ගුරුවරුන් පිළිබඳ ප්රකාශ. ගුරුවරයා පිළිබඳ නැණවත් ප්රකාශ

ප්රධාන / හිටපු

වැඩ ගුරුවරයා - දරුවා විශේෂයෙන් දැන හඳුනා ගනු ලබන වෘත්තිකයන්ගෙන් එකක් වන අතර, එබැවින් ඔහුගේ ක්රීඩා වලදී විශාල ස්ථානයක් අවශ්ය වීම පුදුමයක් නොවේ, පසුව බොහෝ විට තරුණයෙකුගේ සිහින වල විෂය බවට පත්වීම පුදුමයක් නොවේ. නමුත් සෑම පාසැල් සිසුවියක්ම, වැඩිහිටි යුගයේ පවා අධ්යාපනික කුසලතා අගය කිරීම, හොඳින් තරුණ පරම්පරාවේ ඉගෙනුම් හා අධ්යාපනය සඳහා කැපවිය යුතු පුද්ගල ගුණාංග මොනවාද?

අධ්යාපනික වැඩවල සාර්ථකත්වය සඳහා ඉතා වැදගත් වන්නේ දරුවන් කෙරෙහි නිවැරදි ආකල්පයකි. ජීවමාන උනන්දුවක දරුවන්ට පෝෂණය නොකරන තැනැත්තාට ඔවුන්ගේ සුළු පරිමාණයන්ගෙන් කෝපයට පත් වූ අතර හොඳ ගුරුවරයෙකු වීමට අපහසුය. හොඳම ගුරුවරුන්ට දරුවන් සමඟ වැඩ කිරීමෙන් නිතරම තෘප්තියක් ලැබෙනවා. තවද, තම රාජකාරිය ඉටු කරන සේවකයා ඔවුන් වෙතට ගෙන යන සේවකයාට ඔවුන් වෙතට පැමිණියත්, ඔහු තම ආත්මය ආයෝජනය කරන තැනැත්තාගේ ආශාවේ උද්යෝගයක් ඇති දරුවන් ද ඔවුන් තුළ සිටිනවාද, ඔහුගේ නඩුවේ උද්යෝගය, මිතුරා ඔවුන් තුළ නිරතව සිටී.

ළමයින්ට ප්රේමයෙන් අධ්යාපනික වැඩ සඳහා ප්රේමය උපත ලබයි. මේ ආදරය වැඩ කිරීමේ දක්ෂතාව ලබා දෙයි. සියල්ලන්ටම, එය පැහැදිලිය: ඔබට ඉගෙන ගත හැක්කේ ඔබම දන්නා දේ සහ ඔවුන් විශාල උනන්දුවක් දක්වන දේ අධ්යයනය කිරීමට පමණි. විෂය කාරණය ගුරුවරයෙකුගේ ප්රියතම විද්යාව විය යුතුය. කෙසේ වෙතත්, ගුරුවරයා එහි දැනුමෙන් හා රුචිකත්වයන්ගේ කවයේ කවය එහි එක් අයිතමයක පටු රාමුවක් සහිතව එහි දැනුමෙන් හා රුචිකත්වයන් සීමා කරයි. දරුවන්ගේ මනස ටෝස්ට් සහ විමසිලිමත් වේ. ඉක්මන් හා ළමයින්ට යාබදව ගුරුවරයාගේ ප්රශ්න අසන්න. ළමයින්ගේ ඉල්ලීම් සපුරාලීමට ඔබ සැමවිටම සූදානම්ව සිටිය යුතුය. එමනිසා, ගුරුවරයා ලෝකය පිළිබඳ නව හා නව තොරතුරු නිරන්තරයෙන් අත්පත් කර ගත යුතු අතර, උගන්වන විෂයයට අනුව පමණක් නොවේ.

ගුරුවරයාගේ වෘත්තීය ගුණාංග තීරණය කිරීම සම්බන්ධයෙන්, අධ්යාපනික ශ්රමයේ සුවිශේෂතා සිත්ගන්නා සුළුය ගුරුවරුන්, ගුරුවරුන් ගැන ශ්රේෂ් people පුද්ගලයන්ගේ උපුටා දැක්වීම්. වෘත්තියේ සංරක්ෂණවලට ඔවුන් අපව හඳුන්වා දෙන අතර, ගුරුවරයාගේ වෘත්තියට ගරු කිරීමට බල කෙරෙන අතර, එහි සාරය හෙළි කිරීම, කතුවරයාගේ පෞද්ගලික අත්දැකීම් මාරු කරන්න.

සිට ගුරුවරුන් පිළිබඳ උපුටා දැක්වීම් වෘත්තියක් තෝරා ගැනීමේ අද්දර සිටින අනාගත ගුරුවරුන් හෝ පාසල් ළමුන් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම ප්රයෝජනවත් වනු ඇත.

ඔබ අන් අය ඉගෙන ගන්නා විට වේගවත් හා හොඳම අධ්යයනය. රෝසා ලක්සම්බර්ග්

අධ්යාපනය යනු දරුවන්ගේ කතාව උගන්වයි, අවසානයේ - නිහ be ව සිටීම යන ආරම්භයේදීම අධ්යාපනය ඉගෙනීමේ ක්රියාවලියකි. ලෙනාඩ් ලුවී ලෙවින්සන්

ගෙදර වැඩ ඉල්ලීම, ගුරුවරුන් සිසුන් වෙත ගෙන ගොස් දෙමව්පියන් වෙත වැටෙනු ඇත. ජෝර්ජස් සෙමියන්

ගුරුවරයා යමක් උගන්වන්නේ නැත, නමුත් ඔහුගේ සිසුවාට හෙළි කිරීමට උදව් කරන තැනැත්තා ඔහු දැනටමත් දන්නා කරුණකි. පෝලෝ කොයෙල්හෝ

අපි පන්තිවල වාඩි වී සිටින අතර, විශ්වකෝෂවල සහ ඉතිහාස පෙළපොත් වල රම්මේජ්, අපි er ානවන්ත නොවෙමු. ඕ. හෙන්රි

විත්කාර්ථය හෝ ශිෂ්යත්වයක් ඇති කරන තැනැත්තාට වෙනත් නැත. (ඊ. හෙහෙහෙම්වේ)

ඉගෙනීම පහසු කිරීම, සිසුන් ඉගෙනීම දුෂ්කර ය. (එල්. ටෝල්ස්ටෝයි)

ගුරුවරයා, ඔහු අවංක නම්, සැමවිටම පරිස්සමින් ශිෂ්යයෙකු විය යුතුය. ගොර්කි එම්.

ශ්රමයේ ප්රීතිය සොයා ගැනීම සඳහා තම සිසුන්ගේ සිසු සිසුවියන් දක්ෂ ගුරුවරයෙක් සම්මානලාභීන්ට ඔටුනු ඇත. හබාර්ඩ් එල්බට් ග්රීන්.

පාසල් ගුරුවරුන්ට බලය ඇත්තේ අගමැතිවරුන්ට සිහින දැකිය හැකි බවයි. (චර්චිල්)

ඕනෑම කතාවක, ඕනෑම කලාවක, හොඳම ගුරුවරයා වන හොඳම ගුරුවරයා අත්දැකීමකි. මිගෙල් ද සේවකයන්

අත්දැකීම් හොඳම ගුරුවරයා. ඔහුගේ පාඩම් අපට හොඳින් මතකයි. ජේම්ස් ෆෙනිමෝර් කූපර්

නරක ගුරුවරයෙක් සත්යය ඉදිරිපත් කරයි, එය සොයා ගැනීමට හොඳ උගන්වයි. ඇඩොල්ෆ් ඩයිස්ටර්වෙග්

වඩාත්ම උපදේශාත්මක විෂය වන පාසැලේ වැදගත්ම සංසිද්ධිය, ශිෂ්යයාට වඩාත්ම ජීවමානයි. ඇඩොල්ෆ් ඩයිස්ටර්වෙග්

ඔබ දැනගත යුතු සෑම දෙයක්ම, ඔබට ඉගැන්විය නොහැක, ගුරුවරයාට මාර්ගය සකස් කළ හැක්කේ - මාර්ගය නියම කිරීම සඳහා පමණි. රිචඩ් ඕල්ලිංගන්

ගුරුවරයා යනු වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කළ හැකි මිනිසෙකි. රැල්ෆ් වොල්ඩෝ එමර්සන්

සියලුම ගුරුවරයා අත්විඳින්න. ගයි ජූලියස් සීසර්

කාලය විශිෂ්ට ගුරුවරයෙකි, නමුත් අවාසනාවකට මෙන්, එය ඔහුගේ ගෝලයන් මරා දමයි. හෙක්ටර් බර්ලියෝස්

දෙවිවරුන්ට ද punish ුවම් කිරීමට කැමති, ඔවුන් ගුරුවරයා බවට පත් කිරීම. Annneee seenca (Jr.)

වෛද්යවරුන්ගෙන් හා ගුරුවරුන්ට හා ප්රාතිහාර්යයක් අවශ්ය වන අතර ප්රාතිහාර්යයක් සිදු වුවහොත් කිසිවෙකු පුදුමයට පත් නොවේ. මරියා වොන් එබ්නර්-එස්චෙන්බැක්

ගුරුවරයාට ව්යාපාරයට පමණක් ආදරය තිබුනේ නම්, ඔහු හොඳ ගුරුවරයෙකු වනු ඇත. ගුරුවරයාට ආදරය කරන්නේ පියෙකු, මවක් මෙන්, පියෙකු මෙන් - ඔහු සියලු පොත් කියවන ගුරුවරයෙකුට වඩා හොඳ වනු ඇති නමුත් ශිෂ්යයාට ප්රේමයක් නැත. ගුරුවරයා ව්යාපාරයට හා ගෝලයන්ට ප්රේමය සම්බන්ධ කරන්නේ නම්, ඔහු පරිපූර්ණ ගුරුවරයෙකි. ටෝල්ස්ටෝයි එල්. එන්.

අප ඉගෙන ගන්නා අය නිවැරදිව අපගේ ගුරුවරුන් ලෙස හැඳින්වූ නමුත් අපට උගන්වන සෑම කෙනෙක්ම මෙම නම ලැබීමට සුදුසු නොවේ. ජොහාන් වුල්ෆ්ගැන්ග් ගොතෙතනය

ශිෂ්යයා කිසි විටෙකත් ගුරුවරයා නොබලන්නේ නැතිනම් එහි නියැදියක් දකින්නේ නම් මිස විරුද්ධවාදියෙකු නොවේ. බෙලින්ස්කි වී.

අළුත්, පැරණි කකුල තේරුම් ගත් ඔහු ගුරුවරයෙකු විය හැකිය. කොන්ෆියුසියස්

අනෙකා පුහුණු කිරීම සඳහා, ඔබම ඉගෙන ගැනීමට වඩා වැඩි යමක් අවශ්ය වේ. මිෂෙල් ඩි මොන්ටන්.

ගුරුවරයා යනු වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කළ හැකි මිනිසෙකි. රැල්ෆ් ඊර්සන්

විශ්ව විද්යාල සංවර්ධනයට දරුවන්ගේ සහ ගුරුවරුන්ගේ කර්තව්යය වන්නේ විශ්වීය සංවර්ධනයට දරුවෙකු ඇමිණීමට සහ සිවිල් සබඳතා සඳහා පුද්ගලයෙකු ඔහුගෙන් පිරිනැමෙන බවයි. ඇඩොල්ෆ් ඩයිස්ටර්වෙග්

ගුරුවරුන් වැඩිපුර වැඩ කර එතරම් අල්ප වශයෙනි. ඇත්ත වශයෙන්ම, එය පතුලේ දක්වා මානව හැකියාවන් මට්ටම අඩු කිරීම පහසු හා වෙහෙසකාරී පාඩමක් නොවේ. ජෝර්ජ් බී. ලෙනාඩ්

ගුරුවරුන්ට ඔවුන්ගේ සිතුවිලි නිදා නොගැනීම සඳහා ලබා දී ඇති නමුත් වෙනත් කෙනෙකුගේ අවදි වීම සඳහා. වාස්ලි ඔසිපොවිච් ක්ලෝචෙව්ස්කි

සිසුන්ගේ ගුරුවරයාගේ මුළු ආඩම්බරය, වගා කළ බීජ වර්ධනය වීම. Dmitry mendeelev

ඇත්තේ ගුරුවරුන් වර්ග දෙකක් පමණි: ඕනෑවට වඩා උගන්වන, සහ කිසිසේත් උගන්වන අය. සැමුවෙල් බැට්ලර්

විශ්රාම වැටුප යනු ගුරුවරයා නොබලන ශිෂ්යයෙකි. ලියනාඩෝ ඩා වින්චි

ශ්රමයේ ප්රීතිය සොයා ගැනීම සඳහා තම සිසුන්ගේ සිසු සිසුවියන් දක්ෂ ගුරුවරයෙක් සම්මානලාභීන්ට ඔටුනු ඇත. හබාර්ඩ් ඊ.

ගුරුවරයාගේ දේපළ නම් උච්චාවචනය විය යුතු බවයි. ජෝන් ප්ලැටස්

එම ගුරුවරයා හොඳ ය, ඔහුගේ වචන නඩුව සමඟ අපසරනය නොවේ. ලකුණු පරඳ ජ්යෙෂ් Senior

ගුරුවරයාගේ වචන නැවත කරන්න - ඔහුගේ අනුප්රාප්තිකයා වීම යන්නෙන් අදහස් නොවේ. දිමිත්රි පිසරෙව්

උගන්වන්න - එය ඉගෙනීම දෙගුණයක් වේ. ජෝශප් ජුබර්බර්.

එමගින් ගුරුවරුන්, ආහාර අනුභව කරන බව ජීර්ණය වේ. කාල් ක්රයස්.

ගුරුවරයා යනු තමාගේම දේවලට වඩා පිටසක්වල දරුවන් දැනුවත් කරන ආකාරය වඩා හොඳින් දන්නා මිනිසෙකි. ජූලියන් ඩි ෆෝකෙකර්.

අධ්යාපන ator යා සහ ගුරුවරයා ඉපදිය යුතුය. ඒවා කළමනාකරණය කරනු ලබන්නේ උපතින්ම උපායෙනි. ඇඩොල්ෆ් ඩයිස්ටර්වෙග්

පාසල් ගුරුවරුන්ට බලය ඇත්තේ අගමැතිවරුන්ට සිහින දැකිය හැකි බවයි. වින්ස්ටන් චර්චිල්

ගුරුවරුන් සියයක් ඔබව පැළඳීම - ඔබට ඔබටම බල නොවී ඔබෙන් ඔබෙන් ඉල්ලා සිටිය හැකි නම් ඔවුන් බල රහිත වනු ඇත. සුඛොම්ලින්ස්කි වී.

අස්ථි මොළයේ මොළයට ගුරුවරයෙකු කවුද, ඔහු සෑම දෙයකටම බැරෑරුම් ලෙස සලකන්නේ ඔහුගේ සිසුන්, තමාටම පවා සැලකිල්ලට ගැනීම පමණි. ෆ්රෙඩ්රික් නීට්ෂේ

හොඳ ගුරුවරයෙකු වීමට නම්, ඔබ උගන්වන දේට ඔබ ආදරය කළ යුතු අතර උගන්වන අයට ප්රේම කරන්න. වාස්ලි ඔසිපොවිච් ක්ලෝචෙව්ස්කි

ගුරුවරයාගේ හැදී වැඩීම හා අධ්යාපනය ලබන ගුරුවරයා සහ ඔහු යන අභ්යන්තර විශ්වාසයක් ඇති තැනැත්තා විය යුතු අතර වෙනස් විය යුතුය. මෙම විශ්වාසය දුර්ලභ වන අතර එය පුද්ගලයෙකු තම වෘත්තිය ගෙන එන බවට වින්දිතයින් විසින් පමණක් ඔප්පු විය හැකිය. ටෝල්ස්ටෝයි එල්. එන්.

ගුරුවරුන් සමඟ කරුණාවන්ත වන්න. ඔවුන් ඔබේ ගෞරවය ලැබීමට සුදුසු නැතත්, ඔවුන් ඔබේ අනුකම්පාවට සුදුසුයි. Ash ෂ්ලි දීප්තිමත්

හොඳ ගුරුවරයෙකුට තමන්ට ඔහු නොදන්නා දේ අන් අයට ඉගැන්විය හැකිය. Tadeusth kotharbinskyky

තාක්ෂණික විශ්ව විද්යාලවල අපි ලෝහවල ප්රතිරෝධය අධ්යයනය කරන අතර, අධ්යාපනික වශයෙන්, එය ගෙන ඒමට පටන් ගත් විට පුද්ගලයාගේ ප්රතිරෝධය අධ්යයනය නොකරන්නේ ඇයි? නමුත් සියල්ලටම එවැනි ප්රතිරෝධයක් සිදුවන බවට රහසක් නොවේ. ඇන්ටන් සෙමෙනෝවිච් මකරන්කෝ

හොඳ පුද්ගලයෙක් නිර්මාණය කළ යුතු අතර ගුරුවරයා කිරීමට බැඳී සිටී. ඇන්ටන් සෙමෙනෝවිච් මකරන්කෝ

සමහර ගුරුවරුන්ගේ පාඩම් වලින්, අපි ඉවත් කරන්නේ කෙළින්ම වාඩි වීමේ හැකියාව පමණි. ව්ලැඩිස්ලාව් කපුහයින්ස්කි

පෙඩ්රෝජෝතියකට සෑම ආකාරයකින්ම පුද්ගලයෙකු ඇති දැඩි කිරීමට අවශ්ය නම්, ඇය මුලින්ම ඔහුව සෑම ආකාරයකින්ම ඉගෙන ගත යුතුය. කේ. ඩී. උස්හින්ස්කි

දෙමාපියන්ට ගෞරවනීය අධ්යාපනයට අධ්යාපනය ලැබූ ගුරුවරුන්: සමහරු අපට පමණක් ජීවිතය සහ වෙනත් ජීවිතයක් ලබා දෙනවා. ඇරිස්ටෝටල්

තේ හැදීමෙන් සම්බන්ධ නොවූ කලාවකි, නමුත් ඉගැන්වීම සඳහා ගරු කිරීම නැතිවූ සම්ප්රදායකි. ජැකස් මාටින් බාර්සන්

ගෝලයන්ට නොතිබූ ලෝකයට, එම ගුරුවරයා නොපැමිණි. බාලදූ ඩෙට්වෙට්ස්කි

ගුරුවරයාට ඔහුගේ ශිෂ්යයා පුරසාරම් දොඩන විට ලොකුම ප්රීතිය. චාලට් බුනට්

අප අපේ දරුවන් ඉගෙන ගන්නා දේ අප විශ්වාස කළ යුතුය. වුඩ්රෝ විල්සන්

අයහපත යනු ගුරුවරයා නොබලන ශිෂ්යයාය. ලියනාඩෝ ඩා වින්චි

මිනිසා සැමවිටම ඉගෙන ගන්නේ ආදරය කරන අය පමණි. අප ඉගෙන ගන්නා අය නිවැරදිව ගුරුවරුන් ලෙස හඳුන්වනු ලැබේ, නමුත් අපට උගන්වන සෑම කෙනෙක්ම මෙම නම ලැබීමට සුදුසු නොවේ. ජොහාන් වුල්ෆ්ගැන්ග් ගේජ්

අනෙකා දැනුවත් කිරීම සඳහා අප සියල්ලටම වඩා ඉහළට යා යුතුය. එන්. ගොගොල්.

අධ්යාපන ator යා විසින් ශිෂ්යයෙකු සෑදීමට ඔහුට අවශ්ය දේ විය යුතුය. V. i. ඩල්.

ගුරුවරයා වඩාත් වගකිවයුතු කාර්යය මත වැඩ කරයි - එය පුද්ගලයෙකු සාදයි. අධ්යාපනික විද්යාව යනු මිනිස් ආත්මවල ඉංජිනේරුවෙකි. එම් අයි. කාලන්ඉන්

දරුවාගේ හැදී වැඩීම මිහිරි විනෝදයක් නොව, ආයෝජන අවශ්ය වන කාර්යයක් - බරපතල අත්දැකීම්, නිදි නැති රාත්රීන් සහ බොහෝ සිතුවිලි, සිතුවිලි ගොඩක්, සිතුවිලි ගොඩක් - යළුෂ් කෝර්චාක්

මධ්යකාලෝකයක් නියමයි. හොඳ ගුරුවරයෙක් පැහැදිලි කරයි. කැපී පෙනෙන ගුරුවරයෙක්. මහා ගුරුවරයා දිරිගැන්වීම. විලියම් වාට්ටුව

ඔබ දැනුම කතා කරන්නේ නම්, අන් අයට එයින් ඔබේ පහන් දැල්වීමට ඉඩ දෙන්න. තෝමස් ෆුලර්

ගුරුවරයා කලාකරුවෙකු, කලාකරුවෙකු, ඇන්ටන් පැව්ලොවිච් චෙකොව් සමඟ උණුසුම් ලෙස ආදරය කරයි

ගුරුවරයාගේ කාර්යභාරය නම් දොරවල් ඇරීම මිස ශිෂ්යයා ඔවුන් තුළ තල්ලු කිරීම නොවේ. ආතර් ෂෙනබෙල්

මුළු ළමා කාලයම මතක නැති තැනැත්තා නරක උපදේශකයෙකි. මරියා වොන් එබ්නර්-එස්චෙන්බැක්

මිනිස්සු ඉපදුනේ නැහැ, නමුත් හැදී වැඩෙයි. ඉරැස්මස් රොටර්ඩෑම්ස්කි

ඔයා එයට කැමති වුණා ද? බොත්තම ඔබන්න:

පාසල දිනපතා මනුෂ්යත්වයේ අනාගතය නිර්මාණය කරන වැඩමුළුවක්.

අප සෑම කෙනෙකුම අපේ දෙමව්පියන් පමණක් නොව අපගේ චරිත හා ඉරණම සකස් කළ ගුරුවරුන් ද නිර්මාණය කළේය.

අන් අයට දැනුම ලබා දීම සඳහා, ඒවා නිතිපතා ලබා ගැනීම අවශ්ය වේ - මෙය සෑම ගුරුවරයෙකුගේම රීතිය විය යුතුය.

- පාඩමට හැසිරීමට ඔබට අයිතියක් දුන්නේ කවුද? - කණගාටුයි, තරුණ, උණුසුම් ... - සහ නිර්භීතයි.

සෑම කෙනෙකුටම වැසිකිලියේ ඔවුන්ගේ ඇටසැකිලි ඇත. සහ ජීව විද්යාවේ ගුරුවරුන් ද පාසලේ ගුරුවරුන් ද පාසල් ය.

ඔබ පන්තියේ ගුරුවරයාට එරෙහිව සටන් කර ඇත්නම්, අවම වශයෙන් විභාගය සඳහා ඔහුට සිනාසීමට ඉඩ හැරීම නිසා ඔහුට ඉඩ දීම සඳහා.

අප සියල්ලන්ම අපගේ ජීවිතයේ විශාල කොටසක් පාසලට කැප වූ අතර, ඔවුන්ගේ ජීවිත සියල්ලම කැප කරන්නේ ගුරුවරුන් පමණි!

ගුරුවරුන් අපට පැවසුවේ දැනුම විශ්ව විද්යාලයේ කොටසක් බවයි. ඒ වෙනුවට විශ්ව විද්යාලයේ ඔවුන්ට විශේෂත්වය සඳහා ප්රයෝජනවත් වන දැනුම ලබා දෙන ලදී. ඔබ වැඩට පැමිණෙන අතර, ඔබ නැවතත් නැවත දිස් වේ. පොදුවේ කොතැනක හෝ අනාගතය සඳහා දැනුම ලබා දෙනවාද?

විභාගවලදී ගෝලයන්ට හෝ ගුරුවරුන්ට කැමති නැත, නමුත් ඔවුන් පළමු වාසි ලබා ගන්නා අතර, දෙවැන්න පමණක් ගත වේ.

පිටුවල කියවන හොඳම ඇහොරිස් සහ උපුටා දැක්වීම් දිගටම කරගෙන යාම:

කම්කරු ගුරුවරයා: - අද අපි පාඩමට මිනී පෙට්ටියක් කරන්නෙමු. - කුමක් සඳහා ද? - මට වෙරළට අවශ්යයි ...

හොඳ වර්ධනයක් වීම සැමවිටම හොඳ නැත, ගුරුවරයා දැනටමත් ගුරුවරයා සකසා ඇත.

ගුරුවරුන් සෑම විටම ආදිපාදවරියන් බොහෝ විට දස ගුණයකින් තීන්ත ආලේප කර ඇති අතර එය දෘශ්යමාන බිට්කෝකෝ))))

විද්යාව හැදෑරීමේදී, නීති වලට වඩා උදාහරණ ප්රයෝජනවත් වේ.

තම ඩැචේ අර්තාපල් හෑරීමට බල කිරීම,

ගුරුවරයා මාතෘකාව පිළිබඳ රචනයක් ලියන්නැයි ශිෂ්යයන්ගෙන් ඉල්ලා සිටියේ - කම්මැලිකමයි. පළමු පිටුවේ ඇති ආර්යාව කිසිවක් නැත, දෙවැන්නෙහි සහ තුන්වැන්න ද හිස් විය. සිව්වන පිටුවේ සෙල්ලිපියයි - "කම්මැලිකම එයයි"

ඉගෙනීම ගැන මම සැමවිටම සතුටු වෙමි, නමුත් මා උගන්වන විට මම සෑම විටම එයට කැමති නැත. වින්ස්ටන් චර්චිල්.

යහපත් සිසුන් දැනුවත් කිරීම සඳහා ගුරුවරයා ඔවුන් තුළ එදිරිවාදිකම්වල ආත්මය වර්ධනය කර ගත යුතු අතර ඔහු ප්රධාන ප්රතිවාදියෙකු විය යුතුය.

ඔබ විශ්වාස නොකරන දේ ඔබට උගන්වන්නේ නැත.

ගුරුවරයා වඩාත් බහුවිධ වෘත්තීන්ගෙන් එකකි, මන්ද එය පර්යේෂක හා විද්යා ist, ලේඛක සහ මැවුම්කරු, මනෝ විද්යා ologist යින් සහ උපායමාර්ගිකයා ඒකාබද්ධ කරන බැවිනි.

සිනමා ශාලාවට සිනමා ශාලාවට පැමිණි චිත්රපටය සිනමා ශාලාවට පැමිණියේ ගුරුවරුන් පමණක් ගුරුවරුන් පමණක් පැමිණියේ ගුරුවරයාට ඇමතුමයි.

ස්තූතියි - ගුරුවරු. එය අපට රිදවන අතර, එය කඳුළු සලමින් අපට රිදවයි. අපි ඔබ සැමට ආදරය කරන අතර අපට මතක ඇති.

පළමු ගුරුවරයාට පමණක් මතකයේ තබා ඇත.

පාසල් ගුරුවරුන්ට බලය ඇත්තේ අගමැතිවරුන්ට සිහින දැකිය හැකි බවයි.

අහසෙන් දරුවන්ගේ යාච් prayers ා ඇසීමෙන් නම් ලෝකයේ ජීවමාන ගුරුවරයෙක් නොසිටිනු ඇත.

නළුවෙකු ලෙස ගුරුවරයා බොහෝ විට විවිධ භූමිකාවන් වාදනය කළ යුතුය, ඒ සෑම කෙනෙකුටම විශ්වාසයක් තබා ගත යුතුය.

ගුරුවරයෙක් ඔබට ගරු කරන විට තවමත් හොඳයි!

ඉගෙන ගන්න - එයින් අදහස් කරන්නේ ඔබ දැනටමත් දන්නා දේ විවෘත කිරීමයි. කිරීමට - එයින් අදහස් කරන්නේ ඔබ කරන්නේ කුමක්ද යන්න ඔබ දන්නා දේ නිරූපණය කිරීමයි.

ගුරුවරයා විද්යාව පමණක් නොව, ජීවය පමණක් නොව, සිසුන්ට ආදර්ශයක් වෙමින් ගුරුවරයෙකු තෝරා ගැනීම, එබැවින් ගුරුවරයෙකු තෝරා ගැනීම, ඔබේ දරුවන්ව එලෙසම ඔබට අවශ්යදැයි සිතා බලන්න.

ගිම්හානයේදී ගුරුවරුන් උගන්වන්නේ හයිරොග්ලිෆ් විසිනි. සෑම නෝට්බුක් එකක, සෑම නෝට්බුක් එකක, එය රුසියානු වචන මෙන් පෙනෙන නමුත් සමහර තේරුම්ගත නොහැකි භාෂාවකින් පෙනේ

මම පාඩමෙහි හිඳගෙන ප්රතිස්ථාපන කියවීම. මේ අනුව අවධානයට ලක් වූ අතර ගුරුවරයා ළඟට පැමිණි ආකාරය සැලකිල්ලට ගත්තේය. නැවතත්, මම මගේ දුරකථනය රැගෙන මුළු පන්තියම තත්වය කියවා: කට වසාගෙන ඔබේ දරුවාට සිහින දකින්න එපා. :පිළිබඳව

උගන්වන අයව උගන්වන දේට ආදරය කරන්නේ හොඳ ගුරුවරයෙක්.

ඩුවයින්ට් මිනිසා වොඩ්කා කප් කේක් එකක් මිලදී ගෙන කරදරයකින් මෙසේ පවසයි: - ගුරුවරයාගේ වැටුප එතරම් ඇවිදිමින් නැත ... - ඔබ ගුරුවරයෙක්ද? - විකුණුම්කරු පුදුමයට පත් කළා. - මගේ බිරිඳ - ගුරුවරයා

පොත් ගැන ඔබට කිව නොහැකි ප්රායෝගිකව දැනුම භාවිතා කිරීම ඉගැන්විය හැක්කේ උපදේශකයෙකුට පමණි.

සිසුන් තක්සේරු නොකිරීම ගැන ගුරුවරයා ආඩම්බර විය යුතුය, නමුත් ඔවුන්ගේ ජයග්රහණ සහ ජයග්රහණ ගැන.

ගුරුවරුන් ඔබට බැරෑරුම් දේවල් ඔබට කීවේ ඒ නිසා නිසා සිනාසීමට අවශ්යද?

ගුරුවරුන් තේරුම් ගත් විට ඒවා කපා දමා, ලියන්න, නිතරම කපා දමනු ඇත!

ගුරුවරයාගේ වාක්ය ඛණ්ඩය පිළිබඳ ශිෂ්යයාට බැණ ප්රතිචාරයක්: - ඔබට දිනපොත අමතක වූයේ ඇයි ???!! ඔබේ හිස ද නිවසේ තිබේද ?! -ගා යන්න!

ලෝකයේ සෑම දෙයක්ම නොදැන සිටීම, නමුත් දන්නා අය දැන ගැනීම සඳහා ගුරුවරයා තේරුම් ගැනීමට ගුරුවරයා දිය යුතුය.

සැබෑ බලයක් ඇත්තේ ගුරුවරුන්ට පමණි.

ඇරඹුමක් ඇති සපත්තු කරුවෙකු ප්රකාශ කිරීම ගුරුවරුන්ට අදාළ වන අතර, මන්ද අනෙක් අයගේ දරුවන්ට ඉගැන්වීම පහසු නමුත් ඔවුන්ගේම නොවේ.

අපට ගුරුවරයෙක් අප සතුව කාටූන් කිහිපයක් උපුටා දක්වමින්, පසුව ඔහු ඔවුන් ගැන බලා නොගන්නා බව ප්රකාශ කරන්න, මෙය ඔහුගේ දරුවන්ගේ වර්ගය බව, නමුත් අපි කවුරුත් දනිමු!

ගුරුවරුන් - පරමාදර්ශ හා පරිපූර්ණත්වය අවධාරණය කිරීම, නමුත් අපේ කාලයේ මෙම පරමාදර්ශය නිසා ස්වල්ප දෙනෙක් ඒ සඳහා ඉරා දැමූ බව ආකර්ශනීය නොවේ.

ගුරුවරුන් ඇතුළු වන විට, ඔබ නැගිටින විට, ඔවුන් ඇතුළු වන විට, ඔවුන් තවමත් වාඩි වී සිටින බව ඔවුන් තවමත් කියන්නේ නම්, ඔවුන් තවමත් වාඩි වී සිටියහොත් ඔවුන් තවමත් කියන්නේ නම්, ඔවුන් තවමත් වාඩි වී සිටියත්, වාඩි වී සිටිනවාද?

ගුරුවරයාගේ වාසි ඔහුව අනුගමනය කළ සමූහයේ ප්රමාණය අනුව විනිශ්චය කළ නොහැකිය.

ගුරුවරයාට බොහෝ දේ ඉගැන්විය නොහැක, නමුත් සෑම සිසුවෙකු සඳහාම ඔහු නව ලෝකයක් විවෘත කරයි.

අයහපත යනු ගුරුවරයා නොබලන ශිෂ්යයාය. ලියනාඩෝ ඩා වින්චි.

මීට වසර 3 කට පෙර පිරිමි ළමයෙකු සමඟ, නමුත් සෑම වසරකම ගුරුවරයාගේ දවසේදී සෑම වසරකම මම ඔහුට සුබ පතිමි ...) * * * *

ඔබ එසේ නොකළේ මන්දැයි ගුරුවරයා ඔබෙන් අසන විට. නිර්භීතව පිළිතුරු දෙන්න: "ලෝකයේ අවසානය සෑම විටම පවතින්නේ ඇයි"

ගුරුවරයා සෑම දිනකම ඉගෙන ගන්නා අයෙකි.

බොහෝ විට, ගුරුවරයා තම අභිලාෂය හා ගෞරවය පරිත්යාග කළ යුතු අතර සිසුන්ට එය අභිබවා යාමට ඉඩ දිය යුතුය.

ශිෂ්යයා ඉතිහාස විභාගය සඳහා ශිෂ්. සම්පන්න. ගුරුවරයා ප්රමුඛ ප්රශ්නයක් අසයි: his ලෙනින් බැලීමෙන් තොරව ලෙනොයින් අත්සන් කළ ලේඛන මොනවාදැයි ඔබට මතක නැත. ශිෂ්යයා නිහ is යි. මහාචාර්ය කනගාටුවට කරුණක් නම්: - ඊ, දැරිය, - වරහන් ... කෝපාවිෂ්ට ශිෂ්යයෙක්: - ඔබම වයසයි!

ගුරුවරයා: ඔබ කවදා හෝ සාමාන්ය වී තිබේද? පෙම්වතිය: ඇය සැමවිටම සැහැල්ලු සඳෙහි සිටී)

මෙන්න ගුරුවරයෙක්. පසුගිය වසරේදී ඔවුන්ට උගන්වා ඇති දේ අපට මතක නැති බවත් සෑම කෙනෙකුටම සෑම පාලමක්ම අමතක කරති.

මෙම ගුරුවරයා උගන්වන තැනැත්තා පමණක් නොව, ඔවුන්ගේ විද්යාව හැදෑරූ සහ නව සොයාගැනීම් සමඟ එය පොහොසත් කිරීමට උත්සාහ කරන තැනැත්තා පමණි

සතුරාට ඉගෙන ගන්න.

ලිපි සහ ව්යාකරණවල ගුරුවරුන් විසින් විකේතක සමඟ ආරක්ෂිතව කටයුතු කළ හැකිය: සියල්ලට පසු, සෑම දිනකම ඔවුන් සිසුන්ගේ සිතුවිලි හා අත් අකුරු තේරුම් ගනී.

අපේ දරුවන්ගේ හොඳම ගුරුවරුන් වන්නේ අපේ මුණුබුරන් ය.

ඉගෙන ගත හැකි සෑම කෙනෙකුටම ඉගෙන ගන්න - ඒකක.

මම මගේ ගෙදර වැඩ, කොළ හෝ සාරාංශය පිළිබඳ මගේ ගෙදර වැඩ, වාර්තා කර ක්ලිප් සවි කරමි ... මගේ වැඩ කටයුතු පුනර්ජීවනය කර ඇත, ක්ලිප්ස් ඇති තැන පමණි, මට ඔවුන් ඔබේ ගුරුවරුන්ට පහර දිය නොහැක!

ඉගැන්වීමට උත්සාහ කරන සෑම කෙනෙක්ම, ගුරුවරයාගේ මාතෘකාවේ ගෞරවය.

ගුරුවරුන්ගේ ප්රධාන ඉලක්කය උගන්වයි ඉගෙනීම.

1861 දී සර්ෆොඩියා අවලංගු කරන ලද නමුත් ඉතිහාසය ගුරුවරයා නොවීය

හොඳ සහ ශ්රේෂ් teacher ගුරුවරයෙකු අතර වෙනස කුමක්ද? හොඳ ගුරුවරයෙක් ශිෂ්යයෙකුගේ සීමාවට ඇති හැකියාව වර්ධනය කරයි, මහා ගුරුවරයා වහාම මෙම සීමාව දකිනවා.

ගුරුවරුන් සමඟ කිසි විටෙකත් ආදරයෙන් බැඳී නොසිටින්න: ගුරුවරියක් මෙන් ගුරුවරයා - සමීප වේ.

1994 දී, රිදවන හා රුසියානු ගුරුවරුන් වන 1994 දී සිදුවෙමින් පැවතුනි, එය රිදවන හා රුසියානු ගුරුවරුන්: යුනෙස්කෝව ඔක්තෝබර් 5 වන දින ජාත්යන්තර ගුරු දිනවල සැමරීම හඳුන්වා දෙන ලදී. රුසියාව වහාම "ඔහුගේ" දිනය සැමරුමට එක්වූයේ, එබැවින් 1994 සිට 1994 සිට රුසියාවේ ගුරුවරයාගේ දිනය ඔක්තෝබර් 5 වන දින සමරනු ලැබේ.
ගුරුවරයාගේ දිනය ලෝක ව්යාප්ත නිවාඩු දිනයක් බවට පත් වූ වහාම අපි ඔවුන් මේ වෘත්තිය ගැන ලොව පුරා සිටින දේ ගැන සවන් දෙන දේට සවන් දෙමු. ඇත්ත වශයෙන්ම, එය අශෝභන ප්රකාශ වනු ඇත.

නෝමන් රොක්වෙල්.

සුප්රසිද්ධ කථික සොක්රටීස් කියා සිටියේ සැබෑ පුද්ගලයෙකු ගෙන ඒමට වඩා පෘථිවියේ තවත් සංකීර්ණ ව්යාපාරයක් නොමැති බවයි.
ඔහුගේ කැපවූ ශිෂ්යයා - ප්ලේටෝ - පුද්ගලයාගේ අධ්යාපනය පුද්ගලයෙකුගේ උපතින් සහ අවසන් වන්නේ ඔහුගේ මරණයෙන් පසුව පමණක් බව දුටුවේය.
ප්ලේටෝ හි වඩාත් ප්රසිද්ධ සිසුවිය වන්නේ අග් ඇට ඇරිස්ටෝටල් ය (ග්රෙසි ඇලෙක්සිඩර්ස් මැසිඩෝනස් හි උපදේශකයෙකු වූ) - ඔහුට මුලින්ම දරුවන්ට දැනුම ලබා දීමට අවශ්ය වූ අතර පසුව ඒවා තුළ අවශ්ය කුසලතා වර්ධනය කර ගත යුතු බව පැවසීය. එසේම, අධ්යාපනය සම්බන්ධයෙන් මතක තබා ගන්නා ලෙස ඇරිස්ටෝටල් තම ගෝලයන්ගෙන් ඉල්ලා සිටියේ කරුණු තුනක් මතක තබා ගැනීම වැදගත් බවයි: හැකියාවන් හෝ කිමිදීම, දැනුම සහ ස්ථිර අභ්යාස.

හෙන්රි ජූල් ජීන් ජෙෆ්රොයි (1853-1924)

පේරු රෝම චින්තකයින්ට අයත් ගුරුවරුන් පිළිබඳ ආගන්තුකම නොදන්නා කරුණකි. නිදසුනක් වශයෙන්, කැටයම් සහ වචන කැඳවිය හැකි පුද්ගලයාට පමණක් පුනරුච්චාරණය කිරීමට කැටන් ප්රිය කළේය - ගුරුවරයාගේ වෘත්තිය ඉතා දුෂ්කර බව වැඩිදුරටත් පැවසීය, එබැවින් ඔබට ද punish ුවම් කිරීමට අවශ්ය නම් දෙවිවරු, ඔවුන් ඔබව ගුරුවරයෙකු බවට පත් කරනු ඇත.

නීන් ඇමිංහැම්

අධ්යාපනය හා අධ්යාපනය හා පෙරදිග බුද්ධිමත්ව පිරිමින්ගේ සිද්ධිය කෙරෙහි අවධානය යොමු කළේය.
ගුරුවරුන් පිළිබඳ නැගෙනහිර ආගන්තුම සියුම් හාස්යයෙන් හා දක්ෂ උපදේශනයන්ගෙන් පිරුණු ගුරුවරුන් ගැන. නිදසුනක් වශයෙන්, බුද්ධාගමේ නිර්මාතෘ වන ගෞතම කුමරු, බුද්ධිමත් බුද්ධයක් බවට පත්වූයේ, බුද්ධිමත් බුද්ධයක් බවට පත් වූ, තම සිසුන්ට කිසිවක් ඉතිරි නොකර තම සිසුන්ගේ සියලු දැනුම ලබා දීමට ගුරුවරයා බැඳී සිටින බවයි.

ගුරුවරුන් නැවත පුහුණු කිරීම (1925).

චීන අග්ගිස් - තවමත් මෙම ජාතියේ ඕනෑම නියෝජිතයෙකු සඳහා පමණක් පරිශුද්ධ වන අතර, ගුරුවරයාගේ වෘත්තිය පෘථිවියේ වැඩිම කැඳවීම බව විශ්වාස කළේය.
ඒ අතරම, ඉගැන්වීම සඳහා මෝඩයන් හෝ ඕනෑවට වඩා බරක් පැටවීම පමණක් නොවන බව ඔහු සඳහන් කළේය.
ගුරුවරුන් ගැන පෙරදිග ආචරකයන් ඔවුන්ගේ වැඩ ඉතා දරුණු ණය යැයි සලකන ගුරුවරුන් ගැන. මේ අනුව, පහත පරිදි, "දරුවන්ගේ සියලු යාච් prayers ාවලට ඇහුම්කන් දුන් විට, මිහිපිට සිටින සියලු ගුරුවරුන් මරනු ලැබුවා" මේ අනුව, පර්සියානු හිතෝපදේශයක් මෙසේ දනී. හොඳ පියෙකුට වඩා හොඳයි.

තෝමස් බ ok ක්ස් - නව ශිෂ්ය, 1854, කැන්වස් මත තෙල්

අධ්යයනය කිරීම සහ ගුරුවරුන් පිළිබඳ ඇපරොම්වරු වඩාත් ප්රසිද්ධ චින්තකයින් සහ ගුරුවරුන් පේරුට අයත් වූහ. මයිකල් මොන්ටන් විශ්වාස කළ පරිදි ගුරුවරුන්ට දරුවන්ට ඉගැන්වීමට වැඩි මනසක් අවශ්ය වන අතර, ඔවුන් ඉගෙන ගන්නේ නම් ඔවුන්ට අවශ්ය විය. තෝමස් ෆුලර්, ගුරුවරුන් ගැන සඳහන් කරමින්, ස්තුතිවන්ත පීතස්: "දැනුම තිබීම, දරුවන් සතු දරුවන් මත ඔබේ ඉටිපන්දම් දැල්වීම නොකරන්න!"
ඔහු ගුරුවරුන්ට සහ ජීන්-ජැක් රූසෙසෝ ඇමතූ ප්රකාශ සඳහා ප්රසිද්ධ විය. විශේෂයෙන්, ඔහු ගුරුවරුන් ඉල්ලා සිටියේ ගුරුවරුන්ගේ යම් දැනුමක් ඇති දැනුමට නොයන ලෙස නොව, උත්සාහ කිරීම සඳහා ඔවුන්ගේම දැනුම තනිවම ලැබෙනු ඇති බවයි.

ෆ්රැන්චෙස්කෝ බර්ගාමිනි ගුරුවරයා සඳහා තෑග්ගක්

ගුරුවරුන් අමතමින් මම ඔවුන් අමතමින් මේ එම්මානුවෙල් කාන්ට් ගැන ලිව්වෙමි. "ඔබේ දරුවන්ට සිතුවිලි කටපාඩම් නොකිරීමට උගන්වන්න."
නරක ගුරුවරයෙකුට සත්යය කටපාඩම් කිරීමට පමණක් ඉගැන්විය හැකි බව පැවසූ සුප්රසිද්ධ ගුරුවරයා වන ඇඩොල්ෆ් මෙඩියොල්ෆ්ටද එවැනිම ප්රකාශයක් වන අතර දරුවන්ට එය සොයා ගැනීමට උපකාරී වේ. එකම ඩයිස්ට්රිග් එක හා සමාන නොවේ සැබෑ ගුරුවරයා යම්කිසි විද්යා සංඛ්යාවක් ප්රගුණ කළ නොහැකි බව දුටුවේය, ඔවුන් ඉපදිය හැක්කේ විය හැකිය.

රිචඩ් රෙෆ්රේව්, 1844.

ගුරුවරුන් පිළිබඳ නවතම කාලයේ යුරෝපීය ආචරයන් අතර, පහත සඳහන් දේ විශේෂයෙන් දීප්තිමත් විය හැකිය:
සැමුවෙල් බට්ලර් කල් තබන විට ගුරුවරුන් අතර වර්ග දෙකක් තිබේ: පළමුවැන්න ඉගැන්වූයේ ඉතා ඉගැන්වූයේ, දෙවන - කිසිවක් උගන්වන්නේ නැත.
හෙන්රි ඇඩම්ස් යෝජනා කරන්නේ ඔහුගේ කෘතියේ සෑම ගුරුවරයෙක්ම සදාකාලයටම ස්පර්ශ කරන ලෙසයි.
රිචඩ් ඕල්ලිංගන් ගුරුවරයාගේ ප්රධාන කර්තව්යය විශ්වාස කරයි - ඔබේ ශිෂ්යයාට ජීවිතයේ සහ මිනිසුන් ලෝකයේ විශ්වාසවන්ත මාර්ගයක් පෙන්වන්න.

කාල් ක්රවුස් පවසන පරිදි, ගෝලයන් ගුරුවරුන් ඔවුන් සඳහා ජීර්ණය වී සිටීම ගැන පෝෂණය වේ.
නූතන ලේඛක පෝලෝ කොයෙල් වල සඳහන් වන්නේ ලෝකයේ ගුරුවරයෙකුගේ කාර්යභාරය අති විශාල බවයි. අධ්යාත්මික මාවත පිළිබඳ පරීක්ෂණය විඳදරාගත් එක් අයෙකු පමණක්, ඉවසීම සහ ඔහුගේ ජීවිතයේ සියලු සිදුවීම් හෙළා දැකීමකින් තොරව සැබෑ ගුරුවරයෙකුගේ ස්වර්ගයෙන් තෑග්ගක් ලෙස ලබා ගත හැකිය.

පාසල සහ ගුරුවරුන් පිළිබඳ රුසියානු ආචරයන් විවිධාකාර වේ.
අපි හැමෝම ඒ ගැන වචන දනිමු. පුෂ්කින් දුටුවේ "අපි හැමෝම සියල්ලෝම කුඩා ... යමක් සහ කෙසේ හෝ". "
පෙදරුම් ටෝල්ස්ටෝයි ප්රසිද්ධියට පත්වූ රුසියානු දාර්ශනිකයන් සහ ලේඛකයින් අතර ප්රසිද්ධියට පත්විය.

විශේෂයෙන්, ටෝල්ස්ටෝයි ලිව්වේ සොබාදහමේ යම් ලක්ෂණයක් ඇති පුද්ගලයෙකුට පමණක් මෙම කම්කරු ප්රදේශයට ගුරුවරයෙකු හා වෘත්තියක් විය හැකි බවයි.
එසේම, කුහතියක් සමඟ ටෝල්ස්ටෝයි මෙම ගුරුවරයාගේ සූත්රය විදහා දක්වන බව ඔහු පවසන්නේ එවැනි ගුරුවරයෙක් තම දරුවන්ට දෙමව්පියෙකු ලෙස ආදරය කරන බවත්, ඔහුගේ රැකියාවටත් ඔහු ආදරය කරන බවත් ඔහු පවසයි.
ඒ අතරම, දාර්ශනිකයා සඳහන් කරන්නේ ගුරුවරයාට තම සිසුන්ට පහසුවෙන් ඉගැන්විය හැකි හා පහසුවෙන් ඉගැන්විය හැකි නමුත් ඒවා සාමාන්යයෙන් මෙම අධ්යයනය ඉතා දුෂ්කර ය.

ඩෙෆෙජින් ඊගෝර් ඇලෙක්සැන්ඩ්රොවිච් "ග්රාමීය ගුරුවරිය" 1957

රුසියානු අධ්යාපනික උපයෝගීතාවයේ ලක්ෂණය අධ්යාපන නඩුවේ ගුරුවරයාගේ අනන්යතාවයට ආයාචනා කිරීමයි. දරුවන්ගේ අධ්යාපනයේ සෑම දෙයක්ම උපදේශකයාගේ අනන්යතාවය මත රඳා පවතින බව සඳහන් කරමින් දිමිත්රි පිසරෙව් මේ සඳහා යොමු කරයි.
හොඳ ගුරුවරයෙකු වීමට නම්, ඔබේ සිසුන්ට ආදරය කිරීම සහ ඔබේ විද්යාවට ආදරය කිරීම වැදගත් වන බව සඳහන් කරමින් මම වරලිල්චෙව්ස්කි නැවත කරන්නෙමි.

නිකොලායි බොග්ඩනොව්-බෙල්ස්කි

දැන් අපට ඉහත ගුරුවරුන් සාරාංශ කළ හැකිය:

ඇල්බට් arker (* 1831 * 1910)

ගුරුවරිය යනු අසනීපව පෙනහළු බවට පත් කරන්නේ කෙසේදැයි දන්නා පුද්ගලයෙක් ආර්. ඊර්සන්ගේ වචන දනී.
ගවුන්ගන්ටින් කුෂ්නර්, ගුරුවරයා මත ඇති අධ්යාපනික බර, තමාට ඉහළින් ඇති අධ්යාපනික බර, කොස්මික් අධි බර සමඟ සැසඳිය හැකි බව පෙනේ.

වී. විල්සන් විශ්වාස කරන්නේ නැගිටීමට පෙර ගුරුවරයා මතක තබා ගත යුත්තේ සෑම සත්යයකම ඔහු දරුවන් ඉදිරියේ හෙළි වන සෑම සත්යයකම ඔහු තමා ගැනම විශ්වාස කළ යුතු බවයි.

ඔටෝ බිස්මාර්ක්ගේ පසුබිමට ඔවුන්ගේ හමුදාව නොව ඔවුන්ගේ හමුදාව නොව ගුරුවරුන් දිනාගත් ප්රකාශයක් තිබේ.

අවසානයේදී ඩබ්ලිව්. චර්චිල් වරක් පාසලේ ගුරුවරයාට සෑම විටම අග්රාමාත්යවරයාට වඩා බලයක් ඇති බව දැන ගැනීමට වරක් තමාටම කියා සිටියේය. මෙම පරස්පර විරෝධී හා සුන්දර ප්රකාශය ඔහුගේ ඡන්දදායකයින් භුක්ති වින්දා.

ගුරුවරුන් පිළිබඳ ඇපරොම්ස් විවිධාකාර වේ. හාස්යජනක, යථාර්ථවාදී, වාචාලකම - නමුත් මෙම ප්රකාශවල වැදගත්ම දෙය නම් මිනිසුන්ගේ ලෝකයේ ගුරුවරයාට අයත් ලොකුම භූමිකාව පිළිබඳ අවබෝධයකි.

මෝගන් කණගාටුව

නරක ගුරුවරයෙක් සත්යය ඉදිරිපත් කරයි, එය සොයා ගැනීමට හොඳ උගන්වයි.

කාලය විශිෂ්ට ගුරුවරයෙකි, නමුත් අවාසනාවකට මෙන්, එය ඔහුගේ ගෝලයන් මරා දමයි.

අන් අයගේ බුද්ධත්වය ගැන එතරම් සැලකිලිමත් වන තැනැත්තා තමාගේම බුද්ධත්වය සඳහා කාලය තෝරා නොගනී.

අපගේ සැබෑ ගුරුවරු අත්දැකීම් සහ හැඟීමයි.

මධ්යකාලෝකයක් නියමයි. හොඳ ගුරුවරයෙක් පැහැදිලි කරයි. කැපී පෙනෙන ගුරුවරයෙක්. මහා ගුරුවරයා දිරිගැන්වීම.

ගුරුවරයා සදාකාලයටම ස්පර්ශ කරයි: ඔහුගේ බලපෑම අවසන් වන්නේ කොතැනින්දැයි කිසිවෙකුට පැවසිය නොහැක.

බුද්ධිය වැඩීම පමණක් නොව, ඔහු එම පුද්ගලයා හෙළි කරයි. උනන්දුව ඇස් හා කන් වලින් පමණක් නොව මනස හා ආත්මයන් ඔසවයි.

දෙවිවරුන්ට ද punish ුවම් කිරීමට කැමති, ඔවුන් ගුරුවරයා බවට පත් කිරීම.

ගුරුවරයා පිළිබඳ නුවණැති වචන සහ ඇහොරිකා

අධ්යාපන ator යා විසින්ම ගෙන යා යුතුය.

වෛද්යවරුන්ගෙන් හා ගුරුවරුන්ට හා ප්රාතිහාර්යයක් අවශ්ය වන අතර ප්රාතිහාර්යයක් සිදු වුවහොත් කිසිවෙකු පුදුමයට පත් නොවේ.

ගුරු ඇප්රොඩියිරන් ගැන නිර්මාණාත්මක බුද්ධිමත් වචන සහ ඇහොරන්ව

මම ගුරුවරයෙක් නොවේ. මම ඔබට ඉගෙනීමට උදව් කරමි.

ගුරුවරුන් සමඟ කරුණාවන්ත වන්න. ඔවුන් ඔබේ ගෞරවය ලැබීමට සුදුසු නැතත්, ඔවුන් ඔබේ අනුකම්පාවට සුදුසුයි.

කතුර වැනි ශිෂ්යයෙක් - ගත යුතු පැත්ත ඔබ දැනගත යුතුය.

ගුරුවරුන්ට අනුව, බිත්තර කුකුළු මස් ඉගැන්වීම් උගන්වන්නේ නැත, කුකුළු මස් කුරුල්ලෙකු නොවේ.

ශිෂ්යයා කිසි විටෙකත් ගුරුවරයා නොබලන්නේ නැතිනම් එහි නියැදියක් දකින්නේ නම් මිස විරුද්ධවාදියෙකු නොවේ.

අළුත්, පැරණි කකුල තේරුම් ගත් ඔහු ගුරුවරයෙකු විය හැකිය.

බොහෝ සිසුන්ට වයින් බැරලයක් සහිත ඩියෝගන් ඇත.

කෝර්කාවකා නොදන්නා ගුරුවරයෙක් අයින්ස්ටයින් නොදන්නා භෞතික විද්යා ist යෙකු ලෙස හාස්යජනකය.

මට සතුටින් මැරෙන්න පුළුවන්: මම එක ඉගැන්වීමක් සංවෘත ගසක තැබුවේ නැහැ. ඔබ දැන් ප්රයෝජනවත්, මම දැනටමත් ලබා දී ඇත.

කී දෙනෙක් ඔහුට ඉගැන්වූයේ නැත, ඔහු තවමත් අධ්යාපනය ලැබීය.

ඔබ මිනිසුන්ට කියනවා: ඉගෙන ගන්න! ඉගැන්වීම, ටිස්කෙඩ් පෙළපොත් වෙනුවට ඔවුන් හුරුපුරුදු ය.

සුෆි, ඔහුගේ සිසුවාට උපදෙස් දෙමින් ඔහුගෙන් මෙසේ ඇසීය. - ඔබට තේරත්තේ තිබේද? - මට තේරුණා, "ශිෂ්යයා කිව්වා. - ඔබ බොරුවක් කිව්වා, මොකද, මම ඔබේ පිළිතුර නොව ඔබේ මිස ඔබේ පිළිබිඹු කළ ප්රීතිය පිළිබඳ අවබෝධය ගැන සාක්ෂි දෙන්නෙමි.

ගුරු ඇප්රොඩියන් ගැන ඩොබ්රොච්නි නුවණැති වචන සහ ඇහොරිකා

තරුණයෙක් සොක්රටීස් වෙත දුර සිට ඇතන්ස් වෙත පැමිණ, වාක්චාරයේ කලාව ප්රගුණ කිරීමට ඇති ආශාව ගිනිබත් කරමින්. මිනිත්තු කිහිපයක් ඔහු සමඟ කතා කරමින් සොක්රටීස් කථන කලාව ඉගෙන ගැනීම සඳහා ඔහුගෙන් දෙබිඩි ගාස්තුවක් ඉල්ලා සිටියේය. "මන්ද?" - පුදුම සහගත ශිෂ්යයෙකුගෙන් ඇසීය. "එමනිසා, දාර්ශනිකයා පිළිතුරු දෙමින්," කතා කිරීමට පමණක් නොව, නිශ්ශබ්දව හා සවන් දීමටද මට ඉගැන්විය යුතු බව "එබැවින්,".

ගුරුවරයා සත්යය විවෘත නොකරයි, ඔහු සෑම සිසුවෙකුම තමාවම සොයා ගත යුතු සත්යයේ මඟ පෙන්වීමකි. හොඳ ගුරුවරයෙක් යනු උත්ප්රේරකයක් පමණි.

කාරණය නම් අප ඉගෙන ගන්නා අයගෙන් අපට ඉගෙන ගත හැකි වීමයි.

ඊයේ අද ගුරු ජාතිකයෙක්.

පාසල් ගුරුවරයා අනිවාර්යයෙන්ම නැනී හෝ ගුරුවරයෙකු තරම් වැඩිය.

ගුරුවරයාගේ වචන නැවත කරන්න - ඔහුගේ අනුප්රාප්තිකයා වීම යන්නෙන් අදහස් නොවේ.

ගුරුවරයාට ඔහුගේ ශිෂ්යයා පුරසාරම් දොඩන විට ලොකුම ප්රීතිය.

විශ්රාම වැටුප යනු ගුරුවරයා නොබලන ශිෂ්යයෙකි.

ගෝලයන් තම ගුරුවරුන්ගේ වැරදි ලෙස ගෝලයන් තරයේ මතක නැත.

ඔබ සිනාසීමට අශ්වයන් උගන්වන්නේ නම්, ඔවුන්ට තවමත් ද .ුවම් නොලැබේ.

කළ හැක්කේ කාටද; කාටවත් බැහැ, අනෙක් අයට උගන්වන්නේ.

ගුරුවරයා යනු යම් සිතුවිලි දෙකක් වර්ධනය වන පුද්ගලයෙකි.

අධ්යාපන ator යා සහ ගුරුවරයා ඉපදිය යුතුය. ඒවා කළමනාකරණය කරනු ලබන්නේ උපතින්ම උපායෙනි.

සදහටම අධ්යයනය කරන්න; නමුත් පාඩම් සදහටම පාඩම් ලැබෙන්නේ නැත.

ගුරුවරුන් පිළිබඳ අනිවාර්ය නැණවත් වචන සහ ඇහොරිකාස්

ඔබ පුද්ගලයා අසල නොසිටීමට මම ප්රාර්ථනා කරමි, මගේ මුළු ජීවිත කාලය පුරාම අන් අයව තෘප්තිමත් කිරීමට උත්සාහ කළෙමි. මෙම ජනතාවගේ පටු ක්ෂිතිජය ගැන කුමක් කිව හැකිද! ඔවුන් වෙහෙසට පත්ව, අප වෙහෙසට පත්ව සිටින අතර, තමන් ,ම, අනන්තය, පුනරාවර්තනය හා හපමින් එකම සිතුවිලි හපන්න!

දුෂ්ටකම් ගුරුවරුන් නොමැතිව හා නැතිව ඇත.

ගුරුවරයාට උපරිම අධිකාරියක් සහ අවම බලයක් තිබිය යුතුය.

අධ්යාපනය සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, කුසලතා වර්ධනය මනස සංවර්ධනයට පෙර විය යුතුය.

උපදේශකයාගේ පිහිටීම සාක්ෂාත් කර ගැනීමට අවශ්යද? ඔබේ වැරැද්ද නිවැරදි කිරීම සඳහා වරින් වර ඔහුට දෙන්න.

හොඳ ගුරුවරයෙකු සොයා ගැනීම පහසු නැත, හොඳ ශිෂ්යයෙකු සොයා ගැනීම ඊටත් වඩා අමාරුයි.

එකම කාමරයේ සියලුම ශ්රේෂ් teachers ගුරුවරුන් එක්ව එකට එකතු කරන්න, එවිට ඔවුන් අනෙකා පුරාම එකඟ වනු ඇත. ඔවුන්ගේ ගෝලයන් එකට එකතු කරන්න, එවිට ඔවුන් සියල්ලන්ම එකිනෙකා සමඟ තර්ක කරනු ඇත.

සෑම සැබෑ ගුරුවරයෙක්ම මම වෙස්මුහුණක් තුළ සිටිමි.

පාසල් ගුරුවරයෙකු සඳහා, ඔහු විසින්ම භාවිතා කරන කතාවේ පෙළපොත සහ පරිශුද්ධ ලිවීමක් තිබේ.

ලෝකයේ, ඒකාකාර කැත නොවීය, ඔහු විසින්ම ඔවුන් විවෘත කිරීමට නොයෑම ගැන සොයා බැලීමට ඇස් යොමු කළේ නැත.

ගෙදර වැඩ ඉල්ලීම, ගුරුවරුන් සිසුන් වෙත ගෙන ගොස් දෙමව්පියන් වෙත වැටෙනු ඇත.

සැබෑ ගුරුවරයා තම ශිෂ්යයන්ගෙන් දුර තබා ගත යුතුය. එවිට ඔවුන්ට ඔහු වෙත ළඟා වීමට නොහැකි විය.

ගුරුවරයාගේ ගුණාත්මකභාවය සමූහයාගේ ප්රමාණය අනුව තීරණය නොවේ.

ක්රිඩ්ගේ ශිෂ්යයාගේ චරිතය පිළිබඳ හොඳ ලක්ෂණ පිළිබඳ දිවා ආලෝකය විමුක්තිය ගැන සැලකිලිමත් වන ඕනෑම අදහස් දැක්වීමේදී ප්රවේශමෙන් වැළකී සිටින පුද්ගලයා ගුරුවරයා වන අතර දුර්වල පැළ ආහාර පෝෂණය කිරීම සඳහා ක්රම සහ ක්රම නියම කරයි.

ගුරු ඇප්රොඩියිරන් ගැන මහත් wise ානවන්ත වචන සහ ඇහොරන්ව

උපකල්පනයන් යනු ගුරුවරයා ශිෂ්යයන් වැලඳී ඇති බව ය.

විද්යාව කටපාඩම් කර ගැනීමට ශිෂ්යයාට ඉඩ දෙන්න, ඇයව ආයෝජනය කරන්න.

ඇත්තේ ගුරුවරුන් වර්ග දෙකක් පමණි: ඕනෑවට වඩා උගන්වන, සහ කිසිසේත් උගන්වන අය.

අපි හැමෝම එකින් මඳක් ඉගෙන ගත්තෙමු.

ගුරුවරයා යනු වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කළ හැකි මිනිසෙකි.

අපි ඉගෙනීමට සිතන්නේ නැත, නමුත් සිතන්න.

හොඳ ගුරුවරයෙකු තුළ, පුහුණුකරුගේ, ක්ලෝවුන් සහ සර්කස් අශ්වයාගේ හොඳම ගුණාංග අපි අගය කරමු, එනම්, වසරින් වසර රවුමක ලුහුබැඳ යනු ලබන හොඳම ගුණාංග.

සතුන් බිහි කළ හැකිය. මිනිසා වීමට පමණි.

ඔබ දැනගත යුතු සෑම දෙයක්ම, ඔබට ඉගැන්විය නොහැක, ගුරුවරයාට මාර්ගය සකස් කළ හැක්කේ - මාර්ගය නියම කිරීම සඳහා පමණි.

මම සැමවිටම ඉගෙනීමට සූදානම්ව සිටිමි, නමුත් එය උගන්වන විට මම සැමවිටම කැමති නැත.

අධ්යාපනය දුෂ්කර දෙයකි, එහි තත්වයන් වැඩිදියුණු කිරීම එක් එක් පුද්ගලයාගේ පරිශුද්ධ රාජකාරියකි, මන්ද ඔහුගේ අසල්වැසියාගේම තම අසල්වැසියාගේ පිහිටුවීම තරම් වැදගත් කිසිවක් නැත.

වැඩ කිරීමේ වේලාව පැහැදිලි කිරීමේ දිනයට වඩා උගන්වනු ඇත.

සෑම විටම ඔබ වලිගයේ ප්රාර්ථනා කරමු! - වාහකයා සමඟ රොකට්ටුව කිව්වා.

විශ්ව විද්යාල ගුරුවරයා අන් අයගේ සිහින වල කතා කරන පුද්ගලයෙකි.

ඇලෙක්සැන්ඩර් බොවින්නිකොව් වරක් මෙසේ පැවසීය: "බිත්තර උගන්වන්නේ නැති නමුත් සිසුන්ට ඒත්තු ගොස් ඇති බව ගුරුවරු විශ්වාස කරයි - කුකුළු මස් කුරුල්ලෙක් නොවේ." යුධ පිටියේ ගුරුවරුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ සදාකාලික විරෝධය "පාසල" ලෙස හැඳින්වේ. නමුත් ඔහුගේ පාසලට වෛර කරන හිටපු පාසල් සිසුවෙකු සොයා ගැනීමට නොහැකි බැවින් සතුටු සිතින් පාසල් දිනවලින් අවසන් වීම පමණක් වටිනවා. ගුරුවරුන් ගැන උපුටා දැක්වීම් පමණක් අතීතය මතක් කර දෙයි.

පාසල් අවුරුදු අපූරු

හොඳ ගුරුවරයා

කාල් ක්රවුස් වරක් පුදුමයට පත් විය: "ගුරුවරුන්ට ග්ලැස්ඩ් ගෙන්වා ගත් තොරතුරු සිසුන්ට ආහාර ලෙස සැලකිය හැකිය." ඇත්ත වශයෙන්ම, ගුරුවරුන් පිළිබඳ එවැනි උපුටා දැක්වීම් බොහෝ විට සොයාගත හැකිය, එය ඔවුන් ගුරුවරුන් හොඳ හෝ නරක ලෙස ස්ථානගත නොකරයි.

"හොඳ ගුරුවරිය" පිළිබඳ අවබෝධයක් ලබා ගැනීම සඳහා "හොඳ ගුරුවරයා" තවත් straw ාතකය. "නරක ගුරුවරයෙක් තම සිසුන්ට දැනුම ලබා දෙයි. සැබෑ ගුරුවරයා කළ යුත්තේ මේ ආකාරයටයි. විශ්වසනීය උනන්දුව, ඕනෑවට වඩා මකා දැමීමට ඉගැන්වීම, ක්රමයෙන් තමාගේම පිළිතුර සෙවීමේදී සත්යයට සත්යයක් ලබා ගැනීම - මෙය සෑම ගුරුවරයෙකුගේම කාර්යයයි.

ගුරුවරයෙකු විය හැක්කේ කාටද?

ශ්රේෂ් people පුද්ගලයන්ගේ ගුරුවරුන් පිළිබඳ උපුටා දැක්වීම් අධ්යයනය කිරීම, මෙන්ඩලීව්ගේ රසවත් ප්රකාශය ගැන ඔබට පැකිලී යා හැකිය: "අධ්යාපනය ලැබීමට නම්, medicine ෂධ නඩුව, සමුද්රීය නඩුව. ලාවා රැගෙන තමන්ම තමන්ටම පමණක් ලබා දීමට කැමති අය නොවන අතර, මෙම අවස්ථාව සඳහා ඇති වෘත්තියට ඉගැන්වීමෙන් තෘප්තියක් ලබා ඇති අතර ඔවුන්ගේ ශිල්පයේ අවශ්යතාවය තේරුම් ගනී. " මෙම වචන සමඟ විද්යා scientists යින්ට පහසුවෙන් එකඟ විය හැකිය. ගුරුවරයෙකු වීම, කලාකරුවෙකු වන්නේ කෙසේද - ඔබට ඉගෙන ගත හැකි නමුත් ඔබට දැනගත හැකි නමුත් ස්වභාවධර්මවාදීන් වර්ග මාස්ටර්පීස් නිර්මාණය කිරීම සඳහා ලබා දී ඇත.

ඉහත තහවුරු කිරීම අනුව, සම්භාව්ය සාහිත්ය කෘතිවල ගුරුවරුන් සඳහා උපුටා දැක්වීම් ලබා දිය යුතුය. නිදසුනක් ලෙස, ලෙවී නිකොලායිච්ච් ටෝ ටෝල්ස්ටෝයි මෙසේ ලිවීය: "ගුරුවරයා සුදුසු අධ්යාපනයක් හා හැදී වැඩීමක් ඇති පුද්ගලයෙක් නොව වෙනත් ඕනෑම කෙනෙකුට අවශ්ය යැයි විශ්වාස කරන තැනැත්තා නොවේ. එවැනි විශ්වාසයක් කලාතුරකින් සපුරාලිය හැකි අතර, එහි පැමිණීම සනාථ වන්නේ මිනිසා තම ආදරණීය ව්යාපාරයේ ප්රයෝජනය සඳහා වූ වින්දිතයින්ට පමණි. ගුරුවරයා වඩාත් සුදුසු හා උතුම් ඇමතුම් වලින් එකකි. " ගුරුවරයාගේ වෘත්තිය ගැන ප්රසිද්ධ පුද්ගලයා ප්රතිචාර දැක්වූයේ එලෙස ය.

පරිපූර්ණ ගුරුවරයා

ඉතා මැනවින්, ගුරුවරයා තම වෘත්තිය හා සම්බන්ධ සියල්ලට ආදරය කළ යුතු අතර, ඇමතුමක් පමණක් නොවේ. රුසියානු භාෂාවේ ගුරුවරුන් පිළිබඳ උපුටා දැක්වීම් බැලීමෙන්, ටෝල්ස්ටෝයිගේ කියමනට ඔබ පැකිලී යා හැකිය: "හොඳ ගුරුවරයෙක් එය කරන දෙයට ප්රිය කරයි. රැවටිලිකාර ප්රේමය ඇති ඔහුගේ සිසුන්ට ආදරය කරන ගුරුවරයෙක්, පොත් රාශියක් කියවන නමුත් ඇගේ යාත්රාව හෝ ඔවුන්ගේ වාට්ටුවලට ආදරය කළේ නැත. තම සිසුන්ට සහ ඔහුගේ යානයට ආදරය කරන තැනැත්තාට පමණක් පරිපූර්ණ ගුරුවරයෙකු ලෙස හැඳින්විය හැකිය. "

ගුරුවරයා තම වැඩවලට ඇලුම් කළ යුතු අතර ගෝලයන්ට හොඳින් සලකන්න. නමුත් හොඳ ආකල්පයක් හොඳ ලකුණු පමණක් නොවන බව මතක තබා ගැනීම වටී. මිෂෙල් මොන්ටාන් වරක් පහත සඳහන් කරුණු මෙසේ ලිවීය: "උපදේශකයා සියල්ලන්ම කිරීමට මට කිසිදු කැමැත්තක් නැත, ඔහුගේ ශිෂ්යයා පවසන දේට ගුරුවරයා සවන් දීමට මට අවශ්යය. සොක්රටීස් සහ ආකේකිලායි සෑම විටම ඔවුන්ගේ සිසුන්ගේ පළමු පුද්ගලයා කතා කිරීමට බල කෙරුනි, ඔවුන් කතා කළේ පසුව පමණි. ගුරුවරයා ශිෂ්යයාගෙන් පාඩමේ ද්රව්යය පමණක් නොව, සාරය හා අර්ථය ඉල්ලා සිටිය යුතුය. ශිෂ්යයා තම යහපත් මතකයක් නොතිබුණද ඔහුගේම වචන සඳහා විනිශ්චය කරන්න. මගේ ශිෂ්යයාට යමක් පැහැදිලි කරමින් ගුරුවරයා විවිධ පැති වලින් තොරතුරු ඉස්මතු කර ඔහුගේ ශිෂ්යයා තේරුම් ගත හැකිදැයි පරීක්ෂා කළ යුතුය. ගුරුවරයාගේ ප්රශ්නයට ශිෂ්යයා ගුරුවරයාගේ ප්රශ්නයට ප්රතිචාර දක්වන විට, එයින් අදහස් වන්නේ ගුරුවරයා ඔහුට තොරතුරු ලබා නොදුන් බවත් ඒ අනුව ඔහු නරක ගුරුවරයෙකි. "

තම වාට්ටුවට තම වාට්ටුවට ඉගැන්වීමට බැඳී සිටින්නේ තම වාට්ටුවට ස්වාමීනි, හැකි තරම් දැනුම ලබා ගැනීමට ඇති ආශාව සහ හැකියාව ලබා ගැනීමට ඇති ආශාවයි. එපමණක්ද නොව, ගුරුවරයා ඔහුගේ ශිෂ්යයා සහ වෙනත් අය හා විරුද්ධවාදියා විය යුතුය.

ප්රතිවාදියා ගුරුවරයා

තවත් ලෙනාඩෝ ඩා වින්චි මෙසේ පැවසීය: "ගුරුවරයා අභිබවා යා නොහැකි ශිෂ්යයෙක් අනුකම්පාව පමණක් ඉල්ලා සිටී." සමහරවිට ගුරුවරුන් ගැන එවැනි ළමා කාලයක් ගැන කුරිරු ලෙස උපුටා දැක්වීම්, නමුත් ඔවුන් තුළ සත්යයේ ධාන්ය සඟවා තැබුවා. බුද්ධිමය සංවර්ධනය නතර කළ සිසුවෙකු සමඟ ගුරුවරයෙකු සතුටට පත් වන්නේ කුමක් ද යන්නයි. ඔබේ පිළිතුරු, ඔබේ සත්යය සොයා ගැනීමට ඇති ආශාව - ගුරුවරයා උත්සාහ කළ යුත්තේ මෙයයි.

හබාර්ඩ් වරක් මෙසේ පැවසීය: "ශ්රමයේ ආශීර්වාදයක් සොයා ගැනීමට තම සිසුන්ගේ සිසුන්ට ඉගැන්විය හැකි ගුරුවරියක් ලෝරල් මත රැඳී සිටිය යුතුය." ඉහළ තක්සේරුවක් ලබා ගැනීම සඳහා පමණක් පෙලඹී ඇති කූරු යටතේ ලබාගත් දැනුම කිසි විටෙකත් අධ්යාපනික කටයුතුවල උසස් තත්ත්වයේ නිෂ්පාදනයක් නොවනු ඇත. ඔවුන් ඉක්මනින් නැගී සිටින අතර කිසිදු ප්රතිලාභයක් නොලැබෙනු ඇත. නමුත් ශිෂ්යයාට දැන ගැනීමට අවශ්ය නම් - කිසිවක් ඔහුව නවත්වන්නේ නැත. තමන්ගේ පිළිතුරක් සොයා ගැනීම සඳහා අවශ්යතාවය ඇති මොහොතේදී ඔහුට ලැබෙන දැනුම ජීවිතය සඳහා සිහිපත් වේ. යහපත සඳහා වන ප්රයෝජනය සඳහා වැඩ කරන වාට්ටුවට ගුරුවරයා පෙන්විය යුත්තේ එබැවිනි.

එහෙත් මේ සමඟම ගුරුවරයා ශිෂ්යයෙකුගේ ප්රතිවාදියෙකු බව අධ්යාපන ක්රියාවලිය අවධානය යොමු කළ යුතුය. බෙලින් අස්වැන්න පවා, "තම ගුරුවරයා අනුකරණයට ආදර්ශයක් වන විට, විරුද්ධවාදියෙකු නොවියාය."

සෑම කෙනෙකුම නොව සෑම විටම ගුරුවරයා අවශ්ය නොවේ

ගුරුවරයාගේ වෘත්තියක් ලබා ගැනීම, ගුරුවරයෙකු, එය කොතරම් හොඳ වුවත්, නිෂ් less ල වුවත්, ගුරුවරයෙකු වූ විට බොහෝ විට මිනිසුන්ට සරල මානව සාධකයක් ගැන අමතක වේ. පළමු අවස්ථාවෙහිදී, මෙය ශිෂ්යයාට ඉල්ලා සිටිය නොහැකි අවස්ථාවකි. වාස්ලි. සුකොම්ලින්ස්කි වරක් මෙසේ පැවසීය: "ශිෂ්යයාට අවම වශයෙන් ගුරුවරුන් සියයක්වත් සිටීමට ඉඩ දෙන්න.

දෙවන අවස්ථාවෙහිදී, ගුරුවරුන් මුලින් තමන්ගේ සත්යතාවන් තේරුම් ගැනීමට මුලින් වටහා ගත් විට ගුරුවරුන් බල රහිත වේ. ජීන්-ජැක් රුස් යෝජනාියේ මේ ගැන හොඳට කතා කළා: "තමාගේම ඉගැන්වීම් කල්තියාම පූර්ව නිගමන කෙනෙකුට නැත. බේකන්, ඩෙස්කාට්ස්, නිව්ටන් - මිනිස් සංහතියේ මෙම ගුරුවරුන්ට කිසි විටෙකත් ඔවුන්ගේ උපදේශකයින් සිටියේ නැත. ගුරුවරුන්ට එහි ගෙනිය හැකි දේ ගැන විමසීම පමණක් පවතිනු ඇත, ඔවුන් නඩුවේ කැමැත්තට කැමති වූයේ කොහේද? ".

බොහෝ දෙනෙක් අමුතු දෙයක් ලෙස පෙනෙනු ඇත, නමුත් ගුරුවරුන්ට සිසුන්ට තොරතුරු ටොන්ත්රවලට තල්ලු නොවිය යුතුය. මෙම ගුරුවරයා, උත්ප්රේරකයක්, ඔහුගේ විෂයයේ සුන්දරත්වය කුමක්දැයි පෙන්වන ආකාරයට, පසුව ශිෂ්යයාගේ ගවේෂණාත්මක මනස තමාගේම ව්යාපාරයක් බවට පත් කරනු ඇත. එය එවැනි ගුරුවරුන් ගැන වන අතර උපාධිය ලැබීමෙන් පසු බොහෝ විට මතකයේ රැඳේ. විද්යාවේ සුන්දරත්වය පෙන්වූ අය ගැන, පිළිතුරු සෙවීමට හා එයින් සතුටක් ලැබීමට ඉගැන්වූ අය ගැන.