සැහැල්ලු භූ දර්ශන තෙල් කටු සටහන්. ඉක්මන් පාඩම්
කලාකරුවෙකු ආරම්භ කරන්නේ කවදාද? සෑම එකක්ම තමන්ගේම කාලය තුළ. ස්වාභාවික පරිසරයක කලාකරුවෙකු පරිසරයේ බලපෑම යටතේ පිහිටුවා ඇත: දෙමාපියන්, ගුරුවරුන්, සමාජය. පරිසරය නිර්මාණශීලීත්වයේ, දක්ෂතාවයේ පිබිදීමේ උල්පතයි.
එක් එක් පුද්ගලයාගේ නිර්මාණාත්මක පෞරුෂය විවිධ ආකාරවලින් නිර්මාණය වේ. එමනිසා, ස්වාමියා ශිෂ්‍යයාගෙන් වෙන් කරන එළිපත්ත තීරණය කළ නොහැක. සමහර විට එය එක් පියවරක් පමණක් වන අතර සමහර විට බොහෝ ඇත. කෙනෙකුට කුසලතා ප්රගුණ කිරීම ක්ෂණිකව පාහේ සිදු වේ, තවත් කෙනෙකුට එය බොහෝ කාලයක් හා නොපෙනෙන ලෙස ගත වේ.
චිත්ර කලාවේ ඉතිහාසය මුල් කලාත්මක සංවර්ධනය පිළිබඳ විවිධ උදාහරණ වලින් පිරී ඇති අතර, අනෙක් අතට, සාපේක්ෂව ප්‍රමාද වූ එකක්. සාමාන්යයෙන්, දක්ෂතා කලාවේ වායුගෝලය තුළ ප්‍රකාශ වන නමුත් බොහෝ විට පැමිණෙන්නේ කලාවට ආගන්තුක පරිසරයකිනි. බොහෝ ප්‍රසිද්ධ කලාකරුවන් ශාස්ත්‍රීය අධ්‍යාපනයක් ලබා ගත් අතර අනෙකුත් චිත්ර ශිල්පීන් උනන්දුවෙන් ඉගෙන ගත් නමුත් ඇකඩමිවල නොවේ. ඒ වගේම සමහරු චිත්ර කලාව තනිවම ප්රගුණ කර තිබෙනවා.
සෑම සැබෑ කලාකරුවෙකුටම නිශ්චිත ගුණාංග සමූහයක් ඇත, එය නොමැතිව ඔහුට සිදුවිය නොහැක: සොබාදහමට ආදරය, දැනුම සඳහා පිපාසය.
මෙතරම් වචන සහිත හැඳින්වීමක් ඇයි?
පැරණි ෆෝල්ඩරවල රස්තියාදු වූ මට ආධුනිකත්ව කාලයේ සිට තෙල්වලින් පින්තාරු කරන ලද රූප සටහන් කිහිපයක් හමු විය. දශක කිහිපයකට පෙර ආපසු හැරී බැලීම සහ ඔබේ කාර්යය ගැන ඔබට හැඟුණු ආකාරය මතක තබා ගැනීම සිත්ගන්නා කරුණකි.
සෑම සටහනක්ම අධ්‍යාපනික, ඉක්මන් (විනාඩි 15 කට නොවැඩි) ස්වභාවධර්මයේ එක් හෝ වෙනත් තත්වයක වර්ණවලින් යුත් සිතුවමක් වේ. රූප සටහන් වලින් කොටසක් මත - භූ දර්ශනයක්: සවස, හිරු බැස යෑම, රාත්‍රිය. ස්වාභාවිකවම, ඒවා ආලෝකය නොමැතිව ලිවීමට සිදු විය. නිදසුනක් ලෙස, දීප්තිමත් ආලෝකය සහිත ආලින්දයේ ජනේල තද අන්ධකාරයේ විවෘත තීන්ත සමඟ වචනාර්ථයෙන් ස්පර්ශයට වර්ණාලේප කර ඇත.
ස්කෑනරය, අවාසනාවකට මෙන්, නිවැරදි වර්ණයෙහි දීප්තිය ප්රතිනිෂ්පාදනය කිරීමට නොහැකි විය. ඔහු අඳුරුතම ප්‍රදේශ සියල්ල වර්ණ රහිත ඝන කළු පිරවුමක් ලෙස ඉදිරිපත් කළේය.
කලාකරුවා ආරම්භ වන්නේ "රාජ්‍යය සඳහා" එවැනි රූප සටහන් වලින් පමණි. අපි - පින්තාරු කිරීමේ දෙපාර්තමේන්තුවේ සිසුන් - වර්ණ සහ පුළුල්ම බුරුසුව භාවිතා කරමින් අත සහ ඇස "පිරවීමේ" එකම අරමුණින් ඒවා සිය ගණනක් ලියා ඇත.
දිවා කාලයේ රූප සටහන් සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, සිතුවම ඩබ් එකක් සේ පෙනේ නම්, ඔබේ ඇස් වසාගෙන භූ දර්ශනයේ පැතලි අවකාශය ආලෝකය සහ සෙවනැල්ලට දිග හැරෙන ආකාරය බැලීමට මම නිර්දේශ කරමි. අධ්‍යාපනික අධ්යයනය කෙතරම් තාක්ෂණික හා සවිස්තරාත්මක වුවත් කමක් නැත. ආලෝකය සහ සෙවනැල්ලේ නිවැරදි අනුපාතය පමණක් වැදගත් වේ. එළිමහනේ වැඩ කිරීමේ සාරය මෙය වන අතර විකිණීම සඳහා භූ දර්ශන විශාල ප්‍රමාණයක් පින්තාරු කිරීමේ අදහසින් නොවේ.
එහෙත්, පෙර ඡේදයට අමතරව සහ ප්‍රතික්ෂේප කිරීමට අමතරව, හොඳම හා වටිනා විකුණුම් දළ සටහන් බොහෝ කලකට පෙර විකුණා ඇති බව කියමු. මෙහි ඉදිරිපත් කර ඇති සෑම දෙයක්ම ඉතිරිව ඇති සාරය වේ.
ටැගය: ඊසල් පින්තාරු කිරීම
මම දිය සායම් වල ඉක්මන් සිතුවම් සඳහා මගේ සංයුක්ත කට්ටලය පෙන්වුවෙමි (මම දිගු ඒවා ගැන ලබන සතියේ ලියන්නෙමි), දැන් ඔබට තෙල්වල කටු සටහන් ගැන කියන්නට කාලයයි. මෙන්න, සෑම දෙයක්ම කාර්යයන් මත රඳා පවතී: විශාල වැඩ සඳහා මම Mabef ට්‍රයිපොඩයක් සහ කැන්වස් සඳහා වාහකයක් ගන්නෙමි, බොහෝ කෙටි රූප සටහන් සඳහා - මම කකුල් සහිත කුඩා Podolsk ස්කෙච් පොතක් භාවිතා කරමි, එය මා වෙනුවෙන් මඳක් වෙනස් කරමි, නමුත් මෙය ඇවිදීමේ අනුවාදයකි. . පොඩි වෙලාවක් තියෙනවා, මම පාර්ක් එකට පැනලා කටු සටහනක් හැදුවා. එසේත් නැතිනම් ඇය විනෝද චාරිකාවක් සඳහා යහළුවන් සමඟ ගිය අතර, සියලු දෙනාම බ්ලැන්කට්ටුවක් විහිදුවමින් සිටියදී, තක්කාලි කපා ඇත - ඇය ඉක්මනින් මොහොත අල්ලා ගත්තාය. මම මගේ මව රෙපිනෝ පෙන්වීමට ගියෙමි: ඇය වෙරළ දිගේ ඇවිදිනවා, මම පින්තාරු කරමි. අනික මම මේක ඇන්දෙ දවල් කෑම වෙලාවෙ 🙂
තවත් එවැනි විකල්පයක් නාගරික ලෙස හැඳින්විය හැක. කන්නයේ පීටර් සංචාරකයින්ගෙන් පිරී ඇත. එකඟ වන්න, කිහිප දෙනෙකු තම පිටුපසින් සිටගෙන ඔවුන්ගේ හිස පිටුපසට හුස්ම ගන්නා විට, යමක් ගැන අසන විට, උපදෙස් දෙන විට, සුළු පිරිසක් වැඩ කිරීමට කැමතියි ... කාර්යය කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම සරලවම කළ නොහැක. මම කතා කරන්නේ චිත්ර ඇඳීම ගැන පමණක් නොවේ, මම ඕනෑම වැඩක් ගැන කතා කරමි. පින්තාරු කිරීමේදී, කලාකරුවා ගැටළු ද විසඳයි: ආලෝකය ප්‍රකාශ කරන්නේ කෙසේද, පඳුර තැබීම වඩා හොඳ තැන, අනාගත නරඹන්නාගේ අවධානය කාර්යයට ගැඹුරට හරවන්නේ කෙසේද. අනාගතය ගැන! නමුත් ඇඳීමේ ක්‍රියාවලියේදී, සෑම කෙනෙකුම "ඉරි" කිරීමට සහ "තිරය පිටුපස" පෙන්වීමට සූදානම් නැත, ඔවුන්ගේ සිතුවිලි ගමන් මග. අනික දහස් වාරයක් කිව්වත් සෙනග අඳින්න පුරුදු වෙන්න ඕන, ඒත් වැඩක් නෑ! අපි කොහෙන් හරි පටන් ගන්න ඕන. එය භාවිතා කරන්න) මම ආරම්භ කරන අතර, ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් සංචාරක සමය තුළ සහ ජූලියන් පෙට්ටියක් සමඟ දිගටම.
වැදගත්ම වාසිය නම් එය කකුල් සහිත සාමාන්‍ය ස්කීච් පොතක් මෙන් අවධානය යොමු නොකිරීමයි. ඔබ ට්‍රයිපොඩ් සහ සෑම දෙයක්ම සමඟ ඝෝෂාකාරී වීදියක නැඟී සිටින්න, ඔබ වීරයෙකි! ඔවුන් ඔබ සමඟ සෙල්ෆි "දුටු", ඔබේ කටු සටහන් ගලවා, මෙහි කහ වන්නේ මන්දැයි අසයි, ඔවුන්ගේ කථා කියන්න .... ඔහ්: ((((මම එළිමහනේ මට වඩාත් සුවපහසු තත්වයන් නිර්මාණය කිරීමට උත්සාහ කරමි. ජීවිත හැක් ගැන. ජුලියන් පෙට්ටිය සමඟ සියල්ල සරල ය: ඔබට අවශ්ය වන්නේ පුටුවක් අල්ලාගෙන ඔබේ පිටුපසින් නිවසට වී වාඩි වී සිටීමයි) උදාහරණයක් ලෙස, ගිම්හාන උද්‍යානයේ පඳුරු වෙත තුරුළු වන්න. සහ - ඉදිරියට! කාඩ්බෝඩ් මත කැන්වසය සෙන්ටිමීටර 25x35 ක් පිරික්සීමේ ඇස්වලින් සඟවා ඇත, පිටුපසින් සිටිය නොහැක, බැලීම ඉතා අපහසුය (ඔබට ජිරාෆ් කෙනෙකු වැනි බෙල්ලක් අවශ්ය වේ) සහ ක්රියාවලිය මත උපරිම සාන්ද්රණය.
විශාල සහ නිර්භීත ප්ලස්සමාන කටු සටහන් පොත් - පින්තාරු කිරීම සඳහා සූදානම් වීමට වැඩි කාලයක් ගත නොවේ. ඔබට අවශ්ය වන්නේ පියන විවෘත කර තීන්ත මිරිකා හැරීම පමණි (මම මෙය කල්තියා කිරීමට කැමති නැත, බොහෝ නල වල පිටාර ගැලූ දියර තෙල් ඇත, ඔබ එම ස්ථානයට යන විට සමහර තීන්ත පිටතට යයි). මම වෙහෙසට පත්ව සිටියෙමි, නැතහොත් සංචාරකයින් සමූහය මාව අල්ලාගෙන පියන වසා පිටව ගියහ.
පෙට්ටියේ බර 2.5 kg. මානයන්: 42 x 29 x 9 සෙ.මී.. ඇතුළත - ලෝහ-ආලේපිත මැදිරි, අවට ඇති සියල්ල පැල්ලම් කරන තෙල්වලින් පහසුවෙන් පිරිසිදු කළ හැකිය))) ප්රංශ විසින් පරිපූර්ණව සාදා ඇත. මම රුසියාව හෝ චීනය ගත්තේ නැත, මන්ද උසස් තත්ත්වයෙන්, නුවණින් යුතුව කරන දේවල්වලට මම කැමතියි. සියලුම අගුල් මෘදු ලෙස ස්ථානගත වූ විට, පියන ආරක්ෂිතව නිවැරදි ස්ථානයේ (සහ එයම, කිසිදු ඉස්කුරුප්පුවක් නොමැතිව) සවි කර ඇති විට, එම නඩුවම බීච් වලින් සාදා ඇත, ඒකාකාරව (!) වාර්නිෂ්, සුව පහසු සම් හසුරුවකින් ආලේප කර ඇත. හොඳයි, පොදුවේ, ඔබට මාව තේරෙනවා ඇති 🙂 අපි නිතරම භාවිතා කරන සෑම ආකාරයකම දේවල් ඇති අතර ඒවා කුඩාම විස්තරයට සිතා බැලුවහොත්, මෙය වෙනම සතුටකි.
ඇතුලේ මොනවද තියෙන්නේ?
- කාඩ්බෝඩ් 25x35 මත කැන්වස් හෝ ඔබට විශාල කාඩ්බෝඩ් එකක් මිලදී ගත හැකි අතර අවශ්ය ප්රමාණයට කපා
- පැලට් (ඔබ ලාච්චුව වසා දැමූ විට, එය පියනක් සමඟ තදින් සවි කර ඇත)
- කඩදාසි අත් ලේන්සු (අපිරිසිදු නම්, ඒවා අත ළඟයි)
- රෙදි කඩ (පිස දැමීමේ බුරුසු)
- පැලට් පිහි (සමහරු සඳහා මම ලියමි, අනෙක් අයට මම palette පිරිසිදු කරමි)
- රූපලාවණ්‍ය බෑගයක කුඩා තෙල් තීන්ත නල (ඒවා පෙට්ටිය වටා එල්ලෙන විට සහ ඇවිදින විට රළු වන විට මම එයට කැමති නැත)
- කුණු බෑග්)
- ඔයිලර්
- පුෂ්පින් සහිත පෙට්ටියක් (වැඩ කිරීමට පෙර, මම වහාම ඒවා කාඩ්බෝඩ් එකට ඇතුල් කරමි, ඇඳීමෙන් පසු මම කාඩ්බෝඩ් මුහුණ පියනට තබමි, එනම්, බොත්තම් සටහනේ තීන්ත වලින් පියන ආරක්ෂා කරයි. ලිඛිත සටහනක් මත). බොත්තම් පෙනෙන්නේ කෙසේද - සටහනේ ආරම්භයේ ඇති ඡායාරූපය බලන්න. මම සිතුවම් කිහිපයක් ද මාරු කරමි: සෑම එකක්ම ඔබට කොන් වල බොත්තම් ඇලවිය යුතුය, සිතුවම් එකිනෙක මත තබා පෙට්ටියකට දමන්න.
- ප්ලාස්ටික් බෝතලයක (මෙය කිසියම් හෝටලයක ෂවර් ජෙල් එකකින්) - හණ තෙල් හෝ ටී (මම සාමාන්යයෙන් එහි ලියන්නේ)
- බුරුසු
ඔහ් ඔව්! අවාසි ගැනමට කියන්න අමතක වුනා! වාඩි වී සිටින විට, මට ලැබෙන්නේ එක් දෘෂ්ටිකෝණයක් පමණි: තිරස් තලය බොහෝ දුරට විවෘත නොවේ, සහ දුරින් විහිදෙන මංතීරුවේ ගස්වල සියුම් සෙවනැලි වලට මා ආකර්ෂණය වන්නේ නම්, මම ට්‍රයිපොඩ් එකක් ගත යුතුය, නැතහොත් වෙනත් කුමන්ත්‍රණයක් සෙවිය යුතුය. .
ඉතිරිය ඝන ප්ලස් වේ. සහ තවදුරටත්! නිවසේ සිටින විට, මම සැසි කිහිපයකදී විශාල කැන්වසයක් මත පින්තූරයක් පින්තාරු කරන විට, මම ඒවා වියළී නොයන ලෙස දැනටමත් මිරිකා දැමූ තීන්ත සහිත තාලයක් ලාච්චුවක තබමි.
මම මීට වසර කිහිපයකට පෙර කලා කාර්තුවේදී මිල දී ගෙන පැය කිහිපයක් මට විවිධ පෙට්ටි පෙන්වූ දුප්පත් උපදේශකයෙකුගේ මොළය එළියට ගත්තෙමි: අපි ඇතුළත විවිධ කාඩ්බෝඩ් ඇතුළු කර, කටු සටහන් කීයක් ඇතුල් වේදැයි ගණනය කර, පොකුරක් තැබුවෙමි. බුරුසු, බර, විවෘත සහ වසා ඇත. නමුත් එය එසේ විය යුතුය. මම හැම දෙයක්ම උත්සාහ කර, කටු සටහන් පොත මට 100% සුදුසු බව සහතික කර සතුටින් පිටත්ව ගියෙමි. මම කවදාවත් ඒ ගැන පසුතැවුණේ නැහැ. එබැවින් උපදේශකයින්ට වද දෙන්න)
ප්රශ්නය? ඔබට ලිවීමට අමතක වූයේ කුමක්ද?
UPD Instagram හි ඔබගේ ප්‍රශ්න වලට බොහොම ස්තූතියි! එකතු කිරීම් තිබුණා.
කාඩ්බෝඩ්, අහෝ, කිසිදු ආකාරයකින් අමුණා නැත, නමුත් මම එක් තුනී ස්ථරයක දියරයක ඉක්මන් රූප සටහන් පින්තාරු කරමි. සාමාන්යයෙන්, පැස්ටි හෝ ප්‍රකාශන ලිවීමෙන්, කැන්වසය වෙව්ලයි) එබැවින්, මම මගේ කට්ටල කාර්යයන් අනුව බෙදමි: ඝන පින්තාරු කිරීම - කකුල් සහිත ස්කීච් පොතක් හෝ ට්‍රයිපොඩ්, ඉක්මන් පින්තාරු කිරීම - ජූලියන් පෙට්ටියක්.
අධ්යයනයේ පිටුපස පැත්ත palette මත ඇති වර්ණවලින් අපිරිසිදු නොවන්නේ කෙසේද? ඔව්, මම සාමාන්යයෙන් කටු සටහනක් සඳහා තෙල් ස්වල්පයක් මිරිකා ගන්නා බව පැහැදිලි කිරීමට මට අමතක විය, මම එය දියර ලෙස ලියන්නෙමි. මම බොත්තම් ඇතුල් කරන්න, එවිට ඔවුන් අනෙක් පැත්තෙන් පිටතට පැමිණෙන අතර පසුව කුඩා කකුල් තෙල් වලින් ස්කීච් ආරක්ෂා කරයි. නැත, palette සීරීමට ලක් වී නැත) ඇයි මම දන්නේ නැහැ) හොඳ ආලේපනයක්, මම අනුමාන කරනවා. එය පිරිසිදු කිරීමට පහසුය. මම තෙල් ගොඩක් මිරිකා ගත්තා නම්, මම ප්ලාස්ටික් කකුල් සහිත කාඩ්බෝඩ් එක palette වෙත තැබුවෙමි. ගොඩක් තිබේ නම්, මම ලෝහ කැන්ඩි පෙට්ටියක් ගෙන එහි ඉතිරිව තබමි. මම Sketches සඳහා Vyborg වෙත ගොස් බොහෝ දේ ලිවූ විට (එය පෙට්ටියක 2x ට වඩා නොගැලපේ), මම කිසියම් කඩ සාප්පුවක තද කඩදාසි බෑගයක් භාවිතා කර මෙම බොත්තම් සහිත කටු සටහන් 4-5 ක් එහි තැබුවෙමි. වෙන වෙනම ගෙන යනවා.
නිර්මාණාත්මක ක්රියාවලිය සහ ප්‍රතිඵලය කලාකරුවාගේ ලෝක දැක්මට සමීපව සම්බන්ධ වේ. ඔහුගේ සිතුවිලි, හැඟීම්, මනඃකල්පිත, දක්ෂතාවය, නිරූපිත ආකල්පය ඔහු නිර්මාණය කරන පින්තූරයට සහභාගී වේ, කලාකරුවා සෑම විටම ඔහුගේ අදහසට වඩාත්ම ප්‍රකාශිත විසඳුම සොයමින්, කුමන්ත්‍රණය, සංයුතිය ගැන කල්පනා කරයි. ඔහුගේ පරිකල්පනයේ දිස්වන රූප වෛෂයික සම්භවයක් ඇති අතර, යථාර්ථයේ දෘශ්‍යමාන ගුණාංග වලින් උපත ලබන අතර ඒවායේම විශේෂිත ස්වරූපයන් ඇත. එමනිසා, චිත්ර ශිල්පියා, ඔහුගේ අදහස මූර්තිමත් කරමින්, ඔහු දෘශ්යමය වශයෙන් දකින වස්තූන් හා සංසිද්ධිවල එම ගුණාංග වෙත හැරේ. නිරූපිත දෘශ්‍ය විශ්වසනීයත්වය ඉදිරියේ පමණක් කෙනෙකුට යම් යම් හැඟීම්, සිතුවිලි ප්‍රකාශ කළ හැකි අතර, නරඹන්නා තුළ අනුරූප අත්දැකීම් ඇති කළ හැකි අතර, එහි ආශ්‍රිත නිරූපණයන් වෛෂයික ලෝකය සමඟ සම්බන්ධ වේ. හොඳ භූ දර්ශනයක් තුළ, නරඹන්නාට ද්‍රව්‍යමය වස්තූන් පමණක් නොව, ආලෝකයේ සහ වර්ණවල ස්වාභාවික ක්‍රීඩාව, පිනි වල රිදී බැබළීම හෝ උදේ අහසේ වර්ණ සෙල්ලම් ද දකිනු ඇත. එවැනි රූපයක් අමතක වූ හැඟීම් සිහිපත් කරයි, පරිකල්පනය ක්රියාත්මක කරයි, පෙර අත්දැකීම් සමඟ අතීත අත්දැකීම් හා සම්බන්ධ සිතුවිලි සහ හැඟීම් චලනය කරයි. මෙම ආශ්‍රිත සංජානනයේ සුවිශේෂතා සිතුවම්වල චිත්තවේගීය හා සෞන්දර්යාත්මක බලපෑම සමඟ සම්බන්ධ වේ.
සිතුවමේ දෘෂ්‍ය සත්‍යතාව සාක්ෂාත් කර ගැනීමේ උත්සාහයේ දී, චිත්‍රයක කතුවරයා, නිරූපණය කරන පුද්ගලයාගේ පෙනුම යාන්ත්‍රිකව පිටපත් කළ යුතු යැයි කිසිවෙකු නොසිතිය යුතුය. අධ්‍යාපනික කාර්යය මූලික වශයෙන් සංජානනය, ස්වභාවධර්මය පිළිබඳ ගැඹුරු සහ විස්තීර්ණ අධ්යයනය මගින් සංලක්ෂිත වේ. බොහෝ විට අධ්‍යාපනික සිතුවම් ඉතා “වියළි”, “භාගික”, “ප්‍රොටෝකෝලය”, තේමාත්මක සහ කුමන්ත්‍රණ සැලැස්මේ පමණක් නොව තාක්ෂණික ක්‍රියාකාරිත්වයේ ද එකිනෙකට සමාන ය. මේ සියල්ල තරමක් ස්වාභාවික වන අතර අධ්‍යාපනික කාර්යයේ "වියළි බව", ලැජ්ජාව එහි දුර්වලතාවයේ හෝ කතුවරයාගේ නිර්මාණාත්මක කුසලතා නොමැතිකමේ සලකුණු ලෙස සැලකිය නොහැකිය.
ඒ අතරම, ඔවුන් සමහර විට විශ්වාස කරන පරිදි, ශිෂ්යයාගේ නිදහස් ආකල්පය etude කර්තව්යයන්, යම් "කම්පිත" නිර්මාණශීලීත්වයේ සංඥා නොවේ. අධ්‍යාපනික කෘති ප්‍රමාණවත් තරම් චිත්තවේගීය, නැවුම් සහ මුල් ඒවා නොවේ, මන්ද ඒවා කලාත්මක අර්ථයෙන් තවමත් අසම්පූර්ණ බැවින්, සිසුන්ට තවමත් අත්දැකීම්, කුසලතා නොමැති බැවින්, අධ්‍යාපනික ගැටලුවක් විසඳීමට හෝ අදහසක් මූර්තිමත් කිරීමට විවිධ මාධ්‍යයන් නොදන්නා බැවිනි. අත්දැකීම් සමඟ පමණක් ස්වභාවධර්මය සහ එහි නීති පිළිබඳ නිදහස් නිර්මාණාත්මක ප්‍රවීණත්වයක් මෙන්ම තාක්ෂණික පරිපූර්ණත්වය ද ලැබෙනු ඇත.
කාරණය නම්, අධ්‍යාපනික වැඩ වලදී, අධ්‍යාපනික හා අධ්‍යාපනික කාර්යයන් නිරන්තරයෙන් සහ පැහැදිලිව විසඳා ඇති අතර, මේ හා සමගාමීව, නිර්මාණාත්මක කුසලතා සිසුන් තුළ ඇති කර වර්ධනය කර ගැනීමයි.
ප්රධාන කොටස
තලයක ඇති වස්තූන්ගේ ත්‍රිමාණ හැඩතල සහ වර්ණ දැකීමට සහ ප්‍රකාශ කිරීමට ඇති හැකියාව පින්තාරු කිරීමේ සාරයයි. මෙම ඩිප්ලෝමාව ප්රධාන වශයෙන් ස්වභාවධර්මයේ අභ්යාස වලින් ලබා ගනී. චිත්ර ශිල්පියෙකු ස්වභාවධර්මයෙන් චිත්ර අඳින තරමට ඔහුගේ වර්ණ සංවේදනය, වර්ණවල සංහිඳියාව සහ රේඛා රිද්මය තියුණු වේ. නිශ්චල ජීවිත, භූ දර්ශන, ස්වභාව ධර්මයෙන් පුද්ගලයෙකුගේ හිස සහ රූපය නිරූපණය කිරීමේ නිරන්තර අභ්‍යාසවල ප්‍රති result ලයක් ලෙස, නිරීක්ෂණ වර්ධනය වේ, අත්‍යවශ්‍ය දේ අවධාරණය කිරීමේ හැකියාව, ද්විතියික දේ බැහැර කිරීම, ඔවුන්ගේ සුන්දරත්වය නිසා ඇති වන හැඟීම් ප්‍රකාශ කිරීම. අවට ස්වභාවය, ජීවිතයේ විවිධත්වය.
චිත්ර ශිල්පයේ න්යායික පදනම් අධ්යයනය කිරීම සහ ප්රායෝගික අභ්යාස ක්රමානුකූලව ක්රියාත්මක කිරීම සමඟ ප්රගුණ කිරීමට මාර්ගය ආරම්භ වේ. පින්තාරු කිරීමේ නීති පිළිබඳ දැනුමක් නොමැතිව, සිසුන්ගේ ප්රායෝගික වැඩ කටයුතු අන්ධ ලෙස සිදු කරනු ලබන අතර වෘත්තීය සංවර්ධනය මන්දගාමී වේ.
නිරූපණය කිරීම යනු, පළමුව, තර්ක කිරීමයි. පින්තාරු කිරීම ආරම්භ කරන විට, ඔබ ඔබේ කාර්යය හොඳින් සිතා බැලිය යුතුය, ඔබේ ඉලක්කය පැහැදිලිව නිර්වචනය කරන්න.
ලෙනාඩෝ ඩාවින්චි පවා පැවසුවේ “විද්‍යාවෙන් තොර ව්‍යවහාරයට ආදරය කරන්නන් සුක්කානමක් හෝ මාලිමා යන්ත්‍රයක් නොමැතිව යාත්‍රා කරන ලේඛකයන් හා සමානයි, මන්ද ඔවුන් යන්නේ කොතැනටදැයි ඔවුන්ට කිසි විටෙකත් සහතික විය නොහැක. පුහුණුව සැමවිටම හොඳ න්‍යාය මත පදනම් විය යුතු අතර, එය නොමැතිව පින්තාරු කිරීමේ අවස්ථා වලදී කිසිවක් හොඳින් කළ නොහැක.
තෙල්වල කටු සටහනක් ලියන්නේ කෙසේද?
(නුදුරු අනාගතයේ දී වෙබ් අඩවියේ "තෙල් තීන්ත සමඟ පින්තාරු කිරීමේ පාඩම්" වීඩියෝව නැරඹීමට සැලසුම් කර ඇත.
ඉහත ද්‍රව්‍ය සහ වැඩ කිරීමේ ක්‍රම ප්‍රායෝගිකව යොදන ආකාරය විස්තර කිරීමට මම කැමැත්තෙමි. උදාහරණයක් ලෙස, "ගිම්හානයේ අවසානය" යන භූ දර්ශනය තෝරා ඇත.
ගිම්හානයේ අග භාගයේදී - සරත් සෘතුවේ මුල් භාගයේදී, ගස්වල කොළ කහ පැහැයට හැරේ, තණකොළ විවිධ වර්ණ ලබා ගනී. ගස්වල සෙවනැලි දම් පැහැති තින්ක් සමඟ සිසිල් වේ. ක්ෂිතිජයට ආසන්නව, නිල් අහස නිසා ගස්, වෘක්ෂලතාදිය උණුසුම් ගිම්හාන කාලයට වඩා සීතල බව පෙනේ. සරත් සමය යනු එළිමහනේ පින්තාරු නොකර ඔබට දවසක් මග හැරිය නොහැකි කාලයයි. දිනකට පැය දෙකක් හෝ තුනක් තෙල් තීන්ත සමඟ වැඩ කිරීම මට පෞද්ගලිකව සම්පූර්ණ මානසික සමතුලිතතාවය, සාමය සහ සොබාදහම සමඟ එකඟතාවයේ මිනිත්තු බවට පත්වේ.
මෙම කටු සටහන ලිවීමට, මට ජෙලටින් සහ ඇක්‍රිලික් ප්‍රයිමර් සමඟ ප්‍රතිකාර කළ කැන්වසයක් අවශ්ය විය, ටැබ්ලටයකට පෙර ඇලවූ. ඔහු ටෙම්පරා තීන්තවලින් යට තීන්ත සෑදීමට තීරණය කළේය, එබැවින් ඔහු තෙල් සහ ටෙම්පරා පින්තාරු කිරීමට අවශ්ය ද්‍රව්‍ය ගබඩා කළේය. සකස් කරන ලද කැන්වසයට සරිලන පරිදි කළු කඩදාසිවලින් දර්ශන දර්ශකයක් සාදා ඇත. ස්කීච් පොතට අමතරව, සම්පූර්ණ සුවපහසුව සඳහා, මම මා සමඟ නවන පුටුවක් සහ කුඩයක් රැගෙන ගියෙමි.
Viewfinder ආධාරයෙන් වඩාත් ආකර්ෂණීය භූ දර්ශනය තෝරා ගැනීමෙන් පසුව, අනාගත අධ්යයනයේ සංයුතිය සහ ටෝනල් සම්බන්ධතා ඇගයීම, මම වැඩ කිරීමට පටන් ගතිමි.
ඡායාරූපයකින් තෙල්වල පින්තූරයක් පින්තාරු කිරීම සඳහා (), ඔබට මූලික, නිවැරදි පැන්සල් ඇඳීමක් අවශ්ය වේ. මගේ නඩුවේදී, සංයුතියේ ඉදිකිරීම් සහ කැන්වසය මත මූලික ඇඳීම තුනී තීරු බුරුසු අංක 2 සහ විනිවිද පෙනෙන, ඕචර් ටෙම්පෙරා තීන්ත සමඟ කළ හැකිය. Viewfinder භාවිතා කරමින්, අධ්යයනයේ ප්රධාන දෙය වෘක්ෂලතාදිය බව මම තීරණය කළෙමි. මේ මත පදනම්ව, ක්ෂිතිජ රේඛාව කැන්වසයේ මැදට ඉහළින් තබා ඇත. භූ දර්ශනයේ ඉදිරිදර්ශනය අවධාරණය කිරීම සඳහා මෙන්ම සංයුතිය සමබර කිරීම සඳහා, මම දුරින් යන මාර්ගයක් සිතියම් ගත කළෙමි.
ටෙම්පෙරා තීන්ත සමඟ යටි පින්තාරු කිරීමට පෙර, මම මානසිකව සූදානම් කිරීමේ කටයුතු සිදු කළෙමි.
1. භූ දර්ශනයේ ස්වර සම්බන්ධතා හොඳින් පරීක්ෂා කර ඇත.
2. මම ස්වර ස්ථානවල සැහැල්ලුම සහ වඩාත්ම සංතෘප්ත තැන් තැබුවෙමි.
3. පෙරබිම, මැද සහ පසුබිමෙහි ස්කීච් එකෙහි පවතින වර්ණ මොනවාදැයි තීරණය කර ඇත.
කාර්යයේ තවදුරටත් ටෝනල් ගොඩනැගීමේදී වැරදි වළක්වා ගැනීම සඳහා, මම පින්තූරයේ වඩාත්ම තීව්‍ර කොටස් සමඟ යටින් පින්තාරු කිරීමට පටන් ගනිමි, එය නිශ්චල ජීවිතයක් හෝ මිනිස් රූපයක් වේවා. ඊළඟට, මම අඳුරේ සිට සැහැල්ලු දක්වා ලියන්නෙමි. බොහෝ විට සිදුවන්නේ කැන්වසයේ සුදු බිම ස්කීච් හි අවම වශයෙන් සංතෘප්ත ස්ථානයයි. එවැනි අවස්ථාවන්හිදී, පින්තූරය පින්තාරු කිරීමේ තත්වයන් සහ ස්ථානය (ප්රේක්ෂකාගාරයේ හෝ එළිමහනේ) මත පදනම්ව, මම බිම උණුසුම් හෝ සීතල සෙවනක් ලබා දෙමි.
"ගිම්හානයේ අවසානය" යන භූ දර්ශනයේ දී, ප්රශස්ත විසඳුම වූයේ පසුබිමේ ඇති ගස් වලින් ආරම්භ වූ යටි පින්තාරු කිරීම ක්රියාත්මක කිරීමයි. කාරණය නම්, දුරස්ථ සැලැස්මේ ඇති වෘක්ෂලතාදිය සහ පෘථිවියේ මතුපිට වයලට්-නිල් තීරුවකින් පැහැදිලිව වෙන් කර ඇති අතර අහසට සමීප සැහැල්ලු ස්වරයක් තිබීමයි. භාවිතා කරන තීන්ත: අහස නිල්, කැඩ්මියම් වයලට්, නියපොලිටන් රතු-වයලට්, සින්ක් සහ ටයිටේනියම් වයිට්වොෂ් 1: 1 අනුපාතයකින්.
ක්ෂිතිජය අසල ඇති ගස්වලට ඉහළින්, අහස ඕචර්-රතු පැහැයක් ඇති අතර පින්තූරයේ සැහැල්ලුම ස්වර මූලද්‍රව්‍යය බවට පත් විය. භාවිතා කරන තීන්ත: මොස්කව් රන්වන් ඕචර්, ලා රතු කැඩ්මියම්, සුදු.ක්ෂිතිජයේ උණුසුම් සහ සීතල වර්ණවල මෙම වෙනස ගස් සහ අහස අතර මායිම සලකුණු කළේය.
මෙන්න D. කොස්තාපල්ගේ අහස ගැන සටහන් වලින් උපුටා ගත් කොටස්: “ අහස යනු සංයුතියේ වැදගත්ම කොටස් වලින් එකක් නොවන භූ දර්ශන චිත්ර ශිල්පියෙකු, ඔහුගේ හොඳම සහායකයා නොසලකා හරියි ... අහස සංයුතියේ අර්ථයෙන් සහ ක්රියාත්මක කිරීමේ අර්ථයෙන් ඉතා දුෂ්කර කාර්යයකි. එහි සියලු දීප්තිය සඳහා, එය ඉදිරියට නෙරා නොයා යුතුය, නමුත් නිමක් නැති දුරක් පිළිබඳ අදහස පමණක් අවදි කළ යුතුය. මෙය ඇත්ත වශයෙන්ම දුර්ලභ ස්වාභාවික සංසිද්ධි හෝ සෑම විටම විශේෂ අවධානයක් ආකර්ෂණය කරන අහම්බෙන් ආලෝකකරණ බලපෑම් සඳහා අදාළ නොවේ ... "
මැද බිමට ගමන් කිරීම, මම ගස් සහ අනෙකුත් වෘක්ෂලතා සඳහා වඩාත් ප්රතිවිරුද්ධ සහ සංතෘප්ත නාද භාවිතා කළෙමි. ගුවන් ඉදිරිදර්ශනය සැලකිල්ලට ගනිමින්, මම සෙවනැල්ල සහ ආලෝකය උණුසුම් වර්ණවලින් පින්තාරු කළෙමි. භාවිතා කරන ලද සෙවන තීන්ත: කැඩ්මියම් වයලට්, අහස නිල්, උම්බර් පිළිස්සුණු, කැඩ්මියම් රතු ආලෝකය... ආලෝකය සඳහා භාවිතා කරන වර්ණ: කහ ඕචර්, රන් ඕචර් මොස්කව්, කැඩ්මියම් රතු, කැඩ්මියම් කහ ලෙමන්, ටයිටේනියම් සුදු.
නරඹන්නාට ආසන්නතම ගුවන් යානය තුළ, තණකොළ සහ මාර්ගය ගස්වල ස්වරයට වඩා තරමක් සැහැල්ලු සහ උණුසුම් වේ. වැනි තීන්ත ඕචර් කහ, මොස්කව් රන්වන් ඕචර්, කැඩ්මියම් රතු, කැඩ්මියම් කහ ලෙමන්, කාර්මයින්, ඉංග්රීසි රතු, සුදු.
මෙම යටි සිතුවම දැනටමත් අනාගත සටහනට ගුවන් ඉදිරිදර්ශනයක් ලබා දී කාර්යයේ වර්ණය තීරණය කර ඇත.
ටෙම්පරා තීන්ත වියළී ගිය පසු මම තෙල්වලින් පින්තාරු කිරීමට පටන් ගතිමි.
කාර්යයේ මෙම අදියරේදී මට සිදු විය:
1. අසල ඇති ගස්වල පත්‍ර සහ ටන්ක පරිමාව "යටි ඉරි" කරන්න.
2. ඊළඟ සැලැස්ම සඳහා පදනමක් ලෙස පළමු සැලැස්ම සකස් කරන්න.
3. etude දෙවන සැලැස්ම විස්තරාත්මකව නියම කරන්න.
4. ඔප දැමීමේ ආධාරයෙන්, etude හි නිවැරදි ස්ථානවල විවිධ සෙවන එකතු කරන්න.
ටෙම්පෙරා තීන්තවලින් යට පින්තාරු කිරීම අනුගමනය කරමින්, ඔහු පසුබිමේ ඇති ගස්වල තෙල්වලින් කටු සටහන දිගටම කරගෙන ගියේය. ගස්වල සෙවනැලි තීන්ත මිශ්‍රණයක් සහිත බොඳ වූ දළ සටහනක් ලබා දී ඇත. භාවිතා කරන තීන්ත: මිදි කළු, සුදු හුනු ගෑම, අහස නිල්; ලෙමන් කහ, සුදු සහ අහස් නිල් තීන්ත භාවිතයෙන් ආලෝකය පෙන්වා ඇත.
බ්‍රිස්ටල් බුරුසුව # 16 සමඟ, මම අහස තීන්ත ආලේප කර, පරිමාව ලබා දීම සඳහා උණුසුම් (ක්ෂිතිජය අසල) නාදවල සිට සීතල දක්වා සහ ආලෝකයේ සිට අඳුර දක්වා ඊනියා දිගු කිරීම යොදන්නෙමි. භාවිතා කරන තීන්ත: අහස නිල්, නිල් - "FC", කැඩ්මියම් වයලට්, මිදි කළු, සුදු හුනු ගෑම.අහස පින්තාරු කරන විට, මම තීන්ත තට්ටුව විකර්ණ දිශාවට යෙදුවෙමි.
ඉහත විස්තර කර ඇති පරිදි, සිතුවමක සමාන පහර දෙකක් නොතිබිය යුතුය (තෙල් පින්තාරු කිරීමේ ශිල්පීය ක්‍රම බලන්න). එමනිසා, මම විවිධ ප්රමාණයේ බුරුසු භාවිතා කළෙමි (වැඩේ කොටස් වලට අනුකූලව).
ස්කීච් එකේ පළමු සහ දෙවන සැලැස්මේ ආලෝකය palette පිහියක් භාවිතා කරමින් පැස්ටි පහරවල් වලින් පුරවා ඇත.
පසුබිමේ ඇති ගස් ටන්ක සහ වෘක්ෂලතාදිය සඳහා පරිමාව එකතු කිරීමෙන් පසුව, මම විස්තර කිරීමට පටන් ගතිමි.
කාර්යයේ අවසාන අදියරේදී, සිහින් කොලින්ස්කි බුරුසුවකින් (අංක 2) ගස්, තණකොළ සහ මාර්ග කොටස්වල සිහින් අතු වඩාත් ප්රවේශමෙන් පින්තාරු කිරීමට මට සිදු විය.
නිර්මාණාත්මක ක්‍රියාකාරකම්වල සාර්ථකත්වය සහතික කරනු ලබන්නේ, ප්‍රථමයෙන්ම, කලා කෘතියක් නිර්මාණය කිරීමේ නොපසුබට ආශාවෙන්, විවිධ දුෂ්කරතා මධ්‍යයේ වුවද, ඔහුගේ ජීවන මාවතේ ඕනෑම බාධක සහ බාධක ජය ගන්නා කලාකරුවාට ය. වින්සන්ට් වැන් ගොග් මතක තබා ගන්න ... සියල්ලට පසු, මෙම කලාකරුවා (සහ ඔහු පමණක් නොව) තම ඉලක්කය සපුරා ගැනීමට ඔහුගේ නොපසුබට උත්සාහය සහ ආශාව ඇති පුද්ගලයෙකුට බොහෝ දේ කළ හැකි බව ඔප්පු කර ඇත.
වරක් සුප්‍රසිද්ධ මූර්ති ශිල්පී මයිකල්ඇන්ජලෝගෙන් ප්රශ්නය අසන ලදී: "ඔබ එවැනි අපූරු මූර්ති ලබා ගන්නේ කෙසේද?" පින්තාරු කිරීමේදී එය සමාන වේ. සාදෘශ්‍යයෙන්, යමෙකු කැන්වසයේ අනුරූප ස්ථානයට අපේක්ෂිත තීන්ත ස්වරය තැබිය යුතුය ... මේ ආකාරයෙන් කලාකරුවාට ඔහුගේ හැඟීම් සහ සිතුවිලි ප්‍රකාශ කිරීමට හැකි වනු ඇත, නරඹන්නාට නව යථාර්ථයක් හෙළි කරයි. නමුත් තීන්තවල ස්වරය තැබිය යුත්තේ කෙසේද, කුමක් සහ කොතැනද යන්න දැන ගැනීමට, ඔබ වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කළ යුතු අතර සංවර්ධනය, අධ්යයනය සහ පින්තාරු කිරීමට ප්‍රිය කළ යුතුය.
පින්තාරුකරුවෙකුට හොඳම ගුරුවරයා සොබාදහම වන අතර ඇයට වඩා කිසිවෙකුට ඉගැන්වීමට නොහැකිය. ගුරුවරුන්, ගුරුවරුන් පමණක් ආරම්භක කලාකරුවාට පින්තාරු කිරීමේ මූලික කරුණු මඟ පෙන්වීම, යෝජනා කිරීම සහ ඉගැන්වීම, ඔවුන්ගේම නිරීක්ෂණ බෙදා ගැනීම. ඔබ කොතැනක සිටියත්, ඔබට හැඟෙන ඕනෑම දෙයක් සහ ඔබේ මනෝභාවය කුමක් වුවත්, බැලූ බැල්මට සාමාන්‍ය පුද්ගලයෙකුට උනන්දුවක් නොදක්වන බව ඔබ වටා ඇති යථාර්ථය දැකීමට සැමවිටම උත්සාහ කරන්න. අහසේ සහ පෘථිවියේ ටෝනල් සම්බන්ධතාවය, පසුබිම සහ පෙරබිම් වර්ණ නිරීක්ෂණය කර සංසන්දනය කරන්න. සෑම දිනකම ජීවිතයෙන් ඉක්මන් සිතුවම් සාදන්න, ඉන්පසු ඒවා කිසි විටෙකත් විනාශ නොකරන්න. ඒවායින් සමහරක් ඔබ ඔවුන්ව පරමාදර්ශී ලෙස දකින ආකාරයට හැරී නොතිබුණද.
ස්වාභාවික සංසිද්ධි, සත්ව පුරුදු අධ්යයනය කරන ස්වභාව විද්‍යාඥයෙකුගේ භූමිකාව තුළ ඔබ ගැන සිතීමට උත්සාහ කරන්න; භෞතික විද්‍යාඥයා, මිනිසුන්ගේ ව්‍යුහයේ ලක්ෂණ සහ මුහුණේ ඉරියව් අනුමාන කිරීමට, ඔවුන්ගේ චරිත ලක්ෂණ තීරණය කිරීමට අධ්යයනය කරයි.
කලාකරුවෙකු තම කාලය කැන්වසය මත ප්‍රදර්ශනය කළ යුතු අතර ඒ සමඟම තමාව ප්‍රකාශ කිරීමට හැකි විය යුතුය, ඒ සඳහා ඔහු අවට ලෝකයට ඔහුගේ නිරන්තර විවෘතභාවය අවශ්ය වේ.
ඔබ වටා සිටින පුද්ගලයින්ට වැඩි අවධානයක් යොමු කරන්න: පැන්ටොමයිම්, මුහුණේ ඉරියව්, ඇඳුම් විලාසිතාව (ඉක්මන් කටු සටහන් කරන්න).
ඔබේම වෘත්තීය ක්ෂිතිජය පුළුල් කිරීම සඳහා, හැකි තරම් ප්‍රදර්ශන සහ කෞතුකාගාර නැරඹීමට උත්සාහ කරන්න, විශිෂ්ට චිත්ර ශිල්පීන්ගේ ප්‍රතිනිෂ්පාදන අධ්යයනය කරන්න, විවිධ සාහිත්‍ය කියවන්න.
Etude. ස්කීච් පින්තාරු කිරීම Malyutin ගේ කෘතියේ සැලකිය යුතු ස්ථානයක් ගත්තේය.
ඔහුගේ අධ්යයන වර්ග දෙකකට බෙදිය හැකිය. සමහර ඒවා දිගු ය: ඒවා ස්වභාවධර්මය විසින් නිර්මාණය කරන ලද අතර, පැය දෙකේ සිට හතර දක්වා ආකෘති පිළිබඳ ප්රවේශමෙන් අධ්යයනය කර ප්රධාන වශයෙන් ප්රභේද කෘති සඳහා අදහස් කරන ලදී. උදාහරණයක් ලෙස, මේවාට ඇතුළත් වන්නේ: "චිත්‍රය සඳහා සහාය" එඬේරෙකු සමඟ එඬේරෙකු "(1893, රාජ්‍ය ට්‍රෙටියාකොව් ගැලරිය)," හට් "සිතුවම සඳහා" රට ප්‍රදර්ශනය "(1907, රාජ්‍ය ට්‍රෙටියාකොව් ගැලරිය)," පිරිමි ළමයා " "සීයා සහ මිණිබිරිය" (1932 , සමස්ත වෘත්තීය සමිති මධ්යම කවුන්සිලය), "ආටෙල් දිවා ආහාරය" (1934, රාජ්‍ය ට්‍රෙටියාකොව් ගැලරිය) චිත්‍රය සඳහා "කොමඩු" චිත්‍රය සඳහා.
මෙම සිතුවම් සෑදී ඇත්තේ ප්‍රාථමික, සියුම්, ඝන ලිනන් කැන්වස් මත ය. Malyutin ප්‍රකාශිත ලෙස මූර්තිමත් කරන ශරීරය, වයනය සහිත පහරවල් සහිත පැස්ටස් ලෙස මකා දැමූ තීන්ත දැඩි ලෙස යොදයි.
දෙවන වර්ගයේ කටු සටහන් වලට මිනිත්තු 15-20 ක කටු සටහන් ඇතුළත් වේ - කලාකරුවා මොස්කව් කලාපයට, රුසියාවේ උතුරට, ක්‍රිමියාවට සහ අපගේ මාතෘ භූමියේ වෙනත් ස්ථානවලට නිතර යන විට ස්ථානයේදී සිදු කරන ලද "බ්ලොච්".
ඉස්ත්‍රා හි ආරාමය
සම්මත ප්රමාණයේ (සෙන්ටිමීටර 9X15) මෙම රූප සටහන් වල මැලියුටින් ද්විත්ව ඉලක්කයක් හඹා ගියේය. ඔහු සඳහා, එය, පළමුව, ස්වභාවධර්මය මත අත සහ ඇස නිරන්තර පුහුණුව, සහ දෙවනුව, කටු සටහන්, "බ්ලොච්" කලාකරුවා අවශ්ය වර්ණ සබඳතා සොයමින්.
සෙන්ටිමීටර 9x15 ප්රමාණයේ කුඩා ස්කීච් පොත (K. Korovin වෙතින් තෑග්ගක්) හරියටම ගැලපේ. සාමාන්යයෙන් ඔහු ස්වභාවධර්මයට යන චාරිකාවලදී Malyutin සමඟ ගියේය. පින්තාරු කිරීමට යාමට සූදානම් වෙමින්, Malyutin ඔහු සමඟ කුඩා කටු සටහන් පොතක් පමණක් රැගෙන ගියේය. වෙනත් ස්කීච් පොත් සමඟ, ඔහු ස්වභාව ධර්මය මත වැඩ කිරීමට කැමති නැත. තාලයට අවශ්ය තීන්ත මිරිකා ගත් ඔහු සුදු හුනු ගෑම සහ බුරුසු සාක්කුවට ගෙන ලියන්නට ගියේය.
මෙම කටු සටහන් සඳහා ප්රධාන ද්‍රව්‍ය වූයේ මිලිමීටර් 1.5 සිට 2.5 දක්වා ඝනකමකින් යුත් ශක්තිමත්, තට්ටු තුනකින් යුත්, හොඳින් පදම් කළ ප්ලයිවුඩ් තහඩු ය. දුර්ලභ අවස්ථාවන්හිදී, ප්ලයිවුඩ් වෙත ප්‍රාථමික සිහින් කැන්වසයක් ඇලී ඇත (ස්කෙච් "හට්", 1925, OS Malyutina එකතුව).
කුඩා, ඉක්මනින් ලියා ඇති රූප සටහන් වල තීන්ත තැබීමේ ශිල්පීය ක්‍රම සුවිශේෂී ප්‍රභේදයකින් කැපී පෙනේ. එය “ඇලබිනෝ” සටහනේ ඇති ඉතා තුනී, අර්ධ ඔප දැමූ (තරමක් තනුක කළ තීන්ත) තීන්ත පෙදරේරු විය. බෲක් "ලස්සන-වර්ණවත් ස්ථරයේ සමහර ස්ථානවල ප්ලයිවුඩ් වයනය ඇතුළත් කිරීමත් සමඟ; පසුව වඩාත් පැස්ටි කටු සටහනක් "Skorotovo" (1936) ඈත වර්ණ අර්ධ-ග්ලැසියර පෙදරේරු සමග සහ දැවැන්ත, corpus-සමාන, සහන, දැඩි ලෙස උච්චාරණය කරන ලද පහරවල් (වලාකුළු) අහසේ; පසුව "Peasant Dvorik" (1911) හි ආකෘති පැහැදිලිව මූර්තිමත් කිරීම, වර්ණ මධ්යම ඝනත්වයේ කෙටි, පුළුල් පහරවල් සහිත ශක්තිමත් පෙදරේරු; ඉන්පසුව “ක්‍රිමියා” අධ්යයනයේ දී ඉතා පැස්ටි සහ පෙරබිමෙහි (වෙරළ සහ ගල්) කාවද්දන ලද කුඩා පහරවල් සමඟ ඒකාබද්ධ වූ කල්පවත්නා වයනය සහිත පහරවල් (අහස සහ ජලය), අධ්යයනයේ මුළු කාලය පුරාම පැතිරී ඇත. මුහුද "(1925).
සමහර කටු සටහන් කුඩා පහරවල් (etude "ලී. ක්‍රිමියාව" (1925) සමග තියුණු ලෙස තැන්පත් කරන ලද එනමල් වැනි වර්ණවත් ඝන පේස්ට් දැවැන්ත පෙදරේරු මගින් කැපී පෙනේ.
Malyutin කටු සටහනේ ප්ලයිවුඩ් වල වයනය සහිත මතුපිට දක්ෂ ලෙස භාවිතා කළේය. "ක්‍රිමියාව" සටහනේ පින්තාරු කිරීම. බීච් "(1925) සෑදී ඇත්තේ ප්ලයිවුඩ් වල වයනය, අළු තීන්තවලින් මඳක් අතුල්ලමින් (එය මත ඉරි රාශියකින් හෝඩුවාවන් ඉතිරි කර ඇත), වෙරළේ වැලි සහිත වෙරළ මනාව සම්ප්‍රේෂණය වන ආකාරයට ය. පසුබිමේ පමණක්, නිල් පැහැති තීන්ත සහ සුදු පහරවල් කිහිපයකින්, ජලය සහ සර්ෆ් ෆෝම් ප්‍රකාශිතව සම්ප්‍රේෂණය වේ. වෙරළේ වාඩි වී සිටින කාන්තා රූපයක් වැනීසියානු රතු සහ කළු පැහැයෙන් යුත් පහසුවෙන් තැබීමට හැකි බුරුසු පහරවල් කිහිපයකින් දක්වා ඇත.
Malyutin සෑම විටම ඔහුගේ සිතුවම් විවිධ අංකවලින් යුත් බුරුසු වලින් පින්තාරු කළේය.
Etude. කලාකරු Malyutin S.V.
