स्थानिक इतिहासावर लायब्ररी प्रकल्प क्रियाकलाप. ग्रंथालयांमध्ये स्थानिक इतिहास प्रकल्प

एमआर ब्लेगोव्हर्स्की जिल्ह्याचे सेंट्रल लायब्ररी

मी मंजूर

संचालक एमबीयूके सेंट्रल लायब्ररी

स्थानिक इतिहास क्रियाकलाप

"माझी छोटी जन्मभुमी"

प्रकल्प तपशील

प्रकल्प अंमलबजावणीची वेळ: 2017–2018.

प्रकल्प व्यवस्थापक - एमबीयूके सेंट्रल बँकेचे संचालक

पत्ता: 452740 ब्लागोवर्स्की जिल्हा, एस. याझिकोव्हो, यष्टीचीत. लेनिन, 16

प्रकल्प कार्यकारी:

पद्धतशीर विभाग प्रमुख

केंद्रीय बँक सेवा विभाग प्रमुख

मुलांच्या वाचनालयाचे प्रमुख

काळाचा धागा जोडणारा स्थानिक कथा हा आपल्या महान इतिहासाचा अविभाज्य भाग आहे. लोकल ग्रंथाच्या ग्रंथालयाच्या अभ्यासाचे पुनरुज्जीवन आज राष्ट्रीय चेतनेत अभूतपूर्व वाढीमुळे होते. स्थानिक इतिहास सामग्रीच्या शैक्षणिक, देशभक्तीच्या संभाव्यतेमुळे नागरिक अमूर्त आदर्शांवर नव्हे तर पालकांच्या, सहकारी ग्रामस्थांच्या उदाहरणावरून, त्यांच्या गावाच्या इतिहासावर आधारित असण्याची शक्यता आहे.

"माय लिटल होमलँड" या प्रकल्पात ग्रंथालयाच्या संकेतस्थळावर एक स्तंभ आयोजित करण्याची योजना आहे.

या प्रकल्पाच्या अंमलबजावणीमुळे इलेक्ट्रॉनिक माध्यमांवर अद्वितीय स्थानिक इतिहासाच्या संसाधनांचा निधी आयोजित करण्याची संधी निर्माण होईल आणि आपल्या प्रदेशातील ऐतिहासिक आणि सांस्कृतिक वारशाच्या मौलिकतेची कल्पना वाढेल; मुलांची निर्मिती, प्रेम, अभिमान आणि एखाद्या लहानशी मातृभूमीची भावना निर्माण करण्यास योगदान देणे.

प्रकल्पाच्या चौकटीत "ब्लॅगोव्हर्सची ब्लागोवार जमीन", "माझे गाव आज" आणि "मल्टीमीडिया फोटो संग्रह" आम्ही तुम्हाला ब्लागोवारला आमंत्रित करतो "असे सादरीकरण असलेली माहिती डिस्क तयार करण्याचे नियोजन केले आहे.

"नेटिव्ह प्लेसेस" या छायाचित्र स्पर्धेचा निकाल, ज्याचा हेतू ब्लॅगोव्हर्स्की जिल्ह्यातील ऐतिहासिक आणि महत्त्वपूर्ण ठिकाणी माहिती गोळा करण्यासाठी लायब्ररीच्या वापरकर्त्यांची सर्जनशील क्रियाकलाप विकसित करणे हा आहे, "जिल्हा क्रॉनिकल" या फोटो अल्बमची निर्मिती ".

प्रकल्पाच्या अंमलबजावणीतील एक महत्त्वाचा आणि महत्त्वपूर्ण क्षण म्हणजे आपल्या प्रदेशातील महान देशभक्त युद्धाच्या दिग्गजांबद्दल "द ग्रेट विनर" या पुस्तिकाचे प्रकाशन.

प्रकल्पाच्या चौकटीत, सादरीकरणे, बैठक, व्यावहारिक व सर्जनशील कामांसाठी स्पर्धा घेण्याचे नियोजन आहे.

प्रकल्प प्रासंगिकता

स्थानिक श्रद्धा कार्य ही भूतकाळातील मूळ प्रक्रिया आहे आणि भविष्याकडे नेणारी आहे, ज्याचा उद्देश पिढ्यांचा संबंध सुनिश्चित करणे, ऐतिहासिक वारसा, ज्ञान आणि परंपरा यांचे जतन करणे आणि संप्रेषित करणे, समग्र अध्यात्मिक, बौद्धिक आणि सांस्कृतिक विकासासाठी परिस्थिती निर्माण करणे आहे. एक संपूर्ण व्यक्ती आणि संपूर्ण समाज एमआर ब्लागोव्हर्स्की जिल्ह्याच्या एमबीयूके सेंट्रल लायब्ररीच्या कामातील स्थानिक कामांपैकी एक प्राधान्य दिशानिर्देश आहे.

आकडेवारीनुसार, ब्लेगोव्हर्स्की जिल्ह्याच्या भूभागावर 25.6 हजार लोक राहतात. दर वर्षी वयोवृद्ध लोकसंख्येची टक्केवारी कमी होत आहे या मुळे, मूळ भूमीबद्दल संचयित ज्ञान तरुण पिढीकडे हस्तांतरित करणे आवश्यक झाले.

या आकडेवारीचे विश्लेषण करून, ग्रंथालयांनी एमबीयूके सेंट्रल बँक "माय लिटल होमलँड" च्या वेबसाइटवर एक स्तंभ तयार करण्याचा निर्णय घेतला.

साइटवरील कार्य एक महत्त्वपूर्ण सामाजिक ध्येय पूर्ण करेल याची प्रासंगिकता यामध्ये आहे: देशभक्तीची भावना वाढविणे, प्रदेश, त्याबद्दलचा इतिहास याबद्दल ज्ञान वाढवणे, भूतकाळातील स्वारस्य विकसित करणे, सादर करणे आणि सौंदर्य, वैशिष्ट्ये, आणि मूळ देशाची विशिष्टता.

प्रकल्प लक्ष्ये:

* स्थानिक इतिहास साहित्याचा प्रचार, ग्रंथालयाची प्रतिमा अशी जागा बनविते जिथे प्रत्येकजण त्यांच्या छोट्या जन्मभूमीशी संबंधित असलेल्या गोष्टींमध्ये मदत आणि पाठिंबा मिळवू शकेल.

इलेक्ट्रॉनिक माध्यमांवर स्वतःची स्थानिक इतिहास संसाधने तयार करणे;

* तरुण पिढीमध्ये प्रेम, अभिमान आणि लहान मातृभूमी, देशभक्ती आणि नागरिकत्व याची भावना जागृत करणे;

कार्येः

* इलेक्ट्रॉनिक आणि पारंपारिक माध्यमांवर आमची स्वतःची स्थानिक इतिहास संसाधने तयार करणे;

* स्थानिक इतिहास चळवळीच्या वापरकर्त्यांमधील त्यांचे गाव, प्रदेश, त्यांच्या मूळ भूमीचा इतिहास शिकण्याच्या त्यांच्या सर्जनशील क्रियेचा विकास याबद्दल साहित्य संकलित करण्यासाठी संघटना;

* वर्ग, संप्रेषण आणि वाचकांच्या विश्रांतीसाठी अनुकूल परिस्थितीची निर्मिती.

प्रकल्प सर्व वापरकर्ता गटांसाठी डिझाइन केलेला आहे.

प्रकल्प अंमलबजावणीत सामील संस्था

प्रकल्प राबविण्यासाठी आम्ही खालील संस्थांना सहकार्य करू:

ग्रामीण संस्कृती आणि ग्रामीण क्लब;

बालवाडी, शाळा;

ऑर्थोडॉक्स चर्च सह. याझिकोव्हो, मशिदी;

स्थानिक लोअरचे प्रादेशिक संग्रहालय

सार्वजनिक संस्था;

प्रकल्प उपक्रम

पहिला टप्पा (जानेवारी - जून 2017)

1. व्हिडिओ सादरीकरण:

"मूळ ठिकाणी";

"ब्लॅगोव्हर्स्की जिल्ह्याचे ऐतिहासिक स्मारक";

२. सादरीकरणे:

“ब्लागोव्हर्स्काया जमीन. चेहर्यावरील इतिहास ”;

"सर्व मूळ देशाबद्दल."

"बाशकोर्टोस्तान आणि ब्लागोव्हर्स्की डिस्ट्रिक्ट ऑफ रिपब्लिक ऑफ हेराल्ड्री";

"लिटरेरीबागोवार";

आचरण:

1. फोटो स्पर्धा "मूळ स्थाने";

2. व्यावहारिक आणि सर्जनशील कामांची स्पर्धा "आम्हाला जे आवडते ते जतन करा".

दुसरा टप्पा (जुलै-एप्रिल 2018)

फोटो प्रदेश अल्बम "प्रदेशाचे क्रॉनिकल".

बुकलेट "ग्रेट विनर.";

तरुण कवींचा संग्रह "मला कवितेत आनंद वाटतो."

आचरण:

1. तयार केलेल्या डिस्क्सची सादरीकरणे;

2. बौद्धिक क्विझ "जमीन कायमची प्रिय";

C. संज्ञानात्मक खेळ “मला माझ्या गावाबद्दल सर्व काही माहित आहे”;

Creative. सर्जनशील कविता संध्याकाळी "मी माझ्या मूळ भूमीचे भजन गातो"

अपेक्षित निकाल:

1 केलेल्या उपक्रमांच्या गुणवत्तेबद्दल आणि कामाच्या परिणामाबद्दल वापरकर्त्याचे समाधान.

२. नवीन वापरकर्त्यांना ग्रंथालयात आकर्षित करणे.

Local. स्थानिक इतिहास साहित्य, स्वदेशी लेखकांची कामे वाचण्यात रस वाढवणे.

New. नवीन घटना व वस्तुस्थिती असलेले "गाव क्रॉनिकल" चालू ठेवणे आणि जोडणे.

प्रकल्प वर्णन

1. मूळ भूमीबद्दल ज्ञान ओळखण्यासाठी सर्वेक्षण आणि चाचणी घ्या.

२. सर्वेक्षणातील निकालांच्या आधारे, त्या भागाभोवती शैक्षणिक आभासी सहल घ्या

3. मीटिंग्जची मालिका आयोजित करा:

Soldiers सैनिक-आंतरराष्ट्रीयवाद्यांसह;

Pat महान देशभक्त युद्धाच्या प्रत्यक्षदर्शींसह;

Hon सन्माननीय नागरिकांसह, आमच्या भागातील मूळ रहिवासी.

Local. स्थानिक इतिहासावरील साहित्यासह पुस्तक निधी पुन्हा भरणे.

The. लायब्ररीत "माय लिटल होमलँड" कायमचे पुस्तक प्रदर्शन डिझाइन करणे.

8. ग्रंथालयात स्थानिक इतिहासाचे दिवस "हृदयासाठी गोड ठिकाणे", "माझे मूळ गाव" आयोजित करण्यासाठी.

9. माहिती पुस्तिका संकलित करा.

"ध्येयवादी नायकांचा अभिमान कसा ठेवावा हे आम्हाला माहित आहे?" (नायकांबद्दल - सोव्हिएत युनियनचे सहकारी देशवासीय);

१०. "जिवंत लोकांना लक्षात ठेवा आणि पिढ्यांना कळू द्या" एक साहित्यिक आणि संगीतमय संध्याकाळ आयोजित करा (मातृभूमीच्या बचावासाठी मृत्यू झालेल्या सहका villagers्यांबद्दल)

अपेक्षित निकाल

प्रकल्पाच्या अंमलबजावणीमुळे इलेक्ट्रॉनिक माध्यमांवर सादरीकरणे आणि छायाचित्र संग्रहांच्या स्वरूपात प्रादेशिक अभ्यासाच्या अद्वितीय उत्पादनांचा निधी तयार करणे शक्य होईल.

स्थानिक इतिहास संग्रहालयासह एकत्रित विकसित केलेला “आपला इतिहास मला शांत करणारा प्रत्येक कोप मला ऐतिहासिक आहे” अशा ऐतिहासिक स्थळांवरील सहलीचा मार्ग या प्रदेशाचा इतिहास चांगल्या प्रकारे जाणण्यास मदत करेल.

प्रदेशातील फोटोग्राफिक सामग्री एकत्रित करण्यासाठी वाचकांच्या सर्जनशील क्रियेच्या विकासात फोटो स्पर्धा योगदान देईल.

व्यावहारिक आणि सर्जनशील कार्याची स्पर्धा मध्यम शाळेतील विद्यार्थ्यांमध्ये "चला आम्ही काय प्रेम करतो ते जतन करूया". गावात लोकप्रिय असलेल्या प्रत्येक रहिवाशांच्या हृदयासाठी सर्वात प्रिय स्थाने ओळखणे आणि आवश्यक असल्यास त्यांच्या संरक्षणास मदत करणे हे त्याचे लक्ष्य आहे. हे झरे, उद्याने इत्यादी असू शकतात.

"द ग्रेट विनर" ही पुस्तिका इतिहासाच्या इतिहासातील आणखी एक पान होईल, शेवटच्या युद्धाच्या घटना आणि आपल्या मातृभूमीच्या मुक्तिसंदर्भात मोलाचे योगदान देणार्\u200dया लोकांबद्दल सांगा.

“मला कवितेतून आनंद वाटतो” यात साहित्याच्या जगात मुले सामील होतील. मुले लेखक आणि कवी-सहकारी देशाची नावे शिकतील, देशभक्तीची भावना, स्वत: वर विश्वास, त्यांचे वेगळेपण, दयाळूपणाची भावना आणि त्यांच्या पालकांबद्दल, त्यांच्या भूमीसाठी, मातृभूमीसाठी आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे पुस्तके आणि अनुभव घेतील. वाचन.

या प्रकल्पाच्या अंमलबजावणीदरम्यान, ग्रंथालयातील वापरकर्त्यांची संख्या वाढेल, उपस्थिती वाढेल आणि ग्रंथालयाच्या सेवांचा विस्तार होईल.

लायब्ररीच्या वापरकर्त्यांना स्थानिक इतिहास आणि ब्लॅगोव्हर्स्की क्षेत्राच्या साहित्यिक वारशाबद्दल एक मौल्यवान माहिती संसाधन प्राप्त होईल.

हा प्रकल्प स्थानिक इतिहासावरील ग्रंथालयाच्या माहितीच्या कामात वाढ करण्यात योगदान देईल.

प्रकल्प कार्यक्षमतेचे मूल्यांकन

भविष्यातील पिढ्यांसाठी स्थानिक शैलीतील वर्णांचा इलेक्ट्रॉनिक आणि माहितीपट निधी तयार करणे आवश्यक आहे.

प्रकल्पाच्या शेवटी, लायब्ररी वेबसाइटवर कॉल करण्याच्या संख्येद्वारे आणि प्रश्नावलीच्या परिणामाद्वारे प्रभावीपणाचे मूल्यांकन केले जाईल.

आमच्यापुढील भूतकाळाचे अंतरः स्थानिक इतिहास प्रकल्प

प्रकल्पाचे नाव: ऐतिहासिक आणि स्थानिक इतिहास प्रकल्प शैक्षणिक क्रियाकलापांवर लक्ष केंद्रित करते "भूतकाळाचे अंतर आपल्यापुढे आहे."

प्रकल्पाचा उद्देश

स्थानिक प्रतिष्ठानचे संग्रह "चांगल्या काळातील पुरातन काळाचे" वाचन संग्रह

प्रकल्प उद्दिष्टे

• त्यांच्या भूमी, त्याची संस्कृती आणि परंपरा याविषयी स्वारस्य असलेल्या स्ट्रेन्स्की जिल्ह्यातील लोकांमध्ये जागृत करणे.
• त्यांच्या प्रदेशाच्या इतिहासाशी परिचित.
• स्थानिक इतिहासामधील संशोधन उपक्रमांचा विस्तार.
• स्थानिक परंपरा आणि कार्यक्रम यांच्यातील संबंध समजून घेणे, त्यांची सामग्री आणि देखभाल यांचे महत्त्व ओळखणे.
• एखाद्या छोट्याशा स्वदेशीबद्दल प्रेम निर्माण करणे, त्याच्या नशिबासाठी जबाबदारीची भावना.

कार्यक्रमाच्या कार्याचा पत्ता

स्रेटेन्स्की जिल्ह्याची लोकसंख्या 14 वर्ष जुनी आणि त्याहून अधिक वयाची आहे.

ट्रान्स-बायकल प्रदेशातील लोकांच्या अमूर्त सांस्कृतिक वारशाचे जतन, विकास आणि लोकप्रियता या प्रदेशाच्या सामाजिक, आर्थिक, सांस्कृतिक आणि राजकीय विकासात महत्त्वपूर्ण भूमिका बजावते. अमूर्त नेहमीच आपल्या सभोवताल असतो आणि आपल्या सभोवताल देखील राहतो, ही प्रथा आणि विधी, परीकथा आणि लोकगीते, भौगोलिक नावे आणि स्थानिक भाषा बोली आहेत. तथापि, स्मृतीची शक्ती - हे, खानदानी आणि उच्च नागरिकतेचे आहे. प्रत्येक गोष्ट पिढ्यान्पिढ्या खाली जात आहे, आपल्यात ओळख आणि सातत्य याची भावना निर्माण करते, ज्यामुळे प्रत्येक व्यक्तीच्या विकासास हातभार असतो.

प्राचीन काळापासून, या सर्व गोष्टींमध्ये अर्थपूर्ण आणि भाषिक भार खूप मोठा आहे, परंतु आजकाल बहुतेक प्रकरणांमध्ये ते हरवले आहे. यामुळे, आधुनिक मनुष्याला त्याच्या जमिनीचा अभ्यास करण्यासाठी "खोदून काढणे" भाग पाडले जाते. हे सर्व बर्\u200dयाचदा ग्रंथालयीन उपक्रम आणि संशोधनाचा विषय आहे. एमयूके एमझेडबीने एक समृद्ध आणि एथनोग्राफिक सामग्री एकत्रित केली आणि संग्रहित केली आहे ज्यास सामान्यीकरण आणि प्रकाशनाची आवश्यकता असलेल्या स्ट्रेन्स्कच्या 325 व्या वर्धापनदिनानिमित्त आयोजित केलेल्या एकल विषयासंबंधी संग्रहात आहे.

"टेस्टॅमेन्ट्स ऑफ गुड एंटिकिटी" हा संग्रह विविध स्त्रोतांमध्ये प्रकाशित केलेली लोककथा आणि एथनोग्राफिक सामग्री सादर करेल, तसेच आमच्या प्रदेशात संग्रहित आणि रेकॉर्ड केले जाईल, (उदाहरणार्थ, एन. पुश्मीनचे किस्से, स्थानिक लेखक I. Chistyakova, S यांनी लिहिलेल्या स्ट्रेन्स्कविषयी गाणी) . ग्लाझोव्ह आणि यू. करासेव). प्रथमच, विषयशास्त्रीय विभागांमध्ये सामग्री सादर आणि गटबद्ध करण्याचा प्रयत्न केला जाईल: जसे की परीकथा, खेडे आणि खेड्यांच्या नावांचा एक टोपीमिक शब्दकोश, "शब्द्स ऑफ गुरनिया देश", स्रेटेन्स्कविषयी गाणी इ. संग्रह स्ट्रेन्स्कच्या इतिहासावरील प्रकाशित पुस्तकांची पुनरावृत्ती करणार नाही.

हा संग्रह या क्षेत्राच्या ऐतिहासिक आणि साहित्यिक वारशास विशिष्ट योगदान देईल. या संग्रहातून त्यांच्या छोट्या मातृभूमीबद्दल अभिमान, आदर आणि आदरभाव जागृत होण्यास मदत होईल, ट्रान्स-बायकल प्रदेशातील रहिवाशांची आवड आकर्षित करण्यासाठी, स्ट्रेन्स्की जिल्ह्यात जाईल, ग्रंथालयाच्या वापरकर्त्यांचे वर्तुळ वाढू शकेल आणि आशा आहे की ही भेटवस्तू संस्करण बनू शकेल. क्षेत्रातील अतिथी.

अपेक्षित निकाल

1. "चांगली पुरातन काळाची कसोटी" या संकलनाचे प्रकाशन.
2. स्थानिक इतिहासावरील ग्रंथालयाच्या कामाची सुधारणा (कागदपत्रांची वाढ आणि सार्वजनिक कार्यक्रमांमध्ये 20% वाढ)
3. नवीन वाचकांना ग्रंथालयात आकर्षित करणे (20% पर्यंत)
4. ग्रंथालयाची प्रतिमा वाढवित आहे.

प्रकल्पाचे लेखक

नगरपालिका सांस्कृतिक संस्था "स्ट्रेन्स्की डिस्ट्रिक्टची इंटरसिटलमेंट सेंट्रल लायब्ररी"

पत्र व्यवहाराचा पत्ता

673500 ट्रान्स-बायकल प्रदेश, स्ट्रेन्स्क शहर, यष्टीचीत. लुनाचार्स्की, 226 बी

फोन, फॅक्स, ईमेल:

फोन / फॅक्स 8-30-246-215-64, एस / टी 8 914 449 54 35

ईमेल पत्ता: [ईमेल संरक्षित]

सहभागींचा भूगोल

सरेन्स्की जिल्ह्याची लोकसंख्या 14 वर्ष जुनी आणि त्याहून अधिक वयाची आहे.

प्रकल्प सहभागींची संख्या

लोकसंख्येचे अंदाजे कव्हरेज 1000 लोक आहेत.

प्रकल्प वेळ

प्रकल्पाचे टप्पे

• पहिला टप्पा: विषय, विभाग, अध्याय (सप्टेंबर-ऑक्टोबर २०१)) द्वारे "चांगली पुरातन काळाची कसोटी" या संग्रहातील सामग्री एकत्रित करणे आणि गटबद्ध करणे
• स्टेज 2: टाईपिंग, "चांगल्या पुरातनतेचे कसोटीचे संकलन" (नोव्हेंबर २०१ - - जानेवारी २०१ 2014) संग्रहाचे संपादन
• स्टेज 3: "चांगली पुरातन काळाची कसोटी" (फेब्रुवारी २०१)) या संग्रहाचे प्रकाशन

प्रकल्प कार्यसंघ आणि कार्यकारी संस्था याबद्दल माहिती

• एमआरके "इंटरेसेट्लिमेंट सेंट्रल लायब्ररी ऑफ स्रेटेन्स्की डिस्ट्रिक्ट" चे संचालक (संचालक एल.एल.सोरोकिना, सेवा विभाग प्रमुख ओ.एम. लोन्शकोवा, ग्रंथसूची ओ.व्ही. डारिना, सीपीआय टी.ए.कास्यानोव्हाचे ग्रंथालय ए.ए.काश्यनोवा एलए गुसेव्हस्काया, ग्रंथालय स्थानिक इतिहास विभागातील प्रमुख);
• एमयूके "स्ट्रेन्स्की डिस्ट्रिक्टचे इंटर्सेटटलमेंट सोशल-कल्चरल सेंटर" (दिग्दर्शक एल.व्ही. प्रकोशेवा, मेथॉलॉजिस्ट एए ग्रिगोरीएवा);
• एमयूके "स्ट्रेन्स्की रीजनल म्युझियम ऑफ लोकल" (संचालक ई.एस.वोर्सिना आणि फंड्सचे प्रमुख टी.व्ही. झिमिन);
• स्थानिक इतिहासकार (ऐतिहासिक विज्ञानाचे उमेदवार ओ. यू. चेरेनशिकोव्ह, एसईसी इतिहासाचे शिक्षक एन. वाय. कोलोडिन, स्थानिक इतिहासकार-संग्राहक ए.आय.

प्रकल्प भागीदार

प्रकल्प अंमलबजावणीचा विद्यमान अनुभव

1. सांस्कृतिक कामगारांसाठी स्थानिक इतिहास परिसंवाद "माझ्या भूमीची वंशावली" (2006)
2. स्थानिक इतिहास वाचन "माझे शहर आणि मी: अधिक मी शिकतो, अधिक किनारे", स्रेटेन्स्कच्या 20२० व्या वर्धापन दिनानिमित्त समर्पित (विषय प्रतिबिंबित झाले: "मूळ ठिकाणांचा टोपीनीमी", "शहराचा ऐतिहासिक आणि सांस्कृतिक वारसा", " परंपरा, विधी, स्थानिक लोकसाहित्य "२००..)
3. स्थानिक इतिहास वाचन "अमूल्य मूळ जमीन एक मैल काय असू शकते" (स्रेटेन्स्की जिल्ह्याच्या 85 व्या वर्धापन दिन, 2011 ला समर्पित कार्यक्रमांच्या चौकटीत)
4. वैज्ञानिक आणि व्यावहारिक परिषद "रशियामधील लोकांची भाषा आणि संस्कृती यांची विविधता" (विषय प्रतिबिंबित झाले: "ट्रान्सबाइकलियामध्ये राहणा people्या लोकांची सांस्कृतिक परंपरा", "हा शब्द शहाणा आहे, रूबल किमतीची आहे" (स्थानिक बोलीभाषा)), "ट्रान्सबाइकल टोपीनीमीचे रहस्य" आणि "एकेकाळी ट्रान्सबायकलिन्स" (कथा, परीकथा, दंतकथा) २०१२)
5. सांस्कृतिक कामगारांसाठी "पुरातन वास्तूचे आश्रयस्थान असलेल्या पवित्र गद्दारतेसह प्रवेश करणे" (ट्रान्स-बायकल प्रदेश २०१२ मधील लोकांच्या अमूर्त सांस्कृतिक वारसा जतन करणे आणि विकास करणे) या विषयावरील चर्चासत्र.
6. सामूहिक कार्यक्रमः साहित्यिक सुट्टी “आणि या शब्दाचे साम्राज्य दीर्घकाळ टिकते ...” (२०१०), माहितीपूर्ण सहल “खेड्यांचा विश्वकोश” (२०११), साहित्य संध्याकाळ “मी माझी भूमी गावितो - महान प्रेरणेची जमीन” ( 2012) इ.

प्रकल्पासाठी आर्थिक सहाय्याचे स्रोत

विशेष माहिती आणि नोट्स

म्यूके "स्ट्रेन्स्की डिस्ट्रिक्ट ची इंटर्सेटटलमेंट सेंट्रल लायब्ररी" हे स्ट्रेन्स्की जिल्ह्यातील विविध वयोगटातील लोकांसाठी माहिती आणि विश्रांती उपक्रम आयोजित करण्यासाठी सांस्कृतिक आणि माहिती केंद्र आहे. 2012 च्या अखेरीस, लायब्ररीने 4904 वापरकर्त्यांसह सेवा दिली. 15 वर्षांपर्यंत 1356 पर्यंत. 15-24 वर्षे वयोगटातील 1169 लोक. कर्ज 96376 प्रती आहे. लायब्ररी भेटी 38,936 समाविष्ट आहेत. सार्वजनिक कार्यक्रमांमध्ये 10 932 लोक. 248 सामूहिक कार्यक्रम घेण्यात आले. प्रादेशिक अभ्यासावर 31. ग्रंथालय विविध दिशानिर्देशांमध्ये आंतरराष्ट्रीय, प्रादेशिक आणि प्रादेशिक स्पर्धांमध्ये सक्रिय भाग घेते.

प्रकल्प अंमलबजावणीसाठी कृती योजना

आम्ही जिथेही आहोत, आम्हाला दूरपासून अनकेंद्री वडिलांकडे घाई आहे, जिथे आमच्याकडे स्वतःचे कॉप्स आहेत, ग्रोव्ह्ज आहेत, सर्व पथ आहेत, आपण स्वतः प्रत्येक बुशसाठी कुठे आहात ... डी.आय. ब्लायन्स्की आम्ही जिथेही नसलो तरी आम्हाला फारच घाई पासून दूरच्या असंख्य वडिलांच्या ठिकाणी, जिथे आमच्याकडे स्वतःचे कॉप्स आहेत, ग्रोव्ह्ज आहेत, सर्व मार्ग आहेत, जिथे आपण स्वतः प्रत्येक झुडुपेसाठी आहात ... डी.आय. ब्लायन्स्की

सर्व प्रथम, यात वाचनात्मक स्थानिक विद्या, ग्रंथालयाच्या स्थानिक आभासांचा अविभाज्य भाग आहे, ज्यामुळे लाइव्हस्की प्रदेशाचे जीवन स्पष्टपणे प्रतिबिंबित होते आणि अशा प्रकारे सर्वोत्कृष्ट वैचारिक आणि कलात्मक कार्याला उत्तेजन देते आणि त्याद्वारे शिक्षणास महत्त्व आहे मूळ भाषेसह त्याच्या "छोट्या जन्मभूमी" सह, वाचकांना त्या क्षेत्राच्या साहित्याच्या इतिहासाशी परिचित करणारे, आधुनिक साहित्यिक जीवनाचे परिदृश्य पुन्हा तयार करणारे, तेथील उत्कृष्ट लोक, सहकारी देशवासीय आणि मूळ लोकांबद्दल सांगते साहित्यावर महत्त्वपूर्ण छाप सोडली.

प्रादेशिक आणि स्थानिक इतिहास संबंधांच्या दृष्टीने अभिजात लेखकांच्या जीवनाचा आणि कार्याचा अभ्यास करणे, या प्रदेशात जन्मलेल्या स्थानिक लेखकांच्या जीवनाविषयी आणि त्यासंबंधी जवळून संबंधित असलेल्या गोष्टींचा अभ्यास करणे, या क्षेत्रातील आधुनिक साहित्यिक जीवनाचा आणि विकासाच्या इतिहासाचा अभ्यास करणे. प्रदेशातील साहित्याचे, कल्पित प्रदेश प्रतिबिंबित; लिव्हनस्काया भूमीवर रशियन लेखक.

उत्कृष्ट वैचारिक आणि कलात्मक दृष्टिकोनातून काम करण्यासाठी साहित्यिक स्थानिक भाषेची भूमिका, ज्यात लाइव्हस्की प्रदेशाचे जीवन स्पष्टपणे प्रतिबिंबित होते, लोक संस्कृतीच्या स्त्रोतांशी, त्यांच्या लोकांच्या सांस्कृतिक आणि आध्यात्मिक मूल्यांशी परिचित होण्यासाठी.

१. देशप्रेमाची भावना जागृत करणे, मूळ भूमीबद्दल प्रेम. २. वाचकांच्या सर्जनशील क्षमतेचा विकास. Cultural. लायसियम विद्यार्थ्यांच्या वाचकांची ऐतिहासिक चेतना - संस्कृतीची निर्मिती. 4. लिसीयम विद्यार्थी वाचकाच्या व्यक्तिमत्त्वाचा बौद्धिक आणि आध्यात्मिक विकास. 5. साहित्यिक स्थानिक इतिहासावरील प्राथमिक किंवा दुय्यम माहितीच्या नवीन कागदपत्रांची स्वतंत्र निर्मिती; स्थानिक इतिहासाच्या विषयावर वस्तुमान कार्यक्रमासाठी स्क्रिप्ट लिहिणे, कार्यप्रणाली विकसित करणे. अपेक्षित निकाल

प्रकल्प अंमलबजावणीच्या अटी प्रकल्प दीर्घकालीन आहे. "" शैक्षणिक वर्ष 1. लायसियमच्या ग्रंथालय आणि माहिती केंद्रात रॉड्निकी क्लब तयार करणे; २. लिव्हियमच्या विद्यार्थ्यांसह लिव्हन्सच्या सर्जनशीलतेवर बायोबिब्लिग्राफिक पाठ्यपुस्तकांची निर्मिती. Research. "पास्तोव्हस्की आणि लिव्हनी" संशोधन करा.

रशियन फेडरेशन "ऑन शिक्षण" राष्ट्रीय शैक्षणिक उपक्रम "आमचा नवीन शाळा" रशियन फेडरेशनच्या नागरिकांच्या देशभक्तीच्या शिक्षणाचा वर्षानुवर्षेचा राज्य कायदा हा स्थानिक स्थानिक साहित्यिक विद्यासंदर्भातील कायदेशीर आणि नियामक चौकट. ओरिओल प्रदेशाचा कायदा "ओरिओल प्रदेशातील शिक्षणावर" ओरिओल प्रदेशातील नागरिकांच्या नैतिक आणि देशभक्तीच्या शिक्षणाचा एक व्यापक कार्यक्रम. आरएफ कायदा "ग्रंथपाल वर"

स्थानिक साहित्य साहित्याचा फंड साहित्यिक स्थानिक ग्रंथावरील पुस्तके, पुस्तके, नियतकालिकांच्या जवळजवळ numbers०० प्रती आहेत. हे साहित्यिक दस्तऐवज आहेत, ज्यात समकालीन लिव्होनीयन लेखकांचे लेखक (एफ. कोवालेव, जी. रायझकिन, एन. प्रोव्हालोव्ह, एम. बल्यायेव, यू. बोंडारेव, ओ. सफोनोवा, यू. ग्रिचेन्को, यू. वोरोब्योव्ह, ए. स्मिर्नीख, एन बाराबानोव्ह आणि इतर). साहित्यिक स्थानिक विद्यावरील मुद्रित प्रकाशनांचे स्रोत: स्थानिक नियतकालिकांची प्रकाशने; ग्रंथसूची अनुक्रमणिका आणि महत्त्वपूर्ण तारखांची कॅलेंडर.

साहित्यिक स्थानिक विद्यासाठी संदर्भ आणि ग्रंथसूची उपकरणे - युनिव्हर्सल कार्ड इंडेक्स “आमचे शहर. आमचे क्षेत्र "; - थीमॅटिक कार्ड इंडेक्स "आपली जमीन आवड आणि जाणून घ्या"; - साहित्यिक स्थानिक इतिहासावरील संदर्भ आणि ग्रंथसूची मॅन्युअल संग्रह; - साहित्यिक स्थानिक इतिहासावरील ग्रंथसंपत्तीच्या पूर्ण संदर्भांचे संग्रहण; थीमॅटिक आणि ग्रंथसूची फोल्डर "लिटरेरी लिव्हनी" आणि "आमच्या वाचकांची सर्जनशीलता".

- "लाइव्हस्की प्रदेशाचे लेखक आणि कवी"; - "त्यांची नावे लिव्हन्स्की प्रदेशाशी संबंधित आहेत"; - "कविता"; - "साहित्यिक टीका"; - "1917 पर्यंत प्रदेशाचे साहित्यिक जीवन"; - “प्रदेशातील लोकसाहित्य. कथाकार "; - "कल्पित जीवनात लिव्हनस्की प्रदेश". युनिव्हर्सल कार्ड इंडेक्स “आमचे शहर. आमचे क्षेत्र "

साहित्यिक स्थानिक इतिहासाचे मुख्य दिशानिर्देश: सामूहिक कार्य (साहित्य संध्याकाळ, संध्याकाळ - संमेलने, संध्याकाळ - पोर्ट्रेट, परिषद, तोंडी जर्नल्स, साहित्यिक तास, कविता तास, पुस्तक प्रीमियर इ.) माहिती आणि ग्रंथसूची क्रिया (डॉसियर्ससाठी डेटा संग्रह, पूर्ण-मजकूर डेटाबेस असलेल्या संगणकाची ओळख, चौकशीची अंमलबजावणी, विषयानुसार कार्ड फायलींचे संघटन). प्रकाशन क्रियाकलाप (ग्रंथसूची एड्स, बुकलेट्स, डायजेट्स, ग्रंथसंपदा, माहिती याद्या, वस्तुस्थिती पत्रके इ.)

क्लब "रॉडनिकी" क्लब मोटो. “चाक वळल्याप्रमाणे आपण पृथ्वीवर जगायला हवे: फक्त एका बिंदूने ते जमिनीला स्पर्श करते आणि बाकीचे निश्चितच वरच्या बाजूस प्रयत्न करतात” सेंट अ\u200dॅम्ब्रोसचा आशीर्वाद. क्लब चार्ट. आमचा क्लब ज्याला "रशिया, एक सामान्य कोपरा - लिव्हनीचे शहर - आमचे छोटेसे जन्मभुमी" आवडतात अशा सर्वांना आवाहन करते, ज्याला त्याचा इतिहास, परंपरा, थोर देशदेशीय जाणून घ्यायचे आहे, कविता आणि गद्येतील नवीन नावे जाणून घ्यायची आहेत आणि स्वतःच आपल्या शहराचे गौरव करावे "- आमच्याकडे ये.
26

प्रकल्प प्रकार : संशोधन, दीर्घकालीन

प्रकल्पाचा उद्देशः

मूळ गाव, त्यावरील स्थळे, रस्ते, वंशजांबद्दलची रहिवासी याची माहिती जतन करण्याच्या उद्देशाने हा प्रकल्प तयार करण्यात आला आहे.

कार्येः

* मुलांच्या त्यांच्या छोट्याशा भूमीबद्दलचे ज्ञान समृद्ध करणे.

* मूळ गावी आणि मूळ भूमीच्या भूतकाळातील आणि भूतकाळातील प्रेमासाठी प्रेम निर्माण करणे;

* काझान गावच्या इतिहासाबद्दल, रस्त्यांचे नाव, गावाच्या दृष्टीकोनाबद्दल, लोकांबद्दल मुलांचे ज्ञान विस्तृत आणि गहन करा. ज्याने आमच्या गावाचा गौरव केला;

* नैतिक आणि देशभक्तीचे गुण विकसित करा: गर्व, मानवतावाद, गावची संपत्ती जपण्याची आणि वाढविण्याची इच्छा;

* मुलांना गावाच्या इमारती व वास्तुकलेची ओळख करुन द्या

* कुटुंब आणि बालवाडीतील मुलासह संयुक्त कार्यात पालकांच्या सक्रिय सहभागास प्रोत्साहन द्या

डाउनलोड करा:

पूर्वावलोकन:

नगरपालिका संस्था

"नगरपालिका रचनेच्या प्रशासनाचा शिक्षण विभाग" सेर्नूर नगरपालिका जिल्हा "

महानगरपालिका सामान्य विकास संस्था

"काझान माध्यमिक (पूर्ण) सर्वसमावेशक शाळा".

425464, रशिया, मेरी एल प्रजासत्ताक, सेर्नूर जिल्हा, एस. कझान्सको, गली कोपेराटिव्ह्नया, घर, 24-ए, टेलिफोन: 9 - 42 - 44; 9 - 42 - 36.

पासून काझान्स्को

2013

“मला कळले की माझ्याकडे आहे,
तेथे मोठे नातेवाईक आहेत:
मार्ग आणि जंगल दोन्ही
शेतात - प्रत्येक स्पाइकेलेट,
नदी, माझ्या वरचे आकाश -
हे सर्व माझे आहे, प्रिय! "

"माय लिटल होमलँड" प्रकल्पाची संक्षिप्त भाष्य

स्थायिक झालेल्या सेर्नूर प्रदेशातील खेड्यांचा नकाशा पाहिल्यास, आपल्या इतिहासातील किती बेपर्वाईने गमावले गेले आहे हे आपणास समजले आहे. ही केवळ वस्तींची नावेच नाहीत, ही माणसे आहेत, त्यांचे वडील आहेत. अजूनही कमी आणि कमी लोकांना आठवत असेल, जर त्यांची गायब केलेली गावे नसेल तर किमान त्यांची नावे. भूतकाळ विस्मृतीत जात आहे ...

विविध प्रकारच्या उपक्रमांचा वापर करून, प्रीस्कूलर्सला राष्ट्रीय संस्कृतीच्या स्त्रोतांशी परिचय करून पूर्वस्कूल शैक्षणिक संस्थांच्या शैक्षणिक प्रक्रियेच्या अनुकूल विकासाच्या उद्देशाने हा प्रकल्प तयार केला गेला.

प्रकल्प विकसित करताना, आम्हाला प्रीस्कूलरना राष्ट्रीय संस्कृतीच्या उत्पत्तीविषयी परिचित करणे, विविध पद्धतींचा आणि अर्थांचा वापर करून मुलांना राष्ट्रीय संस्कृतीबद्दलच्या नवीन ज्ञानाची उज्ज्वल, भावनिक धारणा प्रोत्साहित करणे आणि इतिहासाची आवड निर्माण करणे महत्वाचे होते, लोकांचे जीवन आणि त्यांचे कार्य, त्यांच्या मूळ भूमीवर प्रेम वाढविण्यासाठी.

प्रकल्प प्रकार : संशोधन, दीर्घकालीन

प्रकल्पाचा उद्देशः

मूळ गाव, त्यावरील स्थळे, रस्ते, वंशजांकरिता रहिवाश्यांची माहिती जतन करण्याच्या उद्देशाने हा प्रकल्प तयार करण्यात आला आहे.

कार्येः

• मुलांच्या त्यांच्या छोट्याशा भूमीबद्दलचे ज्ञान समृद्ध करणे.
• मूळ गावाबद्दल प्रेम आणि मूळ भूमीच्या भूतकाळात आणि भूतकाळात स्वारस्य निर्माण करण्यासाठी;
• मुलांचे काझान गावच्या इतिहासाबद्दल, रस्त्यांचे नाव, गावातील दृष्टी आणि लोकांबद्दलचे ज्ञान विस्तृत करा. ज्याने आमच्या गावाचा गौरव केला;
• नैतिक आणि देशभक्तीचे गुण विकसित करण्यासाठी: गर्व, मानवतावाद, गावची संपत्ती टिकवून ठेवण्याची आणि इच्छा वाढविण्याची इच्छा;
• मुलांना गावाच्या इमारती व वास्तुकलेची ओळख करुन देणे
• कुटुंब आणि बालवाडीतील मुलासह संयुक्त कार्यात पालकांच्या सक्रिय सहभागास प्रोत्साहन द्या

एमओयू "काझान माध्यमिक पूर्ण (सर्वसमावेशक) शाळा",

शिक्षक:

शुमेकोवा निना वासिलीव्हना

प्रासंगिकता.

आमच्या आधुनिक युगात, जास्त त्रास न घेता, इंटरनेट वापरुन, आपल्याला जवळजवळ कोणतीही माहिती मिळू शकेल. परंतु कोणताही इंटरनेट त्यांच्या रस्ता, घर, कुटुंबाचा इतिहास सांगणार नाही. इतिहासाचे रक्षणकर्त्यांशी संवाद साधण्याच्या संधीचा फायदा घेण्यासाठी आपल्याकडे वेळ असणे आवश्यक आहे.

प्रकल्पाची कारणेः

मुलांबरोबर त्यांची मूळ जमीन, आपण ज्या खेड्यात राहत आहोत त्या घराची ओळख करुन घेतल्यावर असे दिसून आले की आम्हाला स्वतःच त्या गावच्या उगमाबद्दल फारशी माहिती नाही, आम्हाला रस्त्यांच्या, तेथील रहिवाशांच्या इतिहासाविषयी फारसे माहिती नाही. या विषयावरील स्वारस्यामुळे "माय लिटल होमलँड" या संशोधन प्रकल्पाची तयारी आणि अंमलबजावणी झाली.

प्रकल्प विकसित करताना ते आमच्यासाठी महत्वाचे होतेः

• काझान्स्कॉय गावच्या रस्त्यांविषयी आणि तेथील रहिवाशांविषयी माहिती संकलित करा.
• या विषयावरील साहित्याचा अभ्यास करा.
• आपल्यापैकी प्रत्येकजण ज्या रस्त्यावर राहतो आणि तेथील रहिवासी, त्या योजनेचे पालन करतात त्याबद्दल एक कथा तयार करा: जेव्हा रस्ता दिसला तेव्हा त्यास असे का म्हटले जाते, त्या आधी त्यामध्ये काय रंजक होते, आता काय आहे, लोकांनी तिचे गौरव कसे केले भिन्न वर्षे.
• गावातील वृद्ध-वेळेचे, पालकांचे सर्वेक्षण करा
• संशोधन प्रकल्पात पालकांना सामील करा. कौटुंबिक अभिलेखाची (कागदपत्रे, छायाचित्रे) तपासणी करा.

अभ्यासाचा विषय:

गाव काझान्स्कोईचे गल्ली.

परिकल्पना:

जर आपण काझन्सकोए या खेड्यातील रस्त्यांविषयी, तेथील रहिवाशांविषयी माहिती संकलित केली तर आपण आमच्या मूळ गावबद्दल माहितीचा अभाव भरुन काढू, आम्ही आपल्या मित्र, मुले, नातेवाईक आणि शेजार्\u200dयांना बर्\u200dयाच गोष्टी सांगू काझान्स्कॉए गावच्या इतिहासातील मनोरंजक तथ्ये.

संशोधन सादरीकरणाचे नियोजित निकालः

• जन्मभुमी, लोक आणि त्यांच्या चालीरिती, परंपरा, लोकसाहित्य, कार्य याबद्दल कल्पना करा.
• मूळ भूमीच्या स्वभावावर प्रेम करणे आणि त्यांचे संरक्षण करणे.
• मूळ जमीनीभोवती फिरण्याचे आयोजन (पालकांसह).
• थीमवरील मुलांच्या रेखांकनांच्या प्रदर्शनाचे आयोजनः "माझे मूळ गाव"

संशोधन पद्धतीः

• निरीक्षण;
• संभाषण;
• काझान्स्कॉय गावचे पालक, आजी, आजोबा, शेजारी, वृद्ध-वेळेची चौकशी करणे आणि आमच्या गावात घडलेल्या महत्त्वपूर्ण कार्यक्रमांमधील सहभागींच्या आठवणी नोंदवणे;
• कौटुंबिक आर्काइव्हल दस्तऐवज, छायाचित्रे यांच्यासह कार्य करणे:
• साहित्याचा अभ्यास;
• तुलना, सामान्यीकरण, पद्धतशीरपणा.

प्रकल्प अंमलबजावणीसाठी कृती योजना:

तयारीची अवस्था:

प्रकल्प अंमलबजावणीच्या धोरणाचा विकास. स्वतंत्र क्रियाकलापांसाठी अटींची निर्मिती.

• फोटो माहिती "माझ्या छोट्या भूमीची आकर्षणे".
• "घरातून बालवाडी पर्यंतचा रस्ता", "मी येथेच राहतो" अल्बम.
• रशियाचा नकाशा, मारी एल प्रजासत्ताक, सेर्नूर प्रदेश.
• गावातील रस्त्यावरुन प्रवास.

दुसरा टप्पा - मुख्यमुलांबरोबर शैक्षणिक परिस्थिती.

• "साहित्याचा" अभ्यास. ग्रंथालयाला भेट द्या. वर्तमानपत्रे, मासिके काम करत आहेत. आपल्याला आवश्यक माहिती शोधत आहे.
• संभाषण "माझा पत्ता".
• आपल्यापैकी प्रत्येकजण ज्या रस्त्यावर राहतो त्याबद्दल आणि या योजनेचे पालन करणारे रहिवासी यांच्याबद्दल एक कथा तयार करा: जेव्हा रस्ता दिसला तेव्हा त्यास असे का म्हटले जाते, त्यामध्ये काय स्वारस्य आहे, आता काय आहे, वेगवेगळ्या वर्षातील लोक काय आहेत? त्याचा गौरव केला.
• कार्ड "रशियन फेडरेशन", "रिपब्लिक ऑफ मारी एल", "सेर्नूर प्रदेश" वर गेम प्रवास.
• आपल्या छोट्या जन्मभूमीबद्दल कविता आठवणीत ठेवणे.

पालकांचे सहकार्य.

• काझान्स्कोई गावचे पालक, आजी, आजोबा, शेजारी, रहिवासी यांच्यात सर्वेक्षण करा.
• "गाव माझी मूळ भूमी, माझे प्रिय" या अल्बमची निर्मिती; संशोधन प्रकल्पात पालकांना सामील करा. कौटुंबिक अभिलेखाची (कागदपत्रे, छायाचित्रे) तपासणी करा.अंतिम टप्पा:

• संगणकीय सादरीकरणात संशोधनाची व्यवस्था करा.
• अतिथी - सहाय्यकांना आमंत्रित करणारा अंतिम धडा आयोजित करा.
• प्रोजेक्टच्या निकालांच्या आधारे रेखांकन स्पर्धा आयोजित करा: "आपण ज्या रस्त्यावर रहात आहात", "आपल्या रस्त्याचे सर्वात सुंदर घर."

प्रकल्प अंमलबजावणीची योजना.

प्रकल्प निकाल:

प्रकल्पाच्या निर्मितीदरम्यान, आम्ही मुलाखत कशी घ्यावी, संवाद कसा घ्यावा, आवश्यक प्रश्न विचारू, कौटुंबिक आर्काइव्ह्जसह कार्य करावे, आमच्या कार्याचे परिणामांचे विश्लेषण आणि दस्तऐवजीकरण कसे करावे हे शिकलो.

आम्ही काझान्स्कोये आणि तेथील रहिवाशांच्या रस्त्यांविषयी साहित्य संकलित केले, ज्यायोगे त्यांनी पुढे ठेवलेल्या गृहीतेची पुष्टी केली: त्यांनी रस्त्यांविषयी माहिती नसल्यामुळे ते तयार झाले आणि काझन्सकोयेच्या खेड्यातील इतिहासामधून आपल्या विद्यार्थ्यांना मनोरंजक तथ्ये सांगण्यास सक्षम झाले .

प्रकल्पाच्या अंमलबजावणीदरम्यान, खालील कार्ये पूर्ण झाली:

१. आम्ही या विषयावरील साहित्याचा अभ्यास केला.

२. आपल्यापैकी प्रत्येकजण ज्या रस्त्यावर राहतो आणि तेथील रहिवासी या योजनेचे पालन करतात अशा गोष्टींबद्दल कथा तयार केल्या: जेव्हा रस्ता दिसला तेव्हा त्यास असे का म्हटले जाते, त्या आधी त्यामध्ये काय रंजक होते, आता काय आहे, लोकांनी कशाचा गौरव केला आहे भिन्न वर्षे तिला.

4. काझान्स्कोई गावचे पालक, वृद्ध रहिवासी यांच्यात सर्वेक्षण केले.

5. परीक्षित कौटुंबिक संग्रहण (कागदपत्रे, छायाचित्रे).

6. त्यांच्या संशोधन कार्याचे निष्कर्ष (अहवाल आणि सादरीकरणे) मुखपृष्ठ - सहाय्यकांच्या आमंत्रणांसह "काझान्स्को गावच्या रस्त्यांमधून प्रवास करणे" या अंतिम पाठात सादर केले गेले.

7. विषयावरील मुलांच्या रेखाचित्रांचे प्रदर्शन (पालकांसह) तयार केले:

"माझी गल्ली", "माझ्या रस्त्यावरचे सर्वात सुंदर घर."

". "गावातील रस्त्यावर कामांझकोई" या थीमवर सादरीकरण (परिशिष्ट क्रमांक १ पहा)

9. "काझान्स्कोईच्या रस्त्यावरुन" थीमवरील छायाचित्र अल्बम (परिशिष्ट क्रमांक 2 पहा)

विविध ड्रॉईंग स्पर्धांमध्ये मुलांचा सहभाग, ज्यात मुले आपल्या छोट्याशा भूमीचा गौरव करतात, प्रमाणपत्र, डिप्लोमा, प्रमाणपत्रे, कृतज्ञता आणतात, जे त्यांना पोर्टफोलिओ गोळा करण्यासाठी शाळेत उपयुक्त ठरेल.

प्रकल्पाचा पुढील विकास

संशोधन प्रकल्पात काम करून, पालक आणि मुले वास्तविक संशोधक बनली. त्यांनी त्यांचे विषय संशोधनासाठी प्रस्तावित केले आणि आता आम्ही गावातील लोकगीते आणि गोल नृत्य खेळांचा अभ्यास करण्यास सुरवात केली आहे.

संदर्भ:

1. माहिती देणारे (काझन्सकोये गावचे रहिवासी, काझान ग्रामीण वस्तीचे प्रशासन).
2. कुटुंबांचे वैयक्तिक फोटो संग्रहण (दस्तऐवज, छायाचित्रे).
3. शालेय संग्रहालयाचे स्थानिक इतिहास अल्बम "काझानस्कोईच्या गावाच्या इतिहासातून", "आमचे सहकारी - महान देशभक्त युद्धाचे दिग्गज."

परिशिष्ट क्रमांक 3:

अभ्यास तयार करताना पालकांसाठी प्रश्नावलीचे प्रश्नः

1. आपण कोणत्या रस्त्यावर राहता? तिला काय आवडते?

2. यापूर्वी कसे म्हणतात ते शोधा? तिला हे नाव का पडले?

3. तुमचे नातेवाईक कोण येथे राहत होते? तो आपल्याला काय सांगू शकेल?

You. आपण जिथे रस्ता राहता त्या रस्त्याला कशामुळे रस निर्माण होतो? (भूतकाळ आणि आता)

Your. तुमचा आवडता कोपरा कोणता आहे? त्याच्यावर प्रेम का केले जाते?

6. आपल्या रस्त्यावर आणि कुटुंबाच्या इतिहासावरून आपल्याला आणखी काय जाणून घ्यायचे आहे?

परिशिष्ट क्रमांक 4.

"काझान्स्को गावच्या रस्त्यांमधून प्रवास करणे" या विषयावर सादरीकरण.

"भूतकाळातील भ्रमण" या स्लाइड शोसह शिक्षकांचा स्टोरी संदेश

पालकांसाठी सल्ला "" कुटुंब आणि प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेत त्यांच्या मूळ भूमीबद्दल मुलांचे प्रेम वाढवणे "

लहानपणापासूनच आपल्याभोवती असलेले आकर्षण काय आहे? का, बर्\u200dयाच वर्षांपासून आपली मूळ जागा सोडल्यानंतरही, एखादी व्यक्ती त्यांना मनापासून आठवते, आणि शहर, खेड्यात राहून, तो सतत अभिमानाने अतिथीला त्याच्या मूळ भूमीचे सौंदर्य आणि संपत्ती सांगते? असे दिसते की अगदी लहान वयातच हृदयात प्रवेश केलेल्या प्रत्येक गोष्टीबद्दल ही अत्यंत प्रेमळ आणि प्रेमाची अभिव्यक्ती आहे आणि ही सर्वात मौल्यवान वस्तू आहे. त्यांच्या मूळ स्थळांबद्दल त्यांचे प्रेम, ते कशासाठी प्रसिद्ध आहेत याची कल्पना, निसर्ग काय आहे, लोक कोणत्या प्रकारच्या कामात व्यस्त आहेत - हे सर्व प्रौढ मुलांसाठी देतात जे नैतिक आणि देशभक्तीच्या संगोपनासाठी अत्यंत महत्वाचे आहे भावना आणि शिक्षकांनी या प्रकरणात सक्रिय स्थान घ्यावे.

प्रीस्कूलर्सच्या छापांचे मुख्य स्त्रोत म्हणजे त्यांचे त्वरित वातावरण, ज्या वातावरणात ते राहत आहेत.

मुलाच्या सभोवतालच्या प्रत्येक गोष्टी शैक्षणिक दृष्टीने समान नसतात. म्हणूनच, शैक्षणिक दृष्टिकोनातून वस्तूंची योग्य निवड, जी मुलांना सांगली जाणे फार महत्वाचे आहे.

आपल्या देशातील प्रत्येक कोपरा अनन्य आहे. एका शहरात अनेक कारखाने, कारखाने, उंच इमारती, रुंद मार्ग आहेत. इतर त्याच्या भूतकाळासाठी, प्राचीन स्मारकांसाठी प्रसिद्ध आहे. एक गाव मोठ्या नदीच्या काठावर उभा आहे, तर दुसरे पाय खोल पायथ्याशी, समुद्रात किंवा समुद्राच्या किना on्यावर पसरलेले आहे.

प्रत्येक परिसराचे स्वतःचे कलाकार, खेळाडू, चित्रकार, कवी, प्रगत कामगार असतात. प्रीस्कूलर्सना नागरी आणि द्वितीय विश्वयुद्धातील नायकांची कल्पना असावी ज्यांनी त्यांच्या मूळ भूमीचे रक्षण केले.

जुन्या गटांमध्ये, प्रत्येक विद्यार्थी त्याच्या जन्मभूमीच्या वैभवाने रंगलेला आहे अशा प्रकारे काम आयोजित करणे आधीच शक्य आहे. स्थानिक सामाजिक कार्यक्रमांमध्ये गुंतल्यासारखे वाटत आहे. तथापि, केवळ त्यांची वैशिष्ट्ये दर्शविण्यापर्यंत स्वत: ला मर्यादित ठेवणे, मुलांना त्यांच्या मूळ देशात ओळख करुन देणे चुकीचे ठरेल. या प्रकरणात, मुलांना त्यांच्या मूळ भूमीबद्दल, कदाचित मोठ्या देशात - रशिया, ज्यामध्ये ते राहतात त्याचा भाग म्हणून योग्य कल्पना असू शकत नाही.

मुळ जमीन कितीही खास असली तरीही हे संपूर्ण देशातील वैशिष्ट्यपूर्ण आणि वैशिष्ट्यपूर्ण गोष्टी प्रतिबिंबित करते यावर जोर देणे आवश्यक आहे:

लोक कारखाने, कारखाने, बांधकाम साइट्स, विविध संस्थांमध्ये, दुकाने, शेतात, शेतात इत्यादी ठिकाणी काम करतात आणि ते एकमेकांना मदत करण्यास सदैव तयार असतात;

मूळ गावी, जिल्हा, खेड्यात, इतर ठिकाणी प्रमाणे, लोक परंपरा पाळल्या जातात: ते राष्ट्रीय आणि महत्त्वपूर्ण तारखा साजरे करतात, पडलेल्या ध्येयवादी नायकांच्या स्मृतीचा सन्मान करतात, सैन्यात सेवा देण्यासाठी एस्कॉर्ट भरती करतात, प्रसिद्ध लोकांचा सन्मान करतात, कामगार ज्येष्ठ नेते इ. ;

येथे, देशातील इतरत्र ते मुलांची काळजी घेतात;

वेगवेगळ्या राष्ट्रीयतेचे लोक त्यांच्या मूळ देशात राहू शकतात, ते काम करतात आणि एकत्र विश्रांती घेतात;

येथे, तसेच देशभरात, लोकांनी निसर्गाचे संरक्षण आणि जतन केले पाहिजे;

ज्याला आपल्या मातृभूमीवर प्रेम आहे अशा प्रत्येक व्यक्तीने कामाबद्दल, त्यांच्या मूळ लोकांच्या संस्कृतीत रस दाखविला पाहिजे.

त्याच्या गटातील मुलांचे वय आणि त्यांची वैयक्तिक वैशिष्ट्ये विचारात घेतल्यास शिक्षक स्वतः वृद्ध प्रीस्कूलर्सनी आवश्यक असलेल्या ज्ञानाची मात्रा आणि सामग्री निश्चित करतात.

मुलांना त्याबद्दल काही विशिष्ट माहिती न सांगता मूळ जमिनीपर्यंत पोचवण्याविषयी बोलणे शक्य आहे काय? अशा ज्ञानाची निवड आणि पद्धतशीरकरण प्रीस्कूलर्सच्या मानसिक क्षमता लक्षात घेऊन चालते: त्यांच्या विचारांचे स्वरूप, सामान्यीकरण करण्याची क्षमता, विश्लेषण करण्याची क्षमता विचारात घेतली जाते, म्हणजेच मुलाच्या मानसिक विकासाची पातळी एक प्रकारची काम करते पूर्वीपेक्षा आणि देशभक्तीच्या भावनांच्या संगोपनासाठी आवश्यक अट.

शिक्षकाने मुलाची आवड जागृत करण्यासाठी, कुतूहल वाढवण्यासाठी अशा प्रकारे त्याच्या मूळ भूमीबद्दल आणि मूळ देशाबद्दल ज्ञानाची भरपाई आयोजित करावी. उपलब्ध ज्ञानाच्या समाकलनासह एकत्रित निरीक्षण केल्यास मुलाच्या आलंकारिक आणि तार्किक विचारांच्या विकासास हातभार लागतो.

एक उज्ज्वल, जिवंत शब्द, संगीत, ललित कला मुलांना भावनिकदृष्ट्या वातावरणाची जाण करण्यास मदत करते. त्यांच्या मूळ भूमीबद्दल गाणी, कविता ऐकणे, त्यांच्या जन्मभूमीबद्दल, श्रमिकांबद्दल आणि श्रमिकांबद्दल, ते लोक आनंदी किंवा दु: खी होऊ शकतात, वीरांमध्ये त्यांचा सहभाग जाणवतात. जंगलात, नदीच्या शेतात फिरताना, एक प्रौढ व्यक्ती आसपासच्या निसर्गाचे सौंदर्य पाहण्यास, काळजीपूर्वक वागण्यास शिकवते. अशाप्रकारे केवळ संज्ञानात्मक, सौंदर्यच नाही तर शेवटी नैतिक समस्या देखील निराकरण केल्या जातात. प्रीस्कूलर्सला सामाजिक वातावरणाशी परिचित करण्याच्या प्रक्रियेत कुटुंबास सामील होण्याची आवश्यकता कुटुंबातील विशिष्ट अध्यापनशास्त्रीय क्षमतेद्वारे स्पष्ट केली जाते ज्याची पूर्वस्कूल संस्था बदलू शकत नाही. मुलाच्या कौटुंबिक संगोपनसाठी पालकांची स्थिती आधार आहे. लहानपणापासूनच मूल आपल्या लोकांच्या जीवनात गुंतून राहू शकतो, फक्त त्याच्या आईवडिलांचाच नव्हे तर संपूर्ण वडिलांचा मुलगा असल्यासारखा वाटू शकतो. मुलाने "जन्मभुमी", "राज्य", "समाज" या संकल्पनेची जाणीव होण्यापूर्वीच या भावना उद्भवल्या पाहिजेत.

प्रत्येकाला माहित आहे की मातृभूमीची सुरुवात घर, रस्ता, शहर, खेड्यातून होते. आपण जिथे राहता त्या ठिकाणी मुलांसह अभ्यास करणे, आपल्याला परिचित रस्त्यावर भटकणे आवडते आणि कोणत्या गोष्टींसाठी ते प्रसिद्ध आहेत हे जाणून घेणे हे एखाद्या कुटुंबाच्या आवाक्यात आहे.

ऐतिहासिक स्थाने (निकटचा इतिहास), पडलेल्या सैनिकांना स्मारके, स्थानिक इतिहास संग्रहालय, ललित कलांचे संग्रहालय इत्यादींची माहिती करून घेण्यासाठी प्रस्कूलर्सना सार्वजनिक जीवनात आकर्षित करण्यासाठी अशा प्रकारच्या सल्ल्यांचा सल्ला दिला जाऊ शकतो.

कुटुंब हे मुलाचे पहिले सामूहिक आहे. आणि त्यात त्याला समान सदस्यासारखे वाटावे. हळू हळू मुलाला हे समजले की तो एका मोठ्या संघाचा एक भाग आहे - एक बालवाडी, शाळा आणि त्यानंतर आमचे प्रजासत्ताक, देश. क्रियांचे सामाजिक अभिमुखता हळूहळू नागरी भावनांच्या शिक्षणाचे, मूळ भूमीवर, देशावर प्रेम करण्याची क्षमता, निसर्गाचे संरक्षण करण्याची क्षमता, मूळ भूमीच्या संस्कृतीत सामील होण्यास आधार बनत आहे.

लायब्ररी मध्ये सहल ".

उद्दीष्टे: 1) मुलांमध्ये कामाबद्दल वास्तववादी कल्पना तयार करणे

प्रौढ;

२) पालकांना मुलांशी परिचित करण्याच्या कार्यामध्ये सामील करा

ग्रंथपाल व्यवसाय;

)) मुलांमध्ये प्रतिसाद, प्रौढांच्या कार्याबद्दल आदर

प्राधान्य कार्यः

ए लोपाटाइना "लिव्हिंग बुक्स" मुलांसमवेत परीकथा वाचणे;

ग्रंथालयाच्या प्रमुखांना व्यवसायाबद्दल प्राथमिक संभाषणाची योजना द्या

संभाषणातील सामग्रीवर ग्रंथपाल आणि प्रश्न लिहा;

सहलीचे वेळापत्रक तयार करा.

अभ्यास प्रक्रिया:

शिक्षक मुलांना विचारतात: - आपण कोणते पुस्तक वाचत आहोत?

मुले: चला "गमावलेल्या वेळेची कहाणी" वाचूया

शिक्षक एक परीकथा शोधण्याचा प्रयत्न करतो, परंतु तो सापडत नाही आणि मुलांना लायब्ररीत जाऊन हे पुस्तक तेथे घेण्यास आमंत्रित करते.

शिक्षक: मुलांनो, लायब्ररी म्हणजे काय ते तुम्हाला माहिती आहे?

मुले: होय, ही एक अशी जागा आहे जिथे बरीच पुस्तके ठेवली जातात.

शिक्षक: हे खरे आहे, लायब्ररीत पुस्तके मोठ्या संख्येने आहेत, आणि तेथे आम्हाला आम्हाला आवश्यक असलेले पुस्तक सापडेल.

शिक्षक आणि मुले लायब्ररीत येतात आणि तिथे त्यांना ग्रंथपाल भेटतात.

शिक्षक: नमस्कार! आम्हाला "द लॉस्ट टाइम ऑफ द लॉस्ट टाइम" नावाचे पुस्तक वाचायचे होते, परंतु दुर्दैवाने आमच्याकडे असे पुस्तक नव्हते आणि आम्ही या कथेसाठी आपल्याकडे आलो.

ग्रंथपाल: नमस्कार मित्रांनो, माझे नाव व्हॅलेंटीना वसिलीव्हना आहे, मी ग्रंथपाल म्हणून काम करतो.

मुले: आम्ही तुम्हाला ओळखतो, आपण इल्युशिनची आजी आहात.

ग्रंथपाल: होय, मी इल्युशिनची आजी आहे आणि मी लायब्ररीत काम करतो. मी येथे काय करतो ते सांगावे असे आपण इच्छिता काय?

मुले: आम्हाला खरोखर करायचे आहे.

ग्रंथपाल: चला, मी तुम्हाला या रोमांचक व्यवसायाबद्दल सांगेन.

ग्रंथपाल एक अतिशय महत्वाचा आणि आवश्यक व्यवसाय आहे. लायब्ररीयन हा शब्द बायबल या शब्दापासून आला आहे. बर्\u200dयाच लोकांच्या घरी ग्रंथालये असतात. पुस्तके शेल्फमध्ये आणि कपाटांवर असतात. ते प्रौढ आणि मुले वाचतात. त्यांना त्यांची सर्व पुस्तके माहित आहेत. परंतु पुस्तके, ग्रंथालये यांचीही प्रचंड भांडार आहेत. ग्रंथपालांचे काम ग्रंथसंग्रहालयात होते. आमच्याकडे रशियामध्ये खूप मोठी लायब्ररी आहेत. सर्वात महत्वाची रशियन राज्य ग्रंथालय मॉस्को येथे आहे, ज्यात जुन्या आणि आधुनिक लाखो पुस्तके आहेत. (लायब्ररी लाइब्ररी टूरला अभिमान देते) प्रत्येक लायब्ररी एक संपूर्ण शहर आहे, तेथे रस्त्यांच्या सारख्या लांब पसरलेल्या, पुस्तकेांच्या लांब लांब रांगा आहेत. या स्टोअरमध्ये बरेच मजले व्यापलेले आहेत. त्यात विविध देशांची पुस्तके आहेत. अशा शहरात योग्य ग्रंथ शोधण्यात ग्रंथपाल मदत करतात.

प्रत्येक पुस्तकात स्वतःची अक्षरे आणि संख्या असतात - एक सायफर. या कोडद्वारे, आपण पुस्तकाचा पत्ता शोधू शकता: मजला आणि जेथे तो संग्रहित आहे तेथे शेल्फ. बॉक्समध्ये - कॅटलॉग सर्व पुस्तकांच्या नावे आणि कोड असलेली कार्ड संग्रहित केली जातात. ग्रंथपाल अशा प्रकारचे कार्ड पाहतील, स्टोअरमध्ये जातील आणि आपल्याला आवश्यक असलेले पुस्तक आपल्याकडे आणतील. वाचा आणि हुशार मिळवा. (कार्ड दाखवत आहे)

परंतु मुलांच्या वाचनालयात ग्रंथालयाच्या कामाबद्दल मी सांगू इच्छितो. आपण आपल्या घरी किती पुस्तके एकत्र केली आहेत हे महत्त्वाचे नाही, ग्रंथालयात पुस्तके मोठ्या प्रमाणात उपलब्ध आहेत! ग्रंथपाल पुस्तके देतात. तो सतत वाचकांशी संवाद साधतो, त्याच्या प्रश्नांची उत्तरे देतो, कोणते पुस्तक वाचायचे असा सल्ला देतो. ग्रंथपाल मुलांच्या लेखकांबद्दल, त्यांच्या नवीन पुस्तकांविषयी बोलतात, मुलांच्या मासिकांच्या नवीनतम अंकांची ओळख करुन देतात.

ग्रंथपाल लेखक किंवा कवी यांच्या वर्धापन दिनानिमित्त रंगीत पुस्तक प्रदर्शन आयोजित करतात. ही प्रदर्शन अनेकदा मुलांच्या रेखांकनांनी सजविली जातात. ग्रंथपाल तरुण वाचकांना भेटण्यासाठी मुलांद्वारे ज्ञात आणि प्रिय असलेल्या पुस्तकांच्या लेखकांना आमंत्रित करतात.

कदाचित सर्वात मोठी मुलांच्या पुस्तकाची सुट्टी म्हणजे निझकिना आठवडा, जो वसंत .तू मध्ये होतो. उबदार वसंत sunतू आणि मुलांच्या मोहक पुस्तकांचे कव्हरेज - प्रत्येक गोष्ट थोड्या वाचकांना आनंदित करते आणि त्यामधे तिच्या मॅजेस्टी बुकवर प्रेम निर्माण करते.

KNIZHKINA आठवडा.

आम्ही सुट्टीला आलो

आठवड्याचे पुस्तक.

पुस्तके किती सुंदर आहेत

कलाकारांनी कपडे घातले.

हळूवार कव्हर्स,

चमकदार चित्रे -

बूट मध्ये कोकरेल

गुलाबी डुक्कर

भिंती सजवतात

चौफुली, झेंडे.

कवी आम्हाला वाचतो

नवीन कविता.

मांजरी-किट्टीबद्दल

आणि चिमण्याबद्दल.

स्पॅरो गोशा -

तो असा खोडसाळ माणूस आहे!

दयाळू आणि चांगले

निझकीन सुट्टी संपली आहे!

मित्रांनो, तुम्हाला काय वाटते, ग्रंथालयाचे कोणते गुण असावेत?

मुले: ग्रंथालयाला पुस्तके आवडतात, त्यांची स्मरणशक्ती चांगली असावी.

ग्रंथपाल: बरोबर! त्याच्या आत्म्याची सर्वात महत्वाची मालमत्ता म्हणजे पुस्तकांचे निःस्वार्थ आणि अंतहीन प्रेम! एक उत्कृष्ट स्मृती - तथापि, ग्रंथालयाने हे किंवा ते पुस्तक कोठे आहे हे अचूकपणे लक्षात ठेवले पाहिजे. सामाजिकता, साहित्यिक कामांचे ज्ञान, त्यांचे लेखक. याव्यतिरिक्त, ग्रंथालयाकडे धीर, ऐकण्याची कौशल्ये, युक्ती आणि वाचकाचे लक्ष असणे आवश्यक आहे.

मित्रांनो, तुम्ही कधी ग्रंथालयात गेला होता?

तुझे आवडते पुस्तक कोणते आहे? हे कोणी लिहिले?

ग्रंथालयाचे काम काय आहे?

ग्रंथपाल: हा माझा व्यवसाय आहे. आणि आता आपण आमच्याकडे ज्या पुस्तकासाठी आलात त्याबद्दल आम्हाला एक पुस्तक सापडेल. आपल्याला युजीन श्वार्ट्जचे "द टेल ऑफ लॉस्ट टाइम" वाचायचे आहे का?

मुले: होय.

ग्रंथपाल: तेव्हा माझ्याबरोबर या.

(एका \u200b\u200bपुस्तकासाठी शोधत आहे)

शिक्षक आणि मुले व्हॅलेंटाइना वासिलीव्ह्ना या पुस्तकाबद्दल आभार मानतात आणि निरोप घेतात.

शिक्षकः व्हॅलेंटाइना वासिलीव्हना, मनोरंजक सहलीबद्दल आणि आपल्या आश्चर्यकारक व्यवसायाबद्दलच्या कथेबद्दल आणि आभाराचे आणि मी परीकथा वाचण्यासाठी खूप खूप आभारी आहोत. निरोप !!!

ग्रंथपाल: मॉम्स आणि वडिलांसह ग्रंथालयात परत या, मला निरोप द्या, गुडबाय मित्रांनो

"तू माझी लाडकी जमीन आहेस"

सॉफ्टवेअर सामग्री:

मुलांमध्ये देशभक्तीची भावना निर्माण करणे, जन्मभुमी, लहान जन्मभुमी, जन्मभुमी यासारख्या संकल्पना समजून घेणे.

मुलांना त्यांच्या गावच्या इतिहासाची ओळख करुन देण्यासाठी, खेड्यात काम करणा people्या लोकांबद्दल सांगणे, ज्याच्या हातांनी आमचे गाव बनले आहे.

रशिया या शब्दाची व्याख्या निवडण्यात मुलांचे कौशल्य मजबूत करा.

कलात्मक शब्दाद्वारे मातृभूमीबद्दल मानवी भावना आणि प्रेम जोपासणे.

प्राथमिक काम: गावाभोवती फिरलेले भ्रमण, छायाचित्र प्रदर्शन, संभाषणे.

स्ट्रोक:

शिक्षक ... अगं आज आम्ही आपल्यासह मूळ जन्मभूमीबद्दल, मूळ भूमीबद्दल जळत आहोत. कविता ऐका:

जर ते मातृभूमी हा शब्द बोलला तर

स्मृतीत त्वरित उगवते

जुने घर, मनुका बाग
गेटवर जाड चिनार.

किंवा स्टेपपे पपीजपासून लाल आहे,

सोनेरी कुमारी जमीन.

जन्मभुमी वेगळी आहे

पण प्रत्येकाकडे एक आहे.

तुला कविता आवडली का? मातृभूमी म्हणजे काय ते मला कोण सांगेल?

मुले. याच ठिकाणी आपला जन्म झाला.

शिक्षक. आमच्याकडे एक जन्मभुमी आहे. रशिया. परंतु आपल्या मोठ्या देशाच्या विशालतेमध्ये एक जागा आहे, जिथे आपण जन्म घेतला, जिवंत आहात, बालवाडी जा, चालणे, काम करा. या ठिकाणी आपले जन्म कुठे आहे, त्याचे नाव काय आहे?

मुलेः काझान्स्कोए गाव.

शिक्षक: बरोबर लोकांनो, हा आमच्या मोठ्या रशियाचा एक छोटासा भाग आहे - हे आमचे छोटेसे जन्मभुमी आहे. ही कविता ऐका:

माझे गाव मातृभूमीचा एक कण आहे

आणि माझ्या हृदयाचा एक कण.

मी गेलेल्या सर्व वाटे येथे आहेत

आम्ही शेजारी बसू शकलो.

नावाशिवाय नदी देखील आहे,

संतप्त, फक्त उच्च पाण्यात.

आणि लवकर बालपण तिच्यात आंघोळ करते

नाईटिंगेल मधुरांना.

जेव्हा आपण मोठे व्हाल, तेव्हा आपण अभ्यास करणे, कार्य करणे सोडले पाहिजे परंतु सर्व काही आपणास आपले गाव, आपले छोटेसे जन्मस्थान नेहमीच आठवेल. आज आपण आपल्या गावच्या निर्मितीबद्दल बोलू.

एकेकाळी एक छोटेसे गाव तयार झाले. आणि तेथे फक्त सात अंगण होते. आणि या गावाला टोक्सिबाएव्हो म्हणतात. घरे लहान होती, फव्वट होती, खिडक्या असलेल्या लहान खिडक्या होत्या. लोक एखाद्या व्यवस्थापकाच्या देखरेखीखाली जमीन मालकासाठी शेतीत गुंतले होते.

शेतकरी अशिक्षित होते. त्यांना ना लिहिता येत नाही. कोणत्याही शाळेचा प्रश्नच नव्हता. वयाच्या 6-7 व्या वर्षी मुलांनीही काम केले. त्यांनी घोड्यांना चरले व भाकर घेतली. मग आपल्या देशात क्रांती घडली. जमीन जमीनदारांकडून घेतली आणि शेतक to्यांना दिली. शेतकरी चांगले जगू लागले जीवन अधिक चांगले होत गेले. पण इथे आपल्या मातृभूमीवर एक धोक्याचा धोका आहे. शत्रूने आमच्या भूमीवर हल्ला केला. ग्रेट देशभक्त युद्धाला सुरुवात झाली. आमचे बरेच सहकारी आपल्या मातृभूमीचे रक्षण करण्यासाठी निघून गेले. गावात फक्त म्हातारे, महिला व मुलेच राहिली. माणसांऐवजी ते ट्रॅक्टर आणि जोड्यांवर चढले. त्यांनी जमीन नांगरली, भाकरी पेरली, जनावरांची मालमत्ता केली. हे कठीण आणि कठीण होते. पण प्रत्येक व्यक्तीने आपल्या हृदयाचा एक भाग महान विजयांच्या दृष्टिकोणात ठेवला. युद्ध संपले आहे. पुरुष युद्धातून परत आले. हळूहळू, आमच्या राज्यातील शेतीचा विस्तार झाला. एक शाळा, बालवाडी, दुकाने बांधली गेली. वीट बनवण्याची कार्यशाळा बांधली गेली. त्यांनी त्यातून घरे बनविली, स्टोव्ह ठेवले. उष्णता व पाणीपुरवठा सुरू झाला. गावाची मध्यवर्ती वसाहत लागवड केली जात आहे. गळून पडलेल्या सैनिकांच्या स्मारकासह व्हिक्ट्री पार्क लावले होते. 70-80 च्या दशकात, कार्यालयाकडे जाणार्\u200dया खेड्याच्या मध्यवर्ती रस्त्याचे रूपांतर झाले. जुनी लाकडी घरे तोडली जात आहेत आणि त्यांच्या जागी आधुनिक 3 मजली घरे आणि एक नवीन दोन मजली बालवाडी तयार केली जात आहे. नवीन रुग्णालय बांधकाम सुरू आहे. हाऊस ऑफ कल्चरचे नूतनीकरण केले. संध्याकाळी लोक चित्रपटांकडे जाऊ लागले. आमचे वाचनालय काम केले. अर्थव्यवस्था मजबूत झाली, धान्य आणि बटाटे यांची श्रीमंत पिके घेतली. आमच्या गावात धरण आहे जिथे मासे भरपूर आहेत. आमच्याकडे सन्माननीय रहिवासी आहेत - युद्ध आणि कामगार दिग्गज. हे असे म्हणण्याचे आहे की आपले जीवन आणि भरभराट होत आहे याबद्दल त्यांचे आभार.

विषयावरील मध्यम गटाच्या मुलांसह जटिल धडा

"हे माझे गाव आहे."

प्रोग्राम कार्ये:

• मुलांच्या त्यांच्या मूळ गावबद्दलचे ज्ञान सक्रिय करण्यासाठी,
• एखाद्या लाकडाच्या घराच्या विचित्रतेसह, खेड्यांसह मुलांची ओळख करुन घेणे.
• "रस्ता" या शब्दाचे मूळ सांगा.
• सर्वात सोपी योजना "वाच" करण्याची क्षमता मजबूत करा.
• एखाद्या कामाची रचना तयार करताना स्वत: हून हस्तकला तयार करताना सामग्रीची वैशिष्ठ्ये लक्षात घेणे शिकणे.
• उत्सुकता, सर्जनशीलता विकसित करा.
• प्रौढांसाठी मैत्री आणि आदर वाढवा.

शब्दसंग्रह: लॉग झोपडी, लॉग हाऊस, "रस्ता" या शब्दाचे मूळ समजावून सांगा.
प्राथमिक काम: गावातून फिरणे, दाखले पाहणे, रशियन लोककथा वाचणे.
साहित्य: प्रात्यक्षिक - चित्रे (एक लाकडी रशियन घर, खेड्याचे दृष्य, "जादूची टोपली", पेंट झाडे असलेल्या व्हॉटमॅन पेपरची पत्रक आणि सामूहिक अनुप्रयोगासाठी एक नदी, "वुडन स्ट्रीट");
प्रत्येक मुलासाठी हँडआउट: पुठ्ठा असलेला एक लिफाफा, खिडक्या आणि प्लेटबँड्ससाठी कागद, बांधकाम योजना, ब्रश, कात्री, एक रुमाल, गोंद.
धडा कोर्स
धड्याची सुरुवात. मुले टेबलावर बसतात. एक रशियन सौंदर्य प्रवेश करते.
एलोना - नमस्कार अगं, हॅलो प्रौढांनो. मी अलेना सौंदर्य, गोरा केसांचा वेणी आहे. मी जत्रेत गेलो, परंतु असे वाटते की मी हरवलो आहे. तुम्ही लोक इथं, हुशारीने खूप सुंदर आहात, पण ते गोरासारखे दिसत नाहीत. सांगा मी कुठे संपलो?
मुलांची उत्तरे. आपण बालवाडी मध्ये समाप्त.
एलोना - आपल्या बालवाडीचे नाव काय आहे?
मुलांची उत्तरे. आमच्या बालवाडीला "गोल्डन की" म्हणतातएलोना ... अगं, आपला बालवाडी कोठे आहे, खेड्यात किंवा शहरात?
मुलांची उत्तरे. - आमची बालवाडी खेड्यात आहे.
एलोना तुमच्या गावाला काय नाव आहे?
मुलांची उत्तरे. आमच्या गावाला काझान्स्को म्हणतात.
एलोना तुमच्या गावात अनेक रस्ते आहेत का?
मुलांची उत्तरे. आमच्या गावात बरेच वेगवेगळे रस्ते आहेत.
एलोना तुला कोणते रस्ते माहित आहेत?
मुलांची उत्तरे. सोवखोज्नया स्ट्रीट. नवीन, सहकारी, सांप्रदायिक, कोम्सोमोलस्काया, सदोवया, कोनाकोवा, पियानर्सकाया
एलोना तुमच्या गावात उंच किंवा खालची घरे कोणती आहेत?
मुलांची उत्तरे. आमच्या गावात घरे उंच आहेत.
एलोना दगड किंवा लाकडी?
मुलांची उत्तरे. आमच्या गावात घरे दगड, लाकडी वस्तूंनी बनलेली असतात.
एलोना
तुम्हाला मुलं माहित आहेत का, अशी घटना घडली.
लोकांनी कामावरुन घरी नेले,
नुकतेच आले - हे चमत्कार आहेत -
प्रत्येकजण त्यांचे पत्ते विसरला आहे.
आमची गल्ली कोठे आहे? आमचे घर कोठे आहे?
रहिवासी गर्दी करीत आहेत - "आमचे गॅरेज कोठे आहे?"
सर्व काही गोंधळलेले आहे, प्रत्येकजण गमावला आहे
सुदैवाने, हे फक्त एक परीकथा मध्ये घडले.

मी आपल्याला ही कहाणी शोधण्यासाठी, आपण कोठे आणि कोणत्या रस्त्यावर राहता हे आपल्याला ठाऊक आहे का हे तपासण्यासाठी सांगितले आहे.
अलेना मुलांना उद्देशून आहे. - आणि आपण एक सुंदर मुलगी आहात, आपण कोणत्या घरात राहता?
मुलाचे उत्तर. मी एका उंच घरात दगडात राहतो.
एलोना - आपल्या घरात बरेच मजले आहेत? मुलाचे उत्तर.
एलोना - बरं, आपण एक चांगला सहकारी आहात, आपण कोणत्या घरात राहता, आपल्या घरात किती मजले आहेत, आपल्या घराचे वर्णन करतात? (मुलाचे उत्तर)
एलोना - होय, तुमच्या गावात घरे उंच, बहुमजली आहेत. आणि मी अगं गावात राहतो. आमच्या गावात सर्व काही वेगळं आहे. आणि आपल्याकडे शहरात इतके रस्ते नाहीत आणि बरीच मोटारी नाहीत पण आमची घरे अजिबात नाहीत. आमच्या गावात घरे जुन्या काळात बांधल्या गेल्या आहेत. आणि अशा घरे म्हणतात - झोपड्या.
रशियामध्ये बर्\u200dयाच काळापासून, लॉगपासून लाकडापासून घरे बांधली गेली. तुम्हाला असं का वाटतंय का?
मुलांची उत्तरे (जर मुलांना उत्तर देणे कठिण असेल तर शिक्षक त्यांना या प्रश्नाचे उत्तर देण्यात मदत करतात).
एलोना: - होय, जंगलांनी वेढलेल्या शेतात लोक राहत होते. जंगलाने एका माणसाला निवारा दिला, खायला दिले, शूज घातले आणि कपडे घातले. रशियामधील लाकूड ही एक विशेष सामग्री आहे.
रशियन माणूस चिरलेल्या लॉग झोपडीमध्ये जन्मला होता, तो आयुष्यभर त्यामध्ये राहिला.
चित्रांचे परीक्षण करीत आहे.
एलोना - पाहा, झोपड्या एकमेकांविरूद्ध दाबलेल्या बहिणीप्रमाणे शेजारी उभ्या आहेत.
घरे सुंदर आणि घन आहेत. घर बांधणे कठीण आहे. लोक आपली घरे सजवत होते, रस्त्यावर पडलेला भाग झोपडीचा "चेहरा" होता. म्हणून, ज्या रस्त्यावर झोपड्या होती त्या रस्त्याला एक रस्ता असे म्हणतात. घर त्याच्या खिडक्या - डोळ्यांसह जगाकडे पाहतो, ज्याद्वारे सूर्यावरील खिडकी खिडकीमध्ये प्रवेश करते. त्यांना प्रेमाने म्हटले जाते - खिडक्या आणि प्लॅटबँड्सने सुशोभित केलेले (शिक्षकांनी शोसह).
एलोना - पहा, माझे गाव जवळजवळ सारखेच आहे, परंतु परत जाण्याचे माझे नशिब नाही.
जर तुम्ही मला मदत केली नाही आणि मी तिला पाहू शकत नाही. तुम्ही लोक मला मदत कराल का?(मुलांची उत्तरे.)
एलोना - आमच्या रस्त्यावर नदी, जंगल, टेकडी आणि अगदी विहीर असल्यासारख्या ठिकाणी पहा. केवळ पुरेशी घरे नाहीत. चला त्यांना बांधू या. आणि घरे बांधण्यासाठी, आम्हाला लॉगची आवश्यकता आहे. मित्रांनो, आपण जंगलात जाऊ, लॉग शोधू.

गुलशात खुसैनोवा
स्थानिक इतिहास प्रकल्प "आपल्या जन्मभूमीवर प्रेम करा आणि जाणून घ्या"

नाव: « आपल्या मूळ भूमीवर प्रेम करा आणि ते जाणून घ्या» .

समस्या: छोट्याशा मायभूमीवर प्रेम कसे वाढवायचे, मूळ जमीन.

संभाषणे दरम्यान वर्ग, बद्दल वर्ग मूळ गाव, निसर्गाबद्दलची भूतकाळ आणि भूतकाळ मूळ जमीन, ज्याने मुलांमध्ये अपुरी ज्ञान प्रकट केले.

मुख्य कल्पना: यावर अतिरिक्त धडे आयोजित करा स्थानिक इतिहास, शैक्षणिक प्रक्रियेमध्ये पालकांना अभ्यासासाठी एकत्र काम करण्यासाठी गुंतवा मूळ जमीन.

एक प्रकार प्रकल्प: दीर्घकालीन, माहितीपूर्ण, सर्जनशील.

सहभागींची संख्या: गटातील सर्व मुले, पालक.

कालावधी: 3 वर्ष (मध्यम, वरिष्ठ, तयारी गट)

हेतू प्रकल्प: याबद्दल मुलांचे ज्ञान विस्तृत आणि विस्तृत करा मूळ जमीन.

कार्ये:

1. संज्ञानात्मक स्वारस्य आणि जाणून घेण्याची इच्छा विकसित करा मूळ जमीन.

२. मुलांचे आकलन वाढवा मूळ गाव, तिचा इतिहास, दृष्टी

Our. आमच्या खेड्यात राहणा people्या लोकांच्या चालीरिती आणि परंपरा याची मुलांना ओळख करुन देणे.

3. प्रेम आणि आदर जोपासणे मूळ स्वभाव.

Mem. संस्मरणीय ठिकाणी आदरपूर्वक वृत्ती बाळगणे, त्यांच्या छोट्या जन्मभूमीबद्दल अभिमान बाळगणे.

5. पालकांना संयुक्त कार्यात सामील करा.

अपेक्षित निकाल: मुलांना माहिती आहे मूळ गाव, त्याची आकर्षणे. त्यांच्याकडे रशियन, तातार, उदमुर्ट लोकांच्या संस्कृतीची कल्पना आहे. आदर करण्याची कौशल्ये आहेत मूळ स्वभाव, बद्दल प्राप्त ज्ञान लागू मूळ जमीन लहान जन्मभूमीच्या भल्यासाठी चांगल्या गोष्टी आणि कृतीत. 80% पालक संयुक्त कार्यात भाग घेतात.

मुलांनी त्यांच्या प्रेमाच्या प्रौढ प्रकारांची अपेक्षा करू नये मूळ गाव, परंतु अंमलबजावणी दरम्यान तर प्रकल्प मुले खेड्याच्या इतिहासाबद्दल ज्ञान घेतील, आकर्षणे, ग्रामीण जीवनातील घटनांमध्ये रस दाखवण्यास सुरुवात करतील आणि उत्पादक क्रियाकलापांमधील त्यांचे प्रभाव प्रतिबिंबित करतील, मग आपण असे मानू शकतो की ध्येय आणि उद्दीष्टे प्रकल्प पूर्ण.

वेळ आणि ठिकाण: मध्ये अतिरिक्त शिक्षण स्थानिक इतिहास जुन्या गटाची मुले, एथनोग्राफिक खोलीत अनियमित वेळ.

तयारीची अवस्था

1. विषय-विकसनशील वातावरणाची निर्मिती.

2. प्रादेशिक घटक विचारात घेऊन थीमॅटिक योजना तयार करणे.

Design. डिझाईन आणि पहाणे अल्बम: "आमच्या गावची आकर्षणे", "आमच्या जमिनीची झाडे", "आमच्या प्रदेशातील जीव",

"कौटुंबिक अल्बम"

An. एक वांशिक खोली तयार करणे.

5. पालकांसाठी सल्ला. अंमलबजावणी योजनेची चर्चा प्रकल्प.

मुख्य टप्पा:

1. वर वर्ग आयोजित करणे स्थानिक इतिहास थीमॅटिक योजनेनुसार.

२. आवडीच्या ठिकाणी लक्ष्यित पर्यटन

Con. संभाषणे इ. / खेळ, लोक मैदानी खेळ.

Kama. कामाच्या गावात पालकांसह एकत्रित चालणे, फिरणे.

5. प्रदर्शन "कामा गावच्या शस्त्रांचा कोट". (कलाकार - पालक आणि मुले, चित्राचा अर्थ काढा आणि लिहा) .

Kama. कामाबद्दल कविता वाचन.

7. पालकांसह उन्हाळ्यात-शरद .तूतील काळात जंगलात हायकिंग.

8. विषयावरील मुलांचे रेखाचित्र प्रदर्शन "माझे आवडते गाव» , "मी आणि माझा परिवार"

9. पालक आणि मुलांद्वारे निर्मिती प्रकल्प"आमचे मित्रपरिवार".

10. पालक आणि मुले सजावट "वंशावळ" आणि गोल टेबल सादरीकरण.

अंतिम टप्पा:

1. फोटो अल्बम डिझाइन « मूळ देशाचे आवडते कोपरे» .

2. तज्ञांची स्पर्धा मूळ जमीन.