හුරුපුරුදු තැම්බූ ටර්නිප් එකකට වඩා සරලයි. හරිම සරලයි. ලුණු සකස් කිරීමේ ක්‍රමය පැහැදිලි කරමින් පෙටින් මෙසේ පැවසීය: - එය ඉතා සරලයි! එය තැම්බූ ටර්නිප් එකකට වඩා පහසුය!(Yu. Krymov. ඉංජිනේරු).

රුසියානු සාහිත්ය භාෂාවේ වාක්ය ඛණ්ඩ ශබ්දකෝෂය. - එම්.: Astrel, AST... A.I. Fedorov. 2008.

වෙනත් ශබ්ද කෝෂවල "තැම්බූ ටර්නිප් එකකට වඩා පහසු" යනු කුමක්දැයි බලන්න:

තැම්බූ ටර්නිප් එකකට වඩා පහසුය- පැහැදිලිවම, සරලයි, එක කෙල, ප්‍රාථමික, වොට්සන්, එක කිවිසුම් යාමක්, පහසු, ප්‍රාථමික, උපක්‍රමයක් නොවේ, සුළු දෙයක්, දෙයක් නොවේ, සහ ආච්චි වෙත නොයන්න, එය පැහැදිලියට වඩා පැහැදිලි ය, යන්න එපා වාසනාවන්තයෙකුට, එය දවස මෙන් පැහැදිලිය, දෙවියන්ගේ දිනය මෙන් පැහැදිලිය, රුසියානු සමාන පදවල විනිවිද පෙනෙන ශබ්දකෝෂය. ... ... සමාන ශබ්දකෝෂය

තැම්බූ ටර්නිප් එකකට වඩා පහසුය- decomp. ඉතා සරල හෝ ඉතා සරල. කාර්යය තැම්බූ ටර්නිප් එකකට වඩා සරලයි ... බොහෝ ප්රකාශනවල ශබ්දකෝෂය

තැම්බූ ටර්නිප් එකකට වඩා සරලයි- බෝ වීම. කුමක් ගැනද එල්. ඉතා සරල, සංකීර්ණ නොවන. FSRYa, 389; ගිග් 1969, 291; BMS 1998, 491; එෆ්එම් 2002, 385; Mokienko 1986, 54; ЗС 1996, 114, 337 ... රුසියානු කියමන් විශාල ශබ්දකෝෂයක්

තැම්බූ ටර්නිප් එකකට වඩා පහසුය- decomp. , විහිළු කරනවා. හරිම සරලයි. ඇත්ත වශයෙන්ම රුසියානු පිරිවැටුම ගොවි ජීවිතය හා සම්බන්ධ වේ. අර්තාපල් පැමිණීමට පෙර, ටර්නිප් රුසියාවේ වඩාත් පුළුල් ලෙස පැතිරුණු එළවළු වූ අතර ජනගහනයේ දෛනික ආහාර වේලට ඇතුළත් විය. ඔවුන් ටර්නිප්ස් අමුවෙන් කෑවා, නමුත් බොහෝ විට ඔවුන් තැම්බූ ... ... වාක්‍ය ඛණ්ඩය යොමුව

පහසු පීසී- ළමා සෙල්ලම, පහසු, ගැටළු නැත, විශාල උපක්‍රමයක් නොවේ, පහසු එකකට වඩා පහසු, විශිෂ්ට උපක්‍රමයක් නොවේ, රුසියානු සමාන පදවල ට්‍රයිෆල් ශබ්ද කෝෂය. සරල adj., සමාන පද ගණන: ආතතියකින් තොරව 24 (19) ... සමාන ශබ්දකෝෂය

එය පහසු විය නොහැක- adverb, සමාන පද ගණන: 18 ගැටලුවක් නැත (23) ආලෝකය (15) a no brainer (16) ... සමාන ශබ්දකෝෂය

වඩා පහසු විය නොහැක- ඇඩ්වර්බ්, සමාන පද ගණන: 17 ගැටලුවක් නැත (23) ගණන් දෙකකින් (51) ආලෝකය (15) ... සමාන ශබ්දකෝෂය

ආලෝකය- සැහැල්ලු, සැහැල්ලු, වාතය, බර රහිත, ඊතර්; වැඩ කළ හැකි, පහසු; අතේ ගෙන යා හැකි, පැළඳිය හැකි, අතේ ගෙන යා හැකි. පිහාටුවකට වඩා සැහැල්ලුයි. එය පෙණහලුවලට වඩා පහසුය. පහසුවෙන් කියවිය හැකි පොතක්. විකට (සුළු, හිස්) ව්‍යාපාරයක්! මම ගණන් ගන්නේ නැහැ. සැහැල්ලු වරදකාරිත්වය. නොවේ… … සමාන ශබ්දකෝෂය

රාබු වැනි එළවලු වර්ගයක්- s; f. මෙම උද්යාන ශාකය. කුරුස, ඝන මූලයක් සහිත එළවළු, සාමාන්යයෙන් සුදු හෝ කහ පැහැති; මෙම ශාකයේ ආහාරයට ගත හැකි මිහිරි මූල එළවළු. turnips වපුරන්න. විශාල ආර්. ටර්නිප්ස් කන්න. // මෝඩ හෝ දුර්වල ලෙස සිතන හිසක් ගැන. තද කරන්න....... විශ්වකෝෂ ශබ්දකෝෂය

තැම්බූ- ඔහ්, ඔහ්. තැම්බූ පිසූ. තැම්බූ turnip. ◊ තැම්බූ ටර්නිප් වලට වඩා ලාභදායී සරලයි. ඉතා ලාභදායී හෝ ඉතා ලාභදායී. තැම්බූ ටර්නිප් එකකට වඩා සරලයි. ඉතා සරල හෝ ඉතා සරල. ලුණු සකස් කිරීමේ ක්‍රමය පැහැදිලි කරමින් පෙටින් පැවසුවේ: එය ඉතා සරලයි! හරි…… කුඩා ශාස්ත්‍රීය ශබ්දකෝෂය

පොත්

• කතාව. පුරාණ රුසියාවට සංචාරය, ඇලෙක්සැන්ඩර් ලූකින්. ARDIS ප්‍රකාශන ආයතනය ළමුන් සඳහා අද්විතීය ශ්‍රව්‍ය සංදර්ශන එකතුවක් ඉදිරිපත් කරයි. සෙල්ලම් කරන්නාක් මෙන්, දරුවන් දීප්තිමත් හා ආකර්ෂණීය දැනුමේ ලෝකයක ගිලී යාම පහසුය. ප්‍රසිද්ධ අය මේ සඳහා ඔවුන්ට උදව් කරනු ඇත ... රූබල් 189 කට ඕඩියෝ පොතක් මිලදී ගන්න

"තැම්බූ ටර්නිප් එකකට වඩා සරල" විය හැක්කේ කුමක් ද? ටර්නිප් යනු රුසියාවේ පැරණිතම එළවළු වර්ගයකි. අපේ මුතුන් මිත්තන් අමු සහ තම්බා සහ තැම්බූ ටර්නිප්ස් දෙකම අනුභව කළහ. භාජනවල ඇති ටර්නිප් උඳුන තුල තබා වෙහෙසට පත්වන විට එය මූලික ආකාරයකින් සකස් කරන ලද තැම්බූ ටර්නිප් ය. පිසීමේදී පිඟාන කලවම් කිරීම හෝ එය නිරීක්ෂණය කිරීම අවශ්ය නොවේ. එතැන් සිට, "තැම්බූ ටර්නිප් එකකට වඩා පහසු" යන ප්රකාශනය පහව ගියේය.

ක්වාස්

රුසියානු ආහාර පිසීමේදී kvass වර්ග 500 කට වඩා ඇති බව ඔබ දන්නවාද: පැණිරස, ඇඹුල්, මින්ට්, මුද්දරප්පලම්, ලෙමන්, okroshechny, horseradish සමග ... එය වඩාත් පැරණි රුසියානු පානය ලෙස සැලකේ, එහි වට්ටෝරුව නැගෙනහිර ස්ලාව් ජාතිකයන් විසින් දැන සිටියහ. කීවන් රුස් පිහිටුවීමට පෙර පවා.

ඇයි borscht?

Borscht "borscht" ලෙස හඳුන්වන්නේ ඇයි? මීට පෙර, මෙම සුප් වල ප්‍රධාන අමුද්‍රව්‍යය වූයේ “හොග්වීඩ්” හෝ සරලව “බෝර්ෂ්” ශාකය වන අතර එහි තරුණ හරිතයන් අනුභව කරන ලදී. එක් අනුවාදයකට අනුව, මෙම නම කොළ වල හැඩය සඳහා ශාකයට ලබා දී ඇත. මීට වසර 200 කට පෙර එසේ ජීවත් වූ අපේ රටවැසියන් නවීන බෝර්ෂ්ට් උත්සාහ කළේ නම්, ඔවුන් මෙම ආහාරයේ රසය පවා නොදනිති. නවීන ගෘහනියන් borscht අමුද්රව්යයේ සංයුතිය විදහා දක්වයි - වැඩි වැඩියෙන්, වඩා හොඳය.

ඇයි පිසූ කැඳ

“ඔහු සමඟ කැඳ උයන්න බැහැ” යන ප්‍රකාශය පැමිණියේ කොහෙන්ද? කැඳ යනු සාමාන්‍ය ආහාරයක් යැයි විශ්වාස කරන ඕනෑම අයෙකු ගැඹුරින් වැරදියට වැටේ. පුරාණ කාලයේ, ස්ලාව් ජාතිකයින්ට සාම ගිවිසුමක් අවසන් කිරීමේදී සතුරන් සමඟ එක්ව කැඳ උයා එය සංහිඳියාවේ සලකුණක් ලෙස අනුභව කිරීමේ සිරිතක් පවා තිබුණි. කැඳ නොමැතිව, සටන් විරාමය අවලංගු ලෙස සලකනු ලැබීය. හිතෝපදේශය පැමිණෙන්නේ මෙයයි: "ඔබට ඔහු සමඟ කැඳ උයන්න බැහැ."

ගෝවා සුප්

නමුත් මුල් පිටපතෙහි ගෝවා සුප් යන වචනය "කන්න" විය, එය පැරණි රුසියානු "ස්ටෝ" වෙත ආපසු යයි - ආහාර. පෙනෙන විදිහට, නවීන ගෝවා සුප් වල මූලාකෘතිය මතු වූයේ 9 වන සියවසට පෙර නොවේ, එනම් ගොවීන් විසින් ගෝවා වගා කිරීමට පටන් ගත් විට. පිඟාන සඳහන් කර ඇති හිතෝපදේශ සහ කියමන් ගණන් කළ නොහැකි සංඛ්‍යාව: "ගෝවා සුප් සහ කැඳ අපේ ආහාරය", "කෝ ගෝවා සුප්, අපවත් එහි සොයන්න", "එකම ගෝවා සුප්, නමුත් තුනී වත් කරන්න", "මේ ඔබ ගෝවා සුප් බාස්ට් සපත්තු සමඟ ගිල්වන්න එපා ”,“ ගෝවා සුප් පිසීමට ඔබේ බිරිඳට උගන්වන්න ”, ආදිය.

ඩම්ප්ලිං

"ඩම්ප්ලිං" යන වචනයේ තේරුම "පාන් කන" බව ඔබ දන්නවාද? ව්‍යුත්පන්න ශබ්දකෝෂවලින් පෙන්නුම් කරන්නේ රුසියානු වචනය ඩම්ප්ලිං යනු ෆින්නෝ-උග්‍රික් භාෂාවෙන් ණයට ගැනීමක් වන අතර එය ඩම්ප්ලිං යන වචනයට යොමු කරයි: ඩම්ප්ලිං - කණ + නැනී - පාන්.

කඩල විහිළුකාරයා

ඇයි, විහිළුකාරයෙක් නම්, "කව්පි"? "කව්පි විහිළුකාරයා" යනු කාගේත් උපහාසයට ලක් වූ විකේන්ද්රිකයෙකු බව කවුරුත් දනිති. නමුත් හරියටම ඇට සහ වෙනත් ධාන්ය වර්ග නැත්තේ ඇයි? මක්නිසාද යත් නත්තල් චාරිත්‍ර වලදී, රුසියාවේ ෂ්‍රොවෙටයිඩ් සහ වෙනත් උත්සවවලදී, මම්මර් සහ බුෆූන් කඩල පිදුරු වල ඔතා ගත් බැවිනි.

පෑන්කේක් වයස කීයද?

රුසියානු පෑන්කේක් වසර දහස් ගණනක ඉතිහාසයක් ඇති බව ඔබ දන්නවාද? නවීන පෑන්කේක් වල පූර්වගාමියා, අමුතු ලෙස පෙනෙන පරිදි, ඕට් මස් ජෙලි විය, එය දිනක් යමෙකු එය ගින්නක් මත රත් කිරීමට තීරණය කළේය. මෙම මිනිසා, පෙනෙන විදිහට, ගැප් සහ ඝන ජෙලි බදින ලද, දුඹුරු වූ අතර, පළමු සූදානම් කළ පෑන්කේක් බවට පත් වූ ආකාරය මෙයයි.

තනි තනිව ගිලිහී යාම

"ලුණු ගොඩක් තිබීම" යන ප්රකාශය පැමිණියේ කොහෙන්ද? අනපේක්ෂිත ලෙස, තමන්ට අවශ්‍ය දේ නොලැබුණු අය මෙන්ම බලාපොරොත්තු නොවූ අයද පිටව යයි. අල්ලා ගැනීමේ වාක්‍ය ඛණ්ඩය පැමිණියේ ඈත අතීතයේ සිටය. රුසියාවේ ලුණු මිල අධික වූ අතර නිෂ්පාදනයක් ලබා ගැනීමට අපහසු විය. අයිතිකරු ලුණු ෂේකර් මේසය මත තැබුවේ ආරාධිත අමුත්තා සඳහා පමණි.

බිත්තර කෑවේ කවුද?

"වැඩක් වටින්නේ නෑ". අපි බිත්තර සුදු සහ කහ මදය - අමු, තම්බා හෝ බැදපු. බිත්තරය තම්බා ඇත්නම්, ඔබට එය කවචයෙන් පීල් කළ හැකිය, නැතහොත් හැන්දක් භාවිතා කර බිත්තරයේ සියලුම අභ්‍යන්තර අන්තර්ගතය මෘදු ලෙස අනුභව කළ හැකිය. සම්පූර්ණයෙන්ම අනවශ්ය ලෙස ඉවත දැමිය හැකි එක් ෂෙල් එකක් වනු ඇත. "වැඩක් වටින්නේ නැත" යන ප්‍රකාශයෙන් ඇඟවෙන්නේ ප්‍රකාශනය යෙදෙන වස්තුව හෝ යම් සිදුවීමක් සම්පූර්ණයෙන්ම අවධානයට සුදුසු නොවන අතර නිසැකවම ඒ ගැන කරදර වීමට වටින්නේ නැති බවයි.

වාක්‍ය ඛණ්ඩය යොමුවෙහි පහසු තැම්බූ නියෝජිත (වෙඩි තැබීම) යන්නෙහි තේරුම

තැම්බූ අලුත්වැඩියාවක් ලෙස පහසු (වෙඩි තැබීම)

හරිම සරලයි. ඇත්ත වශයෙන්ම රුසියානු පිරිවැටුම ගොවි ජීවිතය හා සම්බන්ධ වේ. අර්තාපල් පැමිණීමට පෙර, ටර්නිප් රුසියාවේ වඩාත් පුළුල් ලෙස පැතිරුණු එළවළු වූ අතර ජනගහනයේ දෛනික ආහාර වේලට ඇතුළත් විය. ටර්නිප්ස් අමුවෙන් අනුභව කළ නමුත් බොහෝ විට ඒවා තැම්බූ මැටි බඳුනක ය.

වාක්‍ය ඛණ්ඩයේ අත්පොත. 2012

ශබ්දකෝෂ, විශ්වකෝෂ සහ විමර්ශන පොත්වල රුසියානු භාෂාවෙන් තැම්බූ REPA (SHUTL.) ට වඩා පහසු වන අර්ථකථන, සමාන පද, වචනයේ අර්ථයන් ද බලන්න:

• සරලයි
  වඩා සරල,...
• සරලයි රුසියානු භාෂාව Lopatin ශබ්දකෝෂයේ:
  සරල, සසඳන්න ...
• සරලයි රුසියානු භාෂාවේ සම්පූර්ණ අක්ෂර වින්යාස ශබ්දකෝෂයේ:
  සරල, cf. ...
• සරලයි අක්ෂර වින්යාස ශබ්දකෝෂයේ:
  සරල, සසඳන්න ...
• ෂටලය. Dahl's ශබ්දකෝෂයේ:
  (කෙටි යෙදුම) ...
• සරලයි
  1. Comp. කලාව. to adj. 1, 2, 4 සහ 5 ඉලක්කම් වලින් සරල 1 නව යන්ත්‍ර පද්ධතිය වඩාත් සරල ය. 2. ...
• මම ජනේලය දෙස බලමි, එය ලුකොෂ්කෝ අලුත්වැඩියා කිරීම වටී. කවුළුව දෙස බලන්න - අළුත්වැඩියා කිරීම් වලින් සම්පූර්ණයි ලුකොෂ්කෝ (අහස සහ තරු).
• රාබු වැනි එළවලු වර්ගයක් විශ්වකෝෂ ශබ්දකෝෂයේ:
  , -y, f. ලා කහ පැහැති වටකුරු මූලයක් සහිත මූල එළවළු. පෝෂණය p. තැම්බූ ටර්නිප් එකකට වඩා මිල අඩුයි (ඉතා ලාභ; වාචික විහිළු). කොල්ලෙක් වගේ සරලයි...
• පිටතින් අපි අළුත්වැඩියා කිරීම ලුකොෂ්කෝ (තරු) වලින් පිරී ඇත. රුසියානු ජනතාවගේ හිතෝපදේශ වල Dahl.
• කනක් විශ්වකෝෂ ශබ්දකෝෂයේ:
  , කන්, .mn. කන්, කන්, cf. 1. ශ්රවණ ඉන්ද්රිය, මෙන්ම එහි පිටත කොටස (මිනිසුන් තුළ - ෂෙල් ස්වරූපයෙන්). ...
• ලාභ තැම්බූ අලුත්වැඩියා ආබ්‍රමොව්ගේ සමාන පද ශබ්දකෝෂයේ:
  සෙමී. …
• ලාභ තැම්බූ අලුත්වැඩියා රුසියානු භාෂාවේ සමාන පද ශබ්දකෝෂයේ:
  darma, කිසිවක් සඳහා, ලාභ, කිසිවක් සඳහා, මිලෙන් අඩකට, කිසිවක් සඳහා, කිසිවක් සඳහා, ලාභ, මිල අඩු, කිසිවක් සඳහා, සඳහා ...
• රාබු වැනි එළවලු වර්ගයක්
  ලා කහ පැහැති වටකුරු මූලයක් සහිත මුල් එළවලු ෆෝඩර් ආර්. තැම්බූ ටර්නිප් එකකට වඩා මිල අඩුයි (ඉතා ලාභ; වාචික විහිළු). තැම්බූ ටර්නිප් එකකට වඩා සරලයි (ඉතා සරලයි; ...
• LEG Ozhegov රුසියානු භාෂා ශබ්දකෝෂයේ:
  ආධාරක, පහළ කෙළවර (ගෘහ භාණ්ඩ, යාන්ත්රණය, උපාංගය) කකුල් තුනක් මත පුටුව. N. චැසිය. කකුල යනු පුද්ගලයෙකුගේ පහළ අත් පා දෙකෙන් එකකි, සහ ...
• Dahl's ශබ්දකෝෂයේ REPA:
  භාර්යාවන් මූල එළවළු Brassica napus (rapa); repin, එක් turnip. ගෝවා සහ ටර්නිප්ස් ක්‍රේප් බඩ නොවේ. ගැහැණු ළමයා වටකුරු, ටර්නිප් එකක් වගේ. රාබු වැනි එළවලු වර්ගයක්, ...
• රාබු වැනි එළවලු වර්ගයක් උෂාකොව් විසින් රුසියානු භාෂාවේ පැහැදිලි කිරීමේ ශබ්දකෝෂයේ:
  turnips, w. එළවළු, ඝන බෝල හැඩැති මූලයක් සහිත ද්විවාර්ෂික කුරුස ශාකයකි. ෆෝජ් ටර්නිප් තැම්බූ ටර්නිප් වලට වඩා ලාභදායී (හිතෝපදේශය) - ඉතා ...
• හාවන් සඳහා ආහාර ප්රයෝජනවත් ඉඟි තුළ:
  අර්තාපල් අස්වැන්න නෙළීමට දින 10-15 කට පෙර, ඔබට ඒවායේ මුදුන් කපා ගත හැකිය. හාවන් එය හොඳින් අනුභව කරයි (නැවුම් සහ වියලූ). හරිත ආහාර සඳහා ...
• මාර්ග 60 (චිත්‍රපටය) උපුටා දැක්වීම විකි:
  දත්ත: 2009-07-12 වේලාව: 21:25:16 * - ඔබේ සිහින වල ගැහැණු ළමයා සමඟ සංවාදයක් ආරම්භ කර සම්පූර්ණ මෝඩයෙකු ලෙස නොපෙනෙන්නේ කෙසේද? - කිසිවක් නැත ...
• හත් (චිත්‍රපටය) උපුටා දැක්වීම විකි:
  දත්ත: 2009-06-03 වේලාව: 08:18:32 * මගේ පාපය ඊර්ෂ්‍යාවයි. * - ඔව් - නිවාස හිමියෙකුගේ සිහිනය: ආබාධිත කුලී නිවැසියෙකු නොමැතිව ...
• විකි උපුටා දැක්වීමේ සන්යා:
  දත්ත: 2009-03-08 වේලාව: 10:39:19 "සංක්‍යා" නවකතාවෙන් උපුටා දැක්වීම් (සක්හාර් ප්‍රිලෙපින් විසින්) * සාෂා අසල බස් රථ සලකුණු කර ඇති බව දුටුවේය ...
• විකි උපුටා දැක්වීමේ මායාකාරිය ගැන සාගා:
  දත්ත: 2009-07-11 වේලාව: 21:29:15 "The Witcher Saga" පොතෙන් උපුටා දැක්වීම් (Sapkowski, Andrzej විසිනි) * ආදරය සහ රුධිරය. ඔවුන්ට බලවත් ...
• විකි උපුටා දැක්වීමේ KNYSHev, ANDREY GAROLDOVICH.
• විකි උපුටා දැක්වීමේදී DOC HOUSE.
• විකියේ GRACE HOPPER උපුටා දැක්වීම:
  දත්ත: 2007-10-14 වේලාව: 18:55:31 (දෙසැම්බර් 9, 1906 - ජනවාරි 1, 1992) - එක්සත් ජනපද නාවික හමුදාවේ රියර් අද්මිරාල්, ක්‍රමලේඛක, පළමු නිර්මාතෘ ...
• විකි උපුටා දැක්වීමේ GERALT:
  දත්ත: 2007-02-12 වේලාව: 09:16:13 "" Andrzej Sapkowski. "මායාකාරිය", "දෛවයේ කඩුව", "එල්ව්ස්ගේ රුධිරය", "අපහාසයේ පැය" "" * ආදරය සහ රුධිරය. ඔවුන්ට බලවත් ...
• වික්ටර් ස්ටෙපනොවිච් චර්නොමිර්ඩින් විකි උපුටා දැක්වීමේ.
• ටර්ටූලියන් නවතම දාර්ශනික ශබ්දකෝෂයේ:
  (Tertullianus) Quintus Septimius Florence (c. 160 - 220 න් පසු) යනු ක්‍රිස්තියානි patritics හි සම්භාව්‍යයකි. මිථ්‍යාදෘෂ්ටික පවුලක කාර්තේජ් හි උපත (පුතා ...
• REPIN කරන්න රුසියානු වාසගම පිළිබඳ විශ්වකෝෂයේ, සම්භවය සහ අර්ථය පිළිබඳ රහස්:
  
• REPIN කරන්න වාසගම පිළිබඳ විශ්වකෝෂයේ:
  මහා රුසියානු කලාකරු ඉල්යා එෆිමොවිච් රෙපින් සහ කුමරු, රුසියානු ෆීල්ඩ් මාර්ෂල් ජෙනරාල්, රාජ්‍ය තාන්ත්‍රික නිකොලායි වාසිලීවිච් රෙප්නින් "නාමකරුවන්" ය. පැරණි දිනවල, අර්තාපල් විට ...
• රාබු වැනි එළවලු වර්ගයක් විශ්වකෝෂ ජීව විද්‍යාවේ:
  , පවුලේ ද්විවාර්ෂික ඔසු. cruciferous, එළවළු (ඇත්ත වශයෙන්ම turnip) සහ ආහාර (turnip) සංස්කෘතිය. ටර්නිප්ස් යුරේසියාවේ බොහෝ රටවල වගා කෙරේ.
• 9 අප්රේල් ශබ්දකෝෂයේ ගනු ඇත:
  Matryona තරඟකරුවන්. අන්තිම හිම කබොල දිය වෙමින් පවතී. ගිම්හානයේ සිට ගොඩගැසී තිබූ පිදුරු සහ පිදුරු වල නටබුන් මිදුලට ගෙන ඒමට අපි යුහුසුළුව සිටියෙමු. ...
• උදව් ඕතඩොක්ස් එන්සයික්ලොපීඩියා ගසෙහි:
  ඕතඩොක්ස් විශ්වකෝෂය "DREVO" විවෘත කරන්න. ආරම්භ කරන්නේ කෙසේද? ඔබට විශ්වකෝෂය පිරවීමට උදව් කිරීමට අවශ්‍ය නම්, එය පහසු විය නොහැක. ගවේෂණය කරන්න...
• BLAGOSVETLOV GRIGORY EVLAMPIEVICH කෙටි චරිතාපදාන විශ්වකෝෂයේ:
  Blagosvetlov, Grigory Evlampievich, ප්‍රසිද්ධ මාධ්‍යවේදියෙක්, රෙජිමේන්තු පූජකයෙකුගේ පුත්‍රයෙකි. 1824 දී Stavropol-Caucasian හි උපත, Saratov සෙමනේරියේ ඉගෙන, උපාධිය ...
• බොට්විනා සූපශාස්ත්‍ර ශබ්දකෝෂයේ:
  Dahl ට අනුව "සීතල, සාමාන්‍යයෙන් kvass මත තම්බා ඖෂධ පැළෑටි (sorrel, ආදිය) බීට් මුදුන් සහ සිහින් ව කැඩුණු එළවළු සහිත මාළු කෑමක් ...
• මන්නා කැඳ සමග ටර්නිප් පුරවා ඇත රසවත් හා සෞඛ්‍ය සම්පන්න ආහාර පොතේ:
  ටර්නිප්ස් පීල්, මෙයට පිළියමක්, උණු වතුර එකතු සහ අර්ධ මෘදු තෙක් උයන්න. පිසූ ටර්නිප් එකෙන් මැද ඉවත් කර උයන්න, පසුව ...
• දොඹකර නල මාර්ගය මහා සෝවියට් විශ්වකෝෂයේ, TSB:
  (ලන්දේසි ක්‍රාන් වෙතින්) නල මාර්ගය, වසා දැමීමේ උපාංගය, විප්ලවයේ සිරුරක ස්වරූපයෙන් ෂටරයේ චලනය වන කොටස ප්‍රවාහය පසු කිරීම සඳහා විවරයක් ඇත ...
• ඉලෙක්ට්රොස්ටැටික්ස්
  විද්‍යුත් සංසිද්ධි පිළිබඳ මූලධර්මයේ එක් දෙපාර්තමේන්තුවක්, එහි සමතුලිතතාවයට යටත්ව, සිරුරු මත විදුලිය බෙදා හැරීම අධ්‍යයනය කිරීම ඇතුළත් වේ.
• මල් මැස්සන් Brockhaus සහ Euphron පිළිබඳ විශ්වකෝෂ ශබ්දකෝෂයේ:
  ආර් හි නියෝජිතයන්. Authomyia Meig, අර්ධ වෘත්තාකාර හිසකින් සංලක්ෂිත වේ, හිස් හෝ සුදුමැලි කෙඳි සහිත කෙටි ඇන්ටෙනාව, පියවි ඇස්, ඉතා දියුණු metathorax, දිගටි ...
• භෞතික විද්යාව Brockhaus සහ Euphron පිළිබඳ විශ්වකෝෂ ශබ්දකෝෂයේ:
  1) F. සහ ඇයගේ කාර්යයන්. - 2) F. ක්‍රම - 3) උපකල්පන සහ න්‍යායන්. - 4) යාන්ත්ර විද්යාව සහ ගණිතයේ කාර්යභාරය ...
• ULEOBORG පළාත Brockhaus සහ Euphron පිළිබඳ විශ්වකෝෂ ශබ්දකෝෂයේ:
  I (Ule? Borgs och Kajana l? N) - ෆින්ලන්තයේ පළාත්වලින් විශාලතම; වැපිරීම ගනී. රටේ කොටසක් සහ ස්වීඩනය සමඟ NW හි මායිම්, ...
• ටර්බයින හෝ ටර්බයින
• ශාක චිකිත්සාව Brockhaus සහ Euphron පිළිබඳ විශ්වකෝෂ ශබ්දකෝෂයේ:
  ශාකවල විකෘතිතා පිළිබඳ අධ්‍යයනයට සම්බන්ධ රූප විද්‍යා දෙපාර්තමේන්තුවක් ඇත. ටෙරාටොලොජි කැත ස්වරූපවල පෙනුමට හේතු විමර්ශනය කරයි, දෙවැන්නෙහි සාරය සහ ඒවායේ සම්බන්ධතාවය සොයා ගනී ...
• ප්ලැටිනම්, රසායනික මූලද්රව්යය Brockhaus සහ Euphron පිළිබඳ විශ්වකෝෂ ශබ්දකෝෂයේ:
  (Platine fr., Platina or -um English, Platin German; Pt = 194.83, O = 16 නම් - K. Seibert ට අනුව). ...
• පෙක්ටින් ද්රව්ය Brockhaus සහ Euphron පිළිබඳ විශ්වකෝෂ ශබ්දකෝෂයේ:
  ශාකවල, උදාහරණයක් ලෙස, යුෂ වල සහ පලතුරු වල පල්ප් වල, මූල භෝග වල පල්ප් වල සහ ශාකවල අනෙකුත් කොටස්වල ද්‍රව්‍ය ඇත, අර්ධ වශයෙන් ...
• කාබනික විශ්ලේෂණය බ්‍රොක්හවුස් සහ යුෆ්‍රොන් විශ්වකෝෂ ශබ්දකෝෂයේ.
• කුකුළන් - කුරුල්ලන් බ්‍රොක්හවුස් සහ යුෆ්‍රොන් විශ්වකෝෂ ශබ්දකෝෂයේ.
• අස්ථි පොහොර Brockhaus සහ Euphron පිළිබඳ විශ්වකෝෂ ශබ්දකෝෂයේ:
  වඩාත්ම වැදගත් එකක්, එහි පොස්පරස් සහ නයිට්‍රජන් අඩංගු වන අතර ඒවා පසෙහි ඉතා ස්වල්පයකි - අවශ්‍ය මූලද්‍රව්‍ය ...
• මූල, ශාක කොටස බ්‍රොක්හවුස් සහ යුෆ්‍රොන් විශ්වකෝෂ ශබ්දකෝෂයේ.
• ආහාර පාලනය Brockhaus සහ Euphron පිළිබඳ විශ්වකෝෂ ශබ්දකෝෂයේ:
  - D. යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ වයස, ශරීරය, වෘත්තිය, දේශගුණය, සෘතු ආදිය අනුව සෞඛ්‍ය සම්පන්න සහ රෝගී පුද්ගලයින් සඳහා ස්ථාපිත ආහාර පාලන ක්‍රමයක් ...

ආපසු ඉදිරියට

අවධානය! විනිවිදක පෙරදසුන් තොරතුරු අරමුණු සඳහා පමණක් වන අතර සියලු ඉදිරිපත් කිරීමේ විකල්ප නියෝජනය නොකළ හැකිය. ඔබ මෙම කාර්යයට කැමති නම්, කරුණාකර සම්පූර්ණ අනුවාදය බාගත කරන්න.

ක්රියාත්මක කරන ලද ව්යාපෘතියේ අදාළත්වය:

වර්තමානයේ, වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක පිළිබඳ දැනුමක් නොමැතිකම පිළිබඳ ගැටළුව පැන නැගී ඇති අතර, දැන් එය විශේෂයෙන් උග්‍ර වේ, මන්ද 9 වන සහ 11 වන ශ්‍රේණිවල උපාධිධාරීන් රාජ්‍ය විභාගය සහ විභාගයට පෙනී සිටින බැවින්, දැනුම අවශ්‍ය කාර්යයන් ඇති පාලන හා මිනුම් ද්‍රව්‍යවල ය. වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක. බොහෝ උසස් පාසැල් සිසුන්ට පෙළෙහි වාක්‍ය ඛණ්ඩ සොයා ගැනීම ඉතා අපහසු බවත්, ඒවායේ තේරුම නොතේරෙන බවත්, ඒවා කථනයේදී භාවිතා කරන්නේ කෙසේදැයි නොදන්නා බවත් පෙනී ගියේය. වාක්‍ය විද්‍යාත්මක හැරීම් - රුසියානු භාෂාවේ විශේෂ තට්ටුවක්, අපේ ජනතාවගේ සංස්කෘතියේ කොටසක් - අපගේ කතාවට ආපසු ගොස් එය පොහොසත් කළ යුතුය.

මූලික ව්‍යාපෘති ප්‍රශ්නය: අපට භාෂාවේ වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක අවශ්‍ය වන්නේ ඇයි?

අපගේ ව්‍යාපෘතියේ අරමුණ: වාග් විද්‍යා ක්ෂේත්‍රයේ යම් පර්යේෂණ පැවැත්වීම, වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකකවල ස්වභාවය අධ්‍යයනය කිරීම සහ රුසියානු ජන කතා සහ රුසියානු සම්භාව්‍ය ලේඛකයින්ගේ කෘතිවල උදාහරණයෙන් ඉගෙනීම ඔවුන්ගේ කථාවේදී වාක්‍ය ඛණ්ඩ භාවිතා කිරීම.

ව්යාපෘති අරමුණු:

• වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක පිළිබඳ අවශ්‍ය භාෂාමය තොරතුරු සොයන්න;
• වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකකවල මූලාරම්භයේ මූලාශ්‍ර සොයා ගන්න;
• රුසියානු භාෂාවේ වාක්ය ඛණ්ඩ ශබ්දකෝෂ සමඟ දැන හඳුනා ගන්න;
• වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක පිළිබඳ ඔබේම නිදර්ශන ශබ්ද කෝෂයක් සම්පාදනය කරන්න;

ව්‍යාපෘතියේ ඉලක්කය සපුරා ගැනීම සඳහා, වාක්‍ය ඛණ්ඩ පිළිබඳ විද්‍යාත්මක දත්ත විමර්ශනය කිරීමටත්, භාෂාවේ වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකකවල පෙනුමේ ඉතිහාසය අධ්‍යයනය කිරීමටත්, භාෂාවේ වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක සම්භවය අනුව බෙදා ඇති කණ්ඩායම් වලටත් තීරණය විය. වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකකවල ශබ්දකෝෂ සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම ද අවශ්‍ය විය. ව්‍යාපෘතියේ අන්තර්ගතයට සමාන පද, ප්‍රතිවිරෝධතා, වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකකවල සමජාතීයයන් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම ඇතුළත් විය. ඔබේ කථාවේ වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක භාවිතා කිරීමට ඔබට ඉගෙන ගත හැක්කේ රුසියානු ජන කතා සහ රුසියානු සම්භාව්‍ය කෘතිවල උදාහරණ මත පමණි, එබැවින් I.A හි කාර්යය වෙත හැරීමට තීරණය විය. ක්රිලෝවා, එම්.ඊ. Saltykov-Shchedrin, N. Nosova. අපගේ කථාවේ වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක භාවිතය පිළිබඳ වෛෂයික චිත්‍රයක් ලබා ගැනීම සඳහා, වැඩිහිටියන් හා සම වයසේ මිතුරන් පිළිබඳ සමාජ විද්‍යාත්මක සමීක්ෂණයක් පවත්වන ලදී. වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකකවල නිදර්ශන ශබ්ද කෝෂයක් නිර්මාණය කිරීමට සියලුම සිසුන් සහභාගී විය.

ඉලක්කය සපුරා ගැනීම සඳහා, අපි පර්යේෂණ, නිරීක්ෂණ, සංසන්දනය, සමාජ විද්‍යාත්මක සමීක්ෂණ, විශ්ලේෂණය, සාමාන්‍යකරණය යන ක්‍රම භාවිතා කළෙමු.

ව්යාපෘතිය සකස් කිරීමේ සහ ක්රියාත්මක කිරීමේ අදියර:

අදියර 1. සැලසුම් පැවරුම සංවර්ධනය කිරීම

1. පංතිය පැවරුම් ලබන කණ්ඩායම් 4 කට බෙදා ඇත

1 කණ්ඩායම - වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක පිළිබඳ විද්‍යාවේ දත්ත විමර්ශනය කිරීමට; වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකකවල මූලාශ්‍ර අධ්‍යයනය කරන්න;

2 කණ්ඩායම - සිසුන්, ගුරුවරුන්, දෙමාපියන්ගේ සමාජ විද්යාත්මක සමීක්ෂණයක්;

3 කණ්ඩායම - පර්යේෂණ කටයුතු; පර්යේෂණ වස්තුව: රුසියානු ජන කතා, I.A ගේ කෘති. ක්රිලෝවා, එම්.ඊ. Saltykov-Shchedrin, N. Nosova;

4 කණ්ඩායම - වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකකවල ශබ්දකෝෂ අධ්‍යයනය; වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක තෝරා ගැනීම - සමාන පද, ප්‍රතිවිරෝධතා, සමජාතීය පද.

2. සිසුන්ගේ වැඩ සැලැස්ම තනි තනිව හෝ කණ්ඩායමක් තුළ සාකච්ඡා කිරීම, මූලාශ්ර හඳුනා ගැනීම (අන්තර්ජාලයේ සොයා ගැනීම, නිවසේදී අසන්න, විශ්වකෝෂ භාවිතා කිරීම, ඔබම හොඳින් සිතා බලන්න).

පියවර 2. තොරතුරු රැස් කිරීම සහ පැහැදිලි කිරීම, ප්රශ්න කිරීම.

1. හැකි තොරතුරු මූලාශ්‍ර පිළිබඳව සිසුන් සමඟ සාකච්ඡා කිරීම,
2. කණ්ඩායම්වල ස්වාධීන වැඩ
3. ගුරු උපදේශනය.

පියවර 3. ප්රතිඵල ක්රියාත්මක කිරීම.

සිසුන් ප්‍රගති වාර්තාව පිළිබඳ ඉදිරිපත් කිරීමක් සකස් කරයි

ගුරු උපදේශනය.

පියවර 4. ප්රතිඵල ඇගයීම (ව්යාපෘති පැවරුම් ක්රියාත්මක කිරීම විශ්ලේෂණය කිරීම )

ඉදිරිපත් කිරීමේ පාඩමෙහි ද්රව්ය ඉදිරිපත් කිරීම සඳහා සූදානම් වීමට සිසුන් සහභාගී වේ.

පියවර 5. පාඩමක් පැවැත්වීම "අපගේ කථාවේ වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකකවල භූමිකාව"

ව්යාපෘතියේ වැඩ ප්රතිඵල:

සිසුන් "වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකකය" යන යෙදුමේ තේරුම ප්‍රගුණ කර, රුසියානු භාෂාවේ වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකකවල ප්‍රභවයන්, වාක්‍ය ඛණ්ඩ ශබ්දකෝෂ සමඟ දැන හඳුනා ගත්හ.

• වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක පිළිබඳ ඉදිරිපත් කිරීමක් නිර්මාණය කරන ලදී.
• අපි වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක ශබ්දකෝෂයක් සම්පාදනය කර එය දිගටම කරගෙන යමු.
• අපි idioms-homonyms, synonyms, Anonyms සමඟ වැඩ කළා. විවිධත්වය.
• බොහෝ වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකකවල සම්භවය පිළිබඳ ඉතිහාසය අපි ඉගෙන ගත්තෙමු.

ව්‍යාපෘතියේ ප්‍රති result ලයක් ලෙස, අපි "චිත්‍රවල වාක්‍ය ඛණ්ඩ" චිත්‍ර ප්‍රදර්ශනයක් සංවිධානය කළෙමු.

සියලුම ව්‍යාපෘති සහභාගිවන්නන් නිගමනයකට පැමිණියේය: කථනය වඩාත් නිවැරදි, පොහොසත් වීමට නම් වාක්‍ය ඛණ්ඩ සමඟ නිරන්තරයෙන් දැන හඳුනා ගැනීම අවශ්‍ය වේ. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔබ වැඩිපුර කියවිය යුතුය, විවිධ ශබ්දකෝෂ වෙත යොමු කිරීම, සෙවුම් කටයුතු සිදු කිරීම, ලේඛකයින්ගේ වැඩ, රුසියානු විද්යාඥයින්ගේ කෘති වෙත යොමු කිරීම.

ව්යාපෘතියේ තවදුරටත් සංවර්ධනය සඳහා අපේක්ෂාවන්. මෙම ව්යාපෘතිය වෙනත් ගුරුවරුන් විසින් ඔවුන්ගේ වැඩ කටයුතු සඳහා භාවිතා කළ හැකියස්වාධීන සංජානන ක්‍රියාකාරකම් ක්ෂේත්‍රයේ සිසුන්ගේ නිපුණතාවය ගොඩනැගීමට, විශාල තොරතුරු ප්‍රමාණයක් සමඟ ස්වාධීන වැඩ කිරීමේ කුසලතා; වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකකවල අර්ථය තේරුම් ගැනීමට සහාය වීම, කථන තත්වයකදී ඒවා යෙදීමේ හැකියාව සැකසීම; ඔවුන්ගේ සිතුවිලි වල සාරාංශයක් වාචිකව සහ ලිඛිතව උගන්වන්න.

ව්‍යාපෘතිය ක්‍රියාත්මක කිරීමට සම්බන්ධ සම්පත්.

1. වී.පී. Zhukova, A.V. Zhukov. රුසියානු භාෂාවේ පාසල් වාක්‍ය ඛණ්ඩය. එම් .: "අධ්‍යාපනය". 1983.

2. රොසෙන්තාල් ඩී.ඊ. සහ 5-9 ශ්රේණියේ පාසල් ළමුන් සඳහා වෙනත් රුසියානු භාෂාව. වචන දේශයට ගමනක්. නිබන්ධනය. එම්.: බස්ටර්ඩ්, 1995.

4. Fedorov A.I. රුසියානු සාහිත්‍ය භාෂාවේ වාක්‍ය ඛණ්ඩය: දළ වශයෙන්. වාක්‍ය ඛණ්ඩ 13,000ක්. එම්.: Astrel: AST, 2008.

5. තරුණ භාෂා විද්‍යාඥයෙකුගේ විශ්වකෝෂ ශබ්දකෝෂය (වාග් විද්‍යාව) / Comp. M.V. Panov. එම්.: අධ්‍යාපනය, 1984.

ඉලක්ක:

• ව්යාපෘතියේ පර්යේෂණ කටයුතු තොගයක් ගන්න;
• වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකකවල ස්වභාවය පෙන්වන්න සහ රුසියානු ජන කතා සහ රුසියානු සම්භාව්‍ය ලේඛකයින්ගේ කෘතිවල උදාහරණ වලින් ඉගෙන ගන්න; ඔවුන්ගේ කථාවේ වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක භාවිතා කරන්න, වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකකවල මූලාරම්භය පිළිබඳ මූලාශ්‍ර ඉදිරිපත් කරන්න;
• රුසියානු භාෂාවේ වාක්ය ඛණ්ඩ ශබ්දකෝෂ සමඟ දැන හඳුනා ගන්න; වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක පිළිබඳ ඔබේ නිදර්ශන ශබ්ද කෝෂය ඉදිරිපත් කරන්න;

පන්ති අතරතුර

1. ගුරුවරයාගේ වචනය:

අපි "අපගේ කථාවේ වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකකවල කාර්යභාරය" යන පර්යේෂණ ව්‍යාපෘතියක් ඉදිරිපත් කරමු. රෝදවල ඇලවීම, නාසයෙන් රිය පැදවීම, බළලා කෑගැසුවා ... අපගේ කථාවේදී අපි කොපමණ වාරයක් මෙම ප්රකාශන භාවිතා කරනවාද? ඒවායේ තේරුම අපට තේරෙනවාද?

"වාක්‍ය ඛණ්ඩය භාෂාවේ ජන භෞතික විද්‍යාව, එහි මුල් මාධ්‍ය සහ එහි ... ධනය සෑදී ඇත" යනුවෙන් මහා රුසියානු විචාරකයා ලිවීය. වී.ජී. බෙලින්ස්කිඑමනිසා, අපි වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක පිළිබඳ සෑම දෙයක්ම ඉගෙන ගැනීමට තීරණය කළ අතර "අපගේ කථාවේ වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකකවල කාර්යභාරය" ව්‍යාපෘතියට සම්බන්ධ විය.

ව්‍යාපෘතියේ වැඩ කිරීමට අපි ක්‍රියාකාරී කණ්ඩායම් නිර්මාණය කර ඇත. සෑම කණ්ඩායමකටම තමන්ගේම කාර්යයක් තිබුණි.

2. 1 කාණ්ඩයේ සිසුන්ට බිම ලබා දී ඇත:

විවිධ තොරතුරු මූලාශ්‍ර ගවේෂණය කරමින්, අපි "වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකකය" යන සංකල්පය දැන හඳුනා ගත්තෙමු. වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක යනු එක් වචනයකට ශබ්දකෝෂ අර්ථයෙන් සමීප වචනවල ස්ථායී සංයෝජන බව අපි ඉගෙන ගත්තෙමු. එමනිසා, වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක බොහෝ විට අඩු ප්‍රකාශිත එක් වචනයකින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ හැකිය. අපි සංසන්දනය කරමු: ලෝකයේ අවසානයේ (පෘථිවිය) - දුරින්; ගෙල පෙණ දමන්න - පාඩමක් උගන්වන්න, දඬුවම් කරන්න; පයින් මේසය යට ඇවිදිනවා - කුඩා; දතක් දතක් මත වැටෙන්නේ නැත - එය ශීත කළ; නාසය කපා - මතක තබා ගන්න; ජලය දෙස බලන්නේ කෙසේද - පුරෝකථනය කිරීමට යනාදිය. භාෂාවේ ඉතිහාසය පුරාම වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක ඇත. දැනටමත් 18 වන ශතවර්ෂයේ අග භාගයේ සිට, ඒවා විවිධ නම් යටතේ විශේෂ එකතු කිරීම් සහ පැහැදිලි කිරීමේ ශබ්දකෝෂවල පැහැදිලි කර ඇත: ප්‍රබන්ධ වාක්‍ය, පුරාවෘත්ත, ව්‍යාකූල, හිතෝපදේශ සහ කියමන්.

එම්වී ලොමොනොසොව් පවා රුසියානු සාහිත්‍ය භාෂාවේ ශබ්දකෝෂය සඳහා සැලැස්මක් සකස් කරමින් පෙන්වා දුන්නේ එයට "වාක්‍ය ඛණ්ඩ", "මුග්‍රහයන්", "වාක්‍ය ඛණ්ඩ", එනම් වාක්‍ය ඛණ්ඩ, ප්‍රකාශන ඇතුළත් විය යුතු බවයි. කෙසේ වෙතත්, රුසියානු භාෂාවේ වාක්‍ය ඛණ්ඩය සාපේක්ෂව මෑතකදී අධ්‍යයනය කිරීමට පටන් ගත්තේය.

වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකකවල ප්‍රභවයන් සමඟ අපි දැන හඳුනා ගත්තෙමු:

1) ස්වදේශික රුසියානුවන් ( අවුල් සහගත වැඩ, හරිත වීදිය);

2) පැරණි පල්ලිය ස්ලාවොනික් ( සොයන්න සහ සොයා ගන්න);

3) ලතින් සහ ග්‍රීක ( Augean අශ්වාරෝහක, ඔබේ උපරිමය කරන්න);

4) බටහිර යුරෝපීය ( නිල් තොග, අත්වැසුම් බිමට විසි කරන්න)

බොහෝ වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක රුසියානු භාෂාවේ ගැඹුරු ජනප්‍රිය, මුල් ස්වභාවය පිළිබිඹු කරයි. බොහෝ වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකකවල සෘජු (ආරම්භක) අර්ථය අපගේ මාතෘ භූමියේ ඉතිහාසය, අපගේ මුතුන් මිත්තන්ගේ සමහර සිරිත් විරිත්, ඔවුන්ගේ වැඩ සමඟ සම්බන්ධ වේ. එබැවින් ප්රකාශනය මාපටැඟිලි ඉහළට පහර(නිෂ්ක්‍රීය කිරීමට) ඔවුන්ගෙන් "හැඳි, හැඳි යනාදිය සෑදීම සඳහා ලී කැබැල්ලක් මාපටැඟිල්ලට (චොක්) කැපීම" යන සෘජු අර්ථය මත පදනම්ව ඇති විය, එනම් සරල, පහසු දෙයක් කිරීම.

මිථ්‍යාවන්ගෙන් පැමිණි වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක අපට ඉතා සිත්ගන්නා සුළු විය:

• Augean අශ්වාරෝහක- දැඩි ලෙස අවහිර වූ, අපිරිසිදු හෝ අපිරිසිදු කාමරයක්.
• Ariadne ගේ නූල්- දුෂ්කර තත්වයකින් මගක් සොයා ගැනීමට උපකාරවත් වන්නේ කුමක්ද?
• අචිලස්ගේ විලුඹ- අවදානමට ලක්විය හැකි ස්ථානයක්.
• Damocles කඩුව- ඉදිරි, තර්ජනාත්මක අනතුර.
• මුහුණු දෙකේ ජානුස්- මුහුණු දෙකේ පුද්ගලයා.
• රන් ලොම් -ඔවුන් අල්ලා ගැනීමට උත්සාහ කරන රන්, ධනය.
• අමතක වීම තුළ ගිලෙන්න- සදහටම අතුරුදහන් වීමට, අමතක වීමට.
• ඔලිම්පික් සන්සුන්- සන්සුන්කම, බාධාවකින් තොරව කිසිවක්.

බයිබලයෙන් එන වාක්‍ය ඛණ්ඩ ගැන අපි දැන හඳුනා ගත්තා:

• දායක වීමට- කිසියම් ව්‍යාපාරයක ඔහුගේ ශක්‍ය කොටස ගත් පුද්ගලයෙකු ගැන.
• පාළුකරයේ හඬ- පිළිතුරු නොලැබෙන නිෂ්ඵල ඇමතුම්.
• Antediluvian කාලය- ප්රාග් ඓතිහාසික කාලය.
• තලෙන්ත පොළොවේ වළලන්න- ඔහුගේ ස්වභාවික හැකියාවන් වර්ධනය නොකරන පුද්ගලයෙකු ගැන.
• මන්නා ස්වර්ගයෙන්- අනපේක්ෂිත වාසනාව, පුදුම උදව්.

3. කණ්ඩායම් 2 ක සිසුන් සඳහා බිම ලබා දී ඇත:

අපි වැඩිහිටියන් (දෙමව්පියන් සහ පාසල් ගුරුවරුන්) සහ ළමුන් පිළිබඳ සමාජ විද්‍යාත්මක සමීක්ෂණයක් පැවැත්වුවා. වගඋත්තරකරුවන්ගෙන් පහත ප්‍රශ්න අසන ලදී:

4. ඔබේ ප්රියතම වාක්ය ඛණ්ඩ ඒකකය.

ගුරුවරුන්ගෙන් 93% ක් වාක්‍ය ඛණ්ඩයක් යනු කුමක්දැයි දනිති, 7% ක් නොදනී; දෙමව්පියන්ගෙන් 65% ක් දන්නවා, සහ 35% ක් දන්නේ නැහැ, ළමයින් - 83% දන්නවා, 17% දන්නේ නැහැ.

බොහෝ විට, වැඩිහිටියන් සුරංගනා කතා සහ වාචික කථනයේ වාක්‍ය ඛණ්ඩ සමඟ, ළමයින් - කලා කෘතිවල සහ ප්‍රබන්ධවල හමුවෙයි.

වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකකවල සියලු ධනයෙන්, වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක අපගේ ප්‍රතිචාර දැක්වූවන්ගේ කතාවේ බොහෝ විට ශබ්ද විය මාපටැඟිලි ඉහළට පහර දෙන්න, කේක් එකකට කඩා, නාසය කපා මරා දමන්න.

පළමු වතාවට, වැඩිහිටි ප්‍රතිචාර දැක්වූවන් පාසැලේදී වාක්‍ය ඛණ්ඩ ප්‍රකාශන අසා ඇති අතර, ළමා වගඋත්තරකරුවන් - බාලාංශයේ සහ පාසලේදී.

වැඩිහිටි ප්‍රතිචාර දැක්වූවන් අතර, 58% ක් ඔවුන්ගේ කථාවේ වාක්‍ය ඛණ්ඩ භාවිතා නොකරයි, ඔවුන් ඒවා දැන සිටියද, ළමුන් අතර 44% ක් ඔවුන්ගේ කතාවේ වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක භාවිතා නොකරයි.

වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකකවල මූලාරම්භය බොහෝ වැඩිහිටියන්ට සහ ළමයින්ට (පිළිවෙලින් 83% සහ 78%) නොදන්නා බව පෙනී ගියේය, වැඩිහිටියන්ගෙන් 17% ක් පමණක් බයිබලය සහ මිථ්‍යාවන් සම්භවය ලෙස නම් කර ඇති අතර ළමුන්ගෙන් 22% ක් පුරාණ රුසියාව ලෙස නම් කරන ලදී. .

ගුරුවරුන්ගේ ප්රියතම වාක්ය ඛණ්ඩ ඒකකය - ආලෝකය හෝ උදාව නොවේසිසු - තාරවෙකුගන් ජලය පසු පසට යන්නක් මෙන්,දෙමාපියන් - නික් ඩවුන්.

4. කාණ්ඩ 3 ක සිසුන් සඳහා බිම ලබා දී ඇත:

අපි යම් පර්යේෂණයක් කරලා තියෙනවා වැඩ, එහි ප්‍රතිඵලයක් ලෙස අපගේ දැයි අපි සොයා ගත්තෙමුලේඛකයින් ඔවුන්ගේ වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකකවල කෘතිවල.

ප්‍රති result ලය ලබා ගැනීම සඳහා, I.A.Krylov ගේ ප්‍රබන්ධ විමර්ශනය කරන ලදී. ඒවායේ වාක්‍ය ඛණ්ඩ 9ක් අපට හමු විය.

- "බූරුවා සහ නයිටිංගේල්": දහසක් ෆ්රෙට්ස්, ඈත ඉඩම්

- "Trishkin's caftan": ට්‍රිෂ්කින් කැෆ්ටන්;

- "බල්ලන් දෙදෙනෙක්": පසුපස කකුල් මත ඇවිදින්න;

- "වඳුරා": වඳුරු ශ්රමය;

- "පූසා සහ කුක්": සහ Vaska සවන් සහ කන්න;

- "Demyanov ගේ කන්": ඩෙමියානොව්ගේ කණ;

- "ලේනුන්": රෝදයක ලේනෙකු මෙන්;

- "කරඬුව": සහ පපුව පමණක් විවෘත විය;

- "කූඩුවේ වෘකයා": ඔබේ වෘක ස්වභාවය මම බොහෝ කලක සිට දනිමි.

නිකොලායි නොසොව්ගේ කථා වල වාක්‍ය ඛණ්ඩ 20 ක් හමු විය:

• සම්පූර්ණ වේගයෙන් දුවන්න,
• මාපටැඟිලි ඉහළට පහර
• පැනලා දුවන්න
• කිසිම වෙලාවක,
• පයින් තුනක අහිමි,
• ඇදගෙන යන්න
• පිරිසිදු ජලය වෙත ගෙන එන්න,
• සියලු ඇස්වලින් බලන්න,
• ඔබේ අත් පෙරළන්න
• එය එහි අවසානයයි.
• මම ජලය දෙස බැලූ ආකාරය
• වතුරට වැටුනා වගේ
• සඳෙන් වැටුණා වගේ
• ඔබ රෝල් සමඟ ආකර්ෂණය නොවනු ඇත,
• ගෙල මත විදින
• පෙණ ගෙල
• ඔබේ කන් නොපෙනේ
• ජීවතුන් අතර හෝ මිය ගොස් නැත,
• ලෝකයේ කෙළවරට යන්න
• ඔබේ පාදවලින් වැටෙන්න

සල්ටිකොව්-ෂ්චෙඩ්‍රින් සහ රුසියානු ජන කතා පිළිබඳ කතා සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමෙන් අපට වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක හමු විය.

එම්.ඊ. වෙතින් වාක්‍ය ඛණ්ඩ සල්ටිකොව්-ෂෙඩ්‍රින්

වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක ජන කතා වලින් පැමිණියේය.

• මම මී පැණි බීමින් එහි සිටියෙමි
• කුකුළු කකුල් මත පැල්පතක්
• කොස්චෙයි ද ඩෙත්ලස්
• ලීසා Patrikeevna
• සුරංගනා කතාවකවත්, පෑනකින් විස්තර කිරීමටවත් නොවේ
• සාර් පී යටතේ
• කියපු ගමන්ම කරණය කිරීම,
• සුරංගනා කතාවක් බොරුවක්, නමුත් එහි ඉඟියක් තිබේ
• මෙගිල්ලා,
• දින තුනක් සහ රාත්රී තුනක්.

එවැනි පර්යේෂණ කටයුතු අපට නිගමනය කිරීමට ඉඩ දුන්නේය: අපගේ ලේඛකයින් බොහෝ විට ඔවුන්ගේ කෘතිවල වාක්‍ය ඛණ්ඩ භාවිතා කරන අතර එමඟින් වීරයා විචිත්‍රවත් ලෙස, සංකේතාත්මකව, තර්කානුකූලව, නිරන්තරයෙන් ඔවුන්ගේ සිතුවිලි ප්‍රකාශ කිරීමට, කථාව පොහොසත්, චිත්තවේගීය, පොහොසත් කිරීමට උපකාරී වේ. අප උත්සාහ කළ යුතු දේ. තවද ඔබ අපගේ සම්භාව්‍ය වලින් ඉගෙන ගත යුතුය.

5. කණ්ඩායම් 4 ක සිසුන් සඳහා බිම ලබා දී ඇත:

වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකකවල මූලාරම්භයේ ප්‍රභවයන්, ඒවායේ අර්ථය ඉදිරිපත් කරන වාක්‍ය ඛණ්ඩ ශබ්ද කෝෂ ඇති බව අපි ඉගෙන ගත්තෙමු. ශබ්දකෝෂ කතුවරුන්: V.P. Zhukov සහ A.V. Zhukov "පාසල් වාක්ය ඛණ්ඩ ශබ්දකෝෂය", A.I. Fedorov "රුසියානු සාහිත්ය භාෂාවේ වාක්ය ශබ්දකෝෂය", A.I. Molotkov "රුසියානු භාෂාවේ වාක්ය ශබ්දකෝෂය", Е.A. බයිස්ට්රොව්, ඒ.පී. ඔකුනෙවා, එන්.එම්. Shansk "අධ්යාපනික වාක්ය ඛණ්ඩය" සහ වෙනත් අය.

වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකකවලට සම පද, සමාන පද සහ ප්‍රතිවිරෝධතා ඇති බව අපි ඉගෙන ගත්තෙමු.

ශබ්ද කෝෂවල, වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක-සමජාතීය සඳහා උදාහරණ අපට හමු විය: කුකුළාට යන්න දෙනවා කියන්නේ තාලයට පිටින් තනුවක් නිපදවීමයි. කුකුළාට යන්න දෙනවා කියන්නේ යමක් ගිනි තැබීමයි.

සමාන වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක සඳහා උදාහරණ මෙන්න: උමා කුටිය - නළලෙහි ස්පාන් හතක්

අවසාන වශයෙන්, වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක-ප්‍රතිවිරෝධතා සඳහා උදාහරණ:

• සතයක් දුසිමක් - බළලා කෑගැසුවා.
• ඔබේ අත් පෙරළන්න - ලිස්සා යාම.
• කැඳ සෑදීමට - කැඳ විසුරුවා හැරීමට.
• නැඟීමේදී බරයි - නැඟීමේදී පහසුය

ශිෂ්‍ය ඉදිරිපත් කිරීමක් බලන්න.

හිදී:දැන් අපි අපගේ කාර්යයේ ප්රතිඵල සාරාංශ කරමු. අපගේ කාර්යයේ ප්රතිඵලය කුමක්ද? ව්යාපෘතියේ වැඩ කරන විට අපි ඉගෙන ගත් අලුත් දේවල් මොනවාද?

අයදුම්පත්

අයදුම්පත.

1. වාක්‍ය ඛණ්ඩයක් යනු කුමක්දැයි ඔබ දන්නවාද?

2. ඔබ බොහෝ විට වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක සොයා ගන්නේ කොහෙන්ද?

3. වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක සඳහා උදාහරණ දෙන්න.

4. ඔබේ ප්රියතම වාක්ය ඛණ්ඩ ඒකකය.

5. ඔබ ඔබේ කථාවේදී වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක භාවිතා කරනවාද?

6. වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක පැමිණියේ කොහෙන්ද?

සිසුන් සහ ගුරුවරුන් සඳහා ප්රශ්නාවලිය

දෙමාපියන් සහ ආච්චිලා සීයලා සඳහා ප්රශ්නාවලිය.

කණ්ඩායම් පර්යේෂණ මාතෘකාව

වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක අපගේ කථාව අලංකාර කරන්නේ කෙසේද?

ගැටළු ප්රශ්නය (පර්යේෂණ ප්රශ්නය)

වාචික කථනයේදී භාවිතා කරන අල්ලා ගැනීමේ වාක්‍ය ඛණ්ඩ සොයා ගන්න

පර්යේෂණ අරමුණු

වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක අධ්‍යයනය කරන්න

පර්යේෂණ ප්රතිඵල

වරක්, රුසියානු භාෂා පාඩමකදී, මම ගුරුවරයෙකුගෙන් වාක්‍ය ඛණ්ඩය අසා සිටියෙමි: "ඔබ වාක්‍ය ඛණ්ඩය ගැන හුරුපුරුදු නැතිනම් භාෂා ප්‍රවීණතාවය අසම්පූර්ණ වනු ඇත." මෙම ප්‍රකාශය අපව සිතීමට හේතු විය: වාක්‍ය ඛණ්ඩ යනු කුමක්ද සහ ඒවා කථනයේදී කුමක් සඳහාද? රුසියානු භාෂාවෙන්, වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක කථනයේ ප්‍රකාශනය, එහි රූප, දීප්තිය සහ නිරවද්‍යතාවය සඳහා සේවය කරයි. එවැනි සංයෝජන භාවිතා කරමින්, අපි අපගේ කතාවට චිත්තවේගීය, පුරාවෘත්ත සහ රූපක පවා ලබා දෙන්නෙමු. මම කියමු කෙල්ල අඩනවා කියලා. මෙය සාමාන්ය ශබ්දයක් වනු ඇත. අපි ඇයව සිතන්නේ නම් බෙලූගක් මෙන් ගර්ජනා කළේයඅපි වහාම දුක්බර පින්තූරයක් දකිනු ඇත. මට ප්‍රබල, හැඟීම්බර රචනයක් ලිවිය යුතු යැයි සිතමු. මම අනිවාර්යයෙන්ම වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක භාවිතා කරමි: රන් අත්, සියලු වෙළඳාමේ කොස්.මේ අනුව, වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක අපගේ රුසියානු භාෂාව බවට පත් කිරීමට අපි වග බලා ගත්තෙමු. රුසියානු භාෂාව වාක්‍ය ඛණ්ඩ වලින් ඉතා පොහොසත් ය. උදාහරණයක් ලෙස, එක් වචනයකින් පමණක්, අතේ වාක්‍ය ඛණ්ඩ පනහකට වඩා තිබේ. වාක්‍ය ඛණ්ඩ ප්‍රකාශන සඳහා, බොහෝ විද්‍යාඥයන් අතරට පියාපත් බවට පත් වූ ලේඛකයන්, විද්‍යාඥයන්, ප්‍රසිද්ධ පුද්ගලයින්ගේ හිතෝපදේශ, කියමන්, හොඳින් ඉලක්ක කරගත් සහ විචිත්‍රවත් ප්‍රකාශන ඇතුළත් වේ. ඒවායින් සමහරක් සංකේතාත්මක අර්ථයකින් ද අනෙක් ඒවා වාචික අර්ථයෙන් ද භාවිතා වේ. වාක්‍ය ඛණ්ඩය අපගේ කථනය වඩාත් දීප්තිමත් සහ ප්‍රකාශන කරන අතර එබැවින් සාහිත්‍ය භාෂාවේ බහුලව භාවිතා වේ. බොහෝ වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක රුසියානු භාෂාවේ ගැඹුරු ජනප්‍රිය, මුල් ස්වභාවය පිළිබිඹු කරයි. වාක්‍ය ඛණ්ඩ හැරීම්වල සැලකිය යුතු කොටසක් වාචික ශෛලියට යොමු කරයි, බොහෝ විට උච්චාරණ වර්ණ ගැන්වීමක් ඇත (කිරි සමග රුධිරය - සෞඛ්‍ය සම්පන්න, පිපෙන). බොහෝ වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක පොත් ශෛලීන්ගේ ලක්ෂණ වන අතර ගාම්භීරත්වය, විධිමත් බව, සමහර විට උත්ප්‍රාසය, විහිළු (දුම්පානය) යන වර්ණවලින් සංලක්ෂිත විය හැකිය. fiam ප්රශංසා කිරීමට ප්රශංසා කරයි).කථනය විචිත්‍රවත්, පරිකල්පනීය සහ සමහර විට ප්‍රවේශ විය හැකි බවට පත් කිරීම සඳහා, පුද්ගලයෙකු පියාපත් සහිත වචන සහ ප්‍රකාශන භාවිතා කරයි. මෙය භාෂාව පිළිබඳ දැනුම, එහි ඉතිහාසය, කථන හැකියාවන් භාවිතා කිරීමේ හැකියාව, එහි මුල් පිටපත, පෞද්ගලිකත්වය අවධාරණය කරයි. වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක හමු වන පුද්ගලයෙකුගේ කථාව දීප්තිමත්, වඩා චිත්තවේගීය, මැදිහත්කරුගේ චරිතය හෙළි කරයි, සවන්දෙන්නන් ආකර්ෂණය කරයි, සන්නිවේදනය වඩාත් සිත්ගන්නාසුළු හා සජීවී කරයි. වාචික වාක්‍ය ඛණ්ඩයේ ශබ්ද කෝෂය Backlash beat Bath අසයි සුදු කපුටා Belens overeat to Shoe flea අත්වැසුම බිමට විසි කරන්න කුණාටුව වතුර වීදුරුවක නාසයෙන් එලවන්න බැටළු ඇඳුමෙන් වෘකයා බෑග් පයිප්ප අදින්න (ආරම්භ කරන්න) ලෝකයේ අටවන ආශ්චර්යය මෙන්න බල්ලා තැන්පත් කර ඇත! අළු පැහැති ජෙල්ඩින් මෙන් බොරු කියයි ගංවතුර නැව් (පාලම්) සියම් නිවුන් දරුවන් මේස රෙද්දක් පාරක් පාලම යටින් කොපමණ ජලය ගලා ගියාද අන්ධ සතුට වචනය දනී! පලිහක් සමඟ හෝ පලිහක් මත, ඔහුගේ ඥාතිත්වය මතක නැති අයිවන්, බල්ලෙක් කන්න, කන්දට යන්න ඌරෙකුගෙන් කුරුසියේ සිට සාවුල් පාවෙල් සිට ඉතාලි වැඩ වර්ජනය

නියැදි රචනා

කථනයේ වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකකවල කාර්යභාරය

විකල්ප 1.

වරක්, රුසියානු භාෂා පාඩමකදී, මම ගුරුවරයෙකුගෙන් වාක්‍ය ඛණ්ඩය අසා සිටියෙමි: "ඔබ වාක්‍ය ඛණ්ඩය ගැන හුරුපුරුදු නැතිනම් භාෂා ප්‍රවීණතාවය අසම්පූර්ණ වනු ඇත." මෙම ප්‍රකාශය මට සිතීමට හේතු විය: වාක්‍ය ඛණ්ඩ යනු කුමක්ද සහ ඒවා කථනයේදී කුමක් සඳහාද?

විකල්ප 2.

රුසියානු භාෂාවෙන්, වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක කථනයේ ප්‍රකාශනය, එහි රූප, දීප්තිය සහ නිරවද්‍යතාවය සඳහා සේවය කරයි. එවැනි සංයෝජන භාවිතා කරමින්, අපි අපගේ කතාවට චිත්තවේගීය, පුරාවෘත්ත සහ රූපක පවා ලබා දෙන්නෙමු.

මම කියමු කෙල්ල අඩනවා කියලා. මෙය සාමාන්ය ශබ්දයක් වනු ඇත. ඇය බෙලූගා මෙන් ගොරවන බව අපි සිතන්නේ නම්, අපට වහාම දුක්බර පින්තූරයක් පෙනෙනු ඇත.

මට ප්‍රබල, හැඟීම්බර රචනයක් ලිවිය යුතු යැයි සිතමු. මම අනිවාර්යයෙන්ම වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක භාවිතා කරමි: රන් අත්, සියලු වෙළඳාම්වල කොස්. මගේ සංයුතිය ඉතා ඉහළින් අගය කරන බව පැහැදිලිය.

මේ අනුව, වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක අපගේ රුසියානු භාෂාව බවට පත් කිරීමට අපි වග බලා ගත්තෙමු.

විකල්ප 3.

රුසියානු භාෂාව වාක්‍ය ඛණ්ඩ වලින් ඉතා පොහොසත් ය. ඉතින්, උදාහරණයක් ලෙස, එක් වචනයකින් පමණි අතවාක්‍ය ඛණ්ඩ පනහකට වඩා ඇත.

වාක්‍ය ඛණ්ඩ ප්‍රකාශන සඳහා, බොහෝ විද්‍යාඥයන් අතරට පියාපත් බවට පත් වූ ලේඛකයන්, විද්‍යාඥයන්, ප්‍රසිද්ධ පුද්ගලයින්ගේ හිතෝපදේශ, කියමන්, හොඳින් ඉලක්ක කරගත් සහ විචිත්‍රවත් ප්‍රකාශන ඇතුළත් වේ. ඒවායින් සමහරක් සංකේතාත්මක අර්ථයකින් ද අනෙක් ඒවා වාචික අර්ථයෙන් ද භාවිතා වේ.

වාක්‍ය ඛණ්ඩය අපගේ කථනය වඩාත් දීප්තිමත් සහ ප්‍රකාශන කරන අතර එබැවින් සාහිත්‍ය භාෂාවේ බහුලව භාවිතා වේ. බොහෝ වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක රුසියානු භාෂාවේ ගැඹුරු ජනප්‍රිය, මුල් ස්වභාවය පිළිබිඹු කරයි.

වාක්‍ය ඛණ්ඩ හැරීම්වල සැලකිය යුතු කොටසක් වාචික ශෛලියට අයත් වේ, බොහෝ විට උච්චාරණ ප්‍රකාශන වර්ණ ගැන්වීමක් ඇත ( කිරි සමග ලේ -නිරෝගී, පිපෙන).

බොහෝ වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක පොත් ශෛලීන්ට ආවේණික වන අතර ගාම්භීරත්වය, විධිමත් බව, සමහර විට උත්ප්‍රාසය, විහිළු වැනි වර්ණවලින් සංලක්ෂිත විය හැකිය ( දුම් fiam- ප්රශංසාවට ප්රශංසා කිරීම).

වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක සඳහා, චිත්තවේගීය ප්‍රකාශනය ලක්ෂණයකි. ඔවුන් යථාර්ථයේ සංසිද්ධි නම් කරනවා පමණක් නොව (ඒවා සංසන්දනය කිරීම හරහා සංකේතාත්මකව හැඳින්වේ), නමුත් නම් කරන ලද සංසිද්ධිය කෙරෙහි කථිකයාගේ ආකල්පය ද ප්‍රකාශ කරයි. වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකකවල චිත්තවේගීය බව සහ නිරූපණ සෑම විටම කථිකයන් විසින් අවධානයට ලක් නොවේ, නමුත් වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක වචන සහ වාක්‍ය ඛණ්ඩ සමඟ සංසන්දනය කිරීම ඔවුන්ගේ චිත්තවේගීය බව සහ නිරූපණ පුනර්ජීවනය කරයි.

කථනය විචිත්‍රවත්, පරිකල්පනීය සහ සමහර විට ප්‍රවේශ විය හැකි බවට පත් කිරීම සඳහා, පුද්ගලයෙකු පියාපත් සහිත වචන සහ ප්‍රකාශන භාවිතා කරයි. මෙය භාෂාව පිළිබඳ දැනුම, එහි ඉතිහාසය, කථන හැකියාවන් භාවිතා කිරීමේ හැකියාව, එහි මුල් පිටපත, පෞද්ගලිකත්වය අවධාරණය කරයි. වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක හමු වන පුද්ගලයෙකුගේ කථාව දීප්තිමත්, වඩා චිත්තවේගීය, මැදිහත්කරුගේ චරිතය හෙළි කරයි, සවන්දෙන්නන් ආකර්ෂණය කරයි, සන්නිවේදනය වඩාත් සිත්ගන්නාසුළු හා සජීවී කරයි.

වාක්‍ය ඛණ්ඩයේ ඇති "(පෙන්වන්න)" යන වාක්‍ය ඛණ්ඩය (සංඛ්‍යාව දක්වන්න), පහත කාර්යය ඉටු කරයි: (කාර්යය දක්වන්න).

ඉහත සියල්ල නැවත වරක් තහවුරු කරයි. ...

විකල්ප 4.

වාක්‍ය විද්‍යාත්මක හැරීම් යනු කථන ප්‍රකාශනයේ විස්තර කළ නොහැකි ප්‍රභවයක් වන ස්ථාවර සංයෝජන වේ. වාක්‍ය ඛණ්ඩවල සෞන්දර්යාත්මක භූමිකාව තීරණය වන්නේ අවශ්‍ය ද්‍රව්‍ය තෝරාගෙන එය පෙළට ඇතුළත් කිරීමට කතුවරයාට ඇති හැකියාව මගිනි. මෙම වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක භාවිතය කථනය පොහොසත් කරයි, කථන ක්ලිචයන්ට එරෙහිව "විරෝධී නාශකයක්" ලෙස සේවය කරයි. කියවූ පාඨයේ වාක්‍යයේ මේ සඳහා උදාහරණයක් අපට හමුවනු ඇත.

ඒ අතරම, වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකකයකට සංසිද්ධියක් සංලක්ෂිත කළ හැකි නිරවද්‍යතාවයෙන් ලේඛකයින් ආකර්ෂණය වේ. උදාහරණයක් වශයෙන්,

භාෂාවේ වාක්‍ය ඛණ්ඩ ධනය දක්ෂ ලේඛකයින්ගේ, ප්‍රචාරකයින්ගේ පෑන යටතේ ජීවයට පැමිණ නව කලාත්මක රූප, විහිළු, අනපේක්ෂිත ප්‍රකාශයන්ගේ මූලාශ්‍රයක් බවට පත්වේ.

කථනයේ මනරම් සහ පරිකල්පනීය ස්වභාවය සවන්දෙන්නාගේ පරිකල්පනය මත කාව්‍යමය වාක්‍ය ඛණ්ඩ සමඟ ක්‍රියා කරයි, කථිකයා ඔහුට කැත, තනිකරම තාර්කික කථාවකින් ආමන්ත්‍රණය කළාට වඩා ප්‍රබල ලෙස පවසා ඇති දේ අත්විඳීමට ඔහුට බල කරයි.

වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක මොනවාද?

වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක බව මම ඔබට මතක් කරමි- ස්ථාවර ප්‍රකාශන, ශතවර්ෂ ගණනාවක් තිස්සේ වඩාත්ම අමතක නොවන හා වඩාත් විචිත්‍රවත් ලෙස තෝරාගෙන ඇත. අපි පහත වාක්‍ය ඛණ්ඩ සංසන්දනය කළහොත් අපට මෙය දැක ගත හැකිය:

එබැවින් නිගමනය:

හෝ මැස්සෙකුගෙන් ජිරාෆ් කෙනෙක් සාදන්න.

"හැමෝම ඔහුව අත්හැරියා"

වචන ක්රීඩාව

මේ ක්රමයෙන්

කිසිදු වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකකයක් නොදන්නා සහ භාවිතා නොකරන පුද්ගලයෙකු සොයා ගැනීම දුෂ්කර පමණක් නොව, ප්‍රතිපත්තිමය වශයෙන් කළ නොහැක්කකි. අපි සෑම දිනකම වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක භාවිතා කරන නමුත් අපට වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක අවශ්‍ය වන්නේ මන්දැයි ස්වල්ප දෙනෙක් දනිති.

වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක මොනවාද?

වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක බව මම ඔබට මතක් කරමි- ස්ථාවර ප්‍රකාශන, ශතවර්ෂ ගණනාවක් තිස්සේ වඩාත්ම අමතක නොවන හා වඩාත් විචිත්‍රවත් ලෙස තෝරාගෙන ඇත. අපි පහත වාක්‍ය ඛණ්ඩ සංසන්දනය කළහොත් අපට මෙය දැක ගත හැකිය:

මහාචාර්යවරු ඉතා අවධානයෙන් සවන් දුන්හ. - මහාචාර්යවරු හුස්ම හිර කරගෙන සවන් දුන්හ.

මෙය සලකා බැලීම වටී. - මෙයට ඉහළින් අපි මොළය කුණාටු කළ යුතුයි.

ඔවුන් කතා කරමින් සිටියා. - ඔවුන් මායිම් මුවහත් කළා.

මෙම යුගලවල දෙවන වාක්‍ය වැඩි විස්තර සපයයි, එනම්:

1. මහාචාර්යවරයාගේ දේශනය ඇත්තෙන්ම රසවත් බව අපට වැටහෙනවා;
2. Brainwash කරන්න යන එකා මුහුණ දෙන ප්‍රශ්නය ඇත්තටම වටිනවා;
3. මායිම් හැරවීම ලෙස හැඳින්විය හැකි සංවාද හිස් හා අර්ථ විරහිත ය.

එබැවින් නිගමනය:වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක අවශ්‍ය වන්නේ අපගේ කථනය පොහොසත් කිරීමට සහ අලංකාර කිරීමට පමණක් නොව, අදහසක් වඩාත් නිවැරදිව ප්‍රකාශ කිරීමට ද වන අතර එමඟින් අවසානයේ අපට මැදිහත්කරු වඩා හොඳින් තේරුම් ගැනීමට ඉඩ සලසයි.

වාක්ය ඛණ්ඩ ඒකකවල ප්රධාන ලක්ෂණය

ඒවායේ ගුණාංග අනුව, වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක සරල වාක්‍ය ඛණ්ඩවලට සමාන නොවේ. ස්ථාවර ප්‍රකාශනවල ඇති සියලුම වචන එකිනෙකා මත රඳා පවතී, ඒවා වෙනස් කිරීමට, නැවත සකස් කිරීමට හෝ වෙනත් අත්තනෝමතික වචන සමඟ අතිරේක කළ නොහැක. උදාහරණයක් ලෙස, අපට කිව නොහැක හැමෝම ඔහුට වම් අත සෙලෙව්වාහෝ මැස්සෙකුගෙන් ජිරාෆ් කෙනෙක් සාදන්න.

එක් අතකින්, වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක භාෂාවේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් සීමා කරන බවත්, අනෙක් අතට, වාචික වාක්‍යයක් එක් ධාරිතාවයකින් යුත් වාක්‍ය ඛණ්ඩයකින් ප්‍රතිස්ථාපනය කිරීමට ඉඩ සලසන බවත් පෙනේ. පැවසීම එක දෙයකි: "හැමෝම ඔහුව අත්හැරියා"... යම් පුද්ගලයෙකුගේ වචන සහ ක්‍රියාවන් කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම සෑම කෙනෙකුම නැවැත්වූ බව දිගු කලක් පැහැදිලි කිරීම තවත් එකකි.

සියලුම අවස්ථා සඳහා වාක්‍ය ඛණ්ඩ

එසේම, වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක ද ඇගයීමේ කාර්යය ඉටු කරයි. තවද, ඔබ දන්නා පරිදි, පුද්ගලයෙකුට පාන් සමඟ පෝෂණය නොකරන්න - සාකච්ඡා කිරීමට සහ ඇගයීමට යමෙකුට හෝ යමක් දෙන්න. ඒ නිසා අපි හැම පරපෝෂිතයන්ටම කියනවා ඔවුන් මාපටැඟිල්ල ගසා නොසැලකිලිමත් ලෙස වැඩ කරන අතර, "වෘකයන්ට බිය වීමට - වනාන්තරයට නොයන්න" වැනි හිතෝපදේශ වලින් අපි අපවම දිරිමත් කරමු. මාර්ගය වන විට, හිතෝපදේශ, කියමන්, පොත් සහ චිත්‍රපටවල වාක්‍ය ඛණ්ඩ ද වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක වේ. එබැවින් වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකකවල ශබ්දකෝෂය ග්‍රැනයිට් වලට කැටයම් කර නැත, නමුත් නිරන්තරයෙන් නැවත පුරවා පොහොසත් වෙමින් පවතී.

වචන ක්රීඩාව

වාක්‍ය ඛණ්ඩයන් විනෝදජනක වචන ක්‍රීඩාවක් තරමක් සිහිගන්වයි. නූතන පුද්ගලයෙකුට සමහර විට ඔවුන් හරියටම එසේ පවසන්නේ මන්දැයි තේරුම් ගැනීම ඉතා අපහසුය, සහ වෙනත් ආකාරයකින් නොවේ. බොහෝ වචන දැන් භාවිතා වන්නේ වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකකවල පමණි. සාමාන්‍යයෙන්, බොහෝ ස්ථාවර ප්‍රකාශන යම් රටක සහ භාෂාවක ඉතිහාසය ග්‍රහණය කර ඇත.

මේ ක්රමයෙන්, කථනය සඳහා වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක අවශ්‍ය වේ

ජන ප්‍රඥාව පවසන්නේ "වචනය කථා කරන්නේ නිෂ්ඵල නොවන අතර එය අවසානය දක්වා නොකැඩී" යනුවෙනි. තවද, ඇත්ත වශයෙන්ම, සෑම එකක්ම පුරාණ කාලයේ එහි මූලාරම්භය ඇත. එහි පෙනුමේ සහ ගැඹුරු අර්ථයේ පදනම් සෙවිය යුත්තේ එහිදීය. "තැම්බූ ටර්නිප් එකකට වඩා සරල" යන ප්‍රකාශය සරල හා සරල බවක් පෙනුනද, එය තරමක් වෙනස් වාක්‍ය ඛණ්ඩයකින් අපේ කාලය දක්වා පැමිණ ඇති අතර එයට අර්ථ කිහිපයක් තිබුණි.

අනාදිමත් කාලයක සිට

නිරුක්ති විද්‍යාඥයින් තර්ක කරන්නේ මුලදී, 20 වන සියවස දක්වා, ඔවුන් "ලාභ" යන වචනය භාවිතා කළ අතර "සරල" නොවේ, මන්ද ඔවුන් කෙත්වල ටර්නිප් වපුරා ඇති අතර බිල කරත්ත වෙත ගිය බැවිනි. කරත්තයකටද වියදම පවරන ලදී. ටර්නිප් රුසියාවේ කෘෂිකර්මාන්තය සමඟ පාහේ පෙනී සිටියේය. කෘෂිකාර්මික තාක්‍ෂණයේ අව්‍යාජ, සීතල-ප්‍රතිරෝධී සංස්කෘතිය සෑම විටම එවැනි පරිමාවකින් වර්ධනය වී ඇති අතර එහි හිඟයක් නොතිබුණි.

පළමුවන පීටර්ගේ යෞවනයේදී ඔවුන් ටර්නිප්ස් සමඟ විහිළු සටන් සඳහා කාලතුවක්කු පවා පටවා ඇති බව ඉතිහාසය සාක්ෂි දරයි. විශේෂයෙන්ම නරක අස්වැන්නක් තිබුනේ නම්, දුප්පත් අය, ඇත්ත වශයෙන්ම, එවැනි අතිරික්තයක් නොතිබුණි. ටර්නිප් යනු ගොවීන්ගේ ප්‍රධාන නිෂ්පාදනයයි: එය සුප් වල දමා, කැඳ පරිමාවක් සඳහා ධාන්ය වර්ග සමඟ මිශ්‍ර කර තැම්බූ, අමු ලෙස අනුභව කරන ලදී.

එය සරලම හා වඩාත්ම අව්‍යාජ කෑමක් වූ අතර, “තැම්බූ ටර්නිප් එකකට වඩා සරල” යන ප්‍රකාශය පුද්ගලයෙකුගේ චරිත නිරූපණයට පවා අදාළ විය. මෙයට සාක්ෂිය වන්නේ එන්.වී. ගොගොල්ගේ "මළ ආත්මයන්", ඔබට පහත සඳහන් දෑ සොයාගත හැකිය: "ඔබට තැම්බූ ටර්නිප් වැනි මිනිස් ආත්මයක් ඇත."

බොහෝ එළවළු භෝග වල මුතුන් මිත්තන් - පුරාණ ස්ලාව් ජාතිකයන් විසින් ගෞරවයට පාත්‍ර වූ ටර්නිප්, අද නුසුදුසු ලෙස අමතක කිරීමට යටත් කර ඇත. ඉතින්, දුර්ලභ පුද්ගලයෙකුට එහි රසය කුමක්දැයි පැවසිය හැකිය. නවීන සිල්ලර දාමවල රාක්කවල හෝ වෙළඳපොලේ ඇයව හමුවීම ඉතා සාර්ථකයි. වගාව භාරගන්න පුළුවන් වුණාට තැනක් තියෙනවා නම්.

එය පහසු විය නොහැක

"තැම්බූ ටර්නිප් එකකට වඩා සරල" යන ප්‍රකාශයේ තේරුම සරල දෙයක් බව නූතන තරුණයෙකුට තේරුම් ගැනීම දුෂ්කර වන්නේ ඒ නිසා විය හැකිය. ටර්නිප්ස් සෑදීමේ ක්‍රියාවලිය සරල වුවද, අද ගැටලුව වන්නේ ඒවා ලබා ගන්නේ කොහෙන්ද යන්නයි.
මෙම එළවළු බහුල කාලවලදී, ඔවුන් එය පිසීම ගැන කරදර වූයේ නැත. එය රවුම් කහ හෝ සුදු මුල් සෝදා ඇස් ඉවත් කිරීමට ප්රමාණවත් විය. ඔබට, ඇත්ත වශයෙන්ම, සම ඉවත් කළ හැකිය, නමුත් මෙය අවශ්ය නොවේ. Turnip කුඩා නම්, එය පවා කපා නැත. විශාල මූල එළවළු පෙති හෝ කූරු කපා හැක.

මෙම පිළියෙළ කිරීමෙන් පසු එළවළු මැටි බඳුනක තබා පසුව වාත්තු යකඩයක තබා උඳුනට යවන ලදී. පුදුමයට කරුණක් නම්, ජලය, ලුණු හෝ සීනි අවශ්ය නොවීමයි. කෙසේ වෙතත්, ටර්නිප් ඉතා ඉස්ම සහිත නොවේ නම්, ඔබට පිඟානේ පතුලේ වතුර ටිකක් ඉසිය හැක.

තැම්බූ ටර්නිප්ස් පිසීමට උඳුන ද විශේෂයෙන් රත් කර නැත. පාන් පිළිස්සීම, ගෝවා සුප් හෝ කැඳ පිසීමෙන් පසු ටර්නිප්ස් බඳුන එහි යවන ලද්දේ තාපය දැනටමත් අවසන් වන විටය. ටර්නිප් ඉක්මනින් සූදානම් වන බව මින් අදහස් නොවේ, නමුත් ඒ ගැන කරදර විය යුතු නැත. අංශක 50-60 ක උෂ්ණත්වයකදී පැය කිහිපයක් සහ රසවත් පෝෂ්‍යදායී කෑමක් සූදානම් - turnip අභිබවා ගියේය. ඇත්ත වශයෙන්ම, එය පහසු විය නොහැක.