වෙනත් පින්තූරයක ඇති සර්පයෙකු යනු කුමක්ද? ගණිතයේ ඔලිම්පික් කාර්යයන්

පෙරදසුන භාවිතා කිරීම සඳහා, ගූගල් ගිණුමක් සාදා එයට පිවිසෙන්න: https://accounts.google.com

පෙරදසුන:

සියලු-රුසියානු පාසල් දරුවන්ගේ ඔලිම්පික් උළෙලේ පාසල් අවධිය

2012, 2012-2013 Uch.g.s ශ්රේණිවල සිසුන් සඳහා ගණිතයේ

1. දින දර්ශනය කැට දෙකකි, සෑම ub නමක්ම සියලු මුහුණු මත ලියා ඇත. දිනය (මාසයේ දිනය) කැට එකක් හෝ දෙකක් භාවිතා කිරීම. ඔබට 1 සිට 31 දක්වා ඕනෑම දිනයක් ලබා ගත හැකි වන පරිදි කැටයේ අංක ලිවිය යුතු ආකාරය සමඟ ඉදිරිපත් වන්න.(ඊට ප්රතිචාර වශයෙන්, එක් කැටයක තිබිය යුත්තේ කුමන අංකද, අනෙක් වචන මතද යන්න ලියන්න

2. අවුරුදු 300 ක කැස්බෑවා තවත් අවුරුදු 15 ක්. පළමු කැස්බෑවා අවුරුදු කීයක් දෙවැන්න මෙන් දෙගුණයක් පැරණි වනු ඇත්ද?

3. උද්යානය චතුරස්රවලට බෙදා ඇත. උයන්පල්ලා ඉහළ දකුණු චතුරශ්රයේ බයිපාස් ආරම්භ කර මුළු වත්ත පුරාම මඟ හැරුණු විට එකම කෝණික චතුරශ්රයට ආපසු ගියේය. පින්තාරු කළ චතුරස්රයේ, ඔහු (එහි පොකුණු තිබේ) නොවේ. අනෙක් සියලුම වර්ගවල ඔහු එක් වරක් සංචාරය කළ අතර ඔහු චතුරස්රාවේ සිරස් අතට නොසිරුණේය. උගරන තැනැත්තාගේ හැකි ආකාරය අදින්න.

4. සෘජුකෝණාස්රය සෘජුකෝණාස්රා තුනකට කපා, ඒ අතරින් දෙකක් 5x11 සහ 4x6 ඇත. තුන්වන සෘජුකෝණාස්රයක් ලබා ගත හැකි ප්රමාණයන් මොනවාද? (හැකි සෑම විකල්පයක්ම සොයා ගන්න.)

5. විනී පුහු සෙමොලිනා හි සම්පූර්ණ තහඩුවක් ලබා දුන්නේය. ඔහු අඩක් කෑවා, එකම මී පැණි පිඟානක තැබීය. ඉන්පසු ඔහු තහඩුවේ (මී පැණි සමඟ කැඳ) අන්තර්ගතයෙන් තුනෙන් එකක් කෑගැසුවේය. ඉන්පසු ඔහු අන්තර්ගතයෙන් හතරෙන් එකක් අනුභව කොට නැවත මී පැණි වෙත වාර්තා කළේය. ඉන්පසු ඔහු ආහාර රුචිය සමඟ සියල්ල අනුභව කළේය. අවසානයේ ජයනි, පූහමය තවත් ආහාරයට ගත් දේ: කැඳ හෝ මී පැණි?

වැඩ සඳහා උපරිම කරුණු ගණන - 35.

6 වන ශ්රේණිය

සෑම කාර්යයක්ම ලකුණු 7 කින් ඇස්තමේන්තු කර ඇත. සෑම තක්සේරුවකටම 0 සිට 7 දක්වා පූර්ණ සංඛ්යාවක් යනු සත්යාපනය සඳහා වූ උපදෙස් පහත දැක්වේ. ස්වාභාවිකවම, ජූරි සභාවේ සියලුම අවස්ථා පුරෝකථනය කළ නොහැක. තීරණය ඇගයීමේදී, තීරණය සාමාන්යයෙන් සත්යද යන්න (සමහර විට අවාසි සහිතව වුවද තීරණය අවම වශයෙන් ලකුණු 4 ක් වත් සලකා බැලිය යුතුය. නැතහොත් එය වැරදියි (සමහර විට සැලකිය යුතු දියුණුවක් ඇති වුවද) - මේ අවස්ථාවේ දී ඇස්තමේන්තුව ලකුණු 3 කට වඩා වැඩි නොවිය යුතුය.

කාර්යය 1.

තීරණය. නිදසුනක් වශයෙන්, එක් ube නකයක්, රූප 0, 1, 2, 4, 5, 5, 6, සහ තවත් 1, 2, 3, 7, 9, 9 හි. අදහස් දක්වන්න. තවත් උදාහරණ තිබේ. උදාහරණයේ නිරවද්යතාවය පරීක්ෂා කිරීම සඳහා, සෑම ඉලක්කම් 6 ක කාලයක් තුළම, 2) සියලුම සංඛ්යා සොයාගත හැකිය, 3) ඔබට අංක 11, 22 සහ 30 (එනම්, සංඛ්යා ඇත 1 සහ 2, සහ අංක 0 සහ 3 යන අංක විවිධ කණ්ඩායම්වල ඇත).

නිසි බෙදා හැරීම -කරුණු 7 යි . වැරදි උදාහරණය පමණි -ලකුණු 0 යි . 1 සහ 2 කැට දෙකේම තිබිය යුතු යැයි කියනු ලැබේ. අංක 11 සහ 22 ඇති අතර, 0 සහ 3 එක් කැටයක තැන්පත් කර ඇති නිසා උදාහරණය වැරදියි -ලකුණු 2 යි.

කාර්යය 2.

පිළිතුර. අවුරුදු 270 කට පසු. තීරණය. කැස්බෑවන් අතර වෙනස සෑම විටම 300-15 \u003d අවුරුදු 285 කි. එකක් අනෙකට වඩා දෙගුණයක් පැරණි වනු ඇත, දෙවැන්න අවුරුදු ගණනාවකට වැඩි කාලයක් ගත වන විට, වෙනස කුමක්ද, i.e. 285. සහ වයස අවුරුදු 285 යි, දෙවන කැස්බෑවා 285-15 \u003d අවුරුදු 270 කින් යුක්ත වේ.

කිසිදු පැහැදිලි කිරීමක් නොමැතිව පිළිතුර පමණි -ලකුණු 2 යි . නිවැරදි ක්රියාමාර්ග අවශ්ය නමුත් පැහැදිලි කිරීමකින් තොරව -ලකුණු 4 යි.

කාර්යය 3. නිවැරදි උදාහරණය -කරුණු 7 යි . දුර්වල මාවතකට හෝ මාර්ගයක උදාහරණයක් වන්නේ සියලු සෛල සඳහා නොවේ -ලකුණු 0 යි.

පිළිතුර. විය හැකි එක් බඩ ඉරිඟු උදාහරණයකින් එකක් රූපයේ දැක්වේ (වෙනත් මාර්ග කළ හැකිය).

කාර්යය 4.

පිළිතුර. 5x4, 7x6, 1x6, 1x6, 1x11. තීරණය. සෘජුකෝණාස්රා එකිනෙකාට මුහුණ දිය හැකි ආකාරය බලමු. 4x6 සෘජුකෝණාස්රය 5 හෝ පැති 11 වන පැත්තෙන් සකස් කළ හැකි අතර එය 4 හෝ පැත්තේ 6, i.e. මුළු විකල්ප 4. මේ අතුරින්, අපට තෙවන සෘජුකෝණාස්රයේ ප්රමාණයන්: 5x4, 7x6, 1x6, 1x11, 1X11.

සියලුම විකල්ප සොයා ගනී (පින්තූර අනුව සනාථ කිරීම) -කරුණු 7 යි . විකල්ප හතරෙන් තුනක් පමණක් හමු විය -ලකුණු 5 යි . විකල්ප දෙකක් හමු විය -ලකුණු 3 යි . හමුවන්නේ එක් විකල්පයක් පමණි -1 ලක්ෂ්යය.

කර්තව්යය 5.

පිළිතුර. මී පැණි ඔහු තවත් කෑවා. තීරණය. පූහමය අවසානයේදී කැඳ පිඟානක් අනුභව කළ බව පෙනේ. ඔහු මී පැණි කෑවා කියා අපි ගණනය කරමු: 1/2 + 1/3 + 1/4 \u003d 13/12\u003e 1.හිස් පිළිතුර 1 ලක්ෂ්යය . විසඳුම සත්ය, නමුත් අවසානය දක්වා ගෙන එන්නේ නැත -ලකුණු 2 යි . පරිගණක දෝෂය - us ණ1 ලක්ෂ්යය (පිළිවෙලින් පරිගණකකරණ දෝෂ කිහිපයක් තිබේ නම්, එය තවත් අඩු කරනු ලැබේ).

වැඩ සඳහා උපරිම කරුණු ගණන - 35.

පෙරදසුන:

සියලු-රුසියානු පාසල් දරුවන්ගේ ඔලිම්පික් උළෙලේ පාසල් අවධිය

එවිට එය භාගයක් බවට පත්වීම සඳහා

සියලු-රුසියානු පාසල් දරුවන්ගේ ඔලිම්පික් උළෙලේ පාසල් අවධිය

7, 2012-2013 ශ්රේණි 7, 2012-2013 ශ්රේණි --13 ශ්රේණි සඳහා ගණිතයේ.

සමීකරණය තීරණය කරන්න: | 2011-X | \u003d 2012.

අංකයේ 7 වන තරඟ වලින් එකක් මිලදී ගන්න එවිට එය භාගයක් බවට පත්වීම සඳහා

පූස් පැටියෝ දරුවාට පැය භාගයක් වලිගයේ කෙළවරට හිසෙන් ලෙවකෑමට හැකි අතර, ටොෂාගේ බළලාට විනාඩි 5 කින් දරුවා ලෙවකන්න පුළුවන්. ටොෂ් විනාඩි 20 කින් සේදීමට හැකිය. ටොෂු සේදීම සඳහා ළමයෙක් වැඩ කිරීමට කොපමණ කාලයක් ගත වේද?

පන්ති කාමරයේ පිරිමි ළමයින් මුළු පන්තියේම සිසුන් සාදයි. ඒවායේ සංඛ්යා විශිෂ්ට සිසුන් වේ. පන්ති කාමරයේ ගැහැණු ළමයින් කී දෙනෙක් සිටිනවාද?

එසේ මෙම පිලිවෙත් එකිනෙකා සමග අන්තර් ඡේදනය නැහැ හැඩ වූ යුගල එම අංකනය, අත්තනෝමතික අඛණ්ඩ රේඛා සහිත Connect.

වැඩ සඳහා උපරිම කරුණු ගණන - 20.

යතුරු, ව්යභලික කාර්ය ඇගයීම් නිර්ණායක

ගණිතයේ පාසල් අවධිය

7 ශ්රේණිය

පිළිතුර -1 සහ 4023.
සත්යාපනය සඳහා උපදෙස්:

මූලයන් දෙකම සොයා ගත් නමුත් අඩුපාඩු සහිතව - ලකුණු 6 ක්,

සම්පූර්ණ විසඳුම - ලකුණු 7 යි.

තීරණය

1 ස්ථානය - 3 ක්, එම භාගය කපා දැමීම සඳහා ඉහත සඳහන් කළ තරගය සඳහා.

පිළිතුර: මිනිත්තු 120 ක් හෝ පැය 2 ක්.
විසඳුම: ටෝෂා භාෂාව අනුව වැඩ කරන්නේ 6 ගුණයක් දරුවාට වඩා වේගයෙන්, මන්ද යත් ඔහු ළමයා 6 ගුණයක් වේගයෙන් සෝදා ගත්තේය. ටෝෂා විනාඩි 20 කින් සෝදා හරින්න. එහි ප්රති, ලයක් වශයෙන්, මගේ ටොෂු, දරුවා 6 ගුණයකින් දිගු වේ: 20 x 6 \u003d පැය 120 හෝ පැය 2 ක්.
සත්යාපනය සඳහා උපදෙස්:
- හේතුවක් නොමැතිව පිළිතුරු - 1 ලක්ෂ්යය,

- සාධාරණීකරණය සමඟ පිළිතුර - ලකුණු 3 යි.

පිළිතුර: 21 ගැහැණු ළමයා
විසඳුම: x සඳහා පන්තියේ සියලුම සිසුන්ගේ සංඛ්යාව, පසුව ඔවුන් අතර පිරිමි ළමයින්ගේ සංඛ්යාව විස්තර කරන්න, සහ ඔවුන් අතර ගෞරවනිසා විශිෂ්ට සිසුන් සංඛ්යාව, පසුව පිරිමි පන්ති සිසුන් කුඩාම අංකය සමග පූර්ණ සංඛ්යාමය වනු ඇත 35 ට සමාන (70 පන්ති, 105, සහ තවත් සිසුන් සිදු කරන්නේ නැහැ), කැමැත්ත, සහ ගැහැණු ළමයින් 35-14 \u003d 21
සත්යාපනය සඳහා උපදෙස්:
පිළිතුර සොයාගත නොහැකි නම් - 1 ලක්ෂ්යය,

අංකනයක් තිබේ නම් - 1 ලක්ෂ්යය,

අංකයක් තිබේ නම් සහ පිරිමි ළමයින්ගේ සංඛ්යාව සොයා ගන්නේ නම් - ලකුණු 2 යි

සම්පූර්ණ විසඳුමක් මගින් සියලුම සාධාරණීකරණයන්ට ප්රතිචාරයක් ලබා දෙන්නේ නම් - ලකුණු 4 යි.

කාර්යය සඳහා උපරිම කරුණු 4 කි.

තීරණය:

කාර්යය සඳහා උපරිම කරුණු සංඛ්යාව 2 කි.

වැඩ සඳහා උපරිම කරුණු ගණන - 20.

පෙරදසුන:

සියලු-රුසියානු පාසල් දරුවන්ගේ ඔලිම්පික් උළෙලේ පාසල් අවධිය

ප්රකාශනයේ වටිනාකම සොයා ගන්න, අ

සියලු-රුසියානු පාසල් දරුවන්ගේ ඔලිම්පික් උළෙලේ පාසල් අවධිය

2012 --2013 උච්.ග්රෑ. සමූහයේ සිසුන් සඳහා ගණිතයේ.

සමීකරණය විසඳන්න: | X -2011 | + | 2011-x | \u003d 2012.

ප්රකාශනයේ වටිනාකම සොයා ගන්න, අ

වැනීයා ඔහුගේ මවුන්ට පිග්ටේල් සඳහා ඇද ගත්තේය. පොත් වාරණය පහත වැටුණු පෙළපොතේ ප්රධානියා වූ අයියා වැනියා අතහැර දැමීය. පළමු පිටුවේ එය 143 අංකය වූ අතර, පසුගිය පිටුව සංඛ්යාව එම සංඛ්යා විසින් වාර්තා කරන ලදී, නමුත් වැඩි විස්තර, කොපමණ පිටු පොතේ විරසක?

නැවුම් හතු වල ජලය 90% ක් අඩංගු වන අතර වියළි හතු - 12% ජලය. නැවුම් කිලෝග්රෑම් 11 සිට වියළි හතු කොපමණ ප්රමාණයක් තිබේද?

අත්තනෝමතික පස් අඩි තාරකාවක අභ්යන්තර කෝණ පහේ එකතුව සොයා ගන්න.

වැඩ සඳහා උපරිම කරුණු ගණන - 24.

යතුරු, ව්යභලික කාර්ය ඇගයීම් නිර්ණායක

ගණිතයේ පාසල් අවධිය

8 වන ශ්රේණිය

පිළිතුර: 1005 සහ 3017
විසඳුම: සටහන බව | x-2011 | \u003d | 2011-x |, මූලික සමීකරණය පහත පරිදි නැවත ලිව හැකි නිසා: 2 | X-2011 | \u003d 2012, | X-2011 | \u003d 1006. අවසාන සමානාත්මතාවය සිදු කරනු ලබන්නේ X-2011 \u003d 1006 හෝ x-2011 \u003d - 1006, එබැවින් x \u003d 1005 හෝ x \u003d 3017
සත්යාපනය සඳහා උපදෙස්:
- විසඳීමකින් තොරව පිළිතුරු - ලකුණු 0 යි

විශ්වාසවන්ත ආරම්භක තර්ක - ලකුණු 1- 3,

මූල 1 ක්, නමුත් අඩුපාඩු සහිතව - ලකුණු 4 ක්,

සියලුම පැහැදිලි කිරීම් සහිත මූලයන් 1 - ලකුණු 5 ක්,

මූලයන් දෙකම සොයාගත් නමුත් අඩුපාඩු හෝ පරිගණක දෝෂ සහිතව - ලකුණු 6 ක්,

සම්පූර්ණ විසඳුම - ලකුණු 7 යි.

කාර්යය සඳහා උපරිම කරුණු 7 කි.

සත්යාපනය සඳහා උපදෙස්:
- පිළිතුර විසඳීමකින් තොරව - 1 ලක්ෂ්යය,

නිවැරදි පිළිතුර, අඩුපාඩු සහිතව - කරුණු 2 ක්,
- නිවැරදි විසඳුම ලකුණු 3 කි.

කාර්යය සඳහා උපරිම කරුණු 3 කි.

පිළිතුර: පිටු 172

විසඳුම: පළමු ඉවත් පිටුව ඔත්තේ සංඛ්යාවක් ඇත, ඒ නිසා, පසුගිය පිටු සංඛ්යාව පවා අතහැර හා 314 (එකම පවා අංකය, වැඩි 143 සහ එම සංඛ්යා රචනා) සමාන විය. පහත වැටීම සඳහා පොත පිටු 142 කට පෙර ඉතිරි කර ඇත. එබැවින් පහත වැටුණු පිටු ගණන 314-142 \u003d 172
සත්යාපනය සඳහා උපදෙස්:
- පිළිතුර සාධාරණීකරණයක් නොවේ - 1 ලක්ෂ්යය
- න්යාය විසඳුම සැබෑ වේ, නමුත් දෝෂ අඩංගු අසම්පූර්ණයි - 2 ක්

සම්පූර්ණ විසඳුම - ලකුණු 3 යි.

කාර්යය සඳහා උපරිම කරුණු 3 කි.

පිළිතුර: 1.25 kg.
විසඳුම (වෙනත් විකල්ප හැකි):

ජල ජල ජලය

11 kg x kg

වියළි ස්කන්ධය සඳහා සමීකරණයක් කරන්න, මන්ද යත් එය වෙනස් නොවේ

0.88x \u003d 0.1 * 11

0.88x \u003d 1,1

X \u003d 1.25.

සත්යාපනය සඳහා උපදෙස්:
- විශ්වාසවන්ත අදහස් තිබේ - කරුණු 2 යි,
- නිවැරදි තීරණය ලකුණු 7 කි.

කාර්යය සඳහා උපරිම කරුණු 7 කි.

පිළිතුර: 180 °
තීරණය:

රූපය 7 \u003d + 3 1, 6 \u003d 2 + 5 (ත්රිකෝණයේ බාහිර කෝණය දේපල මත ප්රමේයය විසින්), පසුව 1 + 2 + 3 + 4 + 5 \u003d 7 + 6 + 4 \u003d 180 °

සත්යාපනය සඳහා උපදෙස්:

පිළිතුර සාධාරණීකරණය කිරීමක් නොවේ - 1 ලක්ෂ්යය

විශ්වාසවන්ත අදහස් තිබේ - කරුණු 2 යි

පැහැදිලි කිරීම සමඟ පිළිතුර ලකුණු 4 කි.

කාර්යය සඳහා උපරිම කරුණු 4 කි.

වැඩ සඳහා උපරිම කරුණු ගණන - 24.

පෙරදසුන:

සියලු-රුසියානු පාසල් දරුවන්ගේ ඔලිම්පික් උළෙලේ පාසල් අවධිය

(ගණිත කාසිය

සියලු-රුසියානු පාසල් දරුවන්ගේ ඔලිම්පික් උළෙලේ පාසල් අවධිය

9 ශ්රේණි සිසුන් සඳහා ගණිතය ඉගෙන, 2012-2013 uch.g.

1. ගැනුම්කරු රූබල් 10 විකිණුම්කරු සිට භාණ්ඩ රැගෙන 25 රූබල් දුන්නේය. විකුණන්නාට යටත් නොවූ අතර ඔහු අසල්වැසියෙකුගෙන් මුදල් හුවමාරු කර ගත්තේය. ඔවුන් ගෙවා ගැණුම්කරු වමට ගිය විට, රූබල් 25 ව්යාජ බව අසල්වැසියා සොයා ගත්තේය. විකුණන්නා රූබල් 25 ක් මත අසල්වැසියෙකු ආපසු ලබා දුන්නේය. විකුණන්නාට මුහුණ දුන් පාඩුව කුමක්ද?

2. ABS ත්රිකෝණය A කෝණයක් දී ° 60, සහ 82, කෝණය °. ක්රි.ව, ගත්තා හා CF උස ඕ AOF කෝණය සොයන්න යන මොහොතේ දී ඡේදනය.

3. 9 වන ශ්රේණියේ සෑම තරුණයෙක්ම පාපන්දු හෝ හොකී ක්රීඩා කරයි. ඒ අතර ම, පාපන්දු ක්රීඩකයින් තුනෙන් හොකී ක්රීඩකයන් ද වන අතර, පාපන්දු දී හොකී ක්රීඩකයන් අතර, සෑම මසකම ඇබ්බැහි වේ. මෙම පන්තියේ තරුණයින් අතර වැඩිපුරම: උද්යෝගිමත් පාපන්දු හෝ හොකී හොකී?

4. අහඹු අත්හදා බැලීමකින් සමමිතික කාසියක් තුන් වතාවක් විසි කෙරේ. රාජාලියා හරියටම දෙවරක් වැටෙන අවස්ථාව සොයා ගන්න.

(ගණිත කාසිය හෝ සමමිතික කාසිය, සැබෑ කාසිය බොහෝ ගුණාංග තොර. ගණිතමය කාසියෙහි වර්ණයක්, ප්රමාණය, බර, බර හා ගෞරවයක් නොමැත. එය කුමන ද්රව්යයෙන් සාදා නොමැති අතර ගෙවීම් පහසුකමක් ලෙස සේවය කළ නොහැක. සම්භාවිතා සිද්ධියේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන් කාසියක් ඇත්තේ පැති දෙකක් පමණි, ඉන් එකක් "රාජාලියා" ලෙස හැඳින්වේ, අනෙක් ඒවා - "රුෂ්කා" යනුවෙන් හැඳින්වේ. කාසිය විසි කරන අතර, එය එක් පැත්තකින් එක් වේ. ගණිත කාසියේ වෙනත් ගුණාංග ආවේනික නොවේ).

5. 4x4 වගුවේ විවිධ ස්වාභාවික අංක 1 සිට 16 දක්වා තැබිය හැකිද?

යතුරු, ව්යභලික කාර්ය ඇගයීම් නිර්ණායක

ගණිතයේ පාසල් අවධිය

9 ශ්රේණිය.

කාර්යය 1. පිළිතුර: රූබල් 25 යි. තීරණය: අත්පත් කර ගැනීම සහ ආපසු අසල්වැසි මුදල් ආපසු ලබා ගත නොහැක. ගැණුම්කරු ව්යාජ මුදල් ගෙවා සිට, විකිණුම්කරු රූබල් 25 ක පරාජයක් ලැබීය.

කාර්යය 2. පිළිතුර: 82 °. තීරණය: හැකි සාධාරණීකරණයන්ගෙන් එකක්:

1) ත්රිකෝණය AVD සලකා බලන්න: ADV හි කෝණය 90 °, මන්ද ය. දැන්වීම යනු ඒබීසී ත්රිකෝණයේ උසයි, පසුව WD \u003d 90 ° -82 ° \u003d 8 of කෝණය.

2) AFO ත්රිකෝණය සලකා බලන්න: AFO හි කෝණය 90 °, මන්ද යත්, මන්ද ය. සීඑෆ් යනු ඒබී ත්රිකෝණයේ උසයි, පසුව AF \u003d 90 ° -8 ° \u003d 82 කෝණය.

කාර්යය 3. පිළිතුර: හොකී ක්රීඩකයින්. තීරණය: පාපන්දු සහ හොකී හොකී යන දෙකටම ඉඩ දෙන්න වෙත මිනිස්. ඉන්පසු 3 වන පන්තියේ පාපන්දු ක්රීඩකයින්කේ, සහ හොකී ක්රීඩකයින් 4. ඒ අතරම කේ. ǂ0, පන්ති කාමරයේ ක්රීඩකයින් සහ හොකී ක්රීඩකයින් හිතාමතාම ඇත.

කර්තව්යය 4 පිළිතුර: 0.375. තීරණය:

කාසි දාම තුනක ප්රති come ල මොනවාද?
1) රෂ්, ඉක්මන් කරන්න, ඉක්මන් කරන්න.
2) රෂ්, රෂ්, රාජාලියා.
3) රෂ්, රාජාලියා, රුෂ්කා.
4) රාජාලියා, රෂ්, ඉක්මන් කරන්න.
5) රෂ්, ඊගල්, රාජාලියා.
6) රාජාලියා, රෂ්, රාජාලියා.
7) රාජාලියා, ඊගල්, රුෂ්කා.
8) රාජාලියා, ඊගල්, ඊගල්.
මේ සියල්ල සිදුවිය හැකි සිදුවීම්, තවත් අය නැත. 5, 6 වන හෝ 7 වන සිදුවීම්වල සම්භාවිතාව ගැන අපි උනන්දු වෙමු.
මුළු ප්රති come ල - 8.
හිතකර ඉලක්කය - 3.
අනුපාතය 3/8 \u003d 0.375.

5. රසකැවිලි කාර්යය: ඔබට පුළුවන්. තීරණය: රූපයේ විධිවිධානයේ උදාහරණයකි.

සත්යාපනය සහ ඇගයීම සඳහා අමතර උපදෙස්

කාර්යය 1.

කාර්යය 2. ලකුණු 2 ක් සාධාරණීකරණය නොකර නිවැරදි පිළිතුර සඳහා - ලකුණු 3 ක් හෝ වැඩි ගණනක් සාධාරණීකරණය කිරීම සඳහා, ලකුණු 5 ක්, සම්පූර්ණ තීරණය සඳහා ලකුණු 7 ක්.

කර්තව්යය 3. ලකුණු 2 ක් සාධාරණීකරණය කිරීමකින් තොරව නිවැරදි පිළිතුර සඳහා, ලකුණු 7 ක් සාධාරණීකරණය කිරීම.

කාර්යය 4. යුක්ති සහගත කිරීම-2 හැකි සියළුම ප්රතිඵල-3 ක්, හැකි හා හිතකර සියලු ප්රතිඵල-ලකුණු 4 ක්, 7 ක් සම්පූර්ණ විසඳුමක් සඳහා ගණනය කිරීම සඳහා ගණනය කිරීම සඳහා ලකුණු, තොරව නිවැරදි පිළිතුර සඳහා.

කර්තව්යය 5. "ඔබට පුළුවන්" යන පිළිතුර සාධාරණ උදාහරණයක් නොවේ

ලකුණු 0 කින්. පෙළගැස්වීමේ නිවැරදි අනුවාදය -7 ලකුණු 7

පෙරදසුන:

සියලු-රුසියානු පාසල් දරුවන්ගේ ඔලිම්පික් උළෙලේ පාසල් අවධිය

2 - 2012 x \u003d 2 - 2012 Y.

X සහ y එකතුව සොයා ගන්න.

කෙළින්ම Y \u003d kh

1 සහ 1 . එහි කොටස ක්රියාත්මක විය1 සී 1.

සියලු-රුසියානු පාසල් දරුවන්ගේ ඔලිම්පික් උළෙලේ පාසල් අවධිය

2012, 2012-2013 UCH.G සඳහා ගණිතයේ ගණිතයෙහි

එක් වෙළඳසැලකින් කිරි 40% කින් ද, තවත් අයෙකු වන අතර පළමුව 20% කින්, පසුව 25% කින්. එක් එක් වෙළඳසැල්වල කිරි සඳහා ආරම්භක මිල සමාන විය. කිරි එය ලාභදායී වූයේ කොහේද?

X සහ y (අනිවාර්යයෙන්ම නිඛිලයක් නොවේ) එවැනි සංඛ්යා දෙකක් (අනිවාර්යයෙන්ම නිඛිල)2 - 2012 x \u003d 2 - 2012 Y.

X සහ y එකතුව සොයා ගන්න.

එම රූපය එකම කැට වලින් "සර්පයා" පෙන්වයි. එය වසා දැමිය යුතු අවම කැට ගණන කුමක්ද?

4. ක්රියාකාරී ප්රස්ථාරයක් ගොඩනඟා, කුමන සාරධර්ම යටතට හෝ අර්ථ දක්වන්නකෙළින්ම Y \u003d kh කාලසටහනක් සමඟ තනි පොදු කරුණක් නොමැත.

5. ඇතුළත සිරස්, සිරස් රෝගීන්ගෙන් සිදු කරන ලද උග්ර-කෝණික ත්රිකෝණ ඒබීසී හි උස, විස්තර කරන ලද කවය තුළ විස්තර කරන ලද කවය සමඟ මංසන්ධිය තෙක් අඛණ්ඩව පැවතුනි1 සහ 1 . එහි කොටස ක්රියාත්මක විය1 සී 1. විස්තර කර ඇති කවයේ කේන්ද්රය හරහා ගමන් කරයි. ඔබගේ කෝණය සොයා ගන්න.

යතුරු, ව්යභලික කාර්ය ඇගයීම් නිර්ණායක

ගණිතයේ පාසල් අවධිය

10 ශ්රේණිය

1. පිළිතුර: සමානව

2. පිළිතුර: 2012.

විසඳුම: අපි ආරම්භක සමීකරණය පරිවර්තනය කරමු: x2 - 2 දී \u003d 2012 (x -u). X සහ y සංඛ්යා වෙනස් වනවා සේම ඔබට X -U හි සමීකරණයේ කොටස් දෙකම බෙදිය හැකිය, අපට x + X \u003d 2012 ලැබේ.

පිළිතුර 1 ලක්ෂ්යයක් සාධාරණීකරණය කිරීමක් නොවේ.

චතුරස්ර වෙනස සූත්රය භාවිතයෙන් පරිවර්තනය සිදු කරනු ලැබේ, නමුත් අවසානය සඳහා පිළිතුර ගෙන එනු නොලැබේ - ලකුණු 3 යි

X - y හි සමානාත්මතාවයේ කොටස් දෙකම අපි බෙදී ගියෙමු, නමුත් මෙය කළ හැක්කේ මන්දැයි පැහැදිලි කර නැත - ලකුණු 5 යි

සම්පූර්ණ විසඳුම ලකුණු 7 යි

3. පිළිතුර: කැට 5 යි.

හැකි විසඳුම් වලින් එකක්: ඊතලය මඟින් පෙන්වන ඛණ්ඩාංක (0; 0; 0). සම්බන්ධ කළ යුතු කැටයේ ඛණ්ඩාංකවල ඛණ්ඩාංකයන්ට අපි කැමතියි. ඔවුන්ගෙන් වමට ඛණ්ඩාංක තිබේ (1; -5; 5), සහ දකුණ (3; -2; 4). එබැවින් ඒවා කැට වෙත සම්බන්ධ කිරීම අවශ්ය වේ. උදාහරණයක් ලෙස, එය කැට විය හැකිය (2; -5; 5), (3; -5; 5), (3; -5; 5), (3; -3; 5), (3; -3; 5), (3; -2; 5 ).

නිවැරදි පිළිතුර 1 ලක්ෂ්ය සාධාරණීකරණයක් නොවේ.

ලකුණු 7 ක සම්පූර්ණ විසඳුම.

කවදාද යන්න ගැන අපි සිතේ ප්රකාශනය පරිවර්තනය කරමු

ඉතින්, එය සපයා ඇත.

රූපය එම සෘජු බව පෙන්වයිy \u003d kh

අගයන් k \u003d 0; ; .

සාදන ලද පරිවර්තන - 1 ලක්ෂ්යය

පටිගත කරන ලද ශ්රිත අර්ථ දැක්වීම - ලකුණු 2 යි

ඔබ සැලකිල්ලට නොගන්නේ නම්

To nows නොමැති නම් \u003d 0 - 6

පිළිතුර: 45 0.

තීරණය:

පෙරදසුන:

සියලු-රුසියානු පාසල් දරුවන්ගේ ඔලිම්පික් උළෙලේ පාසල් අවධිය

1 . එක් වෙළඳසැලකින් කිරි 40% කින් ද, තවත් අයෙකු වන අතර පළමුව 20% කින්, පසුව 25% කින්. එක් එක් වෙළඳසැල්වල කිරි සඳහා ආරම්භක මිල සමාන විය. කිරි එය ලාභදායී වූයේ කොහේද?

4. ක්රියාකාරී ප්රස්ථාරයක් ගොඩනඟා, කුමන සාරධර්ම යටතට හෝ අර්ථ දක්වන්නකෙළින්ම y \u003d සිට

5. ඇතුළත සිරස්, සිරස් රෝගීන්ගෙන් සිදු කරන ලද උග්ර-කෝණික ත්රිකෝණ ඒබීසී හි උස, විස්තර කරන ලද කවය තුළ විස්තර කරන ලද කවය සමඟ මංසන්ධිය තෙක් අඛණ්ඩව පැවතුනි1 සහ 1 . එහි කොටස ක්රියාත්මක විය1 සී 1. විස්තර කර ඇති කවයේ කේන්ද්රය හරහා ගමන් කරයි. ඔබගේ කෝණය සොයා ගන්න.

සියලු-රුසියානු පාසල් දරුවන්ගේ ඔලිම්පික් උළෙලේ පාසල් අවධිය

පන්ති 11 ක සිසුන් 11 දෙනෙකුගේ සිසුන් සඳහා ගණිතයේ, 2012-2013 උච්.ග්.

1. එක් වෙළඳසැලකින් කිරි 40% කින් ද, තවත් අයෙකුගෙන් පළමුව 20% කින් ද 25% කින් ද විය. එක් එක් වෙළඳසැල්වල කිරි සඳහා ආරම්භක මිල සමාන විය. කිරි එය ලාභදායී වූයේ කොහේද?

2. නිඛිල දෙකක් එකතු කරන විට, 121111 වෙනුවට එක් සංරචකයක් අවසානයේ සහ 777777 ප්රමාණයෙන් ලබාගත් අංක 117777 ප්රමාණයෙන් කෝල් අමතර ශුන්යයක් ලබා දෙන විට කොහ්ල් අමතර ශුන්යයක් තබයි. ඔහු එකතු කළේ කුමක්ද?

3. රූපය එකම කැට වලින් "සර්පයා" පෙන්වයි. එය වසා දැමිය යුතු අවම කැට ගණන කුමක්ද?

4. ක්රියාකාරී ප්රස්ථාරයක් ගොඩනඟා, කුමන සාරධර්ම යටතට හෝ අර්ථ දක්වන්නකෙළින්ම y \u003d සිට X සඳහා තනි පොදු ලක්ෂ්යයක ප්රස්ථාරයක් නොමැත.

5. ඇතුළත සිරස්, සිරස් රෝගීන්ගෙන් සිදු කරන ලද උග්ර-කෝණික ත්රිකෝණ ඒබීසී හි උස, විස්තර කරන ලද කවය තුළ විස්තර කරන ලද කවය සමඟ මංසන්ධිය තෙක් අඛණ්ඩව පැවතුනි1 සහ 1 . එහි කොටස ක්රියාත්මක විය1 සී 1. විස්තර කර ඇති කවයේ කේන්ද්රය හරහා ගමන් කරයි. ඔබගේ කෝණය සොයා ගන්න.

යතුරු, ව්යභලික කාර්ය ඇගයීම් නිර්ණායක

ගණිතයේ පාසල් අවධිය

11 ශ්රේණිය

පිළිතුර: සමානව

විසඳුම: එක්ස් කිරි වල ආරම්භක මිල රූගත කිරීමට ඉඩ දෙන්න.

පළමු ගබඩාවේ, මිල 40% කින් අඩු විය, එනම් s රූබල් 0.6 කි. පළමු වෙළඳසැලේදී පළමු අඩුවීමෙන් පසු, මිල රූබල් 0.89 ක් වූ අතර දෙවන - 0.75 (0.8x) \u003d 0.6x. මේ අනුව, එක් එක් වෙළඳසැලේ කිරි නැවතත් සමානව පවතී.

පිළිතුර 1 ලක්ෂ්යයක් සාධාරණීකරණය කිරීමක් නොවේ.

පුද්ගලික සිදුවීමක් සඳහා කාර්යය විසඳීම - 2 බාල්.

සමීකරණය අඳින නමුත් විසඳා නැත - ලකුණු 5 යි

සමීකරණය සකස් කරන ලද, එය තීරණය කරන ලද නමුත් කැල්කියුලේටරියේ දෝෂයක් සඳහා අවසර දෙනු ලැබේ - 5 ලකුණු 5 සම්පූර්ණ ද්රාවණය 7 ලකුණු 7 ක්

2. පිළිතුර: 37037 සහ 74074.

විසඳුම: X + X \u003d 111111, X + 10u \u003d 777777. 9U \u003d 666666, y \u003d 74074.

ඉන්පසු x \u003d 37037.

පිළිතුර 1 ලක්ෂ්යයක් සාධාරණීකරණය කිරීමක් නොවේ.

එක් අංකයක් හමු වේ - ලකුණු 4 යි

සම්පූර්ණ විසඳුම ලකුණු 7 යි

3. පිළිතුර: කැට 4 යි.

හැකි විසඳුම් වලින් එකක්:

ඊතලය මඟින් ඛණ්ඩාංකයන් පෙන්වූ ඛණ්ඩාංක (0; 0; 0). සම්බන්ධ කළ යුතු කැටයේ ඛණ්ඩාංකයන්ට අපි කැමතියි. ඔවුන්ගේ වමට ඛණ්ඩාංක තිබේ (1; -4; 5) සහ දකුණ (3; -2; 4). එබැවින් ඒවා කැට හා සම්බන්ධ කිරීම අවශ්ය වේ. උදාහරණයක් ලෙස, එය කැට විය හැකිය (2; -4; 5), (3; -4; 5), (3; -3; 5), (3; -3; 5), (3; -2; 5).

ලකුණු 3 ක් සාධාරණීකරණය නොකර නිවැරදි පිළිතුර.

තාර්කිකත්වයක් ලෙස, මිනුම් තුනකින් සර්පයාගේ කෙළවර අතර ඇති දුර "සොයා ගැනීමට එය ප්රමාණවත් වේ. ත්රිමාන තුනක ඇති දුර නිවැරදිව සොයාගත හොත්, නමුත් අවශ්ය වන්නේ කැට ගණන ඇති විට, එක් කැටයක දෝෂය ලකුණු 4 ක් බවයි.

සම්පූර්ණ විසඳුම ලකුණු 7 යි

4. අපි ප්රකාශනය මනසට පරිවර්තනය කරන්නෙමු

ඉතින්, එය සපයා ඇත.

රූපය එම සෘජු බව පෙන්වයිy \u003d kh පොදු කාලසටහනක් නොමැත

ලකුණු, එය තිරස් නම් හෝ එය එක් අයෙකු හරහා ගමන් කරන්නේ නම්

දුරස්ථ ලකුණු හෝ. මෙම සිද්ධීන් මෙම අවස්ථා වලට අනුරූප වේ

අගයන් k \u003d 0; ;

පරිවර්තනය - ලකුණු 2 යි

පරිවර්තනය සහ පළමු ශ්රිතයේ ප්රස්ථාරයක් සෑදී ඇත - ලකුණු 3 යි

ඔබ සැලකිල්ලට නොගන්නේ නම්

ඔබ නඩුව \u003d 0 -6 ලකුණු කළ යුතු නොවේ නම්

නිසි ග්රැෆික්ස් ලකුණු 7 ක් ලෙස ගණන් බලා ඇත.

5. පිළිතුර: 45 0.

තීරණය:

1 න් 1 සිට - විෂ්කම්භය, පුපුරණ ද්රව්ය නිසා1 Ac, එවිට 1 සිට | | Au.

එබැවින්, ගුවන් යානයේ කොන් 1 C සහ ඔබ එක චාපයක් මත යැපීම කොටා ඇති පරිදි සමාන වේ. එබැවින්,එය උස පාමුල වේවා. සී. සෘජුකෝණාස්රාකාර ත්රිකෝණාකාර ANS මිස මුතිය, i.e.

සර්පයන් ඉතා භයානක විලෝපිකයන් බව රහසක්. සමහරුන්ට මිනිත්තු කිහිපයකින් ඔවුන්ගේ විෂ සහිත පුද්ගලයෙකු kill ාතනය කළ හැකිය. මෙම ලිපියෙන් අපි සර්පයෙකු අඳින්න සහ ඔවුන්ගේ ජනප්රිය විශේෂය විශ්ලේෂණය කරන්නේ කෙසේද යන්න ගැන කතා කරමු.

යථාර්ථවාදී උදාහරණය

පළමු උදාහරණය වඩාත්ම දුෂ්කර වනු ඇත, එබැවින් ඔබට යම් අදියරකින් සර්පයෙකු ඇද ගන්නේ කෙසේද යන්න දැන ගැනීමට අවශ්ය නම්, එය මඟ හැරීම සහ තවදුරටත් පෙරළීමට අපි නිර්දේශ කරමු. හොඳයි, දුෂ්කරතාවන්ට බිය නොවන අය සඳහා, අපි ඉදිරියට යන්නෙමු.

වඩාත්ම සංකීර්ණ ඇඳීම පවා සරල දෙයක් සමඟ ආරම්භ වේ. පළමු අදියරේදී, පහත පින්තූරයේ මෙන් සරලම සිතුවම් නිරූපණය කළ යුතුය.

දෙවන පියවර වන්නේ ශරීරයේ අඛණ්ඩතාවයයි. වලිගයේ කෙළවර ඉහළට ගමන් කරයි.

එබැවින් අපගේ අනාගත චිත්ර ඇඳීමේ යෝජනා ක්රමය සූදානම්. දැන් එය විස්තරාත්මකව කිරීමට කාලයයි. අපි හිසෙන් ආරම්භ කරමු, ඔබේ ඇස්, නාස්පුඩු සහ තණබිම් මුදුන අදින්න.

තණබිම්වල තියුණු දත් සහ පතුල එක් කරන්න. හිස සූදානම් වන අතර දැන් දැන් ශරීරයේ සෙසු ප්රදේශවලට යා හැකිය.

සර්පයාගේ ශරීරය හුදෙක් ප්රමාණවත් වන නමුත් එය ඔබට තදින්ම නැමී ඇති නිසා ඇඳීමේ දුෂ්කරතා ඇති නිසා. ඇත්ත වශයෙන්ම, පේළි තුනක් අඳිනු ලැබේ: කේන්ද්රීය එවකට මකාදැමීම සහ පැත්ත තවමත් පවතී.

අපි රේඛාව පහළට ගෙන යන්නෙමු.

පහත පින්තූරවල මෙන් අපගේ ඇනකොන්ඩාගේ ශරීරය සහ වලිගය සම්පූර්ණ කරන්න.

අපි සියලු සහායකයින් සෝදාගෙන සූදානම්ව සාදන ලද ඇඳීම් ලබා ගනිමු.

සාක්ෂාත් කර ගැනීම මත ඔබ වාසය කිරීමට ඔබට අවශ්ය නැතිනම්, ඔබට තව දුරටත් යා හැකිය, එනම් ආලෝකයේ ආලෝකයක් දැමීම. අපගේ සුරතලා අත්යවශ්යයෙන්ම පයිප්පයේ හැඩය ඇති බැවින්, යම් ප්රමාණයකට වඩා එයට ආලෝකය පැනවීම අපහසු නැත.

චිත්ර ඇඳීමේ සරල ක්රමය

පෙර ක්රමයට සාපේක්ෂව, මෙම ක්රමය වඩාත් පහසු වන අතර නවකයන් මා විසින් ප්රගුණ කිරීමට පහසු වනු ඇත. පැන්සල් සකස් කරන්න, දැනට ඔබ සර්ප පැන්සලක් අඳින්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගනු ඇත.

පෙර උදාහරණයට වෙනස්ව, මෙය අදියර හතරකින් පමණක් සමන්විත වේ. එසේ වුවද, ඔවුන්ට එකම ආරම්භයක් ඇත, යෝජනා ක්රමය අඳින්න.

අපි ඔබේ හිස විවෘත හුඩ් එකක් සමඟ නිරූපණය කර ටෝර්සෝ මත වැඩ කරන්නෙමු. යමක් ඔබට තේරුම්ගත නොහැකි නම්, මෙම සර්පයා ජීවත් වනු ඇති මෙම ඡේදය අවසානයේදී ඔබට වීඩියෝ නිබන්ධනය නැරඹිය හැකිය.

අපි ශරීරය සහ වලිගය වැඩිපුර බැල් කරනවා.

අවසාන වශයෙන් අපි ආලෝකය දැමුවෙමු.

ළමුන් සඳහා සර්පයා

මෙම උදාහරණයේ දී, ඕනෑම වයසක දරුවන්ට සර්පයෙකු අඳින්නේ කෙසේදැයි අපි සොයා බලමු.

අපි මගේ හිසෙන් පටන් ගනිමු. පහත පින්තූරයේ මෙන් එය අඳින්න.

එය විස්තර කිරීම, එනම් ඇස්, නාස්පුඩු සහ දිගු දිව වැනි කුඩා තොරතුරු එක් කරන්න.

දැන් සුමට, රැලි සහිත හා දිගු ශරීරයක් අඳින්න.

ඇගේ කොරපොතු උඩ අඳින්න.

තීන්ත ආලේප කිරීමට කාලයයි. සම්මත හරිත වර්ණය තෝරා ගැනීම අවශ්ය නොවේ. සොබාදහමේදී, ජීවීන් විශාල සංඛ්යාවක් සහ ඔවුන් සියල්ලන්ම විවිධාකාර විස්මිත වර්ණ ඇත. ඔබට කහ, රතු, නිල් හෝ වෙනත් වර්ණයක් තෝරා ගත හැකිය.

නාගයා

නාගයා විශේෂ සුවිශේෂී ලක්ෂණයක් ඇත - ඇය ආරක්ෂාව හෝ ප්රහාරය විවෘත කරන හුඩ්. දැන් ඔබ නාගණයන් ඇදගෙන ඇගේ හුඩ් කෙරෙහි දැඩි අවධානය යොමු කරන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගනු ඇත.

අපි හිස මුදුනේ සිට ආරම්භ කර පටු ඇස් ඇද ගනිමු, එය අපගේ චරිතයට සතුරු පෙනුමක් ලබා දෙනු ඇත.

මුඛය, මුඛය, තියුණු දත් දෙකක් සහ දිගු දිවක් ඇත.

හුඩ් එකක් අඳින්න. සර්පයා අඩක් හැරීමේදී ඇති බැවින් මෙම අදියර ආරම්භකයින් සඳහා ඉතා සංකීර්ණ වේ. එබැවින් අපේක්ෂාව, එයින් අදහස් වන්නේ අසල්වැසියාගේ කොටස දිගු දුර ප්රමාණයට වඩා වැඩි බව ඔබ සැලකිලිමත් විය යුතු බවයි. ඔබ වැඩ කරන ලෙසත්, ඉදිරිදර්ශනයේ සුවිශේෂතා ගවේෂණය කිරීමට අපි නිර්දේශ කරමු.

මේ වතාවේ අපි ශරීරයේ සංකීර්ණ පේෂකර්මාන්තකරුවන් සමඟ කරදර නොවෙමු. අපේ සර්පයාගේ ශරීරය රැල්ලට එයි.

අපි සියලු රේඛා සලකුණු කර මකන්නෙකුගේ පැන්සල් ස්කෙච් එකකින් මකන්නෙමු.

දැන් වර්ණ සලකුණු හෝ පැන්සල් රැගෙන එහි ප්රති ing ලයක් ලෙස පින්තාරු කරන්න. ඔබ කළු සහ රතු වර්ණවලට අකමැති නම්, ඔබට ඔබ කැමති ඕනෑම කාලයකට ඔබේ නාගයා පින්තාරු කළ හැකිය.

පයිතන්

පයිතොන් ඇනකොන්ඩා හෝ නාගයාට වඩා භයානක නොවේ. ඔවුන්ගේ ගොදුර සම්පීඩනය කර, ඇයව ඇටකටු බිඳ දමා සෙමෙන් එය අනුභව කිරීමට ඔවුන්ට හැකි වේ. පෙර සර්පයන් ප්රමාණවත් තරම් ක්රියාකාරී පෙරමුණු ඇත්නම්, මේ අවස්ථාවේ දී, මේ අවස්ථාවේ දී අපි ප්ලමයට කරකැවෙන පයිතන් ඇඳීමට ඉගෙන ගනිමු.

ඕවලාකාර දෙකක් අඳින්න, එකක් කුඩා වනු ඇත, අනෙක විශාලයි.

අපේ ඩිම්බකෝෂ විස්තර කිරීම. වලිගයේ හිස, බෙල්ල සහ ඉඟියක් අඳින්න.

අපි අපේ සර්ප මිරිස් වෙනස් කරනවා. පිළිවෙලට හා සිනිඳු රේඛා අඳින්න උත්සාහ කරන්න, එවිට ඔබේ ඇඳීම හැකි තරම් ලස්සනයි.

දැන් අපි පරිමාණයන් සහ රටා නිරූපණය කරමු. රටා තරමක් අවුල් සහගත විය හැකිය, විවිධ හැඩයන් සහ ප්රමාණයන් ඇත.

අවසාන පියවර අපගේ සර්පයාගේ රටාවන් පින්තාරු කරනු ඇත.

1. සෙරිකෝෂාට අවශ්ය වන්නේ ගිගුරුම් සහිත වැස්සක් අතරතුර කළ නොහැකි දේ දැන ගැනීමටයි. තනිවම හෝ පෙළපොතේ සහාය ඇතිව, යෝජනා එකතු කරන්න.

සැඟවිය නොහැක ඉහළ ගස් යටතේ, විශේෂයෙන් වෙන වෙනම
සොයාගත නොහැක ලෝහ අයිතම අසල.
පිටතට සැඟවිය නොහැක ලෝහ වස්තූන් සහිත වැසි.
එය කළ නොහැකි ය ගිගුරුම් සහිත වැස්සක් අතරතුර පිහිනන්න.

මේස අන්යෝන්ය පරීක්ෂක වැඩ අසල්වැසියා සමඟ වියදම් කරන්න.

2. අග්රෝගෝ, වනාන්තරයක් - වනාන්තරයක් - ඔබ වෙනුවෙන් කාර්යයන් සොයා ගන්නා ලදි. එක් විකල්පයක් ගන්න.

විකල්පය 1. ඔබ විෂ සහිත ශාක දන්නවාද?
අයදුම්පතෙන් චිත්ර ඇඳීම කපා අනුරූප කවුළුවල සම්බන්ධ කරන්න. පෙළපොත ගැන ඔබම පරීක්ෂා කරන්න. චිත්ර පරීක්ෂා කිරීමෙන් පසු.

විකල්පය 2. ඔබ විෂ සහිත හතු දන්නවාද? මාතෘකා සහ චිත්ර සම්බන්ධ කිරීම. පළමුව සරල පැන්සලකින් රේඛාව වියදම් කරන්න. පෙළපොත ගැන ඔබම පරීක්ෂා කරන්න. වර්ණ පැන්සලකින් රේඛාව පරීක්ෂා කිරීමෙන් පසුව.

3. චිත්රය වයිපර් නිරූපණය කරන්නේ කුමන පින්තූරයද? ගාස්තුව සම. වෙනත් චිත්රයක් මත පෙන්වන සර්පයා මොනවාද? ඔබ නොදන්නේ නම්, "බිම සිට අහසට" ඇට්ලස් බුද්ධිය දෙස බලන්න. සර්පයන්ගේ නම්වල නම් අත්සන් කරන්න. මේ සර්පයන්ගේ චිත්ර හා තොරතුරු භාවිතා කරමින්, මෙම සර්පයන් සසඳා බලන්න. සමඟ වාර්තා කරන්න. දහඅට.

ඇය සහ විජුක් සංසන්දනය කිරීම

සමානත්වය:

• ඒවා තණබිම්වල ජලාශයේ වනාන්තරයේ දක්නට ලැබේ.
• සර්පයන් දෙදෙනාම පළමුව මිනිසෙකුට පහර දෙන්නේ නැත.
  

වෙනස්කම්:

• ෆ්රීක් විගුකුක්ට වඩා දිගු වන අතර වඩාත් දිගටි සිරුරක් ඇත.
• "කහ කන්", ගඩීක් - පිටුපස සිග්සැග් තීරුවක් ඇත.
• හිස ඕවලාකාරයි, වයිපර් ත්රිකෝණාකාර වේ.
• විෂ සහිත දත් නොමැති වීම භාවිතයේ ප්රධාන ලක්ෂණයයි.
• අපි බොහෝ විට ජලාශවල හමුවෙමු, වයලට් වලට වනාන්තර වලට කැමති වේ.
• යුවළයන් බල ගැන්වෙන්නේ. හගුල්, වයිපර් ප්රධාන වශයෙන් මීයන් විසින්.
  

4. පෙළපොතේ ඇති කර්තව්යයේ, උස් වී, උස් සං signs ා ඇඹා පාඩමෙහි ඉගෙන ගත් ආරක්ෂක නීති රීති වලට යොමු කරන්න.

5. ඇට්ලස්-නිර්ණායකයක "ගොඩබිමෙන් අහසට ගොඩබිමට" ආධාරයෙන් ඕනෑම විෂ සහිත ශාක, හතු (ඔවුන්ගේ තේරීම අනුව) පිළිබඳ පණිවිඩයක් සකස් කරන්න. පණිවිඩ සැලැස්මක් ලියන්න.

පණිවිඩ සැලැස්ම:

1. විෂ සහිත ශාකයක් පෙනෙන්නේ කුමක් ද?
   
2. වැඩෙන ස්ථාන, සුවිශේෂී සලකුණු
   
3. ජීවිතය හා මිනිස් සෞඛ්යයට ඇති ප්රතිවිපාක ආහාරවල අනුභව කළ නොහැක්කේ ඇයි?
   
4. පුද්ගලයෙකු අහම්බෙන් නරක අතට අනුභව කළහොත් කුමක් කළ යුතුද?

විෂ සහිත ශාකය නරක ඇසට

Voronee ඇස් - මාරාන්තික විෂ සහිත ශාකයකි. සොයා ගැනීම තරමක් පහසුය - පුළුල් හරිත තහඩු හතරක මධ්යයේ සිට, තුනී කඳක් තනි කළු බෙරී ඇත - කපටි වැඩ ඇසකි.

එය මෙම ශාකය යුරෝපය පුරා මෙන්ම බටහිර සයිබීරියාවේ සහ මධ්යධරණි මුහුදේ ද වර්ධනය වේ. බොහෝ විට, පඳුරු වල හෝ මිටීම් වලදී මිශ්ර හා කේතුධර වනාන්තරවල thick න සහ කේතුධර වනාන්තරවල thick නකමකින් මුණගැසිය හැකිය.

කකුළුවාගේ ඇසෙහි බෙරි, කොළ, මුල් හෝ මල් එකතු කර අනුභව කරන්න. ශාකයේ සෑම කොටසකම හදවතේ වැඩ හා මධ්යම ස්නායු පද්ධතියේ වැඩවලට බාධා කළ හැකි ඉතා ශක්තිමත් වස අඩංගු වේ. පුද්ගලයෙකු කරකැවිල්ල, කැක්කුම, පාචනය, වමනය, දරුණු උදර වේදනාව ආරම්භ කරයි.

වෛද්ය ප්රතිකාර ලබා නොදීම සඳහා ඔබ හදිසියේම නොසිටින්නේ නම්, පුද්ගලයෙකුට මිය යා හැකිය. එබැවින් පළමුව, ගිලන් රථයක් ඇමතීම සහ විෂවීම පිළිබඳ වාර්තාවක් අවශ්ය වේ. වෛද්යවරයාගේ අපේක්ෂාව අතරතුර, විෂවීමේ ද්රව්ය වලින් ආමාශය පිරිසිදු කිරීමට උත්සාහ කිරීම අවශ්ය වේ:

• සක්රීය කාබන් ටැබ්ලට් කිහිපයක් පානය කරන්න (තුවාලයේ බර කිලෝග්රෑම් 10 ක් වන විට ටැබ්ලට් 1 ක් ගණනය කිරීමෙන්);
• ජලය ඕනෑ තරම් බොන්න - ලීටර් 1-2 ට නොඅඩු;
• ශක්තිමත් කළු තේ බොන්න;
• පටියක් සාදන්න.

6. "හරිත පිටු" (කපටි නිවුන් දරුවන් "යන පොතෙහි උපකාරයෙන්, ඔබ භයානක ද්විත්ව හතුගේ නම් වගුවට ඇතුළත් කරනු ඇත.

ඔබ "නිර්මාණය කරන්නේ කුමක්ද?

සර්පයා බොහෝ විට දිනුම් ඇදීම. ඒවා ඉතා සරල, ඕනෑම කකුල් හෝ අර්ථ දැක්විය යුතු විශේෂ මාංශ පේශි නොමැතිව ඉතා සරල ලෙස සැලකේ. එහි ඇත්තේ හිසක් (කන් නැත!) සහ දිගු වලිගයක් පමණි - පහසු විය හැක්කේ කුමක් ද?

එබැවින්, සත්ව ඇඳීම් ලෝකයේ පරිපූර්ණ ආරම්භයට සාදරයෙන් පිළිගනිමු: සර්පයෙකු ඇඳීම සඳහා මාර්ගෝපදේශයක්! විෂ සහිත හානිකර නොවන සර්පයන් ඇඳීමට සහ ඔවුන්ගේ සිදුරු හා රටා යථාර්ථවාදීව ඇද ගන්නේ කෙසේද යන්න මම ඔබට පෙන්වන්නම්. අපි එක් ආකාරයකින් පමණක් අවධානය යොමු නොකරමු, නමුත් ඕනෑම වර්ගයක සර්පයාගේ ඕනෑම කොටසක් අඳින්න අවශ්ය ක්රම දෙස බලන්න. මෙම පාඩමෙන් පසු, ඔබට සර්පයන් බොහොමයක් ප්රායෝගිකව අඳින්න පුළුවන්.

1. ශරීර සර්පයා

මූලික ව්යුහ විද්යාව

සර්පයන්ගේ ව්යුහා විද්යාවේ අත්තිවාරම් වලින් පටන් ගනිමු. බොහෝ විට සර්පයා දිගු වලිගයකින් සමන්විත වන නමුත් ඇත්ත වශයෙන්ම සර්ප සිරුර බොහොමයක් දිගු පපුවකි යැයි අපි සිතමු.

බාහිරව, සර්පයාගේ ශරීරය ප්රධාන වශයෙන් වලිගයකින් සමන්විත යැයි විශ්වාසදායක විශ්වාසයක් මුළුමනින්ම වැරදි සර්ප ඇඳීම් වලට තුඩු දෙයි. වඩාත්ම සරලම සතෙකු වීම පවා, සර්ප ඇඳීම් තවමත් ඔවුන්ගේ උපාංගය පිළිබඳ ඕනෑවට වඩා මතුපිට දැනුමෙන් පීඩා විඳිති. ඒවා නිරන්තරයෙන් තට්ටු කිරීමේ වලිගයක් ලෙස සලකනවා වෙනුවට, ඒවා පබළු දාමයක් ලෙස ඉදිරිපත් කිරීම වඩා හොඳය, එය කෙළවරේ වක්ර ස්වරූපයට සමීප වන අතර එය සැබවින්ම සර්පයාගේ ශරීරය වේ. බෙල්ලේ පබළු දැනටමත් පියයුරු පබළු වලට වඩා ටිකක්, පසුව ඒවා අඩුවෙන් හා අඩු මට්ටමක පවතින නමුත් ඉතා වේගවත් නොවේ. ඊට පටහැනිව, ඔබ සර්පයා දිගු වලිගයක් ලෙස සිතන්නේ නම්, ඔබ බොහෝ විට එය තියුනු ලෙස පටු වේ.

"බෙල්ලේ" සහ "පපුව" යන අංශවල දිග හා පළල වර්ගය මත රඳා පවතී. සමහරුන්ට බෙල්ල කිසිසේත් නැත, අනෙක් ඒවා පියයුරු තරයේ සිහින් ය. ඔබ සර්පයෙකු අඳින්නේ නම්, විශේෂය ගැන අවධානය යොමු නොකර, මෙහි ඔබට අත්හදා බැලිය හැකිය. මතක තබා ගන්න: සර්පයන් සැමවිටම සිහින් විය යුතු නැත, සමහර විට ඒවා thick න සහ කැත පෙනුමක්!

3D POS නිර්මාණය කිරීමේදී "පබළු නූල" ක්රමය ඉතා ප්රයෝජනවත් වේ. පාර්ශවයන්ගේ පරිකල්පනය සමඟ ඔබට ගැටළු තිබේ නම්, ඔබට බෝල වෙනුවට කියුබාව භාවිතා කළ හැකිය.

ත්රිමාණ දර්ශනයට එය ඇද ගැනීම පහසු වන අතර, ඉරියව්වක් නිර්මාණය කරන ඒවා අතර තවත් කව එකතු කළ හැකිය. මේ අනුව, ඔබට පරිමාව පිළිබඳ හැඟීමක් ලැබෙනු ඇත, පාර්ශවයන් තීරණය කිරීම පහසු වනු ඇත.

බොහෝ විට කොබ්රයේ සිට බොහෝ විට දක්නට ලැබෙන ප්රසිද්ධ සර්ප තොප්සන් ගැන කුමක් කිව හැකිද? ඔවුන් ඇත්ත වශයෙන්ම සර්පයාගේ ශරීරය නියෝජනය කරන අතර එය කෙළින් කළ ඉළ ඇට වලින් සමතලා විය. මෙයින් අදහස් කරන්නේ පිටාර පළල ශරීරයේ සාමාන්ය පළල මත රඳා පවතින අතර, එය පෙනෙන තරම් පුළුල් විය නොහැකි බවයි.

චලනය වර්ග

පිළිගත හැකි ඉරියව්වක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා, සර්පයන් ගමන් කරන්නේ කෙසේදැයි අප දැනගත යුතුය.

1. සර්ප චලනය - සර්පයාගේ සම්භාව්ය චලනය. සත්ව සහනවලින් සතෙකු භූමි හානවලින් පලවා හැරීම සඳහා එහි ශක්තිමත් ශරීරය (හෝ සමස්තයක් ලෙස භූ දර්ශනය සමස්තයක් වශයෙන් භාවිතා කරයි, එය ප්රතිරෝධයක් ඇති කිරීමට තරම් රළු නම්).

2. හාර්මෝනිකා වල චලනය - සර්පයා නිතිපතා හාර්මිකයෙකු මෙන් නිතිපතා වර්ධනය වන අතර පුළුල් වේ. සර්පයන් පටු උමං මාර්ග හරහා ගමන් කිරීමේදී මෙම ක්රමය භාවිතා කරයි.

3. රථවාහන කැටපිලර් - මෙම ව්යාපාරය ක්රියා කරයි හාර්මෝනිකා වල සිරස් ව්යාපාරයක් මෙන්. මෙම ව්යාපාරය අතරතුර කුඩා තිරස් හාමෝනිකා ද සිදුවිය හැකිය.

4. පැති ගමනාගමනය - ලිස්සන සුළු හෝ උණුසුම් පෘෂ් aces යන් සඳහා මෙම ක්රමය ඉතා effective ලදායී වේ (නිදසුනක් ලෙස, කාන්තාරයේ). සර්පයා විසින් මතු කරන ලද දඟරවල පැද්දීමේ ව්යාපාරයක් සමඟ තල්ලු කරන අතර එමඟින් එය පසෙකට ගෙන යයි.

2. සර්ප හිසක් අඳින්නේ කෙසේද?

ආකෘති පත්රය

පියවර 1

සර්ප හිස වර්ග තුනක් මම ඔබට පෙන්වන්නම්: සිට බලන්න (1), ඉදිරිපස (2) සහ ඉහත සිට (3). මේ අනුව, ත්රිමාණ වන ආකෘති පත්රය තේරුම් ගැනීමට ඔබට ඒවා පහසුවෙන් සංසන්දනය කළ හැකිය.

පැතලි බෝලයක් සමඟ ආරම්භ කරන්න. සෙන්ට්රල් පේළියට අමතරව විෂ්කම්භයෙන් තුනෙන් එකක් මත ද රේඛාවක් පිහිටා ඇත.

පියවර 2.

පියවර 3.

තවත් එකක් එකතු කරන්න, ප්රධාන එක පිටුපස ඇති විශාල පන්දුවක්. මේ අනුව, අපි හිස් කබල නිසි පරිදි දිගු කරමු.

මෙම දෙවන පන්දුව කොපමණ මුදලක් විය යුතුද? රීතියක් ලෙස, විෂ සහිත සර්පයන් සතුව වැඩි ත්රිකෝණාකාර හිස් ඇති අතර බෙල්ලේ පැහැදිලි අවසානයක් ඇත, එබැවින් ඔබට වඩා විශාල දෙවන පන්දුවක් අවශ්ය වේ. විෂ සහිත සර්පයන්, රීතියක් ලෙස, පටු ප්රධානීන්, එබැවින් දෙවන පන්දුව තරමක් පුළුල් විය යුතුය.

පියවර 4.

දැන් ඔබට පහසුවෙන් සමෝච්ඡයන් පහසුවෙන් ගෙන යා හැකිය.

පියවර 5.

ඇස් හිස් කබලේ පටු කෙළවරට සමීපව තබා ඇත.

පියවර 6.

දැන් සිනාසෙන්න! සර්ප සිනහව - හෝ මුඛය - පුළුල් හා පැහැදිලිව අර්ථ දක්වා තිබිය යුතුය. කුඩා නාසයේ සිදුරු ද එක් කරන්න.

පියවර 7.

සියලුම මාර්ගෝපදේශ රේඛා සමඟ, ඔබට පහසුවෙන් ඉතිරි සමෝච්ඡයන් පහසුවෙන් අදින්න පුළුවන්. තොල් අතර කුඩා කුහරය ගැන අමතක නොකරන්න, එමඟින් භාෂාවට මුඛය විවෘත නොකර ලිස්සා යාමට ඉඩ සලසයි!

පියවර 9.

ඔබ ඔබේ සර්පයාගේ පතුලේ දැක්මක් එක් කළහොත්, පහළ කොටස සෑදීම සඳහා ඉහළ දර්ශන කව භාවිතා කරන්න, ඇස් සහ නාසය අමතක කරන්න.

යෝජනා

අහඹු ලෙස කොරපොතු ඇඳීම ගැන ඔබ සෑහීමකට පත් නොවන්නේ නම්, ඔවුන්ගේ ස්ථානගත කිරීම පිළිබඳ නීති රීති මතක තබා ගැනීමට ඔබට අවශ්ය වන්නේ උපදෙස් කිහිපයක්. සෑම සර්පයක්ම සමාන නොවන බවත් ඔවුන්ගේ කොරපොතු ද වෙනස් විය හැකි බවත් මතක තබා ගන්න. මා ඔබට පෙන්වන දෙය නම්, විශේෂයෙන් වෘත්තීය සමිති නොවන විශේෂ සඳහා පොදු ය.

පියවර 1

අපි ප්රධාන වශයෙන් සිරස් රේඛා සමඟ ආරම්භ කරමු. ඇසට යටින්, දෙපස දෙකක් සහ නාසයට තවත් තුනක්. (ඔබ අඳින දේ නිවැරදිව වටහා ගැනීමට සියලු වර්ගවල බලන්න, එවිට ඔබට එය පහසුවෙන් එය මතක තබා ගත හැකිය).

පියවර 2.

දැන්, අපි තිරස් අතට යමු. නාසයේ සිට ඇසට රේඛාවක් අඳින්න, ඉන්පසු එය නව ඒවා හතරකට බෙදන්න. හිස ඉදිරිපස කුඩා උපක්රම කිහිපයක් අවශ්ය වේ.

පියවර 3.

දැන්, හිස. වහාම එය පිටුපසින්, සාමාන්ය පරිමාණවල නිලයන් ආරම්භ වේ.

පියවර 4.

හිසෙහි පහළ මතය තවත් ප්රවේශයක් අවශ්යයි:

පියවර 5.

මේ සියලු ඊතල හදවතින් ඉගෙන ගැනීමට ඔබට අවශ්ය නැතිනම්, මෙන්න ඔබ වෙනුවෙන් වර්ණවත් යෝජනා ක්රමයක්. සෑම සර්පයෙකුටම වඩා වෙනස් බව නැවත වරක් මතක තබා ගන්න, එවිට ඔබට ඒ අනුව මෙම සංඛ්යා වෙනස් කළ හැකිය.

පියවර 6.

විෂ සර්පයන් (සහ නොනවතින සර්පයන් සමහරක් - පයිතෝන්, විශේෂයෙන් ඒවා ඉතා පැහැදිලිව කැපී පෙනේ) ඔවුන්ගේ හිස මත තාප සංවේදී වලවල් තිබිය හැකිය) ඔවුන්ගේ හිස මත තාප සංවේදී වලවල් තිබිය හැකිය) ඔවුන්ගේ හිස මත තාප සංවේදී වලවල් තිබිය හැකිය) ඔබට ඒවා කොරපොතු වලින් සාදන ලද විශාල නාසයේ සිදුරු ලෙස ඔවුන්ට දැකගත හැකිය. ඔබට ඒවා නාසය අසල කොතැනකවත් සොයා ගත හැකි අතර ඉහළ හෝ පහළ තොල් මත (පහත දැක්වෙන පරිදි සෑම තැනකම සෑම තැනකම අවශ්ය නොවේ). ඔවුන්ගේ ශරීරයේ උණුසුම තීරණය කිරීම සඳහා උෂ්ණත්වය (අධෝරක්ත ආලෝකය) දැනීමට ඔවුන් සර්පයාට ඉඩ දෙයි.

විෂ සහිත සර්පයන් ඔවුන්ගේ හිසෙහි සෙසු ශරීරයේ ඇති ඒවාට සමානව, ඔවුන්ගේ හිස මත කුඩා පරිමාණයන් ද ඇත. ඒවා බොහෝ විට අවුල් සහගත බැවින් ඒවා ඇඳීමට පහසුය. වඩාත් ආක්රමණශීලී ආකාරයේ සර්පයක් ලබා දීම සඳහා ඉහළ නාස්පුඩු සහ ශක්තිමත් ඇහි බැම සහිත ඔබේ හිස අඩු "සිනිඳු" කළ හැකිය.

ඇස්

සමහර විස්තර සඳහා කාලයයි. රීතියක් ලෙස, විෂ සර්පයන්හි දුඹුරු පැහැති ශිෂ්යයන් සිටින අතර, යුනියන් නොවන සර්පයන් අතර වටකුරු සිසුන් ඇත. ඔවුන්ගේ ඇස් වටේ, නමුත් පරිමාණයන් "ඇහි බැම" වලට ස්තූතිවන්ත වනු ඇත. නපුරු පෙනුමක් සඳහා එය භාවිතා කරන්න!

සර්ප ඇස් ඇදහිය නොහැකි තරම් විශාල වර්ණ කට්ටලයක් ඇතුළත් කරන්න. ප්රතිපත්තිමය වශයෙන්, ඔබ වටකුරු හැඩයකින් හා නිවැරදි ශිෂ්යාව පිළිපදින්නේ නම්, ඔබේ වෙනස් කරන ලද විශේෂයන් ගැන ඔබට සිතාගත හැකි සියල්ල හොඳ පෙනුමක් ලැබෙනු ඇත.

හකු

සර්පයන් සියළුම සතුන් අතර වඩාත් සිත්ගන්නාසුළු හකු ඇති අතර (ව්යතිරේකය සමඟ, සමහරවිට භූමි වූ ඊල්). අපි ක්රමයෙන් පටන් ගනිමු. පළමුව, මුදා ගැනීම (ඇත්නම්) ඇතුළත වක්ර විය යුතුය, එවිට සර්පයා තමාම දෂ්ට නොකළ නිසා (සර්පයන්ට තමන්ගේම විෂ සඳහා ප්රතිශක්තියක් නැත!)

දෙවනුව, ඔවුන් සමඟ දුර්වල ලෙස සම්බන්ධ වී ඇති ඉහළ හා පහළ හකු අතර අස්ථියක් ඇත. එය හකු විශාල චලනයක් ලබා දෙයි. දිගු හා ශක්තිමත් වක්ර උකුස්සන් (නිදසුනක් ලෙස, වයිපර්ට) සර්පයන් ඒවා "ඉවත් කරන්න" කළ හැකිය - මුඛයේ ඉඟිය වඩාත් පැහැදිලිව ඉස්මතු කිරීමට.

නමුත් මේ සියල්ල නොවේ: සෑම හකු සෑම හයක්ම දෙකකට බෙදා ඇති අතර, සෑම කෙනෙකුටම ස්වාධීනව ගමන් කළ හැකිය. සර්පයන්ගේ හිසට වඩා ගොදුරක් ගිල දැමිය හැකි ආකාරය දැන් පැහැදිලිය!

විස්තර

හෙඩ්සෙට් එක දෙස බලමු:

1. උකුස්සන්- තියුණු, ඉඳිකටු මෙන්, බොහෝ විට thick න දුම්මල වලින් ආවරණය වී ඇත. විෂ සහිත සර්පයන් පමණි!
2. විෂ සහිත ඉරීම - වස සජලයෙන් කුහර ෆැන්ග් හරහා ගමන් කරයි. එවිට ඔහුව දෂ්ටයේදී වින්දිතයාගේ ශරීරයට ගෙන යා හැකිය. සමහර විශේෂයන්ට උකුස්සන් හරහා විෂ විෂ විය හැකිය.
3. ග්ලෝටිස් - ශ්වසන පද්ධතියේ කොටසක් වන සිදුරක්. එය ගිලෙන විට සර්පයෙකුට හුස්ම ගන්න අමාරුවෙන් හුස්ම ගැනීමට ඉඩ සලසයි, සහ ඔහුගේ ශබ්දයක් ඇති කරයි.
4. භාෂාව - දිගු, සිහින් (නමුත් පැතලි නොවේ) සහ දීප්තිමත්. සර්පයා එය "ලෙවක" වාතයට භාවිතා කරයි, එබැවින් එය අතිරේක සංවේදක ඉන්ද්රියයක් ලෙස භාවිතා කරයි. "රස", භාෂාව මුඛය තුළ ඇති විශේෂ අව්යාතය ගැන සැලකිලිමත් විය යුතු බැවින් එය ඇතුළට හා පිටතින් ලිස්සා යයි. ඉඟිය ස්වාධීන ඉඟි දෙකක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා විකෘති වී ඇති අතර, ඒ සෑම එකක්ම එහි කොටසින් තරමක් වෙනස් සං signal ාවක් ලැබේ (ඇස් දෙකක් වැඩ කරන ආකාරයටම). භාෂාව එහි කවචයෙන් ඉවත් වන විට මුඛය වසා ඇති විට පමණක් ලිස්සා යාමෙන් පහත දැක්වෙන පෙරාව කළ නොහැක්කකි.
5. කම්මුල - මෙම ශක්තිමත් මාංශ පේශි හකු වල චලනය පාලනය කරයි. ඔවුන් සුදුසු, thick න සහ කල් පවතින ආකාරයට ඒවා අඳින්න.

3. පරිමාණයන් සහ රටා

SURKA හි පහසුව අවසන් වන ස්ථානය පරිමාණය කර ඇත. දැන් නිර්භීත කලාකරුවා ඉවසිලිවන්තව හා එකිනෙකාගෙන් පසු සෑම අපහාසයක්ම ඇදගෙන ගොස් ඒවා එක හා සමානව සෙවිය යුතුය. නැහැ, මෙම කාර්යය වළක්වා ගැනීම සඳහා, මෙම කාර්යය වළක්වා ගැනීම සඳහා මම ඔබට යම් ආකාරයක මැජික් ක්රමයක් පෙන්වන්නෙමි. ඒ වෙනුවට, කාලය නාස්ති නොවී පැතලි රටාවකින් නිමවා ඇත්තේ කෙසේදැයි මම ඔබට පෙන්වන්නම්.

ෂෝගේ ව්යුහය

අපි දැනටමත් විස්තර කර ඇති අතර හිස වටා ව්යුහය සටහන් කර ඇත්තෙමු. ඊට අමතරව, එය තරමක් නිවැරදි හා හුරුපුරුදු කොරපොතු දැනටමත් පිළිවෙලට තබා ඇති අතර පේළි ඇණවුම් කර ඇත. ඩෝසල් කොරපොතු මුළු පිටුපසට හා පැති ආවරණය කරන්න, ඉතිරිය ඉතිරිව ඇත කශේරුකා පුළුල් දිගටි තහඩුආමාශය ආවරණය කිරීම, ශරීරය පුරා සමගාමීව. ඒවා ශරීරය තරම් පුළුල් විය හැකිය (උදරයේ මුළු පළල ආවරණය කිරීම) හෝ දැනටමත්. ඔවුන් දැනටමත් සිටී නම්, ඒවා පැත්තේ නොපෙනේ.

ඇත්ත වශයෙන්ම, බඩ අවසන් වන අතර වලිගය ආරම්භ වන ස්ථානයක් ඇත. මෙම ස්ථානය තීරණය වේ ගුද තහඩුව (පුදුම, බට් සර්පයා). විෂ (වමේ) සහ යුනියන් නොවන (දකුණේ) අතර දැනටමත් වෙන්කර හඳුනාගෙන ඇත:

• විෂ සර්පයන් එක් ගුද තහඩුවක් ඇති අතර වලිගය යට ඇති කොරපොතු වහාම පිහිටා ඇත.
• යුනියන් සර්පයන් තුළ ගුද තහඩුව ලිස්සා ගිය අතර, පසුව වෙනත් කොරපොතු ද බෙදී ගියේය.

වඩදිය බාධාව ඇද ගැනීම එතරම් අපහසු නැත. පහත රූපයේ කුඩා නිබන්ධනයක් ඔබ දුටුවේය. විවිධ රේඛා හරස් කරන්න, ඔවුන් ඔවුන් අතර කොරපොතු ඇද ගනී - අපි සියල්ල කළෙමු. ගැටලුව වන්නේ මෙම උපක්රමය අපට ඉතා පැතලි පරිමාණයන් ලබා දීමයි, එබැවින් අප එය වෙනස් කළ යුතුය.

සර්පයාගේ ශරීරයට සාපේක්ෂව තාරකාවලට දළ සටහනක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා කළ යුතු පියවර මෙන්න.

පියවර 1

උපක්රමය නම්, දිශාවන් දෙකෙහිම, දිශාවන් දෙකෙහිම, ප්රතිවිරුද්ධ දිශාවට චලනය කිරීමයි. මේ අනුව, නැඹුසුන්ව රේඛාව ඇඳීම වෙනුවට, ඔබට දිගටි එස් (හෝ අනිවාර්ය සංකේතයක්) ඇඳීමට අවශ්යය.

පියවර 2.

වෙනත් රේඛා වංග්ඩ් පිටපත් කළ යුතුය. සර්පයාගේ ශරීරය දිගේ මෙම නොගැඹුරු වක්රය රටාව නැවත කරන්න.

පියවර 3.

ඔබ දැන් විදුලිලාගන්න හි කොරපොතු අඳින්නේ නම්, ඔවුන් කුඩා, දාරයට සමීපව සිටින බව ඔබට පෙනෙනු ඇත, එය ත්රිමාන සර්ප ශරීරයක් තිබිය යුතුය. ඒ සියල්ල!

කෙසේ වෙතත්, සර්පයාගේ සිරුරේ වක්රය මත වක්රය සම්බන්ධයෙන් මෙම ක්රමය ඉතා ගැටළු සහගත වේ. මෙන්න මෙම ගැටළුව සඳහා වැඩ කිරීම. මුලදී ඔහු අමුතු දෙයක් ලෙස පෙනේ, නමුත් එය කිරීමට උත්සාහ කරන්න, එවිට එය ක්රියාත්මක වන ආකාරය ඔබට පෙනෙනු ඇත:

1. සෘජු ප්රදේශවල සුපුරුදු පරිදි මාර්ගෝපදේශ දිනුම් ඇදීම
2. A වෙතින් රෝස රේඛාව සහ නිල් රේඛාව අතර රෝස රේඛාව අතර සමාන්තර රේඛාවක් අඳින්න
3. A සහ රෝස රේඛාවෙන් නිල් රේඛාව සහ රෝස රේඛාව අතර එකම දේ කරන්න
4. ඔබ සෑම දෙයක්ම නිවැරදිව කළහොත්, කොරපොතු දැන් වක්රය අනුගමනය කළ යුතුය. වක්රය තුළ ඇති රේඛා තද කිරීම ස්වාභාවික පෙනුමක් තිබිය යුතුය.

වයනය

රීතියක් ලෙස, විවිධ වර්ගයේ පරිමාණයන් දෙකක් තිබේ - සිනිඳුයි (1) සහ කිදි (මායිම, 2). සිනිඳු කොරපොතු බැබළෙයි (නමුත් ඒවා තෙත් නොවේ) සහ සාමාන්යයෙන් කිලෝමීටරයකට වඩා වටය, රළු පෙනුමක් ඇති, තියුණු පෙනුමක් ඇති.

ඔවුන් පෙන්වා ඇති ආකාරයට කැප්ලල් කොරපොතු සහිත විශේෂ වර්ගයක් ඇත.

කොරපොතු සම්බන්ධ වන්නේ සම සමඟ පමණි, නමුත් එකිනෙකා සමඟ නොවේ. එමනිසා, සම දිගු වූ විට (3 - විශාල පූජාවක් ගිල දැමීම හෝ රිය පැදවීමේදී පවා, කොරපොතු එකිනෙකාගෙන් වෙන්ව ගමන් කරයි. සුළු සර්පයන් සමහරක් හිස සහ බෙල්ලේ යාබද ගල් තදින් යාබදව ඇති අතර, ඔවුන්ගේ ශරීරය සඳහා ඔවුන් අතර කුඩා දුරක් ඇත (2).

රටා

වර්ග කිරීමේ පරිමාණයන් සමඟ ඔබට ගැටලුවක් ඇති විගසම, ඔබට ඔබේ සර්පයාට වර්ණ එකතු කළ හැකිය. රටා වල ප්රභේද නිමක් නැත! බොහෝ සතුන් කැඩූෆලේජ් සඳහා තීන්ත ආලේප කර ඇති නමුත් සර්පයන් ආඩම්බරයෙන් ඔවුන්ගේ ශරීර ලොවට පෙන්වන අතර ඔවුන් කෙතරම් භයානකදැයි ප්රකාශ කරන අතර ඔවුන් ඔවුන් සමඟ පටලවා නොගත යුතුය. අවසාන වශයෙන්, යථාර්ථවාදයෙන් ඉවත් නොවී ඔබට සංතෘප්ත දීප්තිමත් වර්ණ භාවිතා කළ හැකිය.

මෙන්න හොඳින් වැඩ කරන වර්ණ රටා.

සරල

මෙය අච්චුව හෝ සාධාරණ අච්චුව සඳහා පදනම විය හැකිය. මුළු ශරීරයටම ඔබට අවශ්ය ඕනෑම වර්ණයක් භාවිතා කරන්න.

මෙම අච්චුව වෙනස් කිරීම මෘදු ලෙස එය වෙනත් වර්ණවලින් මිශ්ර කළ යුතුය. ඔබට ඔබේ හිස අඳුරු වී, හෝ බෙලි ඔබට අවශ්ය පරිදි සැහැල්ලු ය.

මුදු

ශරීරය ශරීරය බයි. ඒවා මොනොචොක්රික් හෝ මල්සිකර් (මායිම් සහිත පටි) විය හැකිය.

හරස් පරාසයන් මුදු වල වෙනස්කම් වේ. ඔවුන් ශරීරය වටා යන නමුත් ආමාශය මුණ නොගන්න.

ලප

මේවා වෙනම කොරපොතු වල වර්ණවල කුඩා ස්ථාන වේ.

බිම් තීරුවක්

ඔවුන් ශරීරයේ දිග, දකුණු හා නිතිපතා.

බ්ලොට්ස්

ශරීරය පුරා අහඹු ලෙස තබා ඇති විවිධ අක්රමවත්, විවිධ ප්රමාණවලින් ඒවා ඉතා අක්රමවත්, විවිධ ප්රමාණ විය හැකිය.

සෑම අච්චුවක්ම පාහේ මායිම් වලට වෙනස්ව වෙනස් කිරීමට ඉඩ සලසයි.

මෙම පාඩමේ තේමාව " සර්පයෙකු අඳින්නේ කෙසේද?"වඩාත් නිවැරදිව, කොබ්රු, විශාලතම හා භයානක සර්පයා. සර්පයන් බොහෝ දෙනෙක් කලබලයට පත් කරයි, නමුත් ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙය උරගයින්ගේ පවුලෙන් පොදු සතෙකි, වස විසයෙන් සාමාන්ය සතෙකි . ඔවුන්ගෙන් සමහරක් කිසිසේත් විෂ සහිත නොවේ. සර්පයාට මේ ප්ලාස්ටික් වලට ඇටසැකිල්ලක් නැති අතර සර්පයාගේ ඇඳීම නිරූපණය කිරීම අවශ්ය වේ.
සර්පයෙකු තරම් සරල ලෙස අඳින්න, මන්ද එය උකස් හෝ ලොම් නොමැති නිසා. සර්පයාට සංකීර්ණ තොරතුරු නොමැත, එහෙත්, කෙසේ වෙතත්, ශරීරයේ thickness ණකමේ අනුපාත, දිග, ඉගීල්ගේ හිසෙහි ප්රමාණයට ඔබ නිවැරදිව ඔරොත්තු දිය යුතුය. සර්පයෙකු අඳින්න, කෝබ්රා බැලූ බැල්මට ආකර්ෂණය කරගත්තා, ඔබට සර්ප තර්ජනාත්මක පෙනුමක් ලබා දිය හැකිය. හිසෙහි හිස සහ විවෘත තණබිම්වල උකුස්සන් සමඟ එය අඳින්න.

1. සර්පයාගේ සමෝච්ඡය අඳින්න, පනින්න සූදානම්

අපගේ චිත්රය සඳහා, අපි වඩාත් ප්රසිද්ධ හා නාගයාගේ ප්රධාන හා විශාල සර්පයෙකු තෝරා ගනිමු. කෝබ්රා පැනීමේ පූජාවට පහර දෙයි, ශරීරයේ ඉහළ කොටස ඔසවා තබන්න. එබැවින්, ඉටු කිරීම රූප සර්පයා අදියර, පළමුව, අපි මුලින්ම පැන්සලකින් සර්පයාගේ පතුල අඳින්න, පහත දැක්වෙන පියවරකින්, ඔබ කොබ්රා හිසක් ඔසවා තැබුවේ හිස ඔසවන්න. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, "කඹය" මුද්ද තුළ නැවී ඇති අතර, එය කෝබ්රා සිරුරේ ප්රධාන සමෝච්ඡය ලෙස සේවය කරනු ඇත.

2. මූලික සර්ප හිස සමෝච්ඡය

මුලදී, ඔබ නාගයාගේ ප්රධානියාගේ සමෝච්ඡය ඇඳිය \u200b\u200bයුතුය. ඇය ප්රහාරයක් සඳහා සූදානම් වන විට, ඇගේ බෙල්ල "ඉදිමීම" සහ මෙම කුමන්ත්රණය පුළුල් වන අතර "සමතලා වේ". මෙම මනෝවිද්යාත්මක පිළිගැනීම වෙනත් බලපෑමකින් අනුපූරක වේ. මෙම වෙබ් අඩවියේ පිටුපස පැත්තෙන්, "නපුරු" ඇස්, සතුරා දෙස බැලීම තර්ජනය කරයි, පෙනී සිටින්න. එමනිසා, ඔවුන් කෝබ්රා "පොයින්ට්" සර්පයා ලෙස හඳුන්වයි, නමුත් අපගේ ඇඳීම තුළ එය නොපෙනේ. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, ඔබ දිගටම ටෝසෝව ඇද ගැනීමට සහ වලිගය සම්පූර්ණයෙන්ම අඳින්න අවශ්ය වේ.

3. සමස්ත ශීර්ෂ සමෝච්ඡය අඳින්න

තැබීමේ රේඛා පරීක්ෂා කරන්න, සෑම තැනකම ශරීරයේ thickness ණකම සමාන වේ. එසේ නොවුවහොත්, පයිතන් මෙන් සර්පයා thick නකම අවම ලෙස නිවැරදි කරන්න. පහත දැක්වෙන අදියර වලදී, පින්තූරය එය කිරීමට අපහසු වනු ඇත. චිත්රයෙන් අතිරේක රේඛා ඉවත් කර සම්පූර්ණයෙන්ම සරල සර්ප හිස සමෝච්ඡය අඳින්න.

4. සර්ප හිසක් අඳින්නේ කෙසේද?

මෙම අවස්ථාවෙහිදී එය වඩාත් පහසු වනු ඇත. ඔබට ඇසට තීන්ත ආලේප කර පේළි දෙකක් සහිත සර්පයාගේ උදර කොටස ඉස්මතු කරයි. සර්පයාගේ සමතලා වූ කොටසෙහි නිවැරදි දාරය අතිරේක සමාන්තර රේඛාවක්, ආකාරයේ දාරයක් ඉස්මතු කරයි.

5. සර්පයා ඇඳීම බොහෝ දුරට අවසන්

ඔබට අවශ්ය මෙම අවස්ථාවෙහිදී සර්පයෙකු අඳින්න විස්තර වලදී. ඇඳීමට පහසු යැයි ඔබ සිතන දෙයින් ඇඳීම ආරම්භ කරන්න. භේදයක් ආරම්භයේදී අඳින්න, ආ roke ාතය, ආ roke ාතය සරල පැන්සලක් උදර කොටසෙහි සහ මුළු ශරීරයම යොදන්න. සටහන, කඳේ මුදුනේ අතිරේක ඇඹරුම් රේඛාවක් ඇදී යයි. සර්ප හිසක් විස්තරාත්මකව අඳින්න.

6. අවසාන අදියර චිත්රය

සර්ප රටාවේ සමහර ස්ථානවල සෙවනැලි එකතු කරන්න. වර්ණ පැන්සල් වලින් ඔබ සර්ප ඇඳීම පින්තාරු කරන්නේ නම් සෙවණැලි කිරීම අවශ්ය නොවේ. නාගරිකාව හෝ වෙනත් සර්පයෙකු, සොබාදහම, සොබාදහම, සියල්ලට පසු, ඒවාට තරමක් දීප්තිමත් හා අසාමාන්ය වර්ණයක් ඇත, එය මාරු කිරීම සඳහා සරල පැන්සලක් සඳහා කළ නොහැකි ය. කෝබ්බ්රා ජීවත් වන ප්රදේශයේ සෑම විටම අවට සර්ප භූ දර්ශන ලක්ෂණය ඔබට සැමවිටම අඳින්න පුළුවන්.

ග්රැෆික් ටැබ්ලටයක් මත සාදන ලද රාජකීය කෝබ්රා ඇඳීම, ඔබේ පරිගණකය අතර ඩෙස්ක්ටොප් එක සැලසුම් කිරීම සඳහා හොඳ පින්තූරයක් විය හැකිය.

සමහර සර්පයන් ගෙම්බන් මෝහනය කිරීමට හැකියාව ඇත. සර්පයාගේ සීතල පෙනුමක් යටතේ ඔවුන්ට ගමන් කළ නොහැක. ඔබට මෙම කුමන්ත්රණය භාවිතා කළ හැකි අතර විශාල සර්පයෙකු ඇඳිය \u200b\u200bහැකිය.

කෙසේ වෙතත්, හුදකලා වීමට මකුළුවා සර්පයා පහසුවෙන් අඳින්න පහසුය. එයට වටකුරු ටෝරස් සහ පාද අටක් ඇත. ඇත්ත වශයෙන්ම, සමහර වර්ගවල මකුළු මස් වර්ගවල දිගටි ශරීර හැඩයක් ඇත, චිත්රයේ හා වඩා දීප්තිමත් හා පදින්න මා මෙන් නොවේ. අපි මකුළු මස් වර්ගයක් තෝරා ගනිමු.

ගෝනුස්සන් හා සර්පයන් ලෙස එවැනි භයානක කෘමිසියක් වැනි ස්වල්ප දෙනෙක්. එහෙත්, කෙසේ වෙතත්, මෙම භයානක සතුන් අඳින්නට බොහෝ ආදරය. විශාල කළ ප්රමාණයෙන් රූපයේ දී, ගෝනුස්සන් පිළිකාවක් වගේ. සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් වලිගයක් අඳින්නට ඔබට අවශ්යය, අවසානයේදී, විෂ සහිත දණ්ඩක් තොටිල්ල යනු බඹරුන් මෙන් ය.

ඩ්රැගන් පින්තූර අදින්න අමාරුයි. සාරාංශයක් ලෙස, මකරා කටුස්සා, සර්පයන් සහ කුරුල්ලන්ගේ සහ මකරා ඇඳීමේදී සහ මකරාගේ ඇඳීමේදී මෙම ජීවීන් දෙදෙනාගේ ප්ලාස්ටික් පිළිබිඹු කළ යුතුය. පින්තූරවල මකරා ගින්නක් නැති වන අතර, ගිරණිචික සර්පයෙකු ලෙස සහ පින්තූරයේ හැඟීම ශක්තිමත් කිරීම සඳහා අනාගතයේදී මෙම බලපෑම අනාගතයේ දී භාවිතා කළ හැකිය.

මුහුද දිනුම් පහසු නැත. විශේෂයෙන් ඊටත් වඩා බොහෝ උත්සාහයන් නිසා මුහුදේ චිත්රයක් පැන්සලකින් ඇඳීම අවශ්ය වේ. මුහුදේ චිත්රයේ වැදගත්ම දෙය ඔහුගේ රළ ප්රකාශය ගෙන එයි. සර්පයන් ජීවත් වන්නේ ගොඩබිම පමණක් නොව මුහුදේ ද ය. දැවැන්ත සර්පයන්ගේ මුහුදේ දී දැකගත් "ඇසින් දුටු සාක්ෂිකරුවන්" පවා බොහෝ දෙනෙක් සිටිති.

ආරම්භක කලාකරුවන් අදියරවල ගසක් අඳින්නට වඩා හොඳය, මුලින් සරල පැන්සලක්. පැන්සල් ඇඳීම නිවැරදිව සිදු කිරීමෙන් පමණක්, ඔබට එය තීන්ත වලින් පින්තාරු කළ හැකිය. සමහර සර්පයන් ගස් නැගීමට හැකියාව ඇති අතර කුරුළු කූඩු විනාශ කරති.