සමාජයේ සැලැස්ම තුළ සමාජ පාලනය. සමාජයේ සමාජ පාලනය

කාර්ය අංක 28 (කලින් C8)

නිශ්චිත මාතෘකාවක් පිළිබඳ වාර්තාවක් සැලසුම් කිරීමට

සමාජ විද්‍යා සංසිද්ධි සහ ක්‍රියාවලීන් පිළිබඳ උපාධිධාරීන්ගේ පරිපූර්ණ අවබෝධය පරීක්ෂා කිරීම මෙම කාර්යයේ අරමුණයි. එය සිදු කරන විට, මෙම සංසිද්ධිය හා ක්රියාවලිය සම්බන්ධ වන තොරතුරු පිළිබඳ දැනුම මෙන්ම මෙම තොරතුරු ක්රමානුකූල කිරීමට ඇති හැකියාවද ඔබ විසින් ප්රදර්ශනය කළ යුතුය.

කාර්යය සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා ප්රායෝගික උපදෙස්

1. සැලැස්ම සංකීර්ණ ආකාරයේ සැලැස්මකට අනුරූප විය යුතුය (එනම්, අංකිත ඡේද සහ අකුරු සහිත උප ඡේදවලට බෙදිය යුතුය), සහ අඛණ්ඩ පෙළ හෝ රූප සටහනක් නොවිය යුතුය. සැලැස්මක් සකස් කිරීමේදී වඩාත් පොදු වැරැද්දක් වන්නේ උපාධිධාරියෙකු රූප සටහනක් අඳින විටය (උදාහරණයක් ලෙස, "ආගම" යන සංකල්පයෙන් ඊතල අඳින අතර ඒ සෑම එකක් යටතේම ලියන්නේ, උදාහරණයක් ලෙස, "ලෝකය" සහ "ජාතික") .

2. ඕනෑම සැලසුමක් සඳහා අවම වශයෙන් ඇතුළත් වේ ප්රධාන ව්යුහාත්මක මූලද්රව්ය 5 ක්:
- සංකල්පය (සැලැස්මේ දී පදය අර්ථ දැක්වීමට අවශ්ය නැත);
- සංඥා (ලාක්ෂණික ලක්ෂණ, සුවිශේෂී ලක්ෂණ);
- ව්යුහය (සංරචක මූලද්රව්ය);
- වර්ග (වර්ග, කණ්ඩායම්);
- කාර්යයන්.

උදාහරණ වශයෙන්, මාතෘකාව අනුව "ආගම සමාජයේ අධ්‍යාත්මික ජීවිතයේ අංගයක් ලෙස"අවම වශයෙන්, පහත සඳහන් කරුණු අවධාරණය කළ යුතුය:

3. සැලැස්මේ වෙනම ඡේදවල මෙම සංසිද්ධියේ විවිධ වර්ගවල ලක්ෂණ ඇතුළත් කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ (නිදසුනක් ලෙස, ආර්ථික පද්ධති සඳහා වන සැලැස්මේ, වෙනම ඡේද 4 ක් සම්පාදනය කරන්න, ඒ සෑම එකක්ම උප ඡේදවල සාම්ප්‍රදායික, විධාන, වෙළඳපල ලක්ෂණ හෙළි කරයි. සහ මිශ්‍ර ආර්ථිකයන්, පිළිවෙලින්).

4. කර්තව්‍යයේ නියමයන්ට අනුකූලව, කරුණු තුනක් පමණක් කිරීමට ප්‍රමාණවත් වේ,වැඩිපුර (ලකුණු 8-10 දක්වා) එකතු කිරීම අවශ්ය වේ. මෙයට හේතුව වන්නේ උපාධිධාරියා විසින් යතුරු (පිළිතුරු) හි විශේෂඥයින් විසින් සකස් කරන ලද අවම වශයෙන් ලකුණු 2-3 ක් වත් පහර දිය යුතු අතර සමහර විට ඉතා අසාමාන්ය අනිවාර්ය කරුණු ඇත.

උදාහරණයක් ලෙස, සැලසුම් සඳහා යතුරු (පිළිතුරු) තුළ, මා තද අකුරින් උද්දීපනය කර ඇති කරුණු උද්දීපනය කිරීම තරමක් අමුතු බවක් පෙනේ, නමුත් ඒවා යතුරු වල අනිවාර්ය ලෙස හැඳින්වේ (එනම්, ඒවා නොමැතිකම මේ සඳහා ලකුණු අඩු කිරීමට විශේෂඥයාට බල කරයි. කාර්ය).

එබැවින්, කරුණු තුනකට වඩා වැඩි කිරීම අවශ්ය වේ.

5 . සැලැස්මේ මාතෘකාවට සමාජ විද්‍යා සංසිද්ධි/ක්‍රියාවලි දෙකක් ඇතුළත් වේ නම්, සැලැස්මට ඒවායින් එකක් ගැන කරුණු ඇතුළත් කළ යුතුය, පසුව අනෙක ගැන කරුණු ඇතුළත් කළ යුතු අතර අවසානයේ සංසිද්ධි/ක්‍රියාවලි දෙක අතර සම්බන්ධය පිළිබඳ කරුණු ඇතුළත් කළ යුතුය. උදාහරණයක් ලෙස, "වෙළඳපොල කොන්දේසි වල මිලකරණය" යන මාතෘකාව සඳහා සැලැස්මක් තුළ එය විය යුතුය
- වෙළඳපල පද්ධතියට සහ වෙළඳපොළට සමහර කරුණු කැප කරන්න (සියලු ආර්ථික පද්ධති, වෙළඳපල සලකුණු, වෙළඳපොළේ වර්ග සහ කාර්යයන් ඉස්මතු කරන්න);
- මිල සඳහා සමහර කරුණු කැප කරන්න (මිල පිළිබඳ සංකල්පය, විශේෂාංග, වර්ග සහ කාර්යයන් ඉස්මතු කරන්න);
- ඔවුන්ගේ සම්බන්ධතාවයට සමහර කරුණු කැප කරන්න, එනම්, වෙළඳපල තත්වයන් තුළ මිලකරණයේ සුවිශේෂතා සඳහා (උදාහරණයක් ලෙස, වෙළඳපල පද්ධතියේ විශේෂයෙන් මිල සාධක ඉස්මතු කිරීමට).

පිළිතුර නිර්ණායක තුනකට අනුව තක්සේරු කෙරේ (කාර්යය සඳහා උපරිම ලකුණු 4 ක් ලබා ගත හැකිය):
K-1: මාතෘකා හෙළිදරව් කිරීම , i.e. මෙම මාතෘකාවේ අන්තර්ගතය සාරය වශයෙන් හෙළි කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසන සැලසුම් ලකුණු තිබීම. මේවා වඩාත්ම වැදගත් කරුණු වන අතර, එය නොමැතිව, යතුරු (පිළිතුරු) වල උපදෙස් වලට අනුව, මාතෘකාව සාරයෙන් ආවරණය කළ හැකි යැයි සැලකිය නොහැකිය (මෙම කරුණු කොන්දේසි සහිතව "අනිවාර්ය" ලෙස හැඳින්විය හැක). උදාහරණයක් ලෙස, “මහ බැංකුවේ කාර්යයන්” සහ “වාණිජ බැංකුවල කාර්යයන්”, “සමාජ සම්මත පද්ධතියේ සදාචාරය” යන මාතෘකාවෙන් තොරව “මූල්‍ය ආයතනයක් ලෙස බැංකුව” යන මාතෘකාව අත්‍යවශ්‍යයෙන්ම ආවරණය කළ නොහැක. "සමාජ සම්මතයන් වර්ග", "සදාචාරයේ සංඥා", "සදාචාරයේ ව්යුහය" යනාදිය. සාමාන්‍යයෙන්, එවැනි සැලසුම් ලක්ෂ්‍යවල යතුරු (පිළිතුරු) වල, දෙකේ සිට හතර දක්වා දක්වා ඇති අතර, උපාධිධාරියා අවම වශයෙන් ඒවායින් දෙකක්වත් “ඇතුළත්” විය යුතුය, සහ හරියටම යතුරු (පිළිතුරු) හෝ තුළ දක්වා ඇති වචනවල අර්ථයෙන් සමාන පදයක්. එහිඔවුන්ගෙන් එක් කරුණක් විය යුතුයඋප ඡේදවල විස්තර කර ඇත; වෙනත් අයිතමයක් නොවිය හැකසවිස්තරාත්මක හෝ උප අයිතමයක් පමණක් විය හැකිය. ඇත්ත වශයෙන්ම, "අනිවාර්ය කරුණු" දෙකම උප ඡේදවල විස්තර කර තිබීම යෝග්‍ය වේ. මෙම අවස්ථා වලදී, මෙම නිර්ණායකය සඳහා ලකුණු 2 න් 2 ක් ලබා දී ඇත.
උපාධිධාරියා විසින් සකස් කරන ලද සැලැස්මේ යතුරුවල දක්වා ඇති “අනිවාර්ය කරුණු” වලින් එකක් පමණක් අඩංගු වේ නම්, නමුත් මෙම කරුණ උප ලක්ෂ්‍යවල විස්තර කර ඇත්නම්, මෙම නිර්ණායකයට අනුව, ලකුණු 2 න් 1 ක් පවරනු ලැබේ. උපාධිධාරියා සැලැස්මෙහි "අනිවාර්ය කරුණු" දෙකක් දක්වන්නේ නම්, නමුත් ඒවා කිසිවක් විස්තර නොකරන්නේ නම්, මෙම නිර්ණායකය සඳහා 2 න් 1 ලකුණු ලැබෙනු ඇත. අනෙක් සියලුම අවස්ථාවන්හිදී, මෙම නිර්ණායකය සඳහා ලකුණු 0 ක් ලබා දී ඇත. Kth නිර්ණායකය සමස්ත කාර්යයේ ඉරණම තීරණය කරන බව ද සැලකිල්ලට ගත යුතුය: මෙම නිර්ණායකය සඳහා ලකුණු 0 ක් ලබා දෙන්නේ නම්, සම්පූර්ණ සැලැස්ම සඳහා ලකුණු 0 ක් ලබා දෙනු ලැබේ.
ඔහුගේ සැලැස්මේ උපාධිධාරියෙකු එක් අනිවාර්ය අයිතමයකින් අනිවාර්ය අයිතම දෙකක් හෝ තුනක් "කරන්නේ" නම්, මෙම නිර්ණායකයට අනුව මෙම අයිතමය එක් අනිවාර්ය අයිතමයක් ලෙස ගණන් ගනු ලැබේ. නිදසුනක් වශයෙන්, "දේශපාලන පක්ෂ" යන මාතෘකාව පිළිබඳ සැලැස්මක් තුළ, උපාධිධාරියා විසින් උද්දීපනය කරන ලද පහත සඳහන් කරුණු දෙක අවශ්ය එක් අයිතමයක් සඳහා කියවනු ලැබේ:
2) මතවාදී පදනමක් මත පක්ෂ:
a) ලිබරල්;
ආ) ගතානුගතික;
ඇ) සමාජවාදී යනාදිය;
3) ආයතනික ලක්ෂණ අනුව පක්ෂ:
a) දැවැන්ත;
ආ) පිරිස්
K-2: සංකීර්ණ ආකාරයේ සැලැස්මක් සමඟ යෝජිත පිළිතුරේ ව්යුහය අනුකූල වීම , i.e. සැලැස්මෙහි අවම වශයෙන් කරුණු තුනක් අඩංගු විය යුතු අතර, අවම වශයෙන් දෙකක් උප ඡේදවල විස්තර කර ඇත. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, මෙම නිර්ණායකයට ලකුණු 1 ක් පවරනු ලැබේ (හැකි 1 න්). ඊ ඔහුගේ සැලැස්මේ උපාධිධාරියෙකු එක් අනිවාර්ය අයිතමයකින් අනිවාර්ය අයිතම දෙකක් හෝ තුනක් “සාදයි” නම්, මෙම නිර්ණායකයට අනුව මෙම අයිතමය එක් අනිවාර්ය අයිතමයක් ලෙස ගණන් ගනු ලැබේ (අනුරූප උදාහරණයක් දැනටමත් ඉහත දක්වා ඇත).බව සඳහන් කළ යුතුය වියුක්ත හා විධිමත් ස්වභාවයක් ඇති සහ මාතෘකාවේ විශේෂතා පිළිබිඹු නොකරන සැලසුම් අයිතමවල වචන ඇගයීම සඳහා ගණන් නොගනී. එපමණක් නොව, සෑම වසරකම, පරීක්ෂා කිරීමේදී, සැලැස්ම පහත පරිදි සකස් කර ඇති කෘති කිහිපයක් ඔබට හමුවනු ඇත:

ඇත්ත වශයෙන්ම, එවැනි සැලැස්මක් හැකි 4 න් ලකුණු 0 ක් ලබා ගනී.
මෙම නිර්ණායකය සඳහා ලකුණු 0 ක් ලබා දී ඇත්නම්, ඊළඟ නිර්ණායකය වන K-3 සඳහා ද ලකුණු 0 ක් පවරනු ලැබේ.
දක්වා- 3: සැලසුම් අයිතමවල නිවැරදි වචන , i.e. දෝෂ සහ වැරදි නොමැති වීම. උපරිම - 1 ලක්ෂය.

මෙම වර්ගයේ කාර්යයන් සඳහා නිවැරදි පිළිතුරු සඳහා උදාහරණ

මාතෘකා ගණනාවක් සඳහා හොඳ සැලසුම් කිහිපයක් පහත දැක්වේ. ඔබ ඒවා විවෘත කර බැලීමට පෙර, ඔබ විසින්ම එක් එක් මාතෘකා සඳහා සැලැස්මක් සාදා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න, ඉන්පසු සම්මත පිළිතුර කියවා ඔබට ආරම්භක ලකුණු 0 සිට 3 දක්වා ලකුණු ලබා දෙන්න.

අභ්‍යාස 1."සමාජය පද්ධතියක් ලෙස" යන මාතෘකාව පිළිබඳ සවිස්තරාත්මක පිළිතුරක් සකස් කිරීමට ඔබට උපදෙස් දෙනු ලැබේ. ඔබ මෙම මාතෘකාව ආවරණය වන පරිදි සැලැස්මක් සාදන්න. සැලැස්මෙහි අවම වශයෙන් කරුණු තුනක් අඩංගු විය යුතු අතර, ඉන් දෙකක් හෝ වැඩි ගණනක් උප ඡේදවල විස්තර කර ඇත.

ව්යායාම කරන්න 2. "සමාජය සහ සොබාදහම අතර අන්තර්ක්‍රියා" යන මාතෘකාව පිළිබඳ සවිස්තරාත්මක පිළිතුරක් සකස් කිරීමට ඔබට උපදෙස් දෙනු ලැබේ. ඔබ මෙම මාතෘකාව ආවරණය වන පරිදි සැලැස්මක් සාදන්න. සැලැස්මෙහි අවම වශයෙන් කරුණු තුනක් අඩංගු විය යුතු අතර, ඉන් දෙකක් හෝ වැඩි ගණනක් උප ඡේදවල විස්තර කර ඇත.

සමාජ විද්‍යා දැනුම භාවිතා කරමින්, “නූතන සමාජයේ පවුල” යන මාතෘකාව අත්‍යවශ්‍යයෙන්ම හෙළි කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසන සංකීර්ණ සැලැස්මක් සකස් කරන්න. සැලැස්මෙහි අවම වශයෙන් කරුණු තුනක් අඩංගු විය යුතු අතර, ඉන් දෙකක් හෝ වැඩි ගණනක් උප-ලක්ෂ්‍යවල විස්තර කර ඇත.

පැහැදිලි කිරීම.

1) පවුල පිළිබඳ සංකල්පය.

2) පවුලේ කාර්යයන්:

a) ප්රජනක;

ආ) ආර්ථික;

ඇ) සමාජගත කිරීම, ආදිය.

4) පවුල් වර්ග:

5) පවුල් සම්පත්:

අ) ආර්ථික;

ආ) තොරතුරු, ආදිය.

7) සමාජයේ සහ නූතන පවුලෙහි වෙනස්කම්:

අ) සමාජයේ සහ පවුල තුළ කාන්තාවන්ගේ තත්ත්වය වෙනස් කිරීම: හවුල්කාර ආකාරයේ පවුල;

b) බහු පරම්පරාවේ පවුලකින් න්‍යෂ්ටික පවුලකට.

8) රාජ්යය සහ පවුල.

සමාජ විද්‍යා දැනුම භාවිතා කරමින්, “පුද්ගලයාගේ සමාජකරණය” යන මාතෘකාව අත්‍යවශ්‍යයෙන්ම හෙළි කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසන සංකීර්ණ සැලැස්මක් සකස් කරන්න. සැලැස්මෙහි අවම වශයෙන් කරුණු තුනක් අඩංගු විය යුතු අතර, ඉන් දෙකක් හෝ වැඩි ගණනක් උප-ලක්ෂ්‍යවල විස්තර කර ඇත.

පැහැදිලි කිරීම.

සංකීර්ණ ආකාරයේ සැලැස්මක් සමඟ යෝජිත ප්රතිචාරයේ ව්යුහය අනුකූල වීම;

සැලසුම් අයිතමවල නිවැරදි වචන.

1. "සමාජකරණය" සංකල්පය

a) ප්රාථමික;

ආ) ද්විතියික.

3. සමාජකරණ කාර්යයන්:

ආ) අධ්යාපනය;

ඈ) මාධ්ය, ආදිය.

වෙනත් අංකයක් සහ (හෝ) වෙනත් නිවැරදි වචන සහ සැලැස්මේ උප ලක්ෂ්‍ය හැකි ය. ඒවා නාමික ප්‍රශ්න හෝ මිශ්‍ර ආකාරයෙන් ඉදිරිපත් කළ හැක.

පැහැදිලි කිරීම.

පිළිතුර විශ්ලේෂණය කිරීමේදී, පහත සඳහන් කරුණු සැලකිල්ලට ගනී:

සංකීර්ණ ආකාරයේ සැලැස්මක් සමඟ යෝජිත ප්රතිචාරයේ ව්යුහය අනුකූල වීම;

මෙම මාතෘකාවේ ප්‍රධාන අංශ පිළිබඳව පරීක්ෂකයාගේ අවබෝධය පෙන්නුම් කරන සැලසුම් ලක්ෂ්‍ය තිබීම, එය නොමැතිව එය සාරය වශයෙන් හෙළි කළ නොහැක;

සැලසුම් අයිතමවල නිවැරදි වචන.

1) ජාතිය පිළිබඳ සංකල්පය:

අ) ජනවාර්ගික කණ්ඩායමක් ලෙස;

2) වාර්ගික ලක්ෂණ:

අ) වංශය සහ ගෝත්‍රය;

ආ) ජාතිකත්වය;

සමාජ විද්‍යා දැනුම භාවිතා කරමින්, “සමාජ ආයතනයක් ලෙස පවුල” යන මාතෘකාව අත්‍යවශ්‍යයෙන්ම හෙළි කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසන සංකීර්ණ සැලැස්මක් සකස් කරන්න. සැලැස්මෙහි අවම වශයෙන් කරුණු තුනක් අඩංගු විය යුතු අතර, ඉන් දෙකක් හෝ වැඩි ගණනක් උප ඡේදවල විස්තර කර ඇත.

පැහැදිලි කිරීම.

පිළිතුර විශ්ලේෂණය කිරීමේදී, පහත සඳහන් කරුණු සැලකිල්ලට ගනී:

සංකීර්ණ ආකාරයේ සැලැස්මක් සමඟ යෝජිත ප්රතිචාරයේ ව්යුහය අනුකූල වීම;

මෙම මාතෘකාවේ ප්‍රධාන අංශ පිළිබඳව පරීක්ෂකයාගේ අවබෝධය පෙන්නුම් කරන සැලසුම් ලක්ෂ්‍ය තිබීම, එය නොමැතිව එය සාරය වශයෙන් හෙළි කළ නොහැක;

සැලසුම් අයිතමවල නිවැරදි වචන.

1. පවුල පිළිබඳ සංකල්පය.

2. පවුලේ කාර්යයන්:

a) ප්රජනක;

ආ) ආර්ථික;

ඇ) සමාජගත කිරීම, ආදිය.

3. පවුලේ සාමාජිකයින්ගේ අයිතිවාසිකම් සහ වගකීම්.

4. සමාජ ආයතනයක් ලෙස පවුල පිළිබඳ සංඥා:

අ) පවුලේ ආයතනය තුළ සබඳතා නියාමනය කිරීමේ සම්මතයන් සහ සම්බාධක පැවතීම;

ආ) නිශ්චිත තත්ව-භූමිකාව පද්ධතිය (කලත්‍රයන්, දෙමාපියන් සහ දරුවන්, ආදිය)

5. පවුලේ සම්පත්:

අ) ආර්ථික;

ආ) තොරතුරු, ආදිය.

වෙනත් අංකයක් සහ (හෝ) වෙනත් නිවැරදි වචන සහ සැලැස්මේ උප ලක්ෂ්‍ය හැකි ය. ඒවා නාමික ප්‍රශ්න හෝ මිශ්‍ර ආකාරයෙන් ඉදිරිපත් කළ හැක.

මෙම හෝ ඒ හා සමාන සූත්‍රගත කිරීමේ සැලැස්මේ 2, 4, 5 යන කරුණු දෙකෙන් එකක් තිබීම මෙම මාතෘකාවේ අන්තර්ගතය සාරය වශයෙන් හෙළි කිරීමට අපට ඉඩ සලසයි.

පැහැදිලි කිරීම.

පිළිතුර විශ්ලේෂණය කිරීමේදී, පහත සඳහන් කරුණු සැලකිල්ලට ගනී:

සංකීර්ණ ආකාරයේ සැලැස්මක් සමඟ යෝජිත ප්රතිචාරයේ ව්යුහය අනුකූල වීම;

මෙම මාතෘකාවේ ප්‍රධාන අංශ පිළිබඳව පරීක්ෂකයාගේ අවබෝධය පෙන්නුම් කරන සැලසුම් ලක්ෂ්‍ය තිබීම, එය නොමැතිව එය සාරය වශයෙන් හෙළි කළ නොහැක;

සැලසුම් අයිතමවල නිවැරදි වචන.

වියුක්ත හා විධිමත් ස්වභාවයක් ඇති සහ මාතෘකාවේ විශේෂතා පිළිබිඹු නොකරන සැලසුම් අයිතමවල වචන තක්සේරු කිරීමේදී ගණන් නොගනී.

මෙම මාතෘකාව ආවරණය කිරීම සඳහා සැලැස්මක් සඳහා විකල්ප වලින් එකක්:

1) පවුල පිළිබඳ සංකල්පය.

2) පවුලේ කාර්යයන්:

a) ප්රජනක;

ආ) ආර්ථික;

ඇ) සමාජගත කිරීම, ආදිය.

3) පවුලේ සාමාජිකයින්ගේ අයිතිවාසිකම් සහ වගකීම්.

4) පවුල් වර්ග:

අ) පීතෘමූලික, ප්රජාතන්ත්රවාදී;

b) බහු පරම්පරාව, න්යෂ්ටික.

5) පවුල් සම්පත්:

අ) ආර්ථික;

ආ) තොරතුරු, ආදිය.

6) කුඩා කණ්ඩායමක් ලෙස පවුලක සංඥා:

අ) පවුලේ සාමාජිකයන්ගේ සංසර්ගය සහ (හෝ) විවාහ සබඳතා;

ආ) ගෘහස්ථ ඒකාබද්ධ කළමනාකරණය, එදිනෙදා ජීවිතය, ආදිය.

සැලැස්මේ 2, 4, 6 යන කරුණු වලින් ඕනෑම දෙකක් හෝ අර්ථයෙන් සමාන වචන තිබීම මෙම මාතෘකාවේ අන්තර්ගතය සාරය ලෙස හෙළි කිරීමට අපට ඉඩ සලසයි.

සමාජ විද්‍යා දැනුම භාවිතා කරමින්, “සමාජ සංචලතාව” යන මාතෘකාව අත්‍යවශ්‍යයෙන්ම හෙළි කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසන සංකීර්ණ සැලැස්මක් සකස් කරන්න. සැලැස්මෙහි අවම වශයෙන් කරුණු තුනක් අඩංගු විය යුතු අතර, ඉන් දෙකක් හෝ වැඩි ගණනක් උප ඡේදවල විස්තර කර ඇත.

පැහැදිලි කිරීම.

පිළිතුර විශ්ලේෂණය කිරීමේදී, පහත සඳහන් කරුණු සැලකිල්ලට ගනී:

සංකීර්ණ ආකාරයේ සැලැස්මක් සමඟ යෝජිත ප්රතිචාරයේ ව්යුහය අනුකූල වීම;

මෙම මාතෘකාවේ ප්‍රධාන අංශ පිළිබඳව පරීක්ෂකයාගේ අවබෝධය පෙන්නුම් කරන සැලසුම් ලක්ෂ්‍ය තිබීම, එය නොමැතිව එය සාරය වශයෙන් හෙළි කළ නොහැක;

සැලසුම් අයිතමවල නිවැරදි වචන.

වියුක්ත හා විධිමත් ස්වභාවයක් ඇති සහ මාතෘකාවේ විශේෂතා පිළිබිඹු නොකරන සැලසුම් අයිතමවල වචන තක්සේරු කිරීමේදී ගණන් නොගනී.

මෙම මාතෘකාව ආවරණය කිරීම සඳහා සැලැස්මක් සඳහා විකල්ප වලින් එකක්:

1) සමාජ සංචලනය පිළිබඳ සංකල්පය.

2) සමාජ සංචලනය කෙරෙහි බලපාන සාධක:

අ) සමාජ ව්‍යුහයන්ගේ විවෘතභාවයේ මට්ටම;

ආ) සමාජයේ ආර්ථික හා විද්යාත්මක හා තාක්ෂණික සංවර්ධනයේ මට්ටම;

ඇ) මානව නිදහස පිළිබඳ උපාධිය, ආදිය.

3) සමාජ සංචලතා වර්ග:

a) සිරස්, තිරස්;

b) කණ්ඩායම, තනි පුද්ගල.

4) සමාජ සෝපාන:

ව්යාපාරයක්;

ඈ) පල්ලිය, ආදිය.

5. සමාජ සංචලතාව පිළිබඳ දර්ශක.

සැලැස්මේ 2, 3, 4 යන කරුණු දෙකෙන් එකක් හෝ අර්ථයෙන් සමාන වචන දෙකක් තිබීම මෙම මාතෘකාවේ අන්තර්ගතය සාරය ලෙස හෙළි කිරීමට අපට ඉඩ සලසයි.

පැහැදිලි කිරීම.

පිළිතුර විශ්ලේෂණය කිරීමේදී, පහත සඳහන් කරුණු සැලකිල්ලට ගනී:

සංකීර්ණ ආකාරයේ සැලැස්මක් සමඟ යෝජිත ප්රතිචාරයේ ව්යුහය අනුකූල වීම;

මෙම මාතෘකාවේ ප්‍රධාන අංශ පිළිබඳව පරීක්ෂකයාගේ අවබෝධය පෙන්නුම් කරන සැලසුම් ලක්ෂ්‍ය තිබීම, එය නොමැතිව එය සාරය වශයෙන් හෙළි කළ නොහැක;

සැලසුම් අයිතමවල නිවැරදි වචන.

වියුක්ත හා විධිමත් ස්වභාවයක් ඇති සහ මාතෘකාවේ විශේෂතා පිළිබිඹු නොකරන සැලසුම් අයිතමවල වචන තක්සේරු කිරීමේදී ගණන් නොගනී.

මෙම මාතෘකාව ආවරණය කිරීම සඳහා විකල්ප වලින් එකක්.

1) ජාතිය පිළිබඳ සංකල්පය:

අ) ජනවාර්ගික කණ්ඩායමක් ලෙස;

ආ) සිවිල් ප්රජාවක් ලෙස.

2) වාර්ගික ලක්ෂණ:

අ) පදිංචි භූමිය තිබීම;

ආ) පොදු භාෂාව, සම්ප්රදායන්, සිරිත් විරිත්;

ඇ) ඓතිහාසික හා සමාජ සංස්කෘතික අත්දැකීම්වල පොදු බව;

ඈ) පෙනුම, චරිතය සහ මානසිකත්වයේ සමාන ලක්ෂණ.

3) ජනවාර්ගික කණ්ඩායම් වර්ග:

අ) වංශය සහ ගෝත්‍රය;

ආ) ජාතිකත්වය;

4) අන්තර් සබඳතා වර්ධනයේ ප්‍රධාන ප්‍රවණතා:

අ) අන්තර් ජනවාර්ගික ඒකාබද්ධ කිරීම;

ආ) අන්තර් ජාතීන් අතර වෙනස.

5) අන්තර් සබඳතාවල ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදී මූලධර්ම:

අ) සමාජයේ සෑම අංශයකම විවිධ ජාතීන්ගේ නියෝජිතයන් සඳහා අයිතිවාසිකම්වල සමානාත්මතාවය;

ආ) ජාතික භාෂා, සිරිත් විරිත් සහ සම්ප්‍රදායන් අධ්‍යයනය කිරීමට නොමිලේ ප්‍රවේශය;

ඇ) පුරවැසියන්ට ඔවුන්ගේ ජාතිකත්වය තීරණය කිරීමට ඇති අයිතිය;

ඈ) සමාජයේ ඉවසීම සහ බහු සංස්කෘතික සංවාදය වර්ධනය කිරීම;

e) විජාතික භීතිකාව, ස්වෝත්තමවාදය සහ ජාතික සුවිශේෂත්වය පිළිබඳ ප්‍රචාරණය කෙරෙහි නොඉවසන ආකල්පයක් සමාජය තුළ නිර්මාණය කිරීම.

6) නූතන රුසියාවේ අන්තර් සබඳතා සහ ජාතික දේශපාලනය.

සැලැස්මේ වෙනත් අංකයක් සහ (හෝ) වෙනත් නිවැරදි වචන සහ සැලැස්මේ උප ලක්ෂ්‍ය හැකි ය. ඒවා නාමික, ප්‍රශ්න හෝ මිශ්‍ර ආකාරයෙන් ඉදිරිපත් කළ හැක.

සැලැස්මේ 1, 2, 4 න් ඕනෑම දෙකක් හෝ අර්ථයට සමාන වචන දෙකක් තිබීම මෙම මාතෘකාවේ අන්තර්ගතය සාරය ලෙස හෙළි කිරීමට අපට ඉඩ සලසයි.

සමාජ විද්‍යා දැනුම භාවිතා කරමින්, “ජාතීන් සහ අන්තර් සබඳතා” යන මාතෘකාව අත්‍යවශ්‍යයෙන්ම හෙළි කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසන සංකීර්ණ සැලැස්මක් සකස් කරන්න. සැලැස්මෙහි අවම වශයෙන් කරුණු තුනක් අඩංගු විය යුතු අතර, ඉන් දෙකක් හෝ වැඩි ගණනක් උප-ලක්ෂ්‍යවල විස්තර කර ඇත.

පැහැදිලි කිරීම.

පිළිතුර විශ්ලේෂණය කිරීමේදී, පහත සඳහන් කරුණු සැලකිල්ලට ගනී:

සංකීර්ණ ආකාරයේ සැලැස්මක් සමඟ යෝජිත ප්රතිචාරයේ ව්යුහය අනුකූල වීම;

මෙම මාතෘකාවේ ප්‍රධාන අංශ පිළිබඳව පරීක්ෂකයාගේ අවබෝධය පෙන්නුම් කරන සැලසුම් ලක්ෂ්‍ය තිබීම, එය නොමැතිව එය සාරය වශයෙන් හෙළි කළ නොහැක;

සැලසුම් අයිතමවල නිවැරදි වචන.

වියුක්ත හා විධිමත් ස්වභාවයක් ඇති සහ මාතෘකාවේ විශේෂතා පිළිබිඹු නොකරන සැලසුම් අයිතමවල වචන තක්සේරු කිරීමේදී ගණන් නොගනී.

මෙම මාතෘකාව ආවරණය කිරීම සඳහා විකල්ප වලින් එකක්.

1) ජාතිය පිළිබඳ සංකල්පය:

අ) ජනවාර්ගික කණ්ඩායමක් ලෙස;

ආ) සිවිල් ප්රජාවක් ලෙස.

2) වාර්ගික ලක්ෂණ:

අ) පදිංචි භූමිය තිබීම;

ආ) පොදු භාෂාව, සම්ප්රදායන්, සිරිත් විරිත්;

ඇ) ඓතිහාසික හා සමාජ සංස්කෘතික අත්දැකීම්වල පොදු බව;

ඈ) පෙනුම, චරිතය සහ මානසිකත්වයේ සමාන ලක්ෂණ.

3) ජනවාර්ගික කණ්ඩායම් වර්ග:

අ) වංශය සහ ගෝත්‍රය;

ආ) ජාතිකත්වය;

4) අන්තර් සබඳතා වර්ධනයේ ප්‍රධාන ප්‍රවණතා:

අ) අන්තර් ජනවාර්ගික ඒකාබද්ධ කිරීම;

ආ) අන්තර් ජාතීන් අතර වෙනස.

5) අන්තර් සබඳතාවල ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදී මූලධර්ම:

අ) සමාජයේ සෑම අංශයකම විවිධ ජාතීන්ගේ නියෝජිතයන් සඳහා අයිතිවාසිකම්වල සමානාත්මතාවය;

ආ) ජාතික භාෂා, සිරිත් විරිත් සහ සම්ප්‍රදායන් අධ්‍යයනය කිරීමට නොමිලේ ප්‍රවේශය;

ඇ) පුරවැසියන්ට ඔවුන්ගේ ජාතිකත්වය තීරණය කිරීමට ඇති අයිතිය;

ඈ) සමාජයේ ඉවසීම සහ බහු සංස්කෘතික සංවාදය වර්ධනය කිරීම;

e) විජාතික භීතිකාව, ස්වෝත්තමවාදය සහ ජාතික සුවිශේෂත්වය පිළිබඳ ප්‍රචාරණය කෙරෙහි නොඉවසන ආකල්පයක් සමාජය තුළ නිර්මාණය කිරීම.

6) නූතන රුසියාවේ අන්තර් සබඳතා සහ ජාතික දේශපාලනය.

සැලැස්මේ වෙනත් අංකයක් සහ (හෝ) වෙනත් නිවැරදි වචන සහ සැලැස්මේ උප ලක්ෂ්‍ය හැකි ය. ඒවා නාමික, ප්‍රශ්න හෝ මිශ්‍ර ආකාරයෙන් ඉදිරිපත් කළ හැක.

සැලැස්මේ 1, 2, 4 න් ඕනෑම දෙකක් හෝ අර්ථයට සමාන වචන දෙකක් තිබීම මෙම මාතෘකාවේ අන්තර්ගතය සාරය ලෙස හෙළි කිරීමට අපට ඉඩ සලසයි.

සමාජ විද්‍යා දැනුම භාවිතා කරමින්, “සමාජ ආයතන” යන මාතෘකාව අත්‍යවශ්‍යයෙන්ම හෙළි කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසන සංකීර්ණ සැලැස්මක් සකස් කරන්න. සැලැස්මෙහි අවම වශයෙන් කරුණු තුනක් අඩංගු විය යුතු අතර, ඉන් දෙකක් හෝ වැඩි ගණනක් උප-ලක්ෂ්‍යවල විස්තර කර ඇත.

පැහැදිලි කිරීම.

පිළිතුර විශ්ලේෂණය කිරීමේදී, පහත සඳහන් කරුණු සැලකිල්ලට ගනී:

වියුක්ත හා විධිමත් ස්වභාවයක් ඇති සහ මාතෘකාවේ විශේෂතා පිළිබිඹු නොකරන සැලසුම් අයිතමවල වචන තක්සේරුවෙහි ගණන් නොගනී.

1. සමාජ ආයතනයක සංකල්පය.

2. සමාජ ආයතනයක ලක්ෂණ:

අ) විශාල ජනතාවගේ ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරිත්වයේ පදනම මත පැන නගී;

ආ) ඔහු විසින් සිදු කරන ලද ක්‍රියාකාරකම් සමාජයේ මූලික අවශ්‍යතා සපුරාලීම අරමුණු කර ගෙන ඇත;

ඇ) ඔහු විසින් සිදු කරනු ලබන ක්රියාකාරකම් සම්මතයන්, සම්ප්රදායන් සහ චාරිත්ර මගින් නියාමනය කරනු ලැබේ;

ඈ) සංවිධානාත්මක ක්රියාකාරකම්වල තිරසාර ආකාරයකි;

e) ඓතිහාසිකව වර්ධනය වේ.

3. මූලික සමාජ ආයතන:

අ) පවුල සහ විවාහය පිළිබඳ ආයතනය;

ආ) දේශපාලන ආයතන (රාජ්ය, පක්ෂ, ආදිය);

ඇ) ආර්ථික ආයතන (නිෂ්පාදනය, හුවමාරුව, ආදිය);

ඈ) විද්‍යා, අධ්‍යාපන හා සංස්කෘතික ආයතන;

ඈ) ආගමික ආයතනය.

4. සමාජ ආයතනවල කාර්යයන්:

b) සැඟවී ඇත.

5. සමාජ ආයතනවල අක්රමිකතා.

වෙනත් අංකයක් සහ (හෝ) වෙනත් නිවැරදි වචන සහ සැලැස්මේ උප ලක්ෂ්‍ය හැකි ය. ඒවා නාමික, ප්‍රශ්න හෝ මිශ්‍ර ආකාරයෙන් ඉදිරිපත් කළ හැක.

සමාජ විද්‍යා දැනුම භාවිතා කරමින්, “සමාජ කණ්ඩායම” යන මාතෘකාව අත්‍යවශ්‍යයෙන්ම හෙළි කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසන සංකීර්ණ සැලැස්මක් සකස් කරන්න. සැලැස්මෙහි අවම වශයෙන් කරුණු තුනක් අඩංගු විය යුතු අතර, ඉන් දෙකක් හෝ වැඩි ගණනක් උප-ලක්ෂ්‍යවල විස්තර කර ඇත.

පැහැදිලි කිරීම.

පිළිතුර විශ්ලේෂණය කිරීමේදී, පහත සඳහන් කරුණු සැලකිල්ලට ගනී:

යෝජිත මාතෘකාව ආවරණය කිරීමට අවශ්‍ය සැලසුම් අයිතම තිබීම;

දී ඇති මාතෘකාවට අනුකූල වීම අනුව සැලසුම් අයිතමවල වචනවල නිවැරදිභාවය;

සංකීර්ණ ආකාරයේ සැලැස්මක් සමඟ යෝජිත පිළිතුරේ ව්යුහය අනුකූල වීම.

වියුක්ත හා විධිමත් ස්වභාවයක් ඇති සහ මාතෘකාවේ විශේෂතා පිළිබිඹු නොකරන සැලසුම් අයිතමවල වචන තක්සේරුවෙහි ගණන් නොගනී.

මෙම මාතෘකාව ආවරණය කිරීම සඳහා විකල්ප වලින් එකක්.

1. සමාජ කණ්ඩායමක් පිළිබඳ සංකල්පය.

2. සමාජ කණ්ඩායම් වර්ගීකරණය සඳහා පදනම:

අ) අංකය (කුඩා සහ විශාල);

ආ) අන්තර් ක්රියාකාරිත්වයේ ස්වභාවය අනුව (ප්රාථමික හා ද්විතියික);

ඇ) පැවැත්ම පිළිබඳ කාරණය මත පදනම්ව (නාමික සහ සැබෑ);

d) අන්තර්ක්‍රියා සංවිධානය කිරීම සහ නියාමනය කිරීමේ මාර්ගයෙන් (විධිමත් සහ අවිධිමත්);

3. කුඩා සමාජ කණ්ඩායමක සංඥා;

අ) ස්ථාවර, දිගුකාලීන චිත්තවේගීය වශයෙන් පොහොසත් සම්බන්ධතා පැවතීම

ආ) පොදු ඉලක්කයක් හෝ උනන්දුවක් තිබීම;

ඇ) සාමාන්‍ය අභ්‍යන්තර කණ්ඩායම් සම්මතයන් සහ නීති තිබීම;

ඈ) අන්තර් කණ්ඩායම් තත්ව-භූමිකාව ව්යුහයක් තිබීම;

4. කුඩා සමාජ කණ්ඩායම්වල සිදුවන ක්‍රියාවලි:

a) කණ්ඩායම් ඒකාබද්ධ කිරීම;

b) කණ්ඩායම් වෙනස සහ නායකත්වය.

5. බොහෝ සමාජ කණ්ඩායම්.

විය හැකි වෙනත් අංකයක් සහ (හෝ) සැලැස්මේ ලකුණු සහ උප ලක්ෂ්‍යවල වෙනත් නිවැරදි වචන. ඒවා නාමික, ප්‍රශ්න හෝ මිශ්‍ර ආකාරයෙන් ඉදිරිපත් කළ හැක.

මෙම හෝ ඒ හා සමාන සූත්‍රගත කිරීමේ සැලැස්මේ 2, 3, 4 යන කරුණු දෙකෙන් එකක් තිබීම මෙම මාතෘකාවේ අන්තර්ගතය සාරය වශයෙන් හෙළි කිරීමට අපට ඉඩ සලසයි.

සමාජ විද්‍යා දැනුම භාවිතා කරමින්, “සමාජ පාලනය” යන මාතෘකාව අවශ්‍යයෙන්ම ආවරණය කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසන සංකීර්ණ සැලැස්මක් සාදන්න. සැලැස්මෙහි අවම වශයෙන් කරුණු තුනක් අඩංගු විය යුතු අතර, ඉන් දෙකක් හෝ වැඩි ගණනක් උප-ලක්ෂ්‍යවල විස්තර කර ඇත.

පැහැදිලි කිරීම.

පිළිතුර විශ්ලේෂණය කිරීමේදී, පහත සඳහන් කරුණු සැලකිල්ලට ගනී:

සංකීර්ණ ආකාරයේ සැලැස්මක් සමඟ යෝජිත ප්රතිචාරයේ ව්යුහය අනුකූල වීම;

මෙහි ප්‍රධාන අංගයන් පිළිබඳ පරීක්ෂකයාගේ අවබෝධය පෙන්නුම් කරන සැලසුම් ලක්ෂ්‍ය තිබීම

මාතෘකා නොමැතිව එහි කුසලතා මත හෙළිදරව් කළ නොහැක;

සැලසුම් අයිතමවල නිවැරදි වචන.

වියුක්ත හා විධිමත් ස්වභාවයක් ඇති සහ විශේෂතා පිළිබිඹු නොකරන සැලසුම් අයිතමවල වචන

මාතෘකා ඇගයීම සඳහා ගණන් නොගනී

මෙම මාතෘකාව ආවරණය කිරීම සඳහා සැලැස්මක් සඳහා විකල්ප වලින් එකක්:

3. සමාජ පාලන වර්ග:

අ) අභ්යන්තර (ස්වයං පාලනය)

මෙම හෝ ඒ හා සමාන සූත්‍රගත කිරීමේ සැලැස්මේ 2, 3, 4 යන කරුණු දෙකෙන් එකක් තිබීම මෙම මාතෘකාවේ අන්තර්ගතය සාරය වශයෙන් හෙළි කිරීමට අපට ඉඩ සලසයි.

සමාජ විද්‍යා දැනුම භාවිතා කරමින්, “නූතන ලෝකයේ ජාතීන් සහ අන්තර් වාර්ගික සබඳතා” යන මාතෘකාව අත්‍යවශ්‍යයෙන්ම හෙළි කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසන සංකීර්ණ සැලැස්මක් සකස් කරන්න. සැලැස්මෙහි අවම වශයෙන් කරුණු තුනක් අඩංගු විය යුතු අතර, ඉන් දෙකක් හෝ වැඩි ගණනක් උප ඡේදවල විස්තර කර ඇත.

පැහැදිලි කිරීම.

පිළිතුර විශ්ලේෂණය කිරීමේදී, පහත සඳහන් කරුණු සැලකිල්ලට ගනී:

සංකීර්ණ ආකාරයේ සැලැස්මක් සමඟ යෝජිත ප්රතිචාරයේ ව්යුහය අනුකූල වීම;

මෙම මාතෘකාවේ ප්‍රධාන අංශ පිළිබඳව පරීක්ෂකයාගේ අවබෝධය පෙන්නුම් කරන සැලසුම් ලක්ෂ්‍ය තිබීම, එය නොමැතිව එය සාරය වශයෙන් හෙළි කළ නොහැක;

සැලසුම් අයිතමවල නිවැරදි වචන.

වියුක්ත හා විධිමත් ස්වභාවයක් ඇති සහ මාතෘකාවේ විශේෂතා පිළිබිඹු නොකරන සැලසුම් අයිතමවල වචන තක්සේරු කිරීමේදී ගණන් නොගනී.

මෙම මාතෘකාව ආවරණය කිරීම සඳහා විකල්ප වලින් එකක්.

1) ජාතිය පිළිබඳ සංකල්පය:

අ) වාර්ගික ප්රජාවක් ලෙස;

ආ) සිවිල් ප්රජාවක් ලෙස.

2) ජාතියක සලකුණු:

a) සාමාන්ය ඓතිහාසික මතකය;

ආ) ජාතික අනන්‍යතාවය;

ඇ) ජාතික අවශ්යතා;

ඈ) භාෂාවේ එකමුතුකම යනාදිය.

3) නූතන ලෝකයේ ජනවාර්ගික විවිධත්වය:

අ) රුසියානුවන්;

ආ) වියට්නාම;

ඇ) ප්රංශ, ආදිය.

4) නූතන ලෝකයේ අන්තර් සබඳතා:

අ) ජනතාව ඒකාබද්ධ කිරීම සහ සමීප කිරීම (යුරෝපීය සංගමය; ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය, කැනඩාව, ආදිය);

ආ) අන්තර් ජාතික ගැටුම් සහ ඒවා ජය ගැනීමට මාර්ග;

ඇ) ජාතික ගැටුම් ජය ගැනීමේ මාධ්‍යයක් ලෙස ඉවසීම, මානවවාදය, අන්තර් සබඳතා සංස්කෘතිය;

සැලැස්මේ වෙනත් අංකයක් සහ (හෝ) වෙනත් නිවැරදි වචන සහ සැලැස්මේ උප ලක්ෂ්‍ය හැකි ය. ඒවා නාමික, ප්‍රශ්න හෝ මිශ්‍ර ආකාරයෙන් ඉදිරිපත් කළ හැක.

සැලැස්මේ 1, 2, 4 න් ඕනෑම දෙකක් හෝ අර්ථයට සමාන වචන දෙකක් තිබීම මෙම මාතෘකාවේ අන්තර්ගතය සාරය ලෙස හෙළි කිරීමට අපට ඉඩ සලසයි.

මූලාශ්රය: සමාජ අධ්යයන ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය 06/10/2013. ප්රධාන රැල්ල. මධ්යස්ථානය. විකල්ප 2.

පැහැදිලි කිරීම.

පිළිතුර විශ්ලේෂණය කිරීමේදී, පහත සඳහන් කරුණු සැලකිල්ලට ගනී:

සංකීර්ණ ආකාරයේ සැලැස්මක් සමඟ යෝජිත ප්රතිචාරයේ ව්යුහය අනුකූල වීම;

මෙම මාතෘකාවේ ප්‍රධාන අංශ පිළිබඳව පරීක්ෂකයාගේ අවබෝධය පෙන්නුම් කරන සැලසුම් ලක්ෂ්‍ය තිබීම, එය නොමැතිව එය සාරය වශයෙන් හෙළි කළ නොහැක;

සැලසුම් අයිතමවල නිවැරදි වචන.

වියුක්ත හා විධිමත් ස්වභාවයක් ඇති සහ මාතෘකාවේ විශේෂතා පිළිබිඹු නොකරන සැලසුම් අයිතමවල වචන තක්සේරු කිරීමේදී ගණන් නොගනී.

මෙම මාතෘකාව ආවරණය කිරීම සඳහා විකල්ප වලින් එකක්.

1. සමාජගත කිරීමේ සංකල්පය.

අ) සමාජ අත්දැකීම් උකහා ගැනීම;

ආ) සමාජ භූමිකාවන් ප්‍රගුණ කිරීම;

ඇ) සම්මතයන්, වටිනාකම් සහ හැසිරීම් රටා උකහා ගැනීම.

3. සමාජගත කිරීමේ ප්රතිඵල:

අ) සමාජ සම්බන්ධතා පද්ධතියට පුද්ගලයා ඒකාබද්ධ කිරීම;

ආ) ලෝක දර්ශනයක් ගොඩනැගීම යනාදිය.

4. සමාජගත කිරීමේ නියෝජිතයන් (ආයතන):

අ) ප්රාථමික සමාජගත කිරීමේ නියෝජිතයන් (දෙමාපියන්, ඥාතීන්, පවුල, මිතුරන්, සම වයසේ මිතුරන්, ආදිය);

ආ) ද්විතියික සමාජගත කිරීමේ නියෝජිතයන් (පාසලක්, විශ්ව විද්‍යාලයක්, ව්‍යවසායක පරිපාලනය; හමුදාව, උසාවිය, පල්ලිය, ආදිය)

5. ළමුන්ගේ සමාජගත කිරීමේ ක්රියාවලියෙන් වැඩිහිටියන්ගේ සමාජගත කිරීමේ ක්රියාවලියේ අන්තර්ගතයේ වෙනස්කම්.

සැලැස්මේ වෙනත් අංකයක් සහ (හෝ) වෙනත් නිවැරදි වචන සහ සැලැස්මේ උප ලක්ෂ්‍ය හැකි ය. ඒවා නාමික, ප්‍රශ්න හෝ මිශ්‍ර ආකාරයෙන් ඉදිරිපත් කළ හැක.

මෙම හෝ ඒ හා සමාන සූත්‍රගත කිරීමේ සැලැස්මේ 2, 3, 4 යන කරුණු දෙකෙන් එකක් තිබීම මෙම මාතෘකාවේ අන්තර්ගතය සාරය වශයෙන් හෙළි කිරීමට අපට ඉඩ සලසයි.

මූලාශ්රය: සමාජ අධ්යයන ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය 06/10/2013. ප්රධාන රැල්ල. සයිබීරියාව. විකල්ප 5.

සමාජ විද්‍යා දැනුම භාවිතා කරමින්, “සමාජ පාලනය” යන මාතෘකාව අත්‍යවශ්‍යයෙන්ම හෙළි කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසන සංකීර්ණ සැලැස්මක් සකස් කරන්න. සැලැස්මෙහි අවම වශයෙන් කරුණු තුනක් අඩංගු විය යුතු අතර, ඉන් දෙකක් හෝ වැඩි ගණනක් උප ඡේදවල විස්තර කර ඇත.

පැහැදිලි කිරීම.

පිළිතුර විශ්ලේෂණය කිරීමේදී, පහත සඳහන් කරුණු සැලකිල්ලට ගනී:

සංකීර්ණ ආකාරයේ සැලැස්මක් සමඟ යෝජිත ප්රතිචාරයේ ව්යුහය අනුකූල වීම;

මෙහි ප්‍රධාන අංගයන් පිළිබඳ පරීක්ෂකයාගේ අවබෝධය පෙන්නුම් කරන සැලසුම් ලක්ෂ්‍ය තිබීම

මාතෘකා නොමැතිව එහි කුසලතා මත හෙළිදරව් කළ නොහැක;

සැලසුම් අයිතමවල නිවැරදි වචන.

වියුක්ත හා විධිමත් ස්වභාවයක් ඇති සහ විශේෂතා පිළිබිඹු නොකරන සැලසුම් අයිතමවල වචන

මාතෘකා ඇගයීම සඳහා ගණන් නොගනී

මෙම මාතෘකාව ආවරණය කිරීම සඳහා සැලැස්මක් සඳහා විකල්ප වලින් එකක්:

1. "සමාජ පාලනය" සංකල්පය.

2. සමාජ පාලනයේ කාර්යයන්:

අ) සමාජයේ නියාමනය සහ ඒකාබද්ධ කිරීම;

6) සමාජයේ ස්ථාවරත්වය සහතික කිරීම;

ඇ) බැහැර කිරීම් (අවම කිරීම) ඉවත් කිරීම, ආදිය.

3. සමාජ පාලන වර්ග:

අ) අභ්යන්තර (ස්වයං පාලනය)

ආ) බාහිර (විධිමත් සහ අවිධිමත්)

4. සමාජ පාලනයේ මූලිකාංග:

අ) සමාජ සම්බාධක (විධිමත් සහ අවිධිමත්);

ආ) සමාජ සම්මතයන් (නීතිය, සදාචාරය, ආදිය)

සැලැස්මේ වෙනත් අංකයක් සහ (හෝ) වෙනත් නිවැරදි වචන සහ සැලැස්මේ උප ලක්ෂ්‍ය හැකි ය. ඔව්හු

නාමික, ප්‍රශ්න හෝ මිශ්‍ර ආකාරවලින් ඉදිරිපත් කළ හැක

මෙම හෝ ඒ හා සමාන සූත්‍රගත කිරීමේ සැලැස්මේ 2, 3, 4 යන කරුණු දෙකෙන් එකක් තිබීම මෙම මාතෘකාවේ අන්තර්ගතය සාරය වශයෙන් හෙළි කිරීමට අපට ඉඩ සලසයි.

සමාජ විද්‍යා දැනුම භාවිතා කරමින්, “කුඩා කණ්ඩායම් සහ සමාජයේ ඔවුන්ගේ භූමිකාව” යන මාතෘකාව අත්‍යවශ්‍යයෙන්ම හෙළි කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසන සංකීර්ණ සැලැස්මක් සකස් කරන්න. සැලැස්මෙහි අවම වශයෙන් කරුණු තුනක් අඩංගු විය යුතු අතර, ඉන් දෙකක් හෝ වැඩි ගණනක් උප ඡේදවල විස්තර කර ඇත.

පැහැදිලි කිරීම.

මෙම මාතෘකාව ආවරණය කිරීම සඳහා සැලැස්මක් සඳහා විකල්ප වලින් එකක්:

1. "කුඩා කණ්ඩායමක්" යන සංකල්පය.

2. කුඩා කණ්ඩායම්වල විශේෂාංග:

අ) කණ්ඩායම් සාමාජිකයින්ගේ චර්යාත්මක හා මනෝවිද්යාත්මක ප්රජාව;

ආ) පොදු අවශ්යතා සහ වටිනාකම් පැවතීම;

ඇ) සාමාන්ය කණ්ඩායම් සම්මතයන්.

3. කුඩා කණ්ඩායම් වර්ග:

a) විධිමත්;

ආ) අවිධිමත්.

4. කුඩා කණ්ඩායම් සඳහා උදාහරණ:

ආ) මිතුරන් පිරිසක්;

ඇ) කම්කරු සාමූහිකය.

5. කුඩා කණ්ඩායම්වල කාර්යයන්:

අ) සමාජගත කිරීම;

ආ) ආධාරක;

ඇ) මනෝවිද්යාත්මක;

ඈ) ක්රියාකාරී.

6. කුඩා කණ්ඩායමක අන්තර් පුද්ගල සම්බන්ධතා.

වෙනත් අංකයක් සහ (හෝ) වෙනත් නිවැරදි වචන සහ සැලැස්මේ උප ලක්ෂ්‍ය හැකි ය. ඒවා නාමික ප්‍රශ්න හෝ මිශ්‍ර ආකාරයෙන් ඉදිරිපත් කළ හැක.

මෙම හෝ ඒ හා සමාන සූත්‍රගත කිරීමේ සැලැස්මේ 2-5 කරුණු දෙකෙන් ඕනෑම දෙකක් තිබීම මෙම මාතෘකාවේ අන්තර්ගතය සාරය වශයෙන් හෙළි කිරීමට ඉඩ සලසයි.

සමාජ විද්‍යා දැනුම භාවිතා කරමින්, “කුඩා කණ්ඩායමක් ලෙස පවුල” යන මාතෘකාව අත්‍යවශ්‍යයෙන්ම හෙළි කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසන සංකීර්ණ සැලැස්මක් සකස් කරන්න. සැලැස්මෙහි අවම වශයෙන් කරුණු තුනක් අඩංගු විය යුතුය, ඉන් දෙකක් හෝ වැඩි ගණනක්

උප ඡේදවල විස්තර කර ඇත.

පැහැදිලි කිරීම.

පිළිතුර විශ්ලේෂණය කිරීමේදී, පහත සඳහන් කරුණු සැලකිල්ලට ගනී:

සංකීර්ණ ආකාරයේ සැලැස්මක් සමඟ යෝජිත ප්රතිචාරයේ ව්යුහය අනුකූල වීම;

මෙම මාතෘකාවේ ප්‍රධාන අංශ පිළිබඳව පරීක්ෂකයාගේ අවබෝධය පෙන්නුම් කරන සැලසුම් ලක්ෂ්‍ය තිබීම, එය නොමැතිව එය සාරය වශයෙන් හෙළි කළ නොහැක;

සැලසුම් අයිතමවල නිවැරදි වචන.

වියුක්ත හා විධිමත් ස්වභාවයක් ඇති සහ මාතෘකාවේ විශේෂතා පිළිබිඹු නොකරන සැලසුම් අයිතමවල වචන තක්සේරු කිරීමේදී ගණන් නොගනී.

මෙම මාතෘකාව ආවරණය කිරීම සඳහා සැලැස්මක් සඳහා විකල්ප වලින් එකක්:

1) පවුල පිළිබඳ සංකල්පය.

2) පවුලේ කාර්යයන්:

a) ප්රජනක;

ආ) ආර්ථික;

ඇ) සමාජගත කිරීම, ආදිය.

3) පවුලේ සාමාජිකයින්ගේ අයිතිවාසිකම් සහ වගකීම්.

4) පවුල් වර්ග:

අ) පීතෘමූලික, ප්රජාතන්ත්රවාදී;

b) බහු පරම්පරාව, න්යෂ්ටික.

5) පවුල් සම්පත්:

අ) ආර්ථික;

ආ) තොරතුරු, ආදිය.

6) කුඩා කණ්ඩායමක් ලෙස පවුලක සංඥා:

අ) පවුලේ සාමාජිකයන්ගේ සංසර්ගය සහ (හෝ) විවාහ සබඳතා;

ආ) ගෘහස්ථ ඒකාබද්ධ කළමනාකරණය, එදිනෙදා ජීවිතය, ආදිය.

සැලැස්මේ වෙනත් අංකයක් සහ/හෝ වෙනත් නිවැරදි වචන සහ සැලැස්මේ උප ලක්ෂ්‍ය හැකි ය. ඒවා නාමික, ප්‍රශ්න හෝ මිශ්‍ර ආකාරයෙන් ඉදිරිපත් කළ හැක.

සැලැස්මේ 2, 4, 6 යන කරුණු වලින් ඕනෑම දෙකක් හෝ අර්ථයෙන් සමාන වචන තිබීම මෙම මාතෘකාවේ අන්තර්ගතය සාරය ලෙස හෙළි කිරීමට අපට ඉඩ සලසයි.

සමාජ විද්‍යා දැනුම භාවිතා කරමින්, “සමාජ කණ්ඩායමක් ලෙස පවුල” යන මාතෘකාව අත්‍යවශ්‍යයෙන්ම හෙළි කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසන සංකීර්ණ සැලැස්මක් සකස් කරන්න. සැලැස්මෙහි අවම වශයෙන් කරුණු තුනක් අඩංගු විය යුතු අතර, ඉන් දෙකක් හෝ වැඩි ගණනක් උප ඡේදවල විස්තර කර ඇත.

පැහැදිලි කිරීම.

පිළිතුර විශ්ලේෂණය කිරීමේදී, පහත සඳහන් කරුණු සැලකිල්ලට ගනී:

සංකීර්ණ ආකාරයේ සැලැස්මක් සමඟ යෝජිත ප්රතිචාරයේ ව්යුහය අනුකූල වීම;

මෙම මාතෘකාවේ ප්‍රධාන අංශ පිළිබඳව පරීක්ෂකයාගේ අවබෝධය පෙන්නුම් කරන සැලසුම් ලක්ෂ්‍ය තිබීම, එය නොමැතිව එය සාරය වශයෙන් හෙළි කළ නොහැක;

සැලසුම් අයිතමවල නිවැරදි වචන.

වියුක්ත හා විධිමත් ස්වභාවයක් ඇති සහ මාතෘකාවේ විශේෂතා පිළිබිඹු නොකරන සැලසුම් අයිතමවල වචන තක්සේරු කිරීමේදී ගණන් නොගනී.

මෙම මාතෘකාව ආවරණය කිරීම සඳහා සැලැස්මක් සඳහා විකල්ප වලින් එකක්:

1) පවුල පිළිබඳ සංකල්පය.

2) පවුලේ කාර්යයන්:

a) ප්රජනක;

ආ) ආර්ථික;

ඇ) සමාජගත කිරීම, ආදිය.

3) පවුලේ සාමාජිකයින්ගේ අයිතිවාසිකම් සහ වගකීම්.

4) පවුල් වර්ග:

අ) පීතෘමූලික, ප්රජාතන්ත්රවාදී;

b) බහු පරම්පරාව, න්යෂ්ටික.

5) පවුල් සම්පත්:

අ) ආර්ථික;

ආ) තොරතුරු, ආදිය.

6) කුඩා කණ්ඩායමක් ලෙස පවුලක සංඥා:

අ) පවුලේ සාමාජිකයන්ගේ සංසර්ගය සහ (හෝ) විවාහ සබඳතා;

ආ) ගෘහස්ථ ඒකාබද්ධ කළමනාකරණය, එදිනෙදා ජීවිතය, ආදිය.

සැලැස්මේ වෙනත් අංකයක් සහ/හෝ වෙනත් නිවැරදි වචන සහ සැලැස්මේ උප ලක්ෂ්‍ය හැකි ය. ඒවා නාමික, ප්‍රශ්න හෝ මිශ්‍ර ආකාරයෙන් ඉදිරිපත් කළ හැක.

සැලැස්මේ 2, 4, 6 යන කරුණු වලින් ඕනෑම දෙකක් හෝ අර්ථයෙන් සමාන වචන තිබීම මෙම මාතෘකාවේ අන්තර්ගතය සාරය ලෙස හෙළි කිරීමට අපට ඉඩ සලසයි.

සමාජ විද්‍යා දැනුම භාවිතා කරමින්, “සමාජ ගැටුම් සහ ඒවා විසඳීමට ක්‍රම” යන මාතෘකාව අත්‍යවශ්‍යයෙන්ම හෙළි කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසන සංකීර්ණ සැලැස්මක් සකස් කරන්න. සැලැස්මෙහි අවම වශයෙන් කරුණු තුනක් අඩංගු විය යුතු අතර, ඉන් දෙකක් හෝ වැඩි ගණනක් උප ඡේදවල විස්තර කර ඇත.

පැහැදිලි කිරීම.

පිළිතුර විශ්ලේෂණය කිරීමේදී, පහත සඳහන් කරුණු සැලකිල්ලට ගනී:

- සංකීර්ණ ආකාරයේ සැලැස්මක් සමඟ යෝජිත පිළිතුරේ ව්යුහය අනුකූල වීම;

- මෙම මාතෘකාවේ ප්‍රධාන අංගයන් පිළිබඳ පරීක්ෂකයාගේ අවබෝධය පෙන්නුම් කරන සැලසුම් ලක්ෂ්‍ය තිබීම, එය නොමැතිව එය සාරයෙන් හෙළි කළ නොහැක;

- සැලසුම් අයිතමවල වචනවල නිවැරදි බව.

වියුක්ත හා විධිමත් ස්වභාවයක් ඇති සහ මාතෘකාවේ විශේෂතා පිළිබිඹු නොකරන සැලසුම් අයිතමවල වචන තක්සේරුවෙහි ගණන් නොගනී.

මෙම මාතෘකාව ආවරණය කිරීම සඳහා සැලැස්මක් සඳහා විකල්ප වලින් එකක්:

1. සමාජ ගැටුම් සංකල්පය.

2. ගැටුම් සඳහා ප්රධාන හේතු:

අ) අහිතකර සේවා කොන්දේසි;

ආ) වැටුප් පිළිබඳ අතෘප්තිය;

ඇ) මිනිසුන්ගේ මානසික නොගැලපීම;

ඈ) අත්යවශ්ය අවශ්යතා සහ මූලධර්මවල වෙනස;

e) කණ්ඩායමක් තුළ හෝ කණ්ඩායම් අතර බලපෑම යලි බෙදා හැරීම;

f) මතවාදී වෙනස්කම් (දේශපාලන හා ආගමික);

g) වටිනාකම් අසාධාරණ ලෙස බෙදා හැරීම (ආදායම, දැනුම,

තොරතුරු, ප්රතිලාභ).

3. සමාජ ගැටුම් වර්ග:

අ) අන්තර් පුද්ගල;

ආ) අන්තර් පුද්ගල;

ඇ) අන්තර් කණ්ඩායම්;

ඈ) අයිති ගැටුම;

e) බාහිර පරිසරය සමඟ ගැටුම.

4. අන්තර් කණ්ඩායම් ගැටුමේ වර්ධනයේ අදියර:

අ) පූර්ව ගැටුම්;

ආ) ගැටුම්;

ඇ) පශ්චාත් ගැටුම්.

5. ගැටුම් නිරාකරණය කිරීමට මාර්ග:

අ) සම්මුතිය, සාකච්ඡා සඳහා සෙවීම;

b) අනෙක් පැත්තෙන් එක් පැත්තක් මර්දනය කිරීම යනාදිය.

වෙනත් අංකයක් සහ (හෝ) වෙනත් නිවැරදි වචන සහ සැලැස්මේ උප ලක්ෂ්‍ය හැකි ය. ඒවා නාමික ප්‍රශ්න හෝ මිශ්‍ර ආකාරයෙන් ඉදිරිපත් කළ හැක.

සැලැස්මේ කරුණු 2-4 න් ඕනෑම දෙකක් හෝ අර්ථයෙන් සමාන වචන දෙකක් තිබීම මෙම මාතෘකාවේ අන්තර්ගතය සාරය ලෙස හෙළි කිරීමට ඉඩ සලසයි.

1. "සමාජකරණය" සංකල්පය

2. සමාජගත කිරීමේ ප්රධාන අදියර:

a) ප්රාථමික;

ආ) ද්විතියික.

3. සමාජකරණ කාර්යයන්:

අ) ලෝකය, මිනිසා සහ සමාජය පිළිබඳ දැනුම් පද්ධතියක් ප්‍රගුණ කිරීම;

ආ) සදාචාරාත්මක වටිනාකම් සහ මාර්ගෝපදේශ උකහා ගැනීම;

ඇ) ප්රායෝගික කුසලතා සහ හැකියාවන් ප්රගුණ කිරීම.

4. සමාජගත කිරීමේ සාධක (නියෝජිතයන්):

ආ) අධ්යාපනය;

ඇ) මිතුරන් කණ්ඩායමක් (සම වයසේ මිතුරන්);

ඈ) මාධ්ය, ආදිය.

5. පුද්ගලයාගේ සමාජීයකරණය සහ නැවත සමාජගත කිරීම.

වෙනත් අංකයක් සහ (හෝ) වෙනත් නිවැරදි වචන සහ සැලැස්මේ උප ලක්ෂ්‍ය හැකි ය. ඒවා නාමික ප්‍රශ්න හෝ මිශ්‍ර ආකාරයෙන් ඉදිරිපත් කළ හැක.

සැලැස්මේ කරුණු 2-4 න් ඕනෑම දෙකක් හෝ අර්ථයෙන් සමාන වචන දෙකක් තිබීම මෙම මාතෘකාවේ අන්තර්ගතය සාරය ලෙස හෙළි කිරීමට ඉඩ සලසයි.

සමාජ විද්‍යා දැනුම භාවිතා කරමින්, “පුද්ගලයාගේ සමාජීයකරණය” යන මාතෘකාව අත්‍යවශ්‍යයෙන්ම හෙළි කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසන සංකීර්ණ සැලැස්මක් සකස් කරන්න. සැලැස්මෙහි අවම වශයෙන් කරුණු තුනක් අඩංගු විය යුතු අතර, ඉන් දෙකක් හෝ වැඩි ගණනක් උප ඡේදවල විස්තර කර ඇත.

පැහැදිලි කිරීම.

පිළිතුර විශ්ලේෂණය කිරීමේදී, පහත සඳහන් කරුණු සැලකිල්ලට ගනී:

සංකීර්ණ ආකාරයේ සැලැස්මක් සමඟ යෝජිත ප්රතිචාරයේ ව්යුහය අනුකූල වීම;

මෙම මාතෘකාවේ ප්‍රධාන අංශ පිළිබඳව පරීක්ෂකයාගේ අවබෝධය පෙන්නුම් කරන සැලසුම් ලක්ෂ්‍ය තිබීම, එය නොමැතිව එය සාරය වශයෙන් හෙළි කළ නොහැක;

සැලසුම් අයිතමවල නිවැරදි වචන.

වියුක්ත හා විධිමත් ස්වභාවයක් ඇති සහ මාතෘකාවේ විශේෂතා පිළිබිඹු නොකරන සැලසුම් අයිතමවල වචන තක්සේරුවෙහි ගණන් නොගනී.

1. "සමාජකරණය" සංකල්පය

2. සමාජගත කිරීමේ ප්රධාන අදියර:

a) ප්රාථමික;

ආ) ද්විතියික.

3. සමාජකරණ කාර්යයන්:

අ) ලෝකය, මිනිසා සහ සමාජය පිළිබඳ දැනුම් පද්ධතියක් ප්‍රගුණ කිරීම;

ආ) සදාචාරාත්මක වටිනාකම් සහ මාර්ගෝපදේශ උකහා ගැනීම;

ඇ) ප්රායෝගික කුසලතා සහ හැකියාවන් ප්රගුණ කිරීම.

4. සමාජගත කිරීමේ සාධක (නියෝජිතයන්):

ආ) අධ්යාපනය;

ඇ) මිතුරන් කණ්ඩායමක් (සම වයසේ මිතුරන්);

ඈ) මාධ්ය, ආදිය.

5. පුද්ගලයාගේ සමාජීයකරණය සහ නැවත සමාජගත කිරීම.

වෙනත් අංකයක් සහ (හෝ) වෙනත් නිවැරදි වචන සහ සැලැස්මේ උප ලක්ෂ්‍ය හැකි ය. ඒවා නාමික ප්‍රශ්න හෝ මිශ්‍ර ආකාරයෙන් ඉදිරිපත් කළ හැක.

සැලැස්මේ කරුණු 2-4 න් ඕනෑම දෙකක් හෝ අර්ථයෙන් සමාන වචන දෙකක් තිබීම මෙම මාතෘකාවේ අන්තර්ගතය සාරය ලෙස හෙළි කිරීමට ඉඩ සලසයි.

සමාජ විද්‍යා දැනුම භාවිතා කරමින්, “කුඩා කණ්ඩායමක් ලෙස පවුලේ ලක්ෂණ” යන මාතෘකාව අත්‍යවශ්‍යයෙන්ම හෙළි කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසන සංකීර්ණ සැලැස්මක් සකස් කරන්න. සැලැස්මෙහි අවම වශයෙන් කරුණු තුනක්වත් අඩංගු විය යුතුය,

එයින් දෙකක් හෝ වැඩි ගණනක් උප වගන්තිවල විස්තර කර ඇත.

පැහැදිලි කිරීම.

පිළිතුර විශ්ලේෂණය කිරීමේදී, පහත සඳහන් කරුණු සැලකිල්ලට ගනී:

සංකීර්ණ ආකාරයේ සැලැස්මක් සමඟ යෝජිත ප්රතිචාරයේ ව්යුහය අනුකූල වීම;

මෙම මාතෘකාවේ ප්‍රධාන අංශ පිළිබඳව පරීක්ෂකයාගේ අවබෝධය පෙන්නුම් කරන සැලසුම් ලක්ෂ්‍ය තිබීම, එය නොමැතිව එය සාරය වශයෙන් හෙළි කළ නොහැක;

සැලසුම් අයිතමවල නිවැරදි වචන.

වියුක්ත හා විධිමත් ස්වභාවයක් ඇති සහ මාතෘකාවේ විශේෂතා පිළිබිඹු නොකරන සැලසුම් අයිතමවල වචන තක්සේරු කිරීමේදී ගණන් නොගනී.

මෙම මාතෘකාව ආවරණය කිරීම සඳහා සැලැස්මක් සඳහා විකල්ප වලින් එකක්:

1) පවුල පිළිබඳ සංකල්පය.

2) පවුලේ කාර්යයන්:

a) ප්රජනක;

ආ) ආර්ථික;

ඇ) සමාජගත කිරීම, ආදිය.

3) පවුලේ සාමාජිකයින්ගේ අයිතිවාසිකම් සහ වගකීම්.

4) පවුල් වර්ග:

අ) පීතෘමූලික, ප්රජාතන්ත්රවාදී;

b) බහු පරම්පරාව, න්යෂ්ටික.

5) පවුල් සම්පත්:

පැහැදිලි කිරීම.

පිළිතුර විශ්ලේෂණය කිරීමේදී, පහත සඳහන් කරුණු සැලකිල්ලට ගනී:

සංකීර්ණ ආකාරයේ සැලැස්මක් සමඟ යෝජිත ප්රතිචාරයේ ව්යුහය අනුකූල වීම;

මෙම මාතෘකාවේ ප්‍රධාන අංශ පිළිබඳව පරීක්ෂකයාගේ අවබෝධය පෙන්නුම් කරන සැලසුම් ලක්ෂ්‍ය තිබීම, එය නොමැතිව එය සාරය වශයෙන් හෙළි කළ නොහැක;

සැලසුම් අයිතමවල නිවැරදි වචන.

වියුක්ත හා විධිමත් ස්වභාවයක් ඇති සහ මාතෘකාවේ විශේෂතා පිළිබිඹු නොකරන සැලසුම් අයිතමවල වචන තක්සේරුවෙහි ගණන් නොගනී.

1. "සමාජ තත්ත්වය" යන සංකල්පය.

2. තත්ව වර්ග:

අ) නියමිත තත්ත්වය;

ආ) අත්කර ගත් තත්ත්වය.

3. සමාජ තත්වයේ සංරචක:

අ) තත්ව අයිතිවාසිකම් සහ බැඳීම්;

ආ) තත්ව රූපය;

ඇ) තත්ත්‍ව හඳුනාගැනීම ආදිය.

4. සමාජ භූමිකාව පිළිබඳ සංකල්පය, සමාජ තත්ත්වය සමඟ එහි සම්බන්ධතාවය.

5. තත්ව කට්ටලය.

සැලැස්මේ වෙනත් අංකයක් සහ/හෝ වෙනත් නිවැරදි වචන සහ සැලැස්මේ උප ලක්ෂ්‍ය හැකි ය. ඒවා නාමික, ප්‍රශ්න හෝ මිශ්‍ර ආකාරයෙන් ඉදිරිපත් කළ හැක.

සැලසුම් අයිතමවල නිවැරදි වචන.

වියුක්ත හා විධිමත් ස්වභාවයක් ඇති සහ මාතෘකාවේ විශේෂතා පිළිබිඹු නොකරන සැලසුම් අයිතමවල වචන තක්සේරුවෙහි ගණන් නොගනී.

1. "සමාජකරණය" සංකල්පය

2. සමාජගත කිරීමේ ප්රධාන අදියර:

a) ප්රාථමික;

ආ) ද්විතියික.

3. සමාජකරණ කාර්යයන්:

අ) ලෝකය, මිනිසා සහ සමාජය පිළිබඳ දැනුම් පද්ධතියක් ප්‍රගුණ කිරීම;

ආ) සදාචාරාත්මක වටිනාකම් සහ මාර්ගෝපදේශ උකහා ගැනීම;

ඇ) ප්රායෝගික කුසලතා සහ හැකියාවන් ප්රගුණ කිරීම.

4. සමාජගත කිරීමේ සාධක (නියෝජිතයන්):

ආ) අධ්යාපනය;

ඇ) මිතුරන් කණ්ඩායමක් (සම වයසේ මිතුරන්);

ඈ) මාධ්ය, ආදිය.

5. පුද්ගලයාගේ සමාජීයකරණය සහ නැවත සමාජගත කිරීම.

වෙනත් අංකයක් සහ (හෝ) වෙනත් නිවැරදි වචන සහ සැලැස්මේ උප ලක්ෂ්‍ය හැකි ය. ඒවා නාමික ප්‍රශ්න හෝ මිශ්‍ර ආකාරයෙන් ඉදිරිපත් කළ හැක.

සැලැස්මේ කරුණු 2-4 න් ඕනෑම දෙකක් හෝ අර්ථයෙන් සමාන වචන දෙකක් තිබීම මෙම මාතෘකාවේ අන්තර්ගතය සාරය ලෙස හෙළි කිරීමට ඉඩ සලසයි.

A. LAZEBNIKOVA

සමාජ අධ්‍යයනයේ ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාගය: සැලැස්මක් සෑදීමට ඉගෙනීම

සාපේක්ෂව මෑතකදී, C8 කාර්යය විභාග අනුවාදයේ දර්ශනය වූ අතර එයට යෝජිත මාතෘකාව පිළිබඳ සවිස්තර සැලැස්මක් සකස් කිරීම ඇතුළත් වේ. මෙම අවස්ථාවේදී, මාතෘකාව පාඨමාලාවේ ඕනෑම අන්තර්ගත රේඛාවකට සම්බන්ධ විය හැක. ඇගයීමේ නිර්ණායක සහිත පැවරුමේ වචන මෙන්න.

මාතෘකාව 1

"සමාජ ආයතනයක් ලෙස විද්‍යාව" යන මාතෘකාව පිළිබඳ සවිස්තරාත්මක පිළිතුරක් සකස් කිරීමට ඔබට උපදෙස් දෙනු ලැබේ. ඔබ මෙම මාතෘකාව ආවරණය වන පරිදි සැලැස්මක් සාදන්න. සැලැස්මෙහි අවම වශයෙන් කරුණු තුනක් අඩංගු විය යුතු අතර, ඉන් දෙකක් හෝ වැඩි ගණනක් උප-ලක්ෂ්‍යවල විස්තර කර ඇත.

මෙම මාතෘකාව ආවරණය කිරීම සඳහා සැලැස්මක් සඳහා විකල්ප වලින් එකක්:
1. "සමාජ ආයතනය" යන සංකල්පය.
2. සමාජයේ විද්‍යාවේ ප්‍රධාන කාර්යයන්:

1) අධ්යාපනික;
2) අධ්යාපනික සහ දෘෂ්ටිවාදාත්මක;
3) නිෂ්පාදනය සහ තාක්ෂණික; 4) සමාජීය;
5) අනාවැකි.
3. විද්යාත්මක ආයතන පද්ධතිය:
1) විද්‍යාව සංවර්ධනය කිරීමේදී විශ්ව විද්‍යාල වල කාර්යභාරය;
2) අධ්යයන පර්යේෂණ සංවිධාන
tions;
3) නවෝත්පාදන මධ්යස්ථාන.
4. විද්යාව සඳහා රාජ්ය සහාය:
1) සංවර්ධනය සඳහා රජයේ වියදම් වැඩි කිරීම
විද්යාව සංවර්ධනය;
2) තරුණ විද්යාඥයින් සඳහා සහාය.
5. විද්යාඥයෙකුගේ ආචාර ධර්ම.
වෙනත් අංකයක් සහ (හෝ) වෙනත් නිවැරදි වචන සහ සැලැස්මේ උප ලක්ෂ්‍ය හැකි ය. ඒවා නාමික, ප්‍රශ්න හෝ මිශ්‍ර ආකාරයෙන් ඉදිරිපත් කළ හැක.

නිවැරදි පිළිතුරේ අන්තර්ගතය සහ ඇගයීම් උපදෙස්(පිළිතුරෙහි අර්ථය විකෘති නොකරන වෙනත් වචන භාවිතා කිරීමට අවසර ඇත.) පිළිතුර විශ්ලේෂණය කිරීමේදී පහත කරුණු සැලකිල්ලට ගනී.
යෝජිත මාතෘකාව හෙළි කිරීමට අවශ්‍ය සැලසුම් අයිතම තිබීම;
දී ඇති මාතෘකාවට අනුකූල වීම අනුව සැලසුම් අයිතමවල වචනවල නිවැරදිභාවය;
සංකීර්ණ ආකාරයේ සැලැස්මක් සමඟ යෝජිත පිළිතුරේ ව්යුහය අනුකූල වීම.

මාතෘකාව 2

උපාධිධාරීන් C8 කාර්යය ඉටු කළේ කෙසේදැයි බලමු.
"සමාජයේ සමාජ ව්‍යුහයට ආර්ථිකයේ බලපෑම" යන මාතෘකාව මත අපි සැලසුම් ඉදිරිපත් කරමු. මෙම මාතෘකාවේ විශේෂත්වය නම්, මෙහි අවධානය යොමු වී ඇත්තේ සමාජ ජීවිතයේ තවත් අංශයකට (ආර්ථික) සම්බන්ධ සාධකවල බලපෑම යටතේ එක් ප්‍රදේශයක (මෙම අවස්ථාවෙහිදී, සමාජීය) වෙනස්කම් පිළිබිඹු කරන ගතික ක්‍රියාවලියක් කෙරෙහි ය.
සංවර්ධනය හා විවිධත්වය තුළ සමාජ සංසිද්ධි සලකා බැලීම සම්බන්ධ එවැනි මාතෘකා බව සඳහන් කිරීම වටීතව තවත් විවිධ සම්බන්ධතා ඇත. මෙය තරමක් යුක්ති සහගත ය, මන්ද මෙය හරියටම සමාජ යථාර්ථය වන බැවිනි - වෙනස් කළ හැකි, අන්තර් සම්බන්ධිත සහ අන්තර් සම්බන්ධිත. මෙයින් අදහස් කරන්නේ මෙම සම්බන්ධතා දැකීමට සහ ගතිකයේ සංසිද්ධි විශ්ලේෂණය කිරීමට ඇති හැකියාව සමාජ විද්‍යා පුහුණුවේ වැදගත් අංගයක් වන අතර එය මාර්ගයෙන් උසස් පාසලේ අධ්‍යාපනික ප්‍රමිතියේ අන්තර්ගත වී ඇති බවයි.
උපාධිධාරීන් විසින් සම්පාදනය කරන ලද මෙම මාතෘකාව පිළිබඳ සැලැස්මක් සඳහා විකල්ප කිහිපයක් සලකා බලමු.

සැලැස්ම 1
1. "සමාජ ව්යුහය" සංකල්පය.
2. සමාජයේ වෙනස:
අ) ආදායම අනුව;
ආ) බලය සම්බන්ධයෙන්;
ඇ) වෘත්තියේ වර්ගය අනුව.

ආර්ථික චක්‍ර.
ආර්ථික චක්‍ර යනු ආර්ථිකයේ නැවත නැවත හැකිලීම (ආර්ථික පසුබෑම, අවපාතය, අවපාතය) සහ ප්‍රසාරණය (ආර්ථික ප්‍රකෘතිය) වලින් සමන්විත ආර්ථික ක්‍රියාකාරකම්වල (ආර්ථික තත්ත්වයන්) උච්චාවචනයන් වේ.

3. සමාජය මත ආර්ථික චක්‍රවල බලපෑම:
අ) උච්ච;
ආ) අවපාතය;
ඇ) පහළ;
ඈ) පුළුල් කිරීම.
4. රාජ්ය සමාජ වැඩසටහන්:
අ) අඩු ආදායම්ලාභී රැකියා විරහිත පුද්ගලයින් සඳහා සහාය;
ආ) සෞඛ්ය සේවා සංවර්ධනය;
ඇ) ජනගහනය සඳහා සමාජ ඇපකර ලබා දීම;
ඈ) තරුණ වැඩසටහන්.
5. සමාජයේ සමාජ ව්‍යුහය ගොඩනැගීමේදී ආර්ථිකයේ කාර්යභාරය.

සැලැස්ම 2
1. ආර්ථික විද්යාව පිළිබඳ සංකල්පය.
2. සමාජ ව්යුහය පිළිබඳ සංකල්පය.
3. ආර්ථික පද්ධති වර්ග:

සම්ප්රදායික;
කණ්ඩායම;
වෙලඳපොල;
මිශ්ර.

4. සමාජයේ ආර්ථිකයේ කාර්යයන්.
5. ආර්ථිකය සමාජ ව්‍යුහයට බලපාන ආකාරය:
සැපයුම සහ ඉල්ලුම ගොඩනැගීම;
තරඟ;
පුරප්පාඩු සහ රැකියා දීමනා;
උද්ධමනය;
ආර්ථික අර්බුද;
බදු ප්රතිපත්තිය;
රාජ්ය මූල්යකරණයේ සමාජ වැඩසටහන්.
6. නිරාවරණයේ ප්රතිවිපාක.
7. නූතන රුසියාවේ සමාජය මත ආර්ථිකයේ බලපෑම.

සැලැස්ම 3
1. ආර්ථික විද්‍යාව සහ සමාජය සමඟ එහි ඇති සම්බන්ධය කුමක්ද?
සමාජය:
1) ආර්ථික විද්යාව පිළිබඳ සංකල්පය;
2) සමාජ ව්යුහය මත ආර්ථිකයේ බලපෑම;
3) අන්තර්ක්‍රියා වල ධනාත්මක ප්‍රතිඵල.

2. සමාජ ව්‍යුහය මත ආර්ථිකයට බලපෑම් කිරීමේ ක්‍රම සහ ක්‍රම.
3. සමාජ ව්යුහය මත ආර්ථිකයේ බලපෑමේ ප්රතිඵල.

සැලැස්ම 4
1. සමාජ ව්යුහයේ ලක්ෂණ.
2. ජීවන තත්ත්වය මත ආර්ථිකයේ බලපෑම:

1) රැකියා සහ විරැකියාව;
2) උද්ධමනය.
3. සමාජයේ තවදුරටත් ධ්‍රැවීකරණය:
1) දේපල ක්ෂේත්රයේ;
2) බලයට ප්රවේශ වීමේදී;
3) සමාජ තත්ත්වය තුළ.
3. මෙම සංසිද්ධිය පිළිබඳ විවිධ ප්රවේශයන් සහ තක්සේරු කිරීම්.

අදහස්
මෙම සැලසුම් සංරචක කට්ටලය (අතිච්ඡාදනය වුවද), සම්පූර්ණත්වය සහ සවිස්තරාත්මකව එකිනෙකට වෙනස් බව අපට පෙනේ. නමුත් ඔවුන් අතර පොදු දෙයක් තිබේ:
1. ඒවායින් තුනක් විධිමත් අවශ්‍යතා සපුරාලයි: අවම වශයෙන් කරුණු තුනක්, අවම වශයෙන් ඒවායින් දෙකක විස්තර සහිතව. එකම ව්‍යතිරේකය වන්නේ තුන්වන පිළිතුරයි, එහිදී එක් සැලසුම් අයිතමයකට පමණක් උප ඡේද ඇත.

උද්ධමනය.
උද්ධමනය සමඟ, එම මුදලම, කාලයත් සමඟ, පෙරට වඩා අඩු භාණ්ඩ හා සේවා මිලදී ගනු ඇත. මෙම අවස්ථාවේ දී, ඔවුන් පවසන්නේ පසුගිය කාලය පුරා මුදල් මිලදී ගැනීමේ හැකියාව අඩු වී ඇති බවත්, මුදල් ක්ෂය වී ඇති බවත් - එහි සැබෑ වටිනාකමෙන් කොටසක් අහිමි වූ බවත්ය.

මාතෘකාව 3
සමාජ විද්‍යා ක්ෂේත්‍රයේ මාතෘකාවක් පිළිබඳ සැලැස්මක් සලකා බලමු - “පුද්ගලයා සහ සමාජය අතර සබඳතා නියාමනය කිරීමේ යාන්ත්‍රණයක් ලෙස සමාජ පාලනය.”
1. සමාජ පාලනය පිළිබඳ සංකල්පය සහ සමාජයේ සංවර්ධනය සඳහා එහි වැදගත්කම.
2. සමාජ පාලනයේ ආකාර දෙකක් තිබේ:

1) අභ්යන්තර;
2) බාහිර.
3. පහත දැක්වෙන සමාජ පාලන ක්රම පවතී:
1) පරිවරණය;
2) හුදකලා වීම;
3) පුනරුත්ථාපනය.

4. සමාජ පාලනය සමාජගත කිරීමේ ක්රියාවලිය තුළ ක්රියාත්මක වේ.
5. සමාජ පාලනය සමාජ සම්මතයන් සහ සම්බාධක මගින් පිහිටුවා ඇත.
6. සම්බාධක වර්ග තිබේ:

1) ධනාත්මක;
2) සෘණ;
3) විධිමත්;
4) අවිධිමත්.

7. සමාජ පාලනය වර්ධනය කිරීමේ ප්රවණතා.

ශ්රම බෙදීමේ කොන්දේසි යටතේ සමාජ සහයෝගීතාවය මිනිසුන්ගේ වැඩෙන අවශ්යතා සපුරාලීම සඳහා කොන්දේසියක් වන අතර, එබැවින් පැවැත්ම සඳහා අරගලයේ සාර්ථකත්වය සඳහා වේ. මිනිස් ස්වභාවය තුළ, විකෘති හැසිරීම් වලට ගොදුරු වන, ඒකාග්‍රතාවයට සහ ස්ථාවරත්වයට තුඩු දෙන හැසිරීම් ප්‍රමිතීන්ට නොගැලපෙන ක්‍රියාවන් වළක්වන බලවේග ක්‍රියාත්මක වේ. Smelser ගේ අධ්‍යයනයේ දී, ප්‍රතිචාර දැක්වූවන්ගෙන් 99% ක් පිළිගත්තේ යමක් සඳහා ඇති ආශාව සහ සමාජ සම්මතයන් සහ සාරධර්ම අතර ප්‍රතිවිරෝධයක් හේතුවෙන් අවම වශයෙන් තම ජීවිතයේ එක් වරක්වත් නීතිය කඩ කර ඇති බවයි.

සමාජ පාලන යාන්ත්රණයේ භූමිකාව - "ඩිවර්ටර් කපාටයක්" - ඉටු කරනු ලැබේ මහජන තරුණ සංස්කෘතිය.අධි-පිළිගැනීමේ ලක්ෂණ ඇති, එය තරුණයින්ට "විවේක" කිරීමට, චිත්තවේගීය හා විචක්ෂණශීලී ආතතියෙන් මිදීමට සහ ඔවුන්ගේ වැඩිහිටියන්ගෙන් සහ සමාජයේ හැසිරීම් සම්මතයන්ගෙන් එය පාලනය කිරීමට ඉඩ සලසයි. යෞවන සංස්කෘතියේ රාමුව තුළ වැඩිහිටියන්ගෙන් ස්වාධීනත්වය පිළිබඳ යෞවනයන්ගේ විශ්වාසය ඔවුන්ගේ හැසිරීම් සඳහා වගකීම පිළිබඳ හැඟීමක් සහ චේතනාවක් සාදයි. යෞවනයෙකු වැඩෙන විට, ඔහු සාමාන්‍යයෙන් මෙම සංස්කෘතිය කෙරෙහි ඇති උනන්දුව නැති වී, සමාජගත වන අතර හැසිරීමේ ප්‍රමිතීන්ට අනුකූල වේ. කෙසේ වෙතත්, සමහර යෞවනයන් සඳහා, තරුණ සංස්කෘතියේ අධි පිළිගත හැකි බව වෙනස් වෙනස් හැසිරීම් සහ අභිප්රේරණයක් හැඩගස්වයි.

සමාජ පාලනයේ ආන්තික ස්වරූපය මූලික වශයෙන් වේ පරිවාරකසමාජ පරිසරයෙන් - වෙනත් පුද්ගලයින් සමඟ අපගමනය කරන සම්බන්ධතා නැවැත්වීමට. මෙම යාන්ත්‍රණය විභව ගැටුම්, විකෘති චේතනා සහ ක්‍රියා අවහිර කරයි. හුදකලා වූවන් ක්‍ෂේත්‍රය හැර යන්නේ අනුකූල චේතනාවන් සහ හැසිරීම් ප්‍රමිතීන් ප්‍රකාශ කිරීම සඳහා ය. මෙම හුදකලාව බන්ධනාගාරවල රඳවා සිටින අපරාධකරුවන්ට සාමාන්‍ය දෙයකි. සමාජ පාලනයේ තවත් යාන්ත්‍රණයකි වෙන්වීමවෙනත් පුද්ගලයින් සමඟ සම්බන්ධතා සීමා කිරීමෙන් සමාජ පරිසරයෙන් බැහැරව, නැවත සමාජයට පැමිණීමේ හැකියාව යෝජනා කරයි. සහ අවසානයේ එය හැකි ය පුනරුත්ථාපනඅපගමනය කරන්නන්, මනෝචිකිත්සකයින්, ආරක්ෂකයින් යනාදී පාලනය යටතේ ඔවුන් සඳහා ඔවුන්ගේම ආකාරයේ සන්නිවේදනය සඳහා කෘතිම තත්වයන් නිර්මාණය කරන විට, සිරකරුවන් සඳහා, කොන්දේසි සහිත නිදහස් කිරීම, විසංයෝජනය යනාදිය තුළ එවැනි තත්වයන් පැන නගී.

සමාජ පාලනය ද (1) අවිධිමත් සහ (2) විධිමත් ලෙස බෙදා ඇත. අනියම්ක්‍රොස්බිට අනුව සමාජ පාලනය පවතින්නේ: (අ) ත්‍යාග (අනුමත කිරීම, ප්‍රවර්ධනය, ආදිය); (ආ) දඬුවම් (අතෘප්තිමත් බැල්ම, විවේචනාත්මක අදහස්, ශාරීරික දඬුවම් තර්ජනය, ආදිය); (ඇ) විශ්වාසයන් (සාමාන්‍ය හැසිරීම් වලට අනුකූල වීම පිළිබඳ තර්කානුකූල සාක්ෂි); (ඈ) පුද්ගලයෙකුගේ සංස්කෘතික සම්මතයන් අධිතක්සේරු කිරීම (පෙර සියලු ආකාරයේ සමාජ පාලනයේ සහ ආත්ම අභිමානයේ හැකියාවන්ගේ ප්‍රතිඵලයක් ලෙස).

විධිමත්පාලනය සිදු කරනු ලබන්නේ රාජ්‍ය යන්ත්‍රය මගිනි, එමඟින් හැසිරීම් ප්‍රමිතීන්ට අනුකූල වීම බලාත්මක කිරීම සහ ප්‍රමිතීන්ට අනුකූල වීම සඳහා පෙළඹවීම සහතික කෙරේ. තුල දේශපාලනසමාජයේ පදනම අත්තනෝමතික හෝ ඒකාධිපති රාජ්‍යයක් වන රටවල, සෑම ක්ෂේත්‍රයකම මිනිසුන්ට එරෙහිව සෘජු ප්‍රචණ්ඩත්වය හරහා එවැනි පාලනයක් ක්‍රියාත්මක වේ. එය බොහෝ විට නීත්‍යනුකූල නොවන අතර, සැඟවුණු කඩාකප්පල්කාරී හෝ කැරැල්ලේ ස්වරූපයෙන් විවිධ ආකාරයේ අපගමන පෙළඹවීම් සහ හැසිරීම් ඇති කරයි. මිනිසුන්ගේ ජීවිතයේ වැදගත්ම වටිනාකම ලෙස නිදහස පිළිබඳ අදහස පෙරදිග (ආසියාවේ) කිසි විටෙකත් වර්ධනය නොවීය - අධිකාරියට කීකරු වීම ප්‍රධාන වටිනාකම ලෙස සලකනු ලැබූ අතර එයට එරෙහි ඕනෑම විරුද්ධත්වයක් අපගමනය ලෙස සලකනු ලැබූ අතර දැඩි දඬුවම්වලට ලක් විය. .

තුල ආර්ථික හා ආර්ථික-දේශපාලනිකසමාජයේ පදනම වෙළඳපල ආර්ථිකයක් වන රටවල, නීතිමය සම්මතයන් සහ හැසිරීම් ප්‍රමිතීන්ට අනුකූල වීම පිළිබඳ විධිමත් පාලනයක් අනුපූරක වන්නේ හැසිරීමට අනුකූල වීම සහ අපගමනයට එරෙහි සටන නිරීක්ෂණය කරන නිලධාරීන්ගේ බලතල පාලනය කිරීමෙනි. නිදහස පිළිබඳ අදහස දිගු කලක් බටහිර සමාජවල වටිනාකමක් වී ඇති අතර, සම්ප්‍රදායික හැසිරීම් ප්‍රමිතීන් උල්ලංඝනය කරන මුලපිරීමක් ඇති කරවන අතර නවීන මිනිසා කාර්මික යුගයේ ජයග්‍රහණවලට ණයගැතියි: ඒවා අතර නීතියේ ආධිපත්‍යය සහ නියෝජිත රජය, උසාවි සහ විනිශ්චය සභාවල ස්වාධීනත්වය, අධිකරණ ක්‍රියාදාමයන් සහ රාජ්‍යයේ නීති විරෝධී ක්‍රියාවන්හිදී හානි සඳහා වන්දි ගෙවීම, භාෂණයේ සහ මාධ්‍ය නිදහස, පල්ලිය සහ රාජ්‍යය වෙන් කිරීම.

සමාජ පාලන පද්ධතියේ කාර්යයන්

සමාජ පාලනය යනු සමාජයේ මිනිසුන්ගේ හැසිරීම් වල සමාජ නියාමන පද්ධතියකි, ඔවුන්ගේ ක්‍රමවත් අන්තර්ක්‍රියාකාරිත්වය සහතික කිරීම. සමාජය සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, සමාජ පාලනය වැදගත් කාර්යයන් දෙකක් ඉටු කරයි: ආරක්ෂිත සහ ස්ථාවර සහ වර්ග දෙකකට බෙදා ඇත:

1. අභ්යන්තර පාලනය හෝ ස්වයං පාලනය. පුද්ගලයෙකු තම හැසිරීම ස්වාධීනව නියාමනය කරන විට, සමාජයේ සම්මතයන් සමඟ එය සම්බන්ධීකරණය කරන විට, සදාචාරාත්මක තක්සේරුව සඳහා ප්රධාන නිර්ණායකය වන්නේ හෘදය සාක්ෂිය;

2. බාහිර පාලනයආයතන සමූහයක් වන අතර පොදුවේ පිළිගත් සම්මතයන්ට අනුකූල වීම සහතික කරන මාධ්‍යයකි.

සමාජ පාලන පද්ධතිය සමාජ සම්මතයන්, සම්බාධක සහ ආයතන (පාලන නියෝජිතයන්) ආධාරයෙන් සිදු කරනු ලැබේ.

සමාජ සම්මතයන් යනු මිනිසුන්ගේ පිළිගත හැකි, සමාජීය වශයෙන් අනුමත කරන ලද හැසිරීම් වල සීමාවන් නිර්වචනය කරන රෙගුලාසි, අවශ්යතා, රීති වේ. ඔවුන් සමාජයේ පහත සඳහන් කාර්යයන් ඉටු කරයි:

• සමාජගත කිරීමේ පොදු පාඨමාලාව නියාමනය කිරීම;
• පෞරුෂය සමාජ පරිසරයට ඒකාබද්ධ කිරීම;
• සුදුසු හැසිරීම් වල ආදර්ශ, සම්මතයන් ලෙස සේවය කිරීම;
• විකෘති හැසිරීම පාලනය කරන්න. සමාජ සම්මතයන් වර්ග දෙකක් වෙන්කර හඳුනා ගැනීම සිරිතකි:

1. විධිමත්, නීතිය මත පදනම්ව:

• විධිමත් ලෙස අර්ථ දක්වා ඇත;
• රෙගුලාසි වල දක්වා ඇත;
• රාජ්යයේ බලහත්කාර බලය මගින් තහවුරු කර ඇත.

2. සදාචාරය මත පදනම් වූ අවිධිමත් පාඩම්:

• නිල වශයෙන් පවරා නැත;
• මහජන මතයෙන් සහාය දක්වයි.

සමාජ සම්මතයේ සාරය පහත පරිදි වේ:

• ඔවුන් පුද්ගලයාට වෙනත් පුද්ගලයින් සමඟ සබඳතා ඇති කර ගැනීමට ඉඩ සලසයි;
• සම්මතයන්ට අනුකූල වීම සම්බාධක සහ ත්‍යාග පද්ධතියක් හරහා පාලනය සහ ස්වයං පාලනයේ උත්සාහයන් ඒකාබද්ධ කරන සංකීර්ණ යාන්ත්‍රණයක් මගින් දැඩි ලෙස පාලනය වේ.

සමාජය තුළ සමාජ සම්මතයන්ට අනුකූල වීම සහතික කරනු ලැබේ සමාජ සම්බාධක,සමාජීය වශයෙන් වැදගත් අවස්ථාවන්හිදී පුද්ගලයෙකුගේ හැසිරීමට කණ්ඩායමේ ප්රතික්රියාව නියෝජනය කරයි.සමාජයේ සමස්ත සමාජ සම්මතයන්, ක්‍රියාවෙහි බලපෑම වැඩි වන විට, වර්ග හතරකට බෙදා ඇත:

• අවිධිමත් ධනාත්මක සම්බාධක -අවිධිමත් පරිසරයෙන් මහජන අනුමැතිය, i.e. දෙමාපියන්, මිතුරන්, සගයන්, හඳුනන අය, ආදිය. (ප්රශංසා කිරීම, මිත්රශීලී ප්රශංසාව, මිත්රශීලී ආකල්පය, ආදිය);
• විධිමත් ධනාත්මක සම්බාධක -බලධාරීන්, නිල ආයතන සහ සංවිධානවල මහජන අනුමැතිය (රජයේ සම්මාන, රාජ්ය බෝනස්, වෘත්තීය දියුණුව, ද්රව්යමය ත්යාග, ආදිය);
• අවිධිමත් සෘණ සම්බාධක -සමාජයේ නීති පද්ධතිය විසින් සපයනු නොලබන නමුත් සමාජය විසින් අදාළ කරන ලද දඬුවම් (ප්‍රකාශ කිරීම, සමච්චල් කිරීම, මිත්‍ර සබඳතා බිඳ දැමීම, ප්‍රතිපෝෂණ අනුමත නොකිරීම ආදිය);
• විධිමත් සෘණ සම්බාධක -නීතිමය නීති, රෙගුලාසි, පරිපාලන උපදෙස් සහ රෙගුලාසි මගින් සපයනු ලබන දඬුවම් (දඩ, පහත හෙලීම, සේවයෙන් පහ කිරීම, අත්අඩංගුවට ගැනීම, සිරගත කිරීම, සිවිල් අයිතිවාසිකම් අහිමි කිරීම ආදිය).

කණ්ඩායමක් සහ සමාජයක් තුළ සමාජ පාලනය ක්රියාත්මක කිරීමට ක්රම තුනක් තිබේ:

• සමාජගත කිරීම හරහා.එහි සාරය නම්, සමාජගත කිරීම, අපගේ ආශාවන්, මනාපයන්, පුරුදු සහ සිරිත් විරිත් හැඩගස්වා ගැනීම, සමාජ පාලනයේ සහ සමාජය තුළ පිළිවෙලක් ස්ථාපිත කිරීමේ ප්රධාන සාධකවලින් එකකි;
• කණ්ඩායම් පීඩනය හරහා.සෑම පුද්ගලයෙකුම, බොහෝ ප්‍රාථමික කණ්ඩායම්වල සාමාජිකයෙකු වන අතර, එම අවස්ථාවේදීම මෙම කණ්ඩායම් තුළ පිළිගත් අවම සංස්කෘතික සම්මතයන් බෙදාගෙන සුදුසු ආකාරයෙන් හැසිරිය යුතුය. එසේ කිරීමට අපොහොසත් වුවහොත්, ප්‍රකාශිත ප්‍රාථමික කණ්ඩායමට සරල තරවටු කිරීම් සිට නෙරපා හැරීම දක්වා කණ්ඩායමෙන් වාරණයන් සහ සම්බාධක පැනවිය හැකිය;
• බලහත්කාරයෙන්.පුද්ගලයෙකුට නීති, රෙගුලාසි හෝ විධිමත් ක්‍රියා පටිපාටිවලට අනුකූල වීමට අවශ්‍ය නැති තත්වයක් තුළ, කණ්ඩායමක් හෝ සමාජයක් ඔහුට අන් සියල්ලන් මෙන් ක්‍රියා කිරීමට බල කිරීම සඳහා බලහත්කාරයෙන් බල කරයි.

මේ අනුව, සෑම සමාජයක්ම යම් පාලන පද්ධතියක් වර්ධනය කරයි, එය මිනිසුන්ගේ හැසිරීම් නියාමනය කිරීමේ විධිමත් හා අවිධිමත් ක්‍රම වලින් සමන්විත වන අතර සමාජ පිළිවෙල පවත්වා ගැනීමට උපකාරී වේ. අවිධිමත් පාලනයේ නියෝජිතයන් වන්නේ පවුලේ අය, ඥාතීන්, මිතුරන්, සගයන් වන අතර විධිමත් පාලනය මූලික වශයෙන් පාලන කාර්යයන් සහිත රාජ්‍යයේ නිල නියෝජිතයින් විසින් සිදු කරනු ලැබේ - උසාවිය, හමුදාව, බුද්ධි සේවා, නීතිය ක්‍රියාත්මක කරන ආයතන සහ වෙනත් බලයලත් ආයතන.

රාජ්ය අධ්යාපන ආයතනය

උසස් වෘත්තීය අධ්‍යාපනය

"ටූලා රාජ්ය විශ්ව විද්යාලය"

උසස් පුහුණුව සඳහා ප්රාදේශීය මධ්යස්ථානය
විශේෂත්වය "ගිණුම්කරණය, විශ්ලේෂණය සහ විගණනය"

"සමාජ විද්‍යාව" විෂයයෙහි පාඨමාලා වැඩ
විෂය: "සමාජකරණ ක්රියාවලියේ සමාජ පාලනයේ කාර්යභාරය"

2010
අන්තර්ගත වගුව

හැඳින්වීම 3
1. සමාජගත කිරීම. 5
1.1 සමාජකරණයේ සංකල්පය සහ සාරය. 5
2. සමාජ පාලනය පිළිබඳ සංකල්පය. 7
2.1 සමාජ පාලනය පිළිබඳ සංකල්පය, එහි කාර්යයන්. 7
2.2 සමාජ පාලනයේ අංග. 9
2.2.1. හැසිරීම් නියාමකයෙකු ලෙස සමාජ සම්මතයන්. 9
2.2.2. සමාජ පාලනයේ අංගයක් ලෙස සම්බාධක. එකොළොස්
2.3 සමාජ පාලනයේ යාන්ත්‍රණය. 12
2.4 ස්වයං පාලනය. 13
2.5 P. Berger විසින් සමාජ පාලනය පිළිබඳ සංකල්පය. 14
3. සමාජ අන්තර්ක්‍රියා සහ සමාජ පාලනය. 16
4. සමාජ පාලනයේ ආකෘති සහ ක්‍රියාත්මක කිරීම. 18
නිගමනය 22
භාවිතා කරන ලද යොමු කිරීම් 23

හැදින්වීම
සමාජය යනු ස්වයං නියාමන සංකීර්ණ සමාජ පද්ධතියකි. සමාජ සංස්කෘතිය, සහ සියල්ලටම වඩා සමාජ වටිනාකම්, සම්මතයන්, සමාජ ආයතන සහ සංවිධාන, මහජන ජීවිතයේ සමාජ නියාමනය සඳහා වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි. ඒ අතරම, විශේෂ ව්යුහාත්මක සැකැස්මක් - සමාජ පාලනයේ ආයතනය - සමාජයේ සමාජ ව්යුහය තුළ වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි. එය සමාජ නියාමනයේ පොදු පද්ධතියේ කොටසක් ලෙස ක්‍රියා කරන අතර විවිධ ක්‍රම මගින් සමාජයේ සාමාන්‍ය ක්‍රියාකාරිත්වය සහ සංවර්ධනය සහතික කිරීම සඳහා මෙන්ම මහජන ජීවිතය සහ සමාජ පර්යාය අසංවිධානාත්මක විය හැකි එවැනි සමාජ අපගමනයන් වැළැක්වීම සහ නිවැරදි කිරීම සඳහා නිර්මාණය කර ඇත.
සමාජ පාලනය සමාජයේ ජීවිතයේ වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි, මන්ද සමාජ පාලන ක්‍රමයක් නොමැතිව කිසිදු සමාජයකට සාර්ථකව ක්‍රියාත්මක වීමට හා වර්ධනය වීමට නොහැකි බැවිනි. එබැවින් E. ෆ්‍රොම් ලියා ඇත්තේ සමාජයට ඵලදායී ලෙස ක්‍රියා කළ හැක්කේ එහි සාමාජිකයන් යම් සමාජයක සාමාජිකයන් ලෙස ක්‍රියා කළ යුතු ආකාරයට ක්‍රියා කිරීමට අවශ්‍ය ආකාරයේ හැසිරීමක් සාක්ෂාත් කර ගත් විට පමණක් බවයි.
බොහෝ සමාජ විද්‍යාඥයන් සමාජ පාලනය අධ්‍යයනය කර ඇත. "සමාජ පාලනය" යන යෙදුම විද්‍යාත්මක වචන මාලාවට හඳුන්වා දුන්නේ ප්‍රසිද්ධ ප්‍රංශ සමාජ විද්‍යා ologist යෙකු වන සමාජ මනෝවිද්‍යාවේ ආරම්භකයෙකු වන ගේබ්‍රියෙල් ටාර්ඩ් විසින් එය සමාජගත කිරීමේ වැදගත්ම සාධකයක් ලෙස සැලකීමට යෝජනා කළේය. පසුව, E. Ross, R. Park, A. Lapierre වැනි විද්‍යාඥයන් ගණනාවකගේ කෘතිවල සමාජ පාලනය පිළිබඳ න්‍යාය වර්ධනය විය.
සමාජය ගතික පද්ධතියක් වන අතර මෙම පද්ධතිය වර්ධනය වන විට විවිධ සම්ප්‍රදායන්, සම්මතයන් සහ සාරධර්ම හැඩගස්වා වර්ධනය වන බැවින් මෙම පා course මාලා කාර්යයේ මාතෘකාව අදාළ යැයි මම සලකමි. සමාජ පාලන පද්ධතිය ද නිරන්තරයෙන් විකාශනය වෙමින් පවතී, වඩාත් නම්‍යශීලී සහ ඵලදායී වෙමින් පවතී, එබැවින් මෙම මාතෘකාව පිළිබඳ පර්යේෂණ සහ අධ්‍යයනය සඳහා තවමත් බොහෝ ද්‍රව්‍ය තිබේ. ඊට අමතරව, පුද්ගලයෙකු සන්සුන් හා සමෘද්ධිමත් ජීවිතයක්, සමාජ පිළිවෙලක්, සමාජයේ සාර්ථක සංවර්ධනය හා ක්රියාකාරිත්වය ගැන උනන්දු වෙයි. මේ සියල්ල සමාජ පාලන ආයතනය විසින් සහතික කරනු ලබන අතර, එය වැඩි වැඩියෙන් දියුණු වන අතර වැඩිදියුණු වන තරමට සමාජය වඩාත් සංවිධානාත්මක හා සමෘද්ධිමත් වනු ඇත. එබැවින්, සමාජ පාලන ක්‍රමය වඩාත් ගැඹුරින් අධ්‍යයනය කළ යුතු අතර, සමාජ ගැටුම් විසඳීමට සහ වර්තමාන සමාජ සංස්කෘතිය වැඩිදියුණු කිරීමට විවිධ ක්‍රම සොයා ගත යුතුය.
පා course මාලාවේ කාර්යයේ පරමාර්ථය වන්නේ සමාජය තුළ සමාජ පාලනයේ භූමිකාව තීරණය කිරීම, මට්ටමින් ඓතිහාසිකව තීරණය කරනු ලබන දී ඇති සමාජ පද්ධතියක ආර්ථික, දේශපාලන, දෘෂ්ටිවාදාත්මක සහ වෙනත් ලක්ෂණ මත සමාජ පාලනයේ දිශාව සහ අන්තර්ගතය රඳා පැවතීම හඳුනා ගැනීමයි. එහි සංවර්ධනය පිළිබඳ. මීට අමතරව, පුද්ගලයෙකුගේ පෞරුෂය සහ සමස්තයක් වශයෙන් සමාජය වර්ධනය කිරීම සඳහා සමාජ පාලනයේ බලපෑම පිළිබඳව නිගමනවලට එළඹිය යුතුය.

සමාජගත කිරීම
සුප්‍රසිද්ධ ඇමරිකානු මනෝවිද්‍යාඥයෙකු සහ සමාජ විද්‍යාඥයෙකු වන චාල්ස් කූලි විසින් පුද්ගලයෙකුගේ "මම" සහ අනෙකුත් පෞරුෂයන් අතර වෙනස ක්‍රමානුකූලව අවබෝධ කර ගැනීමේ ක්‍රියාවලිය අධ්‍යයනය කිරීමේ කර්තව්‍යය ඔහු විසින්ම සකසා ගත්තේය. බොහෝ අධ්‍යයනවල ප්‍රතිඵලයක් ලෙස, තමාගේම "මම" යන සංකල්පය වර්ධනය කිරීම දිගු, පරස්පර විරෝධී සහ ව්‍යාකූල ක්‍රියාවලියක් තුළ සිදුවන බවත්, වෙනත් පුද්ගලයින්ගේ සහභාගීත්වයෙන් තොරව සිදු විය නොහැකි බවත් ඔහු තීරණය කළේය. සමාජ පරිසරයක් නොමැතිව. C. Cooley ට අනුව, සෑම පුද්ගලයෙකුම ඔහුගේ "I" ගොඩනඟා ගන්නේ ඔහු සම්බන්ධ වන වෙනත් පුද්ගලයින්ගේ ප්‍රතික්‍රියා මත පදනම්වය. නිදසුනක් වශයෙන්, ගැහැණු ළමයෙකුගේ දෙමාපියන් සහ මිතුරන් ඇයට පවසන්නේ ඇය ලස්සන හා විශිෂ්ට පෙනුමක් ඇති බවයි. මෙම ප්‍රකාශයන් ප්‍රමාණවත් තරම්, අඩු හෝ වැඩි වශයෙන් නිරන්තරයෙන් සහ විවිධ පුද්ගලයින් විසින් පුනරුච්චාරණය කරන්නේ නම්, එවිට ගැහැණු ළමයා අවසානයේ ලස්සනක් දැනෙන අතර ලස්සන ජීවියෙකු ලෙස ක්‍රියා කරයි. නමුත් කුඩා කල සිටම තම දෙමාපියන් හෝ දන්නා හඳුනන අය ඇයව බලාපොරොත්තු සුන් කර කැත ලෙස සැලකුවහොත් ලස්සන ගැහැණු ළමයෙකුට පවා කැත තාරාවෙකු ලෙස හැඟෙනු ඇත. ඒ.අයි. කුප්රින් ඔහුගේ “බ්ලූ ස්ටාර්” කතාවේ හොඳින් විස්තර කළේ තම රටේ කැත ලෙස සැලකෙන ගැහැණු ළමයෙකු වෙනත් රටකට ගිය පසු පළමු සුන්දරත්වය ලෙස සැලකීමට පටන් ගත් අවස්ථාවක්.
එවැනි තර්කයක් C. Cooley විසින් පුද්ගලික "මම" රූපය වෛෂයික කරුණු සම්බන්ධව පමණක් උපදින්නේ නැත යන අදහසට යොමු කළේය. උත්සාහය අගය කොට ප්‍රතිලාභ ලබන සාමාන්‍ය දරුවාට තම හැකියාවන් සහ තමාගේම දක්ෂතා ගැන විශ්වාසයක් දැනෙන අතර, තමාගේ උත්සාහය අසාර්ථක යැයි සමීපතමයන් විසින් සලකන සැබෑ දක්ෂ හා දක්ෂ දරුවෙකුට වේදනාවක් දැනෙනු ඇත. නොහැකියාව පිළිබඳ හැඟීම සහ ඔහුගේ හැකියාවන් පාහේ අඩපණ විය හැකිය. අන් අය සමඟ ඇති සබඳතා හරහා, ඔවුන්ගේ තක්සේරු කිරීම් හරහා, එක් එක් පුද්ගලයා තමා දක්ෂද මෝඩද, ආකර්ශනීයද, කැතද, සුදුසුද, නොවටිනාද යන්න තීරණය කරයි.
අන්‍යයන්ගේ ප්‍රතික්‍රියා තුළින් හෙළිදරව් වූ මෙම මනුෂ්‍ය ආත්මය, ස්වයං සොයාගැනීමේ ක්‍රියාවලිය මුලින්ම විශ්ලේෂණය කළ චාල්ස් කූලි විසින් කැඩපත් ආත්මය ලෙස හඳුන්වනු ලැබීය. "I" යන කැඩපත පිළිබඳ සංකල්පය විලියම් තැකරේගේ "Vanity Fair: A Novel Without a Hero" යන කෘතියේ වචන වලින් වඩාත් සංකේතාත්මකව නිරූපණය කළ හැකිය: "ලෝකය කැඩපතක් වන අතර එය සෑම පුද්ගලයෙකුටම ඔහුගේ පරාවර්තනය නැවත ලබා දෙයි. ඔබේම මුහුණ ඔබේ නළල රැලි කර ගන්න, එවිට එය ඔබට අකාරුණික පෙනුමක් ලබා දෙනු ඇත.
1.1 සමාජකරණයේ සංකල්පය සහ සාරය
මිනිසා සමාජ ජීවියෙකි. ඔහුගේ පැවැත්මේ පළමු දින සිට, ඔහු විවිධ ආකාරයේ සමාජ අන්තර්ක්‍රියා වලට ඇතුළත් කර ඇති ඔහුගේම ආකාරයේ වට වී ඇත. පුද්ගලයෙකු කතා කිරීමට පෙර සිටම සමාජ සන්නිවේදනයේ පළමු අත්දැකීම ලබා ගනී. සමාජයේ කොටසක් වීම, පුද්ගලයෙකු යම් ආත්මීය අත්දැකීමක් ලබා ගන්නා අතර එය පෞරුෂයේ අනිවාර්ය අංගයක් බවට පත්වේ. සමාජීයකරණය යනු පුද්ගලයෙකු විසින් සමාජ අත්දැකීම් උකහා ගැනීම සහ පසුව ක්රියාකාරී ප්රතිනිෂ්පාදනය කිරීමේ ක්රියාවලිය සහ ප්රතිඵලයයි. සමාජගත කිරීමේ ක්‍රියාවලිය මිනිසුන්ගේ සන්නිවේදනය සහ ඒකාබද්ධ ක්‍රියාකාරකම් සමඟ නොවෙනස්ව සම්බන්ධ වේ.
සමාජීයකරණයේ සාරය සමන්විත වන්නේ යම් සමාජයක තත්වයන් තුළ පුද්ගලයෙකු අනුවර්තනය වීම සහ හුදකලා කිරීම යන සංයෝජනයෙනි. සමාජීයකරණය සහ අනුවර්තනය වීමේ ක්රියාවලිය සමීපව සම්බන්ධ වේ. අනුවර්තනය වීම යනු පුද්ගලයෙකුගේ ආකල්ප සහ සමාජ හැසිරීම් සමඟ සම්බන්ධව සමාජ පරිසරයේ අවශ්‍යතා සහ අපේක්ෂාවන් සම්බන්ධීකරණය කිරීමයි. පුද්ගලයෙකුගේ ආත්ම අභිමානය සහ අභිලාෂයන් ඔහුගේ හැකියාවන් සහ සමාජ පරිසරයේ යථාර්ථයන් සමඟ සම්බන්ධීකරණය කිරීම. මේ අනුව, අනුවර්තනය යනු පුද්ගලයෙකු සමාජ ජීවියෙකු බවට පත්වීමේ ක්‍රියාවලිය සහ ප්‍රතිඵලයයි. වෙන්වීම යනු සමාජයේ පුද්ගලයෙකුගේ ස්වයං පාලන ක්රියාවලියකි. මෙම ක්‍රියාවලියේ ප්‍රති result ලය වන්නේ පුද්ගලයෙකුට තමාගේම අදහස් තිබීමේ අවශ්‍යතාවය සහ එවැනි (වටිනාකම් ස්වාධිපත්‍යය), තමාගේම ඇමුණුම් තිබීමේ අවශ්‍යතාවය (චිත්තවේගීය ස්වාධිපත්‍යය), තමාට පෞද්ගලිකව අදාළ වන ගැටළු ස්වාධීනව විසඳීමේ අවශ්‍යතාවය, හැකියාව ඔහුගේ ස්වයං-වෙනස, ස්වයං නිර්ණය, ස්වයං අවබෝධය, ස්වයං-තහවුරු කිරීම (හැසිරීමේ ස්වාධීනත්වය) වලට බාධා කරන එම ජීවන තත්වයන්ට විරුද්ධ වන්න. මේ අනුව, හුදකලාව යනු මානව පෞද්ගලිකත්වය ගොඩනැගීමේ ක්රියාවලිය සහ ප්රතිඵලයයි.
ඉහතින් දැක්වෙන්නේ සමාජගත කිරීමේ ක්‍රියාවලියේදී සමාජයේ පුද්ගලයෙකුගේ අනුවර්තනය වීමේ ප්‍රමාණය සහ සමාජය තුළ ඔහු හුදකලා වීමේ ප්‍රමාණය අතර අභ්‍යන්තර, සම්පූර්ණයෙන් විසඳා නැති ගැටුමක් ඇති බවයි.
නූතන ලෝකයේ පුද්ගලයෙකු සමාජගත කිරීම, එක් සමාජයක හෝ වෙනත් සමාජයක වැඩි හෝ අඩු පැහැදිලි ලක්ෂණ ඇති, ඒ සෑම එකක් තුළම පොදු හෝ සමාන ලක්ෂණ ගණනාවක් ඇත.
සමාජගත කිරීමේ අදියර.
ඕනෑම සමාජයක මානව සමාජගත වීම විවිධ අවස්ථා වල ලක්ෂණ ඇත. වඩාත් පොදු ස්වරූපයෙන්, සමාජීයකරණයේ අවධීන් පුද්ගලයෙකුගේ ජීවිතයේ වයස් කාල පරිච්ඡේද සමඟ සහසම්බන්ධ විය හැකිය. විවිධ කාල පරිච්ඡේද ඇති අතර, පහත දක්වා ඇති එක සාමාන්යයෙන් පිළිගනු නොලැබේ. එය ඉතා සාම්ප්‍රදායික (විශේෂයෙන් නව යොවුන් වියේ අවධියෙන් පසුව), නමුත් සමාජ-අධ්‍යාපනික දෘෂ්ටි කෝණයකින් තරමක් පහසු ය.
සමාජගත කිරීමේ ක්‍රියාවලියේ සිටින පුද්ගලයෙකු පහත සඳහන් අදියරයන් හරහා ගමන් කරයි: ළදරු අවධිය (උපතේ සිට වසර 1 දක්වා), මුල් ළමාවිය (අවුරුදු 1-3), පෙර පාසල් ළමා කාලය (අවුරුදු 3-6), කනිෂ්ඨ පාසල් වයස (අවුරුදු 6-10), කනිෂ්ඨ නව යොවුන් විය (අවුරුදු 10- 12), ජ්‍යෙෂ්ඨ නව යොවුන් විය (අවුරුදු 12-14), මුල් තරුණ (අවුරුදු 15-17), තරුණ (අවුරුදු 18-23), තරුණ (අවුරුදු 23-30), මුල් පරිණතභාවය (අවුරුදු 30-40 ), ප්‍රමාද පරිණතභාවය (අවුරුදු 40-55), මහලු වයස (අවුරුදු 55-65), මහලු වයස (අවුරුදු 65-70), දිගු ආයු කාලය (අවුරුදු 70 ට වැඩි).

2. සමාජ පාලනය පිළිබඳ සංකල්පය .
2.1 සමාජ පාලනය පිළිබඳ සංකල්පය, එහි කාර්යයන්.
සමාජ පාලනය පිළිබඳ සංකල්පය හඳුන්වා දුන්නේ සමාජ මනෝවිද්‍යාවේ නිර්මාතෘ T. Tarde විසින් වන අතර, ඔහු අපරාධකරුවෙකු සාමාන්‍ය හැසිරීම් වලට යොමු කරන ක්‍රම මාලාවක් ලෙස වටහා ගත්තේය. පසුව, මෙම පදයේ අර්ථය සැලකිය යුතු ලෙස පුළුල් විය. මෙය බොහෝ දුරට සිදුවූයේ ඇමරිකානු සමාජ විද්‍යාඥයින් වන E. Ross සහ R. Park ගේ පර්යේෂණවලට ස්තුතිවන්ත වන අතර, සමාජ පාලනය සමාජ සම්මතයන්ට අනුකූලව මානව හැසිරීම් ගෙන ඒම සඳහා පුද්ගලයෙකුට අරමුණු සහගත බලපෑමක් ලෙස වටහා ගත්හ.
T. Parsons ට අනුව, සමාජ පාලනය යනු සම්බාධක පැනවීම හරහා විකෘති හැසිරීම් වලට ප්‍රතික්‍රියා කරන ක්‍රියාවලියකි, i.e. විකෘති හැසිරීම සහ සමාජ ස්ථාවරත්වය පවත්වා ගැනීම.
එබැවින්, සමාජ පාලනය යනු සමාජ පද්ධතියක (සමස්තයක් ලෙස සමාජය, සමාජ කණ්ඩායමක් යනාදිය) ස්වයං-නියාමනය කිරීමේ ක්‍රමයකි, ප්‍රමිති නියාමනය හරහා මිනිසුන්ගේ සහ මෙම පද්ධතියේ අනෙකුත් ව්‍යුහාත්මක මූලද්‍රව්‍යවල ඉලක්කගත බලපෑම සහතික කිරීම. පිළිවෙල සහ ස්ථාවරත්වය ශක්තිමත් කිරීමේ අවශ්‍යතා සඳහා අන්තර්ක්‍රියා කිරීම.
මෙම පොදු නිර්වචනයේ අන්තර්ගතය විශ්ලේෂණය කිරීමේදී, මූලික කරුණු ගණනාවක් මතක තබා ගැනීම වැදගත්ය:
සමාජ පාලනය යනු මිනිසුන්ගේ හැසිරීම් සහ සමාජ ජීවිතය පිළිබඳ සමාජ නියාමනය කිරීමේ වඩාත් පොදු සහ විවිධාකාර පද්ධතියක අනිවාර්ය අංගයකි. එහි විශේෂත්වය වන්නේ මෙහි එවැනි නියාමනය පිළිවෙලට, සම්මත සහ තරමක් වර්ගීකරණය වන අතර සමාජ සම්බාධක හෝ ඔවුන්ගේ යෙදුමේ තර්ජනය මගින් සහතික කරනු ලැබේ;
සමාජ පාලනය පිළිබඳ ගැටළුව යනු පුද්ගලයා, සමාජ කණ්ඩායම සහ සමස්ත සමාජයේ සම්බන්ධතාවය සහ අන්තර්ක්‍රියා පිළිබඳ ප්‍රධාන සමාජ විද්‍යාත්මක ප්‍රශ්නයේ යම් හරස්කඩකි. පුද්ගලයා සමාජගත කිරීම හරහා සමාජ පාලනය ද ක්රියාත්මක වේ, i.e. අභ්යන්තර පාලනය, සහ ප්රාථමික සමාජ කණ්ඩායම සමඟ පුද්ගලයාගේ අන්තර්ක්රියා හරහා, එහි සංස්කෘතිය, i.e. සමූහ පාලනය සහ පුද්ගල අන්තර්ක්‍රියා හරහා, සමස්තයක් ලෙස සමාජය සමග සමාජ කණ්ඩායම, i.e. බලහත්කාරයෙන් සමාජ පාලනය;
සමාජ පාලනය ඒකපාර්ශ්විකව සිතාගත නොහැකිය - පුද්ගලයා වස්තුවක් ලෙස පමණක් ක්‍රියා කරන විට සහ සමාජය විෂයයක් ලෙස ක්‍රියා කරන විට, සමාජ සම්මතයන්ගේ අවශ්‍යතාවලට පුද්ගලයා අන්ධ සහ ස්වයංක්‍රීයව යටත් කිරීමක් ලෙස. මෙම අවස්ථාවේ දී එය හරියටම සමාජ අන්තර්ක්‍රියා සිදු වන අතර, එපමනක් නොව, නියත හා ක්‍රියාකාරී වන අතර, එහිදී පුද්ගලයා සමාජ පාලනයේ බලපෑම අත්විඳිනවා පමණක් නොව, සමාජ පාලනය ද පුද්ගලයාගේ පැත්තෙන් ප්‍රතිලෝම බලපෑමක් ඇති කරයි. , ඔහුගේ චරිතයේ වෙනසක් පවා ඇති කළ හැකිය;
සමාජ පාලනයේ ස්වභාවය, අන්තර්ගතය සහ දිශාව තීරණය වන්නේ දී ඇති සමාජ පද්ධතියක ස්වභාවය, ස්වභාවය සහ වර්ගය අනුව ය. ඒකාධිපති සමාජයක සහ ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදී සමාජයක සමාජ පාලනය මූලික වශයෙන් වෙනස් වන බව පැහැදිලිය. ඒ ආකාරයෙන්ම, සංකීර්ණ නවීන කාර්මික සමාජවල (සංකීර්ණ හා සංවර්ධිත විධිමත් පාලන පද්ධතියක්) සමාජ පාලනයට සාපේක්ෂව සරල, ප්‍රාථමික, පෞරාණික සමාජවල සමාජ පාලනය සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් (උදාහරණයක් ලෙස අවිධිමත්) ස්වභාවයකි.
සමාජ පාලනයේ ප්‍රධාන අරමුණ වන්නේ සමාජයේ පිළිවෙල සහ ස්ථාවරත්වය පවත්වා ගැනීම මෙන්ම යම් සමාජයක් විසින් තෝරා ගන්නා ලද සංවර්ධන උපාය මාර්ගයට අනුරූප වන දිශාවට සමාජ ප්‍රතිනිෂ්පාදනය (අඛණ්ඩත්වය) සහතික කිරීමයි. සමාජීයකරණය, බෙහෙත් වට්ටෝරුව, විපාකය, තේරීම සහ පාලනය යන යාන්ත්‍රණයන්ට ස්තූතිවන්ත වන අතර, සමාජ පද්ධතිය සමතුලිතතාවය පවත්වා ගනී.
සමාජ පාලනයේ පහත දැක්වෙන සුවිශේෂී ලක්ෂණ පෙන්වා දිය හැකිය:
1) පිළිවෙල, වර්ගීකරණය සහ විධිමත්භාවය: සමාජ සම්මතයන් බොහෝ විට පුද්ගලයෙකුට ඔහුගේ පෞද්ගලික ලක්ෂණ සැලකිල්ලට නොගෙන අදාළ වේ; වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, පුද්ගලයෙකු සම්මතයක් පිළිගත යුත්තේ ඔහු දී ඇති සමාජයක සාමාජිකයෙකු නිසා පමණි;
2) සම්බාධක සමඟ සම්බන්ධ වීම - සම්මතයන් උල්ලංඝනය කිරීම සඳහා දඬුවම් සහ ඔවුන්ගේ අනුකූලතාවය සඳහා විපාක;
3) සමාජ පාලනයේ සාමූහික අභ්‍යාසය: සමාජ ක්‍රියාව බොහෝ විට යම් මිනිස් හැසිරීමකට ප්‍රතික්‍රියාවක් වන අතර එම නිසා ඉලක්ක සහ ඒවා සාක්ෂාත් කර ගැනීමේ මාධ්‍යයන් තෝරාගැනීමේදී ඍණාත්මක සහ ධනාත්මක උත්තේජනයක් විය හැකිය.
සමාජ පාලන පද්ධතියේ ව්‍යුහ විද්‍යාව සහ යාන්ත්‍රණය සංලක්ෂිත කරමින්, ප්‍රසිද්ධ රුසියානු සමාජ විද්‍යාඥ සහ නීතිඥ A.M. යාකොව්ලෙව් පහත සඳහන් සංරචක සහ ඒවා අතර සම්බන්ධය හඳුනා ගනී:

සමාජ පරිසරය සමඟ පුද්ගලයාගේ ක්රියාකාරී අන්තර්ක්රියා අතරතුර ප්රකාශ වන තනි ක්රියාවන්;
පුද්ගල ක්‍රියාවකට සමාජ පරිසරයේ ප්‍රතිචාරය රඳා පවතින සමාජ කණ්ඩායමක හෝ සමස්ත සමාජයේ සාරධර්ම, පරමාදර්ශ, අත්‍යවශ්‍ය අවශ්‍යතා සහ අභිලාෂයන් පද්ධතියකින් ව්‍යුත්පන්න වූ සමාජ ශ්‍රේණිගත කිරීමේ පරිමාණයක්;
තනි ක්‍රියාව වර්ගීකරණය, i.e. සමාජ ශ්‍රේණිගත කිරීමේ පරිමාණයේ ක්‍රියාකාරීත්වයේ ප්‍රතිඵලයක් වන සමාජීය වශයෙන් අනුමත කරන ලද හෝ හෙළා දකින ලද ක්‍රියාවන්හි යම් කාණ්ඩයකට එය පැවරීම;
පුද්ගල ක්‍රියාවන් වර්ගීකරණය රඳා පවතින මහජන ආත්ම අභිමානයේ ස්වභාවය සහ එය ක්‍රියාත්මක වන තත්වය පිළිබඳ සමාජ කණ්ඩායමේ තක්සේරුව ඇතුළුව මහජන ස්වයං දැනුවත්භාවයේ ස්වභාවය;
ධනාත්මක හෝ ඍණාත්මක සම්බාධකවල කාර්යය ඉටු කරන සහ මහජන ස්වයං දැනුවත්භාවයේ තත්ත්වය මත කෙලින්ම රඳා පවතින සමාජ ක්රියාවන්ගේ ස්වභාවය සහ අන්තර්ගතය;
පුද්ගල ශ්‍රේණිගත කිරීමේ පරිමාණයක්, පුද්ගලයාගේ සාරධර්ම, පරමාදර්ශ, ජීවන අවශ්‍යතා සහ අභිලාෂයන් යන පද්ධතියෙන් ව්‍යුත්පන්න වූ අතර සමාජ ක්‍රියාවන්ට පුද්ගලයාගේ ප්‍රතිචාරය තීරණය කරයි.