පුහුණු කිරීම - එය කුමක්ද? ලෝකයේ හොඳම පුහුණුකරු කවුද? පුහුණු කිරීමේ නිර්මාතෘ. ඉහළ කාර්යක්ෂමතා පුහුණු කිරීම

". තව බොහෝ හා අද්භූත දෙයක් ගැන කතා කරමු. ඒ අතරම, හොඳ පුහුණු කිරීම වඩා හොඳ පුහුණු කිරීම.

පුහුණු කිරීම යනු කුමක්ද? අපගේ ව්යාප්තියේ මෙම වචනය මෑතකදී සිදුවිය. මීට පෙර මිනිසුන් ඔවුන්ගේ අට්ටාල සමඟ මනෝ විද්යා ologists යින්ගේ උපකාරයෙන් මුහුණ දුන්නොත්, දැන් සම කී රුවන්ය. ලිපියේ අපි ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට උත්සාහ කරමු:

අපගේ භාෂාමය හැඳින්වීම අවසන් කර ඉදිරියට යමු.

පුහුණු කිරීම - එය කුමක්ද?

පුහුණු කිරීම - දෙදෙනෙකුගේ සංවාදය:

• එකක් (කෙකාර්) ඇසිය යුතු දේ දනී
• දෙවන (සේවාදායකයා) පිළිතුරු සොයමින් සිටී.

පුහුණු කිරීමේ ප්රධාන අදහස - සේවාදායකයා විසින්ම තමන්ගේම බලවේග පදනම් කරගත් ස්වයං දැනුම පිළිතුරු සොයා ගනී. ඔබේ දැනුම පදනම් කරගෙන සහ පදනම් කරගෙන? මිනිසුන් කිසි විටෙකත් උදව් නොකරන "ඉඟි" මිනිසුන් අසමාන වන නිසා. තවත් ඉඟි කිහිපයක් කිසිවක් වෙනස් කිරීමට කිසිදු වෙනස් කිරීමක් සිදුවිය හැක්කේ ඔවුන්ගේම අත්දැකීම් පිළිබඳ පුද්ගලික විශ්ලේෂණයක් පමණි.

ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙම අදහස නැවත නැවතත් හා විවිධ ආකාරවලින් අන්තර්ගත විය. නිදසුනක් වශයෙන්, මීට වසර 3 දහසකට පමණ පෙර සොක්රටීස් ඒ හා සමානව මිනිසුන් පුහුණු කළ අතර, ඔවුන්ගේ ප්රශ්නවලට කෙලින්ම පිළිතුරු දුන්නේ නැත, නමුත් පිළිතුරු සෙවීමට ඔවුන්ව දිරිමත් කළේය. එතැන් සිට මෙය "අඩු ඉගෙනුම් ක්රමය" ලෙස හැඳින්වේ.

සොක්රටීස් වලට අමතරව, මෙම ක්රමය අධ්යාත්මික ඉගෙනුම් වලින් භුක්ති විඳීමට ප්රිය විය. අධ්යාත්මික ඉගෙනීම ඉතා සීමිත වූ මෙහි පමණක් නොවේ. නැඟෙනහිර දෙසින්. නිදසුනක් වශයෙන්, සියලු සුෆි ප්ර wisdom ාව පාහේ ගුරුවරයාගෙන් ශිෂ්යයාට ශිෂ්යයාට තම ප්රශ්නවලට පිළිතුරු සොයා ගන්නා ලදී. සියලුම සුෆිස් හරියටම ඒ ආකාරයෙන් ඉගෙන ගත් නමුත් මෙම ක්රමය මෙම ක්රමය මගින් අපට මෙම ක්රමය වාර්තා වී ඇති බවට අපට සහතික විය නොහැක.

නිදසුනක් ලෙස නවීන, නමුත් පෙර පද්ධති අතර, ඕඩයල් යනු ප්රධාන කාර්යය උපදේශකයෙකු නොවන නමුත් සේවාදායකයා වන සන්නිවේදනයකි.

නමුත් එය "තමන්ගේම බලකායන් සහ ඔවුන්ගේ දැනුම පදනම් කරගෙන" වන්නේ ඇයි? එසේ නොවුවහොත්, පුද්ගලයෙකු තම අරමුණු සාක්ෂාත් කරගනු ඇත, නමුත් "උපදේශක" හි අරමුණු. එය දැනටමත් හොඳ නැත ...

පුහුණුකරු කවුද? ඔහු කරන්නේ කුමක්ද?

පුහුණුකරු එක්කෝ විෂය පිළිබඳ පොත හෝ යම් පුහුණුවක් ලැබූ පුද්ගලයෙකු (නිදසුනක් ලෙස පුහුණුකරු විශ්ව විද්යාලයේ) පොත කියවන පුද්ගලයෙකි. අපට විෂය පිළිබඳ පොත් නැවත ලිවීමට අකමැති බැවින්, අපි චිත්ර ශිල්පියා කරන්නේ කුමක්ද යන්න පිළිබඳව විශේෂයෙන් නතර නොවෙමු, විශේෂයෙන් ඉගෙන නොගෙන එය ක්රියාවට නැංවීම දුෂ්කර බැවින්.

පුහුණුකරු විසින් නොකළ යුතු ප්රධාන කරුණු දෙක ගැන අපි කියන්නේ, එවිට ඔබට තීරණය කළ හැකි වන පරිදි චතුරන් ඔබ හෝ වෘත්තීය කටයුතු කරයි.

පළමු හා වඩාත්ම වැදගත් දෙය නම් පුහුණුකරු විසින් නොකළ යුතු බවයි ඔබේ මතය කියන්න. පොදුවේ ගත් කල, කිසි විටෙකත්. පාරිභෝගිකයින්ට ඇගයීම් නොමැත. නිදසුනක් වශයෙන්, සේවාදායකයා පවසන්නේ "අම්මා මා අමනාප වූ" බවයි. පුහුණුකරු කියන්නේ නම්

• "මේක නරකයි",
• "මම ඒ ගැන හිතන්නේ නැහැ,"
• "එය වැදගත්",
• "අවධානය යොමු නොකරන්න"
• ආදිය,

එවිට ඔබ චාල්ටාන් ය.

වර්තමාන පුහුණුකරු "පැහැදිලි, සහ ඔබට උදව් කරන්නේ කෙසේද?"

මන්ද? පුහුණුකරුගේ ඕනෑම මතයක් පුහුණු කිරීමේ ප්රධාන අදහස උල්ලං lates නය කරයි (පෙර කොටස බලන්න).

පුහුණුකරු විසින් නොකළ යුතු දෙවැන්න නම් පාරිභෝගිකයා ක්ෂය කරන්න. එනම්, "අම්මා මට අමනාප වූ" යෙදුම නොවිය යුතුය

• "එය බොරුවක් ය",
• "සියලුම අම්මලා හොඳයි",
• "ඔබ වැරදි"
• පාරිභෝගික හෙළිදරව් කිරීම් අපකීර්තියට පත් කළ වෙනත් ප්රකාශයක්.

තමන් ප්රකාශයන්ට ඉඩ දෙන අයට, අසාර්ථක වීමක් පමණි.

වෘත්තීය ක්ෂයවීම වෙනුවට, එය වැදගත්කම ලබා දීම, නිදසුනක් වශයෙන්, "එය එය කළ ආකාරය ගැන අවධානය යොමු කර එහි හොඳ දෙයක් සොයා ගන්න" යනුවෙනි.

මන්ද? නැවතත්, සේවාදායකයා පිළිබඳ කිසියම් ක්ෂය කිරීම පුහුණු කිරීමේ ප්රධාන අදහස උල්ලං lates නය කරයි (පෙර කොටස බලන්න).

ඔබට මෙසේ පැවසිය හැකිය.

පුහුණු සැසිය කෙසේද?

ඔව්, පොදුවේ,. කූපර් ප්රමුඛ ප්රශ්න අසයි. පිළිතුරු ක්රියාවලියේ සේවාදායකයා එහි ප්රධාන ගැටලුවට පිළිතුර සොයා ගනී.

පැවසූ උදාහරණය අපි විදහා දක්වමු. අපට වාස්යා සහ පාරිභෝගික පෙදියාගේ පුහුණුකරුවෙකු සිටී යැයි සිතමු. පෙයායා පැමිණ මෙසේ කියයි:

- මට ජීවිතයේ ප්රශ්න තිබේ.

කෙකාර් වස්යා පිළිතුරු:

- ඔබ සමඟ ... මුදල්.

පෙයායා එකඟ වන අතර ක්රියාවලිය ගියේය. යහන වාස්යා:

- ඔබේ ජීවිතයේ වටිනා දේ දැන් සිදු නොවේද?

පෙයායා දිගු කලක් තිස්සේ සිතන, පසුව වාර්තා:

- ඔව්, ගොඩක් දේවල්. උදාහරණයක් ලෙස, මුදල් නැත.

මෙම පුහුණු උච්චාරණ:

- මෙයින් වටිනාකමක් ඇත්තේ කුමක්ද?

ප්රශ්නය ගැන සැලකිලිමත් වන්නේ:

- එන්න, ඔබට මුදල් සඳහා මිලදී ගත හැකිය. පැළදුම්.

නමුත් පුහුණුකරු අත්විඳින අතර, පුදුමයට පත් නොවී "ඔබ බැටළුවා, සන්තෝෂය සන්තෝෂයේ නොව බැටළුවා" යැයි නොකියයි.

- මේ සඳහා තවත් වටිනාකමක් ඇත්තේ කුමක්ද?

පෙයායා ලැයිස්තුවට පිවිසීමට පටන් ගනී:

- ඔබට මෝටර් රථයක්, මහල් නිවාසයක්, ගැහැණු ළමයින්, drugs ෂධ මුදල් සඳහා මිලදී ගත හැකිය ... .. .... ..

පුහුණුකරු පසුපස හඹා යාම:

- ඔබට එය වටිනා කුමක්ද?

පෙයායා මුලින් මේ ප්රශ්නය පෙරට වඩා වෙනස් වන්නේ කුමක්දැයි මුලින් තේරෙන්නේ නැත, නමුත් පසුව සිතන්න:

- හොඳයි, මේ සියල්ල සතුට ගෙන දෙයි ...

ඇත්ත වශයෙන්ම, පුහුණුකරු අඩක් පහළට. මම කළා, නමුත් විශ්වසනීයත්වය සඳහා:

- වෙන මොනවද?

මෙහිදී පෙටියා (හොඳ තත්වයන් හා ඉහළ IQ සමඟ) සිතන්න, සංසන්දනය කිරීම, විශ්ලේෂණය කිරීම සහ තේරුම් ගැනීම:

- අහ්, ඔව්, මට මුදල් අවශ්ය නොවේ, පොදුවේ, සතුට. මට බොහෝ සතුටක් ලැබුණත් ... මම ඇත්තටම උනන්දු වන්නේ එයයි, ඒ නිසා එය ජීවනෝපාය නොමැතිව නොසිටීම ගැන මා හා සමානයි.

කූල්කර් වස්යා ගැන සතුටු වන්නේ සේවාදායකයා වඩාත් නිවැරදි ප්රශ්නයක් ඇසීම ගැන සහ නඩුවට හැරවීම ගැන:

- ඔබ පිළිතුර දැන සිටියා නම්, ඔහු කොහොමද?

පාරිභෝගික පෙයායා මෙය අපේක්ෂා නොකරන අතර සිතීමට පටන් ගනී:

"ඉතින්, පිළිතුර ... ඔව්, ඔව්, මේ වගේ දෙයක්:" මේ වගේ දෙයක්: "අවම වශයෙන් අවශ්ය දේ ගණනය කරන්න, අනෙක් සියල්ල ගණනය කරන්න.

වාස්යා යකඩ සිප ගනී:

- වෙන මොනවද අස්ථානගත වෙන්නේ?

පෙයායා යම් කාලයක් පිළිබිඹු කරයි, පසුව පිළිතුරු:

කෙකාර් වස්යා ප්රගතිය සහ ඇඹරීමට සතුටුයි:

- වෙන මොනවද?

දැන් පෙයායා පද්ධතිය තේරුම් ගත්තා:

- ඉතින්, මෙම කාර්යයේ දී කෙසේ හෝ මුදල් මෙන්. වැඩ වෙනස් කිරීම සතුටක් ... ඔව්, නිසැකවම. මම වැඩුණු ශාක වලට කැමතියි. විශිෂ්ට කුළුබඩු සහිත bs ෂධ පැළෑටි සමඟ මට ජනේල 20 ක් ඇත. මට දැන් "ව්යාපාරයක් ලෙස කුළුබඩු වැඩීම" යන නඩුව විවෘත කළ හැකිය; විශ්වසනීයත්වය සඳහා, සේවයෙන් පහ කිරීම පවා අවශ්ය නොවේ - මම අන්තර්ජාලය හරහා වැඩ කරන්නම් ... හුරේ! ස්තූතියි වාස්යා!

ඔබට පෙනෙන පරිදි, කෞචෙරා වාසි වෙතින් - නිවැරදි ප්රශ්න + නිවැරදි ප්රශ්න + තක්සේරු කිරීම සහ ක්ෂය කිරීම් නොමැතිකම. පෙටි සේවාදායකයාගෙන් - ජීවිතය විශ්ලේෂණය කිරීමේ ප්රධාන කාර්යය.

ඇත්ත වශයෙන්ම, එවැනි කාර්යක්ෂම හා කෙටි සැසියකට පමණක් සිදු වේ:

• අ) වෘත්තිකයෙකුගේ මඟ පෙන්වීම යටතේ
• ආ) සූදානම් කළ සේවාදායකයා සමඟ.

නමුත් මෙහි ප්රධානතම දෙය නම්, පහසුවෙන්, පහසුවෙන් විශ්මය ජනකයි. සේවාදායකයා අපේක්ෂිත හැකියාවන් අනුව සකස් කරනු ඇත. ඊළඟ ප්රශ්නයට යාමට කාලයයි:

පුහුණු කිරීමේ ප්රති result ලය කුමක්ද?

විකල්ප දෙකක් තිබේ. පළමුවැන්න පුහුණු කිරීම වැරදි සිදු කළේද යන්නයි. දෙවැන්න වෘත්තීයමය වශයෙන් හා නිවැරදි නම්.

පළමු අවස්ථාවේ දී, ප්රති result ලය වනුයේ අවම වනු ඇත. මනෝ විශ්ලේෂණය, මනෝ විද්යා ologist යන්ගේ උපදෙස්, ටාරෝ හි සිතියම්වල සහ ඊට වෙනස් කිසිවක් වෙනස් නොවේ. මන්ද? නරක සැසියක් නිසා \u003d මම සිතුවිල්ලක් නොව පුහුණුකරුවෙක්. එහි ප්රති, ලයක් වශයෙන් තීරණ සේවාදායකයා නොව පුහුණුකරුවෙකි. පුහුණුකරු ඒවා මූර්තිමත් කළ හැකිය - නමුත් සේවාදායකයෙක් නොවේ.

වෘත්තීය පුහුණු වීමේ ප්රති result ලය ඔබ පහසුවෙන් තීරණය කරයි:

1. සේවාදායකයා සතුටු සිතින් හා සිනහව.
2. සේවාදායකයා සමාජශීලීයි.
3. සේවාදායකයා සෑම කෙනෙකුටම සහ සෑම කෙනෙකුටම පුහුණු කිරීම නිර්දේශ කරයි.
4. සේවාදායකයා ඔහුගේ ප්රශ්නයට පිළිතුර සොයා ගත්තේය.
5. සේවාදායකයාට ජීවිතයට විසඳුමක් ක්රියාත්මක කිරීමට හැකි බව සේවාදායකයාට විශ්වාසයි.
6. තීරණයක් ගැනීමට ඔහු සමත් නොවුනහොත් කුමක් කළ යුතු දැයි සේවාදායකයා දනී - ඔහු විකල්ප සැලසුම් සකස් කළ නිසා.
7. අනාගතයේදී, වෘත්තීය සැසි කිහිපයක්, සේවාදායකයා ජීවිතය විශ්ලේෂණය කර තීරණ ගැනීමේ හැකියාව යථා තත්වයට පත් කරයි. මේ සඳහා පුහුණුකරුවෙකු අවශ්ය නොවේ.
8. පාරිභෝගිකයාගේ ජීවිතය ඇත්ත වශයෙන්ම වඩා හොඳ වෙනස් වන අතර ඔහු සැබවින්ම ගැටලුව විසඳයි.

මෙය වෙනස සහ ප්රධාන කරුණ - අටවන. ක්ෂය කිරීම් හා ඇස්තමේන්තු කිරීමකින් තොරව ඕනෑම හොඳ සන්නිවේදනයක් සඳහා 1 සිට 7 දක්වා භාණ්ඩ නිපදවන අතර, අටවන අයිතමය පුහුණුකරුගේ සම්බන්ධීකරණ කෘතිය වන අතර සේවාදායකයා බිය සහ හෘදය සාක්ෂිය සඳහා නොවේ

පුහුණු කිරීම ඔබම පුහුණු කළ හැකිද?

එකම ප්රශ්නය වන්නේ ඔබ මෙහි වෘත්තීයමයද යන්නයි. හොඳයි, වාසනාවක දී, ඇත්ත වශයෙන්ම. සැහැල්ලු ගැටළු ඔබට ඔබම විසඳා ගත හැකිය. නමුත් අමාරුයි ... සාමාන්යයෙන් මිනිසුන්ට දැඩි ගැටලු විසඳිය නොහැක, විසඳිය යුතු දෙයක් නොවේ. පුහුණුකරුගේ එක් කාර්යයක් වන්නේ සාමාන්යයෙන් පුද්ගලයෙකුට නොපෙනෙන දේ බැලීමට සහාය වීම, උපකාර කිරීම, උපකාර කිරීමයි. එහෙත්, නැවතත්, ඉතා වෘත්තීය සහයෝගීකරුවන්ට පමණක් මේ සඳහා හැකියාව ඇත.

අපි හිතනවා අපි ඔබේ සියලු ප්රශ්න වලට පිළිතුරු දුන්නා

ඔබට අමතක වූවා නම් - අදහස් දැක්වීමේදී ප්රශ්න අසන්න!

ඇත්ත වශයෙන්ම, ඇත්ත වශයෙන්ම, පුහුණු කිරීම ලැබෙන්නේ ඉංග්රීසි "පුහුණුකරු", පුහුණුකරු (සහ, නවාතැන්, කරත්තය, වැගන්, බස්). සම්බන්ධතාවය යනු කුමක්ද? මුලදී, තනිවම, "කරත්තයේ" වටිනාකම දිස්වේ. ඉන්පසු "කාර්". ඉන්පසු - "යන්ත්ර හැසිරවිය යුතු ආකාරය උපදෙස් දෙන රථගාලක් කළමනාකරණය කිරීම." හොඳයි, ඉන්පසු - සත්ය උපදේශක. .

පුහුණු කිරීම යනු පැහැදිලිව නම් කරන ලද අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීම අරමුණු කරගත් විශේෂ පුහුණු ක්රමයක් (මෙයට මෙයට අදහස් කරන්නේ පුද්ගලයාගේ හෝ බොහෝ ගුණාංග සාමාන්ය දියුණුව සහ විශේෂයෙන් නම් කරන ලද අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා අතිශයින්ම අවශ්ය වන ගුණාංග මෙයින් ගම්ය වන්නේ නැත). මෙම ප්රදේශයේ (අත්යවශ්ය හෝ වෘත්තීය) පුහුණුකරුවෙකු වන පුහුණුකරුවෙකු සමඟ එකට වැඩ කිරීම ඊට ඇතුළත් වේ.

සංවර්ධනය හා උපදේශනය සංවර්ධනයට හා උපදේශනය කෙරෙහි වඩාත් පොදු අර්ථකථන ස්ථාන ඇත, එනම්, දීර් extended වැඩිදියුණු කිරීමේ සැලැස්මක් වෙනුවට ඔවුන්ට ක්රියාකාරකම්වල පැහැදිලි අවධානයක් යොමු කරයි.

පුහුණු ක්රම වර්ග

එහි යෙදුමේ විෂය පථය අනුව බොහෝ ආකාරයේ පුහුණු කිරීම් ඇති අතර මෙහි ප්රධාන දේ වන්නේ ජීවන පුහුණු (ජීවිතය) සහ ආයතනික පුහුණු කිරීම (වෘත්තීය) ය. පළමුවැන්න එහි ශිල්පීය ක්රමවල ඉතා සමීප වන අතර බොහෝ දුරට මායිම්ව මායිම්ව සිටින්නේ මනෝ විද්යාව, මෙම දිශාව අනුගමනය කරන විශේෂ ists යින් බොහෝ දෙනෙකුට විශේෂ විශේෂ ists යින් බොහෝ දෙනෙකුගේ විශේෂ ists යින් බොහෝ දෙනෙකුගේ විශේෂ ists යින් (medicine ෂධ, සමාජ විද්යාව, ඉගැන්වීම), නමුත් ඔවුන්ගෙන් ඕනෑම කෙනෙකුගේ පිරිසිදු නියෝජිතයෙකු ලෙස සහතික කළ හැකිය.

සරල වචන, වෘත්තීය ක්රියාකාරකම් හා සම්බන්ධ පුහුණු කිරීම, සාමාන්යයෙන් සේවක ක්රියාකාරිත්වය හා සම්බන්ධ පුහුණු කිරීම, නායකත්ව කුසලතා වර්ධනය කිරීමේ අරමුණින් මෙන්ම ව්යාපාර පිරිවිතර පිළිබඳ උපදේශකයෙකුගෙන් විවේචනාත්මක ප්රතිපෝෂණ ලබා ගැනීමත් සමඟම සිදු වේ.

ගෘහස්ථ පැවරුම් උපාය මාර්ගයක් වර්ධනය කිරීමේදී ක්රීඩක ක්රීඩිකාවන් සකස් කිරීමේදී සහ වෘත්තියක් තෝරා ගැනීමේදී පවා වෘත්තියක් තෝරා ගැනීමේදී පුහුණු සංවර්ධන ක්රමවේදයන් යෙදිය හැකිය.

තම මූල්ය ප්රවාහ කළමනාකරණය කිරීම සඳහා පුහුණු කිරීම (විශාල සමාගම් සහ පවුල් අයවැය තොරතුරු සඳහා අදාළ) මෙන්ම සෞඛ්ය සම්පන්න ජීවන රටාවක පුහුණු කිරීම (සෞඛ්යයට සහාය වීමට හෝ ඊට මුහුණ දීමට සහ නිදන්ගත රෝග සමඟ ජීවත් වීමට උදව් කිරීම සහ නිදන්ගත රෝග සමඟ ජීවත් වීමට ඉගෙන ගැනීම) එතරම් සුලභ, නමුත් ඉතා effective ලදායී උපාය මාර්ග නොවේ. බොහෝ විට, එවැනි පටු ශාඛා වල, පුහුණුකරු නම් කිරීමේ පුහුණුකරුවෙකු පවා ඇත, බොහෝ විට ඒවා උපදේශකයින් හෝ වෛද්යවරුන් ලෙස හැඳින්වේ, නමුත් වෛද්යවරුන් සහ ආර්ථික විද්යා ists යින් භාවිතා කරයි, නමුත් සැලකිය යුතු ධනාත්මක වෙනස්කම්වල සාරය මෙයින් වෙනස් නොවේ.

බොහෝ විට, එවැනි ශිල්පීය ක්රම සදාචාරය මගින් විවේචනයට ලක් වේ, මන්ද ඉලක්කයේ පදනම, බොහෝ විට මාර්ග හා ක්රම සැලකිල්ලට නොගනී. ඊට අමතරව, සමාන ක්ෂේත්ර (මනෝචිකිත්සාව) වල ක්රියාකාරකම් වලට වෙනස්ව, පුහුණුකරු විසින් වැඩ පිළිබඳ පැහැදිලි ඇල්ගොරිතම අනුගමනය කරන අතර සේවාදායකයින්ට දැඩි ලෙස අනුකූල වන අතර, මෙම ප්රදේශයේ ක්රියාකාරකම් ව්යවස්ථාදායකයෙන් අනුමත නොකෙරේ ක්රියා සහ ප්රති results ල සිදු කරනු ලබන්නේ පුහුණු කිරීමේ සම්මේලනයෙන් පමණි.

පුහුණු අර්ථ දැක්වීම් විවිධාකාර වන අතර, ඉලක්කය කරා යන ඉලක්කය කරා යන ආකාරයට මානව පරිසරය සෑදීම, සංවර්ධන කොන්දේසි නිර්මාණය කිරීම, සේවාදායකයා සහ පුහුණුකරු අතර දිගු සම්බන්ධතාවයේ නොහැකියාව, බොහෝ ආකාර පුහුණුකරු සහ පුහුණුකරුවන් අතර දිගු සම්බන්ධතාවයේ නොහැකියාව උපදේශනය සමාන ය. උපරිම වැඩිදුර ප්රතිලාභ ලබා ගැනීම සඳහා මෙම ක්රියාවලියට සහභාගී වන සියලුම සහභාගිවන්නන්ගේ දෘෂ්ටි කෝණයන්හි අන්තර් ක්රියාකාරිත්වය සඳහා ක්රමවේදයක් ලෙස පුහුණු කිරීම පිළිබඳ අර්ථ දැක්වීම ද මෙයට ඇතුළත් ය.

සංකල්පවල ව්යාකූලත්වය වළක්වා ගැනීම සඳහා, පුහුණු කිරීම, පුහුණුව, උපදේශනය සහ මනෝචිකිත්සාව සහ මනෝචිකිත්සාව හා මනෝචිකිත්සාව වඩාත් ව්යාකූල විය යුතුය (එය බොහෝ විට බොහෝ විට ව්යාකූල වී ඇති මෙම දිශාවන් ආරම්භක වැරදි තේරීම නිසා ප්රති results ල ගැන සෑහීමකට පත් නොවී ඇත).

එමනිසා, පුහුණුවීමේදී වඩාත්ම වැදගත් හැසිරීම් උපායමාර්ගවලින් නිශ්චිත පිටපතක් සහ නිර්දේශයක් ඇත, එනම්, ඔබ සූදානම් කළ පිළිතුරක් ලබාගෙන එය ඔබේ ජීවිතයට අදාළ කර ගැනීමට ඉගෙන ගන්න.

පුහුණු කිරීමේදී සූදානම් කළ පිළිතුරු නොමැත, උපදේශකවරයා ඔබ සමඟ හොඳම විසඳුම් සොයනු ඇත. ඔබගේ චලන ඔබේ චලනියේ කැච් හි ඔබ විසින් කරන ලද, සහාය, සහාය සහ උපදෙස් ලබා ගැනීම සඳහා මෙම ක්රම සොයන්න, ඔබගේ චලිත කලවාගේ උපදෙස් ලබා ගැනීමේ මොහොත දක්වා (මෙය වැඩවල අවසානය හෝ වියදම් කාලය හෝ සැසි ගණන හෝ ගණන හෝ සැසි ගණනක් නොවේ).

උපදෙස් හා නිර්දේශ ලබා ගන්නා උපදේශන වලින් වෙනසක් ඇත, ඉන් පසු කිසිවෙකු සේවාදායකයාගේ ජීවිතයට තවත් සහභාගී නොවනු ඇත, තෝරාගත් ක්රමවේදයන් තමාගේම සැලකිල්ලක් දැක්වීම සඳහා වන අතර නව ඉඟි ලබා ගැනීම සඳහා අවශ්ය වේ නව සම්බන්ධතා. කෙසේ වෙතත්, සමහර විට මනෝචිකිත්සාව සමඟ හවුල්කාරිත්වයන් ගොඩනැගීම සඳහා බොහෝ සමානකම් කෙසේ වෙතත්, අතීතයේ කම්පනය කෙරෙහි තරමක් අවධානයට ලක් වුවහොත්, පුහුණු කිරීමේදී, වර්තමාන මොහොත සහ අනාගතය සඳහා ඇති ආශාව කෙරෙහි සියලු අවධානය යොමු වී තිබේ.

පුහුණුකරු සැසි සේවාදායකයා නිශ්චිත ගැටළු වලට ප්රතිකාර කරන විට (හෝ වරින් වර) එක්සත් විය හැකිය - මෙම විශේෂය නිදහස් විලාසිතාවක් ලෙස සැලකේ. ඊට හාත්පසින්ම වෙනස්ව, එය ක්රියාවන් පුහුණු කිරීම, වෙනත් බොහෝ ගැටලු ආමන්ත්රණය කරන විට හෝ වෙනම වැඩපිළිවෙලක් විසඳීම සඳහා ආමන්ත්රණය කර ඇති අතර, වෙනම වැඩපිළිවෙළක් විසඳීම, ඒවායේ කාලසීමාව වාර්ෂික හෝ ඊට වැඩි විය හැකිය.

බලපෑම්කාරී ගැටළු වර්ග සාමාන්යයෙන් චර්යාත්මක ලෙස බෙදා හරිනු ලැබේ (නිදසුනක් වශයෙන්, යම්කිසි ප්රතික්රියා අවශ්ය වූ විට), පරිණාමීය (වෘත්තිකයෙකු ලෙස ආයාචනා කරන ලද පුද්ගලික සංවර්ධනය හෝ සංවර්ධනය), පරිවර්තනය (අර්ථයේ පැවැත්මේ ගැටළු වලට බලපායි සහ එහි අරමුණ).

දිග්ගැස්සුනු අමනාපය, පාලනයකින් තොරව, ව්යාධිජනක ව්යාධි හා සැකසීම වැනි negative ණාත්මක චිත්තවේගීය තත්වයන් සමඟ වැඩ කිරීමේදී පුහුණු කිරීමේ ක්රමයක්. එය effective ලදායී වන්නේ අප ධනාත්මකව නිෂේධනීය, ව්යාධිජනක හා සැකසීමයි ඔවුන් පෞරුෂත්වයට ප්රයෝජනවත් පුද්ගලයෙකුට යැවීමට). බාහිර කම්පන සහගත ඉසව්වලට තිරසාර ඉසව් කිරීම සඳහා පුහුණු කිරීමේ උපාය මාර්ගවල ඉහළ ප්රති results ල, පරිපූර්ණ ස්වයං මතය සඳහා තිරසාර හැකියාව, පූර්ණ ආත්ම අභිමානය (මෙන්ම එහි වැඩිවීම) මෙන්ම පරායත්තතාවයට එරෙහි සටනේදී (සම්බන්ධතා හෝ රසායනික).

ජීවිතයේදී, ඔබට අවශ්ය පෞද්ගලික ගුණාංග (විශ්වාසය හා ධනාත්මකභාවය සහ කැපවීම) වර්ධනය කර ගත හැකිය, අනවශ්ය හෝ විනාශකාරී ලෙස ඉවත් කළ හැකිය. ඔබට චර්යාත්මක උපාය මාර්ග, පුරුදු, ඔබේ බාහිර ප්රකාශන හා අභ්යන්තර තත්වයන් කළමනාකරණය කිරීමේ හැකියාව සමඟ වැඩ කළ හැකිය. එහෙත් එවැනි පැහැදිලි අරමුණු වලට අමතරව, ඔවුන්ගේ ජීවන මාර්ගවලට අමතරව, ඔවුන්ගේ ජීවන මාර්ගය සමඟ කටයුතු කිරීමට, පෙර බිම් සලකුණු (දික්කසාදය, මිලිටරි ක්රියා, වෙනසක්, වෙනස් කිරීම වෘත්තිය සහ තවත් බොහෝ අය).

ව්යාපාර පුහුණු කිරීම

මෙම ප්රදේශයේ ක්රියාකාරිත්වයේ මෙම ජනප්රිය ශාඛා යනු පුහුණුකරු ලෙස පුහුණුකරු (වෙනම සේවකයෙකුගේ) සහ සේවාදායකයක (වෙනම, පිරිස් කළමනාකරු, පුද්ගලිකව පුද්ගලයකුගේ ප්රධාන සේවකයෙකු ලෙස පුහුණුකරු (ප්රධානියා, පිරිස් කළමනාකරු ලෙස පුහුණුකරු අතර පුහුණු සම්බන්ධතාවයකි ඉලක්ක). ජීවිත පුහුණු කිරීම මෙන්, අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා උපාය මාර්ග සහ උපාය මාර්ගවල සහයෝගය සහ සංවර්ධනය කිරීම සහ මෙම සබඳතා ප්රකාශිත අවශ්යතා සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා කාලය හා සමාන වේ.

වැඩිපුරම ඉල්ලා සිටි වැඩිපුරම මධ්යම ප්රමාණයේ ව්යාපාරවල ප්රධානීන් අතර, විශේෂ සේවකයින් විශාල ප්රමාණයක් බඳවා ගැනීමේ හැකියාව නොමැති අතර සෑම දෙයක්ම අනුගමනය කළ යුතුය.

ඕනෑම ඕනෑම ප්රදේශයක දැනුම නොමැතිකමෙන් ගැටළු ඇතිවිය හැකිය (ගණකාධිකරණ වෛද්යවරියක් සහ ප්රසම්පාදන කළමනාකරුවෙක්, සියලු කුසලතා, සියලු ක්රියාදාමයන් පිළිබඳව සොයා ගැනීමට නොහැකි වීම (එය කාර්යයන්, අඩුපාඩු සහ විවේකයක් නොමැතිකම වැරදි ලෙස බෙදා හැරීම විය හැකිය). වැඩ නොකරන අවස්ථාවන්හිදී, කුඩා ව්යාපාරයක් පවත්වන විට අනිවාර්යයෙන්ම පැන නගින්නේ, ලොක්කා අසනීප වන්නේ කුමක් දැයි ලොක්කා දන්නා අතර පවුලේ සාමාජිකයන් සම්බන්ධ වන්නේ කුමක්ද යන්න බොහෝ විට පුද්ගලික සම්බන්ධතා බොහෝ විට විශාල බලපෑමක් කරයි. අවසානයේ අවසානයේ සිදුවන දේ පිළිබඳ අවබෝධය අවසානයේ ව්යාකූල කරයි.

දුර්වල කරුණු හඳුනා ගැනීම සඳහා සමස්තයක් ලෙස හා සංවර්ධනයේ අපේක්ෂාවෙන් පුහුණුකරුට මෙම තත්වය සොයා බැලිය හැකිය (එය සැමවිටම තනිකරම වැඩ කරන අවස්ථාවක් නොවනු ඇත, සමහර විට පුද්ගලික ජීවිතය සැලකිය යුතු ලෙස වැදගත් වේ). ගැටළු පිළිබඳ ගැටළු සහ රැකියාව සඳහා ඉලක්ක වෙන් කිරීමෙන් පසු, සොයාගත් තිරිංග සාධක සැලකිල්ලට ගනිමින් සමාගමේ කාර්යක්ෂමතාව වැඩිදියුණු කිරීමේ සැලසුමක් සකස් කර ඇත.

ඉදිරියට යාමේ හෝ ඉගෙනීම, වැඩිදියුණු කිරීම, වැඩිදියුණු කිරීම, වැඩිදියුණු කිරීම, වැඩිදියුණු කිරීම, වැඩිදියුණු කිරීම, වැඩිදියුණු කිරීම, වැඩිදියුණු කිරීම, කණ්ඩායමේ සන්නිවේදනය කිරීම, අවශ්ය ගුණාංග (සමුච්චය, උපායමාර්ගික චින්තනය හෝ නායකත්ව ගුණාංග ශක්තිමත් කිරීම වැනි ආයතනික පුහුණු කිරීම. එවැනි ක්රියාකාරකම් ශ්රම මනෝවිද්යාව පිළිබඳ විශේෂ ize යෙකු වන මනෝ විද්යා ologist යකුගේ මනෝ විද්යා ologist යකුට සුළු මතක් කිරීමක් වන අතර, ක්රියාකාරකම් සඳහා වඩාත් නිවැරදි තත්වයන් සහතික කළ යුතු අතර, පුහුණුකරුට මුළු කණ්ඩායමම ප්රතිසංවිධානය කිරීම සහ එම අවස්ථා සඳහා සෙවීම එය සේවකයින්ට සිදු කරන ලද කාර්යයේ ප්රීතියට ගෙන එනු ඇත. එසේම, දෙමව්පියන් සමඟ වැඩ කිරීම පිළිබඳ නව උපදෙස් ලබා ගැනීමෙන් පසුව, ආයතනික සංස්කෘතිය විසින්ම ඔවුන්ගේ වැඩ කටයුතු නවත්වති, ආයතනික සංස්කෘතිය විසින්ම ප්රතිසංවිධානය කර වැඩිදුර ක්රියාමාර්ග ගැනීම සඳහා ස්ථිර සැලැස්මක් සහ පැහැදිලි සැලැස්මක් දරාගත නොහැකි ය.

ව්යාපාර පුහුණුකරු විසින් ආයතනයේ තනතුරක් හා වගකීම් සහිත අභ්යන්තර පුහුණුකරුවන්ගේ තනතුරු හා වගකීම් සහිතව පැවැත්විය හැකි අතර, එයට පවරා ඇති ක්රියාවලියේ tivity ලදායිතාවයට වගකීම (සාමාන්යයෙන් එය විශාල ඉඩම්වල සිදු වේ). පුහුණුකරුව අඛණ්ඩ පදනමක් මත තබා ගැනීමට ක්රමයක් නොමැති තැන, ආගන්තුක බාහිර උපදේශකවරයකුගේ යාන්ත්රණය ක්රියාත්මක වන අතර ඉලක්ක කරා ළඟා වන විට සංවිධානයේ වැඩ අවසන් වේ (සාමාන්යයෙන් ඔවුන් සමාගම අර්බුදයක සිටින විට විශේෂ ists යින්ගේ සේවයට යොමු වේ) . නමුත් විශේෂ ists යින් කෙරෙහි බලාපොරොත්තුව තැබීම අවශ්ය නොවේ, මන්ද ඕනෑම හිසක් තම සේවකයින්ට අභිප්රේරණය ඉහළ නැංවිය හැකි හෝ ප්රතිගාමී ක්රියාවලීන් තේරුම් ගත හැකිය.

පටු ව්යාපාර පුහුණුකරු විශේෂ ists යින්ට පවත්නා ව්යාපෘතියක් පරිවර්තනය කිරීමට හෝ හවුල්කාරිත්වයක් ඇති කර ගැනීම හෝ පිරිස් අභිප්රේරණයේ වැඩිවීමක් ඇති කිරීම සඳහා නව, නවයක් විවෘත කිරීමට ආරාධනා කරනු ලැබේ. නමුත් වැදගත් වන්නේ එවැනි අවස්ථාවන්හිදී ප්රවර්ධන නිෂ්පාදන සකස් කිරීම, මිලකරණ ප්රතිපත්ති සකස් කිරීම, මිලකරණ ප්රතිපත්ති ස්ථාපිත කිරීම සඳහා වන උපදෙස් සහ මැදිහත්වීම් බොහෝ විට පුද්ගලයෙකුගේ පුද්ගලික අභිලාෂයන්, ඔහුගේ පෞද්ගලික අභිලාෂයන් සහ සංකීර්ණවල බලපෑමක් ඇති කරයි.

එරික්සොනියන් පුහුණු කිරීම

Effective ලදායී ජීවිත උපාය මාර්ග සහිත මානව පුහුණුවක් පිළිබඳ ගැටළු සෑම විටම මනෝ විද්යා ologists යින්ගේ පරමාධිපත්යය වී ඇති අතර, මොළයේ ක්රියාකාරිත්වයේ මූලධර්මයන්ගෙන් එය පලවා හරිනු ලැබේ, ප්රමුඛ පුහුණු මූලධර්ම සංවර්ධනය කර ඇත. මිල්ටන් එරෙක්සන්ගේ වැඩ හැදෑරූ මර්ලින් ඇකින්සන් විශ්ව විද්යාලය ආරම්භ කළ අතර, සෑම දෙනෙකුටම මෙම දිශාවේ පවතින දත්ත බෙදාහදා ගැනීමට සහ සංවර්ධනය කිරීමට හැකි වේ (මේ මොහොතේ එය ප්රතීතනය ලත් අධ්යාපන ආයතනයකි). එරික්කොන් විසින්ම මනෝ චිකිත්සාව පිළිබඳ සංකල්ප නිර්මාණය කළ අතර, කලින් විද්යාත්මක කවයන් තුළ නොපෙන්වා ඇති මූලධර්ම භාවිතා කරමින්. පුද්ගලයෙකුට ඔවුන්ගේ පෞරුෂත්වයේ හෝ ඔවුන්ගේ පෞරුෂත්වයේ සමහර අංගයන් පමණක් නොව එහි ජීවිතයේ සමහර අංගයන්ද වෙනස් කිරීම, එහි ප්රකාශනය සහ තවත් ප්රවාහය වෙනස් කිරීම මෙම අදහස් විය.

මනෝචිකිත්සක පාසල්, කම්පනයට පත් වූ නමුත් වැඩ කළ නමුත් වැඩ කරන ක්රමවලට ප්රවේශ නොවන ක්රම. ඔවුන්ගේ පදනම අතීතයේ අධික සමාගම් නොමැතිව දැනටමත් සංවර්ධනය කර ඇති තත්වයෙන් ඉවත් කර, හේතු සෙවීම සහ හේතු සෙවීම සඳහා යළිත් ඉහළ ගොස් ඇති තත්වයෙන් තල්ලු කිරීම ය. එරිමන් විශ්ව විද්යාලයේ පළමු හා ප්රධාන පා course මාලාව ඉදිකර ඇත්තේ භාවිතයට හා මෝහනය කිරීම සහ මෝහනය කිරීම සහ මෝහනය කිරීම සහ විසඳුම් සෙවීමේදී විසඳුම් සෙවීමෙනි. මෙතැන් සිට පුහුණු පුහුණුව මෙතැන් සිට, මිනිසාගේ චලනය ඔහුගේ ජීවිතයේ චලනය යහපත් අතේ පරිවර්තනය කර ඇති අතර, එහිදී ඔහුගේ ජීවිතයේ ජීවිතය යහපත් අතට හැරවීම බවට පත්ව ඇත. මෙම නව විශේෂ විශේෂයන් අනුගමනය කරන උපදේශකයින් අර්බුදයට ගැඹුරු මූලයක් සෙවීම හෝ සියලු ගැටළු සහගත සාධක නම් කිරීමට උත්සාහ කළේ නැත නාසයක් අහුලා ගත් නාසයක්, ඔහුට සැලකීම පවා ඔහුට සැලකීම හොඳය.

මිල්ටන් එරික්කන් විසින් සංවර්ධනය කරන ලද මූලධර්ම හා ක්රම මත පදනම් වූ ප්රතිපත්ති හා ක්රම මත පදනම් වූ එරික්සන් පුහුණු කිරීම එහි නමට බැඳී සිටී. ඔවුන් අතර මූලිකත්වය සෑම පුද්ගලයෙකු තුළම වේරා යනු තමන්ගේම ගැටළු තත්ත්වය විසඳීම සඳහා අවශ්ය සියලු සම්පත් තිබීම සහ පුහුණුකරු විසින් මඟ පෙන්වීමක් පමණක් මගක් සොයා ගැනීමට මඟ පෙන්වීමකි. ඊළඟට ඕනෑම කෙනෙකුට අභ්යන්තර, ව්යාපාරයේ, ව්යාපාර හෝ වෙනත් කොටස්වල වෙනස්කම් වලට වෙනස් විය හැකි අතර, වෙනස්කම්වල ප්රති results ල දැන ගැනීමට හැකි වන පරිදි ඕනෑම කෙනෙකුට නියත වශයෙන්ම ඕනෑම කෙනෙකුට හැකියාවක් ඇත.

ඊට අමතරව, ඔබ එරික්සන් පුහුණු කිරීමේ ආකෘතිය ගැන සොයා බැලුවහොත්, ඔබට ඒවාට සමු ගත හැකිය. මෙම ආකෘති ආමන්ත්රණය කරන්නේ කවුද? වෙනස් කිරීම සඳහා මුදා හැරීමේ පදනම පදනම් වී ඇත්තේ විවිධ සංකල්ප හතරක හානි, සබඳතා, සබඳතා සහ සැලසුම්, උපාය මාර්ග සහ නවෝත්පාදනය මෙන්ම ද්රව්යමය හා අධ්යාත්මික ය. එය සමානව ඉහළ මට්ටමේ සංවර්ධනයක් පවත්වාගෙන යාම සහ මෙම කොටස්වල බුද්ධිය සාමකාමී සංවර්ධනයට දායක වේ.

ආකෘති

පුද්ගලයෙකුගේ දියුණුව ප්රවර්ධනය කරන ඕනෑම පද්ධතියක මෙන්, පුහුණු කිරීමේදී සැසිවාරයේ පදනම වන ආකෘති ආකෘති තිබේ. මෙය කාර්මික ශිල්පීන්ගේ කට්ටලයක් වන අතර, තත්වය නිරවුල් කිරීම අවශ්ය වන බැවින්, වෙනම සංරචක නොවේ, වෙනම සංරචක නොවේ. එසේම, මෙම ආකෘතීන් පුහුණුකරුට බාධා ඇති සාධකවල බලපෑමට ගොදුරු නොවන අතර ප්රමාණවත් සිදුවීමක නිරත වේ. ආකෘතිය එකක් නොවේ, මන්ද මානව ජීවිතයේ විවිධ කලාප සමඟ වැඩ කිරීමේදී දිශාවම අදාළ වන අතර විවිධ න්යායන්හි මූලධර්ම අවශෝෂණය කර ඇති හෙයින් - මෙය නිශ්චිත ක්රියාකාරී තත්වයක් සඳහා අකාර්යක්ෂමතාව බැහැර කිරීම සහ අකාර්යක්ෂම ක්රියාවන් සඳහා බැහැර කිරීම ලබා දෙයි.

සියලුම පුහුණු ආකෘතිවල පොදු මූලධර්ම විවෘතව හා විශ්වාසනීය සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීම (ඒවා සඳහා පදනම ලැබුණු තොරතුරු සහ සිදුවීම් හා සාරධර්මවල සම්පූර්ණ රහස්යභාවය), අරමුණු හා සාරධර්ම සකස් කිරීම පදනම් වී ඇත්තේ උනන්දුව, අපේක්ෂාවන්, අපේක්ෂාවන් සහ අවශ්යතා මත ය උපදේශකයාගේ විශ්වාසයන් නොසලකා සේවාදායකයා. මෙය තවත් එක්සත් තවත් ප්රතිපත්තියක් මගින් පහසුකම් සපයනු ලැබේ - ප්රමුඛතා පියවරක් සෑම විටම සේවාදායකයා පිළිබඳ සවිස්තරාත්මක සමීක්ෂණයක් වනු ඇති අතර ස්වාධීන ක්රියාව පිළිබඳ පසුකාලීනව ඔබේ තත්වය සමඟ හුරු විය යුතුය.

සමුච්චිත මාදිලි තෝරන්න, ඒවා මත වඩාත් සුදුසු ඇඹරීම පුද්ගලික විලාසිතාව හෝ ලබා ගත හැකි එකතුවක් කාර්යක්ෂමතාව අඩු නොකරයි, නමුත් එය සෑම විටම නව ප්රවේශයක් ඇති කරයි. විවිධ විශේෂ ists යින් පස් දෙනෙකුට එකම විමසුමක් සමඟ එන්න, ඔබට විවිධ උපාය මාර්ග පහක් ලැබෙනු ඇත.

පියවර ඇතුළුව වඩාත් පොදු වැඩීමේ ආකෘතිය:

- කෙටිකාලීන හා දිගු කාලීන අරමුණු අර්ථ දැක්වීම සහ සකස් කිරීම;

- මේ මොහොතේ තත්වය අධ්යයනය කිරීම;

- අරමුණු ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා ලබා ගත හැකි අවස්ථා ඉගෙනීම සහ සෙවීම;

- තනතුර, තමන්ගේම සහ ඔවුන්ගේ තාවකාලික පරතරය මෙන්ම සහභාගී වන පුද්ගලයින් ද ඇතුළුව අනාගත ක්රියා පිළිබඳ අර්ථ දැක්වීම.

ආකෘතියේ ස්වයං භාවිතය, එහි අදියර පවා දැන ගැනීම ඉතා දුෂ්කර ය, මන්ද නව තොරතුරු ලබා ගැනීම සඳහා අනෙක් පැත්තෙන් බැලීම අවශ්ය වන අතර මෙය කුචාර් පිළිබඳ දර්ශනයක් නොවේ. ඔහුගේ කර්තව්යය වන්නේ තත්වයේ පළල, නව අවස්ථාවන් සහ අවදානම් වල පළල පුද්ගලයාට තමාට උපකාර වන ප්රශ්න රාශියක් ගත කිරීමයි.

ශිල්පීය ක්රම

විමසුමේ නම් කරන ලද සේවාදායකයාගේ අරමුණු සාක්ෂාත් කරගනු ලබන මෙවලමයි. ඔවුන්ගේ අවි ගබඩාව විශිෂ්ටයි, සමහර විට ඒවා සැසි ක්රියාවලියේ උපත ලබයි, නමුත් සෑම තැනකම සුදුසු විය යුතුය.

ප්රධාන තාක්ෂණය යනු පද්ධතියේම සංකල්පයට සෘජු ඉඟි ඇතුළත් කර නොමැති බැවින් ප්රශ්න ය. ප්රශ්න ඔබට තත්වය සොයා ගැනීමටත්, පුද්ගලයෙකු තර්ක කිරීමටත් ඉඩ සලසයි. එවැනි තනි වටිනාකමක් ඇති සංවෘත ප්රශ්නයක් සඳහා, එය කුඩා කතාවකට සමාන ප්රතිචාරයක් ඇති වන අතර එම සැලැස්මේ ගැටලුවල ගැටළු වල ආධාරයෙන් තවදුරටත් පැහැදිලි වන පරිදි ප්රශ්නය මතු කිරීම අවශ්ය වේ.

පහත දැක්වෙන වැදගත් මෙවලම පරිමාණයට ඇති අතර, චිත්තවේගීය තත්වයක් ගැන සැලකිලිමත් විය හැකි අතර චිත්තවේගීය තත්වයක් ගැන සැලකිලිමත් විය හැකිය (දහයෙන් අටෙන් අටක්) සහ රාජ්යයේ තත්වය (ලාභය දසයෙන් මට්ටම් හතරක්). එය සේවාදායකයාගේ ලෝකයේ වත්මන් තනතුර හා සිතුවම් ස්ථාපනය කිරීමට පමණක් නොව ඉලක්ක තැබීමේදී ද එය කිරීමට පමණක් නොව.

පුහුණු කිරීම වඩාත්ම නිශ්චිත පාඩම වන අතර, "ආත්ම අභිමානය වැඩි කිරීම" යන වචනයෙන් කදිම ය. දැන් ආත්ම අභිමානය ලබා ගැනීමට අවශ්ය වන්නේ කුමක්ද? පුද්ගලයෙකුට අත් කර ගැනීමට අවශ්ය මට්ටමේ. ඊළඟට, සවිස්තරාත්මකව, කාල සීමාවන් තුළ සහ ප්රමුඛතා දර්ශක පිහිටුවිය හැකිය.

පරිමාණයේ තවත් ප්රභේදයක් වන්නේ, ඉලක්කය සපුරා ගැනීමේ සැලැස්ම කොන්දේසි සහිත කාල කොටස්වල, එහි ප්රධාන අදියර මත සැලසුම් කර ඇති තාවකාලික රේඛාවකි. දිගු ව්යාපෘතියක් හෝ වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන විශාල හා දුෂ්කර තත්වයන් පිළිබඳ අවබෝධය මුදා හැරීම හොඳය. එය දෘශ්යමාන වන අතර එය සාක්ෂාත් කරගත හැකි සහ උපලේඛනගත කිරීම.

සේවාදායකයාගේ ප්රතිරෝධය වැළැක්වීම සඳහා පුහුණුකරු දකින්නේ නම්, තාක්ෂණය "එසේ නම්" යැයි උපකල්පනය කර ඇත්තේ කුමක්ද? මිනිසා නමින් හැඳින්වෙන දුෂ්කරතාවය තුරන් කර ඇති බව උපකල්පනය කර ඇති බැවිනි. ඇය ක්රියාත්මක වන්නේ ගැටළු විසඳීම සඳහා නිර්මාණාත්මක ශක්තියක් නිපදවීමට වඩා වි .ානය හා සන්සුන් භාවය මග හැරීමෙනි. "ඔබ වෙනුවෙන් මේ සඳහා වටිනා දේ" සෑම පිළිතුරක්ම පුද්ගලයෙකුගෙන් ඉල්ලා සිටින විට සත්ය සාරධර්ම හඳුනා ගැනීම සඳහා හොඳ ක්රමවේදයක් ද තිබේ. සංවාද මාලාව කාලසීමාව ශක්තිමත් නොකරන තාක් කල් - එය අන්තිමයා වන අතර එය සේවාදායකයාගේ සැබෑ වටිනාකම වේ. නිදසුනක් වශයෙන්, ඉතිරිය පහත වැටීම පිළිබඳ මූලික වටිනාකම වන විට, මෙම සබඳතා ආරක්ෂා කිරීමට පක්ෂව වෘත්තියේ මූලික වටිනාකම, වෘත්තියේ විධිවිධාන ක්රමානුකූලව කඩා වැටිය හැක්කේ මන්ද යන්න පිළිබඳ එවැනි අගයන් හඳුනා ගැනීම අවබෝධයක් ලබා දෙයි.

දීර් est තම තාක්ෂණය යනු දෘශ්ය අවශ්ය වන පුහුණු රෝදයකි (අංශයේ රවුම් වෙන් කිරීමේ ආධාරයෙන්), සෑම කොටසක්ම එක්තරා පැත්තක් (මිත්රත්වය, මුදල්, සෞඛ්යය, පවුල සහ වෙනත් දේ පුද කරයි ) මෙම කොටසෙහි සංවර්ධන මට්ටමේ සංකේත සමඟ. එබැවින් අවධානය යොමු කළ යුතු ක්ෂේත්ර අනාවරණය වී ඇති අතර, ජීවිතය සමගි කිරීම ඔබට විශේෂයෙන් නොදැනුවත්වම ස්වයංපෝෂිත වීමට හේතුවක් වන විට දී ඇති වේ.

මෙය එකිනෙකා සමඟ සහ අන් අය සමඟ ඒකාබද්ධ කළ හැකි ප්රධාන ශිල්පීය ක්රම ලැයිස්තුවක් පමණි, ඒවායින් සමහරක් ආත්මා-ඔරලෝසු සඳහා පරිපූර්ණව හෝ වර්තමාන තත්ත්වය සමඟ කටයුතු කිරීම සඳහා කොටසකට සෘජුවම සහභාගී වීම අවශ්ය වේ. අන් අයගේ එක හා අන් අයගේ සංකීර්ණත්වය නොතකා, කාර්යක්ෂමතාව කාලසීමාව හා වියදම් කළ සම්පත් මත රඳා නොපවතී, යෙදුමේ නිරවද්යතාවය වඩා වැදගත් වේ, සමහර විට එක් සරල ප්රශ්නයක් පුද්ගලයෙකුට තත්වය පිළිබඳ විශාල ආශ්වාදයක් හා අවබෝධයක් ලබා දිය හැකිය වෙනස් කරන්න.

මෙම ලිපියෙන් ඔබ ඉගෙන ගනු ඇත එවැනි පුහුණුකරුවෙකු, පුහුණුකරු කවුද?මොකක්ද පුහුණුකරු වෘත්තියඑය ප්රගුණ කරන්නේ කෙසේද, එයට ඉගෙන ගත හැකිද, පුහුණුකරු වන්නේ කෙසේද?. ඉදිරිය දෙස බලමින්, අද පුහුණුකරු ඉතා ජනප්රිය, ඉහළ ගෙවන සහ රසවත් වෘත්තියක් බව මම වහාම කියමි, නමුත් ඒ සමඟම - සහ ඉතා දුෂ්කර, සෑම කෙනෙකුටම පුහුණුකරුවෙකු වීමට නොහැකි වනු ඇත. දැන් මේ සියල්ල ගැන තවත් බොහෝ දේ ගැන.

මෑතකදී, "පුහුණුකරු" යන වචනය වැඩි වැඩියෙන් ජනප්රිය වෙමින් පවතී. විශේෂයෙන්ම ප්රධාන පද්ධතිය තුළ සේවය කරන වාණිජ සංවිධාන, මනෝවිද්යාව, පුහුණුව, පෞද්ගලික වර්ධනය, ඔවුන් වෙනුවෙන් වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන පුද්ගලයින් මෙම සංකල්පයට සහභාගී වන පුද්ගලයින්, සමහර විට සහ පුහුණුකරුවන් බොහෝ විට තමන් සමඟම මුහුණ දෙයි.

ඉතින් එවැනි පුහුණුකරුවෙකු කවුද? කෙටියෙන් හා සරල වචන නම්, පුහුණුකරු යනු විශේෂ පුද්ගලයින්ට තම අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීමට, ව්යායාම කිරීමට අන් අයට උපකාර කරන විශේෂ ist යෙකි, එනම් ව්යායාම කිරීම, ඔබට වැඩිපුර කියවිය හැකි, එය කුමක්ද).

මුලදී, පුහුණුකරු යන පදර්යම සෑදී ඇත්තේ භාණ්ඩ වස්තු පුහුණුකරුගෙන් වන අතර, භාණ්ඩ ප්රවාහන ප්රවාහනයේ දැක්වෙමින්, ආරම්භක ස්ථානයෙන් (ආරම්භක තත්වය) සිට අවසන් (ඉලක්කය සපුරා ගැනීම). පුහුණුකරු ඇගේ ශිෂ්යයාට ලබා ගත හැකි විභවය හෙළි කිරීමට උපකාරී වේ.

සරල පුහුණුකරු මෙන් නොව, පුහුණුකරු තම ගනුදෙනුකරුවන් හුදෙක් ඉලක්ක කරා ගත හැකි ක්රම හා ක්රමවේදයන් සහ ඒවා ද මෙම අරමුණු සඳහා යොමු කරයි, එනම් අවසාන ප්රති .ලය සඳහා එය ක්රියාත්මක වේ. බොහෝ විට, පුහුණු පුහුණුකරු, නමුත් කණ්ඩායමක් හෝ කණ්ඩායමක් පිරිසකට සාමාන්ය හෝ සමාන අරමුණු ඇති අවස්ථාවල දී, කණ්ඩායම්, කණ්ඩායම් පුහුණු කිරීම, කණ්ඩායම් පුහුණු කිරීම (නිදසුනක් වශයෙන්, ව්යාපාරවල කණ්ඩායම් පුහුණු කිරීම ද පුහුණු කරනු ලැබේ (නිදසුනක් වශයෙන්, ව්යාපාරවල ).

පොදුවේ ගත් කල, පුහුණු කිරීම විවිධ වර්ගවල (ඒවා වෙනම ලිපියක වැඩි විස්තර -), සහ එක් පුහුණු පුහුණුකරු ඔවුන් එක් එක් වෘත්තියක් විය යුතු නැත, ඒ වෙනුවට, එය ඊට පටහැනිව, එය කළ නොහැක්කකි. රීතියක් ලෙස, එක් පුහුණුකරුවෙකු පුහුණු කිරීමේ වර්ග 1-2-3 ක් පුහුණු කරයි.

මා පැවසූ පරිදි, අද පුහුණු කිරීම කෙතරම් ජනප්රියද යත්, ඒවායේ නියැලී සිටින විශේෂ ists යින් වෙනම වෘත්තියකට වෙන් කර ඇත: පුහුණුකරුගේ හෝ පුහුණුකරුගේ වෘත්තිය.

මෙම වෘත්තිය ප්රගුණ කිරීම දුෂ්කර ද? සමහර විට, ඔව්, ඔව්, දුෂ්කර! එයට හේතුව මම පැහැදිලි කරන්නෙමි.

පුහුණුකරු පුහුණු විය යුත්තේ කුමක් ද?

පළමුවෙන්ම, පුහුණුකරුට පෞද්ගලික සාර්ථකත්වයන් සහ ජයග්රහණ පුහුණු කිරීමට යන දිශාවට පෞද්ගලික සාර්ථකත්වයන් හා ජයග්රහණ තිබිය යුතුය. හොඳයි, නිදසුනක් වශයෙන්, ඔබම එහි ගෙන නොගියහොත් මිනිසෙකු වෙනත් පුද්ගලයෙකු ගෙන එන්නේ කෙසේද?

දෙවනුව, පුහුණුකරුට ගුණාංග ගණනාවක් තිබිය යුතුය, එහිදී මෙම වෘත්තියේදී කිසිවක් නොමැති වුවද (මෙතැන් සිට මම ගුණාත්මකභාවය කුමක්ද යන්න ගැන වැඩි විස්තර ලියමි).

තෙල්ලුම, තෙවනුව, සාර්ථකව යමක් ලබා ඇති සහ පුහුණුකරු සහ වෘත්තිය සඳහා අවශ්ය ගුණාංග ඇති පුද්ගලයින්ට, ඔවුන්ට එය කිරීමට අවශ්ය නොවනු ඇත. නීතියක් ලෙස, ඔවුන්ගේ ව්යාපාරයේ නිරත වීමට එය ඔවුන්ට වඩා ලාභදායී වන අතර ඔවුන් මෙම සාර්ථකත්වයට පැමිණියේය.

මේ අනුව, පුහුණුකරුවෙකු වීමට කිසිසේත් පහසු නැත. සෑම කෙනෙකුටම තමන්ව ප්රකාශ කළ හැකිය, නමුත් එය සැබෑ ය, එනම්, අපගේ සිසුන් සැකසූ ඉලක්ක වෙත ගෙන ඒමට හැකිවීම - තවදුරටත්.

• පුද්ගලික සාර්ථකත්වය සහ කරුණු අධ්යයනය කිරීමේ ජයග්රහණ;
• ඉහළ සංවර්ධිත සන්නිවේදන කුසලතා;
• බුද්ධිමය සංවර්ධනයේ ඉහළ මට්ටම;
• මිනිසුන්ට උදව් කිරීමට අවංක ආශාව;
• පුද්ගලයෙකු විශ්ලේෂණය කිරීමේ හැකියාව;
• චිත්තවේගීය කල්පැවැත්ම;
• දුෂ්කරතා මඟහරවා ගැටළු විසඳීමේ හැකියාව;
• නිර්මාණාත්මක චින්තනය;
• සුභවාදී;
• ආත්ම විශ්වාසය;
• ක්රියාකාරී ජීවන තත්ත්වය;

මුල සිටම පුහුණුකරුවෙකු වන්නේ කෙසේද?

දැන් අපි පුහුණුකරුවෙකු වීමේ ආසන්න ක්රමය දෙස බලමු: සීරීම් වලින් පුහුණුකරුවෙකු වන්නේ කෙසේද, ඉගෙන ගත යුතු දේ සහ මේ සඳහා කුමක් කළ යුතුද?

මා දන්නා තරමින්, අද දින පුහුණුකරුගේ වෘත්තිය ගෘහස්ථ විශ්ව විද්යාල උගන්වන්නේ නැත. පුහුණුකරුවෙකු වීම සඳහා උසස් අධ්යාපනය වඩාත්ම සුදුසු දේ උසස් අධ්යාපනය කුමක්දැයි අප සලකා බැලුවහොත් මෙය මනෝවිද්යාත්මක හෝ කළමනාකරණ වේ. මෙම අධ්යාපනය ආරම්භක පදනමක් ලෙස සේවය කළ හැකිය.

යම් කාලයක් (රීතියක් ලෙස, මාස කිහිපයක්), ඔබට විවිධ වර්ගයේ පෞද්ගලික පාසල් තිබේ, ඔබට අමතර පුහුණුවක් ලබා ගත හැකිය, දැනටමත් වඩාත් විශේෂිත, පුහුණුකරුගේ වෘත්තියේ සියලුම සියුම් කරුණු හෙළි කරයි.

තවද, සෑම අනාගත පුහුණුකරුවෙකු මුලින්ම පුහුණුකරු ලෙස දැන සිටිය යුතු යැයි මම විශ්වාස කරමි, එනම් තවත්, තවත් වෘත්තීය පුහුණුකරුවෙකු වීම, තවත් වෘත්තීය පුහුණුකරු වීමයි. මෙය එකවරම එකවරම සහ අවශ්ය සාර්ථකත්වයන් හා ජයග්රහණ ලබා ගැනීමට උපකාරී වේ.

පොදුවේ ගත් කල, මගේ මතය අනුව, පුහුණුකරුගේ වෘත්තිය වෘත්තියට අයත් වන අතර එහිදී ප්රධාන දෙය අධ්යාපනය නොවන නමුත් සැබෑ කුසලතා, කුසලතා, කුසලතා, කුසලතා, කුසලතා, කුසලතා, කුසලතා, කුසලතා, කුසලතා, කුසලතා, කුසලතා, කුසලතා, කුසලතා, කුසලතා, කුසලතා, කුසලතා, කුසලතා, කුසලතා, කුසලතා, නමුත් සැබෑ කුසලතා, කුසලතා.

දෙමව්පියන් පුහුණුකරු කෙතරම් උගිතිත වුවත්, ඔහුගේ ප්රධාන කාර්යය ඉටු කිරීමට නොහැකි නම් - මිනිසුන් ඉලක්කයට මිනිසුන් ගෙන ඒම සඳහා - එය ඉල්ලුමට නොපැමිණේ. ඊට පටහැනිව, පොදුවේ උසස් අධ්යාපනය නැති නමුත් ඔහුගේ කටයුතුවලට සාර්ථක වූ නමුත්, ඔහුගේ කටයුතුවලට සාර්ථක වූ සහ අන් අයගේ සාර්ථකත්වයට ගුණාත්මකව වැඩ කිරීමට හැකියාව ඇති අය, ජනප්රිය හා ඉහළ වැටුප් සහිත පුහුණුකරුවන්ට පත්වීමට සෑම අවස්ථාවක්ම තිබේ.

පුහුණුකරු උපයන්නේ කෙසේද?

පුහුණුකරු කොපමණ ප්රමාණයක් උපයා ගන්නේද යන්න සෑම කෙනෙකුටම සිත්ගන්නා සුළුය. මෙම වෘත්තියේ ආදායම පැතිරීම ඉතා විශාලය: එය බොහෝ සෙයින් රඳා පවතින්නේ පුහුණුකරු ජනප්රිය හා ඉල්ලුමට කොතරම් ජනප්රියද යන්න කුචා හි නම රඳා පවතී.

බොහෝ අවස්ථාවන්හීදී, කුචා හි වැටුප පැයක් වන අතර ශිෂ්යයා සමඟ පන්තිවල පැති කාලය තුළ ඔහු එක් තීරුබදුවක් ගනී. නමුත් කොපිය "වැටුප මත" වැඩ කළ හැකිය, නිදසුනක් වශයෙන්, සේවකයින් සමඟ වැඩ කිරීම සඳහා දෙපාර්තමේන්තුවේ විශාල ව්යාපාරවල.

පුහුණුකරු සමඟ පන්තියේ පැයට රූගත කිරීම් සඳහා රුබල් 1000 සිට ඩොලර් දහස් ගණනක් (ලෝක නාමය සමඟ පුහුණු කිරීම සඳහා) වැය වේ.

පුහුණුකරු වෘත්තිය: වාසි සහ අවාසි.

දැන් අපි පුහුණුකරු පුහුණුකරුගේ වෘත්තිය භාරව සිටින ප්රධාන වාසි සහ අවාසි සලකා බලමු.

පුහුණුකරු වෘත්තිය, වාසි:

• වෘත්තියේ අදාළත්වය සහ ඉල්ලුම;
• ඉහළ ආදායම්;
• ඉතා රසවත්, අශෝභන, නිර්මාණාත්මක වැඩ;
• දිනකට පැය කිහිපයක් වැඩ කිරීමේ හැකියාව මසකටවත්, මසකටවත්, ඒ සමඟම යහපත උපයන්න.
• මෙයින් ජනතාවට උපකාර කිරීමට සහ සදාචාරාත්මක තෘප්තිය ලබා ගැනීමට අවස්ථාව;
• දුරස්ථව වැඩ කිරීමේ හැකියාව;
• ඔබ හා සේවායෝජකයා මත සහ සේවායෝජකයා මත වැඩ කිරීමේ හැකියාව;
• කුචා හි කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම සහ වැඩිදියුණු කිරීම.

වෘත්තිය පුහුණුකරු, අවාසි:

• වෘත්තීය සහයෝගයක් වීම මිස සෑම කෙනෙකුටම නොවේ;
• පුහුණුකරු සඳහා වෘත්තීය පුහුණුව මිල අධිකය;
• සංකීර්ණ සේවාදායකයින් සමඟ වැඩ කිරීමෙන් පසු මානසික වෙහෙස;
• අනෙක් පුද්ගලයින්ගේ ජීවන මාර්ගයේ ඉහළ වගකීමක්.

පුහුණුකරුවෙකු ලෙස මට වැඩ කළ හැක්කේ කොතැනින්ද?

වැඩ පුහුණුකරු වෙත යා යුත්තේ කොතැනටද? මම ප්රධාන විකල්ප තුන දකිමි:

1. පෞද්ගලික පුහුණුව. කෙසේ වෙතත්, වඩාත්ම හොඳ විකල්පය කෙසේ වෙතත්, පළමුව යම් කීර්තියක් ඇති කිරීම යෝග්ය බැවින්, එය නොමැතිව පළමු ගනුදෙනුකරුවන්ට සොයා ගැනීමට අපහසු වනු ඇත. කෙසේ වෙතත්, පුහුණුකරුට තම සේවාවන් සඳහා මිල නියම කර උපරිම ආදායම ලබා ගැනීමට හැකි වනු ඇත.
2. පුහුණු සේවා සපයන සමාගම්. වෘත්තීය පුහුණුකරුවෙකු ආරම්භ කිරීමට හොඳ විකල්පයක්. මෙම අවස්ථාවේ දී, කෝයික් හි පළමු ගනුදෙනුකරුවන් සමාගමේ කීර්ති නාමයට ස්තූතිවන්ත වන අතර, පෞද්ගලික පුහුණුවීම්වලට යෑමට හැකි වනු ඇත. මෙම අවස්ථාවේ දී, පුහුණුකරුගේ වැඩ ගෙවීම සමාගම විසින් ස්ථාපනය කරනු ලබන අතර, වැඩ කරන පැය මත රඳා පවතී, වැඩ කරන පැය මත රඳා පවතී, ගනුදෙනුකරුවන්ගේ ලැබුණු ලාභයේ කොටසක් සමාගම සමඟ බෙදා ගැනීමට සිදුවේ (සාමාන්යයෙන් 50/50 පමණ).
3. විශාල සමාගම්වල මානව සම්පත් දෙපාර්තමේන්තු. නූතන සමාගම්වල, ඕනෑම කර්මාන්තයක් සඳහා ඕනෑම කර්මාන්තයක් සඳහා ඔවුන්ගේ නිතිපතා පුහුණුකරුවන් පිරිස් සමඟ ව්යාපාර පුහුණු කටයුතුවල නිරත වේ. මෙම කාර්යයට පිවිසීමට විකල්පයක් තිබේ, මේ අවස්ථාවේ දී පුහුණුකරු වැටුප සඳහා පූර්ණ කාලීනව වැඩ කරනු ඇත.

එවැනි පුහුණුකරුවෙකු, පුහුණුකරුවෙකු, මෙම විශේෂ ist යාට, පුහුණුකරුවෙකු වන්නේ කෙසේද සහ ඔවුන්ට වැඩ කළ හැකි තැනක කුමන ගුණාංග තිබිය යුතුද යන්න පිළිබඳව දැන් ඔබට අදහසක් තිබේ. සටහනක් ගන්න, අනාගතයේ දී ඔබ හරියටම අනාගතයේම ප්රසිද්ධ හා ඉල්ලූ පුහුණුකරු වනු ඇත.

මට අද හැම දෙයක්ම තියෙනවා. ඉලක්ක සපුරා ගැනීමට ඔබට සාර්ථක වීමට මම ප්රාර්ථනා කරමි. රැඳී සිටිමින් අප සමඟ සාර්ථක වීමට ඉගෙන ගන්න! නව රැස්වීම් වලට!

පුහුණුකරුවා (ඉංග්රීසි පුහුණු කිරීම - පුහුණුව, පුහුණුව - පුහුණුකරු - පුහුණු කිරීම - පුහුණු කිරීම - පුහුණු කිරීම සහ පුහුණුකරු එක් පුද්ගලයෙකුගේ උපදේශනයකි) එක් පුද්ගලයෙකුගේ උපදේශකයෙකු සහ පුහුණුකරුවෙකු වන අතර එය මානසික රෝග, කාර්යක්ෂමතා, කාර්යක්ෂමතාව සහ ගුණාත්මකභාවය තුරන් කිරීම සඳහා වැඩි දියුණු කිරීම එහි ඕනෑම ක්ෂේත්රයක (වෘත්තිය, මූල්ය, පවුල, සම්බන්ධතාවය, සෞඛ්ය, පුද්ගලික සංවර්ධනය). වෘත්තිය මනෝ විද්යාව හා සමාජ අධ්යයනය ගැන උනන්දුවක් දක්වන අයට ගැලපේ (පාසල් විෂයයන් පිළිබඳ උනන්දුවක් දැක්වීම සඳහා වෘත්තියක් තෝරා ගැනීම බලන්න).

කෙටි විස්තරය

පුහුණු - ශුක්රවාදයේ හා සාර්ථකත්වයේ මනෝවිද්යාව මත පදනම්ව මනෝවිද්යාත්මක උපදේශනයේ නව දිශාවකි. පුහුණු කිරීමේ දර්ශනයේ පදනම මූලධර්මයයි: සෑම කෙනෙකුටම සිටිය යුතු අතර, ඔහු ප්රාර්ථනා කරන සෑම දෙයක්ම කළ යුතුය. පුහුණුකරු උපදෙස් සහ දැඩි නිර්දේශ ලබා නොදෙන නමුත් සේවාදායකයා සමඟ ගැටලු විසඳීමට අපේක්ෂා කරන අතර ඔහුව ස්වාධීන නිගමනවලට දිරිමත් කරයි.

මනෝවිද්යාත්මක උපදේශනයේ පුහුණු කිරීමෙන් පෙළඹවීමෙන් වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය. මනෝවිද්යාත්මක උපදේශනය සහ මනෝචිකිත්සනය අරමුණු කර ඇත්තේ කිසිදු රෝග ලක්ෂණයක් ඉවත් කිරීම සහ පුහුණුකරු සමඟ කටයුතු කිරීම සඳහා යම් ඉලක්කයක් සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා වන එක්තරා ඉලක්කයක් සාක්ෂාත් කර ගැනීමයි. සියලු වර්ගවල උපදේශනයන්ගේ පුහුණු වෙනස වන්නේ කුචා නගේ නායකත්වය යටතේ සේවාදායකයාගේ විභවය සාක්ෂාත් කර ගැනීමයි. සියල්ලට පසු, එක් එක් පුද්ගලයාගේ එක් එක් පුද්ගලයාගේ විභවය මායිම් සහ කුචා හි කර්තව්යය - සේවාදායකයාට එය හෙළි කිරීමට උපකාර කිරීම සඳහා.

නිශ්චිත වෘත්තිය

පුහුණු කිරීම අයදුම්පත් අංශ කිහිපයකට බෙදා ඇත:

පුද්ගලික කාර්යක්ෂමතාව පුහුණු කිරීම

• වෘත්තීය අවස්ථා, වෘත්තීය අවස්ථා, වෘත්තීය අවස්ථා, නිපුණතා තක්සේරු කිරීම, වෘත්තීය උපදේශනය, සංවර්ධන මාවත, සංවර්ධන මාවත, සංවර්ධන මාවත, වැඩ සොයා ගැනීමට සහාය වීම, වෘත්තීය උපදේශනය, එහි වෘත්තීය පුහුණු කිරීම
• ව්යාපාර පුහුණුකරු සංවිධානය කරන්නේ සමාගමේ අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා වඩාත් ways ලදායී ක්රම සෙවීම; සමාගමේ කළමනාකරුවන් සහ කාර්ය මණ්ඩල කණ්ඩායම් සමඟ වැඩ කටයුතු පවත්වයි
• සෑම අංශයකම (සෞඛ්යය, ආත්ම අභිමානය, සම්බන්ධතාවය) සිය ජීවිතය දියුණු කිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කළ පුද්ගලයෙකු සමඟ ජීවිතාරක්ෂක කටයුතු වල ජීවය-පුහුණුකරු වේ.

පුහුණු ආකෘතියට අනුව, සහභාගිවන්නන් සංඛ්යාව - තනි පුද්ගල හා ආයතනික සංඛ්යාව අනුව පුහුණු කිරීමේ ආකෘතියට අනුව, පුහුණු කිරීම පූර්ණ කාලීන සහ නොපැමිණීම (දුරකථනය හරහා), සහභාගී වූවන් සංඛ්යාව අනුව. දක්ෂ සේවකයින්ගේ සංවර්ධනය වේගවත් කිරීම, සමාගමේ ඉහළ කළමනාකරුවන් සහ කළමනාකරුවන් සහ කළමනාකරුවන්ට සහාය වීම සඳහා තනි පුහුණුකරුවන්, සම්මන්ත්රණකරුවන්ට සහාය වීම, සම්මන්ත්රණකරුවන්ට සහාය වීම, දක්ෂ සේවකයින්ගේ සංවර්ධනය වේගවත් කිරීම සඳහා යොදා ගනී.

කෙටි විස්තරය

පුහුණුකරු වැඩ ආරම්භ වන්නේ සේවාදායකයා සමඟ මූලික උපදේශනයෙනි, ගැටළුව සහ තත්වය පිළිබඳ සමස්ත විශ්ලේෂණය කිරීම සඳහා. එවිට අවධීන් සලකුණු කරමින්, ඉලක්ක තැබීම සහ පන්ති හා රැස්වීම් ගණන තීරණය කිරීම.

සාමාන්යයෙන්, පුහුණු කිරීම මූලික අදියර 4 කින් සමන්විත වේ:

• ඉලක්කය සැකසීම
• යථාර්ථය සත්යාපනය
• සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා මාර්ග ගොඩනැගීම
• ජයග්රහණය (වේදිකා අදියර)

වාසි වෘත්තිය

• සිත්ගන්නා සුළු කාර්යයක්
• මිනිසුන්ගේ සැබෑ ගැටලු විසඳීමේ හැකියාව, උපකාරයේ ප්රති results ල භුක්ති විඳීම
• යථාර්ථවාදී ඉලක්ක තබා ඒවා සෙවීමේ හැකියාව
• නිරන්තර වෘත්තීය වැඩිදියුණු කිරීමේ අවශ්යතාවය සහ මේ සම්බන්ධයෙන් - පුද්ගලික වර්ධනයේ හැකියාව
• එදිනෙදා ජීවිතයේදී මනෝ විද්යාව පිළිබඳ ක්ෂේත්රය තුළ ඔවුන්ගේ දැනුම භාවිතා කිරීමේ හැකියාව
• අවට ලෝකයේ සිදුවීම් පිළිබඳ ඔබේ ආකල්පය ඔබම සංජානනය හා වෙනස් කිරීම

වෘත්තිය වෘත්තිය

• මානසික තෙහෙට්ටුව
• සේවාදායකයාගේ ලෝක දෘෂ්ටිය අනුගමනය කිරීමේ දුෂ්කරතා සහ ප්රයෝජනවත් උපදෙස් ලබා දීමට ඇති ආශාව
• සේවාදායකයාගේ ගැටළු ඔවුන්ගේම ගැටළු පිළිබඳ අත්දැකීම්

වැඩ ස්ථානය

• පුහුණු සේවා සේවා සපයන සංවිධාන;
• විශාල සමාගම්වල මානව සම්පත් දෙපාර්තමේන්තු;
• පෞද්ගලික පුහුණුව.

වැටුප

වැටුප 02/13/2019

රුසියාව 25000-150000

මොස්කව් 50000-170000

පුද්ගලික ගුණාංග

• ඉහළ සහ චිත්තවේගීය බුද්ධිය
• මිනිසුන් සමඟ සන්නිවේදනය හා අන්තර් ක්රියා කිරීමේ හැකියාව
• ක්රියාකාරී ජීවන තත්ත්වය
• ප්රවේශමෙන් සවන් දීමට සහ පුද්ගලයෙකු ඇසීමේ හැකියාව
• වගකීමක්
• නිරීක්ෂණය
• චිත්තවේගීය ස්ථායිතාව
• ඔවුන්ගේ බලවේගයන් පිළිබඳ සුභවාදී සහ විශ්වාසය
• නිර්මාණශීලිත්වය
• කළමනාකරුවන් සහ ව්යාපාරිකයින් මුහුණ දෙන වඩාත් පොදු දුෂ්කරතා සංචාලනය කිරීමේ හැකියාව

වෘත්තිය

පුහුණුකරුවන්ගේ මෙන්ම මනෝ විශ්ලේෂකයින්ගේ වැඩ ගෙවීම බොහෝ දුරට පැයකට. තීරු කිරීම රඳා පවතින්නේ අත්දැකීම්, වෘත්තීයභාවය, කීර්තිය, පුහුණුකරුගේ කීර්තිය මත ය.

පුහුණුකරුගේ පුහුණුව

මෙම පා course මාලාවේදී, ඔබට මාස 1-3 කින් දුරස්ථව උපායමාර්ගික පුහුණුකරුගේ වෘත්තිය ලබා ගත හැකිය. රජය විසින් ස්ථාපිත කරන ලද නියැදියක් වෘත්තීය ආපසු ලබා දීම. සම්පූර්ණයෙන්ම දුරස්ථ ආකෘතියකින් පුහුණුව. අතිරේක මහාචාර්ය හි විශාලතම අධ්යාපන ආයතනය. රුසියාවේ අධ්යාපනය.

උසස් අධ්යාපනය:

යහනේ වෘත්තීය කටයුතු පුද්ගලයාගේ අභ්යන්තර ලෝකය, එහි අභ්යන්තර ලෝකය පිළිබඳ වැඩ හා සම්බන්ධ වී ඇති නිසා පුහුණුකරුට මනෝ විද්යා ologist යෙකුගේ ඩිප්ලෝමාවක් තිබිය යුතුය. නමුත් එක් මනෝවිද්යාත්මක අධ්යාපනයක් ප්රමාණවත් නොවේ. අනාගත පුහුණුකරු විසින් අතිරේක විශේෂිත පා courses මාලා සම්පූර්ණ කිරීම අවශ්ය වන අතර ඒවා පුහුණු සැසි පැවැත්වීමේ ක්රමවේදය විසින් පුහුණු කරනු ලැබේ, විශේෂාංග සැසිවාරයේ විශේෂාංග, අදියූ සහ ව්යුහය පිළිබඳ දැනුමක් ලබා දෙන්න; මනෝවිද්යාත්මක විශ්ලේෂණය සහ පෞරුෂ බලපෑම සඳහා වන ශිල්පීය ක්රම පිළිබඳ දැනුම.

මොස්කව් සහ රුසියාවේ ප්රධාන නගරවල ඔවුන්ගේම පුහුණු කාර්යාල තිබේ:

• වෘත්තීය පුහුණුකරුගේ පළමු ජාතික ඇකඩමිය
• ජාත්යන්තර කව්චින් මධ්යස්ථානය
• එරික්සන්හි ජාත්යන්තර පුහුණුකරු විශ්ව විද්යාලය (රුසියානු නියෝජනය)
• මනෝචිකිත්සාව හා සායනික මනෝවිද්යාව පිළිබඳ පුහුණු පාසල

පුහුණු කිරීමේ ආරම්භකයින්ගෙන් එක් අයෙකු වන තෝමස් ලෙනාඩ්, ඔහුට දුන්නා කුචාර්වල අර්ථ දැක්වීම:

• පුද්ගලික හා වෘත්තීය අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීමේ ඔබේ සහකරු
• ජීවිත කාලය තුළ ඔබේ ආරක්ෂකයා
• සන්නිවේදන කුසලතා සහ ජීවිතය පිළිබඳ ඔබේ පුහුණුකරු
• තීරණ ගැනීමේ ක්රියාවලියේදී ඔබේ negative ණාත්මක පරාවර්තනය
• ඔබ ශක්තිමත් වීමට අවශ්ය වූ විට ඔබේ අභිප්රේරණය
• ඔබ ඔබට පහර දෙන විට ඔබේ කොන්දේසි විරහිත සහාය
• පුද්ගලික සංවර්ධනයේ ඔබේ උපදේශකයා
• කැපී පෙනෙන ව්යාපෘතියක් නිර්මාණය කිරීමට ඔබේ සහායකයා
• ඔබේ ප්රදීපාගාරය කුණාටුවකදී
• ඔබේ අභ්යන්තර හ. ඇසෙන විට ඔබේ අනතුරු ඇඟවීමේ ඔරලෝසුව
• සහ ප්රධාන දෙය ... වෘත්තීය පුහුණුකරු ඔබේ සහකරු නම්, ඔබ වෙනුවෙන් විශාලතම වටිනාකමක් ලබා ගැනීමට ඔබට උදව් කරන්නේ ඔබේ සහයෙකි.

නූතන ලෝකයේ, ඉගෙනීමේ නව්ය ක්රමය බහුලව භාවිතා වන අතර, එය සේවාදායකයාට අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීමට උපකාරී වේ. මෙම නව, side ලදායී, week ලදායී මාවතෙන් සැඟවුණු මානව සම්පත් හෙළි කරයි, ජීවිතය පිළිබඳ ඔහුගේ අදහස් වෙනස් කරන අතර මිනිසුන් ඔවුන්ගේ අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා වැදගත් පියවර කරයි. ඒ අතරම, සේවාදායකයා අවම උත්සාහයක්, කාලය සහ මුදල් වියදම් කිරීම සඳහා සේවාදායකයාගේ කාර්යයේ විසඳුම විසඳීමට වැය කරයි.

විශාල ජයග්රහණ පිළිබඳ විද්යාව

පුහුණු කිරීම යනු වි ness ානය වෙනස් කිරීම, වෙනස් කිරීම සඳහා ගැලපේ. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, මෙම කාර්යයේ පැතිකඩෙහි හෝ කම්කරු සංවිධානයක සිටින පුද්ගලයෙකුගේ ජීවිතය වැඩිදියුණු කිරීමේ විද්යාව මෙයයි. නවීන ක්රමයේ පදනම වූයේ සම්මත නොවන ජීවන තත්ත්වය, අද්විතීය, වෙනස් වන අතර කිසිවක් සමඟ බැඳී නොමැත.

ජීවිත මුහුද බහු වර්ණ වගා කර ඇති අතර, ඔහුගේ වෙරළේ ජීවත් වන මිනිසුන් නව යථාර්ථයේ උපායණයට වෙනස් වේ. සාම්ප්රදායික කැනස් සහ රීති සියල්ලම අතුරුදහන් වේ. දැන් වරින් වර වැඩ වෙනස් කරන පුද්ගලයෙකු වාසනාවන්තයෙකු ලෙස සැලකේ. සමස්ත රාජවංශ විස්තර කර ඇති නිෂ්පාදනය දැනටමත් අතීතයට යන අතර, මෙම සංසිද්ධිය වැඩි වැඩියෙන් හමුවෙයි. පැරණි නීතිරීති නොපවතින ලෙසට වඩා නවෝත්පාදනයන් කලින් උපත ලැබීය.

වෘත්තීය උපදේශනය යනු වෘත්තීය අවස්ථා, නිපුණතාවය සහ වැඩ සොයා ගැනීමේදී වැඩිදුර සංවර්ධනයේ මාවත තක්සේරු කරන මනෝවිද්යා පුහුණුකරු අදහස් කරයි.

අද වන විට බොහෝ විට මිනිසුන් විශේෂාරයන් වෙනස් කිරීමට පටන් ගත්හ. ඇතුළත සංවිධාන, පැරණි තනතුරු සහිත සේවකයින් විලාසිතාමය නම් සහිත නව වෙත යන්න.

නූතන විද්යාව ගැන කෙටියෙන්

පුහුණුකරු යනු මානසික බලපෑමක් වන අතර එය සාර්ථකත්වය සහ ශුභවාදී බව මත පදනම් වේ. ක්රමවේදයෙහි ප්රධාන මූලධර්මය වන්නේ මිනිසුන්ට තමන් කැමති සෑම දෙයක්ම කිරීමට සහ ඔවුන්ට අවශ්ය සියල්ලන් වීමට අවශ්ය සෑම දෙයක්ම ලබා ගැනීමේ හැකියාවයි. ඒ අතරම, පුහුණු කිරීම නිර්දේශ හෝ ඉඟි ලබා නොදේ, නමුත් ගැටලුවට නිවැරදි විසඳුමක් සෙවීමට උපකාරී වන අතර පුද්ගලයෙකුට ස්වාධීනව නිවැරදි නිගමනයකට දිරිමත් කරයි.

මනෝචිකිත්සකයකුගේ උපදේශනයකින්, පුහුණු කිරීම, අභිප්රේරණය මගින් වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය. නවීන ක්රමය වටහා ගන්නේ කෙසේද?

නවෝත්පාදන විද්යාව ක්රියාත්මක කිරීමේ මූලධර්මය අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා පුහුණුකරුට උපකාරී වනු ඇත - මෙය පුහුණුකරුවෙකි. පුහුණුකරු විසින් ස්වභාවය තුරන් කිරීමට හැකි වන අතර මිනිස් ජීවිතයේ ඕනෑම ගෝලයක (වැඩ, පවුල, මූල්ය, සෞඛ්ය, පුද්ගලික සම්බන්ධතාවය) අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීමට බලපායි.

ක්රම ප්රභේද

එය නූතන විද්යාව විවිධ ක්ෂේත්රයන්හි අදාළ වන බැවින් වැඩ කිරීම, ව්යාපාරික පුහුණුකරු, පුද්ගලික පුහුණුකරු, ජීවිත පුහුණු කිරීම සඳහා පුහුණු කිරීම සිරිතකි.

අන්තිම විශේෂය පුද්ගලයෙකුට තනි ප්රවේශයක් අදහස් කරන අතර එහි ජීවන-ෙයිදර්ශනීය සම්බන්ධතාවය වැඩි දියුණු කිරීම අරමුණු කරයි).

ව්යාපාර පුහුණුකරු ව්යවසායයන්ට කාර්යයන් සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා way ලදායී ක්රමයක් සොයා ගැනීමට උපකාරී වේ. මේ අවස්ථාවේ දී, සමාගමේ සහ කණ්ඩායමේ ප්රධානීන් සමඟ උපදේශන පවත්වනු ලැබේ.

පුහුණුකරු යනු සේවාදායකයා සමඟ හෝ නොපැමිණීම අන්තර්ජාලය හරහා පුද්ගලිකව සම්මත කළ හැකි පුහුණු කිරීම් වේ. උපදේශනය පිළිබඳ සියලු දිශාවන් එකිනෙකා සමඟ සමීපව සම්බන්ධ වන අතර ඒකාබද්ධ ක්රම පද්ධතියකට ඇතුළත් කර ඇති බව තේරුම් ගත යුතුය.

උපදේශකයින් සහ වෙනත් පුහුණුකරුවන්ගේ ඔවුන්ගේ වෙනස්කම්

පුහුණුකරු-පුහුණුකරුට සාමාන්ය උපදේශකයින්, මනෝ විද්යා ologists යින් සහ ව්යාපාරික පුහුණුකරුවන්ගෙන් වැදගත් වෙනසක් ඇත. ඔහු සේවාදායකයා ඇත්තටම මෙන් දකින බව වටහා නොගනී. පුහුණුකරු පුහුණුකරු පුද්ගලයෙකු තම අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීමට උපකාර වන පුද්ගලයෙකුගේ සැඟවුණු සම්පත් වල ඇති හැකියාව ගැන විශ්වාස කරයි.

වැදගත් කරුණක් නම්, එය කිසිදු ඉඟියක් ලබා නොදෙන බවයි, නිර්දේශ, සේවාදායකයා වෙනුවට ගැටළුව විසඳන්නේ නැත, නමුත් කාර්යය විසඳීම සඳහා නිවැරදි පිළිතුරු තෝරා ගැනීම සඳහා එය තල්ලු කරයි.

පුද්ගලික මනෝවිද්යාත්මක පුහුණුකරු විසින් අවශ්ය කොන්දේසි නිර්මානය කරයි, ගැටළු තුරන් කිරීම සඳහා සේවාදායකයාට එය පුද්ගලික ඇල්ගොරිතමයක් බවට පත් කිරීමට උපකාරී වේ. පුහුණුකරුවෙකු සමඟ වැඩ කිරීම, පුද්ගලයෙකු විශ්වාසයෙන්, අභ්යන්තර වෙනස්කම් (පුද්ගලික වර්ධනය) සිදුවන (පුද්ගලික වර්ධනය), සේවාදායකයා තම ඉලක්කය කරා යන පැහැදිලි ජීවිත සැලැස්මක් දිස්වේ.

පුහුණුකරුවන්ගේ උපදේශකවරයාට ස්ථාපිත ප්රති .ල ලබා ගැනීම සඳහා ක්රමවේදයක් තිබේ. එය සම්පත් නිවැරදිව බෙදා හැරීමට උපකාරී වන අතර සංකීර්ණ කාර්යයන් සඳහා උපායමාර්ගික විසඳුමේ විශේෂ ist යෙකි.

වැඩ උපදේශක

පුහුණුකරුවෙකු වී මිනිසුන්ට උදව් කරන්නේ කෙසේද? සඳහන් කළ පරිදි, උපදේශකගේ ක්රියාකාරකම්, එය අභ්යන්තර ලෝකයේ වැඩවලට සෘජුවම සම්බන්ධ වන බැවින් පුහුණුකරු මනෝවිද්යාව තිබිය යුතුය.

ඊට අමතරව, පුහුණුකරුගේ වැඩ කටයුතු සම්මත කිරීම සඳහා, විශේෂ පා courses මාලා ප්රගුණ කිරීම සඳහා, වැඩ තාක්ෂණයට සනීපීමේ කුසලතා, සැසි පැවැත්වීමේ කුසලතා, ව්යුහයේ දැනුම හා ලක්ෂණ පුහුණු සැසිය සංසන්දනය කෙරේ. සේවාදායකයාට මානසික බලපෑම පිළිබඳ පිළිගැනීම්වල පිළිගැනීම්වල පුහුණුව ලබා ඇත.

පුහුණුකරු යනු මිනිසුන් සමඟ ඉහළ බුද්ධියක් සහිත විශේෂ ist යෙකු වන අතර අන්යෝන්ය අවබෝධය සොයා ගනී. පුහුණුකරු විසින්ම කැපී පෙනෙන ලෙස කැපී පෙනෙන තත්ත්වය සේවාදායකයාට සවන් දෙන ආකාරය සහ අසන්නට ඇති ආකාරය දන්නා අතර ඔහු වගකිව යුත්තේ, නිරීක්ෂණය කිරීම, නිරීක්ෂණය කිරීම සහ ඇත්ත වශයෙන්ම, චිත්තවේගීයව ස්ථාවර ය.

උපදේශකයෙකු ලෙස රැකියාවක් සඳහා සුදුසුකම් ලැබීමට, ව්යාපාර මෝරුන් මුහුණ දෙන දුෂ්කර කාර්යයන්හි නිර්මාණාත්මක හා වේදනාකාරී ලෙස සැරිසැරීම අවශ්ය වේ.

පෞද්ගලික පුහුණු

තනි පුහුණුව තුළ, ප්රධාන දෙය වන්නේ උපදේශකයාගේ සහ සේවාදායකයාගේ සෘජු සම්බන්ධතා, පුද්ගලයා මත වැඩ කිරීම, පුද්ගලයා මත වැඩ කරන්න, පුද්ගලයාගේ නිශ්චිත කාර්යයන් සහ ආශාවන්ගේ විසඳුම. පුද්ගලික පුහුණුව විනාඩි තිහ සිට පැයක් දක්වා පවතී. ජීවිතයේ දැඩි කාලසටහනක් ඇති පුද්ගලයෙකුට, විශේෂයෙන් උපදේශනය මාර්ගගතව හෝ දුරකථනයෙන් පැමිණෙන්නේ නම් එය තරමක් සැබෑ ය.

අනිවාර්ය තත්වය - පන්ති සිදු කළ යුත්තේ ඔබ වෙනුවෙන් සැබවින්ම පහසු වේලාවක පමණි. මෙය වළක්වා ගැනීමට උපකාරී වන අතර පුහුණුව කෙරෙහි ඔබ අවධානය යොමු කරනු ඇත. පහසුව සහ සැනසීම සඳහා, සේවාදායකයා විසින්ම පන්ති සංඛ්යාතය, ඒවායේ කාලය සහ ආකෘතිය තෝරා ගනී.

නූතන ජනයා විවිධ පුහුණුවීම් සඳහා පාර්ශවයන් වූ අතර මෙම උපදේශනයේ මෙම අනුවාදය ඔවුන්ට බලපෑම් කරනු ඇතැයි යන බිය නිසා ඔවුන්ට බිය විය. නමුත් එය නැවත වරක් නොදැන සිටීම වටී. එය අපගේ වි ness ානයේ හා හැසිරීමේ නව්ය උපාය මාර්ග වේ. ඔබ සැවොම ඔබම කරා ළඟා වනු ඇති අතර, පුහුණුකරු ඔබට සහාය වනු ඇත.

කාර්යයන් පිළිබඳ නිවැරදි ප්රති come ලයට, ප්රමුඛ ප්රශ්න භාවිතා කරමින් එය පහසුවෙන් අවශ්ය ක්රියාමාර්ග සඳහා තල්ලු වේ. කහංශ ක්ෂේත්රයේ එක් එක් ආත්ම ගෞරවය වෘත්තීය පුහුණුකරු නීතියට අනුකූල වේ - එක් පුද්ගලයෙකුට කිසිදු පීඩනයක් එල්ල නොකරයි.

කුසලතා අත්පත් කර ගැනීම

එවැනි පන්ති වලින් ලබා ගත හැක්කේ කුමක්ද? මෙම ප්රශ්නය බොහෝ දෙනෙකුගෙන් විමසනු ලැබේ. පළමුවෙන්ම, ඔබේ සැබෑ අරමුණු හඳුනා ගන්නේ කෙසේද යන්න ඔබ ඉගෙන ගනු ඇත, බාහිර ලෝකය හෝ බලහත්කාරයෙන් තත්වයන් විසින් ඔබට ලබා නොදෙන අය නොවේ. ඔබට ඔබේ සිතුවිලි නිවැරදිව සකස් කිරීමට හැකි වනු ඇත, කෙටිකාලීන හා දිගු කාලීන අරමුණු ක්රියාත්මක කිරීමේ ප්රමුඛතාවය ක්රියාත්මක කිරීම, ඔබට ගැටළු විසඳිය හැකිය.

විවිධ විකල්ප සහ විසඳුම් සොයා ගන්නේ කෙසේදැයි උපදේශකයින් ඔබට උගන්වනු ඇත. ඔබ කුමන දිශාව ඉදිරියට යනවාද යන්න පිළිබඳ පැහැදිලි අවබෝධයක් ආරක්ෂා කරන්න. අවශ්ය නම්, මනෝ විද්යා ologist යකුගේ උපදෙස් දෙනු ඇත. පුහුණුකරු තමන්ගේ තේරීම තමන්ගේ අභිමතය පරිදි තෝරා ගන්නේ කෙසේද යන්න ඉගෙන ගැනීමට උපකාරී වේ, දුෂ්කර ජීවිත තත්වයන්ගෙන් මිදුණු හොඳම ක්රමය සොයා ගන්න.

ස්වයං සංවර්ධනය

කැල්චේ සැමවිටම තම සේවාදායකයා විශ්වාස කරන අතර, එම නිසා ඔහුගේ ශක්තිය විශ්වාස කිරීමට ඔහුට උපකාරී වනු ඇත. විශ්වාසය යනු වැදගත් අංගයක් වන අතර එය නොමැතිව සාර්ථකත්වය අත් කරගත නොහැක. උපදේශකයා මැදිහත්කරුගේ සුවිශේෂත්වය හා දක්ෂතා ගැන තරයේ විශ්වාස කරන අතර, ඕනෑම ප්රයත්නයක එයට සහාය වේ, සැඟවුණු විභවයන් හඳුනා ගැනීමට උපකාරී වේ. ඔබේ පෞරුෂත්වය වර්ධනය කිරීම, ප්රීතිය හා ආශ්වාදයක් දැනීම, ඔබ සහ ඔබේ අභ්යන්තර ලෝකය දියුණු වීම කෙරෙහි ඔබට නව සංවේදීතාවයක් ලැබෙනු ඇත.

කොපමණ ප්රමාණයක් තිබේද?

එවැනි පංතිවල පිරිවැය රඳා පවතින්නේ වැඩසටහන කෙතරම් සංතෘප්ත වේද යන්න මත වන අතර පුහුණුව කොපමණ කාලයක් ගතවේද යන්න මත. අවශ්ය නම්, සේවාදායකයා මනෝ විද්යා ologist යාගේ ක්රියාවලියට ඇතුළත් කළ හැකිය. පුහුණුකරු වීඩියෝ චැට් මගින් සැබෑ හා මාර්ගගතව රැස්වීම් ලබා දෙයි.