Sinopsis pelajaran tentang membiasakan diri dengan seni. Pelajaran bersepadu "Seni

Radionova Marina Borisovna - Guru aktiviti visual, MADOU CRR, d / s "Zvezdochka", Lensk, Republik Sakha (Yakutia)
Tarikh serahan kerja ke pertandingan: 23/04/2017.

Ringkasan kelas dalam kumpulan senior untuk membiasakan diri dengan seni

Sasaran:Buat syarat untuk membiasakan kanak-kanak prasekolah dengan genre seni.

Tugasan:

Pendidikan. Untuk menyatukan idea lukisan sebagai satu bentuk seni halus, pada ciri setiap genre (potret, landskap, masih hidup) Untuk membiasakan diri dengan beberapa pengeluaran semula lukisan genre yang berbeza.

Membangunkan. Luaskan ufuk, kembangkan pertuturan kanak-kanak.

Pengaktifan kamus (landskap, masih hidup, potret, pelukis, lawatan, panduan)

Pendidikan. Penglibatan kanak-kanak dalam seni, perkembangan minat di dalamnya, menghormati karya seni, pembentukan rasa artistik.

Kerja awal: Projek "Penciptaan mini - muzium" kumpulan persediaan, kad jemputan.

Strok:

cikgu:

Kawan-kawan, hari ini mereka telah menyediakan kejutan untuk kita! - Menunjukkan kad jemputan yang dihias dengan warna-warni, dan berbunyi: “Kami menjemput anak-anak kumpulan senior untuk melancong ke muzium mini kami. Kumpulan persediaan ".

Apa yang anda fikir boleh dilihat di muzium?

kanak-kanak:Lukisan, mainan tanah liat, pelbagai barangan antik, arca.

cikgu:Benar, tetapi sebelum pergi bersiar-siar, mari kita ingat peraturan kelakuan. Bagaimanakah anda harus berkelakuan di muzium?

kanak-kanak:Tenang, jangan menjerit, jangan kacau orang lain untuk mempertimbangkan segala-galanya.

cikgu:Muzium ini menggaji menteri khas - pemandu.

Jika anda pergi ke muzium,

Ia akan sukar untuk anda fahami

Tanpa ibu saudara yang tegas,

Di mana pemeriksaan adalah titik permulaan anda.

Makcik mengikutnya perlahan-lahan

Seluruh kumpulan memimpin.

Mereka mendengarnya dengan tekun,

Lagipun, dia adalah pemandu.

Pemandu hari ini adalah lelaki dari kumpulan persediaan. Mereka akan membiasakan kita dengan pameran muzium mereka. Mari dengarkan mereka dengan teliti dan jawab soalan. Kami pergi ke kumpulan persediaan.

Lukisan digantung dalam kumpulan persediaan.

cikgu:Panduan pertama menemui kami.

Panduan:Halo, nama saya Sonya, di muzium kami anda akan melihat pengeluaran semula lukisan oleh artis terkenal. Kami berada di dalam bilik mengecat. Nama ini bermaksud "menulis hidup-hidup", iaitu, supaya segala-galanya dalam gambar itu seolah-olah ia hidup. Artis dikatakan melukis gambar. Adakah anda tahu apa yang anda boleh melukis?

kanak-kanak:Di atas kertas, kain.

Panduan:Ya, dan di atas pokok, dinding bercat putih, lukisan sedemikian dipanggil monumental. Dalam lukisan mereka, artis menyampaikan keindahan dunia. Jika artis melukis alam semula jadi atau bandar atau kampung, apakah nama gambar sedemikian?

kanak-kanak: Landskap

Panduan:Betul, dengar pantun untuk lebih mengingati genre lukisan ini.

Kalau nampak, dalam gambar

Sungai ditarik

Atau cemara dan fros putih,

Atau taman dan awan

Atau dataran bersalji

Atau padang dan pondok, -

Lukisan yang diperlukan

Landskap dipanggil.

Panduan:Mari kita lihat pengeluaran semula lukisan Ivan Shishkin "Pagi di Hutan Pine." Apakah yang ditunjukkan dalam gambar?

kanak-kanak:Beruang keluarga di dalam hutan.

Panduan:Bila tengok gambar tu, nampak macam hidup. Anak beruang bermain-main di hutan pagi. Jadi mereka memanjat pokok yang tumbang, dan beruang itu melindungi mereka. Seekor beruang berjalan ke tepi, dia ternampak sesuatu.

Panduan:Tetapi gambar ini akan menjadi biasa kepada anda. Apa yang dipanggil?

kanak-kanak:"Musim luruh emas"

Panduan:Ya, lukisan ini oleh artis Isaac Levitan. Di atasnya kita melihat imej awal musim luruh, apabila pokok-pokok berwarna emas. Di atas kanvas terdapat landskap Rusia - ladang, hutan, sungai. Matahari redup bersinar, langit biru dengan awan.

cikgu:Mari kita ucapkan terima kasih kepada Sonya untuk cerita itu, kini panduan lain sedang menunggu kita.

kanak-kanak: Terima kasih, Sonya!

cikgu:Beralih ke gambar lain.

Panduan:Hello, nama saya Pasha. Cuba teka gambar mana yang akan saya bincangkan:

Jika anda melihatnya dari gambar

Adakah salah seorang daripada kita memerhati, -

Atau putera raja berjubah tua,

Atau seorang longkang berjubah,

Juruterbang atau ballerina

Atau Kolka, jiran anda, -

Lukisan yang diperlukan

Dipanggil...

kanak-kanak: Potret!

Panduan:Potret ialah genre yang didedikasikan untuk menggambarkan seseorang atau sekumpulan orang. Mari kita lihat lukisan oleh Ilya Kramskoy. Siapa yang kita nampak di sana?

kanak-kanak:Kami melihat seorang gadis berpakaian lama.

Panduan:Dan gambar seterusnya menggambarkan sekumpulan manusia. Siapa ini?

kanak-kanak: Ini adalah wira!

Panduan:Bagaimana anda meneka?

kanak-kanak:Mereka menunggang kuda, berperisai dan bersenjata.

Panduan:Adakah sesiapa tahu nama pahlawan?

kanak-kanak:Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich, Alyosha Popovich.

Panduan:Para pahlawan menjaga tanah kita. Mereka duduk di atas kuda yang perkasa, mereka mempunyai perisai yang kuat, kayu pertempuran, busur. Wira sedang meronda, mereka tidak akan membiarkan musuh berlalu.

cikgu:Kami berterima kasih kepada Pasha untuk cerita itu, kami teruskan.

kanak-kanak: Terima kasih, Pasha!

Panduan:Hello, nama saya Ira. Cuba teka gambar mana yang akan saya ceritakan kepada anda:

Kalau nampak dalam gambar

Secawan kopi di atas meja

Atau minuman buah-buahan dalam botol besar,

Atau mawar dalam kristal

Atau pasu gangsa

Atau pir atau kek

Atau semua item sekaligus, -

Tahu apa itu...

kanak-kanak: Masih hidup!

Panduan:Masih hidup adalah imej objek tidak bernyawa, contohnya, hidangan, makanan, sejambak bunga. Terdahulu, penduduk bandar yang kaya suka menghiasi rumah mereka dengan imej kehidupan mewah: meja terbentang, pinggan mangkuk mahal, barang kemas mahal. Mari lihat kehidupan pegun Ilya Mashkov "Dua mawar gelap dan pinggan dengan strawberi." Di tengah-tengah gambar adalah pasu telus dengan mawar merah, dan di sebelahnya adalah buah beri masak merah. Setiap buah beri mempunyai ekor hijau. Kehidupan masih cerah dan elegan. Dan inilah satu lagi kehidupan artis G. Konchalovsky "Lilac dalam bakul". Lilac dalam gambar mempunyai warna yang berbeza: merah jambu, putih, biru. Artis itu suka melukis ungu, dia mempunyai banyak kehidupan dengan ungu. Bunga yang dicat akan hidup selama-lamanya dan membawa kegembiraan kepada orang pada bila-bila masa sepanjang tahun.

Panduan:Kami sediakan hadiah untuk anda. Ini adalah halaman pewarna kehidupan. Lain kali bila anda datang kepada kami, anda boleh membawa gambar yang dilukis.

cikgu:Kami akan membuat album yang menarik daripada gambar-gambar ini dan membawanya ke muzium anda.

Panduan:Kami menunggu anda lagi! Jumpa lagi, terima kasih atas perhatian anda!

Pendidik: Terima kasih untuk cerita, selamat tinggal, mari pergi ke kumpulan.

Dalam kumpulan, kanak-kanak berkongsi tanggapan mereka tentang lawatan itu - "gambar mana yang lebih diingati daripada yang lain dan disukai", melukis lukisan yang masih hidup dan membuat album bersama-sama dengan guru.

Sinopsis pelajaran bersepadu dalam kumpulan senior tadika, tema: "Seni"

Matlamat:

Untuk membiasakan kanak-kanak dengan konsep "seni", jenis, pencipta dan kepentingannya dalam kehidupan manusia.
Ingat kembali karya sastera yang biasa dengan kanak-kanak.
Meningkatkan kemahiran melukis, buruh manual, reka bentuk kolektif.
Untuk membangunkan persepsi pendengaran dan visual, keupayaan untuk menyatakan fikiran mereka secara koheren.
Kamus: ensiklopedia, seni.
Timbulkan minat pada kanak-kanak, tindak balas emosi terhadap karya seni, keinginan untuk terus berkenalan dengan mereka.

peralatan:

Buku "Ensiklopedia kanak-kanak prasekolah".
Helaian kertas berwarna coklat, krayon lilin hitam.
Pengeluaran semula lukisan, gambar yang menggambarkan lukisan batu, arca, monumen seni bina terkenal.
Alat muzik.
Telur kosong daripada Kinder Surprises, kacang, pelekat fleksibel.
Rakaman audio: Bach "Joke", Vivaldi "Spring", muzik alat perkusi.
Video: Balet P. Tchaikovsky "Swan Lake".
Pelbagai bahan binaan.

Kursus pelajaran:

Hari ini buku yang paling menarik "Ensiklopedia" akan mendedahkan kepada kita satu lagi rahsia, akan memberitahu banyak perkara baru, akan membiasakan kita dengan perkara yang menarik.
Adakah anda masih ingat buku mana yang dipanggil "encyclopedia"? Ensiklopedia - buku yang menceritakan serba sedikit tentang segala-galanya.
Mari buka "Ensiklopedia" kami dengan cepat dan ketahui perkara yang akan diberitahukannya kepada kami hari ini.

Ia berkata "Seni" di sini.

Apakah "seni"? Ini adalah karya di mana pengarang ingin memberitahu tentang sesuatu kepada orang lain. Karya ini boleh berupa lukisan, lagu, filem, drama, buku, tarian dan banyak lagi. Terdapat pelbagai jenis seni dan banyak yang sudah anda kenali.

Lukisan dan arca

Malah orang purba menghiasi dinding kediaman gua mereka dengan lukisan, menggambarkan orang, haiwan, peristiwa kehidupan mereka pada mereka.

Lukisan "Lukisan Batu"

Bayangkan anda adalah orang purba. Jika anda membayangkan diri anda sebagai pemburu, maka lukiskan patung lelaki dengan lembing dan haiwan yang anda buru. Jika anda seorang nelayan. Kemudian lukis patung seseorang, ombak dan ikan. Atau mungkin anda memetik buah beri, kacang atau cendawan di dalam hutan. Mungkin tugas anda adalah untuk menjaga api dengan membaling kayu ke dalamnya. Fikir dan lukis.
Pelukis dan pengukir mempunyai bakat untuk menggambarkan dunia di sekeliling mereka dan fantasi mereka.
Lagipun, dalam karyanya - lukisan dan arca, dia bukan sahaja mencerminkan apa yang ada dalam hidup kita, tetapi juga cuba menyampaikan fikiran, perasaan mereka, mencipta mood untuk kita.

Pengukir mengukir, mengukir dan mengukir figura manusia dan haiwan (patung), pelbagai objek dan apa sahaja yang mereka kehendaki.

Gimnastik untuk mata "Potret, landskap, masih hidup, arca"

Di sudut-sudut bilik, pengeluaran semula lukisan dalam genre dan imej arca ini digantung dari siling; kanak-kanak, atas permintaan guru, mencari imej yang diberikan dengan mata mereka.

kesusasteraan

Anda semua tahu betul apa itu sastera. Namakan karya sastera penulis dan penyair yang anda kenali.

Permainan didaktik "Ralat dalam nama"

Snow White dan Enam Kerdil - Snow White dan Tujuh Kerdil.
"Dasha dan Beruang" - "Masha dan Beruang".
"Serigala dan Tujuh Anak Domba" - "Serigala dan Tujuh Anak".
"Itik-Angsa" - "Angsa-Angsa".
"Dengan perintah ikan" - "Dengan perintah tombak."
"Puteri Cicak" - "Puteri Katak".

Permainan didaktik "Tell me a word"

Jika pokok itu mempunyai kaki
Dia akan berlari di sepanjang ... trek.
Adakah dia akan menari
Bersama kita,
Dia akan mengetuk ... dengan tumit.
("Pokok Krismas" oleh E. Trutnev)

Bola deringan saya yang ceria
Di mana anda tergesa-gesa ... mencongklang?
Saya bertepuk tangan kepada awak.
Anda melompat dan kuat ... menghentak.
("The Ball" S. Marshak)

Masha memakai sarung tangan.
- Oh, ke mana saya hendak pergi ... perniagaan?
Saya tidak mempunyai jari, saya hilang
Saya tidak ... masuk ke rumah saya!
("Di mana jari saya" N. Sakonskaya)

Tiba-tiba dari suatu tempat terbang
Little ... Komarik.
Dan ia terbakar di tangannya
Kecil ... lampu suluh.
("Fly-Tsokotukha" oleh K. I. Chukovsky)

Permainan didaktik "Untuk ilustrasi cerita apa"

"Singa dan Anjing" L. Tolstoy.
“Siapa kata meow? V. Suteev.
"Bunga tujuh warna" V Kataev.
"Sebagai seekor semut bergegas pulang" V. Bianchi.
"Owl" oleh V. Bianchi.

Muzik

Dari zaman kanak-kanak, seseorang mendengar muzik: ibu menyanyikan lagu pengantar tidur, bunyi muzik dari TV, di tadika kita menyanyi dan menari mengikut muzik, muzik sentiasa berbunyi pada hari cuti.

Muzik digubah oleh komposer, dan muzik dipersembahkan oleh pemuzik. Dan apa yang dimainkan oleh pemuzik, apa yang mereka mainkan? Pada alat muzik. Apakah alat muzik yang anda tahu.

Alat muzik ialah perkusi, tali dan alat tiupan. Apakah instrumen yang anda fikir dipanggil gendang? Alat perkusi ialah alat yang berbunyi apabila dipukul. Apakah alat yang boleh dikelaskan sebagai gendang? Gendang, rebana, simbal, kompang, maracas, kastanet. Dengar cara muzik dimainkan pada alat perkusi berbunyi. (Pendengaran)

Buruh manual "Rattle"

Kanak-kanak mengisi telur dari Kinder Surprise dengan kacang, tutup dan hias bahagian atas dengan pelekat fleksibel. Kemudian kanak-kanak mendengar muzik. Dipersembahkan pada alat perkusi dan bermain bersama-sama dengan kompangnya.

Apakah instrumen yang anda fikir dipanggil tali? Tali ialah instrumen di mana bunyi dihasilkan dengan menyentuh tali. Apakah instrumen yang boleh dikelaskan sebagai tali? Biola, gitar, kecapi, balalaika. Dengar cara muzik dimainkan pada alat muzik bertali berbunyi. (Vivaldi "Spring")

Latihan "Bagaimanakah bunyi tali itu?"

Cuba pukul perlahan tali pada alat muzik bertali, dan sekarang dengan kuat. Adakah bunyi berubah? Cuba tekan rentetan dengan satu jari. Dan dengan jari yang satu lagi, sentuh tali bawah.

Apakah alat yang dipanggil alat tiup? Alat tiup dipanggil instrumen, bunyi yang dikeluarkan dari fakta bahawa pemuzik meniupnya. Apakah alat yang boleh dikelaskan sebagai alat tiup? Dudka, seruling, sangkakala, saksofon.
Dengar bunyi muzik. Dipersembahkan pada alat muzik tiupan. (Bach "Joke")

Latihan pernafasan "Bermain paip"

Kanak-kanak melipat tangan mereka dengan tiub dan membuat satu hembusan nafas panjang, beberapa hembusan pendek, hembusan pendek dan panjang bergantian.

Muzik boleh dilakukan oleh seorang pemuzik atau beberapa orang. Dan orkestra itu terdiri daripada sebilangan besar pemuzik yang memainkan alat muzik yang berbeza, dan pemuzik diketuai oleh konduktor.

Permainan luar "Orkestra"

Kanak-kanak dibahagikan kepada tiga kumpulan - perkusi, tali dan alat tiup dan meniru bermain gendang, biola, paip. Guru adalah konduktor. Apabila "konduktor" menurunkan batonnya, ahli orkestra kanak-kanak bersurai dan bergerak ke semua arah. Sebaik sahaja "konduktor" mengangkat batonnya, ahli orkestra kanak-kanak mencari tempat mereka dan mula "bermain".

menari

Terdapat tarian yang dipersembahkan oleh seorang penari. Ada tarian berkumpulan. Pada pendapat anda, berapa ramai penari yang mempersembahkan tarian kumpulan? Ramai penari, seluruh kumpulan. Berapakah bilangan penari yang menari tarian berpasangan? Dua penari, kerana pasangan adalah dua.

Tarian itu pantas dan perlahan. Setiap negara mempunyai tarian kegemaran mereka sendiri. Bagi Rusia ia adalah "Barynya", bagi orang Ukraine ia adalah hopak, dan bagi Tatar ia adalah haitarma.

Balet bukan sahaja tarian, tetapi persembahan keseluruhan di mana muzik dan tarian menceritakan keseluruhan cerita. (Melihat petikan dari balet "Swan Lake" oleh P. I. Tchaikovsky).

Teater dan pawagam

Anda dan saya telah menghadiri persembahan teater boneka, dan setiap daripada anda menonton filem di rumah atau di pawagam.
Di teater, aksi itu berlaku di atas pentas, dan di pawagam - di skrin.
Tetapi bagaimanakah filem atau drama terhasil? Pengarah memilih skrip dan memilih pelakon yang akan mengajar dan melaksanakan peranan. Ramai orang bekerja keras untuk menjadikannya baik dan menarik untuk penonton. Penerbit mencari wang, artis melukis pemandangan, tukang rias menjahit kostum untuk pelakon, lampu menerangi pentas atau set, jurusolek meletakkan solek pada pelakon - dan mereka menjadi "Baba Yaga" atau " Buratino".

Filem manakah yang telah anda tonton yang anda suka?

Seni bina

Arkitek cuba menghasilkan rumah di mana ia bukan sahaja mudah untuk orang ramai tinggal, tetapi juga menyenangkan kerana rumah mereka cantik. Lihat rumah yang berbeza yang telah dihasilkan oleh arkitek dari negara yang berbeza. (Paparan gambar).

Ringkasan pelajaran:

Apakah jenis seni yang kita bincangkan hari ini? Adakah anda suka mendengar muzik, melihat gambar? Dan untuk apa seni? Orang ramai menikmati pertemuan dengan karya seni, pengalaman, belajar perkara baharu.

Pembinaan kolektif daripada bahan binaan

Melangkah keluar ke permaidani, pilih bahan binaan anda dan bina seluruh bandar.

rangka pengajaran tentang membiasakan kanak-kanak prasekolah

dengan seni halus

"Perjalanan ke tanah seni"

Objektif pelajaran:

Ø Untuk menyatukan idea-idea tentang genre utama seni halus (landskap still life portrait); keupayaan untuk mencari salah satu genre antara lain dan mewajarkan pilihan anda.

Ø Ajar kanak-kanak melihat ciri-ciri landskap yang tersendiri dan kompleks.

Ø Teruskan belajar cara mengarang gubahan hidup pegun mengikut reka bentuk anda sendiri.

Ø Kembangkan pengetahuan tentang genre potret, tentukan dunia dalaman orang yang digambarkan, membezakan perasaan, mood dengan ekspresi muka, dengan ekspresi muka.

Ø Belajar menukar ekspresi muka dengan menggerakkan bahagian pada graf flanel.

Ø Aktifkan kamus, ajar untuk memilih sinonim.

Ø Membentuk cinta kepada kecantikan.

Kursus pelajaran: Hari ini seorang wira dongeng harus datang kepada kita. Cuba teka siapa itu? "Budak lelaki bertopi itu sangat ingin tahu dan kelakar, dia sangat suka melukis, tetapi sekarang, kawan-kawan, dia tidak tahu apa-apa." kanak-kanak: Tak tahu. Masuk Tak tahu: Apa khabar semua. Baguslah awak kenal saya. Mungkin membaca tentang saya? Ingat, suatu ketika dahulu saya ingin menjadi seorang artis, tetapi tiada siapa yang menyukai gambar yang saya lukis? Jadi saya datang ke tadika awak untuk belajar. Lagipun, saya sangat suka seni! Saya ingin melawat tanah seni yang menakjubkan. Tetapi anda tidak boleh sampai ke sana dengan begitu mudah. Anda perlu menunjukkan pengetahuan anda, tetapi saya tidak boleh berbuat apa-apa. Pendidik: Kawan-kawan, mari kita bantu Entahlah. Kami tahu banyak. Dengar, Entah, berhati-hati. Apa itu lukisan kanak-kanak: gambar yang dilukis dengan cat yang berbeza atau bahan berwarna lain Pendidik: Siapa yang melukis gambar itu? Kanak-kanak: artis Pendidik: Apa yang membantu artis, pembantu apa yang dia ada? kanak-kanak: cat, pensel, krayon, gouache, arang, pastel. Pendidik: Warna apa yang anda tahu? kanak-kanak: cat air, mental, gouache Pendidik: apakah perbezaan antara cat air dan gouache. Kanak-kanak: cat air dicairkan dengan air, tetapi gouache tidak dicairkan dengan apa-apa Pendidik: apa yang digunakan untuk cat minyak? Kanak-kanak: minyak Pendidik: Cat minyak dicat oleh artis sebenar, dan lukisan ini telah bertahan selama bertahun-tahun. Apakah warna? Kanak-kanak: Semua warna serupa dengan warna asas, hanya lebih gelap atau lebih terang. Pendidik: Namakan warna merah kanak-kanak: merah jambu, burgundy, merah, merah. Pendidik: Adakah Entah mendengar? apa kata awak Tak tahu: Sejauh mana anda tahu! Bagus! Setuju dengan saya untuk melawat tanah seni yang menakjubkan? Loceng, panggil, panggil ke dunia seni

(permainan muzik, kanak-kanak berjalan dalam bulatan dan datang ke sekumpulan lukisan landskap) Tak tahu: Oh, berapa banyak gambar yang ada! Pendidik: Mari kita lihat lukisan apa yang tergantung di sini. Apa yang mereka cakapkan? Benar tentang alam. Bagaimana, dalam satu perkataan, untuk memanggil gambar tentang alam semula jadi? kanak-kanak: landskap Pendidik: Lihat dengan teliti dan beritahu saya, apakah kesilapan yang dilakukan di sini? Benar, di antara landskap terdapat gambar lain. Kami akan menanggalkannya. Apakah landskap yang anda kenali di sini? Siapa yang menulis mereka? Melihat gambar-gambar ini, kita melihat keindahan alam semula jadi. Apakah mood yang timbul apabila melihat gambar-gambar ini? kanak-kanak: mood sedih, gembira, lembut, ceria Pendidik: Apa yang anda mahu lakukan apabila melihat gambar? Tak tahu: Saya juga ingin melukis landskap. Bagaimana untuk melukis landskap dengan betul? Pendidik: Ya, biasanya landskap dicat, tetapi anda juga boleh membuat lakaran. Kami, Entahlah, kini akan membuat lakaran sedemikian bersama-sama. Untuk mengarangnya, kami akan menggunakan gambar rajah. (kami mempertimbangkan skema, susunan apa yang disediakan) - musim - kami membahagikan helaian pada separuh - sudut alam semula jadi Kanak-kanak memilih mengikut skema dan membentuk landskap pada flannelgraf. Tak tahu: Cantiknya! Bagus! Pendidik: Dan di manakah gambar yang kita rakam harus diletakkan? kanak-kanak: kepada masih hidup Tak tahu: Kepada "Mamort"? Apakah ini? Pendidik: Bukan "mamort", tetapi masih hidup. Kawan-kawan, mari beritahu anda apa itu kehidupan pegun. Kami mendekati kumpulan lukisan masih hidup kanak-kanak: Imej benda dan objek yang cantik seperti pinggan mangkuk, buah-buahan, sayur-sayuran, bunga Tak tahu: Adakah anda tahu cara membuat gubahan? Pendidik: Kami kini akan menunjukkan kepada anda komposisi hidupan mati yang berbeza (kanak-kanak mengumpul hidupan mati daripada objek yang dipotong pada helaian kertas berwarna) Tak tahu: Oh, ini mengambil masa yang lama untuk belajar. Ia ternyata sangat indah! Fizik: "Sejambak yang cantik"(kepada muzik yang akan mengumpul sejambak cantik dengan lebih cepat) Pendidik: Dan apakah genre yang masih tinggal, kita belum pertimbangkan? (potret) Apakah potret? kanak-kanak: imej manusia Pendidik: Bolehkah anda belajar banyak tentang seseorang daripada potret? Apa? kanak-kanak: anda boleh belajar tentang mood, watak, cara hidup seseorang Pendidik: Apa yang anda boleh katakan tentang orang-orang ini? Tak tahu: Kawan saya Tube juga melukis potret, jadi dia melukis dirinya sendiri Pendidik: Kanak-kanak tahu nama potret pengarang sendiri, yang ditulis olehnya (potret diri) Tak tahu: Dan dia juga menarik saya! Di sini! Pendidik: Lelaki, mengapa anda fikir semua potret berbeza? Ya, Dunno mempunyai mood yang berbeza, jadi riak wajahnya berubah. Apakah Dunno yang digambarkan dalam gambar ini? Apakah wajahnya? (sedih, sedih, tenang, terkejut) Permainan mimikri(tunjukkan bagaimana kanak-kanak marah, sedih, terkejut, seronok) Pendidik: Bantu saya mengubah Dunno yang sedih menjadi ceria. Apakah butiran yang perlu diubah. (pada flanelgraf, potret terbelah (mulut dan kening berubah) Tak tahu: Oh betapa kelakarnya saya Pendidik: Di sini kami telah melawat tanah seni. Tiba masa untuk kembali ke tadika Tak tahu: Saya akan tinggal di sini Pendidik: Bell, telefon tadika, bawa kami balik. Di sini kami berada di tadika. Di mana kita berada? suka? Apa yang paling anda suka? Apakah bahagian yang sukar dalam perjalanan ini? Adakah anda ingin melancong lagi? Sekarang dalam kumpulan, jika ada keinginan, kami akan melukis.

Valentina Sokolova
Pelajaran tentang berkenalan dengan karya seni dalam kumpulan sekolah persediaan "Lukisan muzik"

Ringkasan pelajaran tentang membiasakan diri dengan karya seni,

dalam kumpulan persediaan ke sekolah

"Lukisan muzik"

(disusun oleh: pendidik kategori 1 Sokolova V.F)

Pelajaran tentang mengenali karya seni secara umum, membangunkan persepsi artistik, sfera deria, keupayaan untuk mentafsir imej artistik, melalui pelbagai jenis dan bentuk aktiviti visual dan muzik yang berubah-ubah.

(Pertimbangan lukisan A. Plastov First Snow ", berkenalan dengan puisi I. Bunin" First Snow ", lukisan muzik oleh A. Vivaldi" Four Seasons ")

Sasaran:

Kenalan kanak-kanak dengan karya seni, lukisan oleh kanak-kanak gambar muzik.

Tugas pendidikan:

1. Untuk menyatukan konsep seorang penulis, artis, komposer. Berkenalan dengan puisi "Salji Pertama" oleh Ivan Bunin; pertimbangkan lukisan "Salji Pertama" oleh Arkady Plastov;

2. untuk mengajar melukis gambar muzik kepada karya muzik Antonio Vivaldi "Empat musim".

3. Untuk meningkatkan pemahaman kanak-kanak bahawa seni mencerminkan dunia sekeliling dan artis menggambarkan apa yang menimbulkan minat, kejutan

4. Teruskan memperkayakan kesan muzik kanak-kanak, untuk membangkitkan tindak balas emosi yang jelas apabila melihat muzik dengan sifat yang berbeza. Rangsang kreativiti kanak-kanak untuk berimprovisasi dengan tompok warna.

Membangunkan tugas:

5. Kembangkan deria warna melalui muzik dan lukisan.

Tugas pendidikan:

6. Memupuk kemerdekaan dan aktiviti.

Bahan untuk pelajaran:

Lukisan oleh A. Plastov "Salji Pertama"

Puisi oleh I. Bunin "Salji Pertama"

Rakaman Audi “A. Vivaldi "Empat Sesi"

Helaian album;

Satu set cat atau dakwat;

Segelas air.

Perjalanan pelajaran.

Guru membawa kepada perhatian kanak-kanak sebuah puisi oleh I Bunin "Salji Pertama"

Pendidik: - Kawan-kawan, siapakah nama orang yang menulis puisi?

Kanak-kanak: - Penulis.

Pendidik: - Betul.

Pendidik: - Kawan-kawan, apa yang anda bayangkan mendengar puisi ini?

Kanak-kanak: - salji pertama, sekumpulan angsa terbang ...

Pendidik: - Dan bagaimana anda boleh memanggil semua yang anda senaraikan di atas dalam satu perkataan atau satu ungkapan?

Kanak-kanak: Tanda-tanda awal musim sejuk.

Pendidik: Sudah tentu, mendengar gambar puitis, kami segera merasakan tanda-tanda awal musim sejuk.

Pendidik: Dan bilakah anda dan saya boleh memerhatikan tanda-tanda awal musim sejuk ini?

Kanak-kanak: Sekarang, pada akhir musim luruh, pada bulan November.

Pendidik: Pantun menyampaikan gerak-geri kehidupan alam yang berlaku pada masa kini.

Pendidik: Dengar sekali lagi puisi I Bunin "Salji Pertama" dan cuba lukis gambar untuk diri sendiri secara mental.

Guru menawarkan kanak-kanak rakaman audio bacaan puisi oleh I. Bunin "Salji Pertama"

Pendidik: Berapa ramai di antara kamu yang akan memberitahu apa yang dia lukis dalam gambar khayalannya?

Pendidik: Jadi apabila seorang penulis menulis puisi, cerita dongeng, cerita, apa lagi yang dia lakukan?

Kanak-kanak: Melukis gambar khayalan untuk dirinya sendiri.

Guru menawarkan kanak-kanak gambar Arkady. Plastova "Salji Pertama"

Pendidik: - Apakah nama orang yang melukis gambar?

Kanak-kanak: -artis.

Pendidik: - Gambar ini dilukis oleh artis Arkady Plastov, gambar itu dipanggil "Salji Pertama". Pada pendapat anda, apakah yang ingin disampaikan oleh artis itu kepada kita dengan melukis karyanya?

Kanak-kanak: - Salji, kampung, kanak-kanak, burung gagak, rumah….

Pendidik: - Artis A. Plastov sangat menyukai kawasan luar bandar, kehidupan luar bandar dan orang biasa, dan inilah yang dia menumpukan banyak karyanya. Salah satunya ialah lukisan "Salji Pertama". Pada kanvas ini, kita melihat lakaran dari kehidupan petani: rumah kampung, taman depan, pokok birch tinggi tua, lopak beku, burung gagak, dan pondok lain di kejauhan.

Salji turun di luar dan dilihat oleh fakta bahawa seluruh bumi sudah ditutup dengan permaidani putih salji yang lembut, ia telah lama berlalu.

Pendidik: Siapa yang pergi ke depan pintu?

Kanak-kanak: Dua kanak-kanak keluar di ambang rumah: seorang budak lelaki dan seorang perempuan yang lebih tua - nampaknya, seorang abang dan seorang kakak.

Pendidik: Apa yang anda fikir paling mengejutkan kanak-kanak?

Kanak-kanak: Kanak-kanak terkaku di tempatnya, terpesona dengan pemandangan yang indah dan, mungkin, yang ditunggu-tunggu - salji pertama. Mereka melihat beribu-ribu kepingan salji berputar dengan lancar di udara dalam waltz perlahan. Di wajah kanak-kanak ada senyuman gembira - jenis yang hanya boleh dimiliki oleh kanak-kanak.

Pendidik: Kemungkinan besar, lelaki itu melihat salji melalui tingkap, dan kemudian, dengan tergesa-gesa, berpakaian, berlari keluar ke jalan untuk mengagumi keindahan ini. Gadis itu melemparkan selendang bulu kuning ke atas pakaiannya, dan abangnya berpakaian sedikit lebih panas - dalam kot dan topi. Kanak-kanak mempunyai but di kaki mereka. Kepingan salji menyentuh perlahan muka mereka yang memerah.

Pendidik: Dan apakah warna langit di atas kepala pahlawan kita?

Kanak-kanak: kelabu.

Pendidik: Adakah ini bermakna kanak-kanak sedih?

Kanak-kanak: tidak.

Pendidik: Di atas kepala wira gambar adalah langit kelabu gelap, tetapi walaupun mendung, seperti yang kelihatannya, cuaca tidak mampu menghalang kanak-kanak daripada perasaan gembira dari permulaan musim sejuk. Sementara itu, salji telah mengubah segala-galanya di sekeliling: bumi, dan cabang-cabang birch yang merebak, dan bumbung pondok, dan ambang rumah. Malah pondok kayu lama yang tidak jelas kelihatan lebih cantik dan lebih selesa di bawahnya.

Menariknya, lukisan itu dilukis oleh pelukis dalam skema warna yang agak seragam. Dia terutamanya menggunakan warna putih, kelabu dan coklat. Walau bagaimanapun, ini tidak membuatnya bosan.

Pendidik: - mengapa gambar itu tidak kelihatan membosankan kepada kami?

Kanak-kanak: -Kanak-kanak bergembira dengan salji pertama.

Pendidik: - Wajah gembira kanak-kanak membawa perasaan kegembiraan dan kemesraan pada gambar.

Melihat pada kanvas ini, adalah mustahil untuk tidak disemai dengan kegembiraan yang menguasai anak-anak. Tidak hairanlah: selepas semua, musim sejuk adalah masa yang indah apabila anda boleh menuruni bukit dan meluncur ais, membuat orang salji dan bermain bola salji!

Pendidik: - Kawan-kawan, apakah nama orang yang menulis muzik?

Kanak-kanak: - komposer

Pendidik: - Anda hanya boleh mendengar muzik, tanpa memikirkan apa yang ingin diungkapkan oleh komposer dengannya. Tetapi jika anda mendengar melodi, anda boleh memahami tentang apa muzik ini, perasaan dan perasaan yang disampaikannya.

Apa yang anda mahu lakukan apabila anda mendengar melodi yang menggembirakan?

Kanak-kanak: -Menyanyi, menari, berseronok.

Pendidik: - Dan jika melodinya perlahan, sedih?

Kanak-kanak: - Duduk diam-diam, fikir, sedih.

Pendidik: - Betul. Untuk memahami bahasa muzik, seseorang bukan sahaja harus mendengarnya, tetapi juga mendengarnya.

Pendidik: - Anda bukan sahaja boleh mendengar muzik, tetapi juga melukis. Lagipun, bunyi muzik adalah serupa dengan warna warna yang berbeza: ia boleh menjadi ringan dan telus, halus, atau ia boleh menjadi terang dan tepu. Lukisan melodi boleh digambarkan dalam bentuk pelbagai garisan - lurus, bergelombang, zigzag, nipis dan tebal, digulung menjadi lingkaran. Atau anda boleh melukis muzik dengan bintik berwarna-warni, skema warnanya bergantung pada sikap anda terhadap karya muzik itu.

Seperti yang anda duga, hari ini anda dan saya akan menjadi artis dan akan melukis muzik.

Dalam perjalanan ke bengkel kami, saya cadangkan anda memanaskan badan sedikit.

Guru menawarkan kanak-kanak sedikit pendidikan jasmani.

Angin bertiup ke muka kita

Pokok kecil itu bergoyang

Angin semakin senyap, senyap

Pokok itu semakin tinggi, semakin tinggi

Guru mengajak kanak-kanak ke bengkel

Pendidik: Harapan untuk kanak-kanak: Saya cadangkan anda mengisi helaian dengan bintik warna sepenuhnya, tidak meninggalkan ruang yang tidak dicat, sementara anda boleh menindih bintik-bintik warna yang sama di tempat yang berbeza, dan kemudian taipkan warna baharu pada berus.

Hari ini kita akan melukis muzik komposer hebat Antonio Vivaldi "Empat musim" Kami akan melukis muzik semasa ia dimainkan. Apabila muzik tamat, maka lukisan anda sepatutnya selesai.

Karya kanak-kanak diiringi oleh bunyi karya muzik A. Vivaldi "Four Seasons"

Pada akhir pelajaran, keputusan diringkaskan:

Pameran lukisan.

1. Pendidik: - Beritahu saya, adakah anda suka melukis muzik?

Kanak-kanak: - Saya menyukainya.

2. Apakah yang paling anda sukai?

3. Muzik komposer manakah yang kami lukis?

4. Apakah nama gambar yang kita teliti hari ini?

5. Apakah nama puisi yang kita temui hari ini?

6 Lelaki, sekarang saya akan meminta semua orang untuk datang lebih dekat ke pameran lukisan kami untuk melihat dengan lebih dekat dan mengagumi lukisan kami. Lihat betapa cantik dan berbeza dalam skema warna lukisan muzik anda. Di sini, ternyata, berapa banyak nota berbilang warna yang disembunyikan dalam sekeping muzik, dan anda dan saya tidak tahu. Tetapi hasil lukisan mengejutkan dan menggembirakan kami, kerana kami bukan sahaja mendengar muzik, tetapi juga dapat menggambarkannya.

Tujuan: untuk membangkitkan minat aktif terhadap kanak-kanak, tindak balas emosi terhadap karya seni, keinginan untuk memeriksa lukisan dengan teliti. Untuk menyatukan pengetahuan kanak-kanak tentang genre seni halus seperti masih hidup, landskap dan potret. Ajar kanak-kanak melukis potret diri, mengembangkan keupayaan untuk melihat persamaan dengan diri sendiri, ditunjukkan dalam ekspresi muka, dalam ekspresi dan warna mata, dalam cara berpakaian; menimbulkan ketepatan dalam bekerja dengan cat.

Bahan: lukisan yang menggambarkan landskap, hidupan mati, potret, sampel potret diri, cat air, berus, air, serbet, album, cermin untuk setiap kanak-kanak.

Kerja awal: memeriksa pengeluaran semula, gambar, potret

tov, melukis orang.

Perjalanan pelajaran.

I. Sikap terhadap pelajaran.

II. Dalam kelas mengenai pembangunan pertuturan, lukisan, aplikasi, pemodelan, kami mula berkenalan dengan pelbagai genre seni halus.

Apakah nama profesion orang yang melukis gambar itu? (artis) .

Apakah genre lukisan yang anda tahu? (landskap, masih hidup, potret).

Tunjukkan saya gambar landskap? Bagaimana awak tahu? (hutan, ladang, bandar, kampung, laut, gunung).

Bagaimanakah anda boleh melukis landskap? (dari alam semula jadi, atau anda boleh menciptanya sendiri).

Apakah yang perlu anda ingat semasa melukis landskap? (dekat (depan) dan jauh (latar belakang).

Adakah lukisan lebih baik daripada? (dalam gouache atau cat air).

Jika anda melihat - dalam gambar

Sungai ditarik

Atau cemara dan fros putih,

Atau taman dan awan

Atau dataran bersalji

Atau padang dan pondok, -

Lukisan yang diperlukan

Landskap dipanggil.

Tunjukkan lukisan kehidupan pegun. Mengapa anda fikir ini masih hidup? (bunga, buah-buahan, sayur-sayuran, beri, barangan rumah).

Bagaimanakah kehidupan pegun dicipta? (artis mula-mula menyusun objek dengan cantik

anda, cuba untuk meletakkan objek utama supaya yang lain melengkapkan mereka, menghiasi. Artis, seolah-olah, bercakap bukan sahaja tentang objek, tetapi juga tentang orang yang mencipta dan membesarkannya).

Untuk apa lukisan masih hidup? (bunga yang dipetik akan layu, buah-buahan dan beri akan dimakan orang, dan yang ditarik oleh artis akan hidup selama-lamanya)

Kalau nampak dalam gambar

Secawan kopi di atas meja

Atau minuman buah-buahan dalam botol besar,

Atau mawar dalam kristal

Atau pasu gangsa

Atau sebiji pir, atau sebiji kek,

Atau semua item sekaligus-

Ketahuilah bahawa ini adalah kehidupan pegun.

Di manakah potret kita?

Jadi apa itu potret? (gambar di mana orang digambarkan).

Bagaimana anda boleh melukis potret (dari kehidupan, iaitu, melihat seseorang atau dari gambar).

Jika anda melihatnya dari gambar

Seseorang sedang melihat kami:

Atau putera raja berjubah tua,

Atau seorang longkang berjubah,

Juruterbang atau ballerina

Atau Kolka adalah jiran anda, -

Lukisan yang diperlukan

Potret itu dipanggil.

Sh.Fizkultminutka:

Satu dua tiga empat-

Kami hentak kaki.

Satu dua tiga empat-

Kami bertepuk tangan.

Regangkan lengan anda lebih lebar

Satu dua tiga empat.

Membongkok - tiga, empat,

Dan melompat di tempat kejadian.

Pada jari kaki, kemudian pada tumit,

Kami semua melakukan senaman kami

Kami semua berjalan di atas stoking kami

Kami berjalan di atas tumit kami.

Mereka memeriksa postur

Dan mereka menyatukan bilah bahu.

Mari kita ingat apa yang perlu anda ketahui semasa melukis potret (dengan sapuan ringan kami menetapkan bentuk utama - kepala dan bahu; tentukan di mana mata seseorang itu berada, saiznya, tentukan mereka, lukis kening dan hidung, mulut dan tambahan butiran: cermin mata, anting-anting, melukis rambut dan pakaian. Hanya selepas itu kami berhati-hati melukis segala-galanya dengan cat.).

IV. Berkenalan dengan potret diri.

Saya menjemput kanak-kanak untuk mengambil cermin dan berhati-hati memeriksa muka, mata, kening, hidung, dan lain-lain mereka dan melukis diri mereka, melihat ke cermin. Beginilah cara para artis melukis potret diri mereka.

Bekerja dalam album.

Semasa bekerja, saya mengingatkan anak-anak untuk tidak melupakan butiran kecil: kening, bulu mata, poni, dan lain-lain, kerana semua perkara kecil adalah penting dalam lukisan. Mereka mencerminkan watak unik seseorang.

V. Bahagian akhir.

Apa yang telah kita lukis hari ini? (gambar diri)

Apabila karya itu kering, kita akan melihatnya dan cuba meneka siapa yang digambarkan pada mereka.