අත්යවශ්යයෙන්ම, පරාවර්තක ශ්රවණය යනු කථානායකවරයා සමඟ ඇති වෛෂයික ප්රතිපෝෂණයක් වන අතර එය ඇසූ ආයාචනයේ නිරවද්යතාවය පාලනය කිරීම ලෙස භාවිතා කරයි. සමහර විට මෙම ශිල්පීය ක්රම "ක්රියාකාරී ශ්රවණය" ලෙස හැඳින්වෙන අතර එමඟින් පරාවර්තක නොවන ශ්රවණාබාධයකට වඩා ක්රියාශීලීව කථානායකවරයාගේ පණිවිඩය පිළිබඳ අවබෝධය තහවුරු කිරීම සඳහා වාචික ස්වරූපයක් භාවිතා කරයි. එහෙත්, දැනටමත් කලින් සඳහන් කළ පරිදි, "ශ්රවණ" ට වඩා වෙනස්ව "සවන් දෙන්න" යනු අත්යවශ්යයෙන්ම ක්රියාකාරී ක්රියාවලියකි; පරාවර්තක ශ්රවණයක උදාහරණය පිළිබඳ මෙය වඩාත් පැහැදිලිව පවතී.

පැහැදිලි කිරීම - පැහැදිලි කිරීම් ගැන කතා කිරීම සඳහා මෙම අභියාචනය, පැහැදිලි කිරීම පණිවිඩයක් වඩාත් තේරුම් ගැනීමට උපකාරී වන අතර සවන්දීම පිළිබඳ වඩාත් නිවැරදි සංජානනය සඳහා දායක වේ. අමතර කරුණු ලබා ගැනීමට හෝ තනි ප්රකාශවල තේරුම පැහැදිලි කිරීමට, මේ වගේ දෙයක් කියන්න, "කරුණාකර එය සඳහන් කරන්න." නැතහොත් සමස්තයක් වශයෙන් සංසිද්ධිය තේරුම් ගැනීමට අවශ්ය නම්, නිදසුනක් වශයෙන්, ඔබට මෙසේ ඇසිය හැකිය, "උදාහරණයක් ලෙස:" ගැටලුවක් තිබේද, ඔබ එය තේරුම් ගන්නේ කෙසේද? "

පරාමිති - එයින් අදහස් කරන්නේ වෙනත් ආකාරයකින් එකම සිතුවිලි සකස් කිරීමයි. සංවාදයේදී, නැවත මුද්රණයේදී සමන්විත වන්නේ ඔහුගේ පණිවිඩය කතා කරන පණිවිඩය, නමුත් සවන්දීමේ වචනවලිනි. මැදිහත්කරු, කථිකයාගේ සිතුවිල්ල එක්තරා ආකාරයකින් අවදානම් සහිතව නැවත ලිවීමට උත්සාහ කිරීම, ඔහු පණිවුඩය නිවැරදිව වටහාගෙන ඇති බව විශ්වාසයක් නැති නිසා, කිසිවෙකුට ඔහුගේ වරදවා වටහා ගැනීම පෙන්වීමට අවශ්ය නැති නිසාය.

පවිත් කිරීමේ ඉලක්කය - එහි නිරවද්යතාවය පරීක්ෂා කිරීම සඳහා පණිවිඩ කථිකයෙකුගේ සම්පාදනය කිරීම. නැවත මුද්රණය කිරීම, අමුතු දෙයක්, එය හරියටම මැදිහත්කරුගේ රැස්වීම අපට තේරුම් ගත හැකි බව පෙනේ

පෙරෆ්රේෂන් පහත සඳහන් වචන වලින් ආරම්භ කළ හැකිය.

"මම ඔබව තේරුම් ගත් පරිදි ...".

"මට ඒක තේරෙන විට ඔයා කියනවා ...".

"ඔබේ මතය අනුව ...".

"ඔයා හිතන්න…".

"මට වැරදියි නම් මට මාව නිවැරදි කළ හැකිය, නමුත් ...".

"වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, ඔබ සිතන්නේ ..."

හැඟීම් පිළිබිඹු කිරීම . මෙහිදී, අවධාරණය කරනුයේ පණිවුඩයේ අන්තර්ගතය, යම්කිසි කතා කිරීමේ, ස්ථාපනයන් සහ චිත්තවේගීය තත්වයේ සවන්දීමේ සංවේදීතාවන් පිළිබිඹු කිරීම, යම් අර්ථයකින් සන්නිවේදනයේ හැඟීම් සහ අන්තර්ගතය අතර වෙනස එය අල්ලා ගැනීම සැමවිටම පහසු නැත. කෙසේ වෙතත්, මෙම වෙනස බොහෝ විට එය තීරණාත්මක වෙමින් පවතී. යමෙක් අපගේ අත්දැකීම් සහ හැඟීම් බෙදාහදා ගන්නා විට, අපගේ කතාවේ අන්තර්ගතය කෙරෙහි විශේෂ අවධානයක් යොමු නොකරයි, එහි සත්වයා සමහර විට ද්විතියික අර්ථය. හැඟීම් පිළිබිඹු කිරීම කථිකයාට ද එය තම හැඟීම් පාලනය කරයි. අපගේ හැඟීම් පාලනය කිරීමට අපට බොහෝ විට උගන්වන සමාජයක සහ ඔවුන්ගේ ප්රකාශනයේ දුෂ්කරතා ඇති වේ.

සාරාංශය. පිළිතුරු සාරාංශගත කිරීමෙන් කථානායකවරයාගේ ප්රධාන අදහස් හා හැඟීම් සාරාංශ කරන්න. මෙම තාක්ෂණය දීර් one සංවාද, I.e. රෙෆ්රේෂන් සහ පරාවර්තනය සාපේක්ෂව කලාතුරකින් භාවිතා වන විට. සංවාදයේ කොටස්වල කොටස් අර්ථකථන සමගිය බවට පත් කිරීම සඳහා ප්රකාශයන් සාරාංශගත කිරීම සඳහා උපකාරී වේ. ඔවුන් කථා කිරීමේ පණිවිඩය පිළිබඳ නිශ්චිත සංජානනය ගැන සවන් දෙන විශ්වාසයක් ලබා දෙන අතර ඒ සමගම ඒ සමඟම ඔහුගේ සිතුවිල්ල කෙතරම් හොඳින් ප්රකාශ කිරීමට සමත් වූවාදැයි කථිකයාට උපකාර කරයි.

ඉහත විස්තර කර ඇති අනෙකුත් ප්රතිචාරවල මෙන්, සාරාංශය ඔවුන්ගේම වචන වලින් සකස් කළ යුතු නමුත් පහත දැක්වෙන්නේ සාමාන්ය හඳුන්වාදීමේ වාක්ය ඛණ්ඩය:

"මේ මොහොතේ ඔබ මොනවද කිව්වේ යන්නෙන් අදහස් කළේ ...".

"ඔබේ ප්රධාන අදහස්, මට තේරෙන පරිදි,".

"ඔබ දැන් ඔබ පැවසූ දේ සාරාංශ කරන්නේ නම්, පසුව ...".

පරාවර්තක ශ්රවණය

විකාරය ප්රමාණවත් නොවන විට, ඔබට ප්රත්යාවර්තක ශ්රවණයේ පිළිගැනීම් සඳහා යොමුවිය හැකිය. අත්යවශ්යයෙන්ම, පරාවර්තක ශ්රවණය යනු කථානායකවරයා සමඟ ඇති වෛෂයික ප්රතිපෝෂණයක් වන අතර එය ඇසූ ආයාචනයේ නිරවද්යතාවය පාලනය කිරීම ලෙස භාවිතා කරයි. සමහර විට මෙම ශිල්පීය ක්රම "ක්රියාකාරී ශ්රවණය" ලෙස හැඳින්වේ, මන්ද කථිකයාගේ පණිවිඩය පිළිබඳ අවබෝධය සනාථ කිරීම සඳහා එන්නත් නොකරන ලද ශ්රවණාගාරයකට වඩා ක්රියාශීලීව සවන් දීම වාචික ස්වරූපයක් භාවිතා කරයි.

එහෙත්, මීට පෙර දැනටමත් සඳහන් කළ පරිදි, "ඇහුම්කන් දීම" යන්නට ඊට හාත්පසින්ම වෙනස්ව ක්රියාකාරී ක්රියාවලියක් "ඇහුම්කන් දෙන්න"; ප්රත්යාවර්තක ශ්රවණයක උදාහරණය පිළිබඳ මෙය වඩාත් පැහැදිලිවම. අන්තර් සම්බන්ධතාවය මැදිහත්කරු අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා වැඩි නිරවද්යතාවයක් ලබා ගැනීමට ප්රත්යාවර්තක පරීක්ෂණය අපට උපකාර කිරීම වැදගත්ය.

මනෝචිකිත්සකයින් සහ මිනිසුන් සමඟ වැඩ කරන අනෙකුත් වෘත්තීන්හි ජනතාව බොහෝ විට ප්රත්යිකරු ශ්රවණ ශිල්පීය ක්රම මැදිහත්කරුවන්ට ඔවුන්ගේ හැඟීම් සහ ගැටළු ප්රකාශ කිරීමට උපකාර කිරීම සඳහා ආලේප කරති. මැදිහත්වීම අවබෝධ කර ගැනීමේ නිරවද්යතාවය සහ හිතකර සබඳතා නිර්මාණය කිරීමේ නිරවද්යතාවය සහතික කිරීම සඳහා ප්රත්යාවර්තක නඩු විභාගයක් ආලේප කිරීමේ අවශ්යතාවය ඕනෑම මට්ටමක නායකයින්ට ඒත්තු ගැන්වී ඇත.

කඩදාසි මත ප්රත්යාවර්තක නඩු විභාගය පිළිබඳ මූලික නිර්දේශ රැවටිලිකාර සරල යැයි පෙනේ, නමුත් ඒවා භාවිතා කිරීමට පටන් ගත් වහාම ඒවා භාවිතා කිරීම එතරම් පහසු නොවන බව පෙනේ. මුලදී, යෝජිත ශිල්පීය ක්රම අපහසු විය හැකිය; එමනිසා, ප්රත්යාවර්තක සරල හා ස්වාභාවික ආකාරයකින් ඇහුම්කන් දීමට ඉගෙන ගැනීම සඳහා සැලකිය යුතු ක්රියාවක් හා අත්දැකීමක් අවශ්ය වේ.

පරාවර්තක ශ්රවණය

ප්රත්යාවර්තක ශ්රවණයක වැදගත්කම

Communication ලදායී සන්නිවේදනය සඳහා ප්රත්යාවර්තනයෙන් අවශ්යතාවය, සන්නිවේදන ක්රියාවලියේ පැන නගින සීමා කිරීම් සහ දුෂ්කරතා හේතුවෙන් ප්රත්යාවර්තනයෙන් අවශ්යතාවය ඇහුම්කන් දීමට ඇති හැකියාව. ඒවායින් සමහරක් සලකා බලන්න.

පළමුවැන්න බොහෝ වචනවල බහුජාතිකකමයි. නිදසුනක් වශයෙන්, වඩාත් වැඩිපුරම භාවිතා කරන 500 ක් සඳහා, ඉංග්රීසි වචනවල විවිධ සාරධර්ම 14,000 කට වඩා ඇති අතර, හෝ එක් වචනයකට අගයන් 28 ක් පමණ තිබේ. එමනිසා, සමහර විට මෙම වචනය භාවිතා කළ තැනැත්තා හරියටම කතා කළ තැනැත්තාටම තමා කතා කිරීම සඳහා ඔහුගේ ස්ථිර වටිනාකම නොදැන සිටීම දුෂ්කර ය. නිදසුනක් වශයෙන්, අපි යමෙකුගෙන් කවුරුහරි මෙසේ අසයි: "මෙය කථා කිරීම," ඔබ අදහස් කරන්නේ කුමක්ද? " බොහෝ දුරට, කථා කිරීම, ඔහුගේ සිතුවිලි වෙනත් වචන වලින් ප්රකාශ කිරීමට උත්සාහ කරයි. මෙම ප්රශ්නය ඔබෙන්ම අසාගත යුතු නොවේද? මේ සියල්ල කථිකයාගේ හා සවන්දීම සඳහා විවිධ අර්ථයන් තිබිය හැකි මෙම වචනයට විවිධ අර්ථයන් තිබිය හැකි බැවිනි. නිවැරදි වචනය සොයා ගැනීම දුෂ්කර වන අතර, එය අපට පැවසීමට අවශ්ය දේ අනිවාර්යයෙන්ම ප්රකාශ කරයි. මෙයට හේතුව වචනයේ නිශ්චිත වටිනාකම කථානායකවරයාගේ හිසෙහි පැන නගින්නේ, නමුත් එහි අඩංගු නොවේ.

එමනිසා, භාවිතා කරන වචනවල වටිනාකම පැහැදිලි කිරීම සඳහා, ප්රත්යාවර්තක ශ්රවණයේ පිළිගැනීම් අයදුම් කිරීම අවශ්ය වේ.

දෙවනුව - "කොරොඩ්" බොහෝ පණිවිඩවල අගයන්. අප එකිනෙකාට දන්වන දෙය අප එකිනෙකාට දන්වන බව මතක තබා ගත යුතුය, අප විසින්ම අපට පමණක් එක්තරා අර්ථයක් ඇත, අප මෙම පණිවිඩයට ඇතුළත් කරන්නේ එයයි. මේවා අපගේ අදහස්, ස්ථාපනයන්, හැඟීමයි ..

සාමාන්යයෙන් පිළිගත් මාධ්යයන්ගේ සහාය ඇතිව ඔවුන්ගේ සාරධර්ම සම්ප්රේෂණය කිරීම, අපි වචන භාවිතා කරමින් ඒවා "කේතනය කරන්නෙමු. යමෙකුට අමනාප නොවන්න, අපි වචන හොඳින් තෝරා ගනිමු. අපි intenna, සිසිල් වී රොටියක් සමඟ ක්රියාත්මක වෙමු. එමනිසා, අදහස ප්රකාශ කළ හැකි වන අතර එමඟින් ඇයට නිවැරදිව තේරුම් ගැනීමට සවන් දීම. පණිවිඩයේ "විකේතනය කිරීම" සඳහා සහ ලැයිස්තුගත කර ඇති අර්ථය හඳුනා ගැනීම සඳහා ප්රතිපෝෂණය භාවිතා කළ යුතුය. පහත උදාහරණය සලකා බලන්න.

තේරුම පණිවිඩය

කට්ටලයක් තුළ නව රැකියාවක් කිරීමට, එක් එක් වඩාත් තීව්ර විය යුතුය.

කේතනය කළ පණිවිඩය

මට අවශ්ය වන්නේ ඔබ පහත පරිදි පහත පරිදි වැඩ කිරීමයි

වටහා ගත් අගය

ප්රධානියා මට (සාවද්ය විකේතනය) පවසයි. අපි හැමෝටම වඩා දැඩි (නිවැරදි විකේතනය) වැඩ කළ යුතුයි.

තෙවැන්න විවෘත ප්රකාශනයේ දුෂ්කරතාවයයි. මෙයින් අදහස් කරන්නේ ගත් සම්මුතීන් සහ අනුමැතිය අවශ්යතාවය නිසා, මිනිසුන් බොහෝ විට ඔවුන්ගේ ඉදිරිපත් කිරීම කුඩා ප්රවේශයකින් ලබා ගැනීමයි, ඔවුන්ගේ අභිප්රායන් තවමත් දෘශ්යමාන නොවේ. මනෝචිකිත්සකවාදියේ කාර්යාලයේ පෙනී සිටින තැනැත්තා පළමු වතාවට සාමාන්යයෙන්, සාමාන්යයෙන් ඔහුගේ ප්රධාන කනස්සල්ලට කලාතුරකින් සිදුවන ඕනෑම ගැටළුවක් සමඟ කතාවක් ආරම්භ කරයි. රෝගියා ආරක්ෂිත බවක් දැනීමට පටන් ගත් විට පමණක් ඔහු තේරුම් ගෙන ඇති බව දකී, ඔහු තම ගැඹුරු අත්දැකීම් හෙළි කරයි.

එදිනෙදා සංවාද වලදී, අපි බොහෝ විට එසේ කරමු. ඔබ විශාල චිත්තවේගීය ගාස්තුවක් සමඟ තේමාවලට යොමු වීමට පෙර "ජලය උත්සාහ කරන්න" මෙන් අපිත්. ආත්ම විශ්වාසය කුඩා වන තරමට, ප්රධාන තැනැත්තාට යාමට පෙර, අප වැඩි වැඩියෙන් වැඩියි.

අවසාන වශයෙන්, ආත්මීය සාධක සන්නිවේදනයට ද අහිතකර ලෙස බලපායි. ස්ථාපිත කිරීම් අන්ධ කර ඇති පුද්ගලයින්, පළපුරුදු හැඟීම්, අත්පත් කර ගත් අත්දැකීම්. අපි හැමෝම හැදී වැඩුණේ විවිධ පුද්ගලයින් සමඟ සන්නිවේදනය කරමින් සංවිධානවල ය. මෙය අපව යම් ආකාරයක හැසිරීමක් හා ප්රතික්ෂේප කිරීම හෝ ප්රතික්ෂේප කිරීමට අපව පොළඹවයි. එමනිසා, සංවාදයේදී, අපි සවන් දෙන විට අපගේ පණිවිඩ අපගේ පණිවිඩ කේතනය කර තනි අවස්ථාවන්ගෙන් පෙරනලය කරන්නෙමු.

මේ සියල්ලෙන් ඇඟවෙන්නේ ප්රත්යාවර්තකව ඇහුම්කන් දීමට, එනම්, පණිවිඩවල අර්ථය තේරුම් ගැනීමට, එනම් ඔවුන්ගේ සැබෑ අරුත සොයා ගැනීමයි. හතරක් ගැන සලකා බලන්න .".?. පි ":,;". ".". "-"; -: m - ^ :,, \\ "-. ^ ^. . ^ i. ^ ඉලුයූයි, පොල්ස්ෆ්රාසිං, හැඟීම් සහ සාරාංශකරණය පිළිබිඹු කිරීම. සාමාන්යයෙන් මෙම වර්ගයේ පිළිතුරු සංයුක්තව භාවිතා වේ.

පැහැදිලි කිරීම

පැහැදිලි කිරීම පැහැදිලි කිරීම් සඳහා කතා කිරීමේ ආයාචනයකි. පැහැදිලි කිරීම පණිවිඩයක් වඩාත් තේරුම් ගත හැකි අතර වඩාත් නිවැරදි සංජානනය සඳහා දායක වේ.

ප්රත්යාවර්තක ඔරලෝසුව

සවන් දීම. අමතර කරුණු ලබා ගැනීමට හෝ තනි ප්රකාශවල තේරුම පැහැදිලි කිරීමට, මෙවැනි දෙයකට සවන් දීම: "කරුණාකර එය සඳහන් කරන්න." නැතහොත් සමස්තයක් වශයෙන් සංසිද්ධිය තේරුම් ගැනීමට අවශ්ය නම්, නිදසුනක් වශයෙන්, ඔබට මෙසේ ඇසිය හැකිය, "උදාහරණයක් ලෙස:" ගැටලුවක් තිබේද, ඔබ එය තේරුම් ගන්නේ කෙසේද? " එවැනි ගැටළු අප කතා කරන පරිදි, සවන් දීම වඩාත් නිවැරදිව තේරුම් ගැනීම සඳහා ආරම්භක පණිවිඩය වැඩි දියුණු කරන අතර පැහැදිලි කරයි. පැහැදිලි කිරීම සඳහා සූදානම් කළ සූදානම් කළ වට්ටෝරු නොමැති වුවද, පහත සඳහන් ප්රධාන වාක්ය ඛණ්ඩ ප්රයෝජනවත් විය හැකිය:

"ඔබ නැවත නැවත කරන්නවාද?" "ඔබ අදහස් කරන්නේ කුමක්දැයි මට තේරෙන්නේ නැත". "මට තේරුණේ නැහැ." "ඔයා අදහස් කරන්නේ කුමක් ද?" "ඔබ එය පැහැදිලි කරනවාද?"

බොහෝ විට තරමක් සරල අදහස් දැක්වීම නිසා ඔහුගේ සිතුවිලි සාවද්ය ලෙස ප්රකාශ කරන බව මම කියමි. මෙම අදහස් කථා කථානායකවරයාගේ පණිවිඩය හෝ සන්නිවේදන ක්රියාවලියේදී හෝ මැදිහත්කරුගේ අනන්යතාව කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන බව මතක තබා ගත යුතුය. සවන් දීමෙන් කථිකයා තවත් යමක් කිරීමට වැඩි යමක් කිරීමට, ඔහු සමඟ සාධාරණව හා කාර්යක්ෂමව සන්නිවේදනය කිරීමට අවශ්යය. මැදිහත්කරුගේ අවධානය නිදර්ශක ලිපිවල අවධානය යොමු කළ විට, ඔහුගේ හැසිරීමේ අවාසි, දකුණත්ම, දකුණට, එමඟින් සන්නිවේදනයේ දුෂ්කරතා ඇති කරයි.

පැහැදිලි කිරීමේ වාක්ය ඛණ්ඩ සමහර විට "විවෘත" ගැටළු වල ස්වරූපය ඇත. මෙම ප්රශ්න කථිකයා ඔවුන්ගේ ආරම්භක පණිවිඩය පුළුල් කිරීම හෝ පටු කරයි. මෙම අරමුණු සඳහා, "ඔව්" හෝ "නැත" හෝ "නැත" යන සරල පිළිතුරු අවශ්ය "සංවෘත" ගැටළු ද ඔබට භාවිතා කළ හැකිය.

උදාහරණ පහත සඳහන් ප්රශ්න ලෙස සේවය කළ හැකිය: "එය දුෂ්කර ^": "Preli ^ ^ ^ ^ ^ ^ මම කුමන ග්රාහකයි." ("-.- mI? "; "ඔබට කීමට අවශ්ය වූයේ එපමණයි?" සංවෘත ප්රශ්න සංචිතයේ තබා ගත යුතුය, මන්ද කථිකයාගේ සිතුවිලි පහසුවෙන් කඩාකප්පල් කළ හැකිය. සංවාදය එවැනි ප්රශ්නයකින් අවසන් වූ විට ඔබ කවදා හෝ තත්වයට පත්ව තිබේද?

"සංවෘත" ප්රශ්න කථානායකවරයාගේ සන්නිවේදනයෙන් සන්නිවේදනය කථිකයාගෙන් සන්නිවේදනය කිරීමේ අවධානය යොමු කිරීම සිහිනය සඳහා කථානායකවරයාට බල කෙරුනි. එබැවින් විවෘත ප්රශ්න සාමාන්යයෙන් වඩාත් කැමති වේ. සරල ප්රකාශන ප්රකාශ භාවිතා කිරීම ද ප්රයෝජනවත් වේ: "මම එසේ නොවේ

ඔබ අදහස් කරන දේ මට තේරෙනවා "; මේ අවස්ථාවේ දී, සවන්දීම යනු "මධ්යස්ථභාවය" ආරක්ෂා කර මුළු පණිවිඩයම නිශ්චිතව පැවරීම සඳහා රැඳී සිටීමට ඇති කැමැත්තයි.

බැලූ බැල්මට පරස්පරතාවයක් පැහැදිලිව පෙනෙන බව පහත උදාහරණවල විරුද්ධාභාෂයක් බව පෙනේ. පැහැදිලි වන්නේ රෝගියෙකුගේ සවන්දීම සහ පැහැදිලි කිරීමේ ගැටළු සම්පාදනය කිරීමෙන් පසුවය.

ඇනා: ජිම්:

ඇනා: ජිම්:

පසුගිය වසරේ කුඩා විකුණුම් තිබියදීත්, ලබන වසරේදී අපට නැවත ඉහළ කාර්යයන් ලැබුණි.

එය නැවත නැවතත් කෙසේද?

අප කිසිවෙකු පසුගිය වසරේ කාර්යයන් ඉටු කළද, මේ වසරේදී අපගේ වෙළඳපල නැවත බෙදා හැරීමෙන් ඉහළ කාර්යයන් ලැබී තිබේ. ඔබට පොළිය පැහැදිලි කළ හැකිද? මම කිව්වේ අප එක් එක් සඳහා විකුණුම් ක්ෂේත්ර ගණන අඩු කිරීමට සමාගම තීරණය කළ අතර, එම ප්රදේශයම එකවරම තැනීම. අතීතයේ විකුණුම් නොසලකා මේ වසරේ සෑම කෙනෙකුම මේ වසරේ ඉහළ කාර්යයක් ස්ථාපනය කරන්නේ එබැවිනි.

ප්රචණ්ඩකාරී ප්රතික්රියා වෙනුවට, ඇනා එහි අර්ථය නොතේරෙන තුරු කථානායකවරයාගේ පණිවිඩය සඳහන් කිරීම පැහැදිලි කිරීමේ ප්රශ්න භාවිතා කළේය.

පෙරෆ්රේෂන්

ශීත කරන්න - වෙනත් ආකාරයකින් එකම සිතුවිලි සකස් කිරීම යන්නෙන් අදහස් වේ. සංවාදයේදී, නැවත මුද්රණයේදී සමන්විත වන්නේ ඔහුගේ පණිවිඩය කතා කරන පණිවිඩය, නමුත් සවන්දීමේ වචනවලිනි. මැදිහත්වීම කථිකයාගේ සිතුවිල්ල එක්තරා අර්ථයකින් අවදානම් සහිතව නැවත ලිවීමට උත්සාහ කරයි, මන්ද ඔහු පණිවිඩය සැබවින්ම තේරුම් ගත් බව විශ්වාසයක් නැත

පවිත් කිරීමේ ඉලක්කය - එහි නිරවද්යතාවය පරීක්ෂා කිරීම සඳහා පණිවිඩ කථිකයෙකුගේ සම්පාදනය කිරීම. පෙරෆරාසිං, අමුතු දෙයක්, අපට පෙනෙන පරිදි එය තේරුම් ගත හැකි විට ප්රයෝජනවත් වේ.

පෙරප්රසාර කිරීම පහත සඳහන් වචන වලින් "මා ඔබව තේරුම් ගත් පරිදි ..." මට තේරෙන පරිදි. ඔයා කතා කරනවා ... "

පරාවර්තක ශ්රවණය

"ඔබේ මතය අනුව ..." "ඔබ සිතන්නේ ..."

"මට වැරදුනොත් මට මාව නිවැරදි කරන්න පුළුවන්, නමුත් ..." "වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්. ඔයා හිතන්නේ ... "නැවත මුද්රණය කිරීමේදී, පණිවුඩයේ අත්යවශ්ය, ප්රධාන කරුණු පමණක් තෝරා ගැනීම වැදගත්ය, එසේ නොමැති නම්, අවබෝධය පැහැදිලි කරනවා වෙනුවට පිළිතුර ව්යාකූලත්වයට හේතු විය හැක. මැදිහත්කරුගේ ප්රශ්නය නැවත කිරීමට එය තෝරා ගනු ලැබේ.

ඇත්ත වශයෙන්ම, ඒ සමඟම, ඔබට එහි මූලික චින්තනය මඟ හැරිය හැක, නමුත් නැවත ලිවීමේ වටිනාකම හරියටම වන අතර අන්තර් සම්බන්ධතාවය පිළිබඳ අපගේ අවබෝධය කෙතරම් නිවැරදිව කෙතරම් නිවැරදිව ලබා ගත හැකිය.

රෙෆ්රේෂම් කරන විට, අප ප්රධාන වශයෙන් අර්ථය හා අදහස් ගැන උනන්දු විය යුතු අතර, මැදිහත්කරුගේ ස්ථාපනය හා හැඟීම් නොවේ. ඔබේම වචනවල වෙනත් කෙනෙකුගේ සිතුවිලි ප්රකාශ කිරීමට සවන් දීම ද වැදගත් ය. මැදිහිතයාගේ වචන වචනාර්ථයෙන් පුනරාවර්තනය කිරීම සංවාදයේ විශාල ශබ්දයකි. එයට මැදිහත්කරු මළ කෙළවරක ද තැබිය හැකි අතර, එය යථාර්ථයේ දී ඔහුට ඇහුම්කන් දුන්නේ නම් එය පැන නගී. පණිවිඩය පෙර සැකසීම, වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, ඔවුන් ඇහුම්කන් දී තේරුම් ගත් දේ බැලීමට හැකි වන අතර, එය වැරදියි ද යන්න තේරුම් ගත හැකි නම්, පණිවිඩයට අදාළ වෙනස්කම් කාලෝචිත ආකාරයකින් වෙනස් කිරීමට.

උදාහරණයක්. බැංකුවේ නව සේවකයෙක් (මෝටර් රථයේ වාඩි වී සිටින සේවාදායකයින්) බැංකුවේ භූමියට පිවිසෙන ස්ථානයේ සිටින ගනුදෙනුකරුවන් හමුවීමට උපදෙස් දෙන ලදී. ස්වයංක්රීය කොටස් නොමැති විට, බැංකුවේ පරිශ්රයේ ඇති අනෙක් මුදල් අයකැමියාට උදව් කිරීමට ඇයට සිදු විය. ඒ මොහොතේ ස්වයංක්රීයව දර්ශනය වූවා නම්, ඕනෑම නිදහස් මුදල් අයකැමිෙකුට ඔහුව හමුවීමට සිදුවිය. නමුත් කිසිවෙකු පාහේ නොකළේය. නව සේවකයා උල්ලං violation නය කිරීම ගැන කෝපයක් ප්රකාශ කරයි. "--Stanlelen ^ ඇණවුම් CEPCMV NICH; 1L1; 1: k \\". L1sl \\ d \\ pimp wie ^ li.si1 1akia සංවාදය:

මරියාගේ ප්රධානියා.

මම ඕනෑම මුදල් අයකැමියකට වඩා කාර්යබහුලයි. මම කවුන්ටරයෙන් ඔබ්බට එන්එම්ට උදව් කරන්න, නමුත් ස්වයංක්රීය බවක් පෙනෙන්නට ඇති විට, මුදල් අයකැල්ලෙකු මට උදව්වක් නොවේ. එය අසාධාරණයි!

වෙනත් විදිහකින්. ඔබ වැඩ කරන්නේ වඩා වැඩ කරනවාද?

HV ඔව්, ඇත්තෙන්ම!

හැඟීම් පිළිබිඹු කිරීම

මෙහිදී, අවධාරණය කිරීම තිරයේ අන්තර්ගතය, රෙෆ්රේට් මෙන්, නමුත් කථිකයා විසින් ප්රකාශනය කරන ලද සවන්දීමේ සංවේදීතාවන්ගේ පරාවර්තනය, එය පිළිගත් සංවේදීතාවන් සහ චිත්තවේගීය තත්වය. ඇත්ත වශයෙන්ම, පණිවිඩයේ හැඟීම් සහ අන්තර්ගතය එක්තරානුවයකින් හා අල්ලා ගැනීම සැමවිටම පහසු නැත. කෙසේ වෙතත්, මෙම වෙනස බොහෝ විට ඉතා වැදගත් ය. යමෙක් අපගේ අත්දැකීම් සහ හැඟීම් බෙදාහදා ගන්නා විට, අපගේ කතාවේ අන්තර්ගතය කෙරෙහි විශේෂ අවධානයක් යොමු නොකර, සමහර විට ද්විතියික අර්ථයයි.

හැඟීම් පිළිබිඹු කිරීම කථිකයාටද උපකාරී වේ - ඔහුගේ චිත්තවේගීය තත්වය ගැන ඔහු වඩාත් හොඳින් දනී. ඇත්තෙන්ම, අප ජීවත් වන්නේ ඔබේ හැඟීම් පාලනය කිරීමට අපට උගන්වන සමාජයක. මෙය බොහෝ විට අපගේ හැඟීම් පිළිබඳ අදහස බොහෝ විට අහිමි වන අතර ඒවායේ ප්රකාශනයේ දුෂ්කරතා අත්විඳිනු ඇත.

අන් අයගේ හැඟීම් වලට පිළිතුර හෝ චිත්තවේගීය ප්රතිචාරය වැදගත් වන්නේ ඔවුන්ට පෞද්ගලිකව අත්යවශ්ය දේ සම්බන්ධයෙන් මිනිසුන් අත්යවශ්යයෙන්ම හුවමාරු වන බැවිනි. එහි ප්රති, ලයක් වශයෙන්, සන්නිවේදනය බොහෝ දුරට සැබෑ තොරතුරු මත පමණක් නොව, සංවේදීතාවන්, ස්ථාපනයන් සහ චිත්තවේගීය ප්රතික්රියාවක් මත පමණක් නොව, එය මිනිසුන්ට වැදගත් වේ. නැගෙනහිර ප්ර wisdom ාව ගැන මෙසේ පැවසීම පුදුමයක් නොවේ: "සවන් දෙන්න, මිනිසුන් පවසන දේ, නමුත් ඔවුන්ට හැඟෙන දේ තේරුම් ගන්න".

මැදිහත්කරුගේ හැඟීම් පිළිබිඹු කරමින්, ඔහුගේ තත්වය අප තේරුම් ගෙන ඇති බව අපට පෙන්වමු, එබැවින් පිළිතුරු - පහත දැක්වෙන්නේ ඔබේම වචන වලින් පහත දැක්වෙන ප්රමාණයට හැකි තරම් සංයුතිය. එසේ වුවද, හැඟීම් ප්රමිතාලෝකය පිළිබිඹු කිරීම පහසු කිරීම සඳහා, ඔබට ඇතැම් හඳුන්වාදීමේ වාක්ය ඛණ්ඩ භාවිතා කළ හැකිය, උදාහරණයක් ලෙස: "" ඔබ "සියයක් ..." යන හැඟීම බව මට පෙනේ

bl-p ^, ... i ^, bai -1) os1y ^ Ety ... "" ඔබට ටිකක් දැනෙනවාද ... "කථිකයාගේ චිත්තවේගීය තත්වයට පිළිතුරු, ඔහුගේ සංවේදීතාවයේ තීව්රතාවය විය යුතුය ඔවුන්ගේ පිළිතුරු වල අනුරූපී උපාධිය ලැබීම නාරාචි භාවිතා කරමින් සැලකිල්ලට ගත්

"ඔබ තරමක් කලබලයි ..." (පරිපූර්ණ, ඉතා, බියජනක).

මැදිහත්කරුගේ හැඟීම් විවිධ ආකාරවලින් ඔබට තේරුම් ගත හැකිය. පළමුව, ඔබ අවධානය යොමු කළ යුතුය

පරාවර්තක ශ්රවණය

දුක, කෝපය, ප්රීතිය, යනාදිය වැනි හැඟීම් පිළිබිඹු කරමින් රබ්බවුන් වචන එවැනි වචන ප්රධාන වේ. දෙවනුව, වාචික නොවන සන්නිවේදන ක්රම අනුගමනය කිරීම අවශ්ය වේ, එනම්: මුහුණත, පරිබෝෂණ, ඉන්ටර්නේෂන්, ඉරියව්ව, අභිනයන්, මැදිහත්කරුගේ හෝ ඔහු වෙත සමීප වේ). තෙවනුව, කථිකයාගේ වෙබ් අඩවියට ඔබට දැනෙන බවට ඉදිරිපත් කළ යුතුය. අවසාන වශයෙන්, සන්නිවේදනයේ සමස්ත සන්දර්භය, මැදිහත්කරුගේ අභියාචනයට හේතු, මැදිහත්කරුට හේතු. එය බොහෝ විට ප්රකාශිත හැඟීම් තීරණය කිරීමට උපකාරී වේ.

බොහෝ විට, බොහෝ විට, මිනිසුන් තම හැඟීම් ප්රකාශ කරන නමුත් යම් ප්රමාණයකට, විශේෂයෙන්, ඔවුන් ඇස්තමේන්තු හෝ අන් අයගේ විවේචකයින් බිය වන අවස්ථා වලදී.

සාරාංශකරණය

පිළිතුරු සාරාංශගත කිරීමෙන් කථානායකවරයාගේ ප්රධාන අදහස් හා හැඟීම් සාරාංශ කරන්න. මෙම තාක්ෂණය දීර් areain සංවාද වලදී අදාළ වේ, i.e., රෙෆරසු සහ පරාවර්තනය සාපේක්ෂව කලාතුරකින් භාවිතා වන. සංවාදයේ කොටස්වල කොටස් අර්ථකථන සමගිය බවට පත් කිරීම සඳහා ප්රකාශයන් සාරාංශගත කිරීම සඳහා උපකාරී වේ. ඔවුන් කථා කිරීමේ පණිවිඩය පිළිබඳ නිශ්චිත සංජානනය ගැන සවන් දෙන විශ්වාසයක් ලබා දෙන අතර ඒ සමගම ඒ සමඟම ඔහුගේ සිතුවිල්ල කෙතරම් හොඳින් ප්රකාශ කිරීමට සමත් වූවාදැයි කථිකයාට උපකාර කරයි.

ඉහත විස්තර කර ඇති අනෙකුත් ප්රතිචාරවල මෙන්, සාරාංශය ඔවුන්ගේම වචන වලින් සකස් කළ යුතු නමුත් පහත දැක්වෙන්නේ සාමාන්ය හඳුන්වාදීමේ වාක්ය ඛණ්ඩය:

"මේ මොහොතේ ඔබ මොනවද කිව්වේ යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ ..."

"ඔබේ ප්රධාන අදහස්, මා තේරුම් ගත් පරිදි, ඔබ දැන් ඔබ කී දේ සාරාංශ කරන්නේ නම් ... එවිට ..."

උදාහරණය: ඔබේ සමාගමේ කාර්යය ගැන ස්ථිර හා විශ්වාසවන්ත යැයි ඇසීය.

පසුගිය පක්ෂ හය දෙනාගෙන් දෙදෙනෙක් සතිපතා ප්රමාද වී ලබා ගනී. ප්රමාද වූ දිනය අපට ඩොලර් දහසක් වැය වේ. මීට අමතරව, අවසාන නියෝග මත අමතර කොටස් සැපයීම කල් ඉකුත් වී ඇත. මීට පෙර එවැනි දෙයක් නොතිබුණි! සේවා මට්ටම බව සැලකිල්ලට ගත යුතුය

ගැනුම්කරු

සමාගම් නියෝජිත:

ගැනුම්කරු:

අවසන් වරට ඊට වඩා අඩු විය. සිද්ධවන්නේ කුමක් ද?!

සියලුම අයිතම සඳහා අමතර පිරිවැයක් දැරීමට අපි ඔබව හඳුන්වා දෙන බව ඔබ සිතනවා: කාර් නැව්ගත කිරීම සහ අමතර කොටස් සහ නඩත්තු කිරීම පවා. ඔබට දැන ගැනීමට අවශ්ය නැත, එසේ නොවේ ද? හරියටම.

සාරාංශය විශේෂයෙන් උචිත වන්නේ මතභේද, ගැටුම් නිරාකරණය, ඔබ කිසියම් ගැටළුවක් විසඳීමට අවශ්ය වන හිමිකම් පෑමක් කිරීම, හිමිකම් හෝ තත්වයන් සලකා බැලීම වැනි අවස්ථාවන්හිදී ය. සමහර ප්රශ්න පිළිබඳ දිගුකාලීන සාකච්ඡාවක් ඕනෑවට වඩා සංකීර්ණ කළ හැකි හෝ මළ කෙළවරකට පවා කළ හැකි හෝ විවිධ ක්රියාකාරී කණ්ඩායම් හා කොමිෂන් සභා රැස්වීම් පැවැත්වීමේදී ද එය ප්රයෝජනවත් වේ. ප්රකාශයන් සාරාංශ නොකර, සමූහයට මතුපිටින් ප්රතික්රියා කිරීම සඳහා බොහෝ කාලයක් ගත කළ හැකි අතර, ගැටලුවේ අන්තර්ගතය සාකච්ඡා කිරීම වෙනුවට මැදිහත්කරුවන්ගේ අනුරූවල අනුරූ පිළිවෙලට තිබේ. දුරකථන සංවාදයක අවසානයේ සාරාංශය ප්රයෝජනවත් වේ, විශේෂයෙන් සංවාදය විවිධ කාරණා ගැන සැලකිලිමත් වුවහොත් හෝ සවන්දීමෙන් ඕනෑම ක්රියාමාර්ගයක් අවශ්ය නම්.

පුහුණුව ලබා ගැනීම පරාවර්තක ශ්රවණය ලැබේ

ඉගෙනීමේ ක්රියාවලිය ආරම්භයේ දී, අමුතුම හැසිරීමක්, එය අස්වාභාවික හැසිරීමක් ලෙස පෙනේ. සාමාන්යයෙන් එවැනි ප්රතික්රියා ඇත: "මෙය අවංක ය", "මේ මම නොවේ." කෙසේ වෙතත්, පුහුණුවීමේ මෙම අදියර මෝටර් රථයේ රිය පැදවීම, රිරා 'n "ආර්බීගේ කුසලතා, රිරාගේ කුසලතා", රිරා "හි නිපුණතා" II හි "ඒ" II ^ හි ඇත V ^^ මොබල් ^. NPSS R<-ф. ieк^ив-ного слушания покажутся поначалу несколько неудоб­ными, поскольку предполагают изменение привычного стереотипа общения.

මැදිහත්කරුගේ ඉල්ලීමට ප්රතිචාර දැක්විය යුතු ආකාරය පිළිබඳ වචන කිහිපයක්. එය මැදිහත්කරුගේ ඉල්ලීමෙහි පරමාදර්ශයේ වාචික ප්රකාශනයක් නොවූවාක් මෙන් අනුරූප ක්රියාවක් සමඟ එහි ප්රතිචාරය ශක්තිමත් කිරීම ඊටත් වඩා වැදගත් ය. කෙසේ වෙතත්, කථිකයා "ඇසුණු" යැයි ඔබ සැබවින්ම "ඇසුණි" යැයි සනාථ කරන ක්රියාමාර්ගයක් ඔබ විසින් ඔහු සමඟ එකඟ නොවන බව අදහස් නොකෙරේ. මෙම පොදු වැරැද්ද

පරාවර්තක ශ්රවණය

ඊළඟ පරිච්ඡේදයේ කාස් විස්තරාත්මකව සලකා බලනු ඇත. එසේ වුවද, ඔබ සවන් දී තේරුම් ගත් ක්රියාවන් සමඟ මැදිහත්කරු පෙන්වීම අවශ්ය වේ. මෙම ක්රියාවන් සරලම විය හැකිය, උදාහරණයක් ලෙස, ඉල්ලීමක් ක්රියාත්මක කිරීම හෝ මෙම ඉල්ලීම පටිගත කිරීම පිළිබඳව දුරකථනයෙන් කෙටි කතාවක් විය හැකිය. තෝමස් කාලලිල් වරක් දුටු පරිදි, "කිසියම් ආකාරයක සැකයක්ම තුරන් කළ හැක්කේ ක්රියාවෙන් පමණි".

අභ්යාස

පැහැදිලි කිරීමේ පිළිතුරු. ඔවුන්ගේ සිතුවිලි වල නිවැරදි ප්රකාශනයක දුෂ්කරතා ඇති අය ඔබ දන්නවා. එවැනි පුද්ගලයෙක් ඔබට ආයාචනා කරන විට, පැහැදිලි කිරීමේ පිළිතුරු භාවිතා කරමින් ඔහුගේ සිතුවිල්ල පැහැදිලි කිරීමට උත්සාහ කරන්න. මෙය එකිනෙකාට වඩා හොඳින් තේරුම් ගැනීමට ඔබට උපකාරී වේද?

පැහැදිලි කිරීමේ පිළිතුරු සෑම වර්ගවල සන්නිවේදනයකදීම සාර්ථකව භාවිතා කළ හැකිය. විශේෂයෙන්ම ඒවා සංකීර්ණ තත්වයන්, චිත්තවේගීයව අධික ලෙස පටවා ගත් විනිශ්චයන් අවබෝධ කර ගැනීම හෝ සමූහයේ සාකච්ඡා කර ඇති ගැටලුවේ සාරය පැහැදිලි කිරීම සඳහා ප්රයෝජනවත් වේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, බොහෝ විට, කොමිෂන් සභා රැස්වීම් වාචික ව්යාජයක ගිලෙමින් පවතින අතර, සහභාගිවන්නන් අතර සංයෝජනය ව්යාකූලත්වයට මග පාදයි.

සෑම අවස්ථාවකදීම, එය පහසු වූ විට, පැහැදිලි කිරීම, පැහැදිලි කිරීම, පිළිතුරු සපයයි. එය උදව් කරයිද? එසේ නම්, කෙසේද?

පෙරෙෆ්රේෂන්. ඉහත විස්තර කර ඇති පරිදි එකම ව්යායාම කරන්න, නමුත් ප්රතිචාරවල නැවත ලිවීම භාවිතා කිරීම. ඔබේ ඉලක්කය වන්නේ ඔහු කතා කරන්නේ කුමක් දැයි ඔබ දන්නා දේ තේරුම් ගැනීම සඳහා කතා කිරීම ලබා දීමයි. තර්ක නොකරන්න, විශ්ලේෂණය නොකරන්න, කථිකයාගේ පණිවිඩයට කිසිවක් එකතු නොකරන්න. 1.4 ලබා ගන්න. . "එල්. t\u003e g ^ gg "" ^^ "^" "" "" "" ": - - 1,:. .., .., .., .., .. .. .. .., - -

තමන් අතර භූමිකාවන් බෙදා හැරීමෙන් මෙම ව්යායාමය කිරීමට යමෙකුගෙන් ඉල්ලා සිටින්න. ඔහු කෙරෙහි වලංගු උනන්දුවක් දක්වන ගැටළුව කථිකයා විසින් ඔහු තෝරාගෙන ඇති බවට වග බලා ගන්න. එසේ නොවුවහොත්, අභ්යාසය හිස් ක්රීඩාවක් බවට පත්විය හැකිය. ඔබේ මැදිහත්කරුගේ පණිවිඩය නැවත ලිවීමට උත්සාහ කරන්න. එවිට ඔහු පැවසූ දේ ඔබට අනිවාර්යයෙන්ම තේරෙනවාදැයි ඔහුගෙන් විමසන්න.

"තෝමස් කැල් (1795-1881) ස්කොට්ලන්ත රචනිස්ට් එකකි: ට්රික්. (සටහන. ට්රාන්ස්.).

ඔබ ඉක්මනින් පෙනෙන ආකාරයට වඩා එය වෙහෙසට පත් කරන බවට ඔබ ඉක්මනින් සහතික කරන්න. මැදිහත්කරුවන් විසින් භූමිකාවන් වෙනස් කරන විට මෙම අභ්යාසය ඊටත් වඩා අර්ථයක් ලබා ගනී.

හැඟීම් පිළිබිඹු කිරීම. කඩදාසි පත්රයක් ගෙන පහත පෙන්වා ඇති පරිදි ශීර්ෂ දෙකක් ලියන්න. ඉන්පසුව, වම් තීරුවේ දක්වා ඇති සෑම උදාහරණයකටම එරෙහිව, (එක් වචනයක් හෝ කෙටි වාක්ය ඛණ්ඩයක්) ප්රකාශයක් ප්රකාශ කළේය. අවසාන වශයෙන්, ඔබෙන්ම මෙසේ අසන්න: "එච්-ෆෝ ඇත්ත වශයෙන්ම, මැදිහත්කරු කීමට උත්සාහ කරනවාද? "

වචන කතා කරයි

1. ඔබේ සමාව ඉල්ලීම මට ඔබේ උගුර දැනුණා.

2. හොඳයි, මම සමාව ඉල්ලමි! ඔබට මගෙන් අවශ්ය කුමක්ද?

3. මා උත්සාහ කළහොත්, මට තවමත් ඒ මොහොතේ එක් මොහොතේදී කරකවන්නට පසුබට විය හැකිය.

4. ඔබට මාව පරීක්ෂා කිරීමට අවශ්යද?

5. මම මෙතරම් දෙයක් නොකරනු ඇත!

6. අපගේ ව්යාපෘති පිළිබඳ සාකච්ඡාව ලබන සතියේ කල් දැමිය හැකිද? මට සිකුරාදා අත්හදා බැලීම් කිහිපයක් තිබේ.

7. මා වැනි අත්දැකීම් ඔහු නොමැති නිසා ඔහු සියල්ල යහපත් අතට හැරෙන බව පෙනේ. තුල-" "

8. මට මේ අය තේරුම් ගත නොහැක. සමහර විට ඒවා සතුටු කිරීමට ප්රමාණවත්!

9. මම ඇයට කවදාවත් උදව් කරන්නේ නැහැ. වචනයක් පවා මම ඇය වෙනුවෙන් කළ සෑම දෙයකටම ස්තූතියි! 10. අපට නැවත උත්සාහ කළ හැකිය, නමුත්. සාධාරණ g "? G" "" ^. මම

ප්රකාශිත හැඟීම

නිවැරදි කථිකයා පිරවීමෙන් පසු, පහත දැක්වෙන පිළිතුරු සමඟ ඔබේ ප්රතිචාර සසඳා බලන්න. සන්නිවේදනය කිරීමේ ප්රධාන සන්නිවේදනයේ ප්රධාන සන්නිවේදනයේ ප්රධාන සන්නිවේදනයේ ප්රධාන සන්නිවේදනයේ ප්රධාන හැඟීම නිවැරදිව තීරණය වුවහොත්, ඊට ප්රතිචාර දැක්වීමේ හෝ නැති එකම වචන මගින් එය සකස් කර තිබේද යන්න නොසලකා. ඔබ නිවැරදි පිළිතුරු කීයක් ලබා දුන්නාද?

පරාවර්තක ශ්රවණය

මම.\

1. කෝපාවිෂ්ට වීම, අවසාන වශයෙන් ප්රති .ල ලබා ගැනීමට ඇති ආශාව.

2. ඒත්තු ගැන්වීම එය ප්රමාණවත් යැයි කියනු ලැබේ.

3. තෙහෙට්ටුව.

4. අනාරක්ෂිත භාවය, සහාය ලබා ගැනීමේ ආශාව.

5. කනගාටුයි, වරදකාරිත්වය.

6. අධික ලෙස පැටවීමේ වැඩ, කාලය නොමැතිකම.

7. ප්රශංසාව, ඊර්ෂ්යාව.

8. "ක්රීඩාවෙන් ඉවත් වීමට" ඇති ආශාව, ආත්මය සැරසීම.

9. බන්ධනය, අපහාස කිරීම.

10. සැක සංකා, සැකය. සාරාංශය. මෙම කුසලතා ප්රායෝගිකව පුහුණු කිරීම සඳහා පහසු නඩුවක් ඕනෑම දුෂ්කර මාතෘකාවක් පිළිබඳ සාකච්ඡාවකි. එකඟ නොවීම් සාකච්ඡා කිරීමේදී, ගැටුම් නිරාකරණය කිරීමේදී හෝ අවශ්ය නම් නිශ්චිත ගැටළු විසඳීම, නිශ්චිත ගැටළු විසඳීම සඳහා සාරාංශගත කිරීම විශේෂයෙන් උචිත බව මතක තබා ගන්න. ඔබ ඕනෑම කොමිෂන් සභාවේ ප්රධානියාගේ හෝ ලේකම්ගේ කාර්යභාරයක යෙදී සිටින්නේ නම්, රැස්වීම අවසානයේ ප්රකාශ සාරාංශගත කිරීම ප්රයෝජනවත් වේ. මෙම ප්රකාශයන් රැස්වන්නේ රැස්වීමේදී සිදු වූ දේවල නිරවද්යතාවය සත්යාපනය කිරීම පමණක් නොව, කොමිසමේ සාමාජිකයින්ට සාකච්ඡා කිරීමේ පා course මාලාව සිහිපත් කිරීමට උපකාර කිරීමයි.

ඊළඟ රැස්වීම දක්වා නිශ්චිත ක්රියාමාර්ගයක් ගන්නා තෙක් කොමිසමේ සාමාජිකයින්ට මෙය විශේෂයෙන් ප්රයෝජනවත් වේ.

දුරකථන සංවාදයකදී කෙටි සටහන් සංවාදය අවසානයේදී නිවැරදි සාරාංශයක් ලබා ගැනීමට ඔබට උපකාරී වනු ඇත, විශේෂයෙන් ප්රශ්න කිහිපයක් සාකච්ඡා කිරීමේදී නිවැරදි සාරාංශයක් ලබා දෙනු ඇත. පණිවිඩය වෙනත් කිසිවෙකු සම්ප්රේෂණය කිරීමට අදහස් කරන්නේ නම්, පණිවිඩයේ අන්තර්ගතය නිරවුල් කිරීම සහ එක් එක් අයිතමයේ නිගමනය දෙගුණයක් ප්රයෝජනවත් වේ.

සවන්දීමේ රීතිය. PS, R. "P" ksh "\u003d);" 1) ට සවන් දීමේ හැකියාව පිළිබඳ හොඳ පුහුණුවක් ^. .. l ~ ""~:\ "^ ..." ^ d. ^ ^ Yami, "ඔවුන්ගෙන් ප්රයෝජන ගන්න: සෑම කථාවක්ම වෙනත් මැදිහත්කරුවෙකුගේ හැඟීම් හෝ පිළිබිඹුවක නිවැරදි පුනරාවර්තනය කිරීමෙන් පසුව පමණි.

මෙම අභ්යාසය දුෂ්කර බවක් සේක්වයි. එපමණක් නොව, මැදිහත්කරු උප ons ානුකූලව ශ්රවණාබාධිතයින් භුක්ති විඳින බව ඔබට හමුවනු ඇත. නමුත් ඔබට ධනාත්මක අවස්ථා සොයා ගනීවි, මෙය වෙනත් පුද්ගලයෙකු පිළිබඳ නව අවබෝධයක්. ප්රතිපෝෂණය පැන නගින විට සෑම කෙනෙකුම අත්විඳින විට: "මම සවන් දී ඔබව තේරුම් ගනිමි ..."

ප්රත්යාවර්තක ශ්රවණය යනු කථානායකවරයා සමඟ ඇති වෛෂයික ප්රතිපෝෂණයක් වන අතර එය ඇසූ ආයාචනයේ නිරවද්යතාවයේ පාලනය පාලනය කිරීම ලෙස භාවිතා කරයි.

Communation ලදායී සන්නිවේදනය සඳහා ප්රත්යාවර්තනයෙන් අවශ්යතාවය, සන්නිවේදන ක්රියාවලියේදී සීමා කිරීම් හා දුෂ්කරතා හේතුවෙන්.

• 1. බොහෝ වචනවල බහුකාර්යතාව. නිදසුනක් වශයෙන්, වඩාත්ම පරිභෝජනය කළ වචන 500 සඳහා විවිධ වටිනාකම් 14,000 කට වඩා තිබේ. එමනිසා, සමහර විට, කථාව තමාට කථා කිරීම සඳහා වූ ඔහුගේ නිශ්චිත අර්ථය නොදන්නේ හරියටම කුමක්ද යන්න හරියටම කුමක් කරමද යන්න සමහර විට ඒවා ස්ථාපිත කිරීම දුෂ්කර ය. එමනිසා, භාවිතා කළ වචනවල තේරුම පැහැදිලි කිරීම සඳහා, ප්රත්යාවර්තක ශ්රවණයක් අවශ්ය වේ.
• 2. බොහෝ පණිවිඩවල අගයන් "කේතනය කිරීම". අප එකිනෙකාට අපහාකරනය කරන ද්රව්ය යම් යම් අර්ථයක් ඇති බව මතක තබා ගත යුතුය. මේවා අපගේ අදහස්, ස්ථාපනයන්, හැඟීම් ය.

සාමාන්යයෙන් පිළිගත් මාධ්යයන්ගේ උපකාරයෙන් ඔවුන්ගේ වටිනාකම් පැවරීම, වචන භාවිතා කිරීමෙන් "කේතීකරණය". කිසිවෙකු අමනාප නොකරන්න, අපි වචන හොඳින් තෝරා ගනිමු. එමනිසා, අදහස ප්රකාශ කළ හැකි වන අතර එමඟින් ඇයට නිවැරදිව තේරුම් ගැනීමට සවන් දීම.

3. විවෘත ප්රකාශනයේ දුෂ්කරතා. ගනු ලැබූ කොන්දේසි සහ මයි අනුමත කිරීමේ අවශ්යතාවය නිසා බොහෝ විට ඔවුන්ගේ අභිප්රායයකින් ඔවුන්ගේ ඉදිරිපත් කිරීම ආරම්භ කිරීම නිසා ඔවුන්ගේ අභිප්රායන් නොපෙනේ.

මේ සියල්ලෙන් ඇඟවෙන්නේ ප්රත්යාවර්තක, i.e ට සවන් දිය යුතු බවයි. ඔවුන්ගේ සැබෑ වටිනාකම සොයා ගැනීම සඳහා පණිවිඩවල තේරුම තේරුම් ගන්න.

පරාවර්තක ශිල්පීය ක්රම 4 ක් ඇත:

1. පැහැදිලි කිරීම; 2. රෙෆ්රේෂන්; 3. හැඟීම් පිළිබිඹු කිරීම; 4. සාරාංශය.

සාමාන්යයෙන් මෙම වර්ගයේ පිළිතුරු සංයුක්තව භාවිතා වේ.

1. පැහැදිලි කිරීම.

පැහැදිලි කිරීම පැහැදිලි කිරීම් සඳහා කතා කිරීමේ ආයාචනයකි.

පැහැදිලි කිරීම සඳහා පහත සඳහන් ප්රධාන වාක්ය ඛණ්ඩ තිබේ:

"කරුණාකර එය සඳහන් කරන්න"

"එය ගැටලුවක්ද, ඔබ එය තේරුම් ගන්නේ කෙසේද?"

"ඔබ නැවත නැවත කරන්නවාද?"

"ඔබ අදහස් කරන්නේ කුමක්දැයි මට තේරෙන්නේ නැත"

"ඔබ එය පැහැදිලි කරනවාද?"

බොහෝ විට තරමක් සරල අදහස් දැක්වීම නිසා ඔහුගේ සිතුවිලි සාවද්ය ලෙස ප්රකාශ කරන බව මම කියමි.

පැහැදිලි කිරීමේ වාක්ය ඛණ්ඩ සමහර විට "විවෘත" ගැටළු වල ස්වරූපය ඇත.

"ඔව්" හෝ "නැත" හෝ "නැත" යන සරල පිළිතුරු වලට අවශ්ය වන සහ "සංවෘත" ප්රශ්න ඔබට භාවිතා කළ හැකිය, මේවා පහත සඳහන් ප්රශ්න වේ:

"එය අමාරුයි?";

"ඔබ මෙය ඔබම කිරීමට කැමතිද?";

"ඔබට කීමට අවශ්ය වූයේ එපමණයි?"

සංවෘත ප්රශ්න සංචිතයේ තබා ගත යුතුය, මන්ද යත් ඔවුන්ට කථානායකවරයාගේ සිතුවිලි පහසුවෙන් කඩාකප්පල් කළ හැකිය. එබැවින් එය වඩාත් සුදුසු "විවෘත" ප්රශ්න වේ. සරල ප්රකාශන ප්රකාශ භාවිතා කිරීම ද ප්රයෝජනවත් වේ: "ඔබ අදහස් කරන දේ මට තේරෙන්නේ නැත." - මේ අවස්ථාවේ දී, සවන්දීමේ කාලය පෙන්නුම් කරන්නේ "මධ්යස්ථභාවය" පවත්වා ගැනීමට සහ සම්පූර්ණ පණිවිඩය නිශ්චිතව පැවරීම සඳහා රැඳී සිටීමට ඇති කැමැත්තයි.

2. රෙෆ්රේෂන්.

පෙරදෙෆ්රිං මාධ්යයන් වෙනත් ආකාරයකින් එකම සිතුවිලි සකස් කිරීම යන්නෙන් අදහස් කරයි.

පිරිසිදු කිරීමේ අරමුණ - කථික පණිවිඩයක තමන්ගේම වචන තමන්ගේ නිරවද්යතාවය පරීක්ෂා කිරීම සඳහා.

ප්රධාන පෙරෙෆ්රාස් වාක්ය ඛණ්ඩ:

"මම ඔබව තේරුම් ගත් පරිදි.";

"මට එය තේරෙන විට ඔබ කියනවා.";

"ඔබේ මතය අනුව.";

"ඔයා හිතන්න.";

"මට වැරදියි නම් මට මාව නිවැරදි කළ හැකියි.";

නැවත පිරවීම සිදු වූ විට, ඔබ පහත සඳහන් නීති අනුගමනය කළ යුතුය:

• 1. පණිවිඩයේ අත්යවශ්ය, ප්රධාන කරුණු පමණක් තෝරන්න, නැතිනම් අවබෝධය පැහැදිලි කරනවා වෙනුවට පිළිතුර ව්යාකූලත්වයට හේතු විය හැක.
• 2. මැදිහත්කරුගේ අදහස තෝරා බේරා ගැනීම තෝරා ගැනීම අවශ්ය වේ;
• 3. ප්රධාන දෙය වන්නේ අන්තර්ගතය ස්ථාපනය කිරීම සහ හැඟීම් හෝ හැඟීම් නොමැති වීමයි.
• 4. මැදිහත්කරුගේ වචන වචනාර්ථයෙන් පුනරාවර්තනය කිරීම සංවාදයේ විශාල ශබ්දයකි, මන්ද යත් මෙය කථිකයෙකුට තමා සැබවින්ම සවන් දෙන බවට සැකයක් ඇති කළ හැකිය.

හැඟීම් පිළිබිඹු කිරීම.

මෙන්න, අවධාරණය කිරීම, පණිවිඩයේ අන්තර්ගතය මත (රෙෆ්රේට් යන විට), නමුත් කථා කරන, එහි ස්ථාපනයන් සහ චිත්තවේගීය තත්වය විසින් ප්රකාශ කරන ලද සවන්දීමේ සංවේදීතාවන් පිළිබිඹු කිරීම මත නොවේ. පණිවිඩයේ හැඟීම් සහ අන්තර්ගතය අතර ඇති වූ වෙනස්කම් සාපේක්ෂව සාපේක්ෂව පවතින අතර එය සැමවිටම අල්ලා ගැනීම පහසු නැත. කෙසේ වෙතත්, මෙම වෙනස බොහෝ විට ඉතා වැදගත් ය. යමෙක් අපගේ අත්දැකීම් සහ හැඟීම් බෙදාහදා ගන්නා විට, අපගේ කතාවේ අන්තර්ගතය කෙරෙහි විශේෂ අවධානයක් යොමු නොකර, ද්විතීයික වැදගත්කම නිසා ඇති වන සත්වයා කෙරෙහි විශේෂ අවධානයක් යොමු නොකරනු ඇත.

හැඟීම් පිළිබිඹු කිරීම කථිකයාටද උපකාරී වේ - ඔහුගේ චිත්තවේගීය තත්වය ගැන ඔහු වඩාත් හොඳින් දනී. ඔබේ හැඟීම් පාලනය කිරීමට සමාජය අපට උගන්වයි. මෙය බොහෝ විට ඔවුන්ගේ හැඟීම් පිළිබඳ අදහස් නැති වී ඒවායේ ප්රකාශනයේ දුෂ්කරතා ඇති බවට මෙය හේතු වේ. තෑගි පෙරදිග ප්ර wisdom ාවෙන් මෙසේ කියයි:

"මිනිසුන් පවසන දේ, සවන් දෙන්න, නමුත් ඔවුන්ට හැඟෙන දේ තේරුම් ගන්න."

මැදිහිතයාගේ හැඟීම් පිළිබිඹු කරමින්, අපි ඔහුගේ තත්වය අප තේරුම් ගෙන ඇති බව පෙන්වමු, එබැවින් පිළිතුරු ඔබේම වචන වලින් හැකිලිය යුතුය.

හැඟීම් වල ප්රත්යාවර්තක පරාවර්තනය සඳහා පහසුකම් සැලසීම සඳහා, ඔබට පහත හඳුන්වාදීමේ වාක්ය ඛණ්ඩ භාවිතා කළ හැකිය:

"ඔබට දැනෙන බව මට පෙනේ."

"ඔබට බොහෝ විට දැනෙනවා."

"ඔබට තරමක් තරමක් දැනෙනවාද?"

කථානායකවරයාගේ චිත්තවේගීය තත්වයට ප්රතිචාර වශයෙන්, ඔහුගේ සංවේදනයන්ගේ තීව්රතාවය ඔවුන්ගේ පිළිතුරු වල අනුරූප ශ්රේණියේ භාවිතා කරමින් ඔහුගේ සංවේදනයන්ගේ තීව්රතාවය සැලකිල්ලට ගත යුතුය.

"ඔබ තරමක් කලබලයි." (සම්පූර්ණයෙන්ම, ඉතා, බියජනක).

මැදිහත්කරුගේ හැඟීම් විවිධ ආකාරවලින් ඔබට තේරුම් ගත හැකිය:

• 1. එය ඔවුන් භාවිතා කරන වචන වලට ගෙවිය යුතුය, හැඟීම් පිළිබිඹු කරයි (නිදසුනක්, දුක, කෝපය, ප්රීතිය, ප්රීතිය යනාදිය යතුර);
• 2. වාචික නොවන සන්නිවේදන මාධ්යය නිරීක්ෂණය කිරීම අවශ්ය වේ (මුහුණේ පරතරය, ඉන්ටර්නේෂන්, ඉරියව්ව, අභිනයන් සහ ගමන් කිරීම සඳහා: I.e. මැදිහත්කරු දුරින් හෝ සමීප වේ
• 3. කථිකයාගේ වෙබ් අඩවිය ගැන ඔබට දැනෙන බවට ඉදිරිපත් කළ යුතුය;
• 4. සන්නිවේදනයේ පොදු සන්දර්භය, මැදිහත්කරුගේ අභියාචනයට හේතු, සන්නිවේදනයේ පොදු සන්දර්භය තේරුම් ගැනීමට ඔබ උත්සාහ කළ යුතුය.

සාරාංශය.

පිළිතුරු සාරාංශගත කිරීමෙන් කථානායකවරයාගේ ප්රධාන අදහස් හා හැඟීම් සාරාංශ කරන්න. මෙම තාක්ෂණය දීර් one සංවාද, I.e. හැඟීම් නැවත නැවතත් හැඟීම් පිළිබිඹු කිරීම සාපේක්ෂව කලාතුරකින් භාවිතා වේ.

සංවාදයේ කොටස්වල කොටස් අර්ථකථන සමගිය බවට පත් කිරීම සඳහා ප්රකාශයන් සාරාංශගත කිරීම සඳහා උපකාරී වේ. ඔවුන් ලබා දෙයි 1. කථානායකවරයාගේ පණිවිඩයේ නිශ්චිත සංජානනය පිළිබඳ විශ්වාසයට සවන් දීම සහ ඒ අතරම 2. කථිකයාට ඔහුගේ සිතුවිල්ල කෙතරම් හොඳින් ප්රකාශ කිරීමට සමත් වූවාදැයි තේරුම් ගැනීමට කථිකයාට උදව් කරන්න.

සාරාංශය ඔවුන්ගේම වචන වලින් ද සකස් කළ යුතු නමුත් සාමාන්ය හඳුන්වාදීමේ වාක්ය ඛණ්ඩ:

"මේ මොහොතේ ඔබ මොනවද කිව්වේ."

"ඔබේ ප්රධාන අදහස්, මට එය වැටෙද්දී."

"ඔබ දැන් ඔබව සාරාංශ කරන්නේ නම්, පසුව"

සාරාංශය විශේෂයෙන් උචිත වන්නේ 1. එකඟ නොවීම් පිළිබඳ සාකච්ඡාවලදී 2. ගැටුම් විසඳීම, 3. හිමිකම් සලකා බැලීම, 4. ගැටළු විසඳීමේදී.

සවන්දීමේ විලාසිතාවේ සංජානන කතාව

පරාවර්තක ශ්රවණය

ප්රත්යාවර්තක ශ්රවණය යනු කථානායකවරයාගේ වෛෂයික ප්රතිපෝෂණයකි. එය අසන ලද සංජානනය පිළිබඳ නිරවද්යතාවයේ පාලනයයි. සමහර විට මෙම ශිල්පීය ක්රම "ක්රියාකාරී ශ්රවණය" ලෙස හැඳින්වේ. ඉන්ධන ඇසීම මැදිහත්කරු අවබෝධ කර ගැනීමේ වැඩි නිරවද්යතාවයක් ලබා ගැනීමට අපට උපකාරී වේ.

ඇතැම් හේතු නිසා effective ලදායී සන්නිවේදනය සඳහා ප්රත්යාවර්තකව අවශ්යතාවය ඇහුම්කන් දීමට ඇති හැකියාව:

- බොහෝ වචනවල බහුකාර්ය;

- "කෝර්කෝඩ්" බොහෝ පණිවිඩවල අගයන් (බොහෝ විට බොහෝ විට වචන තෝරා ගනී (බොහෝ විට වචන තෝරා ගනී, බියකරු, මතුපිට; මතුපිට සහ රොටියක් සමඟ ක්රියා කරන්න, එවිට ඇය නිවැරදිව තේරුම් ගැනීමට සවන් දීම සඳහා සිතුවිල්ල ප්රකාශ කළ නොහැක.

- විවෘත ප්රකාශනයේ දුෂ්කරතා (ගනු ලැබූ සම්මුතීන් සහ අනුමැතිය අවශ්යතාවය වැළැක්වීම).

ප්රත්යාවර්තක ශ්රවණයේ සමහර පිළිගැනීම් ගැන අපි වාසය කරමු.

පැහැදිලි කිරීම

පැහැදිලි කිරීම පැහැදිලි කිරීම සඳහා කථානායකවරයාගේ අභියාචනයකි. පැහැදිලි කිරීම සඳහා සූදානම් කළ සූදානම් කළ වට්ටෝරු නොමැති වුවද, පහත සඳහන් ප්රධාන වාක්ය ඛණ්ඩ ප්රයෝජනවත් විය හැකිය:

"ඔබ නැවත නැවත කරන්නවාද?"

"ඔබ අදහස් කරන්නේ කුමක්දැයි මට තේරෙන්නේ නැත?"

"මට තේරුණේ නැහැ."

"ඔයා අදහස් කරන්නේ කුමක් ද?"

"ඔබ එය පැහැදිලි කරනවාද?"

පෙරෆ්රේෂන්

ශීත කරන්න - වෙනත් ආකාරයකින් එකම සිතුවිලි සකස් කිරීම යන්නෙන් අදහස් වේ. ඔබට පහත දැක්වෙන වචන වලින් ආරම්භ කළ හැකිය:

"මම ඔබව තේරුම් ගත් පරිදි ..."

"මට එය තේරෙන විට, ඔබ කියනවා ..."

"ඔබේ මතය අනුව ..."

"ඔයා හිතන්න..."

"මට වැරදියි නම් මට මාව නිවැරදි කළ හැකිය, නමුත් ..."

"වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, ඔබ සිතන්නේ ..."

රෙෆ්රේෂන් විට, පණිවිඩයේ අත්යවශ්ය, ප්රධාන කරුණු පමණක් තෝරා ගැනීම වැදගත්ය. ඔබේම වචනවල වෙනත් කෙනෙකුගේ සිතුවිල්ල ප්රකාශ කිරීමට හැකිවීම ද වැදගත් ය. මැදිහිතයාගේ වචන වචනාර්ථයෙන් පුනරාවර්තනය කිරීම සංවාදයේ විශාල ශබ්දයකි.

හැඟීම් පිළිබිඹු කිරීම

මෙහිදී, අවධාරණය කිරීම තිරයේ අන්තර්ගතය, රෙෆ්රේට් මෙන්, නමුත් කථිකයා විසින් ප්රකාශනය කරන ලද සවන්දීමේ සංවේදීතාවන්ගේ පරාවර්තනය, එය පිළිගත් සංවේදීතාවන් සහ චිත්තවේගීය තත්වය.

නැගෙනහිර ප්ර wisdom ාව මෙසේ කියවයි: "සවන් දෙන්න, මිනිසුන් පවසන දේ, නමුත් ඔවුන්ට හැඟෙන දේ තේරුම් ගන්න."

මැදිහත්කරුගේ හැඟීම් පිළිබිඹු කරමින්, අපි ඔහුගේ තත්වය අපට වැටහෙන බව පෙන්වමු, එබැවින් වචන සමහර විට වචන ලෙස සකස් කළ යුතුය. හැඟීම් ප්රමිතාලෝකය පිළිබිඹු කිරීම පහසු කිරීම සඳහා, ඔබට යම් වාක්ය ඛණ්ඩ භාවිතා කළ හැකිය, උදාහරණයක් ලෙස:

"ඔබට දැනෙන බව මට පෙනේ ..."

"ඔබට බොහෝ විට දැනෙනවා ..."

"ඔබට ටිකක් දැනෙනවාද ..."

මැදිහත්කරුගේ හැඟීම් විවිධ ආකාරවලින් ඔබට තේරුම් ගත හැකිය.

පළමුව, දුක, කෝපය, ප්රීතිය, යනාදිය වැනි හැඟීම් පිළිබිඹු කරමින් ඔවුන් භාවිතා කරන වචන කෙරෙහි අවධානය යොමු කළ යුතුය. එවැනි වචන ප්රධාන වේ.

දෙවනුව, වාචික නොවන සන්නිවේදන මාධ්යයන් අනුගමනය කිරීම අවශ්ය වේ, එනම්: මුහුණ, ඉන්ටර්නේෂන්, ඉන්ධන, ඉරියව්ව, ඉරියව්ව, මැදිහත්කරුගේ හෝ ඔහු වෙත පැමිණීම).

තෙවනුව, කථිකයාගේ වෙබ් අඩවියට ඔබට දැනෙන බවට ඉදිරිපත් කළ යුතුය.

අවසාන වශයෙන්, සන්නිවේදනයේ පොදු සන්දර්භය තේරුම් ගැනීම අවශ්ය වන්නේ මැදිහත්කරුගේ අභියාචනයට හේතු වන හේතු ය. එය බොහෝ විට ප්රකාශිත හැඟීම් තීරණය කිරීමට උපකාරී වේ.

සාරාංශකරණය

පිළිතුරු සාරාංශගත කිරීමෙන් කථානායකවරයාගේ ප්රධාන අදහස් හා හැඟීම් සාරාංශ කරන්න. මෙම තාක්ෂණය දිගුකාලීන සංවාද වලදී අදාළ වේ. සාරාංශය ඔවුන්ගේම වචන වලින් සකස් කළ යුතු නමුත් සාමාන්ය හඳුන්වාදීමේ වාක්ය ඛණ්ඩ පහත දැක්වේ:

"මේ මොහොතේ ඔබ මොනවද කිව්වේ යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ ..."

"ඔබේ ප්රධාන අදහස්, මා තේරුම් ගත් පරිදි, ..."

"ඔබ දැන් ඔබව සාරාංශ කරන්නේ නම්, පසුව ..."

සාරාංශය විශේෂයෙන් උචිත වන්නේ මතභේද, ගැටුම් නිරාකරණය, ඔබ කිසියම් ගැටළුවක් විසඳීමට අවශ්ය වන හිමිකම් පෑමක් කිරීම, හිමිකම් හෝ තත්වයන් සලකා බැලීම වැනි අවස්ථාවන්හිදී ය. සමහර ප්රශ්න පිළිබඳ දිගුකාලීන සාකච්ඡාවක් ඕනෑවට වඩා සංකීර්ණ කළ හැකි හෝ මළ කෙළවරකට පවා කළ හැකි විවිධ කම්කරුවන්ගේ හා කොමිෂන් සභා රැස්වීම් පැවැත්වීමේදී ද එය ප්රයෝජනවත් වේ. දුරකථන සංවාදයක අවසානයේ සාරාංශය ප්රයෝජනවත් වේ, විශේෂයෙන් සංවාදය විවිධ කාරණා ගැන සැලකිලිමත් වුවහොත් හෝ සවන්දීමෙන් ඕනෑම ක්රියාමාර්ගයක් අවශ්ය නම්.

සන්නිවේදන ක්රියාවලියේ ප්රධාන දෙය තවමත් පවතින බව පා er කයාට මතක් කර දීම සුදුසුය - මෙය ස්ථාපනය කිරීමකි. ඇය කුමක් විය යුතුද? මෙය පුද්ගලයෙකු කෙරෙහි සාධාරණ ආකල්පයක් වන අතර, අන් අයගේ දෘෂ්ටිකෝණයට ඇහුම්කන් දීමට සහ එය තමන්ගේම ක්රියාකාරකම්වල සැලකිල්ලට ගැනීමට ඇති ආශාව සැලකිල්ලට ගනී.

Effective ලදායී ශ්රවණයක් සඳහා, පහත සැකසුම් අවශ්ය වේ: අනුමැතිය, ස්වයං අධ්යාපනය සහ සංවේදනය.

අනුමැතිය අනෙකාට සවන් දීමට සූදානම්. සාමාන්යයෙන් අනුමැතියෙන් සාමාන්යයෙන් අනුකම්පාව සහ උණුසුම හා සැසඳිය හැකි අතර එය සිනහවකින් හෝ හ .කින් ප්රකාශ වේ. සවන්දීම දෙපස අනුමත කිරීම නිදහසේ හා පහසුවෙහි තත්වය නිර්මාණය කරයි. ඔහ් පරික්ස්විකව, නමුත් අපි කථිකයා විනිශ්චය නොකර, ඔහු දැඩි පාලනයක් ලෙස හැඟෙන තරමට, ඔහුගේ සිතුවිලි හා හැඟීම් වඩාත් පැහැදිලිව හා අවංකව ප්රකාශ කරන තරමට, ඔහුගේ සිතුවිලි හා හැඟීම් වඩාත් පැහැදිලිව ප්රකාශ කරයි.

අනෙක් අය අනුමත කිරීමේ දුෂ්කරතාවයට ඇති එකම හා වැදගත්ම හේතුව වන්නේ තමා පිළිබඳ අභ්යන්තර අවසනක් නොමැතිකම, අභ්යන්තර අනුමැතියයි. අපි ඔවුන් සමඟ අභ්යන්තර එකඟතාවයට පැමිණෙන තරමට, අපි අන් අයව අනුමත කරමු. මෙම අවස්ථාවේ දී, එයින් අදහස් කරන්නේ ඔබේ අඩුපාඩු දැකීම නොව, ඔබට අපක්ෂපාතීව සලකන්නේ නැත. ඔබේම අඩුපාඩු, බිය සහ අසාර්ථකත්වයන් අවබෝධ කර ගැනීමෙන් අනෙක් අයගේ අඩුපාඩු වලට ප්රතිකාර කිරීම සඳහා වඩාත් සාධාරණ අවස්ථාව ලැබේ.