අක්ෂර වින්යාසය - සහ -එන් - කථනයේ විවිධ කොටස්වල උපසර්ගවල

මෙම කර්තව්යයේදී වචනවල අධ්යාපනයේ ක්රම ගැන දැනුම අවශ්ය වේ!

විමසුම.B1 කාර්යයේ ඔවුන් පිළිබඳ තොරතුරු ඔබට සොයාගත හැකිය.

නීතිය.

කථාවේ කොටස අනුව, රීතිය කොටස් තුනකට බෙදා ඇත.

සම්පූර්ණ නාමවිශේෂණ සහ හවුල.

මතක තබා ගන්න!ප්රාථමික ස්වරූපයෙන් කථන කොටස් දෙකම ප්රශ්නයට පිළිතුරු සපයයි: කුමක් ද?

මතක තබා ගන්න!

පුරවන්න!

කෙටි නාමවිශේෂණ සහ හවුල.

මෙම පාලනයේ මෙම කොටස සමඟ කටයුතු කිරීමට, කථන සමහර කොටස්වල සලකුණු ඔබ දැනගත යුතුය.

නාම පද සහ ඇඩ්වෙයාර්.

අන්දතිවලදී, එය ඒවා සෑදී ඇති වචන වලින් තරම් ප්රමාණයක් ලියා ඇත:

පුද්ගල බීච්? ඔහ් - බීෂෙෂ්? ජි (අංක 1 රීති: රීති 1 රීති බලන්න: උපසර්ග සහ උපසර්ග නොමැතිව, පික්ස් \u003d පිස්සු \u003d පිස්සු \u003d පිස්සු \u003d පිස්සු)

මතක තබා ගන්න!

ඔබ රීතිය ක්රියාත්මක කිරීමට පෙර, මෙය ව්යතිරේක වචනය නම් බලන්න! මේවාට ඇතුළත් වන්නේ:

mohheNn.අයිආර් රෝච්එන්.ik

ගෝත්රයNn.ir pridaඑන්.oe

සම්මතNn.ik

ඔව්Nn.ik

දූවිලි රහිතNn.ica

ඇල්ගොරිතම් ක්රියා.

1. කථාවේ කුමන කොටසද යන්න අපි අර්ථ දක්වන්නේ නැතිවූ වචන හෝ හෝ නැත. භාවිතා කළ යුතු රීතියේ කුමන කොටස දැන ගැනීම සඳහා මෙය අවශ්ය වේ.

2. මෙය ව්යතිරේකයක් තිබේදැයි මතක තබා ගන්න.

3. උගත් වචන මොනවාදැයි සිතා බලන්න.

4. රීතියට අනුව, අපි ලිවීම අර්ථ දැක්වුවෙමු.

කාර්යයට උදව් කරන්න.

පිළිතුරෙහි ඇති අනුවාදයේ, සියලුම සංඛ්යා නිවැරදි ය, ලියා ඇති වෙබ් අඩවියේ?

එහි පුරුදු සරල බව වෙනස් නොවූ නමුත් ප්රීනය (1) එස්. වක්ර, පටු සහ දුර්වල (2) වීදිවල ජනයා සදහටම ඇත. චැෆර් යන්ත්රය යටින් පැටවීම (3) අ.

1) 1,2 2) 1,3 3) 1,2,3 4) 1

රසිස් (1) එස්.මෙය කෙටි නාම පදයක් වන බැවින් එය සම්පූර්ණ පෝරමයකින් ප්රතිස්ථාපනය කළ හැකිය. exisk ... sy. සම්පූර්ණ පෝරමය ලිවීම තීරණය කරන්න: exisk ... sy ක්රියා පදයෙන් අධ්යාපනය ලැබීය සොයා දැනගන්නඒ අතර උපසර්ගයක් ඇත-. මේ අනුව, දෙකම සම්පුර්ණයෙන්ම හා කෙටි ස්වරූපයෙන් අපි nns දෙකක් ලියන්නෙමු.

හැඟීම (2) s (කුමක් ද?) වීදි. මෙය අසම්පූර්ණත්වයේ ක්රියා පදයෙන් සෑදී ඇති සම්පූර්ණ නාම පදයකි තැපැල්. උපසර්ගය ලිවීමට, උපසර්ගය -OV / නත්තල් අංකයට බලපාන්නේ නැත, යැපෙන වචන ද නොපැමිණේ. අපි එකක් ලියනවා.

මැෂින් හිඟය (3) ඒ (සිදු කරන්නේ කුමක්ද?). ඔබට ක්රියා පදය ප්රතිස්ථාපනය කළ හැකි බැවින් මෙය කෙටි හවුලකි යට ඇඳුම්. එක් එන්. බ්රීති ප්රජාවන්හි ලියා ඇත.

මේ ක්රමයෙන්නිවැරදි විකල්පය වන්නේ පිළිතුරු අංක 4 ය.

පුහුණුවීම්.

1. Nn ලියා ඇති වෙබ් අඩවියේ ඇති සියලුම අංක නිවැරදිව සඳහන් කර ඇති පිළිතුර නිවැරදිව සඳහන් කර තිබේද?

නිවස තරමක් වනාන්තරයෙන් away තින් විය. එහි බිත්ති මෙතැනින්, නැවුම් ලේස් සමඟ ප්රජනනය (1), සිතුවම්වල ජනේල (2) කුඩා ආලින්දයක්, කුඩා ආලින්දයක්, හුදකලා (3) නූල්, තවමත් දුම්මල ගඳ ගසන්න.

මෙම සටහන තවමත් අකුරු කීයක් තීරණය කිරීමට ඉගෙන නොගත් අයට ආමන්ත්රණය කර ඇත එන්. එක් ආකාරයකින් හෝ වෙනත් ආකාරයකින් ලියන්න. හෝ දහවන කාලය සඳහා නීති රීති කියන අයට ඒවා තේරුම් ගත නොහැක. තේ ඔබටම සාදරයෙන් පිළිගනිමු, සැන්ඩ්විච් සාදන්න. සංවාදය බරපතල වනු ඇත.

නිසි ලිවීමේ සම්භාවිතාව අඩු කරන්නේ කෙසේද?

පහසුවෙන්. අහඹු ලෙස ලිවීම හෝ එය ලස්සනයි. හෝ පළමු හා දෙවන එකවර එකවර.

නිසි ලිවීමේ සම්භාවිතාව වැඩි කරන්නේ කෙසේද?

කම්මැලි නොවන්න, ඇල්ගොරිතමයේ කිසිදු කරුණු කිසිවක් අතපසු නොකරන්න. අකුරු ගණන තීරණය කිරීමේ කුසලතාව ඔබ ගෙන එන්නේ එවිට පමණි එන්. ස්වයංක්රීයවාදයට පෙර වචනයෙන්.

උත්තරීතර නියමුවා - අංකය තීරණය කරන්න එන්. දිවීමේ දී.

ඔබට හැකි, නමුත් වහාම නොවේ.

අනුක්රමණය

ආරම්භ කිරීම සඳහා, සෑම විටම කථනයේ කොටසක් අර්ථ දක්වන්න. අප මෙය ඉල්ලා සිටින ප්රශ්නය ගැන මෙය කළ යුතුය.

• නාම පද - wHO? මොනවාද?
• නාමවිශේෂණය - කුමක් ද?
  • කෙටි නාම විශේෂණය - මොනවාද?
• Adverb වශයෙන්?
• සහභාගීත්වය - කුමක් ද?
  • කෙටි හවුල - මොනවාද?
• නොකැඩූ නාම පද - කුමක් ද?

ඔබ දැනටමත් ප්රශ්නය කැඳවා ඇත: එකම ප්රශ්නයට පිළිතුරු සපයන කතාවේ එම කොටස් වෙන්කර හඳුනා ගන්නේ කෙසේද?

නාමවිශේෂණ සහ හවුලේ නම්

නාමවිශේෂණය නාම පදයෙන් සෑදී ඇති අතර, හවුල ක්රියා පදයෙන් සෑදී ඇත.

දිගු - මෙය ප්රශ්නයට පිළිතුරු සපයන නිසා නාම පදයකි කුමක් ද? නාම පදයෙන් සෑදී ඇත දිග.

සැබෑ - මෙය හවුලේ යැයි ප්රශ්නයට පිළිතුරු සපයයි කුමක් ද? සහ ක්රියා පදයෙන් සෑදී ඇත නිදාගන්න.

මාර්ගය වන විට, මෙම උපසීම්වල ලාක්ෂණික උපසර්ග ඇත. වර්තමානයේ ස්වරූපයෙන්: -, -, -, -, -, -,-,-,-,-,-, -im- අතීතයේ ආකාරවල:-, -T- -T- -T-, -T-, -nn-, මෙම උපසර්ග ඔබ කථන කොටසක් තීරණය කර ඇත්ද යන්න පිළිබඳ අතිරේක පරීක්ෂණයක් ලෙස භාවිතා කරයි.

චලනයන් සහ සුවිශේෂී නාමවිශේෂණ

දැන් අපට තවත් ගැටලුවක් තිබේ: හවුලේ සහ සුවිශේෂී නාමවිශේෂණ දෙකම සෑදී ඇත්තේ ක්රියා පදයෙන් ය. දෙදෙනාම ප්රශ්නයට පිළිතුරු සපයයි කුමක් ද?. ඒවා වෙන්කර හඳුනා ගන්නේ කෙසේද?

පළමුවෙන්ම, සුවිශේෂී නාම පදය සෑදී ඇත්තේ අසම්පූර්ණ විශේෂයක ක්රියා පදයෙන් වන අතර, එම හවුල සෑදී ඇත්තේ පරිපූර්ණ විශේෂවල ක්රියා පදයෙන් ය.

ක්රියා පද වර්ගය තීරණය කරන්නේ කෙසේද? පහසුවෙන්. ඔහු ප්රශ්නයට පිළිතුරු දුන්නොත් කුමක් කරන්න ද?දර්ශනය අසම්පූර්ණයි (අසම්පූර්ණ ක්රියාවක් දක්වයි). ඔහු ප්රශ්නයට පිළිතුරු දුන්නොත් කුමක් කරන්න ද?දර්ශනය පරිපූර්ණයි (සම්පුර්ණ කරන ලද ක්රියාවෙන් දැක්වේ).

දෙවනුව, සුවිශේෂී නාමවිශේෂණ අතර යැපෙන වචන නොමැත.

යැපෙන වචනය වන්නේ ඔබට ප්රධාන වචනයෙන් ප්රශ්නයක් ඇසිය හැකි වචනයයි.

හවුලේ කුමන වචනවලින්ද යන්න ස්වාධීනව තීරණය කිරීමට උත්සාහ කරන්න, සහ සුවිශේෂී නාම පදය: විසඳූ ගැටළුව, පටවන ලද යන්ත්රය.

පිළිතුර. විසඳා ඇත - සහභාගීත්වය. එපමණයි තර්ක: එය ප්රශ්නයට පිළිතුරු සපයයි කුමක් ද?; ක්රියා පදයෙන් අධ්යාපනය ලැබීය තීරණය කරන්න; පරිපූර්ණ විශේෂවල මෙම ක්රියා පදය, එම ප්රශ්නයට පිළිතුරු සපයයි කුමක් කරන්න ද?.

පටවා ඇත - otgal නාම පදය. ඒ නිසයි: ප්රශ්නයට පිළිතුරු සපයයි කුමක් ද?; ක්රියා පදයෙන් අධ්යාපනය ලැබීය නැව; අසම්පූර්ණ පෙනුමක මෙම ක්රියාපදය, මන්ද එය ප්රශ්නයට පිළිතුරු සපයයි කුමක් කරන්න ද?; යැපෙන වචන නොපැමිණීම.

අවුලුවන ලද නාම පදය හවුලක් වීමට, දෙදෙනෙකුගෙන් එකක් කිරීම සඳහා එය ප්රමාණවත් වේ:

1. යැපෙන වචනයක් එක් කරන්න.
   මිනිසා පටවා ඇති මෝටර් රථය. පටවා ඇත කවුරුන් විසින්ද? - මිනිසා. දැන් එය හවුල්යකි.
2. ක්රියා පද වර්ගය වෙනස් කරන්න.
   උඩුගත කළ යන්ත්රය. ක්රියා පදයෙන් අධ්යාපනය ලැබීය බාගතප්රශ්නයට පිළිතුරු දෙන්නේ කවුද? කුමක් කරන්න ද? එබැවින් පරිපූර්ණ ස්වරූපය සඳහන් කරයි.

කෙටි නාමවිශේෂණ සහ කෙටි ප්රජාවන්

ක්රියාවෙහි අනුක්රමය:

1. වචනයට පිළිතුරු සපයන බව තේරුම් ගත්තේය මොනවාද?.
2. වචනය සෑදී ඇති සම්පූර්ණ ස්වරූපයෙන් අපි සිතමු.
3. සම්පූර්ණ පෝරමයේ කථාවේ කොටස අපි තීරණය කරමු (දැන්වීම් වල නාමවිශේෂණ අතර වෙනස්කම් ඉහත කියවා ඇත).

පැහැදිලි බව සඳහා මේසයක් මෙන්න.

හුරේ. දැන් අපි දන්නවා අපේ වචනය කතාවේ කොටසක්.

අපි නීති අදාළ කරමු

කථන කොටසක් අප දන්නා විට එය කෙතරම් සරලදැයි බලන්න:

අපි ලිපි දෙකක් ද ලියන්නෙමු එන්. ප්රජාවන්හි උපසර්ග සහිත - සහ -මේ-.

වචනයෙන් තාරකා අපි ලියනවා nn.උපසර්ගයක් ඇති නිසා -.

එය සහතික කරන්න - හෝ -මේ- ඒවා උපසර්ග විය. වචන වලින් ව්යාජ සහ හපන්න එවැනි උපසර්ග නැත. ඔවුන්ට මුල් තිබේ මෝටර් රථ සහ zhev-. එක් ලිපියක් මෙම වචන වලින් ලියා ඇත එන්.ඔවුන් සුවිශේෂී නාම පදයට අයත් නිසා.

ක, අනපේක්ෂිත neganded, දැක, පෙර නොවූ විරූ, දෘශ්ය, කියවිය හැකි වේ, අසා, නොඅසන, යෝග්ය: අපි තවමත් වචන මතක තබා ගැනීමට අවශ්ය වේ. ඒවා මතක තබා ගන්න.

එය නාම සඳහා නාම විශේෂනයක්, නාම පදයක් හා ක්රියා විශේෂණ නම් සමග ගනුදෙනු කිරීමට පවතී.

නාමවිශේෂණ සහ නාම පද වලින් අපි එකක් ලියන්නෙමු එන්. එක් අවස්ථාවක පමණි: උපසර්ගයක් තිබේ නම් -අපි-, -, -තුල-: සම් අ.රිදී ජන.yi, කුර්. තුල.පිදුරු, වැලි අ.iR. ව්යතිරේක: වීදුරු, ටින්, ලී.

නාමවිශේෂණ ලියයි nn. පහත දැක්වෙන අවස්ථා වලදී:

1. උපසර්ගවල - ඔහු n-, -n: ස්ථානය he nකාලයක් enn.
2. මේ වචනය නාම පදයක් වලින් සැදුම්ලත් නම්, පදනම මත අවසන් -N.: ටුමා nn..
   දෙවන අයිතමය කෙරෙහි විශේෂ අවධානයක් යොමු කරන්න. ඔහු නොමැතිව ඔබ වචනයෙන් ලියනු ඇත මීදුම එක් ලිපියක් එන්.උපසර්ගය නිසා -අපි-. නමුත් මෙම වචනයේ උපසර්ගයක් නොමැත -අපි-! මන්ද? මන්ද - මුල් කොටසකි. වචනය සෑදී ඇත්තේ නාම පදයෙන් ය මීදුම, අවසන් වන පදනම එන්.. ප්රතිසමයෙන්, නාමවිශේෂණ ලියා ඇත සාක්කුව, දිගු, සිට්රික් හා තවත් බොහෝ දෙනෙකු. මෙම රීතිය ගැන අමතක නොකරන්න.

වචන සුළං සහිත, තෙල්, තෙල් ඒවා ක්රියා පද වලින් සෑදී ඇති නිසා නාම පදයක් නොවේ: සුළඟ, තෙල්. නොකැඩූ නාමවිශේෂණ සහ ප්රජාවන්හි රීති අනුව සෑම දෙයක්ම ක්රියා කරයි. නැතහොත් මෙම වචන තුන එක් අකුරකින් ලියා ඇති බව මතක තබා ගන්න එන්.. වෙනත් අවස්ථා වලදී, දෙකක් (සුළඟ) සමඟ එන්.ක්ලිවර්වර් nn.පිදුරු).

හරි හරී. කෙටි නාමවිශේෂණ සමඟ කටයුතු කරන්නේ කෙසේද?

මෙන්න සියල්ල සරලයි: එකම ලිපිය ඒවා තුළ ලියා ඇත එන්.කොපමණ සහ සම්පූර්ණයි.

ඇඩ්වෙයාර් සමඟ කටයුතු කරන්නේ කෙසේද?

මෙන්න එකම කතාව. අපි බොහෝ දේ ලියන්නෙමු එන්.අපිරිසිදුකම ඇති වූ වචනයෙන් මෙන්.

මන්දගාමී - ඇඩ්වර්බ්, ප්රශ්නයට පිළිතුරු නිසා වශයෙන්?. නාම පදයෙන් අධ්යාපනය ලැබීය මන්දගාමී. අපි ලියන මේ නාම පදයේ nn. උපසර්ගයේ -nඑබැවින්, සමහර ඇඩ්වර්ශයෙන් අපි එකම ආකාරයකින් ලියමු.

අවධානය! ආරම්භ කළ හැක්කේ නාමවිශේෂණයෙන් පමණක් නොව, වෙනත් කථන කොටස් වලින් ද සෑදිය හැකිය. උදාහරණ වශයෙන්, පුටු පැහැදිලි කරන්න. මෙහි තර්කනය උපක්රමශීලී ය. Adverb පුටනෝ වචනයෙන් අධ්යාපනය ලැබීය ව්යාකූලඑය අඩු කිරීමේ නාම විශේෂණයකි (ප්රශ්නයට පිළිතුරු සපයයි කුමක් ද?; යැපෙන වචන නැත; අසම්පූර්ණත්වයේ ක්රියා පදයෙන් අධ්යාපනය ලැබීය ව්යාකූල). තරම් ingsfar ව්යාකූල - සුවිශේෂී නාම පදය, පසුව අපි එයින් එකක් ලියන්නෙමු එන්.. එසේ නම්, ඔහුගෙන් සෑදී ඇති ඇඩ්වර්බ්හි, බොහෝ දේ ලියන්න.

කුඩා ව්යායාම. නිෂ්පාදනය පැහැදිලි කරන්න nn. වාක්යයක.

Marinated හතු, පොඩ්සාහාන්නා සාවbe ා, තෙල් ආර්ෂන පෙති, ensed නීභූත ඕවර්, බෙදුම් කළ ඕ. ගෝර්මන්.

අන්දවයන්, නාමවිශේෂණ සහ ප්රජාවන්, පූර්ණ හා කෙටි

1. එක් අකුරක් සමඟ එන්.ලේඛන:

1. ව්යුත්පන්නයන් නොවන නාමවිශේෂණ: රතු, යොං, පාපය II. එවැනි නාමවිශේෂණ වල සුෆිෆ්සමය නොවේ. ලිපියක් එන්. එය මූලයේ කොටසකි.

2. උපසර්ගය සහිත විනෝදජනක නාමවිශේෂණ -N.: සිම්. එන්. (සිට: ශීත), අවුරුදු එන්. (සිට: ගිම්හානය).

3. උපසර්ග සහිත චිත්රපට නාමවිශේෂණ --an., - මිනිසා: සැන්ඩි, රිදී (adj. ද්රව්යමය නාමයේ අර්ථය, ද්රව්යය "යන අර්ථය සමඟ -තුල.: මූසික, ගේ කුරුල්ලන් (adj. "උපාංග" හි වටිනාකම සමඟ).

ව්යතිරේකයක්:

ලී, ටින්, වීදුරු අකුරු දෙකක් සමඟ ලියන්න nn..

4. කොන්සෝල සහ පැහැදිලි කිරීමේ වචනයක් නොමැති නම් ඔට්ගල් නාමවිශේෂණ: තාපය යෙන් මස් .

ව්යතිරේකයක්:

අකුරු දෙකක් සමඟ ලියන්න nn. ලැයිස්තුවෙන් වචන:
ලබා දී, chowan, අතහැර දමා, අපේක්ෂිත, මිලට ගෙන, දැක, සාදා, විදුලි පංකාවක්, අල්ලා, තොර, පූජනීය, කියවිය හැකි වේ, මංමුලා සහගත ලුහුබඳිනු, ඉදිමුණු, නොඅසන, පෙර නොවූ විරූ, desparable, නොවන මුදල්

ව්යාකූල නොකරන්න:

ව්යතිරේක ලැයිස්තුවට වචන ඇතුළත් නොවේ තලා නොගත්, ආරාධිතයා, නමඉහත දත්ත සමඟ ව්යාංජනාක්ෂරය. රීතියට අනුව ඒවා ලියන්න: අක්රීය උපදෙස්, ආරාධිත අමුත්තා, සහෝදරයා නම්.

5. ඉදිරිපත් වූ එකම පිරිමි ඇහැටුල්ලා ස්වරූපයෙන් කෙටි විශේෂණ: සභා වටිනා - ඔවුන් එක් ලිපියක් සමග පූර්ණ විශේෂණ වලින් සැදුම්ලත් නම්, (M.R.), මෙන්ම කෙටි විශේෂණ අනෙකුත් සියලු ආකාරයේ එන්.: රතු දැරිය (එක් අකුරක් සමඟ සම්පූර්ණ පෝරමය සිට එන්.: රතු), රතු හිරු, රතු ගැහැණු ළමයින්.

6. අවතාරය -පිළිබඳව සහ -E.එක් අකුරක් සහිත නාමවිශේෂණ වලින් සෑදී ඇත එන්.: සුළං සහිත, පිළිවෙලට.

2. අකුරු දෙකක් සමඟ Nn. ලේඛන:

1. උපසර්ගය සහිත විනෝදජනක නාමවිශේෂණ -N.නාම පදයේ මූල ලිපිය මත අවසන් වේ නම් එන්.:සරත් n., වසන්තය n i, පුතා නුස්.

2. suffixes -Enn, -ONN සමග Funny විශේෂණ: අක්ෂර මාලාව, කොටසක්.

ව්යතිරේකයක්:

සුළං සහිත මිනිසා, සුළං මෝල, පැපොල, නමුත් සුළං රහිත දිනය, ගෞරවනීය පැත්ත.

3. උපසර්ගය සහිත ඔට්ගල් නාමවිශේෂණ -NH. : koartchev nn කුමන්ත්රණය, විවාහ අයෝ ඒ.කේ..
යන වචනය පිහිටුවා ඇති අයුරු ගැන: දෝෂ සහිත ← පිරිසිදු + nn. .
උපසර්ගය -NH. suffixes සමග නිෂ්පාදනය පදනම සෑදී ungalled විශේෂණ ලියන්න: - ඒව//-Ov-මෙයි: වාර්තාකරු Q කුසලාන සෑදී ඇත.

මෙය මතක තබා ගැනීම පහසුය: නාමවිශේෂණ ඒව+nn + s.,ov + nn +, eva + nn +.

4. අයිතම වලින් විශේෂණ ව්යතිරේක:

1.3. ව්යතිරේකයක්:දැව, ටින්, වීදුරු අකුරු දෙකකින් ලියන්න - nn. .
1.4. ව්යතිරේකයක්: එම, ක්ලවානි, අතහැර දමා ඇත, කැමති, මිලදී ගත්තා, විඩෙන්, විකාරය, මුතු, වහල, පහසු, පූජනීය, සූදානම්, මංමුලා සහගත, පරීක්ෂා කර ඇත, හරි, අනවශ්ය, පෙර නොවූ විරූ ලෙස, නොදැනුවත්වම, නෙගානාන්.

5. පේජ් හෝ පැහැදිලි කිරීමේ වචන තිබේ නම්, අතීතයේ පෑඩ් හවුලේ ඇත: ආච්චි මිටන්ස්, ආච්චි මිටන්, සමාන විශේෂවල ක්රියා පදවල ක්රියා පද වලින් සාදන ලද, (මෙම දෙවැන්න තවත් උදාහරණ සමග 5 ඡේදයේ මතක තබා ගැනීම සඳහා ලැයිස්තුව වචන ඇතුළත් කර ඇත) ලබා දී ඇත.

6. අකුරු දෙකක් සහිත සම්පූර්ණ පෝරමයේ සිටම පිහිටුවා ඇති කෙටි නාම විශේෂණ nn. (වන ලිපිය එක් විටම M.R. E.C. ස්වරූපයෙන් හැර එන්.): නැතිව රාත්රිය සඳ n A., උපදෙස් මිල ගණන්.

7. අවතාරය -පිළිබඳව සහ -E., අක්ෂර දෙකක් සහිත නාමවිශේෂණ වලින් අධ්යාපනය ලැබීය nn.: අවංකව, හිතාමතාම, සුළං නැති.

ඒ නිසා, එම විභාගය මත වරද සිදු කිරීම සඳහා, ඔබ සියලු කරුණු දැන ගැනීමට අවශ්ය නැත. උදාහරණ සමඟ යුතු, සාම්යයක් උදාහරණ උදව් පනත සාම්පල් නිසා.
2.2 1.4 1.3,: ඡේදවල ව්යතිරේක ගැන අමතක කරන්න එපා...

අවධානය:

භාෂා අත්දැකීම් පුළුල් කිරීම සඳහා, ඔබට රුබ්රික් හා සම්බන්ධ විය හැකිය.
මෙය ශබ්ද කෝෂ ඉදිකිරීමකි. ඔබ උනන්දුවක් දක්වන පරාමිතීන් සඳහන් කර වචනවල අවශ්ය වචන ලබා ගන්න.
ඔබට නිවැරදි ශබ්ද කෝෂය මෙන්ම ව්යාකරණ ශබ්දකෝෂය වෙත හැරවීම දැන් ප්රයෝජනවත් වේ. අමතක නොකරන්න, ඔබට පරාමිතීන් සම්බන්ධ කළ හැකිය: "නව", "සරල", "දුෂ්කර", "වැදගත්". ඔබට ඊට පටහැනිව එකතු කිරීමට හෝ ඊට පටහැනිව පන්ති 5-8 ක් සඳහා වචන ඉවත් කළ හැකිය. මාතෘකාව පිළිබඳ ඔබේ ශබ්ද කෝෂ වින්යාසය සාදන්න කාර්යයන් 14..

කථන සෑම ප්රදේශයකම n සහ nn

1956 රීති:

§ 61. පිදුරු, වේදනාකාරී, ක්රැන්බෙරි, කෘතිම, අභ්යන්තර, පැළී, සුවිශේෂ, කෑම කාමරය, විප්ලවවාදී, ස්ථානීය: ද්විත්ව එච් suffixes -Anno, වකුගඩූ සිට පිහිටුවා -On-නාම සඳහා නාම විශේෂනයක්, උදාහරණයක් ලෙස ලියා ඇත.

සටහන. සුළං සහ ව්යුත්පන්නයන් යන වචනයෙන්, එක් එච් ලිව්වේ එයින් එකක් ලියා ඇති නමුත් එය යටහත්ත්මක ස්වරූපවලින්, එය ලියා ඇත - (සුළං රහිත, සමතලා කිරීම).

උපසර්ගය සහිත නාමවිශේෂණ - - (--an-),කෙස්, ලී, මැටි භාණ්ඩ, සම්: උදාහරණයක් ලෙස එක් n ලියා නාම පදයක්, සිට උගත්.

නාම විශේෂණ ලී, ටින්, වීදුරු ඩබල් එන් සමඟ ලිවීම.

එක් n උපසර්ගයක් ලියයි -තුල.- විශේෂණ දී, උදාහරණයක් ලෙස: බුරුමයට, කුකුල් මස්, විසිත්ත කාමරය සඳහා මෙන්ම, නාම පදයක් හෝටල්.

§ 62. ද්විත්ව එන් ලියා ඇත අතීතයේ දුක් විඳින අභිනයන් තුළඋදාහරණයක් ලෙස: චාරිත්රානුකූල රැස්වීමේදී මිලදී ගත් වාර්තා; සතුරු උණ්ඩයෙන් සටන්කරුවා තුවාල ලැබූහ. සාමූහික ගොවිපල, 1930 දී සංවිධානය කරන ලද; අංක දෙකේ සිට බාධකයකින් ශක්තිමත් වේ; ශ්රේෂ් Supreme ා කවුන්සිලයට තේරී පත්විය.

§ 63. ද්විත්ව එච් මෙම නාම විශේෂණ මෙම නාමවිශේෂණවල කොල්ලකරුවන් සිටී නම්, පසුගිය වේලාවේ අඛණ්ඩ ප්රජාවන්ගෙන් සෑදී ඇති සියලුම නාමවිශේෂණවල ලියා ඇත -OWN, -un නිදසුනක් වශයෙන්, දැඩි හා සිදු කිරීම හැර) නිදසුනක් වශයෙන්: රෝගියා වැඩිදියුණු කළ පෝෂණය, කැපී පෙනෙන විලාසිතාවක්, කැපී පෙනෙන ත්රිකෝණයක්, මධ්යතන මිනිසෙකු, මධ්යතන මිනිසෙකි, එය මධ්යස්ථ දේශගුණයක්, අවධානය යොමු කළ පුරුදු, අවධානය වෙනතකට යොමු කළ ප්රශ්නයකි. විසිරි සිසුවියක් එහි ෙගවී ගිය ඇඳුම, පරණ පොත්, Planken මුහුණ, එය මළකඩ කෑ හිස් ප්රධාන, එය අවදානම් සහගත පියවරක්, එය මුඩු දරුවා, ඉතා බාහිකයේ.

නමුත් එක් n සමඟ, අතීතයේ අඛණ්ඩ ප්රජාවන්ගෙන් සමන්විත විශේෂණ ලිවීම අවශ්ය වන අතර, මෙම නාමවිශේෂණවල නිරත නොව, ක්රියා පද වලින් ඒවා සෑදී නැත නම්, එය සෑදී නැත, උදාහරණයක් ලෙස: විද්යා scientists යින්, තුවාල ලැබූහ පීඩා විඳි ඇඳුම්, දුම් සොසේජස්, තම්බා කිරි, විජලන යන්ත්රය මාළු, ආලේප දෙහි, ලුණු පිපිඤ්ඤා, මුත්රා ඇපල්, තම්බා අර්තාපල්, සුමට වුනාලු.

වචන ආශා, පූජනීය, නොමැතිකම, පෙර නොවූ විරූ, නොඅසන, අනපේක්ෂිත හා තවත් අයවචන මාලාවේ අර්ථ දක්වා ඇති, දෙකක් සමඟ ලියා ඇත.

§ 64. ද්විත්ව එච් ලියා ඇත ඇඩ්වෙයාර් වල -o හා අග උදාහරණයක් ලෙස, දෙකක් එන් ලියැවී තිබේ නම්, -Oit -ik කිරීමට suffixes සමග නාමපද දී, රෝග, එම විශේෂණ වලින් සැදුම්ලත්: උද්යෝගයකිනි, excitedness (උද්ඝෝෂණය), ක නොදැනුවත්ව, නොඅසන; විශ්වාසයෙන්, විශ්වාසය (විශ්වාසදායක); ශිෂ්යයකු ශිෂ්යයකු සිසුවකු (උගත්); මිලර් (ස්ටයිල්); සිරකරුවා (පිසින ලද); උපන්දිනය (උපන් දිනය); දන්ත (පිදුරු); කොරියානුනික් (මූල); දේපල (සුවිශේෂී).

නාමවිශේෂණයෙකුට එකක් තිබේ නම්, පසුව ක්රියා පද සහ නාම පද එයින් එකක් සමඟ ලියා ඇතඋදාහරණයක් ලෙස: ව්යාකූල, putanic, ව්යාකූලත්වය (ව්යාකූල); විද්යාත්මක, ඉගෙනුම් (විද්යා ist); කංසා (කීම); සිල්වර්මන් (රිදී ව්යාපාර මාස්ටර්). එක් n sreberenik (කාසියේ අර්ථයෙන්) සහ සුන්බුන් (උනන්දුවක් නොදක්වන පුද්ගලයා) යන වචන ලියන්න.

§ 65.. ද්විත්ව එන්.විවිධාකාරයෙන් ලිවීම එච්. සහ ගැහැණු හා මධ්යම ඒජන්සි වල. ඌ පසුගිය යහලුවෙකුගේ ප්රජාවන්ට පිහිටුවා කෙටි විශේෂණ, වන අතර එහි සම්පූර්ණ ස්වරූපයෙන් - ද්විත්ව එන්, උදාහරණයක් ලෙස: කණ්ඩායම් විනය සහ සංවිධානාත්මක, දැරිය ගෙන එන අතර දක්ෂ,. ඒවා ඉතා විසිරී ඇත.

සහභාගිවන්නන්ට ප්රශංසා කරන කෙටි විස්කරණයන් එක n සමඟ ලියා ඇත, උදාහරණයක් ලෙස කැඩී බිඳී, කැඩුණු, කැඩුණු කැඩුණු තරුණයා කොම්මෝල් හි ගෙන එනු ලැබේ; දැරිය හසුරුවමින් සටන් කරයි; අපි කාලයට සීමා වී ඇත; කණ්ඩායමේ සිසුන් සංවිධානය කර ඇත.

හිස් ලකුණ

උදාහරණ

හිස එන්.biing ලූනු (සම්පූර්ණ ස්වරූපයෙන් ungalled නාම සඳහා නාම විශේෂනයක්:.. කිසි console, රඳා වචනය, isnounted පවතී, -aned-, ch වලින් සැදුම්ලත් සිදු දැක්ම).

අඹරන ලද nn.දුන්නක් (සම්පූර්ණ ස්වරූපයෙන් ශාන්ති, උපසර්ගය ඇති).

හිස nn.එය තාච්චිය ලූනු මත දුන්න (සම්පූර්ණ කර සම්පූර්ණ ආකාරයෙන්, මත යැෙපන වචනය පවතී).

ටින් කළ nn.බයිං ළූණු (හවුලේ පූර්ණ ස්වරූපයෙන්, ලෙෆෝට් පොතක් ඇත.

ළූණු ගින්න එන්. (කෙටි ස්වරූපයෙන් හවුලේ).

භූමි සීමාව එන්.සහ වැට (හවුලේ කෙටි ස්වරූපයෙන්).

මෙම පුද්ගලයින් දුරාචාර හා සීමාවන් ය nn.(A හවුල් සිදු වී යැයි කෙටි නාම සඳහා නාම විශේෂනයක්).

ඔහු සැලකිලිමත් වේ nn.අපොයි (අදාළ සිට පද) මා දිහා බැලුවා.

ඔසබොක් සමිතිය එන්.සිදුවන්නේ කුමක්ද යන්න ගැන (හවුලේ කෙටි ස්වරූපයෙන්).

රිදී එන්.කැඩුණු පිහිය (ආත්මීය, උපසර්ග--).

පින්තූරය nn.aya ගැලරිය (එක් ලිපියක් එන් මුල් බැස, යන ෙපර ෙයදුම අනෙක් ඇත).

සැමරුම nn.රැස්වීම (ෙපර ෙයදුම -enn- සමග කැප නාම සඳහා නාම විශේෂනයක්).

සෑම දෙයක්ම ඉතා සැමරුමක් විය nn.(තනිකරම සිට adverb).

දේ වචන (මෙතන ව්යතිරේක + දුෂ්කර අවස්ථාවල) මතක තබා ගැනීමට අවශ්ය වේ.

එක් අකුරක් n වචන වලින් ලියයි:

අවාසි සහගත ඉරිදා, අවාසි සහගත ආගන්තුකය, අනවශ්ය ආගන්තුකය, විසිත්ත ආගන්තුකය, විසිත්ත කාමරය, හෝටල්, විසිත්ත කාමරය, එළිමහනේ, කැන්ඩිං, කැන්ඩි, කැන්ග්, බීම, බීමත්, පිසීම, පිස්සු, Redian, උද්යෝගයෙන් මස්, ඌරු මස්, ප්රබල, ව්යාජ, පිසින ලද, ඩම්ප්ලිං, diank, පණුවා, වීරවරියක්, පණුවා, වීරවරියක්, රිදී, අයාලේ යන, සැණකෙළියක්, සීමාවන්, pudripers, isolanik, ව්යාකූලත්වය, peatlar, දිග, සත්යය.

Nn අක්ෂර දෙකක් වචන වලින් ලියා ඇත:

වීදුරු, ටින්, ලී, හෙලි නොකල, අපේක්ෂිත, පූජනීය, මන්දගාමී, පෙර නොවූ විරූ, නොඅසන, අනපේක්ෂිත, නොවන pecled, මංමුලා සහගත, මංමුලා සහගත, ileny, වෙන්, විශේෂ ලක්ෂණයක්, ලුහුබැඳ chemamy, ස්වදේශීය, ලබා දෙන, අල්ලා ප්රකාශ කලා මිලදී ගෙන, විසඳා,,, අතහැර දමා, පුපුරණ ද්රව්ය, සිත් රිදවන, ක්රියාත්මක නිමි ව්යාපාර, පරාජය උපත peclevoy undersensible බිඳ දැන සිටියේය,,,,,,.

අධ්යාපන ආයතන, මොස්කව් "en ානාලෝකය" හි 6 වන ශ්රේණි සඳහා පෙළපොත මත පාඩම සිදු කෙරේ. නිබන්ධනය කතුවරුන්ගෙන් M.T. Baranov, ta ලැඩිෂෙන්ස්කායා, එල්.ඒ. Tostenzova, l.t. ග්රිග්රියේන්, අයි.අයි. කල්ලිබබා.

පාඩමේ හැසිරීම තුළ පරිගණක ඉදිරිපත් කිරීමේ විනිවිදක පෙන්වීමට උපකාරී වේ ( ඇමුණුම් 1).

1 විනිවිදක (ක්ලික් කිරීම) .

තේමාව පාඩම:"අකුරු එකක් සහ දෙකක් එන්. නාම පදවල උපසර්ගවල.

අරමුණු පාඩම:

• අකුරු එකක් සහ අකුරු සහිත සිසුන් හඳුන්වා දෙන්න එන්. නාමවිශේෂණවල උපසර්ගවල.
• අකුරු එකක් සහ අකුරු සහිත නාමවිශේෂණ නිවැරදිව ලිවීමට උගන්වන්න එන්. .
• Condimize, වාචිකව හා හා එක් තෝරා සඳහා කොන්දේසි ලිපි දෙකක් විස්තර කිරීමට ලියා එන්. නාමවිශේෂණවල උපසර්ගවල.

පන්ති අතරතුර

1. කාලය සංවිධානය කිරීම.

2. අපි අධ්යාපනය යන වචනය සඳහා යන ෙපර ෙයදුම එක්ක ඉඳලා මට දිගටම.

• නාම පදයෙන් නාමවිශේෂණ ඉදිරිපත් කරන්න: නින්ද, දුම්රිය ස්ථානය, පිදුරු, තාරාවා, වැලි, තෙල්, වචන සාදන උපසර්ග ඉස්මතු කරයි.

• එක් ලිපියක් සමහර නාමවිශේෂණවල ලියා ඇතැයි ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද? එන්. , සහ අනෙක් අය තුළ - දෙකක් එන්. ?

(පිරිමි ළමයින් විසින් නාමවිශේෂණවල උපසර්ගවල ඇති ආධිපත්යය ලිවීමට උත්සාහ කරයි.)

ස්ලයිඩ 2 ක් (ක්ලික් කිරීම) .

3. එවිට මම යාලුවනේ ඇල්ගොරිතමය එක්ක ඉඳලා මට කිරීමට ද මා යෝජනා කරනවා. මෙම ඇල්ගොරිතමය මත වැඩ ප්රධාන දෙයක් වාසි ඉවසීම හා නො මිස් දෙයක් ක්රියා අනුක්රමය බලාගන්න, සිසුන් ඒත්තු ගැන්වීමට ය. උපසර්ග ලියා ඇති පැහැදිලි කිරීම අතරතුර සිසුන් සටහන් පොත් වල සටහන් පොත් වල සටහන් වේ එන්. -nn. .

විනිවිදක 3 ක් (ක්ලික් කිරීම) .

4. යාලුවනේ, අපි අක්ෂර වින්යාසය සමාලෝචනය කළා nn. සම්පූර්ණ නාමවිශේෂණ උපසර්ගවල. සහ කොපමණ එන්. එය කෙටි විශේෂණ ක suffixes ලියා ඇත?

සිසුන් ඉගෙන ගන්නේ කෙටි ආකෘතියක් සම්පූර්ණ: nn. aya දෙයක් - TSE nn. ඒ, සුළඟ එන්. aya කාලගුණය - ටෙල්රි එන්. නමුත්.

අක්ෂර වින්යාසය වචන යාලුවනේ මම වැටුප් අවධානය සුළං සහිත - වින්ඩ්මාස්ටර්. මෙම වචනවල අක්ෂර වින්යාසය අගය මත රඳා පවතී. මාර්ගය දිගේ මම වෙනත් වචන හඳුන්වා දෙන්නෙමි:

තෙල් - තෙල්, ලුණු - ලුණු.

ඉටු කරන්න ව්යායාම 319. 128 වන පිටුවේ පෙළපොතට අනුව.

suffixes දී ඇති ස්වර පහත සඳහන් අවස්ථාවල දී ලියා කළ යුතු තීරණය:

සුළඟ .. ඉතින් (කාලගුණය), සුළඟ .. සහ සුළං (දින), සුළඟ ... නාසය (පෙර), සුළඟ .. එකක් (තරුණයෙක්), සුළඟ .. , සුළං .. නෝවා (එන්ජින්).

ස්ලයිඩ 4 ක් (ක්ලික් කිරීම) .

5. පෙළ පොතේ 38 වනපොත්ත අංක 38 සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම පිටුව 127 පිටුව.

6. පහත දැක්වෙන වචනවල අක්ෂර වින්යාසය මතක තබා ගත යුතුය:

කොළ, නිල්, කැබැල්ල, කුළුබඩු, ork රු මස්, තරුණ, බැරැක්ක, අශ්වයන්, රළු, සීල්ස්, මොනරුන්.

ඔවුන් තුළ ලිපිය එන්. මූලයට ඇතුළත් කර ඇත, එබැවින් එකක් වචන වලින් ලියා ඇත එන්. .

(සිසුන් මෙම වචන සටහන් පොතේ ලියන්න.)

විනිවිදක 5 ක් (ක්ලික් කිරීම) .

7. ව්යායාමයේ යෝජිත වචන 321 තීරු දෙකකින් ලියා ඇත එන්. සහ දෙකක් සමඟ එන්. නාමවිශේෂණවල උපසර්ගවල.

විප්ලවීය, ඊගල්, උද්යෝගිමත්, ඕට්, ලොල්, කෑම, ටින්, ලෙදර්, ලී, ලීටර්, ගුවන් ගත කිරීම, ගුවන්, සැන්ඩි, අස්ථි, සාමාන්ය.

ඇල්ගොරිතම භාවිතයෙන් මඟ හැරුණු අකුරු ලිවීම පැහැදිලි කරන්න.

විනිවිදක 6 ක් (ක්ලික් කිරීම) .

8. මඟ හැරුණු අකුරු ලිවීම පැහැදිලි කරන්න.

(අක්ෂර අස්ථානගත වී ඇති වචන පමණක් පටිගත කරන්න.)

ස්ලයිඩ 7 (ක්ලික් කිරීම) .

9. පාඩමේ අවසාන අදියර නිවැරදි වෙමින් පවතී. මම යෝජනා කරන්නේ "ඔබම පරීක්ෂා කරන්න" - පාලන හා පුහුණු කාර්යයක් ලිවීමේ කාර්යය වන අතර, එහි ප්රති ult ල ඇගයීම සඳහා ක්රියා පටිපාටිය සහ නිරවද්යතාවය ඇතිවීමේ වේගය මගින් සංලක්ෂිත වන අතර නීති උකහා ගැනීමේ මට්ටම හෙළි කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසයි.

පාඩමේ මෙම අවස්ථාවෙහිදී, සිසුන් ස්වාධීනව ක්රියා කරයි. ප්රාථමික සවිකිරීමේ ස්වාධීන වැඩ කටයුතු මරණ ද out ාකාශයෙන් පසු පරීක්ෂා කරනු ලැබේ. වඩාත් effective ලදායී පිළිගැනීම, මගේ මතය අනුව, පරීක්ෂණයට යෝජිත පිළිතුර පිළිබඳ ස්වයං පරීක්ෂණයක් හෝ අන්යෝන්ය පරීක්ෂණයකි.

එවැනි වැඩ අක්ෂර වින්යාස දූවිලි වර්ධනයට දායක වන අතර, වචනය ලියා ඇති ආකාරය බැලීමට ඉඩ ලබා දේ. , සිසුන් පරීක්ෂා දෝෂ ඉඩ පසු, මෙම වචනය ක්රියා අක්ෂර වින්යාස පිළිබඳ ඇල්ගොරිතමය පැහැදිලි කර ඇත.

• වැරදි කරන වචන ලිවීමේ ඇල්ගොරිතම තේරුම් ගන්න.

වාත්තු යකඩ දැලිස්, සුළං සහිත දින, හිරු බැස පොඩි ඇස්වල කඳුලු හිසකින් යුත් රවුමක දෙපැත්තට තැබූ, යන්ත්ර මැදිරියක, වේදනාකාරී හැඟීමක්, පුදුම සිද්ධිය, මිදි වතු, අත් ඔරෙලෝසු, තරුණ මුහුණ, අයිස් කඳු, කැන්වස් බෑග්, සටන් කරවීම, ටින් කොටුව, වැදගත් නාට්ය, මහේශාක්ය තීරුව, හංස ගීතය.

• ඔබම ශ්රේණිගත කිරීමක් කරන්න: "5" - "5" - නිවැරදි පිළිතුරු 16 ක්, "4" - 13-15, "3" සඳහා - 3-12, "2" - 6-8 සඳහා.

විනිවිදක 8 ක් (ක්ලික් කිරීම) .

10. සාරාංශකරණය.

11. ගෙදර වැඩ: 56 වන ඡේදය, නික්. 320. මෙම නොගැලපීම සඳහා, උපසර්ග සමඟ ඒක පාර්ශවීය නාම විශේෂණ තෝරන්න - එන්. -, -අ. -(-ජන. -) හෝ - enn -.