किंडरगार्टनमधील आर्ट स्टुडिओचे नाव. फोटो स्टुडिओसाठी एक सुंदर नाव कसे निवडावे? मुलांच्या क्लबला कसे कॉल करावे

एकदा आपण आपल्या स्वत: च्या मुलांचा क्लब उघडायचा ठरविल्यानंतर आपण लगेचच उपकरणे खरेदी करण्यास आणि संघ भरती करण्यास प्रारंभ करणार नाही. आपण या व्यवसायाच्या वैशिष्ट्यांचा अभ्यास कराल. आणि तुम्ही नक्कीच कराल एक नाव घेऊन या त्याचा ब्रेनचिल्ड आणि हे सोपे काम नाही! आधीच सुंदर आणि इतकी सुंदर नावे असलेली हजारो क्लब आहेत.

या मार्गदर्शकाचा वापर करून, आपण आपल्या बाल देखभाल केंद्रासाठी एक उत्कृष्ट नाव आणू शकता, जे आपल्या ग्राहकांना आवडेल.

• मुलांच्या क्लबसाठी उज्ज्वल नाव कसे निवडावे?
• क्षुल्लक नसलेली आणि कशी शोधायची फार विचित्र नाही नाव?
• मुलांच्या संस्थेचे सामान्य नाव कसे नियुक्त करावे जेणेकरून ते अचूक असेल त्याचे सार प्रतिबिंबित?

प्रथम इतर लोक बालवाडी म्हणतात काय ते पाहू या.

बहुतेक शीर्षके श्रेणींमध्ये विभागली जाऊ शकतात:

व्यंगचित्र आणि परीकथांवर आधारित: टेडी, पिनोचिओ, तोतोशा, बबायका, रॉबिन हूड, कपितोषका, बाळू, उम्का, फेरीटाले, टेरेमोक, चमत्कारी, फॅनफॅन, चुंगा-चंगा, झ्लॉटी फिश, विझार्ड्स हाऊस, जायंट्स, अकुना-मटाटा, शिकलेली मांजर, स्मेशेरिकी, ममीमामा, लिंपोप , विली विंकी, ब्राउनी

महान लोक: पायथागोरस, प्लेटो, अँडरसन

मुलांची नावे: दशा, सेमा, जरीना, डेनिस्का, होली, मेरी, साशा, मारुस्या, दारा, मोंटी, iceलिस

प्राणी: कांगारू, घुबड, घुबड, हिंगिंगबर्ड, ऑक्टोपस, मॅमथ, पोलर अस्वल, मधमाशी, डॉल्फिन, फायरफ्लाय, हेजहॉग्ज, सीगल, कॅनरी, पोपट, लेडीबग, टोकन, घुबड

रोपे: पाइन शंकू, चमत्कारी वृक्ष, धान्य, अंकुर, बर्च

अक्षरे, उद्गार आणि वर्णमालाची जोड: ए + बी, मी, पालकांसाठी एबीसी, आय, हो मी आहे !, हुर्रे! ई + फॅमिली, एबीसी, अझ आणि बुकी, अरेरे!

विज्ञान: अकादमी, बालपण अकादमी, इरुडाइट, इलेक्ट्रॉन, एकेडमीशियन बेबी, भाषाशास्त्रज्ञ, लोगो, ज्ञान कार्यशाळा, सर्वसामान्य, समांतर, दृष्टीकोन, प्रगती, नवीन शतक

बालपण: स्मार्ट मुला, जाणून घ्या, का जास्त

कौटुंबिक मूल्ये: आईचा आनंद, भाग्यवान, जन्माचे चमत्कार, चमत्कारिक मुले, मुलांसाठी सर्व सर्वोत्तम, माझी हुशार मुलगी, कौटुंबिक वर्तुळ, घरात चमत्कार, ट्रस्ट, चांगुलपणा, कुटुंब, I आय, मैत्री

परदेशी शब्द वापरणे: ओकेश्का, बेबीक्लब, खेळाडू, मामारदा (लिप्यंतरण), अटलांटिस, सनीक्लब, किंडर बूम, मामा हाऊस, स्माईल, बोनस क्लब, न्यू डेज, साउंड क्लब, कनिष्ठ, पार्टी-बूम, बॅम्बिनो, फनी पार्क, किंडर पार्टी, लीडर लँड, ब्लूम , मिनी बाम्बिनी, टिली विली, मायसेक्रेट, स्प्राउट, फेलिसिता, किम्बरली लँड, मार्क आणि मॅक्स क्लब, अर्भक, स्प्लिट

फळे, berries: मंदारिन बदके, लिंबू, जीवनसत्व, लिंबूवर्गीय, रास्पबेरी, रास्पबेरी, डाळिंब, संत्रा

सुट्टी: वाढदिवस, बालपण, ख्रिसमस

निर्मिती: प्लास्टिक, पेन्सिल, कलाकार, मणी, पेंट

प्रवास: सफारी, इन व्हर्झलँड, क्वार्टर, Adventureडव्हेंचर आयलँड, परीकथा, बेट, बिग बेन, मेडागास्कर, छोटे अमेरिका, सौहार्दाचे जग, ट्रॅव्हल बॅग, अथेन्स, जंगल, मुलांचे शहर, स्पेस, सन सिटी, टॅलेंटविले, फ्लॉवर सिटी, परीची जमीन किस्से, मालिबू

खेळणी: रुबिकचे घन, मॅट्रीओष्का, लल्या, पिरॅमिड, क्यूब

पुन्हा डिझाइन केलेले शब्द आणि अपशब्द: बेगेमोन्टीकी, क्लब-ओके, एक्वामारिंका, द्रुझ्याकी, कुडोमामा, उख्तिशका, रिदममुकी, बांबीके, मिमीमोटिक, टोटोरो, लिंपिक, फोंटानेव्हिया, म्यान्यान्या, टॅरॅम, ओयका!

नैसर्गिक घटना: स्पार्क, सोर्स, बूंद, ऑर्बिट, सूर्य, इंद्रधनुष्य, नक्षत्र, भोवरा, बृहस्पति, दीर्घिका, तुळई, लाल dawns, वातावरण, सूर्योदय, नक्षत्र

वाक्ये: शुभ दिवस!

जर आधीपासूनच बरीच विस्मयकारक नावे असतील तर आपण मूळ कशासह येऊ शकता?

मी कलाकार आणि डिझाइनर्सच्या सर्वोत्कृष्ट पद्धती, सर्जनशील शोधाच्या पद्धती वापरण्याचा प्रस्ताव ठेवतो. मुख्य एक आहे संघटनांचा शोध घ्या.

सर्जनशील शोधाच्या 7 पद्धतीः

1. मुलांच्या क्लब आणि विकास केंद्रांच्या नावांची यादी ब्राउझ करा. चालू करा साहसी विचार आणि प्रत्येक श्रेणी त्यांच्या नावांसह सुरू ठेवा. उदाहरणार्थ, "प्राणी" श्रेणीसाठी मी खालील शब्दांचा विचार केला: टायट, मांजरीचे पिल्लू, स्पॅरो, सारस, जिराफ, पेंग्विन, मयूर, व्हेल, फॉक्स, ड्रॅकोशा.
2. यापैकी कोणत्याही नावाशी जुळले जाऊ शकते उज्ज्वल विशेषण... बरं, उदाहरणार्थ: मुलांसाठी एक क्लब "स्मार्ट टिट", एक प्रारंभिक विकास शाळा "ऑरेंज किटन", मुलांचा कला स्टुडिओ "कलर मोर", मुलांचे केंद्र "मॅग्निफिसिएंट स्पॅरो", फॅमिली सेंटर "व्हाइट स्टॉर्क", कौटुंबिक मनोरंजन केंद्र "मजेदार जिराफ", विकास केंद्र "प्रकारची द्रोकोशा".
3. आपण रशियन शब्दामध्ये देखील जोडू शकता परदेशी शब्द किंवा पूर्णपणे घ्या परदेशी शब्द संयोजन... उदाहरणार्थ, आर्ट स्टुडिओ "आर्ट लिज" किंवा किड्स क्लब "क्लीव्हर फॉक्स".
4. भिन्न विचार करा सक्रिय शीर्षके... उदाहरणार्थ, मुलांचे विकास केंद्र "खेळा, बाळ!"
5. मित्रांना, कुटुंबियांना किंवा सहकार्यांना कॉल करा आणि व्यवस्था करा मंथन... ही असोसिएशनची समान पद्धत आहे, फक्त येथे एक व्यक्ती विचार करत नाही, परंतु अनेक. ते वैकल्पिकरित्या संघटनांना नावे देतात. एखाद्याने कॉल केलेल्या सर्व कल्पना लिहून ठेवणे महत्वाचे आहे. पोळे मन अनेकदा चमत्कार करते.
6. आपण बालविकास क्षेत्रात प्रसिद्ध व्यक्ती किंवा व्यावसायिक असल्यास आपण आपण आपले नाव वापरू शकता मुलांच्या क्लबच्या नावावर. उदाहरणार्थ, "लेना डॅनिलोव्हाची साइट".
7. आपण देखील करू शकता नाव घ्या दुसर्या शहरात स्थित क्लब, परंतु पुढील गोष्टींचा विचार करा:

दुसरे म्हणजे, अतिशय प्रसिद्ध मुलांच्या संस्थांची नावे घेऊ नका. प्रथम आपण त्यांच्या पातळीवर पोहोचणे आणि नंतर त्यास पुढे जाणे आपल्यासाठी कठीण होईल. आपल्या मुलांच्या क्लबच्या साइटच्या जाहिरातीस हेच लागू होते;

तिसर्यांदा, मूळ नावामध्ये किमान काहीतरी बदलण्याचा प्रयत्न करा. जेव्हा Google (किंवा दुसरे शोध इंजिन) “चिल्ड्रन्स क्लब“ वेसेली ब्रूम ”क्वेरीवर त्याच नावाने 2 क्लब परत करेल तेव्हा अशी परिस्थिती टाळण्यासाठी हे आवश्यक आहे.

मुलांच्या क्लबला काय म्हणायचे नाही?

1. असे कोणतेही शब्द वापरू नका जे एखाद्या बाजूने नकारात्मक संघटना होऊ शकतात. उदाहरणार्थ, मुलांच्या क्लबचे दुर्दैवी नाव "व्हिस्पर" आहे, कारण ते "अंधत्व" या शब्दाशी संबंधित आहे. आणि दुकानांमध्ये मुलांचा रस "स्पेलिओनोक" देखील आहे, ज्याचे नाव बहुतेक वेळा "स्नोटी" म्हणून वाचले जाते.
2. उच्चार करणे कठीण आहे असे शब्द आणि वाक्ये टाळा (उदाहरण: रिबामबेल किड्स क्लब). कमी करणार्\u200dयांशी सावधगिरी बाळगा - ते नेहमीच योग्य नसतात. उदाहरणार्थ, "कॅमिलियन" किंवा "ब्रोव्हर्चेनोक" अशी नावे वाचणे थोडे कठीण आहे.
3. समजण्यासारखे शब्द वापरू नका, कारण आपल्याला त्यांना बर्\u200dयाच काळासाठी स्पष्ट करावे लागेल. उदाहरणः "हायपरबोरिया", "अथ्युडिकी".
4. कठोर आणि रिमोट शब्दांपासून सावध रहा. आपल्याला संस्थेचे नाव आणि मुलांविषयीच्या त्याच्या दृष्टिकोनामध्ये एक जटिल कनेक्शन तयार करावे लागेल. उदाहरणार्थ, "बार्टोलोमेओ", "गॅरेज" किंवा "ताशंका".
5. बनल आणि अगदी सामान्य नावे देखील सर्वात चांगला पर्याय नाहीत. ते थोडे लक्ष वेधतात आणि शोध इंजिनमध्ये बरीच एकसारखी नावे आहेत. याव्यतिरिक्त, आमच्या सोव्हिएत बालपणातील शाळेच्या मंडळांशी संबंधित संघटना कुठेही नाहीशी झाली नाही. उदाहरणार्थ, "इंद्रधनुष्य", "सूर्य", "पहाट", "डेझी".

नावाबरोबरच मुलांची संस्था देखील आहे व्याख्या... येथे देखील, कल्पनेसाठी एक प्रचंड फील्ड उघडेल. शिवाय, नावापेक्षा व्याख्या खूप खोल आहे. ते दाखवते सार आणि मुख्य कल्पना मुलांची संस्था. उदाहरणार्थ, "प्रतिभा क्लब" असे सूचित करते की मुलांच्या प्रतिभेचे येथे मूल्य आहे आणि विकासात्मक क्रियाकलाप व्यतिरिक्त, बरेच विभाग आणि अभ्यासक्रम आयोजित केले जातात. फॅमिली सेंटरमध्ये फक्त मुलांसाठीच नाही, तर त्यांच्या पालकांसाठीही प्रोग्राम तयार केले जातात.

प्रीस्कूल संस्थांसाठी 38 व्याख्या:

मुलांच्या विकासावर लक्ष केंद्रित करुन:

चिल्ड्रन्स क्लब, अर्ली चाइल्डहुड डेव्हलपमेंट सेंटर, डेव्हलपमेंट सेंटर, शैक्षणिक आणि विकास केंद्र, बाल बुद्धिमत्ता विकास संस्था, स्कूल ऑफ डेव्हलपमेंट, बाल विकास केंद्र, बाल विकास केंद्र, बुद्धिमत्ता विकास केंद्र, मुलांचा क्लब, अर्ली डेव्हलपमेंट स्टुडिओ, स्कूल ऑफ द फ्युचर फर्स्ट ग्रेडर, अर्ली डेव्हलपमेंट ग्रुप्स, इंग्लिश चिल्ड्रन्स क्लब, हार्मोनियस डेव्हलपमेंट क्लब, ट्रेनिंग सेंटर, चाइल्ड सायकोलॉजी अँड डेव्हलपमेंट क्लब, माँटेसरी सेंटर, चिल्ड्रेन्स एज्युकेशन सेंटर

कुटुंबांसह काम करणे:

फॅमिली सेंटर, फॅमिली क्लब, फॅमिली डेव्हलपमेंट सेंटर, फॅमिली इकोलॉजी सेंटर, फॅमिली सक्सेस क्लब, फॅमिली क्लब, फॅमिली सायकोलॉजिकल क्लब, फॅमिली लीजर क्लब, फॅमिली एंटरटेनमेंट सेंटर, सेंटर फॉर चिल्ड्रेन एंड पॅरेंट्स

विविध प्रकारचे स्टुडिओ, सर्जनशीलतावर लक्ष केंद्रित करतात:

टॅलेंट क्लब, मुलांचे क्रिएटिव्ह डेव्हलपमेंट सेंटर, चिल्ड्रन्स कल्चर सेंटर

मुलांचा विश्रांती:

लेझर क्लब, किडर्सचा लेजर क्लब, किड्स प्ले क्लब

समर्थक वातावरणावर जोर द्या:

प्रकारचे घर, इको-क्लब, फ्रेंड्स क्लब.

या व्याख्या खूपच सुंदर आणि वैविध्यपूर्ण आहेत परंतु मला स्वत: ची समाविष्ट करायची आहे मलम मध्ये उडणे: शोध इंजिनला प्रश्न विचारत असताना, ग्राहक बहुधा सोपी आणि परिचित व्याख्या शोधत असतात. म्हणूनच, जर आपण इंटरनेट वापरण्याची योजना आखत असाल तर, “मुलां क्लब” किंवा “मुलांचा विकास केंद्र” यासारख्या अधिक बॅनल शब्दांवर विचार करणे चांगले.

मला आशा आहे की हा विस्तृत लेख आपल्याला कंटाळा आला नाही, परंतु आपणास प्रेरित केले. आणि आपण आधीच या आपल्या बाल संगोपन केंद्राचे सर्वोत्तम नाव!

पी.एस. जर आपल्याला हा लेख आवडला असेल तर मोकळ्या मनाने . दयाळू आणि सर्वात मनोरंजक व्यवसायाच्या उद्घाटनाविषयी आणि ऑपरेशनबद्दल बरेच लेख असतील.

कला शिक्षिका मारिया पाली शाळेत काम करून थकल्या आहेत. तिला तेथे लावलेल्या मानकांनुसार जुळवून घेण्याची इच्छा नव्हती आणि चार वर्षांपूर्वी तिने "मला रेखांकित करायचं आहे!"! स्वत: चा स्टुडिओ तयार केला होता.

तेथे, मुलांना आणि प्रौढांना विविध शैली तयार करण्यास शिकवले जाते. पहिल्या दोन वर्षांमध्ये, सर्व पैसे भाड्याने देण्यात आले आणि गेल्या वर्षी त्यांना नफा मिळविण्यात यश आले. आता मारिया सेंट पीटर्सबर्गमध्ये दुसरा स्टुडिओ उघडणार आहे.

मारिया पाली

"मला रेखांकित करायचे आहे!"

हे सर्व कसे सुरू झाले

माझे दोन उच्च शिक्षण आहे: मी एक कला शिक्षक आणि पत्रकार आहे. तिने वयाच्या 18 व्या वर्षी बालवाडीमध्ये कला शिक्षक म्हणून काम करण्यास सुरवात केली. तेव्हापासून मी चित्रकला शिकवत आहे - 10 वर्षांहून अधिक काळ. मग मी इंटरनेट टेलिव्हिजनवर पत्रकार म्हणून समांतर काम केले, मुलांच्या कार्यक्रमांसाठी स्क्रिप्ट लिहिल्या, दोन वर्ष रेडिओवर प्रॉडक्शन एडिटर म्हणून काम केले. आणि त्यानंतर मी पुन्हा शाळेत परत गेलो कारण मला ती सुटली नाही.

मी तेथे बराच काळ काम करणे व्यवस्थापित केले नाही: मला मानकांनुसार जुळवून घ्यायचे नाही आणि माझे सर्व वैयक्तिकत्व गमावायचे नाही. त्या क्षणी, मला आणि माझ्या आसपासच्या लोकांनाही त्यांच्या आवडीचे काम करण्यास आरामदायक वाटण्याची खरोखर इच्छा होती. जेव्हा एखादी व्यक्ती जेव्हा त्याला अधिक चांगले कळते तेव्हाच तंतोतंत आनंदी होते आणि आपले ज्ञान इतर लोकांसह सामायिक करते. आणि मला जाणवलं की मी ललित कला शिकवण्यास सुरुवात केली तर उत्तम होईल, परंतु कोणत्याही कठोर फ्रेमवर्क आणि नियमांशिवाय.

एप्रिल २००! मध्ये मी "मला रेखांकित करायचा आहे!" हा लोगो काढला. आणि एक ब्लॉग सुरू केला ज्याद्वारे मला माझे प्रथम विद्यार्थी सापडले. मी घरी वर्ग शिकवले. कालांतराने, माझे अपार्टमेंट प्रत्येकास सामावून घेण्याचे थांबले आणि एका मित्राने असे सांगितले की मी आठवड्याचे शेवटचे दिवसात त्याचे कार्यालय विनामूल्य वापरावे. धड्यासाठी मी नंतर 300 रूबल घेतले.

प्रथम गुंतवणूक

काही महिन्यांत मी सुमारे 30,000 रुबल मिळवले - आणि 18,000 रूबलसाठी मी टॅगांकावर एका महिन्यासाठी एक लहान खोली भाड्याने घेण्यास सक्षम होतो, जेथे आठवड्याच्या दिवशी मी आधीच वर्ग घेऊ शकलो. मी उर्वरित पैसे साहित्यावर खर्च केले. खोलीत अंगभूत वॉर्डरोब आहेत - आपल्याला आवश्यक असलेली सर्वकाही साठवण्यासाठी आपल्याला फर्निचरवर पैसे खर्च करण्याची गरज नव्हती.

एका वर्षा नंतर, आम्ही थोडी अधिक प्रशस्त, परंतु अधिक महागड्या आवारात ब्रीस्काया येथे गेलो - त्या वेळी आम्ही मिळवलेली रक्कम विस्तारासाठी आधीच पुरेशी होती. आम्ही नवीन स्टुडिओ स्वत: ला व्यवस्थित लावला, भिंती पेंट केल्या, एक डिझाईन घेऊन आलो. थोड्या वेळाने, आम्ही एक क्लीनर भाड्याने घेतला, त्याआधी मी स्वतः सफाई करीत होतो.

मुख्य नफा रेस्टॉरंट्समधील कार्यक्रमांमधून प्राप्त होतो
आणि खरेदी केंद्रे, सण, मुलांच्या पार्ट्या

योजना

उघडल्यानंतर चार वर्षांनंतर, मी स्वत: सर्वकाही करत राहतो: मी ब्लॉगवर लिहितो, कॉल्स आणि ईमेलची उत्तरे लिहितो, हिशेब करतो. आतापर्यंत या कार्यासाठी एखाद्याला सातत्याने पैसे देण्याचा कोणताही मार्ग नाही. आमच्या रेस्टॉरंट कॉन्ट्रॅक्टमध्ये मदत करण्यासाठी आम्ही फक्त एक व्यावसायिक लेखापाल ठेवतो.

"मला रेखांकित करायचं आहे!" प्रेझेंटर्सचा कन्व्हेयर बेल्ट बनला ज्याने शाळा सुरू करण्यास सुरवात केली - त्यापैकी बरेच जण आधीच आहेत. हे चांगले आहे की आमचे कार्य मॉडेल लोकांना प्रेरित करण्यास आणि नवीन प्रकल्प तयार करण्यात मदत करते.

या क्षणी आम्ही "मला रंगवायचे आहे!" ही दुसरी कार्यशाळा उघडण्याचे कार्य करीत आहोत. "दक्षिण-पश्चिम" वर विशेषतः यासाठी, आम्ही आता ट्रेडमार्कची नोंदणी करीत आहोत, तथापि, यासाठी बराच वेळ लागतो - ही प्रक्रिया जवळपास दीड वर्षापासून चालू आहे. याव्यतिरिक्त, आमच्या ब्रँड अंतर्गत रशियामध्ये इतर स्टुडिओ उघडण्यासाठी आम्हाला यापूर्वी कित्येक ऑफर्स आल्या आहेत. आम्ही या विषयाबद्दल विचार करीत आहोत. आम्ही सेंट पीटर्सबर्गमध्ये एक स्टुडिओ उघडण्याची योजना आखत आहोत.

जेव्हा आपण काहीतरी प्रारंभ करता , आपल्याला ज्या ठिकाणी बोलावलेले आहे तेथे जा, लोकांना भेटायला जा, आपल्या आराखडय़ापेक्षा कमी बजेट जरी दिले गेले तरी.

करायला घाबरू नका आपल्या स्वत: च्या हातांनी काही गोष्टी. कॉल करणे, पत्रे लिहिणे, स्वतः कार्यालय स्वच्छ करणे यात काहीच गैर नाही. परंतु आपण कोणत्या प्रकारच्या कार्यावर लोकांवर विश्वास ठेवण्यास घाबरू नका.

मजकूर: गॅलिना श्लेमेवा

• 
  प्रोग्राम प्रकारसुधारित
• 
  शैक्षणिक क्षेत्रकला
• 
  क्रियाकलाप लक्षकलात्मक - सौंदर्याचा
• 
  शिक्षणामधील सामग्रीवर प्रभुत्व घेण्याची पद्धतसर्जनशील
• 
  शिक्षणामधील सामग्रीवर प्रभुत्व घेण्याचे स्तर सखोल
• 
  कार्यक्रम अंमलबजावणी पातळीप्राथमिक, मूलभूत आणि दुय्यम

• 
  प्रोग्राम अंमलबजावणीचे फॉर्मगट
• 
  कार्यक्रमाचा कालावधी4 वर्षे

मेथोडोलोजिकल सपोर्ट

उद्देशः भविष्यातील एखाद्या व्यक्तीचे शिक्षण, सौंदर्याच्या विकसित भावनेसह

सक्रिय सर्जनशीलता.

कला साहित्य विविध;

विद्यार्थ्यांना कलेच्या सार्वत्रिक भाषेचा परिचय द्या

कलात्मक आणि अलंकारिक अर्थाने

विद्यार्थ्यांच्या कलात्मक आणि सर्जनशील क्षमतांचा विकास करा

उत्पादक उपक्रम;

कलात्मक चव आणि समरसतेची भावना वाढवणे.

मूलभूत शैक्षणिक तंत्रज्ञान:

सांस्कृतिक शिक्षण;

खेळांची खोली;

विकास प्रशिक्षण;

मानवतावादी आणि वैयक्तिक तंत्रज्ञान.
शिकवण्याच्या पद्धतीः व्यावहारिक, स्पष्टीकरणात्मक आणि स्पष्टीकरणात्मक,

समस्या शोध

वैयक्तिक;

गट;

सामूहिक.

वर्गांचे प्रकारः

पारंपारिक / सैद्धांतिक, व्यावहारिक /;

अपारंपरिक.
अंतःविषय संवाद: कला, इतिहास, रेखांकन.

स्पष्टीकरणपत्र
"मुलांची कलात्मक प्रतिभा -

दुर्मिळ अलौकिक बुद्धिमत्ता नव्हे तर उलट

व्यावहारिकरित्या सामान्य इंद्रियगोचर

नेहमी अनुकूल मध्ये उद्भवू

शिक्षण आणि शिक्षणाचे वातावरण ”.

मेलिक - पशायव ए,

नोलियावस्काया झेड.एन.

रेखांकन मध्ये स्वत: ची अभिव्यक्ती ही सर्वात प्राचीन मानवी गरजांपैकी एक आहे: लहान वयातील सुमारे 25% मुले रेखांकनामध्ये रस दर्शवितात; त्यांच्यासाठी मखांव आर्ट स्टुडिओचा शैक्षणिक कार्यक्रम तयार करण्यात आला होता

अतिरिक्त शिक्षण व अध्यापन-सहाय्य संस्था रोस्तोव्हत्सेव्ह एन.एन. च्या विद्यमान नियामक कागदपत्रांच्या आधारे विकसित केलेला परवोमायस्की येथील "म्युझॉन" शैक्षणिक कार्यक्रम शिक्षण महानगरपालिका शैक्षणिक संस्था "हाऊस ऑफ स्कूलची मुले" मध्ये अंमलबजावणीसाठी तयार केला गेला. शाळेत ललित कला शिकवण्याच्या पद्धती. "एम., १ 1980 and० आणि बेलियुटिना ई.एम. व्हिज्युअल साक्षरतेची मूलतत्त्वे. एम., 1958

मानसिक, नैतिक-विभागीय, सौंदर्याचा आणि व्यक्तीच्या श्रम विकासाच्या विस्तृत शैक्षणिक आणि शैक्षणिक कार्ये व्यापून, ललित कला विद्यार्थ्यांच्या सर्जनशील क्षमतेचे प्रकटीकरण उत्तेजित करते, त्यांची उत्सुकता, कल्पकता सक्रिय करते आणि त्यात भाग घेण्याची इच्छा निर्माण करते निसर्ग, ऐतिहासिक आणि सांस्कृतिक स्मारकांच्या संरक्षणासाठी क्रियाकलाप.

प्रासंगिकता: आधुनिक सामाजिक परिस्थितीत, जेथे अतिरिक्त शिक्षण एखाद्या व्यक्तीस स्वयं-शिक्षण आणि स्वत: ची शिक्षणासाठी तयार करण्याची भूमिका असते, सर्जनशील व्यक्तीचा विकास होण्यासाठी सर्जनशील क्रियाकलापांचा अनुभव आवश्यक आहे.

अतिरिक्त शिक्षणामध्ये ललित कला शिकवण्याचा हेतू म्हणजे आध्यात्मिक संस्कृतीचा अविभाज्य भाग म्हणून, शालेय मुलांची कलात्मक संस्कृती तयार करणे. ललित कलेतील सहभागामुळे विद्यार्थ्यांना जीवनात आणि कलेतील सुंदर आणि कुरुप प्रति नैतिक आणि सौंदर्याचा प्रतिसाद देण्याची कला, कलात्मक आणि सर्जनशील कृतीची निर्मिती, ललित कलेच्या अलंकारिक भाषेत प्रभुत्व मिळते.

प्रोग्राम संकल्पना मुलावर सांस्कृतिक रूप लादण्यासाठी नव्हे तर केवळ वर्ग देण्यासाठी नव्हे तर गटांच्या विनंती आणि आवश्यकतानुसार त्यांना तयार करण्यासाठी एकत्रित सहकार्य आणि शोध दर्शवितो,

प्रीस्कूल ते ज्येष्ठ शालेय वयापर्यंतच्या मुलांच्या सौंदर्यात्मक शिक्षणाची कलात्मक क्रिया ही एक प्रमुख पद्धत आहे, ज्याचा हेतू बाह्य जगाशी मुलांच्या नातेसंबंधात सुसंवाद साधणे आहे.

कला आणि जीवन यांच्यातील संवाद प्रणालीची विद्यार्थ्यांना स्पष्ट कल्पना देण्यासाठी प्रस्तावित प्रोग्रामची रचना अशा प्रकारे केली गेली आहे.

कार्यक्रम खालील तत्त्वांवर आधारित आहेः

• 
  प्रशिक्षण आणि शिक्षण ऐक्य;
• 
  शिक्षणात भावनिक आणि तर्कसंगत दरम्यानचे कनेक्शन;
• 
  ललित कलेच्या कार्यात कलात्मक प्रतिमा जाणण्याची आणि वय-विशिष्ट विकासात्मक वैशिष्ट्ये आणि व्यावहारिक अनुभवाच्या अनुषंगाने स्वतंत्र कला कार्यात ती तयार करण्याची विद्यार्थ्यांची क्षमता विकसित करण्याचा पद्धतशीर विकास.

कार्यक्रमाचे मुख्य ध्येय - सक्रिय सर्जनशील तत्त्वासह, सौंदर्याच्या विकसित भावनेसह भविष्यातील व्यक्तीचे शिक्षण.

कार्येःप्रोग्राम लक्ष्याच्या अंमलबजावणीमध्ये पुढील कार्ये राबविणे समाविष्ट आहे:

शैक्षणिक:

विविध कला सामग्रीसह विनामूल्य प्रयोगासाठी परिस्थिती तयार करा;

विद्यार्थ्यांना कलात्मक आणि अलंकारिक अभिव्यक्तीद्वारे कलेच्या वैश्विक भाषेबद्दल परिचित करणे;

कलात्मक आणि सौंदर्याचा क्षितिजाचा विस्तार;

मिश्रित माध्यमांमध्ये प्रयोग आणि कार्य यासह विविध सामग्री आणि साधने वापरुन व्हिज्युअल तंत्रावर प्रभुत्व मिळवणे

विकसनशील:

शिक्षण:

लक्ष, अचूकता, उद्देशपूर्णपणा आणण्यासाठी. कार्यसंघ कौशल्य विकसित करा.

आपल्या मोकळ्या वेळेच्या वाजवी संस्थेची इच्छा वाढवा;

कलात्मक चव आणि समरसतेची भावना वाढवणे.

कार्यक्रमाचे उद्दीष्ट असे गुण विकसित करणे आहेः

सर्जनशील विचारांची मौलिकता;

प्राप्त माहिती सामान्यीकरण आणि संश्लेषित करण्याची क्षमता;

नवीन निराकरणे आणि असामान्य कल्पना शोधण्याचा प्रयत्न करीत आहात.

हा कार्यक्रम प्राथमिक आणि माध्यमिक शालेय वय (7-15 वर्षे जुना) मूलभूत व्हिज्युअल कौशल्यासह विद्यार्थ्यांसाठी आहे आणि 4 वर्षांच्या अभ्यासासाठी डिझाइन केला आहे. शिवाय, पहिली दोन वर्षे एंट्री-लेव्हल प्रोग्राम आहेत, पुढील दोन वर्षे प्रगत स्तराचा प्रोग्राम आहे.

अभ्यास गटांच्या अभ्यासाची पद्धत

प्रोग्राम सामग्री मुलांच्या जीवनातील अनुभवाची विस्तृत माहिती, आसपासच्या वास्तविकतेची उदाहरणे गृहीत धरते. मुलांद्वारे प्रोग्राम सामग्रीच्या यशस्वी मास्टरिंगसाठी आसपासच्या वास्तवाचे निरीक्षण आणि अभ्यासावर आधारित काम करणे ही एक महत्त्वाची अट आहे.

प्रोग्राममधील सामग्रीची वैशिष्ट्ये असे आहे की त्यात क्रियाकलाप आणि असाइनमेंट्सची मालिका आहे, जिथे विद्यार्थी स्वतंत्रपणे उद्दीष्ट साध्य करण्यासाठी साधनांचा शोध घेण्याचा मार्ग निवडतात, जिथे विषयावरील प्रत्येकाचे ज्ञान वास्तविक केले जाते, नंतर इतरांच्या अनुभवाने समृद्ध होते, कोर्समध्ये दुरुस्त केले जाते. सामान्य आणि आत्मनिरीक्षण

या प्रोग्रामच्या वर्गांची प्रणाली मुलांमध्ये पुढील शिकण्यासाठी प्रेरणा बनवते, त्यांची बौद्धिक आणि सर्जनशील क्षमता विकसित करते. मुलांची पद्धतशीर कलात्मक सर्जनशीलता वाढविण्यास आवड निर्माण करण्यासाठी, शिक्षणाचे विविध प्रकार वापरले जातात (खेळ, संभाषणे, मुलाखती, नाट्यगृह, भ्रमण); अध्यापन मदत (टीसीओ, विविध शैक्षणिक आणि कार्यशास्त्रीय संकुल, संगीतमय आणि साहित्यिक मालिका)

अध्यापनात वापरली जाणारी विविध सामग्री आणि साधने (वॉटर कलर्स, गौचे, मेण क्रेयॉन, रंगीत कागद, कार्डबोर्ड, फॉइल, गोंद, मीठ पीठ, स्थानिक नैसर्गिक साहित्य, फॅब्रिक इ.) आपल्याला त्यांना परिवर्तनीयपणे एकत्रित करण्यास आणि विविध ग्राफिक आणि सजावटीच्या गोष्टी लागू करण्यास परवानगी देतात. तंत्र (चित्रकला, शिल्पकला, बटिक, जिप्सम मलम, स्क्रॅचबोर्ड, पुठ्ठा खोदणे इ.).

सामुग्रीमधील मुख्य पद्धतशीर तंत्रे आहेत: समाजीकरण, स्वयं-बांधकाम, सामाजिक-बांधकाम, सुधारणे, ज्ञानाचे सर्जनशील बांधकाम.

अभ्यासाच्या पहिल्या वर्षाच्या कार्यक्रमात, रंगांच्या जगाशी आणि त्यांच्या संभाव्यतेसह वर्ग सुरू होतात. प्राण्यांपासून माणसांपर्यंत फुलांपासून झाडांकडे रेखाटण्याचे सोप्या प्रकारात विद्यार्थी महारत आणतात. उदाहरणार्थ, या विषयावर: "फुले" - ग्लेझिंगच्या तंत्रज्ञानासह विद्यार्थ्यांना परिचित केले जाते, "ए ला प्राइम", परंतु येथे मी माझे स्वतःचे तंत्र विकसित केले - हे "ला प्राइम" आणि मीठ यांचे मिश्रण आहे, परिणामी त्यापैकी कामांमध्ये असाधारण प्रभाव प्राप्त होतो.

कॉम्बिनेटरिक्सची एक प्रणाली विकसित केली गेली आहे, जिथे विद्यार्थी विविध प्रकारांद्वारे - एक थेंब, एक मंडळ आणि इतर, त्यांची स्वतःची कामे - फुले, प्राणी तयार करतात. झाडे.

अद्भुतता: "मॅन" या विषयाच्या अधिक प्रभावी अभ्यासासाठी, मी एखाद्या व्यक्तीस रेखाटण्यासाठी एक नवीन तंत्र विकसित केले आहे, जे टेम्पलेटचे तंत्र वापरते, जे स्वतः विद्यार्थी आहे आणि त्याची प्रतिमा पूर्ण वाढते.

माझे आणखी एक विकास गौचे स्ट्रोकसह रेखांकन तंत्रात मदत करते. मी पेंट्स मिसळण्याची एक विशेष पद्धत विकसित केली आहे, जिथे एक मर्यादा आहे - 3 ते 5 रंगांपर्यंत. "मोनोटाइप", "ग्राफिक्स" च्या तंत्रामध्ये लँडस्केप घेताना विशेषतः प्रभावी

अभ्यासाच्या दुस year्या वर्षाच्या कार्यक्रमात, विद्यार्थ्यांना रचनांच्या कायद्यांविषयी परिचित होते, जिथे ते ग्राफिक्स, चित्रकला, शिल्पकला अधिक तपशीलवार अभ्यास करतात. सर्व कार्यांमध्ये मुलांद्वारे रचनात्मक नियम आणि तंत्राचे ज्ञान असते. उदाहरणार्थ, या विषयावर: "लँडस्केप" - हवाई परिप्रेक्षणाच्या नियमांसह "स्क्रॅचिंग" च्या तंत्रासह विद्यार्थ्यांची ओळख आहे. त्यानंतर शिक्षणाच्या अवस्थेचे अनुसरण करते, ज्यात कलात्मक ज्ञान आणि मूलभूत गोष्टी शालेय मुलांच्या कला / दृश्यात्मक, सजावटीच्या, रचनात्मक / विविध क्षेत्रात समाविष्ट आहेत. सैद्धांतिक भाग साहित्य, इतिहास, कला यासारख्या ज्ञानाच्या क्षेत्रांशी जोडलेला आहे आणि व्यावहारिक भाग आर्किटेक्चर, शिल्पकला, रचना, कला आणि हस्तकला यांच्याशी संवाद साधतो.

द्वितीय वर्षाच्या विद्यार्थ्यांना समाजाच्या जीवनात कलेची भूमिका, परदेशी कलेच्या इतिहासाचे मुख्य टप्पे, रशियन लोकांच्या कला याची कल्पना येते.

उत्कृष्ट कलाकारांच्या जीवनासाठी आणि कार्यासाठी समर्पित ज्ञानास एक मोठे स्थान दिले जाते.

शैक्षणिक नियंत्रण. प्रत्येक विषयाच्या अभ्यासाच्या शेवटी, अंतिम वर्गांची योजना आखली जाते, जिथे एका सामान्य विषयाद्वारे एकत्रित असलेल्या विविध कामांची तुलना करणे, संपूर्ण गटाच्या कार्याची तुलना आपल्या स्वत: बरोबर करणे, कलात्मक कार्याचे मूल्यांकन करणे, त्यांच्या क्रियाकलापांचे विश्लेषण करणे शक्य होते.

अपेक्षित निकाल

प्रशिक्षण कोर्स पूर्ण झाल्यानंतर

• 
  
• 
  
• 
  ताल प्रकार, सममिती;
• 
  
• 
  

थेमॅटिक प्लॅन

अभ्यासाचे 1 वर्ष.

(प्रथम स्तर)

शेवटपर्यंत ज्ञानी आणि कौशल्येमी शालेय वर्ष

विद्यार्थ्यांना हे माहित असावे:

• 
  गौचे आणि वॉटर कलर्ससह कार्य करण्याचे तंत्र;
• 
  कलात्मक अटी;
• 
  मानवी आकृती प्रमाण;
• 
  हवाई दृष्टीकोनाचे नियम जाणून घ्या.

विद्यार्थ्यांनी सक्षम असावेः

• 
  टेबलावर बसा, सहजपणे, कागदाची कागद आणि पेन्सिल धरा, मुक्तपणे पेन्सिलने कार्य करा - ताण न करता, योग्य दिशेने रेषा काढा, कागदाची शीट न फिरवता.
• 
  प्रतिमा जागेच्या प्राथमिक तंत्रावर प्रभुत्व मिळविण्यासाठी, सर्वात सोपा फॉर्म, सामान्य स्थानिक स्थान, वस्तूंचा मुख्य रंग रेखाटण्यात व्यक्त करणे;
• 
  अतिरिक्त रंग मिळवा;
• 
  चित्रित प्राणी;
• 
  ब्रशेस, पाय काढा;
• 
  कामाच्या कामगिरीमध्ये विविध तंत्रे लागू करा;
• 
  लँडस्केप फेजिंग पहा

(प्रथम स्तर)
प्रास्ताविक.
कार्येः

• 
  अभ्यासक्रमाच्या पहिल्या अभ्यासक्रमाची सामग्री विद्यार्थ्यांना परिचित करण्यासाठी;
• 
  कला वर्गात रस जागृत करा.

ZUN:

ज्ञान: आर्ट स्टुडिओच्या आज्ञा, सेफ्टी नियम, मंडळाच्या सदस्यांसाठी आचरण नियम
विषयमी: "फुले"
कार्येः

• 
  विद्यार्थ्यांना पेंट्सच्या पॅलेटशी परिचय द्या आणि त्यांना मिसळण्यासाठी प्राथमिक तंत्र शिकवा;
• 
  वॉटर कलर्स, गौचेसह कार्य करण्याचे कौशल्य विकसित करा.

पद्धती आणि तंत्रे:

साहित्य: जल रंग, गौचे, ब्रशेस, कागद.

कीवर्डः स्पेक्ट्रम, पुनरुत्पादने, पार्श्वभूमी, फिल, स्केच.

टूलकिट: रंग स्पेक्ट्रम, पद्धतशीर कार्ये "काय गोशे करू शकते", "पाण्याचे रंग काय करू शकते", मुलांची कामे.

सिद्धांत:

1. 
   पेंट्सच्या पॅलेटसह परिचित.
2. 
   फुले व जल रंग.
3. 
   फुले आणि गौचे
4. 
   पुष्पगुच्छ

प्रात्यक्षिक: फुले (नैसर्गिक आणि कृत्रिम), पुनरुत्पादने.

व्यावहारिक कार्यः पेंट्स मिसळणे, फुले रेखाटणे, प्रिंट बनविणे, ग्रीटिंग्ज कार्ड बनविणे, पेंट्ससह पुष्पगुच्छ बनविणे.
ZUN:

अतिरिक्त रंग मिळविण्यात सक्षम व्हा;

"स्पेक्ट्रम", "पुनरुत्पादन" संज्ञा जाणून घ्या.

अपेक्षित निकाल: च्या अनुसार काम विद्यार्थ्यांची कामे

पेंट मिक्सिंग आवश्यकता.

• 
  विद्यार्थ्यांना "ए ला प्राइम" तंत्रात प्राण्यांचे चित्रण करण्यास शिकवा
• 
  वेगवेगळ्या सामग्रीतून अनुप्रयोग रचना काढण्यासाठी कौशल्य विकसित करण्यासाठी

पद्धती आणि तंत्रे:दृश्य-स्पष्टीकरणात्मक, व्यावहारिक

साहित्य: वॉटर कलर, गौचे, ब्रशेस, पेपर, गोंद, कात्री, मेण क्रेयॉन.

कीवर्डः "ए ला प्राइम", स्केच, स्केच.

टूलकिट:

काम.

1) पाळीव प्राणी;

2) वन्य प्राणी;

3) सर्जनशील कार्य

प्रात्यक्षिक: खेळणी, छायाचित्रे, सजावटीच्या वस्तू.

व्यावहारिक कार्यः प्राण्यांना रेखांकित करण्याच्या योजनेची अंमलबजावणी, "ला ला प्राइम" या तंत्राने जलकुंभावर रेखांकन करणे, प्राण्यांची प्रतिमा (मांजरी, कुत्रा, मुर्गा, घोडा, अस्वल, ससा, कोल्हा) आणि अनुप्रयोग बनविणे.

ZUN: - प्राणी चित्रित करण्यास सक्षम;

जल रंग आणि गौचेसह कार्य करण्याचे तंत्र जाणून घ्या;

कागदावर काम करण्याचे कौशल्य असणे.

अपेक्षित निकाल: प्राण्यांच्या प्रतिमेसह "अ ला प्राइम" या तंत्रात विद्यार्थ्यांची रचनात्मक कामे

विषय III: "व्यक्ती".
कार्येः

• 
  मानवी आकृती दर्शविण्याचे कौशल्य तयार करणे,
• 
  विद्यार्थ्यांना पेंटिंग-पोर्ट्रेट आणि पोर्ट्रेट पेंटर्सच्या प्रकारासह परिचित करणे.

व्यावहारिक

साहित्य: जल रंग, गौचे, ब्रशेस, कागद, गोंद, कात्री, मेण क्रेयॉन,

टेम्पलेट्स.

काम.

1. 
   मानवी चेहरा;
2. 
   मानवी हात पाय;
3. 
   आकृतीचे प्रमाण.
4. 
   ललित कला शैली: पोट्रेट

व्यावहारिक कार्यः मुखवटे बनवणे, आई, वडील यांचे पोर्ट्रेट रेखाटणे,

एक स्वत: ची पोर्ट्रेट रेखाटणे, एक सर्जनशील तयार करा

कार्य "माझे कुटुंब".

ZUN: - मानवी आकृतीचे प्रमाण जाणून घ्या;

ब्रशेस, पाय काढण्यास सक्षम व्हा;

कामाच्या कामगिरीमध्ये विविध तंत्रे वापरा

अपेक्षित निकाल: विद्यार्थ्यांची सर्जनशील कामे: पोर्ट्रेट,

स्वत: ची छायाचित्रे, "माझे कुटुंब"

विषयIV: "देखावा".
कार्येः

• 
  रेखांकनाच्या रचनांचे अनुक्रमिक बांधकाम शिकविणे सुरू ठेवा, हेतूपूर्ण रचनांचे लाक्षणिक प्रतिनिधित्व करण्याची क्षमता;
• 
  कल्पनाशक्ती, विद्यार्थ्यांची कल्पनाशक्ती, रेखांकन प्रक्रियेसाठी एक सर्जनशील दृष्टीकोन विकसित करा.

साहित्य:

कीवर्डः शोध, टोन, योजना.

टूलकिट: पद्धतशीर सारण्या, चित्रे, मुले

सिद्धांत:

1) आकाश रेखाचित्र;

2) झाडे रेखांकन;

3) हंगाम;

प्रात्यक्षिक:

व्यावहारिक कार्यः दिवसाच्या वेगवेगळ्या वेळी आकाशाचे रेखांकन आणि निसर्गाची स्थिती (पाऊस, ढग, बर्फ), झाडांच्या निसर्गाचे रेखाटन, हिवाळा, वसंत ,तु, उन्हाळा, शरद .तूची प्रतिमा.

ZUN: - लँडस्केपच्या टप्प्याटप्प्याने अंमलबजावणीचे निरीक्षण करा;

हंगाम सादर करताना रंगसंगतीची वैशिष्ट्ये जाणून घ्या;

रेखाचित्रांमध्ये आपली निरीक्षणे लागू करा;

हवाई दृष्टीकोनाचे नियम जाणून घ्या.

विषय व्ही: स्पर्धा आणि प्रदर्शन
कार्येः

कलात्मक चव, कल्पनाशक्ती, चातुर्य विकसित करा;

कलेच्या विविध कामांमधील सामग्री पाहण्याची आणि त्यांचे विश्लेषण करण्याची क्षमता विकसित करा.

पद्धती आणि तंत्रे: कथा-प्रदर्शन, सर्जनशील-व्यावहारिक कार्य

साहित्य: वॉटर कलर, गौचे, ब्रशेस, पेपर, मेण क्रेयॉन, स्टेन्सिल.

सिद्धांत:

1. 
   स्पर्धात्मक कामांच्या विषयावर
2. 
   इस्टर आणि त्याच्याशी कनेक्ट केलेले प्रत्येक गोष्ट.

व्यावहारिक कार्यः

1. 
   
2. 
   इस्टर स्मरणिका
3. 
   स्पर्धात्मक कामांची अंमलबजावणी
4. 
   प्रदर्शन कामाची अंमलबजावणी

विषयसहावा: अंतिम धडा

कार्येः

सिद्धांत:

सराव:सर्जनशील अहवाल, चाचणी, क्रेडिट असाइनमेंट

थेमॅटिक प्लॅन

अभ्यासाचे दुसरे वर्ष

(प्रथम स्तर)

(प्रथम स्तर)
प्रास्ताविक धडा

कार्येः

• 
  अभ्यासाच्या द्वितीय अभ्यासक्रमाची सामग्री विद्यार्थ्यांना परिचित करणे.

• 
  विद्यार्थ्यांना ललित कलांच्या प्रकारांची ओळख करुन देणे;
• 
  रचनात्मक कायद्यांचा अभ्यास;
• 
  विद्यार्थ्यांची सर्जनशील कल्पनाशक्ती विकसित करा.

पद्धती आणि तंत्रे: स्पष्टीकरणात्मक - स्पष्टीकरणात्मक

साहित्य:जल रंग, गौचे, ब्रशेस, कागद, मेण क्रेयॉन,

पेन्सिल, इरेर

कीवर्डः उपद्रव, तीव्रता, आकडेवारी, गतिशीलता.

टूलकिट: पद्धतशीर सारण्या, चित्रे, मुले

काम.

1. 
   ललित कला (चित्रकला, ग्राफिक्स, शिल्पकला).
2. 
   रचनाची मूलतत्त्वे (कॉन्ट्रास्ट, उपद्रव, ताल, स्टॅटिक्स, डायनॅमिक्स, कंस्ट्रक्शनल सेंटर).
3. 
   रेखांकन (रेखा, स्ट्रोक, स्पॉट)
4. 
   पेंटिंगच्या भाषेचा आधार (रंग)

प्रात्यक्षिक: पेंट वर रेखांकन, चित्रांचे पुनरुत्पादन.
व्यावहारिक कार्यः पोत सोडविण्यासाठी पेन्सिलचा व्यायाम, रेखांकनाद्वारे रचनात्मक कार्ये, पेंट्स (वॉटर कलर, गौचे) सह लिहिण्याच्या तंत्रावर प्रभुत्व मिळवा.
ZUN: - ललित कलांचे प्रकार जाणून घ्या;

निसर्गापासून कार्य करण्यास सक्षम होण्यासाठी, रंग साध्य करण्यासाठी आणि

व्हॉल्यूम ट्रान्सफर करताना टोनल सोल्यूशन्स.

अपेक्षित निकाल: विद्यार्थ्यांची सर्जनशील कार्य, सह सादर

रचनाच्या मूलभूत गोष्टींबद्दल विचारात घेणे.

• 
  लँडस्केप चित्रणासाठी तंत्रांचा विस्तृत अभ्यास;
• 
  
• 
  विद्यार्थ्यांना लँडस्केप दृश्यांसह परिचित करणे.

साहित्य:

कीवर्डः दृष्टीकोन, रंग, छायचित्र

टूलकिट: पद्धतशीर सारण्या, चित्रे, मुले

काम.

1. 
   लँडस्केप आणि त्याच्या प्रकारांचा इतिहास;
2. 
   ग्राफिक्स मध्ये लँडस्केप;
3. 
   लँडस्केप मध्ये रंग

प्रात्यक्षिक: पेंट वर रेखांकन, चित्रांचे पुनरुत्पादन.
व्यावहारिक कार्यः एक रोमँटिक, वास्तववादी, विलक्षण लँडस्केप, विविध सामग्री (शाई, गौचे, वॉटर कलर, पेस्टल) मध्ये ग्राफिक लँडस्केप, एक हवाई परिप्रेक्ष्य सादर करत आहे.
ZUN: - लँडस्केपचे प्रकार जाणून घ्या;

रेखांकनात हवाई दृष्टीकोन व्यक्त करण्यास सक्षम व्हा.

अपेक्षित निकाल: "लँडस्केप" थीमवरील विद्यार्थ्यांची सर्जनशील कामे
विषयIII "तरीही जीवन".
कार्येः

• 
  विद्यार्थ्यांना स्थिर जीवनासह परिचित करणे;
• 
  एक साधी शांत जीवन जगण्याची क्षमता तयार करण्यासाठी;
• 
  रेखांकनांमध्ये ऑब्जेक्ट्सची सामान्य अवकाशाची व्यवस्था, कथानकात त्यांचे अर्थपूर्ण कनेक्शन सांगण्याची क्षमता विकसित करणे सुरू ठेवा.

व्यावहारिक

साहित्य: वॉटर कलर, गौचे, ब्रशेस, पेपर, पेन, शाई, पेस्टल.

कीवर्डः संघटना, दृष्टीकोन

टूलकिट: पद्धतशीर सारण्या, चित्रे, मुले

काम.

१) स्थिर जीवनाचा उदय होण्याचा इतिहास;

2) स्थिर जीवनाचे प्रकार;

)) स्थिर जीवनात रचनांचे नियम आणि तंत्रे.

प्रात्यक्षिक: पेंट वर रेखांकन, चित्रांचे पुनरुत्पादन.

व्यावहारिक कार्यः स्थिर जीवन कामगिरी करण्यासाठी, एक साहसकारक स्थिर जीवन कार्य, आयुष्यापासून चित्र काढणे, विषयासंबंधीचे रेखांकन यासाठी व्यायाम.
ZUN: - स्थिर जीवनाचे प्रकार जाणून घ्या;

सादर करताना रचनांचे ज्ञान वापरा

तरीही जीवन;

अपेक्षित निकाल: विषयावरील विद्यार्थ्यांचे सर्जनशील कार्य

"तरीही जीवन"

विषयIV "पोर्ट्रेट".
कार्येः

• 
  विद्यार्थ्यांना पोट्रेटच्या प्रकारांशी परिचित करणे;
• 
  निसर्गाच्या, स्मृतीतून आणि प्रतिनिधित्वाद्वारे मानवी आकृतीची रचना रेखाटण्यात शिकविणे सुरू ठेवा;
• 
  लेखकाचा हेतू ध्यानात घेऊन कलानिर्मितीचे विश्लेषण करणे, त्यांचे विश्लेषण करणे शिकवा.

साहित्य: वॉटर कलर, गौचे, ब्रशेस, पेपर, पेन, शाई, पेस्टल.

कीवर्डः पोर्ट्रेट, पूर्वसूचना, प्रदर्शन, खंड.

टूलकिट: पद्धतशीर सारण्या, चित्रे, मुले

काम.

1. 
   मूळ आणि पोर्ट्रेटचे प्रकार इतिहास;
2. 
   थीमॅटिक ड्रॉईंग.

प्रात्यक्षिक: चित्रपटाची पुनर्रचना

फोटो.

व्यावहारिक कार्यः ऐतिहासिक पोर्ट्रेटच्या विषयावर रेखाटना तयार करणे, पोर्ट्रेट बनवणे (कमर-खोल, पूर्ण लांबी, समोरासमोर, प्रोफाइलमध्ये), स्पर्धांसाठी विषयगत रेखाचित्र.
ZUN: - पत्रकाच्या स्वरूपावर पोर्ट्रेट तयार करण्यास सक्षम असेल;

च्या माध्यमातून वर्ण आणि स्थिती दर्शविण्यास सक्षम असणे

पोर्ट्रेटचे टप्पे जाणून घ्या.

कलात्मक चव, कल्पनाशक्ती, कल्पकतेचा विकास चालू ठेवा;

कलेच्या विविध कामांमधील सामग्री पाहण्याची आणि त्यांचे विश्लेषण करण्याची क्षमता विकसित करा.
पद्धती आणि तंत्रे: कथा-प्रदर्शन, सर्जनशील-व्यावहारिक कार्य

साहित्य: वॉटर कलर, गौचे, ब्रशेस, पेपर, मेण क्रेयॉन, स्टेन्सिल.

सिद्धांत:

1. 
   स्पर्धात्मक कामांच्या विषयावर
2. 
   इस्टर नमुने

व्यावहारिक कार्यः

1. 
   सांता क्लॉज कार्यशाळा: कार्निवल मुखवटे, खेळणी
2. 
   इस्टर स्मरणिका
3. 
   स्पर्धात्मक कामांची अंमलबजावणी
4. 
   प्रदर्शन कामाची अंमलबजावणी

विषयसहावा: अंतिम धडा

कार्येःवर्षाकाठी विद्यार्थ्यांद्वारे शैक्षणिक साहित्याचा मास्टरिंग तपासणे.

सिद्धांत: पत कामाच्या स्वरूपाची चर्चा

सराव:सर्जनशील अहवाल, चाचणी, क्रेडिट असाइनमेंट

शेवटपर्यंत ज्ञानी आणि कौशल्येII शालेय वर्ष

विद्यार्थ्यांना हे माहित असावे:

• 
  ललित कला प्रकार;
• 
  लँडस्केपचे प्रकार;
• 
  स्थिर जीवनाचे प्रकार;
• 
  पोर्ट्रेट चे टप्पे.

• 
  निसर्गापासून कार्य करा, रंग साध्य करा आणि
• 
  खंड हस्तांतरित करताना टोनल सोल्यूशन्स;
• 
  रेखांकनात हवाई दृष्टीकोन व्यक्त करणे;
• 
  सादर करताना रचना ज्ञान लागू

• 
  पत्रकाच्या स्वरूपावर पोर्ट्रेट तयार करा;
• 
  माध्यमातून मूड चे चरित्र आणि स्थिती व्यक्त करा

चमकदार

सजावट - एखाद्या वस्तूची सजावट, नमुना असलेल्या फॅब्रिक.

रेखाटन -एक स्केच तपशीलवार काम केले.

पोत -स्पर्श कागदाची गुणवत्ता.

ओपनवर्क -नमुना.

मुखवटा -वेष बदलणे, चेहर्\u200dयावर एखाद्याच्या प्रतिमेसह आच्छादन

वर्ण

तरीही जीवन- चित्रातील वस्तूंची प्रतिमा.

देखावा -चित्रात निसर्गाची प्रतिमा.

पोर्ट्रेट -एखाद्या व्यक्तीची प्रतिमा.

बार -पेन्सिल मध्ये ओळ काढली आहे.

उपद्रव -रंग आणि आकारात गुळगुळीत प्रतिमा.

कॉन्ट्रास्ट -रंग आणि आकारातील उलट संयोजन.

प्राणी -कलाकार जो प्राणी रंगवितो.

रंग -चमकदार रंगांचे बरेच रंग.

मोनोटाइप -कागदापासून कागदावर शाईचा मुद्रण.

कोन -अवकाशात आकृती बदलणे, फॉर्म लहान करणे.

कोलाज -वेगवेगळ्या सामग्रीसह काम केले.

स्पष्टीकरणात्मक नोट

(प्रगत पातळी)

बर्\u200dयाच प्रकारच्या ललित कलांपैकी, मुलांसाठी चित्रकटी आणि सजावट फॅब्रिक हे सर्वात आकर्षक आहे. उत्कृष्ट सामग्रीसह काम करणे: रेशीम, साटन, पेंट्स, ब्रश ही एक आनंद आहे. फॅब्रिकवर पेंटिंगमुळे मुलासाठी कपडे किंवा आतील रचनांसाठी कल्पना लागू करण्यासाठी विस्तृत फील्ड खुले होते.

हा रुपांतरित कार्यक्रम विविध वयोगटातील (12-16 वर्षे वयोगटातील) विद्यार्थ्यांना, इतर स्टुडिओ किंवा संघटनांसह विद्यार्थ्यांना सजावटीच्या फॅब्रिक पेंटिंगच्या शिक्षणासाठी बनविला गेला आहे. हा कार्यक्रम मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या बौद्धिक आणि कलात्मक विकासावर काम करण्याच्या घटकांपैकी एक आहे.

कार्यक्रमाचा उद्देश- मुलाच्या संभाव्य कलात्मक क्षमता प्रकट करणे आणि विकसित करणे, सौंदर्याच्या नियमांनुसार केलेल्या व्यावहारिक क्रियांमध्ये मुलांच्या गरजा भागविण्यास मदत करणे.

कार्येः

1. 
   कलात्मक क्रियाकलापांमध्ये सतत रूची निर्माण करा.
2. 
   मुलांना कला आणि हस्तकला, \u200b\u200bत्याचे प्रकार, कार्ये, नमुने यांचे सामान्य ज्ञान देणे.
3. 
   सजावटीच्या आणि उपयोजित कला यापैकी एक प्रकारची मुले ओळखीसाठी - फॅब्रिकची कलात्मक चित्रकला (बटिक).
4. 
   फॅब्रिक (कोल्ड बॅटिक) रंगविण्यासाठी विद्यार्थ्यांची व्यावहारिक कौशल्ये आणि क्षमता तयार करणे, बाटीक करण्यासाठी फॅब्रिकचे प्रकार, विशेष रंग आणि फिक्सर्ससह मुलांना परिचित करणे, पेंट लेयर लावण्यासाठीची साधने (ब्रश, रोलर, ट्यूब, एअरब्रश, टॅम्पन) ), त्यांच्याबरोबर कोल्ड बाटीक बनविण्याची संपूर्ण प्रक्रिया (स्केच, पुठ्ठा, ड्रॉईंग फॅब्रिकमध्ये हस्तांतरित करणे, राखीव लागू करणे, चित्रकला, चित्रकला निश्चित करणे) संपूर्ण प्रक्रिया करा.
5. 
   फॅब्रिकवर कलात्मक चित्रकला अधोरेखित करणार्\u200dया ललित कलेच्या सामान्य कायद्यांसह परिचित होण्यासाठी: रचना आणि रंग, स्टाईलिझेशन तंत्र, सजावटीची रचना तयार करण्याचे तंत्र.
6. 
   मुलांच्या कला आणि हस्तकलेच्या प्रदर्शनाद्वारे दृश्यास्पद अनुभवा समृद्ध करा.

विक्री अटी

प्रोग्रामला यशस्वीरित्या प्रभुत्व मिळविण्यासाठी, खालील साहित्य, साधने आणि शर्ती आवश्यक आहेत:

• 
  जागा - कार्यशाळा;
• 
  बॅटिकसाठी रंग;
• 
  राखीव - एकत्रीकरणासाठी रचना;
• 
  पेंटिंगसाठी फॅब्रिक्स;
• 
  साधने - ब्रशेस, काचेच्या नळ्या, रोलर्स, टॅम्पन्स, एअरब्रश, स्टेन्सिल, पेन्सिल, कॉपी पेपर, ट्रेसिंग पेपर.
• 
  लाकडी चौकटी;

शिकण्याची तत्त्वे:

मुलांच्या क्रिएटिव्हिटीच्या विकासासाठी विद्यार्थ्यांची क्रियाशीलतेबद्दल भावनिक सकारात्मक दृष्टीकोन ही मुख्य अट आहे;

मुलांच्या वैयक्तिक वैशिष्ट्ये विचारात घेणे ही यशस्वी शिक्षणाची मुख्य परिस्थिती आहे;

शैक्षणिक साहित्यामध्ये प्रभुत्व मिळवण्याचा क्रम;

उपयुक्त आणि सुंदर गोष्टींच्या निर्मितीद्वारे मुलाच्या व्यावहारिक भावनांचे समाधान.

शिकवण्याच्या पद्धतीः

पुनरुत्पादक;

सचित्र;

समस्या;

ह्युरिस्टिक.

त्यांचा योजना
अभ्यासाचे तिसरे वर्ष

(प्रगत पातळी)

एकूण: 216 70 146

(प्रगत पातळी)
मी परिचय

कार्येः

• 
  अभ्यासाच्या तिसर्\u200dया कोर्सच्या सामग्रीसह विद्यार्थ्यांना परिचित करणे.

मी प्रथम "इंद्रधनुष्य वर्ल्ड"

कार्येः

• 
  रंग विज्ञान, कलर मिक्सिंग, व्हिज्युअल कलांची कलात्मक भाषा या मूलभूत गोष्टींचे ज्ञान पुनरावृत्ती आणि एकत्रिकरण.

साहित्य: वॉटर कलर, गौचे, ब्रशेस, पेपर, फॅब्रिक.

कीवर्डःअक्रोमॅटिक रंग, लय, अलंकार, रचना

टूलकिट:

सिद्धांत:

1. 
   "काय रंगवू शकते"
2. 
   "लॉन ओव्हर इंद्रधनुष्य".
3. 
   "शरद .तूतील. पाने पडणे ".
4. 
   बर्फाळ अपघात.
5. 
   "नॉर्दर्न लाइट्स".
6. 
   "दु: खी पाऊस".
7. 
   "हिमाच्छादित ताल".

रेखाचित्र, रंग चाक, रंग मिक्सिंग योजना

व्यावहारिक कार्यः पेंट्स मिसळणे, स्पेक्ट्रम जाणून घेणे, सतत शाईच्या रेषा काढण्याचे तंत्र अभ्यासले. उबदार रंग मिसळणे, एकसमान भरण्याचे तंत्र सराव करणे. थंड रंग मिसळणे. मिश्रित रंगात काम करा. एकसमान भरते आणि एक दिशात्मक स्ट्रोक यांचे संयोजन. पावसाची प्रतिमा, मर्यादित पॅलेट. गोरे आणि गडद रंगाच्या मंडळामधील दागिन्यांची प्रतिमा

ZUN:

• 
  रंग विज्ञानाचा आधार जाणून घ्या;
• 
  रंग मिश्रणाचे मूलभूत कायदे: कोमट रंगांचे मिश्रण, कोल्ड रंगांचे मिश्रण, पांढरे आणि गडद रंग.
• 
  सतत रंगीबेरंगी रेषा काढण्यास सक्षम व्हा,
• 
  स्ट्रोकच्या दिशेने एकसमान भरण्याचे तंत्र एकत्र करा.

विषय III: "कॅलेडोस्कोप"

कार्येः

• 
  विद्यार्थ्यांना विविध प्रकारचे दागिने परिचित करण्यासाठी,
• 
  दागिन्यांच्या रचनात्मक बांधकामाच्या मूलभूत गोष्टींचा अभ्यास करा ,
• 
  स्टाईलिंगच्या तंत्राशी परिचित व्हा.

पद्धती आणि तंत्रे: स्पष्टीकरणात्मक-स्पष्टीकरणात्मक, व्यावहारिक

साहित्य: ब्रशेस, काचेच्या नळ्या, रोलर्स, टॅम्पन्स, एअरब्रश, गौचे

कीवर्डः अलंकार (भूमितीय, झूमोर्फिक, फुलांचा), सममिती, असममित्री, शिल्लक, स्टॅटिक्स, डायनॅमिक्स, बारकावे, स्केच

टूलकिट: तंत्रज्ञान. ही अप्रतिम बाटीक, ए.ए. येरिजीना

सिद्धांत:

1. 
   "एक पट्टी मध्ये भूमितीय अलंकार".
2. 
   ताल प्रकार (क्षैतिज, अनुलंब)
3. 
   "भौमितिक चौरस अलंकार."
4. 
   "रोवन मणी". स्टाईलिंगच्या तंत्रासह परिचित
5. 
   स्केच संकल्पना
6. 
   सममिती संकल्पना. विरोधाभास
7. 
   विषमता संकल्पना. समतोल, स्थिती, गतिशीलता, बारकावे.
8. 
   रचना केंद्र. मध्यवर्ती तुळईची रचना.

रेखांकने

ZUN:

• 
  अलंकाराचे प्रकार जाणून घ्या,
• 
  अलंकारांच्या रचनात्मक बांधकामाचे मूलभूत कायदे जाणून घ्या,
• 
  "स्केच" ची संकल्पना जाणून घ्या,
• 
  वर्तुळ, चौरस, पट्टी, मध्ये सजावटीच्या रचना करण्यास सक्षम व्हा
• 
  सजावटीच्या कपड्यांच्या प्रकारांमध्ये फरक करा.

कार्येः

• 
  विद्यार्थ्यांना विविध प्रकारच्या कलात्मक पेंटिंगची ओळख करुन देण्यासाठी,
• 
  तुम्हाला वेगवेगळ्या प्रकारच्या फॅब्रिकची ओळख करुन देते,
• 
  रंग आणि राखीव काम करण्याचे कौशल्य विकसित करा,
• 
  कोल्ड बॅटिकच्या तंत्रात पेंटिंगची तंत्रे शिकविणे.

पद्धती आणि तंत्रे:खेळ,

शोध

स्टिन्सिल, पेन्सिल, कॉपी पेपर, ट्रेसिंग पेपर,

राखीव, रंग, फॅब्रिक
कीवर्डःबटिक, राखीव, डिझाइन, "पॅरिओ", तंत्र "ए ला प्राइम",

पेंट च्या ओतणे

टूलकिट: तंत्रज्ञान. ही अप्रतिम बाटीक, ए.ए. येरिजीना

सिद्धांत:

1. 
   "फॅब्रिक्सच्या राज्यासह परिचित." फॅब्रिकचे प्रकार. फॅब्रिक पेंटिंगचे प्रकार. कपड्यांचा वापर.
2. 
   आंतरिक नक्षीकाम. कपडे आणि उपकरणे डिझाइन.
3. 
   बटिकची दृश्य शक्यता.
4. 
   पेंट्स ओतणे. तंत्र "एक ला प्राइम"

प्रात्यक्षिक:

व्यावहारिक कार्यः रंग तयार करणे. रंग मिसळणे. फॅब्रिकवर फिलिंग्ज प्राप्त करण्याचा सराव करत आहे. रिझर्वशी परिचित पूर्वनिर्धारित समोच्च बाजूने सतत रेषा रेखांकन करण्याच्या तंत्राचा अभ्यास करणे.

फॅब्रिकमध्ये ड्रॉईंगचे हस्तांतरण. समोच्च राखीव काम स्केचनुसार फॅब्रिक पेंटिंग. "परेओ". फॅब्रिकची विनामूल्य पेंटिंग.

• 
  विविध प्रकारचे आर्ट पेंटिंग जाणून घ्या,
• 
  कापडांचे प्रकार जाणून घ्या,
• 
  रंग तयार करण्यास सक्षम असेल आणि राखीव काम करेल,
• 
  स्केचनुसार फॅब्रिक रंगविण्यासाठी सक्षम व्हा.

"झेब्रा", "परेओ"

थीम व्ही "अंडरवॉटर किंगडम"
कार्येः

• 
  कोल्ड बॅटिकच्या तंत्रात चित्रकला तंत्र एकत्रित करण्यासाठी,
• 
  सजावटीच्या रचनांचे प्रकार शोधा,
• 
  ग्राफिक आणि चित्रात्मक माध्यमांच्या संयोजनाचा विचार करा.

शोध कोल्ड बॅटिकच्या तंत्रात पेंटिंग आयोजित करणे.

साहित्य: ब्रशेस, काचेच्या नळ्या, रोलर्स, टॅम्पन्स, एअरब्रश,

स्टिन्सिल, पेन्सिल, कॉपी पेपर, ट्रेसिंग पेपर,

राखीव, रंग, फॅब्रिक, हलकीफुलकी, जल रंग
कीवर्डःउपद्रव, तीव्रता, आतील

टूलकिट: तंत्रज्ञान. ही अप्रतिम बाटीक, ए.ए. येरिजीना
सिद्धांत:

1. 
   ओळींचे प्रकार भावपूर्ण ग्राफिक्स
2. 
   ग्राफिक आणि चित्रात्मक माध्यमांचे संयोजन.
3. 
   ओळींचे प्रकार
4. 
   बारकावे आणि विरोधाभास.

व्यावहारिक कार्यः

फॅब्रिकवर पेंटिंग: रुमाल, स्कार्फ, टाय, रग.

पेन सह रेखांकन. पडदा रेखाटन कामगिरी

पेंटिंग पडदे.

ZUN:

• 
  ग्राफिक्सच्या अर्थपूर्ण शक्यता जाणून घ्या,
• 
  पेन्सिल आणि रंगात स्केच करण्यास सक्षम असेल,
• 
  पेनने रेखाटण्यास सक्षम व्हा,
• 
  एक रुमाल, स्कार्फ, टाय, रग रंगविण्यासाठी सक्षम व्हा.

अपेक्षित निकाल:सर्जनशील कामांचे प्रदर्शन

विषय सहावा: "शरद andतूतील आणि हिवाळा दोन्ही"

कार्येः

• 
  कोल्ड बॅटिकच्या तंत्रामध्ये पेंटिंगची तंत्रे एकत्रित करणे.
• 
  सजावटीच्या रचनांमध्ये झूमोर्फिक घटकांची कल्पना तयार करणे

शोध कोल्ड बॅटिकच्या तंत्रात पेंटिंग आयोजित करणे.

स्टिन्सिल, पेन्सिल, कॉपी पेपर, ट्रेसिंग पेपर,

पेन्सिल

कीवर्डःप्रमाण, पोत, पॅनेल्स, स्टॅटिक्स आणि डायनेमिक्स.
टूलकिट: तंत्रज्ञान. ही अप्रतिम बाटीक, ए.ए. येरिजीना

सिद्धांत:

1. 
   आकडेवारी आणि गतिशीलता.
2. 
   प्रतिमा तयार करण्यासाठी ग्राफिक साधने.
3. 
   मर्यादित पॅलेट
4. 
   चलन हस्तांतरण. प्रमाण.
5. 
   पाने स्केच. वनस्पती प्रकारांची विविधता

प्रात्यक्षिक:
व्यावहारिक कार्यः फॅब्रिकवर पेंटिंग: स्कार्फ. ब्रश रेखांकन.

पाने रेखाटना. पडदा रेखाटणे.

कलात्मक डिझाइनची टप्प्याटप्प्याने अंमलबजावणी. "

पडदा चित्रकला.

ZUN:

• 
  सजावटीच्या संरचनेत झूमोर्फिक घटक जाणून घ्या,
• 
  स्केचमध्ये ग्राफिक आणि चित्रात्मक अर्थ एकत्र करण्यास सक्षम असेल,
• 
  पोत आणि वनस्पती आणि प्राणी यांचे प्रमाण योग्यरित्या सांगण्यात सक्षम व्हा.

गिलहरी "," शरद landतूतील लँडस्केप "," जंगलाच्या काठावर "," हूपो ".

विषय सातवा: "वसंत redतु लाल आहे"
कार्येः

• 
  कलात्मक प्रतिमेवर काम चालू ठेवत रहा,
• 
  विद्यार्थ्यांना सजावटीच्या रचनेत कलात्मक संकल्पनेच्या अंमलबजावणीच्या वैशिष्ठ्यांविषयी परिचित करणे

पद्धती आणि तंत्रे: स्पष्टीकरणात्मक-स्पष्टीकरणात्मक, व्यावहारिक

साहित्य: ब्रशेस, काचेच्या नळ्या, रोलर्स, टॅम्पन्स, एअरब्रश,

स्टिन्सिल, पेन्सिल, कॉपी पेपर, ट्रेसिंग पेपर,

कीवर्डःरंग विरोधाभास, प्रमाण, इझेल आणि स्मारकीय कामे.

टूलकिट: तंत्रज्ञान. ही अप्रतिम बाटीक, ए.ए. येरिजीना
सिद्धांत:

1. 
   
2. 
   मिरर सममिती.
3. 
   ईसेल आणि स्मारकांची कामे.

प्रात्यक्षिक: कार्ये, वनस्पतींचे आणि प्राण्यांचे फोटो

व्यावहारिक कार्यः फॅब्रिकवर पेंटिंग: स्कार्फ, स्कार्फ, एप्रन, रग.

स्केच पॅनेलची अंमलबजावणी "ग्रीन आवाज". नोंदणी

इझेल वर्क "ग्रीन आवाज".

ZUN:

• 
  एखाद्या कलात्मक संकल्पनेचा जन्म, विकास आणि अंमलबजावणी जाणून घ्या
• 
  पटल बनविण्यास आणि इझेलची कामे सजवण्यासाठी सक्षम व्हा.

अपेक्षित निकाल: सर्जनशील कार्याचे प्रदर्शनः "फुलपाखरू", "मयूर",

"आयरिसिस", "स्ट्रॉबेरी", "ग्रीन आवाज"

विषय व्ही: स्पर्धा आणि प्रदर्शन
कार्येः

सर्जनशील पुढाकाराचा विकास

साहित्य: वॉटर कलर, गौचे, ब्रशेस, पेपर, मेण क्रेयॉन, स्टेन्सिल.

सिद्धांत:

1. 
   स्पर्धात्मक कामांच्या विषयावर

व्यावहारिक कार्यः

1. 
   सांता क्लॉज कार्यशाळा: कार्निवल मुखवटे, खेळणी
2. 
   स्पर्धात्मक कामांची अंमलबजावणी
3. 
   प्रदर्शन कामाची अंमलबजावणी

विषयसहावा: अंतिम धडा

कार्येःवर्षाकाठी विद्यार्थ्यांद्वारे शैक्षणिक साहित्याचा मास्टरिंग तपासणे.
सराव:सर्जनशील प्रकल्प संरक्षण, क्रेडिट असाइनमेंट पूर्ण

थेमॅटिक प्लॅन

अभ्यासाचे चौथे वर्ष

(प्रगत पातळी)

एकूण: 216 20 196

अभ्यासाचे चौथे वर्ष

(सखोल अभ्यास)

मी परिचय

कार्येः

• 
  अभ्यासाच्या चौथ्या अभ्यासक्रमाची सामग्री विद्यार्थ्यांना परिचित करणे.

पद्धती आणि तंत्रे: स्पष्टीकरणात्मक-स्पष्टीकरणात्मक

कोल्ड बॅटिकच्या तंत्रात पेंटिंग आयोजित करणे.

थीम II "वाइल्डफ्लावर्स"
कार्येः

• 
  कोल्ड बाटीकच्या तंत्रामध्ये चित्रकलेची तंत्रे लक्षात ठेवा,
• 
  कलात्मक संकल्पना आणि कलात्मक प्रतिमेबद्दल विद्यार्थ्यांची कल्पना तयार करणे,
• 
  विद्यार्थ्यांना ट्रिप्टीच करायला शिकवा.

शोध कोल्ड बॅटिकच्या तंत्रात पेंटिंग आयोजित करणे.

स्टिन्सिल, पेन्सिल, कॉपी पेपर, ट्रेसिंग पेपर,

राखीव, रंग, फॅब्रिक, जल रंग, गौचे, रंगीत

पेन्सिल

कीवर्ड: ट्रिप्टीच, कलात्मक डिझाइन, कलात्मक प्रतिमा

टूलकिट: तंत्रज्ञान. ही अप्रतिम बाटीक, ए.ए. येरिजीना

सिद्धांत:

1. 
   ऑब्जेक्टच्या संरचनेचे हस्तांतरण. प्रमाण
2. 
   कलात्मक हेतू, कलात्मक प्रतिमा
3. 
   ट्रिपटिच

सूर्यफूल

व्यावहारिक कार्यः साध्या पेन्सिलने आणि रंगात रेखाटन.

ZUN:

• 
  कलात्मक डिझाइन आणि कलात्मक प्रतिमेचा अर्थ जाणून घ्या,

• 
  ट्रिप्टीच करण्यास सक्षम व्हा.

फुलं "," सुवर्ण कान "

विषय III: "शरद moodतूतील मूड"

कार्येः

• 
  कोल्ड बाटीकच्या तंत्रात चित्रकला करण्याचे तंत्र सुधारित करा,
• 
  दिलेल्या विषयावर रचना करण्याचे कौशल्य तयार करणे.

शोध कोल्ड बॅटिकच्या तंत्रात पेंटिंग आयोजित करणे.

स्टिन्सिल, पेन्सिल, कॉपी पेपर, ट्रेसिंग पेपर,

राखीव, रंग, फॅब्रिक, जल रंग, गौचे, रंगीत

पेन्सिल

टूलकिट: तंत्रज्ञान. ही अप्रतिम बाटीक, ए.ए. येरिजीना

सिद्धांत:

1. 
   कलात्मक प्रतिमेवर कार्य करा
2. 
   सजावटीच्या रचनेद्वारे मूडचे हस्तांतरण

लँडस्केप्स

ब्रश रेखांकन. फॅब्रिक वर पेंटिंग. पॅनेल

ZUN:

• 
  सजावटीच्या रचनामध्ये कलात्मक संकल्पनेच्या अंमलबजावणीची वैशिष्ट्ये जाणून घ्या,
• 
  सजावटीच्या रचना द्वारे मूड व्यक्त करण्यास सक्षम असणे.

व्हायबर्नम लाल "," शरद moodतूतील मूड "

विषयIV "हिवाळी कथा"
कार्येः

• 
  सजावटीच्या रचनांमध्ये झूमोर्फिक आणि वनस्पती घटकांचा वापर करणे सुरू ठेवा,
• 
  विद्यार्थ्यांना परिसराच्या रचनेत मिळालेले ज्ञान वापरण्यास शिकवणे.

साहित्य: ब्रशेस, काचेच्या नळ्या, रोलर्स, टॅम्पन्स, एअरब्रश,

स्टिन्सिल, पेन्सिल, कॉपी पेपर, ट्रेसिंग पेपर,

राखीव, रंग, फॅब्रिक, जल रंग, गौचे

टूलकिट: तंत्रज्ञान. ही अप्रतिम बाटीक, ए.ए. येरिजीना

सिद्धांत:

1. 
   जन्म, विकास आणि एक कलात्मक संकल्पना अंमलबजावणी.
2. 
   हॉलिडे स्मरणिका, उपकरणे.
3. 
   परिसराची उत्सव सजावट.

प्रात्यक्षिक: कार्याचे रेखाटन, हिवाळ्यातील लँडस्केप्सची छायाचित्रे, ख्रिसमस ट्रीज

दागिने

व्यावहारिक कार्यः साध्या पेन्सिलने आणि रंगात रेखाटन.

ब्रश रेखांकन. फॅब्रिक वर पेंटिंग. पॅनेल "किती

ख्रिसमसच्या झाडावर रंगीत गोळे. "

सुट्टीतील स्मरणिका, उपकरणे आणि सजावट

आवारात
ZUN:

• 
  एखाद्या कलात्मक संकल्पनेचा जन्म, विकास आणि अंमलबजावणी जाणून घ्या,
• 
  सुट्टीतील स्मरणिका, उपकरणे आणि खोली सजावटीच्या निर्मितीसाठी असोसिएशनमध्ये प्राप्त केलेले ज्ञान लागू करण्यात सक्षम व्हा

"वन सौंदर्य"

TOPIC व्ही "वसंत --तू आला, वसंत --तु - रस्ता"

कार्येः

• 
  कोल्ड बाटीकच्या तंत्रात चित्रकला पद्धती सुधारणे,

• 
  थीमॅटिक पॅनेल तयार करण्यात कौशल्य विकसित करा.

कोल्ड बॅटिकच्या तंत्रात पेंटिंग आयोजित करणे.
साहित्य: ब्रशेस, काचेच्या नळ्या, रोलर्स, टॅम्पन्स, एअरब्रश,

स्टिन्सिल, पेन्सिल, कॉपी पेपर, ट्रेसिंग पेपर,

राखीव, रंग, फॅब्रिक, जल रंग, गौचे, रंगीत

पेन्सिल

टूलकिट: तंत्रज्ञान. ही अप्रतिम बाटीक, ए.ए. येरिजीना

सिद्धांत:

1. 
   कलात्मक प्रतिमेवर कार्य करा.
2. 
   थीमॅटिक पॅनेल.

वाटाणे

ब्रश रेखांकन. फॅब्रिक वर पेंटिंग.

ZUN:

• 
  एक सजावटीच्या रचना मध्ये एक कलात्मक कल्पना लक्षात सक्षम

"मी कार चालवित आहे", "मंदारिन डक"

थीम सहावा "मी बाटीक तयार करतो"
कार्येः

• 
  कोल्ड बॅटिकच्या तंत्रात चित्रकला तंत्रांवर ज्ञान आणि कौशल्यांचा सारांश देणे

कोल्ड बॅटिकच्या तंत्रात पेंटिंग आयोजित करणे.
साहित्य: ब्रशेस, काचेच्या नळ्या, रोलर्स, टॅम्पन्स, एअरब्रश,

स्टिन्सिल, पेन्सिल, कॉपी पेपर, ट्रेसिंग पेपर,

राखीव, रंग, फॅब्रिक, जल रंग, गौचे, रंगीत

पेन्सिल

टूलकिट: तंत्रज्ञान. ही अप्रतिम बाटीक, ए.ए. येरिजीना
सामग्री:

1. 
   कोल्ड बाटीकच्या तंत्रात चित्रकला करण्याचे तंत्र
2. 
   सर्जनशील शोध
3. 
   कलात्मक डिझाइनचा विकास आणि अंमलबजावणी
4. 
   सजावटीच्या रचनामध्ये कलात्मक डिझाइनच्या अंमलबजावणीची वैशिष्ट्ये.

प्रात्यक्षिक: कार्ये, फोटो रेखाटने

व्यावहारिक कार्यः विषय शोधा. स्केचेस शोधा. रचनात्मक

कल्पना. रंगात स्केच. फॅब्रिकवर पेंटिंग.

• 
  स्वतंत्रपणे स्केच तयार करण्यात सक्षम व्हा, आपली स्वतःची थीम निवडा, पॅनेल बनवा.

शेवटपर्यंत ज्ञानी आणि कौशल्येIII शालेय वर्ष
विद्यार्थ्यांना हे माहित असावे:

• 
  प्राथमिक आणि संमिश्र रंगांची नावे;
• 
  पदांचा अर्थ समजून घ्या: पेंट्स, पॅलेट, रचना, रेखा कलाकार, दागिने, बटिक, राखीव, रंगरंगोटी, भरणे, ताल कॉन्ट्रास्ट, संकल्पना, स्केच, सजावटीची रचना, पॅनेल्स;
• 
  ग्राफिक आणि पेंटिंगचे दृश्य आणि अर्थपूर्ण माध्यम: रेखा, स्पॉट, पॉइंट, स्ट्रोक, स्मियर, पोत, रंग, टोन;
• 
  साधने आणि फिक्स्चरची नावे, कपड्यांची काही नावे

विद्यार्थ्यांनी सक्षम असावेः

• 
  साधने आणि साहित्य वापरा: पेन्सिल, पेंट्स, ब्रशेस, रंग, राखीव, टॅम्पन्स, शाई;
• 
  वर्तुळ, चौरस, पट्टीमध्ये सजावटीच्या रचना तयार करा;
• 
  सजावटीच्या रचना तयार करण्यासाठी मूलभूत तंत्रे वापरा (ताल, सममिती, असममित्री, रचनात्मक केंद्र 0;
• 
  कलात्मक निवडीवर आधारित नैसर्गिक वस्तूंना सजावटीच्या वस्तूंमध्ये शैलीकृत करा;
• 
  कोल्ड बॅटिकच्या तंत्राचा वापर करून फॅब्रिकच्या कलात्मक पेंटिंगचे विविध तंत्र पार पाडणे.

शेवटपर्यंत ज्ञानी आणि कौशल्येसहावा शालेय वर्ष

विद्यार्थ्यांना हे माहित असावे:

• 
  कला आणि हस्तकला यांचे प्रकार, त्याची कार्ये, नमुने, अनुप्रयोगांचे क्षेत्र;
• 
  सजावटीच्या रचनांचे प्रकार;
• 
  ताल प्रकार, सममिती;
• 
  बाटीक तंत्रात केलेल्या कामांच्या वापराचे क्षेत्र;
• 
  आतील सजावट तंत्र.

विद्यार्थ्यांनी सक्षम असावेः

• 
  साधने आणि साहित्य मुक्तपणे वापरा, त्यांची निवड प्रतिमेच्या कार्यांवर अवलंबून करा;
• 
  बाटीक तंत्रामध्ये स्वतंत्रपणे पूर्ण चक्र पार पाडणे;
• 
  विनामूल्य आणि दिलेल्या थीमवर सजावटीच्या रचना तयार करा;
• 
  कोणत्याही नैसर्गिक वस्तूंना कलात्मक निवडीवर आधारित सजावटीच्या वस्तूंमध्ये शैलीकृत करा, त्यापासून सजावटीच्या रचना तयार करा;
• 
  कोल्ड बॅटिकच्या तंत्रात फॅब्रिकचे कलात्मक पेंटिंग करण्यासाठी विविध तंत्रांमध्ये अस्खलित असणे, कलात्मक प्रतिमे तयार केल्यावर अवलंबून त्यांची निवड करणे.

शिक्षकांसाठी साहित्य

1 ब्रॉडस्की बी. "इतिहासाची दगडांची पाने" एम., 1960

2 बेलियुटिन ई.एम. "ललित कला मूलतत्त्वे". एम., 1958

3 गुसाकोवा एम.ए. "अनुप्रयोग". एम., 1987

4 डॅनिलोवा ए.आय. "दगड, चिकणमाती आणि कल्पनारम्य". एम., 1991

5 डोरोनिन ए. "रशियाची जादूची पॅलेट." एम., 1992

6 इवांगुलोवा ओ.एस., कारेव ए.ए. "रशियामधील पोर्ट्रेट्युट, 18 व्या शतकाच्या उत्तरार्धात." एम., 1994

7 क्लीकुशीन जी.एफ. "फॉन्ट" एम., १ 1979..

8 मिखाईलॉव्ह ए.एम. "रेखांकन प्रेमींसाठी". एम., 1963

9 रोस्तोवत्सेव्ह एन.एन. "शाळेत ललित कला शिकवण्याच्या पद्धती." एम., 1980

10 रोस्तोवत्सेव्ह एन.एन. "अध्यापन रेखाटण्याच्या पद्धतींचा इतिहास". एम., 1981

11 लाकडावर पेंटिंग - मॅग्निटोगोर्स्क. 1993 वर्ष

12 आकृती. चित्रकला. रचना. वाचक. एम., 1987

13 सोलोविव्ह एस.ए. "सजावटीच्या डिझाइन". एम., 1987

14 सेरोव्ह ए.एम. "रेखांकन". एम., 1975

15 मासिके: "आर्ट इन स्कूल" №5. 2001 3-5 पासून

मुलांसाठी साहित्य

1 अलेखिन ए.डी. “जेव्हा कलाकार सुरू होतो”. एम., 1993

2 बोगतीदेव झेड.ए. "अद्भुत पेपर हस्तकला." एम., 1992

3 कामिनेवा ई. "इंद्रधनुष्य कोणता रंग आहे". एम., 1971

4 मूळकडे परत या: लोक कला आणि मुलांची सर्जनशीलता / संग्रह एड. टी. या. श्रीकोलोवा. - एम., 1924

5 गझर्यान एस.एस. आपल्या स्वत: च्या हातांनी सुंदर. - एम .: मुलांचे साहित्य, १ 1979..

6 गुसाकोवा एम.ए. अर्ज एम., 1987.

7 गोरिएवा एन.एल., ओस्ट्रोव्हकाया ओ.व्ही. मानवी जीवनात सजावटीच्या आणि उपयोजित कला. - एम., 2001

8. मॅकसीमोव्ह यु.व्ही. प्रभुत्व मूळ येथे - एम., 1983.

9 मासिके: "ते स्वतः करा". एम., 1995

"स्केच" पब्ल. "मजेदार चित्रे". 2001 वर्ष

"यंग आर्टिस्ट" 2001

1. 
   मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाचे निदान

निदानाच्या लेखा निर्देशकांचे स्वरूप म्हणजे कार्ड "शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीसाठी मनोवैज्ञानिक आणि शैक्षणिक समर्थन."

1. 
   विशेष विषय कौशल्यांची निर्मिती

1. 
   मुलाच्या वृद्धत्वाची क्षमता एक्सप्लोर करणे:

मुलांच्या क्षमतांचा अभ्यास एका सर्जनशील निसर्गाची मुलाखत, मुलाखतीद्वारे केला जातो.

सुरुवातीच्या वैशिष्ट्यांचे निदान आपल्याला प्रशिक्षण तंत्रज्ञान निर्धारित करण्यास अनुमती देते.
विशेष विषय ZUN साठी अकाउंटिंगचे स्वरूप म्हणजे "विद्यार्थ्यांच्या सर्जनशील विकासाच्या वैयक्तिक निरीक्षणाचे कार्ड", जे वर्तमान आणि अंतिम निकालांचे मूल्यांकन करण्याचे निकष दर्शवते.

सर्जनशील क्रियाकलापांच्या उत्पादनांच्या अभ्यासामध्ये झुन मूल्यांकनचे वैशिष्ट्यः रेखाचित्र, शिल्पकला.

कामगिरी रेकॉर्ड करण्यासाठी साइन सिस्टमचा वापर वैशिष्ट्यपूर्ण आहे:

• 
  छान
• 
  ठीक आहे
• 
  समाधानकारक

शैक्षणिक वर्षाच्या शेवटी पातळीवर जर्नलमध्ये नोंद केली जाते.

शैक्षणिक सामग्रीच्या विकासाचे स्तर

कार्यक्रम

पुनरुत्पादक पातळी - विद्यार्थ्यांची विशिष्ट प्रमाणात ज्ञान, क्षमता, कौशल्ये यांच्या उपस्थितीने वैशिष्ट्यीकृत केले आहे जे त्यांना सुप्रसिद्ध अल्गोरिदमनुसार कार्य करण्यास अनुमती देते तसेच विद्यार्थ्यांना नियमित वर्गात जाण्याची इच्छा देखील दर्शवते.
ह्यूरिक पातळी - व्यक्तिशः नवीन माहिती प्राप्त करताना विद्यार्थ्यांनी स्वत: चे ज्ञान आत्मसात करण्याची क्षमता, अ\u200dॅटिपिकल टास्क (टास्क) सोडविण्यासाठी पूर्वीच्या पदव्युत्तर क्रियांची अंमलबजावणी करणे तसेच विद्यार्थ्यांचा वास्तविक शिक्षणाचा निकाल मिळविण्याची इच्छा ही वैशिष्ट्य आहे.
सर्जनशील (सर्जनशील) स्तर - विद्यार्थ्यांना सर्जनशील कार्ये करण्याची क्षमता आणि नवीन माहिती प्राप्त करताना आणि त्यांच्या अंतर्गत उत्तेजनाच्या अंतर्गत उत्तेजनाच्या पातळीत वाढ (विद्यार्थी स्वतःच शिकण्यासाठी धडपडत आहेत) यांचे वैशिष्ट्य.
स्पष्टीकरणपत्र

नवशिक्या पातळी 4-5 वर्षे
हा प्रोग्राम प्रीस्कूलर्सच्या कलात्मक आणि सर्जनशील विकासासाठी नवीन दृष्टीकोन दर्शवितो, ज्यात कलात्मक अध्यापनशास्त्राच्या मूलभूतपणे नवीन कार्ये तयार करणे आणि अंमलबजावणी करणे समाविष्ट आहे.

कार्यक्रमाचा आधार म्हणजे कलाविश्वात हळूहळू बुडविणे, विशेषत: त्याचे आयुष्याशी जोडलेले. प्रत्येक धडा ज्ञानाची एक नवीन पायरी आहे. आणि ही अनुभूती कला (व्यावसायिक आणि लोक) आणि मुलांच्या व्यावहारिक सर्जनशील क्रियेतून देखील येते. प्रत्येक धड्यात त्यांची एकता अनिवार्य आहे.

क्लासेस खेळाच्या स्वरूपात बनविल्या जातात - जबरदस्त देशांमध्ये प्रवास करणे (भेट देणारी पेंट्स, ब्रशेस, काठ्या इ.). क्रियाकलापांच्या मजेदार खेळामध्ये या रूपांतरांचे मुख्य लक्ष्य म्हणजे वाढत्या व्यक्तीला विचार करणे, कल्पना करणे, धैर्याने आणि मुक्तपणे विचार करणे आणि त्यांची क्षमता पूर्णपणे दर्शविणे शिकविणे.

हळूहळू, कलात्मक जीवनाच्या तीन प्रकारांद्वारे मुलांना कलात्मक जीवनात समाविष्ट केले जाते, जे त्यांच्यासमोर तीन परी बांधवांच्या रूपात दिसतात: मास्टर ऑफ द इमेज, सजावट आणि मास्टर ऑफ कन्स्ट्रक्शन. कलात्मक विचारांचे तीन प्रकार (व्हिज्युअल, सजावटीच्या, विधायक) प्रत्यक्षात सर्जनशीलतेचा आधार आहेत. त्यांच्या जागरूकतेच्या चंचल स्वरूपापासून वैज्ञानिकांकडे संक्रमण हळूहळू होईल.

प्रशिक्षण तीन टप्प्यात विभागले गेले आहे. रंग नसलेल्या वस्तुनिष्ठ पेंटिंगद्वारे आणि नंतर रेखा आणि स्वरुपाच्या सहाय्याने आपल्याला मुलांसह विषय रचना तयार करणे आवश्यक आहे.

एक 4 वर्षांचा मुलगा सूक्ष्मपणे, संवेदनशीलतेने रंग, रंग संबंध आणि त्याचा मूडवरील परिणाम जाणतो. हे वय-संबंधित वैशिष्ट्याकडे दुर्लक्ष करणे महत्वाचे आहे. मुलांमध्ये रंगाच्या भावनेच्या विकासासह वर्ग सुरू करणे चांगले आहे.

पहिला टप्पा

• 
  मुलाला त्याचे रंग समजून घेण्यास मदत करा आणि त्याच्या भावना आणि भावना व्यक्त करण्यासाठी त्याच्या मदतीने शिका;
• 
  मुलाच्या कलात्मक आणि सर्जनशील क्रियाकलाप तयार करण्यासाठी;
• 
  आध्यात्मिकरित्या व्यक्तिमत्त्व विकसित करा, भावनिक संवेदनशीलता शिक्षित करा, मुलाच्या भावनांचे जग शिक्षित करा.

II स्टेज

वयाच्या 5 व्या वर्षी मुलाला ओळीत, तिची प्लास्टिकची आणि अभिव्यक्तीबद्दल रस निर्माण होतो.

दुसरा टप्पा

• 
  अभिव्यक्तीचे मुख्य साधन म्हणून मुलांचे लक्ष रेषेकडे आकर्षित करा;
• 
  एखादी विशिष्ट प्रतिमा तयार करण्यासाठी योग्य व्हिज्युअल म्हणजे निवडण्याची क्षमता विकसित करणे;
• 
  मुलाची कलात्मक आणि सर्जनशील क्षमता आणि त्याचे निरीक्षण विकसित करा;
• 
  आपण जे पहाता त्यास पहाणे, समजून घेणे आणि भावनिक प्रतिसाद देणे शिकवा.

तिसरा टप्पा

वयाच्या 6 व्या वर्षी ड्रॉईंगमध्ये तपशिलासाठी विषय रेखाटण्याची तीव्र इच्छा आहे.

तिसरा टप्पा

• 
  मुलाची प्रतिमा तयार करण्याची इच्छा विकसित करा;
• 
  विषय रचना तयार करण्यास शिकवा, रचनांचे कायदे समजून घ्या;
• 
  त्यांच्या स्वतंत्र प्रकटीकरणात आणि ऐक्यातून - प्रतिमा, सजावट आणि इमारती या तीन ब्रदर्स ऑफ मास्टर्सची क्रियाकलाप पाहणे शिकवा;
• 
  एखादी व्यक्ती जे बनवते, सजवते आणि चित्रित करते त्याकडे आपला दृष्टीकोन व्यक्त करण्यास शिकवा;
• 
  कला-संवेदनशील, सक्षम प्रेक्षक शिक्षित करण्यासाठी.

अंतिम लक्ष्य - अध्यात्मिक संस्कृतीचा अविभाज्य भाग म्हणून कलात्मक संस्कृतीची निर्मिती.

प्रशिक्षण खालील तत्त्वांवर आधारित आहे:

• 
  कला जगात ऐक्य आणि हळूहळू बुडवणे;
• 
  आयुष्यातील आणि चित्रकलेच्या समजल्या जाणार्\u200dया छापांवर आधारित तुलना;
• 
  अभ्यासाची प्रवेशयोग्यता आणि साधेपणा.

मुख्य म्हणजे समान सामग्रीसह कार्य करणे नव्हे, परंतु सतत बदलणे, प्रत्येकासह कार्य करण्याची क्षमता विकसित करणे, विविध तंत्रे वापरुन:

• 
  पेपर (पेपर प्लास्टिक), प्लास्टीसीन (बेस-रिलीफ), स्टिक्स (स्क्रॅचबोर्ड), नैसर्गिक साहित्य (मोनोटाइप), शाई (ब्लॉटोग्राफी), मेणबत्ती (ग्राफिक्स) सह काम करा.

• 
  पाम, बोटांनी, फोम रबर, ब्रशेस सह रेखांकन.

• 
  व्हिज्युअल रांग (कलाकारांच्या चित्रांची चित्रे, आर्किटेक्चर इमारतींचे शिल्प इ.)

• 
  चुंबकीय टेप इ.

संभाषण;

निरिक्षण;

डेमो सह स्पष्टीकरण;

प्राथमिक स्पष्टीकरण .

साहित्य

1. 
   निकोलोगोरस्काया ओ. "जादूई रंग", एम, एएसटी प्रेस, 1997
2. 
   मोसिन आय.जी. "रेखांकन" (2 भागांमध्ये), एकटरिनबर्ग, यू-फॅक्टोरिया, 2004
3. 
   सोकोलनिकोवा एन.एम. "ललित कला" (2 भागांमध्ये), एम, एएसटी, 1998
4. 
   स्मिथ ए., टेटेल डी. “रेखाचित्रांचे ज्ञानकोश”, एम, रॉसमेन, २०००
5. 
   कोमारोवा टी.एस. "मध्यम पूर्वस्कूल वयाच्या मुलांसाठी रेखांकन", एम, एएसटी, 2000
6. 
   मॅकसिमोवा एन.एम., कोलोबोवा टी.जी. "ज्येष्ठ प्रीस्कूल मुलांसाठी अर्ज", एम, एएसटी 1998
7. 
   कुरेव्हिना ओ.ए., सेलेझनेवा जी.ई. "सुंदर मध्ये एक प्रवास" (3 तासात), एम, बालास, 1999
8. 
   वसिलीवा-गंगस एल. "मनोरंजक कार्याचे धडे", एम, पेडोगॉजी, 1987
9. 
   ई. कोरोटीवा “कला आणि आपण”, एम, ज्ञान, 1997
10. 
    नेमेन्स्की बी.एम. "आमच्या सभोवतालची कला", एम, प्रबोधन, 2005
11. 
    इश्चेन्को I. "पेंट्स विषयी माझे पहिले पुस्तक", लिंकए-प्रेस, 1994
12. 
    नेर्सेसोवा ओ.आय. "पेंट्सबद्दल परीकथा", एम, किड, १ 1990. ०
13. 
    निकोलोगोरस्काया ओ.ए., मार्कस एल.आय. "बरे होते आणि राग भरतो" (ग्राफिक्स वर), डू इट स्वयंचलित मासिक # 3, 1990
14. 
    मिखाईलोवा एन. “प्रीस्कूलर्सचे रेखाचित्र - प्रक्रिया किंवा निकाल”, मासिक “प्रीस्कूल शिक्षण” क्रमांक 4, 1994
15. 
    कि ए.आय., मालत्सेव्ह एन.व्ही., कोझलेव्ह व्ही. एन. सेंट पीटर्सबर्ग, 1995, "आम्ही सौंदर्य जगात प्रवेश करीत आहोत."
16. 
    बी.ए.स्टोल्यारोव सेंट पीटर्सबर्ग, 1993 मध्ये “रशियन संग्रहालयाच्या हॉलमधून”
17. 
    मिगल बी.जी. "निसर्ग आणि ललित कला मध्ये रंग", सेंट पीटर्सबर्ग, 1993
18. 
    मिगल बी.जी. "लाइन आणि फॉर्म इन नेचर अँड ललित आर्ट्स", सेंट पीटर्सबर्ग, 1993
19. 
    रेवा एन. डी. “मुलांचे रेखाचित्र. साहित्य आणि तंत्रज्ञान ”, सेंट पीटर्सबर्ग, १ 199 199.
20. 
    झेली टी. “नोहा, आम्हाला प्राणी काढायला शिकवा”, सिटसेरो, रुडोमिनो, १ 1992 1992 २

आपण आपल्या ब्रेनचिल्डच्या नावाबद्दल विचारमंथन करण्यापूर्वी, खालील प्रश्नांची उत्तरे देण्याचा प्रयत्न करा.

आपला सलून आपण विस्तृत प्रोफाइल किंवा विशिष्ट म्हणून कसा पाहता - ते लग्न, तारुण्य, मुलांचे किंवा रेट्रो-शैलीचे चित्रीकरण असू शकते. तथापि, मुलांच्या फोटो स्टुडिओचे नाव मुलाच्या जगाचे प्रतिबिंबित केले पाहिजे:

• "काद्रिक";
• "चिमणी";
• "कल्पना";
• "चेबुरास्का येथे";
• "होक्स पॉक्स".

सलूनचे नाव त्याच्या क्रियाकलापांच्या दिशानिर्देशावर जोर देत असल्यास हे चांगले आहे:

• "रेट्रो";
• "हॉलिवूड पोर्ट्रेट";
• "वाइल्ड वेस्ट";
• "यार्ड ऑफ कॅथरीन II";
• "बोनापार्ट";
• औद्योगिक टेकऑफ;
• "एलिटा";
• “आपण पोर्टफोलिओ आहात”.

किंमती किती असतील जे मोठ्या संख्येने ग्राहकांना किंवा केवळ उच्च उत्पन्न असलेल्या लोकांसाठी परवडतील.

आपला सलून फक्त फोटोग्राफी, व्हिडिओ चित्रीकरणात गुंतलेला असेल किंवा कार्यक्रमांसाठी सुशोभित क्षेत्र प्रदान करेल. कदाचित आपण इतर तज्ञांना जागा आणि उपकरणे भाड्याने द्याल.

आपल्या व्यवसायाच्या संभाव्य ग्राहकाचा निर्णय घ्या. वय, वैवाहिक स्थिती, छंद आणि अगदी लिंग या सर्वांचा विचार करणे आवश्यक आहे. आपण एक प्रगत, सर्जनशील फोटो स्टुडिओ नाव निवडू शकता जे न छापण्यायोग्य वर्ण असलेल्या लोकांना आकर्षक आहे:

• "फॅनटॅशन फोटो";
• "स्क्रिच";
• "शॉट!";
• “कट!”;
• "गनपॉईंट";
• "प्रकाशाचे चेहरे";
• धक्का!

किंवा आपण पुराणमतवादाचे अनुयायी म्हणून राहू शकता, अभ्यागतांना समजण्यासारख्या चिन्हाने घाबरू नका आणि सोपा नाव निवडा:

• "फोटोोलिन";
• "मृगजळ";
• "स्टुडिओ फोटो";
• "लेन्स";
• "कॉन्ट्रास्ट";
• "पोर्ट्रेट °".

आपण फोटो स्टुडिओ काय म्हणू शकता - नामकरण नियम

कदाचित, सोव्हिएत कारच्या नावाच्या निवडीसह बरेच लोक कथा आठवतात. "रोडिना" कारचे नाव प्रस्तावित केले गेले होते, स्टॅलिनच्या फक्त एका प्रश्नाने, हे नाव अस्वीकार्य असल्याचे फेटाळून लावले. त्याने विचारले: "तुम्ही रॉडिना किती विकणार?" तर, नाव ठेवणे ही एक लहरी नाही, तर आपल्या प्रकरणातील नावाची अचूक आणि वाजवी निवड आहे.

स्टुडिओ फोटोग्राफी कलात्मक निर्मितीकडे झुकत आहे. सर्जनशीलता, कल्पनारम्य किंवा फोटोग्राफीच्या इतिहासाच्या फोटो स्टुडिओच्या नावाचे प्रतिबिंब बर्\u200dयाचदा उद्भवते:

• "माझी गोष्ट";
• फोटो वर्ग;
• "फोटोफंता";
• "भटक्या";
• "ग्लॅमर";
• "काळे पांढरे";
• "क्लिक करा!";
• "कॉन्ट्रास्ट";
• "याव & नव";
• "स्टुडिओ 1839".

फोटो स्टुडिओचे कोणते नाव पुढे येईल

या जबाबदार धंद्यात कोण सामील होऊ शकते आणि ग्राहकांना काय स्वीकार्य असेल आणि नकार कशास कारणीभूत ठरू शकतो.

आवाज आणि सुनावणी

टेलिफोन संभाषणात फोटो स्टुडिओसाठी आपले मूळ नाव कसे उच्चारले जाईल आणि आवाज येईल याबद्दल विचार करा. तरीही, आपल्या प्रशासकाला कॉलला उत्तर द्यावे लागेल आणि कंपनीच्या वतीने स्वतःचा परिचय द्यावा लागेल. उदाहरणार्थ, नावाचा उच्चार किती स्पष्ट आणि सोयीस्कर असेल - सायन-मॅजेन्टा-यलो-ब्लॅक.

जागतिक ब्रांड

अमेरिका किंवा युरोपमधील जगातील फोटो स्टुडिओची नावे एक्सप्लोर करा. प्रसिद्ध अमेरिकन फोटोग्राफिक कंपन्यांकडे बर्\u200dयाच नावे आहेत ज्यांना रशियन व्यक्तीच्या कानाला अर्थ नाही, जरी ते व्यावसायिक वातावरणात ओळखण्यायोग्य आहेत:

• डेबीआय ब्रूम (डेबी ब्रूम);
• मातोन;
• टेक्स्चरमेडिया (बनावट आनंद);
• पाते असलेला मासा;
• डिजिटल किचन (डिजिटल किचन).

प्रत्येक निवासस्थान, राष्ट्रीय मानसिकता, नाव तयार करण्यासाठी स्वतःचे अल्गोरिदम. युरोपियन फोटोग्राफरपैकी, संस्थांची खालील नावे आहेतः

• मधमाशा जेथे पाळतात अशी जागा स्टुडिओ;
• पांढरा खोलीचा स्टुडिओ;
• ले रेड स्टुडिओ;
• मिलानोस्टुडिओ;
• सोहो स्टुडिओ;
• प्रीमियर पार्क स्टुडिओ;
• डेलाइट स्टुडिओ;
• झाझुस्टुडिओ

नाव निवडण्याचा अर्थ येथे स्पष्ट आहे.

लिप्यंतरणाचे धोके

बरेच उद्योजक लॅटिनमध्ये एक सोपी संकल्पना लिहायला आवडतात किंवा शब्द फिरवण्यास आवडतात आणि पुन्हा लॅटिन अक्षरे वापरतात अशा प्रकारे फोटो स्टुडिओचे नाव भाषांतरित करताना, स्पष्टीकरणांची उदाहरणे अस्पष्ट असू शकतात.

इतर भाषांमधील परिणामी शब्दांच्या संभाव्य अप्रिय किंवा दुर्दैवी संघटनांबद्दल आपण लक्षात ठेवले पाहिजे.

उदाहरणार्थ: यगोडा, एक रशियन व्यक्ती सर्वकाही समजते, हे आहे “यॅगोडा”. परंतु जर्मनीतील रहिवाश्याला त्याच्या स्वत: च्या व्यावसायिकतेबद्दल अवास्तव स्तुती केल्याचा संशय आहे. त्याच्यासाठी ते ऐकू येईल: "मी देव आहे." आमची वाहन उद्योग, त्यांच्या स्वत: च्या नावाने "झीगुली" आणि "झापोरोझेट्स" म्हणून परदेशात मोटारींची निर्यात करण्यास मागेपुढे न पाहता त्यांना "लाडा" आणि "यलता" अशी नावे दिली. जगाच्या वेगवेगळ्या भागात, रशियन शब्दांचे रूपांतर - गिगोलो, पिंप, इग्नोरॅमस आणि अगदी डुक्कर कूर्चामध्ये केले गेले.

शब्दार्थ आणि शब्दाचा आवाज

काल्पनिक शब्द किंवा मर्यादित वापर करण्याचा प्रयत्न करू नका. उच्चार करताना शब्दांच्या घटत्याबद्दल विसरू नका.

प्रश्न: “आपल्या“ रंगाची भाषा ”वर जाण्याचा सर्वात सोयीचा मार्ग कोणता आहे?" चुकीचा वाटेल. फोटो स्टुडिओच्या नावावर, उदाहरणार्थ, प्रतिबिंबित केलेला शब्द वाईट वाटेल, जरी हा शब्द मनोरंजक आहे - प्रतिबिंबित किंवा प्रतिबिंबित आहे. इंग्रजीतील "फॅशनेबल" हा शब्द "फाशेन" म्हणून उच्चारला जातो, जो फॅसिझमच्या जवळच्या अर्थाने कान काळजीपूर्वक वापरतो.

आपल्या क्लायंटला फोटो स्टुडिओचे नाव किती लवकर आठवेल, उदाहरणार्थ:

• उडवून;
• {!LANG-e0e86672ac2a87139b34a5d449f4af8f!}
• {!LANG-388bf6cf09cddd12c244684b473b9b90!}
• {!LANG-8896acfb7567f0a4f695152a1fcb6a1a!}
• {!LANG-b6369dcb531d7eb5f131aecd4c469296!}
• {!LANG-007af2d8e0383d8eafeab8bda898d30b!}
.

{!LANG-8cbb27e02b275851d044dc97fa2b2ae0!}

{!LANG-eec63ada30a4d37e8f52ef091b9868e2!}

• {!LANG-aeb8a87b81ebb31ac1acbad9679109a3!}
• {!LANG-ba4c0866c001f9f8582fb2dc5edbb267!}
• {!LANG-6f69edfff1b3eaa49f1bb6fe9a51643f!}
• {!LANG-1acb20e166d4566df573e03553f4c790!}

{!LANG-8a2e1e3acd6e2c67cd21135048754c30!}

{!LANG-426a616338056384d485e79738c2cd15!}

{!LANG-ba77760aac04f94029d5d80218bd9ff0!}