Միխայիլ Պլյացկովսկին `արևը հիշողության համար: Ընթերցանության դասի ամփոփում մ

Գրական ընթերցանության բաց դաս

Մ.Պլյացկովսկի «ryայրացած մեծ դանիացի

Բուլլ », Յ. Էնտին« Ընկերության մասին »

Տարրական դասարանների ուսուցիչներ

Գումեն Օ.Վ.

Նպատակը. Երեխաներին ծանոթացնել Մ. Պլյացկովսկու «ryայրացած շան բուլ» ստեղծագործության հետ, բանաստեղծություն

Յ. Էնտինա «Ընկերության մասին»

Դասի նպատակները.

1. Թեմա.

Racticeբաղվեք արտահայտիչ ընթերցանության հմտություններով;

Հերոսների նկատմամբ ձեր վերաբերմունքն արտահայտելու կարողության զարգացում;

ա) ճանաչողական UUD:

Տեքստից անհրաժեշտ տեղեկատվություն հանելու կարողության զարգացում;

Ստեղծագործության տեքստի միջոցով հարցերի պատասխաններ գտնելու կարողության զարգացում;

Դիտարկումներ կատարելու և ինքնուրույն եզրակացություններ անելու կարողության զարգացում;

Գիտելիքները համակարգելու ունակության զարգացում:

բ) հաղորդակցական UUD:

Խմբում աշխատելու ունակության ձևավորում. Լսելու և լսելու, բանակցելու, դերեր նշանակելու, ձեր խմբի աշխատանքը ներկայացնելու ունակություն

Լսեք և հասկացեք ուրիշների խոսքը

գ) կարգավորող ECDs.

Սովորեցրեք երեխաներին վերահսկել իրենց խոսքը տվյալ թեմայի վերաբերյալ իրենց տեսակետն արտահայտելիս.

Սովորեք ինքնուրույն գնահատել ձեր մտքերն ու հայտարարությունները.

Սովորեք ուսուցչի հետ համագործակցությամբ ուսուցման նոր առաջադրանքներ դնել, ընդունել և հասկանալ առաջադրանքների կատարման ալգորիթմը:

3. Անձնական:

Ձևակերպեք վարվելակարգի նորմերի նոր գաղափար `այլ ընթերցողների հետ աշխատելու գործընթացում

Ձևավորել մարդու դրական հատկությունները հասկանալու և կիսելու կարողություն ՝ ընկերասիրություն, բարություն

Դասի տեսակը. Ուսուցման դաս և նոր գիտելիքների առաջնային համախմբում

Օգտագործված սարքավորումներ.

Սարքավորումներ `համակարգիչ և պրոյեկտոր, քարտեր, խմբային աշխատանքների համար նախատեսված քարտեր:

Դասընթացների ժամանակ

I. դրդապատճառ

Դիմեք միմյանց և ժպտացեք: Ես ուզում եմ, որ մեր դասը լինի պայծառ ու օգտակար:

Ի՞նչ տրամադրությամբ եք սկսում դասը: Ցուցադրում.

Ես տեսնում եմ, որ դրական եք վերաբերվում ձեր աշխատանքին: Բոլորիս հաջողություն ենք մաղթում:

II. Գիտելիքների թարմացում:

Աշխատանք վանկային աղյուսակի հետ: Լեզվի ոլորուններով աշխատելը: Սլայդ 1,2,3

Ի՞նչ կարող եք ասել այս մարդու մասին, որը նայում է դիմանկարը: Սլայդ 4

Փաստորեն, դուք նրան լավ եք ճանաչում: Նա երեխաների համար գրքերի և հրաշալի մանկական երգերի հեղինակ է, ինչպիսիք են «ileպիտ», «funվարճալի է միասին քայլելը», «Երբ ընկերներս ինձ հետ են», «Երկու անգամ երկու-չորս», «Ինչ են սովորեցնում դպրոցում» , «Կապույտ կառք»: Սա Միխայիլ Սպարտակովիչ Պլյացկովսկին է:

Գուշակիր հանելուկներ:

Կենդանի ամրոցը փնթփնթալով պառկեց դռան առջևում,

Երկու մեդալ կրծքավանդակի վրա, ավելի լավ է տուն չմտնել: (շուն)

Amazարմանալի երեխա. Հենց նոր դուրս եկա տակդիրներից,

Կարող է լողալ և սուզվել, ինչպես սեփական մայրը: (բադի ձագ)

Ձեր կարծիքով ՝ ի՞նչը կարող է կապել շանը և բադի ձագը:

ΙΙΙ. Թեմայի հաղորդագրություն:

ΙV. Նոր նյութ

Եվ Մ.Ս. Պլյացկովսկին հանդես եկավ մեկ պատմությամբ, որի հերոսները շուն և բադի ձագ են: Եկեք ծանոթանանք այս պատմությանը:

Theանոթություն աշխատանքին:

Բացեք ձեռնարկը p. 48

Կարդացեք կտորի վերնագիրը:

Գուշակիր, թե ինչի մասին է խոսքը վերաբերելու տեքստին: Գծանկարը կարող է օգնել ձեզ: Սլայդ 5

Ի՞նչ կարող էր պատահել զայրացած շան հետ:

2. Ուսուցչի կողմից տեքստի ընթերցում:

Եկեք ծանոթանանք տեքստին և ստուգենք մեր ենթադրությունները:

3. Ընկալման թեստ: Բառաբանական վերլուծություն:

Ձեր ենթադրությունները հաստատվա՞ծ են:

Ինչ էր բադը անվանում Մեծ Դանի:

Կարելի՞ է ասել, որ «զայրացած» և «վնասակար» բառերը իմաստով մոտ են:

Եկեք բացատրենք բառերի իմաստը:

Անդրադառնանք Օժեգովի բացատրական բառարանին:

Ryայրացած - հակված է բարկանալու, դյուրագրգիռ:

Վնասակար - վնասակար, վտանգավոր:

Այս բառերը տարբերվում են իմաստով: Նրանք ունեն բացասական գունավորում: Դրանք շեշտում են Մեծ դանիայի բնավորությունը. Ոչ միայն զայրացած, այլև վնասակար:

4. Խմբային աշխատանք

1 խումբ Խնդիրն է Շանը:

2 խումբ բաղկացած է բադի ձագի հատկություններից

3-րդ խումբը կազմում է ասացվածքներ: Սլայդ 7-8-9

Յուրաքանչյուր խմբի աշխատանքի ներկայացում:

Ֆիզմինուտկա

Friendshipանոթություն «Ընկերության մասին» բանաստեղծությանը: Ընթերցանություն ուսուցչի կողմից

Հարցերի պատասխաններ:

Արտահայտիչ ընթերցում ուսանողների կողմից:

Երգի դիտում `հոլովակ բարեկամության մասին ՍԼԱՅԴ 10

Ընդհանրացնելով խոսակցությունը:

Մենք լսեցինք տղաների կատարումները: Եկեք հիմա փորձենք պարզել, թե փոքրիկ բադի ձագը ինչ դաս է տվել մեծ շանը:

Եվ ես ուզում եմ հարցնել ՝ ի՞նչ դաս է սովորեցրել մեզ բոլոր փոքրիկ բադի ձագը:

Ուսուցչի ընդհանրացում. - Հոգին դառնում է ավելի հարուստ, այնքան ավելին տալիս է այլ մարդկանց: Նա, ով մեկ այլ մարդու լավություն արեց, ինքն ավելի բարի և ուրախացավ: Եվ նա, ում նա օգնեց, ավելի բարիացավ: Եվ ամբողջ աշխարհն ավելի բարիացավ: «Կիսվեք ձեր ժպիտով, և այն ձեզ կվերադառնա մեկից ավելի անգամ: - այնպես որ այն երգվում է մանկական հայտնի երգում `ըստ Մ.Պլյացկովսկու խոսքերի:

Եկեք միմյանց ժպիտներ պարգևենք և բարիք գործենք:

V. Արտացոլում:

Մեր դասը մոտենում է ավարտին: Ինչի՞ հետ եք թողնում դասը այսօր:

Ինձ և մեր հյուրերին հետաքրքիր կլինի իմանալ, թե ինչ եք զգում մեր զրույցի վերջում:

Ուսուցման ո՞ր նպատակներն եք դրել դասի սկզբում: Ավարտե՞լ ենք ուսման նպատակները:

1. Մենք կարդում ենք Մ.Ս. Պլյացկովսկու «ryայրացած մեծ դանիացի Բուլ» հեքիաթը, «Ընկերության մասին» պոեմը

2. Նրանք մտածեցին, պատճառաբանեցին, արտահայտեցին իրենց տեսակետը հեքիաթի վրա աշխատելու ընթացքում, երբ նրանք պատասխանում էին հարցերին, աշխատում էին զույգերով, խմբով:

3. Մենք վերլուծեցինք ստեղծագործության հերոսների ՝ Դոգա Բուլյայի և Կրիաչիկի բադի գործողությունները:

Սլայդ 11 - Շնորհակալություն դասի համար:

>> Գրականություն. Մ. Պլյացկովսկի: «Ryայրացած շան բուլ», Դ.Տիխոմիրով: Տղաներ և գորտեր: «Նախոդկա»

Մ. ՊԼՅԱKԿՈՎՍԿԻ «GRայրացած Շան փուչիկ»,

Դ. ՏԻԽՈՄԻՐՈՎ «ՏYԱՆԵՐ ԵՎ Գորտեր», «ԳՏՆԵԼ»

- բարելավել ամբողջական բառերով ընթերցանության հմտությունը, ըստ պլանի վերապատմելու ունակությունը.
- զարգացնել խոսքի հմտությունները, ստեղծագործականությունը, ուշադրությունը, հիշողությունը.
- շրջապատի նկատմամբ ուշադիր վերաբերմունք մշակել:

Սարքավորումներ: վանկային աղյուսակ; խաղաթղթեր; քարտեր ՝ հեղինակների անուններով և ստեղծագործությունների վերնագրերով. «Եթե դու բարի ես» երգի աուդիո ձայնագրություն:

Դասընթացների ժամանակ

I. Կազմակերպչական պահ:

II. Տնային առաջադրանքների ստուգում:

- Տեղադրեք քարտերը զույգերով.

Բանաստեղծությունների արտահայտիչ ընթերցում:

III. Դասի նպատակ դնելը:

- Այսօր մենք կշարունակենք կարդալ «Ես և իմ ընկերները» բաժնի աշխատանքները:

Լսեք «Եթե բարի ես» երգը (բառերը ՝ Մ. Պլյացկովսկու, երաժշտությունը ՝ Բ. Սավելևի).

Անձրևը ոտաբոբիկ ընկավ գետնին,
Թխկուն ծափ տվեց ուսերին ...
Եթե ​​օրը պարզ է, լավ է
Եվ երբ հակառակը `դա վատ է:

Լսեք, թե ինչպես են նրանք բարձրանում երկնքում
Արևի ճառագայթների լարեր:
Եթե ​​բարի եք, ուրեմն միշտ էլ հեշտ է
Եվ երբ, ընդհակառակը, դժվար է:

- Ինչպիսի՞ հարաբերություններ կարելի է անվանել ընկերություն:
- Ո՞ւմ ենք անվանում լավագույն ընկերը:
- Կարո՞ղ է ագահ ու զայրացած մարդը իսկական ընկեր լինել:
-Այսօր մենք կկարդանք նոր գործեր սիրելիների հանդեպ բարեկամության ու հարգանքի մասին:

IV. Սովորում է նոր նյութ:

1. Խոսքի րոպե:

- Կարդացեք մաքուր արտահայտությունը.

Շա-շա-շա- մայրը լվանում է երեխային,
Շու շու շու- Ես նամակ եմ գրում,
Մոխիր-մոխիր- Մարինան մատիտ ունի,
Շչա-շչա-շչա- մենք բերում ենք տնային բրնձ,
Մոխիր-մոխիր- անձրեւանոց ենք հագնելու:

2. Pբաղվեք ընթերցանության հմտություններով:

- Աղյուսակից կարդացեք վանկերը և կազմեք բառերը.

3. Մ.Պլյացկովսկու «Angry Great Dane Bul» պատմվածքը կարդալով:

- Կարդացեք պատմության վերնագիրը:
- Ո՞վ է այս ստեղծագործության հեղինակը:
- Ի՞նչ ցեղատեսակների շներ գիտեք:
- Ի՞նչ գիտեք Մեծ դանիայի մասին:
- Հաշվի առեք նկարազարդումները:
- Ձեր կարծիքով ո՞ւմ մասին է այս աշխատանքը:

պոդ-զի-վա-է- հորդորում է
մի՛ ու-կու-սիշ- չես կծի
կանգ է առել- կանգ է առել
Մար-ինձ-լա-դիկ- մարմելադ
by-lu-cha-e-xia- պարզվում է
փոքր-շեչ-ոչ-գնա- փոքրիկ
թույլ- թույլ
թեւ-լիշ-կա-մի- թեւեր

Հաջորդը, ուսանողները շղթայով բարձրաձայն կարդում են պատմությունը:

4. Աշխատանքի վերլուծություն:

- Անվանեք պատմության հերոսներին:
- Ինչ էր բադը:
- Ո՞րն էր Մեծ դանիայի անունը:
- Ինչպե՞ս շուն Բյուլը ցույց տվեց իր ուժը:
- Ինչի՞ց շունը հարցրեց բադի ձագին:
- Անվանեք բադի ձագի ընկերներին:
- Կարդացեք, թե ինչի մասին էր մտածում շունը ՝ Բյուլը:
- Ի՞նչ խորհուրդ տվեց բադը շանը: Կարդացեք այն

5. Աշխատեք զույգերով:

- Պատրաստել պատմվածքի արտահայտիչ ընթերցում ըստ դերերի:
- Ինչպե՞ս կարող ես օգտագործել քո ձայնը ՝ պատմելու հերոսների չափն ու ուժը:

Ֆիզիկական կրթություն

Theաղիկը քնեց ու հանկարծ արթնացավ
(Տորս ձախ, աջ),
Այլևս չէի ուզում քնել
(Տորս առաջ, հետ)
Տեղափոխված, ձգված
(Ձեռքերը վեր, երկարեք)
Բարձրացավ վեր ու թռավ
(Ձեռքերը վեր, ձախ, աջ):
Արևը կարթնանա միայն առավոտյան -
Թիթեռի շրջանակներ և գանգուրներ
(Պտտվել):

V. Շարունակելով ուսումնասիրել նոր նյութ:

1. Դ. Տիխոմիրովի «Տղաներ և գորտեր» պատմվածքի ընթերցում:

u-wee-da-li- տեսավ
na-bra-li- մուտքագրված է
արի- սկսվեց
դու-սու-լա՛լ-լաս- թեքվեց դուրս
pe-re- դառնալ- նրանք- կանգ առեք
ռա-խոշորացում-նա-ի- ողջամիտ

չարաճճի - կատակասեր;
զվարճալի - զվարճանք;
ողջամիտ - հետախուզական տվյալներ ունենալը:

- Ինքներդ կարդացեք պատմությունը:
- Ո՞ւր խաղացին տղաները:
- Ո՞ւմ տեսան լճակում:
- Ինչու են տղաները քարեր հավաքել:
- Կարդացեք, թե ինչով է գորտը հարցրել տղաներին:
- Ի՞նչ է սովորեցնում այս պատմությունը:
- Ինչո՞ւ է հեղինակը օգտագործում «չար զվարճանք» արտահայտությունը: Ի՞նչ է նշանակում այս արտահայտությունը:

2. Դ. Տիխոմիրովի «Գտնում» պատմվածքի ընթերցում:

Գտեք - գտել բան:

- Ձեր կարծիքով ինչի՞ մասին է այս աշխատանքը:
- Կարդացեք գրատախտակին գրված բառերը `նախ վանկերով, ապա` ամբողջական բառերով.

իջան- իջան
փոքր-շեչ-ոչ-գնա- փոքրիկ
տիկին-ճակատ-ոչ-ե- ավելի հնարամիտ
ապտակ-կոճղ-ազդանշան- կույր
smor-shchi-las- կնճռոտված
դուք ուժասեր եք- աղաչեց
դուք նույնիսկ- pokes
mor-դուստրը- դունչ
under-ru- ապրել- ընկերներ ձեռք բերեցին

- Բացատրեք այս բառերի իմաստը.

ձորը - երկրի մակերևույթի վրա խորը խորքային ընկճվածություն;
բեկոր - կավից պատրաստված փոքրիկ բաժակապնակ:

Պատրաստ ուսանողները կարդում են աշխատանքներ:

- Ո՞ւմ անունից է գրվել աշխատանքը:
- Որտեղի՞ց տղան գտավ քոթոթին:
- Կարդացեք, թե ինչ տեսք ուներ լակոտը:
- Ինչո՞ւ լակոտը դադարեց լաց լինել:
- Որտեղի՞ց տղան բերեց քոթոթը:
- Կարդացեք քոթոթը կերակրելու նկարագրող տողերը:
- Ի՞նչ մականուն եք տվել լակոտին: Բացատրիր ինչու.
- Ի՞նչ եք կարծում, ինչո՞ւ է լակոտը սիրահարվել իր տիրոջը:

3. Դ. Տիխոմիրովի «Գտնում» պատմվածքի վերապատմում:

- Քանի՞ մաս կա տեքստում:
- Որտեղի՞ց է սկսվում պատմությունը:
- Կարդացեք առաջին մասը:
- Ինչպե՞ս կարելի է վերնագրել այն:
- Կարդացեք երկրորդ մասը:
- Ինչպե՞ս կարելի է վերնագրել այն:
- Կարդացեք երրորդ մասը: Տվեք վերնագիր:

Պլանը գրատախտակին գրելով.

1. Գտիր
2. Հոգատարություն:
3. Երախտագիտություն:

- Պատրաստեք վերապատմումը ըստ ծրագրի:

4. Բուկվոեդ պապիկի խաղեր:

Խաղ «Աստղագուշակ»:

- Ո՞ր մոլորակն է դիտում աստղագուշակը: Աստղը կպատմի: Դրա հինգ ճառագայթները միացնելու են պահանջվող տառերը: Ամենադժվարը գուշակելն է, թե որ տառից սկսել:

Vi. Դասի ամփոփում:

- Ի՞նչ աշխատանքների ենք ծանոթացել դասի ընթացքում:
- Ի՞նչ են սովորեցնում այս պատմությունները:

Տնային աշխատանք : վերապատմիր քեզ դուր եկած աշխատանքը:

Գրական ընթերցանություն: 1-2-րդ դասարաններ. «Ռուսաստանի դպրոց» ծրագրի դասերի պլաններ: Հրատարակչություն «Ուչիտել», 2011. Բովանդակություն - Ն.Վ. Լոբոդինա, Ս.Վ. Սավինովան և ուրիշներ:

Առարկա : Բարոյական դաս Մ.Պլյացկովսկու «Angայրացած շան բուլը» հեքիաթում:

նպատակըերեխաներին ծանոթացնել Մ. Պլյացկովսկու «ryայրացած շունը»:

Դասի տեսակը:նոր գիտելիքների ուսումնասիրման և առաջնային համախմբման դաս

Դասի նպատակները.

1. Առարկա:

Racticeբաղվեք արտահայտիչ ընթերցանության հմտություններով;

Հերոսների նկատմամբ ձեր վերաբերմունքն արտահայտելու կարողության զարգացում;

2. Metasubject:

բայց) ճանաչողական UUD:

Տեքստից անհրաժեշտ տեղեկատվություն հանելու կարողության զարգացում;

Ստեղծագործության տեքստի միջոցով հարցերի պատասխաններ գտնելու կարողության զարգացում;

Դիտարկումներ կատարելու և ինքնուրույն եզրակացություններ անելու կարողության զարգացում;

բ) հաղորդակցական UUD:

Ուրիշների խոսքը լսելու և հասկանալու ունակության ձևավորում

մեջ) կարգավորող ECDs:

Սովորեցրեք երեխաներին վերահսկել իրենց խոսքը տվյալ թեմայի վերաբերյալ իրենց տեսակետն արտահայտելիս.

Սովորեք ինքնուրույն գնահատել ձեր մտքերն ու հայտարարությունները.

3. Անձնական

Ձևակերպեք վարվելակարգի նորմերի նոր գաղափար `այլ ընթերցողների հետ աշխատելու գործընթացում

Ձևավորել մարդու դրական հատկությունները հասկանալու և կիսելու կարողություն ՝ ընկերասիրություն, բարություն

Սարքավորումներ:համակարգիչ և ինտերակտիվ գրատախտակ, գրքերի ցուցահանդես, վանկային աղյուսակ, խմբային աշխատանքի բացիկներ, շնորհանդես «M.S. Պլյացկովսկի », հեղինակների անուններով քարտեր, ստեղծագործությունների վերնագրեր,« Եթե բարի ես »երգի աուդիոձայնագրումը:

Դասի սցենար

1. մոտիվացիա:

Նամակների հեքիաթը:

Տղանե՛ր, կարծում եք ՝ տառերը միասին են ապրում:

Ապրել են - ABC- ում կային տառեր, տարբեր ՝ ձայնավորներ, բաղաձայններ: Նամակները ապրում էին. Նրանք չէին վշտանում, քանի որ բոլորը ընկերներ էին:

Ձայնավորիչը բաղաձայնի հետ բարեկամական է, նրանք միասին կազմում են վանկ:

- Մենք շարունակում ենք մեր ճանապարհը դեպի հեքիաթային Բուկվարինսկ քաղաք:

Եկեք միացնենք մեր ալեհավաքները, տղաներ: Մաղթում եմ, որ հաճույքով աշխատեք, հուսով եմ, որ դասը մեզ բոլորիս միմյանց հետ շփվելու ուրախություն կբերի: Դուք շատ բան կսովորեք և շատ բան կսովորեք:

Մենք խելացի ենք, ընկերասեր ենք, ուշադիր ենք, աշխատասեր:

Տնային առաջադրանքների ստուգում:

1. Նայեք մեր հիանալի արվեստի ցուցահանդեսին:

Ո՞ր թեմային է նվիրված այս ցուցահանդեսը: («Իմ ամենալավ ընկերը»)

Արտահայտեք ձեր կարծիքը ցուցահանդեսին ներկայացված աշխատանքների մասին

ԵսԵս... Գիտելիքների թարմացում: Նպատակների և խնդիրների սահմանում:

Սլայդ 1:Ձեր տղաներից քանի՞սը գիտեն, թե ում են պատկանում այս բառերը:

« Տղաներ, եկեք ընկերներ լինենք »:- Ինչպիսի՞ հարաբերություններ կարելի է անվանել ընկերություն:
- Ո՞ւմ ենք անվանում լավագույն ընկերը:
- Կարո՞ղ է ագահ ու զայրացած մարդը իսկական ընկեր լինել

Տղաներ Լսեք երգը, ով գիտի, թե բառերը կարող են միասին երգել:

(Հնչում է «Եթե բարի ես» երգը)

Պատահական չէ, որ այս երգը հնչում է դասի ընթացքում:

(Showingուցադրվում է Մ.Ս. Պլյացկովսկու դիմանկարը):

Սլայդ 2:

Ի՞նչ կարող եք ասել այս մարդու մասին, որը նայում է դիմանկարը:

Եվ Մ.Ս. Պլյացկովսկին հանդես եկավ մեկ պատմությամբ, որի հերոսները շուն և բադի ձագ են: Եկեք ծանոթանանք այս պատմությանը:

III. Աշխատեք դասի նոր թեմայի շուրջ:

ա) խոսքի րոպե.

Վանկերի ընթերցում ըստ վանկերի աղյուսակի:

բ)աշխատանքին ծանոթությունՄ.Պլյացկովսկի «ryայրացած դանիացի բուլ»:
- Բացեք ձեռնարկը p. 48

- Կարդացեք պատմության վերնագիրը:

Ասա՞ մեզ այն ամենը, ինչ գիտես պատմության վերնագիրը կազմող տառերի մասին: (Սեղանին)

(«GRԱՅՐԱO ՇՆՈՐՀԱՎՈՐ» Ձայնային, խուլ, փափուկ: Քանի տառեր, հնչյուններ):

Ryայրացած - զայրացած, վատ Շների շների ցեղատեսակ: Շունը մարդու բարեկամն է: Այն միշտ գրվում է O տառի միջոցով, Bul- մականունը գրվում է մեծատառով, քանի որ դա է շան անունը:)

Ձեր կարծիքով ՝ ի՞նչը կարող է կապել շանը և բադի ձագը: Գծանկարը կարող է օգնել ձեզ

Եկեք ծանոթանանք տեքստին և ստուգենք մեր ենթադրությունները:

բառապաշարի աշխատանք. զանգեր, մռնչյուններ, քմծիծաղներ:

մեջ)Կարդալով տեքստը ՝ ավելի շատ կարդացող երեխաների կողմից:

դ)Workingույգերով աշխատելը

- արտահայտիչ ընթերցանությունպատմություն ըստ դերերի:

ե) աշխատանքի վերլուծություն.
- Անվանեք պատմության հերոսներին:
- Ինչ էր բադը:
- Ո՞րն էր Մեծ դանիայի անունը:
- Ինչպե՞ս շուն Բյուլը ցույց տվեց իր ուժը:

Ի՞նչ կարող էր պատահել զայրացած շան հետ:

- Ինչի՞ց շունը հարցրեց բադի ձագին:

Ինչ էր բադը անվանում Մեծ Դանի:

- Անվանեք բադի ձագի ընկերներին:
- Կարդացեք ինչի՞ մասին էր մտածում շունը ՝ Բյուլը:

- Ի՞նչ խորհուրդ տվեց բադը շանը: Կարդացեք այն

ե). Ընկալման թեստ. Բառաբանական վերլուծություն:

Ձեր ենթադրությունները հաստատվա՞ծ են:

Ո՞րն է այս կտորի ժանրը: (Հեքիաթ. Ապացուցել)

Ինչ էր բադը անվանում Մեծ Դանի:

Կարելի՞ է ասել, որ «զայրացած» և «վնասակար» բառերը իմաստով մոտ են:

Եկեք բացատրենք բառերի իմաստը:

Անդրադառնանք Օժեգովի բացատրական բառարանին:

Զայրացած -զայրացած, դյուրագրգիռ:

Վնասակար -վնասակար, վտանգավոր:

Այս բառերը տարբերվում են իմաստով: Նրանք ունեն բացասական գունավորում: Դրանք շեշտում են Մեծ դանիայի բնավորությունը. Ոչ միայն զայրացած, այլև վնասակար:

է) . Խմբային աշխատանք.

Եկեք միասին աշխատենք խմբերում: Յուրաքանչյուր խումբ ստանում է առաջադրանքի ծրարև աշխատում է ըստ ծրագրի:

Հանձնարարություն. Հերոսների դիմանկարը կազմել. Մեծ դանիացի Բյուլը և բադ Կրիաչիկը ըստ ծրագրի:

Հերոսի անձնագիր կազմելու պլան

... Անուն.

... Հատուկ նշաններ.

... Հատկություններ

1-ին խումբ.Մեծ դանիացի Բուլ

Խումբ 2:բադ Կրյաչիկ :

Հանձնարարություն. Ասացվածքները քանդվեցին, օգնեք հավաքել դրանք:

ը). Խմբի կատարումIV. Ֆիզիկական կուլտուրայի րոպե.

Theաղիկը քնեց ու հանկարծ արթնացավ
(Տորս ձախ, աջ),
Այլևս չէի ուզում քնել
(Տորս առաջ, հետ)
Տեղափոխված, ձգված
(Ձեռքերը վեր, երկարեք)
Բարձրացավ վեր ու թռավ
(Ձեռքերը վեր, ձախ, աջ):
Արևը կարթնանա միայն առավոտյան -
Թիթեռի շրջանակներ և գանգուրներ
(Պտտվել):

V. Ընդհանուրացնող զրույց:

Մենք լսեցինք տղաների կատարումները: Եկեք հիմա փորձենք պարզել, թե փոքրիկ բադի ձագը ինչ դաս է տվել մեծ շանը:

Եվ ես ուզում եմ հարցնել ՝ ի՞նչ դաս է սովորեցրել մեզ բոլոր փոքրիկ բադի ձագը:

Ուսուցչի ընդհանրացում. - Նա, ով ինքն այլ բարիք գործեց, ինքն ավելի բարի և ուրախացավ: Եվ նա, ում նա օգնեց, ավելի բարիացավ: Եվ ամբողջ աշխարհը ավելի բարիացավ: «Կիսվեք ձեր ժպիտով, և այն ձեզ կվերադառնա մեկից ավելի անգամ: - այնպես որ այն երգվում է մանկական հայտնի երգում `ըստ Մ.Պլյացկովսկու խոսքերի:

Եկեք միմյանց լավություն տանք:

Ընկերոջ մասին բանաստեղծություն կարդալը:

«Ընկերության մասին» Յ. Էնթին էջ 49:

Vi. Արտացոլում.

Նա նման է հովիվ շան:

Ամեն ատամ սուր դանակ է:

Նա վազում է ծնոտները մերկ,

Ոչխարները պատրաստ են հարձակման: Գայլ

Խորամանկ խաբեություն

Կարմիր գլուխ,

Փափուկ պոչը գեղեցիկ է:

Ով է սա? Աղվես

Երկար ականջ

Մի փափուկ բմբուլ

Հմտորեն ցատկում է

Սիրում է գազարը: Նապաստակ

Նախշերով պոչ

Կոշիկներ խայծերով:

Երգեր է երգում

Timeամանակը հաշվում է: Աքաղաղ

Կենդանի ամրոցը խռխռաց,

Ես պառկեցի դիմացի դռան մոտ

Երկու մեդալ կրծքավանդակի վրա

Ավելի լավ է տուն չմտնել: Շուն

Ingարմանալի երեխա:

Նոր է դուրս եկել բարուրից,

Կարող է լողալ և սուզվել

Ինչպես իր սեփական մայրը: Բադի ձագ

Պատասխան բառերը բաժանեք խմբերի.

VIԵս. Ստորին գիծ:

ա) - Մեր դասը մոտենում է ավարտին: Ի՞նչ սովորեցինք այսօր:

1. Մենք կարդում ենք Մ.Ս. Պլյացկովսկու «Angայրացած դանիացի բուլը» հեքիաթը:

2. Նրանք մտածեցին, պատճառաբանեցին, արտահայտեցին իրենց տեսակետը հեքիաթի վրա աշխատելու ընթացքում, երբ նրանք պատասխանում էին հարցերին, աշխատում էին զույգերով, խմբով:

3. Մենք վերլուծեցինք ստեղծագործության հերոսների ՝ Դոգա Բուլյայի և Կրիաչիկի բադի գործողությունները:

բ) «Բանաստեղծություններ լավի մասին» մինի - մրցույթ

գ) - Ինձ հետաքրքիր կլինի իմանալ, թե ինչ եք զգում մեր զրույցի վերջում: Ցուցադրում. (Ինքնագնահատական ​​հետ գծագրեր-գծապատկերներարեւը, արեւը ամպի ետեւում, ամպը):

ViiԵս... Տնային առաջադրանք (ըստ ցանկության):

Գտեք հեքիաթի ստեղծագործական շարունակությամբ: Ինչ պատասխանեց բադի ձագի խորհուրդը Բուլ շունը Կամ գուցե ինչ-որ մեկը ցանկանում է նկար նկարել:

Շնորհակալություն դասի համար:

ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ, ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԵՐԻՏԱՍԱՐԴԱԿԱՆ ԳՈՐԵՐԻ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ KBR

Պետական ​​գանձապետական ​​ուսումնական հաստատություն

«Առանց որբերի ու երեխաների գիշերօթիկ դպրոց

ծնողական խնամք, թիվ 5 էջ: Նարտան ».

(KBR կրթության և գիտության նախարարության ԳԿՈՒ «Նարթան գյուղի թիվ 5 գյուղ»)

Գրական ընթերցանության դասի մեթոդական մշակում

1-ին դասարանում թեմայի վերաբերյալ.

Մ.Ս. Պլյացկովսկի .

Կրտսեր դպրոցի ուսուցիչ Սվետլանա Վլադիմիրովնա Շերիեւան .

Պատմությունն այն մասին, թե ինչպես բադի ձագ Կրիաչիկը բացատրեց բարկացած բուլդոգ Բուլյային, թե ինչու նա ընկերներ չունի:

Angայրացած բուլդոգը կարդաց

Շան Բյոլը միշտ մռնչում էր: Յուրաքանչյուր ոք, ով տեսնում է, անմիջապես մերկացնում է իր ատամները: Եվ պաշտպանում է նրա աչքերը: Սա նշանակում է, որ բոլորը վախենում են նրանից: Նա ինչ-որ կերպ իր մոտ է կանչում բադի ձագ Կրյաչիկին.
- Եկեք այստեղ!
- Չե՞ս կծելու: բադը հարցրեց.
- Ես իսկապես պետք է քեզ կծեմ:

Հաստատեք գնահատականը

Վարկանիշ ՝ 4.7 / 5. Գնահատականների քանակը ՝ 84

Օգնեք կայքի նյութերն ավելի լավը դարձնել օգտագործողի համար:

Գրեք ցածր գնահատականի պատճառը:

Ուղարկել հաղորդագրություն

Շնորհակալություն ձեր կարծիքի համար:

Կարդացեք 4271 անգամ

Պլյացկովսկու այլ հեքիաթներ

• Ամպը գետաբերանում - Մ.Ս. Պլյացկովսկի

  Կարճ պատմություն մի երեխայի մասին, որը գետափի մեջ ամպ է գտել և կանչել է լակոտին ՝ ցույց տալով իրեն իր հայտնագործությունը: Աճում ամպի վրա գրված էր. «Այծի մարմելադը» ջուր էր խմում տաշտից: Նայում է. Ամպը լողում է տաշտակի մեջ: Սպիտակն այնքան փափուկ է ...

• Բարեկամության դաս - Մ.Ս. Պլյացկովսկի

  Ուսանելի կարճ պատմություն ագահ չլինելու մասին: Sparrow Chick- ը մի տուփ կորեկ է ստացել և չի կիսել այն ընկերոջ հետ: Սակայն ընկերը ՝ Չիրիկը, գտնելով մի քանի հատիկ, անմիջապես հյուրասիրությունը հասցրեց իր ընկերոջը: Այսպիսով, ցույց տալով, թե ինչպես պետք է ...

• Հեյ դու! - Պլյացկովսկի Մ.Ս.

  Funnyվարճալի պատմություն թութակի մասին, ով ծաղրում էր բոլորին: Բայց մի օր նրան նվիրեցին մի մեծ հայելի, և նա սկսեց ծաղրել իրեն :) Hey you! կարդալ կենդանիներից ոչ մեկը չի ցանկացել անցնել այն տան կողքով, որտեղ նրանք ապրել են ...

• Պղպջակ, ծղոտ և կոշիկ - ռուսական ժողովրդական հեքիաթ

  Հեզ հեքիաթ, որ չպետք է ծիծաղել ուրիշի դժբախտության վրա ... Պղպջակ, ծղոտ և կոշիկ կարդաց Onceամանակին կար փուչիկ, ծղոտ և կոշիկ: Նրանք մտան անտառ ՝ վառելափայտ կտրելու: Մենք հասանք գետը և չգիտենք ինչպես անցնել ...

• Շոգենավ - syիֆերով Գ.Մ.

  Կարճ պատմություն շոգենավի մասին, ով մոռացավ բզզոցը: Նա հարցրեց թե լակոտին, թե խոզին, բայց ոչ ոք նրան չօգնեց: Եվ ծխամորճով միայն մի փոքրիկ տղա նավին սովորեցրեց ինչպես բզզալ ... Շոգենավը կարդաց ...

• Stղոտ, սաթ և լոբի - եղբայրներ Գրիմ

  Կարճ հեքիաթ այն մասին, թե ինչպես են ծղոտը, ածուխը և լոբին ճանապարհորդում ծեր կնոջ տնից: Ռուսական բանահյուսության մեջ կա սյուժեի նման հեքիաթ `փուչիկ, ծղոտ և կոշիկ: Strawղոտը, ածուխը և լոբին կարդալու համար uponամանակին կար միայն մեկը ...

Մաֆինը կարկանդակ է թխում

Հոգարթ Էնն


Մի անգամ էշ Մաֆինը որոշեց համեղ տորթ թխել հենց խոհարարի գրքից պատրաստված բաղադրատոմսով, բայց նրա բոլոր ընկերները միջամտեցին պատրաստմանը, յուրաքանչյուրն ավելացրեց իր սեփականը: Արդյունքում ՝ էշը որոշեց նույնիսկ չհամտեսել տորթը: Մաֆինը կարկանդակ է թխում ...

Մաֆինը դժգոհ է իր պոչից

Հոգարթ Էնն


Մի անգամ էշ Մաֆինին թվաց, որ նա շատ տգեղ պոչ ունի: Նա շատ վրդովվեց, և ընկերները սկսեցին նրան առաջարկել իրենց պահեստային պոչերը: Նա փորձեց դրանք, բայց նրա պոչը ամենահարմարն էր: Մաֆինը դժգոհ է իր կարդացած պոչից ...

Մաֆինը գանձ է փնտրում

Հոգարթ Էնն


Պատմությունն այն մասին է, թե ինչպես էշ Մաֆինը գտավ մի թուղթ, որի վրա կար մի հատակագիծ, որտեղ թաքնված էր գանձը: Նա շատ ուրախացավ և որոշեց անմիջապես գնալ նրան որոնելու: Բայց հետո եկան նրա ընկերները և որոշեցին գտնել գանձը: Մաֆինը փնտրում է ...

Մաֆին ու նրա հայտնի ցուկկինին

Հոգարթ Էնն


Էշ Մաֆինը որոշեց մեծ ցուկկինի աճեցնել և նրա հետ շահել մրգերի և բանջարեղենի առաջիկա ցուցահանդեսում: Նա ամբողջ ամառն էր խնամում բույսը, ջրվում և պատսպարվում էր տաք արևից: Բայց երբ ժամանակն էր գնալ ցուցահանդես, ...

Չարուշին Է.Ի.


Պատմությունը նկարագրում է տարբեր անտառային կենդանիների ձագերին ՝ գայլ, լուսան, աղվես և եղնիկ: Շուտով նրանք կդառնան մեծ գեղեցիկ գազաններ: Այդ ընթացքում նրանք խաղում ու խաղում են չարաճճի, հմայիչ, ինչպես ցանկացած երեխա: Գայլ Գայլը մոր հետ ապրում էր անտառում: Գնաց ...

Ով ինչպես է ապրում

Չարուշին Է.Ի.


Պատմությունը նկարագրում է կենդանիների և թռչունների բազմազան կյանքը `սկյուռ և նապաստակ, աղվես և գայլ, առյուծ և փիղ: Խոտածածկով աղիք Եվ նրանք խառնաշփոթ են, սնունդ են փնտրում: Թռչելը դեռ չէ ...

Պատռված աչք

Սեթոն-Թոմփսոն

Նապաստակի ՝ Մոլիի և նրա որդու մասին պատմությունը, որին մագլցել էին «Պատռված աչք» այն բանից հետո, երբ օձը հարձակվեց նրա վրա: Մայրը նրան սովորեցրեց բնության մեջ գոյատևելու իմաստնությունը, և նրա դասերը զուր չէին անցնում: Պատռված ականջը ՝ եզրին մոտ կարդալու համար ...

Տաք և սառը երկրների կենդանիներ

Չարուշին Է.Ի.


Փոքր հետաքրքիր պատմություններ տարբեր կլիմայական պայմաններում ապրող կենդանիների մասին. Տաք արեւադարձային գոտում, սավաննայում, հյուսիսային և հարավային սառույցներում, տունդրայում: Առյուծ Bգուշացեք, զեբրերը գծավոր ձիեր են: Ուշադի՛ր եղեք, արագ անտիլոպներ: Ուշադրություն դարձրեք, զով վայրի գոմեշներ: ...

Ո՞րն է բոլոր տղաների սիրված տոնը: Իհարկե, Նոր տարի: Այս կախարդական գիշերը մի հրաշք է իջնում ​​երկրի վրա, ամեն ինչ փայլում է լույսերից, ծիծաղ է լսվում, իսկ Ձմեռ պապը բերում է երկար սպասված նվերներ: Հսկայական քանակությամբ բանաստեղծություններ նվիրված են Ամանորին: ՄԻ



Կայքի այս բաժնում դուք կգտնեք բանաստեղծությունների ընտրություն բոլոր երեխաների հիմնական կախարդի և ընկերոջ `Ձմեռ պապի մասին: Շատ բանաստեղծություններ են գրվել բարի պապիկի մասին, բայց մենք ընտրել ենք 5,6,7 տարեկան երեխաների համար ամենահարմարը: Բանաստեղծություններ ...



Ձմեռը եկել է, և նրա հետ փափուկ ձյուն, ձնաբուք, պատուհանների նախշեր, ցրտաշունչ օդ: Տղաները ուրախանում են ձյան սպիտակ փաթիլներով, հեռու անկյուններից ստանում իրենց չմուշկներն ու սահնակները: Բակում եռում են աշխատանքները. Նրանք կառուցում են ձյան ամրոց, սառցադաշտ, կաղապար ...



Ձմռան և Ամանորի, Ձմեռ պապի, ձյան փաթիլների, տոնածառի մասին կարճ և հիշարժան բանաստեղծությունների ընտրանին մանկապարտեզի կրտսեր խմբի համար: Կարդացեք և ուսումնասիրեք կարճ բանաստեղծություններ 3-4 տարեկան երեխաների հետ հասունացողների և Նոր տարիների համար: Ահա

1 - մանկական ավտոբուսի մասին, ով վախենում էր մթությունից

Դոնալդ Բիսեթ


Հեքիաթ այն մասին, թե ինչպես մայր ավտոբուսը սովորեցրեց իր մանկական ավտոբուսին չվախենալ մթությունից ... Մութից վախեցած մանկական ավտոբուսի մասին կարդալ uponամանակին կար մանկական ավտոբուս: Նա վառ կարմիր էր և ապրում էր հայրիկի և մայրիկի հետ ավտոտնակում: Ամեն առավոտ …

2 - երեք կատու

Սուտեեւ Վ.Գ.

Փոքրիկների համար փոքրիկ հեքիաթ երեք մռայլ ձագերի և նրանց զվարճալի արկածների մասին: Փոքր երեխաները սիրում են նկարներով պատմվածքներ, այդ իսկ պատճառով Սուտեևի հեքիաթներն այդքան սիրված և սիրված են: Երեք կատու կարդում է Երեք կատու ՝ սեւ, մոխրագույն և ...

3 - Ոզնին մշուշի մեջ

Կոզլով Ս.Գ.


Ոզնու հեքիաթը, թե ինչպես էր նա քայլում գիշերը և մոլորվում մշուշի մեջ: Նա ընկավ գետը, բայց ինչ-որ մեկը նրան տարավ ափ: Կախարդական գիշեր էր: Ոզնին մշուշի մեջ երեսուն մոծակ կարդալու համար վազեց բացատը և սկսեց խաղալ ...

4 - Գրքից փոքրիկ մկնիկի մասին

Ianանի Ռոդարի


Մի փոքրիկ հեքիաթ մուկի մասին, ով ապրում էր գրքում և որոշեց նրանից նետվել մեծ աշխարհ: Միայն նա չգիտեր, թե ինչպես պետք է խոսել մկների լեզվով, և գիտեր միայն տարօրինակ գրքային լեզու ... Կարդացեք գրքից մի մուկի մասին ...

Գրական ընթերցանության բաց դաս

Մ.Պլյացկովսկի «ryայրացած մեծ դանիացի

Բուլլ », Յ. Էնտին« Ընկերության մասին »

Տարրական դասարանների ուսուցիչներ

Գումեն Օ.Վ.

Նպատակը. Երեխաներին ծանոթացնել Մ. Պլյացկովսկու «ryայրացած շան բուլ» ստեղծագործության հետ, բանաստեղծություն

Յ. Էնտինա «Ընկերության մասին»

Դասի նպատակները.

1. Թեմա.

Racticeբաղվեք արտահայտիչ ընթերցանության հմտություններով;

Հերոսների նկատմամբ ձեր վերաբերմունքն արտահայտելու կարողության զարգացում;

ա) ճանաչողական UUD:

Տեքստից անհրաժեշտ տեղեկատվություն հանելու կարողության զարգացում;

Ստեղծագործության տեքստի միջոցով հարցերի պատասխաններ գտնելու կարողության զարգացում;

Դիտարկումներ կատարելու և ինքնուրույն եզրակացություններ անելու կարողության զարգացում;

Գիտելիքները համակարգելու ունակության զարգացում:

բ) հաղորդակցական UUD:

Խմբում աշխատելու ունակության ձևավորում. Լսելու և լսելու, բանակցելու, դերեր նշանակելու, ձեր խմբի աշխատանքը ներկայացնելու ունակություն

Լսեք և հասկացեք ուրիշների խոսքը

գ) կարգավորող ECDs.

Սովորեցրեք երեխաներին վերահսկել իրենց խոսքը տվյալ թեմայի վերաբերյալ իրենց տեսակետն արտահայտելիս.

Սովորեք ինքնուրույն գնահատել ձեր մտքերն ու հայտարարությունները.

Սովորեք ուսուցչի հետ համագործակցությամբ ուսուցման նոր առաջադրանքներ դնել, ընդունել և հասկանալ առաջադրանքների կատարման ալգորիթմը:

3. Անձնական:

Ձևակերպեք վարվելակարգի նորմերի նոր գաղափար `այլ ընթերցողների հետ աշխատելու գործընթացում

Ձևավորել մարդու դրական հատկությունները հասկանալու և կիսելու կարողություն ՝ ընկերասիրություն, բարություն

Դասի տեսակը. Ուսուցման դաս և նոր գիտելիքների առաջնային համախմբում

Օգտագործված սարքավորումներ.

Սարքավորումներ `համակարգիչ և պրոյեկտոր, քարտեր, խմբային աշխատանքների համար նախատեսված քարտեր:

Դասընթացների ժամանակ

I. դրդապատճառ

Դիմեք միմյանց և ժպտացեք: Ես ուզում եմ, որ մեր դասը լինի պայծառ ու օգտակար:

Ի՞նչ տրամադրությամբ եք սկսում դասը: Ցուցադրում.

Ես տեսնում եմ, որ դրական եք վերաբերվում ձեր աշխատանքին: Բոլորիս հաջողություն ենք մաղթում:

II. Գիտելիքների թարմացում:

Աշխատանք վանկային աղյուսակի հետ: Լեզվի ոլորուններով աշխատելը: Սլայդ 1,2,3

Ի՞նչ կարող եք ասել այս մարդու մասին, որը նայում է դիմանկարը: Սլայդ 4

Փաստորեն, դուք նրան լավ եք ճանաչում: Նա երեխաների համար գրքերի և հրաշալի մանկական երգերի հեղինակ է, ինչպիսիք են «ileպիտ», «funվարճալի է միասին քայլելը», «Երբ ընկերներս ինձ հետ են», «Երկու անգամ երկու-չորս», «Ինչ են սովորեցնում դպրոցում» , «Կապույտ կառք»: Սա Միխայիլ Սպարտակովիչ Պլյացկովսկին է:

Գուշակիր հանելուկներ:

Կենդանի ամրոցը փնթփնթալով պառկեց դռան առջևում,

Երկու մեդալ կրծքավանդակի վրա, ավելի լավ է տուն չմտնել: (շուն)

Amazարմանալի երեխա. Հենց նոր դուրս եկա տակդիրներից,

Կարող է լողալ և սուզվել, ինչպես սեփական մայրը: (բադի ձագ)

Ձեր կարծիքով ՝ ի՞նչը կարող է կապել շանը և բադի ձագը:

ΙΙΙ. Թեմայի հաղորդագրություն:

ΙV. Նոր նյութ

Եվ Մ.Ս. Պլյացկովսկին հանդես եկավ մեկ պատմությամբ, որի հերոսները շուն և բադի ձագ են: Եկեք ծանոթանանք այս պատմությանը:

Theանոթություն աշխատանքին:

Բացեք ձեռնարկը p. 48

Կարդացեք կտորի վերնագիրը:

Գուշակիր, թե ինչի մասին է խոսքը վերաբերելու տեքստին: Գծանկարը կարող է օգնել ձեզ: Սլայդ 5

Ի՞նչ կարող էր պատահել զայրացած շան հետ:

2. Ուսուցչի կողմից տեքստի ընթերցում:

Եկեք ծանոթանանք տեքստին և ստուգենք մեր ենթադրությունները:

3. Ընկալման թեստ: Բառաբանական վերլուծություն:

Ձեր ենթադրությունները հաստատվա՞ծ են:

Ինչ էր բադը անվանում Մեծ Դանի:

Կարելի՞ է ասել, որ «զայրացած» և «վնասակար» բառերը իմաստով մոտ են:

Եկեք բացատրենք բառերի իմաստը:

Անդրադառնանք Օժեգովի բացատրական բառարանին:

Ryայրացած - հակված է բարկանալու, դյուրագրգիռ:

Վնասակար - վնասակար, վտանգավոր:

Այս բառերը տարբերվում են իմաստով: Նրանք ունեն բացասական գունավորում: Դրանք շեշտում են Մեծ դանիայի բնավորությունը. Ոչ միայն զայրացած, այլև վնասակար:

4. Խմբային աշխատանք

1 խումբ Խնդիրն է Շանը:

2 խումբ բաղկացած է բադի ձագի հատկություններից

3-րդ խումբը կազմում է ասացվածքներ: Սլայդ 7-8-9

Յուրաքանչյուր խմբի աշխատանքի ներկայացում:

Ֆիզմինուտկա

Friendshipանոթություն «Ընկերության մասին» բանաստեղծությանը: Ընթերցանություն ուսուցչի կողմից

Հարցերի պատասխաններ:

Արտահայտիչ ընթերցում ուսանողների կողմից:

Երգի դիտում `հոլովակ բարեկամության մասին ՍԼԱՅԴ 10

Ընդհանրացնելով խոսակցությունը:

Մենք լսեցինք տղաների կատարումները: Եկեք հիմա փորձենք պարզել, թե փոքրիկ բադի ձագը ինչ դաս է տվել մեծ շանը:

Եվ ես ուզում եմ հարցնել ՝ ի՞նչ դաս է սովորեցրել մեզ բոլոր փոքրիկ բադի ձագը:

Ուսուցչի ընդհանրացում. - Հոգին դառնում է ավելի հարուստ, այնքան ավելին տալիս է այլ մարդկանց: Նա, ով մեկ այլ մարդու լավություն արեց, ինքն ավելի բարի և ուրախացավ: Եվ նա, ում նա օգնեց, ավելի բարիացավ: Եվ ամբողջ աշխարհն ավելի բարիացավ: «Կիսվեք ձեր ժպիտով, և այն ձեզ կվերադառնա մեկից ավելի անգամ: - այնպես որ այն երգվում է մանկական հայտնի երգում `ըստ Մ.Պլյացկովսկու խոսքերի:

Եկեք միմյանց ժպիտներ պարգևենք և բարիք գործենք:

V. Արտացոլում:

Մեր դասը մոտենում է ավարտին: Ինչի՞ հետ եք թողնում դասը այսօր:

Ինձ և մեր հյուրերին հետաքրքիր կլինի իմանալ, թե ինչ եք զգում մեր զրույցի վերջում:

Ուսուցման ո՞ր նպատակներն եք դրել դասի սկզբում: Ավարտե՞լ ենք ուսման նպատակները:

1. Մենք կարդում ենք Մ.Ս. Պլյացկովսկու «ryայրացած մեծ դանիացի Բուլ» հեքիաթը, «Ընկերության մասին» պոեմը

2. Նրանք մտածեցին, պատճառաբանեցին, արտահայտեցին իրենց տեսակետը հեքիաթի վրա աշխատելու ընթացքում, երբ նրանք պատասխանում էին հարցերին, աշխատում էին զույգերով, խմբով:

3. Մենք վերլուծեցինք ստեղծագործության հերոսների ՝ Դոգա Բուլյայի և Կրիաչիկի բադի գործողությունները:

Սլայդ 11 - Շնորհակալություն դասի համար: