समोच्च नकाशावर मध्ययुगीन प्रवाशांचे मार्ग चिन्हांकित करा. मध्ययुगातील भौगोलिक शोध

धड्याचे टप्पे

शिक्षकांच्या कृती

विद्यार्थी कृती

वैयक्तिक परिणाम

मेटा-विषय परिणाम

विषय परिणाम

1. शिकण्याच्या क्रियाकलापांसाठी प्रेरणा.

लोक पृथ्वीचा अभ्यास का करतात?

प्राचीन काळी लोकांनी कोणते भौगोलिक शोध लावले?

स्लाइड 1.

कामासाठी वर्ग तयार करणे.

आत्मनिर्णय: शाळेतील मुलाची अंतर्गत स्थिती.

नियामक: ध्येय सेटिंग; संप्रेषणात्मक: शैक्षणिक सहकार्याचे नियोजन

शिक्षक आणि समवयस्कांसह va.

2.ज्ञान अद्ययावत करणे

शिक्षकाची गोष्ट

फोनिशियन हे पहिले होते

आफ्रिकेचा नाश केला. हेरोडोटसने अनेकांची वर्णने सोडली

देश पायथियासने ब्रिटिश बेटांवर जाण्याचा मार्ग शोधला.

इराटोस्थेनिसने विज्ञानाला नाव दिले - “भूगोल”, कारण

पृथ्वीचा घेर मोजला. अरब खलाशी

त्यांनी हिंदी महासागराच्या पाण्यावर प्रभुत्व मिळवले की नाही, भेट दिली

भारत आणि चीन. सह आश्चर्यकारक प्रवास

व्हेनेशियन व्यापारी मार्को पोलो यांनी पूर्ण केले. बार्टो-

लोमिओ डायस आफ्रिकेच्या दक्षिणेला पोहोचला,

आणि वास्को द गामा भारताकडे रवाना झाला.

ते पूर्वी अभ्यास केलेली सामग्री आठवतात, प्रश्नांची उत्तरे देतात, मानसिक क्रियाकलापांशी संबंधित प्रश्नांच्या उत्तरांच्या त्यांच्या स्वतःच्या आवृत्त्या देतात.

शिकण्याच्या प्रेरणेवर आधारित शिक्षण, विद्यार्थ्यांची तत्परता आणि आत्म-विकासाची क्षमता याविषयी जबाबदार वृत्तीची निर्मिती

एखाद्याच्या शिक्षणाची उद्दिष्टे स्वतंत्रपणे निर्धारित करण्याची क्षमता, एखाद्याच्या संज्ञानात्मक क्रियाकलापांचे हेतू आणि स्वारस्ये विकसित करणे

वैज्ञानिक ज्ञान प्रणालीची मूलभूत तत्त्वे.

3. आत्मनिर्णय (ध्येय सेटिंग)

नवीन साहित्य शिकणे

ध्येय निश्चित करण्याचा व्यायाम.

पाठ्यपुस्तकासह कार्य करणे:

फोनिशियन्सचा प्रवास.

तुमच्या नोटबुकमध्ये फोनिशियन्सचा मार्ग लिहा

ते तुमच्या वर्कबुकमध्ये लिहा

आत्मनिर्णय: स्वाभिमान आणि स्वाभिमान; अर्थपूर्ण

tion: शिकण्याची प्रेरणा.

संकल्पना परिभाषित करण्याच्या क्षमतेची निर्मिती

शैक्षणिक सामग्रीसह विषय आणि मेटा-विषय क्रिया.

4. साहित्यात अधिक प्रभुत्व मिळवण्यासाठी विद्यार्थ्यांचे संघटन आणि स्वयं-शिक्षण.

नवीन साहित्य शिकणे

तर,चला

अ) प्राचीन काळातील महान भूगोलशास्त्रज्ञ, त्यांचे शोध, वापरून त्यांची नावे घेऊ पृष्ठ 28 वर मुद्दा 2

ब) वापरून मध्ययुगातील भौगोलिक शोधांची नावे द्या पृष्ठ 28 वर मुद्दा 3

विद्यार्थी उत्तरे.

मुले pp. 27-28 वर वाचतात

विद्यार्थी वाचतात आणि निष्कर्ष त्यांच्या वहीत लिहून ठेवतात.

प्रश्नांची उत्तरे द्या, प्रश्नांच्या उत्तरांच्या त्यांच्या स्वतःच्या आवृत्त्या द्या

मजकूरात आवश्यक माहिती शोधा.

दुसर्या व्यक्तीबद्दल आणि त्याच्या मताबद्दल जागरूक, आदरयुक्त आणि मैत्रीपूर्ण वृत्तीची निर्मिती; इतर लोकांशी संवाद साधण्याची आणि त्यात परस्पर समंजसपणा प्राप्त करण्याची इच्छा आणि क्षमता

स्व-शिक्षणासाठी तत्परता आणि क्षमता तयार करणे.

तार्किक विचार करण्याची आणि उदाहरणे देण्याची क्षमता विकसित करणे

आपले मत तयार करा, युक्तिवाद करा आणि बचाव करा; बोलण्याचे कौशल्य

ज्ञान प्राप्त करण्यासाठी "विषय" क्रियाकलापांचा अनुभव.

माहिती शोधण्याच्या मूलभूत कौशल्यांमध्ये प्रभुत्व मिळवणे

5. शारीरिक व्यायाम

6. प्राप्त परिणाम तपासत आहे. दुरुस्ती.

शिक्षक:

इलेक्ट्रॉनिक अनुप्रयोगासह कार्य करणे

"तुमच्या ज्ञानाची चाचणी घ्या"

व्यावहारिक कार्य क्रमांक 1

पुरातन काळातील सर्वात महत्वाचे शोध

आणि मध्य युग

2. बाह्यरेखा नकाशावर नावे लेबल करा

सर्व खंड आणि महासागर. मध्ये ज्ञात खंड

पुरातनता आणि मध्य युग, हिरव्या रंगात हायलाइट करा

3. बाह्यरेखा नकाशावर मार्ग चिन्हांकित करा

मध्य युगातील प्रवासी.

शिक्षकांच्या आवश्यकतेनुसार तुमची उत्तरे तयार करा

पर्यावरणीय विचारांची निर्मिती. सभोवतालच्या जगाची एकता आणि अखंडतेची जाणीव.

सराव मध्ये भौगोलिक ज्ञान वापरण्याची क्षमता.

7. प्रतिबिंब

धड्यात तुम्ही काय शिकलात?

आपण कोणत्या मनोरंजक गोष्टी शिकलात?

तुम्हाला काय आठवते?

सिंकवाइन

आज वर्गात:
मी शोधून काढले…
मी शिकलो…
मला समजले नाही…

क्रियाकलापांचे स्व-मूल्यांकन करा

स्वाभिमानाच्या मूलभूत गोष्टींचे ज्ञान

8. परिणामांचे मूल्यमापन

गेम आणि संपूर्ण धड्याचा सारांश देतो. ग्रेड जाहीर करतो.

गुण द्या

9. डी/मागील.

§ 5, पाठ्यपुस्तकातील § 5 मधील मजकूर वापरून, टेबल भरा ( शास्त्रज्ञ,

प्रवासी

कुठे आणि कधी गेला होतास?

भौगोलिक शोध)

इराटोस्थेनिस

मार्को पोलो

बार्टोलोमेओ

वास्को द गामा)

विद्यार्थी असाइनमेंट निवडतात आणि डायरीमध्ये लिहून ठेवतात

संज्ञानात्मक संस्कृतीची निर्मिती, पुस्तकांसह स्वतंत्र कार्यासाठी कौशल्यांचा विकास

ज्ञानाच्या स्वतंत्र संपादनाच्या कौशल्यांमध्ये प्रभुत्व मिळवणे.

पुढील भौगोलिक विस्तारामध्ये स्वारस्य निर्माण करण्यासाठी आधार तयार करणे

धडा क्रमांक 6 चा तांत्रिक नकाशा

धडा प्रकार : धडा "नवीन ज्ञान शोधणे"

लक्ष्य

सामग्री-आधारित (संकल्पना प्रणालीची निर्मिती) - प्राचीन काळातील भौगोलिक शोधांचा इतिहास आणि मध्य युगाचा परिचय द्या.

क्रियाकलाप (कृतीच्या नवीन मार्गांनी कौशल्यांची निर्मिती) - समोच्च नकाशासह कार्य करण्याची क्षमता.

कार्ये

शैक्षणिक: भौगोलिक शोधांच्या इतिहासाद्वारे भूगोलच्या विकासाची कल्पना तयार करा.

शैक्षणिक: संज्ञानात्मक हितसंबंधांच्या विकासासाठी परिस्थिती निर्माण कराविषयाला.

शैक्षणिक: वर्गात काम करताना संवादाची संस्कृती तयार करणे.

नियोजित परिणाम

विषय:

- विद्यार्थी शिकेल: कॉल भूतकाळातील आणि वर्तमानात पृथ्वीचा अभ्यास करण्याचे मुख्य मार्ग;

कॉल भौगोलिक शोध आणि प्रवासाचे सर्वात उत्कृष्ट परिणाम;दाखवा नकाशावर मार्ग;

- विद्यार्थ्याला शिकण्याची संधी मिळेल:

लोकप्रिय विज्ञान साहित्य आणि प्रसारमाध्यमांमधील भौगोलिक माहितीचे आकलन आणि समीक्षक मूल्यांकन करा.

मेटाविषय:

1) नियामक: विद्यार्थ्यांना आधीच माहित असलेल्या आणि शिकलेल्या आणि अद्याप अज्ञात असलेल्या गोष्टींच्या परस्परसंबंधावर आधारित शैक्षणिक कार्ये सेट करा; अपेक्षित परिणामांसह प्राप्त झालेल्या परिणामांची तुलना करा.

2) संज्ञानात्मक:

ब्रेन टीझर: शैक्षणिक समस्या समस्या सोडवणे, माहिती व्यवस्थित करणे, कारण-आणि-प्रभाव संबंध ओळखणे.

सामान्य शिक्षण : मजकूर आणि अतिरिक्त-मजकूर घटकांसह कार्य करणे: एका प्रकारातून दुसऱ्या प्रकारात माहिती हस्तांतरित करणे (टेबलपर्यंत मजकूर).

चिन्ह-प्रतिकात्मक: चित्रे, भौगोलिक नकाशे सह कार्य करा.

3) संप्रेषणात्मक: थोडक्यात लिखित आणि मौखिक स्वरूपात विचार तयार करणे, सहकार्य कौशल्ये विकसित करणे, इतर लोकांच्या मतांबद्दल एक सहनशील वृत्ती, मूलभूत सामाजिक भूमिका आणि नियमांवर प्रभुत्व मिळवणे.

वैयक्तिक: ज्या विषयाचा अभ्यास केला जात आहे त्या विषयावर भावनिक आणि मूल्य-आधारित वृत्ती निर्माण करणे, अभ्यासात असलेल्या सामग्रीच्या व्यावहारिक आणि वैयक्तिक महत्त्वाची जाणीव.

मूलभूत संकल्पना आणि अटी

व्यक्तिमत्त्वे: हेरोडोटस, पायथियास, एराटोस्थेनिस, मार्को पोलो, बार्टोलोमियो डायस, वास्को दा गामा.

आंतरविद्याशाखीय कनेक्शन

भूगोल, इतिहास, सामाजिक अभ्यास.

संसाधने:

मूलभूत

अतिरिक्त

पीसी, सादरीकरण, परस्पर व्हाइटबोर्ड, हँडआउट्स, भूगोल ऍटलस, ग्रेड 5,इलेक्ट्रॉनिक अनुप्रयोग, पाठ्यपुस्तक “भूगोल. सुरुवातीचा कोर्स." लेखक: बारिनोवा I.I., Pleshakov A.A., Sonin N.I.-M. : "बस्टर्ड", 2014.

धडा फॉर्म

शैक्षणिक क्रियाकलापांचे प्रकार: वैयक्तिक, गट, पुढचा. व्यावहारिक कार्य क्रमांक 1.

पद्धती आणि तंत्रे:संभाषण, शिक्षकांची कथा, पाठ्यपुस्तकासह स्वतंत्र कार्य, ऍटलस, बाह्यरेखा नकाशा

तंत्रज्ञान

"शिक्षण परिस्थिती निर्माण करण्यावर आधारित तंत्रज्ञान."

शिकण्याची परिस्थिती म्हणजे कार्य पूर्ण करणे - व्यावहारिक कार्य.

डिडॅक्टिक तांत्रिक नकाशा

मूलभूत धडा सामग्री

(शिक्षकांचे क्रियाकलाप, त्यातील सामग्री, फॉर्म आणि पद्धती)

शैक्षणिक-संज्ञानात्मक आणि शैक्षणिक-व्यावहारिक कार्ये

शैक्षणिक क्रियांच्या पातळीवर धड्याचा क्रियाकलाप घटक

(विद्यार्थी क्रियाकलाप, त्यातील सामग्री, फॉर्म आणि पद्धती)

UUD

१. क्रियाकलापासाठी आत्मनिर्णय.

प्रेरक

विद्यार्थ्यांना शुभेच्छा. व्यवसायाच्या लयीत येणे. धड्यासाठी आवश्यक असलेल्या सर्व गोष्टी तपासत आहे.

गाण्यासोबत संगीताचा समावेश आहे"आनंदी वारा":

चला, आम्हाला गाणे गा, आनंदी वारा,

आनंदी वारा, आनंदी वारा!

तुम्ही समुद्र आणि पर्वत, जगातील सर्व काही शोधले आहे

आणि मी जगातील प्रत्येक गाणे ऐकले.

आमच्यासाठी गा, वारा, जंगली पर्वतांबद्दल,

समुद्राच्या खोल रहस्यांबद्दल.

पक्ष्यांच्या बोलण्याबद्दल

निळ्या जागांबद्दल

शूर आणि मोठ्या लोकांबद्दल!

कोणतेही विज्ञान भूगोलाइतके रोमांचक साहसांमध्ये समृद्ध नाही. ज्युल्स व्हर्न, मायने रीड, अलेक्झांड्रे डुमास यांच्या कादंबऱ्या महान मोहिमा आणि शोधांच्या वास्तविक कथांच्या तुलनेत फिक्या पडतात. आणि प्रयोगशाळांच्या भिंतींमध्ये आपले संपूर्ण आयुष्य घालवलेल्या आर्मचेअर शास्त्रज्ञांनी हे विज्ञान तयार केले नसेल तर ते कसे असू शकते. प्रसिद्ध प्रवाशांमध्ये तुम्हाला समुद्री डाकू आणि साहसी, डाकू आणि स्काउट्स, शूर आणि धाडसी शास्त्रज्ञ सापडतील. अर्थात, ते ज्या पृथ्वीवर राहतात ते पाहण्याच्या आणि जाणून घेण्याच्या इच्छेने अनेक जण सहली आणि मोहिमांवर गेले.

संभाषणादरम्यान शिक्षकांशी संवाद साधा. उपक्रमात सहभागी होतो.

वैयक्तिक: शिकण्याची प्रेरणा,

अर्थ निर्मिती ("माझ्यासाठी शिकवण्याचा अर्थ काय आहे", आणि या प्रश्नाचे उत्तर शोधण्यात सक्षम व्हा),

नैतिक आणि नैतिक मूल्यांकन.

नियामक: शक्ती आणि ऊर्जा एकत्रित करण्याची क्षमता म्हणून स्वैच्छिक स्व-नियमन.

2. ज्ञान अद्यतनित करणे आणि क्रियाकलापांमधील अडचणी रेकॉर्ड करणे

1. लोक पृथ्वीचा अभ्यास का करतात?

2. प्राचीन काळात लोकांनी कोणते भौगोलिक शोध लावले?

नवीन जमिनींचा विकास एक सहस्राब्दीहून अधिक काळ चालू राहिला. लोकांनी एकत्रितपणे त्यांचा ग्रह शोधला. याची स्मृती नकाशांवर जतन केलेली आहे: प्रवासी, खलाशी, शोधक आणि शास्त्रज्ञ यांच्या सन्मानार्थ अनेक भौगोलिक वस्तूंची नावे देण्यात आली आहेत.

लोकांनी अनेक आश्चर्यकारक शोध लावले आहेत.

धड्याचा विषय तयार करा.

3. धड्याच्या विषयाबद्दल तुम्हाला काय जाणून घ्यायचे आहे?

4. तुम्हाला कोणता परिणाम अपेक्षित आहे?

ते सुचवतात की लोक हळूहळू अनुभव आणि ज्ञानावर आधारित नैसर्गिक घटनांचे स्पष्टीकरण कसे शिकले.

विषयावरील शिक्षकांच्या मदतीने बाहेर जा “प्राचीन काळ आणि मध्ययुगातील भौगोलिक शोध ", नोटबुकमध्ये लिहा.

ते त्यांचे अनुमान व्यक्त करतात.

ते त्यांचे अनुमान व्यक्त करतात.

वैयक्तिक: स्वतःचे ज्ञान आणि "अज्ञान" च्या सीमा तयार करणे.

नियामक: विद्यार्थ्यांना आधीच माहित असलेल्या आणि शिकलेल्या आणि अद्याप माहित नसलेल्या गोष्टींच्या परस्परसंबंधावर आधारित शिक्षण कार्ये सेट करा.

संज्ञानात्मक: सामान्य शिक्षण - संज्ञानात्मक प्रतिबिंबाच्या प्रारंभिक प्रकारांमध्ये प्रभुत्व मिळवणे.

संप्रेषणात्मक: थोडक्यात तोंडी विचार तयार करा.

3. शैक्षणिक कार्याचे विधान, समस्या परिस्थिती

1. धड्याचे ध्येय काय आहे?

2. धड्याचे ध्येय साध्य करण्यासाठी, तुम्ही हे करणे आवश्यक आहे:

विचार करापुरातन काळ आणि मध्य युगातील सर्वात महत्वाचे शोध;

समोच्च नकाशावर मध्ययुगीन प्रवाशांचे मार्ग चिन्हांकित करा.

धड्याचा उद्देश निश्चित करा -परिचित व्हाप्राचीन काळातील भौगोलिक शोधांचा इतिहास आणि मध्य युग.

कार्ये म्हणतात:

अन्वेषण

परिभाषित

पुन्हा करा

तयार करा...

वैयक्तिक: वर्गात संस्कृतीचे पालनपोषण.

नियामक: समवयस्कांच्या प्रतिसादांवर नियंत्रण.

संज्ञानात्मक: सामान्य शिक्षण - ध्येय निश्चित करणे, निष्कर्ष काढण्याची क्षमता.

संप्रेषणात्मक: सामान्य निर्णयाचा विकास, परस्पर सहाय्य, स्वतःचे मत व्यक्त करणे.

4. प्रकल्प बांधकाम

समस्येतून बाहेर पडण्याचा मार्ग

अडचणीच्या परिस्थिती

विद्यार्थ्यांच्या क्रियाकलापांचे आयोजन, ज्या दरम्यान कृतीचा एक नवीन मार्ग तयार केला जातो आणि न्याय्य आहे: शिक्षक, विद्यार्थ्यांसह, ज्ञान कसे प्राप्त केले जाईल हे निर्धारित करतात.

नवीन ज्ञान निर्माण करण्यासाठी स्वतंत्र क्रियाकलापांमध्ये गुंतलेले.

नियामक: नियोजन - अंतिम निकाल लक्षात घेऊन मध्यवर्ती उद्दिष्टांचा क्रम निश्चित करणे; एक योजना तयार करणे आणि

क्रियांचा क्रम.

5. पूर्ण झालेल्या प्रकल्पाची अंमलबजावणी

(नवीन साहित्य शिकणे)

नवीन माहितीसह कार्य करण्यासाठी विद्यार्थ्यांच्या क्रियाकलापांचे आयोजन करते.

"स्कूल ऑफ जिओग्राफर-पाथफाइंडर" सुरू होते. आता आपण प्राचीन काळातील आणि मध्ययुगातील प्रवाशांच्या पावलावर पाऊल ठेवत प्रवासाला निघालो आहोत.

प्रथम, पुरातन काळ आणि मध्ययुगाची कालमर्यादा परिभाषित करूया:

- प्राचीन जग: कांस्य युगाच्या सुरुवातीपासून ते 476 एडी मध्ये शेवटच्या रोमन सम्राटाच्या पदच्युतीपर्यंत);

- मध्य युग: ४७६-१४९२ - अमेरिकेचा शोध लागण्यापूर्वी.

ते तुमच्या नोटबुकमध्ये लिहून ठेवा.

आम्ही जोड्यांमध्ये काम करतो: वाहन निवडा, तुमच्या मोहिमेचे नाव निश्चित करा.

पाठ्यपुस्तकातील § 5 वापरून, लॉगबुक (सारणी) भरा: "प्राचीन आणि मध्ययुगातील सर्वात महत्त्वाचे शोध."

शारीरिक शिक्षण मिनिट.

पुरातन काळ आणि मध्ययुगाची नोंद आहे.

व्यावहारिक कार्य पूर्ण करणे क्रमांक १.

मोहिमेचे नाव: _________________________

"प्राचीन आणि मध्य युगातील सर्वात महत्वाचे शोध"

"पुरातन काळातील शोध"

पाठ्यपुस्तक §5 चा मजकूर वापरून, सारणी भरा:

पोहणे?

प्रवासाची कारणे?

कोणत्या भौगोलिक ज्ञानाची निर्मिती झाली?

पाठ्यपुस्तक §5 चा मजकूर वापरून, प्रस्तावित सूचीमधून आवश्यक तारखा आणि तथ्ये निवडून टेबलमधील अंतर भरा:

1. ?

(ब)

त्याने अनेक देश, लोकांचा इतिहास आणि जीवन, इजिप्तचे हवामान आणि नाईल नदीच्या पुराचे वर्णन केले.

प्राचीन ग्रीक शास्त्रज्ञ पायथियास

IV शतक इ.स.पू.

(डी)

प्राचीन ग्रीक शास्त्रज्ञ इराटोस्थेनिस

3 ?

(IN)

(इ)

मार्को पोलो

१७२१

त्यांनी हवामानातील वैशिष्ठ्ये, विविध देशांच्या चालीरीती, त्यांचे रहिवासी, शहरांची वास्तुकला, यांचे वर्णन केले.

बार्टोलोमियो डायस

1487

(आणि)

वास्को द गामा

6. ?

(अ)

7. ?

(जी)

ए. 1498डी . आयर्लंड आणि ग्रेट ब्रिटनचा मार्ग सापडला

बी. व्ही शतक इ.स.पू.इ . विषुववृत्ताची लांबी मोजली, परिमाणे मोजली

IN. II शतक इ.स.पू. ग्लोब, ग्रहाचे हवामान ओळखले

जी. भारताला सांगितले

आफ्रिका गोलाकार. बेल्टने पृथ्वीच्या लोकसंख्या असलेल्या भागाचा नकाशा तयार केला

विज्ञानाचे नाव आहे “भूगोल”.

आणि आफ्रिकेच्या दक्षिणेकडील बिंदूवर पोहोचलो,

ज्याला केप ऑफ स्टॉर्म्स असे नाव देण्यात आले.

एका स्तंभात 1 ते 7 पर्यंतची संख्या लिहा;

क्रमांकाच्या पुढे, सूचीमधून निवडलेल्या योग्य उत्तराचे पत्र लिहा;

तुम्हाला मिळालेले उत्तर योग्य सेलमध्ये लिहा.

अ)

ब)

मध्ये)

एखादे कार्य पूर्ण करण्याची नोंदणी कशी करावी?

एका स्तंभात A ते B पर्यंतची अक्षरे लिहा

पत्राच्या पुढे चित्रात ज्या नॅव्हिगेटरचा मार्ग दर्शविला आहे त्याचे नाव लिहा.

SanPiN 2.4.2.2821-10 नुसार सामान्य प्रभाव व्यायाम करणे

वैयक्तिक: परस्पर सहाय्य.

नियामक: वस्तुनिष्ठ अडचणींचे मूल्यांकन, निष्कर्ष तयार करणे.

संज्ञानात्मक: विशिष्ट शैक्षणिक विषयाच्या सामग्रीनुसार वस्तु, प्रक्रिया आणि वास्तविकतेच्या घटनांचे सार आणि वैशिष्ट्यांबद्दल मूलभूत माहितीवर प्रभुत्व मिळवणे.

संप्रेषणात्मक:

जाणीवपूर्वक भाषण तयार करा आणि

लेखी विधान;

संभाषणकर्त्याचे ऐकण्याची आणि संवाद आयोजित करण्याची इच्छा.

6. शैक्षणिक साहित्याचे प्राथमिक एकत्रीकरण

1. फोनिशियन खलाशांनी कोणते प्रवास केले?

2. प्राचीन ग्रीक शास्त्रज्ञ एराटोस्थेनिसची योग्यता काय आहे?

3. केवळ युरोपियन लोकांनी आपल्या ग्रहाचा अभ्यास केला असे म्हणणे शक्य आहे का?

तोंडी प्रश्नांची उत्तरे द्या.

नियामक: सुधारणा - आवश्यक जोडणे.

7. स्वतंत्र काम (कौशल्याची प्राथमिक चाचणी)

व्यावहारिक कार्याच्या मानकांनुसार चाचणी आयोजित करते.

व्यावहारिक कार्याचे मूल्यांकन शिक्षकाद्वारे केले जाते आणि विद्यार्थ्यांच्या मूल्यांकनाशी तुलना केली जाते.

कामाचा वैयक्तिक प्रकार वापरणे:

अल्गोरिदम वापरून आपल्या स्वतंत्र कार्याचे मूल्यांकन करणे:

1. कार्य काय होते? (कार्याचा उद्देश लक्षात ठेवण्यास शिकणे).

2. आपण कार्य पूर्ण करण्यात व्यवस्थापित केले? (परिणामाची ध्येयाशी तुलना करायला शिकणे).

3. कार्य योग्यरित्या पूर्ण झाले की पूर्ण झाले नाही? (चुका शोधणे आणि मान्य करणे शिकणे).

4. तुम्ही ते स्वतः केले की कोणाच्या तरी मदतीने? (प्रक्रियेचे मूल्यांकन करण्यास शिकणे).

5. तुम्ही स्वतःला कोणते चिन्ह द्याल? (कमाल 13 गुण:

6-9 गुण - "3";

10-12 गुण - "4";

13 गुण – “5”.

1 बिंदू पासून 3 गुण

"मध्ययुगातील सर्वात महत्वाचे शोध"

1 बिंदू पासून 7 गुण

"प्रवाशांचे मार्ग"

1 बिंदू पासून 3 गुण

नियामक : तुमच्या कामाचे मूल्यमापन करण्याची क्षमता.

8. प्रणालीमध्ये नवीन ज्ञान समाविष्ट करणे

आणि पुनरावृत्ती

(प्रतिबिंब अर्थपूर्ण आहे)

कार्ये निवडते ज्यामध्ये अभ्यास केलेल्या सामग्रीचा वापर केला जातो.

रचना कराफोनिशियन किंवा मध्ययुगीन प्रवाशाच्या वतीने तो एसएमएस मजकूरमनोरंजक नौकानयन कार्यक्रमांबद्दल.

1. ज्ञान प्रणालीमध्ये नवीन ज्ञानाचा समावेश करणे.

संप्रेषणात्मक: उत्पादक संवाद आणि सहकार्य निर्माण करणे.

संज्ञानात्मक: पूर्वी शिकलेल्या कृतीच्या पद्धतींवर आधारित नवीन शिक्षण उद्दिष्टांचे स्वतंत्र बांधकाम.

वैयक्तिक: इतर लोकांच्या भावनांची जाणीवपूर्वक समज म्हणून सहानुभूतीची निर्मिती.

9. क्रियाकलापाचे प्रतिबिंब (धडा सारांश)

भावनिक अवस्थेचे प्रतिबिंब

धड्याच्या सुरुवातीला आपण कोणती ध्येये ठेवली आहेत हे लक्षात ठेवूया? आपण ते साध्य केले आहे का? आम्ही यशस्वी झालो का? आपण कोणत्या मनोरंजक गोष्टी शिकलात?

2. धड्यादरम्यान तुम्ही कोणत्या कृती केल्या? खालील विधान सिद्ध करण्यासाठी...

3. (धड्याच्या विषयाबद्दल) शोधण्यासाठी आम्ही माहितीचे कोणते स्रोत वापरले?

धड्यादरम्यान मी...(+ किंवा -)

3. माझ्यासाठी योग्य कार्य नव्हते

4. धडा मला लहान वाटला

5. मी धडा दरम्यान थकलो आहे

6. माझा मूड सुधारला आहे

7. मला धड्याची सामग्री मनोरंजक वाटली

8. धड्याची सामग्री माझ्यासाठी उपयुक्त होती

9. मला आज वर्गात आरामदायक वाटले

मी ज्ञान अद्ययावत करणे.

* ज्या विद्यार्थ्यांनी धड्याचा विषय योग्यरित्या तयार केला त्यांना चिन्हांकित करा.

मी. नवीन ज्ञानाचा शोध.

* टेबलसह चांगले काम करणाऱ्या विद्यार्थ्यांना चिन्हांकित करा.

मी. नवीन ज्ञानाचा वापर.

* ज्या विद्यार्थ्यांनी प्रश्नांची उत्तम उत्तरे दिली आणि निष्कर्ष काढले त्यांना चिन्हांकित करा.

विद्यार्थ्यांची उत्तरे.

लिखित प्रतिबिंब, इयत्ता I मध्ये:

भिंतीच्या नकाशावर कॅरेव्हल्स ठेवा.

नियामक: मूल्यांकन - आधीच काय शिकले आहे आणि अजून काय शिकायचे आहे याची विद्यार्थ्यांद्वारे ओळख आणि जागरूकता, गुणवत्ता आणि आत्मसात करण्याच्या पातळीबद्दल जागरूकता.

संप्रेषणात्मक: व्यक्त करण्याची क्षमता

विचार; तयार करणे

स्वतःचे मत आणि स्थान.

वैयक्तिक:

सारांश करताना वैयक्तिक प्रतिबिंबांची अंमलबजावणी.

10. गृहपाठ

1. प्रत्येकासाठी अनिवार्य:

- §5, § नंतर प्रश्न.

2.अतिरिक्त (पर्यायी किंवा ऐच्छिक):

अ) कार्ये इलेक्ट्रॉनिक अनुप्रयोग आणि कार्यपुस्तिका;

ब) मध्ययुगातील प्रवाशाच्या जीवनाबद्दल सादरीकरण (संदेश).

शिक्षणाच्या पुढील टप्प्याशी संबंधित गृहपाठाची मात्रा आणि सामग्री निश्चित करा.

डायरीत आरोग्य लिहा.

नियामक : अंतर्गत योजनेसह कार्य आणि त्याच्या अंमलबजावणीच्या अटींनुसार आपल्या क्रियांची योजना करा; उपाय योजना आणि नियंत्रण पद्धतीमध्ये स्थापित नियम विचारात घ्या;

परिणामांवर आधारित अंतिम आणि चरण-दर-चरण नियंत्रण करा.

भौगोलिक पुरातन काळातील शोध आणि मध्य युग

1 . लोक पृथ्वीचा अभ्यास का करतात? 2 . कोणते भौगोलिक शोध लावले गेले प्राचीन काळातील लोक?

• IN पूर्व भूमध्य समुद्रात एक आश्चर्यकारक वास्तव्य होतेकुळ - फोनिशियन.
• ते धैर्याने पोहले भूमध्य समुद्र , बाहेर गेला अटलांटिक महासागर . तेच आहेत अझोरेस आणि कॅनरी बेटे शोधून काढली.
• सहाव्या शतकात.इ.स.पू e इजिप्शियन फारो नेकोने त्यांना देश महान आहे की नाही याचा अभ्यास करण्यास सांगितले लिबिया (म्हणूनप्राचीन काळी म्हणतात आफ्रिका ). जवळजवळफोनिशियन लोकांना तीन वर्षे लागली आसपास फिरणे आफ्रिका. ट्रॅव्हल शोहाहा काय आफ्रिका खूप मोठा आहे आणि सर्वांकडूनसमुद्रांनी वेढलेल्या बाजू.

फोनिशियन लोक राहत होते

पूर्वेला

किनारा

भूमध्य समुद्र,

जिथे त्यांनी मालिका तयार केली

व्यापारी शहरे-

ज्यातून राज्ये

सर्वोत्तम ज्ञात

टायर आणि सिदोन .

प्राचीन काळातील महान भूगोलशास्त्रज्ञ.

हेरोडोटस(5वे शतक इ.स.पू.)

एक इतिहासकार आणि प्रवासी ज्याने अनेक देश, इतिहास आणि लोकांच्या जीवनशैलीचे वर्णन केले.

त्यांनी भेट दिली सिथिया (दक्षिण भाग रशिया ), जिथे स्की जमाती राहत होत्या Fov आणि Sarmatians.

हवामानाचे वर्णन केले इजिप्त , गळती निला .

सिथियन - पूर्व युरोप आणि आशियामध्ये पुरातन युग आणि मध्य युगात राहणारे लोक. प्राचीन ग्रीक लोक ज्या देशाला सिथियन राहत होते त्या देशाला - सिथिया म्हणतात

पायथियास

चौथ्या शतकात. इ.स.पू e प्राचीन ग्रीक शास्त्रज्ञ आणि नेव्हिगेटर पायथियास भूमध्य सोडणेरिया, तो किनाऱ्याभोवती फिरला स्पेन आणि फ्रान्स आणि आयर्लंड गाठले आणि ग्रेट ब्रिटन .

त्यानंतर त्यांनी जमिनींना भेट दिली जर्मन , श्रीमंतअंबर

भौगोलिक अक्षांश आणि दिवस आणि रात्रीची लांबी यांच्यातील संबंध प्रस्थापित करणारा पायथियास हा पहिला होता.

पायथियासचा प्रवास

पायथियास

सुमारे 325 ईसापूर्व

उत्तर युरोपच्या किनाऱ्यावर प्रवास करून, आयर्लंड आणि ग्रेट ब्रिटनच्या किनाऱ्यावर पोहोचला

इराटोस्थेनिस

इराटोस्थेनिसने प्रथम "भूगोल" हा शब्द वापरला.

इराटोस्थेनिस

प्राचीन ग्रीक शास्त्रज्ञ इराटोस्थेनिस

2 व्या शतकात इ.स.पू e

मोजमाप विषुववृत्ताची लांबी आणि गणना केली

जगाचे परिमाण,

प्रथम आपल्या ग्रहावर वेगळे

हवामान झोन

Eratosthenes ने काढलेला नकाशा

3 . मध्ययुगातील भौगोलिक शोध

• मध्ययुगात त्यांनी भूगोलाच्या विकासासाठी खूप काही केले अरब खलाशी.
• त्यांनी पाण्यावर प्रभुत्व मिळवले आहे हिंदी महासागर , त्यांची स्थापना केली वसाहती वरकिनारा पूर्व आफ्रिका, भारत आणि चीनला भेट दिली.

• फिरलो भारतीय महासागर, किनारे शोधले आफ्रिका आणि अरेबिया.

• 1721 मध्ये, तो आणि त्याच्या कुटुंबाने पूर्वेकडे एक लांब व्यापार प्रवास केला आणि त्याच्या प्रवासात एकूण 22 वर्षे घालवली आणि आपल्या मायदेशी परतल्यावर त्याने आपल्या पुस्तकात काय पाहिले याचे वर्णन केले. "जगातील विविधतेवर": हवामान वैशिष्ट्ये, विविध देशांच्या चालीरीती, शहरांची वास्तुकला, त्यांचे रहिवासी.

• 1487 मध्ये एका मोहिमेचे नेतृत्व केले बार्टोलोमियो डायशा (सी. 1450-1500) आफ्रिकेच्या दक्षिणेकडील बिंदूवर पोहोचला.महाद्वीपीय खंड, ज्याला नाव देण्यात आले केप वादळे . नंतर तो

केपचे नाव बदलले गुड होप, कारण हा शोध आहेसाठी सागरी मार्ग उघडण्याची आशा निर्माण केली भारत.

• कडे पोहणे भारताला १४९८ मध्येच आफ्रिकेची परिक्रमा करण्यात यश आले.नेव्हिगेटरकडे

(c. 1469-1524).

इराटोस्थेनिस

• आफ्रिकेला प्रदक्षिणा घालणारे ते पहिले होते.
• एक प्रवासी ज्याने सिथिया (रशियाचा दक्षिण भाग) भेट दिली.
• दिवस आणि रात्रीची लांबी आणि अक्षांश आणि रेखांश यांच्यातील संबंध प्रस्थापित करणारे ते पहिले होते.
• विषुववृत्ताची लांबी मोजली आणि पृथ्वीच्या आकाराची गणना केली

हेरोडोटस

पायथियास

फोनिशियन

• भारताला भेट दिली.
• आफ्रिकेच्या दक्षिण टोकापर्यंत पोहोचणारा पहिला.
• दक्षिणेकडून आफ्रिकेला प्रदक्षिणा घालणारा तो पहिला होता.

मार्को पोलो

पायथियास

मजकूरानंतर सुचवलेली नावे निवडून मूळ मजकूर पुनर्संचयित करा.

हरवलेली नावे (वर्णक्रमानुसार सूचीबद्ध): हेरोडोटस, मार्को पोलो, पायथियास, इराटोस्थेनिस.

इराटोस्थेनिस

भूगोल हे पृथ्वीचे विज्ञान आहे. या विज्ञानाचे नाव ग्रीक शास्त्रज्ञ _________ यांनी दिले. उत्कृष्ट प्रवासी हे प्राचीन ग्रीक ___________ आणि _________ होते, ज्यांनी त्यांच्या प्रवासात लोकांबद्दल मनोरंजक माहिती गोळा केली आणि अज्ञात देशांच्या स्वरूपाचे वर्णन केले. 1271 मध्ये, भूमध्य समुद्र ओलांडून, टायग्रिस नदीच्या खोऱ्यांसह, पर्शियन गल्फपर्यंत, मध्य आशियातील वाळवंट आणि पर्वतांमधून, _________ यांनी त्यांचे वडील आणि काका यांच्यासमवेत चीनला एक व्यापारी मार्ग तयार केला. परंतु भूगोलाचा खरा काळ हा महान भौगोलिक शोधांचा काळ होता (15 व्या शतकाच्या उत्तरार्धात - 17 व्या शतकाच्या सुरुवातीस). युरोपीय लोक पूर्वेकडील श्रीमंत देशांकडे सागरी मार्ग शोधत होते. _________ मोहीम आफ्रिकेभोवती भारताकडे जाण्यासाठी जलमार्ग शोधण्यासाठी निघाली.

हेरोडोटस

पायथियास

मार्को पोलो

• आफ्रिकेला प्रदक्षिणा घालणारे फोनिशियन हे पहिले होते.
• हेरोडोटसने अनेक देशांचे वर्णन सोडले
• पायथियासने ब्रिटिश बेटांवर जाण्याचा मार्ग शोधला.
• एराटोस्थेनिसने विज्ञानाला नाव दिले - "भूगोल", पृथ्वीचा परिघ मोजला.
• अरब खलाशांनी हिंदी महासागराच्या पाण्याचा शोध घेतला आणि भारत आणि चीनला भेट दिली.
• व्हेनेशियन व्यापारी मार्को पोलोने एक आश्चर्यकारक प्रवास केला.
• बार्टोलोमियो डायस आफ्रिकेच्या दक्षिणेला पोहोचला,
• वास्को द गामा भारताकडे रवाना झाला.

तुमच्या ज्ञानाची चाचणी घ्या

1. फोनिशियन खलाशांनी कोणते प्रवास केले?

2. प्राचीन ग्रीक शास्त्रज्ञ एराटोस्थेनिसची योग्यता काय आहे?

3. हेरोडोटसची योग्यता काय आहे?

4. पायथियासने कोणते शोध लावले?

5. मार्को पोलोने कोणता प्रवास केला7

6.आफ्रिकेच्या दक्षिणेकडील बिंदूवर प्रथम कोण पोहोचले?

7.प्राचीन काळात आफ्रिकेला काय म्हणतात?

8 कोणता नेव्हिगेटर आफ्रिकेला प्रदक्षिणा घालू शकला आणि भारतात पोहोचू शकला.