අත්පොත ඉංග්රීසි භාෂාව GoLubev 4 සංස්කරණය. ඉංග්රීසි භාෂාවෙන් අධ්යයන අත්පොත සඳහා ක්රමවේද උපදෙස්

ප්රධාන / දික්කසාදය

නවීන ඉංග්රීසි වාචික හා ලිඛිත කථාවක නිපුණතාවයන්හි සිසුන් සංවර්ධනය කිරීම අරමුණු කරගත් පුහුණු අත්පොත කොටස් පහකින් සමන්විත වන අතර, ඒ සෑම එකක්කින්ම තේමාත්මකව තෝරාගත් පෙළ, සමාජ සටහන්, ව්යාකරණ සටහන්, ව්යාකරණ සටහන්, ව්යාකරණමය කරුණු, අභ්යාස ; පොත අවසානයේ කෙටි ඉංග්රීසි-රුසියානු ශබ්දකෝෂයක් ඇත.
ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්යාපන ආයතනවල සිසුන් සඳහා. පාසල් සිසුන්, ගුරුවරුන්ද ද ප්රයෝජනවත් විය හැකිය.

විකුණුම් බද්ද.
සමහර භාණ්ඩවල පිරිවැයෙන් අමතර ප්රතිශතයක් අය කිරීමට ඇමරිකාවට නගර සහ ප්රාන්තවලට අයිතියක් ඇත.
බොහෝ ස්ථානවල, විකුණුම් බද්ද ඔබ මිලදී ගන්නා මිල ඩොලර් මිලෙන් සියයට 5 සිට 10 දක්වා වේ. තාක්ෂණික උපකරණ, පොත්, වාර්තා, ගෘහ නිෂ්පාදන, උපකරණ, කැමරා සහ චිත්රපට වැනි ආහාර නොවන ආහාර නොවන ද්රව්ය සඳහා ඔබ විකුණුම් බද්ද ගෙවිය යුතුය. සකස් කළ ආහාර සඳහා ඔබ විකුණුම් බද්දක් ගෙවනු ඇත, නිදසුනක් වශයෙන්, ඔබ අවන්හලක සිටින විට. වෙළඳසැල්වල ඇති අයිතමවල ලැයිස්තුගත කර ඇති මිල ගණන් සඳහා විකුණුම් බද්ද ඇතුළත් නොවන බව ඔබ මතක තබා ගත යුතුය - අයකැමි ඔබේ බිල්පතට එය එකතු කරනු ඇත.

නොමිලේ බාගත කිරීම පහසු ආකෘතියකින්, බලන්න සහ කියවන්න:
ඩවුන්ලෝඩ් පොත ඉංග්රීසි, GoLubev a. Ps., 2009 - fileskaChat.com, වේගවත් හා නොමිලේ බාගත කිරීම.

ඉංග්රීසි, ගොළුබෙබ්වී ඒ. පී .1, 2013 - GEF ට අනුකූලව විදේශීය භාෂාවේ සාමාන්ය මානුෂීය-ආර්ථික-ආර්ථික චක්රයේ විනය අධ්යයනය කිරීමේදී පෙළපොත භාවිතා කළ හැකිය ... ඉංග්රීසි පොත්
ඉංග්රීසි භාෂාවෙන් අධ්යයන අත්පොත සඳහා විධිමත් මාර්ගෝපදේශ, Golubev a.p., baliukk n.v., 2010 - මෙම නිබන්ධනය ඉංග්රීසි කතුවරුන්, බාලියුක් නටාලියා ව්ලාලිමිරොව්නා, ... ඉංග්රීසි පොත්
තාක්ෂණික විශේෂතා සඳහා ඉංග්රීසි, golubev a. p.p., 2014 ඉංග්රීසි පොත්
තාක්ෂණික විශේෂතා සඳහා ඉංග්රීසි භාෂාව, Golubev a, Korzhavod a.p., smiririrodoa i.b., 2016, 2016, කාර්මික විශේෂීන්ගේ ද්විතීයික රාජ්ය අධ්යාපන ප්රමිතීන්ට අනුකූලව, ogse.03 විදේශීය භාෂා. තුල … ඉංග්රීසි පොත්

පහත දැක්වෙන පෙළපොත් සහ පොත්:

1999 1999 නීති yers යින් සඳහා ඉංග්රීසි, ෂෙවෙලේ එස්. ඉංග්රීසි පොත්
නීති Lawyers යින්ගේ ඉංග්රීසි, 2005, 2005 - නෛතික විශේෂතා, පී ulties සහ විශ්වවිද්යාලවල සිසුන් සඳහා අධ්යයන අත්පොත. එයට ශබ්ද විද්යාව සහ ව්යාකරණ පිළිබඳ මූලික තොරතුරු එයට ඇතුළත් වේ ... ඉංග්රීසි පොත්
නිබන්ධන ඉංග්රීසි, ඇමරිකානු විකල්පය, නිබන්ධනය, නිබන්ධනය, සොකොලෝ එල්, 2004 - පෘථිවියේ අවම අවම අවම අවම අවම හා බහුලව වචන 1000 ක් පමණ වේ; නිදර්ශනය කිරීම සඳහා රුසියානු පිටපත් කිරීම ප්රමාණවත් භාවිතා කරයි ... ඉංග්රීසි පොත්
ජනප්රිය ඉංග්රීසි ව්යාකරණ, නෙක්රෝවා ඊ.වී., 1999 - සරල ඉංග්රීසි පිරිනැමීමේ ප්රධාන ආකෘති. ඉංග්රීසි යෝජනාවක් මූලද්රව්ය දෙකකින් සමන්විත විය හැකිය: බල්ලන් දෂ්ට කිරීම. ගැහැණු ළමයා මදයා. බල්ලෝ දෂ්ට කරති. ... ඉංග්රීසි පොත්

පෙර ලිපි:

වෛද්ය විද්යාල සහ පාසල් සහ පාසල් සඳහා ඉංග්රීසි, කොසිරීවා එල්.ජී., ෂැන්ස්කයා ටී., 2007 - මධ්යම වෛද්ය අධ්යයන ආයතන සඳහා රාජ්ය අධ්යාපන ප්රමිතියට අනුකූලව නිබන්ධනය සකස් කර ඇත. අත්පොතෙහි අවධානය යොමු කළේ ශබ්දකෝෂය පමණක් නොවේ ... ඉංග්රීසි පොත්
වෛද්ය පාසල් සහ විද්යාල සඳහා ඉංග්රීසි භාෂාව, මාකෝවිනා අයි.යූ., 2008 - ඇතැම් ලාශක හා ව්යාකරණ ද්රව්යවල හිමිකාරිත්වය මත පදනම්ව ඉංග්රීසි විද්යාත්මක පා text යේ ආරම්භක කුසලතා වර්ධනය කිරීම හා පරිවර්තනය කිරීමේ මූලික පරමාර්ථය. ... ඉංග්රීසි පොත්
කළමනාකරුවන් සඳහා ඉංග්රීසි භාෂාව, 2007, 2007, කොලේනිකොවා එන්. එන්. ඉංග්රීසි පොත්
පීආර් සහ දැන්වීම් හා දැන්වීම් හා වෙළඳ දැන්වීම් හා ප්රචාරණ කළමනාකරුවන් සඳහා ඉංග්රීසි, 2011 - zakarova E.v., zukarova E.v. මෙම පොත කොටස් තුනකින් හා අයදුම්පත් තුනකින් සමන්විත වේ (ශ්රව්ය ... ඉංග්රීසි පොත්

ස්වයංක්රීයකරණය හා තොරතුරු තාක්ෂණ විද්යාලයේ ගෝළු ඩිස්කෝවීය විද්යාලය අංක 20

විධිමත් උපදෙස්

ඉංග්රීසි භාෂා පුහුණු අත්පොතට

සංස්. A.p.golubeva, n.v. බාලුක්, i.b. ස්මර්නොවා
සිසුන් අධ්යාපන ආයතන සඳහා

ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්යාපනය

සම්පාදනය කරන ලද: ගුරු ගෝළු ස්පේද කට්ටල №20 l.v. බෙලෝව්

මොස්කව්, 2010.

වර්තමාන නිබන්ධනය කතුවරුන් විසින් "ඉංග්රීසි" යන පෙළපොත "ඉංග්රීසි" සඳහා වැඩ කරන ගුරුවරුන් සහ සිසුන් සඳහා අදහස් කෙරේ: ද්විතීයික වෘත්තීය පාසල් සිසුන්, "ඇකඩමිය" යන ද්විතීයික වෘත්තීය පාසල් සිසුන් සඳහා ගුලූක් නටාලියා ව්ලොලොවිච්නා,

මාතෘකාව 1 - "මගේ වැඩ කරන දිනය" ......... .. p.3

මාතෘකාව 2 - "මිතුරන් ගැන කතා කරන්න" ......... P.10

මාතෘකාව 3 - "තෑගි තේරීම. විනෝදාංශ »... ... පි. 17.

මාතෘකාව 4 - "සැමරුම සඳහා සූදානම් වීම" .....

තේමාව 5 - "මේසයේ" ............................................ .......... 33.

තේමාව 6 - "මගේ නිවස මගේ බලකොටුව" .... 40.

මාතෘකාව 7 - "සංචාරය" ..................... plin.48

තේමාව 8 - "වෛද්යවරයා වෙත පැමිණෙන්න" .................. p.55

මාතෘකාව 9 - "දුරකථන සංවාදය" ...... .. 62.

මාතෘකාව 10 - "අකුරු පිටවීම" ......... p.70

තේමාව 11 - "ක්රීඩාව" ................................ P.79

තේමාව 12 - "මගේ විද්යාලය" ............... p. 87

සෑම මාතෘකාවකම ඔබට පෙළ රුසියානු භාෂාවට පරිවර්තනය කළ හැකිය, ඒවායේ සංඛ්යාව දැක්වෙන ප්රධාන අභ්යාස, ඒවා පෙළපොතේ ඒවා පෙළපොතේ ඇති පිටු, ඉංග්රීසි සහ රුසියානු භාෂාවන්හි ඇති පිටු, ඉංග්රීසි සහ රුසියානු භාෂාවන් සහ සිසුන් මේ පිළිබඳව දැනගත යුතු වචන මෙන්ම ප්රකාශයන් මෙන්ම මාතෘකාව. ශක්තිමත් සිසුන්ට පාඩමක ගුරුවරයාට ලබා දිය හැකි අමතර කාර්යයන් කිහිපයක් මෙම ප්රතිලාභයට ඇතුළත් වේ.

මාතෘකාව 1.

පෙළ.මගේ වැඩ කරන දිනය (P75)

ආයුබෝවන්. මගේ නම ව්ලාඩ් වොල්කොව් වන අතර මම විශ්ව විද්යාල ශිෂ්යයෙක් වෙමි. මම දැන් මගේ පළමු අවුරුද්දේ ඉන්නේ.

මගේ සුපුරුදු වැඩ කරන දිනය ගැන මට ඔබට කියන්නට අවශ්යයි.

උදේ 6.30 ට මගේ බාල සොහොයුරු ඇලෙක්සි මගේ නිදන කාමරයේ දොරට තට්ටු කරයි. "අද ඔබ මට එහෙමද?" ඔහු අහනවා. සෑම උදෑසනකම මා වෙනුවෙන් ආරම්භ වන්නේ මෙයයි. මම ගිය අවුරුද්දේ ජෝගිං ගඟට ගිය නමුත් පසුව මම "ලාසර් සහ ඇලෙක්සි" ලිසියර් සහ ඇලෙක්සි මා සමඟ සමච්චල් කිරීමට සෑම අවස්ථාවක්ම භාවිතා කළෙමි. ඔහු නිතිපතා විහිළු කරන අතර ඔහු "මාර්ගය වන විට හොඳ ක්රීඩිකාවක් - එබැවින් ඔහුගේ පුහුණුකරු පවසයි. ඇලෙක්සි ටෙනිස් සඳහා ගොස් ඇති අතර ඔහු ප්රාථමික පාසලට ගිය දා සිට පාපන්දු ක්රීඩා කරමින් සිටී. ඔහු තම කණ්ඩායමේ හොඳම දේ වේ.

ඇලෙක්සි පහව යන අතර මම තව ටික වේලාවක් ඇඳේ රැඳී සිටිමි. නමුත් කෙසේ හෝ නැගිටින්න කාලයයි. මම නාන කාමරයට ගොස් ස්නානය කර මගේ කණ්ඩායම පිරිසිදුව තබාගෙන මගේ කාමරයට පැමිණ ප්රවෘත්තිය සක්රිය කර මගේ කොණ්ඩය දරාගෙන මගේ ඇඳුම් ඇඳීම.

දැන් එය උදේ ආහාරය සඳහා කාලයයි. මගේ පවුලේ සියලුම පවුලේ අය මේසයේ- මගේ මව, මගේ පියා, ඇලෙක්සි සහ මම. අපි බිත්තර හා බේකන්, තේ සහ සැන්ඩ්විච් කෝප්පයක් ගහනවා. අපි කතාබස් කර ප්රවෘත්ති සාකච්ඡා කරමු. මගේ පවුලේ සාමාජිකයන් ඔබ වෙත ගෙන ඒමට සුදුසු වේලාවක් එයයි. මගේ මවගේ නම මරියා. ඇය දරුවෙක්. මගේ පියාගේ නම ඇලෙක්සැන්ඩර් වන අතර ඔහු ඉංජිනේරුවෙකි. ඇලෙක්සි තවමත් පාසැල් සිසුවියක්. ඔහු මගේ කනිෂ්. මගේ කනිෂ්. මගේ වැඩිමහල් සහෝදරිය ගැන. ඇගේ නම නීනා. ඇය විවාහකයි. ඇගේ සැමියා සහ ඇය අපේ ස්ථානයට වඩා දුරින් පැතලි තට්ටුවක් කුලියට ගනී.

උදේ ආහාරයෙන් පසු මම මගේ සටහන් දෙස බලමි- මම යමක් පිටුපසින් අතහැර දමා, මගේ කබාය පැළඳගෙන, පසුව මගේ මවට සමුගෙන නිවසින් පිටව යන්නෙමි. මගේ තාත්තා මට ඔහුගේ මෝටර් රථයේ විද්යාලයට සෝපානයක් ලබා දුන්නා. ඔහු මගේ පන්තිවලට වඩා පසුව වැඩ කිරීමට පටන් ගනී.

සීනුව ඉදිරියට යාමට පෙර මගේ පීඩ් සිසුන්ට ආයුබෝවන් කියන්නට නියමිත වේලාවට මම මගේ විද්යාලයට පැමිණේ. රීතියක් ලෙස, අපට සෑම දිනකම කාල තුනක් හෝ හතරක් ඇත. අපි සතියේ දින පහක් විද්යාලයට යනවා. සෙනසුරාදා සහ ඉරිදා අපේ නිවාඩු කාලය නිවාඩු. අපට දේශන සහ සම්මන්ත්රණ තිබේ. සමහර විට අපි වැඩමුළු වල වැඩ කරමු.මගේ මතකයට, මේවා වඩාත් සිත්ගන්නාසුලු පාඩම් වේ. මගේ මිතුරන් පවසන්නේ අප අද ඉංග්රීසියෙන් පරීක්ෂණයක් පවත්වන බවයි. මම හිතන්නේ ව්යාකරණ ලිවීමේ ලේඛන ඉංග්රීසි කතා කිරීමට වඩා දුෂ්කර බව. මම හිතන්නේ මම කවදාවත් අසමත් වෙලා නැහැ.

විවේක කාලය තුළ අපි ව්යායාම් ශාලාවට ගොස් පැසිපන්දු හෝ වොලිබෝල් වාදනය කරන්නෙමු. මගේ මිතුරා ජෝන් සහ මම මන fant කල්පිත කියවීමට ප්රිය කරන අතර නික් පර්මොව්ගේ නවතම පොත ගැන අපි සාකච්ඡා කරමු. ඔහු මගෙන් අහනවා ඔහු මට දුන් පොතට මම කැමතියි කියලා. මම ඔහුට කියනවා මම සතිය අවසාන වන විට පොත කියවා ඇති බව.

සවස 1 ට අපට දිගු විවේකයක් ඇත. අපි ආපන ශාලාවට ගොස් රෝල් එකක් සහ යුෂ කෝප්පයක් ගන්නෙමු. එවිට ගණිතමය වන තවත් එක් කාල පරිච්ඡේදයක් ඇත. එය මගේ ප්රියතම විෂයයි. පංති දහවල් 2.40 ට අවසන්. සමහර වෙලාවට මම එහි ඉගෙනීමට පුස්තකාලයට යන නමුත් අද මම එසේ නොකරමි.

ගෙදර යන විට මම ගෙදර මගේ පෙම්වතිය ලෙනා දකිමි. ඇය මට සිනාසෙයි, අපි ටික වේලාවක් එකට ගමන් කරමු. මට හදිසියේම මතකයි අපි ලබන සතියේ අවුරුද්දක් තිස්සේ පෙම් සබඳතාවක් පවත්වනවා කියලා. 1 ගොස් හෙට ඇය වෙනුවෙන් තෑග්ගක් සොයනු ඇත. සාදයකදී අප මුලින්ම මුණගැසුණු විට, ඇය ලෝකයේ ලස්සනම දැරිය බව මම ඇයට කීවෙමි. ඇය මගේ මුළු ජීවිත කාලය පුරාම ඇයව සොයමින් සිටියෙමි. දැන් මම හිතන්නේ ඇය ලස්සනම කෙල්ල පමණක් නොව හොඳම මිතුරා ද සිටින බවයි. මම ඇත්තටම ඇයට ආදරෙයි. ඇය තවමත් පාසල් සිසුවියක්. ඇය මේ වසරේ පාසලෙන් පිටව යනවා. ලෙනා "ගේ සිහිනය වන්නේ මොස්කව් ප්රාන්ත විශ්ව විද්යාලයට ඇතුළු වීමයි.

මම සවස 4 ට මගේ ස්ථානයට පැමිණෙමි. අම්මා ඉලාඩි ගෙදර. ඇය කුස්සියේ උයනවා. ළඟදීම මගේ පියා සහ සහෝදරයා පැමිණ අපි එකට රාත්රී ආහාරය ගන්නෙමු. රාත්රී ආහාරයෙන් පසු මම හෙට මගේ පාඩම් කරන්නේ රූපවාහිනිය නරඹා කියවීම සහ කියවීම. කාලගුණය නරක අතට හැරෙන නිසා මම පිටතට නොයමි. මම රාත්රී 11.30 ට පමණ නින්දට යන්නෙමි.

පෙළ පරිවර්තනය මගේ වැඩ කරන දිනය (පිටුව 75)

ආයුබෝවන්. මගේ නම ව්ලැඩ් වොල්කොව්, මම විද්යාලයේ ඉගෙන ගන්නවා. දැන් මම පළමු වසරේදිය. ඔබේ සුපුරුදු වැඩ කරන දිනය ගැන මට කියන්නට අවශ්යයි.

උදේ අඩ හත්වන, සහ මගේ බාල සොහොයුරු ඇලෙක්සි මගේ නිදන කාමරයේ දොරට තට්ටු කරයි. "ඔබ අද මා සමඟ දුවන්නද?" ඔහු අහනවා. මම සෑම උදෑසනකම ආරම්භ කරන්නේ එලෙසයි. මම ගිය අවුරුද්දේ දුවන්න පටන් ගත්තා, නමුත් පසුව කම්මැලි වූ අතර ඇලෙක්සි මාව තල්ලු කිරීමට නඩුව අතපසු නොකරයි. ඔහු නිරන්තරයෙන් දුවගෙන යන අතර, ඔහු තම පුහුණුකරු පවසන පරිදි හොඳ මලල ක්රීඩකයෙකි. ඇලෙක්සි විසින් ටෙනිස් හි නිරත වී ඇති අතර ඔහු ප්රාථමික පාසලට ගිය පසු පාපන්දු ක්රීඩකයන්ට ක්රීඩා කරයි. ඔහු තම කණ්ඩායමේ හොඳම ප්රහාරකයා වේ.

ඇලෙක්සි කොළ, මම තවමත් ඇඳේ ටිකක් වැතිර සිටිමි. නමුත්, එක් ආකාරයකින් හෝ වෙනත් ආකාරයකින්, නැගිටින්න කාලයයි. මම නාන කාමරයට යනවා, මම ස්නානය කරන්නෙමි, මම දත් පිරිසිදු කරමි, පසුව මම නැවත මගේ කාමරයට ගොස් රූපවාහිනිය සක්රිය කරන්න, මම සටන් කරන අතරතුර, මම රැවුල කපන්නෙමි.

දැන් උදේ ආහාරය කාලය. මේසයේ මගේ මුළු පවුලම අම්මා, තාත්තා, ඇලෙක්සි සහ මම. අපි සැන්ඩ්විච් සමඟ සීරීම් බිත්තර සහ තේ අනුභව කරමු. අපි කතාබස් කර ප්රවෘත්ති සාකච්ඡා කරමු. මගේ පවුලේ සාමාජිකයන් සමඟ ඔබව ඉදිරිපත් කිරීමට මම දැන් සුදුසුම කාලයයි. මගේ අම්මා මරියාගේ නම නම් ඇය ළමා රෝග විශේෂ ian යෙක්. තාත්තා ඇලෙක්සැන්ඩර් ලෙස හැඳින්වේ, ඔහු ඉංජිනේරුවෙකි. ඇලෙක්සි තවමත් පාසලේදී ඉගෙන ගනී. ඔහු අවුරුදු 4 ට වඩා බාලයි. ඔව්, මගේ වැඩිමහල් සහෝදරිය ගැන මම තවමත් ඔබට පවසා නැත. ඇගේ නම නීනා, ඇය විවාහකයි. ඔවුන් සහ ඇගේ ස්වාමිපුරුෂයා අපේ නිවස අසල ඇති මහල් නිවාසය ඉවත් කරති.

උදේ ආහාරයෙන් පසු, ඔබ යමක් අමතක නොකළහොත්, මම මගේ වාර්තා දෙස බලමි, ඔබ යමක් අමතක නොකළහොත්, මම ජැකට් එකක් පැළඳගෙන, මම මගේ මව නැවත නිවසින් පිටතට යමි. තාත්තා මාව ඔබේ කාර් එකේ විද්යාලාවට ගෙන එයි. එය මගේ පාඩම් ආරම්භයට වඩා පසුව වැඩ කිරීමට පටන් ගනී.

විශ්ව විද්යාලයේ, ඇමතුම නිහ quiet වීමට පෙර ඔබේ මිතුරන්ට ආයුබෝවන් කියන්න මම කාලය ගත කරමි. අපි සාමාන්යයෙන් දිනකට යුවළයන් 3 - 4 ක්. විද්යාලයේ අපි සතියේ දින 5 ක් යන්නෙමු. සෙනසුරාදා සහ ඉරිදා අපට සති අන්තයක් තිබේ. අපට දේශන සහ සම්මන්ත්රණ තිබේ. සමහර විට අපි වැඩමුළු වල වැඩ කරමු. මගේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන්, මේවා වඩාත් සිත්ගන්නාසුලු පාඩම් වේ. මගේ මිතුරන් පවසන්නේ අද අපට ඉංග්රීසියෙන් පරීක්ෂණයක් ඇති බවයි. මම විශ්වාස කරන්නේ ව්යාකරණවල ලිවීමේ පරීක්ෂණ ඉංග්රීසියෙන් කතා කරනවාට වඩා අමාරු බවයි. මම හිතන්නේ අසමත් වෙන්නේ නැහැ.

වෙනසෙහි, අපි ජිම් එකට ගොස් පැසිපන්දු හෝ වොලිබෝල් ක්රීඩා කරන්නෙමු. මගේ මිතුරා සහ මම ප්රබන්ධ කියවීමට උනන්දු වන අතර නික් පෙුමොව්ගේ අවසාන පොත සාකච්ඡා කරන්න. ඔහු දුන් පොතට මම කැමති දැයි ඔහු අසයි. මම කියන්නේ සතිය අවසාන වන විට මම එය කියවන බවයි.

දවසේ පැයේදී අපට විශාල වෙනසක් ඇත. අපි කෑම කාමරයට යනවා, යුෂ සමග බනිස් එකක් කන්න. තවත් යුවළක් - ගණිතය. මෙය මගේ ප්රියතම අයිතමයයි. පාඩම් 14:40 ට අවසන් වේ. සමහර විට මම පුස්තකාලයේ නිරත වීමට යන්නෙමි, නමුත් අද මම යන්නේ නැත.

ගෙදර යන ගමනේදී මම මගේ පෙම්වතිය වන ලීනා හමුවෙමි. ඇය මට සිනාසෙයි, අපි ටිකක් එකට ගමන් කරන්නෙමු. හදිසියේම එය මට හමු වන පරිදි ලබන සතියේ වසරක් වනු ඇති බව හදිසියේම එය මට පරිත්යාග කරයි. හෙට මම ගොස් ඇයට තෑග්ගක් සොයමි. සාදයක \u200b\u200bපළමු වතාවට අප මුණගැසුණු විට, ඇය ලෝකයේ ලස්සනම දැරිය බව මම ඇයට කීවෙමි, ඇය මගේ මුළු ජීවිත කාලය පුරාම ඇයව සොයමින් සිටියෙමි. දැන් මම හිතන්නේ ඇය වඩාත්ම සුන්දර පමණක් නොව හොඳම මිතුරා ද සිටී. මම ඇයට සැබවින්ම ආදරෙයි. ඇය තවමත් පාසල් සිසුවියක්. මේ අවුරුද්දේ අවසන්. ලෙනා මොස්කව් ප්රාන්ත විශ්ව විද්යාලයට යාම ගැන සිහින දකියි.

මම පැය හතරක් පමණ ගෙදර යනවා. අම්මා දැනටමත් ගෙදර තියෙනවා. ඇය මුළුතැන්ගෙයෙහි සූදානම් වේ. වැඩි කල් නොගොස් තාත්තට හා සහෝදරයාට එන්න, අපි හැමෝම එකට දිවා ගෙදර එන්නම්. දිවා ආහාරයෙන් පසු, මම ඊළඟ දවසේ පාඩම් ඉගෙන ගන්නවා, මම රූපවාහිනිය නරඹමි, කියවන්න. කාලගුණය නරක් වූ නිසා එය වීථියට යන්නේ නැත. මම දොළොස්වන මැදට කොහේ හරි නිදාගන්න යනවා.
මෙම මාතෘකාව පිළිබඳව දැනගත යුතු වචන සහ ප්රකාශන:

බිඳුණු වෙනස් කිරීම

යමක් සමඟ සම්බන්ධ වීමට ප්රිය කරන්න

කෙනෙකුගේ හිසකෙස් මදින්න ද row නඟයි

ආපනශාලා කෑම කාමරය

කතාබස් - කතාබස්

පුහුණුකරු- පුහුණුකරු

විද්යාල විද්යාලය

නිවාඩු දින නිවාඩු

වේශ නිරූපණ සාදන්න

සාකච්ඡා කරන්න- සාකච්ඡා කරන්න

සිහින - සිහිනය

විභාගයට වැටීමට අපොහොසත් වේ

නැගිටින්න- ඇඳෙන් නැගිටින්න

මෝටර් රථයෙන් සෝපානයක් දෙන්න

ක්රීඩා ක්රීඩා සඳහා ඇතුළට යන්න

ජිම්- ක්රීඩා ශාලාව

හිසකෙස් කෙස්

උදේ ආහාරය (දිවා ආහාරය, රාත්රී ආහාරය) - උදේ ආහාරය, කෑම

හඳුන්වාදීම-

ජොග්- ධාවන ට්රම්බුස්

තට්ටු කරන්න - අධ්යයනය

යමක් පිටුපස තබන්න- අමතක කරන්න, යන්න

දේශන දේශනය

හරහා- බලන්න

යමෙකුට සමච්චල් කරන්න- යමෙකු රවටා ගැනීමට

කාල පරිච්ඡේදය - යුවළක් (රැකියාව, පාඩම)

ප්රාථමික පාසලේ - ප්රාථමික පාසල

පැළඳ ගන්න

සම්මන්ත්රණ සම්මන්ත්රණය

රැවුල බෑම - රැවුල බෑම

සාර්ථකයි- සාර්ථකයි

සක්රිය / අක්රිය කරන්න- සක්රිය / අක්රිය කරන්න

ස්නානය කරන්න- ස්නානය කරන්න

රූපවාහිනිය නරඹන්න රූපවාහිනිය නරඹන්න

වැඩමුළුව-වැඩමුළුව
P.77 № 2.

බහු වචන වල නාම පද ලියන්න

දතක් - කාන්තාවක් - කාන්තාවන්

පාදයක් - පාදයක් තැපැල්කරුවෙකු - තැපැල් ස්ථානාධිපතිවරු

මිනිසෙක් - පිරිමි දරුවෙක් - දරුවන්
P.77 අංක 3.

අවශ්ය අවස්ථාවන්හිදී ලිපි ඇතුල් කරන්න

මගේ තාත්තා ඉංජිනේරුවෙක්. ඔහු හොඳ ඉංජිනේරුවෙකි.
පෘථිවිය සූර්යයා වටා ගමන් කරයි.
මම විද්යාලයට යනවා. මම දෙවන වසර ශිෂ්යයෙක්.
මේරි සමූහයේ හොඳම ශිෂ්යයාය.
ඉංග්රීසි පවුලක්, දුඹුරු.
අපගේ පුස්තකාලයේ රසවත් පොත් බොහොමයක් තිබේ.
ඇමසන් යනු ලොව දිගම ගංගාවයි. එවරස්ට් යනු උසම කන්දයි.
විවේක කාලයේදී මම සාමාන්යයෙන් ආපනශාලාවට ගොස් යුෂ කෝප්පයක් සහ රෝල් එකක් ගන්නෙමි.
මගේ අම්මා කුස්සියේ උදේ ආහාරය පිසිනවා.
ඇලෙක්සි පාසැලට පැමිණෙන්නේ බෙල් ය.

P.77 №4

වාක්ය ඛණ්ඩ රුසියානු භාෂාවට පරිවර්තනය කරන්න

පතල් බෑග් සඟරා ගුරුවරයා

ජූලිනෝ මුද්ද පිරිමි ළමයින් සටහන් කරයි

මගේ මිතුරා සෙල්ලම් බඩු ළමා පොත

පාද මේස පොත් පොත

P.77 №5

වාක්ය ඛණ්ඩ ඉංග්රීසි භාෂාවට පරිවර්තනය කරන්න

ගුරුවරයාගේ ලේඛනය
ගුරු පොත්.
මගේ නිදන කාමරයේ දොර
තැපැල් ස්ථානාධිපතිවරුන්ගේ බෑග්
පියාගේ කාර් එක
ළමා නම්.
ගීතයේ වචන
සෑම්ගේ ව්යායාම පොත
ශිෂ්යයාගේ පිළිතුර.
මගේ සහෝදරයාගේ පුහුණුකරු

P. 77 №6

පවුල් ගසක් භාවිතා කරමින් මූල්ය දීමනා

Ann න් ජෝන්ගේ බිරිඳ ය. ඇනා-බිරිඳ ජෝන්.
ස්ටීවන් දාවිත්ගේ සහ කේට්ගේ පුතා. ස්ටීවන් දාවිත් සහ කේට්ගේ පුත්රයාය.
Ann න් යනු ස්ටීවන්ගේ නැන්දා ය. ඇනා - ස්ටීවන් නැන්දා.
සෑම් මරියාගේ සැමියා. සෑම් - පිරිමි මව.
මරියා යනු කැරී, ජෙසිකා සහ ස්ටීවන්ගේ ආච්චි ය. මරියා නම් ජෙසිකා සහ ස්ටීවන් යන මහමා කැරී ය.
කැරී සහ ජෙසිකා යනු ස්ටීවන්ගේ ous ාති සහෝදරයන් ය. කුරි සහ ජෙසිකා - කුසිනා ටිවීන්.
ඩේවිඩ් යනු කැරී සහ ජෙසිකා මාමා ය. ඩේවිඩ් - කැරී සහ ජෙසිකා මාමා.
ජෙසිකා මරියාගේ සහ සෑම්ගේ මිණිබිරියයි. ජෙසිකා - මිණිබිරිය මේරි සහ සෑම්.
කැරී ඩේවිඩ්ගේ සහ කේට්ගේ ලේලිය. කැරී යනු ඩේවිඩ් සහ කේට්හි ලේලියයි.
ජෙසිකා යනු Ann න් සහ ජෝන්ගේ දියණියයි. ජෙසිකා - දියණිය ඇනා සහ ජෝන්.

P. 77 №6

සංසන්දනාත්මක හා විශිෂ්ට උපාධියක නාමවිශේෂණ ලියන්න

හොඳයි - වඩා හොඳයි - හොඳම

සීතල - සීතල - ශීතලම

නරක - නරකම - නරකම

බර - බර - බරයි

සුළු වශයෙන් - අවම වශයෙන්

මිල අධික - වඩා මිල අධික - වඩාත්ම පුළුල්
P. 77 №9

නාමවිශේෂණ, දත්ත වරහන් වල දත්ත අපේක්ෂිත ආකාරයෙන් දමන්න

හිස් දෙකක් වඩා හොඳ. එකකට වඩා.
මෙය. වඩාත්ම කැපී පෙනෙන. මම මෙතෙක් කියවා ඇති පොත.
කොන්කෝඩ් ය. වේගවත්ම.ලෝකයේ ගුවන් යානය.
මයික්. උස නික් වලට වඩා.
හැරෝඩ්. වඩාත්ම මිල අධිකයි.ලන්ඩනයේ සාප්පුව.
මෙය. ලාභම. අපේ නගරයේ හෝටලය.
අපි සාකච්ඡා කරනවා නවතම. පුවත්
මගේ. වැඩිමහල්ලා. සහෝදරයා මගේ ජ්යෙෂ් senior යා අවුරුදු 5 කි.
පළමු අභ්යාසය අඩු දුෂ්කර. දෙවැන්නට වඩා.
කාලගුණය බවට පත්ව ඇත වඩාත් නරක ය.. එය වැස්ස වගේ.

P. 77 №10

රුසියානු භාෂාවට පරිවර්තනය කරන්න.

එය රෝස මලක් මෙන් ලස්සනයි.
ඔහු බකමූණෙකු මෙන් දක්ෂයි.
මගේ සහෝදරයා මගේ තාත්තා තරම් ශක්තිමත් නැහැ.
ඔහු මා වැනි එතරම් කාර්යබහුල නොවේ.
මේ කෙල්ල ඊට වඩා ආකර්ෂණීයයි.
මෙම ශිෂ්යයා තම ගුරුවරයා ලෙස දක්ෂයි.
මගේ මෝටර් රථය ඔබේ තරම් අලුත් දෙයක් නොවේ.

P. 77 №15

අතීතයේ සහ අනාගත අවිනිශ්චිත කාලය තුළ යෝජනා ලියන්න. අවශ්ය ඇඩ්වෙයාර් එකතු කරන්න.

VLAD විද්යාලයට යයි. VLAD පසුගිය වසරේ පාසලට ගියේය.

වීලාඩ් ලබන වසරේදී විද්යාලයට යනු ඇත.

ඇය වේගයෙන් පිහිනනවා. ඇය පසුගිය වසරේ ඉතා හොඳින් පීනසුවකි.

ගිම්හානයේදී ඇය ගඟේ පිහිනනු ඇත.

3. ඔවුන් පාඩම අතරතුර ඉංග්රීසි කතා කරයි. ඔවුන් රුසියානු ලීඩි කතා කළා. ඔවුන් හෙට පාඩම අතරතුර ඉංග්රීසි කතා කරනු ඇත.

4. ඔහු මගෙන් අසීරු ප්රශ්නයක් අසයි. ඔහු පාඩම ගැන මට දුෂ්කර ප්රශ්නයක් ඇහුවා. ඔහු හෙට මගෙන් ප්රශ්නයක් අසයි.

5. අපි උදේට ජොග් ජෝග්. අපි ගිය අවුරුද්දේ අපි විහිළු කළා. ගිම්හානයේදී අපි උදේට ජොජ්

6. ලීනා සම්මන්ත්රණවලට පෙර සටහන් දෙස බලයි. ලීනා ඊයේ සටහන් දෙස බැලීය. ඊළඟ සම්මන්ත්රණයට පෙර ලීනා නෝට්ටු හරහා බලනු ඇත. 7. තාත්තා සෑම දිනකම විද්යාලයට සෝපානයක් ලබා දෙයි. තාත්තා ඔහුට පසුගිය මාසයේ විද්යාලයට සෝපානයක් ලබා දුන්නා. තාත්තා ඔහුට ලබන සතියේ පාසලට සෝපානයක් ලබා දෙනු ඇත.
P. 77 №17

යෝජනා, සරල වේලාවේ දත්ත, සරල වේලාවක දත්ත ලිවීමේ ක්රියාවලිය භාවිතා කරයි.

මගේ මිතුරා දැනටමත් පරීක්ෂණය ලියා ඇත. ඔහු ඊයේ එය ලිවීය.
බොරිස් අද සවස ඔහුගේ ගෙදර වැඩ කර ඇත. ඔහු පැය දෙකකට පෙර ඔහුගේ ගෙදර වැඩ කළේය.
මම දැනටමත් මෙම චිත්රපටය නැරඹුවෙමි. මම දැක්කා අන්තිම මොන්ග්.
අපි කවදාවත් ඔහු දැකලා නැහැ. අපි ඔහුව ඊයේ අපේ නිවස අසල සිටියා.
ඔවුන් නැවත නිවසට පැමිණ ඇත. ඔවුන් විනාඩි 5 ක් ඇරඹුණා.
මම අද උදේ මගේ පොත ගෙදර ගියා. මම එය මේසය මත තැබුවෙමි.

P. 77 №18.

ක්රියා පද, මෙයින් වරහන් වල දත්ත දමන්න

සරල හෝ වර්තමාන අඛණ්ඩ කාලය

ඔවුන් ඉතා හොඳින් ඉංග්රීසි කතා කරයි.
ඇය දැන් ඇගේ ගුරුවරයා සමඟ කතා කරයි.
මට සාමාන්යයෙන් උදේ ආහාරය සඳහා තැඹිලි යුෂ තිබේ.
ඔහු දැන් ස්නානය කරයි.
අපි හැමදාම විහිළු කරනවා.
ඔහු දැන් විහිළු කරනවා.
අම්මා කුස්සියේ ඉන්නවා. ඇය උදේ ආහාරය පිසිනවා.

සරල හෝ අඛණ්ඩ කාලය

1. ඔහු පසුගිය මාසයේ සිත්ගන්නා පොතක් කියවීය.

2. සෑම් උදේ සිත්ගන්නා පොතක් කියෙව්වා.

3. ඔබ පැමිණෙන විට අපි මෙම චිත්රපටය සාකච්ඡා කරමින් සිටියෙමු.

4. ඇය තට්ටු කර ඇතුළට ගියාය.

5. ඔවුන් රූපවාහිනිය නැරඹූ අතර ඇවිදින්න ගියා.

6. පිරිමි ළමයා රාත්රී 6 ට රූපවාහිනිය නරඹමින් සිටියේය.

7. මගේ මිතුරා මාව ඔහුගේ මවට හඳුන්වා දුන්නේය.
ක්රියා පද, අතීතයේ දී, වරහන් වල දත්ත දමන්න

සරල හෝ පරිපූර්ණ කාලය

අපි දැන් අපේ පාඩම ආරම්භ කර තිබෙනවා.
ඔහු දැනටමත් අපව හඳුන්වා දී ඇත.
මම ඊයේ ගෙදරදී මගේ පිටපත් පොත ගෙදර දැම්මා.
ඇයට පසුගිය සතියේ නරක සලකුණක් ලැබුණා.
මයික් පාඩමට පෙර මෙම අභ්යාසය කියවන්න.
සෑම් සහ මට සතියකට පෙර හමුවිය.

P. 77 №19

ක්රියා පද, අපේක්ෂිත ව්යාකරණ ස්වරූපයෙන් ක්රියාපද, වරහන් වල දත්ත දමන්න.

මම ඔහුට කිව්වා මම තවම පොත කියවා නැති කියලා.
ඊයේ කාලගුණය නරකයි, ඒ නිසා අපි එළියට ගියේ නැහැ.
මරියා දැන් කළු පුවරුවක සිටගෙන සිටී. ඇය ගුරුවරයාගේ ප්රශ්නයට පිළිතුරු සපයයි.
මම හෙට සවස 5 වන විට මෙම කාර්යය අවසන් කර ඇත්තෙමි.
හෙට සවස 5 ට මම තවමත් මෙම අභ්යාසය කරනවා.
චිත්රපටය සිත්ගන්නාසුළු නොවේ නම්, මම එය නරඹන්නේ නැත.
ඊයේ ඔහු තම මවට ලිපියක් ලියමින් සිටියේය.
ඔහු මගෙන් අහනවා අපි දවසේ දවසේදී පරීක්ෂණයක් කළාද කියලා.
ඔවුන් තම මව ගෙදර එන විට පාපන්දු ක්රීඩකයා ක්රීඩා කරමින් සිටියහ.
ඇය සතියේ දින 5 ක් විශ්ව විද්යාලයට යයි.

P. 77 №20

පෙළ ඉංග්රීසි භාෂාවට පරිවර්තනය කරන්න.

ටෝනි - ඉතාලි. ඔහු ඉංග්රීසි විද්යාලයේ ඉගෙනුම ලබන අතර ගණිතය අධ්යයනය කරයි.

ඔහු දැන් 2 වන පා course මාලාවේ සිටී. ටෝනි ජීවත් වන්නේ ඉංග්රීසි පවුලකයි. ඔවුන්ගේ වාසගම තොම්සන්. ඔවුන්ගේ පස් දෙනා: ඇන්ඩ rew සහ බාල දියණිය ජේන් සහ ලාබාලම මැග්ගීගේ පුත් ඇන්ඩ rew පුත්, එන්වරයේ පුත්රයා සහ බාලගේ පුත්. ඔවුන්ගේ නිවස පිහිටා ඇත්තේ ඔක්ස්ෆර්ඩ් හි ය.

උදේ වරුවේ ටෝනි ජෝගුවක, පසුව උදේ ආහාරය ගන්න. උදේ ආහාරය සඳහා, ඔහු තැඹිලි යුෂ වීදුරුවක් පානය කර හැම් සමඟ බිත්තර අනුභව කරයි. ඉන්පසු ඔහු විද්යාලයට යයි. රීතියක් ලෙස, ඔහුට දේශන 3 ක් හෝ සම්මන්ත්රණයක් ඇත. එවිට ඔහු තම මිතුරන් සමඟ පුස්තකාලයේ නිරතව සිටී.

ඔහු රාත්රී 5 ට ගෙදර එන අතර තොම්සන් සමඟ දහනය කරයි. සවස් වරුවේ ඔහු ව්යායාම් ශාලාවට ගොස් පැසිපන්දු හෝ වොලිබෝල් ක්රීඩා කරයි.

රාත්රී ආහාරයෙන් පසු, ඔහු පසුදා පාඩම් සූදානම් කරයි හෝ කාලගුණය යහපත් නම් ඇවිදින්නට යයි. සාමාන්යයෙන් ඔහු රාත්රී 11 ට නින්දට යයි.

ටෝනි ඉතාලි ජාතිකයෙකි. ඔහු ඉංග්රීසි විද්යාලයක ඉගෙනුම ලබන අතර ගණිතය අධ්යයනය කරයි. ඔහු ඔහුගේ දෙවන වසර තුළ ය. ටෝනි ජීවත් වන්නේ ඉංග්රීසි පවුලකයි. ඔවුන්ගේ වාසගම ටොම්ස්සන් ය. ඔවුන්ගෙන් පස් දෙනෙක් සිටිති: මහත්මිය සහ ටොම්සන් මහත්මිය, ඔවුන්ගේ පුත් ඇන්ඩ rew, වැඩිමහල් දියණිය ජේන් සහ තරුණ මැගීග්. ඔවුන්ගේ නිවස ඔක්ස්ෆර්ඩ් හි ඇත.

උදේ ටෝනි ජොප්, පසුව ඔහුට උදේ ආහාරය ඇත. උදේ ආහාරය සඳහා ඔහු තැඹිලි යුෂ වීදුරුවක් පානය කර බේකන් හා බිත්තර ආහාරයට ගනී. ඉන්පසු ඔහු විද්යාලයට යයි. රීතියක් ලෙස, ඔහුට දේශන හෝ 4 ක් හෝ සම්මන්ත්රණ 3 ක් හෝ 4 ක් ඇත. ඉන්පසු ඔහු තම මිතුරන් සමඟ පුස්තකාලයේ ඉගෙනුම ලබයි.

ඔහු පහට නිවසට පැමිණ ටොම්ස්සන් සමඟ රාත්රී ආහාරය ගනී. සවස් වරුවේ ඔහු ක්රීඩා ශාලාවකට ගොස් වොලි-බෝල හෝ බාස්කට් බෝලය වාදනය කරයි.

රාත්රී භෝජනයෙන් පසු ඔහු පසුදා ඔහුගේ ගෙදර වැඩ සූදානම් කිරීම හෝ කාලගුණය යහපත් නම් ඇවිදීම සඳහා ගමන් කරයි. ඔහු සවස එකොළොස් දෙනාහිදී නින්දට යනවා.

ස්වයංක්රීයකරණය හා තොරතුරු තාක්ෂණ විද්යාලයේ ගෝළු ඩිස්කෝවීය විද්යාලය අංක 20

විධිමත් උපදෙස්

ඉංග්රීසි භාෂා පුහුණු අත්පොතට

සංස්. පිළිතුර - පී. ගූබෙවා, එන්. වී. බාලුක්, අයි. බී. සර්නෝවා

සිසුන් අධ්යාපන ආයතන සඳහා

ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්යාපනය

සම්පාදනය කරන ලද: කථිකාචාර්ය ගෝළු ස්පේද කට්ටල №20

මොස්කව්, 2010.

දතක් - කාන්තාවක් - කාන්තාවන්

පාදයක් - පාදයක් තැපැල්කරුවෙකු - තැපැල් ස්ථානාධිපතිවරු

මිනිසෙක් - පිරිමි දරුවෙක් - දරුවන්

P.77 අංකය3

1. මම ඔහුට කිව්වා මම තවම පොත කියවා නැති කියලා.

2. ඊයේ කාලගුණය නරකයි, ඒ නිසා අපි එළියට ගියේ නැහැ.

3. මරියා දැන් කළු පුවරුවක සිටගෙන සිටී. ඇය ගුරුවරයාගේ ප්රශ්නයට පිළිතුරු සපයයි.

4. මම හෙට සවස 5 වන විට මෙම කාර්යය අවසන් කර ඇත්තෙමි.

5. හෙට සවස 5 ට මම තවමත් මෙම අභ්යාසය කරනවා.

6. චිත්රපටය සිත්ගන්නාසුළු නොවේ නම්, මම එය නරඹන්නේ නැත.

7. ඊයේ ඔහු තම මවට ලිපියක් ලියමින් සිටියේය.

8. ඔහු මගෙන් අහනවා අපි දවසේ දවසේදී පරීක්ෂණයක් කළාද කියලා.

9. ඔවුන් තම මව ගෙදර එන විට පාපන්දු ක්රීඩකයා ක්රීඩා කරමින් සිටියහ.

10. ඇය සතියේ දින 5 ක් විශ්ව විද්යාලයට යයි.

P. 77 №20

පෙළ ඉංග්රීසි භාෂාවට පරිවර්තනය කරන්න.

ටෝනි - ඉතාලි. ඔහු ඉංග්රීසි විද්යාලයේ ඉගෙනුම ලබන අතර ගණිතය අධ්යයනය කරයි.

මිතුරන් ගැන කතා කිරීම.

VLAD: සුබ උදෑසනක්, අම්මා. ඔබට කොහොමද?

අම්මා: හොඳයි, ස්තූතියි. ඔයා හොදට නිදා ගත්ත ද?

VLAD: ඔව්, ස්තූතියි. තාත්තා කොහෙද?

අම්මා: ඔහු පැයකට පෙර ඇලෙක්සි සමඟ පිටව ගියේය. ඔවුන් සාප්පු සවාරි ගියා. හොඳයි, වීලාඩ්, එය ඉක්මනින් ඔබේ උපන් දිනයයි. ඔබ මේ වසරේ උපන්දින සාදයක් පැවැත්වීමට යනවාද?

VLAD: හොඳයි, මම කැමතියි. ඔයා දන්නවද, අම්මේ, දැන් මම විද්යාලයේ සිටින විට මට අලුත් මිතුරන් බොහෝමයක් ලැබුණා. මට ඔවුන්ට නව ස්ථානයට ආරාධනා කළ හැකි නම් හොඳයි.

මව: විශිෂ්ට අදහසක්! මෙනුව සහ සියලු දේ ගැන සිතීමට මට මිතුරන් කීදෙනෙක් ඇමතීමට යනවාදැයි ගණන් ගනිමු.

VLAD: මට මගේ හොඳම මිතුරන්ගෙන් විමසීමට අවශ්යයි. ඔවුන් iLya, ස්ටෙගයින් සහ ඊගෝර් ය.

අම්මා: මම ඔවුන්ගෙන් කිසිවෙකු දන්නවාද?

ව්ලැඩ් ylad: මම හිතන්නේ ඔයා හිතන්නේ ඉදායා. සමහර විට ඔබට මතක ඇති බව ඔබට මතක ඇති - සෙසු මායාකාරිය සාධාරණ හිසකෙස් හා අඳුරු ඇස්. අපි ඔහුව අනෙක් දවසේ වීදියේ ආවා.

මව: අහ්, දැන් මම දන්නවා ඔයා කතා කරන්නේ කාටද කියලා. ඔහු සංගීතයට ඇලුම් කරන අතර ඔබ මට පැවසූ පරිදි ගිටාරය හොඳින් වාදනය කරයි. හරි, ඉතිරිය ගැන කුමක් කිව හැකිද?

ව්ලැඩ්: ස්ටෙපාන් යනු දුඹුරු පැහැති හිසකෙස් සහ ස්නබ් නාසයක් ඇති විනෝදජනක සිහින් කුඩා පුද්ගලයෙකි. ඔහු මන fant කල්පිත කියවීමට ප්රිය කරයි. ඔහු එසියේ යන සහෝදරයා. මම ඔහු සමඟ කතා කිරීමට කැමතියි. ඔහු ඔක්තෝම්බර් මාසයේදී අපේ ස්ථානයට පැමිණියේය. නමුත් ඔබ ඒ කාලයේ සිටියේ නැත. තාත්තා ඔහුව දුටුවා, බී විශ්වාස කරන්න. ඊගෝර් මගේ නව මිතුරා ය. ඔහු හරිම දක්ෂයි. ඔහු පරිගණක ජෙනියස් ය. ගුරුවරු පවසති. නමුත් ඔහු පොත් පණුවෙකු නොවේ. ඔහු වොලිබෝල් ක්රීඩා කර හොඳින් පිහියෙන් ඇනියි.

මව: ඔබේ පාසැලේ ඕනෑම පාසලක් ඇමතීමට ඔබට අවශ්යද?

ව්ලැඩ්: ඇත්ත වශයෙන්ම, මිෂාට ආරාධනා කිරීම සතුටක්. මම ඔහුව යුග ගණනාවක් තිස්සේ දැක ඇත්තෙමි.

අම්මා: හොඳයි! ඔබ ලීනාගෙන් එන්නද?

VLAD: ඔහ්, ඔව්, නිසැකවම!

මව: එවිට ඔබ ඔවුන්ගේ පෙම්වතියන් සමඟ ඔබේ මිතුරන්ට ආරාධනා කරන්න.

ව්ලැඩ්: ඔයා හරි, අම්මේ! හොඳයි, ඊගෝර්ගේ "පෙම්වතිය අප සමඟ විද්යාලයේ ඉගෙනුම ලබයි, මේ ගිම්හානයේදී ඉලියා මාෂා කඳු නැගීම ගත්තා, අපේ කණ්ඩායම දින තුනක කාලයක් ගත වූ විට ඔබ දන්නවා. ඇය හොඳ නේඩ් සහ මිත්රශීලී ය. සතියකට පෙර මම ස්ටෙඩ්මන් කෙස් කළඹක් සහිත ස්ටෙඩ්-කකුල් සහිත ගැහැණු ළමයෙකු සමඟ මම දුටුවෙමි. එය ඔහුගේ නව සහකරු හෝ සහකාරිය බව මම සැක කරමි.

මවට: මිෂා ගැන කුමක් කිව හැකිද?

VLAD: මා දන්නා පරිදි, ඔහු මේ මොහොතේ පෙම්වතියක් නොමැත.

අම්මා: සමහර විට ඔබ ඔහු සමඟ මිත්රශීලීව සුහදව සිටින ඔබේ හිටපු පංතියේ මිතුරෙකුට ආරාධනා කරනු ඇත.

ව්ලැඩ්: ඇයි නැත්තේ? මම හිතන්නේ මම වෙරෝනිකා වලට ආරාධනා කරන්නම්. ඇය හරිම සමාජීයයි. ඇය ද දැකීම ගැන මම සතුටු වෙමි.

මව: ඉතින්, සියල්ලටම වඩා කී දෙනෙක් අපට කී දෙනෙක් සිටීද?

වීලාඩ්: මට බලන්න ... ඊගෝර් සහ ඔල්ගා, ස්ටෙගතාන් සහ ඔහුගේ පෙම්වතිය, ඉනා, මාෂා, මෂා, මකා සහ වෙරෝනිකා. අහ්, සහ ලීනා සහ මම, ඇත්ත වශයෙන්ම. එය මිනිසුන් දස දෙනෙකු එකට එකතු කරයි. හොඳයි, එය විශිෂ්ට පක්ෂයක් වනු ඇත, අම්ම

අම්මා: මට ඒ ගැන විශ්වාසයි.

මිතුරන් පිළිබඳ පෙළ සංවාදය (පි. 89)

Vlad.: සුබ උදෑසනක්, අම්මා. Ka කාරණා සඳහා?

අම්මා:ස්තූතියි, හොඳයි. ඔයා හොදට නිදා ගත්ත ද?

Vlad:ඔව් ස්තූතියි. තාත්තා කොහෙද?

අම්මා:ඔවුන් ඇලෙක්සි සමඟ පැය භාගයකට පෙර ඉතිරි විය. අපි සාප්පුවට යමු. VLAD, ඉක්මනින් ඔබට උපන්දිනයක් තිබේ. ඔබ මේ වසරේ නිවාඩු දිනයක් පිළියෙල කරනවාද?

Vlad.: හොඳයි, මම කැමතියි. ඔයා දන්නවනේ, මෙමුල්, දැන්, මම විද්යාලයේ ඉගෙන ගන්නා විට, මට නව මිතුරන් ගොඩක් සිටී. මට ඔවුන්ට මගේ නිවසට ආරාධනා කළ හැකි නම් හොඳයි.

අම්මා:හොඳ අදහසක්! මෙනුවක් සහ වෙනත් සියල්ල සෑදීමට ඔබ මට කොපමණ ආරාධනා කිරීමට යන්නේද යන්න සලකා බලමු.

Vlad: මට මගේ හොඳම මිතුරන්ට ආරාධනා කිරීමට අවශ්යයි. මේ ඉනා, ස්ටෙගන් සහ ඊගෝර්.

අම්මා: මම ඔවුන්ගෙන් කිසිවෙකු දන්නවාද?

Vlad: මම හිතන්නේ ඔයා ඉදාදා දැක්කා. සමහර විට ඔබට මතක ඇති, දුඹුරු ඇස් ඇති දුඹුරු ඇස් සහිත දුඹුරු පැහැයක්ද? අනෙක් දවසේ අපි ඔහුට මුහුණ දී සිටිමු.

අම්මා: දැන් ඔබ කියන අය ගැන මට තේරුණා. ඔහු සංගීතයට ඇලුම් කරන අතර ගිටාරයක් වාදනය කරයි. හොඳයි, ඉතිරිය ගැන කුමක් කිව හැකිද?

Vlad.: ස්ටෙපාන් - දුඹුරු පැහැති හිසකෙස් ඇති සතුටු සිතින් සිසිල් වූ ගයි සහ බේබදු නාසයක්. ඔහු විද්යා ප්රබන්ධයට ප්රිය කරන අතර, කියවීමට පොත් කිහිපයක් මම ගත්තා. ඔහු සන්නිවේදනයේ ඉතා ප්රසන්න ය. මම ඔහු සමඟ කතා කිරීමට කැමතියි. ඔහු ඔක්තෝම්බර් මාසයේදී අපේ නිවසට ආවා. නමුත් පසුව ඔබ නිවසේ සිටියේ නැත. තාත්තා දැක්කා ඔහු දැක්කා කියලා. ඊගෝර් මගේ නව මිතුරා ය. ඔහු හරිම දක්ෂයි. ගුරුවරුන් පවසන්නේ ඔහු පරිගණක බුද්ධිමත් බවයි. නමුත් ඔහු උද්භිද විද්යාව නොවේ. ඔහු වොලිබෝල් ක්රීඩා කර හොඳින් පිහියෙන් ඇනියි.

අම්මා:ඔබේ කලින් පංතියේ ළමයින්ගෙන් කෙනෙකුට ආරාධනා කිරීමට ඔබට අවශ්යද?

Vlad:ඇත්ත වශයෙන්ම, මිෂාට ආරාධනා කිරීම හොඳය. මම ඔහුව අවුරුදු සියයක්වත් දැක නැත.

අම්මා: හොඳයි, සහ ආරාධනා කළ ලීනා?

Vlad:ඔව් ඇත්ත වශයෙන්ම!

අම්මා:එවිට ඔබ සහ මිතුරන් ගැහැණු ළමයින්ට ආරාධනා කළ යුතුය.

Vlad:ඔයා හරි, අම්මා! හොඳයි, ඊගෝර්ගේ දැරිය විද්යාලයේ අප සමඟ ඉගෙන ගනී. මේ ගිම්හානයේදී ඉලියා මාහා රැගෙන ගියේය. ඇය හොඳ සහ මිත්රශීලීයි. සතියකට පමණ පෙර මම ස්ටෙටාන් ලස්සන දිගු කකුල් ඇති දුඹුරු පැහැයක් ගනී. මම මේ නව කෙල්ල ගැන සැක කරනවා.

අම්මා:මිෂා ගැන කුමක් කිව හැකිද?

Vlad: මා දන්නා තරමින්, ඔහුට දැන් කිසිවෙකු නැත.

අම්මා: සමහර විට ඔබ ඔහු සමඟ මිතුරු වන පන්තියෙන් කෙනෙකුට ආරාධනා කරයිද?

Vlad: ඇයි නැත්තේ. මම වෙරෝනිකාට ආරාධනා කරමි. ඇය හරිම සමාජීයයි. මම ඇයව දැකීම සතුටක්.

අම්මා: ඉතින් අපි කීදෙනෙක් අවසානයේදී කළාද?

අම්මා: මට විශ්වාසයි.

මෙම මාතෘකාව පිළිබඳව දැනගත යුතු වචන සහ ප්රකාශන:

ආකර්ශනීය .................. .. ආකර්ශනීය

යමෙකු සමඟ මිතුරු වීමට ...................................

සුන්දර ............................. ... ලස්සනයි

උද්භිද විද්යා ist යා, පොත් පණුවා ............ .ඔබගේ පොත් සාගම්

මිතුරා (හොඳම, වසා දමන්න) ............... මිතුරා (හොඳම, සමීප)

පුළුල් කිරීම .......................... .. ... යෙබ්රොඩ්-උරහිස්

අඳුරු, නිල්, දුඹුරු ඇස් ...... ... අඳුරු / නිල් / ලා දුඹුරු ඇස්

දුඹුරු, අඳුරු, දුඹුරු හිසකෙස් ... ... ෆෙයාර් / අඳුරු / දුඹුරු හිසකෙස්

නිදැල්ලේ .................................... නිදැල්ලේ.

මිත්රශීලී ................................... හිතකාමී.

පෙම්වතිය ......................................

හුරුබුහුටි ..........................................

හොඳ-ස්වභාවයක් .................................. හොඳ ස්වභාවයක්

කප්පාදුව .................................. කප්පාදුව

කොණ්ඩා මෝස්තරය ................................... ... කොණ්ඩය

ලස්සන (මිනිසෙකු ගැන) .................. කඩවසම්

දිගු කකුල් ................................ දිගු කකුල්

වගේ ............................ ..

මිතුරන් ඇති කරගන්න ................................ මිතුරන් ඇති කරගන්න

ආරවුල ලබා ගන්න .................................. .. සතුරන්

සාමාන්යයි .................................... සරල

මුහුණේ නිවැරදි ලක්ෂණ ............... සාමාන්ය අංග

හරියට, මතක් කරන්න, මතක් කරන්න ................... ..RESEMBLE

වටය (ඕවලාකාර) මුහුණ ............... ... වටකුරු / ඕවලාකාර මුහුණ

සිනිඳුයි .................................... සිහින් / සිහින්

කුහරය .................................. සිහින්.

කැරලි / කෙළින් නාසය .................... ..Snub / eally ජු නාසය

සමාජශීලී .................................. ..

සිත් ඇදගන්නාසුළු .............................. .. එක්ස්ට්රික්

විශ්වාසවන්ත ................................................. .....සැබෑ

P.91 №2.

රුසියානු භාෂාවට පරිවර්තනය කරන්න

මගේ මිතුරා, පියා, පුතා, ඇගේ පෙම්වතා, අපේ ගුරුවරයා, ඔබේ පොත, ඔහුගේ පොත, ඔහුගේ හිටපු පංතියේ මිතුරා, මගේ පරිගණකය.

එය කාගේ පොතද? මේ ඔහුගේ පොත මෙයයි.

ඔවුන් ජීවත් වන්නේ කොහේදැයි කවුද දන්නේ? මගේ මිතුරෙක්.

ඔහුගේ උපන්දිනය වෙනුවෙන් ඔහු ආරාධනා කළේ කවුද? ඔහු අප සැමට ආරාධනා කළේය.

මේ පොත් වලින්, එය මගේ ය.

ඔබ කියවූ පොත කුමක්ද? මම මේ පොත් සියල්ලම කියෙව්වා. මට තවත් පොතක් අවශ්යයි.

P. 91№3

මෙම ආකෘතියට අනුකූලව යෝජනා මාරු කරන්න.

1. මෙය ඇගේ මිතුරියකි. මේ මිතුරා ඇයයි.

2. ඒවා අපගේ ගුරුවරුන් ය. එම ගුරුවරුන් අපේ ය.

3. එය ඔහුගේ බළලා ය. ඒ බළලා ඔහුගේ.

4. මේවා ඔවුන්ගේ බෑග් ය. මෙම බෑග් ඔවුන්ගේ ය.

5. ඔබේ බළලා එයද? ඒ බළලා ඔබේ ද?

6. මේවා ඔවුන්ගේ පරිගණක ද? මෙම පරිගණක මොනවාද?

P92 №4

පුරවන්න සමත් වන්න ප්රතිලාභ සර්වනාම

අනුරූප සර්වනාම සමඟ හිස් තැන් පුරවන්න

1. උදේ මම නාන කාමරයට ගොස් සෝදා හරින්න.

2. ඔහුට තනිවම තම ගෙදර වැඩ කළ හැකිය.

3. ඇය එය තමාම දනී.

4. මගේ බාල සහෝදරයන්ට ඇඳුම් ඇඳිය \u200b\u200bනොහැක. මගේ අම්මා සාමාන්යයෙන් ඒවා අඳින්නේය.

5. ඔබ අපට උදව් කරනවාද? මෙය අප විසින්ම සිදු කරන්නේ කෙසේදැයි අපි නොදනිමු.

6. මට උදව් කරන්නැයි මගෙන් ඉල්ලන්න එපා. ඔබ ගැනම සිතන්න!

P.92 №5

සර්වනාම සහ ඒවායේ ව්යුත්පන්නයන් විසින් සම්පුර්ණ වීම

1. අපට විද්යාලයේ නව මිතුරන් කිහිපයකි.

2. මෙම සිසුන් කිසිවෙකු ඔබ දන්නවාද? මම මෙතන කවුරුවත් දන්නේ නැහැ.

3. කිසිවෙකු ඔහුගේ නම දන්නවාද? මම හිතන්නේ කවුරුවත් නැහැ.

4. ඔබේ පෙනුමේ යමක් වෙනස් වී ඇත, නමුත් එය කුමක්දැයි මට නොපෙනේ.

5. මට කියන්න ඔබට ඕනෑම දෙයක් තිබේද? ප්රවෘත්තියක් නැත.

6. එම කාමරයේ කවුරුහරි සිටී.

පී. 92 අංක 6.

පුරවන්න සමත් වන්න සර්වනාම

1. ජිම් පවසන්නේ සෑම් ඔහුගේ නව මිතුරා බවය.

2. මේ මගේ පැරණි මිතුරා ජැක්. මම ඔහුව යුග ගණනාවක් තිස්සේ දැක නැත.

3. ඔබ ඉතා හොඳින් දන්නා මගේ මිතුරන්ට ආරාධනා කිරීමට මට අවශ්යයි.

4. මම නැගිටින්න, නාන කාමරයට ගොස් මගේ දත් පිරිසිදු කරන්න, මා අඳින්න, මා මව සමඟ සමුගෙන නිවසින් පිටව යන්න.

5. ටෙඩ් සහ ඔහුගේ පියා හමුවන්න. ජොන්සන්.

P.92 № 9.

ඇඩ්වෙයාර්, වරහන් වල දත්ත භාවිතා කරන්න.

1. මම ඊයේ ඔහුව දුටුවෙමි.

2. අප මීට පෙර හමුවෙමු.

3. ඔහු බොහෝ විට තම ous ාති සහෝදරයා වෙත පැමිණේ.

4. ඔබ මේ අදහස ගැන මට කවදාවත් කිව්වේ නැහැ.

5. මම සෑම දිනකම පාහේ ඔහුව දුටුවෙමි.

6. සමහර විට ඔහු නියමිත වේලාවට පැමිණේ.

7. මම දැනටමත් මෙම පොත කියවා ඇත්තෙමි.

8. අපි හෙට අපේ සාදයට එන්නෙමු.

9. ඔහු ඉංග්රීසි හොඳින් දනී.

P 93 № 10

පුරවන්න සමත් වන්න පෙර සූදානම.

1. ඔවුන් කාර් එකෙන් නැගිට්ටා.

2. ඔහු තම පියා පිටුපස සිටගත්තේය.

3. උදේ ආහාරය සඳහා ඔවුන්ට බනිස් සමඟ කෝපි පානය කළා.

4. ඔවුන් පාන්දර පහට හමුවීමට තීරණය කළහ.

5. ඔහු මේසයෙන් පොතක් රැගෙන එය දෙස බැලුවේය.

6. ඔවුන් එකිනෙකා දෙස බැලූහ.

7. මම විද්යාලයට යනවා.

8. ඔහු දැන් නිවසේ නැත. ඔහු පාසලේ.

9. මෙම පොත ලියා ඇත්තේ පේරුොව් විසිනි.

10. පාසල් වර්ෂය සැප්තැම්බර් මාසයේ ආරම්භ වන අතර එය මැයි මාසයේ පවතී.

12. මෙම කතාව ප්රසිද්ධ චිත්ර ශිල්පියෙකු ගැන ය.

13. ඔහු දුඹුරු පැහැති හිසකෙස් ඇති විනෝදජනක කුඩා පිරිමි ළමයෙකි.

14. ඔහු සතුන් කෙරෙහි උනන්දුවක් දක්වයි.

15. ඇය ත්රාසජනක ලෙස කියවීමට ප්රිය කරයි.

16. අපේ පාසලේ එකම දිනය ඉරිදාය.

17. පොත මේසය මත තිබේ.

18. මට සාදයට යාමට අවශ්ය නැත. මම ඉරිදා වැඩට යන්නෙමි.

20. ඔහු දොර ළඟ සිටගෙන මට එළියට යන්න එපා.

21. ඔහු රෝහලක සේවය කරයි. ඔහු රෝගාතුරව සිටින දරුවන් බලා ගනී.

22. මගේ මිතුරා කාමරයට පැමිණි විට කිසිවෙකු සිටියේ නැත.

P 93, № 11.

විස්තර කරන්න මිතුරන් ව්ලැඩා.

VLAD හි මිතුරන් විස්තර කරන්න.

ඉලියා යනු සාධාරණ හිසකෙස් හා අඳුරු ඇස් ඇති පුළුල් උරහිස් සහිත පයිනි. ඔහු සංගීතයට ඇලුම් කරන අතර ගිටාරය ඉතා හොඳින් වාදනය කරයි. ඔහුගේ පෙම්වතිය මාෂා ය. ඇය හොඳ නේඩ් සහ මිත්රශීලී ය.

ස්ටෙපාන් යනු දුඹුරු පැහැති හිසකෙස් ඇති ස්ලයිම් කුඩා පුද්ගලයෙකි. ඔහු මන fant කල්පිත කියවීමට ප්රිය කරන අතර වීලාඩ් කියවීම සඳහා මුලින් පොත්ව ඇති පොත් ගත්තේය. ඔහු පහසු සෙසු අය වන අතර ඔහු සමඟ කතා කිරීම සතුටක්. ඔහුගේ නව සහකරු හෝ සහකාරිය යනු දුර්ලභ දිගු කකුල් සහිත ගැහැණු ළමයෙකි.

ඊගෝර් ව්ලැඩ්ගේ නව මිතුරා වේ. ඔහු හරිම දක්ෂයි. ඔහු පරිගණක බුද්ධිය, ගුරුවරු පවසති. නමුත් ඔහු පොත් පණුවෙකු නොවේ. ඔහු වොලි-බෝල වාදනය කර හොඳින් පිහිනයි. ඔහුගේ පෙම්වතිය ඔල්ගා ය.

P 93, № 12.

ඉංග්රීසියට පරිවර්තනය කරන්න.

මගේ පෙම්වතිය හරිම හුරුබුහුටි කෙල්ලෙක්. ඇය සිහින් සහ ආකර්ශනීයයි. ඇයට මුහුණේ නිවැරදි අංග තිබේ. එය කෙටි කප්පාදුවක් ගෙන යයි; ඇගේ කොණ්ඩය කැරලි හා දීප්තිමත් වන අතර නාසය කෙළින්ම තිබේ. අපි ඇය සමඟ පාසලේ මිතුරන් ඇති කර ගත්තෙමු. ගිටාරය වාදනය කරන්නේ කෙසේද සහ කියවීමට ප්රිය කරන්නේ කෙසේදැයි ඇය දනී. ඇය හොඳ මිතුරෙක්.

මගේ මිතුරා හරිම ලස්සන කෙල්ලෙක්. ඇය සිහින් සහ ආකර්ශනීයයි. ඇයට නිතිපතා විශේෂාංග තිබේ. ඇයට කෙටි කෙස් කළඹක් ඇත, ඇගේ කොණ්ඩය සාධාරණ හා රැලි සහිත ය, ඇගේ නාසය කෙළින් ය. අපි ඇය සමඟ විද්යාලයේ මිතුරන් ඇති කර ගත්තෙමු. ඇයට බොහෝ දේ කියවීමට ගිටාරය සහ ඒ හා සමාන දේ වාදනය කළ හැකිය. ඇය හොඳ මිතුරෙක්.

මාතෘකාව පිළිබඳ අමතර කාර්යයන්

1. ඔබේ මිතුරා තුළ ඔබ දැකීමට කැමති ගුණාංග ගැන කුමක් කිව හැකිද? එය වළක්වා ඇත්තේ කුමක්ද?

පහත ගුණාංග දෙස බලන්න. ඔබ මිතුරෙකු තුළ සොයන්නේ කුමක්ද? ඔබ වැළකී සිටීමට උත්සාහ කරන්නේ කුමක්ද?

1. පක්ෂපාතී - පුද්ගලයෙකු සඳහා ඔවුන්ගේ සහයෝගය තුළ ස්ථිරව සිටින්න

2. ආත්මාර්ථකාමී - තමන් ගැන පමණක් සැලකිලිමත් වීම

3. ආක්රමණශීලී - කෝපාවිෂ්ට හා ප්රචණ්ඩකාරී

4. රෝගියා - සන්සුන්, පහසුවෙන් කෝපයට පත් නොවේ

5. ගෞරවනීය - අගය කිරීම සහ වැදගත් යැයි සැලකේ

6. කැපවූ - කැපවූ හා උද්යෝගිමත්

7. මධ්යන්ය - වෙනත් පුද්ගලයෙකුට අකාරුණික

8. සැලකිලිමත් - ආදරණීය, ප්රයෝජනවත් සහ සානුකම්පිත

9. ඊර්ෂ්යාව - යමක් ගැන කෝපයක් හෝ තිත්ත

10. නිර්මාණශීලී - මුල් අදහස් සොයා ගැනීමට සහ සංවර්ධනය කිරීමට හැකියාව ඇත

11. විශ්වාස කිරීම - අවංක හා අවංක

12. වංක - සත්යවාදී නොවේ, විශ්වාස කළ නොහැක

13. දුෂ්කර හෝ අවාසනාවන්ත කාලවලදී සහය දැක්වීම - කාරුණික හා ප්රයෝජනවත් වේ

14. මනෝභාවය - කිසිදු අනතුරු ඇඟවීමකින් තොරව කෝපාවිෂ්ට හෝ මානසික අවපීඩනය

15. හොඳ අර්ථය - ප්රයෝජනවත් හෝ කාරුණික වීමට උත්සාහ කිරීමේදී අසාර්ථකයි

3. ආක්රමණශීලී

4. රෝගියා

5. ගෞරවනීය

6. අවසන්

7. ප්රවර්ධන නොවන

8. කල්පනාකාරී

9. ඊර්ෂ්යාව

10. නිර්මාණාත්මකව තෑගි

11. දැල්වීම

12. වංක

13. පක්ෂපාතී, ඕනෑම කෙනෙකුට සහාය දීම

14. අසමතුලිත, චපල

15. හොඳම චේතනාවන්ගෙන් ක්රියා කිරීමට අසමත් වූ අසාර්ථකත්වය

2. පුරවන්න: ස්නායු, පිටුපස, ඇසට, උරහිස්, බෙල්ල, මෝඩයන්ගේ හිස

1. ඔවුන් කිසි විටෙකත් එකිනෙකා සමඟ එකඟ නොවේ. ඔවුන් ඇසෙන්නේ නැත ...

2. සෑම්ගේ වැරැද්ද කුමක්ද? ඔහු උගුරෙන් වලසෙකු මෙනි ....

3. ඔවුන් මට සෙම්ප්රතිශ්යාව දුන්නා .... මම කාමරයට ඇතුළු වූ විට /

4. ඔහු මාව පිස්සු වට්ටනවා. ඔහු වේදනාවක් ....

5. මගේ .... මම අද නරක මනෝභාවයක සිටිමි.

6. මම ඔහු සමඟ වෙහෙසට පත්ව සිටිමි. ඔහු ඇත්තටම මගේ ....

ඇසට ඇස බලන්න - යමෙකු සමඟ ඇස්වල පෙනී සිටින්න

උගුරේ හිසක් සහිත වලසෙකු මෙන් - රෝස පැහැයට හුරු

කෙනෙකුගේ පිටුපසට යන්න - පසුගාමී, පසුපසට යන්න

ස්නායු හි ස්නායු වෙත යන්න - ස්නායු වල කෙනෙකු ක්රියා කිරීම

යමෙකුට සීතල උරහිස ලබා දෙන්න - සීතල පිළිගැනීම

බෙල්ලේ වේදනාවක් - සිදුරු, දරන්නෙක්, දරාගත නොහැකි පුද්ගලයෙක්

3. නිවැරදි වචනය තෝරන්න සහ අනෙක් වචනයෙන් වාක්යයක් සාදන්න

1. ඇමී ඉතා සහයෝගය දැක්වීම / ආධාරක. ඇයට හැකි නම් ඔබට උදව් කිරීමට ඔබට ඇය මත රඳා සිටිය හැකිය.

2. ජොෂ් යනු සැබවින්ම පරිස්සමින් / සැලකිලිමත්. පුද්ගලයා - ඔහු සෑම විටම මගේ ගැටලුවලට සවන් දීමට සූදානම්.

3. ගුරුවරයා එසේ නොවීය ගරුඔහුගේ සිසුන්ට ගරු කිරීම.

4. ඇන්ජෙලා සෑම විටම නිවැරදි දේ කිරීමට උත්සාහ කරයි - ඇය සැබවින්ම අදහස් කරන්නේ / යහපැවැත්ම.

තෑග්ගක් තෝරා ගන්නා පෙළ. විනෝදාංශ (පි. 99)

ස්ටෙපාන්: හෙලෝ, මහල්ලා. කොහොමද දෙවල්?

Ilya: නරක නැහැ, ස්තූතියි. බලන්න, ස්ටෙපාන්, ව්ලැඩ් ඔබට ඔහුගේ උපන්දින සාදයට ආරාධනා කර තිබේද?

ස්ටෙපාන්: ඔව්, ඔහුට තියෙනවා. ඇයි ඔයා අහන්නේ?

ඉලියා: කාරණය නම්, ඔහු මටත් ආරාධනා කර ඇති බවයි, "මම දැන් ඔහුට තෑග්ගක් ගැන සිතමි. සෑම විටම දුෂ්කර කාරණයක්, එය නොවේද?

ස්ටෙපාන්: මම හිතන්නේ නැහැ ඒක එතරම් හොඳ ප්රශ්නයක් කියලා.

ඉලියා: හොඳයි, ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබ ඔහුට මන fant කල්පිතයෙන් පොතක් ලබා දීමට යන්නට ඇත. ඔබ දෙදෙනාම මේ ආකාරයේ සියල්ල ගැන සියල්ල දනිති.

ස්ටෙපාන්: ඇත්තෙන්ම නැහැ. ඔබ දකින ආකාරය, ප්රබන්ධයේ පොතක් නැති බව ඔබට පෙනේ. මා ගැන සැබවින්ම සිතන්නේ ඡායාරූප ඇල්බමයකි. මේ වන විට මා දන්නා පරිදි, ඔහු පින්තූර ගැනීමට සහ තරමක් හොඳ කැමරාවක් ඇත. ඒක "නැහැ නරක තෑග්ගක්, එය ද?

ඉලියා: ඔයාට පේනවද, අපි මීට පෙර අපි එකට සාප්පු සවාරි යන අතර ඔහු විශාල ඇල්බමයක් මිල දී ගත්තා.

ස්ටෙපාන්: මට මේ දේ කියන්නට ස්තූතියි. මම ඒක දන්නේ නැහැ.

ඉලියා: ඊට අමතරව, මම හිතන්නේ එය කිට්ටු මිතුරෙකුට හොඳ තෑග්ගක් නොවේ. ඉමන්ගේ ඔබට එවැනි දෙයක් සෙසු දෙයක් සෙසු දෙයක් හොඳින් ලබා දිය හැකිය. ඔහු සැබවින්ම කැමති දෙයක් ඔහුට ලබා දීමට තරම් මම හොඳින් දනිමි. ඔහුගේ රුචි අරුචිකම් ගැන දෙයක් හෝ දෙකක් ඉගෙන ගැනීමට අපි දිගු කලක් දුර බැහැර ඇත්තෙමු. "අපි?

ස්ටෙපාන්: සමහර විට ඔබ හරි ඇති. එසේනම් ඔබට තවත් යෝජනා කළ හැක්කේ කුමක්ද?

ඉලියා: ඔහුගේ නිදහස් කාලය තුළ ඔහු තම පරිගණකය සමඟ වැඩ කිරීමට කැමතියි. සීඩීඑස් හි ඔහුට හොඳ ක්රීඩා කිහිපයක් ඔහුට ලබා දිය හැකිද?

ස්ටෙපාන්: ඔහ්, නැහැ. ඔහු පවසන්නේ පරිගණක ක්රීඩා කරන පුද්ගලයින් තමාට තේරෙන්නේ නැති බවයි. එය කාලය නාස්ති කිරීමක් කාලය නාස්තියක්, ඔහුගේ මාලිගාවේ, විවේකය සඳහා නොවේ - මේවා ඔහුගේම වචන ය.

ඉලියා: ඔහු හරිම බැරෑරුම් කෙනෙක්, මම දන්නවා. නමුත් ගැටලුව තවමත් පවතී. ඔහුගේ ප්රියතම කණ්ඩායමේ සංයුක්ත තැටියක් ගැන ඔබ කියන්නේ කුමක්ද? ඔබට ඔහුට පෝස්ටරයක් \u200b\u200bහෝ ටී ෂර්ට් එකක් දීමට අවශ්යද?

පෙළපොත තාක්ෂණික විශේෂීතා, ogse.03 "විදේශීය භාෂා" හි ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්යාපනය පිළිබඳ ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන ප්රමිතීන්ට අනුකූලව ස්ථාපිත කරන ලදී.
එය ප්රධාන පොදු ප්රවේශ්යතා, දෙබස් සහ ඔවුන් සඳහා කාර්යයන් ඉදිරිපත් කරයි. රුසියානු භාෂාවෙන් උච්චාරණ හා ව්යාකරණ අත්තිවාරම්වල පදනම ලබා දීම, පුහුණුව සඳහා අභ්යාස තිබීම ආරම්භකයින් සඳහා පෙළ පොතක් භාවිතා කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසයි. වෙනම අංශයක් - "විශේෂ ist යෙකුගේ වෘත්තීය කටයුතු" - අධ්යාපන ආයතනයේ උපාධිධාරීන්ගේ අනාගත වැඩ සඳහා කෙලින්ම සම්බන්ධ මාතෘකා සාදන්න.
ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්යාපන ආයතනවල සිසුන් සඳහා.

අවධාරණය.
ඉංග්රීසියෙන් මෙන්ම රුසියානු භාෂාවෙන්, වචනයට අවධාරණය කිරීම විවිධ අක්ෂර තිබිය හැකිය. උච්චාරණ පිටපත් කිරීම අක්ෂර මාලාවේ ආරම්භයට පෙර තබා ඇති නිරූපකය (") අනුව දක්වා ඇත: කළ නොහැකි, කළ නොහැකි ය.

ඉංග්රීසි බහු රේඛීය වචන වලින් විවිධ බලයේ පහරක් විය හැකිය: ප්රධාන හා ද්විතීයික. ප්රධාන ආතති නිරූපකය ඉහළින් සකසා ඇති අතර ද්විතීයික - පහළ මාලයේ: හැකි.

ඉංග්රීසි, මෙන්ම රුසියානු භාෂාවෙන් අවධාරණය කිරීම, නිදසුනක් ලෙස, සමහර ක්රියා පද සහ නාම පද අතර සුවිශේෂී ශ්රිතයක් සිදු කරයි:
අමතන්න - අමතන්න; අන්තර් ක්රියා කිරීමට
අමතන්න - අමතන්න; අන්තර්ක්රියාකාරිත්වය.

නොමිලේ බාගත කිරීම පහසු ආකෘතියකින්, බලන්න සහ කියවන්න:
තාක්ෂණික විශේෂතා සඳහා පොත බාගන්න, Golubev ac., korzhai a.p., smirirnova i.b., 2016 - fileskaChat.com, වේගවත් හා නොමිලේ බාගත කරන්න.

ඉංග්රීසි භාෂාවෙන් අධ්යයන අත්පොත සඳහා විධිමත් මාර්ගෝපදේශ, Golubev a.p., baliukk n.v., 2010 - මෙම නිබන්ධනය ඉංග්රීසි කතුවරුන්, බාලියුක් නටාලියා ව්ලාලිමිරොව්නා, ... ඉංග්රීසි පොත්
තාක්ෂණික විශේෂතා සඳහා ඉංග්රීසි \u003d කාර්මික විද්යාල සඳහා ඉංග්රීසි, ස්ටුඩ්පොත සඳහා පෙළපොත. මාධ්ය ආයතන. මහාචාර්ය. අධ්යාපනය, ගොළුබෙබ්ව් ඒ.පී., කොර්ෂවායි ඒ.පී., ස්මර්නොවා අයි.බී. ඉංග්රීසි පොත්
ළමයින් සඳහා ඉංග්රීසි, ස්මර්නොවා ඊ.වී.ඊ, 2018 - හිතවත් පා readers කයින්! ළමයින් සඳහා අපි ඔබට ආකර්ෂණීය පොත් මාලාවක් ඉදිරිපත් කරමු. මෙම ප්රකාශනය නිර්මාණය කරන ලද්දේ බාලයාගේ දියණියගේ ක්රියාකාරී සහභාගීත්වයෙන් ... ඉංග්රීසි පොත්
ඉංග්රීසි, පරිවර්තන පා se මාලා, දිමිත්රිවා එල්.එෆ්., චන්තිසෙව්ච් එස්.ඊ., මාටින්කෙව්ච් එස්.ඊ., 2005 - යෝජිත පරිවර්තන පා course මාලාව කොටස් තුනකින් සමන්විත වේ: I - රුසියානු සිට රුසියානු භාෂාවෙන් පරිවර්තනය කරන්න: II - රුසියානු භාෂාවෙන් පරිවර්තනය ... ඉංග්රීසි පොත්

පහත දැක්වෙන පෙළපොත් සහ පොත්:

ඉංග්රීසි හෝඩිය සහ උච්චාරණ පිටපත් කිරීම, ගොලොවින් ටී., 2016 - PDF අත්පොතෙහි උච්චාරණ විස්තර කිරීම සඳහා භාවිතා කරන උච්චාරණ සංකේත පිළිබඳ ඉංග්රීසි හෝඩිය පිළිබඳ තොරතුරු අඩංගු වේ ... ඉංග්රීසි පොත්
ආර්ථික විද්යා ists යින් සඳහා ඉංග්රීසි, බෙඩ්ට්කි එල්.වී, 2004 - ආර්ථික විශේෂතා සිසුන්ගේ සිසුන් සඳහා මෙන්ම, ඉංග්රීසි ජාතිකයන්ගේ නියාමන ව්යාකරණ පිළිබඳ දැනුමක් ඇති අය සඳහා සහ 2000 දී වචන මාලාව ඇත. ඉංග්රීසි පොත්
ඉංග්රීසි පාඩම්, ආරම්භක පා course මාලාව, පෙට්රොව් ඩී.යු., 2014 - මෙම ප්රකාශනය ඩිමිට්රි පෙට්රොව් විසින් සකස් කරන ලද ඉංග්රීසි ආරම්භක පා course මාලාවකි. පා course මාලා අභ්යාසවල මුද්රිත අනුවාදයේ, උච්චාරණ පිළිබඳ මූලික නීති ලබා දෙනු ලැබේ ... ඉංග්රීසි පොත්
ඉංග්රීසි, 2 පන්තිය, පාසලේ ඉංග්රීසි ඉගෙනීමට උදව් කරන්නේ කෙසේද, වේරෙචේජින් I.N., Uverova N.V, 2016 - Uverova n.v. (1 වනදා ... ඉංග්රීසි පොත්

මොස්කව්, 2010.

මොස්කව්, 2010.

සංස්කාරකගේ තේරීම