Olimpik All-Russian untuk pelajar sekolah dalam seni (MHC). Olimpik All-Russian untuk murid sekolah dalam seni (mhk) Olympiad All-Russian untuk murid sekolah dalam tugas seni

Dari 14 hingga 19 April, peringkat akhir All-Russian, Olimpik Seni Kanak-kanak Sekolah ("M.H.K") telah diadakan berdasarkan Universiti Negeri Smolensk.

Pengerusi juri ialah Elena Nikolaevna Chernozemova, Doktor Filologi, Profesor Jabatan Kesusasteraan Dunia di Universiti Negeri Pedagogi Moscow.

Pasukan juri termasuk profesor bersekutu Jabatan Kesusasteraan Dunia, Ph.D. Anna Igorevna Kuznetsova dan Ph.D. Nadezhda Vladimirovna Soboleva.

Hari-hari Olimpik adalah membuahkan hasil dan penuh dengan kerja yang berbeza-beza untuk para peserta (melawat muzium, pencarian di sekitar bandar, pertemuan dengan pentadbiran bandar) dan bagi mereka yang mengiringi mereka, kepada siapa ahli juri memberi syarahan, mengadakan kelas induk, dan berkongsi pengalaman profesional mereka bekerja di Sekolah Tinggi (khususnya, Profesor Madya Soboleva memberi syarahan mengenai modul lawatan dan amalan muzium di Institut Filologi MPGU).

Pada 19 April 2018, upacara penutupan Olimpik berlangsung di dewan konsert Smolensk State University.

Profesor Jabatan Seni Halus Universiti Negeri Smolensk, Artis Rakyat Rusia, Ahli Koresponden Akademi Seni Rusia Gennady Vasilyevich Namerovsky dan Profesor Madya Jabatan Kesusasteraan Dunia Universiti Pedagogi Negeri Moscow, Calon Sains Filologi Nadezhda Vladimirovna Soboleva menyampaikan hadiah istimewa daripada juri.

Diploma telah disampaikan kepada pemenang gred ke-10 All-Russian Olympiad untuk pelajar sekolah oleh ahli juri: Profesor Madya Institut Penyiaran Televisyen dan Radio Moscow "Ostankino" Alexey Borisovich Gvozdev dan Profesor Madya Jabatan Kesusasteraan Dunia. Universiti Pedagogi Negeri Moscow, Calon Sains Filologi Anna Igorevna Kuznetsova.
Diploma pemenang disampaikan oleh timbalan pengerusi juri, Veronika Vadimovna Kuznetsova, dan pengerusi juri, Elena Nikolaevna Chernozemova.

Pasukan juri yang diketuai oleh pengerusi telah dianugerahkan surat ucapan terima kasih daripada rektor SmolGU Artemenkov Mikhail Nikolaevich untuk kerja mereka yang sangat berkelayakan semasa pengesahan pusingan teori dan kreatif karya peserta Olimpik.

Pada akhir majlis, surat kepada peserta Olimpik Sekolah All-Russian 2019 telah dibacakan dan diserahkan kepada pengerusi juri, Elena Nikolaevna Chernozemova.

Beritahu rakan:

VKontakte

Rakan sekelas

Tunjukkan perbincangan

Perbincangan

Tiada ulasan lagi

Pada 5 Mac 2020, pelajar sarjana dan sarjana muda dari Institut Filologi Universiti Negeri Pedagogi Moscow, bersama-sama dengan profesor Jabatan Kesusasteraan Rusia abad ke-20 - 21 D.V., melawat Muzium Rusia Luar Negara (House of Russian Abroad dinamakan sempena A.I. Solzhenitsyn). Lawatan yang menarik...

Pada 3 Mac, sebagai sebahagian daripada Persidangan Saintifik dan Metodologi Antarabangsa VI "Pendidikan Fizik, Matematik dan Teknologi: Masalah dan Prospek Pembangunan," satu perbincangan panel "Buku teks manakah yang akan menjadikan guru dan pelajar satu pasukan pendidikan?"

Surat terus tiba untuk menyokong inisiatif rektor Universiti Pedagogi Negeri Moscow A.V. Lubkov untuk mewujudkan kumpulan kerja untuk menyediakan laporan awam mengenai pendidikan guru di negara-negara CIS.

Pada 1 Mac 2020, di siaran radio Mayak, Andrei Vladimirovich Grigoriev, Doktor Filologi, Profesor Jabatan Linguistik Am di Institut Filologi Universiti Negeri Moscow, pakar di Pusat Bahasa dan Kebudayaan Rusia yang dinamakan sempena A. F. Losev, menjalankan permainan linguistik berdasarkan bahan "Kamus sejarah dan pembentukan kata bahasa Rusia" ...

Pada 27 Februari 2020, pelajar Fakulti Seni dan Grafik Institut Seni Halus Anna Efimova, Ksenia Nikolaeva dan Natalya Nelasova mengambil bahagian dalam upacara merumuskan keputusan gelombang pertama pertandingan All-Russian karya pelajar projek "Profesional Internships 2.0". "Latihan profesional" adalah projek platform presiden "Rusia -...

Projek pendidikan budaya yang besar di Fakulti Seni dan Grafik Institut Seni Halus telah mengadakan seminar saintifik dan praktikal mengenai topik: "Seni hiasan dan gunaan dalam konteks proses pendidikan artistik moden." Seminar ini berlangsung pada 26 Februari 2020 di KhGF di alamat: Ryazansky Prospekt, 9. Pada sesi pleno penceramah adalah...

Pada 21 Februari 2020, mesyuarat lanjutan pengawas semua kumpulan pelajar sarjana sepenuh masa Institut Filologi telah berlangsung di auditorium 304 Bangunan Utama. Wakil-wakil Direktorat Institut, jabatan pendidikan, dan Makmal Inisiatif Pelajar dapat berbincang dengan pelajar isu-isu semasa yang berkaitan dengan proses pendidikan. Semua orang...

Pada 22 Februari, kursus "Pembentangan penyelidikan semasa dalam bidang pengurusan pendidikan" bermula untuk pelajar program sarjana "Pengurusan dalam Pendidikan" dan "Pengurusan Projek dan Program." Dalam rangka kerja disiplin, ia dijangka mempertimbangkan isu-isu metodologi untuk persediaan untuk mempertahankan kerja-kerja kelayakan akhir. Masalah sesi seminar akan...

Pada 14 Februari, MPGU membuka pintunya kepada pelajar sekolah menengah dari sekolah Moscow untuk memberitahu dan menunjukkan kepada mereka tentang ufuk profesional mereka. Dan apa yang boleh menyatukan dan mendidik lebih baik daripada permainan? 5 pasukan bertanding, menyelesaikan tugas dari institut dan fakulti Universiti Negeri Moscow untuk mentafsir perkataan kod...

Pada 21 Februari 2020, "Cinephiles" dari Fakulti Seni dan Grafik Institut Seni Halus Universiti Pedagogi Negeri Moscow mengambil bahagian dalam platform perbincangan "Pendidikan Pawagam dalam Pembentukan Nilai Keluarga" di Biblio-Globus Trade House. Projek pendidikan dan pendidikan "Pohon Keluarga" dari Biblio-Globus Trade House dan "Family Media University" Universiti Pedagogi Negeri Moscow ternyata menjadi usaha yang menarik, o...

Pada 15 dan 16 Februari, Pertandingan IX Moscow City Projek Alam Sekitar Penting Sosial untuk pelajar sekolah telah diadakan di Institusi Pendidikan Belanjawan Negeri Kota Moscow, Pusat Kanak-kanak dan Belia Moscow untuk Ekologi, Sejarah Tempatan dan Pelancongan. Pelajar tahun 2 jurusan Bioekologi Emil Imameev mengambil bahagian dalam pertandingan ini sebagai suruhanjaya pakar pelajar....

Pada 15 Februari, Hari Bimbingan dan Kerjaya Kerjaya Moscow telah diadakan di Taman Bersejarah "Rusia - Sejarah Saya" di VDNKh. Profesional, tuan dalam kraf mereka dan pakar dari pelbagai bidang memberitahu profesion apa yang akan diminta pada masa hadapan, kemahiran apa yang penting untuk dibangunkan oleh golongan muda dan...

Pada 13 Februari, pejabat editorial akhbar Guru mengadakan meja bulat mengenai topik "Melindungi guru: daripada perbincangan kepada tindakan." Pakar membincangkan kepentingan meningkatkan kepentingan sosial kerja pengajaran berdasarkan perkembangan undang-undang persekutuan "Mengenai Status Guru." MPGU diwakili oleh ketua Jabatan Pendidikan Berterusan MPGU, Elena Komarnitskaya.

Kakitangan Jabatan Pengurusan Sistem Pendidikan dinamakan sempena T.I. Shamova ISGO MPGU mengambil bahagian dalam Persidangan Antarabangsa XVII "Trend dalam Pembangunan Pendidikan". Topik utama perbincangan tahun ini ialah bagaimana merancang dan melaksanakan pembaharuan pendidikan yang berkesan. Pada 13 dan 14 Februari, plenum, meja bulat dan kelas induk...

Dasar tegar jabatan yang menerajui sains kita, yang diamalkan selama bertahun-tahun sekarang, untuk meningkatkan bilangan penerbitan saintifik dalam jurnal semakan rakan antarabangsa berbahasa Inggeris membawa kepada keputusan yang menyedihkan. Salah satunya ialah anjakan bahasa Rusia secara beransur-ansur dari bidang saintifik. Bagi yang lain - tiruan saintifik...

Moscow Pedagogical State University mengesahkan kedudukan tingginya dalam ranking universiti antarabangsa uniRank University Ranking™ 2020 (musim sejuk)

Greece adalah sebuah negara yang menakjubkan, yang telah menjadi pusat pendidikan Eropah sejak zaman dahulu. Setiap bandar diliputi dengan legenda etiologinya yang indah. Dewa-dewa Yunani kuno yang maha kuasa tinggal di puncak gunung yang tinggi. Nampaknya udara di Athens dipenuhi dengan mitos dan legenda yang kita ketahui sejak kecil...

Pada 12 Februari, sebagai sebahagian daripada latihan lanjutan di Universiti Pedagogi Negeri Moscow, di bawah pimpinan Profesor Natalya Lvovna Galeeva, pengarah sekolah dari Tomsk, Yekaterinburg dan Nadym dan pasukan mereka mempelajari ruang pendidikan dan penyelidikan "Persekitaran Pencerahan" di rumah penerbitan Prosveshcheniye . Kami berkenalan dengan peralatan berteknologi tinggi, program khusus dan teknologi canggih....

Profesor Madya Jabatan Biokimia, Biologi Molekul dan Genetik Institut Biologi dan Kimia Universiti Pedagogi Negeri Moscow Tatyana Vyacheslavovna Mazyarkina mengambil bahagian dalam persidangan saintifik dan praktikal antarabangsa V yang didedikasikan untuk ulang tahun ke-80 kelahiran Profesor V.M. Astafieva "Pendidikan biologi dan alam sekitar pelajar dan pelajar sekolah: masalah semasa...

Pada 10 Februari 2020, persidangan orientasi mengenai amalan industri (pedagogi) pada tahun ke-4 telah diadakan di Institut Filologi, di mana arahan utama kerja semasa latihan telah digariskan:  menyelesaikan tugasan dalam psikologi, perubatan, pedagogi;  melawat tapak pendidikan atau latihan...

Pada 10 Februari 2020, di Institut Pendidikan dan Sains, Jabatan Pengurusan Sistem Pendidikan dinamakan sempena. T.I. Shamova menerima tetamu yang datang ke kursus latihan lanjutan "Sistem intra-sekolah untuk menilai kualiti pendidikan sebagai sumber untuk melaksanakan keperluan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan dan standard profesional seorang guru." Antara tiga puluh pelajar itu ialah pengarah sekolah dan guru besar...

Pada 2 Februari 2020, di siaran radio Mayak, Andrei Vladimirovich Grigoriev, Doktor Filologi, Profesor Jabatan Linguistik Am di Institut Filologi Universiti Negeri Moscow, pakar di Pusat Bahasa dan Budaya Rusia yang dinamakan sempena A. F. Losev, menjalankan permainan linguistik berdasarkan bahan "Kamus sejarah dan pembentukan kata bahasa Rusia" ...

Pemenang anugerah itu ialah 11 projek sains dan pendidikan popular di Rusia. Lebih 400 orang mengambil bahagian dalam majlis itu, termasuk saintis cemerlang, pempopular sains, wartawan, wakil komuniti perniagaan dan komuniti media.

Dari 31 Januari hingga 1 Februari 2020, mesyuarat tahunan All-Russian dengan penyertaan antarabangsa "Struktur dan kandungan latihan penterjemah" telah diadakan di Moscow, berdasarkan Universiti Baru Rusia. Mesyuarat itu dianjurkan setiap tahun berdasarkan pelbagai organisasi pendidikan oleh Kesatuan Penterjemah Rusia (SPR) secara perkongsian...

Pada 5 Februari 2020, Profesor Madya Jabatan Pengurusan Sistem Pendidikan dinamakan sempena T.I. Institut Pendidikan Sosial dan Kemanusiaan Shamova, Universiti Pedagogi Negeri Moscow Lidia Vasilievna Kozilova bertindak sebagai pakar di Persidangan Saintifik dan Praktikal Interregional II "SAMA-SAMA kita menyelidik dan mereka bentuk." Persidangan itu dianjurkan oleh rakan kongsi jabatan - Sekolah No. 2097 Moscow dan...

MSPU menyediakan banyak peluang untuk merealisasikan diri kepada pelajar. Salah satu peluang ini ialah latihan magang. Anna Kondrashova, pelajar tahun 3 di Institut Biologi dan Kimia yang mempelajari biologi dan bahasa asing, memilih Korea Selatan. Enam bulan selepas permulaan latihan, kami...

Bagi mereka yang ingin menjadi pengurus pendidikan yang berkesan! Pendaftaran untuk program latihan semula profesional "Pengurusan dalam Pendidikan" diumumkan. Program "Pengurusan dalam Pendidikan" bertujuan untuk membangunkan kaedah aktiviti pengurusan berdasarkan teori dan amalan pengurusan moden; untuk membentuk, membangun dan meningkatkan kecekapan profesional pelajar,...

Walaupun pengalaman mengajar kami yang luas dan minat bekerja di sekolah, kami semakin tenggelam dalam ruang saintifik universiti. Penyertaan pada 2018 dan 2019 dalam Minggu Memori T.I. Shamova dan kemudian dalam "Shamovsky Pedagogi...

12-16 Januari 2020 atas jemputan ketua Akademi Kampung Global (Denver, Colorado, Amerika Syarikat) piagam. makmal projek filologi antara disiplin dalam pendidikan, profesor bersekutu. Jabatan Kaedah Pengajaran Bahasa Rusia, Doktor Sains Pedagogi. O.E. Drozdova menjalankan kelas induk untuk rakan sekerja Amerika - guru bahasa Rusia...

Sebagai sebahagian daripada pemodenan kerja bimbingan kerjaya, Jabatan Teori dan Pengurusan Ekonomi telah menganjurkan kerja sistematik bersama pelajar Sekolah Menengah Institusi Pendidikan Belanjawan Negeri No. 1095 (Daerah Pentadbiran Timur Laut), yang diketuai oleh Calon Sains Sejarah, Profesor Madya O.V. Kerja ini dijalankan oleh pelajar dalam gred 7-8, yang mana "Akademi Ekonomi Kecil...

Jabatan Teori dan Pengurusan Ekonomi terus membangunkan kerjasama dengan sekolah-sekolah Moscow. Pada 22 Januari, di sekolah No. 1095, sebagai sebahagian daripada kerja Akademi Kecil Ekonomi dan Undang-undang, profesor bersekutu jabatan Shataeva O.V. dan Nikolaev M.V. Satu pelajaran telah dianjurkan mengenai topik "Ekonomi...

Ahli akademik Akademi Pendidikan Rusia, Doktor Psikologi, Profesor, Profesor Kehormat Universiti Pedagogi Negeri Moscow, pengarah saintifik Jabatan Psikologi Pembangunan Personaliti Valeria Sergeevna Mukhina berusia 85 tahun. Pada 22 Januari 2020, Valeria Sergeevna Mukhina, seorang ahli psikologi negara terkemuka dengan reputasi di seluruh dunia, menyambut hari lahirnya yang ke-85; ahli penuh Rusia...

Pembentukan program Bacaan XII Shamov dari Sekolah Saintifik Pengurusan Sistem Pendidikan telah selesai. Tema untuk tahun 2020 ialah "Horizon dan risiko pembangunan pendidikan dalam konteks perubahan sistemik dan pendigitalan." Menurut tradisi, pada 25 Januari, pengikut dan penyokong idea saintifik Tatyana Ivanovna Shamova berkumpul di tempat moden terbaik...

Presiden Rusia Vladimir Putin mengarahkan kerajaan Rusia dan ketua wilayah untuk menyediakan cadangan untuk meningkatkan latihan guru bahasa rakyat Persekutuan Rusia dan membaca sastera dalam bahasa-bahasa ini.

Pada 17 Januari 2020, atas inisiatif Jabatan Kaedah Pengajaran Bahasa Rusia Institut Filologi Universiti Negeri Pedagogi Moscow, Profesor Tatyana Mikhailovna Pakhnova telah diberi penghormatan berkaitan dengan ulang tahun ke-60 aktiviti pengajarannya.

Untuk tahun ketiga sekarang, guru bahasa Rusia sebagai bahasa asing di Jabatan Pendidikan Pra-Universiti Institut Bahasa Asing Rusia Institut Filologi telah bekerja di Institut Seni Moscow di China. Weinan telah menjadi platform pengajaran yang menarik bukan sahaja untuk sarjana Rusia, tetapi juga untuk pemuzik, artis, ahli psikologi dan guru di universiti kami.

Sebelum bermulanya sesi musim sejuk di Jabatan Pengurusan Sistem Pendidikan yang dinamakan sempena T.I. Shamova mempertahankan kerja kursusnya dalam disiplin "Teknologi untuk menyediakan pendapat pakar" (Penyelia - Profesor Madya Sergei Vladimirovich Uskov). Pelajar sarjana menyediakan dan dibentangkan untuk perkembangan metodologi pertahanan yang mewajarkan dan menerangkan prosedur...

Menteri Pendidikan Olga Vasilyeva sedang menghidupkan semula tradisi terbaik pendidikan Rusia, pakar yang ditemuramah oleh RIA Novosti pada malam ulang tahun ketua Kementerian Pendidikan berkata, juga menyatakan kepentingan cadangannya untuk mengembalikan latihan khusus ke universiti pedagogi dan kerja yang bertujuan untuk meningkatkan martabat profesion perguruan.

Salah satu majalah pedagogi domestik tertua, "Sastera di Sekolah," sejak tahun 1914, akan diterbitkan di Universiti Negeri Pedagogi Moscow mulai Januari 2020.

Viking, Hans Christian Andersen dan monumen kepada Little Mermaid, Hamlet, Prince of Denmark, dan istananya Elsinore (Kronverk), akhirnya, pelakon kegemaran semua orang Mads Mikkelsen... Kira-kira persatuan yang sama timbul untuk rata-rata rakan senegara kami apabila menyebut Denmark United Kingdom. Tetapi tanya kakitangan Institut...

Tahniah dari Menteri Sains dan Pendidikan Tinggi Persekutuan Rusia Mikhail Mikhailovich Kotyukov pada Tahun Baru 2020!

27 Disember 2019 pada malam Tahun Baru di Jabatan Pengurusan Sistem Pendidikan yang dinamakan sempena T.I. Shamova dari Institut Pendidikan Sosial dan Kemanusiaan, Universiti Pedagogi Negeri Moscow, telah menetapkan titik akhir yang cerah dalam mengajar pelajar separuh masa dalam program sarjana: – "Pengurusan dalam Pendidikan" (ketua Olga Petrovna Osipova), - "Pengurusan Pedagogi" ( kepala...

Pada 21 Disember 2019, pelajar sarjana dan menyertai mereka sarjana muda Institut Filologi, sebagai sebahagian daripada kursus "Interaksi Sastera dengan Bentuk Seni Lain" di bawah bimbingan Calon Sains Filologi, Profesor Madya Jabatan Kesusasteraan Dunia Anna Igorevna Kuznetsova, melawat "Rumah-Muzium A.N. Scriabin." Dalam dua tingkat yang unik...

Peringkat sekolah Olimpik Seni All-Russian untuk pelajar sekolah (MHC) tahun akademik 2017-2018

darjah 9

Tugasan 1.

1.Apakah nama lukisan ini dan siapa yang melukisnya?

2. Apakah opera yang berkaitan dengan lukisan artis ini?

Tugasan 2.

ketegangan, keagungan, drama motif pergerakan, hiasan, banyak butiran hiasan, kemegahan, kerumitan sudut dan lilitan, taburan volum tidak sekata, kerumitan gubahan, berbilang angka, dinamisme, asimetri

seni bina

arca

Tugasan 3.

1. M__za__ka - imej yang diperbuat daripada batu berwarna, kaca legap berwarna (smalt), jubin seramik.

2. M__r__nist - seorang artis yang menggambarkan pemandangan laut.

3. __xlibr__s – tanda buku yang menunjukkan pemiliknya.

4. __gaduh – teknik melukis dan grafik menggunakan lutsinar

cat larut air.

5. Bingkai – pinggan mangkuk dan produk lain yang diperbuat daripada tanah liat.

Tugasan 4.

A. berteknologi tinggi

2.

b. Gotik

3.

V. gaya empayar

4.

Rococo

5.

d

6.

e. barok

7.

dan. klasikisme

Tugasan 5. Padankan komposer dan karyanya, masukkan nama komposer dalam jadual

Balet "Romeo dan Juliet"

Simfoni No. 40

Opera "Eugene Onegin"

"Cahaya Bulan" Sonata

P. I. Tchaikovsky

J. S. Bach

S. S. Prokofiev

L.V. Beethoven

W. A. ​​Mozart

Tugasan 6. Beberapa imej diberikan. Tentukan jenis seni setiap karya, kumpulkan mereka dalam kumpulan. Tulis definisi anda sendiri untuk mencerminkan kandungannya.

2

3

4

6

7

8

Isi jadual:

Tugasan 7. Lihat lukisan oleh B. Kustodiev "Berjalan di Volga"

Analisis gambar ini dan huraikan hujah anda dalam bentuk teks sastera.

Contoh soalan untuk menerangkan dan menganalisis karya seni:

Apa yang saya rasa? Apakah kesan yang dihasilkan oleh gambar itu? Apakah sensasi yang mungkin dialami oleh penonton? Bagaimanakah skala, format dan penggunaan warna tertentu membantu kesan emosi sesebuah karya?

Apa yang saya tahu? Adakah filem itu mempunyai plot? Apa yang ditunjukkan? Dalam persekitaran apakah watak yang digambarkan berada? Kesimpulan tentang genre karya.

Apa yang saya nampak? Bagaimanakah objek disusun dalam karya (komposisi subjek)? Bagaimanakah warna berkaitan dalam karya (komposisi warna)? Adakah komposisi karya dan elemen utamanya bersifat simbolik?

Kunci, contoh jawapan kepada tugasan dalam satu set tugasan bilik darjah

untuk darjah 9

Kriteria penilaian.

Tugasan 1. 1 . Mikhail Alexandrovich Vrubel "Puteri Angsa".

2. Didedikasikan kepada watak opera« »

3. Nikolai Rimsky-Korsakov (berdasarkan kisah dongeng).

Vrubel mencipta lakaran untuk pemandangan dan , dan isterinya menyanyikan bahagian Puteri Angsa.

Analisis jawapan kepada tugasan 1.

Memanggil nama - oleh2 mata untuk setiap jawapan yang betul, tetapi tidak lebih8 mata , walaupun pelajar memberikan banyak maklumat tambahan.

Bilangan mata maksimum ialah 8.

Tugasan 2. Padankan jenis seni dengan ciri-ciri yang wujud

seni bina

kemegahan, kemegahan, hiasan, asimetri, taburan volum yang tidak sekata

arca

ketegangan, motif pergerakan dramatik, kerumitan komposisi

1 mata untuk jawapan yang betul.

12.

Tugasan 3. Isikan huruf sebagai ganti tempat kosong.

1. M0zaIka - imej yang diperbuat daripada batu berwarna, kaca legap berwarna (smalt), jubin seramik.

2. MARINIST - seorang artis yang menggambarkan pemandangan laut.

3. Plat buku – tanda buku yang menunjukkan pemiliknya.

4. Cat air ialah teknik lukisan dan grafik yang menggunakan cat lutsinar larut air.

5. SERAMIK – pinggan mangkuk dan produk lain yang diperbuat daripada tanah liat.

2b untuk setiap perkataan yang ditulis dengan betul.

Bilangan mata maksimum ialah 10.

Tugasan 4. Wujudkan surat-menyurat antara struktur seni bina dan gayanya. Tulis jawapan sebagai gabungan nombor dan huruf, nombor mestilah mengikut urutan, contohnya: 1a2g3v, dll.

2 mata bagi setiap jawapan yang betul

1b 2g 3d 4c 5a 6d 7f

Bilangan mata maksimum ialah 14.

Tugasan 5. Padankan komposer dan karyanya, masukkan nama komposer dalam jadual.

W. A. ​​Mozart

Simfoni No. 40

P. I. Tchaikovsky

Opera "Eugene Onegin"

J. S. Bach

Toccata dan Fugue dalam D minor untuk organ

L.V. Beethoven

"Cahaya Bulan" Sonata

Mata maksimum - 5 .

Tugasan 6 . Isi jadual:

6. Monumen Cyril dan Methodius (Moscow) di Lubyansky Proezd, tidak jauh dari stesen. stesen metro "Kitay-Gorod" pengukir Vyacheslav Klykov, arkitek Yu Grigoriev. 1992

8. Pembaling disko (Miron)Patung Yunani Purba sekitar 12-140 Palazzo Massimo di Rom. Arca "Discobolus" telah diterima pakai sebagai simbol moden, yang menekankan perkaitan dengan tradisi zaman dahulu .

seni halus

2. Lukisan "Girl with Peaches" oleh Valentin Serov, 1887. Galeri Tretyakov

3. Lukisan "The Ninth Wave" oleh Ivan Aivazovsky 1850 Muzium Rusia

4. Lukisan "The Rooks Have Arrived" oleh Alexey Savrasov, 1871. Galeri Tretyakov

seni bina

5. Gereja Assumption Admiralty di Voronezh, akhir abad ke-17 - awal abad ke-18, Rusia kuno, klasikisme yang diasaskan oleh Abbot Kirill 1594.

7. Tower Bridge London 1894 Simbol London dan Britain. (Rendel) Gaya: Victorian Gothic.

1 mata untuk setiap jawapan yang betul. Adalah disyorkan untuk menyediakan mata untuk kemungkinan maklumat tambahan. Kuantiti maksimum 20? mata.

Tugasan 7 .

Analisis jawapan.

Di hadapan kita adalah lukisan oleh B. Kustodiev "Berjalan di Volga". Kanvas itu menggambarkan tambak bandar tempat orang ramai berjalan.Kerja ini dibezakan oleh komposisi pelbagai rupanya. Penulis seolah-olah melukis imej dari kedudukan yang tinggi, dari sudut pandangan yang tinggi. Di latar depan gambar adalah pelancong sendiri yang berbeza kedudukan dan status. Terdapat juga wanita bertopi yang dihiasi dengan bunga dan reben. Imej wanita yang cerah dan terang itu disertai dengan imej lelaki muda yang bergaya berpakaian dalam fesyen terkini. Wanita muda itu ringan, di tangan mereka memegang payung putih salji yang dilipat lapang. Salah seorang lelaki itu digambarkan dengan tongkat dan rantai jam tangan emas. Segala-galanya dalam imejnya menunjukkan bahawa dia kacak dan cantik. Orang sederhana, wanita dan lelaki, berpakaian sesuai dengan hari raya, berkerumun. Lelaki memakai baju merah merah terang, dan wanita memakai selendang putih dan berwarna-warni. . Semuanya bercampur aduk, semua warna, kelas dan menjadi percutian tunggal yang pelbagai warna. Seluruh dunia di sekeliling kita telah bertukar menjadi perayaan pesta yang bising, di mana bunyi histeria orkestra jalanan ditenggelamkan dalam perbualan dan ketawa orang ramai yang berjalan, teriakan peniaga yang mengundang orang yang riang untuk menyertai mereka.

Bahagian tengah ruang gambar dipenuhi dengan pemandangan indah Volga dan landskap hijau terang dengan latar langit petang dan hari musim panas yang beransur pudar. Birch Rusia adalah simbol yang hebat, dilukis dengan indah oleh Kustodiev. Cahaya, halus, hijau, kaya warna, cerah, hijau gebu, seperti sulaman kompleks, lembut, hangat, sayang. Dan semua ini berlatar belakangkan Volga yang biru dan telus, sungai Rusia yang perkasa. Pukulan paling jauh menggambarkan tebing bertentangan di hadapan kami, dan sebuah katedral yang indah, dikelilingi oleh alam semula jadi yang indah, tenggelam dalam kehijauan, senja awal petang, kilatan langit petang yang berwarna-warni: biru-merah jambu, merah jambu-pucat, dll. Lukisan "Berjalan di Volga" dengan komposisi kompleks dalam beberapa peringkat, rancangan. Tetapi semua tindakan pelbagai rupa ini kelihatan seperti karya tunggal, yang dicirikan oleh keharmonian butiran, warna dan imej plot. Jiwa Rusia yang luas didedahkan terutamanya semasa perayaan terbuka dan kebebasan popular. Semangat rakyatnya kuat, kegembiraan dan kehausan mereka untuk hidup, untuk hidup sepenuhnya, untuk hidup dengan semangat, untuk hidup dengan potensi sepenuhnya Lukisan itu dilukis pada tahun 1909. Anda boleh melihatnya di Muzium Negara Rusia di Moscow.

Jawapan penuh dan terperinci -30 mata.

Untuk ketiadaan kesilapan ejaan -2 mata.

Jumlah 32 mata.

OLIMPIAD DALAM SENI SEKOLAH SEMUA-RUSIA (MHC)

DI PERINGKAT SEKOLAH DAN PERBANDARAN OLIMPIAD SEMUA RUSIA UNTUK ANAK SEKOLAH

PADA TAHUN PERSEKOLAHAN 2017/2018 DALAM SENI (BUDAYA SENI DUNIA)

Moscow, 2017

KANDUNGAN

HURAIAN KHUSUS MATA PELAJARAN OLIMPIAD DALAM SENI

(BUDAYA SENI DUNIA)

Matlamat dan objektif Sukan Olimpik

Peringkat sekolah Olimpik Seni All-Russian untuk pelajar sekolah adalah salah satu yang paling penting dalam pembangunan pergerakan Olimpik. Ia menggalakkan

Mengenal pasti orientasi minat pelajar, tahap pengetahuan dan kemahiran mereka,

Mengenal pasti tahap pembangunan kunci (budaya umum, pendidikan-kognitif, komunikatif-maklumat, nilai-semantik) dan kompetensi subjek khas;

Mengenal pasti tahap budaya umum peserta

Mendapat pengalaman penyertaan murid sekolah dalam pergerakan Olimpik,

Menyediakan ujian kekuatan dan persediaan psikologi untuk penyertaan dalam pertandingan.

Matlamat peringkat sekolah Olimpik– mengemaskini pengetahuan tentang budaya seni dunia, membangkitkan minat dalam aspeknya, membangunkan sikap emosi dan berasaskan nilai terhadap dunia, manusia dan kreativiti sendiri; membangkitkan minat dalam sosialisasi inisiatif kreatif (penyesuaian sosiobudaya murid sekolah); mengenal pasti syarat-syarat yang diperlukan untuk memenuhi aspirasi kognitif dan kreatif pelajar.

Tugas penting adalah untuk mengenal pasti pemahaman peserta tentang penglibatan mereka dalam proses budaya dunia.

Kekhususan penganjuran peringkat sekolah Sukan Olimpik hendaklah mengambil kira keupayaan sekolah dan pusat pentadbiran di mana peringkat itu diadakan. Entiti pentadbiran-wilayah yang berdekatan dengan nilai budaya (muzium,

perpustakaan, monumen seni bina, dsb.) boleh menggunakannya

ruang untuk mengatur pentas sekolah. Tugasan peringkat sekolah - untuk meningkatkan perhatian pelajar sekolah kepada objek budaya sekeliling, bidang aktiviti mereka, untuk mencetuskan inisiatif kreatif untuk berinteraksi dengan mereka. Peringkat inilah yang melibatkan penggunaan pendekatan aktiviti yang akan membantu peserta berinteraksi secara langsung dengan objek seni dan budaya. Peserta dalam bidang masalah digalakkan untuk mencari dan menemui makna peribadi secara bebas apabila berkomunikasi dengan monumen budaya dan seni kawasan mereka.

Adalah perlu untuk mengambil kira bahawa proses menguasai budaya seni dunia dijalankan secara berbeza-beza di kawasan yang berbeza. Ini mungkin kursus integratif "Seni", kursus pilihan dan elektif dalam pelbagai bidang budaya seni dan kursus elektif lain yang melaksanakan objektif pendidikan seni. Di samping itu, seseorang harus mengambil kira pengenalan ke dalam ruang pendidikan sekolah moden dan kursus dan mata pelajaran budaya umum yang lain, sebagai contoh, "Sejarah Agama Dunia", ORKSE dan disiplin yang serupa. Prosedur untuk mengadakan Olimpik memerlukan tugas Olimpik yang dicadangkan mematuhi program pendidikan yang diluluskan, yang tidak mengecualikan kemungkinan memasukkannya ke dalamnya, untuk menguji tahap pengetahuan yang mendalam, bahan-bahan yang mendahului kajian kalendar. bahan, serta mengenal pasti tahap budaya umum para peserta

Peruntukan am

Selaras dengan fasal 2.28 Prosedur untuk mengadakan Olimpik Semua-Rusia untuk pelajar sekolah, suruhanjaya subjek-metodologi pusat menghantar cadangan yang mentakrifkan prinsip-prinsip untuk membuat tugasan Olimpik, pembentukan set mereka dan keperluan untuk menjalankan peringkat sekolah Olimpik. .

Olimpik Mata Pelajaran dalam Seni (SOC) direka untuk membantu meningkatkan status kedua-dua mata pelajaran itu sendiri dan pendidikan sekolah dalam bidang "Seni".

Sukan Olimpik diadakan di wilayah Persekutuan Rusia. Bahasa kerja Olimpik adalah bahasa Rusia.

Selaras dengan Bahagian 2 Seni. 77 Undang-undang Persekutuan No. 273, mengenakan bayaran untuk penyertaan dalam Olimpik tidak dibenarkan.

Semua peserta dalam Olimpik diberikan pekerjaan yang menyediakan keadaan kerja yang sama dan mematuhi peraturan dan peraturan kebersihan.

Wakil penganjur Olimpik, jawatankuasa penganjur dan juri, pegawai Kementerian Pendidikan dan Sains, serta warganegara yang diiktiraf sebagai pemerhati awam mempunyai hak untuk hadir di tempat Olimpik.

Sebelum permulaan peringkat sekolah, wakil penganjur memberi taklimat kepada peserta, memaklumkan mereka tentang tempoh, prosedur, masa dan tempat menyemak keputusan, dan peraturan untuk memfailkan rayuan.

Ibu bapa (wakil undang-undang) pelajar yang telah mengisytiharkan keinginan untuk mengambil bahagian dalam peringkat sekolah Olimpik, tidak kurang daripada 10 hari bekerja sebelum permulaan peringkat sekolah, mengesahkan secara bertulis bahawa dia biasa dengan prosedur untuk menjalankan ia dan memberikan kebenaran kepada penganjur peringkat sekolah Olimpik untuk menerbitkan karya Olimpik anak kecilnya, termasuk di rangkaian maklumat dan telekomunikasi Internet.

Semasa Olimpik, peserta:

mesti mematuhi Prosedur dan keperluan untuk menjalankan peringkat sekolah, yang diluluskan oleh penganjur peringkat Olimpik, suruhanjaya subjek-metodologi pusat;

hendaklah mengikut arahan penganjur;

tidak mempunyai hak untuk berkomunikasi antara satu sama lain dan bebas bergerak di sekitar bilik darjah, menggunakan alat komunikasi dan akses ke Internet, kecuali dalam kes yang disediakan oleh penganjur dan berkaitan dengan penyelesaian tugas akhir peringkat sekolah selepas menyerahkan jawapan kepada blok tugas utama;

berhak menggunakan kamus ejaan yang terdapat di dalam bilik darjah.

Sukan Olimpik diadakan dalam suasana tenang dan mesra.

Pada masa yang sama, pelanggaran Prosedur yang ditetapkan tidak dibenarkan.

Sekiranya peserta melanggar Prosedur yang diluluskan atau keperluan untuk mengadakan Olimpik, wakil penganjur berhak mengeluarkan pelanggar daripada penonton dengan membuat laporan tentang sifat pelanggaran dan penyingkiran, yang ditandatangani oleh wakil penganjur dan orang itu. dikeluarkan.

Mereka yang dikeluarkan daripada Olimpik tidak dibenarkan menyertai pusingan dan peringkat seterusnya.

Peserta diberi peluang untuk memastikan hasil kerjanya A disemak dan dinilai mengikut kriteria yang ditetapkan.

Sekiranya tidak bersetuju dengan penilaian jawapan kepada tugas, peserta mempunyai hak untuk memfailkan rayuan mengikut cara yang ditetapkan.

Pertimbangan rayuan berlaku di hadapan peserta yang memfailkannya.

Berdasarkan keputusan pertimbangan rayuan, juri memutuskan untuk menolak rayuan dan mengekalkan mata yang diberikan atau menyesuaikan skor.

Juri

Menerima kerja peserta dalam bentuk yang disulitkan untuk diperiksa;

Menilai tugasan yang telah diselesaikan mengikut kriteria dan kaedah penilaian yang dibangunkan dan diluluskan;

Menjalankan analisis tugasan yang telah selesai dengan peserta;

Memaparkan karya untuk peserta yang ingin melihat kerja terbukti mereka;

Membentangkan hasil pentas kepada peserta;

Mempertimbangkan rayuan peserta secara peribadi, merakam video;

Menentukan pemenang dan naib johan mengikut kuota yang ditetapkan oleh penganjur pentas;

Menyerahkan protokol keputusan kepada penganjur untuk kelulusan;

Menyusun dan menyerahkan kepada penganjur laporan analisis mengenai keputusan menyelesaikan tugas pentas.

Jenis tugas pertama

bertujuan untuk mengenal pasti kecekapan pendidikan dan kognitif: pengiktirafan sesuatu karya seni, mengenal pasti kedua-dua pengetahuan am peserta mengenai subjek dan keupayaan mereka untuk mengenal pasti, mengenali karya seni yang lebih atau kurang biasa melalui refleksinya dalam teks sejarah seni atau seni dan mungkin termasuk soalan yang berkaitan dengan karya seni mulai dari buku teks dan popular kepada karya seni yang kurang dikenali. Dayakan

yang terakhir membolehkan kami menentukan pelajar yang paling bersedia yang dapat mengambil bahagian dalam pusingan perbandaran Olimpik yang akan datang.

Tugasan jenis pertama menjadi lebih kompleks di sepanjang jalan mengenal pasti julat pengetahuan daripada buku teks dan karya seni popular di peringkat sekolah kepada kurang dikenali kepada bulatan luas pada peringkat seterusnya.

Z tugasan jenis pertama pada serantau peringkat mengandungi ciri-ciri kerja yang kurang dikenali yang memerlukan pengetahuan mata pelajaran khas.

Tugasan jenis pertama dihidupkan muktamad peringkat sering memerlukan pengetahuan lanjutan khas tentang subjek.

Jenis tugas kedua

bertujuan untuk mengenal pasti kecekapan emosi, peribadi dan komunikatif. Tugas jenis ini mendedahkan keupayaan murid sekolah untuk memahami secara emosi dan menyampaikan persepsi mereka terhadap karya seni atau fenomena budaya pelbagai bidang, perbendaharaan kata mereka.

Peserta dijemput

Tentukan hubungan emosi anda dengan karya seni;

Gunakan bahasa deskriptif kiasan untuk menyampaikan kesan emosi anda;

rekodkan tanggapan emosi anda dalam bentuk artistik atau artistik-jurnalistik yang dicadangkan (contohnya, untuk mencipta teks poster atau buku kecil).

Untuk analisis, kedua-dua karya yang dinamakan dalam tugasan atau pengeluaran semula imej mereka, serta serpihan audio atau video karya muzik atau filem boleh ditawarkan.

Pada peringkat perbandaran, jenis tugas ini (tahap kedua kesukaran)

untuk menentukan mood yang ditangkap dalam kerja, tawaran

kerja yang kurang diketahui, analisis yang kemungkinan besar tidak ditemui oleh peserta.

Pada peringkat serantau (tahap ketiga kerumitan), penerangan perbandingan mood dua atau beberapa karya, termasuk jenis seni yang berbeza, membangunkan tema yang sama dengan cara yang berbeza, boleh ditawarkan.

Pada peringkat akhir (tahap keempat kerumitan), tugas boleh menjadi rumit oleh cadangan untuk menentukan cara ekspresi yang menyumbang kepada penciptaan dan penghantaran mood yang berbeza, serta untuk menjalankan analisis perbandingan dua atau lebih karya pelbagai jenis seni.

Jenis tugas ketiga

adalah bertujuan untuk mengenal pasti tahap pembangunan penyelidikan dan kecekapan kreatif, mengenal pasti pengetahuan khas dan kebolehan sejarah seni untuk mensistemkan bahan, menyusunnya dalam urutan kronologi, dan menyerlahkan fenomena yang tidak termasuk dalam siri yang dicadangkan semasa menentukan logik penyusunan sesuatu siri. Tugas jenis ini bertujuan mengenal pasti kebolehan peserta menganalisis karya seni. Di peringkat perbandaran, tugas itu boleh menjadi rumit oleh cadangan untuk mengenal pasti karya seni dari serpihannya dan menganalisisnya secara keseluruhan dari ingatan, yang memungkinkan untuk mengenal pasti budaya umum peserta. Tugas itu mungkin rumit oleh ayat

Jawab soalan yang meluaskan pemahaman anda tentang kreativiti

Satu varian bagi jenis tugasan ketiga ialah mengenal pasti ciri ciri gaya artis daripada serpihan karyanya, daripada buku teks kepada yang kurang dikenali oleh pelbagai penonton.

Jenis tugas ketiga adalah rumit dengan menawarkan untuk kerja yang kurang dikenali, karya seni bukan buku teks atau episod karya terkenal yang kurang dikenali, serta meminta untuk menamakan ciri ciri gaya kreatif artis.

Tugas di peringkat serantau dan akhir mungkin termasuk serpihan beberapa karya seni dan menjadi rumit oleh tugas jenis kedua: untuk mengenal pasti mood utama karya dan cara artistik untuk menyampaikannya; cadangan untuk menjalankan analisis perbandingan karya. Apabila menyelesaikan tugasan, peserta boleh menunjukkan rangkaian pengetahuan yang lebih luas daripada yang ditakrifkan dalam tugasan, sebagai contoh, menunjukkan genre, perhatikan ciri-ciri genre karya atau namakan pergerakan dalam seni itu miliknya, namakan nama dari persekitaran pengarang karya, memberikan maklumat tambahan tentang ciri ciri kreativiti itu. Peluasan jawapan jenis ini dinilai dengan mata tambahan, yang mesti disediakan semasa membangunkan kriteria dan kaedah untuk menilai jawapan.

Jenis tugas keempat

bertujuan untuk pengenalpastian pengetahuan khas dan kebolehan sejarah seni untuk mensistemkan bahan, menyusunnya dalam urutan kronologi, menyerlahkan fenomena yang tidak termasuk dalam siri yang dicadangkan, mengecualikan daripada siri ciri atau nama yang tidak sepadan dengan siri semasa menentukan logik penyusunan siri dan termasuk tugas ujian untuk mengaitkan definisi dengan siri nama-nama fenomena seni, istilah khas yang berkaitan dengan pelbagai jenis seni.

Adalah disyorkan untuk merumitkan tugas dengan menjemput peserta untuk mengulas secara ringkas tentang pilihan yang dibuat, yang akan membolehkan mereka melihat logik yang dicadangkan oleh peserta, yang mungkin menjadi asli dan tidak diambil kira dalam jawapan yang dijangkakan. Adalah dinasihatkan untuk memasukkan satu titik dalam kriteria penilaian yang membolehkan anda menilai keaslian pendekatan untuk menyelesaikan tugas.

Di peringkat perbandaran, tugas mungkin menjadi rumit oleh cadangan untuk meneruskan beberapa ciri fenomena yang dicadangkan.

Jenis tugas keempat mendedahkan

Keupayaan untuk mengenal pasti unit kandungan penting dalam karya seni atau teks sejarah seni yang dicadangkan;

keupayaan untuk menjalankan analisis perbandingan karya seni siri tertentu;

Pengetahuan tentang istilah khas apabila membandingkan fenomena artistik, keupayaan untuk menyerlahkannya dalam teks, mendedahkan makna dan kandungannya, dan menggunakannya secara bebas semasa menganalisis karya seni.

Tugas untuk menentukan pengetahuan dalam bidang terminologi sejarah seni, nama dan ciri pergerakan dalam seni, dan menentukan genre karya boleh menjadi lebih rumit baik dengan meningkatkan jumlah tugas dan dengan merumitkan bentuk pelaksanaan, misalnya, pengisian. dalam sel kosong jadual apabila menghasilkan semula sistem genre salah satu jenis seni.

Contoh tugasan jenis keempat ialah cadangan untuk menyerlahkan unit kandungan penting dalam seni, sejarah seni atau teks sains popular, atau dalam teks yang dicadangkan untuk menyerlahkan perkataan yang menunjukkan cara ekspresif tertentu jenis seni tertentu.

Di peringkat perbandaran, tugas itu boleh menjadi rumit dengan cadangan untuk menambah beberapa perkataan yang diketengahkan dengan istilah yang berkaitan dengan jenis seni yang sama.

Sebagai contoh, jika, sebagai hasil daripada menganalisis teks, perkataan telah dikenal pasti daripadanya yang menunjukkan cara ekspresif arca: ruang, isipadu, bahan, bentuk, warna, d melengkapkan siri ini mungkin menjadi tekstur, skala, kontur, pergerakan, pose, gerak isyarat.

Jenis tugas kelima

bertujuan untuk mengenal pasti keupayaan untuk mencari, menyusun dan memahami maklumat yang diperlukan secara bebas berkaitan dengan MHC, keupayaan untuk mengemudi bahan yang luas, pengetahuan tentang kaedah carian, serta pengetahuan MHC yang diperlukan untuk carian sedemikian, serta mengenal pasti keupayaan untuk membentangkan hasil kerja dalam bentuk yang diperlukan.

Tugas jenis ini membolehkan kami mengenal pasti kematangan kecekapan maklumat dan komunikasi. Pada peringkat sekolah pertama, jenis tugasan ini serta-merta mewakili tahap ketiga kerumitan, memfokuskan pada pengumpulan maklumat daripada Internet atau di ruang perpustakaan, tetapi bahagian pertamanya (untuk memberikan kata kunci awal untuk carian yang akan datang) melibatkan ujian kompetensi subjek, dan yang kedua (mencari dan memilih maklumat yang diperlukan) menguji kesedaran tentang bentuk dan genre bahan maklumat (penghasilan semula, artikel sejarah seni, entri kamus, fail audio), serta keupayaan untuk merumuskan hasil utama carian (iaitu. , renung kerja anda dan berikan laporan ringkas).

Ciri-ciri prosedur untuk melaksanakan jenis tugas kelima. Adalah penting bahawa peserta berfikir dengan teliti tentang apa yang akan dia cari sebelum mendekati buku atau komputer. Kejayaan tugas bergantung pada ini. Peserta membuat nota persediaan dalam dakwat biru atau ungu

helaian bersetem yang berasingan, yang dibenarkan dia gunakan selepas menyerahkan jawapan kepada tugas utama, dan gunakan untuk menambah rekod daripada bahan rujukan sumber terpilih, yang dia simpan dalam dakwat hitam. Tugasan jenis ini hadir dalam bentuk yang berbeza pada peringkat Olimpik berikutnya.

Di peringkat perbandaran, mungkin sukar untuk menjalankan jenis percubaan ini, mengesahkan dan menilai bahan yang diserahkan. Oleh itu, tugas itu berbentuk sistematik bahan yang dicadangkan atau memilih apa yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah tertentu. Adalah disyorkan bahawa bahan yang dicadangkan untuk sistematisasi disusun sedemikian rupa sehingga peserta boleh mencadangkan sistematisasi mengikut pelbagai kriteria (mengikut genre, oleh pengarang, mengikut gaya, mengikut era, dll.).

Di peringkat serantau, sistematisasi bahan menjadi rumit oleh cadangan untuk mencipta konsep pameran dengan tugas menyediakan maklumat yang tersedia pada plat yang mengiringi karya seni yang dicadangkan, menyusun teks poster, dan menonjolkan karya ikonik. yang akan diletakkan pada poster.

Tugasan mungkin termasuk meminta anda menyusun tajuk yang dicadangkan dan/atau imej karya seni secara kronologi.

Pada peringkat akhir, jenis tugasan ini berkembang menjadi tugas kreatif terperinci pusingan kedua, yang mana 3 jam dan 55 minit diperuntukkan.

2 tugasan jenis kedua, 1 tugasan jenis ketiga,

2 tugasan jenis keempat, 1 tugasan jenis kelima.

Terdapat 8 tugas lawatan bilik darjah secara keseluruhan.

CIRI-CIRI UMUM TUGASAN PUSINGAN KEDUA

Peringkat sekolah Olimpik berlangsung pada tahun kalendar 2017. Dalam tugas-tugas peringkat ini, agak dinasihatkan untuk meneruskan tema Tahun Ekologi. Selain itu, 2017 ialah Tahun Pendidikan dan Sains di Great Britain dan Rusia, jadi apabila membangunkan tugas, anda boleh beralih kepada interaksi budaya negara-negara ini.

Sehubungan dengan mengadakan 2017 dan sebagai Tahun silang budaya Yunani dan Rusia, adalah disyorkan untuk mengadakan pusingan kedua peringkat sekolah Olimpik sebagai pertandingan inisiatif sosiobudaya dan idea untuk interaksi budaya - membangunkan reka bentuk yang bergaya pejabat dan kawasan rekreasi, menganjurkan pameran bertema, konsert dan malam, menyediakan persembahan untuk digunakan dalam pelajaran sejarah, seni halus, MHC, dsb. Adalah disyorkan untuk mencadangkan projek terbaik kepada pihak berkuasa perbandaran untuk dilaksanakan. Organisasi Olimpik seperti itu akan sesuai dengan ciri-ciri kanak-kanak sekolah moden, yang dicirikan oleh pemergian dari permainan sebagai aktiviti pengganti dan orientasi ke arah pelaksanaan dan pelaksanaan rancangan. Apabila merumuskan keputusan pusingan kedua Olimpik, adalah disyorkan untuk merangsang inisiatif kreatif yang berjaya, mempopularkan cadangan yang dibuat melalui media, membincangkan kemungkinan pelaksanaannya di peringkat pentadbiran, bertujuan untuk mengekalkan minat pelajar dalam sosio- aktiviti kebudayaan. Kepentingan inisiatif sosiobudaya dan keupayaan untuk mencari bahan yang diperlukan untuk pelaksanaannya dinilai.

Adalah disyorkan untuk memberi satu tugas kepada peserta pusingan kedua setiap kumpulan umur untuk membangunkan projek untuk memenuhi persekitaran sosio-budaya, yang dipilih oleh penganjur skala (sekolah, atau halaman, atau jalan, atau daerah, atau pengangkutan) dan mempersembahkannya dalam bentuk persembahan. Adalah disyorkan untuk memberikan senarai tarikh penting untuk 2017 sebagai petunjuk.

2018, dikaitkan dengan acara sastera dan artistik yang penting untuk budaya Rusia (dan/atau dunia).

Tugasan diberikan kepada semua peserta setiap kumpulan umur pada masa yang sama dalam satu bilik darjah supaya mereka berada dalam keadaan yang sama untuk masa siapnya. Masa penyiapan yang disyorkan ialah satu hingga dua minggu. Tempoh penyediaan, masa persediaan dan topik ditentukan oleh suruhanjaya subjek-metodologi perbandaran dengan persetujuan dengan jawatankuasa penganjur peringkat sekolah Olimpik.

Kelas

Adalah disyorkan untuk memasukkan dalam set tugasan untuk peserta dalam gred 7-8 6-7 tugasan, yang mengikut sifat mereka menyediakan pelajar untuk melaksanakan tugasan yang lebih tinggi pada masa hadapan. Masa yang disyorkan untuk menyiapkan tugasan untuk pelajar dalam gred 7-8 ialah 2.5 - 3 jam astronomi. Jenis tugasan mungkin serupa dengan kumpulan umur lain, tetapi sepadan dengan bahan gred 7-8.

Masa pelaksanaan boleh diselaraskan oleh jawatankuasa penganjur bergantung kepada syarat khusus Sukan Olimpik.

KRITERIA PENILAIAN

Bilangan mata tertentu yang diberikan untuk menyelesaikan tugas tertentu ditunjukkan dalam kunci yang disediakan oleh suruhanjaya subjek-metodologi perbandaran untuk ahli Juri, yang menunjukkan bilangan mata maksimum untuk menyelesaikan setiap tugas.

Adalah disyorkan untuk menunjukkan kemungkinan pembezaan penilaian. Jika tugas itu menunjukkan keperluan untuk menunjukkan nama penuh pengarang atau tajuk karya yang tepat, bilangan mata yang berbeza diberikan untuk jawapan yang hanya menunjukkan nama pertama dan nama akhir pengarang, sebagai contoh, "Ilya Repin ” (2 mata), nama pertama, patronimik dan nama akhir pengarang: “ Ilya Efimovich Repin" (4 mata) dan inisial dan nama keluarga pengarang: "I.E. Repin" (3 mata).

Jika tugas itu berkaitan dengan cadangan untuk memberi nama kepada pameran (persembahan, filem dokumentari), bilangan mata yang berbeza diberikan untuk nama nominatif, nama metafora dan nama menggunakan petikan.

Apabila menilai prestasi tugas Olimpik pada peringkat akhir Olimpik, kriteria berikut diambil kira:

Kedalaman dan keluasan pemahaman soalan: pengembangan jawapan yang logik dan wajar bagi soalan yang dikemukakan menggunakan bahan kokurikulum;

Keaslian pendekatan untuk mendedahkan tema dan idea karya seni yang dianalisis (mencari kriteria asli yang wajar untuk mensistematisasikan bahan yang dicadangkan);

Pengetahuan tentang istilah khas dan keupayaan untuk menggunakannya;

Keupayaan untuk menjalankan analisis artistik karya seni;

Keupayaan untuk mengaitkan ciri ciri karya seni dengan masa penciptaannya, ciri-ciri era budaya dan sejarah, arah atau pergerakan dalam seni;

Keupayaan untuk mengaitkan karya seni yang dicadangkan secara kronologi;

Keupayaan untuk menjalankan analisis perbandingan dua atau lebih karya seni (termasuk jenis seni yang berbeza);

Penyampaian logik jawapan kepada soalan yang dikemukakan;

Penaakulan kedudukan yang dinyatakan dalam jawapan: memetik fakta, nama, gelaran, pandangan;

Keupayaan untuk menyampaikan tanggapan anda tentang karya seni (perbendaharaan kata, penguasaan gaya);

Literasi pembentangan: ketiadaan lisan kasar, tatabahasa, gaya, ejaan (terutama dari segi istilah, nama

genre, pergerakan, karya seni, nama pengarangnya), kesilapan tanda baca;

Ada atau tidaknya kesilapan fakta.

MASA OLIMPIK

Dalam pusingan pertama peringkat sekolah Olimpik, apabila menyelesaikan tugas bertulis, hanya dibenarkan menggunakan kamus ejaan.

Apabila menyelesaikan tugas untuk mengumpul bahan, akses ke Internet dibenarkan untuk tempoh masa yang ditentukan oleh jawatankuasa penganjur (masa yang disyorkan 15 minit).

Semasa membuat kerja rumah untuk menyertai pusingan kedua peringkat sekolah Olimpik, penggunaan bahan rujukan dan alat komunikasi tidak terhad dan digalakkan.

CONTOH (CONTOH) TUGASAN PERINGKAT SEKOLAH

Jenis tugas pertama

Ilustrasi untuk karya sastera diberikan. (Pegun daripada kartun atau filem cereka boleh diberikan).

Pengetahuan tentang plot karya sastera dan pengarangnya, pembentukan idea tentang ilustrasi dinilai (dalam kes pawagam, pengetahuan tentang nama-nama penghibur juga dinilai).

Jenis tugas kedua

Serpihan lukisan diberikan. Ketahui kerja dengan serpihannya.

Terangkan apa yang mengelilingi serpihan ini, apa yang ada di sebelah kanan dan kirinya.

Tulis 5-6 perkataan atau frasa yang menyampaikan suasana kerja.

Pengetahuan tentang lukisan, idea umum tentang komposisi, dan keupayaan untuk merasakan dan menyampaikan mood kerja dinilai.

Pilihan untuk jenis tugasan kedua.

Terangkan karya seni kegemaran anda dari ingatan dalam 5-6 ayat, tanpa menamakannya supaya anda boleh meneka karya yang anda maksudkan. Tulis tajuk dan pengarangnya dalam kurungan.

Pengetahuan tentang lukisan, idea umum tentang komposisi, warna, pengetahuan tentang butiran, dan keupayaan untuk merasakan dan menyampaikan mood kerja dinilai.

Jenis tugas ketiga

Beberapa nama diberi. Mereka boleh dibahagikan kepada 2 dan 4 kumpulan. Cadangkan pilihan pecahan anda. Beri nama setiap kumpulan.

Hercules, Ilya Muromets, Pushkin, Thumbelina, Winnie the Pooh, Marshak, Ratu Salji, Gerda, Chekhov, Alyosha Popovich, Aphrodite, Tyutchev, Dobrynya Nikitich, Andersen.

Jadual 1 untuk tugasan.

Keupayaan untuk mengklasifikasikan dan menyamaratakan pengetahuan daripada tempoh perkembangan budaya yang berbeza dinilai. Adalah disyorkan untuk memberikan mata bagi setiap perkataan yang dimasukkan dalam siri yang disusun secara munasabah dan secara berasingan untuk ketepatan menentukan prinsip sistematisasi. Adalah disyorkan untuk membezakan markah untuk definisi yang lebih dan kurang tepat (contohnya, penulis - 2 mata, penulis Rusia (asing) - 4 mata.

Jenis tugas keempat

Rangkaian perkataan diberikan. Cari perkataan tambahan dalam setiap baris dan pangkah. Terangkan secara ringkas keputusan anda.

Mozart, Tchaikovsky, Pushkin, Glinka,

cat, berus, piano, cat air, palet,

Sedang dinilai

pengetahuan dari bidang seni yang berbeza, keupayaan untuk melihat prinsip generalisasi dan sistematisasi, keupayaan untuk menamakan fenomena yang tidak sesuai dengan generalisasi. Adalah disyorkan untuk memberikan mata bagi setiap perkataan yang dikecualikan dengan betul dan secara berasingan untuk ketepatan definisinya.

Jenis tugasan kelima

Sekolah sedang menyediakan malam yang dikhaskan untuk Hari Kemenangan. Buat program dia. Sertakan petikan daripada teks sastera dan karya muzik mereka. Menunjukkan karya seni yang boleh ditayangkan pada skrin.

Tugasan jenis ini, seperti yang diputuskan oleh penganjur, boleh diberikan sebagai kerja rumah sebagai topik untuk mempertahankan projek. (Lihat cadangan untuk menganjurkan pusingan kedua).

Contoh jenis tugasan pertama

Untuk darjah 9

Contoh jenis tugasan kedua

Untuk darjah 9

Contoh 1 jenis tugasan kedua. darjah 9.

Pertimbangkan pembiakan.

1. Jika anda mengenali karya itu, tulis tajuk, pengarang dan masa penciptaannya.

2. Tulis sekurang-kurangnya 15 definisi atau frasa yang mengandunginya yang akan diperlukan untuk menerangkan imej yang ditangkap dalam pengeluaran semula.

3. Edarkan definisi bertulis kepada kumpulan. Terangkan prinsip pengelompokan.

4. Namakan sekurang-kurangnya tiga karya terkenal oleh pengarang yang sama.

Contoh 2 jenis tugasan kedua. darjah 9.

Tugas ini berkaitan dengan mendengar episod muzikal dan bertujuan untuk mengenal pasti tahap perkembangan kompetensi pendidikan-kognitif, emosi-peribadi dan komunikatif dan tertumpu kepada mengenal pasti pengetahuan tentang genre muzik, menentukan

gabungan genre setiap serpihan muzik yang dicadangkan.

Dalam proses menyiapkan tugasan, peserta mesti menunjukkan keupayaan untuk memahami secara emosi sesuatu muzik dan keperluan untuk menyampaikan keadaan emosinya dalam bahasa kiasan.

Tugas itu juga mengandungi komponen reflektif.

Memandangkan tugas itu melibatkan mendengar, mungkin secara kolektif, fail muzik, adalah disyorkan untuk meletakkannya dahulu dalam set tugasan supaya setiap peserta kemudiannya boleh meneruskan sambil menyelesaikan tugasan mengikut kadar mereka sendiri, tanpa terganggu.

Peserta dijemput untuk mendengar 5 episod muzikal. Contoh senarai episod:

1. P.I. Tchaikovsky "Waltz of the Flowers" dari balet "The Nutcracker"

2. Aria Ruslan dari opera oleh M.I. Glinka "Ruslan dan Lyudmila" (serpihan).

3. "Saya ingat detik indah" M.I. Glinka, kata-kata oleh A.S. Pushkin (serpihan).

4. V.A. Mozart, "Rondo dalam Gaya Turki" (Sonata No. 11 A major, serpihan).

5. "Kucing" oleh E. Lloyd Webber ( Ingatan – serpihan).

6. L.V. Beethoven, Symphony No. 5, karya muzik 4 bahagian Guru yang bertugas di khalayak menawarkan peserta

berkenalan dengan kandungan

-Peringkat daerah (perbandaran) Olimpik akan diadakan pada 25 November jam 15-00. Pemenang dan naib johan dijemput. Senarai dan tempat yang dikemas kini akan diketahui 1-2 hari sebelum pentas. Jangan lupa bawa bersama anda ke Sukan Olimpik:

• lembaran peserta(atau salinannya) - ia harus diberikan kepada anda di sekolah anda;
• pen gel hitam, kerana karya ditulis pada borang yang diimbas;
• kasut gantian

Persediaan untuk Olimpik Murid Sekolah All-Russian bermula, peringkat sekolah yang akan berlangsung dari 15 hingga 21 Oktober:

Pertandingan reka bentuk dan kerja penyelidikan Moscow "The Magic of Theatre: Time Travel" bermula.
Tema tahun ini: "Teater A.N. Ostrovsky semalam, sayang, esok." Kedudukan di laman web Muzium Teater dinamakan sempena. A.A. Bakhrushin.

- Saya menjemput anda untuk memberi kerjasama untuk mengambil bahagian dalam pertandingan ini.

Olimpik "Muzium. Taman. Estet" bermula pada 15 September. Pendaftaran pasukan dan lawatan pengenalan akan berlangsung sehingga Mac 2016. Pencarian taman akan tersedia mulai 1 Oktober. Dan muzium dan estet - mulai 1 November. Saya menjemput anda untuk mengambil bahagian.

Mengetahui konsep gaya asas dan rangka masanya amat diperlukan untuk berjaya menulis kertas (walaupun anda tidak harus segera berputus asa jika anda tiba-tiba terlupa sesuatu: anda sering boleh menyimpulkan jawapan secara logik, kadang-kadang mencari petunjuk dalam tugas lain atau , pada akhirnya, tulis sekurang-kurangnya sesuatu yang anda tahu tentang tugas itu, dan dengan kebarangkalian tinggi untuk mendapat markah bukan sifar). Sudah tentu, mengetahui tokoh utama setiap era boleh menjadi sangat berguna, dan mata tambahan sering diberikan untuk rujukan khusus kepada pengarang. Tahap spesifikasi ini, sebagai peraturan, jarang diperlukan, tetapi adalah baik untuk mengingati sekurang-kurangnya peristiwa penting yang paling penting: contohnya, bahawa arkitek Parthenon adalah Ictinus dan Callicrates, dan Gioconda telah dicat oleh Leonardo da Vinci . Berdasarkan tugasan dari tahun-tahun sebelumnya, pilihan terbaik adalah mengingat 5-6 angka dari satu era dan sekurang-kurangnya 2-3 karya utama mereka. Sudah tentu, lebih spesifik pengetahuan anda, lebih besar peluang anda untuk mendapatkan mata maksimum, tetapi ingat bahawa anda tidak boleh melampau dan cuba untuk memerah ke dalam tugas semua yang, pada pendapat anda, walaupun jauh berkaitan dengan topik. Bagi topik tambahan untuk pengulangan, ramai orang lupa tentang tugas yang berkaitan dengan serpihan filem. Untuk mengatasinya dengan jayanya, adalah disyorkan untuk melihat senarai filem yang disyorkan untuk ditonton oleh Kementerian Kebudayaan (http://mkrf.ru/press-center/news/spisok.php (pautan adalah luaran)). Tidak diketahui, sudah tentu, sama ada filem itu akan datang dari senarai ini, tetapi berdasarkan pengalaman peribadi saya, kebarangkalian adalah tinggi;) Walau apa pun, adalah idea yang baik untuk sekurang-kurangnya mempelajari tajuk-pengarah-( tahun keluaran) surat-menyurat. Ini pasti akan membantu anda.
Di samping itu, jangan lupa tentang tarikh dan ulang tahun yang tidak dapat dilupakan pada tahun ini. Menjelang 2016, anda boleh mengingati pemansuhan perhambaan, pertempuran untuk Leningrad, ulang tahun ke-150 Jenayah dan Hukuman (di sini anda boleh melihat adaptasi filem dan biografi Dostoevsky) dan banyak tarikh lain - cuba kenal pasti yang paling penting dan ulangi , ini juga boleh membantu. Semoga berjaya!

1. Portal maklumat Olimpik All-Russian untuk pelajar sekolah. http://www.rosolymp.ru/

2. Peringkat Olimpik All-Russian di Moscow. http://vos.olimpiada.ru/

3. Olimpik Moscow untuk pelajar sekolah 2014-15 tahun akademik. http://mosolymp.ru/

4. Pertandingan dan olimpiade untuk murid sekolah, murid prasekolah dan guru. http://www.erudyt.ru/

5. Tugas dan kunci untuk peringkat Olimpik Seni. http://kabinet33.ucoz.ru/load/olimpiady_po_iskusstvu/20

6. Portal maklumat Piawaian Negeri Persekutuan

9. Muzium Elektronik N.K. Roerich http://museum.roerich.com/.

10. Muzium Rusia: cawangan maya. http://www.virtualrm.spb.ru

11. Muzium Lukisan Maya. http://smallbay.ru/

12. Koleksi pautan ke muzium maya. http://www.museum.ru/web/cat.asp?type=virtual, http://virtualrm.spb.ru/,

15. Karya seni lukis dunia. http://www.arslonga.ru

16. Karya agung lukisan Rusia. http://www.tanais.info

19. Seni bina, seni halus dan hiasan abad ke-17 – ke-20. http://www.bibliotekar.ru/avanta/

20. Ensiklopedia tentang seni. http://lib.rus.ec/s/3320

22. Institut Teori dan Sejarah Seni Halus. Sejarah umum seni. http://www.bibliotekar.ru/Iskuss1/12.htm

-Pada 30 Januari 2015, pertandingan reka bentuk dan penyelidikan "Sinar Ajaib", tradisional untuk sekolah-sekolah di Daerah Selatan, telah diadakan di Institusi Pendidikan Belanjawan Negeri "Sekolah No. 878". Pelajar dari gred 1-11 dari sekolah-sekolah di Daerah Selatan Moscow mengambil bahagian dalam pertandingan itu. Karya telah dibentangkan dalam enam kategori: "Projek Penyelidikan", "Kreativiti Sastera". "Seni halus", "Fotografi seni", "Projek video", "Sekolah untuk panduan permulaan".

Pada tahun akademik 2019-2020, untuk tahun ketiga berturut-turut, wilayah Nizhny Novgorod akan menjadi tuan rumah peringkat serantau Olimpik Seni All-Russian untuk Kanak-kanak Sekolah (MOC) berdasarkan NNGASU. Untuk mengambil bahagian dalam peringkat serantau, adalah perlu untuk mengambil bahagian dalam peringkat sekolah dan perbandaran Olimpik.

Olimpik All-Russian untuk Murid Sekolah dalam Seni adalah salah satu yang termuda: ia pertama kali diadakan pada tahun 2010. Pertandingan ini diadakan untuk darjah 7-11. Untuk melaksanakan dengan jayanya, pelajar perlu menunjukkan bahawa mereka mempunyai pemahaman yang baik tentang seni, boleh menamakan dan menganalisis karya, dan boleh meluahkan fikiran dan tanggapan mereka dengan cantik dan tepat. Bahan video sering digunakan dalam tugasan.

Peringkat sekolah, perbandaran dan wilayah Olimpik diadakan dalam satu pusingan. Perlawanan akhir diadakan untuk gred 9-11 dalam dua pusingan, setiap satu mengambil masa 3 jam 55 minit. Pada pusingan pertama, kanak-kanak akan mempunyai tugasan teori, pusingan kedua akan menjadi kreatif. Peserta dijemput untuk mengemukakan idea untuk filem dokumentari atau poster mengenai topik tertentu, mencipta projek ensiklopedia atau persembahan yang menggambarkan, sebagai contoh, kebangkitan Tsarskoye Selo Lyceum. Untuk menangani tugas pusingan kedua, pelajar memerlukan bukan sahaja latar belakang budaya yang baik, tetapi juga imaginasi yang kaya.

Pemenang dan pemenang hadiah peringkat akhir Olimpik menerima faedah apabila memasuki bidang khusus universiti (termasuk kemasukan tanpa pertandingan).

TENTANG OLIMPIAD SEMUA RUSIA UNTUK ANAK SEKOLAH

All-Russian Olympiad for Schoolchildren ialah acara tahunan besar-besaran untuk bekerja dengan pelajar berbakat dalam sistem pendidikan Rusia. Sistem ini merangkumi 24 Olimpik mata pelajaran untuk pelajar organisasi pendidikan negeri, perbandaran dan bukan negeri yang melaksanakan program pendidikan asas pendidikan am dan menengah.

Olimpik diadakan pada tahun akademik dari September hingga Mei pada tarikh yang ditetapkan dan merangkumi empat peringkat: sekolah, perbandaran, wilayah dan akhir. Peringkat akhir diadakan di entiti konstituen Persekutuan Rusia, dipilih berdasarkan permohonan.

Pemenang dan pemenang hadiah peringkat akhir menerima diploma yang memberi hak untuk kemasukan, jika mereka mempunyai sijil tanpa peperiksaan, ke mana-mana universiti di Persekutuan Rusia dalam profil Olimpik dan dianugerahkan hadiah istimewa daripada Kerajaan Persekutuan Rusia.

Penganjur Olimpik ialah Kementerian Pendidikan dan Sains Rusia, yang meluluskan komposisi Jawatankuasa Penganjur Pusat dan komposisi Suruhanjaya Metodologi Subjek Pusat.

Penyertaan dalam peringkat Olimpik ditentukan oleh Prosedur untuk mengadakan Olimpik All-Russian untuk pelajar sekolah (selepas ini dirujuk sebagai Prosedur), yang diluluskan oleh perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Rusia bertarikh 18 November 2013 No. 1252 (didaftarkan oleh Kementerian Kehakiman Rusia pada 21 Januari 2014, No. pendaftaran 31060), sebagaimana yang dipinda oleh perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Rusia bertarikh 17 Mac 2015 No. 249 dan bertarikh 17 Disember 2015 No. 1488.

Olimpik diadakan di seluruh Persekutuan Rusia dalam 24 mata pelajaran pendidikan umum. Tiada bayaran untuk penyertaan dalam Olimpik.