സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രദർശനങ്ങൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുന്നതിനുള്ള പദ്ധതി. ഒരു സ്കൂൾ മ്യൂസിയം എങ്ങനെ സംഘടിപ്പിക്കാം

യുവതലമുറയുടെ ദേശസ്നേഹ വിദ്യാഭ്യാസം സംസ്ഥാന നയത്തിന്റെ മുൻഗണനകളിലൊന്നാണ്. ദേശസ്നേഹത്തിന്റെ ആശയങ്ങൾ, പ്രത്യേകിച്ച് അവയുടെ ഏറ്റവും ഉയർന്ന പ്രകടനത്തിൽ - മാതൃരാജ്യത്തെ പ്രതിരോധിക്കാനുള്ള സന്നദ്ധത, യുവതലമുറയുടെ രൂപീകരണത്തിൽ എല്ലായ്പ്പോഴും ഒരു പ്രധാന സ്ഥാനത്താണ്. ഇപ്പോൾ, ഞങ്ങളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, മുമ്പെങ്ങുമില്ലാത്തവിധം, റഷ്യയിലെ ജനങ്ങളുടെ വീരോചിതമായ ഭൂതകാലത്തിന്റെ ചരിത്രം ദേശസ്നേഹ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ഒരു പ്രധാന ഘടകമായി മാറുകയാണ്. നമ്മുടെ രാജ്യത്തിന്റെയും സമൂഹത്തിന്റെയും ചരിത്രത്തെ വളച്ചൊടിക്കാനും "തിരിച്ചെഴുതാനും" പതിവ് ശ്രമങ്ങൾ ഉണ്ടാകുമ്പോൾ, യുവാക്കളുടെ ദേശസ്നേഹ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം അമിതമായി വിലയിരുത്താനും തലമുറകൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധം ശക്തിപ്പെടുത്താനും പ്രയാസമാണ്. കയ്പേറിയതും അതേ സമയം നമ്മുടെ ചരിത്രത്തിലെ വീരോചിതവും മഹത്തായതുമായ അധ്യായങ്ങൾ നാം മറക്കരുത്. ഒരു മകൻ തന്റെ പിതാവിനെ മറക്കരുത്, ചെറുമകൻ മുത്തച്ഛനെ മറക്കരുത്. ഒരു വ്യക്തിക്ക് മാത്രമേ ഓർമ്മശക്തിയുള്ളൂ. നമ്മുടെ സമൂഹത്തിൽ ഒരു ദേശാഭിമാനിയുടെയും അവരുടെ പിതൃരാജ്യത്തിലെ പൗരന്റെയും വിജയകരമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്, ആധുനിക യുവാക്കൾക്ക് നമ്മുടെ മാതൃരാജ്യത്തിന്റെ ഭൂതകാലത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവുകളും ആശയങ്ങളും സംരക്ഷിക്കുന്നതിനും നേടുന്നതിനുമായി നിർദ്ദേശിച്ച പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. അവരുടെ ചെറിയ മാതൃരാജ്യത്തെക്കുറിച്ചും അവരുടെ പ്രദേശത്തെക്കുറിച്ചും ഉള്ള വിവരങ്ങൾ. എന്നാൽ ഒരാളുടെ രാജ്യത്തിന്റെ ചരിത്രത്തിൽ താൽപ്പര്യം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു സംവിധാനം സൃഷ്ടിക്കാതെ ഇത് അസാധ്യമാണ്, മാത്രമല്ല താൽപ്പര്യം മാത്രമല്ല, വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനവുമാണ്.

ഡൗൺലോഡ്:

പ്രിവ്യൂ:

മുനിസിപ്പൽ ബജറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം

"ഓപ്പൺ (ഷിഫ്റ്റ്) സ്കൂൾ"

പദ്ധതി

ഒരു സ്കൂൾ മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കുന്നു

2017

വിശദീകരണ കുറിപ്പ്

യുവതലമുറയുടെ ദേശസ്നേഹ വിദ്യാഭ്യാസം സംസ്ഥാന നയത്തിന്റെ മുൻഗണനകളിലൊന്നാണ്. ദേശസ്നേഹത്തിന്റെ ആശയങ്ങൾ, പ്രത്യേകിച്ച് അവരുടെ ഏറ്റവും ഉയർന്ന പ്രകടനത്തിൽ - മാതൃരാജ്യത്തെ പ്രതിരോധിക്കാനുള്ള സന്നദ്ധത, യുവതലമുറയുടെ രൂപീകരണത്തിൽ എല്ലായ്പ്പോഴും ഒരു പ്രധാന സ്ഥാനത്താണ്. ഇപ്പോൾ, ഞങ്ങളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, എന്നത്തേക്കാളും കൂടുതൽറഷ്യയിലെ ജനങ്ങളുടെ വീരോചിതമായ ഭൂതകാലത്തിന്റെ ചരിത്രമാണ് ദേശസ്നേഹ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ ഒരു പ്രധാന ഘടകം.നമ്മുടെ രാജ്യത്തിന്റെയും സമൂഹത്തിന്റെയും ചരിത്രത്തെ വളച്ചൊടിക്കാനും "തിരിച്ചെഴുതാനും" പതിവ് ശ്രമങ്ങൾ ഉണ്ടാകുമ്പോൾ, യുവാക്കളുടെ ദേശസ്നേഹ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം അമിതമായി വിലയിരുത്താനും തലമുറകൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധം ശക്തിപ്പെടുത്താനും പ്രയാസമാണ്. കയ്പേറിയതും അതേ സമയം നമ്മുടെ ചരിത്രത്തിലെ വീരോചിതവും മഹത്തായതുമായ അധ്യായങ്ങൾ നാം മറക്കരുത്. ഒരു മകൻ തന്റെ പിതാവിനെ മറക്കരുത്, ചെറുമകൻ മുത്തച്ഛനെ മറക്കരുത്. ഒരു വ്യക്തിക്ക് മാത്രമേ ഓർമ്മശക്തിയുള്ളൂ.

നമ്മുടെ സമൂഹത്തിൽ ഒരു ദേശാഭിമാനിയുടെയും അവരുടെ പിതൃരാജ്യത്തിലെ പൗരന്റെയും വിജയകരമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്, ആധുനിക യുവാക്കൾക്ക് നമ്മുടെ മാതൃരാജ്യത്തിന്റെ ഭൂതകാലത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവുകളും ആശയങ്ങളും സംരക്ഷിക്കുന്നതിനും നേടുന്നതിനുമായി നിർദ്ദേശിച്ച പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. അവരുടെ ചെറിയ മാതൃരാജ്യത്തെക്കുറിച്ചും അവരുടെ പ്രദേശത്തെക്കുറിച്ചും ഉള്ള വിവരങ്ങൾ. എന്നാൽ ഒരാളുടെ രാജ്യത്തിന്റെ ചരിത്രത്തിൽ താൽപ്പര്യം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു സംവിധാനം സൃഷ്ടിക്കാതെ ഇത് അസാധ്യമാണ്, മാത്രമല്ല താൽപ്പര്യം മാത്രമല്ല, വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനവുമാണ്.

പദ്ധതിയുടെ ആവശ്യകതയുടെ ന്യായീകരണം.

ഭൂമിയിൽ നിരവധി മനോഹരമായ സ്ഥലങ്ങളുണ്ട്, എന്നാൽ ഓരോ വ്യക്തിയും താൻ വരുന്ന സ്ഥലങ്ങളിൽ, കുട്ടിക്കാലം ചെലവഴിച്ച സ്ഥലങ്ങളെക്കുറിച്ച് സ്നേഹിക്കുകയും അഭിമാനിക്കുകയും വേണം. ഒരു വലിയ രാജ്യത്തിന്റെ ചരിത്രത്തിന് തന്റെ കൊച്ചു ജന്മനാട് എന്ത് സംഭാവനയാണ് നൽകിയിട്ടുള്ളതെന്നും ഇന്ന് നൽകുന്നതെന്നും അദ്ദേഹം ഓർക്കണം.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലും രൂപീകരണത്തിലും ഈ പ്രോജക്റ്റിന് വലിയ പ്രാധാന്യമുണ്ട്, ഒരു പൗരന്റെയും ദേശസ്നേഹിയുടെയും വിദ്യാഭ്യാസം, കൂടാതെ MBOU "ഓപ്പൺ (ഷിഫ്റ്റ്)" ന്റെ സജീവ തിരയൽ (ഗവേഷണ) പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ വിദ്യാർത്ഥികളെയും രക്ഷിതാക്കളെയും ഉൾപ്പെടുത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. സ്കൂൾ".

സ്‌കൂൾ മ്യൂസിയം വിദ്യാർത്ഥികളുടെ രാജ്യസ്‌നേഹത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് യോഗ്യമായ സംഭാവന നൽകുകയും നമ്മുടെ കുട്ടികളിൽ അന്തസ്സും അഭിമാനവും ഉത്തരവാദിത്തവും പ്രതീക്ഷയും വളർത്താൻ സഹായിക്കുകയും ചെയ്യും, ഇത് കുടുംബത്തിന്റെയും രാജ്യത്തിന്റെയും മാതൃരാജ്യത്തിന്റെയും യഥാർത്ഥ മൂല്യങ്ങൾ വെളിപ്പെടുത്തുന്നു. ഒരു കുട്ടി, തന്റെ ജില്ലയുടെ ചരിത്രം, നഗരം, തന്റെ പൂർവ്വികരുടെ ജീവിതം, വാസ്തുവിദ്യാ സ്മാരകങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് അറിയുന്ന ഒരു കൗമാരക്കാരൻ, ഈ വസ്തുവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് അല്ലെങ്കിൽ മറ്റുള്ളവരുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് ഒരിക്കലും നശീകരണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തില്ല. അവൻ അവരുടെ വില അറിയും.

അതിനാൽ, ഞങ്ങളുടെ സ്കൂളിന് സ്വന്തമായി സ്കൂൾ മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കേണ്ടതുണ്ടെന്ന് ഞങ്ങൾ വിശ്വസിക്കുന്നു.

2017-2018 അധ്യയന വർഷത്തിൽ MBOU "ഓപ്പൺ (ഷിഫ്റ്റ്) സ്കൂളിൽ" പദ്ധതി നടപ്പിലാക്കും.

2. പദ്ധതിയുടെ ഉദ്ദേശ്യം:

1. ചരിത്ര സ്മരണയുടെയും സാംസ്കാരിക പൈതൃകത്തിന്റെയും സംരക്ഷണം;

ചരിത്രത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ താൽപ്പര്യത്തിന്റെ വികസനം, ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആഴത്തിലുള്ള അറിവ്, നിർദ്ദിഷ്ട ചരിത്രപരമായ മെറ്റീരിയലുകളിൽ പൗര-ദേശസ്നേഹ വികാരങ്ങളുടെയും വിശ്വാസങ്ങളുടെയും രൂപീകരണം, അത്തരം മൂല്യങ്ങളുടെ പ്രാധാന്യം സ്ഥിരീകരിക്കുന്നു: എ) ജന്മനഗരത്തോടുള്ള സ്നേഹവും ആദരവും; ബി) അധ്വാനത്തിന്റെ ഫലങ്ങളോടുള്ള ശ്രദ്ധാപൂർവ്വമായ മനോഭാവം, മുൻ തലമുറകളുടെ അനുഭവം; സി) ചരിത്രപരമായ പൈതൃകം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന്, ചരിത്രപരമായ ഓർമ്മയുടെ സംരക്ഷണം.

ഒരു ദേശസ്നേഹിയായ പൗരനെ വളർത്തുന്നു.

3. പദ്ധതിയുടെ പ്രധാന ചുമതലകൾ:

1. തിരഞ്ഞെടുത്ത നിർദ്ദേശങ്ങൾക്കനുസൃതമായി ശേഖരിക്കപ്പെട്ട തിരയൽ മെറ്റീരിയലിനെ സാമാന്യവൽക്കരിക്കാനും വ്യവസ്ഥാപിതമാക്കാനും;

2. ഒരു മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കൽ;

4. മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രദർശനങ്ങളുടെ പതിവ് നികത്തലും പുതുക്കലും;

5. ചരിത്രം, ഗവേഷണം, ശാസ്ത്ര, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ താൽപര്യം വികസിപ്പിക്കുക;

6. സാമൂഹികമായി ഉപയോഗപ്രദമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഉൾപ്പെടുത്തുക, സ്മാരക സ്ഥലങ്ങൾ, അവരുടെ ജന്മനഗരത്തിലെ ചരിത്രപരവും സാംസ്കാരികവുമായ സ്മാരകങ്ങൾ എന്നിവയുടെ സംരക്ഷണത്തിൽ കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക.

7. പദ്ധതിയിൽ അധ്യാപകർ, രക്ഷിതാക്കൾ, വിദ്യാർത്ഥികൾ, മറ്റ് പൊതുജനങ്ങൾ എന്നിവരുടെ പങ്കാളിത്തം.

4. പദ്ധതി നടപ്പാക്കലിന്റെ വിവരണം.

സെറ്റ് ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും കൈവരിക്കുന്നതിന്, ഡിസ്പ്ലേ റാക്കുകൾ, സ്റ്റാൻഡുകൾക്കുള്ള മെറ്റീരിയൽ എന്നിവ വാങ്ങുകയും നിർമ്മിക്കുകയും ചെയ്യേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ദിശകളിൽ മെറ്റീരിയൽ ചിട്ടപ്പെടുത്തുകയും അത് സ്ഥാപിക്കുകയും ചെയ്യേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. പുസ്‌തകത്തിൽ രജിസ്റ്റർ ചെയ്‌തതിനു ശേഷമുള്ള പുരാവസ്തുക്കൾ ഷോകേസുകളിൽ സ്ഥാപിക്കും. സ്കൂളിലെ മ്യൂസിയം സംഭാവന ചെയ്യുമെന്ന് ഞങ്ങൾ വിശ്വസിക്കുന്നുഅവരുടെ നഗരത്തിന്റെ ചരിത്രത്തിൽ താൽപ്പര്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുക; ചരിത്രപരവും പ്രാദേശികവുമായ ചരിത്ര മത്സരങ്ങൾ, ക്വിസുകൾ, മത്സരങ്ങൾ, ഹൈക്കുകൾ, ഉല്ലാസയാത്രകൾ എന്നിവയിൽ സജീവ പങ്കാളിത്തം; സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കിടയിൽ ഒരു സിവിൽ-ദേശസ്നേഹ സ്ഥാനത്തിന്റെ രൂപീകരണം.

5. ആസൂത്രിതമായ പ്രവർത്തനം.

പ്രോജക്റ്റ് 1 അധ്യയന വർഷത്തേക്ക് (2017-2018) രൂപകൽപ്പന ചെയ്‌തിരിക്കുന്നു കൂടാതെ 3 ഘട്ടങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു:

ഘട്ടം I - തയ്യാറെടുപ്പ്(സെപ്റ്റംബർ - ഒക്ടോബർ 2017.)

ഘട്ടം III - ഫൈനൽ(ജനുവരി - ഫെബ്രുവരി 2018)

തയ്യാറെടുപ്പ് ഘട്ടം (സെപ്റ്റംബർ - ഒക്ടോബർ 2017)

പദ്ധതിയുടെ വിജയകരമായ നടത്തിപ്പിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക എന്നതാണ് ഇതിന്റെ പ്രധാന ദൌത്യം.

• സ്കൂൾ അവസരങ്ങളുടെ അവസ്ഥയുടെ വിശകലനം.
• സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ സാധാരണ അടിത്തറയുടെ സൃഷ്ടി.
• വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവർക്കിടയിൽ പ്രോജക്റ്റിന്റെ യഥാർത്ഥവൽക്കരണം.
• അധ്യാപകരിൽ നിന്നുള്ള വ്യക്തികളുടെ സർക്കിളിന്റെ നിർണ്ണയം, പ്രോജക്ട് മാനേജ്മെന്റിനുള്ള സ്കൂൾ അഡ്മിനിസ്ട്രേഷൻ, റോളുകളുടെ വിതരണം, ഒരു വർക്കിംഗ് ഗ്രൂപ്പ് സൃഷ്ടിക്കൽ.
• മറ്റ് സ്കൂളുകളിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച അനുഭവവുമായി പരിചയം.

• സാംസ്കാരിക സ്ഥാപനങ്ങൾ, വെറ്ററൻ ഓർഗനൈസേഷനുകൾ, അധ്യാപക സമൂഹം എന്നിവയിലെ സഹകരണത്തിനായി പങ്കാളികളുടെ തിരയലും ആകർഷണവും.

പ്രധാന ഘട്ടം (നവംബർ - ഡിസംബർ 2017)

പ്രാദേശിക ചരിത്രത്തിന്റെ ഒരു സ്കൂൾ മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കുക എന്നതാണ് ഇതിന്റെ പ്രധാന ചുമതല.

• മ്യൂസിയത്തിന്റെ ഇന്റീരിയർ ഡിസൈൻ ചെയ്യുക.
• പ്രദർശനങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക, മ്യൂസിയത്തിന്റെ വിഭാഗങ്ങൾ.
• സ്കൂൾ മ്യൂസിയം പ്രദർശനങ്ങൾ കൊണ്ട് നിറയ്ക്കുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥികൾ, രക്ഷിതാക്കൾ, നഗര സമൂഹം എന്നിവരുമായി പ്രവർത്തിക്കുക.
• സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിൽ ഉല്ലാസയാത്രകൾക്കുള്ള ഗൈഡുകൾ തയ്യാറാക്കുക.

അവസാന ഘട്ടം (ജനുവരി - ഫെബ്രുവരി 2018)

പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുക എന്നതാണ് ഈ കാലഘട്ടത്തിലെ പ്രധാന ദൌത്യം: നേട്ടങ്ങൾ, പോരായ്മകൾ, മേഖലകളിലെ തുടർന്നുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ക്രമീകരണം.

ക്ലാസ്റൂം, പാഠ്യേതര, പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ മ്യൂസിയം റിസോഴ്സ് ഉൾപ്പെടുത്തൽ.

• സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രൗഢോജ്വല ഉദ്ഘാടനം
• സംഗ്രഹിക്കുന്നു

6. പദ്ധതി നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തന പദ്ധതി.

2.http://ipk.68edu.ru/consult/gsed/748-cons-museum.html

രാജ്യസ്‌നേഹവും മാതൃരാജ്യത്തോടുള്ള സ്‌നേഹവും വളർത്തുക എന്നതാണ് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനം. രാജ്യസ്നേഹമില്ലാതെ, ഒരു വ്യക്തിക്ക് രാജ്യത്തിന്റെ നന്മയ്ക്കായി പൂർണ്ണമായും പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിയില്ല. ഭാവി പൗരന്റെ ഉയർന്ന ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കപ്പെടുന്ന പ്രാരംഭ ഘട്ടമാണ് സ്കൂൾ. രാജ്യസ്നേഹത്തിന്റെ വികാസത്തിൽ ഒരു പ്രത്യേക പങ്ക് സംസ്ഥാനത്തിന്റെയും അതിന്റെ ജന്മദേശത്തിന്റെയും ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനമാണ്. സ്കൂൾ പ്രാദേശിക ചരിത്ര മ്യൂസിയങ്ങൾ ഇതിന് വലിയ സഹായമാണ്. ഞങ്ങൾ ഇതിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കും.

ഏതെങ്കിലും സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ സൃഷ്ടിയും വികസനവും നിരവധി ഘട്ടങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു:

1. പ്രദർശന വിഷയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം.
2. ഒരു നിയമ ചട്ടക്കൂടിന്റെ രൂപീകരണം.
3. മ്യൂസിയത്തിനായുള്ള പ്രദർശനങ്ങളുടെ ശേഖരണവും തയ്യാറാക്കലും.
4. മ്യൂസിയം മുറിയുടെ അലങ്കാരവും സഹായ ഫണ്ടും.
5. ഗൈഡുകളുടെ പരിശീലനവും മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തന രീതിയും.

മ്യൂസിയത്തിന്റെ വികസനത്തിന്റെ പ്രാരംഭ ഘട്ടം മുഴുവൻ മ്യൂസിയത്തിന്റെയും അതിന്റെ വ്യക്തിഗത പ്രദർശനങ്ങളുടെയും തീം തീരുമാനിക്കാൻ അധ്യാപകനെ അനുവദിക്കുന്നു. "റൂം ഓഫ് ഗ്ലോറി" സൃഷ്ടിക്കുക എന്നതാണ് ഏറ്റവും ലളിതമായ പരിഹാരം. മഹത്തായ ദേശസ്നേഹ യുദ്ധത്തിന്റെ സംഭവങ്ങളെയും നായകന്മാരെയും കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് ഇന്റർനെറ്റിൽ ധാരാളം വിവരങ്ങൾ കണ്ടെത്താൻ കഴിയും. ബുക്സ് ഓഫ് മെമ്മറി അനുസരിച്ച്, നിങ്ങൾക്ക് മരിച്ചവരുടെ കൃത്യമായ ലിസ്റ്റുകൾ നിർണ്ണയിക്കാനാകും. "മെമ്മോറിയൽ", "സൈനികൻ" എന്നീ സൈറ്റുകളിൽ നിങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമായ വ്യക്തിയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കാൻ മാത്രമല്ല, അവന്റെ കോൾ, സേവന സ്ഥലം അല്ലെങ്കിൽ മരണം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള രേഖകൾ ഡൗൺലോഡ് ചെയ്യാനും കഴിയും. ആവശ്യമെങ്കിൽ നിങ്ങൾക്ക് റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ പ്രതിരോധ മന്ത്രാലയത്തിന്റെ സ്റ്റേറ്റ് ആർക്കൈവിലേക്ക് ഒരു അഭ്യർത്ഥന നടത്താം. രണ്ടോ മൂന്നോ മാസത്തിനുള്ളിൽ ഉത്തരം ലഭിക്കും. നായകന്റെ ബന്ധുക്കളുമായുള്ള കൂടിക്കാഴ്ച ശേഖരിച്ച വിവരങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കാൻ സഹായിക്കും, അവർക്ക് നിങ്ങൾക്ക് ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ, രേഖകൾ, വെറ്ററന്റെ വ്യക്തിഗത വസ്തുക്കൾ എന്നിവ നൽകാൻ കഴിയും. പ്രദർശനങ്ങൾ മ്യൂസിയത്തിലേക്ക് സംഭാവന ചെയ്തില്ലെങ്കിൽ, അവ ലളിതമായി ഫോട്ടോയെടുക്കാം.

പ്രാദേശിക ചരിത്രത്തിന്റെയും ചരിത്രത്തിന്റെയും ഒരു മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കുന്നത് കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. ഇന്റർനെറ്റ് മാത്രം ഇവിടെ സഹായിക്കില്ല. നിങ്ങൾ സംസ്ഥാന മ്യൂസിയങ്ങൾ, ആർക്കൈവുകൾ, ലൈബ്രറികൾ എന്നിവയുടെ സ്റ്റാഫുമായി ബന്ധപ്പെടേണ്ടതുണ്ട്. പല സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങളും 19-ആം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ അവസാനത്തിലും 20-ആം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ തുടക്കത്തിലും ചരിത്രപരമായ പ്രദർശനങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന് സ്വയം പരിമിതപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു. അത് ശരിയല്ല. ജന്മദേശത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം പൂർണ്ണമായതും ചരിത്രത്തിന്റെ വിശാലമായ കാലഘട്ടം ഉൾക്കൊള്ളുന്നതുമായിരിക്കണം. കല്ല്, വെങ്കലം, ഇരുമ്പ് യുഗങ്ങൾ, ആദ്യകാലവും അവസാനവും മധ്യകാലഘട്ടം, പ്രശ്‌നങ്ങളുടെ സമയം, പീറ്റർ I, കാതറിൻ II, അലക്സാണ്ടർ രണ്ടാമൻ എന്നിവരുടെ യുഗം - ഇതെല്ലാം മ്യൂസിയത്തിൽ ഹ്രസ്വമായെങ്കിലും അവതരിപ്പിക്കാൻ കഴിയും. ആദിമ മനുഷ്യൻ മുതൽ ഇന്നുവരെയുള്ള മുഴുവൻ ചരിത്രവും പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന മ്യൂസിയമാണ് ഏറ്റവും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളത്. റഷ്യയുടെ വികസനത്തിന്റെ ഓരോ ഘട്ടങ്ങളും വളരെ ചുരുക്കമായി അവതരിപ്പിച്ചാലും, അത് ധാരാളം സ്ഥലം എടുക്കും. നിങ്ങളുടെ നാട്ടിലെ സസ്യജന്തുജാലങ്ങൾ, ഭൂഗർഭശാസ്ത്രം, പാലിയന്റോളജി എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള വിഷയങ്ങൾ ചേർത്താൽ, മ്യൂസിയം വളരെ വലുതായിരിക്കും. എന്നിരുന്നാലും, അത്തരം മ്യൂസിയങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുകയും സ്കൂളുകളിൽ വിജയകരമായി പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. പ്രദർശനങ്ങൾ ശേഖരിക്കുകയും ശേഖരിക്കപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നതിനാൽ വ്യക്തിഗത വിഷയങ്ങൾ (കമ്മാരസംസ്കരണം, ഫ്ളാക്സ് പ്രോസസ്സിംഗ്, നാടോടി കരകൗശലവസ്തുക്കൾ, പക്ഷപാതപരമായ പ്രസ്ഥാനം മുതലായവ) സൃഷ്ടിക്കുന്നത് മാറ്റിവയ്ക്കാം.

രണ്ടാമത്തെ ഘട്ടം നിയമപരമായ ചട്ടക്കൂട് സൃഷ്ടിക്കലാണ്. ഏതൊരു സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിലും ഇനിപ്പറയുന്ന രേഖകൾ ഉണ്ടായിരിക്കണം: പ്രദർശനങ്ങളുടെ സ്വീകാര്യത-കൈമാറ്റം-പിൻവലിക്കൽ, വ്യക്തിഗത പ്രദർശനങ്ങളുടെ സ്വീകാര്യത-കൈമാറ്റം, സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിലെ നിയന്ത്രണങ്ങൾ, ഈ അധ്യയന വർഷത്തേക്കുള്ള സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ വർക്ക് പ്ലാൻ, പാഠങ്ങൾ വഴികാട്ടികൾ.

മ്യൂസിയത്തിനായി പ്രദർശനങ്ങൾ ഏറ്റെടുക്കുന്നതിനും ശേഖരിക്കുന്നതിനും മുമ്പ്, അത്തരം ഏറ്റെടുക്കലുകളുടെ നിയമസാധുതയെ നിയന്ത്രിക്കുന്ന രേഖകളുമായി അധ്യാപകൻ സ്വയം പരിചയപ്പെടണം. നിരവധി കർശന നിയന്ത്രണങ്ങളുണ്ട്. ഒന്നാമതായി, മഹത്തായ ദേശസ്നേഹ യുദ്ധത്തിന്റെ കാലത്തെ ഇനങ്ങൾക്ക് ഇത് ബാധകമാണ്. മ്യൂസിയം സന്ദർശകരുടെ ജീവനും ആരോഗ്യത്തിനും ഭീഷണിയായ വസ്തുക്കൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത് കർശനമായി നിരോധിച്ചിരിക്കുന്നു. മ്യൂസിയം മുറിയിൽ സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന ആയുധങ്ങളും വെടിക്കോപ്പുകളും പൂർണ്ണമായും നിർജ്ജീവമാക്കുകയും സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളും പോലീസ് ഉദ്യോഗസ്ഥരും പരിശോധിക്കുകയും വേണം. കാട്രിഡ്ജ് കേസുകളുടെയും ഷെല്ലുകളുടെയും പ്രൈമറും ഫ്യൂസുകളും തട്ടിയെടുക്കുകയും പൊടി, ടിഎൻടി ചാർജുകൾ എന്നിവ കത്തിക്കുകയും രാസപരമായി ചികിത്സിക്കുകയും വേണം. അവതരിപ്പിച്ച ആയുധത്തിനോ അതിന്റെ ശകലങ്ങൾക്കോ ​​അറകൾ, ബാരൽ വെൽഡിംഗ്, നീക്കം ചെയ്ത സ്‌ട്രൈക്കറുകൾ, കോക്കിംഗ് മെക്കാനിസങ്ങൾ എന്നിവ ഉണ്ടായിരിക്കണം. ബയണറ്റുകളും ബയണറ്റ്-കത്തികളും മുറിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്, എക്സ്പോസിഷനിൽ രണ്ട് ഭാഗങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു. വൻതോതിൽ തുരുമ്പെടുത്തതും കേടുവന്നതുമായ ആയുധങ്ങളുടെ രൂപം പോലും വഞ്ചനാപരമായേക്കാം. സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ മാത്രമേ നിർജ്ജീവമാക്കൽ കൈകാര്യം ചെയ്യാവൂ എന്ന് ഒരിക്കൽ കൂടി ഞങ്ങൾ നിങ്ങളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുന്നു. ഇനത്തിന്റെ സുരക്ഷയെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്തെങ്കിലും ചോദ്യങ്ങളുണ്ടെങ്കിൽ, അത് പരിശോധിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് പോലീസിനെയോ അടിയന്തര സാഹചര്യ മന്ത്രാലയത്തെയോ ക്ഷണിക്കാവുന്നതാണ്.

മഹത്തായ ദേശസ്നേഹ യുദ്ധത്തിന്റെ കാലത്തെ ഓർഡറുകളും മെഡലുകളും ബാഡ്ജുകളും സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങളിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നില്ല. രണ്ട് കേസുകളിൽ ഒരു ഒഴിവാക്കൽ നടത്തുന്നു. ഈ അവാർഡുകൾ നൽകിയത് വെറ്ററൻ തന്നെ (അയാളുടെ ബന്ധുക്കൾ) അല്ലെങ്കിൽ ഈ മെഡലുകൾ പോരാട്ടവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതല്ലെങ്കിൽ (വിജയത്തിന്റെ 30, 40, 50-ാം വാർഷികം, സായുധ സേന മുതലായവ). എന്തായാലും, എല്ലാ അവാർഡുകൾക്കും പകരം അവാർഡ് ബാറുകളോ ഡമ്മികളോ നൽകുന്നതാണ് നല്ലത്.

മ്യൂസിയത്തിൽ വിലയേറിയ ലോഹങ്ങൾ കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച വസ്തുക്കളുടെ അവതരണവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് നിരവധി ചോദ്യങ്ങൾ ഉയർന്നുവരുന്നു. സാധാരണയായി ഇവ നാണയങ്ങളും ആഭരണങ്ങളുമാണ്. ഉയർന്ന വില കാരണം സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങളിൽ ഇത്തരം വസ്തുക്കൾ പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നത് നിരോധിച്ചിട്ടുണ്ടെന്ന് പൊതുവെ അംഗീകരിക്കപ്പെട്ടിട്ടുള്ളതാണ്, എന്നാൽ ഈ നിരോധനത്തിൽ ഒരു ചെറിയ ഭേദഗതി വരുത്താൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. പഴയ ടോക്കൺ വെള്ളി നാണയങ്ങൾക്ക് ഒരു വലിയ മൂല്യവുമില്ല. നാണയങ്ങൾ - ഇവാൻ ദി ടെറിബിൾ, അലക്സി മിഖൈലോവിച്ച്, പീറ്റർ I, മറ്റ് രാജാക്കന്മാർ എന്നിവരുടെ "സ്കെയിലുകൾ" 20 മുതൽ 50 റൂബിൾ വരെയാണ്. ഒരു കഷ്ണം. അലക്സാണ്ടർ മൂന്നാമൻ, നിക്കോളാസ് II എന്നിവരുടെ സിൽവർ ട്രിഫിൽ കൂടുതൽ ചെലവേറിയതല്ല. ഒരു സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിൽ അത്തരം നൂറുകണക്കിന് നാണയങ്ങൾ നിങ്ങൾക്ക് സങ്കൽപ്പിക്കാൻ കഴിയും, അവയുടെ വില ഒരു സ്പിന്നിംഗ് വീലിന്റെയോ സമോവറിന്റെയോ വിലയേക്കാൾ വളരെ കുറവായിരിക്കും. പത്തൊൻപതാം നൂറ്റാണ്ടിലെ സിൽവർ പെക്റ്ററൽ ക്രോസുകൾ, വളയങ്ങൾ, കമ്മലുകൾ എന്നിവയ്ക്കും ഇത് ബാധകമാണ്. അവരുടെ വില അപൂർവ്വമായി നൂറുകണക്കിന് റൂബിൾസ് കവിയുന്നു. അതേസമയം, ചില ചെമ്പ് നാണയങ്ങളുടെ വില നിരവധി പതിനായിരക്കണക്കിന് റുബിളുകളിൽ പോലും എത്താം. തെറ്റിദ്ധാരണകൾ ഒഴിവാക്കാൻ, വർഷം തോറും വിതരണം ചെയ്യുന്ന കോൺറോസ് കാറ്റലോഗുകളിൽ ഏത് നാണയത്തിന്റെയും വിശദമായ വില നിങ്ങൾക്ക് കണ്ടെത്താനാകും. സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങളിൽ പ്രത്യേക ചരിത്ര മൂല്യമുള്ള വസ്തുക്കൾ പ്രദർശിപ്പിക്കാനും ശുപാർശ ചെയ്യുന്നില്ല. സംസ്ഥാന പ്രാദേശിക ചരിത്ര മ്യൂസിയങ്ങളിലെ ജീവനക്കാർ അവരുടെ ചരിത്രത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം നിർണ്ണയിക്കാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കും. നിധികൾക്ക് ഇത് പ്രത്യേകിച്ച് സത്യമാണ്. ഈ വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള രണ്ട് മുൻവിധികൾ ഇല്ലാതാക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. ഒന്നാമതായി, നിധികൾ അത്ര അപൂർവമായ ഒരു സംഭവമല്ല; ഓരോ വർഷവും നമ്മുടെ പ്രദേശത്ത് ഡസൻ കണക്കിന് നിധികൾ ശേഖരിക്കപ്പെടുന്നു. രണ്ടാമതായി, പല നിധികളും നിസ്സംശയമായും ഒരു നിശ്ചിത ചരിത്ര മൂല്യത്തെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു, എന്നാൽ ഭൗതിക മൂല്യത്തെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നില്ല.

റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ സിവിൽ കോഡിന്റെ ആർട്ടിക്കിൾ 233 നിങ്ങൾ സ്വയം പരിചയപ്പെടാൻ ഞങ്ങൾ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു. അതിനാൽ, സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിൽ അത്തരമൊരു പ്രദർശനത്തിന്റെ സാന്നിധ്യം അല്ലെങ്കിൽ അതിന്റെ അനലോഗ് തികച്ചും സ്വീകാര്യമാണ്. തകർന്ന ജഗ്ഗും അതേ കാലയളവിലെ നിരവധി ഡസൻ നാണയങ്ങളും ഗ്ലാസിന് കീഴിൽ വയ്ക്കുക, സ്കൂൾ കുട്ടികളെ ആനന്ദിപ്പിക്കുന്ന നിധിയുടെ ഒരു പകർപ്പ് നിങ്ങൾക്ക് ലഭിക്കും.

പുരാതന അഗ്രമുള്ള ആയുധങ്ങളെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ഇവിടെ "ആയുധങ്ങളിൽ" നിയമം വിശദമായി പരിചയപ്പെടേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. അമ്പടയാളങ്ങൾ സന്ദർശകർക്ക് ഭീഷണിയല്ല, കുന്തമുനകൾക്കും കുന്തമുനകൾക്കും അവരുടെ മോശം അവസ്ഥ കാരണം (അവരുടെ പ്രായം കണക്കിലെടുത്ത്), നിയമത്തിന് വിധേയമല്ല. പുരാതന അക്ഷങ്ങൾ (യുദ്ധ കോടാലി പോലും) വീട്ടുപകരണങ്ങളാണ്. എന്നാൽ സേബറുകൾ, ബ്രോഡ്‌സ്‌വേഡുകൾ, വാളുകൾ, വാളുകൾ, മറ്റ് ബ്ലേഡുള്ള ആയുധങ്ങൾ എന്നിവ സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നത് നിരോധിച്ചിരിക്കുന്നു, ബ്ലേഡ് ഒടിഞ്ഞ് 1.8 മില്ലീമീറ്ററായി മങ്ങിക്കുമ്പോൾ ഒഴികെ. നിങ്ങൾക്ക് ഈ ആയുധത്തിന്റെ പകർപ്പുകൾ (പകർപ്പുകൾ) സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിൽ അവതരിപ്പിക്കാം. സൈനിക ചരിത്ര ക്ലബ്ബുകളുടെ പുനർനിർമ്മാതാക്കൾ അത്തരം പകർപ്പുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു, അവയ്ക്ക് മൂർച്ചയുള്ള അരികുകളില്ല, കായിക ഉപകരണങ്ങളുടേതാണ്, എന്നാൽ ഈ സാഹചര്യത്തിൽ പോലും, ഈ ആയുധം ഹാൻഡിൽ അടിയിൽ ഫയൽ ചെയ്യുന്നത് ഉചിതമാണ്.

മ്യൂസിയത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിലെ മൂന്നാമത്തേതും പ്രധാനപ്പെട്ടതുമായ ഘട്ടം പ്രദർശനങ്ങളുടെ ശേഖരണമാണ്. സാഹിത്യം പഠിക്കുന്നതിലൂടെ മാത്രമല്ല, പ്രദർശനങ്ങളിൽ സ്പർശിച്ചും, "ജീവനുള്ള ചരിത്രം" കൈയിൽ പിടിച്ച് കൊണ്ടും സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കൂടുതൽ പൂർണ്ണമായ വിവരങ്ങൾ ലഭിക്കുന്നത് രഹസ്യമല്ല. നിർഭാഗ്യവശാൽ, മിക്ക സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങളും ഒരു "മ്യൂസിയം സെറ്റ്" മാത്രമായി പരിമിതപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു: ഒരു ജോടി ടവലുകൾ, കൽക്കരി ഇരുമ്പ്, ബാസ്റ്റ് ഷൂകൾ, സ്വയം കറങ്ങുന്ന ചക്രം, ടോങ്ങുകൾ, കാസ്റ്റ്-ഇരുമ്പ് കലങ്ങൾ, ജഗ്ഗുകൾ, മികച്ചത്, ബറ്റാഷേവിന്റെ സമോവർ, മിൽക്കല്ലുകൾ അല്ലെങ്കിൽ ഇതിലേക്ക് ഒരു തറി ചേർക്കുന്നു. യുദ്ധത്തിനായി, ഒരു സൈനികന്റെ ഹെൽമെറ്റും തോക്കുകളിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ജോടി ഷെല്ലുകളും അവതരിപ്പിക്കും. എക്‌സ്‌പോസിഷൻ എങ്ങനെ വിപുലീകരിക്കാം, സ്റ്റാൻഡേർഡ് എക്‌സിബിറ്റുകൾക്കപ്പുറത്തേക്ക് പോകുക, മ്യൂസിയത്തിൽ നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം "സെസ്റ്റ്" എങ്ങനെ സൃഷ്ടിക്കാം? വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ആദ്യ വിഷയങ്ങൾ സ്കൂളിൽ കൊണ്ടുവരാൻ കഴിയും, അവരുടെ മാതാപിതാക്കളുടെ സമ്മതം കണക്കിലെടുക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. വ്യക്തിഗത രസകരവും അപൂർവവുമായ പ്രദർശനങ്ങൾക്കായി, നിങ്ങൾ ഏത് രൂപത്തിലും സ്വീകാര്യത സർട്ടിഫിക്കറ്റുകൾ വരയ്ക്കുന്നു, വിഷയത്തിന്റെ വിശദമായ വിവരണം, രണ്ട് കക്ഷികളുടെയും ഒപ്പുകളും സ്കൂളിന്റെ മുദ്രയും സാക്ഷ്യപ്പെടുത്തിയത്. ബാക്കിയുള്ള പ്രദർശനങ്ങൾ കൈമാറ്റ പുസ്തകത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. പ്രദർശനങ്ങളുടെ വിലയിലെ വ്യത്യാസം, അവയുടെ അവസ്ഥയെ ആശ്രയിച്ച്, കാര്യമായ വ്യത്യാസമുണ്ടാകുമെന്നത് മറക്കരുത്, അതിനാൽ സ്വീകരിക്കുന്ന ഇനമോ പ്രമാണമോ വിശദമായി വിവരിക്കാൻ മറക്കരുത്. എന്നാൽ ബാക്കിയുള്ള പ്രദർശനങ്ങൾ എവിടെ നിന്ന് വാങ്ങും?

മഹത്തായ ദേശസ്നേഹ യുദ്ധത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കുമ്പോൾ, തിരയൽ ടീമുകളുടെ പ്രതിനിധികൾ നിങ്ങൾക്ക് വിലമതിക്കാനാവാത്ത സഹായം നൽകും. അവർ രസകരവും വൈവിധ്യപൂർണ്ണവുമായ നിരവധി ഇനങ്ങൾ തികച്ചും സൗജന്യമായി നൽകും. റഷ്യൻ, ജർമ്മൻ സൈനികരുടെ ഉപകരണങ്ങളുടെയും ആയുധങ്ങളുടെയും ശകലങ്ങൾ, ജീവനും വീട്ടുപകരണങ്ങളും, ലഘുലേഖകളും പോസ്റ്ററുകളും, ഇതെല്ലാം നിങ്ങൾക്ക് സമ്മാനമായി സ്വീകരിക്കാനും നിങ്ങളുടെ മ്യൂസിയത്തിൽ മനോഹരമായി ക്രമീകരിക്കാനും കഴിയും. അത്തരം ഡിറ്റാച്ച്മെന്റുകളുടെ നേതാക്കളുമായി ബന്ധപ്പെടുക, നിങ്ങൾക്ക് സഹായം നിഷേധിക്കപ്പെടില്ല. മ്യൂസിയത്തിന് നിർദ്ദിഷ്ട ഇനങ്ങൾ ആവശ്യമുണ്ടെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു അഭ്യർത്ഥന നൽകാം, അടുത്ത തിരയൽ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ, നിങ്ങൾക്ക് അത് നൽകാം. തിരയൽ ടീമുകളുടെ പ്രതിനിധികളെ ഒരു തുറന്ന പാഠത്തിലേക്ക് ക്ഷണിക്കാൻ കഴിയും, അവിടെ അവർ അവരുടെ ജോലിയെക്കുറിച്ചും സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിൽ അവതരിപ്പിച്ച മഹത്തായ ദേശസ്നേഹ യുദ്ധത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രദർശനങ്ങളെക്കുറിച്ചും വിശദമായും രസകരമായും പറയും.

പുരാതന കാലത്ത് പ്രദർശനങ്ങൾ വാങ്ങുന്നത് കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. സ്കൂൾ ശേഖരം നിറയ്ക്കാൻ നിരവധി മാർഗങ്ങളുണ്ട്. ഇതെല്ലാം നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനത്തെയും മ്യൂസിയത്തിന്റെ സാമ്പത്തിക ശേഷിയെയും ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. ആരംഭിക്കുന്നതിന്, ചരിത്രത്തിന്റെ ഓരോ കാലഘട്ടത്തിനും സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിനായി എന്ത് വാങ്ങാമെന്ന് നമുക്ക് തീരുമാനിക്കാം.

ശിലായുഗം അനുസരിച്ച്, കല്ല് അമ്പടയാളങ്ങൾ, മഴു, സ്ക്രാപ്പറുകൾ, തുളകൾ, മഴു എന്നിവ സങ്കൽപ്പിക്കാൻ കഴിയും. അവയുടെ വില കുറവാണ്, പക്ഷേ കല്ലുകൾ സംസ്കരിച്ചോ പുരാതന മനുഷ്യന്റെ ഉപകരണങ്ങൾ പോലെ തോന്നിക്കുന്ന സാമ്പിളുകൾ കണ്ടെത്തുന്നതിലൂടെയോ പകർപ്പുകൾ സ്വയം നിർമ്മിക്കുന്നത് എളുപ്പവും വിലകുറഞ്ഞതുമായിരിക്കും.

ഇരുമ്പ്, വെങ്കല യുഗങ്ങൾ അനുസരിച്ച്, പ്രോട്ടോ-സ്ലാവിക് സംസ്കാരങ്ങളെ അമ്പടയാളങ്ങളും കുന്തങ്ങളും, മഴു, ആഭരണങ്ങളുടെയും വസ്ത്രങ്ങളുടെയും ശകലങ്ങൾ, കുതിര ഹാർനെസിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ എന്നിവ പ്രതിനിധീകരിക്കാം.

മധ്യകാലഘട്ടമനുസരിച്ച്, സ്ലാവുകളുടെ അലങ്കാരങ്ങൾ മുകളിൽ ചേർത്തിരിക്കുന്നു. വൈവിധ്യമാർന്ന പെൻഡന്റുകൾ, ടെമ്പറൽ വളയങ്ങൾ, വളയങ്ങൾ, ഹ്രിവ്നിയകൾ, അമ്യൂലറ്റുകൾ, വളകൾ, മുത്തുകൾ എന്നിവ നിങ്ങളുടെ മ്യൂസിയത്തിൽ മികച്ചതായി കാണപ്പെടും. ഇതിലേക്ക് ബക്കിളുകൾ, ഓവർലേകൾ, ബട്ടണുകൾ, മറ്റ് വസ്ത്ര അലങ്കാരങ്ങൾ എന്നിവ ചേർക്കുക. ഇതെല്ലാം പ്രത്യേക സെറ്റുകളിൽ ക്രമീകരിക്കാം, അല്ലെങ്കിൽ വരച്ച ചിത്രത്തിൽ നിങ്ങൾക്ക് അത് പുനർനിർമ്മിക്കാം, അവ ഉണ്ടായിരിക്കേണ്ട സ്ഥലത്ത് സ്ഥാപിക്കുക. ഈ കാലഘട്ടത്തിൽ മധ്യകാല യോദ്ധാക്കളുടെ ഉപകരണങ്ങളുടെ ശകലങ്ങൾ ചേർക്കാവുന്നതാണ്. ഈ കാലഘട്ടത്തിലെ വസ്ത്രങ്ങളിലെ മാനെക്വിനുകൾ പ്രത്യേകിച്ച് ആകർഷകമായി കാണപ്പെടും. വഴിയിൽ, ഇത് അവതരിപ്പിച്ച ഏതെങ്കിലും ചരിത്ര കാലഘട്ടത്തിന് ബാധകമാണ്. നിങ്ങൾക്ക് പുരാതന വസ്ത്രങ്ങളുടെയും കവചങ്ങളുടെയും പകർപ്പുകൾ സ്വയം നിർമ്മിക്കാം അല്ലെങ്കിൽ കുട്ടികളെ ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുത്താം. നിങ്ങൾക്ക് കൃത്യമായ അനലോഗുകൾ വേണമെങ്കിൽ (പുരാതന കട്ടിംഗ്, പ്രകൃതിദത്ത തുണിത്തരങ്ങൾ, കൈ തുന്നൽ, വെങ്കല കാസ്റ്റിംഗ്, കെട്ടിച്ചമച്ച ഉരുക്ക്), പിന്നെ നിങ്ങൾക്ക് ഏത് നഗരത്തിലും നിലനിൽക്കുന്ന ചരിത്ര ക്ലബ്ബുകളുടെ സഹായത്തിലേക്ക് തിരിയാം. നിങ്ങൾക്ക് ഈ പ്രദർശനങ്ങൾ വാങ്ങാനോ നിർമ്മിക്കാനോ കഴിയുന്നില്ലെങ്കിൽ, ഏതെങ്കിലും ഇവന്റുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന സമയത്ത് നിങ്ങൾക്ക് അവ താൽക്കാലികമായി പ്രദർശിപ്പിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടാം. ക്ലബ്ബുകളൊന്നും നിങ്ങളെ നിരസിക്കില്ല.

പിന്നീടുള്ള നൂറ്റാണ്ടുകളിൽ, സ്കെയിൽ നാണയങ്ങളും തോക്കുകളുടെ ശകലങ്ങളും (ഉദാഹരണത്തിന്, പീരങ്കി പന്തുകൾ) ചേർക്കുന്നു.
1917 വരെയുള്ള റഷ്യൻ സാമ്രാജ്യത്തിന്റെ കാലഘട്ടത്തിൽ, നിങ്ങൾക്ക് നിരവധി പ്രദർശനങ്ങൾ സങ്കൽപ്പിക്കാൻ കഴിയും. പണ വ്യവസ്ഥയുടെ വികസനം, കമ്മാരസംഭവം, നാടോടി കരകൗശലവസ്തുക്കൾ, അച്ചടി എന്നിവ - ഇതെല്ലാം മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രദർശനം നിറയ്ക്കുന്നതിന് വിശാലമായ സാധ്യത നൽകുന്നു. ശേഖരണ പ്രക്രിയയിൽ, എല്ലാം പ്രത്യേക തീമുകളിൽ നിർമ്മിക്കപ്പെടുന്നു. ചില വ്യക്തിഗത പ്രദർശനങ്ങളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ ഇതാ: ക്രിമിയൻ യുദ്ധത്തിൽ നിന്നുള്ള വെടിയുണ്ടകൾ, വ്യാപാരികളുടെ വ്യാപാര മുദ്രകൾ, പോലീസ് ബാഡ്ജുകൾ, സാറിസ്റ്റ് സൈന്യത്തിന്റെ മെഡലുകൾ, നമ്മുടെ മുത്തശ്ശിമാരുടെ അലങ്കാരങ്ങൾ, പത്തൊൻപതാം നൂറ്റാണ്ടിലെ പ്യൂറ്റർ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, സൈനികരുടെ ചിഹ്നങ്ങൾ, പലതരം സ്പിൻഡിലുകൾ ചുഴികൾ, റഷ്യൻ സ്റ്റൗ ടൈലുകൾ, പത്തൊൻപതാം നൂറ്റാണ്ടിലെ ചൈനാവെയർ, ലിനൻ സംസ്കരണം, വസ്ത്രങ്ങളിലും തൂവാലകളിലും എംബ്രോയ്ഡറിയുടെ അർത്ഥം, പഴയ വിശ്വാസികളുടെ പെക്റ്ററൽ കുരിശുകൾ, അവർ ഒരു കുതിരയെ അലങ്കരിച്ചത് എങ്ങനെ, അവർ മത്സ്യം പിടിച്ചത് എങ്ങനെ, ആശാരിമാരുടെയും മരപ്പണിക്കാരുടെയും ഉപകരണങ്ങൾ, ചരിത്രം സെന്റ്. മുകളിലുള്ള എല്ലാ വിഷയങ്ങളിലും, നിങ്ങൾക്ക് സ്വതന്ത്രമായി പ്രദർശനങ്ങൾ വാങ്ങാനും ക്രമീകരിക്കാനും കഴിയും.

സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിൽ സോവിയറ്റ് യൂണിയന്റെ കാലത്തെ വസ്തുക്കൾ സങ്കൽപ്പിക്കാൻ വളരെ എളുപ്പമാണ്. മ്യൂസിയത്തിൽ താൽപ്പര്യമുള്ളത് റേഡിയോകളും കളിക്കാരും, വിവിധ വിഭവങ്ങളും വീട്ടുപകരണങ്ങളും, മുത്തശ്ശിയുടെ നെഞ്ചിൽ സൂക്ഷിച്ചിരിക്കുന്ന വസ്ത്രങ്ങൾ, V.I യുടെ ആരാധനാ വസ്തുക്കൾ എന്നിവയായിരിക്കാം. ലെനിനും ഐ.വി. സ്റ്റാലിൻ (പ്രതിമകൾ, ബാനറുകൾ, തോരണങ്ങൾ, സാഹിത്യം, മറ്റ് സാമഗ്രികൾ), അതുപോലെ പയനിയർ, കൊംസോമോൾ സംഘടനകളുടെ പ്രദർശനങ്ങൾ. സംഭവങ്ങളുടെ ദൃക്‌സാക്ഷികൾ തീർച്ചയായും മ്യൂസിയത്തിനായി അവരുടെ ഓർമ്മകൾ പങ്കിടും.

ഞങ്ങൾ പ്രദർശനങ്ങൾ തീരുമാനിച്ചു, പക്ഷേ ഇതെല്ലാം എവിടെ നിന്ന് വാങ്ങണം? ഇന്റർനെറ്റ് ഇതിന് നിങ്ങളെ സഹായിക്കും, അതായത് സെർച്ച് എഞ്ചിൻ ഫോറങ്ങൾ. പല ചരിത്രകാരന്മാർക്കും മെറ്റൽ പ്രോസ്പെക്റ്റിംഗിനോട് അവ്യക്തമായ മനോഭാവമുണ്ട്. "കറുത്ത കുഴിക്കാർ" എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന നിരവധി ചരിത്ര സ്ഥലങ്ങൾ സമീപ വർഷങ്ങളിൽ ക്രൂരമായി നശിപ്പിക്കപ്പെടുകയും നശിപ്പിക്കപ്പെടുകയും ചെയ്തു. മെറ്റൽ ഡിറ്റക്ടറുകളുടെ സൗജന്യ വിൽപ്പനയും പുരാതന വസ്തുക്കളുടെ പ്രചാരം സംബന്ധിച്ച നിയമങ്ങളുടെ അഭാവവുമാണ് ഇത് സുഗമമാക്കിയത്. അതേ സമയം, എല്ലാ സെർച്ച് എഞ്ചിനുകളും പുരാവസ്തു സ്മാരകങ്ങൾ നശിപ്പിക്കുന്നുവെന്ന് ആരോപിക്കുന്നത് അനീതിയാണ്, അതുപോലെ തന്നെ, എല്ലാ മത്സ്യത്തൊഴിലാളികളെയും വേട്ടയാടുന്നതായി ആരോപിക്കുന്നത് അസാധ്യമാണ്. കൂട്ടായ കൃഷിയിടങ്ങൾ, ഗ്രാമീണ പൂന്തോട്ടങ്ങൾ, റോഡുകൾ, ഉപേക്ഷിക്കപ്പെട്ട വീടുകൾ എന്നിവയിലൂടെ അരിച്ചിറങ്ങുന്നതും ലോഹങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നതും ഒരു ഹോബിയായി പലരും കണക്കാക്കുന്നു. അവർ ഒരിക്കലും നിയമമോ ധാർമ്മികവും ധാർമ്മികവുമായ മാനദണ്ഡങ്ങൾ ലംഘിക്കില്ല.

എന്നിരുന്നാലും, ഇത് കാര്യമല്ല. പല ഫോറങ്ങളും സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങളുടെ മേധാവികൾക്ക് അമൂല്യമായ സഹായം നൽകുന്നു, നിരവധി പുരാവസ്തുക്കൾ സൗജന്യമായി അല്ലെങ്കിൽ തികച്ചും നാമമാത്രമായ ഫീസായി നൽകുന്നു. "ആർക്കിയോളജിക്കൽ അവശിഷ്ടങ്ങൾ" എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നവ കിലോ കണക്കിന് വിൽക്കുന്നു. നൂറുകണക്കിന് റൂബിളുകൾക്കായി, നിങ്ങൾക്ക് വാങ്ങാം, ഉദാഹരണത്തിന്, കുതിര ഹാർനെസ് അലങ്കാരങ്ങളുടെ പൂർണ്ണമായ സെറ്റുകൾ, ഡസൻ കണക്കിന് എല്ലാത്തരം നാണയങ്ങളും, നിരവധി പുരാതന ഉപകരണങ്ങളും വീട്ടുപകരണങ്ങളും. അതേ സമയം, പല പ്രദർശനങ്ങളും ലളിതമായി സംഭാവന ചെയ്യുന്നു. സ്കൂൾ ശേഖരം നിറയ്ക്കാൻ, നിങ്ങൾ അത്തരം ഫോറങ്ങളിൽ അപേക്ഷകൾ സ്ഥാപിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഒരിക്കൽ കൂടി, ഈ ലേലങ്ങളോട് നിങ്ങൾക്ക് നിഷേധാത്മക മനോഭാവം ഉണ്ടായിരിക്കാം, എന്നാൽ ഒരു സ്വകാര്യ ശേഖരത്തിലോ അതിലും മോശമായതോ ആയ ഒരു ലാൻഡ്ഫില്ലിൽ അവസാനിക്കുന്നതിനേക്കാളും സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിൽ പുരാതന വസ്തുക്കൾ അവയുടെ ശരിയായ സ്ഥാനം നേടുകയാണെങ്കിൽ അത് കൂടുതൽ ശരിയായിരിക്കും. സ്‌കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങളിൽ പുരാവസ്തുക്കളുടെ പകർപ്പുകൾ മാത്രം പ്രദർശിപ്പിക്കണമെന്ന് ചില ചരിത്രകാരന്മാർ ആവശ്യപ്പെടുന്നു. നിങ്ങൾ ഈ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുകയാണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് കാര്യമായ സാമ്പത്തിക സ്രോതസ്സുകൾ ആവശ്യമാണ്, പകർപ്പുകൾ ഒറിജിനലിനേക്കാൾ പലമടങ്ങ് ചെലവേറിയതാണ്. ഏത് സാഹചര്യത്തിലും, തിരഞ്ഞെടുപ്പ് നിങ്ങളുടേതാണ്. കുറഞ്ഞത്, നിങ്ങൾക്ക് ഫോറങ്ങളിൽ നിന്ന് രസകരവും വിനോദപ്രദവുമായ വിവരങ്ങൾ, നിങ്ങളുടെ പ്രദേശത്തിന്റെ പഴയ ഭൂപടങ്ങൾ, പുരാതന വാസസ്ഥലങ്ങളുടെ സ്ഥലങ്ങൾ എന്നിവയും അതിലേറെയും ഡൗൺലോഡ് ചെയ്യാം.

കൂടാതെ, എല്ലാ നഗരങ്ങളിലും ധാരാളം പുരാതന കടകൾ ഉണ്ട്. ചില വിലകുറഞ്ഞ പ്രദർശനങ്ങളും അവിടെ വാങ്ങാം. അത്തരം സലൂണുകളുടെ ഉടമകൾ പലപ്പോഴും സ്കൂളുകളുടെ ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുകയും രസകരമായ പുരാവസ്തുക്കൾ തികച്ചും സൗജന്യമായി നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു.
അതിനാൽ, സ്കൂൾ ശേഖരം നിറച്ച ശേഷം, അത് മാന്യമായ രൂപത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുവരേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, ചില പ്രദർശനങ്ങൾ പുനഃസ്ഥാപിക്കേണ്ടതുണ്ട്. നിലത്ത് കണ്ടെത്തിയതും ഇരുമ്പ് കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ചതുമായ വസ്തുക്കൾ, മ്യൂസിയം മുറിയിൽ ഉള്ളതിനാൽ, അത് വരണ്ടതും ചൂടുള്ളതും, തകരാൻ തുടങ്ങും. ലോഹം അടരുകയും തകരുകയും ചെയ്യും, കാലക്രമേണ നിങ്ങൾക്ക് പ്രദർശനം പൂർണ്ണമായും നഷ്‌ടപ്പെടാനുള്ള സാധ്യതയുണ്ട്.

ഇത് സംഭവിക്കുന്നത് തടയാൻ, ഓക്സിജന്റെ ദോഷകരമായ ഫലങ്ങളിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾ അതിനെ സംരക്ഷിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ആദ്യം നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം അഴുക്കും തുരുമ്പും നീക്കം ചെയ്യണം, തുടർന്ന് ഉരുകിയ മെഴുക് അല്ലെങ്കിൽ പാരഫിൻ നേർത്ത പാളി ഉപയോഗിച്ച് പ്രദർശനം നിറയ്ക്കുക. വിലകുറഞ്ഞ പ്രദർശനങ്ങൾ നിറമില്ലാത്ത നൈട്രോ-ലാക്വർ കൊണ്ട് മൂടാം. സംരക്ഷിത ഫിലിം കൂടുതൽ നാശത്തെ തടയുകയും സുരക്ഷയുടെ അധിക മാർജിൻ സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്യും. ചെമ്പ്, താമ്രം, വെങ്കലം എന്നിവയുടെ പ്രദർശനങ്ങൾ ഒരു സാധാരണ സോപ്പ് ലായനിയിൽ വൃത്തിയാക്കുന്നു. ഓക്സൈഡുകളാൽ അവ ഗുരുതരമായി ബാധിക്കപ്പെട്ടാൽ, സിട്രിക് ആസിഡിന്റെ ദുർബലമായ പരിഹാരം വൃത്തിയാക്കാൻ ഉപയോഗിക്കാം. അതേ സമയം, കോപ്പർ ഓക്സൈഡുകളുടെ ഒരു യൂണിഫോം, മനോഹരമായ പാളി, പാറ്റീന എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന, പ്രദർശന കുലീനത നൽകുകയും കൂടുതൽ നാശത്തിൽ നിന്ന് അതിനെ സംരക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, അതിനാൽ അത് നീക്കം ചെയ്യാൻ പാടില്ല. പേപ്പർ പ്രദർശനങ്ങൾ (രേഖകൾ, പണം, പുസ്തകങ്ങൾ, ലഘുലേഖകൾ) മനുഷ്യന്റെ കൈകളിൽ നിന്നും പൊടിയിൽ നിന്നും സംരക്ഷിക്കപ്പെടണം. അവ വളരെ മോശമായ അവസ്ഥയിലാണെങ്കിൽ നിങ്ങൾക്ക് അവ ഗ്ലാസിനടിയിലോ ഫയലുകളിലോ ലാമിനേറ്റിലോ ഇടാം. വെള്ളി ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ പല്ലുപൊടി ഉപയോഗിച്ച് നന്നായി വൃത്തിയാക്കുന്നു, കറുപ്പ് നിറമുള്ള വെള്ളി ഒഴികെ. മരം കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച വസ്തുക്കൾ വൃക്ഷത്തിന്റെ ഘടന വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന് രൂപകൽപ്പന ചെയ്ത പ്രത്യേക നിറമില്ലാത്ത എണ്ണകൾ ഉപയോഗിച്ച് ചികിത്സിക്കാം.

ലെതർ ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ സ്വാഭാവിക മെഴുക് ഉപയോഗിച്ച് ഉരസുന്നത് നല്ലതാണ്. വസ്ത്രങ്ങളുള്ള മാനെക്വിനുകൾ കീടനാശിനികൾ ഉള്ളിൽ സ്ഥാപിച്ച് പാറ്റകളിൽ നിന്ന് സംരക്ഷിക്കണം. ലിനൻ ഉൽപ്പന്നങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള പൊടി ഇടയ്ക്കിടെ കുലുക്കിയാൽ മതി. സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രദർശനത്തിന്റെ പൊതുവായ സുരക്ഷയ്ക്കായി, പരിസരത്ത് ആഴ്ചതോറും നനഞ്ഞ വൃത്തിയാക്കൽ നടത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. മിക്ക പ്രദർശനങ്ങളും ഗ്ലാസിനടിയിൽ സ്ഥാപിച്ചാൽ ഇത് വളരെ എളുപ്പമായിരിക്കും.

അതിനാൽ, നിങ്ങൾ ആവശ്യമായ പ്രദർശനങ്ങൾ വാങ്ങുകയും പുനഃസ്ഥാപിക്കുകയും രജിസ്റ്റർ ചെയ്യുകയും ചെയ്തു. അടുത്ത ഘട്ടം ഒരു സഹായ ഫണ്ടിന്റെ രൂപീകരണമാണ്. ഒരു പ്രത്യേക പ്രദർശനത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം പൂർണ്ണമായി വെളിപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കുന്ന എല്ലാം ഒരു സഹായ ഫണ്ടാണ്. അടിസ്ഥാന വിവര സ്റ്റാൻഡുകൾ, അവതരിപ്പിച്ച ഒബ്‌ജക്റ്റുകൾ ഉള്ള പട്ടികകൾ, ഗ്ലാസ് കാബിനറ്റുകൾ, വ്യക്തിഗത മതിൽ പ്രദർശനങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ അവയുടെ സെറ്റുകൾ, ഉപകരണങ്ങൾ, ആയുധങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ വസ്ത്രങ്ങൾക്കുള്ള റാക്കുകൾ, നെയിം ടാഗുകൾ എന്നിവയും അതിലേറെയും ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഒരു മ്യൂസിയം എക്സിബിഷന്റെ രൂപകൽപ്പനയും വർണ്ണാഭമായ അവതരണവും കൂടുതൽ സമയവും പണവും ചെലവഴിക്കുന്നത് പലപ്പോഴും സംഭവിക്കുന്നു. ഒരു മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കുന്ന പ്രക്രിയ അനന്തമായിരിക്കും, കാരണം കാലാകാലങ്ങളിൽ നിങ്ങൾ വിവിധ കാരണങ്ങളാൽ ചില പ്രദർശനങ്ങൾ മാറ്റുകയോ സപ്ലിമെന്റ് ചെയ്യുകയോ ഇല്ലാതാക്കുകയോ ചെയ്യും. എന്നിരുന്നാലും, അവരെ സഹായിക്കുന്ന അധ്യാപകർക്കും വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും ഈ പ്രക്രിയ രസകരമാണ്. മ്യൂസിയം സജ്ജീകരിച്ച്, ഓരോ അധ്യാപകനും അവരുടേതായ തനതായ ഡിസൈൻ കൊണ്ടുവരാൻ ശ്രമിക്കുന്നു.

അത്തരം പരിഹാരങ്ങൾക്കായി ഞങ്ങൾക്ക് ചില ഓപ്ഷനുകൾ മാത്രമേ നിർദ്ദേശിക്കാൻ കഴിയൂ. മേശകൾ ആധുനികമായി കാണപ്പെടാതിരിക്കാൻ, ലിനൻ പോലെ തോന്നിക്കുന്ന വിലകുറഞ്ഞ തുണികൊണ്ട് രണ്ട്-ത്രെഡ് കൊണ്ട് മൂടിയിരിക്കുന്നു. മഴു, കുന്തം, അരിവാൾ, തോങ്ങുകൾ, ചൂളകൾ, ചുറ്റിക എന്നിവ ഒരു തണ്ടിൽ (അത് കാണാതെ പോയാൽ) നട്ടുപിടിപ്പിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്. ഇത് അവർക്ക് മാന്യമായ ഒരു ജോലി ലുക്ക് നൽകും. നിങ്ങൾക്ക് സ്വയം കറങ്ങുന്ന ചക്രത്തിൽ ലിനൻ ടൗവിന്റെ ഒരു കഷണം ഇട്ടു കൈ ത്രെഡ് സ്പിൻഡിലിലേക്ക് കൊണ്ടുവരാം. സ്പ്ലിന്ററുകൾ ലൈറ്റുകളിലേക്ക് തിരുകുകയും ചുവരിൽ ഉറപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. നിങ്ങൾക്ക് ഒരു കൽക്കരി ഇരുമ്പിലേക്ക് തണുത്ത കരി ഒഴിക്കാം. ഐക്കണുകൾ റെഡ് കോർണറിൽ ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നു, ടവലുകളും വില്ലോ ശാഖകളും കൊണ്ട് അലങ്കരിച്ചിരിക്കുന്നു. ഒരു വ്യാജ സ്റ്റൌ ഉപയോഗിച്ച് "റഷ്യൻ കുടിലിന്റെ മൂല" സൃഷ്ടിക്കുന്ന ആശയം ആരെയും ആശ്ചര്യപ്പെടുത്തില്ല. എന്നാൽ "കളപ്പുര മൂല", "മേലാപ്പ്", "കളപ്പുര" അല്ലെങ്കിൽ "ഗ്ലേസിയർ" എന്നിവ പൊതുവായി അംഗീകരിച്ച മാനദണ്ഡങ്ങൾക്കപ്പുറത്തേക്ക് പോകാൻ സഹായിക്കും.

ശരി, മ്യൂസിയത്തിന്റെ പൂർണ്ണമായ പ്രവർത്തനത്തിന് ആവശ്യമായ അവസാന കാര്യം ഗൈഡുകൾ തയ്യാറാക്കലും മ്യൂസിയത്തിന്റെ സമയത്തിന്റെ വിതരണവുമാണ്. ഗൈഡുകൾക്ക്, 6-9 ഗ്രേഡുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികളെ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതാണ് നല്ലത്. ഇവരാണ് ഒപ്റ്റിമൽ പ്രായ വിഭാഗങ്ങൾ. ഈ ക്ലാസുകളിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഇതിനകം തന്നെ സമർത്ഥമായും രസകരമായും ഒരു ടൂർ നടത്താൻ കഴിയും, കൂടാതെ വിദ്യാർത്ഥി സ്കൂളിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടുന്നതിന് മുമ്പ് നിങ്ങൾക്ക് വർഷങ്ങളോളം ഒരു ഗൈഡ് ഉണ്ടായിരിക്കും. സന്ദർശകരും മ്യൂസിയം ജീവനക്കാരും തമ്മിലുള്ള മുൻകൂർ ഉടമ്പടിയിലൂടെയാണ് ഉല്ലാസയാത്രകൾ നടത്തുന്നത്. മ്യൂസിയം നടക്കാനുള്ള ഒരു മുറി ആയിരിക്കരുത്. ടൂറിന്റെ ഉടനടി തുടക്കത്തിൽ മാത്രമേ അതിന്റെ ഓപ്പണിംഗ് നടത്താവൂ, അത് അവസാനിച്ച ഉടൻ അടയ്ക്കണം. ആഴ്ചയിലെ ഒരു ദിവസത്തിൽ, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു "ഓപ്പൺ ഡേ" ഉണ്ടാക്കാം, തുടർച്ചയായി മണിക്കൂറുകളോളം സൗജന്യ സന്ദർശനത്തിനായി മ്യൂസിയം തുറന്നിരിക്കും. സാധാരണയായി സ്കൂൾ മ്യൂസിയം തുറന്നതിന് ശേഷമുള്ള ആദ്യ മാസങ്ങളിൽ നിരവധി ഉല്ലാസയാത്രകൾ ഉണ്ടാകും. ഭൂരിഭാഗം വിദ്യാർത്ഥികളും മ്യൂസിയം സന്ദർശിക്കുമ്പോൾ, അതിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ കുറയുകയും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ശാന്തമായ ഗതിയിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുകയും ചെയ്യും. മ്യൂസിയത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ചരിത്രപരമായ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ഗ്രൂപ്പ് സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയും, അവിടെ വിദ്യാർത്ഥികൾ പ്രാദേശിക ചരിത്രം വിശദമായി പഠിക്കുകയും രസകരമായ ശാസ്ത്ര-ഗവേഷണ പദ്ധതികൾ തയ്യാറാക്കുകയും ചെയ്യും. മ്യൂസിയത്തിലെ ഉല്ലാസയാത്രകൾക്ക് പുറമേ, സ്കൂളിന് സമീപമുള്ള ചരിത്ര സ്ഥലങ്ങളിലേക്ക് നിങ്ങൾക്ക് ഔട്ട്ഡോർ യാത്രകൾ തയ്യാറാക്കാം.

ഉപസംഹാരമായി, ഈ ലേഖനം ഉപദേശം മാത്രമാണെന്നും നിരവധി വർഷങ്ങളായി രചയിതാവിന്റെ വ്യക്തിപരമായ അനുഭവത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണെന്നും ചേർക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. ഒരുപക്ഷേ ഇത് നിങ്ങളുടെ ജോലിയിൽ നിങ്ങളെ സഹായിക്കും.

ആത്മാർത്ഥതയോടെ.
സെർജി ക്രാസിൽനിക്കോവ്.

റോസ്തോവ് മേഖല Tarasovsky ജില്ല Tarasovsky ഗ്രാമം

മുനിസിപ്പൽ ബജറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം

താരസോവ്സ്കയ സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 2

പ്രോജക്ട് സ്കൂൾ മ്യൂസിയം

പ്രോജക്റ്റ് മാനേജർ:

Goncharuk Vladimir Stepanovich, ടെക്നോളജി അധ്യാപകൻ, സർക്കിളിന്റെ തലവൻ "യുവ പ്രാദേശിക ചരിത്രകാരൻ".

പങ്കെടുക്കുന്നവർ: വിദ്യാർത്ഥികൾ, MBOU TSOSH നമ്പർ 2 ന്റെ അധ്യാപകർ, മാതാപിതാക്കൾ

പേ. താരസോവ്സ്കി 2018

പദ്ധതി: സ്കൂൾ മ്യൂസിയം

"എല്ലാം എങ്ങനെ ആരംഭിച്ചുവെന്ന് നിങ്ങൾ ഓർക്കുന്നുണ്ടോ?"

"ഒരു മനുഷ്യനിൽ കൂടുതൽ മനുഷ്യനില്ല,

ഭൂതകാലത്തെയും വർത്തമാനത്തെയും എങ്ങനെ ബന്ധിപ്പിക്കാം

എഫ്.ഐ. ത്യുത്ചെവ്

പദ്ധതിയുടെ ആവശ്യകതയുടെ യുക്തി.

മാതൃരാജ്യത്തോടുള്ള സ്നേഹത്തിന്റെ വികാരം സ്വയമേവ വരുന്നതല്ല. കുട്ടിക്കാലം മുതൽ ഗൗരവത്തോടെയും ചിന്താപരമായും വളർത്തിയെടുക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഇവിടെ, എന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, സ്കൂൾ മ്യൂസിയം ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു.

ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ചും ദേശസ്നേഹത്തെക്കുറിച്ചും നമ്മുടെ സഹപൗരന്മാരുടെ ആത്മാവിൽ അവരെ ഉണർത്തുന്നതിനെക്കുറിച്ചും അനന്തമായി സംസാരിക്കാൻ കഴിയും, എന്നാൽ വാക്കുകൾ മൂർത്തമായ പ്രവൃത്തികളാൽ പിന്തുണയ്ക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ, ഇതെല്ലാം അന്തരീക്ഷത്തെ കുലുക്കുകയല്ലാതെ മറ്റൊന്നുമല്ല.

നമ്മുടെ ഓരോരുത്തരുടെയും ജീവിതവും മുഴുവൻ നാടും മികച്ചതാക്കുന്നതിന്,

നിങ്ങൾ സ്വയം ആരംഭിക്കേണ്ടതുണ്ട്: നമുക്ക് ചുറ്റും എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് നിസ്സംഗത പുലർത്തുന്നത് നിർത്തുക; ലോകത്തോടുള്ള നിങ്ങളുടെ മനോഭാവം മാറ്റുക...

ഇപ്പോൾ, സംസ്കാരവുമായി പരിചയപ്പെടൽ കുട്ടിക്കാലം മുതൽ ആരംഭിക്കണം എന്ന വസ്തുതയെ ആരും സംശയിക്കുന്നില്ല. എന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ഇത് ഇന്നത്തെ സമൂഹത്തിന്റെ അടിയന്തിര പ്രശ്നമാണ്: ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ മൂല്യങ്ങളുടെ പുനരുജ്ജീവനവും വികാസവും, യുവാക്കൾക്കിടയിൽ ഉയർന്ന ധാർമ്മികവും ധാർമ്മികവുമായ തത്വങ്ങൾ രൂപീകരിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത.

ഒരു സ്കൂൾ മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കുന്നത് ഈ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാൻ സഹായിക്കുമെന്ന് ഞാൻ വിശ്വസിക്കുന്നു. എല്ലാത്തിനുമുപരി, മ്യൂസിയം പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം പ്രകൃതി വിഭവങ്ങളുടെ സംരക്ഷണം, പ്രദേശത്തിന്റെ കലാപരമായ സംസ്കാരം, ഒരാളുടെ പിതൃരാജ്യത്തോടുള്ള അഭിമാനം, സ്കൂൾ, കുടുംബം, അതായത് ഭൂതകാലവും വർത്തമാനവും എന്ന ബോധം രൂപപ്പെടുത്തുക എന്നതാണ്. ഒരു ചെറിയ മാതൃരാജ്യത്തിന്റെ.

സ്കൂൾ ചരിത്രത്തിന്റെ സ്കൂൾ മ്യൂസിയം കുട്ടികൾക്കായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിട്ടുള്ളതാണ്. കുട്ടികളാണ് നമ്മുടെ സമൂഹത്തിന്റെ ഭാവി. യോഗ്യരായ പൗരന്മാരെ, പിതൃരാജ്യത്തിന്റെ ദേശസ്നേഹികളെ വളർത്താൻ നാം ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെങ്കിൽ, നമ്മുടെ കുട്ടികളിൽ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ കാതൽ വളർത്തിയെടുക്കണം.

കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ ബൗദ്ധിക-സ്വഭാവവും വൈകാരികവുമായ പ്രക്രിയകളെ സ്വാധീനിക്കുന്നതിന് മ്യൂസിയം പ്രത്യേക വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു, കൂടാതെ ഓരോ പ്രദർശനവും പ്രദർശനങ്ങളിലൂടെ അറിവ്, കഴിവുകൾ, വിധികൾ, വിലയിരുത്തലുകൾ, വികാരങ്ങൾ എന്നിവ കൈമാറുന്നതിനുള്ള ഒരു പ്രോഗ്രാമാണ്.

പദ്ധതിയുടെ പേര്:സ്കൂൾ മ്യൂസിയം.

സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ തീം:« ഇതെല്ലാം എങ്ങനെ ആരംഭിച്ചുവെന്ന് ഓർക്കുന്നുണ്ടോ?". പ്രോജക്റ്റ് മാനേജർ: ഗോഞ്ചരുക് വോളോഡിമിർ സ്റ്റെപനോവിച്ച്

പദ്ധതി പങ്കാളികൾ: MJOU TSOSH നമ്പർ 2-ലെ വിദ്യാർത്ഥികൾ.

പ്രശ്നത്തിന്റെ വിവരണം.

സ്കൂളിന്റെ ചരിത്രം, ഗ്രാമം, രാജ്യത്തിന്റെ ജീവിതവുമായി അടുത്ത ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, അതിന്റെ പാരമ്പര്യങ്ങളാൽ സമ്പന്നമാണ്.

നിർഭാഗ്യവശാൽ, സ്കൂളിന് സ്കൂൾ ചരിത്രത്തിന്റെ ഒരു മ്യൂസിയം ഇല്ല. "മെമ്മറി," പോലെ വി.എ. അസ്തഫീവ്, - ഇതാണ് ഒരു വ്യക്തി തന്റെ ജീവിത പാതയിൽ ആശ്രയിക്കുന്ന സ്റ്റാഫ്, അവൾ അവനെ കാഴ്ചയുള്ളവനാക്കുന്നു ... ".

എന്തുകൊണ്ടാണ് ഇതിലേക്ക് ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കപ്പെട്ടത്? അടുത്തിടെ, കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ ചെറിയ മാതൃരാജ്യത്തോട്, അവരുടെ സ്കൂളിൽ താൽപ്പര്യം നഷ്ടപ്പെട്ടതായി നിരീക്ഷിക്കാൻ കഴിയും. നേറ്റീവ് സ്കൂളിന്റെ മതിലുകൾക്കുള്ളിൽ ചെലവഴിച്ച വർഷങ്ങളുടെ ഓർമ്മ നിലനിർത്താൻ, "ഇതെല്ലാം എങ്ങനെ ആരംഭിച്ചുവെന്ന് നിങ്ങൾ ഓർക്കുന്നുണ്ടോ?" ഒരു സ്കൂൾ മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു.

ഈ പ്രശ്നത്തിന്റെ പരിഹാരം പ്രസക്തമാണ്, കാരണം നിലവിൽ രാജ്യസ്നേഹം ഉയർത്തുന്നതിനുള്ള ചോദ്യം വളരെ നിശിതമായി മാറിയിരിക്കുന്നു, ഇത് റഷ്യയിലെ ഭാവി പൗരന്മാരെ ബോധവൽക്കരിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന കടമകളിലൊന്നാണ്.

ഈ പ്രോജക്റ്റിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നത് സ്കൂളിന്റെ ഓർമ്മകൾ, സ്കൂൾ പാരമ്പര്യങ്ങൾ, അതിന്റെ ചരിത്രത്തിലെ പ്രധാന നാഴികക്കല്ലുകൾ എന്നിവ സംരക്ഷിക്കാൻ സഹായിക്കും. ആർക്കൈവൽ ഡാറ്റയും മ്യൂസിയം പ്രദർശനങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നത് ആധുനിക ലോകത്ത് വളരെ ആവശ്യമുള്ള സർഗ്ഗാത്മക കഴിവുകൾ, പൗര-ദേശസ്നേഹ വികാരങ്ങൾ, ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ, തിരയൽ, ഗവേഷണ കഴിവുകൾ എന്നിവയുടെ വികസനത്തിന് സംഭാവന നൽകുന്നു.

പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യം:

ഞങ്ങളുടെ സ്കൂളിന്റെ ചരിത്രത്തിനായി സമർപ്പിക്കപ്പെട്ട ഒരു മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കൽ.

പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

ഈ സ്ഥാപിത ലക്ഷ്യത്തിന് അനുസൃതമായി, പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള ജോലിയുടെ ഉള്ളടക്കം വെളിപ്പെടുത്തുന്ന നിർദ്ദിഷ്ട ടാസ്ക്കുകൾ രൂപീകരിച്ചു:

സ്കൂളിന്റെ ചരിത്രസ്മരണയുടെ സംരക്ഷണം.

തിരയൽ, ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ.

നന്നായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്ത പ്രദർശനം.

മ്യൂസിയം എക്‌സ്‌പോസിഷനുകളുടെ പുനർനിർമ്മാണവും അപ്‌ഡേറ്റും.

സ്കൂളിന്റെ ചരിത്രത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ താൽപ്പര്യം വികസിപ്പിക്കുക.

പദ്ധതിയിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ രക്ഷിതാക്കൾ, പൊതുജനങ്ങൾ എന്നിവരെ ഉൾപ്പെടുത്തി ആർക്കൈവുകൾ, മ്യൂസിയങ്ങൾ എന്നിവയുമായി സമ്പർക്കം സ്ഥാപിക്കുക.

പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലം:

പ്രദർശനങ്ങളുടെ സൃഷ്ടിയും സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ ഫണ്ട് നികത്തലും.

പാഠങ്ങൾ, ക്ലാസ് സമയം, പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങൾ, രക്ഷാകർതൃ-അധ്യാപക മീറ്റിംഗുകൾ എന്നിവയിൽ മ്യൂസിയം മെറ്റീരിയലുകളുടെ ഉപയോഗം.

ഓരോ കുട്ടിയിലും സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം.

വിദ്യാർത്ഥികളിൽ പൗരത്വ ബോധവും ദേശസ്നേഹവും വളർത്തുക.

പ്രോജക്റ്റ് നടപ്പിലാക്കുന്നത് ഒരു സ്കൂൾ മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കുന്നത് സാധ്യമാക്കും, അവിടെ ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രദർശനങ്ങൾ പ്രദർശിപ്പിക്കും:

1. സ്കൂളിന്റെ ക്രോണിക്കിൾ.

2. മുതിർന്ന അധ്യാപകർ.

3. ഹോട്ട് സ്പോട്ടുകളിലെ യോദ്ധാക്കൾ-ബിരുദധാരികൾക്കായി സമർപ്പിക്കുന്നു ....

4. ഞങ്ങളുടെ ബിരുദധാരികൾ.

5. ഫോട്ടോ ഗാലറി.

പ്രോജക്റ്റിൽ പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ, വിദ്യാർത്ഥികൾ തിരയൽ, ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ കഴിവുകൾ മാസ്റ്റർ ചെയ്യും, ഇത് ആധുനിക ജീവിതവുമായി വേഗത്തിൽ പൊരുത്തപ്പെടാൻ അവരെ സഹായിക്കും.

സ്‌കൂളിലെ വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് ഉപയോഗിക്കാവുന്ന സാമഗ്രികളുടെ ബാങ്ക് ഉണ്ടാക്കും.

പദ്ധതി നടപ്പാക്കൽ സമയക്രമം: 2018-2020

പദ്ധതി നടപ്പാക്കൽ:

ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിന്, സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിനായി ഒരു ഡിസൈൻ പ്രോജക്റ്റ് സൃഷ്ടിക്കാനും മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള ഫണ്ട് കണ്ടെത്താനും കണ്ടെത്താനും സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ സ്ഥിരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു ആസ്തി രൂപീകരിക്കാനും വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ചിട്ടയായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിന്യസിക്കാനും പദ്ധതിയിട്ടിട്ടുണ്ട്. പ്രധാന ഫണ്ടിൽ നിന്നുള്ള എക്‌സ്‌പോസിഷനുകളുടെയും മെറ്റീരിയലുകളുടെ ശേഖരണത്തിന്റെയും രൂപീകരണത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസവും.

ആസൂത്രിതമായ:

പദ്ധതിക്കായുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ തയ്യാറാക്കൽ;

ബിസിനസ്സ് പങ്കാളികൾക്കായി തിരയുക;

ആസൂത്രിതമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നു;

പദ്ധതിയുടെ പുരോഗതി തിരുത്തൽ.

പദ്ധതി നടപ്പിലാക്കുന്നതിനായി "യുവ പ്രാദേശിക ചരിത്രകാരൻ" എന്ന സർക്കിളിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഒരു മുൻകൈ ഗ്രൂപ്പ് സൃഷ്ടിച്ചു.

പൊതുജനാഭിപ്രായം പഠിച്ചുകൊണ്ട്, ഞങ്ങൾ ഒരു ചോദ്യാവലി വികസിപ്പിക്കുകയും ഹൈസ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ, അധ്യാപകർ, മാതാപിതാക്കൾ എന്നിവരിൽ ഒരു സർവേ നടത്തുകയും ചെയ്തു

പ്രതികരിച്ചവരിൽ ഭൂരിഭാഗവും ഒരു സ്കൂൾ മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള സംരംഭത്തെ പിന്തുണച്ചു.

ഇനിപ്പറയുന്ന ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ 7-11 ഗ്രേഡുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള ചോദ്യാവലി:

സ്കൂളിന് ഒരു മ്യൂസിയം ആവശ്യമുണ്ടോ? « ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ചരിത്രം?

അതിന്റെ സൃഷ്ടിയിൽ പങ്കെടുക്കാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ?

ബിരുദാനന്തരം മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രദർശനങ്ങൾ നിറയ്ക്കുന്നത് തുടരാൻ നിങ്ങൾ തയ്യാറാണോ?

അധ്യാപകർക്കുള്ള ചോദ്യാവലി:

പദ്ധതിയുടെ ആശയത്തെ നിങ്ങൾ പിന്തുണയ്ക്കുന്നുണ്ടോ?

മ്യൂസിയം പ്രദർശനങ്ങളുടെ രൂപകൽപ്പനയിൽ സഹായിക്കാൻ നിങ്ങൾ തയ്യാറാണോ?

രക്ഷിതാക്കൾക്കുള്ള ചോദ്യാവലി:

1. സ്കൂൾ മ്യൂസിയം സന്ദർശിക്കാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ?

2. മ്യൂസിയം പ്രദർശനങ്ങളുടെ രൂപകൽപ്പനയിൽ സഹായിക്കാൻ നിങ്ങൾ തയ്യാറാണോ?

അനുകൂലമായ പ്രതികരണം ലഭിച്ചതോടെ ഈ പദ്ധതി നടത്തിപ്പുമായി മുന്നോട്ടുപോകാൻ തീരുമാനിച്ചു.

പൊതുജനാഭിപ്രായത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ:

സ്കൂളിന്റെ ഡയറക്ടർ റുബനോവ ടാറ്റിയാന യൂറിവ്നയുമായി ഞങ്ങൾ ഞങ്ങളുടെ പ്രോജക്റ്റ് ചർച്ച ചെയ്തു, അവർ ഞങ്ങളെ പിന്തുണയ്ക്കുകയും പ്രോജക്റ്റ് നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ അവളുടെ സഹായം വാഗ്ദാനം ചെയ്യുകയും ചെയ്തു.

മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തന മേഖലകൾ

തിരയൽ, ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

ഈ പ്രവർത്തന മേഖലയിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും അധ്യാപകരുടെയും രക്ഷിതാക്കളുടെയും നേരിട്ടുള്ള പങ്കാളിത്തം അവരുടെ നേറ്റീവ് സ്കൂളിന്റെ ചരിത്രം പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കാനുള്ള തിരയൽ, ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, പ്രാദേശിക ചരിത്ര സാമഗ്രികൾ ശേഖരിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന വഴികൾ ഉപയോഗിച്ച് മ്യൂസിയങ്ങൾ, ആർക്കൈവുകൾ, ലൈബ്രറികൾ എന്നിവയുടെ ഫണ്ടുകളിൽ എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കണമെന്ന് അവരെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിന്, മെറ്റീരിയലുകൾ ശേഖരിക്കുന്നതിനും ശരിയാക്കുന്നതിനുമുള്ള രീതിശാസ്ത്രം അവരെ പരിചയപ്പെടുത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്:

പ്രമാണങ്ങളുടെ ആസൂത്രിതമായ ചിട്ടയായ ശേഖരണം.

പര്യവേഷണ ഫീസ്.

സമ്മാനങ്ങളും ക്രമരഹിതമായ രസീതുകളും സ്വീകരിക്കൽ.

ഈ ജോലി നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു:

അവരുടെ പ്രാദേശിക സ്കൂളിന്റെ ചരിത്രത്തിലെ പ്രശ്നകരമായ പ്രശ്നങ്ങൾ പഠിക്കാൻ മ്യൂസിയത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ അധ്യാപകരുടെയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും സംയുക്ത പ്രവർത്തനം നടത്തുക.

പഠിച്ച മെറ്റീരിയൽ അമൂർത്തങ്ങളിൽ സംഗ്രഹിക്കുക, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ ഗവേഷണം.

ഒളിമ്പ്യാഡുകളിലും മത്സരങ്ങളിലും പങ്കെടുക്കുക.

മ്യൂസിയത്തിന്റെ ഫണ്ട് നികത്തുക.

ഒരു ഫോട്ടോ ഗാലറി സൃഷ്ടിക്കുക.

ജോലിയുടെ പ്രധാന രൂപങ്ങൾ:

പര്യവേഷണങ്ങൾ.

പൊതു സംഘടനകളുമായുള്ള ബന്ധം.

രസകരമായ ആളുകളുമായി മീറ്റിംഗുകൾ - മുൻ വിദ്യാർത്ഥികൾ.

രസകരമായ ആളുകളുമായുള്ള കത്തിടപാടുകൾ, സ്കൂൾ ബിരുദധാരികളുമായുള്ള കൂടിക്കാഴ്ചകൾ, പൊതുജനങ്ങൾ.

ആനുകാലികങ്ങൾ, ശാസ്ത്രം, റഫറൻസ് സാഹിത്യങ്ങൾ എന്നിവയിൽ നിന്ന് സ്കൂളിന്റെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ലേഖനങ്ങളുടെ ശേഖരം.

"സ്കൂൾ എന്റെ മാതൃഭൂമി കൂടിയാണ്", "ഒരു ചെറിയ മാതൃരാജ്യത്തിന്റെ ചരിത്രം" തുടങ്ങിയ വിഷയങ്ങളിൽ ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നു.

"സ്കൂളിന്റെ ചരിത്രം", "എന്റെ പിതൃഭൂമി", "എന്റെ നേറ്റീവ് സ്കൂളിനോടുള്ള സ്നേഹത്തിന്റെ പ്രഖ്യാപനം", "മ്യൂസിയത്തിനായുള്ള പ്രദർശനം" എന്നീ വിഷയങ്ങളിൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നു.

പ്രദർശനവും ഡിസൈൻ പ്രവർത്തനങ്ങളും

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ തിരയലിന്റെയും ഗവേഷണത്തിന്റെയും ഫലം ഒരു മ്യൂസിയം പ്രദർശനത്തിന്റെ സൃഷ്ടിയാണ്. ഈ ദിശയുടെ പ്രധാന ദൌത്യം പ്രദർശനങ്ങളുടെ ശാസ്ത്രീയവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ തലം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക എന്നതാണ്. ഇതിനായി നിങ്ങൾക്ക് ഇത് ആവശ്യമാണ്:

മ്യൂസിയം പ്രദർശനങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള നടപടിക്രമം മാസ്റ്റർ ചെയ്യുന്നതിനും പരിശീലിക്കുന്നതിനും: മെറ്റീരിയലുകൾ പഠിക്കുകയും തിരഞ്ഞെടുക്കുകയും ചെയ്യുക, ഒരു പ്ലാൻ തയ്യാറാക്കുക, ഒരു കലാപരമായ ഡിസൈൻ പ്രോജക്റ്റ് വികസിപ്പിക്കുക, നിർമ്മാണ ഉപകരണങ്ങൾ, ടെക്സ്റ്റുകൾ, ഡിസൈൻ ഘടകങ്ങൾ, ഇൻസ്റ്റാളേഷൻ.

പ്രധാന സൗന്ദര്യാത്മക ആവശ്യകതകൾ കണക്കിലെടുക്കുന്നതിന്: എക്സ്പോസിഷൻ കോംപ്ലക്സുകളുടെ ക്രമീകരണത്തിലെ താളം, അവയുടെ ഭാഗങ്ങളുടെ ഏകീകൃത സാച്ചുറേഷൻ, എക്സ്പോസിഷൻ ഏരിയകളുടെ ആനുപാതിക ലോഡിംഗ്.

സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രദർശനത്തിലെ വിഭാഗങ്ങൾക്കായി നൽകുക, അതിൽ മെറ്റീരിയൽ എളുപ്പത്തിൽ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാൻ കഴിയും, ഇത് മ്യൂസിയത്തിലെ വിവിധ വിഭാഗങ്ങളിലെ സ്കൂൾ കുട്ടികളുമായി വിവിധ ഗെയിമുകളും ക്വിസുകളും നടത്തുന്നത് സാധ്യമാക്കും.

സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ സൃഷ്ടിച്ച പ്രദർശനം സ്കൂളിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ കേന്ദ്രമായി മാറണം.

വിദ്യാഭ്യാസ ജോലി

മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിൽ ഗണ്യമായ എണ്ണം സ്കൂൾ കുട്ടികളെയും അവരുടെ മാതാപിതാക്കളെയും അധ്യാപകരെയും ഉൾപ്പെടുത്തുക എന്നതാണ് ഈ ദിശയുടെ പ്രധാന ദൌത്യം. ഇതിനായി നിങ്ങൾക്ക് ഇത് ആവശ്യമാണ്:

തിരയലിന്റെയും ഗവേഷണ പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും രീതികൾ വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക.

സംയുക്ത പരിപാടികൾ നടത്തുക: മീറ്റിംഗുകൾ, സായാഹ്നങ്ങൾ, സമ്മേളനങ്ങൾ, സംഭാഷണങ്ങൾ, സാഹിത്യവും ചരിത്രപരവുമായ രചനകൾ, ഉല്ലാസയാത്രകൾ (സർവേയും തീമാറ്റിക്), പൗരത്വത്തിന്റെയും ദേശസ്നേഹത്തിന്റെയും പാഠങ്ങൾ.

പ്രൈമറി ഗ്രേഡുകളിലെ പാഠങ്ങളിൽ ചരിത്രം, പ്രാദേശിക ചരിത്രം, റഷ്യൻ സാഹിത്യം, ഫൈൻ ആർട്ട്സ്, ടെക്നോളജി എന്നിവയുടെ പാഠങ്ങളിൽ മെറ്റീരിയലുകൾ ഉപയോഗിക്കുക.

പദ്ധതി നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തന പദ്ധതി.

വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കാൻ ആരംഭിക്കുക:

സ്കൂൾ ചരിത്രം;

അവർ സ്കൂൾ നടത്തി;

തൊഴിലാളി വിമുക്തഭടന്മാർ;

സ്കൂളിന് അവരിൽ അഭിമാനമുണ്ട്;

കുട്ടികളുടെ സ്കൂൾ സംഘടനകളുടെ ചരിത്രം;

ബിരുദധാരികൾ.

നിലവിൽ മ്യൂസിയത്തിനായുള്ള വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആരംഭിച്ചിട്ടുണ്ട്.

(സ്ലൈഡ് 15.)

വർഷം 1994. ഞങ്ങൾ എത്ര ചെറുപ്പമായിരുന്നു...

വർഷം 1996. ഗ്രേഡ് 11. ആദ്യത്തെ സ്കൂൾ റിലീസ്!

അധ്യാപകർ 1998

മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള സാധ്യതകൾ

പുതിയ പ്രദർശനങ്ങളുടെ ഉദ്ഘാടനം.

മ്യൂസിയം മെറ്റീരിയലുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി അച്ചടിച്ച വസ്തുക്കളുടെ സൃഷ്ടിയും വിതരണവും.

മ്യൂസിയം ഫണ്ടുകൾ ഉപയോഗിക്കാനും നിങ്ങളുടെ സഹപാഠികൾക്കായി രസകരമായ ഒരു റിപ്പോർട്ട് തയ്യാറാക്കാനും ഒരു ഉപന്യാസം എഴുതാനും പ്രാദേശിക ചരിത്രത്തിലും ശാസ്ത്ര സമ്മേളനങ്ങളിലും പങ്കെടുക്കാനുമുള്ള അവസരം.

മ്യൂസിയം എക്‌സ്‌പോസിഷനുകൾക്കുള്ള മെറ്റീരിയലുകളുടെ പുനർനിർമ്മാണം.

മറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനായി അനുഭവത്തിന്റെ വ്യാപനം.

പദ്ധതിയുടെ ഫലം എല്ലാവർക്കും അനുകൂലമായിരിക്കണം.

സ്‌കൂൾ മ്യൂസിയം ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് യോഗ്യമായ സംഭാവന നൽകുന്നു. സാംസ്കാരിക പൈതൃകത്തിന്റെ സംരക്ഷകരാകാൻ എല്ലാവർക്കും കഴിയും.

ഒരു കുട്ടി, ഒരു സ്കൂൾ, ഒരു ഗ്രാമം, തന്റെ പൂർവ്വികരുടെ ജീവിതം, വാസ്തുവിദ്യാ സ്മാരകങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ചരിത്രം അറിയുന്ന ഒരു കൗമാരക്കാരൻ, ഈ വസ്തുവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടോ മറ്റുള്ളവരുമായി ബന്ധപ്പെട്ടോ ഒരിക്കലും നശീകരണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തില്ല. അവൻ അവരുടെ വില അറിയും.

അങ്ങനെ, ഭൂതകാലവും വർത്തമാനവും ഭാവിതലമുറയ്‌ക്കായി കാത്തുസൂക്ഷിക്കുന്നതിന് - ഒരു ഉന്നതമായ മഹത്തായ ലക്ഷ്യത്തിന് ചുറ്റും വിദ്യാർത്ഥികളെ ഒന്നിപ്പിക്കാനും അണിനിരത്താനും ഈ പ്രോജക്റ്റ് സഹായിക്കുന്നു.

എന്റെ നഗരം

- യുവ പരിസ്ഥിതി ശാസ്ത്രജ്ഞർ - നഗരത്തിലേക്ക്.

ആമുഖം

1.1 പശ്ചാത്തലം

ചരിത്രപരം;

പ്രകൃതി ശാസ്ത്രം;

ചിത്ര ഗാലറി;

സ്മാരക മ്യൂസിയം;

സാങ്കേതികമായ;

പാരിസ്ഥിതികമായ

മ്യൂസിയം-എക്സ്പോസിഷൻ (എക്സിബിഷൻ).

മ്യൂസിയം-വർക്ക്ഷോപ്പ് (സ്റ്റുഡിയോ).

മ്യൂസിയം - ലബോറട്ടറി.

മ്യൂസിയം ഒരു ക്ലബ്ബാണ്, മ്യൂസിയം ഒരു തിയേറ്ററാണ്.

മ്യൂസിയം ഒരു അഡാപ്റ്റേഷൻ കേന്ദ്രമാണ്.

മ്യൂസിയം ഒരു ടൂർ ഡെസ്ക് ആണ്.

മ്യൂസിയം ഒരു കളിമുറിയാണ്.

മ്യൂസിയം കഫേ

മ്യൂസിയം - മേള

ഫണ്ട് ഏറ്റെടുക്കൽ;

സ്റ്റോക്ക് വർക്ക്;

മ്യൂസിയം പ്രദർശനത്തിന്റെ സൃഷ്ടി;

ആകർഷണീയത

ഭാവപ്രകടനം

ആളുകളുമായി കത്തിടപാടുകൾ;

രസകരമായ ആളുകളെ കണ്ടുമുട്ടുക;

പര്യവേഷണങ്ങൾ.

ഉല്ലാസയാത്ര;

കൂടിയാലോചന;

ശാസ്ത്രീയ വായനകൾ;

രസകരമായ ആളുകളുമായി മീറ്റിംഗുകൾ;

അവധി ദിവസങ്ങൾ;

കച്ചേരികൾ;

മത്സരങ്ങൾ, ക്വിസുകൾ;

ചരിത്രപരമായ ഗെയിമുകൾ മുതലായവ. .

മ്യൂസിയം പ്രദർശനം

തീമാറ്റിക് പ്രദർശനം

സിസ്റ്റമാറ്റിക് എക്സ്പോഷർ

മോണോഗ്രാഫിക് പ്രദർശനം

സമന്വയ പ്രദർശനം

3.

2. 4. ഉപസംഹാരം

അപേക്ഷകൾ

അനുബന്ധം 1

തീയതി 12.03.03

№ 28-51-181/16

സാധാരണയായി ലഭ്യമാവുന്നവ

അടിസ്ഥാനസങ്കല്പം

മ്യൂസിയം പ്രദർശനം;

മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ

അനെക്സ് 2

മ്യൂസിയത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ നടത്തുന്നു . ഒരു പാദത്തിൽ 1 തവണ.

1.

2. (സെപ്റ്റംബർ ഒക്ടോബർ), മിഡിൽ മാനേജ്മെന്റിനുള്ള ഉല്ലാസയാത്രകൾ (ഡിസംബർ, ഫെബ്രുവരി ബി) കൂടാതെ സീനിയർ മാനേജ്‌മെന്റ് (ഏപ്രിൽ മെയ്).

3. ഒരു പാദത്തിൽ 1 തവണ.

4. ഡിസൈൻ വികസനം "എൺപതുകളുടെ കണ്ണുകളിലൂടെ ലോകം". പ്രതിമാസം 1 തവണ

പദ്ധതി പങ്കാളികൾ:

പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യം:

പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

പദ്ധതി വിവരണം:

"അത്തരമൊരു തൊഴിൽ ഉണ്ട് - മാതൃരാജ്യത്തെ സംരക്ഷിക്കാൻ"

പാഠത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം:

പാഠത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ:

"പിതൃരാജ്യത്തിന്റെ സംരക്ഷകൻ ദിനം".

പത്രം പ്രാവ്ദ

1922. ജനുവരി 27

സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ ചരിത്രപരവും സാംസ്കാരികവുമായ പൈതൃകത്തിന്റെ സംരക്ഷണം

സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ തലവൻ MBOU ഇർകുട്സ്ക് സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 80: ഇവാനോവ എലീന യൂറിവ്ന

1997 മുതൽ, IUK "മ്യൂസിയം ഓഫ് ഹിസ്റ്ററി ഓഫ് സിറ്റി ഓഫ് ഇർകുട്സ്ക്" ഒരു വാർഷിക ശാസ്ത്രീയവും പ്രായോഗികവുമായ സമ്മേളനം നടത്തുന്നു " എന്റെ നഗരം”, ഇതിൽ സ്കൂൾ കുട്ടികൾ-ഇർകുട്സ്ക് മേഖലയിലെ പ്രാദേശിക ചരിത്രകാരന്മാർ പങ്കെടുക്കുന്നു.

കോൺഫറൻസിന്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ ഇനിപ്പറയുന്ന വിഭാഗങ്ങൾ നടക്കുന്നു:
- ഇർകുട്സ്ക് നഗരത്തിന്റെ സാംസ്കാരികവും ചരിത്രപരവുമായ പൈതൃകം പഠിക്കുന്നതിനും ജനകീയമാക്കുന്നതിനുമുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ;

ഇർകുട്സ്കിന്റെ സംസ്കാരത്തിന്റെയും ചരിത്രത്തിന്റെയും സ്മാരകങ്ങളുടെ പഠനത്തിന്റെയും ജനകീയവൽക്കരണത്തിന്റെയും പ്രശ്നങ്ങൾ;
- അംഗാര മേഖലയിലെ ദേശീയ സംസ്കാരങ്ങൾ പഠിക്കുന്നതിനും ജനകീയമാക്കുന്നതിനുമുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ;
- അംഗാര മേഖലയിലെ സാഹിത്യ പൈതൃകം പഠിക്കുന്നതിനും ജനകീയമാക്കുന്നതിനുമുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ
- യുവ പരിസ്ഥിതി ശാസ്ത്രജ്ഞർ - നഗരത്തിലേക്ക്.

എല്ലാ വർഷവും ഇർകുത്സ്ക്, ഷെലെഖോവ്, അങ്കാർസ്ക്, ഇർകുട്സ്ക്-സെലോ മേഖലയിലെ സെറ്റിൽമെന്റുകളിൽ നിന്നുള്ള നൂറിലധികം സ്കൂൾ കുട്ടികൾ സമ്മേളനത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു.

1. ലിറ്റിൽ മാതൃരാജ്യത്തിന്റെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുമ്പോൾ, "എന്റെ നഗരത്തിന്റെ ചരിത്രത്തിൽ എന്റെ കുടുംബത്തിന്റെ ചരിത്രം", "എന്റെ വീടിന്റെ ചരിത്രം", "തെരുവിൻറെ ചരിത്രം" എന്നിവയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കേണ്ടത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. "എന്റെ നഗരപ്രാന്തത്തിന്റെ ചരിത്രം", "സ്കൂളിന്റെ ചരിത്രം". സ്‌കൂൾ മ്യൂസിയത്തിലെ എക്‌സിബിഷൻ ഹാളുകളിൽ സ്‌കൂളിന്റെ ചരിത്രം പ്രദർശന രൂപത്തിൽ പറയാം.

2. "വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഒരു രൂപമായി സ്കൂൾ മ്യൂസിയം" എന്ന ഉപന്യാസത്തിൽ നിന്നുള്ള ഉദ്ധരണികൾ:

ആമുഖം

നിലവിൽ, പ്രാദേശിക ചരിത്രത്തിൽ താൽപ്പര്യം വർദ്ധിച്ചു, അതായത്. വിവിധ വശങ്ങളിൽ ജന്മദേശത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സങ്കീർണ്ണമായ പഠനം: പ്രകൃതി-ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ, സാംസ്കാരിക, ചരിത്രപരമായ. അവരുടെ ക്ലാസ്റൂമിലും പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങളിലും പല അധ്യാപകരും അറിവ്, വൈദഗ്ധ്യം, മൂല്യ ഓറിയന്റേഷനുകൾ എന്നിവ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനും സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും അവരുടെ ജന്മദേശത്തിന്റെ സംസ്കാരത്തോടും ചരിത്രത്തോടും ബഹുമാനം വളർത്തിയെടുക്കാനും പ്രാദേശിക ചരിത്ര സാമഗ്രികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രശ്നത്തിലേക്ക് കൂടുതലായി തിരിയുന്നു. അക്കാദമിഷ്യൻ ഡി.എസ്. ലിഖാചേവ് പറഞ്ഞു: “ഒരു വ്യക്തി തന്റെ മാതാപിതാക്കളുടെ പഴയ ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ ഇടയ്ക്കിടെ നോക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നില്ലെങ്കിൽ, അവരുടെ ഓർമ്മയെ വിലമതിക്കുന്നില്ല ... - പിന്നെ അവൻ അവരെ സ്നേഹിക്കുന്നില്ല, ഒരു വ്യക്തിക്ക് പഴയ തെരുവുകൾ ഇഷ്ടമല്ലെങ്കിൽ പോലും. അവർ താഴ്ന്നവരാണെങ്കിൽ, അയാൾക്ക് തന്റെ നഗരത്തോട് സ്നേഹമില്ല, ഒരു വ്യക്തി തന്റെ രാജ്യത്തിന്റെ ചരിത്രത്തിന്റെ സ്മാരകങ്ങളോട് നിസ്സംഗനാണെങ്കിൽ, അവൻ ഒരു ചട്ടം പോലെ, തന്റെ രാജ്യത്തോട് നിസ്സംഗനാണ്."

വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും "ചരിത്രത്തിലെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും" ബൃഹത്തായ സാധ്യതകൾ മനസ്സിലാക്കുന്നത് പ്രാദേശിക ചരിത്ര ഗവേഷണത്തിൽ അധ്യാപകരുടെയും അവരുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും സജീവ പങ്കാളിത്തം തിരിച്ചറിയുന്നതിലേക്ക് നയിച്ചു. പ്രാദേശിക ചരിത്ര ഗവേഷണത്തിന്റെ വിഷയം വിപുലമാണ്: കുടുംബത്തിന്റെ ചരിത്രം, കുടുംബ പാരമ്പര്യങ്ങൾ, തെരുവുകൾ, ഗ്രാമങ്ങൾ, ഗ്രാമങ്ങൾ, പള്ളിമുറ്റങ്ങൾ, ക്ഷേത്രങ്ങൾ, സംരംഭങ്ങൾ, സ്ഥാപനങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ചരിത്രം. സമകാലികർക്കും പിൻഗാമികൾക്കുമായി ഈ അദ്വിതീയ മെറ്റീരിയൽ എങ്ങനെ സംരക്ഷിക്കാം, അറിവ്, കഴിവുകൾ, മൂല്യ ഓറിയന്റേഷനുകൾ എന്നിവ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് തിരയൽ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഫലം എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാം, അതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ എങ്ങനെ വികസിപ്പിക്കാം, അവരിൽ സംസ്കാരത്തോടുള്ള ആദരവ് വളർത്തുക. അവരുടെ ജന്മദേശത്തിന്റെ ചരിത്രവും? തിരച്ചിലിന്റെയും പ്രാദേശിക ചരിത്ര പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും ഫലങ്ങൾ സംഭരിക്കുന്നതിനും ഉപയോഗിക്കുന്നതിനും ജനപ്രിയമാക്കുന്നതിനും പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നതിനും പഠിക്കുന്നതിനുമുള്ള യോഗ്യമായ സ്ഥലമാണ് സ്കൂൾ മ്യൂസിയമെന്ന് ഞങ്ങൾ വിശ്വസിക്കുന്നു. ശേഖരിച്ച മെറ്റീരിയലിന് രജിസ്ട്രേഷൻ, ചിട്ടപ്പെടുത്തൽ, പ്ലെയ്‌സ്‌മെന്റ് എന്നിവ ആവശ്യമായി വരുമ്പോൾ, ഒരു മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള ആശയം ദീർഘകാല പ്രാദേശിക ചരിത്ര പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രക്രിയയിലാണ് വരുന്നത്. മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനം എങ്ങനെ സംഘടിപ്പിക്കാം? വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഒരു രൂപമെന്ന നിലയിൽ മ്യൂസിയം. ഒരു സ്കൂൾ മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും അദ്ധ്യാപകന്റെയും സംയുക്ത പ്രവർത്തനം ചില സംഘടനാ രൂപങ്ങളിൽ ധരിക്കുന്നു, അവ പെഡഗോഗിയിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രൂപങ്ങളായി നിയുക്തമാക്കിയിരിക്കുന്നു.

1. ദേശീയ സംസ്കാരത്തിന്റെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും ഉജ്ജ്വലമായ പ്രതിഭാസമെന്ന നിലയിൽ ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ മ്യൂസിയം

1.1 പശ്ചാത്തലം

പുരാതന ഗ്രീക്കുകാർ മനുഷ്യരാശിയുടെ സാംസ്കാരിക ജീവിതത്തിലേക്ക് "മ്യൂസിയം" എന്ന ആശയം അവതരിപ്പിച്ചു. ഈ ആശയത്തിന്റെ ഉത്ഭവം ശേഖരിക്കൽ എന്ന പ്രതിഭാസത്തിൽ അന്വേഷിക്കണം. ചരിത്രത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ, മനുഷ്യരാശി എല്ലാത്തരം വസ്തുക്കളും ശേഖരിക്കുകയും സംരക്ഷിക്കാൻ ശ്രമിക്കുകയും ചെയ്തു: സാഹിത്യവും ശാസ്ത്രീയവുമായ ഗ്രന്ഥങ്ങൾ, സുവോളജിക്കൽ, ബൊട്ടാണിക്കൽ ഹെർബേറിയങ്ങൾ, ആർട്ട് പെയിന്റിംഗുകൾ, പ്രകൃതിദത്ത അപൂർവതകൾ, പുരാതന മൃഗങ്ങളുടെ അവശിഷ്ടങ്ങൾ. പീറ്റർ ഒന്നാമന്റെ കാലഘട്ടത്തിൽ റഷ്യയിൽ മ്യൂസിയങ്ങൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. 1917 ൽ ആദ്യത്തെ റഷ്യൻ മ്യൂസിയം തുറന്ന് അദ്ദേഹം ലക്ഷ്യം വെച്ചു: "ആളുകൾ കാണാനും പഠിക്കാനും ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു."

പതിനെട്ടാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ അവസാനത്തോടെ, ഭൂരിഭാഗം സന്ദർശകരെയും ബോധവത്കരിക്കുന്നതിനായി റഷ്യയിൽ പൊതു പ്രദർശനങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടു. പത്തൊൻപതാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ അവസാനത്തിൽ, വിദ്യാഭ്യാസ ആവശ്യങ്ങൾക്കായി റഷ്യയിൽ പൊതു പ്രദർശനങ്ങളുള്ള 150 ഓളം മ്യൂസിയങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടു (സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ മ്യൂസിയം, കരകൗശലവസ്തുക്കൾ, ഉപകരണങ്ങൾ). റഷ്യയിൽ, യഥാർത്ഥത്തിൽ ഒരു മ്യൂസിയം-വിദ്യാഭ്യാസ പാരമ്പര്യമുണ്ട്. മ്യൂസിയത്തിന്റെ ചുവരുകൾക്കുള്ളിൽ പഠിപ്പിക്കുന്ന പുതിയ ദൃശ്യരീതിയെ ഊഷ്മളമായി പിന്തുണയ്ക്കുന്നത് കെ.ഡി. ഉഷിൻസ്കി, എൻ.എ. കോർഫ്.

1864-ൽ സെന്റ് പീറ്റേർസ്ബർഗിൽ ഒരു പുതിയ തരം മ്യൂസിയം പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു - പെഡഗോഗിക്കൽ മ്യൂസിയം. പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ദൃശ്യസഹായികളായിരുന്നു അദ്ദേഹത്തിന്റെ ശേഖരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം. ഇരുപതാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ തുടക്കത്തിൽ, റഷ്യയിലെ പ്രാദേശിക ചരിത്ര പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ ഉയർച്ചയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്, പൊതുജനങ്ങളുടെ മുൻകൈയിൽ സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടതും സ്വമേധയാ പ്രവർത്തിക്കുന്നതുമായ പൊതു മ്യൂസിയങ്ങൾ തുറക്കുന്നത് വിശാലമായ വ്യാപ്തി നേടി. സാംസ്കാരിക സ്ഥാപനങ്ങളിലും സ്കൂളുകളിലും സംരംഭങ്ങളിലും പൊതു മ്യൂസിയങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു. മിലിട്ടറി ഗ്ലോറി, ലേബർ ഗ്ലോറി, കമ്മ്യൂണിസ്റ്റ് പാർട്ടിയുടെ നേതാക്കൾക്കായി സമർപ്പിച്ച മ്യൂസിയങ്ങൾ, ഒരു രാഷ്ട്രീയ, വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പദവി നൽകിയിട്ടുള്ള മ്യൂസിയങ്ങൾ ഇവയാണ്. റഷ്യയുടെ സാമൂഹിക-രാഷ്ട്രീയ-സാമ്പത്തിക ജീവിതത്തിലെ മാറ്റവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്, ഈ പൊതു മ്യൂസിയങ്ങൾ അടച്ചു, പൊതു മ്യൂസിയങ്ങളുടെ സൃഷ്ടി, പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ, ഘടന എന്നിവയിൽ ധാരാളം പ്രായോഗിക അനുഭവങ്ങൾ അവശേഷിപ്പിച്ചു. റഷ്യൻ സംസ്കാരം, റഷ്യൻ പാരമ്പര്യങ്ങൾ, വലുതും ചെറുതുമായ നഗരങ്ങളുടെ ചരിത്രം, ഗ്രാമങ്ങൾ, സ്കൂളുകൾ, ആളുകളുടെ വിധി, കുടുംബങ്ങൾ, രാജവംശങ്ങൾ എന്നിവയുടെ പഠനത്തിനും സംരക്ഷണത്തിനുമായി റഷ്യൻ സമൂഹത്തിന്റെ വർദ്ധിച്ച ആവശ്യങ്ങൾ പൊതു മ്യൂസിയങ്ങൾ പോലുള്ള ഒരു സാമൂഹിക സ്ഥാപനത്തിന്റെ പുനരുജ്ജീവനത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്നു. .

നമ്മുടെ രാജ്യത്തിന്റെ ചരിത്രത്തിന്റെ വിവിധ കാലഘട്ടങ്ങളിൽ കുട്ടികളുടെയും സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങളും ഉയർച്ച താഴ്ചകൾ അനുഭവിച്ചു. കൂടാതെ, സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങളുടെ പ്രത്യേകതകൾ, അവയുടെ പ്രധാന പ്രവർത്തനങ്ങൾ, പ്രവർത്തന മേഖലകൾ എന്നിവയ്ക്കായി നീക്കിവച്ചിരിക്കുന്ന ഗവേഷണത്തിൽ ഉയർച്ച താഴ്ചകൾ ഉണ്ടായിരുന്നു. നിലവിൽ, പുതിയ റഷ്യയിലെ ഒരു പൗരന്റെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് അടിവരയിടുന്ന ഒരു ദേശീയ ഏകീകൃത ആശയത്തിനായുള്ള റഷ്യയിലെ തിരയലുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് ഒരു "മ്യൂസിയം ബൂം" അനുഭവപ്പെടുന്നു. തലമുറകളുടെ സാമൂഹിക സ്മരണയുടെ സൂക്ഷിപ്പുകാർ എന്ന നിലയിൽ മ്യൂസിയങ്ങൾക്ക് ഈ തിരയലിൽ അധ്യാപകരും മ്യൂസിയോളജിസ്റ്റുകളും വലിയ പങ്കുവഹിക്കുന്നു.

സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ നിയമപരമായ അടിസ്ഥാനം 2003 മാർച്ച് 12 ലെ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ നമ്പർ 28-51-181 / 16 ലെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയത്തിന്റെ കത്ത് ആണ്. "വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ മ്യൂസിയങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ", "സ്വമേധയാ പ്രവർത്തിക്കുന്ന മ്യൂസിയങ്ങളിൽ മ്യൂസിയം ഫണ്ടുകളുടെ അക്കൗണ്ടിംഗ്, സംഭരണത്തിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ", 12.03.1988 ലെ സോവിയറ്റ് യൂണിയന്റെ സാംസ്കാരിക മന്ത്രാലയത്തിന്റെ ഉത്തരവ്.

ആധുനിക അർത്ഥത്തിൽ, ഒരു മ്യൂസിയം ഇതാണ്:

വസ്തുക്കൾ ശേഖരിക്കുന്നതിലും പഠിക്കുന്നതിലും പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നതിലും ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന ഒരു സ്ഥാപനം - ചരിത്രത്തിന്റെ സ്മാരകങ്ങൾ, ഭൗതികവും ആത്മീയവുമായ സംസ്കാരം, വിദ്യാഭ്യാസപരവും ജനകീയവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ;

ഒരേ സമയം ഒരു നിധി നിലവറ, ഒരു ഗവേഷണ സ്ഥാപനം, ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം;

വിവിധ വംശീയ ഗ്രൂപ്പുകൾ, തലമുറകൾ, പ്രായങ്ങൾ, തൊഴിലുകൾ മുതലായവയുടെ പ്രതിനിധികളുടെ വിവര കൈമാറ്റ സ്ഥലം. .

ചരിത്രത്തിന്റെയും സംസ്കാരത്തിന്റെയും വസ്തുക്കളെ ശേഖരിക്കുകയും സംഭരിക്കുകയും പ്രദർശിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു സ്ഥാപനമായാണ് മ്യൂസിയം അറിയപ്പെടുന്നത്.

1.2 സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ

"സ്കൂൾ മ്യൂസിയം" എന്ന പദം പൊതുവായതാണ്. സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങളിൽ, സാരാംശത്തിൽ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സജീവ പങ്കാളിത്തത്തോടെ സൃഷ്ടിച്ച എല്ലാ പൊതു മ്യൂസിയങ്ങളും ഉൾപ്പെടുന്നു.

ഒരു മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കുന്നവരും അതിന്റെ പ്രധാന "ഉപഭോക്താക്കൾ" അല്ലെങ്കിൽ "ഉപയോക്താക്കൾ" ആണ്. ഒരു കൂട്ടം ആളുകൾ മറ്റുള്ളവർക്കായി സൃഷ്‌ടിച്ച സ്റ്റേറ്റ്, ഡിപ്പാർട്ട്‌മെന്റ് ഉൾപ്പെടെയുള്ള മറ്റ് നിരവധി മ്യൂസിയങ്ങളിൽ നിന്ന് ഇത് സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തെ വ്യത്യസ്തമാക്കുന്നു.

1.3 സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങളുടെ പ്രൊഫൈലുകളും തരങ്ങളും

മ്യൂസിയത്തിന്റെ ശേഖരണത്തിന്റെയും മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും പ്രത്യേകതയാണ് മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രൊഫൈൽ. സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രൊഫൈൽ പര്യവേക്ഷണ ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുത്ത ദിശയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. മ്യൂസിയം ചരിത്രകാരന്മാർ ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രൊഫൈലുകൾ വേർതിരിക്കുന്നു:

ചരിത്രപരം;

പ്രകൃതി ശാസ്ത്രം;

ചിത്ര ഗാലറി;

സ്മാരക മ്യൂസിയം;

സാങ്കേതികമായ;

പാരിസ്ഥിതികമായ

മ്യൂസിയങ്ങളുടെ വിഭാഗങ്ങളിലേക്ക്, അറിയപ്പെടുന്ന മ്യൂസിയോളജിസ്റ്റുകളായ ഇ.എൽ. ഗാൽക്കിനും എം.യു. യുഖ്നെവിച്ച് ഇനിപ്പറയുന്നവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

മ്യൂസിയം-എക്സ്പോസിഷൻ (എക്സിബിഷൻ).മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രദർശനം കൂടുതലോ കുറവോ സ്ഥാപിതമായ വസ്തുക്കളുടെ സമുച്ചയമാണ്, ചട്ടം പോലെ, സംവേദനാത്മക ഉപയോഗത്തിന് അപ്രാപ്യമാണ് (അടച്ച ഷോകേസുകളും കാബിനറ്റുകളും, കർശനമായി തൂക്കിയിടുന്നത്). പ്രദർശന സ്ഥലം കർശനമായി പ്രാദേശികവൽക്കരിച്ചിരിക്കുന്നു, ഇത് പ്രധാനമായും ഒരു നിശ്ചിത, പരിമിതമായ വിഷയത്തിൽ ഉല്ലാസയാത്രകൾ നടത്തുന്നതിന് ഉപയോഗിക്കുന്നു. മ്യൂസിയം മെറ്റീരിയൽ പ്രധാനമായും ഒരു ചിത്രീകരണമായി വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. സ്കൂൾ സാഹചര്യങ്ങളിൽ, അത്തരമൊരു മ്യൂസിയം പലപ്പോഴും അന്തസ്സ്, പാഠ്യേതര, സർക്കിൾ, ഒഴിവുസമയ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്ന വസ്തുതയായി മാറുന്നു.

മ്യൂസിയം-വർക്ക്ഷോപ്പ് (സ്റ്റുഡിയോ).ഈ മ്യൂസിയത്തിൽ എക്‌സ്‌പോസിഷൻ സ്‌പേസ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത് ക്രിയേറ്റീവ് ആക്റ്റിവിറ്റിക്ക് ആവശ്യമായ പ്രവർത്തന മേഖലകൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന തരത്തിലാണ്. ചിലപ്പോൾ അത്തരം ഒരു മ്യൂസിയം ടെക്നോളജി പാഠങ്ങൾ നടക്കുന്ന ക്ലാസ് മുറികളിലോ ആർട്ട് വർക്ക്ഷോപ്പുകളിലോ സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു. പ്രദർശനങ്ങൾ പ്രത്യേക മുറികളിൽ ചിതറിക്കിടക്കാനും കഴിയും. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ മ്യൂസിയത്തിന്റെ ജൈവിക ഉൾപ്പെടുത്തലിന് ഇതെല്ലാം സംഭാവന ചെയ്യുന്നു.

മ്യൂസിയം - ലബോറട്ടറി.ഈ തരം മ്യൂസിയം-വർക്ക്ഷോപ്പിന് വളരെ അടുത്താണ്. വ്യത്യാസം ശേഖരത്തിന്റെ സ്വഭാവത്തിലാണ്, അതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ മ്യൂസിയം പ്രവർത്തിക്കുന്നു. ഇവ പ്രകൃതി ശാസ്ത്രത്തിന്റെയും സാങ്കേതിക പ്രൊഫൈലിന്റെയും ശേഖരങ്ങളാണ്, സാധാരണയായി വളരെ വിപുലമായവയാണ്. അവയിൽ ചിലത് സബ്ജക്ട് റൂമുകളിൽ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു. പ്രദർശന സ്ഥലത്ത് ഗവേഷണ ലബോറട്ടറികളും ഉപകരണങ്ങളും ഉൾപ്പെടുന്നു.

മ്യൂസിയം ഒരു ക്ലബ്ബാണ്, മ്യൂസിയം ഒരു തിയേറ്ററാണ്.ഈ വിഭാഗത്തിന്റെ പ്രദർശനം, ഒരു ചട്ടം പോലെ, തികച്ചും ഒതുക്കമുള്ളതും നിശ്ചലവുമാണ്, കൂടാതെ ക്ലബ്, സർക്കിൾ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വികസിത രൂപങ്ങൾക്ക് പിന്തുണയായി വർത്തിക്കുന്നു. സ്കൂൾ തിയേറ്ററിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിൽ ഇത് ജൈവികമായി ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്, പ്രാദേശിക പഠനങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനും ഒരു പ്രത്യേക ജനതയുടെ സംസ്കാരം, ആചാരങ്ങൾ, ഭാഷ എന്നിവ പഠിക്കുന്നതിനും അടിസ്ഥാനമായി മാറുന്നു.

മ്യൂസിയം ഒരു അഡാപ്റ്റേഷൻ കേന്ദ്രമാണ്.മനഃശാസ്ത്രപരമായി സുഖപ്രദമായ ആശയവിനിമയത്തിന്റെ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന് - വ്യക്തമായി നിർവചിക്കപ്പെട്ട സാമൂഹിക-മനഃശാസ്ത്രപരമായ ചുമതലയുള്ള ഒരു മ്യൂസിയമാണിത്. മിക്കപ്പോഴും, അത്തരമൊരു മ്യൂസിയത്തിന്റെ തലവൻ പ്രവർത്തന വൈകല്യമുള്ള കൗമാരക്കാരായ പ്രവർത്തനരഹിതമായ കുടുംബങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന ഒരു സൈക്കോളജിസ്റ്റാണ്. പ്രേക്ഷകരുടെ പ്രത്യേകതകൾ കണക്കിലെടുത്ത് പ്രത്യേകമായി വികസിപ്പിച്ച, ദീർഘകാല പ്രോഗ്രാം അനുസരിച്ച് മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനം നടത്തേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

സ്‌കൂളുകളുടെയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും സാമ്പത്തിക സ്ഥിതി മെച്ചപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കുമെന്നതിനാൽ, മാനുഷിക പ്രാധാന്യമുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ മാത്രമല്ല, പുതിയ സാമ്പത്തിക യാഥാർത്ഥ്യങ്ങളുമായി നേരിട്ട് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന ഇനിപ്പറയുന്ന മൂന്ന് വിഭാഗങ്ങളുടെ സാധ്യതകൾ രൂപപ്പെടുത്താൻ ഞങ്ങൾ വളരെ ഹ്രസ്വമായി ശ്രമിക്കും.

മ്യൂസിയം ഒരു ടൂർ ഡെസ്ക് ആണ്.ഒരു പ്രത്യേക പ്രദേശത്തിന്റെ ചരിത്രത്തിന്റെയും സംസ്കാരത്തിന്റെയും മേഖലയിൽ സജീവമായ പ്രാദേശിക ചരിത്ര ഗവേഷണത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ അത്തരമൊരു മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കുന്നത് സാധ്യമാണ്. ശേഖരിച്ച വിവരങ്ങൾ ഒരു സ്കൂൾ എക്‌സ്‌കർഷൻ ബ്യൂറോയുടെ അടിസ്ഥാനമായി മാറും, അത് പ്രാദേശിക ചരിത്ര വിഷയങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുകയും ഈ "ഉൽപ്പന്നം" അതിന്റെ പ്രദേശത്തെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് വാഗ്ദാനം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു. സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതിയിൽ "ടൂർ ഗൈഡ്" എന്നതിലെ ഒരു തിരഞ്ഞെടുപ്പ് കോഴ്സിന്റെ ആമുഖത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ അത്തരമൊരു മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കുന്നത് സാധ്യമാണ്.

മ്യൂസിയം ഒരു കളിമുറിയാണ്.ഗെയിമുകളുടെയും കളിപ്പാട്ടങ്ങളുടെയും ഒരു മ്യൂസിയമാണിത്, അവയിൽ ചിലത് വീട്ടിൽ നിന്ന് കൊണ്ടുവന്നതാണ്, പക്ഷേ പ്രധാനം കുട്ടികൾ നിർമ്മിച്ചതാണ്. ഈ ശേഖരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, മ്യൂസിയം അസറ്റും അധ്യാപകരും ചെറിയ സ്കൂൾ കുട്ടികൾ, സ്കൂൾ കഴിഞ്ഞ് ഗ്രൂപ്പുകൾ എന്നിവരുമായി നാടക ക്ലാസുകൾ നടത്തുന്നു, കൂടാതെ അടുത്തുള്ള കിന്റർഗാർട്ടനുകളിലും സ്കൂളുകളിലും ഫീൽഡ് പ്രകടനങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. അത്തരമൊരു മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിന് ആവശ്യമായ വ്യവസ്ഥ കളിപ്പാട്ടങ്ങളുടെ ഉൽപാദനത്തിന്റെയും നിലനിൽപ്പിന്റെയും ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനമാണ്.

മ്യൂസിയം കഫേഭാവിയിലെ പാചകക്കാരെ പരിശീലിപ്പിക്കുന്ന സ്കൂളുകളിലോ വൊക്കേഷണൽ സ്കൂളുകളിലോ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതാണ് ഏറ്റവും ഉചിതം. ഈ പ്രവർത്തനം വിപുലീകരിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്, അതിനാൽ പാചക സംസ്കാരം ഒരു പ്രത്യേക ആളുകളുടെ ചരിത്രം, ദേശീയ അവധി ദിനങ്ങൾ, ആചാരങ്ങൾ എന്നിവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, കൂടാതെ മ്യൂസിയം സന്ദർശകർ പങ്കെടുക്കുന്ന എല്ലാവർക്കും അനൗപചാരിക ആശയവിനിമയത്തിന്റെ സന്തോഷം നൽകുന്നു.

മ്യൂസിയം - മേളഒരേസമയം ഒരു ഷോപ്പിംഗ്, വിനോദ കേന്ദ്രമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. സ്വന്തം അല്ലെങ്കിൽ സമീപത്തെ സ്കൂളുകളിലെ വർക്ക്ഷോപ്പുകളിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ നിർമ്മിക്കുന്ന ഏത് തരത്തിലുള്ള ഉൽപ്പന്നത്തിന്റെയും വിൽപ്പന അദ്ദേഹത്തിന് ഏറ്റെടുക്കാം. അവധി ദിവസങ്ങളിലോ വൈകുന്നേരങ്ങളിലോ പങ്കെടുക്കുന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വ്യാപാര മേളകൾ, യാത്രാ പ്രമോഷനുകൾ എന്നിവ സംഘടിപ്പിക്കുമ്പോൾ, ഒരു വാണിജ്യ ഏജന്റ് അല്ലെങ്കിൽ മാർക്കറ്റിംഗ് സ്പെഷ്യലിസ്റ്റ് എന്ന നിലയിൽ പ്രസക്തമായ റോളുകളിൽ സ്വയം പരീക്ഷിക്കാൻ സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് അവസരമുണ്ട്. അത്തരം തൊഴിലുകൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ച സ്കൂളുകളിൽ അത്തരം മ്യൂസിയങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള സാധ്യത ഇത് നിർണ്ണയിക്കുന്നു.

ഒരു സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രൊഫൈലും തരവും തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ, ഒരു പ്രത്യേക സ്കൂളിന്റെ യഥാർത്ഥ ആവശ്യങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രൊഫൈൽ സ്കൂളിന്റെ പ്രത്യേകതകളുമായി കൂടുതൽ അടുത്ത് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുവെന്ന് വ്യക്തമാണെന്ന് തോന്നുന്നു, അത് ഉപയോഗിക്കുന്ന തരങ്ങൾ കൂടുതൽ വൈവിധ്യപൂർണ്ണമാണ്, അത് കൂടുതൽ പ്രവർത്തനപരവും ആവശ്യവുമാണ്, അതിന്റെ പ്രവർത്തന മേഖല വിശാലമാണ്, നിരവധി ആസ്തികൾ. സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുമായും പ്രാദേശിക സമൂഹവുമായും കൂടുതൽ തീവ്രമായ ബന്ധം. വാസ്തവത്തിൽ, ഓരോ സ്കൂൾ മ്യൂസിയവും ഒരുതരം കൂട്ടായ്മയാണ്, വിവിധ പ്രൊഫൈൽ സ്വഭാവങ്ങളുടെയും വിഭാഗങ്ങളുടെയും സമന്വയമാണ്.

1.4 ഒരു സ്കൂൾ മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള ഉദ്ദേശ്യം, ചുമതലകൾ, മുൻവ്യവസ്ഥകൾ

ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ ഒരു മ്യൂസിയം "വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനും പഠിപ്പിക്കുന്നതിനും സാമൂഹികവൽക്കരിക്കുന്നതിനുമായി" സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. മാതൃഭൂമിയുടെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ച് പുതിയ അറിവ് നേടുന്നതിനും ജന്മനാടിന്റെ ചരിത്രം സ്വതന്ത്രമായി പഠിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹവും സന്നദ്ധതയും വളർത്തിയെടുക്കുന്നതിനും പ്രാദേശിക ചരിത്ര സാഹിത്യവുമായി ഗവേഷണ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനും വേണ്ടിയാണ് സ്കൂൾ മ്യൂസിയം രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്. ആർക്കൈവൽ മെറ്റീരിയലുകൾ, രേഖാമൂലമുള്ളതും വാക്കാലുള്ളതുമായ ഉറവിടങ്ങൾ. ഒരു മ്യൂസിയത്തിന് മാത്രമേ വൈകാരികവും വിവരദായകവുമായ സ്വാധീനമുള്ളൂ, മാത്രമല്ല വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ ജന്മദേശത്തിന്റെ ഭൗതിക, സാംസ്കാരിക, ആത്മീയ മൂല്യങ്ങളിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്താനും വീരോചിതമായ പോരാട്ടം, ചൂഷണങ്ങൾ, രാജ്യസേവനം എന്നിവയുടെ ഉദാഹരണങ്ങളിൽ ദേശസ്നേഹ വിദ്യാഭ്യാസം നടത്താനും കഴിയും.

1.5 സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ മൂന്ന് രൂപങ്ങളിൽ:

ഫണ്ട് ഏറ്റെടുക്കൽ;

സ്റ്റോക്ക് വർക്ക്;

മ്യൂസിയം പ്രദർശനത്തിന്റെ സൃഷ്ടി;

ഒരു മ്യൂസിയം ഒബ്‌ജക്റ്റ് എന്നത് ചരിത്രത്തിന്റെയും സംസ്കാരത്തിന്റെയും ഒരു സ്മാരകമാണ്, അതിന്റെ പരിസ്ഥിതിയിൽ നിന്ന് പിൻവാങ്ങി, ശാസ്ത്രീയ പ്രോസസ്സിംഗിന്റെ എല്ലാ ഘട്ടങ്ങളിലൂടെയും കടന്നുപോകുകയും മ്യൂസിയം ശേഖരത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. ഒരു മ്യൂസിയം വസ്തുവിന്റെ പ്രധാന കാര്യം അതിന്റെ അർത്ഥപരമായ അർത്ഥം, കലാപരമായ മൂല്യം അല്ലെങ്കിൽ വിവര സാധ്യത എന്നിവയാണ്. എല്ലാ മ്യൂസിയം ഇനങ്ങൾക്കും നിരവധി പ്രോപ്പർട്ടികൾ ഉണ്ട്. ഇത് വിവരദായകവും ആകർഷകവും പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതുമാണ്.

മ്യൂസിയം വസ്തുവിന്റെ വിവരദായകത- വിവരങ്ങളുടെ ഉറവിടമായി മ്യൂസിയം വസ്തുവിന്റെ പരിഗണന.

ആകർഷണീയത- ഒരു വസ്തുവിന്റെ ബാഹ്യ സവിശേഷതകൾ അല്ലെങ്കിൽ അതിന്റെ കലാപരവും ചരിത്രപരവുമായ മൂല്യം കൊണ്ട് ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കാനുള്ള കഴിവ്.

ഭാവപ്രകടനം- വിഷയത്തിന്റെ പ്രകടനശേഷി, വൈകാരിക സ്വാധീനം ചെലുത്താനുള്ള കഴിവ്.

പ്രാതിനിധ്യം (പ്രാതിനിധ്യം) -സമാന ഇനങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് ഇനത്തിന്റെ പ്രത്യേകത.

എല്ലാ മ്യൂസിയങ്ങളും മൂന്ന് ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

മെറ്റീരിയൽ (വസ്ത്രങ്ങൾ, വീട്ടുപകരണങ്ങൾ, വ്യക്തിഗത ഇനങ്ങൾ);

ഫൈൻ ആർട്ട് (പെയിന്റിംഗുകൾ, ശിൽപം, ഗ്രാഫിക്സ്);

എഴുതിയത് (എല്ലാ മാധ്യമങ്ങളിലെയും രേഖകൾ).

മ്യൂസിയത്തിലെ വസ്തുക്കളുടെ ആകെത്തുകയാണ് മ്യൂസിയത്തിന്റെ ശേഖരം. ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രധാന പ്രവർത്തനങ്ങളിലൊന്നാണ് ഫണ്ട് ഏറ്റെടുക്കൽ:

തീമാറ്റിക് ഏറ്റെടുക്കൽ - ഏതെങ്കിലും ചരിത്ര പ്രക്രിയ, ഇവന്റ്, വ്യക്തി, പ്രകൃതി പ്രതിഭാസം, അവയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങളുടെ ഉറവിടങ്ങളുടെ ശേഖരണം എന്നിവയുടെ പഠനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഒരു ഏറ്റെടുക്കൽ രീതി;

വ്യവസ്ഥാപിത ഏറ്റെടുക്കൽ - ഒരേ തരത്തിലുള്ള മ്യൂസിയം ഇനങ്ങളുടെ ശേഖരം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനും നിറയ്ക്കുന്നതിനും ഉപയോഗിക്കുന്ന ഒരു രീതി: വിഭവങ്ങൾ, ഫർണിച്ചറുകൾ, വസ്ത്രങ്ങൾ;

ഏറ്റെടുക്കൽ "സംഭവങ്ങളുടെ കുതികാൽ ചൂടുള്ള" - ഒരു ഇവന്റ് സമയത്ത് അല്ലെങ്കിൽ അതിന് തൊട്ടുപിന്നാലെ സ്ഥലത്ത് ജോലി ശേഖരിക്കുന്നതിനുള്ള സ്വീകാര്യത;

നിലവിലെ ഏറ്റെടുക്കൽ - ദാതാവിൽ നിന്നുള്ള വ്യക്തിഗത മ്യൂസിയം ഇനങ്ങളുടെ രസീത്, വാങ്ങലുകൾ, ക്രമരഹിതമായ കണ്ടെത്തലുകൾ.

രണ്ടാം ഘട്ടം: തിരയലും ശേഖരണവും. തിരയൽ, ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രീതികൾ ഉണ്ട്:

വാക്കാലുള്ള തെളിവുകളുടെ ശേഖരണം (ജനസംഖ്യയുടെ സർവേ, ചോദ്യം ചെയ്യൽ, അഭിമുഖം);

ആളുകളുമായി കത്തിടപാടുകൾ;

രസകരമായ ആളുകളെ കണ്ടുമുട്ടുക;

കുടുംബ ശേഖരങ്ങളിൽ നിന്ന് സമ്മാനങ്ങൾ സ്വീകരിക്കുന്നു;

ലൈബ്രറികളിലും ആർക്കൈവുകളിലും പ്രവർത്തിക്കുക;

പര്യവേഷണങ്ങൾ.

ഏതൊരു അന്വേഷണത്തിന്റെയും ഗവേഷണത്തിന്റെയും അടിസ്ഥാന തത്വങ്ങളിലൊന്ന് സങ്കീർണ്ണതയുടെ തത്വമാണ്. ഈ തത്വം അനുസരിച്ച്, യുവ പ്രാദേശിക ചരിത്രകാരന്മാർ വിഷയം സമഗ്രമായി പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യാൻ ശ്രമിക്കണം, പഠിച്ച സംഭവങ്ങളെ പൊതുവായ ചരിത്ര പ്രക്രിയകളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കണം, അവയുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ കാണുക, ലഭിച്ച വിവരങ്ങളുടെ വിശ്വാസ്യത സ്ഥാപിക്കുക, ഈ സംഭവങ്ങളിൽ വ്യക്തികളുടെ പങ്ക് മനസ്സിലാക്കുക. ചരിത്രത്തിന്റെയും സംസ്കാരത്തിന്റെയും തിരിച്ചറിഞ്ഞതും ശേഖരിച്ചതുമായ സ്മാരകങ്ങളുടെ സുരക്ഷയുടെ ഉത്തരവാദിത്തം ഓരോ പ്രാദേശിക ചരിത്രകാരനും ഓർമ്മിക്കേണ്ടതാണ്: സ്മാരകം മാത്രമല്ല, അതിനെക്കുറിച്ചുള്ള വെളിപ്പെടുത്തിയ വിവരങ്ങളും അതിന്റെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ച് സംരക്ഷിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

കൂടാതെ, സ്കൂൾ കുട്ടികൾ ചരിത്രപരവും സാംസ്കാരികവുമായ സ്മാരകങ്ങളുടെ ശേഖരണം, സംരക്ഷണം എന്നിവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട നിയമപരമായ ആവശ്യകതകൾ പാലിക്കണം, അതായത്, മ്യൂസിയത്തിന് സംഭരിക്കാൻ അവകാശമില്ലാത്ത വസ്തുക്കൾ ഉടമകളിൽ നിന്ന് എടുക്കുന്നത് ഉചിതമല്ല: ആഭരണങ്ങൾ, ഓർഡറുകൾ, തോക്കുകൾ, അരികുകളുള്ള ആയുധങ്ങൾ. തിരയലിന്റെയും ശേഖരണത്തിന്റെയും വിഷയമായ ആ പ്രക്രിയകളെക്കുറിച്ചുള്ള ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കാനും രേഖപ്പെടുത്താനും കഴിയുന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്.

ചരിത്രത്തിന്റെയും സംസ്കാരത്തിന്റെയും ശേഖരിച്ച സ്മാരകങ്ങളുടെ അക്കൗണ്ടിംഗിനും ശാസ്ത്രീയ വിവരണത്തിനും അവയെക്കുറിച്ചുള്ള ബഹുമുഖ വിവരങ്ങൾക്കും വിവരണത്തിന്റെയും അക്കൗണ്ടിംഗിന്റെയും ഫീൽഡ് ഡോക്യുമെന്റുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഇവയിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു: "റിസപ്ഷൻ ആക്റ്റ്", "ഫീൽഡ് ഡയറി", "ഫീൽഡ് വിവരണം", "മെമ്മറികളും സ്റ്റോറികളും റെക്കോർഡുചെയ്യുന്നതിനുള്ള നോട്ട്ബുക്ക്", മ്യൂസിയം ഇനങ്ങൾക്കുള്ള അക്കൗണ്ടിംഗ് പുസ്തകങ്ങൾ ("ഇൻവെന്ററി ബുക്ക്").

മ്യൂസിയം ചരിത്രകാരന്മാർ ഇനിപ്പറയുന്ന മ്യൂസിയം രൂപങ്ങളെ വേർതിരിക്കുന്നു:

ഉല്ലാസയാത്ര;

കൂടിയാലോചന;

ശാസ്ത്രീയ വായനകൾ;

ചരിത്രപരവും സാഹിത്യപരവുമായ സായാഹ്നങ്ങൾ;

രസകരമായ ആളുകളുമായി മീറ്റിംഗുകൾ;

അവധി ദിവസങ്ങൾ;

കച്ചേരികൾ;

മത്സരങ്ങൾ, ക്വിസുകൾ;

ചരിത്രപരമായ ഗെയിമുകൾ മുതലായവ. .

1.6 സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രദർശനം

മ്യൂസിയത്തിന്റെ വ്യക്തിഗത മുഖം പ്രദർശനമാണ്. മ്യൂസിയം പ്രദർശനം- ഇവ ഒരു പ്രത്യേക സംവിധാനത്തിൽ പ്രദർശിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന മ്യൂസിയം വസ്തുക്കളാണ് (എക്സിബിറ്റുകൾ). മ്യൂസിയം എക്‌സ്‌പോസിഷന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള നടപടിക്രമം 2004 ൽ ഫെഡറൽ മ്യൂസിയം ഓഫ് വൊക്കേഷണൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു. പ്രതിച്ഛായയും വൈകാരികതയും സംയോജിപ്പിച്ച് പരമാവധി അവബോധത്തിന്റെ നേട്ടമായിരിക്കണം പ്രദർശനത്തിന്റെ ഫലം. നമ്മൾ ഒരു മ്യൂസിയത്തെ ഒരു മഞ്ഞുമലയുമായി താരതമ്യം ചെയ്താൽ, പ്രദർശനം അതിന്റെ ചെറിയ ദൃശ്യമായ ഭാഗം മാത്രമാണ്. അതിനാൽ, ഒരു എക്സിബിഷന്റെ സൃഷ്ടി സങ്കീർണ്ണമായ സർഗ്ഗാത്മകവും സാങ്കേതികവുമായ പ്രക്രിയയാണെന്ന് നമുക്ക് ആത്മവിശ്വാസത്തോടെ പറയാൻ കഴിയും, ഇതിന് തീർച്ചയായും ഒരു നൂതന സമീപനവും പരീക്ഷണവും സമാന ചിന്താഗതിക്കാരായ ആളുകളുടെ ഒരു മുഴുവൻ ടീമിന്റെ പരിശ്രമവും ആവശ്യമാണ്.

എക്‌സ്‌പോസിഷന്റെ രൂപകൽപ്പനയും അതിന്റെ സൃഷ്‌ടിക്കായി വ്യക്തിഗത ഘട്ടങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതും ഇനിപ്പറയുന്ന രീതിയിൽ പ്രതിനിധീകരിക്കാം:

ആശയം: ശാസ്ത്രീയ ആശയവും പ്രദർശനത്തിന്റെ തീമാറ്റിക് ഘടനയും.

വിപുലമായ തീമാറ്റിക് ഘടനയുടെ വികസനം; ഒരു തീമാറ്റിക് എക്‌സ്‌പോസിഷൻ പ്ലാൻ തയ്യാറാക്കുന്നു.

ഒരു ആർട്ട് പ്രോജക്റ്റ് വരയ്ക്കുന്നു: മെറ്റീരിയലുകളുടെ പ്രാഥമിക ലേഔട്ട്.

സാങ്കേതിക പദ്ധതിയുടെ നടത്തിപ്പ്; എക്സ്പോസിഷൻ ഇൻസ്റ്റാളേഷൻ.

അവതരണത്തിന്റെ രൂപമനുസരിച്ച്, അവതരണങ്ങളെ നിശ്ചലവും താൽക്കാലികവുമായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു, എന്നാൽ പ്രദർശിപ്പിച്ച മെറ്റീരിയലിന്റെ ഘടനാപരമായ ഓർഗനൈസേഷന്റെ തത്വങ്ങൾ അനുസരിച്ച്, അവയെ തീമാറ്റിക്, സിസ്റ്റമാറ്റിക്, മോണോഗ്രാഫിക്, സമന്വയം എന്നിങ്ങനെ തിരിച്ചിരിക്കുന്നു.

തീമാറ്റിക് പ്രദർശനംഒരു തീം വെളിപ്പെടുത്തുന്ന മ്യൂസിയം ഇനങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു.

സിസ്റ്റമാറ്റിക് എക്സ്പോഷർഒരു പ്രത്യേക ശാസ്ത്രീയ അച്ചടക്കത്തിന് അനുസൃതമായി, ഏകതാനമായ മ്യൂസിയം വസ്തുക്കളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സൃഷ്ടിച്ച ഒരു എക്സ്പോസിഷൻ പരമ്പരയാണ്.

മോണോഗ്രാഫിക് പ്രദർശനംഏതെങ്കിലും വ്യക്തിക്കോ ഗ്രൂപ്പിനോ, പ്രകൃതി പ്രതിഭാസത്തിനോ ചരിത്രസംഭവത്തിനോ വേണ്ടി സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.

സമന്വയ പ്രദർശനംഅസ്തിത്വ പരിതസ്ഥിതിയിലെ പ്രകൃതിയുടെ വസ്തുക്കൾ, മ്യൂസിയം ഇനങ്ങളുടെ ഒരു സമന്വയത്തിന്റെ സംരക്ഷണം അല്ലെങ്കിൽ പുനർനിർമ്മാണം ഉൾപ്പെടുന്നു: "ഓപ്പൺ എയർ മ്യൂസിയം", "കർഷകരുടെ കുടിൽ".

ഒന്നോ അതിലധികമോ തരത്തിലുള്ള എക്‌സ്‌പോസിഷൻ തിരഞ്ഞെടുക്കൽ, എക്‌സ്‌പോസിഷൻ മെറ്റീരിയലുകൾ ചിട്ടപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള തത്വങ്ങൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ ആശയം, ഫണ്ടുകളുടെ ഘടന, മ്യൂസിയം സ്റ്റാഫിന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ ഭാവന എന്നിവയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

പ്രദർശനത്തിന്റെ വസ്തുനിഷ്ഠതയും ദൃശ്യപരതയും, ധാരണയുടെ വൈകാരികതയും വ്യക്തിഗത വസ്തുക്കളിലേക്ക് സന്ദർശകരുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നതിനും അവയിലൂടെ - ഇവന്റ് അറിയാനുള്ള ആഗ്രഹത്തിനും കാരണമാകുന്നു. വിവിധ രീതിശാസ്ത്രപരമായ സമീപനങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ഇത് നേടാനാകും. അവയിൽ മുൻനിര പ്രദർശനങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് (നിറം, വെളിച്ചം, പശ്ചാത്തല വലുപ്പം എന്നിവ അനുസരിച്ച്), വസ്തുക്കളുടെ സവിശേഷതകൾ, ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കാനുള്ള അവയുടെ വ്യത്യസ്ത കഴിവ് എന്നിവയും കണക്കിലെടുക്കണം. ഇപ്പോൾ നാടകവൽക്കരണം, ഒരു മ്യൂസിയം എക്‌സ്‌പോസിഷൻ സ്ഥാപിക്കൽ എന്നിവ ഏറ്റവും ജനപ്രിയമായി.

ഏകതാനമായ പ്രദർശനങ്ങൾ പരിശോധിക്കുമ്പോൾ സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ ദുർബലമാകുന്നു. അതേ സമയം, ധാരണയുടെ മാനസിക വശം കണക്കിലെടുക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുക എന്നതാണ് ആദ്യപടി. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, ആമുഖ സമുച്ചയം ആവേശകരവും വാഗ്ദാനവും പ്രദർശനം കാണുന്നതിനുള്ള താൽപ്പര്യം ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നതുമായിരിക്കണം. 15-20 മിനിറ്റിനു ശേഷം, സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ മങ്ങുമ്പോൾ, അവർ പുതിയ താൽപ്പര്യം ഉണർത്തുന്ന അസാധാരണമായ ഒരു വസ്തുവിനെയോ സമുച്ചയത്തെയോ സമീപിക്കണം. ഇവിടെയാണ് ഏറ്റവും ആകർഷകമായ പ്രദർശനങ്ങൾ, അതുല്യമായ വസ്തുക്കൾ, പ്രവർത്തന മോഡലുകൾ, സ്ലൈഡ് ഷോകൾ എന്നിവ ആവശ്യമായി വരുന്നത്. എക്സ്പോസിഷന്റെ പരിശോധന 45 മിനിറ്റിൽ കൂടുതൽ നീണ്ടുനിൽക്കാത്തതിനാൽ, 10-15 മിനിറ്റിനുശേഷം അത്തരമൊരു ശ്രദ്ധാകേന്ദ്രം വിളിക്കണം. അവസാന ഫൈനൽ കോംപ്ലക്സ് മുഴുവൻ വിഷയവും പൂർത്തിയാക്കണം, അതുവഴി വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ഒരു പുതിയ തിരയലിൽ ചേരുന്നതിന് കൂടുതൽ തവണ പ്രദർശനം സന്ദർശിക്കാൻ ആഗ്രഹമുണ്ട്.

എക്‌സ്‌പോസിഷന്റെ എല്ലാ വിഭാഗങ്ങളുടെയും ലോജിക്കൽ കണക്ഷന്റെ തത്വം നടപ്പിലാക്കാൻ, വ്യക്തമായ റൂട്ട്, വ്യക്തവും സംക്ഷിപ്തവുമായ തലക്കെട്ടുകളും മുൻ‌നിര പാഠങ്ങളും ആവശ്യമാണ്. ഒരു സമ്പൂർണ്ണ ശാസ്ത്രീയ വ്യാഖ്യാനത്തിന് മാത്രമല്ല, വിഷയത്തിന്റെ വിവര സാധ്യതയും മൊത്തത്തിലുള്ള പ്രദർശനത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കവും വെളിപ്പെടുത്താൻ കഴിയും. മ്യൂസിയം എക്‌സ്‌പോസിഷനിലെ ഈ പങ്ക് മുൻനിര, ശീർഷകം, വിശദീകരണ ഗ്രന്ഥങ്ങൾ, ലേബലിംഗ് എന്നിവയാണ്, അവ എക്‌സ്‌പോസിഷന്റെ ഉള്ളടക്കം പരമാവധി വെളിപ്പെടുത്തുന്ന ഒരു അവിഭാജ്യവും നന്നായി ചിന്തിച്ചതുമായ സംവിധാനമാണ്. ഓരോ തരത്തിലുള്ള വാചകത്തിനും അതിന്റേതായ പ്രവർത്തനമുണ്ട്:

പ്രമുഖ ഗ്രന്ഥങ്ങൾ പ്രദർശനം, വിഭാഗം, തീം, ഹാൾ എന്നിവയുടെ പ്രത്യയശാസ്ത്രപരമായ ഓറിയന്റേഷൻ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു, അങ്ങനെ പ്രദർശനത്തിന്റെ ശാസ്ത്രീയ ആശയത്തിന്റെ പ്രധാന വ്യവസ്ഥകളെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു;

ശീർഷക പാഠങ്ങൾ പ്രദർശനത്തിന്റെ തീമാറ്റിക് ഘടനയെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു; അവരുടെ ഉദ്ദേശ്യം അതിന്റെ പരിശോധനയ്ക്ക് ഒരു മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശ ത്രെഡ് നൽകുക എന്നതാണ്;

വിശദീകരണ ഗ്രന്ഥങ്ങൾ (വ്യാഖ്യാനങ്ങൾ) പ്രദർശനത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം, വിഭാഗം, വിഷയം എന്നിവ വെളിപ്പെടുത്തുന്നു, പ്രദർശിപ്പിച്ച ശേഖരങ്ങളുടെ ചരിത്രത്തെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു;

ഒരു പ്രത്യേക പ്രദർശനത്തിൽ ഒരു ലേബൽ അല്ലെങ്കിൽ വ്യാഖ്യാനം അറ്റാച്ചുചെയ്‌തിരിക്കുന്നു, ഇത് സൂചിപ്പിക്കുന്നു: ഇനത്തിന്റെ പേര്, ജോലിയുടെ നിർമ്മാതാവ്, നിർമ്മാണ സ്ഥലവും സമയവും, പ്രദർശനത്തിന്റെ ഒരു ഹ്രസ്വ വിവരണം, സാങ്കേതിക സവിശേഷതകൾ, യഥാർത്ഥ / പകർപ്പ്.

മ്യൂസിയം ഇനങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് അവയുടെ ഗ്രൂപ്പിംഗുമായി അടുത്ത ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ചുമതലയെ ആശ്രയിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് വിവിധ ഇനങ്ങൾ ഗ്രൂപ്പുചെയ്യാനാകും. ഉദാഹരണത്തിന്, പ്രതിഭാസങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള കുടുംബബന്ധങ്ങൾ കാണിക്കുക, ഏതെങ്കിലും സംഭവങ്ങളെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുക, വസ്തുക്കളെ താരതമ്യം ചെയ്യുക, താരതമ്യം ചെയ്യുക. താരതമ്യത്തിന്റെ തരങ്ങളിൽ ഒന്ന് കോൺട്രാസ്റ്റ് ഡിസ്പ്ലേയുടെ രീതിയാണ്. അതിനാൽ, സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങളിൽ നിങ്ങൾക്ക് തീമാറ്റിക് കോംപ്ലക്സുകൾ "ഞങ്ങളുടെ ഭൂമി മുമ്പും ഇപ്പോളും", "ഗ്രാമത്തിന്റെ ഭൂതകാലവും വർത്തമാനവും" കണ്ടെത്താം. ഒരു വ്യവസ്ഥാപിത തത്വമനുസരിച്ച് മെറ്റീരിയലുകളുടെ ഗ്രൂപ്പിംഗും സംഭവിക്കാം. പ്രദർശനത്തിൽ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്ന കല്ലുകളുടെയും ധാതുക്കളുടെയും ചിട്ടയായ ശേഖരം പ്രദേശത്തിന്റെ വികസനത്തിന് അവയുടെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു വിഷ്വൽ ആശയം നേടാനും ധാതുക്കൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധം, അവയുടെ സ്വാഭാവിക ഗ്രൂപ്പിംഗ് എന്നിവ മനസ്സിലാക്കാനും സഹായിക്കുന്നു. വിവിധ വസ്തുക്കളെ ജീവിതത്തിലേതുപോലെ ലോജിക്കൽ ഗ്രൂപ്പുകളായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന തത്വമനുസരിച്ച് ഗ്രൂപ്പിംഗ് സാധ്യമാണ്. എല്ലാ വസ്തുക്കളും ഉള്ള ഒരു മുറിയുടെ ഇന്റീരിയർ ആകാം, ചില കാലാവസ്ഥാ സാഹചര്യങ്ങളിൽ സസ്യജന്തുജാലങ്ങളുള്ള ഒരു ബയോഗ്രൂപ്പ്. മ്യൂസിയം പ്രാക്ടീസിലെ അത്തരം ഗ്രൂപ്പുകളെ ഗ്രൂപ്പിംഗിന്റെ വിവിധ രീതികൾ ഉപയോഗിച്ച് "എൻസെംബിൾ എക്സ്പോസിഷൻ" എന്ന് വിളിക്കുന്നു, ചുമതലയെ ആശ്രയിച്ച് അവയെ സംയോജിപ്പിക്കുന്നു.

ഉപകരണങ്ങൾ ശൈലിയിലും വലുപ്പത്തിലും നിറത്തിലും പ്രദർശന സ്ഥലവുമായി പൊരുത്തപ്പെടണം. സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങൾക്കായി, ഭിത്തിയിൽ ഉറപ്പിച്ച തിരശ്ചീനവും ലംബവുമായ ഷോകേസുകൾ ഞങ്ങൾ ശുപാർശചെയ്യാം. വലിയ കാര്യങ്ങൾ കേന്ദ്രത്തോട് അടുത്താണ് സ്ഥിതി ചെയ്യുന്നത്, ചെറിയ കാര്യങ്ങൾ കാഴ്ചക്കാരന് അടുത്താണ്. ലംബമായ ഡിസ്പ്ലേ കാബിനറ്റുകളിൽ, ചെറിയ പ്രദർശനങ്ങൾ കണ്ണ് തലത്തിൽ സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു, വലിയ ഇനങ്ങൾ മുകളിലും താഴെയും സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു. ഷോകേസുകൾ പ്രധാന ഇടം കൈവശപ്പെടുത്തുകയും മറ്റ് എക്സ്പോസിഷൻ കോംപ്ലക്സുകളെ മറയ്ക്കുകയും ചെയ്യരുത്.

തറയിൽ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു പ്രദർശനം മനഃശാസ്ത്രപരമായി ഒരു ഇൻവെന്ററിയായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു, അതിനാൽ അത് ഒരു സ്റ്റാൻഡിൽ സ്ഥാപിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

1.7 ഒരു സ്വയം ഭരണ സ്ഥാപനമെന്ന നിലയിൽ മ്യൂസിയത്തിന്റെ കൗൺസിൽ (അസറ്റ്).

സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പൊതു സ്വയംഭരണ സ്ഥാപനം മ്യൂസിയത്തിന്റെ കൗൺസിൽ (അസറ്റ്) ആണ്, ഇത് ഒരു മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള ബോധപൂർവവും ലക്ഷ്യബോധമുള്ളതുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ വിദ്യാർത്ഥികളെയും അധ്യാപകരെയും വ്യാപകമായി ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിനായി സൃഷ്ടിച്ചതാണ്.

2.1 ഒരു മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള സംഘടനാ തത്വങ്ങൾ

ഒരു മനഃശാസ്ത്രപരമായ മാനസികാവസ്ഥ സൃഷ്ടിക്കുന്നു: വരാനിരിക്കുന്ന ബിസിനസ്സിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു തീക്ഷ്ണമായ കഥ, ഫലങ്ങളുടെ സ്വപ്നങ്ങൾ - ഒരു മ്യൂസിയം തുറക്കൽ, ഒരു മതിൽ പത്രം പ്രസിദ്ധീകരിക്കൽ, അസാധാരണമായ ഒരു അറിയിപ്പ് എഴുതുക.

2.2 ഇർകുട്സ്കിലെ MBOU സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 80 ലെ സ്കൂളിന്റെ ചരിത്രത്തിന്റെ മ്യൂസിയം

സ്കൂൾ നമ്പർ 80 Voitseshko എലീന ആൻഡ്രീവ്ന (പിന്നീട് ഇവാനോവ എലീന യൂറിയേവ്ന, റഷ്യൻ ഭാഷയുടെയും സാഹിത്യത്തിന്റെയും അധ്യാപികയും, പിന്നീട് ഇവാനോവ എലീന യൂറിവ്നയും, റഷ്യൻ ഭാഷയും സാഹിത്യവും പഠിപ്പിക്കുന്ന അധ്യാപകന്റെ നേതൃത്വത്തിൽ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഒരു പ്രാദേശിക ചരിത്ര വൃത്തമായിരുന്നു ഈ സ്കൂൾ മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള മുൻകൈ സംഘം. അധിക വിദ്യാഭ്യാസ അധ്യാപിക) കാര്യങ്ങൾ സ്വന്തം കൈകളിലേക്ക് എടുത്തു. തിരയൽ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഫലമായി, സർക്കിളിലെ അംഗങ്ങൾ സ്കൂളിന്റെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രാദേശിക ചരിത്ര സാമഗ്രികൾ (ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ, വ്യക്തിഗത വസ്തുക്കൾ, ബിരുദധാരികളുടെ ഓർമ്മക്കുറിപ്പുകൾ, രേഖകൾ) ശേഖരിച്ചു. സ്കൂളിന്റെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചില രേഖാമൂലവും ഭൗതികവുമായ സ്രോതസ്സുകൾ സ്റ്റാൻഡിൽ പ്രദർശിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു: "30-കളിലെ സ്കൂൾ", "സെമിയോൺ അഫനസ്യേവിച്ച് സ്കരെദ്നെവ്", "അധ്യാപകരെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രസംഗം", "ഇർകുട്സ്കിലെ സ്കൂൾ നമ്പർ. 80 ലെ പയനിയർ ഓർഗനൈസേഷൻ" , "സ്കൂൾ തിയേറ്റർ". ശേഖരിച്ച മെറ്റീരിയലിന്റെ ഒരു ഭാഗം തീമാറ്റിക് ഫോൾഡറുകളിൽ ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നു: "സ്കൂൾ അധ്യാപകർ", "സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ", "ഒരു സാഹിത്യ വൃത്തത്തിന്റെ ചരിത്രം", "പ്രാദേശിക ചരിത്രത്തിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ സൃഷ്ടികൾ", "ഞങ്ങൾ മറക്കാത്ത ഒരു നേട്ടം." സ്കൂൾ പ്രവർത്തകർ, സംഘാടകരായ അധ്യാപകനോടൊപ്പം, പ്രശ്നങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുകയും അവ പരിഹരിക്കാനുള്ള വഴികൾ വിവരിക്കുകയും ചെയ്തു:

1. യുവതലമുറയുടെ ദേശസ്നേഹ വിദ്യാഭ്യാസം:നിലവിൽ, യുവാക്കൾക്കിടയിൽ, പാശ്ചാത്യ സംസ്കാരത്തോടുള്ള ആസക്തി കൂടുതൽ കൂടുതൽ ശ്രദ്ധേയമാണ്. അവർക്ക് പലപ്പോഴും അവരുടെ ഉത്ഭവം വേണ്ടത്ര അറിയില്ല, അതിനാൽ യുവതലമുറയിലെ പല പ്രതിനിധികളും റഷ്യക്കാരോട് എല്ലാം പുച്ഛത്തോടെയാണ് പെരുമാറുന്നത്. പ്രാദേശിക ചരിത്ര പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടുന്നത് സ്കൂൾ കുട്ടികളിൽ നമ്മുടെ ഉത്ഭവത്തിലും നമ്മുടെ ജന്മനാട്ടിലും അവരുടെ പൂർവ്വികരുടെ പൂർവ്വിക തൊഴിലുകളിലും താൽപ്പര്യം ജനിപ്പിക്കുന്നു. സ്കൂളിന്റെ ചരിത്രത്തിനായി സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു പ്രദർശനം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിലൂടെ, സ്കൂളിന്റെയും നഗരത്തിന്റെയും ചരിത്രത്തിന്റെ പേജുകൾ മ്യൂസിയം സന്ദർശകരെ പരിചയപ്പെടുത്തുക എന്നതാണ് ചുമതല.

2. സ്കൂൾ അധ്യാപകർ ശേഖരിക്കുന്ന സാമഗ്രികളുടെ ജനകീയവൽക്കരണം.നിരവധി വർഷങ്ങളായി, സ്കൂൾ അധ്യാപകർ സ്കൂളിന്റെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ച് രസകരമായ ധാരാളം വസ്തുക്കൾ ശേഖരിച്ചു, നഗരം. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ ഇതെല്ലാം വിജയകരമായി ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയും, അതിനാൽ മെറ്റീരിയൽ "വിദൂര കോണിൽ" സൂക്ഷിക്കരുത്, നിങ്ങൾ അത് ആളുകൾക്ക് ആക്സസ് ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്: തിരയൽ ജോലിയിൽ ഞങ്ങൾ കേട്ടത് പറയുക, കണ്ടെത്തിയ മ്യൂസിയം പ്രാധാന്യമുള്ള വസ്തുക്കൾ കാണിക്കുക പഴയ കാലക്കാരിൽ നിന്ന് ലഭിച്ചു.

മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രദർശനം, മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രാധാന്യമുള്ള വസ്തുക്കൾ ഈ ആവശ്യത്തിനായി പ്രത്യേകം നിയുക്തമാക്കിയ ഒരു മുറിയിൽ അവതരിപ്പിക്കുകയും സംഭരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു - അടുത്തുള്ള മൂന്ന് മുറികൾ അടങ്ങുന്ന ഒരു ഓഫീസ്.

സ്കൂളിൽ, നഗരത്തിന്റെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ശേഖരിച്ച വസ്തുക്കളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, സ്കൂൾ ഗവേഷണ പ്രോജക്ടുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു, അതിന്റെ രചയിതാക്കൾ വിദ്യാർത്ഥികളും അധ്യാപകരുമാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, "സ്കൂൾ നമ്പർ 80 ലെ മികച്ച ബിരുദധാരികൾ", "സ്കൂൾ തിയേറ്ററിന്റെ ചരിത്രം" മുതലായവ.

മ്യൂസിയം പാഠങ്ങൾ, ഉല്ലാസയാത്രകൾ, സംഭാഷണങ്ങൾ, ക്വിസുകൾ, ക്ലാസ് സമയം എന്നിവ മ്യൂസിയത്തിൽ നടക്കുന്നു.

സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന് മ്യൂസിയം ഫണ്ട് ഏറ്റെടുക്കൽ, മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ദിശകൾ എന്നിവയ്ക്കായി ഒരു ദീർഘകാല പദ്ധതി ഇല്ല, എന്നാൽ മ്യൂസിയം വസ്തുക്കളും രജിസ്ട്രേഷൻ രേഖകളും രജിസ്റ്റർ ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയ വികസിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു; പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ ഇടപെടൽ നിയന്ത്രിക്കുന്ന അടിസ്ഥാന നിയമപരമായ രേഖകളുണ്ട് - മ്യൂസിയത്തിന്റെ സ്ഥാപകർ (മ്യൂസിയത്തിലെ നിയന്ത്രണങ്ങൾ, കൗൺസിലിലെ നിയന്ത്രണങ്ങൾ, മ്യൂസിയം ചാർട്ടർ). അതിനാൽ, ഞങ്ങളുടെ ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഒരു ചുമതല ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ഒരു മ്യൂസിയം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പ്രോജക്റ്റ് സൃഷ്ടിക്കുക എന്നതായിരുന്നു.

3. 3. ഒരു സ്കൂൾ മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള മാതൃക:

2. 4. ഉപസംഹാരം

തിരയൽ, പ്രാദേശിക ചരിത്ര പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ഫലങ്ങൾ സംഭരിക്കുന്നതിനും ഉപയോഗിക്കുന്നതിനും ജനകീയമാക്കുന്നതിനും പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നതിനും പഠിക്കുന്നതിനുമുള്ള യോഗ്യമായ സ്ഥലമാണ് സ്കൂൾ മ്യൂസിയം. ഒരു സ്കൂൾ മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കുന്നത് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഒരു രൂപമാണ്.

2. 5. ഉപയോഗിച്ച സാഹിത്യങ്ങളുടെ പട്ടിക:

1. ബോർഡോവ്സ്കയ എൻ.വി., റീൻ എ.എ. പെഡഗോഗി. എം., 2001.

2. Zavgorodnyaya O.N. തിരയലിലേക്കും ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളിലേക്കും വിദ്യാർത്ഥികളെ ആകർഷിക്കുന്നതിന്റെ ഫലമായും രൂപമായും ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ചരിത്രത്തിന്റെ മ്യൂസിയം // ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ. 2007 ജനുവരിയിലെ ആദ്യത്തെ പ്രാദേശിക കത്തിടപാടുകളുടെ ശാസ്ത്രീയ-പ്രായോഗിക സമ്മേളനത്തിന്റെയും രീതിശാസ്ത്ര സെമിനാറിന്റെയും മെറ്റീരിയലുകൾ. വോളോഗ്ഡ - ടോട്ട്മ, - 2007.

3. സ്വമേധയാ പ്രവർത്തിക്കുന്ന മ്യൂസിയങ്ങളിലെ മ്യൂസിയം ശേഖരണങ്ങളുടെ കണക്കെടുപ്പിനും സംഭരണത്തിനുമുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ. 1988 മാർച്ച് 25-ന് USSR സാംസ്കാരിക മന്ത്രാലയത്തിന്റെ ഉത്തരവ്. നമ്പർ 134.

4. ലോക്കൽ ലോർ സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനം എങ്ങനെ സംഘടിപ്പിക്കാം. മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ പെർം റീജിയണൽ മ്യൂസിയം ഓഫ് ലോക്കൽ ലോർ മുതലായവ - പെർം, 1980.

5. കാർപോവ ഒ.ബി. സ്കൂൾ മ്യൂസിയം: സർഗ്ഗാത്മകതയിൽ ജീവിതം. വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ മ്യൂസിയങ്ങളുടെ സംഘാടകരെ സഹായിക്കുന്നതിനുള്ള രീതിശാസ്ത്രപരമായ ശുപാർശകൾ. - വോളോഗ്ഡ, - 2006.

6. മാലെൻകോവ എൽ.ഐ. വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സിദ്ധാന്തവും രീതികളും: Proc. വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള അലവൻസ് ped. സർവ്വകലാശാലകളും അധ്യാപകരുടെ തുടക്കക്കാരായ അധ്യാപകരും / എൽ.ഐ. മാലെൻകോവ്; പത്രാധിപത്യത്തിൽ പി.ഐ. നിസ്സാരമായി. - എം.: പെഡ്. റഷ്യ ദ്വീപ്, 2002.

7. മ്യൂസിയം ശേഖരങ്ങളിൽ ശാസ്ത്ര സാങ്കേതിക സ്മാരകങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പും ശാസ്ത്രീയ വിവരണവും തിരിച്ചറിയുന്നതിനുള്ള മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ. / സ്റ്റേറ്റ് ഹിസ്റ്റോറിക്കൽ മ്യൂസിയം. സ്മാരകങ്ങളുടെ സംരക്ഷണത്തിനായുള്ള ഓൾ-റഷ്യൻ സൊസൈറ്റി. കോമ്പ്. Zhegalova S.A., Maistrov L.E. - എം., 1981.

8. മിഖൈലോവ്സ്കയ എ.ഐ. മ്യൂസിയങ്ങളിലെ ഫോട്ടോഗ്രാഫിക് ശേഖരങ്ങളുടെ സംഭരണവും അക്കൗണ്ടിംഗും (മോസ്കോ മ്യൂസിയങ്ങളുടെ അനുഭവത്തിൽ നിന്ന്). // മ്യൂസിയം ബിസിനസിന്റെ ചോദ്യങ്ങൾ. / റിസർച്ച് ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് ലോക്കൽ ലോർ ആൻഡ് മ്യൂസിയം വർക്ക്. - എം., 1952.

9. മൊൽചനോവ് വി. മ്യൂസിയം ബിസിനസിൽ ഫോട്ടോഗ്രാഫി. (ഒറിജിനലിന്റെയും ഫോട്ടോമോഡലിന്റെയും ഫോട്ടോയിമിറ്റേഷൻ). / റിസർച്ച് ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് കൾച്ചറിന്റെ നടപടിക്രമങ്ങൾ, ലക്കം 60, - എം., 1977, എസ്.131 - 139.

10. മ്യൂസിയം സയൻസ്. മ്യൂസിയം ഓഫ് ഹിസ്റ്റോറിക്കൽ പ്രൊഫൈൽ. - എം., 1988.

11. നാഗോർസ്കി എൻ. മ്യൂസിയം പെഡഗോഗിയും മ്യൂസിയം-പെഡഗോഗിക്കൽ സ്പേസും // പെഡഗോഗി. - 2005. - നമ്പർ 5.

12. പെഡഗോഗി: പ്രോ. വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും പെഡിനും അലവൻസ്. യൂണിവേഴ്സിറ്റികളും പെഡും. കോളേജുകൾ. / എഡി. പിഡ്കാസിസ്റ്റോഗോ പി.ഐ. - എം.: ആർപിഎ, 1995.

13. പോഡ്ലസി ഐ.പി. പെഡഗോജി: പ്രോ. സർവകലാശാലകൾക്ക് / I.P. ഒളിഞ്ഞിരിക്കുന്ന. - പുസ്തകം 2 - എം.: വ്ലാഡോസ്, 2004

14. 2006 ഫെബ്രുവരി 21 ന് സ്വമേധയാ പ്രവർത്തിക്കുന്ന സ്പെഷ്യലൈസ്ഡ് വൊക്കേഷണൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ "ടോട്ടെംസ്കി പെഡഗോഗിക്കൽ കോളേജ്" എന്ന സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ, വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ചരിത്രത്തിന്റെ മ്യൂസിയത്തിലെ നിയന്ത്രണങ്ങൾ.

15. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിന്റെ കത്ത് മാർച്ച് 12, 2003 നമ്പർ 28-51-181/16 "വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ മ്യൂസിയങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ".

16. ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ (സ്കൂൾ മ്യൂസിയം) മ്യൂസിയത്തിലെ മാതൃകാപരമായ നിയന്ത്രണങ്ങൾ. മാർച്ച് 12, 2003 നമ്പർ 28 - 51 - 181/16 ലെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിന്റെ കത്തിൽ നിന്ന്.

17. Prutchenkov A. മ്യൂസിയം പെഡഗോഗി // സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം. - 2002. - നമ്പർ 5.

18. സ്മിർനോവ.എൽ.എം. മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന്റെ മൂന്ന് ഘട്ടങ്ങൾ // മ്യൂസിയം. - 1982. - നമ്പർ 3.

19. ടുമാനോവ് വി.ഇ. സ്കൂൾ മ്യൂസിയം. - എം., 2002.

20. Khenkin Ya. സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങളുടെ അനുഭവത്തിൽ നിന്ന് // സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം. - 2001. - നമ്പർ 3.

21. ഹിറ്റ്കോവ് എൻ.എ. സ്കൂൾ മ്യൂസിയം, അതിന്റെ പ്രാധാന്യവും സംഘടനയും. - കൈവ്, 1915.

22. ഷ്മിറ്റ് എഫ്.ഐ. മ്യൂസിയം ബിസിനസ്സ്. എക്സ്പോഷർ ചോദ്യങ്ങൾ. - എൽ., 1929.

23. ഷ്ചെഗ്ലോവ ടി.കെ. വാക്കാലുള്ള ചരിത്ര സ്രോതസ്സുകൾ ശേഖരിക്കുന്നതിനുള്ള രീതിശാസ്ത്രം. ശനിയാഴ്ച. സ്കൂൾ പ്രാദേശിക ചരിത്രം. - എം., 1993.

24. യുഖ്നെവിച്ച് എം.യു. കുട്ടികളുടെ മ്യൂസിയം: ഭൂതകാലം വർത്തമാനകാലത്ത് നിറവേറ്റപ്പെടുന്നു // മ്യൂസിയം വേൾഡ്. - 1985. - നമ്പർ 5.

25. യുഖ്നെവിച്ച് എം.യു. കുട്ടികളുടെ മ്യൂസിയം: ഭൂതകാലവും വർത്തമാനവും // സാംസ്കാരിക നയത്തിന്റെ അടയാളങ്ങൾ. - ഇൻഫർമേഷൻ ഇഷ്യൂ നമ്പർ 4. - എം., 1997. - (റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ സാംസ്കാരിക മന്ത്രാലയം. കല, സംസ്കാരം, വിനോദസഞ്ചാരം എന്നിവയിലെ തൊഴിലാളികളെ വീണ്ടും പരിശീലിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള റഷ്യൻ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട്. പ്രധാന വിവരവും കമ്പ്യൂട്ടിംഗ് കേന്ദ്രവും).

26. യുഖ്നെവിച്ച് എം.യു. വിപ്ലവത്തിനു മുമ്പുള്ള റഷ്യയുടെ പെഡഗോഗിക്കൽ, സ്കൂൾ, കുട്ടികളുടെ മ്യൂസിയങ്ങൾ. ടൂൾകിറ്റ്. - എം.: 1990. - (റിസർച്ച് ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് കൾച്ചർ).

അപേക്ഷകൾ

അനുബന്ധം 1

റഷ്യയിലെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിന്റെ കത്തിന്റെ അനുബന്ധം

തീയതി 12.03.03

№ 28-51-181/16

ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ (സ്‌കൂൾ മ്യൂസിയം) മ്യൂസിയത്തിലെ നിയമങ്ങളുടെ ഉദാഹരണം

സാധാരണയായി ലഭ്യമാവുന്നവ

സ്കൂൾ മ്യൂസിയം (ഇനിമുതൽ മ്യൂസിയം എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നു) റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ഘടനാപരമായ ഉപവിഭാഗങ്ങളായ മ്യൂസിയങ്ങളുടെ പൊതുനാമമാണ്, അവയുടെ ഉടമസ്ഥാവകാശം പരിഗണിക്കാതെ, റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ "വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള" നിയമത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു. ", കൂടാതെ ഫണ്ടുകളുടെ അക്കൗണ്ടിംഗും സംഭരണവും കണക്കിലെടുത്ത് - റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ മ്യൂസിയം ഫണ്ടിലെ ഫെഡറൽ നിയമം. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ ഫെഡറേഷനും മ്യൂസിയങ്ങളും.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം, പരിശീലനം, വികസനം, സാമൂഹികവൽക്കരണം എന്നിവ ലക്ഷ്യമിട്ടാണ് മ്യൂസിയം സംഘടിപ്പിക്കുന്നത്.

മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രൊഫൈലും പ്രവർത്തനങ്ങളും വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ചുമതലകളാൽ നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു.

അടിസ്ഥാനസങ്കല്പം

മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രൊഫൈൽ എന്നത് ഒരു പ്രത്യേക പ്രത്യേക അച്ചടക്കവുമായോ ശാസ്ത്ര മേഖലയുമായോ കലയുമായോ ഉള്ള ബന്ധം കാരണം മ്യൂസിയം ശേഖരണത്തിന്റെയും മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും പ്രത്യേകതയാണ്.

ഒരു മ്യൂസിയം ഒബ്‌ജക്റ്റ് എന്നത് ഭൗതിക അല്ലെങ്കിൽ ആത്മീയ സംസ്കാരത്തിന്റെ ഒരു സ്മാരകമാണ്, പ്രകൃതിയുടെ ഒരു വസ്തുവാണ് മ്യൂസിയത്തിൽ പ്രവേശിച്ച് ഇൻവെന്ററി ബുക്കിൽ രേഖപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നത്.

മ്യൂസിയം ഒബ്ജക്റ്റുകളുടെയും ശാസ്ത്രീയ സഹായ സാമഗ്രികളുടെയും ശാസ്ത്രീയമായി സംഘടിപ്പിച്ച ഒരു കൂട്ടമാണ് മ്യൂസിയം ശേഖരം.

മ്യൂസിയം ഫണ്ടുകൾ ഏറ്റെടുക്കൽ - മ്യൂസിയം ഇനങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുന്നതിനും ശേഖരിക്കുന്നതിനും രേഖപ്പെടുത്തുന്നതിനും ശാസ്ത്രീയമായി വിവരിക്കുന്നതിനുമുള്ള മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

അക്കൌണ്ടിംഗ് മ്യൂസിയം ഇനങ്ങൾക്കുള്ള പ്രധാന രേഖയാണ് ഇൻവെന്ററി ബുക്ക്.

പ്രദർശനം - ഒരു പ്രത്യേക സംവിധാനത്തിൽ പ്രദർശിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന മ്യൂസിയം ഇനങ്ങൾ (പ്രദർശനങ്ങൾ).

മ്യൂസിയത്തിന്റെ ഓർഗനൈസേഷനും പ്രവർത്തനങ്ങളും

ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ ഒരു മ്യൂസിയത്തിന്റെ ഓർഗനൈസേഷൻ, ചട്ടം പോലെ, പ്രാദേശിക ചരിത്രം, ടൂറിസം, വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും അധ്യാപകരുടെയും ഉല്ലാസയാത്ര എന്നിവയുടെ ഫലമാണ്. അധ്യാപകരുടെയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും രക്ഷിതാക്കളുടെയും പൊതുജനങ്ങളുടെയും മുൻകൈയിൽ ഒരു മ്യൂസിയം നിർമ്മിക്കുന്നു.

മ്യൂസിയം സംഘടിപ്പിക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനമാണ് മ്യൂസിയത്തിന്റെ സ്ഥാപകർ. മ്യൂസിയത്തിന്റെ സ്ഥാപക രേഖ അതിന്റെ ഓർഗനൈസേഷനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ഉത്തരവാണ്, അത് മ്യൂസിയം സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ തലവൻ പുറപ്പെടുവിക്കുന്നു.

മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കുന്നത് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ തലവൻ അംഗീകരിച്ച ചാർട്ടർ (നിയന്ത്രണം) ആണ്.

ഒരു മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള നിർബന്ധിത വ്യവസ്ഥകൾ:

വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും അധ്യാപകരുടെയും ഇടയിൽ നിന്നുള്ള മ്യൂസിയം ആസ്തി;

മ്യൂസിയം ഇനങ്ങൾ ശേഖരിക്കുകയും ഇൻവെന്ററി ബുക്കിൽ രജിസ്റ്റർ ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു;

മ്യൂസിയം ഇനങ്ങളുടെ സംഭരണത്തിനും പ്രദർശനത്തിനുമുള്ള പരിസരവും ഉപകരണങ്ങളും;

മ്യൂസിയം പ്രദർശനം;

ഈ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ തലവൻ അംഗീകരിച്ച ചാർട്ടർ (നിയന്ത്രണം).

മ്യൂസിയങ്ങളുടെ അക്കൗണ്ടിംഗും രജിസ്ട്രേഷനും നിലവിലെ നിയമങ്ങൾക്കനുസൃതമായാണ് നടത്തുന്നത്.

മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ

മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രധാന പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഇവയാണ്:

മ്യൂസിയം ഇനങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുകയും ശേഖരിക്കുകയും പഠിക്കുകയും സംഭരിക്കുകയും ചെയ്തുകൊണ്ട് റഷ്യയുടെ ജന്മദേശത്തിന്റെ ചരിത്രം, സംസ്കാരം, സ്വഭാവം എന്നിവ രേഖപ്പെടുത്തുന്നു;

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം, പരിശീലനം, വികസനം, സാമൂഹികവൽക്കരണം എന്നിവയ്ക്കായുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ മ്യൂസിയം മാർഗ്ഗങ്ങളിലൂടെ നടപ്പിലാക്കൽ;

നിയമം അനുവദനീയമായ സാംസ്കാരിക, വിദ്യാഭ്യാസ, രീതിശാസ്ത്ര, വിവര, മറ്റ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ;

കുട്ടികളുടെ സ്വയംഭരണത്തിന്റെ വികസനം.

മ്യൂസിയം ഫണ്ടുകളുടെ അക്കൗണ്ടിംഗും സുരക്ഷയും ഉറപ്പാക്കുന്നു

മ്യൂസിയം ശേഖരണത്തിന്റെ മ്യൂസിയം ഇനങ്ങളുടെ അക്കൗണ്ടിംഗ് പ്രധാനവും ശാസ്ത്രീയവുമായ സഹായ ഫണ്ടുകൾക്കായി പ്രത്യേകം നടത്തുന്നു:

മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രധാന ഫണ്ടിന്റെ (ഭൗതികവും ആത്മീയവുമായ സംസ്കാരത്തിന്റെ യഥാർത്ഥ സ്മാരകങ്ങൾ, പ്രകൃതിയുടെ വസ്തുക്കൾ) മ്യൂസിയം ഒബ്ജക്റ്റുകളുടെ അക്കൗണ്ടിംഗ് മ്യൂസിയത്തിന്റെ ഇൻവെന്ററി ബുക്കിൽ നടത്തുന്നു;

ശാസ്ത്രീയ സഹായ സാമഗ്രികളുടെ (പകർപ്പുകൾ, ലേഔട്ടുകൾ, ഡയഗ്രമുകൾ മുതലായവ) അക്കൗണ്ടിംഗ് ശാസ്ത്രീയ സഹായ ഫണ്ടിന്റെ അക്കൗണ്ടിംഗ് ബുക്കിലാണ് നടത്തുന്നത്.

മ്യൂസിയം ഫണ്ടുകളുടെ സുരക്ഷയുടെ ഉത്തരവാദിത്തം വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ തലവനാണ്.

ആളുകളുടെ ജീവനും സുരക്ഷയ്ക്കും ഭീഷണിയായ സ്ഫോടകവസ്തുക്കൾ, റേഡിയോ ആക്ടീവ്, മറ്റ് വസ്തുക്കൾ എന്നിവയുടെ മ്യൂസിയങ്ങളിൽ സൂക്ഷിക്കുന്നത് കർശനമായി നിരോധിച്ചിരിക്കുന്നു.

തോക്കുകളുടെയും അരികുകളുള്ള ആയുധങ്ങളുടെയും സംഭരണം, വിലയേറിയ വസ്തുക്കളും കല്ലുകളും കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച വസ്തുക്കൾ, ബാധകമായ നിയമം അനുസരിച്ചാണ് നടത്തുന്നത്.

മ്യൂസിയത്തിന് സംരക്ഷണം ഉറപ്പാക്കാൻ കഴിയാത്ത ഇനങ്ങൾ, അടുത്തുള്ള അല്ലെങ്കിൽ പ്രത്യേക മ്യൂസിയത്തിൽ, ആർക്കൈവിൽ നിക്ഷേപിക്കണം.

മ്യൂസിയം മാനേജ്മെന്റ്

മ്യൂസിയം പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പൊതു മാനേജ്മെന്റ് നടത്തുന്നത് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ തലവനാണ്.

മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ നേരിട്ടുള്ള മാനേജ്മെന്റ് നടത്തുന്നത് മ്യൂസിയത്തിന്റെ തലവനാണ്, വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ഉത്തരവ് പ്രകാരം നിയമിക്കുന്നു.

മ്യൂസിയത്തിന്റെ നിലവിലെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നത് മ്യൂസിയം കൗൺസിലാണ്.

മ്യൂസിയത്തെ സഹായിക്കുന്നതിന്, ഒരു സഹായ കൗൺസിലോ ട്രസ്റ്റി ബോർഡോ സംഘടിപ്പിക്കാവുന്നതാണ്.

മ്യൂസിയത്തിന്റെ പുനഃസംഘടന (ലിക്വിഡേഷൻ).

മ്യൂസിയത്തിന്റെ പുനഃസംഘടന (ലിക്വിഡേഷൻ) പ്രശ്നവും അതിന്റെ ശേഖരങ്ങളുടെ വിധിയും ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ അതോറിറ്റിയുമായി ധാരണയിൽ സ്ഥാപകൻ തീരുമാനിക്കുന്നു.

അനെക്സ് 2

സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ ഇൻവെന്ററി ബുക്ക്

2013-2014 അധ്യയന വർഷത്തിൽ സ്കൂൾ പത്രം, IGDOO എന്നിവയുടെ സഹകരണത്തോടെ സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തന പദ്ധതി.

ദിശാ മേധാവി: ഇവാനോവ എലീന യൂറിവ്ന

അറിവിന്റെയും വൈദഗ്ധ്യത്തിന്റെയും വിജയകരമായ വൈദഗ്ധ്യത്തിന്, വിദ്യാർത്ഥി അധ്യാപനത്തിൽ സൃഷ്ടിപരമായ രീതികൾ ഉപയോഗിക്കണം (V.I. Andreev, P.R. Atutov, N.I. Babkin, Yu.K. Vasiliev, V.A. Polyakov, V.D. Simonenko മുതലായവ). പഠന പ്രക്രിയയിൽ വിദ്യാർത്ഥികളിൽ ആവശ്യമായ ഗുണങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്, തിരയലുമായി ബന്ധപ്പെട്ട രീതികൾ, അറിവ് സമ്പാദിക്കുന്ന ഗവേഷണ സ്വഭാവം എന്നിവ കൂടുതൽ വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കണം, കൂടാതെ ഒരു മ്യൂസിയത്തിൽ ഒരു വിദ്യാർത്ഥി നടത്തുന്ന ഗവേഷണത്തിന്റെ പ്രധാന ചുമതലകളിൽ ഒന്നാണിത്.

അധ്യാപനത്തിൽ ഒരു പ്രവർത്തന സമീപനം നടപ്പിലാക്കുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്ന രീതികളിലൊന്നാണ് പ്രോജക്റ്റുകളുടെ രീതി,സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങൾ ഉൾപ്പെടെയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ മ്യൂസിയങ്ങളിൽ തുടർച്ചയായി ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്വന്തം അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവയുടെ വ്യാപ്തി ബോധപൂർവ്വം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും ഉത്തരവാദിത്തമുള്ളതും ക്രിയാത്മകമായി സജീവവുമായ രൂപീകരണത്തിന് സംഭാവന നൽകുന്നു.

ഇക്കാര്യത്തിൽ, തിരയൽ ജോലിയിൽ പ്രോജക്റ്റ് രീതി നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്, ഞങ്ങൾ ഇനിപ്പറയുന്നതിൽ നിന്ന് മുന്നോട്ട് പോയി:

- പ്രോജക്റ്റ് രീതി ഉൾപ്പെടുത്തുന്നത് വിദ്യാർത്ഥിയുടെ അറിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു;

- പ്രോജക്റ്റ് രീതി അനുസരിച്ച് സംഘടിപ്പിച്ച ഗവേഷണം വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രവർത്തനം, സ്വാതന്ത്ര്യം, മുൻകൈ എന്നിവയുടെ വികസനത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യും;

- ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രക്രിയയിൽ പ്രോജക്റ്റ് നടപ്പിലാക്കുന്നത് വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ഒരു ക്രിയേറ്റീവ് പ്രോജക്റ്റ് നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള പരിശീലനം നൽകുന്നു;

- പ്രോജക്റ്റുകളുടെ രീതി പഠനത്തിന്റെ അധ്യാപന, വിദ്യാഭ്യാസ, വികസന വശങ്ങൾ സമന്വയിപ്പിക്കുന്നു.

പ്രോജക്റ്റ് രീതി (ഗ്രീക്ക് "ഗവേഷണ പാതയിൽ" നിന്ന്) ഒരു പഠന സംവിധാനമാണ്, പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷന്റെ വഴക്കമുള്ള മാതൃക, വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വികസ്വര വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ സ്വയം തിരിച്ചറിവ്, അവന്റെ ബൗദ്ധികവും ശാരീരികവുമായ വികസനം എന്നിവയിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു. ഒരു അധ്യാപകന്റെ മേൽനോട്ടത്തിൽ പുതിയ ചരക്കുകളും സേവനങ്ങളും സൃഷ്ടിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ കഴിവുകൾ, വോളിഷണൽ ഗുണങ്ങൾ, സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ, ആത്മനിഷ്ഠമായ അല്ലെങ്കിൽ വസ്തുനിഷ്ഠമായ പുതുമയുള്ള, പ്രായോഗിക പ്രാധാന്യമുള്ള.

മേൽപ്പറഞ്ഞവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, സ്കൂൾ പത്രവുമായി സഹകരിച്ച് സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രധാന പ്രവർത്തന രീതിയും അങ്കാറ റീജിയണിന്റെ ഭാവിയും (ഇനി മുതൽ കോമൺ‌വെൽത്ത് എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നു) പ്രോജക്റ്റ് പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രീതിയായിരിക്കും.

കോമൺ‌വെൽത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സ്കൂൾ കുട്ടികൾ, അധ്യാപകർ, വിദ്യാർത്ഥികൾ എന്നിവരടങ്ങുന്ന ഒരു അസറ്റ് സൃഷ്ടിക്കാൻ പദ്ധതിയിട്ടിട്ടുണ്ട്, അത് വർഷത്തിൽ ഇനിപ്പറയുന്ന തരത്തിലുള്ള പ്രോജക്ടുകൾ നടപ്പിലാക്കും:

മ്യൂസിയത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ നടത്തുന്നു രചയിതാവിന്റെ പാട്ടിന്റെ തീമാറ്റിക് സർഗ്ഗാത്മക സായാഹ്നങ്ങൾക്ഷണിക്കപ്പെട്ട അതിഥികളുടെ പങ്കാളിത്തത്തോടെ - ബാർഡുകൾ. സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ വികസനത്തിന്റെ തുടക്കം മുതൽ, അതിന്റെ ചുവരുകൾക്കുള്ളിൽ സംഗീത സായാഹ്നങ്ങൾ നടന്നു. ഇന്ന് ഈ പരിപാടികളുടെ കച്ചേരികളുടെ ഫോട്ടോകളുള്ള വിപുലമായ ഫോട്ടോ-ആർക്കൈവ് മ്യൂസിയത്തിന് ഉണ്ട്. നിലവിൽ, സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളിലൊന്ന് ഗിറ്റാർ വായിക്കാൻ പഠിക്കുകയും സ്കൂൾ അധ്യാപകർക്കും വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും രക്ഷിതാക്കൾക്കും വേണ്ടി പതിവായി സംഗീത പരിപാടികൾ സംഘടിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. മാത്രമല്ല, മ്യൂസിക്കൽ സർക്കിളിന്റെ തലവൻ - മ്യൂസിയത്തിന്റെ ആസ്തിയിലെ അംഗം - ഇർകുട്സ്കിലെ MBOU, സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 80 യരുഷ്ചെങ്കോവ് സ്റ്റാനിസ്ലാവ് ബിരുദധാരിയാണ്. ഇന്ന് അദ്ദേഹത്തിന്റെ മേൽനോട്ടത്തിൽ 12 വിദ്യാർത്ഥികളുണ്ട്. അവരെല്ലാം അറിയപ്പെടുന്ന രചയിതാവിന്റെ പാട്ടുകൾ വിജയകരമായി മാസ്റ്റർ ചെയ്യുന്നു, അങ്ങനെ തലമുറകളെ ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു, അവരുടെ ഗിറ്റാറിന്റെ തന്ത്രികൾക്ക് കീഴിൽ ചരിത്രം ജീവസുറ്റതായി തോന്നുന്നു. 2013-2014 അധ്യയന വർഷം മുതൽ ഈ കൂട്ടായ്മയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളും പദ്ധതികൾ നടപ്പാക്കുന്നതിന്റെ ഭാഗമായി നടത്തുമെന്ന് മ്യൂസിയം പ്രവർത്തകർ തീരുമാനിച്ചു. റഷ്യയിലെ അംഗാര മേഖലയിലെ സ്കൂളിന്റെ ചരിത്രത്തിനായുള്ള അവിസ്മരണീയമായ തീയതികൾ ആഘോഷിക്കുന്നതിനായി സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന മ്യൂസിയത്തിലെ തീമാറ്റിക് സായാഹ്നങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷനാണ് ഏറ്റവും അടുത്തുള്ള പ്രോജക്റ്റ്. . ഒരു പാദത്തിൽ 1 തവണ.

1. പദ്ധതി "കുട്ടികൾക്ക് ഒരു പുഞ്ചിരി നൽകുക".വീട്ടിൽ നിന്നുള്ള കുട്ടികളുമായി സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുക - ഇർകുട്സ്കിലെ ബോർഡിംഗ് സ്കൂൾ നമ്പർ 3, സംയുക്ത പരിപാടികൾ നടത്തുക, അതുപോലെ വികലാംഗരായ കുട്ടികളുടെ ഇർകുഷ്ക് റീജിയണൽ പബ്ലിക് ഓർഗനൈസേഷൻ "നഡെഷ്ദ",അത് സ്കൂളിന് അടുത്തായി സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു - കസ്യനോവ് തെരുവിൽ. പ്രതിമാസം 1 തവണ - മീറ്റിംഗുകൾ (2 ആഴ്ചയിലൊരിക്കൽ - സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സംഘടനയിലേക്കുള്ള സന്ദർശനം).

2. പ്രാഥമിക വിദ്യാലയങ്ങൾക്കുള്ള ഗൈഡഡ് ടൂറുകൾ (സെപ്റ്റംബർ ഒക്ടോബർ), മിഡിൽ മാനേജ്മെന്റിനുള്ള ഉല്ലാസയാത്രകൾ (ഡിസംബർ, ഫെബ്രുവരി ബി) കൂടാതെ സീനിയർ മാനേജ്‌മെന്റ് (ഏപ്രിൽ മെയ്).

3. "അത്തരമൊരു തൊഴിൽ ഉണ്ട് - മാതൃരാജ്യത്തെ സംരക്ഷിക്കാൻ". സ്കൂൾ നമ്പർ 80 ന്റെ സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിൽ വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കുന്നതിനും പുതിയ സ്റ്റാൻഡുകൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുന്നതിനുമായി മ്യൂസിയം ഗ്രൂപ്പിലെ അംഗങ്ങളുമായി നഗരത്തിലെയും പ്രദേശത്തെയും മ്യൂസിയങ്ങളിലേക്കുള്ള ഉല്ലാസയാത്രകൾ. സ്വെർഡ്ലോവ്സ്ക് മേഖലയിലെ കൗൺസിൽ ഓഫ് വെറ്ററൻസിന്റെ പങ്കാളിത്തത്തോടെ. ഉദാഹരണത്തിന്, ആറാം ക്ലാസ് വിദ്യാർത്ഥികളുമായി എപി ബെലോബോറോഡോവിന്റെ മ്യൂസിയം, പ്രാദേശിക ചരിത്രത്തിന്റെ പ്രാദേശിക മ്യൂസിയം മുതലായവയിലേക്ക് ഒരു ഫീൽഡ് ട്രിപ്പ്. ഒരു പാദത്തിൽ 1 തവണ.

4. ഡിസൈൻ വികസനം "എൺപതുകളുടെ കണ്ണുകളിലൂടെ ലോകം".ഈ പദ്ധതിയുടെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം: സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഒരു പ്രാദേശിക ചരിത്രത്തിന്റെയും ടൂറിസം അസോസിയേഷന്റെയും വികസനം, അതിന്റെ ചുമതലകളിൽ യാത്രകൾ സംഘടിപ്പിക്കുക, അങ്കാറ മേഖലയിലെ അവിസ്മരണീയവും ചരിത്രപരവും മനോഹരവുമായ സ്ഥലങ്ങളിലേക്കുള്ള പര്യവേഷണങ്ങൾ, ഒരു ഫോട്ടോ ആർക്കൈവ് പരിപാലിക്കൽ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഡയറി എൻട്രികൾ, അത് പ്രദർശനങ്ങൾ, ക്ലാസ് റൂം സമയം, പ്രാഥമിക വിദ്യാലയങ്ങൾക്കുള്ള തുറന്ന പാഠങ്ങൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിൽ പ്രാദേശിക ചരിത്ര കോർണർ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാനമായി മാറും. അനുയോജ്യമായത്: സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഇർകുത്സ്ക് മേഖലയെക്കുറിച്ചുള്ള ഹ്രസ്വ ഡോക്യുമെന്ററികൾ സൃഷ്ടിക്കുക, ഇത് സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പിഗ്ഗി ബാങ്ക് ഉണ്ടാക്കും, സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളുമായും കോമൺ‌വെൽത്ത് പ്രതിനിധികളുമായും പതിവായി വിനോദസഞ്ചാര സമ്മേളനങ്ങൾ നടത്തുക, തുടർന്നുള്ള രൂപകൽപ്പനയോടെ യാത്രകൾ സംഘടിപ്പിക്കുക. വിവരങ്ങൾ നിലകൊള്ളുന്നു. പ്രതിമാസം 1 തവണ

പദ്ധതിയുടെ പേര്: "കുട്ടികൾക്ക് ഒരു പുഞ്ചിരി നൽകുക!"

പദ്ധതി പങ്കാളികൾ:ഇർകുട്‌സ്കിലെ MBOU-യുടെ സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ തലവൻ, സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 80, സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ ആസ്തി, സ്കൂൾ നമ്പർ 80-ലെ വിദ്യാർത്ഥികൾ, മാതാപിതാക്കൾ, സ്കൂളിലെ അധ്യാപകർ, ഇർകുട്സ്കിലെ അനാഥാലയം നമ്പർ 5-ലെ വിദ്യാർത്ഥികൾ.

പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യം:ഇർകുട്‌സ്കിലെ MBOU-യുടെ സ്കൂൾ മ്യൂസിയം, സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 80, ഇർകുഷ്‌ക് സിറ്റി ചിൽഡ്രൻസ് പബ്ലിക് ഓർഗനൈസേഷൻ "ദി ഫ്യൂച്ചർ ഓഫ് പ്രിയങ്കാരി", ഇർകുട്‌സ്കിലെ അനാഥാലയങ്ങൾ എന്നിവ തമ്മിലുള്ള സഹകരണം വികസിപ്പിക്കുക, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ നാഗരിക സ്ഥാനം ബോധവൽക്കരിക്കുന്നതിനുള്ള ശക്തമായ ഒരു പ്ലാറ്റ്ഫോം സൃഷ്ടിക്കുക. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ ജനസംഖ്യയുടെ എല്ലാ വിഭാഗങ്ങളോടും മാന്യമായ മനോഭാവത്തിൽ മുൻഗണന, ആവശ്യമുള്ളവരോട് സെൻസിറ്റീവ് മനോഭാവം, ഈ സഹായം ആവശ്യമുള്ളവർക്ക് സഹായഹസ്തം നൽകാനുള്ള കഴിവ്.

പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

1) ഒരു അനാഥാലയത്തിലേക്ക് സംഭാവന ചെയ്യാവുന്ന കളിപ്പാട്ടങ്ങളും വസ്തുക്കളും ശേഖരിക്കുന്നതിന് സ്കൂൾ വ്യാപകമായ പ്രവർത്തനം നടത്തുക, പുനഃസ്ഥാപിക്കുക, കുട്ടികൾക്കുള്ള സമ്മാനങ്ങൾ വാങ്ങുന്നതിനുള്ള ഫണ്ട് രൂപീകരിക്കുക.

2) നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം കൈകൊണ്ട് കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള മാസ്റ്റർ ക്ലാസ് - മാലാഖമാർ.

3) അനാഥാലയങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള കുട്ടികൾക്കായി ഒരു അഭിനന്ദന പരിപാടി വരയ്ക്കുകയും റിഹേഴ്സൽ ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു.

4) അനാഥാലയത്തിലേക്കുള്ള ഒരു യാത്ര, പ്രകടനങ്ങൾ, ഗെയിമുകൾ, ചായകുടി (അധ്യയന വർഷത്തിൽ - കരാർ പ്രകാരം, അവധി ദിവസങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ മ്യൂസിയം ആസ്തിയുടെ അഭ്യർത്ഥന പ്രകാരം).

4) അനാഥാലയത്തിൽ നിന്നുള്ള കുട്ടികളെ ഇർകുട്സ്കിലെ MBOU യുടെ സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിലേക്കുള്ള ഒരു വിനോദയാത്ര, സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 80, ഒരു കാഴ്ചാ പര്യടനം, ആഗ്രഹങ്ങളുടെ ഡയറി സൂക്ഷിക്കൽ, ചായ കുടിക്കൽ, ഇംപ്രഷനുകളുടെ കൈമാറ്റം (അധ്യയന വർഷത്തിലെ കരാർ പ്രകാരം ).

പദ്ധതി വിവരണം:

1) സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളുടെ പഠനം "അപാൻഡൺഡ് ചിൽഡ്രൻ" - ഇന്ന് എത്ര കുട്ടികൾ അനാഥാലയങ്ങളിൽ താമസിക്കുന്നു, റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിൽ എത്ര മുതിർന്ന തൊഴിലാളികൾ ഇന്ന് മ്യൂസിയത്തിന്റെ ആസ്തിയാണ്, സ്കൂളിലെ വിദ്യാർത്ഥികളിൽ താൽപ്പര്യമുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളെക്കുറിച്ചുള്ള ഡാറ്റയുടെ താരതമ്യം.

2) സ്കൂളിൽ ഒരു സർവേ നടത്തുന്നു - ഉപേക്ഷിക്കപ്പെട്ട കുട്ടികളുടെ പ്രശ്നത്തെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളും അധ്യാപകരും എങ്ങനെ കരുതുന്നുവെന്നും ഈ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാൻ അവർ എങ്ങനെ ഉപദേശിക്കുന്നുവെന്നും. ഈ പ്രശ്നം ക്രമേണ തീർന്നുപോകാൻ നമുക്ക് ഓരോരുത്തർക്കും എന്തുചെയ്യാൻ കഴിയും. സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ ആർക്കൈവിൽ ഡാറ്റ ശേഖരണം. സ്കൂൾ വർഷാവസാനം വരെ - ഒരു നിഗമനത്തോടെ സ്കൂൾ പത്രം "സ്കൂൾ സമയം" മെറ്റീരിയൽ പ്ലേസ്മെന്റ്, മ്യൂസിയം "മാതാപിതാക്കളും കുട്ടികളും" ഒരു കോണിൽ സൃഷ്ടിക്കൽ - മ്യൂസിയം ഒരു ആസ്തി, വിദ്യാർത്ഥികൾ.

3) തെരുവിലെ അനാഥാലയ നമ്പർ 5 ന്റെ പ്രതിനിധിയുമായി കൂടിക്കാഴ്ച. ബെസ്ബോക്കോവ്, 2012 ഡിസംബർ അവസാനം ഒരു സംയുക്ത പരിപാടി സംഘടിപ്പിക്കാനുള്ള കരാർ - മ്യൂസിയത്തിന്റെ തലവൻ, ക്ലാസ് അധ്യാപകർ.

4) "കുട്ടികളും രക്ഷിതാക്കളും" എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു സംഭാഷണം നടത്തുന്നു - മാതാപിതാക്കളുള്ളതിൽ എത്ര സന്തോഷമുണ്ട്, അനാഥാലയങ്ങളിൽ താമസിക്കുന്ന കുട്ടികൾ എങ്ങനെ ആത്മീയമായി നഷ്ടപ്പെട്ടവരാണ്, കാരണം ധാരാളം അധ്യാപകരില്ല, മാത്രമല്ല എല്ലാ അധ്യാപകർക്കും യഥാർത്ഥ മാതാപിതാക്കളെ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാൻ കഴിയില്ല. പങ്കാളിത്തം. അതിനാൽ, ഈ കുട്ടികൾക്ക് പ്രത്യേകിച്ച് റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ ഓരോ കരുതലുള്ള പൗരന്റെയും പിന്തുണയും സൗഹൃദ പങ്കാളിത്തവും ആവശ്യമാണ് - ക്ലാസ് അധ്യാപകർ.

4) ഒരു അനാഥാലയത്തിലേക്ക് സംഭാവന ചെയ്യാവുന്ന കളിപ്പാട്ടങ്ങളും വസ്തുക്കളും ശേഖരിക്കുന്നതിന് സ്കൂൾ വ്യാപകമായ പ്രവർത്തനം നടത്തുക, പുനഃസ്ഥാപിക്കുക, കുട്ടികൾക്കുള്ള സമ്മാനങ്ങൾ വാങ്ങുന്നതിനുള്ള ഫണ്ട് രൂപീകരിക്കുക - ക്ലാസ് അധ്യാപകർ.

3) നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം കൈകൊണ്ട് കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാസ്റ്റർ ക്ലാസ് - മാലാഖമാർ - മ്യൂസിയത്തിന്റെ ഒരു ആസ്തി, സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ തലവൻ.

4) അനാഥാലയങ്ങളിലെ കുട്ടികൾക്കായി ഒരു അഭിനന്ദന പരിപാടി വരയ്ക്കുന്നതും റിഹേഴ്സൽ ചെയ്യുന്നതും മ്യൂസിയത്തിന്റെ ഒരു മുതൽക്കൂട്ടാണ്.

5) അനാഥാലയത്തിലേക്കുള്ള ഒരു യാത്ര, പ്രകടനങ്ങൾ, ഗെയിമുകൾ, ചായകുടി (അധ്യയന വർഷത്തിൽ - കരാർ പ്രകാരം, അവധി ദിവസങ്ങളോടൊപ്പമോ അല്ലെങ്കിൽ മ്യൂസിയത്തിന്റെ ആസ്തിയുടെ അഭ്യർത്ഥനയോ അനുസരിച്ച്) മ്യൂസിയം ആസ്തി, കച്ചേരി പ്രോഗ്രാമിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവർ, തലവൻ മ്യൂസിയം, ക്ലാസ് ടീച്ചർ.

6) പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിലെ പങ്കാളികളുടെ യോഗത്തിൽ ചർച്ച - ഗുണദോഷങ്ങൾ തിരിച്ചറിയൽ, കൂടുതൽ സഹകരണ പരിപാടി വികസിപ്പിക്കൽ (യാത്രകൾക്കും കച്ചേരി പരിപാടികൾക്കും ശേഷം) - മ്യൂസിയത്തിന്റെ ആസ്തി.

7) അനാഥാലയത്തിൽ നിന്നുള്ള കുട്ടികളെ ഇർകുട്സ്കിലെ MBOU യുടെ സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിലേക്ക് ഒരു വിനോദയാത്രയ്ക്ക് ക്ഷണിക്കുന്നു, സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 80, ഒരു കാഴ്ചാ പര്യടനം, ആഗ്രഹങ്ങളുടെ ഡയറി സൂക്ഷിക്കൽ, ചായ കുടിക്കൽ, ഇംപ്രഷനുകൾ കൈമാറൽ (അധ്യയന വർഷത്തിലെ കരാർ പ്രകാരം) - മ്യൂസിയത്തിന്റെ ആസ്തി.

8) "മാതാപിതാക്കളും കുട്ടികളും" എന്ന മ്യൂസിയം കോണിന്റെ വികസനവും രൂപീകരണവും - സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ ഒരു പ്രോജക്റ്റ് മത്സരത്തിനായി സ്ഥാപിക്കാനുള്ള ആശയം, വിജയി തന്റെ പ്രോജക്റ്റ് അനുസരിച്ച് ഒരു കോർണർ വരയ്ക്കുന്നു. കോമൺ‌വെൽത്തിന്റെ ഒരു ഡയറി സൂക്ഷിക്കുക (മ്യൂസിയത്തിന്റെ ആസ്തികളിൽ നിന്ന് ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള ഒരാളെ നിയമിക്കുക) - മ്യൂസിയത്തിന്റെ ഒരു ആസ്തി, സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ തലവൻ.

ഈ പദ്ധതി പാഠത്തിന്റെ ഒരു സംഗ്രഹമാണ് (ഇർകുട്സ്കിലെ MBOU യുടെ സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പദ്ധതിയുടെ ഭാഗമായി, സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 80 "അത്തരം ഒരു തൊഴിൽ ഉണ്ട് - മാതൃരാജ്യത്തെ പ്രതിരോധിക്കാൻ").

മുഴുവൻ പ്രോജക്റ്റിന്റെയും സംഗ്രഹം "അത്തരമൊരു തൊഴിൽ ഉണ്ട് - മാതൃരാജ്യത്തെ പ്രതിരോധിക്കാൻ":ഫാദർലാൻഡ് ദിനത്തിന്റെ ഡിഫൻഡർ ആഘോഷിക്കുന്നതിനായി മ്യൂസിയത്തിന്റെ ആസ്തികൾ തയ്യാറാക്കുന്നത് ഏറ്റവും അവിസ്മരണീയമായ തീയതിക്ക് വളരെ മുമ്പുതന്നെ ആരംഭിക്കണം. സ്കൂൾ മ്യൂസിയം പരമ്പരാഗതമായി മിഡിൽ ലെവലിനായി ഉല്ലാസയാത്രകൾ നടത്തുന്നു, ഈ സമയത്ത് മ്യൂസിയത്തിന്റെ മേധാവിയും മ്യൂസിയത്തിന്റെ ആസ്തികളുടെയും ഗൈഡുകളുടെയും പ്രതിനിധികൾ സ്കൂളിന്റെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ചും ആദ്യ സ്കൂൾ ദിവസങ്ങളെക്കുറിച്ചും അതിന്റെ ഉദ്ഘാടനത്തെക്കുറിച്ചും സ്ഥാപകരെക്കുറിച്ചും സംസാരിക്കുന്നു. സ്കൂൾ മ്യൂസിയം തന്നെ. തീർച്ചയായും, മിക്ക വിനോദയാത്രകളും സ്കൂൾ ബിരുദധാരികൾ നമ്മുടെ മാതൃരാജ്യത്തിനായി എങ്ങനെ പോരാടി എന്നതിന്റെ കഥയാണ്. മ്യൂസിയത്തിൽ, സ്കൂൾ നമ്പർ 80 വഹിക്കുന്ന സെമിയോൺ അഫോനാസെവിച്ച് സ്‌കരെദ്‌നെവിന് ഒരു മുഴുവൻ സ്റ്റാൻഡും സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. സംഭാഷണത്തിന്റെ ഭൂരിഭാഗവും അദ്ദേഹത്തിനായി സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. ഗൈസ് - ഗൈഡുകൾ മുന്നിൽ നിന്ന് കത്തുകൾ വായിക്കുന്നു, അവിടെയുള്ളവരെല്ലാം അവരുടെ വിദൂരവും അതേ സമയം വളരെ അടുത്തതുമായ "സഹപാഠിയിൽ" അഭിമാനിക്കുന്നു.

ഉല്ലാസയാത്രകൾക്ക് പുറമേ, ഡിഫൻഡർ ഓഫ് ഫാദർലാൻഡ് ദിനത്തിന്റെ ആഘോഷത്തോടനുബന്ധിച്ച് സ്കൂൾ മ്യൂസിയം ക്ലാസ് സമയവും സംഘടിപ്പിക്കുന്നു. ക്ലാസ് സമയങ്ങളിൽ ഒന്ന് - വിളിച്ചു "അത്തരമൊരു തൊഴിൽ ഉണ്ട് - മാതൃരാജ്യത്തെ സംരക്ഷിക്കാൻ"ആറാം ക്ലാസിന്റെ സമാന്തരമായി, ഞങ്ങൾ ഈ വികസനത്തിൽ അവതരിപ്പിക്കും.

പാഠത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം:അവിസ്മരണീയമായ തീയതി "ഡിഫൻഡർ ഓഫ് ഫാദർലാൻഡ് ഡേ" പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടതിന്റെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ച് പറയാൻ, നായകന്മാരുടെ ചൂഷണങ്ങളെക്കുറിച്ച് - ഇർകുട്സ്കിലെ MBOU യിലെ ബിരുദധാരികൾ, സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 80, അവരുടെ ദേശസ്നേഹത്തിന്റെയും സ്നേഹത്തിന്റെയും വികാരം ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിന്. നില.

പാഠത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

1) "ഫാദർലാൻഡ് ഡേയുടെ ഡിഫൻഡർ" എന്ന അവിസ്മരണീയമായ തീയതിയുടെ രൂപത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു ഫോട്ടോയുടെ രൂപത്തിൽ വിവരങ്ങൾ നൽകുക - അവതരണവും വോയ്‌സ് ഓവർ കമന്ററിയും,

2) "പിതൃരാജ്യത്തിന്റെ സംരക്ഷകൻ ഒരു തൊഴിലാണ് അല്ലെങ്കിൽ ജീവിതരീതിയാണ്" എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു സംഭാഷണം നടത്തുക,

3) വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു സൈനിക വിഷയത്തിൽ കവിതകൾ വായിക്കുന്നു;

4) അവതരണം കാണിക്കുക "Semyon Skarednev - സ്കൂൾ നമ്പർ 80 ന്റെ ബിരുദധാരി. സെമിയോണിന്റെ നേട്ടം."

5) വിദ്യാർത്ഥികൾ സെമിയോൺ സ്‌ക്രെഡ്‌നെവിന്റെ കത്തിൽ നിന്ന് ഉദ്ധരണികൾ വായിക്കുന്നു.

6) മഹത്തായ ദേശസ്നേഹ യുദ്ധത്തിലെ ഒരു വിമുക്തഭടന്റെ സമാപന പരാമർശങ്ങൾ ഇവന്റിലേക്ക് ക്ഷണിച്ചു.

7) സൈനികനോട് അവന്റെ ജീവിതം, യുദ്ധത്തിലെ പങ്കാളിത്തം, സൗഹൃദം, റഷ്യൻ സൈന്യത്തോടുള്ള അദ്ദേഹത്തിന്റെ മനോഭാവം എന്നിവയെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ചോദ്യങ്ങൾ.

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ:

1. മ്യൂസിയം മേധാവി, ക്ലാസ് ടീച്ചർമാരുടെ പ്രാരംഭ പരാമർശങ്ങൾ. അവധി എങ്ങനെ വന്നു?

റഷ്യയിൽ, 1917 വരെ, റഷ്യൻ പട്ടാളക്കാരുടെ രക്ഷാധികാരിയായ സെന്റ് ജോർജ്ജിന്റെ ദിനമായ മെയ് 6 ലെ അവധി പരമ്പരാഗതമായി റഷ്യൻ സൈന്യത്തിന്റെ ദിനമായി കണക്കാക്കപ്പെട്ടിരുന്നു. 90 കളുടെ തുടക്കം മുതൽ, റഷ്യൻ ഓർത്തഡോക്സ് സഭയും സൈനിക-ദേശസ്നേഹി, കോസാക്ക്, പബ്ലിക് അസോസിയേഷനുകളും റഷ്യയിൽ വർഷം തോറും ഈ അവധി ആഘോഷിക്കുന്നു. ഈ ദിവസം, റഷ്യൻ സൈന്യത്തിലെ സൈനികർ പരേഡുകളിൽ പങ്കെടുത്തു, ഈ ദിവസം അവർ സെന്റ് ജോർജ്ജ് കുരിശുകളും മറ്റ് അവാർഡുകളും നൽകി, ബാനറുകൾ സമർപ്പിക്കുകയും സമർപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു, അവസാനം അവർ പള്ളികൾ സന്ദർശിക്കുകയും റഷ്യയ്ക്ക് വേണ്ടി മരിച്ച എല്ലാ സൈനികരെയും അനുസ്മരിക്കുകയും ചെയ്തു.

1918 ഫെബ്രുവരി 23 ന് സോവിയറ്റ് സർക്കാർ റെഡ് ആർമിയുടെ ആദ്യ ഡിറ്റാച്ച്മെന്റുകൾ രൂപീകരിക്കാൻ തുടങ്ങി. ഈ സമയത്ത് റഷ്യ ജർമ്മനിയുമായി യുദ്ധത്തിലായിരുന്നു.

പത്രങ്ങൾ എഴുതി: “പുതിയ സൈന്യത്തിന്റെ യുവ ഡിറ്റാച്ച്മെന്റുകൾ - വിപ്ലവ ജനതയുടെ സൈന്യം - പല്ലുകൾ വരെ സായുധരായ ജർമ്മൻ വേട്ടക്കാരന്റെ ആക്രമണത്തെ വീരോചിതമായി പിന്തിരിപ്പിച്ചു. നർവയ്ക്കും പ്സ്കോവിനും സമീപം, ജർമ്മൻ ആക്രമണകാരികൾക്ക് നിർണായകമായ തിരിച്ചടി ലഭിച്ചു. ജർമ്മൻ സാമ്രാജ്യത്വത്തിന്റെ സൈന്യത്തെ തള്ളിപ്പറഞ്ഞ ദിവസം - ഫെബ്രുവരി 23 - യുവ റെഡ് ആർമിയുടെ ജന്മദിനമായി.

അക്കാലത്തെ അവധിയുടെ ഔദ്യോഗിക നാമം: 1918-ൽ ജർമ്മനിയിലെ കൈസർ സൈനികർക്കെതിരെ റെഡ് ആർമി വിജയിച്ച ദിവസം.ഇന്ന് (1993 മുതൽ) - അവധി എന്ന് വിളിക്കുന്നു "പിതൃരാജ്യത്തിന്റെ സംരക്ഷകൻ ദിനം".

1918 ഫെബ്രുവരി 23-ന് പ്രവ്ദ പത്രം റിപ്പോർട്ട് ചെയ്തു:

അവധിദിനത്തെ റെഡ് ആർമിയുടെ ദിനം എന്ന് വിളിക്കാൻ തുടങ്ങി. പെട്ടെന്നുതന്നെ അവനെ മറന്നു. രാജ്യത്ത് ക്ഷാമവും നാശവും ഭരിച്ചു. "ചുവപ്പ്" ദിനത്തിന്റെ ആഘോഷം 1922 ൽ പുനരാരംഭിച്ചു. ഈ വർഷം ജനുവരി 27 ന്, റെഡ് ആർമിയുടെ നാലാം വാർഷികത്തിൽ ഓൾ-റഷ്യൻ സെൻട്രൽ എക്സിക്യൂട്ടീവ് കമ്മിറ്റിയുടെ പ്രെസിഡിയത്തിന്റെ തീരുമാനം പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു, അതിൽ പ്രസ്താവിച്ചു:

റെഡ് ആർമിയെക്കുറിച്ചുള്ള IX ഓൾ-റഷ്യൻ കോൺഗ്രസ് ഓഫ് സോവിയറ്റിന്റെ പ്രമേയത്തിന് അനുസൃതമായി, ഓൾ-റഷ്യൻ സെൻട്രൽ എക്സിക്യൂട്ടീവ് കമ്മിറ്റിയുടെ പ്രെസിഡിയം റെഡ് ആർമിയുടെ സൃഷ്ടിയുടെ വരാനിരിക്കുന്ന വാർഷികത്തിലേക്ക് (ഫെബ്രുവരി 23) എക്സിക്യൂട്ടീവ് കമ്മിറ്റികളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നു. )

2. "പിതൃരാജ്യത്തിന്റെ സംരക്ഷകൻ ഒരു തൊഴിലാണ് അല്ലെങ്കിൽ ജീവിതരീതിയാണ്" എന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ: എന്താണ് കടം? "പിതൃരാജ്യത്തോടുള്ള കടമ" എന്നതുകൊണ്ട് നിങ്ങൾ എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്? എന്തുകൊണ്ടാണ് ഇന്ന് പലരും സൈന്യത്തിൽ ചേരാൻ ആഗ്രഹിക്കാത്തത്? എന്നിട്ടും, വിജയത്തോടും മാന്യതയോടും കൂടി സേവിക്കുന്ന ആൺകുട്ടികളുണ്ട്, അവർ വീട്ടിൽ വരുമ്പോൾ, സൈന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള നല്ല കാര്യങ്ങൾ മാത്രം ഓർക്കുന്നു. ചില ആളുകൾക്ക് ശക്തരാകാനും മറ്റുള്ളവർ ദുർബലരാകാനും കഴിയുന്നത് എന്താണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? "മാതൃരാജ്യത്തെ സംരക്ഷിക്കുക" എന്ന തൊഴിൽ ഇന്ന് അഭിമാനകരമായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നുണ്ടോ? ആധുനിക സൈന്യത്തിൽ എന്ത് പ്രശ്നങ്ങൾ നിലനിൽക്കുന്നു? എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ സൈന്യത്തിൽ ചേരാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്? ഇന്ന് നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ സൈന്യത്തിന് (ആൺകുട്ടികൾക്ക്) തയ്യാറെടുക്കാം? പെൺകുട്ടികൾക്ക് പട്ടാളത്തിൽ സേവിക്കാൻ കഴിയുമോ? യുദ്ധത്തിൽ സ്ത്രീകൾ വിജയിക്കുകയും തങ്ങളുടെ ആളുകളെയും അവരുടെ പ്രിയപ്പെട്ടവരെയും വേണ്ടത്ര പ്രതിരോധിക്കുകയും ചെയ്ത സന്ദർഭങ്ങൾ ഓർക്കുന്നുണ്ടോ?

3. അലക്സാണ്ടർ ട്വാർഡോവ്സ്കിയുടെ കവിതകൾ, ജാക്ക് അൽതൗസെൻ "മാതൃഭൂമി എന്നെ നോക്കി", യൂലിയ ഡ്രൂണീന "നിങ്ങൾ വേണം!", കോൺസ്റ്റാന്റിൻ സിമോനോവ് "മാതൃഭൂമി".

4. സെമിയോൺ അഫനാസ്യേവിച്ച് സ്‌കരെദ്‌നെവിന്റെ നേട്ടത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു കഥ (സ്‌കൂൾ മ്യൂസിയത്തിൽ നിന്നുള്ള മെറ്റീരിയലുകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ നിർമ്മിച്ച ഒരു അവതരണം അനുസരിച്ച്), സെമിയോണിന്റെ കത്ത് ഹോമിൽ നിന്നുള്ള ഉദ്ധരണികൾ വായിക്കുന്നു.

5. മഹത്തായ ദേശസ്നേഹ യുദ്ധത്തിലെ ഒരു വിമുക്തഭടനുമായുള്ള സംഭാഷണം.

പാഠത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ നടത്തിയ ആസൂത്രിത പ്രവർത്തനങ്ങൾ - ക്ലാസ് സമയം:

1) ഇർകുട്‌സ്കിലെ MBOU-യുടെ സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ ആർക്കൈവിനായുള്ള ഫോട്ടോ റിപ്പോർട്ടിന്റെ സമാഹാരം, സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 80,

2) സ്കൂൾ നമ്പർ 80 ലെ ക്ലാസ് ടീച്ചർമാരുടെയും മഹത്തായ ദേശസ്നേഹ യുദ്ധത്തിന്റെ ക്ഷണിക്കപ്പെട്ട സൈനികരുടെയും പങ്കാളിത്തത്തോടെ സ്കൂൾ മ്യൂസിയം അസറ്റിന്റെ കൗൺസിലിൽ നടന്ന പരിപാടിയുടെ ചർച്ച,

3) “അത്തരമൊരു തൊഴിൽ ഉണ്ട് - മാതൃരാജ്യത്തെ പ്രതിരോധിക്കാൻ” എന്ന പ്രോജക്റ്റിന് കീഴിലുള്ള അടുത്ത ഇവന്റിന്റെ വികസനം: ആറാം ക്ലാസ് വിദ്യാർത്ഥികളുമായി ഗ്രാമത്തിലേക്കുള്ള ഒരു യാത്ര. A.P. ബെലോബോറോഡോവിന്റെ മ്യൂസിയത്തിലേക്കുള്ള ഒരു ഉല്ലാസയാത്രയിൽ ബക്ലാഷി. സ്വെർഡ്ലോവ്സ്ക് മേഖലയിലെ വെറ്ററൻസ് കൗൺസിലിന്റെയും ഒരു ബസ് അനുവദിച്ച ഇർകുട്സ്കിന്റെ ഭരണകൂടത്തിന്റെയും പിന്തുണയോടെയാണ് ഈ ഉല്ലാസയാത്ര നടത്തിയത്. ഉല്ലാസയാത്രയ്ക്കിടെ, ഇർകുട്സ്ക് സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 80 ലെ വിദ്യാർത്ഥികൾ മികച്ച കമാൻഡർ അഫോനാസി പാവ്ലാന്റിവിച്ച് ബെലോബോറോഡോവിന്റെ ജീവിതത്തെക്കുറിച്ച് പഠിച്ചു. 2013 മാർച്ച് മുതൽ മെയ് വരെയുള്ള കാലയളവിൽ മ്യൂസിയത്തിൽ ബെലോബോറോഡോവിന് സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു മൂല രൂപീകരിക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു.

"അത്തരമൊരു തൊഴിൽ ഉണ്ട് - മാതൃരാജ്യത്തെ പ്രതിരോധിക്കാൻ" എന്ന പ്രോജക്റ്റിൽ പങ്കെടുത്തത്:ഇർകുട്സ്കിലെ MBOU യുടെ സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ തലവൻ, സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 80, സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ ആസ്തി, സ്കൂൾ നമ്പർ 80 ലെ വിദ്യാർത്ഥികൾ, അധ്യാപകർ, സ്വെർഡ്ലോവ്സ്ക് മേഖലയിലെ വെറ്ററൻസ് കൗൺസിൽ.

ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ ഒരു മ്യൂസിയം "വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനും പഠിപ്പിക്കുന്നതിനും സാമൂഹികവൽക്കരിക്കുന്നതിനുമായി" സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. മാതൃഭൂമിയുടെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ച് പുതിയ അറിവ് നേടുന്നതിനും ജന്മനാടിന്റെ ചരിത്രം സ്വതന്ത്രമായി പഠിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹവും സന്നദ്ധതയും വളർത്തിയെടുക്കുന്നതിനും പ്രാദേശിക ചരിത്ര സാഹിത്യവുമായി ഗവേഷണ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനും വേണ്ടിയാണ് സ്കൂൾ മ്യൂസിയം രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്. ആർക്കൈവൽ മെറ്റീരിയലുകൾ, രേഖാമൂലമുള്ളതും വാക്കാലുള്ളതുമായ ഉറവിടങ്ങൾ. ഒരു മ്യൂസിയത്തിന് മാത്രമേ വൈകാരികവും വിവരദായകവുമായ സ്വാധീനമുള്ളൂ, മാത്രമല്ല വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ ജന്മദേശത്തിന്റെ ഭൗതിക, സാംസ്കാരിക, ആത്മീയ മൂല്യങ്ങളിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്താനും വീരോചിതമായ പോരാട്ടം, ചൂഷണങ്ങൾ, രാജ്യസേവനം എന്നിവയുടെ ഉദാഹരണങ്ങളിൽ ദേശസ്നേഹ വിദ്യാഭ്യാസം നടത്താനും കഴിയും.

ഒരു മ്യൂസിയത്തിൽ മാത്രമേ ചരിത്രപരമായ അറിവുകൾ ബോധ്യങ്ങളാക്കി മാറ്റാൻ കഴിയൂ. യഥാർത്ഥ ചരിത്രത്തിന്റെയും സംസ്കാരത്തിന്റെയും മ്യൂസിയത്തിലെ സാന്നിധ്യം ഇത് സുഗമമാക്കുന്നു, അതിൽ മനസ്സിലും വികാരങ്ങളിലും വിവര-യുക്തിപരവും വൈകാരികവും ആലങ്കാരികവുമായ സ്വാധീനത്തിന്റെ ഐക്യത്തിന്റെ പ്രതിഭാസം പ്രകടമാണ്. മ്യൂസിയത്തിൽ, വിവരങ്ങൾ ദൃശ്യപരത, ഇമേജറി എന്നിവ നേടുകയും വിഷ്വൽ ചിന്തയെ സജീവമാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, ഇത് സാംസ്കാരിക തുടർച്ചയുടെ ഫലപ്രദമായ മാർഗമായി മാറുന്നു.

ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ മ്യൂസിയം സംസ്കാരത്തിന്റെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും അപവർത്തനത്തിന്റെ ഒരു സവിശേഷ പോയിന്റാണ്. സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ ഇവയാണ്:

ദേശസ്നേഹം വളർത്തുന്നതിന് - അത്തരമൊരു "സാമൂഹിക വികാരം, അതിന്റെ ഉള്ളടക്കം പിതൃരാജ്യത്തോടുള്ള സ്നേഹം, അതിനോടുള്ള ഭക്തി, അതിന്റെ ഭൂതകാലത്തിലും വർത്തമാനത്തിലും അഭിമാനം, മാതൃരാജ്യത്തിന്റെ താൽപ്പര്യങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം."

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ മ്യൂസിയം മെറ്റീരിയൽ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിന് സംഭാവന ചെയ്യുക.

ഒരു മ്യൂസിയം ഒബ്ജക്റ്റിനെ മുൻകാലങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരവും വൈകാരികവുമായ ധാരണയ്ക്കുള്ള മാർഗമാക്കി മാറ്റുക.

സാമൂഹ്യ-സാംസ്കാരിക സർഗ്ഗാത്മകതയിൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നത് പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന്, ചെറിയ മാതൃരാജ്യത്തിന്റെ ചരിത്രം പുനഃസ്ഥാപിക്കുക, പഠിക്കാനുള്ള തിരയൽ, ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

ആത്മീയ മൂല്യങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുക.

ഒരു സ്കൂൾ മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന്, നിരവധി വ്യവസ്ഥകൾ ആവശ്യമാണ്:

ശേഖരിച്ചതും രജിസ്റ്റർ ചെയ്തതുമായ മ്യൂസിയം ഇനങ്ങൾ;

മ്യൂസിയം ആസ്തി;

മ്യൂസിയം ഇനങ്ങളുടെ സംഭരണത്തിനും പ്രദർശനത്തിനുമുള്ള പരിസരവും ഉപകരണങ്ങളും;

മ്യൂസിയം പ്രദർശനം;

സ്വയംഭരണ സ്ഥാപനവും വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ തലവനും അംഗീകരിച്ച മ്യൂസിയത്തിന്റെ ചാർട്ടർ (നിയമങ്ങൾ).

സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ

സംയോജനത്തിൽ "സ്കൂൾ മ്യൂസിയം" എന്നത് മ്യൂസിയം എന്ന വാക്ക് ആണ്. മറ്റേതൊരു മ്യൂസിയത്തെയും പോലെ, ഈ സാമൂഹിക സ്ഥാപനത്തിൽ അന്തർലീനമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുണ്ട്. ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ മ്യൂസിയത്തിലെ നിയന്ത്രണങ്ങൾ വിദ്യാഭ്യാസ, ഡോക്യുമെന്റിംഗ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിർവ്വചിക്കുന്നു. ഡോക്യുമെന്റിംഗ് ഫംഗ്ഷന്റെ സാരാംശം മ്യൂസിയം അതിന്റെ പ്രൊഫൈലിന് അനുസൃതമായി പഠിക്കുന്ന ചരിത്രപരമോ സാമൂഹികമോ പ്രകൃതിദത്തമോ ആയ പ്രതിഭാസങ്ങളുടെ മ്യൂസിയം ഒബ്ജക്റ്റുകളുടെ സഹായത്തോടെ മ്യൂസിയം ശേഖരത്തിലെ ഉദ്ദേശ്യപൂർണ്ണമായ പ്രതിഫലനത്തിലാണ്.

ഡോക്യുമെന്റിംഗ് പ്രവർത്തനം മൂന്ന് രൂപങ്ങളിലാണ് നടത്തുന്നത്:

ഫണ്ട് ഏറ്റെടുക്കൽ;

സ്റ്റോക്ക് വർക്ക്;

മ്യൂസിയം പ്രദർശനത്തിന്റെ സൃഷ്ടി;

ഒരു മ്യൂസിയം ഒബ്‌ജക്റ്റ് എന്നത് ചരിത്രത്തിന്റെയും സംസ്കാരത്തിന്റെയും ഒരു സ്മാരകമാണ്, അതിന്റെ പരിസ്ഥിതിയിൽ നിന്ന് പിൻവാങ്ങി, ശാസ്ത്രീയ പ്രോസസ്സിംഗിന്റെ എല്ലാ ഘട്ടങ്ങളിലൂടെയും കടന്നുപോകുകയും മ്യൂസിയം ശേഖരത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു3. ഒരു മ്യൂസിയം വസ്തുവിന്റെ പ്രധാന കാര്യം അതിന്റെ അർത്ഥപരമായ അർത്ഥം, കലാപരമായ മൂല്യം അല്ലെങ്കിൽ വിവര സാധ്യത എന്നിവയാണ്. എല്ലാ മ്യൂസിയം ഇനങ്ങൾക്കും നിരവധി പ്രോപ്പർട്ടികൾ ഉണ്ട്. ഇത് വിവരദായകവും ആകർഷകവും പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതുമാണ്.

മ്യൂസിയം വസ്തുവിന്റെ വിവരദായകത- വിവരങ്ങളുടെ ഉറവിടമായി മ്യൂസിയം വസ്തുവിന്റെ പരിഗണന.

ആകർഷണീയത- ഒരു വസ്തുവിന്റെ ബാഹ്യ സവിശേഷതകൾ അല്ലെങ്കിൽ അതിന്റെ കലാപരവും ചരിത്രപരവുമായ മൂല്യം കൊണ്ട് ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കാനുള്ള കഴിവ്.

ഭാവപ്രകടനം- വിഷയത്തിന്റെ പ്രകടനശേഷി, വൈകാരിക സ്വാധീനം ചെലുത്താനുള്ള കഴിവ്.

പ്രാതിനിധ്യം (പ്രാതിനിധ്യം) -സമാന ഇനങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് ഇനത്തിന്റെ പ്രത്യേകത.

എല്ലാ മ്യൂസിയങ്ങളും മൂന്ന് ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

മെറ്റീരിയൽ (വസ്ത്രങ്ങൾ, വീട്ടുപകരണങ്ങൾ, വ്യക്തിഗത ഇനങ്ങൾ);

ഫൈൻ ആർട്ട് (പെയിന്റിംഗുകൾ, ശിൽപം, ഗ്രാഫിക്സ്);

എഴുതിയത് (എല്ലാ മാധ്യമങ്ങളിലെയും പ്രമാണങ്ങൾ) 5.13.

മ്യൂസിയത്തിലെ വസ്തുക്കളുടെ ആകെത്തുകയാണ് മ്യൂസിയത്തിന്റെ ശേഖരം. ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രധാന പ്രവർത്തനങ്ങളിലൊന്നാണ് ഫണ്ട് ഏറ്റെടുക്കൽ.

സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ ഫണ്ട് ശേഖരിക്കുന്ന പ്രക്രിയയെ 4 പ്രധാന ഘട്ടങ്ങളായി തിരിക്കാം:

തിരഞ്ഞെടുക്കൽ ആസൂത്രണം.

തിരയലും ശേഖരണവും.

ചരിത്രത്തിന്റെയും സംസ്കാരത്തിന്റെയും സ്മാരകങ്ങളുടെ തിരിച്ചറിയലും ശേഖരണവും.

മ്യൂസിയം ശേഖരത്തിൽ ചരിത്രത്തിന്റെയും സംസ്കാരത്തിന്റെയും സ്മാരകങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തൽ.

ആദ്യ ഘട്ടത്തിൽ, മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രൊഫൈലും കഴിവുകളും അനുസരിച്ച് തീമിന്റെയും ഏറ്റെടുക്കൽ വസ്തുക്കളുടെയും തിരഞ്ഞെടുപ്പ് നടത്തുന്നു. പൂർത്തിയാക്കാൻ നിരവധി മാർഗങ്ങളുണ്ട്:

തീമാറ്റിക് ഏറ്റെടുക്കൽ - ഏതെങ്കിലും ചരിത്ര പ്രക്രിയ, ഇവന്റ്, വ്യക്തി, പ്രകൃതി പ്രതിഭാസം, അവയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങളുടെ ഉറവിടങ്ങളുടെ ശേഖരണം എന്നിവയുടെ പഠനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഒരു ഏറ്റെടുക്കൽ രീതി;

വ്യവസ്ഥാപിത ഏറ്റെടുക്കൽ - ഒരേ തരത്തിലുള്ള മ്യൂസിയം ഇനങ്ങളുടെ ശേഖരം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനും നിറയ്ക്കുന്നതിനും ഉപയോഗിക്കുന്ന ഒരു രീതി: വിഭവങ്ങൾ, ഫർണിച്ചറുകൾ, വസ്ത്രങ്ങൾ;

ഏറ്റെടുക്കൽ "സംഭവങ്ങളുടെ കുതികാൽ ചൂടുള്ള" - ഒരു ഇവന്റ് സമയത്ത് അല്ലെങ്കിൽ അതിന് തൊട്ടുപിന്നാലെ സ്ഥലത്ത് ജോലി ശേഖരിക്കുന്നതിനുള്ള സ്വീകാര്യത;

നിലവിലെ ഏറ്റെടുക്കൽ - ദാതാവിൽ നിന്ന് വ്യക്തിഗത മ്യൂസിയം ഇനങ്ങൾ സ്വീകരിക്കൽ, വാങ്ങലുകൾ, ക്രമരഹിതമായ കണ്ടെത്തലുകൾ 4.28.

രണ്ടാം ഘട്ടം: തിരയലും ശേഖരണവും. തിരയൽ, ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രീതികൾ ഉണ്ട്:

വാക്കാലുള്ള തെളിവുകളുടെ ശേഖരണം (ജനസംഖ്യയുടെ സർവേ, ചോദ്യം ചെയ്യൽ, അഭിമുഖം);

ആളുകളുമായി കത്തിടപാടുകൾ;

രസകരമായ ആളുകളെ കണ്ടുമുട്ടുക;

കുടുംബ ശേഖരങ്ങളിൽ നിന്ന് സമ്മാനങ്ങൾ സ്വീകരിക്കുന്നു;

ലൈബ്രറികളിലും ആർക്കൈവുകളിലും പ്രവർത്തിക്കുക;

പര്യവേഷണങ്ങൾ.

ഏതൊരു അന്വേഷണത്തിന്റെയും ഗവേഷണത്തിന്റെയും അടിസ്ഥാന തത്വങ്ങളിലൊന്ന് സങ്കീർണ്ണതയുടെ തത്വമാണ്. ഈ തത്വം അനുസരിച്ച്, യുവ പ്രാദേശിക ചരിത്രകാരന്മാർ വിഷയം സമഗ്രമായി പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യാൻ ശ്രമിക്കണം, പഠിച്ച സംഭവങ്ങളെ പൊതുവായ ചരിത്ര പ്രക്രിയകളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കണം, അവയുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ കാണുക, ലഭിച്ച വിവരങ്ങളുടെ വിശ്വാസ്യത സ്ഥാപിക്കുക, ഈ സംഭവങ്ങളിൽ വ്യക്തികളുടെ പങ്ക് മനസ്സിലാക്കുക. ചരിത്രത്തിന്റെയും സംസ്കാരത്തിന്റെയും തിരിച്ചറിഞ്ഞതും ശേഖരിച്ചതുമായ സ്മാരകങ്ങളുടെ സുരക്ഷയുടെ ഉത്തരവാദിത്തം ഓരോ പ്രാദേശിക ചരിത്രകാരനും ഓർമ്മിക്കേണ്ടതാണ്: സ്മാരകം മാത്രമല്ല, അതിനെക്കുറിച്ചുള്ള വെളിപ്പെടുത്തിയ വിവരങ്ങളും അതിന്റെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ച് സംരക്ഷിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. കൂടാതെ, സ്കൂൾ കുട്ടികൾ ചരിത്രപരവും സാംസ്കാരികവുമായ സ്മാരകങ്ങളുടെ ശേഖരണം, സംരക്ഷണം എന്നിവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട നിയമപരമായ ആവശ്യകതകൾ പാലിക്കണം, അതായത്, മ്യൂസിയത്തിന് സംഭരിക്കാൻ അവകാശമില്ലാത്ത വസ്തുക്കൾ ഉടമകളിൽ നിന്ന് എടുക്കുന്നത് ഉചിതമല്ല: ആഭരണങ്ങൾ, ഓർഡറുകൾ, തോക്കുകൾ, അരികുകളുള്ള ആയുധങ്ങൾ. തിരയലിന്റെയും ശേഖരണത്തിന്റെയും വിഷയമായ ആ പ്രക്രിയകളെക്കുറിച്ചുള്ള ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കാനും രേഖപ്പെടുത്താനും കഴിയുന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്.

മ്യൂസിയത്തിന്റെ ഫണ്ടുകളുടെ ശേഖരണം മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളിലൊന്നാണ്, ഇതിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം സാമൂഹിക വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കുകയും ഒരു പ്രതിഭാസത്തിന്റെയോ സംഭവത്തിന്റെയോ വികസനം രേഖപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ്.

ചരിത്രത്തിന്റെയും സംസ്കാരത്തിന്റെയും ശേഖരിച്ച സ്മാരകങ്ങളുടെ അക്കൗണ്ടിംഗിനും ശാസ്ത്രീയ വിവരണത്തിനും അവയെക്കുറിച്ചുള്ള ബഹുമുഖ വിവരങ്ങൾക്കും വിവരണത്തിന്റെയും അക്കൗണ്ടിംഗിന്റെയും ഫീൽഡ് ഡോക്യുമെന്റുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഇവയിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു: "സ്വീകാര്യത സർട്ടിഫിക്കറ്റ്", "ഫീൽഡ് ഡയറി", "ഫീൽഡ് ഇൻവെന്ററി", "ഓർമ്മകളും സ്റ്റോറികളും രേഖപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള നോട്ട്ബുക്ക്", അക്കൌണ്ടിംഗ് മ്യൂസിയം ഇനങ്ങൾക്കുള്ള പുസ്തകങ്ങൾ ("ഇൻവെന്ററി ബുക്ക്") 3, 12. ഇൻവെന്ററി ബുക്ക് ആണ് പ്രധാന രേഖ സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ ചരിത്രത്തിന്റെയും സംസ്കാരത്തിന്റെയും സ്മാരകങ്ങളുടെ അക്കൗണ്ടിംഗ്, ശാസ്ത്രീയ വിവരണം, സംരക്ഷണം. ഒരു വലിയ കട്ടിയുള്ള നോട്ട്ബുക്കിൽ നിന്നോ ഹാർഡ് ബൗണ്ട് പുസ്തകത്തിൽ നിന്നോ സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് ഇത് നിർമ്മിക്കാം. പുസ്തകം ഗ്രാഫ് ചെയ്തു, ശക്തമായ ത്രെഡുകൾ ഉപയോഗിച്ച് നട്ടെല്ല് തുന്നിക്കെട്ടി, ഓരോ കോണിന്റെയും മുൻവശത്തെ മുകളിൽ വലത് കോണിൽ ഷീറ്റുകൾ അക്കമിട്ടിരിക്കുന്നു. പുസ്തകത്തിന്റെ അവസാനം, അതിലെ പേജുകളുടെ എണ്ണത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു സ്ഥിരീകരണ ലിഖിതം ഉണ്ടാക്കിയിട്ടുണ്ട്. പുസ്തകത്തിന്റെ റെക്കോർഡിംഗും ഫേംവെയറും മ്യൂസിയം പ്രവർത്തിക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ മുദ്ര ഉപയോഗിച്ച് അടച്ചിരിക്കുന്നു.

ശീർഷക പേജിലെ കവറിന്റെ മുൻവശത്തുള്ള തലക്കെട്ട് ഡാറ്റയിൽ, പ്രമാണത്തിന്റെ പേരിന് പുറമേ, സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പേര്, ഒരു പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനവുമായുള്ള അതിന്റെ അഫിലിയേഷൻ, വിലാസ ഡാറ്റ എന്നിവയും പ്രതിഫലിപ്പിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. പുസ്തകത്തിൽ എൻട്രികൾ എഴുതുന്നതിന്റെ ആരംഭ തീയതി. പുസ്തകം രേഖകൾ കൊണ്ട് നിറച്ച ശേഷം, കവർ അല്ലെങ്കിൽ ടൈറ്റിൽ പേജ് അതിൽ രജിസ്റ്റർ ചെയ്തിരിക്കുന്ന മ്യൂസിയം ഇനങ്ങളുടെ വോളിയം നമ്പറും ഇൻവെന്ററി നമ്പറുകളും സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ഇൻവെന്ററി പുസ്‌തകത്തിന്റെ ഓരോ പുതിയ വോള്യവും മുമ്പത്തെ വോള്യത്തിലെ അവസാന മ്യൂസിയം ഇനം രജിസ്റ്റർ ചെയ്‌തതിന് ശേഷമുള്ള അടുത്ത നമ്പറിൽ തുടങ്ങണം.

ഇൻവെന്ററി ബുക്കിലെ എല്ലാ എൻട്രികളും ഭംഗിയായി, കറുപ്പ് അല്ലെങ്കിൽ ധൂമ്രനൂൽ മഷിയിൽ, അവസാന ആശ്രയമായി മാത്രം അനുവദനീയമായ തിരുത്തലുകൾ ചുവന്ന മഷിയിൽ ഉണ്ടാക്കി, "വിശ്വസിക്കാൻ ശരിയാക്കി" എന്ന എൻട്രിയാൽ സാക്ഷ്യപ്പെടുത്തുന്നു - കൂടാതെ ഒപ്പ് മ്യൂസിയം ഹെഡ് (അനുബന്ധം 2).

സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രതിഭാസം, കുട്ടികളിലും കൗമാരക്കാരിലും അതിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്വാധീനം മ്യൂസിയം പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായി പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു എന്നതാണ്. തിരയലിലും ഗവേഷണത്തിലും അവരുടെ പങ്കാളിത്തം, മ്യൂസിയം വസ്തുക്കളുടെ വിവരണം പഠിക്കുക, ഒരു പ്രദർശനം സൃഷ്ടിക്കുക, ഉല്ലാസയാത്രകൾ, സായാഹ്നങ്ങൾ, കോൺഫറൻസുകൾ നടത്തുക, അവരുടെ ഒഴിവുസമയങ്ങൾ നിറയ്ക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു, പ്രാദേശിക ചരിത്രത്തിന്റെയും മ്യൂസിയം ജോലിയുടെയും വിവിധ രീതികളും കഴിവുകളും മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നു, ചരിത്രം പഠിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുന്നു. അവരുടെ പൂർവ്വികർ പ്രദേശത്തിന്റെ സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥയിലും സംസ്കാരത്തിലും എത്രമാത്രം ശക്തിയും ആത്മാവും നിക്ഷേപിച്ചുവെന്ന് മനസിലാക്കാൻ "അകത്ത് നിന്ന്" അവരുടെ ജന്മദേശത്തിന്റെ പ്രശ്നങ്ങളും. ഇത് കഴിഞ്ഞ തലമുറയിലെ സഹ നാട്ടുകാരുടെ ഓർമ്മയോടുള്ള ആദരവ്, അവരുടെ അവകാശങ്ങളുടെ സാംസ്കാരികവും പ്രകൃതിദത്തവുമായ പൈതൃകത്തോടുള്ള ആദരവ്, അതില്ലാതെ ദേശസ്നേഹവും അവരുടെ പിതൃരാജ്യത്തോടുള്ള സ്നേഹവും വളർത്തുക അസാധ്യമാണ്.

റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയം കുട്ടികളുടെയും യുവാക്കളുടെയും ആത്മീയവും ധാർമ്മികവും ദേശസ്നേഹവും നാഗരികവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഫലപ്രദമായ മാർഗമായി ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ മ്യൂസിയത്തെ കണക്കാക്കുന്നു. മ്യൂസിയം ഒബ്ജക്റ്റിന്റെ വിവരദായകവും പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതുമായ സവിശേഷതകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനം, ഇത് മ്യൂസിയത്തിന്റെ വിവിധ സാംസ്കാരിക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ നടപ്പിലാക്കുന്നു. മ്യൂസിയം ചരിത്രകാരന്മാർ ഇനിപ്പറയുന്ന മ്യൂസിയം രൂപങ്ങളെ വേർതിരിക്കുന്നു:

ഉല്ലാസയാത്ര;

കൂടിയാലോചന;

ശാസ്ത്രീയ വായനകൾ;

ചരിത്രപരവും സാഹിത്യപരവുമായ സായാഹ്നങ്ങൾ;

രസകരമായ ആളുകളുമായി മീറ്റിംഗുകൾ;

അവധി ദിവസങ്ങൾ;

കച്ചേരികൾ;

മത്സരങ്ങൾ, ക്വിസുകൾ;

ചരിത്രപരമായ ഗെയിമുകൾ മുതലായവ. .

ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ മ്യൂസിയത്തിലെ നിയന്ത്രണങ്ങളിൽ, പരമ്പരാഗത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

ഏറ്റെടുക്കൽ, പഠനം, അക്കൗണ്ടിംഗ്, മ്യൂസിയം ഇനങ്ങളുടെ സംഭരണം;

ചരിത്രപരവും ദേശസ്നേഹവും ധാർമ്മികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള മാർഗമായി മ്യൂസിയം വസ്തുക്കളുടെ ഉപയോഗം, ആശയവിനിമയത്തിന്റെ മ്യൂസിയം രൂപങ്ങൾ. വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ മ്യൂസിയങ്ങളും റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ സ്റ്റേറ്റ് മ്യൂസിയങ്ങളും, മ്യൂസിയം വസ്തുക്കളുടെ അക്കൗണ്ടിംഗ്, സംഭരണം, ശാസ്ത്രീയ വിവരണം എന്നിവയ്ക്കുള്ള നിയമങ്ങളും ചട്ടങ്ങളും പാലിക്കാൻ ബാധ്യസ്ഥരാണ്.