"സ്വാതന്ത്ര്യം" എന്ന വാക്കിന്റെ അർത്ഥം. സ്വാശ്രയത്വം

- പിതാവ് വലേറിയൻ, “എന്താണ് സ്വാതന്ത്ര്യം” എന്ന ചോദ്യത്തിനുള്ള ഉത്തരങ്ങൾ ഒറ്റനോട്ടത്തിൽ മാത്രം ഉപരിതലത്തിൽ കിടക്കുന്നു, നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ എന്താണ്?

- “സ്വയം-സുസ്ഥിരത” എന്ന വാക്ക് നമ്മോട് പറയുന്നത്, ഒരു വ്യക്തിയുടെ അമ്മയുടെയും പിതാവിന്റെയും അധ്യാപകരുടെയും പിന്തുണയില്ലാതെ സ്വന്തമായി നിൽക്കാനുള്ള കഴിവാണ് ഇത്.

എന്നാൽ സ്വാതന്ത്ര്യം എല്ലായ്പ്പോഴും സ്കൂളിന് മുമ്പാണ് - വളർത്തൽ: അത് ആദ്യം മുതൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നില്ല, പക്ഷേ ഉറച്ച അടിത്തറയിൽ അധിഷ്ഠിതമാണ്, മുൻ തലമുറകളുടെ അനുഭവത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് - പോകാൻ ഒരു വഴിയുമില്ല! തീർച്ചയായും, അവർ കുട്ടിയെ ജനനം മുതൽ സഹായിക്കുന്നു: ആദ്യം അവർ പിന്തുണയില്ലാതെ നിൽക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുന്നു, തുടർന്ന് ആവശ്യപ്പെടാതെ എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കണം അല്ലെങ്കിൽ ജീവിതത്തിൽ എങ്ങനെ പെരുമാറണം എന്ന് അറിയാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുന്നു.

- ഒരു വ്യക്തിയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം പ്രാഥമികമായി "മറ്റുള്ളവരുടെ അഭിപ്രായങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള അവന്റെ വിധിന്യായങ്ങളുടെ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിൽ" പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതായി നാം പലപ്പോഴും കേൾക്കാറുണ്ട്.

- ഇതാണ് ഫാന്റസി! ഒന്നാമതായി, ഒരു വ്യക്തിയുടെ അഭിപ്രായം അയാളുടെ പരിതസ്ഥിതിയിൽ നിന്നാണ് എടുത്തത്, കർശനമായി പറഞ്ഞാൽ, പ്രായോഗികമായി “വസ്തുനിഷ്ഠമായ” അഭിപ്രായങ്ങളൊന്നുമില്ല: അവയെല്ലാം യഥാർത്ഥത്തിൽ ആത്മനിഷ്ഠമാണെന്ന് ജീവിതം സാക്ഷ്യപ്പെടുത്തുന്നു. ഭൗതികശാസ്ത്രത്തിൽ പോലും, ഒരു പരിധിവരെ ആത്മനിഷ്ഠമായ അഭിപ്രായം നിലനിൽക്കുന്നു: എല്ലാത്തിനുമുപരി, ഇവിടെ, ഒരു ചട്ടം പോലെ, ചില പ്രതിഭാസങ്ങൾ മനസിലാക്കാൻ സൗകര്യപ്രദമായ മോഡലുകളുമായി മാത്രം ഞങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ആറ്റത്തിന്റെ ഘടനയെക്കുറിച്ചുള്ള എല്ലാ പുതിയ വാദങ്ങളും ഒറ്റനോട്ടത്തിൽ സ്വതന്ത്രവും വസ്തുനിഷ്ഠവുമാണെന്ന് തോന്നുന്നു, മനുഷ്യരിൽ അവനു മുൻപിൽ സ്വീകരിച്ച ആറ്റത്തിന്റെ മാതൃകയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. ആത്മീയ ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള യുക്തിക്കും ഇത് ബാധകമാണ്! എല്ലാ അർത്ഥത്തിലും, പ്രശ്നത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം, അടിസ്ഥാനം, ചരിത്രം എന്നിവയുണ്ട്.

'സ്വാതന്ത്ര്യം' എന്നാൽ എന്താണ് എന്ന് ചുരുക്കമായി രൂപപ്പെടുത്താൻ ഞാൻ ശ്രമിക്കുകയാണെങ്കിൽ, മനുഷ്യ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ചില മേഖലകളിലെ മുൻ തലമുറകളുടെ അനുഭവമാണിതെന്ന് ഞാൻ പറയും, അത് അദ്ദേഹം സ്വീകരിച്ചു, അവനിലൂടെ കടന്നുപോയി അവനെ സ്വത്താക്കി.

- ഇത് ചിന്തയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യത്തെ ബാധിക്കുന്നുണ്ടോ?

- അതെ. ഉദാഹരണത്തിന്, അവർ പറയുന്നു: “ഞാനത് സ്വയം പഠിക്കുന്നു,” “ഞാനത് സ്വയം കരുതുന്നു” ... - നിങ്ങൾ ഇതിനെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുകയാണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ അത് സ്വയം ചെയ്യുന്നുണ്ടോ? ചിന്ത ആത്മീയ ലോകത്തിൽ നിന്നാണ് - ദൈവത്തിൽ നിന്ന്, ഒരാൾ ദൈവത്തിലേക്ക് തിരിയുന്നുവെങ്കിൽ. ഈജിപ്തിലെ മറിയ ഒന്നും വായിക്കാതെ വിശുദ്ധ തിരുവെഴുത്തുകൾ ഉദ്ധരിച്ചതെന്തിന്? ചിന്തകൾ അവളിൽ വന്നതിനാൽ, അവൾ ദൈവത്തിൽ നിന്ന് അതേ പരിശുദ്ധാത്മാവിനാൽ സംസാരിച്ചു, അതിനാൽ അത് പ്രവാചകന്മാർക്ക് നൽകി.

രാസ മൂലകങ്ങളുടെ ആനുകാലിക സംവിധാനം പോലും ദിമിത്രി ഇവാനോവിച്ച് മെൻഡലീവിനെ സ്വപ്നം കണ്ടു. ശരിയാണ്, ഈ ആശയം വന്നത് കവി പുഷ്കിനെയല്ല, മറിച്ച് ഈ രംഗത്ത് വളരെയധികം പ്രവർത്തിച്ച രസതന്ത്രജ്ഞനായ മെൻഡലീവ് ആണ്, ധാരാളം ചിന്തിച്ചിട്ടുണ്ട് - ഇവിടെ മനുഷ്യ താൽപ്പര്യങ്ങളുമായുള്ള ബന്ധം വ്യക്തമാണ്.

ഒരു വ്യക്തിക്ക് എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കാമെന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഒരു ആശയം വന്നേക്കാം, എന്നാൽ ഇത് ഇതിനകം മറ്റൊരു മേഖലയാണ് - ദൈവത്തിന്റെ കരുതൽ മാർഗങ്ങളുടെ മേഖല, അല്ലെങ്കിൽ ദൈവസ്നേഹവും അദൃശ്യ ലോകത്തിന്റെ സ്വാധീനം മനുഷ്യാത്മാവിൽ. ചരിത്രത്തിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ഉദാഹരണം നമുക്ക് ഓർമിക്കാം: ക്രിസ്ത്യൻ ഗ്രേറ്റ് നോമ്പിനെ അപകീർത്തിപ്പെടുത്താൻ ആഗ്രഹിച്ച ജൂലിയൻ ചക്രവർത്തി കോൺസ്റ്റാന്റിനോപ്പിൾ ഗവർണറോട് വിഗ്രഹങ്ങളുടെ ഇരകളുടെ രക്തം എല്ലാ ദിവസവും വിപണിയിൽ വിൽക്കുന്ന എല്ലാ കാര്യങ്ങളിലും രഹസ്യമായി തളിക്കാൻ നിർദ്ദേശിച്ചു. . വിശുദ്ധ തിയോഡോർ ടൈറോൺ ഒരു രാത്രി ദർശനത്തിൽ കോൺസ്റ്റാന്റിനോപ്പിളിലെ അതിരൂപതയ്ക്ക് പ്രത്യക്ഷപ്പെടുകയും മാർക്കറ്റുകളിൽ അശുദ്ധമായ സാധനങ്ങൾ വാങ്ങരുതെന്ന് ക്രിസ്ത്യാനികളെ അറിയിക്കുകയും ചെയ്തു. കൊളിവ കഴിക്കാൻ അദ്ദേഹം ഉത്തരവിട്ടു - തേൻ ചേർത്ത് വേവിച്ച ഗോതമ്പ്!

- സ്വാതന്ത്ര്യം എങ്ങനെ ആരംഭിക്കും?

- ലക്ഷ്യബോധം കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. ജോലിയോടുള്ള അഭിനിവേശം, ഒന്നും നേടാനുള്ള ആഗ്രഹം, പക്ഷേ ആഗ്രഹിച്ച ഫലം എന്നിവയിൽ ഇത് സ്വയം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു. ഒരു ഓർത്തഡോക്സ് വ്യക്തിയെ ശ്രദ്ധയും സമ്പൂർണ്ണതയും ശേഖരിക്കാനുള്ള കഴിവ് പ്രാർത്ഥന പഠിപ്പിക്കുന്നു. പൊതുവേ, പള്ളി സേവനങ്ങൾ ലോകത്തിൽ നിന്ന്, വിനോദത്തിൽ നിന്ന് വേർതിരിക്കുന്നു. വഴിയിൽ, ഞാൻ ഒരു കുട്ടിയായിരിക്കുമ്പോൾ, പള്ളിയിൽ സേവനങ്ങൾ സന്ധ്യയിൽ നടന്നു - വിളക്കുകൾ, മെഴുകുതിരികൾ, അത് ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ സഹായിച്ചു.

- ചില കാരണങ്ങളാൽ, നിലവിലെ തലമുറയിലെ കുട്ടികൾ പലപ്പോഴും വിപരീത ഗുണം കാണിക്കുന്നു - ശിശുത്വം: കുട്ടി “അധ്വാനിക്കുന്നു”, സ്വയം എന്തുചെയ്യണമെന്ന് അറിയില്ല, അവന് ഒന്നും ഇഷ്ടപ്പെടുന്നില്ല ...

- നിങ്ങൾ കാണുന്നു, എന്തെങ്കിലും ആഗ്രഹം ഒരു നിശ്ചിത കമ്മിയോടെയാണ് ജനിക്കുന്നത് - ഈ കുറവ് സ്വരം സൃഷ്ടിക്കുന്നു! ഇതും അറിയപ്പെടുന്നു: “ഒരു ധനികന് സ്വർഗ്ഗരാജ്യത്തിൽ പ്രവേശിക്കുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാണ് ...” ഇവിടെ, വ്യക്തമായ കാര്യം, ഒരു വ്യക്തിക്ക് ധാരാളം അവസരങ്ങൾ ലഭിക്കുമ്പോൾ, അവനിൽ ലക്ഷ്യബോധം വളർത്തിയെടുക്കാൻ പ്രയാസമാണ്.

ഒരിക്കൽ, ഒരു ഹൃദയാഘാതത്തിനുശേഷം, ചെറിയ ആയുധ ഏവിയേഷൻ ഉപകരണങ്ങളുടെ ജനറൽ ഡിസൈനർ എന്നോട് ഒരു രസകരമായ ചിന്ത പറഞ്ഞു: "മെമ്മറിയും ഏകാഗ്രതയും പുന restore സ്ഥാപിക്കാൻ, നിങ്ങൾക്ക് മേശയിൽ ഒരു കാര്യം മാത്രമേ ആവശ്യമുള്ളൂ." ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു ടിവി, എല്ലാ വശങ്ങളിൽ നിന്നുമുള്ള സംഗീതം, ഒരു കമ്പ്യൂട്ടർ, പരസ്യം ചെയ്യൽ - ഈ ശബ്ദമെല്ലാം ശ്രദ്ധ വ്യതിചലിപ്പിക്കുന്നു - സമ്പൂർണ്ണതയില്ല, ലക്ഷ്യബോധമില്ല.

ചെറിയ കുട്ടികൾക്ക് നിരവധി കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, വ്യത്യസ്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവ നൽകരുതെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു - ഇതും ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നു. നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ പഠിക്കണം. ഇത് നിരവധി ആളുകൾക്ക് ബാധകമാണ്.

- പിതാവ് വലേറിയൻ, എന്താണ് അളവ്, അനുസരണത്തിന്റെയും സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെയും അനുപാതം, കുട്ടിയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം? അനുസരണത്തിന്റെ അർത്ഥമെന്താണ്, അതിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം, ഏത് മേഖലയിലാണ് ഇത് ബാധകമാകുന്നത്?

- ഈ ചോദ്യം കുട്ടികളെ മാത്രമല്ല, മുതിർന്നവരെയും ബാധിക്കുന്നു - ഒരു പുരോഹിതനെന്ന നിലയിൽ ഞാൻ ഇത് പറയും. ചിലപ്പോൾ ആളുകൾ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിൽ നിന്ന് ഒഴിഞ്ഞുമാറുന്നു, കാരണം സ്വാതന്ത്ര്യം ഉത്തരവാദിത്തമാണ്! സ്വതന്ത്രമായ തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കാതിരിക്കാൻ, ചില ആളുകൾ പുരോഹിതന്റെ ഉത്തരവാദിത്തത്തെ കുറ്റപ്പെടുത്താൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു. നിങ്ങൾക്ക് ആലോചിക്കാൻ കഴിയും, പക്ഷേ തീരുമാനം ഇപ്പോഴും വ്യക്തി തന്നെ എടുക്കുന്നുവെന്ന് ഒരാൾ മനസ്സിലാക്കണം. മറ്റുള്ളവർ ആത്മവിശ്വാസത്തോടെ ഉത്തരവാദിത്തം ഏറ്റെടുക്കുന്നു, ഈ തീരുമാനങ്ങൾക്ക് ഒരു ദിവസം ഉത്തരം നൽകേണ്ടിവരുമെന്ന് കരുതുന്നില്ല! ആത്മീയ മണ്ഡലത്തിൽ, പൂർണ്ണമായ സ്വാതന്ത്ര്യമുണ്ടാകില്ല, കാരണം കർത്താവ് നമ്മെയെല്ലാം ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. അവൻ പോയാൽ, ഞങ്ങൾ നഷ്ടപ്പെടും! ഞങ്ങൾക്ക് പൂർണ്ണമായും സ്വതന്ത്രമായി തീരുമാനങ്ങളെടുക്കാൻ കഴിയില്ല: ഞങ്ങൾ എല്ലായ്പ്പോഴും ദൈവത്തിന്റെ സഹായം ചോദിക്കുന്നു - അല്ലാത്തപക്ഷം നിങ്ങൾ പിന്നീട് തീരുമാനമെടുക്കാത്ത തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കുന്നു!

അനുസരണം ഒരു വലിയ കാര്യമാണ്. ഇത് ഇച്ഛാശക്തിയെ പരിശീലിപ്പിക്കുന്നു: നിങ്ങളുടെ മനസ്സില്ലായ്മയെ മറികടന്ന് നിങ്ങളോട് പറഞ്ഞത് നിങ്ങൾ ചെയ്യുന്നു. കൂടാതെ, അർത്ഥശൂന്യമെന്ന് തോന്നുന്ന, ലളിതമായ അനുസരണത്തിൽ നിന്ന് ചെയ്ത പലതും പലപ്പോഴും തിന്മയിൽ നിന്ന് വ്യതിചലിക്കുന്നു. വിശുദ്ധ പിതാക്കന്മാർ പറഞ്ഞു: "കോൾഡ്രൺ തിളച്ചുമറിയുമ്പോൾ ഈച്ചകൾ അതിൽ ഇരിക്കരുത്!"

- സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനായുള്ള കുട്ടിയുടെ ആഗ്രഹം പലപ്പോഴും ധാർഷ്ട്യത്തോടൊപ്പമാണ്, ഈ ഗുണങ്ങൾ പരസ്പരബന്ധിതമാണോ?

- പുറത്തു നിന്ന് മാത്രം, ധാർഷ്ട്യവും ശക്തമായ ഇച്ഛാശക്തിയുടെ പ്രകടനവും സമാനമാണ്: രണ്ട് സാഹചര്യങ്ങളിലും കുട്ടിക്ക് എല്ലാ വിലയും നേടാൻ ശ്രമിക്കുന്ന ഒരു ലക്ഷ്യമുണ്ടെന്ന് തോന്നുന്നു. എന്നാൽ സ്വമേധയാ ഉള്ള പെരുമാറ്റത്തിലൂടെ, കുട്ടി തന്റെ ചുറ്റുമുള്ളവരുമായി കണക്കാക്കുന്നു - സ്ഥാപിതമായ നിയമങ്ങളും ധാർമ്മിക മാനദണ്ഡങ്ങളും അവൻ അനുസരിക്കുന്നു. മറുവശത്ത്, ധാർഷ്ട്യം മറ്റുള്ളവരുമായി കണക്കുകൂട്ടാൻ തയ്യാറാകുന്നില്ല.

വീണ്ടും, ഇവ തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായ കാര്യങ്ങളാണ്, അതുപോലെ തന്നെ ധാർഷ്ട്യത്തിന്റെയും സ്ഥിരോത്സാഹത്തിന്റെയും കാര്യത്തിൽ. ഒരു വ്യക്തി, ചില അനുഭവങ്ങളെ ആശ്രയിച്ച്, ഒരു നിശ്ചിത ലക്ഷ്യം കൈവരിക്കുമ്പോൾ, ധാർഷ്ട്യം എന്നാൽ മറ്റൊരാളുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ കേൾക്കാതെ അവൻ വിചാരിക്കുന്നതുപോലെ ചെയ്യുക എന്നതാണ് സ്ഥിരോത്സാഹം.

ഒരു കോമിക്ക് കഥയിൽ, കരടി കഴുതയെക്കുറിച്ച് ഒരു വിവരണം എഴുതുന്നു: "ധാർഷ്ട്യമുള്ള, വേഗത കുറഞ്ഞ." കുറുക്കൻ അവനോട് പറയുന്നു: "മിഷാ, നിങ്ങൾ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്, കാരണം അവനെ ശുശ്രൂഷയിലേക്ക് സ്ഥാനക്കയറ്റം നൽകുന്നു, അവിടെ അവന് സ്വന്തമായി ഒരു കൈയുണ്ട്!" - "ഞാൻ എന്താണ് - അദ്ദേഹം ധാർഷ്ട്യവും മന്ദഗതിയിലുള്ളവനുമാണെങ്കിൽ ഞാൻ എഴുതാം?" ലിസ മറുപടി നൽകുന്നു: "അത്തരമൊരു സ്വഭാവം നൽകേണ്ടത് അത്യാവശ്യമായിരുന്നു: ലക്ഷ്യം നേടുന്നതിൽ സ്ഥിരോത്സാഹം, മോശമായ തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കുന്നില്ല."

- ഒരുപക്ഷേ, സ്വാതന്ത്ര്യം വളർത്തുന്നതിന് മറ്റ് ചില നിയമങ്ങളുണ്ടോ?

- ഒരു വ്യക്തിയിൽ നിന്ന് എടുക്കാൻ കഴിയാത്ത മൂന്ന് കാര്യങ്ങളുണ്ട്. ആദ്യത്തേത് ആത്മാവാണ്, രണ്ടാമത്തേത് മനസ്സാണ്, മൂന്നാമത്തേത് അവന്റെ വൈദഗ്ദ്ധ്യം, പാണ്ഡിത്യം. ഇതാണ് ഒരു കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കേണ്ടത്. മറ്റുള്ളവർക്കുള്ളത് അവർ പലപ്പോഴും ആഗ്രഹിക്കുന്നു, പക്ഷേ അവൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല. മറ്റൊന്നിൽ നിന്ന് എടുക്കാതെ എന്താണ് നേടാൻ കഴിയുക? നിങ്ങളിൽ നിന്ന് എന്തെടുക്കില്ല? നിങ്ങൾക്ക് ഒരു വ്യക്തിയിൽ നിന്ന് നൈപുണ്യം കവർന്നെടുക്കാൻ കഴിയില്ല.

അസാധാരണമായി വയലിൻ വായിച്ച ഒരു ആൺകുട്ടിയെക്കുറിച്ച് വളരെ പ്രബോധനാത്മകമായ ഒരു കഥയുണ്ട്, നഗരം മുഴുവൻ അവനെ പിന്തുടർന്നു, കരയുകയോ സന്തോഷിക്കുകയോ ചെയ്തു. എന്നാൽ അവർ അവനെ അസൂയപ്പെടുത്താൻ തുടങ്ങി: അവൻ ആളുകളെ സംഗീതത്തിലൂടെ നിയന്ത്രിക്കുന്നു! പന്നികളുടെ രൂപത്തിലുള്ള ദുഷ്ടശക്തികൾ അവനിൽ നിന്ന് മാജിക് വയലിൻ മോഷ്ടിക്കുകയും അതിൽ കളിക്കാൻ ശ്രമിക്കുകയും ചെയ്തു, പക്ഷേ അത് മാറി: "ഓങ്ക്-ഓങ്ക്". വയലിൻ അവരോടൊപ്പം കളിക്കുകയല്ല, മറിച്ച് പിറുപിറുക്കുകയായിരുന്നു, കാരണം പന്നി ഉപകരണത്തിന്റെ ഉടമയായി. വയലിൻ വീണ്ടും കളിക്കാൻ തുടങ്ങിയത് അത് ആൺകുട്ടിയുടെ കൈകളിലേക്ക് വീഴുമ്പോൾ മാത്രമാണ്, അതായത്, ഉപകരണം വീണ്ടും ഉപകരണവുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുമ്പോൾ. ആൺകുട്ടി അവന്റെ ഉപകരണം കൊള്ളയടിച്ചു, പക്ഷേ അവന്റെ കഴിവല്ല ...

തന്നിൽ നിന്ന് വേർപെടുത്തുക, മറ്റൊരാൾക്ക് നൽകുക, എന്നാൽ ഒന്നും നഷ്ടപ്പെടാതെ, അതിലും കൂടുതൽ - ദൈവത്തിൽ നിന്ന് സ്വീകരിക്കുന്നതിലൂടെ മാത്രമേ പാണ്ഡിത്യം നൽകാൻ കഴിയൂ. “നിങ്ങൾ നിങ്ങളോടും അയൽക്കാരോടും നല്ലവരാണെങ്കിൽ,” അതായത്, നിങ്ങൾ മറ്റൊരാൾക്ക് നല്ലത് ചെയ്യുന്നത് നിങ്ങൾ സ്വയം ചെയ്യും. അതേസമയം, ഒരു വ്യക്തി ഉയരുന്നു: അവനും ഒരു അധ്യാപകനാകുന്നു, അവൻ സ്വയം വളരുന്നു. അധ്യാപകനും വിദ്യാർത്ഥിയും തമ്മിലുള്ള പരസ്പര ധാരണ നന്മ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു!

- ഈ തത്ത്വം എല്ലായ്പ്പോഴും റഷ്യൻ സ്കൂൾ ഓഫ് സയൻസ് പാലിച്ചതായി തോന്നുന്നു?

- കൃത്യമായി പറഞ്ഞാൽ: തന്റെ സെമിനാറുകളിലെ ശാസ്ത്രജ്ഞൻ തന്റെ ആശയങ്ങൾ ഉദാരമായി പങ്കിട്ടു, വാസ്തവത്തിൽ - അദ്ദേഹത്തിന്റെ കഴിവ്. അവൻ തന്റെ അറിവും ആശയങ്ങളും മറ്റുള്ളവരുമായി എത്രത്തോളം പങ്കുവെക്കുന്നുവോ അത്രയധികം ദൈവം അവന് ബുദ്ധിമാനായ ആശയങ്ങൾ നൽകി.

- സ്വാതന്ത്ര്യം ഹാനികരമാകുമോ?

- പ്രായോഗികമായി ആവശ്യമായ കാര്യങ്ങൾ കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കുന്നതുവരെ, സ്വാതന്ത്ര്യം നൽകാനാവില്ല: സമയത്തിന് മുമ്പായി, നിങ്ങൾക്ക് മത്സരങ്ങൾ നൽകാൻ കഴിയില്ല - അയാൾക്ക് തീ ആരംഭിച്ച് സ്വയം കത്തിക്കാം, നിങ്ങൾക്ക് അവന് പണം നൽകാൻ കഴിയില്ല, കാരണം അവയുടെ മൂല്യം അവനറിയില്ല അവ എങ്ങനെ കൈകാര്യം ചെയ്യണമെന്ന് അറിയില്ല. ജീവിത പാത തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിലെ സ്വാതന്ത്ര്യവും തൽക്കാലം അപകടകരമാണ്!

നല്ലത് തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ പഠിക്കുക എന്നതാണ് സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ പ്രധാന നിയമം. രക്ഷകൻ തന്നെ പറഞ്ഞു: “ ആദ്യം, നല്ലത് നിരസിക്കാൻ പോലും മനസിലാക്കുക, തിന്മ നല്ലത് തിരഞ്ഞെടുക്കും. " ... യഥാർത്ഥത്തിൽ, ഇത് വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ആദ്യ കടമയാണ്, അത് ധാർമ്മികമാണ്: നല്ലത്, ധാർമ്മികത തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക.

നല്ലത്, നല്ലത്, എന്താണ് ചെയ്യേണ്ടത് എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഒരു ധാരണയുള്ളവനാണ് ഒരു സ്വതന്ത്ര വ്യക്തി, എല്ലാം ഒരു ദൈവത്തിന് മാത്രമേ അറിയൂ എന്ന് എല്ലായ്പ്പോഴും ഓർക്കുക. ഒരു "മഹത്തായ അവകാശം" ആകുക അസാധ്യമാണെന്നും ഒരു "സമ്പൂർണ്ണ" സ്പെഷ്യലിസ്റ്റായി സ്വയം കടന്നുപോകാൻ തിടുക്കമില്ലെന്നും അദ്ദേഹം മനസ്സിലാക്കുന്നു, അല്ലാത്തപക്ഷം അദ്ദേഹം ഒരു "പൂർത്തിയായ" സ്പെഷ്യലിസ്റ്റാണ്! ഒരു വാക്കിൽ പറഞ്ഞാൽ, സ്വയം വളരെ സ്വതന്ത്രനാണെന്ന് കരുതി ഒരു വ്യക്തി വളരെയധികം തെറ്റിദ്ധരിക്കപ്പെടുന്നു: സ്വാതന്ത്ര്യം എന്നത് ഒരു വ്യക്തി ആശ്രിതനാണെന്ന് തോന്നുകയും മറ്റുള്ളവരുടെ അനുഭവം ശ്രദ്ധിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. "ഞാൻ, ഞാൻ" - സ്വയം ഒരു നിഷ്കളങ്കമായ ബോധം ...

- മാതാപിതാക്കളായ ഞങ്ങൾ എവിടെയാണ് തെറ്റുകൾ വരുത്തുന്നത്?

- കുട്ടികളെ ഓർമിപ്പിക്കുന്നത് അപകടകരമാണ്, പക്ഷേ നിരന്തരം - നിങ്ങൾക്ക് വെറുതെ കഴിയില്ല! ... ഒരു വ്യക്തിയോട് അയൽക്കാർ പറയുന്നു: "ഞങ്ങൾ പോകുന്നു, നിങ്ങൾ ഞങ്ങളുടെ നായയെ പിന്തുടരും, ശ്രദ്ധിക്കൂ, അവൾ കഠിനമാണ്, ദേഷ്യപ്പെടുന്നു!" കുറച്ച് സമയത്തിന് ശേഷം അവർ തിരിച്ചെത്തുന്നു: നായ അതിന്റെ വാൽ ചൂണ്ടി, തല താഴേക്ക്. "നിങ്ങൾക്ക് അവളെ എങ്ങനെ വീണ്ടും പഠിപ്പിക്കാൻ കഴിയും?" - അവർ ചോദിക്കുന്നു. “അതിനാൽ ഞാൻ അവളെ പോറ്റുന്നില്ല, അവൾ ഭക്ഷണത്തെ വിലമതിക്കാൻ തുടങ്ങി,” അദ്ദേഹം മറുപടി പറയുന്നു.

- പ്രിയ പിതാവേ, കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിൽ നിങ്ങൾക്ക് മികച്ച വ്യക്തിഗത അനുഭവമുണ്ട്. സ്വാതന്ത്ര്യം ഉയർത്തുന്ന വിഷയത്തിൽ നിങ്ങൾക്ക് മാതാപിതാക്കൾക്ക് എന്ത് ഉപദേശമാണ് നൽകാൻ കഴിയുക?

- ആദ്യം, നിങ്ങൾ പ്രാർത്ഥിക്കേണ്ടതുണ്ട് - ഏത് ജോലിയുടെയും പ്രധാന വ്യവസ്ഥ ഇതാണ്: "ഞാനില്ലാതെ ഒന്നും ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല!"

തീർച്ചയായും, ഒരു കുട്ടിയെ ജോലി ചെയ്യാൻ പഠിപ്പിക്കുക: ആദ്യം, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ ഉപേക്ഷിക്കുക, കിടക്ക ഉണ്ടാക്കുക, പാത്രങ്ങൾ കഴുകുക തുടങ്ങിയവ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിലേക്കുള്ള വഴിയാണ്. ചിലപ്പോൾ അവർ എന്നോട് പറയും: "പിതാവേ, എനിക്ക് ഒരു സ്വതന്ത്ര കുട്ടിയുണ്ട്!" ശരി, ശരി, അത് കുഴപ്പമില്ല, പക്ഷേ അവന് പാചകം ചെയ്യാൻ അറിയാം, പാത്രങ്ങൾ കഴുകുന്നുണ്ടോ? - ഇവിടെ സാധാരണയായി സ്വാതന്ത്ര്യം അവസാനിക്കുന്നു.

സ്വാതന്ത്ര്യം വളർത്തിയെടുക്കുന്നത് കാര്യങ്ങൾ ഏൽപ്പിച്ചുകൊണ്ട്, ചുമതലകൾ നൽകിക്കൊണ്ടാണ് - ഏറ്റവും പ്രധാനമായി, ക്രമേണ ഉത്തരവാദിത്തവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു ...

അത് ഇല്ലാത്തവർക്ക്, സ്വാതന്ത്ര്യം വളരെ ആകർഷകവും ആകർഷകവുമാണെന്ന് തോന്നുന്നു, അതിനായി അദ്ദേഹം എന്തും നൽകും. ഈ വാക്ക് നോക്കുമ്പോൾ സന്യയെ അക്ഷരാർത്ഥത്തിൽ ബാധിച്ചു. ഞാൻ ഇത് വായിച്ചിട്ടില്ല, ഞാൻ അതിനെക്കുറിച്ച് ചിന്തിച്ചിട്ടില്ല, ചിന്തിക്കാൻ അധികം ഇല്ല, പക്ഷേ ഞാൻ നോക്കി കണ്ടു. "സ്വാതന്ത്ര്യം" - പ്രൊഫഷണലുകളും പ്രോംപ്റ്റുകളും ഇല്ലാതെ ജീവിതത്തിൽ നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം കാലിൽ നിൽക്കുക - അതാണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്. ഒരു സുപ്രധാന തീരുമാനത്തിന് ചിലപ്പോൾ നിസ്സാരത മതിയാകില്ല; ഇത്തവണയും അത് സംഭവിച്ചു: സ്വാതന്ത്ര്യം എന്താണെന്ന് സന്യ കണ്ടയുടനെ, അയാൾക്ക് സ്വതന്ത്രനാകേണ്ട സ്വന്തം സ്ഥലത്ത് നിൽക്കുന്നതായി തോന്നി, ആത്മവിശ്വാസത്തോടെയും ആശ്വാസത്തോടെയും എഴുന്നേറ്റു, അത് തന്റെ സ്ഥലമാണോ എന്ന കാര്യത്തിൽ സംശയമില്ല. തീരുമാനിച്ചു: അത് മതി. ഓർഡറുകളിൽ നടക്കുന്നത് നിർത്തുക, ആവശ്യപ്പെടുന്ന രീതിയിൽ പ്രവർത്തിക്കുക, ഒരു യക്ഷിക്കഥ വിശ്വസിക്കുക ... പതിനഞ്ച് വയസ്സ് പ്രായമുള്ള മനുഷ്യൻ, പക്ഷേ അച്ഛനും അമ്മയ്ക്കും എല്ലാം ഒരു കുട്ടിയാണ്, അത് ഒരിക്കലും അവസാനിക്കില്ല, നിങ്ങൾ ഒരിക്കൽ കൂടി പ്രസ്താവിച്ചില്ലെങ്കിൽ: സ്വയം. മീശയുമായി സ്വയം. ഞാൻ ഞാനാണ്, ഇത് എന്റേതാണ്, അവസാനം എന്റെ ജീവിതത്തിൽ എനിക്കുള്ള ഉത്തരം കൈവശം വയ്ക്കേണ്ടത് നിങ്ങളാണ്. തീർച്ചയായും, അദ്ദേഹം അതിർത്തി കടക്കാൻ പോകുന്നില്ല, അതിന്റെ ആവശ്യമില്ല, പക്ഷേ അദ്ദേഹം അതിരുകൾ തള്ളാൻ പോവുകയായിരുന്നു. അതിശയകരമെന്നു പറയട്ടെ, സന്യ ഒരു തീരുമാനം എടുത്തയുടനെ അയാൾ ഭാഗ്യവാനായിരുന്നു. വേനൽക്കാലത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ പോലും, അമ്മയും അച്ഛനും എവിടെയും പോകുന്നില്ല, എന്നാൽ സന്യ ജൂൺ ചെലവഴിച്ച സ്പോർട്സ് ക്യാമ്പിൽ നിന്ന് മടങ്ങിയെത്തിയപ്പോൾ, അവർ പോകുകയാണെന്ന് അയാൾ പെട്ടെന്ന് മനസ്സിലാക്കി. അവർ ലെനിൻഗ്രാഡിലേക്ക് പറക്കുന്നു, പരിചയക്കാരുമായി കാറിൽ കയറുന്നു, ബാൾട്ടിക് സ്റ്റേറ്റുകളിലേക്ക്, പിന്നെ കലിനിൻഗ്രാഡിലേക്ക്, പിന്നെ ബ്രെസ്റ്റിലേക്ക്, മറ്റെവിടെയെങ്കിലും പോയി സന്യയെ സ്കൂളിൽ എത്തിക്കാൻ ഓഗസ്റ്റ് അവസാനം മാത്രം മടങ്ങുന്നു. "നിങ്ങൾ മുത്തശ്ശിയുടെ വീട്ടിൽ താമസിക്കും," എന്റെ അമ്മ പറഞ്ഞു. ഡാഡി നെടുവീർപ്പിട്ടു. ബൈക്കൽ തടാകത്തിലെ എന്റെ മുത്തശ്ശിക്ക് ഓഗസ്റ്റ് ഒരു സുവർണ്ണ മാസമാണ്: സരസഫലങ്ങൾ, കൂൺ, മീൻപിടുത്തം, നീന്തൽ, അച്ഛൻ, അത് അവന്റെ ഇഷ്ടമാണെങ്കിൽ, ഒരു മടിയും കൂടാതെ, അദ്ദേഹം സന്യയ്\u200cക്കൊപ്പം സ്ഥലങ്ങൾ മാറ്റും. സന്യ മാത്രമേ മാറ്റാൻ വിസമ്മതിക്കുകയുള്ളൂ - മാത്രമല്ല, ബാൾട്ടിക് സംസ്ഥാനങ്ങൾ സന്ദർശിച്ച് ബ്രെസ്റ്റിനെ കാണാൻ ആഗ്രഹിക്കാത്തതുകൊണ്ടല്ല, അദ്ദേഹം ആഗ്രഹിച്ചത്, പ്രത്യേകിച്ച് ബ്രെസ്റ്റിനെ, പക്ഷേ അച്ഛനും അമ്മയും ഇല്ലാത്ത ഇടത്തേക്കാണ് അദ്ദേഹം ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്, ആരാണ് ബ്രെസ്റ്റിൽ അവനെ ഒരു ട്രെഞ്ചിലോ ട്രെഞ്ചിലോ തള്ളിവിടാൻ കഴിഞ്ഞു, മാത്രമല്ല മുന്നോട്ട് പോകാൻ അനുവദിക്കില്ല, അതിനാൽ ദൈവം വിലക്കി, നാൽപത് വർഷം മുമ്പ് വെടിയുതിർത്തത് അയാൾക്ക് ലഭിക്കില്ല. മാതാപിതാക്കൾക്ക് ഒരു കുട്ടിയുണ്ടെങ്കിൽ, അവർ കുട്ടിക്കാലത്ത് തന്നെ വീഴുന്നു, മാതാപിതാക്കളുടെ സംഭാവന വാങ്ങുന്നതുവരെ ഒരു പാവയെപ്പോലെ അവനോടൊപ്പം കളിക്കുന്നത് തുടരുന്നു. സന്യ തന്റെ മാതാപിതാക്കളോട് ലജ്ജിച്ചു, അത് കണ്ടപ്പോൾ അവരോട് സഹതാപം തോന്നി, സഖാക്കളുമായി ഒരു സാധാരണ ഭാഷയിൽ പോലും സംസാരിക്കുമ്പോൾ, അവർ ഉടനടി ഒന്നുകിൽ അപരിഷ്കൃതമായ കൃത്രിമത്വം അല്ലെങ്കിൽ അപക്വമായ തീവ്രത എന്ന ഭാഷയിലേക്ക് മാറി, രണ്ടും അന്ധമായി, കാണാത്തതുപോലെ ചെയ്യുന്നു അവൻ, പക്ഷേ അവൻ ഇവിടെ ഉണ്ടായിരിക്കണമെന്ന് സംശയിക്കുന്നു, പരസ്പരം എന്തെങ്കിലും തെളിയിക്കാനായി അവനുവേണ്ടി അത്രമാത്രം സംസാരിക്കുന്നില്ല. അവർ ഒരുമിച്ചിരിക്കുമ്പോൾ അവരുടെ വാക്കുകളുമായി ബന്ധപ്പെടാൻ അവൻ പഠിച്ചു: ഇത് അവനു വേണ്ടിയല്ല, അവർ തങ്ങൾക്കാണ്. എന്നിരുന്നാലും, ഓരോരുത്തർക്കും വ്യക്തിപരമായി അവനോട് ഗ .രവമായി സംസാരിക്കാൻ കഴിയും. ഇത് അച്ഛനെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം പ്രത്യേകിച്ചും സത്യമായിരുന്നു, ഒപ്പം അമ്മയുമായുള്ള പൊതുവായ സംഭാഷണത്തിന് അദ്ദേഹം തന്റെ മകന്റെ മുൻപിൽ എത്രമാത്രം അസ്വസ്ഥനായിരുന്നു എന്നത് ശ്രദ്ധേയമായിരുന്നു, എന്നാൽ അടുത്ത തവണ വന്നു, അടുത്ത സംഭാഷണത്തിനുള്ള സമയം വന്നു, വീണ്ടും എല്ലാം ആവർത്തിച്ചു തുടക്കം മുതൽ. "ചെറുത്, സത്യസന്ധമായി, ചെറുത് പോലെ," സന്യ അവരോട് യോജിച്ച് ചിന്തിച്ചു, ഇക്കാര്യത്തിൽ തന്റെ മാതാപിതാക്കൾ മറ്റുള്ളവരെക്കാൾ മോശമല്ലെന്നും മെച്ചപ്പെട്ടവരല്ലെന്നും തന്റെ ബലഹീനതകളിൽ ഒരാൾ ജീവിതകാലം മുഴുവൻ കുട്ടിയായി തുടരുന്നുവെന്നും മനസിലാക്കി.

സന്യ മുത്തശ്ശിയുടെ അടുത്തെത്തിയ ബൈക്കൽ തടാകത്തിൽ ഭാഗ്യം തുടർന്നു. മൂന്ന് ദിവസം കഴിഞ്ഞു - പെട്ടെന്ന് അവർ എന്റെ മുത്തശ്ശിയുടെ അടുത്തേക്ക് ഒരു ടെലിഗ്രാം കൊണ്ടുവന്നു: അടിയന്തിരമായി വിടുക, വെറ ആശുപത്രിയിലാണ്, കുട്ടികൾ ഒറ്റയ്ക്കാണ്. എന്റെ അമ്മയുടെ സഹോദരി വെറ അമ്മായി വടക്കൻ ബൈക്കലിലെ നിഷ്നിയാൻഗാർസ്ക് നഗരത്തിലാണ് താമസിച്ചിരുന്നത്, അതിനാൽ അവൾക്ക് ഗുരുതരമായ രോഗം പിടിപെട്ടു, ഭർത്താവ് ഒരു ജിയോളജിസ്റ്റാണ്, അദ്ദേഹത്തെ ടൈഗയിൽ എത്തിച്ചേരാനാവില്ല. മുത്തശ്ശി അലയടിച്ചു, നഷ്ടപ്പെട്ടു: ഇവിടെ ആൺകുട്ടി അവളുടെ കൈകളിലാണ്, എന്താണെന്ന് ആർക്കും അറിയില്ല. അക്കാലത്ത് സാനിയുടെ മാതാപിതാക്കൾ ലെനിൻഗ്രാഡിന് ചുറ്റും നടക്കുകയോ ടാലിനിലേക്ക് പോകുകയോ ചെയ്തു, എല്ലാം സാനിയയേക്കാൾ നന്നായി ഒത്തുചേർന്നു, അദ്ദേഹം പറഞ്ഞു: ഞാൻ ഒറ്റയ്ക്ക് താമസിക്കും. മുത്തശ്ശിയുടെ അയൽവാസിയായ അമ്മായി ഗല്യ സഹായിച്ചു, മുത്തശ്ശിയുടെ പന്നിക്കുട്ടികളെ പോറ്റാൻ മാത്രമല്ല, പേരക്കുട്ടിയെ നിരീക്ഷിക്കാനും രാത്രിയിൽ അവനെ തന്റെ കുടിലിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകാനും അവൾ സമ്മതിച്ചു. മുത്തശ്ശി പോയി, അമ്മായി ഗല്യ സന്യയെ മറന്നു. അവൾ പന്നിക്കുട്ടികളെക്കുറിച്ച് ഓർമ്മിച്ചു, അത് മതിയായിരുന്നു.

സന്യ രാജാവിനെ ഒരു ഗോഡ്ഫാദർ പോലെ സുഖപ്പെടുത്തി. കടയിൽ പോകാനും തനിക്കുവേണ്ടി ലളിതമായ ഭക്ഷണം പാകം ചെയ്യാനും വീടിനുചുറ്റും ചെറിയ ജോലികൾ ചെയ്യാനും അയാൾക്ക് ഇഷ്ടമായിരുന്നു, കൂടാതെ അയാൾക്ക് ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല, പൂന്തോട്ടത്തിലെ കിടക്കകൾ കളയാൻ പോലും അയാൾ പ്രണയത്തിലായിരുന്നു, അത് അയാൾക്ക് മുമ്പ് നിൽക്കാൻ കഴിയില്ല, ഒപ്പം ഒന്ന് പ്രധാനപ്പെട്ട കണ്ടെത്തൽ: സ്വന്തം ജീവിതത്തിൽ, എല്ലാറ്റിനേക്കാളും മുന്നേറി, അവനെ ചുറ്റിപ്പറ്റിയതും അടുത്ത് വരാൻ നിരന്തരം നിർബന്ധിതനായതും. ഒന്നും മാറിയിട്ടില്ല, ബാഹ്യമായി എല്ലാം അതിന്റെ സ്ഥാനത്തും പതിവ് ക്രമത്തിലും തുടർന്നു ... ഒരു കാര്യം ഒഴികെ: ഈ ലോകത്തെയും ഈ ക്രമത്തെയും ദൂരത്തേക്ക് തിരിഞ്ഞുനോക്കാനുള്ള അതിശയകരമായ കഴിവ് അദ്ദേഹത്തിന് ലഭിച്ചു, അതിൽ പ്രവേശിക്കാൻ കഴിയും, പക്ഷേ അവൻ പുറത്തു പോകാനും കഴിയും. മറ്റുള്ളവരുടെ കാഴ്ചയിൽ മാത്രം ആളുകൾ പൊതു നിരയിൽ തന്നെ തുടരുന്നു, ഓരോരുത്തരും വ്യക്തിപരമായി, അദ്ദേഹത്തിന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ മുന്നോട്ട് വരുന്നു, അല്ലാത്തപക്ഷം ജീവിതത്തിന് അർത്ഥമില്ല. സന്യയെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം മൂടൽമഞ്ഞിൽ ഇപ്പോഴും ഉണ്ടായിരുന്നു, പക്ഷേ ദൂരം തുറക്കുമ്പോൾ ഉയരങ്ങൾ അനുഭവപ്പെടുന്നതുപോലെ, അദ്ദേഹം മുന്നോട്ട് പോയി എന്ന തോന്നൽ വ്യതിരിക്തവും സന്തോഷകരവുമായിരുന്നു. എല്ലാറ്റിനും ഉപരിയായി, താൻ ഈ വികാരത്തിലേക്ക് വന്നതാണ് സന്യയെ ഞെട്ടിച്ചത്, ഈ കണ്ടെത്തൽ കിടക്കകളുമായി ടിങ്കർ ചെയ്യേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത, ഏറ്റവും അസുഖകരമായ ജോലി, അവനിൽ എവിടെ നിന്നോ വന്നതാണ്. അത് ഒരു ആഗ്രഹമോ നിർബന്ധമോ ആയിരുന്നില്ല, മറിച്ച് മറ്റൊന്നല്ല: ഞാൻ രാവിലെ എഴുന്നേറ്റു, വരാനിരിക്കുന്ന ദിവസത്തെ എങ്ങനെ മികച്ച രീതിയിൽ ഒരുമിച്ച് ചേർക്കാമെന്ന ചിന്തയിൽ, മറ്റെന്തിനേക്കാളും മുമ്പായി, കിടക്കകളുടെ ഒരു ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ ഓർമ്മ വരുന്നു, അത് ദാഹം ഉണ്ടാകുമ്പോൾ മാത്രം ജലത്തെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾ ഓർമ്മിക്കുന്നതുപോലെ, ചലനത്തിനും പ്രവർത്തനത്തിനുമുള്ള നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം ആവശ്യവുമായി കൃത്യമായി സംയോജിക്കുന്നു.

ഒരു പഴയ കുടിലിൽ ഒറ്റയ്ക്ക് രാത്രി ചിലവഴിക്കുന്നത്, അതിൽ എന്തോ നിരന്തരം നെടുവീർപ്പിടുകയും നെടുവീർപ്പിടുകയും ചെയ്യുന്നത് ആദ്യം രസകരമായിരുന്നില്ല, പക്ഷേ സന്യ സ്വന്തം രീതിയിൽ ഭയത്തെ നേരിട്ടു - ഉറങ്ങാൻ പോകുന്നതിനുമുമ്പ് “ഡികാങ്കയ്ക്ക് സമീപമുള്ള ഒരു ഫാമിലെ സായാഹ്നങ്ങൾ” വായിച്ചു. പുസ്തകം വായിച്ചു, വീണ്ടും വായിച്ചു, അവസാന ഡിഗ്രി വരെ തെറിച്ചു, അതിൽ പറഞ്ഞ ഭയാനകമായ കഥകളിൽ നിന്ന് ഹൃദയം കൂടുതൽ മുങ്ങിപ്പോയി, ഇത് പുതിയ പുസ്തകത്തിൽ ഫിക്ഷനായി എടുക്കാം, പക്ഷേ പഴയതിൽ അല്ല, പഴയത് സ്വമേധയാ വിശ്വസിക്കും, പക്ഷേ അവയ്ക്കുശേഷം, പുസ്തകത്തിലെ ഈ കഥകൾക്കുശേഷം, അതിന്റെ സൗന്ദര്യത്തിലും ആകാശത്തിലേക്കും കയറി, അധോലോകത്തിൽ നിന്ന് തന്നെ പ്രതിധ്വനികളോടെ, അതിന്റെ കോണിലും മതിൽ തുരുമ്പുകളിലും ഒരു ശക്തിയും ഭയവും ഉണ്ടായിരുന്നില്ല, സന്യ ഉറങ്ങിപ്പോയി. അദ്ദേഹത്തിന്റെ വീക്ഷണത്തിൽ, ചില കാരണങ്ങളാൽ പുസ്തകത്തിൽ ഉണ്ടായിരുന്ന പ്രേതങ്ങളും ദുരാത്മാക്കളും ഇവിടെയുള്ളവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരുന്നില്ല, അവരുടെ ഭാവിക്കുവേണ്ടി നിലവിലുള്ള വിഡ് and ിത്തവും അപമാനകരവുമായ ഇനത്തെ തിരിച്ചറിയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല എന്ന മട്ടിൽ, സന്യയും പുസ്തകം ഇടുന്നു താഴേയ്\u200cക്ക്, സഹതാപത്തോടും പരിഭ്രാന്തിയോടും കൂടി അവൻ ഭയപ്പെടാൻ ശ്രമിച്ച എല്ലാ കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചും ചിന്തിച്ചു, തന്നോടല്ല, മറിച്ച് അവരോട് സഹതാപത്തോടെ: അതാണ് അവർക്ക് ഉണ്ടായിരുന്ന തരത്തിലുള്ള ശക്തിയും അവർ മുങ്ങിയതും! .. എന്നിട്ട് അവൻ അത് ഉപയോഗിച്ചു. ഞരക്കം, കടലിലെ സ്റ്റീമറുകളുടെ സിഗ്നലുകൾ, പകൽ സമയത്ത് ഉയരുന്ന കാറ്റിന്റെ ശബ്ദം, രാത്രി ചുവരുകളിൽ മുഴങ്ങുക, മുറ്റത്തെ പഴയ ലാർച്ച് മരങ്ങളുടെ കനത്ത ക്രീക്ക്, ബധിരർ എന്നിവ പോലെ വേർതിരിച്ചറിയാൻ ഞാൻ ഉപയോഗിച്ചു. , ഇരുട്ടിൽ വിളിക്കുകയും നിങ്ങളുടെ നഷ്ടം കേൾക്കാൻ കഴിയാത്തതുമായ ബൈക്കലിൽ നിന്നുള്ള ശക്തമായ ഹം.

അതിനാൽ സന്യ ഒരാഴ്ചയോളം ജീവിച്ചു, സ്വയം പതുക്കെ അഭിമാനിക്കുന്നു, സ്വാതന്ത്ര്യത്തെയും സമ്പദ്\u200cവ്യവസ്ഥയെയും പറ്റി അഭിമാനിക്കുന്നു, മുത്തശ്ശി വരില്ല എന്ന വസ്തുതയെക്കുറിച്ച് മാത്രം ആകുലപ്പെടുന്നു, അവരിൽ നിന്ന് ഒരു വാർത്തയും ഇല്ല. മുറിയിലെ ചുമരിൽ മുത്തശ്ശിക്ക് കണ്ണുനീർ കലണ്ടർ ഉണ്ടായിരുന്നു; സന്യ അവനിൽ നിന്ന് ഇലകൾ and രിയെടുത്ത് തടിച്ച മുത്തശ്ശിയുടെ സ്ലൈഡിനടുത്തുള്ള ബെഡ്സൈഡ് ടേബിളിൽ സ്വന്തം ക്രമത്തിൽ ഇട്ടു, ഇതിൽ ഒരുതരം വ്യക്തമല്ലാത്ത, എന്നാൽ പ്രധാനപ്പെട്ട അർത്ഥം കണ്ടു.

ഉഷാകോവിന്റെ നിഘണ്ടു

സ്വാതന്ത്ര്യം

സ്വാതന്ത്ര്യം, സ്വാതന്ത്ര്യം, pl. അല്ല, ഭാര്യമാർ

1. ശ്രദ്ധ തിരിക്കുക. നാമം ടു. സംസ്ഥാന സ്വാതന്ത്ര്യം. ജോലിയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം.

2. സ്വാതന്ത്ര്യം, ബാഹ്യ സ്വാധീനങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള സ്വാതന്ത്ര്യം, ബലാൽക്കാരം, പുറത്തുനിന്നുള്ള പിന്തുണയിൽ നിന്ന്, സഹായം. രാഷ്ട്രീയ സ്വാതന്ത്ര്യം. അദ്ദേഹം നേരത്തെ സ്വാതന്ത്ര്യം കാണിക്കാൻ തുടങ്ങി.

| സ്വതന്ത്രമായ പ്രവർത്തനം, വിധി, മുൻകൈ, ദൃ mination നിശ്ചയം എന്നിവയ്ക്കുള്ള കഴിവ്. സ്വാതന്ത്ര്യം കാണിക്കുക.

പെഡഗോഗിക്കൽ ടെർമിനോളജിക്കൽ നിഘണ്ടു

സ്വാതന്ത്ര്യം

ഒരു വ്യക്തിത്വ സവിശേഷതകളിൽ ഒന്ന്, തനിക്കായി ചില ലക്ഷ്യങ്ങൾ വെക്കാനുള്ള കഴിവ് പ്രകടിപ്പിക്കുകയും അവരുടെ നേട്ടം സ്വന്തമായി നേടുകയും ചെയ്യുന്നു. S. എന്നാൽ ഒരു വ്യക്തിയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളോടുള്ള ഉത്തരവാദിത്ത മനോഭാവം, ഏത് സാഹചര്യത്തിലും ബോധപൂർവ്വം പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ്, പാരമ്പര്യേതര തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കുക.

കുട്ടി വളരുമ്പോൾ ഓരോ പ്രായത്തിലും അതിന്റേതായ സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ ഉള്ളതിനാലാണ് എസ്. ഇതിനകം തന്നെ ശൈശവാവസ്ഥയിൽ, ഒരു കുട്ടിക്ക് സ്വതന്ത്രമായ നടപടികൾ കൈക്കൊള്ളാൻ കഴിയും (ഇരുന്നു, ഒന്നാം വർഷാവസാനത്തോടെ എഴുന്നേൽക്കുന്നു, കളിപ്പാട്ടം എടുക്കുന്നു മുതലായവ). ജീവിതത്തിന്റെ മൂന്നാം വർഷത്തിൽ, ആത്മബോധത്തിന്റെ അടിത്തറ പാകുന്നു, ഇത് എസ്. നുള്ള ഉയർന്ന ആഗ്രഹത്തിൽ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു, ചിലപ്പോൾ മാതാപിതാക്കളുടെ ആഗ്രഹങ്ങൾക്ക് വിരുദ്ധമാണ്. ഈ കാലഘട്ടത്തെ 3 വർഷത്തെ പ്രതിസന്ധി എന്ന് വിളിക്കുന്നു (കാണുക). ഈ ഘട്ടത്തിൽ, കുട്ടികളുടെ എസ്. യുക്തിസഹമായി പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കേണ്ടതും ഉപയോഗപ്രദമായ കഴിവുകളും കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കേണ്ടതും ആവശ്യമാണ്. കുട്ടിയുടെ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനത്തിന്റെ നിയന്ത്രണം വ്യക്തിത്വത്തെ അടിച്ചമർത്തുന്നതിലേക്ക് നയിക്കുന്നു, നെഗറ്റീവ് പ്രതികരണങ്ങൾക്ക് കാരണമാകുന്നു (കാണുക).

S. യുടെ കൂടുതൽ വികസനം കൗമാരത്തിൽ ഏറ്റവും സങ്കീർണ്ണമാണ്. കൗമാരക്കാർ, ഒരു ചട്ടം പോലെ, മുതിർന്നവരുടെ (മാതാപിതാക്കൾ, അധ്യാപകർ മുതലായവ) അഭിപ്രായങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള സമ്പൂർണ്ണ സ്വാതന്ത്ര്യമായിട്ടാണ് അവരുടെ എസ്. കാണുന്നത്, പക്ഷേ അവർ അവരുടെ സമപ്രായക്കാരുടെ അധികാരം, കുട്ടികളുടെയും യുവാക്കളുടെയും ഉപസംസ്കാരങ്ങളുടെ നിലവാരം എന്നിവ എളുപ്പത്തിൽ അനുസരിക്കുന്നു. സമന്വയിപ്പിച്ച് വികസിപ്പിച്ച വ്യക്തിത്വത്തെ ബോധവത്കരിക്കുന്നതിന്, ക ped മാരക്കാരുടെ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പോസിറ്റീവ് ഓറിയന്റേഷൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന്, പരമാവധി പെഡഗോഗിക്കൽ തന്ത്രത്തോടെ അത് ആവശ്യമാണ്.

(ബിം-ബാഡ് B.M. പെഡഗോഗിക്കൽ എൻ\u200cസൈക്ലോപീഡിക് നിഘണ്ടു. - എം., 2002. എസ്. 253-254)

ഇതും കാണുക ,

"സ്വാതന്ത്ര്യം" എന്ന ആശയം നിർവചിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

സ്വാതന്ത്ര്യത്താൽ, ഒരു വ്യക്തിയുടെ മുൻകൈയാണെന്നും മതിയായ ആത്മാഭിമാനമുണ്ടെന്നും അവൻ ചെയ്യുന്ന കാര്യങ്ങളുടെ വ്യക്തിപരമായ ഉത്തരവാദിത്തം അനുഭവപ്പെടുന്നുവെന്നും സ്വയം വ്യക്തമാക്കുന്ന സ്വഭാവത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക സ്വത്തെയാണ് ഞങ്ങൾ അർത്ഥമാക്കുന്നത്.

ഒരു വ്യക്തിയുടെ പെരുമാറ്റം അവന്റെ ചിന്തകളുടെ പ്രവർത്തനവുമായി, വികാരങ്ങളുമായി, അവന്റെ ഇച്ഛയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

ഈ ബന്ധത്തിന് രണ്ട് വശങ്ങളുണ്ട്:

• സ്വതന്ത്രമായ വിധിന്യായങ്ങളുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും രൂപീകരണത്തിന്, ഒരു വ്യക്തി വൈകാരികവും ചിന്താപരവുമായ പ്രക്രിയകൾ ശരിയായി രൂപപ്പെടുത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്;
• സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ വികസനം ക്രമേണ നിങ്ങളെ ശക്തരാക്കുകയും നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം പ്രചോദനാത്മക തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കുന്നതിനും ബുദ്ധിമുട്ടുകൾക്കിടയിലും അവ നടപ്പാക്കാനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നു.

സാഹിത്യത്തിൽ സ്വാതന്ത്ര്യം എന്ന ആശയം

വ്യത്യസ്ത സാഹിത്യ സ്രോതസ്സുകൾ സ്വയംഭരണത്തെ വ്യത്യസ്ത രീതികളിൽ വ്യാഖ്യാനിക്കുന്നു. പത്തൊൻപതാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ അവസാനത്തിൽ ഇക്കാര്യത്തിൽ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തി.

കെ.എൻ. പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികൾക്ക് സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ രൂപീകരണം എത്ര പ്രധാനമാണെന്ന് വെന്റ്സെൽ വിവരിച്ചു.

കുട്ടികളെ ജീവിതത്തെക്കുറിച്ച് പഠിപ്പിക്കുന്നതിനായി ഇരുപതാം നൂറ്റാണ്ടിലുടനീളമുള്ള ഗാർഹിക അധ്യാപകർ കുട്ടിയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യത്തെക്കുറിച്ച് പഠിച്ചു. വ്യക്തിത്വവികസനത്തിന്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട തത്വങ്ങളിലൊന്നാണ് സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ വികസനം എന്ന് ഗവേഷകർ വിലയിരുത്തി.

S.L. റൂബിൻ\u200cസ്റ്റൈൻ, സ്വാതന്ത്ര്യം എന്നത് ഒരു വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ യുക്തിസഹവും വൈകാരികതയും ഇച്ഛാശക്തിയും സമന്വയിപ്പിക്കുന്ന ഒരു അവിഭാജ്യ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ അവിഭാജ്യ ഗുണമാണ്.

വി.ജി. സ്വാതന്ത്ര്യം സമ്പൂർണ്ണതയിൽ അന്തർലീനമാണെന്ന് ഇവാനോവ് തന്റെ കൃതികളിൽ കുറിച്ചു, കാരണം സ്വതന്ത്രവും സ്വതന്ത്രവുമായിരിക്കുക, ജനങ്ങൾക്കിടയിൽ ജീവിക്കുക എന്നത് അസാധ്യമാണ്. ആ. ഒരു വഴി അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊന്ന്, ഒരു വ്യക്തിയെ എല്ലായ്പ്പോഴും മറ്റൊരാൾ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റെന്തെങ്കിലും നയിക്കുന്നു, അതിനർത്ഥം നിങ്ങളുടേതായ സമൂഹത്തിൽ ജീവിക്കുന്നത് അസാധ്യമാണ് എന്നാണ്.

സമൂഹവുമായി സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ ബന്ധം

ടി.വി. മാർക്കോവയുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, സ്വാതന്ത്ര്യം മറ്റ് ആളുകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, അവനില്ലാതെ ഒരു വ്യക്തിക്ക് സ്വാതന്ത്ര്യം ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയില്ല. എല്ലാത്തിനുമുപരി, നിങ്ങൾ ഒരു വ്യക്തിയെ ഒറ്റപ്പെടുത്തുകയാണെങ്കിൽ, അവൾക്ക് ആരിൽ നിന്നും സ്വാതന്ത്ര്യം കാണിക്കേണ്ട ആവശ്യമില്ല.

ചില നിഘണ്ടുക്കൾ സ്വാതന്ത്ര്യത്തെ ഒരു വ്യക്തിയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യവും ബാഹ്യ സ്വാധീനങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള സ്വാതന്ത്ര്യവും എന്ന് വിശേഷിപ്പിക്കുന്നു.

ഒരു സ്വതന്ത്ര വ്യക്തിക്ക് ബാഹ്യ പിന്തുണയില്ലാതെ പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിയും, അവൻ ബലാൽക്കാരത്തിന് വഴങ്ങുന്നില്ല, സഹായം ആവശ്യമില്ല. ഒരു സ്വതന്ത്ര വ്യക്തി സ്വതന്ത്രമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു, സ്വന്തം തീരുമാനങ്ങൾ ഉണ്ട്, മുൻകൈ കാണിക്കുന്നു, അവന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ നിർണ്ണായകവുമാണ്.

മന will ശാസ്ത്രജ്ഞർ സ്വാതന്ത്ര്യത്തെ ഒരു ശക്തമായ ഇച്ഛാശക്തിയുള്ള വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ പ്രകടനമായാണ് വിശേഷിപ്പിക്കുന്നത്, ഒരു വ്യക്തി സ്വന്തം മുൻകൈയനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു, സ്വയം ഒരു ലക്ഷ്യം വെക്കുന്നു, മറ്റുള്ളവരുടെ സഹായമില്ലാതെ, അത് നേടാനുള്ള വഴികൾ കണ്ടെത്തുകയും നേടുകയും ചെയ്യുന്നു അത്.

പെഡഗോഗിക്കൽ നിഘണ്ടുവുകളിൽ, സ്വാതന്ത്ര്യം എന്നത് സ്വഭാവത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക സ്വത്താണെന്ന് മനസിലാക്കുന്നു, അത് ഒരു വ്യക്തി മുൻകൈയാണെന്നും മതിയായ ആത്മാഭിമാനമുണ്ടെന്നും അവൻ ചെയ്യുന്ന കാര്യങ്ങളുടെ വ്യക്തിപരമായ ഉത്തരവാദിത്തം അനുഭവിക്കുന്നുവെന്നും സ്വയം വ്യക്തമാക്കുന്നു.

കൂടാതെ, ഒരു വ്യക്തിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണം നടക്കുന്ന ഘട്ടമാണ് സ്വാതന്ത്ര്യം. ജീവിതത്തിലുടനീളം, ചിലപ്പോൾ ഒരു വ്യക്തി ഈ ഘട്ടത്തെ മറികടക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത നേരിടുന്നു.

ഇതിനകം തന്നെ ചെറുപ്പത്തിൽത്തന്നെ കുട്ടികൾ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനായി പരിശ്രമിക്കാൻ തുടങ്ങി എന്നത് രസകരമാണ്. കുട്ടിക്കാലത്ത് തന്നെ ഈ ആവശ്യം വ്യക്തമാവുകയും അത് വികസിപ്പിക്കുകയും പരിപാലിക്കുകയും ചെയ്യേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

ഒരു വ്യക്തിക്ക് ഈ പ്രവർത്തനം പൂർണ്ണമായി മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്ത് അതിന്റെ ചുമക്കുന്നയാളാകുമ്പോൾ മാത്രമേ സ്വതന്ത്രമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിയൂ.

അതിനാൽ, കുട്ടിയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം സമഗ്ര പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രൂപീകരണ കാലഘട്ടമായി ഇപ്പോഴും കാണാൻ കഴിയും. സ്വാതന്ത്ര്യം അദ്ദേഹം ഈ പ്രവർത്തനം പൂർണ്ണമായി നേടിയിട്ടുണ്ടോ എന്നതിന്റെ മാനദണ്ഡമാണ്.

ഒരു വ്യക്തിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ പ്രധാന ഗുണങ്ങളിലൊന്നാണ് സ്വാശ്രയത്വം. ഒരു വ്യക്തിക്ക് തനിക്കായി ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട ലക്ഷ്യം നിർണ്ണയിക്കാൻ കഴിയുന്നു, സ്വന്തം പരിശ്രമത്തിലൂടെ സ്ഥിരമായി അതിന്റെ നേട്ടം കൈവരിക്കുന്നു, ഇത് വളരെ ഉത്തരവാദിത്തത്തോടെ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു, ബോധപൂർവ്വം പ്രവർത്തിക്കുന്നു, ദൈനംദിന സാഹചര്യങ്ങളിൽ മാത്രമല്ല, അസാധാരണമായ സാഹചര്യങ്ങളിലും മുൻകൈ എടുക്കുന്നു എന്ന വസ്തുതയിൽ ഇത് സ്വയം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു. നിലവാരമില്ലാത്ത പരിഹാരങ്ങൾ സ്വീകരിക്കാൻ അദ്ദേഹത്തോട് ആവശ്യപ്പെടുക.

ഒരു മാനസിക നിലയായി സ്വാശ്രയത്വം

സ്വാതന്ത്ര്യം എന്നത് ഒരു വ്യക്തിയുടെ പ്രത്യേക മാനസികാവസ്ഥയാണെന്ന കാഴ്ചപ്പാടും ഉണ്ട്:

• ഒരു ലക്ഷ്യം സജ്ജമാക്കുന്നു;
• അവന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ആത്യന്തിക ലക്ഷ്യം മനസ്സിൽ വയ്ക്കുകയും ഈ ലക്ഷ്യം നേടുന്നതിനായി സ്വയം സംഘടിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു;
• മറ്റ് ആളുകളുടെ സഹായമില്ലാതെ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള സാഹചര്യങ്ങളിൽ പോലും പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിയും. അവൻ നേരത്തെ നേടാൻ ഉദ്ദേശിച്ചതനുസരിച്ച് ലഭിച്ച ഫലം പരിശോധിക്കുന്നു.

"സ്വാതന്ത്ര്യം" എന്ന ആശയത്തിന് സാധ്യമായ എല്ലാ നിർവചനങ്ങളും വിശകലനം ചെയ്ത ശേഷം, ഒരു വ്യക്തി മുൻകൈയെടുക്കുന്ന, സ്വയം വിമർശിക്കുന്ന, പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള സ്വന്തം ഉത്തരവാദിത്തം തിരിച്ചറിയുന്ന, എങ്ങനെ അറിയാമെന്ന് അറിയുന്ന ഒരു വ്യക്തിത്വഗുണമായി സ്വാതന്ത്ര്യം മനസ്സിലാക്കണമെന്ന് ഞങ്ങൾ തീരുമാനിച്ചു. ഈ പ്രവർത്തനം ആസൂത്രണം ചെയ്യുക, നിർദ്ദിഷ്ട ജോലികൾ സജ്ജമാക്കുക, മറ്റുള്ളവരുടെ സഹായമില്ലാതെ അത് പരിഹരിക്കാനുള്ള വഴികൾ കണ്ടെത്തുക, അത് പരിഹരിക്കുക, അവന്റെ അറിവ്, കഴിവുകൾ, അനുഭവം എന്നിവയെ ആശ്രയിച്ച്.

സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ മറ്റൊരു രസകരമായ നിർവചനം A.A. ല്യൂബ്ലിൻസ്കായ, ഒരു കുട്ടിയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം സ്വയം ഉണ്ടാകുന്നതല്ലെന്നും ഒരു ചെറിയ വ്യക്തി സ്വതന്ത്രമായി ജനിക്കുന്നില്ലെന്നും അവകാശപ്പെടുന്നു. ഈ ഗുണനിലവാരം വികസിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്. സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ വികാസം കുട്ടിക്കാലത്തെ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കാലഘട്ടത്തിൽ തന്നെ ആരംഭിക്കാം.

കുട്ടികളിൽ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ അടയാളങ്ങൾ

രൂപംകൊണ്ട സ്വാതന്ത്ര്യമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് എന്ത് സ്വഭാവസവിശേഷതകളുണ്ടെന്ന് വ്യക്തമാക്കാൻ പഠിച്ച സാഹിത്യം സാധ്യമാക്കി:

1. ആദ്യം, പ്രീസ്\u200cകൂളർമാർ മുതിർന്നവരെപ്പോലെ സ്വാതന്ത്ര്യം കാണിക്കുന്നില്ല. ഇത് സ്വയമേവയുള്ള പെരുമാറ്റമല്ല, അധ്യാപകന്റെ ആവശ്യകതകളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമാണ്. അത്തരം പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിലും മുതിർന്നവർ കുട്ടിക്കായി നിശ്ചയിച്ചിട്ടുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ നിരീക്ഷിക്കുന്നതിലും കുട്ടിയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യമാണിത്.
2. കുട്ടികൾ വികസിക്കുന്നതിനനുസരിച്ച് കുട്ടികളിൽ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ അളവ് വർദ്ധിക്കുന്നു. പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ മാനസികമോ ശാരീരികമോ ആയ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന് കുട്ടി കൂടുതൽ കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടായിത്തീരുമ്പോൾ അത് കൂടുതൽ രൂപപ്പെടുന്നു.
3. ഒരു വ്യക്തിയിൽ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിൽ മൂന്ന് ഘട്ടങ്ങളുണ്ട്. അവയെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ വിശദമായി ചർച്ച ചെയ്യാം.

ഒരു കുട്ടിയിൽ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ വികാസത്തിന്റെ ഘട്ടങ്ങൾ

ഈ ഗുണനിലവാരത്തിന്റെ വികാസത്തിന്റെ ആദ്യ ഘട്ടം: ഒരു പ്രീസ്\u200cകൂളർ, തന്റെ പതിവ് സാഹചര്യങ്ങളിൽ, ഇതിനകം തന്നെ പല ശീലങ്ങളും രൂപപ്പെടുത്തിയിരിക്കുമ്പോൾ, സ്വതന്ത്രമായും മുതിർന്നവരുടെ ഞരക്കങ്ങളിൽ നിന്ന് ഓർമ്മപ്പെടുത്തലുകളില്ലാതെയും പ്രവർത്തിക്കുന്നു. അവൻ സ്വയം കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ വൃത്തിയാക്കുന്നു, ഭക്ഷണം കഴിക്കാൻ സമയമാകുമ്പോൾ കൈ കഴുകാൻ അവൻ തീരുമാനിക്കുന്നു. നിങ്ങൾ ആരോടെങ്കിലും എന്തെങ്കിലും ചോദിക്കാനോ എന്തെങ്കിലും നന്ദി പറയാനോ ആവശ്യമുള്ളപ്പോൾ അദ്ദേഹം മര്യാദയോടെ സംസാരിക്കുന്നു.

രണ്ടാമത്തെ ഘട്ടം: പ്രീസ്\u200cകൂളർ അസാധാരണമായ സാഹചര്യങ്ങളിൽ പരിചിതമായ പ്രവർത്തനരീതികൾ ഉപയോഗിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു, എന്നിരുന്നാലും പ്രകൃതിയുമായി അവന്റെ ദൈനംദിന സാഹചര്യങ്ങളുമായി അടുക്കുന്നു.

മൂന്നാമത്തെ ഘട്ടം: മുമ്പ് കണ്ടിട്ടില്ലാത്ത സാഹചര്യങ്ങളിൽ പോലും കുട്ടി സ്വതന്ത്രമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

അദ്ദേഹം സ്വാംശീകരിച്ച പ്രവർത്തനം സാമാന്യവൽക്കരിക്കപ്പെട്ട ഒരു സ്വഭാവം വഹിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു, കൂടാതെ പ്രിസ്\u200cകൂളർ നേരിടുന്ന എല്ലാ സാഹചര്യങ്ങളിലേക്കും അത് മാറ്റപ്പെടുന്നു, അത് ആദ്യമായി സംഭവിച്ചാലും.

പ്രീ സ്\u200cകൂൾ പ്രായത്തിൽ കുട്ടികളുടെ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ രൂപീകരണം

പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രായത്തിൽ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ രൂപീകരണം പ്രീസ്\u200cകൂളർ വിവിധതരം പ്രവർത്തനങ്ങൾ സ്വാംശീകരിക്കുന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ക്രമേണ, ഈ പ്രവർത്തനത്തിലൂടെ, കുട്ടി സ്വന്തം സ്ഥാനം കാണിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു. ആദ്യം കുട്ടിയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം ഒരു പ്രത്യുത്പാദന സ്വഭാവത്തിൽ പ്രകടമാകുകയാണെങ്കിൽ, ക്രമേണ അത് സൃഷ്ടിപരമായ സംരംഭമായി വികസിക്കുന്നു.

കുട്ടിയുടെ ബോധം കൂടുതൽ വ്യക്തമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു, അവൻ സ്വയം നിയന്ത്രിക്കാൻ പരിശ്രമിക്കുകയും അവന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. മാത്രമല്ല, വ്യത്യസ്ത തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ ഈ വശത്തിന്റെ വ്യത്യസ്ത വശങ്ങളെ ബാധിക്കുന്നു.

ഉദാഹരണത്തിന്, പ്ലേ ആക്റ്റിവിറ്റി ഒരു കുട്ടിയിൽ മുൻകൈയും പ്രവർത്തനവും രൂപപ്പെടുത്തുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു. പല ശാസ്ത്രീയ പഠനങ്ങളും കുട്ടികളുമായി കളിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യത്യസ്ത സമീപനങ്ങളെ വിവരിക്കുന്നു.

ഉദാഹരണത്തിന്, M.I. കളിയുടെ സത്തയെ ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ഒരു രൂപമായി ലിസിന വിവരിക്കുന്നു. ഡി.ബി. മുതിർന്നവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി എൽകോണിൻ കളിയെ കാണുന്നു. ഒരു കുട്ടിയുടെ മാനസിക കഴിവുകളുടെ വികാസത്തിന്റെ പ്രകടനമാണ് കളിയെന്ന് ജെ. പിയാഗെറ്റ് എഴുതുന്നു.

ഈ സമീപനങ്ങളെല്ലാം, കളിയുടെ ഒരു വശത്ത് കേന്ദ്രീകരിച്ച്, കുട്ടികളുടെ ഗെയിമുകളുടെ സാരാംശം പൊതുവായി വിവരിക്കുന്നില്ല.

കുട്ടികളുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള മാർഗമായി കളിക്കുക

പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കാലഘട്ടത്തിലെ ഒരു കുട്ടിയുടെ പ്രധാന പ്രവർത്തനമാണ് കളി. എന്നിരുന്നാലും, അതിന്റെ പ്രാധാന്യം ഭാവിയിൽ കുറയുന്നില്ല.

L.S. വൈഗോട്\u200cസ്കി, പ്രീ സ്\u200cകൂൾ പ്രായത്തിൽ, കുട്ടിയുടെ ജീവിതം ഒഴുകുന്ന രണ്ട് പ്രധാന ചാനലുകൾ ഉണ്ട്: ഗെയിമുകളും ജോലിയും. ഒരു കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിനുള്ള ഏറ്റവും സമ്പന്നമായ ഉറവിടം കളിയാണെന്ന് അദ്ദേഹം എഴുതി. ഗെയിമിന് നന്ദി, പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങൾ കുട്ടികളിൽ ജനിക്കുന്നു, ഇത് എല്ലാ മാനസിക പ്രക്രിയകളുടെയും സജീവവും അനുകൂലവുമായ ഒരു ഗതിയിലേക്ക് സംഭാവന ചെയ്യുന്നു.

ഗെയിം ടെക്നിക്കുകളുടെ ഉപയോഗം സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിൽ വലിയ സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നു. അവന്റെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ ഗുണങ്ങളും അവൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു. കൂടാതെ, ഗെയിം കുട്ടികൾക്ക് ആകർഷകമാണ്, അതിൽ വ്യത്യസ്ത സാഹചര്യങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നു, ഇത് സൃഷ്ടിപരമായും സ്വതന്ത്രമായും പ്രവർത്തിക്കാൻ അവനെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു, ഒപ്പം വിഭവസമൃദ്ധിയും ചാതുര്യവും കാണിക്കുന്നു.

ജോലിയിൽ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ വികസനം

പഴയ പ്രീസ്\u200cകൂളർമാർ അവരുടെ ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളോടുള്ള മനോഭാവം മാറ്റാൻ തുടങ്ങുന്നു. അവർ അവരുടെ ജോലിയുടെ ഉത്തരവാദിത്തം ഏറ്റെടുക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു. കുട്ടി ഇപ്പോൾ തനിക്കല്ല, മറ്റുള്ളവർക്കുവേണ്ടി എന്തെങ്കിലും ചെയ്യാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. അവൻ മുൻകൈയെടുക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു, അയാൾക്ക് തന്നോട് തന്നെ വ്യത്യസ്ത മനോഭാവമുണ്ട്. അവന്റെ ആത്മാഭിമാനം കൂടുതൽ വസ്തുനിഷ്ഠമായിത്തീരുന്നു.

ഏറ്റവും ലളിതമായ ജോലികൾ നിർവഹിക്കുന്നതിലൂടെ, പ്രിസ്\u200cകൂളറുകൾ പരസ്പരം ഇടപഴകാൻ തുടങ്ങുന്നു: അവർ തങ്ങളുടെ ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് വിതരണം ചെയ്യുന്നു, ചർച്ചകൾ പഠിക്കുന്നു, പ്രവർത്തിക്കുന്നു, അങ്ങനെ ഒരു സുഹൃത്തിന് ഈ പ്രവർത്തനം തുടരാൻ അവസരമുണ്ട്.

പഴയ പ്രീസ്\u200cകൂളറുകൾക്ക് പരസ്പരം സഹായിക്കാനും പരസ്പരം നിയന്ത്രണം ചെലുത്താനും പരസ്പരം ശരിയാക്കാനും കഴിയും. സജീവവും സ്വതന്ത്രവുമായിരിക്കാൻ അവർ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു. അവരുടെ ജോലിയുടെ വിലയിരുത്തലിൽ അവർ അസ്വസ്ഥരാകുന്നില്ല, സ്വയം പ്രശംസിക്കാൻ അവർ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല, അവരുടെ ജോലി വിലയിരുത്തുന്നതിൽ അവർ വളരെ എളിമയുള്ളവരാണ്.

കുട്ടിയെ പ്രാഥമിക ഗാർഹിക ജോലികളുമായി ബന്ധപ്പെടുത്തേണ്ടത് വളരെ പ്രധാനമാണ്, കാരണം ഇത് കുട്ടിയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം വളർത്തുന്നതിനും മുതിർന്നവരുമായി ഒരു പ്രത്യേക ബന്ധം സ്ഥാപിക്കുന്നതിനും അനുവദിക്കുന്നു. കുട്ടികളും മുതിർന്നവരും പരസ്പരം യഥാർത്ഥ സഹായം നൽകുന്നു, അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഏകോപിപ്പിക്കുന്നു, റോളുകൾ വിതരണം ചെയ്യുന്നു. ഈ ബന്ധം സ്കൂളിന് മുമ്പായി ഉയർന്നുവരുന്നുവെങ്കിൽ, ഭാവിയിൽ അവ വികസിക്കും.

ഉൽപാദന പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സ്വാതന്ത്ര്യം

ഉൽ\u200cപാദനപരമായ പ്രവർ\u200cത്തനത്തിനിടയിൽ\u200c, കുട്ടി മുതിർന്നവരിൽ\u200c നിന്നും സ്വാതന്ത്ര്യം നേടുന്നു, സ്വയം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള മതിയായ മാർ\u200cഗ്ഗങ്ങൾ\u200c സ്വതന്ത്രമായി കണ്ടെത്താൻ\u200c അവൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.

പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കാലഘട്ടത്തിലെ ആശയവിനിമയ സമയത്ത്, സമപ്രായക്കാരുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ വിശദമായ രൂപം പ്രത്യക്ഷപ്പെടാൻ തുടങ്ങുന്നു. ആശയവിനിമയത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം പരസ്പരം ബഹുമാനിക്കുക എന്നതാണ്, അത് ഒരു തുല്യ വ്യക്തിക്ക് മാത്രമേ ദൃശ്യമാകൂ. അഞ്ച് മുതൽ ഏഴാം വയസ്സിൽ, കുട്ടി തന്റെ സഖാക്കളെ വ്യക്തിഗത വ്യക്തികളായി കാണാൻ തുടങ്ങുന്നു. സമപ്രായക്കാരെ അനുകരിക്കാനോ അവരോട് മത്സരിക്കാനോ അവന് അടിയന്തിര ആവശ്യമുണ്ട്.

പഴയ പ്രീസ്\u200cകൂളർമാർക്ക് അവരുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ പ്രകടനത്തിന്റെ മറ്റ് സവിശേഷതകളുണ്ട്. ആറാമത്തെ വയസ്സിൽ, കുട്ടി കൂടുതൽ സൂക്ഷ്മമായും വ്യത്യസ്തമായും കുട്ടിയുടെ മുൻകൈയും സ്വാതന്ത്ര്യവും കാണിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു.

കുട്ടി ഏതുതരം പദ്ധതിയാണ് നിർമ്മിക്കുന്നത്, ഗ്രൂപ്പ് ഗെയിമുകളുടെ പ്ലോട്ടുകൾ എത്രത്തോളം വ്യാപിക്കുന്നു എന്നതിലൂടെ ഇത് പ്രകടമാണ്.

സങ്കീർണ്ണവും ഉത്തരവാദിത്തമുള്ളതുമായ ജോലികൾ സ്വതന്ത്രമായി ചെയ്യാൻ കുട്ടി ശ്രമിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു. മറ്റുള്ളവരുടെ ജോലിയും മറ്റ് ആളുകളുടെ പെരുമാറ്റവും വിലയിരുത്തുന്നതിൽ കുട്ടികൾ വളരെ മികച്ചവരാണ്.

പഴയ പ്രീസ്\u200cകൂളറുടെ കുട്ടിയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം

പഴയ പ്രീസ്\u200cകൂളർമാരുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു എന്നതിലും പ്രകടമാണ്.

മാതാപിതാക്കളുടെ ആവശ്യങ്ങൾക്ക് വിരുദ്ധമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ അവർ ഇനി മുൻകൈയെടുക്കുന്നില്ല. പ്രായപൂർത്തിയായ പ്രീസ്\u200cകൂളർമാർ തങ്ങളെ ഏൽപ്പിച്ച കാര്യങ്ങൾ മികച്ചതും മികച്ചതുമായി നിർവഹിക്കുന്നതിനും അവരുടെ ജോലി ഒരു മുതിർന്ന വ്യക്തിയുടെ ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നതിനുമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു.

കുട്ടി മാനസിക വിമർശനം കാണിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു, സ്വന്തം നിലപാട് പ്രകടിപ്പിക്കാൻ ചായ്\u200cവ് കാണിക്കുന്നു, അത് മറ്റ് ആളുകളുടെ കാഴ്ചപ്പാടിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമാണ്.

ജി.എയുടെ കൃതികൾ പ്രകാരം. ഉറുന്തേവ, ആദ്യം കുട്ടി മറ്റുള്ളവരെ അനുകരിക്കുന്നതിൽ സ്വാതന്ത്ര്യം കാണിക്കുന്നു. ഇത് അദ്ദേഹത്തിന്റെ സ്വന്തം സംരംഭമാണ്, അവന്റെ ആഗ്രഹങ്ങളും അഭിലാഷങ്ങളും. കുട്ടിയുടെ തലച്ചോറിൽ സ്വാഭാവിക പ്രക്രിയകൾ നടക്കുന്നു എന്നതാണ് ഇതിന് കാരണം. അവൻ അനുകരിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു, അയാൾക്ക് മറ്റുള്ളവരോട് സഹതാപം തോന്നുന്നു, അവരോട് സഹാനുഭൂതി നേടാൻ പഠിക്കുന്നു, വൈകാരികമായി അവരെ പിന്തുണയ്ക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, മറ്റ് ആളുകളിൽ താൽപ്പര്യമുണ്ട്.

അങ്ങനെ, ഓരോ കുട്ടിക്കും സ്വതന്ത്രമായിരിക്കാനുള്ള സ്വാഭാവിക ആവശ്യമുണ്ടെന്ന് ഞങ്ങൾ നിഗമനം ചെയ്യുന്നു.

കുട്ടികളുടെ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ തോത് എങ്ങനെ നിർണ്ണയിക്കും?

കൂടാതെ, പഴയ പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളിൽ, നിയുക്ത ജോലികൾ പരിഹരിക്കാൻ അദ്ദേഹം നിരന്തരം പരിശ്രമിക്കുന്നു, മുതിർന്നവരിൽ നിന്ന് സ്വതന്ത്രമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു എന്നതിന് മതിയായ സ്വാതന്ത്ര്യം പ്രകടമാണ്. ഇതിനായി ശേഖരിച്ച എല്ലാ അനുഭവങ്ങളും അറിവും സമാഹരിക്കാൻ അദ്ദേഹം ശ്രമിക്കുന്നു, ഫലപ്രദമായ പരിഹാരങ്ങൾ തേടുകയാണ്. സ്കൂളിലെ തുടർ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായി തയ്യാറെടുക്കുന്നതിന് ഉണ്ടാകേണ്ട വ്യക്തിപരമായ പക്വതയ്ക്ക് ഇതെല്ലാം സാക്ഷ്യം വഹിക്കുന്നു.

പ്രീസ്\u200cകൂളർ മുതിർന്നവരെ അനുസരിക്കുന്നുവെന്നതിന്റെ ഫലമാണ് കുട്ടിയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം, ഒപ്പം സ്വന്തം സംരംഭവും കാണിക്കുന്നു. പലതരം ജീവിത സാഹചര്യങ്ങളിൽ കുട്ടിയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം കാണിക്കുന്നതിനുള്ള അവസരങ്ങളുടെ എണ്ണം പ്രീസ്\u200cകൂളർ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങളിൽ എത്രത്തോളം വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടി എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

അതിനാൽ, സ്വാതന്ത്ര്യത്തിലൂടെ ഞങ്ങൾ അർത്ഥമാക്കുന്നത് ഒരു വ്യക്തി മുൻകൈയെടുക്കുകയും സ്വയം വിമർശിക്കുകയും തന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രകടനത്തിനുള്ള സ്വന്തം ഉത്തരവാദിത്വം മനസ്സിലാക്കുകയും ഈ പ്രവർത്തനം എങ്ങനെ ആസൂത്രണം ചെയ്യണമെന്ന് അറിയുകയും നിർദ്ദിഷ്ട ജോലികൾ സജ്ജമാക്കുകയും അത് പരിഹരിക്കാനുള്ള വഴികൾ കണ്ടെത്തുകയും ചെയ്യുന്ന വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ അത്തരം ഒരു ഗുണമാണ്. മറ്റുള്ളവരുടെ സഹായമില്ലാതെ അത് പരിഹരിക്കുന്നു. അവരുടെ അറിവ്, കഴിവുകൾ, അനുഭവം എന്നിവ അടിസ്ഥാനമാക്കി.

പഴയ പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളിൽ ഈ ഗുണനിലവാരത്തിന്റെ വികസനത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ ഇനിപ്പറയുന്ന ലേഖനങ്ങളിലൊന്നിൽ ഞങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യും.

സ്വയമേവ

ഒരു വ്യക്തിത്വ സവിശേഷതകളിൽ ഒന്ന്, തനിക്കായി ചില ലക്ഷ്യങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കാനും സ്വന്തം നേട്ടം കൈവരിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. ഒരു വ്യക്തിയുടെ പെരുമാറ്റത്തോടുള്ള ഉത്തരവാദിത്ത മനോഭാവം, പരിചിതമായ അന്തരീക്ഷത്തിൽ മാത്രമല്ല, പുതിയ സാഹചര്യങ്ങളിലും ബോധപൂർവ്വം, സജീവമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ സി പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു. നിലവാരമില്ലാത്ത പരിഹാരങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്.

സി ഒരു അപായ സ്വഭാവമല്ല, കുട്ടി വളരുന്തോറും അത് രൂപം കൊള്ളുന്നു, ഓരോ പ്രായത്തിലും അതിന്റേതായ സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ ഉണ്ട് ജീവിതത്തിന്റെ 5-6 മാസം, കുട്ടി സ്വതന്ത്രമായ നടപടികൾ കൈക്കൊള്ളാൻ തുടങ്ങുന്നു - ഇരുന്നു, കളിപ്പാട്ടം നേടാൻ ശ്രമിക്കുന്നു, മുതലായവ, കൂടാതെ, ജീവിതത്തിന്റെ ഒന്നാം വർഷത്തോടെ - കത്തിച്ചുകളയുന്നു, ശരീരത്തിന്റെ സന്തുലിതാവസ്ഥ നിലനിർത്തുന്നു, ലക്ഷ്യബോധമുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചെയ്യുന്നു, സി യുടെ ആഗ്രഹം ഉണർത്തുന്നു, മുതിർന്നവരുടെ സഹായവും പിന്തുണയും ഇല്ലാതെ കുട്ടിയുടെ ആഗ്രഹങ്ങൾ പൂർത്തീകരിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. . വൈവിധ്യമാർന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ കുട്ടിക്ക് ലഭ്യമാകും.ഈ പ്രായത്തിൽ, കുട്ടി തുടക്കത്തിൽ തന്നെ സ്വയം തിരിച്ചറിയുകയും ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തിൽ നിന്ന് സ്വയം വേർപെടുത്തുകയും സ്വയം അവബോധത്തിന്റെ അടിത്തറയിടുകയും ചെയ്യുന്നു. ഇത് എസ്. പലപ്പോഴും മാതാപിതാക്കളുടെ ആഗ്രഹത്തിന് വിരുദ്ധമാണ്. വിളിക്കപ്പെടുന്നവ. 3 വർഷത്തെ പ്രതിസന്ധി (കാണുക. പ്രായവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രതിസന്ധികൾ) - വ്യക്തിത്വ രൂപീകരണത്തിന്റെ ഘട്ടം, ഇതിനായി പുതിയതും കൂടുതൽ തികഞ്ഞതുമായ ബോധത്തിലേക്കും പെരുമാറ്റത്തിലേക്കും മാറുന്നത് സ്വഭാവ സവിശേഷതയാണ്. കുട്ടിയുടെ പ്രചോദനത്തിന്റെ ന്യായമായ പ്രോത്സാഹനത്തിന് ഈ ഘട്ടം അങ്ങേയറ്റം അനുകൂലമാണ്, അവനിൽ ഉപയോഗപ്രദമായ കഴിവുകൾ പകരുക. കുട്ടികളെ അടിച്ചമർത്താൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന മാതാപിതാക്കളും പരിപാലകരും. , ഒരു ചട്ടം പോലെ, നിശിതമായ നെഗറ്റീവ് പ്രതികരണങ്ങളും പെരുമാറ്റ അസ്വസ്ഥതകളും നേരിടുക. അനുസരണത്തെ കുട്ടിയുടെ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ പ്രധാന സംവിധാനമാക്കി മാറ്റാൻ അവർക്ക് കഴിയുന്നുവെങ്കിൽ, ഇത് എസ്.

മില്ലിയിലെ എസ്. shk. പ്രായം താരതമ്യേന സുഗമമായി തുടരുന്നു. ഈ പ്രക്രിയയുടെ സങ്കീർണ്ണത കൗമാരത്തിൽ സാധ്യമാണ്. കൗമാരക്കാരിൽ സ്വയം സ്ഥിരീകരിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത പലപ്പോഴും S.- ന്റെ വികലമായ വീക്ഷണത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്, ഇത് മറ്റ് ആളുകളുടെ അഭിപ്രായങ്ങളിൽ നിന്നും ഉപദേശങ്ങളിൽ നിന്നും വിലയിരുത്തലുകളിൽ നിന്നും സമ്പൂർണ്ണ സ്വാതന്ത്ര്യമായി അവർ മനസ്സിലാക്കുന്നു. അതേസമയം, മൂപ്പരുടെ അധികാരത്തെ പ്രകടമായി നിരസിക്കുന്നത് പലപ്പോഴും കൗമാര ഉപസംസ്കാരത്തിന്റെ മാനദണ്ഡങ്ങളെ നിഷ്ക്രിയമായി ആശ്രയിക്കുന്നതുമായി കൂടിച്ചേർന്നതാണ്. വളർത്തൽ പരിശീലനത്തിൽ, ക o മാരക്കാരുടെ വർദ്ധിച്ചുവരുന്ന കഴിവുകൾ കണക്കിലെടുത്ത്, അവരുടെ അഭിലാഷങ്ങളുടെയും പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും പോസിറ്റീവ് ഓറിയന്റേഷൻ, കൗമാര പ്രതിസന്ധിയുടെ ഗതി മയപ്പെടുത്താനും ഒരു യഥാർത്ഥ എസ് രൂപീകരിക്കാനും സാധ്യമാക്കുന്നു.

റഷ്യൻ പെഡഗോഗിക്കൽ എൻ\u200cസൈക്ലോപീഡിയ. - എം: "ഗ്രേറ്റ് റഷ്യൻ എൻ\u200cസൈക്ലോപീഡിയ". എഡ്. വി.ജി പനോവ. 1993 .

മറ്റ് നിഘണ്ടുവുകളിൽ "INDEPENDENCE" എന്താണെന്ന് കാണുക:

സ്വയമേവ - സ്വാതന്ത്യ്രം, സ്വാതന്ത്ര്യം, മറ്റു പലതും. ഇല്ല, ഭാര്യമാർ. 1. വ്യതിചലിക്കുക. നാമം സ്വതന്ത്രമായി. സംസ്ഥാന സ്വാതന്ത്ര്യം. ജോലിയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം. 2. സ്വാതന്ത്ര്യം, ബാഹ്യ സ്വാധീനങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള സ്വാതന്ത്ര്യം, ബലാൽക്കാരം, പുറത്തുനിന്നുള്ള പിന്തുണയിൽ നിന്ന്, സഹായം. ... ... ഉഷാകോവിന്റെ വിശദീകരണ നിഘണ്ടു

സ്വാതന്ത്ര്യം - സ്വാതന്ത്ര്യം നഷ്ടപ്പെടുത്താൻ .. റഷ്യൻ പര്യായങ്ങളുടെ നിഘണ്ടു, അർത്ഥത്തിന് സമാനമായ പദപ്രയോഗങ്ങൾ. കീഴിൽ. ed. എൻ. അബ്രമോവ, എം .: റഷ്യൻ നിഘണ്ടുക്കൾ, 1999. സ്വാതന്ത്ര്യ സ്വാതന്ത്ര്യം, സ്വയംഭരണം; സ്വാതന്ത്ര്യം, മൗലികത, പാരമ്പര്യേതരത, വ്യക്തിത്വം, ... ... പര്യായ നിഘണ്ടു

സ്വാതന്ത്ര്യം - മുൻകൈ, വിമർശനം, മതിയായ ആത്മാഭിമാനം, അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കും പെരുമാറ്റത്തിനും വ്യക്തിപരമായ ഉത്തരവാദിത്തബോധം എന്നിവയിൽ ദൃശ്യമാകുന്ന ഒരു പൊതുവൽക്കരിച്ച വ്യക്തിത്വ സവിശേഷത. വ്യക്തിയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം ചിന്ത, വികാരങ്ങൾ, ഇച്ഛാശക്തി എന്നിവയുടെ സജീവമായ പ്രവർത്തനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഈ ... ... ബിഗ് സൈക്കോളജിക്കൽ എൻ\u200cസൈക്ലോപീഡിയ

സ്വാതന്ത്ര്യം - സ്വയം, ഓ, ഓ; ചണം, ചണം. ഓഷെഗോവിന്റെ വിശദീകരണ നിഘണ്ടു. എസ്.ഐ. ഓഷെഗോവ്, എൻ.യു. ശ്വേഡോവ. 1949 1992 ... ഓഷെഗോവിന്റെ വിശദീകരണ നിഘണ്ടു

സ്വയമേവ - ഇംഗ്ലീഷ്. സ്വയം ആശ്രയം; ജർമ്മൻ സെൽബ്സ്റ്റാൻഡിഗൈറ്റ്. മറ്റുള്ളവരെക്കാൾ സ്വയം ആശ്രയിക്കുകയും മറ്റുള്ളവരുടെ പിന്തുണ തേടാതിരിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു സ്വാതന്ത്ര്യം. ആന്റിനാസി. എൻ\u200cസൈക്ലോപീഡിയ ഓഫ് സോഷ്യോളജി, 2009 ... എൻസൈക്ലോപീഡിയ ഓഫ് സോഷ്യോളജി

സ്വാതന്ത്ര്യം - എന്ത്, എന്ത്. കാഴ്ചകളുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം (കാഴ്ചകളിൽ). അദ്ദേഹം പലപ്പോഴും വിധിന്യായങ്ങളുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം പ്രകടമാക്കി (വിധിന്യായങ്ങളിൽ) ... മാനേജ്മെന്റ് നിഘണ്ടു

സ്വാതന്ത്ര്യം - ഒരു വ്യക്തിയുടെ ക്രിയാത്മകമായ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ ഗുണം, മുൻകൈ, വിമർശനം, സ്വയം നിയന്ത്രണം, തനിക്കും ഒരാളുടെയും വ്യക്തിപരമായ ഉത്തരവാദിത്തബോധം, തനിക്കായി ചില ലക്ഷ്യങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കാനും അവ കൈവരിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് എന്നിവയിൽ പ്രകടമാണ് ... ... ആത്മീയ സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ (ടീച്ചേഴ്സ് എൻ\u200cസൈക്ലോപീഡിക് നിഘണ്ടു)

സ്വാതന്ത്ര്യം - സമ്പൂർണ്ണ സ്വാതന്ത്ര്യം ... റഷ്യൻ ഭാഷകളുടെ നിഘണ്ടു

സ്വയമേവ - 1. പൊതുവേ, ഏതൊരു സിസ്റ്റത്തിന്റെയും സ്വഭാവം, അതിന്റെ എല്ലാ പ്രത്യേക ഭാഗങ്ങളിലും അതിന്റെ എല്ലാ ഘടകങ്ങളുടെയും സാർവത്രിക അനുയോജ്യതയുടെ ഒരു മാതൃക പ്രകടമാകുകയോ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുകയോ ചെയ്യുമ്പോൾ. ഒരു ചോദ്യാവലി അല്ലെങ്കിൽ പരിശോധന പോലുള്ള ഒരു സിസ്റ്റം പരിഗണിക്കുമ്പോൾ, ആന്തരിക പദം ഉപയോഗിക്കുന്നു ... ... മന Psych ശാസ്ത്രത്തിന്റെ വിശദീകരണ നിഘണ്ടു

സ്വയമേവ - സംരംഭം, വിമർശനം, മതിയായ ആത്മാഭിമാനം, അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കും പെരുമാറ്റത്തിനും വ്യക്തിപരമായ ഉത്തരവാദിത്തബോധം എന്നിവയിൽ ദൃശ്യമാകുന്ന ഒരു പൊതുവൽക്കരിച്ച വ്യക്തിത്വ സവിശേഷത. വ്യക്തിയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം ചിന്ത, വികാരങ്ങൾ, ഇച്ഛാശക്തി എന്നിവയുടെ സജീവമായ പ്രവർത്തനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഈ ... ... എ മുതൽ ഇസെഡ് വരെയുള്ള യുറേഷ്യൻ ജ്ഞാനം. വിശദീകരണ നിഘണ്ടു

സ്വാതന്ത്ര്യം . തായ് വിയനാസ് iš savaveiksmiškumo bruožų, rodančių ... ... എൻ\u200cസൈക്ലോപെഡിനിസ് എഡുക്കോളജിജോസ് žodynas

പുസ്തകങ്ങൾ

• ഫിൻ\u200cലാൻഡിന്റെ ആന്തരിക സ്വാതന്ത്ര്യം, ആർ. ഡാനിയൽ\u200cസൺ. പ്രിന്റ്-ഓൺ-ഡിമാൻഡ് സാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങളുടെ ഓർഡറിന് അനുസൃതമായി ഈ പുസ്തകം നിർമ്മിക്കും. ഫിൻ\u200cലാൻഡിന്റെ ആഭ്യന്തര സ്വാതന്ത്ര്യം. പുതിയ ആക്രമണങ്ങൾക്കുള്ള ഉത്തരം. റിച്ചാർഡ് ഡാനിയൽ\u200cസൺ എഴുതിയത്. വിവർത്തനം.… 1655 റുബിളിനായി വാങ്ങുക
• ജുഡീഷ്യറിയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം, എഴുത്തുകാരുടെ ടീം. ശേഖരത്തിൽ ശാസ്ത്രീയ സമ്മേളനത്തിൽ പങ്കെടുത്തവരുടെ റിപ്പോർട്ടുകളും വെറ ഇവാനോവ്ന അനിഷീനയുടെ ശാസ്ത്രീയ പൈതൃകം വിശകലനം ചെയ്യുന്ന മറ്റ് വസ്തുക്കളും വിഷയങ്ങളും അവളുടെ കൃതികളിൽ ഉയർന്നുവന്ന പ്രശ്നങ്ങളും ...