आपल्या मुलाला शाळेसाठी तयार करीत आहात: कठोर परिश्रम किंवा मजेदार खेळ? प्रीस्कूलरसाठी जटिल धडा.

भविष्यातील प्रथम ग्रेडर्सच्या पहिल्या धड्याचा सारांश

उद्दीष्टे: ओळखी; विद्यार्थ्यांच्या स्थितीविषयी जागरूकता वाढविणे.

धडा कोर्स:

नमस्कार मित्रांनो! तुम्ही लवकरच शिष्य व्हाल. आपण 11 वर्षे एकत्र अभ्यास कराल, आपण एक मैत्रीपूर्ण संघ व्हाल. आपण बर्\u200dयाच मनोरंजक आणि आश्चर्यकारक गोष्टी शिकाल. बरेच नवीन विषय जाणून घ्या, विलक्षण शोध घ्या. परंतु प्रथम आपण एकमेकांना ओळखले पाहिजे. मी तुम्हाला ओळखत नाही, परंतु आपण मला ओळखत नाही, संवाद साधणे आमच्यासाठी गैरसोयीचे आहे, म्हणून आपण परिचित होऊ. मी तुम्हाला माझ्याबद्दल सांगेन आणि त्यातील प्रत्येकाने त्या बदल्यात आपल्याविषयी सांगितले.

आय. गेम "ओळखीचा"

प्रथम, शिक्षक स्वतःची ओळख करुन देतो, स्वतःबद्दल सांगतो. मग मुले एकमेकांना एक बॉल नावे सांगत फेकतात.

II. संभाषण "शाळा म्हणजे काय?"

आपण सर्व बालवाडीला उपस्थित रहाल, आज आपण शाळेत आलात. शाळा म्हणजे काय? (शैक्षणिक संस्था जिथे मुले ज्ञान मिळवतात)

मला सांगा, शाळा आणि बालवाडीत काय फरक आहे? (धड्यांची उपलब्धता)

होय, आपल्याकडे बरेच धडे असतील: गणित, साक्षरता, लेखन, env. शांतता इ.

शाळेचे नियम आहेत. आज आम्ही त्यांना लक्षात ठेवण्याचा आणि लागू करण्याचा प्रयत्न करू.

1. " धडा तयार ": कॉल केल्यावर विद्यार्थी आपल्या डेस्कजवळ उभा राहून शिक्षकांच्या आज्ञेची वाट पाहतो. चला या नियमाचा अभ्यास करूया.

2. "जर तुला बोलायचे असेल तर हात वर करा" (आपण उत्तर देऊ इच्छित आहात, आवाज काढू नका ... फक्त हात वर करा)

Now. खालील अभिव्यक्त्यांचा अर्थ काय आहे याचा अंदाज करण्याचा प्रयत्न करा:

"आपण आपल्या डेस्कवर बारीक बसाल ... आणि स्वत: ला सन्मानाने वागा.

"डेस्क बेड नाही ... आणि आपण त्यावर झोपू शकत नाही"

"वर्गात बोलू नका ... परदेशी पोपटासारखे"

What. काय करणे आवश्यक आहे:

अ) जेव्हा एखादा शिक्षक (किंवा कोणीतरी वरिष्ठ) वर्गात प्रवेश करतो;

c) जेव्हा कोणी इयत्ता वर्गासाठी उशीर करतो इ.

आता आम्ही शनिवारी भेटू आणि हे महत्वाचे नियम कोणाला आठवले आणि त्यांचे पालन कोणी केले हे मी पाहू.

– आज आपण मला सांगितले की आम्ही शाळेत कोणत्या विषयांचा अभ्यास करू.

– काय एनआपण मला हे विषय शिकण्यास मदत करू शकता? कोडीचा अंदाज लावा आणि हे सहाय्यक कोण आहेत हे आपणास कळेल.

माणसासारखा दिसत नाही

पण त्याला एक हृदय आहे

आणि वर्षभर काम करा

तो एक हृदय देतो.

जेव्हा ते हुकुम करतात तेव्हा तो लिहितो

तो रेखाटतो आणि पेंट करतो.

आणि आज रात्री

तो माझ्यासाठी अल्बम रंगवेल. (पेन्सिल)

स्टील स्केट

पांढ field्या शेताच्या पलीकडे धावते

मागे निळे ट्रेस सोडतात. (एक पेन)

बंधूंनो, किती कंटाळा आला आहे?

दुसर्\u200dयाच्या पाठीवर स्वार व्हा!

कोण मला एक जोडी पाय देईल,

जेणेकरून मी स्वत: चालवू शकेन,

मी असे नाचले!

होय, आपण हे करू शकत नाही, मी एक शाळा आहे ... (सॅचल).

बुश नाही तर पाने आहेत,

शर्ट नाही, परंतु शिवलेले,

माणूस नाही तर एक कथा आहे. (पुस्तक)

छान!

कोण आहे ते? (पिनोचिओ)

खेळ "पिनोचिओ शाळेत जातो"

बुरातिनो 1 सप्टेंबरला शाळेत जातो, परंतु आपल्याबरोबर काय घ्यावे हे त्याला माहित नाही. मुलांनी पिनोचिओला शाळेसाठी पोर्टफोलिओ गोळा करण्यास मदत केली पाहिजे, म्हणजे तेथे काय ठेवण्याची आवश्यकता आहे ते सांगा.

आपल्याला शाळेत खेळणी घेण्याची आवश्यकता का नाही?

चला एक शारीरिक मिनिट घालवूः

पिनोचिओ ताणला

एक - खाली वाकलेला, दोन - खाली वाकलेला,

त्याचे हात बाजूंनी पसरवा

वरवर पाहता कळ सापडली नाही.

त्याच्यासाठी की मिळविण्यासाठी,

आपल्या पायाच्या पायावर उभे राहणे आवश्यक आहे.

पिनोचिओपेक्षा मजबूत रहा,

येथे आहे - सोनेरी की.

आम्ही धडा चालू ठेवतो.

स्लाइडवर काय आहे? (सूर्य) ते काय आहे? सूर्य या शब्दाने एक वाक्य बनवा.

तुमच्यातील किती जणांना पेंट करायला आवडते?

पेन्सिल योग्य प्रकारे कसे धरायचे हे कोणाला माहित आहे?

आपल्या नोटबुकमध्ये उजव्या कोप in्यात सूर्य काढा.

आणि आता वरच्या डाव्या बाजूला ढग आहे.

छान!

म्हणून, आम्ही खेळणी घरी ठेवतो.

आम्ही किती खेळणी पाहतो, मोजतो? तपासा (कोरस म्हणून मोजा)

बाहुलीची किंमत काय आहे? ...? ...? ...?

मागे कोण आहे ...? समोर…? यांच्यातील…?

संख्या पहा, त्यांची नावे द्या?

1 3 4 6 8 9 10

कोणते क्रमांक गहाळ आहेत?

डोळे बंद करा. काय झालं? (स्वॅप कार्ड)

कोणता क्रमांक गहाळ आहे? (पाच)

आपल्या नोटबुकमधील 5 पेशी मंडळात घ्या.

आणि आता मी 5 अक्षरे घेईन आणि आपण त्यामधून शब्द काढण्याचा प्रयत्न करा. कोणता शब्द बाहेर आला? (शाळा)

वर्षाच्या कोणत्या वेळेस तू अभ्यास करायला येशील? ते लवकरच होईल.

आपल्या नोटबुकमध्ये वाक्य टाइप करा: शाळा लवकरच!

शाळेचा दौरा.

पण आता आपला धडा संपुष्टात आला आहे.

निरोप !!!

मनपाची अर्थसंकल्पीय शिक्षण संस्था

"माध्यमिक शाळा №18

सोव्हिएत युनियनच्या हिरोच्या नावावर

एड्वार्ड दिमित्रीविच पोटापोव "

तयारी धडे

"पहिल्या वर्गातील शाळा"

धडा क्रमांक 1

शिक्षक

झॅटसेपीना ई.एम.

मिचुरिंस्क

प्रास्ताविक धडा: "ओळखीचा"

धडा कोर्स.

1. शिक्षकाचे प्रास्ताविक भाषण.

प्रिय मित्रांनो! शाळा सुरू झाल्याबद्दल अभिनंदन!आज आपण प्रथमच शाळेत आपल्या डेस्कवर बसलो. आपण अद्याप शिष्य होऊ शकत नाही. परंतु आपल्याजवळ वास्तविक धडे असतील.

आम्ही एकमेकांना ओळखू, शोधू

शालेय नियम, म्हणजेच आपण विद्यार्थी होण्यासाठी शिकू.आपण आपल्या डेस्कवर बसणे, लिहिणे, वाचणे शिकू शकाल.मी तुम्हाला शुभेच्छा देतो! चला आपला पहिला धडा सुरू करूया.

चला खेळुया? मी तुम्हाला प्रश्न विचारेल, जर तुम्ही सहमत असाल तर टाळी वाजवा.

आपण घरून आला होता का?

वसंत ?तु आता आहे?

आज कोण चांगल्या मूडमध्ये आहे?

मी अंदाज लावण्याचा प्रयत्न करू. आज आपण इतके आनंदी का आहात?

कारण आपण आज खूप हुशार आणि सुंदर आहात?

कारण आज तू प्रथमच शाळेत आलास?

कारण आज आपण आपल्या शिक्षकांना भेटलात?

हे सर्व खूप चांगले मुले आहेत, परंतु आपण कदाचित खरोखर मला अधिक चांगले जाणून घेऊ इच्छिता, बरोबर?

शिक्षक : माझे नाव आहे ... आपण माझे नाव विसरल्यास, माझ्याकडे येऊन विचारा. ठीक आहे? मी तुमचा पहिला शिक्षक आहे. मी लहानपणापासूनच शिक्षक होण्याचे स्वप्न पाहिले. मला मुलं खूप आवडतात. माझ्याकडे आहे…. मला आवडतं ... मला आवडत नाही ... माझा सर्वात मोठा छंद ... आम्ही एकत्र अभ्यास करू आणि मला मदत करायला मला नेहमी आनंद होईल.

मी तुम्हाला सर्व काही सांगेन:

गडगडाट का आहे

आणि उत्तर आणि दक्षिण याबद्दल,

आणि सभोवतालच्या प्रत्येक गोष्टीबद्दल

एक अस्वल बद्दल, कोल्ह्याबद्दल

आणि जंगलातल्या बेरीबद्दल.

मी तुला रेखांकित करायला शिकवीन

तयार करा, शिवणे आणि भरतकाम करा.

मित्रांनो, कोडे काय म्हणतात याचा अंदाज घेण्याचा प्रयत्न करा:

घर रस्त्यावर आहे

त्याला पाहण्यासाठी मुलांना घाई झाली आहे.

त्यांच्याकडे नोटबुक, पुस्तके असतात

मुले आणि मुली. (शाळा.)

तू आता कुठे आहेस? (आम्ही शाळेत आहोत.)

आणि या कोडेमध्ये काय म्हटले आहे:

इथे मुला-मुली आहेत

नोटबुक, पुस्तके काढून घ्या.

परिश्रम घ्या

काळजीपूर्वक ऐका.

ती मुले एक कुटुंब आहे.

मी कोण आहे, ते कोण आहेत?

(वर्ग, विद्यार्थी, विद्यार्थी.)

प्रत्येक धड्यावर, परीकथा आपल्याबरोबर "शिकतील". आज मजेदार कार्लसन आमच्या पाठात आले.(स्लाइड 2) तोसुद्धा शाळेत कधीच नव्हता, परंतु त्याला सर्व काही शिकायला आवडेल.

1. शाळेत, वर्गात आचार नियमांशी परिचित.

शिक्षक ... तू मला भेटलास आणि आमच्या काल्पनिक नायकाला, पण मी तुला कसे ओळखावे? मी ते घेऊन आलो! आता मी तीन मोजू शकेन आणि आपण सर्वजण आपल्या नावे मोठ्याने कॉल करु

आपण सहमत होता? एक दोन तीन! मला काहीच समजले नाही, काही: व्वा!

चला जोरात जाऊया! एक दोन तीन!

अगं, काय हरकत आहे, मी तुझी नावे का ऐकू शकत नाही? जेव्हा प्रत्येकजण एकाच वेळी बोलतो तेव्हा आवाज असतो, आपण काय म्हणत आहात हे मला समजणे कठीण आहे. काय करायचं?

मुले वेगवेगळे पर्याय देतात. आपण प्रथम उठलेल्या हाताशिवाय सर्वकाही आवाज करण्याचा प्रयत्न केला पाहिजे. चर्चेदरम्यान शिक्षक या नियमांकडे मुलांना घेऊन जातात.

शिक्षक : ऐका मुलांनो, कार्लसन आपल्याला जे ऑफर करतात - हात वर करा? मित्रांनो, अशा प्रकारे एकमेकांना जाणून घेण्याचा प्रयत्न करूया: जर तुम्हाला उत्तर द्यायचे असेल तर हात वर करा. आपला हात कसा वाढवायचा ते दर्शवा. मुलांनो, आपण आणखी कसा हात वर करू शकता? हात उंचावण्यासाठी सर्वात सोयीस्कर मार्ग निवडूया.(साइन इन प्रस्तावना) (स्लाइड 3)

शाळेचा एक नियम आहे:

"तुम्हाला बोलायचं असेल तर हात वर करा!"

(आपला हात व्यवस्थित कसा वाढवायचा हे शिक्षक आपल्याला दर्शवतात.)

(अशा प्रकारे, मुलांसमवेत एकत्र राहून आम्ही नवीन नियम स्थापन केला आणि तत्काळ लागू होण्यास सहमती दर्शविली.)

आम्हाला या नियमांची गरज का आहे? (परिचित होण्यासाठी)

शिक्षक बी: चला प्रयत्न करूया. आम्हाला त्यांचे नाव कोणाला सांगायचे आहे?

(शिक्षक नवीन नियम वापरुन तीन ते चार मुलांना विचारतात).

आमची शाळा लहान असली तरी ती आधीच एक शाळा आहे. आणि शाळेला इतरही नियम आहेत. कोणते जाणून घेऊ इच्छिता?

आपण उत्तर देऊ इच्छित असल्यास - आवाज करू नका.

फक्त हात वर करा.

जर तुम्हाला उत्तर द्यायचे असेल तर तुम्हाला उठणे आवश्यक आहे,

जेव्हा त्यांना खाली बसण्याची परवानगी असेल तेव्हा बसा.

स्कूल डेस्क बेड नाही

आणि आपण त्यावर खोटे बोलू शकत नाही.

आपण आपल्या डेस्क सडपातळ बसा

आणि स्वत: ला सन्मानाने वागा.

आता मी तुम्हाला अधिक चांगल्या प्रकारे जाणून घेऊ इच्छितो. मला ते कसे करावे हे माहित आहे. जेव्हा आपण असाइनमेंट ऐकता तेव्हा आपण नियमांनुसार आपले हात वर कराल. काळजी घ्या! म्हणून आम्ही सुरु केले:

मुलांनो हात वर करा.

मुली हात वर करतात.

- ज्यांच्याकडे पाळीव प्राणी आहे त्यांनी आपले हात वर केले आहेत.

ज्यांना आईस्क्रीम आवडते ते हात वर करतात.

ज्यांना धनुष्य आहे त्यांनी आपले हात वर केले आहेत.

जे लोक रस्त्यावर राहतात ते हात वर करतात ... (रस्त्याचे नाव)

जे इयत्ता पहिलीत शिकतील त्यांनी हात वर केले. (सर्व मुले हात वर करतात, शिक्षक उत्तरांची अचूकता तपासतात).

ते छान आहे, आता मला कळले की तुमच्यापैकी कोणाला आईस्क्रीम आवडते आणि कोणाकडे पाळीव प्राणी आहेत.

मित्रांनो, तुम्हाला नवीन नियम घालून काम करायला आवडते का? मग आपण त्याला आमच्या शालेय जीवनात घेण्यास सहमत आहात?

धडा परिणाम.

हे मनोरंजक होते?

आमच्याकडे आता कोणत्या शाळेचा नियम आहे?

आपण कधी हात वर करावे?

आजच्या धड्यात आणखी काय महत्त्वाचे घडले? लोक का भेटतात?

आम्ही मित्र झालो असल्याने एकमेकांचे आभार मानू या.

वाचन

धडा विषय: "भाषण, अक्षरे परिचित."

धडा उद्दीष्टे: मुलांना पत्रांद्वारे परिचय द्या; "स्वर", "व्यंजन" च्या संकल्पनांचा परिचय द्या; नोटबुकमध्ये कार्यरत ओळ शोधायला शिका; वाचनाची आवड निर्माण करणे; भाषण विकासावर कार्य करा.

1. शारीरिक संस्कृती मिनिट "स्टीम लोकोमोटिव्ह".(स्लाइड 4)

(कोपर, सिग्नलसह हालचाल).

लोकोमोटिव्हने गुंडाळले आणि ट्रेलर चालविले!

चू-चू-चू, चू-चू-चू आतापर्यंत मी रॉक करेन!

ग्रीन वॅगन धावतात, धावतात, धावतात

आणि गोल चाके सर्व थंम्प, थंम्प, थंम्प आहेत!

२. विषयाचे विधान आणि धड्याचा हेतू.

आम्ही कोठे आलो आहोत ते पहा. आम्ही "रेच" नावाच्या अज्ञात देशात आहोत(स्लाइड 5)

आणि म्हणूनच की तुम्हाला घाबरू शकणार नाही, आपल्याला तेथील रहिवासी जाणून घेणे आवश्यक आहे.

आपण जे बोलतो तेच भाषण असते. अंदाज करा की आपण आता वापरत असलेल्या भाषणाचे नाव काय आहे? (आवाज, सुंदर इ.)

अशा भाषणाला तोंडी म्हणतात, कारण आपण तोंड (तोंड) वापरतो, जेव्हा आपण ओठांचे कार्य स्पष्टपणे दृश्यमान होते तेव्हा आपण व्होकल उपकरणाच्या मदतीने सर्वकाही उच्चारतो. आम्ही सांगू, ऐकतो, विचारतो तेव्हा तोंडी भाषण वापरतो. आम्ही बोललेली भाषा ऐकतो आणि बोलतो.

आम्ही आत्ताच जे बोललो ते म्हणजे तोंडी भाषण.

परंतु मौखिक भाषणाव्यतिरिक्त, भाषण आहे जे पुस्तके आणि वर्तमानपत्रांमधील पत्रांद्वारे दर्शविले जाते. आम्ही ते वाचतो. हे लिहिलेले भाषण आहे. लिहायला शिकण्याच्या प्रक्रियेत आपण लेखन कौशल्य शिकतो.

आता कविता ऐका:

शरद forestतूतील जंगलात गंज चढला

सोनेरी झाडाची पाने.

उबदार उन्हाळ्यासह भाग घेण्यासाठी

हे तुमच्यासाठी आणि माझ्यासाठी वाईट आहे.

बेल वाजेल

आवाज दिला आणि आनंदी

तो आज सर्व मुले आहेत

आपल्याला शाळेत आमंत्रित करते.

मॅपल खिडकीवर ठोठावतो

लाल आणि पिवळा पाय

आणि चिमण्या

शुभेच्छा, अगं!

आपण नुकतेच कोणते भाषण ऐकले आहे?

(फळावर कुलूप लावल्याचे चित्र आहे, ज्यामध्ये आपण शिकलेली अक्षरे ठेवू. एकीकडे स्वर, दुसरीकडे व्यंजन)

किल्ल्याची प्रतिमा (स्लाइड 6)

रिंग्जिंग गाण्यात स्वर ताणले जातात

ते ओरडतील आणि किंचाळतील.

गडद जंगलात, कॉल आणि औक

आणि पाळणा Alyonka,

पण त्यांना शिट्टी वाजविणे आणि कुरकुर कशी करावी हे माहित नाही.

आणि व्यंजन सहमत आहेत

कुजबुज, कुजबुज, वेडसर.

अगदी स्नॉर्ट आणि हिस,

पण मला त्यांना गाण्याची इच्छा नाही.

1. स्वरांसह परिचित

ए, ओह, वाई, एस आणि.

शिक्षक कोडे लावतात, मुले त्यांचा अंदाज लावतात आणि अक्षरे कुलूपबंद ठेवतात.

येथे दोन स्तंभ तिरपे आहेत,

आणि त्यांच्या दरम्यान एक पट्टा आहे.

तुम्हाला हे पत्र माहित आहे का? आणि?

अ अक्षर तुमच्या समोर आहे!

गेम "कोण मोठा आहे?"(स्लाइड 7)

ए सह प्रारंभ होणार्\u200dया शब्दांसह या.

खेळ "एक शब्द सांगा".

कोडे. (स्लाइड 8)

1. ते सॉकर बॉलसारखे मोठे आहे

योग्य असल्यास, प्रत्येकजण आनंदी आहे.

त्याची चव चांगली आहे.

आणि त्याचे नाव (टरबूज) आहे.

1. तो जगातील प्रत्येकाशी दयाळू आहे.

तो आजारी जनावरांना बरे करतो

आणि एक दिवस हिप्पोपोटॅमस

त्याने तो दलदलाच्या बाहेर काढला.

तो प्रसिद्ध, प्रसिद्ध आहे

हा डॉक्टर आहे (आयबोलिट)

1. जेणेकरून मी तुला घेईन

मला ओट्सची गरज नाही.

मला पेट्रोल खायला दे, माझ्या खुल्यांवर रबर द्या

आणि मग, धूळ वाढवणे,

(कार) धावेल.

(स्लाइड 9)

या पत्रात कोपरा नाही

म्हणूनच ती गोल आहे.

तोपर्यंत ती गोल होती

रोल करण्यास सक्षम असेल.

कोडे. (स्लाइड 10)

(सर्व अक्षरे ओ उत्तरे).

1. खिडक्या नाहीत, दरवाजे नाहीत

खोली माणसांनी भरलेली आहे. (काकडी)

1. हिरव्या नाजूक पाय वर

एक चेंडू वाटेने वाढला आहे.

छोट्या वा .्याने झुंज दिली

आणि त्याने हा चेंडू विखुरला. (पिवळ्या रंगाची फूले येणारे रानटी फुलझाड)

1. मोटर्स नव्हे तर गोंगाट.

वैमानिक नाही, तर उड्डाण करत आहेत.

साप नव्हे तर डंक. (कचरा)

(स्लाइड 11)

कोणत्याही जंगलात एक मॉटे आहे

आपल्याला यू अक्षरे दिसेल.

ध्वन्यात्मक चार्जिंग. (स्लाइड 12)

लांडगा कसा ओरडायचा?

एखादे बाळ फिरताना कसे रडते?

मुले जंगलात ओरडतात कशी?

कोकिळ कोकिळा कसा आहे?

(स्लाइड 13)

येथे एक कुर्हाड आहे, त्याच्या पुढील लॉग.

आम्हाला आवश्यक असलेल्या गोष्टीपासून हे स्पष्ट झाले:

हे वाय अक्षर बाहेर वळले -

आपल्या सर्वांना हे माहित असले पाहिजे.

खेळ "पत्र हरवले". (स्लाइड 14)

एसआर, एम-लो, आर-एस, आर-टँक.

(स्लाइड 15)

मला हातोडा आला.

त्याने फलकांवरील पत्र ठोकले.

किती फलक आहेत?

तीन!

काय पत्र?

खेळ "अक्षरासह नाव सांगा मी". (स्लाइड 16)

इरा, इगोर, इव्हान, इनगा, इना, इल्या, इरिना, इलोना.

शारीरिक शिक्षण. (स्लाइड 17)

आपण थकले आहात?

बरं, मग सर्वजण एकसंधपणे उभे राहिले.

त्यांच्या पायांनी तुडविले गेले

त्यांनी हात ठोकले.

कताई, फिरकी

आणि ते सर्व त्यांच्या डेस्कवर बसले.

5 पर्यंत एकत्र मोजत आम्ही घट्ट डोळे बंद करतो.

आम्ही उघडतो. लुकलुकणे

आणि आम्ही काम करत राहतो.

आम्ही आवाज ऐकतो आणि उच्चारतो. ध्वनी दृश्यमान करण्यासाठी, त्यांना सूचित करण्यासाठी

पत्रे घेऊन आले. आणि येथे वर्णमाला आहे. हे स्पष्ट आहे. (स्लाइड 18)

(फळावर रंगीबेरंगी वर्णमाला लावा ज्यावर प्राणी, पक्षी किंवा फुले असतील

प्रत्येक पत्र)

एखाद्या व्यक्तीला तोंडी किंवा लेखी भाषण देण्यासाठी पत्रांची आवश्यकता आहे का?

प्रत्येक अक्षराच्या स्पेलिंगमध्ये अनेक घटक असतात. (स्लाइड १.)

सारांश.

वाक्यांश पूर्ण करण्यात मदत करा:

आम्ही जे काही बोलतो ते म्हणजे ... (भाषण).

भाषण आहे ... तोंडी आणि लिखित

आम्ही पाहू शकत नाही ... (आवाज)

आवाज दृश्यमान करण्यासाठी, आपण तो नियुक्त करणे आवश्यक आहे ... (चिन्ह किंवा पत्र)

बहुप्रतीक्षित कॉल देण्यात आला आहे -

आणि धडा संपला. (20 स्लाइड)

बहुप्रतीक्षित कॉल देण्यात आला आहे -

धडा सुरू होतो.(20 स्लाइड)

पत्र

मी मी माझी नोटबुक उघडेल

आणि मी ते खाली घालईन

मित्रांनो, मी तुमच्यापासून लपणार नाही,

मी त्यासारखे पेन्सिल धरून ठेवतो.

मी सरळ बसतो, वाकणार नाही

मी कामावर येईन.

आपल्याला नोटबुकमध्ये एक ट्रॅक दिसेल. हे अगदी अरुंद आहे. आपले कार्य त्याच्या सीमांच्या पलीकडे न जाता मार्गाचे अनुसरण करणे आहे. आणि आपल्या बोटांनी आज्ञा पाळण्यासाठी, त्यांना गरम करणे आवश्यक आहे.

बोटाची मालिश केली जाते.

ही बोट जाड, मजबूत आणि सर्वात मोठी आहे.

हे बोट हे दर्शविण्यासाठी आहे.

ही बोट सर्वात लांब आहे आणि ती मध्यभागी उभी आहे.

हे बोट निनावी आहे, तो अस्वस्थ आहे.

आणि छोटी बोट जरी लहान असली तरी ती अत्यंत निष्ठुर आणि धैर्यवान आहे.

1. कार्यरत रेखा शोधणे शिकणे (बोर्डवर प्रदर्शन) (स्लाइड 21)

लाल रेखाकडे संपूर्ण अरुंद रेषेसह ठिपके ठेवा.

एक बिंदू रेषेच्या शीर्षस्थानी आणि दुसरा रेषेच्या तळाशी ठेवा.

एक दोन तीन चार पाच!

मुले फिरायला बाहेर गेली.

आम्ही स्वतःला कुरणात सापडलो.

मी वेगाने धावत आहे!

बटरकप, कॅमोमाइल, गुलाबी दलिया

आमचा वर्ग गोळा केला.

आमच्याकडे काय पुष्पगुच्छ आहे ते येथे आहे!

गणित

धडा विषय: "मोहक देश" गणित ". संख्यांशी परिचित क्रमांक 1 "

धडा उद्दीष्टे:

1. मुले कशी मोजू शकतात हे शोधा;
2. संख्या 1 सह परिचित;
3. सोप्या समस्यांचे निराकरण करण्यास शिका.

वर्ग दरम्यान

बहुप्रतीक्षित कॉल देण्यात आला आहे -

धडा सुरू होतो.

1. 10 पर्यंत परत मोजणे
2. आयटम मोजणी (स्लाइड 24)

1. संख्या 1 सह परिचित. (स्लाइड 24)

आम्ही सादरीकरण सुरू करतो

मुले आश्चर्यचकित आहेत!

मित्रांनो: जाणून घेऊया

युनिट मी आहे!

मी टायट्रॉपवर चालतो

मी माझ्यामागे प्रत्येकाचे नेतृत्व करतो.

1. विषयाची चित्रे वापरुन समस्या सोडवणे. (+ 1, -1) (स्लाइड 25)

हे आढळले की मांजरीला तीन मांजरीचे पिल्लू आहेत.

मांजरीला तीन मांजरीचे पिल्लू आहेत.

ते जोरात मेवा.

आम्ही टोपली मध्ये पाहू:

एक गेला कुठे?

अचानक आम्ही पाहू: खंडपीठाच्या खालीून

मांजर ती बाहेर काढते.

त्याच्या पायावर उभे करणारा तो पहिला होता

आणि मी बास्केटमधून बाहेर पडलो.

किती मांजरीचे पिल्लू अजूनही चालत नाही?

Phys. शारीरिक शिक्षण(स्लाइड 26)

एका पायावर उभे रहा

जणू आपण कठोर सैनिक आहात.

डावा पाय - छातीकडे.

पडू नका.

आता आपल्या डावीकडे रहा

आपण एक शूर सैनिक असल्यास.

1. एका नोटबुकमध्ये पत्र. (स्लाइड 27)

आम्ही शब्दांसह नोटबुक उघडतो:

मी मी माझी नोटबुक उघडेल

आणि मी ते खाली घालईन

मित्रांनो, मी तुमच्यापासून लपणार नाही,

मी त्यासारखे पेन्सिल धरून ठेवतो.

मी सरळ बसतो, वाकणार नाही

मी कामावर येईन.

6. अल्बममध्ये एक सफरचंद काढा आणि त्यास चॉपस्टिकसह सावली द्या.

घरी परिष्कृत करा. (स्लाइड 28)

1. अ, ओ, वाय, एस आणि अक्षरे पुन्हा करा.
2. हे अक्षरे ज्या शब्दात आढळतात त्या शब्द शोधा.
3. अल्बममध्ये सफरचंद पूर्ण करा आणि चॉपस्टिक्ससह सावली द्या.

(स्लाइड 30)

आम्ही एक चांगले काम केले

ते काढले आणि गोठविले,

पण आता आम्हाला निरोप घेण्याची वेळ आली आहे!

गुडबाय मुले!

अर्ज

हायलाइटिंग आवाज(स्लाइड 29)

एका बोगद्यासाठी आम्हाला तातडीची मदत हवी आहे. तिला आणीबाणी झाली होती.

कथा "चिकन चिकन"

अंडीमधून चिकन चिक सर्व प्रथम बाहेर आला आणि आता पोर्चवर बसला होता आणि उर्वरित पिल्लांची उबळ घेण्यासाठी वाट पाहत होता.

आई, तू चूक बसली आहेस! पहा - आता कोणीही उबवत नाही!

कोंबडी इतकी आश्चर्यचकित झाली की तिने फक्त डोळे मिचकावले.

बरं, तुम्ही खाली बसून, सायप्स म्हणतात, आणि मी फिरायला जाईन. Tsyp शेतात बाहेर गेला, फुलांकडे गेला आणि म्हणाला:

आपण चुकीचे फुलणारा आहात! एक फूल खाली फुलणे आवश्यक आहे, नंतर सर्व प्रकारच्या फुलपाखरे आणि बीटल आपल्यावर बसणार नाहीत.

अहो सुरवंट, तू चुकत आहेस!

पण काय केले पाहिजे? - सुरवंट आश्चर्यचकित झाला.

रिंग आणि रोलमध्ये कुरळे करणे आवश्यक आहे, जेणेकरून ते अधिक वेगवान होईल! तो म्हणाला आणि पुढे गेला.

दिसते - बगुले बेडूक पकडतात,

हे बगुला, आपण चुकीचे पकडत आहात! ते कसे असावे ते पहा! आणि तो दलदलीत कशी उडी घेईल.

मग शेवट त्सिपूकडे येईल, बरं - बगळाने त्याला बाहेर खेचले.

बगलाच्या म्हणण्यानुसार शिकवण्यासाठी तुम्हाला स्वतःला काहीतरी माहित असावे. समजले, चिप? ..

(जी. युदिन)

बगलाचे काय झाले? कोंबडी कोणता धडा शिकला?

आवाजाचे शब्द काय आहेत सी.

नोटबुकमधील पत्र

उपकरणे

1. चुंबकीय अक्षरे, संख्या.
2. वाडा रेखांकन.
3. मोजणीसाठी विषय चित्रे.

साहित्य:

1. मार्कोव्स्काया आय.एम. पालक-मुला-मुलींचे संवाद प्रशिक्षण. - एसपीबी .: रेच, 2002.
2. पूर्वतयारी अभ्यासक्रम कार्यक्रम

प्राथमिक शाळेतील शिक्षक. लॅपशिना तमारा गेन्नाडीएव्हना

प्राथमिक शाळेचे शिक्षक, २०१०

1. फोपेल के. मुलांना सहकार्य करण्यास कसे शिकवायचे? मानसशास्त्रीय खेळ आणि व्यायाम: 4 खंडांचा एक व्यावहारिक मार्गदर्शक. - एम .: उत्पत्ति, 2001.
2. फोपेल के. विराम द्याची उर्जा. मानसशास्त्रीय खेळ आणि व्यायाम: एक व्यावहारिक मार्गदर्शक. - एम .: उत्पत्ति, 2001.

शाळा मानसशास्त्रज्ञ क्रमांक 5,2010

स्मरणशक्ती तपासत आहे

श्रवणशक्ती

नाव 10 शब्द, शब्द सेट भिन्न असू शकतात, उदाहरणार्थ, ते खालील शब्द असू शकतात: सारणी, व्हिबर्नम, खडू, हत्ती, पार्क, पाय, हात, गेट, टाकी, खिडकी, वन, ब्रेड, खिडकी, खुर्ची, भाऊ, पाणी, घोडा, मशरूम, सुई, मध.
शब्द अर्थाने एकमेकांशी संबंधित नसावेत. बर्\u200dयाचदा मुलाची तयारी करताना माता या तत्त्वानुसार शब्द वापरतात - जे मी पाहतो ते मी म्हणतो. परंतु मुलाला या वस्तू देखील दिसू शकतात आणि नंतर त्या लक्षात ठेवण्याची आवश्यकता नाही. आगाऊ शब्दांची सूची तयार करा, ज्यामध्ये आपण मुलाला नाव देईल अशा शब्दांना चिन्हांकित करू शकता. हे शब्द एक आणि दोन अक्षांश असले पाहिजेत, मुलास परिचित असल्याची खात्री करुन घ्या मुलाने कमीतकमी 5-6 शब्दांची नावे कोणत्याही क्रमवारीत लावावीत. आपण 5 वेळा पुनरावृत्ती देखील करू शकता, दुसर्\u200dया पुनरावृत्तीवर मुलाला सांगावे की त्याने असे करावे सर्व शब्दांना नावे द्या जसे की तो तो प्रथमच ऐकतो, त्याने सर्व शब्दांची नावे लिहिली पाहिजेत, अगदी पहिल्यांदाच त्याने उल्लेख केलेला शब्द. तिसर्\u200dया वेळी फक्त "पुन्हा एकदा" म्हणा. आपण हे विलंब न करता त्वरित हे करणे आवश्यक आहे. मग आपण एक ग्राफ तयार करू शकता ज्यावर आपण आपल्या मुलाची आठवण कशी कराल हे पहाल. कदाचित, तिस third्यांदापासून, त्याने सर्व 10 शब्द कॉल केले, परंतु असेही होते की तिस the्यांदा मुलाने 4 शब्द पुनरावृत्ती केले आणि चौथ्या एकदाच. त्याच्यावर रागावू नका, याचा अर्थ असा की मुल पटकन कंटाळा येतो आणि हे ज्ञान आपल्याला आपल्या शाळेत पुढील अभ्यासात मदत करेल, आपण समजून घ्याल की एखाद्या कवितासाठी तीनपेक्षा जास्त वेळा पुनरावृत्ती केल्यास मुलाला त्याचे स्मरण करण्यास मदत होणार नाही, परंतु फक्त त्याची प्रकृती अधिकच खराब होईल. जर आलेख झिगझॅग म्हणून वळला तर हे अस्थिरतेकडे लक्ष वेधून घेऊ शकते आणि अतिदक्षतेच्या लक्षणांपैकी एक असू शकते.

व्हिज्युअल मेमरी
10 चित्रे दर्शवा. मुलाला कमीतकमी 6. स्मरणात ठेवणे आवश्यक आहे. 10 चित्रे निवडा, त्यावरील चित्रित वस्तू मुलास माहित असणे आवश्यक आहे, प्रतिमा ओळखण्यायोग्य आणि समजण्यायोग्य असणे आवश्यक आहे. तसेच, चित्रांमध्ये अनावश्यक काहीही नसावे, कारण जर अग्रभागी एक बॉल असेल आणि मागच्या बाजूस एखादे झाड असेल तर मूल त्या झाडाकडे लक्ष देऊ शकते आणि ते लक्षात ठेवेल आणि आपण विचार कराल की त्याला वाईट आठवण येते. . एकावेळी एकासमोर चित्रे मुलासमोर ठेवा आणि त्या चित्राचे नाव मोठ्याने सांगायला सांगा. तथापि, तो एक सोफा म्हणू शकतो, परंतु आपल्याला असे वाटते की ही खुर्ची आहे. या परिस्थितीत मुलाला दुरुस्त करू नका, काहीही बोलू नका, त्याने त्या चित्राचे नाव कसे ठेवले हे लक्षात ठेवा. भविष्यकाळात, आपण मुलाच्या चुकांकडे परत जाऊ शकता आणि त्यांचे निराकरण करण्याचा प्रयत्न करू शकता, परंतु आता आपण केवळ स्मृती एक्सप्लोर करत आहात. आपण सर्व शब्द लिहिल्यास आपल्यासाठी हे अधिक सोपे होईल, आपण पुढे आपण मुलाच्या नावाने हा शब्द लिहू शकता. जेव्हा सर्व चित्रे मुलासमोर असतात, तेव्हा त्यांना सांगा: “आपण त्यांना आवश्यक तेवढे लक्षात ठेवू शकता (आपल्या लक्षात येईपर्यंत),” परंतु एका मिनिटानंतर, शांतपणे, त्याला सर्व काही आठवते का ते विचारा आणि सर्व चित्रे काढून टाका. . त्याने जे पाहिले त्यास नाव सांगा. आपल्याकडे शब्दांची यादी असेल तर आपण त्याद्वारे शब्दांना चिन्हांकित करू शकता स्मृती विकसित करण्यासाठी आपण मुलाला अर्थानुसार शब्द जोडण्यास शिकवू शकता, एक कथा शोधू शकता जेणेकरून त्यात हे सर्व शब्द असतील, शब्दांची संख्या वाढवा .
16 योजनाबद्ध चित्रे (घर, ध्वज, झाड, फूल, संख्या, अक्षरे, भूमितीय आकार इ.) दर्शवा. मुलाने शक्य तेवढे रेखांकित केले पाहिजे.

अर्थपूर्ण स्मृती
शब्दांच्या जोड्यांची नावे: आवाज - पाणी, टेबल - लंच, पूल - नदी, जंगल - अस्वल, रूबल - पेनी, शाळा - विद्यार्थी, हिम - हिवाळा. नंतर जोडीच्या पहिल्या शब्दाचे नाव द्या, आणि मुलाने दुसर्\u200dयाचे नाव ठेवले पाहिजे शब्द जोडले जावेत अर्थाच्या आत. आपण आपल्या स्वत: च्या जोड्या निवडू शकता, आपण तीन जोड्यांसह प्रारंभ करू शकता, जर मुलाला आपल्याकडून आपल्याला काय पाहिजे आहे हे समजत नसेल तर शब्द कसे संबंधित आहेत ते समजावून सांगा.

उदाहरणार्थ स्टीम: प्लेट - सूप, सूप प्लेटमध्ये ओतला जातो.
कोंबडी एक कोंबडी असते, कोंबडीमध्ये बाळ कोंबडी असते.
मुलाने 5 पैकी कमीतकमी 3 जोड्या लक्षात ठेवणे आवश्यक आहे.
प्रक्रियेची पुनरावृत्ती करा: मुलगा उठला, धुतला, कपडे घातला, नाश्ता केला आणि शाळेत गेला.
मुलीसाठी भिन्न शब्द वापरा.
प्रथम, आपण फक्त 3-4 क्रिया वापरू शकता आणि मुलाने सामना केला असेल तर त्यास 7 - 9 पर्यंत वाढवा.

वाक्ये वाचा:
१. सूर्य चमकतो.
२. मुले बॉल खेळतात.
The. कार रस्त्यावरुन चालवते.
4. शेतात कॅमोमाइल्स आणि कॉर्नफ्लावर्स वाढतात.
5. आजी विणलेल्या मोजे.
आपल्या मुलाला तो लक्षात ठेवण्यात व्यवस्थापित वाक्ये पुन्हा सांगायला सांगा. या प्रकरणात, मुख्य म्हणजे प्रत्येक वाक्यांशाचा अर्थ सांगणे, त्याला शब्दशः पुनरावृत्ती करणे मुळीच आवश्यक नाही.
जर मुलाला सर्व वाक्यांश पहिल्यांदा पुन्हा सांगता येत नसेल तर त्या पुन्हा वाचा.
6 - 7 वर्षांचे ते सहसा 2 - 3 प्रयत्नांनी या कार्यास सामोरे जातात.

तार्किक विचार

4 अतिरिक्त

4 - 5 चित्रांमधील अनावश्यक काय आहे ते ठरवा, मुलाला त्याची निवड स्पष्ट करण्यास सांगा. तार्किक विचारसरणीचा विकास करण्यासाठी प्रथम चित्रे वापरू नका, तर विविध खेळणी आणि लहान वस्तू वापरा. वस्तू किंवा चित्र निवडताना संकल्पनांवर लक्ष केंद्रित करा. उदाहरणार्थ, ते भाज्या असू शकतात आणि त्यापैकी एक बेरी, लाल रंगाच्या वस्तू आणि त्यापैकी पिवळे किंवा निळे, कार आणि घोडा, डिश आणि फर्निचर इत्यादी असू शकतात. प्रथम, अतिरिक्त ऑब्जेक्ट उर्वरित पासून स्पष्टपणे उभे केले पाहिजे, परंतु नंतर हा फरक कमी आणि कमी मजबूत असावा. प्रथम आपण पक्ष्यांमध्ये कपड्यांचा तुकडा किंवा एखादी गाडी ठेवू शकत असाल तर वन्य पक्ष्यांमध्ये पोल्ट्री घाला. बरेच पालक एकाधिक-मूल्यवान मालिका ताबडतोब तयार करण्याचा प्रयत्न करतात, जेणेकरून एका ओळीत अनेक वस्तू अनावश्यक असू शकतात, उदाहरणार्थ, एका रंगात भिन्न, दुसर्\u200dया आकारात आणि तिसरी हेतूने. हे मुलांसाठी धोकादायक आहे, त्याला या कार्याचे सामान्य तत्व समजू शकणार नाही, आपण त्याला मोठ्या प्रमाणात गोंधळ घालता. अशा बहु-मूल्यवान मालिका केवळ त्या मुलांसाठीच योग्य आहेत ज्यांना आधीच कामाचा अर्थ ठामपणे समजला आहे आणि अतिरिक्त ऑब्जेक्ट कसे निवडायचे हे माहित आहे आणि त्यांचे उत्तर निश्चित केले आहे: रंगात अतिरिक्त, आकारात, अतिरिक्त, कारण सर्व प्राणी आणि हा एक पक्षी आहे, तो अतिरिक्त आहे, कारण त्यांनी हे खाल्ले आणि त्यात शिजवले.

नमुना शोधा आणि सुरू ठेवा: लेग - टू - बूट. हात -? सुरू ठेवणे आवश्यक आहे.
उत्तर एक मिटटेन, ग्लोव्ह आहे.

आपल्याला आवश्यक असलेला शब्द निवडा: हॉस्पिटल - उपचार; शाळा - (शिक्षक, डेस्क, अध्यापन, विद्यार्थी). घर एक छप्पर आहे; पुस्तक - (कागद, अक्षरे, मुखपृष्ठ, ज्ञान) इ.

चित्र कथा. मुलासमोर चित्र लावा जे क्रमाने लावले जाऊ शकते. अशी चित्रे पुस्तकांमधून काढून टाकता येतील, भविष्यात मी अशी अनेक चित्रे काढीन. आपल्या मुलास चित्रे क्रमाने तयार करण्यासाठी आमंत्रित करा. आपल्यास पाहिजे ते मुलास समजू नये, जसे ते क्रमाने आहे. नंतर त्याला विचारून घ्या की ही कहाणी कोठे सुरू होते, कोणते चित्र पहिले आहे आणि ते मुलाच्या डावीकडे ठेवले आहे. निवडण्यासाठी पुढील सूचना द्या आणि दुस picture्या चित्र पहिल्या चित्राच्या पुढे ठेवा. वगैरे, मग कथा काय आहे ते सांगायला सांगा. मुलाने चित्रे जोडल्यास, त्याला सातत्यपूर्ण कथा मिळाली, परंतु त्याने आपल्या हेतूनुसार तो पसरविला नाही, त्याची कहाणी योग्य म्हणून घ्या, परंतु आपण असे म्हणू शकता की आपण आणखी एक कथा बनवू शकता, एक परीकथा, आपण बदलू शकता आणि काय घडेल ते सांगा.

मंडळाच्या आत आणि बाहेरील भौमितिक आकार काढा. मग आपल्याला वेगवेगळ्या ठिकाणी बिंदू ठेवण्याची आवश्यकता आहेः वर्तुळाच्या आत त्रिकोणाच्या आत, वर्तुळाच्या बाहेरील चौकात. आपल्या मुलाला भूमितीय आकार काढण्यासाठी आमंत्रित करा, आपण नाव द्या, आणि तो रेखांकित करतो: "एक वर्तुळ काढा, एक चौरस काढा, त्रिकोण काढा, चौकोनी खाली एक वर्तुळ काढा, त्रिकोणामध्ये एक वर्तुळ काढा, इ. " मग ठिकठिकाणी ठिपके ठेवण्यास सांगा.

वाचन (बर्\u200dयाच शाळांमध्ये चाचणी घेतली जात नाही)
प्रति मिनिट 30 शब्दांपर्यंत अस्खलितपणे वाचन करणे. आपल्या स्वत: च्या शब्दात रीटेलिंग. प्रस्तावातील मुख्य सदस्यांना पाहण्याची क्षमता.

फोनमिक सुनावणी

शब्दलेखनानुसार थाप मारणे.
अक्षरांद्वारे चित्रे विभाजित करा.
शब्द आणि त्यांच्या संबंधित योजना जोडा. आकृत्यामध्ये ध्वनी मंडळांद्वारे दर्शविल्या जातात. सामान्यत: शब्दांचा स्तंभ (5 तुकडे) लिहिला जातो, शब्दांमध्ये ध्वनी आणि अक्षरे वेगवेगळ्या संख्येने असणे आवश्यक असते, आकृत्या त्या शब्दांच्या विरूद्ध रेखाटल्या जातात ज्यामध्ये ध्वनी मंडळे द्वारे दर्शवितात (अक्षरे नसतात, परंतु छोट्या शब्दांसाठी ते आवश्यक असते) ज्यामध्ये अक्षरे आणि ध्वनी यांची संख्या समान असावी ते निवडा, म्हणून व्हर्लिंग शब्दात तीन अक्षरे आणि चार ध्वनी आहेत) आणि मुलास त्या शब्दापासून संबंधित योजनेकडे एक रेखा काढण्यासाठी आमंत्रित केले आहे.

प्रथम आणि शेवटचे आवाज एका शब्दात ऐका. नक्कीच, मुलाने सर्व आवाज ऐकल्यास हे चांगले आहे, परंतु हे प्रवेशासाठी नाही, तर शिकण्यासाठी महत्वाचे आहे.

विशिष्ट आवाजासह चित्रे शोधा. मुलाच्या समोर चित्रे ठेवली जातात आणि आवाज किंवा शब्द असलेले सर्व शब्द शोधण्याचा प्रस्ताव आहे. आवाज कोणत्याही असू शकतो, परंतु मऊ नसतो. आपल्या मुलास हे शब्द मोठ्याने बोलण्यास सांगायला विसरु नका, कारण कदाचित त्या व्यक्तीने आपल्या अपेक्षेच्या मार्गाने नव्हे तर त्या वस्तूचे नाव वेगळे दिले असेल.

कोमलता आणि कडकपणा यांच्यात फरक करा, जोडीदार व्यंजन जाणून घ्या.

शब्दांच्या संचामधून एक वाक्य तयार करा. शब्द स्वतंत्र कार्ड किंवा कागदाच्या एकाच पत्रकावर असू शकतात. शब्द प्रारंभिक स्वरुपात असू शकतात: मुलगा, राइड, स्की, चालू.

चित्राचे वर्णन करा.मुलांचे वर्णन करणे सुरू करणे अवघड आहे. आपण यासारखे काहीतरी ऐकू शकता: एक मुलगा, सायकल, स्वारी ... आपण एखाद्या मुलास कथा योग्य प्रकारे सुरू करण्यास शिकविल्यास, कोणत्याही परिस्थितीत त्याच्यासाठी हे अधिक सोपे होईल. जर आपल्या मुलाने या कार्यासह सहजपणे कॉपी केली तर उर्वरित आपल्यासाठी नाही. मी मुलाला असे सुरू करण्यास सांगितले: मी जे चित्र पाहत आहे त्यामध्ये (मुले, ससे ...) ते करतात ...

गणित
100 मोजा, \u200b\u200bपरंतु आवश्यक नाही. 20 आणि मागे पुढे मोजणे बहुतेक शाळांमध्ये आवश्यक आहे. 7 ते 14 पर्यंत मोजा, \u200b\u200b17 ते 9 पर्यंत इ. 10 पर्यंत जोडा आणि वजा करा संकल्पना अधिकाधिक कमी. संयोजक - आपल्याकडे 3 सफरचंद आणि 3 नाशपाती आहेत, आपण 4 फळे घेतली, ते काय असू शकते. (ते 1 सफरचंद आणि 3 नाशपाती, 2 सफरचंद आणि 2 नाशपाती, 3 सफरचंद आणि 1 नाशपाती असू शकतात. कार्ये भिन्न असू शकतात, सर्व संभाव्य पर्यायांची यादी करणे महत्वाचे आहे. मुलाला समजण्यासाठी, मी 2 पिवळे घेतो 3 पेन्सिल आणि 2 लाल, ते 3 पेन्सिल घेणे आवश्यक आहे. आम्ही सर्व पर्यायांमधून गेलो. नंतर आम्ही 3 पेन्सिल घेतो आणि सर्व पर्यायांमधून जातो. पहिल्या प्रकरणात किती पर्याय होते आणि दुसर्\u200dयामध्ये किती पर्याय आहेत याची तुलना करा. आम्ही 4 पेन्सिल घेतो आणि सर्वकाही पुन्हा सांगतो. पेन्सिलऐवजी आपण बटणे घेऊ शकता)

दोन चरणांमध्ये कार्यः माशाकडे 3 बाहुल्या आहेत आणि कात्याकडे आणखी 2 बाहुल्या आहेत, त्यांच्याकडे किती बाहुल्या आहेत?
व्यस्त समस्या: पक्षी एका फांदीवर बसले होते, जेव्हा 3 उड्डाण करणारे होते, तेथे 4 होते. उडाण्यापूर्वी शाखेत किती पक्षी होते?
स्टीम संकल्पना वापरणारी कार्येःमाशाकडे 2 जोड्या मोजे होते आणि पेटीयाला 3 जोड्या होत्या. त्यांच्याकडे किती मोजे होते?
काही शाळांमध्ये कार्ये गंमतीशीर असतात, कल्पकतासाठी.
उदाहरणार्थ: जर 2 सफरचंद अर्धा कापले तर किती सफरचंद असतील? 7 मेणबत्त्या जळाल्या, 3 विझल्या, किती शिल्लक आहे?

गणिताचे श्रुतलेख
2 सेल वर, 3 सेल उजवीकडे, 1 सेल खाली इ. हा एक सोपा पर्याय आहे. हे अधिक कठीण होऊ शकतेः 3 पेशी अप, 2 तिरपे वरच्या दिशेने उजवीकडे ... काही शिक्षक म्हणतात - तिरपे, काही - तिरपे. मी वेगळ्या पद्धतीने बोलतो, परंतु मी खाली लक्ष देण्यापेक्षा किंवा डावीकडील शब्दांपेक्षा जे काही महत्त्वाचे आहे त्याकडे मुलाचे लक्ष वेधतो.

मूलभूत संकल्पना

1. कुटुंब.
2. निवासस्थान.
3. शाळा.
Animal. प्राणी: वन्य आणि घरगुती.
5. पक्षी: वन्य आणि घरगुती.
6. वनस्पती: झाडे, झुडुपे, औषधी वनस्पती. सर्वात सामान्य वनस्पतींची नावे जाणून घ्या.
7. भाज्या, फळे.
8. हंगाम, महिने, आठवड्याचे दिवस, दिवस.
9. भूगोल: खंड, पर्वत, समुद्र, समुद्र, नद्या, बेटे, देश, शहरे.
10. साहित्य: नैसर्गिक - कृत्रिम.
11. पाण्याची राज्ये: द्रव, घन आणि वायूयुक्त.
12. पाण्याचे गुणधर्म: पारदर्शक, ओले, दिवाळखोर नसलेले.
13. वाहतूक: जमीन, हवा, पाणी.
14. फर्निचर.
15. कपडे: बाह्य कपडे, पादत्राणे, हॅट्स.
16. व्यवसाय: डॉक्टर - बरे, शिक्षक - अध्यापन इ.
17. सुट्ट्या.

अतिरिक्त चाचण्या
साप. मंडळाच्या साखळीत ठिपके ठेवा.
पुरावा चाचणी - विशिष्ट अक्षरे किंवा भूमितीय आकार पार करा. किंवा भौमितीय आकारात आपल्याला भिन्न चिन्हे ठेवण्याची आवश्यकता आहे - एक अधिक, एक कांडी ...

फरक शोधा
भुलभुज.
रेखाचित्रांमध्ये कोणत्या आकृत्यांचा समावेश आहे? या चाचणीमध्ये भौमितीय आकारांचा एक नमुना वापरला जातो.

एक खेळ:होय आणि नाही बोलू नका. हे एक सावधगिरीचे कार्य आहे. प्रश्न खूप भिन्न असू शकतात, फक्त महत्त्वाची गोष्ट म्हणजे आपण होय आणि नाही म्हणू शकत नाही. उदाहरणार्थ: आपण मुलगा आहात? बर्फ पांढरा आहे का?

जेव्हा हे घडते: मुलगा वडिलांपेक्षा मोठा असतो. नेहमीच, बर्\u200dयाचदा, कधीकधी, क्वचितच, कधीच नसतो. त्याऐवजी "मुलगा वडिलांपेक्षा मोठा आहे" याऐवजी कोणताही प्रश्न असू शकतो. उदाहरणार्थ: ते उन्हाळ्यात बियाणे, कुत्रा भुंकणे, हिवाळ्यात इंद्रधनुष्य.

जर मुलाने सर्पिल घड्याळाच्या दिशेने रेखांकित केले तर चांगले लिखाण होईल.
शाळेसाठी मानसिक तयारी.
- कनेक्शन, नमुने, काय आणि का आहे हे समजून घेण्याची मुलाची इच्छा पाहण्याची क्षमता.
- ऐकण्यासाठी क्षमता, आपण जे वाचता त्याचा अर्थ समजून घ्या.
- पुनर्विचार करण्याची क्षमता.
- विचार करण्याची गुणवत्ता.
- इतर लोकांच्या प्रौढांपासून अंतर जाणवते, परिचित नाही.
- सहज संपर्क स्थापित करते, संपर्कात असतो.
- इतर मुलांचा विचार करते.
- नियमांनुसार कसे खेळायचे ते माहित आहे.
- त्याच्या निवडीचे औचित्य कसे सिद्ध करावे हे माहित आहे.

1. पूर्व-शैक्षणिक प्रकार - प्रत्येक गोष्ट शाळेत लक्षणीय आहे, त्यांना कार्य करण्याची आणि शिक्षकाशी संवाद साधण्याची इच्छा आहे, ते पूर्ण समर्पणाने कार्य करण्यास तयार आहेत.
२. शैक्षणिक प्रकार - ते प्रौढांशिवाय स्वतःच कार्य करू शकतात परंतु औपचारिक आवश्यकतांकडे दुर्लक्ष करू शकतात.

जुन्या प्रीस्कूलरसाठी धड्याचा पद्धतशीर विकास: "आणि आम्ही बरेच काही करू शकतो!"

वर्णन: "आणि आम्ही बरेच काही करू शकतो!" हा धडा विकसीत करणे हा प्रीस्कूल वयाच्या ज्येष्ठ मुलांसाठी आहे. मुलांना शाळेसाठी तयार करण्यासाठी शिक्षक-मानसशास्त्रज्ञ ने आयोजित केले. धडा विकासाचा उपयोग शिक्षक, अतिरिक्त शिक्षणाचे शिक्षक करू शकतात.

धड्याचा उद्देश: खेळाच्या उपक्रमांच्या माध्यमातून शाळेच्या तयारीच्या टप्प्यावर प्रीस्कूल मुलांच्या संज्ञानात्मक क्रियाकलापांचा विकास.

कार्येः

१. मुलांना सोपवलेली कार्ये सोडवण्यासाठी खेळायला मुलांना शिकवा.

२. सर्जनशीलता, कल्पनाशक्ती, लक्ष, मुलाचे भाषण, समरसतेच्या भावनेच्या विकासास प्रोत्साहित करणे.

The. भविष्यातील शालेय जीवनात रस निर्माण करणे, स्वतःच्या व्यक्तिमत्त्वात रस निर्माण करणे, शिक्षणामध्ये सकारात्मक रूची निर्माण करणे.

मुलांचे वय: 5--6 वर्षांची मुले, पूर्व-शाळा प्रशिक्षण स्टुडिओ "एबीव्हीजीडिएका" चे विद्यार्थी.

क्रियाकलाप प्रकार: एकत्रित.

पद्धती: शाब्दिक, दृश्य, व्यावहारिक (व्यायाम, खेळ)

प्राथमिक काम: धड्यासाठी पुढील शैक्षणिक आणि पद्धतशीर आधार तयार करा:

वेगवेगळ्या दागिन्यांसह पेपर-कट मिट्स

सायकल, अक्षरे, बूट्स, टोपी, पुस्तके, छत्री, हातोडा आणि खिळे यांचे रेखाचित्र

मऊ खेळण्या

उपकरणे:

बोर्ड, मुलांसाठी पेन्सिल

धडा कोर्स:

आय. प्रास्ताविक भाग

I.1. पिगटेल असलेल्या प्रत्येकास अभिवादन

कोणास बहिणी आहेत, ज्यांनी आज कँडी खाल्ली आहे, आज कोण चांगले वागतो आणि कोण वाईट आहे, ज्याचे सोनेरी केस आहेत. (मुले हो म्हणण्याऐवजी हाय म्हणातात).

II. मुख्य भाग

II.1. "एका शब्दात नाव" वापरा

हेतू: संज्ञानात्मक विकास

पार पाडणे: आपण कामाच्या मूडमध्ये आहात का ते तपासा. आता मी तुम्हाला शब्द म्हणतो, आपले कार्य एका शब्दात त्यांची नावे ठेवणे आहे (मुले त्या बदल्यात उत्तर देतील)

विश्वास, आशा, एलेना, प्रेम

जानेवारी, मार्च, जुलै, सप्टेंबर

ए, बी, सी, सी, एच

सोमवार, रविवार, गुरुवार

टेबल, सोफा, आर्म चेअर, बेड

चप्पल, बूट, शूज, बूट

बैल, अस्वल, हेजहोग, कोल्हा

चिकन, बगुला, कबूतर, गिळणे

पिवळ्या रंगाची फूले येणारे रानटी फुलझाड, कार्नेशन, कॅमोमाइल, क्लोव्हर

हातोडा, स्क्रू, सॉ, स्क्रू ड्रायव्हर

II.2. व्यायाम-खेळ "मिटन्स"

उद्देशः तोलामोलांबरोबर संवाद साधण्याची क्षमता, सामान्य कारणासाठी बोलणी करण्याची क्षमता विकसित करणे. गटामध्ये भावनिक संपर्क स्थापित करणे

पार पाडणे: खेळासाठी, आपल्याला कागदाच्या बाहेर बारीक तुकडे करणे आवश्यक आहे, जोड्यांची संख्या गेममधील सहभागींच्या संख्येइतकीच आहे. मिटटेन्सच्या प्रत्येक जोडीला एक दागदागिने आहे जो इतर मिटन्सपेक्षा वेगळा आहे. प्रस्तुतकर्ता त्यांना खोलीभोवती ठेवतो. आदेशानुसार, मुले खोलीच्या भोवती विखुरतात, त्यांची जोडी शोधतात, पेन्सिल (तीन रंग) घेतात आणि शक्य तितक्या लवकर त्यांचे मिटन्स रंगविण्याचा प्रयत्न करतात, पूर्वी दागिने कोणत्या रंगात रंगविले जातील यावर सहमत झाले होते जेणेकरून मिटेन्स समान असतील . विजेता मुलांची जोडी असते जी इतर सर्वांपेक्षा तशाच प्रकारे वेगळ्या पेंट्स रंगवतात.

II.3. शारीरिक शिक्षण "ग्रासॉपर्स"

आपल्या हँगर्स वाढवा मुले खांदे उंच करतात

उडी मारा, फडशा! जागी जा

जंप-जंप, जंप-जंप!

थांबा! आम्ही बसलो! थांबा, बसा

आम्ही गवत खाल्ले. खाली वाक

त्यांनी शांतता ऐकली. "शांत" चिन्ह दर्शवा

उच्च, उच्च, उच्च उठ

आमच्यासाठी जंप करणे खूप सोपे आहे. उडी मारणे.

II.4. "मी कसा वापरू शकतो ..." चा व्यायाम करा.

हेतू: कल्पनाशक्तीचा विकास, सर्जनशील विचार.

पार पाडणे:सोयीस्कर एखादी वस्तूची नावे ठेवते आणि मुलांना ते कसे वापरावे हे सांगण्यासाठी आमंत्रित करते. उदाहरणः एक वृत्तपत्र - वाचण्यासाठी, लिहिण्यासाठी, बोट तयार करण्यासाठी, मजल्यावरील ठेवणे, खेळणी म्हणून वापरण्यासाठी, मांजरीसाठी फाडणे, डोक्यावर टोपी बनविणे, फक्त फाडणे इ. इ.

II.5. व्यायाम "या शब्दाचा अर्थ काय आहे?"

हेतू: विचार विकास, भाषण

पार पाडणे: आपल्यासमोर पेंट केलेल्या वस्तू. अशा व्यक्तीची कल्पना करा ज्याला या कोणत्याही शब्दाचा अर्थ माहित नाही (आपण एक खेळणी लावून ते सांगू शकता). त्याला प्रत्येक शब्दाचा अर्थ स्पष्ट करण्याचा प्रयत्न करा, उदाहरणार्थ, "बूट्स" - पाण्यावर आणि चिखलात चालण्यासाठी जलरोधक शूज.

III. अंतिम टप्पा

III.1. धड्याचे प्रतिबिंब: आपल्याला कोणता व्यायाम सर्वात जास्त आवडला, आपल्याला काय आवडले नाही?

मुलांनी दिलेल्या असाइनमेंटचे परिणाम, त्यांची क्रियाकलाप, उत्तरे दर्शवते की धडाचे उद्दीष्ट गाठले गेले आहे.