පැන්සල් සෙවනැල්ලකින් ගසක් අඳින්නේ කෙසේද? විවිධ ගස් අඳින්නේ කෙසේද? පයින් වනාන්තර ඇඳීම

ගස් සෑම විටම ඉතා රසවත් හා තරමක් සරල ය. ප්රධාන දෙය නම් සමහර නීති දැනීම සහ නිරීක්ෂණය ළඟ තබා ගැනීමයි. ගසක් අඳින්නේ කෙසේද? පළමුවෙන්ම, ඔබ කුමක් දැයි දැනගත යුතුද? අතු වැඩෙන්නේ කෙසේද - හරි, දෙපැත්තට, බිමට යන්න? ශාකයේ ඇති ඔටුන්න - සශ්රීක, කුඩා, වටකුරු, thick න, ත්රිකෝණාකාර? බර්ච් ඔටුන්න හිමි ඔටුන්න හිමි සිල්වට් - පයින් - තමන්ගේම. මෙම පාඩමේදී, අදියරවල ගසක් අඳින්න උත්සාහ කරමු. Thick න ශාක පත්ර, පොත්ත, ගමේ මුල් යෝජනා කරන්නේ කෙසේදැයි ඔබට වැටහෙනු ඇත. ඔබ ප්ලීනියර් වෙත යන විට හෝ ඔබේම දෙයක් ඇඳීමට අවශ්ය වූ විට මෙම දැනුම ඔබට ප්රයෝජනවත් වනු ඇත.

1. අපි ජලයේ ජල කඩදාසි පත්රයක්, සරල පැන්සලක්, මකනය. "තෙත්" තාක්ෂණයේ ගසක් අඳින්න ඔබට අවශ්ය නම්, පත්රය ජලය පෙර තරමක් තෙත් කර ඇත. මෙය පුළුල් මෘදු ටැංකල් හෝ ස්පොන්ජියක් සමඟ කළ හැකිය. මෙම තාක්ෂණය සමඟ ඉතා සුන්දර දික්කසාද හා ශ්රේණි වැටෙනු ඇත. ආරම්භයක් සඳහා, අපගේ ගසට පැන්සලක් සාදන්න. සශ්රීක හරිත ඔටුන්නකින් එය අඳින්න. ගිම්හානයේදී හා වසන්ත ගස් විශේෂයෙන් සුන්දර වන අතර, සෑම පත්රයකින්ම සූර්යයා පිළිබිඹු වන අතර ඒවා සමාන යැයි පෙනේ. අර්ධ වෘත්තාකාර භූමියක් අඳින්න. ගසම කුඩා මූලයන් සමඟ නිරූපණය කෙරේ. ගස නරඹන්නාගේ සිට බොහෝ දුරක් ඇත, එබැවින් මුල් කුඩා බව පෙනේ. අතු වල thickness ණකම මඟින් ඔවුන්ගේ thickness ණකම ආසන්න වශයෙන් අපේ ගසේ කඳට සමාන විය. අතු වැඩි වීම, ඒවා තුන්දෙනෙකු බවට පත්වන මාතෘකා. අතු ඔටුන්න මුදුනේ සිහින් හා තරුණ ය. ගස් ඔටුන්න පොදු, අසමාන වට ප්රමාණයකින් අඳින්න.

   

   
   
2. දැන් අපි ඔටුන්නෙහි "බිම්" ලෙස දැක්මු. ඔබ ඕනෑම ගසක් දෙස බලන්නේ නම්, සෑම විශාල ශාඛාවක්ම "ස්ථර ස්ථරයක්", කුඩා ගසක්, සියල්ලන්ම සශ්රීක ඔටුන්නක් සාදයි. එවැනි සෑම "ස්ථරයකටම" තමන්ගේම පරිමාවක් ඇත, ඔවුන් එකිනෙකා අතිච්ඡාදනය කරයි, පසුව අපි සෙවණැලි සහ ආලෝකය යන ක්රීඩාව මගින් දක්වමු.

   

   
   
3. ගස වඩාත් orgriverence වරින් වර බැලීමට, භූ දර්ශනයේ මූලද්රව්ය - අහස, වලාකුළු මෙන්ම ගසේ සෙවනැල්ල ද ඩැමිස්ට. වලාකුළු පැන්සලකින් තරමක් දම්වැලකින් පමණක් දම්වැලකින් පමණක් වන අතර, මෙම සුදු කඩදාසි වල මෙම කොටස් නිල් පැහැති තීන්ත ආලේප කර පරිමාව සඳහා සැහැල්ලු සෙවනැල්ලක් එක් කරයි. එවිට ගසේ කඳ සුමට හා කම්මැලි බවක් නොපෙනෙන අතර එය විවිධ විශාල ශාඛා වලින් සමන්විත විය. බාහිකයේ වයනය නොපෙනෙන බැවින් අපි කුඩා කොටස් ගසා නොගෙන වර්ණ සෙවුම් සහිත ගස් කඳක් අඳින්නෙමු.

   

   
   
4. අපි දිය සායම් ඇඳීමට ඉදිරියට යන්නෙමු. අපි ලීවල ඔටුන්න හා විනිවිද පෙනෙන කහ-කොළ පැහැති තීන්ත ආශ්වාස කිරීම මෘදු බුරුසුවකින් මෙම ප්රදේශය තීන්ත ආලේප කරමු. කොතැනක හෝ අපි සුදු ලප අත්හරින්නෙමු, කොහේ හරි තීන්ත ආලේප කරන්න, නමුත් එය ඉක්මවා නොයන්න. බිම තණකොළ සීතලෙන් පෙළෙන විට නිල් හෝ නිල් පැහැයක් එක් කරන්න. ගසෙන් සෙවනැල්ල සටහන් කරන්න. අහස, thick න සෙවන මුදුනේ නිල් ශ්රේණියක් ඇද ගන්නා අතර ක්රමයෙන් ක්ෂිතිජයට ක්රමයෙන්, තීන්ත ජලය තනුක කර ඇත. වලාකුළු ටැසල් ගන්නවා.

   

   
   
5. ඇඳීම් සෙවන. අපි හරිත සෙවන ගන්නවා ඔටුන්න වෙත නිල් සහ කෙටි ආ ro ාත "ලෙපිම්" එකතු කරන්න. පහළ "මහලේ" සෙවණැලි වැඩිපුර හා අඳුරු වනු ඇත, තාරකාගේ මුදුනට, ටැසෙල් කෙටි හා සැහැල්ලු බවට පත්වේ. මැද අතු කිහිපයක් ප්රවේශමෙන් විස්තර කරන්න. ගස් කඳේ පරිමාව දෙන්න. මුළු චිත්රය පිළිබඳ සෙවනැලි වම් පසින් ඇත. විවිධ දුඹුරු පැහැති සෙවනැලි (ඕචර්, නිල් සහ ටිකක් කොළ පැහැයෙන්) ගස් පොත්තක් අඳින්න, සමහර තැන්වල සුදු පැල්ලම් ඉතිරි වේ. වලාකුළු වලද, අපි සෙවනැලි සාදමු - අළු-නිල් සෙවන, එක් එක් වලාකුළු වලින් පහළ කොටස තීන්ත ආලේප කරන්න.

   

   
   
6. වඩාත්ම "රසවත්" අදියර - විස්තර අඳින්න. දැන් අපට සිහින් බුරුසුව අවශ්යයි. නැවතත් සියලුම සෙවනැලි නැවත පැමිණ ඒවා වඩාත් සංතෘප්ත කරන්න. නරඹන්නාගේ අවධානය මෙලොවයේ මධ්යම කොටසෙහි උද්දීපනය කළ යුතු අතර, එය විශේෂයෙන් බැලීමට සිත්ගන්නාසුළු වීමට විශේෂයෙන් පරිස්සමින් සකස් කළ යුතුය. එමනිසා, අතු වලට වෙනස, ඔටුන්න මත ඇති සෙවණැලි සහ ගසේ කඳෙහි. අපි ඔටුන්නෙහි ගැඹුරේ කුඩා අතු දක්වන්නෙමු. අපි ආලෝකය ආ ro ාත සමඟ තණකොළ අඳින්නෙමු (කඩදාසි බුරුසුවක් ස්පර්ශ කර එය තනිවම "ඉක්මන් තීරු කේතයක් බවට පත් කරන්න).

   

   
   

ශාක අපේ පෘථිවියේ වඩාත්ම සිත්ගන්නා සුළු ජීවියෙකි, ඒවා අසීමිත හා විනෝදාත්මක තොරතුරු හඳුනා ගැනීමට අනන්ත සහ සෑම අවස්ථාවකම අධ්යයනය කළ හැකිය. සාම්ප්රදායික අත්තක් ගැනීමට - එය අසාමාන්ය දේ එහි ඇති බව පෙනේ. නමුත් සාරය නම් සාම්ප්රදායික ශාඛාවක් සුළඟේ ගසාගෙන යන කොළ සහිත කොළ සහිත වන අතර ඇත්ත වශයෙන්ම මේ මොහොතේ සූර්ය බලශක්තිය සැකසීම හා සමුච්චය වීම, තෙතමනය වාෂ්ප වීම හා ය.

මෙම පාඩමේදී, පැන්සලක අතු අදියර අඳින්නේ කෙසේදැයි මම ඔබට විස්තරාත්මකව පැවසීමට කැමැත්තෙමි. අපි දැනටමත් උත්සාහ කර ඇත්තෙමු, නමුත් අතු අඳින්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ ප්රශ්නය ස්පර්ශ වූයේ නැත.

ඇත්ත වශයෙන්ම, මම චිත්ර ඇඳීමට විශාල පෙම්වතියක් නොවේ - මම එයට වඩා වැඩි කැමැත්තක් දක්වමි, නමුත් සොබාදහම බොහෝ විට පුදුම සහගත ලෙස පෙනෙන මොඩියුලර් සිතුවම්වල පරමාර්ථයයි - පුද්ගලයෙකුගේ චිත්රයක් සමඟ එවැනි උපක්රමයක් නිකුත් නොකෙරේ. එමනිසා, අප නිගමනය කරයි - ඕනෑම ආරම්භක හා පළපුරුදු කලාකරුවෙකුට සොබාදහම ඇඳීමට හැකි විය යුතුය, එබැවින් අපි එකට ඉගෙන ගනිමු.

එබැවින්, ශාඛාවක් ඇඳීමට ඉදිරියට යන්න. අපට කඩදාසි, පැන්සල් සහ මකනය අවශ්ය වේ, මෙම කට්ටලයට තීන්ත, සලකුණු, වර්ණ පැන්සල් සහ ඉසුවන් සහ චෙයොන්වරුන් එක් කළ හැකි නමුත් අවසාන අදියරේදී පමණි. මම පරිගණකයේ ග්රැෆික් ටැබ්ලටයක් සහ සංස්කාරකයක් භාවිතා කරමි, ඔබටත් උත්සාහ කළ හැකිය - උදාහරණයක් ලෙස, සායි මූසිකයේ අත්තක් අතුල්ලන්න.

පළමුවෙන්ම, අපි එවැනි සැහැල්ලු සටහනක් නිර්මාණය කරන අතර එමඟින් ශාඛාවේ දිශාව, එහි ප්රමාණය සහ ශාඛා ගණන තීරණය කරයි. එවිට ඒවා මකා දැමිය හැකි වන පරිදි සැහැල්ලු පැන්සල් පේළි සාදන්න.

දැන් හැඩය සහ පරිමාව අතු එකතු කර ඒවා er නකම. ගස් ස්වල්පයක් හොඳින් සුමට අතු වලට පුරසාරම් දෙඩීමට ඉඩ තිබේ, එබැවින් මතුපිට සුපිරි සිනිඳු නොවිය යුතුය.

කොළ සහ අතු වල තවත් කොටසකට එකතු කරන්න.

සකුරා හෝ ඇපල් ගස වැනි සපුෂ් ගසක් අඳින්නේ නම් ඔබට මල් එකතු කළ හැකිය. අපි මේ වගේ.

ළමා චිත්රවල ගස සෑම විටම පාහේ පවතී, එහි විෂය ගිම්හාන නිවාඩුවක ස්වභාවය, දෙමව්පියන් නිදහස් කිරීම, රට ගමනක්, කුඩා කලාකරුවන් හරිත සිටුවීම සඳහා උත්සාහ කරති. පැන්සල් රූපකවලින් ආරම්භ වන අතර ක්රමයෙන් දිය සායම් භාවිතයට ක්රමයෙන් ගමන් කිරීම දරුවෙකුට උගන්වන්න.

පැන්සලක් සහිත ගසක් අඳින්නේ කෙසේද?

ආරම්භ කිරීම සඳහා, ළමයින්ට පැහැදිලි කරන්න, උද්යානයේ ඇවිදීම, උද්යානයේ ඇවිදීම කඳ, විශාල හා කුඩා අතු, ඔටුනු වලින් සමන්විත වන අතර ඔටුනු. ගස කාරුණිකව දැකීම, දරුවා එය අඳින්නට පහසු වනු ඇත.

• කඩදාසි පත්රයක සමාන්තර සිරස් රේඛා දෙකක් ගත කරන්න - එය වම් පස ඇති ප්රධාන අතු වම් පසින් වම් පස ඇති බැරලයක් බවට පත්වේ.

• Thick න අස්ථි බිට්කෝන් අතර, නිමැවුම් කදිම ක්රියාවලි ඉහළට යොමු කර ඇත.

• වර්ණ පැන්සල් භාවිතා කරමින්, ඔටුන්නක් දීප්තිමත් කොළ පැහැයක් ගන්න, බැරලය සහ අතු - තද දුඹුරු.

ගස් පැන්සලක් අඳින්නේ කෙසේද - බර්ච්

කළු බැරල් තීරු සහිත සුදු නිසා ලස්සන බර්ච් වෙනත් ගස් සමඟ පටලවා ගත නොහැක. බර්ච් සරල ලෙස දිනුම් ඇදිනවා, ප්රධාන දෙය නම්, සමානුපාතික, thickness ණකම, ශාඛා වල අවධානය යොමු කිරීමයි.

• පත්රයේ තුනී රේඛාවක් ගත කරන්න, එයට සමාන්තරව අඳින්න - දෙවැන්න. කඳ මත කුඩා භාජනයක් සාදා ප්රධාන ශාඛා ප්රතිදානය කරන්න.
• ඊළඟ නම්යශීලී, බිමට ඇලවීම, රිකිලි. කළු පැල්ලම් සහිත තීරු ශරීරය කළු පැල්ලම් සහිතව, කඳ විලයන වෙබ් අඩවියේ තිරස් විශේෂාංගය බිම සමඟ තීරණය කරන්න.
• ගසෙහි මුළු සිල්වුවෙට් thick න රේඛා සමඟ ධාවනය කරන්න. වටකුරු පදනමක් සහිත රොම්බික් වලට සමාන අතු කොළ මත විසිරී යන්න සහ හරිත දැනූ ඉඟි පෑනකින් ඒවා අදින්න.

ගස් පැන්සලක් අඳින්නේ කෙසේද - ඕක්

පතනශීලී ගසෙහි රූපයේ මෙම අනුවාදය පහසුම වේ.

• කඩදාසි පත්රය තිරස් අතට පුළුල් පැත්තකින් තබන්න. එහි ඉහළ කොටසේ කුඩා සුදුමැලි ටකකා - ක්රෝනා.

• එයින්, නාසයේ, ඇහි බැම, පැරණි මිනිසාගේ විශාරදයාගේ මායාකාරියගේ උඩු රැවුල නැගෙනහිර සුරංගනා කතා වලින් සමාන රේඛාවක් විය. කුතුහලික වක්රයේ ශාක පත්රව ගොඩවල් සහිත ඉහළ කොණ්ඩා මෝස්තරයක් හා සමාන වේ.

• ද්විත්ව අංගයක් සමඟ එය රවුම් කිරීමෙන් බැරලයේ විෂය පථය ඉවත් කරන්න. ශාක පත්ර හැපෙනසුළු සඳහා ආධාරක රේඛා සමඟ ශක්තිමත් අතු හරවන්න. කිරණ කිහිපයක්, පහත් කොට කෙළවරේ ස්පර්ශ කළ, මතුපිට ඇති මුල් නිරූපණය කරන්න.

• සජීවී රැලි සහිත වාරයක් ඇති කරමින් කොළ වල ඔටුන්න ස්ථානගත කරන්න. අනවශ්ය සලකුණක් මකා දමා පින්තූරයේ තීන්ත ආලේප කරයි.

ගස් පැන්සලක් අඳින්නේ කෙසේද - පයින්

යෝජනා ක්රමයට අනුව පයින් එකක් අඳින්න - එය පළමු ශ්රේණියට පවා සරල හා ප්රවේශ විය හැකිය.

• පත්රයේ සෘජු සිරස් රේඛා දෙකක් ගත කරන්න. දකුණට සහ ඒවායේ වම්පස අතු ගණන අනුව, ඔබ වක්ර වලාකුළු නිරූපණය කරයි - අනාගත ඉඳිකටු. කඳෙන් වෙන්ව ඇති අතු වලින් වලාකුළු සම්බන්ධ කරන්න, පතුලේ පතුලේ, විනිමය යුවලක් - කැඩුණු වියළි බැල්ලියක අපද්රව්ය.

• ඉරිතලා ඇති පොත්තක් නිරූපණය කරමින් කල්පවත්නා කළ හැකි කල්පවත්නා සහිත බැරලයක් අඳින්න. රැලි සහිත විශේෂාංගය පොළොවේ ලක්ෂණ වෙන් කරන්න, කූඩාරම ගස යට තබා ඔබේ කලාව ජල වර්ණවලින් අවහිර කරන්න.

ගස් පැන්සලක් අඳින්නේ කෙසේද - ස්පෘස්

එවැනි නත්තල් ගසක් දරුවෙකු පවා පියවර කිහිපයක් නිරූපණය කරනු ඇත.

• සිරස් කෙලින් අඳින්න, එය කොටස් දෙකෙන් සීමා කිරීම. දෙවන කදම්භයෙන් එය අනුපිටපත් කර ඉහළ ස්ථානයෙන් සම්බන්ධ කරන්න - කඳ ලබා ගන්න.
• කඳේ සිට පැමිණෙන ශාඛා අඳින්න: කඳ කොටසෙන්: පළමු යුගල පහළට, ඉතිරිය ඉහළ ය.
• සෑම විශාල ඉපද්දෙකුගෙන්ම කම්මුල් ක්රියා විරහිත වේ. හරිත පැන්සලක් භාවිතා කරමින් ඔවුන්ගේ thick න කුඩා ඉඳිකටු අතුගා දමන්න.
• එකම මූලධර්මයකින්, ගසක කඳක් සාදන්න. ගස සූදානම්. එහි බහු වර්ණ බෝල මත රැඳී සිටින්න, සහ - ඔබ ඉදිරිපිට නව වසරේ තැපැල් පත සඳහා අපූරු ඇප් එකක්.

ගස් සෑම විටම ඉතා රසවත් හා තරමක් සරල ය. ප්රධාන දෙය නම් අපගේ උපදෙස් භාවිතා කිරීම, නිරීක්ෂණ පෙන්වීම සහ ඔබට ළමා හෝ පාසල් කොනක් අලංකාර කරන විශිෂ්ට පින්තූරයක් ඇති අතර ඔබට හොඳ පින්තූරයක් ලැබෙනු ඇත.

ගස් සෑම විටම පාහේ ඇතැම් ප්රදේශයකට ආවේනික වූ භූගෝලීය තත්වයන් පිළිබඳ වඩාත්ම කැපී පෙනෙන හා ලක්ෂණය වේ. එබැවින් විශේෂ අවධානයක් ඇති කලාකරුවා වෘක්ෂලතාදිය වෙත ළඟා විය යුතු අතර, එහි සටහන් විශේෂයෙන් පරිස්සමින් කළ යුතුය. උදාහරණයක් ලෙස, නිදසුනක් වශයෙන්, ඔහු පයින් එකක් ඇද ගන්නේ නම්, එය පයින් නොවිය යුතුය, ගසක් පමණක් නොවේ. කතා පැන්සලක් සහිත ගස් අඳින්නේ කෙසේද?. පැන්සලකින් ගස් අඳින්න. සෑම විටම ගස්වල එවැනි ලාක්ෂණික පෙනුමක් ඇති, පයින් තිබේ. එසේ වුවද, බොහෝ ගස්වල තරමක් සාමාන්ය පෙනුමක් ඇත. අපේ වනාන්තරවල වඩාත් ලක්ෂණය වන්නේ සිට කේතුධර ස්පෘස්, පයින් සහ ලාර්ච්, සහ පතනශීලී සිට බර්ච්, ඕක්, අර්ධ වශයෙන් ලින්ඩන්. දකුණු - පිරමිඩල් පොප්ලර්, සයිප්රස්, තල් ගස් සහ තවත් සමහරු. මෙන්න මේවා සමඟ, පළමුව, අප පළමුව, මුණගැසෙනු ඇත. ළමයින් බොහෝ විට ගස් තීන්ත ආලේප කරයි. පැන්සලක් සහිත ගස් අඳින්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ ප්රශ්නය, බොහෝ දෙනෙක් පාසැලේදී හෝ බාලාංශයේ පෙනී සිටිති.

නත්තල් ගසක් (ස්පෘස්) අඳින්නේ කෙසේද?

ඇඳීම පිළිබඳ උදාහරණ කෑවා

ස්පෘස් වනාන්තරයක් අඳින්න

පයින් අඳින්නේ කෙසේද?

වනාන්තරයේ පයින් ටිකක් අඳින්න

පයින් වනාන්තර ඇඳීම

ලාර්ච් අඳින්නේ කෙසේද?

බෙරෙසු අඳින්නේ කෙසේද?

ගස් අඳින්න: ඇස්පන් සහ පොප්ලර්

පැන්සලක් සහිත ගසක් අඳින්නේ කෙසේද: ලිප්

ඕක් තීන්ත තීරු කරන්නේ කෙසේද?

සයිප්රස් එකක් අඳින්න

අත්ල අඳින්නේ කෙසේද?

ගසක් බාඕබාබ් පැන්සල ලබා ගන්නේ කෙසේද?

ගස් අඳින්නේ කෙසේදැයි දැන ගැනීමට, ගස් ව්යුහයේ ඇති රටාවන් බැලීමට උපකාරී වන මූලධර්ම කිහිපයක් ඔබ තේරුම් ගත යුතුය. පහත යෝජනා ක්රම සහ චිත්ර ඇඳීම් ඔබට මේ සියල්ල පැහැදිලිව දැකීමට ඉඩ දෙයි. එවිට ඔබ සොබාදහම නැරඹීම සහ නිතිපතා රූප සටහන් කිරීම අවශ්ය වේ. ඇඳීමේදී නිරන්තරයෙන් පුහුණුවීම් පමණක් අවශ්ය කුසලතා සමඟ අල්ලා ගත හැකිය. ඉතින්, ගස් අඳින්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගැනීමට තේරුම් ගත යුතු මූලධර්ම මොනවාද?

1. බැරලයේ සහ ගස් අතු වල සිලින්ඩිකල් හැඩය.

සිලින්ඩරාකාර හැඩය ගසේ කඳ මත පදනම් වේ. එමනිසා, කලාකරුවා පොත්තක් පොත්තක් ඇද ගන්නා විට, පොත්තෙහි වයනය සඳහා, ඔබ කඳේ පරිමාව දැකිය යුතුය. මෙයින් අදහස් කරන්නේ එය අසමාන ලෙස ආලෝකමත් වන බවයි. එනම්, එක් අතකින් - ආලෝකය සහ අනෙකා මත - සෙවනැල්ල. ආලෝකය "සිලින්ඩරය" සහ එහි පැත්තේ පිළිවෙලින් පිළිවෙලින් විය හැකිය - සෙවනැල්ල. ශාඛා සඳහා ද එය අදාළ වේ. නමුත් ඔවුන්ගේ කුඩා thickness ණකම නිසා සැහැල්ලුබව එතරම් කැපී පෙනෙනු ඇත. එබැවින් කලාකරුවන් එවැනි පිළිගැනීමක් අදාළ වේ: ශාඛාව එක් වර්ණයකින් ලියා ඇති අතර එහි දාරය අඳුරු තීන්ත අවධාරණය කරයි. අවධාරනය කිරීම සෙවණැල්ල සහ අතු පරිමාව යන හැඟීම පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කරයි.

2. ගස් බාහිකයේ ව්යුහය බොහෝ විට ඉරිතලා ඇත.

බොහෝ ගස්වල බාහිකයේ ව්යුහය වන්නේ බැරලයේ මතුපිට ස්ථරයේ ඉරිතැලීම් ය. රිදී සහ දඟර, මෙම ස්ථරය වසර ගණනාවක් තිස්සේ er නකමින් හා රළු බවට පත්වේ. පොත්තෙහි එක් එක් වෙනම "ටිබර්" ලිට් සහ සෙවනැලි පැත්තක් ඇත. නමුත් ගස දෙස බැලීම, අපට එවැනි තොරතුරු නොපෙනේ, නමුත් රූපය සමස්තයක් ලෙස වටහා ගන්න. එමනිසා, කලාකරුවා සෑම "කොරින්තිය" සමච්චලයට ලක් නොකරයි, නමුත් ආ roke ාතයක් සහිත වයනය පොත්තක් මෙන් පෙනේ. නිදසුනක් වශයෙන්, ඔබට විවිධ thickness ණකම සහිත "කෝර්ටි" තීරු කේතයක් භාවිතා කළ හැකිය. ඒ අතරම, සෙවණෙහි බාහිකයේ ප්රදේශය අඳුරු වේ.

3. හැඩැති බැරලය සහ අතු. ශාඛා දිශාව.

සෑම ලී අභිජනනයකදීම තමන්ගේම ලක්ෂණ ඇත. උදාහරණයක් ලෙස, කඳ සහ අතු වල නැමීම්වල ස්වභාවය. ඕක් අතු වැඩි සුළං හා සිදුරු කර ඇත. පයින් කඳ බොහෝ දුරට කෙළින් වේ. විලෝ තුළ, කඳට ටන්ක කිහිපයකට අතුගහිය හැකිය, "SLIGNKU" සාදයි. එකම චරිතයක් සහ විලෝ හි විශාල අතු වල. එමනිසා, ගසක් ඇඳීම, ඔබ නිරීක්ෂණය කළ යුතු අතර ව්යුහයේ විවිධ ලක්ෂණ දැක ගත යුතුය.

ඊට අමතරව, බොහෝ දෙනෙකුට අමතක වන තවත් අංශයක් තිබේ. බොහෝ විට, සාමනේරි කලාකරුවන් වම් පසින් අතු අතු අතු දරයි, කඳේ දකුණට අතු, අතු තවමත් සෑම පැත්තකින්ම කඳ වටා වැඩෙන බව අමතක කරයි. ශාඛාව ඉදිරියට ගියහොත්, එය කඳ සහ අනෙකුත් ශාඛා කැටි කරයි. මේ අනුව, ගසක ඇඳීම, සැලසුම් සකස් කර ඇත: පළමු, දෙවන දෙවන, තෙවන ... පළමු සැලැස්මේ අතු දෙවන සැලැස්මේ අතු වසා දමනු ඇත.

4. ගස් අතු වල ධූරාවලිය පිළිබඳ අස්ථි මූලධර්මය.

Factall යනු ස්වයං සමානකමක් පුනරාවර්තනයකි. ඔබ ගස් හොඳින් පරෙස්සමින් බැලුවහොත්, කුඩා හා විශාල අතු එකිනෙකට සමාන වන්නේ කෙසේදැයි ඔබට දැක ගත හැකිය, එකිනෙකාට මෙන්ම කඳ. ඇත්ත වශයෙන්ම, ගසෙහි ඔටුන්න අතු වල ධූරාවලියකින් සමන්විත වේ: ඉතා කුඩා, කුඩා, මධ්යම, විශාල, ඉතා විශාල හා ගස් කඳක්. ඒවා එකම ස්වරූපය මත පදනම් වේ. ඔවුන් එක් ශාඛාවක් ගෙන ඇය සමඟ වැඩි වැඩියෙන් පිටපත් රාශියක් කළාක් මෙන්. මෙම මූලධර්මය දැන ගැනීම, ගස අදින්න, ගස අදින්න.

5. ගස් කඳ සෑම තැනකම නොපෙනේ: එය ශාක පත්රවල සැඟවෙයි.

ගසෙහි කඳ, එහි අතු හා විශාල අතු කුඩා අතු සහ කොළ අතර සිදුවනු ඇත. කඳ ඒවා අතර දිස්විය හැකිය, පසුව එය තවදුරටත් නොපෙනෙන තැනට ගැඹුරට යන්න. මේ නිසා, අතු සහ කොළ සමූහයක සෙවනැලි ඒ මතට වැටෙනු ඇත. එමනිසා, කඳේ සිලින්ඩරාකාර මතුපිට ආලෝකයක් සම්ප්රේෂණය කිරීම, ඔබ ඔහුගේ ශාක පත්ර වලින් සෙවනැලි වැටෙන්නේ නැද්ද යන්න ඔබ දැක ගත යුතුය. අව්ව දවසක, සිදුරු සෙවනැලි වල "පැල්ලම්" විසින් ගස් කඳ නිපදවන විට එය සිදු වේ.

6. සමස්තයක් ලෙස ලී වල ඔටුන්න මත ආලෝකය.

කඳේ පතුල නොමැති අතු සහ ගස් කොළ වල මුළු ස්කන්ධය ඔටුන්නක් ලෙස හැඳින්වේ. එය පරිමාව ඇත. එනම්, පොදුවේ ගත් කල, පොදුවේ ගත් කල, ආලෝකය, අර්ධ කාලීන, සෙවනැල්ල සහ ප්රත්යාවර්තනය ඇත. නිදසුනක් වශයෙන්, බොහෝ විට හිරු එළිය ඉහළින් ඔටුන්න මතට වැටේ. මෙයින් අදහස් කරන්නේ ගසේ මුදුන එහි පහළ කොටසට වඩා සැහැල්ලු වනු ඇති බවයි. කෙසේ වෙතත්, ගසේ ඔටුන්න ශාක පත්ර පොකුරු වලින් සමන්විත වන අතර, ඔටුන්නෙහි අහස හෝ සෙවනැල්ල අභ්යන්තර කොටස පිහිටා ඇති හිඩැස් ඇති අතර, ඒ හරහා ඔටුන්නෙහි අහස හෝ සෙවනැලි අභ්යන්තර කොටස දැකගත හැකිය. මෙම සමුච්චය හෝ අතු කණ්ඩායම් විවිධ ආකාරවලින් හිරු එළියෙන් ආලෝකමත් වේ. එබැවින්, ගසෙහි ඔටුන්න සිල්වට් සමඟ චිත්රයේ නිරූපණය නොකෙරේ. එමනිසා, අපි පහත සඳහන් වැදගත් මූලධර්මය අධ්යයනය කිරීමට පැමිණෙමු.

7. ගස්වල ශාක පත්ර සහ අතු කාණ්ඩවලට සංයුක්ත වේ.

දැව පත්රිකා සමූහයක් මෙන්ම ඒවා වැඩෙන අතු, පොකුරු සාදමින් කණ්ඩායම් වලට සංයුක්ත වේ. ගස් ඔටුන්න යනු ශාක පත්ර සමූහයක් නොවේ. ඔටුන්න විවිධාකාර ශාඛා හා කොළ වර්ග වලින් සමන්විත වේ. එපමණක් නොව, මෙම කණ්ඩායම් ප්රමාණයෙන් හා ස්වරූපයෙන් ද වෙනස් වේ. ඒවා සමාන නොවේ. සෑම කණ්ඩායමක්ම දිවා ආලෝකය මගින් ආලෝකමත් වේ, එයින් අදහස් වන්නේ සෑම පුද්ගලයකුටම ශාක පත්රවල ස්කන්ධය, එහි ආලෝකය, එහි සෙවනැල්ල, ප්රතිනිර්මාණයන් සහ භාගයක් ඇත. එනම්, ජිප්සම් බෝලයක් ඇඳීම, සිසුන්, එක් එක් ස්කන්ධයේ හෝ ශාඛා සමූහයක ආලෝකය තල්ලු කිරීම සහ ලී රටාව තුළ, ආලෝකය සම්ප්රේෂණය කළ යුතුය. කෙසේ වෙතත්, මේ සමඟ, මේ සමඟ, සමස්ත ඔටුන්නෙහි සමස්ත ආලෝකකරණයට තනි කණ්ඩායම් ආලෝකය යටත් වන බව මතක තබා ගත යුතුය (මම පෙර උපසිරැසි වල ලියා ඇති පරිදි). නමුත් පින්තූරයේ එය මූර්තිමත් කරන්නේ කෙසේද? උදාහරණයක් ලෙස, ඉහළ සිට සූර්යයා බබළයි. ගසෙහි දීප්තිමත්ම කාරණය එහි මුදුනේ ඇත. අඳුරුතම ස්ථානය පහතින්. නමුත් ඔටුන්න ඉහත සඳහන් අතු කාණ්ඩ වලින් සමන්විත වේ. එබැවින් සෑම කණ්ඩායමකම තමන්ගේම ආලෝකයක් ඇත. ගස මුදුනේ එක් කණ්ඩායමක් වන බව සිතමු. ගස පතුලේ තවත් එකක් තිබේ. එබැවින්, ඉහළ කණ්ඩායමේ ආලෝකය පහළ කණ්ඩායමේ ආලෝකයට වඩා සැහැල්ලු වනු ඇත. එසේම, ඉහළ කණ්ඩායමේ සෙවනැල්ල පහළ කණ්ඩායමේ සෙවණැල්ලට වඩා සැහැල්ලු වනු ඇත (ඒවා අංක 1 සහ අංක 2 වේ). පුද්ගලිකත්වය ජෙනරාල්වරයාට යටත් බව පෙනේ. තනි ශාඛා වල ආලෝකය මුළු ගස් ඔටුන්නෙහි සමස්ත කළු ක්රීඩකයාට කීකරු වේ. නමුත් මෙම රීතියට ව්යතිරේක තිබේ. ගසෙහි පහළ සෙවනැලි කොටසෙන් කොළ සමූහයක් වැඩිපුර සිදු කරන්නේ නම් ඒ සඳහා වැඩි ආලෝකයක් ඇති වේ නම්, එය ඉහළින් (අපගේ උදාහරණයෙන්) ද එයම විය හැකිය.

8. පැටවුන් බිහි කිරීමෙන් ශාක පත්ර අනුකරණය කිරීම.

පෙර පිරිවිතර චිත්රවල ගස් "කාටූනය" සහ සරල බව පෙනේ. වර්තමාන ඇඳීම තුළ, ගස යථාර්ථවාදී නියෝජනය කළ යුතුය. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔබ ක්රියාත්මක කිරීමේ තාක්ෂණය කෙරෙහි අවධානය යොමු කළ යුතුය. මතුපිට මතුපිට මත පදනම්ව පැටවුන් බිහි කිරීම වඩාත් වෙනස් විය හැකිය (මම පැටවුන් බිහි කිරීමේ වර්ග ගැන ලියා ඇත). එය නිරූපණය කර ඇති අයිතමයේ "ද්රව්යමය" සම්ප්රේෂණය කළ යුතුය. අපගේ නඩුවේදී, මෙය ගසෙහි ශාකයකි. කලාකරුවා ගස මත තනි කොළ දහස් ගණනක් ඇඳීම අවශ්ය නොවේ. ශාක පත්ර පිළිබඳ හැඟීම නිසා ඔබ සොලවන්නට අවශ්යයි. යථාර්ථවාදී හා ජීවතුන් අතර ලබා ගැනීම සඳහා ඔබට ගසක් ආ roke ාත කිරීමට අවශ්ය වන්නේ කෙසේද?

රහස පවතින්නේ තීරු කේතයට ශාක පත්රවල මායාවන් නිර්මාණය කළ හැකි වීමයි. එනම්, රේඛා වල ස්වභාවය කොළවල ස්වභාවය හා සමාන වනු ඇත. දී ඇති රූපයේ ඔබට කොළ වර්ග තුනකට අනුරූපව පැටවුන් වර්ග තුනක් දැකිය හැකිය - පිරිසිදු කොළ, ඕක් කොළ, විලෝ කොළ. එක් අවස්ථාවක, තුන්වන - ආ ro ු යට "කැට", අනෙක් "කැට" රේඛාව වඩාත් දිගටි වේ. නමුත් මේවා උදාහරණ පමණි. ඔබේ ආ roke ාතය සමඟ ඔබට පැමිණිය හැකිය. මෙහිදී ඔබට මන fant කල්පිතයක් සම්බන්ධ කළ යුතු අතර රටාව ගැන නොසිතන්න. ගසේ පොත්ත සඳහා, ඔබ වෙනත් ස්පර්ශයක් සඳහා, තණකොළ තුන සඳහා පැමිණිය යුතුය. මේ සම්බන්ධයෙන්, එවැනි ඉඟියක් ලබා දිය හැක්කේ මට පමණි: චිත්රය වෙනස් වේ රේඛාවේ thickness ණකම වෙනස් වේ. එනම්, පැන්සලෙහි ශෛලියේ මෝඩ හා තියුණු ඉඟියක් සමඟ වැඩ කිරීම අවශ්ය වේ. එමනිසා, ඔබේ පැටවුන් බිහි කිරීම, ඔබට මේ මොහොතේ සැලකිල්ලට ගත හැකිය.

9. ශාක පත්ර ස්කන්ධයේ සමූහය.

ගසේ ඔටුන්න මොනොලිතික් නොවන අතර, මා ඉහත ලියා ඇති පරිදි, අතු සහ කොළ කාණ්ඩවලට සංයෝජනය වේ. එහි ප්රති, ලයක් වශයෙන්, මෙම කණ්ඩායම් අතර, අහස හෝ අභ්යන්තර, සෙවනැලි කොටස ගසෙහි සෙවනැල්ල වෙනස් කළ හැකි මෙම කණ්ඩායම් අතර කාල පරතරයන් සෑදී ඇත.

එය සරල බව පෙනේ. එහෙත්, මෙතැන් සිට, සාමනේර කලාකරුවන් වන සහ ගස් ඇඳීමේ ගැටලුවක් තිබේ. කාරණය නම්, මෙම ලූම්ස් ආරම්භකයින් යනු ශාක පත්ර ස්කන්ධය අතර නිරූපණය කර ඇති නමුත් තනි කොළ අතර, ඒවායේ ප්රමාණයෙන් ඒවා තීන්ත ආලේප කිරීමයි. එහි ප්රති As ලයක් වශයෙන්, නරඹන්නා ගසක් දකින, සිල්වට් "කාටූන්" සහ අස්වාභාවික ලෙස පෙනේ. සොබාදහමේදී, ශාක පත්රවල ඇති කාල පරතරයන් එකිනෙකාගෙන් විවිධ දුරින් පිහිටා ඇත. ප්රමාණයෙන් වෙනස් වන සෑම තැනකම ලූමෙන්ස්. එහෙත් එවැනි රටාවක් ස්වභාවධර්මයට පමණක් නොව සංයුතියේ නීති ද විය යුතුය. දෘශ්ය කලාව තුළ රිද්මය පිළිබඳ සංකල්පයක් ඇත. මඟදී සංගීතයේ. කලාකරුවා එකිනෙකාගෙන් එකම දුරක් ඇති අතර, නිරූපණය කර ඇති රූපය කම්මැලි බවක් මිස ස්වාභාවික නොවේ. කලාකරුවා පිහිටීම, ප්රමාණය, තානය හෝ වර්ණය වෙනස් කරන්නේ නම්, පසුව පින්තාරු කිරීම ගතික හා ස්වාභාවික වේ. මේ අනුව, සිතුවම රිද්මයක් නිර්මාණය කරයි.

අපි අහසට එරෙහිව තද කොළ ගසක් සිල්වට් එකක් ලියන බව සිතන්න. මෙම සිල්වට් "ලකුණු" වලින් තිත්, අහස දැකිය හැකි ගසක ලූම්ස් නියෝජනය කරයි. ඉතින්, මෙම කරුණු ප්රමාණයෙන් හා එකිනෙකට විවිධ දුරින් වෙනස් කළ යුතුය. විශාල, කුඩා ශාඛා සහිත විශාල, කුඩා අතු අතර, ශාක පත්ර අතර, ලී කැබලි අතර, ලී තහඩු ආදිය අතර.

එමනිසා, ගසේ ඔටුන්න ශක්තිමත් විශාල ස්කන්ධයක් ලෙස නොව, ශාඛා වලින් යුක්ත වන අතර ශාඛා පොකුරු අතර ලුමෙම්ස් තිබීම ලෙස පෙනේ.

10. අච්චු ප්රවේශයක් නොවේ.

ප්රායෝගිකව ඉහත සඳහන් න්යාය අදාළ කර ගන්නේ කෙසේද යන්න තේරුම් ගැනීම සඳහා, ඔබේ ගස්වල චිත්ර දෙකට දෙන්න. මුලින්ම නිරූපණය කර ඇති මේපල් සහ දෙවන ඕක්. මෙම ඇඳීම්වල ඉහත දක්වා ඇති මූලධර්ම නවය සොයා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න. විවිධ වර්ගයේ චිත්රයක් ඇති වන පරිදි වහාම වෙන් කිරීමක් කරන්න: රේඛීය, තානය, වේගවත් රූප සටහන් සහ පැය සවිස්තරාත්මක චිත්ර රාශියක්. පිරිසිදු හා ඕක් හි මෙම ඇඳීම් වේගවත් රූප සටහන් වේ. එවැනි රූප සටහන් වල කලාකරුවන් සියල්ල අඳින්නේ නැත. එමනිසා, කොතැනක හෝ ඔබට ඉහත කියවූ දෙයින් යම් අපගමනය හඳුනාගත හැකිය. මා අච්චු ප්රවේශය භාවිතා නොකළ නමුත් ඒවා ක්රියාවට නැංවීම පිළිබිඹු කරමින් මූලධර්ම මගින් මෙහෙයවනු ලැබීය. එමනිසා, අවසාන වශයෙන්, කලාකරුවාගේ නිර්මාණශීලිත්වය, මන fant කල්පිත සහ න්යායාත්මක දැනුමට අනුව බුද්ධිය එකතු කළ යුතු බව මම එකතු කරමි. එවිට චිත්රය අච්චු ප්රවේශයක ඒකාකාරී බව වඩාත් ප්රකාශිත හා අහිමි වනු ඇත.