Repertoir moden untuk vokalis kanak-kanak. Pemilihan repertoir untuk konsert untuk vokalis pemula
Pemilihan repertoir untuk penyanyi pemula adalah tugas yang sukar tetapi sangat penting yang dihadapi oleh seorang guru. Kejayaan pelajaran individu, dinamik mendedahkan dan mengembangkan potensi kreatif pelajar, pembentukannya dalam kebolehan nyanyian sebahagian besarnya bergantung pada bagaimana cara secara cekap dan kreatif ia akan dijalankan.
Himpunan vokal dan pedagogi utama untuk penyanyi pemula boleh berfungsi sebagai vokalis, aria purba (ariosos, ariettas, dll.), Percintaan mudah, lagu rakyat dan karya penulis lagu (lagu dari filem, produksi muzikal dan teater, dll. ).
Bekerja pada repertoir harus membantu untuk mengenal pasti:
- - keperibadian kreatif pelajar,
- - mendedahkan keaslian "I" uniknya,
- - mendidik rasa estetik dan membentuk rasa ukuran artistik dalam prestasi,
- - untuk membentuk asas kemahiran vokal dan teknikal dalam penyanyi pemula.
Penyuarakan klasik F. Abt, N. Vakkai, G. Seidler, J. Conkone, V. Lutgen boleh menjadi sangat membantu pada peringkat pertama latihan penyanyi. Dalam perjalanan prestasi mereka, perhatian utama boleh diarahkan kepada pembentukan bunyi dan sains bunyi, pembentukan elemen teknikal utama, tanpa kerja lanjut kerja adalah mustahil - pembangunan pernafasan nyanyian, sokongan bunyi, rasa resonasi, nyanyian, cantilena atau kefasihan, dsb. Apabila bekerja pada penyuaraan, momen kawalan ke atas ketegangan otot dan kesucian intonasi adalah sangat penting.
Vokalis ialah bahan peralihan yang baik daripada latihan kepada karya seni dengan teks untuk semua pelajar. Mereka ditulis dengan tugas pedagogi tertentu yang mesti diselesaikan dalam setiap kes individu (menyanyi selang waktu tertentu, nota rahmat, groupetto, sinkopasi, dll.). Guru, memilih penyuaraan untuk pelajarnya, mesti menganalisisnya dari sudut pandangan kesukaran yang terkandung di dalamnya, dan, pertama sekali, memberi perhatian kepada tempo di mana ia mesti dinyanyikan, kesukaran berirama dan mengesan garis melodi.
Persembahan penyuaraan akan membantu penyanyi muda, akhirnya, untuk memahami dan menganalisis frasa muzik dan bentuk muzik, yang menjadi asas untuk persembahan mana-mana karya, dengan lebih mudah.
Karya seni, dipilih dengan bijak, adalah cara utama untuk mendidik penyanyi. Walau bagaimanapun, genre persembahan seperti aria, percintaan, lagu rakyat, yang mempunyai ciri khusus mereka sendiri, menyumbang kepada pembentukan penyanyi dalam proses latihannya dengan cara yang berbeza. Mari kita lihat dengan lebih dekat mereka untuk mendapatkan penerangan yang lebih lengkap.
Aria ialah bentuk vokal solo yang paling kompleks. Sebagai peraturan, ia adalah sebahagian daripada karya vokal-simfoni yang besar dan merupakan episod solo lengkap yang boleh dilakukan sepenuhnya secara bebas. Kurang biasa ialah aria yang ditulis oleh komposer dengan sengaja, dalam bentuk sekeping muzik untuk beberapa instrumen, atau suara penyanyi. Aria memerlukan penyanyi untuk memberi perhatian khusus kepada karya yang disertakan.
Penyanyi-pelaku aria mesti dapat mencipta imej seorang wira, sambil mengekalkan semua butiran, menyentuh dan mengekalkan situasi dramatik tertentu karya itu. Keperluan ini juga terpakai kepada genre solo lain sastera opera yang melaksanakan fungsi aria, seperti arietta, arioso, cavatina (nama lain genre opera-arioso solo sering dijumpai, seperti rondo, solo, kuplet, percintaan, monolog , lagu, surat, mimpi, air mata, legenda, dll.).
Aria, pada tahap yang lebih besar daripada genre vokal lain, menyumbang kepada penguasaan pembelajaran vokal dan persembahan, serta teknik vokal dan teknikal nyanyian.
Pada permulaan latihan penyanyi, sebagai peraturan, seseorang harus, jika boleh, mengelakkan memasukkan bahan ariose vokal-pedagogi dalam himpunan pendidikannya, kecuali karya-karya genre ini yang tidak sukar. Kebanyakan karya yang bersifat ariose sukar dilakukan dan memerlukan kematangan vokal dan persembahan tertentu. Walau apa pun, hampir mustahil untuk mencari bahan ariose untuk bes, bariton, contraltos dan mezzo-soprano, yang diperlukan untuk tempoh awal pendidikan penyanyi, dalam kesusasteraan pedagogi vokal. Dan hanya himpunan pendidikan dan pedagogi yang tersedia dalam jumlah yang sangat terhad untuk soprano dan kurang untuk tenor.
percintaan- Ini adalah bentuk vokal-lagu yang paling maju. Percintaan memainkan peranan penting dalam pembangunan dan pembentukan penyanyi, ia menyumbang terutamanya kepada sisi pendidikan artistik dan ekspresif, menanamkan teknik khusus penyanyi dalam gaya persembahan bilik.
Percintaan harus dianggap sebagai sintesis tiga jenis seni: puisi, nyanyian dan muzik instrumental, digabungkan secara organik antara satu sama lain. Percintaan memerlukan latihan muzik, seni, vokal dan teknikal yang mencukupi daripada penyanyi. Ini terutama berlaku untuk percintaan Tchaikovsky, Rachmaninov dan Rimsky-Korsakov, yang sangat sukar dari segi vokal dan teknikal, kerana ia mengandungi selekoh intonasi dan melodi yang kompleks dan sentuhan halus nyanyian artistik dan ekspresif yang memerlukan kemahiran tinggi dari Oleh itu, guru tidak seharusnya pada mulanya mengajar penyanyi untuk memasukkan karya yang sukar ditanggung dan kompleks genre ini dalam himpunan.Selama tempoh pengajian ini, adalah dinasihatkan untuk menggunakan percintaan Varlamov, Titov, Gurilev, Dargomyzhsky , Alyabyev, Bulakhov, Dubuc.Perkara utama ialah tessitura, corak irama vokal, dan julat dinamik mereka tidak menyebabkan kesukaran bagi penyanyi yang bercita-cita tinggi.
lagu ialah genre kesusasteraan vokal yang paling demokratik, meluas dan massa. Dia, serta percintaan dan aria, menyumbang kepada perkembangan kemahiran muzik dan persembahan penyanyi itu. Tetapi lagu itu memerlukan cara ekspresi yang lebih mudah, boleh diakses oleh ramai penghibur, sambil mengekalkan semua nilai seninya. Terima kasih kepada ini, lagu itu adalah genre yang sangat berguna dalam repertoir vokal dan pedagogi, terutamanya pada permulaan pendidikan penyanyi.
Terdapat banyak lagu - klasik, kuno, moden - heroik, dramatik dan lirik, yang merupakan bahan pedagogi yang sangat baik untuk mendidik penyanyi pemula dan mengembangkan suaranya.
Di antara himpunan genre ini, karya seperti "Lagu Nastenka" Budashkin (dari filem "The Scarlet Flower") atau "On Meadows-Glades" oleh Dunayevsky boleh dianggap sesuai.
Bahan artistik yang amat berguna untuk melatih penyanyi ialah - lagu rakyat. Ia mengandungi kekayaan kandungan, perasaan, perasaan dan imej yang tidak ternilai. Nilainya terletak pada hakikat bahawa, pertama, ia membawa ciri-ciri budaya muzik orang-orang di mana ia berada, dan dengan itu menjadikan penghibur dipenuhi dengan ciri-ciri ini. Dan kedua, sebagai sebahagian besar karya mudah yang boleh diakses oleh ramai penghibur, lagu rakyat dibina berdasarkan intonasi melodi semula jadi dan lilitan muzik, yang dalam latihan vokal dan pedagogi menyumbang kepada perkembangan suara penyanyi yang betul.
Lagu-lagu rakyat sangat penting dalam proses mendidik penyanyi-pemuzik, kerana ia mempunyai kandungan yang sangat ideologi, bijak, kepelbagaian dan kepelbagaian binaan melodi berdasarkan ciri kebangsaan seni rakyat.
Oleh itu, semua genre kesusasteraan pedagogi vokal, yang mempunyai ciri khusus mereka sendiri, memenuhi satu matlamat yang sama - matlamat untuk mendidik dan melatih penyanyi.
Tugas memilih repertoir di sekolah muzik dan universiti sedikit sebanyak difasilitasi oleh kehadiran program yang dibangunkan untuk nyanyian solo, termasuk senarai repertoir. Senarai ini disusun untuk semua jenis undian mengikut kursus. Adalah sangat penting bahawa pelajar tidak menyanyi repertoir yang melambung, seperti yang sering berlaku dalam latihan. Ini membawa kepada fakta bahawa suara muda yang rapuh kehilangan kesegaran timbre, suara serak dan nada yang muncul dalam suara. Sekiranya kerja itu mengalami kesukaran yang berlebihan, pelajar, sebagai peraturan, cuba melaksanakannya, mula memaksa bunyi, yang sama sekali tidak boleh diterima.
Adalah berguna untuk seorang guru menggunakan antologi repertoir vokal dan pedagogi dalam karyanya. Kerja-kerja sedemikian, yang diuji masa dalam amalan, wujud. Sebagai contoh, pembaca yang disusun oleh E.Milkovich, S.Fuki dan K.Fortunatova, G.Aden; "Album Kanak-kanak" oleh P. Tchaikovsky, "Album untuk Belia" oleh Schumann; koleksi untuk pemula yang disunting oleh M. Agin ("Repertoire of a Beginning Singer", "Vocal Music of the Old Masters" dalam tiga jilid).
Situasi dengan persembahan muzik oleh komposer moden adalah sangat sukar. Mereka, malangnya, tidak memahami bahawa telinga penyanyi baru, dan juga seorang pelajar universiti, tidak bersedia untuk giliran harmonik baru, untuk bahasa kompleks muzik baru. Tersinggung dengan fakta bahawa kerja mereka tidak cukup dilakukan bukanlah jalan keluar. Adalah perlu untuk memikirkan dengan teliti tessitura karya baru, ciri beriramanya, dan tidak menulis, sebagai contoh, karya di mana julat bariton berada di bahagian bawah, dan tenor berada di bahagian atas, dsb. Karya yang ditulis tanpa mengambil kira keistimewaan suara nyanyian boleh membawa bahaya yang tidak diragukan, atau paling baik mereka akan berbaring "di rak" untuk masa yang lama.
Sekali lagi, saya ingin mengingatkan anda bahawa karya yang membentuk rancangan individu pelajar harus boleh diakses olehnya dari sudut vokal-teknikal dan persembahan artistik. Pada masa yang sama, repertoir yang dilakukan oleh pelajar harus menyumbang kepada pembangunan profesional dan pertumbuhan kreatif pelajar, memastikan pendedahan keperibadian kreatifnya dalam proses mengembangkan kemahiran menyanyi. Apabila membuat analisis artistik dan didaktik karya, adalah perlu untuk menilai:
- - julat komposisi;
- - dramaturgi dan imej intonasi muzik, makna artistik tugas kreatif;
- - tahap dominan tessitura muzik;
- - tahap ketepuan dramatik imej bernada muzik
- - kemungkinan kesedaran pelajar tentang dramaturgi bernada muzik komposisi;
- - interaksi teks muzik dan puisi;
- - ciri-ciri ensembel bahagian instrumental dan vokal
Pada pertengahan abad sebelum yang terakhir, pada awal pendidikan konservatori negara, A.G. Rubinshtein menerbitkan senarai karya yang disyorkan untuk laluan dalam kelas nyanyian solo, yang berfungsi sebagai garis panduan untuk memilih himpunan pedagogi. Menyediakan peralatan vokal dan teknikal pelajar, karya-karya ini menyumbang kepada pengenalpastian dan pendedahan tekstur vokal dan bakat persembahannya dalam proses mengembangkan kemahiran nyanyiannya. Malangnya, hari ini penyanyi pemula kadang-kadang boleh melakukan aria Snow Maiden, Carmen, Lensky atau Herman.
Persediaan untuk persembahan, sebagai tambahan kepada latihan malar dan tetap sebenar alat vokal, terdiri daripada pemilihan repertoir yang kompeten yang sepadan dengan tahap vokal penyanyi. Pada peringkat awal, sebagai peraturan, himpunan yang mudah dilakukan dipilih - lagu rakyat, percintaan daftar tengah, yang tidak memerlukan banyak ketegangan ligamen, supaya penyanyi tidak boleh berfikir tentang BAGAIMANA dia harus menyanyi , tetapi tentang APA yang harus dia nyanyikan, iaitu, dia berfikir dari segi imej kerja, tetapi tidak terganggu oleh sisi teknikal isu itu. Penyanyi itu berkembang sebagai pemuzik-pelaku dan sebagai vokalis, pertama sekali, pada repertoir yang betul.
Kerja yang dipilih untuk pelajar mesti sentiasa sesuai dengan tahap perkembangan muzik, vokal dan latihan persembahannya. Bahan pedagogi artistik memerlukan perhatian khusus kepada peningkatan secara beransur-ansur dan konsisten dalam kesukaran kerja. Ini terpakai sama untuk kesukaran muzik, serta kesukaran vokal dan persembahan. Terutama merosakkan suara pelajar adalah repertoir, yang sangat mengagumkan dari segi vokal dan teknikal. Karya yang dipilih secara tidak rasional boleh melambatkan pertumbuhan vokal pelajar malah membawa kemudaratan langsung.
Penggunaan repertoir yang sesuai untuk suara menyumbang kepada penyelarasan kerja elemen penghasil bunyi, termasuk yang tidak tertakluk kepada kesedaran. Lagu rakyat amat berguna pada peringkat pertama pembelajaran. Mereka mempunyai banyak kelebihan dan terutamanya selesa untuk suara.
Lagu rakyat adalah asas dalam muzik dan dalam nyanyian. Cerita rakyat dihargai oleh pemuzik terhebat. Diturunkan secara lisan dari generasi ke generasi, melodi rakyat seolah-olah ditapis oleh suara dan menumpukan elemen kemudahan untuk nyanyian. Mereka menghapuskan apa yang bercanggah dengan sifat jisim suara dan melebihi keupayaan purata mereka. Lagu-lagu rakyat adalah pelbagai dalam watak, dibina, sebagai peraturan, pada julat kecil, yang sangat mudah untuk pemula. Tessitura mereka sangat sederhana. Kebolehfahaman perkataan, bentuk gabungan struktur, kemudahan menghafal tekstur muzik membolehkan pelajar dengan mudah menggabungkan aspek vokal-teknikal dan persembahan prestasi kerja. Kedua-duanya ringkas dan sangat ekspresif.
Gaya persembahan lagu-lagu Rusia memerlukan kesederhanaan, keaslian, keikhlasan, komunikasi teks yang baik. Bentuk pantun menjadikan penyanyi permulaan mencari nuansa tersendiri dalam setiap rangkap, yang mempelbagaikan persembahan.
Penyanyi opera Rusia yang hebat Maksakova Maria Petrovna mendapati "intonasinya sendiri, ditarik keluar, kadang-kadang bersemangat, tetapi sentiasa dimuliakan oleh kelembutan feminin ... ia adalah jenaka yang halus dan tidak bertekanan. Penyanyi itu melukis setiap bait dengan intonasi, dengan ekspresi yang begitu unik dia menyebut "Eh!" Itu setiap kali bunyinya berbeza, bergantung pada warna cerita, tetapi sentiasa dengan sikap heroin kepada kekasihnya.
Lemeshev berkata tentang lagu Rusia: "Lagu Rusia penuh dengan kedalaman lirik dan puisi. Orang ramai telah menggilapnya selama berabad-abad, dan oleh itu dalam imej melodi dan puitisnya tidak ada yang tidak sengaja, dangkal, murah. Perasaan manusia yang murni dan tinggi terserlah dalam keindahan melodinya, dan dia menuntut daripada penyanyi itu kesucian, skala dan ketulusan persembahan yang sama.
Percintaan pengarang zaman pra-Glinka seperti Bulakhov, Varlamov dan lain-lain, serta yang kemudian, termasuk zaman Soviet, berdasarkan puisi oleh penyair terkenal dalam erti kata persembahan memerlukan sikap yang sangat berhati-hati terhadap teks lisan, a rasa gaya yang berkembang dengan baik. Mereka mudah, merdu, kebanyakannya mempunyai bentuk kuplet, yang menjadikannya serupa dengan lagu-lagu rakyat Rusia, tetapi pada masa yang sama mereka mempunyai sisi muzik yang lebih maju. Ditulis dalam tessitura yang mudah, mereka tidak menangkap pelbagai bunyi, mereka mudah diakses dari segi bahasa muzik mereka dan keperluan yang mereka letakkan pada vokal penyanyi pemula. Mereka mudah, mereka mesti dilakukan dengan ikhlas, tanpa melampaui kerangka semula jadi, segera.
Menurut Sergei Lemeshev, "Nyanyian yang indah menyiratkan semula jadi, keikhlasan dalam meluahkan perasaan. Penyanyi itu pasti merasakan seolah-olah seluruh tubuhnya sedang menyanyi. Tetapi jangan paksa bunyi itu, jangan cuba menunjukkannya lebih daripada yang dilepaskan kepada anda secara semula jadi.
Lemeshev menulis bahawa dalam karyanya mengenai imej karya ini atau itu, dan Stanislavsky banyak bekerja dengan penyanyi studio operanya mengenai percintaan "Stanislavsky bermula dari prinsip justifikasi dalaman ini atau itu mise en scene, dan bukan kesan visual. . Dia memahami bahawa kesejahteraan penyanyi itu, penyesuaian psikologinya yang betul, akan sentiasa membawanya ke jalan yang betul ke imej pentas, membantunya menyanyikan bahagian penting dan sukar vokal secara ekspresif. . Oleh itu, kami sampai pada kesimpulan bahawa apabila memilih himpunan untuk penyanyi pemula, perlu mengambil kira perangai dan keperibadiannya, bukan sahaja alat suara dan tahap perkembangannya, tetapi juga aspek psikologi wataknya. Sebagai contoh, orang yang lambat, secara semula jadi, akan merasa sukar pada permulaan latihannya untuk mempersembahkan lagu yang gagah dan kerdil yang memerlukan kehebatan gagah dalam persembahannya dengan betul. Untuk pelajar sebegini membuat persembahan di konsert, lebih baik memilih karya yang tenang, lirik, diukur dalam bentuk dan kandungan.
Apabila memilih karya untuk konsert, lebih baik memikirkan urutan mereka dalam program konsert terlebih dahulu. Pertama, karya yang lebih ringan dari segi vokal diletakkan, untuk pembangunan, dan kemudian, lebih sukar dari segi suara dan persembahan.
Penyediaan karya muzik yang dipilih
"Kelas mengenai sekeping muzik disyorkan untuk dijalankan dalam dua cara: dalam satu pihak, mengerjakan persembahan artistik karya itu, dan sebaliknya, mengerjakannya secara teknikal semata-mata, iaitu, seolah-olah mereka bentuk semula karya ini. ke dalam penyuaraan.”
Berdasarkan topik kajian kami, kami ingin menumpukan pada bahagian muzik dan artistik dalam penyediaan karya dan mengetepikan bahagian teknikal semata-mata bagi pengeluaran suara. Kami mahu menumpukan pada kerja pada cara artistik dan persembahan untuk mengekspresikan karya. Dana ini termasuk:
Diksi yang jelas dan artikulasi yang betul, dan sebagai hasilnya - menyampaikan perkataan vokal yang boleh dibaca kepada penonton;
intonasi dan rangkai kata.
Bekerja pada diksi
Perkataan kita, sama ada diucapkan atau dinyanyikan kepada penonton, mestilah jelas dalam sebutan, ekspresif, dan cukup kuat untuk didengari di barisan terakhir auditorium.
Perkataan nyanyian yang baik, i.e. keupayaan untuk secara semula jadi menyebut teks lisan karya, menggabungkannya dengan vokal yang baik dari semua vokal, adalah syarat yang sangat diperlukan untuk nyanyian profesional, dan bagi kebanyakan penyanyi ia adalah hasil daripada banyak kerja. Penyampaian perkataan yang baik, pewarnaan emosi yang sebenar, sifat semula jadi adalah perlu untuk penyanyi profesional.
Agar teks frasa vokal dalam sesebuah karya menjadi natural, didengari oleh orang ramai, setiap penyanyi mesti mengetahui corak yang menentukan kualiti asas pertuturan vokal yang baik.
Ucapan vokal hendaklah: boleh dibaca, i.e. mempunyai kejelasan diksi yang baik; semula jadi, setakat yang vokal membenarkannya; ekspresif, i.e. mengandungi unsur-unsur yang membentuk ekspresi pertuturan; vokal, iaitu dibina di atas vokal vokal yang sama.
Nyanyian profesional memerlukan mesej yang jelas. Kesan yang sangat tidak menyenangkan dicipta oleh sebutan perkataan yang tidak jelas. Tidak kira betapa berbakat dan muzikal penghiburnya, sehebat mana pun suaranya, nyanyiannya tidak akan memberi kesan yang sewajarnya jika tidak jelas dari segi kamus. Jika pendengar membebankan pendengarannya untuk memahami maksud perkataan yang dinyanyikan penyanyi itu, maka dia tidak lagi merasakan sepenuhnya keindahan suara dan ekspresi, tetapi memberi tumpuan kepada menangkap perkataan itu. Ketidakupayaan untuk memahami perkataan itu menjengkelkan pendengar, dan kesan daripada pelaku berkurangan secara mendadak. Diksi yang tidak jelas adalah kelemahan besar penyanyi, ketidaksempurnaan teknikal dalam pendidikan suara, yang sentiasa boleh dihapuskan.
“Diksi vokal, seperti seni nyanyian, mengandungi dua elemen: kreatif dan teknikal. Unsur kreatif ialah pengedaran artistik kandungan semantik (berat) perkataan, bergantung pada tugas artistik yang diberikan kepadanya, pada idea dan makna kerja yang dilakukan. Unsur teknikal diksi ialah kebolehan menyanyikan huruf vokal dengan bersih, lengkap dan jelas menyebut konsonan. Aliran vokal tidak boleh diganggu oleh konsonan yang terjepit ke dalamnya. Semua vokal dalam nyanyian harus berbunyi bersih, jelas, dan "teras vokal" mereka tidak boleh mengalami perubahan ketara apabila ia berubah.
Diksi - iaitu kefahaman perkataan bergantung, seperti dalam pertuturan, pada kejelasan dan keamatan sebutan konsonan. Kepantasan dan kejelasan sebutan konsonan mesti dipantau dengan teliti dari pelajaran pertama, apabila karya dengan teks diberikan, memberi perhatian khusus kepada konsonan yang berada di akhir perkataan. Kesilapan yang sangat biasa bagi penyanyi yang tidak berpengalaman ialah memakan konsonan pada akhir perkataan yang menyimpulkan frasa tersebut. Sekiranya bunyi konsonan berada di hujung frasa, maka bersama-sama dengan akhir bunyi, penyanyi juga melemahkan artikulasi konsonan, akibatnya ia disebut dengan perlahan dan tidak sampai kepada pendengar. Ia adalah perlu untuk segera mengajar penyanyi untuk secara aktif dan jelas menyebut konsonan pada akhir perkataan.
Lemeshev tentang diksi: "Saya akan mulakan dengan asas - dengan diksi. Berapa kerap penyanyi, terutamanya penyanyi opera, mengalami diksi kabur dan lemah. Selalunya terdapat artis dengan suara ekspresif dari segi pewarnaan bunyi, yang menyampaikan mood dengan baik. Tetapi apa yang mereka nyanyikan hanya diketahui oleh mereka dan penggerak ... Kadang-kadang anda boleh membenarkan diri anda dengan mengatakan bahawa, mereka berkata, orkestra tenggelam; tetapi ada yang berjaya menyebut kata-kata dengan baik sehingga tidak dapat difahami walaupun orkestra senyap... Hakikatnya secara fitrahnya tidak semua orang sama-sama dikurniakan kebolehan untuk menyebut perkataan dengan jelas dan jelas. Dan anda perlu bekerja pada diksi.
K.S.Stanislavsky menganggap seni pertuturan sebagai seni yang tidak kurang kompleks daripada seni nyanyian. Dia sering berkata: "Perkataan yang diucapkan dengan baik sudah pun menyanyi, dan frasa yang dinyanyikan dengan baik sudah pun menjadi ucapan."
Untuk mencapai hasil yang baik, adalah perlu untuk meningkatkan alat artikulasi, untuk membangunkan keupayaan teknikalnya. Lampiran mengandungi beberapa latihan untuk mempraktikkan kualiti diksi vokal mengikut buku oleh E.M. Pekerskaya "Vokal primer".
Halaman ini mengandungi senarai lagu yang paling disukai orang pada hari cuti, acara, perayaan - ulang tahun, perkahwinan, ulang tahun perkahwinan, parti korporat, hari lahir. Tepat sekali, pada dasarnya atas prinsip ini saya mengajar mereka. Jika sangat kerap mereka meminta saya mempersembahkan lagu, tetapi saya tidak tahu, saya segera mempelajarinya.
Popular, VIA, lucu, untuk menari, romantik, gipsi dan lain-lain.
Tidak ditunjukkan, yang saya lakukan ke dalam mikrofon menggunakan teks elektronik (bukan dengan hati). Terdapat sepuluh kali lebih banyak daripada dalam senarai di bawah.
Anda boleh mendengar lagu dalam persembahan saya dengan pergi ke halaman Yuri Kuznetsov nyanyian.
Secara semula jadi saya mempunyai ingatan yang sangat baik. Dengan sukacitanya saya akan belajar dan menyanyi pada percutian anda mana-mana lagu yang anda atau tetamu anda suka.
ROMANS
percikan api
mata awak hijau
Di bawah belaian selimut yang empuk
Jangan pergi, tinggal dengan saya
Bakar, bakar, bintangku
Sepasang teluk
Tandan akasia putih yang harum
Hanya sekali dalam seumur hidup pertemuan
Terpesona, disihir
Moscow berkubah emas
Lebah berbulu
Mata hitam
Dua gitar di belakang dinding
Jangan kejutkan dia pada waktu subuh
Bunga kekwa di taman telah lama pudar
Dan saya fikir awak gembira
saya tidak akan lupa kamu
Pagi berkabus
Pergi, jangan tengok
Jalan Panjang
saya jumpa awak
Jurulatih, memandu ke Yar
Akhirnya saya akan memberitahu anda
Rambut kelabu (Dan kami tidak menjadi tua sama sekali ...)
Loceng (Deringan loceng kedengaran dari jauh ...)
Terdapat sebuah kereta di gereja
Alang-alang berdesir, pokok-pokok bengkok
Jangan pergi, sayangku
Api saya bersinar dalam kabus. (Percintaan gipsi lama)
Kata-kata sia-sia (Malinin)
Selamat malam tuan-tuan (Leps)
Romantik Jeneral Kehitaman (Sendiri lagi di atas katil separuh tidur) Alexander Rosenbaum
Berubah-ubah, degil (Percintaan Rusia Lama)
Jangan ulangi (Dan untuk apa dan untuk apa saya jatuh cinta dengan awak)
percikan api
gembira
Senarai lagu untuk ulang tahun, hari jadi.
Saya menghabiskan pelbagai ulang tahun 60, 50, 65, 70, 55, 80, 45, 30 dan lain-lain. Lelaki dan wanita. Untuk memudahkan saya memahami lagu yang hendak dinyanyikan pada perayaan anda, sila hantarkan saya senarai gubahan muzik yang paling anda dan orang tersayang anda sukai. Dan mereka pasti akan berbunyi pada percutian anda dalam persembahan saya.
Pada perayaan itu, saya bertanya kepada tetamu "apa yang anda mahu dengar?", "apa yang akan kita nyanyikan bersama?". Tetapi apa-apa yang tidak segera adalah baik apabila ia disediakan lebih awal.
Anda boleh merakam mana-mana lagu atau malah cakera keseluruhan untuk wira hari ini di studio. Pada permulaan album ini, katakan bahawa anda ingin wira majlis itu dan fikirkan tentang dia. Hadiah sedemikian akan menjadi sangat berharga dan tidak dapat dilupakan.
Ditties ulang tahun. Didedikasikan untuk wanita tercinta. Senarai lagu yang didedikasikan untuk ulang tahun, hari jadi: Selamat hari lahir. (Segala-galanya hari ini hanya untuk anda.) Irina Allegrova. Didedikasikan untuk wanita. Untuk awak wanita saya. (Saya angkat gelas. Hari ini hari lahir awak.) Mikhail Sheleg. LAGU RAKYAT RUSIA
Melalui padang rumput liar Transbaikalia Dari belakang Pulau ke garis tengah awak sayang saya Oh, fros, fros Cossack muda berjalan di sepanjang Don Oh ya awak tuang Saya akan keluar ke jalan Pergi ke pameran uhar-peniaga Wanita, Gipsi, Yelets (chastushki) Pernah di laut saya berenang Adakah saya patut dipersalahkan Dalam cahaya bulan (ding-ding-ding...) Penjaja Loceng berbunyi serentak Oh, di padang rumput, di padang rumput Bagaimanakah askar itu berkhidmat? Bagaimana Volga - ibu Semasa saya bekerja di pejabat pos sebagai jurulatih Penghiburan saya hidup Padang rumput dan padang rumput di sekeliling Ia sudah lama dahulu, tujuh belas tahun lalu Siapa yang memerlukannya (Di tengah-tengah nenek, di tengah-tengah Lyubka, di tengah-tengah anda adalah milik saya, merpati kelabu) Mata yang menawan Kami berjalan melalui kampung (Kami mengagihkan hadiah. Siapa ada anak lelaki, siapa ada anak perempuan) Nadezhda Kadysheva. "Cincin emas". Dalam cahaya bulan Peniaga Ukhar LAGU TENTANG PUISI OLEH SERGEY ESENIN
Di atas tingkap adalah sebulan Saya tidak menyesal, jangan telefon, jangan menangis Hutan emas itu menghalang Maple awak jatuh saya Surat kepada ibu (Kamu masih hidup, wanita tua saya...) Saya mempunyai satu keseronokan Dianyam di tasik Saya seorang Moscow yang suka bersuka ria Saya tidak pernah ke Bosphorus Moscow (Mongol Shuudan) surat ibu LAGU TENTANG TANAH AIR Saya akan berdoa untuk Rusia yang suci (Hierodeacon Theophilus) Saya akan keluar pada waktu malam di padang dengan kuda. Russian Field. (Yan Frenkel) Daripada filem "Pengembaraan Baru yang Elusive." Saya minum sap birch di hutan musim bunga. (Mikhail Nozhkin). Dari filem "Resident's Mistake" Panggil saya secara senyap-senyap dengan nama. (Lube). Lagu tentang tanah air yang jauh.(saya bertanya sekurang-kurangnya untuk seketika). Daripada filem Seventeen Moments of Spring. Di manakah Tanah Air bermula.(Mark Bernes) Kata-kata Matusovsky. Getah birch (Hanya mekar di bawah ladang salji tepat pada masanya). Pesnyary. Saya sayang awak Rusia! Rusia yang saya sayangi! (Mikhail Nozhkin. David Tukhmanov.) Mac - "Perpisahan Slav"Ditulis pada tahun 1912. Lagu tentang Tanah Air. (Matahari bersinar di langit yang cerah.) Mengapa pokok birch membuat bunyi seperti itu di Rusia. (Nikolai Rastorguev dan Sergey Bezrukov.) Dari siri TV "Plot" Saya akan keluar pada waktu malam di padang dengan kuda. Burung migrasi sedang terbang. (Saya tidak memerlukan pantai Turki dan saya tidak memerlukan Afrika.) Oh, anda adalah padang rumput yang luas. Kolam bersih.(Igor Talkov). Roti bakar kita. (Mari kita minum untuk Tanah Air, mari kita minum untuk Stalin, mari kita minum dan tuangkan lagi.) Lagu tahun perang. Kren. (Walaupun tanah di sana lebih panas, tetapi tanah air lebih bagus.) Mark Bernes. Lagu kebangsaan Rusia. LAGU TENTANG MOSCOW Moscow berkubah emas tingkap Moscow Malam Moscow Ibu kota saya, Moscow emas saya Alexandra (filem "Moscow Doesn't Believe in Tears") Moscow. Loceng berbunyi Saya berjalan di sekitar Moscow LAGU TENTANG IBU BAPA
rumah ibu bapa. (Lev Leshchenko) "Rumah ibu bapa bermula." Marilah kita mendoakan ibu bapa kita. (Soso Pavliashvili). Surat kepada ibu (Kamu masih hidup, wanita tua saya). Tetapi kata-kata Sergei Yesenin. Cakap dengan saya mak. sayang ibu. (Ibu, ibu sayang, betapa saya menyayangi awak). Orang tua yang dihormati. Igor Sarukhanov. Rumah yang menghadap ke taman. Saudara Radchenko. LAGU TENTANG PERSAHABATAN Lagu tentang kawan. (Apabila anda jatuh dari batu, dia mengerang, tetapi bertahan.) Vladimir Vysotsky. Persahabatan. (Bahawa kelembutan dan persahabatan kita lebih kuat daripada semangat, lebih daripada cinta.) Lagu kawan. (Tiada yang lebih baik di dunia daripada rakan-rakan yang mengembara di seluruh dunia.) The Bremen Town Musicians. Lagu tentang kawan. (Seorang rakan sentiasa bersedia untuk melepaskan tempat dalam bot dan bulatan.) Kalau dengan kawan pergi jalan. (Apakah salji bagi saya, apa yang panas kepada saya apabila rakan-rakan saya bersama saya.) Untuk kawan-kawan. (Saya angkat gelas saya.) Vladimir Chernyakov. LAGU TENTANG CINTA Terpesona, disihir Awak satu-satunya saya (Yu. Vizbor) Bagi saya, awak tidak lebih cantik Sungguh perempuan Mata itu bertentangan. Obodzinsky. Tolonglah. (Saya mahu menggembirakan anda hari ini). Anatoly Dneprov. Subuh merah. (Bibir merah jambu. Awak cinta saya yang ditunggu-tunggu). Saudara Radchenko. lagu timur. (Adakah hujan panas). Valery Obodzinsky. Singarella. (Das mengerang kuat, kerana gadis itu berada di tangan saya). Lirik (Berikut adalah cakar cemara...) V. Vysotsky Angsa putih di kolam Untuk wanita cantik Dan saya fikir awak gembira Saya mengangkat gelas saya Sayang boleh awak dengar saya Asterisk jelas saya ("Bunga") Lembu jantan di belakang tingkap (Trofim) Kekayaan saya (Yu. Antonov) Esmeralda (Notre Dame de Paris) Sejambak (A. Barykin) Tahi lalat (saya bertemu dengan seorang gadis, kening bulan sabit...) Tidurlah sayang Saya berharap anda dari seribu bintang (I. Sarukhanov) Cermin (Yu. Antonov) Kerana anda tidak boleh cantik seperti itu ("White Eagle") Satu-satunya saya (F. Kirkorov) Saya sayang awak sampai menangis. (Saya akan tutup katil kami dengan kelopak mawar putih). Alexander Serov. Saya rindu awak (Trofim) Natalie Kekasih (Nepara) Untuk cinta (Lubavin) Lovely my Hari-hari cerah berlalu Awak beritahu saya ceri Selamat pagi sayang (Mityaev) Anda dan saya adalah dua tebing sungai yang sama (Rada Rai) Merpati bercium di atas bumbung PERKAHWINAN, ULANG TAHUN PERKAHWINAN
Perkahwinan. (Saling memberi kasih sayang). Helang Putih. Cincin perkahwinan Kami doakan anda bahagia Dengar, ibu mertua, kawan yang dikasihi, tolong ... Jadi sihat, hidup kaya Mengapa pengantin perempuan menangis saya ingin mengahwini anda Cinta pertama Perkahwinan (V. Korolev) Jemput ayah anda ke tarian putih (I. Demarin) Anak perempuan (Kobzon) saya ingin mengahwini anda LAGU PERANG Pegawai (O. Gazmanov) Dari wira zaman dahulu (filem "Officers") Malam yang gelap Eh, jalan raya Rota pergi ke syurga Di ruang istirahat Mari melambai tanpa melihat (filem "Shield and Sword") Di manakah Tanah Air bermula? Pertarungan terakhir, ia adalah yang paling sukar (filem "Liberation") Darkie Tiga kapal tangki Perisai itu kuat dan kereta kebal kami pantas Kereta kebal menderu melintasi padang Artileri, Stalin memberi arahan Mari pergi untuk ... ("Lube") Jauh di seberang sungai Bagaimanakah askar itu berkhidmat? Jangan fikir beberapa saat ke bawah (filem "17 Moments of Spring") Saya bertanya sekurang-kurangnya tidak lama (filem "17 Moments of Spring") Kombat ("Lube") Hari kemenangan Lagu Batalion Udara ke-10 (filem "Stesen Belorussky") Selamat tinggal Slav Kren (Kadang-kadang nampaknya saya bahawa askar ...) Sineva (Lagu pasukan payung terjun) Alyosha (Adakah serbuk menjadi putih di ladang ...) Saya akan bangun sebelum subuh hari ini Gadis itu mengiringi pejuang itu ke kedudukan Bahagian itu maju melalui lembah dan bukit Tidak perlu bersedih, tuan-tuan pegawai Cuckoo (beret biru) Tuan pegawai putera biru Sepasang suami isteri tinggal di bandar yang sama Perisikan Batalion (Beret Biru) Selamat tinggal Slav LAGU UNTUK PILOT
Sudah tiba masanya untuk pergi ke jalan raya.(Petang hujan.) Dari filem Heavenly Slow-moving. LAGU LAUT. UNTUK PELAUT.
Di sebalik kabus. (Laut biru, hanya laut di sebelah timur.) LAGU AFGHAN Dalam bunga tulip hitam (A. Rosenbaum) Pesanan bukan untuk dijual LAGU COSSACK Sayang, abang, sayang Adakah anda menunggu, Lizaveta Gagak Hitam Oh, bukan petang, bukan petang Cossack muda berjalan di sepanjang Don Hanya peluru Cossack (A. Rosenbaum) Dan pada tingkap terdapat platband (A. Rosenbaum) Kuda berkeliaran di Don, di Don (A. Rosenbaum) Orang Tua Ataman (Chizh) Centurion berani Oh, di padang rumput, di padang rumput Unharness, budak, kuda Oh awak Galya, Galya muda Bukan untuk saya Sayang, abang, sayang LAGU Ukrainia
Awak marahkan saya kuasa burung Nichyako mysyachna Ridny ibu saya Chervona Ruta Bawa air Galya Kening hitam, mata coklat Di sana di tepi pokok ceri, di tepi taman Kening hitam, mata coklat Di tepi taman bunga sakura PESNARI Belarus. (Belia adalah Belarus saya). Anda mengimpikan saya pada musim bunga Belovezhskaya Pushcha Awak buat bising, buat bising atas saya byarozy SYABRY Dan saya akan baring. LAGU YAHUDI Hava Nagila Tum-balalaika tukang jahit Yahudi. (tenang seperti syurga) LAGU GEORGIA
LAGU ARMEN Sirun, Sirun LAGU GIPSY Lebah berbulu Mata hitam Dua gitar di belakang dinding Beritahu saya, gipsi Nane tsokha (dari filem "The camp goes to the sky) Prihayape Cayo berge Marquee (Ay, yah, yah, yah nay) Cincin emas turquoise Saya suka Gypsy Jan Lagu Yashka the Gypsy (filem "The Elusive Avengers") Bukan petang Sayang boleh awak dengar saya Oh, budak muda itu pergi berfoya-foya Jurulatih, memandu ke Yar mama Koir Sokolovsky di Yar Oh ya sejuk Maha Agung (Dia datang kepada kita, datang kepada kita) Rambut kelabu (Dan bukan berapa banyak anda dan saya belum menjadi tua ...) Singarella Api saya dalam kabus bersinar Saya akan memberitahu anda bagaimana saya hidup dengan gipsi Marjanja cinta gipsi popia biru Da-Luda-La Saya akan bawakan awak bunga Zakhachkirna Nane tsokha Marjanja (Gypsy) LAGU MENGENAI ODESSA Scows penuh dengan mullet. (Dia membawa Kostya ke Odessa.) LAGU SPANYOL Besame mucho Gitar Ma (filem "Desperate") Banderas LAGU ITALIAN
Mengenai garam myo LAGU DARI REPERTOIR
M. Shufutinsky Tebing kiri Don Khreshchatyk Pisau tidak diasah tukang jahit Yahudi Zoya menulis surat kepada saya Dua batang lilin yang terpadam Singarella Jiwa Saya Sakit Tanya adalah seorang anak muda Sebotol arak Tinggallah seorang pemain biola (Menangis, biola saya, menangis...) Lilin (Membakar, lilin menangis...) Muscovite Saya akan memberitahu anda bagaimana saya hidup dengan gipsi Marinochka, Marina Untuk wanita cantik Marjanja Dan untuk yang terakhir, ya untuk lima Palma de Mallorca Y. Antonov Cermin (saya melihat awak seperti dalam cermin) Ah, kapal putih Kekayaanku (Sekali lagi bulan naik takhta) Bagi saya, awak tidak lebih cantik Impian jadi kenyataan berjalan terbang 20 tahun kemudian Anastasia Bumbung rumah anda (Kami semua tergesa-gesa untuk keajaiban) Di birch dan pain. (Musim luruh secara senyap-senyap mengembara. Adakah semuanya telah hilang). Alexander Rosenbaum Kenduri petang (Mari kita angkat cawan ini) Oleg Mityaev Musim panas adalah kehidupan yang kecil. (Lihatlah betapa indahnya rumah yang anda tinggali.) Vladimir Vysotsky Puncak. (Di sini anda bukan dataran.) lirik Yuri Vizbor Awak satu-satunya saya. (Saya tidak mempunyai yang lain.) Bulat Okudzhava Lagu Georgia. (Saya akan menanam benih anggur di tanah yang hangat.) Sergey Trofimov (Trofim) Bullfinches. (Bullfinches di luar tingkap.) Stas Mikhailov Muslim Magomaev Alexander Malinin Leftenan Golitsyn. (Jangan putus asa.) Y. Loza Igor Talkov Kolam bersih. (Setiap daripada kita mempunyai tempat di dunia.) Vyacheslav Dobrynin Jangan letak garam pada luka saya. (Jangan bercakap dengan kuat.) Vakhtang Kikabidze Tahun-tahun saya adalah kekayaan saya. (Biar kepala saya kelabu.) Grigory Leps Natalie. (Dari anda dan dari takdir saya tidak dapat melarikan diri.) Alla Pugacheva Juta mawar Scarlet. (Sesiapa yang jatuh cinta dengan orang yang serius akan mengubah hidup anda menjadi bunga.) Membalak Saya akan membelikan awak sebuah rumah. (Angsa putih di kolam.) Ivan Kuchin Di kedai minuman. (Mari kita minum kepada kawan-kawan kita untuk orang beriman kita.) M. Gulko Musuh membakar rumah mereka Budak sekolah Saya sudah lama tidak berjumpa dengan ibu saya Langit biru Rusia Satu kemenangan (lagu batalion udara kesepuluh) Odessa Mishka Kenapa awak kahwin Jika saya sakit Di sebalik kabus Tuan pegawai LAGU DARI REPERTOIR VIA "Permata", "Lelaki Kelakar", "Gitar Biru" Bagi saya, awak tidak lebih cantik Ini tidak pernah berlaku lagi Saya akan membawa awak ke tundra Saya tidak akan datang kepada anda Mata terang cerah Bila kita senyap bersama Cinta Aleshka Mesin masa. (Andrey Makarevich.) pusing. (Kami membuat janji kepada diri sendiri.) "DDT" "Bunga" Bintang saya jelas Kami doakan anda bahagia "Burung biru" Di mana maple membuat bunyi "LUBE" Di sana, di sebalik kabus Panggil saya dengan lembut dengan nama saya Mengapa pokok birch membuat bunyi seperti itu di Rusia Saya akan pergi ke padang pada waktu malam dengan seekor kuda Semuanya lagi Melalui rumput yang tinggi Ahad. (Konstantin Nikolsky.) ahli muzik. (Pemain biola. Menggantung kot roknya. Pemuzik di belakang kerusi.) Michael Krug LAGU TERBAIK SEPANJANG MASA
Malam Moscow padang Rusia Berapa ramai gadis yang baik Persahabatan (Apabila dengan pandangan yang ringkas dan lembut...) Di tepi laut biru Hanya ada seketika Harapan (Bintang yang tidak dikenali bersinar...) Kenapa hati saya sangat kecewa Dan tahun berlalu Saya sayang awak hidup Tidak ada yang lebih baik di dunia Lagu seorang pemandu teksi lama (L. Utyosov) Kucing hitam Jiran yang luar biasa Kami doakan anda bahagia Di bawah sayap kapal terbang Jerebu Ungu Di sini di bawah langit yang aneh deringan lembayung Jauh di seberang sungai Ratu kecantikan Lilin (Malam musim luruh di luar tingkap...) salji putih akordion kesepian Ryabinushka (Malam dengan lagu yang tenang...) Ini ada orang turun bukit Berbunga di bawah tingkap... Terdapat begitu banyak lampu keemasan di jalan-jalan Saratov... Daisies bersembunyi Kampung saya Dari jauh, Sungai Volga mengalir untuk masa yang lama Tiba-tiba, seperti dalam cerita dongeng, pintu itu berderit Untuk awak wanita saya Saya bertemu dengan seorang gadis, kening bulan sabit Lanfren-lanfra Sejambak (A. Barykin) teksi bermata hijau Sailor (Dan apabila pitching di laut ...) Busut gelap tidur Saya mengangkat gelas saya Saya akan bawa awak ke Tundra Dari Vagants (Di sebelah Perancis...) subuh merah jambu Anda tidak boleh berselindung daripada orang di kampung Masalah mempunyai mata hijau rumah ibu bapa Orang berjumpa, orang jatuh cinta Betapa indahnya petang di Rusia Sharmanka (N. Baskov) Bandar yang tidak wujud (I. Kornelyuk) Moscow, loceng berbunyi Cermin (Yu. Antonov) Panggil saya dengan lembut dengan nama saya ("CINTA") Penakut tidak bermain hoki Lagu tentang Shchors Cakap dengan saya mak Kelembutan Sungai mengalir dalam kabus cair Pernahkah anda mendengar seriawan menyanyi Kalau dengan kawan pergi jalan Semua akan berlalu Di pinggir hutan Fros biru Awak kejutkan saya pada waktu subuh Terima kasih anak, terima kasih puteri Abu gunung Ural Tuhan selamatkan raja Setahun sekali taman-taman berbunga Beruang, Beruang, di mana senyuman awak Kampung (Kini saya menganggap diri saya bandar ...) (S. Belikov) Itulah yang berlaku apabila anda jatuh cinta... Pakaian (Tiada apa-apa untuk dipakai, apa sahaja yang anda katakan...) Galina tinggal di rumah ini kesetiaan angsa loceng musim panas Indian Ceri burung bergoyang di bawah tingkap Beruang tersesat Bekas podesaul (Talkov) Tahun Baru (Serduchka) Tidak ada warna yang lebih baik Mood yang baik Dari Subuh hingga Subuh (Dan Spataru) Beritahu saya ceri (Kirkorov) Mood yang baik Fros Siberia (Kuzmin) Pengembara (V. Presnyakov) Ceri burung berbunga bunga buttercup popia biru Saya ingat bintang biru Artis melancong ikan emas Tikus-tikus tersesat. Lagu halaman dengan gitar. Nichyako misyachna "Hanya orang tua pergi berperang" Kereta kebal bergemuruh melintasi padang "Dalam perang seperti dalam perang" Dari pahlawan zaman dahulu "Pegawai" Pengawal pasukan berkuda, abad ini tidak lama lagi "Bintang kebahagiaan yang menawan" Yang Berhormat "Matahari Putih Gurun" Fikiran Terkutuk "Lima Petang" Kuda berjalan di atas sungai "Bumbarash" Scows penuh dengan mullet "Dua pejuang" Malam gelap "Dua pejuang" Persahabatan "Malam Musim Panas di Gagra" Tiga kapal tangki "Traktor" Burung migrasi terbang "Musim panas yang sejuk '53" Lagu tentang rakan "Menegak" Di sini anda bukan "Menegak" biasa Busut gelap tidur "Kehidupan besar" Sudah tiba masanya untuk pergi, di jalan raya "Slug syurga" Dari orang di kampung ... "Ia berada di Penkovo" Jangan Fikirkan Sesaat "17 Detik Musim Bunga" Saya bertanya sekurang-kurangnya untuk masa yang lama "17 saat musim bunga" Masalah mempunyai mata hijau "Kawan Berbahaya" Lanfren-lanfra "Tengah ke hadapan" Bandar yang tidak wujud "Gangster Petersburg" Shaggy Bumblebee "Romantik Kejam" Dan akhirnya, saya akan berkata ... "Percintaan yang kejam" Bukan malam "Mahar" Sayang, awak dengar saya "Mahar" Tunggu, lokomotif "Operasi Y" Oh, di tepi padang rumput, di padang rumput "Perkahwinan di Malinovka" Anda sedang menunggu, Lizaveta... "Alexander Parkhomenko" Cinta, saudara, cinta "Alexander Parkhomenko" Saya berada di hutan musim bunga... "Kesilapan penduduk" Dari Subuh hingga Subuh "Lagu Laut" Mengenai arnab "Tangan Berlian" Getah birch "Lelaki sejati" Perkhidmatan kami berbahaya dan sukar "Pakar sedang menyiasat" Sekali lagi bulan naik takhta "Jaga wanita" Gitar Ma (Banderas) "Desperate" Perarakan artileri "6 ptg selepas perang" Tiba-tiba, seperti dalam kisah dongeng ... "Ivan Vasilyevich mengubah profesionnya" Pulau Malang "Lengan Berlian" Kuplet Kurochkin "Perkahwinan dengan mas kahwin" Lagu tentang seorang kawan (Jika hanya ada satu kegembiraan untuk semua) "Jalan ke jeti" Kenapa awak tidak jumpa saya "Nasib Berbeza" CHANSON RUSIA Murka. (Anda adalah moray kecil saya.) Ulang tahun seorang wanita - lagu tentang kecantikan wanita, tentang cinta, lagu untuk wanita. Ulang tahun seorang lelaki. Lagu untuk lelaki, tentang persahabatan, karya kegemaran. Ulang tahun syarikat, percutian korporat, ulang tahun perusahaan - lagu tentang profesion, lagu profesional. Percutian bandar - hari bandar, lagu tentang Moscow, bandar. Repertoir istimewa untuk Hari Kemenangan, 9 Mei, Hari Pembela Tanah Air 23 Februari, cuti antarabangsa 8 Mac, Hari Valentine, Shrovetide, cuti Kristian, Hari Kemerdekaan Rusia, Krismas. Parti retro. Hits tahun 60an, 70an, 80an, 90an Lagu popular artis Soviet dan VIA, Disko tahun 80an. Malam kepada seseorang yang berumur lebih 30 tahun, lebih 40 tahun - hits tarian. Persembahan konsert di restoran, kelab, rumah tumpangan, rumah rehat. Anda boleh terus mendengar lagu di halaman Yuri Kuznetsov nyanyian.
Saya menyanyi dan penyanyi hebat Zarina.
Wanita ini.
Selamat Hari lahir. (Rakan saya, semua rakan anda mengucapkan tahniah kepada anda.) Nadezhda Kadysheva.
(Saya mahu lagu dibunyikan, supaya segelas diisi dengan wain.) Vakhtang Kikabidze.
Tahun-tahun saya adalah kekayaan saya. Vakhtang Kikabidze.
Berharap. (Supaya mereka hidup sehingga seratus tahun, sehingga mereka tidak mengetahui kesedihan.) Elena Vaenga.
Lagu Gena buaya. (Biarkan berlari dengan kekok.)
Dan tahun-tahun berlalu. (Tahun-tahun kita terbang seperti burung.)
Hanya ada seketika. (Dialah yang dipanggil kehidupan.) Oleg Anofriev.
Meja petang.(Untuk kuasa yang dibawa ombak sepenuhnya.) Alexander Rosenbaum.
Memburu itik. (Ayah dan ibu saya mengajar saya.) Alexander Rosenbaum.
Pantai. (Di antara mereka adalah sungai hidup saya.) Alexander Malinin.
Saya berumur 50 tahun hari ini. (Dan ini bukan petang.)
Betapa mudanya kami. (Betapa ikhlas mereka mencintai, bagaimana mereka percaya pada diri mereka sendiri.) Alexander Gradsky.
Sungguh mengagumkan. (Bahawa kita semua berkumpul di sini hari ini.) Oleg Mityaev.
Seorang lelaki yang kesepian lebih dari 50. (Hidup berjalan dengan senyap, tetapi menggerogoti ringan, tetapi tidak menggigit.) Dmitry Vasilevsky.
Gadis hari lahir. (Kami berkumpul untuk meraikan hari lahir anda.) Hari putih.
Ay. (Saya ingin memberi anda sebuah lagu. Semuanya tidak penting jika dibandingkan dengan anda.) Alexander Rosenbaum.
Saya tidak boleh memiliki awak pada hari lahir awak. (Beri hadiah mahal.)
Terpesona disihir.(Anda adalah wanita berharga saya.) Mikhail Zvezdinsky.
Awak satu-satunya saya. (Tiada yang lain seperti itu.) Yuri Vizbor.
Sungai Volga mengalir. (Antara roti masak, antara salji putih.) Lyudmila Zykina.
Saya berharap awak. (Daripada 1000 bintang, satu adalah yang paling terang.) Igor Surukhanov.
cawan saya
Sebuah aliran mengalir. (Arus mengalir.)
Saya mabuk mabuk.
Mereka memetik sekuntum bunga ros. (Saya bertemu dengan mawar, ia mekar.)
Terdapat sebuah kereta di luar gereja.
Petani kolektif. (Di gunung ada ladang kolektif, di bawah gunung ada ladang negara.)
Terdapat begitu banyak lampu keemasan. (Di jalan-jalan Saratov.)
Ceri burung bergoyang di bawah tingkap. (Menyiram kelopaknya.)
Ini ada orang turun bukit. (Mungkin sayang saya akan datang.)
maple lama. (Mengetuk kaca.)
Betapa ibu saya mahukan saya. (Ya, untuk yang pertama memberi.)
Sungai yang luas. (Cinta dikutuk.)
Mata yang menawan. (Anda memikat saya.)
Bulan bertukar merah. (Mari kita pergi bersiar-siar, gadis cantik.)
Troika pos sedang bergegas. (Sepanjang ibu Volga pada musim sejuk.)
Panggilan petang, Loceng petang. (Begitu banyak pemikiran yang dia cadangkan.)
Rowan nipis. (Apa yang awak berdiri bergoyang.)
Tidak ada warna yang lebih baik. (Apabila pokok epal berbunga.)
Hasbulat bagus. (Saklya kamu yang malang.)
Bukan angin yang melentur dahan. (Bukan Dubravushka yang membuat bising.)
Kasut but. (Yang lama tidak dikelim)
Cahaya. (Gadis itu mengiringi pejuang ke kedudukan itu.)
Di laluan Murom. (Terdapat tiga pokok pain.)
Lili lembah. (Anda membawa saya hari ini.)
Oh salji salji. (Salji salji putih.)
Di padang pada bersih. (Kenapa awak panas, kenapa awak cantik.)
Hujan di luar. (Air dari baldi.)
Katyusha. (Pokok epal dan pir berbunga.)
Oh bandar Samara. (Saya resah.)
Sudut Rusia, rumah bapa.(Pesnyary) Muzik oleh Shainsky.
Moscow (Saya suka bandar elm ini). Sergey Yesenin.
Bandar terbaik di Bumi (Kata-kata ini tentang anda Moscow). Magomaev Muslim.
Lagu pemandu teksi lama (Hanya pagi musim bunga akan meletus di Moscow). Leonid Utyosov.
Ah Arbat my Arbat (Bulat Okudzhava)
Cintaku hidup seperti warna merah abu gunung. Sergei Drozdov.
Tanpa awak (S. Mikhailov)
Segala-galanya untuk anda (S.Mikhailov)
Ratu inspirasi (S.Mikhailov)
Tiga hasrat
Di jambatan
Akhir sekali, saya akan katakan
Saya hanya akan tahu bahawa anda tinggal di suatu tempat (O. Mityaev)
Gitar
saya ingin mengahwini anda
loceng
Anda bermimpi pada musim bunga ("Pesnyary")
Lukis yak missyachna
Saya bertanya kepada abu
Tunggu, saya akan buka lampu sekejap
Muda
Lebah berbulu
Cinta pertama
Wanita ini
Oriole
Bandar Sochi (Trofim)
Untuk awak wanita saya
Ay (Rosenbaum)
Merpati bercium di atas bumbung
Jangan pergi tinggal dengan saya
saya jumpa awak
Ivushki
Jom naik tinggi
Asap rokok mentol
Kegembiraan saya hidup
Birch putih
Mari kita pergi untuk perjalanan yang indah
Di sana di tepi kebun sakura
Mata hitam
Kening hitam, mata coklat
Turquoise, cincin emas
Peniaga Ukhar
Dianyam di tasik cahaya merah fajar
Matahari hutan sayangku
Kalina (Rada Rai)
Marjanja (M. Shufutinsky)
Dua batang lilin yang terpadam
Lilin
Apabila saya bertemu dengan anda, ceri burung itu berbunga
Petang itu saya tidak minum, tidak menyanyi (Vysotsky)
Masalah (Pugacheva)
dua mawar
Kata-kata yang sia-sia
Jangan letak garam pada luka saya
Saya akan membawa awak ke tundra
Di mana maple membuat bunyi
Kapal motor putih
Di lebuh raya itu
Jerebu Ungu
Lanfren lanfra
mata awak hijau
Di bawah belaian selimut yang empuk
pelayar
Pernah di laut saya berenang
Jom minum untuk sayang
Terima kasih untuk anak lelaki dan anak perempuan anda
Kelembutan
Awak kejutkan saya pada waktu subuh
Poplar
percikan api
Setahun sekali taman-taman berbunga
Pakaian
kesetiaan angsa
Musim panas India bising
Pisau tidak diasah
ahli sihir
Jom naik tinggi
Saya bersedia untuk mencium pasir
Pintu gerbang
Hanya masa
Pagi berkabus
pergi jangan tengok
awak sayang saya
Saya mabuk mabuk
Saya akan keluar ke jalan
Adakah saya patut dipersalahkan
Penjaja
Bot itu belayar di atas laut
Mata hitam
Siapa yang buat awak macam ni
Salji sedang berputar
itik percuma
Bunga jagung di ladang
Burung camar di buritan
Unggun api sedang menyala jauh
Kabus putih terapung
Sepasang suami isteri tinggal di bandar yang sama
Saya perlu tinggal bersama awak sepanjang hidup saya sekurang-kurangnya sekali (Vizbor)
Terima kasih untuk hari itu, terima kasih untuk malam itu (M. Boyarsky)
Cawangan ungu yang sunyi
Wanita tercinta
Wanita tercinta saya (Timur Temirov)
Mimpi manis - pada selimut putih bulan Januari. (Inilah musim panas yang ditunggu-tunggu untuk menghadapi nasib).
Anda adalah kelembutan saya. Nargiz Zakirova. (Anda adalah hati saya, anda adalah keajaiban saya)
Perkahwinan. (Perkahwinan ini menyanyi dan menari). Magomaev.
Saya sayang awak sampai menangis. Alexander Serov.
Perkahwinan perak. (Dan 25 April perak mengelilingi anda seperti anak lelaki). Valentina Tolkunova.
Perkahwinan emas. (Nenek sebelah datuk).
Isteri pegawai
Dia tidak pulang dari pertempuran. V. Vysotsky.
Jalan perlahan-lahan. (Pada awal pagi yang cerah dia melihat off). Adrenalin.
Sepasang suami isteri tinggal di bandar yang sama. (Oh, kamu wanita derhaka kepada suami, suami di hadapan, dan kamu di sini untuk berjalan-jalan). Lagu tahun perang.
Kerana kami adalah juruterbang. (Kami kawan, burung hijrah. Nah, perempuan nanti.)
Perkara utama kawan-kawan, jangan menjadi tua dengan hati anda. (Di bawah sayap pesawat.) Lagu Soviet.
Pesawat itu adalah salib dada saya. (Langit berwarna biru.) Dan Dolsky.
hantu. (Phantom saya semakin tinggi dengan bunyi ngauman seperti anak panah putih pada sayap yang terbentang.)
Selamat tinggal kota tercinta. (Mari kita pergi ke laut esok.)
Selamat tinggal gunung berbatu. (Dan ombak mengerang dan menangis.) Tahun perang.
Batu harta karun. (Ombak sejuk naik seperti runtuhan salji) Sevastopol. Armada Laut Hitam.
Kapal selam penat. (Bot itu dimampatkan oleh tekanan liar.
Laut terbentang luas. (Dan ombak mengamuk di kejauhan.)
Varangian. (Varangian kami yang bangga tidak menyerah kepada musuh.)
Laut. (Laut adalah dunia tanpa dasar.) Yu Antonov.
Keabadian biru. (Wahai laut, laut, bawa saya ke jarak yang jauh.) Muslim Magomayev.
Di tepi laut, di tepi laut biru. (Percutian cinta.)
Oh, oh, oh, jangan takut pada saya.
Vologda.
rumah ayah. (Sudut rumah bapa Rusia).
Kegemaran kami. (Jangan menyinggung perasaan orang yang anda sayangi dengan celaan).
Jus birch. (Hanya titisan salji akan mekar tepat pada masanya).
Seriawan. (Anda telah mendengar seriawan menyanyi).
Saya tidak dapat menahannya.
Setengah jam sebelum musim bunga.
Dengar mak mertua.
Olesya. (Tinggal di hutan Belarusia).
Beli rokok. (Datang infantri dan kelasi)
Couplets tentang Yahudi. (Hanya ada orang Yahudi di sekeliling)
Beri lu dai la (Gypsy ditties)
Bau seperti laut. (Dan bulan tergantung di atas spar itu sendiri.) Mikhail Shufutinsky.
Ah, Odessa. (Mutiara di tepi laut.)
Di tepi Laut Hitam. (Ada sebuah bandar yang saya lihat dalam mimpi.) Leonid Utyosov.
Daripada apa (saya baru-baru ini disayangi dan manis)
Memburu itik (Berjalan seperti berjalan, menembak seperti pucuk.)
Capercaillie (Mengikut arus)
Jom sertai kami untuk menjamu selera.
Nasib kenabian (Lapangan, padang.)
Yesaul masih muda. (Saya tertidur di bawah pokok alder.)
Mimpi di tangan. (Kuda kelabu belang.)
Cossack (Di bawah subuh petang.)
Waltz Boston.
Pemain biola Monya. (Salam tetamu.)
Teksi. (Hari ini sangat baik.)
Pada Don Pada Don (Kuda berlari.)
Lagu tukang jahit Yahudi. (Sunyi seperti di syurga.)
Tulip Hitam. (Di Afghanistan, dalam bunga tulip hitam.)
Ay. (Saya ingin memberi anda lagu).
GOP berhenti. (Kami menghampiri dari sekitar sudut.)
Ninka. (Seperti gambar.)
arnab. (Zoika menulis surat kepada saya.)
Rakan sekelas. (Rakan sekelas saya, rakan sekelas.)
Di Odessa, di Maidan. (Bunyi bising.)
Pintail. (Itik adalah percuma.)
Dari panggilan ke panggilan. (Saya berkhidmat masa saya.)
Odessa saya. (Bau seperti laut.)
Perbualan di hotel. (Sekejap, saya akan buka lampu bilik sekejap).
Selamat Pagi Sayang.
(Awak adalah sayang saya.)
wanita Perancis. (Dia adalah Muscovite yang sama seperti dia.)
Jiran. (Pisau tidak diasah.)
Lagu tentang kawan. (Jika rakan tiba-tiba muncul.)
Memburu serigala. (Saya terkoyak dari kekuatan dari semua tendon.)
Berlirik. (Bersetuju sekurang-kurangnya untuk syurga di pondok.)
Kuda adalah pemilih. (Kuda perlahan sedikit.)
sejarah jalan raya. (Saya keluar tinggi dan muka.)
Rumah mandian. (Panaskan rumah mandi untuk saya, nyonya rumah.)
Protokol polis. (Pertimbangkan cara kami minum sedikit.)
Dia tidak pulang dari pertempuran. (Kenapa tidak betul?)
dialog TV. (Oh Wan tengok macam badut.)
Orang yang bersamanya dahulu. (Petang itu saya tidak minum atau menyanyi.)
Lagu itu adalah kisah dongeng dari roh jahat. (Di dalam hutan Rusia yang dilindungi dan padat di Murom.)
Musim panas Indian. (Maples melukis bandar itu.)
Di tanah perkuburan. (Dan semuanya tenang di tanah perkuburan.)
rumah kristal. (Jika saya kaya seperti raja laut.)
Saya membawa malang saya. (Pada musim bunga di atas ais.)
Cintaku yang beruban. (Di Kolyma di mana tundra dan taiga berada di sekelilingnya.)
Oh mana saya semalam. (Saya hanya ingat bahawa dindingnya ada kertas dinding.)
Penembak diraja - tentang babi hutan. (Dalam kerajaan yang semuanya tenang dan harmoni.)
Bila kita jumpa. (Ceri burung berbunga.)
Gipsi saya. Saya mengimpikan lampu kuning. (Eh, sekali lagi.)
Epal syurga. (Saya akan mati suatu hari nanti.)
Bagi saya, pengantin perempuan akan menangis sejujurnya. (Orang lain akan menyanyikan semua lagu untuk saya.)
Askar pusat kumpulan. (Di seberang dataran yang hangus.)
saya tak suka. (Saya tidak suka bila-bila masa sepanjang tahun apabila lagu-lagu ceria tidak dinyanyikan.)
Saya berdiri di tempat mencari. (Saya memegang poket saya.)
kekasih hati saya. (Matahari hutan.)
Bengkok gitar. (Sangat bagus bahawa kita semua berada di sini hari ini.)
Seryoga Sanin. (Kemudian berlepas, kemudian mendarat.)
Mereka memberitahu saya. (Saya boleh tinggal bersama awak sekurang-kurangnya sekali sepanjang hidup saya.)
Dombai waltz. (Ski berdiri di tepi dapur.)
Jika saya sakit. (Jadikan saya padang rumput.)
Alexandra. (Moscow tidak dibina dalam sehari.)
Yang mulia, puan tuah. (Sembilan gram di dalam hati.)
Lagu batalion udara ke-10. (Kami tidak akan berdiri untuk harga.)
Pengawal Cavalier. (Umurnya pendek.)
Ambil kot awak, mari pulang. (Dan anda dan saya adalah saudara dari infantri.)
sembahyang. (Tuhan, berikanlah kepada setiap orang apa yang tidak ada padanya.)
bandar Sochi. (Lidi untuk cognac.)
Saya rindu awak. (Sebagai rasul melalui siksaan suci.)
burung merpati. (Masa kecil saya berkaki ayam.)
Semuanya untuk awak. (Dalam takdir saya hanya ada awak.)
Tanpa kamu. (Maafkan saya sayang.)
Ratu inspirasi. (Semua puisi saya adalah tentang anda.)
Birch putih. (Saya sayang awak.)
Syurga. (Beri kekuatan kepada gelandangan.)
Hati dalam salji. (Jalan anak panah jauh.)
Perkahwinan. (Menyanyi dan menari.)
Bandar terbaik di bumi. (Kata-kata ini adalah tentang anda Moscow.)
Ratu kecantikan. (Anda adalah kebahagiaan dalam hidup, cintaku.)
Nocturne. (Terima kasih.)
Pantai. (Di antara mereka adalah sungai hidup saya.)
Seronok. (Saya mempunyai satu keseronokan lagi.)
Romantik Kehitaman Umum. (Sendirian lagi di atas katil separuh tidur.)
Gulba. (Ikon adalah emas.)
Kata-kata sia-sia. (Sihir percikan.)
di pelabuhan Cape Town. (Anak kapal dilepaskan ke darat.)
sembahyang. (Di mana saya boleh mendapatkan kekuatan untuk putus cinta.)
Bekas podesaul. (Kiri untuk berperang.)
Hujan panas. (Bermula awal hari ini.)
Siapa beritahu kamu. (Tidak, saya tidak boleh berhenti mencintai awak.)
Selamat tinggal semua stesen kereta api. (Mereka pergi ke tempat yang jauh.)
Anda akan melihat. (Alangkah malangnya saya)
Semua yang saya ada dalam hidup saya. (Dunia ini tidak mudah.)
Awak jangan mimpikan saya. (Saya juga.)
Wish. (Saya mahu lagu-lagu itu berbunyi.)
Bahagian Bawah Atas. (Jika toastmaster bertanya kepada anda.)
Saya merayau mabuk. (Tetapi ini bukan kesalahan wain.)
Melihat cinta. (Setengah jam sebelum penerbangan.)
Segelas vodka di atas meja.
Selamat malam tuan-tuan. (Dan malaikat akan terbang di atas rumah anda.)
Hari yang terbaik. (Ia masih bagus untuk hidup.)
Dunia ini bukan ciptaan kita.
Bukan meninggalkan kasih sayang. (Anda boleh memberikan segala-galanya untuk ini.)
Bolshak. (Nah, bagaimana seseorang boleh hidup tanpa cinta di dunia.)
masalah. (Mencari saya di dunia.)
Selamat tinggal, musim panas. (Sekali lagi burung berkumpul dalam kumpulan.)
Saya mahu musim panas tidak pernah berakhir. (Seluruh bumi dipanaskan dengan kehangatan.)
Pasar Burung. (Burung dalam sangkar, dan burung gagak di alam liar.)
10 perintah. (Saya dibangkitkan dari kebosanan.)
Seorang lelaki berjaket empuk. (Dan di atas salji putih dia meninggalkan pengejaran.)
burung biru. (Kami berjalan seperti ini.)
Boneka. (Wajah cat yang dipadamkan kusam.)
Unggun api. (Semuanya akan menyakitkan.)
Semasa lilin menyala. (Ada hari apabila anda berputus asa.)
Tiga tingkap. (Saya terlupa tentang ribut dan ribut petir.)
Cinta saya hidup seperti warna merah abu gunung (Sergey Drozdov)
Burung malam. (Apa yang dinyanyikan dalam keheningan musim luruh.)
Lagu yang dilupakan dibawa oleh bayu. (Ya Allah, itu sudah lama dahulu.)
Apabila anda memahami dengan fikiran anda. (Bahawa anda sendirian di dunia.)
Datang ke rumah saya. (Pintu saya terbuka.)
Vladimir Central. (Angin utara.)
Kate. (Pencari jodoh datang kepada bapa.)
Kolschik. (Cucuk saya kubah.)
senyap. (Oh, betapa saya mendambakan tangan yang tidak dikenali dan bibir yang indah dan lembap, kelembutan feminin.)
Gadis pai. (Betapa hangatnya. Apa yang membawa anda dan saya bersama?)
Ceri sudah masak. (Di taman Pakcik Vanya.)
Taganka. (Mengapa awak merosakkan saya.)
Tunggu, lokomotif. (Konduktor menekan brek.)
Pelabuhan Vanino. (Saya masih ingat pelabuhan Vanino itu.)
Bawa saya, pemandu teksi. (Tuangkan dia sayang untuk menghilangkan keinginan itu.) Alexander Novikov.
Di Kolyma. (Di manakah tundra dan taiga di sekelilingnya.)
Ushanochka. (Dan saya akan tarik penutup telinga lebih dalam.) Gennady Zharov.
Burung merpati berterbangan di kawasan kami. (Bagaimana saya ingin terbang bersama merpati ke tanah asal saya.)
Bahagian pencuri. (Inilah bahagian pencuri.)
Nenek saya menghisap paip. Garik Sukachev.
Di tundra, di jalan kereta api. (Di mana kereta api Vorkuta-Leningrad bergegas.)
Testimoni seorang yang tidak bersalah. (Saya bersandar, bazar manakah stesen itu.)
Malam bergerak. (Lentera berayun dan burung hantu memukul dengan sayapnya.)
Beg pakaian. (Ayuh, letakkan beg pakaian anda.)
Trilogi tentang seorang nenek tua. (Nenek sihat dan bermimpi untuk bertahan dalam serbuan itu.) Arkady Severny dan Grisha Berbe.
Stesen kereta api. (Saya akan pergi ke stesen kereta api hari ini.) Garik Krichevsky.
Guru moden di sekolah muzik sering berhadapan dengan hakikat bahawa seorang remaja tidak mahu menyanyikan lagu ini atau itu atau percintaan, dan semua percubaan untuk meyakinkannya membawa kepada komplikasi dan konflik. Selalunya seorang remaja enggan bukan sahaja untuk melakukan percintaan yang dia tidak suka, tetapi mungkin berhenti pergi ke sekolah muzik. Untuk memahami isu ini dengan betul, anda perlu mengambil kira semua ciri umur remaja. Anda akan belajar tentang mereka dalam artikel ini.
Ciri-ciri umur seorang remaja
Zaman ini dicirikan bukan sahaja oleh peningkatan kelemahan, tetapi juga oleh keinginan untuk menarik perhatian. Dia mahu kelihatan cerah, hebat dan cantik, untuk dihargai dan diluluskan, dan semakin kurang kasih sayang yang dia terima dalam persekitarannya, semakin tajam perasaan ini. Dia juga menjadi sensitif terhadap ejekan, jadi penting baginya bahawa percintaan yang akan dia nyanyikan dari pentas dengan baik menekankan kekuatannya sebagai vokalis dan sebagai seorang individu. Oleh itu, untuk memilih repertoir yang sesuai untuknya, anda perlu mengambil kira ciri-ciri umur remaja seperti:
- Berusaha untuk kecekapan. Melakukan percintaan, seorang remaja ingin merasakan bukan sahaja seorang penghibur, tetapi seorang bintang. Untuk melakukan ini, repertoirnya mestilah menarik, menyampaikan perasaan yang biasa kepada remaja itu sendiri dan sepadan dengan persepsinya.
- Takut dihakimi atau ditertawakan. Ia juga merupakan ciri remaja, oleh itu, jika terdapat tempat dalam karya vokal yang tidak dapat difahami olehnya dan menyebabkan rasa malu, dia boleh menolak untuk melaksanakannya dan memutuskan bahawa "dia tidak memerlukan vokal klasik, kerana terdapat karya yang tidak menarik. " Dan di sini anda juga perlu berhati-hati apabila memilih repertoir.
- Mempunyai minat baru. Pada masa remaja, seorang lelaki atau perempuan mungkin memutuskan bahawa tiada siapa yang memerlukan klasik dan adalah lebih baik baginya untuk melakukan vokal pop atau memilih menari. Anda boleh mengekalkan minat hanya dengan repertoir yang terang dan mudah difahami, kandungannya akan membantu remaja itu terbuka. Susunan yang indah juga akan mempunyai kesan yang besar, yang akan membolehkan seorang remaja berasa di atas pentas tidak lebih buruk daripada bintang popular.
- Apabila memilih karya tentang cinta, anda perlu mempertimbangkan ciri-ciri umur seorang remaja, lebih tepat, persepsinya. Banyak bergantung pada watak dan perangai tertentu. Terdapat kanak-kanak lelaki dan perempuan yang melihat kerja-kerja ringan, tanpa drama yang kuat. Dan sesetengahnya, sebaliknya, sudah pada usia dini dapat menyampaikan watak heroin Carmen dengan sempurna. Oleh itu, seorang guru vokal harus memberi perhatian kepada idea-idea tentang cinta seorang remaja tertentu untuk memilih himpunan untuknya yang akan jelas kepadanya dan membantunya membuka diri.
- Perwatakan yang jelas. Ia adalah apabila seorang remaja mula keras kepala, menunjukkan watak dan menunjukkan dirinya, anda boleh melihat bagaimana perangai dan persepsinya terhadap dunia sekelilingnya. Biasanya pada masa ini, watak yang sudah terbentuk dengan ciri-ciri tersendiri mula muncul. Seseorang menjadi cerah dan genit, seorang imp dalam skirt, dan seseorang berubah menjadi gadis glamor yang termenung, lembut dan mudah terluka. Berdasarkan ciri-ciri ini, adalah bernilai memilih karya. Anda tidak seharusnya menjadikan Carmen daripada seorang wanita yang sederhana dan begitu juga sebaliknya. Adalah lebih baik ciri-ciri perwatakan seorang remaja muncul dalam karya itu, barulah mudah untuk dia melaksanakannya.
Bagaimanakah persepsi seseorang remaja mempengaruhi pilihan repertoir
Apabila memilih percintaan, ia patut menganalisis kandungannya dan mempertimbangkan sama ada ia sesuai dengan persepsi seorang remaja. Ada percintaan yang kedengaran bagus dilakukan oleh lelaki matang. Mereka mengandungi kata-kata tentang cinta dramatik yang mendalam, tentang tahun-tahun yang berlalu tanpa disedari. Mereka tidak boleh diberikan kepada seorang remaja, kerana dia tidak akan dapat menyampaikan perasaan, emosi dan wataknya. Tetapi lagu dan percintaan tentang cinta pertama, jatuh cinta, kelembutan, atau, sebaliknya, pengkhianatan, seorang remaja akan dapat menyampaikan jika mereka sesuai dengan persepsinya. Juga, percintaan itu harus menunjukkan diri remaja itu sendiri. Sebagai contoh, percintaan "I loved you" akan kedengaran indah oleh seorang remaja yang mudah dikaitkan dengan kegagalan dan tidak cenderung untuk mendramatisir keadaan. Bagi seorang remaja yang mudah terdedah dan menyepi, percintaan ini akan membangkitkan kerinduan untuk dirinya dan pendengarnya. Oleh itu, apabila memilih repertoir, adalah wajar mempertimbangkan persepsi seorang remaja dan wataknya yang terbentuk.
Bagaimana untuk mencipta imej vokalis remaja
Rahsia utama bagaimana untuk mencipta imej vokalis remaja adalah untuk mempersembahkan ciri-cirinya secara menguntungkan kepada umum. Apa sahaja boleh dimainkan dengan cantik. Remaja pendek baran dan tidak sabar? Dia harus memilih repertoir di mana dia boleh mempersembahkan keliarannya dengan indah. Adakah dia ditutup? Percintaan lirik yang tidak terlalu emosional adalah perkara yang anda perlukan. Adakah remaja itu seorang yang suka berseronok? Percintaan mudah alih atau, sebaliknya, karya dramatik akan terdengar mudah dan indah dengannya. Selepas itu, adalah wajar mengambil kira imej, pakaian dan mesej yang perlu disampaikan kepada penonton semasa persembahan. Pelajaran lakonan akan membantu anda mencipta imej holistik. Dari perkara remeh itulah imej vokalis remaja terbentuk.
Bagaimana untuk memilih repertoir untuk remaja
- Pastikan anda membenarkan pelakon masa depan mendengar percintaan atau lagu dalam rakaman. Walaupun komposer tidak menulis karya untuk zaman ini, percintaan dan lagu untuk kanak-kanak lelaki dan perempuan harus menjadi senjata mana-mana guru.
- Lihat dan analisis teks. Fikirkan tentang perkara yang mungkin diminati oleh seorang remaja. Repertoir yang menarik untuk seorang remaja sentiasa lebih mudah untuk dilakukan daripada menyanyikan sesuatu yang anda tidak suka.
- Bagaimana dia menggambarkan seorang remaja? Betul ke dia macam tu? Kanak-kanak perempuan tidak boleh menyanyikan lagu percintaan lelaki dan begitu juga sebaliknya. Mereka tidak perlu kelihatan lucu dari pentas.
- Percintaan dan lagu untuk kanak-kanak perempuan dan lelaki tidak semestinya tragis. Repertoir yang menarik untuk remaja haruslah positif dan optimistik yang mungkin.
Contoh
"Daun Musim Gugur" oleh Makrousov;
"Kembali ke Sorrento"
Caccini "Ave Maria"
Pakhomova Natalya Vasilievna
jawatan: guru koral
Institusi pendidikan: MBOU DO DSHI №4
Tempatan: bandar Kursk, wilayah Kursk
Nama bahan: pembangunan berkaedah
Topik:"Pemilihan himpunan vokal untuk sekolah seni kanak-kanak"
Tarikh penerbitan: 17.09.2017
Bab: pendidikan tambahan
Institusi pendidikan belanjawan perbandaran
pendidikan tambahan
« Sekolah Seni Kanak-kanak No. 4 di Kursk»
Pembangunan berkaedah
"Pemilihan himpunan vokal untuk pelajar sekolah seni kanak-kanak"
Disusun oleh:
cikgu DSHI №4
dalam kelas disiplin paduan suara
Pakhomova Natalya Vasilievna
anotasi
Perkembangan ini ditumpukan kepada masalah memilih repertoir vokal
untuk pelajar DSHI. Syarat pedagogi untuk pemilihan dan
menguasai repertoir dalam kelas vokal sekolah seni kanak-kanak, serta
pengalaman mengajar peribadi.
PENGENALAN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
Pemilihan
vokal
repertoir
pelajar
masalah
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
bilik darjah sekolah seni kanak-kanak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10
Pengalaman dalam pemilihan repertoir vokal dalam kumpulan kanak-kanak
sekolah seni. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18
KESIMPULAN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29
BIBLIOGRAFI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31
LAMPIRAN . . . . . . . . . . . . .
pengenalan
Salah satu trend negatif zaman kita ialah yang ketara
d e r e c e
dalam budaya
angkasa lepas
sangat artistik
muzik vokal. Penguasaan produk asas budaya massa dan
perlukan
menaikkan
kualiti
dimakan
rohaniah
menyebabkan peningkatan minat terhadap masalah muzik dan estetika
pembangunan sahsiah.
Soalan
muzik dan estetik
pendidikan
membesar
generasi menumpukan kepada kenyataan sarjana seni masa yang berbeza dan
orang ramai. Dalam "Peraturan Kehidupan untuk Pemuzik" R. Schumann menulis: "Pada
gula-gula, biskut dan gula-gula daripada kanak-kanak tidak akan membesar dengan sihat
orang. Makanan rohani, serta makanan jasmani, hendaklah ringkas dan
sihat. Guru besar telah menjaga makanan sedemikian dengan secukupnya; dia dan
berpegang padanya."
Dari sudut pandangan D.B. Kabalevsky, ia adalah dalam muzik dengan yang terbesar
menunjukkan
"kemanusiaan"
seni:
merangkumi
manusia, fikiran dan perasaannya, persepsinya terhadap kehidupan. Pada asal usul muzik
manusia
bercakap,
pergerakan manusia...".
Muzik vokal adalah bentuk seni yang terawal. Sudah dihidupkan
awal tamadun manusia, orang menggunakan suara untuk bunyi
isyarat dan komunikasi. Bentuk muzik vokal menjadi lebih kompleks
pembangunan masyarakat manusia.
Setelah menjadi seni bebas, muzik berkembang secara rapat
dengan ucapan, dengan perkataan. Berdasarkan sintesis muzik dan perkataan, banyak
genre vokal muzik: bertujuan untuk solo, ensemble atau
paduan suara
prestasi,
pengiring
iringan.
sastera
vokal
bunyi,
memperkayakannya dengan makna, warna keindahan, perasaan.
Pendidikan vokal bukanlah satu penghujungnya, tetapi cara yang unik untuk membiasakan diri
personaliti
nilai
domestik
muzikal
budaya.
Faktor terpenting dalam perkembangan muzik dan estetika kanak-kanak ialah
vokal
repertoir.
vokal
repertoir
yang paling penting
kepentingan bukan sahaja untuk pendidikan vokal profesional, tetapi juga untuk
perkembangan muzik dan estetik am sepenuhnya individu.
Kajian tentang
ditubuhkan
amalan
vokal
latihan
pelajar
menunjukkan
guru vokal
asas
Perhatian
pembangunan
vokal dan teknikal
menyanyi
pelajar.
pedagogi
potensi
vokal
repertoir
mempersembahkan
dan budaya dan pendidikan
aktiviti
dilaksanakan
tidak cukup.
wujud
percanggahan
besar
seni dan pedagogi
potensi
vokal
tidak mencukupi
pelaksanaan
kapasiti
proses
muzikal-
estetik
pendidikan
belia,
perlukan
perkembangan muzik dan estetik pelajar sekolah seni kanak-kanak pada sampel teratas
budaya vokal dunia dan perkembangan teori yang tidak mencukupi dan
kaedah memilih repertoir vokal berhubung dengan sekolah kanak-kanak
seni.
Penyelesaian kepada masalah ini ialah Matlamat penyelidikan.
Pemilihan repertoir vokal untuk pelajar sekolah kanak-kanak sebagai masalah
pedagogi pendidikan muzik
Repertoir
"senarai") -
satu set karya yang dipersembahkan di konsert, pertandingan atau
dipelajari semasa kursus.
repertoir
pembelajaran
adalah
bahagian terpenting dalam kerja guru dengan murid dalam pelajaran vokal.
Masalah
vokal
pendidikan
subjek
kajian saintis, ahli fisiologi, ahli psikologi, ahli akustik, ahli fonia,
ahli muzik. Pelbagai pendekatan untuk masalah ini diliputi dalam saintifik dan
sastera muzik dan pedagogi.
Beberapa peringkat boleh dibezakan dalam perkembangan suara kanak-kanak, walaupun
Terdapat perbezaan pandangan mengenai isu ini di kalangan pelbagai pengarang:
0-2 tahun - awal kanak-kanak;
2-6 tahun - umur prasekolah;
6-10 tahun - umur sekolah rendah;
10-12 tahun - umur sekolah menengah;
12 - 16 tahun - umur sekolah menengah (pubertal).
umur
dicirikan oleh pergeseran
perhubungan
berkondisi
mental
keadaan fizikal tubuhnya, yang, tentu saja, tercermin dalam dirinya
tetapi juga dari sudut perubatan.
dan melalui beberapa peringkat perkembangannya:
1) 5-6, 9-10 tahun - umur pra-mutasi termuda;
2) 9–10, 12–13 tahun - umur pra-mutasi senior, suara berbunga;
3) 12–13, 15–16 - tempoh mutasi, di mana suara kanak-kanak memperoleh
pascamutasi.
bentuk
artistik
budaya
pelajar
bertujuan untuk mengembangkan repertoir dari tahun pertama pengajian.
Memilih repertoir yang betul menyumbang kepada kejayaan
penghibur vokal. Repertoir mestilah bernilai artistik,
relevan
kreatif
arah
penghibur,
menarik
pelbagai, berguna dari segi pedagogi, kondusif
pertumbuhan artistik penyanyi.
vokal
prestasi
menonjol
yang berikut
varieti
himpunan:
peperiksaan,
konsert,
berdaya saing.
himpunan:
latihan
penyuaraan,
artistik
kerja,
boleh dilaksanakan
menguasai
pelajar
mana-mana
profesional
kualiti:
nafas,
sains yang sihat,
pembentukan bunyi, dsb.).
Repertoir konsert - berfungsi untuk persembahan di konsert.
paling
untuk mendedahkan
profesional
penyanyi, yang dikuasainya dalam proses pendidikan. Untuk karya konsert
harus sesuai dengan gaya, tema, dsb.
Repertoir
peperiksaan
berdaya saing
kerja,
boleh dilaksanakan
peperiksaan
persaingan.
berfungsi
menunjukkan kualiti murid yang diperolehinya dalam proses pengajaran vokal.
masalah
repertoir
guru,
pengkritik seni,
pemuzik,
penghibur
Varlamov
“... adalah penting untuk membenarkan pelajar muda menyanyikan muzik seperti itu sahaja,
tertakluk
bahaya
kalah
kebolehan
menyanyi."
Egorychev dalam
buku "Latihan untuk pembangunan vokal
teknologi"
menulis: "betul
senaman,
kesedaran
bekerja
Perpisahan
momen terpencil agak bersyarat, kerana sebarang latihan
pemenuhan
vokal dan teknikal
muzikal-
tugas seni".
N. Polyakova dalam artikel "Repertoir vokal kanak-kanak: pembentukan
personaliti
ahli muzik
senarai
utama
komponen repertoir vokal kanak-kanak: "miniatur klasik,
lagu rakyat dan moden yang bersifat merdu, serupa dengan gaya
muzik klasik, dan vokalisasi. Pada masa yang sama, penulis mencatat bahawa "semua ini
bahan mesti dikelaskan mengikut tahap vokal dan teknikal
kesukaran
Repertoir
sepadan
repertoir
secara semula jadi
menerima
refleksi
teladan
program
tambahan
pra-profesional
pendidikan,
diluluskan
Kementerian
budaya
terkenal
sebab
laman web ini tidak menyediakan program teladan untuk pendidikan
subjek "Vokal", yang mana guru dalam kelas vokal boleh
rujuk.
guru-guru
seni
berorientasikan
keperluan
vokal-choral
menyediakan
subjek
mengejar matlamat bersama dan menyelesaikan tugas bersama rohani dan moral
pembangunan pelajar, pendidikan seni dan estetik dan am
budaya murid sekolah. Contoh program yang diluluskan oleh Kementerian
pada "Chorus" memberi perhatian khusus kepada masalah repertoir.
Prinsip asas pemilihan repertoir:
1. Nilai seni karya.
2. Keperluan untuk mengembangkan ufuk muzik dan seni
3. Menyelesaikan masalah pendidikan.
4. Muzik klasik di teras (Rusia dan asing digabungkan dengan
berfungsi
kontemporari
komposer
rakyat
pelbagai genre).
5. Penciptaan imej artistik karya, pengenalan ideologi dan
makna emosi.
6. Kebolehcapaian: a) mengikut kandungan; b) dengan keupayaan suara; dalam)
dengan kemahiran teknikal.
7. Kepelbagaian: a) dalam gaya; b) mengikut kandungan;
c) tempo, nuansa; d) dari segi kerumitan.
Keadaan pedagogi untuk pemilihan dan pembangunan repertoir dalam vokal
kelas sekolah seni kanak-kanak
seni
secara langsung
membuat persembahan
pendidikan seni dan perkembangan muzik dan estetika kanak-kanak dan
remaja.
perkara terakhir
mengejar
muzikal
pendidikan di kalangan generasi muda telah melemah dengan ketara, masalahnya
perkembangan muzik dan estetik amat relevan.
prosedural
konsonan
pembangunan
personaliti,
menduduki
dominan
kedudukan
kontemporari
psikologi
pedagogi. Jadi, kepada prinsip metodologi utama seni
pendidikan termasuklah “memulakan pembelajaran dari kecil, kesinambungan
dan kesinambungan tahap pendidikan seni yang berbeza” . Idea pembangunan keperibadian direalisasikan dalam hubungan berturut-turut dari semua jenis
dan jenis institusi pendidikan (tadika, pendidikan am
institusi
tengah
profesional,
lepasan ijazah
profesional
pendidikan,
institusi
pendidikan tambahan, termasuk sekolah seni kanak-kanak) dan
institusi kebudayaan dan kesenian.
muzik dan estetik
pembangunan
dijalankan
pembentukan budaya muzik dan estetika kanak-kanak.
Nyanyian yang betul dan ekspresif adalah penunjuk perkembangan
budaya muzik individu. Walaupun nyanyian adalah faktor semula jadi, namun
Walau bagaimanapun, atas beberapa sebab, kanak-kanak semakin kurang menyanyi sejak kebelakangan ini.
Tugas guru di dalam kelas bukan sahaja untuk mengembangkan suara kanak-kanak, tetapi juga untuk mengajar
pelajar sentiasa mendengar sendiri semasa menyanyi, menganalisisnya sepanjang masa dengan
ketepatan
perhubungan
panjang, teduhan, kekuatan bunyi, dsb. Pada masa yang sama, seseorang tidak sepatutnya melupakannya
sisi artistik persembahan. Oleh itu, perkembangan vokal
kemahiran adalah tugas paling sukar yang dihadapi oleh guru-pemuzik.
Nyanyian melaksanakan beberapa fungsi dari segi pendidikan muzik dan
didikan:
pembelajaran
mempersembahkan
berfungsi
vokal
himpunan,
terdapat kenalan dengan komposisi yang pelbagai;
Mendapat idea tentang genre muzik, teknik pembangunan;
Kajian perkaitan antara muzik dan perkataan dalam karya vokal;
Menguasai beberapa ciri cerita rakyat dan bahasa muzik
karya komposer profesional.
mengembang
ufuk
pelajar
bentuk
positif
sikap kanak-kanak terhadap seni muzik, merangsang perkembangan minat
kepada pelajaran muzik dan muzik. Nyanyian menyelesaikan masalah perkembangan pendengaran dan
pelajar
bentuk
pasti
menyanyi
kemahiran yang diperlukan untuk ekspresif, emosi dan bermakna
perlaksanaan. Sebagai salah satu jenis persembahan yang paling mudah diakses
aktiviti
berkembang
pendidikan umum
perlu
berjaya
pembelajaran
tindak balas emosi terhadap pelbagai fenomena kehidupan, kemahiran analisis
positif
perhubungan
sekeliling
kefahaman
makna emosi dan moral setiap karya muzik,
melalui pembentukan penilaian peribadi terhadap muzik yang dipersembahkan.
Di sekolah seni kanak-kanak di mana pelajar menggabungkan nyanyian dengan pembelajaran
bermain alat muzik, ia adalah pelajaran vokal yang berfungsi sebagai satu
faktor
pembangunan
muzikaliti
membantu
pembangunan
intonasi
perlu
menguasai
mempersembahkan
seni
muzikal
alat,
menyumbang kepada pembentukan kemahiran muzik.
Kejayaan kerja vokal sebahagian besarnya bergantung kepada pelbagai sebab.
Salah satunya ialah tahap awal budaya muzik umum kanak-kanak,
mempengaruhi perkembangan proses psikofizikal seperti persepsi
muzik, ingatan, kemahiran komunikasi lisan, reaksi emosi. Lain-lain
kemahiran vokal rendah sebelum memasuki sekolah seni.
proses
vokal
diselesaikan
kompleks
perkembangan vokal kanak-kanak, yang paling penting daripada mereka - pemasangan nyanyian,
bekerja pada pernafasan, bekerja pada artikulasi, bekerja pada bunyi, bekerja
atas kerja.
Artikulasi, bahagian terpenting dalam kerja vokal, berkait rapat dengan
pernafasan, pengeluaran bunyi, intonasi, dsb. Dengan bantuan yang baik
artikulasi apabila menyanyi, teks sampai kepada pendengar. Artikulasi
radas pada kanak-kanak, dan terutamanya yang lebih muda, perlu dibangunkan. Di sini
semuanya penting, semuanya mempengaruhi kualiti prestasi: keupayaan untuk membuka mulut anda apabila
betul
mengatur
bebas
sesak,
ketegangan rahang bawah, letakkan lidah secara bebas di dalam mulut. Apabila menyanyi
ia juga penting untuk menyanyikan vokal, membulatkannya; berusaha untuk kesucian bunyi
vokal tanpa tekanan; menyebut konsonan dengan cepat dan jelas.
junior
umur,
Kami mengambil berat tentang kualiti bunyi dan intonasi. Pastikan anak-anak buka
mulut, tidak menyanyi melalui gigi atau dengan nada hidung. Dalam kes ini, peranan
paparan guru.
Dari kanak-kanak kecil, seseorang tidak boleh menuntut kuasa bunyi yang hebat,
bawah umur
terlebih beban
memimpin
penyakit
menyanyi
ingat bahawa anda tidak boleh menjerit, bercakap dengan kuat, dan semasa sakit
anda tidak boleh menyanyi.
himpunan,
sepadan
peluang
penyanyi. Adalah wajar bahawa cantilenas mendominasi dalam repertoir vokal.
Vokal
latihan
berzikir
tetapan,
mengatasi
teknikal
kesukaran.
latihan
memasuki pelajaran secara organik.
Bekerja pada kerja. Kandungan karya vokal dannya
watak dianalisis bersama-sama dengan kanak-kanak, yang menyumbang kepada pendidikan
mendengar dan mendengar muzik.
setelah mendengar
lisan
"petunjuk" (tanpa asas sastera) dalam imaginasinya boleh mencipta
muzikal
secara beransur-ansur
membiasakan diri
pada masa yang sama, untuk menentukan cara ekspresi, bentuk karya.
Segala-galanya akan difahami oleh kanak-kanak jika anda memberi perhatian kepadanya dari awal lagi.
Seorang kanak-kanak tidak boleh menyanyi secara acuh tak acuh. Jika dia memahami lagu itu dengan baik,
diperkenalkan
seni
prestasi
emosi dan persuasif. Kerja pada kerja sedang dijalankan
selari dengan kerja pada kemahiran dan kebolehan individu. objektif utama
cikgu
capai
prestasi
anda hanya
sifat semula jadi,
untuk mengajar kanak-kanak untuk "melihat" apa yang dilakukan, menyanyi dengan lembut, untuk mengecualikan kenyaringan.
pembelajaran
pelajar
tuan
vokal
kemahiran
tuan
vokal
repertoir
pelbagai
menumpukan perhatian
Perhatian
kualiti
bunyi,
memperoleh
persembahan kompetitif dan konsert.
paling
topikal
ketara
berlatih
muzikal
pendidikan
adalah
masalah
pembentukan
kemahiran vokal-intonasi kanak-kanak. Walaupun hakikat bahawa dari kejayaan
organisasi kerja vokal-intonasi dengan kanak-kanak sebahagian besarnya bergantung
kualiti proses pendidikan muzik, bidang ini merujuk kepada
paling kurang berkembang dalam teori dan metodologi umum dan tambahan
pendidikan.
muzikal
pendidikan, pertama sekali, memerlukan pembangunan permulaan kreatif pelajar,
pembangunan
kemampuan
membuat muzik,
pembentukan
luas
pandangan muzik, sikap estetik terhadap fenomena kehidupan.
Dengan mengenal pasti masalah, adalah mungkin untuk mengenal pasti cara utama untuk menyelesaikannya - ini adalah
pembangunan bersatu, berasaskan bukti, disasarkan dan berkesan
mengajar.
guru-guru
ketiadaan
secara substansial
menghalang
kanak-kanak
pendidikan muzik dan seni.
Kekurangan kurikulum dan program pendidikan yang stabil
banyak
merumitkan
berfungsi
Seni:
menghalang pembentukan keperluan pendidikan, pembangunan moden
pembelajaran
propaganda
guru,
menyediakan
relevan
pedagogi
ciptaan
pengalaman. Sekolah Seni berkembang berdasarkan semangat dan inisiatif
ketua badan kebudayaan, pendidikan dan pekerja tempatan itu sendiri
institusi,
mencuba
atas diri sendiri
membangun
merumus
normatif
dokumen.
dibancuh dalam jusnya sendiri, termasuk Sekolah Seni Kanak-kanak kami No. 4 di bandar Kursk.
Pada masa yang sama, sekolah seni kami mempunyai dua program untuk
subjek "Vokal" untuk jabatan koral dan instrumental (Lampiran
program
dihidangkan
o p y t n o -
kerja eksperimen.
penting
penyelidikan
takrifan
prinsip
vokal
repertoir.
Kajian tentang
psikologi dan pedagogi
berkaedah
sastera,
generalisasi
maju
pedagogi
memungkinkan untuk mengenal pasti beberapa prinsip panduan.
Prinsip penggabungan teknik dan seni dalam pengajaran.
bermakna
repertoir
diarahkan
pembangunan harmoni kualiti seni dan teknikal pada masa yang sama.
Repertoir harus menggabungkan set latihan yang berfokus sempit,
nyanyian
artistik
berfungsi.
prinsip
memutuskan
serentak
pembangunan
vokal
ekspresif.
Sebelum memulakan kerja dengan pelajar, adalah perlu untuk menjalankan pedagogi
diagnostik,
takrifkan
teknikal
artistik
pembangunan.
Setelah berazam
pembangunan
kerja,
dipilih
relevan
latihan
sungguh
merawat
himpunan, kerana ia adalah perlu untuk mencari nombor terhad itu
kerja,
mampu
mempromosikan
arah. Karya yang dipilih dengan baik harus boleh diakses
pelajar dari segi seni dan teknikal. Dan untuk ini
cikgu
perlu
mempunyai
mencukupi
muzikal
bahan dalam bidang pekerjaan mereka.
L. B. Dmitriev
ditekankan:
senaman,
penyuaraan
seni dan pedagogi
bahan
adalah
wajib
cikgu.
betul
tuan
repertoir.
yang tahu repertoir pedagogi dan tahu cara menggunakannya, telah masuk
di tangan mereka sendiri cara yang ampuh untuk membangunkan penyanyi. Malangnya, kelas sering
akaun untuk
memerhati
had
muzikal
bahan,
penyeragaman
senaman,
penyuaraan,
artistik
repertoir yang boleh digunakan untuk tujuan pedagogi. Ia kuat
mengurangkan kecekapan pembelajaran.
Prinsip
individu
pendekatan.
pelajar
guru mesti mengambil kira individu
sifat setiap pelajar, ciri perangai, perwatakan. Selalunya
ia berlaku bahawa pelajar tertentu lebih sesuai untuk lirik
lagu, dan guru, tanpa perasan ini, memberikan lucu, pembakar
lagu dan sebaliknya. Dalam kes ini, pelajar tidak akan membuka diri dalam lagu, atau dia
dia hanya tidak akan berminat.
Pemilihan repertoir juga harus dilakukan dalam rangka kerja keputusan
tugasan pembelajaran.
Prinsip pemilihan repertoir adalah asas kepada proses pendidikan dan kreatif dalam
mengajar vokal kepada murid sekolah. Perkembangannya yang konsisten daripada mudah kepada
kompleks
prinsip
didaktik
mengajar dan mendidik pelajar vokal. Vokal pelbagai genre
repertoir
besar
kuantiti
berfungsi
komposer menyumbang kepada pengumpulan pengalaman persembahan oleh pelajar
dan pengetahuan.
Isu memilih repertoir adalah yang utama dalam kerja penghibur. daripada
pemilihan repertoir yang mahir bergantung pada pertumbuhan dan perkembangan penyanyi. DALAM
pertama sekali, anda perlu ingat tentang tugas yang diberikan kepada pemula
dipilih
kerja
dihantar
pembangunan
perkembangan kemahiran vokal tertentu.
Didaktik
prinsip
beransur-ansur
konsisten
pembangunan.
berperingkat
komplikasi
repertoir
secara positif
betul
radas
muzikaliti.
senarai repertoir program latihan dan alat bantu mengajar adalah berdasarkan
atas prinsip ini.
R e p e r t u a r
mesti
akan menjadi sangat artistik,
pakai
pendidikan
Dan membangun
watak, sepadan
umur
r e b e n c a
miliknya persefahaman,
sepadan mempersembahkan
peluang kanak-kanak, jadilah pelbagai sifat dan kandungan, tetapi
ia juga perlu untuk merumitkan repertoir yang perlu untuk
pemerolehan kemahiran tertentu.
Untuk memilih repertoir yang betul untuk pelajar, adalah perlu
pertama sekali:
umur
ciri-ciri
pembangunan
- pilih repertoir berdasarkan keperluan dan kebolehan masing-masing
dipandu oleh
keperluan
repertoir
disediakan dalam DSHI.
Pengalaman dalam pemilihan repertoir vokal dalam keadaan
sekolah seni kanak-kanak
mengenalpasti
muzikal,
khususnya
vokal,
pengetahuan pelajar, kajian telah dijalankan berdasarkan Sekolah Seni Kanak-kanak No 4 bandar
Kursk. Murid-murid diberikan borang soal selidik yang mengandungi 10 soalan.
tema vokal dan sastera. Umur responden ialah 8–16 tahun.
Kanak-kanak diminta untuk melengkapkan soal selidik yang mengandungi soalan-soalan berikut:
3. Apakah karya vokal yang anda suka?
4. Apakah karya yang ingin anda laksanakan?
5. Apakah karya yang terdapat dalam himpunan vokal anda?
6. Apakah penghibur vokal yang anda tahu perkara yang paling anda sukai tentang mereka
repertoir?
9. Apakah penyair yang anda kenali?
10. Sajak siapakah karya berikut ditulis?
1) Muzik. S. Prokofiev "Chatterbox";
2) Muzik. P. Tchaikovsky "Musim luruh";
3) Muzik. G. Sviridov "Malam Musim Sejuk";
4) Muzik. A. Varlamov "Pelayar yang sunyi menjadi putih";
5) Muzik. E. Krylatova "Ayunan bersayap".
Keputusan tinjauan dibentangkan dalam Lampiran No. 5.
untuk bercakap dan meluahkan fikiran. cukup difahami dan
jawapan yang betul kepada soalan tersebut.
Kepada soalan "Mengapa seseorang memerlukan suara vokal?" anak-anak menjawab
dan pengalaman manusia.
Kepada soalan "Apakah karya vokal yang anda suka?" setiap kanak-kanak
dijawab dengan caranya sendiri. Ada yang menulis tentang sifat kerja, yang lain menunjukkan
vokal
repertoir
seni,
sesetengah
pelajar suka lagu Inggeris, dan ada yang suka lagu klasik Rusia. Itu.
Tanggapan pelajar sangat pelbagai dan bergantung kepada pilihan peribadi.
Kepada soalan "Apakah kerja yang ingin anda laksanakan?" jawapannya ialah:
lagu pop moden, lagu Inggeris, dan juga secara umum, yang paling
dikenali di seluruh dunia.
Apabila ditanya tentang kandungan repertoir vokal mereka, kanak-kanak itu menyenaraikan
kebanyakannya karya yang telah dilakukan dalam pelajaran vokal untuk tahun lepas -
dua. Ini menunjukkan bahawa mungkin pelajar tidak menghafal karya
dilakukan oleh mereka sebelum ini.
Apabila ditanya tentang penghibur vokal yang anda kenali dan yang mana
Saya suka karya itu, hanya seorang pelajar yang menulis tentang Luciano Pavarotti,
selebihnya pelajar hanya menulis tentang penyanyi pop kontemporari. Berdasarkan
jawapan, kesimpulan tertentu boleh dibuat.
kualiti
vokal
berikut:
Rayakan
kualiti
julat,
melodi,
maksudnya
serupa
pelajar
holistik
idea tentang kualiti yang perlu ada pada suara nyanyian.
Menjawab soalan, "Apakah kualiti suara vokal yang anda inginkan
untuk berkembang di rumah?", penyanyi baru menjawab seperti berikut: kelembutan suara, jelas
intonasi, pernafasan yang baik dan betul, jarak yang luas, lancar
sains yang mantap.
2015 adalah tahun kesusasteraan di Rusia, dalam hal ini ia adalah relevan
tanya kanak-kanak apakah penyair yang mereka tahu. Yang paling popular ialah
A.S. Pushkin dan M.Yu. Lermontov, serta S.A. Yesenin dan V.V. Mayakovsky.
diwakili
tajuk
terkenal
vokal
berfungsi
takrifan
berfungsi. Apabila melakukan ini, serta tugas-tugas lain yang terdahulu,
dihadapi
pasti
kesukaran.
meyakinkan
perlukan
penambahbaikan
proses
muzik dan estetik
perkembangan pelajar sekolah kanak-kanak, termasuk dalam kelas vokal.
masalah
muzik dan estetik
pembangunan
pelajar, pengalaman guru dalam kelas disiplin koral dipelajari
Lepeskina
Nikolaevna.
cikgu - 36 tahun.
T.N. Lepeskina berkongsi bukan sahaja bahan pengajaran, tetapi juga
maklumat tentang ciri-ciri perkembangan muzik kanak-kanak yang terlibat dalam
kelas dia. Antaranya ialah Avetisyan Arevik dan Bespalova Alina.
Avetisyan Arevik - 8 tahun, gred 2 Sekolah Seni Kanak-kanak, jabatan paduan suara.
seni
purata
muzikal
data vokal. Secara semula jadi, pelajar mempunyai data yang baik, berkenaan dengan
pendengaran, irama, muzik. Tetapi mereka sangat kurang berkembang, seperti dalam
dikekang
pemalu
mempunyai julat yang kecil.
Guru, melihat data muzik pelajar yang baik, menjadi
Masak
ucapan
sekolah
konsert,
adalah mungkin untuk menyelamatkan kanak-kanak daripada penyempitan psikologi lebih awal.
Pada tahun pertama pengajian di Sekolah Seni Kanak-kanak, Arevik dalam pendidikan, berdaya saing dan
Repertoir konsert termasuk karya berikut:
Bersuara
Tatarinova
"Carlson,
berkawan";
M. "Akhir
op. "Terbanglah
Tsokotuha";
Spadavecchia A. "Pepijat yang baik"; L.c.p. "Matahari sedang terbit"; R.n.p. "Dalam bidang
kayu birch
kelas
ditawarkan
latihan
kemahiran intonasi.
Kejayaan pembangunan repertoir dan persembahan di konsert sekolah
persaingan
"Kristal
burung bulbul"
penyertaan),
Pertandingan-perayaan semua-Rusia "Saya memberi anda sayap" (diploma ijazah I).
Pada tahun kedua pengajian, Arevik dibesarkan dalam semua segi. Selama setengah tahun
berjaya menguasai repertoir berikut:
Vokalis oleh F. Abt (1,2,); Rebikov V. "Sparrow-sparrow"; Gladkov G.
"Gagak plastisin"; R.n.p. "Kren".
sekolah
konsert
bersiap sedia
mengambil bahagian dalam kisah dongeng muzik Tahun Baru.
mengambil bahagian
antarabangsa
pertandingan-perayaan
"Bakat
sempadan" (diploma ijazah pertama), sedang bersedia untuk pertandingan bandar "Crystal
burung bulbul".
Pada masa hadapan, pembangunan karya berikut: F. Abt Vocalise No. 7,
Beethoven
"Robin",
Arensky
menjalin."
Kita boleh membuat kesimpulan berikut. Terdapat pertumbuhan jelas pelajar, melalui
repertoir
permohonan
prinsip
pembangunan
ringkas
kompleks, dengan mengambil kira ciri psikofisiologi (contohnya, Arevik
sesuai
berfungsi).
perspektif
pembangunan, guru memberikan pelajar karya klasik, Rusia
lagu rakyat untuk persembahan tanpa iringan. Akibatnya, untuk sedemikian
kecil
pembelajaran
dibebaskan, dia mula menyanyi dengan lebih kuat, lebih kuat, julat suaranya meningkat.
Lebih-lebih lagi, dia mula berkelakuan lebih yakin bukan sahaja di dalam bilik darjah, tetapi juga
apabila memasuki pentas.
Bespalova Alina - 12 tahun, gred 6 Sekolah Seni Kanak-kanak, jabatan paduan suara.
Seperti kebanyakan kanak-kanak, Alina datang ke sekolah seni pada usia muda.
seorang kanak-kanak berumur enam tahun. Tatyana Nikolaevna mula belajar dari yang kedua
Guru perasan bahawa Alina berbeza daripada kanak-kanak lain dalam hal itu
persefahaman
berlaku
belajar menyanyi dan meletakkan semua usahanya ke dalamnya.
Semua tahun latihan vokal adalah berdasarkan latihan wajib
untuk mengembangkan kemahiran vokal.
terbentuk
vokal
repertoir
pembelajaran. Semua kerja diberikan mengikut prinsip dari mudah kepada kompleks,
semestinya dalam repertoir terdapat klasik Rusia dan asing,
lagu-lagu rakyat dunia, karya komposer Soviet dan moden,
pelbagai
penyuaraan
latihan. Prinsip
gabungan
teknikal
artistik juga hadir dalam pemilihan repertoir, telah diambil kira
umur dan ciri-ciri individu pelajar.
Senarai repertoir untuk semua tahun pengajian:
Tatarinova N. Vocalises (1-10); Abt F. Vocalises (1-8); Krokhmal V.
Vokalis No 1.5; Conkone D. Vokal No. 1,2; Nikitin T. dan S. “Rahsia besar
untuk sebuah syarikat kecil"; Chernyshev V. "Dunia besar ini"; Pakhmutova A.
ibu
"Musim bunga"; Glinka M. "Oh, adakah anda malam, malam"; Mancini "Sungai Bulan";
Cui C. "Musim luruh"; Rebikov V. "Hello, tetamu - musim sejuk!"; Waltz dari m/f
"Anastasia";
Khrennikov
"Lullaby
Svetlana";
Aedonitsky
"Lagu dilahirkan sendiri"; Schumann R. "Bintang Petang"; Mozart W. "Kanak-kanak
Rybnikov A. "Romantik Turtle Tortila"; Karasev P. "Gunung
puncak"; Karasev P. "Di dalam hutan gelap"; R.n.p. "Seperti di bawah bukit"; R.n.p. "Dalam
terdapat ladang birch"; A.n.p. "Hujan hujan, pergi"; N.n.s. "Musim bunga"; R.n.p. "Turun
menurut ibu, di sepanjang Volga "; R.n.p. "Rowan Nipis", dsb.
Selama lima tahun belajar dengan Tatyana Nikolaevna, Alina
mencapai keputusan yang hebat. Dianggap sebagai salah satu daripada beberapa yang terbaik
pelajar vokal dalam kalangan sekolah seni kanak-kanak di bandar ini. Peserta kanak-kanak
Koir Rusia dikendalikan oleh V. Gergiev. Pada musim panas 2015, dia mengembara untuk merit
ke kem kanak-kanak "Artek". Pada penghujung Disember 2015, dia akan menyanyi bersama
Koir Kanak-Kanak Rusia di konsert di Kremlin. Mengambil bahagian aktif dalam
sekolah
melawat
konsert.
secara teratur
terbabit
kuantiti
bandar,
antarabangsa,
serantau
vokal
pertandingan:
"Kristal
burung bulbul",
"Musim luruh
starfall", "Glory, Fatherland", "Offering to Chopin", "Talents of the new
era", "Saya seorang artis".
dicapai
adalah berasaskan
repertoir yang dipilih dengan baik oleh guru T.N. Lepeskina. pengalaman dia
profesional
kualiti,
secara khusus
dari segi muzik dan estetik, tetapi bukan tanpa usaha mereka sendiri.
Moden
guru-guru
mengalami
pasti
kesukaran dalam menyediakan sastera pedagogi sebagai metodologi
hakikat bahawa buku teks yang dicipta pada dekad sebelumnya telah menjadi usang dan sebahagian besarnya
secara moral
ketinggalan zaman.
guru-guru
sumber internet,
walau bagaimanapun, walaupun di sana ia tidak selalu mudah untuk mencari kerja vokal itu, yang
diperlukan untuk menyelesaikan masalah teknikal dan artistik tertentu.
seni
pasti
keperluan
mengajar dalam kelas vokal. Sekolah Seni Kanak-kanak No. 4 di Kursk telah membangunkan program untuk
subjek
(Lampiran
Program
berjumlah
koir dan guru vokal Bredikhina T.V. Program-program tersebut adalah
Program pertama direka untuk kanak-kanak dengan 5 (6) tahun pengajian,
masuk
umur
Dibawa
teladan
repertori
klasik asing, lagu rakyat Rusia, lagu rakyat dunia, serta
Program kedua direka untuk kanak-kanak dengan tempoh pengajian selama 7 (8) tahun,
masuk pada umur 6-9 tahun. Hipertoir teladan juga diberikan.
asing
klasik,
rakyat
karya komposer kontemporari.
Dalam kedua-dua program terdapat item yang dipanggil "Pemilihan pendidikan
himpunan".
berkata: "Muzik dan nyanyian
terbentuk
perlahan-lahan.
ciri
kerja
dinamik
stereotaip
harta benda
adalah
tempoh,
beberapa kepelbagaian masa dalam pembentukan pelbagai muzik dan nyanyian
kemahiran, walaupun dari tahun pertama pengajian terdapat pembentukan secara beransur-ansur
kedua-dua kemahiran secara individu dan hubungan antara mereka.
Selaras dengan kurikulum Sekolah Seni Kanak-kanak Bil 4, setiap murid dua kali a
(akademik
konsert).
wajib
repertoir
setengah tahun
berfungsi
persembahan pelajar iaitu:
Saya setengah tahun
II setengah tahun
1) Vokalis atau senaman (untuk pelajar darjah 1);
2) Sebuah karya dengan iringan;
3) Sekeping capella (tanpa iringan).
Bagi pelajar siswazah syarat berikut:
Saya setengah tahun
Perlaksanaan
berfungsi
ditetapkan
(mendengar peperiksaan akhir).
II setengah tahun
Peperiksaan akhir. Graduan melaksanakan:
1) Bersuara
2) Sebuah karya dengan iringan;
3) Sebuah karya dengan iringan;
4) Sekeping capella (tanpa iringan);
5) Sekeping capella (tanpa iringan).
keperluan
cikgu
rujuk
pilihan repertoir.
Dalam keadaan latihan, peningkatan dalam nyanyian sentiasa diperhatikan.
perkembangan setiap kanak-kanak, tetapi perubahan ketara dalam pemilikan suara,
sedang berlaku
tentang
perancangan
menyusun
repertoir
perlu
mengambil kira
bawah umur
peningkatan dalam kemahiran vokal.
Majoriti
vokal
berzikir
dikira
dibangunkan
kualiti
penyuaraan
mungkin
penggunaan
buku teks
solfeggio.
pelajar
umur yang lebih tua - melakukan penyuaraan klasik yang mudah untuk
Lagu kanak-kanak ringkas oleh komposer moden cukup sesuai
prestasi
artistik
repertoir.
vokal
peluang dan kejayaan dalam mengajar kanak-kanak sekolah menengah, mungkin
persembahan karya ringkas vokal klasik dan pop
repertoir.
repertoir
berfungsi
pelajar
dibentangkan dalam lampiran No. 3, No. 4.
Pembangunan estetik hendaklah berdasarkan idea
tentang muzik sebagai satu seni yang di dalamnya terdapat pertentangan
bukan muzik "ringan" dan "serius", tetapi artistik dan anti-artistik
berfungsi. Oleh itu, dalam
repertoir yang saya gunakan: karya Rusia dan
komposer asing, komposer klasik, lagu rakyat, lagu
Komposer Soviet dan kontemporari.
Karya seni
secara artistik
meluaskan ufuk muzik kanak-kanak, menyelesaikan masalah pendidikan,
klasik
(Rusia
asing)
Gabung
berfungsi
kontemporari
komposer
pelbagai
rakyat
Perlu
cipta
seni
berfungsi
mendedahkan
ketersediaan
berfungsi
lupa
kepelbagaian
kesukaran,
nuansa.
Pembentukan
vokal dan membuat persembahan
budaya
secara langsung
pelbagai
repertori
program.
Berapa banyak
menarik
tersedia,
termasuk
pembangunan estetik, begitu berkesan adalah proses pembangunan
budaya vokal dan persembahan murid sekolah. Repertoir mengandungi
asas didaktik proses pendidikan dan kreatif. Dia boleh mewakili
minat, kebolehcapaian, keterlihatan, sistematik dan konsisten,
bermakna
pembelajaran
pendidikan,
asas merangsang untuk perkembangan muzik dan kreatif penyanyi masa depan.
Ukuran korespondensi repertoir dengan minat dan keperluan para penghibur, yang
pelbagai rupa
mujarab
menyediakan
organisasi
sosial
tugasan kreatif. Repertoir mengandungi teras yang besar,
yang boleh menjadi sejenis suar untuk kanak-kanak dan memimpin mereka di sepanjang jalan ke
peningkatan diri, kesedaran diri, atau, sebaliknya, meletakkan halangan,
menenggelamkan
kekecewaan.
melebihkan
kepentingan kedua-dua pembentukan dan pembangunan repertoir.
Analisis repertoir pada peringkat didaktik membolehkan pemahaman yang lebih mendalam
sifatnya yang menyeluruh. Pemilihan karya untuk kajian khusus
berkondisi
artistik dan estetik
nilai
kerja,
didaktik
kesesuaian.
muzikal
kerja
entiti.
khusus
muzikal
kenyataan
sintesis organik normatif dan individu. Dalam dualitas ini
terletak rahsia nilai pendidikan dan pendidikan repertoir.
Oleh itu, repertoir muzik sebagai asas pendidikan dan kreatif
proses
organisasi
mentakrifkan
prinsip
secara langsung
didaktik
pembelajaran,
kualiti
belajar
pelbagai
pendidikan
bahan,
muzikal-
perkembangan estetika dan pendidikan pelajar.
Kesimpulan
Muzik vokal adalah sebahagian daripada budaya muzik yang berbeza
proses
pembangunan
emosi
responsif
pemikiran dan imaginasi artistik dan kiasan dalam diri kanak-kanak
timbul
permulaan
menjadi
minat,
keperluan,
keutamaan
holistik
orientasi
personaliti,
juzuk
budaya peribadi.
proses
penyelidikan
disahkan
kecekapan
syarat pedagogi untuk pembentukan repertoir vokal dalam konteks
perkembangan muzik dan estetik pelajar sekolah kanak-kanak:
- prinsip ketekalan, yang melibatkan pelaksanaan yang komprehensif
belajar
intonasi
muzikal
seni
pendidikan budaya intonasi pelajar;
integriti,
diarahkan
pembangunan
holistik
persepsi karya muzik dan komponen bahasa muzik;
- prinsip keutamaan budaya muzik domestik, asli
– prinsip bergantung pada teknologi penjimatan kesihatan yang digabungkan
kerja vokal-intonasi;
perpaduan
emosi
kognitif
kreatif
perkembangan murid.
Kerja berhati-hati yang berterusan pada soalan repertoir vokal
disiplin
pelajar.
penuh perhatian
sikap
individu
ciri membantu setiap pelajar untuk mendapatkan pemahaman yang lebih mendalam tentang peribadi mereka
kebolehan vokal, memperoleh imej persembahan mereka sendiri.
keputusan
eksperimen
benarkan
bercakap
perlukan
penstrukturan
vokal
sesuai
tugasan
muzikal
pendidikan,
estetik
pendidikan
spesifik
perkembangan psikofizikal kanak-kanak.
Dijalankan
membenarkan
garis besar
sesetengah
menjanjikan
bidang aktiviti teori dan praktikal yang penting untuk
penambahbaikan
muzik dan estetik
pembangunan
pelajar
Antaranya ialah masalah kesinambungan dalam perkembangan vokal dan intonasi
kemahiran di pelbagai peringkat pendidikan, serta pendidikan kesenian dalam
belajar vokal di sekolah seni kanak-kanak.
Bibliografi
Varlamov A.E. Sekolah Nyanyian Lengkap: Panduan Belajar. - ed. ke-3, Rev. -
St. Petersburg: Doe; PLANET MUZIK, 2008. - 120 p.
Vasina-Grossman
berpuisi
Irama. Bahagian 2, 3. Intonasi. Komposisi. - M.: Muzik, 1972. - 378 p.
Dmitriev, L. Asas teknik vokal. - M.: Muzik, 1968. - 675 p.
Schumann R. Mengenai muzik dan pemuzik. Koleksi artikel. - M .: Muzik, 1979.
- Jilid II-B. – 295 hlm.
Egorycheva
Senaman
pembangunan
vokal
Muzikal Ukraine, 1980. - 112 p.
1997. - 192 hlm.
Kabalevsky D.B. Rakan sebaya: Perbualan tentang muzik untuk belia. – M.:
Muzik, 1980. - 120 p.
Osenneva M.S., Samarin V.A., Ukolova L.I. Kaedah bekerja dengan kanak-kanak
kumpulan vokal dan koir. – M.: AKADEMA, 1999. – 223 p.
Polyakova
vokal
himpunan:
pembentukan
Program teladan bagi subjek PO.01.UP.01. KORUS //
Program pendidikan am pra-profesional tambahan
dalam bidang seni muzik "nyanyian koral" / Pemaju O.Yu.
Mata.
M i n i s t e r s t v o
budaya
mkrfministerstvo/jabatan/detail.php?
ID=508082&SECTION_ID=19546
Nombor Permohonan 1
Permohonan №2
Permohonan №3
Senarai repertoir karya pelajar untuk 2013/14
Ryazantseva
Julia 1
(perbendaharaan
kerja,
1. N Tatarinova Vocalise No. 1;
2. N. Tatarinova Vocalise No. 2;
3. Arr. N. Nesterova u.s.p. "Angsa";
4. arr. P.I. Tchaikovsky "Burung";
5. R.n.p. "Seperti di bawah bukit";
6. R.n.p. "Ada seekor birch di ladang."
Mochkarovskaya Karina Darjah 4 (senarai repertoir kerja,
dipersembahkan di konsert akademik pada tahun itu)
1. N. Tatarinova Vocalise No 10;
2. F. Abt Vokal No. 1;
3. Muzik. A. Alyabyeva, sl. A. Pushkin "Jalan Musim Sejuk";
4. arr. R. Gunda, terj. A. Efremenkov "Cuckoo";
5. R.n.p. "Kren";
6. R.n.p. Kalina.
Vasiliev
Andrey 7
Kelas
(perbendaharaan
kerja,
dipersembahkan di konsert akademik pada tahun itu)
1. F. Abt Vokal No. 1;
2. F. Abt Vokal No. 2;
3. Muzik. G. Gladkova, sl. V. Lugovoy "Lagu perkhemahan";
4. Muzik. V. Reneva, sl. A. Alien "Jalan Putih";
5. R.n.p. "Dalam tempaan";
6. R.n.p. "Oh, jalan itu, jalan itu luas."
No. Permohonan 4
Senarai repertoir karya pelajar untuk 2014/15
Ivanova
Darya
(perbendaharaan
kerja,
dipersembahkan di konsert akademik pada tahun itu)
1. N. Tatarinova Vocalise No. 2;
2. N. Tatarinova Vocalise No. 3;
3. Muzik. V. Baik, sl. M. Wesely "Tarian";
4. Muzik. B. Savelyeva, sl. A. Khaita "Kami akan bertahan dalam masalah ini";
5. Arr. P. Karaseva "Puncak Gunung".
6. Arr. P. Karaseva "Rumput bertukar hijau."
Ivanova
Elizabeth 4
(perbendaharaan
kerja,
dipersembahkan di konsert akademik pada tahun itu)
1. F. Abt Vokal No. 5;
2. V. Krokhmal Vokalis No. 5;
3. Muzik. A. Kudryashova, sl. I. Yavorovskaya "Di tepi sungai";
4. Muzik. I. Franceskevich, sl. I. Bunin "Birch Utara";
5. Arr. P. Karaseva "Ke bawah, di sepanjang ibu, di sepanjang Volga";
6. R.n.p. "Seperti godfather kepada godfather."
Samokhvalova Xenia Darjah 6 (senarai repertoir kerja,
dipersembahkan di konsert akademik pada tahun itu)
1. I. Frantseskevich Vocalise;
2. V. Krokhmal Vokalis No. 5;
3. Muzik. P. Tchaikovsky, op. A. Pleshcheeva "Musim luruh";
4. Muzik. I. Franceskevich, sl. S. Yesenin "Ceri burung";
5. R.n.p. "Rowan nipis";
6. R.n.p. "Dalam Hutan Gelap"
No. Permohonan 5
Jawapan pelajar terhadap soal selidik
Talysheva Daria
8 tahun, darjah 3
Untuk meluahkan fikiran saya.
Kravchenko Evgenia
12 tahun, darjah 6
Untuk meluahkan emosi anda.
Sidorova
Angelina
15 tahun, darjah 6
kepada seseorang
orang untuk meluahkan fikiran dan emosi mereka, yang
kami ingin sampaikan.
Panova Evelina
11 tahun, darjah 4
Untuk berkomunikasi dengan orang lain.
Korobkova Olga
16 tahun, darjah 7
Untuk meluahkan fikiran anda.
Miroshnichenko
fikiran, idea, perasaan anda...
Nozdrachev
Victoria
10 tahun, darjah 4
Untuk bercakap.
Butova Sofia
7 tahun, darjah 2
Untuk bercakap dan menyanyi.
Mochkarovskaya
12 tahun, darjah 6
Untuk bercakap dengan orang.
Sidorov Daniel
Untuk bercakap.
10 tahun, darjah 4
soalan: Mengapa seseorang memerlukan suara vokal?
Talysheva Daria
8 tahun, darjah 3
Untuk menyanyi dengan bersih.
Kravchenko Evgenia
12 tahun, darjah 6
Untuk melakukan kerja-kerja yang indah. Untuk
Sidorova
Angelina
Paling
suka
karya vokal.
Panova Evelina
11 tahun, darjah 4
Korobkova Olga
16 tahun, darjah 7
Vokal
menghantar
pengalaman,
penderitaan atau kegembiraan, semasa menyanyi, serta sepenuhnya
menzahirkan watak dan jiwa seseorang.
Miroshnichenko
perasaan melalui lagu.
Nozdrachev
Victoria
10 tahun, darjah 4
Untuk menyanyi.
Butova Sofia
7 tahun, darjah 2
Untuk menyanyi.
Mochkarovskaya
12 tahun, darjah 6
Untuk menyanyi.
Sidorov Daniel
10 tahun, darjah 4
Untuk menyanyi.
soalan: "Karya vokal apa yang awak suka?"
Talysheva Daria
8 tahun, darjah 3
Saya suka karya "Baa, Baa, Kambing Hitam".
Kravchenko Evgenia
12 tahun, darjah 6
Sidorova
Angelina
15 tahun, darjah 6
suka
berfungsi
Gl dan n kepada dan,
Shostakovich, Rodion Shchedrin dan Mikhail Yakovlev.
Panova Evelina
11 tahun, darjah 4
Elina Chaga "Boogie-woogie", Cemerlang "Muscovites".
Korobkova Olga
16 tahun, darjah 7
Romantik oleh pelbagai komposer.
Miroshnichenko
12 tahun, darjah 5
dengan cara saya sendiri
cantik...
Nozdrachev
Victoria
10 tahun, darjah 4
"Hayun bersayap", "Cantik jauh".
Butova Sofia
7 tahun, darjah 2
Cepat, menyeronokkan.
Mochkarovskaya
12 tahun, darjah 6
Karya penyanyi kontemporari.
Sidorov Daniel
10 tahun, darjah 4
Adele "Skyfall", dari Titanic.
soalan: “Karya apakah yang ingin anda laksanakan?”
Talysheva Daria
8 tahun, darjah 3
Saya ingin melaksanakan kerja "Revived Doll".
Kravchenko Evgenia
12 tahun, darjah 6
Karya terkenal di seluruh dunia.
Sidorova
Angelina
15 tahun, darjah 6
Saya ingin melakukan percintaan berdasarkan puisi Pushkin "Musim Sejuk
Panova Evelina
11 tahun, darjah 4
Julia Parshuta "Bulan Mei".
Korobkova Olga
16 tahun, darjah 7
Celine Dion "Hati saya akan berterusan".
Miroshnichenko
12 tahun, darjah 5
Solo. Mawar Loya berwarna merah tua dengan baik .. Saya tidak tahu apa lagi..
Nozdrachev
Victoria
10 tahun, darjah 4
d a l e k i y
Pada filem lama.
Butova Sofia
7 tahun, darjah 2
Bahasa Inggeris yang pelbagai.
Mochkarovskaya
12 tahun, darjah 6
Saya tidak memikirkannya.
Sidorov Daniel
10 tahun, darjah 4
Adele "Skyfall", dari Titanic.
soalan: "Apakah karya yang terdapat dalam himpunan vokal anda?"
Talysheva Daria
8 tahun, darjah 3
repertoir
Vocalise 2, "Mimpi adalah keinginan yang anda dengar dibuat".
Kravchenko Evgenia
12 tahun, darjah 6
Muzik oleh M. Glinka, perkataan oleh S. Gorodetsky "Glory";
Muzik oleh I. Dunayevsky, lirik oleh M. Matusovsky “Fly,
Muzik oleh G. Sviridov, lirik oleh B. Pasternak "Soul";
Pakhmutova,
Dobronravova
selamat tinggal, Moscow";
Mendelssohn
Nekrasov
"Musim luruh
Muses. C. Cui, perkataan oleh F. Tyutchev "Spring";
Ptichkina,
Plyatskovsky
jeragat senyum.
Sidorova
Angelina
15 tahun, darjah 6
repertoir
berfungsi.
Sebagai contoh:
"Lagu
"Ceri burung,
"Boat," Muzik, "Glory," Lullaby dan lain-lain.
Panova Evelina
11 tahun, darjah 4
E. P a r a n i n a
« P i r a t s k i y
d e t s k i y
Giant - "Shabu-Dabu".
Korobkova Olga
16 tahun, darjah 7
biru",
Varlamov
"Merah
pakaian matahari",
Aedonitsky
dilahirkan
Zeidler Vocalise No. 10, C. Cui "Autumn".
Miroshnichenko
Kosmachev "Lagu tentang Elk", Konkone Vocalise No. 7.
12 tahun, darjah 5
Nozdrachev
Victoria
10 tahun, darjah 4
"Cantik itu jauh."
Butova Sofia
7 tahun, darjah 2
"Musim sejuk di dalam hutan", "Mengapa beruang tidur pada musim sejuk".
Mochkarovskaya
12 tahun, darjah 6
A. Alyabiev "Jalan Musim Sejuk", "Kren", "Cuckoo" dan
Sidorov Daniel
10 tahun, darjah 4
"Ramai-banyak", penyuaraan No. 4, "Oh, musim sejuk musim sejuk", dsb.
soalan: “Penghibur vokal apakah yang anda lebih tahu
seperti dalam himpunan mereka?
Talysheva Daria
8 tahun, darjah 3
Selena Gomez "Love you like a love song".
Kravchenko Evgenia
12 tahun, darjah 6
Vorobyov
"Gila, Irakli" Saya sangat sayangkan awak, "
Nargiz "Anda adalah kelembutan saya", dsb.
Sidorova
Angelina
15 tahun, darjah 6
Luciano Pavarotti. Tempohnya mampu menawan hati
tidak berperasaan
orang.
melaksanakan
gubahan
melakukan hits biasa, dan juga suka menyanyi chanson.
Panova Evelina
11 tahun, darjah 4
Sisters Tolmacheva "Shine", Yulianna Karaulova "Stars in
langit terbakar."
Korobkova Olga
16 tahun, darjah 7
Natasha James Marsh (Saya suka semua karya), Dina
Garipov "Bagaimana jika".
Miroshnichenko
12 tahun, darjah 5
Hmm.. saya pun tak tahu..
Nozdrachev
Victoria
10 tahun, darjah 4
Butova Sofia
7 tahun, darjah 2
Saya tidak tahu apa nama mereka.
Mochkarovskaya
12 tahun, darjah 6
Saya tahu banyak, terlalu panjang untuk disenaraikan.
Sidorov Daniel
10 tahun, darjah 4
Adele, Basta, semua lagu.
soalan: “Apakah kualiti suara vokal yang anda ketahui?”
Talysheva Daria
8 tahun, darjah 3
Bersih, segar, jelas, lantang.
Kravchenko Evgenia
12 tahun, darjah 6
Timbre, melodi, sonority.
Sidorova
Angelina
15 tahun, darjah 6
Timbre, pernafasan, sains bunyi dan lain-lain.
Panova Evelina
11 tahun, darjah 4
Korobkova Olga
16 tahun, darjah 7
Kelancaran, lirik, keghairahan, kejelasan...
Miroshnichenko
12 tahun, darjah 5
Saya tidak tahu.
Nozdrachev
Victoria
10 tahun, darjah 4
Pernafasan, intonasi.
Butova Sofia
Mochkarovskaya
12 tahun, darjah 6
Sidorov Daniel
10 tahun, darjah 4
Timbre, nada, kelantangan.
Talysheva Daria
8 tahun, darjah 3
Bersih, jelas, segar.
Kravchenko Evgenia
12 tahun, darjah 6
Suara.
Sidorova
Angelina
15 tahun, darjah 6
Saya ingin mengembangkan diri saya kualiti vokal, seperti:
pernafasan, pembangunan julat.
Panova Evelina
Korobkova Olga
16 tahun, darjah 7
Lirik dan kecairan.
Miroshnichenko
12 tahun, darjah 5
Jarang menarik nafas dan mengambil bunyi yang tinggi.
Nozdrachev
Victoria
10 tahun, darjah 4
Nyanyi bunyi yang murni.
Butova Sofia
7 tahun, darjah 2
Kembangkan kualiti sedemikian untuk menyanyi dengan baik.
Mochkarovskaya
12 tahun, darjah 6
Menyanyi dengan kuat, bukan di hidung.
Sidorov Daniel
soalan: "Penyair apa yang kamu kenal?"
Talysheva Daria
8 tahun, darjah 3
A.S. Pushkin, S.A. Yesenin.
Kravchenko Evgenia
12 tahun, darjah 6
Pushkin, Tyutchev, Lermontov, Akhmatova, Balmont, Barto,
Blok, Bunin, Yesenin, Marshak, Mayakovsky, Nekrasov, Fet,
Sidorova
Angelina
15 tahun, darjah 6
Alexander
Sergeyevich,
Mayakovsky, Ivan Bunin, Nikolai Zabolotsky, Marina
Tsvetaeva, Sasha Cherny, Konstantin Erberg, dll.
Panova Evelina
11 tahun, darjah 4
Pushkin, Lermontov, Tolstoy, Yesenin, Tyutchev, Nekrasov.
Korobkova Olga
16 tahun, darjah 7
S. Yesenin, P. Sinyavsky, A. Pushkin.
Miroshnichenko
12 tahun, darjah 5
Lermontov,
Akhmatova,
Mayakovsky,
Nozdrachev
Victoria
10 tahun, darjah 4
Pushkin, Lermontov.
Butova Sofia
7 tahun, darjah 2
Pushkin A.S.
Mochkarovskaya
12 tahun, darjah 6
Pushkin, Lermontov, Blok, Yesenin.
Sidorov Daniel
10 tahun, darjah 4
Pushkin, Lermontov.
soalan: Karya berikut ditulis pada puisi siapa?
1. Muzik. S. Prokofiev "Chatterbox";
2. Muzik. P. Tchaikovsky "Musim luruh";
3. Muzik. G. Sviridov "Malam Musim Sejuk";
4. Muzik. A. Varlamov "Pelayar yang sunyi menjadi putih";
5. Muzik. E. Krylatova "Ayunan bersayap".
Talysheva Daria
8 tahun, darjah 3
1. K. Chukovsky
2. F. Tyutchev
3. A. Pushkin
4. M. Lermontov
5. tidak tahu
Kravchenko Evgenia
12 tahun, darjah 6
1. A. Barto
2. A. Pleshcheev
3. A. Pushkin
4. M. Lermontov
5. Y. Entin
Sidorova
Angelina
15 tahun, darjah 6
1. A. Barto
2. A. Pleshcheev
3. A. Pushkin
4. M. Lermontov
5. tidak tahu
Panova Evelina
11 tahun, darjah 4
1. tidak tahu
2. Pleshcheev
4. Lermontov
5. Entin (tidak pasti)
Korobkova Olga
16 tahun, darjah 7
1. A. Barto
2. A. Pleshcheev
3. A. Pushkin
4. M. Lermontov
5. Y. Entin
Miroshnichenko
12 tahun, darjah 5
1. tidak tahu
4. Lermontov
5 Saya tidak ingat.
Nozdrachev
Victoria
10 tahun, darjah 4
Butova Sofia
7 tahun, darjah 2
Mochkarovskaya
12 tahun, darjah 6
1. K. Chukovsky
2. F. Tyutchev
3. A. Pushkin
4. M. Lermontov
5. tak ingat
Sidorov Daniel
10 tahun, darjah 4
1. tidak tahu
