വിജ്ഞാന അടിത്തറയിൽ നിങ്ങളുടെ നല്ല പ്രവർത്തനം അയയ്ക്കുക ലളിതമാണ്. ചുവടെയുള്ള ഫോം ഉപയോഗിക്കുക

വിദ്യാർത്ഥികൾ, ബിരുദ വിദ്യാർത്ഥികൾ, യുവ ശാസ്ത്രജ്ഞർ അവരുടെ പഠനത്തിലും ജോലിയിലും വിജ്ഞാന അടിത്തറ ഉപയോഗിക്കുന്നതിലൂടെ നിങ്ങൾക്ക് വളരെ നന്ദിയുണ്ടാകും.

പോസ്റ്റ് ചെയ്തത് http://www.allbest.ru/

പോസ്റ്റ് ചെയ്തത് http://www.allbest.ru/

ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് സ്വയംഭരണ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം

ഉന്നത പ്രൊഫഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസം

നോർത്ത് ഈസ്റ്റേൺ ഫെഡറൽ സർവകലാശാലയുടെ പേര് എം.കെ. അമോസോവ് "

മെഡിക്കൽ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട്

വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഗ്രഹം:

"സ്പോർട്ടീവ്വിദ്യാർത്ഥി വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ നയാ സംസ്കാരം "

പൂർത്തിയാക്കിയത്: II കോഴ്\u200cസ് എംഐ വിദ്യാർത്ഥി

SD-15-201 ഗ്രൂപ്പുകൾ

പ്രോകോപിയേവ സൈന അഫനാസിയേവ്ന

യാകുത്സ്ക് 2016

• ആമുഖം
• 1. കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ ആശയം
• 2. വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ കായിക സംസ്കാരം
• 3. വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ കായിക സംസ്കാരം
• 4. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ രൂപീകരണം
• ഉപസംഹാരം
• പരാമർശങ്ങൾ

ആമുഖം

കായിക സംസ്കാരം വ്യക്തിത്വം മനുഷ്യത്വരഹിതം

നിലവിൽ, സമൂഹത്തിന്റെയും വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെയും വികസനത്തിനുള്ള തന്ത്രപരമായ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശം സംസ്കാരത്തിന്റെ ഒരു വ്യക്തിയുടെ രൂപീകരണമാണ്. മനുഷ്യ നാഗരികതയുടെ നിലവിലെ അവസ്ഥ ഒരു സാംസ്കാരിക പ്രതിസന്ധിയാണ്, അത് പൊതുവായതും വ്യക്തിപരവുമായ സംസ്കാരത്തിന്റെ നിലവാരത്തിൽ പ്രകടമായ കുറവ്, സാംസ്കാരിക മൂല്യങ്ങളുടെയും മാനദണ്ഡങ്ങളുടെയും "മണ്ണൊലിപ്പ്", സാംസ്കാരിക തുടർച്ചയെ തടസ്സപ്പെടുത്തൽ, പിരിമുറുക്കം, സംഘർഷം എന്നിവയിൽ പ്രകടമാകുന്നു. പരസ്പര സംവേദനാത്മകത. ഈ സാഹചര്യങ്ങളിൽ, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ സാംസ്കാരിക ഉള്ളടക്കം ശക്തിപ്പെടുത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

സമൂഹത്തിന്റെ ഒരു സാമൂഹിക പ്രതിഭാസമെന്ന നിലയിൽ കായിക സംസ്കാരം സംസ്കാരത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക ഭാഗമാണ്, അതിൽ സിസ്റ്റം രൂപീകരിക്കുന്ന ഘടകം കായികരംഗത്തിന്റെ മൂല്യങ്ങളും ശാരീരിക സംസ്കാരത്തോടും കായിക പ്രവർത്തനങ്ങളോടും ഉള്ള മൂല്യ മനോഭാവമാണ്. ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരം ഒരു സംയോജിത വ്യക്തിഗത വിദ്യാഭ്യാസമായി മനസ്സിലാക്കുന്നു, അതിൽ ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിന്റെയും കായിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും കായിക മൂല്യങ്ങളുടെയും സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെയും ധാരണ, പുനരുൽപാദനം, സൃഷ്ടിക്കൽ, പ്രചരണം എന്നിവ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിന്റെയും കായിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും മാർഗ്ഗങ്ങൾ, രീതികൾ, ഫലങ്ങൾ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. കായിക സാംസ്കാരികവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ കഴിവുകൾ, മൂല്യങ്ങൾ, കായികരംഗങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ആന്തരികവൽക്കരണ പ്രക്രിയയിലും അതുപോലെ തന്നെ ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിലും കായിക പ്രവർത്തനങ്ങളിലും അനുഭവം ശേഖരിക്കുകയും വ്യക്തിപരമായ അർത്ഥത്തിൽ നിറയ്ക്കുകയും ചെയ്യുന്നതിന്റെ ഫലമായി ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരം രൂപപ്പെടുന്നു.

ഒരു വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപവത്കരണവും വികാസവും സംസ്കാരത്തിന്റെ ഇടത്തിലും അതിന്റെ മൂല്യങ്ങളിലും മാത്രമേ സാധ്യമാകൂ എന്നും യഥാർത്ഥ മൂല്യങ്ങളും ആദർശങ്ങളും വഹിക്കുന്ന ഒരു ആധികാരിക അധ്യാപകന്റെ വ്യക്തിത്വത്തിലൂടെ മാത്രമേ അറിയൂ. മാത്രമല്ല, അധ്യാപകന് മനുഷ്യ സ്വഭാവത്തെക്കുറിച്ച് നല്ല ധാരണ ഉണ്ടായിരിക്കുകയും അവനെ സ്വാധീനിക്കാനുള്ള മാനുഷികവും ഫലപ്രദവുമായ മാർഗ്ഗങ്ങൾ അറിയുകയും വേണം.

1 . സ്പോർട്സ് കൾച്ചർ ആശയം

സ്പോർട്സ്, സാമൂഹ്യ പ്രവർത്തനം, സ്പോർട്സുമായി ബന്ധപ്പെട്ട മൂല്യങ്ങളുടെ സ്വാംശീകരണം, സംരക്ഷണം, നടപ്പാക്കൽ, വികസനം എന്നിവയിലെ ഒരു സാമൂഹിക വിഷയത്തിന്റെ (ഒരു വ്യക്തി, ഒരു സാമൂഹിക ഗ്രൂപ്പ് അല്ലെങ്കിൽ സമൂഹം മൊത്തത്തിൽ) പോസിറ്റീവ് മൂല്യ മനോഭാവമായി സ്പോർട്സ് സംസ്കാരം മനസ്സിലാക്കുന്നു. . ഈ സംസ്കാരം ഇനിപ്പറയുന്നവ നൽകുന്നു: വിവിധ തരത്തിലുള്ള കായിക-അധിഷ്ഠിത പ്രവർത്തനങ്ങൾ; കായികരംഗത്തെ ഗുണപരമായ വിലയിരുത്തലിന്റെ വ്യത്യസ്ത രൂപങ്ങൾ (യുക്തിസഹവും പ്രചോദനപരവും വൈകാരികവും പ്രവർത്തനവും); അതിന്റെ ന്യായീകരണം (മനസ്സിലാക്കലും വിശദീകരണവും); ഈ എല്ലാ സാമൂഹിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും ഫലങ്ങൾ വ്യക്തിയുടെ രൂപപ്പെട്ട ഗുണങ്ങളും അവളുടെ ജീവിതരീതിയും (രീതി), പെരുമാറ്റച്ചട്ടങ്ങൾ, സാമൂഹിക വേഷങ്ങൾ, മാനദണ്ഡങ്ങൾ, സാമൂഹിക ബന്ധങ്ങളുടെ രീതികൾ എന്നിവയാണ്; പ്രസക്തമായ സാമൂഹിക സ്ഥാപനങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനം മുതലായവ.

കായികരംഗത്തോടുള്ള ഒരു വ്യക്തിയുടെ പോസിറ്റീവ് മൂല്യ മനോഭാവം എല്ലായ്പ്പോഴും പൊതുവായതല്ല, എന്നാൽ തികച്ചും നിർദ്ദിഷ്ടമാണ്: ഇത് പൊതുവായി കായികരംഗത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നില്ല, എന്നാൽ ചില വശങ്ങൾ, വശങ്ങൾ, ഘടകങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ, തരങ്ങൾ, ഇനങ്ങൾ മുതലായവ. ഒരു വ്യക്തി സ്പോർട്സുമായി ബന്ധപ്പെടുത്തുന്ന മൂല്യവ്യവസ്ഥ, അതായത്. അവന് ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ടത്, കായിക മത്സരങ്ങളിൽ അർത്ഥവത്തായത്, അവയ്\u200cക്കായി തയ്യാറെടുക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, നിർദ്ദിഷ്ട ഉള്ളടക്കം, ഫോക്കസ്, പ്രത്യേകത എന്നിവ നിർണ്ണയിക്കുന്നു, അതായത്. അദ്ദേഹത്തിന്റെ കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ രൂപം (വൈവിധ്യങ്ങൾ).

ഇതിനർത്ഥം സ്പോർട്സിനോടുള്ള ഒരു വ്യക്തിയുടെ പോസിറ്റീവ് മൂല്യ മനോഭാവത്തിന്റെ വിവിധ നിർദ്ദിഷ്ട രൂപങ്ങൾ (ഇനങ്ങൾ) സാധ്യമാണ്, അതിനാൽ ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരത്തിന്. പ്രധാനം ഇനിപ്പറയുന്നവയാണ്.

കായികവും പ്രായോഗിക സംസ്കാരവും. വ്യക്തിയുടെ ഇത്തരത്തിലുള്ള കായിക സംസ്കാരത്തെ അതിന്റെ ഉച്ചരിച്ച യൂട്ടിലിറ്റേറിയൻ, പ്രായോഗിക ദിശാബോധം സ്വഭാവ സവിശേഷതയാണ്. ഒരു വ്യക്തിക്ക് സ്പോർട്സിൽ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ടതും പ്രാധാന്യമുള്ളതും പൂർണ്ണമായും പ്രയോജനപ്രദവും സാങ്കേതികവും പ്രായോഗികവുമായ മൂല്യങ്ങളാണെന്നാണ് ഇതിനർത്ഥം (ഉദാഹരണത്തിന്, കായികരംഗത്ത് പണം സമ്പാദിക്കാനുള്ള കഴിവ്, ഭ material തിക സ്വത്ത് സമ്പാദിക്കൽ മുതലായവ).

മാനുഷിക വിരുദ്ധ കായിക സംസ്കാരം. കായികരംഗത്തിന് ഒരു വ്യക്തിയെ ആകർഷിക്കാനും മറ്റുള്ളവരെക്കാൾ തന്റെ മികവ് പ്രകടിപ്പിക്കാനും ദേശീയവാദ ആശയങ്ങൾ സാക്ഷാത്കരിക്കാനും ഒരു വിധത്തിൽ അയാളുടെ ആക്രമണാത്മകത കാണിക്കാനും കഴിയുമെന്നതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഒരു മൂല്യമായി പ്രവർത്തിക്കാനും കഴിയും. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരത്തിൽ മാനവിക ദിശാബോധത്തിന്റെ പൊതു സാംസ്കാരിക മൂല്യങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടാത്ത മാനദണ്ഡങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും ഉൾപ്പെടുന്നു, അതിന്റെ ഫലമായി ഇത് ഒരു മനുഷ്യത്വരഹിതമായ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ (മനുഷ്യത്വരഹിതമായ സ്പോർട്സ്) സ്പോർട്സ് ഉപസംസ്കാരമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. സംസ്കാരം).

കായികവും മാനവിക സംസ്കാരവും. വ്യക്തിയുടെ കായിക-മാനവിക സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം കായികരംഗത്തോടുള്ള വ്യക്തിയുടെ പോസിറ്റീവ് മൂല്യ മനോഭാവമാണ്, അതിന്റെ വിവിധ ഘടകങ്ങൾ (കായിക പരിശീലനം, കായിക മത്സരങ്ങൾ മുതലായവ), തരങ്ങൾ, ഇനങ്ങൾ, അവയുടെ വശങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ മുതലായവ. മാനവികതയുടെ കാഴ്ചപ്പാടിൽ നിന്ന്, അതിന്റെ ആദർശങ്ങളുടെയും മൂല്യങ്ങളുടെയും വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന് - മറ്റ് ആളുകളുമായും രാഷ്ട്രങ്ങളുമായും സംസ്കാരങ്ങളുമായും വിശ്വാസങ്ങളുമായും വ്യക്തിഗതവും മാനുഷികവുമായ ബന്ധങ്ങളുടെ സമഗ്രവികസനം.

ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരത്തിൽ സാധ്യമായ എല്ലാ വ്യത്യാസങ്ങളും ഉള്ളതിനാൽ, അതിന്റെ എല്ലാ രൂപങ്ങൾക്കും (ഇനങ്ങൾ) പൊതുവായ ചിലത് ഉണ്ട്. സ്\u200cപോർട്\u200cസ്, സ്\u200cപോർട്\u200cസ് പ്രവർത്തനം, അതിന്റെ ഘടകങ്ങൾ, തരങ്ങൾ, ഇനങ്ങൾ മുതലായവയിലേക്കുള്ള വ്യക്തിയുടെ പൊതുവായ പോസിറ്റീവ് മൂല്യ മനോഭാവത്താൽ അവ ഐക്യപ്പെടുന്നു. ഈ മനോഭാവത്തിന്റെ സാന്നിധ്യം ഒരാളെ തന്റെ സംസ്കാരത്തിന്റെ ഒന്നോ മറ്റൊന്നോ സ്പോർട്സായി കൃത്യമായി വിലയിരുത്താൻ അനുവദിക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, ശാരീരികമോ ബ ual ദ്ധികമോ, സൗന്ദര്യാത്മകമോ അല്ല, മറിച്ച് അദ്ദേഹത്തിന്റെ കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ എല്ലാ രൂപങ്ങളും പ്രത്യേകമായി ഇതുമായി തരംതിരിക്കാനും അല്ലാതെ ആരെയും അല്ല മറ്റ് സംസ്കാരം. വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ എല്ലാ നിർദ്ദിഷ്ട രൂപങ്ങളുടെയും (ഇനങ്ങൾ) പൊതുവായ അടിത്തറയുള്ളതും അവയുടെ പൊതുവായവ നിർണ്ണയിക്കുന്നതുമായ കായിക വിനോദങ്ങൾ, കായിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ, അതിന്റെ ഘടകങ്ങൾ, തരങ്ങൾ മുതലായവയിലേക്കുള്ള വ്യക്തിയുടെ പൊതുവായ പോസിറ്റീവ് മൂല്യ മനോഭാവം. ഉള്ളടക്കം, പൊതുവായ ഓറിയന്റേഷൻ, ഈ സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം.

ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സങ്കീർണ്ണമായ ഒരു ഘടനയുണ്ട്, പരസ്പരബന്ധിതമായ ഘടകങ്ങളുടെ സങ്കീർണ്ണത ഉൾപ്പെടുന്നു.

ഈ ഘടനയുടെ പ്രധാന ഘടകങ്ങളിൽ സ്പോർട്സിന്റെ പൊതുവായ പോസിറ്റീവ് വിലയിരുത്തൽ ഉൾപ്പെടുന്നു: സ്പോർട്സ് പ്രവർത്തനം, അതിന്റെ തരങ്ങൾ, ഫോമുകൾ മുതലായവ. ഒരു വ്യക്തിക്കായി ഒരു മൂല്യമായി പ്രവർത്തിക്കുക (ഒരു കൂട്ടം മൂല്യങ്ങൾ), പ്രാധാന്യമുള്ളതും പ്രധാനപ്പെട്ടതും ഉപയോഗപ്രദവുമാണെന്ന് വിലയിരുത്തപ്പെടുന്നു. കായികരംഗത്തെ അത്തരമൊരു വിലയിരുത്തലിന്റെ പ്രധാന പ്രകടനങ്ങളും സൂചകങ്ങളും, അതായത്. ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിന്റെ കണക്കാക്കിയ ഘടകങ്ങൾ ഇവയാണ്:

Relevant പ്രസക്തമായ പ്രസ്താവനകൾ, വിധിന്യായങ്ങൾ, കായികരംഗത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവലോകനങ്ങൾ, വിവിധ രൂപങ്ങളെക്കുറിച്ചും കായിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വശങ്ങളെക്കുറിച്ചും ഒരു നല്ല അഭിപ്രായം - യുക്തിസഹമായ (വൈജ്ഞാനിക) ഘടകം;

· സ്പോർട്സുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പോസിറ്റീവ് വൈകാരിക പ്രതികരണങ്ങൾ (സന്തോഷത്തിന്റെ ഒരു തോന്നൽ, സ്പോർട്സ് കളിക്കുന്നതിൽ നിന്നുള്ള ആനന്ദം, കായിക മത്സരങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുക, അവയെ നിരീക്ഷിക്കുക മുതലായവ) - ഒരു വൈകാരിക (സ്വാധീനമുള്ള) ഘടകം;

കായിക താൽപ്പര്യം, ചിലതരം കായിക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ (കായിക പരിശീലനവും മത്സരങ്ങളും, കായിക പരിപാടികളിൽ പങ്കെടുക്കുക, ടെലിവിഷൻ കായിക പരിപാടികൾ കാണുക, സ്പോർട്സ് പത്രങ്ങളും മാസികകളും വായിക്കുക, സ്പോർട്സ് ബാഡ്ജുകൾ, സ്റ്റാമ്പുകൾ മുതലായവ ശേഖരിക്കുക), പങ്കെടുക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം (ആഗ്രഹം) അവ മുതലായവ, അതായത് ഇത്തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് ഒരു വ്യക്തിയുടെ പ്രചോദനാത്മക സന്നദ്ധത ഒരു പ്രചോദന ഘടകമാണ്;

സ്പോർട്സുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രവർത്തനത്തിന്റെ യഥാർത്ഥ രൂപങ്ങൾ (കായിക പരിശീലനത്തിലും മത്സരങ്ങളിലും പങ്കെടുക്കുക, സ്പോർട്സ് ഇവന്റുകളിൽ പങ്കെടുക്കുക, സ്പോർട്സ് ടെലിവിഷൻ പ്രോഗ്രാമുകൾ കാണുക, സ്പോർട്സ് പത്രങ്ങളും മാസികകളും വായിക്കുക; അറിവ്, കഴിവുകൾ, നിയമങ്ങൾ, പെരുമാറ്റ മാനദണ്ഡങ്ങൾ, നിങ്ങളെ പങ്കെടുപ്പിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്ന സാമൂഹിക വേഷങ്ങൾ ഈ പ്രവർത്തനങ്ങൾ മുതലായവ) - ഒരു പ്രവർത്തന ഘടകം.

കായികരംഗത്തോടുള്ള വ്യക്തിയുടെ പൊതുവായ പോസിറ്റീവ് മൂല്യ മനോഭാവത്തിന്റെ ഒരു പ്രധാന ഘടകം അദ്ദേഹത്തിന്റെ പോസിറ്റീവ് വിലയിരുത്തൽ മാത്രമല്ല, ഈ വിലയിരുത്തലിന്റെ തെളിവ് (മനസ്സിലാക്കൽ, വിശദീകരണം) - സ്പോർട്സ് സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിന്റെ പ്രതിഫലന-വിശകലന ഘടകം.

കായികരംഗത്തെ ക്രിയാത്മകമായി വിലയിരുത്തുന്ന ഒരു വ്യക്തിയുടെ സബ്സ്റ്റാന്റിയേഷൻ (മനസ്സിലാക്കൽ, വിശദീകരണം) ഇനിപ്പറയുന്ന ജോലികളുടെ പരിഹാരം ഉൾക്കൊള്ളുന്നു:

- സ്പോർട്സ്, അതിന്റെ തരങ്ങൾ, ഇനങ്ങൾ, ഘടകങ്ങൾ (കായിക പരിശീലനം, മത്സരങ്ങൾ, ഒരു കായികതാരത്തിന്റെ പെരുമാറ്റം, ആരാധകർ മുതലായവ) വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു മാനദണ്ഡത്തിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്: ഏത് സ്ഥാനങ്ങളിൽ നിന്ന്, ഏത് ആശയങ്ങൾ, മാനദണ്ഡങ്ങൾ, സാംസ്കാരിക രീതികൾ എന്നിവയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ തുടങ്ങിയവ. അവർ വിധിക്കപ്പെടും;

- തിരഞ്ഞെടുത്ത മാനദണ്ഡത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, ഒരു പോസിറ്റീവ് വിലയിരുത്തൽ നൽകുന്നതിന്, ചില മൂല്യങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കാൻ, സാമൂഹികവും കൂടാതെ / അല്ലെങ്കിൽ വ്യക്തിപരമായ അർത്ഥവും നൽകുന്നതിന്, ആ വശങ്ങൾ, വശങ്ങൾ, കായികരംഗങ്ങൾ, അതിന്റെ തരങ്ങൾ, ഇനങ്ങൾ, ഘടകങ്ങൾ എന്നിവ നിർണ്ണയിക്കുക.

കായികരംഗത്തെ ക്രിയാത്മകമായി വിലയിരുത്തുമ്പോൾ (മനസിലാക്കുകയും വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ) ഒരു വ്യക്തിക്ക് ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയും: അവന്റെ പ്രായോഗിക അനുഭവം; പഠനസമയത്ത് നേടിയ അറിവ്; പാരമ്പര്യങ്ങൾ, മാനദണ്ഡങ്ങൾ, ആശയങ്ങൾ, ചുറ്റുമുള്ള സാമൂഹിക അന്തരീക്ഷത്തിൽ ആധിപത്യം പുലർത്തുന്ന മൂല്യ സ്റ്റീരിയോടൈപ്പുകൾ തുടങ്ങിയവ.

പ്രാരംഭ (മുൻവ്യവസ്ഥ) അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവയുടെ സാന്നിധ്യമാണ് കായികരംഗത്തോടുള്ള ഒരു വ്യക്തിയുടെ പൊതുവായ പോസിറ്റീവ് മൂല്യ മനോഭാവം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് ആവശ്യമായ ഒരു വ്യവസ്ഥ (മുൻവ്യവസ്ഥ). ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നവ:

Sports കായികം എന്താണെന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്, അതിന്റെ ഘടകങ്ങൾ - കായിക പരിശീലനം, കായിക മത്സരങ്ങൾ മുതലായവ, ചിലതരം കായിക വിനോദങ്ങൾ - മാസ് സ്പോർട്സ്, എലൈറ്റ് സ്പോർട്സ് മുതലായവ. - മറ്റുള്ളവരിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായ പ്രത്യേക സാമൂഹിക പ്രതിഭാസങ്ങളായി, അവയുടെ സാരാംശം, ഘടന, പ്രത്യേകത എന്നിവയെക്കുറിച്ച്, അതായത്. സ്പോർട്സ്, അതിന്റെ ഘടകങ്ങൾ, ഇനങ്ങൾ മുതലായവയെ വേർതിരിച്ചറിയാനും (മറ്റ് പല പ്രതിഭാസങ്ങളിൽ നിന്നും വേർതിരിച്ചറിയാനും) സ്വഭാവ സവിശേഷതകളും ആവശ്യമാണ്.

Knowledge വസ്തുതാപരമായ അറിവ് - കായിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ നിർദ്ദിഷ്ട വസ്തുതകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്, അതിന്റെ ഒന്നോ അതിലധികമോ തരങ്ങൾ, ഇപ്പോഴത്തെ സമയത്തും വികസന പ്രക്രിയയിലും ഉള്ള ഇനങ്ങൾ;

Sports കായികരംഗത്തെ ഒരു പ്രത്യേക വിലയിരുത്തലിന് ആവശ്യമായ ചില ആശയങ്ങൾ, മൂല്യങ്ങൾ, മാനദണ്ഡങ്ങൾ, പെരുമാറ്റരീതികൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് (അതിന്റെ തരങ്ങൾ, ഇനങ്ങൾ, ഘടകങ്ങൾ);

Rules സ്വീകാര്യമായ നിയമങ്ങൾ, മാനദണ്ഡങ്ങൾ, പെരുമാറ്റരീതികൾ എന്നിവയ്ക്ക് അനുസൃതമായി ചിലതരം കായിക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ (ഉദാഹരണത്തിന്, കായിക പരിശീലനം, കായിക മത്സരങ്ങൾ മുതലായവ) ഏർപ്പെടാൻ ആവശ്യമായ അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ.

ഈ അറിവ്, കഴിവുകൾ, സാമൂഹ്യവൽക്കരണ പ്രക്രിയയിൽ രൂപപ്പെട്ട കഴിവുകൾ (ജീവിതാനുഭവത്തിന്റെ സ്വയമേവ, ചുറ്റുമുള്ള സാമൂഹിക അന്തരീക്ഷം, സമൂഹമാധ്യമങ്ങൾ മുതലായവയുടെ സ്വാധീനത്തിൽ, അതുപോലെ തന്നെ ബോധപൂർവ്വം, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ, പരിശീലനം , വളർത്തൽ), ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവയുടെ ഒരു മുൻവ്യവസ്ഥ (പ്രാരംഭ) ബ്ലോക്ക് രൂപീകരിക്കുക. കായിക ലോകത്ത്, അതിന്റെ വിവിധ വശങ്ങളിൽ (അവ ഒരു സൂചക പ്രവർത്തനം നിർവ്വഹിക്കുന്നു), അതുപോലെ തന്നെ വിലയിരുത്തൽ, മനസിലാക്കൽ, കായിക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ യഥാർത്ഥ പങ്കാളിത്തം എന്നിവയ്ക്കായി ഒരു വ്യക്തിക്ക് അവർ അവസരം നൽകുന്നു (ഇവയ്\u200cക്കുള്ള അദ്ദേഹത്തിന്റെ വിവര-പ്രവർത്തന സന്നദ്ധതയുടെ സവിശേഷത പ്രവർത്തന തരങ്ങൾ).

2 . വ്യക്തിഗത കായിക സംസ്കാരം

L.I പ്രകാരം. ലുബിഷെവ, കായിക സംസ്കാരം വ്യക്തിത്വം മനുഷ്യ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക ഫലം, മത്സര, പരിശീലന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ മൂല്യങ്ങൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നതിലൂടെ ഒരു വ്യക്തിയുടെ ശാരീരികവും ആത്മീയവുമായ കഴിവുകളെ പരിവർത്തനം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള മാർഗ്ഗങ്ങളും അതിന്റെ ഫലപ്രാപ്തി ഉറപ്പാക്കുന്ന സാമൂഹിക ബന്ധങ്ങളും ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.

ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ മൂല്യങ്ങളുടെ വർഗ്ഗീകരണത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനമായി, ആരോഗ്യകരമായ ഒരു ജീവിതശൈലിയുടെ സ്വയം-ഓർഗനൈസേഷന്റെ ആവശ്യകത, വിജയം, ഉയർന്ന കായിക ഫലങ്ങളുടെ നേട്ടം എന്നിങ്ങനെയുള്ള അടയാളങ്ങൾ രചയിതാവ് സ്വീകരിച്ചു, കാരണം ഒരു സാമൂഹിക വിഭാഗമെന്ന നിലയിൽ മൂല്യം എല്ലായ്പ്പോഴും മനുഷ്യ ആവശ്യങ്ങളുടെ സംതൃപ്തിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. മനുഷ്യന്റെ ആവശ്യങ്ങൾ വൈവിധ്യപൂർണ്ണമാണ്, അവയിൽ പലതും കായിക സംസ്കാര രംഗത്ത് പ്രകടമാണ്. ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, കായിക മേഖല ഉൾപ്പെടെ സാംസ്കാരിക മൂല്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു.

ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം, S.Yu. ബാരിനോവ്, സ്പോർട്സിനോട് ഒരു നല്ല മൂല്യ മനോഭാവമാണ്, അതിൽ സ്പോർട്സുമായി ബന്ധപ്പെട്ട സംസ്കാരത്തിന്റെ മാനദണ്ഡങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും മാനദണ്ഡങ്ങളും വ്യക്തികൾ ആന്തരികവത്കരിക്കുകയും സ്വന്തം ആന്തരിക ലോകത്തിന്റെ സ്വത്തായി മാറുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരം ഒരു സംയോജിത വ്യക്തിഗത വിദ്യാഭ്യാസമായി ഞങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നു, അതിൽ ഭ physical തിക സംസ്കാരത്തിന്റെയും കായിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും ധാരണ, പുനരുൽപാദനം, സൃഷ്ടിക്കൽ, വ്യാപനം എന്നിവ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിന്റെയും കായിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും മാർഗ്ഗങ്ങൾ, രീതികൾ, ഫലങ്ങൾ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. . ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരം വ്യക്തിഗതവും സാംസ്കാരികവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ കഴിവുകൾ, മൂല്യങ്ങൾ, കായികരംഗങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ആന്തരികവൽക്കരണ പ്രക്രിയയിൽ രൂപം കൊള്ളുന്നു, അതുപോലെ തന്നെ ശാരീരിക സംസ്കാരം, കായിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ, പൂരിപ്പിക്കൽ എന്നിവയിൽ അനുഭവം ശേഖരിക്കപ്പെടുന്നതിന്റെ ഫലമായി അത് വ്യക്തിപരമായ അർത്ഥത്തിൽ.

ഞങ്ങളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരത്തിൽ ഇനിപ്പറയുന്ന ഘടകങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു:

1. മൂല്യവത്തായ (ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിന്റെയും കായിക മൂല്യങ്ങളുടെയും ഒരു കൂട്ടം, അർത്ഥങ്ങൾ, ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ, ലക്ഷ്യങ്ങൾ, അവ നേടുന്നതിനുള്ള മാർഗ്ഗങ്ങൾ).

2. നോർ\u200cമറ്റീവ് (ശാരീരിക വികസനം, ശാരീരികക്ഷമത, ആരോഗ്യം, ധാർമ്മിക കായിക സ്വഭാവം, ശാരീരിക സംസ്കാരം, കായിക പാരമ്പര്യങ്ങൾ എന്നിവയുടെ മാനദണ്ഡങ്ങൾ).

3. സാമൂഹിക-ആശയവിനിമയം (ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിന്റെയും കായിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും പ്രക്രിയയിൽ ആശയവിനിമയത്തിന്റെയും ആശയവിനിമയത്തിന്റെയും സംസ്കാരം).

4. കോഗ്നിറ്റീവ് (അറിവ്, വിശ്വാസങ്ങൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവയുടെ രൂപത്തിലുള്ള ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിന്റെയും കായിക മൂല്യങ്ങളുടെയും ഒരു കൂട്ടം).

3 . വിദ്യാർത്ഥി വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ കായിക സംസ്കാരം

സമൂഹത്തിന്റെ സംസ്കാരത്തിന്റെ അവിഭാജ്യ ഘടകമായി സ്പോർട് കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു, അതിൽ മത്സരപരമായ പ്രവർത്തനം, അതിനുള്ള പ്രത്യേക പരിശീലനം, പ്രത്യേക വ്യക്തിഗത ബന്ധങ്ങളുടെ ഒരു സംവിധാനം (രാഷ്ട്രീയ, സാമ്പത്തിക, നിയമ, വിവര, മാനേജർ, മുതലായവ) ഉൾപ്പെടുന്നു. ആധുനിക സമൂഹത്തിന് അത്തരം മുൻ\u200cഗണനാ മൂല്യങ്ങൾ വിജയത്തിന്റെ അവസരങ്ങളുടെ തുല്യത, വിജയത്തിന്റെ നേട്ടം, ഒന്നാമനാകാനുള്ള ആഗ്രഹം, എതിരാളിയെ മാത്രമല്ല, സ്വയം ആശ്രയിക്കാനുള്ള പരാജയത്തെയും ഇത് വ്യക്തമായി കാണിക്കുന്നു.

കായിക പ്രവർത്തനങ്ങളിലെ പങ്കാളിത്തം വിദ്യാർത്ഥിയെ ശാരീരിക ഗുണങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കാനും പരസ്പര ബന്ധങ്ങളുടെ അനുഭവം കൊണ്ട് സമ്പന്നമാക്കാനും വിജയകരമായ സാമൂഹ്യവൽക്കരണം ഉറപ്പാക്കാനും ജീവിതത്തിന്റെ ഉയർന്ന ഓർഗനൈസേഷന് സംഭാവന നൽകാനും സ്വഭാവത്തിന്റെയും വോളിഷണൽ ഗുണങ്ങളുടെയും രൂപീകരണം, വ്യക്തിപരമായ പ്രതിഫലനം, സ്വയം നിർണ്ണയിക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ വിദ്യാർത്ഥിയെ അനുവദിക്കുന്നു. ജീവിതത്തിൽ, ആത്മാഭിമാനത്തിന്റെ വികാസത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നു, വ്യക്തികളെന്ന നിലയിൽ ആത്മാഭിമാനത്തിന്റെ വർദ്ധനവ്.

ഉയർന്ന വൈകാരിക ആകർഷണവും കായിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പെഡഗോഗിക്കൽ കാര്യക്ഷമതയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ഇത് പ്രയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പ്രധാന അടിസ്ഥാനമാണ്.

നിലവിൽ, വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ കായിക സംസ്കാരം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനായി സ്പോർട്സ് അധിഷ്ഠിത ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ വികസിപ്പിക്കുകയും സജീവമായി അവതരിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ വികാസത്തിന്റെ സൂചകങ്ങളുടെ നിലയെയും ചലനാത്മകതയെയും കുറിച്ച് അധ്യാപകർക്കും വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും പൂർണ്ണവും വിശ്വസനീയവും അളക്കാവുന്നതുമായ വിവരങ്ങൾ നൽകുന്നത് ഈ പ്രക്രിയയുടെ മാനേജ്മെന്റിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

മാനദണ്ഡങ്ങളുടെ നിർവചനം കൂടാതെ സൂചകങ്ങൾ ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ വികാസത്തിന്റെ തോതും അവർക്ക് മതിയായ അളവെടുക്കൽ രീതികളും. ഗവേഷണ ഫലങ്ങൾ പട്ടികയിൽ അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.

ആദ്യത്തെ വികസന മാനദണ്ഡംമോട്ടിവേഷണൽ ഘടകം സ്പോർട്സ് കൾച്ചർ എന്നത് വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ സ്പോർട്സ് ഓറിയന്റേഷനാണ്... സ്പോർട്സ് ചെയ്യാനുള്ള ഉദ്ദേശ്യങ്ങളുടെ ആപേക്ഷിക ശക്തിയുടെ സൂചകങ്ങൾ കണക്കിലെടുത്ത്, "സ്പോർട്സ് ചെയ്യാനുള്ള ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ" എന്ന രീതി ഉപയോഗിച്ച് രോഗനിർണയം നടത്തി, എ.വി. ഷാബോൾട്ടാസ്, ഒരു വ്യക്തിയുടെ സ്പോർട്സ് ഓറിയന്റേഷന്റെ വികസനത്തിന്റെ മൂന്ന് ഘട്ടങ്ങളുണ്ട് - ശാരീരിക സംസ്കാരവും വിനോദവും, സെമി സ്പോർട്സ്, സ്പോർട്സ്.

മോട്ടിവേഷണൽ ഘടകത്തിന്റെ വികസനത്തിനുള്ള രണ്ടാമത്തെയും മൂന്നാമത്തെയും മാനദണ്ഡം സ്പോർട്സിനോടുള്ള താൽപ്പര്യവും തിരഞ്ഞെടുത്ത കായികരംഗത്തെ സംതൃപ്തിയും ആണ്.

ഈ മാനദണ്ഡങ്ങളുടെ വികാസത്തിന്റെ സൂചകങ്ങൾ താൽപ്പര്യത്തിന്റെ ഘടനാപരമായ ഘടകങ്ങളാണ്, അതായത്: വൈകാരികവും പ്രചോദനാത്മകവും വൈജ്ഞാനികവും ശക്തവുമായ ഇച്ഛാശക്തി, ഒരു ക്ലോസ്ഡ് തരത്തിലുള്ള ചോദ്യാവലി "സ്പോർട്സിൽ താൽപ്പര്യം" ഞങ്ങൾ വികസിപ്പിച്ച രീതി ഉപയോഗിച്ച് രോഗനിർണയം നടത്തുന്നു.

വികസനത്തിന്റെ നിലവാരത്തെക്കുറിച്ച്വ്യക്തിത്വ-പെരുമാറ്റ ഘടകം നാല് മാനദണ്ഡങ്ങളുടെ സൂചകങ്ങൾ സാക്ഷ്യപ്പെടുത്തുന്നു.

ആദ്യ മാനദണ്ഡം സ്പോർട്സ് പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഒരു വിഷയമെന്ന നിലയിൽ ഒരു വ്യക്തിയുടെ മനോഭാവത്തെ വിശേഷിപ്പിക്കുന്നു, അവന്റെ വികസനത്തിന്റെ സൂചകങ്ങൾ ആത്മവിശ്വാസമാണ്, വി.ജിയുടെ പരിഷ്കരിച്ച പതിപ്പിന്റെ സഹായത്തോടെ നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു. ആത്മനിഷ്ഠ നിയന്ത്രണത്തിന്റെ തോത് നിർണ്ണയിക്കുന്ന റൊമേക്ക "ആത്മവിശ്വാസത്തിന്റെ പരിശോധന".

രണ്ടാമത്തെ മാനദണ്ഡം മത്സര പ്രവർത്തനത്തിന്റെ അവസ്ഥകളോടുള്ള ഒരു വ്യക്തിയുടെ മനോഭാവത്തെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു. അതിന്റെ വികാസത്തിന്റെ ഒരു സൂചകമാണ് ശാന്തത, Ch ന്റെ രീതിശാസ്ത്രം ഉപയോഗിച്ച് രോഗനിർണയം. സ്പിൽബർഗർ "വ്യക്തിഗത ഉത്കണ്ഠ".

മൂന്നാമത്തെ മാനദണ്ഡം പ്രക്രിയയോടുള്ള മനോഭാവവും സ്പോർട്സ് ഇഫക്റ്റുകൾ കളിക്കുന്നതിന്റെ ഫലങ്ങളും. അതിന്റെ വികാസത്തിന്റെ സൂചകങ്ങൾ ലക്ഷ്യബോധവും സ്ഥിരോത്സാഹവുമാണ്, "വോളിഷണൽ ഗുണങ്ങളുടെ സ്വയം വിലയിരുത്തൽ" എന്ന രീതി ഉപയോഗിച്ച് രോഗനിർണയം നടത്തുന്നു.

ഒടുവിൽ നാലാമത്തെ മാനദണ്ഡം ഒരു വ്യക്തിത്വ-പെരുമാറ്റ ഘടകത്തിന്റെ വികസനം ഒരു കായിക ജീവിതശൈലിയാണ്. ഇതിന്റെ വികസനത്തിന്റെ സൂചകങ്ങൾ ഇവയാണ്: പരിശീലന സെഷനുകളിൽ പങ്കെടുക്കുക, സ്കൂൾ സമയത്തിന് പുറത്തുള്ള സ്വതന്ത്ര ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ, കായിക മത്സരങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുക, മോശം ശീലങ്ങൾ നിരസിക്കുക, ഉറക്കം പാലിക്കൽ, പോഷകാഹാരം, പഠനം, വിശ്രമം, പുന ora സ്ഥാപന, ടെമ്പറിംഗ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

"സ്പോർട്സ് ജീവിതശൈലി" എന്ന ചോദ്യാവലിയുടെ വികസിത രീതിശാസ്ത്രവും പെഡഗോഗിക്കൽ നിരീക്ഷണവും ഉപയോഗിച്ചാണ് ഈ സൂചകങ്ങളുടെ അളവ് നടത്തുന്നത്. ആദ്യത്തെ വികസന മാനദണ്ഡം ഭ physical തിക ഘടകം ജീവിയുടെ പ്രവർത്തനപരമായ കഴിവുകളാണ്. സി\u200cവി\u200cഎസിന്റെ അഡാപ്റ്റീവ് കഴിവുകൾ, സി\u200cവി\u200cഎസിന്റെ അഡാപ്റ്റീവ് സാധ്യതകൾ നിർണ്ണയിക്കാനുള്ള രീതിശാസ്ത്രം, റൂഫിയർ സൂചിക, ക്വറ്റെലെറ്റ് സൂചിക, സ്റ്റാൻ\u200cജ്, ജെഞ്ചി ടെസ്റ്റുകൾ എന്നിവ നിർണ്ണയിക്കുന്നത് അതിന്റെ വികസനത്തിന്റെ സൂചകങ്ങളാണ്. രണ്ടാമത്തെ മാനദണ്ഡം മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ വികാസത്തിന്റെ തോത്, വേഗത, വേഗത-ശക്തി, ശക്തി, ഏകോപന കഴിവുകൾ എന്നിവയുടെ സൂചകങ്ങൾ, ഒപ്പം സഹിഷ്ണുത, വഴക്കം എന്നിവയാണ്. ഈ സൂചകങ്ങൾ അളക്കുന്നതിന്, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിശീലനത്തിൽ സാധാരണയായി അംഗീകരിക്കുന്ന പരീക്ഷണ വ്യായാമങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ ഘടനാപരമായ ഘടകങ്ങൾ അളക്കുന്നതിനുള്ള മാനദണ്ഡങ്ങൾ, സൂചകങ്ങൾ, രീതികൾ

വികസന മാനദണ്ഡം വിവര ഘടകം അറിവാണ്. ശാരീരിക സംസ്കാര മേഖലയിലെ അറിവും തിരഞ്ഞെടുത്ത കായിക മേഖലയിലെ അറിവും പെഡഗോഗിക്കൽ ടെസ്റ്റിംഗിന്റെ സഹായത്തോടെ നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു.

ആദ്യത്തെ വികസന മാനദണ്ഡം പ്രവർത്തന ഘടകം ഓർഗനൈസേഷണൽ, മെത്തഡോളജിക്കൽ കഴിവുകൾ എന്നിവയാണ്, അതിന്റെ വികസനത്തിന്റെ സൂചകങ്ങൾ ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവാണ്, പെഡഗോഗിക്കൽ ടെസ്റ്റിംഗിന്റെ സഹായത്തോടെ രോഗനിർണയം നടത്തുന്നു. പ്രവർത്തന ഘടകത്തിന്റെ വികസനത്തിനുള്ള രണ്ടാമത്തെ മാനദണ്ഡം തിരഞ്ഞെടുത്ത കായികരംഗത്തെ സാങ്കേതികതയുടെയും തന്ത്രങ്ങളുടെയും പാണ്ഡിത്യമാണ്. വിദഗ്ദ്ധ വിലയിരുത്തലിന്റെ സഹായത്തോടെ നിർണ്ണയിക്കപ്പെട്ട തിരഞ്ഞെടുത്ത കായിക ആയുധപ്പുരയിൽ നിന്ന് സാങ്കേതികവും തന്ത്രപരവുമായ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ നിർവഹിക്കാനുള്ള കഴിവാണ് ഇതിന്റെ വികസനത്തിന്റെ സൂചകങ്ങൾ.

ഒടുവിൽ, വികസന മാനദണ്ഡം പ്രതിഫലന ഘടകം സ്വയം-അറിവ്, സ്വയം മനോഭാവം, സ്വയം നിർണ്ണയം എന്നിവയുടെ പ്രക്രിയകളാണ് (D.A. ലിയോൺ\u200cടേവ്, S.R. പന്തലീവ്). സ്പോർട്സ് ആക്റ്റിവിറ്റി, സ്വയം മനോഭാവം - സ്വയം സ്പോർട്സ് ആക്റ്റിവിറ്റി, സ്വയം എന്ന വിഷയം എന്ന നിലയിൽ വിദ്യാർത്ഥികളെക്കുറിച്ചുള്ള വൈകാരിക സ്വീകാര്യതയുടെ സൂചകങ്ങൾ അനുസരിച്ച് സ്വയം അറിവിന്റെ വികസനത്തിന്റെ തോത് നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു. -നിശ്ചയം - തിരഞ്ഞെടുത്ത കായികരംഗത്ത് അവരുടെ സ്ഥാനവും പങ്കും സ്വതന്ത്രമായി നിർണ്ണയിക്കാനുള്ള കഴിവിന്റെ സൂചകങ്ങൾ അനുസരിച്ച്.

തിരിച്ചറിഞ്ഞ ഘടനാപരമായ ഘടകങ്ങൾ, മാനദണ്ഡങ്ങൾ, വികസനത്തിന്റെ സൂചകങ്ങൾ, അളക്കൽ രീതികൾ എന്നിവയ്ക്ക് അനുസൃതമായി, ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ വികസനത്തിന്റെ മൂന്ന് തലങ്ങളെ ഞങ്ങൾ വേർതിരിക്കുന്നു: പ്രത്യുൽപാദന, ഒപ്റ്റിമൈസേഷൻ, ക്രിയേറ്റീവ്.

ഓണാണ് പ്രത്യുൽപാദന നിലഒരു വ്യക്തി കായിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ മാനദണ്ഡങ്ങൾക്കനുസൃതമായി പ്രവർത്തനങ്ങളെ യാന്ത്രികമായി പുനർനിർമ്മിക്കുന്നു.

ഓണാണ് ഒപ്റ്റിമൈസേഷൻ നിലവ്യക്തിഗത പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും തലത്തിൽ സ്പോർട്സ് പ്രവർത്തനത്തിന്റെ തിരിച്ചറിഞ്ഞ രീതികളിൽ മാറ്റങ്ങൾ വരുത്താനുള്ള ഒരു സന്നദ്ധത ഒരു വ്യക്തി കാണിക്കുന്നു, ഒരു പ്രത്യേക സാഹചര്യത്തിന്റെ വസ്തുനിഷ്ഠവും ആത്മനിഷ്ഠവുമായ അവസ്ഥകളുമായി ഏകോപിപ്പിച്ച്, വ്യക്തിഗത കഴിവുകൾ ഒപ്റ്റിമൈസ് ചെയ്യുക.

ഓണാണ് ക്രിയേറ്റീവ് വ്യക്തി വ്യക്തിയുടെ നിലവിലുള്ള കഴിവുകൾ കണക്കിലെടുത്ത് കായിക പ്രവർത്തന രീതികളുടെ ക്രിയാത്മക സ്വയം തിരിച്ചറിവ് നടത്തുന്നു.

തിരഞ്ഞെടുത്ത കായിക ഇനങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വ്യക്തിപരമായി അധിഷ്ഠിതമായ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ ഘടനാപരമായ ഘടകങ്ങളുടെ വികാസത്തിന്റെ സൂചകങ്ങളിൽ ഗണ്യമായ വർദ്ധനവ് നൽകുന്നു:

പ്രചോദനം - ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ നിന്നുള്ള സാമൂഹിക സ്വയം-സ്ഥിരീകരണത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം ശക്തിപ്പെടുത്തുക, ഒരു സെമി-സ്പോർട്സ് ഓറിയന്റേഷന്റെ സവിശേഷത, ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിലും കായികരംഗത്തും താൽപര്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുക, "ഫിസിക്കൽ കൾച്ചർ" എന്ന വിഷയത്തിൽ പരിശീലന സെഷനുകളിൽ സംതൃപ്തി, ആവിർഭാവം ഒപ്പം വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ പ്രചോദനാത്മക ഘടനയിലെ മത്സരപരമായ ലക്ഷ്യങ്ങളുടെ ആധിപത്യം, തിരഞ്ഞെടുത്ത കായിക മേഖലയിലെ (സ്പോർട്സ് ഓറിയന്റേഷൻ) വിജയങ്ങൾ, വ്യക്തിഗത സ്വയം തിരിച്ചറിവ്;

വ്യക്തിപരമായ പെരുമാറ്റം - കായിക ജീവിതത്തിന്റെ വിവിധ വശങ്ങളോടുള്ള (കായിക പരിശീലനം, കായിക പരിശീലനം, കായിക സ്വഭാവം, കായിക ജീവിതരീതി) സ്ഥിരമായ പോസിറ്റീവ് മനോഭാവം നിർണ്ണയിക്കുന്ന ഒരു കായിക സ്വഭാവത്തിന്റെ സ്വഭാവഗുണങ്ങളുടെയും സ്വഭാവഗുണങ്ങളുടെയും ഒരു കൂട്ടമെന്ന നിലയിൽ ലക്ഷ്യബോധത്തിന്റെയും സ്ഥിരോത്സാഹത്തിന്റെയും വികസനം;

ശാരീരികം - വേഗത, വേഗത-ശക്തി, ഗുണ ഗുണങ്ങൾ, ഏകോപന കഴിവുകൾ, സഹിഷ്ണുത, ശരീരത്തിന്റെ പ്രവർത്തന ശേഷി എന്നിവയുടെ വളർച്ചാ നിരക്കിന്റെ വർദ്ധനവ്.

വിവരദായകമായത് - ശാരീരിക സംസ്കാരത്തെയും തിരഞ്ഞെടുത്ത കായിക ഇനത്തെയും കുറിച്ചുള്ള അറിവ് സ്വാംശീകരിക്കുന്നതിന്റെ ഗുണനിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുക;

പ്രവർത്തനപരമായത് - ശാരീരിക സംസ്കാരം, കായിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ, കഴിവുകൾ, തിരഞ്ഞെടുത്ത കായിക ഇനങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാന സാങ്കേതിക ഘടകങ്ങൾ നിർവഹിക്കാനുള്ള കഴിവുകൾ എന്നിവ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികൾ മാസ്റ്ററിംഗ് ഗുണനിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുക.

റിഫ്ലെക്\u200cസിവ് - പുതിയ അറിവിന്റെ തിരയലിന്റെയും കണ്ടെത്തലിന്റെയും ആവശ്യകത യാഥാർത്ഥ്യമാക്കൽ, പുതിയ പ്രവർത്തന രീതികൾ, പ്രശ്\u200cന സാഹചര്യങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള പുതിയ മാർഗ്ഗങ്ങൾ, പ്രചോദനങ്ങളും സ്വയം വിലയിരുത്തലുകളും പരിഷ്കരിക്കുക, വ്യക്തിഗത സ്വയം-വികസനം, സ്വയം മെച്ചപ്പെടുത്തൽ.

ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ ഓരോ ഘടനാപരമായ ഘടകങ്ങളുടെയും വികാസത്തിന്റെ അളവ് നിർണ്ണയിക്കുന്നത് അതിന്റെ ഘടക മാനദണ്ഡങ്ങളുടെ സംയോജിത വിലയിരുത്തലിലൂടെയും മൊത്തത്തിൽ കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ വികസനത്തിന്റെ നിലവാരത്തിലൂടെയുമാണ് - അതിന്റെ എല്ലാ ഘടകഘടന ഘടകങ്ങളുടെയും വികാസത്തിന്റെ സംയോജിത വിലയിരുത്തലിലൂടെ.

ഒരു വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ പ്രചോദനാത്മക, വ്യക്തിഗത-പെരുമാറ്റ, ശാരീരിക, വിവര, പ്രവർത്തന, പ്രതിഫലന ഘടകങ്ങളുടെ വികസനം കായിക പരിശീലനത്തിന്റെ എല്ലാ ഘട്ടങ്ങളിലും വിദ്യാർത്ഥികളെ എല്ലാത്തരം വിദ്യാഭ്യാസ, വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനങ്ങളിലും ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിലൂടെ നടത്തുന്നു. വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഘട്ടങ്ങൾ അവയുടെ മൊത്തത്തിലുള്ള തന്ത്രപരമായ ലക്ഷ്യത്തിന്റെ പരിഹാരം ഉറപ്പാക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായതും മതിയായതുമായ തുടർച്ചയായ ഘട്ടങ്ങളെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു - കായിക പ്രവർത്തന പ്രക്രിയയിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ രൂപീകരണം.

അങ്ങനെ, ഒരു വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന്റെ പ്രശ്നം പ്രസക്തമായി തുടരുന്നു, മാത്രമല്ല തിരഞ്ഞെടുത്ത തരത്തിലുള്ള കായികത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് ഉചിതമായ ടാർഗെറ്റ്, അർത്ഥവത്തായ, സംഘടനാ-രീതിശാസ്ത്രപരമായ, സാങ്കേതിക പിന്തുണ വികസിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

4 . വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ രൂപീകരണം

ഒന്നോ അതിലധികമോ തരത്തിലുള്ള കായിക പരിശീലനത്തിലൂടെ കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ രൂപീകരണം യഥാർത്ഥവും സാധ്യതയുള്ളതുമായ അവസരങ്ങൾ വെളിപ്പെടുത്താനും തിരിച്ചറിയാനും അനുവദിക്കുന്നു, ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിലേക്കും കായിക പ്രവർത്തനങ്ങളിലേക്കും വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു നല്ല മാർഗമാണ് ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലി.

കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ രൂപീകരണം, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശാരീരിക ക്ഷമത മെച്ചപ്പെടുത്തൽ, ചിട്ടയായ സ്പോർട്സ് എന്നിവ സമൂഹത്തിന്റെ അവസ്ഥകളിലെ ചെറുപ്പക്കാരുടെ മത്സരശേഷിയുടെ പ്രധാന ഘടകങ്ങളാണ്, മാത്രമല്ല അതിന്റെ വികസനത്തിന്റെ എല്ലാ പ്രായത്തിലുമുള്ള പ്രധാന മാനദണ്ഡങ്ങളാണ്. അതേസമയം, ആരോഗ്യസ്ഥിതിയിലെ തകർച്ചയും സാമൂഹികവും സാമ്പത്തികവും പാരിസ്ഥിതികവുമായ പ്രശ്നങ്ങളിൽ വിദ്യാർത്ഥി യുവാക്കളുടെ ശാരീരിക ക്ഷമതയുടെ നിലവാരവും സർവകലാശാലയിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ നിലവിലുള്ള പരമ്പരാഗത സമീപനം ശരിയാക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടാൻ ആവശ്യമായ പ്രചോദനം ഭൂരിഭാഗം വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും ഇല്ലാത്തത് സാഹചര്യം കൂടുതൽ വഷളാക്കുന്നു.

മേൽപ്പറഞ്ഞതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്, മോട്ടോർ പ്രവർത്തനം സജീവമാക്കുന്നതിന്റെ പ്രശ്നവും സർവ്വകലാശാലയിലെ ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിലും കായിക ഇനങ്ങളിലും ഏർപ്പെടാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ സുസ്ഥിരമായി പ്രേരിപ്പിക്കുന്നതും രൂപപ്പെടുന്നു.

മിക്ക സർവകലാശാലകളിലും, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനത്തിലെ താൽപ്പര്യങ്ങളും ആവശ്യങ്ങളും കണക്കിലെടുക്കാതെ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷനും വിദ്യാഭ്യാസ-പരിശീലന ഗ്രൂപ്പുകളിലേക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിതരണവും നടത്തുന്നു, ഇത് പ്രചോദനം കുറയുന്നതിനും പലപ്പോഴും മോട്ടോർ സന്നദ്ധതയുടെ ചലനാത്മകത കുറയുന്നു. ഇക്കാര്യത്തിൽ, നല്ല കാരണമില്ലാതെ അസുഖം കാരണം വിട്ടുപോയ ക്ലാസുകളുടെ എണ്ണം വർദ്ധിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുകയാണ്, ഇത് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പൊതു പുരോഗതിയുടെ സൂചകങ്ങളെയും ശാരീരിക ക്ഷമതയുടെ ഗുണത്തെയും ഗണ്യമായി കുറയ്ക്കുന്നു.

യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കായിക സംസ്കാരം രൂപപ്പെടുന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രശ്നങ്ങൾ എൻ.പി. അബലകോവ (2001), വി.കെ.ബാൽസെവിച്ച് (2003), എൻ.ഐ. വോൾക്കോവ് (1967), വി.എം. 1977), എം. യാ.നബത്നികോവ് (1982), ഇസഡ് കെ. ഖോലോഡോവ്, വി.എസ്. വിദ്യാർത്ഥി യുവാക്കളുടെ ധാരാളം തയ്യാറെടുപ്പുകൾ ഉണ്ട്. ഇത് ജീവിതനിലവാരം, ജോലി, വിശ്രമ അവസ്ഥ എന്നിവയുടെ തകർച്ച, പരിസ്ഥിതിയുടെ അവസ്ഥ, ഭക്ഷണത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരവും ഘടനയും കുറയുന്നു. 90% ചെറുപ്പക്കാരും മിതമായ അളവിലും തീവ്രതയിലും ഉള്ള ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങളിലാണ് ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നത് എന്നതും കണക്കിലെടുക്കണം, പക്ഷേ സ്പോർട്സിൽ അല്ല. തൽഫലമായി, ശാരീരിക ഗുണങ്ങളുടെ വികാസത്തിന്റെ തോത് കുറയുന്നു. ഇതോടൊപ്പം, മുതിർന്ന വർഷങ്ങളിൽ സർവകലാശാലകളുടെ പാഠ്യപദ്ധതിയിലെ മണിക്കൂറുകളുടെ കുറവും വിദ്യാർത്ഥി യുവാക്കളുടെ ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ കുറയുന്നതിന് കാരണമാകുന്നു.

ഒരു യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിൽ പഠിക്കുന്നത് ഭാവിയിലെ ഒരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റിന്റെ രൂപീകരണത്തിലെ ഒരു പ്രധാന ഘട്ടമാണ്, പ്രത്യേക അറിവ് നേടുക മാത്രമല്ല, ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ അർത്ഥം, ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങളുടെ നൈതികത, കായിക ശുചിത്വത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്, സ്ഥിരത വികസിപ്പിക്കുക പതിവ് വ്യായാമത്തിനുള്ള ശീലങ്ങൾ.

സൈബീരിയൻ സ്റ്റേറ്റ് ടെക്നോളജിക്കൽ യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിൽ നടത്തിയ പഠനങ്ങൾ കാണിക്കുന്നത് ബിരുദധാരികളായ മിക്ക പ്രത്യേകതകൾക്കും സഹിഷ്ണുത, ശക്തി, വേഗത തുടങ്ങിയ ശാരീരിക ഗുണങ്ങൾ തൊഴിൽപരമായി പ്രധാനമാണെന്ന്. സർവകലാശാലയിലെ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകളിൽ ഈ ഗുണങ്ങളുടെ വികാസത്തിൽ വളരെയധികം ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നു. ഹൃദയ, ശ്വസനവ്യവസ്ഥയുടെ അവസ്ഥയെ നേരിട്ട് ആശ്രയിക്കുന്ന ഒരേയൊരു ഗുണമാണ് സഹിഷ്ണുത. മാനസികവും ശാരീരികവുമായ പ്രകടനം സഹിഷ്ണുതയുമായി അടുത്ത ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. പേശികളുടെ ശക്തി മനുഷ്യ ശരീരത്തിലെ അവയവങ്ങളുടെയും സിസ്റ്റങ്ങളുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, അതിന്റെ വികാരങ്ങളും .ർജ്ജവും. പേശികൾ കേന്ദ്ര, പെരിഫറൽ നാഡീവ്യൂഹം, എൻ\u200cഡോക്രൈൻ ഗ്രന്ഥികളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസപരവും വ്യാവസായികവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ദോഷകരമായ ഫലങ്ങളിൽ നിന്ന് മുഴുവൻ മനുഷ്യശരീരത്തെയും സംരക്ഷിക്കാൻ പരിശീലനം ലഭിച്ച പേശിക്ക് കൂടുതൽ അവസരങ്ങളുണ്ട്. പ്രൊഫഷണൽ സന്നദ്ധതയുമായി വേഗത നേരിട്ട് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, കാരണം അതിന്റെ വികസനത്തിന്റെ തോത് നാഡീവ്യൂഹങ്ങളുടെ ചലനാത്മകത, ചിന്തയുടെ കാര്യക്ഷമത, മാനസിക പ്രകടനം എന്നിവയെ ബാധിക്കുന്നു.

തൊഴിൽപരമായി പ്രധാനപ്പെട്ട ഈ ഗുണങ്ങളുടെ വികാസത്തിന് അത്ലറ്റിക്സ്, ക്രോസ്-കൺട്രി സ്കീയിംഗ്, സ്പോർട്സ് ഗെയിമുകൾ മുതലായവയ്ക്ക് ഏറ്റവും വലിയ അവസരങ്ങളുണ്ട്.

അക്കാദമിക് വർഷത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ, യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിലെ മുഴുവൻ പഠന കോഴ്സുകളിലുടനീളം ഒരു പ്രത്യേക കായിക അല്ലെങ്കിൽ സാധാരണ ക്ലാസുകൾക്കായി ഏതെങ്കിലും ശാരീരിക വ്യായാമ രീതികളെക്കുറിച്ച് തീരുമാനിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവസരം നൽകി. ഒന്നാം വർഷ വിദ്യാർത്ഥികളുമായുള്ള ആമുഖ ക്ലാസുകളിൽ, "ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തോടും കായികരംഗത്തോടുമുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മനോഭാവം" എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു ചോദ്യാവലി നടത്തി. ചോദ്യാവലിയുടെ ചോദ്യത്തിന് "സർവകലാശാലയിൽ ഏത് തരം കായിക വിനോദമാണ് നിങ്ങൾ ചെയ്യാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്?" 78% പേർ അത്ലറ്റിക്സ് തിരഞ്ഞെടുത്തു.

അത്ലറ്റിക്സ് ഏറ്റവും പ്രചാരമുള്ള കായിക ഇനങ്ങളിൽ ഒന്നാണ്, ഇത് ഒരു വ്യക്തിയുടെ സമഗ്ര വികസനത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്നു, കാരണം ഇത് പൊതുവായതും സുപ്രധാനവുമായ ചലനങ്ങൾ സംയോജിപ്പിക്കുന്നു. ചിട്ടയായ അത്ലറ്റിക്സ് വ്യായാമങ്ങൾ ഒരു വ്യക്തിക്ക് ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ ആവശ്യമായ ശക്തി, വേഗത, സഹിഷ്ണുത, മറ്റ് ഗുണങ്ങൾ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നു.

ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൽ, അത്ലറ്റിക്സ് അതിന്റെ വൈവിധ്യം, പ്രവേശനക്ഷമത, അളവ്, അതുപോലെ തന്നെ അതിന്റെ പ്രായോഗിക മൂല്യം എന്നിവ കാരണം ഒരു പ്രധാന സ്ഥാനം വഹിക്കുന്നു.

അത്\u200cലറ്റിക്സിൽ പ്രവേശിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നവരിൽ നിന്ന് 35 ആളുകളുടെ ഒരു പരീക്ഷണ സംഘം രൂപീകരിച്ചു, പൊതു പ്രോഗ്രാം അനുസരിച്ച് പരിശീലന സെഷനുകളിൽ പങ്കെടുത്ത വിദ്യാർത്ഥികളാണ് കൺട്രോൾ ഗ്രൂപ്പിൽ ഉൾപ്പെട്ടിരുന്നത്.

റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ ഫോർ ഫിസിക്കൽ കൾച്ചർ ആന്റ് സ്പോർട്സിന്റെ സ്റ്റേറ്റ് കമ്മിറ്റിയുടെ റെഗുലേറ്ററി ഡോക്യുമെന്റുകൾ, ട്രാക്ക്, ഫീൽഡ് കോച്ചുകളുടെ മികച്ച രീതികൾ പൊതുവൽക്കരിക്കുക, ഒരു സർവകലാശാലയിൽ പഠിക്കുന്നതിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ എന്നിവ കണക്കിലെടുത്താണ് പരീക്ഷണ ഗ്രൂപ്പിനുള്ള പാഠ്യപദ്ധതി വികസിപ്പിച്ചത്. .

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ, ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രധാന ജോലികൾ പരിഹരിച്ചു:

- വിദ്യാർത്ഥികളുടെ യോജിപ്പുള്ള ശാരീരിക വികസനം, വൈവിധ്യമാർന്ന പരിശീലനം, ആരോഗ്യ പ്രമോഷൻ;

- അത്\u200cലറ്റിക്സിൽ മാസ് വിഭാഗങ്ങളിലെ അത്\u200cലറ്റുകളെ പരിശീലിപ്പിക്കുക;

- അത്\u200cലറ്റിക്സിൽ പബ്ലിക് ഇൻസ്ട്രക്ടർമാർക്കും ജഡ്ജിമാർക്കും പരിശീലനം;

- പെഡഗോഗി, ഫിസിയോളജി, മെഡിക്കൽ ഫിസിക്കൽ കൾച്ചർ എന്നിവയുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങളുള്ള സൈദ്ധാന്തിക പരിശീലനം.

സമന്വയിപ്പിച്ച ശാരീരിക വികസനം കൈവരിക്കുന്നതിന്, വിദ്യാഭ്യാസ, പരിശീലന പ്രക്രിയയുടെ വിശാലമായ മാർഗങ്ങളും രീതികളും ഉപയോഗിക്കേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണെന്ന് വിപുലമായ കായിക അനുഭവവും ശാസ്ത്ര ഗവേഷണവും തെളിയിച്ചിട്ടുണ്ട്. ഒരു പ്രത്യേകവും പൊതുവായതുമായ വികസന സ്വഭാവത്തിന്റെ വ്യായാമങ്ങൾ, അതുപോലെ തന്നെ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതും നേരിയതുമായ അവസ്ഥകളിലെ വ്യായാമങ്ങൾ എന്നിവ വിദ്യാർത്ഥി-അത്ലറ്റുകളെ പരിശീലിപ്പിക്കുന്ന സംവിധാനത്തിൽ ഒരു പ്രത്യേക സ്ഥാനം നേടണം.

വിദ്യാഭ്യാസ, പരിശീലന പ്രക്രിയ കെട്ടിപ്പടുക്കുമ്പോൾ, തത്ത്വങ്ങളാൽ ഞങ്ങളെ നയിക്കപ്പെട്ടു:

- ടാർഗെറ്റ് ഓറിയന്റേഷൻ;

- അടിസ്ഥാന ശാരീരിക ഗുണങ്ങളുടെ വികാസത്തിൽ ആനുപാതികത;

- കഴിവുകളുടെ വികാസത്തിന്റെ തോത് നിർണ്ണയിക്കുന്ന പ്രധാന ഘടകങ്ങൾ.

നിശ്ചിത ജോലികൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന്, ഇനിപ്പറയുന്ന ഗവേഷണ രീതികൾ ഉപയോഗിച്ചു: ഗവേഷണ പ്രശ്നത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ശാസ്ത്രീയവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ സാഹിത്യത്തിന്റെ വിശകലനവും പൊതുവൽക്കരണവും; പെഡഗോഗിക്കൽ നിരീക്ഷണങ്ങൾ; പെഡഗോഗിക്കൽ പരീക്ഷണം; വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശാരീരിക ക്ഷമതയെ വിലയിരുത്തുന്നതിനും നിയന്ത്രിക്കുന്നതിനുമുള്ള രീതികൾ; ചോദ്യം ചെയ്യൽ; പരീക്ഷണാത്മക സൃഷ്ടിയുടെ ഫലങ്ങളുടെ സ്റ്റാറ്റിക് വിശകലനം.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശാരീരിക ക്ഷമത വിലയിരുത്തുന്നതിനും നിയന്ത്രിക്കുന്നതിനും, 2000 ഫെഡറൽ പ്രോഗ്രാം ശുപാർശ ചെയ്യുന്ന ശാരീരികക്ഷമതാ പരിശോധനകൾ ഉപയോഗിച്ചു: 100 മീറ്ററിൽ (ആൺകുട്ടികളും പെൺകുട്ടികളും) ഓടുന്നു; നിൽക്കുന്ന ലോംഗ്ജമ്പ് (ആൺകുട്ടികളും പെൺകുട്ടികളും); ഉയർന്ന ബാറിൽ പുൾ-അപ്പുകൾ (ആൺകുട്ടികൾ); സാധ്യതയുള്ള സ്ഥാനത്ത് നിന്ന് (പെൺകുട്ടികൾ) തുമ്പിക്കൈ ഉയർത്തി 3,000, 2,000 മീറ്റർ ഓട്ടം (യഥാക്രമം ആൺകുട്ടികളും പെൺകുട്ടികളും).

വിദ്യാഭ്യാസവും പരിശീലന പ്രക്രിയയും ഒരു അവിഭാജ്യ ചലനാത്മക സംവിധാനമായി കണക്കാക്കപ്പെട്ടു, അവിടെ ഓരോ നിർദ്ദിഷ്ട ഘട്ടത്തിലും മോട്ടോർ ഗുണങ്ങളുടെ വികസനം, സാങ്കേതിക നൈപുണ്യത്തിന്റെ രൂപീകരണം, പരിശീലന സ്വാധീനത്തിന്റെ മാർഗ്ഗങ്ങൾ, രീതികൾ, മൂല്യങ്ങൾ എന്നിവ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിന് പ്രത്യേക ജോലികൾ പരിഹരിക്കുന്നു. ചില ടാർ\u200cഗെറ്റ് ടാസ്\u200cക്കുകൾ\u200cക്ക് അനുസൃതമായാണ് ഇത് ഓർ\u200cഗനൈസുചെയ്\u200cതിരിക്കുന്നത്, അവ പ്രവചിച്ച ഫലത്തിന്റെ മൂല്യം പ്രത്യേകമായി പ്രകടിപ്പിക്കുകയും പരിശീലന പ്രക്രിയ പ്രോഗ്രാമിന്റെ ആവശ്യമായ നടപ്പാക്കൽ നിർ\u200cണ്ണയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

മുഴുവൻ വിദ്യാഭ്യാസ, പരിശീലന പ്രക്രിയയും നാല് പ്രധാന ഘട്ടങ്ങളായി വിഭജിക്കപ്പെടുകയും സർവകലാശാലയിലെ പഠന വർഷങ്ങളുമായി പരസ്പരം ബന്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

മെഡിക്കൽ, പെഡഗോഗിക്കൽ പരിശോധനയാണ് ആദ്യ ഘട്ടം.

കോച്ച്-ടീച്ചർ തന്റെ വിദ്യാർത്ഥികളെയും അവരുടെ സ്വഭാവത്തെയും ചായ്\u200cവുകളെയും പഠന സാഹചര്യങ്ങളെയും ജീവിത സാഹചര്യങ്ങളെയും അറിഞ്ഞിരിക്കേണ്ടതിനാൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കഴിവുകളും അവരുടെ വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകളും നിർണ്ണയിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. പ്രധാന മെഡിക്കൽ ഗ്രൂപ്പിലേക്ക് നിയോഗിച്ചിട്ടുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മാത്രമേ അത്\u200cലറ്റിക്സിൽ പങ്കെടുക്കാൻ അനുവാദമുള്ളൂ. ആരോഗ്യം, ശാരീരിക വികസനം, പ്രവർത്തനക്ഷമത എന്നിവയിൽ വ്യതിചലനങ്ങളില്ലാത്ത വ്യക്തികളും ചെറിയതും പലപ്പോഴും പ്രവർത്തനപരവുമായ വ്യതിയാനങ്ങൾ ഉള്ളവരും എന്നാൽ അവരുടെ ശാരീരിക വികസനത്തിലും പ്രവർത്തനക്ഷമതയിലും പിന്നിലല്ലാത്ത വ്യക്തികളും ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

പ്രാരംഭ സ്പോർട്സ് സ്പെഷ്യലൈസേഷന്റെ ഘട്ടമാണ് രണ്ടാം ഘട്ടം. ചുമതലകൾ - ആരോഗ്യ പ്രമോഷൻ, സമഗ്രമായ ശാരീരിക വികസനം, വിവിധ ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുക, അത്ലറ്റിക്സിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക.

സ്കൂൾ വർഷം ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പും ഓരോ ആറുമാസത്തിലും ആന്ത്രോപോമെട്രിക് അളവുകൾ എടുക്കുന്നു. ചെറിയ അളവിലുള്ള പ്രത്യേക വ്യായാമങ്ങളുള്ള ഈ ഘട്ടത്തിൽ ശാരീരിക പരിശീലനം തുടർന്നുള്ള കായിക മെച്ചപ്പെടുത്തലിന് കൂടുതൽ അനുകൂലമാണ്.

ആഴത്തിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പരിശീലന പ്രക്രിയയുടെ ഘട്ടമാണ് മൂന്നാം ഘട്ടം. വ്യക്തിഗത കഴിവുകളുടെ സാക്ഷാത്കാരം പരമാവധി വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന് വളരെ തീവ്രമായ പരിശീലനത്തിന് ആവശ്യമായ മുൻവ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുകയെന്നതാണ് ഇതിന്റെ ലക്ഷ്യം. ഉയർന്ന തയ്യാറെടുപ്പിനായി പ്രത്യേക തയ്യാറെടുപ്പിന്റെയും സുസ്ഥിര പ്രചോദനത്തിന്റെയും അടിത്തറ ഉണ്ടാക്കുകയെന്നതാണ് ഈ കൃതി. ഈ ഘട്ടം സർവകലാശാലയിലെ രണ്ടാം വർഷ പഠനത്തിലാണ്. ടെസ്റ്റുകളും പരീക്ഷകളും വിജയിക്കുന്നത് ശരീരത്തിലെ എല്ലാ അഡാപ്റ്റീവ് ശക്തികളെയും സജീവമാക്കുന്നതിലൂടെ സമ്മർദ്ദകരമായ സാഹചര്യം സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ഒരു വശത്ത്, വ്യക്തിഗത കഴിവുകളുടെ പ്രാഥമിക സാക്ഷാത്കാരത്തിനും, പരിശീലന പ്രക്രിയയെ സങ്കീർണ്ണമാക്കുന്നതിനുള്ള ഇടത് കരുതൽ ശേഖരത്തിനും, മറുവശത്ത്, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുമുള്ള മുൻവ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിച്ചുകൊണ്ട്, അത്തരം പരിശീലനവും മത്സര ലോഡുകളും തിരഞ്ഞെടുത്തു. കൃത്യസമയത്ത്, കടങ്ങളില്ലാതെ.

നാലാമത്തെ ഘട്ടം കായിക മെച്ചപ്പെടുത്തലിന്റെ ഘട്ടമാണ്. അഡാപ്റ്റേഷൻ പ്രക്രിയകളുടെ സജീവമായ ഒരു കോഴ്സിന് കാരണമാകുന്ന പരിശീലന മാർഗങ്ങളുടെ പരമാവധി ഉപയോഗമാണ് പ്രധാന ദ task ത്യം. ഇക്കാര്യത്തിൽ, പരിശീലന ലോഡിന്റെ മൊത്തം അളവിലുള്ള പ്രത്യേക വ്യായാമങ്ങളുടെ പങ്ക്, അതുപോലെ തന്നെ മത്സര പരിശീലനവും വർദ്ധിക്കുന്നു. സ്പോർട്സ് മെച്ചപ്പെടുത്തലിന്റെ ഘട്ടം 3-5 കോഴ്സുകളിലെ പഠനങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു. ഈ കാലയളവിൽ, വിദ്യാർത്ഥി അത്\u200cലറ്റുകളിൽ നിന്ന് വർദ്ധിച്ച മാനസികവും ശാരീരികവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്. പരിശീലന പ്രക്രിയ പാഠ്യപദ്ധതിക്ക് അനുസൃതമായി ക്രമീകരിക്കുന്നു.

പരീക്ഷണ ഫലങ്ങൾ ഗ്രൂപ്പിലെ ശാരീരിക ക്ഷമതയുടെ എല്ലാ സൂചകങ്ങളിലെയും വർദ്ധനവ് പഠന ഫലങ്ങൾ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. പരീക്ഷണ ഗ്രൂപ്പിലെ ചെറുപ്പക്കാർക്കിടയിൽ ശാരീരിക ക്ഷമത വർദ്ധിച്ചു: ഒന്നാം വർഷം 3.6% വർദ്ധിച്ചു

(പി < 0.05); 2-й курс - на 4.95 % (പി < 0.05); 3-й курс - на 6.87 % (പി < 0.05); 4-й курс - на 5.3 % (പി < 0.05); у девушек соответственно: 3.4 % (പി < 0.05), 3.5 % (പി < 0.05), 3.1 % (പി < 0.05), 4.2 % (പി < 0.05). В то же время у юношей контрольной группы наблюдается изменение показателей физической подготовленности: на 1-м курсе понижение уровня физической подготовленности -1.95 % (പി < 0.05), на 2-м курсе - повышение на 1.6 % (പി < 0.05), на 3-м курсе - повышение на 3.1 % (പി < 0.05), на 4-м курсе - повышение на 0.9 % (പി \u003e 0.05). നിയന്ത്രണ ഗ്രൂപ്പിലെ പെൺകുട്ടികളിൽ: ഒന്നാം വർഷത്തിൽ, നേരിയ വർദ്ധനവ് - 0.6% ( പി \u003e 0.05), രണ്ടാം വർഷത്തിൽ - 1.2% ( പി \u003e 0.05), മൂന്നാം വർഷത്തിൽ - 0.8% ( പി \u003e 0.05), നാലാം വർഷത്തിൽ - 0.7% ( പി \u003e 0.05) (പട്ടിക 1-4).

പെഡഗോഗിക്കൽ പരീക്ഷണത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ പരീക്ഷണാത്മക ഗ്രൂപ്പിലെ ശാരീരിക സന്നദ്ധത സൂചികകളുടെ വർദ്ധനവിന് സാക്ഷ്യം വഹിക്കുന്നു. ശാരീരിക ഗുണങ്ങളുടെ പരമാവധി പ്രകടനത്തിനുള്ള ഉത്തേജനവും അതുപോലെ തന്നെ അത്ലറ്റിക്സ് വ്യായാമങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ നടത്തുന്ന ശാരീരിക പരിശീലനവുമാണ് ഇതിനുള്ള ഒരു കാരണം.

പട്ടിക 1. ഒന്നും രണ്ടും കോഴ്സുകളിലെ പെൺകുട്ടികളുടെ ശാരീരിക ക്ഷമതയുടെ സൂചകങ്ങളുടെ ചലനാത്മകം

കുറിപ്പ്. ഇവിടെയും പട്ടികയിലും. 2-4: ഇ - പരീക്ഷണാത്മക ഗ്രൂപ്പ്; കെ - നിയന്ത്രണ ഗ്രൂപ്പ്.

ടി\u200cഎസ്\u200cപിയുവിന്റെ ബുള്ളറ്റിൻ. 2010. ലക്കം 4 (94)

പട്ടിക 2 മൂന്നാമത്തെയും നാലാമത്തെയും കോഴ്സുകളിലെ പെൺകുട്ടികളുടെ ശാരീരിക ക്ഷമതയുടെ സൂചകങ്ങളുടെ ചലനാത്മകം

പട്ടിക 3 ഒന്നും രണ്ടും വർഷം ആൺകുട്ടികളിൽ ശാരീരിക സന്നദ്ധത സൂചികകളുടെ ചലനാത്മകം

പട്ടിക 4 മൂന്നാമത്തെയും നാലാമത്തെയും കോഴ്സുകളിലെ ചെറുപ്പക്കാർക്കിടയിൽ ശാരീരിക സന്നദ്ധത സൂചികകളുടെ ചലനാത്മകം

കണ്ടെത്തലുകൾ

1. നടത്തിയ ഗവേഷണ ഫലങ്ങൾ, നിയന്ത്രണ ഗ്രൂപ്പുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ പരീക്ഷണ ഗ്രൂപ്പിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ ശാരീരിക സന്നദ്ധത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു.

2. ഒരു നിശ്ചിത ഓറിയന്റേഷന്റെ ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങളിൽ പതിവായി ഏർപ്പെടുകയും പരീക്ഷയ്ക്കിടെ പോലും പഠനത്തെ തടസ്സപ്പെടുത്താതിരിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾ, അവരുടെ ആരോഗ്യത്തിന് കൂടുതൽ സുരക്ഷിതമായി വിദ്യാർത്ഥി ജീവിത കാലഘട്ടം കടന്നുപോകുന്നു.

3. ഒരു നിശ്ചിത ഓറിയന്റേഷന്റെ ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളിൽ, ഒരു സാധാരണ പ്രോഗ്രാമിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വിപരീതമായി, ദിനചര്യയിൽ കൂടുതൽ യുക്തിസഹമായ സമയം ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഒരു പ്രത്യേക ഓറിയന്റേഷന്റെ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ താല്പര്യങ്ങളും ആവശ്യങ്ങളും കണക്കിലെടുത്ത്, പ്രചോദനം വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മോട്ടോർ സന്നദ്ധതയുടെ ചലനാത്മകത മെച്ചപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്ന സർവകലാശാലയിലെ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാനം ഇത് നൽകുന്നു.

ഉപസംഹാരം

ഉപസംഹാരമായി, ഇനിപ്പറയുന്നവ ശ്രദ്ധിക്കാം. ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൽ, ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിന്റെയും കായികരംഗത്തിന്റെയും മാനവിക പ്രവർത്തനങ്ങളും വ്യക്തിത്വത്തിൽ അവ ചെലുത്തുന്ന സ്വാധീനവും തിരിച്ചറിയേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിന്റെയും കായികരംഗത്തിന്റെയും മാനവിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ സ്പോർട്സ്, ഫിസിക്കൽ കൾച്ചർ, സ്പോർട്സ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവ ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിൽ അവരുടെ സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്ന അനേകം സാംസ്കാരിക സാധ്യതകൾ സാക്ഷാത്കരിക്കുക എന്നതാണ്: വിദ്യാഭ്യാസ സാധ്യത, വിദ്യാഭ്യാസം, ആരോഗ്യം മെച്ചപ്പെടുത്തൽ, വികസനം. ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിന്റെയും കായികരംഗത്തിന്റെയും മാനവിക ശേഷി പൂർണ്ണമായി മനസ്സിലാക്കുന്നതിന്, ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ രൂപീകരണം ലക്ഷ്യമിട്ട് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിന്റെയും കായിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും ഒരു പെഡഗോഗിക്കൽ സംവിധാനം സൃഷ്ടിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

കായിക, ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിന്റെ മൂല്യങ്ങളും സാർവത്രിക മൂല്യങ്ങളും അനുസരിച്ചാണ് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കായിക സംസ്കാരം രൂപീകരിക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാനം. വ്യക്തിത്വ ഘടനയുടെ ഒരു പ്രധാന ഘടകമായ മൂല്യ ഓറിയന്റേഷനുകൾക്ക് മൂല്യങ്ങൾ അടിവരയിടുന്നു.

പരാമർശങ്ങൾ

1. കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് S.Yu. ബാരിനോവ് എം\u200cജി\u200cഎം\u200cഒ (യു) റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദേശകാര്യ മന്ത്രാലയം, മോസ്കോ.

2. സ്റ്റോലിയാരോവ് വി.ആർ. കായിക സംസ്കാരം സംസ്കാരത്തിന്റെ ഒരു ഘടകമായി // സാമൂഹ്യശാസ്ത്ര ഗവേഷണ വിഷയമായി ആധുനികത: ഓൾ-റഷ്യൻ സാമഗ്രികൾ. ശാസ്ത്രീയമാണ്. conf. - എം .: എം\u200cജി\u200cഎ\u200cഎഫ്\u200cകെ, 2002 .-- എസ്. 28-33.

3. എൻ. വി. ആർനെസ്റ്റ് സ്പോർട്സ് യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിലെ ഫിസിക്കൽ എഡ്യൂക്കേഷന്റെ പുരോഗതിയിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സംസ്കാരം പേജ് 103

4. സ്\u200cപോർട്\u200cസിന്റെ സൈദ്ധാന്തികവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ സവിശേഷതകൾ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ സംസ്കാരം 1 ബർട്ട്\u200cസെവ് വി\u200cഎ, 1 ബർ\u200cട്ട്\u200cസെവ ഇവി, 2 ബോബിറേവ് എൻ\u200cഡി. പേജ് 5655

5. A.I. സാഗ്രെവ്സ്കയ, വി.എസ്. ടോംസ്ക് സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിലെ സ്പോർട്സ്, സ്പോർട്സ് എഡ്യൂക്കേഷൻ ബുള്ളറ്റിൻ എന്നിവയിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സംസ്കാരം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാനമായി സോസുനോവ്സ്കി മൂല്യം ഓറിയന്റേഷനുകൾ. 2013. നമ്പർ 368, പേജ് 119-122

6. വ്യക്തിഗത സ്പോർട്ട് കൾച്ചർ ഡെവലപ്മെന്റിന്റെ ലെവൽ അളക്കുന്നതിനുള്ള ക്രൈറ്റീരിയ, ഇൻഡിക്കേറ്റർമാർ, രീതികൾ 1 ബർട്സെവ് വി\u200cഎ, 1 ബർ\u200cട്സെവ ഇവി, 2 മാർട്ടിനോവ എ.എസ്. "പെഡഗോഗിക്കൽ സയൻസസ്" പേജ് 1147

7. പെഡഗോഗിയും സൈക്കോളജിയും പേജ് 79 I.L. സോഫ്രോനോവ്, ജി.എൽ. ഡ്രാൻ\u200cഡ്രോവ്, വി.ആർ. ബർട്ട്\u200cസെവ്

സ്പോർട്സ് ഗെയിമുകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ രൂപീകരണം.

8. A.I. സാഗ്രെവ്സ്കയ സ്പോർട്ട് ആന്റ് സ്പോർട്സ് കൾച്ചർ ഓഫ് സ്റ്റുഡന്റ്സ് ഓഫ് ഹയർ എഡ്യൂക്കേഷൻ സിസ്റ്റം

Allbest.ru ൽ പോസ്റ്റ് ചെയ്തു

സമാന പ്രമാണങ്ങൾ

ആത്മീയ സമ്പത്ത്, ധാർമ്മിക വിശുദ്ധി, ശാരീരിക പരിപൂർണ്ണത എന്നിവ സമന്വയിപ്പിക്കുന്ന ഒരു വ്യക്തിയുടെ രൂപീകരണത്തിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിലെ പ്രശ്നങ്ങൾ. ജീവിതത്തിന്റെ വിവിധ മേഖലകളിൽ ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിന്റെ സജീവമായ സത്ത. വ്യക്തിയുടെ ശാരീരിക സംസ്കാരം എന്ന ആശയം.

അമൂർത്തമായത്, 05/09/2009 ചേർത്തു


കായിക പരിശീലനത്തിന്റെ പ്രധാന ദിശകൾ. പരിശീലന പ്രക്രിയയുടെ ഘടന, രൂപങ്ങൾ, ഓർഗനൈസേഷൻ. വാർഷിക പരിശീലന ചക്രത്തിൽ സ്പോർട്സ് ഫോമിന്റെ വികസനം. ഉയർന്ന പ്രകടനമുള്ള കായിക ഇനങ്ങളുടെ ബയോമെഡിക്കൽ പിന്തുണ. സ്പോർട്സ് ഫോം നഷ്ടപ്പെടുന്ന ഘട്ടങ്ങൾ.

അവതരണം 12/20/2015 ന് ചേർത്തു


ലോകോത്തര കായിക സ്ഥാപനങ്ങളുടെ സവിശേഷതകൾ: റീബോക്ക്, നൈക്ക്, അഡിഡാസ്, പ്യൂമ. റഷ്യയിലെ കായിക വിനോദങ്ങൾക്കായി ആദ്യത്തെ തരം പ്രത്യേക വസ്ത്രങ്ങളുടെ വികസനത്തിന്റെ ചരിത്രം. കായിക വസ്ത്രങ്ങളുടെ ജന്മസ്ഥലമാണ് ഗ്രേറ്റ് ബ്രിട്ടൻ. XX നൂറ്റാണ്ടിന്റെ ആരംഭം. - അത്\u200cലറ്റിക് ഫോമിന്റെ ചരിത്രത്തിലെ ഒരു വഴിത്തിരിവ്.

റിപ്പോർട്ട് 07/25/2010 ന് ചേർത്തു


റേസ് വാക്കിംഗ് ഒരു ഒളിമ്പിക് ട്രാക്കും ഫീൽഡ് അച്ചടക്കവുമാണ്. പുരുഷന്മാർക്കായുള്ള മത്സരങ്ങളുടെ ഒളിമ്പിക് പ്രോഗ്രാം. നടത്തത്തിന്റെ ചരിത്രത്തിൽ നിന്ന്. സ്പോർട്സ് വാക്കിംഗ് സാങ്കേതികതയുടെ വിവരണം, റഫറിയുടെ വിലയിരുത്തൽ. ഞങ്ങളുടെ ഒളിമ്പിക് ചാമ്പ്യൻമാർ. സ്പോർട്സ് നടത്തത്തിന്റെ സാങ്കേതികത പഠിപ്പിക്കുന്നു.

അവതരണം 04/15/2011 ന് ചേർത്തു


കായിക പരിശീലനം, മാർഗ്ഗങ്ങൾ, രീതികൾ, അത് നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്റെ തത്വങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും. കായിക പരിശീലനത്തിന്റെ പ്രധാന വശങ്ങൾ. കായിക സാങ്കേതികവും തന്ത്രപരവുമായ പരിശീലനം. മാനസികവും ശാരീരികവുമായ ഫിറ്റ്നസ്. പരിശീലനവും മത്സര ലോഡുകളും.

പുസ്തകം ചേർത്തു 03/23/2011


ഭ physical തിക സംസ്കാരത്തിന്റെയും കായികരംഗത്തിന്റെയും വിവിധ ശാഖകളിൽ വിവരസാങ്കേതിക വിദ്യയുടെ ഉപയോഗ സവിശേഷതകൾ: വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ, കായിക പരിശീലനവും മത്സരങ്ങളും, ആരോഗ്യം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്ന ശാരീരിക സംസ്കാരം. ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിലും കായികരംഗത്തും സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുടെ പരിശീലനം.

ടേം പേപ്പർ ചേർത്തു 06/05/2011


അഡാപ്റ്റേഷന്റെയും അതിന്റെ തരങ്ങളുടെയും ആശയം, ശരീരത്തെ ബാഹ്യ പരിതസ്ഥിതിയിലേക്ക് പൊരുത്തപ്പെടുത്തുന്ന പ്രക്രിയ അല്ലെങ്കിൽ ശരീരത്തിൽ തന്നെ സംഭവിക്കുന്ന മാറ്റങ്ങൾ. മസിലുകളുടെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ക്ഷീണവും വീണ്ടെടുക്കലും. പരിശീലന ലോഡ് എന്ന ആശയം, കായിക പരിശീലനത്തിന്റെ ഒരു ഘടകമായി വിശ്രമിക്കുക.

അമൂർത്തമായത്, 02/23/2010 ചേർത്തു


ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ കായികവൽക്കരണത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഭ physical തിക സംസ്കാര രൂപീകരണ മാതൃകയുടെ ഘടകങ്ങളുടെ വിശകലനം. നിരന്തരമായ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ അവസ്ഥയിൽ ഒരു വ്യക്തിയുടെ ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിന്റെ രൂപീകരണം വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള മാനദണ്ഡം. വർദ്ധിച്ച ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

അവതരണം 12/21/2016 ന് ചേർത്തു


ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുടെ പ്രൊഫഷണൽ സ്വഭാവങ്ങളുടെയും വ്യക്തിത്വ സവിശേഷതകളുടെയും ലക്ഷ്യബോധമുള്ള വികസനത്തിന്റെ ചുമതലകൾ. പുതുവർഷത്തെ യൂണിവേഴ്സിറ്റി വിദ്യാഭ്യാസ രീതികളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നതിന്റെ സവിശേഷതകൾ. ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിലൂടെയും കായികരംഗത്തിലൂടെയും മാനസിക ഗുണങ്ങളുടെയും പ്രവർത്തന ശേഷിയുടെയും രൂപീകരണം.

സംഗ്രഹം, ചേർത്തു 01/04/2011


ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിന്റെ പ്രശ്നങ്ങൾ, ആശയങ്ങൾ, സാമൂഹിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയുടെ പരിഗണന, വ്യക്തിത്വ സംസ്കാരത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിൽ അതിന്റെ സ്വാധീനം. ഭ physical തിക സംസ്കാരത്തിന്റെ പൊതുവായ സാംസ്കാരിക, വിദ്യാഭ്യാസ, നിർദ്ദിഷ്ട പ്രവർത്തനങ്ങൾ, സമൂഹത്തിന്റെ വികസനത്തിന്റെ ഇന്നത്തെ ഘട്ടത്തിൽ അതിന്റെ സ്ഥാനം.

ടെക്സ്റ്റ്_ഫീൽഡുകൾ

ടെക്സ്റ്റ്_ഫീൽഡുകൾ

അമ്പടയാളം

ഭൗതികവും ആത്മീയവുമായ മൂല്യങ്ങളുടെ സംഭരണം, സ്വാംശീകരണം, വികസനം, വ്യാപനം എന്നിവയുടെ പ്രക്രിയയും ഫലവുമാണ് സംസ്കാരം. ശാരീരിക സംസ്കാരം മനുഷ്യ സംസ്കാരത്തിന്റെ ഒരു ജൈവ ഭാഗമാണ്. ആളുകളുടെ സാമൂഹിക ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായും ശാരീരിക മെച്ചപ്പെടുത്തലിനുമുള്ള ഒരു മാർഗമാണിത്.

ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിന്റെ ഘടകങ്ങൾ ഇവയാണ്:

• ഫിസിക്കൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ;
• കായികം;
• ശാരീരിക വിനോദം;
• മോട്ടോർ പുനരധിവാസം.

ഭ physical തിക സംസ്കാരത്തിന്റെ ഘടകങ്ങൾ പരസ്പരം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, അതേസമയം, പ്രത്യേക സവിശേഷതകളും ഉണ്ട്.

ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം ഒരു വ്യക്തിയുടെ സമഗ്ര വികസനം ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ളതാണ്, ചട്ടം പോലെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ ഇത് നടപ്പാക്കപ്പെടുന്നു. കായികരംഗത്തെ ഒരു പ്രത്യേകതയാണ് മത്സരത്തിന്റെ ഘടകം. ടൂറിസം പോലുള്ള സജീവമായ വിനോദത്തിനായി ശാരീരിക വ്യായാമത്തിന്റെ ഉപയോഗം ശാരീരിക വിനോദത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിന്റെ പശ്ചാത്തല തരങ്ങൾ എന്ന് ചിലപ്പോൾ അവളെ വിളിക്കാറുണ്ട്, അതിൽ ദൈനംദിന ജീവിതത്തിലെ വ്യായാമങ്ങളും ഉൾപ്പെടുന്നു (പ്രഭാത വ്യായാമങ്ങൾ, നടത്തം മുതലായവ). ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങളിലൂടെ താൽക്കാലികമായി നഷ്ടപ്പെട്ട ശാരീരിക കഴിവുകൾ പുന restore സ്ഥാപിക്കുന്നതിനും പരിക്കുകൾക്ക് ചികിത്സ നൽകുന്നതിനും മോട്ടോർ പുനരധിവാസം സഹായിക്കുന്നു. മെഡിക്കൽ ഫിസിക്കൽ കൾച്ചറാണ് ഇതിന്റെ വൈവിധ്യങ്ങൾ.

"ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം", "ശാരീരിക വികസനം", "ശാരീരിക പരിപൂർണ്ണത"

ടെക്സ്റ്റ്_ഫീൽഡുകൾ

ടെക്സ്റ്റ്_ഫീൽഡുകൾ

അമ്പടയാളം

ഫിസിക്കൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ

പ്രത്യേക അറിവ്, സുപ്രധാന മോട്ടോർ കഴിവുകളും കഴിവുകളും, ശാരീരിക ഗുണങ്ങളുടെ വൈവിധ്യമാർന്ന വികസനം, ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങളുടെ ആവശ്യകത രൂപപ്പെടുത്തൽ എന്നിവയാണ് ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം. ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, ശാരീരിക പരിശീലനത്തിൽ മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ വൈദഗ്ധ്യവും ഒരു പ്രത്യേക പ്രൊഫഷണൽ അല്ലെങ്കിൽ സ്പോർട്സ് പ്രവർത്തനത്തിൽ ആവശ്യമായ ശാരീരിക ഗുണങ്ങളുടെ വികാസവും ഉൾപ്പെടുന്നു. ഇക്കാര്യത്തിൽ, അവർ പറയുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു പൈലറ്റ്, ഒരു ഫിറ്റർ, ഒരു കാർഷിക ശാസ്ത്രജ്ഞൻ എന്നിവരുടെ തൊഴിൽപരമായി പ്രയോഗിച്ച ശാരീരിക പരിശീലനത്തെക്കുറിച്ച്.

ശാരീരിക വികസനം

ശരീരത്തിന്റെ രൂപങ്ങളും പ്രവർത്തനങ്ങളും (ശരീരത്തിന്റെ നീളവും ഭാരവും, ശക്തി, വേഗത മുതലായവ) സ്വാഭാവിക ഘടകങ്ങളുടെ സ്വാധീനത്തിൽ (അധ്വാനം, ദൈനംദിന ജീവിതം, ജനിതക മുൻ\u200cതൂക്കം) അല്ലെങ്കിൽ സ്വാധീനത്തിൽ മാറ്റം വരുത്തുന്ന പ്രക്രിയയാണ് ശാരീരിക വികസനം. ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങളുടെ ഉദ്ദേശ്യപരമായ ഉപയോഗത്തിന്റെ. അതിനാൽ, ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം പ്രത്യേകമായി സംഘടിപ്പിച്ച പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയാണെങ്കിൽ, ശാരീരിക വികസനം സ്വാഭാവികമായും മുന്നോട്ട് പോകാം.

ശാരീരിക പൂർണത

ചില ചരിത്രപരമായ സാഹചര്യങ്ങളിൽ മനുഷ്യന്റെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്ന ആരോഗ്യത്തിൻറെയും സമഗ്രമായ ശാരീരിക വികസനത്തിൻറെയും തലമാണ് ശാരീരിക പരിപൂർണ്ണത. ശാരീരിക പൂർണത കൈവരിക്കുക എന്നതാണ് ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം.

"കായികം", "കായികം" എന്നീ ആശയങ്ങൾ

ടെക്സ്റ്റ്_ഫീൽഡുകൾ

ടെക്സ്റ്റ്_ഫീൽഡുകൾ

അമ്പടയാളം

ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങളുടെ ഉപയോഗത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഏറ്റവും ഉയർന്ന ഫലങ്ങൾ കൈവരിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള സ്പോർട് ഒരു കളിയായ, മത്സരപരമായ പ്രവർത്തനവും അതിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പുമാണ്.

ഈ പ്രവർത്തനത്തിന് നിരവധി സവിശേഷതകളുണ്ട്:

• പോരാട്ടത്തിന്റെ സാന്നിധ്യം, ഗെയിമിൽ നേരിട്ട് മത്സരം, യുദ്ധം, മുതലായവ;
• അത്\u200cലറ്റിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഏകീകരണം, അവ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ, rules ദ്യോഗിക നിയമങ്ങൾക്കനുസൃതമായി നേട്ടങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള രീതികൾ;
• അത്ലറ്റുകളുടെ പെരുമാറ്റത്തെ നിയന്ത്രിക്കുക, ആളുകൾ തമ്മിലുള്ള വിരുദ്ധമല്ലാത്ത ബന്ധങ്ങളുടെ തത്വങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കുക.

"സ്പോർട്ട്" എന്ന ആശയത്തിന് "സ്പോർട്" എന്നതിനേക്കാൾ ഇടുങ്ങിയ അർത്ഥമുണ്ട്. കായിക വികസനത്തിന്റെ ഗതിയിൽ രൂപംകൊണ്ട ഒരുതരം മത്സര പ്രവർത്തനമാണ് ഒരുതരം കായിക വിനോദം, ഇത് മത്സരത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക വിഷയവും മത്സര ഗുസ്തി നടത്താനുള്ള നിയമങ്ങളും കൊണ്ട് വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു. അത്\u200cലറ്റിക്സ്, വെയ്റ്റ് ലിഫ്റ്റിംഗ്, ജിംനാസ്റ്റിക്സ്, ഗുസ്തി, ബോക്സിംഗ് തുടങ്ങി നിരവധി കായിക ഇനങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിന്റെ ആവിർഭാവം

ടെക്സ്റ്റ്_ഫീൽഡുകൾ

ടെക്സ്റ്റ്_ഫീൽഡുകൾ

അമ്പടയാളം

ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിന്റെ ആവിർഭാവത്തിന് ഒരു പ്രാകൃത സമൂഹത്തിന്റെ ജീവിതം കാരണമായിരുന്നു. അധ്വാന പ്രക്രിയയിലും, ഒന്നാമതായി, വേട്ടയാടലിലും, ഒരു വ്യക്തി ഓട്ടം, ചാട്ടം, എറിയൽ, മലകയറ്റം, ശക്തി, സഹിഷ്ണുത, മറ്റ് ശാരീരിക ഗുണങ്ങൾ എന്നിവയിൽ ആവശ്യമായ കഴിവുകളും കഴിവുകളും നേടി.

ഭ physical തിക സംസ്കാരത്തിന്റെ ആവിർഭാവത്തിന് ആത്മനിഷ്ഠമായ മുൻവ്യവസ്ഥ ചിന്തയുടെ വികാസവും പ്രാകൃത മനുഷ്യന്റെ ബോധവുമായിരുന്നു. വേട്ടയാടലിനു മുമ്പ് മാന്ത്രികവും അനുഷ്ഠാനപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുക, അതിൽ മൃഗം തന്നെയല്ല ആവർത്തിച്ച് വിസ്മയിപ്പിച്ചത്, മറിച്ച് ഒരു പാറയിലോ നിലത്തിലോ ഉള്ള പ്രതിച്ഛായ, ഒരു വ്യക്തി ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങളെ ഒരു സ്വതന്ത്ര തരം പ്രവർത്തനമായി വേർതിരിച്ചറിയാൻ തുടങ്ങി.

മതവിശ്വാസത്തിന്റെ ഉയർച്ചയോടെ, ശാരീരിക വ്യായാമത്തിന്റെ ഘടകങ്ങൾ മതപരമായ ആചാരങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ആരാധന നൃത്തങ്ങൾ, നൃത്തങ്ങൾ, ഗെയിമുകൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടത് ഇങ്ങനെയാണ്.

ഗോത്രവ്യവസ്ഥയുടെ സാഹചര്യങ്ങളിൽ സൈനിക പരിശീലനം ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കാൻ തുടങ്ങി. ഉദാഹരണത്തിന്, ചെറുപ്പം മുതലുള്ള ഓസ്\u200cട്രേലിയക്കാർ അമ്പെയ്ത്തും ബൂമറാങ് എറിയലും പരിശീലിച്ചിരുന്നു. ആഫ്രിക്കയിലെ പ്രാകൃത ഗോത്രങ്ങൾ കുട്ടികളെയും യുവാക്കളെയും വളർത്തുന്നതിൽ വടി, ഗുസ്തി, മുന്തിരിവള്ളികളിൽ സ്വിംഗ് ചെയ്യാനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ എന്നിവ വ്യാപകമായി ഉപയോഗിച്ചു.

പല പ്രാകൃത ജനതകൾക്കും ഒരു പ്രായത്തിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് മാറുമ്പോൾ ഒരു ആചാരാനുഷ്ഠാനമുണ്ടായിരുന്നു (സമർപ്പണം). തുടക്കത്തിൽ, ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങൾ സാധാരണയായി ഉപയോഗിച്ചിരുന്നു, ഇതിനായി ചെറുപ്പക്കാർ തീവ്രമായി തയ്യാറാക്കി.

ശാരീരിക വ്യായാമവും വിവിധ ഗെയിമുകളുടെയും വിനോദത്തിന്റെയും അടിസ്ഥാനമായി.

പുരാതന ഗ്രീസിലെ ഒളിമ്പിക് ഗെയിംസ്

ടെക്സ്റ്റ്_ഫീൽഡുകൾ

ടെക്സ്റ്റ്_ഫീൽഡുകൾ

അമ്പടയാളം

പുരാതന കിഴക്ക്, പുരാതന റോം, പുരാതന ഗ്രീസ് എന്നീ അടിമരാജ്യങ്ങളിൽ നിരവധി ഗെയിമുകളും മത്സരങ്ങളും വ്യാപകമായിരുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, പുരാതന റോമിൽ, ട്രോജൻ ഗെയിമുകൾ പരമ്പരാഗതമായിരുന്നു, അതിൽ ഒരു കുതിരപ്പടയുടെ മത്സരങ്ങൾ, രഥ മൽസരങ്ങൾ, ഗുസ്തി, മുഷ്ടിചുരുട്ടൽ, ജാവലിൻ, ഡിസ്കസ് എറിയൽ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു.

പുരാതന ഗ്രീസിൽ ശാരീരിക വ്യായാമം അതിന്റെ പരമാവധി വികാസത്തിലെത്തി. അവിടെ നടന്ന എല്ലാ ഗെയിമുകളിലും (നെമിയൻ, ഡെൽഫിക് മുതലായവ) ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ടത് ഒളിമ്പിക് ഗെയിംസ് ആയിരുന്നു. ഐതിഹ്യം അനുസരിച്ച്, പന്ത്രണ്ടാം നൂറ്റാണ്ടിൽ ഹെർക്കുലീസ് അവ ആരംഭിച്ചു. ബിസി e., ക്രോനോസിനെതിരായ സിയൂസിന്റെ വിജയത്തിന്റെ ബഹുമാനാർത്ഥം അദ്ദേഹം തന്റെ നാല് സഹോദരന്മാർ തമ്മിൽ ഒരു മത്സരം നടത്തിയപ്പോൾ.

ചരിത്രത്തിൽ ആദ്യമായി അറിയപ്പെടുന്ന ഒളിമ്പിക് ഗെയിംസ് നടന്നത് ബിസി 776 ലാണ്. e. തെക്കുപടിഞ്ഞാറൻ ഗ്രീസിലെ പെലോപ്പൊന്നേഷ്യൻ ഉപദ്വീപിൽ സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന ഒളിമ്പിയയിൽ. നാല് വർഷത്തിലൊരിക്കൽ ഗെയിമുകൾ നടന്നു. ഗെയിമുകൾക്കിടയിലുള്ള കാലഘട്ടങ്ങളെ ഒളിമ്പ്യാഡ്സ് എന്ന് വിളിച്ചിരുന്നു.

ഗെയിമുകൾക്ക് ഒരു മാസം മുമ്പ്, ഗ്രീസിലുടനീളം ഒരു വിശുദ്ധ ഉടമ്പടി (എകെഹിരിയ) പ്രഖ്യാപിച്ചു. എട്ടാം നൂറ്റാണ്ട് മുതൽ രണ്ടാം നൂറ്റാണ്ട് വരെ ബിസി e. സ്വതന്ത്രമായി ജനിച്ച ഗ്രീക്കുകാർക്ക് മാത്രമേ ഒളിമ്പിക് ഗെയിംസിൽ പങ്കെടുക്കാൻ കഴിയൂ. അടിമകൾ, ബാർബേറിയൻമാർ, സ്ത്രീകൾ എന്നിവരെ കളിക്കാൻ അനുവദിച്ചില്ല. ഭാവിയിൽ, ഗ്രീക്ക് ഇതര വംശജരായ അത്\u200cലറ്റുകളെ ഗെയിമുകളിൽ പങ്കെടുക്കാൻ അനുവദിക്കാൻ തുടങ്ങി.

ആദ്യ കാലഘട്ടത്തിൽ, ഗെയിമുകൾ ഒരു ദിവസം, പ്രബലമായ സമയത്ത് - അഞ്ച് ദിവസത്തിനുള്ളിൽ നടന്നു. അവർ വളരെ ഗൗരവത്തോടെയാണ് നടന്നത്. ഗെയിമുകൾ ആരംഭിക്കുന്നതിനുമുമ്പ്, പങ്കെടുക്കുന്നവരെല്ലാം ഗെയിമുകൾക്കായി സത്യസന്ധമായി തയ്യാറാണെന്നും അന്തസ്സോടെ മത്സരിക്കുമെന്നും ശപഥം ചെയ്തു, കൂടാതെ ദേവന്മാർക്ക് ത്യാഗങ്ങളും ചെയ്തു. വിജയികൾക്ക് ഒലിവ് റീത്ത് നൽകി. കായിക മത്സരങ്ങൾക്ക് പുറമേ വിവിധ മത്സരങ്ങൾ, എക്സിബിഷനുകൾ, ആരാധനാ ചടങ്ങുകൾ എന്നിവയും നടന്നു.

തുടക്കത്തിൽ ഒരു ഗ്രീക്ക് സ്റ്റേജ് (192 മീറ്റർ) മാത്രം ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒളിമ്പിക് ഗെയിംസിന്റെ പ്രോഗ്രാം പിന്നീട് പെന്റാത്\u200cലോണിലെ മത്സരങ്ങളിലൂടെ വികസിച്ചു (പെന്റാത്\u200cലോൺ, അതിൽ ഒരു സ്റ്റേജ് ഓട്ടം, ഡിസ്കസ് എറിയൽ, കൃത്യമായ ജാവലിൻ ത്രോ, ലോംഗ്ജമ്പ്, ഗുസ്തി), ആയുധങ്ങളുമായി ഓടുന്നു (വാളും പരിചയും), മുഷ്ടിചുരുക്കൽ, പങ്ക്രേഷൻ (മുഷ്ടിചുരുട്ടിയോടുള്ള പോരാട്ടത്തിന്റെ സംയോജനം), രഥ റേസിംഗ്, കുതിരസവാരി. ഗെയിമുകളിൽ അരിസ്റ്റോട്ടിൽ, സോക്രട്ടീസ്, ഹെറോഡൊട്ടസ് പങ്കെടുത്തു. മുഷ്ടിമത്സരത്തിലെ ചാമ്പ്യൻ പൈതഗോറസ് ആയിരുന്നു.

പുറജാതീയ വിശ്വാസത്തിനെതിരെ പോരാടുകയും സന്ന്യാസം പ്രസംഗിക്കുകയും ചെയ്ത ക്രിസ്തുമതത്തിന്റെ ആവിർഭാവവും വ്യാപനവും ഒളിമ്പിക് അവധിദിനങ്ങൾ അവസാനിപ്പിക്കുന്നതിലേക്ക് നയിച്ചു. 394-ൽ റോമൻ ചക്രവർത്തിയായ തിയോഡോഷ്യസ് ഒന്നാമൻ ഒളിമ്പിക് ഗെയിംസിനെ നിരോധിച്ചു.

ഫ്യൂഡലിസത്തിന് കീഴിൽ, മത്സര ഘടകങ്ങളുള്ള ഗെയിമുകൾ നാടോടി ഉത്സവങ്ങളുടെയോ നൈറ്റ്ലി ടൂർണമെന്റുകളുടെയോ ഒരു ഭാഗം മാത്രമായിരുന്നു, പുരാതന സംസ്കാരത്തിലെ അതേ അർത്ഥം മേലിൽ ഉണ്ടായിരുന്നില്ല. നവോത്ഥാനത്തിന്റെ ആരംഭത്തോടെ മാത്രമാണ് ലക്ഷ്യബോധമുള്ള ശാരീരിക വ്യായാമത്തിൽ ശ്രദ്ധ ചെലുത്താൻ തുടങ്ങിയത്. പത്തൊൻപതാം നൂറ്റാണ്ടിലും ഇരുപതാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ തുടക്കത്തിലും കായികവും ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിന്റെ മറ്റ് ഘടകങ്ങളും അവരുടെ ആധുനിക ധാരണയിൽ ശരിക്കും വ്യാപകമായി.

നമ്മുടെ കാലത്തെ ഒളിമ്പിക് ഗെയിംസ്

ടെക്സ്റ്റ്_ഫീൽഡുകൾ

ടെക്സ്റ്റ്_ഫീൽഡുകൾ

അമ്പടയാളം

1894 ൽ, പുരാതന ഒളിമ്പിക് ഗെയിം നിരോധിച്ച് കൃത്യം ഒന്നര ആയിരം വർഷങ്ങൾക്ക് ശേഷം, പാരീസിലെ ഇന്റർനാഷണൽ അത്\u200cലറ്റിക് കോൺഗ്രസിൽ അന്താരാഷ്ട്ര ഒളിമ്പിക് കമ്മിറ്റി (ഐഒസി) രൂപീകരിച്ചു, 1896 ൽ ആധുനിക ഒളിമ്പിക് ഗെയിംസ് നടത്താൻ തുടങ്ങി. ഫ്രഞ്ച് അധ്യാപകനും അധ്യാപകനുമായ പിയറി ഡി കൂബർട്ടിൻ (1863-1937) ഒളിമ്പിക് ഗെയിംസിന്റെ പുനരുജ്ജീവനത്തിൽ ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിച്ചു. 1925 വരെ അദ്ദേഹം ഐ.ഒ.സിയുടെ തലവനായിരുന്നു.

ഗെയിമുകളുടെ അടിസ്ഥാന നിയമങ്ങൾ, ഐ\u200cഒ\u200cസിയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ, ലക്ഷ്യങ്ങൾ എന്നിവ നിർവചിക്കുന്ന ഒളിമ്പിക് ചാർട്ടർ (ചട്ടങ്ങൾ) അനുസരിച്ചാണ് ഒളിമ്പിക് ഗെയിംസ് നടക്കുന്നത്. അത്ലറ്റുകളും ജഡ്ജിമാരും ഒളിമ്പിക് സത്യപ്രതിജ്ഞ ചെയ്യുന്നു - സത്യസന്ധമായി മത്സരിക്കാനും ന്യായമായും വിധിക്കാനും. ഒളിമ്പിക് മുദ്രാവാക്യം "വേഗതയുള്ളതും ഉയർന്നതും ശക്തവുമാണ്!"

ഒളിമ്പിക് സാമഗ്രികൾ ഒളിമ്പിക് ചിഹ്നം വ്യത്യസ്ത നിറങ്ങളിലുള്ള അഞ്ച് ഇഴചേർന്ന വളയങ്ങളുടെ രൂപത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു, അതായത് അഞ്ച് ഭൂഖണ്ഡങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള അത്ലറ്റുകളുടെ ഐക്യം; ഒളിമ്പിക് പതാക വെളുത്തതാണ്, ഒളിമ്പിക് ചിഹ്നത്തിന്റെ മധ്യഭാഗത്ത്; ഒളിമ്പിക് ചിഹ്നം.

ഒളിമ്പിക് ആചാരപരമായ ഗെയിമുകളുടെ മഹത്തായ ഓപ്പണിംഗും ക്ലോസിംഗും ഉൾപ്പെടുന്നു, അവാർഡുകൾ. ഉദ്ഘാടനച്ചടങ്ങിൽ, മറ്റ് ചടങ്ങുകൾക്കിടയിൽ, സ്റ്റേഡിയത്തിന്റെ പാത്രത്തിൽ ഒളിമ്പിക് ജ്വാല കത്തിക്കുന്നു. ഗ്രീസിൽ നിന്നുള്ള ടോർച്ച് റിലേയാണ് തീ വിതരണം ചെയ്യുന്നത്, പുരാതന ഒളിമ്പിയയിൽ സൂര്യപ്രകാശം ഒരു വലിയ കോൺകീവ് മിറർ ഉപയോഗിച്ച് കത്തിക്കുന്നു.

നമ്മുടെ കാലത്തെ ആദ്യത്തെ ഒളിമ്പിക് ഗെയിംസ് 1896 ൽ ഏഥൻസിലാണ് നടന്നത്. 1916, 1940, 1944 ഒഴികെ നാലു വർഷത്തിലൊരിക്കൽ അവ നടന്നു. ഒന്നും രണ്ടും ലോകമഹായുദ്ധങ്ങളുടെ കാലഘട്ടങ്ങൾ. 1924 മുതൽ, വേനൽക്കാലത്തിന്റെ അതേ വർഷങ്ങളിൽ, വിന്റർ ഒളിമ്പിക് ഗെയിംസ് നടത്താൻ തുടങ്ങി. 1994 മുതൽ, വിന്റർ, സമ്മർ ഗെയിംസ് രണ്ട് വർഷത്തെ ഇടവേളകളിൽ നടക്കുന്നു. നിലവിൽ, ഗെയിമുകളുടെ കാലാവധി 16-18 ദിവസമാണ്.

13 രാജ്യങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള 311 അത്\u200cലറ്റുകൾ 9 കായിക ഇനങ്ങളിൽ പങ്കെടുത്തപ്പോൾ 197 രാജ്യങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള 10.5 ആയിരം അത്\u200cലറ്റുകൾ അറ്റ്ലാന്റയിൽ നടന്ന XXVI ഗെയിംസിൽ പങ്കെടുത്തു, 271 സെറ്റ് മെഡലുകൾക്കായി. സിഡ്നിയിൽ നടന്ന 27-ാമത് ഗെയിംസിൽ ഇതിനകം 200 രാജ്യങ്ങളിൽ നിന്ന് 11 ആയിരം അത്\u200cലറ്റുകൾ കൂടി. സമന്വയിപ്പിച്ച ഡൈവിംഗ്, വിമൻസ് വാട്ടർ പോളോ, വനിതാ ചുറ്റിക എറിയൽ തുടങ്ങി നിരവധി പുതിയ വിഷയങ്ങൾ അവരുടെ പ്രോഗ്രാമിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. ഫലങ്ങൾ വളരെയധികം വർദ്ധിച്ചു. ഉദാഹരണത്തിന്, 100 മീറ്റർ ഓട്ടത്തിൽ, ഫലം 12.0 സെക്കന്റിൽ നിന്ന് 9.79 സെക്കന്റായി മെച്ചപ്പെട്ടു; ലോംഗ്ജമ്പിൽ - 6.35 മീറ്റർ മുതൽ 8.95 മീറ്റർ വരെ; ഹൈ ജമ്പിംഗിൽ - 1.81 മീറ്റർ മുതൽ 2.45 മീറ്റർ വരെ.

റഷ്യൻ, സോവിയറ്റ് അത്\u200cലറ്റുകൾ ഒളിമ്പിക് ഗെയിംസിൽ വിജയകരമായി പ്രകടനം നടത്തി. ലണ്ടനിൽ നടന്ന IV ഗെയിംസിൽ (1908) N.A. പാനിൻ-കൊലോമെൻകിൻ ഫിഗർ സ്കേറ്റിംഗിൽ സ്വർണം നേടി. അന 12 ദ്യോഗിക ടീം മത്സരത്തിൽ ആകെ 12 തവണ സോവിയറ്റ് അത്\u200cലറ്റുകൾ ഒന്നാം സ്ഥാനം നേടി. സെന്റ് പീറ്റേഴ്\u200cസ്ബർഗ്-ലെനിൻഗ്രാഡിൽ നിന്നുള്ള കായികതാരങ്ങൾ എല്ലാ ഒളിമ്പിക് ഗെയിമുകളിലും ഒഴിച്ചുകൂടാനാവാത്ത പങ്കാളികളായിരുന്നു. കയാക് മൽസരങ്ങളിൽ മൂന്ന് ഒളിമ്പിക് ഗെയിംസിൽ വിജയിച്ച ല്യൂഡ്\u200cമില പിനേവ, പത്ത് ഒളിമ്പിക് മെഡലുകൾ നേടിയ ജിംനാസ്റ്റ് അലക്സാണ്ടർ ഡിത്യാറ്റിൻ, അതിൽ മൂന്ന് സ്വർണം, നാല് സ്വർണ്ണ മെഡലുകൾ നേടിയ നീന്തൽ താരം വ്\u200cളാഡിമിർ സാൽനിക്കോവ്, അത്\u200cലറ്റുകളായ തത്യാന കസാങ്കിന, താമര പ്രസ്സ് ഏറ്റവും ഉയർന്ന മൂന്ന് അവാർഡുകൾ. ഒളിമ്പിക് ടീമുകളിൽ ഒരു പ്രധാന പങ്കും ഫിസിക്കൽ കൾച്ചർ യൂണിവേഴ്സിറ്റികളുൾപ്പെടെയുള്ള വിദ്യാർത്ഥി കായികതാരങ്ങളായിരുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, സെന്റ് പീറ്റേഴ്\u200cസ്ബർഗ് സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്\u200cസിറ്റിയിലെ ബിരുദധാരികളിൽ ഒളിമ്പിക് ചാമ്പ്യൻമാരായ ജെന്നഡി ഷാറ്റ്കോവ്, എൽവിറ ഓസോളിന, യൂറി ടാർമാക്, ആൻഡ്രി ക്രൈലോവ് എന്നിവരും ഉൾപ്പെടുന്നു.

ഏറ്റവും വലിയ ആധുനിക കായിക ഇവന്റുകൾ

ടെക്സ്റ്റ്_ഫീൽഡുകൾ

ടെക്സ്റ്റ്_ഫീൽഡുകൾ

അമ്പടയാളം

നിലവിലെ ഘട്ടത്തിൽ, ഒളിമ്പിക് ഗെയിംസിന് പുറമേ, നിരവധി പ്രധാന കായിക മത്സരങ്ങളും നടക്കുന്നു. അന്താരാഷ്ട്ര കായിക അസോസിയേഷനുകളാണ് അവരുടെ സംഘടന നടത്തുന്നത്. ഐ\u200cഒ\u200cസിക്ക് പുറമേ, അന്താരാഷ്ട്ര സ്പോർട്സ് ഫെഡറേഷനുകളായ ഇന്റർനാഷണൽ അമേച്വർ അത്\u200cലറ്റിക്സ് ഫെഡറേഷൻ (ഐ\u200cഎ\u200cഎ\u200cഎഫ്), ഇന്റർനാഷണൽ ഫെഡറേഷൻ ഓഫ് ഫുട്ബോൾ അസോസിയേഷനുകൾ (ഫിഫ), ഇന്റർനാഷണൽ ചെസ് ഫെഡറേഷൻ (ഫിഡ്) എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. പ്രാദേശിക കായിക സംഘടനകളും ഉണ്ട്, ഉദാഹരണത്തിന്, സുപ്രീം സ്പോർട്സ് കൗൺസിൽ ഓഫ് ആഫ്രിക്ക, ഏഷ്യൻ ഗെയിംസ് ഫെഡറേഷൻ, മെഡിറ്ററേനിയൻ ഗെയിമുകൾക്കായുള്ള അന്താരാഷ്ട്ര സമിതി മുതലായവ.

ഇന്റർനാഷണൽ ഫെഡറേഷൻ ഓഫ് സ്പോർട്സ് മെഡിസിൻ, ഇന്റർനാഷണൽ അസോസിയേഷൻ ഫോർ സ്പോർട്സ് സൈക്കോളജി തുടങ്ങിയ സ്പോർട്സ് അസോസിയേഷനുകളും മത്സരവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

അന്താരാഷ്ട്ര മത്സരങ്ങൾ സങ്കീർണ്ണമോ ഒരു കായികരംഗമോ ആകാം. ആദ്യത്തേതിൽ വേൾഡ് യൂണിവേഴ്സിഡേഡ്സ്, വേൾഡ് മക്കാബിയാഡ്സ് (ഓരോ നാല് വർഷത്തിലും ഇസ്രായേലിൽ നടക്കുന്നു), ആഫ്രിക്കൻ, പാൻ അമേരിക്കൻ, മെഡിറ്ററേനിയൻ ഗെയിംസ് മുതലായവ ഉൾപ്പെടുന്നു. രണ്ടാമത്തേതിൽ ലോക, യൂറോപ്യൻ ചാമ്പ്യൻഷിപ്പുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു; വിംബിൾഡണിൽ നടന്ന ടെന്നീസിലെ ഇംഗ്ലീഷ് ചാമ്പ്യൻഷിപ്പ് പോലുള്ള അന്താരാഷ്ട്ര മത്സരങ്ങൾ; പാനപാത്രങ്ങളും സമ്മാനങ്ങളും വരയ്ക്കൽ; മികച്ച കായികതാരങ്ങളുടെയും പരിശീലകരുടെയും ഓർമ്മയ്ക്കായി മെമ്മോറിയലുകൾ, ഉദാഹരണത്തിന്, അത്\u200cലറ്റിക്സിലെ സ്നാമെൻസ്\u200cകി ബ്രദേഴ്\u200cസ് മെമ്മോറിയൽ. ചാമ്പ്യൻഷിപ്പുകൾ സാധാരണയായി ഒരു രാജ്യത്ത് ഹ്രസ്വ സമയത്തേക്കാണ് നടക്കുന്നത്, അവയിൽ ചാമ്പ്യന്മാരെ തിരിച്ചറിയുന്നു. കപ്പ് മത്സരങ്ങൾ നിരവധി ഘട്ടങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, വിവിധ രാജ്യങ്ങളിൽ സീസണിലുടനീളം നടക്കുന്നു, കപ്പ് ഉടമകളെ അവരുടെ ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി നിർണ്ണയിക്കുന്നു.

മത്സരങ്ങളെ official ദ്യോഗികവും സൗഹൃദപരവുമായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു. ക്ലബ്ബിന്റെയും ദേശീയ ടീമുകളുടെയും പങ്കാളിത്തത്തോടെയുള്ള നിരവധി മാച്ച് മീറ്റിംഗുകളെ ഫ്രണ്ട്\u200cലി എന്ന് തരംതിരിക്കാം.

ടെക്സ്റ്റ്_ഫീൽഡുകൾ

ടെക്സ്റ്റ്_ഫീൽഡുകൾ

അമ്പടയാളം

ആധുനിക കായിക ഇനങ്ങളെ രണ്ട് പ്രധാന മേഖലകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു: മാസ് സ്പോർട്സ്, എലൈറ്റ് സ്പോർട്സ് അല്ലെങ്കിൽ സ്പോർട്സ്.

ഗണ്യമായ എണ്ണം ആളുകൾ, താരതമ്യേന കുറഞ്ഞ ഫലങ്ങൾ, മറ്റ് പ്രബലമായ പ്രവർത്തനങ്ങളെ സ്പോർട്സ് പ്രവർത്തനങ്ങളെ ആശ്രയിക്കുക എന്നിവയാണ് മാസ് സ്പോർട്സിന്റെ സവിശേഷത. ആരോഗ്യം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, ശാരീരിക ക്ഷമത, സജീവ വിനോദം എന്നിവ മെച്ചപ്പെടുത്തുകയാണ് ഇതിന്റെ ലക്ഷ്യം.

പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിലും സ്\u200cപോർട്\u200cസ് സ്\u200cകൂളുകളിലും പരിശീലിക്കുന്ന യൂത്ത് സ്\u200cപോർട്\u200cസ്, മിക്ക വിദ്യാർത്ഥി കായിക വിനോദങ്ങളും, ക്ലബ്ബുകളിലും വിഭാഗങ്ങളിലും വികസിപ്പിച്ച മുതിർന്നവർക്കുള്ള കായിക വിനോദങ്ങൾ, ജോലിസ്ഥലത്തും താമസസ്ഥലത്തും, ആർമി സ്\u200cപോർട്\u200cസ് എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. അടുത്തിടെ, ലോകമെമ്പാടും വെറ്ററൻ സ്പോർട്സ് വളരെ പ്രചാരത്തിലുണ്ട്, അതിൽ 40 വയസ് മുതൽ പുരുഷന്മാരും 35 വയസ് പ്രായമുള്ള സ്ത്രീകളും അവരുടെ പ്രായ വിഭാഗങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു. വികലാംഗരുടെ പ്രത്യേക (പാരാലിമ്പിക്) കായിക അല്ലെങ്കിൽ കായിക വിനോദമുണ്ട്, അതിൽ വിവിധ തലങ്ങളിൽ മത്സരങ്ങൾ നടക്കുന്നു. ഒളിമ്പിക് ഗെയിംസിന് ഏതാനും ആഴ്ചകൾക്കുശേഷം നടക്കുന്ന പാരാലിമ്പിക് ഗെയിമാണ് ഇതിൽ ഏറ്റവും വലുത്.

ട്രെയിനികളുടെ അസാധാരണമായ മോട്ടോർ കഴിവുകൾ, സമയവും energy ർജ്ജവും ഒരു വലിയ ചെലവ്, ജീവിതത്തിൽ ഒരു പ്രധാന സ്ഥാനം എന്നിവയാണ് ഉയർന്ന നേട്ടങ്ങളുടെ കായിക സവിശേഷത. പ്രധാന മത്സരങ്ങളിൽ സാധ്യമായ ഏറ്റവും ഉയർന്ന ഫലങ്ങളോ വിജയങ്ങളോ നേടുക എന്നതാണ് ഇതിന്റെ ലക്ഷ്യം. ദേശീയ ടീമുകളുടെ ഭാഗമായി കായികതാരങ്ങൾ ഒരു ചട്ടം പോലെ, മത്സരങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുകയും പങ്കെടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഏറ്റവും ഉയർന്ന നേട്ടങ്ങളുടെ കായികവിനോദം, അപൂർവമായ അപവാദങ്ങളോടെ, പ്രൊഫഷണൽ സ്പോർട്സ് ആണ്, അവിടെ ഒരു വ്യക്തി തന്റെ കഴിവുകളുടെ പരിധി വരെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു. പൊതുവേ, അത്തരം ജോലികൾക്ക് ഉയർന്ന വേതനം ലഭിക്കും. ഉദാഹരണത്തിന്, അത്\u200cലറ്റിക്സിൽ നടക്കുന്ന ലോക ചാമ്പ്യൻഷിപ്പിൽ ഒന്നാം സ്ഥാനത്തിന് ഒരു അത്\u200cലറ്റിന് 100,000 ആയിരം ഡോളർ ലഭിക്കും.

ഭ physical തിക സംസ്കാരത്തിന്റെ സംഘടനാ അടിത്തറ

ടെക്സ്റ്റ്_ഫീൽഡുകൾ

ടെക്സ്റ്റ്_ഫീൽഡുകൾ

അമ്പടയാളം

നമ്മുടെ രാജ്യത്ത്, 1993 ൽ അംഗീകരിച്ച "ഭ physical തിക സംസ്കാരത്തെയും കായിക ഇനങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ നിയമനിർമ്മാണത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ" അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് ഭ physical തിക സംസ്കാര രംഗത്തെ മാനേജ്മെന്റ് നടത്തുന്നത്. 1999 ൽ ഈ നിയമത്തിന്റെ പുതിയ പതിപ്പ് പുറത്തിറക്കി. മാനേജ്മെന്റ് രണ്ട് രൂപത്തിലാണ് നടത്തുന്നത്: സംസ്ഥാനവും പൊതുവും.

ശാരീരിക സംസ്കാരം കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും ഉയർന്ന സംസ്ഥാന സംഘടന റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ ഫോർ ഫിസിക്കൽ കൾച്ചർ ആന്റ് സ്പോർട്സിന്റെ സ്റ്റേറ്റ് കമ്മിറ്റിയാണ്. ഫെഡറേഷന്റെ വിഷയങ്ങളിലും പ്രാദേശിക, പ്രാദേശിക, നഗരം, ജില്ലാ ഭരണകൂടങ്ങളിലും ഭ physical തിക സംസ്കാരത്തിനായി കമ്മിറ്റികളുണ്ട്. മറുവശത്ത്, ഭ physical തിക സംസ്കാര രംഗത്തെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ പ്രത്യേക മന്ത്രാലയങ്ങൾ നടത്തുന്നു, അതിൽ പ്രസക്തമായ വകുപ്പുകളും ശാസ്ത്ര-രീതിശാസ്ത്ര കൗൺസിലുകളും ഉൾപ്പെടുന്നു. നാഷണൽ ഒളിമ്പിക് കമ്മിറ്റി ഓഫ് റഷ്യ (എൻ\u200cഒസി) രാജ്യത്തെ ഒളിമ്പിക് സ്പോർട്സിന്റെ വികസനവും കായിക ബന്ധങ്ങളുടെ വിപുലീകരണവും കൈകാര്യം ചെയ്യുന്ന ഒരു സ്വതന്ത്ര സ്ഥാപനമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

പബ്ലിക് അഡ്മിനിസ്ട്രേഷൻ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ സ്ഥാപനങ്ങൾ, പൊതുവിദ്യാഭ്യാസം, കുട്ടികളുടെ, യുവജന കായിക സ്കൂളുകൾ, ഉയർന്ന കായിക നൈപുണ്യമുള്ള സ്കൂളുകൾ, ഉന്നത, ദ്വിതീയ പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ, സൈനിക യൂണിറ്റുകൾ, മെഡിക്കൽ, പ്രതിരോധ സ്ഥാപനങ്ങൾ എന്നിവ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.

ഭ physical തിക സംസ്കാരം കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള പൊതുസ്ഥാപനങ്ങളുടെ ഘടനയിൽ ഇനിപ്പറയുന്നവ ഉൾപ്പെടുന്നു: ട്രേഡ് യൂണിയനുകളുടെ സ്പോർട്സ് ആൻഡ് സ്പോർട്സ് സൊസൈറ്റി "റഷ്യ", ഡിപ്പാർട്ട്മെന്റൽ പബ്ലിക്, സ്റ്റേറ്റ് അസോസിയേഷനുകൾ, ഉദാഹരണത്തിന്, സ്പോർട്സ് ആൻഡ് സ്പോർട്സ് സൊസൈറ്റി "ഡൈനാമോ", ടൂറിസം കൗൺസിലുകൾ, വേട്ടക്കാരുടെയും മത്സ്യത്തൊഴിലാളികളുടെയും സൊസൈറ്റികൾ, പ്രവർത്തിക്കുന്ന ക്ലബ്ബുകൾ മുതലായവ.

സാമൂഹികവും ശാരീരികവുമായ സാംസ്കാരിക പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ പ്രാഥമിക ലിങ്കുകൾ ഫിസിക്കൽ കൾച്ചർ കൂട്ടായ്\u200cമകളും സ്\u200cപോർട്\u200cസ് ക്ലബ്ബുകളുമാണ്. സ്ഥാപനങ്ങളിലും സംരംഭങ്ങളിലും, വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലും, താമസിക്കുന്ന സ്ഥലത്തും അവ സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു.

ഭ physical തിക സംസ്കാര മാനേജ്മെന്റിന്റെ സംസ്ഥാന-പൊതു രൂപങ്ങൾ പരസ്പരം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, അവ വിദ്യാഭ്യാസ, തൊഴിൽ കൂട്ടായ്\u200cമകളിൽ സംയുക്തമായി അവതരിപ്പിക്കുന്നു.

അടുത്ത കാലത്തായി സമൂഹത്തിൽ നടക്കുന്ന ചലനാത്മക പ്രക്രിയകൾ ഭ physical തിക സംസ്കാരം സംഘടിപ്പിക്കുന്ന മേഖലയിൽ അവയുടെ പ്രതിഫലനം കണ്ടെത്തി. ഉയർന്ന നിലവാരമുള്ള കായികതാരങ്ങളുടെ പരിശീലനത്തിനും ഉത്തേജനത്തിനുമുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ മാറി, സംസ്ഥാന സ്ഥാപനങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലും സ്വകാര്യമായും നൽകുന്ന ശമ്പള ആരോഗ്യ സേവനങ്ങൾ വ്യാപകമായി.

വിദ്യാർത്ഥി കായിക സംഘടനകളും മത്സരങ്ങളും

ടെക്സ്റ്റ്_ഫീൽഡുകൾ

ടെക്സ്റ്റ്_ഫീൽഡുകൾ

അമ്പടയാളം

യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിൽ വിദ്യാഭ്യാസ ജോലികളും കായിക മത്സരങ്ങളും നടത്തുന്ന പ്രാഥമിക സംസ്ഥാന ഉപവിഭാഗമാണ് ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പ്. പ്രധാന, പ്രത്യേക വകുപ്പിലും (ആരോഗ്യ പരിമിതികളുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി) കായിക മെച്ചപ്പെടുത്തൽ വകുപ്പിലും ക്ലാസുകൾ നടക്കുന്നു. പ്രാഥമിക പബ്ലിക് യൂണിറ്റ് സർവ്വകലാശാലയുടെ സ്പോർട്സ് ക്ലബ്ബാണ്. ഡിപ്പാർട്ട്\u200cമെന്റും ക്ലബും ഭരണം, സർവകലാശാലയുടെ ട്രേഡ് യൂണിയൻ ഓർഗനൈസേഷൻ, ഭ physical തിക സംസ്കാര മാനേജ്മെന്റിന്റെ ഉയർന്ന സംസ്ഥാന, പൊതുസ്ഥാപനങ്ങൾ എന്നിവയുമായി സംവദിക്കുന്നു.

1993 ൽ സൃഷ്ടിച്ച റഷ്യൻ സ്റ്റുഡന്റ് സ്പോർട്സ് യൂണിയൻ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും ഉന്നതവിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ ജീവനക്കാരുടെയും പൊതു അസോസിയേഷനാണ് വിദ്യാർത്ഥി കായിക വികസനത്തിൽ ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നത്. രാജ്യത്തിനകത്ത് വിദ്യാർത്ഥി മത്സരങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതും നടത്തുന്നതും അന്താരാഷ്ട്ര കായിക ബന്ധങ്ങളുടെ വികസനവും അതിന്റെ ചുമതലകളിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഇന്റർനാഷണൽ യൂണിവേഴ്സിറ്റി സ്പോർട്സ് ഫെഡറേഷന്റെ (FISU) ആഭിമുഖ്യത്തിലാണ് അന്താരാഷ്ട്ര വിദ്യാർത്ഥി കായിക മത്സരങ്ങൾ നടക്കുന്നത്.

വിദ്യാർത്ഥി കായിക മത്സരങ്ങളുടെ സമ്പ്രദായം ഇൻട്ര-യൂണിവേഴ്സിറ്റി, ഇന്റർ യൂണിവേഴ്സിറ്റി, അന്താരാഷ്ട്ര മത്സരങ്ങളെ ഒന്നിപ്പിക്കുന്നു.

ക്ലാസ് മുറികളിലെ ക്രെഡിറ്റ് മത്സരങ്ങൾ, പഠനഗ്രൂപ്പുകളുടെ ചാമ്പ്യൻഷിപ്പിനുള്ള മത്സരങ്ങൾ, കോഴ്സുകൾ, ഫാക്കൽറ്റികൾ, സർവകലാശാലയുടെ ഹോസ്റ്റലുകൾ എന്നിവ അന്തർ സർവകലാശാലാ മത്സരങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

ഇന്റർ\u200cനൈവേഴ്\u200cസിറ്റി മത്സരങ്ങളിൽ ജില്ല, നഗരം, മേഖല, എല്ലാ റഷ്യൻ വിദ്യാർത്ഥി മത്സരങ്ങളും ഉൾപ്പെടുന്നു. ഒരേ പ്രൊഫൈലിലെ സർവകലാശാലകൾക്കിടയിൽ മത്സരങ്ങൾ വ്യാപകമാണ്, ഉദാഹരണത്തിന്, കാർഷിക, റെയിൽ\u200cവേ, മെഡിക്കൽ മുതലായവ. വിവിധ ദേശീയ ടീമുകളുടെ ഭാഗമായി ശക്തരായ വിദ്യാർത്ഥി അത്\u200cലറ്റുകൾ മത്സരങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു.

അന്താരാഷ്ട്ര മത്സരങ്ങളിൽ വിവിധ രാജ്യങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള വ്യക്തിഗത സർവകലാശാലകൾ തമ്മിലുള്ള സൗഹൃദ മത്സരങ്ങൾ, രണ്ട് വർഷത്തിലൊരിക്കൽ ഫിസു നടത്തുന്ന ലോക യൂണിവേഴ്സിഡേഡുകൾ, ഫിസു ചാമ്പ്യൻഷിപ്പുകൾ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. ചട്ടം പോലെ, യൂറോപ്യൻ, ലോക, ഒളിമ്പിക് ചാമ്പ്യൻഷിപ്പുകളിലെ റഷ്യൻ ദേശീയ ടീമുകളിൽ പകുതിയിലധികം വിദ്യാർത്ഥികളാണ്.

3.2. സാംസ്കാരിക ജീവിതത്തിന്റെ ഒരു പ്രതിഭാസമാണ് കളി

ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിന്റെ ഒരു അവിഭാജ്യ ഘടകമാണ് കായിക വിനോദം, കൂടാതെ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള ഒരു മാർഗ്ഗവും രീതിയും, വിവിധ ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങളിലും പ്രിപ്പറേറ്ററി പരിശീലന സെഷനുകളിലും മത്സരങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനും നടത്തുന്നതിനുമുള്ള ഒരു സംവിധാനം. ചരിത്രപരമായി, ചിലതരം ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങളിലെ ആളുകളുടെ നേട്ടങ്ങളെ തിരിച്ചറിയുന്നതിനും ഏകീകരിക്കുന്നതിനുമുള്ള ഒരു പ്രത്യേക മേഖലയായി ഇത് വികസിച്ചു, അവരുടെ ശാരീരിക വികസനത്തിന്റെ നിലവാരം.

വിശാലമായ അർത്ഥത്തിൽ സ്പോർട് യഥാർത്ഥ മത്സര പ്രവർത്തനം, അതിനുള്ള പ്രത്യേക തയ്യാറെടുപ്പ് (കായിക പരിശീലനം), ഈ പ്രവർത്തന മേഖലയിൽ ഉണ്ടാകുന്ന നിർദ്ദിഷ്ട സാമൂഹിക ബന്ധങ്ങൾ, അതിന്റെ സാമൂഹിക പ്രാധാന്യമുള്ള ഫലങ്ങൾ എന്നിവ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. ശാരീരിക സംസ്കാരത്തെ ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായി ഉത്തേജിപ്പിക്കുകയും ധാർമ്മിക, സൗന്ദര്യാത്മക വിദ്യാഭ്യാസം, ആത്മീയ ആവശ്യങ്ങളുടെ സംതൃപ്തി എന്നിവയ്ക്ക് കാരണമാവുകയും ചെയ്യുന്ന ഘടകമാണ് കായികരംഗത്തിന്റെ സാമൂഹിക മൂല്യം. കായികരംഗത്ത് ചരിത്രപരമായി മനുഷ്യന്റെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വിവിധ ഘടകങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്.

പുരാതന കാലത്തെ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായി മനുഷ്യർ ഉപയോഗിച്ചിരുന്ന യഥാർത്ഥ ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങൾ, അധ്വാനത്തിന്റെ രൂപങ്ങൾ, സൈനിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയിൽ നിന്ന് ഒരു നീണ്ട ചരിത്രമുള്ള കായികവിനോദങ്ങൾ വികസിച്ചു - ഓട്ടം, ചാട്ടം, എറിയൽ, ഭാരം ഉയർത്തൽ, റോയിംഗ്, നീന്തൽ മുതലായവ; ആധുനിക കായിക ഇനങ്ങളിൽ ചിലത് 19 മുതൽ 20 വരെ നൂറ്റാണ്ടുകളിൽ രൂപപ്പെട്ടു. കായികരംഗത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി സംസ്കാരത്തിന്റെ അനുബന്ധ മേഖലകൾ - ഗെയിമുകൾ: സ്പോർട്സ്, റിഥമിക് ജിംനാസ്റ്റിക്സ്, മോഡേൺ പെന്റാത്\u200cലോൺ, ഫിഗർ സ്കേറ്റിംഗ്, ഓറിയന്ററിംഗ്, സ്പോർട്സ് ടൂറിസം തുടങ്ങിയവ; സാങ്കേതിക കായികവിനോദങ്ങൾ - സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ വികാസത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി: ഓട്ടോ, മോട്ടോർ സൈക്കിൾ, സൈക്ലിംഗ്, ഏവിയേഷൻ സ്പോർട്സ്, ഡൈവിംഗ് മുതലായവ (പനച്ചേവ് വി. ഡി., 2007).

തീർച്ചയായും, കായികം ഒരു സാംസ്കാരിക പ്രതിഭാസമാണ്. അതിൽ, ഒരു വ്യക്തി തന്റെ കഴിവുകളുടെ അതിരുകൾ വികസിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു, ഇത് വിജയവും പരാജയവും സൃഷ്ടിക്കുന്ന വികാരങ്ങളുടെ ഒരു വലിയ ലോകമാണ്. സ്പോർട് യഥാർത്ഥത്തിൽ ഒരു മത്സര പ്രവർത്തനവും അതിനുള്ള പ്രത്യേക തയ്യാറെടുപ്പുമാണ്. ചില നിയമങ്ങളും പെരുമാറ്റച്ചട്ടങ്ങളും അനുസരിച്ചാണ് അദ്ദേഹം ജീവിക്കുന്നത്. വിജയത്തിനുള്ള ആഗ്രഹം, ഉയർന്ന ഫലങ്ങളുടെ നേട്ടം, ഒരു വ്യക്തിയുടെ ശാരീരികവും മാനസികവും ധാർമ്മികവുമായ ഗുണങ്ങൾ സമാഹരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. അതിനാൽ, മത്സരങ്ങളിൽ വിജയകരമായി പ്രകടമാകുന്ന ആളുകളുടെ കായിക സ്വഭാവത്തെക്കുറിച്ച് അവർ പലപ്പോഴും സംസാരിക്കാറുണ്ട്. നിരവധി മനുഷ്യ ആവശ്യങ്ങൾ തൃപ്തിപ്പെടുത്തുന്ന, സ്പോർട്സ് ശാരീരികവും ആത്മീയവുമായ ആവശ്യമായി മാറുന്നു.

3.3. ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഘടകങ്ങൾ

അരി . 12 ... ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഘടകങ്ങൾ.

ഭ physical തിക സംസ്കാരത്തിന്റെ ഇനിപ്പറയുന്ന വിഭാഗങ്ങളെ (ഘടകങ്ങൾ) വേർതിരിക്കുന്നത് പതിവാണ്:

3.3.1. ഫിസിക്കൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ ശാരീരിക വ്യായാമ സമ്പ്രദായത്തിലൂടെ ശുചിത്വവും വിദ്യാഭ്യാസപരവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ ജോലികൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഒരു ചിട്ടയായ പ്രവർത്തനമാണ്. ഇത് ഒരുതരം വളർത്തലാണ്, ഇതിന്റെ പ്രത്യേകത ചലനങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതിലും ഒരു വ്യക്തിയുടെ ശാരീരിക ഗുണങ്ങളുടെ വികസനം കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിലും അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

പ്രീ സ്\u200cകൂൾ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ തുടങ്ങി വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുള്ള ഇത് ആളുകളുടെ ശാരീരിക ക്ഷമതയുടെ അടിസ്ഥാനം - സുപ്രധാന മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും ഒരു ഫണ്ട് ഏറ്റെടുക്കൽ, ശാരീരിക കഴിവുകളുടെ വൈവിധ്യമാർന്ന വികസനം (ഇല്ലിനിച്ച് വി. ഐ., 2001).

ചലനങ്ങളുടെ "സ്കൂൾ", ജിംനാസ്റ്റിക് വ്യായാമങ്ങൾ, അവ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങൾ എന്നിവയാണ് ഇതിന്റെ പ്രധാന ഘടകങ്ങൾ, ഇതിന്റെ സഹായത്തോടെ കുട്ടിക്ക് ചലനങ്ങളുടെ നിയന്ത്രണം വേർതിരിക്കാനുള്ള കഴിവ്, വ്യത്യസ്ത കോമ്പിനേഷനുകളിൽ ഏകോപിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നു: ഒരു സിസ്റ്റം ബഹിരാകാശത്ത് സഞ്ചരിക്കുമ്പോൾ ശക്തികളുടെ യുക്തിസഹമായ ഉപയോഗത്തിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ (അടിസ്ഥാന നടത്ത രീതികൾ, ഓട്ടം, നീന്തൽ, സ്കേറ്റിംഗ്, സ്കീയിംഗ് മുതലായവ), തടസ്സങ്ങൾ മറികടക്കുമ്പോൾ, എറിയുന്ന, ഉയർത്തുന്ന, ഭാരം വഹിക്കുമ്പോൾ, പന്തിന്റെ "സ്കൂൾ" (വോളിബോൾ കളിക്കുന്നത്, ബാസ്\u200cക്കറ്റ്ബോൾ, ഹാൻഡ്\u200cബോൾ, ഫുട്\u200cബോൾ, ടെന്നീസ് മുതലായവ)

ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ സവിശേഷത അതിന്റെ പൊതുവായ ചിട്ടയാണ്, കൂടാതെ ഒരു പ്രാരംഭ സിസ്റ്റം രൂപീകരണത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഒരു പ്രത്യേക സാമൂഹിക രൂപീകരണത്തിന്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ അതിന്റെ ക്രമവും സംഘടനയും ലക്ഷ്യബോധവും ഉറപ്പാക്കുന്നു. ആധുനിക ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പൊതുതത്ത്വങ്ങൾ ഇവയാണ്: - വ്യക്തിയുടെ സമഗ്രമായ സമന്വയ വികസനത്തിന്റെ തത്വം; - ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തെ തൊഴിൽ, പ്രതിരോധ പരിശീലനവുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന തത്വം; - ആരോഗ്യം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്ന ഓറിയന്റേഷന്റെ തത്വം (വിനോഗ്രഡോവ് പി\u200cഎ. മറ്റുള്ളവരും., 1996).

3.3.2. പ്രൊഫഷണലായി പ്രായോഗിക ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം (പിപിഎഫ്സി)- ഒരു പ്രത്യേക പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനത്തിനായി ഒരു വ്യക്തിയെ സജ്ജമാക്കുന്നതിന് ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിന്റെയും കായികത്തിന്റെയും പ്രത്യേകമായി ടാർഗെറ്റുചെയ്\u200cത തിരഞ്ഞെടുത്ത ഉപയോഗമാണിത്. തൊഴിൽപരമായി പ്രയോഗിക്കുന്ന ശാരീരിക സംസ്\u200cകാരത്തിന് നന്ദി, ഒരു പ്രത്യേക തൊഴിലിന്റെ വിജയകരമായ മാസ്റ്ററിംഗിനും ജോലിയുടെ ഫലപ്രദമായ പ്രകടനത്തിനും മുൻവ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു.

പിപിഎഫ്\u200cസിയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ ഇവയാണ്:

തൊഴിൽ പരിശീലനം ത്വരിതപ്പെടുത്തുന്നു;

തിരഞ്ഞെടുത്ത തൊഴിലിൽ ഉയർന്ന ഉൽ\u200cപാദനക്ഷമതയുള്ള ജോലിയുടെ നേട്ടം;

തൊഴിൽ രോഗങ്ങളും പരിക്കുകളും തടയുക, തൊഴിൽ ആയുസ്സ് ഉറപ്പാക്കുക;

ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിന്റെയും സ്പോർട്സിന്റെയും ഉപയോഗം എന്നത് സജീവമായ വിനോദത്തിനും ജോലിയിലും ഒഴിവുസമയത്തും പൊതുവായതും പ്രൊഫഷണൽതുമായ പ്രകടനം പുന oration സ്ഥാപിക്കുന്നതിനാണ്.

പി\u200cപി\u200cഎഫ്\u200cസിയുടെ നിർദ്ദിഷ്ട ജോലികൾ:

ആവശ്യമായ പ്രായോഗിക അറിവ് രൂപപ്പെടുത്തുക;

മാസ്റ്റർ പ്രയോഗിച്ച കഴിവുകളും കഴിവുകളും;

പ്രായോഗിക സൈക്കോഫിസിക്കൽ ഗുണങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതിന്;

പ്രായോഗിക പ്രത്യേക ഗുണങ്ങൾ വളർത്തുന്നു.

3.3.3. കായിക - ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക രൂപം, വിവിധ വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയിൽ ഒരു വ്യക്തിയുടെ പരമാവധി ശാരീരികവും മാനസികവുമായ കഴിവുകൾ കൈവരിക്കുക, തിരിച്ചറിയുക, താരതമ്യം ചെയ്യുക എന്നിവയാണ് ഇതിന്റെ പ്രവർത്തനം.

കായികരംഗത്തെ പ്രവർത്തനങ്ങളെ പ്രത്യേകമായി (യാഥാർത്ഥ്യത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക പ്രതിഭാസമായി മാത്രം വിശേഷിപ്പിക്കാം) പൊതുവായി വിഭജിക്കാം. ആദ്യത്തേതിൽ മത്സര-റഫറൻസ്, ഹ്യൂറിസ്റ്റിക്-നേട്ടങ്ങൾ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. രണ്ടാമത്തേത് നിലവിൽ വ്യക്തിപരതയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം, പരിശീലനം, വികസനം എന്നിവ പോലുള്ള സാമൂഹികവും സാമൂഹികവുമായ പ്രാധാന്യമുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളാണ്; ആരോഗ്യം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതും വിനോദപരവുമായ പ്രവർത്തനം; വൈകാരികവും വിനോദവുമായ പ്രവർത്തനം; വ്യക്തിയുടെ സാമൂഹിക സംയോജനത്തിന്റെയും സാമൂഹികവൽക്കരണത്തിന്റെയും പ്രവർത്തനം; ആശയവിനിമയ പ്രവർത്തനവും സാമ്പത്തിക പ്രവർത്തനവും (നിക്കോളേവ് യു. എം., 2000).

കായികരംഗത്തിന്റെ പ്രത്യേകതയുടെ അടിസ്ഥാനം യഥാർത്ഥ മത്സര പ്രവർത്തനമാണ്, ഇതിന്റെ സാരാംശം മത്സരങ്ങളുടെ പ്രക്രിയയിൽ ചില മനുഷ്യ കഴിവുകളുടെ പരമാവധി തിരിച്ചറിയൽ, ഏകീകൃത താരതമ്യം, വസ്തുനിഷ്ഠമായ വിലയിരുത്തൽ എന്നിവയിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു, വ്യക്തിഗത ഉയർന്ന കായിക ഫലമോ സ്ഥലമോ നേടുന്നതിനോ നേടുന്നതിനോ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു. മത്സരത്തിൽ.

ആധുനിക കായിക ഇനങ്ങളെ വിഭജിച്ചിരിക്കുന്നു മാസ്, എലൈറ്റ് സ്പോർട്സ്.

മാസ് സ്പോർട്സ് ദശലക്ഷക്കണക്കിന് ആളുകൾക്ക് അവരുടെ ശാരീരിക ഗുണങ്ങളും മോട്ടോർ കഴിവുകളും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനും അവരുടെ ആരോഗ്യം ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനും അവരുടെ സൃഷ്ടിപരമായ ദീർഘായുസ്സ് വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനും അവസരം നൽകുന്നു (വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ മത്സരങ്ങൾ, തൊഴിൽ കൂട്ടായ്\u200cമയിലെ കായിക മത്സരങ്ങൾ, കായിക മേളകൾ, എല്ലാ റഷ്യൻ കായിക ഇനങ്ങളും "ക്രോസ് ഓഫ് ദി നേഷൻ", "റഷ്യയുടെ സ്കീ ട്രാക്ക്" മുതലായവ) ...

ഉയർന്ന പ്രകടനമുള്ള കായിക - പ്രധാന കായിക മത്സരങ്ങളിൽ (നഗരം, പ്രാദേശികം, എല്ലാ റഷ്യൻ, കായികരംഗത്തെ അന്താരാഷ്ട്ര മത്സരങ്ങൾ, ലോക ചാമ്പ്യൻഷിപ്പുകളും ചാമ്പ്യൻഷിപ്പുകളും, ഒളിമ്പിക് ഗെയിമുകൾ) സാധ്യമായ പരമാവധി കായിക ഫലങ്ങളുടെയും വിജയങ്ങളുടെയും നേട്ടമാണിത്.

3.3.4. വിനോദ വിനോദം (ശാരീരിക വിനോദം) അതായത്, സജീവമായ വിശ്രമത്തിന്റെയും ശാരീരിക വ്യായാമത്തിന്റെയും സഹായത്തോടെ, ശാരീരികവും ആത്മീയവുമായ ശക്തിയുടെ പരിപാലനവും പുന oration സ്ഥാപനവും, മാനസികവും ശാരീരികവുമായ ക്ഷീണം തടയുക. ഒഴിവുസമയങ്ങളിലെ ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങൾ ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ജൈവശാസ്ത്രപരമായ ആവശ്യം നിറവേറ്റുന്നു, ആരോഗ്യകരമായ ശൈലിയും ജീവിതരീതിയും രൂപപ്പെടുത്തുന്നു. ആരോഗ്യം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്ന ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിന്റെ പ്രധാന രൂപങ്ങൾ:

രാവിലെ വ്യായാമങ്ങൾ;

പ്രത്യേകമായി ലക്ഷ്യമിടുന്ന ശാരീരിക വ്യായാമം;

പ്രവൃത്തി ദിവസത്തിൽ ഹ്രസ്വമായ ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ;

സജീവ വിനോദത്തിനായി ശാരീരിക സംസ്കാരവും കായിക പ്രവർത്തനങ്ങളും (ആരോഗ്യ ഗ്രൂപ്പുകൾ, സ്പോർട്സ് വിഭാഗങ്ങളിലെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ക്ലബ്ബുകൾ, സ്വതന്ത്ര പരിശീലന സെഷനുകൾ).

3.3.5. അഡാപ്റ്റീവ് ഫിസിക്കൽ വിദ്യാഭ്യാസം (ശാരീരിക പുനരധിവാസം) - ശാരീരിക സംസ്കാരം വഴി ഭാഗികമായി നഷ്ടപ്പെട്ടതോ ദുർബലമായതോ ആയ സൈക്കോഫിസിക്കൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ പുന restore സ്ഥാപിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനം. രോഗങ്ങൾ ചികിത്സിക്കുന്നതിനും ശരീര പ്രവർത്തനങ്ങൾ പുന oring സ്ഥാപിക്കുന്നതിനുമുള്ള ഒരു മാർഗ്ഗമായി ശാരീരിക വ്യായാമത്തിന്റെ ടാർഗെറ്റുചെയ്\u200cത ഉപയോഗവുമായി ഇത് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, അസുഖം, പരിക്ക്, അമിത ജോലി, മറ്റ് കാരണങ്ങൾ എന്നിവ കാരണം ബലഹീനമോ നഷ്ടമോ. ഫിസിക്കൽ തെറാപ്പി (ഡേവിഡെൻകോ ഡി.ഐ., 2001).

ശാരീരിക സംസ്കാരം

ബെർലിൻ 1933: ജോയിന്റ് പ്രിപ്പറേറ്ററി വ്യായാമങ്ങൾ.

ശാരീരിക സംസ്കാരം - ആരോഗ്യം പരിപാലിക്കുന്നതിനും ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനും, ബോധപൂർവമായ മോട്ടോർ പ്രവർത്തന പ്രക്രിയയിൽ ഒരു വ്യക്തിയുടെ മന oph ശാസ്ത്രപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള സാമൂഹിക പ്രവർത്തന മേഖല. ശാരീരിക സംസ്കാരം - സംസ്കാരത്തിന്റെ ഒരു ഭാഗം, ഒരു വ്യക്തിയുടെ കഴിവുകളുടെ ശാരീരികവും ബ ual ദ്ധികവുമായ വികസനം, അവന്റെ ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ മെച്ചപ്പെടുത്തൽ, ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലി രൂപപ്പെടുത്തൽ, സാമൂഹിക പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ എന്നിവയിലൂടെ സമൂഹം സൃഷ്ടിക്കുകയും ഉപയോഗിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന മൂല്യങ്ങൾ, മാനദണ്ഡങ്ങൾ, അറിവ് എന്നിവയുടെ ഒരു കൂട്ടമാണ്. ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം, ശാരീരിക പരിശീലനം, ശാരീരിക വികസനം (2007 ഡിസംബർ 4 ലെ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ ഫെഡറൽ നിയമത്തിന് അനുസൃതമായി N 329-FZ "റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിലെ ശാരീരിക സംസ്കാരത്തെയും കായിക ഇനങ്ങളെയും കുറിച്ച്").

സമൂഹത്തിലെ ഭ physical തിക സംസ്കാരത്തിന്റെ അവസ്ഥയുടെ പ്രധാന സൂചകങ്ങൾ ഇവയാണ്:

• ആളുകളുടെ ആരോഗ്യവും ശാരീരികവുമായ വികസനം;
• വളർത്തൽ, വിദ്യാഭ്യാസം, ഉൽപാദനം, ദൈനംദിന ജീവിതം എന്നിവയിൽ ഭ physical തിക സംസ്കാരത്തിന്റെ ഉപയോഗത്തിന്റെ അളവ്.

ആധുനിക കായിക ഇനങ്ങളുടെ ദ്രുതഗതിയിലുള്ള വികാസത്തിന്റെ കാലഘട്ടത്തിൽ 19-ആം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ അവസാനത്തിൽ ഇംഗ്ലണ്ടിൽ "ശാരീരിക സംസ്കാരം" എന്ന ആശയം പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു, പക്ഷേ പടിഞ്ഞാറൻ രാജ്യങ്ങളിൽ വ്യാപകമായ ഉപയോഗം കണ്ടെത്തിയില്ല, കാലക്രമേണ, ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ നിന്ന് അപ്രത്യക്ഷമായി. റഷ്യയിൽ, നേരെമറിച്ച്, ഇരുപതാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ ആരംഭം മുതൽ, 1917 ലെ വിപ്ലവത്തിനുശേഷം, "ഭ physical തിക സംസ്കാരം" എന്ന പദം എല്ലാ ഉയർന്ന സോവിയറ്റ് അധികാരികളിലും അംഗീകരിക്കപ്പെടുകയും ശാസ്ത്രീയവും പ്രായോഗികവുമായ നിഘണ്ടുവിൽ ഉറച്ചുനിൽക്കുകയും ചെയ്തു. 1918 ൽ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് ഫിസിക്കൽ കൾച്ചർ മോസ്കോയിൽ ആരംഭിച്ചു, 1919 ൽ വെസോവച്ച് ഭ physical തിക സംസ്കാരത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു കോൺഗ്രസ് നടത്തി, 1922 മുതൽ "ഫിസിക്കൽ കൾച്ചർ" എന്ന ജേണൽ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു, 1925 മുതൽ ഇന്നുവരെ - "ഫിസിക്കൽ കൾച്ചറിന്റെ സിദ്ധാന്തവും പ്രയോഗവും" ".

"ശാരീരിക സംസ്കാരം" എന്ന പേര് വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട ഒന്നിനെ വിളിക്കുന്നു. ശാരീരിക സംസ്കാരം മനുഷ്യരാശിയുടെ പൊതു സംസ്കാരത്തിന്റെ ഭാഗമാണ്, മാത്രമല്ല ഒരു വ്യക്തിയെ ജീവിതത്തിനായി ഒരുക്കുക, മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുക, വികസിപ്പിക്കുക, കൈകാര്യം ചെയ്യുക തുടങ്ങിയ നൂറ്റാണ്ടുകൾ പഴക്കമുള്ള വിലയേറിയ അനുഭവം മാത്രമല്ല, ഒരു വ്യക്തിയുടെ നന്മയ്ക്കായി പ്രകൃതിയിൽ അവനിൽ അന്തർലീനമായ ശാരീരികവും മാനസികവുമായ കഴിവുകൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. ഒരു വ്യക്തിയുടെ ധാർമ്മികവും ധാർമ്മികവുമായ തത്ത്വങ്ങളുടെ ശാരീരിക സംസ്കാര പ്രക്രിയയിൽ പ്രകടമാകുന്നതും കഠിനമാക്കുന്നതുമായ അനുഭവം. അങ്ങനെ, ഭ physical തിക സംസ്കാരത്തിൽ, അതിന്റെ അക്ഷരീയ അർത്ഥത്തിന് വിരുദ്ധമായി, അവരുടെ ശാരീരികവും മെച്ചപ്പെട്ടതുമായ മാനസികവും ധാർമ്മികവുമായ ഗുണങ്ങൾ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നതിൽ ജനങ്ങളുടെ നേട്ടങ്ങൾ പ്രതിഫലിക്കുന്നു. ഈ ഗുണങ്ങളുടെ വികാസത്തിന്റെ തോത്, അതുപോലെ തന്നെ വ്യക്തിഗത അറിവ്, കഴിവുകൾ, അവയുടെ മെച്ചപ്പെടുത്തലിനുള്ള കഴിവുകൾ എന്നിവ ഭ physical തിക സംസ്കാരത്തിന്റെ വ്യക്തിഗത മൂല്യങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുകയും വ്യക്തിയുടെ ശാരീരിക സംസ്കാരത്തെ ഒരു വ്യക്തിയുടെ പൊതു സംസ്കാരത്തിന്റെ ഒരു വശമായി നിർണ്ണയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഭ physical തിക സംസ്കാരത്തിന്റെ സാമൂഹികവും ജീവശാസ്ത്രപരവുമായ അടിത്തറ.

ഇന്നുവരെ, നിരവധി സൈദ്ധാന്തികർ "ശാരീരിക സംസ്കാരം" എന്ന പദം ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്റെ ഉചിതതയെക്കുറിച്ച് തർക്കിക്കുന്നു. "എതിർക്കുന്ന" ഒരു വാദം, ലോകത്തിലെ മിക്ക രാജ്യങ്ങളിലും ഈ പദം സാധാരണയായി ശാസ്ത്രീയ പദാവലിയിൽ നിന്ന് വിട്ടുനിൽക്കുന്നു എന്നതാണ്. കിഴക്കൻ യൂറോപ്പിലെ രാജ്യങ്ങൾ മാത്രമാണ് ഇതിനൊരപവാദം. ഇതിൽ അരനൂറ്റാണ്ടിലേറെയായി ഭ physical തിക സംസ്കാരത്തിന്റെയും കായികരംഗത്തിന്റെയും വികസനം സോവിയറ്റ് വ്യവസ്ഥയുടെ പ്രതിച്ഛായയിലും സാദൃശ്യത്തിലും നടന്നിരുന്നു. ഇക്കാര്യത്തിൽ, പ്രമുഖ റഷ്യൻ ശാസ്ത്രജ്ഞർ-കായികരംഗത്തെ ശാസ്ത്രജ്ഞർ ചിലപ്പോൾ ശാസ്ത്രത്തിൽ "ഭ physical തിക സംസ്കാരം" എന്ന ആശയം കൂടുതൽ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച് ധ്രുവീയ അഭിപ്രായങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു: ഉദാഹരണത്തിന്, എ. ജി. എഗോറോവ് ഈ പദം പൂർണ്ണമായും "കായിക" എന്ന ആശയം ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കണമെന്ന് വിശ്വസിക്കുന്നു. , പാശ്ചാത്യ കായിക ശാസ്ത്രവുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ ഭ physical തിക സംസ്കാരത്തിന്റെ ശാസ്ത്രീയ നിർവചനം "ഒരു പടി മുന്നോട്ട്" എന്ന് എൽഐ ലുബിഷെവ കരുതുന്നു.

ഇപ്പോൾ L.I. "സ്പോർട്സ് കൾച്ചർ" എന്ന ആശയം ലുബിഷെവ സജീവമായി അവതരിപ്പിക്കുന്നു. സംവാദത്തിൽ ഏർപ്പെടാതെ. ഈ അറിവ് മേഖലയിലെ (പി\u200cഎഫ് ലെസ്ഗാഫ്റ്റ്) പ്രധാന സൈദ്ധാന്തികർ പറയുന്നതനുസരിച്ച്, “ശാരീരിക സംസ്കാരം, ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം”, കായിക ആശയം എന്നിവ അടിസ്ഥാനപരമായി ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാക്കരുത് എന്നതിനാൽ ഈ സ്ഥാനം ഉൽ\u200cപാദനക്ഷമമല്ല. ഈ ശാസ്ത്രജ്ഞന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, വീഞ്ഞ്, അഭിനിവേശം, കായികം എന്നിങ്ങനെ മൂന്ന് കാര്യങ്ങളാൽ ചെറുപ്പക്കാരെ നശിപ്പിക്കുന്നു.

എ. ഐസേവ് പറയുന്നതനുസരിച്ച്, ശാരീരിക സംസ്കാരം ഒരു ലക്ഷ്യമായി കണക്കാക്കുന്നത് തികച്ചും യുക്തിസഹമാണ്, അത് നേടുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി കായികവും. ഈ കാരണത്താലാണ് "എല്ലാവർക്കും കായികം" എന്നതിന്റെ നിർവചനം വ്യാപകമായിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്നത്, അന്താരാഷ്ട്ര തലത്തിൽ കൂടുതൽ കൂടുതൽ പ്രതിഫലിക്കുന്നു - യുനെസ്കോ, കൗൺസിൽ ഓഫ് യൂറോപ്പ്, ഐഒസി എന്നിവയുടെ രേഖകളിൽ. "എല്ലാവർക്കുമായി സ്പോർട്ട്" ശാരീരിക സംസ്കാരത്തെ ഒരു ഗുണപരമായ സ്വഭാവമായി അതിന്റെ ശരിയായ സ്ഥാനത്ത് നിർത്തുന്നു, ഒരു കാലത്ത് അതിൽ ഉൾപ്പെട്ടിരുന്ന പ്രവർത്തന ഘടകങ്ങളെ ആഗിരണം ചെയ്യുന്നു. സോവിയറ്റ് സ്കൂളിന്റെ ഭ physical തിക സംസ്കാരത്തിന്റെ സൈദ്ധാന്തികർ, എ. ഐസേവ് എഴുതി, ആധുനിക റഷ്യയുടെ വികസനത്തിൽ സാമൂഹ്യ-രാഷ്ട്രീയ ആധിപത്യങ്ങളുടെ മാറ്റം നിർദ്ദേശിച്ച ഭ physical തിക സംസ്കാരത്തിന്റെ മൂല്യത്തെ പരിവർത്തനം ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയെ സജീവമായി പ്രതിരോധിക്കുന്നു. മാനേജ്മെൻറ് തീരുമാനങ്ങളെ സ്വാധീനിക്കുന്ന ഈ സാഹചര്യം റഷ്യയിലെ ഒരു കായിക നയത്തിന്റെ വികസനം മന്ദഗതിയിലാക്കുന്നു, അത് സമൂഹത്തിലെ മാറ്റങ്ങൾക്ക് പര്യാപ്തമാണ്. "ശാരീരിക സംസ്കാരം", "കായികം" എന്നീ ആശയങ്ങളുടെ നിർവചനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട രീതിശാസ്ത്രപരമായ വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള താക്കോലാണ് ഈ സമീപനം. [വ്യക്തമാക്കാം]

ശാരീരിക സംസ്കാരം എന്നാണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്

ഭ physical തിക സംസ്കാരത്തിന്റെ പ്രധാന മാർഗ്ഗം, മനുഷ്യശരീരത്തിന്റെ ജീവിതത്തിന്റെ എല്ലാ പ്രകടനങ്ങളും വികസിപ്പിക്കുകയും സമന്വയിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നത്, വിവിധ ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങളിൽ (ശാരീരിക ചലനങ്ങൾ) ബോധപൂർവമായ (ബോധപൂർവമായ) ഇടപെടലാണ്, അവയിൽ മിക്കതും ആ വ്യക്തി തന്നെ കണ്ടുപിടിച്ചതോ മെച്ചപ്പെടുത്തിയതോ ആണ്. ചാർജിംഗ്, സന്നാഹം മുതൽ പരിശീലനം വരെ, പരിശീലനം മുതൽ സ്പോർട്സ് ഗെയിമുകൾ, മത്സരങ്ങൾ വരെ, വ്യക്തിഗത ശാരീരിക കഴിവുകൾ വളരുന്നതിനനുസരിച്ച് വ്യക്തിഗതവും പൊതുവായതുമായ സ്പോർട്സ് റെക്കോർഡുകൾ സ്ഥാപിക്കുന്നത് വരെ ക്രമേണ ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ വർദ്ധനവ് അവർ കണക്കാക്കുന്നു. പ്രകൃതിയുടെ സ്വാഭാവിക ശക്തികൾ (സൂര്യൻ, വായു, ജലം), ശുചിത്വ ഘടകങ്ങൾ, ഭക്ഷണക്രമം, വിശ്രമം എന്നിവയുമായി സംയോജിച്ച് വ്യക്തിഗത ലക്ഷ്യങ്ങളെ ആശ്രയിച്ച്, ശാരീരിക സംസ്കാരം ശരീരത്തെ സമന്വയിപ്പിച്ച് വികസിപ്പിക്കാനും സുഖപ്പെടുത്താനും മികച്ച ശാരീരിക അവസ്ഥയിൽ നിലനിർത്താനും അനുവദിക്കുന്നു. കുറെ കൊല്ലങ്ങളോളം.

ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിന്റെ ഘടകങ്ങൾ

ഭ physical തിക സംസ്കാരത്തിന്റെ ഓരോ ഘടകങ്ങൾക്കും ഒരു നിശ്ചിത സ്വാതന്ത്ര്യമുണ്ട്, അതിന്റേതായ ടാർഗെറ്റ് ക്രമീകരണം, മെറ്റീരിയലും സാങ്കേതിക പിന്തുണയും, വ്യത്യസ്ത തലത്തിലുള്ള വികസനവും വ്യക്തിഗത മൂല്യങ്ങളുടെ അളവും. അതിനാൽ, ഭ physical തിക സംസ്കാരത്തിന്റെ പ്രവർത്തന മേഖലയിലെ കായികം പ്രത്യേകിച്ചും "ഭ physical തിക സംസ്കാരവും കായികവും", "ശാരീരിക സംസ്കാരം, കായികം" എന്നീ പദങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ഇടുങ്ങിയ അർത്ഥത്തിൽ "ഭ physical തിക സംസ്കാരം", "ഭ physical തിക സംസ്കാരം" എന്നതിന് കീഴിൽ നമുക്ക് ബഹുജന ശാരീരിക സംസ്കാരത്തെയും ചികിത്സാ ഭ physical തിക സംസ്കാരത്തെയും അർത്ഥമാക്കാം.

ബഹുജന ശാരീരിക സംസ്കാരം

ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം, സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസം എന്നീ പ്രക്രിയകളുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ അവരുടെ പൊതുവായ ശാരീരിക വികസനത്തിനും ആരോഗ്യ മെച്ചപ്പെടുത്തലിനും, മോട്ടോർ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനും, ശരീരവും ഭാവവും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനും, അതുപോലെ തന്നെ തലത്തിൽ വ്യായാമം ചെയ്യുന്നതിനും വേണ്ടിയാണ് ശാരീരിക ശാരീരിക സംസ്കാരം രൂപപ്പെടുന്നത്. ശാരീരിക വിനോദം.

ശാരീരിക വിനോദം

വിനോദം (lat. - വിനോദം, - "വീണ്ടെടുക്കൽ") - 1) അവധിക്കാലം, സ്കൂളിൽ മാറ്റം, 2) വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ വിശ്രമിക്കാനുള്ള മുറി, 3) വിശ്രമം, മനുഷ്യശക്തി പുന oration സ്ഥാപിക്കൽ. ശാരീരിക വ്യായാമം, do ട്ട്\u200cഡോർ ഗെയിമുകൾ, വിവിധ കായിക വിനോദങ്ങൾ, പ്രകൃതിയുടെ പ്രകൃതിശക്തികൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ചുള്ള ചലനാത്മക സജീവ വിശ്രമവും വിനോദവുമാണ് ശാരീരിക വിനോദം, ഇതിന്റെ ഫലമായി ആനന്ദം നേടുകയും നല്ല ആരോഗ്യവും മാനസികാവസ്ഥയും കൈവരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, മാനസികവും ശാരീരികവുമായ പ്രകടനം പുന ored സ്ഥാപിച്ചു. ചട്ടം പോലെ, ആരോഗ്യമുള്ള ഒരു വ്യക്തിയുടെ ബഹുജന ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിന്റെ തലത്തിലുള്ള ക്ലാസുകൾ വളരെ വലിയ ശാരീരികവും ഇഷ്ടാനുസൃതവുമായ ശ്രമങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെടുന്നില്ല, എന്നിരുന്നാലും, അവ അവന്റെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ എല്ലാ വശങ്ങൾക്കും ശക്തമായ അച്ചടക്കവും ടോണിക്ക്, യോജിപ്പുള്ള പശ്ചാത്തലവും സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

രോഗശാന്തി ഫിറ്റ്നസ്

മറ്റൊന്ന്, ലക്ഷ്യങ്ങളുടെ കാര്യത്തിൽ സ്പോർട്സ്മാൻ പോലെയല്ല, ഭ physical തിക സംസ്കാരത്തിന്റെ ദിശ മെഡിക്കൽ ഫിസിക്കൽ കൾച്ചർ (മോട്ടോർ റിഹാബിലിറ്റേഷൻ), പ്രത്യേകം തിരഞ്ഞെടുത്ത ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് രൂപപ്പെടുത്തുന്നു, ഇതിനകം സൂചിപ്പിച്ചതുപോലെ, ശരീര പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചികിത്സിക്കുന്നതിനും പുന oration സ്ഥാപിക്കുന്നതിനുമുള്ള ചില കായിക ഉപകരണങ്ങൾ ഫലമായി തകരാറിലാകുന്നു രോഗങ്ങൾ, പരിക്കുകൾ, അമിത ജോലി തുടങ്ങിയവ.

കായിക

അഡാപ്റ്റീവ് ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം

ഈ പ്രവർത്തന മേഖലയുടെ പ്രത്യേകത "അഡാപ്റ്റീവ്" എന്നതിന്റെ പൂരക നിർവചനത്തിൽ പ്രകടമാണ്, ഇത് ആരോഗ്യ സംസ്കാരത്തിലെ വൈകല്യമുള്ളവർക്കുള്ള ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യത്തെ izes ന്നിപ്പറയുന്നു. ശാരീരിക സംസ്കാരം അതിന്റെ എല്ലാ പ്രകടനങ്ങളിലും ശരീരത്തിലെ പോസിറ്റീവ് മോർഫോ-ഫങ്ഷണൽ മാറ്റങ്ങളെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുകയും അതുവഴി ആവശ്യമായ മോട്ടോർ ഏകോപനം, ശാരീരിക ഗുണങ്ങൾ, ജീവിത പിന്തുണ, ശരീരത്തിന്റെ വികസനം, മെച്ചപ്പെടുത്തൽ എന്നിവ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള കഴിവുകളെ രൂപപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുമെന്ന് ഇത് സൂചിപ്പിക്കുന്നു. അഡാപ്റ്റീവ് ഫിസിക്കൽ സംസ്കാരത്തിന്റെ പ്രധാന ദിശ ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രൂപവത്കരണമാണ്, കാരണം മനുഷ്യശരീരത്തെയും വ്യക്തിത്വത്തെയും സ്വാധീനിക്കുന്ന ജീവശാസ്ത്രപരവും സാമൂഹികവുമായ ഘടകങ്ങൾ. ഈ പ്രതിഭാസത്തിന്റെ സത്തയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് അഡാപ്റ്റീവ് ഫിസിക്കൽ സംസ്കാരത്തിന്റെ രീതിശാസ്ത്രപരമായ അടിത്തറയാണ്. സെന്റ് പീറ്റേഴ്\u200cസ്ബർഗ് യൂണിവേഴ്\u200cസിറ്റി ഓഫ് ഫിസിക്കൽ കൾച്ചറിൽ. പി\u200cഎഫ് ലെസ്ഗാഫ്റ്റ് അഡാപ്റ്റീവ് ഫിസിക്കൽ എജ്യുക്കേഷന്റെ ഫാക്കൽറ്റി തുറന്നു, വികലാംഗർക്ക് ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ രംഗത്ത് പ്രവർത്തിക്കാൻ ഉയർന്ന യോഗ്യതയുള്ള സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളെ പരിശീലിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് ഇതിന്റെ ചുമതല. ആരോഗ്യത്തിലെ വൈകല്യമുള്ളവരുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിന് പുറമേ, സാമൂഹിക-മന psych ശാസ്ത്രപരമായ പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന് ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക, സാമൂഹ്യവൽക്കരണത്തിലെ വ്യതിയാനങ്ങൾ തടയുക (ഉദാഹരണത്തിന്, ഈ മേഖലയ്ക്കുള്ളിൽ, ശാരീരിക സംസ്കാരവും കായിക വിനോദങ്ങളും തടയുന്നതിന്) മയക്കുമരുന്ന് ആസക്തി വികസിപ്പിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു).

ഫിസിക്കൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ

"ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം" എന്ന ആധുനിക വിശാലമായ ആശയം അർത്ഥമാക്കുന്നത് പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഒരു ഓർഗാനിക് ഘടകമാണ് - ഒരു വ്യക്തി ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിന്റെ വ്യക്തിഗത മൂല്യങ്ങൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ, പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയ. മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം ഒരു വ്യക്തിയുടെ ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിന്റെ രൂപവത്കരണമാണ്, അതായത്, ഒരു വ്യക്തിയുടെ പൊതു സംസ്കാരത്തിന്റെ ആ വശം അവന്റെ ജൈവശാസ്ത്രപരവും ആത്മീയവുമായ കഴിവുകൾ തിരിച്ചറിയാൻ സഹായിക്കുന്നു. ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം, നാം മനസിലാക്കിയാലും ഇല്ലെങ്കിലും, ഒരു വ്യക്തിയുടെ ജനനത്തിനു ശേഷമുള്ള ആദ്യ ദിവസങ്ങളിൽ നിന്നാണ് ആരംഭിക്കുന്നത്.

ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ശാസ്ത്രീയ വ്യവസ്ഥയുടെ (യഥാർത്ഥത്തിൽ - വിദ്യാഭ്യാസം) സ്ഥാപകൻ, ഒരു യുവാവിന്റെ മാനസിക വികാസത്തിനും ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനും യോജിച്ച സംഭാവന നൽകുന്നു, റഷ്യയിൽ റഷ്യൻ അധ്യാപകനും ശരീരശാസ്ത്രജ്ഞനും ഡോക്ടറുമായ പീറ്റർ ഫ്രാന്റ്സെവിച്ച് ലെസ്ഗാഫ്റ്റ് (1837-1909). 1896 ൽ അദ്ദേഹം സൃഷ്ടിച്ച അദ്ധ്യാപകർക്കും ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മേധാവികൾക്കുമായുള്ള കോഴ്സുകൾ, ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ വിദഗ്ധരെ പരിശീലിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള റഷ്യയിലെ ആദ്യത്തെ ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനമാണ്, ആധുനിക സെന്റ് പീറ്റേഴ്\u200cസ്ബർഗ് അക്കാദമി ഓഫ് ഫിസിക്കൽ കൾച്ചറിന്റെ പ്രോട്ടോടൈപ്പ് പിഎഫ് ലെസ്ഗാഫ്റ്റിന്റെ പേരിലാണ്. അക്കാദമി ബിരുദധാരികൾക്ക് ഉയർന്ന ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം ലഭിക്കുകയും ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ രംഗത്ത്, അതായത് ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിന്റെ മൂല്യങ്ങൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നതുൾപ്പെടെയുള്ള ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിന്റെ വിവിധ മേഖലകളിൽ വിദഗ്ധരാകുകയും ചെയ്യുന്നു. ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ ജോലിയെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, അത്തരമൊരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റിനെ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ അദ്ധ്യാപകൻ അല്ലെങ്കിൽ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പിലെ അധ്യാപകൻ എന്ന് വിളിക്കുന്നു.

"ഫിസിക്കൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ" എന്ന പദങ്ങളെ പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ തൊഴിൽ പരിശീലനം എന്നും "ഫിസിക്കൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ" എന്നീ പദങ്ങളെ അതിന്റെ യഥാർത്ഥ (പിഎഫ് ലെസ്ഗാഫ്റ്റ് അനുസരിച്ച്) ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ അർത്ഥത്തിൽ വേർതിരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഇംഗ്ലീഷിൽ, "ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം" എന്ന പദം രണ്ട് അർത്ഥത്തിലും ഉപയോഗിക്കാം. "ഭ physical തിക സംസ്കാരം" എന്ന നമ്മുടെ വിശാലമായ സങ്കൽപ്പത്തിന്റെ അർത്ഥത്തിൽ "en: physical culture" എന്ന ഇംഗ്ലീഷ് പദം വിദേശത്ത് ഉപയോഗത്തിലില്ല എന്നതും ഓർമിക്കേണ്ടതാണ്. അവിടെ, ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിന്റെ നിർദ്ദിഷ്ട ദിശയെ ആശ്രയിച്ച്, "എൻ: സ്പോർട്ട്", "എൻ: ഫിസിക്കൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ", "എൻ: ഫിസിക്കൽ ട്രെയിനിംഗ്", "എൻ: ഫിറ്റ്നസ്" മുതലായവ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

മാനസിക, ധാർമ്മിക, സൗന്ദര്യാത്മക, തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസവുമായി ഐക്യത്തോടെയുള്ള ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം വ്യക്തിയുടെ സമഗ്ര വികസനം ഉറപ്പാക്കുന്നു. മാത്രമല്ല, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പൊതുവായ പ്രക്രിയയുടെ ഈ വശങ്ങൾ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഏറ്റവും ഉചിതമായി സംഘടിത പ്രക്രിയയിൽ പ്രകടമാണ്.

ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ, ഫിസിക്കൽ കൾച്ചർ എന്ന അച്ചടക്കത്തിലൂടെ ഫിസിക്കൽ വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ നടക്കുന്നു.

പരസ്പരബന്ധിതമായ ആരോഗ്യം മെച്ചപ്പെടുത്തൽ, വികസനം, വിദ്യാഭ്യാസം, വളർത്തൽ ജോലികൾ പരിഹരിക്കുന്നതിലൂടെ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം കൈവരിക്കുന്നു.

ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ആരോഗ്യം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതും വികസിപ്പിക്കുന്നതുമായ ജോലികൾ ഉൾപ്പെടുന്നു:

• ആരോഗ്യ പ്രോത്സാഹനവും ശരീരത്തിന്റെ കാഠിന്യവും;
• ശരീരത്തിന്റെ യോജിപ്പുള്ള വികസനം, ശരീരത്തിന്റെ ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ;
• ശാരീരികവും മാനസികവുമായ ഗുണങ്ങളുടെ സമഗ്ര വികസനം;
• ഉയർന്ന തോതിലുള്ള കാര്യക്ഷമതയും സൃഷ്ടിപരമായ ദീർഘായുസ്സും ഉറപ്പാക്കുന്നു.

ഈ ജോലികൾ നിറവേറ്റുന്നതിന്, "ശാരീരിക സംസ്കാരം" എന്ന വിഷയത്തിലെ വിദ്യാഭ്യാസ, പരിശീലന സെഷനുകളുടെ ആകെ സമയവും ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും അധിക സ്വതന്ത്ര ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങളും കായിക ഇനങ്ങളും ആഴ്ചയിൽ 5 മണിക്കൂറെങ്കിലും ആയിരിക്കണമെന്ന് വിശ്വസിക്കപ്പെടുന്നു.

ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ക്രിസ്തുമതം

• നാലാം നൂറ്റാണ്ടിലെ ക്രിസ്തുമതം ഒളിമ്പിക്സ് നിരോധിക്കുകയും പുറജാതീയരായി അനത്തേമയെ കാണിച്ചുകൊടുക്കുകയും ചെയ്തു

ഇതും കാണുക

കുറിപ്പുകൾ

സാഹിത്യം

• റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിൽ ഫിസിക്കൽ കൾച്ചർ ആന്റ് സ്പോർട്സിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഫെഡറൽ നിയമം

വിക്കിമീഡിയ ഫ .ണ്ടേഷൻ. 2010.

സ്പോർട്സിനോടുള്ള ഒരു സാമൂഹിക വിഷയത്തിന്റെ (ഒരു വ്യക്തി, ഒരു സാമൂഹിക ഗ്രൂപ്പ് അല്ലെങ്കിൽ സമൂഹം മൊത്തത്തിൽ) പോസിറ്റീവ് മൂല്യ മനോഭാവമാണ് സ്പോർട്സ് സംസ്കാരം:

• ആ ഇനങ്ങൾ, വശങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ, കായികരംഗത്തെ ഘടകങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ഗ്രാഹ്യം, സംരക്ഷണം, വികസനം എന്നിവയിലെ പ്രവർത്തനവും അതിന്റെ ഫലങ്ങളും ഒരു നിശ്ചിത വിഷയം ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ടതും പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നതും ആയി വിലയിരുത്തപ്പെടുന്നു, അതായത്. മൂല്യങ്ങളായി കാണുന്നു;

• അത്തരമൊരു വിലയിരുത്തലിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ രൂപംകൊണ്ട ആശയങ്ങൾ, അർത്ഥങ്ങൾ, ചിഹ്നങ്ങൾ, മാനദണ്ഡങ്ങൾ, പെരുമാറ്റരീതികൾ മുതലായവ, കായിക മേഖലയിലെ അദ്ദേഹത്തിന്റെ എല്ലാ പ്രവർത്തനങ്ങളെയും സാമൂഹിക ബന്ധങ്ങളെയും നിയന്ത്രിക്കുകയും അവയുടെ സ്വഭാവവും ദിശയും നിർണ്ണയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഈ ധാരണയ്ക്ക് അനുസൃതമായി, സ്പോർട്സ് സംസ്കാരത്തിൽ സ്പോർട്സുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വിവിധ സാമൂഹിക പ്രതിഭാസങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു:

• മനുഷ്യ ഗുണങ്ങളും കഴിവുകളും;

• വൈകാരിക പ്രതികരണങ്ങൾ;

• അറിവ്, വിശ്വാസങ്ങൾ, താൽപ്പര്യങ്ങൾ, ആവശ്യങ്ങൾ;

• വിവിധ തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ;

• അതിന്റെ മാർഗ്ഗങ്ങൾ, സംവിധാനങ്ങൾ, ഫലങ്ങൾ;

• ചില തരത്തിലുള്ള പെരുമാറ്റവും അനുബന്ധ ആശയങ്ങളും മാനദണ്ഡങ്ങളും നിയമങ്ങളും ഉപരോധങ്ങളും;

• സാമൂഹിക സ്ഥാപനങ്ങൾ, ബന്ധങ്ങൾ, പ്രക്രിയകൾ മുതലായവ.

എന്നാൽ ഈ പ്രതിഭാസങ്ങൾ കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ ഘടകങ്ങളായി മാറിയാൽ മാത്രം:

a) ഒരു സാമൂഹിക വിഷയത്തെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, അവ മൂല്യങ്ങളായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു (പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നവ, പ്രധാനപ്പെട്ടത്, പോസിറ്റീവ് അർത്ഥമുള്ളത്), അതിനാൽ അവയെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നു, സംരക്ഷിക്കുന്നു, തലമുറകളിലേക്ക് കൈമാറ്റം ചെയ്യുന്നു, അല്ലെങ്കിൽ

b) സ്പോർട്സുമായി ബന്ധപ്പെട്ട മൂല്യങ്ങളുടെ ഉത്പാദനം, ഉപഭോഗം, പ്രവർത്തനം, തിരഞ്ഞെടുക്കൽ, പ്രക്ഷേപണം, തനിപ്പകർപ്പ്, സംരക്ഷണം, വികസനം എന്നിവ അവർ ഉറപ്പാക്കുകയും നിയന്ത്രിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

വ്യക്തിഗത കായിക സംസ്കാരം

കായിക സംസ്കാരം, പൊതുവെ സംസ്കാരം പോലെ, ഒരു പ്രത്യേക സാമൂഹിക വിഷയത്തിന്റെ സംസ്കാരമാണ്, മുകളിൽ സൂചിപ്പിച്ചതുപോലെ, ഒരു പ്രത്യേക വ്യക്തി (വ്യക്തി), ഒരു സാമൂഹിക ഗ്രൂപ്പ് അല്ലെങ്കിൽ സമൂഹം മൊത്തത്തിൽ ആകാം.

ഇതിനെ ആശ്രയിച്ച്, ഒരു വ്യക്തിയുടെ, ചില സാമൂഹിക ഗ്രൂപ്പുകളുടെ അല്ലെങ്കിൽ സമൂഹത്തിന്റെ മൊത്തത്തിലുള്ള കായിക സംസ്കാരത്തെക്കുറിച്ച് യഥാക്രമം സംസാരിക്കുന്നത് നിയമാനുസൃതമാണ്.

ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരം - സ്പോർട്സ്, സാമൂഹിക പ്രവർത്തനം, ആ ഇനങ്ങൾ, വശങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ഘടകങ്ങൾ മുതലായവ മനസിലാക്കുന്നതിനും സംരക്ഷിക്കുന്നതിനും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള ഒരു വ്യക്തിയുടെ പോസിറ്റീവ് മൂല്യ മനോഭാവം. ഒരു നിശ്ചിത വ്യക്തി വിലയിരുത്തുന്ന സ്പോർട്സ് ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ടതും അർത്ഥവത്തായതും, അതായത്. അവനു മൂല്യങ്ങളുടെ പദവി ഉണ്ട്. ഈ മൂല്യങ്ങൾ വ്യക്തിക്ക് വേണ്ടി സാമൂഹിക ആശയങ്ങൾ, അർത്ഥങ്ങൾ, ചിഹ്നങ്ങൾ, മാനദണ്ഡങ്ങൾ, പെരുമാറ്റരീതികൾ മുതലായവയായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു, അത് കായിക മേഖലയിലെ അവന്റെ എല്ലാ പ്രവർത്തനങ്ങളെയും സാമൂഹിക ബന്ധങ്ങളെയും നിയന്ത്രിക്കുകയും അവയുടെ സ്വഭാവവും ദിശയും നിർണ്ണയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഇതിനർത്ഥം ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം സ്പോർട്സിനോടുള്ള അത്തരം ഒരു നല്ല മൂല്യ മനോഭാവമാണ്, അതിൽ സ്പോർട്സുമായി ബന്ധപ്പെട്ട സംസ്കാരത്തിന്റെ മാനദണ്ഡങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും മാനദണ്ഡങ്ങളും വ്യക്തി ആന്തരികമാക്കുന്നു, അതായത്. അവന്റെ ആന്തരിക ലോകത്തിന്റെ സ്വത്തായി.

ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ ഘടന

ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരത്തിന് സങ്കീർണ്ണമായ ഒരു ഘടനയുണ്ട്, പരസ്പരബന്ധിതമായ ഘടകങ്ങളുടെ സങ്കീർണ്ണത ഉൾപ്പെടുന്നു.

മുൻ\u200cവ്യവസ്ഥ (യഥാർത്ഥ) ബ്ലോക്ക്

ഒരു വ്യക്തിയിൽ സ്പോർട്സിനോട് പോസിറ്റീവ് മൂല്യ മനോഭാവം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് ആവശ്യമായ ഒരു വ്യവസ്ഥ (മുൻവ്യവസ്ഥ) പ്രാരംഭ (മുൻവ്യവസ്ഥ) അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവയുടെ സാന്നിധ്യമാണ്. ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നവ:

• കായികം എന്താണെന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്, അതിന്റെ ഘടകങ്ങൾ (കായിക പരിശീലനം, കായിക മത്സരങ്ങൾ മുതലായവ), ഇനങ്ങൾ (മാസ് സ്പോർട്സ്, എലൈറ്റ് സ്പോർട്സ് മുതലായവ) മറ്റുള്ളവരിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായ പ്രത്യേക സാമൂഹിക പ്രതിഭാസങ്ങളായി, അവയുടെ സാരാംശം, ഘടന, പ്രത്യേകത എന്നിവയെക്കുറിച്ച്, അതായത്. സ്പോർട്സ്, അതിന്റെ ഘടകങ്ങൾ, ഇനങ്ങൾ മുതലായവയെ വേർതിരിച്ചറിയാനും (മറ്റ് പല പ്രതിഭാസങ്ങളിൽ നിന്നും വേർതിരിച്ചറിയാനും) സ്വഭാവ സവിശേഷതകളും ആവശ്യമാണ്.

• വസ്തുതാപരമായ അറിവ് - കായിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ നിർദ്ദിഷ്ട വസ്തുതകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്, അതിന്റെ ഒന്നോ അതിലധികമോ തരങ്ങൾ, ഇപ്പോഴുള്ളതും വികസന പ്രക്രിയയിലെതുമായ ഇനങ്ങൾ;

• സ്വീകാര്യമായ നിയമങ്ങൾ, മാനദണ്ഡങ്ങൾ, പെരുമാറ്റരീതികൾ എന്നിവയ്ക്ക് അനുസൃതമായി ഒരു വ്യക്തിക്ക് ചിലതരം കായിക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ (കായിക പരിശീലനം, കായിക മത്സരങ്ങൾ മുതലായവ) പങ്കെടുക്കാൻ ആവശ്യമായ അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവ.

ഈ അറിവ്, കഴിവുകൾ, സാമൂഹ്യവൽക്കരണ പ്രക്രിയയിൽ ഒരു വ്യക്തിയിൽ രൂപപ്പെട്ട കഴിവുകൾ (ജീവിതാനുഭവത്തിന്റെ സ്വയമേവ, ചുറ്റുമുള്ള സാമൂഹിക അന്തരീക്ഷം, മാധ്യമങ്ങൾ മുതലായവയുടെ സ്വാധീനത്തിൽ, അതുപോലെ തന്നെ മന ib പൂർവ്വം, ഉദ്ദേശ്യത്തോടെ പ്രക്രിയയിൽ വിദ്യാഭ്യാസം, പരിശീലനം, വളർത്തൽ), ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ ഒരു മുൻവ്യവസ്ഥ (പ്രാരംഭ) ബ്ലോക്ക് ഉണ്ടാക്കുന്നു.

നിർദ്ദിഷ്ട അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവ ഒരു വ്യക്തിക്ക് കായിക ലോകത്ത് ശരിയായ ദിശാബോധം നൽകാനുള്ള സാധ്യത നൽകുന്നു, അതിന്റെ വിവിധ വശങ്ങളിൽ (ഒരു ഓറിയന്റേഷൻ പ്രവർത്തനം നടത്തുക), അതുപോലെ തന്നെ കായിക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ യഥാർത്ഥ പങ്കാളിത്തവും (ഈ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള വിവര-പ്രവർത്തന സന്നദ്ധത) .

മൂല്യനിർണ്ണയ ഘടകങ്ങൾ

ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ രണ്ടാമത്തെ പ്രധാന ഘടകം സ്പോർട്സിന്റെ ഒരു നല്ല വിലയിരുത്തലാണ്, ഒരു വ്യക്തി ചില ഘടകങ്ങൾ, തരങ്ങൾ, രൂപങ്ങൾ, കായിക ഇനങ്ങൾ, സ്പോർട്സ് പൊതുവെ പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നു, പ്രധാനമാണ്, ഉപയോഗപ്രദമാണ്, അതായത്. ഒരു മൂല്യമായി (മൂല്യങ്ങളുടെ കൂട്ടം).

സ്പോർട്സിന്റെ പോസിറ്റീവ് വിലയിരുത്തലിന്റെ പ്രധാന പ്രകടനങ്ങളും സൂചകങ്ങളും (ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ വിലയിരുത്തൽ ഘടകങ്ങൾ):

• പ്രസക്തമായ പ്രസ്താവനകൾ, വിധിന്യായങ്ങൾ, കായികരംഗത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവലോകനങ്ങൾ, വിവിധ രൂപങ്ങളെക്കുറിച്ചും കായിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വശങ്ങളെക്കുറിച്ചും നല്ല അഭിപ്രായം - യുക്തിസഹമായ (വൈജ്ഞാനിക) ഘടകം;

• സ്പോർട്സുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പോസിറ്റീവ് വൈകാരിക പ്രതികരണങ്ങൾ (ആനന്ദം, സ്പോർട്സ് കളിക്കുന്നതിൽ നിന്നുള്ള ആനന്ദം, കായിക മത്സരങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുക, അവയെ നിരീക്ഷിക്കുക മുതലായവ) - ഒരു വൈകാരിക (സ്വാധീനമുള്ള) ഘടകം;

• സ്പോർട്സിനോടുള്ള താൽപര്യം, ചിലതരം കായിക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ (സ്പോർട്സ് പരിശീലനവും മത്സരങ്ങളും, സ്പോർട്സ് ഇവന്റുകളിൽ പങ്കെടുക്കുക, ടെലിവിഷൻ സ്പോർട്സ് പ്രോഗ്രാമുകൾ കാണുക, സ്പോർട്സ് പത്രങ്ങളും മാസികകളും വായിക്കുക, സ്പോർട്സ് ബാഡ്ജുകൾ, സ്റ്റാമ്പുകൾ ശേഖരിക്കുക തുടങ്ങിയവ) അവ മുതലായവ. ഇത്തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് ഒരു വ്യക്തിയുടെ മോട്ടിവേഷണൽ സന്നദ്ധത, - ഒരു മോട്ടിവേഷണൽ ഘടകം;

• സ്പോർട്സുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രവർത്തനത്തിന്റെ യഥാർത്ഥ രൂപങ്ങൾ (കായിക പരിശീലനത്തിലും മത്സരങ്ങളിലും പങ്കെടുക്കുക, സ്പോർട്സ് ഇവന്റുകളിൽ പങ്കെടുക്കുക, സ്പോർട്സ് ടെലിവിഷൻ പ്രോഗ്രാമുകൾ കാണുക, സ്പോർട്സ് പത്രങ്ങളും മാസികകളും വായിക്കുക; അറിവ്, കഴിവുകൾ, നിയമങ്ങൾ, പെരുമാറ്റ മാനദണ്ഡങ്ങൾ, പങ്കെടുക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്ന സാമൂഹിക റോളുകൾ ഈ പ്രവർത്തനങ്ങൾ മുതലായവ) പ്രവർത്തന ഘടകത്തിലേക്ക്.

റിഫ്ലെക്\u200cസിവ്-അനലിറ്റിക്കൽ ഘടകം

പൂർണമായി പരിഗണിക്കുന്ന മൂല്യ മനോഭാവത്തിൽ, മുകളിൽ സൂചിപ്പിച്ചതുപോലെ, വസ്തുവിന്റെ വിലയിരുത്തൽ മാത്രമല്ല, ഈ വിലയിരുത്തലിന്റെ മനസ്സിലാക്കലും (ന്യായീകരണം) ഉൾപ്പെടുന്നു. അതിനാൽ, സ്പോർട്സിനോടുള്ള ഒരു വ്യക്തിയുടെ പോസിറ്റീവ് മൂല്യ മനോഭാവത്തിന്റെ ഒരു പ്രധാന ഘടകം സ്പോർട്സിന്റെ വിലയിരുത്തലിന്റെ തെളിവാണ് (മനസ്സിലാക്കൽ! വിശദീകരണം) - വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ പ്രതിഫലന-വിശകലന ഘടകം.

കായികരംഗത്തെ ക്രിയാത്മകമായി വിലയിരുത്തുന്ന ഒരു വ്യക്തിയുടെ ന്യായീകരണം (മനസ്സിലാക്കൽ, വിശദീകരണം) ഇനിപ്പറയുന്ന ജോലികളുടെ പരിഹാരം ഉൾക്കൊള്ളുന്നു:

• സ്പോർട്സ്, അതിന്റെ തരങ്ങൾ, ഇനങ്ങൾ, ഘടകങ്ങൾ (കായിക പരിശീലനം, മത്സരങ്ങൾ, ഒരു കായികതാരത്തിന്റെ പെരുമാറ്റം, ആരാധകർ മുതലായവ) വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു മാനദണ്ഡം തിരഞ്ഞെടുക്കൽ: ഏത് സ്ഥാനങ്ങളിൽ നിന്ന്, ഏത് ആശയങ്ങൾ, മാനദണ്ഡങ്ങൾ, സാംസ്കാരിക രീതികൾ മുതലായവയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ. അവർ വിധിക്കപ്പെടും;

• തിരഞ്ഞെടുത്ത മാനദണ്ഡത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, ഒരു പോസിറ്റീവ് വിലയിരുത്തൽ നൽകുന്നതിന്, ചില മൂല്യങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കാൻ, സാമൂഹികവും കൂടാതെ / അല്ലെങ്കിൽ വ്യക്തിപരമായ അർത്ഥവും നൽകുന്നതിന്, ആ വശങ്ങൾ, വശങ്ങൾ, കായികരംഗങ്ങൾ, അതിന്റെ തരങ്ങൾ, ഇനങ്ങൾ, ഘടകങ്ങൾ എന്നിവ നിർണ്ണയിക്കുക;

• കായികരംഗത്തിന്റെ യഥാർത്ഥ പ്രാധാന്യം ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്ന ഘടകങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കുന്നു.

കായികരംഗത്തെ ക്രിയാത്മകമായി വിലയിരുത്തുമ്പോൾ (മനസിലാക്കുകയും വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ) ഒരു വ്യക്തിക്ക് ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയും: അവന്റെ പ്രായോഗിക അനുഭവം; പഠനസമയത്ത് നേടിയ അറിവ്; പാരമ്പര്യങ്ങൾ, മാനദണ്ഡങ്ങൾ, ആശയങ്ങൾ, ചുറ്റുമുള്ള സാമൂഹിക ചുറ്റുപാടിൽ ആധിപത്യം പുലർത്തുന്ന മൂല്യ സ്റ്റീരിയോടൈപ്പുകൾ തുടങ്ങിയവ.

തത്ഫലമായുണ്ടാകുന്ന ഘടകം

കായികരംഗത്തോടുള്ള വ്യക്തിയുടെ മൂല്യ മനോഭാവത്തിന്റെ മറ്റൊരു ഘടകം ("ബ്ലോക്ക്"), അതിനാൽ അദ്ദേഹത്തിന്റെ കായിക സംസ്കാരം അതിന്റെ ഫലമാണ്.

ഒരു വ്യക്തിയെ സ്പോർട്സ് പ്രവർത്തനത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിന്റെയും ആദർശങ്ങൾ, മാനദണ്ഡങ്ങൾ, മാനദണ്ഡങ്ങൾ, അതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട മൂല്യങ്ങൾ എന്നിവ സ്വാംശീകരിക്കുന്നതിന്റെ ഫലങ്ങളും ഈ ഘടകം സവിശേഷമാക്കുന്നു:

• കായികരംഗത്തും ജീവിതത്തിന്റെ മറ്റ് മേഖലകളിലും കാണിച്ചിരിക്കുന്ന മനുഷ്യ ഗുണങ്ങളും കഴിവുകളും;

• മനുഷ്യ സ്വഭാവം, അവന്റെ സാമൂഹിക റോളുകൾ, ജീവിത ശൈലി (രീതി), മറ്റ് ആളുകളുമായുള്ള ബന്ധത്തിന്റെ സ്വഭാവം.

സ്പോർട്സിനോടുള്ള ഒരു വ്യക്തിയുടെ പോസിറ്റീവ് മൂല്യ മനോഭാവത്തിന്റെ മുകളിൽ സൂചിപ്പിച്ച ഘടകങ്ങൾ ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ ഘടന നിർണ്ണയിക്കുന്നു.

ഈ സംസ്കാരത്തിൽ വൈവിധ്യമാർന്ന പ്രതിഭാസങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു: അതിന്റെ ഗുണങ്ങളും കഴിവുകളും, ചില രൂപങ്ങൾ, മാർഗ്ഗങ്ങൾ, പ്രവർത്തനരീതികളും പ്രവർത്തന ഫലങ്ങളും, വൈകാരിക പ്രതികരണങ്ങൾ, അറിവ്, വിശ്വാസങ്ങൾ, താൽപ്പര്യങ്ങൾ, ആവശ്യങ്ങൾ മുതലായവ. ഈ പ്രതിഭാസങ്ങളെല്ലാം ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായിക ബോധം അല്ലെങ്കിൽ അവന്റെ യഥാർത്ഥ കായിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സവിശേഷതയാണ്.

ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ ഘടനയിൽ, സ്പോർട്സിനോടുള്ള ഒരു വ്യക്തിയുടെ മൂല്യ മനോഭാവത്തിന്റെ രണ്ട് തരം തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്:

1) സാധാരണയായി കായികരംഗത്തേക്ക് (അതിന്റെ തരങ്ങൾ, ഇനങ്ങൾ, ഘടകങ്ങൾ മുതലായവയിലേക്ക്) (ഈ മനോഭാവത്തെ "ജനറൽ സ്പോർട്സ്" എന്ന് വിളിക്കാം);

2) സ്വന്തം കായിക പ്രവർത്തനത്തിലേക്ക്, ഒന്നോ അതിലധികമോ തരത്തിലുള്ള ഘടകങ്ങളിലേക്ക് (ഈ മനോഭാവത്തെ ഞങ്ങൾ എസ്-സ്പോർട്സ് എന്ന് വിളിക്കും).

ഒരു വ്യക്തിയുടെ സ്വന്തം കായിക പ്രവർത്തനങ്ങളോടുള്ള മൂല്യ മനോഭാവം അയാളുടെ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ ഒരു പ്രധാന പ്രചോദനാത്മക നിർണ്ണയമാണ്, യഥാർത്ഥവും വാക്കാലുള്ളതുമായ പെരുമാറ്റത്തെ നിയന്ത്രിക്കുന്നയാളാണ്.

ഈ കാഴ്ചപ്പാടിൽ, ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ ഘടനയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന അറിവ് രണ്ട് ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

a) സ്പോർട്സ് കാര്യങ്ങളിൽ ഒരു വ്യക്തിയുടെ പൊതുവായ അവബോധത്തിന്റെ സ്വഭാവമുള്ള അറിവ്: സ്പോർട്സ്, അതിന്റെ ഇനങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ, അർത്ഥം മുതലായവയെക്കുറിച്ച് (ഈ അറിവിനെ "ജനറൽ സ്പോർട്സ്" എന്ന് വിളിക്കാം),

b) തന്നോടനുബന്ധിച്ച് ഈ കാര്യങ്ങളിൽ ഒരു വ്യക്തിയുടെ അവബോധത്തിന്റെ സ്വഭാവം: അവനുവേണ്ടിയുള്ള കായിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ അർത്ഥത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്, അവൻ ഏതുതരം കായിക വിനോദങ്ങളിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന പരിശീലന രീതിയെക്കുറിച്ച്, അനുബന്ധ കായിക മത്സരങ്ങളുടെ നിയമങ്ങളെക്കുറിച്ച്, തുടങ്ങിയവ. (ഈ അറിവിനെ "ഞാൻ സ്പോർട്സ്" എന്ന് വിളിക്കാം).

അതേ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന്, സ്പോർട്സുമായി ബന്ധപ്പെട്ട കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ, താൽപ്പര്യങ്ങൾ, ആവശ്യങ്ങൾ, മൂല്യം ഓറിയന്റേഷനുകൾ, ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിത്തറയുടെ ഘടനയിലെ വിലയിരുത്തലുകൾ എന്നിവയും അവ ബന്ധപ്പെട്ടതാണെങ്കിൽ “പൊതു കായിക ഇനങ്ങളായി” വിഭജിക്കപ്പെടുന്നു. പൊതുവായി സ്പോർട്സിലേക്ക്, കൂടാതെ “ഞാൻ സ്പോർട്സ്” - വ്യക്തിയുടെ സ്വന്തം കായിക പ്രവർത്തനത്തെ ബാധിക്കുന്നു.

സമാനമായി, സ്പോർട്സിന്റെ ഒരു നല്ല വിലയിരുത്തലിന്റെ വ്യക്തിയുടെ ഗ്രാഹ്യം (വിശദീകരണവും തെളിവും) സ്വന്തം കായിക പ്രവർത്തനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടും പൊതുവേ കായിക പ്രവർത്തനങ്ങളുമായും ഈ വിലയിരുത്തലുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു.

ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം

“വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ കായിക സംസ്കാരം” എന്ന ആശയം അവതരിപ്പിക്കുമ്പോൾ അതിന് വ്യത്യസ്ത ഉള്ളടക്കം, വ്യത്യസ്ത സ്വഭാവം, വ്യത്യസ്ത ഓറിയന്റേഷൻ, അതായത്. വ്യത്യസ്തമാണ്

ഫോമുകൾ (ഇനങ്ങൾ). എന്നിരുന്നാലും, ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ എല്ലാ രൂപങ്ങൾക്കും (ഇനങ്ങൾ) പൊതുവായ ചിലത് ഉണ്ട്:

a) സ്പോർട്സുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് വ്യക്തിക്ക് മേൽപ്പറഞ്ഞ പ്രാരംഭ (മുൻവ്യവസ്ഥ) അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവയുണ്ട്;

b) കായിക വിനോദങ്ങൾ, കായിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ, അതിന്റെ ഘടകങ്ങൾ, തരങ്ങൾ, ഇനങ്ങൾ മുതലായവയിലേക്കുള്ള വ്യക്തിയുടെ പോസിറ്റീവ് മൂല്യ മനോഭാവം.

ഇത്തരത്തിലുള്ള അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ, മനോഭാവം, അഭിനയം, അതിനാൽ, വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ എല്ലാ നിർദ്ദിഷ്ട രൂപങ്ങളുടെയും (ഇനങ്ങൾ) അടിസ്ഥാനവും (അടിത്തറയും) അവരുടെ പൊതുവായ ഉള്ളടക്കവും പൊതുവായ ഓറിയന്റേഷനും നിർണ്ണയിക്കുന്നത് ഇതിന്റെ അടിസ്ഥാനം എന്ന് വിളിക്കപ്പെടും. സംസ്കാരം. ശാരീരിക, ബ ual ദ്ധിക, സൗന്ദര്യാത്മകത മുതലായവയ്ക്ക് വിപരീതമായി വ്യക്തിത്വ സംസ്കാരത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക ഘടകമായി സ്പോർട്സ് സംസ്കാരത്തെ ഒറ്റപ്പെടുത്താനും ഈ സംസ്കാരത്തിന്റെ എല്ലാ രൂപങ്ങളെയും സ്പോർട്സായി തരംതിരിക്കാനും മറ്റേതൊരു സംസ്കാരത്തിനും വേണ്ടിയല്ല ഇത് ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നത്.

ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ സൂപ്പർസ്ട്രക്ചർ

കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ ഓരോ ഇനത്തിനും അതിന്റേതായ നിർദ്ദിഷ്ട ഉള്ളടക്കമുണ്ട്. ഏതൊക്കെ മാനദണ്ഡങ്ങൾ (ഏത് സ്ഥാനങ്ങളിൽ നിന്ന്, ഏത് ആദർശങ്ങൾ, മാനദണ്ഡങ്ങൾ, സാംസ്കാരിക രീതികൾ എന്നിവയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ), ഏത് മാനദണ്ഡങ്ങൾ (ഏത് സ്ഥാനങ്ങളിൽ നിന്ന്, ഏത് സ്ഥാനങ്ങളിൽ നിന്ന്, ഏത് സ്ഥാനങ്ങളിൽ നിന്ന്, ഏതൊക്കെ സ്ഥാനങ്ങൾ, മാനദണ്ഡങ്ങൾ, സാംസ്കാരിക രീതികൾ മുതലായവ) അദ്ദേഹം അവയെ വിലയിരുത്തുന്നു., കായിക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുമ്പോൾ അവയിൽ ഏതാണ് അദ്ദേഹം ആഗ്രഹിക്കുന്നതെന്നും അതനുസരിച്ച്, ഏതെല്ലാം ഗുണങ്ങളും കഴിവുകളും, ഏത് സ്വഭാവം, ജീവിത രീതി (രീതി), ബന്ധങ്ങളുടെ സ്വഭാവം മറ്റ് ആളുകളുമായി, ഈ പ്രവർത്തനങ്ങളെല്ലാം നയിക്കുന്നു.

ഒരു വ്യക്തിയുടെ സ്പോർട്സ് സംസ്കാരത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക രൂപത്തിന്റെ (വൈവിധ്യമാർന്ന) നിർദ്ദിഷ്ട ഉള്ളടക്കം, സ്പോർട്സിനെ ക്രിയാത്മകമായി വിലയിരുത്തുന്ന ഒരു വ്യക്തിയുടെ ഒരു നിശ്ചിത ന്യായീകരണത്തിന്റെ (മനസ്സിലാക്കൽ, വിശദീകരണം) അടിസ്ഥാനത്തിൽ രൂപപ്പെട്ടതാണ്, അതുപോലെ തന്നെ കായിക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തൽ, സ്വാംശീകരണം ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ചില ആശയങ്ങൾ, മാനദണ്ഡങ്ങൾ, മാനദണ്ഡങ്ങൾ, അതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട മൂല്യങ്ങൾ എന്നിവ സൂപ്പർ സ്ട്രക്ചർ എന്ന് വിളിക്കപ്പെടും.

വ്യക്തിഗത കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ ഫോമുകൾ (ഇനങ്ങൾ)

കായികരംഗത്തോടുള്ള വ്യക്തിയുടെ പോസിറ്റീവ് മൂല്യ മനോഭാവം എല്ലായ്പ്പോഴും പൊതുവായതല്ല, എന്നാൽ തികച്ചും നിർദ്ദിഷ്ടമാണ്: ഇത് പൊതുവായി കായികരംഗത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നില്ല, എന്നാൽ ചില വശങ്ങൾ, വശങ്ങൾ, ഘടകങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ, തരങ്ങൾ, ഇനങ്ങൾ മുതലായവ.

ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രധാന മൂല്യം, ഉദാഹരണത്തിന്, കായിക പരിശീലനത്തിന്റെയും മത്സരങ്ങളുടെയും അടിസ്ഥാനത്തിൽ, അവരുടെ ശാരീരിക അവസ്ഥകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുമുള്ള കഴിവ് അല്ലെങ്കിൽ ഇച്ഛാശക്തി, ധൈര്യം, സംഘടന, സംയോജനം, നേടുന്നതിൽ സ്ഥിരോത്സാഹം ലക്ഷ്യങ്ങൾ, സ്വയം മെച്ചപ്പെടുത്തലിനായി ആസൂത്രിതമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ്., ഭാവിയിലെ വിജയത്തിൽ ഒരാളുടെ അന്തസ്സും വിശ്വാസവും നഷ്ടപ്പെടാതെ വിജയിക്കാനും നഷ്ടപ്പെടാനുമുള്ള കഴിവ് തുടങ്ങിയവ. സ്പോർട്സ് പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് ഒരു വ്യക്തിയെ അവരുടെ ആരോഗ്യം ശക്തിപ്പെടുത്താനും പരിപാലിക്കാനും ബ ual ദ്ധിക, സൗന്ദര്യാത്മക, ധാർമ്മിക സംസ്കാരത്തിന്റെ നിലവാരം ഉയർത്താനും, അതുപോലെ തന്നെ ആശയവിനിമയ വലയം വികസിപ്പിക്കാനും, സജീവമായും ആവേശത്തോടെയും അവരുടെ ഒഴിവു സമയം ചെലവഴിക്കാനും അനുവദിക്കുന്നു. അതേസമയം, ഒന്നാമതായി, ഒരു വ്യക്തിക്ക് കായികത്തെ ചില സാമ്പത്തിക, രാഷ്ട്രീയ, ദേശീയ ലക്ഷ്യങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പ്രധാന മാർഗമായി കണക്കാക്കാം: ഭ material തിക സമ്പത്ത്, പ്രശസ്തി, മറ്റ് ആളുകളേക്കാൾ തന്റെ മികവ് പ്രകടിപ്പിക്കുക തുടങ്ങിയവ. ഒരു വ്യക്തിക്ക് ഏറ്റവും ആകർഷകമായ കായിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വശങ്ങൾ ചില കായിക ഇനങ്ങളോ അല്ലെങ്കിൽ കായിക പ്രവർത്തനങ്ങളോടുമുള്ള അദ്ദേഹത്തിന്റെ പോസിറ്റീവ് മനോഭാവത്തിന്റെ "അറ്റാച്ചുമെന്റിനെ" ബാധിക്കുന്നു (ഉദാഹരണത്തിന്, ബഹുജന കായിക വിനോദങ്ങളിലേക്കോ അല്ലെങ്കിൽ ഉയർന്ന നേട്ടങ്ങളുടെ കായിക ഇനങ്ങളിലേക്കോ), അതായത്. ഈ ബന്ധം ഇവയിലേക്ക് കൃത്യമായി വ്യാപിക്കുന്നു, മാത്രമല്ല അതിന്റെ മറ്റ് ചില തരങ്ങളല്ല (ഫോമുകൾ, ഇനങ്ങൾ).

അതിനാൽ, ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരത്തിന് വ്യത്യസ്ത ഉള്ളടക്കം, വ്യത്യസ്ത സ്വഭാവം, വ്യത്യസ്ത ഓറിയന്റേഷൻ, ഒരു വ്യക്തി കായിക മൂല്യം, ചില തരം, ഫോമുകൾ, കായിക പ്രവർത്തനങ്ങളേക്കാൾ ഇനങ്ങൾ, അനുബന്ധ കായിക മത്സരങ്ങൾ, പരിശീലനം തുടങ്ങിയവയെ ആശ്രയിച്ച് വ്യത്യസ്ത സവിശേഷതകൾ ഉണ്ടായിരിക്കാം. അവനെ ആകർഷിക്കുന്നു. നിർദ്ദിഷ്\u200cട ഉള്ളടക്കം, നിർദ്ദിഷ്\u200cട ഫോക്കസ്, ഓരോന്നിന്റെയും സവിശേഷതകൾ സ്\u200cപോർട്\u200cസ് പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് വ്യക്തി നിർദ്ദേശിക്കുന്ന മൂല്യങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നു, അതായത്. അതിന്റെ വശങ്ങൾ, ഘടകങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ, തരങ്ങൾ, ഇനങ്ങൾ മുതലായവ. അവന് ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ടവ, ഈ പ്രവർത്തനത്തിൽ പ്രധാനം, കായിക മത്സരങ്ങളിലും പരിശീലനത്തിലും.

അതിനാൽ, സ്പോർട്സിനോടുള്ള ഒരു വ്യക്തിയുടെ പോസിറ്റീവ് മൂല്യ മനോഭാവത്തിന്റെ വിവിധ നിർദ്ദിഷ്ട രൂപങ്ങൾ (ഇനങ്ങൾ) സാധ്യമാണ്, അതിനാൽ ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരത്തിന്. പ്രധാനം ഇനിപ്പറയുന്നവയാണ്.

കായികവും പ്രായോഗിക സംസ്കാരവും

ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ ഒരു രൂപമാണ് സ്പോർട്സ്-പ്രായോഗിക സംസ്കാരം. ഒരു വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ ഇത്തരത്തിലുള്ള കായിക സംസ്കാരത്തെ അതിന്റെ ഉച്ചരിച്ച യൂട്ടിലിറ്റേറിയൻ, പ്രായോഗിക ദിശാബോധം സ്വഭാവ സവിശേഷതയാണ്. ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായികരംഗത്തെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ടതും അർത്ഥവത്തായതും പൂർണ്ണമായും പ്രയോജനപ്രദവും സാങ്കേതികവും പ്രായോഗികവുമായ മൂല്യങ്ങളാണെന്നാണ് ഇതിനർത്ഥം.

ഇക്കാര്യത്തിൽ ഏറ്റവും ശ്രദ്ധേയമായ ഉദാഹരണം സ്പോർട്സിൽ പണം സമ്പാദിക്കാനും ഭ material തിക വസ്തുക്കൾ നേടാനുമുള്ള അവസരം പോലുള്ള ഒരു മൂല്യമാണ്. കായികരംഗത്തോടുള്ള ഈ മൂല്യ ദിശാബോധമാണ് പ്രൊഫഷണൽ സ്പോർട്സിലെ അത്ലറ്റുകളുടെ സവിശേഷത, ഉദാഹരണത്തിന്. കായിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രായോഗിക മൂല്യങ്ങളിൽ, തീർച്ചയായും, ഈ പ്രവർത്തനത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരെ നിരന്തരമായ നേട്ടങ്ങളിലേക്കും വിജയത്തിലേക്കും നയിക്കുന്നു എന്നതാണ് വസ്തുത. ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ പ്രയോജനം സ്പോർട്സിലൂടെ രൂപവത്കരണത്തിലേക്കും മെച്ചപ്പെടുത്തലിലേക്കും ഒരു വ്യക്തിയുടെ ദിശാബോധത്തിൽ പ്രകടമാകുന്നത് വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ അവിഭാജ്യ വികാസമല്ല, മറിച്ച് അതിന്റെ ചില വ്യക്തിഗത ഗുണങ്ങളും കഴിവുകളും മാത്രമാണ് (ഉദാഹരണത്തിന്, ഇച്ഛാശക്തി അല്ലെങ്കിൽ മറ്റ് മാനസിക കഴിവുകൾ , ശക്തി അല്ലെങ്കിൽ മറ്റ് ശാരീരിക ഗുണങ്ങൾ മുതലായവ). മറ്റ് ഗുണങ്ങളിൽ നിന്നും കഴിവുകളിൽ നിന്നും ഒറ്റപ്പെടലിൽ.

മനുഷ്യത്വ വിരുദ്ധ കായിക സംസ്കാരം

മുകളിൽ സൂചിപ്പിച്ചതുപോലെ, കായികരംഗത്തിന് ഒരു വ്യക്തിയെ ആകർഷിക്കാനും മറ്റുള്ളവരെക്കാൾ അവന്റെ മേധാവിത്വം പ്രകടിപ്പിക്കാനും ദേശീയവാദ ആശയങ്ങൾ സാക്ഷാത്കരിക്കാനും ഒരു വിധത്തിൽ അവന്റെ ആക്രമണാത്മകത കാണിക്കാനും സാധിക്കുന്നതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഒരു മൂല്യമായി പ്രവർത്തിക്കാനും കഴിയും. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ഒരു വ്യക്തിയുടെ കായിക സംസ്കാരത്തിൽ മാനവിക ദിശാബോധത്തിന്റെ പൊതു സാംസ്കാരിക മൂല്യങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടാത്ത മാനദണ്ഡങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും ഉൾപ്പെടുന്നു, അതിന്റെ ഫലമായി ഇത് ഒരു മനുഷ്യത്വരഹിതമായ ഓറിയന്റേഷന്റെ (ആന്റി ഹ്യൂമൻ സ്പോർട്സ്) ഒരു കായിക സംസ്കാരമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. സംസ്കാരം).

കായികവും മാനവിക സംസ്കാരവും

വ്യക്തിയുടെ സ്പോർട്സ്-ഹ്യൂമാനിസ്റ്റിക് സംസ്കാരത്തിന്റെ പ്രത്യേകത നിർണ്ണയിക്കുന്നത് കായികരംഗത്തെ മാനവികതയുടെ കാഴ്ചപ്പാടിൽ നിന്ന് വിലയിരുത്തുന്നു, വ്യക്തിത്വത്തിന്റെയും മാനുഷിക സാമൂഹിക ബന്ധങ്ങളുടെയും സമഗ്രവികസനം പോലുള്ള അത്തരം ആശയങ്ങളുടെയും മൂല്യങ്ങളുടെയും വീക്ഷണകോണിൽ നിന്നാണ്.

ഇതിനർത്ഥം വ്യക്തിയുടെ സ്പോർട്സ്-ഹ്യൂമാനിസ്റ്റിക് സംസ്കാരം സ്പോർട്സിനോടുള്ള ഒരു വ്യക്തിയുടെ മാനവിക മൂല്യ മനോഭാവമാണ് (കായിക പരിശീലനത്തിനും കായിക മത്സരങ്ങൾക്കും):

• ആ ഇനങ്ങൾ, വശങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ഘടകങ്ങൾ മുതലായവയുടെ ഗ്രാഹ്യം, സംരക്ഷണം, വികസനം എന്നിവയിലെ പ്രവർത്തനവും അതിന്റെ ഫലങ്ങളും. സ്പോർട്സ്, അത് മാനവികതയുടെ കാഴ്ചപ്പാടിൽ, ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ടതും പ്രാധാന്യമുള്ളതുമാണെന്ന് അദ്ദേഹം വിലയിരുത്തുന്നു, അതായത്. അവയെ മൂല്യങ്ങളായി കണക്കാക്കുന്നു;

• അത്തരമൊരു വിലയിരുത്തലിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ രൂപംകൊണ്ട ആശയങ്ങൾ, അർത്ഥങ്ങൾ, ചിഹ്നങ്ങൾ, മാനദണ്ഡങ്ങൾ, പെരുമാറ്റരീതികൾ മുതലായവ, അത് എല്ലാ മനുഷ്യ പ്രവർത്തനങ്ങളെയും നിയന്ത്രിക്കുകയും കായിക മേഖലയിലെ മറ്റ് ആളുകളുമായുള്ള ബന്ധത്തെ നിയന്ത്രിക്കുകയും അവയുടെ സ്വഭാവവും ദിശയും നിർണ്ണയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

വ്യക്തിയുടെ ഇത്തരത്തിലുള്ള കായിക സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം കായികരംഗത്തോടുള്ള വ്യക്തിയുടെ പോസിറ്റീവ് മൂല്യ മനോഭാവമാണ്, അതിന്റെ വിവിധ ഘടകങ്ങൾ (കായിക പരിശീലനം, കായിക മത്സരങ്ങൾ മുതലായവ), തരങ്ങൾ, ഇനങ്ങൾ, അവയുടെ വശങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ മുതലായവ. മാനവികതയുടെ കാഴ്ചപ്പാടിൽ നിന്ന്.

ഒന്നാമതായി, ഇതിനർത്ഥം കായികരംഗത്തെ ഒരു മാനവിക മുൻ\u200cതൂക്കം (സ്വഭാവം, മൂല്യ മനോഭാവം), അതായത്, മാനവിക വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന് ക്രിയാത്മകമായി വിലയിരുത്തപ്പെടുന്നു (പ്രധാനപ്പെട്ടതും പ്രാധാന്യമുള്ളതും ഉപയോഗപ്രദവുമായത്), അല്ലാതെ മറ്റേതൊരു സ്ഥാനത്തുനിന്നും അല്ല , വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ സമഗ്രവികസനം, മാനുഷിക സാമൂഹിക ബന്ധങ്ങൾ, മറ്റ് ചില വശങ്ങളല്ല, അതിൽ അന്തർലീനമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയെന്ന നിലയിൽ അതിന്റെ പങ്ക് കണക്കിലെടുക്കുന്നു.

ഒരു വ്യക്തി സ്പോർട്സിനെ ക്രിയാത്മകമായി വിലയിരുത്തുന്നതിന്റെ പ്രധാന പ്രകടനങ്ങളും സൂചകങ്ങളും, അതായത്, അദ്ദേഹത്തിന്റെ കായിക-മാനവിക സംസ്കാരത്തിന്റെ വിലയിരുത്തൽ ഘടകങ്ങൾ:

• മാനവിക വശങ്ങൾ, കായികരംഗത്തെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, അതിന്റെ തരങ്ങൾ, ഇനങ്ങൾ, ഘടകങ്ങൾ (കായിക പരിശീലനം, കായിക മത്സരങ്ങൾ മുതലായവ) എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഒരു പോസിറ്റീവ് അഭിപ്രായവും (പ്രസക്തമായ പ്രസ്താവനകൾ, വിധിന്യായങ്ങൾ, അവലോകനങ്ങൾ മുതലായവ) മാനവികതയുടെ ആശയങ്ങൾക്കും മൂല്യങ്ങൾക്കും വിരുദ്ധമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ - യുക്തിസഹമായ (വൈജ്ഞാനിക) ഘടകം;

• ആശയങ്ങൾക്കും മൂല്യങ്ങൾക്കും അനുസൃതമായി കായിക പരിശീലനം, മത്സരങ്ങൾ, സ്റ്റേഡിയം സ്റ്റാന്റുകൾ മുതലായവയിൽ എങ്ങനെ പെരുമാറണമെന്ന് നിർണ്ണയിക്കുന്ന മാനവിക വശങ്ങൾ, കായിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ (അതിന്റെ തരങ്ങൾ, ഇനങ്ങൾ, ഘടകങ്ങൾ), അംഗീകൃത മാനദണ്ഡങ്ങൾ, പെരുമാറ്റ രീതികൾ] എന്നിവയിലെ താൽപ്പര്യം. മാനവികത, അവരുടെ എല്ലാ കായിക പ്രവർത്തനങ്ങളിലും അവരെ നയിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം (ആഗ്രഹം), അതായത്. മാനവികതയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള കായിക പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള മോട്ടിവേഷണൽ സന്നദ്ധത, - മോട്ടിവേഷണൽ ഘടകം;

• കായിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ മാനവിക വശങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങൾ (വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ സമഗ്രവികസനം, മറ്റ് ആളുകളുമായുള്ള മാനുഷിക ബന്ധത്തിന്റെ കായിക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പ്രകടമാകാനുള്ള സാധ്യത, പ്രകടനം നിരീക്ഷിക്കുന്നതിൽ നിന്ന്, ഗുണങ്ങളുടെയും കഴിവുകളുടെയും കായിക വിനോദങ്ങളിലൂടെയുള്ള രൂപീകരണത്തിൽ നിന്നുള്ള ആനന്ദം. അത്തരം ഗുണങ്ങൾ\u200c, കഴിവുകൾ\u200c, കായിക മത്സരങ്ങളിലെ മാനുഷിക ബന്ധങ്ങൾ\u200c മുതലായവ)

• മാനുഷിക ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളുമുള്ള ചില രൂപങ്ങളിലും കായിക പ്രവർത്തനങ്ങളിലും യഥാർത്ഥ പങ്കാളിത്തത്തിന്റെ വിവിധ രൂപങ്ങൾ, ഈ ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും ശരിയായി മനസിലാക്കാനും സജ്ജമാക്കാനും നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്ന അറിവിന്റെ സ്വാംശീകരണം, അതുപോലെ തന്നെ ഈ പ്രവർത്തനം ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള അനുബന്ധ കഴിവുകളും കഴിവുകളും നിങ്ങളുടെ സമഗ്രമായ സ്വയം മെച്ചപ്പെടുത്തലിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം - പ്രവർത്തന ഘടകം.

കായികരംഗത്തെ മാനവിക വശങ്ങളോടും പ്രവർത്തനങ്ങളോടും ഒരു വ്യക്തിയിൽ പോസിറ്റീവ് മൂല്യ മനോഭാവം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് ആവശ്യമായ ഒരു വ്യവസ്ഥ (മുൻവ്യവസ്ഥ) പ്രാരംഭ (മുൻവ്യവസ്ഥ) അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവയുടെ സാന്നിധ്യമാണ്. ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നവ:

• കായികരംഗത്തെ (അതിന്റെ തരങ്ങൾ, ഇനങ്ങൾ, ഘടകങ്ങൾ) മാനവിക വിലയിരുത്തലിന് ആവശ്യമായ അറിവും പ്രസക്തമായ ആശയങ്ങളും (മാനവികത എന്താണ്, അതിന്റെ പ്രധാന ആശയങ്ങൾ, ആശയങ്ങൾ, മൂല്യങ്ങൾ, അവയുടെ പ്രത്യേകത മുതലായവ);

• കായികരംഗത്തെ മാനവിക വശങ്ങളും പ്രവർത്തനങ്ങളും (അതിന്റെ വിവിധ തരം, ഇനങ്ങൾ, ഘടകങ്ങൾ), അവയുടെ പ്രത്യേകത, സ്പോർട്സിന്റെ മാനവിക മൂല്യം ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്ന ഘടകങ്ങൾ എന്നിവ വ്യക്തമാക്കുന്ന അറിവും പ്രസക്തമായ ആശയങ്ങളും;

• വസ്തുതാപരമായ അറിവ് - നിലവിലെ അവസ്ഥയുടെ പ്രത്യേക വസ്തുതകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്, കായികരംഗത്തെ പ്രകടനത്തിന്റെ ചരിത്രം (അതിന്റെ വിവിധ രൂപങ്ങൾ, ഇനങ്ങൾ, ഘടകങ്ങൾ) അതിന്റെ മാനവിക വശങ്ങളുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും;

• ചിലതരം കായിക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ (കായിക പരിശീലനം, കായിക മത്സരങ്ങൾ മുതലായവ) ഉൾപ്പെടുത്താൻ ആവശ്യമായ അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ, അനുബന്ധ ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും നിർണ്ണയിക്കുമ്പോൾ മാനവികതയുടെ ആശയങ്ങളിലും മൂല്യങ്ങളിലും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക.

ഈ അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവ വ്യക്തിയുടെ അറിവ്, കഴിവുകൾ, സ്പോർട്സ്-ഹ്യൂമാനിസ്റ്റിക് സംസ്കാരം എന്നിവയുടെ ഒരു മുൻവ്യവസ്ഥയാണ്. ഈ സംസ്കാരത്തിന്റെ ഘടനയിൽ, അവർ രണ്ട് പ്രധാന പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചെയ്യുന്നു. ആദ്യം, അവർ ഒരു വ്യക്തിയെ വിവിധ വശങ്ങളിൽ, സ്പോർട്സിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാൻ അനുവദിക്കുന്നു, അതേസമയം തന്നെ മാനവിക വശങ്ങളെയും പ്രവർത്തനങ്ങളെയും മറ്റുള്ളവരിൽ നിന്ന് വേർതിരിക്കുന്നു (ഓറിയന്റേഷൻ ഫംഗ്ഷൻ). രണ്ടാമതായി, അവർ അദ്ദേഹത്തിന് ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ നൽകുന്നു, അതിലൂടെ കായികരംഗത്തെ മാനവികതയുടെ കാഴ്ചപ്പാടിൽ നിന്ന് (അതിന്റെ വിവിധ തരം, ഘടകങ്ങൾ മുതലായവ) വിലയിരുത്താനും അദ്ദേഹത്തിന്റെ വിലയിരുത്തൽ ശരിവയ്ക്കാനും ചില കായിക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ (കായിക പരിശീലനം, കായിക മത്സരങ്ങൾ മുതലായവ), അനുബന്ധ ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും നിർണ്ണയിക്കുമ്പോൾ മാനവികതയുടെ ആശയങ്ങളിലും മൂല്യങ്ങളിലും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു.

പ്രാരംഭ അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവ ഇതിന്റെ സവിശേഷതയാണ്:

• വ്യക്തിയുടെ അടിസ്ഥാന കായികവും മാനവിക വിദ്യാഭ്യാസവും, അത് മാനവികതയുടെ കാഴ്ചപ്പാടിൽ നിന്ന് കായിക ലോകത്ത് സഞ്ചരിക്കാൻ അവനെ അനുവദിക്കുന്നു,

• സ്പോർട്സ്-ഹ്യൂമാനിസ്റ്റിക് പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള അദ്ദേഹത്തിന്റെ വിവര-പ്രവർത്തന സന്നദ്ധത. വ്യക്തിയുടെ സ്പോർട്സ്-ഹ്യൂമാനിസ്റ്റിക് സംസ്കാരത്തിന്റെ ഒരു പ്രധാന ഘടകം കായികരംഗത്തെ പോസിറ്റീവ് മാനവിക വിലയിരുത്തലിന്റെ (ഒന്നോ അതിലധികമോ തരങ്ങൾ, ഇനങ്ങൾ, ഘടകങ്ങൾ മുതലായവ) തെളിവാണ് (മനസ്സിലാക്കൽ, വിശദീകരണം) - പ്രതിഫലന-വിശകലന ഘടകം ഈ സംസ്കാരം.

അത്തരം മനസ്സിലാക്കൽ (ന്യായീകരണം, വിശദീകരണം) അനുമാനിക്കുന്നു:

• മാനവികതയുടെ ആശയങ്ങൾ, ആശയങ്ങൾ, മൂല്യങ്ങൾ എന്നിവയുടെ പ്രാധാന്യം മനസിലാക്കുക, പൊതുവായ സാമൂഹികത്തിൽ മാത്രമല്ല, വ്യക്തിപരമായും;

• ആ വശങ്ങൾ, വശങ്ങൾ, കായികരംഗങ്ങൾ (ഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള, ഘടകം മുതലായവ) നിർണ്ണയിക്കുന്നത് അതിന്റെ പ്രതിഭാസമെന്ന നിലയിൽ അതിന്റെ മാനുഷിക ശേഷിയിൽ മൂല്യവും സാമൂഹികവും കൂടാതെ / അല്ലെങ്കിൽ വ്യക്തിപരമായ അർത്ഥവുമുള്ള ഒരു പ്രതിഭാസമായി അതിന്റെ പോസിറ്റീവ് വിലയിരുത്തലിന് അടിസ്ഥാനമായി വർത്തിക്കുന്നു;

• കായികരംഗത്തിന്റെ യഥാർത്ഥ മാനവിക പ്രാധാന്യം ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്ന ഘടകങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കുന്നു.

കായികരംഗത്തെ മാനുഷികമായ വശങ്ങൾക്കും പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കും emphas ന്നൽ നൽകിക്കൊണ്ട് ക്രിയാത്മകമായ ഒരു വിലയിരുത്തൽ തെളിയിക്കുമ്പോൾ (ഒരു വ്യക്തിക്ക് ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയും: അവന്റെ പ്രായോഗിക അനുഭവം; പഠനസമയത്ത് നേടിയ അറിവ്; പാരമ്പര്യങ്ങൾ, മാനദണ്ഡങ്ങൾ, ആശയങ്ങൾ, ചുറ്റുമുള്ള സാമൂഹിക ചുറ്റുപാടിൽ ആധിപത്യം പുലർത്തുന്ന മൂല്യ സ്റ്റീരിയോടൈപ്പുകൾ തുടങ്ങിയവ.

കായിക വിനോദത്തോടുള്ള ഒരു വ്യക്തിയുടെ മാനവികതയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള മൂല്യ മനോഭാവത്തിന്റെ മറ്റൊരു ഘടകം ("ബ്ലോക്ക്"), അതിനാൽ അദ്ദേഹത്തിന്റെ കായിക-മാനവിക സംസ്കാരം അതിന്റെ ഫലമാണ്.

മാനവിക ആശയങ്ങൾ, മാനദണ്ഡങ്ങൾ, മാനദണ്ഡങ്ങൾ, കായികരംഗവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട മൂല്യങ്ങൾ എന്നിവയുടെ സ്വാംശീകരണം, സംരക്ഷണം, നടപ്പാക്കൽ, വികസനം എന്നിവയിലെ അദ്ദേഹത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ ഈ ഘടകം സവിശേഷമാക്കുന്നു:

• വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ സമഗ്രവികസനത്തിന്റെ സവിശേഷതകളായ ഗുണങ്ങളും കഴിവുകളും;

• ജീവിത ശൈലി (വഴി), മാനവികതയുടെ ആദർശങ്ങൾക്കും മൂല്യങ്ങൾക്കും അനുസൃതമായി മറ്റ് ആളുകളുമായുള്ള ബന്ധത്തിന്റെ സ്വഭാവം മുതലായവ. ഒരു വ്യക്തിയിൽ സമഗ്രമായി വികസിപ്പിച്ച വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രണ്ട് സ്വഭാവസവിശേഷതകളുടെ രൂപവത്കരണമാണ് ഇക്കാര്യത്തിൽ പ്രത്യേകിച്ചും പ്രധാനം.

A. നേട്ടത്തിലേക്കുള്ള വ്യക്തിയുടെ ദിശാബോധം. ജർമ്മനിയിൽ നിന്നുള്ള പ്രശസ്ത ആധുനിക തത്ത്വചിന്തകനും ഒളിമ്പിക് ചാമ്പ്യൻ ജി. ലെങ്കും സൂചിപ്പിച്ചതുപോലെ അത്തരമൊരു ദിശാബോധം വ്യക്തിയുടെ സ്വയം സാക്ഷാത്കാരത്തിനും സ്വയം പ്രകടനത്തിനും പ്രധാന വ്യവസ്ഥയാണ്. വ്യക്തിപരമായ നേട്ടം ഒരു വ്യക്തിയുടെ മുഴുവൻ ജീവിതത്തിന്റെയും അടിസ്ഥാന മൂല്യം, അവന്റെ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ പ്രകടനമാണ്, സ്വയം-അഭിനിവേശം, സ്വയം അവതരണം, സ്വയം സ്ഥിരീകരണം. എല്ലാത്തിനുമുപരി, ഒരു വ്യക്തി തന്റെ ദൈനംദിന റൊട്ടിയിൽ മാത്രമല്ല ജീവിക്കുന്നത്. അർത്ഥത്തിന് അനുസരിച്ച് പ്രാധാന്യമുള്ള ജോലികളും ലക്ഷ്യങ്ങളും അവന് ആവശ്യമാണ്. അതിനാൽ, വ്യക്തിഗത നേട്ടങ്ങളിലേക്ക് ഒരു വ്യക്തിയുടെ ദിശാബോധത്തിന്റെ തത്വത്തിന് ഒരു സുപ്രധാന വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനം നടത്താൻ കഴിയും, പ്രത്യേകിച്ചും നിഷ്ക്രിയ ഉപഭോഗത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു സമൂഹത്തിൽ, ഭരണനിർവ്വഹണത്തെയും ബ്യൂറോക്രസിയെയും, ഏതൊരു വ്യക്തിഗത പ്രവർത്തനത്തെയും ചവിട്ടിമെതിക്കുന്ന പ്രവണത, സിനിമ, ടെലിവിഷൻ ലോകത്ത്, പരിപാലിക്കുക സാർവത്രിക ദിശാബോധത്തോടുള്ള നിഷ്ക്രിയ മനോഭാവം. അത്തരമൊരു സമൂഹത്തിൽ, സമൃദ്ധി മനുഷ്യർക്ക് ഒരു യഥാർത്ഥ അപകടമാണ്. അത് അവനെ വശീകരിക്കുകയും നിഷ്ക്രിയത, ഹെഡോണിസം എന്നിവയിൽ നിന്നും സ്റ്റീരിയോടൈപ്പുകളും സർവ്വവ്യാപിയായ കെട്ടിച്ചമച്ച അലസമായ ജീവിതവും അതിന്റെ നിഷ്\u200cക്രിയത്വവും ആ ury ംബരവും നിറഞ്ഞ ജീവിതത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. എന്നാൽ പാലും തേനും ചേർത്ത് ഉട്ടോപ്യയുടെ ഒരു രാജ്യം മനുഷ്യർക്ക് വാഗ്ദാനം ചെയ്ത മാനുഷിക പറുദീസയല്ല - വർദ്ധിച്ചുവരുന്ന ഒഴിവുസമയ സമൂഹത്തിൽ ഇത് വ്യക്തമായി ഉയർന്നുവരുന്ന ഒരു പ്രശ്നമാണ്. ജി. ലെങ്കിന്റെ ഈ ചിന്തകൾ മാനവിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും മനസിലാക്കാൻ പര്യാപ്തമാണ്, വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ മാനവിക സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ സ്ഥാപകർ എ. മാസ്\u200cലോ, കെ. റോജേഴ്സ് എന്നിവരുടെ കൃതികളിൽ ഇത് പ്രതിരോധിക്കപ്പെട്ടു.

ബി. കായിക മത്സരങ്ങളിലും മറ്റ് തരത്തിലുള്ള വൈരാഗ്യങ്ങളിലും മാനവികതയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പെരുമാറ്റം, കുറഞ്ഞത്, ധൈര്യം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിന് സഹായിക്കുന്നു, സാധ്യമായ പരമാവധി ഫലം കാണിക്കുന്നതിന്, വിജയിക്കാൻ, എന്നാൽ അതേ സമയം നിരസിക്കുക വഞ്ചന, അക്രമം, സത്യസന്ധമല്ലാത്ത റഫറി, മറ്റ് മനുഷ്യത്വരഹിതമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയിലൂടെ അവരുടെ ആരോഗ്യച്ചെലവിൽ അല്ലെങ്കിൽ എതിരാളികളുടെ ആരോഗ്യത്തിന് കേടുപാടുകൾ വരുത്തിക്കൊണ്ട് ജയിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം.

പരസ്\u200cപരം അടുത്ത ബന്ധമുള്ള വ്യക്തിയുടെ സ്\u200cപോർട്\u200cസ്-ഹ്യൂമാനിസ്റ്റിക് സംസ്കാരത്തിന്റെ മേൽപ്പറഞ്ഞ ഘടകങ്ങൾ ഈ സംസ്കാരത്തിന്റെ ഘടനയാണ്. വ്യക്തിയുടെ കായിക-മാനവിക സംസ്കാരത്തിന്റെ ഘടനയിൽ, വ്യക്തിയുടെ പോസിറ്റീവ് മാനവിക മനോഭാവത്തെ വേർതിരിച്ചറിയേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്:

• പൊതുവായി കായിക പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കും കായിക വിനോദങ്ങൾക്കും (അവയുടെ തരം, ഇനങ്ങൾ, ഘടകങ്ങൾ മുതലായവ) (മാനവിക പൊതു കായിക മനോഭാവം);

• സ്വന്തം കായിക പ്രവർത്തനത്തിലേക്ക്, ഒന്നോ അതിലധികമോ തരത്തിലുള്ള ഘടകങ്ങൾ, ഘടകങ്ങൾ (മാനവിക സ്വയം-കായിക മനോഭാവം). സ്വന്തം കായിക പ്രവർത്തനങ്ങളോടുള്ള വ്യക്തിയുടെ മാനവിക മനോഭാവം വ്യക്തിയുടെ കായിക-മാനവിക സംസ്കാരത്തിന്റെ ഘടനയിൽ പ്രത്യേകിച്ചും പ്രധാനമാണ്. ഇത് ഒരു മോട്ടിവേഷണൽ ഡിറ്റർമിനന്റാണ്, അദ്ദേഹത്തിന്റെ യഥാർത്ഥവും വാക്കാലുള്ളതുമായ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ ഒരു റെഗുലേറ്റർ.

ഈ കാഴ്ചപ്പാടിൽ, വ്യക്തിയുടെ കായിക-മാനവിക സംസ്കാരത്തിന്റെ സ്വഭാവത്തെ രണ്ട് ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

• മാനവിക വശങ്ങൾ, കായികരംഗത്തെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, അതിന്റെ തരങ്ങൾ, ഇനങ്ങൾ മുതലായവയിൽ വ്യക്തിയുടെ പൊതുവായ അവബോധത്തിന്റെ സവിശേഷത.

• സ്വന്തം കായിക പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് ഈ പ്രശ്നങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം, അവൻ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന കായിക പ്രവർത്തനത്തിലെ വ്യക്തിക്ക് മാനവിക വശങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ, മാനവിക അർത്ഥം എന്നിവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട അറിവ് (ഹ്യൂമാനിസ്റ്റിക് ഐ-സ്പോർട്സ് പരിജ്ഞാനം).

അതേ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന്, സ്പോർട്സുമായി ബന്ധപ്പെട്ട കഴിവുകൾ, താൽപ്പര്യങ്ങൾ, ഒരു വ്യക്തിയുടെ സ്പോർട്സ്-ഹ്യൂമാനിസ്റ്റിക് സംസ്കാരത്തിന്റെ ഘടനയിൽ മൂല്യം ഓറിയന്റേഷനുകൾ, വിലയിരുത്തലുകൾ എന്നിവയും “പൊതു കായിക ഇനങ്ങളായി” വിഭജിക്കപ്പെടുന്നു, അവ പൊതുവായി സ്പോർട്സുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതാണെങ്കിൽ , “ഐ-സ്പോർട്സ്” - ഈ വ്യക്തിയുടെ സ്വന്തം കായിക പ്രവർത്തനത്തെ ബാധിക്കുന്നു.

സമാനമായ രീതിയിൽ, കായികരംഗത്തെ ക്രിയാത്മക മാനുഷികമായ വിലയിരുത്തലിന്റെ വ്യക്തിയുടെ ഗ്രാഹ്യം (വിശദീകരണവും തെളിവും) സ്വന്തം കായിക പ്രവർത്തനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടും പൊതുവേ കായിക പ്രവർത്തനങ്ങളുമായും ഈ വിലയിരുത്തലുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു.

അങ്ങനെ, വ്യക്തിയുടെ കായിക-മാനവിക സംസ്കാരത്തിന്റെ പ്രധാന സവിശേഷതകളിൽ ഇനിപ്പറയുന്നവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

• അറിവ്, ധാരണ, പോസിറ്റീവ് വിലയിരുത്തൽ