മന ology ശാസ്ത്രത്തിലെ കഴിവുകളും അവയുടെ തരങ്ങളും. മന psych ശാസ്ത്ര നിഘണ്ടു കഴിവ്, ഗുണനിലവാരം, അവസരം, നൈപുണ്യം, അനുഭവം, കഴിവ്, കഴിവ് എന്നിങ്ങനെ നിർവചിക്കുന്നു

ഒരു വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ മാനസിക സവിശേഷതകളാണ് ഇവ. ഏതൊരു പ്രവർത്തനവും വിജയകരമായി നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകളാണ് കഴിവുകൾ, ആവശ്യമായ അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവ നേടുന്നതിൽ വ്യത്യാസമുണ്ട്.

മനുഷ്യ കഴിവുകൾ എന്തൊക്കെയാണ്

മന psych ശാസ്ത്രം പഠിക്കുന്ന മറ്റ് പ്രതിഭാസങ്ങളിൽ നിന്ന് ഒരു വ്യക്തിയുടെ കഴിവുകളെ വേർതിരിക്കുന്ന 3 പ്രധാന സവിശേഷതകൾ ഉണ്ട്:

• മന psych ശാസ്ത്രത്തിലെ മനുഷ്യ കഴിവുകൾ ഒരു വ്യക്തിത്വത്തെ മറ്റൊന്നിൽ നിന്ന് വേർതിരിക്കുന്ന സവിശേഷതകളാണ്;
• ചട്ടം പോലെ, ഇവ ചില പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിർവ്വഹിക്കുന്നതിന്റെ വിജയവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട സവിശേഷതകളാണ്;
• കഴിവുകൾ ഒരു വ്യക്തിയിൽ ഇതിനകം വികസിപ്പിച്ചെടുത്ത അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവയുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്താനാവില്ല, അതേസമയം തന്നെ അവരുടെ ഏറ്റെടുക്കലിന്റെ വേഗതയും എളുപ്പവും നിർണ്ണയിക്കുന്നു.

മനുഷ്യ ശേഷിയുടെ സവിശേഷതകൾ: വ്യക്തിയുടെ മന psych ശാസ്ത്രം

മനുഷ്യന്റെ കഴിവുകൾ ഗുണപരവും അളവ്പരവുമായ സവിശേഷതകളാണ്. ഒരു പ്രത്യേക മനുഷ്യന്റെ കഴിവിന്റെ തീവ്രത, നില, വികസനം എന്നിവയുടെ അളവ് അളവ് സ്വഭാവം നിർണ്ണയിക്കുന്നു. ഒരു വ്യക്തിയുടെ പൊതുവായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ വിജയം ഉറപ്പാക്കുന്ന വ്യക്തിത്വ സവിശേഷതകളുടെ ഒരു സങ്കീർണ്ണമാണ് ഗുണപരമായ കഴിവുകളുടെ മന psych ശാസ്ത്രം.

കഴിവുകളുടെ ഘടനയിലെ വിഭാഗങ്ങളും വികസനത്തിൽ അവ ചെലുത്തുന്ന സ്വാധീനവും

കഴിവുകളുടെ ഘടനയിൽ 2 പ്രധാന വിഭാഗങ്ങളുണ്ട്, അതായത്: പൊതുവായതും പ്രത്യേകവും. ഒരു വ്യക്തിയുടെ പൊതുവായ കഴിവുകളാൽ\u200c, ഒരാൾ\u200cക്ക് അവന്റെ ബ development ദ്ധിക വികാസം നിർ\u200cണ്ണയിക്കാൻ\u200c കഴിയും, കൂടാതെ പ്രത്യേകതകളാൽ\u200c, ഒരു പ്രത്യേക തരം പ്രവർ\u200cത്തനങ്ങളിൽ\u200c നേടിയെടുക്കുന്ന കഴിവുകൾ\u200c, അത് ജീവിതത്തിലുടനീളം വികസിപ്പിക്കാനും മെച്ചപ്പെടുത്താനും കഴിയും. എല്ലാ ആളുകൾക്കും അവരുടെ സ്വതസിദ്ധമായ ചായ്\u200cവുകളുണ്ട്, അതിനാൽ എല്ലാവർക്കും.

കഴിവ് അവതരണ നിലകൾ

കഴിവുകളുടെ പ്രാതിനിധ്യത്തിന്റെ 3 വ്യത്യസ്ത തലങ്ങൾ നിർവചിക്കുക: കഴിവ് തന്നെ, സമ്മാനം, പ്രതിഭ. കഴിവുകളുടെ ഒരു സിദ്ധാന്തമുണ്ട്, അതിൽ പാരമ്പര്യത്തിന്റെ ബിരുദത്തിന്റെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യം, അതായത്, സ്വതസിദ്ധമായ കഴിവുകൾ, ഇതുവരെ പരിഹരിക്കപ്പെട്ടിട്ടില്ല. പാരമ്പര്യം പരിമിതമാണെന്നതിനാൽ, ഭാവിയിൽ, ബാഹ്യ ഘടകങ്ങളുടെയും മനുഷ്യന്റെ പ്രവർത്തന സവിശേഷതകളുടെയും സ്വാധീനത്തിൽ കഴിവുകൾ വികസിക്കുകയും മാറുകയും ചെയ്യുന്നു.

കഴിവ് നിർദ്ദിഷ്ടമായിരുന്നുവെങ്കിൽ, ജനിതക പാരമ്പര്യത്തിന്റെ അളവ് കൂടുതൽ വ്യക്തമാകും. കൂടുതൽ ശക്തമായ വൈദഗ്ദ്ധ്യം പാരമ്പര്യമായി ലഭിക്കുന്നു, ബാഹ്യ പരിസ്ഥിതിയുടെ സ്വാധീനം ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും അതിന്റെ പ്രകടനത്തിനും കൂടുതൽ വികസനത്തിനും കൂടുതൽ സാധ്യതയുണ്ട്.

തൽഫലമായി, ഒരു വ്യക്തിയുടെ എല്ലാ ഗുണങ്ങളുമായി ഇടപഴകുന്ന സ്വഭാവവിശേഷങ്ങൾ ഒരു വ്യക്തിയുടെ കഴിവുകളാണ്. ഇതുകൊണ്ടാണ് കഴിവുകളുടെ വികസനം വ്യക്തിയുടെ പക്വതയെ ബാധിക്കുന്നതെന്നും തിരിച്ചും സൈക്കോളജി വിശ്വസിക്കുന്നു.- ഉയർന്നുവരുന്ന വ്യക്തിത്വം അതിന്റെ കഴിവുകളെ ബാധിക്കുന്നു. ഈ പ്രക്രിയ ഇരട്ടിയാണ്. അതനുസരിച്ച്, ഒരു വ്യക്തിക്ക് മന ological ശാസ്ത്രപരമായ സങ്കൽപ്പങ്ങളുടെ വ്യവസ്ഥയിൽ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം ഒരു പ്രത്യേക സ്ഥാനം എടുക്കുന്നു.

ഒരേ സാമൂഹിക ചുറ്റുപാടിൽ വളർന്ന ഇരട്ടകൾക്ക് ഒരേ വളർത്തലും വിദ്യാഭ്യാസവും ലഭിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണ്, ജീവിതത്തിൽ വ്യത്യസ്ത വഴികൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നത്? പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വിപരീത മേഖലകളിൽ അവർ സ്വയം തിരിച്ചറിയുന്നു. പദ്ധതികളിലെയും ആഗ്രഹങ്ങളിലെയും വ്യത്യാസത്തെയും എന്താണ് വിശദീകരിക്കുന്നത്? അമ്മയുടെ ഗർഭപാത്രത്തിൽ അവനിൽ അന്തർലീനമായ ഒരു വ്യക്തിയുടെ കഴിവുകൾ, ആഗ്രഹങ്ങൾ, ചായ്\u200cവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. ഓരോ വ്യക്തിയുടെയും വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകളാണ് കഴിവുകൾ. അവർക്ക് അറിവും കഴിവുകളുമായി ഒരു ബന്ധവുമില്ല, എന്നാൽ ഒരു വ്യക്തിയുടെ പഠന ശേഷിയെ ഒരു പ്രത്യേക രൂപത്തിലുള്ള സ്വയം പ്രകടനത്തിലൂടെ നിർവചിക്കുകയും വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുക.

ഒരു വ്യക്തി ജനിച്ച ചായ്\u200cവുകൾ ഉപയോഗിച്ചുകൊണ്ട് മാത്രമേ അയാൾക്ക് കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാൻ കഴിയൂ. ഒരു വ്യക്തി തിരഞ്ഞെടുത്ത ദിശയിൽ വികസിക്കുന്ന ചായ്വുകളെ ശരീരഘടന, ശാരീരിക സവിശേഷതകൾ എന്ന് വിളിക്കുന്നത് പതിവാണ്. തുടക്കത്തിൽ, ഒരു കുട്ടിക്ക് നിരവധി കഴിവുകൾ ഉണ്ട്, അവരുടെ ആവശ്യം നഷ്ടപ്പെട്ട്, ക്രമേണ മറന്നുപോകുന്നു.

ഹ്യൂമൻ എബിലിറ്റി വിഭാഗങ്ങൾ

കഴിവുകളെ ഒന്നിപ്പിക്കുന്ന ആശയം സമ്മാനമോ കഴിവോ ആണ്. സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ, വ്യക്തിപരമായ ഗുണങ്ങൾ, ചായ്\u200cവുകൾ എന്നിവയുള്ള ഒരു വ്യക്തിയിൽ ഇത് അനുകൂലമായ സംയോജനമായി മനസ്സിലാക്കുന്നു, ഇത് വിവരങ്ങൾ സ്വാംശീകരിക്കാനും ആവശ്യമുള്ള ഫലം നേടുന്നതിന് പ്രോസസ്സ് ചെയ്യാനും സഹായിക്കുന്നു.

കഴിവുകൾ ഇനിപ്പറയുന്ന വിഭാഗങ്ങളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

പൊതുവായ (ഓരോ കുട്ടിക്കും സാധാരണ);
പ്രത്യേക (പ്രവർത്തനത്തിന്റെ മുൻ\u200cഗണന തിരഞ്ഞെടുക്കൽ നിർണ്ണയിക്കുക);
പ്രായോഗികം (ജോലിസ്ഥലത്ത് ബാധകമാണ്);
സൈദ്ധാന്തിക (ഒരു വ്യക്തി നേടിയ അറിവിനെ നിർവചിക്കുക);
ക്രിയേറ്റീവ് (കല, മുതലായവ);
വിദ്യാഭ്യാസം മുതലായവ.

അവയിൽ ഓരോന്നിനും കൂടുതൽ വിശദമായി താമസിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

പൊതു കഴിവുകൾ.

ഈ വിഭാഗത്തിലുള്ള കഴിവുകൾ ഒരു പ്രത്യേക പ്രവർത്തനത്തിന് സഹായിക്കുന്നു. ഈ വിഭാഗത്തിൽ അസാധാരണമായ മെമ്മറി, കൃത്യമായ ശാസ്ത്രത്തിനുള്ള കഴിവ്, വ്യക്തമായ സംസാരം മുതലായവ ഉൾപ്പെടുന്നു. കുട്ടികളിലെ പൊതു കഴിവുകളുടെ വികസനം ജീവിതത്തിൽ ഏത് വിജയമാണ് തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതെങ്കിലും ജീവിതത്തിൽ വിജയിക്കാൻ അവരെ സഹായിക്കുന്നു.

പ്രത്യേകവും പ്രായോഗികവുമായ കഴിവുകൾ.

ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട മേഖലയിൽ വികസിപ്പിച്ചെടുത്ത ചായ്\u200cവുകളാണിത് - ഗണിതശാസ്ത്ര കണക്കുകൂട്ടലുകൾക്കുള്ള കഴിവ് അല്ലെങ്കിൽ കായികരംഗത്ത് ചിന്തിക്കാൻ കഴിയാത്ത വിജയങ്ങൾ. ഭാഷാപരവും സാങ്കേതികവും മറ്റ് കഴിവുകളും ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

അക്കാദമിക്, സൈദ്ധാന്തിക കഴിവ്.

സർഗ്ഗാത്മകമാകാനുള്ള കഴിവ്.

ക്രിയേറ്റീവ് കഴിവുകൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമാണ്, അതിൽ ഒരാൾ നേടിയ അറിവിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ പുതിയ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, സംസ്കാരത്തിന്റെ വസ്തുക്കൾ, കല എന്നിവ സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

ഓരോ വ്യക്തിയുടെയും മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന കഴിവുകൾ (ചായ്\u200cവുകൾ, കഴിവുകൾ) വിശാലമാണ്. അതിനാൽ, ചെറുപ്പം മുതൽ തന്നെ അവ കുട്ടികളിൽ തിരിച്ചറിയുകയും വളർത്തുകയും ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്.

കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണത്തിനുള്ള വഴികളും മാർഗങ്ങളും

മുകളിൽ സൂചിപ്പിച്ചതുപോലെ, കഴിവുകളാകുന്നതിന് മുമ്പ്, നിർമ്മാണങ്ങൾ ഒരുപാട് മുന്നോട്ട് പോകുന്നു. നിരവധി കഴിവുകൾ നമ്മോടൊപ്പം ജനിക്കുന്നു, കുട്ടിക്കാലം മുതലേ അവരുടെ വികസനത്തിൽ നാം ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുകയാണെങ്കിൽ, മരണം വരെ അവ അപ്രത്യക്ഷമാകില്ല. കഴിവുകൾ രൂപീകരിക്കുന്നതിനും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുമുള്ള പ്രക്രിയയെ ഘട്ടങ്ങളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

പ്രാഥമികം.

ഈ ഘട്ടത്തിൽ, നിർദ്ദിഷ്ട കഴിവുകളുടെ വികാസത്തിന് ആവശ്യമായ ജൈവ ഘടനകളുടെ വികസനം സംഭവിക്കുന്നു. ഈ ഘട്ടം ജനനം മുതൽ 6-7 വർഷം വരെയാണ്. ഈ സമയത്ത്, കുട്ടിയുടെ യാഥാർത്ഥ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള മൊത്തത്തിലുള്ള ധാരണ രൂപപ്പെടുന്നു, ലഭിച്ച വിവരങ്ങൾ മസ്തിഷ്കം വിഭജിക്കുന്നു, സോണുകൾ രൂപീകരിക്കുന്നു, അവ ഓരോന്നും ഒരു നിശ്ചിത കഴിവിന്റെ വികാസത്തിന് കാരണമാകുന്നു. പ്രത്യേക കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണത്തിനുള്ള ഫലഭൂയിഷ്ഠമായ സ്ഥലമാണിത്.

സെക്കൻഡറി.

ഈ ഘട്ടം സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതാണ്. പഠന സമയത്ത്, പ്രത്യേക കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം സംഭവിക്കുന്നു. പ്രാഥമിക ഗ്രേഡുകൾക്ക് ഇത് പ്രത്യേകിച്ച് സത്യമാണ്. ആദ്യം, കുട്ടിയുടെ കഴിവുകൾ പ്രകടമാവുന്നു, തുടർന്ന് അവ സ്കൂളിലും ജോലിസ്ഥലത്തും നിരീക്ഷിക്കുകയും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.ഒരു പ്രത്യേക തരം കഴിവിന്റെ വികാസത്തിന് പഠനത്തിന്റെ സ്വഭാവമോ കളിയുടെ തരമോ പ്രധാനമാണെന്ന് ഇവിടെ ഓർക്കണം. കഴിവുകളുടെ വികാസത്തിനുള്ള ഏറ്റവും മികച്ച ഉത്തേജകമായി സർഗ്ഗാത്മകത കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു. ഒരു കുട്ടിയെ അവന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാനും പുതിയ എന്തെങ്കിലും സൃഷ്ടിക്കാനും സൗന്ദര്യത്തിന്റെ ഭാഷ മനസ്സിലാക്കാനും പ്രേരിപ്പിക്കുന്ന ഒരു പ്രക്രിയയാണിത്. ഈ പ്രക്രിയയ്ക്കിടയിൽ, കുട്ടി സ്വയം പ്രധാനപ്പെട്ടതും മികച്ചതുമായ ഒരു പ്രക്രിയയുടെ ഭാഗമായി സ്വയം തിരിച്ചറിയുന്നു, അവൻ തന്നിൽത്തന്നെ പുതിയ കഴിവുകളും കഴിവുകളും കണ്ടെത്തുന്നു. സർഗ്ഗാത്മകത എന്നത് ഒരു ആഗ്രഹം സൃഷ്ടിക്കുന്ന ഒരു പ്രക്രിയയാണ്. ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ മറികടക്കാൻ ഇത് കുട്ടിയെ സഹായിക്കുന്നു. സർഗ്ഗാത്മകതയിൽ ഏർപ്പെടുന്നത്, പുതിയ ഉയരങ്ങൾക്കായി പരിശ്രമിക്കുന്നു, നേടിയതിൽ നിന്ന് ആനന്ദം സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

അതായത്, കുട്ടി തന്റെ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുകയും അവന്റെ കഴിവുകൾ ഒപ്റ്റിമൽ ബുദ്ധിമുട്ടുകളുടെ വക്കിലാണെങ്കിൽ എല്ലാം നന്നായി ചെയ്യാൻ ശ്രമിക്കുകയും ചെയ്യും. ടാസ്\u200cക്കിന്റെ ബുദ്ധിമുട്ട് നില കുറയുമ്പോൾ തന്നെ പ്രക്രിയ നിർത്തും. കുട്ടിക്ക് അമിതമായി ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ജോലികൾക്കും ഇത് ബാധകമാണ്. മതിയായ അറിവും നൈപുണ്യവും ഇല്ലാത്ത അദ്ദേഹത്തിന് കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാൻ കഴിയില്ല.

കുടുംബത്തിലെ കുട്ടിയുടെ കഴിവുകളുടെ വികാസവും മാക്രോകോസവും

തുടക്കത്തിൽ, ഒരു കുട്ടിയുടെ കഴിവുകളുടെ വികസനം കുടുംബത്തിൽ രൂപപ്പെടുന്നു. ജനനം മുതൽ തന്നിൽ അന്തർലീനമായ ചായ്\u200cവുകളെ ആശ്രയിച്ച് അവൻ ഈ അവസരം മനസ്സിലാക്കുന്നു. അതിനാൽ, ഒരു കുടുംബത്തിൽ വളർത്തലാണ് കഴിവുകളുടെ വികാസത്തെ ബാധിക്കുന്ന ആദ്യത്തെ ഘടകം. മാതാപിതാക്കൾ കുട്ടിയോട് ശ്രദ്ധാലുവാണെങ്കിൽ, അവന്റെ അഭിലാഷങ്ങളും കഴിവുകളുടെ പ്രകടനങ്ങളും, ഇത് ഒരു പ്രത്യേക തരം കഴിവ് കണ്ടെത്തുന്നതിനും കൂടുതൽ വികാസത്തിനും ഗുണപരമായ ഫലം നൽകുന്നു. ഒരു കുട്ടി തനിക്കായി അവശേഷിക്കുന്ന സാഹചര്യത്തിൽ, അവന്റെ കഴിവുകൾ വെളിപ്പെടുത്തപ്പെടില്ല, വെളിപ്പെടുത്തപ്പെടില്ല.

കുട്ടിയുടെ കഴിവിന്റെ വികാസത്തിലെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഘടകങ്ങളിലൊന്നാണ് മാക്രോ എൻവയോൺമെന്റ്. കുട്ടി ജനിച്ച് വളരുന്ന കുടുംബമാണ് മൈക്രോ എൻവയോൺമെന്റ് എങ്കിൽ, കുട്ടി തന്റെ കുടുംബത്തോടൊപ്പം ഒരുമിച്ച് നിലനിൽക്കുന്ന ചുറ്റുമുള്ള ലോകമാണ് മാക്രോ എൻവയോൺമെന്റ്. ഒരു വ്യക്തിയിൽ മാക്രോ എൻവയോൺമെന്റിന്റെ ഏറ്റവും നല്ല ഘടകം അവന്റെ കഴിവുകളുടെ വികാസത്തോടുള്ള ആശങ്കയാണ്. വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം പരിഷ്കരിക്കുക, ഹോബി ക്ലബ്ബുകളുടെ ഒരു ശൃംഖല വികസിപ്പിക്കുക, കുട്ടികൾക്കുള്ള തൊഴിൽ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശം തുടങ്ങിയവ ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

ഓരോ വ്യക്തിയിലും കഴിവുകൾ ജനിക്കുന്നു, വികസിക്കുന്നു, മരിക്കുന്നു, ഉദ്ദേശ്യങ്ങളാലും പ്രവർത്തനങ്ങളാലും നയിക്കപ്പെടുന്നു. ഓരോ വ്യക്തിക്കും കഴിവുകളുടെ ഒരു നിശ്ചിത ശ്രേണി ഏണി ഉണ്ട്, ഈ ഘടനയിൽ ഒരു വ്യക്തിയുടെ സവിശേഷതകളുള്ള പ്രത്യേക രൂപങ്ങളുണ്ട്. അവരെ സമ്മാനം എന്ന് വിളിക്കുന്നു.

ഈ ഗുണനിലവാരം ഗുണനിലവാരത്തിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായ ഒരു തരത്തിലുള്ള കഴിവാണ്. നമ്മുടെ രാജ്യത്ത്, സമ്മാനം അളവ് സൂചകങ്ങളിൽ അളക്കുന്നില്ല. ഒരു വ്യക്തിക്ക് സമ്മാനം അല്ലെങ്കിൽ ഇല്ല. യൂറോപ്പിലും അമേരിക്കയിലും "ഐക്യു" എന്ന ആശയം ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഗുണനിലവാരത്തെയല്ല, സമ്മാനത്തിന്റെ അളവാണ് കണക്കാക്കുന്ന ഒരു സൂചകമാണിത്.

രണ്ട് തരത്തിലുള്ള സമ്മാനങ്ങളുണ്ട്:

ജനറൽ. മാനസികവും ബ ual ദ്ധികവുമായ വികസനം മറ്റ് ആളുകളേക്കാൾ ഉയർന്ന അളവിലുള്ള ഒരു ക്രമമാണ്. എന്നിരുന്നാലും, മന psych ശാസ്ത്രജ്ഞരുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, സമ്മാനം മനുഷ്യ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഒരു മേഖലയ്ക്ക് മാത്രമേ ബാധകമാകൂ;
പ്രത്യേക. ഒരു പ്രത്യേക തരം പ്രവർത്തനം നടത്താൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ളതാണ് ഇത്തരത്തിലുള്ള സമ്മാനം. എന്നിരുന്നാലും, ഈ ആശയം ഒറ്റനോട്ടത്തിൽ തോന്നുന്നത്ര ഇടുങ്ങിയതല്ല. കലാപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളെ സമ്മാനമായി ഞങ്ങൾ കരുതുന്നുവെങ്കിൽ, അത് അത്തരം കലകളിലേക്ക് വ്യാപിക്കുന്നു: ഗ്രാഫിക്സ്, പെയിന്റിംഗ്, ശില്പം, ഗർഭധാരണം, ഭാവന മുതലായവ.

പ്രതിഭയുടെ പര്യവസാനം കഴിവാണ്. ഇതാണ് പൂർണത, നിങ്ങൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന കാര്യങ്ങൾ ചെയ്യാനുള്ള തീവ്രമായ ആഗ്രഹം, പരമാവധി കാര്യക്ഷമത മുതലായവ. പ്രഗത്ഭരായ ആളുകൾ ഒരു കാര്യത്തിൽ മാത്രമല്ല, മനുഷ്യജീവിതത്തിന്റെ പല മേഖലകളിലും കഴിവുകൾ കാണിക്കുന്നു.

ലോകത്ത് തോന്നുന്നത്ര കഴിവുള്ള ആളുകൾ ഇല്ല. അങ്ങേയറ്റം.

അജ്ഞാതമായവ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള പരമമായ കല അദ്ദേഹം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. രഹസ്യമായ മൂടുപടം തുറക്കാൻ അദ്ദേഹത്തിന് മാത്രമേ കഴിയൂ, അവിടെ മിക്ക ആളുകളും ശൂന്യമായ മതിലല്ലാതെ മറ്റൊന്നും കാണുന്നില്ല. പ്രതിഭാധനരായ ആളുകൾക്കിടയിൽ പ്രതിഭയെ വ്യക്തമായി നിർവചിക്കുന്നത് അസാധ്യമാണ്. ഒരു വ്യക്തിക്ക് വികസിപ്പിക്കാനും അവരുടെ കഴിവുകൾ തിരിച്ചറിയാനും അവരുടെ അടുത്തുള്ളവരെ പിന്തുണയ്ക്കാനും അവസരമുണ്ടെങ്കിൽ ഇത് ശ്രദ്ധേയമാകും. അതിനാൽ, ആളുകൾ തിരിച്ചറിയപ്പെടാത്തതും മറന്നുപോകുന്നതുമായ സാഹചര്യങ്ങളുടെ യാദൃശ്ചികത, പ്രതിഭകൾക്ക് സ്വയം പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കഴിയില്ലെന്ന് നിർണ്ണയിക്കുന്നു.

പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളുടെ കഴിവുകളുടെ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു പ്രത്യേക ദിശയാണ്. രാജ്യത്തെ അക്കാദമിക് വരേണ്യരായ യുവതലമുറയിൽ നിന്ന് കഴിവുള്ള കുട്ടികളെ വളർത്തുകയെന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെയുള്ള പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികൾക്കായി ഇന്ന് പ്രത്യേക സ്ഥാപനങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു.

തുടക്കത്തിൽ കുട്ടികൾ എല്ലാവരും പ്രതിഭാശാലികളാണെന്നും കഴിവുള്ളവരാണെന്നും പലരും വിശ്വസിക്കുന്നു. അതിനാൽ, സാധാരണ സ്കൂളുകളിലെ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ വികസനത്തിന് കൂടുതൽ ശ്രദ്ധ നൽകണം. "കഴിവ്" എന്ന ആശയം തന്നെ ഒരു വിവാദപരമായ അർത്ഥം ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. ആളുകളിൽ ഒരാൾ പെയിന്റിംഗ് ചെയ്യാൻ പ്രാപ്തിയുള്ളപ്പോൾ മറ്റൊരാൾ ഗണിതശാസ്ത്രത്തിന് പ്രാപ്തനാണ്? ഈ അല്ലെങ്കിൽ ആ പ്രതിഭയുടെ സാന്നിധ്യം എന്താണ് നിർണ്ണയിക്കുന്നത്? ഞങ്ങളുടെ സ്കൂളുകളിൽ അക്കങ്ങൾക്കായി കഴിവ് കാണിച്ച ഒരു കുട്ടി ഒരു കണക്ക് ക്ലാസ്സിൽ പഠിക്കാൻ പോകുന്നത് ശരിയാണോ? വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം "മെച്ചപ്പെടുന്നു", കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം അതിവേഗം കുറയുന്നു. ഏതൊരു സ്കൂളിലും ഓരോ മേഖലയിലെയും കുട്ടികളുടെ കഴിവുകൾ ഒരേ രീതിയിൽ വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുമ്പോൾ, ജീവിതത്തിലൂടെ കടന്നുപോകേണ്ട പാത ഏതെന്ന് കുട്ടി തന്നെ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതുവരെ പഴയ യോഗ്യതകളിലേക്ക് മടങ്ങുന്നത് നല്ലതല്ലേ? കഴിവുകളും പ്രതിഭകളും മികച്ച ശാസ്ത്രജ്ഞരും അവരുടെ ജോലിയെ സ്നേഹിച്ചു, കാരണം അവർ അത് അവരുടെ അഭിലാഷങ്ങൾക്കും കഴിവുകൾക്കും അനുസൃതമായി തിരഞ്ഞെടുത്തു.

എല്ലാ ആളുകളും വ്യത്യസ്തരാണ്, ശ്രദ്ധിക്കാതിരിക്കാൻ പ്രയാസമാണ്. എന്നാൽ അവ കാഴ്ചയിലോ സ്വഭാവ സവിശേഷതകളിലോ മാത്രമല്ല, അവരുടെ കഴിവുകളിലും വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. നാമെല്ലാവരും, സത്യസന്ധത പുലർത്താൻ, ഇല്ല, ഇല്ല, അസൂയയോടെ നെടുവീർപ്പിടട്ടെ - ഇപ്പോൾ, കഴിവുള്ളവരും കഴിവുള്ളവരുമായ ആളുകളുണ്ട്, എന്തുകൊണ്ടാണ് ഞങ്ങൾക്ക് അത്തരം കഴിവുകൾ ഇല്ലാത്തത്? കഴിവുകൾ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ടതും മൂല്യവത്തായതുമായ ഗുണങ്ങളിൽ ഒന്നാണ്, കാരണം അവ വിജയം, പ്രശസ്തി, ഭൗതിക ക്ഷേമം എന്നിവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. അതെന്താണ്, ഒരുപക്ഷേ ദൈവത്തിന്റെ ദാനമായിരിക്കാം, മറ്റൊരാൾക്ക് അത് ഉണ്ട്, ആരെങ്കിലും നഷ്ടപ്പെട്ടോ? പരാതിപ്പെടാനും അസൂയപ്പെടാനും ഇത് മൂല്യവത്താണോ എന്ന് നമുക്ക് നോക്കാം, അല്ലെങ്കിൽ ഈ കഴിവുകൾ നേടുകയും സ്വയം അഭിമാനിക്കുകയും ചെയ്യുന്നതാണ് നല്ലത്.

"കഴിവ്" എന്ന വാക്ക് അതിന്റെ സാരാംശം പരിശോധിക്കാതെ ഞങ്ങൾ പലപ്പോഴും ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, "കഴിവുള്ള വ്യക്തി" അല്ലെങ്കിൽ "കഴിവുള്ള കുട്ടി" എന്ന പ്രയോഗങ്ങൾ പൂർണ്ണമായും ശരിയല്ല. പൊതുവേ കഴിവുള്ളവരായിരിക്കുക അസാധ്യമാണ്, കഴിവ് എല്ലായ്പ്പോഴും ഒരു പ്രത്യേക തരം പ്രവർത്തനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, അതിൽ അത് സ്വയം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുകയും വികസിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

മന ology ശാസ്ത്രത്തിൽ, ഒരു കഴിവ് മനുഷ്യ ഗുണങ്ങളുടെ ഒരു സങ്കീർണ്ണതയായി മനസ്സിലാക്കപ്പെടുന്നു, അത് ചില പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടാനും അതിൽ വിജയം നേടാനുമുള്ള അവസരം നൽകുന്നു. അതായത്, ഈ കുട്ടി കഴിവുള്ളവനാണെന്ന് ഞങ്ങൾ പറഞ്ഞാൽ, എന്തുകൊണ്ടെന്ന് വ്യക്തമാക്കേണ്ടതുണ്ട്. നിങ്ങൾക്ക് കണക്ക്, വിഷ്വൽ ആർട്സ്, ദീർഘദൂര ഓട്ടം അല്ലെങ്കിൽ ശസ്ത്രക്രിയ എന്നിവയ്ക്കുള്ള അഭിരുചി ഉണ്ടായിരിക്കാം. എന്നിരുന്നാലും, വ്യത്യസ്ത തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ആവശ്യമായ പൊതുവായ കഴിവുകൾ ഉണ്ട്, പക്ഷേ ഞങ്ങൾ അവയെക്കുറിച്ച് കുറച്ച് കഴിഞ്ഞ് സംസാരിക്കും.

കഴിവില്ലാത്ത ആളുകളില്ല, പ്രത്യേകിച്ച് കുട്ടികൾ ഇല്ലെന്ന് പറയുന്നത് സുരക്ഷിതമാണ്. ഗണിതശാസ്ത്രത്തിൽ കഴിവില്ലാതെ, ഒരു വ്യക്തിക്ക് മാനേജ്മെന്റിലോ ഡിസൈനിലോ പാചകത്തിലോ സ്പോർട്സിലോ വിജയം നേടാൻ കഴിയും. സ്കൂളിലെ അക്ഷരവിന്യാസത്തിലെ പ്രശ്നങ്ങൾ ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയെ കഴിവില്ലാത്തവൻ എന്ന് വിളിക്കാനുള്ള ഒരു കാരണമല്ല. ഒരുപക്ഷേ അദ്ദേഹത്തിന് ഒരു മികച്ച കലാകാരന്റെ സമ്മാനം ഉണ്ടോ?

കഴിവുകളുടെ ഉത്ഭവവും അവയുടെ ഘടനയും

കഴിവുകളുടെ സ്വഭാവത്തെക്കുറിച്ചുള്ള തർക്കം നൂറിലധികം വർഷങ്ങളായി നിലനിൽക്കുന്നു. ഒരു ശൂന്യമായ കടലാസ് പോലെ ഒരു വ്യക്തി ജനിക്കുന്നുവെന്ന് ചില ശാസ്ത്രജ്ഞർ വിശ്വസിച്ചു, അതിൽ നിങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമുള്ളതെന്തും എഴുതാം. നിങ്ങൾ ശരിയായ വളർത്തൽ രീതി തിരഞ്ഞെടുക്കുകയാണെങ്കിൽ, ഇഷ്ടാനുസരണം, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു മികച്ച കലാകാരനോ, ബുദ്ധിമാനായ ഗണിതശാസ്ത്രജ്ഞനോ അല്ലെങ്കിൽ ഒരു മികച്ച രാഷ്ട്രീയക്കാരനോ ഒരു കുട്ടിയിൽ നിന്ന് വളരാൻ കഴിയും.

മറ്റ് ശാസ്ത്രജ്ഞർ അവരോട് വിയോജിച്ചു, കഴിവ് ദൈവത്തിൽ നിന്നുള്ള ഒരു സമ്മാനമാണെന്നും വളർത്തലിന് മാത്രമേ വഴി ലഭിക്കൂ എന്നും വാദിക്കുന്നു. നിങ്ങൾക്ക് സംഗീതത്തിന് ചെവിയൊന്നുമില്ലെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ ഒരിക്കലും മികച്ച സംഗീതസംവിധായകനാകില്ല. പൊതുവേ, നിങ്ങൾ ഒരു കമ്പോസറാകില്ല.

പലപ്പോഴും സംഭവിക്കുന്നതുപോലെ, ഈ രണ്ട് അങ്ങേയറ്റത്തെ കാഴ്ചപ്പാടുകൾക്കിടയിലാണ് സത്യം.

കഴിവുകളുടെ സ്വാഭാവിക അടിസ്ഥാനമാണ് പ്രോത്സാഹനങ്ങൾ

കഴിവുകൾക്ക് സങ്കീർണ്ണമായ ഒരു ഘടനയുണ്ട്. "കഴിവ്" എന്ന ആശയത്താൽ ഐക്യപ്പെടുന്ന വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ ഗുണങ്ങളിലും ഗുണങ്ങളിലും സ്വാഭാവികവും (അപായ അല്ലെങ്കിൽ പാരമ്പര്യ) ഉണ്ട്. കഴിവിന്റെ ഈ സ്വാഭാവിക അടിത്തറയെ ചായ്\u200cവുകൾ എന്ന് വിളിക്കുന്നു. ഇതിൽ പ്രധാനമായും സൈക്കോഫിസിയോളജിക്കൽ, അനാട്ടമിക്കൽ, ഫിസിയോളജിക്കൽ സവിശേഷതകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു.

• ഉദാഹരണത്തിന്, ഉയർന്ന നാഡീവ്യൂഹം അല്ലെങ്കിൽ സ്വഭാവം - നിരവധി തൊഴിലുകളിൽ സങ്കട സ്വഭാവമുള്ള ആളുകൾ കൂടുതൽ വിജയകരമാണ്, മറ്റുള്ളവയിൽ - കഫം അല്ലെങ്കിൽ കോളറിക്. മെലാഞ്ചോളിക്കിന്റെ സംവേദനക്ഷമത നിങ്ങളെ ഒരു മികച്ച കലാകാരനോ കവിയോ ആക്കും.
• സെൻസറി സിസ്റ്റത്തിന്റെ സ്വതസിദ്ധമായ സവിശേഷതകളും ചായ്\u200cവുകളുടേതാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, വർണ്ണ വിവേചനത്തോട് ഉയർന്ന സംവേദനക്ഷമതയുള്ള ഒരു വ്യക്തിക്ക് ഒരു നല്ല കളർ ആർട്ടിസ്റ്റായി മാറാൻ കഴിയും, കൂടാതെ സംഗീതത്തിനായി ഒരു ചെവി നിർമ്മിക്കുന്നതിലൂടെ - ഒരു സംഗീതജ്ഞൻ.
• ഒരു ദീർഘദൂര ഓട്ടക്കാരനാകാൻ, നിങ്ങൾക്ക് ധാരാളം ശ്വാസകോശ ശേഷിയും സഹിഷ്ണുതയും ആവശ്യമാണ്, ബാസ്കറ്റ്ബോൾ കളിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് ഉയരമുണ്ടായിരിക്കണം.

എന്നാൽ “കഴിയും” എന്ന പ്രധാന വാക്ക് മനുഷ്യജീവിതത്തിലെ ചായ്\u200cവുകളുടെ പങ്ക് നിർണ്ണയിക്കുന്നു. ചായ്\u200cവുകൾ ഒരു വ്യക്തിയുടെ ജീവിത പാത മുൻ\u200cകൂട്ടി നിശ്ചയിക്കുന്നില്ല, മാത്രമല്ല അവ കഴിവുകളായി വികസിക്കുകയുമില്ല, മറിച്ച് ഒരു "ബാലസ്റ്റ്" ആയി തുടരും. മറുവശത്ത്, ദുർബലമായ സ്വാഭാവിക മുൻവ്യവസ്ഥകൾ ഉപയോഗിച്ച് പോലും ഒരു പ്രത്യേക പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കാൻ കഴിയും, ഒരു ആഗ്രഹമുണ്ടാകും. ഇതിന് മാത്രമേ കൂടുതൽ പരിശ്രമവും സമയവും എടുക്കൂ, എല്ലാവർക്കും ഇത് ആവശ്യമില്ല. ഉദാഹരണത്തിന്, ശരിയായ സ്ഥിരോത്സാഹത്തോടെ എല്ലാവർക്കും വരയ്ക്കാൻ പഠിക്കാമെന്ന് ഇപ്പോൾ തെളിയിക്കപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട്.

മേക്കിംഗ്സ് മുൻ\u200cവ്യവസ്ഥകളാണ്, കഴിവുകളുടെ തലത്തിലേക്ക് ഇനിയും വികസിപ്പിക്കേണ്ട ഒരുതരം സാധ്യത. ഈ വികാസത്തിൽ, പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നത് സാമൂഹിക ഘടകമാണ് - വ്യക്തിത്വം, സാമൂഹിക അന്തരീക്ഷം, പ്രോത്സാഹനങ്ങൾ, ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ എന്നിവ രൂപപ്പെടുന്ന അന്തരീക്ഷം.

സാമൂഹിക ഘടകം

ചായ്\u200cവുകൾക്കൊപ്പം, കഴിവുകളിൽ ഒരു പ്രത്യേക കഴിവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട കഴിവുകളും കഴിവുകളും അറിവും ഉൾപ്പെടുന്നു. അവരുടെ നിർമ്മാണത്തിന്റെ സാന്നിധ്യത്തിൽ മാത്രമേ അവർ പ്രവർത്തിക്കൂ. കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണത്തിൽ സമൂഹത്തിന്റെയും മനുഷ്യരുടെയും ഇടപെടലുമായി ബന്ധപ്പെട്ട നിരവധി പ്രക്രിയകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു.

• സാധ്യതകളുടെ വികസനം, അത് പ്രവർത്തനത്തിൽ മാത്രം സാധ്യമാണ്. അതായത്, ഒരു സംഗീതജ്ഞനാകാൻ, കുറഞ്ഞത് ഒരു സംഗീത ഉപകരണമെങ്കിലും വായിക്കാൻ നിങ്ങൾ പഠിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഒരു എഴുത്തുകാരനാകാൻ ഒരാൾക്ക് എഴുതാൻ കഴിയുക മാത്രമല്ല, സ്റ്റൈലിസ്റ്റിക്സ്, കോമ്പോസിഷൻ മുതലായവയുടെ നിയമങ്ങളും അറിയുകയും വേണം. എന്നാൽ ഏറ്റവും പ്രധാനമായി, നിങ്ങൾ കഴിവ് വികസിപ്പിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടണം. സ്വർഗത്തിൽ നിന്നുള്ള മന്നയെപ്പോലെ അവയും വീഴുകയില്ല.
• ഏതൊരു കഴിവും സങ്കീർണ്ണമാണ്, ഒപ്പം ചായ്\u200cവുകൾക്ക് പുറമേ നിരവധി വ്യക്തിപരമായ ഗുണങ്ങളും ഉൾപ്പെടുന്നു. അതിനാൽ, കലാപരമായ സർഗ്ഗാത്മകതയിലെ കഴിവുകൾക്കായി, ആലങ്കാരിക ചിന്ത, ഭാവന, അവബോധം എന്നിവയുടെ വികസനം പ്രധാനമാണ്, കൃത്യമായ ശാസ്ത്രങ്ങളിലെ വിജയത്തിന് അമൂർത്ത-ലോജിക്കൽ ആവശ്യമാണ്.
• കഴിവുകളുടെ വികാസത്തിന് മാസ്റ്ററിംഗ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഒരു മുൻവ്യവസ്ഥയാണ്. അധ്യാപന രീതികൾ, രീതികൾ, പ്രവർത്തനരീതികൾ എന്നിവ ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. നല്ല നീന്തൽ നിർമാണമുള്ള ഒരാൾ നീന്താൻ പഠിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ, ഈ മേക്കിംഗ് ഒരിക്കലും പ്രത്യക്ഷപ്പെടില്ല.

അങ്ങനെ, വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ എല്ലാ മേഖലകളുടെയും വികാസത്തിന്റെ ഫലമാണ് കഴിവുകൾ. മാത്രമല്ല, കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാനും സാധ്യതയുള്ള ചായ്\u200cവുകൾ ഏത് പ്രായത്തിലും യഥാർത്ഥ പാണ്ഡിത്യത്തിലേക്ക് വിവർത്തനം ചെയ്യാനും കഴിയും. മനസ്സ് കൂടുതൽ വഴക്കമുള്ളതും, ഗർഭധാരണം ഉജ്ജ്വലവും ഉജ്ജ്വലവുമാകുമ്പോൾ, കുട്ടിക്കാലത്ത് വികസന പ്രക്രിയ ആരംഭിക്കുന്നത് നല്ലതാണെങ്കിലും, ഏതൊരു പ്രവർത്തനവും കളിയായ രീതിയിൽ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യപ്പെടും.

ശരിയായ വളർ\u200cച്ചയും കുട്ടിയുടെ ആവശ്യങ്ങളോടും താൽ\u200cപ്പര്യങ്ങളോടും ഉള്ള സെൻ\u200cസിറ്റീവ് മനോഭാവമാണ് അവൻ കഴിവുള്ള ഒരു വ്യക്തിയായി വളരുമെന്നതിന് ഒരു ഉറപ്പ്. നിങ്ങൾ കുട്ടികളെ സൂക്ഷ്മമായി നിരീക്ഷിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ചായ്\u200cവുകളുടെ സാന്നിധ്യവും ഒരു പ്രത്യേകതരം പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാനുള്ള സാധ്യതയും സൂചിപ്പിക്കുന്ന രസകരമായ ഒരു മാനസിക പ്രതിഭാസമുണ്ട് എന്നതാണ് വസ്തുത. ഇവ പ്രവണതകളാണ്.

എന്താണ് ആസക്തി

വ്യത്യസ്\u200cത തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളെ ഞങ്ങൾ വ്യത്യസ്\u200cത രീതികളിൽ പരിഗണിക്കുന്നു - ഞങ്ങൾക്ക് എന്തെങ്കിലും ഇഷ്ടമല്ല, എന്തെങ്കിലും ചെയ്യാൻ ഞങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, പക്ഷേ ഞങ്ങൾക്ക് വേണ്ടത്ര സമയമില്ല, മാത്രമല്ല ചില പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് ഞങ്ങൾ എല്ലായ്പ്പോഴും സമയം കണ്ടെത്തുന്നു, നമ്മുടെ സ്വന്തം വിശ്രമത്തിന് ഹാനികരമോ അല്ലെങ്കിൽ വീട്ടുജോലികൾ.

• ഒരു വ്യക്തിക്ക് ഒരു മുൻ\u200cതൂക്കം ഉള്ള തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളുണ്ട്, അതായത്, അക്ഷരാർത്ഥത്തിൽ അവയിൽ ഏർപ്പെടാനുള്ള അപ്രതിരോധ്യമായ ആഗ്രഹം. അദ്ദേഹം ഇതിനായി പരിശ്രമിക്കുന്നു, പ്രതിബന്ധങ്ങളെ മറികടന്ന്, താൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പ്രാവീണ്യം നേടാൻ ധാരാളം ശ്രമങ്ങൾ നടത്തുന്നു, പ്രക്രിയ തന്നെ ആസ്വദിക്കുന്നു. മന ఇష్టശാസ്ത്രജ്ഞർ വിശ്വസിക്കുന്നത്, ഒരു വ്യക്തിക്ക് ഇഷ്ടമുള്ള ഒരു പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള കഴിവുകളുടെ സാന്നിധ്യത്തിന്റെ സൂചകമാണ് ചായ്\u200cവുകൾ. ചായ്\u200cവുകൾ ഇല്ലെങ്കിൽ, ക്ലാസുകൾ ആനന്ദം നൽകുന്നില്ല, ഫലം രസകരമല്ലെങ്കിൽ, കഴിവുകൾ, മിക്കവാറും വികസിപ്പിക്കാൻ കഴിയില്ല.
• ശരിയാണ്, യഥാർത്ഥ ചായ്\u200cവുകൾക്കൊപ്പം, സാങ്കൽപ്പികവും ഉണ്ട്. ഒരു വ്യക്തി മറ്റുള്ളവരുടെ ജോലിയുടെ ഫലം വളരെയധികം ഇഷ്ടപ്പെടുമ്പോൾ, അസൂയയുടെ ഒരു വികാരത്തിന്റെ സ്വാധീനത്തിലാണ് അവ മിക്കപ്പോഴും പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നത്, അവനും അതേ രീതിയിൽ പഠിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, വരയ്ക്കുക, അല്ലെങ്കിൽ കായികരംഗത്ത് വിജയം നേടുക, പ്രസിദ്ധീകരിക്കുക സ്വന്തം പുസ്തകം മുതലായവ.

അനുകരണത്തിന്റെ ഫലമായി പ്രത്യക്ഷ പ്രവണതകൾ ഉണ്ടാകാം. കുട്ടിക്കാലത്ത്, ഒരു കുട്ടി തന്റെ സുഹൃത്തിന് ശേഷം ഒരു സ്പോർട്സ് വിഭാഗത്തിലേക്കോ ആർട്ട് സ്കൂളിലേക്കോ പോകുന്നത് പലപ്പോഴും പ്രവർത്തനത്തിൽ താൽപ്പര്യമില്ലാതെയാണ്. അല്ലെങ്കിൽ പെൺകുട്ടികൾ പലപ്പോഴും തങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട നടിയെ അനുകരിച്ച് ഗായകരാകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.

സാങ്കൽപ്പിക ചായ്\u200cവുകൾ സത്യത്തിൽ നിന്ന് വേർതിരിക്കുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള കാര്യമല്ല. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, പ്രവർത്തനം മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നത് ആനന്ദം നൽകുന്നില്ല, ആദ്യ പരാജയങ്ങൾ താൽപ്പര്യം നഷ്ടപ്പെടുന്നതിലേക്ക് നയിക്കുന്നു.

കഴിവ് തരങ്ങൾ

മന ology ശാസ്ത്രത്തിൽ, രണ്ട് പ്രധാന തരത്തിലുള്ള കഴിവുകളുണ്ട്: പ്രത്യേകവും പൊതുവായതും.

• പ്രത്യേക കഴിവുകൾ പ്രത്യേക പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. അവർ അതിൽ സ്വയം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുകയും അതിൽ വികസിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. നിങ്ങൾ ഒരിക്കലും ഒരു പെൻസിലോ ബ്രഷോ എടുത്ത് ഒന്നും വരയ്ക്കാൻ ശ്രമിച്ചിട്ടില്ലെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് വരയ്ക്കാനുള്ള കഴിവുണ്ടോ എന്ന് നിങ്ങൾക്ക് ഒരിക്കലും അറിയാൻ കഴിയില്ല. കൂടുതൽ കൃത്യമായി പറഞ്ഞാൽ, ഈ കഴിവുകളുടെ വികാസത്തിന്റെ ഒരു മുൻ\u200cതൂക്കം. ഓരോ പ്രത്യേക കഴിവും സ്വതസിദ്ധമായ ചായ്\u200cവുകൾ, ഗുണങ്ങൾ, വ്യക്തിത്വ സവിശേഷതകൾ എന്നിവയുടെ സങ്കീർണ്ണമായ ഒരു കൂട്ടമാണ്. തന്നിരിക്കുന്ന പ്രവർത്തനത്തിൽ ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുമ്പോൾ, മറ്റൊരാളുടെ വികസനത്തിന് അവയ്\u200cക്ക് യാതൊരു പ്രാധാന്യവുമില്ലായിരിക്കാം. ഉദാഹരണത്തിന്, വരയ്ക്കാൻ പഠിക്കാൻ സംഗീതത്തിനായുള്ള ഒരു ചെവി നിങ്ങളെ സഹായിക്കുന്നില്ല.
• പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പല മേഖലകളിലും പൊതുവായ കഴിവുകൾ പ്രധാനമാണ്. ഇവയിൽ പ്രധാനമായും വൈജ്ഞാനിക കഴിവുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു: ശ്രദ്ധയുടെ വികസനം, മെമ്മറി, ഭാവന, ബുദ്ധി. പൊതുവായ കഴിവുകൾക്കിടയിൽ വോളിഷണൽ ഗോളത്തിന് ഒരു പ്രധാന പങ്കുണ്ട് - സ്ഥിരോത്സാഹം, അർപ്പണബോധം, സ്ഥിരോത്സാഹം, സ്വാതന്ത്ര്യം തുടങ്ങിയ ഗുണങ്ങൾ.

പൊതുവായ കഴിവുകളുടെ ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള വികാസത്തെ സമ്മാനം എന്ന് വിളിക്കുന്നു. ഒരു പ്രതിഭാധനനായ വ്യക്തിക്ക് വിവിധ തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടാതെ തന്നെ, എന്നാൽ ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള ബുദ്ധിയെ ആശ്രയിച്ച്, ആലങ്കാരിക അല്ലെങ്കിൽ അമൂർത്ത-യുക്തിപരമായ ചിന്തകളെ ബന്ധിപ്പിച്ച് സ്ഥിരോത്സാഹം കാണിക്കാൻ കഴിയും.

പ്രതിഭയും സമ്മാനവും ഒരു പ്രത്യേക കഴിവും ചേർന്നതാണ് കഴിവ്. ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള സമ്മാനങ്ങളോടെ, വിവിധതരം പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് നിരവധി പ്രത്യേക കഴിവുകൾ ഉണ്ടെങ്കിൽ, അവ കൈവശമുള്ള വ്യക്തിയെ ഒരു പ്രതിഭ എന്ന് വിളിക്കുന്നു.

പൊതുവായ കഴിവുകളിൽ എല്ലാത്തരം പ്രവർത്തനങ്ങളിലും ആവശ്യമില്ലാത്തവ ഉൾപ്പെടുന്നു, എന്നാൽ പലതിലും, ഉദാഹരണത്തിന്, സംഘടനാ കഴിവുകൾ, ആശയവിനിമയം, അധ്യാപനം.

എന്നാൽ ഈയിടെയായി വളരെയധികം സംസാരിക്കപ്പെട്ടിട്ടുള്ള സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ ഒരു പ്രത്യേക തരം കഴിവുകളിൽ ഉൾപ്പെടുന്നില്ല. വാസ്തവത്തിൽ, അത്തരം കഴിവുകളൊന്നുമില്ല. അതുകൊണ്ടാണ്.

കഴിവ് വികസന നില

വിവിധ ഘടകങ്ങളാൽ സ്വാധീനിക്കപ്പെട്ടിട്ടുള്ള സങ്കീർണ്ണവും ചലനാത്മകവുമായ രൂപീകരണ പ്രക്രിയയുടെ ഫലമാണ് കഴിവ്. അവരുടെ വികസനത്തിൽ, കഴിവുകൾ രണ്ട് ലെവലുകൾ അല്ലെങ്കിൽ രണ്ട് ഘട്ടങ്ങൾ കടന്നുപോകുന്നു.

1. ആദ്യ ലെവൽ പ്രത്യുൽപാദനമാണ് (പുനർനിർമ്മിക്കുന്നത്). അതിൽ, കഴിവുകൾ ഒരു പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പുനർനിർമ്മാണത്തിന്റെ ചട്ടക്കൂടിൽ പ്രകടമാണ്, അതായത്, പഠിപ്പിക്കൽ വിദ്യകൾ, വിദ്യകൾ അല്ലെങ്കിൽ ഒരു മാതൃക അനുസരിച്ച് ചുമതലകൾ നിർവഹിക്കുമ്പോൾ. പഠന പ്രക്രിയയിലൂടെ കടന്നുപോയ ശേഷം, ഒരു വ്യക്തിക്ക് അവന്റെ കഴിവുകളുടെ പ്രത്യുത്പാദന തലത്തിൽ തുടരാനും ഒരു പ്രൊഫഷണലാകാനും അവന്റെ കരക of ശലത്തിന്റെ മാസ്റ്റർ പോലും ആകാനും കഴിയും. എന്നാൽ ഇത് സ്റ്റാൻഡേർഡ്, സ്റ്റീരിയോടൈപ്പ് ആക്റ്റിവിറ്റി ഉപയോഗിച്ച് വേർതിരിച്ചെടുക്കും. തന്നിരിക്കുന്ന പാറ്റേൺ, ഡ്രോയിംഗ്, പ്രോജക്റ്റ്, കുറിപ്പുകൾ മുതലായവ അനുസരിച്ച് അദ്ദേഹം കാര്യങ്ങൾ, സംഗീതം അല്ലെങ്കിൽ ചിന്തകൾ മാസ്റ്റർ ആയി പുനർനിർമ്മിക്കും, കൂടാതെ മിക്ക ആളുകളും അവരുടെ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിലും ഈ നിലയിലും തുടരും. കുറച്ചുപേർ മാത്രമേ മുന്നോട്ട് പോകുകയുള്ളൂ, അടുത്ത ഘട്ടത്തിലേക്ക് ഉയരുക.
2. രണ്ടാമത്തെ ലെവൽ സർഗ്ഗാത്മകമാണ്. അവരുടെ വികസനത്തിൽ പൊതുവായി അംഗീകരിക്കപ്പെട്ട മാനദണ്ഡങ്ങളിൽ നിന്ന് വ്യതിചലിക്കുന്നവരാണ് അതിൽ. മറ്റൊരാളുടെ മാതൃകയിൽ ഒരു ടാസ്ക് നിർവഹിക്കാൻ അവർക്ക് താൽപ്പര്യമില്ല, അവർ സ്വന്തമായി എന്തെങ്കിലും കൊണ്ടുവരുന്നു: അവർ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിർവ്വഹിക്കുന്ന രീതികൾ മാറ്റുന്നു, സാങ്കേതികവിദ്യ നവീകരിക്കുന്നു, പുതിയ കാര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു, പുതിയ നിയമങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നു. കഴിവുകളുടെ ഈ തലത്തിലുള്ള വികാസം ഒരു വ്യക്തിക്ക് ഒരു പ്രത്യേക തരം, നിലവാരമില്ലാത്ത, നിലവാരമില്ലാത്തതാണെന്ന് അനുമാനിക്കുന്നു. ആലങ്കാരിക ചിന്ത, ഭാവന, അവബോധം എന്നിവയാണ് ക്രിയേറ്റീവ് വ്യക്തികളുടെ സവിശേഷത. അതായത്, സൃഷ്ടിപരമായ നില പ്രത്യേകതയുമായി മാത്രമല്ല, പൊതു കഴിവുകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

തന്മൂലം, ഒരു വ്യക്തി വികസിപ്പിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെങ്കിൽ ഏതൊരു പ്രവർത്തനത്തിനും ഉള്ള കഴിവ് സർഗ്ഗാത്മകമായിത്തീരുകയും സൃഷ്ടിപരമായ ചിന്താഗതി ഉണ്ടെങ്കിൽ അത് രൂപപ്പെടുകയും ചെയ്യും.

ഓരോ വ്യക്തിക്കും അവരുടെ വ്യക്തിത്വം കാണിക്കാനും തങ്ങളെത്തന്നെ അദ്വിതീയവും ആവർത്തിക്കാനാവാത്തതുമായ വ്യക്തിയായി കാണിക്കാനുമുള്ള മേഖലയാണ് കഴിവുകളുടെ മേഖല. നിങ്ങൾക്ക് കൂടുതൽ കഴിവുള്ളവരും കഴിവുള്ളവരുമായി തോന്നുന്നവരോട് അസൂയപ്പെടരുത്. ചുറ്റും നോക്കുന്നതാണ് നല്ലത്, നിങ്ങളുടെ കഴിവുകളുടെ പ്രയോഗത്തിന്റെ മേഖല, നിങ്ങൾ വിജയം നേടുന്ന മേഖല, പ്രശസ്തി, അംഗീകാരം എന്നിവ നിങ്ങൾ തീർച്ചയായും കണ്ടെത്തും. അത്തരമൊരു ഗോളം തീർച്ചയായും കണ്ടെത്തും, കാരണം കഴിവില്ലാത്ത ആളുകളില്ല.

ഒരു കുട്ടിയുടെ ജനനം മുതൽ സമൂഹം, ജോലി, വരുമാനം എന്നിവയിൽ സമ്പൂർണ്ണ ജീവിതത്തിന് കഴിവുകൾ അനിവാര്യമാണെന്ന് മനസിലാക്കിയ മാതാപിതാക്കൾ അവരുടെ കഴിവുകൾ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം വികസിപ്പിക്കുന്നു. പിന്നീട്, കുട്ടി വലുതാകുമ്പോൾ, അവൻ സ്വപ്രേരിതമായി സ്വന്തമായി വികസിപ്പിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു, ഈ പ്രക്രിയയുടെ അദൃശ്യതയെക്കുറിച്ച് അയാൾ മനസ്സിലാക്കുന്നു.

മന ology ശാസ്ത്രത്തിൽ, കഴിവുകളെ സ്വതസിദ്ധവും സാമൂഹികവുമായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു. കൂടുതൽ കൃത്യമായി പറഞ്ഞാൽ, കഴിവുകൾ സ്വയം അല്ല, അവരുടെ ചായ്\u200cവുകൾ. ഓരോ കഴിവും ഒരു നിക്ഷേപത്തിൽ നിന്ന് വികസിക്കുന്നു, അത് ജനിതകമായി കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടാം, അല്ലെങ്കിൽ സമൂഹത്തിൽ സ്വാംശീകരിക്കാം. മനുഷ്യ കഴിവുകളുടെ ജനിതക സ്വഭാവത്തെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, മന psych ശാസ്ത്രത്തിന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ഒരു വ്യക്തി സ്വതസിദ്ധമായ സാഹചര്യങ്ങളിൽ പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ, ഒരു വ്യക്തി തന്റെ ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തിനോടും തന്നോടും എങ്ങനെ പ്രതികരിക്കുന്നു എന്ന് നിർണ്ണയിക്കുന്ന നാഡീവ്യവസ്ഥ, മസ്തിഷ്ക പ്രവർത്തനം എന്നിവയാണ്. ഇവിടെ ഒരു പാരമ്പര്യ ചായ്\u200cവ്.

മനുഷ്യന്റെ സാമൂഹിക കഴിവുകളാണ് ഏറ്റവും ഉയർന്നതും മൃഗങ്ങളല്ലാത്തതുമായ കഴിവുകൾ. കലാപരമായ അഭിരുചി, സംഗീത, ഭാഷാപരമായ കഴിവുകൾ ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഈ കഴിവുകളുടെ രൂപവത്കരണത്തിന്, മന psych ശാസ്ത്രം നിരവധി മുൻവ്യവസ്ഥകൾ തിരിച്ചറിയുന്നു.

1. ഒരു സമൂഹത്തിന്റെ സാന്നിധ്യം, സാമൂഹിക-സാംസ്കാരിക അന്തരീക്ഷം, അതിൽ നിന്ന് കുട്ടി സാമൂഹിക കഴിവുകൾ ഉൾക്കൊള്ളുകയും ഉൾക്കൊള്ളുകയും ചെയ്യും.

2. വീട്ടുപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവില്ലായ്മ, ഇത് പഠിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത. ചിലത് ഇവിടെ വ്യക്തമാക്കേണ്ടതുണ്ട്. മന ology ശാസ്ത്രത്തിൽ, ഒരു കഴിവ് പോലും ഒരു നിക്ഷേപമായി പ്രവർത്തിക്കും. മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, ഉയർന്ന ഗണിതശാസ്ത്രം പഠിക്കാൻ, ഒരു വ്യക്തിക്ക് ഈ വിഷയത്തിൽ അടിസ്ഥാന അറിവ് നേടേണ്ടതുണ്ട്. അങ്ങനെ, പ്രാഥമിക ശാസ്ത്രം ഉയർന്ന ഗണിതശാസ്ത്ര പരിജ്ഞാനത്തിനുള്ള ഒരു മുന്നേറ്റമായി വർത്തിക്കും.

3. പരിശീലനത്തിന്റെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും മാർഗ്ഗങ്ങൾ. മന psych ശാസ്ത്രത്തിലെ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ ഒരു വ്യക്തിയുടെ ജീവിതത്തിൽ ഒരുതരം "അധ്യാപകരുടെ" സാന്നിധ്യത്തിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു - ഇവ വിത്തുകൾ, സുഹൃത്തുക്കൾ, ബന്ധുക്കൾ മുതലായവയാണ്. അതായത്, അവന്റെ അറിവ് അവനിലേക്ക് മാറ്റാൻ കഴിയുന്ന ആളുകൾ.

4. മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, ഒരു കുട്ടിക്ക് ഒരു മികച്ച സംഗീതജ്ഞനായി ജനിക്കാൻ കഴിയില്ല. അതിന്റെ "പരിവർത്തനത്തിനായുള്ള" അൽ\u200cഗോരിതം ഇതുപോലെ കാണപ്പെടും:

• സ്വാഭാവിക "നിക്ഷേപം" - നന്നായി വികസിപ്പിച്ച ശ്രവണസഹായി;
• കഴിവ് - ഒരു മികച്ച ഓഡിറ്ററി അനലൈസറിന്റെ രൂപത്തിൽ സ്വയം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു;
• ആയിത്തീരുന്നു - കഴിവിനൊപ്പം, കുട്ടിയെ സംഗീത പാഠങ്ങളിൽ ചേർക്കാം;
• സ്വതസിദ്ധമായ ഗുണങ്ങൾ - പരിശീലനത്തിനിടയിലെ ഉത്സാഹം, അച്ചടക്കം, ലക്ഷ്യബോധം എന്നിവ അദ്ദേഹത്തെ ഒരു മികച്ച സംഗീതജ്ഞനാക്കും.

പക്ഷേ, തീർച്ചയായും, മന psych ശാസ്ത്രം മനുഷ്യ കഴിവുകളുടെ ഈ അൽഗോരിതത്തെയും അവയുടെ വികസനത്തെയും ഒരു പിടിവാശിയാക്കുന്നില്ല.

മറുവശത്ത്, പ്ലേറ്റോയുടെ വിധിന്യായങ്ങളിൽ ഒരു നിശ്ചിത കൃത്യത നിലനിൽക്കുന്നത് നിഷേധിക്കുന്നത് വിഡ് ish ിത്തമായിരിക്കും. കഴിവുകൾ ജനിതകമായി പാരമ്പര്യമായി ലഭിക്കുന്നുവെന്നും അവയുടെ പ്രകടനം പാരമ്പര്യ സ്വഭാവ സവിശേഷതകളെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നുവെന്നും തത്ത്വചിന്തകൻ വിശ്വസിച്ചു, പരിശീലനത്തിന് കഴിവുകളുടെ പ്രകടനത്തെ ത്വരിതപ്പെടുത്താനോ അവയുടെ വ്യാപ്തി വർദ്ധിപ്പിക്കാനോ മാത്രമേ കഴിയൂ. ഇതിനകം സ്വതസിദ്ധമായ കഴിവുകളെ അടിസ്ഥാനപരമായി മാറ്റാൻ പഠനത്തിന് കഴിയില്ലെന്ന് പ്ലേറ്റോ വിശ്വസിച്ചു. ഈ സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ ആധുനിക അനുയായികൾ മൊസാർട്ട്, റാഫേൽ, വാൻ ഡൈക്ക് എന്നിവരുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ ഉദ്ധരിക്കുന്നു, ശരിക്കും ബുദ്ധിമാനായ ആളുകൾ, കുട്ടിക്കാലം മുതലേ കഴിവുകൾ വെളിപ്പെടുത്തിയിരുന്നു, പഠനത്തിന്റെ കഴിവുകളുടെ പ്രകടനത്തെ ശക്തമായി സ്വാധീനിക്കാൻ കഴിയാത്തപ്പോൾ.

പ്ലേറ്റോയുടെ സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ എതിരാളികൾ നിങ്ങൾ ഇക്കാര്യത്തെ ഈ രീതിയിൽ സമീപിക്കുകയാണെങ്കിൽ, പഠിക്കേണ്ട ആവശ്യമില്ലെന്ന് അഭ്യർത്ഥിക്കുന്നുവെങ്കിൽ, ഈ സമയത്ത്, മറ്റ് മനസുകൾ അവരുടെ സിദ്ധാന്തങ്ങളും സ്ഥിരീകരണവും തേടുന്നു. അതിനാൽ, ഉദാഹരണത്തിന്, മന psych ശാസ്ത്രത്തിൽ കഴിവുകൾ തലച്ചോറിന്റെ പിണ്ഡത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു എന്ന ഒരു സിദ്ധാന്തമുണ്ട്. മനുഷ്യന്റെ തലച്ചോറിന്റെ ശരാശരി 1.4 കിലോഗ്രാം, തുർഗെനെവിന്റെ തലച്ചോറിന് 2 കിലോ ഭാരം. എന്നാൽ മറുവശത്ത്, പല ഇംബെസിലുകളിലും മസ്തിഷ്ക പിണ്ഡം 3 കിലോയിൽ എത്താം. ഒരുപക്ഷേ അവർ ശരിക്കും ബുദ്ധിമാനാണ്, ഞങ്ങൾക്ക് അത് തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയില്ല.

ഫ്രാൻസ് ഗാളിന് വ്യത്യസ്തമായ ഒരു കാഴ്ചപ്പാടുണ്ടായിരുന്നു. ഞങ്ങളുടെ കഴിവുകൾക്ക് ഉത്തരവാദികളായ വ്യത്യസ്ത കേന്ദ്രങ്ങളുടെ ഒരു ശേഖരമാണ് സെറിബ്രൽ കോർട്ടെക്സ്. കഴിവ് നന്നായി വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, ഈ കേന്ദ്രത്തിന് ഒരു വലിയ വലുപ്പമുണ്ട്. മനുഷ്യ തലയോട്ടിന്റെ ആകൃതിയിൽ ഇത് സ്വയം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു എന്നാണ് ഇതിനർത്ഥം. ഈ ശാസ്ത്രത്തെ ഫ്രെനോളജി എന്ന് വിളിച്ചിരുന്നു, സംഗീതം, കവിത, ഭാഷകൾ മുതലായവയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്ന തലയോട്ടിന്റെ "വളവുകൾ" ഗാൾ കണ്ടെത്തി.

മിക്ക കേസുകളിലും ഒരേ സാമൂഹിക സാഹചര്യങ്ങളിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന ആളുകൾ പരസ്പരം വ്യത്യസ്തമായ ഫലങ്ങൾ നേടുന്നു. എന്തുകൊണ്ടാണ് ഇത് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് വിശദീകരിച്ച്, ഞങ്ങൾ പലപ്പോഴും "മനുഷ്യ കഴിവ്" എന്ന ആശയത്തിലേക്ക് തിരിയുന്നു. മന ology ശാസ്ത്രത്തിൽ, ഈ പദത്തിന് നിരവധി വ്യാഖ്യാനങ്ങളുണ്ട്. ആർ. നെമോവ് വ്യക്തമായ ഫോർമുലേഷൻ നിർദ്ദേശിച്ചു, കഴിവുകളെ ഒരു വ്യക്തിയുടെ വ്യക്തിഗത മന ological ശാസ്ത്രപരമായ സവിശേഷതകളായി നിശ്ചയിക്കുന്നു, അത് ഒരു വ്യക്തിയുടെ അറിവിലും നൈപുണ്യത്തിലും മാത്രമായി പരിമിതപ്പെടുത്തിയിട്ടില്ല, എന്നാൽ ഏത് പ്രവർത്തനത്തിലും അവരുടെ വേഗത്തിലും എളുപ്പത്തിലും നേടിയെടുക്കൽ വിശദീകരിക്കുന്നു.

എല്ലാത്തിനും ഒരു തുടക്കമുണ്ടെന്ന കാര്യം ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. മനുഷ്യന്റെ കഴിവുകൾക്ക് സമാനമായ "റഫറൻസ് പോയിന്റ്" ഉണ്ട്, അതിനെ ചായ്\u200cവുകൾ എന്ന് വിളിക്കുന്നു. അവ പലപ്പോഴും നിർവചിക്കപ്പെട്ടിട്ടില്ലാത്തവയാണ്. പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഘടനയിൽ അവ ഉൾപ്പെടുത്തിയാൽ മാത്രമേ ഒരു നിശ്ചിത ഫലം ലഭിക്കൂ. ഭാവിയിലെ കഴിവുകൾക്ക് അടിവരയിടുന്ന ശരീരഘടന, ഫിസിയോളജിക്കൽ സവിശേഷതകളിലെ "ചായ്\u200cവുകൾക്ക്" കീഴിൽ. മാത്രമല്ല, അവർക്ക് ഏത് ദിശയിലും വികസിക്കാൻ കഴിയും. ഒരു വ്യക്തിയുടെ കഴിവുകൾ ബന്ധപ്പെടുന്ന മേഖല വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ ദിശാബോധത്തെയും പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഫലപ്രാപ്തിയെയും ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. ഗണിതശാസ്ത്രം, സർഗ്ഗാത്മകത, കായികം, ഫൈൻ ആർട്സ് മുതലായവയിൽ നിങ്ങളുടെ വ്യക്തിത്വം പ്രകടമാകാം. ഒരു വ്യക്തി ഏതെങ്കിലും കഴിവുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത് നിർത്തുകയാണെങ്കിൽ, അവ ക്രമേണ മങ്ങുന്നു. തിരഞ്ഞെടുത്ത മേഖലയിലെ നിരന്തരമായ പഠനങ്ങളിലൂടെ മാത്രമേ അവയുടെ പ്രകടനത്തെയും കൂടുതൽ വികസനത്തെയും ഉത്തേജിപ്പിക്കാൻ കഴിയൂ.

ഈ പ്രശ്നത്തിന്റെ വർഗ്ഗീകരണത്തെക്കുറിച്ച് നമ്മൾ സംസാരിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അവയിൽ ധാരാളം ഉണ്ട്. അതിനാൽ, അവ പൊതുവായതും സവിശേഷവും പ്രായോഗികവും സൈദ്ധാന്തികവും സൃഷ്ടിപരവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ കഴിവുകൾ മുതലായവയെ വേർതിരിക്കുന്നു. അവയിൽ ചിലതിന്റെ സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ വിശദമായി മനസ്സിലാക്കേണ്ടത് മൂല്യവത്താണ്.

അതിനാൽ, വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഒരു വ്യക്തിയുടെ വിജയം നിർണ്ണയിക്കുന്ന സവിശേഷതകളാണ് പൊതുവായ കഴിവുകൾ. നന്നായി വികസിപ്പിച്ച മെമ്മറി, വേഗത്തിലും വ്യക്തമായും മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്താനുള്ള കഴിവ്, നല്ല സംസാരം എന്നിവയും അതിൽ കൂടുതലും ഉൾപ്പെടുന്നു. പ്രത്യേക കഴിവുകൾ ഒരു പ്രത്യേക തരം പ്രവർത്തനത്തിൽ ഒരു വ്യക്തിയുടെ വിജയത്തെ ചിത്രീകരിക്കുന്നു. ഇവിടെ നിങ്ങൾക്ക് ഗണിതശാസ്ത്രം, കായികം, സാങ്കേതിക, ഭാഷാപരമായ, മറ്റ് ചായ്\u200cവുകളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാം. പൊതുവായതും പ്രത്യേകവുമായ കഴിവുകൾ പരസ്പരം പൂരകമാകുന്ന ഒരുമിച്ച് ഒരുമിച്ച് നിലനിൽക്കുന്നു. അവ യോജിപ്പിച്ച് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, നിരന്തരം ഇതിൽ പ്രവർത്തിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

വ്യക്തിത്വ സവിശേഷതകളുടെ ഗുണപരമായ സംയോജനമെന്ന നിലയിൽ അത്തരമൊരു ആശയം ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, അതിന്റെ ഫലമായി ഒരു പ്രത്യേക പ്രവർത്തനത്തിൽ അറിവും നൈപുണ്യവും സ്വാംശീകരിക്കുന്നതിന്റെ വിജയത്തെക്കുറിച്ച് നമുക്ക് സംസാരിക്കാം. (അല്ലെങ്കിൽ ഒരു മുതിർന്നയാൾ) പുതിയ വിവരങ്ങൾ എളുപ്പത്തിലും വേഗത്തിലും ആഗിരണം ചെയ്യുകയും പ്രോസസ്സ് ചെയ്യുകയും ഒരു പ്രത്യേക പ്രദേശത്ത് ഗുണപരമായി പുതിയ ഫലം നൽകുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു വ്യക്തിയാണ്. ഈ സവിശേഷതകളുള്ള ആളുകളാണ് എല്ലാ ശാസ്ത്രത്തിലും പുരോഗതിയിലേക്ക് നീങ്ങുന്നത്. ഇങ്ങനെയാണ് മികച്ച കണ്ടെത്തലുകൾ പിറക്കുന്നത്. മറഞ്ഞിരിക്കുന്നവ വലുതാണ്. കുട്ടിക്കാലത്തുതന്നെ ചായ്\u200cവുകളും കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കാൻ ആരംഭിക്കുന്നത് നല്ലതാണ്, അതുവഴി പ്രതിഭാധനനായ ഒരു വ്യക്തിത്വം പിന്നീട് വളരും. ഇതിനായി, സാധാരണയായി, ഇതിനകം കിന്റർഗാർട്ടനിലും സ്കൂളിലും, ചില ക്ലാസുകൾ നടക്കുന്നു, കുട്ടിയുടെ ദിശാബോധം പഠിക്കുന്നു, അവന്റെ ചായ്\u200cവുകളും അവരുടെ ദിശയുടെ വ്യാപ്തിയും നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു.

ഒരു വ്യക്തിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസപരവും സർഗ്ഗാത്മകവുമായ കഴിവുകളും വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു. ആദ്യത്തേതിൽ, അറിവ് പഠിപ്പിക്കുന്നതിലും വളർത്തുന്നതിലും നേടുന്നതിലും സ്വാംശീകരിക്കുന്നതിലും ഇത് വിജയിക്കുന്നു. നേരെമറിച്ച്, സർഗ്ഗാത്മകത പുതിയ ആശയങ്ങൾ, കണ്ടുപിടുത്തങ്ങൾ, സംസ്കാരത്തിന്റെ വസ്തുക്കൾ, കല എന്നിവ സൃഷ്ടിക്കുകയെന്നതാണ്. ചെറുപ്രായത്തിൽ തന്നെ നിർമ്മാണങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കാൻ തുടങ്ങുമ്പോൾ മാത്രമേ ഏത് മേഖലയിലും വിജയം ഉറപ്പാക്കൂ. അതേസമയം, കുട്ടിയുടെ പ്രവർത്തനം സർഗ്ഗാത്മകമായിരിക്കേണ്ടത് അഭികാമ്യമാണ്, കുട്ടിയെ പഠനത്തിന് പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു.