සත්යයන් සෑදීම සඳහා ක්රම: උපසර්ගය සහ ආලේප කිරීම.

රුසියානු රූප විද්යාවේ ගමන් මග හැරුණු විට පාසල් දරුවන්ට එය කොතරම් දුෂ්කරද? අපගේ භාෂාව එතරම් විවිධාකාර වන අතර සමහර විට නැමුණු අතර, එය ඔහුගේ ශක්තියෙන් ජය ගැනීමට සෑම කෙනෙකුටම නොවන බව.

නිදසුනක් වශයෙන්, පරිපූර්ණ විශේෂවල වාචිකභාවය බොහෝ විට හවුල සමඟ ව්යාකූල වේ. එක් වරක් සහ සදහටම ඔවුන්ගේ විශේෂාංග හා වෙනස්කම් මතක තබා ගන්නේ කෙසේද, තවදුරටත් සලකා බලන්න.

අපුරුදීම

අප ඉදිරියේ ඇති කථාවේ කුමන කොටස නිවැරදිව තීරණය කිරීම සඳහා, ඔබ එක් එක් මූලික තොරතුරු ගැන දැනගත යුතුය. පළමුවෙන්ම ඔවුන් පිළිතුරු දෙන ප්රශ්න මොනවාදැයි සොයා බැලිය යුතුය. උදාහරණයක් ලෙස, එක් අතකින්, එක් අතකින්, එක් අතකින්, එක් අතකින් ක්රියා පද වලට බෙහෙවින් සමාන ය, එබැවින් ඔවුන් සමඟ සමාන ප්රශ්න තිබේ, එබැවින් ඔවුන්ට ඔවුන් සමඟ සමාන ප්රශ්න ඇත: "එය කුමක් කර ඇත්ද", " අනෙක් අතට, ඔවුන් බොහෝ විට ඇඩ්වෙයාර් සමඟ ව්යාකූල වේ. ඔවුන් මෙන්, එක්තරා පරම්පරාවට "කෙසේද" යන ප්රශ්නයට අවපීඩනයට පිළිතුරු දිය හැකිය.

උදාහරණ වශයෙන්: මලල ක්රීඩකයා වටපිට බැලීමෙන් තොරව පලා ගියේය. මෙම වචනයට, ඔබට එකවර ප්රශ්න දෙකක් සැකසිය හැකිය: "කෙසේද" සහ "සෑදීම". නිර්මාණකරුගේ මූලාරම්භය විසින් මෙය පැහැදිලි කරනු ලැබේ: ඔවුන් එකවරම ඇඩ්වෙයාර් සහ ක්රියා පදවල සං signs ා කළහ.

අප ව්යාකරණ අරුතක් ගැන කතා කරන්නේ නම්, සියල්ල පහසුය. ක්රියා පද වලට සමානව, ඔවුන් ඕනෑම වස්තුවක ක්රියාවද දක්වයි, නමුත් ප්රධාන සහ එකතු කරන ලද ඒවා ද දක්වයි.

උදාහරණ වශයෙන්: අම්මා මල් වලට වතුර දැමීම, ගීතයක් ගායනා කිරීම.

අම්මා කළ ප්රධාන දෙය - වර්ණවලට වතුර දැමීම. නමුත් ඒ සමඟම ඇය ද ගායනා කළාය. කෙසේ වෙතත්, මෙය ප්රධාන දෙය නොවේ, නමුත් ඇය කළ ද්විතීයික ක්රියාවයි.

දර්ශන

සියළුම verbalia බොහෝ දුරට ඔවුන්ගේ සෙසු හවුලට සමාන ය. ඔවුන් දෙදෙනාම පළමුව ක්රියා පදයට මුලින්ම ලබා දී ඇති අතර, දර්ශනය ද වාචික ලකුණක් බව මතක තබා ගැනීම සිරිතකි.

"සී" අකුරෙන් ආරම්භ වන ප්රශ්නවලට පරිපූර්ණ දැක්ම පිළිතුරු පිළිතුරු දෙයි: කුමක් කළ යුතුද? "යන්න" (ක්රියා පදය), කුමක් කළ හැකිද? "පියාසර" (හවුල), කුමක් කළ හැකිද? "ඇමිණීම" (සෞඛ්ය සම්පන්නව).

ඔවුන් සියල්ලන්ටම දැනටමත් සම්පුර්ණ කරන ලද ක්රියාවෙහි අර්ථය ඇත.

අසම්පූර්ණ ස්වරූපයට ප්රතිවිරුද්ධ වටිනාකමක් ඇත - ක්රියාව අඛණ්ඩව, ක්රියා පටිපාටිය පිළිබිඹු කරයි. ක්රියා පදවල - මොකද කරන්නේ? "ඇවිදීම", ඔබ කළේ කුමක්ද? "ඇදී", ප්රජාවන් තුළ - සෑදෙන්නේ කුමක් ද? "තීරණාත්මක", පසු විපරම - සෑදීම කුමක්ද? "සෙල්ලම් කිරීම".

ඔබට පෙනෙන පරිදි, මේ කොටස් තුනම කථනය ඉතා සමාන ප්රශ්න වේ.

වාචිකව වර්ග වර්ගයේ වෙනස් වේ. නමුත් ඒවා මතක තබා ගැනීම පහසුය, ප්රශ්නයක් ඇසීමට සහ "සී" ආරම්භක අකුර ඇති බව තීරණය කිරීමට ප්රමාණවත්ය. පරිපූර්ණ විශේෂවල නිර්මාණකරු විසින් ඔබ අප ඉදිරියේ සිටී නම්, ඔබට එය පහසුවෙන් වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය.

උපසර්ග

ඔබ දන්නා පරිදි, කථාවේ සෑම කොටසක්ම වචනයේ පෙරමහර ආකාරයෙන් තමන්ගේම ලක්ෂණ ඇත. තාවකාලික මෙන්ම ඇඩ්වර්ක්, කිසි විටෙකත් වෙනස් නොවන, කිසිදා වෙනස් නොවන, අවසානය නැත, නමුත් උපසර්ගයේ ආධාරයෙන් සක්රියව නව වචන ක්රියාශීලීව සාදනු ඇත.

ඔවුන්, අනෙක් අතට, වර්ගය මත රඳා පවතී.

පරිපූර්ණ විශේෂවල වාචිකභාවය ඇති වන්නේ:

• අතීතයේ ඇති ක්රියා පද. "බී", "ෂි", "", "," බී "," බී "," බී "," බී "," බී "," බී "," බී "," බී "," බී "," බී "," බී "," බී "," බී "," බී "," බී "," බී "," බී "," බී "," බී "," බී "," බී "," බී "," බී "," බී "," බී "," බී "," බී "," බී "," බී "," බී "," බී "," බී "," බී "," බී "," බී "වැනි උපසෙල් වලට එකතු කරනු ලැබේ. උදාහරණ වශයෙන්: රැළට රැස්ව සිටි කුරුල්ලන් දකුණට පියාසර කළා.ලිපියක් ලියා ඇති මම එය තැපෑලට ගෙන ගියෙමි. මට පොල්ලක් ගෙනෙන්න, බල්ලා ක්රීඩාවේ අඛණ්ඩ පැවැත්මක් බලා සිටියේය.
  

• අනාගතයේ ඇති ක්රියා පද. එවැනි පෝරම "ඒ" හෝ "අයි" උපසර්ගවලට සම්බන්ධ වේ. උදාහරණ වශයෙන්: පුවත්පත කියවීමෙන් පසු මගේ පියා කාමරයෙන් පිටව ගියේය.

හවුලේ අසම්පූර්ණ ස්වරූපයට ටිකක් වෙනස් විය හැකිය:

• වර්තමානයේ ඇති ක්රියා පද, "ඒ", "මම" උපසර්ග. උදාහරණ වශයෙන්: උද්යානයේ ඇවිදීම, අපි සොබාදහමේ සුන්දරත්වය අගය කළෙමු. මම නගරය වටා සෙමෙන් ඇවිද ගියෙමි.

පරිපූර්ණ විශේෂයේ නිරකෝෂය එවැනි ක්රියා පද වලින් සෑදිය නොහැකි බව මතක තබා ගැනීම වටී, එය "-in" මතට එයි: උඳුන, රැකබලා ගන්න; "-T": පනින්න, නිවාඩු නිකේතනය, සුවඳ, සහ ක්රියා පදයේ පාදමයි, මම ලියනවා, මම ලියනවා, ඇඳගන්න, ඇඳ.

දීප්රාකාරවාදයේ පාඩම

කථන සමහර කොටස්වල සියලු සං signs ා දැන සිටීම, ඔබට ඔවුන්ගේ විශ්ලේෂණයට ඉදිරියට යා හැකිය.

අපි එය පහත වාක්යයේ විශ්ලේෂණය කරන්නෙමු: ගෙදර වැඩ කිරීම, අවධානයෙන් සිටින්න.

වියන් රඟ දැක්වීම.

1. අගය අතිරේක ක්රියාවකි, මන්ද එයින් ප්රශ්නයට පිළිතුරු සපයයි "කරන්නේ කුමක්ද?"

2. nc.form: කුමක් කළ යුතුද? ඉටු කරන්න (එය සාදයි)

3. ස්ථිර විශේෂාංග:

• වෙනස් කිරීම (ඔහුට අවසානයක් නැත)
• කාරුණික (ක්රියා පදය අර්ථ නිරූපණය කරන්න) - අසම්පූර්ණයි

4. සින්ටැක්ස් ක්රියාකාරිත්වය - තත්වය. ස්වේච්ඡා පිරිවැටුමට ඇතුළත් කර ඇත.

අපගේ උපදෙස් වලින් ප්රයෝජන ගනිමින්, මෙන්ම විග්රහ කිරීම සඳහා උදාහරණයක්, ඔබට කථන වෙනත් කොටස් වලින් වෝර්බාලියා පහසුවෙන් ඇතුළත් කළ හැකිය. ප්රධාන දෙය නම් නීති හොඳින් වටහා ගැනීම සහ ඔවුන් දැඩි ලෙස අනුගමනය කිරීමයි.

තේමාව පාඩම. පරිපූර්ණ විශේෂවල වාචිකවාදය ඇති වූ ආකාරය. 7 ශ්රේණිය

පාඩම වර්ගය. නව ද්රව්යයක් අධ්යයනය කිරීම.

ගුරුවරයාගේ අරමුණ. පරිපූර්ණ විශේෂවල පරිපූර්ණ විශේෂවල පරිපූර්ණ විශේෂවල උපසර්ග සහ ඒවායේ සංයුතියේ ක්රම පිළිබඳ අදහසක් සැකසීමට.

ශිෂ්යයාගේ අරමුණ. පරිපූර්ණ විශේෂවල පරිපූර්ණ විශේෂවල උපසර්ග හඳුනා ගැනීමට සහ වාචික භටයින්ගේ උපකාරයෙන් සෑදීමට ඉගෙන ගන්න.

සැලසුම් කළ ප්රති results ල:

පුද්ගලික. "යහපත්", "ආරක්ෂිත", "ආරක්ෂිත" හැසිරීමේ සුප්රසිද්ධ හා සරල නීති රීති පදනම් කරගෙන ඔබේ ක්රියාව සංලක්ෂිත කරන්න.

සෙල්ප්පපෙඩ්:

නියාමන: ගුරුවරයා සමඟ ඉගෙනීමේ ගැටළුවක් හඳුනාගෙන සකස් කිරීමට ඉගෙන ගන්න. ගුරුවරයා සමඟ සංවාදයේ දී, ඔවුන්ගේ තක්සේරුව සඳහා වන නිර්ණායක සංවර්ධනය කිරීමට සහ ඔවුන්ගේ වැඩවල සාර්ථකත්වයේ ප්රමාණය තීරණය කිරීමට ඉගෙන ගන්න;

සංජානනය: විශ්ලේෂණය කිරීම (විශේෂාංග තෝරා ගැනීම), සංසන්දනය සඳහා පදනම තෝරන්න, තාර්කික තර්කානුකූල දාමයක් සාදන්න,

ෆෝබල්වාදය සෑදීමට උපසර්ග සොයා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න, මෝෆීම් වෙන් කිරීම සඳහා යෝජනා ක්රමයට වචන සොයා ගන්න;

සන්නිවේදනය: අන් අයට ඔබේ ස්ථාවරය ප්රකාශ කිරීමට, අන් අයට ඇහුම්කන් දීමට, පෙළපොත් පා xts යන් ශබ්ද නඟා සහ ඔබටම කියවන්න.

විෂය: දැනගන්න පරිපූර්ණ විශේෂවල පරිපූර්ණ විශේෂවල සුෆිෆික්ස්, පරිපූර්ණ විශේෂවල පරිපූර්ණ විශේෂවල ව්යාකරණ සලකුණු;

කළ හැකි පරිපූර්ණ විශේෂවල පරිපූර්ණ විශේෂවල උපසර්ග හඳුනා ගැනීම සඳහා, සුපර්ෆික්ස් නොටයෙකුගේ සහාය ඇතිව සෑදීමට හැකිවීම.

අයදුම්පත්.

2. දැනුම සත්ය වීම. වාක්යයේ සින්ටැක්ටික් විශ්ලේෂණය. මහල් නිවාසයට ඇතුළු වූ විට, මගේ මිතුරා වැඩ කරන විට මට හමු විය.

අපට නුහුරු සඳහා වර්ප්රියාරියේ ස්වරූපය කුමක්ද?

මිතුරෙකුගේ ක්රියාව පිළිබඳ තක්සේරුවක් ලබා දෙන්න. මේ හොඳ හෝ නරකද?

ඔබ බොහෝ විට ඔබව රැකියාවේදී සොයාගෙන තිබේද?

4. නව දැනුම ප්රතිනිෂ්පාදනය.

6 පුහුණුව. කාඩ් අංක 1

විරාම ලකුණු සකසන්න. කැන්ප්ලයිටිස් ඉස්මතු කරන්න.

කුරුල්ලන්ව විවේක ගන්නවා, පියාපත් සමඟ බැඳී විල තල්ලු කිරීම.

කාඩ් අංක 2.

ස්පීකර්, එය නායකයෙකු වෙනුවට ආදේශ කරන එක් අයෙක්. අයකිරීම් වර්ගය තීරණය කරන්න

හිම කුණාටුව බෙදී නොසලකා හරින්න. ආලෝකය සහ රිවර් තාරකා වල පිළිබිඹු වේ.

මණ්ඩලයේ වැඩ සඳහා වචන : වැහි කබායක් අඳින්න - වැහි කබාය චිත්රණය කිරීම; ඇහිබැම අතරින් සැරිසැරීම - ඇහිබැමි පැළෑටි; වැරදි කළ හැකි පසුතැවිලි වීම, පසුතැවිලි වූ වරදෙහි; මිතුරෙකු ගැන බලාපොරොත්තුවෙන් - මිතුරෙකු සිතීම; ඔබේ ඇස් නිදහස් කරන්න - ඇස් වලට ඉඩ දෙන්න. (වර්ජිබියස් සෑදීම, මෝෆිම් නිෂ්පාදනය කරන්න)

Upr. 180. ආරම්භක ස්වරූපයෙන් ක්රියා පද වලින් වර්ජිබියාගේ අධ්යාපනය, අක්ෂර වින්යාසය පැහැදිලි කරන්න (අක්ෂර වින්යාසය නැති වූ වාක්ය ඛණ්ඩ පමණි)

Rebroxide .. මම අද්දර .. වනාන්තර (වාඩි වී), ඉන්න .අයි ඉදිරියට, රැඳී සිටින්න .. ප්රදර්ශනය හා නැමුණු), rauning), bl ... සංයෝජනයක් (අවහිර කර), සංයෝජනයක් (වෝකර්), .. අඹරන අතින් (ස්පර්ශ කිරීම), .. (ස්පර්ශ), ප්රදේශයෙන් පිටතට යන්න .. (වැටීම), තරඟවලදී (OPAZDAV), බලන්න ... සහෝදරයා (දුටු), ot .. .. ප්රහාරය (පරාවර්තනය).

7. පරාවර්තනය සඳහා ප්රශ්න: පාඩමේදී අප අද දැන සිටියේ කුමක්ද?

අද අපි අද ඉගෙනගත්තේ පාඩමෙහි?

අපගේ කථාවේදී සිදු කෙරෙන කාර්යභාරය කුමක්ද?

ඔබ අද මාතෘකාව ඉගෙන ගත්තා යැයි ඔබ සිතනවාද? කොපමණද?

8 ගෙදර වැඩ. & 30 ඉගෙන ගන්න, ව්යායාම 181 (1-2)

බෙහෙත් කිරීම ජලභීතික බලපෑමක් වන අතර ව්යාප්ති ආචරණයක් දැක්වීම සහ ක්රියා පදයේ සහ ඇඩ්වර්බ්ගේ සං signs ා ඒකාබද්ධ කිරීමකි.

සූර්යයාගේ පහත් ගුණාංගවලට ඇතුළත් වන්නේ:

1) ෙමෝමාටිව් සහ

2) රූපය, කාලය, හේතු, අරමුණු, අරමුණු හෝ සහනවල තත්වයන්හි සින්ටැක්ස් ක්රියාකාරිත්වය.

මෙම යෝජනාවට යාබදව, මෙම යෝජනාවට ප්රධාන ක්රියාව ප්රකාශ කරන්නේ, වාචික භාවය ද්විතීයික, අනුකූල බලපෑම ප්රකාශ කරන බැවිනි, එබැවින් එය බොහෝ විට ද්විතියික පුරාවෘත්තයක් ලෙස හැඳින්වේ.

රීතියක් ලෙස, වර්ජෙල්ෂියාව පුද්ගලික ආකාරයක ක්රියාපදයට යාබදව පිහිටා ඇති නමුත්, අනන්තය හා හවුල සමඟද යා හැකිය:

ඔහු තම වම් අතෙහි වම් අතෙහි අත්ලෙන් පෙරෙසෙන්, ඔහුගේ හිස තබා ගත්තේය ... (එම්. ජී.).

නොවැළැක්විය හැකි ලෙසම වොල්ගා හි හොඳින් පිහිනීම, හෙල්ම් (එම් ජී.) පෝෂණය මත පෝෂණය මත හිඳගෙන.

ජෝර්ජියානු, රෝසි කුමරිය, ජෝර්ජියානු, රෝසි කුමරිය, සිනහව නැවැත්වීමකින් තොරව ඔහුගෙන් පිටත්ව හිඳ සිටිමින් සිටියේය.

පහත ක්රියා පද සං signs ා පහත සඳහන් ක්රියා පද සං signs ා ඇත:

1) සෑදී ඇත්තේ ක්රියා පද වලින් පමණි;

2) LZ නිපදවන ක්රියා පදය රඳවා ගන්න;

3) ක්රියා පදයේ, කාරුණික සංක්රාන්තිය, තැන්පතුව වැනි ව්යාකරණ කාණ්ඩ රඳවා තබා ගන්න.

කෙසේ වෙතත්, වර්පහීනතාවය විෂයයේ කාර්ය පටිපාටික ලකුණ වන රුසියානු භාෂාවෙන් රුසියානු භාෂාවෙන් සෑදිය යුතු අතර, දුක් විඳීමේ ප්රති ledge ාවේ ක්රියා පද - වස්තුවේ ලකුණක්:

සතුටුයි (DZ) - සතුටුයි (DZ)

සේදීම (pz) - සේදීම (PZ)

වාඩි වී (තෝරා ගන්න) - වාඩි වී සිටීම (තෝරා ගැනීම.).

4) ක්රියා පද මෙන්, වර්ක්බාලියාස් ඇඩ්වර්ඩියස් ක්රියා පද හා අපේක්ෂිත සංයෝජන සමඟ සංයුක්ත වන අතර වක්ර නඩු වල නාම පද කළමනාකරණය වේ ( ඉක්මනින් කියවන්න - ඉක්මනින් කියවීම, අලුයම නැගිටින්න - අලුයම නැගිටින්න).

2. දීප්රිච්චිගේ අධ්යාපනය

ක්රියා පද මෙන්, වර්ක්බාලියාස් පරිපූර්ණ විශේෂ සහ අසම්පූර්ණ විශේෂ වේ.

ටෙම්පෝස්ටියා අසම්පූර්ණ විශේෂ පාදමෙන් පෝරමය වර්තමානයේ ක්රියා පදය උපසර්ගයේ සහාය සමඟ -සහ මම):බ්ලින්ක් - ඇස් පියාගෙන, මැසිවිලි නඟමින් - මැසිවිලි නඟන්න.

අසම්පූර්ණ විශේෂයේ පහත සඳහන් ක්රියා කණ්ඩායම් සමූහයක් සාදන්න එපා:

1) අනන්තය මත පදනම් වූ මොනොසිසරයක් සහිත ක්රියා පද ( අමතන්න, ඉරී, ඉන්න, සිනාසෙන්න). ව්යතිරේකයක්: රේල් - මේස්, රෂ් - ඉක්මන් කරන්න;

2) තනි පැත්තක පදනමක් සහිත ක්රියා පද - සහ ( වත් කරන්න);

3) උපසනම් කාල පරිච්ඡේදයක් සහිත ro ලදායී නොවන ක්රියා පද - නැත ( අවදි වන්න);

4) ක්රියා පද, එනම් ජී, කේ, එක්ස් හි වර්තමාන කාලය අනුව අවිනිශ්චිත ස්වරූපයක සිටිය යුතුය. උඳුන, කපන්න, භ්රමණය);

5) වර්තමාන කාලයෙහි පදනම සහිත ක්රියා පද. knit, කපන්න, ලියන, රැල්ල);

6) ක්රියාපද, ව්යාංජනාක්ෂරවරුන්ගෙන් පමණක් සමන්විත වර්තමාන කාලයේ පදනම ( නැගීම, මෙනූට්);

7) ක්රියා පද තණ්හාව, නැගීම, ගායනා කිරීම, ගායනා කිරීම, කුණුවීම, සෙලවීම;

8) අපක්ෂපාතී ක්රියා පද වැනි විදුලි පහන්, බින්දු.

ක්රියාපදයේ උපසර්ගයක් තිබේ නම් -, අසම්පූර්ණ ස්වරූපය පිළිපැදීම අනන්තය, වර්තමානයේ නොව ( සාදන්න - නිර්මාණය කිරීම - නිර්මාණය කිරීම).

ක්රියා පදයේ වෙන්නඋපසර්ගයේ උපකාරයෙන් අනුගාමිකත්වයක් ඇති කිරීම - වීම). උපසර්ගය සහිත අනෙකුත් වාචිකවාදීන්ගේ ආකෘති මිනිසුන්ගේ කාව්යමය වර්ණයෙන් සංලක්ෂිත වේ:

පරීක්ෂා කරන ලද සෙවිලි සෙල්ලම් කිරීම මත

සුදුමැලි අළු විසිරීම,

Zaara Alty sutys (l.).

ටෙම්පෝස්ටියා පරිපූර්ණ විශේෂ උපසර්ග සහිත අනන්ත පදනමේ ආකෘති -එය, -(ස්වර පසු), -ෂෝ (ව්යාංජනාක්ෂරයෙන් පසු): උත්පතන - ඉක්මන්, අතුරුදහන් වීම - අතුරුදහන් වූ, වැඩීම - වැඩීම - වැඩීම.

උපසර්ගය බොහෝ දේ නොවේ; එය අනිවාර්ය වන්නේ පශ්චාත් ෆික්ස් සමඟ ආකාශ වස්තුවෙන් පමණි - станя නැවත පැමිණීම, නැඹුරු වීම, දැකීමෙන් පසුව).

උපසර්ගය සමඟ ro ලදායී නොවන ක්රියාපද - සහ-සහ-ඊටර් (ය) වල ක්රියා පද අනන්තය හා අතීත වේලාවේ පාදයෙන් සින්ප්රිකරවල සමාන්තර ආකාර සාදයි ( වියළි - වියළීම, වියළීම - වියළීම මගින් වියළී යයි).

ක්රියා පද සමූහයක් ඇත (ව්යාංජනාක්ෂර, මහල් නිවාස -, k, k, X; K, K, X; කෙසේ වෙතත්, ක්රියාපද, x; විය යුතුය. , සරල අනාගත කාලයක පදනම ( කියවීම - කියවීම (කියවීම), කන්න - නිරාහාරව සිටීම (නැවත සකස් කිරීම)).

ද්වි-වැග ලකුණු දෙකක ක්රියාපද වල වර්ජර් දෙකක් ඇත: පරිපූර්ණ විශේෂවල වටිනාකම ප්රකාශ කිරීම සඳහා අසම්පූර්ණ විශේෂවල සහ උපසර්ගයේ වටිනාකම ප්රකාශ කිරීම සඳහා (ය) ප්රහාරය - අටකෝවව්, පහර දීම; ගවේෂණය - පරීක්ෂා කිරීම, ගවේෂණය කිරීම).

සක්රමේන්තුව මෙන්, වාචිකභාවය කථාවේ ස්වාධීන අංගයක් ලෙස හෝ විශේෂ ආකාරයක් ලෙස සැලකිය හැකිය. හවුලේ අවබෝධය ක්රියා පදයක් ලෙස අපි ඉදිරියට යමු.

ටයිච් - මෙය මෙම විශේෂ ආකාරයකි, එය පහත සඳහන් අංග ඇත:

1. දක්වයිලබා ගත හැකි ක්රියාමාර්ග , ප්රශ්න ඉදිරිපත් කරන්නේ කුමක්ද? නැත්නම් කුමක් කර ඇත්ද?

2-3. එයට තිබෙනවාක්රියාපදයේ සහ ඇඩ්වර්බ් හි ව්යාකරණ සං signs ා .

ක්රියා පදයේ සං signs ා ඇතුළත් වේදැක්ම ( කියවීම - එන්එස්වී,කියවන්න - sv),සංක්රමණය ( කියවීම පොත - සංක්රාන්තිය.,වාඩි වී පුටුවක - පුර්ව ලියාපදිංචි තක්සේරු කරන්න.) සහආපසු ( සෝදන - ආපසු නොපැමිණීම,මල් වඩේ - ආපසු.). ඊට අමතරව, එය වර්ජීයියාගේ ලක්ෂණයකිපාලනය අනෙක් ක්රියා පදවල ආකෘති මෙන්:පොතක් කියවීම / කියවීම / කියවීම / කියවීම, නමුත් පොතක් කියවීම.

සත්යාපන වල නරේටි සං signs ා වලට ඇතුළත් වේනොවෙනස්ව (ටෙපරිටිස්ට ක්රියා පදයේ සැඟවුණු ස්වරූපයන්ට නැඹුරු, කාලය, පුද්ගලයන්, කාරුණික, සංඛ්යා, සංඛ්යාත්මකව දක්නට ලැබෙන අතර ප්රජාවන්ට වෙනස්ව නැඹුරු නොවේ); වාචිකත්වයේ සින්ටැක්ස් ක්රියාකාරිත්වය -තත්වය ; වාක්යයේ, ඊයම් ක්රියා පදය මත රඳා පවතී.

අසම්පූර්ණත්වයේ තාවකාලික දැක්ම ප්රශ්නය කුමක්දැයි ප්රශ්නයට පිළිතුරු දෙන්න? තවත් ක්රියාවක් සමඟ එකවර ක්රියාව එකවර දක්වන්න (නිදසුනක් වශයෙන්, පුරාවෘත්තයෙන් දැක්වෙන එකක් සමඟ):මලයක සිටගෙන ඔහු ඉහළ රාක්කයෙන් පොත් ගත්තේය.

NWS Depprise NSV හි ක්රියාපද වලින් සෑදී ඇත්තේ වර්තමාන කාලය මත පදනම්ව NSV හි ක්රියා පද වලින් ය.

ක්රියා පදයේ, එය අනාගතයේ පදනම මත උපසර්ගයේ සහාය ඇතිව සැකසියෙන් සෑදී ඇත්තේ ක්රියාපදයේ ය.බඩ්-ඉගෙන ගන්න . එකම උපසර්ගය වෙනත් ක්රියා පදවල STICistically දෘශ්යමාන ප්රභේදවල ප්රභේද ආකාර සෑදීමට භාවිතා කරයි:ක්රීඩාව - I - ක්රීඩා .

අසම්පූර්ණ විශේෂයේ වර්ජීයියාව NWS හි සියලුම ක්රියා පද නොවේ; ඉතින්, එන්එස්වී හි වර්ජිබියා සෑදී නැත:

- ක්රියා පදවල සිට:පිළිස්සීම - pekya. ( ඇණ );

- ක්රියාපද වලින්:වියළී යන්න - vysnaya ,;

- වර්තමාන කාලය සඳහා ඔහුගේ සැකසුම් පදනමක් සඳහා සමහර ක්රියා පද වලින්:ලියන්න , ලියන්න - pisha , lisel - කටුස්සා (නමුත් ඇඩ්වර්බ් බොරු);

- ඔවුන්ගෙන් ව්යාංජනාක්ෂර සහ ව්යුත්පන්නයන්ගෙන් පමණක් සමන්විත වර්තමාන කාලයේ පදනම සමඟ ක්රියා පද වලින්:බොන්න , වියළි (Pj-ut) -pබී මම.

ක්රියා පදයේදීම ටු ස්ච් ෂෝයිටිං සෑදී ඇත්තේ විශේෂ පදනමෙනි:දීම (Davaj-a).

පරිපූර්ණ පරිපූර්ණ අදහස් සෑදීමේ ප්රශ්නයට පිළිතුරු ද? ප්රධාන ක්රියා පදයේ ක්රියාකාරිත්වයට පෙර ක්රියාව පෙන්නුම් කරන්න:මලයට දුවන්න, ඔහු ඉහළ රාක්කයෙන් පොතක් එළියට ගත්තේය.

SV හි වාචිකවාදය සෑදී ඇත්තේ පසුකාලීනව උපසර්ගයේ ආධාරයෙන් SV හි ක්රියා පද වලින් සාදා ඇත

ස්වර සඳහා පදනම ඇතිව ක්රියා පද වලින්:සෑදීම-බී. ,

ස්වරය සඳහා පදනම (හෝ යල් පැන ගිය, ලිංගිකව හැසිරෙන තරම් උදාසීන වාචික නොවේදැකීම, බැලීම ආදිය.): වමා-උකුණන් - එස්.අයි

ව්යාංජනාක්ෂර සඳහා පදනම සමඟ ක්රියා පද වලින් ෂී: බේක්ක්-ෂි .

සමහර ක්රියා පදවල, cr: ඉහත විස්තර කර ඇති යෝජනා ක්රමයට අනුව, අනෙක - අනාගතයේ පහළට උපසර්ගය එකතු කිරීම:නක්මුරි-වර්ෂි - නක්මු-යා-එස්එම් .

ක්රියා පදකියවන්න, සොයා ගන්න වර්ජොලියා විසින් භාවිතා කරනු ලබන වෙනුවට සම්මත ආකාරයෙන් සම්මත නිර්මාණකරුවෙකු නොමැතකියවන්න, මම සොයා ගන්නෙමි උපසර්ගයේ ආධාරයෙන් සරල වේලාවක පදනමෙන් සෑදී ඇත.

ඩයිවායිඩ් ක්රියාපද උදාහරණයක් ලෙස NWS සහ CR හි ප්රබලයන් සැකසීම සඳහා වන නීතිරීතිවලට අනුව වාචිකවාදීන් දෙදෙනෙකු බිහි විය හැකිය:

පොරොන්දුව: පොරොන්දුව - එන්එස්වී,පොරොන්දු වූ-බී. - sv,

කාන්තාවන්: කාන්තාවන් - එන්එස්වී,ග්රූම්-බී. - ශා.

ටෙම්ප්ලොකෙටාර්ට් විසින් (පුද්ගලයා) (පුද්ගලයා) විසින් ඉදිරිපත් කරනු ලබන අතර, එම විෂය (පුද්ගලයා) විසින් කැඳවනු ලබන අතර, මෙම විෂය (පුද්ගලයා) ක්රියාව දෙකේ මාතෘකාවක් විය යුතුය - තමන්ව හා වාචයේ නම් කර ඇත. මෙම අවශ්යතා අනුගමනය නොකෙරේ නම්, වැරදි යෝජනා ලබා ගනී:

? නිවසින් පිටතට එනවා, මගේ ඔලුව අසනීප වෙලා (තාවකාලික සහ සැඟවුණු ක්රියා පදය විවිධ විෂයයන්හි ක්රියා නම් කිරීම).

? පාඩු, බලු පැටියා ඉක්මනින්ම අයිතිකරුවන් විසින් සොයා ගන්නා ලදී (නාම පදයක් ක්රියාවෙන් විෂයයකට යටත් වන අතර, වාචිකව නම් කර ඇති අතර, කෙට්ටු ලෙස හැඳින්වෙන ක්රියාමාර්ගයක්).

තාවකාලික ඇමතීමට හැකියප්රධාන සාමාජිකයාට ආරෝපණය කර ඇති අමතර ක්රියාමාර්ග තනි දීමනාවක් මෙන්ම යෝජනාවේ අනෙකුත් සාමාජිකයින්ටද අනන්ත, හවුලේ හෝ වෙනත් වාචිකවාදයක් ප්රකාශ කළේය. අතිරේක හා මූලික ක්රියාවන්ට එකම විෂයයක් තිබේ නම් මෙම දීමනාව නිවැරදිව ගොඩනගා ඇත. උදාහරණ වශයෙන්:වීදිය හැරවීම, ඔබ වටපිට බැලිය යුතුය.

දීප්තිකයා පිළිබඳ රූප විද්යාත්මක විශ්ලේෂණය

පහත දැක්වෙන සැලැස්ම අනුව උස හා උත්තේජකවල රූප විද්යාත්මක විශ්ලේෂණය සිදු කෙරේ:

මම.කථාවේ කොටසක් (විශේෂ ක්රියා පදයේ විශේෂ ස්වරූපය). සාමාන්ය වටිනාකම. කුමන ක්රියා පදයක් සෑදී ඇත්ද?

Ii.රූප විද්යාත්මක සං signs ා: අ) විශේෂ, ආ) ආපසු ගෙවීම, ඇ) සංක්රාන්තිය.

III.සින්ටැක්ටික් කාර්යභාරය

වාචිකවාදය පිළිබඳ රූප විද්යාත්මක විශ්ලේෂණයේ නියැදිය

ඇඹුල් වයින් අදින්න, නලයේ දුමාරයෙන් දැවෙන ඔහු, ඔහු කී සෝයා වෙත ඇහුම්කන් දුන්නේය. උපාධිය ලැබීමෙන් පසු ඇය ඇඟිලි කපා (ඒ. එන්. ටෝල්ස්ටෝයි) කැඩිලා ඇය.

මම.අදින්න (ඔබ කරන්නේ කුමක්ද?) - තාවකාලික;

Ii.ඉක්මනින්. සං signs ා: NSV, පියා නොවන, al., ඔවිඩ්;

රෑ නොබලා. සං signs ා: නැත;

III.ඇහුම්කන් දුන්නා (කෙසේද?) ඇදීම (තත්වය)

මම.(ඔබ කරන්නේ කුමක්ද?) -අපි;

Ii.ඉක්මනින්. සං signs ා: එන්එස්වී, වර්ව්., නොබඳු., ස්ථාවර;

රෑ නොබලා. සං signs ා: නැත;

III.සවන් දීම (කෙසේද?) සාප්පු යාම (තත්වය)

මම.උපාධිය ලැබීමෙන් පසු (සෑදීම කුමක්ද?) - ටෙක්සියාව;

Ii.. සං signs ා: පියා, පියා නොවන, රොෂ්., ස්ථාවර;

රෑ නොබලා. සං signs ා: නැත;

III.(තත්වය) සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසු පල්ලිය (කවදාද?)

දිගුව, ක්රියා පද්ධතියේ සහ ඇඩ්වර්බ් හි සං signs ා ඒකාබද්ධ කිරීම.

දීප්ති විද්යාවේ අධ්යාපනය

වර්ජිස්ටියාස් සඳහා පමණක් ලක්ෂණය පමණක් වන ලක්ෂ්යයේ ආධාරයෙන් ක්රියාපදයේ මූලධර්ම වලින් ටෙපිකියස් සෑදී ඇත.

අසම්පූර්ණ විශේෂය උත්තරම, රීතියක් ලෙස, සෑදී ඇත්තේ වීබ් හි මූලික කරුණු කාලය (ඔබට වර්තමාන කාල පරිච්ඡේදයක් භාවිතා කළ හැකිය) උපසර්ගයේ සහාය ඇතිව -සහ මම):

කෙටි → I. වාර්තාව [ ජේ U] → වාර්තාව [ ජේ + A] \u003d දීප්තිමත්

රඩ්ඩර් → අපි hrem.ඔහු සැරයටිය

තට්ටු කරන්න → ඔවුන් තට්ටු කිරීම→ ස්ටුවා.

සමහර අවස්ථා වලදී (කලාතුරකින්! මන්දගාමී දෘෂ්ටි කෝණයකින් අසම්පූර්ණ දෘෂ්ටියක ක්රියා පදවල සිට - VA-), අසම්පූර්ණ විශේෂවල අඛණ්ඩතාව, අනන්තයේ පදනමෙන් සෑදී ඇත:

කලාපය→ නිකුත් කිරීම

ලබා දෙන්න

Lag laging lag.

නමුත් අසම්පූර්ණ විශේෂවල සියලුම ක්රියාපද වලින් නොව අසම්පූර්ණ විශේෂයේ වාචිකවාදයෙන්. ඒවා ක්රියා පද වලින් සෑදී නැත:

Transient සමහර ව්යාංජනාක්ෂරවලින් සමන්විත වර්තමාන කාලයේ පදනම සමඟින්: schfl.fඅගමැතිut,tkut. et al. (ව්යතිරේකය: mchහිදීsIA - mch -නමුත්-sch);

Nownly වංශාධිපතිවරයාගේ පදනම සමඟ -G, - වෙත: දුවන්නut, තාක්ෂණයut.;

Trans වර්තමාන කාලය තුළ සහ අනන්තය පිළිබඳ පදනම සමඟ වර්තමාන කාලය මත පදනම්ව -, -, - සී, - ශා., - x: මවු.ut - මවුමෙන් පිෂ්.ut - වළමෙන් හැක්ut - post.මෙන් pashut - ඉඟටියහිදී;

Ale උපසර්ගය සමඟ - හොඳින් -: ග්රහණය කරගන්න, අදින්න.

ක්රියා පද වලින් නොවරදින වාචිකවාදය නැගීම, ධාවනය කරන්න, පදින්න, කිරීමට, අවශ්ය, ඉරා දමන්න, අමතන්න, ගායනා කරන්න, කුණුවන්න. එවැනි ක්රියා පද වලින් තාවකාලික අර්ථවත් ලෙස සකස් කිරීමේ සංයුතියේ සුදුසු පරිදි ප්රතිස්ථාපනය වේ: ඇමතුම් සහ ආදිය.

පරිපූර්ණ විශේෂ වලින් පරිපූර්ණයි පෝරමය අනන්තය පිළිබඳ මූලික කරුණු වලින් උපසර්ග සහිත පරිපූර්ණ විශේෂවල ක්රියා පදය -IU, -T, - ෂී.

සමත් වන්න→ ඇවිදීම,

ලැබෙන්නලැබීම.

උපසර්ග - උකුණන් සමාන වේ. මෙම උපසර්ග සමඟ දත්ත සමඟ ආකෘති පත්ර සෑදීමේදී, සංවාදශීලී පැහැයක් ඇති උපසර්ගය, උපසර්ගය වන v. උපසර්ගය වන V. සංවාද පැහැයක් ඇති, මෙම ආකෘති වලට පමණක් මනාප ලබා දෙනු ලැබේ. (ඇවිදීම (KN.) - ඇවිදීම (බිඳවැටීම) - ලැබුණු (KN.) - ලැබීමෙන් (වේගවත්). නමුත් උපෆික්ස් අනුවාදය - ASSHI ආපසු ක්රියා පද වලින් වාචික ක්රියා සෑදීම සඳහා අනිවාර්ය වේ.

ආපසු පැමිණීම → නැවත පැමිණීම,

ශක්තිමත් කරන්න → ආරක්ෂා කිරීම.

උපසර්ගය -ෂෝව්යාංජනාක්ෂර සඳහා අනන්තයන්ගේ පදනම සමඟ ක්රියා පදවල සැක සහිතව වාචිකව භාවිතා කිරීමේදී එය භාවිතා කරයි (මෙම අවස්ථාවෙහිදී, ක්රියා පදයේ ස්වරූපය ක්රියා පදය සෑදීමට උපකාරී වේ):

කල් ඉකුත් වූ → කල් ඉකුත් වූ

eSTROPY → නිස්සාරක → එස්ස්ටොපි,

සෙල්ලම් කරන්න → විවේකයක්.

ටෙම්පෝස්ටියා

තත්වයන් වෙන් කිරීම

උච්චාරණය කරන ලද සරම්ප සහ අංශු බින්චුස්

Templovin + යැපෙන වචන \u003d අංශු ලාභය (අංශු පිරිවැටුමෙන් ප්රකාශිත තත්වය).

හවගනයක් ඉදිකිරීමට අදාළ ව්යාකරණ දෝෂ

උස පිරිවැටුමක් සහිත යෝජනා වලදී, වාක්යයේ ව්යුහය සැමවිටම මේ වගේ ය:

විෂය (විගණෝ කළ හැකි) ප්රධාන ක්රියාව (කෙට්ටු) සහ අමතර ක්රියාමාර්ගයක් (වර්ප්රික් විසින් ප්රකාශිත තත්වයක් හෝ පිරිවැටුම සලකා බැලීමෙන්). උදාහරණ වශයෙන්:

කවදා ද මම පෝච්චිය දුම්රිය ස්ථානයට, මට තියෙනවා පෙණික් තොප්පිය.

දෙවන ක්රමය වන්නේ වීඩියෝ ස්වේච්ඡා පිරිවැටුමක් පවත්වා ගැනීම, අනෙක් කාරණය හරියටම ප්රධාන හා අමතර ක්රියාවක් වන පරිදි අනෙකාගේ යෝජනාවට ඇතුළත් වීමයි. යෝජනාවේ එවැනි වෙනස් කිරීමක් සමඟ එහි ප්රධාන කොටස මුළුමනින්ම පාහේ නැවත ගොඩනඟා ඇති අතර, ඉතිරිව ඇත්තේ යෝජනාවේ හැඟීම පමණි. උදාහරණ වශයෙන්:

දුම්රිය ස්ථානයට රිය පැදවීම, මම නැතිවූ තොප්පිය.

දීප්ලාස්ටිගේ උපදෙස්

වාචික අක්ෂර වින්යාසය සමඟ නොවේ වෙන්ව:

නොදැන, අනුමාන කිරීම මිස වේදනාව නොවේ,

උපසර්ගය සමඟ වචන වලට අමතරව, අර්ථයේ (ප්රමාණවත් ප්රමාණයකින් තොරව සිටින්න)

ආත්මාර්ථකාමී සැලැස්මක්, දරුවාට කෙටිකාලීන, මුදල් නැත.