शालेय संग्रहालय तयार करण्याचा पहिला धडा. शाळा संग्रहालय प्रकल्प प्रकल्प उद्दीष्ट: शाळेत संग्रहालय तयार करण्याची आवश्यकता समायोजित करा

मातृभूमीवर देशप्रेमाची भावना आणि प्रेम वाढवणे हे विद्यार्थ्यांच्या नैतिक गुणांचा आधार आहे. देशप्रेमाशिवाय एखाद्या व्यक्तीला देशाच्या भल्यासाठी पूर्णपणे काम करता येत नाही. आणि शाळा ही प्राथमिक अवस्था आहे जिथे भविष्यातील नागरिकांचे हे उच्च नैतिक गुण घातले जातील. राज्याच्या इतिहासाचा अभ्यास आणि मूळ भूमी देशभक्तीच्या विकासात विशेष भूमिका बजावते. यामध्ये शालेय स्थानिक इतिहास संग्रहालये चांगली मदत करतात. चला याबद्दल बोलूया.

कोणत्याही शालेय संग्रहालयाच्या निर्मिती आणि विकासामध्ये अनेक टप्पे असतात:

1. प्रदर्शन विषयांची रचना.
2. नियामक चौकट तयार करणे.
3. संग्रहालयासाठी प्रदर्शन संग्रह आणि तयार करणे.
4. संग्रहालय कक्ष आणि सहाय्यक निधीची सजावट.
5. टूर मार्गदर्शकांचे प्रशिक्षण आणि संग्रहालयातील कामाचे तास.

संग्रहालयाच्या विकासाचा प्रारंभिक टप्पा शिक्षकास संपूर्ण संग्रहालयाची थीम आणि त्यावरील वैयक्तिक प्रदर्शन निर्धारित करण्यास परवानगी देतो. "ग्लोरी रूम" तयार करणे हा सर्वात सोपा उपाय आहे. आपल्याला इंटरनेटवरील महान देशभक्त युद्धाच्या घटना आणि नायकांबद्दल मोठ्या प्रमाणात माहिती मिळू शकेल. बुक्स ऑफ मेमरीमधून आपण पीडितांच्या नेमकी यादी निश्चित करू शकता. "मेमोरियल" आणि "सोल्जर" साइटवर आपण केवळ आवश्यक व्यक्तीबद्दल माहितीच स्पष्ट करू शकत नाही, तर त्याच्या नोंदणी, सेवेची जागा किंवा मृत्यूबद्दलची कागदपत्रे देखील डाउनलोड करू शकता. आपण, आवश्यक असल्यास, रशियन फेडरेशनच्या संरक्षण मंत्रालयाच्या राज्य अभिलेखागारांना विनंती करू शकता. दोन ते तीन महिन्यांत उत्तर येईल. नायकाच्या नातेवाईकांसोबतची बैठक एकत्रित केलेली माहिती स्पष्ट करण्यात मदत करेल; ते आपल्याला अनुभवी व्यक्तीची छायाचित्रे, कागदपत्रे आणि वैयक्तिक सामान प्रदान करू शकतात. प्रदर्शन संग्रहालयात दान न दिल्यास, त्यांचे फोटो काढले जाऊ शकतात.

स्थानिक इतिहास आणि इतिहासासाठी वस्तुसंग्रहालय तयार करणे अधिक कठीण आहे. एकटे इंटरनेट येथे मदत करणार नाही. आपल्याला राज्य संग्रहालये, अभिलेखागार आणि लायब्ररीच्या कर्मचार्\u200dयांशी संपर्क साधावा लागेल. 20 व्या शतकाच्या उत्तरार्धात - 19 व्या शतकाच्या उत्तरार्धात ऐतिहासिक शालेय संग्रहालये ऐतिहासिक प्रदर्शन तयार करण्यासाठी मर्यादित आहेत. हे योग्य नाही. मूळ भूमीचा अभ्यास पूर्ण झाला पाहिजे आणि इतिहासाचा विस्तृत कालावधी घ्यावा. पाषाण, कांस्य, लोह युग, लवकर व उत्तरार्धातील मध्यकाळ, अडचणींचा काळ, पीटर पहिला, कॅथरीन दुसरा, अलेक्झांडर दुसरा यांचा युग - हे सर्व कमीतकमी थोडक्यात संग्रहालयात सादर केले जावे आणि सादर केले जावे. सर्वात कठीण म्हणजे संग्रहालय आहे, जे आदिम माणसापासून आजपर्यंत संपूर्ण इतिहास प्रतिबिंबित करते. जरी रशियाच्या विकासाचा प्रत्येक टप्पा अगदी थोडक्यात सादर केला गेला तरी तो बराचसा जागा घेईल. आणि जर आपण मूळ वनस्पती वनस्पती, प्राणी, भूगर्भशास्त्र आणि भूतविद्याशास्त्र विषयावर थीम जोडल्या तर संग्रहालय खरोखरच विशाल होईल. तथापि, अशी संग्रहालये तयार केली जातात आणि शाळांमध्ये यशस्वीरित्या ऑपरेट केली जातात. प्रदर्शनांचे संग्रहण आणि संग्रह म्हणून स्वतंत्र थीमची निर्मिती (लोहार, फ्लेक्स प्रोसेसिंग, लोक कला, पक्षपाती चळवळ इ.) पुढे ढकलली जाऊ शकते.

दुसरा टप्पा म्हणजे नियामक चौकट तयार करणे. कोणत्याही शालेय संग्रहालयात, खालील कागदपत्रे उपलब्ध असणे आवश्यक आहे: प्रदर्शनांची स्वीकृती-हस्तांतरण-मागे घेण्याचे पुस्तक, स्वीकृतीची कृती आणि वैयक्तिक प्रदर्शन हस्तांतरित करणे, शाळा संग्रहालयासाठीचे नियम, चालू शैक्षणिक वर्षासाठी शाळा संग्रहालयाची कार्य योजना, मार्गदर्शकांचे मजकूर.

संग्रहालयासाठी प्रदर्शन खरेदी करणे आणि जमा करण्यापूर्वी शिक्षकाने अशा अधिग्रहणांच्या कायदेशीरतेचे नियमन करणारे कागदपत्रांसह स्वत: ला परिचित केले पाहिजे. तेथे कित्येक मनाई निषिद्ध आहेत. सर्व प्रथम, हे महान देशभक्त युद्धाच्या काळातल्या वस्तूंवर लागू होते. संग्रहालय अभ्यागतांचे जीवन आणि आरोग्यास धोका निर्माण करणार्\u200dया वस्तू वापरण्यास सक्तीने निषिद्ध आहे. संग्रहालय कक्षातील शस्त्रे आणि दारूगोळे पूर्णपणे निष्क्रिय आणि विशेषज्ञ आणि पोलिस अधिका by्यांद्वारे तपासणी करणे आवश्यक आहे. कॅसिंग आणि प्रोजेक्टिल्सचे कॅप्सूल आणि फ्यूजेस ठोठावले जाणे आवश्यक आहे, पावडर आणि टीएनटी शुल्कास जाळून टाकले पाहिजे आणि रासायनिक उपचार केले पाहिजेत. सादर केलेले शस्त्रास्त्रे किंवा त्याचे तुकडे तुकडे करणे आवश्यक आहे, बंदुकीची नळी वेल्डेड, स्ट्रायकर आणि कॉकिंग यंत्रणा काढून टाकणे आवश्यक आहे. संगीन आणि संगीन चाकू पाहणे अधिक चांगले आहे, प्रदर्शनात दोन भाग सादर करा. जरी जोरदार गंजलेले आणि खराब झालेले शस्त्रे दिसणे फसवणूकीचे असू शकते. आम्हाला पुन्हा एकदा याची आठवण करून द्या की केवळ विशेषज्ञ निष्क्रिय करण्यात गुंतले पाहिजेत. आपल्यास एखाद्या वस्तूच्या सुरक्षिततेबद्दल काही प्रश्न असल्यास आपण त्यास तपासणीसाठी पोलिसांना किंवा आपत्कालीन परिस्थिती मंत्रालयाला आमंत्रित करू शकता.

शालेय संग्रहालयात ग्रेट देशभक्त युद्धाचे ऑर्डर, पदके आणि बॅजेस प्रदर्शित करण्याची शिफारस केलेली नाही. अपवाद दोन प्रकरणांमध्ये केला जातो. हे पुरस्कार दिग्गजांनी स्वतः (त्याचे नातेवाईक) हस्तांतरित केले असल्यास किंवा हे पदके लष्करी मालकीचे नसल्यास (30-, 40-, विजयाच्या 50 व्या वर्धापन दिन, सशस्त्र सेना इ.). कोणत्याही परिस्थितीत, सर्व बक्षिसे बक्षीस पट्ट्यांसह किंवा डमीसह बदलणे चांगले.

संग्रहालयात मौल्यवान धातूंनी बनवलेल्या वस्तूंच्या सादरीकरणाबाबत बरेच प्रश्न उद्भवतात. हे सहसा नाणी आणि दागिने असतात. सर्वसाधारणपणे असे मानले जाते की शालेय संग्रहालयेांमध्ये अशा वस्तू प्रदर्शित करणे त्यांच्या जास्त किंमतीमुळे प्रतिबंधित आहे, परंतु मी या बंदीमध्ये एक छोटीशी सुधारणा करू इच्छित आहे. मोठ्या संख्येने जुन्या चांदीच्या नाण्यांचे मूल्य नाही. नाणी - इव्हान द टेरिफिकचे "स्केल", अ\u200dॅलेक्सी मिखाइलोविच, पीटर मी आणि इतर त्सारची किंमत 20 ते 50 रूबल आहे. एक तुकडा. अलेक्झांडर तिसरा निकोलस दुसरा ची चांदीची छोटीशी किंमत फार मोठी नाही. आपण शाळेच्या संग्रहालयात अशा प्रकारच्या शेकडो नाण्यांची कल्पना करू शकता आणि त्यांची किंमत सूत्रा चाक किंवा समोव्हरच्या किंमतीपेक्षा खूपच कमी असेल. हेच 19 व्या शतकातील चांदीच्या पेक्टोरल क्रॉस, रिंग्ज आणि कानातले वर लागू होते. त्यांची किंमत क्वचितच कित्येक शंभर रूबलपेक्षा जास्त आहे. दरम्यान, काही तांबेच्या नाण्यांची किंमत कित्येक दहापट आणि शेकडो हजारो रुबलपर्यंत जाऊ शकते. कोणत्याही नाण्याच्या विस्तृत मूल्याबद्दल गैरसमज टाळण्यासाठी, आपण दरवर्षी जारी केलेल्या कॉन्रॉस कॅटलॉगशी स्वतःला परिचित करू शकता. शालेय संग्रहालयात विशेष ऐतिहासिक मूल्याच्या वस्तू दर्शविण्याची देखील शिफारस केलेली नाही. स्थानिक स्थानिक इतिहास संग्रहालये यांचे कर्मचारी आपल्याला इतिहासाचे महत्त्व निश्चित करण्यात मदत करतात. विशेषतः खजिन्यांविषयी हे सत्य आहे. मी या विषयाशी संबंधित दोन पूर्वग्रह दूर करू इच्छितो. सर्वप्रथम, खजिना ही घटना इतकी दुर्मिळ घटना नाही, आपल्या प्रदेशात दरवर्षी डझनभर खजिना गोळा केले जातात. दुसरे म्हणजे, बरीच संपत्ती नि: संशय, विशिष्ट ऐतिहासिक मूल्याचे प्रतिनिधित्व करते, परंतु भौतिक मूल्याचे प्रतिनिधित्व करत नाहीत.

आम्ही शिफारस करतो की आपण रशियन फेडरेशनच्या नागरी संहितेच्या अनुच्छेद 233 सह परिचित व्हा. म्हणूनच, शालेय संग्रहालयात अशा प्रकारचे प्रदर्शन किंवा त्याचे एनालॉगची उपस्थिती अगदी स्वीकार्य आहे. काचेच्या खाली एक तुटलेली तुकडा आणि त्याच कालावधीत आणि राज्यातील अनेक डझन नाणी ठेवा आणि आपल्याला त्या खजिन्याची एक प्रत प्राप्त होईल जी शालेय मुलांना आनंदित करेल.

जुन्या धारदार शस्त्रास्त्रेंबद्दल, येथे "शस्त्रे चालू" कायद्याने स्वत: ला तपशीलवार परिचित करणे आवश्यक आहे. अ\u200dॅरोहेड अभ्यागतांना, भाल्यांनी आणि स्लगसाठी धोका दर्शवित नाहीत, त्यांच्या खराब स्थितीमुळे (त्यांचे वय दिले गेले आहे) देखील कायद्याच्या अधीन नाहीत. प्राचीन अक्ष (अगदी रणांगणदेखील) घरगुती वस्तूंचे असतात. परंतु ब्लेड तुटलेली आणि 1.8 मिमी पर्यंत बोथट झाल्याशिवाय शालेय संग्रहालयात साबर, ब्रॉडसवर्ड, तलवारी, तलवारी आणि इतर ब्लेड शस्त्रे दर्शविण्यास मनाई आहे. आपण या शस्त्राच्या प्रतिकृती (प्रती) शालेय संग्रहालयात सादर करू शकता. अशा प्रती सैनिकी इतिहास क्लबच्या पुनर्वाचकांनी वापरल्या आहेत, त्यांच्याकडे धारदार कडा नाहीत आणि क्रीडा उपकरणाशी संबंधित आहेत, परंतु या प्रकरणातही हे शस्त्र हँडलच्या पायथ्याशी दाखल करणे चांगले.

संग्रहालयाच्या निर्मितीतील तिसरा आणि सर्वात महत्वाचा टप्पा म्हणजे प्रदर्शन संग्रह. हे फक्त रहस्य नाही की शाळेतील मुले इतिहासावर अधिक संपूर्ण माहिती केवळ साहित्य अभ्यासूनच मिळवतात असे नाही, तर प्रदर्शनांना स्पर्श करून, त्यांच्या हातात "जिवंत इतिहास" धरून ठेवतात. दुर्दैवाने, बहुतेक शालेय संग्रहालये केवळ बॅनल "संग्रहालय सेट" पर्यंतच मर्यादित आहेत: दोन टॉवेल्स, कोळसा लोह, बास्ट शूज, एक स्पिनिंग व्हील, पकडणे, कास्ट लोह, घोकडे, उत्कृष्ट, यात बाटाशेव सामोवार, गिरणी दगड किंवा एक करडू जोडले जाते. युद्धाच्या वेळी सैनिकाचे हेल्मेट आणि तोफांचे एक प्रकरण सादर केले जाईल. प्रदर्शन कसे वाढवायचे, मानक प्रदर्शनांच्या पलीकडे कसे जायचे, संग्रहालयात आपले स्वतःचे “उत्साही” कसे तयार करावे? विद्यार्थी प्रथम विषय शाळेत आणू शकतात आणि त्यांच्या पालकांची संमती विचारात घेणे आवश्यक आहे. काही मनोरंजक आणि दुर्मिळ प्रदर्शनांसाठी, आपण या विषयाचे तपशीलवार वर्णन घेऊन कोणत्याही स्वरूपात स्वीकृती प्रमाणपत्रे काढता, दोन्ही बाजूंच्या स्वाक्षरी आणि शाळेच्या शिक्काद्वारे प्रमाणित. उर्वरित प्रदर्शन हस्तांतरण पुस्तकात प्रविष्ट केल्या आहेत. हे विसरता कामा नये की त्यांच्या स्थितीनुसार प्रदर्शनांच्या मूल्यांमध्ये फरक लक्षणीय असू शकतो, म्हणून त्या आयटम किंवा दस्तऐवजाचे तपशीलवार वर्णन करण्यास विसरू नका. पण बाकीचे प्रदर्शन कुठे मिळवायचे?

ग्रेट देशभक्त युद्धावर संग्रहालय तयार करताना, शोध पथकांचे प्रतिनिधी आपल्याला अमूल्य मदत देतील. ते मोठ्या संख्येने मनोरंजक आणि वैविध्यपूर्ण वस्तू पूर्णपणे विनामूल्य प्रदान करतील. रशियन आणि जर्मन सैनिकांच्या उपकरणे आणि शस्त्रे यांचे तुकडे, जीवनाची आणि दैनंदिन जीवनाची वस्तू, पत्रके आणि पोस्टर्स, आपण हे सर्व भेट म्हणून प्राप्त करू शकता आणि आपल्या संग्रहालयात सुंदरपणे व्यवस्था करू शकता. अशा तुकड्यांच्या नेत्यांशी संपर्क साधा आणि तुम्हाला मदत नाकारली जाणार नाही. जर संग्रहालयात विशिष्ट वस्तूंची आवश्यकता असेल तर आपण एक विनंती सोडू शकता आणि पुढील शोध क्रियाकलापांसह, आपल्याला त्यास प्रदान केले जाईल. शोध पथकाच्या प्रतिनिधींना एका खुल्या पाठात आमंत्रित केले जाऊ शकते, जेथे ते त्यांच्या कार्याबद्दल आणि शालेय संग्रहालयात सादर केलेल्या महान देशभक्त युद्धावरील प्रदर्शन याबद्दल तपशीलवार आणि मनोरंजकपणे सांगतील.

पुरातन प्रदर्शने घेणे अधिक कठीण आहे. आपल्या शालेय संग्रहात जोडण्याचे अनेक मार्ग आहेत. हे सर्व आपल्या क्रियाकलापांवर आणि संग्रहालयाच्या आर्थिक क्षमतेवर अवलंबून असते. प्रथम, इतिहासाच्या प्रत्येक कालावधीसाठी शालेय संग्रहालयासाठी काय खरेदी करता येईल ते ठरवूया.

दगड युगात, आपण दगडातील एरोहेड्स, कुर्हाड, स्क्रॅपर्स, टाके आणि चॉप्सची कल्पना करू शकता. त्यांची किंमत कमी आहे, परंतु दगडांवर प्रक्रिया करून किंवा पुरातन माणसाच्या श्रम साधनांच्या बाह्यरूपात साम्य असणारे नमुने शोधून स्वत: प्रती बनविणे सोपे आणि स्वस्त होईल.

लोह आणि कांस्य युग, प्रोटो-स्लाव्हिक संस्कृतींच्या मते, एरोहेड्स आणि भाले, कुes्हाड, दागदागिने आणि कपड्यांचे तुकडे, घोड्यांच्या कर्करोगाचे भाग सादर करणे शक्य होईल.

मध्य युगात, स्लावच्या सजावट वर जोडल्या गेल्या आहेत. आपल्या संग्रहालयात एक प्रचंड विविध पेंडेंट, मंदिरातील रिंग्ज, सिनेटेट रिंग्ज, टॉर्क, मोहक, ब्रेसलेट आणि मणी छान दिसतील. या बक्सल्स, आच्छादने, बटणे आणि इतर कपड्यांच्या सजावटीमध्ये जोडा. हे सर्व वेगळ्या सेटमध्ये व्यवस्थित केले जाऊ शकते किंवा आपण त्या काढलेल्या प्रतिमेवर पुन्हा तयार करू शकता, जेथे असावे त्यास ठेवून. मध्ययुगीन योद्धांच्या उपकरणांचे तुकडे या काळात जोडले जाऊ शकतात. या काळातील कपड्यांमधील पुतळे विशेषतः प्रभावी दिसतील. तसे, हे कोणत्याही सादर केलेल्या ऐतिहासिक युगास लागू होते. प्राचीन कपड्यांच्या आणि चिलखतच्या प्रती स्वत: तयार केल्या जाऊ शकतात किंवा मुले यात सामील होऊ शकतात. आपल्याला अचूक एनालॉग्स (एंटिक कटिंग, नैसर्गिक फॅब्रिक्स, हस्तनिर्मित, कांस्य कास्टिंग, बनावट स्टील) आवश्यक असल्यास आपण कोणत्याही शहरात अस्तित्त्वात असलेल्या ऐतिहासिक क्लबच्या मदतीस मदत करू शकता. आपण ही प्रदर्शन खरेदी करण्यास किंवा तयार करण्यास सक्षम नसल्यास आपण कोणत्याही इव्हेंटशी जुळण्यासाठी वेळोवेळी तात्पुरते ते प्रदर्शित करण्यास सांगू शकता. कोणताही क्लब तुम्हाला नाकारणार नाही.

नंतरच्या शतकांमध्ये स्केल नाणी आणि बंदुकांचे तुकडे (उदाहरणार्थ, तोफांचे गोळे) जोडले जातात.
1917 पर्यंतच्या रशियन साम्राज्याच्या कालावधीसाठी, आपण सर्व प्रकारच्या प्रदर्शनांची एक मोठी संख्या सादर करू शकता. आर्थिक प्रणालीचा विकास, लोहार, लोक हस्तकला आणि पुस्तक मुद्रण - या सर्व संग्रहालयाच्या प्रदर्शनास पुन्हा भरण्यासाठी विस्तृत संधी देते. जसे आपण जमा करता तसे या सर्व गोष्टी स्वतंत्र विषयांमध्ये औपचारिक केल्या जातात. येथे काही वैयक्तिक प्रदर्शनांची काही उदाहरणे दिली आहेत: क्रिमियन युद्धाच्या गोळ्या, व्यापारी सील, पोलिस बॅजेस, झारच्या सैन्याचे पदक, आमच्या आजीची सजावट, १ thव्या शतकाची कथील खेळणी, सैन्य कर्मचा-यांचे प्रतीक चिन्ह, विविध प्रकारच्या स्पिन्डल्स व स्पिनिंग व्हील्स, १ thव्या शतकातील पोर्सिलेन, अंबाडीवर प्रक्रिया करणे, कपडे आणि टॉवेल्सवरील भरतकामाचे मूल्य, जुने विश्वासणारे पेक्टोरल क्रॉस, घोडा कसा सजविला \u200b\u200bगेला, त्यांनी मासे कसे पकडले, जोड्या व सुतारांची साधने, सेंटचा इतिहास. वरील सर्व विषयांवर आपण मुक्तपणे प्रदर्शने खरेदी आणि व्यवस्था करू शकता.

सोव्हिएत संघाच्या काळापासून वस्तू शालेय संग्रहालयात सादर करणे अगदी सोपे आहे. संग्रहालयात रेडिओ रिसीव्हर आणि खेळाडू, विविध डिश आणि घरगुती वस्तू, आजीच्या छातीमध्ये जपलेले कपडे, व्ही.आय. च्या पंथ वस्तूंमध्ये रस असू शकेल. लेनिन आणि आय.व्ही. स्टॅलिन (प्रतिमा, बॅनर, पेनंट्स, साहित्य आणि इतर गुणधर्म), तसेच पायनियर आणि कोमसोमोल संघटनांचे प्रदर्शन. घटनांचे प्रत्यक्षदर्शी नक्कीच त्यांच्या आठवणी संग्रहालयासाठी सांगतील.

आम्ही प्रदर्शनांविषयी निर्णय घेतला आहे, परंतु हे सर्व कोठे मिळवायचे? इंटरनेट आपल्याला यास मदत करेल, म्हणजेच शोध इंजिन मंच. धातू शोधण्याबाबत बर्\u200dयाच इतिहासकारांची संदिग्ध वृत्ती असते. तथाकथित "ब्लॅक डेगर" द्वारे अलिकडच्या वर्षांत बर्\u200dयाच ऐतिहासिक स्थळे उद्ध्वस्तपणे नष्ट आणि नष्ट केली गेली आहेत. मेटल डिटेक्टरची विनामूल्य विक्री आणि पुरातन वस्तूंच्या अभिसरणांवर कायदे नसल्यामुळे हे सुलभ झाले. त्याच वेळी, सर्व शोध इंजिनवर पुरातत्व वास्तू नष्ट केल्याचा आरोप करणे अनैतिक आहे, जसे एखाद्यावर आरोप करता येत नाही, उदाहरणार्थ, सर्व शिकार करणारे मच्छीमार. बरेच लोक धातू शोधणे हा एक छंद म्हणून मानतात, सामुदायिक शेतातील शेतात, ग्रामीण बागा, रस्ते आणि बेबंद घरांमध्ये डोकावतात. ते कधीही कायद्याचे किंवा नैतिक आणि नैतिक मानकांचे उल्लंघन करणार नाहीत.

तथापि, हे त्याबद्दल नाही. बर्\u200dयाच मंचांमध्ये शालेय संग्रहालये संचालकांना अमूल्य मदत दिली जाते, अनेक पुरातन वस्तू विनामूल्य किंवा पूर्णपणे प्रतीकात्मक शुल्कासाठी उपलब्ध करुन दिली जातात. तथाकथित "पुरातत्व कचरा" किलोग्रॅममध्ये विकला जातो. काही शंभर रूबलसाठी आपण खरेदी करू शकता, उदाहरणार्थ, घोड्यांच्या हार्नेस दागिन्यांचा संपूर्ण सेट, सर्व प्रकारच्या नाणी, अनेक जुन्या साधने आणि घरगुती वस्तू. शिवाय, बरेच प्रदर्शन सोप्या पद्धतीने दान केले जातात. शालेय संग्रह पुन्हा भरुन काढण्यासाठी, आपल्याला अशा मंचांवर अनुप्रयोग देणे आवश्यक आहे. पुन्हा एकदा, या लिलावांबद्दल आपणाकडे नकारात्मक दृष्टीकोन असू शकेल, परंतु पुरातन वस्तू एखाद्या खाजगी संग्रहात किंवा त्याहून अधिक लँडफिलमध्ये संपण्यापेक्षा शाळा संग्रहालयात योग्य स्थान घेत असतील तर ते अधिक योग्य ठरेल. काही इतिहासकारांची मागणी आहे की केवळ शालेय संग्रहालयात पुरातन वस्तूंच्या प्रती प्रदर्शित केल्या पाहिजेत. आपण या नियमांचे अनुसरण केल्यास आपल्यास महत्त्वपूर्ण आर्थिक संसाधनांची आवश्यकता असेल, कॉपी मूळपेक्षा कितीतरी पटीने महाग आहेत. कोणत्याही परिस्थितीत, निवड आपली आहे. कमीतकमी, आपण मंचामधून मनोरंजक आणि मनोरंजक माहिती, आपल्या क्षेत्राचे जुने नकाशे, प्राचीन वसाहतींचे स्थान आणि बरेच काही डाउनलोड करू शकता.

याव्यतिरिक्त, प्रत्येक शहरात बर्\u200dयाच प्राचीन वस्तूंची दुकाने आहेत. काही स्वस्त प्रदर्शन तेथे देखील खरेदी केली जाऊ शकतात. अशा सलूनचे मालक बर्\u200dयाचदा अर्ध्या रस्त्यावर शाळा भेटतात आणि मनोरंजक प्राचीन वस्तू पूर्णपणे विनामूल्य देतात.
अशा प्रकारे, शाळा संग्रह पुन्हा भरल्यानंतर, त्यास सभ्य स्वरूपात आणणे देखील आवश्यक असेल. यासाठी, काही प्रदर्शन पुनर्संचयित करावे लागतील. जमिनीत सापडलेल्या आणि लोखंडापासून बनवलेल्या वस्तू, संग्रहालयातील खोलीत, जेथे कोरडे आणि उबदार आहेत, कोसळण्यास सुरवात होईल. कालांतराने आपणास प्रदर्शन पूर्णपणे गमावण्याचा धोका आहे.

हे होण्यापासून रोखण्यासाठी, आपल्याला ऑक्सिजनच्या हानिकारक प्रभावांपासून त्याचे संरक्षण करणे आवश्यक आहे. प्रथम, आपण काळजीपूर्वक घाण आणि गंज बिल्ड-अप काढून टाकणे आवश्यक आहे, आणि नंतर प्रदर्शनात पिवळसर मेण किंवा पॅराफिनचा पातळ थर ओतला पाहिजे. कमी मौल्यवान प्रदर्शन फक्त रंगहीन नायट्रो वार्निशने लेप केले जाऊ शकतात. संरक्षणात्मक चित्रपट पुढील बिघडण्यापासून प्रतिबंध करेल आणि अतिरिक्त सुरक्षितता समास तयार करेल. तांबे, पितळ आणि कांस्य प्रदर्शन सामान्य साबणाने स्वच्छ केले जातात. जर त्यांना ऑक्साईड्सचा जास्त त्रास झाला असेल तर साफसफाईसाठी कमकुवत साइट्रिक acidसिड समाधान वापरले जाऊ शकते. त्याच वेळी, हे विसरू नका की कॉपर ऑक्साईडची एकसमान, सुंदर थर, तथाकथित पॅटिना, प्रदर्शन कुलीन देते आणि पुढील विध्वंसपासून संरक्षण करते, म्हणून आपण ते काढू नये. कागदाचे प्रदर्शन (कागदपत्रे, पैसा, पुस्तके, पत्रके) मानवी हात आणि धूळ यांच्या प्रभावापासून संरक्षण करणे आवश्यक आहे. आपण त्यांना काचेच्या खाली, फाईल्समध्ये ठेवू शकता किंवा जर ते अगदी खराब अवस्थेत असतील तर त्यांना लॅमिनेट करू शकता. काळ्या चांदीचा अपवाद वगळता चांदीच्या वस्तू दात पावडरने चांगल्या प्रकारे साफ केल्या जातात. झाडाची रचना मजबूत करण्यासाठी डिझाइन केलेले रंगहीन तेलांसह लाकडापासून बनवलेल्या वस्तूंचा उपचार केला जाऊ शकतो.

नैसर्गिक मेणासह लेदर वस्तू घासणे चांगले. आतमध्ये कीटकनाशके ठेवून कपड्यांसह पुतळ्या मॉथपासून संरक्षित केल्या पाहिजेत. केवळ अधून मधून तागाचे पदार्थ धूळातून काढून टाकणे पुरेसे आहे. शालेय संग्रहालयाच्या प्रदर्शनाच्या सामान्य सुरक्षिततेसाठी, आवारात आठवड्यातून ओले करणे आवश्यक आहे. काचेच्या खाली बहुतेक प्रदर्शन ठेवले असल्यास हे विशेषतः सोपे होईल.

म्हणून, आपण आवश्यक प्रदर्शन खरेदी केले, पुनर्संचयित केले आणि नोंदणी केली. पुढील टप्पा म्हणजे सहाय्यक फंडाची नोंदणी. एखाद्या विशिष्ट प्रदर्शनाचे महत्त्व पूर्णपणे प्रकट करण्यात मदत करणारी कोणतीही गोष्ट सहाय्यक फंड असे म्हणतात. यात मुख्य माहिती स्टँड, प्रदर्शनावरील वस्तू असलेली टेबल्स, काचेच्या कॅबिनेट, स्वतंत्र भिंत प्रदर्शन किंवा संच, साधने, शस्त्रे किंवा कपडे, नावाचे टॅग्ज आणि बरेच काही समाविष्ट आहे. बहुतेकदा असे घडते की संग्रहालयाच्या प्रदर्शनाचे डिझाइन आणि रंगीबेरंगी सादरीकरणात बराच वेळ आणि पैसा खर्च होतो. संग्रहालय तयार करण्याची प्रक्रिया अंतहीन असू शकते, कारण वेळोवेळी आपण बदलू, पूरक किंवा विविध कारणांमुळे काही प्रदर्शन हटवा. तथापि, ही प्रक्रिया शिक्षक आणि विद्यार्थी दोघांनाही मदत करीत आहेत ही त्यांच्यासाठी मजेदार आहे. संग्रहालयाला सुसज्ज करताना प्रत्येक शिक्षक स्वत: चे खास डिझाइन बनवण्याचा प्रयत्न करतो.

अशा निराकरणासाठी केवळ काही पर्यायांचा सल्ला दिला जाऊ शकतो. टेबलांना आधुनिक दिसण्यापासून रोखण्यासाठी, ते दुहेरी-पट्ट्यासह, कपड्याने स्वस्त कपड्यांनी व्यापलेले आहेत. अक्ष, भाले, शिकार, ग्रिप्स, हूज आणि हातोडी शाफ्टवर उत्तम प्रकारे ठेवलेले आहेत (जर ते गहाळ असेल तर). हे त्यांना सभ्य कामकाजाचा लुक देईल. आपण सूती कापड्यावर तागाचे टोचे तुकडे ठेवू शकता आणि हाताचा धागा स्पिन्डलवर आणू शकता. स्प्लिंटर्स दिवे घालून भिंतीवर निश्चित केले जातात. कोळशाच्या लोखंडामध्ये आपण थंड कोळसा घालू शकता. चिन्हे रेड कॉर्नरमध्ये सजावट केलेली आहेत आणि टॉवेल्स आणि विलो टिंग्जने सजावट केलेली आहेत. बनावट स्टोव्हसह "रशियन झोपडीचा कोपरा" तयार करण्याच्या कल्पना कोणालाही आश्चर्य वाटणार नाही. परंतु "धान्याचे कोठार", "छत", "धान्याचे कोठार" किंवा "ग्लेशियर" सामान्यपणे स्वीकारल्या गेलेल्या नियमांपेक्षा पुढे जाण्यास मदत करतात.

बरं, आणि संग्रहालयाच्या पूर्ण कामांसाठी आवश्यक असलेली शेवटची गोष्ट म्हणजे मार्गदर्शकांचे प्रशिक्षण आणि संग्रहालयाच्या कामाचे तासांचे वाटप. टूर मार्गदर्शकांसाठी, ग्रेड 6--9 मधील विद्यार्थ्यांची निवड करणे चांगले. या इष्टतम वय श्रेणी आहेत. या वर्गांमध्ये विद्यार्थी सक्षमपणे आणि मनोरंजकपणे फेरफटका मारण्यास सक्षम आहेत, आणि शाळेतून विद्यार्थी पदवीधर होण्यापूर्वी आपल्याकडे कित्येक वर्षे मार्गदर्शक असेल. अभ्यागत आणि संग्रहालयातील कर्मचार्\u200dयांमधील पूर्व कराराद्वारे सहली उत्तम प्रकारे पार पाडल्या जातात. संग्रहालय एक चालण्याची खोली असू नये. त्याचे उद्घाटन फक्त दौर्\u200dयाच्या तत्काळ सुरूवातीसच झाले पाहिजे आणि त्याचा शेवट झाल्यानंतर लगेचच बंद केले जावे. आठवड्याच्या एका दिवसात, आपण एक "उघडा दरवाजा" बनवू शकता, जेव्हा संग्रहालय सलग अनेक तास विनामूल्य भेटींसाठी खुला असेल. सहसा शाळा संग्रहालय उघडल्यानंतर पहिल्या महिन्यांत असंख्य सहल असतील. जेव्हा बहुसंख्य विद्यार्थी संग्रहालयात भेट देतात, तेव्हा तिचे क्रियाकलाप कमी होतील आणि शैक्षणिक प्रक्रियेचा सहज प्रवाह वाढेल. संग्रहालयाच्या आधारे, आपण एखादा इतिहास वैकल्पिक किंवा एखादा गट तयार करू शकता, जेथे स्थानिक स्थानिक इतिहासाचा तपशीलवार अभ्यास होईल, मनोरंजक वैज्ञानिक आणि संशोधन प्रकल्प तयार करा. संग्रहालयात फेरफटका व्यतिरिक्त, शाळेजवळील ऐतिहासिक ठिकाणी बाह्य सहल तयार करणे देखील शक्य आहे.

शेवटी, मी हे जोडू इच्छितो की हा लेख केवळ एक शिफारस आहे आणि लेखकांच्या अनेक वर्षांच्या वैयक्तिक अनुभवावर आधारित आहे. कदाचित ती आपल्या कामात तुम्हाला मदत करेल.

प्रामाणिकपणे.
सेर्गे क्रॅसिल्निकोव्ह.

रशियाचे भविष्य तेथील रहिवासी, प्रौढ आणि मुलांच्या नागरी स्थानावर अवलंबून असते. एखाद्याचा रस्ता, शहर, प्रदेश - "लहान जन्मभुमी" याचा रहिवासी म्हणून स्वतःला ओळखल्याशिवाय देशाचे वास्तविक नागरिक होणे अशक्य आहे. शालेय संग्रहालयांच्या कार्यामुळे ऐतिहासिक स्मृती तयार होण्यास सुलभ होते, जे देशभक्त, नागरीक आणि किशोरवयीन मुलांमध्ये मोठी भूमिका बजावतात.

शालेय संग्रहालयाचे काम शैक्षणिक प्रक्रियेत समाविष्ट केले आहे: त्याच्या संग्रह आणि क्रियाकलापांच्या प्रकारांद्वारे, ते विविध शालेय विषयांच्या शिक्षणाशी आणि अतिरिक्त शिक्षणाशी संबंधित आहे. शाळा आणि इतर प्रकारच्या संग्रहालये यांच्यात समान संबंध विद्यमान आहेत, परंतु ते इतके जवळचे आणि उत्पादक कधीच होणार नाही. स्थानिक समुदायाच्या जीवनात इतर कोणत्याही गोष्टींचा समावेश आहे आणि त्याचे "जीवनशैली" स्थानिक प्रशासन, जवळपासचे उद्योग आणि संस्था यांच्याकडे असलेल्या वृत्तीशी थेट संबंधित आहे.

अशा प्रकारे, आधुनिक शाळेतील एक संग्रहालय असे एकात्मिक शैक्षणिक वातावरण आहे जेथे विद्यार्थ्यांच्या संज्ञानात्मक संप्रेषणाचे आयोजन करण्याच्या नवीन रूपांची अंमलबजावणी करणे शक्य आहे.

शालेय संग्रहालयासाठी वैचारिक चौकट

"शाळा संग्रहालयाची निर्मिती आणि ऑपरेशन" हा सामाजिक प्रकल्प हा वास्तविक क्रियांचा कार्यक्रम आहे, जो समाजातील त्वरित समस्येवर आधारित आहे ज्यास निराकरण आवश्यक आहे. प्रकल्पाच्या अंमलबजावणीमुळे एका विशिष्ट प्रदेशात, समाजातील सामाजिक परिस्थिती सुधारण्यास मदत होईल. विद्यमान सामाजिक समस्यांवरील व्यावहारिक उपायांद्वारे सार्वजनिक जीवनात सामील होण्याचा हा एक मार्ग आहे. म्हणून, आम्ही प्रथम समस्या ओळखली.

समस्याः फादरलँड, महान देशभक्त युद्धाच्या, पिढ्यांच्या परंपरेच्या इतिहासाच्या अभ्यासामध्ये किशोरवयीन मुले आणि तरुण लोकांमध्ये रस कमी होणे. आता ही समस्या आपल्या समाजात सर्वात दाबणारी आहे.

प्रासंगिकता: फादरलँडच्या इतिहासाचा अभ्यास, पिढ्यांमधील लढाऊ आणि कामगार परंपरा, संस्कृती आणि स्वतःच्या लोकांचे नैतिक अधिष्ठान प्रत्येक व्यक्तीच्या जीवनात खूप महत्वाचे आहे. "लहान जन्मभुमी" आणि त्याच्या अभ्यासामुळे त्यांच्या जन्मभुमी, संपूर्ण जगाचे ज्ञान मिळते. संग्रहालयाने मूळ भूमीबद्दल आणि त्याच्या वैभवशाली नायक आणि कामगारांबद्दलचे ज्ञान लक्षणीय संकुचित केले आणि खोल केले.

आमच्या शाळेची परंपरा ही एक महान देशभक्त युद्धाच्या दिग्गज आणि कामगार ज्येष्ठांशी बैठक आयोजित करणे आणि आयोजित करणे होय. संध्याकाळी, वर्ग शिक्षकांच्या मार्गदर्शनाखाली विद्यार्थी त्यांच्या घरी भेट देतात, युद्धाच्या आठवणी नोंदवतात, कागदपत्रे गोळा करतात आणि त्या काळातील कलाकृती. अशाप्रकारे मनोरंजक साहित्य जमा होते. आणि आमची शाळा सोव्हिएत युनियनच्या हिरो मिखाईल अलेक्सेव्हिच गुर्यानोव्हच्या नावाच्या रस्त्यावर स्थित असल्याने, एम.ए. बद्दल साहित्य संकलित करण्याचा निर्णय घेण्यात आला. गुर्यानोव आणि त्याचे सहकारी आणि सर्व शाळा संग्रहालयात सादर करण्यासाठी गोळा केले.

प्रोजेक्ट ध्येय: सोव्हिएत युनियन एम.ए. च्या हिरोच्या नावावर मिलिटरी Laborण्ड लेबर ग्लोरी ऑफ म्युझियम ऑफ स्कूलचे काम तयार करणे आणि आयोजित करणे. गुर्यानोव, जे शालेय मुलांचे नागरी-देशभक्तीपर, नैतिक शिक्षणात योगदान देईल.

प्रकल्प उद्दीष्टे:

• विद्यार्थ्यांचा नागरी उपक्रम आणि नागरी जबाबदारी विकसित करणे;
• विद्यार्थ्यांद्वारे संशोधन कार्यात व्यावहारिक अनुभवाचे अधिग्रहण;
• संग्रहालयातील साहित्य आणि प्रदर्शन एकत्रित करण्याचे काम, साहित्य वर्गीकरण करणे, प्रदर्शन बनविणे.

"शाळा संग्रहालय तयार करणे आणि चालविणे" या सामाजिक प्रकल्पाच्या अंमलबजावणीची पद्धत

संग्रहालय तयार करण्याच्या आमच्या कार्यामध्ये आम्ही विविध पद्धती वापरल्या:

• संभाषण,
• प्रश्न,
• माहिती संग्रह,
• मोहीम,
• सहल,
• प्रदेशाच्या व्हेटेरन्स कौन्सिलसह कार्य करा.

काम सुरू करण्यापूर्वी आम्ही वर्ग चर्चा आयोजित केली, "एखादे संग्रहालय असावे का?" शालेय मुलांसाठी शाळेत संग्रहालय आवश्यक आणि मनोरंजक आहे, असे या निकालांमधून दिसून आले. अगं या प्रस्तावाला पाठिंबा दर्शविला आणि बर्\u200dयाचजणांना प्रदर्शन तयार करण्यात हातभार लावायचा होता.

आम्ही प्रकल्पावर काम करण्यासाठी अल्गोरिदम वर निर्णय घेतला आहे:

1. प्रोजेक्टच्या थीमॅटिक फील्ड आणि थीमचे निर्धारण. विरोधाभासांचे स्पष्टीकरण, समस्येचे शोध आणि विश्लेषण, लक्ष्य सेटिंग.
2. माहिती संकलन आणि अभ्यास प्रत्येक विशिष्ट प्रकरणात समस्येचे स्वतःचे निराकरण करण्यासाठी अल्गोरिदमचा विकास. कृती योजनेची अंमलबजावणी.
3. नियोजित तांत्रिक ऑपरेशन्सची अंमलबजावणी. पूर्ण झालेले वर्तमान चरण-दर-चरण गुणवत्ता नियंत्रण.
4. प्रकल्प संरक्षणाची तयारी. प्रकल्प सादरीकरण.
5. प्रकल्प निकालांचे विश्लेषण, गुणवत्ता मूल्यांकन.

"शाळा संग्रहालय तयार करणे आणि चालविणे" या प्रकल्पाचे काम करण्याचे टप्पे

१. शालेय संग्रहालयाच्या निर्मितीवरील कार्याचा संघटनात्मक टप्पा.

या टप्प्यावर, केवळ कार्य आणि क्रियाकलापांचे मुख्य क्षेत्र नियोजित आहेत. योजना व्यवस्थित करणे, काम निर्देशित करण्यास मदत करते परंतु ते औपचारिक करत नाही, पुढाकार प्रतिबंधित करीत नाही आणि न्याय्य निर्बंध लावत नाही. प्रथम, आम्ही केले:

• एक प्रौढ (संग्रहालयाचे प्रमुख) यांच्या मार्गदर्शनाखाली 5-6 विद्यार्थ्यांच्या (सर्व जुन्यापैकी सर्वोत्कृष्ट) पुढाकार गटाची निर्मिती. ही संग्रहालयाची परिषद आहे, ज्यातील प्रत्येक सदस्य त्याच्या क्रियाकलापांपैकी एक दिशा घेते (शोध कार्य, प्रदर्शनाची रचना, व्याख्यान आणि मार्गदर्शक कार्य, डेटाबेंक तयार करणे, इंटरनेटवरील शाळेच्या वेबसाइटवर संग्रहालय पृष्ठ तयार करणे);
• सुरवातीपासून मुलांना सुरुवात करणे अवघड आहे, म्हणून त्यांना कमीतकमी थोडे आधार आवश्यक आहे, म्हणून संग्रहालयाचे प्रमुख प्रथम मिनीबेस तयार करतात. आमच्या बाबतीत, असा अनुशेष युद्धातील दिग्गजांशी, पेचट्निकी जिल्ह्यातील व्हेटेरन्स कौन्सिलच्या बैठकीत, उगोदस्को-झेवॉडस्कोय प्रदेशाच्या (आता झुकोव्ह) विभागीय अलिप्तपणाबद्दल माहिती शोधण्यासाठी मॉस्को, कलुगा प्रदेशातील विविध अभिलेखागारांना चौकशीची पत्रे, अशी पत्रे होती. ), कट्टर अलगावच्या कमिश्नरच्या नेतृत्वात एम.ए. गुर्यानोव.

पहिल्या टप्प्यावर, हायस्कूलच्या विद्यार्थ्यांना कामामध्ये गुंतवणे, त्यांच्या क्रियाकलापांच्या क्षेत्रानुसार लहान गटात मोडणे आणि त्या प्रत्येकासह स्वतंत्रपणे काम करणे सर्वात वाजवी आहे.

कामाच्या पहिल्या टप्प्यावर संपूर्ण प्रकल्पाच्या नशिबी क्रियाकलापांना प्रेरणा देण्याचे निर्णायक महत्त्व आहे. संग्रहालयाच्या प्रमुखांनी या मुद्याकडे विशेष लक्ष दिले पाहिजे. मुलांनी त्यांच्या प्रयत्नांचे परिणाम पाहिले पाहिजेत आणि त्यांनी केलेल्या कार्याचे महत्त्व यावर आत्मविश्वास बाळगला पाहिजे. आमच्या शाळेत एम.ए. च्या मृत्यूच्या ठिकाणी ट्रिप्स. कलुगा प्रदेशातील झुकोव्ह शहरातील गुर्यानोव. मुलांनी नायकाच्या थडग्यावर, प्रसिद्ध कमांडर जी.के. चे संग्रहालय भेट दिली. झुकोव्ह.

2. शोध स्टेज

या विषयावरील शोध कार्यात, श्रेणीकरण देखील आवश्यक आहे. उदाहरणार्थ, "बुजुर्ग देशप्रेमी", "होम फ्रंट कामगार", "मुले आणि युद्ध" इत्यादी विभाग एकत्र करणे शक्य आहे. शोध सुरू करण्यासाठी, शोध कार्याचा एक विषय निवडणे महत्वाचे आहे, हळूहळू नवीन जोडा. आम्ही "दिग्गज - महान देशभक्त युद्धाच्या वेळी आमच्या प्रदेशातील रहिवासी" या विषयासह सुरुवात केली, कारण दरवर्षी या कार्यक्रमांचे सहभागी आणि साक्षीदारांची संख्या कमी होत असल्याने, त्या कठीण आणि वीर काळाची वास्तविक सत्ये शिकण्याची संधी अपरिवर्तनीयपणे गमावण्याचा धोका वाढत आहे. चरित्रविषयक साहित्य, संस्मरणे, वैयक्तिक वस्तू, महान देशभक्त युद्धामध्ये 40 सहभागींची छायाचित्रे गोळा केली गेली; त्यांच्या लढाऊ मार्गाचे वर्णन केले आहे. रशियन संरक्षण मंत्रालयाच्या मेमोरियल वेबसाइटवर या मोर्चात मरण पावले गेलेल्या आपल्या देशवासीयांच्या भवितव्याबद्दल मुलांना मौल्यवान साहित्य प्राप्त झाले.

3. आयोजन सामग्री आणि दस्तऐवजीकरण प्रदर्शन स्टेज

संग्रहित शोध सामग्री पद्धतशीर आणि योग्यरित्या स्वरूपित करणे आवश्यक आहे. प्रदर्शनांचे दस्तऐवजीकरण तीन स्वरूपात केले जाते:

• निधी संपादन;
• साठा काम
• संग्रहालय प्रदर्शनाची निर्मिती.

शालेय संग्रहालयाचे काम: निधी उभारणी

निधी मिळवणे ही शाळा संग्रहालयात सर्वात जास्त वेळ घेणारी कामे आहे. हे सशर्तपणे 4 मुख्य क्रियांमध्ये विभागले जाऊ शकते.

पहिली पायरी म्हणजे निवड करणे.

थीम आणि वस्तूंची निवड संग्रहालयाच्या अभिप्रेत प्रोफाइल आणि क्षमतांवर अवलंबून असते. निवडण्याच्या अनेक पद्धती आहेत:

• थीमॅटिक ही एक ऐतिहासिक प्रक्रिया, घटनेची, व्यक्तीच्या, नैसर्गिक घटनेच्या अभ्यासाशी संबंधित माहिती आहे आणि त्याबद्दल माहितीच्या स्त्रोतांचे संग्रह आहे.
• सिस्टीमॅटिक - समान प्रकारचे संग्रहालय आयटमचे संग्रह तयार आणि पुन्हा भरण्यासाठी वापरली जाणारी एक पद्धत: टेबलवेअर, फर्निचर, कपडे.
• चालू आहे - देणगीदाराकडून स्वतंत्र संग्रहालयाच्या वस्तू प्राप्त करणे, खरेदी करणे, यादृच्छिक शोध.

दुसरी पायरी म्हणजे थेट सामग्री शोधणे आणि संग्रहित करणे.

खालील पद्धती वापरल्या जातात:

• मौखिक पुरावा संग्रह (लोकसंख्या मतदान, प्रश्न विचारणे, मुलाखत घेणे);
• लोकांशी पत्रव्यवहार;
• मनोरंजक लोकांना भेटणे;
• कौटुंबिक संग्रहातून भेटवस्तू;
• लायब्ररी, अर्काईव्हजमधील माहितीसह कार्य करा;
• मोहीम.

कोणत्याही शोध आणि संशोधन कार्याचे मूलभूत तत्व म्हणजे जटिलतेचे तत्व. त्यापाठोपाठ, शालेय विद्यार्थी सर्व बाजूंनी विषय शोधण्याचा प्रयत्न करतात, सामान्य ऐतिहासिक प्रक्रियेसह अभ्यासल्या जाणार्\u200dया कार्यक्रमांना जोडण्याचा प्रयत्न करतात, त्यांची वैशिष्ट्ये ओळखतात, त्यांना मिळालेल्या माहितीची विश्वासार्हता आणि या कार्यक्रमांमध्ये वैयक्तिक सहभाग घेणार्\u200dयाची भूमिका शोधतात. शोध आणि गोळा करण्याच्या कामाचा विषय असलेल्या प्रक्रियांची माहिती संकलित करण्यास आणि रेकॉर्ड करण्यास मुलांना शिकविणे खूप महत्वाचे आहे.

तिसरी पायरी म्हणजे प्रदर्शनासाठी वस्तू ओळखणे आणि संग्रहित करणे.

शाळा संग्रहालयाच्या संस्था आणि कार्यामध्ये गुंतलेल्या प्रत्येक सहभागीने इतिहास आणि संस्कृतीच्या सापडलेल्या आणि संग्रहित स्मारकांच्या सुरक्षिततेची जबाबदारी लक्षात ठेवली पाहिजे: केवळ त्या वस्तूच नव्हे तर त्याबद्दल संग्रहित माहिती देखील तिच्या उत्पत्तीबद्दल जतन करणे महत्वाचे आहे. तसेच, मुलांनी संग्रहाशी संबंधित कायदेशीर आवश्यकतांचे पालन करणे आवश्यक आहे, ऐतिहासिक आणि सांस्कृतिक स्मारकांचे जतन करणे सुनिश्चित केले आहे, म्हणजेच संग्रहालयाला ज्या वस्तू ठेवण्याचा अधिकार नाही त्या वस्तू मालकांकडून घेण्याची आवश्यकता नाहीः दागिने, ऑर्डर, शस्त्रे, मालक त्यांना संग्रहालयात हस्तांतरित करू इच्छित असले तरीही ...

चौथा चरण म्हणजे संग्रहित सामग्रीचा संग्रहालय फंडात समावेश करणे.

प्रदर्शनाचे ऐतिहासिक मूल्य, दर्शकांवर त्याचा भावनिक आणि शैक्षणिक प्रभाव निश्चित करणे महत्वाचे आहे. संग्रहित सामग्रीच्या लेखा आणि वैज्ञानिक वर्णनासाठी तसेच त्यांच्याबद्दल अष्टपैलू माहिती मिळविण्यासाठी, वर्णन आणि लेखाची फील्ड दस्तऐवज वापरली जातात. यात समाविष्ट:

• "स्वीकृती प्रमाणपत्र",
• "फील्ड डायरी"
• "फील्ड यादी"
• "आठवणी आणि कथा रेकॉर्ड करण्यासाठीची नोटबुक",
• संग्रहालयाच्या वस्तूंची लेखा पुस्तके ("यादीतील पुस्तक").

इन्व्हेंटरी बुक हे अकाउंटिंग, शास्त्रीय वर्णन आणि शाळेच्या संग्रहालयाच्या प्रदर्शनांचे संग्रहणाचे मुख्य दस्तऐवज आहे. हे विद्यार्थ्यांद्वारे स्वत: ला एक जाड जाड नोटबुक किंवा मजबूत बंधनकारक पुस्तकाद्वारे तयार केले जाऊ शकते. पुस्तक ग्रेफाइट आहे, मजबूत धाग्यांसह मणक्याचे बाजूने केलेले, प्रत्येक कोप of्याच्या पुढील बाजूच्या उजव्या कोपर्यात पत्रके मोजली जातात. पुस्तकाच्या शेवटी, क्रमांकित पत्रकांच्या संख्येबद्दल पुष्टीकरण शिलालेख बनविला आहे. पुस्तकाचे रेकॉर्डिंग आणि स्टिचिंग शाळेच्या शिक्काद्वारे शिक्कामोर्तब केले आहे.

A. संग्रहालयाच्या प्रदर्शनात काम आयोजित करण्याचे स्टेज

शालेय संग्रहालयात प्रदर्शन

संग्रहालयाचे प्रदर्शन संग्रहालयाच्या प्रदर्शनाच्या विशिष्ट प्रणालीमध्ये पुनरावलोकनासाठी सादर केले जाते. यावर कार्य आयोजित करण्याची प्रक्रिया 2004 मध्ये फेडरल म्युझियम ऑफ प्रोफेशनल एज्युकेशनने विकसित केली होती. प्रदर्शनाचा परिणाम म्हणजे प्रतिमा आणि भावनिकतेसह जास्तीत जास्त जागरूकता मिळविणे.

जर आपण एखाद्या शालेय संग्रहालयाच्या कार्याची तुलना एखाद्या आईसबर्गसह केली तर त्याचे प्रदर्शन केवळ एक लहान दृश्य आहे. म्हणून, आम्ही आत्मविश्वासाने ठामपणे सांगू शकतो की प्रदर्शन निर्मिती ही एक जटिल सर्जनशील आणि तांत्रिक प्रक्रिया आहे ज्यासाठी सर्जनशील दृष्टीकोन, प्रयोग, समविचारी लोकांच्या संपूर्ण टीमच्या प्रयत्नांची आवश्यकता असते.

प्रदर्शन आणि त्याच्या निर्मितीच्या स्वतंत्र टप्प्यांवर काम करण्याचे डिझाइन खालीलप्रमाणे सादर केले जाऊ शकते:

1. संकल्पना: प्रदर्शनाची थीमॅटिक स्ट्रक्चरिंग, विस्तारित थीमॅटिक स्ट्रक्चरचा विकास आणि विषयासंबंधी प्रदर्शन योजना रेखाटणे. आम्ही परिसराच्या सजावटसाठी स्टॅन्डची सामग्री आणि रेखाटने विकसित केली आहेत. हे प्रदर्शन ग्रेट देशभक्त युद्धाच्या मुख्य टप्प्यात आणि लढाई प्रतिबिंबित करतात: "युद्धाची सुरूवात." "उठा, देश विशाल आहे, जीवघेणा युद्धासाठी उभे रहा", "बॅटल फॉर मॉस्को", "स्टेलिनग्राद बॅटल", "कुर्स्क बल्गे", "युरोपची मुक्ती". बॅटल फॉर बर्लिन ”,“ पक्षपाती चळवळ ”,“ सोव्हिएत युनियनचा हिरो एम.ए. गुर्यानोव "," लोकांच्या सैन्याच्या विभागातील विभाग "," युद्धाने युद्धाला झोडपले "," युद्धाला स्त्रीचा चेहरा नसतो "," आमच्या प्रदेशातील दिग्गज "," लक्षात ठेवण्यासाठी ... "(गुर्यानोव्ह रस्त्यावर १ 1999 1999 in मध्ये झालेल्या दहशतवादी कृत्याच्या आठवणीत) ).
2. एक आर्ट प्रॉजेक्ट रेखांकन: साहित्याचा प्राथमिक लेआउट.
3. तांत्रिक डिझाइनः प्रदर्शनाची स्थापना.

सादरीकरणाच्या स्वरूपानुसार, प्रदर्शन स्थिर आणि तात्पुरते असतात आणि प्रात्यक्षिक सामग्रीच्या रचनात्मक संघटनेच्या तत्वानुसार - थीमॅटिक, सिस्टीमेटिक, मोनोग्राफिक आणि एकत्र करणे.

• थीमेटिक प्रदर्शन एका थीमला व्यापणार्\u200dया संग्रहालय आयटमचा समावेश आहे.
• पद्धतशीर विशिष्ट वैज्ञानिक शिस्तीच्या अनुषंगाने एकसंध संग्रहालय वस्तूंच्या आधारे तयार केलेली एक प्रदर्शन करणारी मालिका आहे.
• मोनोग्राफिक प्रदर्शन कोणत्याही व्यक्तीला किंवा गटाला, नैसर्गिक इंद्रियगोचर किंवा ऐतिहासिक घटनेस समर्पित आहे.
• सर्वसाधारण वातावरणामध्ये संग्रहालय वस्तू, नैसर्गिक वस्तूंचा तोडगा ठेवणे किंवा त्याचे मनोरंजन गृहित धरणे: “मुक्त हवा संग्रहालय”, “शेतकरी झोपडी”.

प्रदर्शनाच्या एका फॉर्मची किंवा दुसर्\u200dया प्रकारची निवड, प्रदर्शन सामग्रीच्या पद्धतशीरतेची तत्त्वे संग्रहालयातील संकल्पनेवर, निधीच्या रचनेवर, संग्रहालयातील कर्मचार्\u200dयांच्या सर्जनशील कल्पनेवर अवलंबून असतात.

प्रदर्शनाचा आधार एक संग्रहालय ऑब्जेक्ट आहे आणि त्याचे स्ट्रक्चरल युनिट एक विषयासंबंधी प्रदर्शन आहे. तर, ग्रेट देशभक्त युद्धाच्या थीमवर, रचनेचा आधार म्हणजे सैनिकाचे हेल्मेट, शेल कॅसिंग्ज, मॉस्कोजवळ सापडलेला एक सैपर फावडे. थीमॅटिक रचना - "मॉस्कोची लढाई".

स्वतंत्र प्रदर्शन नाही, सामग्री आणि थीममध्ये भिन्न नाही, एकाच प्रकारच्या सामग्रीची सतत पंक्ती नाहीत, परंतु कपड्यांचे, कागदोपत्री आणि इतर स्मारकांचे एक जटिल, थीमॅटिकरित्या एकत्रित केलेले, प्रदर्शनातील मुख्य दुवा बनते. प्रदर्शनात प्रदर्शित होणा of्या कार्यक्रमांच्या अधिक संपूर्ण माहितीसाठी त्यामध्ये वैज्ञानिक आणि सहायक साहित्य सादर केले गेले.

शालेय संग्रहालयाच्या कार्याबद्दलची समज वाढविण्यासाठी आपण कला, संगीत, न्यूजरेल्स किंवा चित्रपटांचे तुकडे, प्रकाश प्रभाव आणि रंगसंगती, सादरीकरणे आणि व्हिडिओ स्वतंत्रपणे शाळकरी मुलांनी संपादित केलेल्या गोष्टी वापरू शकता. आम्ही केवळ फोटोग्राफिक सामग्रीच नाही तर व्हिडिओ क्लिप, दिग्गजांच्या कामगिरीची डेकॅफोन रेकॉर्डिंग देखील संग्रहित केली आहे.

बर्\u200dयाचदा, प्रदर्शन सामग्रीच्या थीमॅटिक निवडीचे सिद्धांत वापरले जाते.

• प्रथम, विशिष्ट घटनांशी संबंधित असलेल्या आणि त्यांच्या आवश्यक बाबींचे वैशिष्ट्य दर्शविणार्\u200dया संग्रहालयातील वस्तूंच्या प्रदर्शनात हा समावेश आहे.
• दुसरे म्हणजे, घटनेच्या सारांच्या विस्तृत प्रतिबिंबणासाठी वैज्ञानिक आणि सहायक निसर्गाच्या इतर प्रदर्शन सामग्रीचा वापर.
• तिसरे, विषयासंबंधी संबंधित प्रदर्शन सामग्रीची प्लेसमेंट.

प्रदर्शनाच्या सर्व विभागांच्या तार्किक कनेक्शनच्या सिद्धांताची अंमलबजावणी करण्यासाठी, एक स्पष्ट काम केलेला मार्ग, संक्षिप्त शीर्षक आणि त्यासह मजकूर आवश्यक आहेत. हे केवळ एक संपूर्ण वैज्ञानिक वैज्ञानिक भाष्य नाही जे एखाद्या स्वतंत्र ऑब्जेक्टची माहिती आणि संपूर्ण प्रदर्शनाची सामग्री प्रकट करू शकते.

संग्रहालयाच्या प्रदर्शनात ही भूमिका शीर्षकाच्या स्पष्टीकरणात्मक मजकुरांद्वारे खेळली जाते, जी प्रदर्शनाची सामग्री प्रकट करणारी एक समग्र विचार प्रणाली दर्शवते. प्रत्येक प्रकारचे मजकूर त्याचे कार्य पूर्ण करते:

• अग्रगण्य ग्रंथ प्रदर्शन, विभाग, थीम, हॉलचे वैचारिक प्रवृत्ती व्यक्त करतात आणि अशा प्रकारे प्रदर्शनाच्या वैज्ञानिक संकल्पनेतील मुख्य तरतुदी प्रतिबिंबित करतात;
• मोठ्या अक्षरे प्रदर्शनाच्या विषयासंबंधी रचना प्रतिबिंबित करतात; तिचा हेतू तिच्या तपासणीला एक सुगावा प्रदान करणे आहे;
• स्पष्टीकरण देणारे प्रदर्शन, विभाग, विषयातील सामग्री प्रदर्शित करतात आणि प्रदर्शित संग्रहांच्या इतिहासाचे प्रतिबिंबित करतात;
• हे लेबल वेगळ्या प्रदर्शनात जोडलेले असते, ते दर्शवते: आयटमचे नाव, कामाचे निर्माता, उत्पादन करण्याचे ठिकाण आणि वेळ, प्रदर्शनाचे एक लहान वर्णन, तांत्रिक वैशिष्ट्ये, मूळ / प्रत.

प्रदर्शनासाठी सामग्री निवडणे म्हणजे विषय प्रदर्शित करण्यासाठी त्याच्या प्रदर्शनांची रचना निश्चित करणे.

प्रदर्शन प्रदर्शन संपूर्ण काम केले जाते, आणि प्रदर्शन अंतिम रचना थीमेटिक आणि प्रदर्शन योजनेत निश्चित केली आहे. पद्धतशीरपणे संग्रहित साहित्य स्वतंत्र आणि खंडित वस्तू प्राप्त करणे शक्य करते, परंतु संपूर्णपणे प्रदर्शन थीमचा एक विशिष्ट भाग प्रतिबिंबित करणारे, एक सेंद्रिय परस्पर जोडलेले प्रदर्शन जटिल आहे. ऑब्जेक्ट्सचा अभ्यास, त्यांची सत्यता आणि विश्वासार्हता, लेखकत्व इत्यादींचा अभ्यास यापूर्वी ही निवड आहे.

शालेय संग्रहालयाच्या कार्यरत परिस्थिती

संग्रहालयातील वस्तूंची निवड त्यांच्या गटबाजीशी संबंधित आहे. आपण हातातील कामावर अवलंबून विविध वस्तू गटबद्ध करू शकता. उदाहरणार्थ, घटना दरम्यान कौटुंबिक संबंध दर्शविणे, कोणत्याही घटना प्रतिबिंबित करणे, वस्तूंची तुलना करणे. तुलना करण्याची एक पद्धत म्हणजे कॉन्ट्रास्ट डिस्प्ले. मटेरियलचे गटबद्ध करणे देखील एक पद्धतशीर तत्त्वानुसार होऊ शकते.

जीवनात अस्तित्वात असलेल्या, त्यांच्या जन्मजात वातावरणात विविध वस्तू एकत्रित करण्याच्या तत्त्वानुसार गटबद्ध करणे देखील शक्य आहे. त्यातील वैशिष्ट्य असलेल्या सर्व वस्तूंसह ते खोलीचे आतील असू शकते. संग्रहालय प्रॅक्टिसमध्ये अशा गटांना “एकत्रित प्रदर्शन” म्हणतात.

1. संग्रहालयाच्या कार्यासाठी तांत्रिक आणि अग्निसुरक्षा अटी.

संग्रहालयासाठी जागा तयार करणे हा एक सोपा प्रश्न नाही. सर्व प्रथम, प्रदर्शनांसाठी खोली आणि निधी संग्रहित करण्यासाठी एक खास खोली आवश्यक आहे.

प्रदर्शन क्षेत्र निवडताना आपल्यास खालील नियमांद्वारे मार्गदर्शन केले पाहिजे:

• खोली किंवा हॉल इमारतीच्या अंधुक बाजूला असावे जेणेकरून थेट सूर्यप्रकाश त्यात पडू नये. विंडोज अपरिहार्यपणे पडदे असणे आवश्यक आहे. फ्लूरोसंट दिवे आणि विविध विंडो दिवे असावेत जेणेकरुन प्रकाश दर्शकाकडून आणि प्रदर्शनाच्या विशिष्ट अंतरावर येईल. खोली सनी बाजूस स्थित असल्यास हिरव्या मोकळ्या जागेसह आपण बाहेरून खिडक्या गडद केल्या पाहिजेत;
• खोलीत सतत खोलीचे तापमान असणे आवश्यक आहे;
• प्रदर्शनातील धूळ रोखण्यासाठी, त्यांना नियमितपणे सीलबंद शोकेसमध्ये ठेवणे आवश्यक आहे, नियमितपणे आवारात ओले साफसफाई करणे;
• उपकरणे प्रदर्शनाच्या जागेच्या शैलीशी जुळल्या पाहिजेत,
• परिमाण आणि रंग;
• प्रदर्शन हीटिंग सिस्टमपासून सुरक्षित अंतरावर असले पाहिजे;
• अग्निशामक अटी (अग्निशामक यंत्र, वाळूसह कंटेनर) प्रदान करणे आवश्यक आहे

2. सौंदर्यविषयक परिस्थिती

• शालेय संग्रहालये साठी, भिंतीवर चढविलेले आडव्या आणि अनुलंब शोकेसची शिफारस केली जाऊ शकते. मोठ्या वस्तू मध्यभागी अगदी जवळ आणि लहान आयटम दर्शकाच्या जवळ स्थित असतात. अनुलंब प्रदर्शन प्रकरणात, लहान प्रदर्शन डोळ्याच्या पातळीवर आणि वर आणि खाली स्थित असतात - मोठ्या वस्तू;
• शोकेसने मुख्य जागा व्यापू नये आणि इतर प्रदर्शन संकुलांना अस्पष्ट करू नये;
• मजल्यावरील स्थापित प्रदर्शन मानसिकदृष्ट्या यादी म्हणून मानले जाते, म्हणून हे स्टँडवर स्थापित करणे आवश्यक आहे;
• सर्व उपलब्ध साहित्य प्रदर्शनात ठेवण्याची शालेय संग्रहालयांची इच्छा, आच्छादन आणि भावनिक प्रभाव कमकुवत करते. बर्\u200dयाच गोष्टी त्या प्रत्येकाचे मूल्य कमी करतात.

3. संस्थात्मक आणि माहितीविषयक अटी.

माहिती जतन करण्याची क्षमता प्रदर्शन जतन करण्याइतपत संग्रहालयातील कामातील एक महत्त्वाची बाजू बनली आहे.

नीरस वस्तूंचे परीक्षण करताना शालेय मुलांचे लक्ष अपरिहार्यपणे पसरलेले असते. मानसिकतेची समजूत घालण्याची बाजू विचारात घेणे आवश्यक आहे. प्रथम, मुलाचे लक्ष आकर्षित करणे आवश्यक आहे. या परिचयासाठी, लाँच कॉम्प्लेक्स रोमांचक, आश्वासक, प्रदर्शन पहाण्यात रस जागृत करणे आवश्यक आहे. जेव्हा प्रेक्षकांचे लक्ष ओसरले जाते तेव्हा त्यांनी एका असामान्य ऑब्जेक्ट किंवा कॉम्पलेक्सकडे जावे जे पुन्हा लक्ष आकर्षित करेल.

येथेच सर्वात आकर्षक प्रदर्शन, अद्वितीय वस्तू, कार्यरत मॉडेल, सादरीकरणे, व्हिडिओ आवश्यक आहेत. प्रेक्षकांच्या वयावर आणि प्रदर्शनाची परीक्षा 45 मिनिटांपेक्षा जास्त काळ टिकत नाही याकडे लक्ष देऊन अशा प्रकारचे लक्ष बदलणे बर्\u200dयाच वेळा बोलले जाणे आवश्यक आहे.

प्रदर्शनाच्या अंतिम अंतिम भागामध्ये संपूर्ण थीम पूर्ण केली पाहिजे जेणेकरून एका नवीन शोधामध्ये व्यस्त रहाण्यासाठी दर्शकांना बर्\u200dयाचदा वेळा संग्रहालयात जाण्याची इच्छा असेल.

शालेय संग्रहालयाचे कार्यः कार्यात्मक हेतू

“स्कूल संग्रहालयाचे काम” या वाक्यांशातील “संग्रहालय” हा शब्द मुख्य आहे. इतर कोणत्याही लोकांप्रमाणेच, या सामाजिक संस्थेत त्याचे मूळ कार्ये आहेत. शैक्षणिक संस्थेच्या संग्रहालयात स्टॅट्यूट शैक्षणिक आणि दस्तऐवजीकरण कार्ये परिभाषित करते. संग्रहालयाने त्या ऐतिहासिक, सामाजिक किंवा नैसर्गिक घटनांच्या वस्तू संग्रहात वस्तुनिष्ठपणे प्रतिबिंबित केले आहे जे संग्रहालयाने त्याच्या प्रोफाइलनुसार अभ्यासले आहे.

मुले आणि किशोरवयीन मुलांवर शालेय संग्रहालयाचा शैक्षणिक प्रभाव सर्वात प्रभावीपणे संग्रहालय क्रियाकलापांच्या निर्देशांच्या अंमलबजावणीमध्ये दिसून येतो. शोध आणि संशोधन कार्य, अभ्यास, संग्रहालयाच्या वस्तूंचे वर्णन, प्रदर्शन तयार करणे, सहली आयोजित करणे, संध्याकाळ, परिषद यामध्ये शालेय मुलांचा सहभाग त्यांचा विश्रांतीचा कालावधी भरण्यास, स्थानिक इतिहास आणि संग्रहालयाच्या कार्याची विविध तंत्रे आणि कौशल्य प्राप्त करण्यास मदत करतो, त्यांच्या मूळ भूमीचा इतिहास आणि समस्या “आतून” जाणवण्यास मदत करते, त्यांच्या पूर्वजांनी या क्षेत्राच्या अर्थव्यवस्था, संस्कृती आणि संरक्षणामध्ये किती ऊर्जा आणि आत्मा ठेवले हे समजून घेण्यासाठी. हे मागील पिढ्यांच्या स्मृतीबद्दल आदर वाढवते, त्याशिवाय एखाद्याच्या पितृभूमीवर देशभक्ती आणि प्रेम वाढवणे अशक्य आहे.

संग्रहालय अभ्यासक अभ्यागतांसह कार्याचे खालील संग्रहालय प्रकार ओळखतात:

• व्याख्यान
• सफर;
• सल्लामसलत
• वैज्ञानिक वाचन;
• मग;
• क्लब
• ऐतिहासिक आणि साहित्य संध्याकाळ;
• मनोरंजक लोकांना भेटणे;
• सुट्टी;
• मैफिली
• स्पर्धा, क्विझ;
• ऐतिहासिक खेळ इ.

संग्रहालय हा लॅट पासून तयार केलेला शब्द आहे. संग्रहालय, ज्याचे "मंदिर" म्हणून भाषांतर केले आहे. ही एक अद्वितीय संस्था आहे जी निसर्ग, मानवी मन आणि सर्जनशीलता कशी विकसित होते हे दर्शविणारी नमुने संकलन, अभ्यास, जतन आणि प्रदर्शन करते. संग्रहालये भेट देणारी मुले सर्वात स्वागतार्ह असतात. तथापि, हे बालपणात आहे, जेव्हा एका लहान व्यक्तीचे मन संपूर्ण आणि त्वरित आसपासच्या जगाबद्दल जाणून घेण्याची तीव्र इच्छा बाळगते आणि मुलाला संस्कृतीशी ओळख करुन देण्यासारखे असते. विशेषत: तरुण पर्यटकांच्या उद्देशाने शालेय संग्रहालये तयार करणे रशियन संस्कृतीचे अभूतपूर्व इंद्रियगोचर म्हणू शकते. आम्ही या संघटनांबद्दल लेखात चर्चा करू.

शाळा संग्रहालय: व्याख्या

शाळा संग्रहालय शैक्षणिक संस्थांची एक प्रकारची संग्रहालय संस्था आहे, ज्यात विविध प्रोफाइलद्वारे प्रतिनिधित्व केले जाते. या संस्थांचे शैक्षणिक उद्दिष्टे साधून विभागीय आणि सार्वजनिक संग्रहालये म्हणून वर्गीकृत केली जाऊ शकते. ते शिक्षक आणि विद्यार्थ्यांच्या मालमत्तेद्वारे व्यवस्थापित केले जातात, ते सार्वजनिक शिक्षण प्रणालीमध्ये पूर्णपणे समाविष्ट आहेत. बर्\u200dयाचदा एक विशेष राज्य संग्रहालय क्यूरेटर म्हणून कार्य करते.

शालेय संग्रहालये अंतःविषयशास्त्रीय वर्गखोल्यांपासून सुरू झाली, जिथे विद्यार्थ्यांनी संग्रहित केलेली शिक्षण-मदत, औषधी वनस्पती आणि इतर वस्तू - चरित्रे, कथा, खनिजे, दुर्मिळ छायाचित्रे आणि वस्तूंचा समृद्ध निधी ठेवला होता. ही घटना पटकन शैक्षणिक क्रियेत पसरली आणि ती तरुण पिढीमध्ये प्रभावी झाली.

रशियामधील शालेय संग्रहालयांची गतिविधी 19 व्या शतकापासून सुरू झाली - नंतर ते उदात्त व्याकरण शाळांमध्ये तयार केले गेले. त्यांच्या विकासाचा पुढील टप्पा - एक्सएक्सएक्स शतकाचा विसावा, जेव्हा स्थानिक इतिहास संग्रहालये तयार करण्याची भरती यूएसएसआर ओलांडून झाली - त्यापैकी बर्\u200dयाच शाळांमध्ये मूळ रूजली. 50 आणि 70 च्या दशकात सोव्हिएत युनियनच्या इतिहासाशी संबंधित वार्षिकोत्सव साजरा केल्यामुळे या प्रकारच्या संग्रहालयेचा प्रसार देखील झाला.

शिक्षक, शालेय पदवीधर, विद्यार्थी आणि त्यांचे पालक आणि अधिकारी यांच्या पुढाकाराने शाळा संग्रहालये तयार केली जातात. येथील विद्यार्थी शोध, साठवण, अभ्यास आणि प्रदर्शनाची पद्धतशीरपणे व्यस्त आहेत. त्यांच्याद्वारे गोळा केलेला संपूर्ण संग्रह रशियन फेडरेशनच्या संग्रहालय निधीचा भाग बनतो.

आज आपल्या देशात सुमारे 4,800 शाळा संग्रहालये आहेत, त्यापैकीः

• ऐतिहासिक - सुमारे 2000;
• सैन्य इतिहास - सुमारे 1400;
• प्रादेशिक अभ्यास - 1000;
• इतर प्रोफाइल - 300-400.

शाळेतील संग्रहालयाची उद्दीष्टे

शालेय संग्रहालये त्यांच्या कार्यात पुढील उद्दीष्टांचा पाठपुरावा करतात:

• शालेय मुलांमध्ये संशोधन कौशल्यांच्या निर्मितीस प्रोत्साहन देणे.
• मुलांच्या सर्जनशीलतासाठी समर्थन.
• स्थानिक आणि जागतिक संस्कृतीबद्दल आदर निर्माण करणे.
• भूतकाळाबद्दल आदरयुक्त दृष्टीकोन वाढवणे.
• ऐतिहासिक मूल्ये जपण्यासाठी जबाबदारीची भावना निर्माण करणे.
• आपल्या फादरलँडच्या इतिहासामध्ये अभिमानाची भावना जोपासणे.
• त्यांच्या छोट्या जन्मभूमी, आधुनिक इतिहासाच्या भूतकाळाशी संबंधित असलेल्या भावनांमध्ये विद्यार्थ्यांचे स्वरूप.
• शाळा आणि सांस्कृतिक संस्था यांच्यातील संबंध सुनिश्चित करणे.

क्रियाकलाप उद्दिष्टे

शालेय संग्रहालये, ज्याचे फोटो आपण संपूर्ण लेखाच्या सुरूवातीस पाहत असाल, त्यांना पुढील कार्ये सोडवण्याचा प्रयत्न करीत आहातः

• तरुण पिढीच्या देशभक्तीच्या योग्य भावना जागृत करणे.
• मुलास कुटुंब, प्रदेश, देश आणि संपूर्ण जगाच्या इतिहासाशी परिचय करून देत आहे.
• स्वतःचा इतिहास लिहिण्यासाठी विद्यार्थी संशोधकांची गरज भागवणे.
• अस्सल ऐतिहासिक कागदपत्रे आणि कलाकृतींचे जतन आणि प्रदर्शन.
• मुलांचा विश्रांतीचा काळ शोध आणि संशोधन कार्यासह भरणे, एकत्रित संग्रहांचा अभ्यास करणे, प्रदर्शनांची तयारी करणे आणि काळजी घेणे, परिषदांमध्ये भाग घेणे आणि सर्जनशील संध्याकाळ.
• संशोधनाच्या कार्याची सुरूवात, विश्लेषक दृष्टिकोनाची निर्मिती समजून घेण्यात विद्यार्थ्यांना मदत करणे.
• शालेय पाठ्यपुस्तकांमधून आणि शिक्षकांच्या कथांकडून घेतले गेलेल्या मुलांचे ज्ञान वाढविण्यास आणि विस्तारास महत्त्व देणे.

कामाची तत्त्वे

शाळा संग्रहालयाचे काम खालील तत्त्वांवर आधारित आहे:

• शालेय धड्यांसह पद्धतशीर कनेक्शन.
• सर्व प्रकारच्या बाह्य कामांचा वापर: सेमिनार, दिग्गजांचे संरक्षण, परिषदा इ.
• वैज्ञानिक आणि संशोधन उपक्रमांमध्ये गुंतलेले आहे.
• शालेय मुलांचा सर्जनशील उपक्रम
• जनसंपर्क.
• संग्रहालय फंडाच्या युनिट्सचे कठोर अकाउंटिंग, प्रदर्शन
• राज्य संग्रहालये सह सतत संवाद.

शाळांमध्ये संग्रहालये सामाजिक मिशन

शालेय संग्रहालये आणि स्थानिक इतिहासाचे कार्य आयोजित करण्याच्या त्यांच्या भूमिकेबद्दल बोलताना या क्रियेच्या सामाजिक पैलूवर आपण नजर टाकूया - ही संस्था मुलाला नागरिक, कुटुंब आणि समाजातील सदस्य म्हणून काय शिकवू शकते ते पाहूया. तर, शाळेत संग्रहालयात काय सहभाग विद्यार्थ्यास देतो:

• आतून मूळ भूमीच्या समस्यांसह अभिमान - शोध आणि संशोधन क्रियाकलापांद्वारे.
• भूतकाळाबद्दल आदर वाढवणे, सांस्कृतिक वारसा - पूर्वजांच्या गोष्टींशी परिचय करून देणे.
• स्वतंत्र राहण्याची कौशल्ये - भाडेवाढ, मोहिमेमध्ये सहभाग.
• शोधकर्त्याची वैशिष्ट्ये - शोध, विश्लेषणात्मक, जीर्णोद्धार कार्याद्वारे.
• भविष्यातील सामाजिक भूमिकेसाठी तालीम - संग्रहालय परिषदेत मूल एक नेता आणि अधीनस्थ दोन्ही असू शकते.
• डायरेक्ट क्रॉनर, डॉक्युमेंटरी तज्ञांची भूमिका - शालेय मुले त्यांच्या जमीनीचा इतिहास स्वत: च्या हातांनी लिहितात, निधी गोळा करतात, प्रदर्शन करतात.
• व्यावसायिक निश्चितता - वास्तविक व्यवसायासाठी प्रयत्न केल्यापासून, तो वयातच या क्षेत्रात स्वत: ला झोकून देऊ इच्छित आहे की नाही हे विद्यार्थी आधीच ठरवू शकतो.

संस्थेची विशिष्ट वैशिष्ट्ये

शालेय संग्रहालयांच्या उपक्रमांची खासियत ही केवळ या संस्थेची वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये आहेत.

• अशा संग्रहालयाचे काम शाळेशी सुसंगत आहे.
• अस्सल ऐतिहासिक कलाकृती आणि कागदपत्रांचा संग्रह आहे.
• विषयवस्तूंनी स्पष्टपणे विभागलेले प्रदर्शन किंवा अनेक प्रदर्शन दर्शविते.
• प्रदर्शनासाठी आवश्यक उपकरणे, जागा आहे.
• संग्रहालय परिषद सतत कार्यरत असते - सक्रिय विद्यार्थी जे शिक्षकांच्या मार्गदर्शनाखाली संशोधन कार्य करतात, निधीतून काम करतात, सुरक्षिततेची आणि योग्य काळजी घेतात.
• संस्थेच्या कार्यात आपण नेहमीच सामाजिक भागीदारीची वैशिष्ट्ये पकडू शकता.
• शैक्षणिक आणि शैक्षणिक मिशन मोठ्या प्रमाणात शैक्षणिक आणि मार्फत राबविले जाते

शाळा संग्रहालये कोणती आहेत?

शाळेतील प्रत्येक संग्रहालयाचे स्वतःचे प्रोफाइल आहे - क्रियाकलापांचे स्पेशलायझेशन, निधी भरणे, जे त्यास विशिष्ट विज्ञान, शिस्त, संस्कृती, कला, क्रियाकलापांसह जोडते. मुख्य गट खालीलप्रमाणे आहेतः

• ऐतिहासिक
• नैसर्गिक विज्ञान;
• कलात्मक
• नाट्य;
• वाद्य
• तांत्रिक
• साहित्य;
• शेती आणि इतर

संग्रहालय देखील जटिल कार्य करू शकते. स्थानिक आदर्शांवर लक्ष केंद्रित करणे हे एक आदर्श उदाहरण आहे. अगं संपूर्ण प्रदेश, शहर, जिल्ह्याचे स्वरूप आणि संस्कृती या दोन्ही गोष्टींचा अभ्यास करतात. हे लक्षात घेणे महत्वाचे आहे की विशिष्ट प्रोफाइलची संग्रहालये केवळ त्यांच्या क्षेत्रातील विशिष्ट घटनांवर लक्ष केंद्रित करू शकतात. ऐतिहासिक संग्रहालय केवळ एक शहर किंवा शाळा, साहित्य संग्रहालय - केवळ अज्ञात लेखकांचे कार्य, संगीतमय संग्रहालय - एका विशिष्ट वांशिक समुदायाचे केवळ इत्यादींचा अभ्यास करू शकतो.

शालेय संग्रहालये काय आहेत याबद्दल बोलताना, एखाद्या विशिष्ट वस्तू, व्यक्ती, कार्यक्रमास समर्पित - एका मोनोग्राफिक विषयाचा उल्लेख करणे अपयशी ठरू शकत नाही. यामध्ये समोवरची संग्रहालये, पुस्तके, नवीन वर्ष इत्यादींचा समावेश आहे. लष्करी वैभवाची शालेय संग्रहालये, ज्याचे फोटो आपण लेखात देखील पहाल, ते देखील भौगोलिक आहेत. ते होम फ्रंट कामगार, ऑर्डर ऑफ ग्लोरी इ. धारकांना समर्पित केले जाऊ शकतात. यात स्मारक आणि ऐतिहासिक आणि चरित्रात्मक (एखाद्या विशिष्ट व्यक्तीच्या जीवनासाठी समर्पित) संग्रहालये देखील समाविष्ट आहेत.

शाळेत संग्रहालय निधी

राष्ट्रीय महत्त्व असलेल्या संग्रहालये प्रमाणे, शालेय संग्रहालयाच्या निधीचे दोन भाग केले जातात:

• मूलभूत: संग्रहालय आयटम जे संस्थेच्या प्रोफाइलशी संबंधित आहेत.
• आधार देणारी सामग्री: मूळ संग्रह (प्रती, डमी, छायाचित्रे, कॅस्ट इत्यादी) आणि व्हिज्युअल मटेरियलची पुनरुत्पादने (आकृती, पोस्टर्स, आकृत्या, सारण्या इ.)

फंडामध्ये हे समाविष्ट असू शकते:

• साधने;
• उत्पादने, तयार उत्पादने;
• संख्याशास्त्र
• शस्त्रे, सैनिकी वैभवाची चिन्हे;
• हाऊसवेअर;
• चित्रमय स्त्रोत - कला आणि माहितीपट साहित्याचे कार्य;
• लेखी स्रोत - संस्मरणे, अक्षरे, पुस्तके, नियतकालिके;
• मीडिया लायब्ररी - पाठ्यपुस्तके, चित्रपट, संगीत लायब्ररी प्रोफाइलसह व्यंजन;
• कौटुंबिक अत्याचार आणि अवशेष वगैरे.

शाळेत संग्रहालयाच्या प्रदर्शनाबद्दल

कोणत्याही प्रदर्शनाची उपस्थिती ही कोणत्याही संग्रहालयाचे वैशिष्ट्य आहे. विशिष्ट विषय किंवा घटना प्रकट करणारे प्रदर्शन एका विषयासंबंधी-प्रदर्शन कॉम्प्लेक्समध्ये एकत्र केले जातात, नंतरचे विभाग बनतात, जे संपूर्णपणे दर्शवितात.

मूलभूतपणे, प्रदर्शन संकलित करताना, ऐतिहासिक आणि कालक्रमानुसार तत्व वापरले जाते - त्यातील प्रत्येक भाग अनुक्रमे एखाद्या घटनेची, वस्तू आणि घटनेविषयी सांगते. निधी संकलनामधून प्रदर्शन तयार करण्याच्या सर्वात सामान्य पद्धतीः

• पद्धतशीर
• विषयासंबंधीचा
• एकत्र करणे.

शालेय संग्रहालये शैक्षणिक आणि शैक्षणिक प्रक्रियेचा एक विशेष आणि अद्वितीय घटक आहेत. ती ती उद्दीष्टे साध्य करण्यास सक्षम आहे, ती सामान्य कार्ये सोडविण्यास सक्षम आहे ज्याचा एकट्याने सामान्य शिक्षण एकट्याने सामना करू शकत नाही.

स्कूली मुलांच्या देशभक्तीपर शिक्षणाचे साधन म्हणून स्थानिक लोअर स्कूलचे संग्रहालय

विभाग "कोणीही विसरला नाही, काहीही विसरले नाही"

1. प्रदर्शन "त्यांनी मातृभूमीसाठी संघर्ष केला"

3. प्रदर्शन "अफगाणिस्तानचे दिग्गज - आमच्या शाळेचे पदवीधर"

Exp. "कामगार आघाडीचे सहभागी" प्रदर्शन

E. प्रदर्शन "फ्रंट-लाइन सैनिक आणि होम फ्रंट कामगारांचे कागदपत्र" (तुकडा)

6. युद्धाच्या मैदानांमधून प्रदर्शन. रिपब्लिकन म्युझियम ऑफ लष्कराचे आणि कामगारांचे शोषण करणारे एन.ए. क्रुचिंकिन यांचे स्थानांतरण.

O. दुसर्\u200dया महायुद्धाच्या युद्धात मरण पावलेल्या सहकाmen्यांची नावे असलेले ओबेलिस्क.

विभाग "आपण ज्या भूमीत राहत आहात"

या विभागात खालील प्रदर्शनांचा समावेश आहे:
1. "माझे मूळ गाव" प्रदर्शन. यात पर्खल्याय गावच्या स्थापनेचा व विकासाचा इतिहास सापडतो, गावाचे गौरव करणारे लोक, वेगवेगळ्या वेळी सामुहिक शेती व राज्य शेतीच्या कामगारांबद्दल बोलतो. या प्रदर्शनात अशा लोकांबद्दल सांगण्यात आले आहे ज्यांना त्यांचे मनापासून गाव आवडते, गाव आणि तेथील रहिवाशांना मदत करतात. टॅबलेटटॉप माहितीची संपत्ती आहे. "द व्हिलेज ल्यु टू फ्युचर" हे प्रदर्शन आयोजित करण्यासाठी काम चालू आहे.

२. "आपल्या क्षेत्राबद्दल जाणून घ्या आणि त्यांना आवडेल"

3. प्रदर्शन "संपूर्ण रशियामध्ये ज्ञात" अशा प्रसिद्ध लोकांबद्दल सांगते ज्यांनी संपूर्ण रशियामध्ये आमच्या प्रदेशाचा गौरव केला. हे खेळाडू, कलाकार, डॉक्टर, कलाकार, राजकारणी आहेत.

Le. "लिओनिड फेडोरोविच माकुलोव्ह" हे प्रदर्शन आमच्या गावातल्या मूळ मोर्दोव्हियन लेखकाला समर्पित आहे. संग्रहालयाच्या संग्रहात लेखकाच्या मुलाने संग्रहालयात हस्तांतरित केलेल्या लिओनिड फेडोरोविचची पुस्तके आणि निबंध, छायाचित्रे आणि वैयक्तिक वस्तूंचे मूळ हस्तलिखिते आहेत.

"ही एक शाळा इतिहास रेखा आहे" या विभागात अनेक प्रदर्शन आहेत:
1. "शाळेचा इतिहास". या प्रदर्शनात शाळेची निर्मिती व निर्मितीचा इतिहास, शाळेचे मुख्याध्यापक आणि शिक्षक जे वेगवेगळ्या वेळी शाळेच्या विकासात योगदान दिले आहेत, तसेच आपल्या आजच्या शिक्षकांबद्दल सांगते.
२. "आम्ही त्यांना लक्षात ठेवतो." हे प्रदर्शन आमच्या शाळेत वेगवेगळ्या वेळी कार्य केलेल्या शिक्षकांचे समर्पित आहे, त्यांचे निधन झाले आहे.
“. "आमच्या दिग्गज." शिक्षकांविषयी एक कथा आहे - अध्यापनशास्त्रीय कार्याचे दिग्गज, जे विश्रांतीसाठी पात्र आहेत.
“. “आणि वर्षे उडतात…”. हे प्रदर्शन वेगवेगळ्या वर्षांच्या पदवीधर वर्गांच्या छायाचित्रांवर आधारित आहे.

विभाग "मोर्दोव्हियन्सचे जीवन"

यात खालील मुख्य प्रदर्शने आहेत
१. "पुरातन वास्तू"

2. प्रदर्शन "शेतकरी झोपडीची सजावट"

3. प्रदर्शन "मोर्दोव्हियन राष्ट्रीय पोशाख"

मनपाची अर्थसंकल्पीय शिक्षण संस्था

सह मुख्य माध्यमिक शाळा. समाधानकारक

खबरोव्स्की प्रांताचा वायाझमेस्की नगरपालिका जिल्हा

प्रकल्प

शालेय संग्रहालय "मेमरी" ची निर्मिती

एमबीओयू मध्ये ओओएससह. समाधानकारक

विद्यार्थीच्या:

कोमारोव ई., इस्टोमिना ए.

डानिल्चेन्को व्ही., कॉर्निएन्को ई.,

नोवोन्को ए., परवेख व्ही.

सभापती: मिलियुकोवा ओ.यू.,

सिसोवा एस.व्ही.

S.Otradnoe

2014-2015

"आणि मुख्य गोष्ट अशी आहे: आपल्या जन्मभूमीवर प्रेम आणि प्रेम करा!

या प्रेमामुळे तुम्हाला शक्ती मिळेल आणि अडचणीशिवाय तुम्ही सर्व काही करू शकता. "

एम.ई. सॅल्टीकोव्ह-शकेड्रीन

प्रकल्पाच्या गरजेचे औचित्य

पृथ्वीवर बरीच सुंदर ठिकाणे आहेत, परंतु प्रत्येक व्यक्तीला आपण ज्या ठिकाणाहून आलो त्या ठिकाणांवर प्रीती केली पाहिजे आणि गर्विष्ठ असले पाहिजे, जिथे त्याने आपले बालपण घालवले. आपल्या छोट्या जन्मभुमीने मोठ्या देशाच्या इतिहासात काय योगदान दिले आहे आणि आज ते काय करीत आहेत हे त्याला लक्षात ठेवलेच पाहिजे.

या प्रकल्पाचे विद्यार्थ्यांचे व्यक्तिमत्त्व घडविण्यास आणि आकार देण्यासाठी, एक नागरिक आणि देशभक्त शिक्षित करण्यासाठी खूप महत्त्व आहे आणि एमबीयूयू ओओएसचे विद्यार्थी आणि पालकांना सक्रिय शोध (संशोधन) क्रियाकलापांमध्ये सामील करणे आवश्यक आहे. हे समाधानकारक आहे.

ओट्राड्नॉय व्हिलेजच्या इतिहासातील स्कूल संग्रहालय विद्यार्थी आणि पालकांसाठी डिझाइन केलेले आहे. हे विद्यार्थ्यांमधील देशभक्तीच्या शिक्षणास पात्र योगदान देईल आणि आपल्या मुलांमध्ये सन्मान, अभिमान, जबाबदारी आणि आशा यांची भावना निर्माण करण्यास मदत करेल, कुटुंब, राष्ट्र आणि जन्मभूमीची खरी मूल्ये प्रकट करेल. एक मूल, एक किशोर, ज्याला त्याच्या प्रांताचा, खेड्याचा, त्याच्या पूर्वजांच्या जीवनाचा, वास्तुशास्त्रीय स्मारकांचा इतिहास माहिती असेल, या वस्तू किंवा इतरांविरुद्ध कधीही तोडफोड केली जाणार नाही. त्याला फक्त त्यांची किंमत कळेल.

२०० 2008 पासून "मेमरी पथ" या संशोधन गटाचे काम शैक्षणिक संस्थेत आयोजित केले गेले आहे. हे लोक प्रादेशिक संग्रह, संग्रहालय एकत्रितपणे कार्य करतात. व्ही.एन. उसेन्को, "व्याझमस्की वेस्टि" या वर्तमानपत्राचे संपादकीय कार्यालय. दरवर्षी ते गाव, तेथील रहिवाशांचा इतिहास आणि मातृभूमीच्या इतिहासामध्ये सहकारी ग्रामस्थांच्या योगदानाचा अभ्यास करतात. शोध कार्याचा परिणाम अनेक संशोधन कार्यात होतो:

2008 "दिग्गज - सहकारी ग्रामस्थ";

२०० “" माझ्या शाळेचे शिक्षक ";

2010 "लोक, वर्षे, नियत" (कुटुंब "कुलिक", "महान देशभक्त युद्धाच्या आघाड्यावर असलेले देशप्रेमी";

2010 "व्याझमेस्की प्रदेशाच्या इतिहासातील व्यक्तिमत्व: ए. नेमेचकिना";

२०११ "होम फ्रंट कामगार";

२०१२ “माझ्या गावच्या इतिहासाची पाने”;

2013 "ओट्राडनेन्स्काया मशीन-ट्रॅक्टर स्टेशन";

2008-2013 क्रॉनिकल "शाळेचे पदवीधर आणि माध्यमातील ग्रामस्थ."

या समृद्ध सामग्रीस ग्रामीण समुदायाच्या विस्तृत सादरीकरणाची आवश्यकता आहे आणि हे शाळेत तयार केलेल्या संग्रहालयात शक्य आहे.

२०१ 2014 मध्ये देखील शाळेने "पूर्वीच्या काळाचे ऑब्जेक्ट्स ..." अशी एक कृती आयोजित केली होती, ज्या दरम्यान प्राचीन वस्तूंचा संग्रह केला गेला जो इतिहासासाठी मोलाचा आहे.

अशाप्रकारे आमचा विश्वास आहे की आमच्या शाळेला स्वतःचे शाळा संग्रहालय तयार करणे आवश्यक आहे.

प्रकल्प एमबीयूओ ओओएससह कार्यान्वित होईल. २०१-201-२०१ academic शैक्षणिक वर्षात आनंद होत आहे.

२. प्रकल्पाचा उद्देशः

1. ऐतिहासिक स्मृती आणि सांस्कृतिक वारसा जतन करणे;

इतिहासामधील स्वारस्याचा विकास, इतिहासाचे सखोल ज्ञान आणि नागरी - देशभक्तीची भावना आणि विशिष्ट ऐतिहासिक सामग्रीवर दृढ विश्वास, अशा मूल्यांचे महत्त्व याची पुष्टी: अ) मूळ गावाला, मूळ प्रदेशाबद्दल प्रेम आणि आदर; ब) श्रम फळांचा आदर, मागील पिढ्यांचा अनुभव; क) ऐतिहासिक वारसा वाढविणे, ऐतिहासिक स्मृती जतन करणे.

नागरिक-देशभक्त यांचे शिक्षण

The. प्रकल्पाची मुख्य उद्दिष्ट्ये:

1. निवडलेल्या क्षेत्राच्या अनुसार संचित शोध सामग्रीचा सारांश आणि पद्धतशीर करणे;

2. एक संग्रहालय निर्मिती;

Muse. संग्रहालयाच्या प्रदर्शनांचे नियमित भरपाई व अद्ययावत करणे;

5. इतिहास, संशोधन, वैज्ञानिक आणि शैक्षणिक क्रियाकलापांमधील विद्यार्थ्यांच्या आवडीचा विकास;

Social. सामाजिकदृष्ट्या उपयुक्त कार्याची विद्यार्थ्यांची ओळख, त्यांच्या मूळ गाव, जिल्ह्यातील संस्मरणीय स्मारके, संस्मरणीय स्थळांच्या संरक्षणामध्ये मुलांच्या क्रियाकलापांचा विकास.

7. प्रकल्पात शिक्षक, पालक, विद्यार्थी आणि इतर सदस्यांचा सहभाग.

The. प्रकल्पाच्या अंमलबजावणीचे वर्णन.

शाळेच्या इमारतीत शालेय संग्रहालय आयोजित करण्यासाठी विशेष खोली नाही. म्हणून, इतिहास कार्यालयात शालेय संग्रहालयाचे कोपरे आयोजित करण्याचा निर्णय घेण्यात आला. निर्धारित उद्दिष्टे आणि उद्दीष्टे साध्य करण्यासाठी आम्ही स्टँडसाठी आधीच रॅक्स, साहित्य तयार केले आहे. दिशानिर्देशांद्वारे सामग्री व्यवस्थित करणे आणि त्यास ठेवणे आवश्यक आहे. पुस्तकात नोंदणीनंतर पुरातन वस्तू शोकेसमध्ये ठेवल्या जातील. आम्हाला विश्वास आहे की शाळेतील संग्रहालयाचा कोपरा मदत करेल आपल्या गाव, जिल्ह्याच्या इतिहासामध्ये वाढती आवड; ऐतिहासिक आणि स्थानिक इतिहास स्पर्धा, क्विझ, ऑलिंपियाड्स, हायकिंग्ज, टुरिझन्समध्ये सक्रिय सहभाग; शालेय मुलांमध्ये नागरी-देशभक्तीची स्थिती निर्माण करणे.

5. नियोजित क्रियाकलाप.

प्रकल्प 1 शैक्षणिक वर्षासाठी (2014 -2015) डिझाइन केले आहे आणि त्यात 3 टप्पे समाविष्ट आहेत:

पहिला टप्पा - प्रारंभिक ( सप्टेंबर - नोव्हेंबर 2014.)

तिसरा टप्पा - अंतिम (मार्च २०१))

तयारीची अवस्था ( सप्टेंबर - नोव्हेंबर 2014 आर .)

प्रकल्पाच्या यशस्वी अंमलबजावणीसाठी परिस्थिती निर्माण करणे हे त्याचे मुख्य कार्य आहे.

शाळेच्या क्षमतांच्या स्थितीचे विश्लेषण.

शालेय संग्रहालयाच्या कोप-यासाठी नियामक चौकट तयार करणे.

शैक्षणिक प्रक्रियेत भाग घेणा among्यांमध्ये प्रकल्प अद्यतनित करणे.

शिक्षकांमधील व्यक्तींचे मंडळ निश्चित करणे, प्रकल्प व्यवस्थापनासाठी शालेय प्रशासन, भूमिकांचे वितरण, एक कार्य गट तयार करणे.

व्याझमेस्की जिल्ह्यातील इतर शाळांमध्ये शैक्षणिक प्रक्रियेमध्ये शालेय संग्रहालये वापरण्याच्या अनुभवाशी परिचित.

प्रसारमाध्यमे, सांस्कृतिक संस्था, दिग्गज संस्था, अध्यापन समुदायातील सहकार्यासाठी भागीदारांचे शोध आणि आकर्षण.

शालेय संग्रहालयाचा कोपरा तयार करणे हे त्याचे मुख्य कार्य आहे.

संग्रहालयाचे अंतर्गत भाग सजवा.

प्रदर्शनासह शालेय संग्रहालयाची भरपाई करण्यासाठी गावातील विद्यार्थी, पालक, समुदायासह कार्य आयोजित करा.

अंतिम टप्पा (मार्च २०१))

या कालावधीचे मुख्य कार्य म्हणजे क्रियाकलापांच्या परिणामाचे विश्लेषण करणे: क्षेत्रांमध्ये पुढील कामांसाठी यश, कमतरता आणि समायोजन.

धड्यात संग्रहालयाच्या संसाधनाचा समावेश, अवांतर आणि इतर क्रियाकलाप.

दुसर्\u200dया महायुद्धातील विजयाच्या 70 व्या वर्धापन दिनानिमित्त स्कूल संग्रहालयाचे उद्घाटन.

शिक्षक परिषद, एस.एच.एम.ओ. च्या बैठकीत सारांश, प्रकल्पग्रस्तांच्या अनुभवाची देवाणघेवाण

प्रकल्प उत्पादनांची रचना.

1. शाळेच्या वेबसाइटवर आणि माध्यमांवर प्रकल्पाच्या अंतिम सामग्रीचे सादरीकरण.

२. प्रोजेक्टच्या विषयावरील सहली, संग्रहालयातील धडे, धैर्याचे धडे, वर्ग तास, एकात्मिक धडे यांचा उत्कृष्ट विकासांचा संग्रह.

6. प्रकल्प अंमलबजावणीसाठी कार्य योजना.

क्रियाकलाप

जबाबदार

तयारीची अवस्था( सप्टेंबर-नोव्हेंबर 2014.)

नियामक कागदपत्रांचा अभ्यास आणि नियामक चौकटीचा विकास.

सप्टेंबर 2014 .

मिलियुकोवा ओ.यू. - दिग्दर्शक,

सिसोवा एस.व्ही. - उप. ओआयएचे संचालक,

शाळेच्या शैक्षणिक संधींच्या स्थितीचे विश्लेषण

सप्टेंबर 2014

मिलियुकोवा ओ.यू. - दिग्दर्शक,

टी.एन. मेदवेदेवा - इतिहास शिक्षक

इतर शाळांमधील शैक्षणिक प्रक्रियेमध्ये शालेय संग्रहालये वापरण्याच्या अनुभवाचा अभ्यास करणे.

ऑक्टोबर 2014

यारोवेंको एस.ए. - ग्रंथपाल, जारी केलेले सदस्य. गट "स्मृतीचा मार्ग"

या विषयावरील "मेथरी ऑफ मेमरी" या संशोधन गटाची बैठक

"आध्यात्मिक आणि नैतिक विकास आणि शिक्षण केंद्र म्हणून शाळा संग्रहालय"

ऑक्टोबर 2014

टी.एन. मेदवेदेवा - इतिहास शिक्षक

आवश्यक उपकरणे खरेदी

नोव्हेंबर 2014

मिलियुकोवा ओ.यू. -निर्देशक, व्यवस्थापकीय मंडळ

कृती करणे

"पूर्वीच्या काळाचे आयटम ..."

डिसेंबर-फेब्रुवारी, 2014

टी.एन. मेदवेदेवा - इतिहास शिक्षक

सदस्य जारी केले. गट "स्मृतीचा मार्ग"

संग्रहालयाचे अंतर्गत भाग सजवा.

संग्रहालयाचे प्रदर्शन आणि विभाग तयार करा.

टी.एन. मेदवेदेवा - इतिहास शिक्षक

संशोधन सदस्य. गट "मेथरी ऑफ मेमरी", स्वयंसेवकांची एक टुकडी.

शाळेच्या वेबसाइटवर संग्रहालयाच्या "मेमरी" विभागाची निर्मिती

टाकाचेवा वाय.व्ही. - संगणक शास्त्राचे शिक्षक,

सदस्य जारी केले. गट "स्मृतीचा मार्ग"

"मेमरी पथ" संशोधन गटाच्या स्थानिक विद्या कार्यासाठी शोध सुरू ठेवा.

डिसेंबर-मार्च 2015

शालेय संग्रहालयात फिरण्यासाठी मार्गदर्शक तयार करा.

यारोवेंको एस.ए. - ग्रंथपाल

सदस्य जारी केले. गट "स्मृतीचा मार्ग"

अंतिम टप्पा (मार्च 2015)

प्रकल्प निकालांचे विश्लेषण

मार्च 2015

सिसोवा एस.व्ही. - उप. ओआयएचे संचालक, टी.एन. मेदवेदेवा - इतिहास शिक्षक

संशोधन सदस्य. गट "स्मृती पथ"

दुसर्\u200dया महायुद्धातील विजयाच्या 70 व्या वर्धापन दिनानिमित्त स्कूल म्युझियम कॉर्नरचे उद्घाटन.

इझबोल्डिना एस.एस. - वरिष्ठ सल्लागार; संशोधन सदस्य. गट "मेमरीचा मार्ग"

प्रकल्पाच्या व्याप्तीचा परिणाम मीडिया आणि शाळेच्या वेबसाइटवर होतो

इतिहास शिक्षक मेदवेदेव टी.एन.

संशोधन प्रमुख गट "स्मृतीचा मार्ग"

7. प्रकल्पाचे अपेक्षित निकाल.

सह शाळेत प्रकल्प अंमलबजावणी परिणाम म्हणून. हे समाधानकारक आहे की शैक्षणिक प्रक्रियेत सर्व सहभागींकडून मागणीनुसार एक आधुनिक, आकर्षक, शालेय संग्रहालय कोपरा दिसेल.

संग्रहालय शाळेच्या शैक्षणिक जागेत सेंद्रियपणे फिट होईल, जे परवानगी देईल, उदाहरणार्थ, संग्रहालय धडे: "एका सैनिकाचे आघाडीचे जीवन", "महान देशभक्तीच्या युद्धाच्या विजयाचे सामूहिक शौर्य", "होम फ्रंटचे कामगार", मस्त घड्याळ: "आमच्या कुटुंबातील वारसा", "छायाचित्रांमधील माझ्या कुटुंबाचा इतिहास", "मी रशियाचा नागरिक आहे", प्रश्नोत्तरी: "ओट्राड्नॉय गावचा इतिहास", "शाळेचा इतिहास", धैर्य धडा "गौरवशाली पृष्ठाच्या इतिहासावरुन सोडणे" थीमॅटिक सहल: "शस्त्रांचा विजय", "युद्ध पुरस्कार", मनाचे खेळ"टँक लँडिंग", बैठक दिग्गज आणि होम फ्रंट कामगार इत्यादींद्वारे हे शालेय मुलांचे उत्कृष्ट नागरी गुण विकसित करण्यास मदत करेल, त्यांचा रचनात्मक क्रियाकलाप आणि शालेय संग्रहालयाच्या कोप of्यातील सांस्कृतिक आणि ऐतिहासिक जागेत त्यांचा समावेश.

प्रकल्पाच्या परिणामी विद्यार्थी:

मास्टर होईल:

मूलभूत राष्ट्रीय मूल्ये: देशभक्ती, नागरिकत्व, कार्य आणि सर्जनशीलता, कुटुंब, सामाजिक ऐक्य;

सक्रिय सक्रिय स्थिती;

सर्जनशील आणि शोध निसर्गाचे प्रश्न सोडविण्याचे मार्ग.

घेईल इतिहास आणि संस्कृतीच्या स्मारकांशी संवाद साधण्याची स्थिर गरज आणि कौशल्ये.

शिकेन आजूबाजूच्या गोष्टींचा ऐतिहासिक आणि सांस्कृतिक संदर्भ पाहणे, म्हणजे. सांस्कृतिक विकासाच्या दृष्टिकोनातून त्यांचे मूल्यांकन करा.

प्राप्त होईल डिझाइन आणि संशोधन कार्यात अनुभव, जे फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डनुसार प्रशिक्षणात प्राधान्य आहेत आणि सामाजिक संवादाचा अनुभव.

चाचणी घेतली जात आहे सहली तयार करण्यात आणि आयोजित करण्यात त्यांची शक्ती आणि क्षमता, धैर्यचे धडे, संग्रहालयाचे धडे, क्विझ, स्पर्धा, दिग्गजांसह बैठक आणि प्राप्त होईल मार्गदर्शक, संशोधक, मानववंशशास्त्रज्ञ, प्रदर्शनकर्ता यांच्या भूमिकेचा सामाजिक अनुभव.

2.http: //ipk.68edu.ru/consult/gsed/748-cons-museum.html