දෘශ්ය කලාවන් පිළිබඳ සකස් කිරීමේ කණ්ඩායමේ වියුක්ත පන්ති. රැකියාව "සවස මගේ නගරයේ සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ" සූදානම් කිරීමේ රාත්රී නගරය චාරිකා

ස්වෙට්ලානා ලොබානොවා
සුදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ තේමාත්මක සතිය "මගේ නගරය"

(සඳුදා)

අරියාඩ් වන්කා ඇන්ඩ්රි සමඟ කථන සංවර්ධනය පිළිබඳ තනි වැඩ කටයුතු, ඉලක්කය

ක්රීඩා: අඩු චලනය "මැස්සන් - පියාසර නොකරයි"

ඩයාර්කික් "අපේ වැඩ කරන්නේ කවුද? නගරය?» ඉලක්කය: වැඩිහිටියන්ගේ වැඩ සඳහා අධ්යාපනය.

සාකච්ඡාව "මගේ ස්වදේශික ක්රෙස්නෝයාර්ක්"

සලකා බලන්න (ඉලක්කය) .ාතීන් සමඟ යන්ත්රය නගරය, ඔහුගේ අතීතය හා වර්තමානය; දුර බැහැර මුතුන් මිත්තන් කෙරෙහි ගෞරවය පිළිබඳ හැඟීමක් සමනය කරන්න.

N / t. "කාමර වර්ණවල ජලය දැමීම". අරමුණ: රැකබලා ගැනීමේ හැකියාව තුළ දරුවන්ගේ අත්දැකීම් වැඩි කරන්න මල්: වතුරේ ජලය ... කුතුහලය වර්ධනය කිරීම. වගකීම පිළිබඳ හැඟීමක් සමනය කරන්න.

සී / ඩී

උදෑසන ජිම්නාස්ටික්ස් මහතා 1-2 නොවැම්බර් සතියේ(කාඩ්)

P / D උපදෙස් / තීරුබදු සේදූ රූකඩ පැළදුම්: ඉලක්කය: වැඩ ආරම්භ කිරීම සඳහා වගකීම ගෙන ඒමට.

සී / ජීකේඑන් ස්වයං අධ්යාපන කුසලතා වර්ධනය කිරීම, පුරුද්දක් ඇති කිරීම සඳහා සීජීඑන්, සීජීඑන්, සීජීඑන්, මේසයේ ආචාර විධි වගු කිරීම. ඉක්මනින් ඇඳ පැළඳ, ඇඳුම් ඇඳීම, ඇවිදීමෙන් පසු වියළීමට ඇඳුම් එල්ලා තබන්න.

සංජානන සංවර්ධනය

යාල්. පිළිබඳව. g. Walstockova v.n සමඟ. 112. "ස්වදේශිකයාගේ අනුස්මරණ ස්ථාන නගර» අරමුණ: අවධානය යොමු කරන දරුවන් ගැන දිගටම දැන හඳුනා ගන්න. ස්වදේශික නගර: පියතුමගේ ආරක්ෂකයින් ගැන පැවසීම, ක්රස්නෝයාර්ක්ගේ ස්මාරක හඳුන්වා දීම; රේල් පීලි හැඟීම්, නිජබිමට ආදරය කිරීම.

ඇඟවුම් / ඇප්ලිකික්

10.40 -11.10 ප්ලාස්ටික් විදැදීම « නගරය» අරමුණ: ප්ලාස්ටික් විද්යාත්මක තාක්ෂණය සමඟ ළමයින් දැන හඳුනා ගැනීම; ස්මාරක රහසිගතව හා ලිහිසි කිරීම එක් අංගයක් තවත් අංගයකට ගෙන ඒමේ රූපයක් නිර්මාණය කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න; කරදරයට පත්වූ වීරයාට උපකාර කිරීමේ ආශාව දැනුවත් කිරීම, සංවේදනය වර්ධනය දියුණු කරන්න.

ශාරීරික අධ්යාපනය

පෙන්සුලපෙවා එල්. අයි. 32№28.

අරමුණ

නිරීක්ෂණ ගුරුවරයා ළමයින්ට පාරේ පදිකයින්ගේ පදිකයින්ගේ පදික වේදිකාවට නායකත්වය දෙයි, සංවාදයක් පවත්වයි. පදිකයින්ගේ ඇවිදීම කොහිද? (පදික වේදිකාවලින්.) පැකිලීම නොකිරීමට, හමු නොවීම, හමුවීම, පැත්තට හැරීම, ඉදිරියට නොයෑමේදී දකුණු පැත්තට අනුගත වීම අවශ්ය වේ. වීදියේ ඔබ සන්සුන් පියවරක් යා යුතුයි. හරිත රථවාහන සං signal ාවක් සහ පදික තරණයකින් පමණක් පාර තරණය කිරීම. අධ්යාපන ator යා ළමයින් මාරුවීම වෙත යොමු කරයි. එය මෙහි පදිකයෙකු පාර හරහා ගමන් කරන බව ඔබ දැනගත්තේ කෙසේද? මෙන්න ලකුණක් "හරස්වෝක්" පාරෙන්, පුළුල් සුදු ඉරි ඇදී යයි.

Xs කලාත්මක වචනය මතක තබා ගත යුතුය පදිකයෙක්: රථවාහන ලයිට් තිබේ - ආරවුල් නොමැතිව ඔවුන්ට කීකරු වන්න! කහ ආලෝකය - අනතුරු ඇඟවීමක්: සං signal ාව චලනය වන තෙක් රැඳී සිටින්න. හරිත එළිය විවෘත විය මාර්ග: යාලුවන්ට පුළුවන් කියලා! අපට රතු ආලෝකය ඔහු කතා කරයි: - නවත්වන්න! භයානකයි! මාර්ගය වසා ඇත! එළිමහන් අවධානයෙන්, දරුවන්, මෙම නීති තරයේ මතක තබා ගන්න!

සහ ක්රීඩාව නාස්ති කරන්න "දහයක් දක්වා ගණනය කරන්න" නිදසුනක් වශයෙන්, එක් හිම පියල්ලක්, හිම පියලි දෙකක්, හිම පියලි තුනක් (ගස, නිවස, තරුව ආදිය)

අත්දැකීම් ගැන "ජෝඩු ද ජලයයි"

ඉලක්කය: සමහර ජල ගුණ සහිත දරුවන් දැන හඳුනා ගැනීම.

අරමුණ: එකට වැඩ කරන්න.

ශාරීරික ව්යායාම: චලනයන් සංවර්ධනය කිරීම. අරමුණ: පරාසය සඳහා අයිතම විසි කිරීමේ කුසලතා සවි කරන්න

ATS ඒකාබද්ධ කිරීම පිළිබඳ පුද්ගල කටයුතු

එළිමහන් ක්රීඩා: "චැෆ්ස්". ඉලක්කය: විවිධ ක්රියාමාර්ග ගැනීම සහ ඒවා නිරූපණය කිරීමට ඉගෙන ගැනීම; මන inary කල්පිත සිදුවීම් ගැන කතා කරන්න.

ස්වාධීන ක්රියාකාරකම් - ළමුන්ගේ ඉල්ලීම පරිදි ක්රීඩා

දවසේ දෙවන භාගය

අභියෝගාත්මක ක්රියා පටිපාටි ජිම්නාස්ටික්

ඇඟිලි ගැසීමේ ජිම්නාස්ටික්

සම්බාහන මූලද්රව්යයන් සමඟ නිදා සිටියදී ජිම්නාස්ටික් උපකරණ ඇඳ මත වාඩි වී සිටී. (කාඩ්) "සූර්ය බනිස්".

අක්ෂි අභ්යාස.

ජිම්නාස්ටික් ප්රකාශ කිරීමේ යෙදීම (කාඩ්)

H කියවීම, කිව්වා

"පැච්", එන්. නොසොව්

ක්රීඩා යනු බිත්ති මුද්රණය කළ ලොටෝ, ප්රහේලිකා ය.

ඇවිදීමේ ක්රීඩාව P / i. "නිදාගැනීමේ නරියා" - චලනය වීමේ දිශාව වෙනස් කිරීම සඳහා සං signal ාවේ දක්ෂතාවය ජනනය කිරීම, චලනයන් සම්බන්ධීකරණය දියුණු කිරීම, දක්ෂතාවය වර්ධනය කිරීම.

S / P දර්ශනය - භූමිකාව ක්රීඩාව

ප්රධාන සැලැස්මට අනුව එම් / ටී සංගීත හා නාට්යමය ක්රියාකාරකම් / රිද්මෝප්ස්ටි සඳහා රිද්මෝප්ස්ටි සඳහා නාට්යමය කවය

ජීවිත ආරක්ෂණ මූලධර්ම "පොදු ස්ථානවල හැසිරෙන ආකාරය"

කලාත්මකව නිර්මාණශීලී ක්රියාකාරකම්:

ස්වාධීන ක්රියාකාරකම් - ළමුන්ගේ ඉල්ලීම පරිදි ක්රීඩා

දරුවෙකු සමඟ තරගය සමඟ එකට සහභාගී වීමට දෙමාපියන් පිරිනැමීම සඳහා දෙමාපියන් සමඟ වැඩ කිරීම "අම්මේ රාමු"

(අඟහරුවාදා)

උදේට ළමයින්ට සමස්ත මෙහෙයුම් ආකාරයේදීම, සතුටු සිතින් මනෝභාවයක් ඇති කරන්න

සෙල්ලම් බඩුවක් සලකා බැලීමට සහ විස්තර කිරීමේ හැකියාව ඇති කිරීමට තනි වැඩ කිරීම. _නියා, ග්ලෙබ්, මහිමය.

ක්රීඩා: අඩු චලනය "ප්රතිවිරුද්ධ දේ කියන්න"

ඩයාර්කික් "මම ආරම්භ කරන්නෙමි, එවිට ඔබ ඉදිරියට යනු ඇත", ඉලක්කය: ආකර්ශනීය ස්ථාන පිළිබඳ දැනුම සාරාංශ කිරීම නගර.

සාකච්ඡාව "ගඩොල්වලින් නිවාස හදන්නේ ඇයි"

සලකා බලන්න (ඉලක්කය) අරමුණ: නිවාස ගැන දරුවන්ගේ දැනුම පුළුල් කිරීම, ඒවායේ ඉදිකිරීම්.

සොබාදහමේ කෙළවරේ නිරීක්ෂණය කිරීම සහ වැඩ කිරීම අරමුණ: ආලෝකය සහ තෙතමනය තුළ ඇති ශාකවල අවශ්යතා ගැන දරුවන්ගේ දැනුම පුළුල් කිරීම, තෙතමනය හා නියඟයට ඔරොත්තු දෙන, ආලෝක මනස හා සෙවනැලි පැල හඳුනාගත හැකි ආකාරය ඉගැන්වීම.

ස්වාධීන ක්රියාකාරකම් - ළමුන්ගේ ඉල්ලීම පරිදි ක්රීඩා

උදේ ජිම්නාස්ටික් 1-2 නොවැම්බර් සතියේ(කාඩ්)

සොබාදහමේ කෙළවරේ උපදෙස් / තීරුබදු ඉලක්කය: ගෘහස්ථ ශාක රැකබලා ගැනීම ගැන දරුවන්ගේ දැනුම පැහැදිලි කිරීම (ජලය දැමීම, පාංශු බැඳී සිටින).

සී / ජීකේඑන් ස්වයං අධ්යාපන කුසලතා වර්ධනය, සීජීඑන්, සීජීඑන්, සීජීඑන්, ගේම් අන්තර්ක්රියා සංවිධානය කිරීමේ හැකියාව ඇති කිරීම සඳහා, ක්රීඩාවේ හවුල්කරුවන් සමඟ සාකච්ඡා කරන්න.

සංජානන සංවර්ධනය

(FMP)

Pomovarav I. A.

55, №5 ඉලක්කය: කුඩා සංඛ්යා දෙකක අංක 8 අංක 8 ඉගැන්වීම සහ කුඩා සංඛ්යා දෙකකට දමන්න; 15 ක් තුළ සෘජු හා ප්රතිලෝම අනුපිළිවෙලින් ගිණුම් කුසලතා තහවුරු කිරීම; කොන්දේසි සහිත මිනුමේ ආධාරයෙන් අයිතමවල දිග මැනීමේ ව්යායාම; කඩදාසි පත්රයක සිර මැදිරියකට යාත්රා කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න.

කෝමරෝවා ටී. එස්. 47№17 " නගරය(ගම) හවස අරමුණ: සවස් යාමයේ පින්තූරය පින්තූරයේ ගමන් කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න නගර, වර්ණ වර්ණය: නිවාස සැහැල්ලු රාත්රී වාතය වන අතර ජනේල තුළ බහු වර්ණ විදුලි පහන් දැල්වෙමින් තිබේ. එහි සැලැස්ම සකස් කිරීමේ හැකියාව සවි කරන්න, පත්රයක රූපයක් සකස් කරයි. සෞන්දර්යාත්මක හැඟීම් වර්ධනය කරන්න (වර්ණ, සංයුතිය). ප්රකාශන තීරණ මාතෘකාව ඇගයීමට ඉගෙන ගන්න.

සැලසුම් සංගීතයේ සංගීතය. සේවකයා.

වෝල්ටීයතාවය ඉවත් කිරීමට ඇවිදින්න, ශාරීරික හා මානසික සංවර්ධනය සඳහා ස්වරයක් සපයන්න

නත්තල් ගසක් නැරඹීම. ස්පෘස් පිරමීඩයට සමාන වන අතර, සියලු අතු ඉඳිකටු වලින් ආවරණය කර, කොළ වෙනුවට වැඩෙයි; ඒවා කෙටි, තියුණු, ඔස්කුවලට්, තද කොළ ය. ඉඳිකටු evense න සමකින් ආවරණය කර, thick න සහ අතු මත තදින් වාඩි වී, විවිධ දිශාවලට තදින් වාඩි වී, ඔවුන් ස්පර්ශ කරන්නේ නම් වැටෙන්න. සරත් සෘතුවේ අවසානයේ ගස් කොළ නොමැතිව ඉතිරිව ඇති අතර ස්පෘස් කොළ පැහැයෙන් පවතී. පැළවලට රැළේ කෙටියෙන් කිවහොත්, පොත දිගු වේ, කෙටි හරිත ඉඳිකටු වලින් ආවරණය වී ඇත. ශීත and තුවේ සහ ගිම්හානයේදී ඇය හරිතයි. සහ නත්තල් ගස් සුවඳයි

කලාත්මක වචනය

විශාල පයින් දෙකක් අසල තිබී ඇති අතර, ඔවුන් අතර ඇති වූ අතර ඔවුන් අතර හර්ලිංබෝන් වැඩ වර්ජනය සිදු වූ අතර, අලංකාර නත්තල් ගස වන පිණිස පයින් දෙකක් පෙම්වතිය කැඩී නැති නිසා පයින් දෙකක් කැඩී නොයන විට පයින් දෙකක් කැඩී නොයන විට පයින් දෙකක් කැඩී ගියේය.

D / සහ "එය සිදු වූ විට? - ක්රමානුකූල කරන්න වසරේ දින සහ ඒවායේ සං .ා පිළිබඳ දැනුම.

අත්හදා බැලීම් "ජලය සහ හිම" අරමුණ: - ජලය විවිධ තත්වයන් ඇති කාරණය පිළිබඳ දැනුම සවි කිරීමෙන් අත්විඳීම.

ලේබර් හිම ඉස්ගුන් ගස්වල මුල් වලට.

ශාරීරික ව්යායාම: සමතුලිතතාවය සංවර්ධනය සඳහා ව්යායාම කිරීම

අරමුණ: කන්ද උඩ දුවන්න ඉගෙනගෙන එයින් දුවන්න

ATS රෝඩියන්, ඇන්ඩ්රි, ග්ලෙබ්ගේ ඒකාබද්ධ කිරීම පිළිබඳ තනි වැඩ කටයුතු.

එළිමහන් ක්රීඩා: "බිලී පිත්ත"

ස්වාධීන ක්රියාකාරකම් - ළමුන්ගේ ඉල්ලීම පරිදි ක්රීඩා

දවසේ දෙවන භාගය

අභියෝගාත්මක ක්රියා පටිපාටි ජිම්නාස්ටික්

ඇඟිලි ක්රීඩාව " "මිත්රත්වය",».

"දෝෂ" (කාඩ්)

ජිම්නාස්ටික් ප්රකාශ කිරීමේ යෙදීම (කාඩ්)

කියවීම, කිව්වා

"එකට සමීපව, හොඳින් කම්මැලි", කේ. උස්සින්ස්කි

ක්රීඩා බිත්ති මුද්රිත ප්රහේලිකා

ඇවිදීමේ ක්රීඩාව: චංචල, නිර්මාණාත්මක, අධ්යක්ෂක, නිර්මාණ වෛද්ය විද්යාව

k \\ I. "අපේ ගොඩනැගිලි නගර» .

di "නම නිවැරදිව".

අරමුණ: ළමයින්ගේ නිරීක්ෂණ, අවධානය යොමු කිරීම; ඉගෙන ගන්න සමූහය ඕනෑම ලකුණක් සඳහා වස්තු.

S / r කුමන්ත්රණය - භූමිකමක ක්රීඩා ක්රීඩා "පවුල"

එම් / ටී සංගීත හා නාට්ය ක්රියාකාරකම් / නාට්යවල නාට්යමය ක්රියාකාරකම් කෙළවරේ: ඔබේ ප්රියතම සුරංගනා කතා නාට්යකරණය - කලාත්මකත්වය වර්ධනය කිරීම, මිත්රශීලී සබඳතා දැනුවත් කිරීම.

ජීවිත ආරක්ෂණ මූලධර්ම "වීදිවල හැසිරෙන ආකාරය නගර» අරමුණ: භයානක ජීවිත තත්වයන් තුළ දරුවන්ගේ අත්දැකීම් පොහොසත් කරන්න.

X / T කලාත්මකව නිර්මාණශීලී ක්රියාකාරකම්: තුවා වලින් උපකරණ "සුරංගනා නිවස"

දරුවන්ගේ ඉල්ලීම පරිදි ගේම් කලාප.

R / R දෙමව්පියන් සමඟ වැඩ කිරීම රිසිට්පත ගෙවීම් සඳහා බෙදා හැරීම සහ ඔබ නොවැම්බර් 20 දක්වා ගෙවිය යුතු බව ඔබට මතක් කර දෙයි.

(බදාදා)

උදේට ළමයින්ට සමස්ත මෙහෙයුම් ආකාරයේදීම, සතුටු සිතින් මනෝභාවයක් ඇති කරන්න "මම ඔබට සිනහවක් දෙනවා"

අරමුණ: උදේ ප්රීතිමත් රැස්වීම්.

තනි වැඩ කොල්ලන්, මහිමය සෙනියා. අරමුණ: අයිතම වර්ගීකරණය කිරීමේ කුසලතා සමපාසය කිරීම.

ක්රීඩා: අඩු චලනය "ආහාරයට ගත හැකි - නොවැළැක්විය හැකි". අරමුණ: ළමයින්ගේ අවධානය, දක්ෂතා, නිරාවරණය වීම. සහයෝගී ක්රීඩා සඳහා දුම්රිය උනන්දුව.

ඩයාර්කික් "වචන ධාවන පථයේ" - ආරම්භයේ සහ වචනයේ කෙළවරේ ඇති ශබ්දය ඉස්මතු කිරීමට ඇති හැකියාව සවි කරන්න.

සාකච්ඡාව "මගේ නගරය, දිවා භෝජන සංග්රහය »

සලකා බලන්න (ඉලක්කය) ස්වදේශිකයා පිළිබඳ නව දැනුමක් ඇති දරුවන් පොහොසත් කිරීම නගරය.

උෂ්ණත්වය සහිත දරුවන් දැන හඳුනා ගැනීම සඳහා සොබාදහමේ කෙළවරේ නිරීක්ෂණය කිරීම සහ වැඩ කිරීම, වායු උෂ්ණත්වය මනිනු ලබන උපාංගය. මෙය සිදු කරන්නේ කෙසේදැයි කියන්න. අවට ලෝකය ගැන ළමුන්ගේ ඉදිරිපත් කිරීම පුළුල් කරන්න.

ස්වාධීන ක්රියාකාරකම් - ළමුන්ගේ ඉල්ලීම පරිදි ක්රීඩා

උදේ ජිම්නාස්ටික් 1-2 නොවැම්බර් සතියේ(කාඩ්)

උපදේශක කාමරයේ උපදෙස් / තීරුබදු තීරුබදු - ඒකාබද්ධ ශ්රමයේ ක්රියාවලියේ මැදිහත් වීමේ හැකියාව ඇති කිරීම කටයුතු: රාජකාරි බෙදා හැරීම, එකිනෙකා සමඟ සාකච්ඡා කරන්න

සී / ජීකේඑන් ස්වයං අධ්යාපන කුසලතා වර්ධනය කිරීම, සීජීඑන් සෑදීම, මේසයේ ආචාර ධර්මකරණය අන් අයගේ වැදගත්කම පිළිබඳ අවබෝධයක් අඛණ්ඩව සිදු කරයි. ගැටළු තත්වයන් විසඳීමට ඉගෙනීම, අධ්යාපන ator යෙකුගේ සහාය ඇතිව වඩාත් සුදුසු විකල්පය සොයා ගන්න.

එක 9.00- 9.30

පුහුණු අත්පොත කන්යාසෝවා එන්. එස් අරමුණ: වචනවල ශබ්ද විශ්ලේෂණය ප්රගුණ කිරීම; වචනවල දිග තීරණය කර ඔවුන්ගේ ග්රැෆික් වාර්තාව සම්පාදනය කරන්න. දී ඇති ශබ්දයකින් වචන තෝරා ගැනීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම.

සංජානන සංවර්ධනය

Walstockova v.n සමඟ. 115. "මිනිස්සු අපේ මහිමයට පත් කළා නගරය» අරමුණ: අපේ ආඩම්බරය හඳුන්වා දීමට නගර - කවියන්, ගද්ය, සංගීත ians යන්, කලාකරුවන්; දක්ෂ ඩිකාරක සඳහා ගෞරවය පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කරන්න; අනාගතයේදී උත්කර්ෂයට නැංවීමට අනාගතයේදී ඉගෙනීමට ඇති ආශාව දිරිමත් කරන්න නගරය.

ශාරීරික අධ්යාපනය

(වීදියේ)

පෙන්සුලපෙවා එල්. අයි.

අරමුණ: බාධක ජය ගැනීම සමඟ ධාවන කුසලතා සවි කරන්න. සං signal ා නැවැත්වීමකින් වනු ඇත; පළල සහ පන්දුව සමඟ ගේම් ව්යායාම නැවත කරන්න.

වෝල්ටීයතාවය ඉවත් කිරීමට ඇවිදින්න, ශාරීරික හා මානසික සංවර්ධනය සඳහා ස්වරයක් සපයන්න

කුරුල්ලන් නැරඹීම. නැරඹීමට ඉතිරිව ඇති කුරුල්ලන් නරඹන්න, ඔවුන්ගෙන් කවරෙක්ම අගලට පැමිණෙන්නේ කුමක් ද? කුරුල්ලන් ආහාර නිෂ්පාදනය කිරීම සඳහා කුරුල්ලන්ගේ වැඩි වැඩියෙන් අපහසු වන බවට දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කරන්න; උදව් කරන්නේ කෙසේදැයි සාකච්ඡා කරන්න.

කලා යන වචනය poom o. ජී. සයිකෝවා "කිනිතුල්ලන්":

ඔහ්, සහ කපටි කුරුල්ලන්, කහ-මෑන් කැප්. විශාල ස්ටුඩ් එකේ පමණක්, මෙම පක්ෂීන් ඩයට්ලොම් සමඟ මිතුරු වේ. හොඳයි, ගිම්හානයේදී සියලුම මාතෘකා

අප විසින්ම පෝෂණය කළ හැකිය.

ඩොමැක්ටික් ක්රීඩා "තුන්වන රෝද" (පක්ෂීන්) අරමුණ: - කුරුල්ලන්ගේ අතිවි පත්තුන් ගැන ළමුන්ගේ දැනුම සලකා බලන්න.

වාතයට යම් ආකාරයක නිශ්චිත ස්වරූපයක් නොමැති, සෑම දිශාවකටම බෙදා හරින ලද සහ තමන්ගේම ගන්ධයක් නොමැති බව දරුවන්ට ඔප්පු කිරීම සඳහා අත්හදා බැලීම් කිරීම; - ප්රාථමික අත්හදා බැලීම් මත පදනම්ව, හේතු සබඳතා ඇති කර ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.

කම්කරුවන්ගේ ඇඳන් වලට හිම පෝෂණය කිරීම "එවිට මල් ශීතකරණයක් නොවේ".

ශාරීරික ව්යායාම: ඉදිමීම, ඉදිමීම සමඟ ප්රමාණවත් පියවර ගනිමින්

විකින්ව් ඇටස්, මහිමය, ආටෙම්, සාෂා එෆ් හි ඒකාබද්ධ කිරීම පිළිබඳ තනි වැඩ කටයුතු ඉදිමීමකින් ඉදිමීම

එළිමහන් ක්රීඩා: "හිස් ස්ථානය" (එක් - ධාවනය)

ස්වාධීන ක්රියාකාරකම් - ළමුන්ගේ ඉල්ලීම පරිදි ක්රීඩා

දවසේ දෙවන භාගය

අභියෝගාත්මක ක්රියා පටිපාටි ජිම්නාස්ටික්: ආක්රමණ, ඇඟිල්ල, ඇස් සඳහා, ශ්වසන. CONRIGARING (ෆ්ලැට්ෆූට්, ස්කෝලියෝසිස්, මනෝ ව්යාධි

නින්දෙන් පසු ජිම්නාස්ටික් සංකීර්ණය "ආසියාව" (කාඩ්)

අක්ෂි අභ්යාස.

ජිම්නාස්ටික් ප්රකාශ කිරීමේ යෙදීම (කාඩ්)

ඇඟිලි ක්රීඩා "ඇවිදින්න"

කියවීම, කිව්වා

"පිරිමි ළමයින් හා ගැහැණු ළමයින් ගැන", එස්. මාෂක්

ක්රීඩා වෝල්-මුද්රිත ලොටෝ "අකුරු සහ අංක"

ක්රීඩා: චංචල, නිර්මාණාත්මක, අධ්යක්ෂක, නිර්මාණ වෛද්ය විද්යාව

P / i. "බිලී පිත්ත" - දක්ෂතා ඇති කිරීම, වේගවත් ප්රතික්රියාව

Di "අපූරු බෑගය"

අරමුණ: ස්පර්ශයට ඇති අයිතම තීරණය කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.

tV \\ I. "ලේස්".

දර්ශනය - භූමිකම්ෂණ ක්රීඩාව

සංගීත හා නාට්ය ක්රියාකාරකම් / නාට්යමය පරිපථ වැඩ "සුරංගනා කතාවකට පිවිසීම". ලොබනොවා එස්. යූ.

මළුවේ ආරක්ෂිත හැසිරීම් පිළිබඳ නීතිරීතිවලට අනුව නිදර්ශන සලකා බලන්න - දරුවන්ට උගන්වන්න, ඔවුන්ගේ වටපිටාවේ ඇති විය හැකි අන්තරායන් සහ ඒවා වළක්වා ගන්න.

කලාත්මකව නිර්මාණශීලී ක්රියාකාරකම්:

ස්වාධීන ක්රියාකාරකම් - ළමුන්ගේ ඉල්ලීම පරිදි ක්රීඩා

දෙමව්පියන් සමඟ වැඩ කිරීම අම්මා රැවුල කේන්ද්රීය හැසිරීම සමඟ තනි සංවාදයක්.

(බ්රහස්පතින්දා)

උදේට ළමයින්ට සමස්ත මෙහෙයුම් ආකාරයේදීම, සතුටු සිතින් මනෝභාවයක් ඇති කරන්න

කඩදාසි සැලසුම මත තනි වැඩ - රෝඩ්, ඩැනිල්, ලීසා කේ. අරමුණ: නිවැරදි නැමීමේ කඩදාසි වල දරුවන්ගේ අත්දැකීම් පොහොසත් කරන්න. නොගැඹුරු මෝටරයක් \u200b\u200bසංවර්ධනය කරන්න.

ක්රීඩා: අඩු චලනය "කුරෙන බාරබාරා"

ඩයාර්කික් "මගේ දවස".

අරමුණ: දිවා මාදිලිය ගැන කතා කරන්න, ඔබේ දෘෂ්ටිකෝණය පැහැදිලි කිරීමට සහ ඔප්පු කිරීමට ඉගෙන ගන්න

සංවාද දර්ශන දිවා භෝජන සංග්රහයේ නගර

සලකා බලන්න (ඉලක්කය) ඉලක්කය: ස්වදේශිකයා පිළිබඳ ඉදිරිපත් කිරීම් සකස් කිරීම නගරය.

සොබාදහමේ කෙළවරේ නිරීක්ෂණය කිරීම සහ වැඩ කිරීම

දින දර්ශනයේදී රාජකාරිය සමඟ මාක් කාලගුණය.

ස්වාධීන ක්රියාකාරකම් - රූප සටහන්, වෙළුම් රූප අනුව ගොඩනැගිලි ද්රව්යවල ව්යුහයන් සිදු කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම සඳහා ක්රීඩා, ශබ්ද රූප ද්රව්ය, අවකාශීය සංජානනය වර්ධනය කිරීම.

උදේ ජිම්නාස්ටික් 1-2 නොවැම්බර් සතියේ(කාඩ්)

පංති සඳහා උපදෙස් / තීරුබදු තීරුබදු - බෙදා හැරීමේ ද්රව්ය තෝරා ගැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, පන්ති සඳහා අපේක්ෂිත ද්රව්ය ප්රමාණය ගණන් කරන්න, ඒවා වැඩ කරන්නන් මත තබන්න; වගකීම නිදහස් කිරීම, වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීම.

සී / ජීකේඑන් ස්වයං අධ්යාපන කුසලතා වර්ධනය, සීජීඑන්, සීජීඑන්, සීජීඑන්, පුද්ගලික දේවලට ගරු කිරීම, පුද්ගලික දේවලට ගරු කිරීම, ලොකර් කාමරයේ හැසිරීමේ සංස්කෘතිය.

එක 9.00- 9.30

සංජානන සංවර්ධනය

(FMP)

PomoRave I. A c 58, №6

අරමුණ: කුඩා සංඛ්යා දෙකක අංක 9 අංක 9 ඉගැන්වීම සහ කුඩා සංඛ්යා දෙකකට දමන්න; 20 ක් තුළ ගිණුම් කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම; කොන්දේසි සහිත මිනුමක ආධාරයෙන් වස්තූන්ගේ උස මැනීමේදී ව්යායාම කරන්න; කඩදාසි පත්රය සෛලයට යොමු කිරීමේ හැකියාව අඛණ්ඩව වර්ධනය කරන්න.

පින්තාරු කිරීම

"අපේ වීදිය නගර» අරමුණ: වීදියේ එක් පැත්තක පිහිටි ඇඳීම, ඇඳීම තුළ විවිධ නිවාස මාරු කිරීමට ඉගෙන ගන්න; තාක්ෂණික කුසලතා සහ කුසලතා සවි කිරීම; සාම්ප්රදායික හා සාම්ප්රදායික නොවන පින්තාරු කිරීමේ ක්රම භාවිතා කරමින් ප්රකාශන මාධ්යයන් තෝරා ගැනීමේ හැකියාව පිළිබඳ හැකියාව; පත්රයේ මුළු මතුපිටම රූපය සොයා ගැනීමට ඉගෙන ගැනීම, තනි අයිතම තැනීම තීරණය කිරීම.

සංගීත සැලැස්මට අනුව. සේවකයා.

ඇවිදින්න

පරෙවියා නැරඹීම. පුරාණ ජනයා තුළ පවා පරෙවියන් සාමයෙන් හා මිත්රත්වයේ සංකේතයක් ලෙස සලකනු ලැබීය. කුරුළු, දුර්ලභ අලංකාරය, ඉතා පහසුවෙන් මුහුණ, පුද්ගලයෙකු සමඟ ඉක්මනින් බැඳී ඇත. "නමුත් පරෙවියන්ට තවත් ගුණාංගයක් ඇත - ඔහු අපූරු පශ්චාත් සභිකයෙකි. මිනිසෙකු පරෙවියන්ගේ කැදැල්ල සොයා ගැනීම සඳහා මිනිසෙකු දුටුවේය. වල් පරවියන් රතු පොතේ ලැයිස්තුගත කර ඇති බව ඔබ දන්නවාද? ? සොබාදහමේදී, සොබාදහමේ වල් පරවියන් පාහේ නොමැත. එබැවින් අපගේ ප්රදේශවල වල් පරෙවියා සොයා නොගනී.

XS කලාත්මක වචනය

නරක කොල්ලා

අළු ආර්මේනියානු භාෂාවෙන්

මිදුලේ සුවඳ වලදී,

කෑල්ලක් එකතු කරයි. (ගේ කුරුල්ලෙක්) මාරු කරන මැස්සන් -

අපට යමක් අවශ්යද? (මැග්පී.)

ඩොමැක්ටික් ක්රීඩා "ඊට ප්රතිවිරුද්ධව" අරමුණ: දරුවන්ගේ බුද්ධිය, සිතීමේ වේගය වර්ධනය වීම. අධ්යාපන ator යා යන වචනය වචනය හඳුන්වන්නේ, නමුත් දරුවන් ප්රතිවිරුද්ධ දේ ඇමතිය යුතුය (බෝලය සහිත රවුමක).

අත්හදා බැලීම් පරෙවි සහ ඩයිට්ලා සංසන්දනය කරයි.

අයිස් රූප ගොඩනැගීම සඳහා නිශ්චිත ස්ථානයක කම්කරුව ස්ත්රීන්.

අරමුණ: එකට වැඩ කිරීමට ඉගෙන ගැනීම, පොදු උත්සාහයන් සමඟ ඉලක්ක සපුරා ගැනීම.

ශාරීරික ව්යායාම: චලනයන් සංවර්ධනය කිරීම.

ඉලක්කය: තිරස් ඉලක්කයක අයිතම විසි කිරීමේ ක්රමවේදයන් වැඩි දියුණු කරන්න.

මෂා, සෙන්යා, ග්ලෙබ්ගේ ඒකාබද්ධතාව තහවුරු කිරීම පිළිබඳ තනි වැඩ කටයුතු.

එළිමහන් ක්රීඩා: "අපි සතුටු සිතින් පිරිමි ළමයින්", "වාත්තු කිරීම".

අරමුණ: ක්රීඩාවේ පැහැදිලිව කතා පා text ය ඉගැන්වීමට, ක්රීඩාවේ නීති අනුගමනය කරන්න.

S / D ස්වාධීන ක්රියාකාරකම් - ළමුන්ගේ ඉල්ලීම පරිදි ක්රීඩා

දවසේ දෙවන භාගය

S / g ening න පටිපාටි ජිම්නාස්ටික්: ආක්රමණ, ඇඟිල්ල, ඇස් සඳහා, ශ්වසන. (පැතලි ඇඳුම්, ස්කෝලියෝසිස්, මනෝ ව්යාධි සංකීර්ණ ජිම්නාස්ටික් සංකීර්ණ ජිම්නාස්ටික් "දෝෂ" (කාඩ්)

ජිම්නාස්ටික් ප්රකාශ කිරීමේ යෙදීම (කාඩ්)

ශ්වසන ව්යායාම "බළලා".

ඇඟිලි ගැසීම: "මගේ මහල් නිවාසයේ ජීවත් වන්නේ කවුද?"

කියවීම, කිව්වා

"උණ", "බද්ධ කිරීම", අ. බාර්ටෝ

ක්රීඩා සැලසුම් ක්රීඩාව - ආහාර "සංචාරක තැ.පෙ. නගරය»

ක්රීඩා: චංචල, නිර්මාණාත්මක, අධ්යක්ෂක, නිර්මාණ වෛද්ය විද්යාව

P / i. "බවුන්සර්" - පන්දුව සමඟ ක්රීඩා වල ප්රතික්රියා වල වේගය XICTRITY වර්ධනය දියුණු කරන්න.

Di "යුවළක් ගන්න". නිශ්චිත ලකුණට සමගාමීව වස්තූන් යුගලයක් තෝරා ගැනීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කරන්න (දිගු කරියෙකු, සුදුමැලි-පිත්තල, උණුසුම්-හිසකෙස්).

S / r කුමන්ත්රණය - භූමිකාව රඟ දක්වන්න "පුස්තකාලය" - ක්රීඩාවේදී පුස්තකාලයාධිපතිගේ වැඩ පැවරීමට ඉගෙන ගන්න.

එම් / ටී සංගීතය සහ නාට්ය ක්රියාකාරකම් / නාට්යමය "රුසියානු ජන සුරංගනා කතා පිළිබඳ ප්රශ්නාවලිය".

අරමුණ: ළමයින් සමඟ රුසියානු ජන කතා, ඔවුන්ගේ නම සහ අන්තර්ගතය සිහිපත් කරන්න.

ජීවිත ආරක්ෂණ මූලධර්ම "විනෝද චාරිකාවකදී හැසිරෙන ආකාරය"

කලාත්මකව නිර්මාණශීලී ක්රියාකාරකම්:

වර්ණ ගැන්වීමේ වර්ණය "පවුලක්", "නිවස".

ළමයින්ට වර්ණ ගැන්වීම සඳහා සමුම් පවුත සමඟ සංවාදයේ දෙමව්පියන් සමඟ වැඩ කිරීම.

(සිකුරාදා)

උදේට ළමයින්ට සමස්ත මෙහෙයුම් ආකාරයේදීම, සතුටු සිතින් මනෝභාවයක් ඇති කරන්න

තනි වැඩ "එක වචනයක නම"අරමුණ: කථනයේ සාමාන්යකරණය කළ වචන තීව්ර කරන්න. ඩැනිල්, රෝඩියොන්, ඇන්ඩ්රි, කොලියා.

ක්රීඩා: අඩු චලනය "ආචාරශීලී වචන වැඩිපුර දන්නේ කවුද?"

අරමුණ: ආචාරශීලී වචනවල උච්චාරණය කිරීමේදී දරුවන් ව්යායාම කිරීම, මෙම මාතෘකාව පිළිබඳ ශබ්ද කෝෂය තීව්ර කරයි.

ඩයාර්කික් "එය සිදු වන්නේ කවදාද?"

අරමුණ: දරුවන්ගේ දවසේ සමහර කොටස්වල සැරිසැරීමට ඇති හැකියාව වර්ධනය කිරීම.

සාකච්ඡාව "එහිදී ඔබ ජීවත් වන නගරය?» (ඕට්මල්)

සලකා බලන්න (ඉලක්කය) අරමුණ: ස්වදේශික ගම්මානය පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් සැකසීම.

සොබාදහමේ කෙළවරේ ඇති නිරීක්ෂණ හා වැඩ කිරීම වර්ණවලට ලක් වේ.

අරමුණ: එකට වැඩ කිරීමට ඉගෙන ගැනීම, පොදු උත්සාහයන් සමඟ කාර්යයන් ඉටු කිරීම සඳහා ඉගෙනීම.

ස්වාධීන ක්රියාකාරකම් - ළමුන්ගේ ඉල්ලීම පරිදි ක්රීඩා

උදේ ජිම්නාස්ටික් 1-2 නොවැම්බර් සතියේ(කාඩ්)

ඇණවුම / තීරුබදු "පොත් අළුත්වැඩියා කිරීම".

අරමුණ: ග්ලූ සහ කතුර නිසියාකාරව භාවිතා කිරීමට පොත් උගන්වන්න, පොත් උගන්වන්න,.

සී / ජීකේඑන් ස්වයං අධ්යාපන කුසලතා වර්ධනය කිරීම, සීජීජීව සෑදීම, මේසයේ ආචාරධර්ම, එදිකොට්, ඊස්රායලය සහ කමිසය ඉදිරිපස පැත්තෙන් හැරවීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. සම වයසේ මිතුරන්ට උපකාර පැතීම සඳහා ආචාරශීලී ලෙස උගන්වන්න

එක 9.00 - 9.30

ඩිටර්ජි

Harbova V. p. 31№5 කතාව අඳින්න "මේ කතාව".

අරමුණ. පුද්ගලික අත්දැකීම් වලින් කතන්දර ලබා ගැනීමට දරුවන් ඉගෙනීම දිගටම කරගෙන යන්න. ඉන්පසු ඔහු පළමු දරුවාගේ කතාව අසයි. සාර්ථක ආරම්භයක් හෝ ඊට පටහැනිව, කතාව මේ ආකාරයට ආරම්භ වුවහොත් කතාව ජයග්රහණය කරනු ඇති බව පවසයි (විකල්ප ලබා දෙයි).

චලනය: ගුරුවරයා උනන්දුවක් දක්වන්නේ දරුවන් ඔවුන්ගේ ගෙදර වැඩ ඉෂ්ට වී ඇත්ද යන්නයි.

ශාරීරික අධ්යාපනය

පෙන්සුලෙවා එල්. සහ එස්. 34 අංක 29.

අරමුණ: චලනය වන දිශාවේ වෙනසක් සමඟ ඇවිදීමේදී දරුවන් ව්යායාම කිරීම; කෙටි කඹයක් හරහා පනිනවා; පන්දුව එකිනෙකාට විසි කිරීම; පිටුපස බෑගයක් සහිත හතරේ පහරින් ජිම්නාස්ටික් බංකුවක බඩගාගෙන.

ඇවිදින්න

හිම සැඟවීමට, ලස්සන හා නිහ ly ව බිම වැටීමට ළමයින්ට පිරිනැමීම නිරීක්ෂණය කිරීම. අඳුරු මිටන් හෝ අත්වැසුම් මත වැටුණු හිම පියලි ගැන සලකා බලන්න. ඒවා සියල්ලම වෙනස් - ඉඳිකටුවක් සහ ලස්සන. මිටන් ඉවත් කර හිම පියලි දිය වී යනවා වගේ බලන්න, ඉතින් හිම වතුර බවට හැරේ

XS කලාත්මක වචනය

සුදු බ්ලැන්කට්ටුව සිදු නොවේ. ටෙනොප් කර ඇති අතර එය ලබා නොගත් නිසා එය අහසින් පොළොවට වැටුණි. (හිම.) ඔහු සෑම විටම කාර්යබහුලයි, ඔහුට නිෂ් .ල විය නොහැක. ඔහු ගොස් මඟදී දකින සෑම දෙයක්ම සුදු පැහැයක් ගනී. (හිම.)

ඩොමැක්ටික් ක්රීඩා "ඇය, හිම පියලි යනු කුමක්ද?" හිම පියලි සංලක්ෂිත බවට පත් කිරීමට දරුවන්ට යෝජනා කරන්න (ලස්සන, සීතල, සුදු)

අත්හදා බැලීම් "හිම වලින් සමන්විත වන්නේ කුමක්ද?", ඉලක්කය: හිම පියලි විශාල කර ගැනීම සහ නිගමනවල යෙදීම තුළින් සලකා බැලිය යුතු කුසලතා ගොඩනැගීම.

රෝලර් ගොඩනැගිලි පොකුරකින් කම්කරු අස්වැන්න. අරමුණ: එකට වැඩ කරන්න.

ශාරීරික ව්යායාම: එක් කකුලක් මතට පැනීම.

අරමුණ: - සමතුලිතතාවය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කිරීම.

ATS DANA, VIKA, SASHA F.

එළිමහන් ක්රීඩා: "සෛලවල ප්රෝටීන" (එක් - ධාවනය) තාපය අරමුණ: - ප්රතික්රියා කිරීමේ අවධානය හා වේගය වර්ධනය කිරීම.

ස්වාධීන ක්රියාකාරකම් - ළමුන්ගේ ඉල්ලීම පරිදි ක්රීඩා

දවසේ දෙවන භාගය

අභියෝගාත්මක ක්රියා පටිපාටි ජිම්නාස්ටික්: ආක්රමණ, ඇඟිල්ල, ඇස් සඳහා, ශ්වසන. (පැතලි ඇඳුම්, ස්කෝලියෝසිස්, මනෝ ව්යාධි.

ඇඟිලි ගැසීම "පවුලක්".

නින්දෙන් පසු ජිම්නාස්ටික් සංකීර්ණය "දෝෂ" (කාඩ්).

අක්ෂි අභ්යාස.

ජිම්නාස්ටික් ප්රකාශ කිරීමේ යෙදීම (කාඩ්)

කියවීම, කිව්වා

කවි ගවේෂණය කරන්න "මම ගැහැණු ළමයෙක් නම්", ඊ. වෙම්පෙප්කායා

ක්රීඩා-මුද්රණය "සිදු වූ දේ තීරණය කරන්න" අරමුණ: චින්තනය දියුණු කරන්න, වස්තූන් විශ්ලේෂණය කිරීමට සහ පොදු දෙයක් සොයා ගැනීමට ඇති හැකියාව.

ක්රීඩා: චංචල, නිර්මාණාත්මක, අධ්යක්ෂක, නිර්මාණ වෛද්ය විද්යාව

ඩී / සහ "කවුද? (නිවස. සතුන්) - නිරීක්ෂණ වර්ධනය කිරීම, නිවසේ නම නිවැරදි කිරීම. සතුන්.

k \\ I. "කැට වලින් අපූරු නිවාස" අරමුණ: ගොඩනැගීම සඳහා චිත්තවේගීය ආකල්පය අමතන්න, කලාත්මක රසය, මන fant කල්පිතය වර්ධනය කිරීම

P \\ හා obzh " "ගේට්" අරමුණ: වෙනත් පුද්ගලයෙකු සඳහා වගකීමක් දැරීම.

S / r කුමන්ත්රණය - භූමිකාව රඟ දක්වන්න "රියදුරන්" ඉලක්කය: කාර්යභාරයන් බෙදා හැරීමට සහ අනුගමනය කළ භූමිකාව අනුව ක්රියා කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.

සංජානන චිත්රපට පෙන්වන එම් / ටී සංගීත හා නාට්ය ක්රියාකාරකම් / නාට්යකරණය. "කුඩා රකූන්" අරමුණ: කාටූන් ළදරු රකූන් ළමයින්ට පෙන්වනු ඇත, මිතුරන් වන්නේ කෙසේද සහ මිත්රත්වය ආරම්භ වන්නේ කොතැනින්ද?

ජීවිත ආරක්ෂණ මූලධර්ම "අවවාදයයි, අයිස්!"

කලාත්මකව නිර්මාණශීලී ක්රියාකාරකම්:

ලැජ්ක් "පවුලේ තලිස්මන්"

ස්වාධීන ක්රියාකාරකම් - සූදු කලාපවල ළමුන්ගේ ඉල්ලීම පරිදි ළමා ක්රීඩා කරන ක්රීඩා ඉල්ලීම පරිදි ක්රීඩා.

දෙමාපියන් සමඟ වැඩ කරන්න

තරඟයට සහභාගී වීමට දෙමාපියන් සමඟ සංවාදයක් "අම්මේ රාමු"

එෆ්රීමෝවා ඔක්සානා වයාචවර්

"රාත්රී නගරය" - gritash.

තුල සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායම

ළමයින් ඉගෙන ගන්නා විට ඇදගෙන දැනගන්නඔබට දුෂ්කරතා විසඳිය හැකි විශේෂ ක්රමවේදයන් ඇති බව ඇඳීමනිර්මාණශීලීත්වයේ ප්රීතිය වඩාත් දැරිය හැකි ය.

ඒ නිසා මම මේ සාම්ධිකාරීදී පිළිගැනීම ගැන පෙන්වීමට හා පැවසීමට තීරණය කළෙමි. " gritash"ඔහුගේ සිසුන්ට.

"මම ඕ. ප්රදාන ඔබට කියනු ඇත,

ඔහු උනන්දුවක් දක්වයි.

ඔබ මුල සිටම ඉන්ද්රජාලිකයෙකු හා සමාන ය,

හාස්කම් වල මුළු ලෝකයක් අඳින්න. "

1. පිරිමි ළමයින්ව ense න කඩදාසි මත වර්ණ ඉටි හුණු වලින් සක්රියව සරසා ඇත.

2. ඉටිපන්දමේ පසුබිම අතුල්ලන්න

3. පිඟන් සගයන් එකතු කළ කළු ගවුච් පත්රය තල්ලු කරන්න.

වැඩ වියළී ගිය විට, ළමයින් හසුරුවෙන් ලී ස්කීර්වරයකු හෝ සැරයටියක් සමඟ සීරීමට ලක් කරයි.

ඔවුන්ගේ කෘතිවල ළමයින් දැනුම, ඒවා පෙරබිමේ නිරූපණය කරන්නේ කෙසේද සහ කෙසේද යන්න පෙන්වයි ඩාලි හි අඳින්න.

ළමයින් මේක තාක්ෂණික ග්රැෆික් කළු පසුබිමක් මත මෙන්, බොහෝ ප්රීතියක් ගෙන ආවේ, පුදුමයට කරුණක් නම්, දීප්තිමත් රේඛා දිස්වන අතර, කැපී පෙනෙන මෙවලම මත ශක්තිමත් එබීමෙන් ආ ro ාත. කෘතියේදී සිරගතව සිටින පීඩනය කුමක්දැයි පෙනේ.

ප්රති come ලය කාර්යය:

දරුවාගේ අනුකූලතාව, අවධානය, පරිපූර්ණත්වය පිළිබඳ හැඟීමක් දරුවාට ගවේෂණය කිරීම.

නිදහස් හා නිර්භීතව දැනෙන්න.

සතුටු සිතින්, වැඩ කරන මනෝභාවය දරුවන් තුළ නිර්මාණය කරයි.

මාතෘකාව පිළිබඳ ප්රකාශන:

මාතෘකාව: "සාම්ප්රදායික නොවන ඇඳීම් ක්රමවේදයන් ප්රගුණ කිරීමෙන් දරුවන්ගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම" දෘශ්යතාවයේ අධ්යාපනික රෝග විනිශ්චය කරයි.

ජ්යෙෂ් Senior කණ්ඩායමේ කලා නිර්මාණශීලීත්වයේ පංතිවල සාරාංශයක්. විකල්ප උපකරණ "නත්තල් ගස" ඇඳීම කාර්යයන්: * අංශයෙන් අලුත් අවුරුදු නිවාඩුවෙන් හැඟීම සමත් වීමට දරුවන්ට උගන්වන්න, සාම්ප්රදායික නොවන අලංකාර ගසක රූපයක් සාදන්න.

පාසල් කණ්ඩායමට "ජලයේ පරාවර්තනය" සඳහා සූදානම් කිරීමේ යෙදීමේ සාරාංශය. සාම්ප්රදායික නොවන ඇඳීම් උපකරණ පාසල් කණ්ඩායමට සූදානම් වීමේ පන්ති ඇඳීමේ සාරාංශය. පංති විෂය: "ජලයේ පරාවර්තනය" පාඩමේ අරමුණ සහ අරමුණු: 1. සංවර්ධනය කිරීම.

"සාම්ප්රදායික නොවන ඇඳීම්" (මැලියම් මත ඇඳීම) "ස්කාර්ලට් මල" "හි" සාර්ටර්ලට් මල "හි මාතෘකාව පිළිබඳ වියුක්ත පන්තිවල වියුක්ත පංතිවල වියගහක ය.

අද මම අපේ දරුවන්ව හඳුන්වා දුන්නේ සාම්ප්රදායික නොවන ඇඳීම් තාක්ෂණයෙන්. චර්යාවේ සංකීර්ණ වචනය, ඒවා තවමත් මතක තබා නැත, නමුත් මෙය කාලය පිළිබඳ කාරණයකි.

හෙලෝ මිල අධික සගයන්! අපට උයනේ බොහෝ තරඟ රාශියක් ඇති අතර, අපි සෑම විටම සහභාගී වීමට උත්සාහ කරමු.

සාම්ප්රදායික නොවන ඇඳීම් ක්රම - නැප්කින් ඇඳීම සාම්ප්රදායික නොවන ඇඳීම නිසා නිර්මාණාත්මක හැකියාවන්හි ප්රකාශනයන් සීමා නොකිරීමට හැකිය.

ඊනියා සාම්ප්රදායික නොවන හෝ සම්භාව්ය නොවන තාක්ෂණය භාවිතා කරමින් එය දැන් ළමුන්, දෙමාපියන් සහ ගුරුවරුන් අතර ඉතා ජනප්රියයි.

පාඩම: සාමූහික ඇඳීම "මගේ ප්රියතම නගරය". වියුක්ත

මෙම ක්රියාකාරකම අවුරුදු 5-6ක් දරුවන් සඳහා අදහස් කෙරේ.
විධිමත් ලෙස දරුවන් ආකර්ෂණය කර ගැනීම, දැනුම පුළුල් කිරීම, කුඩා නිජබිමක් හරහා ගමනක් හරහා ජීවන කටයුතු පුළුල් කිරීම සඳහා විධිමත් තොරතුරු උපකාරී වේ.

අරමුණ: අපේ නගරයේ දර්ශන හා ස්වභාවය එක්ව අඳින්න ඉගෙන ගන්න.

කාර්යයන්:
අධ්යාපනික: කුඩා නිජබිමක් පිළිබඳ ළමා දැනුම තහවුරු කර පුළුල් කිරීම සහ පුළුල් කිරීම කුඩා නිජබිමක් පිළිබඳ දැක්වීම: රටේ නම, කලා බිම, කලාපය සහ ඔවුන් ජීවත් වන නගරය වන රටේ නම දැන ගන්න. නගරයට වඩා නවෂිනෝ නගරයේ ආකර්ෂණයන් ප්රසිද්ධයි.
සංවර්ධනය කිරීම: කථන සංවර්ධනය ප්රවර්ධනය කිරීම, අදාළ යෝජනා වලට අදාළ යෝජනා වලට පිළිතුරු දීමට ඇති හැකියාව, නිගමනය කිරීම. විවිධාකාර බුරුසු හා උපාංගවල වැඩවල (ටැම්සන්, කපු වැන්ට්) වැඩ කිරීමේදී භාවිතා කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න, ප්රකාශන හැකියාව ලබා දීම සඳහා විවිධ චිත්ර ශිල්පීය ක්රම භාවිතා කරන්න. මන fant කල්පිත, වර්ණයක් දැනීම.
අධ්යාපනික: වැඩ කරන විට නිරවද්යතාව වර්ධනය කිරීම, පිළිවෙලට. වැඩ කටයුතු අවසන් කිරීමට ඇති හැකියාව අවසානය දක්වා ආරම්භ විය. කර්තව්යය සමඟ සාකච්ඡා කිරීම, එකිනෙකා සමඟ සාකච්ඡා කිරීමට, උපකාරය, එක්ව කාර්යය විසඳීම සඳහා යුගලයක වැඩ කිරීමේ හැකියාව දැනුවත් කිරීම. කුඩා මව්බිමක් සඳහා ප්රේමය, ජීවත්වන අයට ගරු කිරීම සහ අපගේ නගරයේ කම්කරුවන්ට ගරු කිරීම, නගරය පිරිසිදු හා තවත් බොහෝ දේ කිරීමට ඇති ආශාවයි.

උපකරණ:
- චුම්බක පුවරුව;
- දරුවන්ගේ සංඛ්යාවක මේස සහ පුටු.

තාක්ෂණික ක්රම:
- බහුමාධ්ය උපකරණ;
- සොබාදහමේ ශබ්ද, එස්. ට්රොෆිම්ගේ ගීත "නවෂිනෝ නම් නම යටතේ" නගරයේ ශබ්දය පිළිබඳ වාර්තා සහිත සංගීත මධ්යස්ථානය;

මෙවලම් සහ ද්රව්ය:
- වොට්මන්කි පත්රයෙන් අඩක්;
- මෘදු බුරුසු №8, 2, 3; ටැම්පොන්; කපු පුළුන්;
- පැන්සල් සරල;
- ගවුචේ;
- තුවා;
- පලත්;
- වතුර යට භාජනය.

දෘශ්යතාව:
- චිත්රවල රටාවන්;
- නවෂිනෝ නගරයේ ආකර්ෂණයන්හි ඡායාරූප.

සැලැස්ම:
1. ආයතනික මොහොත.
2. න්යායාත්මක කොටස, අභිප්රේරණ මොහොත.
3. පංතිවල ප්රායෝගික කොටස.
4. සාරාංශය, සහෝදරවරුන්ගේ වැඩ විශ්ලේෂණය කිරීම.
5. ගුරුවරයාගේ පන්තිය ඇගයීම.

ගමන් පා course මාලාව:

1. කාලය සංවිධානය කිරීම.
අපේ නගරයේ ස්වදේශික ස්ථාන හරහා ගමනක් යාමට ගුරුවරයා දරුවන්ට ආරාධනා කරයි.
- ඔබට සංචාරය කළ හැක්කේ කුමක්ද? (දරුවන්ට සහ තේරීම සඳහා පිළිතුරු සඳහා විකල්ප)

2. න්යායාත්මක කොටස, අභිප්රේරණ මොහොත.
සාකච්ඡාව: අපි ගමනක් යාමට පෙර, මම දැන ගැනීමට කැමතියි, නමුත් ඔබ ජීවත් වන්නේ කුමන රටකද? අපේ රටේ නම කුමක්ද? (රුසියාව) අපේ මව්බිම (මොස්කව්) ප්රාග්ධනය නම් කරන්න.
(ගුරුවරයා තිරයේ ගෝලීය සිතියම පෙන්වයි)
- අපේ මහා රටේ නගරය ඔබ දන්නේ කුමක්ද?
අප ඔබ සමඟ ජීවත් වන නගරයේ නම කුමක්ද? (නවෂිනෝ). ඔබ ජීවත් වන්නේ කුමන ප්රදේශයකද? (Nizhny Novegorod).
කතාව:අපේ රටේ රුසියාව ඉතා විශාලයි, එහි බොහෝ නගර, ගම්මාන, ගම්මාන තිබේ. අපේ විශාල රටේ භූමිය කෙතට බෙදා ඇත, එනම්, කුඩා නගර විශාල නගරයක සහ ගම්වල පිහිටා ඇති අතර ගම්මාන විශේෂිත ප්රදේශයකට සම්බන්ධ වේ. උදාහරණයක් ලෙස: නිෂේනි නොවෙගොරොඩ් විශාල නගරය සහ කුඩා නගර සහ ගම්මාන සහිත භූමිය වටා ය.
තෝරාගත් ප්රවාහන ක්රමයේ නවෂිනෝ නගරය හරහා ගමනක් යාමට ගුරුවරයා යෝජනා කරයි. (චලනය අනුකරණය කිරීම)
- සියල්ල පදිංචි වීමට පහසු ද? එහෙනම්.
අපේ නගරය ප්රසිද්ධ කුමක්ද? (ළමා ප්රතිචාර)
විශාල "ඔකාක් නැව් තටාක" යන විශාල නැව් සෑදීමේ ශාකයක "ඔකාක් නැව් තටාක" නැව් සහ ගංගා යාත්රා නැවැත්වීම සඳහා අපගේ නගරය ප්රසිද්ධය.

මාර්ග නවෂින්ස්කි උසාවි
සහ Sly, සහ distall
බොහෝ ගංගා සහ මුහුද සඳහා
සැතපුම් සියයක්.

3. පාඩමේ ප්රායෝගික කොටස.
- දැන් අපි අපගේ නිර්මාණශීලීත්වයේ වැඩමුළුවට පැමිණියෙමු. එහිදී අපගේ නගරය නවෂිනෝ සිය විවිධ ගොඩනැඟිලි, උද්යාන සහ නිවාඩු උසාවි සමඟ ඇද ගැනීමට ඔබට ලබා දීමට අවශ්යය. තමා තුළ ජීවත් වන පදිංචිකරුවන් සැමවිටම ප්රීතිය හා සතුටින් සිටින බව අපේ නගරය දීප්තිමත්, වර්ණවත් කරමු. මේ සඳහා මට කුමක් කළ හැකිද?
ඇත්ත, අපි වර්ෂයේ විවිධ තීන්ත, වර්ණ වර්ණවල භාවිතා කරන්නෙමු. ඔබට පලත් භාවිතා කළ හැකිය, ඔබව භාවිතා කරන්නේ කෙසේදැයි අප දැනටමත් දන්නා විවිධාකාර බුරුසු සහ සවිකිරීම් වැඩ කිරීමට තෝරා ගන්න.
ඒකාබද්ධ කිරීම සඳහා ප්රශ්න:පසුබිමක් ඇඳීමට ඔබ භාවිතා කරන බුරුසුව කුමක්ද? කෙසේද? (අමු, පුළුල්ම බුරුසුව මතක් ඇඳීම). ගොඩනැගිලි තීන්ත ආලේප කරන්නේ කෙසේද? එවිට ඔවුන් සුමට හා පිළිවෙලට හැරෙනවාද? (සමෝච්ඡය කපන්න).
"හොඳයි, ඔබ යුගලයක වැඩ කරනු ඇත, වැඩ කරන විට සාකච්ඡා කිරීමට උත්සාහ කරන්න, උපදෙස් දෙන්න, මන්ද ඔබ අපගේ නගරය අපගේ නගරය එකට ඇද ගත යුතුය.
"නවෂිනිනෝ" යන මාතෘකාව යටතේ "යන මාතෘකාව යටතේ සිටින එස්. ට්රොෆිම්ගේ රංගනයේ සංගීතය, සංගීතය". ගුරුවරයා දරුවන්ගේ වැඩ පාලනය කරයි, නොබිඳිය හැකි ලෙස නිර්දේශ ලබා දෙයි. ගොඩනැගිලි පින්තාරු කිරීම පිළිබඳ වැඩ කටයුතු අවසන් කරයි.

4. සාරාංශ කිරීම, සහෝදරවරුන්ගේ වැඩ විශ්ලේෂණය කිරීම.
- ඉතින් අපි වැඩ සම්පූර්ණ කළා. අපගේ නගරය නවෂිනෝ නම් නමට යටත් කිරීම සඳහා ඔබේ චිත්ර සම්බන්ධ කරමු.
ළමයින් රැකියාව සලකා බැලීමේදී, ඔවුන් කැමති දේ කියන්න, නගරයේ හුරුපුරුදු ස්ථාන හඳුනා ගන්න.

"ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග්හි" කැමතිම නගරය "හි සූදානම් කිරීමේ කාණ්ඩයේ ඒකාබද්ධ පංතිවල සාරාංශය