විකට වාදනය කරන වර්ගය 7 හරස්පද. කාර්යයේ විකට කිරීමේ වර්ග සහ ශිල්පීය ක්රම

පෙසියා, මේ වචනය බලන්න. රුසියානු භාෂාවට ඇතුළත් වූ විදේශීය වචනවල ශබ්ද කෝෂයක්. 1910. 1910. නාට්යය සාමාන්යයෙන් සාහිත්යය හෝ සංගීතයයි. සංයුතිය; නාට්යමය වැඩ ගැන බොහෝ දේ වසා දමන්න. විදේශීය වචනවල ශබ්ද කෝෂයක් ඇතුළත් කර ඇත ... රුසියානු භාෂාවේ විදේශීය වචනවල ශබ්දකෝෂය

- (ෆ්රාන්ස්. "කෑල්ල", "කෑල්ල", "කෑල්ල", "කෑල්ල", "කෑල්ල") දැනටමත් කැනනයිතිත ප්රභේදයකට ආරෝපණය කළ හැකි කෘති වලට අදාළ වේ. ඉතින්, ප්රංශ රඟහලේ ඉතිහාසයේ, අපි "නාට්ය" යන වචනය සමරමු ... ... සාහිත්ය විශ්වකෝෂය

සහ (ප්ර ute ප්ති.) කෑලි, නාට්ය, භාර්යාවන්. (ෆ්රාන්ස්. පයිගේ). 1. නාට්යමය වැඩ. නව නාට්යයක් දමන්න. පරිවර්තනය කළ ක්රීඩාව. "පසෑක් නාටකාකාර ලෙස ... අප තුළ, උතුම්කමේ ආශාවන් උද්දීපනය කිරීමට හැකි වේ." Necrasov. 2. කුඩා සංගීත කෘතියක් (සංගීතය). ... ... ... ... ... පැහැදිලි කිරීමේ ශබ්දකෝෂය උෂාකොව්

කෑල්ල, එස්, භාර්යාවන්. 1. නාට්ය ඉදිරිපත් කිරීම සඳහා නාට්යමය වැඩ. 2. කුඩා සංගීත භාණ්ඩ පද රචනා කිරීම හෝ වර්චූසෝ රචනයක්. Acconden. ඔෂාගොව් හි පැහැදිලි කිරීමේ ශබ්දකෝෂය. S.i. Ozhegov, n.yu. ස්වීඩූව්. 1949 1992 ... Ozhegov හි පැහැදිලි කිරීමේ ශබ්දකෝෂය

කෑල්ල, කෑල්ලක් කාන්තාවන්., ෆ්රාන්ස්. නාටකාකාර, රංග ශාලාව හෝ සංගීතය ලිවීම. පැහැදිලි කිරීමේ ශබ්ද කෝෂය doly හි ශබ්දකෝෂය. ඇතුළත සහ. Dal. 1863 1866 ... පැහැදිලි කිරීමේ ශබ්දකෝෂය ඩීලි ශබ්ද කෝෂය

එකතුව., උයනර්. බොහෝ විට රූප විද්යාව: (නැත) කුමක්ද? නාට්ය, මොකක්ද? නාට්ය, (බලන්න) කුමක්ද? වඩා ක්රීඩා කරන්න? කෑල්ල, කුමක් ගැනද? සෙල්ලම් කිරීම ගැන; එම්. මොනවාද? නාට්ය, (නැත) කුමක්ද? නාට්ය, මොකක්ද? කෑලි, (බලන්න) කුමක්ද? වඩා නාට්ය? නාට්ය, මොකක්ද? සෙල්ලම් කිරීම ගැන 1. කෑල්ල නාට්යමයයි ... ... පැහැදිලි කිරීමේ ශබ්දකෝෂය ඩිමිටේවා

සෙල්ලම් කරන්න - නාට්ය, කෑලි, කෑලි, g, g. Pièce f. 1. රචනා (විද්යා ist); ලේඛනය. Siz. තව දුරටත්, SES සමඟ, එය ලියා ඇති, එය කොතරම් හොඳදැයි කියන, එහි ලියා ඇති SES සමඟ ඔබ කියවීමට හා කුතුහලයට පත්වීමට ඔබ කොතරම් කැමතිදැයි මම දුටුවෙමි. 1744. එම්. පී. බෙස්ූෂෙව් රයුමින්. // AV 2 230 ... මෘදුකාමී ශබ්ද කෝෂය රුසියානු භාෂාව පිළිබඳ ශබ්ද කෝෂය

සෙල්ලම් කරන්න - s, g. 1) නාට්ය ඉදිරිපත් කිරීම සඳහා නාට්යමය වැඩ. [Tretplov:] ඇය ... මගේ නාට්යයට එරෙහිව, එය සෙල්ලම් නොකරන නිසා, නමුත් සලච්චනායා. ඇය මගේ නාට්යය දන්නේ නැත, නමුත් දැනටමත් ඇයට (චෙකොව්) වෛර කරයි. සමාන පද: ඩ්රයිව් / එම් 2) කුඩා සංගීත ... ... ... රුසියානු භාෂාවේ ජනප්රිය ශබ්ද කෝෂය

සෙල්ලම් කරන්න - දර්ශනීය ක්රියාකාරිත්වය සඳහා අදහස් කරන සාහිත්ය කටයුතු. රුබ්රික්: නාට්යමය වැඩ කොටසෙහි ව්යුහය: වෙනත් ආශ්රිත සම්බන්ධතා: නාට්යයේ නාට්යයේ ප්රමිතීන්, සාහිත්යයේ වඩාත්ම දුෂ්කර ස්වරූපය හා සම්බන්ධ වන්න, මන්ද එය සාහිත්යයේ වඩාත්ම දුෂ්කර ස්වරූපය, මන්ද ... පර්යන්තකරණ ශබ්දකෝෂය - සාහිත්යය සඳහා තෙසාරස්

පොත්

• කෑල්ල, ආහාර. නැවත මුද්රණය කරන ලද නෝට්බුක් "Pi? CE". ප්රභේද: කෑලි; බිහිසුණු මෙවලම සඳහා, පියානෝ; පියානෝව නිරූපණය කරන ලකුණු; විවෘත සංගීත භාණ්ඩයක් සහිත ලකුණු; ක්රීඩකයන් දෙදෙනෙකු සඳහා; ඇල්ටෝ මෙවලම සඳහා පියානෝව. අප…
• කෑලි මන fant කල්පිත, මත. 88, ෂූන් රොබට්. නැවත මුද්රණය කරන ලද සටහන් චුමාන්, රොබට් "ෆැන්ටස්ටස්" ෆැන්ටාස්ට් "ෆැන්ටාස්ට්? කෝ.අයි. 88". ප්රභේද: ෆැන්ටෙසියාස්; වයලීනය සඳහා, සෙලෝ, පියානෝ සඳහා; වයලීනය පුරවන ලකුණු; සෙලෝ යන සෙලෝ; ලකුණු පිහිනුම් ...
• කෑල්ලක්, සටහන්, දර්ශනය. ක්රියාවන් දෙකක ළමුන් සඳහා සංගීත වාදනය. "රතු ෆැන්ටසි හරිත ඇස්වලින් රතු ෆැන්ටසි" පොතේ රසවත් ගමනක්, සර්ජි ඇලෙක්සැන්ඩ්රොවිච් කසකෙවික්ච්. අපූරු ලස්සන වැල්ඩි විල් අසල ඔවුන්ගේ අපූරු ජීවිතය ගත කරන්න. මැජික් බළලුන් සහ බළලුන්, බාල පූස් පැටවුන් ඇති දැඩි කරති. ඔවුන් අනතුරුදායක හා අසාමාන්ය වික්රමාන්විතයන් එනතුරු බලා සිටිති. මෙන්න කුරුල්ලාට රැගෙන යා හැකිය ...

මට. සල්ටිකෝවා-ෂෙෂ්රින්

ආකෘති පත්රය:කලාත්මක පෙළෙහි කථාංගය විශ්ලේෂණය කිරීම

අරමුණු: විකට ශිල්පීය ක්රම නැවත කරන්න; කලාත්මක පා text ය තුළ ප්රභව හා විකට ක්රමවේදයන්ගේ නිපුණතා විශ්ලේෂණය වැඩි දියුණු කිරීම.

ව්යායාම 1.

විකටයේ ප්රධාන වර්ග සහ ශිල්පීය ක්රම නැවත කරන්න.

විකට වර්ග (විහිලු)

හාස්යය -විකටයාගේ දෘෂ්ටිය: මෘදු, හිතකර සිනහවක්, සමස්තයක් ලෙස සංසිද්ධිය ප්රතික්ෂේප නොකරන නමුත් එහි අඩුපාඩුකම් හඳුනා ගැනීම.

උත්ප්රාසය - කොමික් දර්ශනය: තුනී, සැඟවුණු සමච්චල් කිරීම. විකට ආචරණය සාක්ෂාත් කරගනු ලබන්නේ ප්රතිවිරුද්ධ දේට ප්රතිවිරුද්ධ දේ ගැන සඳහන් කර ඇති දෙයෙනි.

උපහාස - විකට ස්වරූපය: කලාවෙහි විකට සංශ්රමය ප්රකාශ කිරීමේ ක්රමවේදය, විනොමේ හි වළලු විනාශ කිරීම තුළින් සමන්විත වන අතර එය විනොමේ හි වළල්ල විනාශ කිරීම විනාශ කරයි.

උපහාසය - විකටයේ ස්වරූපය: නපුරක්, සිෂ්මැලි, සරදම්, සෝදා, මුහුණ, මුහුණේ විනාශ කිරීමේ තක්සේරුවක්, විෂය හෝ සංසිද්ධිය අඩංගු වේ. උපහාසය සඳහා, චිත්තවේගීය විවෘතභාවය, ප්රතික්ෂේප කිරීම, ප්රතික්ෂේප කිරීම, කෝපය බවට පත්වේ, සංලක්ෂිත වේ.

විකට ශිල්පීය ක්රම

විකාරය - සංවේදනයෙහි ප්රතිරූපයේ රූපයේ රූපයේ රූපය සංලක්ෂිත වේ, මිනිස් පැවැත්මේ විකාරය සහ අර්ථ විරහිතභාවය විදහා දැක්වීමට ඇති ආශාවයි.

හයිපර්බෝලා - සංසිද්ධියෙහි විස්තර කර ඇති හැඟීම්, සාරධර්ම, ප්රමාණය, අලංකාරය ආදිය අධික ලෙස අතිශයෝක්තියට නැංවීම. එය විනයිජිත හා අපහාසාත්මක විය හැකිය.

නම කතා කිරීම - වීරයාගේ ඇතුළත සංලක්ෂිතයේ නාමයේ වටිනාකම හෝ ආශ්රිත සංගම්වල වටිනාකම භාවිතා කිරීම මත පදනම්ව පිළිගැනීම.

විකාර සහගත ලෙස - වෙනස වෙනස් කිරීම මත පදනම්ව පිළිගැනීම: සැබෑ හා යථාර්ථවාදී, භයානක හා විහිලු, ඛේදජනක හා විකට, කැත හා ලස්සන.

ලෙට්රික්ස් - හයිපර්බෝලා (විශාලත්වය, ශක්තිය, සංසිද්ධි වටිනාකම් හෝ විෂයවල කලාත්මක නිරවද්යතාවය.

උපහාසය - එහි අරමුණ සඳහා සාහිත්ය කෘති හාස්යජනක හෝ උපහාසාත්මක අනුකරණය, සමච්චල් කිරීම.

රූපකය ක්රියාත්මක කිරීම - මෙම ප්රකාශනයේ නව අවබෝධයක් ඇති වන අතර, සමහර විට හාස්යජනක හා විකාරරූපී සෙවනක් ඇති මෙම ප්රකාශනයේ ඇති ප්රති result ලයක් ලෙස රූපක ප්රකාශනයේ වචනයේ පරිසමාප්ත අර්ථයෙන්ම ප්රතිමූර්තියකි.

ස්වයං අනාවරණය- ඔවුන්ගේම අඩුපාඩු, අනේවාසික ක්රියා වල වීරයා හෙළිදරව් කිරීම මත පදනම්ව පිළිගැනීම. ඒ සමඟම වීරයා ඔවුන්ගේම අඩුපාඩු ගැන නොදනී.

ප්රබන්ධ - ඉහළ උපාමාරු වර්ගයක් සඳහා විශේෂ නිරූපණ වර්ගයක්: ඉහළ උපාධියක්, යථාර්ථයේ නීති උල්ලං, නය කිරීම, ප්රබන්ධ සඳහා ස්ථාපනය කිරීම

කාර්යය 2.පෙන්වන කථාංගය කියවන්න. ප්රශ්න 5-10 කින් පිළිතුරු සපයන්න (පිළිතුර අනිවාර්යයෙන්ම කථාංග විශ්ලේෂණයකින් සමන්විත විය යුතුය).

විකල්පය 1. A - සහ

පරිපූර්ණ නගරයක් ලෙස හැඳින්වීමට වසිලිස්ක් බොරෝඩව්කින් අමතන්න. එහි පුවරුව විස්තර කිරීම සඳහා භාවිතා කරන උපහාතුවක් මොනවාද?

බ්රිගේඩියර් එඩිටයින්කා වෙනුවට වසිලිස්ක් සීමෙනොවිච් බැරෝඩව්කින් ඔහුගේ නළලට පරිපූර්ණත්වය නියෝජනය කළේය. දෙවැන්න විසුරුවා හරින ලද අතර, පළමුවැන්න මුලින්ම කැඳවූයේ පළමුවැන්නා ය. එනම්, එනම් මූර්තිමත් බිත්තරය සම්බන්ධ කාරණාවලදී විශේෂ ශක්තියෙන් ප්රකාශ වූ බැවිනි. සෑම බොත්තමක් නිරන්තරයෙන් සවි කර ඇති අතර කැඩී ගිය තොප්පිය සහ අත්වැසුම් තිබීම, ඔහු හදවතින්ම, කකුල් ඕනෑම වේලාවක නොදන්නා හෘදයාංගම පුද්ගලයෙකුගේ වර්ගයකි. දහවල් කාලයේදී, ඔහු නගරය වටා පියාසර කරන මැස්සෙකු මෙන්, සාමාන්ය ජනයා දෙස බලා සිටි, සතුටු සිතින් හා සතුටු සිතින් බැලූ බැල්මට; රාත්රියේදී - ගින්න තල්ලු කර ඇති අතර ව්යාජ අනතුරු ඇඟවීම් ඇති කරන අතර සාමාන්යයෙන් පුදුමයට පත් විය.

ඔහු සෑම විටම කෑගැසූ අතර අසාමාන්ය ලෙස කෑගැසුවේය. මෙම අවස්ථාවේදී, "ඔහු තමා ගැනම හ cry න්නක් විය", මේ අවස්ථාවේදී, මෙයින්, මෙයින් බොහෝ මෝඩයන් හා තමන්ගෙන් සහ තමන්ගෙන් ද ඔවුන් තමන් ගැනම භය වූහ. " සහතිකය පුදුමාකාරයි. පසුව ලොක්කන් මෝඩ ප්රතිලාභ ලබා දීමට බල කෙරුනි, එය "ඔවුන්ට බිය විය".

විකල්පය 2. KR මත වාසගම

මෝඩයන්ගේ "දණහිසේ ග්රහයා" තුළම මෝඩයන්ගේ ලක්ෂණ මොනවාද? දී ඇති කථාංගයේ භාවිතා වන උපහාසාත්මක ශිල්පීය ක්රම මොනවාද?

වහාම ඔහු එම මෝඩයන් ගෙනාවා, අතපසු කිරීම අබ භාවිතය පිටුපසින් මුළුමනින්ම මුළුමනින්ම සිටි අතර, එබැවින් පළමු වතාවට ඔහු මෙම අනිවාර්ය භාවිතය ප්රකාශයට පත් කළ තැනැත්තාට පමණක් සීමා විය. ද punishment ුවම තුළ, සුව කිරීම සඳහා මම තවත් ඔලිව් තෙල් එකතු කළෙමි. ඒ අතරම ඔහුගේ හදවතේ තබා ඇත: ඩොටෝලා ආයුධ පැළඳෙන්නේ නැත, නගරය අවම වශයෙන් එක් ව්යාකූලත්වයක්වත් පවතිනු ඇත.

නමුත් මෝඩයන් ද ඔවුන්ගේ මනසෙහි සිටියහ. විශාල නිදහසේ ඔවුන් අකාර්යක්ෂම ශක්තියට විරුද්ධ වූ ක්රියාකාරීත්වයේ ශක්තිය.

- ඔබ අප සමඟ කැමති කුමක්ද? - තනිවම, - කොෂ් - කැබලිවලට කපන්න; KHOSH - කැඳ ආහාර අනුභව කිරීමත් සමඟ අපි එකඟ නොවෙමු!

- අපිත් එක්ක සහෝදරයා, ඔබ ගන්නා ඕනෑම දෙයක්! - තවත් සමහරු කතා කළහ, - ශරීරය ආවරණය කළ අනෙක් අය අප නොවේ! අපි, සහෝදරයා, එය ඔබම තරණය කරන්න!

මුරණ්ඩු ලෙස දණහිස මත සිටගෙන සිටියේය.

නිසැකවම, මෙම ශක්තීන් දෙදෙනා සොයාගත් විට, සෑම විටම කුතුහලයෙන් සිදුවන දෙයක් සිදුවෙමින් පවතී. කැරැල්ලක් නැත, නමුත් සැබෑව ඉදිරිපත් කිරීමක් නැත.

- මම මේ ශක්තිය කඩනවා! - atoil නොමැතිව බැරොඩව්කින් සහ සෙමින්, සෙමෙන් තොරව, ඔහුගේ සැලැස්ම ගැන කල්පනා කළේය.

මෝඩයා දණහිස් මත සිටගෙන බලා සිටියේය. ඔවුන් කැරලිකාර බව ඔවුන් දැන සිටියත් දණින් නැගී සිටියේ නැත. සමිඳාණන්! මේ අවස්ථාවේ දී ඔවුන් තම අදහස වෙනස් නොකළ දේ! සිතන්න: ඔවුන් දැන් අබ අනුභව කරනු ඇත, - අනාගතය සඳහා, කෑමට තවත් එක් හැකියාවක් බලහත්කාරයෙන් නොවේ; ෂෙලෙපොව්ට රස කිරීමට අවශ්ය නැති පරිදි - බවට පත් නොවනු ඇත. මෙම නඩුවේ දණහිසේ මැද මාර්ගය වන අතර එය තේරුම් ගත හැකි අතර අනෙක් කොටසෙහි දැක්වේ.

විකල්පය 3. සී-අයි හි වාසගම

ගුලාන්සෙස්කිගේ නීති සම්පාදනය කිරීමෙන් පැහැදිලි කර ඇත්තේ කුමක්ද? එහි පුවරුව විස්තර කිරීම සඳහා භාවිතා කරන උපහාතුවක් මොනවාද?

පළමු නීතිය ප්රකාශයට පත් කිරීමට පටන් ගත්තේ යන්තම් ඔහු සරල ඉඩම් හිමියෙකු ලෙස, තමන්ගේම නීති ප්රකාශයට පත් කිරීමට පවා අයිතියක් නැත.<…> අවසානයේ ඔහුට නැගී සිටීමට නොහැකි විය. එක් අඳුරු රාත්රියක, බෝට්ටුකරුවන් පමණක් නොව, බල්ලෝ නිදාගත්තේ, ඔහු එළියට ආවේ පළමුවැන්න මෝඩයෙකු සඳහා රචනා කරන ලද පළමු වැගිරෙන පළමු වැගිරෙන අය විසිනි. නීති ජනරජයේ මෙම මාර්ගය ඉතා නින්දිත බව ඔහු තේරුම් ගත්තද, විචක්ෂණ තර්කවල පවා ගඳ ගසන ලද තෘප්තිය ගැන එතරම් හයියෙන් නිදා සිටින බව ඔහු තේරුම් ගත හැකි වුවද.

නීතිය නිසා උපක්රම මගින් ලියා ඇති බවක් පෙනෙන්නට තිබේ, එබැවින් එම නිසා හෝයම් කරන ලද සංක්ෂිප්තව වෙන්කර හඳුනා ගන්නා ලදී. ඊළඟ දවසේ, කඩැල්ලර් වෙත යමින්, මෝඩයා කඩදාසි බිමෙන් ඔසවා පහත සඳහන් දේ කියවන්න:

නීතිය 1 වන

"ඕනෑම මිනිසෙක් භයානක ය; තැන්පතුව තෑගි ගෙන එනු ඇත. "

පමනි. නමුත් නීතියේ අර්ථය පැහැදිලි වූ අතර අනෙක් දවසේ ඔග්කියුපියර් ග්රාඩිටෝර් වෙත දිස් විය. පැහැදිලි කිරීමක් සිදු විය; ඔට්කුපියර් තර්ක කළේ තමා හැකි තාක් මුලින්ම සූදානම් බවය. කලින් නිර්වචිත තනතුරේ රැඳී සිටිය නොහැකි බව ගුටෝලන්ස්කි විරෝධය දැක්වීය. "හැකියාවන් පිළිබඳ මිනුමක්" ලෙස ප්රකාශනයක් යනු කුමක්ද? මතකයක් හෝ හදවතක් ඇති නොවන අතර එය නීතියට පමණක් බව පැහැදිලිය. ඔවුන් වසරකට රූබල් තුනේ දහසක් අසල නතර වී මේ වන විට මෙම වෙනස්වීම්වල තත්වයන් නොකරන තෙක් මෙම චරිතය සලකා බැලීමට තීරණය කළහ. "

ස්වාධීන වැඩ අංක 9.

F.M.DOTOVEVSKY වැඩවල "කුඩා මිනිසා" වර්ගය.

ආකෘති පත්රය:වියුක්ත

අරමුණ:රුසියානු සාහිත්යයේ හරස් කැපීමේ වර්ග පිළිබඳ තොරතුරු ඒකාබද්ධ කිරීම; ඩොස්ටොව්ස්කිගේ කෘතිය තුළ "කුඩා මිනිසෙකු" රූපයේ විශේෂතා හඳුනා ගන්න

කාර්යය. වියුක්ත ලිපියක් සාදන්න.

1830 සහ 1840 ගණන්වල රුසියානු ගද්යයේදී සාහිත්ය "කුඩා මිනිසා" වර්ගයේ පිහිටුවන ලදී. මේ කාලය වන විට, මේ ආකාරයේ වීරයා සාහිත්ය කෘතියක පුද්ගලයෙකුගේ අවබෝධයේ හා ප්රතිරූපයේ එක්තරා ආකාරයක විප්ලවයක් විය. ඇත්ත වශයෙන්ම, "කුඩා මිනිසා" සුවිශේෂී ආදර වීරයන් හා සමාන නොවීය. "කුඩා මිනිසා" රීතියක් ලෙස, විශාල නිලධාරියෙකුගේ "කෝඩ්කින්", විශාල නිලධාරියෙකුගේ කෝඩ්කින් ", සත්ව පඩිපෙළෙහි පහළ පියවරක සිටිමින් සත්වයා, සත්වයා නොපෙනේ. එවැනි පුද්ගලයෙකුගේ ස්වභාවය නොපෙනෙන අතර එයට දැඩි මානසික ව්යාපාර, "අභිලාෂ" නැත.

"කුඩා මිනිසෙකුගේ අධ්යාත්මික ලෝකය" ඉතා සිත්ගන්නා සුළුය. කෙසේ වෙතත්, "කුඩා ජනතාව" කතුවරුන් මානවවාදී තනතුරු වලින් නිරූපණය කරන අතර, එවැනි දුක්ඛිත, අනාරක්ෂිත හා බල රහිත සත්වයෙකු පවා ගෞරවයට පාත්ර වන බවත් අවධාරණය කරති. "කුඩා මිනිසුන්" බොහෝ කෘති හැඟීම්වල ව්යාධි සඳහා ආවේනික ය. "කුඩා මිනිසෙකුගේ පෙනුම" සාහිත්ය ප්රජාතන්ත්රීයකරණයේ ආරම්භය බවට පත්විය. "තලාභීන්ගේ" සම්භාව්ය රූප ඒ.එස්. ස්ටූකින් ("දුම්රිය ස්ථානයේ" සැම්සන් වයිරින් "," තඹ අශ්වාරෝහකයා ") සහ එන්.වී.ගෝග් (" සින්ට්ල් "හි")

"කුඩා මිනිසා" වර්ගයේ සංවර්ධනය වූයේ "නින්දිත හා අමනාප වූ" මිනිසා වන මිනිසා වන මිනිසා, එය එෆ්.එම්. පළමු වතාවට, "නින්දාවට පත් හා අමනාප වූ" මිනිසාගේ රූපය - මකරා දැරිය "දුප්පත් ජනතාව" (1846) නවකතාවේ දොස්වාස්කි විසින් නිර්මාණය කරන ලදි. දුප්පත් පීටර්ස්බර්ග් නිලධාරියෙකු වන මෙම වීරයා 1840 ගණන්වල "ස්වභාවික පාසලේ" ලේඛකයින් විසින් නිරූපණය කරන ලද "කුඩා ජනතාවකට" බාහිරව සමාන විය. එහෙත්, එහි සමකාලීනයන් මෙන් නොව දොස්තයෙව්ස්කි ගැහැණු ළමයෙකුගේ සමාජ ලක්ෂණයට සීමා නොවී සිටියේය. ඔහුගේ වීරයා තම වීරයාට ඔහුගේ නින්දිත තනතුරට තියුණු ලෙස අත්විඳිය හැකි බව පෙන්වූයේ, ඔහුට විරෝධතා දැක්විය නොහැකි වුවද ඔහුව පිළිගත නොහැකි බවයි.

සැබෑ ජීවිතයේ වින්දිතයින් මාමලොඩෝ පවුලේ සාමාජිකයන් "අපරාධ හා ද punishment ුවම" යන නවකතාව බවට පත්විය: පවුලට උපකාර කිරීම සඳහා මණ්ඩලයට යාමට සිදු වූ මීක් සොන්යා, අපරාධ සොබෝයියා. "තවත් තැනක් නැත" යන බීමත් කැට්රීනා ඉවානොව්නා. නම්මාලාගේ බෙල්ව ඔහුගේ බිරිඳ චක්හෝකා වෙත ගෙනැවිත් දියණිය වූ දියණිය "කහ ටිකට් පතේ" ජීවත් වීමට නියෝග කළේය. නමුත් ඔහුට කරුණාවක් හා වංශවත් විය: ඔහු දරුවන් තිදෙනෙකු සමඟ අවාසනාවන්ත කාන්තාවකි. "ඔහුගේ අත යෝජනා කළේ" ඔහුගේ අත යෝජනා කළේ "එබඳු දුක් ගැහැට දෙස බලන බැවිනි" යනුවෙනි. සේවයේ නැතිවූ ස්ථානය "එහි වරදක් නොව, රාජ්යයන් අඩු කිරීම". ඔහු තම බෙලහීනත්වයෙන් හා ආදරණීයයන් ඉදිරියේ වරද පිළිබඳ වි ness ානයෙන් පීඩා විඳින්නට පටන් ගත්තේය. ශුක්රාණු සකර්කෙක් මාමලැඩෝ එක් අවස්ථාවක ස්ථිරව පවතී. එය "ආත්ම අභිමානය පිළිබඳ අදහස" ලෙස හැඳින්විය හැකිය: ඔහු සහ පරාජයේ ", වේදනාවෙන් පමණක් නොව, සතුටට ද? ඔබ සතුව රාත්රිය ගත කිරීමට පුරුදු වී ඇති අතර, ඔබ සිටින තැන ... ඔහු විසින්ම පුද්ගලයෙකු වීමට ඇති අයිතිය ප්රතික්ෂේප කළේය. එය "ස්වයං-අල්ලා ගැනීම පිළිබඳ අදහස" හා සම්බන්ධ නම්, පසුව කැට්රිනා ඉවානොව්නා - කිසිම අදහසක් පවා නැත, නමුත් ස්වයං සහතික කිරීමේ වේදනාකාරී උමතුවක් (රණුචිචින් එය "මා" ලෙස අර්ථ දක්වා ඇත) නමුත් එය ඔවුන්ට උදව් නොකරයි) නමුත් එය ඔවුන්ට උදව් නොකරයි : ඔවුන් ක්රමයෙන් ශාරීරික මරණයට පැමිණේ.

එෆ්.එම්. ඩොස්ටෙව්ස්කි "අපරාධ හා ද punishment ුවම" මත වැඩ ආරම්භ කළ අතර, ලේඛකයා "බීමතින්" යැයි කියනු ලැබූ ඉදිමුණු මිනිසුන් පිළිබඳ නවකතාවක් ලිවීය. සාහිත්ය අධ්යයනවල "කුඩා මිනිසා", - මාරාමාලාගේ "වර්ගයේ" කුඩා මිනිසා ", පාලමාලන්ඩ්ස් හි ස්ථානයෙන් ස්ථානය ලබා ගන්නා ලදි - වීරයාගේ" දුප්පත් ජනතාව "යන දෙදෙනාම සැම්සන් වයරින් මෙන් රැඩිකල් ලෙස වෙනස් වේ බේබදුකමේ නොසැලකිලිමත්කමට ද යටත් වේ. පර්යේෂක ජී.එස් දොඩම් "කුඩා මිනිසෙකුගේ විශේෂ හයිපොස්ටේසිස් ගැන සිතන්න:" සියල්ල "බීමතින්" හැකි අවම අගය කළ හැකි අතර ඒවායින් පසුතැවිලි වේ. ගුස්ට් උතුම්, නමුත් යහපතෙහි කිසිදු ප්රතිරෝධයක් නොමැතිව. පඩි පෙළේ පියවර ගැන බේබදු මාමලේඩ් වැනි දෙවියන් වහන්සේ දෙවියන් වහන්සේට තට්ටු කරයි. ඔවුන්ගේ ශ්රේෂ් greategory - නිහතමානිකම (මාමාලාර්ඩ්ස් දේශන, කැරලි ගසන ස්කල්නිකොව්) උච්චාරණය කරයි. නමුත් "බීමතින්" නිහතමානිකම පාපයෙන් වෙන් කළ නොහැකිය, ඔවුන්ගේ දුර්වලකමේ සිට අවිශ්වාසයෙන්. සදාචාරාත්මක දුර්වලතාවයේ ඛේදවාචකය Skolnikovsky අත්හදා බැලීම්වලට වඩා විනාශකාරී නොවිය හැකිය.<...>

කාටත්, "බීම" තුළ, සදාචාරාත්මක සීමාවන්හි නොපැහැදිලි මායිම්වල "දුඹුරුකම" තුළට එය තල්ලු වී ඇත, ආර්කාඩි ඩොගෝකි පවසන අක්ෂාංශය ...: "මට දහස් වාරයක් පුද්ගලයාගේ හැකියාව (සහ රුසියානු පුද්ගලයා වඩාත් වාසිදායක බව පෙනේ, විශාලතම මධ්යයේ වඩාත්ම එහි ඉහළම පරමාර්ථයේ ආත්මය ආදරයෙන් රැකබලා ගැනීම සහ සියල්ල සම්පූර්ණයෙන්ම අවංක ය. බොහෝ දුරින් හැසිරෙන හෝ සරලව අදහස් කරන්නේ රුසියානු මිනිසෙකු තුළ එය විශේෂද, නැතහොත් සරලව අර්ථය - මෙය ප්රශ්නයකි! ".

කෙසේවෙතත්, ඔවුන්ගේ වීරයන්ගේ "දුර්වලකම ඛේදවාචකය" සඳහා හේතු ගවේෂණය කිරීම, එනම් එම්. දොස්තයෙව්ස්කි ඔවුන් කෙරෙහි දැඩි අනුකම්පාවෙන් පිරී තිබේ. ඔවුන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙක් දුරාචාරය සහ බිහිරි භාවය වෙනත් කෙනෙකුගේ දුක්විඳීමට දුරාචාරය සහ බිහිරි භාවය හෙළා දකින නමුත් එෆ්.එම්. යම් අතකින් පුද්ගලයෙකු විසින් රචනා කර ඇති "පියානෝ යතුර" නොව, ඔහුගේ ජීවිතයට ඔහු විසින්ම වගකිව යුතු "පියානෝ යතුර" නොවන බවට ඩොස්ටෙව්ස්කි ඩොස්ටෙව්ස්කි ඔහුගේ විශ්වාසයයි. ලේඛකයා කිසි විටෙකත් තම ජීවිතයේ බාහිර "තත්වයන්ට" වරදට වරදක් කර නැත. කලාකරුවෙකු ලෙස, "මියගිය පුද්ගලයාගේ ප්රතිෂ් oration ාපනය", තැළීම ", තැළී", පොඩි කිරීම, සියවස් ගණනාවක් සහ පොදු අගතියන්හි ශතකය. "

සමාන තොරතුරු.

රඟහල යනු ඔබේම අභ්යන්තර ලෝකය වැඩිදියුණු කිරීමට කදිම ක්රමයකි. ඔහු අපගේ යථාර්ථයේ පිළිබිඹුවකි, එම නිසා එය තමන්ගේම රූප හා සංසිද්ධි සහ සංසිද්ධීන්ගෙන් සොයා ගැනීම, ඒ පැත්තෙන් තමාගේම "මම" දෙස බැලීමට එය උපකාරී වේ. මෙය කළ හැක්කේ දර්ශනීය කුසලතාවන්ගේ සාරය පිළිබඳ ගැඹුරු දැනුමක් ලබා ගැනීමෙන්, එමඟින් උපකාරී වන මූලික කරුණු තේරුම් ගනු ඇත.

තමන්ව සොයා ගැනීම සඳහා වූ පළමු පියවර වන්නේ ප්රභේද හා නාට්ය කලාව පිළිබඳ ප්රභේද හා විශේෂ සමඟය. පහතින් අපි වඩාත් ජනප්රිය ප්රභේදවල සුවිශේෂතා හා වෙනස්කම් ගැන කතා කරමු, ඒවායින් බොහොමයක් අප විසින්ම ක්රියාකාරීව වැඩ කරන බව.

නාට්ය කලාව වර්ග

• වාඩිවිල්. එය එක්තරා ආකාරයක ප්රහසන මෘදු නාට්යයකි. මෙම ප්රභේදයේ උපන් ස්ථානය වන්නේ නොර්මන්ඩි ය. සැහැල්ලු, උපක්රමශීලී, කුඩා මිනිස් දුෂ්ටකම් සමච්චලයට ලක්ව ඇත: කෑදරකම, නිහතමානීකම සහ යනාදිය. මෙම ප්රභේදයේ පිළිගත නොහැකි බැවින්, රළු සහ තෘප්තිය, සියලු ක්රියා මෘදු චරිතයකින් අවධාරණය කෙරේ.
• Buffonery. මෙය විකට, විකට රූප චරිතයක ක්රියාකාරිත්වයකි, එහි ප්රධාන චරිත තරමක් හාර්ලෙක්වින් විය යුතුය. බෆනැනාඩ් ජනතා ,, එබැවින් කාර්ය සාධනයේ ක්රියාකාරිත්වය සැමවිටම චතුරස්රයේ සිදු වේ. මානව encies නතාවයන් සමච්චල කිරීම සිදු කරනු ලබන්නේ නිෂේධාත්මක පාර්ශ්වයන් නිරන්තරයෙන් අතිශයෝක්තියට නැංවීමෙනි.
• ප්රහසන. මෙය බොහෝ විට ප්රමාණවත් ලෙස භාවිතා කරන සහ එය සැමවිටම ප්රේක්ෂකයන්ට කැමති වන ප්රභේදයකි. ප්රහසන සැහැල්ලු ය, ක්රියාවෙහි ප්රධාන අරමුණ නරඹන්නා බිහිවීමයි. ප්රහසන රංගනයන්හි, චරිත හා පුරුදු වල negative ණාත්මක ගති ලක්ෂණ මෙන්ම කුතුහලයෙන් යුත් ජීවිත තත්වයන් සමච්චලයට ලක් වේ.
• නාට්ය. එය ඛේදවාචකය හා ප්රහසන අතර අතරමැදි සම්බන්ධයකි. නාට්යමය රංගනයන්හි, සියලු ආකාරයේ පෞරුෂ ගැටුම් තමා වටා සිටින ලෝකය සමඟ හෝ ඔවුන්ගේම "මම" සමඟ ආලෝකමත් වේ. අන්තර්ගතයේ බරපතලකම නිසා, චරිත චරිතවල වඩාත් සංකීර්ණ උපකරණයක් සහ වඩාත් ව්යාකූල කතන්දරයක්, නාට්යමය රංගනයන් නරඹන්නාගේ සහ අධ්යක්ෂකගේ ප්රියතම ප්රභේදයන්ගෙන් එකකි.
• තනු නිර්මාණය. මෙය වීරයාගේ සංවේදී ලෝකය හෙළිදරව් කිරීම අරමුණු කරගත් නාට්යයකි. කාර්ය සාධනයේදී, උග්ර කුටාවක් අනිවාර්යයෙන්ම මතු වේ, එය සාමාන්යයෙන් ඉතිහාසයේ අවසානයට ආසන්නව ඇති අනාවරණය කිරීම.
• ඛේදවාචකය. මෙම ප්රභේදයේ ක්රියාකාරිත්වය පදනම් වී ඇත්තේ විනාශකාරී ප්රති come ලයක් මත වන අතර එම හේතුව වන්නේ සුරක්ෂිතතා පදනම් හා නීති රීති දිරිමත් කරමින් ප්රධාන චරිත නිරූපණය ස්වකීය ලෝකයට විරුද්ධ බවයි. අරගලය සමස්ත කාර්ය සාධනය පුරාම පවතින අතර නාට්ය වීරයා අවසානයේ දී මිය යයි. ඛේදවාචකයන් බොහොමයක් යථාර්ථය අතිශයින්ම දරුණු තීන්තවල ප්රදර්ශනය කරන පදවල ලියා ඇත.
• සංගීත. ප්රභේදය නිෂ්පාදනය සඳහා ඉතා සංකීර්ණ හා මිල අධිකය. රංගනය රංගන කුසලතා තැන්පත් කිරීම මත පදනම් වේ. නේවාදයන් නර්තන විද්යාව, ගීත සහ දෙබස් භාවිතා කරමින් මූලික අදහසක් නරඹන්නාට ගෙන ඒමට උත්සාහ කරයි.

අපි ලැයිස්තුගත කර ඇත්තේ කාර්ය සාධනය සහ සිසුන් සඳහා භාවිතා කළ හැකි ප්රභේදවල කොටසක් පමණි. ඉහත එක් එක් විශේෂවල පදනම මතට වැටීම, ඔබට වෙනත් ඇස්වලින් ලෝකය දෙස බැලිය හැකි අතර, ඔබ වටා සිදුවන සෑම අවස්ථාවකම පමණක් නොව, තෙවන පාර්ශවීය නිරීක්ෂකයෙකු ලෙසද ඔබට වෛෂයික තක්සේරුවක් ලබා දිය හැකිය.

ඕනෑම කෙනෙකුට ප්රතිපත්තිමය වශයෙන් විහිළු කළ නොහැකිය. නමුත් හාස්යයේ ස්වාමියා හැඳින්විය හැක්කේ විවිධ ස්වරූපවලින් භාවිතා කරන්නේ කෙසේද සහ විවිධ ශිල්පීය ක්රම ලෙසය, මන්ද එය "රතු" කුඩා වචනය නිවැරදිව ඇතුළු කිරීම සඳහා වඩාත් නම්යශීලී, ඕනෑම තත්වයකට අනුවර්තනය වීමට, ඕනෑම තත්වයකට වඩා නම්යශීලී වීමට ඉඩ සලසයි කෙලින්ම "කාරණයට" සහ කිසිවෙකු මුද්දක් නොකරයි. සමහර විට, දාර්ශනික කාණ්ඩයක් ලෙස විකට කිරීමක් සිදුවිය. පුරාණ ග්රීසියේ, එහි අර්ථය සෞන්දර්යාත්මකව හා සමාජීය වශයෙන් සැලකිය යුතු හා සංස්කෘතික වශයෙන් නිර්මාණය කර ඇති විහිළුවක්. විකට කිරීමේ ගැටලුව දාර්ශකයා ඇරිස්ටෝටල් සහ පසුව - ඒ. ෂොප්ලෙන්ස්, ඊ.ඒ.ඊ. ප්රින්ට්, යූ. බී. බරයෙවී සහ ඒ. සයිකෙව් සහ ඒ. , ඒවී දිමිත්රි සහ වෙනත් පර්යේෂකයන්.

විකාර ක්ෂේත්රය මගින් විකාර, උපහාස, උත්ප්රාසය, හාස්යය, හාස්යය, උපහාසය සහ වෙනත් විශේෂවලට හේතු විය හැක. ඊට අමතරව, FUIයෝගී, හාස්යය, හාස්ඩි, රූප සටහන්, මීයන්, කාර්ෆොට්, චස්ෂ්ෂ්කි වැනි විවිධ ප්රභේද හා කලා විශේෂවල එය විදහා දැක්විය හැකිය. විකට හා කලබුර, විහිළු, විහිළු, විහිළු. එය බොහෝ විට සෑම තරාතිරමක දෝෂ, ලේබල්, යතුරු ලියනය, වෙන් කිරීම් සහ වරදවා වටහාගැනීම් වලදී පිහිටා ඇත.

ඊළඟට, අපි ජීවිතයේ බහුලව, බහුලව බහුලව දක්නට ලැබෙන ප්රධාන වර්ගයන්, එක් එක් විශේෂ සඳහා වඩාත් සුලභ වර්ග ද සලකා බලමු, පසුව, එදිනෙදා ජීවිතයේ භාවිතා කිරීම පහසු වන වඩාත් ජනප්රිය විකට තාක්ෂණයන් ගැන අපි කියමු ඔවුන්ගේ වැඩ කටයුතු.

• විහිළුවක්
• විහිළුවක්
• උත්ප්රාසය
• ඔක්සිමොරොන්
• උපහාසය
• උපහාස
• ග්රැෆික්ස්
• බුද්ධිය
• උපහාසය

සෑම දෙයක් ගැනම පිළිවෙලට.

විහිළුවක්

විහිළුව කෙටි පෙළ හෝ හාස්යජනක අන්තර්ගත වාක්ය ඛණ්ඩය ලෙස හැඳින්වේ. එයට බයික්, ප්රශ්නයක් හෝ පිළිතුරක් වැනි විවිධ ආකාරවලින් විවිධ ස්වරූපයන් තිබිය හැකිය. සෑම විටම පාහේ, විහිළුවක් යනු අවසන් (උච්චතම අවස්ථාව), අවසන් කතාවක් වන අතර එය විනෝදජනක කරයි.

විහිළුවක්

Anecdot යනු අනපේක්ෂිත හන්දියකින් සංලක්ෂිත කුඩා හාස්යජනක කතාවකි. කතන්දර ලෙස, වචනවල ක්රීඩාව, නියමයන් සහ සංකල්පවල සාරධර්ම, සමහර සංගම්. සමහර අවස්ථාවල විහිළුවක් තේරුම් ගැනීම සඳහා, ඔබට යම් යම් දැනුමක් තිබිය යුතුය, උදාහරණයක් ලෙස, භූගෝලීය, historical තිහාසික, සාහිත්යය, සාහිත්යය, සමාජීය හා යනාදිය. නිසා මානව වැදගත් ක්රියාකාරිත්වයේ ඕනෑම ක්ෂේත්රයක් කතන්දර වලට කන්ඩායම් කළ හැකිය. විහිළු වල කතුවරුන් සෑම විටම පාහේ නොදන්නා බවත්, කතන්දරකරුවන් කිසි විටෙකත් කර්තෘත්වයට හිමිකම් නොගන්නා බවත් සඳහන් කිරීම වටී.

උදාහරණයක්:

සිංහයා වනාන්තරය හරහා ගමන් කරයි. ජිරාෆ් හමුවෙයි:
- හේයි, දිගු! වනාන්තරයේ වඩාත්ම නිර්භීත වන්නේ කවුද?
- ඔබ, සිංහයා!
සිංහයා ලස්සනට සිනාසුණේය.
සීබ්රා බලන්න:
- හේයි, ඉරි සහිත! වනාන්තරයේ වඩාත්ම සුන්දර කවුද?
- ඇත්තෙන්ම ඔබ, ලියෝ!
සිංහයා, ආඩම්බර, ඉදිරියට ගියා.
අලියෙකු දකී:
- හේයි, දිගු සමක්! වනාන්තරයේ දක්ෂතමයා කවුද?
අලියා කඳකින් සිංහයෙකු ගනී, ඔහුගේ පිටුපසට සහ මඩ වගුරක බෙදා ගනී. ටීනාහි දේව දුබව, සිංහයන් කඳු නැගීම,
- හොඳයි, ඇයි මෙතරම් කලබලයක්? "මම දන්නේ නැහැ" කියා පැවසිය හැකිය.

උත්ප්රාසය යනු වචනයේ පටහැනිව වචන භාවිතා කිරීම, negative ණාත්මක උපත බාහිරව ධනාත්මක ප්රකාශ ලබා ගැනීමයි. එසේම, යකඩ ජාවාරම බොහෝ විට සමච්චලයට හෝ සමච්චල් කිරීමක් ලෙස හැඳින්වේ. උත්ප්රාසා විද්යාවේ තේරුම නම්, නැතිවූ ලක්ෂණ යනු වස්තුවට හෝ මෙම නොපැමිණීම කොක්කක් තැබිය යුතු තත්වයට හේතු වීමයි. යමෙකුට ඕනෑම කෙනෙකුට නිෂේධාත්මක හෝ විකට චරිතයක් ලබා දීමට උත්ප්රාසය ඉඩ දෙනු ඇත. ඊට අමතරව, ඔවුන් යකඩ හා ස්වයං උත්ප්තියක් වෙන් කරති. ස්වයං උත්ප්රේරණයේදී, පුද්ගලයෙකු තමා ගැනම සිනාසෙන අතර කෙටි විරෝධී නිෂේධාත්මක පොරොන්දුවෙහි දැක්වෙන්නේ ප්රතිවිරුද්ධ දෙයයි. ධනාත්මක උපත.

උදාහරණය (උත්ප්රාසය): "මෙහි යන්න, සහතික" (නූගත් පුද්ගලයාට අදාළව)

උදාහරණය (ස්වයං උත්ප්රාසාදය): "මෙන්න, මෙන්න, මම එහි සියලු මහිමයෙන් මට පෙන්නුවා" (ගුහාසෝ තත්වයේ නුසුදුසු හැසිරීම ගැන)

උදාහරණය (යකඩ විරෝධී): "අපි, මෝඩයන්, නොනවතිනව" (අප "සියල්ල හා අවබෝධය" අප "තේරුම් ගෙන ඇති බව වටහාගෙන ඇත.

ඔක්සිමොරොන්

ඔක්සිමොන් "ස්මාර්ට් විකාරය" ලෙසද හැඳින්වේ, I.e. නොගැලපෙන (අගයෙහි ප්රතිවිරුද්ධ) වචනවල සංයෝජනය. මහලු ආචරණයක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා චිත්ර බොහෝ විට භාවිතා වේ.

උදාහරණ: සජීවී මළ සිරුර, බොරු සත්යය, ප්රීතිමත් දුක, සීතල යනාදිය.

උපහාසය

උපහාසය වන්නේ විහිලු බලපෑමක් ඇති කිරීම දන්නා දෙයක් අනුකරණය කිරීමයි. ඔබට ප්රසිද්ධ පුද්ගලයින්ගේ හැසිරීම, නළු නිළියන්, සංගීත ians යන්, පුරුදු, කථාව, මුහුණේ ඉරියව්, මුහුණේ ඉරියව්, අභිනයන් ආදිය ution ාතනය කළ හැකිය. කලාව තුළ සංගීතයේ සහල්, පින්තාරු කිරීම, සාහිත්ය කෘති බෙදා හරිනු ලැබේ.

උදාහරණය: ආර්කාඩි රේකින් "කවිය-දහසය "(ආර්. නත්තල් සමයේ)

උපහාස

සීයිරා යනු එක්තරා ආකාරයක විකට ආහාරමය, රිෂ් චිට් සහ ජීවයේ negative ණාත්මක සංසිද්ධි, සමාජ හා මානව දෝෂ සහිත විහිළු කිරීමකි. සමහර විට උපහාසය දරාගත නොහැකි ය. උපහාසාත්මක වැඩ කටයුතු direct ජු විවේචන හෝ දේශනා අඩුපාඩු ලෙස නොදැන සිටීම සහතික කිරීම සඳහා උපහාසාත්මක හාස්යය භාවිතා කරයි. උපහාටු ප්රභේද කිහිපයක් තිබේ: වාචික, නාට්ය, සාහිත්ය හා ග්රැෆික්.

උදාහරණය (මුඛ පරමාණු): ප්රසංගය "රුසියානු දුරි පිළිබඳ සම්පූර්ණ සත්යය "මිකාල් සැඩොනොව්

උදාහරණය (නාට්යමය සන්සුන්): කාර්ය සාධනය "සෑම දිනකම ඉරිදා නොවේ "නාට්යයට අනුව, ඒ. එන්. ඔස්ට්රොව්ස්කි (සස්තැන් රඟහල. ආක්ඩි රේකින්)

උදාහරණය (සාහිත්ය සන්සුන්): රෝම "මාස්ටර් සහ මාගරිටා" එම්. බල්ගේන්න "එම්. බල්ගේන්නව්, ටේල්" නාසය "එම්. ලෙරීක්බ්රොවි සාමිවරයා" එම්. නිවුන්, කතන්දර-උපමාව " සොහොන් සහගත අංගනය "ඩී. ඕවල්, ආදිය.

උදාහරණය (ග්රැෆික් සස්තියා): සෝවියට් සඟරාව "කිඹුලන් »

උපහාසය

උපහාසය කෝස්ටික්, නපුරු හා ෙබික්චර් සමච්චල්, බිලියරි ප්රකාශ, කුරිරු හා පහත් දෙයකට වඩා නපුරු අපකීර්තියක් ලෙස හැඳින්වේ. රීතියක් ලෙස, උපහාසය (උපහාසය වැනි) මිනිස් අඩුපාඩු හා බරපතල කුරිරුකම් ඉහළ යයි, විශේෂයෙන් නිලධාරීන්, දේශපාලන politicians යන් සහ ඉහළ පෙළේ මුහුණේ නිලධාරීන් විසින් සිදු කරනු ලැබේ.

උදාහරණය: "මෙන්න මේදය, ඔබට කට වහගෙන ඇති" (ආහාර වේලක් මත වාඩි වී සිටින කෙට්ටු දැරියගේ සම්බන්ධය)

උදාහරණය: "ඔබේ මව්බිම වෙනුවෙන් ඔබට කළ හැකි දේ අහන්න එපා" කියා ඔබ ඒ ගැන ඔබට මතක් කර දෙනු ඇත "(හමුදා ප්ර wisdom ාව)

උදාහරණයක්: " අපේ ෆෝර්මන් කාලය සමඟ අවකාශය සම්බන්ධ කර ඇත. වැටේ සිට දිවා ආහාරය සඳහා හෑරීමට නියෝග කර ඇත " (හමුදා ප්ර is ාව)

උදාහරණය: "පොලිස් ප්රචණ්ඩත්වයට එරෙහි පෙලපාලීමට සහභාගිවන්නන්ට පොලිසිය විසින් පහර දෙනු ලැබේ" (ලිපි මාතෘකාව)

ග්රැෆික්ස්

ග්රැෆික්ස් යනු ලිඛිත හා වාචික ප්රකාශනයෙන් සංලක්ෂිත විකට ස්වරූපයකි. වඩාත් සුලභ ආකාරයේ විකට ග්රැෆික්ස් යනු කැඩික්, කාටූන් සහ විකට රූප ය. සුඛිත විකට ග්රැමික් ග්රැෆික්ස්, විශේෂයෙන් දේශපාලන, දේශපාලන අනුකම්පාව සහ සතුරුකම් හඳුනා ගැනීම සමාජ අනන්යතා සහ සිවිල් වගකීම් වැඩි කිරීම අරමුණු කර ගෙන තිබේ.

උදාහරණය (විකට):

උදාහරණය (කාටූන්):

උදාහරණය (විකට රූප):

සහ, සංවාදය විකට වර්ග පිළිබඳ සංවාදය සාරාංශගත කිරීම, බුද්ධිය සහ හාස්යය පිළිබඳ වචන කිහිපයක්.

බුද්ධිය

බුද්ධියෙහි ඕනෑම නිෂ්පාදනයක් - හාස්ය මැවීමේ ක්රියාව, ඇන්ට් ඩොට්, විහිළු, උපහාසාත්මක යනාදිය ලෙස හැඳින්වේ. විකට කතා නොකර විය නොහැක. ඊළඟ පාඩමෙහි අපි විට් විස්තරාත්මකව කතා කරමු, නමුත් අපට පමණක් එක් වාක්ය ඛණ්ඩයකින් ප්රකාශ වන පරිදි පුද්ගලයෙකුට විහිළු කිරීමට ඉඩ සලසයි, එවිට එක් වාක්ය ඛණ්ඩයකින් ප්රකාශ වීමට කිසිවක් නැත. බුද්ධිය විහිළුවක් පැවතීම නිසා, නමුත් අව mpt ාවෙන් මෙන්ම සංක්ෂිප්තතාවයේ. නමුත් "තියුණුභාවයේ" කෙටියෙන් එකක්වත් සාක්ෂාත් කරගනු නොලැබේ එය ළඟා කර ගනු ලබන්නේ අනපේක්ෂිත සිතුවිලි භාවිතා කිරීමෙනි.

උදාහරණය: "මම මා සමඟ ගනුදෙනු කිරීමට තීරණය කළෙමි. මම දුම්පානය හා බීම නතර කර ආහාර වේලක් මත වාඩි වී, දුෂ්කර ආහාර ප්රතික්ෂේප කළෙමි. සති දෙකකින් මට දින 14 ක් අහිමි විය"(ඇමරිකානු නළු ඔස්කාර්ගේ වාක්ය ඛණ්ඩය).

හාස්යය

හාස්යය අර්ථ දෙකකින් තේරුම් ගත හැකිය. පළමුවැන්න විකට, i.e පිළිබඳ අවබෝධයයි. විහිලු හඳුනාගෙන නිරූපණය කිරීමට ඇති හැකියාව. දෙවැන්න මෘදු තෘප්තිමත්, ලිඛිත හෝ මුඛ විවේචන ය. හාස්යය උපකල්පනය කරන්නේ ග්රීසමය හා හානිකර සමච්චල් කිරීම, එය අනිෂ්ටභාවය හා උපහාසාත්මක, උපහාසය හෝ උපහාසාත්මක වීම හා සම්බන්ධ නොවේ. හාස්යයේ විහිලුවක වෙස්මුහුණක් ඔහු යටතේ සිනාසීමේ පරමාර්ථය කෙරෙහි බැරෑරුම් ආකල්පයක් ඇති කරයි, එය එක් විහිළුවකට පමණක් අඩු නොවන බව පමණක් නොවේ. සැබෑ හාස්යජනකවාදීන් හාස්යය තමන් හාස්යය පිළිගෙන ඇති මනසෙහි අලංකාරය ලෙස සලකයි; බුද්ධියේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් පිළිබිඹු කිරීම. සැබෑ හාස්යයක් සඳහා, විශිෂ්ට, සුපුරුදු අසාමාන්ය, ඉහළ රසය, මිනුම, නිරීක්ෂණ සහ නිර්මාණශීලිත්වය යන අර්ථයෙන් දැකීමේ හැකියාව සඳහා.

මේ මත පදනම්ව, හාස්යය පිළිබඳ හැඟීම හාස්යජනක හැඟීම හාස්යය තේරුම් ගැනීමේ හැකියාව සහ විහිලු පිළිබඳ සංජානනය ලෙස දැක්විය යුතුය; චිත්තවේගීය, බුද්ධිමය, සෞන්දර්යාත්මක හා සදාචාරාත්මක හැඟීමක් ලෙස. එහි දුර්ලභත්වය නිසා, මධ්යයේ හාස්යජනක හැඟීම සැමවිටම රන් බර මත වන නමුත් එය සංවර්ධනය හා උගත් විය හැකිය.

මෙම මාතෘකාව කොතරම් පුළුල් හා බහුවිධයක් දැයි තේරුම් ගැනීමට අප විසින් සලකා බැලූ විකට විශේෂයන් ප්රමාණවත් වේ. නමුත් කෙසේ වෙතත්, මෙම තොරතුරු තනිකරම න්යායාත්මක චරිතයකි, මන්ද විශේෂ ක්රම ගණනාවක් භාවිතා කිරීම මත ඕනෑම ආකාරයක විහිළුවක් ඉදිකර ඇති අතර මෙය දැනටමත් පුහුණුවීම් කරයි. එබැවින් අපගේ පාඩමේ ඊළඟ අවස්ථාව සහ විකට ක්රමවේදයන් වනු ඇත.

මූලික විකට ලෝහ

විහිලු ජනනය කරන ඊනියා සංසිද්ධි නිර්මාණය කිරීම සඳහා මූලික විකට තාක්ෂණයන් අවශ්ය වේ. විකට නිර්මාණශීලිත්වය සඳහා භාවිතා කරන වඩාත් පොදු ක්රමවේදයන් පහතින් ලබා දෙන්නෙමු:

අපි ඔබට එක් එක් කෙනා ගැන කෙටි විස්තරයක් ඉදිරිපත් කරමු (එක් එක් විශාල කාණ්ඩවල පෞද්ගලික ශිල්පීය ක්රම ඇත).

සංසිද්ධි වෙනස් කිරීම සහ විරූපණය

සංසිද්ධි වෙනස් කිරීම සහ විරූපණය:

• අතිශයෝක්තිය - හැසිරීම්, පෙනුම, ස්වභාවය, තත්වයන්, පිළිගැනීම හා වැඩිවීම බලපායි
• පාර්ශවීය - මුල් වස්තුව අනුකරණය කිරීම, එහි ලාක්ෂණික ලක්ෂණ අතිශයෝක්තියට නැංවීම, සමහර විට නිරපේක්ෂ විකාරයකට
• විකාර - සාමාන්ය හා අපූරු, පිළිගත හැකි හා දෘශ්යමාන හා දෘශ්යමාන හා විමුශක, විකට රූප පිළිබඳ විකාර හා ඊට වෙනස් සංයෝජන හරහා සාමාන්යකරණය සහ ජීවිත සබඳතා ඇති කිරීම
• ට්රාව්ඩින්ස් - සංසිද්ධිවල අවදානම් සහ නින්දාව, සුදුසු ගෞරවයක් ලෙස සැලකේ
• ග්රහණය - සුළු හා ද්විතීයික අවස්ථාවන් අවධාරණය කිරීම සහ සැලකිය යුතු ලක්ෂණ නොසලකා හැරීම සහ සැලකිය යුතු ලක්ෂණ නොසලකා හරින සරල කිරීමකි

අසාමාන්ය බලපෑම් සහ සැසඳීම්

අසාමාන්ය බලපෑම් සහ සැසඳීම් මගින් විකටරයක් \u200b\u200bනිර්මාණය කිරීම සඳහා ප්රධාන වශයෙන් පුදුමයට පත් වේ:

• සවන්දෙන්නෙකු, පා er කයා හෝ නරඹන්නෙකු විසින් පුරෝකථනය නොකරන ලද දර්ශන පහරවල් සහ හැරීම්, ඔහුගේ උපකල්පන හා අපේක්ෂාවන්ට එරෙහිව සිදුවීම
• සාමාන්ය සැසඳීම් වලින් ඔබ්බට ගිය සුවිශේෂී හෝ හුදෙක් විවිධ සංසිද්ධි අනපේක්ෂිත සංසන්දනය කිරීම හෝ හුදෙක් විවිධ සංසිද්ධි සොයා ගැනීම (නිදසුනක් ලෙස, මිනිසුන්ගේ සහ සතුන්ගේ හෝ මිනිසුන් සහ අයිතමවල සමානකම්)
• අනපේක්ෂිත සමානකම් සහ සාමාන්යයෙන් පිළිගත් අදහස් සහ අදහස් සහ තත්වයන් සහ හාස්යජනක ලෙස දක්වන දසුනවල අහඹු ලෙස පෙන්වන සැසඳීම්
• එකිනෙකාට ප්රතිවිරුද්ධ පුද්ගලයින්ගේ වර්ග සංසන්දනය කිරීමෙන් එකිනෙකට වෙනස් වීම (බොහෝ විට අදහස්, පුරුදු, පුරුදු, ස්වභාවය, චරිත ලක්ෂණ, අක්ෂර ගති ලක්ෂණ ආදිය)
• සංසිද්ධි සංසිද්ධියේ අර්ථය වන හෝ දුරස්ථව සංසන්දනය කිරීම මත පදනම් වූ උකුස්සන්

සංසිද්ධි අතර සබඳතා හා සබඳතා පිළිබඳ බාධාවන්

බොහෝ අවස්ථාවන්හි ඇති සංසිද්ධීන් අතර සබඳතා හා සබඳතා අතර ඇති සබඳතා ඇචෙරියරවල ප්රකාශ වේ (මිනිසුන්, වස්තූන්, සංසිද්ධි වෙනත් වේලාවක, වෙනත් වේලාවක, වෙනත් වේලාවක, වෙනත් වේලාවක, වෙනත් වේලාවක පැවරීම).

විෂමජාතීය සංසිද්ධි වල මන inary කල්පිත සංයෝජනය

විෂමජාතීය සංසිද්ධි සංසිද්ධි මන inary කල්පිත සමිතිය යටතේ තේරුම් ගත හැකිය:

• විකාර, එක් ප්රදේශයක සිට තවත් ප්රදේශයක සිට තවත් ප්රදේශයකින් නැවත නැවත සංක්රාන්තියක පදනම මත පදනම්ව, විවිධ මෝස්තර සහ නිර්මාණාත්මක ක්රම ඒකාබද්ධ කිරීම, ප්රතිවිරෝධතා යෙදීම
• වීරයන්ගේ හැසිරීම තත්වයන් සමඟ පටහැනි වන ආකෘති නිර්මාණ තත්වයන්
• හැසිරීම සහ පෙනුම, චරිතය හෝ වෙනත් මනෝචිකිත්සක ප්රකාශනයක් අතර නොගැලපීම්
• පෙනුම සහ ස්වභාවය, මායාව, යථාර්ථය, න්යාය සහ භාවිතයන්, යථාර්ථය සහ මන fant කල්පිත, ස්වයං අනුකූලතාව සහ සැබෑ වටිනාකම පිළිබඳ නොගැලපීම්
• සැඟවුණු අර්ථය වචනානුසාරයෙන් අර්ථකථනය ප්රතික්ෂේප කරන
• කෝපාවිෂ්ට සමච්චල්කරුවෙකු ලෙස උපහාසය - ඉහළ මට්ටමේ කෝපයක් පිළිබිඹු කිරීම, අඳුරු හා කුහරය තුළ වෙනස් වීම
• ඔවුන්ගේ භාවිතයේ වස්තූන් හා අසාමාන්ය භාවිතයන් සාමාන්ය පත්වීම්වල නොගැලපීම්
• විනොමේනා, තත්වයන්, වාක්ය ඛණ්ඩ, ක්රියාවන්වල අස්වාභාවික හානිකර, අනපේක්ෂිත හෝ විස්මිත පුනරාවර්තනයන්

සංසිද්ධි සම්මතයෙන් අපගමනය වීම

සංසිද්ධි සම්මතයෙන් බැහැරවීම ඇතුළත්:

• තාර්කික, කාර්යක්ෂම, tive ලදායී හා කාර්යක්ෂම ප්රමිතීන් උල්ලං lation නය කිරීම
• නිෂ් less ල හා අනවශ්ය වැඩක් කිරීම (අරමුදල්වල අනුකූල නොවීම, සරල කාර්යයන් සංකූලතාව, තර්කානුකූල, වැරදි සංගම් සහ නිගමන උල්ලං en නය කිරීම, වැරදි ආශ්රය සහ නිගමන උල්ලං en නය කිරීම, වැරදි ආශ්රය සහ නිගමන උල්ලං on නය කිරීම, විචලනය, වැරදි සංගම් සහ නිගමන උල්ලං .නය කිරීම, විචල
• අවුල් සහගත ප්රකාශ සහ තාර්කික ව්යාකූලත්වය (තාර්කික නොගැලපීම, අනපේක්ෂිත වචන සහ ඇතුළු කිරීම් අසාමාන්ය ලෙස පරිභෝජනය කිරීම)
• අනුරූවලට සම්බන්ධයක් නොමැති විකාර සංවාද
• අයිතමවල ගුණාත්මකභාවය සහ තත්වය මාරු කරන තාර්කික ප්රතිලෝම
• බැලූ බැල්මට හාස්යජනක ලෙස ඉල්ලා සිටින ප්රකාශ

ලැයිස්තුව තවදුරටත් කරගෙන යා හැකිය, නමුත් අප මේකට සීමා වේ. විකට ප්රසංගවල වඩාත් විශාල හා ක්රමානුකූල ලක්ෂණයකින් දැන හඳුනා ගැනීමට ඔබට ආශාවක් තිබේ නම්, ඔබට සුදුසු ප්රභවයන් වෙත යොමු කළ හැකිය, පාඩම අවසානයේ අප ලබා දෙන කුඩා ලැයිස්තුව.

දැන් අපි ඔබට හොඳ ව්යායාම හා නිර්දේශ කිහිපයක් ඉදිරිපත් කරමු, ඒවා ඔබේ එදිනෙදා ජීවිතයේ විකට ක්රම කිහිපයක් යෙදීමට ඔබට ඉගෙන ගත හැකිය.

විකට ක්රමවේදයන් යෙදීමේ කුසලතා සකස් කිරීම සඳහා අභ්යාස සහ නිර්දේශ

මෙම අභ්යාසවල විශේෂ කොන්දේසි නොමැත. ඔවුන් සියල්ලන්ම ඔබ විසින් කරනු ලබන්නේ ඔබ විසින් සහ ඕනෑම අනුක්රමයකින් ඔබ විසින් සිදු කළ හැකිය. නමුත් උපරිම ප්රති result ලය සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා, ඔබ දිනපතා නොමිලේ හෝ මේ සඳහා වෙන් කර ඇති විශේෂ වේලාවට කරන ලෙස අපි නිර්දේශ කරමු.

"විහිලු කතාව"

ඔබ ගැන කතාව දුරු කර ඇයට යමෙකුට කියන්න. මෙය ඔබට ඉඩ දෙනු ඇත:

• හාස්යය පිළිබඳ හැඟීම කොපමණ ප්රමාණයක් සංවර්ධනය කර ඇත්දැයි පරීක්ෂා කරන්න
• ඔබට විශේෂයෙන් විහිළු කළ හැකිදැයි සොයා බලන්න
• ඉතිහාසය හා ආඛ්යානය නිර්මාණය කිරීමේදී ඔබේ වැරදි ඇතුළත් කර ඇති දේ තේරුම් ගැනීමට
• වෙනත් පුද්ගලයෙකු සමඟ තමන් සමඟ සිනාසෙන්න

"සංගම්"

ඕනෑම වචනයක් රැගෙන හැකි ඉක්මනින් එයට සංගම් පහක් තෝරා ගන්න. සංගම් සිත්ගන්නාසුළු, අසාමාන්ය හා අනපේක්ෂිත බව යෝග්ය වේ.

"ප්රතිග්රාහක"

"අපැහැදිලි"

ඔබ යමක් ගැන කතා කරන විට, ඔබ භාවිතා කළ සෑම අගයක්ම කොපමණ වටිනාකමක් තිබේද යන්න ගැන සිතා බලන්න. සුපුරුදු භාවිතය සහ අතේ ගෙන යා හැකි සහ ස්ලැන්ග් සාරධර්ම මතක තබා ගැනීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ.

"එක් අකුරක් සඳහා වචන"

හෝඩියේ එක් අකුරක් ගෙන, සෑම වචනවලම ආරම්භය සමඟ බොහෝ වචන ආරම්භ කිරීමත් සමඟ දිගු අර්ථවත් ද sentence ුවමක් නියම කරන්න. අභ්යාසය මඟින් වචන මාලාව නැවත පිරවීම සහ වඩාත් නම්යශීලී ලෙස සිතීමට ඉඩ සලසයි.

"අසාමාන්ය අර්ථ දැක්වීම"

පොදු වචනයක් ගෙන අර්ථයට නොගැලපෙන ඔහු සඳහා අසාමාන්ය අර්ථ දැක්වීමක් ඉදිරිපත් කරන්න. වෙනත් වචන සමඟ සමානත්වය හෝ ව්යාංජනාක්ෂර මත පදනම්ව ඔබට අර්ථ දැක්වීම් නව නිපැයුම් කළ හැකිය.

"අලුත් වචන"

නිදසුනක් වශයෙන්, උපසර්ගයක් හෝ අවසානයක් ගන්න, උදාහරණයක් ලෙස, "සුපිරි", "යොමු" හෝ "ප්රති-", නව සංකල්පයක් ඉදිරිපත් කරයි. ඉන්පසු මෙම සංකල්පය ශබ්දකෝෂ අර්ථ දැක්වීම වෙත ලබා දී අර්ථවත් වාක්ය කිහිපයක් සාදන්න.

"විෂය සමඟ කුමක් කළ යුතුද?"

ඕනෑම සම්පූර්ණයෙන්ම සාමාන්ය විෂයයක් ගන්න (කොටුව, පැන්සල්, නූල් ආදිය) සහ එය භාවිතා කිරීම සඳහා විකල්ප 20 ක් ඉදිරිපත් කරන්න.

"සමානකම සොයන්න"

පොදු කිසිවක් නොමැති ඕනෑම වස්තුවක් දෙකක් තෝරන්න (කුරුළු සහ පුටුව, වීදුරු සහ දුරකථන ආදිය). කාර්යය: ඔවුන් අතර සමානකම් 10-15 ක් සොයා ගන්න.

"හඳුනා ගැනීම"

හාස්යජනක රූපවාහිනී වැඩසටහනක් ඇතුළත් කරන්න. නරඹන විට, හාස්යජනකවාදීන් (සංසන්දනය, කතලනය, උපහාසය, උපහාසමය, ද්විත්ව අර්ථය ආදිය) භාවිතා කරන ශිල්පීය ක්රම හා විහිළු හඳුනා ගන්න.

"මාධ්යවේදී"

මාධ්යවේදියෙකු ඔබම සිතන්න. ඕනෑම ලොගයක් හෝ අන්තර්ජාලයේ විවෘත ඡායාරූප ගන්න, සහ 10-15 සඳහා විනෝදජනක අත්සන් ඉදිරිපත් කරන්න. සියල්ලටම වඩා, විස්තර මගින් විෂය පිළිබිඹු කරන්නේ නම්, නමුත් සැබෑ පින්තූරය සමඟ විසුරුවා හැරීමට.

"සමාන පද සඳහා ආදේශ කිරීම"

ඕනෑම වචනයක් රැගෙන එය විකට පණිවිඩයක් සමඟ සමාන පද සමඟ ප්රතිස්ථාපනය කරන්න (නිදසුනක් වශයෙන්, රියදුරු සුක්කානම් රෝදය සහ පෙඩල්ස් වල කනස්සල්ලක් "යැයි" බළලුන්ගේ ආහාර වාස්කින් ෂරකා ", ආදියයි).

"ක්රීඩා වචන"

අගයන් කිහිපයක් සමඟ යම් ආකාරයක වචනයක්වත් ගෙන ඒමෙහි දෙවන කොටසේ අර්ථය වෙනස් කරන්න (නිදසුනක් වශයෙන්: "ස්ටීලස් අන්ධව වෙඩි තබා ඇත. අන්ධයන් වැටුණා".

"වංචා කිරීමේ අපේක්ෂාවන්"

මෙම යෝජනාව ඉදිරිපත් කරන්න, බලා සිටි පළමු කොටසේදී සහ දෙවැන්න - එය විනාශ විය.

"අභ්යන්තර පරස්පරතාව"

අභ්යන්තර ප්රතිවිරෝධතා (අව් කණ්ණාඩි "," නිල් කරත්ත "," ස්වයංක්රීය යන්ත්රය "," ස්වයංක්රීය යන්ත්රය "අඩංගු ප්රකාශන කිහිපයක් තෝරන්න. ඔවුන්ගේ තරමක් විහිළු කරයි), ඔවුන්ගේ තරමක් විහිළු කරයි.

"ව්යාංජනාදය"

ඇතුළත වෙනත් වචන ඇති වචන ගන්න, නමුත් දැනටමත් වෙනත් වචන ඇති අතර, ඔවුන් සමඟ විහිළු කිහිපයක් සාදයි (නිදසුනක් වශයෙන්, වාසනාවන්ත මහත්වරුන් - ", පොමෙලෝ - සහ පොමෙලෝ සහ මූස්", "

"වචන සහ යෝජනා අධ්යයනය කිරීම"

වචනයක් හෝ ස්ථාවර ප්රකාශනයක් සොයා ගන්න ("බලධාරීන්", "කුරුල්ලන්ගේ කිරි", "මානව හිමිකම්", ආදිය), සහ අර්ථය ගැන හොඳින් සිතන්න. සිත්ගන්නාසුලු සාරයක් තිබේ නම්, ඒ සඳහා විහිළුවක් සාදන්න.

හැකි තරම් සහ හැකි තරම් පුරුදු කිරීම අවශ්ය බව නැවත වරක් නැවත කිරීමට අපට අවශ්යය - එය විකට විකට ක්රමවේදයන් සහ ඉක්මනින් අදාළ කර ගන්නේ කෙසේද යන්න ඉගෙන ගැනීමට ඔබට ඉඩ සලසයි. එය සැලකිය යුතු උපාධියක් ලබා ගැනීම සැලකිය යුතු මට්ටමක රඳා පවතින්නේ චින්තනය, නිර්මාණශීලිත්වය, ආශ්රය සොයා ගැනීමේ හැකියාව, තර්කානුකූලව හා නිගමනවලට ඇති හැකියාව මත වන අතර, අප අපගේ කරුණු අතර, අප අපගේ අවධානය යොමු කර එය හරහා යෑමට උපදෙස් දෙමු.

අප පොරොන්දු වූ පරිදි, අප පොරොන්දු වූ පරිදි, ඔබට ප්රයෝජනවත් සාහිත්ය ලැයිස්තුවක් ලබා දෙන්න, එහිදී ඔබට හාස්යජනක හා විකටයේ බොහෝ වාක්ය පිළිබඳ රසවත් හා වැදගත් තොරතුරු රාශියක් ඔබට ඉගෙන ගත හැකිය:

• වයි. බෝරෙව් "විකට"
• වයි. බෝරෙව් "විකට"
• V. විනෝගෝඩෙව් "ශෛලීය. කාව්ය කථන න්යාය. කාව්ය
• B. ඩෙන්ටර් "විකට"
• කයසිමොව් "විකට පිළිබඳ න්යාය. භාෂා පහසුකම් සහ පිළිගැනීම්වල ගැටළු »
• පිළිතුර - විනාශ කිරීම "හාස්යය සහ බුද්ධිය පිළිබඳ හැඟීම මත"
• සාහිත්යයේ සාහිත්යයේ සංයෝගයක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා ඊ. සෆෝවා "ආකෘති, මාධ්ය සහ ශිල්පීය ක්රම"

සිව්වන පාඩමේදී, සඳහන් කළ පරිදි, අපි බුද්ධි හා එය දියුණු කරන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ වඩාත් විස්තරාත්මකව කතා කරන්නෙමු, එය දියුණු කරන්නේ කෙසේද, විශිෂ්ට අදාළ අභ්යාස කිහිපයක් හඳුන්වා දෙන්නෙමු. පාඩම පසු කිරීමෙන් පසු, ඔබ සම්පූර්ණ කම්මැලි වීමට පෙර, කිසිවෙකුට සිනාසීමට සියලු මාධ්යයන් ඇත.

ඔබේ දැනුම පරීක්ෂා කරන්න

මෙම පාඩමේ විෂය පිළිබඳ ඔබේ දැනුම පරීක්ෂා කිරීමට ඔබට අවශ්ය නම්, ඔබට ප්රශ්න කිහිපයක් වලින් සමන්විත කුඩා පරීක්ෂණයක් සමත් විය හැකිය. සෑම ප්රශ්නයකම, නිවැරදි විය හැක්කේ විකල්ප 1 ක් පමණි. එක් විකල්පයක් තෝරා ගැනීමෙන් පසුව, පද්ධතිය ස්වයංක්රීයව ඊළඟ ප්රශ්නයට පිවිසේ. ඔබට ලැබෙන කරුණු ඔබේ පිළිතුරු වල නිරවද්යතාවයට බලපාන අතර වියදම් කළ කාලය. සෑම අවස්ථාවකම ප්රශ්න වෙනස් වන අතර විකල්ප මිශ්ර වේ.

කෑල්ලක් රීතියක් ලෙස, නාට්ය රචකයෙකු විසින් ලියන ලද සාහිත්ය කෘතියක ස්වරූපය චරිත අතර සංවාදයන්ගෙන් සමන්විත වන අතර එය කියවීම හෝ නාට්යමය ක්රියාකාරිත්වය සඳහා අදහස් කෙරේ; කුඩා සංගීත වැඩක්.

භාවිතා කළ පදය

"නාට්ය" යන යෙදුම යනු නාට්යයේ ලිඛිත ග්රන්ථවල සහ ඒවායේ නාට්යමය utionේදනයකි. උදාහරණයක් ලෙස, දුර්ලභ නාට්ය රචකයන්, ජෝර්ජ් බර්නාඩ් ෂෝ, ඔවුන්ගේ නාට්ය වේදිකාවේ කියවීමට හෝ ක්රියාත්මක කරනු ඇත්ද යන්න පිළිබඳව මනාපයන් ලබා දුන්නේ නැත. මෙම නාට්යය යනු බරපතල හා සංකීර්ණ ස්වභාවයේ ගැටුමක් මත පදනම් වූ නාට්යයක ස්වරූපයයි.. "නාට්යය" යන යෙදුම පුළුල් පරාසයක පරිභෝජනය කරයි - නාට්යමය ප්රභේදය (නාට්ය, ඛේදවාචක, හාස්ය ආදිය).

සංගීතයේ කෑල්ලක්

සංගීතයේ නාට්යයක් (මෙම අවස්ථාවේ දී, වචනය, වචනයේ පරිසමාප්ත අර්ථයෙන්ම "කෑල්ලක්") යනු මෙවලම්, බොහෝ විට කුඩා පරිමාවකි, එය කාල පරිමාව, සරල හෝ සංකීර්ණයේ 2-3 පුද්ගලික පෝරමය හෝ රොන්ඩෝ ස්වරූපයෙන්. සංගීත නාට්යයේ මාතෘකාව තුළ, එහි ප්රභේද පදනම බොහෝ විට තීරණය වේ - "ළමා ඇල්බම" පී.අයි.සී. සොල්දාදුවන් "පී.අයි.එස්. "" එෆ්. මෙන්ඩල්සෝන් "වචන නොමැතිව ගීතය).

සම්භවය

"නාට්ය" යන යෙදුම ප්රංශ සම්භවය. මෙම භාෂාවෙන්, වචන කැබැල්ලකට ශබ්දකෝෂ සාරධර්ම කිහිපයක් ඇතුළත් වේ: කෑල්ලක්, කෑල්ලක්, වැඩ, උපුටා ගැනීමක්. නාට්යයේ සාහිත්යමය ස්වරූපය නූතන යුගයේ පුරාණ කාලයේ දීර් development සංවර්ධනය විය. දැනටමත් පුරාණ ග්රීසියේ රඟහලේදී, නාට්යමය අදහස් රාශියක් සම්භාව්ය ප්රභේද දෙකක් පිහිටුවන ලදි - ඛේදවාචකය සහ ප්රහසන. නාට්ය කලාව ප්රමාද වීම, ප්රභේදයන් සහ නාට්ය වර්ග ප්රභේද සහ ඒ අනුව ප්රභේද, ඒ අනුව - සහ නාට්යවල වේදිකාව.

කෑලි ප්රභේද. උදාහරණ

මෙම නාට්යය යනු නාගරික ප්රභේදවල සාහිත්යමය production ලයක ආකාරයකි,

සාහිත්යයේ සංවර්ධනය වාදනය කරයි

නාට්යයේ සාහිත්යය මුලින් සැලකූ අතර එය නාට්යමය ප්රභේදයට කලාත්මක කෘතියට අයත් වන විධිමත්, සාමාන්යකරණය වූ සංකල්පයක් ලෙස සැලකේ. ඇරිස්ටෝටල් ("කාව්ය", වී සහ XVIII කොටස්), එන්. බූඕයි ("පණිවිඩය VII රාසින්", ඊ.ඒ.ඩී. විශ්ව සංකල්පය, කුමන ප්රභේදයක ඕනෑම ප්රභේදයක් ගැන සැලකිලිමත් වේ.

XVIII වන සියවසේදී "නාට්යය" යන වචනයට "Play" යන වචනය දිස් විය ("සයිරස්ගේ මුදුන" යන නම්වල නාට්යමය කටයුතු පළ විය. XIX ශතවර්ෂයේ පද රාමයක් නම් කිරීම සඳහා "කෑල්ල" යන නම භාවිතා කරන ලදී. විසිවන ශතවර්ෂයේ නාට්යකශ ක්රීඩකයින්ට විවිධ නාට්යමය ප්රභේද පමණක් නොව වෙනත් නාට්යමය ප්රභේද පමණක් නොව වෙනත් ආකාරයේ කලාව (සංගීත, කටහල්, නර්තන විද්යාව) ආලේප කිරීමෙන් නාට්යයේ ප්රභේද සීමාවන් පුළුල් කිරීමට උත්සාහ කළහ.

සංයුක්ත ව්යුහය වාදනය

නාට්යයේ පා text ය සංයුක්ත කිරීම සාම්ප්රදායික විධිමත් අංග ගණනාවක් ඇතුළත් වේ:

• ශීර්ෂය;
• පවත්නා පුද්ගලයින්ගේ ලැයිස්තුව;
• චරිතවල පා text ය නාටකාකාර දෙබස්, ඒකාධිකාරී ය;
• අදහස් (ප්රකාශන ස්ථානයක ප්රකාශන හිමිකම් සටහන්, අක්ෂරවල චරිතයේ හෝ විශේෂිත තත්වයේ ලක්ෂණ);

නාට්යයේ පෙළ අන්තර්ගතය වෙනම සම්පූර්ණ කරන ලද අර්ථකථන කොටස් වලට බෙදී ඇත - කථාංග, සංසිද්ධි හෝ සිතුවම් වලින් සමන්විත ක්රියා හෝ ක්රියාවන්. සමහර නාට්ය රචකයන් කර්තෘගේ උපසිරැසිය විසින් තමන්ගේම කෘති ලබා දුන් අතර එමඟින් නාට්යයේ විශේෂතා සහ ශෛලීය අවධානය යොමු විය. උදාහරණයක් ලෙස: "කෑලි සාකච්ඡා" බී. "විවාහයට ඇතුල්වන්න", "විවාහයට ඇතුළුවීම", "සිඩ්ස් පරාබලා" බී. බ්රෙෂ්ට් "සිචූනිහි හොඳ මිනිසා".

කලාවෙහි ඇති කොටස්

කලා විශේෂ සංවර්ධනය කිරීම කෙරෙහි නාට්යය ප්රබල බලපෑමක් ඇති කර තිබේ. නාට්ය බිම්වල ලෝක ප්රසිද්ධ කලාත්මක (නාට්ය, සංගීත, සිනමා, රූපවාහිනී) වැඩ මත පදනම් වේ:

• ඔපෙරා, ඔපෙටාවා, සංගීත. "ඔපෙරා වී. ඒ. මොසාර්ට්" දොන් ජුවාන් හෝ ද ished ුවම නිදොස්කරණය "රූගත කිරීම් ඒ. ද සමෝරා මත පදනම් වේ; "බර්ගමෝ වෙතින් ඔපෙරටෝ ට්රෆඩිනෝ" හි ප්රභවය "- කෑල්ලක් කේ. ගෝල්සිනොනි" මහත්වරුන් දෙදෙනෙකුගේ සේවකයා "; සංගීතය "වෙස්ට්සයිඩ් ඉතිහාසය" - නාට්යයේ අනුවර්තනය වන ඩබ්ලිව්. ෂේක්ස්පියර් "රෝමියෝ සහ ජුලියට්";
• මුද්රා නාට්ය රංගනයන්, උදාහරණය: අයිබීන් හි එබ්සෙන් වාදනය මගින් ලබා දුන් "කපුටරයකට" මුද්රා නාට්යය;
• නිදසුනක් ලෙස, සිනමාකාරී ක්රියා, උදාහරණයක් ලෙස: ඉංග්රීසි චිත්රපටය "PYGMALION" (1938) - එනම්, වාදනය කරන ක්රීඩාව පරීක්ෂා කිරීම B. පෙන්වන්න; "සයින් මත බල්ලා" (1977) එකම විශේෂාංග චිත්රපටය එකම නූපි ඩි වේගා යන කුමන්ත්රණයෙන් ඉවත් කරනු ලැබේ.

නවීන වටිනාකම

අපේ කාලයට පෙර, නාට්යමය ප්රභේදවලට අනුබද්ධතා විශ්වීය නිර්වචනය කිරීම ලෙස නාට්යමය ප්රභේදවලට අනුබද්ධ වීම පිළිබඳ විශ්වීය සංකල්පය සංක්ෂිප්තව සංරක්ෂණය කරන ලද අතර එය නූතන සාහිත්ය අධ්යයන හා සාහිත්යමය පුහුණුවීම්වල බහුලව භාවිතා වේ. විවිධ ප්රභේදවල සං signs ා ඒකාබද්ධ කරන මිශ්ර නාටකාකාර කෘති සඳහා "ප්ලේ" සංකල්පයද භාවිතා කරයි (නිදසුනක් ලෙස: ප්රහසන-මුද්රා නාට්ය මීටරයකින් හඳුන්වා දෙන ලදි).

නාට්යයේ වචනය සිදුවිය ප්රංශ කෑල්ල, එය පරිවර්තනය කර ඇති, කොටසකි.