घंटे)। ORKSE पाठ्यक्रम को स्कूल घटक (शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के घटक) के घंटों की कीमत पर शैक्षिक प्रक्रिया में पेश किया जाता है, जिससे संघीय बुनियादी द्वारा स्थापित अन्य विषयों में पाठों की अनिवार्य संख्या में कमी नहीं होगी। पाठ्यक्रम, साथ ही स्कूली बच्चों के समग्र शिक्षण भार में वृद्धि।

पाठ्यपुस्तक, ग्रेड 4-5 में छात्रों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, दुनिया के धर्मों की उत्पत्ति, इतिहास और विशेषताओं, लोगों के जीवन पर उनके प्रभाव के बारे में बुनियादी विचार देती है। लेखकों ने मैनुअल में धार्मिक शिक्षाओं और धार्मिक अध्ययनों के विवादास्पद मुद्दों को प्रतिबिंबित करने का कार्य निर्धारित नहीं किया है।

पहला धर्म.
इतिहास के आरंभिक चरण में ही मनुष्य में धार्मिक भावनाएँ उत्पन्न हो गईं। प्राचीन लोगों की खोजी गई कब्रें बड़े प्यार और देखभाल से बनाई गई थीं। यह पुनर्जन्म और उच्च शक्तियों में उनके विश्वास को दर्शाता है। आदिम लोग अपने पूर्वजों की आत्माओं की परवाह करते थे और मानते थे कि मृत लोगों की ये आत्माएं उनके परिवार और जनजाति के जीवन में भाग लेती रहती हैं। उनसे सुरक्षा की माँग की जाती थी और कभी-कभी वे उनसे डरते भी थे।

प्राचीन लोगों का मानना ​​था कि उनके आसपास की दुनिया में अच्छी या बुरी आत्माओं का वास है। ये आत्माएँ पेड़ों और पहाड़ों, झरनों और नदियों, आग और हवा में रहती थीं। लोग भालू और हिरण जैसे पवित्र जानवरों का भी सम्मान करते थे।

आत्माओं में विश्वास का स्थान धीरे-धीरे देवताओं में विश्वास ने ले लिया है। प्राचीन राज्यों - मिस्र, ग्रीस, रोम, भारत, चीन, जापान - में लोगों का मानना ​​था कि कई देवता थे और प्रत्येक देवता की अपनी "विशेषज्ञता" थी। ऐसे देवता थे जो शिल्प या कला को संरक्षण देते थे, अन्य को समुद्र और महासागरों, अंडरवर्ल्ड का शासक माना जाता था। सामूहिक रूप से इन देवताओं को पैंथियन कहा जाता था। वह धर्म जिसमें अनेक देवताओं की पूजा की जाती है बहुदेववाद कहलाता है।

सामग्री
पाठ 1. रूस हमारी मातृभूमि है 4
पाठ 2. संस्कृति एवं धर्म 6
पाठ 3. संस्कृति और धर्म 8
पाठ 4. धर्मों का उद्भव 10
पाठ 5. धर्मों का उद्भव. विश्व के धर्म और उनके संस्थापक 12
पाठ 6-7. विश्व के धर्मों की पवित्र पुस्तकें 16
पाठ 8. दुनिया के धर्मों में परंपरा के रखवाले 22
पाठ 9-10. बुरा - भला। पाप, पश्चाताप और प्रतिशोध की अवधारणा 24
पाठ 11. विश्व की धार्मिक परंपराओं में मनुष्य 28
पाठ 12-13. पवित्र संरचनाएँ 30
पाठ 14-15. धार्मिक संस्कृति में कला 34
पाठ 16-17. छात्रों के रचनात्मक कार्य 38
पाठ 18-19. रूस में धर्मों का इतिहास 40
पाठ 20-21. धार्मिक अनुष्ठान. रीति-रिवाज और अनुष्ठान 52
पाठ 22. तीर्थ और तीर्थस्थान 58
पाठ 23-24. छुट्टियाँ और कैलेंडर 62
पाठ 25-26. धर्म और नैतिकता. विश्व के धर्मों में नैतिक आज्ञाएँ 68
पाठ 27. दया, कमज़ोरों की देखभाल, पारस्परिक सहायता 72
पाठ 28. परिवार 74
पाठ 29. कर्तव्य, स्वतंत्रता, उत्तरदायित्व, कार्य 76
पाठ 30. पितृभूमि के प्रति प्रेम और सम्मान 78.

प्रकाशन दिनांक: 05/10/2013 03:39 यूटीसी

• विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांत, चौथी कक्षा, बेग्लोवा ए.एल., सप्लिना ई.वी., टोकरेवा ई.एस., यार्लिकापोवा ए.ए., टेरेशचेंको एन.वी., 2014 की पाठ्यपुस्तक पर आधारित कार्य कार्यक्रम

मूल बातें विश्व आरयोग्य संस्कृतियों

मूल पाठ परियोजना
छात्रों के लिए पाठ्यपुस्तक

रूस हमारी मातृभूमि है

आपको सीखना होगा

रूस ऐतिहासिक रूप से कैसे विकसित हुआ, और आपकी पीढ़ी इस प्रक्रिया में क्या स्थान रखती है।

हमारी पितृभूमि कितनी समृद्ध है?

परंपराएँ क्या हैं और वे क्यों मौजूद हैं?

बुनियादी अवधारणाओं

परंपराएँ आध्यात्मिक परंपराओं को महत्व देती हैं

आप एक अद्भुत देश में रहते हैं, जिसका नाम रूसी संघ या संक्षेप में रूस है। इस शब्द को ज़ोर से बोलें और आप इसकी ध्वनि में प्रकाश, विस्तार, स्थान, आध्यात्मिकता महसूस करेंगे...

हमारे देश का इतिहास एक हजार वर्ष से भी अधिक पुराना है। इस दौरान लगभग 40-50 पीढ़ियाँ बदल चुकी हैं। एक पीढ़ी ने दूसरी पीढ़ी को जन्म दिया। आप और आपके साथी युवा पीढ़ी हैं। आपके माता-पिता पुरानी पीढ़ी के हैं। जब आप वयस्क हो जाएंगे और अपना परिवार बनाएंगे, तब आप सबसे बड़े होंगे, और आपके बच्चे युवा पीढ़ी होंगे।

हर पीढ़ी में, लोगों ने अपने बच्चों की खुशी के लिए, अपने देश में स्वतंत्र रूप से रहने के अधिकार के लिए काम किया, पढ़ाई की, निस्वार्थ भाव से संघर्ष किया। एक पीढ़ी ने अपनी मूल भाषा, जीवन अनुभव और ज्ञान, निवास स्थान को अगली पीढ़ी को हस्तांतरित किया और आध्यात्मिक और भौतिक संपदा को कई गुना बढ़ाया। इस प्रकार हमारे देश का ऐतिहासिक विकास हुआ।

हम सम्मानपूर्वक अपने देश को पितृभूमि कहते हैं, क्योंकि हमारे पिता, दादा, परदादा, हमारे परदादाओं के परदादा और उनके पूर्वजों ने भविष्य की पीढ़ियों के लिए रूस को संरक्षित करने के लिए अध्ययन किया, काम किया और अपनी भूमि की रक्षा की।

हम अपने देश को प्यार से होमलैंड कहते हैं क्योंकि हम यहीं पैदा हुए हैं। आपके परिवार का जीवन, उन सभी लोगों का जीवन, जिनसे आप और आपके पूर्वज जुड़े हैं, रूस में घटित होता है।

अपनी मातृभूमि से प्रेम करना, उसकी शक्ति और समृद्धि को मजबूत करना प्रत्येक रूसी नागरिक का पवित्र कर्तव्य है।

पिछली पीढ़ियों ने आने वाली पीढ़ियों के लिए भारी संपत्ति जमा की और संरक्षित की। रूस की प्रकृति विविध और शानदार रूप से समृद्ध है। हमारा देश क्षेत्रफल की दृष्टि से विश्व का सबसे बड़ा देश है। रूस का मुख्य सार्वजनिक खजाना उसके लोग हैं। रूसी संघ दुनिया का सबसे बहुराष्ट्रीय देश है; इसमें 160 लोग और राष्ट्रीयताएँ मित्रता और सद्भाव से रहते हैं। लेकिन, फिर भी, हमारी महान मातृभूमि की मुख्य संपत्ति है आध्यात्मिक परंपराएँरूस के लोग.

आध्यात्मिक परंपराएँ व्यक्ति को अच्छे और बुरे, अच्छे और बुरे, उपयोगी और हानिकारक के बीच अंतर करने की अनुमति देती हैं। आध्यात्मिकआप ऐसे व्यक्ति को बुला सकते हैं जो इन परंपराओं का पालन करता है: अपनी मातृभूमि, अपने लोगों, माता-पिता से प्यार करता है, प्रकृति की देखभाल करता है, कर्तव्यनिष्ठा से पढ़ाई या काम करता है, अन्य लोगों की परंपराओं का सम्मान करता है। एक आध्यात्मिक व्यक्ति ईमानदारी, दयालुता, जिज्ञासा, कड़ी मेहनत और अन्य गुणों से प्रतिष्ठित होता है। ऐसे व्यक्ति का जीवन अर्थ से भरा होता है और न केवल उसके लिए, बल्कि अन्य लोगों के लिए भी अर्थ रखता है। अगर कोई व्यक्ति इन परंपराओं का पालन नहीं करता है तो उसे अपनी गलतियों से सीखना होगा।

ऐसा सिर्फ समाज में ही नहीं, परिवार में भी होता है. याद रखें, आपके माता-पिता अक्सर आपसे कहते हैं कि आपको मौसम के अनुसार उचित कपड़े पहनने चाहिए, अच्छी स्वच्छता बनाए रखनी चाहिए और खतरनाक स्थितियों से बचना चाहिए। क्यों? क्योंकि यदि आप इन सरल नियमों का पालन नहीं करते हैं, तो आपका स्वास्थ्य खतरे में पड़ सकता है।

आध्यात्मिक परंपराओं में सामाजिक व्यवहार के समान सरल नियम शामिल हैं। वे हमें बीमारियों के प्रति, ऐसे लोगों के साथ संबंधों के प्रति आगाह करते हैं जो दर्द और पीड़ा का कारण बन सकते हैं। माता-पिता की तरह, पुरानी पीढ़ियाँ भी छोटों की देखभाल करती हैं और उन्हें अपना आध्यात्मिक अनुभव देती हैं, जो उन्हें पिछली पीढ़ियों से प्राप्त होता है।

आज आपने रूस की महानतम आध्यात्मिक परंपराओं में से एक का अध्ययन करना चुना है। आपके सहपाठी अन्य परंपराओं का अध्ययन करेंगे। आप सब मिलकर संयुक्त रूस के युवा लोग हैं, जिनका जीवन महान आध्यात्मिक परंपराओं की विविधता और एकता पर आधारित है।

महत्वपूर्ण अवधारणाएँ

परंपराएँ (लैटिन ट्रेडरे से, जिसका अर्थ है संप्रेषित करना) ऐसी चीज़ हैं जो किसी व्यक्ति के लिए बहुत महत्वपूर्ण है, लेकिन उसके द्वारा नहीं बनाई गई है, बल्कि अपने पूर्ववर्तियों से प्राप्त की गई है और बाद में युवा पीढ़ियों को हस्तांतरित की जाएगी। उदाहरण के लिए, परिवार और दोस्तों को उनके जन्मदिन पर बधाई देना, छुट्टियाँ मनाना आदि।

मूल्य कोई भी भौतिक या आध्यात्मिक वस्तु है जो किसी व्यक्ति और समग्र रूप से समाज के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। उदाहरण के लिए, पितृभूमि, परिवार, प्रेम, दया, स्वास्थ्य, शिक्षा, देश के प्राकृतिक संसाधन, आदि - ये सभी मूल्य हैं।

आध्यात्मिक परंपराएँ एक पीढ़ी से दूसरी पीढ़ी तक हस्तांतरित मूल्य, आदर्श, जीवन अनुभव हैं। रूस में सबसे महत्वपूर्ण आध्यात्मिक परंपराओं में शामिल हैं: ईसाई धर्म, मुख्य रूप से रूसी रूढ़िवादी, इस्लाम, बौद्ध धर्म, यहूदी धर्म और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता।

प्रश्न और कार्य

अपने माता-पिता से परामर्श करें और अपने परिवार में स्वीकृत कुछ परंपराओं के नाम बताएं।

आपके परिवार की परंपराओं के मूल में कौन से मूल्य हैं?

संस्कृति और धर्म

आपको सीखना होगा

धर्म क्या है।

वहां कौन से धर्म हैं?

धर्मों में कर्मकाण्ड का क्या स्थान है?

बुनियादी अवधारणाओं

धर्म क्या है? अधिकांश आध्यात्मिक परंपराओं का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा धर्म है।

"रिलीजन" शब्द एक लैटिन शब्द से आया है जिसका अर्थ है बांधना या एकजुट करना। आज हम धर्म को लोगों के जीवन की एक ऐसी घटना कहते हैं जिसमें शामिल हैं:

- अलौकिक (दूसरी) दुनिया के अस्तित्व में लोगों का विश्वास, उदाहरण के लिए, एक ईश्वर में, या कई देवताओं में, या आत्माओं और अन्य अलौकिक प्राणियों में;

- रोजमर्रा की जिंदगी में लोगों का व्यवहार;

-धार्मिक गतिविधियों-अनुष्ठानों में लोगों की भागीदारी। अनुष्ठान वे कार्य हैं जो लोगों को दूसरी दुनिया से बांधते और जोड़ते हैं। प्राचीन काल में, अनुष्ठान का मुख्य भाग देवताओं को बलिदान देना था, बाद में ये प्रार्थनाएँ बन गईं।

वहां कौन से धर्म हैं? धर्म प्राचीन काल से अस्तित्व में है। सबसे प्राचीन लोगों की मान्यताएँ आदिम मान्यताएँ कहलाती हैं।

धीरे-धीरे दुनिया में कई अलग-अलग धर्मों का उदय हुआ। प्राचीन मिस्र, प्राचीन भारत, प्राचीन ग्रीस, प्राचीन रोम के निवासियों ने अपने-अपने धर्म अपनाए थे... इन मान्यताओं को प्राचीन धर्म कहा जाता है। हम इन धर्मों के बारे में प्राचीन किंवदंतियों और मिथकों, जीवित मंदिरों और चित्रों से जानते हैं। कई प्राचीन धर्म आज तक जीवित नहीं रहे; वे उन राज्यों के साथ गायब हो गए जिनमें वे मौजूद थे।

हालाँकि, प्राचीन काल के कुछ धर्म आज तक जीवित हैं - हम उन्हें पारंपरिक मान्यताएँ कहते हैं।

कई लोगों ने अपने-अपने राष्ट्रीय धर्म बनाए। इन धर्मों को मानने वाले मुख्यतः एक ही जाति के हैं। इनमें से सबसे अधिक संख्या में धर्म हिंदू धर्म (हिंदुओं का धर्म) और यहूदी धर्म (यहूदियों का धर्म) हैं।

समय के साथ ऐसे धर्मों का उदय हुआ जिन्हें विश्व धर्म कहा जाता है। इन धर्मों को मानने वाले अलग-अलग देशों में रहते हैं और अलग-अलग देशों के हैं। आज, विश्व धर्म ईसाई धर्म, इस्लाम और बौद्ध धर्म हैं। इन धर्मों को मानने वाले यूरोप, अमेरिका, एशिया और अफ्रीका में रहते हैं।

रूस के धर्म. हमारे रूस में प्राचीन काल से ही विभिन्न धर्म रहे हैं। हममें से अधिकांश रूढ़िवादी ईसाई हैं। रूसियों की एक बड़ी संख्या अन्य विश्व धर्मों - इस्लाम और बौद्ध धर्म को मानती है। कई लोग यहूदी धर्म का पालन करते हैं। ये चार धर्म रूस के पारंपरिक धर्म माने जाते हैं।

हालाँकि, हमारे पास ऐसे आस्तिक हैं जो अन्य धर्मों का पालन करते हैं, उदाहरण के लिए, कैथोलिकवाद या प्रोटेस्टेंटवाद। कुछ रूसी लोगों ने पारंपरिक मान्यताओं को संरक्षित रखा है। बड़ी संख्या में रूसी निवासी किसी भी धर्म को नहीं मानते हैं।

प्राचीन यूनानियों के मिथकों के अनुसार, वे महल जहां बुढ़ापे और मृत्यु को नहीं जानने वाले देवता लापरवाही से भोज करते थे, ऊंचे ओलंपस पर्वत पर स्थित थे। देवताओं में प्रमुख ज़ीउस थे, जो आकाश के स्वामी, बिजली के स्वामी, देवताओं और लोगों के पिता थे। उसका भाई पोसीडॉन समुद्र का शासक था, और उसका दूसरा भाई हेडीज़ अंडरवर्ल्ड पर शासन करता था।

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धार्मिक गतिविधियों में कौन से अनुष्ठान मौजूद हैं?

कुछ धर्मों को विश्व और अन्य को राष्ट्रीय क्यों कहा जाता है?

प्रश्न और कार्य

आप "धर्म" शब्द को कैसे समझते हैं?

कौन से धर्मों को राष्ट्रीय कहा जाता है?

किन धर्मों को विश्व धर्म कहा जाता है?

रूस के लिए कौन से धर्म पारंपरिक माने जाते हैं?

रूसी संघ के मानचित्र पर, दिखाएँ कि हमारे देश के सबसे बड़े लोग कहाँ रहते हैं और इंगित करें कि वे किस धर्म को मानते हैं।

पता लगाएं कि आपके शहर, क्षेत्र, क्षेत्र, गणतंत्र में कौन से धर्मों का प्रभुत्व है।

संस्कृति और धर्म

आपको सीखना होगा

संस्कृति क्या है?

धर्म और संस्कृति कैसे जुड़े हुए हैं?

एक संस्कारी व्यक्ति को कैसा आचरण करना चाहिए.

बुनियादी अवधारणाओं

संस्कृति मूल्य

प्रत्येक धर्म ने विश्व संस्कृति और हमारी मातृभूमि की संस्कृति में अपना अमूल्य योगदान दिया है।

संस्कृति क्या है? रोजमर्रा के भाषण में, "संस्कृति" शब्द अक्सर महलों और संग्रहालयों, थिएटरों और पुस्तकालयों के बारे में विचारों से जुड़ा होता है। कभी-कभी हम "सुसंस्कृत व्यक्ति", "सुसंस्कृत समाज", "सांस्कृतिक व्यवहार करें" जैसे शब्दों का प्रयोग करते हैं। यह "संस्कृति" शब्द से भी जुड़ा है।

विज्ञान में ऐसी परिभाषा है: "संस्कृति मनुष्य द्वारा उसके पूरे इतिहास में बनाए गए भौतिक और आध्यात्मिक मूल्य हैं।"

भौतिक संस्कृति के स्मारकों में हम रोजमर्रा की जिंदगी के उपकरण और वस्तुएं शामिल कर सकते हैं जो मनुष्य द्वारा बनाए गए थे, सुंदर घर और शक्तिशाली किले...

जब हम आध्यात्मिक संस्कृति के स्मारकों के बारे में बात करते हैं, तो हमारा मतलब उन विचारों और छवियों से है जो उत्कृष्ट लेखकों, चित्रकारों, वास्तुकारों और वैज्ञानिकों द्वारा बनाए गए थे। और इसके अलावा, अच्छाई और बुराई, न्याय, सौंदर्य जैसी अवधारणाएँ। आध्यात्मिक मूल्यों में मानव व्यवहार और धर्म के नैतिक मानक भी शामिल हैं।

मंदिर कितने प्रकार के होते हैं? भौतिक और आध्यात्मिक संस्कृति के कई स्मारक धर्म के संबंध में उत्पन्न हुए, जो इसके अस्तित्व के लिए आवश्यक थे, या इसकी सामग्री को प्रतिबिंबित करते थे।

प्रत्येक धर्म को अनुष्ठान करने के लिए एक विशेष स्थान की आवश्यकता होती है। इस प्रकार विशेष इमारतें उत्पन्न हुईं जो इन उद्देश्यों को पूरा करने वाली थीं। हम अभी भी प्राचीन मिस्र, प्राचीन भारत, प्राचीन ग्रीस और प्राचीन रोम के राजसी मंदिरों को देखकर प्रसन्न होते हैं जो हमारे पास बचे हैं।

यह हम तक नहीं पहुंचा है, लेकिन यहूदियों के सबसे महत्वपूर्ण अभयारण्य, जेरूसलम मंदिर का वर्णन मौजूद है। पहले ईसाई चर्च प्राचीन काल में उभरे थे, जिनमें से कुछ आज तक बचे हुए हैं। वास्तुकला में अद्वितीय, प्राचीन बौद्ध मंदिर पूरे एशिया में पाए जाते हैं। मुसलमानों की पहली पवित्र इमारतें - मस्जिदें - एशिया और अफ्रीका में बनाई गईं। अब ईसाई और बौद्ध मंदिर और मस्जिदें पूरी दुनिया में पाए जा सकते हैं।

प्राचीन मंदिरों में, एक नियम के रूप में, उस भगवान की मूर्तियाँ रखी जाती थीं जिन्हें मंदिर समर्पित किया गया था। कई प्राचीन मूर्तियाँ आज तक बची हुई हैं, और आज हम प्राचीन मूर्तिकारों की अद्भुत कला की प्रशंसा उनके धर्म से संबंधित इन कार्यों की बदौलत कर सकते हैं।

संस्कृति पर धर्म का प्रभाव. बौद्ध धर्म और ईसाई धर्म, साथ ही कई अन्य धर्म, अनुष्ठान के दौरान संगीत का उपयोग करते हैं, इसलिए पहले संगीत कार्य भी धर्म से जुड़े थे। बाद में, धर्मनिरपेक्ष संगीतकारों की कई संगीत रचनाएँ धार्मिक विषयों पर लिखी गईं।

हम जो भाषा बोलते हैं और हमारे दैनिक व्यवहार में धर्म झलकता है।

यह दिलचस्प है

मुस्लिम देशों की संस्कृति में, सुलेख का बहुत महत्व है - सुंदर और सुरुचिपूर्ण लेखन की कला। अरबी पांडुलिपियाँ बहुत सुंदर थीं: पैटर्न, रंगीन लघुचित्र, शब्दों की अंतहीन लिपि। लेखन उपकरण एक कलाम था - एक ईख की कलम, और सामग्री पपीरस, चर्मपत्र, रेशम और कागज थी।

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हम किसी के बारे में कहते हैं कि वह एक संस्कारी व्यक्ति है. इसका अर्थ क्या है?

व्यवहार की संस्कृति की अवधारणा में क्या शामिल है?

प्रश्न और कार्य

बताएं कि आप कैसे समझते हैं कि संस्कृति क्या है।

भौतिक और आध्यात्मिक संस्कृति के उदाहरण देने का प्रयास करें।

आपको क्या लगता है कि धार्मिक इमारतों - मंदिरों - को लोगों की सांस्कृतिक विरासत क्यों माना जाता है?

धर्मों का उदय. प्राचीन मान्यताएँ

आपको सीखना होगा

प्राचीन लोग अपने पूर्वजों की आत्माओं की कितनी देखभाल करते थे।

बहुदेववाद और सर्वदेववाद क्या है?

संसार में सबसे पहले कौन से लोग एक ईश्वर में विश्वास करते थे और वाचा क्या होती है?

बुनियादी अवधारणाओं

पैंथियन बहुदेववाद वसीयतनामा

प्रथम धर्म. इतिहास के आरंभिक चरण में ही मनुष्य में धार्मिक भावनाएँ उत्पन्न हो गईं। प्राचीन लोगों की खोजी गई कब्रें बड़े प्यार और देखभाल से बनाई गई थीं। यह पुनर्जन्म और उच्च शक्तियों में उनके विश्वास को दर्शाता है। प्राचीन लोग अपने पूर्वजों की आत्माओं की देखभाल करते थे और मानते थे कि मृत लोगों की ये आत्माएँ उनके परिवार और पूरी जनजाति के जीवन में भाग लेती रहती हैं। उनसे सुरक्षा की माँग की जाती थी और कभी-कभी वे उनसे डरते भी थे।

प्राचीन लोगों का मानना ​​था कि उनके आसपास की दुनिया में अच्छी या शत्रु आत्माओं का वास है। ये आत्माएँ पेड़ों और पहाड़ों, झरनों और नदियों, आग और हवा में रहती थीं। वे भालू और हिरण जैसे पवित्र जानवरों में भी विश्वास करते थे।

आत्माओं में विश्वास का स्थान धीरे-धीरे देवताओं में विश्वास ने ले लिया है। प्राचीन राज्यों - मिस्र, ग्रीस, रोम, साथ ही चीन, जापान, भारत में - लोगों का मानना ​​था कि कई देवता थे और प्रत्येक देवता की अपनी "विशेषज्ञता" थी। ऐसे देवता थे जो शिल्प या कला को संरक्षण देते थे, अन्य लोग समुद्र और महासागरों में, पाताल में शासन करते थे। सामूहिक रूप से इन देवताओं को पैंथियन कहा जाता था। चूंकि देवताओं में हमेशा से कई देवता रहे हैं, इसलिए इन प्राचीन काल के धर्मों को बहुदेववाद कहा जाता है।

यहूदी धर्म। एक ईश्वर में विश्वास करने वाले पहले लोग यहूदी लोग थे। कुलपिता को यहूदियों का पूर्वज माना जाता है अब्राहम. उसने अपने पूर्वजों का देश छोड़ दिया और कनान देश में बस गया, जिसका वादा परमेश्वर ने उससे किया था। तब से यहूदी इस भूमि को कहते हैं वादा किया हुआ देश(वादा किया गया)। लेकिन जल्द ही यहाँ अकाल आ गया और इब्राहीम के पोते-पोतियाँ और उनके परिवार मिस्र चले गए। यहूदियों ने मिस्र में खुद को गुलामों की स्थिति में पाया: उन्होंने कड़ी मेहनत की और क्रूर व्यवहार किया गया। उन्होंने इस गुलामी से मुक्त होने का सपना देखा, लेकिन मिस्र का राजा - फिरौन - उन्हें जाने नहीं देना चाहता था। इसी समय एक यहूदी परिवार में एक लड़के का जन्म हुआ, जिसका नाम रखा गया मूसा. जब मूसा बड़ा हुआ, तो परमेश्वर ने उसे यहूदी लोगों को दासता से बचाने की आज्ञा दी। मूसा अपने लोगों को वादा किए गए देश में वापस ले गया। यह यात्रा बहुत लंबी रही है. चालीस वर्ष तक यहूदी जंगल में भटकते रहे। सिनाई पर्वत पर अपनी यात्रा के दौरान, मूसा को ईश्वर से पत्थर की तख्तियाँ मिलीं - गोलियाँजिस पर उन्हें रिकार्ड किया गया आज्ञाओंयहूदी लोगों के लिए भगवान. इस प्रकार, मूसा ने परमेश्वर के साथ एक समझौता किया ( नियम). इस वाचा के अनुसार, ईश्वर अपने लोगों की रक्षा करता है, और लोगों को ईश्वर के प्रति वफादार रहना चाहिए और उसकी आज्ञाओं का पालन करना चाहिए।

यहूदी वादा किए गए देश में पहुंचे और वहां अपना राज्य बनाया। अपने ईश्वर का सम्मान करने के लिए यहूदियों ने यरूशलेम शहर में एक मंदिर बनवाया। लेकिन कुछ समय बाद यहूदियों के राज्य पर शक्तिशाली पड़ोसियों ने आक्रमण कर दिया। जेरूसलम मंदिर को नष्ट कर दिया गया और यहूदियों को पड़ोसी राज्य बेबीलोनिया में फिर से बसाया गया। बेबीलोनिया के पतन के बाद, यहूदी वादा किए गए देश में लौटने में सक्षम हुए और यरूशलेम में एक ईश्वर के मंदिर का पुनर्निर्माण किया। हालाँकि, आक्रमण जारी रहे और अंत में, यहूदियों की भूमि पर सत्ता रोमनों के हाथों में चली गई।

यह दिलचस्प है

प्राचीन मिस्रवासियों के कई देवता थे . सूर्य देव आरएमिस्रवासियों का मुख्य देवता माना जाता था। हर सुबह वह अपनी नाव में आकाश में घूमता था, और पृथ्वी को रोशन करता था। बुद्धि के देवता विशेष रूप से पूजनीय थे थोथ.उन्हें आइबिस पक्षी के सिर वाले एक व्यक्ति के रूप में चित्रित किया गया था। उन्होंने लोगों को लिखना, गिनती और विभिन्न ज्ञान सिखाया।

आइये मिलकर इस पर चर्चा करें

प्राचीन लोग पवित्र जानवरों में विश्वास क्यों करते थे?

आपके अनुसार प्राचीन सभ्यताओं के देवताओं ने प्रकृति की किन शक्तियों को संरक्षण दिया होगा? ?

प्रश्न और कार्य

प्राचीन लोग अपने पूर्वजों की आत्माओं की परवाह क्यों करते थे?

बताएं कि देवताओं का देवालय क्या है।

किन लोगों ने एक ईश्वर में विश्वास विकसित किया?

मूसा को सिनाई पर्वत पर परमेश्वर से क्या प्राप्त हुआ?

आपने कैसे समझा कि अनुबंध क्या है?

मंदिर किस शहर में और किस शासक के अधीन बनाया गया था?

धर्मों का उदय. विश्व के धर्म और उनके संस्थापक

आपको सीखना होगा

यह कौन ईसा मसीहऔर उसने लोगों को क्या सिखाया।

यीशु की मृत्यु के बाद क्या हुआ और यह कैसे फैलने लगी ईसाई धर्म.

जीवन के बारे में मुहम्मदऔर उसकी शिक्षाएँ।

इसकी उत्पत्ति कहाँ से हुई? बौद्ध धर्म.

जीवन के बारे में बुद्धा(प्रबुद्ध व्यक्ति) और उसका प्रस्थान निर्वाण.

क्या हुआ है " चार आर्य सत्य» बौद्ध धर्म.

बुनियादी अवधारणाओं

मसीहा (क्राइस्ट) स्तूप बौद्ध धर्म

ईसाई धर्म. यहूदी एक भविष्यवक्ता की प्रतीक्षा कर रहे थे जो उन्हें सभी परेशानियों से मुक्ति दिलाएगा (उन्होंने उसे बुलाया)। मसीहा- ग्रीक में "अभिषिक्त व्यक्ति"। ईसा मसीह). इसलिए, जब उपदेशक यीशु प्रकट हुए, तो कई यहूदियों ने उनका अनुसरण किया, यह विश्वास करते हुए कि वह वादा किया गया मसीहा - मसीह था।

जैसा कि उनके अनुयायियों की कहानियाँ बताती हैं, यीशु का जन्म बेथलहम के छोटे से शहर में हुआ था। उनके माता-पिता के पास सराय में पर्याप्त जगह नहीं थी, इसलिए यीशु की माँ, मैरी ने एक गुफा में बच्चे को जन्म दिया, जिसका उपयोग मवेशियों को सोने के लिए किया जाता था।

जब यीशु बड़े हुए, तो उन्होंने उपदेश देना शुरू किया, यह सिखाते हुए कि लोगों को ईश्वर और अपने पड़ोसियों से प्रेम करना चाहिए। उन्होंने न केवल उपदेश दिया, बल्कि बीमारों को ठीक भी किया और जरूरतमंदों की मदद भी की। जो लोग उसका अनुसरण करते थे और उस पर विश्वास करते थे, वे उसे न केवल एक मनुष्य मानते थे, बल्कि ईश्वर का पुत्र भी मानते थे, जो लोगों के लिए धार्मिक जीवन का मार्ग खोलने के लिए आया था।

यीशु ने प्रत्येक व्यक्ति को बदलने, बेहतर बनने के लिए बुलाया। हालाँकि, कई लोगों को मसीहा से कुछ अलग की उम्मीद थी। उनका मानना ​​था कि उसे यहूदियों को उनके शत्रुओं और उत्पीड़कों से बचाना चाहिए, उसे एक बहादुर सैन्य नेता होना चाहिए, न कि उपदेशक। इसलिए, जल्द ही यीशु और यहूदी लोगों के नेताओं के बीच संघर्ष पैदा हो गया। यीशु को यरूशलेम के पास, गेथसमेन नामक एक बगीचे में पकड़ लिया गया था, और उन्होंने उसे भयानक फांसी देने का फैसला किया: उन्होंने उसे सूली पर चढ़ा दिया, जैसा कि उन्होंने सबसे बुरे अपराधियों के साथ किया था। उस क्षण, अधिकांश शिष्य भयभीत हो गये और उन्हें छोड़ कर चले गये।

केवल कुछ ही लोग उनके निर्जीव शरीर को क्रूस से उतारने और उसे सम्मानजनक अंत्येष्टि देने के लिए आये। यीशु के इन सबसे वफादार अनुयायियों में कई महिलाएँ भी थीं जो उनकी फाँसी के तीसरे दिन फिर से उनकी कब्र पर आईं। लेकिन यहां एक चौंकाने वाली खोज उनका इंतजार कर रही थी: ताबूत खाली था। जैसा कि ईसाई मानते हैं, यीशु, ईश्वर के पुत्र के रूप में, मृत्यु के अधीन नहीं थे, और वह मृतकों में से उठे।

इस संदेश से प्रेरित होकर, यीशु मसीह के शिष्यों ने यहूदिया और उसके बाहर उनकी शिक्षाओं का प्रचार करना शुरू किया और जल्द ही यह शिक्षा कई देशों में फैल गई। इसे कहा जाने लगा ईसाई धर्म, और यीशु के अनुयायी - ईसाइयों.

इस्लाम. 570 में, सुदूर अरब में, पवित्र अरब शहर मक्का में, एक लड़के का जन्म हुआ जिसका नाम मुहम्मद रखा गया। वह एक अनाथ के रूप में बड़ा हुआ जो पहले उसके दादा और फिर उसके चाचा की देखभाल में था। बहुत पहले ही, मुहम्मद बन गये हनीफ- यह अरब में उन लोगों का नाम है जो एक ईश्वर में विश्वास करते थे, पवित्र जीवन जीते थे, लेकिन न तो यहूदी थे और न ही ईसाई। 25 साल की उम्र में मुहम्मद ने एक धनी व्यापारी खदीजा से शादी की।

एक दिन, जब मुहम्मद मक्का के पास एक निचले पहाड़ पर प्रार्थना करने के लिए सेवानिवृत्त हुए, तो एक देवदूत उनके पास आया, उन्हें पवित्र ग्रंथों को निर्देशित करना शुरू कर दिया और उन्हें घोषणा की कि वह भगवान के दूत थे। मुहम्मद ने स्वयं को अयोग्य मानते हुए तुरंत अपने भविष्यसूचक मिशन पर विश्वास नहीं किया। हालाँकि, उनकी प्रिय पत्नी खदीजा ने उन्हें मना लिया और मुहम्मद ने मक्कावासियों के बीच उपदेश देना शुरू कर दिया। यह 610 के आसपास हुआ था.

मुहम्मद ने विभिन्न देवताओं में विश्वास करने वाले सभी अरबों से एकेश्वरवाद के धर्म में लौटने का आह्वान किया, जिसका पालन यहूदी और ईसाई करते हैं। उनका मानना ​​था कि ईश्वर (अरबी में - अल्लाह) ने बहुत समय पहले लोगों के पास पैगम्बर भेजे थे; मूसा और यीशु दोनों पैगम्बर थे। वह स्वयं को अंतिम पैगम्बर मानते थे। उनकी राय में, मूसा (मूसा) और ईसा (जीसस) ने उनके समान ही धर्म का प्रचार किया, और साथ में वे पूर्वज इब्राहिम (अब्राहम) की परंपरा पर वापस जाते हैं।

मुहम्मद अरब की बिखरी हुई जनजातियों को एकजुट करने में कामयाब रहे, और उनके उत्तराधिकारी जिन्होंने उनके बाद शासन किया - ख़लीफ़ा - अरब प्रायद्वीप की सीमाओं से परे क्षेत्रों को अपने अधीन करने में कामयाब रहे। अरबों के साथ, मुहम्मद ने जिस धर्म का प्रचार किया वह विभिन्न देशों और महाद्वीपों में फैल गया।

नये धर्म को इस्लाम कहा गया। इस शब्द का मूल शब्द "शांति" है और इसका मोटे तौर पर अनुवाद "स्वयं को ईश्वर के प्रति समर्पण" के रूप में किया जा सकता है। इस्लाम के अनुयायियों को मुसलमान कहा जाने लगा। हालाँकि ये शब्द हमें सुनने में एक जैसे नहीं लगते, अरबी में ये एक ही मूल से आते हैं।

बौद्ध धर्म. तीसरी दुनिया का धर्म - बुद्ध धर्म- सुदूर भारत में दूसरों की तुलना में पहले उत्पन्न हुआ।

छठी शताब्दी में। ईसा पूर्व, उत्तरी भारत की एक छोटी सी रियासत के शासक के परिवार में एक लड़के का जन्म हुआ, जिसका नाम रखा गया सिद्धार्थ गौतम. ऋषियों ने बच्चे में एक महान व्यक्ति के सभी लक्षण देखे और भविष्यवाणी की कि वह या तो एक महान शासक, पूरी दुनिया का शासक, या सच्चाई जानने वाला संत बनेगा। राजकुमार महल में विलासिता और बिना किसी चिंता के रहता था। उनके माता-पिता चाहते थे कि वह एक महान शासक बनें और उन्होंने उन्हें उसी तरह बड़ा करने की कोशिश की। वह लड़का बहुत योग्य था और विज्ञान तथा खेल में अपने सभी साथियों से आगे निकल गया। 29 साल की उम्र में उन्होंने राजकुमारी से शादी की और उनका एक बेटा हुआ। लेकिन एक दिन राजकुमार एक अंतिम संस्कार जुलूस से मिला और उसे एहसास हुआ कि पृथ्वी पर सभी लोग और वह स्वयं नश्वर थे; दूसरी बार वह एक गंभीर रूप से बीमार व्यक्ति से मिले और महसूस किया कि बीमारी किसी भी नश्वर व्यक्ति का इंतजार कर रही है; तीसरी बार राजकुमार ने एक भिखारी को भीख मांगते हुए देखा, और उसे धन और कुलीनता की क्षणभंगुर और भ्रामक प्रकृति का एहसास हुआ; और अंततः, उन्होंने एक ऋषि को चिंतन में डूबे हुए देखा और महसूस किया कि आत्म-गहनता और आत्म-ज्ञान का मार्ग ही दुख के कारणों को समझने और उनसे छुटकारा पाने का एकमात्र तरीका है।

राजकुमार ने अपना घर छोड़ दिया और जीवन की सच्चाई की तलाश में भटकने लगा। एक दिन वह एक बरगद के पेड़ के नीचे बैठ गया और उसने शपथ ली कि जब तक वह अपना लक्ष्य हासिल नहीं कर लेगा और सच्चाई नहीं जान लेगा, तब तक वह इस जगह को नहीं छोड़ेगा। और "ज्ञानोदय" उनके पास आया, उन्हें "चार महान सत्य" का एहसास हुआ।

ये वो सच थे

1) संसार में दुःख है;

2) दुःख का कारण है;

3) दुःख से मुक्ति मिलती है; हिंदू धर्म में कष्ट से मुक्ति की अवस्था को निर्वाण कहा गया है।

4) दुख से मुक्ति की ओर जाने वाला एक मार्ग है।

इस तरह राजकुमार सिद्धार्थ गौतम बुद्ध (प्रबुद्ध व्यक्ति) बन गए।

प्रबुद्ध होने के बाद, राजकुमार ने यात्रा करना और अपनी शिक्षा का प्रचार करना शुरू किया, जिसे बाद में बौद्ध धर्म कहा गया। बुद्ध के शिष्य थे. कई वर्षों के बाद वह बूढ़ा होने लगा। फिर उन्होंने अपने शिष्यों को अलविदा कहा, सिंह मुद्रा में लेट गए, चिंतन में डूब गए और महान और शाश्वत निर्वाण में प्रवेश किया, जिसमें कोई कष्ट नहीं है। शिष्यों ने उनके शरीर का अंतिम संस्कार किया, और राख को वे दुनिया के विभिन्न हिस्सों में ले गए और विशेष संरचनाओं - स्तूपों में बंद कर दिया। ऐसा कहा जाता है कि एक शिष्य ने अंतिम संस्कार की चिता से बुद्ध का एक दांत निकाला और उसे एक अमूल्य अवशेष के रूप में रखा। छठी शताब्दी में। श्रीलंका के द्वीप पर एक मंदिर बनाया गया था, जिसे आज "दांत अवशेष का मंदिर" कहा जाता है।

यह दिलचस्प है

ईसाई किंवदंती के अनुसार, साधारण चरवाहों और बुद्धिमान ज्योतिषियों (मैगी) ने मसीहा के जन्म के बारे में सीखा। मार्गदर्शक तारे का अनुसरण करते हुए, वे बेथलेहम पहुँचे, जहाँ उन्होंने नवजात यीशु की पूजा की, और उनके लिए पूर्व के खजाने से उपहार लाए: सोना, लोबान और लोहबान (लोहबान एक सुगंधित तेल है)।

यह दिलचस्प है

भारत का प्राचीन धर्म हिंदू धर्म था। इसकी ख़ासियत यह विश्वास था कि मानव आत्मा शरीर के साथ नहीं मरती है, बल्कि विभिन्न रूपों में पृथ्वी पर बार-बार जन्म लेती है: मानव, जानवर या यहाँ तक कि पौधे। वास्तव में किसी व्यक्ति का अगला जन्म किससे होगा यह इस बात पर निर्भर करता है कि उसने जीवन में कैसा व्यवहार किया; उसका अगला जीवन उसके लिए दंड या पुरस्कार होगा।

आइये मिलकर इस पर चर्चा करें

आपको क्या लगता है कि यीशु के अनुयायियों ने उसे परमेश्वर का पुत्र क्यों माना?

आपके अनुसार ईसाई धर्म, इस्लाम और बौद्ध धर्म विश्व धर्म क्यों बन गए?

प्रश्न और कार्य

यीशु का जन्म किस शहर में हुआ था?

कई लोगों ने उसका अनुसरण क्यों किया?

यीशु और यहूदी लोगों के नेताओं के बीच संघर्ष क्यों उत्पन्न हुआ?

मुसलमानों के लिए कौन सा शहर पवित्र माना जाता है? आपको क्या लगता है?

मुहम्मद ने अरबों को क्या करने के लिए बुलाया?

राजकुमार सिद्धार्थ गौतम ने अपना महल क्यों छोड़ा?

आप कैसे समझते हैं कि बुद्ध शब्द का क्या अर्थ है?

मानचित्र को देखें और उन स्थानों के नाम बताएं जहां विश्व धर्मों का उदय हुआ, निर्धारित करें कि विश्व के प्रत्येक धर्म का उदय किस सदी में हुआ, विश्व धर्मों के संस्थापकों के नाम बताएं।

पवित्र पुस्तकें. वेद, अवेस्ता, त्रिपिटक

आपको सीखना होगा

पवित्र ग्रंथ पहली बार कब प्रकट हुए और उन्हें क्या कहा जाता था।

बौद्ध पवित्र ग्रंथ टिपिटका की रचना कैसे हुई?

बुनियादी अवधारणाओं

वेद अवेस्ता टिपिटका

सबसे प्राचीन पवित्र ग्रंथ. लेखन का उद्भव, यानी किसी व्यक्ति की अपने शब्दों को लिखने और इस तरह उन्हें संरक्षित करने की क्षमता, का सीधा संबंध धर्म से है। प्राचीन काल में, लोगों की उन देवताओं के प्रति अपील और अनुरोधों को रिकॉर्ड करने की आवश्यकता उत्पन्न हुई, जिन पर वे विश्वास करते थे। प्राचीन मिस्र और मेसोपोटामिया में, भाषण की ध्वनियों को इंगित करने के लिए संकेतों का आविष्कार किया गया था। धीरे-धीरे, लेखन कई लोगों की संपत्ति बन गया। और सबसे पहला काम जो लोगों ने किया वह था अपने पवित्र ग्रंथों को लिखना।

पवित्र माने जाने वाले कुछ सबसे पुराने महान ग्रंथ भारत में लिखे गए थे। कई शताब्दियों तक, हिंदू धर्म के देवताओं के बारे में कहानियाँ काव्यात्मक रूप में मौखिक रूप से प्रसारित की जाती रहीं। प्राचीन काल में इन्हें लिपिबद्ध कर नामकरण किया जाता था वेदों,"ज्ञान", "शिक्षण" का क्या अर्थ है? . वेदों में चार भाग शामिल हैं और इसमें दुनिया के निर्माण और हिंदू धर्म के मुख्य देवताओं की कहानियां, देवताओं के प्राचीन भजन और हिंदू अनुष्ठानों का वर्णन शामिल है।

बौद्ध धर्म की पवित्र पुस्तक. दुनिया के सबसे प्राचीन धर्म - बौद्ध धर्म - की शिक्षाएँ बहुत लंबे समय तक लिखी नहीं गईं। यह मुँह से मुँह तक पहुँचाया गया और इसी मौखिक रूप में विभिन्न देशों में फैल गया। बुद्ध के शिष्यों और अनुयायियों ने उनके जीवन के बारे में जानकारी एकत्र की और उन्होंने लोगों को कब, कैसे और क्या सिखाया। इसमें कई शताब्दियाँ लग गईं। और लगभग छह सौ वर्षों के बाद ही सारी एकत्रित जानकारी को एकत्रित करके भारतीय भाषा में ताड़ के पत्तों पर लिख दिया गया पाली. इन पत्तों को तीन विशेष टोकरियों में रखा गया था। इस प्रकार बौद्ध ग्रंथ अस्तित्व में आया, जिसे टिपिटका कहा जाता है (जिसका अर्थ है "बुद्धि की तीन टोकरी")।

यह दिलचस्प है

प्राचीन भारतीयों से संबंधित लोग कभी मध्य एशिया और ईरान में रहते थे। इन लोगों का मानना ​​था कि दुनिया में अच्छे और बुरे देवताओं और उनके सेवकों के बीच निरंतर संघर्ष होता रहता है। इस संघर्ष की कहानियाँ पवित्र पुस्तक में दर्ज की गईं अवेस्ता.

प्रश्न और कार्य

पवित्र ग्रंथों के प्रकट होने का कारण क्या है?

वेद क्या हैं? वे किस बारे में बात कर रहे हैं?

अवेस्ता किस बारे में है?

बौद्ध धर्म के पवित्र ग्रंथ कब लिखे गए थे?

बौद्ध पवित्र ग्रंथ का रूसी में अनुवाद "बुद्धि की तीन टोकरी" क्यों कहा जाता है?

पवित्र पुस्तकें. टोरा, बाइबिल, कुरान

आपको सीखना होगा

क्या हुआ है बाइबिलऔर इसमें क्या शामिल है।

मुस्लिम धर्मग्रंथ को क्या कहा जाता है? कुरान.

बुनियादी अवधारणाओं

कैनन टोरा बाइबिल कुरान पैगंबर

यहूदी धर्म और ईसाई धर्म की पवित्र पुस्तकें

वह पुस्तक जिसमें प्राचीन यहूदियों के विश्वास के अनुसार सब कुछ लिखा हुआ था, वह उनकी बन गई पवित्र बाइबल. उनका मानना ​​था कि उनमें ईश्वर ने स्वयं लोगों के सामने सत्य प्रकट किया है। यहूदियों ने इसे अपना पवित्र धर्मग्रन्थ कहा तनख, और उनमें से जो अपने राज्य की विजय के बाद विभिन्न देशों में बस गए और मुख्य रूप से ग्रीक बोलते थे, उन्होंने इस पुस्तक को बुलाना शुरू कर दिया बाइबिल, जिसका ग्रीक में अर्थ है "किताबें"।

बाद में बाइबिल को यहूदियों और ईसाइयों दोनों का पवित्र धर्मग्रंथ कहा जाने लगा क्योंकि ईसाइयों ने इसमें यीशु और उनके शिष्यों के जीवन की कहानियाँ शामिल कीं। ईसाई बाइबिल के इस भाग को "न्यू टेस्टामेंट" और यहूदियों के पवित्र धर्मग्रंथ को "ओल्ड टेस्टामेंट" कहने लगे।

इस्लाम की पवित्र किताब. मुसलमानों का मानना ​​है कि भगवान ने लोगों के पास दूत भेजे, और प्रत्येक दूत ने लोगों तक इसे पहुंचाने के लिए उनसे पवित्रशास्त्र प्राप्त किया। इन सभी धर्मग्रंथों का स्रोत पुस्तकों की माता है, जिसे परमप्रधान के सिंहासन के नीचे रखा गया है। मुहम्मद को ईश्वर से कुरान प्राप्त हुआ, जिसे देवदूत जिब्रील (गेब्रियल) ने दस वर्षों से अधिक समय तक उन्हें प्रेषित किया था।

पाठ्यक्रम के लिए कार्य कार्यक्रम "धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल सिद्धांत"

(मॉड्यूल "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांत")

(चौथी कक्षा के लिए)

शैक्षिक विषय "धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के बुनियादी सिद्धांत" (मॉड्यूल "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के बुनियादी सिद्धांत") का कार्य कार्यक्रम प्राथमिक सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य सामान्य शिक्षा मानक की आवश्यकताओं के अनुसार संकलित किया गया है, जो एक अनुकरणीय कार्यक्रम है।"धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल सिद्धांत।" [संकलित: रूसी विज्ञान अकादमी के वैज्ञानिक, रूसी शिक्षा अकादमी, संघीय शैक्षिक विकास संस्थान, शिक्षा कर्मियों के उन्नत प्रशिक्षण और व्यावसायिक पुनर्प्रशिक्षण अकादमी, धार्मिक संप्रदायों के प्रतिनिधि]और लेखक आर.बी. द्वारा विकसित कार्यक्रमों के आधार पर। अमीरोव, ओ.वी. वोस्करेन्स्की, टी.एम. गोर्बाचेवा और अन्य, शापोशनिकोवा टी.डी. द्वारा संपादित। अंतःविषय और अंतःविषय संबंधों को ध्यान में रखते हुए, शैक्षिक प्रक्रिया का तर्क, छोटे स्कूली बच्चों में सीखने की क्षमता विकसित करने का कार्य। कार्यक्रम का उद्देश्य नियोजित परिणाम प्राप्त करना, सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के गठन के लिए एक कार्यक्रम को लागू करना है।

व्याख्यात्मक नोट

शैक्षणिक विषय की सामग्री की सामान्य विशेषताएँ और मूल्य दिशानिर्देश

स्कूली पाठ्यक्रम में आध्यात्मिक, नैतिक, सांस्कृतिक विषयों की शुरूआत से संबंधित मुद्दे, सांस्कृतिक दृष्टिकोण के ढांचे के भीतर विचार किए जाते हैं, विशेष रूप से महत्वपूर्ण हैं, क्योंकि एक धर्मनिरपेक्ष स्कूल की प्रकृति, अन्य बातों के अलावा, सामाजिक के साथ उसके संबंधों से निर्धारित होती है। पर्यावरण, धार्मिक संघ, धार्मिक स्वतंत्रता की मान्यता और शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों का विश्वदृष्टिकोण। आधुनिक शिक्षा की मांग, जो रूसी नागरिकों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की समस्याओं को हल करती है, बहुत महत्वपूर्ण बनी हुई है। आधुनिक राष्ट्रीय शैक्षिक आदर्श रूस का एक उच्च नैतिक, रचनात्मक, सक्षम नागरिक है, जो पितृभूमि के भाग्य को अपना मानता है, अपने देश के वर्तमान और भविष्य के लिए जिम्मेदारी से अवगत है, जो एक बहुराष्ट्रीय की आध्यात्मिक और सांस्कृतिक परंपराओं में निहित है। लोग

रूसी संघ।

इस संबंध में, स्कूली पाठ्यक्रम में "धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल सिद्धांत" पाठ्यक्रम को शामिल करना विशेष रूप से प्रासंगिक हो जाता है, जो प्रकृति में व्यापक है और पांच सबसे महत्वपूर्ण राष्ट्रीय आध्यात्मिक परंपराओं - रूढ़िवादी, इस्लाम, बौद्ध धर्म, यहूदी धर्म और का प्रतिनिधित्व करता है। धर्मनिरपेक्ष नैतिकता.

मानवतावाद, नैतिकता, पारंपरिक आध्यात्मिकता, स्कूल, परिवार, राज्य की सामाजिक और शैक्षणिक साझेदारी के सिद्धांतों के आधार पर, "धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल सिद्धांतों" विषय की शुरूआत नई परिस्थितियों में बहाल करने की दिशा में पहला कदम होना चाहिए। बच्चों और युवाओं की शिक्षा में सार्वजनिक।

किसी व्यक्ति के आत्मनिर्णय के लिए शैक्षणिक समर्थन, उसकी क्षमताओं, प्रतिभा का विकास, प्रणालीगत वैज्ञानिक ज्ञान का हस्तांतरण, सफल समाजीकरण के लिए आवश्यक योग्यताएं, कौशल और दक्षताएं अपने आप में मुक्त विकास और सामाजिक परिपक्वता के लिए पर्याप्त स्थितियां नहीं बनाती हैं। व्यक्तिगत। एक व्यक्ति स्वतंत्र नहीं है यदि वह अच्छाई को बुराई से अलग नहीं करता है, जीवन, कार्य, परिवार, अन्य लोगों, समाज, पितृभूमि, अर्थात वह सब कुछ, जिसमें एक व्यक्ति नैतिक रूप से खुद को महत्व देता है और उसके व्यक्तित्व का विकास होता है, को महत्व नहीं देता है। विज्ञान का ज्ञान और अच्छाई की अज्ञानता, तेज दिमाग और बहरा दिल व्यक्ति के लिए खतरा पैदा करते हैं, उसके व्यक्तिगत विकास को सीमित और विकृत करते हैं।

रूस के नागरिक के व्यक्तित्व की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा छात्रों द्वारा बुनियादी राष्ट्रीय मूल्यों को आत्मसात करने और अपनाने की एक शैक्षणिक रूप से संगठित प्रक्रिया है जिसमें एक पदानुक्रमित संरचना और जटिल संगठन है। इन मूल्यों के वाहक रूसी संघ के बहुराष्ट्रीय लोग, राज्य, परिवार, सांस्कृतिक और क्षेत्रीय समुदाय, पारंपरिक रूसी धार्मिक संघ (ईसाई, मुख्य रूप से रूसी रूढ़िवादी, इस्लामी, यहूदी, बौद्ध) और हैं। विश्व समुदाय.

ORKSE प्रशिक्षण पाठ्यक्रम एक एकीकृत व्यापक शैक्षिक प्रणाली है। इसके सभी मॉड्यूल शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए शैक्षणिक लक्ष्यों, उद्देश्यों, आवश्यकताओं के संदर्भ में एक-दूसरे के अनुरूप हैं, जिसकी उपलब्धि छात्रों द्वारा शैक्षिक पाठ्यक्रम की सीमाओं के भीतर शैक्षिक प्रक्रिया द्वारा सुनिश्चित की जानी चाहिए, साथ ही साथ प्राथमिक शिक्षा और बुनियादी विद्यालय के अन्य मानवीय विषयों के साथ शैक्षिक विषय की सामग्री, वैचारिक, मूल्य-अर्थ संबंधी संबंधों की प्रणाली।

ORKSE प्रशिक्षण पाठ्यक्रम सांस्कृतिक है और इसका उद्देश्य 10-11 वर्ष के स्कूली बच्चों में नैतिक आदर्शों और मूल्यों के बारे में विचार विकसित करना है जो रूस की बहुराष्ट्रीय संस्कृति की धार्मिक और धर्मनिरपेक्ष परंपराओं का आधार बनते हैं, ताकि उनके महत्व को समझा जा सके। आधुनिक समाज का जीवन, साथ ही उनमें उनकी भागीदारी।प्रशिक्षण पाठ्यक्रम की बुनियादी सांस्कृतिक अवधारणाएँ - "सांस्कृतिक परंपरा", "विश्वदृष्टिकोण", "आध्यात्मिकता (आध्यात्मिकता)" और "नैतिकता" - उन सभी अवधारणाओं के लिए एकीकृत सिद्धांत हैं जो पाठ्यक्रम का आधार बनती हैं (धार्मिक या गैर-धार्मिक) ).

नया पाठ्यक्रम धार्मिक और सार्वभौमिक मूल्यों के निकट संबंध में मानवतावाद के सिद्धांतों पर बच्चे के व्यक्तित्व में सुधार के मुद्दे पर सामान्य शिक्षा की सामग्री को अद्यतन करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता की मूल बातों के बारे में ज्ञान सिखाने का उद्देश्य न केवल छात्रों के शैक्षिक क्षितिज का विस्तार करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाना है, बल्कि एक सभ्य, ईमानदार, योग्य नागरिक बनाने की शैक्षिक प्रक्रिया में भी है जो संविधान और कानूनों का पालन करता है। रूसी संघ, अपनी सांस्कृतिक परंपराओं का सम्मान करता है, और सामाजिक एकता के लिए अंतरसांस्कृतिक और अंतरधार्मिक संवाद के लिए तैयार है।

ORKSE प्रशिक्षण पाठ्यक्रम का उद्देश्य

रूस के बहुराष्ट्रीय लोगों की सांस्कृतिक और धार्मिक परंपराओं के ज्ञान और सम्मान के साथ-साथ अन्य संस्कृतियों और विश्वदृष्टि के प्रतिनिधियों के साथ बातचीत के आधार पर जागरूक नैतिक व्यवहार के लिए युवा किशोरों में प्रेरणा का गठन।

ORKSE प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के उद्देश्य

1. छात्रों को रूढ़िवादी, मुस्लिम, बौद्ध, यहूदी संस्कृतियों की मूल बातें, विश्व धार्मिक संस्कृतियों की नींव और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता से परिचित कराना;

2. व्यक्ति, परिवार और समाज के लिए सभ्य जीवन के लिए नैतिक मानदंडों और मूल्यों के महत्व के बारे में युवा किशोरों के विचारों का विकास;

3. प्राथमिक विद्यालय में छात्रों द्वारा प्राप्त आध्यात्मिक संस्कृति और नैतिकता के बारे में ज्ञान, अवधारणाओं और विचारों का सामान्यीकरण, और उनके मूल्य-अर्थपूर्ण विश्वदृष्टि नींव का गठन, प्राथमिक विद्यालय स्तर पर मानवीय विषयों का अध्ययन करते समय राष्ट्रीय इतिहास और संस्कृति की समग्र धारणा सुनिश्चित करना। ;

4. सामाजिक शांति और सद्भाव के नाम पर आपसी सम्मान और संवाद के आधार पर बहु-जातीय और बहु-धार्मिक वातावरण में संवाद करने के लिए प्राथमिक स्कूली बच्चों की क्षमताओं का विकास करना।

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम छात्रों के लिए विश्व संस्कृति की एक अभिन्न, मूल घटना के रूप में रूसी संस्कृति में महारत हासिल करने के लिए प्रारंभिक स्थितियाँ बनाता है; धार्मिक, सांस्कृतिक विविधता और रूसी जीवन की ऐतिहासिक, राष्ट्रीय-राज्य, आध्यात्मिक एकता की समझ।

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम में शामिल शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने से यह सुनिश्चित होना चाहिए:

धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता की नींव के बारे में प्रारंभिक विचारों का निर्माण;

विभिन्न आध्यात्मिक और धर्मनिरपेक्ष परंपराओं के प्रति सम्मानजनक रवैया विकसित करना;

रूस के बहुराष्ट्रीय, बहु-इकबालिया लोगों के आध्यात्मिक आधार के रूप में घरेलू धार्मिक और सांस्कृतिक परंपरा के प्रारंभिक विचार का गठन;

कार्यक्रम के मुख्य विचार.

एक रूसी नागरिक के व्यक्तित्व का आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा;

मानव जीवन एवं समाज में आध्यात्मिक मूल्य एवं नैतिक आदर्श।

रूस के बहुराष्ट्रीय लोगों की आध्यात्मिक परंपराएँ।

रूस के लोगों की आध्यात्मिक एकता और नैतिक मूल्य जो हमें एकजुट करते हैं;

रूसी समाज के आध्यात्मिक और नैतिक सुदृढ़ीकरण में एक कारक के रूप में शिक्षा, बाहरी और आंतरिक चुनौतियों के सामने इसकी एकता;

रूसी समाज के सामाजिक-सांस्कृतिक आधुनिकीकरण को सुनिश्चित करने वाले कारक के रूप में नया रूसी स्कूल;

व्यक्ति राज्य शैक्षिक नीति के केंद्र में है, शैक्षिक अधिकार और मानवीय जिम्मेदारियों को पूरा करने का अवसर सुनिश्चित करता है;

शैक्षिक प्रक्रिया के निर्माण के लिए एक मूल्य-तकनीकी संदर्भ के रूप में खुली शिक्षा;

शिक्षक की नई "शैक्षणिक संस्कृति" (गतिविधि के माध्यम से सीखना, योग्यता-आधारित दृष्टिकोण, परियोजना प्रौद्योगिकियां, अनुसंधान संस्कृति का विकास और स्वतंत्रता, आदि);

प्रशिक्षण के रूप, तरीके, प्रौद्योगिकियाँ

शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के रूप:

किसी प्रोजेक्ट पर समूह कार्य, व्यावसायिक खेलों का अभ्यास, गंभीर परिस्थितियों का विश्लेषण, व्यावहारिक कौशल प्रशिक्षण

तरीके:

समस्या - आधारित सीखना (समस्या प्रस्तुति, आंशिक खोज या अनुमानी, शोध)

शैक्षिक एवं संज्ञानात्मक गतिविधियों का संगठन (मौखिक, दृश्य, व्यावहारिक; विश्लेषणात्मक, सिंथेटिक, विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक, आगमनात्मक, निगमनात्मक; प्रजनन, समस्या-खोज; स्वतंत्र कार्य और निर्देशित कार्य)।

उत्तेजना और प्रेरणा (सीखने को प्रोत्साहित करना: शैक्षणिक चर्चा करना, भावनात्मक और नैतिक स्थितियों का निर्माण करना; कर्तव्य और जिम्मेदारी को प्रोत्साहित करना: अनुनय करना, मांग करना, पुरस्कार, दंड देना)।

नियंत्रण और आत्मसंयम (व्यक्तिगत सर्वेक्षण, फ्रंटल सर्वेक्षण, मौखिक ज्ञान परीक्षण, लिखित परीक्षण, लिखित आत्म-नियंत्रण)।

स्वतंत्र संज्ञानात्मक गतिविधि (छात्रों को नई सामग्री समझने के लिए तैयार करना, छात्रों को नए ज्ञान में महारत हासिल करना, अर्जित ज्ञान और कौशल को समेकित करना और सुधारना, कौशल विकसित करना और सुधारना; एक पुस्तक के साथ काम करना; किसी दिए गए मॉडल के अनुसार काम करना, रचनात्मक, रचनात्मक दृष्टिकोण की आवश्यकता)

प्रशिक्षण प्रौद्योगिकियाँ:

व्यक्तिगत उन्मुख शिक्षा, खेल, सूचना, गतिविधि के तरीके, सामान्य शैक्षिक कौशल का विकास

छात्रों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएँ

"विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांतों" की शैक्षिक सामग्री में स्कूली बच्चों की महारत सुनिश्चित होनी चाहिए:

मानव जीवन और समाज में नैतिकता, नैतिक रूप से जिम्मेदार व्यवहार का अर्थ समझना;

धार्मिक संस्कृतियों की नींव के बारे में प्रारंभिक विचारों का निर्माण;

मूल्यों से परिचित होना: पितृभूमि, नैतिकता, कर्तव्य, दया, शांति, और रूस के बहुराष्ट्रीय लोगों की पारंपरिक संस्कृति के आधार के रूप में उनकी समझ;

शिक्षा के माध्यम से सांस्कृतिक और आध्यात्मिक मूल्यों के संरक्षण और विकास पर आधारित पीढ़ियों की निरंतरता को मजबूत करना।

मॉड्यूल "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांत" के कार्यक्रम के अनुसार बच्चों को पढ़ाने का उद्देश्य सामग्री में महारत हासिल करने के लिए निम्नलिखित व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय परिणाम प्राप्त करना होना चाहिए।

व्यक्तिगत परिणामों के लिए आवश्यकताएँ:

रूसी नागरिक पहचान की नींव का गठन, अपनी मातृभूमि पर गर्व की भावना;

संस्कृतियों, राष्ट्रीयताओं, धर्मों की विविधता के साथ दुनिया की एकजुट और समग्र छवि बनाना, सभी लोगों के इतिहास और संस्कृति के लिए विश्वास और सम्मान पैदा करना;

नैतिक मानकों, सामाजिक न्याय और स्वतंत्रता के बारे में विचारों के आधार पर किसी के कार्यों के लिए स्वतंत्रता और व्यक्तिगत जिम्मेदारी का विकास;

नैतिक व्यवहार के नियामकों के रूप में जातीय भावनाओं का विकास;

अन्य लोगों की भावनाओं के लिए सद्भावना और भावनात्मक और नैतिक प्रतिक्रिया, समझ और सहानुभूति को बढ़ावा देना; किसी की भावनात्मक स्थिति के नियमन के प्रारंभिक रूपों का विकास;

विभिन्न सामाजिक स्थितियों में वयस्कों और साथियों के साथ सहयोग कौशल का विकास, संघर्ष पैदा करने से बचने और विवादास्पद स्थितियों से बाहर निकलने की क्षमता;

काम करने, परिणामों के लिए काम करने और भौतिक एवं आध्यात्मिक मूल्यों का ध्यान रखने की प्रेरणा होना।

मेटा-विषय परिणामों के लिए आवश्यकताएँ :

शैक्षिक गतिविधियों के लक्ष्यों और उद्देश्यों को स्वीकार करने और बनाए रखने की क्षमता में महारत हासिल करना, साथ ही इसके कार्यान्वयन के साधन ढूंढना;

कार्य और उसके कार्यान्वयन की शर्तों के अनुसार शैक्षिक गतिविधियों की योजना बनाने, नियंत्रण और मूल्यांकन करने के कौशल का निर्माण; परिणाम प्राप्त करने के सबसे प्रभावी तरीके निर्धारित करें; मूल्यांकन के आधार पर और त्रुटियों की प्रकृति को ध्यान में रखते हुए उनके कार्यान्वयन में उचित समायोजन करें; शैक्षिक गतिविधियों की सफलता/असफलता के कारणों को समझ सकेंगे;

विभिन्न संचार और संज्ञानात्मक कार्यों को हल करने के लिए भाषण और सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का पर्याप्त उपयोग;

शैक्षिक कार्यों को पूरा करने के लिए सूचना खोज करने की क्षमता;

विभिन्न शैलियों और शैलियों के ग्रंथों के सार्थक पढ़ने के कौशल में महारत हासिल करना, संचार कार्यों के अनुसार भाषण उच्चारण का सचेत निर्माण;

विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, वर्गीकरण के सामान्यीकरण, सादृश्य और कारण-और-प्रभाव संबंधों की स्थापना, तर्क का निर्माण, ज्ञात अवधारणाओं का संदर्भ देने की तार्किक क्रियाओं में महारत हासिल करना;

वार्ताकार को सुनने, संवाद करने, विभिन्न दृष्टिकोणों के अस्तित्व की संभावना और हर किसी के अपने दृष्टिकोण रखने के अधिकार को पहचानने की इच्छा; अपनी राय व्यक्त करें और घटनाओं के बारे में अपने दृष्टिकोण और मूल्यांकन पर बहस करें;

एक सामान्य लक्ष्य और उसे प्राप्त करने के तरीकों का निर्धारण, संयुक्त गतिविधियों में भूमिकाओं के वितरण पर सहमत होने की क्षमता; अपने स्वयं के व्यवहार और दूसरों के व्यवहार का पर्याप्त रूप से आकलन करें।

विषय परिणामों के लिए आवश्यकताएँ:

मूल्यों के छात्रों द्वारा ज्ञान, समझ और स्वीकृति: रूस के बहुराष्ट्रीय लोगों की सांस्कृतिक परंपराओं की नींव के रूप में पितृभूमि, नैतिकता, कर्तव्य, दया, शांति;

धर्मनिरपेक्ष और धार्मिक नैतिकता की मूल बातों से परिचित होना, समाज में रचनात्मक संबंध बनाने में उनके महत्व को समझना;

धार्मिक संस्कृति और रूस के इतिहास और आधुनिकता में उनकी भूमिका के बारे में प्रारंभिक विचारों का निर्माण;

मानव जीवन में नैतिकता और आध्यात्मिकता के मूल्य के बारे में जागरूकता।

कार्यक्रम में निम्नलिखित अनुभाग शामिल हैं:

नए विषय ORKSE का परिचय

मिथकों, किंवदंतियों और कहानियों में विभिन्न लोगों की मान्यताएँ

यहूदी धर्म

ईसाई धर्म

इसलाम

बुद्ध धर्म

"नैतिकता के सुनहरे नियम"

चौथी कक्षा में शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने का मुख्य रूप (विश्व धार्मिक संस्कृतियों की नींव का अध्ययन करते समय) एक पारंपरिक स्कूल पाठ है। अध्ययन की गई सामग्री को समेकित करने के लिए बातचीत (साक्षात्कार) आयोजित की जाती है। ग्रेड 4 में (विश्व धार्मिक संस्कृतियों की नैतिक नींव में महारत हासिल करते समय), बातचीत कक्षाओं के संचालन का मुख्य रूप है। "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांत" पाठ्यक्रम में कक्षाओं के साथ छवियों का प्रदर्शन, संयुक्त वाचन और अन्य स्रोत, कार्यों को सुनना और भ्रमण पाठ शामिल करने की अनुशंसा की जाती है।

विश्व धार्मिक संस्कृतियों की नींव का अध्ययन करते समय अंक नहीं दिए जाते हैं। विश्व धार्मिक संस्कृतियों का अध्ययन करने वाले स्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के स्तर को निर्धारित करने के लिए, स्कूली बच्चों के माता-पिता को प्रारंभिक और अंतिम पाठों में आमंत्रित किया जा सकता है, जो यह निर्धारित करेंगे कि उनके बच्चों के लिए राष्ट्रीय संस्कृति में महारत हासिल करना कितना आवश्यक और महत्वपूर्ण है।

नियंत्रण के रूप

मध्यवर्ती नियंत्रण का एक रूप परीक्षणों और विभिन्न रचनात्मक कार्यों को पूरा करना है। अंतिम नियंत्रण का रूप परियोजनाओं की सुरक्षा है।

यह पाठ्यक्रम चौथी कक्षा में 34 घंटे के व्याख्यान और व्यावहारिक कक्षाओं के लिए डिज़ाइन किया गया है।

चौथी कक्षा (34 घंटे)

नए विषय ORKSE का परिचय (3 घंटे)

रूस हमारी मातृभूमि है. मानवता के आध्यात्मिक मूल्य. संस्कृति। धर्म।
बिल्कुल सामान्य पाठ नहीं. अस्ताना में कांग्रेस. "हम हर व्यक्ति की शांति की कामना करते हैं।"

मिथकों, किंवदंतियों और कहानियों में विभिन्न लोगों की मान्यताएं (5 घंटे)

प्राचीन मान्यताएँ और धार्मिक पंथ। ऑस्ट्रेलिया के मूल निवासियों की मान्यताओं के बारे में सैंडी की कहानी। अमेरिका के मूल निवासियों की मान्यताओं के बारे में एलेक्स की कहानी। अकीको जापान की पौराणिक कथाओं और संस्कृति के बारे में बात करता है। साशा प्राचीन स्लावों की मान्यताओं के बारे में बात करती है।

यहूदी धर्म (5 घंटे)

यहूदी धर्म में ईश्वर की अवधारणा. यहूदी धर्म में दुनिया और आदमी। टोरा और आज्ञाएँ. यहूदी कानून क्या कहता है? यहूदी धर्म में धार्मिक संस्कार और अनुष्ठान।

ईसाई धर्म (6 घंटे)

ईसाई धर्म में ईश्वर और संसार की अवधारणा। ईसाई धर्म में मनुष्य की अवधारणा। बाइबिल ईसाइयों की पवित्र पुस्तक है। रूढ़िवादी। कैथोलिक धर्म। प्रोटेस्टेंटवाद।

इस्लाम (5 घंटे)

इस्लाम में ईश्वर और संसार की अवधारणा। पैगंबर मुहम्मद। कुरान और सुन्नत. इस्लाम के स्तंभ. इस्लाम की छुट्टियाँ. इस्लाम के पवित्र शहर और इमारतें।

बौद्ध धर्म (4 घंटे)

बुद्ध का जीवन. बुद्ध की शिक्षाएँ. बौद्ध धर्म के आध्यात्मिक मार्गदर्शक और पवित्र इमारतें। बौद्ध धर्म के पवित्र ग्रंथ.

"परिणामों का व्यवहार" (6 घंटे)

"नैतिकता का स्वर्णिम नियम।" बिल्कुल सामान्य पाठ नहीं. दिलचस्प बातचीत. छात्रों की शैक्षिक, अनुसंधान और परियोजना गतिविधियों के परिणामों की अंतिम प्रस्तुति।

मॉड्यूल "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांत" का कैलेंडर और विषयगत योजना
(चौथी कक्षा, 34 घंटे)

एक राज्य के रूप में रूस।

रूस पृथ्वी ग्रह का हिस्सा है।

प्राचीन काल में विश्व के बारे में विचार। विश्व वृक्ष की छवि. पीढ़ियों के बीच ऐतिहासिक संबंध.

ए.के. टॉल्स्टॉय "ओटिक और डेडिच की भूमि।"

व्यक्ति एवं मानवता के जीवन में परिवार का महत्व।

वंशावली। वंश - वृक्ष।

मातृभूमि, राज्य, विश्व वृक्ष की छवि, परिवार, वंश वृक्ष।

पीडी: एक पारिवारिक वृक्ष आरेख का निर्माण।

मानवता की संस्कृति और आध्यात्मिक मूल्य। रूस में रहने वाले लोगों के सामान्य आध्यात्मिक मूल्य।

धर्म। ब्रह्मांड और देवताओं के बारे में प्राचीन विचार। बुतपरस्त मान्यताएँ. आधुनिक दुनिया में सबसे आम धर्म और रूस के लिए पारंपरिक: ईसाई धर्म, इस्लाम, यहूदी धर्म, बौद्ध धर्म।

धार्मिक संस्कृति: धार्मिक ग्रंथ, धार्मिक अनुष्ठान, धार्मिक कला। पवित्र ग्रंथ, संरचनाएं और वस्तुएं, विभिन्न धर्मों की धार्मिक प्रथाएं।

मानवता के शाश्वत प्रश्न. धर्म और विज्ञान.

दर्शनशास्त्र के भाग के रूप में नैतिकता। नैतिक कानून

धर्मनिरपेक्ष और धार्मिक जीवन में.

परिवर्तनशील सामग्री : आधुनिक दुनिया में धार्मिक हस्तियों के बीच संवाद।

संस्कृति, आध्यात्मिक मूल्य,

धर्म, आस्था, बुतपरस्ती, नैतिकता, दर्शन, नैतिक कानून, परंपराएँ।

आध्यात्मिक मूल्य, रीति-रिवाज,

परंपराएँ, दर्शन, नैतिकता।

पाठ 3. विषय: बिल्कुल सामान्य पाठ नहीं. अस्ताना में कांग्रेस. "हम हर व्यक्ति की शांति की कामना करते हैं"

धार्मिक मतभेद

और युद्ध. आधुनिक विश्व में धार्मिक नेताओं की स्थिति. विश्व और पारंपरिक नेताओं की कांग्रेस

अस्ताना में धर्म.

शांतिपूर्ण बातचीत की आवश्यकता पर विभिन्न धर्मों के प्रतिनिधि। विश्व नेताओं की एकता

शांतिपूर्ण सह-अस्तित्व के सबसे महत्वपूर्ण मुद्दों में धर्म। आपसी समझ हासिल करने में शिक्षा और ज्ञान का महत्व। विश्व और पारंपरिक धर्मों के नेताओं की तीसरी कांग्रेस के प्रतिभागियों का विश्व समुदाय को संबोधन।

विश्व और पारंपरिक धर्मों के नेताओं की कांग्रेस, संवाद, आपसी समझ।

टीआर: लघु निबंध "मैं क्या हूँ"।

मैं पूरी दुनिया के लोगों को शुभकामनाएं देना चाहता हूं..."

वैज्ञानिक तरीकों का उपयोग करके अतीत की संस्कृति का अध्ययन करना। पुरातत्व और पुरातात्विक खोज। पौराणिक कथाएँ एवं साहित्यिक स्रोत।

प्राचीन धार्मिक पंथ. देवी माँ का पंथ. प्रकृति पूजा के पंथ.

कामोत्तेजक वस्तुएँ और धार्मिक पूजा की वस्तुएँ। अनुष्ठान और अनुष्ठान. दीक्षा का संस्कार.

धार्मिक परंपराएं। शमनवाद।

परिवर्तनीय सामग्री: दुनिया की रचना और संरचना के बारे में पौराणिक कथाएँ। प्राचीन देवता और मिथकों और किंवदंतियों के पात्र। अफ़्रीकी लोगों के मिथक "मृग और कछुआ", "नींद परीक्षण"।

मिथक, किंवदंतियाँ, कहानियाँ, बुत, अनुष्ठान, अनुष्ठान, शर्मिंदगी।

पुरातत्व, पुरातत्त्ववेत्ता, पंथ,

अनुष्ठान, अनुष्ठान.

टीआर: पाठ के लिए चित्र

ऑस्ट्रेलिया की भौगोलिक और प्राकृतिक विशेषताएं। ऑस्ट्रेलियाई आदिवासियों का जीवन. ऑस्ट्रेलियाई आदिवासियों के दुनिया और मनुष्य के बारे में विचार। बूमरैंग की कथा.

परिवर्तनशील सामग्री : बूमरैंग और इसका प्रतीकात्मक अर्थ

आदिवासी, दुनिया की तस्वीर.

आदिवासी।

यूआईडी: ऑस्ट्रेलिया का इतिहास, संस्कृति और प्रकृति।

उत्तर और दक्षिण अमेरिका की भौगोलिक और प्राकृतिक विशेषताएं। मूल अमेरिकी लोग. मायांस, एज़्टेक, इंकास की सभ्यताएँ। माया पौराणिक कथाओं की विशेषताएं. उत्तर और दक्षिण अमेरिका की प्राचीन सभ्यताओं की पवित्र इमारतें। सूर्य की कथा.
परिवर्तनशील सामग्री : एज़्टेक कैलेंडर और "स्टोन ऑफ़ द सन"।

माया, एज्टेक, इंकास, सभ्यता।

सभ्यता।

यूआईडी: उत्तर और दक्षिण अमेरिका की प्राचीन सभ्यताओं की संस्कृति।

जापान की भौगोलिक एवं प्राकृतिक विशेषताएँ। परंपरा और आधुनिकता. जापानी संस्कृति में प्रकृति के प्रति दृष्टिकोण।
शिंटोवाद। पंथ और शिंटो मंदिरों की विशेषताएं।
जापानी कैलेंडर. चूहे के बारे में किंवदंती जिसने सबसे पहले सूर्य को देखा था।
परिवर्तनशील सामग्री : जापानी परंपरा में देवताओं का चित्रण। दारुमा गुड़िया.

शिंटोवाद।

विदेशी, विदेशी.

यूआई: जापानी पारंपरिक संस्कृति में गुड़िया।

मान्यताओं में प्रकृति का पंथ
प्राचीन स्लाव, पूजा की वस्तुएँ: पेड़, पानी, सूरज, आग। एक आदर्श साम्राज्य की छवि और एक जंगली जंगल की छवि। लेशी और जल भूत। स्लावों द्वारा पूजनीय पशु और पक्षी। स्लाव मंदिर और मूर्तियाँ।
परिवर्तनशील सामग्री : स्लाव पौराणिक कथाओं के देवता। स्लाव मिथक.

स्लाव, मंदिर, मूर्तियाँ।

हमवतन, आदर्श.

यूआईडी: रूसी लोककथाओं में प्राचीन स्लावों की मान्यताएँ।

धारा 3. यहूदी धर्म

यहूदी धर्म। एक ईश्वर में विश्वास. भगवान के नाम का उच्चारण करने और भगवान का चित्रण करने पर रोक. यहूदी धर्म में ईश्वर की अवधारणाएँ.
यहूदी धर्म के प्रतीक: मैगन डेविड और मेनोराह।
परिवर्तनशील सामग्री : भगवान को क्यों नहीं देखा जा सकता, इसके बारे में एक दृष्टांत।

यहूदी धर्म, यहूदी, मैगन डेविड, मेनोराह।

यहूदी धर्म, यहूदी.

यूआईडी: भौगोलिक और प्राकृतिक विशेषताएं, सांस्कृतिक और ऐतिहासिक आकर्षण।

यहूदी धर्म में संसार और मनुष्य की रचना के बारे में विचार। शबात।
यहूदी परंपरा में आत्मा, मन और स्वतंत्र इच्छा के बारे में विचार। यहूदी धर्म में कार्यों का अर्थ और कार्य करने का दृष्टिकोण। मनुष्य की अपने और अपने आसपास की दुनिया के प्रति जिम्मेदारी।
यहूदी परंपरा में परिवार और विवाह का अर्थ.
पारंपरिक यहूदी परिवार में बच्चों और माता-पिता के बीच संबंध। परिवार के सदस्यों की जिम्मेदारियाँ.
परिवर्तनशील सामग्री : यहूदी धर्म में धन और गरीबी के प्रति दृष्टिकोण
परंपराओं।

शब्बत, टोरा, आत्मा।
इंटरमॉड्यूल कनेक्शन: धार्मिक विचार
संसार और मनुष्य की उत्पत्ति के बारे में।

मुक्त इच्छा।

यहूदी धार्मिक कानून के रूप में टोरा। पेंटाटेच और इसकी सामग्री।
सेफर टोरा. टोरा को लिखने, संग्रहीत करने और पढ़ने के नियम।
यहूदी लोगों को टोरा देने का इतिहास।
मिस्र से यहूदियों का पलायन, वादा किए गए देश का रास्ता। पैगंबर मूसा. फसह, सुक्कोट और शवुओट की छुट्टियाँ।
वाचा के आधार के रूप में दस आज्ञाएँ। दस आज्ञाओं की सामग्री और अर्थ।
वाचा की गोलियाँ और वाचा का सन्दूक। जेरूसलम मंदिर का निर्माण और विनाश। दीवार
रोना।
परिवर्तनशील सामग्री : वादा किए गए देश में यहूदियों का मार्ग, स्वर्ग से मन्ना के साथ एक चमत्कार।

टोरा, पेंटाटेच, वादा किया हुआ देश, पैगम्बर, आज्ञाएँ, वसीयतनामा।
इंटरमॉड्यूल संचार : विभिन्न धार्मिक संस्कृतियों में पैगंबर; आज्ञाएँ.

पैगंबर.

WID: पैगंबर मूसा।

हिलेल का नियम. यहूदी
यहूदी धर्म के सार के बारे में ऋषि। अपने पड़ोसी से प्रेम करने की आज्ञा का अर्थ.
मसीहा और न्याय के राज्य के आने में विश्वास।
यहूदी परंपरा में दान का अर्थ और अर्थ।
यहूदी परंपरा में टोरा अध्ययन और सीखने और ज्ञान के प्रति दृष्टिकोण। कश्रुत के नियम.
यहूदी धर्म में प्रकृति और जीवित प्राणियों के प्रति दृष्टिकोण।
परिवर्तनशील सामग्री : यहूदी धर्म में दान के नियम।

मसीहा, तज़दकाह, कश्रुत।
इंटरमॉड्यूल संचार : हिलेल का "सुनहरा नियम"।

दान।

यहूदी धर्म में जीवन चक्र अनुष्ठान: ब्रिट मिलाह, बार और बैट मिट्ज्वा, शादी।
आराधनालय। आराधनालय की उत्पत्ति और उद्देश्य, आराधनालय और मंदिर के बीच अंतर। धार्मिक और रोजमर्रा के यहूदी जीवन में आराधनालय का महत्व
समुदाय. आराधनालय की बाहरी और आंतरिक सजावट। आराधनालय में व्यवहार के नियम. आराधनालय में प्रार्थना के नियम. रब्बी और यहूदी समुदाय के धार्मिक और दैनिक जीवन में उनकी भूमिका।
परिवर्तनशील सामग्री : बनियान की विशेषताएं
यहूदी परंपरा में प्रार्थना करना। यहूदी दृष्टांत.

बार और बैट मिट्ज़्वा, आराधनालय, रब्बी।
इंटरमॉड्यूल संचार : समारोह, अनुष्ठान, पवित्र इमारतें।

उम्र का आना, समुदाय।

यूआईडी: पारंपरिक यहूदी छुट्टियां।

धारा 4. ईसाई धर्म

ईसाई धर्म और दुनिया में इसका प्रसार।
ईसाई धर्म की मुख्य दिशाएँ: रूढ़िवादी, कैथोलिकवाद, प्रोटेस्टेंटवाद।
ईसाई धर्म में ईश्वर की अवधारणाएँ। बाइबिल.
ईसाई धर्म में दुनिया और मनुष्य के निर्माण के बारे में विचार। आत्मा के बारे में ईसाई विचार. मनुष्य की अपने और अपने आसपास की दुनिया के प्रति जिम्मेदारी। ईसाई परंपरा के अनुसार ईसा मसीह, उनका जीवन और कार्य।
परिवर्तनशील सामग्री : ईसाई धर्म के उद्भव का इतिहास और उद्भव का समय।

ईसाई धर्म, बाइबिल.
इंटरमॉड्यूल संचार : विभिन्न धार्मिक संस्कृतियों में दुनिया और मनुष्य के निर्माण के बारे में विचार।

ब्रह्मांड।

पहले लोग आदम और हव्वा।
पाप के बारे में ईसाई विचार. यीशु मसीह उद्धारकर्ता हैं.
ईसाई धर्म की मूल आज्ञाएँ। ईश्वर और पड़ोसी के प्रति प्रेम के बारे में आज्ञाएँ। मानव जीवन और गरिमा ईसाई धर्म के सबसे महत्वपूर्ण मूल्य हैं। आत्म-सुधार का ईसाई विचार। रेत पर पैरों के निशान का दृष्टांत.
परिवर्तनशील सामग्री : आदम और हव्वा का पतन और स्वर्ग से निष्कासन।

मोक्ष, प्रेम.

इंटरमॉड्यूल संचार : आज्ञाएँ, विभिन्न धार्मिक संस्कृतियों में पाप का विचार, जीवन के आधार के रूप में प्रेम और आध्यात्मिक आत्म-सुधार।

पाप, आज्ञाएँ, वीरता, देशभक्ति।

टीआर: शिल्प "लोगों की तरह"
अपने प्यार का इजहार करें।"

बाइबिल की पुस्तकें. विश्व की भाषाओं में बाइबिल का अनुवाद। लेखन के विकास में बाइबिल की भूमिका. स्लाव लेखन की उत्पत्ति, सिरिल और मेथोडियस।
पुराने नियम की सामग्री. नए नियम की सामग्री.
रूस में ईसाई धर्म को अपनाना। रूढ़िवादिता का प्रसार.
परिवर्तनशील सामग्री : प्रचारक और प्रेरित।

बाइबिल, पुराना नियम और नया नियम।

बाइबिल.

पाठ 17. विषय: रूढ़िवादी

परम्परावादी चर्च। रूढ़िवादी विश्वासियों के लिए जीवन के नियम।
रूढ़िवादी चर्च: उपस्थिति और आंतरिक संरचना।
रूढ़िवादी पूजा. रूढ़िवादी प्रार्थनाएँ. मंदिर में प्रार्थना के नियम.
रूढ़िवादी पादरी और पादरी।
रूढ़िवादी प्रतीक, विश्वासियों द्वारा प्रतीकों की पूजा।
रूढ़िवादी छुट्टियां: क्रिसमस, ईस्टर।
परिवर्तनशील सामग्री : रूढ़िवादी पूजा की भाषा।

रूढ़िवादी, चर्च, पादरी, पादरी, आइकन।
इंटरमॉड्यूल संचार : रूढ़िवादी.

कुलपति, पादरी,
पादरी.

यूआईडी: पारंपरिक रूढ़िवादी छुट्टियां।

पाठ 18. विषय: कैथोलिक धर्म

वेटिकन राज्य और पोप
रोमन. कैथोलिक पादरी और पादरी।
वर्जिन मैरी की वंदना. ललित कला में वर्जिन मैरी की छवि।
कैथोलिक कला.
कैथोलिक पूजा की विशेषताएं.
कैथोलिक कैथेड्रल की वास्तुकला, उपस्थिति और आंतरिक सजावट।
परिवर्तनशील सामग्री : कैथोलिक पूजा में अंग और अंग संगीत।

कैथोलिक धर्म, वेटिकन

कैथोलिक धर्म।

ओआईडी: वेटिकन राज्य।

पाठ 19. विषय: प्रोटेस्टेंटवाद

प्रोटेस्टेंटवाद की उत्पत्ति. प्रोटेस्टेंटवाद में पवित्र ग्रंथ का अर्थ. प्रोटेस्टेंट पादरियों की उपदेश और मिशनरी गतिविधियाँ।
प्रोटेस्टेंट पवित्र इमारतें, स्वरूप और आंतरिक सजावट।
प्रोटेस्टेंट पूजा की विशेषताएं. प्रोटेस्टेंट चर्चों की विविधता, उनके बीच मुख्य अंतर। प्रोटेस्टेंटवाद का प्रसार
इस दुनिया में।
परिवर्तनशील सामग्री : प्रोटेस्टेंट धर्मार्थ संगठन और उनकी गतिविधियाँ।

प्रोटेस्टेंटवाद, मिशनरी,
बपतिस्मा, लूथरनवाद, आगमनवाद।

प्रोटेस्टेंटवाद, उपदेशक,
मिशनरी.

धारा 5. इस्लाम

इस्लाम. मुसलमान. दुनिया में इस्लाम का प्रसार. इस्लाम में ईश्वर की अवधारणाएँ. भगवान की छवि पर प्रतिबंध.
कुरान ब्रह्मांड, जीवन और लोगों के निर्माण के बारे में है।
मानवाधिकार और जिम्मेदारियाँ। पर्यावरण के प्रति मानवीय जिम्मेदारी. अल्लाह के समक्ष सभी लोगों की समानता के बारे में एक बयान।
परिवर्तनशील सामग्री : इस्लाम में पुरुषों और महिलाओं के बीच समानता का विचार।

इस्लाम, मुसलमान, कुरान.
इंटरमॉड्यूल संचार : विभिन्न धार्मिक संस्कृतियों में दुनिया और जीवन की उत्पत्ति के बारे में विचार; इस्लाम.

देवदूत, जिन्न.

पहले लोग एडम और चावा।
इस्लाम में पैगंबर. पैगंबर मुहम्मद - "पैगंबरों की मुहर"।
पैगंबर मुहम्मद की जीवन कहानी. पैगंबर मुहम्मद की शिक्षाएँ और उपदेश।
इस्लाम की मूल्य प्रणाली में मातृभूमि की रक्षा। जिहाद, "जिहाद" की अवधारणा की सही व्याख्या।
परिवर्तनशील सामग्री : इस्लाम की मूल्य प्रणाली में श्रम।

पैगंबर, जिहाद.

आत्म सुधार।

यूआईडी: रूस के इतिहास में महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध।

पाठ 22. विषय: कुरान और सुन्नत

कुरान - पवित्र किताब
मुसलमानों सुन्नत पैगंबर मुहम्मद के जीवन के बारे में एक किंवदंती है। मुसलमानों के धार्मिक और रोजमर्रा के जीवन में कुरान और सुन्नत का अर्थ।
इस्लामी धार्मिक शख्सियतें, मुस्लिम समुदाय के जीवन में उनकी भूमिका। इस्लाम की मूल्य प्रणाली में शिक्षण और ज्ञान का महत्व। महान इस्लामी विद्वान.
इस्लाम में आपसी सम्मान, धार्मिक सहिष्णुता, अच्छे पड़ोसी और आतिथ्य के नियम।
परिवर्तनशील सामग्री : इस्लामी चिकित्सा.

कुरान, सुन्नत.

मेहमाननवाज़ी।

इस्लाम के पांच स्तंभ. शहादा.
प्रार्थना, प्रार्थना के नियम.
रमज़ान के महीने में रोज़ा, रोज़े के दौरान निषेध और अनुमतियाँ। ईद-उल-फितर की छुट्टी.
जकात, मुस्लिम समुदाय के जीवन में इसका महत्व।
हज, इस्लाम के तीर्थस्थलों की तीर्थयात्रा की परंपरा। ईद-उल-फितर की छुट्टी.
परिवर्तनशील सामग्री : मस्जिद में मुसलमानों की संयुक्त नमाज।

शहादा, नमाज़, रमज़ान, ईद अल-अधा, ज़कात, हज, ईद अल-अधा।

भिक्षा।

मक्का, अल-हरम मस्जिद,
काबा. काला पत्थर और इसकी उत्पत्ति के बारे में किंवदंतियाँ।
मदीना, पैगंबर मुहम्मद का मक्का से मदीना प्रवास। पैगंबर की मस्जिद, पैगंबर मुहम्मद की कब्र।
जेरूसलम, अल-अक्सा मस्जिद।
मस्जिद, बाहरी और आंतरिक सजावट।
इस्लाम के प्रतीक. मस्जिद में व्यवहार के नियम.
परिवर्तनशील सामग्री : इस्लाम की कलात्मक संस्कृति में सुलेख। इस्लामी दृष्टांत.

मक्का, काबा, मदीना, मस्जिद.

सुलेख, पैनल, फ्रिज़।

यूआईडी: क्षेत्र पर इस्लाम की पवित्र इमारतें
रूस.

धारा 6. बौद्ध धर्म

पाठ 25. विषय: बुद्ध का जीवन

बौद्ध धर्म विश्व का सबसे पुराना धर्म है। सिद्धार्थ का जन्म, बचपन और युवावस्था। चार बैठकें. सिद्धार्थ की परीक्षा
जंगल में। बीच का रास्ता चुनने का फैसला.
प्रबोधन। बौद्ध धर्म में पुनर्जन्म चक्र की अवधारणा।
बुद्ध के उपदेश, बुद्ध के प्रथम श्रोता।
परिवर्तनशील सामग्री : बुद्ध के अनुयायी और शिष्य। प्रथम बौद्ध मठ और विश्वविद्यालय।

बौद्ध धर्म, मध्यम मार्ग, आत्मज्ञान।
इंटरमॉड्यूल कनेक्शन: बौद्ध धर्म.

बीच का रास्ता.

पाठ 26. विषय: बुद्ध की शिक्षाएँ

चार आर्य सत्य
बौद्ध धर्म. दुख से मुक्ति के लिए अष्टांगिक मार्ग।
कर्म का नियम. अपने कार्यों, विचारों और शब्दों के लिए एक व्यक्ति की जिम्मेदारी। सकारात्मक कर्म के संचय के लिए शर्तें। निर्वाण.
जातक कहानियाँ बुद्ध के पुनर्जन्म की कहानियाँ हैं।
संसार के बारे में विचार.
अहिंसा का सिद्धांत प्रेम और दया पर आधारित अहिंसा है।
बौद्ध धर्म के तीन रत्न: बुद्ध, शिक्षण, भिक्षुओं का समुदाय।
परिवर्तनीय सामग्री: बौद्ध शिक्षाओं के आठ प्रतीक. संसार का पहिया.

चार आर्य सत्य, कर्म, निर्वाण, जातक, संसार, बौद्ध धर्म के तीन रत्न।

आर्य सत्य, प्रतीक.

बौद्ध धर्म का प्रसार.
लामा और बौद्धों के धार्मिक और रोजमर्रा के जीवन में उनकी भूमिका। बौद्ध मंदिर.
बौद्ध मठ, स्वरूप और आंतरिक संरचना। पोटाला, दिखावट और आंतरिक संरचना और सजावट। रूस के क्षेत्र में पवित्र बौद्ध इमारतें।
परिवर्तनीय सामग्री: स्तूप.

लामा, पोटाला, बोधिसत्व।

दलाई लामा, डैटसन, चंदन बुद्ध।

यूआईडी: बौद्ध मठ और बौद्ध भिक्षुओं का जीवन। पारंपरिक बौद्ध छुट्टियाँ.

त्रिपिटक. पवित्र बौद्ध ग्रंथों की भाषाएँ। संस्कृत।
बौद्ध दृष्टांत और बुद्ध की शिक्षाओं को प्रसारित करने में उनकी भूमिका। दृष्टांत "बस अपने रास्ते जाओ।"
बौद्ध धर्म की मूल्य प्रणाली में शिक्षण और ज्ञान का महत्व। ज्ञान के व्यावहारिक अनुप्रयोग का सिद्धांत। शिष्य और भालू की खाल का दृष्टान्त.
परिवर्तनीय सामग्री: धम्मपद और माला
जातक. बौद्ध दृष्टांत.

त्रिपिटक

संस्कृत।

धारा 7. सारांश

धार्मिक संस्कृतियों की सामान्य मानवतावादी नींव। मानव मूल्य।
रास्तों के बारे में धार्मिक संस्कृतियाँ और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता
मानव आत्म-सुधार.
विभिन्न में "नैतिकता का स्वर्णिम नियम"।
धार्मिक संस्कृतियाँ.
आधुनिक समय में नैतिक नियमों के अनुसार जीवन जीना
दुनिया।
परिवर्तनशील सामग्री : एन. ज़ाबोलॉट्स्की "अपनी आत्मा को आलसी मत बनने दो..."।

मानव मूल्य।
इंटरमॉड्यूल कनेक्शन: नैतिकता, आत्म-सुधार
नहीं, धार्मिक संस्कृतियाँ.

टीआर: पाठ के लिए चित्र।

पाठ 30. बिल्कुल सामान्य पाठ नहीं. दिलचस्प बातचीत

मूल्य जो जोड़ते हैं
विभिन्न धार्मिक संस्कृतियाँ। सुंदरता।
विश्व धार्मिक संस्कृति के स्मारक, उनके
आधुनिक लोगों के लिए कलात्मक और सांस्कृतिक महत्व।
"रूस की सोने की अंगूठी"। रूस के क्षेत्र में इस्लामी और बौद्ध संस्कृति के स्मारक।
येरूशलम तीन धर्मों का शहर है.
इस्तांबुल: ईसाई और इस्लामी पवित्र इमारतें।
यूरोपीय कैथोलिक की उत्कृष्ट कृतियाँ
कला और वास्तुकला. वेटिकन, वेटिकन संग्रहालय। अजंता गुफा मंदिर.

सौंदर्य, संस्कृति, सांस्कृतिक
मूल्य.

विषयगत योजना

तारीख

गतिविधियों के प्रकार की विशेषताएँ

धारा 1. एक नये विषय का परिचय

पाठ 1. विषय: रूस हमारी मातृभूमि है

पाठ 2. विषय: मानवता के आध्यात्मिक मूल्य। संस्कृति। धर्म

पाठ 3. विषय: अस्ताना में कांग्रेस। "हम हर व्यक्ति की शांति की कामना करते हैं"

वे एक नए विषय से परिचित होते हैं और पाठ्यक्रम की बुनियादी अवधारणाओं में महारत हासिल करते हैं।

प्राचीन धार्मिक मान्यताओं के उद्भव के इतिहास से परिचित हों

पंथ.

विश्व धर्मों के उद्भव और प्रसार के इतिहास से परिचित हों।

वे आध्यात्मिक परंपरा की नींव और बौद्ध धर्म, यहूदी धर्म, ईसाई धर्म की बुनियादी अवधारणाओं का अध्ययन करते हैं

और इस्लाम.

वे धार्मिक संस्कृति और लोगों के रोजमर्रा के व्यवहार के बीच संबंध स्थापित करना सीखते हैं।

पवित्र पुस्तकों की सामग्री के विवरण से परिचित हों।

वे पवित्र इमारतों के इतिहास, विवरण और स्थापत्य और कलात्मक विशेषताओं से परिचित होते हैं।

मुख्य धार्मिक छुट्टियों के इतिहास और परंपराओं से परिचित हों।

रूस के इतिहास में पारंपरिक धार्मिक संस्कृतियों के स्थान और भूमिका से परिचित हों।

जीवन स्थितियों, नैतिक समस्याओं का विश्लेषण करना और उनकी तुलना करना सीखें

धार्मिक संस्कृतियों के मानदंडों के साथ.

वे विभिन्न धार्मिक और सांस्कृतिक परंपराओं के प्रतिनिधियों के प्रति सहिष्णु रवैया रखना सीखते हैं।

वे विभिन्न धार्मिक संस्कृतियों के बीच समानताएँ बनाना सीखते हैं।

वे कला के कार्यों पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करना और कला के कार्यों का मूल्यांकन करना सीखते हैं।

संचार कौशल में सुधार करें.

पढ़ने और पढ़ने की समझ, सवालों के जवाब देने के कौशल में सुधार करें

विभिन्न प्रकार, एक सुसंगत कथन का निर्माण।

सूचना स्रोतों के साथ काम करने में कौशल में सुधार करें।

शब्दावली और भाषण संस्कृति में सुधार करें।

पर एक व्यक्तिगत और नागरिक स्थिति बनाएं

वास्तविकता की विभिन्न घटनाओं से संबंध।

वे सामान्य सांस्कृतिक विद्वता का निर्माण करते हैं।

राष्ट्रीय और धार्मिक संस्कृतियों की विविधता और उनके सामान्य मूल्य आधारों के बारे में विचार विकसित करें।

नैतिक और आध्यात्मिक मूल्यों के बारे में विचार विकसित करें।

नैतिकता और नैतिकता के बारे में विचार विकसित करें।

ऐतिहासिक और सांस्कृतिक स्मारकों के प्रति मूल्य-आधारित दृष्टिकोण विकसित करें

धारा 2. मिथकों, किंवदंतियों और कहानियों में विभिन्न लोगों की मान्यताएँ

पाठ 4. विषय: प्राचीन मान्यताएँ और धार्मिक पंथ

पाठ 5. विषय: ऑस्ट्रेलिया के मूल निवासियों की मान्यताओं के बारे में सैंडी की कहानी

पाठ 6. विषय: अमेरिका के मूल निवासियों की मान्यताओं के बारे में एलेक्स की कहानी

पाठ 7. विषय: अकीको जापान की पौराणिक कथाओं और संस्कृति के बारे में बात करता है

पाठ 8. विषय: साशा प्राचीन स्लावों की मान्यताओं के बारे में बात करती है।

धारा 3. यहूदी धर्म

पाठ 9. विषय: यहूदी धर्म में ईश्वर की अवधारणा

पाठ 10. विषय: यहूदी धर्म में शांति और मनुष्य

पाठ 11. विषय: टोरा और आज्ञाएँ

पाठ 12. विषय: यहूदी कानून क्या कहता है

पाठ 13. यहूदी धर्म में धार्मिक संस्कार और अनुष्ठान

धारा 4. ईसाई धर्म

पाठ 14. विषय: ईसाई धर्म में ईश्वर और संसार का विचार

पाठ 15. विषय: ईसाई धर्म में मनुष्य की अवधारणा

पाठ 16. विषय: बाइबिल - ईसाइयों की पवित्र पुस्तक

पाठ 17. विषय: रूढ़िवादी

पाठ 18. विषय: कैथोलिक धर्म

पाठ 19. विषय: प्रोटेस्टेंटवाद

धारा 5. इस्लाम

पाठ 20. विषय: इस्लाम में ईश्वर और संसार की अवधारणा

पाठ 21. विषय: पैगम्बर मुहम्मद

पाठ 22. विषय: कुरान और सुन्नत

पाठ 23. विषय: इस्लाम के स्तंभ. इस्लामी छुट्टियाँ

पाठ 24. विषय: इस्लाम के पवित्र शहर और इमारतें

धारा 6. बौद्ध धर्म

पाठ 25. विषय: बुद्ध का जीवन

पाठ 26. विषय: बुद्ध की शिक्षाएँ

पाठ 27. विषय: बौद्ध धर्म के आध्यात्मिक मार्गदर्शक और पवित्र इमारतें

पाठ 28. विषय: बौद्ध धर्म के पवित्र ग्रंथ

धारा 7. सारांश

पाठ 29. विषय: "नैतिकता का स्वर्णिम नियम"

पाठ 30. विषय: बिल्कुल सामान्य पाठ नहीं. दिलचस्प बातचीत.

पाठ 31-34. विषय: छात्रों की शैक्षिक, अनुसंधान और परियोजना गतिविधियों के परिणामों की अंतिम प्रस्तुति

छात्रों के लिए साहित्य.

अमीरोव आर.बी., वोस्करेन्स्की ओ.वी., गोर्बाचेवा टी.एम. और अन्य, शापोशनिकोवा टी.डी. द्वारा संपादित। रूस के लोगों की आध्यात्मिक और नैतिक संस्कृति की मूल बातें। धार्मिक संस्कृति और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल सिद्धांत। विश्व धार्मिक संस्कृतियों की नींव। चौथी कक्षा (4-5): पाठ्यपुस्तक।-एम.: बस्टर्ड, 2016।

शापोशनिकोवा टी.डी., सवचेंको के.वी. विश्व धार्मिक संस्कृतियों की नींव। कार्यपुस्तिका। - एम.: बस्टर्ड, 2016।

शिक्षकों के लिए साहित्य.

अमीरोव आर.बी., वोस्करेन्स्की ओ.वी., गोर्बाचेवा टी.एम. और दूसरे। रूस के लोगों की आध्यात्मिक और नैतिक संस्कृति की मूल बातें। धार्मिक संस्कृति और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल सिद्धांत। विश्व धार्मिक संस्कृतियों की नींव। चौथी कक्षा (4-5),: शिक्षकों के लिए पद्धति संबंधी मैनुअल। - एम.: बस्टर्ड, 2012।

बेग्लोव ए.एल., सप्लिना ई.वी., और अन्य। पाठ्यपुस्तक "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के मूल सिद्धांत" का इलेक्ट्रॉनिक पूरक (1)सीडी). एम. - शिक्षा, 2012

तिशकोव वी.ए., शापोशनिकोवा टी.डी. शिक्षकों के लिए पुस्तक. एम. - शिक्षा, 2012