«Իլյինսը երեք ճանապարհորդություն» թեմայով ընթերցանության դասի (դասարան 4) շնորհանդեսը: «Իլյա երեք ճանապարհորդություն» էպոսի բանաստեղծական տեքստ

Նպատակները.ծանոթանալ էպոսի տեքստի պրոզայական տարբերակին; ընդհանրացնել և հարստացնել երեխաների գիտելիքները էպոսի վերաբերյալ. սովորել հասկանալ պատմական տեքստը, գտնել անալոգներ իրական պատմական իրադարձությունների հետ; աշխատել էպոսի բովանդակության վրա; սովորեցնել արտահայտիչ ընթերցանություն ՝ կազմելով պատմություն Իլյա Մուրոմեցի մասին; զարգացնել հիշողությունը, խոսքը, մտածողությունը, երեւակայությունը:

Պլանավորված արդյունքներառարկա. ընթերցանության տարբեր տեսակների օգտագործում (ուսումնասիրություն (իմաստաբանական), ընտրողական, որոնում), տարբեր տեքստերի բովանդակությունն ու առանձնահատկությունները գիտակցաբար ընկալելու և գնահատելու ունակություն, մասնակցել դրանց քննարկմանը, տալ և հիմնավորել հերոսների բարոյական գնահատականը գործողություններ; metasubject:

- դասի ուսումնական առաջադրանքի ձևակերպում ՝ հիմնված համատեղ գործունեության մեջ դասագրքի նյութի վերլուծության վրա, այն հասկանալու, դասավանդողի հետ դասընթացների թեման ուսումնասիրելու համար գործողություններ պլանավորելու, դասի ընթացքում գնահատելով նրանց աշխատանքը,

- տեքստի վերլուծություն ՝ դրանում ընդգծելով հիմնական գաղափարը,

- գեղարվեստական ​​ստեղծագործության վրա հիմնված դասագրքերի հարցերի պատասխաններ; անձնական. հպարտության զգացում զարգացնել իրենց հայրենիքում, նրա պատմության մեջ, մարդկանց մեջ, հումանիստական ​​և ժողովրդավարական արժեքային կողմնորոշումների ձևավորում:

Սարքավորումներ. դասի թեմայով գրքերի ցուցահանդես, «Իլյա Մուրոմեցի երեք ուղևորություն» էպոսի տեքստը I.V.- ի վերապատմում: Կարնաուխովա:

Դասընթացների ժամանակ

I. Կազմակերպչական պահ

II. Խոսքի ջերմացում

- Կարդացեք ինքներդ:

Ինչպես Կիևի փառահեղ քաղաքում,

Վլադիմիրից սիրալիր իշխանի նման,

Այստեղ ապրում էին նաև կոսոբրիյե բոյարներ,

Նրանք Իլյային պատմեցին Մուրոմեցի մասին,

Այ, ինչ բառերով է նա պարծենում.

«Ի վերջո, ես գոյատևելու եմ իշխան Վլադիմիրին,

Ես ինքս նստելու եմ Կիեւում ՝ նրա տեղում,

Ես ինքս կլինեմ Կիեւում և իշխանների իշխանը »:

- Կարդացեք բզզոց եղանակով (նաև ՝ դանդաղ, արագացումով, արտահայտիչ):

III. Գիտելիքների թարմացում

1. Կրթական խնդրի հայտարարություն

- Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ ենք մենք նոր կարդացել: (Սա «Իլյա Մուրոմեցը և Իդոլիշչեն» էպոսի սկիզբն է):

- Ի՞նչ սովորեցիք այս տեքստից: Ինչպե՞ս ես հասկանում նրան:

- Կարդացեք դասի թեման: Սահմանեք դրա նպատակները:

- Ի՞նչ գիտեք այս մասին: (Երեխաների պատասխանները):

Արևելքում ՝ Չինաստանի սահմանների մոտ, քոչվոր մոնղոլական ցեղերի մեջ հայտնվեց Չինգիզ Խան անունով մի մարդ: Ուժով, կոշտությամբ, խորամանկությամբ և խորամանկությամբ նա տափաստանային ցեղերը ենթարկեց իր իշխանությանը և նրանցից ստեղծեց աշխարհի նվաճողների լավագույն բանակը: Գրավելով բազմաթիվ երկրներ և ժողովուրդներ ՝ 1237 թվականին բանակը ՝ Չինգիզ խանի թոռան ՝ Խան Բաթուի գլխավորությամբ, մոտեցավ ռուսական հողերի սահմաններին: Բաթուն ցանկանում էր կատարել Չինգիզ խանի կտակը ՝ հասնել Ատլանտյան օվկիանոս և նվաճել Եվրոպան: Ռուսական իշխանություններից յուրաքանչյուրը փորձում էր ինքնուրույն պայքարել թշնամիների դեմ, բայց մեկը մյուսի հետեւից հերոսական ջոկատները զոհվեցին: Այրվել են հերոսաբար պաշտպանված քաղաքները: Իսկ նվաճողները գնալով ավելի ու ավելի էին գնում ռուսական երկրի երկայնքով:

- Ի՞նչ գիտեք «Ոսկե հորդայի» մասին:

(Ուսուցիչն ամփոփում և լրացնում է երեխաների պատասխանները):

Ռուսական հողերի արեւելյան սահմաններին Բատուն ստեղծեց իր ուժեղ պետությունը ՝ Ոսկե հորդան: Նվաճումներից հետո, որոնք ուղեկցվում էին հրեշավոր ավերումներով և մարդկային զոհերով, «Ոսկե հորդա» իշխողների հիմնական նպատակը ստրկացված բնակչության թալանն էր: Դա ձեռք է բերվել դաժան շորթման միջոցով: Նվաճված տարածքների շատ քաղաքներ, մոնղոլների կողմից ավերված, անկում ապրեցին կամ ամբողջովին անհետացան:

Բաթուի տան խաները գտնվում էին պետության գլուխը: Քաղաքական կյանքի հատկապես կարևոր դեպքերում հրավիրվում էին քուրուլթա ՝ ռազմական ֆեոդալական ազնվականության համագումարներ ՝ իշխող տոհմի անդամների գլխավորությամբ: Պետական ​​գործերը ղեկավարում էր Բեկլյարե-բեկը (իշխանը իշխանների վրա), վեզիրները ՝ առանձին ճյուղերի: Դարուգներին ուղարկում էին քաղաքներ և ենթակա շրջաններ, որոնց հիմնական պարտականությունը հարկեր և հարկեր գանձելն էր: Հաճախ, դարու գամի հետ միասին, նշանակվում էին ռազմական առաջնորդներ ՝ բասկակներ: Պետական ​​կառուցվածքն ուներ կիսառազմական բնույթ, քանի որ ռազմական և վարչական դիրքերը, որպես կանոն, առանձնացված չէին: Ամենակարևոր պաշտոնները զբաղեցնում էին իշխող տոհմի անդամները ՝ իշխանները («օղլաններ»), որոնք Ոսկե հորդայում ժառանգություն ունեին և կանգնած էին բանակի գլխին:

Ոսկե հորդայի խաները գոհ էին իրենց ունեցվածքով: Նրանց պետությունում սկսվեց հարուստ և գեղեցիկ քաղաքների կառուցումը: Աշխույժ առեւտուրը վերսկսվեց: Բազմաթիվ քոչվոր ցեղերի պատերազմները դադարեցին:

2. Տնային առաջադրանքների ստուգում

- Էպոսի ի՞նչ նկարազարդումներ եք պատրաստել: Ներկայացրե՛ք դրանք դասարանին: Կարդացեք նկարազարդումներին համապատասխան էպոսից հատվածներ:

IV. Ֆիզիկական կրթություն

V. Աշխատեք դասի թեմայի շուրջ

Էպոսի արձակ տարբերակի ընթերցում և վերլուծություն

- Այսօր մենք կծանոթանանք էպոսի պրոզայական տարբերակին: Բայց նախ բացատրիր հին բառերի իմաստը:

Fathom- ը երկարության հին ռուսական չափում է ՝ 2 մ-ից ավելի (ձեռքերի մատների ծայրերի միջև հեռավորությունը տարածված է):

Span- ը երկարության հին ռուսական չափում է, որը հավասար է բութ և ցուցամատի միջև հեռավորությանը:

Կես կոպեկը պղնձի ամենափոքր մետաղադրամն է քառորդ կոպեկի անվանական արժեքներով:

(Ուսուցիչը կարդում է «Իլյա Մուրոմեցի երեք ճանապարհորդություն» էպոսի տեքստը, որը պատմում է Իրինա Կարնաուխովան):

- Ե՞րբ տեղի ունեցան էպոսում նկարագրված իրադարձությունները:

- Որո՞նք են այդ ժամանակի առանձնահատկությունները:

- Ո՞րն է էպոսի պատմությունը: Արդյո՞ք դրա անունը կօգնի պատասխանել այս հարցին: (Էպոսը պատմում է, թե ինչպես է Իլյա Մուրոմեցը կռվել թշնամու հետ: Անունը հուշում է, որ Իլյան երեք մարտ է ունեցել):

- Ինչո՞ւ Իլյա Մուրոմեցը ցանկացավ փորձել բոլոր երեք ճանապարհները:

- Ինչպե՞ս ավարտվեցին հերոսի ուղեւորությունները:

- Ի՞նչ արձանագրություններ է արել:

(Լավագույն ընթերցող ուսանողների կողմից դասագրքում էպոսի տեքստի կրկնվող ընթերցում):

- Կարդացեք արտահայտությունները:

Լավ ընկեր, պարզ դաշտ, փառահեղ Կիև-քաղաք, հերոսական ձի, համարձակ ջոկատ:

- Ինչպե՞ս են կոչվում: (Ֆիքսված էպիտետներ)

- Կարդացեք էպիտետի սահմանումը p- ում: 38 դասագիրք: Բերեք ձեր օրինակները:

- Գտեք էպոսները տեքստի մեջ, ինչպես նկարագրվում են հերոսներն ու առարկաները: Գրիր p. 14 ստեղծագործական տետրեր մնայուն էպիտետների օրինակներ են, որոնք հաճախ հանդիպում են էպիտետներում:

- Գտեք էպոսի բանաստեղծական և պրոզայական տարբերակների նմանություններն ու տարբերությունները:

Vi. Արտացոլում

- Ընտրեք նախադասության ցանկացած սկիզբ եւ շարունակեք այն:

Այսօր իմ սովորած դասի ...

Այս դասում ես հաճոյախոսություն կցուցաբերեի ինձ ...

Դասից հետո ուզում էի ...

Այսօր ես հասցրեցի ...

Vii Դասի ամփոփում

- Եկեք Սինխվին պատրաստենք Իլյա Մուրոմեցի մասին:

Օրինակ:

Քաջ, ուժեղ:

Պաշտպանում է, փրկում, հիմնավորում:

Մեր հայրենիքի արդար պաշտպան:

Բոգատիր

Դասընթացների ընթացքում.
1. Կազմակերպչական պահ. Ուսումնառության գործունեության դրդապատճառ:
(Կազմակերպչական և կարգավորող. Կամային ինքնակարգավորում)
Անձնական. Իմաստի ձևավորման գործողություններ)

Էկրանի վրա գուսլար է: Լսվում է տավիղը:

Ողջույն, մարդիկ բարի են: Նստեք և լսեք: Մենք հավաքվել էինք բարի և սահուն զրույցի: Որպեսզի ունենանք խաղաղություն և ներդաշնակություն: Եվ ես նույնպես կցանկանայի, որ մասնակցեք զրույցին և ուշադիր լսեք ամեն ինչ: Այն ամենը, ինչ լսում եք, կարող է օգտակար լինել ձեզ համար:

2. Տնային առաջադրանքների ստուգում (հաղորդակցական ՝ քննարկմանը մասնակցություն. Ճանաչողական. Գիտելիքը կառուցելու ունակություն; մոդելավորելու)
Վ. Ձեզ տրվել է տնային առաջադրանք, արտահայտիչ ընթերցում է «Եվ Օլեգը հիշեց իր ձին» մատենաշարի տեքստը և նկար նկարում տարեգրության տեքստի համար:
Հիմա ձեզանից մեկը գնում է գրատախտակ, ցույց տալիս նկար, իսկ մնացած բոլորը գտնում և կարդում են այս գծագրին համապատասխան քրոնիկոնից հատված:
D: Եկեք կազմենք syncwine:
Օլեգ
Քաջ, համարձակ:
Նա իշխում է, պայքարում, հաղթում:
Արժանի է օրինակ հանդիսանալ ՝ հետևելու համար:
Ռազմիկ

3. Պատրաստում ընկալման համար: (Ognանաչողական. Տեղեկատվության որոնում, իմաստալից ընթերցում):
D: Կարդացեք ասացվածքը:
(Ասացվածքը գրված է գրատախտակի վրա):
Հողը փառահեղ է ռուս հերոսների համար:
- Որոշեք, թե որ բառն է հիմնականը: (Հերոսներ):
- Ի՞նչ կքննարկվի այսօր դասում: (հերոսների մասին)
- Ճիշտ.
-Լսիր բանաստեղծությանը.
Դուք լայն եք, Ռուսաստան, Երկրի երեսով մեկ
Իշխանական գեղեցկությունը ծավալվեց
Դուք հերոսական ուժ ունե՞ք
Հին սրբե՞ր, բարձրաձայն սխրանքներ
Եվ դրա համար կա մի բան, հզոր Ռուսաստան,
Քեզ սիրել, մայր կոչել,
Տեր կանգնել ձեր պատվին ձեր թշնամու դեմ,
Քեզ պետք է գլուխդ պառկեցնել:

Ինչպե՞ս զգացվեց այս բանաստեղծությունը:
- Ինչպիսի՞ ռուս է ասվում բանաստեղծության մեջ:
- Բոլոր ժամանակներում ռուս ժողովուրդը սիրում էր իր հայրենիքը: Սիրելի կողմի հանդեպ սիրո անունից նրանք պատրաստ էին տեր կանգնել նրան: Բանաստեղծություններով, երգերով, էպոսներով նրանք փառաբանում էին իրենց սիրելի հայրենիքը:

Վ. Եվ ի՞նչ է էպոսը:
(Epic- ը ռուսական ժողովրդական էպիկական երգ է `հերոսների մասին լեգենդ):
Վ. - Ովքե՞ր են հերոսները:
(Բոգատիրները մարտիկներ են, իրենց հայրենիքի պաշտպաններ, օժտված են սեփական արժանապատվության զգացումով և առանձնանում են արտասովոր ուժով, համարձակությամբ և համարձակությամբ):
(Վ.Մ. Վասնեցովի «Հերոսներ» կտավի վերարտադրությունը)
Ու. Վասնեցովի «Երեք բոգատիրներ» նկարի ցուցադրում ՝ գուսլի ձայնով:
Ո՞ւմ եք տեսնում նկարում:
(Դոբրինյա Նիկիտիչ, Ալյոշա Պոպովիչ, Իլյա Մուրոմեց)
- Ի՞նչ է հերոսի անունը նկարի կենտրոնում:
Տվյալներից ընտրեք երկու համահիմն բառ:
(Բառերը տրվում են տախտակի վրա գտնվող քարտերի վրա)

Muromets մռայլ Murmansk Walled up Murom

Ի՞նչ կապ կարող է լինել Իլյա Մուրոմեցի և Մուրոմ քաղաքի միջև:
- Իսկապես, Իլյա Մուրոմեցը գալիս է Մուրոմի մերձակայքից, և, հետևաբար, նա մեր հայրենակիցն է, որը փառաբանվում է ժողովրդի կողմից բոլոր ժամանակների համար:
Դրանում համոզվելու համար նայեք Նիժնի Նովգորոդի ՝ XIII-XV դարերի Սուզդալ իշխանության քարտեզին
(Քարտեզի վրա նշված են Նիժնի Նովգորոդը, Սյուզդալը, Մուրոմը):
Սրանք Նիժնի Նովգորոդի երկրի որդիներ են:
Եվ, ինչպես կարող եք կռահել, այսօր մենք կկարդանք Իլյա Մուրոմեցի մասին ... Վերծանեք բառերը.

Ս Լ
B n
Եվ

Վ. Ի՞նչ էպոսներ գիտեք:
Վ. Էպոսի ո՞ր տարբերակիչ գծերն եք ճանաչում:
(Էպիտետի սկիզբը, կրկնությունները, լեզվի պատկերացումը `հիպերբոլ, էպիտետներ, մեղեդայնություն, ռիթմ, որոշակի բովանդակություն` հերոսների հերոսական սխրանքների մասին հեքիաթ. Դանդաղություն, մանրակրկիտություն, պատմողական մանրամասնություն:)

Վ. Ի՞նչ հատկություններ պետք է ունենա մարդուն հերոս կոչվելու համար: (Անվախ պայքարեք թշնամիների դեմ, եղեք ուժեղ, իմաստուն, պաշտպանեք և սիրեք ձեր հայրենի երկիրը):

4. Նոր նյութի ուսուցում: (Կարգավորող. Նպատակ դնելը, որպես կրթական խնդիր դնելը; պլանավորում, կանխատեսում: Հաղորդակցական ՝ համագործակցություն, սեփական մտքերը արտահայտելու ունակություն
1) թեման ծանոթանալը և նպատակները դնելը
Ու. Այսօր մենք կծանոթանանք «Իլյայի երեք ուղևորությունները» էպոսին:
Վ. Ասա մեզ, թե ի՞նչ նպատակներ ենք դնելու այս դասի ընթացքում:
(Իմացեք, թե ում մասին և ինչի մասին է պատմում այս էպոսը:
Ինչպիսի երեք մարտեր է ունեցել հերոսը: Ում հերոսը պաշտպանեց:)
Դ. Լսեք էպոսը:
(Լսելը աուդիո ձայնագրությունը. Epic "Ilyins three trips"):
Վ .- Ձեզ դուր եկավ էպոսը: Ինչպե՞ս է ներկայացվել էպոսը: (սահուն, վանկարկում)
Ո՞ւմ մասին է էպիկական պատմությունը:
Ո՞ր հատվածն եք համարել առավել հետաքրքրական: Ինչո՞ւ
2) բառապաշարային աշխատանք
Վ. - Դուք հասկացա՞ք բոլոր բառերը և արտահայտությունները:
Ինչպե՞ս եք հասկանում այս բառերի իմաստը:
(Բառապաշարային աշխատանք - բառերը էկրանին) (Կարգավորող. Փոխհարաբերություն կանխատեսման հետ
Ognանաչողական. Անհրաժեշտ տեղեկատվության որոնում և լուսաբանում; տեղեկատվության ստացման մեթոդների կիրառում; իմաստալից ընթերցում ՝ կախված նպատակից; տրամաբանության տրամաբանական շղթայի կառուցում; վերլուծություն, սինթեզ, վարկած):
FLINT - կայծքարից;
BULAT ARMOR - պողպատե և նախշավոր, հին նախշավոր ասիական պողպատ;
SIE- ն է;
FINGER - ծանր ակումբ ՝ ծանր ավարտով;
ՅԱԽՈՆՏԻ - շափյուղայի և մի քանի այլ թանկարժեք քարերի հին անվանում;
SWIVELS - մեխանիզմի երկու մասերը միացնելու համար կախվածքի օղակ, որը թույլ է տալիս նրանցից մեկը պտտվել միմյանցից անկախ:
SAZHEN - 2.134 մետր (3 արշին)
ՎԱՆՔ - կրոնական համայնքի անդամ, որը խոստացել է վարել ասկետիկ ապրելակերպ:
ՎԻՏԻԱAZ - Հին Ռուսաստանում. Քաջ մարտիկ;
AMBAR - բերք, ապրանքներ, ապրանքներ պահելու գոմ;
TSELOVALNICHKI - պաշտոնատար անձ, որը պատասխանատու է հարկերի հավաքագրման և որոշ դատական ​​և ոստիկանության գործերի համար.
ՕԲԼԱՏԻՆԱԹ - կաթոլիկ հավատքի ընդունում;
ZASTAVA BOGATYRSKAYA - 1) անվտանգություն տեղափոխող զորամաս. 2) քաղաք մուտք գործելու վայրը.
ԱՄՓՈՓՈՒՄ - այստեղ ՝ անպատմելի, անհաշվելի հարստություն;
OWԱ --Ր - կողպեք նկուղում;
ՆԱՎԹԻ ԽՈՍՔԵՐ - յուղ - ձիթապտղի յուղ, որն օգտագործվում է եկեղեցական արարողություններում: Փոխաբերական իմաստով. Սիրալիր, հանգստացնող բան:
GDEZDOVINU RAZNES - գաղտնի, մեկուսացված ապաստան;
ՕՐԴԵՐԻ ON - հորդա - թաթարների պետություն կամ բանակ, կամ նախնական տարբերակում ՝ խանի վրան;
Պարզ չէ - Խաբեության մի ընկեք:
Վ. - Ձեր ենթադրությունները հաստատվա՞ծ են:
(համեմատություն, համեմատություն)

ՖԻMՄԻՆՈՒՏԿԱ
Նրանք միասին վեր կացան ՝ մեկ, երկու, երեք:
Մենք հիմա հերոսներ ենք:
Մենք մեր ափը կդնենք մեր աչքերին,
Եկեք դնենք մեր ուժեղ ոտքերը,
Աջ թեքվելով
Եկեք շքեղ նայենք շուրջը:
Եվ ձախ, նույնպես
Նայեք ձեր ափի տակից:
Եվ ճիշտ, և ավելին
Ձախ ուսի վրայով:
Եկեք տարածենք մեր ոտքերը L տառով
Ասես պարի մեջ ՝ ձեռքերն ազդրերին:
Հենվելով ձախից, աջից,
Հիանալի է ստացվում:

3) Տեքստի ընթերցում:
Ու. Երկնքի բարձրությունը բարձր է
Օվկիանոսի խորությունը ՝ ծո՞վն է,
Ռուսական գետերը արագ են `պայծառ:
Եվ ուժեղ, հզոր,
Բոգատիրները փառահեղ Ռուսաստանում:
- Ուրեմն ո՞վ է ասվում էպոսում:
(Հերոս Իլյա Մուրոմեցի մասին)
Վ.- Հիշեք, մեկ անգամ ևս «հերոս» բառի ծագումն ու իմաստը:
«Հերոս» բառի իմաստը լավագույնս տալիս է բառարանը: Քո դիմաց սավաններ կան: Գտեք նրանց մեջ բառարանային գրառում:
(Երեխաները կարդում են հոդվածը)

Բոգատիր - 1. Ռուսական էպոսի հերոս, սխրանքներ կատարելով հանուն Հայրենիքի:
2. (փոխաբերական) Անչափելի ուժի, ամրության, համարձակության տեր մարդ: Անսովոր մարդ:

Քանի՞ իմաստ ունի այս բառը: Ի՞նչ կարող ենք ասել նրա մասին: (երկիմաստ է)
- Փորձեք գտնել բառեր, որոնք իմաստով մոտ են:
Ուժեղ մարդ, ռազմիկ, պաշտպան, ասպետ

Ենթադրվում էր, որ հերոսները հզոր ասպետներ են, Աստծո կողմից օժտված արտասովոր մտքով, հնարամտությամբ:
D: Բացեք ձեռնարկը: Նորից կարդանք էպոսը:
(Ընթերցելով էպոսը ուսանողների կողմից)
4) զրույց էպոսի բովանդակության վերաբերյալ ընտրովի ընթերցմամբ. (Ճանաչողական. Հայտարարություն կառուցելու ունակություն; իմաստային ընթերցում; տրամաբանական; պատճառահետեւանքային կապերի հաստատում):
Դ. Ինչու՞ են փառահեղ ռուսական հերոսները միավորվել:
- Ո՞ւր հասավ Իլյա Մուրոմեցը:
- Քարի վրա քանի՞ արձանագրություն կար:
- Ո՞ր ճանապարհն է ընտրել հերոսը: Ինչ է սա նշանակում?
(Իլյա Մուրոմեցը ուղիղ ճանապարհ ընտրեց: Սա հուշում է, որ նա համարձակ է, համարձակ, հասնում է իր նպատակին, գնում է միայն առաջ, առանց դժվարությունների վախի):
Դ. Էպոսում թշնամին ցուցադրվում է, ինչի՞ հետ է համեմատվում:
- Ինչու՞ են թշնամիների նկարագրության մեջ օգտագործվում փոքրաթիվ-քնքուշ ածանցները `-ենկ-, -ոնք-, -չեկ-, -էչեկ-:
(Իլյա Մուրոմեցի հերոսական ուժն ու ուժը ցույց տալու համար)
Դ. Ի՞նչ փորձեց անել թշնամին Իլյա Մուրոմեցու հետ:
(Փոխեք, գերի ընկեք ...)
Դ. Ինչպե՞ս հասկացաք, թե ով է գերության մեջ: (ռուս ժողովուրդ)
Վ. Ի՞նչ եք փորձել անել Իլյայի հետ: Ինչպե՞ս դա արվեց:
(Թշնամին Իլյա Մուրոմեցին դավաճանության կոչեց: Նրանք նրան խոստացան հարստություն, պատիվ և հարգանք և ազնիվ ծառայություն:)
Վ. - Ի՞նչ էր նրան սպասվում մերժման դեպքում:
(Նրանք նրան ուժով սպառնացին, բայց Իլյան դրանից չվախեցավ, բայց ընդունեց ճակատամարտը):
Վ. Ի՞նչ նշանակություն ունեն Իլյա Մուրոմեցի երեք ուղևորությունները ռուսական պետության համար:
- Վերջին երեք տողերն ինչպե՞ս են օգնում հասկանալ հերոսի կերպարը:
- Ինչո՞ւ Իլյա Մուրոմեցը վերադարձավ քարը և դրա վրա նոր ձայնագրություն կատարեց:
- Իլյա Մուրոմեցն ինչպե՞ս էր վերաբերվում կանխատեսումներին:
- Ինչո՞ւ է էպոսը կոչվում է «Երեք ճանապարհորդություն»:
-Էպոսում ո՞ր պահն եք համարել ամենահուզիչը:
-Ի՞նչ պատմական իրադարձություն է արտացոլվել էպոսի մեջ: (Ռուսի մկրտություն, օտարերկրյա զավթիչների փորձերը ՝ ռուս ժողովրդին կաթոլիկ դավանանքի վերածելու)

5. Ուսումնասիրված նյութի համախմբում (ճանաչողական ՝ մոդելավորում. Կարգավորիչ ՝ հսկողություն)
բայց Ուսուցչուհուց հետո էպիկական «արձագանքի» և երգչախմբի արտահայտիչ ընթերցում ՝ կրկնելով ինտոնացիան:
բ Հերոսի բնութագրերը.
Ընտրովի ընթերցում:
- Ինչպե՞ս է նկարագրվում Իլյա Մուրոմեցը կողոպտիչների հետ պայքարում: Գտեք հիպերբոլզներ:
- Ինչո՞ւ է անհրաժեշտ այս տեխնիկան: Դրա ո՞ր հատկություններն են շեշտվում հիպերբոլաների օգնությամբ:
Իլյայի կերպարի ընդհանրացում:
- Ընտրեք այն բառերը, որոնք կապված են Իլյաի հետ:
(Քաջ, վախկոտ, համեստ, քաղաքավարի, բարի, քնքուշ, համարձակ, համարձակ, ուժեղ, քաջ, ագահ, առատաձեռն, կոպիտ, արդար):

Ինտերակտիվ գրատախտակի հետ աշխատելը.
Նշեք նամակագրությունը.
(3 ուղևորություն - 3 մենամարտ (ում հետ) - զուգավորվել

6. Դասի ամփոփում: Կրթական գործունեության արտացոլումը. (Անձնական. Յուրացված բովանդակության բարոյական և էթիկական գնահատում):
Դ. Ինչո՞ւ Իլյա Մուրոմեցը փորձեց բոլոր երեք ճանապարհները:
- Ինչպե՞ս ավարտվեց հերոսի ուղեւորությունը:
- Օգտագործելով հղումային բառեր. Քաջ, համարձակ, վախկոտ, իմաստուն, խելացի, վախկոտ, իմաստուն, հիմար, արդար, խորամանկ, ուժեղ, դաժան, բարի, ագահ, կարեկցանքի ընդունակ, բնութագրում են Իլյա Մուրոմեցին (աշխատում են զույգերով): հարևանի հետ ,

Syncwine- ի կազմում.
Բոգատիր
Ուժեղ, իմաստուն
Rode, կռվել, նվաճել
Ռուսական երկիրը փառահեղ է հերոսներով
Հերոս

D: Տնային առաջադրանք. (Ճանաչողական. Անդրադարձ գործողությունների մեթոդների և պայմանների վրա. Գործունեության գործընթացի և արդյունքների վերահսկում և գնահատում; անձնական. Ինքնագնահատում ՝ ելնելով հաջողության չափանիշից. Կրթության մեջ հաջողության / ձախողման պատճառների համարժեք ըմբռնում գործունեություն:)

1) Վերընթերցեք «Իլյինայի երեք շրջագայությունները» էպոսը և պատասխանեք հարցերին:
2) Լրացուցիչ գրականության և ինտերնետային ռեսուրսների միջոցով պատրաստեք հաղորդագրություն Ռուսաստանի հերոսներից մեկի մասին:
Ուսանողները քարտեր են ստանում ուսուցչից.
1. Գրականություն
1. Ուխով Պ.Դ. Էպոսներ - Մ., 1987;
2. Շեվչենկո Ֆ.Պ. Էպոսների աշխարհում: - Մ., 1987;
2. Ինտերնետային ռեսուրսներ
1. http: //wikipedia.org/wiki/ru
2. http: //litheroy.blogspot.com/
3. http: //www/youryoga.org/article/dictionary/slav-ar-veda2htm
4. http: //www.oprichnina.chat.ru/opr
5. https: //www.rusinst.ru/articlctext.asp

Վ. Դուք դասի ընթացքում լավ աշխատանք կատարեցիք և արժանի եք գնահատականի: Գնահատեք ձեր աշխատանքը ինքներդ: Cուցադրեք ձեր գնահատականները:

(Ինքնագնահատում քարտերի վրա)
ԵՍ ԳԼԽԱՎՈՐ եմ աշխատել: - Օ ((կանաչ)
ՎՍՏԱՀ եմ, ԿԱՐՈ ԵՄ ԼԱՎ - Ո (դեղին)
ԵՍ ԿՓՈՐՁԵՄ! - Օ ((կարմիր)
Շնորհակալություն դասի համար:

Այս էջում կարող եք կարդալ «Իլյա Մուրոմեցի երեք ճանապարհորդությունները» էպոսը տարբեր տարբերակներով: Ինչպես գիտեք, էպոսը ժողովրդական արվեստի ձևերից մեկն է: Հինավուրց ժամանակներից մարդիկ բերանից բերան էին փոխանցում իրենց լսած պատմությունները: Ուստի զարմանալի չէ, որ նույն պատմությունը մենք գտնում ենք ներկայացման տարբեր տարբերակներում: Հարմարության համար օգտագործեք հոդվածի միջոցով նավարկությունը:

«Իլյա Մուրոմեցի երեք ճանապարհորդությունները» էպոսի բնօրինակը «Onega epics» հավաքածուից, ձայնագրվել է AF Hilferding- ի կողմից:

Անկախ նրանից ՝ Մուրոմից այդ քաղաքից,
Այդ գյուղից դա Կարաչևա
Այստեղ հերոսական ուղևորություն էր:
Օտուլը հեռանում է և լավ ընկեր
Հին կազակ և Իլյա Մուրոմեց,
Ինքնուրույն ՝ լավ ձիով է նստում
Եվ արդյոք նա նստում է կեղծված թամբի մեջ:
Եվ նա քայլեց-քայլեց, այո լավ ընկեր,
Երիտասարդությունից քայլում էր մինչև ծերություն:
Լավ ընկեր է գնում, բայց բաց դաշտում,
Եվ նա տեսավ լավ ընկերոջ և լատիրական խճաքարի,
Խիճից երեք ռոստանի է ընկած,
Եվ խճաքարի վրա մակագրված էր.
«Էհաթիի առաջին ճանապարհին. Ես կսպանվեմ,
Այլ ճանապարհով ehati - ամուսնանալ,
Երրորդ ուղին էհաթին է. Ես հարուստ եմ լինելու համար »:
Հին կանգնած զարմացած է.
Նրանք գլուխները օրորում են, արտասանում են.
«Քանի տարի է ես քայլում և վարում եմ բաց դաշտում,
Եվ այդպիսի հրաշքը այդպես էլ չհամոզվեց:
Բայց ի՞նչ եմ գնալու այդ ճանապարհով, բայց որտե՞ղ են լինելու հարուստները:
Ես երիտասարդ կին չունեմ,
Եվ երիտասարդ կին և սիրված ընտանիք,
Մարդ չկա պահելու, բարակելու և ոսկու գանձարանը,
Պահպանող չկա և գունավոր զգեստներ:
Բայց ինչու՞ ես գնամ այդ ճանապարհով, որտե՞ղ պետք է ամուսնանամ:
Ի վերջո, իմ ամբողջ երիտասարդությունն այժմ անցել է:
Ինչպե՞ս վերցնել մի երիտասարդ աղջկա. Այո, դա ուրիշի շահն է,
Եվ ինչպես վերցնել հինը `բադի պառկելը վառարանի վրա,
Պառկեք վառարանի վրա և կերակրեք այն ժելեով:
Ի վերջո կգնամ լավ ընկեր
Եվ երրորդ ճանապարհը, որտե՞ղ ես կսպանվեմ:
Եվ ես նույնպես ապրում էի, լավ ընկեր, այս աշխարհում,
Եվ նա նման էր. Մի լավ ընկեր քայլում էր բաց դաշտում »:
Նոնին լավ ընկեր գնաց այն ճանապարհով, որտեղ իրեն կսպանեին,
Միայն տեսա լավ ընկերոջը, ի վերջո, նստած,
Քանի որ նրանք գնացողի ժամանակ չտեսան իրենց ընկերոջ լավը.
Բաց դաշտում ծուխ կա,
Կուրեւան կանգնած է, իսկ փոշին սյունի մեջ է թռչում:
Մի լավ ընկեր սարից սար էր նետում,
Մի լավ ընկեր ցատկեց բլուրից բլուր,
Ի վերջո, նա իջեցրեց լճի գետերը իր ոտքերի արանքում,
Նա ծովի կապույտն է, դու կողք կողքի ես գալոպլացել:
Միայն լավ ընկերն էր քշում անիծյալ Կորելային,
Լավ ընկերը հարուստ Հնդկաստանին չի հասել Հնդկաստան,
Եվ մի լավ ընկեր ընկավ ցեխի մեջ Սմոլենսկի վրա,
Որտեղ են քառասուն հազար ավազակներ
Եվ այդ գիշերային տատի-սոսինները:
Եվ նրանք տեսան ավազակներին և լավ ընկերոջը,
Oldեր կազակ Իլյա Մուրոմեց:
Գոռաց մեծ ավազակապետին.
«Եվ քեզ, եղբայրնե՛ր, ընկերներ
Եվ դուք այնքան փոքր ու բարի եք:
Վերցրեք լավ ընկերոջը,
Վերցրու նրանից և գունավոր զգեստ,
Վերցրու նրանից ցանկացած լավ ձի »:
Այստեղ նա տեսնում է հին կազակին և Իլյա Մուրոմեցին,
Նա այստեղ տեսնում է, որ այո, փորձանք է եկել,
Այո, փորձանքն եկել է և անխուսափելի է:
Մի լավ ընկեր կխոսի այստեղ, բայց սա է բառը.
«Եվ քեզ, քառասուն հազար ավազակ
Եվ այդ գիշերային թաթերն ու սոսիները:
Ի վերջո, ոչ ոք չի լինի ծեծել-թափ տալ,
Բայց հինը վերցնելու բան չեք ունենա:
Հին և ոչ ոսկու գանձարան,
Հին այոն գունավոր զգեստ չունի,
Իսկ հին ու թանկարժեք քարը ներկա չէ:
Միայն հինն ունի մեկ լավ ձի,
Լավ հին ձի և հերոսական
Եվ լավ ձիու վրա, ի վերջո, հին թամբը ունի,
Այնտեղ կա թամբ և հերոսական:
Դա գեղեցկության համար չէ, եղբայրներ, և ոչ բասի համար
Հանուն ուժեղ ամրոցի,
Եվ որպեսզի կարողանաք նստել և լավ ընկեր լինել,
Պայքարել - պայքարել լավ ընկերոջ համար և բաց դաշտում:
Բայց հինը դեռ սանձ ունի իր ձիու վրա,
Եվ այդ սանձի մեջ ու նեղլիկում
Ինչքան կարված է զբոսանավի վրա խճաքար,

Հանուն ուժեղ ամրոցի:
Եվ որտեղ է քայլում իմ լավ ձին,
Եվ գիշերային մութ զբոսանքների արանքում,
Եվ դուք կարող եք տեսնել նրան և նույնիսկ տասնհինգ մղոն հեռավորության վրա;
Բայց հինը գլխարկի գլխարկ էլ ունի,
Գլխարկ խփելով և քառասուն պուդ:
Դա գեղեցկության համար չէ, եղբայրներ, ոչ բասի համար -
Հանուն ուժեղ ամրոցի »:
Գոռաց, բարձր ձայնով ճչաց
Ավազակ և մեծ պետ
«Դե, ինչու՞ եք թույլ տվել, որ ծեր մարդը երկար խոսի:
Տղաներ, ձեռնամուխ եղեք գործի »:
Եվ ահա, ի վերջո, ծերունին, փորձանքի համար, դարձավ
Եվ դա ցույց տվեց մեծ զայրույթի համար:
Այստեղ ես բռնի գլխից հանեցի հինը, և գլխարկը խշխշում էր,
Եվ նա սկսեց, ծեր, այստեղ թափ տալ իր ղեկը:
Երբ կողքից շարժվում է, փողոցն էլ է այդպես,
Եվ նա այն կսրբի ընկերոջը `բադի երթուղին:
Եվ կողոպտիչները տեսնում են այստեղ, բայց այդ դժվարությունը եկել է,
Եվ ինչպես փորձանքն է եկել և անխուսափելի է,
Ավազակները այստեղ բարձր ձայնով բղավեցին.
«Դու թողնում ես դա, լավ ընկեր, բայց նույնիսկ սերմերի համար»:
Նա մեխեց - կտրեց սխալի ամբողջ իշխանությունը
Եվ նա ավազակներին չի թողել սերմերի համար:
Դառնում է դեպի Լատիրի խճաքար,
Եվ նա ստորագրեց մի խիճի վրա, -
Եվ եթե հալման ուղին ուղիղ մաքրվի,
Եվ ծերուկը գնաց այն ճանապարհը, որտեղ նա կամուսնանար:
Հինը դուրս է քշվում դեպի բաց դաշտ,
Ես այստեղ տեսա մի ծեր սպիտակ տղամարդու պալատ:
Մի ծեր մարդ գալիս է այստեղ ՝ սպիտակ քարե պալատները,
Այո, աղջիկը տեսավ այստեղ,
Ուժեղ մաքրում համարձակ,
Եվ նա դուրս եկավ մի լավ ընկերոջ հանդիպելու:
«Եվ, երևի, եկեք ինձ մոտ, բայց լավ ընկեր»:
Եվ նա հարվածում է նրան ճակատով և խոնարհվում ցածր,
Եվ նա տանում է լավ ընկերոջ, բայց սպիտակ ձեռքերից,

Եվ նա լավ ընկերոջը տանում է դեպի սպիտակամորթների խցիկները.
Ես տնկեցի լավ ընկերոջ, բայց կաղնու սեղանի մոտ,
Նա սկսեց ճնշել լավ ընկերոջը,
Ես սկսեցի հարցնել բարի ընկերոջը.
«Դու ինձ կասես, ասա ինձ, լավ ընկեր:
Ինչպիսի հող եք և ինչ հորդաներ,
Եվ ո՞ւմ հայրն ես դու, և ո՞ւմ մայրը:
Դեռ ինչ է ձեր անունը,
Քեզ հայրենիքում վսեմացնու՞մ են »:
Եվ ահա պատասխանը պահեց մի լավ ընկեր.
«Եվ ինչու եք այդ մասին հարցնում, աղջիկը կարմիր է:
Եվ հիմա ես հոգնել եմ, բայց լավ ընկեր,
Հիմա հոգնել եմ, բայց ուզում եմ հանգստանալ »:
Ինչպե՞ս է կարմիր աղջիկը տանում այստեղ և լավ ընկերոջը,
Եվ ինչպես է նա բռնում նրան սպիտակ ձեռքերից,
Ոսկու համար սպիտակ ձեռքերի և մատանիների համար,
Ինչպե՞ս է առաջնորդում այստեղի լավ ընկերը
Անկախ ննջասենյակում ՝ առատորեն զարդարված,
Եվ այստեղ պառկեցնում է այդ արյունահարի լավ ընկերը, որը խաբում է:
Լավ ընկերը կխոսի այստեղ, այո սա է բառը.
«Օ,, դու, սիրելիս, դու գեղեցիկ աղջիկ ես:
Դուք ինքներդ պառկել եք տախտակի վրա այդ մահճակալի վրա »:
Եվ ինչպես լավ ընկերը բռնեց այստեղ
այո, ես կարմրում եմ աղջկան,
Եվ նա բավականություն ուներ նրա համար, այո, պատիճի համար
Եվ այն գցեց մահճակալի վրա գտնվող thuja- ի վրա.
Պարզվեց արյունոտ,
Եվ կարմիր աղջիկը թռավ այնտեղ և ընկավ խոր նկուղը:
Մի ծեր կազակ այստեղ բարձր ձայնով բղավեց.
«Բայց գայի՛ր դու, իմ եղբայրներ և ձեր բոլոր ընկերները
Եվ քաջ ու լավ գործընկերներ:
Բայց շարունակիր, բռնիր, ահա նա գնում է »:
Բացում է խոր նկուղները,
Ազատում է տասներկու լավ գործընկերներին,
Եվ բոլոր ուժեղ հզոր հերոսները.
Ես Էդինային թողեցի խոր նկուղում:
Նրանք ճակատով ծեծում են և ցածր խոնարհվում
Եվ համարձակ այո լավ ընկերոջը
Իսկ հին կազակ Իլյա Մուրոմեցը:
Եվ հինը գալիս է քարի մոտ դեպի Լաթիր,
Եվ մի խիճի վրա նա ստորագրեց իր ստորագրությունը.

Եվ մի լավ ընկեր առաջնորդում է իր ձիուն
Եվ արդյոք ճանապարհը, բայց որտեղ հարուստ լինել:
Բաց դաշտում ես բախվեցի երեք խոր նկուղների,
Եվ նկուղները լցված են ոսկով և արծաթով,
Ոսկի-արծաթ, թանկարժեք քար;
Եվ ահա լավ ընկերը կողոպտեց այս արծաթի ամբողջ ոսկին
Եվ նա այս ոսկի-արծաթը բաժանեց եղբայրների մուրացկանին.
Եվ նա ոսկի և արծաթ բաժանեց որբերին և անօթեւաններին:
Եվ լավ ընկերը շրջվեց դեպի Լատիրի խճաքարը,
Եվ խճաքարի վրա նա ստորագրեց.
«Եվ ինչպես է մաքրվում այս ուղիղ ուղին»:

Աղբյուրը ՝ Onega epics, ձայնագրվել է A.F. Hilferding- ի կողմից 1871 թվականի ամռանը: Էդ. 4-րդ 3 հատորում: M. - L., 1950, էջ 2. No 171:

Իլյա Մուրոմեցի երեք ուղևորությունները (ինչպես պատմեց Ա. Նեչաևը)

Հին կազակ Իլյա Մուրոմեցը անցավ բաց դաշտի միջով, լայն տարածության վրայով և երեք ճանապարհների մեջ ընկավ պատառաքաղի մեջ: Պատառաքաղի մոտ այրվող քար կա, իսկ քարի վրա գրված է. «Եթե ուղիղ գնում ես ՝ սպանվել, աջ գնալ ՝ ամուսնանալ, ձախ գնալ ՝ հարստանալ»: Իլյան կարդաց գրությունները և մտածեց.
- Ինձ համար, հին, մահը ճակատամարտում չի գրվում: Թույլ տվեք գնալ այնտեղ, որտեղ պետք է լիներ սպանված տղամարդը:
Որքան երկար կամ կարճ նա ձիավարեց, գող-ավազակները դուրս ցատկեցին ճանապարհի վրա: Երեք հարյուր տատեյի սոսին: Նրանք աղաղակում են ՝ խարխլելով իրենց խարիսխները.
- Եկեք սպանենք ծերունուն ու թալանենք նրան:
- Հիմար մարդիկ, ասում է Իլյա Մուրոմեցը, - առանց արջին սպանելու, բաժանեք մաշկը:
Եվ նա ուղարկեց իր հավատարիմ ձին նրանց վրա: Նա ինքը նիզակով դանակահարեց ու սրով հարվածեց, և ոչ մի մարդասպան-ավազակ ողջ չմնաց:

Նա ետ դարձավ պատառաքաղի մոտ և ջնջեց գրությունը. «Եթե ուղիղ գնաք, ձեզ կսպանեն»: Նա կանգնեց քարի մոտ և իր ձին դարձրեց աջ.
- Կարիք չկա, որ ես, հինը ամուսնանամ, բայց ես կգնամ կտեսնեմ, թե ինչպես են մարդիկ ամուսնանում:
Ես քշում էի մեկ-երկու ժամ և վազում էի սպիտակ քարերով բաժանմունքների մեջ:
Կարմիր աղջիկ-հոգին դուրս վազեց հանդիպելու: Նա ձեռքերը բռնեց Իլյա Մուրոմեցին, տարավ նրան ճաշասենյակ: Նա կերակրեց և ջրեց հերոսին ՝ կեղծելով.
- Հացից ու աղից հետո քնիր ու պահիր: Ենթադրում եմ, որ հոգնել եմ ճանապարհին:
Նա ինձ տարավ հատուկ հանգստի, ցույց տվեց փետուրե մահճակալը:
Եվ Իլյան, նա արագամիտ էր, հմուտ, նկատեց, որ ինչ-որ բան այն չէ:
Նա գեղեցկուհուն գցեց փետուրի մահճակալի վրա, իսկ մահճակալը շրջվեց, շրջվեց, և տիրուհին ընկավ խորը բանտ:
Իլյա Մուրոմեցը պալատներից դուրս վազեց դեպի բակը, գտավ այդ խորը զնդանը, կոտրեց դռները և ազատ արձակեց քառասուն գերիներին, անհաջողակ հավակնորդներին, իսկ սիրուհուն ՝ կարմիր աղջկան, ամուր և ամուր փակեց ստորգետնյա բանտը:

Դրանից հետո ես հասա մի պատառաքաղ և ջնջեցի մեկ այլ գրություն: Եվ նա քարի վրա գրեց նոր մակագրություն. «Երկու արահետ մաքրեց հին կազակ Իլյա Մուրոմեցը»:
- Ես չեմ գնում երրորդ կողմ: Ինչու՞ պիտի լինեմ ես ՝ ծեր, միայնակ, հարուստ: Թող երիտասարդը հարստություն ստանա:
Հին կազակ Իլյա Մուրոմեցը շրջեց ձին և գնաց մայրաքաղաք Կիև ՝ զինվորական ծառայություն կատարելու, թշնամիների դեմ կռվելու, հանուն մեծ Ռուսաստանի և ռուս ժողովրդի:
Դրանով ավարտվեց փառահեղ, հզոր հերոս Իլյա Մուրոմեցի հեքիաթը:

«Իլյա Մուրոմեցի երեք ճանապարհորդություն» էպոսի դասավորություն

Հին կազակ Իլյա Մուրոմեցը շրջեց մեծ Ռուսաստանով մեկ, բայց հանդիպեց հիանալի հրաշքի: Theանապարհին պառկած է սպիտակ այրվող խիճ, որը կոչվում է Ալաթիր, իսկ քարի վրա կան երեք գրություններ: Այդ արձանագրություններում գրված են.

«Եթե ձախ գնաք, հարուստ կլինեք,
Դուք ուղիղ կգնաք - ամուսնացած կլինեք,
Դուք կգնաք աջ ՝ ձեզ կսպանեն »

Իլյան սկսեց մտածել ուժեղ միտք.

Ի՞նչ է ինձ համար ՝ ծեր, հարուստ լինել: Ես երբեք իմ սեփական հարստությունը չեմ ունեցել, և իմ ծերության տարիներին ուրիշի կարիքը չունեմ: Ինչո՞ւ ես, ծեր, ամուսնացած լինեմ: Երիտասարդին վերցնելը ուրիշի շահն է, բայց հինը ինքս չեմ վերցնի: Ես կգնամ այնտեղ, որտեղ ինձ կսպանեն:

Իլյա Մուրոմեցը գնաց աջ: Իլյան հասավ մութ անտառը, և քառասուն ավազակներ դուրս թռան մութ անտառից: Իլյան խոսեց նրանց հետ և ասաց.

Ա Ahխ, ավազակներ, թափառողներ: Դու սպանում ես ինձ, ծերունուն, փառք չկա, բայց ինձնից խլելու բան չունես - անձնական շահ չունես: Ընդհանուր առմամբ, ես գրպանումս ունեմ յոթ հազար փող, իսկ ձիու վրա հյուսի սանձը հազարում, իսկ տասը հազարում `կեղծված թամբ: Եվ ես նույնիսկ չգիտեմ իմ ձիու գինը. Մարգարիտները գլորվում են նրա խոռոչում, և նրա ականջների միջև կիսաթանկարժեք քարեր են այրվում ոչ թե գեղեցկության բասի, այլ աշնանային մութ գիշերվա համար տեսեք, թե ուր է գնում իմ լավ ձին:

Ավազակները պատասխանեցին նրան.

Օ Oh, այ ծեր շուն, ծաղրիր: Ի Whatնչ երկար զրույց ձեզ հետ:

Այո, նրանք բարձր հարվածեցին Իլյա Մուրոմեցին:

Այստեղ Իլյան ցատկեց լավ ձիուց, հանեց գլխարկը վայրի գլխից, նա սկսեց թափ տալ գլխարկը: Ուր էլ որ թռչի - այնտեղ փողոց կա, այն ետ է շրջվում - նրբանցք, նա ցրեց բոլոր քառասուն թալանչիներին:

Իլյան գնաց Ալատիր-խճաքարը տեսնելու, նա ջնջեց հին գրությունը, գրեց նորը.

«Իլյա Մուրոմեցը գնաց աջ, բայց նրան երբեք չեն սպանել»:

Իլյան ուղիղ գնաց այդ արահետով, որտեղ պետք է ամուսնանա: Երկար ժամանակ, կամ կարճ ժամանակում նա տեսնում է. Լայն բակը կանգնած է մաքուր դաշտի մեջտեղում, այդ բակում կա բարձր աշտարակ ՝ սպիտակ քարե խցիկներ, փորագրված նախասրահը տանում է դեպի այդ սենյակները: Այդ նախասրահում կա մի կարմիր աղջիկ ՝ գոտկատեղի շեկ հյուսով, ասում է Իլյան այս խոսքերը.

Ախ, դու համարձակ լավ ընկեր: Միգուցե դուք ինձ մոտ գաք մի բարձր աշտարակում, ես ձեզ խմելու բան կտամ, ձեզ կերակրեմ հացով ու աղով:

Իլյան իջավ ձիու բարիքից, ձին թողեց առանց կապի, բարձրացավ նախշազարդ շքամուտքով, կարմիր աղջկա հետ մտավ բարձր աշտարակը: Նրանք նստեցին կաղնու սեղանների մոտ, ուտեցին և խմեցին ամբողջ երկար օրը մինչև երեկո:

Երեկոյան սեղանից դուրս է գալիս մի փոքրիկ կարմիր աղջիկ, ասում է ծեր կազակ Իլյա Մուրոմեցին.

Ախ, դու համարձակ լավ ընկեր: Չե՞ք գնա տաք ննջասենյակ, տախտակի մահճակալ, փետուրով մահճակալ ՝ երկար քայլելուց հետո քնելու և հանգստանալու համար:

Նա աղջկան Իլյա Մուրոմեցին տարավ տաք ննջասենյակ, բերեց նրան մահճակալի մոտ, ասում է.

Դու պառկում ես, լավ ընկեր, պատի մոտ, իսկ ես պառկելու եմ եզրին:

Իլյա Մուրոմեցը պատասխանում է նրան.

Ոչ, պառկիր, սիրուն աղջիկ, պատի մոտ, և ինձ համար ՝ ծերունին, ավելի հարմար է քնել եզրին:

Նա բռնեց աղջկան և փափուկը նետեց փետուրի մահճակալին: Եվ պարզվեց, որ այդ մահճակալը կեղծ է, այն ընկել է խորը նկուղները, և դրանով խաբողը կարմիր աղջիկ էր:

Իլյան դուրս վազեց փողոց, գտավ այդ նկուղի դռները. Նրանց ջրհորով կուտակեցին, ծածկեցին ավազով: Իլյան ոտքերով ցցեց ջրհորները, ձեռքերով բացեց ավազները, հարվածեց կեղծված դռներին, դուրս հանեց կեռիկներից, դամասկոսի կողպեքներից, քառասուն արքաներին ու իշխաններին, քառասուն արքայազններին, քառասուն ուժեղ հզոր մարտիկներին բաց թողեց Աստծո լույսը: Եվ այդ կեղծ կարմիր աղջիկը կտրեց անկարգությունների գլուխը նրա ուսերից:

Այստեղ Իլյա Մուրոմեցը նստեց լավ ձիու վրա, վերադարձավ Ալատիր-խիճ, ջնջեց հին գրությունը, գրեց նորը.

«Իլյա Մուրոմեցը ուղիղ գնաց, բայց երբեք չամուսնացավ»:

Այնուհետև Իլյան գնաց վերջին արահետով ՝ ուր հարստանալ: Երկար կամ կարճ. Ես բախվեցի երեք խոր նկուղների: Իլյան գնաց այդ նկուղները, նա տեսնում է. Դրանցում ոսկի և արծաթ, և սպիտակ մարգարիտներ ՝ անթիվ գանձեր: Իլյան կարմիր ոսկի տվեց աղքատ եղբայրներին, մաքուր արծաթ տվեց կալիկներին և ուխտավորներին, կլոր խճաքարով մարգարիտների վրա կառուցեց եկեղեցիներ և վանքեր, բայց իր համար ոչինչ չթողեց:

Նա վերադարձավ Ալաթիր-քար, ջնջեց հին գրությունը, գրեց նորը.

«Իլյա Մուրոմեցը ձախ գնաց, բայց նա երբեք հարուստ չէր»:

Դրանով ավարտվեցին Իլյա Մուրոմեցի ճամփորդությունները:

Իլյինս երեք ուղևորություն (բանաստեղծական տարբերակ)

Մաքուր դաշտի մեջտեղում,
Արևը մայրամուտին կարմիր է
Լուսինը պարզ է արևածագին
Հերոսական ֆորպոստին
Հավաքվել են արշավային խորհրդի համար
Սլավոնական ռուս հերոսներ:
Դուման մտածեց, մտածեց,
Հագեցած ըստ հանդերձանքների:

Իլյա Մուրոմեցը հասկացավ
Ուղևորություն դեպի արևմտյան կողմ
Մեծ հերոսական պարեկի վրա:

Իլյա Մուրոմեցը հեռացավ,
Նա քշեց դեպի Ռոստան,
Արեւմտյան գիշերային ամպի տակ:
Իլյան վազեց սպիտակ քարի մեջ:
Ամպի ետևից դուրս եկավ մեկ ամիս.
Կարդացեք քարի վրա
Sideամփեզրին արձանագրություն
Հստակ բարելավված.

«Գնացեք ուղիղ ՝ ձեզ սպանելու համար:
Ձախ գնալ ՝ ամուսնանալ
Goիշտ գնալ - հարուստ լինել:
Այս ամենը սահմանված է ճակատագրի կողմից: «

Խորը մտքի մեջ Իլյան:
Նա կանգնած է, ինքն իրեն ասում է.
«Սա է Աստված քեզ հետ, ինչը ճակատագիր է.
Ես պատրաստ եմ ճակատամարտել:
Պարզապես ընտրեք, թե որ ճակատագիրն է
Նրա հետ կռվե՞լ:
Ինձ կին պետք չէ արշավների ժամանակ,
Ինձ հարստություն պետք չէ:
Ախ, ես կգնամ, լավ է, ես այնտեղ եմ,
Որտեղ է ցուցադրվում սպանվածը: «

Սև ամպ է կուտակվել,
Նա կուլ տվեց լույս ամիսը:
Եվ Իլյա Մուրոմեցը գնաց
Նշանակվածի մահվան համար
Մութ, մութ գիշերը:
Հանկարծ այստեղ գիշերվա խավարից
Փոքր թփերի պատճառով,
Կայծքարերի պատճառով
Նայեց, դուրս ցցվեց
Քայլող ավազակներ
Գիշերային սոսու շներ:
Նրանց ձայնը բարձր է,
Եվ նրանց վահանները խաչված են,
Նրանք գլխիվայր դույլերի պես սաղավարտ են կրում
Ձիեր-ձիեր դամասկյան զրահներով:
Եվ կոչում ավազակ շուն
Pressնշումներ, սպառնում են.
«Վերջ! Որտեղ, redneck.
Աղոթեք կործանումից առաջ: «

Լավ ընկերը չի աղոթում
Շան առաջ նա չի խոնարհվում:
Պայծառ ամիսը նորից դուրս եկավ,
Իլյայի վրա տեղադրված բոլոր զարդերը լուսավորված էին.
Սաղավարտը փայլեց քառասուն հազարով,
Յահոնտի քարերը փայլում էին
Հարյուր հազար ձիու մանեակում,
Ձին ինքնին ավելի բարձր է, քան գները, ավելի բարձր է, քան գնահատականները:
Ահա ավազակները
Հարստության վրա և հայացք գցեց
Նրանք խրախուսում են միմյանց
Հրահրել, դրդել.
«Մենք կսպանենք նրան, կթալանենք նրան,
Եկեք առանձնացնենք նրան ձիուց: «
Իլյան պտտեց իր ակումբը
Այո, թեթևակի հարվածիր առաջնորդին,
Եվ առաջնորդը փափկեց հարվածից,
Նա օրորվեց, ընկավ, վեր չկացավ:
Ծածկոցից ամուր աղեղ,
Դողից դեպի կարմրած նետ
Իլյան հանեց ու բաց թողեց
Միլարդի կաղնու մեջ պատռվեց:
Պառակտվել, նետը պոկել
Հին կաղնին չիպսերի, հատումների մեջ:

Հատումներ և բեկորներ
Scրված ՝ նրանք գոհ էին
Ավազակների մեջ և մեկը և բոլորը
Մեկ գիշեր անընդմեջ ավերված:
Իլյան շրջվեց դեպի քարը:
Ես հատեցի հին գրությունը,
Նոր գրությունը մակագրված էր.
«Բոգատիր Իլյա Մուրոմեց
Նա այնտեղ էր, բայց նրան չէին սպանել:
Traveանապարհով անցավ
Ես մաքրեցի լայնը: «

Աղբյուրը `Կլիմանովա Լ.Ֆ. Գրական ընթերցանություն: 4-րդ դասարան: Հանրակրթության դասագիրք: կազմակերպությունները 2 մասից: Մաս 1.

Ի. Վ. Կարնաուխովայի վերապատմած «Իլյինս երեք ճանապարհորդություն» էպոսը (պրոզայական տարբերակ)

Իլյան շրջեց բաց դաշտով, պաշտպանեց Ռուսաստանը թշնամիներից ՝ սկսած փոքր տարիքից մինչև ծերություն:

Լավ ու լավ հին ձին լավն էր, նրա փոքրիկ Բուրուշկա-Կոսմատուշկան: Բուրուշկան ունի երեք աստիճանի պոչ, մանեակը մինչև ծնկները և երեք շրջանի վերարկու: Նա չի փնտրել ֆորդ, նա չի սպասել լաստանավի; Նա հարյուր անգամ փրկեց ծեր Իլյա Մուրոմեցին մահից:

Մշուշը չէ, որ ծովից է բարձրանում, դաշտի սպիտակ ձյունը չի սպիտակել, Իլյա Մուրոմեցը ձիով անցնում է ռուսական տափաստանով: Գլուխը սպիտակեց, գանգուր մորուքը, պարզ հայացքը պղտորվեց:

- Օ,, դու, ծերություն, դու, ծերություն: Դու գտար Իլյային բաց դաշտում, թռավ ինչպես սեւ ագռավ: Օ you, երիտասարդություն, պատանի երիտասարդություն: Դու ինձնից պարզ թալանի նման թռար:

Իլյան քշում է մինչև երեք արահետ, մի խաչմերուկում մի քար է ընկած, և այդ քարի վրա գրված է. «Ով աջ գնա, կսպանեն, ով որ գնա ձախ, հարուստ կլինի, և ով էլ ուղիղ գնա, կամուսնանա»:

Իլյա Մուրոմեցը զարմացավ.

- Ի՞նչ է ինձ համար ՝ հինը, հարստությունը: Ես ոչ կին ունեմ, ոչ երեխաներ, ոչ ոք գունավոր զգեստ հագնելու, ոչ էլ գանձանակ ծախսող: Պե՞տք է գնամ այնտեղ, որտեղ ամուսնացած տղամարդ պետք է լինի: Ինչո՞ւ ես, ծերուկ, ամուսնանամ: Ինձ համար լավ չէ վերցնել մի երիտասարդ կնոջ, բայց վերցնել մի պառավ կնոջ, պառկել վառարանի վրա և ժելե խմել: Այս ծերությունը Իլյա Մուրոմեցի համար չէ: Ես կգնամ այն ​​ճանապարհով, որտեղ կլինի սպանված տղամարդը: Ես կմեռնեմ բաց դաշտում, ինչպես փառավոր հերոս:

Եվ նա քշեց այն ճանապարհով, որտեղ պետք է լիներ սպանվածը:

Հենց նա հեռացավ երեք մղոն, քառասուն ավազակ հարձակվեց նրա վրա: Նրանք ուզում են նրան ձիուց հանել, ուզում են թալանել, սպանել մինչև մահ: Եվ Իլյան գլուխը շարժում է, ասում.

- Հեյ, դուք ավազակներ, դուք ինձ սպանելու բան չունեք, իսկ ես թալանելու բան չունեմ: Իմ ունեցածն ընդամենը հինգ հարյուր ռուբլի արժողությամբ նարնջագույն մուշտակ է, երեք հարյուր ռուբլի սամբարի գլխարկ, իսկ սանձը ՝ հինգ հարյուր ռուբլի, և երկու հազար չերքասյան թամբ: Դե, յոթ մետաքսի մեկ այլ վերմակ ՝ ասեղնագործված ոսկով և խոշոր մարգարիտներով: Այո, Բուրուշկայի ականջների արանքում կա թանկարժեք քար: Աշնանային գիշերներն այն այրվում է ինչպես արևը, երեք մղոն հեռավորության վրա այն լույս է: Եվ, թերեւս, կա Բուրուշկայի ձին. Նա ոչ մի արժեք չունի ամբողջ աշխարհում: Արժե՞ այդքան փոքր գումարի համար կտրել հին գլուխը:

Ավազակների պետը բարկացավ.

- Նա ծաղրում է մեզ: Օ,, դու ծեր սատանա, գորշ մազեր: Դուք շատ եք խոսում: Այ տղերք, կտրեք նրա գլուխը:

Իլյան ցատկեց Բուրուշկա-Կոսմատուշկայից, մոխրագույն գլխից բռնեց մի գլխարկ և սկսեց թափ տալ գլխարկը. Ուր էլ որ նա ծածաներ, այնտեղ կլիներ փողոց, եթե նա այն թափահարեր, այնտեղ կար գոտի:

Մեկ հարվածի համար տաս ավազակ ստում են, իսկ երկրորդի համար, և աշխարհում քսանն այլևս չկա:

Ավազակների պետը աղերսեց.

- Մի ծեծեք բոլորիս, ծեր հերոս: Դուք մեզանից վերցնում եք ոսկին, արծաթը, գունավոր զգեստը, ձիերի հոտերը, պարզապես մեզ ողջ թողեք:

Իլյա Մուրոմեցը ժպտաց.

- Եթե ես բոլորից վերցնեի ոսկու գանձարանը, ես լիքը մառաններ կունենայի: Եթե ​​ես գունավոր զգեստ վերցնեի, իմ թիկունքում բարձր սարեր կլինեին: Եթե ​​ես լավ ձիեր վերցրած լինեի, մեծ հոտեր կհետապնդեին ինձ:

Ավազակները նրան ասում են.

- Աշխարհում մեկ կարմիր արև. Ռուսաստանում միայն մեկ այդպիսի հերոս կա ՝ Իլյա Մուրոմեցը: Դու գալիս ես մեզ մոտ, հերոս, ընկերնե՛ր, դու կլինես մեր ղեկավարը:

- Օ Oh, եղբայրներ, ավազակներ, ես չեմ գնա ձեր ընկերների մոտ, և դուք գնում եք ձեր տեղերը, ձեր տները, ձեր կանանց մոտ, ձեր երեխաների մոտ, դուք կկանգնեք ձեր ճանապարհների կողքին ՝ անմեղ արյուն թափելով:

Իլյան շրջեց ձին և հեռվից հեռացավ: Նա վերադարձավ սպիտակ քարի մոտ, ջնջեց հին գրությունը, գրեց նորը. «Ես գնացի աջ գոտի. Ինձ չեն սպանել»:

- Դե, ես հիմա կգնամ, որտեղ ամուսնանամ:

Հենց որ Իլյան երեք ճանապարհ անցավ, նա մեքենայով մտավ անտառի մաքրման տարածք: Այնտեղ կանգնած է ոսկե գմբեթավոր առանձնատունը, արծաթե դարպասները լայն բացված են, իսկ աքաղաղները երգում են դարպասների մոտ: Իլյան մեքենայով մտավ ընդարձակ բակ, տասներկու աղջիկ վազեցին նրան դիմավորելու, նրանց մեջ մի գեղեցիկ արքայադուստր:

- Բարի գալուստ, ռուս հերոս, արի իմ բարձր աշտարակը, քաղցր գինի խմիր, հաց ու աղ կեր, տապակած կարապներ:

Թագավորը բռնեց նրա ձեռքից, տարավ աշտարակը և նստեց կաղնու սեղանի մոտ: Նրանք Իլյային բերեցին քաղցր մեղր, արտերկրյա գինի, տապակած կարապներ, խոշոր հացեր ... ես նրան խմեցի ու կերակրեցի հերոսին, սկսեցի համոզել նրան.

- Դուք հոգնել եք ճանապարհից, հոգնած եք, պառկեք տախտակի մահճակալի վրա, փետուրի մահճակալի վրա:

Արքայադուստրը Իլյային տարավ քնած սենյակ, իսկ Իլյան գնում է ու մտածում.

- Իզուր չէ, որ նա սիրալիր է ինձ համար. Որ իշխանը հասարակ կազակ չէ, ծեր պապիկ: Տեսանելի է, որ նա բեղմնավորված ինչ-որ բան ունի:

Իլյան տեսնում է, որ պատին պատված է քանդակազարդ-ոսկեզօծ մահճակալ, ծաղիկներով ներկված, նա կռահեց, որ անկողինը խորամանկ է:

Իլյան բռնեց թագավորի դստերը և նետեց մահճակալին պատին: Մահճակալը շրջվեց, և քարե նկուղ բացվեց, և արքայադուստրը ընկավ մեջը:

Իլյան բարկացավ.

- Հեյ, դուք անանուն ծառաներ, բեր ինձ նկուղի բանալիները, թե չէ ես կկտրեմ ձեր գլուխները:

- Օ Oh, անճանաչելի պապիկ, մենք երբեք բանալիներ չենք տեսել, բայց մենք ձեզ ցույց կտանք նկուղների անցումները:

Նրանք Իլյային տարան խորը զնդաններ. Իլյան գտավ նկուղի դռները. Դրանք ծածկված էին ավազով, կաղնիները կուտակված էին: Իլյան ձեռքերով փորեց ավազները, ոտքերով հրեց կաղնիները, բացեց նկուղի դռները: Եվ այնտեղ կան քառասուն թագավոր-իշխաններ, քառասուն ցար-իշխաններ և քառասուն ռուս հերոսներ:

Այդ պատճառով արքայադուստրը ոսկե գմբեթը կանչեց իր խցիկները:

Իլյան թագավորներին ու հերոսներին ասում է.

- Գնում եք, թագավորներ, ձեր հողերում, իսկ դուք ՝ հերոսներ, ձեր տեղերում և հիշում եք Իլյա Մուրոմեցին: Եթե ​​ես չլինեի, գլուխներդ կդնեիք խոր նկուղում:

Իլյան հյուսերով սպիտակ իշխանին հանեց իշխանին և կտրեց նրա խորամանկ գլուխը:

Եվ հետո Իլյան վերադարձավ սպիտակ քարի մոտ, ջնջեց հին գրությունը, գրեց նորը. «Ես ուղիղ գնացի - երբեք ամուսնացած չեմ»:

- Դե, հիմա ես կգնամ այն ​​արահետը, որտեղ կարող են լինել հարուստները: Երեք մղոն հեռանալուն պես նա տեսավ մի մեծ քար ՝ երեք հարյուր պուդ: Եվ այդ քարի վրա գրված է. «Ով կարող է քար գլորել, այդ հարուստը կլինի»:

Իլյան իրեն ստիպեց, ոտքերը հենեց, ծնկի եկավ գետնին, հուսալի ուսով հանձնվեց և քարից գլորեց իր տեղը:

Քարի տակ բացվեց մի խոր նկուղ. Անթիվ հարստություններ. Արծաթ և ոսկի, մեծ մարգարիտներ և յաչոններ:

Իլյա Բուրուշկան բեռնեց թանկարժեք գանձարան և տարավ Կիև-գրադ: Այնտեղ նա կառուցեց երեք քարե եկեղեցի, որպեսզի այնտեղ լինի, թե որտեղ կարելի է փախչել թշնամիներից, նստել կրակից: Արծաթի և ոսկու մնացած մասը, նա մարգարիտներ բաժանեց այրիներին, որբերին, իրեն կես չթողեց:

Հետո նա նստեց Բուրուշկայի վրա, քշեց դեպի սպիտակ քարը, ջնջեց հին գրությունը, գրեց նոր գրությունը. «Ես գնացի ձախ ՝ ես երբեք հարուստ չէի»:

Այստեղ Իլյայի փառքն ու պատիվը հավերժ մնացին, և մեր պատմությունն ավարտվեց:

«Իլյա Մուրոմեցի երեք ուղևորությունը» հին ռուսական էպոս է, որի գլխավոր հերոսը իսկական հերոս էր. Ազնիվ, քաջ, համարձակ ուժեղ, ռուսական երկրի պաշտպան Իլյա Մուրոմեց:

«Իլյա Մուրոմեցի երեք ճանապարհորդություններ» ամփոփում ընթերցողի օրագրի համար

ԱնունԻլյա Մուրոմեցի երեք ուղևորություն

Էջերի քանակը՝ 7. «Ռուսական էպոսներն ու հեքիաթները. Իլյա Մուրոմեց »: «Վագրիուս» հրատարակչություն: 1996 թվական

Անր՝ էպիկական

Գրելու տարին 1871 թ

գլխավոր հերոսներ

Իլյա Մուրոմեցը անհավանական ուժի, բարի, ազնիվ, արդար Ռուսաստանի հերոս է:

Սյուժե

Մի անգամ Իլյա Մուրոմեցը մեքենայով մտավ բաց դաշտ, որտեղ նա տեսավ մի մեծ քար Ալաթիր, որը պառկած էր երեք ճանապարհների խաչմերուկում: Քարի վրա գրվածքը կարդալուց հետո հերոսը իմացավ, որ եթե ուղիղ գնում ես ՝ սպանվել, աջ գնալ ՝ հարուստ լինել, ձախ գնալ ՝ ամուսնանալ: Անդրադառնալով ՝ Իլյա Մուրոմեցը որոշեց, որ իրեն ամենևին հարստությունը պետք չէ, քանի որ ընտանիք չկար: Ամուսնանալը նույնպես շատ ուշ է, քանի որ երիտասարդությունը վաղուց անցել է: Եվ այդ ժամանակ քաջ հերոսը որոշեց շարժվել ուղիղ ՝ այն ուղղությամբ, որտեղ, ըստ Ալաթիրի վրա գրված գրության, նրան սպասվում էր որոշակի մահ:

Որոշ ժամանակ մեքենա վարելուց հետո Իլյա Մուրոմեցը հայտնվեց Սմոլենսկի ճահիճներում, որտեղ տեսավ քառասուն հազար ավազակների: Նկատելով միայնակ հեծյալին, կողոպտիչները հիացած էին. Նրանք հավատում էին, որ Իլյա Մուրոմեցը նրանց համար հեշտ որս կլինի: Հերոսը միանգամից խոստովանեց, որ հարստություն չունի, այլ միայն հավատարիմ ձի, թամբ, սանձ, սաղավարտ ՝ մոտ քառասուն ֆունտ քաշով: Եվ հետո Իլյան սկսեց թափահարել իր ծանր սաղավարտը և սպանեց բոլոր ավազակներին: Վերադառնալով մարգարեական քարին ՝ նա գրեց, որ ուղիղ ճանապարհն այժմ պարզ է:

Իլյա Մուրոմեցը որոշեց գնալ այն ճանապարհով, որով կանխատեսում էր ամուսնությունը: Հասնելով սպիտակ քարե խցիկները, նա հանդիպեց մի գեղեցիկ աղջկա, որը սկսեց հարցաքննել նրան: Այնուամենայնիվ, հերոսն ասաց, որ այժմ հարցի համար ժամանակ չունի. Նախ պետք էր հանգստանալ: Աղջիկը նրան տարավ ննջասենյակ և սկսեց նրան դնել մահճակալին: Հանկարծ Իլյա Մուրոմեցը կտրուկ բռնեց աղջկա մարմնով և նետեց մահճակալին: Նա ընկավ նկուղը, որտեղ Իլյան տեսավ տասներկու հերոս: Նա ազատ արձակեց նրանց, վերադարձավ քարը և ուղղեց երկրորդ արձանագրությունը:

Իլյա Մուրոմեցը գնաց երրորդ կողմ, որտեղ գտավ երեք նկուղ արծաթով և ոսկով: Նա ամբողջ ունեցվածքը բաժանեց որբերին, անօթեւաններին և աղքատներին, որից հետո վերադարձավ Ալաթիր և ուղղեց երրորդ արձանագրությունը:

Պատմության պլան

1. Ալաթիր քար:
2. Իլյա Մուրոմեցը ընտրում է ուղիղ ճանապարհ:
3. Հաղթանակ ավազակների նկատմամբ:
4. Հանդիպում նենգ աղջկա հետ և հերոսների ազատում:
5. Երրորդ ճանապարհը ՝ ոսկու բաժանում աղքատներին:

հիմնական գաղափարը

Իրական հերոսի համար ընտանիքը կին չէ, այլ հարազատ երկիր, որը նա պետք է պաշտպանի թշնամիներից:

Ինչ է դա սովորեցնում

Էպոսը սովորեցնում է քաջություն, քաջություն, արդարություն, ազնվություն: Նա սովորեցնում է չվախենալ դժվարություններից և գնալ ամբողջ ճանապարհին ՝ նպատակին հասնելու համար:

Հետադարձ կապ

Այս էպոսում Իլյա Մուրոմեցը ներկայացվում է որպես քաջ, համարձակ, աներևակայելի ուժեղ և բացարձակապես անշահախնդիր հերոս: Սա հենց այն է, ինչ պետք է լինեն ժողովրդական հերոսները, որոնց բոլոր մարդիկ պետք է հավասար լինեն:

Առածներ

• Ռուսական երկիրը փառահեղ է իր հերոսներով:
• Հերոսական ձեռքը մեկ անգամ է ծեծում:
• Եվ մեկ զինվոր դաշտում:

Այն, ինչ մեզ դուր եկավ

Ինձ դուր եկավ, որ Իլյա Մուրոմեցը բացարձակ անշահախնդիր, առատաձեռն անձնավորություն էր: Նա իր անձնական կյանքում չի հետապնդել հարստություն կամ երջանկություն և ճշգրիտ հետևել է իր ճակատագրին ՝ ծառայել հայրենիքին:

Ընթերցողի օրագրի գնահատականը

Միջին գնահատականը: 4.8. Ընդհանուր ստացված գնահատականները ՝ 22:

Էպոսը պատմում է, թե ինչպես է Իլյա Մուրոմեցը կռվել թշնամու հետ:

• Ի՞նչ էպիկական իրադարձություններ կարող են իրականում տեղի ունենալ: Գրեք այն:

Հանդիպում ավազակների (թաթար-մոնղոլներ) հետ, բանտարկյալներին ազատել, եկեղեցիներ կառուցել:

• Գտեք էպոսում և գրեք այն բառերը, որոնք նկարագրում են Իլյա Մուրոմեցու տեսքը:

Իլյա Մուրոմեցու արտաքին տեսքի նկարագրությունը հանդիպում է միայն «Իլյինա երեք ուղևորություն» էպոսում, այն դրվագում, երբ ամիսը լուսավորում էր նրա ռազմական տեխնիկան. «Սաղավարտը փայլեց քառասուն հազարում ...», «քարե զբոսանավերը սկսեցին փայլել «

• Դասագրքից դուրս գրեք (էջ 20 №6) բնավորության այն գծերը, որոնք համարում եք հիմնականը:

Քաջ, համարձակ, իմաստուն, խելացի, արդար, ուժեղ, բարի, անշահախնդիր, կարեկցանքի ընդունակ:

• Գտեք և գրեք ձեզ համար անսովոր թվացող բառերը: Օրինակ ՝ գիշերը մութ է, մութ, հարստությունն անթիվ է,

Սլավոնական ռուս հերոսներ, քայլող կողոպտիչներ, կաղնու կաղնի, ցածր թփեր, կայծքարե խճաքար:

• Պատմեք հերոս Իլյա Մուրոմեցու մասին: Գրեք այն հիմնական բառերը, որոնք օգտագործում եք ձեր պատմության մեջ:

Սերը հայրենի հողի նկատմամբ, պահակ է կանգնում հայրենիքի համար, օգնության է հասնում նրա ժողովրդին, փրկեց նրանց ստրկությունից, հայրենիքի և ժողովրդի համարձակ, ազնիվ, հավատարիմ մարդու իդեալի մարմնացում, չի վախենում անպատմությունից: թշնամու ուժերը, նույնիսկ մահից չի վախենում:

Իլյա Մուրոմեցը սիրում է իր հայրենի երկիրը, պահպանում է նրա սահմանները, վտանգի պահին օգնության է գալիս իր ժողովրդին, փրկում նրանց ստրկությունից և նվաստացումից: Դրանք հայրենիքին ու ժողովրդին նվիրված համարձակ, ազնիվ մարդու իդեալի մարմնավորումն են: Նա չի վախենում թշնամու անթիվ ուժերից, ոչ էլ հենց մահից: Իլյա Մուրոմեցը հիացմունք, ուրախություն, հավատ է առաջացնում իմ մեջ մարդկանց ուժի հանդեպ: Իլյա Մուրոմեցը հերոս-մարտիկ է, Հայրենիքի պաշտպան, ուստի նրան անհրաժեշտ է ընտրել այն ճանապարհը, որտեղ թաքնվում են ավազակները: Նա պետք է ազատի այս ճանապարհը չար ոգիներից: Իլյան այնքան ուժեղ է ու խելացի, որ կարողանում է հաղթահարել ցանկացած խոչընդոտ, նույնիսկ անհաղթահարելի խոչընդոտ, նա կարող է առանց ջանք գործադրել ցանկացած թշնամու:

• Գրեք ձեր ծրագիրը կամ օգտագործեք այս մեկը:
  Հերոսի առաջին սխրանքը:
  Հերոսի երկրորդ սխրանքը:
  Հերոսի երրորդ սխրանքը:
  Իլյա Մուրոմեցը ռուսական հողի պաշտպանն է:

1. Իլյա Մուրոմեցի ծագումը, նրա հրաշագործ վերականգնումը:
2. Իլյա Մուրոմեցի դիմանկարը (արտաքին տեսք և ռազմական տեխնիկա):
3. Իլյա Մուրոմեցու կերպարն ու գործողությունները:
4. Իմ վերաբերմունքը էպոսի հերոսին:

• Դյուցազնավեպի ո՞ր տարբերակը (պրոզիկական կամ բանաստեղծական) Ձեզ ավելի շատ դուր եկավ: Կարդացեք էպոսի երկու տարբերակները բարձրաձայն միմյանց համար: Ո՞ր դեպքում կարելի է փոխանցել կտորի մեղեդայնությունը:

Բանաստեղծական Վիպական խոսքը հատկապես գեղեցիկ է, հանդիսավոր, մեղեդային և բանաստեղծական: Դյուցազներգական հատվածում ռիթմը հեշտությամբ որսվում է, հետևաբար, չափածո տարբերակում կարող ես փոխանցել ստեղծագործության մեղեդայնությունը:

• Գրեք, թե ինչպես են կատարվել էպոսները հին ժամանակներում (դրանք երգում էին կամ պատմում): Ի՞նչ երաժշտական ​​գործիքներ են օգտագործվել:

Էպոսները կատարում էին երգիչ-հեքիաթասացները: Ancientամանակին Հին Ռուսաստանում նրանց անվանում էին բոյան (կամ կոճակե ակորդեոն): Այստեղից էլ ծագում է երաժշտական ​​գործիքի անունը: Trիշտ է, էպոսները երբեք չեն կատարվել ակորդեոնին, և անունը տրվել է գործիքին 19-րդ դարում ՝ պարզապես հնագույն երգիչների պատվին: Onceամանակին էպոսները կատարվում էին գուսլիի չափված, անհապաղ որոնման ներքո (gusli- ն ռուսական ժողովրդական քնար տիպի բազմալար գործիք է): 18-19-րդ դարերում, երբ գիտնականները սկսեցին հավաքել և արձանագրել էպոսները, դրանք, որպես կանոն, կատարվում էին առանց նվագակցության: