ಕೆಟ್ಟ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಕಥೆ ಏನು. ಕೆಟ್ಟ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆ ಏನು

"ಗೊಂಬೆ" ಅಧ್ಯಾಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ದಯೆ ಮತ್ತು ಕರುಣೆಯ ಪಾಠ

ಉದ್ದೇಶ:

• ವಿ. ಜಿ. ಕೊರೊಲೆಂಕೊ ಅವರ “ಕೆಟ್ಟ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ” ಬರೆದ “ಗೊಂಬೆ” ಕಥೆಯ ಅಧ್ಯಾಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು, ಜೀವನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಪ್ರಭಾವದಡಿಯಲ್ಲಿ ನಾಯಕನ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು;

• "ಮಾನವತಾವಾದ", "ಕರುಣೆ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ

1. ಪಠ್ಯದ ಅಧ್ಯಯನ, ರಷ್ಯಾದ ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳ ಮೂಲಕ ಕಲಾಕೃತಿಯ ಭಾಗಶಃ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಿ; ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯ, ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ;
2. 
   ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳ ಸಮಗ್ರ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ಹೋಲಿಸಲು, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

3. ಅನುಭೂತಿ ನೀಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು; ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.

ಉಪಕರಣ:

• ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಆವೃತ್ತಿ. ವಿ.ಯಾ. ಕೊರೊವಿನಾ;

• ಕರಪತ್ರಗಳು (ಕ್ರಾಸ್\u200cವರ್ಡ್\u200cಗಳು), ಕಾರ್ಡ್\u200cಗಳು
• ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್

ಸ್ಲಾವಿಕ್ ಪುರಾಣದಿಂದ

ಆದ್ದರಿಂದ ಸ್ಲಾವ್ಸ್ ಗೊಂಬೆ "ಗ್ರೇಸ್" ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು

ಸ್ಲಾವ್ಸ್ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಈ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದರು: "ದುಃಖಿಸಬೇಡಿ, ನಿರುತ್ಸಾಹಗೊಳಿಸಬೇಡಿ, ಬಿಟ್ಟುಕೊಡಬೇಡಿ." ಬ್ಲೂಸ್\u200cನಿಂದ ಗೊಂಬೆ; ಸಮೃದ್ಧಿ, ಯೋಗಕ್ಷೇಮ, ಅತ್ಯಾಧಿಕತೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಮಕ್ಕಳ ಆಶಯ -. ಈ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಕಲ್ಯಾಣಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಅಗತ್ಯವಿರುವಷ್ಟು ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. "ಆಶೀರ್ವಾದ ನೀಡುವವನು" ಎಂದಿಗೂ ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅವಳು ನಮಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ನಾವೇ ನೋಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ.

ಜಪಾನ್\u200cನಲ್ಲಿ, ಅವರು ಬಾಲಕಿಯರ ದಿನ ಅಥವಾ ಗೊಂಬೆಗಳ ರಜಾದಿನವನ್ನು ಆಚರಿಸುತ್ತಾರೆ (ಹಿನಮಾತ್ಸುರಿ - ಹಿನಾ ಮಾತ್ಸುರಿ). ಹುಡುಗಿಯರು ಇರುವ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ, ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿ ಧರಿಸಿರುವ ಗೊಂಬೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಏರ್ಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪೀಚ್ ಹೂವುಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಗೊಂಬೆಗಳ ರಜಾದಿನವು ಪ್ರಾಚೀನ ಪದ್ಧತಿಯಿಂದ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ, ಈ ದಿನ ಜನರು ಕಾಗದದಿಂದ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ, ಅವರ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಬರೆದು ನದಿ ಅಥವಾ ಹೊಳೆಯಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸಿದರು. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ವರ್ಷದಿಂದ ಸಂಗ್ರಹವಾಗಿರುವ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಬಹುದು ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿತ್ತು. ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ಷಾಮನ್ ಮಗುವಿನಿಂದ ಕೆಟ್ಟ ಮತ್ತು ದುರದೃಷ್ಟವನ್ನು ಗೊಂಬೆಯೊಂದಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ವಿಧಿವಿಧಾನವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದನು, ನಂತರ ಅದನ್ನು ಹತ್ತಿರದ ನದಿಗೆ ಎಸೆಯಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ಹುಡುಗಿಯರ ಭವಿಷ್ಯದ ಮೇಲೆ ಬೀಳಬಹುದಾದ ಎಲ್ಲಾ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಗೊಂಬೆಗಳು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಪ್ರಾರ್ಥಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈಗ ಈ ಪದ್ಧತಿ ದೂರದ ಕಾಲದಲ್ಲಿಯೇ ಉಳಿದಿದೆ, ಮತ್ತು ಗೊಂಬೆಗಳ ಹಬ್ಬವು ವರ್ಷದ ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರವಾದ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

1. ಮಾರುಸ್ಯನನ್ನು ನೋಡುವಾಗ ವಾಸ್ಯನು ಅನುಭವಿಸುವ ಭಾವನೆ. (ದುಃಖ.)

2. ವಾಸ್ಯ ತಂದೆಯ ಸ್ಥಾನ. (ತೀರ್ಪುಗಾರ.)

3. ಕ್ನ್ಯಾಜ್-ಗೊರೊಡೋಕ್ನಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರವಾದ ಕಟ್ಟಡ. (ಜೈಲು.)

4. ಸಾಯುತ್ತಿರುವ ಮಾರುಸ್ಯನ ಕೊನೆಯ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಬೆಳಗಿತು? (ಗೊಂಬೆ.)

5. ವಸ್ಯ ವ್ಯಾಲೆಕ್ ಮತ್ತು ಮಾರುಸ್ಯರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದ ಸ್ಥಳ. (ಚಾಪೆಲ್.)

6. ವಾಸ್ಯ ತನ್ನ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಭವಿಸುವ ಭಾವನೆ. (ಒಂಟಿತನ.)

7. ವಲೆಕ್ ಮತ್ತು ಮಾರುಸ್ಯ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಸ್ಥಳ. (ಕತ್ತಲಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ.)

8. ಕತ್ತಲಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರದ ಮುಂದೆ ಬೆಳೆದ ಮರ. (ಬರ್ಡ್ ಚೆರ್ರಿ.)

1. ಮಾರುಸ್ಯನನ್ನು ನೋಡುವಾಗ ವಾಸ್ಯನು ಅನುಭವಿಸುವ ಭಾವನೆ. (ದುಃಖ.)

2. ವಾಸ್ಯ ತಂದೆಯ ಸ್ಥಾನ. (ತೀರ್ಪುಗಾರ.)

3. ಕ್ನ್ಯಾಜ್-ಗೊರೊಡೋಕ್ನಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರವಾದ ಕಟ್ಟಡ. (ಜೈಲು.)

4. ಸಾಯುತ್ತಿರುವ ಮಾರುಸ್ಯನ ಕೊನೆಯ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಬೆಳಗಿತು? (ಗೊಂಬೆ.)

5. ವಸ್ಯ ವ್ಯಾಲೆಕ್ ಮತ್ತು ಮಾರುಸ್ಯರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದ ಸ್ಥಳ. (ಚಾಪೆಲ್.)

6. ವಾಸ್ಯ ತನ್ನ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಭವಿಸುವ ಭಾವನೆ. (ಒಂಟಿತನ.)

7. ವಲೆಕ್ ಮತ್ತು ಮಾರುಸ್ಯ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಸ್ಥಳ. (ಕತ್ತಲಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ.)

8. ಕತ್ತಲಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರದ ಮುಂದೆ ಬೆಳೆದ ಮರ. (ಬರ್ಡ್ ಚೆರ್ರಿ.)

1. ಪಾಠ ಹೇಗೆ ಹೋಯಿತು ಎಂದು ನೀವು ತೃಪ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ?

2. ನೀವು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯರಾಗಿದ್ದೀರಾ?

3. ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?

4. ನೀವು ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ?

1. ಪಾಠ ಹೇಗೆ ಹೋಯಿತು ಎಂದು ನೀವು ತೃಪ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ?

2. ನೀವು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯರಾಗಿದ್ದೀರಾ?

3. ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?

4. ನೀವು ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ?

1. ಪಾಠ ಹೇಗೆ ಹೋಯಿತು ಎಂದು ನೀವು ತೃಪ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ?

2. ನೀವು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯರಾಗಿದ್ದೀರಾ?

3. ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?

4. ನೀವು ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ?

1. ಪಾಠ ಹೇಗೆ ಹೋಯಿತು ಎಂದು ನೀವು ತೃಪ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ?

2. ನೀವು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯರಾಗಿದ್ದೀರಾ?

3. ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?

4. ನೀವು ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ?

1. ಪಾಠ ಹೇಗೆ ಹೋಯಿತು ಎಂದು ನೀವು ತೃಪ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ?

2. ನೀವು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯರಾಗಿದ್ದೀರಾ?

3. ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?

4. ನೀವು ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ?

1. ಪಾಠ ಹೇಗೆ ಹೋಯಿತು ಎಂದು ನೀವು ತೃಪ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ?

2. ನೀವು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯರಾಗಿದ್ದೀರಾ?

3. ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?

4. ನೀವು ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ?

"3" ಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:
1. "ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ ಆಫ್ ದಿ ಡಂಜಿಯನ್" ಕಥೆಯ ನಾಯಕರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
2. ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜನರು ವಾಸ್ಯ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹೇಗಿದ್ದಾನೆ?
3. ವಾಸ್ಯ ತನ್ನ ಭವಿಷ್ಯದ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೇಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಂಡನು?
4. ವಶ್ಯನ ಪ್ರತಿ ಭೇಟಿಯಲ್ಲೂ ವಲೆಕ್ ಮತ್ತು ಮಾರುಸ್ಯ ಏಕೆ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು?
ಮಕ್ಕಳ ಸ್ನೇಹ ಏಕೆ ಬೆಳೆದು ಬಲವಾಯಿತು?
5. ಟೈಬರ್ಟ್ಸಿ ಡ್ರಾಬ್ ಯಾರು? ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆ ಏನು?
"4" ಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:
1. ವಾಲೆಕ್ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿನ ಯಾವ ವಿವರವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಸ್ಯನನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಿತು?
2. ಮಾರುಸ್ಯನ ನೋಟವನ್ನು 4-5 ಅಧ್ಯಾಯಗಳಲ್ಲಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಎಪಿಥೆಟ್\u200cಗಳು, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪದಗಳು, ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಲೇಖಕರು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ?
3. ತನ್ನ ಹೊಸ ಸ್ನೇಹಿತರು ಭಿಕ್ಷುಕರು ಮತ್ತು ಕಳ್ಳರು ಎಂದು ತಿಳಿದಾಗ ವಾಸ್ಯನಿಗೆ ಏನನಿಸುತ್ತದೆ?
4. ಗೊಂಬೆಯೊಂದಿಗಿನ ಕಥೆಯು ವಾಸ್ಯನನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ?
5..ವಾಲೆಕ್ ಮತ್ತು ಮಾರುಸ್ಯನನ್ನು ವಸ್ಯಾಗೆ "ಕೆಟ್ಟ ಕಂಪನಿ" ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ?
6. ಹೊಸ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುವ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ವಾಸ್ಯನ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸಿವೆ?
"5" ಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:
1. ಮಾರುಸ್ಯನನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿರುವ ವಾಸ್ಯ, ಅನೈಚ್ arily ಿಕವಾಗಿ ಅವಳನ್ನು ತನ್ನ ಸಹೋದರಿ ಸೋನ್ಯಾಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲು ಏಕೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಳು?
2. ಕತ್ತಲಕೋಣೆಯಲ್ಲಿನ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ವಸ್ಯ ಮೇಲೆ ಯಾವ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿತು?
3. "ಬೂದು ಕಲ್ಲು ಅವಳಿಂದ ಜೀವನವನ್ನು ಹೀರಿಕೊಂಡಿದೆ" ಎಂಬ ವಾಲೆಕ್\u200cನ ನಿಗೂ erious ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಸ್ಯನಿಗೆ ಏಕೆ ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ?
ಮಾರುಸ್ಯರಿಂದ "ಜೀವನವನ್ನು ಹೀರಿಕೊಂಡ" ಬೂದು ಕಲ್ಲುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ?
4. ವಾಸ್ಯ ಯಾವ ನೈತಿಕ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ? "ಮಾನವ ಹೃದಯ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಶಿಲಾಶಾಸನ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.
5. ಪ್ಯಾನ್ ಟೈಬರ್ಟ್\u200cಸಿಯಾ ಅವರ ಮಾತುಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ: “ನಿಮ್ಮ ರಸ್ತೆ ನಮ್ಮ ಮೂಲಕ ಓಡುತ್ತಿರುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು”? ವಾಸ್ಯಾ ಅವರ ಜೀವನ ಬದಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ.

ಮಾರುಸ್ಯ

ಇದು ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳಿಲ್ಲದೆ ಬೆಳೆದ ಹೂವಿನಂತೆ ಮಸುಕಾದ, ಸಣ್ಣ ಜೀವಿ. ಅವಳ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅವಳು ಇನ್ನೂ ಕಳಪೆಯಾಗಿ ನಡೆದಳು, ವಕ್ರ ಕಾಲುಗಳಿಂದ ಅನಿಶ್ಚಿತವಾಗಿ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲಿನ ಬ್ಲೇಡ್ನಂತೆ ದಿಗ್ಭ್ರಮೆಗೊಂಡಳು; ಅವಳ ಕೈಗಳು ತೆಳುವಾದ ಮತ್ತು ಪಾರದರ್ಶಕವಾಗಿದ್ದವು; ಮೈದಾನದ ಘಂಟೆಯ ತಲೆಯಂತೆ ತೆಳುವಾದ ಕುತ್ತಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ತಲೆ ಹರಿಯಿತು; ನನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತುಂಬಾ ದುಃಖಕರವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತಿದ್ದವು, ಮತ್ತು ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ನನ್ನ ನಗು ನನ್ನ ತಾಯಿಯನ್ನು ತುಂಬಾ ನೆನಪಿಸಿತು, ಅವಳು ತೆರೆದ ಕಿಟಕಿಯ ಎದುರು ಕುಳಿತಿದ್ದಾಗ ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯು ಅವಳ ಹೊಂಬಣ್ಣದ ಕೂದಲನ್ನು ಕಲಕಿತು, ಅದು ನನಗೆ ದುಃಖವನ್ನುಂಟುಮಾಡಿತು, ಮತ್ತು ನನ್ನಲ್ಲಿ ಕಣ್ಣೀರು ಬಂತು ಕಣ್ಣುಗಳು.

ಸೋನ್ಯಾ

... ನನ್ನ ಸೋನ್ಯಾ ಡೋನಟ್\u200cನಂತೆ ದುಂಡಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಚೆಂಡಿನಂತೆ ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕವಾಗಿತ್ತು. ಅವಳು ಆಟವಾಡುತ್ತಿದ್ದಾಗ ತುಂಬಾ ಚುರುಕಾಗಿ ಓಡಿಹೋದಳು, ತುಂಬಾ ಜೋರಾಗಿ ನಕ್ಕಳು, ಅವಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಂತಹ ಸುಂದರವಾದ ಉಡುಪುಗಳನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು, ಮತ್ತು ಸೇವಕಿ ಪ್ರತಿದಿನ ಕಡುಗೆಂಪು ಬಣ್ಣದ ರಿಬ್ಬನ್ ಅನ್ನು ತನ್ನ ಗಾ bra ವಾದ ಬ್ರೇಡ್\u200cಗಳಲ್ಲಿ ನೇಯ್ಗೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಳು.

ಮಾರುಸ್ಯ ಹೇಗಿರುತ್ತಾನೆ? ಮತ್ತು ಸೋನ್ಯಾ? ಕೀವರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ.

ಇಬ್ಬರು ಹುಡುಗಿಯರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಯಾವುವು?

ಮಾರುಸ್ಯನ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ಪ್ರಮುಖ ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ?

ಮಾರೌಸಿಯಾ ಯಾಕೆ ದುಃಖಿತನಾಗಿದ್ದನು?

ಬೇರೆ ಯಾರು ದುಃಖಿತರಾಗಿದ್ದರು? ನೀವು ಯಾಕೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಮಾರುಸ್ಯ

ಇದು ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳಿಲ್ಲದೆ ಬೆಳೆದ ಹೂವಿನಂತೆ ಮಸುಕಾದ, ಸಣ್ಣ ಜೀವಿ. ಅವಳ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅವಳು ಇನ್ನೂ ಕಳಪೆಯಾಗಿ ನಡೆದಳು, ವಕ್ರ ಕಾಲುಗಳಿಂದ ಅನಿಶ್ಚಿತವಾಗಿ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲಿನ ಬ್ಲೇಡ್ನಂತೆ ದಿಗ್ಭ್ರಮೆಗೊಂಡಳು; ಅವಳ ಕೈಗಳು ತೆಳುವಾದ ಮತ್ತು ಪಾರದರ್ಶಕವಾಗಿದ್ದವು; ಮೈದಾನದ ಘಂಟೆಯ ತಲೆಯಂತೆ ತೆಳುವಾದ ಕುತ್ತಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ತಲೆ ಹರಿಯಿತು; ನನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತುಂಬಾ ದುಃಖಕರವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತಿದ್ದವು, ಮತ್ತು ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ನನ್ನ ನಗು ನನ್ನ ತಾಯಿಯನ್ನು ತುಂಬಾ ನೆನಪಿಸಿತು, ಅವಳು ತೆರೆದ ಕಿಟಕಿಯ ಎದುರು ಕುಳಿತಿದ್ದಾಗ ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯು ಅವಳ ಹೊಂಬಣ್ಣದ ಕೂದಲನ್ನು ಕಲಕಿತು, ಅದು ನನಗೆ ದುಃಖವನ್ನುಂಟುಮಾಡಿತು, ಮತ್ತು ನನ್ನಲ್ಲಿ ಕಣ್ಣೀರು ಬಂತು ಕಣ್ಣುಗಳು.

ಸೋನ್ಯಾ

... ನನ್ನ ಸೋನ್ಯಾ ಡೋನಟ್\u200cನಂತೆ ದುಂಡಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಚೆಂಡಿನಂತೆ ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕವಾಗಿತ್ತು. ಅವಳು ಆಟವಾಡುತ್ತಿದ್ದಾಗ ತುಂಬಾ ಚುರುಕಾಗಿ ಓಡಿಹೋದಳು, ತುಂಬಾ ಜೋರಾಗಿ ನಕ್ಕಳು, ಅವಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಂತಹ ಸುಂದರವಾದ ಉಡುಪುಗಳನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು, ಮತ್ತು ಸೇವಕಿ ಪ್ರತಿದಿನ ಕಡುಗೆಂಪು ಬಣ್ಣದ ರಿಬ್ಬನ್ ಅನ್ನು ತನ್ನ ಗಾ bra ವಾದ ಬ್ರೇಡ್\u200cಗಳಲ್ಲಿ ನೇಯ್ಗೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಳು.

ಮಾರುಸ್ಯ ಹೇಗಿರುತ್ತಾನೆ? ಮತ್ತು ಸೋನ್ಯಾ? ಕೀವರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ.

ಇಬ್ಬರು ಹುಡುಗಿಯರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಯಾವುವು?

ಮಾರುಸ್ಯನ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ಪ್ರಮುಖ ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ?

ಮಾರೌಸಿಯಾ ಯಾಕೆ ದುಃಖಿತನಾಗಿದ್ದನು?

ಬೇರೆ ಯಾರು ದುಃಖಿತರಾಗಿದ್ದರು? ನೀವು ಯಾಕೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಸೋನ್ಯಾ

ಓದುವುದು ಯಾವಾಗಲೂ ತಮಾಷೆಯಾಗಿಲ್ಲ. ಪುಸ್ತಕವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಹದಿಹರೆಯದವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿಯ ಆಯ್ಕೆಯು ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಅನುಭೂತಿ ಹೊಂದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಮೂಡಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಕೊರೊಲೆಂಕೊ ತಮ್ಮ "ಕೆಟ್ಟ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ" ಈ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅರ್ಪಿಸಿದರು. ಈ ಕಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯುವುದರಿಂದ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಕರುಣೆಯಂತಹ ಪದಗಳ ನಿಜವಾದ ಅರ್ಥವು ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಲೇಖಕರ ಬಗ್ಗೆ

ಕೃತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಮುಂದುವರಿಯುವ ಮೊದಲು, ಬರಹಗಾರ ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಕೊರೊಲೆಂಕೊ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ಮಾತುಗಳನ್ನು ಹೇಳುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅವರು 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ತಂದೆಯನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಮುಂಚೆಯೇ ಕಳೆದುಕೊಂಡ ಕಾರಣ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅನುಭವದಿಂದ ಕಷ್ಟಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ತೀವ್ರ ಅಭಾವವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರು. ಕಠಿಣ ಬಾಲ್ಯವು ವಿಶೇಷ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿತು. ಕೊರೊಲೆಂಕೊ ಅನ್ಯಾಯಕ್ಕೆ ನೋವಿನಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದರು, ಇದು ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಭೀಕರವಾಗಿ ಹೇರಳವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಕಲಾಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಿದರು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಕೊರೊಲೆಂಕೊ "ಕೆಟ್ಟ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ" ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಿದ್ದಾನೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಮತ್ತೊಂದು ಹೆಸರಿದೆ - "ಭೂಗತ ಮಕ್ಕಳು".

ಬಹಿಷ್ಕಾರದ ಮಕ್ಕಳು

ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ಬಡವರ ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಸಮಾನತೆಯು ಶ್ರೇಷ್ಠ ಬರಹಗಾರರು ಮತ್ತು ಚಿಂತಕರು ಪರಿಹರಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ವಿಷಯವು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ವಿವಾದಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಮುಗ್ಧ ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರು ಸ್ಥಾಪಿಸಿರುವ ಅಸಮಾನತೆಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಇನ್ನೂ ಅನೇಕ ಶತಮಾನಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಕ್ರೌರ್ಯವನ್ನು ಸಹಾನುಭೂತಿಯಿಂದ ಮಾತ್ರ ತಗ್ಗಿಸಬಹುದು - ಕೊರೊಲೆಂಕೊ "ಇನ್ ಎ ಬ್ಯಾಡ್ ಸೊಸೈಟಿಯಲ್ಲಿ" ಸಮರ್ಪಿಸಿದ ಭಾವನೆ. ಈ ಪ್ರಮುಖ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ವರ್ಗವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯುವುದು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು.

ಸಹಾನುಭೂತಿ ಎಂದರೇನು?

ಕೊರೊಲೆಂಕೊ ಅವರ "ಇನ್ ಎ ಬ್ಯಾಡ್ ಸೊಸೈಟಿ" ಕೃತಿಯ ಹಿಂದಿನ ಆಲೋಚನೆ ಏನು? "ಸಹಾನುಭೂತಿ" ಎಂಬ ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಪದವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಕತ್ತಲಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶ್ರೇಷ್ಠರು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಎರಡು ರೀತಿಯ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಇದೆ ಎಂದು ನಂಬಿದ ಆಸ್ಟ್ರಿಯನ್ ಬರಹಗಾರನ ಮಾತುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಹೇಡಿತನದ ಭಾವನೆ. ಇನ್ನೊಂದು ನಿಜ. ಮೊದಲನೆಯದು ಬೇರೊಬ್ಬರ ದುರದೃಷ್ಟದ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚೇನೂ ಅಲ್ಲ. ಎರಡನೆಯದು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮಾನವ ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಮೀರಿದೆ.

ಕೊರೊಲೆಂಕೊ ಅವರ "ಇನ್ ಎ ಬ್ಯಾಡ್ ಸೊಸೈಟಿ" ಕಥೆಯ ನಾಯಕ, ತನ್ನ ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಶುದ್ಧ ನಿಸ್ವಾರ್ಥ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ. ವಸ್ಯನಿಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಬುದ್ಧ ಮತ್ತು ಉದಾತ್ತ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕೊರೊಲೆಂಕೊ ಅವರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯಾದ "ಇನ್ ಎ ಬ್ಯಾಡ್ ಸೊಸೈಟಿಯ" ಹುಡುಗ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಸಂಯೋಜನೆ "ಮರೌಸಿಯಾ ಮತ್ತು ಸೋನ್ಯಾ - ಎರಡು ಬಾಲ್ಯಗಳು"

ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಇಬ್ಬರು ಪುಟ್ಟ ನಾಯಕಿಯರಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಎಂದಿಗೂ ಭೇಟಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ? ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ತಾಯಿಯ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ. ಈ ಇಬ್ಬರು ಹುಡುಗಿಯರ ಹೋಲಿಕೆ ಈ ಕೆಲಸದ ಒಟ್ಟಾರೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲನೆಯದು ವಾಸ್ಯಾಳ ಸಹೋದರಿ ಸೋನ್ಯಾ. ಅವಳು ಆರಾಮದಾಯಕ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾಳೆ, ಅವಳು ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ದಾದಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯ ತಂದೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ. ಎರಡನೆಯದು - ಮಾರುಸ್ಯ - ಶೀತ, ಅನಾನುಕೂಲ ಕತ್ತಲಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಹುಡುಗಿ. ಅವಳು ತನ್ನ ತಂದೆಯ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ವಂಚಿತನೂ ಅಲ್ಲ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅವಳು ತನ್ನ ಸಹೋದರಿಯನ್ನು ಪೋಷಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಏನನ್ನೂ ಮಾಡಲು (ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವ್ಯಾಲೆಕ್ ಕಳ್ಳತನಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾಳೆ) ಒಬ್ಬ ಸಹೋದರನನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ. ಆದರೆ ಪಟ್ಟಣವಾಸಿಗಳು ಮಾರುಸ್ಯ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ತಿರಸ್ಕಾರದಿಂದ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಯೋಗ್ಯ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅದೇ ಭಿಕ್ಷುಕರಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಅವರು ಬಹಿಷ್ಕಾರಕ್ಕೊಳಗಾಗಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟವರ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಹೇಗಾದರೂ, ಈ ಅದೃಷ್ಟವು ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವಳು ಬೇಗನೆ ಸಾಯುತ್ತಾಳೆ.

ಸೋನ್ಯಾ ಅವರ ಭವಿಷ್ಯವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಆಕೆಯ ತಂದೆ ನಗರದಲ್ಲಿ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವಳ ಸುತ್ತಲಿನವರು ಸೋನಿಯಾ ಅವರನ್ನು ಆತ್ಮೀಯ ಸಹಾನುಭೂತಿಯಿಂದ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಈ ಎರಡು ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ, ಯುವ ಓದುಗರು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ನೈತಿಕ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಬೇಕು. ಯಾವುದೇ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಇರುವ ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪೂರ್ವಾಗ್ರಹಗಳು ಕ್ರೌರ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿದೆ. ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅದರಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವಾಗ ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಭಯಾನಕವಾಗಿದೆ.

ಸ್ನೇಹದ ಬಗ್ಗೆ

ಕೊರೊಲೆಂಕೊ ಅವರ "ಇನ್ ಎ ಬ್ಯಾಡ್ ಸೊಸೈಟಿ" ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ, "ಮೈ ಫ್ರೆಂಡ್ ವಸ್ಯ" ಸಂಯೋಜನೆಯು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹವನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯ ಹುಡುಗ ವಸ್ಯನನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಈ ಪುಟ್ಟ ನಾಯಕನ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ, ವಾಲ್ಕ್ ಮತ್ತು ಮಾರುಸಾ ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಭಾವನೆಗಳು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಸಮಾಜದ ಬಹಿಷ್ಕಾರದ ಸ್ತರಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಅವರ ಬಯಕೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಕತ್ತಲಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುವುದಕ್ಕೂ ಮುಂಚೆಯೇ, ಪರಿತ್ಯಕ್ತ ಕೋಟೆಯ "ಮಾಲೀಕರು" ವಾಸ್ಯನನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಮನೋಹರವಾಗಿ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವನು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾನೆ. ತಿರಸ್ಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟವರ ಕಡೆಗೆ, ಅವರ ಅಸ್ತಿತ್ವವು ಕರುಣೆ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವವರ ಕಡೆಗೆ ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ಆಕರ್ಷಿತನಾಗುತ್ತಾನೆ. ಕೊರೊಲೆಂಕೊ ಅವರ "ಇನ್ ಎ ಬ್ಯಾಡ್ ಸೊಸೈಟಿ" ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ ಇದು. ಕೃತಿಯನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ ವಾಸ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ವಸ್ಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಬಂಧ

ಆದರೆ ಸ್ನೇಹಪರತೆಯಂತಹ ಉನ್ನತ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ನಾವು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ವಿನಿಯೋಗಿಸಬೇಕಾದರೆ, ಆ ಅಧ್ಯಾಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ಮೊದಲು ತಿಳಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಅದರಲ್ಲಿ ಮಹತ್ವದ ಪರಿಚಯಸ್ಥರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ನಗರ ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರ ಮಗ ವಾಸ್ಯ - ಪಕ್ಕದ ಹುಡುಗರೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ದಿನ ಸಣ್ಣ ವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ. ಪ್ರವಾಸದ ಉದ್ದೇಶವು ಕೈಬಿಟ್ಟ ಪ್ರಾರ್ಥನಾ ಮಂದಿರವಾಗಿತ್ತು. ನಗರದ ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಮತ್ತು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಸಮೀಕ್ಷೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಅವಳು ಮಾತ್ರ ಪರೀಕ್ಷಿಸದ ರಚನೆಯಾಗಿ ಉಳಿದಿದ್ದಳು. ಈ ಕತ್ತಲೆಯಾದ ಹಳೆಯ ಕಟ್ಟಡವು ಕುತೂಹಲಕ್ಕಿಂತ ಭಯಾನಕವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಅರ್ಧ ನಾಶವಾದ ಈ ಕಟ್ಟಡದಲ್ಲಿ ಯಾರೋ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಎಂದು ತಿಳಿದಾಗ ವಸ್ಯಾಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು! ಹುಡುಗ ಮಾತ್ರ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಂಡನು. ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಏನೂ ಹೇಳಲಿಲ್ಲ.

ವಲೆಕ್ ಮತ್ತು ಮಾರುಸ್ಯ

ಪ್ರಾರ್ಥನಾ ಮಂದಿರದಲ್ಲಿ ನಗರ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಕೆಳ ಹಂತದ ನಾಯಕ ಟೈಬರ್ಸಿಯಸ್\u200cನ ಮಕ್ಕಳು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ವಾಸ್ಯಾ ತಕ್ಷಣ ವಾಲ್ಕ್ ಮತ್ತು ಮಾರುಸ್ಯ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾದರು. ಅವರು ಈ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಮ್ಮ ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ಮಾಡಿದರು. ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಸಹೋದರ ಮತ್ತು ಸಹೋದರಿಯು ಮಾನವ ಅಸ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ ಅತ್ಯಂತ ಅವಶ್ಯಕವಾದ ಆಹಾರ - ಆಹಾರ. ವಾಲೆಕ್ ಕಳ್ಳತನದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದ್ದಾನೆಂದು ನಂತರ ವಾಸ್ಯಾ ಅರಿತುಕೊಂಡನು, ಮತ್ತು ಈ ಆವಿಷ್ಕಾರವು ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರ ಮಗನಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಅಹಿತಕರವಾಗಿದ್ದರೂ, ಅವನು ತನ್ನ ಹೊಸ ಸ್ನೇಹಿತನ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದನು. ಮತ್ತು ಈ ಜನರಿಗೆ ಕದಿಯುವುದು ಬದುಕುಳಿಯುವ ಏಕೈಕ ಮಾರ್ಗವೆಂದು ಹುಡುಗ ಅರಿತುಕೊಂಡ ನಂತರ, ಅವರನ್ನು ಖಂಡಿಸುವ ಹಕ್ಕಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರಿತುಕೊಂಡನು. ಕೊರೊಲೆಂಕೊ ಅವರ "ಇನ್ ಎ ಬ್ಯಾಡ್ ಸೊಸೈಟಿ" ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಈ ರೀತಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಂಯೋಜನೆ "ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ನಾಯಕ"

ಈ ಕಥೆಯ ಅತ್ಯಂತ ಸ್ಪರ್ಶ ಮತ್ತು ದುಃಖದ ಅಧ್ಯಾಯವೆಂದರೆ ಮಾರುಸ್ಯ ಜೀವನದ ಕೊನೆಯ ದಿನಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ಬಹುಶಃ ಯುವತಿಯ ಸಾವಿಗೆ ಮುಂಚಿನ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಕೊರೊಲೆಂಕೊ ಅವರ ಕೃತಿಯ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಬಂಧ ಬರೆಯುವಾಗ ವಿವರವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಬೇಕು - ಯುವ ನಾಯಕ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಯಸ್ಕನಂತೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದಲು ಯಾರು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ.

ಬೆಚ್ಚಗಿನ ದಿನಗಳು ಕಳೆದಾಗ, ಮಾರುಸ್ಯಾಗೆ ಕೆಟ್ಟದಾಗತೊಡಗಿತು. ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಗೊಂಬೆ ತನಗೆ ಮಾತ್ರ ಪರಿಹಾರವಾಗಬಹುದೆಂದು ವಸ್ಯ ಭಾವಿಸಿದ. ಈ ದುಬಾರಿ ಆಟಿಕೆ ಸೋನ್ಯಾಗೆ ಸೇರಿತ್ತು ಮತ್ತು ಆಕೆಯ ಮೃತ ತಾಯಿಯಿಂದ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿತ್ತು. ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ತನ್ನ ತಂಗಿಯಿಂದ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಬೇಡಿಕೊಂಡ ನಂತರ ವಾಸ್ಯಾ ಅದನ್ನು ಸಾಯುತ್ತಿರುವ ಹುಡುಗಿಯ ಬಳಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ದಳು. ಮತ್ತು ಅವನ ತಂದೆ ನಷ್ಟದ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಾಗಲೂ, ಹುಡುಗನು ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಿಲ್ಲ. ಅವನಿಗೆ ಅನ್ಯಾಯವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷೆಯಾಯಿತು, ಆದರೆ ಅವನು ತನ್ನ ಮಾತನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡನು, ಒಮ್ಮೆ ಟೈಬರ್ಟಿಯಸ್\u200cಗೆ ಕೊಟ್ಟನು.

ಮರೌಸಿಯಾ ನಿಧನರಾದರು. ಟೈಬರ್ಟ್ಸಿ ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರ ಮನೆಗೆ ಬಂದು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸಿ ವಾಸ್ಯ ಅವರ ದಯೆ ಮತ್ತು ಕರುಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಸಿದರು. ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರು ತನ್ನ ಮಗನ ಕಡೆಗೆ ತೋರಿಸಿದ ಶೀತ ವರ್ತನೆಗಾಗಿ ನಾಚಿಕೆಪಡುತ್ತಿದ್ದರು. ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧಿಗಳ ನಡುವೆ ವಾಸ್ಯಾ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಪೂರೈಸಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಂದೆಯೂ ತಪ್ಪಿತಸ್ಥರೆಂದು ಭಾವಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಅವರನ್ನು "ಕೆಟ್ಟ ಸಮಾಜ" ದಿಂದ ಅಪರಿಚಿತರು ಮತ್ತು ದೂರದ ಜನರ ಆಶ್ರಯದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಕೊಂಡರು.

"ಇನ್ ಎ ಬ್ಯಾಡ್ ಸೊಸೈಟಿ" - ರಷ್ಯನ್-ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಬರಹಗಾರ ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಗ್ಯಾಲಕ್ಟೊನೊವಿಚ್ ಕೊರೊಲೆಂಕೊ ಅವರ ಕಥೆ.

ಕಥೆ ವಿಷಯ

ಕೃತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳು:

• ಹುಡುಗ ವಾಸ್ಯ ಒಬ್ಬ ಕಥೆಗಾರ;
• ವಾಸ್ಯಾ ಅವರ ತಂದೆ ಶ್ರೀಮಂತ ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರು;
• ಪ್ಯಾನ್ ಟೈಬರ್ಟ್ಸಿ ಡ್ರಾಬ್ "ಕೆಟ್ಟ ಸಮಾಜ" ದ ಬಡವ;
• ಹುಡುಗ ವಲೆಕ್ ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿ ಮಾರುಸ್ಯ ಪ್ಯಾನ್\u200cನ ಮಕ್ಕಳು.

ಕ್ನ್ಯಾಜ್-ಪಟ್ಟಣದಲ್ಲಿ, ಭಿಕ್ಷುಕರು ಮತ್ತು ಬಡ ಜನರು ಹಳೆಯ ಪಾಳುಬಿದ್ದ ಕೋಟೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಒಂದು ದಿನ ಈ ಜನರಲ್ಲಿ ಒಡಕು ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ಎಣಿಕೆಯ ಸೇವಕ ಕ್ಯಾಥೊಲಿಕರು, ಮಾಜಿ ಸೇವಕರು ಅಥವಾ ಎಣಿಕೆಯ ಹಿಂದಿನ ಸೇವಕರ ವಂಶಸ್ಥರಿಗೆ ಕೋಟೆಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರನ್ನು "ಯೋಗ್ಯ ಸಮಾಜ" ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಎಲ್ಲ ಭಿಕ್ಷುಕರನ್ನು ಹೊರಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಅವರು "ಕೆಟ್ಟ ಸಮಾಜ" ವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ; ಈ ಜನರು ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಾರ್ಥನಾ ಮಂದಿರದ ಭೂಗತದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ವಸ್ಯ ಶ್ರೀಮಂತ ಕುಟುಂಬದ ಹುಡುಗ, ತಂದೆಯ ಗಮನದಿಂದ ವಂಚಿತ. ಕುತೂಹಲದಿಂದ, ಅವನು ಕತ್ತಲಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಅವನು ವಾಲೆಕ್ ಮತ್ತು ಮಾರುಸ್ಯಾ ಮತ್ತು ಅವರ ತಂದೆ ಪ್ಯಾನ್ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ.

ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಸ್ನೇಹ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಬಡ ಜನರಿಗೆ ಬಡ್ಯ ತುಂಬಾ ವಿಷಾದಿಸುತ್ತಾನೆ. ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ, ಮಾರುಸವು ಕತ್ತಲಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಇರುವುದರಿಂದ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಹಸಿವಿನಿಂದಾಗಿ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ವಾಸ್ಯಾ ಅವಳ ತಂಗಿಯ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಕೊಡುತ್ತಾಳೆ. "ಕೆಟ್ಟ ಸಮಾಜ" ದೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ಮಗನ ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ ಕಲಿತ ತಂದೆ, ಹುಡುಗ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ನಿಷೇಧಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಬಂಧಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಪ್ಯಾನ್ ಡ್ರಾಬ್ ಅವರ ಬಳಿಗೆ ಬಂದು ಮಾರುಸ್ಯ ಮೃತಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ವರದಿ ಮಾಡಿದೆ. ವಾಸ್ಯಾ ಅವರ ತಂದೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಗನಿಗೆ ಹುಡುಗಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತಾರೆ. ಅವಳ ಮರಣದ ನಂತರ, ಪ್ಯಾನ್ ಮತ್ತು ವಾಲೆಕ್ ನಗರದಿಂದ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಬುದ್ಧನಾದ ನಂತರ, ವಾಸ್ಯಾ ಮತ್ತು ಅವನ ಸಹೋದರಿ ಸೋನ್ಯಾ ಇನ್ನೂ ಮಾರುಸ್ಯನ ಸಮಾಧಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ; ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರ ತಂದೆ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಅವಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

"ಕೆಟ್ಟ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ" ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಗಳು

ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಜನರನ್ನು ಲೇಬಲ್ ಮಾಡುವುದು ತಪ್ಪು. ಪ್ಯಾನ್ ಟೈಬರ್ಟ್ಸಿ, ಅವರ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಮುತ್ತಣದವರಿಗೂ ಅವರ ಬಡತನದಿಂದಾಗಿ "ಕೆಟ್ಟ ಸಮಾಜ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು, ಆದರೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಈ ಜನರು ಯಾವುದೇ ತಪ್ಪು ಮಾಡಿಲ್ಲ. ಅವರು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ, ದಯೆ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಈ ಕಥೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಬಗ್ಗೆ. ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ದಯೆ ತೋರಬೇಕು, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಯಾರು ಇದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ - ಶ್ರೀಮಂತ ಅಥವಾ ಬಡವ. ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸ್ಯಾ ಇದನ್ನೇ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಪ್ಯಾನ್\u200cನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತನಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬೆಂಬಲಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಮರೆಯಲಾಗದ ಜೀವನ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು: ಅವನು ಸಹಾನುಭೂತಿಯುಳ್ಳವನಾಗಿ, ತನ್ನ ನೆರೆಯವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಕಲಿತನು; ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹ ಏನು ಎಂದು ಅವರು ಕಲಿತರು ಮತ್ತು ಬಡತನವು ಕೆಟ್ಟದ್ದಲ್ಲ ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದ್ದಲ್ಲ.

ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರ ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಕೊರೊಲೆಂಕೊ ಅವರು ತೀರ್ಪುಗಳಲ್ಲಿನ ಧೈರ್ಯದಿಂದ, ಸಮಾಜದ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟರು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಇತರ ಕಾಯಿಲೆಗಳ ಟೀಕೆಗಳು ಬರಹಗಾರನನ್ನು ಗಡಿಪಾರು ಮಾಡಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ದಮನಗಳು ಲೇಖಕರ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಿಗ್ರಹಿಸಲಿಲ್ಲ.

ಇದಕ್ಕೆ ತದ್ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಷ್ಟಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾ, ಬರಹಗಾರ ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ಣಾಯಕನಾದನು ಮತ್ತು ಅವನ ಧ್ವನಿಯು ಹೆಚ್ಚು ಮನವರಿಕೆಯಾಯಿತು. ಆದ್ದರಿಂದ, ದೇಶಭ್ರಷ್ಟರಾಗಿರುವ ಕೊರೊಲೆಂಕೊ "ಕೆಟ್ಟ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ" ಎಂಬ ದುರಂತ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಕಥೆಯ ಥೀಮ್: "ಕೆಟ್ಟ ಸಮಾಜ" ಕ್ಕೆ ಸೇರುವ ಪುಟ್ಟ ಹುಡುಗನ ಜೀವನದ ಕಥೆ. ಶ್ರೀಮಂತ ಕುಟುಂಬವೊಂದರ ನಾಯಕನಿಗೆ ಕೆಟ್ಟ ಸಮಾಜವನ್ನು ಅವನ ಹೊಸ ಪರಿಚಯಸ್ಥರು, ಕೊಳೆಗೇರಿ ಮಕ್ಕಳು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಯಿತು. ಹೀಗಾಗಿ, ಲೇಖಕನು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಸಮಾನತೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತಾನೆ. ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವು ಸಮಾಜದ ಪೂರ್ವಾಗ್ರಹಗಳಿಂದ ಇನ್ನೂ ಭ್ರಷ್ಟಗೊಂಡಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವನ ಹೊಸ ಸ್ನೇಹಿತರು ಏಕೆ ಕೆಟ್ಟ ಸಮಾಜ ಎಂದು ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ.

ಕಥೆಯ ಕಲ್ಪನೆ: ಸಮಾಜವನ್ನು ಕೆಳ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ವರ್ಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವ ದುರಂತವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು.

ಕಥೆಯ ನಾಯಕ ಇನ್ನೂ 10 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಾಗಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಹುಡುಗ. ಅವನನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಬೇಕಾದ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾಯಕನ ತಂದೆ ನಗರದಲ್ಲಿ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅವನನ್ನು ನ್ಯಾಯ ಮತ್ತು ಕೆಡಿಸಲಾಗದ ನಾಗರಿಕ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ. ಅವರ ಪತ್ನಿ ತೀರಿಕೊಂಡ ನಂತರ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಗನ ಪಾಲನೆಯನ್ನು ತ್ಯಜಿಸಿದರು. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿನ ನಾಟಕವು ವಾಸ್ಯನನ್ನು ಬಹಳವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿಸಿತು. ತನ್ನ ತಂದೆಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ಅನುಭವಿಸದೆ, ಹುಡುಗ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ನಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಅವನು ಬಡ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದನು - ವಾಕ್ ಮತ್ತು ಮಾರುಸ್ಯ. ಅವರು ಕೊಳೆಗೇರಿಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ದತ್ತು ತಂದೆಯಿಂದ ಬೆಳೆದರು.

ಸಮಾಜದ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಮಕ್ಕಳು ವಾಸ್ಯನಿಗೆ ಕೆಟ್ಟ ಒಡನಾಟ ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಆದರೆ ನಾಯಕ ಸ್ವತಃ ಹೊಸ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಲಗತ್ತಿಸಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದನು. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು, ಆದ್ದರಿಂದ ಹುಡುಗ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಸಹಾಯಕತೆಯಿಂದ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಳುತ್ತಾನೆ.

ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತರ ಜೀವನವು ಅವನ ಜೀವನಕ್ಕಿಂತ ಬಹಳ ಭಿನ್ನವಾಗಿತ್ತು. ಹಸಿದ ಸಹೋದರಿಗಾಗಿ ವಲೆಕ್ ಬನ್ ಕದಿಯುವಾಗ, ವಾಸ್ಯಾ ಮೊದಲು ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನ ಕೃತ್ಯವನ್ನು ಖಂಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಕಳ್ಳತನವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ನಂತರ ಅವನು ಅವರನ್ನು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ವಿಷಾದಿಸುತ್ತಾನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಬಡ ಮಕ್ಕಳು ಸುಮ್ಮನೆ ಬದುಕುಳಿಯಲು ಹಾಗೆ ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವನು ಅರಿತುಕೊಂಡನು.

ಭೇಟಿಯಾದ ಮತ್ತು ಮಾರುಸ್ಯ ನಂತರ, ವಾಸ್ಯ ಅನ್ಯಾಯ ಮತ್ತು ನೋವಿನಿಂದ ತುಂಬಿದ ಜಗತ್ತನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸಮಾಜವು ಏಕರೂಪದ್ದಲ್ಲ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಜನರಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾಯಕ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಅವನು ಇದನ್ನು ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದೆಂದು ನಿಷ್ಕಪಟವಾಗಿ ನಂಬುತ್ತಾನೆ. ವಾಸ್ಯ ಅವರ ಜೀವನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಸಹೋದರಿಯ ಗೊಂಬೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ರೋಗಿಗೆ ಕೊಡುತ್ತಾನೆ. ಅವಳ ತಂಗಿಗೆ, ಈ ಗೊಂಬೆ ಸ್ವಲ್ಪವೇ ಅರ್ಥವಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ಭಿಕ್ಷುಕ ಹುಡುಗಿಗೆ ಅದು ನಿಧಿಯಾಯಿತು. ಸ್ನೇಹಿತರ ಹಿತದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ, ನಾಯಕನು ಈ ಹಿಂದೆ ಯೋಚಿಸಲು ಸಹ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಕಥೆಯ ವಿಷಯವು ನಾಗರಿಕತೆಯ ಪ್ರಾರಂಭದಿಂದಲೂ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಅತ್ಯಂತ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ. ಅನೇಕ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಸಮಾನತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಿತಿ ಯಾವ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಕೊರೊಲೆಂಕೊ ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು. ಹೌದು, ಕಥೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ರಾಮರಾಜ್ಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸಮಾಜದ ವಯಸ್ಕರ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸುವ ಮಗುವನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟ. ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಕಥೆಯನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಇದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಪ್ರಪಂಚದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿತ್ರಣವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅದು ವಿರೂಪಗೊಳ್ಳದಷ್ಟು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಕೊರೊಲೆಂಕೊ ಅವರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವ ಓದುಗರು ಸಮಾಜದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ. "ಇನ್ ಎ ಬ್ಯಾಡ್ ಸೊಸೈಟಿ" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಸಾಲುಗಳಿವೆ, ಹೆಚ್ಚು ನೋವು, ಇದು ಜನರಲ್ಲಿ ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

"ಇನ್ ಎ ಬ್ಯಾಡ್ ಸೊಸೈಟಿ" ಕೃತಿಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಕೆಲವು ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಕ್ಷೇಪಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ.

ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಏಕೆ? ಏಕೆಂದರೆ ಕಥೆಯಂತೆ ಕಾಣುವ ಈ ಕೃತಿ, ಅದರ ಸಾರದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಕಥೆಯ ಕಡೆಗೆ "ಎಳೆಯುತ್ತದೆ".

ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಗ್ಯಾಲಕ್ಟೊನೊವಿಚ್ ಕೊರೊಲೆಂಕೊ ಅವರ ಮೇರುಕೃತಿಯ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ, ಓದುಗರು ಒಂದು ಡಜನ್ಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ವೀರರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಒಂದೆರಡು ತಿಂಗಳುಗಳ ಕಾಲ ಅವರ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

"ಕೆಟ್ಟ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ" ವಿ. ಜಿ. ಕೊರೊಲೆಂಕೊ - ಸೃಷ್ಟಿಯ ಇತಿಹಾಸ

ಅನೇಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಪುಟಗಳು ಇವೆ? ಪರಿಮಾಣವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಕೇವಲ 70 ಪುಟಗಳು.

ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಗ್ಯಾಲಕ್ಟೊನೊವಿಚ್ ಕೊರೊಲೆಂಕೊ (1853-1921)

ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಕೊರೊಲೆಂಕೊ ಯಾಕುಟಿಯಾದಲ್ಲಿ ಗಡಿಪಾರು ಮಾಡುವಾಗ "ಇನ್ ಎ ಬ್ಯಾಡ್ ಸೊಸೈಟಿ" ಎಂಬ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ (1881 - 1884). ಲೇಖಕನು ಈಗಾಗಲೇ 1885 ರಲ್ಲಿ ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಂಧನದ ಮನೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾಗ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಅಂತಿಮಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದ.

ಓಪಸ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು, ಅದರ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಕಥೆಯೆಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ "ರಷ್ಯನ್ ಥಾಟ್" ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ.

ಕಥೆಯನ್ನು ಹಲವು ಬಾರಿ ಮರುಮುದ್ರಣ ಮಾಡಲಾಯಿತು, ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಅದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ ಆಫ್ ದಿ ಡಂಜಿಯನ್ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಡಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಇಂದು, ಕಥೆ, ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿಷಯ - ಬಡವರ ಮತ್ತು ಹಿಂದುಳಿದವರ ಕಠಿಣ ಜೀವನ - ಬರಹಗಾರನ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪರಾಕಾಷ್ಠೆಯಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಕೃತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರ ಹುಡುಗ ವಾಸಿಲಿ. ಮಗು ತನ್ನ ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ನೈ w ತ್ಯ ಪ್ರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ, ಕ್ನ್ಯಾ hay ೆ-ವೆನೊ ಪಟ್ಟಣದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಧ್ರುವರು ಮತ್ತು ಯಹೂದಿಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಈ ನಗರವನ್ನು ಲೇಖಕರು ಅಂತಹ ನೈಸರ್ಗಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನೋಂದಾಯಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಇದನ್ನು 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಖರವಾಗಿ ಗುರುತಿಸುವುದು ಸುಲಭ.

ಮಗುವಿಗೆ ಕೇವಲ ಆರು ವರ್ಷದವಳಿದ್ದಾಗ ಹುಡುಗನ ತಾಯಿ ತೀರಿಕೊಂಡರು. ತಂದೆ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮಗ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಅವರ ವೃತ್ತಿಯು ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರು, ಅವರು ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ದುಃಖದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿರುವ ತಂದೆ ಮಗುವನ್ನು ಗಮನ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯಿಂದ ತೊಡಗಿಸಲಿಲ್ಲ.

ಹುಡುಗನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಮನೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸದೆ ಬಿಡಬಹುದು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ನಗರದ ಸುತ್ತಲೂ ಗುರಿಯಿಲ್ಲದೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದನು, ಅದರ ರಹಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ರಹಸ್ಯಗಳ ಆವಿಷ್ಕಾರದಿಂದ ಆಕರ್ಷಿತನಾಗಿದ್ದನು.

ನಗರದ ರಹಸ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕೊಳಗಳ ನಡುವೆ ಬೆಟ್ಟದ ಮೇಲಿರುವ ಹಳೆಯ ಕೋಟೆ. ಒಮ್ಮೆ ಈ ಭವ್ಯ ಕಟ್ಟಡವು ನಿಜವಾದ ಎಣಿಕೆಯ ವಾಸಸ್ಥಾನವಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ಈಗ ಅದನ್ನು ಕೈಬಿಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಭಿಕ್ಷುಕ ಅಲೆಮಾರಿಗಳ ಗುಂಪಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಆಶ್ರಯ ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

ಅವಶೇಷಗಳ ನಿವಾಸಿಗಳ ನಡುವೆ ಸಂಘರ್ಷ ಭುಗಿಲೆದ್ದಿದೆ, ಕೆಲವು ಭಿಕ್ಷುಕರನ್ನು ಬೀದಿಗೆ ಎಸೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. "ವಿಜೇತರು" ಕೋಟೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಲು ಉಳಿದಿದ್ದಾರೆ. ಇದು ಹಳೆಯ ಜನುಸ್ಜ್, ಅವರು ಒಮ್ಮೆ ಎಣಿಕೆ, ಕ್ಯಾಥೊಲಿಕರ ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಇತರ ಮಾಜಿ ಸೇವಕರಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದರು.

ಎಣಿಕೆಯ ನಿವಾಸದಿಂದ ಹೊರಹಾಕಲ್ಪಟ್ಟ ಬಡ ಫೆಲೋಗಳು ಕೈಬಿಟ್ಟ ಪ್ರಾರ್ಥನಾ ಮಂದಿರದಿಂದ ದೂರದಲ್ಲಿರುವ ನೆಲಮಾಳಿಗೆಗೆ "ಸ್ಥಳಾಂತರಗೊಂಡರು".

ಈ ಭಿಕ್ಷುಕರ ಮುಖ್ಯಸ್ಥನು ತನ್ನನ್ನು ಪ್ಯಾನ್ ಟೈಬರ್ಟಿಯಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ. ಪ್ಯಾನ್ ನಿಗೂ erious ಮತ್ತು ಅಸ್ಪಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಅವನ ಗತಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಬಹುತೇಕ ಏನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.

ಅವನ ಸಹವರ್ತಿ ದುರದೃಷ್ಟಕರಲ್ಲಿ ಕೆಲವರು ಅವನನ್ನು ಮಾಂತ್ರಿಕರೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇತರರು ಗಡಿಪಾರು ಮಾಡಿದ ಬಡ ಕುಲೀನರು.

ಟೈಬರ್ಟ್ಸಿ ವಾಲ್ಕಾ ಮತ್ತು ಅವನ ಸಹೋದರಿ ಮಾರುಸ್ಯ ಎಂಬ ಇಬ್ಬರು ಅನಾಥರಿಗೆ ಆಶ್ರಯ ನೀಡಿದರು. ವಾಸ್ಯ ಭಿಕ್ಷುಕರ ಎರಡೂ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ. ಜನುಸ್ಜ್ ಹುಡುಗನನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಮಾರುಸ್ಯ ಮತ್ತು ವಾಕ್ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿ ಇದೆ.

ಹಳೆಯ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಸೇವಕ ಜನುಸ್ಜ್, ಅವರೊಂದಿಗೆ ವಾಸ್ಯಾ, ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡು, "ಕೆಟ್ಟ ಸಮಾಜ" ದೊಂದಿಗಿನ ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ ಹುಡುಗನನ್ನು ನಿಂದಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದನ್ನು ಅವನು ಎರಡನೇ ಗುಂಪಿನ ಭಿಕ್ಷುಕರೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾನೆ.

ವಾಸಿಲಿ ದುರದೃಷ್ಟಕರ ತಂದೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನ ತಾಯಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರ ಮರಣದ ನಂತರ ತನ್ನ ಸಹೋದರಿ ಸೋನ್ಯಾಗೆ ಹೇಗೆ ಹತ್ತಿರವಾದನು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

ವಶ್ಯ ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮಾರುಸ್ಯ ಮತ್ತು ವಾಲ್ಕ್\u200cರನ್ನು ನೋಡಲು ಪ್ರಾರ್ಥನಾ ಮಂದಿರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ನಿಗೂ erious ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹೆದರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತಲುಪದೆ ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಹರಡುತ್ತಾರೆ. ವಾಸಿಲಿ ಒಬ್ಬ ಪರಿತ್ಯಕ್ತ ಕಟ್ಟಡಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ಪ್ರವೇಶಿಸಿ, ವಾಲ್ಕ್ ಮತ್ತು ಮಾರುಸ್ಯಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ. ಅನಾಥರು ಅತಿಥಿಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಅವರನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬರಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಸಭೆಗಳನ್ನು ಅವರ ದತ್ತು ತಂದೆಯಾದ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಪ್ಯಾನ್ ಟೈಬರ್ಸಿಯಸ್\u200cನಿಂದ ರಹಸ್ಯವಾಗಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವು ಹೊಸ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಸಾಧ್ಯವೋ ಅಷ್ಟು ಬಾರಿ ಬರುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಾರುಸ್ಯನು ಕೆಟ್ಟ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ವಾಸ್ಯಾ ಗಮನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಹುಡುಗಿಯ ದತ್ತು ತಂದೆ ತನ್ನ ಜೀವನವು ಬೂದು ಕಲ್ಲು ಹೀರುತ್ತಿರುವುದು ಖಚಿತ. ಇದು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ, ಒದ್ದೆಯಾದ ಕತ್ತಲಕೋಣೆಯಲ್ಲಿನ ಜೀವನವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸುರಕ್ಷಿತವಲ್ಲ.

ತನ್ನ ಹಸಿವಿನಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ತಂಗಿಗೆ ತರಲು ಬನ್ ಅನ್ನು ಕದಿಯಲು ವಾಲೆಕ್ ಹೇಗೆ ಒತ್ತಾಯಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ವಾಸಿಲಿ ನೋಡುತ್ತಾನೆ. ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವು ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಹುಡುಗನನ್ನು ತನ್ನ ತಪ್ಪು ಕೃತ್ಯಕ್ಕೆ ಖಂಡಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವನಲ್ಲಿ ಕರುಣೆ ನ್ಯಾಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಗಿಂತ ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಮಗುವು ಪೀಡಿತ ಮಾರುಶ್ಯನಿಗೆ ತುಂಬಾ ವಿಷಾದಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮನೆಗೆ ಆಗಮಿಸಿದ ವಶ್ಯ ಅಳುತ್ತಾಳೆ.

ತುಳಸಿ ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಪ್ಯಾನ್ ಟೈಬರ್ಟ್\u200cಸಿಗೆ ಓಡುತ್ತಾನೆ. ಹುಡುಗ ಸ್ವಲ್ಪ ಭಯಭೀತರಾಗಿದ್ದಾನೆ, ಆದರೆ ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಮಗು ಬಹಳ ಬೇಗನೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಕೋಟೆಯ ಹಳೆಯ ಸೇವಕ ಜನುಸ್ಜ್ ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರಿಗೆ “ಕೆಟ್ಟ ಸಮಾಜ” ದ ಬಗ್ಗೆ ದೂರು ನೀಡುತ್ತಾನೆ.

ಅಧ್ಯಾಯಗಳು 8-9

ಮಾರುಸ್ಯ ಅವರ ಆರೋಗ್ಯ ಕ್ಷೀಣಿಸುತ್ತಿದೆ. ವಾಸಿಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಹೊಸ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಹೇಗಾದರೂ ಮೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ವಸ್ಯ ತನ್ನ ತಂಗಿಗೆ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಕೊಡುವಂತೆ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಅವಳು ತನ್ನ ತಂದೆಯಿಂದ ಅನುಮತಿ ಕೇಳದೆ ಅದನ್ನು ಕೊಡುತ್ತಾಳೆ. ನಷ್ಟವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡ ನಂತರ, ಪೋಷಕರು ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ವಾಸಿಲಿ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಹುಡುಗಿಯಿಂದ ಆಟಿಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ; ಅವಳು ಕೊನೆಯ ಭರವಸೆಯ ಸಂಕೇತವಾಗಿ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಅವಳಿಗೆ ಹಿಡಿಯುತ್ತಾಳೆ. ವಾಸ್ಯ ತಂದೆ ಮನೆ ಬೀಗ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.

ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ಗೊಂಬೆಯೊಂದಿಗಿನ ಕಥೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಪ್ಯಾನ್ ಟೈಬರ್ಟ್ಸಿ ಆಟಿಕೆ ವಶ್ಯನ ಮನೆಗೆ ತರುತ್ತಾನೆ. ಆ ವ್ಯಕ್ತಿ ಹೇಳುವಂತೆ ಮಾರುಸ್ಯ ತನ್ನ ಆತ್ಮವನ್ನು ದೇವರಿಗೆ ಕೊಟ್ಟನು, ವಾಸಿಲಿಯ ತಂದೆಗೆ ಅವರ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ಅಪ್ಪ ವಸ್ಯಾಗೆ ಮಾರುಸ್ಯನಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತಾನೆ.

ಟೈಬರ್ಟ್ಸಿ ಮತ್ತು ವಾಲೆಕ್ ಪಟ್ಟಣವನ್ನು ತೊರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ವಾಗ್ಬಾಂಡ್ಗಳು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತವೆ. ವಾಸ್ಯಾ ಮತ್ತು ಅವರ ಕುಟುಂಬ ಅವರ ಸ್ನೇಹಿತನ ಸಮಾಧಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಬುದ್ಧರಾದ ನಂತರ, ವಾಸಿಲಿ ಮತ್ತು ಸೋನ್ಯಾ ಮಾರುಸ್ಯನ ಸಮಾಧಿಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿಜ್ಞೆ ಮಾಡಿ ತಮ್ಮ own ರನ್ನು ತೊರೆಯುತ್ತಾರೆ.

"ಕೆಟ್ಟ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ" ಕೃತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಐದನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಶಕ್ತಿಯುತ, ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ದುಃಖದ ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಅನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಕಥೆಯು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಲಾಭದಾಯಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಕೊರೊಲೆಂಕೊ ಅಂತಹ ಅಪರೂಪದ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ನಿಜವಾದ, ಬಲವಾದ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿರಹಿತ ಸ್ನೇಹ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗದಷ್ಟು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿ ಬಣ್ಣಿಸಿದ್ದಾರೆ. ವಾಸ್ಯಾ ಮತ್ತು "ಕತ್ತಲಕೋಣೆಯಲ್ಲಿನ ಮಕ್ಕಳು" ಕಥೆಯ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಯಾರನ್ನೂ ಅಸಡ್ಡೆ ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ.

ತೀರ್ಮಾನ

ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುವುದನ್ನು ಮುಗಿಸಿದ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಮರ್ಶೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಓದುಗರ ದಿನಚರಿಯಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಸ್ವತಃ ಗಮನಿಸಬೇಕಾದ ಸಂಗತಿ: ಕಥೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರ ವಾಸಿಲಿ ತನ್ನ ತಂದೆಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ತನಗೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸತೊಡಗಿದ.

ನಡೆದ ಎಲ್ಲದರಿಂದಲೂ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾ, ಹುಡುಗನು ಇತರರ ದುಃಖಕ್ಕೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದಲು, ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ, ತಿಳುವಳಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಸ್ಪಂದಿಸುವಂತೆ ಕಲಿತನು.