Ciri status-peranan personaliti. Kerja kursus peranan sosial personaliti

Peranan sosial- penetapan kedudukan tertentu yang diduduki individu ini atau itu dalam sistem hubungan sosial.

Peranan sosial ialah jenis aktiviti sosial yang diperlukan secara sosial dan cara tingkah laku seseorang individu, yang mempunyai cap penilaian sosial.

Buat pertama kalinya, konsep peranan sosial dicadangkan oleh ahli sosiologi Amerika R. Lintonomi, J. Mead .

Setiap individu menjalankan bukan satu tetapi beberapa peranan sosial.

Peranan sosial itu sendiri tidak menentukan aktiviti dan tingkah laku setiap pembawa konkrit secara terperinci: semuanya bergantung pada seberapa besar individu itu mengasimilasi dan menginternalisasikan peranan tersebut.

Tindakan internalisasi ditentukan secara individu oleh ciri-ciri psikologi setiap pembawa tertentu peranan tertentu.

Peranan sosial meninggalkan "julat kemungkinan" untuk pelakunya, yang boleh dipanggil "Gaya persembahan peranan".

T. Parsons .

Ini adalah skala, cara untuk mendapatkan, emosi, pemformalan, motivasi.

Skop peranan

Kaedah memperoleh

Peranan sosial berbeza dalam tahap emosi... Setiap peranan mempunyai kemungkinan tertentu untuk manifestasi emosi subjeknya.

Formalisasi peranan sosial ditentukan oleh spesifik hubungan interpersonal pembawa peranan ini.

Sesetengah peranan mengandaikan penubuhan hanya hubungan formal antara orang dengan peraturan tegar peraturan tingkah laku; yang lain hanya tidak rasmi; yang lain mungkin menggabungkan hubungan formal dan tidak formal.

Motivasi bergantung pada keperluan dan motif orang tersebut.

Jenis-jenis peranan sosial ditentukan oleh kebolehubahan kumpulan sosial, jenis aktiviti dan hubungan di mana orang itu dimasukkan.

Bergantung kepada perhubungan awam, ada sosial dan interpersonal peranan sosial.

Peranan sosial berkaitan dengan status sosial, profesion, atau jenis aktiviti.

Ini adalah peranan tidak peribadi yang diselaraskan berdasarkan hak dan tanggungjawab, tanpa mengira siapa yang memainkan peranan tersebut.

Sosio-demografi peranan: suami, isteri, anak perempuan, anak lelaki, dll.

Peranan interpersonal dikaitkan dengan hubungan interpersonal yang diatur pada tahap emosi (pemimpin, tersinggung, dll.), Banyak dari mereka ditentukan oleh ciri-ciri individu seseorang.

Di antara manifestasi keperibadian tipikal individu, seseorang boleh memilih tipikal sosial peranan.

Dalam hubungan interpersonal, setiap orang bertindak dalam beberapa jenis peranan sosial yang dominan, semacam peranan sosial sebagai gambaran individu yang paling khas.

Mengikut tahap manifestasi, mereka membezakan aktif dan peranan pendam... Peranan aktif ditentukan oleh situasi sosial tertentu dan dilakukan pada waktu tertentu; yang terpendam tidak muncul dalam situasi sebenar, walaupun subjek berpotensi menjadi pemegang peranan ini.

Menurut kaedah asimilasi, peranan dibahagikan kepada ditetapkan(ditentukan mengikut umur, jantina, kewarganegaraan) dan diperoleh, yang diasimilasikan oleh subjek dalam proses sosialisasi.

Ciri-ciri utama peranan sosial diketengahkan oleh ahli sosiologi Amerika T. Parsons : skala, kaedah memperoleh, emosi, formalisasi, motivasi.

Skop peranan bergantung kepada julat perhubungan interpersonal.

Semakin besar julat, semakin besar skala.

Sebagai contoh, peranan sosial pasangan sangat besar, kerana hubungan yang luas terjalin antara suami dan isteri.

Di satu pihak, ini adalah hubungan interpersonal berdasarkan pelbagai perasaan dan emosi; di sisi lain, hubungan juga diatur oleh tindakan normatif dan, dalam arti tertentu, bersifat formal.

Dalam kes lain, apabila hubungan ditentukan dengan jelas oleh peranan sosial, interaksi hanya dapat dilakukan pada kesempatan tertentu.

Di sini skala peranan dikurangkan kepada bulatan sempit isu khusus dan kecil.

Kaedah memperoleh peranan bergantung pada bagaimana peranan yang diberikan tidak dapat dielakkan bagi seseorang.

Oleh itu, peranan seorang lelaki muda, lelaki tua, lelaki, wanita secara automatik ditentukan oleh usia dan jantina seseorang dan tidak memerlukan usaha khas untuk memperolehnya.

Hanya ada masalah memadankan peranan anda, yang sudah wujud sebagai yang diberikan.

Peranan lain dicapai atau bahkan dimenangi dalam kehidupan seseorang dan hasil usaha khas.

Ini adalah hampir semua peranan yang berkaitan dengan profesion dan pencapaian seseorang.

Peranan sosial berbeza dengan ketara tahap emosi.

Setiap peranan mempunyai kemungkinan tertentu untuk manifestasi emosi subjeknya.

Harapan orang lain, norma sosial, adat istiadat, fesyen dapat menentukan ciri-ciri tertentu dari manifestasi emosi seseorang dalam situasi tertentu.

Malah perbezaan dalam era sejarah boleh menentukan kepelbagaian manifestasi emosi orang, disebabkan oleh peranan sosial mereka.

Formalisasi sebagai ciri deskriptif peranan sosial ditentukan oleh spesifik hubungan interpersonal pembawa peranan ini.

Sesetengah peranan mengandaikan penubuhan hanya hubungan formal antara orang dengan peraturan tegar peraturan tingkah laku; yang lain hanya tidak rasmi; yang lain boleh menggabungkan kedua-dua hubungan formal dan tidak formal.

Hubungan formal sering disertai oleh yang tidak formal, kerana seseorang, melihat dan menilai orang lain, menunjukkan simpati atau antipati terhadapnya.

Ini berlaku apabila orang berinteraksi sebentar dan hubungan menjadi stabil.

Oleh itu, rakan sekerja yang bekerja bersama dan terikat dengan perhubungan formal berkemungkinan mempunyai beberapa jenis perasaan terhadap satu sama lain, walaupun kerja mengandaikan penyelarasan tindakan terutamanya di peringkat konvensional.

Di sini, perasaan peserta dalam interaksi berhubung antara satu sama lain bertindak sebagai sampingan, tetapi kesan yang agak berterusan.

Motivasi bergantung pada keperluan dan motif orang tersebut. Peranan yang berbeza didorong oleh motif yang berbeza.

Ibu bapa, menjaga kebajikan anak mereka, dibimbing terutamanya oleh rasa kasih sayang dan penjagaan; pemimpin bekerja atas nama sebab, dll.

Dengan pendekatan yang berbeza untuk tafsiran, peranan sosial ditakrifkan sebagai:

1) penetapan kedudukan tertentu, yang diduduki oleh individu ini atau dalam sistem hubungan sosial;

2) fungsi, tingkah laku yang diluluskan secara normatif, diharapkan daripada setiap orang yang menduduki jawatan tertentu;

3) jenis aktiviti sosial yang diperlukan secara sosial dan cara tingkah laku seseorang yang mempunyai cop penilaian awam (kelulusan, kutukan, dsb.);

4) tingkah laku keperibadian sesuai dengan status sosialnya; digeneralisasikan cara melakukan fungsi sosial tertentu, apabila tindakan tertentu diharapkan daripada seseorang bergantung pada status mereka dalam masyarakat dan sistem hubungan interpersonal;

5) wujud dalam masyarakat sistem jangkaan mengenai tingkah laku seseorang individu yang menduduki kedudukan tertentu dalam interaksinya dengan individu lain;

6) sistem jangkaan khusus berkaitan dengan dirinya seorang individu yang menempati kedudukan tertentu, iaitu bagaimana dia memperlihatkan model tingkah lakunya sendiri dalam interaksi dengan individu lain;

7) terbuka, tingkah laku yang diperhatikan individu yang menduduki kedudukan tertentu;

8) prestasi tentang corak tingkah laku yang ditetapkan yang dijangka dan diperlukan seseorang dalam situasi tertentu;

9) tindakan yang ditetapkan, ciri-ciri mereka yang menempati kedudukan sosial tertentu;

10) set norma yang menentukan bagaimana seseorang yang mempunyai status sosial tertentu harus berkelakuan.

Peranan sosial ditafsirkan sebagai harapan, jenis aktiviti, tingkah laku, perwakilan, stereotaip, fungsi sosial.

Kepelbagaian idea tentang peranan sosial menunjukkan bahawa dalam psikologi idea itu J. Mead ternyata sangat sesuai untuk menggambarkan tingkah laku seseorang individu dalam pelbagai fungsi sosialnya.

T. Shibutani percaya bahawa peranan sosial mempunyai fungsi untuk menyatukan cara tingkah laku yang optimum dalam keadaan tertentu, yang dibangunkan oleh manusia untuk masa yang lama.

Keteraturan kehidupan seharian ditentukan oleh urutan di mana seseorang memenuhi peranan sosial tertentu yang dikaitkan dengan hak dan kewajipan.

Kewajipan- inilah yang terpaksa dilakukan oleh seseorang berdasarkan peranan sosial, tidak kira sama ada dia suka atau tidak.

Memenuhi tugasnya sesuai dengan peranan sosialnya, setiap orang berhak untuk menyampaikan keperluannya kepada yang lain.

Kewajipan sentiasa disertai dengan hak.

Keharmonian hak dan kewajiban mengandaikan pemenuhan peranan sosial secara optimum; sebarang ketidakseimbangan dalam nisbah ini mungkin menunjukkan bahawa peranan sosial belum sepenuhnya dikuasai.

Peranan sosial mempunyai dua aspek pembelajaran: jangkaan peranan dan main peranan.

Pengaruh peranan sosial terhadap perkembangan sahsiah adalah besar.

Perkembangan peribadi difasilitasi oleh interaksinya dengan orang yang memainkan pelbagai peranan, serta penyertaannya dalam repertoir peranan maksimum yang mungkin.

Lebih banyak peranan sosial seseorang individu dapat membiak, semakin dia menyesuaikan diri dengan kehidupan.

Proses pembangunan personaliti sering bertindak sebagai dinamik perkembangan peranan sosial.

Menguasai peranan baru dapat mempengaruhi seseorang secara dramatik.

Dalam psikoterapi, terdapat kaedah pembetulan tingkah laku yang sepadan - imagoterapi.

Pesakit ditawarkan untuk memasuki imej baru, untuk memainkan peranan. Asas imagoterapi adalah kaedah psikodrama D. Moreno .

Dia merawat orang-orang dari neurosis, memberi mereka kesempatan untuk memainkan peranan yang mereka inginkan, tetapi tidak dapat dipenuhi dalam hidup.

Personaliti yang berkembang membawa keaslian individu kepada "prestasi" peranan sosial.

Ini berlaku bukan hanya kerana ciri-ciri watak, perangai, sifat keperibadian.

Manifestasi diri peranan sentiasa ditentukan oleh struktur dalaman jiwa. eksteriorisasi, terbentuk di bawah pengaruh interiorisasi aktiviti sosial luaran seseorang.

Dalam kehidupan manusia menguasai peranan sosial- fenomena yang kompleks dan bercanggah.

D. A. Leontiev menekankan dua aspek untuk menguasai peranan sosial: teknikal dan semantik.

Aspek teknikal merangkumi persepsi tentang intipati peranan oleh subjek dan penguasaan kandungannya.

Aspek semantik dikaitkan dengan sikap seseorang terhadap peranannya sendiri.

Pertama sekali, individu mesti menguasai kandungan peranan iaitu menguasai secara teknikal.

Selalunya, penguasaan sedemikian melalui mekanisme peniruan.

Banyak peranan sosial yang mudah dipelajari, ada yang memerlukan usaha dan kebolehan khas.

Sisi semantik peranan sosial ialah seseorang menerima peranan untuk dirinya sendiri.

Kadangkala situasi timbul apabila kandungan peranan diasimilasikan sepenuhnya, tetapi terdapat halangan dalaman untuk penerimaannya.

Manusia berusaha untuk membuktikan kepada dirinya sendiri dan kepada orang lain bahawa dia lebih daripada peranan.

Sebaliknya, peranan itu boleh menjadi sangat menawan sehingga individu itu menyerahkan sepenuhnya dirinya kepadanya.

Terdapat tiga masalah dengan asimilasi peranan sosial: masalah kesukaran mengasimilasikan peranan, masalah penolakan peranan, masalah pelanggaran ukuran dalam asimilasinya..

Sepanjang hidupnya, seseorang terlibat dalam pembangunan peranan baru, sejak umurnya, kedudukan dalam keluarga, status profesional, hubungan interpersonal, dll.

Menguasai boleh menjadi mudah dan mudah, atau ia boleh disertai dengan kesukaran yang ketara.

Tahap penerimaan oleh seseorang peranan sosial untuk dirinya juga boleh berbeza.

Peranan boleh digunakan sebagai cara untuk mencapai matlamat tertentu, kerana ia sendiri boleh menjadi matlamat, hasil akhir, yang subjek berusaha untuk masa yang lama.

Dalam kes ini, peranan boleh "menakluki" keperibadian: di sebalik peranan itu, keperibadian itu tidak akan kelihatan lagi.

Menguasai pelbagai peranan sosial adalah yang paling sesuai untuk seseorang, kerana ia menyumbang kepada perkembangannya.

Konflik peranan- situasi di mana seseorang individu dengan status tertentu berhadapan dengan jangkaan yang tidak serasi.

Situasi konflik peranan disebabkan oleh hakikat bahawa individu tidak dapat memenuhi kehendak peranan.

Dalam teori main peranan, adalah kebiasaan untuk membezakan dua jenis konflik: antara peranan dan dalam peranan.

KE antara peranan termasuk konflik yang disebabkan oleh fakta bahawa seseorang individu secara serentak perlu memenuhi terlalu banyak peranan yang berbeza dan oleh itu dia tidak dapat memenuhi semua keperluan peranan ini, sama ada kerana dia tidak mempunyai masa dan keupayaan fizikal yang mencukupi untuk ini, atau peranan yang berbeza membuat dia keperluan yang tidak serasi.

Dalam kajian konflik antara peranan, kerja ahli psikologi sosial Amerika harus diketengahkan. W. G. Bagus Teori Ketegangan Peranan.

Beliau memanggil ketegangan peranan sebagai keadaan individu dalam situasi konflik antara peranan dan mencadangkan satu teori, yang mana intipatinya adalah untuk mengenal pasti cara untuk melegakan ketegangan ini.

Untuk melakukan ini, adalah perlu untuk membebaskan diri daripada beberapa peranan, dan perbelanjaan masa dan tenaga untuk pelaksanaan yang lain harus dibuat bergantung kepada kepentingan peranan ini untuk individu, sekatan positif dan negatif yang mungkin menyebabkan tidak memenuhi peranan tertentu; reaksi orang lain terhadap penolakan peranan tertentu.

Ketika datang ke konflik antara peranan, orang yang terpinggir sering disebut sebagai contoh.

Analisis intra-peranan konflik mendedahkan keperluan yang bercanggah untuk pembawa peranan yang sama oleh kumpulan sosial yang berbeza.

Penyelidikan dianggap klasik dalam bidang ini. M. Komarovskaya , yang dilakukan di kalangan pelajar perempuan salah satu kolej Amerika.

Hasil kajian menunjukkan jangkaan yang bertentangan mengenai syarat untuk pelajar kolej dari ibu bapa dan pelajar kolej.

Konflik peranan adalah perkara biasa.

Ini disebabkan oleh kerumitan hubungan sosial, peningkatan pembezaan struktur sosial dan pembahagian kerja sosial yang lebih lanjut.

Konflik peranan, menurut penyelidik, memberi kesan negatif terhadap pelaksanaan interaksi, oleh itu ahli psikologi sosial cuba membangunkan beberapa konsep umum yang menyokong cara untuk menghapuskan konflik peranan.

Salah satu konsep tersebut ialah teori ketegangan peranan oleh W. Goode.

Pendekatan yang sama boleh didapati dalam kerja-kerja N. Kasar , W. Mason .

Mereka membezakan tiga kumpulan faktor yang berkaitan dengan masalah menghapuskan konflik peranan.

Yang pertama dikaitkan dengan sikap subjektif terhadap peranan pelakunya.

Kumpulan kedua termasuk sekatan (positif dan negatif) yang boleh digunakan untuk prestasi atau tidak prestasi peranan.

Berdasarkan analisis faktor-faktor ini, adalah mungkin untuk meramalkan cara penyelesaian konflik peranan yang akan diutamakan oleh seseorang atau pelaku peranan yang lain.

Hantarkan karya baik anda di pangkalan pengetahuan. Gunakan borang di bawah

Pelajar, pelajar siswazah, saintis muda yang menggunakan asas pengetahuan dalam pengajian dan kerja mereka akan sangat berterima kasih kepada anda.

Disiarkan di http://www.allbest.ru/

Pengenalan

Keperibadian adalah orang yang autonomi, iaitu, seseorang, pada tahap tertentu, bertindak secara bebas dari masyarakat, mampu menentang dirinya terhadap masyarakat. Keperibadian adalah konsep sosial, ia menyatakan segala sesuatu yang luar biasa dalam diri seseorang. Pembentukan keperibadian dilakukan dalam proses sosialisasi individu dan pendidikan terarah: asimilasi mereka terhadap norma dan fungsi sosial (peranan sosial) melalui penguasaan pelbagai jenis dan bentuk aktiviti. Peranan sosial adalah sekumpulan syarat yang dikenakan pada individu oleh masyarakat. Ini adalah sekumpulan tindakan yang mesti dilakukan oleh seseorang yang memegang status tertentu dalam sistem sosial.

Perkaitan topik yang dipilih untuk penyelidikan dalam proses kerja kursus adalah kerana selama hidup setiap orang mempunyai banyak peranan sosial. Lebih-lebih lagi, peranan sosial adalah keperluan dan keteraturan hidup.

Akibatnya, dengan mempelajari bentuk dan jenis peranan sosial yang asas, seseorang dapat menentukan tempat seseorang duduk dalam masyarakat, iaitu. topik yang dipilih untuk subjek kerja kursus adalah relevan.

Objek karya penyelidikan adalah masyarakat dan strukturnya. item penyelidikan - peranan sosial individu.

Tujuan kerja adalah analisis konsep peranan sosial, bentuk, jenisnya.

Oleh itu, tugasan kertas ujian adalah:

1. Berikan konsep keperibadian, status sosial dan peranan sosialnya.

2. Tentukan bentuk dan jenis utama peranan sosial.

3. Tentukan konsep konflik peranan dan pencegahannya.

1. Konseppersonalitidan status sosial

1.1 Prestasimengenai keperibadian

Pembentukan keperibadian dilakukan dalam proses sosialisasi individu dan pendidikan terarah: pengembangan norma dan fungsi sosial oleh mereka melalui penguasaan pelbagai jenis dan bentuk aktiviti. Pengasingan jenis dan bentuk aktiviti tertentu yang melekat pada seseorang (kerana pembahagian kerja sosial) menentukan pembentukan keperibadian yang dikembangkan secara sepihak, yang menganggap aktivitinya sendiri sebagai tidak adil dan dikenakan dari luar. Sebaliknya, penggunaan keseluruhan integriti jenis dan bentuk aktiviti yang dibuat secara historis oleh setiap individu dalam masyarakat adalah prasyarat yang sangat diperlukan untuk perkembangan individu yang menyeluruh dan harmoni.

Sebagai tambahan kepada sosial, keperibadian memperoleh ciri-ciri yang timbul dari spesifik keadaan kehidupan masyarakat sosial khas, di mana individu menjadi anggota, iaitu. kelas, sosio-profesional, nasional-etnik, sosio-wilayah dan jantina dan umur. Penguasaan ciri-ciri yang wujud dalam masyarakat yang pelbagai ini, serta peranan sosial yang dilakukan oleh individu dalam aktiviti kumpulan dan kolektif, dalam satu pihak, dinyatakan dalam manifestasi tingkah laku dan kesedaran yang tipikal secara sosial, dan sebaliknya, memberikan personaliti adalah keperibadian yang unik, kerana kualiti terkondisi sosial ini distrukturkan ke dalam integriti yang stabil berdasarkan sifat psikofizikal subjek.

Dalam psikologi "keperibadian" Kon I.S.Sosiologi keperibadian / Kon I.S. - M .: Helios ARV, 2007. - 267 p. - ini adalah integriti sifat mental, proses, hubungan yang membezakan subjek tertentu dari yang lain. Bagi ahli psikologi, potensi subjek adalah berbeza, kerana kedua-dua sifat semula jadi dan diperolehi manusia adalah individu. Keperibadian mencerminkan keunikan sifat biologi dan sosial seseorang, menjadikannya unit lakonan unik bagi kumpulan atau komuniti tertentu.

Ciri-ciri keperibadian ialah apa yang membawa individu bersama-sama kerana persamaan ciri-ciri kehidupan mereka yang ditentukan secara sejarah dan khusus secara sosial. Seseorang individu menjadi seseorang dalam proses menguasai fungsi sosial dan membangunkan kesedaran diri, i.e. kesedaran tentang keunikan mereka sebagai subjek aktiviti dan keperibadian, tetapi tepat sebagai ahli masyarakat. Keinginan untuk bergabung dengan komuniti sosial (untuk mengenal pasti dengannya) dan pada masa yang sama - untuk pengasingan, manifestasi keperibadian kreatif menjadikan seseorang sebagai produk dan subjek hubungan sosial, pembangunan sosial.

konflik peranan sosial personaliti

1. 2 Status sosialpersonaliti

Dalam sosiologi, personaliti adalah satu set ciri status-peranan.

Status sosial adalah penunjuk kedudukan kumpulan sosial dan wakilnya dalam masyarakat, dalam sistem hubungan dan hubungan sosial. Bersama-sama dengan kategori status sosial, yang lain juga digunakan: sosio-ekonomi, sosio-undang-undang, dsb., yang direka untuk menentukan kedudukan kumpulan dan ahli mereka dalam bidang masyarakat yang sepadan. Komponen status sosial adalah kedudukan sosial, yang dapat dibezakan berdasarkan petunjuk objektif (contohnya, jantina, umur, pendidikan, profesion, kewarganegaraan, dll.).

Untuk menentukan kedudukan dalam masyarakat, adalah penting untuk menilai kepentingan sosial dari kedudukan ini, yang dinyatakan dalam bentuk prestij, kewibawaan, dll., Serta ketertiban, korelasi, ketergantungan, dll.

Dengan bantuan status sosial, hubungan dan tingkah laku kumpulan dan ahlinya diperintahkan, diformalkan, dikawal, asimilasi ciri dan ciri oleh wakil kumpulan yang sepadan dengan status tertentu, motivasi dan dorongan tingkah laku sosial, dsb. Setiap individu boleh mempunyai sejumlah besar status, dan orang-orang di sekelilingnya berhak mengharapkan dia melaksanakan peranan mengikut status ini. Tetapi lebih kerap daripada itu, hanya satu yang menentukan kedudukannya dalam masyarakat. Status ini dipanggil utama, atau integral. Selalunya berlaku bahawa status utama, atau integral, ditentukan oleh kedudukannya (contohnya, pengarah, profesor).

Status sosial tercermin dalam tingkah laku dan penampilan luaran (pakaian, jargon dan tanda-tanda kepunyaan sosial dan profesional lain), dan kedudukan dalaman (dalam sikap, orientasi nilai, motivasi, dll.).

Bezakan antara status yang ditetapkan dan diperoleh Frolov S. S. Sosiologi: buku teks untuk institusi pendidikan tinggi. ed. ke-2, Rev. dan tambah. / Frolov S. S. - M .: Syarikat Penerbitan "Logo", 2006. - 278 p. ... Status yang ditetapkan ialah status yang dikenakan oleh masyarakat, tanpa mengira usaha dan merit individu tersebut. Ia ditentukan oleh etnik, tempat lahir, keluarga, dll. Status yang diperoleh (dicapai) ditentukan oleh usaha orang itu sendiri (contohnya, penulis, setiausaha umum, pengarah, dll.).

Status semula jadi dan rasmi profesional juga diserlahkan. Status semula jadi seseorang mengandaikan ciri-ciri penting dan agak stabil seseorang (lelaki dan wanita, zaman kanak-kanak, remaja, matang, usia tua, dll.). Status profesional dan pekerjaan adalah status asas individu, bagi orang dewasa, paling sering, ia adalah asas status integral. Ia merekodkan keadaan sosial, ekonomi dan pengeluaran-teknikal (jurubank, jurutera, peguam, dll.).

2. Konsep peranan sosial

2.1 Peranan sosialpersonaliti

Status sosial menandakan tempat tertentu yang diduduki seseorang individu dalam sistem sosial tertentu. Keseluruhan keperluan yang dikenakan ke atas individu oleh masyarakat membentuk kandungan peranan sosial.

Dia mencadangkan konsep peranan sosial Mead pada akhir abad ke-19-20. Seseorang menjadi seorang apabila dia tahu bagaimana untuk memasuki peranan orang lain.

Mari kita pertimbangkan beberapa definisi peranan sosial Psikologi. Buku teks untuk universiti / Di bawah jumlah. ed. V.N. Druzhinin. - SPb .: Peter, 2004 .-- 656 hlm.: sakit. - (Siri "Buku Teks abad baru"). :

· Penetapan kedudukan berasingan yang diduduki individu ini atau itu dalam sistem perhubungan sosial;

· Jenis aktiviti yang diperlukan secara sosial dan cara tingkah laku seseorang individu, yang mempunyai cap penilaian awam (kelulusan, kutukan, dsb.);

· Tingkah laku personaliti sesuai dengan status sosialnya;

· Tindakan yang ditetapkan ciri-ciri mereka yang menduduki kedudukan sosial tertentu;

· Satu set norma yang menentukan bagaimana seseorang daripada status sosial tertentu harus berkelakuan.

Oleh itu, peranan sosial adalah cara tingkah laku orang yang sepadan dengan norma yang diterima, bergantung pada status atau kedudukan mereka dalam masyarakat, dalam sistem hubungan interpersonal.

Status kanak-kanak biasanya berada di bawah orang dewasa, dan kanak-kanak dijangka akan menghormati mereka yang kedua. Status wanita adalah berbeza daripada lelaki, dan oleh itu mereka dijangka berkelakuan berbeza daripada lelaki. Setiap individu boleh mempunyai sejumlah besar status, dan orang-orang di sekelilingnya berhak mengharapkan dia melaksanakan peranan mengikut status ini. Dalam pengertian ini, status dan peranan adalah dua sisi dari fenomena yang sama: jika status adalah satu set hak, keistimewaan dan kewajipan, maka peranan adalah tindakan dalam set hak dan kewajipan ini.

Peranan sosial terdiri daripada:

1. Jangkaan peranan;

2. Melaksanakan peranan ini.

Tidak pernah ada pertindihan yang lengkap antara keduanya. Tetapi setiap daripada mereka adalah sangat penting dalam tingkah laku individu. Peranan kita ditentukan terutamanya oleh apa yang orang lain harapkan daripada kita. Jangkaan ini dikaitkan dengan status yang dimiliki oleh seseorang itu.

Pelbagai peranan:

· Psikologi atau interpersonal (dalam sistem perhubungan interpersonal subjektif). Kategori: pemimpin, pilihan, tidak diterima, orang luar;

· Sosial (dalam sistem perhubungan sosial yang objektif). Kategori: profesional, demografi;

· Aktif atau sebenar - sedang melaksanakan;

· Terpendam (tersembunyi) - seseorang itu berpotensi sebagai pembawa, tetapi tidak pada masa ini;

· Konvensional (rasmi);

· Spontan, spontan - timbul dalam situasi tertentu, tidak dikondisikan oleh keperluan.

Dalam struktur normatif peranan sosial, empat elemen biasanya dibezakan:

1) penerangan tentang jenis tingkah laku yang sepadan dengan peranan yang diberikan;

2) preskripsi (keperluan) yang berkaitan dengan tingkah laku ini;

3) penilaian prestasi peranan yang ditetapkan;

4) sekatan - akibat sosial sesuatu tindakan dalam rangka keperluan sistem sosial. Sekatan sosial mengikut sifatnya boleh bermoral, dilaksanakan secara langsung oleh kumpulan sosial melalui tingkah lakunya (contohnya, penghinaan), atau undang-undang, politik, dll., yang dilaksanakan melalui aktiviti institusi sosial tertentu. Maksud sekatan sosial adalah untuk mendorong seseorang untuk berkelakuan dengan cara tertentu.

Norma budaya dipelajari terutamanya melalui pembelajaran peranan. Sebagai contoh, seseorang yang menguasai peranan seorang lelaki tentera menjadi biasa dengan adat, norma moral dan undang-undang yang bercirikan status peranan ini. Hanya beberapa norma yang diterima oleh semua anggota masyarakat, penerimaan kebanyakan norma bergantung kepada status seseorang tertentu. Apa yang boleh diterima untuk satu status ternyata tidak boleh diterima untuk status yang lain. Oleh itu, sosialisasi sebagai proses pengajaran cara dan kaedah tindakan dan interaksi yang diterima umum adalah proses terpenting dalam mengajar tingkah laku peranan, akibatnya individu itu benar-benar menjadi sebahagian daripada masyarakat.

2.2 Ciriperanan sosial

Ciri-ciri utama peranan sosial ditonjolkan oleh ahli sosiologi Amerika Tolkot Parsons Yu.G. Volkov, I.V. Mostovaya. Sosiologi: Buku Teks untuk universiti / Ed. prof. DALAM DAN. Dobrenkov. - M .: Gardarika, 2005 .-- 244 hlm. ... Beliau menawarkan empat ciri berikut untuk mana-mana peranan:

· Mengikut skala. Sesetengah peranan boleh menjadi sangat terhad, sementara yang lain kabur.

· Dengan kaedah penerimaan. Peranan dibahagikan kepada ditetapkan dan ditakluki (juga dipanggil boleh dicapai).

· Mengikut tahap pemformalan. Aktiviti boleh diteruskan dalam rangka kerja yang ditetapkan secara ketat dan sewenang-wenangnya.

· Mengikut jenis motivasi. Keuntungan peribadi, faedah awam, dan lain-lain boleh bertindak sebagai motivasi.

Skop peranan bergantung pada jarak hubungan interpersonal. Semakin besar julat, semakin besar skala. Sebagai contoh, peranan sosial pasangan sangat besar, kerana hubungan yang luas terjalin antara suami dan isteri. Di satu pihak, ini adalah hubungan interpersonal berdasarkan pelbagai perasaan dan emosi, sebaliknya, hubungan dikawal oleh tindakan normatif dan, dalam erti kata tertentu, adalah formal. Peserta dalam interaksi sosial ini berminat dalam aspek yang paling berbeza dalam kehidupan masing-masing, hubungan mereka boleh dikatakan tidak terhad. Dalam kes lain, apabila hubungan itu ditentukan dengan jelas oleh peranan sosial (misalnya, hubungan antara penjual dan pembeli), interaksi hanya dapat dilakukan pada kesempatan tertentu (dalam hal ini, pembelian). Di sini skala peranan dikurangkan kepada bulatan sempit isu khusus dan kecil.

Cara mendapatkan peranan bergantung pada betapa tidak dapat dielakkan peranan yang diberikan untuk seseorang. Oleh itu, peranan seorang lelaki muda, lelaki tua, lelaki, wanita secara automatik ditentukan oleh usia dan jantina seseorang dan tidak memerlukan usaha khas untuk memperolehnya. Hanya ada masalah memadankan peranan anda, yang sudah wujud sebagai yang diberikan. Peranan lain dicapai atau bahkan dimenangi dalam proses kehidupan seseorang dan sebagai hasil usaha khas yang bertujuan. Contohnya, peranan pelajar, pembantu penyelidik, profesor dll. Ini adalah hampir semua peranan yang berkaitan dengan profesion dan pencapaian seseorang.

Formalisasi sebagai ciri deskriptif peranan sosial ditentukan oleh spesifik hubungan interpersonal pembawa peranan ini. Sesetengah peranan mengandaikan penubuhan hanya hubungan formal antara orang dengan peraturan ketat peraturan tingkah laku, yang lain, sebaliknya, hanya tidak formal, dan yang lain boleh menggabungkan kedua-dua hubungan formal dan tidak formal. Jelas bahawa hubungan wakil polis trafik dengan pesalah lalu lintas harus ditentukan oleh peraturan formal, dan hubungan antara orang yang disayangi - oleh perasaan. Hubungan formal sering disertai dengan yang tidak formal, di mana emosi ditunjukkan, kerana seseorang, melihat dan menilai orang lain, menunjukkan simpati atau antipati terhadapnya. Ini berlaku apabila orang berinteraksi sebentar dan hubungan menjadi stabil.

Motivasi bergantung kepada keperluan dan motif seseorang. Peranan yang berbeza didorong oleh motif yang berbeza. Ibu bapa, menjaga kebajikan anak mereka, dibimbing terutamanya oleh rasa kasih sayang dan penjagaan; pemimpin bekerja atas nama sebab, dll.

2.3 Pengaruh peranan sosial terhadap pembangunan sahsiah

Pengaruh peranan sosial terhadap perkembangan sahsiah cukup besar. Perkembangan peribadi difasilitasi oleh interaksinya dengan orang yang memainkan pelbagai peranan, serta penyertaannya dalam repertoir peranan maksimum yang mungkin. Lebih banyak peranan sosial seseorang individu dapat membiak, semakin dia menyesuaikan diri dengan kehidupan. Oleh itu, proses pembangunan sahsiah sering bertindak sebagai dinamik penguasaan peranan sosial.

Menetapkan peranan sesuai dengan usia adalah sama pentingnya bagi mana-mana masyarakat. Penyesuaian individu terhadap umur dan status umur yang sentiasa berubah adalah masalah yang kekal. Individu tidak mempunyai masa untuk menyesuaikan diri dengan satu usia, seperti yang lain segera mendekati, dengan status baru dan peranan baru. Setiap tempoh umur dikaitkan dengan peluang yang menggalakkan untuk manifestasi kebolehan manusia, lebih-lebih lagi, ia menetapkan status dan keperluan baru untuk mempelajari peranan baru. Pada usia tertentu, seseorang individu mungkin mengalami masalah yang berkaitan dengan menyesuaikan diri dengan keperluan status peranan baharu. Kanak-kanak yang dikatakan lebih tua daripada umurnya, i.e. mencapai status yang wujud dalam kategori umur yang lebih tua, biasanya tidak menyedari sepenuhnya peranan anak-anaknya yang berpotensi, yang memberi kesan negatif kepada kesempurnaan sosialisasinya. Contoh ini menunjukkan penyesuaian yang tidak berjaya kepada status umur yang ditetapkan oleh masyarakat.

Menguasai peranan baharu boleh membuat perubahan besar dalam mengubah seseorang. Dalam psikoterapi, bahkan ada kaedah pembetulan tingkah laku yang sesuai - terapi gambar (gambar - gambar). Pesakit ditawarkan untuk memasuki imej baru, untuk memainkan peranan, seperti dalam permainan. Dalam kes ini, fungsi tanggungjawab bukan dipikul oleh orang itu sendiri, tetapi oleh peranannya, yang menetapkan corak tingkah laku baru. Seseorang terpaksa bertindak secara berbeza, berdasarkan peranan baru. Walaupun konvensional kaedah ini, keberkesanan penggunaannya agak tinggi, kerana subjek diberi peluang untuk melepaskan pemacu yang ditindas, jika tidak dalam kehidupan, maka sekurang-kurangnya semasa permainan.

3. Gulungtingkah laku dankonflik

3.1 Tingkah laku peranan

Peranan ialah tingkah laku yang diharapkan daripada seseorang individu dengan status tertentu, manakala tingkah laku peranan ialah tingkah laku sebenar seseorang yang memainkan peranan itu. Tingkah laku peranan berbeza daripada apa yang diharapkan dalam banyak aspek: dalam tafsiran peranan, dalam ciri peribadi yang mengubah corak dan corak tingkah laku, berhubung dengan peranan ini, dalam kemungkinan konflik dengan peranan lain. Semua ini membawa kepada fakta bahawa tidak ada dua individu yang memainkan peranan tertentu dengan cara yang sama. Kepelbagaian tingkah laku peranan boleh dikurangkan dengan ketara dengan penstrukturan tingkah laku yang tegar, contohnya, dalam organisasi di mana terdapat kebolehramalan tindakan tertentu walaupun dengan gelagat berbeza ahlinya.

Walaupun tingkah laku peranan biasanya terdiri daripada main peranan tanpa sedar, dalam beberapa kes ia sangat sedar. Dengan tingkah laku sedemikian, orang itu sentiasa mengkaji usahanya sendiri dan mencipta imej yang diingini oleh I. Penyelidik Amerika I. Goffman mengembangkan konsep main peranan dramatik, yang terdiri daripada menonjolkan usaha sedar untuk memainkan peranan sedemikian rupa. untuk mencipta kesan yang diingini kepada orang lain. Tingkah laku dikawal dengan menyelaraskan bukan sahaja dengan keperluan peranan, tetapi juga dengan jangkaan persekitaran sosial. Mengikut konsep ini, setiap daripada kita adalah pelakon dengan penonton kita sendiri.

3.2 Konflik peranandan cara merekaterlalu berkuasa

Alangkah baiknya jika setiap individu dapat mencapai status yang diingini dalam kumpulan atau masyarakat dengan kemudahan dan kemudahan yang sama. Walau bagaimanapun, hanya beberapa individu yang mampu melakukan ini.

Dalam proses mencapai status tertentu dan memenuhi peranan sosial yang sepadan, ketegangan peranan mungkin timbul - kesukaran dalam memenuhi kewajipan peranan dan ketidakkonsistenan sikap dalaman personaliti dengan keperluan peranan. Ketegangan peranan boleh meningkat disebabkan oleh latihan peranan yang tidak mencukupi, atau konflik peranan, atau kegagalan yang timbul dalam pelaksanaan peranan ini.

Dalam bentuk yang paling umum, dua jenis konflik peranan boleh dibezakan: antara peranan dan dalam peranan yang sama. Selalunya, dua atau lebih peranan (sama ada bebas atau sebahagian daripada sistem peranan) membawa tanggungjawab yang tidak serasi dan bercanggah untuk individu. Sebagai contoh, seorang pelajar yang sudah berkahwin hendaklah menepati syarat-syarat untuknya sebagai seorang suami dengan keperluan untuknya sebagai seorang pelajar. Konflik seperti ini merujuk kepada konflik peranan antara peranan. Contoh konflik yang berlaku dalam satu peranan ialah kedudukan pemimpin atau tokoh masyarakat yang mengisytiharkan satu sudut pandangan secara terbuka, dan dalam bulatan sempit mengisytiharkan dirinya sebagai penyokong yang sebaliknya.

Dalam banyak peranan yang dimainkan oleh individu - daripada tukang paip kepada guru universiti - terdapat apa yang dipanggil konflik kepentingan, di mana kewajipan untuk jujur dengan tradisi atau orang bercanggah dengan keinginan untuk "membuat wang." Pengalaman menunjukkan bahawa sangat sedikit peranan yang bebas daripada ketegangan dan konflik dalaman. Jika konflik meningkat, ia boleh membawa kepada keengganan untuk memenuhi kewajipan peranan, penyingkiran daripada peranan ini dan tekanan dalaman.

Terdapat beberapa jenis tindakan di mana ketegangan peranan dapat dikurangkan dan diri manusia dilindungi daripada banyak pengalaman yang tidak menyenangkan. Ini biasanya termasuk rasionalisasi, pembahagian dan peraturan peranan VG Nemirovsky Sosiologi personaliti. / Nemirovsky V.G. - M .: Eksmo, 2007 .-- 320 p. ... Dua jenis tindakan pertama dianggap sebagai mekanisme pertahanan tidak sedarkan diri yang digunakan oleh seseorang secara naluri semata-mata. Walau bagaimanapun, jika proses ini difahami secara sedar dan digunakan dengan sengaja, keberkesanannya akan dipertingkatkan dengan ketara. Bagi mod tindakan ketiga, ia digunakan terutamanya secara sedar dan rasional.

Rasionalisasi peranan adalah salah satu cara untuk melindungi daripada persepsi yang menyakitkan tentang situasi oleh seseorang dengan bantuan konsep yang dikehendaki secara sosial dan peribadi untuknya. Ilustrasi klasik tentang ini adalah kes seorang gadis yang tidak dapat mencari pengantin lelaki dan meyakinkan dirinya bahawa dia akan gembira jika dia tidak berkahwin, kerana semua lelaki adalah penipu dan kasar. Rasionalisasi dengan itu menyembunyikan realiti konflik peranan dengan secara tidak sedar mencari sisi yang tidak menyenangkan dari peranan yang diingini tetapi tidak dapat dicapai.

Pembahagian peranan mengurangkan ketegangan peranan dengan membuang sementara salah satu peranan daripada kehidupan dan mengecualikannya daripada kesedaran individu, sambil mengekalkan tindak balas kepada sistem keperluan peranan yang wujud dalam peranan ini. Sejarah memberi kita banyak contoh penguasa, algojo dan pembunuh yang kejam yang pada masa yang sama adalah suami dan bapa yang baik dan penyayang. Aktiviti utama dan peranan keluarga mereka dipisahkan sepenuhnya. Seorang jurujual yang melanggar undang-undang pada siang hari dan bercakap dari mimbar untuk undang-undang yang lebih keras pada waktu petang tidak semestinya seorang hipokrit. Dia hanya menukar peranannya, menyingkirkan ketidakkonsistenan yang tidak menyenangkan.

Konflik dan ketidaksesuaian peranan mungkin terdapat di setiap masyarakat. Dalam budaya yang terintegrasi dengan baik (iaitu, memiliki kompleks budaya tradisional yang disatukan oleh sebahagian besar), ketidakcocokan ini begitu rasional, terpisah dan tersekat antara satu sama lain sehingga individu tidak merasakannya sama sekali. Sebagai contoh, ahli beberapa suku kaum India melayan satu sama lain dengan penuh toleransi dan lemah lembut. Tetapi kemanusiaan mereka hanya kepada ahli puak, mereka menganggap semua orang lain adalah haiwan dan boleh membunuh dengan tenang tanpa rasa penyesalan. Walau bagaimanapun, masyarakat yang kompleks, sebagai peraturan, tidak mempunyai budaya tradisional yang sangat bersepadu, dan oleh itu konflik peranan dan ketegangan peranan di dalamnya mewakili masalah sosial dan psikologi yang serius.

Peraturan peran berbeza dengan mekanisme pertahanan rasionalisasi dan pemisahan peranan terutama dalam hal sadar dan sengaja. Kawal selia peranan ialah prosedur formal di mana seseorang individu dilepaskan daripada tanggungjawab peribadi untuk akibat daripada memenuhi peranan tertentu. Ini bermaksud bahawa organisasi dan persatuan masyarakat memikul banyak tanggungjawab untuk peranan yang dirasakan negatif atau tidak digalakkan secara sosial. Sebagai contoh, seorang suami memberi alasan kepada isterinya untuk lama tidak hadir, mengatakan bahawa ini diperlukan oleh kerjanya. Sebaik sahaja seseorang individu mengalami ketegangan atau konflik peranan, dia segera mula mencari justifikasi dalam organisasi atau persatuan di mana dia memainkan peranan yang bercanggah.

Setiap orang dalam masyarakat moden, disebabkan latihan peranan yang tidak mencukupi, serta perubahan budaya yang sentiasa berlaku dan kepelbagaian peranan yang dimainkan olehnya, mengalami ketegangan peranan dan konflik. Walau bagaimanapun, terdapat juga mekanisme untuk perlindungan tidak sedarkan diri dan penglibatan sedar struktur sosial untuk mengelakkan akibat berbahaya konflik peranan sosial.

Kesimpulan

Oleh itu, adalah perlu untuk membuat kesimpulan berikut:

1. Pembentukan keperibadian dijalankan dalam proses sosialisasi individu dan pendidikan terarah: pembangunan norma dan fungsi sosial oleh mereka melalui penguasaan pelbagai jenis dan bentuk aktiviti. Dalam psikologi, "personaliti" adalah integriti sifat mental, proses, hubungan yang membezakan subjek tertentu dari yang lain.

Setiap orang yang tinggal dalam masyarakat termasuk dalam pelbagai kumpulan sosial (keluarga, kumpulan belajar, syarikat yang ramah, dll.). Dalam setiap kumpulan ini, dia menduduki jawatan tertentu, mempunyai status tertentu, dan keperluan tertentu dikenakan ke atasnya.

2. Status sosial ialah penunjuk kedudukan kumpulan sosial dan wakilnya dalam masyarakat, dalam sistem pertalian dan perhubungan sosial. Dengan bantuan status sosial, hubungan dan tingkah laku kumpulan dan ahlinya diperintahkan, diformalkan, dikawal. Bezakan antara status yang ditetapkan dan diperoleh, juga semula jadi dan rasmi profesional.

Keseluruhan keperluan yang dikenakan ke atas individu oleh masyarakat membentuk kandungan peranan sosial. Oleh itu, peranan sosial adalah cara tingkah laku orang yang sepadan dengan norma yang diterima, bergantung pada status atau kedudukan mereka dalam masyarakat, dalam sistem hubungan interpersonal.

Membezakan: psikologi atau interpersonal, sosial, aktif atau sebenar, terpendam (tersembunyi), konvensional (rasmi), peranan sosial spontan atau spontan.

3. Peranan adalah tingkah laku yang diharapkan dari seseorang individu dengan status tertentu, sementara perilaku peranan adalah tingkah laku yang sebenarnya dari orang yang memainkan peranan. Tingkah laku peranan berbeza daripada apa yang diharapkan dalam banyak aspek: dalam tafsiran peranan, dalam ciri peribadi yang mengubah corak dan corak tingkah laku, dalam kemungkinan konflik dengan peranan lain. Semua ini membawa kepada fakta bahawa tidak ada dua individu yang memainkan peranan tertentu dengan cara yang sama.

Dalam proses mencapai status tertentu dan memenuhi peranan sosial yang sepadan, ketegangan peranan mungkin timbul - kesukaran dalam memenuhi kewajipan peranan dan ketidakkonsistenan sikap dalaman personaliti dengan keperluan peranan. Ketegangan peranan mungkin meningkat disebabkan oleh latihan peranan yang tidak mencukupi atau konflik peranan.

Dalam bentuk yang paling umum, dua jenis konflik peranan boleh dibezakan: antara peranan dan dalam peranan yang sama. Terdapat beberapa jenis tindakan yang mana ketegangan peranan boleh dikurangkan. Ini biasanya termasuk rasionalisasi, pemisahan dan pengawalan peranan. Dua jenis tindakan pertama dianggap sebagai mekanisme pertahanan tidak sedarkan diri yang digunakan oleh seseorang secara naluri semata-mata. Walau bagaimanapun, jika proses ini difahami secara sedar dan digunakan dengan sengaja, keberkesanannya akan dipertingkatkan dengan ketara. Bagi mod tindakan ketiga, ia digunakan terutamanya secara sedar dan rasional.

Senarai yang kami gunakanoh sastera

Andrienko E.V. Psikologi sosial: Buku teks. manual untuk stud. lebih tinggi. belajar. institusi / Ed. V.A. Slastenin. - M .: Pusat Penerbitan "Akademi", 2007. - 264 p.

O. N. Bezrukova Sosiologi Belia: Panduan Belajar. / Bezrukova O.N. - SPb .: St. Petersburg. negeri un-t, 2005 .-- 35 p.

Volkov Yu.G., Mostovaya I.V. Sosiologi: Buku Teks untuk universiti / Ed. prof. DALAM DAN. Dobrenkov. - M .: Gardarika, 2005 .-- 244 hlm.

Kon I.S. Sosiologi keperibadian / Kon I.S. - M .: Helios ARV, 2007 .-- 267 p.

Nemirovsky V.G. Sosiologi keperibadian. / Nemirovsky V.G. - M .: Eksmo, 2007 .-- 320 p.

Psikologi. Buku teks untuk universiti / Di bawah jumlah. ed. V.N. Druzhinin. - SPb .: Peter, 2004 .-- 656 hlm.: sakit. - (Siri "Buku Teks abad baru").

Toshchenko Zh.T. Psikologi. Buku teks. / Di bawah. ed. A.A. Krylov. - M .: "Prospek", 2005. - 584 p.

Frolov S.S. Sosiologi: buku teks untuk institusi pengajian tinggi. ed. ke-2, Rev. dan tambah. / Frolov S.S. - M .: Perbadanan penerbitan "Logos", 2006. - 278 p.

Disiarkan di Allbest.ru

Dokumen yang serupa

Teori peranan personaliti sebagai pendekatan kajiannya. Peringkat-peringkat penguasaan fungsi peranan. Konsep peranan sosial dan kepelbagaiannya. Jangkaan peranan dan prestasi peranan dalam pembentukan peranan sosial. Konflik peranan sebagai pertembungan keperluan peranan.

abstrak, ditambah 02/05/2011

Konsep harga diri personaliti. Penilaian status sosial seseorang dalam masyarakat. Hubungan antara harga diri dan status sosial seseorang pada pelbagai peringkat perkembangan umur. Kajian empirikal tentang hubungan antara harga diri dan status sosial seseorang.

kertas penggal, ditambah 10/06/2011

Memahami personaliti dalam psikologi. Peranan tingkah laku sebagai tindakan individu sesuai dengan harapan orang lain. Kebergantungan kualiti prestasi peranan pada keadaan parameter mental personaliti, yang dipengaruhi oleh persekitaran sosial dan kerja.

ujian, ditambah 12/14/2010

Konsep sahsiah, nilai ilmu mengenainya dalam aktiviti amali Jabatan Hal Ehwal Dalam Negeri. Ciri ciri personaliti asas. Orientasi personaliti terhadap tingkah laku yang sah dan komponen modulasi psikologi personaliti. Kaedah kajian psikologi personaliti.

ujian, ditambah 01/18/2009

Proses pembentukan personaliti dalam keadaan sosial tertentu, peringkat sosialisasi. Menguasai peranan sosial. Status sosial seseorang. Konflik peranan dan konflik intrapersonal. Perbezaan antara sosialisasi kanak-kanak dan orang dewasa, resosialisasi.

abstrak, ditambahkan pada 12/10/2011

Masalah psikologi sosial personaliti. Konsep sosialisasi. Sfera, peringkat dan institusi sosialisasi. Tingkah laku peranan sebagai mekanisme sosialisasi, serta saling bergantung antara kualiti individu dan kumpulan. Identiti peribadi: sosial dan peribadi.

abstrak, ditambah 02/03/2009

Konsep personaliti dalam psikologi, tingkah laku personaliti dalam masyarakat. Ciri-ciri personaliti yang menyimpang. Peranan pendidikan kendiri dalam pembangunan sahsiah. Pembentukan keperibadian pada peringkat tertentu perkembangan manusia, ciri tingkah laku orang dari kumpulan umur yang berbeza.

kertas penggal ditambah pada 20/05/2012

Ciri-ciri dan peruntukan asas teori permainan: K. Groos, Boytendijk, E. Arkin, P. Rudik, A. Usova. Sejarah pergerakan peranan. Tingkah laku peranan individu sebagai subjek kajian psikologi. Penyelidikan keperibadian pemain peranan, analisis dan penilaian keputusan.

tesis, ditambah 19/11/2010

Ciri-ciri remaja. Konsep peranan dalam psikologi. Saling mempengaruhi keperibadian dan peranan sosial. Pengelasan peranan sosial, pembentukan identiti ego. Pengaruh status identiti seorang pemuda terhadap ciri-ciri menerima peranan dalam kerja berkumpulan.

tesis, ditambah 05/05/2011

Intipati sahsiah sebagai pendidikan sosiobudaya. Status dan konsep peranan. Persekitaran sosial dan personaliti. Pembentukan makna konvensional. Aktiviti sosial individu, sifat aktiviti individu, orientasi dan sikap. Peranan sosial.

Setiap orang mempunyai ciri tersendiri, yang ditentukan oleh kualiti sosial atau psikologinya. Keperibadian bersatu dengan orang lain ke dalam kumpulan, keluarga, kolektif, yang juga mula membawa ciri sosio-psikologi ..

Apakah ciri sosio-psikologi?

Apakah ciri sosio-psikologi? Ini adalah satu set fenomena orientasi sosial dan psikologi, yang menerangkan kualiti, ciri, sifat individu, kolektif, keluarga, dll. Ciri personaliti ditentukan oleh kualiti psikologi setiap komponen atau faktor sosial yang mempengaruhi ia.

Ciri-ciri kumpulan, keluarga, kolektif ditentukan oleh jiwa setiap ahli, hubungan mereka, aktiviti umum, agama, budaya, didikan, situasi politik dan faktor lain.

Ciri-ciri sosio-psikologi keperibadian

Keperibadian adalah orang yang mempunyai aktiviti dan kesedaran, membantunya untuk menentukan jalannya melalui kehidupan. Keperibadian itu terbentuk dalam perjalanan hidupnya. Ia ditentukan oleh faktor sosial di mana ia berkembang, aktiviti yang dihasilkannya, serta cara penggunaan dan pemerolehan barang material. Ciri sosio-psikologi terbentuk sebagai hasil interaksi sosial dengan orang lain, di mana setiap orang saling mempengaruhi.

Ciri sosio-psikologi seseorang individu juga dipengaruhi oleh keupayaan anatomi dan fisiologinya, yang membentuk tingkah laku dan jiwanya. Di samping itu, seseorang menduduki status tertentu dalam masyarakat, yang mempengaruhi pembentukan kemahiran dan kualiti tertentu di dalamnya.

Ciri seseorang terdiri daripada ciri, minat, pandangan, kecenderungan dan kualiti jiwa. Ia menjadi penting bahawa seseorang tidak mempunyai ciri-ciri yang benar-benar stabil. Dalam proses kehidupan, mereka berubah, mengubah atau menguatkan. Itu bergantung pada keadaan di mana seseorang tinggal secara berkala, aktivitas yang dilakukannya, sikap terhadap situasi yang dimanifestasikannya, dan posisi yang dia miliki dalam situasi tertentu.

Seseorang itu adalah individu kerana banyak ciri-cirinya bukan semula jadi. Hanya jenis aktiviti saraf yang lebih tinggi boleh wujud secara genetik, tetapi mereka juga tertakluk kepada pembetulan dalam proses kehidupan. Tidak ada orang yang serupa, kerana ciri psikologi yang berbeza berkembang dengan pertolongan yang sama.

Perkara utama dalam pembentukan ciri sosio-psikologi kekal sebagai laluan hidup, yang berdasarkan pandangan dunia yang membimbing individu. Bergantung pada laluan kehidupan, kualiti dan ciri, minat dan kecenderungan tertentu berkembang. Semuanya bermula dengan didikan keluarga dan sosial yang dilalui oleh individu tersebut.

Ciri sosio-psikologi mempertimbangkan konsep sedemikian dalam keperibadian:

Minat - subjek apakah yang diberi perhatian oleh seseorang? Mereka mempengaruhi tujuan dan pilihan jalan kehidupan. Semakin stabil mereka, semakin bermatlamat individu itu dan semakin berjaya dia.
Kecondongan - arah tindakan oleh jenis aktiviti tertentu.
Keperluan adalah keperluan fisiologi yang memprovokasi minat sementara, memenuhi keperluan yang dilalui.
Kebolehan ialah kemahiran mental yang memastikan kejayaan sesuatu aktiviti.
Kecerdasan adalah satu set kecenderungan, atas dasar kebolehan tertentu boleh berkembang.
- Ini adalah gabungan kegembiraan emosi, manifestasi emosi dan mobiliti.
Watak adalah satu set kualiti dan sifat jiwa yang mempengaruhi keputusan dan tindakan individu.

Ciri-ciri sosial keperibadian

Keperibadian adalah makhluk sosial. Seseorang tidak dilahirkan sebagai personaliti, tetapi menjadi satu dalam persekitaran di mana dia tumbuh dan berkembang. Apabila dia berinteraksi dengan masyarakat, seseorang memperoleh ciri-ciri sosial tertentu. Dia memainkan peranan sosial dan cuba menyesuaikan diri dengan masyarakat, yang berlaku kurang lebih berjaya.

Terdapat 2 peranan sosial:

Konvensional - peranan yang diberikan oleh masyarakat, bergantung kepada status sosial: bapa, suami, bos, dll.
Interpersonal - peranan yang bergantung pada ciri peribadi individu.

Status seseorang ditentukan oleh hak dan kewajipan yang diceburinya. Dalam setiap kumpulan, seseorang menduduki peranan tertentu, di mana, pada dasarnya, dia membina hubungan perniagaan atau peribadi tertentu. Di sini ciri dan sifatnya terbentuk, yang kemudian menampakkan diri dan mencirikan seseorang.

Ciri-ciri sosio-psikologi kumpulan

Seseorang tidak tinggal berjauhan dengan orang lain. Lambat laun, dia merujuk dirinya kepada kumpulan tertentu - persatuan di mana lebih daripada dua orang disatukan oleh minat, matlamat bersama, aktiviti, motif, tugas, dll. Kumpulan ialah organisma tunggal di mana individu dengan sosio-psikologi mereka ciri-ciri disertakan... Ini seterusnya membentuk ciri kumpulan orientasi sosio-psikologinya.

Kumpulan kecil memainkan peranan penting dalam kehidupan setiap orang. Kumpulan kecil ialah keluarga, kumpulan, rakan, bilik darjah atau kumpulan kolej. Kesemuanya termasuk rata-rata hingga 30 orang yang disatukan oleh tujuan dan tujuan, minat dan pandangan bersama. Di sini, setiap individu mempunyai kesan yang lebih besar.

Kumpulan ialah sel yang bersebelahan dengan seseorang. Salah satu ciri khasnya ialah masyarakat di mana orang bersatu. Kesepaduan adalah ciri sosio-psikologi kedua.

Komposisi sesuatu kumpulan dipanggil komposisi kualitatif, iaitu ciri-ciri ahlinya. Ukuran adalah bilangan ahli kumpulan (iaitu ciri kuantitatif).

Dalam kumpulan, dua faktor menjadi penting:

- budaya, adab, bahasa, dll.
Hubungan antara anggotanya adalah moral dan etika, peraturan dan norma.

Ciri-ciri sosio-psikologi pasukan

Kumpulan yang maju menjadi kolektif, di mana norma perhubungan yang stabil telah pun terbentuk, dan kawasan aktiviti yang berguna secara sosial dicatatkan. Setiap anggotanya mempunyai kedudukan, status, jenis aktiviti yang dilakukannya, tugas, dan lain-lain. Kita dapat membicarakan tentang adanya hierarki dalam pasukan, di mana terdapat substruktur yang lebih tinggi dan lebih rendah. Jika kita bercakap tentang ciri-ciri sosio-psikologi, maka ia bukan lagi yang dibentuk oleh kolektif, tetapi kolektif mematuhinya.

Ciri-ciri pasukan adalah:

Suasana awam.
Pendapat umum, sikap, kepercayaan.
Tradisi kolektif, adat resam, tabiat.
Perasaan orang ramai.
Keperluan, kredibiliti dan penilaian bersama.

Pasukan itu telah menetapkan peraturan dan peraturan. Namun, ini tidak bermaksud bahawa seseorang tidak dapat menyatakan dirinya dalam kerangka ini. Hubungan antara ahli pasukan adalah individu, tetapi mereka jarang melampaui peraturan yang ditetapkan.

Ciri-ciri utama orientasi sosio-psikologi pasukan ialah:

Disiplin - menentukan tingkah laku setiap anggota untuk mengatur satu mekanisme tindakan dalam pasukan.
Kesedaran ialah kehadiran semua maklumat yang membolehkan semua orang mengejar satu matlamat dan menetapkan tugas yang diperlukan.
Organisasi - fleksibiliti pasukan terhadap perubahan luaran yang mempengaruhi perubahan dalam perjalanan acara.
Aktiviti adalah ekspresi bebas aktiviti seseorang oleh setiap individu.
Kohesi adalah komponen penyatuan yang bersifat psikologi, yang membolehkan pasukan mengekalkan strukturnya, menjadi satu mekanisme tunggal.

Ciri-ciri sosio-psikologi kanak-kanak

Ciri-ciri kanak-kanak ditentukan oleh jenis aktiviti di mana dia berkembang dan berkembang. Pertama sekali, perhatian diberikan kepada struktur sosio-psikologi keluarga, yang boleh lengkap atau tidak lengkap, sejahtera atau tidak berfungsi. Anak-anak prasekolah ditentukan oleh interaksi dengan anak-anak di sekitarnya, serta komunikasi dalam keluarga. Kanak-kanak berumur sekolah dicirikan oleh prestasi akademik.

Ciri-ciri lain adalah komponen fisiologi kanak-kanak: kesihatannya, penyakit kongenital, kecenderungan. Kemahiran komunikasi dan interaksi anak dengan rakan sebaya, guru dan pendidik juga dinilai.

Pada usia dini, anak belajar dunia. Bagaimana dia mewakilinya pada akhir tempoh ini sebahagian besarnya bergantung pada didikan dan contoh teladan ibu bapa. Di sini dia menyalin ibu bapanya.

Pada zaman sekolah rendah, kanak-kanak itu terdedah kepada tingkah laku sewenang-wenang, yang sering ditundukkan oleh keinginan diri. Penting di sini bahawa kanak-kanak mempunyai idea yang cukup mengenai kebenaran tindakan yang diambil. Kanak-kanak lebih terdedah kepada pengaruh luar, ditentukan dengan peranan sosial.

Pada masa remaja, keinginan untuk menentukan nasib sendiri muncul dalam bidang agama, profesi, keperibadian, kerohanian, masyarakat, dan lain-lain. Pada masa remaja, seseorang mula membentuk status sosialnya, yang memerlukan penghormatan dari orang lain.

Ciri sosio-psikologi keluarga

Institusi dan unit utama masyarakat adalah keluarga, yang dicirikan oleh ciri sosio-psikologi utama - komunikasi pada 3 peringkat:

Komunikasi antara pasangan.
Komunikasi antara ibu bapa dan anak-anak.
Komunikasi pasangan dengan ibu bapa dan rakan antara satu sama lain.

Keluarga itu mula-mula lahir dalam bentuk perkahwinan, kemudian lahir anak-anak, yang akhirnya pergi, meninggalkan "sarang kosong". Ini adalah peringkat perkembangan keluarga. Dan komunikasi adalah mengenai keintiman, keikhlasan, peluang untuk membincangkan masalah dengan ahli keluarga yang lain.

Keluarga mempunyai fungsi berikut:

Membesarkan generasi baharu dan memindahkan pengalaman budaya kepadanya.
Menjaga kesihatan setiap anggota, menjaga orang lain.
Peruntukan kewangan dan sokongan bagi mereka yang tidak boleh atau belum mencapai umur bekerja.
Pembangunan rohani setiap ahli.
Perkembangan masa lapang, pengayaannya.
Penentuan status sosial setiap ahli.
Perlindungan psikologi dan sokongan emosi.

Hasil

Setiap sistem memperoleh ciri sosio-psikologi itu, yang terdiri dari semua kualiti dan ciri masing-masing anggotanya. Seseorang itu sendiri mempunyai ciri tertentu, yang akhirnya membentuk sistem di mana dia masuk sebagai bahagian penting, pautan.

Jenis-jenis peranan sosial

Jenis peranan sosial ditentukan oleh pelbagai kumpulan sosial, aktiviti dan hubungan di mana individu tersebut disertakan. Bergantung kepada hubungan sosial, peranan sosial sosial dan interpersonal dibezakan.

Peranan sosial berkaitan dengan status sosial, profesion atau jenis aktiviti (guru, pelajar, pelajar, jurujual). Ini adalah peranan tidak peribadi yang diselaraskan berdasarkan hak dan tanggungjawab, tanpa mengira siapa yang memainkan peranan tersebut. Peranan sosial dan demografi dibezakan: suami, isteri, anak perempuan, anak lelaki, cucu lelaki ... Lelaki dan wanita juga peranan sosial, secara biologi telah ditetapkan dan mengandaikan cara tingkah laku tertentu, termaktub dalam norma dan adat sosial.

Peranan interpersonal dikaitkan dengan hubungan interpersonal yang dikawal pada tahap emosi (pemimpin, tersinggung, diabaikan, idola keluarga, orang yang disayangi, dll.).

Dalam kehidupan, dalam hubungan interpersonal, setiap orang bertindak dalam beberapa jenis peranan sosial yang dominan, semacam peranan sosial sebagai gambaran individu yang paling biasa yang diketahui oleh orang lain. Sangat sukar untuk mengubah imej yang biasa untuk orang itu sendiri dan untuk persepsi orang di sekelilingnya. Semakin lama sesebuah kumpulan itu wujud, semakin akrab peranan sosial dominan setiap ahli kumpulan itu bagi orang-orang di sekeliling mereka, dan semakin sukar untuk mengubah stereotaip tingkah laku yang biasa bagi orang lain.

Ciri-ciri utama peranan sosial

Ciri-ciri utama peranan sosial ditonjolkan oleh ahli sosiologi Amerika Tolcot Parsons. Beliau mencadangkan empat ciri berikut bagi mana-mana peranan.

1. Mengikut skala. Sesetengah peranan boleh menjadi sangat terhad, sementara yang lain kabur.

2. Dengan kaedah penerimaan. Peranan dibahagikan kepada ditetapkan dan ditakluki (juga dipanggil boleh dicapai).

3. Dengan tahap formalisasi. Aktiviti boleh diteruskan dalam rangka kerja yang ditetapkan secara ketat dan sewenang-wenangnya.

4. Mengikut jenis motivasi. Motivasi boleh menjadi keuntungan peribadi, kebaikan awam, dll.

Skop peranan bergantung kepada julat perhubungan interpersonal. Semakin besar julat, semakin besar skala. Sebagai contoh, peranan sosial pasangan sangat besar, kerana hubungan yang luas terjalin antara suami dan isteri. Di satu pihak, ini adalah hubungan interpersonal berdasarkan pelbagai perasaan dan emosi; di sisi lain, hubungan diatur oleh tindakan normatif dan, dalam arti tertentu, bersifat formal. Peserta dalam interaksi sosial ini berminat dalam aspek yang paling berbeza dalam kehidupan masing-masing, hubungan mereka boleh dikatakan tidak terhad. Dalam kes lain, apabila hubungan itu ditentukan dengan jelas oleh peranan sosial (misalnya, hubungan antara penjual dan pembeli), interaksi hanya dapat dilakukan pada kesempatan tertentu (dalam hal ini, pembelian). Di sini skala peranan dikurangkan kepada bulatan sempit isu khusus dan kecil.

Bagaimana untuk mendapatkan peranan bergantung pada bagaimana peranan ini tidak dapat dielakkan bagi seseorang. Oleh itu, peranan seorang lelaki muda, lelaki tua, lelaki, wanita secara automatik ditentukan oleh usia dan jantina seseorang dan tidak memerlukan usaha khas untuk memperolehnya. Hanya ada masalah memadankan peranan anda, yang sudah wujud sebagai yang diberikan. Peranan lain dicapai atau bahkan dimenangi dalam proses kehidupan seseorang dan sebagai hasil usaha khas yang bertujuan. Contohnya, peranan pelajar, penyelidik, profesor, dan lain-lain. Ini adalah semua peranan yang berkaitan dengan profesion dan pencapaian seseorang.

Formalisasi sebagai ciri deskriptif peranan sosial ditentukan oleh spesifik hubungan interpersonal pembawa peranan ini. Sesetengah peranan mengandaikan penubuhan hanya hubungan formal antara orang dengan peraturan tegar peraturan tingkah laku; yang lain, sebaliknya, hanya tidak formal; yang lain boleh menggabungkan kedua-dua hubungan formal dan tidak formal. Jelas bahawa hubungan wakil polis trafik dengan pesalah lalu lintas harus ditentukan oleh peraturan formal, dan hubungan antara orang yang disayangi - oleh perasaan. Hubungan formal sering disertai dengan yang tidak formal, di mana emosi ditunjukkan, kerana seseorang, melihat dan menilai orang lain, menunjukkan simpati atau antipati terhadapnya. Ini berlaku apabila orang berinteraksi sebentar dan hubungan menjadi stabil.

Motivasi bergantung pada keperluan dan motif orang tersebut. Peranan yang berbeza didorong oleh motif yang berbeza. Ibu bapa, menjaga kebajikan anak mereka, dibimbing terutamanya oleh rasa kasih sayang dan penjagaan; pemimpin bekerja atas nama sebab, dll.

Mempertimbangkan keperibadian sebagai ciri sosio-tipikal individu, keseluruhan hubungan dan interaksi sosialnya, ahli sosiologi mencatatkan bahawa, melaksanakan fungsi yang berbeza dalam masyarakat, orang menduduki kedudukan yang berbeza dalam struktur sosial masyarakat. Oleh itu, status sosial- Apakah ini tempat dalam sistem sosial, yang diduduki oleh orang tertentu. ia kedudukan tertentu dalam struktur sosial masyarakat, dikaitkan dengan kedudukan lain melalui sistem hak dan kewajipan. Sebagai contoh, status doktor memberi seseorang individu betul terlibat dalam amalan perubatan, tetapi pada masa yang sama mewajibkan doktor untuk melaksanakan fungsi dan peranan mereka dengan sewajarnya.

Status adalah ciri tempatan seseorang, dan konsep yang berkait rapat peranan sosial merujuk kepada tingkah laku yang diharapkan daripada orang yang mempunyai status tertentu mengikut norma yang diterima dalam masyarakat tertentu. Peranan sosial ialah satu set tindakan yang mesti dilakukan oleh seseorang yang memegang status tertentu dalam sistem sosial. Kualiti yang paling diharapkan daripada seorang doktor (selain daripada pendidikan perubatannya) ialah belas kasihan. "Bintang" perniagaan pertunjukan "mesti" berkelakuan boros. Profesor dihormati, pengantin perempuan sederhana, dll.

Masyarakat moden menjadikan orang pembawa status sosial yang berbeza pada masa yang sama: satu dan orang yang sama dan anak kepada ibu bapa mereka, dan suami, dan bapa, dan doktor, dan tuan sukan, dsb. Status yang membentuk set ini mungkin bercanggah (status incosistency), contohnya, seorang pengurus di tempat kerja dan anak kepada seorang ibu yang berkuasa, pakar kelas tinggi dan gaji yang rendah, memaksanya untuk mendapatkan wang tambahan. Pengumpulan semua status yang dimiliki oleh seseorang dipanggil set status..

Dalam set status, ia biasanya diserlahkan status utama, yang dengannya seseorang mengenal pasti dirinya dan dengannya orang lain mengenal pasti dirinya. Sebagai peraturan, perkara utama bagi seorang lelaki adalah status yang berkaitan dengan aktiviti profesionalnya, dan bagi seorang wanita, secara tradisinya, kedudukan di dalam rumah (isteri, ibu, suri rumah). Tetapi secara umum, tidak ada keterikatan yang tegar terhadap profesion, agama, bangsa. Status utama adalah relatif dan yang menentukan gaya dan cara hidup menjadi dominan.

Status menyatukan ciri-ciri sedemikian yang berkaitan secara peribadi dengan seseorang dengan ciri-ciri individunya dan dengan kumpulan sosial di mana dia berada ... Status peribadi- kedudukan individu dalam kumpulan kecil yang kebanyakannya mempunyai hubungan interpersonal... Tempat ini ditentukan oleh satu set kualiti peribadi seseorang, dinilai oleh ahli kumpulan ini (rakan sekerja di jabatan perubatan, rakan, saudara mara, rakan sekelas). Dalam kumpulan, anda boleh menjadi ketua atau kalah, dianggap malas atau terlalu wajib, pakar dalam peraturan ejaan atau pihak berkuasa komputer, dsb.

Status kumpulan mencerminkan kedudukan seseorang dalam masyarakat, bergantung pada kepunyaannya dalam kumpulan besar, mereka. memindahkan ciri-ciri sosial masyarakat kepada individu tertentu. Penaip ini menyokong stereotaip sosial dan jangkaan tentang pemegang status. Apabila, apabila kami bertemu, kami sejurus selepas nama itu menyebut "ketua doktor hospital", kami faham bahawa kami berhadapan dengan wakil kumpulan doktor profesional berprestij, menduduki jawatan yang agak tinggi di kalangan mereka. Orang Jerman menepati masa, orang Perancis ceria dan ceria, orang utara tenang dan kukuh, dll. Ciri-ciri ini diberikan secara automatik kepada mana-mana pembawa status ini.

Membezakan juga status yang dikaitkan dan dicapai. Status bawaan yang dikaitkan atau askriptif ialah status yang asalnya diberikan sejak lahir. Status semula jadi termasuk jantina, bangsa, etnik (kewarganegaraan).

Status boleh dicapai , diperolehi sebagai hasil usaha peribadi dan dengan pilihan bebas orang itu sendiri: status pelajar, timbalan, pakar bedah, doktor sains, artis yang dihormati, penderma, jurubank. Kadang-kadang jenis status sukar dibezakan, contohnya, sukar untuk menentukan status mana yang dimiliki oleh pelarian politik. Dalam kes ini, mereka bercakap tentang status bercampur.

Semua status di atas merujuk kepada yang utama. Sebagai tambahan kepada mereka, terdapat juga yang kecil, dicirikan oleh episodicity dan plurality. Ini adalah, sebagai contoh, status penumpang, pejalan kaki, pembeli, pesakit, penyerang, peminat, dll. Ini adalah status tanpa hak dan kewajipan yang jelas, jangka pendek, tidak formal, hanya menentukan butiran tingkah laku kita.

Dalam memahami masalah status sosial, satu perkara yang jelas: tidak pernah seorang pun wujud di luar status. Jika dia meninggalkan satu kumpulan status, dia segera mendapati dirinya berada dalam kumpulan lain. Seseorang menilai dunia dan berinteraksi dengan orang lain melalui prisma statusnya. Doktor membezakan persekitarannya kepada yang sakit dan yang sihat; orang kaya menghormati orang kaya dan tidak menyukai orang miskin; orang miskin menghina orang kaya dan mempersendakan nilai dan gaya hidup mereka, dsb.

Dalam masyarakat yang matang, status adalah ciri stabil anggota masyarakat. Ia membentuk stereotaip persepsi orang tentang kedudukan sosial tertentu, mewujudkan sistem jangkaan mengenai tingkah laku, gaya hidup dan motif tindakan pembawa status. Oleh itu, konsep status merangkumi prestij sosial– penilaian kedudukan seseorang oleh ahli masyarakat, tahap penghormatan untuk profesion tertentu, kedudukan, pekerjaan dalam pendapat umum.

Jadi, status bukan sekadar kedudukan sosial tertentu, bukan sahaja satu set hak dan kewajipan tertentu, tetapi juga penilaian, jangkaan, pengenalan (pengenalan) yang dikaitkan dengan status sosial subjek.

Status ekonomi, politik, profesional, agama, serasi menentukan terlebih dahulu hubungan sosial manusia. Model tingkah laku yang ditentukan oleh status tertentu ialah peranan sosial seseorang. Masyarakat telah menetapkan corak tertentu, standard tingkah laku untuk setiap status. Sebagai contoh, status doktor dan pesakit yang berbeza juga membayangkan stereotaip tingkah laku yang berbeza: sukar untuk membayangkan bahawa doktor tiba-tiba mula mengadu kepada pesakit tentang penyakitnya, dan pesakit akan tiba-tiba mula mengumpul anamnesis.

Terdapat hubungan perantaraan antara status dan peranan - jangkaan sosial(jangkaan). Setiap orang yang mempunyai status ini atau itu mesti, sebagaimana mestinya, memainkannya semula, menyedarinya, dan sebaiknya sedemikian rupa sehingga memenuhi harapan sosial. Jangkaan sosial mencadangkan bahawa orang muda dalam status pelajar mengesahkannya dengan rajin menghadiri kuliah dan bengkel, perpustakaan, dan membuat kerja rumah. Jika seorang anak muda membiarkan dirinya tidak melakukan ini, menghadapi buruk dengan peranan seorang pelajar, maka dia dilucutkan status ini dengan dibuang dari universiti. Tetapi pemuda yang sama dapat memperluas hak dan tanggungjawabnya dengan ketara dengan mendaftar untuk pilihan tambahan, mengambil bahagian dalam karya komuniti ilmiah pelajar, bercakap di persidangan, menjadi pelajar yang cemerlang dalam semua mata pelajaran utama. Peranan yang sama boleh ditakrifkan dengan cara yang berbeza dari kedudukan yang berbeza. Pentadbiran universiti, guru, rakan pelajar dan masyarakat secara keseluruhan mengharapkan perkara yang berbeza daripada pelajar yang sama.

Oleh itu, terdapat dua sisi kepada peranan sosial: jangkaan peranan - apa yang mesti dilakukan oleh individu - pemegang status - apa yang diharapkan daripada dia dan tingkah laku peranan - apa yang sebenarnya dipenuhi oleh seseorang dalam kerangka peranannya. Setiap kali, berada dalam peranan tertentu, seseorang lebih kurang jelas mewakili tanggungjawabnya, urutan tindakan dan membina tingkah lakunya sesuai dengan jangkaan orang lain. Pada masa yang sama, masyarakat, melalui sistem kawalan sosial, memastikan segala-galanya dilakukan dengan betul, "seperti yang sepatutnya".

T. Parsons cuba menata sistem tingkah laku sosial, mencadangkan sistem untuk menggambarkan peranan seseorang melalui peruntukan lima ciri utama:

1. Emosi. Beberapa peranan, misalnya, perawat, doktor, pegawai polis, memerlukan pengekangan emosi dalam situasi yang biasanya disertai dengan manifestasi perasaan yang ganas (sakit, penderitaan, kematian). Ahli keluarga dan rakan-rakan diharapkan untuk meluahkan perasaan mereka dengan kurang berhati-hati. Peranan lain, sebagai contoh, seorang artis, seorang peguam, seorang pencari jodoh, sebaliknya, memerlukan intensiti emosi yang tinggi dalam persembahan untuk pelaksanaan yang berjaya.

2. Kaedah memperoleh. Sesetengah peranan dikondisikan oleh status yang ditetapkan, contohnya, kanak-kanak, belia, Jerman, Rusia. Mereka ditentukan oleh usia atau latar belakang orang yang memainkan peranan. Yang lain dimenangi apabila kita bercakap tentang peranan yang tidak dicapai secara automatik, tetapi hasil daripada usaha individu: doktor, suami, pegawai, profesor, peguam.

3. Skala. Sesetengah peranan terhad kepada aspek interaksi manusia yang ditakrifkan dengan ketat, tertumpu pada satu masalah: doktor dan pesakit disatukan oleh keinginan untuk memelihara atau memulihkan kesihatan, penjual dan pembeli - produk. Sebaliknya, hubungan yang lebih luas diwujudkan antara ibu bapa dan anak - pendidikan, didikan, sokongan material, komunikasi emosi, dll.

4. Formalisasi. Sesetengah peranan memerlukan pematuhan ketat kepada peraturan dan peraturan yang ditetapkan (askar, sami). Apabila memainkan peranan lain, pengecualian dibenarkan, kerana mereka tidak diminta terlalu ketat untuk pelanggaran peraturan - lewat ke kelas, menyeberang jalan bukan di persimpangan. Tidak semestinya abang atau kakak meminta bayaran untuk membantu pembaikan, walaupun apa-apa kerja mesti dibayar dan kami akan mengambil bayaran untuk pembaikan daripada orang yang tidak dikenali.

5. Motivasi. Perlaksanaan peranan yang berbeza adalah disebabkan oleh motif yang berbeza. Seorang usahawan, ahli perniagaan, tertumpu kepada kepentingan peribadi, berusaha untuk mendapatkan keuntungan maksimum. Tetapi diandaikan bahawa bagi seorang imam, guru, doktor, kepentingan awam adalah lebih penting daripada kepentingan peribadi.

Parsons percaya bahawa mana-mana peranan termasuk beberapa gabungan ciri-ciri ini.

SOALAN DAN TUGASAN.

1. Apakah perbezaan antara konsep "personaliti" dan konsep "orang" dan "individu"?

2. Mengapakah konsep “personaliti” samar-samar dan apakah punca wujudnya pelbagai teori personaliti?

3. Nisbah semula jadi dan sosial dalam pembentukan dan perkembangan sahsiah.

4. Apakah jenis personaliti utama?

5. Apakah sosialisasi?

6. Apakah peringkat dan agen sosialisasi?

7. Memperluaskan konsep "status sosial" dan "peranan sosial".

8. Apakah perbezaan antara status yang dicapai dan status yang ditetapkan?

9. Apakah prestij sosial?

10. Bagaimanakah kepelbagaian peranan sosial seseorang dinyatakan?

11. Dalam rangka aksioma tentang intipati biososial seseorang, nyatakan dan hujahkan pendapat anda: apakah peranan yang dimainkan oleh keturunan biologi dalam pembentukan keperibadian, dan apakah peranan yang dimainkan oleh keadaan kehidupan sosial dan didikan?

12. Kita semua adalah pemegang banyak peranan dan status. Jadi kita semua artis?

Cuba terangkan bagaimana peranan teater berbeza daripada peranan sosial dan persamaannya.

13. Ketua institusi perubatan terkenal dunia Leo Boqueria (anda boleh menamakan nama terkenal lain) juga seorang pakar bedah yang mengamalkan. Tetapi dia juga seorang suami, bapa dan pembawa peranan keluarga dan masyarakat yang lain. Dia mempunyai minat budaya yang pelbagai. Adakah terdapat peranan yang berbeza di sini? Bagaimana mereka berkaitan?

14. Huraikan peranan sosial status doktor, profesor, pelajar, pelatih, isteri, ibu, teman wanita. Bagaimana konsep status sosial berbeza dengan konsep peranan sosial dari segi kandungan?

15. Bagaimanakah status sosial dan keselamatan material berkait antara satu sama lain? Adakah selalu lebih tinggi statusnya, semakin tinggi pendapatannya? Berikan contoh untuk mengesahkan dan menafikan surat-menyurat tersebut.

UJIAN UNTUK KAWALAN DIRI.

1. Personaliti ialah:

a) manusia sebagai satu unit daripada umat manusia

b) seseorang sebagai wakil masyarakat tertentu

c) seseorang sebagai pembawa satu set ciri unik

d) seseorang sebagai satu set kualiti sosial

2. Status berkaitan:

a) fungsi sosial, yang ditunjukkan melalui hubungan sosial

b) hubungan sesama manusia

c) peraturan dan peraturan yang mengawal tingkah laku individu.

d) proses sosialisasi

3. Standard kelakuan tetap:

a) status sosial

b) norma sosial

c) lapisan sosial

d) peranan sosial

4. Penunjuk kedudukan individu dalam masyarakat:

a) status sosial

b) martabat sosial

c) peranan sosial

d) mobiliti sosial.

5. Status sosial ialah:

a) sikap orang lain terhadap seseorang

b) fungsi sosial individu

c) tempat seseorang dalam kumpulan atau masyarakat

d) menilai kepentingan kedudukan seseorang

e) jangkaan daripada seseorang terhadap tingkah laku stereotaip tertentu

6. Peranan sosial ialah:

a) kedudukan tertentu dalam struktur sosial kumpulan

b) penilaian kedudukan sosial yang diduduki oleh seseorang atau kumpulan oleh orang lain

c) tingkah laku yang diharapkan oleh orang lain

d) cara tingkah laku yang tidak sesuai dengan norma yang diterima

7. Sosialisasi ialah:

a) cara untuk mengubah dan mengembangkan budaya

b) satu set adat, tradisi dan norma dan peraturan lain yang diterima pakai dalam masyarakat tertentu

c) proses mengasimilasikan norma dan peraturan yang diterima pakai dalam masyarakat tertentu

d) cara seseorang memasuki kehidupan profesional

8. Status askriptif ialah:

a) stereotaip tingkah laku sosial yang diharapkan daripada seseorang

b) kedudukan sosial yang ditetapkan

c) penilaian subjektif mengenai kedudukan sosial yang diambil oleh individu atau kumpulan

d) kedudukan sosial yang tidak serasi secara serentak diduduki oleh individu

9. Salah satu ciri seseorang sebagai fenomena individu, mencerminkan intipati sosialnya:

a) keperibadian

b) keperibadian

c) individu

d) konformisme

e) bertolak ansur

10. Status tidak konsisten ialah:

a) satu set entiti sosial yang disatukan oleh kepentingan bersama

b) stereotaip tingkah laku sosial yang diharapkan daripada seseorang

c) kedudukan sosial yang tidak serasi yang diambil oleh individu pada masa yang sama

d) penilaian subjektif terhadap kedudukan yang diambil oleh individu.

Bab 5. MORFOLOGI SOSIAL.

1. Struktur sosial masyarakat.

2. Komuniti sosial dan kumpulan sosial.

3. Tipologi struktur sosial.

4. Teori ketidaksamaan sosial.

5. Susunan sosial.

6. Golongan masyarakat moden.

7. Mobiliti sosial.

8. Proses sosialisasi di Rusia moden.

Konsep asas: komuniti sosial, jenis komuniti, struktur sosial masyarakat, jenis struktur sosial, kumpulan sosial, kelas, estet, ketaksamaan sosial, stratum, stratifikasi sosial, jenis stratifikasi sejarah, mobiliti sosial, peningkatan sosial.