Ջուլիա Ֆիշմեն. Համաժողովի հավելյալ առավելություն՝ մեր հովանավորներն ու գործընկերները

Ինչո՞ւ է ուսանողին պետք 11 տարի ռուսերեն սովորել, եթե նա կարող է մի քանի ամսից պատրաստվել պետական ​​միասնական քննությանը։

Տեքստը՝ Նատալյա Լեբեդևա
Լուսանկարը՝ շրջանակ «Արձակուրդներ Պրոստոկվաշինոյում» / «Սոյուզմուլտֆիլմ» մուլտֆիլմից

Երեխաները մոռացել են ճիշտ գրել, դժգոհում են ծնողներն ու ուսուցիչները։ Եվ նույնիսկ մեղավորը անմիջապես հայտնաբերվեց՝ համակարգիչը։ Ակնթարթային մեսենջերներում և չաթերում հաղորդակցվելու համար ձեզ հարկավոր չեն խելացի, մանրամասն արտահայտություններ (ոչ ոք նույնիսկ դրանք մինչև վերջ չի կարդա), շատ ավելի կարևոր է, որ կարողանաք միտքը տեղավորել հատկացված թվով նիշերի մեջ: Իսկ եթե հանկարծ անհրաժեշտ է երկար տեքստ գրել, ապա դրա համար կա Word, որը կնշի բոլոր սխալները և կառաջարկի ճիշտ տարբերակը։ Ինչու՞ այդ դեպքում սովորել այս բոլոր կանոնները և տանջել քեզ վարժություններով: Հնարավո՞ր է մի քանի ամսից պատրաստվել ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննությանը: Իսկ ապագայում ուրիշը գրիչով գրի՞ թղթի վրա։

Ահա թե ինչի մասին ենք զրուցել «Ես կարող եմ գրել» պորտալի ստեղծող Յուլիա Ֆիշմանի հետ, որն այս տարի ներառվել է Ռուսաստանի լավագույն 100 լրացուցիչ կրթության կազմակերպությունների ցանկում։

Յուլիա Պետրովնա, դուք է՞լ եք կարծում, որ գրագիտության մակարդակն աղետալիորեն նվազում է։

Յուլիա Ֆիշմեն. ընկնում. Եվ դա վերաբերում է ոչ միայն ուղղագրությանը և կետադրությանը, այլև սեփական մտքերը բանավոր և գրավոր արտահայտելու ունակությանը:

Ուսանողներին ստիպում են շարադրություններ գրել, բայց բացարձակապես ոչինչ չունեն ասելու, քանի որ բավականաչափ չեն կարդում: Իսկ եթե կարդում են, ոչ բոլորը և միշտ չէ, որ հասկանում են իրենց կարդացածը, քանի որ պատմությունը չգիտեն։ Ինչպե՞ս կարող ես հասկանալ Բորոդինոյին, եթե ոչինչ չգիտես Նապոլեոնի մասին:

Երբեմն տեքստի վերլուծությունը պետք է սկսվի բազմագույն մարկերներով կրկնօրինակները ընդգծելով: Որպեսզի 11-րդ դասարանի աշակերտը կարողանա հաշվել հերոսների թիվը ըստ գույնի: Եվ միայն դրանից հետո ենք մենք պարզում, թե կոնկրետ ինչ են ասում հերոսները: Եվ երեխաները հիմար չեն:

Ամեն ինչ, իհարկե, կախված է կոնկրետ դպրոցից, կոնկրետ ուսուցչից, բայց ինձ մոտ այնպիսի տպավորություն է, որ շատերը դպրոցներում չեն էլ փորձել դասավանդել։ Երեխաները չեն կարող իրենց մտքերը գրել թղթի վրա, առավել ևս չեն կարող համապատասխանել ուղղագրական և ոճական նորմերին: Նրանք դժվարանում են հասկանալ տեքստի իմաստը, եթե այն ներկայացման մեջ նկարի վերնագիր չէ:

Եթե ​​խոսենք գրագիտության մասին՝ որպես այս բոլոր տարրերի ամբողջության, ապա իրավիճակը մոտ է աղետալիին։ Իսկ եթե միայն ուղղագրության մասին է, ապա ամեն ինչ այնքան էլ վատ չէ։ Ծնողները կշտամբում են Word-ին, բայց ես սովորաբար ասում եմ. «Եվ, փառք Աստծո, դա ընդգծում է».. Եթե ​​երեխային դպրոցում չեն սովորեցնում, ապա նա գոնե համակարգչի էկրանին կտեսնի ճիշտ գրված բառ։ Միգուցե նա նույնիսկ կհիշի.

Մի ժամանակ դպրոցում երեխաներին իրականում սովորեցնում էին պատասխանել միայն թեստային հարցերին: Բայց վերջերս վերադարձրել են պարտադիր շարադրությունը, ու քննություններին ավելի ու ավելի քիչ են թեստային առաջադրանքները։

Յուլիա Ֆիշմեն: Դուք տեսե՞լ եք շարադրությունները գնահատելու չափանիշները։ Հինգ սխալ 100 բառ -Սա նշանակում է, որ միջին շարադրանքում (300 բառ)կարող է թույլատրվել 15 սխալև ստացիր վարկ: Նախկինում համար 3-4 սխալմասին էսսեում 600 բառեռյակ են տվել։

Իսկ միասնական պետական ​​քննությունում, ըստ ռուսական չափանիշների, ավելի վատ է: Դուք կարող եք հեշտությամբ պատրաստվել քննությանը մեկ տարի առաջ: Իսկ եթե դուք իսկապես դրա կարիքն ունեք, ապա երկու-երեք ամսից: Իսկ լրիվ անգրագետ ուսանողը միջինից բարձր միավոր կստանա։ Նա պարզապես կհասկանա, թե ինչպես ճիշտ լրացնել թեստը։ Եվ այս իրավիճակում ինչպե՞ս կարող ես որևէ մեկին բացատրել, որ նա պետք է զարգացնի գրագետ գրելու հմտությունը: Ինչի համար? Սա ոչ մի տեղ չի հարցնի՝ ոչ քննության, ոչ համալսարանում, ոչ աշխատավայրում: 10 տարի հետո ժամանակակից դպրոցականներն իրենք են ծնողներ դառնալու. Եվ նրանք այլեւս չեն ուղարկի իրենց երեխաներին կրկնուսույցների մոտ և չեն ստիպի նրանց վարժություններ անել։ Նրանք կասեն. «Ես դա չգիտեմ, և ամեն ինչ լավ է». Դպրոցներում արդեն մի սերունդ է սկսում աշխատել «Միասնական պետական ​​քննության զոհեր»., ինչպես ես եմ նրան անվանում։ Պետական ​​միասնական քննություն հանձնածներն ավարտել են մանկավարժական բուհերն ու դարձել ուսուցիչներ։ Նրանցից ոմանք անկեղծորեն հավատում են, որ թեստը գիտելիքների լավագույն ստուգատեսն է, որ հնարավոր չէ ճիշտ գրել սովորեցնել, բայց, այնուամենայնիվ, պատրաստվելու են միասնական պետական ​​քննությանը։

Ցավոք, գրագիտությունը որպես արժեք վերանում է։

Արդյո՞ք դա անհրաժեշտ է: Word-ը կշտկի ամեն ինչ, ինտերնետը ձեզ կասի, նույնիսկ կարիք չկա որևէ բան մուտքագրել որոնման տողում, պարզապես ասեք...

Յուլիա Ֆիշմեն. Նկատեցի, որ երբ խոսում են ապագայի անձի, նրա իրավասությունների, գրագիտության մասին, հիմնականում լռում են։ Շատ ավելի գնահատվում է թիմում արդյունավետ աշխատելու ունակությունը: Իսկապես, նորությունների կարճ տեքստերն այժմ գրում են ռոբոտները, դասախոսները դառնում են անցյալ, գրագետ գրել պետք չէ թիմում հասկանալու համար և այլն։ Ինչ էլ որ լինի, գրագիտությունն ինքնին, կարծես թե, ապագայում պետք չէ: Բայց եթե հրաժարվենք դրանից, բուրգից կվերցնենք ներքեւի խորանարդը։

Գրագետ գրություն ձևավորելիս ակտիվանում են մարմնի բազմաթիվ մեխանիզմներ, և առաջանում են կարևոր նյարդային կապեր։

Եթե ​​հեռացնեք այս խորանարդը, մնացած ամեն ինչ անմիջապես կսկսի փլուզվել՝ մտածողությունը, ընթերցանության ըմբռնումը և հաղորդակցման արագությունը կդանդաղեն: Արդյունքում ապագայի մարդիկ չեն կարողանա արդյունավետ թիմերում աշխատել նախագծերի վրա:

Ամերիկացիները փորձ կատարեցին. Նրանք փորձում էին երեխաներին սովորեցնել ոչ թե գրիչով գրել, այլ անմիջապես մուտքագրել ստեղնաշարով։ Արդյունքում փորձարարական դասը ցածր արդյունքներ ցույց տվեց բոլոր առարկաներից: Պարզվել է, որ երբ երեխաները պարզապես մուտքագրում են, ուղեղն այլ կերպ է աշխատում, և տեղեկատվության զգալի մասը, նույնիսկ բանավոր առարկաներում, պարզապես չի ներծծվում։ Փորձը դադարեցվեց։

Բայց ես ուզում եմ, որ մարդիկ, ում համար գրագիտությունը գոնե ինչ-որ արժեք ունի, իրենք կարողանան ինչ-որ տեղ սովորել ու իրենց երեխաներին սովորեցնել, եթե իրենց դպրոցը չի լուծում այս խնդիրը։ Ահա թե ինչու ես ստեղծեցի իմ «Ես կարող եմ գրել» կայքը: Որպեսզի ուսանողները կարողանան սովորել, իսկ ուսուցիչները փորձի փոխանակում կատարել:

Հասցրե՞լ եք իրականացնել ձեր ծրագրերը։

Յուլիա Ֆիշմեն. Այո՛։ Բայց ոչ բոլորն են իսկապես ցանկանում սովորել և սովորեցնել: Դպրոցականները, օրինակ, պորտալ են գալիս հիմնականում անվճար վճարումների համար: Ինչո՞ւ եք մեզ տանջում ամենատարբեր դժվարություններով։ Ինչու՞ պետք է սովորենք այս կանոնները: Տվեք մեզ կյանքի հաքերների մի շարք, որոնք կօգնեն ձեզ հանձնել ձեր քննությունները: Տվեք մեզ պատրաստի լուծումներ, և մենք դրանք պարզապես դուրս կգրենք։ Երբեմն դա ծիծաղելի է դառնում: Ֆորումում մենք անվճար ստուգում ենք օգտատերերի էսսեները: Էսսեների կեսը copy-paste է։ Ինչու ուղարկել ուրիշների շարադրությունները ստուգման, լրիվ անհասկանալի է։ Ոմանք նույնիսկ կարողանում են մեր ֆորումից վերցված շարադրություններ ուղարկել իրենց անուններով։ Ո՞ւմ են կատակում:

Որոշ ուսուցիչներ էլ նույնն են անում: Զրուցարանում խորհրդատուին անընդհատ հարցնում են, թե որտեղից ներբեռնել դասի գրառումները: Մենք նկարագրում ենք աշխատանքի տարբեր մեթոդներ և տրամադրում ենք նյութերի հավաքածուներ: Բայց կարծում եմ՝ ուսուցիչն ինքը պետք է սրանից ընտրի այն, ինչ անհրաժեշտ է և բովանդակալից ինտեգրի դասին։ Սակայն կայքի օգտատերերը հաճախ պնդում են, որ իրենց ամեն ինչ պատրաստի տրվի։

Դուք նյութերի հղումներ եք առաջարկում, նրանք նույնպես վիրավորված են. «Ուրեմն դուք պետք է ընտրեք այնտեղ։ Ընտրի՛ր ինձ անհրաժեշտ պարբերությունը»։

Դպրոցում գործողությունները կրկնօրինակվում են. ոմանք ենթադրաբար սովորեցնում են պատրաստի նշումներով, իսկ մյուսները ենթադրաբար կատարում են առաջադրանքները՝ օգտագործելով GDZ-ն և շարադրությունների կաղապարները: Հետո անցկացվում են քննություններ, որոնք, իբր, ստուգում են գրագիտությունը։

Ես շատ ուրախ եմ, երբ կայքում հայտնվում են գործընկերներ, ովքեր, չնայած այս իրավիճակին, աշխատում են ազնիվ, երբ հայտնվում են ուսանողներ, ովքեր իրականում սովորում են և չեն խնդրում խաբել։ Նրանց համար ինչ-որ բան անելը իմաստ ունի:

Ասա ինձ, գոյություն ունի՞ բնածին գրագիտություն, թե՞ այս հմտությունը կարելի է զարգացնել որևէ մեկի մոտ:
Յուլիա Ֆիշմեն. Բնածին գրագիտությունը բացատրվում է նրանով, որ 8 տարեկանից փոքր երեխան շատ է կարդում վանկերով, բառեր արտասանում, և այսպես նրա մոտ զարգացնում է ուղղագրական ընթերցանության հմտությունները։ Եթե ​​այս հմտությունը զարգացած լինի, մարդը ճիշտ կգրի։ Բայց ինձ թվում է, որ ամեն ինչ այնքան էլ պարզ չէ։ Տղաս անմիջապես սկսեց ճիշտ գրել, չնայած նրան ոչ ոք հատուկ չի մարզել։ Բայց ես դեռ պայքարում եմ իմ անգրագիտության դեմ ( ծիծաղում է) Գիտակից տարիքում արդեն նայելով իմ դպրոցական տետրերը՝ հասկացա, որ դիսգրաֆիկ եմ։ Բայց այդ տարիներին դպրոցներում ախտորոշումը հայտնի չէր, ոչ ոք չէր զբաղվում շտկմամբ, ուղղակի կշտամբում էին անուշադրության համար։

Ասում են, որ այսօր գրեթե ամեն տասներորդ մարդն ունի դիսգրաֆիա։

Յուլիա Ֆիշմեն. Եթե ​​ոչ ամեն հինգերորդը։ Ես դատում եմ ծնողների և ուսուցիչների հետ զրույցներից. Միգուցե միջավայրում ինչ-որ բան փոխվել է կամ սկսել են այլ կերպ սովորեցնել, բայց ինչ-որ բան հաստատ սխալ է եղել։ Լավ իմաստով, տարրական դասարանների ուսուցիչները պետք է վերապատրաստվեն, որպեսզի նրանք երեխաներին ավելի շատ վարժություններ տան, որոնք շտկում կամ գոնե կանխում են դիսգրաֆիան:

Յուլիա Ֆիշմեն. Պետք չէ ստիպել երեխաներին ամեն օր անվերջ վերաշարադրել վարժությունները կամ թելադրություններ գրել։ Եթե ​​երեխան օրեցօր անում է նույն սխալները, սա սովորել չէ: Կատարեք ավելի շատ վարժություններ, որոնք իրականում սովորեցնում են, քան թեստավորում: Այս բոլորը «գրել և տեղադրել նամակը», «գրել թելադրանքից»- վերահսկողություն. Նախ՝ խաղերում մի քանի անգամ ցույց տվեք երեխային ճիշտ գրված բառը: Միայն սրանից հետո խնդրեք բառերը գրել առանձին-առանձին թելադրանքի տակ, ապա նույն բառերը տեքստում:

Իմ կայքում շատ մարզումային վարժություններ կան: Օրինակ՝ բառերը պետք է բաժանել երկու խմբի՝ մեկը տառով Ա,իսկ մյուսում՝ հետ ՄԱՍԻՆ. Ավելին, երեխան տեսնում է այս տառերը։ Այո, սա նվերների խաղ է, այո, պետք չէ մտածել, բայց այն աշխատում է, քանի որ երեխան տեսողականորեն հիշում է բառերը: «Օգտակար» բաժնում կարող եք քարտեր ստեղծել խաղերի համար «Մարտական ​​նավ», «Զույգեր»,«Լոտո».

Ահա մի վարժություն մեծահասակների համար. Գրեթե բոլոր «Ես կարող եմ գրել» էջերի ստորին աջ անկյունում կա կլոր նշան «Սովորիր 15 բառ». Պատահական ընտրված ավագ դպրոցի ուղղագրական բառարանից 15 բառ, որոնք հերթով հայտնվում են էկրանին։ Նրանց պետք է նայել 5-7 րոպե. Եթե ​​կանոնավոր կերպով կատարեք այս վարժությունը, վստահեցնում եմ ձեզ, ավելի գրագետ կդառնաք։

Դիտումներ՝ 0

Օգտակար տեղեկություններ Mogu-pisat.ru-ի մասին.

Կայքի հղումներ և սոցիալական լրատվամիջոցների ներկայություն

Mogu-pisat.ru կայքի համար գտնվել է ընդհանուր 8 հղում այլ կայքերից։ Հղման կարևորագույն աղբյուրներն են Predu.livejournal.com և Eniki-beniki.livejournal.com կայքերը: Ամենատարածված արտաքին աղբյուրները վերաբերում են /stat/metod/?ELEMENT_ID=464665 և /stat/gost/?ELEMENT_ID=169160&clear_cache=Y էջերին:

Կարևոր հղումներ դեպի այս կայքը

Արտաքին աղբյուրներից ամենահաճախ կապվող էջերը

Աղյուսակը ցույց է տալիս Mogu-pisat.ru կայքերը, որոնք շատ հաճախ կապված են այլ կայքերի կողմից և, հետևաբար, կազմում են դրա բովանդակության կարևոր մասը:

Մեկնաբանություն:Արտաքին հղումների վերլուծությունը հիմնված է ձեռք բերված ամենավերջին տվյալների վրա:

Տեխնիկական տեղեկատվություն

Mogu-pisat.ru վեբ սերվերը շահագործվում է CITY ՍՊԸ-ի կողմից և գտնվում է Ռուսաստանում: Mogu-pisat.ru կայքը ունի իր սեփական վեբ սերվերը, որը սպասարկում է միայն այս կայքերը։

Mogu-pisat.ru վեբ էջերը սպասարկվում են Nginx վեբ սերվերի կողմից՝ հիմնված PHP ծրագրավորման լեզվի վրա: Վեբ էջերի համար օգտագործվող նշագրման լեզուն է XHTML 1.0 անցումային. Որոնողական համակարգերում կայք հայտնաբերելը, ինչպես նաև բոտերի համար կայք այցելելը միանշանակ թույլատրվում է։

Այո, համաժողովը լավն է բանախոսներով, դեպքերով և գործնական գիտելիքներով: Բայց դեռևս կան զարմանալի ռեսուրսներ, որոնք կօգնեն գրողներին ավելի արդյունավետ աշխատել և ավելի արագ զարգանալ: Այսօր մենք կխոսենք համաժողովի հովանավորների և գործընկերների մասին:

Այսպիսով, ինչո՞վ օգտակար կլինեն ձեզ մեր գործընկերները:

Գրիր ճիշտ!

Համաձայնեք, անգրագիտությունը նյարդայնացնում է, հատկապես տոտալ։

Եվ եթե նրանք աչք են փակում հաշվապահի հուշագրի վրա, որտեղ սխալներ են ներթափանցել, ապա հեղինակի համար սխալներն անընդունելի են։ Հետեւաբար, եթե դուք գիտեք, թե ինչ ունեքքերականության մեջ կան թույլ կետեր,գնալ կայք»կարող եմ գրել»։

Նախագիծը նախատեսված է ուսուցիչների, դիմորդների, շրջանավարտների, նախադպրոցականների և դպրոցականների մայրերի և հայրերի համար, ինչպես նաև բոլոր նրանց համար, ովքեր խոսում և գրում են ռուսերեն և ցանկանում են բարելավել իրենց կրթության որակը:

Կայքն ունի անվճար և վճարովի դասընթացներ, սիմուլյատորներ, վարժություններ, թելադրություններ և նույնիսկ առաջադրանքներ ուղեղի մարզման, արագ ընթերցանության և ուշադրության զարգացման համար:

Չե՞ք ուզում ինքնուրույն սովորել:Սովորեք հսկողության ներքոդաստիարակ , և ոչ միայն ռուսաց լեզվով, այլ նաև մարդասիրական բոլոր առարկաներից, օրինակ՝ մշակութաբանություն, հոգեբանություն, սոցիոլոգիա, լրագրություն և այլն։

Նույնիսկ եթե դուք պարզապես թափառում եք կայքում, ապա կրկնեք ռուսաց լեզվի դասերը, քանի որ յուրաքանչյուր էջում կահրաշալի հատված« Հիշիր.» ամենաբարդ գործերով.

«Ես կարող եմ գրել» նախագիծը ներառվել է « Հետագա կրթության 100 լավագույն հաստատությունները» .

Ի դեպ, նախագծի հիմնադիր Յուլիա Ֆիշմանը«Ես կարող եմ գրել» - կոնֆերանսի խոսնակ« Copywriting. 7-րդ եթերաշրջան» .

Եթե ​​սովորում ես, ուրեմն համալսարանում։

«Նետոլոգիան» է համալսարան Ինտերնետ մարքեթինգի, նախագծերի կառավարման, դիզայնի, ինտերֆեյսի նախագծման և վեբ մշակման ոլորտում մասնագետների վերապատրաստման և լրացուցիչ վերապատրաստման վերաբերյալ։

5 տարվա ընթացքում 10 հազար մարդ ստացել է նշանավոր կապույտ-կանաչ դիպլոմները«Նետոլոգիա» տարբեր մասնագիտություններով՝ բովանդակության մարքեթոլոգ, SMM մասնագետ, copywriter, SEO մասնագետ, ինտերնետային մարքեթոլոգ, կոնտեքստոլոգ, թիրախաբան, բովանդակության արտադրող և այլն:

Դուք կարող եք ստանալմանրակրկիտ դասընթացի ամբողջական իմացություն, բայց դու կարող ես որոշելկետ խնդիրլսելով կարճ տեսադաս:

Ի վերջո, պետք է խոստովանեք, որ հաճախ է պատահում, որ երկար տարիներ զբաղվել եք մասնագիտությամբ, բայց որոշ բացեր մնացել են։ Օրինակ, դուք գրում եք գերազանց վաճառքի տեքստեր տեղեկատվական բիզնեսի համար, բայց չգիտեք առցանց խանութների տեքստերի առանձնահատկությունների մասին:

«Նետոլոգիա» Նա պարզապես չի սովորեցնում, նա մեր աշխարհն ավելի լավն է դարձնում: Այո, հետ միասին«Dobro Mail.Ru»-ն և «Perspective» ոչ առևտրային կազմակերպությունը մեկնարկել են «Անսահմանափակ հնարավորություններ» նախագիծը: Այս ծրագրի շրջանակներում հաշմանդամություն ունեցող անձինք կարող են անվճար ձեռք բերել պահանջված մասնագիտություն և աշխատանք գտնելու հարցում օգնություն: Հիանալի, ճիշտ է: