අධ්යාපන ආයතන වර්ග. "අධ්යාපන ආයතනවල වර්ග සහ වර්ග" වියුක්ත ළමා ආරක්ෂණ ආයතන ලෙස වර්ග කර ඇති ආයතන මොනවාද
මාස දෙකේ සිට අවුරුදු තුන දක්වා ළමුන් සඳහා පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනයක් (තවාන්), පෙර පාසල් අධ්යාපනයේ මූලික අංගයේ අවශ්‍යතා අනුව ඔවුන්ගේ රැකවරණය, සංවර්ධනය සහ අධ්යාපනය සපයනු ලැබේ;
- පෙර පාසල් අධ්යාපනයේ මූලික අංගයේ අවශ්‍යතා අනුව ඔවුන්ට රැකවරණය, සංවර්ධනය, අධ්යාපනය සහ පුහුණුව ලබා දෙන මාස දෙකේ සිට අවුරුදු හය (හත්) දක්වා ළමුන් සඳහා පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනයක් (තවාන්-බාලාංශය);
- පෙර පාසල් අධ්යාපනයේ මූලික අංගයේ අවශ්‍යතාවයන්ට අනුකූලව ඔවුන්ගේ සංවර්ධනය, හැදී වැඩීම සහ පුහුණුව සහතික කරන අවුරුදු තුනේ සිට හය (හත්) දක්වා ළමුන් සඳහා පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනයක් (බාලාංශය);
- ශාරීරික හා (හෝ) මානසික සංවර්ධනය නිවැරදි කිරීම, දිගු කාලීන ප්‍රතිකාර සහ පුනරුත්ථාපනය අවශ්‍ය වයස අවුරුදු දෙකේ සිට හත (අට) දක්වා ළමුන් සඳහා වන්දි වර්ගයක පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනයක් (තවාන්-බාලාංශය). වන්දි ගෙවීමේ ආකාරයේ පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතන (තවාන්) විශේෂ සහ සනීපාරක්ෂක ලෙස බෙදී ඇත;
- ළමා නිවස - අනාථ දරුවන්ගේ සහ දෙමාපියන්ගේ රැකවරණය අහිමි වූ දරුවන්ගේ වෛද්‍ය හා සමාජ ආරක්ෂණය සඳහා සෞඛ්ය සේවා පද්ධතියේ පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනයක් මෙන්ම උපතේ සිට තුන දක්වා (නිරෝගී සඳහා) ශාරීරික හා (හෝ) මානසික සංවර්ධනයේ ආබාධ සහිත දරුවන් සඳහා දරුවන්) සහ අවුරුදු හතරක් දක්වා (අසනීප දරුවන් සඳහා);
- රාජ්ය වියදමින් පවත්වාගෙන යනු ලබන පෙරපාසල් සහ පාසල් වයසේ දෙමාපියන්ගේ රැකවරණය අහිමි වූ අනාථ දරුවන්ගේ සහ දරුවන්ගේ සංවර්ධනය, අධ්යාපනය, පුහුණුව සහ සමාජ අනුගතවීම සහතික කෙරෙන බෝඩිං වර්ගයක පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනයක් (අනාථ නිවාසයක්);
- පවුල් සබඳතාවල සිටින මාස දෙකේ සිට අවුරුදු හය (හත්) දක්වා ළමුන් සඳහා පවුල් ආකාරයේ පෙරපාසල් අධ්යාපන ආයතනයක් (තවාන්-බාලාංශය) ඔවුන්ගේ අවශ්‍යතා අනුව ඔවුන්ගේ රැකවරණය, සංවර්ධනය, අධ්යාපනය සහ පුහුණුව ලබා දෙනු ලැබේ. පෙර පාසල් අධ්යාපනයේ මූලික අංගය;
- පෙර පාසල් අධ්යාපනය සැලකිල්ලට ගනිමින් සපයනු ලබන සාමාන්ය සංවර්ධන, වන්දි වර්ගය, පවුල, ඇවිදීම යන කණ්ඩායම් ඇතුළත් විය හැකි මාස දෙකේ සිට අවුරුදු හය (හත්) දක්වා ළමුන් සඳහා ඒකාබද්ධ ආකාරයේ පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනයක් (තවාන්-බාලාංශය) දරුවන්ගේ සෞඛ්ය තත්ත්වය, ඔවුන්ගේ මානසික හා ශාරීරික සංවර්ධනය;
- පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනයක් (ළමා සංවර්ධන මධ්යස්ථානය), ශාරීරික හා මානසික සංවර්ධනය, මානසික හා ශාරීරික සංවර්ධනය නිවැරදි කිරීම සහ වෙනත් අධ්යාපන ආයතනවලට යන හෝ නිවසේ හැදී වැඩෙන දරුවන්ට සෞඛ්ය වැඩිදියුණු කිරීම;
- පවුල් ආකාරයේ අනාථ නිවාසයක් - වයස අවුරුදු දෙකේ සිට දහඅට දක්වා වූ දෙමාපියන්ගේ රැකවරණය අහිමි වූ අනාථ දරුවන් සහ දරුවන් ඇති දැඩි කරන පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනයකි.
2. වන්දි වර්ගයක පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතන (තවාන්-බාලාංශ) ලැයිස්තුව තීරණය කරනු ලබන්නේ සෞඛ්ය සේවා ක්ෂේත්‍රයේ විශේෂයෙන් බලයලත් මධ්යම විධායක ආයතනය සමඟ එකඟ වන පරිදි අධ්යාපන ක්ෂේත්‍රයේ විශේෂයෙන් බලයලත් මධ්යම විධායක ආයතනය විසිනි.
3. පුරවැසියන්ගේ අධ්යාපන අවශ්‍යතා සපුරාලීම සඳහා, පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනයක් අධ්යාපන සංකීර්ණයේ කොටසක් විය හැකිය "පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනය - සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනය", "සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනය - පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනය" හෝ වෙනත් අධ්යාපන ආයතන සමඟ සංගමයක කොටසක්.
අධ්යාපනික හා සමාජීය අවශ්‍යතා සපුරාලීම සඳහා, මුල් නිවැරදි කිරීම් සහ චිකිත්සක කටයුතු සංවිධානය කිරීම සඳහා, පෙර පාසල් කණ්ඩායම් විශේෂ සාමාන්ය අධ්යාපන පාසල් (බෝඩින් පාසල්), සාමාන්ය අධ්යාපන සනීපාරක්ෂක පාසල් (බෝඩින් පාසල්) තුළ නිර්මාණය කළ හැකිය.
පවුල් සබඳතා සඳහා දරුවාගේ අයිතිවාසිකම් සාක්ෂාත් කර ගැනීම සහතික කිරීම සඳහා, අනාථ දරුවන් සහ දෙමාපියන්ගේ රැකවරණය අහිමි වූ දරුවන් සඳහා සාමාන්ය අධ්යාපන නේවාසික පාසල්වල පෙර පාසල් දෙපාර්තමේන්තු නිර්මාණය කළ හැකිය.
පුරවැසියන්ගේ අධ්යාපනික හා සමාජීය අවශ්‍යතා සපුරාලීම සඳහා, දරුවන්ගේ සෘතුමය නවාතැන් සහිත පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතන නිර්මාණය කළ හැකිය.
එක් එක් වර්ගයේ අධ්යාපනික ආයතන වර්ග වලට බෙදිය හැකිය (තමන්ගේම වර්ගය තුළ).
පෙර පාසල් අධ්යාපන සංවිධානයේ වර්ග:
-ළදරු පාසල(සාමාන්ය සංවර්ධන අවධානයක් ඇති කණ්ඩායම් වශයෙන් පෙර පාසල් අධ්යාපනයේ මූලික සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන ක්රියාත්මක කරයි);
- කුඩා ළමුන් සඳහා ළදරු පාසල(මාස 2 සිට අවුරුදු 3 දක්වා ළමුන් සඳහා පොදු සංවර්ධන අවධානයක් සහිත කණ්ඩායම්වල පෙර පාසල් අධ්යාපනයේ මූලික සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන ක්රියාත්මක කරයි, සමාජ අනුවර්තනය සහ දරුවන්ගේ මුල් සමාජගත කිරීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කරයි);
- පෙර පාසල් (ජ්යෙෂ්ඨ පෙර පාසල්) වයසේ දරුවන් සඳහා ළදරු පාසල(සාමාන්ය සංවර්ධන දිශානතියේ කණ්ඩායම්වල පෙර පාසල් අධ්යාපනයේ මූලික සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන ක්රියාත්මක කරයි, මෙන්ම, අවශ්‍ය නම්, වයස අවුරුදු 5 සිට 7 දක්වා ළමුන් සඳහා වන්දි සහ ඒකාබද්ධ දිශානතියේ කණ්ඩායම්වල ඉගැන්වීම සඳහා සමාන ආරම්භක අවස්ථා සහතික කිරීම සඳහා ක්රියාකාරකම් ප්‍රමුඛතාවයෙන් ක්රියාත්මක කරයි. සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනවල ළමුන්);
- වන්දි බාලාංශ(ආබාධිත ළමුන්ගේ කාණ්ඩ එකක හෝ වැඩි ගණනක ශාරීරික හා (හෝ) මානසික සංවර්ධනයේ අඩුපාඩු නිවැරදි කිරීම සඳහා ක්රියාකාරකම් ප්‍රමුඛතාවයෙන් ක්රියාත්මක කිරීමත් සමඟ වන්දි කණ්ඩායම්වල පෙර පාසල් අධ්යාපනයේ මූලික සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන ක්රියාත්මක කරයි);
- ළමා සංවර්ධන මධ්යස්ථානය - ළදරු පාසල(ප්‍රජානන-කථන, සමාජ-පුද්ගලික, කලාත්මක-සෞන්දර්යාත්මක සහ භෞතික වැනි ක්ෂේත්‍ර කිහිපයක ළමුන්ගේ සංවර්ධනය සඳහා ක්‍රියාකාරකම්වල ප්‍රමුඛතාවය ක්රියාත්මක කරමින් පොදු සංවර්ධන අවධානයක් සහිත කණ්ඩායම් වශයෙන් පෙර පාසල් අධ්යාපනයේ මූලික සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන ක්රියාත්මක කරයි). සහ ආදිය.
අධ්යාපනික සංවිධාන වර්ග:
ඒ) ප්රාථමික පාසල- ප්රාථමික සාමාන්ය අධ්යාපනයේ සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන ක්රියාත්මක කරයි;
බී) මූලික ද්විතියික පාසල- ප්රාථමික සාමාන්ය සහ මූලික සාමාන්ය අධ්යාපනයේ සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කරයි;
V) සාමාන්ය අධ්යාපන මධ්යම පාසල- ප්රාථමික සාමාන්ය, මූලික සාමාන්ය සහ ද්විතියික (සම්පූර්ණ) සාමාන්ය අධ්යාපනයේ සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කරයි;
ජී ) තනි විෂයයන් පිළිබඳ ගැඹුරු අධ්‍යයනයක් සහිත ද්විතීයික පාසල- ප්රාථමික සාමාන්ය, මූලික සාමාන්ය සහ ද්විතියික (සම්පූර්ණ) සාමාන්ය අධ්යාපනයේ සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කිරීම, විෂයයන් එකක් හෝ වැඩි ගණනක සිසුන් සඳහා අමතර (ගැඹුරු) පුහුණුවක් ලබා දීම;
ඈ) ජිම්නාස්ටික්- මූලික සාමාන්ය සහ ද්විතීයික (සම්පූර්ණ) සාමාන්ය අධ්යාපනයේ සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කරයි, මානව ශාස්ත්‍ර විෂයයන් සඳහා සිසුන්ට අමතර (ගැඹුරු) පුහුණුවක් ලබා දීම සහ ප්රාථමික සාමාන්ය අධ්යාපනයේ සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහනක් ක්රියාත්මක කළ හැකිය;
ඉ) ලයිසියම්- මූලික සාමාන්ය සහ ද්විතීයික (සම්පූර්ණ) සාමාන්ය අධ්යාපනයේ සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කරයි, තාක්ෂණික හෝ ස්වාභාවික විද්‍යා විෂයයන් සඳහා සිසුන් සඳහා අමතර (ගැඹුරු) පුහුණුවක් ලබා දීම සහ ප්රාථමික සාමාන්ය අධ්යාපනයේ සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහනක් ක්රියාත්මක කළ හැකිය.
ඉ) විශේෂ (නිවැරදි) අධ්යාපනික සංවිධාන (ආයතන)බිහිරි, ශ්‍රවණාබාධ සහ ප්‍රමාද බිහිරි, අන්ධ, දෘශ්‍යාබාධිත සහ ප්‍රමාද-අන්ධ දරුවන්, දරුණු කථන ආබාධ සහිත දරුවන්, මාංශ පේශි ආබාධ සහිත, මානසික ආබාධ සහිත දරුවන්, මන්ද මානසික සහ සංවර්ධන ආබාධ සහිත අනෙකුත් ළමුන් සඳහා නිර්මාණය කර ඇත;
සහ) අධ්යාපන ආයතන (සංවිධාන)විකෘති හැසිරීම් ඇති ළමුන් සඳහා, විවෘත වර්ගය සහ සංවෘත වර්ග තිබේ:
විවෘත ආකාරයේ ආයතනයක් (සංවිධානයක්) සිසුන්ගේ පෞරුෂය වර්ධනය කිරීම සහතික කරන වැළැක්වීමේ ආයතනයක කාර්යයන් ඉටු කරන අතර ළමුන් සහ යෞවනයන් සඳහා නිර්මාණය කර ඇත: අඛණ්ඩ නීති විරෝධී හැසිරීම් සමඟ; ඕනෑම ආකාරයක මානසික ප්‍රචණ්ඩත්වයකට ලක්වීම; සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනවලට පැමිණීම ප්‍රතික්ෂේප කරන සහ දෙමාපියන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමට අපහසු අය:
සංවෘත ආයතනයක් (සංවිධානයක්) නිර්මාණය කර ඇත්තේ සමාජීය වශයෙන් භයානක ක්‍රියාවන් සිදු කළ බාල වයස්කරුවන් සඳහා ය අපරාධ සංග්රහයරුසියානු සමූහාණ්ඩුව, විශේෂ අධ්යාපනය සහ පුහුණුව අවශ්‍ය සහ විශේෂ අධ්යාපනික ප්‍රවේශයක් අවශ්‍ය අය;
h) සනීපාරක්ෂක-වනාන්තර පාසල - දිගුකාලීන ප්‍රතිකාර අවශ්‍ය, නිදන්ගත රෝග ඇති (හෘද වාහිනී පද්ධතියේ රෝග, සංවෘත ක්ෂය රෝගය සහිත) පාසල් වයසේ දරුවන් (අවුරුදු 7 සිට 14 දක්වා) දැනුවත් කිරීම සඳහා අදහස් කරන බෝඩිං ආකාරයේ අධ්යාපන ආයතනයකි. , රූමැටික් රෝගීන්, ආදිය );
i) නේවාසික පාසල් - ස්වාධීන ජීවන කුසලතා වර්ධනය කිරීම සහ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් පූර්ණ ලෙස සංවර්ධනය කිරීම සඳහා දරුවන් දැනුවත් කිරීම සඳහා නිර්මාණය කරන ලද සිසුන්ගේ පැය 24 පුරාම රැඳී සිටින අධ්යාපනික සංවිධානයකි. අවිධිමත් ලෙස පවතී: අනාථ දරුවන් සහ දෙමාපියන්ගේ රැකවරණය නොමැතිව ඉතිරි වූ දරුවන් සඳහා; ආබාධ සහිත දරුවන් සඳහා (දෘෂ්යාබාධිත, ශ්රවණාබාධිත, ආදිය); හැකියාවන් ඇති දරුවන් සඳහා (ඔලිම්පියාඩ් වලදී තෝරාගත් අය ඇතුළුව, ඉහත උදාහරණය බලන්න); "දුෂ්කර" යෞවනයන් සඳහා, එනම්, වැඩිවියට නොපැමිණි, සාපරාධී ක්‍රියාවන් සිදු නොකළ, නමුත් මෙය කාලය පිළිබඳ ප්‍රශ්නයක් යැයි උපකල්පනය කිරීමට සෑම හේතුවක්ම සපයන අය (හොරකම් සඳහා පොලිසියට නිතර වාර්තා කිරීමත් සමඟ, පොලිසියේ ළමා කාමරයේ ලියාපදිංචි වී සිටින අය හෝ වෙනත් හේතූන් මත අයාලේ යාම සඳහා රඳවා තබා ඇති අය). අධ්යාපනික වැඩසටහනට අනුව, ඒවා කැපී පෙනේ: සාමාන්ය අධ්යාපනය, විශේෂ, ඇතැම් විෂයයන් පිළිබඳ ගැඹුරු අධ්‍යයනයක් සමඟ, නිවැරදි කිරීම්, සීමිත හැකියාවන් කෙරෙහි අවධානය යොමු කළ පුහුණුව සමඟ.
වෘත්තීය අධ්යාපනික සංවිධානයේ වර්ග:
ඒ) කාර්මික විද්යාලය- මූලික පුහුණුව පිළිබඳ ද්විතියික වෘත්තීය අධ්යාපනයේ මූලික වෘත්තීය අධ්යාපන වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කරන ද්විතීයික විශේෂිත අධ්යාපන ආයතනය;
බී) විදුහල- ද්විතීයික විශේෂිත අධ්යාපන ආයතනයක් වන අතර එය මූලික පුහුණුව පිළිබඳ ද්විතියික වෘත්තීය අධ්යාපනයේ මූලික වෘත්තීය අධ්යාපන වැඩසටහන් සහ උසස් පුහුණුවේ ද්විතියික වෘත්තීය අධ්යාපන වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කරයි. සහ ආදිය.
උසස් අධ්යාපනයේ අධ්යාපන සංවිධානයේ වර්ග
ඒ) විශ්ව විද්යාලය
බොහෝ පුහුණු ක්ෂේත්රවල (විශේෂිත) උසස් සහ පශ්චාත් උපාධි වෘත්තීය අධ්යාපනයේ අධ්යාපනික වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කරයි;
ඉහළ සුදුසුකම් ලත් සේවකයින්, විද්යාත්මක සහ විද්යාත්මක අධ්යාපනික සේවකයින් සඳහා පුහුණුව, නැවත පුහුණු කිරීම සහ (හෝ) උසස් පුහුණුවක් ලබා දෙයි;
පුළුල් පරාසයක විද්‍යාවන් පිළිබඳ මූලික සහ ව්‍යවහාරික විද්යාත්මක පර්යේෂණ සිදු කරයි;
බී) ඇකඩමිය- උසස් අධ්යාපන ආයතනයක්:
උසස් සහ පශ්චාත් උපාධි වෘත්තීය අධ්යාපනයේ අධ්යාපන වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කරයි;
නිශ්චිත විද්යාත්මක හා විද්යාත්මක අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම් සඳහා ඉහළ සුදුසුකම් ලත් සේවකයින්ගේ පුහුණුව, නැවත පුහුණු කිරීම සහ (හෝ) උසස් පුහුණුවක් ලබා දෙයි;
මූලික වශයෙන් විද්‍යාවේ හෝ සංස්කෘතියේ එක් ක්ෂේත්‍රයක මූලික සහ ව්‍යවහාරික විද්යාත්මක පර්යේෂණ සිදු කරයි;
එය එහි ක්රියාකාරකම් ක්ෂේත්‍රයේ ප්‍රමුඛ විද්යාත්මක හා ක්‍රමවේද මධ්‍යස්ථානයකි;
V) ආයතනය- උසස් අධ්යාපන ආයතනයක්:
උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනයේ අධ්යාපන වැඩසටහන් මෙන්ම, නීතියක් ලෙස, පශ්චාත් උපාධි වෘත්තීය අධ්යාපනයේ අධ්යාපන වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කරයි;
වෘත්තීය ක්‍රියාකාරකම්වල නිශ්චිත ක්ෂේත්‍රයක් සඳහා සේවකයින්ගේ පුහුණුව, නැවත පුහුණු කිරීම සහ (හෝ) උසස් පුහුණුව ලබා දීම;
මූලික සහ (හෝ) ව්‍යවහාරික විද්යාත්මක පර්යේෂණ පවත්වයි.
අතිරේක අධ්යාපනය සංවිධානය කිරීමේ වර්ග:
ළමුන්ගේ අතිරේක අධ්යාපනය සඳහා මධ්යස්ථාන, ළමා හා තරුණ නිර්මාණශීලිත්වය සංවර්ධනය, නිර්මාණාත්මක සංවර්ධනය සහ මානුෂීය අධ්යාපනය, ළමා නිර්මාණශීලීත්වය, විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම්, ළමා (යෞවන) තාක්ෂණික නිර්මාණශීලීත්වය (විද්යාත්මක හා තාක්ෂණික, තරුණ කාර්මිකයන්), ළමා හා තරුණ සංචාරක සහ විනෝද චාරිකා (තරුණ) සංචාරකයින්), දරුවන්ගේ සෞන්දර්යාත්මක අධ්යාපනය (සංස්කෘතිය, කලා හෝ කලා වර්ග), ළමා හා තරුණ මධ්යස්ථානය, ළමා (යොවුන්) මධ්යස්ථානය, ළමා පාරිසරික (සෞඛ්ය-පාරිසරික, පාරිසරික-ජීව විද්යාත්මක) මධ්යස්ථානය, ළමා සමුද්‍ර මධ්යස්ථානය, ළමා (තරුණ) මධ්යස්ථානය , ළමා සෞඛ්ය-අධ්යාපන මධ්යස්ථානය (පැතිකඩ) මධ්යස්ථානය;
ළමා (යෞවන) නිර්මාණශීලීත්වයේ මාලිගා, ළමා හා යෞවනයන්ගේ නිර්මාණශීලිත්වය, සිසුන්, පුරෝගාමීන් සහ පාසල් ළමුන්, තරුණ ස්වභාවික විද්යාඥයින්, ළමුන් සහ යෞවනයන් සඳහා ක්රීඩා, දරුවන්ගේ කලාත්මක නිර්මාණශීලීත්වය (අධ්යාපනය), ළමා සංස්කෘතිය (කලා);
ළමා නිර්මාණශීලිත්වය, ළමා කාලය සහ යෞවනයන්, සිසුන්, පුරෝගාමීන් සහ පාසල් ළමුන්, තරුණ ස්වභාවික විද්යාඥයින්, ළමා (තරුණ) තාක්ෂණික නිර්මාණශීලීත්වය (තරුණ කාර්මික ශිල්පීන්), ළමා හා තරුණ සංචාරක සහ විනෝද චාරිකා (තරුණ සංචාරකයින්), දරුවන්ගේ කලාත්මක නිර්මාණශීලීත්වය (අධ්යාපනය), ළමා සංස්කෘතිය ( කලා);
තරුණ ස්වභාවික විද්යාඥයින් සඳහා ස්ථාන, ළමා (තරුණ) තාක්ෂණික නිර්මාණශීලීත්වය (විද්යාත්මක හා තාක්ෂණික, තරුණ කාර්මිකයන්), ළමා හා තරුණ සංචාරක සහ විනෝද චාරිකා (තරුණ සංචාරකයින්), ළමා පාරිසරික (පාරිසරික සහ ජීව විද්යාත්මක) ස්ථානය;
කලා වර්ග ඇතුළුව ළමා කලා පාසල; විද්‍යා හා තාක්ෂණ විවිධ ක්ෂේත්රවල;
ළමා හා යෞවන ක්රීඩා පාසල්;
ස්ථාන (තරුණ ස්වභාවික විද්යාඥයින් සඳහා, තාක්ෂණික නිර්මාණශීලීත්වය, ළමා පාරිසරික, ළමා හා තරුණ සංචාරක සහ විනෝද චාරිකා;
ළමා උද්යානය;
තරුණ නාවිකයින්, ගංගාකරුවන්, ගුවන් නියමුවන්, ගගනගාමීන්, පැරෂුට් භටයින්, පැරෂුට් භටයින්, දේශසීමා ආරක්ෂකයින්, ගුවන්විදුලි ක්‍රියාකරුවන්, ගිනි නිවන භටයින්, මෝටර් රථ හිමියන්, ළමා පාරිසරික, තරුණ ස්වභාවික විද්යාඥයින්, තාක්ෂණික නිර්මාණශීලීත්වය, සංචාරක සහ විනෝද චාරිකා, ළමා හා තරුණ ශාරීරික පුහුණුව;
ළමා සෞඛ්ය හා අධ්යාපනික කඳවුර;
සංස්කෘතික හා ක්රීඩා වල මාලිගා.
අතිරේක වෘත්තීය අධ්යාපනය සංවිධානය කිරීමේ වර්ග
උසස් පුහුණු ඇකඩමිය- අතිරේක වෘත්තීය අධ්යාපනයේ ප්‍රමුඛ විද්යාත්මක හා අධ්යාපනික ක්‍රමවේද මධ්යස්ථාන ප්රධාන වශයෙන් එක් දැනුමක්, ඉහළ සුදුසුකම් ලත් පුද්ගලයින් පුහුණු කිරීම, මූලික හා ව්‍යවහාරික විද්යාත්මක පර්යේෂණ පැවැත්වීම සහ අනෙකුත් උසස් අධ්යාපන ආයතන සඳහා අවශ්‍ය උපදේශන, විද්යාත්මක ක්‍රමවේද සහ තොරතුරු විශ්ලේෂණ සහාය ලබා දීම පුහුණුව.
උසස් පුහුණු ආයතන- ව්‍යවසායක (සංගම්), සංවිධාන සහ ආයතනවල අවශ්‍යතා සපුරාලීම අරමුණු කරගත් කර්මාන්තයක (කර්මාන්ත ගණනාවක්) හෝ කලාපයක විශේෂඥයින් උසස් පුහුණුව සහ වෘත්තීය නැවත පුහුණු කිරීම සඳහා අධ්යාපන ආයතන. විද්යාත්මක පර්යේෂණ පැවැත්වීම, උපදේශන සහ ක්‍රමවේද සහය ලබා දීම.
වැඩිදුර පුහුණුව සඳහා වන ආයතනවලට වැඩිදුර පුහුණුව සඳහා පහත සඳහන් අධ්යාපන ආයතන ද ඇතුළත් වේ.
වෘත්තීය නැවත පුහුණු කිරීමේ මධ්යස්ථාන, උසස් පුහුණුවසහ රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සන්නද්ධ හමුදාවන්ගෙන් මුදා හරින ලද හමුදා නිලධාරීන් සඳහා රැකියා සහතික කිරීම, හමුදා සේවයෙන් නිදහස් කරන ලද පුරවැසියන්, මෙම පුරවැසියන්ගේ මෙන්ම ඔවුන්ගේ පවුල්වල සාමාජිකයින්ගේ සිවිල් විශේෂතා සඳහා වෘත්තීය නැවත පුහුණු කිරීම සංවිධානය කිරීම අරමුණු කරගත් ක්රියාකාරකම්;
උසස් පුහුණුව සහ වෘත්තීය නැවත පුහුණු කිරීම සඳහා අන්තර් ආංශික කලාපීය මධ්යස්ථාන, ඔවුන්ගේ ක්රියාකාරකම් සම්බන්ධීකරණ ස්වභාවයක් ඇති අතර, පිරිස්වල උසස් පුහුණුව සඳහා කලාපයේ අවශ්‍යතා සපුරාලීම, උසස් පුහුණු අධ්යාපන ආයතන සඳහා විද්යාත්මක, ක්‍රමවේද සහ තොරතුරු සහාය ලබා දීම අරමුණු කර ගෙන ඇත. කලාපය, ඔවුන්ගේ දෙපාර්තමේන්තු යටත්වීම නොසලකා.
උසස් පුහුණු පාඨමාලා (පාසල්, මධ්යස්ථාන), රැකියා සේවා පුහුණු මධ්යස්ථාන- වෘත්තීය ක්රියාකාරකම් සඳහා අවශ්‍ය නව දැනුම සහ ප්‍රායෝගික කුසලතා ලබා ගැනීම සඳහා විශේෂඥයින්, රැකියා විරහිත පුරවැසියන්, රැකියා විරහිත ජනගහනය සහ ව්‍යවසාය (සංගම්), සංවිධාන සහ ආයතනවල නිදහස් සේවකයින් පුහුණුව ලබන උසස් පුහුණුව සඳහා අධ්යාපන ආයතන.
3. ෆෙඩරල් රාජ්ය ආයතන සහ රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සංඝටක ආයතනවල රාජ්ය ආයතන, අධ්යාපන ක්ෂේත්‍රයේ රාජ්ය පරිපාලනය ක්රියාත්මක කිරීම සහ පළාත් පාලන ආයතන, අධ්යාපන ක්ෂේත්‍රයේ කළමනාකරණය ක්රියාත්මක කිරීම, උපදේශන, උපදේශන සහ ඔවුන් විසින් නිර්මාණය කරන ලද වෙනත් ආයතන
අධ්යාපන ක්ෂේත්‍රයේ රාජ්ය පරිපාලනය පහත මට්ටම් වලින් සිදු කෙරේ.
පළමු, ෆෙඩරල්, මට්ටමට ජාතික වැදගත්කමක් ඇති අධ්යාපන බලධාරීන් ඇතුළත් වේ. මේවාට ෆෙඩරල් අධ්යාපන බලධාරීන් ඇතුළත් වේ (රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපන හා විද්‍යා අමාත්‍යාංශය සහ අධ්යාපන පද්ධතියට සම්බන්ධ අනෙකුත් ෆෙඩරල් ආයතන, උදාහරණයක් ලෙස අධ්යාපනය සහ විද්‍යාව පිළිබඳ ෆෙඩරල් සේවය - Rosobrnadzor).
උපායමාර්ගික ස්වභාවයේ ගැටළු සඳහා ෆෙඩරල් අධ්යාපන බලධාරීන් වගකිව යුතුය.
අධ්යාපන කළමනාකරණ ආයතනවල දෙවන මට්ටම වන්නේ අධ්යාපන ක්ෂේත්‍රයේ රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සංඝටක ආයතනවල රජයේ ආයතන (චුවාෂ් ජනරජයේ අධ්යාපන අමාත්‍යාංශය සහ තරුණ ප්‍රතිපත්තිය, මොස්කව් අධ්යාපන දෙපාර්තමේන්තුව, රොස්ටොව් කලාපයේ අධ්යාපන අමාත්‍යාංශය, ආදිය).
සම්මේලනයේ සංඝටක ආයතනවල අධ්යාපන බලධාරීන් ඔවුන්ගේ කලාපවල ෆෙඩරල් නීති සහ රෙගුලාසි ක්රියාත්මක කිරීමේ විශේෂතා තීරණය කරන අතර කලාපීය වැදගත්කමේ ගැටළු නිරාකරණය කරයි.
තෙවන, ප්‍රාදේශීය, මට්ටමට අධ්යාපන ක්ෂේත්‍රයේ නාගරික දිස්ත්‍රික්ක සහ නගර දිස්ත්‍රික්කවල පළාත් පාලන ඇතුළත් වේ (ප්‍රාදේශීය පරිපාලනය යටතේ අධ්යාපන දෙපාර්තමේන්තු, දිස්ත්‍රික් අධ්යාපන දෙපාර්තමේන්තු, භෞමික දෙපාර්තමේන්තු).
මෙම මට්ටමින්, අධ්යාපන ක්ෂේත්‍රයේ දේශීය වැදගත්කමක් ඇති ගැටළු විසඳනු ලැබේ.
අධ්යාපනය යනු මානව සංවර්ධනයේ ඒකාග්‍ර ක්‍රියාවලියක් වන අතර එය නොමැතිව නූතන සමාජයේ පැවැත්ම කළ නොහැක්කකි. සියල්ලට පසු, ප්රයෝජනවත් රාජ්ය ඒකකයක් වීමට නම්, ඔබ අනිවාර්යයෙන්ම යමක් ඉගෙන ගත යුතුය. පෙර පාසල් සහ සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතන මෙන්ම වෘත්තීය අධ්යාපන ආයතන ද මේ සඳහා නිශ්චිතවම නිර්මාණය කරන ලදී. ලිපිය සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතන - ඔවුන්ගේ වර්ග, වර්ග සහ විශේෂාංග ගැන සාකච්ඡා කරනු ඇත.
පාරිභාෂිතය
මෙම මාතෘකාව සලකා බැලීමේදී, ඔබ මුලින්ම අධ්යාපනික ආයතනයක් යනු කුමක්දැයි වටහා ගත යුතුය. මෙය අධ්යාපනික ක්‍රියාවලිය සිදු කරන විශේෂ ආයතනයකි, එහිදී දරුවන්ගේ අධ්යාපනය, ඇති දැඩි කිරීම සහ සංවර්ධනය සඳහා වැඩසටහන් ක්රියාත්මක වේ. අනෙක් අතට, අධ්යාපන ආයතනවල සම්පූර්ණ ලැයිස්තුවක් ඇත, ඒවා වර්ගය අනුව බෙදා ඇත.
- මෙහි පෙර පාසල, වර්ගය අනුව, දරුවන්ගේ වයස අවුරුදු 1 සිට 7 දක්වා වේ.
- සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතන
- නිශ්චිත, පටු අවධානය යොමු වූ දැනුම ලබා දෙන සහ සුදුසු සුදුසුකම් ලබන වෘත්තීය අධ්යාපන ආයතන.
- විශේෂ අධ්යාපන අවශ්‍යතා ඇති සිසුන් ලෙස වර්ගීකරණය කර ඇති ළමයින් ඇතුළත් කර ගන්නා නිවැරදි කිරීමේ ආයතන.
- අනාථ දරුවන් හෝ ඔවුන්ට සමාන දරුවන් සඳහා ආයතන. මේවා ළමයින් ඉගෙනීම පමණක් නොව ජීවත් වන අනාථ නිවාස වේ.
- ළමුන් සඳහා අතිරේක අධ්යාපන ආයතන සහ වැඩිහිටියන් සඳහා වෙන වෙනම (පශ්චාත් උපාධි අධ්යාපනය).
ළදරු පාසල්
ළමුන් පැමිණෙන පළමු අධ්යාපන ආයතන පෙර පාසල් වේ. සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතන ඊළඟ පියවර වනු ඇත. බොහෝ ළදරු පාසල් අවුරුදු දෙකේ සිට දරුවන් පිළිගනී. නොමිලේ අධ්‍යාපනයට අමතරව, ළදරු පාසල ළමයින් සඳහා අධීක්ෂණය සහ රැකවරණය සපයයි, මන්ද ඔවුන් මුළු දවසම පාහේ ආයතනයේ බිත්ති තුළ ගත කරයි. මෙම සේවාව දෙමාපියන් විසින් ගෙවනු ලැබේ, නමුත් සම්පූර්ණයෙන්ම නොවේ. පිරිවැයෙන් 80% ක් නගර සභාව විසින් දරනු ලබන අතර ඉතිරි 20% සඳහා දෙමාපියන් ගෙවනු ලැබේ.
බාලාංශවල කණ්ඩායම් ශ්‍රේණිගත කිරීම නිර්ණායක දෙකක් අනුව සිදු කෙරේ - වයස සහ දිශානතිය. වර්ගීකරණය පාසල් වර්ෂය ආරම්භයේ (සැප්තැම්බර් 1) දරුවාගේ වයස සැලකිල්ලට ගන්නා අතර අවුරුදු 2-3, අවුරුදු 3-4, අවුරුදු 4-5, අවුරුදු 5-6 සහ 6- ළමුන් සඳහා කණ්ඩායම් ඇතුළත් වේ. වයස අවුරුදු 7 යි.
කණ්ඩායමේ අවධානය තීරණය වන්නේ ශිෂ්‍ය ජනගහනය විසින් වන අතර ඒ අනුව අධ්යාපනික වැඩසටහන් තෝරා ගනු ලැබේ. මේ අනුව, ඔවුන් වෙන්කර හඳුනා ගන්නේ:
- සාමාන්ය සංවර්ධන කණ්ඩායම්;
- ඒකාබද්ධ දිශානතියේ කණ්ඩායම්;
- වන්දි දිශානතියේ කණ්ඩායම්.
අධ්යාපන ආයතන ගැන
ළමුන් දිගුකාලීනව සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනවලට සහභාගී වේ - අවුරුදු 7 සිට 18 දක්වා. යෞවනයෙකු වැඩිදුර අධ්යාපනය සඳහා ප්රාථමික හෝ ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්යාපන ආයතනයක් තෝරා ගන්නේ නම්, ඔහු වයස අවුරුදු 16 දී පාසලෙන් උපාධිය ලබා ගනී.
අධ්යාපන ආයතන වර්ග
ප්රාථමික පාසල. මෙය දරුවෙකුගේ අධ්යාපනයේ පළමු ශ්‍රේණි හතරයි. ළමයින් 1 වන ශ්‍රේණියට ඇතුළත් වන්නේ පාසල සඳහා ඔවුන්ගේ සූදානමේ මට්ටම තීරණය කරන ඇතැම් පරීක්ෂණවල ප්‍රතිඵල මත ය. මෙහි ගුරුවරුන්ගේ ප්රධාන කාර්යය වන්නේ දරුවන්ට දැනුම ලබා දීම පමණක් නොව, ඉගෙනීමට ඉගැන්වීම, විද්‍යාව පිළිබඳ උනන්දුවක් ඇති කිරීම ය.
උසස් පාසල. මෙය ප්රාථමික හා උසස් පාසල් අතර අතරමැදි සම්බන්ධයක් බව අපට පැවසිය හැකිය. 5 සිට 9 වන ශ්‍රේණිය දක්වා කාලය ගත කරයි, සිසුන්ගේ වයස අවුරුදු 9-10 සිට 14-15 දක්වා පරාසයක පවතී. මෙම කාල සීමාව අවසන් වූ පසු, උනන්දුවක් දක්වන අයට උසස් පාසල් හෝ වෘත්තීය අධ්යාපන ආයතන (ප්රාථමික හෝ ද්විතීයික) ඇතුළත් විය හැකිය.
උසස් පාසල. වයස අවුරුදු 15 සිට 17 දක්වා ළමුන් 10-11 ශ්‍රේණිවල ඉගෙනුම ලබයි. මෙහිදී විද්‍යාව පිළිබඳ වඩාත් ගැඹුරු අධ්‍යයනයක් සහ විශ්ව විද්‍යාලවලට ඇතුළත් වීමට සූදානමක් ඇත. අවසන් වූ පසු, සිසුන්ට ද්විතීයික සාමාන්ය අධ්යාපනය පිළිබඳ සහතිකයක් ලැබේ. සමහර ආකාරයේ ක්රියාකාරකම් සඳහා මෙය දැනටමත් ප්රමාණවත්ය.
විශේෂ අධ්යාපනය
නිවැරදි කිරීම් හෝ විශේෂ අධ්යාපන ආයතන ද ඇත. ඔවුන් කා වෙනුවෙන්ද? ඇතැම් සංවර්ධන ගැටලු ඇති හෝ සීමිත සෞඛ්ය හැකියාවන් ඇති දරුවන් එහිදී හඳුනා ගැනේ. කෙසේ වෙතත්, නවීන අධ්යාපන ක්‍රමය විකල්ප විකල්පයක් ඉදිරිපත් කරන බව සඳහන් කළ යුතුය - එවැනි දරුවන් සාර්ථක සමාජගත කිරීම සඳහා ඇතුළත් අධ්යාපනය. ප්‍රායෝගිකව සෑම දෙයක්ම න්‍යායේ මෙන් පරිපූර්ණ ලෙස ක්රියාත්මක නොවුනත්. එවැනි දරුවන් සඳහා තවත් විකල්ප විකල්පයක් වන්නේ දුරස්ථ ඉගෙනීමයි. කෙසේ වෙතත්, මෙහි දී ද දරුවන් සමාජයට තවදුරටත් හඳුන්වාදීමේ ගැටළු මතු වේ.
මුදල් ප්‍රශ්න
අධ්යාපන ආයතනයක් යනු කුමක්ද යන්න තේරුම් ගැනීමෙන් (ද්විතියික පාසල, කනිෂ්ඨ සහ ළමා පාසල්), එවැනි ආයතන මූල්‍යකරණ වර්ගය අනුව ද වෙනස් විය හැකි බව සැලකිල්ලට ගත යුතුය. මෙම වර්ග තිබේ:
- සම්පූර්ණයෙන්ම නොමිලේ වන රජයේ හෝ නාගරික පාසල්.
- දෙමව්පියන් තම දරුවන්ගේ අධ්යාපනය සඳහා යම් මුදලක් ගෙවන පෞද්ගලික පාසල්.
මෙහි ඇති එකම ප්‍රශ්නය ඉගෙනීමේ ක්‍රියාවලිය සඳහාම ගෙවීමයි. පන්තියක හෝ පාසලක ද්‍රව්‍යමය හා තාක්ෂණික පදනම වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා දෙමාපියන්ගේ මුදල් මෙම කොටසට කිසිසේත් අයත් නොවේ.
ජිම්නාස්ටික්, ලයිසියම්
රාජ්ය අධ්යාපන ආයතන ලයිසියම් හෝ ජිම්නාස්ටික් ලෙසද හැඳින්විය හැක. සාරය වශයෙන් මේවා සාමාන්ය පාසල් ය. උපාධිය ලැබීමෙන් පසු දරුවාට ද්විතීයික අධ්යාපනයේ එකම සහතිකය ලැබේ. කෙසේ වෙතත්, ඔවුන්ගේ විශේෂත්වය වන්නේ ඔවුන් ඇතැම් විෂයයන් පිළිබඳව වඩාත් සවිස්තරාත්මක අධ්‍යයනයක් ඉදිරිපත් කිරීමයි. සමහර විට එවැනි අධ්යාපන ආයතන විශ්ව විද්‍යාල සමඟ සහයෝගයෙන් කටයුතු කරන අතර අනාගත සිසුන් එහි ඉගෙනීමට සූදානම් කරයි.
සවස පාසල්
සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතන සලකා බැලීමේදී, සවස පාසල් යනු කුමක්දැයි ඔබ ද තේරුම් ගත යුතුය. අද ඔවුන්ගේ කාර්යයේ භාවිතය සෝවියට් සමූහාණ්ඩුවේ මෙන් සක්‍රීය නොවේ, නමුත් ඒවා තවමත් පවතින අතර පරිපූර්ණ ලෙස ක්රියා කරයි. ඒවා කා වෙනුවෙන්ද? අපේ රටේ ද්විතියික සාමාන්ය අධ්යාපනය අනිවාර්යයි. ඉහළම මෙන් නොව. මේ අනුව, සම්පූර්ණ කරන ලද ද්විතීයික අධ්යාපනය පිළිබඳ සහතිකයක් නොමැතිව, සේවා යෝජකයෙකුට හොඳ රැකියාවක් සමඟ සේවකයෙකු ලබා දිය නොහැක. කිසියම් හේතුවක් නිසා නියමිත වේලාවට පාසල අවසන් කිරීමට නොහැකි වූයේ නම්, නව යොවුන් වියේදී, පුද්ගලයෙකු පසුව සවස අධ්යාපනය සම්පූර්ණ කිරීමට යවනු ලැබේ. නම තමාටම කතා කරයි. මිනිස්සු මෙහෙට එන්නේ වැඩ කරන දවස ඉවර වෙලා. සන්ධ්යා පාසැලක ඉගෙනීමෙන් පසු පුද්ගලයෙකුට ද්විතියික සාමාන්ය අධ්යාපනය පිළිබඳ සහතිකයක් ලැබේ.
7.1 පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතන වර්ග:
1- ළදරු පාසල (සාමාන්ය සංවර්ධන අවධානයක් ඇති කණ්ඩායම් වශයෙන් පෙර පාසල් අධ්යාපනයේ මූලික සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන ක්රියාත්මක කරයි);
2- කුඩා ළමුන් සඳහා ළදරු පාසල (මාස 2 සිට අවුරුදු 3 දක්වා සිසුන් සඳහා සාමාන්ය සංවර්ධන දිශානතියේ කණ්ඩායම්වල පෙර පාසල් අධ්යාපනයේ මූලික සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන ක්රියාත්මක කරයි, සිසුන් සමාජ අනුවර්තනය සහ මුල් සමාජගත කිරීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කරයි);
3-පෙර පාසල් (ජ්යෙෂ්ඨ පෙරපාසල්) වයසේ ළමුන් සඳහා ළදරු පාසල (සාමාන්ය සංවර්ධන දිශානතියේ කණ්ඩායම්වල මෙන්ම, අවශ්‍ය නම්, වයස අවුරුදු 5 සිට 7 දක්වා සිසුන් සඳහා වන්දි සහ ඒකාබද්ධ දිශානතියේ කණ්ඩායම්වල පෙර පාසල් අධ්යාපනයේ මූලික සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන ක්රියාත්මක කරයි. සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනවල දරුවන්ට ඉගැන්වීම සඳහා සමාන ආරම්භක අවස්ථා 24 ක් සහතික කිරීම සඳහා ක්රියාකාරකම් ප්‍රමුඛතාවයෙන් ක්රියාත්මක කිරීමත් සමඟ;
4- අධීක්ෂණ සහ සෞඛ්ය වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා ළදරු පාසල (සනීපාරක්ෂක-සනීපාරක්ෂාව, චිකිත්සක, සෞඛ්ය-වැඩිදියුණු කිරීම සහ වැළැක්වීමේ පියවරයන් සහ ක්රියා පටිපාටි සිදු කිරීම සඳහා ක්රියාකාරකම් ප්‍රමුඛතාවයෙන් ක්රියාත්මක කරමින් සෞඛ්ය වැඩිදියුණු කිරීමේ කණ්ඩායම්වල පෙර පාසල් අධ්යාපනයේ මූලික සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන ක්රියාත්මක කරයි);
5- වන්දි බාලාංශ (ආබාධිත ළමුන්ගේ කාණ්ඩ එකක හෝ වැඩි ගණනක ශාරීරික හා (හෝ) මානසික සංවර්ධනයේ අඩුපාඩු නිවැරදි කිරීම සඳහා ක්රියාකාරකම් ප්‍රමුඛතාවයෙන් ක්රියාත්මක කිරීමත් සමඟ වන්දි කණ්ඩායම්වල පෙර පාසල් අධ්යාපනයේ මූලික සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන ක්රියාත්මක කරයි);
6- ඒකාබද්ධ ළදරු පාසල (සාමාන්ය සංවර්ධන, වන්දි, සෞඛ්ය වැඩිදියුණු කිරීම සහ විවිධ සංයෝජනයන්හි ඒකාබද්ධ දිශානතියේ කණ්ඩායම්වල පෙර පාසල් අධ්යාපනයේ මූලික සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන ක්රියාත්මක කරයි);
සිසුන්ගේ සංවර්ධනයේ එක් ක්ෂේත්‍රයක ක්රියාකාරකම් ප්‍රමුඛතාවයෙන් ක්රියාත්මක කිරීමත් සමඟ සාමාන්ය සංවර්ධන වර්ගයක 7-ළදරු පාසල (සාමාන්ය සංවර්ධන දිශානතියේ කණ්ඩායම්වල පෙර පාසල් අධ්යාපනයේ මූලික සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන ක්රියාත්මක කරයි.
එක් ක්ෂේත්‍රයක සිසුන්ගේ සංවර්ධනයේ ප්‍රමුඛතාවය ක්රියාත්මක කිරීම:
සංජානන-කථනය, සමාජ-පුද්ගලික, කලාත්මක-සෞන්දර්යාත්මක, භෞතික);
8- ළමා සංවර්ධන මධ්යස්ථානය - ළදරු පාසල (සාමාන්ය සංවර්ධන ඉලක්ක සහිත කණ්ඩායම් වශයෙන් පෙර පාසල් අධ්යාපනයේ ප්රධාන සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන ක්රියාත්මක කරන අතර, අවශ්‍ය නම්, සෞඛ්ය, වන්දි සහ ඒකාබද්ධ අවධානයක් ඇති කණ්ඩායම් වශයෙන් ක්ෂේත්‍ර කිහිපයක සිසුන්ගේ ක්රියාකාරකම් ප්‍රමුඛතාවයෙන් ක්රියාත්මක කරයි. : සංජානන-කථනය, සමාජ-පුද්ගලික, කලාත්මක-සෞන්දර්යාත්මක, සෞඛ්යය-වැඩිදියුණු කිරීම, වන්දි සහ ඒකාබද්ධ කණ්ඩායම්, සිසුන්ගේ සංවර්ධනය ඔවුන්ගේ සෞඛ්යය ශක්තිමත් කිරීමට සහ ශාරීරික හා (හෝ) දුර්වලතා නිවැරදි කිරීමට වඩාත් දායක වන ක්ෂේත්රවල සිදු කරනු ලැබේ; ) මානසික සංවර්ධනය).
පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතන ප්රධාන කාර්යයන් විසඳයි:
ජීවිතය ආරක්ෂා කිරීම සහ ශාරීරික හා මානසික සෞඛ්ය ප්රවර්ධනය කිරීම
සිසුන්;
සංජානන-කථනය සැපයීම, සමාජ-පුද්ගලික,
සිසුන්ගේ කලාත්මක, සෞන්දර්යාත්මක හා භෞතික සංවර්ධනය;
අධ්යාපනය, දරුවන්ගේ වයස, පුරවැසිභාවය, අයිතිවාසිකම්වලට ගරු කිරීම සැලකිල්ලට ගනිමින්
සහ මානව නිදහස, අවට ස්වභාවයට ආදරය, මාතෘ භූමිය, පවුල;
සිසුන්ගේ ශාරීරික හා (හෝ) මානසික සංවර්ධනයේ අඩුපාඩු නිවැරදි කිරීම ක්රියාත්මක කිරීම;
සම්පූර්ණ 25 ක් සහතික කිරීම සඳහා සිසුන්ගේ පවුල් සමඟ අන්තර් ක්රියා කිරීම
ළමා සංවර්ධන;
දෙමාපියන්ට උපදේශන සහ ක්‍රමවේද සහය ලබා දීම (නීතිමය
නියෝජිතයන්) දරුවන්ගේ අධ්යාපනය, පුහුණුව සහ සංවර්ධනය පිළිබඳ ගැටළු.
පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනයේ කාර්යයන්:
1. ජීවිතය සහ සෞඛ්යය ආරක්ෂා කිරීම, දරුවන්ගේ භෞතික සංවර්ධනය.
2. පුද්ගල, සමාජීය සහ පුද්ගල, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය සහතික කිරීම, සමාජ සාරධර්ම සඳහා දරුවන් හඳුන්වා දීම.
3. දරුවන්ගේ සංවර්ධනය තුළ නිවැරදි කිරීම ක්රියාත්මක කිරීම.
4. පවුල සමඟ අන්තර් ක්රියා කිරීම, සහයෝගීතාවය.
1. එක් එක් දරුවාගේ සෞඛ්යය, චිත්තවේගීය යහපැවැත්ම සහ කාලෝචිත විස්තීර්ණ සංවර්ධනය සඳහා සැලකිලිමත් වීම;
2. සියලුම සිසුන් කෙරෙහි මානුෂීය, මිත්‍රශීලී ආකල්පයක් කණ්ඩායම් වශයෙන් නිර්මාණය කිරීම;
3. විවිධ ළමා ක්‍රියාකාරකම්වල උපරිම භාවිතය;
4. අධ්යාපනික ද්‍රව්‍ය භාවිතයේ විචල්‍යතාවය, එක් එක් දරුවාගේ රුචිකත්වයන් සහ නැඹුරුවාවන් අනුව නිර්මාණශීලීත්වය වර්ධනය කිරීමට ඉඩ සලසා දීම;
5. ආයතනයේ සහ පවුලේ කොන්දේසි යටතේ දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම සඳහා ප්රවේශයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීම;
6. ළදරු පාසලේ සහ ප්රාථමික අධ්යාපන ආයතනයේ කටයුතු අඛණ්ඩව පවත්වාගෙන යාම.
පෙරපාසල් අධ්යාපන ආයතනයක් එහෙම කිව්වොත් අපි කතා කරන්නේ සම්මත බාලාංශයක් ගැනයි. මෙහි ප්‍රමුඛතාවය වන්නේ ගුරුවරයා සමඟ පන්තිවල බුද්ධිය, ශාරීරික හැකියාවන් - ව්‍යායාම, එළිමහන් ක්රීඩා සහ ඇවිදීමේදී, චිත්‍ර ඇඳීම, යෙදුම්, ආකෘති නිර්මාණය සහ සංගීතය කිරීමෙන් සහ සමාජීය වශයෙන් - සන්නිවේදනය කිරීමෙන් දරුවා සෞන්දර්යාත්මකව වර්ධනය වීමයි. වෙනත් දරුවන් සමඟ. එවැනි ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කිරීමේ ප්රතිඵලයක් ලෙස, වසර කිහිපයකට පසු, දරුවන් පාසල් සඳහා සූදානම්, සමගිය පුද්ගලයන් බවට පත් වේ.
සංජානන-කථන, සමාජ-පෞද්ගලික, කලාත්මක-සෞන්දර්යාත්මක හෝ භෞතික (නමුත් මූලික සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන ක්රියාත්මක කළ යුතු) ඕනෑම ආකාරයක ළමා සංවර්ධනයකට කැමති වීමට එවැනි පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනයකට නීත්‍යානුකූල අයිතියක් ඇති බව සැලකිල්ලට ගත යුතුය. ඕනෑම අවස්ථාවක ළදරු පාසලේ සම්පූර්ණයෙන්ම). එමනිසා, එවැනි ළදරු පාසලක් සංවර්ධනය කිරීමේදී දරුවාගේ ක්‍රියාකාරකම්වල විශේෂිත අංග මොනවාදැයි කල්තියා සොයා ගැනීම වඩා හොඳය: දරුවාගේ පෞරුෂය ඒකාකාරව ගොඩනැගීම, ඒ වෙනුවට, “සංවර්ධන මධ්යස්ථානය” යන වචනය ඇති පාසල විසින් අවසර දෙනු ලැබේ. නම (කෙසේ වෙතත්, මෙම හෝ එම ළදරු පාසල කුමන වර්ගයට අයත් වුවද, එහි කාර්ය මණ්ඩලය සිසුන්ට ඔවුන්ගේ පෞද්ගලික ලක්ෂණ අනුව සංවර්ධනයේ නිදහස ලබා දීමට බැඳී සිටී).
වන්දි බාලාංශ
මෙම ළමා ආයතනය බොහෝ දුරට ඉලක්ක කර ඇත්තේ දරුවාගේ ව්‍යාධි නිවැරදි කිරීම, එය නිරන්තර රෝග, මාංශ පේශි පද්ධතියේ ගැටළු, ශ්‍රවණාබාධ හෝ ප්‍රමාද වූ මානසික වර්ධනය විය හැකිය. මෙහිදී ළමුන් සමඟ වැඩ කිරීමට වෛද්‍යවරුන් ගෙන්වා ගනු ලැබේ, දරුවාගේ ලක්ෂණ සැලකිල්ලට ගනිමින් සංවර්ධන පන්ති ඉදිකරනු ලබන අතර, එවැනි ළදරු පාසලක් ගොඩනැගීම බෑවුම් සහ පුළුල් කරන ලද දොරවල් වලින් ගොඩනගා ගත හැකිය. එවැනි ළදරු පාසලක් තුළ සොයා ගැනීමට වැඩි අවස්ථාවක් තිබේ, උදාහරණයක් ලෙස, විශේෂ ආහාර වේලක් මත ආහාර හෝ ළමා සම්බාහන කාමරයක් සහ ආබාධිත දරුවන් පුනරුත්ථාපනය කිරීම සඳහා කොන්දේසි; එය ව්‍යාධි එකක් හෝ කිහිපයක් නිවැරදි කිරීමට සැලසුම් කර ඇත.
මනෝවිද්‍යාත්මක, වෛද්‍ය සහ අධ්යාපනික කොමිෂන් සභාවක නිගමනය මත දරුවාගේ දෙමව්පියන්ගේ හෝ ඔවුන්ගේ නීති නියෝජිතයින්ගේ කැමැත්ත ඇතිව එවැනි ළදරු පාසල්වලට ළමුන් ඇතුළත් කරනු ලැබේ. ඒ අතරම, එවැනි පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනවල, පෙර පාසල් අධ්යාපනයේ ප්රධාන සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන ක්රියාත්මක වන්නේ දරුවන්ගේ ශාරීරික හෝ මානසික සංවර්ධනයේ අඩුපාඩු නිවැරදි කිරීම සමඟ ඒකාබද්ධව ය - හෝ ප්රධාන එක මත පදනම්ව සංවර්ධනය කරන ලද ඔවුන්ගේම වැඩසටහන. .
ඒකාබද්ධ ළදරු පාසල
මෙය මිශ්ර ව්යුහයක් සහිත ළදරු පාසලකි. එයට විවිධ වර්ගවල කණ්ඩායම් ඒකාබද්ධ කළ හැකිය - සාමාන්ය සංවර්ධන ළදරු පාසලකට සාමාන්ය ඒවා සහ වන්දි බාලාංශවල මෙන්ම සෞඛ්‍යයට සම්බන්ධ කණ්ඩායම් සහ ඒකාබද්ධ ඒවා පවා දක්නට ලැබේ. මෙහි අනුපාතය ඕනෑම දෙයක් විය හැකි අතර, එවැනි ළමා ආයතනයක ගුරුවරුන් නිරෝගී දරුවන් සහ ආබාධ සහිත දරුවන් එකට ඇති දැඩි කිරීමට පුහුණු කරනු ලැබේ. තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයින් සහ ආබාධ සහිත දරුවන් මෙම ළදරු පාසලට ඇතුළත් කිරීම වෙනස් වන්නේ එය වන්දි බාලාංශයකට ළමයින් ඇතුළත් කිරීම හා සමානව සංවිධානය කර ඇති බව ඇත්තකි.
***
ළදරු පාසල රාජ්ය නොවන නම්, ඉහත සඳහන් ඕනෑම ප්‍රභේදයක ලක්ෂණ ආසන්න වශයෙන් තීරණය කළ හැකි අතර, පෙර පාසල් අධ්යාපන වැඩසටහන සම්මත වැඩසටහන සහ ෆෙඩරල් අවශ්‍යතා මත පදනම්ව ළදරු පාසල විසින්ම සංවර්ධනය කරනු ලැබේ.
ඊට අමතරව, ඔබට අවශ්‍ය ළමා සංවර්ධන විකල්පයන් බාලාංශ වර්ගයට ඇතුළත් කිරීම පමණක් නොව, ගිවිසුම් පදනමක් මත එක් හෝ තවත් පෙර පාසල් ආයතනයක් විසින් සපයනු ලබන අතිරේක අධ්යාපන සේවාවන්හි ද අඩංගු විය හැකි බව මතක තබා ගැනීම වටී - ඇත්ත වශයෙන්ම , මෙම පෙර පාසල් ආයතනයේ ප්රධාන අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම් වෙනුවට නොවේ.
