ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಬ್ರೆಡ್ ಧ್ವನಿಗೆ ವಿವರಣೆಗಳು. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು ಕೆ

ನಂಬಿಕೆ ಚಿಗ್ರಿಯೆ
ಬ್ರೆಡ್ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪದ

ಬ್ರೆಡ್ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು: "ಬೆಳಕು ಬ್ರೆಡ್» , "ಕೃಪೆನಿಚ್ಕಾ", "ರೆಕ್ಕೆಯ, ಕೂದಲುಳ್ಳ, ಆದರೆ ಎಣ್ಣೆಯುಕ್ತ", "ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್";

ವಿ. ಡಾಟ್ಸ್\u200cಕೆವಿಚ್ "ಧಾನ್ಯದಿಂದ ರೊಟ್ಟಿಯವರೆಗೆ";

ಕೆ.ಚುಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ಪವಾಡ - ಮರ", "ಬಲ್ಕಾ";

ಯಾ. ಅಕಿಮ್ « ಬ್ರೆಡ್» , "ಗೋಧಿ";

ಟಿ. ಶೋರಿಜಿನಾ "ಹಂಕ್ ಬ್ರೆಡ್» ;

ಡಿ. ಹಾನಿ "ತುಂಬಾ, ತುಂಬಾ ಟೇಸ್ಟಿ ಪೈ";

I. ಟೋಕ್ಮಕೋವಾ "ಏನು ಬ್ರೆಡ್» ;

ಎನ್.ಸಂಕೋವಾ "ಬಗ್ಗೆ ಬ್ರೆಡ್» ;

ಪಿ. ಕೊಗನೊವ್ « ಬ್ರೆಡ್ ನಮ್ಮ ಸಂಪತ್ತು» ;

ಎ. ಬುಕಲೋವ್ "ಯಂತ್ರಗಳಂತೆ ಬ್ರೆಡ್ ಪಾಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ» ;

ಇ. It ಿಟ್ನಿಕೋವಾ "ಧಾನ್ಯದಿಂದ ಬನ್ ವರೆಗೆ";

ಕೆ. ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ "ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ ಬ್ರೆಡ್» ;

ಎಸ್. ಪೊಗೊರೆಲೋವ್ಸ್ಕಿ "ಇಲ್ಲಿದೆ ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ಬ್ರೆಡ್ ...» ;

ಇ. ರುಸಕೋವ್ "ಕಪ್ಪು ಬ್ರೆಡ್» , "ರೈ ಕಿವಿ";

ವಿ. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ “ನನ್ನ ತಾಯಿ ವಾಸನೆ ಬ್ರೆಡ್» ;

ಕೆ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ « ಬ್ರೆಡ್» ;

ಒಗಟುಗಳು, ನಾಲಿಗೆ ತಿರುವುಗಳು, ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಬಗ್ಗೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಬ್ರೆಡ್

ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳು ಬ್ರೆಡ್

"ಏನು ಬ್ರೆಡ್?»

ಏಪ್ರಿಲ್ನಲ್ಲಿ ಹಿಮ ಕರಗಿದ ತಕ್ಷಣ, ಹೊಲಗಳು ಹಸಿರು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿದವು,

ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೆವೆ - BREAD!

ಚಿನ್ನದ ವಿಸ್ತಾರವು ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಕೊಯ್ಲು ಮಾಡುವವರು ಅಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ,

ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೆವೆ - BREAD!

ಇಲ್ಲಿ ಧಾನ್ಯವು ನದಿಯಂತೆ ಹರಿಯುತ್ತದೆ

ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೆವೆ - BREAD!

ಅದನ್ನು ತಿನ್ನಿರಿ, ಬೆಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಡಿ:

ನಿಮ್ಮ ಟೇಬಲ್\u200cಗೆ ಬರಲು ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಇದಕ್ಕಿಂತ ದೊಡ್ಡ ಕೆಲಸವಿಲ್ಲ

ತಾಜಾ BREAD!

I. ಟೋಕ್ಮಕೋವಾ

ಅವರು ಪ್ರತಿ ವಸಂತವನ್ನು ಉಳುಮೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ

ಕನ್ಯೆಯ ಮಣ್ಣನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ

ಅವರು ಬಿತ್ತನೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಕೊಯ್ಯುತ್ತಾರೆ, ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ನಿದ್ರೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ,

ಹೇಗೆ ಎಂದು ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೇ ತಿಳಿಯಿರಿ ಅವರು ಬ್ರೆಡ್ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

ರೈ ಬ್ರೆಡ್, ರೊಟ್ಟಿಗಳು, ಸುರುಳಿಗಳು,

ನೀವು ಅದನ್ನು ನಡಿಗೆಗೆ ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಜನರು ಹೊಲಗಳಲ್ಲಿನ ರೊಟ್ಟಿಯನ್ನು ಪಾಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ,

ಗಾಗಿ ಪಡೆಗಳು ಅವರು ಬ್ರೆಡ್ ಬಗ್ಗೆ ವಿಷಾದಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

(ಯಾ. ಅಕಿಮ್)

ಜನರು ಬಹಳ ಹಿಂದಿನಿಂದಲೂ ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿಲ್ಲ

ಬ್ರೆಡ್ ಪ್ರಮುಖವಾದದ್ದು ಮೊದಲ ದೇವಾಲಯವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತದೆ.

ಚಿನ್ನ ಪದಗಳು ನಾವು ಮರೆಯುವುದಿಲ್ಲ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:

"ಬ್ರೆಡ್ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ!" –

ಹೊಲದಲ್ಲಿ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ!

ಏನು ಅರ್ಧ ತಿನ್ನಲಾದ ಬ್ರೆಡ್ ಎಸೆದರು, ನಾಚಿಕೆಯಿಲ್ಲದ.

ಹೇ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಪಾದದಿಂದ ಕ್ರಸ್ಟ್ ಅನ್ನು ಚದುರಿಸುತ್ತೀರಿ.

ನೀವು ನಮ್ಮ ಮಾನವ ಘನತೆಯನ್ನು ಮೆಲುಕು ಹಾಕುತ್ತೀರಿ.

"ಗೋಧಿ"

ಮನುಷ್ಯನು ಧಾನ್ಯವನ್ನು ನೆಲದಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತಾನೆ,

ಮಳೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ - ಧಾನ್ಯವು ನೀರಿರುತ್ತದೆ.

ಕಡಿದಾದ ಫ್ಯೂರೋ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ಹಿಮ

ಎಲ್ಲರಿಂದ ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಸಂತ the ತುವಿನಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನು ಉತ್ತುಂಗಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾನೆ,

ಮತ್ತು ಹೊಸ ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ ಗಿಲ್ಡ್ ಆಗುತ್ತದೆ.

ಸುಗ್ಗಿಯ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಕಿವಿಗಳಿವೆ,

ಒಬ್ಬ ಮನುಷ್ಯನು ಅವರನ್ನು ಹೊಲದಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕುವನು.

ಮತ್ತು ಬೇಕರ್ಸ್ನ ಚಿನ್ನದ ಕೈಗಳು

ಗುಲಾಬಿ ಬ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ಆದಷ್ಟು ಬೇಗ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಬೋರ್ಡ್ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಹಿಳೆ

ಸಿದ್ಧ ಬ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ತುಂಡುಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿ.

ಪಾಲಿಸಿದ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಬ್ರೆಡ್ನ ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್,

ಇಲ್ಲಿದೆ ಸಿಹಿ ಬ್ರೆಡ್,

ಇಲ್ಲಿ ಅದು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ, ಚಿನ್ನವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರತಿ ಮನೆಗೆ, ಪ್ರತಿ ಟೇಬಲ್\u200cಗೆ,

ಅವನು ಬಂದನು, ಬಂದನು.

ಅವನಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯ, ಶಕ್ತಿ, ಅವನಲ್ಲಿ ಅದ್ಭುತ ಉಷ್ಣತೆ ಇದೆ.

ಅವನು ಎಷ್ಟು ಕೈಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿದನು, ಕಾವಲು ಮಾಡಿದನು, ರಕ್ಷಿಸಿದನು.

ಅದರಲ್ಲಿ - ಪ್ರಿಯ ರಸಗಳ ಭೂಮಿ,

ಅದರಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಕೂಡಿದೆ ...

ಎರಡೂ ಕೆನ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಿಕ್ಕಿಸಿ, ನಾಯಕನಾಗಿ ಬೆಳೆಯಿರಿ!

ಬೇಸಿಗೆ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಗೋಧಿಯ ಪ್ರತಿ ಧಾನ್ಯದಲ್ಲಿ

ಸೂರ್ಯನ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ.

ಮತ್ತು ತೆಳುವಾದ ಮತ್ತು ಎತ್ತರದ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಆಕಾಶದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯಿರಿ

ತಾಯ್ನಾಡು ಅಮರ ಎಂಬಂತೆ, ಬ್ರೆಡ್ನ ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್.

"ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ"

ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಂತ ಗಾಳಿಯೊಂದಿಗೆ

ರೈ ಸಮುದ್ರದಂತೆ ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ ...

ಮತ್ತು ನೀಲಿ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ

ಸೂರ್ಯನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ

ಎಲ್ಲವೂ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತೇವವಾಗುತ್ತದೆ

ನಿಮ್ಮ ಚಿನ್ನದ ಬೆಂಕಿಯಿಂದ.

ಮತ್ತು ರೈ ಕಿವಿಗಳ ನಡುವೆ

ಅಲ್ಲಿ ಪತಂಗಗಳು ವೃತ್ತ

ಹೌದು ಮಿಡತೆ ಆಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ

ಸ್ನೇಹಪರ ನೋಟವನ್ನು ನೀಲಿ ಕಾರ್ನ್\u200cಫ್ಲವರ್\u200cಗಳು ಬಿತ್ತರಿಸುತ್ತವೆ.

ದುಷ್ಟ ಗಾಳಿ ಕಿವಿಯನ್ನು ಬಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅದು ಕಿವಿಯ ಮೇಲೆ ಮಳೆಯಾಯಿತು,

ಆದರೆ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅವನನ್ನು ಮುರಿಯಲು ಅವರಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.

ಅದನ್ನೇ ನಾನು! - ಅವನು ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತಾನೆ - ಅವನು ಗಾಳಿಯೊಂದಿಗೆ, ನೀರಿನಿಂದ ನಿಭಾಯಿಸಿದನು!

ಅದಕ್ಕೂ ಮೊದಲು, ಅವರು ಹೆಮ್ಮೆಪಟ್ಟರು, ಗಡ್ಡದೊಂದಿಗೆ ಬೆಳೆದರು.

ಆದ್ದರಿಂದ ಬೇಸಿಗೆಯು ನದಿಯಿಂದ ಶೀತವನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತದೆ.

ರೈ ಹಣ್ಣಾಗಿದೆ, ಹಳದಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿದೆ, ಸ್ಪೈಕ್\u200cಲೆಟ್\u200cಗಳನ್ನು ಓರೆಯಾಗಿಸಿದೆ.

ಇಬ್ಬರು ಕೊಯ್ಲು ಮಾಡುವವರು ಹೊಲದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ, ಅಂಚಿನಿಂದ ಅಂಚಿಗೆ.

ಅವರು ಕೊಯ್ಯುತ್ತಾರೆ - ಥ್ರೆಶ್, ಕೊಯ್ಯಿರಿ - ಥ್ರೆಶ್, ಸುಗ್ಗಿಯ.

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ರೈ ಗೋಡೆಯಂತೆ ನಿಂತಿದೆ. ರಾತ್ರಿಯ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ರೈ ಹೋಗಿದೆ.

ಸೂರ್ಯ ಮಾತ್ರ ಅಸ್ತಮಿಸಿದ್ದಾನೆ, ಒಂದು ಧಾನ್ಯ ಖಾಲಿಯಾಗಿದೆ.

ಇದು ವಸಂತ ದಿನ, ಉಳುಮೆ ಮಾಡುವ ಸಮಯ. ನಾವು ಟ್ರಾಕ್ಟರ್ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಹೊರಟೆವು.

ನನ್ನ ತಂದೆ ಮತ್ತು ಸಹೋದರರು ಅವರನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಹಂಚ್\u200cಬ್ಯಾಕ್\u200cಗಳನ್ನು ಬೆಟ್ಟಗಳ ಮೇಲೆ ಮುನ್ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ನಾನು ಅವರನ್ನು ಬೆನ್ನಟ್ಟುವ ಅವಸರದಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಸವಾರಿ ಕೇಳುತ್ತೇನೆ.

ಮತ್ತು ನನ್ನ ತಂದೆ ನನಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ: - ಟ್ರಾಕ್ಟರ್ ಉಳುಮೆ, ಉರುಳುವುದಿಲ್ಲ!

ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ, ನೀವು ಬೆಳೆಯಿರಿ, ನೀವೇ ಅದೇ ರೀತಿ ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತೀರಿ!

"ಸುವರ್ಣ ಮಳೆ"

ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಒದ್ದೆಯಾಗಿದೆ, ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿಲ್ಲ

ಟ್ರಾಕ್ಟರುಗಳು ಹಾದುಹೋದ ಸ್ಥಳ

ಆಳವಿಲ್ಲದ ಚಡಿಗಳು

ಕಪ್ಪು ಕೃಷಿಯೋಗ್ಯ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ

ಮತ್ತು ಸಂಜೆ ಮತ್ತು ನಂತರ

ಕತ್ತಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಧ್ಯರಾತ್ರಿಯವರೆಗೆ

ಧಾನ್ಯಗಳು ಮಳೆಯಂತೆ ಸುರಿಯಲ್ಪಟ್ಟವು

ಚಿನ್ನದ ಮಳೆಯಂತೆ.

« ಬ್ರೆಡ್ ಬೇಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ»

ಹೃತ್ಪೂರ್ವಕ ತೆಳುವಾದ ಹರಿವು

ಮೂಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ವಾಸನೆಯ ಹಾವುಗಳು.

ನಾನು ಆಹ್ಲಾದಕರ, ಮೂಲ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಉಸಿರಾಡುತ್ತೇನೆ

ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣೀರಿನೊಂದಿಗೆ ಅರ್ಧದಷ್ಟು.

ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಎಷ್ಟು ಸರಳವಾಗಿದೆ,

ಯಾವಾಗ, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಉಷ್ಣತೆಯಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರವಾದಾಗ,

ಸನ್ಬೀಮ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಚುಂಬನ,

ಮನೆ ನೀವು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಬ್ರೆಡ್ ನೋಡುತ್ತೀರಿ.

ಅದ್ಭುತ ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್

ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ

ಅದ್ಭುತ ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ ಬಗ್ಗೆ.

ಹೊಲಗಳಲ್ಲಿ ಹಣ್ಣಾಗುವವನು -

ನಲ್ಲಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ ರೊಟ್ಟಿಗಳು.

ಡ್ರೈಯರ್\u200cಗಳು, ಬನ್\u200cಗಳು ಮತ್ತು ಲೋಫ್ -

ಬ್ರೆಡ್ ಪ್ರತಿ ಮನೆಗೆ ಬರುತ್ತದೆ.

ಕ್ರಾವ್ಚೆಂಕೊ ಎಲೆನಾ

ಬಗ್ಗೆ ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳು ಬ್ರೆಡ್

ಬೇಕರ್ ಒಂದು ಬಾಗಲ್, ಡೋನಟ್, ಉದ್ದವಾದ ಲೋಫ್ ಮತ್ತು ಹಿಟ್ಟಿನ ರೊಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮೊದಲೇ ಬೇಯಿಸಿದರು.

ಪೀಟರ್ ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ಕುಕೀಗಳನ್ನು ಬೇಯಿಸಿ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಪೇಸ್ಟ್ರಿಗಳನ್ನು ಬೇಯಿಸಿದರು.

ಒಳ್ಳೆಯ ಪೈ ಒಳಗೆ ಮೊಸರು.

ಸಶಾ ಒಣಗಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಸೋನ್ಯಾ ಚೀಸ್ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ.

ವನ್ಯಾ ಒಲೆಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿದ್ದಳು, ವನ್ಯಾ ರೋಲ್ ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದಳು.

ಬ್ರೆಡ್ ಬಗ್ಗೆ ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳು:

ಇರುತ್ತದೆ ಬ್ರೆಡ್, lunch ಟ ಇರುತ್ತದೆ.

ನನ್ನ ಬೆನ್ನಿನಲ್ಲಿ ಬೆವರು, ಆದ್ದರಿಂದ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಬ್ರೆಡ್.

ಇದು ಉಪ್ಪು ಇಲ್ಲದೆ ರುಚಿಯಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇಲ್ಲದೆ ಬ್ರೆಡ್ ಅತೃಪ್ತಿಕರ.

ಬ್ರೆಡ್ ದೇವರ ಕೊಡುಗೆಯಾಗಿದೆ, ತಂದೆ, ಬ್ರೆಡ್ವಿನ್ನರ್.

ನೀವು ರೈಗೆ ಫಲವತ್ತಾಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ನೀವು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತೀರಿ ಒಂದು ಪೆನ್ನಿಗೆ ಬ್ರೆಡ್.

ಇರುವವರೆಗೂ ಬ್ರೆಡ್, ಹೌದು, ನೀರು ಸಮಸ್ಯೆಯಲ್ಲ.

ಇಲ್ಲದೆ ಬ್ರೆಡ್ ನೀರಸವಾಗುತ್ತದೆ.

ಏನೇ ಇರಲಿ, ಕೊಕ್ಕೆ ವರೆಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಬ್ರೆಡ್, ಹಿಟ್ಟು ಇಲ್ಲ.

ಇದ್ದರೆ ನೀವು ಸಂಭಾಷಣೆಯಿಂದ ತುಂಬುವುದಿಲ್ಲ ನೀವು ಬ್ರೆಡ್ ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಇಲ್ಲದೆ ಬ್ರೆಡ್ ಮತ್ತು ನೀವು ಜೇನುತುಪ್ಪದಿಂದ ತುಂಬುವುದಿಲ್ಲ.

ಇಲ್ಲದೆ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಬದುಕಲು ಬ್ರೆಡ್ ಮತ್ತು ನೀರು.

ವೇಳೆ ನೇರ lunch ಟ, ಬ್ರೆಡ್ ಇಲ್ಲ.

ಬ್ರೆಡ್ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಸಿಂಹಾಸನವಿದೆ, ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಬ್ರೆಡ್ ತುಂಡು ಅಲ್ಲಮತ್ತು ಟೇಬಲ್ ಬೋರ್ಡ್.

ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿನ್ನಿಸಿದವರು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿರುವ ನಕ್ಷತ್ರಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಹಸಿದವರು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಬ್ರೆಡ್.

ಒಂದಲ್ಲ ಬ್ರೆಡ್ಅದು ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿದೆ, ಮತ್ತು ತೊಟ್ಟಿಗಳಲ್ಲಿರುವದು.

ಒಂದು ವೇಳೆ ಬ್ರೆಡ್ ಲೋಫ್, ಮತ್ತು ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಸ್ವರ್ಗದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ.

ಇದು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ ನೀರಿನಿಂದ ಬ್ರೆಡ್ತೊಂದರೆ ಇರುವ ಪೈಗಿಂತ.

ರೈ ಬ್ರೆಡ್ - ನಾನು ನನ್ನ ಅಜ್ಜನನ್ನು ಉರುಳಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಜನರು ಏಕೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:

"ಸದ್ಯಕ್ಕೆ ಬೀಜವನ್ನು ಬಿತ್ತಬೇಡಿ";

"ವಸಂತ you ತುವಿನಲ್ಲಿ ನೀವು ಗಂಟೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ವರ್ಷವನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದಿಲ್ಲ";

"ಬಿತ್ತನೆ ಮಾಡುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ, ಬಲಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಎಡಕ್ಕೆ ನೋಡಬೇಡಿ.";

"ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಯಾರು ಬಿತ್ತನೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ವಿಷಾದಿಸುತ್ತಾನೆ";

"ಯಾವಾಗ ಹಬ್ಬ ಮಾಡಬೇಡಿ ಬ್ರೆಡ್ ಬಿತ್ತನೆ» ;

"ಇದು ಸಮಯಕ್ಕೆ - ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ!";

"ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ನೀವು ಮಲಗುತ್ತೀರಿ - ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ನೀವು ಚೀಲದೊಂದಿಗೆ ಓಡುತ್ತೀರಿ";

"ಉತ್ತಮ ಬೀಜವನ್ನು ಹೂಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಹುಟ್ಟುತ್ತದೆ.";

"ಸರಿ, ನೀವು ಮಲಗಲು ಧಾನ್ಯವನ್ನು ನೆಲಕ್ಕೆ ಹಾಕಿದರೆ ಅದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ನೀವು ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುವಿರಿ, ನೀವು ಪೂರ್ಣವಾಗಿರುತ್ತೀರಿ";

"ಉಳುಮೆ ಮಾಡಲು ಯಾರು ಸೋಮಾರಿಯಲ್ಲ, ಬ್ರೆಡ್ ಹುಟ್ಟುತ್ತದೆ» ;

"ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಯಾರು ಬೆವರು ಮಾಡುತ್ತಾರೋ ಅವರು ಬ್ರೆಡ್ ಹೊಂದಿದೆ» ;

"ಭೂಮಿ ಏನು, ಹಾಗೆಯೇ ಬ್ರೆಡ್» ;

"ನಿಧಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಬೇಡಿ, ಆದರೆ ನೀವು ಭೂಮಿಯನ್ನು ಕಾಣುವಿರಿ, ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವಿರಿ.";

"ಅವರು ಬಿತ್ತಿದಾಗ ಮತ್ತು ಕೊಯ್ಯುವಾಗ, ಅವರು ಜೋಳಗಳನ್ನು ಸುಡುತ್ತಾರೆಂದು ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ";

"Who ಬ್ರೆಡ್ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಆಹಾರವನ್ನು ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ ";

"ಈ ಓಟ್ಸ್, ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಸಹ, ಆದರೆ ಸರಿಯಾದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ";

"ಯಾರು ಜೋಳವನ್ನು ಬಿತ್ತುತ್ತಾರೋ ಅವರು ವರ್ಷದಿಂದ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಶ್ರೀಮಂತರಾಗುತ್ತಾರೆ";

"ಜೋಳವಿಲ್ಲದ ಕೃಷಿ, ಬೇರುಗಳಿಲ್ಲದ ಮರದಂತೆ";

"ನೀವು ಓಟ್ಸ್ ಸಂಗ್ರಹಿಸದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಕಣ್ಣೀರನ್ನು ನುಂಗುತ್ತೀರಿ".

"ಬೆಲೆ ಬ್ರೆಡ್»

ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಅಜ್ಜಿಯರು ಏಕೆ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ ಬ್ರೆಡ್? ಮುತ್ತಿಗೆ ಹಾಕಿದ ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಅನ್ನು ಅವರು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ದಿನಕ್ಕೆ -125 ಗ್ರಾಂ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಪ್ರತಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಬ್ರೆಡ್.

ನಾನು ನೋಡಿದಾಗ ಅದು ನನಗೆ ನೋವುಂಟು ಮಾಡುತ್ತದೆ

ಏನು ಅರ್ಧ ತಿನ್ನಲಾದ ಬ್ರೆಡ್ ಎಸೆದರು, ನಾಚಿಕೆಯಿಲ್ಲದ

ಹೇ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಪಾದದಿಂದ ಕ್ರಸ್ಟ್ ಅನ್ನು ಚದುರಿಸುತ್ತೀರಿ

ನೀವು ನಮ್ಮ ಮಾನವ ಘನತೆಯನ್ನು ಮೆಲುಕು ಹಾಕುತ್ತೀರಿ

ನೀವು ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿಯನ್ನು ಅವಮಾನಿಸಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಅವಮಾನಿಸಿದ್ದೀರಿ

ಅವನು ಹುಟ್ಟಿ ಬೆಳೆದ ಭೂಮಿ.

ಬಗ್ಗೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಬ್ರೆಡ್:

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತಿನ್ನುವುದನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ಇದನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಬ್ರೆಡ್ ಇನ್ನೊಂದರ ನಂತರ - ನೀವು ಅವನ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತೀರಿ.

ನೀವು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ತಿನ್ನಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ - ಅವನ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಹ ತಿನ್ನಿರಿ.

ಅದನ್ನು with ಟದೊಂದಿಗೆ ನೀಡಿ ಬ್ರೆಡ್ ಮೇಜಿನಿಂದ ನಾಯಿಗಳಿಗೆ - ಬಡತನ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ.

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಪಾಪವೆಂದರೆ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ತುಂಡನ್ನು ಬಿಡುವುದು ಬ್ರೆಡ್, ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು - ಈ ತುಂಡನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳಿಂದ ಮೆಟ್ಟಿಲು.

ವಕ್ರೀಭವನ ಮಾಡಿದ ಜನರು ಬ್ರೆಡ್ಆಜೀವ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು.

ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಟವೆಲ್ ಮೇಲೆ ಬ್ರೆಡ್ ಉಪ್ಪು, ಬ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ಚುಂಬಿಸಬೇಕು.

ಬಗ್ಗೆ ಜಾನಪದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಬ್ರೆಡ್.

ಓಕ್ ಎಲೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು ಈ ಗೋಧಿ ಮಾಡಬೇಡಿ.

ಸೊಳ್ಳೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ - ರೈ ಬಿತ್ತನೆ ಮಾಡುವ ಸಮಯ.

ಈ ಬಾರ್ಲಿ, ವೈಬರ್ನಮ್ ಅರಳಿದಾಗ, ಮತ್ತು ಬರ್ಚ್ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಬಿಡುತ್ತದೆ.

ಮರದ ಮೇಲಿನ ಶಂಕುಗಳು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿದಾಗ ಮತ್ತು ಪೈನ್ ಮೇಲೆ - ಹಸಿರು, ಬಾರ್ಲಿಯನ್ನು ಬಿತ್ತಲು ಸಮಯ.

ರೋವನ್ ಬೇಗನೆ ಅರಳಿದರೆ, ಓಟ್ಸ್ ಉತ್ತಮ ಕೊಯ್ಲು ಇರುತ್ತದೆ.

ಲಿಂಗನ್\u200cಬೆರ್ರಿಗಳು ಮಾಗಿದ್ದರೆ, ಓಟ್ಸ್ ಮಾಗಿದವು. ಆಲ್ಡರ್ ಅರಳಿದೆ - ಹುರುಳಿ ಬಿತ್ತನೆ ಮಾಡುವ ಸಮಯ.

ಸೇಂಟ್ಸ್ ಫೆವ್ರೊನಿಯಾ ಮತ್ತು ಮುರೊಮ್ನ ಪೀಟರ್ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆ.

ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಫೆವ್ರೊನಿಯಾ ಎಂಬ ಬುದ್ಧಿವಂತ ರೈತ ಹುಡುಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು. ಮತ್ತು ಅವಳು ಮುರೊಮ್ ರಾಜಕುಮಾರ ಪೀಟರ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು. ಮತ್ತು ಅವಳು ಪ್ರಿನ್ಸ್ ಪೀಟರ್ನ ಹೆಂಡತಿಯಾದಾಗ, ಹುಡುಗರು ಅವಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಅವಳು ಸರಳ ಕುಟುಂಬದಿಂದ ಬಂದವಳು. ಅವಳ ದಯೆ ಮತ್ತು ಕರುಣೆಗಾಗಿ ದೇವರು ಅವಳನ್ನು ಹೊಗಳಿದನು.

ಒಮ್ಮೆ ಸೇವಕರೊಬ್ಬರು ಫೆವ್ರೊನಿಯಾ ಪತಿ ಪ್ರಿನ್ಸ್ ಪೀಟರ್ ಬಳಿ ಬಂದು ಅಪಪ್ರಚಾರ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ರಾಜಕುಮಾರಿ: ಅವಳು ಆಕ್ರೋಶದಿಂದ ಟೇಬಲ್ ಬಿಟ್ಟು. ಎದ್ದೇಳುವ ಮೊದಲು ಅವಳು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾಳೆ ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಬ್ರೆಡ್ ಕ್ರಂಬ್ಸ್, ಹಸಿದ ಹಾಗೆ!»

ಆಶೀರ್ವದಿಸಿದ ರಾಜಕುಮಾರ ಪೀಟರ್, ಫೆವ್ರೊನಿಯಾವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಬಯಸಿದನು, .ಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು. ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ, meal ಟದ ನಂತರ, ರಾಜಕುಮಾರಿ ಎಂದಿನಂತೆ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದರು ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಬ್ರೆಡ್ ಕ್ರಂಬ್ಸ್, ರಾಜಕುಮಾರ ಅವಳನ್ನು ನಾಚಿಕೆಗೇಡು ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದನು - ರಾಜಕುಮಾರಿಯು ಕ್ರಂಬ್ಸ್ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ.

ಅವನು ಫೆವ್ರೊನಿಯಾವನ್ನು ಕೈಯಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಅವಳ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿ ಒಳಗೆ ನೋಡಿದನು ... ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ಧೂಪ ಮತ್ತು ಅಮೂಲ್ಯ ಮುತ್ತುಗಳು.

ಈ ಕರುಣಾಮಯಿ ದೇವರು, ಒಳ್ಳೆಯ ರಾಜಕುಮಾರಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾಚಿಕೆಪಡಬೇಕೆಂದು ಬಯಸಲಿಲ್ಲ ಪವಾಡ: ಬ್ರೆಡ್ ಕ್ರಂಬ್ಸ್ ಧೂಪ ಮತ್ತು ಆಭರಣಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಯಿತು. ಮತ್ತು ಆ ದಿನದಿಂದ, ರಾಜಕುಮಾರನು ಹುಡುಗರ ಅಪಪ್ರಚಾರವನ್ನು ನಂಬುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದನು, ಅವನು ರಾಜಕುಮಾರಿಯನ್ನು ನಂಬಿದನು.

ರಿಂದ ಬ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ಪವಿತ್ರವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆದೇವರು ಕೊಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ.

ಆ ಹಳೆಯ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಬ್ರೆಡ್ ಬಿಳಿಯಾಗಿತ್ತು, ಹೌದು ಕಪ್ಪು. ಮತ್ತು ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಮಳಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ ಬೇಕರಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು.

ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ವಿಷಯ: ಕೆ. ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿಯ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು "ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬ್ರೆಡ್"

ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ
ಶಿಕ್ಷಕ: ಗೈಸ್, ಒಗಟನ್ನು ess ಹಿಸಿ
ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮೊದಲಿಗೆ ಬೆಳೆದ.
ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅದು ಅರಳಿತು ಮತ್ತು ಗಳಿಸಿತು,
ಮತ್ತು ಅವರು ಹೊಡೆದಾಗ,
ಅವನು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಧಾನ್ಯವಾಗಿ ಬದಲಾದನು.
ಧಾನ್ಯದಿಂದ ಹಿಟ್ಟು ಮತ್ತು ಹಿಟ್ಟಿನವರೆಗೆ,
ಅವರು ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದರು.

To ಹಿಸಲು ಸುಲಭ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತ:
ಮೃದು, ಸೊಂಪಾದ ಮತ್ತು ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ.
ಅವನು ಕಪ್ಪು, ಅವನು ಬಿಳಿ,
ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅದನ್ನು ಸುಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮನುಷ್ಯ ಬೆಳೆದ ಉಡುಗೊರೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಬ್ರೆಡ್. ಇಂದು ನಾನು ಕೆ. ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ "ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬ್ರೆಡ್" ಬರೆದ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಕಥೆಯನ್ನು ನಿಮಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ಅವಳ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಏನು, ಅದನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ ...

ಈ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಈ ಪದವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ: ಅಶ್ವಸೈನಿಕರು ಸೈನ್ಯದ ಒಂದು ಶಾಖೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಸವಾರಿ ಕುದುರೆಯನ್ನು ಯುದ್ಧ ಅಥವಾ ಚಲನೆಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು.
ಸ್ವಲ್ಪ ಕುದುರೆಯ ಬಾಯಿಗೆ ಸೇರಿಸಲಾದ ಪಟ್ಟಿಗಳಿಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾದ ಕಬ್ಬಿಣ.
ಕ್ಯಾಪ್ - ಪುರುಷರ ಶಿರಸ್ತ್ರಾಣ
ಕೆ. ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿಯವರ "ವಾರ್ಮ್ ಬ್ರೆಡ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು
ಕಥೆಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು.
- ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಎಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ? (ಬೆರೆ z ್ಕಿಯಲ್ಲಿ)
- ಕುದುರೆಯನ್ನು ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಟ್ಟವರು ಯಾರು? (ಅಶ್ವಸೈನಿಕರು)
- ಗಾಯಗೊಂಡ ಕುದುರೆಯನ್ನು ಯಾರು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು? (ಮಿಲ್ಲರ್ ಪಂಕ್ರತ್)
- ಫಿಲ್ಕಾಗೆ ಯಾವ ಅಡ್ಡಹೆಸರು ಇತ್ತು? (ಸರಿ ನೀವು)
- ಕುದುರೆ ಹೊಡೆದ ನಂತರ ಫಿಲ್ಕಾ ತುಂಡು ಬ್ರೆಡ್\u200cನೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಿದರು? (ಹಿಮಕ್ಕೆ ಎಸೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ)
- ಅದರ ನಂತರ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಏನಾಯಿತು? (ಹಿಮಪಾತ, ತೀವ್ರ ಹಿಮ)
- 100 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಈ ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ ಏನು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಘಟನೆ ಸಂಭವಿಸಿದೆ? (ಹಿಮ)
- ಹಳ್ಳಿಗೆ ಹಿಮ ಏಕೆ ಬಂತು? (ಒಬ್ಬ ಸೈನಿಕನು ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದು ಬ್ರೆಡ್ ಕೇಳಿದನು. ದುಷ್ಟನು ಅಚ್ಚಾದ ರೊಟ್ಟಿಯನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಸೈನಿಕನಿಗೆ ಎಸೆದನು.)
- ಯಾವುದರಿಂದ, ಅಜ್ಜಿಯ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಹಿಮ ಇತ್ತು? (ಕೋಪದಿಂದ)
- ಸಲಹೆ ಹುಡುಕುತ್ತಾ ಅಜ್ಜಿ ಫಿಲ್ಕಾವನ್ನು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಿದರು? (ಪಂಕ್ರತ್\u200cಗೆ)
- ಫಿಲ್ಕಾ ಏನು ಬಂದರು? (ನದಿಯ ಮೇಲೆ ಐಸ್ ಒಡೆಯಿರಿ)
- ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಯಾರು ಸಾಕ್ಷಿಯಾದರು? (ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ)
- ಜನರನ್ನು ಉಳಿಸುವಲ್ಲಿ ನಲವತ್ತು ಯಾವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಿದೆ? (ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಗಾಳಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ)
- ಫಿಲ್ಕಾ ಮತ್ತು ಕುದುರೆಯ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಹೇಗೆ ಬಂತು? ಗಾಯಗೊಂಡ ಕುದುರೆಗೆ ಫಿಲ್ಕಾ ಏನು ತಂದರು? (ತಾಜಾ ಬ್ರೆಡ್ ರೊಟ್ಟಿ)
- ಬ್ರೆಡ್ ತಿಂದ ನಂತರ ಕುದುರೆ ಏನು ಮಾಡಿದೆ? (ಫಿಲ್ಕೆ ಅವರ ಭುಜದ ಮೇಲೆ ತಲೆ ಇರಿಸಿ)
- ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ಏಕೆ ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದರು? (ಯಾರೂ ಅವಳ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳಲಿಲ್ಲ)
- "ವಾರ್ಮ್ ಬ್ರೆಡ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ನಮಗೆ ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ (ಕಿಂಡರ್ ಆಗಲು, ನೀವು ಅಸಭ್ಯ ಮತ್ತು ಕ್ರೂರವಾಗಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ)
“ಶೀತಲ ಹೃದಯ” ವನ್ನು ಕರಗಿಸಲು ಮತ್ತು “ಮಾನವ ದುರುದ್ದೇಶವನ್ನು” ನಿವಾರಿಸಲು ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಈ ಕೃತಿ ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಅಂತಿಮ ಭಾಗ ಸಾರಾಂಶ
ಮೌಖಿಕ (ಸಂಭಾಷಣೆ)
ಶಿಕ್ಷಕನು ಹೃದಯದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ನೀಲಿ, ಇನ್ನೊಂದು ಕೆಂಪು. ಕಥೆಯ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಫಿಲ್ಕಾ ಅವರ ಹೃದಯ ಹೇಗಿತ್ತು? ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಹೇಗಿರಬೇಕು?
ಹೃದಯಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡುವುದು

ನತಾಶಾ

ನಿದ್ರೆ, ನನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ಮಗು!

ಬೆರಳಿನಿಂದ ಹುಡುಗನ ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳ ಮೇಲೆ ದಟ್ಟವಾದ ಕಾಡಿಗೆ,

ಕೈಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದು ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಹೆದರಿಸುವುದು,

ನಾವು ಇಲ್ಲಿಂದ ಹೊರಡುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಬಿಡುತ್ತೇವೆ.

ಕೆಂಪು ಗಸಗಸೆಗಳಿಂದ ನಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ,

ಮುಳ್ಳುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾಡು ಗುಲಾಬಿ ಗೀಚುವುದಿಲ್ಲ,

ದುಷ್ಟ ಭವಿಷ್ಯವು ಪ್ರವಾದಿಯ ಪಕ್ಷಿಯನ್ನು ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ,

ಮತ್ತು ಶಾಗ್ಗಿ ಮಾಟಗಾತಿ ಸ್ತೂಪದಲ್ಲಿ ಹಿಂದೆ ಧಾವಿಸುತ್ತದೆ,

ಉರಿಯುತ್ತಿರುವ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸರ್ಪವು ಇಲಿಯ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮೀರಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ,

ಜೇನು-ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್ಗಾಗಿ ಕ್ಲಬ್-ಪಾದದ ಕರಡಿ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ ...

ಅವರು ಹಾಗೆಲ್ಲ ...

ಮುಟ್ಟಲಿಲ್ಲ.

ನಿದ್ರೆ, ನನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ಮಗು!

ನಿಮ್ಮ ತ್ವರಿತ ಕಣ್ಣುಗಳು ದೂರ ಓಡುತ್ತವೆ, ದೂರದಲ್ಲಿವೆ ...

ಹಿಮವಲ್ಲ - ರೇಷ್ಮೆ ಮುಂಜಾನೆ ಸವಾರಿ ಮಾಡುವ ಸೂರ್ಯ,

ಅದರ ಚಿನ್ನದ, ದೊಡ್ಡ ಚಕ್ರಗಳು ಸೃಷ್ಟಿಯಾಗುತ್ತವೆ.

ನೋಡಿ ಎಷ್ಟು ಅಮೂಲ್ಯ ಕಲ್ಲುಗಳು ಆಡುತ್ತಿವೆ!

ಕೋಳಿ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲಿನ ಗುಡಿಸಲು ನಮಗೆ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯುತ್ತಿದೆ.

ನಾಯಿಗಳ ನೆರಳಿನಲ್ಲೇ.

ಕೆಂಪು ಬೆಂಕಿಯಲ್ಲಿ ಕೆತ್ತಿದ ಕಿಟಕಿ ...

ಬಯಸಿದ ತುಟಿಗಳು ತೆರೆದವು.

ದೇವದೂತನ ಸುಂದರ ಮುಖವು ಹೆಚ್ಚು ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಶಾಂತಿಯುತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಸ್ಫೋಟ ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ ...

ಮಧ್ಯರಾತ್ರಿ ನುಸುಳುತ್ತದೆ

ಹಾದಿಗಳು ಮತ್ತು ರಸ್ತೆಗಳಲ್ಲಿ ಕತ್ತಲೆ ಕತ್ತಲೆ ಇತ್ತು.

ಎಲ್ಲೋ ಚಿಮಣಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಒಲೆಯ ಹಿಂದೆ

ಗಾಳಿ ಮುಜುಗರಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ.

ಗಾಳಿ ... ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲವೇ?

ಮಗು ... ಜೇನು ...

ಹಜಾರದಲ್ಲಿ ನಿಂತು ಯಾರೋ ಅಲ್ಲಿಗೆ ಬಂದರು ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿಸಲಾಯಿತು. ನಾನು ಕೊಠಡಿಯಿಂದ ಹೊರಟೆ, ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ, ನಾನು ನೋಡಿದೆ, ಒಬ್ಬ ಸನ್ಯಾಸಿ ಇದ್ದರು.

ಹಲೋ! - ಏನನ್ನಾದರೂ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಿದೆಯೆಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನನ್ನನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತದೆ.

ಸ್ವಲ್ಪ ಬಿಳಿ ಸನ್ಯಾಸಿನಿ.

ಹಲೋ, ನಿಮಗೆ ಏನು ಬೇಕು?

ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾನು ಮನೆಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ, - ನನಗೆ ಒಂದು ರೆಂಬೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಇವು ಯಾವುವು, ಸನ್ಯಾಸಿಗಳು, ಎಲೆಗಳಿಲ್ಲ!

ಎಲೆಗಳು - ಮತ್ತು ಸ್ಮೈಲ್ಸ್.

ಮತ್ತು ಸಂತೋಷಕ್ಕಾಗಿ ನನಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಕೊಠಡಿ, ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಹಸಿರು, ತುಂಬಾ ಸಣ್ಣ ಎಣ್ಣೆ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಈ ಶಾಖೆ.

ನೀವು ಸನ್ಯಾಸಿಗಳು, ಟರ್ಕಿಶ್ ಡೊನಟ್ಸ್ ಬಯಸುತ್ತೀರಾ, ಅವರು ಇಲ್ಲಿ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಬೇಯಿಸುತ್ತಾರೆ?

ನಿಮಗೆ ಏನು ಬೇಕು, ಹಾಲು?

ಸರಿ, ಸೇಬುಗಳು?

ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದೆ.

ಮೆಡ್ಕಾ ... ಲಾರ್ಡ್, ಸನ್ಯಾಸಿಗಳು! .. ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಎಲ್ಲೋ ನೋಡಿದೆ ...

ಸನ್ಯಾಸಿನಿ ನಗುತ್ತಾಳೆ.

ನಾನು ಹಸಿರು ಶಾಖೆಯನ್ನು ದೃ hold ವಾಗಿ ಹಿಡಿದಿದ್ದೇನೆ. ಎಲೆಗಳು ಹೊರಗೆ ಇಣುಕುತ್ತಿವೆ.

ನನ್ನ ಶಾಖೆ, ಗಣಿ ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳು!

ಡಿಂಗ್-ಡಿಂಗ್-ಡಿಂಗ್ ...

ಯಾರಲ್ಲಿ?

ಬಣ್ಣದ ಹಿಂದೆ.

ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?

ಮರೆತು-ನನಗೆ-ಅಲ್ಲ.

ನನ್ನನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡಿ, ನೀಲಿ ಕಣ್ಣುಗಳು ಮಿಂಚಿದವು. ಏಂಜಲ್ ನೀಲಿ ತುಂಡನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬಿಳಿ ರೆಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧ ಒತ್ತಿ ಅದನ್ನು ಹಾರಿಹೋಯಿತು.

ನಾಕ್-ನಾಕ್-ನಾಕ್ ...

ಯಾರಲ್ಲಿ?

ಬಣ್ಣಕ್ಕಾಗಿ?

ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?

ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್!

ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್ ಹೊರಬಂದು, ಬಿಳಿ ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದನು. ಬೆಸ್ ಟರ್ನ್ಟೇಬಲ್ ಮೇಲೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಹಳದಿ ಹೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ಕೆರಳಿಸಿ, ಅದನ್ನು ತನ್ನ ಶಾಗ್ಗಿ ಪಂಜಗಳ ಮೇಲೆ ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ಓಡಿಹೋದನು.

ಡಿಂಗ್-ಡಿಂಗ್-ಡಿಂಗ್ ...

ಯಾರಲ್ಲಿ?

ಬಣ್ಣದ ಹಿಂದೆ.

ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?

ನೇರಳೆಗಾಗಿ.

ನೇರಳೆ ಹೊರಬಂದು ಅವಳ ಪುಟ್ಟ ನೀಲಿ ತಲೆಯನ್ನು ತಲೆಯಾಡಿಸಿತು. ಏಂಜಲ್ ಕಪ್ಪು ಕಣ್ಣನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹಾರಿಹೋಯಿತು.

ನಾಕ್-ನಾಕ್-ನಾಕ್ ...

ಯಾರಲ್ಲಿ?

ಬಣ್ಣದ ಹಿಂದೆ.

ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?

ಕಾರ್ನೇಷನ್ಗಾಗಿ.

ಕಾರ್ನೇಷನ್ ಹೊರಬಂದಿತು, ಬಿಳಿ ಕೆನ್ನೆಗಳು ಉಬ್ಬಿದವು. ಅವಳ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ರಾಕ್ಷಸ ಮತ್ತು ಓಡಿಹೋದ.

ಗಂಟೆ ಮತ್ತೆ ಮೊಳಗುತ್ತಿತ್ತು, - ಏಂಜಲ್ ಒಳಗೆ ಹಾರಿ, ಬಣ್ಣವನ್ನು ಕೇಳಿದನು, ಹೂವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡನು. ಮ್ಯಾಲೆಟ್ ಮತ್ತೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತಿತ್ತು, - ಬೆಸ್ ಓಡಿ ಬಂದನು, ಬಣ್ಣವನ್ನು ಕೇಳಿದನು, ಹೂವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡನು.

ಆದ್ದರಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ.

ಏಂಜಲ್ ಮತ್ತು ಬೆಸ್ ಸೂರ್ಯನ ಗುಡ್ಡದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತರು. ತನ್ನ ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಎಡಕ್ಕೆ ರಾಕ್ಷಸ, ಏಂಜಲ್ ತನ್ನ ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಲಕ್ಕೆ.

ನಗಬಾರದು ಎಂಬ ಒಪ್ಪಂದ, ಯಾರು ನಗುತ್ತಾರೋ ಅವರು ರಾಕ್ಷಸನಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.

ದೇವತೆ ಕಠಿಣವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತಾನೆ.

ನೀವು ಏನು ಪಾಪ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ, ನನ್ನನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡಿ? - ಮೋಸಗಾರನನ್ನು ತಪ್ಪೊಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ.

ಮರೆತು-ನನ್ನನ್ನು-ಅವಳ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಲಿಲ್ಲ, ತುಟಿಗಳನ್ನು ಕಚ್ಚಿದೆ - ಅವಳು ನಗುತ್ತಿದ್ದಳು.

ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಬೆಸ್ ಇದು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ, ನೀವು ಜೆಲ್ಲಿ ಜೆಲ್ಲಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ನೀವು ನಗುತ್ತೀರಿ. ಬೆಸ್ ಹೂವುಗಳಿಗೆ ಬೆಂಕಿ ಹಚ್ಚುತ್ತಾನೆ: ಅವನು ಸ್ವತಃ ಮೂತಿ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾನೆ, - ಅವನು ಮೂತಿ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಸ್ವತಃ ಒಂದು ಪಗ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾನೆ, - ಹೂವುಗಳು ಒಂದು ಪಗ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತವೆ, ಅವನು ಮುಖಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, - ಹೂವುಗಳು ಮುಖಗಳನ್ನು, ಮಿಯಾಂವ್, ಮಂಬಲ್, ವರ್ಲಿಗ್ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ - ಅದು ಹೇಗೆ!

ಮರೆತು-ನನ್ನನ್ನು-ಅವಳ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಗುವುದನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸಿ.

ಹೋಗಿ, ದೆವ್ವದ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗಿ! - ಹೂವುಗಳು ಕಿರುಚಿದವು.

ಮರೆತು-ನನ್ನನ್ನು-ಎಡಕ್ಕೆ ಹೋಗಲಿಲ್ಲ.

ಏಂಜಲ್ನಲ್ಲಿ ಶಾಂತಿಯುತ. ಬಿಳಿ ರೆಕ್ಕೆಗಳು ಹೂವುಗಳನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಹೊಡೆದು, ಗರಿಗಳ ಮೇಲೆ ಮೃದುವಾಗಿ ಬೀಸುತ್ತಿವೆ.

ಮತ್ತು ಎಡಕ್ಕೆ, ಗುಗೊಟ್ನ್ಯಾ, - ರಾಕ್ಷಸನು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ವಿನೋದಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ದೇವತೆ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತಾನೆ, ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ:

ವೈಲೆಟ್, ನೀವು ಏನು ಪಾಪ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?

ನೇರಳೆ ಗಂಟಿಕ್ಕಿ, ಅಂಟಿಸಿ, ಜೋಡಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಸಹಿಸಲಾಗಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು

ಹೋಗಿ, ದೆವ್ವದ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗಿ! - ಹೂವುಗಳು ಕೂಗಿದವು.

ನೇರಳೆ ಎಡಕ್ಕೆ ಹೋಯಿತು.

ಆದ್ದರಿಂದ ಏಂಜಲ್ ಹೊಂದಿದ್ದ ಎಲ್ಲಾ ಹೂವುಗಳನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಗುವುದನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸಿತು.

ಮತ್ತು ಬೆಸ್ ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ನೀಲಿ ಎರಡನ್ನೂ ಪಡೆದರು - ಇಡೀ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು.

ಸೂರ್ಯನು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಎತ್ತರವಾಗಿ ನಿಂತು, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಬನ್ನಿಯಾಗಿ ಆಡುತ್ತಿದ್ದನು.

ನಂತರ ಏಳು ದೆವ್ವಗಳು ಎಲ್ಲಿಂದಲೋ ಓಡಿಬಂದವು ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಏಳು ದೆವ್ವಗಳು ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಏಳು, ಮತ್ತು ಅವರು ಅಂತಹ ಗಡಿಬಿಡಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿದರು, ಕೇಳಲು ಇಂತಹ ಗಲಿಬಿಲಿ, ಅವರು ಹೊರಟರು, ಉರುಳಿದರು, ಹಾರಿದರು, ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದರು, ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿದರು, ಮತ್ತು ಅದು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ ಹೇಳಲು.

ಒಂದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಹೂಗಳು, ಅವುಗಳ ಹಿಂದೆ - ಮತ್ತು! ಎಷ್ಟು ವಿನೋದ - ಸ್ವಲ್ಪ ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಉಡುಪುಗಳು ಮಾತ್ರ ಬೀಸುತ್ತಿವೆ.

ವೃತ್ತಾಕಾರ, ವೃತ್ತಾಕಾರ. ಅವರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹುಚ್ಚರಾಗಿದ್ದರು, ಅವರು ಹೂವುಗಳನ್ನು ಪುಡಿಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಹಿಸುಕು ಹಾಕಲು ತೆವಳುತ್ತಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಿ, ಮೋಸದ ಮೇಲೆ, ಅವರು ಪಿಂಚ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಓಹ್-ಓಹ್, ಹೇಗೆ!

ಪುಡಿಮಾಡಿದ ಹೂವುಗಳು ಕೇವಲ ತೂಗಾಡುತ್ತಿವೆ. ಅವರು ಪಾನೀಯವನ್ನು ಕೇಳಿದರು.

ದೇವದೂತನು ಬೆಟ್ಟದಿಂದ ಎದ್ದು, ಬಿಳಿ ರೆಕ್ಕೆ ಇರುವ ಗಾ cloud ಮೋಡವನ್ನು ಕರೆದನು. ಗಾ cloud ವಾದ ಮೋಡ ಈಜುತ್ತಾ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು. ಮಳೆ ಬರಲಾರಂಭಿಸಿತು.

ಹೂಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಭರ್ತಿ ಕುಡಿಯಿತು.

ಅಷ್ಟರಲ್ಲಿ ಪುಟ್ಟ ದೆವ್ವ ಪೊದೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಡಗಿತು. ರಾಕ್ಷಸರು ಮಳೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಕುಡಿಯುವುದಿಲ್ಲ.

ಹೂವುಗಳಿಗೆ ನೀರು ಸಾಕು ಎಂದು ದೇವದೂತನು ನೋಡಿದನು, ಅವನ ಬಿಳಿ ರೆಕ್ಕೆ ಬೀಸಿದನು, ಮೋಡಕ್ಕೆ ಹೇಳಿದನು:

ಇರುತ್ತದೆ, ಮೋಡ, ನೀವೇ ಈಜಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಮೋಡ ಈಜಿತು. ಸೂರ್ಯ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ.

ದೇವದೂತರು ಬಂದು ಮಳೆಬಿಲ್ಲು ಮಾಡಿದರು.

ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳು ಹಿಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದು ಬರ್ನರ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೆಟ್ಟದ ಕೆಳಗೆ ಓಡಿಹೋದವು

ಬರ್ನ್, ಬರ್ನ್, ಸ್ಪಷ್ಟ

ಹೊರಗೆ ಹೋಗದಿರಲು ...

ದೆವ್ವದ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು, ಪೊದೆಯ ಕೆಳಗೆ ತೆವಳುತ್ತಾ ಹೂವುಗಳಿಗಾಗಿ ತಲೆಬರಹ ಮಾಡಿತು, ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ - ಇದು ಬಹಳ ದೂರ. ಅವರು ಸುತ್ತುತ್ತಿದ್ದರು, ಸುತ್ತುತ್ತಿದ್ದರು, ದೇವತೆಗಳಿಗೆ ಶಿಶಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ಹರಡಿದರು.

ಹಕ್ಕಿಗಳು ಮೈದಾನದ ಮೇಲೆ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಹಾರಿ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಕಡೆಯಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗಿದವು.

ಬೆಸೆನ್ಯಾಟ್\u200cಗಳು ನೆಲದಲ್ಲಿ ಕುರ್ಲಿಕಲಿ - ಅವರು ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹಾರ್ನ್ಡ್ ಬೆಸ್-ಇಗ್ನೈಟರ್.

ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಧರಿಸಿದ ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಆಕಾಶವು ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣದ ಟಫ್ಟ್\u200cಗಳಿಂದ ಸುರುಳಿಯಾಗಿರುವ ತಕ್ಷಣ, ಕೊಸ್ಟ್ರೋಮಾ ತನ್ನ ಪುಟ್ಟ ಕಪ್ಪು ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಅನ್ನು ಎಸೆದು, ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಒರೆಸಿಕೊಂಡು ನಾಲ್ಕು ಕಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೊಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ಹೊರಗೆ, ಅವನು ಎಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ತನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ.

ಅವಳು ಕರಗಿದ ಜವುಗು ಪ್ರದೇಶಗಳ ಮೂಲಕ, ಉಳುಮೆ ಮಾಡಿದ ಹೊಲಗಳ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲೋ ಹಸಿರು ಹುಲ್ಲುಹಾಸಿನ ಮೇಲೆ ನಡೆದು ಮಲಗುತ್ತಾಳೆ; ಸುಳ್ಳು ಮತ್ತು ಸುತ್ತಲೂ ಮಲಗುವುದು, ತನ್ನ ಪಂಜದಿಂದ ಹೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ಗೀಚುವುದು, - ಕೊಸ್ಟ್ರೋಮಾದ ಹೊಟ್ಟೆ ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ.

ಕೊಸ್ಟ್ರೋಮಾ ಕ್ರೀಮ್ ಮತ್ತು ಚೀವ್ಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಚರಿಸಲು, ಬ್ಲಿಂಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕ್ರ್ಯಾನ್ಬೆರಿ ಜೆಲ್ಲಿಯನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವಳು ಯಾರನ್ನೂ ತಿನ್ನುವುದಿಲ್ಲ, ಅವಳು ಮಾತ್ರ ines ಹಿಸುತ್ತಾಳೆ: ಅವಳು ತನ್ನ ಹಳದಿ ಆಂಟೆನಾಗಳು ಅಥವಾ ಕೀಟದಿಂದ ನೊಣವನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತಾಳೆ, ಜೇನು ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ತನ್ನ ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ ಹೀರುತ್ತಾಳೆ, ತದನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ - ಅವುಗಳನ್ನು ಬಿಡಿ!

ಪಾಠ 1. ಲೆಕ್ಸಿಕೊ-ವ್ಯಾಕರಣ ವ್ಯಾಯಾಮ

ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್

“ಶರತ್ಕಾಲ, ಶರತ್ಕಾಲ, - ಶಿಕ್ಷಕ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. - ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲ - ಶರತ್ಕಾಲ - ಶರತ್ಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? "

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಶ್ಲಾಘಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ: ಶರತ್ಕಾಲದ ಕೆಟ್ಟ ಹವಾಮಾನ, ಶರತ್ಕಾಲದ ಕೆಸರು, ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆ, ಶರತ್ಕಾಲದ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

"ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಜನರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಸರಬರಾಜು ಮಾಡುತ್ತವೆ" ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕನು ನೆನಪಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ವಾಕ್ ಮಾಡಲು ಹೊರಟಿತು
ಹೌದು, ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಅವರು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಅನೇಕ ಪದಗಳು ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ - ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ... ( ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ - ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ - ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ - ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ)».

ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು "ಒಂದು - ಅನೇಕ" ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಹೆರಾನ್ ಒಂದು, ಆದರೆ ಅನೇಕ ... (ಹೆರಾನ್ಗಳು), ಒಂದು ಪ್ಯಾಕ್ ಸಕ್ಕರೆ, ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ... (ಪ್ಯಾಕ್\u200cಗಳು), ಒಂದು ಕಾಲ್ಚೀಲ, ಆದರೆ ಅನೇಕ ... (ಸಾಕ್ಸ್), ಒಂದು ದಾಸ್ತಾನು, ಆದರೆ ಅನೇಕ ... (ಸಂಗ್ರಹಣೆ), ಒಂದು ಕಿವಿ, ಆದರೆ ಅನೇಕ ... (ಕಿವಿಗಳು).

"ಈಗ ನನ್ನ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ" ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ:

- ನಾವು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನವಿದ್ದರೆ, ...

- ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು, ನೀವು ಮಾಡಬೇಕು ...

- ನಾವು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮತ್ತು ಬಲವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಏಕೆಂದರೆ ...

- ನಾವು ನಡಿಗೆಯಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗಿದಾಗ, ನಂತರ ... "

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕವಿತೆ ಕೇಳಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ:

ನಾನು ವಿವಿಧ ಪಾನೀಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ,
ಅವರು ಪೂರ್ಣ ಬಟ್ಟಲಿನಲ್ಲಿ ಚಿನ್ನದ ರಸವನ್ನು ಸೇವಿಸಿದರು.
ಅವರು - ನಾನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ - ಅತ್ಯುತ್ತಮ,
ಆದರೆ ಮೊಸರಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಅವು ಮಸುಕಾಗಿರುತ್ತವೆ.
ಎ. ಸ್ಮಿರ್ನೋವ್

“ನೀವು ಯಾವ ಪಾನೀಯಗಳನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ? - ಶಿಕ್ಷಕನನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. - ಆದ್ಯತೆ - ಇದರ ಅರ್ಥ ... (ಇತರರಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತದೆ, ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತದೆ)».

ಪಾಠ 2. ಎ. ಫೆಟ್\u200cನ ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು "ನುಂಗುವವರು ಹೋಗಿದ್ದಾರೆ ..."

ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರದೇಶವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಶರತ್ಕಾಲದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದವುಗಳೂ ಇವೆ. ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅಥವಾ ನಂತರ, ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಘೋಷಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅದ್ಭುತ ರಷ್ಯಾದ ಕವಿ ಅಫಾನಸಿ ಫೆಟ್ ಅವರ ಈ ಸುಂದರ ಕವಿತೆಯಂತೆ:

ನುಂಗುವವರು ಹೋಗಿದ್ದಾರೆ
ಮತ್ತು ನಿನ್ನೆ ಮುಂಜಾನೆ
ಎಲ್ಲಾ ರೂಕ್ಸ್ ಹಾರುತ್ತಿದ್ದವು
ಹೌದು, ನೆಟ್\u200cವರ್ಕ್\u200cನಂತೆ, ಮಿನುಗಿತು
ಆ ಪರ್ವತದ ಮೇಲೆ.

ಎಲ್ಲವೂ ಸಂಜೆ ಮಲಗುತ್ತದೆ
ಇದು ಹೊರಗೆ ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿದೆ.
ಒಣ ಎಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ
ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಗಾಳಿ ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ
ಹೌದು ಕಿಟಕಿ ಬಡಿದು ...

ಸುಂದರವಾದ ಕವಿತೆ? ಅದ್ಭುತ, ಆಕರ್ಷಕ. "

ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಹಿಂದೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶರತ್ಕಾಲದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡುವಂತೆ ಕೇಳಿಕೊಂಡ ನಂತರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಕರೆಯುವ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕವಿತೆಯ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ: “ನುಂಗುವವರು ಕಾಣೆಯಾಗಿದ್ದಾರೆಯೇ? ಅವರು ಎಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಿದರು? ಮತ್ತು ರೂಕ್ಸ್ ನಿವ್ವಳದಂತೆ ಹಾರಿಹೋಯಿತು, ಅವು ಯಾವಾಗ ಮಿನುಗಿದವು? " (ಸಂಜೆ, ಸಂಜೆ ಮುಂಜಾನೆ.)

ಹಕ್ಕಿಗಳ ಹಾರುವ ಹಿಂಡುಗಳನ್ನು ನಿವ್ವಳದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಗಮನ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕನು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಮತ್ತೆ ಓದುತ್ತಾನೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಧ್ವನಿ ಇಲ್ಲದೆ. ಅದು ಹೇಗೆ ಮುಗಿದಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. (ಕೀಲಿನ ಉಪಕರಣವನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡಲು ಈ ತಂತ್ರವು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ.)

ಈ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಅವರ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಓದಿದರೆ ಅವರಿಗೆ ಬಹಳ ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿಶ್ವಾಸ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

"ಅಂದಹಾಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಸಂಬಂಧಿಕರು ಯಾರು?" - ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪದಗಳು-ಸಂಬಂಧಿಕರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಕುಲ - ಸಂಬಂಧಿಕರು ... (ಪೋಷಕರು, ಜನನ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ, ಹೆರಿಗೆ ಆಸ್ಪತ್ರೆ)».

ಪಾಠ 3. ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿ. ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ತಯಾರಿ

ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್

ಮಕ್ಕಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸರಿಯಾದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಪದದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಸಿ:ಹೆರಾನ್, ಕ್ರೇನ್, ಗೀಚಿದ, ಹರ್ಟ್, ಅರಳಿದ, ವಿಲ್ಟೆಡ್, ಗಾಯಕ, ನರ್ತಕಿ, ನರ್ತಕಿಯಾಗಿ, ಮುತ್ತು.

ಶಿಕ್ಷಕರು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಅಥವಾ ಪದಕ್ಕೆ ವಿಳಂಬದಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನಂತರ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕೆಲಸ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಹೊಸ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಈ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆಹ್ವಾನಿಸುವ ಮೂಲಕ ಇದನ್ನು ಸಹ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಬಹುದು (ಕಾರಣವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ): ರಾಜಕುಮಾರಿ, ಮೊಂಡುತನದ, ಹುಡುಗಿ, ಆದರೆ, ಬರೆದ, ಸೌಂದರ್ಯ.

ಜಿ. ಲಾಗ್ಡ್ಜಿನ್ ಅವರ "ಹೇಳಿ" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಬಹಳ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೇಳಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಆರ್ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ (ವಲಯಗಳು, ತ್ರಿಕೋನಗಳು) ಕಾರ್ಡ್ ತೋರಿಸಿ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನೆನಪಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಲವತ್ತು, ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?
ನನಗೆ ಹೇಳು!
ದಟ್ಟವಾದ ಕಾಡಿಗೆ ನಮ್ಮ ದಾರಿ
ನನಗೆ ತೋರಿಸು!

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಗಟನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ:

ಗೋಲ್ಡನ್ ಸೇಬು
ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ರೋಲಿಂಗ್
ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಗುತ್ತಾಳೆ.
ಮತ್ತು ಸ್ಮೈಲ್ಸ್ ಕಿರಣಗಳು
ಅವು ತುಂಬಾ ಬಿಸಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆ.
(ಸೂರ್ಯ)

ಪ .ಲ್ನ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಪದಗಳಿವೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ hನಂತರ ಅವನು ಒಗಟನ್ನು ಮತ್ತೆ ಓದುತ್ತಾನೆ, ಪದಗಳನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಶಬ್ದದಿಂದ ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ h.

ಮೂರು ಕಿಟಕಿಗಳ ಕೋಶಗಳಿಂದ ಲ್ಯಾಟಿಸ್\u200cಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ hಪದಗಳಲ್ಲಿ: ಕಪ್, ಕನ್ನಡಕ ಕೇಸ್, ಹೂಪ್... ಮಕ್ಕಳು, ಚಿಪ್ಸ್ ಅಥವಾ ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಧ್ವನಿಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ hಪದಗಳಲ್ಲಿ. (ಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಗು ಟೋಕನ್ (ಗಳನ್ನು) ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತದೆ.)

"ಪದ ಒಂದು ಕಪ್ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ cha-, - ಶಿಕ್ಷಕರು ಪಾಠವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾರೆ. - ನೀವು ಎಷ್ಟು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ? ಈ ಎರಡು ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ಹೆಸರಿಸಿ. ಎರಡು ಶಬ್ದಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಒಂದು ಪದದ ಭಾಗ. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ cha-. (ಚಹಾ, ಕೆಟಲ್, ಗಡಿಯಾರ, ಕಪ್ಗಳು.)ಅಂತಹ ಕೆಲವು ಪದಗಳಿವೆ. "

ಶಿಕ್ಷಕ ನಿಘಂಟನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಪದಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ cha-,ಉದಾ: ಸೀಗಲ್, ಮಾಂತ್ರಿಕ, ಸಜಾರ್ಡಾಶ್, ಚಾ-ಚಾ-ಚಾ, ಡಿಟ್ಟಿ, ಪಾಲಿಸೇಡ್... ಅವಳು ಸಜಾರ್ಡಾಶ್, ಚಾ-ಚಾ-ಚಾ, ಪಾಲಿಸೇಡ್ ಎಂದರೇನು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ.

ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪ ಏನು ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. (ಇವುಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಹಲವಾರು ಪದಗಳಾಗಿವೆ.)

“ರಷ್ಯಾದ ಗಮನಾರ್ಹ ಕವಿ ಅಲೆಕ್ಸಿ ಪ್ಲೆಶ್\u200cಚೀವ್\u200cಗೆ“ ಮೊಮ್ಮಗಳು ”ಎಂಬ ಕವನವಿದೆ. ಇದು ಈ ರೀತಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ: “ಅಜ್ಜಿ, ನೀವೂ ಸ್ವಲ್ಪವೇ ...” ಈ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಪದಗಳನ್ನು ನೀವು ಎಣಿಸಬಹುದೇ? ಇದು ನಾಲ್ಕು ಅಥವಾ ಐದು ಪದಗಳೇ? ಎಣಿಸೋಣ. ಅಜ್ಜಿ- ಬಾರಿ, ನೀವು- ಎರಡು ... ಮತ್ತು ಈಗ ಪದಗಳನ್ನು ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಮಗುವಿಗೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಈ ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಅವನ ಸಂಖ್ಯೆ.

ಮಗು. ಅಜ್ಜಿ.

ಮಕ್ಕಳು. ಸಮಯ. (ಒಂದು.)

ಮಗು. ನೀವು.

ಯಾರಾದರೂ ಅವಸರದಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ಒಂದು ಪದವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡರೆ, ಎಲ್ಲವೂ ಮತ್ತೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದು ಅವಧಿಯನ್ನು ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: “ನೀವು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ, ಚುಕ್ಕೆಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. ದೀರ್ಘ ಮತ್ತು ಬಹಳ ಉದ್ದವಾದ ವಾಕ್ಯಗಳಿವೆ ಎಂದು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ, ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ವಾಕ್ಯಗಳಿವೆ. ನಿಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಏನಾದರೂ ಕಂಡುಬಂದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ. "

ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಇಂದು ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. (ಅವರು ಪದಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಕಲಿತರು, ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿದರು, ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದರು.)

ಅಜ್ಜಿ ನೀವೂ
ಅದು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆಯೇ?
ಮತ್ತು ಅವಳು ಓಡಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಳು
ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಿದ್ದೀರಾ?
ಮತ್ತು ಗೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ
ನೀವು, ಮುದುಕ, ಹೌದಾ?
ಕೂದಲಿನ ಬಣ್ಣ ಏನು
ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ?
ಹಾಗಾಗಿ ನಾನು ಕೂಡ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ
ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ ಮತ್ತು ನಾನು, -
ಇದು ಉಳಿಯುತ್ತದೆಯೇ?
ನೀವು ಸಣ್ಣವರಾಗಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲವೇ?
ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ -
ನಾನು ನನ್ನ ತಾಯಿಯ ತಾಯಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಅವಳು ಬಹಳಷ್ಟು ಸುಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ
ಮತ್ತು ಹಣೆಯ ಮೇಲೆ ಬೂದು ಬಣ್ಣದ ಎಳೆ
ನಾನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ
ತದನಂತರ ಕಿಸ್.
ಬಹುಶಃ ನಾನು ಹಾಗೆ
ನಾನು ವಯಸ್ಸಾದ, ಬೂದು ಕೂದಲಿನ,
ನನಗೆ ಮೊಮ್ಮಕ್ಕಳು ಇರುತ್ತಾರೆ
ತದನಂತರ, ಕನ್ನಡಕವನ್ನು ಹಾಕುವುದು,
ನಾನು ಒಂದು ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ಹೆಣೆದಿದ್ದೇನೆ
ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ - ಬೂಟುಗಳು.

ಪಾಠ 4. ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು

ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಲೇಖಕರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಲೇಖಕರನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂದು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ: “ಈ ಕಥೆಗಳು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು, ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಓದಲಾಗಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳಲಾಯಿತು, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವರಿಗೆ ಹೊಸದನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಒಂದೇ ಕಥೆ ಈಗ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಈಗ ಉದ್ದವಾಗಿದೆ.

ಆದರೆ ನಾವು ಸಂಸ್ಕರಣೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಹ್ಯಾಂಡ್ಲರ್\u200cಗಳು ಹಳೆಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಹ್ಯಾಂಡ್ಲರ್ಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಖಚಿತವಾಗಿರುತ್ತೇನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ. "

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಆಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ನೆನಪಿಲ್ಲದ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ ಮಾಡಿದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅವರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೆನಪಿದೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಹಾದಿಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಂದ ಬಂದವರು ಎಂಬುದನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

- ಜನರು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದರು, ನದಿಗೆ ಹೋದರು, ರೇಷ್ಮೆ ಬಲೆಗಳನ್ನು ಎಸೆದು ಹೊರಗೆಳೆದರು ... (ಅಲೋನುಷ್ಕಾ.)("ಸಿಸ್ಟರ್ ಅಲೋನುಷ್ಕಾ ಮತ್ತು ಸಹೋದರ ಇವಾನುಷ್ಕಾ", ಎ. ಎನ್. ಟಾಲ್\u200cಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ.)

- ಮತ್ತು ಅವಳು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಬಹುದು, ಎಲ್ಲವೂ ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವಳು ಹೇಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಅವಳು ಅದನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ, ಮತ್ತು ಅವಳು ಬಳಸಿದಾಗ ಅವಳು ವ್ಯವಹಾರದೊಂದಿಗೆ ಸಹ ಪಡೆಯುತ್ತಾಳೆ. ತಂದೆ ತನ್ನ ಕಿರಿಯ ಮಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾನೆ. ("ಫಿನಿಸ್ಟ್ - ದಿ ಕ್ಲಿಯರ್ ಫಾಲ್ಕನ್", ಆರ್. ಎ. ಪ್ಲಾಟೋನೊವ್.)

- ಅವಳು ಸ್ವಚ್ s ವಾದ ಜರಡಿ, ಉತ್ತಮವಾದ ಜರಡಿ, ಕತ್ತರಿಸಿದ ಗೋಧಿ ಹಿಟ್ಟು, ಬೆರೆಸಿದ ಬಿಳಿ ಹಿಟ್ಟನ್ನು, ಒಂದು ರೊಟ್ಟಿಯನ್ನು ಬೇಯಿಸಿ - ಸಡಿಲವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾಗಿ, ರೊಟ್ಟಿಯನ್ನು ವಿವಿಧ ಟ್ರಿಕಿ ಮಾದರಿಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಿದಳು: ನಗರದ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಅರಮನೆಗಳು, ಉದ್ಯಾನಗಳು ಮತ್ತು ಗೋಪುರಗಳು, ಮೇಲೆ ಹಾರುವ ಪಕ್ಷಿಗಳು , ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ - ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಬೇಟೆಯಾಡುವುದು. ("ದಿ ಫ್ರಾಗ್ ಪ್ರಿನ್ಸೆಸ್", ಎಂ. ಬುಲಾಟೋವ್ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ.)

"ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿವೆ, ಕಥೆಗಳಿವೆ, ಕವನಗಳಿವೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ" ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕ ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾನೆ. - ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು? ಅದು ಸರಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಪವಾಡಗಳಿವೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಮೀನುಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಜನರಂತೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತವೆ, ಜನರಂತೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಸಂಖ್ಯೆ ಮೂರು ಇದೆ: ಮೂರು ರಾಯಲ್ (ವ್ಯಾಪಾರಿ) ಪುತ್ರರು, ಮೂವರು ಸೊಸೆ, ಮೂರು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು ...

ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಅದ್ಭುತ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಯಾವುವು! ನೀವೇ ನೋಡಿ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕೆಲವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿದ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತಂದಿದ್ದೇನೆ. ನಿಮ್ಮ ಅವಲೋಕನಗಳೊಂದಿಗೆ ದಯವಿಟ್ಟು ನಮಗೆ. "

ಪಾಠ 5. ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಥೆ ಇದೆ!

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ.ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದು ಅದ್ಭುತ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಒಮ್ಮೆ ನೆರೆಹೊರೆಯವರು ವಿಶ್ರಾಂತಿಗೆ ಹೋದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಬೆಕ್ಕನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಮಗೆ ಒಪ್ಪಿಸಿದರು. ನಮ್ಮನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬಲ್ಲವರು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದರು, ಉಪಾಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಬೇಡಿಕೊಂಡರು. ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಅವನಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆವು. ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ, ಬೆಕ್ಕು ಸೈಟ್ನಾದ್ಯಂತ ಓಡಿಹೋಯಿತು, ಪಕ್ಕದ ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕುಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಬಟ್ಟಲಿಗೆ ಬೆನ್ನಟ್ಟಿತು, ಅವಳು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನಿಂತಳು, ಅವುಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಿಲ್ಲ.

ಒಮ್ಮೆ ನಮ್ಮ ಬೆಕ್ಕು ಗೇಟ್\u200cನಿಂದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನಾವು ನೋಡಿದೆವು, ಮತ್ತು ಅವನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಕೊರೆಯುತ್ತಿದೆ. ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಯನ್ನು ತನ್ನ ಬಟ್ಟಲಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಿದೆ. ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಹಾಲಿನೊಂದಿಗೆ ಗಂಜಿ ತಿನ್ನಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು, ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು ಅವನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಅವನತ್ತ ನೋಡಿದೆ.

ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಬೆಕ್ಕಿನ ಆಹಾರವನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಹಾದಿಗೆ ಇಳಿಯಿತು. ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು, ಸಾಧನೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯೊಂದಿಗೆ, ಮುಖಮಂಟಪದಲ್ಲಿ ಚಾಚಿದೆ, ನಮ್ಮನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದೆ. ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಅದೇ ಆಲೋಚನೆ ಇದೆ: 'ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರು?'

"ಇದು ನನ್ನ ಕಥೆ," ಶಿಕ್ಷಕ ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾನೆ. "ಮತ್ತು ನಾಳೆ ನೀವು ಸಾಕ್ಷಿಯಾದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ." ನಿಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ನನ್ನನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಏನು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಹೇಳುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚಿಸಿ. ಇದು ನಿಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸ. "

ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್

ನಂತರ ಅವನು ಮೊದಲ ಮಗುವಿನ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಉತ್ತಮ ಆರಂಭವನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ, ಕಥೆಯು ಈ ರೀತಿಯದನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ (ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ).

ಶಿಕ್ಷಕ ಇನ್ನೂ ಕೆಲವು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ, ತಾರ್ಕಿಕ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷಣದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಾಕ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಂಜೆ ಉಳಿದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಭರವಸೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. "ಮತ್ತು ಕಥೆ ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಖಂಡಿತವಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತೀರಿ" ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಪಾಠ 6. ಓದುವಿಕೆ ಎ. ರೆಮಿಜೋವ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಬ್ರೆಡ್ ವಾಯ್ಸ್". ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ನಾನು - ನೀವು, ನೀವು - ನಾನು"

ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್

ಶಿಕ್ಷಕ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ ಅವನು ಅವಳ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ: "ಮತ್ತು ಇದು ರಷ್ಯಾದಿಂದ ಇಂದಿನಿಂದ ಹೋಗಿದೆ - ಎಲ್ಲರ ಧಾನ್ಯದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಮುಂದೆ ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ." ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಬ್ರೆಡ್ ಧ್ವನಿ ಎಂದು ವಿವರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಇತರರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಜನರು ಅಥವಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಿದ್ದೀರಾ ಎಂದು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ.

ರಷ್ಯನ್ನರು ಯಾವಾಗಲೂ ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿರುವವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಆತುರದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: ಯಾರಾದರೂ ಅಪಘಾತಕ್ಕೀಡಾದರೆ ಅವರು ರಕ್ತದಾನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ; ಪ್ರವಾಹದಿಂದ ಹಾನಿಗೊಳಗಾದವರಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು; ಅಗ್ನಿ ಪೀಡಿತರಿಗೆ ಮನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ...

“ಮತ್ತು“ ಬ್ರೆಡ್ ವಾಯ್ಸ್ ”ಹೊಂದಿರುವ ಮಗು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದರೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ಕರೆಯಲು, ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ನೆರೆಹೊರೆಯವರನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸಲು, ಮನೆಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತಾಯಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಕೊಳದಲ್ಲಿ ಬಾತುಕೋಳಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಲು ಮರೆಯುವುದಿಲ್ಲ ಪಾಠದ ಈ ಭಾಗವನ್ನು ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಕರೆಯುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿದೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತಾರೆ.

"ಮತ್ತು ಇಂದು ನಾವು ಆಡುತ್ತೇವೆ" ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. - ಮೊದಲು, ನಾನು ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಅದರಲ್ಲಿರುವ ಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಎಣಿಸಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೀರಿ. ಆಗ ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಹೇಳುವರು. ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಕೆಳಗಿನ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಹೇಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ: "ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ, ನನ್ನ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ." ನಿನಗೆ ನೆನಪಿದೆಯಾ? "

ಶಿಕ್ಷಕ ಎ. ಫೆಟ್\u200cನ "ಒಣ ಎಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ, ಗಾಳಿಯು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯ ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕನು ಸೂಚಿಸಿದ ಮಗು ಮೊದಲ ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಒಂದು!" ಇತ್ಯಾದಿ.

ಅದರ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು (ಐಚ್ al ಿಕ) ಅವರ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅದನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ, ನೀವು ಸಂಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳಿಲ್ಲದೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳಿವೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕನು ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕನು "ಕಿಟನ್ ಕ್ಲೋಸೆಟ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ" ಎಂಬ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾನೆ: "ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ನಾಲ್ಕು ಪದಗಳಿವೆ: ಕಿಟನ್, ಹೈಡ್, ಅಂಡರ್ (ಇದು ಸ್ವತಂತ್ರ ಪದ), ಕ್ಲೋಸೆಟ್."

ಸಮಯ ಉಳಿದಿದ್ದರೆ, ಆಟ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.

ಪಾಠ 7. ಕಾಡಿನ ಗ್ಲೇಡ್\u200cನಲ್ಲಿ

ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್

“ಇಂದು ನಾವು“ ಇನ್ ಫಾರೆಸ್ಟ್ ಗ್ಲೇಡ್ ”ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ, - ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. - ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವಾಗ, ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು, ಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ನಿಮ್ಮ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳಲ್ಲಿ ರಚಿಸುತ್ತೀರಿ. ಚಿತ್ರದ ವಿವರಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸೆಳೆಯುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ - ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮಗೆ ಸಮಯವಿಲ್ಲ. ಯಾರು ಮತ್ತು ನೀವು ಎಳೆದದ್ದು ನಿಮಗೆ ಮಾತ್ರ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ. "

ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸೇರುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದ ಮಗು ತನ್ನ ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು, ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಎರಡನೇ ಮಗುವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವಾಗ, 1-2 ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಸಮಯ ಉಳಿದಿದ್ದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು "ನನ್ನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ ... ಏನು ess ಹಿಸಿ?" ಉದಾಹರಣೆಗೆ: “ಇದು ಅರಣ್ಯ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿದೆ” ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕ ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಶ್ರೂಮ್ ಮಶ್ರೂಮ್).

ಪಾಠ 8. ನೀತಿಕಥೆಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸುವುದು

ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್

ನಂತರ ಅವನು ನೀತಿಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ:

ಹಳ್ಳಿಯನ್ನು ಸವಾರಿ ಮಾಡಿ
ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಕಳೆದ
ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನಾಯಿಯ ಕೆಳಗೆ
ಗೇಟ್ ಬೊಗಳುತ್ತಿದೆ.
ಬಂಡಿಯನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಂಡರು
ಚಾವಟಿಯ ಕೆಳಗೆ ಕುದುರೆ
ಮತ್ತು ಬ್ಲಡ್ಜನ್ ಮಾಡೋಣ
ಅವಳ ಗೇಟ್.

ಅದು ಕರಡಿಯೊಂದು ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ಹಾರುವಂತಿದೆ.
ಕರಡಿ ಹಾರುತ್ತಿದೆ
ತಲೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತು ಅವನು ಹಸುವನ್ನು ಹೊತ್ತಿದ್ದಾನೆ,
ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ, ಬಿಳಿ ಬಾಲ.
ಮತ್ತು ಹಸು ಹಮ್ಸ್
ಹೌದು, ಅವನ ಬಾಲವನ್ನು ಸುತ್ತುತ್ತದೆ!
ಕರಡಿ ಕೂಗುಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ:
- ಬಲಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ,
ಎಡಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ
ಮತ್ತು ಈಗ ನೇರವಾಗಿ! ಟ್!

ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆ ಹೇಳಿದರು:
- ನಾನು ಮಧ್ಯಾಹ್ನವನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತೇನೆ
ಮತ್ತು ನಾಯಿಮರಿಗಾಗಿ ಮೂಳೆ
ನಾನು ಅದನ್ನು .ಟಕ್ಕೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ಬಫೆಟ್\u200cಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ,
ಕಪಾಟನ್ನು ನೋಡುತ್ತದೆ,
ಮತ್ತು ಒಂದು ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿರುವ ನಾಯಿಮರಿ
ಬಫೆಟ್\u200cನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ...
ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್, "ಪೂಡ್ಲ್"

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು,
ನಾನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ:

ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪದವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಇಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊರಗಿರುವ ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ಬೇಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ
ಮೊಗ್ಗು.
ಮತ್ತು ಬಟನ್\u200cಹೋಲ್\u200cಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ
ಬ್ಯಾಟನ್ ...

ಇದಲ್ಲದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ನೀತಿಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ: ಯಾರು? ಏನು? ಯಾವುದು? ಅವನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ? ಆತ ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ? ಶಿಕ್ಷಕನು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಒಂದು ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ. ಚಾಕೊಲೇಟ್ ನಾಯಿ ಮೋಡಕ್ಕೆ ನೀರುಹಾಕುವುದು. ಇತ್ಯಾದಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆ

(ಎ.ಎನ್., ಲಿಯೊಂಟೀವ್ ಪ್ರಕಾರ ಎಸ್\u200cಡಿಪಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ - ಸಕ್ರಿಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು)

ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಸಂವಹನಗುಂಪು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆ

ವಿಷಯ: ಎ. ರೆಮಿಜೋವ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಬ್ರೆಡ್ ವಾಯ್ಸ್" ನ ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆ.

ಉದ್ದೇಶ: ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸೃಷ್ಟಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಮರುಮಾರಾಟ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ಪಾತ್ರಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವಾಗ ಮುಖಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಂತುಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು. ವೀರರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

2. ಮಕ್ಕಳ ಉಪಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ,ಎ. ರೆಮಿಜೋವ್ ಅವರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆ. ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿನ ಪಾತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಅನುಭೂತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿರುವ ಓದುಗನನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

3. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು: ಎ. ರೆಮಿಜೋವ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಬ್ರೆಡ್ ವಾಯ್ಸ್".

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ:

ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು:ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ "ಮಿಲ್"

ಮುಂದೆ ಬಾಗು
ಬದಿಗೆ ಕೈ.
ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತದೆ, ಕೂಗುತ್ತದೆ,
ನಮ್ಮ ಗಿರಣಿ ತಿರುಗುತ್ತಿದೆ.
ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು -
ನೂಲುವ, ತಿರುಗಿದ.
(ಮುಂದಕ್ಕೆ ಬಾಗಿ, ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ, ಬಲಗೈಯಿಂದ ನೆಲವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ, ಎಡಗೈಯನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಿ; ತೋಳುಗಳ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ)