रशियन भाषेच्या धड्याचा अनुकरणीय तांत्रिक नकाशा. रशियन भाषेत तांत्रिक नकाशा

तांत्रिक धड्याचा नकाशा

शिक्षकाचे पूर्ण नाव: ख्वोरेंकोवा लारिसा पेट्रोव्हना स्थिती: प्राथमिक शाळेतील शिक्षक

महानगरपालिका शैक्षणिक संस्था माध्यमिक शाळेला शिक्षणतज्ज्ञ व्ही.आय. कुडिनोव्हा, व्होटकिंस्क

आयटम: रशियन भाषा वर्ग: 4 पाठ्यपुस्तक (UMK, कार्यक्रम): व्ही.पी. कानाकिना, व्ही.जी. गोरेत्स्की द्वारे UMK “रशियन भाषा”

धड्याचा विषय: प्रस्ताव धड्याचा प्रकार: ज्ञान आणि कौशल्ये अद्यतनित करण्याचा धडा

उपकरणे: व्हाईटबोर्ड, प्रोजेक्टर, संगणक, पाठ्यपुस्तक, वर्कबुक.

ज्या विद्यार्थ्यांसाठी धडा तयार केला आहे त्यांच्या शिकण्याच्या क्षमतेची आणि मागील कामगिरीची वैशिष्ट्ये:

विद्यार्थी बोलतात:

1. नियामक UUD:

- स्वतंत्रपणे शैक्षणिक समस्या शोधा आणि तयार करा, शिकण्याच्या क्रियाकलापांचे ध्येय निश्चित करा

- समस्येच्या निराकरणाच्या आवृत्त्या द्या, अंतिम परिणाम लक्षात घ्या (आणि आवश्यक असल्यास त्याचा अर्थ लावा), प्रस्तावित केलेल्यांमधून लक्ष्य साध्य करण्याचे साधन निवडा आणि स्वतंत्रपणे त्यांचा शोध घ्या.

- समस्या सोडवण्यासाठी (वैयक्तिकरित्या किंवा गटात) एक योजना तयार करा (प्रकल्प लागू करणे)

- योजनेनुसार कार्य करा, ध्येयासह तुमच्या कृती तपासा आणि आवश्यक असल्यास, स्वतः चुका दुरुस्त करा (योजना समायोजित करण्यासह)

- शिक्षक आणि वर्गमित्रांशी संवाद साधून, स्वतंत्रपणे निवडलेले मूल्यांकन निकष सुधारा

2. संज्ञानात्मक UUD:

- तथ्ये आणि घटनांचे विश्लेषण करा, तुलना करा, वर्गीकरण करा

- कारण-आणि-परिणाम संबंध स्थापित करण्यासह तार्किक तर्क तयार करा

- अमूर्त, विविध प्रकारच्या योजना काढा

- एका प्रकारातून दुसऱ्या प्रकारात माहिती रूपांतरित करा (टेबल ते मजकूर)

- आवश्यक माहितीचे संभाव्य स्रोत ओळखा, माहितीचा शोध घ्या, विश्‍लेषण करा आणि तिची विश्‍वासार्हता मूल्यांकन करा

3.संवादात्मक UUD:

- जोड्या किंवा गटांमध्ये स्वतंत्रपणे शैक्षणिक परस्परसंवाद आयोजित करा (सामान्य ध्येये ओळखा, एकमेकांशी वाटाघाटी करा)

- चर्चेत युक्तिवाद आणि प्रतिवाद मांडण्यास सक्षम व्हा

- आपल्या स्वत: च्या मतावर टीका करायला शिका, आपल्या मतातील चूक मान्य करण्यास आणि ते दुरुस्त करण्यास, दुसर्‍याची स्थिती समजून घेणे, त्याच्या भाषणात फरक करण्यास शिका: मत, तथ्ये

- भिन्न स्थितीतून परिस्थिती पाहण्यास आणि वेगवेगळ्या स्थानावरील लोकांशी वाटाघाटी करण्यास सक्षम व्हा

4. वैयक्तिक UUD:

- शैक्षणिक क्रियाकलापांचा उद्देश आणि त्याचा हेतू यांच्यातील संबंध स्थापित करा

- सामाजिक आणि वैयक्तिक मूल्यांवर आधारित नैतिक निवडी करा

नियोजित शिकण्याचे परिणाम म्हणून धड्याची उद्दिष्टे, उद्दिष्टे साध्य करण्याचा नियोजित स्तर:

हसणे मरिना विक्टोरोव्हना
शैक्षणिक संस्था:झेलेझनोव्होडस्कमधील एसजीपीआय शाखेची मूलभूत माध्यमिक शाळा
नोकरीचे संक्षिप्त वर्णन:विशेषणांच्या लिंग समाप्तीचा परिचय द्या; विशेषणांच्या अर्थपूर्ण अर्थासह विद्यार्थ्यांना परिचित करणे सुरू ठेवा; एखाद्या संज्ञापासून विशेषणापर्यंत प्रश्न विचारण्याची क्षमता एकत्रित करा; लोकांच्या भाषणातील विशेषणांच्या भूमिकेबद्दल विद्यार्थ्यांची समज वाढवणे; संज्ञा + विशेषण सहमत करण्याचे कौशल्य विकसित करा.

टोरोपोव्हा एलेना व्हॅलेरिव्हना
शैक्षणिक संस्था: MBOU "माध्यमिक शाळा क्रमांक 1"
नोकरीचे संक्षिप्त वर्णन:तांत्रिक नकाशा शिक्षकांना शब्दाच्या मुळातील व्यंजनांच्या स्पेलिंगबद्दलचे ज्ञान अद्ययावत करण्यास आणि पुनर्संचयित करण्यास, चाचणी शब्द निवडण्याच्या क्षमतेचा सराव करण्यासाठी, पडताळणीयोग्य, पडताळणी न करता येणारी आणि उच्चारता न येणारी व्यंजने अचूकपणे लिहिण्यास मदत करतो.

इव्हलाखोवा स्वेतलाना व्लादिमिरोवना
शैक्षणिक संस्था: OGKOU "इव्हानोवो बोर्डिंग स्कूल क्रमांक 2"
नोकरीचे संक्षिप्त वर्णन:"शब्दसंग्रह" या विषयाचा अभ्यास केल्यानंतर हा धडा रशियन भाषेतील अतिरिक्त क्रियाकलापांचा भाग म्हणून आयोजित केला गेला. धड्याचा एक प्रकार निवडला होता जो वर्ग एकापेक्षा वेगळा होता. ही एक क्विझ आहे ज्यासाठी विद्यार्थ्यांनी आगाऊ तयारी केली: त्यांनी “फ्रॉम द हिस्ट्री ऑफ फ्रॅझोलॉजिकल युनिट्स” हे वृत्तपत्र प्रकाशित केले, दोन संघांमध्ये विभागले गेले, कर्णधार निवडले, एक ब्रीदवाक्य, एक संघ चिन्ह, त्यांच्या सर्जनशील कार्यांचे प्रदर्शन डिझाइन केले. आणि विविध शब्दकोष निवडले. विद्यार्थ्यांचे पालक आणि सहकाऱ्यांना ज्युरीमध्ये आमंत्रित करण्यात आले होते. धड्याच्या नोट्स फेडरल स्टेट शैक्षणिक मानकांचे पालन करतात

"तंत्रज्ञानाचा नकाशा" ही संकल्पना उद्योगातून शिक्षणात आली. तांत्रिक नकाशा उत्पादनांचे उत्पादन, प्रक्रिया आणि उत्पादन, उत्पादन ऑपरेशन्स आणि वापरलेल्या उपकरणांचे वर्णन करतो.

शिक्षणामध्ये, तंत्रज्ञानाचा नकाशा हा एक मार्ग मानला जातो ग्राफिक धडा डिझाइन- एक सारणी जी शिक्षकांना निवडलेल्या पॅरामीटर्सनुसार धड्याची रचना करण्यास अनुमती देते:

• धड्याचे टप्पे आणि उद्दिष्टे;
• शैक्षणिक सामग्रीची सामग्री;
• विद्यार्थ्यांच्या शैक्षणिक क्रियाकलापांचे आयोजन करण्याच्या पद्धती आणि तंत्रे;
• शिक्षकांचे क्रियाकलाप आणि विद्यार्थ्यांचे क्रियाकलाप.

धड्याच्या तांत्रिक नकाशामध्ये बाह्यरेखाचे घटक समाविष्ट आहेत: विषय, ध्येय, कार्ये, परंतु तरीही ते वेगळे आहेत.

तांत्रिक नकाशा आणि सारांश यांच्यातील फरक

तांत्रिक नकाशाच्या साहाय्याने, शिक्षक शैक्षणिक साहित्याकडे समग्रपणे पाहतो आणि संपूर्ण अभ्यासक्रमामध्ये विशिष्ट विषयावर प्रभुत्व मिळवण्याचा धडा तयार करतो.

नियोजन साधन म्हणून तांत्रिक नकाशाचे फायदे

तांत्रिक नकाशा शिक्षकांना अनुमती देईल:

• विशिष्ट शिक्षण क्रिया करताना तयार होणाऱ्या सार्वत्रिक शिक्षण क्रिया निश्चित करा;
• विषयावर प्रभुत्व मिळविण्यासाठी क्रिया आणि ऑपरेशन्सचा क्रम तयार करा, ज्यामुळे इच्छित परिणाम प्राप्त होईल;
• विशिष्ट कालावधीसाठी शैक्षणिक क्रियाकलापांची रचना;
• सराव मध्ये अंतःविषय कनेक्शन लागू करा;
• शैक्षणिक प्रक्रियेतील सहभागींच्या समन्वित क्रियांची खात्री करा;
• धड्याच्या प्रत्येक टप्प्यावर नियोजित परिणामांच्या उपलब्धतेचे निदान करा;
• शैक्षणिक प्रक्रिया प्रकल्प क्रियाकलाप म्हणून तयार करा, जिथे सर्व टप्पे तार्किक, एकमेकांशी जोडलेले आहेत आणि विषयामध्ये विस्तारित केले जाऊ शकतात.

धड्याच्या प्रवाह चार्टची रचना

तांत्रिक नकाशा सूचित करतो:

• विषय
• शैक्षणिक सामग्रीवर प्रभुत्व मिळवण्याचा उद्देश;
• साध्य करण्यासाठी नियोजित परिणाम: वैयक्तिक, विषय आणि मेटा-विषय;
• अंतःविषय कनेक्शन;
• शैक्षणिक जागेची संघटना: कामाचे फॉर्म, संसाधने आणि उपकरणे;
• विषयाच्या मूलभूत संकल्पना;
• या विषयाचा अभ्यास करण्यासाठी तंत्रज्ञान.

धडा अनेक टप्प्यांतून तयार केला जातो: संस्थात्मक क्षण, ज्ञान अद्यतनित करणे, शिकण्याचे कार्य सेट करणे इ. धड्याच्या प्रत्येक टप्प्यावरील तांत्रिक नकाशा ध्येय आणि नियोजित परिणाम, शिक्षक आणि विद्यार्थ्यांच्या क्रियाकलापांची व्याख्या करतो.

पाठ योजना तयार करण्यात अडचणी

धडा डिझाइनच्या या पद्धतीचे फायदे आणि वाढती लोकप्रियता असूनही, तांत्रिक नकाशा काढताना शिक्षकांना अनेकदा अडचणी येतात. उच्च शिक्षणाच्या राज्य स्वायत्त शैक्षणिक संस्थेच्या "मॉस्को सिटी पेडॅगॉजिकल युनिव्हर्सिटी" मधील पुढील शिक्षण संस्थेचे प्राध्यापक आंद्रेई इओफे तांत्रिक नकाशा तयार करताना शिक्षकांनी केलेल्या सात चुका ओळखतात:

1. दहापट पृष्ठांची मात्रा.
2. सर्व धड्याच्या सामग्रीचे सारणी म्हणून सादरीकरण.
3. कडक टाइम फ्रेम्सची स्थापना.
4. स्पीकर्सची विपुलता.
5. सारांश करण्यासाठी प्रतिबिंब कमी करणे.
6. जटिल आणि समजण्यायोग्य अभिव्यक्तींचा वापर - "क्रियाकलापासाठी आत्मनिर्णय."
7. विद्यार्थी आणि शिक्षकांची उद्दिष्टे परिभाषित करणे, परंतु धड्याची उद्दिष्टे नाही.

तांत्रिक धड्यांचे नकाशे तयार करण्यासाठी एकसमान आवश्यकता नसल्यामुळे या त्रुटी उद्भवल्या आहेत. वैयक्तिक शिक्षकांसाठी आणि प्रत्येक शिक्षकासाठी वेगवेगळ्या धड्यांच्या तांत्रिक नकाशांमध्ये वैयक्तिक ब्लॉक आणि विभाग वेगवेगळे असतात. त्रुटी देखील व्यक्तिनिष्ठ घटकांवर प्रभाव पाडतात: ज्ञानाचा अभाव, कमी शिक्षक प्रेरणा, गैरसमज आणि नवीन गोष्टी नाकारणे.

सक्षम पद्धतशीर सहाय्य तांत्रिक नकाशे तयार करण्यास मदत करू शकते. शाळेच्या मेथडॉलॉजिकल कौन्सिलच्या बैठकीमध्ये, धडा तंत्रज्ञान कार्ड्समध्ये विषय, मेटा-विषय आणि वैयक्तिक परिणाम, अंमलबजावणी आणि विविध प्रकारच्या UUD चे निदान कसे प्रतिबिंबित करायचे हे निर्धारित केले जाते.

तांत्रिक धडे कार्ड्सची उदाहरणे

नमुना तांत्रिक नकाशा क्रमांक १

1. शिक्षकाचे नाव
2. वर्ग
3. आयटम
4. धड्याचा विषय
5. धड्याचा उद्देश
6. धड्याच्या टप्प्यांची वैशिष्ट्ये

1. धड्यातील विद्यार्थ्यांचे कार्य (क्रियाकलाप आणि रोजगाराचे मोजमाप सूचित केले आहे)
2. शिकण्याचे वेगळेपण आणि वैयक्तिकरण: उपस्थित किंवा अनुपस्थित होते.
3. विद्यार्थ्यांच्या स्वतंत्र कामाचे स्वरूप: पुनरुत्पादक किंवा उत्पादक.
4. धड्याच्या उद्दिष्टांच्या साध्यतेचे मूल्यांकन.

नमुना तांत्रिक नकाशा क्रमांक 2

1. शिक्षकाचे नाव
2. वर्ग
3. आयटम
4. धड्याचा विषय
5. धड्याचा उद्देश
6. धड्याची उद्दिष्टे: अध्यापन, शैक्षणिक आणि विकासात्मक.
7. ICT साधने वापरण्याची प्रासंगिकता.
8. ICT साधनांचे प्रकार वापरले.
9. आवश्यक उपकरणे आणि सॉफ्टवेअर.
10. धड्याची संस्थात्मक रचना.

नमुना तांत्रिक नकाशा क्रमांक 3

1. शिक्षकाचे नाव
2. वर्ग
3. आयटम
4. धड्याचा विषय
5. ज्या विषयाचा अभ्यास केला जात आहे त्यामधील धड्याचे स्थान आणि भूमिका
6. धड्याचा उद्देश
7. धड्याची रचना.

नमुना तांत्रिक नकाशा क्रमांक 4

1. शिक्षकाचे नाव
2. वर्ग
3. आयटम
4. धड्याचा विषय
5. ज्या विषयाचा अभ्यास केला जात आहे त्यामधील धड्याचे स्थान आणि भूमिका
6. धड्याचा उद्देश
7. धड्याची रचना

नवीन फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्ड फॉर स्पेशल एज्युकेशन जारी केल्याने शाळांच्या कामात काय बदल होईल? या प्रश्नाचे उत्तर तुम्ही आंतरराष्ट्रीय डिझाइन प्रशिक्षण सेमिनारमध्ये शोधू शकता "फेडरल राज्य शैक्षणिक मानक SOO ची अंमलबजावणी" , जे 23-26 जुलै रोजी होईल. आमच्या प्रशिक्षण सेमिनारमध्ये या आणि तुम्हाला नवीन मानकांमध्ये संक्रमणासाठी सर्व आवश्यक साधने आणि शिफारसी प्राप्त होतील.

शिक्षक: तारसोवा एल.व्ही. MOAU "ओर्स्क मधील माध्यमिक शाळा क्रमांक 13"

विषय:मजकूर

नियोजित परिणाम.

कौशल्ये: मजकूराचा विषय आणि मुख्य कल्पना निर्धारित करण्यात सक्षम व्हा

नियामक UUD:धड्याचे शैक्षणिक कार्य स्वीकारा, शिक्षकांच्या मार्गदर्शनाखाली शैक्षणिक कार्याचे निराकरण करा; धड्याच्या अंतिम प्रश्नांची उत्तरे द्या आणि तुमच्या यशाचे मूल्यांकन करा.

विषय UUD:मजकूराचा विषय आणि मुख्य कल्पना निर्धारित करण्याची क्षमता विकसित करा; वेगवेगळ्या जटिलतेच्या विकृत मजकुरासह कार्य करा.

संप्रेषण UUD:

वैयक्तिक UUD:विधाने योग्यरित्या तयार करण्याची आणि सकारात्मक शिक्षण प्रेरणा तयार करण्याची क्षमता.

लक्ष्य: मजकुराबद्दलचे ज्ञान लक्षात ठेवा आणि एकत्रित करा

कार्ये:

मजकूराचा विषय आणि मुख्य कल्पना निश्चित करण्याची क्षमता विकसित करणे;

वेगवेगळ्या जटिलतेच्या विकृत मजकुरासह कार्य करा.

धड्यासाठी तुमची तयारी तपासा.

मला खरोखर अभ्यास करायचा आहे

आळशी होऊ नका, पण काम करा.

मला खात्री आहे - मी ते करू शकतो

आणि मी मुलांना मदत करेन.

आम्ही लिहा: संख्या, वर्ग कार्य.

मि. कॅलिग्राफी

Tt KkSs

शब्दसंग्रह कार्य

एप्रिल, किनारा, अल्बम, शहर, पहाट

चला शब्द वाचू आणि त्यांना वर्णक्रमानुसार लिहू.

पहिल्या शब्दासह एक वाक्य बनवा.

ज्ञान अद्ययावत करणे

नोट्स वाचा, त्यांची तुलना करा, निष्कर्ष काढा, मी गटातील कोणत्याही विद्यार्थ्याला विचारतो.

पक्षी हिवाळ्यासाठी जमले आहेत. ते तारांवर बसले आणि जोरात किंचाळले. पक्ष्यांनी वसंत ऋतूपर्यंत त्यांच्या मूळ ठिकाणांना निरोप दिला.

बादल्यासारखा पाऊस पडत होता. रस्त्याच्या कडेला एक रसाळ सॉरेल वाढले. मुले मांजरीचे पिल्लू घेऊन घरी गेली.

विद्यार्थ्यांचे विषय आणि उद्दिष्टे तयार करणे

- आज आपल्या धड्याचा विषय काय आहे याचा अंदाज कोणी लावला?

मजकूर.

शिकण्याचे कार्य सेट करणे

- धड्याचे ध्येय काय आहे?

कार्ये?

आज वर्गात आपण विचारलेल्या सर्व प्रश्नांची उत्तरे देण्याचा प्रयत्न करू.

मजकूर म्हणजे काय?

नवीन साहित्यावर काम करत आहे

च्या ने उघडा. 12 आणि मजकूर काय आहे ते वाचा. एकमेकांना जोडीने सांगा.

- व्यायाम 11 शोधा (पाठ्यपुस्तकातील सूचनांनुसार कार्य करा)

प्राथमिक एकत्रीकरण

व्यायामाची अंमलबजावणी १२

आंटी सोवा आणि तिच्या सहाय्यकांकडून शारीरिक व्यायाम

(व्हिडिओ)

मजबुतीकरण (विभेदित सूचना)

मी निवडण्यासाठी कार्ये ऑफर करतो. सर्वात सोपा कार्य पांढर्‍या शीटवर आहे. पिवळ्या रंगावर काम अधिक कठीण आहे, लाल रंगावर सर्वात कठीण काम आहे. आम्ही गटात काम करू

मजकूर तयार करण्यासाठी विरामचिन्हे व्यवस्थित करा. मजकूर शीर्षक. मजकूराचा विषय आणि मुख्य कल्पना निश्चित करा.

उशीरा शरद ऋतूतील, वाऱ्याने झाडांची शेवटची पाने फाडली, दिवसभर पाऊस पडतो, अंगणात फक्त कावळ्यांचा आवाज ऐकू येतो, लवकरच दंव आणि हिमवादळांची वेळ येईल.

मजकूर तयार करण्यासाठी वाक्ये अशा क्रमाने लावा. मजकूर शीर्षक. मजकूराचा विषय आणि मुख्य कल्पना निश्चित करा.

तेवढ्यात जोरात भुंकणे झाले.
मुले जंगलात आली.
मूसने पाणी प्यायले.
वन तलावाजवळ त्यांना मूस दिसला.
मूस त्वरीत जंगलात गायब झाला.

विकृत वाक्यांमधून एक सुसंगत मजकूर तयार करा आणि लिहा, त्यांना योग्य क्रमाने व्यवस्थित करा. मजकूर शीर्षक. मजकूराचा विषय आणि मुख्य कल्पना निश्चित करा.

उन्हाळ्यात, प्रवेशद्वारात, तो, मध्ये, राहत होता
hedgehog, मध्ये, झोपी गेला, भोक, हिवाळा
हेज हॉग, भुकेलेला, वसंत ऋतू मध्ये, येईल
सावध रहा, उंदीर!

आजोबांनी मुलांना हेज हॉग दिले

प्रतिबिंब

ट्रॅफिक लाइट वापरून वर्गातील आमच्या कामाचे मूल्यांकन करूया.

तळ ओळ

धड्यासाठी आम्ही कोणते ध्येय ठेवले?

कोणती कामे?

शिक्षकांना अभिवादन करणे, धड्याची तयारी तपासणे

लिहा

ते समोरच्या प्रश्नांची उत्तरे देतात.

गट काम

हरणांची आकृती

हिमवादळ योजना

ध्वनी दर्शवत नाही, व्यंजन ध्वनीचा मऊपणा दर्शवितो

निष्कर्ष:

कार्य पूर्ण करा

उत्तर

ते काम करीत आहेत. ते तपासतात.

तुमच्या प्रश्नासाठी शब्द निवडा

गट एक कार्य निवडतात आणि ते पूर्ण करतात.

नियामक UUD: मला मान्य आहे

धड्याचे शिकण्याचे कार्य

संप्रेषण UUD:

ऐका आणिसमजून घेणे इतरांचे भाषण;

सहमत वर्गमित्रांसह, शिक्षकांसह, वर्तन आणि संप्रेषणाच्या नियमांबद्दल आणि त्यांचे अनुसरण करा;

अभ्यासजोड्या, गटांमध्ये काम करा ; विविध भूमिका पार पाडणे (कार्यकारी नेता).

नियामक UUD:

शिक्षकाच्या मदतीने धड्यातील क्रियाकलापांचा उद्देश निश्चित करा आणि तयार करा;

धड्यातील क्रियांचा क्रम स्पष्ट करा;

शिक्षकांनी प्रस्तावित केलेल्या योजनेनुसार कार्य करण्यास शिका

वैयक्तिक UUD:विधान योग्यरित्या तयार करण्याची क्षमता, सकारात्मक शिक्षण प्रेरणा तयार करणे.

संप्रेषण UUD:संवाद आयोजित करा, जोड्यांमध्ये काम करा.

विषय UUD:आकृतीवर आधारित उत्पादन - एक अक्षरे मॉडेल - स्वर ध्वनी असलेल्या शब्दाचे ध्वनी विश्लेषण [‘o] मऊ व्यंजनानंतर, अक्षरे वाचा - अक्षर E सह विलीनीकरण, निष्कर्ष काढा

विषय UUD:

अर्थपूर्ण, बरोबरवाचा

ऑपरेशनल रीडिंग फील्डमधील संपूर्ण शब्द (3-4 अक्षरे);

संप्रेषण UUD:संवाद आयोजित करा, जोड्या, गटांमध्ये काम करा

रशियन भाषेच्या धड्याच्या तुकड्याचा तांत्रिक नकाशा

विषय: एकवचनी पुल्लिंगी आणि नपुंसक विशेषणांचे अवनती.

वर्ग: 4

धड्याचा प्रकार: नवीन गोष्टी शिकणे.

उपकरणे: संगणक, मायक्रोसॉफ्ट ऑफिस पॉवर पॉइंट प्रेझेंटेशन, पाठ्यपुस्तक “रशियन भाषा. चौथी श्रेणी" व्ही.पी. कनाकीना

लक्ष्य: एकवचनीमध्ये विशेषणांच्या अवनतीचा परिचय द्या.

कार्ये:

शैक्षणिक : विद्यार्थ्यांना m.r आणि s.r या एकवचनी विशेषणांच्या अवनतीची ओळख करून द्या

विकासात्मक : विद्यार्थ्यांच्या संवादात्मक क्षमतेच्या विकासाला चालना देण्यासाठी, UUD ची निर्मिती.

शैक्षणिक: रशियन भाषेत स्वारस्य आणि कठोर परिश्रम वाढवा.

अभिप्राय

डोस

सामग्री

फॉर्म आणि पद्धती

नवीन गोष्टी शिकणे

Fizminutka

प्राथमिक एकत्रीकरण

दुय्यम एकत्रीकरण

प्रतिबिंब

20 मिनिटे.

5 मिनिटे.

४ मि.

2 मिनिटे .

शिक्षकांच्या कृती

विद्यार्थ्यांची कृती

पुढचा.

गट, वैयक्तिक, पुढचा.

आज आपल्या धड्यात आपण एकवचनी पुल्लिंगी आणि नपुंसक विशेषण कसे नाकारायचे ते शिकू. चला आज आपल्या धड्याचा विषय तयार करूया.

पान १२६ वर पाठ्यपुस्तक उघडा, आपल्या धड्याचा विषय पुन्हा वाचूया...

FROST आणि SNOW हे शब्द नाकारूया, मित्रांनो, मला सांगा या शब्दांचा कोणता भाग आहे?

मी विशेषणांसह संज्ञांना एकत्रित करण्याचा सल्ला देतो.(स्लाइडवर प्रदर्शित)

श्री.

बुध.

आयपी

दंव (काय?) कर्कश आवाज

सूर्य (काय?) हिवाळा

आर.पी

दंव (कोणत्या प्रकारचे?) कर्कश आवाज

सूर्य (काय?) हिवाळा

डी.पी.

दंव (कसले?) कडू

सूर्य (कोणता?) हिवाळा

व्ही.पी

दंव (काय?) कडू

सूर्य (काय?) हिवाळा

इ.

दंव (कोणत्या प्रकारचे?) कर्कश आवाज

सूर्य (काय?) हिवाळा

पी.पी.

दंव बद्दल (कोणत्या प्रकारचे?) आम्ही तडफडत आहोत

(काय?) हिवाळ्यातील सूर्याबद्दल

विशेषण केसानुसार बदलते आणि नेहमी समान लिंग, संख्या आणि केस असते ज्या संज्ञाशी ते अर्थाने संबंधित आहे.

आमची नाजूक फुले -बोटे मुठीत चिकटलेली

पाकळ्या फुलल्या आहेत - आपली बोटे उघडा

वाऱ्याची झुळूक किंचित श्वास घेते, पाकळ्या डोलतात. -आपली बोटे हलवा

आमची अद्भुत फुले त्यांच्या पाकळ्या झाकतात -आपली बोटे मुठीत घट्ट करा

शांतपणे डोके हलवून झोपी गेले- हात फिरवा

गट काम.

गट 1 स्त्रीलिंगी विशेषण नाकारतो - चवदार पाणी

गट 2 पुल्लिंगी विशेषण नाकारतो - स्वादिष्ट .

गट 3 नपुंसक विशेषण नाकारतो - चवदार सफरचंद.

डेस्कवरील एक व्यक्ती ब्लॅकबोर्डवर काम करते.

प्रत्येक संज्ञासाठी, योग्य अर्थ असलेले विशेषण निवडा, ते योग्य केसमध्ये ठेवा.

शेतात

उघडा

खिडकी जवळ

हॉकी

जाम सह

मजेदार

मित्राशिवाय

ब्लूबेरी

जवळ ... ख्रिसमस ट्री

फ्लफी

आजच्या धड्यात तुम्ही नवीन काय शिकलात?

धड्यादरम्यान तुम्हाला कोणत्या अडचणी आल्या?

आजच्या धड्यात तुम्हाला बर्‍याच नवीन गोष्टी समजल्या आणि शिकायला मिळाल्यास, पिवळे वर्तुळ वाढवा

जर धडा तुमच्यासाठी कठीण असेल आणि तुम्ही निळे काहीही शिकले नाही

आजच्या धड्याचा विषय विशेषणांचा ऱ्हास आहे

धड्याचा विषय वाचा.

संज्ञा.

शिक्षकासह संज्ञा नाकारणे.

Zh.r.

श्री.

S.r.

I.p. चवदार पाणी

स्वादिष्ट

चवदार सफरचंद

आर.पी. चवदार पाणी

स्वादिष्ट सिरप

स्वादिष्ट सफरचंद

डी.पी. चवदार पाणी

स्वादिष्ट सिरप

स्वादिष्ट सफरचंद

व्ही.पी. चवदार पाणी.

स्वादिष्ट सरबत

चवदार सफरचंद

इ. चवदार पाणी

स्वादिष्ट सिरप

स्वादिष्ट सफरचंद

पी.पी. चवदार पाण्याबद्दल

स्वादिष्ट सिरप बद्दल

एक स्वादिष्ट सफरचंद बद्दल