මෙම ප්රක්ෂීපකරණ පර්යේෂණ පර්යේෂණ පර්යේෂණ පර්යේෂණ පර්යේෂණ පර්යේෂණ පර්යේෂණ පර්යේෂණ පර්යේෂණ පර්යේෂණ යෝජනය 1948 දී යෝජනා කරන ලදී. පරීක්ෂණය වැඩිහිටියන් හා ළමුන් සඳහා වන අතර කණ්ඩායම් පරීක්ෂණයක් කළ හැකිය.

තාක්ෂණයේ සාරය පහත පරිදි වේ. නිවසක්, ගසක් සහ පුද්ගලයෙකු අඳින්න පරීක්ෂා කරන ලද අයට ආරාධනා කරනු ලැබේ. එවිට සැලැස්මට අනුව සමීක්ෂණයක් සිදු කරනු ලැබේ.

ඩබ්ලිව්.ඩී.එච් ටෙස්ට් භාවිතා කරන විට ඩීඩීඑච් ටෙස්ට් භාවිතා කරන විට ගසක් නිරූපණය කිරීමට, එක් චිත්රයක් තුළ නිවසක් සහ මිනිසෙකු එක් චිත්රයක් තුළ සිදු වේ. නිවස, දැව සහ මිනිසා අතර අන්තර්ක්රියාකාරිත්වය දෘශ්ය රූපකයක් බව විශ්වාස කෙරේ. ඔබ මුළු චිත්රයම ක්රියාවට ගෙන එන්නේ නම්, අපගේ ජීවිතයේ සැබවින්ම සිදුවන්නේ කුමක්ද යන්න එය දැක ගත හැකිය.

අර්ථ නිරූපණයක් කිරීමේ විශේෂ ක්රමයක් වූයේ නිවසේ ඇඳීම, ගස සහ මිනිසාගේ චිත්රය සිදු කරන නියෝගයක් විය හැකිය. පළමු ගස අඳින්නේ නම්, එයින් අදහස් වන්නේ මූලික පුද්ගලයා වන බවයි - අත්යවශ්ය ශක්තිය. නිවස මුලින්ම ඇදගනු ලැබුවහොත්, පළමුවෙන්ම මුලින් - ආරක්ෂාව, සාර්ථකත්වය හෝ ඊට පටහැනිව, මෙම සංකල්ප නොසලකා හරින්න.

ඇනූ "නිවසේ විශේෂාංග අර්ථ නිරූපණය කිරීම. දැව. මානව"

"නිවස"

පැරණි නිවස, බිඳ වැටී ඇත - සමහර විට විෂය තමා කෙරෙහි ආකල්පයක් ප්රකාශ කළ හැකිය.

නිවස away තින්. ප්රතික්ෂේප කිරීමේ හැඟීමක් (ප්රතික්ෂේප කිරීම).

නිවස විවෘතයි - විවෘතභාවය, ලබා ගත හැකි සහ (හෝ) උණුසුම සහ ආගන්තුක සත්කාරය පිළිබඳ හැඟීමක්.

නිවස වෙනුවට නිවසේ සැලැස්ම (ඉහළින් ප්රක්ෂේපණය) බරපතල ගැටුමකි.

විවිධ ගොඩනැගිලි - ආක්රමණශීලීත්වය යොමු කරනු ලබන්නේ සභාවේ සැබෑ හිමිකරුට හෝ විෂයය කෘතිම හා සංස්කෘතික ප්රමිතීන් සලකා බලන බවට එරෙහි සත්ය කෝලාහලයට එරෙහිව ය.

ෂටර වසා ඇත - ආයතනයට අන්තර් පුද්ගල සම්බන්ධතා අනුවර්තනය වීමට හැකියාව ඇත.

බිහිරි බිත්තියකට (දොරවල් නොමැතිව) යන පියවර - ගැටුම්කාරී තත්වයක පිළිබිඹුවක් එය යථාර්ථය තක්සේරු කරයි. විෂය අත්පත් කර ගැනීම (තමාටම නොමිලේ හෘද කොටස් සඳහා අවශ්ය වුවද).

බිත්ති

පිටුපස බිත්තිය අසාමාන්යයි - ස්වයං පාලනයක්, සමුළුවලට අනුවර්තනය වීමේ දැනුවත් උත්සාහයන්, නමුත් ඒ සමඟම ශක්තිමත් සතුරු ප්රවණතා තිබේ.

පසුපස බිත්තියේ දළ සටහන වෙනත් විස්තර හා සසඳන විට සැලකිය යුතු දීප්තිමත් (er නකම) - විෂයය යථාර්ථය සමඟ සම්බන්ධතා පවත්වා ගැනීමට (අහිමි නොවී) තබා ගැනීමට උත්සාහ කරයි.

බිත්තිය, එහි පදනම නොමැතිකම යථාර්ථය සමඟ දුර්වල සම්බන්ධතාවයකි (චිත්රය පතුලේ තබා ඇත්නම්).

උච්චාරණ ලූප් දළ සටහනක් ඇති බිත්තියක් - විෂය වන්නේ ගැටුම් ප්රවණතා, දුෂ්කරතා අත්විඳීම, කාංසාව අත්විඳීම, කාංසාව.

උච්චාරණය කළ තිරස් මානයක් සහිත බිත්තියක් කාලයාගේ ඇවෑමෙන් නරක දිශානතියකි (අතීතයේ හෝ අනාගතයේ ආධිපත්යය). සමහර විට විෂයය මාධ්යයේ පීඩනයට සංවේදී වේ.

බිත්තිය: පාර්ශ්වීය දළ සටහන ඉතා සිහින් සහ ප්රමාණවත් නොවේ - ආපදා පිළිබඳ පූර්ණකාලය (තර්ජනය).

බිත්තිය: රේඛා සමෝච්ඡයන් ඕනෑවට වඩා උච්චාරණය කර ඇත - පාලනය පවත්වා ගැනීම සඳහා සවි cious ානික ආශාව.

බිත්තිය: OD අංකය - 7 පැත්ත නිරූපණය කෙරේ. මෙම පැති බිත්තිය නම්, en ත් වීම සහ විරුද්ධත්වය කෙරෙහි බරපතල ප්රවණතා තිබේ.

විනිවිද පෙනෙන බිත්ති සිහිසුන්ව සිත් ඇදගන්නාසුළු ආකර්ෂණයක් වන අතර එය හැකි තරම් තත්වයට (අයිතිවාසිකම්, සංවිධානය කිරීමේ අවශ්යතාවය) වේ.

උච්චාරණ සිරස් මානයක් සහිත තාප්පයක් - විෂය මූලික වශයෙන් මන fant කල්පිතවල විනෝදය අපේක්ෂා කරන අතර එය යථාර්ථය සමඟ ඇති සම්බන්ධතා අඩුය.

දොරවල්

ඔවුන් නොපැමිණීම - විෂය වෙනත් (විශේෂයෙන් මව් කවය තුළ) අභිබවා යාමට ඇති ආශාව තුළ ඇති දුෂ්කරතා අත්විඳිමින් සිටී.

දොරවල් (එකක් හෝ වැඩි ගණනක්), පසුපස හෝ පැත්ත - පසුබැසීම, දිගුව, වැළැක්වීම.

දොරවල් විවෘතයි - අවංකකමේ පළමු සං sign ාව, ළඟා කර ගැනීම.

විවෘත දොරවල්. නේවාසික නිවසක් යනු ප්රවේශවීමේ (ෆ්රෑන්ක්කම) නිරූපණය කිරීමට පිටතින් හෝ ආශාවෙන් තාපය සඳහා ශක්තිමත් අවශ්යතාවයක් නම්.

පැති දොරවල් (එකක් හෝ වැඩි ගණනක්) - දුරස්ථභාවය, පෞද්ගලිකත්වය, යථාර්ථය ප්රතික්ෂේප කිරීම. සැලකිය යුතු ප්රවේශයක්.

දොරවල් ඉතා විශාලයි - අන් අය කෙරෙහි අධික ලෙස යැපීම හෝ ඔවුන්ගේ සමාජ සමාජය පුදුමයට පත් කිරීමට ඇති ආශාව.

දොරවල් ඉතා කුඩායි - ඔවුන්ගේ "මම" තුළට ඉඩ දීමට අකමැති වීම. නොගැලපීම පිළිබඳ හැඟීම, සමාජ තත්වයන් තුළ ප්රමාණවත් නොවීම සහ අවිනිශ්චිතතාවය.

දැවැන්ත මාලිගාවක් සහිත දොරවල් - සතුරුකම, ඉමන්දතිය, රහස්යභාවය, ආරක්ෂිත ප්රවණතා.

දුමාරය ඉතා thick න වේ - සැලකිය යුතු අභ්යන්තර ආතතියක් (දුමාරයේ thickness ණකමෙහි තීව්රතාවය).

සිහින් මල දුම් මල - නිවසේ චිත්තවේගීය උණුසුම නොමැතිකම පිළිබඳ හැඟීමකි.

කවුළුව

පළමු මහල අවසානයේදී ඇදී යන්නේ අන්තර් පුද්ගල සබඳතා සඳහා ඇති අකමැත්තෙනි. යථාර්ථයෙන් හුදෙකලා වීමේ ප්රවණතාව.

ජනේල තදින් විවෘතයි - විෂය තරමක් නොකැඩූ හා කෙළින්ම හැසිරේ. බොහෝ කවුළු සම්බන්ධතා පැවැත්වීමට සහ තිර රෙදි නොමැති වීම - ඔවුන්ගේ හැඟීම් සැඟවීමට ඇති ආශාව නොමැති වීම.

කවුළු වසා ඇත (curutain කළ හැකි). මාධ්යය සමඟ අන්තර්ක්රියා කිරීම ගැන සැලකිලිමත් වන්න (විෂයයට වැදගත් නම්).

කණ්නාඩි නොමැතිව ජනේල - සතුරුකම, දුරස් වීම. පළමු මහලේ කවුළු නොමැතිකම - සතුරුකම, දුරස් වීම.

ජනේල පහළින් නොපැමිණි නමුත් ඉහළ මහලේ ඇත - මන fant කල්පිතවල සැබෑ ජීවිතය හා ජීවිතය අතර අගාධය.

වහලය

වහලය - මන fant කල්පිත ගෝලය. වහලය සහ නළය සුළඟින් ඉඟු, සංකේතාත්මකව, ඔවුන් තමන්ගේ කැමැත්ත නොසලකා තමන් විසින්ම අණ කරන විෂය පිළිබඳ හැඟීම් සංකේතනය කරයි.

වහලය, නොගැලපෙන මේද සමෝච්ඡය, ආශ්වාදයේ ප්රභවයක් ලෙස මන fant කල්පිතයන් සවි කිරීම, සාමාන්යයෙන් කාංසාව සමඟ.

වහලය, තුනී දාර සමෝච්ඡය - මන fant කල්පිත පාලනය දුර්වල කිරීමේ අත්දැකීම්.

වහලය, thick න දාර සමෝච්ඡය - මන fant කල්පිත (එහි මර්බ්) පාලනය කිරීම පිළිබඳ අධික ලෙස සැලකිලිමත් වීම.

වහලය, දුර්වල ලෙස පහළ මහල සමඟ ඒකාබද්ධව - නරක පෞද්ගලික සංවිධානයකි.

වහල කෝනිස්, දීප්තිමත් පරිපථයට අවධාරණය කිරීම හෝ බිත්ති පිටුපස දීර් ed කිරීම - තදින්ම ආරක්ෂිතයි (සාමාන්යයෙන් අඩුකිරීම සමඟ) ස්ථාපනය.

කාමරය

සම්බන්ධව සංගම් පැන නගින්නේ:

1) කාමරයේ වෙසෙන පුද්ගලයෙක්,

2) කාමරයේ අන්තර් පුද්ගල සම්බන්ධතා,

3) මෙම කාමරයේ අරමුණ (සැබෑ හෝ එයට ආරෝපණය කිරීම).

සංගම්වල ධනාත්මක හෝ negative ණාත්මක චිත්තවේගීය වර්ණයක් තිබිය හැකිය.

ඔවුන් සමඟ හෝ ඔවුන්ගේ කුලී නිවැසියන් සමඟ අප්රසන්න සංගම් නිසා ඇතැම් කාමර නිරූපණය කිරීමට විෂයයට අනුකූල නොවන කාමරය.

විෂය ළඟම ඇති කාමරය තෝරා ගනී - අවිශ්වාසය.

ස්නානය - සනීපාරක්ෂක කාර්යයක් ඉටු කරයි. ස්නානයේ ප්රතිරූපයේ ආකාරය සැලකිය යුතු නම්, මෙම කාර්යයන් උල්ලං who නය කළ හැකිය.

හොරණෑව

පයිප්පයේ lack නතාවය - විෂයයේ මානසික උණුසුම නොමැතිකම නිසා විෂයයට හැඟේ.

පයිප්ප පාහේ අදෘශ්යමාන (සැඟවුණු) - චිත්තවේගීය බලපෑම් සමඟ කටයුතු කිරීමට අකමැති වීම.

වහලය සම්බන්ධයෙන් අවකාශය අනුව නළය ඇදී යයි - දරුවාගේ සම්මතය; වැඩිහිටියන් තුළ අනාවරණය වුවහොත් සැලකිය යුතු ප්රතිගාමී වීම.

ජලාපවහන පයිප්ප - ශක්තිමත් කළ ආරක්ෂාව සහ සාමාන්යයෙන් නොවැළැක්විය හැකිය.

ජල පයිප්ප (හෝ වහල ජලාපවහන) - ශක්තිමත් කරන ලද ආරක්ෂිත ස්ථාපනයන් (සහ සාමාන්යයෙන් වැඩි වැඩිවීම).

අතිරේක

විනිවිද පෙනෙන, "ග්ලාස්" බොක්ස් සංකේතවත් කරන්නේ සෑම කෙනෙකුටම යවන අත්දැකීමයි. ඔහු සමඟම නිරූපණය කිරීමට ඇති ආශාව, නමුත් දෘශ්ය සම්බන්ධතා සඳහා පමණක් සීමා වේ.

ගස් බොහෝ විට විවිධ මුහුණු සංකේතවත් කරයි. ඔවුන් නිවස "සඟවා" "සැඟවී සිටින බවක් පෙනේ නම්, දෙමව්පියන්ගේ ආධිපත්යය මත යැපීමේ ප්රබල අවශ්යතාවයක් ඇති විය හැකිය.

පඳුරු සමහර විට මිනිසුන් සංකේතවත් කරයි. ඔවුන් නිවස සමීපව වට කර ඇත්නම්, ආරක්ෂිත බාධක වලින් ආරක්ෂා වීමට දැඩි ආශාවක් තිබිය හැකිය.

පඳුරු අවුල් සහගතව අවකාශය වටා හෝ ධාවන පථයේ දෙපස විසිරී ඇත - යථාර්ථයේ රාමුව සහ එය පාලනය කිරීමට දැනුවත්ව ආශාව තුළ සුළු කාංසාවක්.

ධාවන පථය, හොඳ අනුපාත පහසුවෙන් ඇද ගන්නා අතර අනෙක් අය සමඟ ඇති පුද්ගලයාගේ සම්බන්ධතා සහ ආත්ම දමනය හඳුනා ගන්නා බව පෙන්නුම් කරයි.

ධාවන පථය ඉතා දිගු - ලබා ගත හැකි වීම, බොහෝ විට වඩාත් ප්රමාණවත් සමාජීයකරණයක අවශ්යතාවය සමඟ බොහෝ විට සිදු වේ.

ඇවිදීමේ මාර්ගය ආරම්භයේදීම ඉතා පුළුල් වන අතර නිවසේ තදින් පටු වීම - තනිකම වීමට ඇති ආශාව වෙස්වළා ගැනීමේ උත්සාහයක්, මතුපිට මිත්රත්වයේ ඒකාබද්ධව.

කාලගුණය (කාලගුණය නිරූපණය කරන දෙය) - සමස්තයක් ලෙස පරිසරය හා සම්බන්ධ විෂයයන් පිළිබිඹු කරයි. බොහෝ දුරට, නරකම දෙය නම්, කාලගුණය සමීපව නිරූපණය කර ඇති අතර, බොහෝ දුරට ඉඩ ඇත්තේ විෂයය මාධ්යයට සතුරු, බෝතික දීමනාවක් ලෙස වටහාගෙන ඇති බවයි.

වර්ණ වර්ණය; එහි සුපුරුදු භාවිතය: කොළ - වහලය සඳහා; දුඹුරු - බිත්ති සඳහා;

කහ, නිවස තුළ ආලෝකයේ ප්රතිරූපයට පමණක් භාවිතා කරන්නේ නම්, එමඟින් රාත්රිය හෝ ආසන්නත්වය ප්රදර්ශනය කිරීම, විෂයයේ සංවේදීතාවන් ප්රකාශ කරයි, එනම්.

1) බදාදා ඔහුට සතුරු ය,

2) එහි ක්රියා ඇස් ඉදිරිපිට සැඟවිය යුතුය.

භාවිතා කරන වර්ණ ගණන: හොඳින් අනුවර්තනය වූ, ලැජ්ජාශීලී සහ චිත්තවේගීය දුර්වල විෂය සාමාන්යයෙන් සාමාන්යයෙන් දෙකකට නොඅඩු හා වර්ණ පහකට වඩා වැඩි නොවේ. මල් හතක්-අටක් සහිත නිවස පින්තාරු කරමින් මෙම විෂය ඉතාම බෙලුවා ඇත. එක් වර්ණයක් පමණක් භාවිතා කිරීම චිත්තවේගීය උද්දීපනයට බිය වේ.

වර්ණ තේරීම

වැඩි කාලයක්, අනාරක්ෂිත භාවය සහ අතින් විෂය වර්ණ ග්රහණය වන තරමට පුද්ගලික ආබාධ පවතිනන්ගේ පැමිණීමේ සම්භාවිතාව වැඩි වේ.

වර්ණය කළු - ලැජ්ජාව, දෝෂත්වය.

වර්ණය කොළ පාටයි - ආරක්ෂාව පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කිරීම, අනතුරෙන් ආරක්ෂා වන්න. නිවසේ ගසක හෝ වහලයක අතු සඳහා කොළ භාවිතා කිරීමේදී මෙම ස්ථානය එතරම් වැදගත් නොවේ.

තැඹිලි වර්ණය යනු සංවේදීතාව සහ සතුරුකමේ එකතුවකි.

වර්ණ දම් පාට - බලයේ ශක්තිමත් අවශ්යතාවය. රතු වර්ණය - ලොකුම සංවේදීතාව. පරිසරයෙන් උණුසුම සඳහා අවශ්යතාවය.

වර්ණය, 3/4 පත්රය - හැඟීම් ප්රකාශ කිරීම පිළිබඳ පාලනය නොමැති වීම.

රූපයේ පැටවුන් බිහි කිරීම අතිරේක උත්තේජනයට ආවේගශීලී ප්රතිචාරයක් දැක්වීමේ ප්රවණතාවකි. වර්ණ කහ - සතුරුකමේ ප්රබල සලකුණු.

සාමාන්ය පෝරමය

පත්රයේ මායිමේ ඇති ඇඳීම් කාමරය අවිනිශ්චිතතාවයේ සාමාන්යකරණය, අන්තරාය පිළිබඳ සාමාන්ය හැඟීමකි. බොහෝ විට යම් තාවකාලික අර්ථයකින් සංයෝජනය කරන්න:

අ) දකුණු පැත්ත අනාගතය, වම අතීතය,

ආ) කාමරයේ අරමුණ හා ස්ථිර පදිංචිකරුවෙකු සමඟ සම්බන්ධ වීම

ඇ) අත්දැකීම්වල විශේෂතා පෙන්නුම් කරයි: වම් පැත්ත චිත්තවේගීය ය, අයිතිය බුද්ධිමත් ය.

ඉදිරිදර්ශනය

"විෂය කෙරෙහි" (පහළ සිට ඉහළට) (පහළ සිට ඉහළට) යන හැඟීම යනු මෙම විෂය ප්රතික්ෂේප කිරීම, ඉවත් කිරීම, නිවසින් ලෙස හඳුනාගෙන නොමැති බවයි. නැතහොත් විෂයය ගෘහස්ථ අවධානයක අවශ්යතාවයක් අත්විඳින අතර එය සලකා බැලිය නොහැක, එය අත් කරගත නොහැකි ය.

ඉදිරිදර්ශනය, පින්තූරය නිරූපණය කර ඇත - සාම්ප්රදායික සමාජයෙන් ඉවතට යාමට ඇති ආශාව. හුදකලාව, ප්රතික්ෂේප කිරීම. පරිසරය තුරන් කිරීමේ පැහැදිලි ප්රවණතාවක්. ප්රතික්ෂේප කිරීමට ඇති ආශාව, මෙම චිත්රය හඳුනා නොගන්න හෝ සංකේතවත් කරන්නේ කුමක්ද යන්න හඳුනා නොගන්න. ඉදිරිදර්ශනය, "ඉදිරිදර්ශනය" (පුද්ගලයා නිවසේ එක් කෙළවරක් ඇද ගනී, නමුත් අනෙක් තීන්ත ආලේප කර ඇති සිරස් රේඛාව සහ බිත්තිය. එය ගැඹුර නිරූපණය කරන්නේ කෙසේද යන්න නොදනී) - ඒකාබද්ධතාවයේ ආරම්භය සං als ා කරයි දුෂ්කරතා, අනාගතයට ඇති බිය (සිරස් පැත්තේ රේඛාව නිවැරදි නම්) හෝ ආශාව අතීතය අමතක කරන්න (වමේ රේඛාව).

ත්රිත්වයේ ඉදිරිදර්ශනය (ත්රිමාන, විෂය අවම වශයෙන් වෙනම බිත්ති හතරක්වත් ඇද ගන්නා අතර, ඉන් දෙකක් පවා එකම සැලැස්මක් නොමැත) - අන් අයගේ මතය ගැන අධික සැලකිල්ලක්. මතක තබා ගැනීමේ ආශාව (ඉගෙනීම) සියලුම සබැඳි, සුළු, සියලු අංග පවා.

ඇඳීම ස්ථානගත කිරීම

පත්රයේ කේන්ද්රය හරහා රටාව තැබීම - මධ්යයට ඉහළින් ඇති චිත්රය වැඩි වන තරමට, එයට ඇති සම්භාවිතාව වැඩි වේ:

1) මෙම විෂයයට අරගලයේ බරපතලකම සහ ඉලක්කයේ සාපේක්ෂ අවාසනාව ඇති බව හැඟේ;

2) මෙම විෂයය මන fant කල්පිත (අභ්යන්තර ආතතිය) තුළ තෘප්තියක් ලබා ගැනීමට කැමැත්තක් දක්වයි;

3) විෂයය පැත්ත තබා ගැනීමට නැඹුරු වේ.

ඇඳීම පත්රයේ මධ්යයේ හරියටම ඇඳීම - අනාරක්ෂිතභාවය සහ දෘඩතාව (සරල බව). මානසික සමතුලිතතාවය ආරක්ෂා කිරීම සඳහා සැලකිලිමත් පාලනය කිරීමේ අවශ්යතාවය.

පත්රයේ මධ්යයට පහළින් ඇඳීම - පත්රයේ කේන්ද්රයට සාපේක්ෂව චිත්රය අඩු කරන්න, එය එසේ වන බව පෙනේ:

1) විෂය අනාරක්ෂිත හා අපහසුතාවයට පත්වන බව දැනෙන අතර, එය ඔහු සතුව ඇති මානසික මනෝභාවයක් නිර්මාණය කරයි;

2) විෂයයට සීමිත යථාර්ථයක් දැනේ.

පත්රයේ වම් පැත්තේ ඇඳීම තැබීම - අතීතයේ අවධානය යොමු කිරීම. ආවේගශීලී බව.

පත්රයේ ඉහළ වම් කෙළවරේ ඇති රටාව තැබීම - නව අත්දැකීම් වළක්වා ගැනීමේ ප්රවණතාව. අපැහැදිලි වීමට හෝ මන fant කල්පිතයෙන් ගැසීමට ඇති ආශාව.

පත්රයේ දකුණු භාගයේ පින්තූරයක් තැබීම - විෂයය බුද්ධිමය ක්ෂේත්රයන්ගෙන් සතුටක් ලබා ගැනීමට නැඹුරු වේ. පාලිත හැසිරීම. අනාගතය කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම.

චිත්රය පත්රයේ වම් කෙළවරේ ඔබ්බට ගොස් - අතීතයේ සවි කිරීම සහ අනාගතයට බිය. නොමිලේ ෆ්රෑන්ක් චිත්තවේගීය අත්දැකීම් ගැන අධික ලෙස සැලකිලිමත් වීම.

පත්රයේ නිවැරදි දාරයේ පිටවන්න - අතීතය ඉවත් කිරීම සඳහා අනාගතයට "ගැලවීම" සඳහා ඇති ආශාව. විවෘත නිදහස් අත්දැකීම් වලට ඇති බිය. තත්වය පිළිබඳ දැඩි පාලනයක් පවත්වා ගැනීමට ඇති ආශාව.

පත්රයේ ඉහළ දාරයේ ප්රතිදානය චින්තනය හා මන fant කල්පිත මත ස්ථාවර වන්නේ විෂය සැබෑ ජීවිතයේ දී ඇති ආශ්වාදයේ ආසාදන ප්රභවයන් ලෙස ය.

සමෝච්ඡයන් ඉතා කෙලින්ම - දෘඩතාව.

සමෝච්ඡය යනු නිරන්තරයෙන් ආනයනය කර ඇත - හොඳම, සුලුකමින්, නිරවද්යතාව සඳහා, නරකම තත්වයට පත්වීම පිළිබඳ ඇඟවීමකි.

ඇනූ "නිවස" තුළ රූප සටහන ඇඳීම

වෙන් කරන ලද අංගයක් නැත

1. ක්රමාණික රූපය

2. සවිස්තරාත්මක රූපය

3. රූපක රූපය

4. නගර නිවස

5. ග්රාමීය නිවස

6. සාහිත්ය හෝ අපූරු කුමන්ත්රණයෙන් ණය ගැනීම

7. කවුළු තිබීම සහ ඒවායේ අංකය

8. දොරවල් තිබීම

9. දුම සහිත පයිප්ප

10. කවුළු මත ෂටර්ස්

11. ප්රමාණයේ කවුළු

12. මුළු නිවස

13. පනිකරුවෙකු පැවතීම

14. නිවස අසල සහ නිවසේ මිනිසුන් පැමිණීම

15. ආලින්දයක් තිබීම

16. කවුළු මත තිර රෙදි තිබීම

17. ශාක තිබීම (අංකය)

18. සතුන් සංඛ්යාව

19. භූ දර්ශන රූපයක් තිබීම (වලාකුළු, සූර්යයා, කඳු ආදිය)

20. තීව්රතාවයේ 1,2,3 මත පැටවුන් බිහි කිරීම

21. තීව්රතාවයේ පරිමාණයේ රේඛා වල thickness ණකම 1, 2, 3

22. විවෘත දොර

23. සංවෘත දොර

"මානව"

හිස

බුද්ධි අංශ (පාලනය). පරිකල්පන ක්ෂේත්රය. හිස විශාලයි - මිනිස් ක්රියාකාරකම්වල තේරුම විශ්වාස කිරීම ගැන සිහිසුන්ව අවධාරණය කිරීම.

හිස කුඩායි - බුද්ධිමය ප්රමාණවත් නොවීම පිළිබඳ අත්දැකීම්.

නොපැහැදිලි හිස - ලැජ්ජාව, භයානකකම. හිස ඔසවා ඇති අවසානය - අන්තර් පුද්ගල ගැටුම.

ප්රතිවිරුද්ධ තට්ටුවේ රූපයේ විශාල හිස විරුද්ධ ලිංගයේ අය හා එහි උසස් සමාජ අධිකාරියේ මන inary කල්පිත උත්තරීතර බව.

පාලක ප්රදේශය (හිස) සහ ආවේගයන්ගේ (ශරීරය) අතර ඇති සම්බන්ධතාවය සංකේතවත් කරන ඉන්ද්රිය. මේ අනුව, මෙය ඔවුන්ගේ සම්බන්ධීකරණ ලක්ෂණයයි.

බෙල්ල අවධාරණය කෙරේ - ආරක්ෂිත බුද්ධිමය පාලනයේ අවශ්යතාවය.

ඕනෑවට වඩා විශාල බෙල්ල යනු ශාරීරික ආවේගයන් පිළිබඳ දැනුවත්භාවය, ඒවා පාලනය කිරීමේ උත්සාහයයි.

දිගු තුනී බෙල්ල - තිරිංග, ප්රතිගාමී වීම.

ඔවුන්ගේ දුර්වලකම් සහ ආශාවන්, නොගැලපෙන ආවේගයක ප්රකාශනයකි.

උරහිස්, ඒවායේ ප්රමාණයන්

ශාරීරික ශක්තිය හෝ බලය අවශ්යතාවය පිළිබඳ ලකුණ. උරහිස් අධික ශක්තියක් හෝ බලය හා බලය නිසා අධික ශක්තියක් හෝ අධික නොගැලපීමකි.

උරහිස් කුඩා - පහත්, නොවැදැති හැඟීම. උරහිස් ද කෝණික ය - අධික ලෙස අවවාද, ආරක්ෂාව පිළිබඳ ලකුණක්.

උරහිස් පෙන්නුවා - බලාපොරොත්තු සුන්වීම, බලාපොරොත්තු සුන්වීම, වරදකාරිත්වය, ජීවයේ lack නතාවය.

උරහිස් පළල - ශක්තිමත් ශාරීරික ආවේගයන්.

ටෝචිෂ්

පුරුෂභාවය සංකේතවත් කරයි.

ටෝර්සෝ කෝණික හෝ චතුරස්රය - පුරුෂත්වය.

ටෝසෝ ඉතා විශාලය - අවශ්යතා ඇති විෂය අනුව සෑහීමකට ලක් වූ, සම්බන්ධීකරණය කිරීම.

ටෝසෝ අසාමාන්ය ලෙස කුඩායි - නින්දාව, පහත්කම.

මුහුණ

මුහුණු අංග අතර ඇස්, කන්, මුඛය, නාසය ඇතුළත් වේ. මෙය යථාර්ථය සමඟ ස්පර්ශ ස්පර්ශයකි.

පුද්ගලයා අවධාරණය කරනු ලැබේ - අන් අය සමඟ සබඳතා, පෙනුම ගැන දැඩි සැලකිල්ලක් දැක්වීම.

නිකට ආධිපත්යය දැරීමේ අවශ්යතාවයෙන් වැඩි අවධාරණය කෙරේ.

නිකට ඉතා විශාලයි - දැනුණු දුර්වලකම සහ අවිනිශ්චිතතාවයේ වන්දි.

කන් ඉතා අවධාරනය කර ඇත - ශ්රවණ මායිම කළ හැකිය. විශේෂයෙන් සංවේදී විවේචන වල දක්නට ලැබේ.

කන් කුඩායි - කිසිදු විවේචනයක් නොගැනීම, එය දියේ ගිලීම.

ඇස් වසාගෙන හෝ තොප්පිය යන ක්ෂේත්ර යට සැඟවී ඇත - අප්රසන්න දෘශ්යමය බලපෑම් වළක්වා ගැනීමට ඇති දැඩි ආශාවකි.

ඇස් හිස් සමාජයක් ලෙස නිරූපණය කර ඇත - දෘශ්ය දිරිගැන්වීම් වළක්වා ගැනීම සඳහා සැලකිය යුතු ආශාවක්. සතුරුකම. ඇස් නැවත නැවතත් - රළු, පැළඳ සිටී. කුඩා ඇස් ගිල්වීමයි. පූජනීය ඇස් රළු, පැළඳ සිටී. දිගු ඇහිබැමි - අච්චාරුජනක, රැවටීමේ ප්රවණතාව, රැවටිලිකාර, පොළඹවන්න, ඔබම නිරූපණය කරන්න.

මිනිසෙකුගේ මුහුණේ සම්පූර්ණ තොල් - ස්ත්රීත්වය. විචක්ෂණන්ගේ මුඛය බලහත්කාරයෙන් සුහදතාව, ප්රමාණවත් නොවීමකි.

මුඛය ගාල් කිරීම - උදාසීන වැදගත්කම. නාසය පුළුල්, කැපී පෙනෙන, කැඳවීමකින්, කැඳ, අපකීර්තියක්, උත්ප්රාසාත්මක සමාජ ඒකාකෘති සිතීමේ ප්රවණතාවක් ඇත.

නාස්පුඩු - ප්රාථමික ආක්රමණය. දත් පැහැදිලිවම ඇද ඇත - ආක්රමණශීලී බව. මුහුණ යනු අපැහැදිලි, අඳුරු - නිර්භීතකම, ලැජ්ජාවයි. මුහුණේ කාව්යතුරක ප්රකාශනය හදිසි - අනාරක්ෂිතභාවයයි. වෙස් මුහුණට සමාන මුහුණක් යනු අවවාදයයි, රහස්යභාවය, සමහර විට ලේඛනාගාරකරණය සහ දුරස් වීම පිළිබඳ හැඟීම්.

ඇහි බැම දුර්ලභ, කෙටි ~ - අපහාස, නවීනත්වය.

පුරුෂත්වයේ ලකුණ (ධෛර්යය, ශක්තිය, පරිණතභාවය සහ ඒ සඳහා ඇති ආශාව).

හිසකෙස් ඉතා සෙවනැලි - සිතීම හෝ පරිකල්පනය හා සම්බන්ධ කාංසාව.

හිසකෙස් සෙවන ලද, පින්තාරු නොකෙරේ, ඔබේ හිස සකස් කර නොගනී - විෂය පිරිසිදු කරනු ලබන්නේ සතුරු හැඟීම් මගිනි.

අවයව

අත් - වටපිටාවට වඩා දියුණු හා සංවේදී අනුවර්තනයක මෙවලම්, ප්රධාන වශයෙන් අන්තර් පුද්ගල සම්බන්ධතාවයේ.

පුළුල් අත් (අත් දහඩිය) - ක්රියාව සඳහා දැඩි ආශාව.

අත් තල්ලේ හෝ උරහිසෙන් - ක්රියා සහ ආවේගශීලීභාවය පිළිබඳ ප්රමාණවත් නොවන පාලනය ප්රමාණවත් නොවේ.

අත් තර්සෝ සමඟ වත් නොකරන ලද අතර, පාර්ශවයන් දෙස වෙනමම වත් වෙන වෙනම - විෂය සමහර විට පාලනය කර ගත් ක්රියාවන් හෝ ක්රියාවන් මත පදනම් වේ.

පපුව මත අත් තරණය - සතුරු බැඳීමක්.

පිටුපස ඇති දෑත් - අත්හැරීමට, අත්හැරීමට, සම්මුතියක් ඇති කර ගැනීමට (මිතුරන් සමඟ පවා) අකමැති වීම. ආක්රමණශීලී, සතුරු නිධි වල ප්රකාශනය පාලනය කිරීමේ ප්රවණතාව.

දිගු හා මාංශ පේශි අත් - විෂයයට වන්දි වශයෙන් භෞතික ශක්තිය, බුද්ධිමත්, ධෛර්යය අවශ්ය වේ.

අත් දිගු වැඩියි - ඕනෑවට වඩා අභිලාෂකාමී අභිලාෂයන්.

අත් සැහැල්ලුවෙන් හා නම්යශීලී - අන්තර් පුද්ගල සම්බන්ධතා වල හොඳ අනුවර්තනය වීමේ හැකියාව.

අත් නොසන්සුන් වන අතර ශරීරයට තද කර ඇත - නරකකම, දෘඩතාව.

අත් ඉතා කෙටි ය - අභිලාෂයන් නොමැතිවීම සහ ප්රමාණවත් නොවීම පිළිබඳ හැඟීමක් ඇත.

අත් ඉතා විශාලයි - ප්රමාණවත් නොවීම පිළිබඳ හැඟීමක් සහ ආවේගශීලී හැසිරීම පිළිබඳ නැඹුරුවක් ඇතිව සමාජ සම්බන්ධතාවල වඩා හොඳ අනුවර්තනය වීමේ ප්රබල අවශ්යතාවයක්.

අත් නැත - උසස් බුද්ධිය සමඟ ප්රමාණවත් නොවීම පිළිබඳ හැඟීමක්.

සමාජ-භූමිකාවේ ගැටුමේ වම් පැත්තේ අත හෝ කකුලක් නොතකා විරූපණය හෝ අවධානය යොමු කිරීම.

දෑත් ශරීරයට සමීපව නිරූපණය කෙරේ - ආතතිය. මිනිසෙකු තුළ විශාල අත් සහ පාද - රළු, පැළඳ සිටී. නිර්මාණාත්මක අත් සහ කකුල් - ස්ත්රීත්වය. දෑත් දිගු වේ - යමක් සාක්ෂාත් කර ගැනීමට ඇති ආශාව, කිසිවක් අත්පත් කර ගන්න.

අත් දිගු හා දුර්වලයි - යැපීම, අවිනිශ්චිතතාවය, රැකවරණය අවශ්ය වේ.

දෑත් යමක් ලබා ගන්නා දෙපැත්තට හැරුණා - ඇබ්බැහි වීම, ආදරය, සෙනෙහස සඳහා ඇති ආශාව.

අත්වැල්ම දෙපැත්තෙන්ම දිගු කර ඇත - සමාජ සම්බන්ධතා වල දුෂ්කරතා, ආක්රමණශීලී ආවේගයන් පිළිබඳ බිය.

අත් ශක්තිමත් - ආක්රමණශීලී බව, ශක්තිය. අත් සිහින්, දුර්වලයි - අත්කර ගත් ප්රමාණවත් දැනුමක්.

බොක්සිං අත්වැසුම් ලෙස අත - අවතැන් වූ ආක්රමණ. ඇගේ පිටුපස හෝ සාක්කු පිටුපස අත් - වරදකාරි හැඟීම, අනාරක්ෂිත බව.

අත් අපැහැදිලි දක්වා ඇත - ක්රියාකාරකම් හා සමාජ සම්බන්ධතා පිළිබඳ ආත්ම විශ්වාසයේ හිඟයක්.

අත්වැල්ම දැනෙන දුර්වලතාවය සහ වරදකාරිත්වය පිළිබඳ විශාල වන්දි. ගැහැණු රූපයක් තුළ අත් නැත. - මවු පුවරුව ආදරය නොකරන, ප්රතික්ෂේප කිරීම, සහාය නොදක්වන, සහාය නොදක්වන බව පෙනේ.

ඇඟිලි වෙන්ව (කැඩුණු) - නෙරපා හරින ලද ආක්රමණ, සංවහනය.

විශාල ඇඟිලි රළුකම, පැළඳ, ආක්රමණශීලී ය. ඇඟිලි පහකට වඩා - ආක්රමණශීලී බව, අභිලාෂයන්.

අත් දෙකකින් තොරව ඇඟිලි - රළු, පැළඳීම, ආක්රමණය.

මගේ ඇඟිලි පහකට වඩා අඩු - යැපීම, බල රහිතභාවය. දිගු ඇඟිලි - සැඟවුණු ආක්රමණ. ඇඟිලි වල හස්තයෙන් සම්පීඩිත වේ - කැරලිකාර, විරෝධය. මෙම මළ සිරුරට තද කර ඇත - විරෝධතාව. ශරීරයෙන් far තින් - විවෘත විරෝධතාව. කම්පනය නියපොතු (කරල්) - සතුරුකම.

ඇඟිලි එක් මානයන්, රවුම් ලූප් - ආක්රමණශීලී හැඟීමකට එරෙහි සවි conscious ් persion ා කේන්ද්ර කර ගනී.

පාද අසමාන ලෙස නිදහස හා ඒ සඳහා ආශාව අවශ්ය වන පාද අසමාන ලෙස ශක්තිමත් ය.

කකුල් ඉතා කෙටි ය - ශාරීරික හෝ මානසික අමුතුකම පිළිබඳ හැඟීමක්.

පින්තූරය පාද සහ කකුල් වලින් - නිර්භීතකම. පාද සටහන් නිරූපණය නොකෙරේ - සංවෘතතාවය, බියජනකභාවය. කකුල් බහුලව තබා ඇත - ෆ්රෑන්ක් නොසලකා හැරීම (ඇඟිලි ගැසීම්, නොසලකා හැරීම හෝ අනාරක්ෂිතභාවය).

අසමාන මානයන්වල කකුල් - දෙගම නිදහස සඳහා වූ ආශාව.

කකුල් නොපැමිණීම - භයානකකම, සංවහනය. පාද උච්චාරණය - රළු, පැළඳීම. පාද - අන්තර් පුද්ගල සබඳතාවල සංචලනයේ (කායික හෝ මානසික) සංචලනය.

පාද අසමාන ලෙස දිගු වේ - ආරක්ෂාව සඳහා අවශ්යතාවය. පුරුෂභාවය පෙන්නුම් කිරීමේ අවශ්යතාවය.

පාද අසමාන ලෙස කුඩායි - තද ගතිය, යැපීම.

ඉරියව්ව

පුද්ගලයා පෙන්වා ඇති පරිදි හිස දෘශ්යමාන වේ - නැගීමේ ප්රවණතාවක්.

මුහුණේ හිස, මුහුණේ - ඇෆාස් - සමාජ පරිසරය සහ සන්නිවේදනයේ අවශ්යතාවය නිසා ඇති වන කනස්සල්ල.

පුටුවේ අද්දර වාඩි වී සිටින මිනිසෙක් තත්වය, බිය, තනිකම, සැකයෙන් මිදීමට දැඩි ආශාවක් දැක්විය හැකිය.

මිනිසා දුවනවා - පැන යාමට ඇති ආශාව, කිසිවෙකුගෙන් සැඟවී සිටින්න.

දකුණු හා වම් පැත්තට සමානුපාතිකයන් පිළිබඳ දෘශ්යමාන උල්ලං lations නය කිරීම් ඇති පුද්ගලයෙකු පුද්ගලික සමතුලිතතාවයේ lack නතාවයයි.

ශරීරයේ ඇතැම් කොටස් නොමැති පුද්ගලයෙකුට පොදු හෝ එහි නැතිවූ කොටස් (අදාළ හෝ සංකේතාත්මකව පෙන්වා ඇති) පුද්ගලයෙකු හඳුනා නොගත් පුද්ගලයෙක්.

අන්ධ පියාසැරි මිනිසා - වේදනාකාරී බිය කළ හැකිය.

සුමට සැහැල්ලු පියවරක ඇති මිනිසෙක් හොඳ අනුවර්තාකාරී බව.

මිනිසා නිරපේක්ෂ පැතිකඩක් - බරපතල දිගුව, සංවෘත හා විපක්ෂමය ප්රවණතා.

දෙබලක - ශරීරයේ ඇතැම් කොටස් අනෙක් පැත්තෙන් අනෙක් පැත්තෙන් නිරූපණය කර ඇති අතර, ඔවුන් විවිධ දේ සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, ඔවුන් විවිධ දිශාවන් දෙස බලයි - විශේෂයෙන් අප්රසන්න තත්වයෙන් මිදීමට ඇති ආශාව ගැන.

අසමතුලිත ස්ථාවර රූපය - වෝල්ටීයතාවය.

බෝනික්කන් යනු සිත්ගන්නාසුලු වන්නේ පරිසරයේ ආධිපත්යය පිළිබඳ අත්දැකීම්, අවවාදයයි.

පිරිමි චරිතයක් වෙනුවට රොබෝ - - කාණුකරණය, බාහිර පාලන බලවේගයන් පිළිබඳ හැඟීම.

චොප්ස්ටික්ස් රූපය - එයින් අදහස් කරන්නේ සහ නෙරපීමද?

බබා-යාගා රූපය - කාන්තාවන්ට විවෘත සතුරුකම.

ක්ලූන්, විකට රූප - නව යොවුන් වියේ යෙදී සිටින පහත්කම පිළිබඳ හැඟීම. සතුරුකම, ස්වයං පෝෂණය.

පසුබිම. පරිසරය

ටුචි යනු භයානක අනතුරු ඇඟවීමකි, බිය, මානසික අවපීඩනය. ආධාර සඳහා වැට, පෘථිවියේ සමෝච්ඡය අනාරක්ෂිතභාවයකි. සුළඟේ මිනිසෙකුගේ රූපය ප්රේමයේ, ඇමුණීමේ, සැලකිලිමත් උණුසුම සඳහා අවශ්යතාවයයි.

කඳවුරේ (ඉඩම) රේඛාව අනාරක්ෂිතභාවයකි. රටාවේ අඛණ්ඩතාව සැලසුම් කිරීම සඳහා අවශ්ය යොමු කිරීමේ කරුණ (සහාය), ස්ථාවරත්වය ලබා දෙයි. මෙම රේඛාවේ වටිනාකම සමහර විට එයට සම්බන්ධ ගුණාත්මකභාවය පිළිබඳ මාතෘකාව මත රඳා පවතී, උදාහරණයක් ලෙස, "පිරිමි ළමයා තුනී අයිස් මත ගමන් කරයි". පදනම බොහෝ විට නිවස හෝ ගස යටින් ඇදගෙන යනු ඇත, බොහෝ විට මිනිසා යටතේ -

ආයුධ - ආක්රමණශීලී බව.

බහු නිර්ණායක

රේඛා කැඩී, කොටස් මකා දැමීම, මකා දැමීම, හැඩ ගැසීම, පැටවුන් බිහි කිරීම - ගැටුම් ක්ෂේත්රය.

බොත්තම්, සමරු que ල පටිය, හැඩයේ සිරස් අක්ෂය, සාක්කු - යැපීම පිළිබඳ සිරස් අක්ෂය අවධාරණය කළේය.

පරිපථය. පීඩනය. පැටවුන් බිහි කිරීම. කුඩා නැමුණු රේඛා, තියුණු කෝණ රාශියක් - තියුණු කෝණ රාශියක් - ආක්රමණශීලී බව, නරක අනුවර්තනය.

වටකුරු (වටකුරු) රේඛා - ස්ත්රීත්වය. විශ්වාසනීය, දීප්තිමත් හා සැහැල්ලු සමෝච්ඡයන් සංයෝජනය කිරීම රළු, පැළඳ සිටී.

සමෝච්ඡය ස්නායු, අපැහැදිලි, නිර්භීතකම, භයානකකමයි. ජවසම්පන්න, විශ්වාසනීය ස්පර්ශයන් - නොපසුබට උත්සාහය, ආරක්ෂාව.

අසමාන දීප්තියක රේඛා - වෝල්ටීයතාවය. තුනී දීර් esther රේඛා - වෝල්ටීයතාවය. බෙල්ල, ඉරි ඇඳ ඇති දළ සටහනක්, රූපයක් රාශියක් සැකසීම, හුදකලාව.

සටහන ලුහු line ු සටහන් - කාංසාව, බියජනකභාවය. සමෝච්ඡයේ අත්හිටුවීම ගැටුම් ක්ෂේත්රයයි. රේඛාව අවධාරණය කරනු ලැබේ - කාංසාව, අනාරක්ෂිතභාවය. ගෝලාකාර ගැටුම්. ප්රතිගාමී (විශේෂයෙන් යටි ඉරි ඇඳ ඇති කොටස සම්බන්ධව).

ආරක්ෂකයින්, අසමාන රේඛා - ධෛර්යය, සතුරුකම. විශ්වාසනීය රේඛා - අභිලාෂයන්, ජ්වලිතය.

දීප්තිමත් රේඛාව - රළුකම. ශක්තිමත් තල්ලු කිරීම - ශක්තිය, නොපසුබට උත්සාහය. ලොකු ආතතිය.

සැහැල්ලු රේඛා - බලශක්තිය නොමැතිකම. සැහැල්ලු පීඩනය - අඩු බලශක්ති සම්පත්, තද බව.

පීඩනය සහිත රේඛා - ආක්රමණශීලී බව, නොපසුබට උත්සාහය.

අසමාන, අසමාන පීඩනය - ආවේගශීලීභාවය, අස්ථාවරත්වය, කාංසාව, අනාරක්ෂිතභාවය.

වෙනස් කළ හැකි තල්ලු කිරීමේ නිහතමානී අස්ථාවරත්වය, ලේබල් මනෝභාවයන්.

වැඩ වර්ජන දිග

රෝගියා කලබලයට පත් වුවහොත්, ආ ro ාතය කෙටි නොවේ නම්, එය සීමිතයි.

කෙලින්ම පහරවල් - මුරණ්ඩුකම, නොපසුබස්නා උත්සාහය, නොපසුබට උත්සාහය. කෙටි ආ ro ාත - ආවේගශීලී හැසිරීම. රිද්මයානුකූල හැච් කිරීම - සංවේදීතාව, අනුකම්පාව, විසර්ජනය.

කෙටි, සිතුවම් ස්ට්රෝක්ස් - කාංසාව, අවිනිශ්චිතතාව. භට පිරිස් කෝණික, සංයෝගය - ආතතිය, සංවෘතතාවය.

තිරස් පහරවල් - පරිකල්පනය අවධාරණය කිරීම, ස්ත්රීත්වය, දුර්වලතාවය.

අපැහැදිලි, විවිධාකාර, වෙනස් කළ හැකි ආ ro ාත - අනාරක්ෂිත, නොපසුබට උත්සාහය නොමැතිකම, නොපසුබට උත්සාහය.

සිරස් ආ ro ාත - මුරණ්ඩුකම, නොපසුබට උත්සාහය, අධිෂ් arece ානය, අධි ක්රියාකාරීත්වය.

දකුණු පසින් ෂර්මාකා - අන්තර්වාදය, හුදකලාව. වමේ සිට දකුණට පැටවුන් - අභිප්රේරණය පැවතීම. ඔබෙන්ම පැටවුන් බිහි කිරීම - ආක්රමණය, නිමැවුම් කිරීම. මකා දැමීම කාංසාව, අන්තරාය. නිරන්තර මකාදැමීම අවිනිශ්චිතතාවය, තමන් ගැනම අවිනිශ්චිතතාවය. නැවත ඇඳීම අතරතුර මකා දැමීම (රතු පැහැය වඩා පරිපූර්ණ නම්) හොඳ ලකුණක්.

එම රූපයේ පසුකාලීන හානියක් (පිරිහීම) සමඟ මකා දැමීම - අඳින ලද වස්තුවකට ශක්තිමත් චිත්තවේගීය ප්රතික්රියාවක් තිබීම හෝ එය විෂය සඳහා සංකේතවත් කරයි.

නැවත පැරන්නට උත්සාහයක් නොමැතිව මකා දැමීම (i.e. නිවැරදි) - අභ්යන්තර ගැටුම් හෝ ගැටුම් ඇත්ත වශයෙන්ම මෙම විස්තරය (හෝ එය සංකේතවත් කරන දේ සමඟ).

විශාල චිත්රයක් පුළුල් ලෙස, නිෂ් ity ලකමට නැඹුරුවක් ඇති කිරීම, අහංකාර කිරීමකි.

කුඩා සංඛ්යා - කාංසාව, චිත්තවේගීය යැපීම, අසහනය සහ තද බව.

සියුම් සමෝච්ඡයක් සහිත ඉතා කුඩා චරිතයක් - තද ගතිය, පරාර්ථකාමීත්වය හා නොවැදගත් හැඟීමක්.

සමමිතිය නොමැතිකම අනාරක්ෂිතභාවයකි.

පත්රයේ අද්දර - ඇබ්බැහි වීම, අනාරක්ෂිත බව.

සම්පූර්ණ පත්රයේ රූපය - පරිකල්පනයෙහි වන්දි නිෂේධනය.

විස්තර

මෙන්න, ඔවුන්ගේ දැනුම වැදගත්, ඒවා ක්රියාත්මක කිරීමට සහ නිශ්චිත ප්රායෝගික ජීවන තත්වයන්ට අනුවර්තනය වීමට ඇති හැකියාව වැදගත් ය. පර්යේෂකයා විසින් වෙනත් යථාර්ථවාදයේ මට්ටම, යථාර්ථවාදයේ මට්ටමට ඇති උනන්දුව පිළිබඳ උනන්දුව සැලකිල්ලට ගත යුතුය. ඔහු ඒවාට සම්බන්ධ බවට සාපේක්ෂ වැදගත්කම; මෙම කොටස් එකතුවට සම්බන්ධ කිරීමේ ක්රමය.

විස්තර අත්යවශ්යයි - දැන් හෝ ඒ අසල ඇති අතීතයේ දන්නා පරිදි, මධ්යම හෝ ඉහළ බුද්ධියකින් සංලක්ෂිත වූ විෂය චිත්රයේ සැලකිය යුතු තොරතුරු නොමැතිකම, බුද්ධිමය හායනය හෝ බරපතල මානසික උල්ලං .නය කිරීම බොහෝ විට පෙන්නුම් කරයි.

අතිරික්ත තොරතුරු - "භෞතිකත්වයේ නොවැළැක්විය හැකි බව" (සීමා කිරීමට ඇති නොහැකියාව) පෙන්නුම් කරන්නේ පරිසරය කෙරෙහි අධික ලෙස සැලකිලිමත් වීම සඳහා බලහත්කාරයෙන් මුළු තත්වයක්ම තහවුරු කර ගැනීමයි. විස්තර වල ස්වභාවය (සැලකිය යුතු, නොවැදගත් හෝ අමුතු) සංවේදීතාවයේ නිශ්චිතභාවය වඩාත් නිවැරදි තීරණයක් ලෙස සේවය කළ හැකිය.

කොටස්වල පෙරමුණේ - විෂයය බොහෝ දුරට මිනිසුන් සමඟ උපායශීලී හා ප්ලාස්ටික් සම්බන්ධතා ඇතුළත් කිරීමට නොහැකි විය.

ප්රමාණවත් විස්තර - වසා දැමීමේ ප්රවණතා. විශේෂයෙන් බෙහෙවින් විස්තරාත්මකව - තද ගතිය, පෙල්මන්ට්.

කාර්යයේ දිශානතිය

එය විවේචනය කිරීම සඳහා වූ ඉල්ලීමකදී චිත්රය විවේචනාත්මකව තක්සේරු කිරීමේ හැකියාව - යථාර්ථය යථාර්ථය සමඟ යථාර්ථය නොවන නිර්ණායක.

අවම විරෝධයක් ඇතිව කාර්යයක් ගැනීමෙන් පසුව තෙහෙට්ටුව සහ චිත්ර ඇඳීම හොඳ ආරම්භයකි.

චිත්රය නිසා සමාව අයැද සිටීම - ප්රමාණවත් විශ්වාසයක්.

චිත්ර ඇඳීමේදී, වේගය සහ tivity ලදායිතාව අඩු වේ - වේගවත් වෙහෙස.

පින්තූර නම - නිමැවුම් කිරීම, අවශ්යතාවය සහ සහාය. සුරතල්කම.

චිත්රයේ වම් භාගය අවධාරණය කෙරේ - ගැහැණු මහල් සමඟ හඳුනා ගැනීම.

දුෂ්කරතා මධ්යයේ වුවද නිරන්තරයෙන් දිගේ - හොඳ පුරෝකථනයක්, ශක්තියක්.

ප්රතිරෝධය, චිත්ර ප්රතික්ෂේප කිරීම - සැඟවුණු ගැටළු, ඔබම හෙළි කිරීමට අකමැති වීම.

"දැව"

කේ. කොචු විසින් අර්ථ නිරූපණය කේ. ජුන්ග්ගේ විධිවිධානවලින් (ගසක් - ස්ථාවර පුද්ගලයෙකුගේ සංකේතයක්) ලබා ගනී. මුල් - කණ්ඩායම, සිහිසුන්ව. බැරල් - ආවේගයන්, සහජ ලකුණු, ප්රාථමික අවධීන්. ශාඛා - ජීවිතයේ උදාසීනත්වය හෝ ගැටුම.

දැව රටාවේ අර්ථ නිරූපණය සැමවිටම නිරන්තර කර්නලයක් (මුල්, කඳ, අතු) සහ ස්වර්ණාභරණ (ශාක පත්ර, පලතුරු, භූ දර්ශනය) අඩංගු වේ. දැනටමත් සඳහන් කර ඇති පරිදි, කේ. කොච් හි අර්ථ නිරූපණය ප්රධාන වශයෙන් අරමුණු කර ඇත්තේ මානසික සංවර්ධනය පිළිබඳ ව්යාධි විද්යාත්මක සං signs ා සහ සුවිශේෂතා හඳුනා ගැනීමයි. අපගේ මතය අනුව, අර්ථ නිරූපණයෙහි පරස්පරතා ගණනාවක් ඇති අතර එය නියම කිරීමට අපහසු සංකල්ප භාවිතා කිරීම නිරීක්ෂණය කෙරේ. උදාහරණයක් ලෙස, සංඥා අර්ථ නිරූපණය දී "ක්රවුන් තේරී පත්විණි", වහාම "බලශක්ති නොමැති", "Dremota", "ගොරවන නාසය" සහ "නිරීක්ෂණ දීමනාව", "ශක්තිමත් පරිකල්පනය", "නිතර නිතර නිමැවුම්කරු" හෝ "ප්රමාණවත් සාන්ද්රණය "- කුමක්ද? මෙම සංකල්පය පිටුපස ඇත්තේ කුමන ආකාරයේ යථාර්ථයක්ද? එය නොදන්නා දේ පවතී. මීට අමතරව, සං signs ා පිළිබඳ අර්ථ නිරූපණය සාමාන්ය අර්ථ දැක්වීම් අධික ලෙස භාවිතා කිරීම අඩංගු වේ. නිදසුනක් වශයෙන්: "හිස්බව", "ඉසීම", "ඉහළ පොල්", "පැතලි", "කනු", "කුඩා", "කුඩා", "සොල්ගර්", "සොරකම්", "දැඩි", "දැඩි", " "ව්යාජ" සහ වහාම - "ඉදිකිරීම්", "ක්රමානුකූල හැකියාවන්", "තාක්ෂණික ප්රීතිය"; හෝ "ස්වයං විනය", "අපකීර්තිය", "රූපයක්", "සිසුවිය", "ඉසීම", "චුවනිස්වාදය", "උදාසීන", "උදාසීනත්වය", "උදාසීනත්වය", "උදාසීනත්වය", "උදාසීන"

මනෝවිද්යාත්මක උපදේශනය ක්රියාවලියේදී සාමාන්ය පුද්ගලයින් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේදී ඔවුන්ගේ ලිපිනයේ එවැනි වර්ගයේ ප්රීති ප්රමෝදය අවශ්ය වූ විට අපි අවධානය යොමු කිරීමට කැමැත්තෙමු.

මෙම ඉඩම චිත්ර ඇඳීමේ දකුණු මායිමට ඔසවා ඇත - සාඩෝර්, උද්යෝගය.

භූමිය පත්රයේ දකුණු කෙළවරට බැස යයි - හමුදාවේ පරිහානිය, අභිලාෂයන් නොමැතිකම.

මුල්

මුල් කඳට වඩා අඩුවෙන් සැඟවී ඇති, වසා ඇත. මූලයන් දැනටමත් ගැටළුව නියෝජනය කරන ශක්තිමත් කුතුහලයට සමාන වේ.

මුල් වැඩි කඳක් - දැඩි කුතුහලය, කාංසාව ඇති කළ හැකිය.

රහසිගතව තබා ගන්නා දේ පිළිබඳ විශේෂාංග - ළමා හැසිරීම අනුව මූලයන් පෙන්නුම් කෙරේ.

පේළි දෙකක ස්වරූපයෙන් මුල් - සැබෑ ඇස්තමේන්තුව තුළ වෙන්කර හඳුනා ගැනීමේ හා විචක්ෂණ භාව කිරීමේ හැකියාව; මෙම මූලයන්හි විවිධ හැඩය නොවරදින රවුස් හෝ සමීප පරිසරයක ජීවත් වීමට, මැඩපැවැත්වීමට, මැඩපැවැත්වීමට හෝ ප්රකාශ කිරීමට ඇති ආශාව සමඟ සම්බන්ධ විය හැකිය.

සමමිතිය - බාහිර ලෝකයට අනුකූලව පෙනෙන ආශාව. ආක්රමණශීලී බව වළක්වාලීමේ කැපී පෙනෙන ප්රවණතාවක්. හැඟීම්, දෙහිතුව, සදාචාරාත්මක ගැටලු සම්බන්ධයෙන් ස්ථානයක් තෝරා ගැනීමේදී උච්චාවචනයන්.

ද්විත්ව පත්රයේ පිහිටීම අනුව ඇඳීම නිරූපණය කරන දේට අතීතයේ ආකල්පය, I.e. ඔබේ ක්රියාවට. ද්විත්ව ආශාව: පරිසරය තුළ ස්වාධීනත්වය සහ ආරක්ෂාව. කේන්ද්රීය ස්ථාවරය යනු කැමැත්ත සොයා ගැනීමේ ආශාව, අන් අය සමඟ සමතුලිතතාවය. පුරුදු සඳහා ආධාරකයක් සමඟ දැඩි හා දැඩි ක්රමානුකූලකරණය කිරීමේ අවශ්යතාව සඳහන් කරයි.

වමේ සිට දකුණට ස්ථානය - අනාගතය සඳහා බාහිර ලෝකය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරයි. විශ්වසනීයත්වය සඳහා ආධාර අවශ්යතාවය; බාහිර ලෝකය සමඟ කැමැත්ත පිළිබඳ සෙවීම්; අභිලාෂය, \u200b\u200bඅතහැර දැමීමේ හැඟීම අන් අයට තමා හැසිරවීමට ඇති ආශාව; හැසිරීමේ උච්චාවචනයන්.

පෝරම සාදන්න

වටකුරු ඔටුන්න - උසස් කිරීම, චිත්තවේගීයභාවය. ශාක පත්රවල රවුම් - සන්සුන් හා විපාක සංවේදනයන්, අතහැර දැමීමේ හැඟීම් සහ බලාපොරොත්තු සුන්වීම් පිළිබඳ හැඟීම් සොයන්න.

ශාඛා මඟ හැරී ඇත - ධෛර්යය නැතිවීම, උත්සාහය ප්රතික්ෂේප කිරීම. අතු, උද්යෝගය, උද්යෝගය, බලය සඳහා උත්සාහ කිරීම. විවිධ දිශාවන්හි ශාඛා - ස්වයං ප්රකාශනය, සම්බන්ධතා, ස්වයං සැලසුම් සෙවීම. උවම්බය, අවට වටයට කරුණාවන්ත, ඔහුට ගැටුමක් නොමැතිකම.

දැවෙන පත්ර, වැඩි හෝ අඩු thick නකම - ගැටළු තත්වයන් වළක්වා ගැනීම සඳහා විශාල හෝ කුඩා නිපුණතාවයක්.

වක්ර රේඛා වලින් ශාක පත්ර - අවදානම, වටපිටාව විවෘත කිරීම විවෘත කිරීම.

එක් චිත්රයක විවෘත හා සංවෘත ශාක පත්ර - වාස්තවිකතාව සෙවීම.

සංවෘත ශාක පත්ර - ළමා ආකාරයෙන් එහි අභ්යන්තර ලෝකය ආරක්ෂා කිරීම.

වසා ඇති thick න පත්ර - සැඟවුණු ආක්රමණශීලී බව. ශාක පත්ර පිළිබඳ විස්තර පූර්ණ සංඛ්යාවට සම්බන්ධ නොවන - සමස්තයක් ලෙස සංසිද්ධියේ වැදගත් කොටස් සඳහා නොවැදගත් කොටස් ලබා ගනී.

අතු එක් වෙබ් අඩවියකින් පිටතට එන්නේ කඳේ ළමා - දරුවන් සෙවීම, ආරක්ෂාව සඳහා වන සම්මතය, අවුරුදු හතක දරුවෙකුගේ සම්මතයයි.

අතු එක් පේළියකින් ඇද ගනු ලැබේ - යථාර්ථයේ කරදරවලින් මිදීම, එහි පරිවර්තනය සහ අලංකාර කිරීම.

Thick න අතු - යථාර්ථය පිළිබඳ හොඳ වෙනසක්. ප්ලෙට් කොළ - අලංකාරය භාවිතා කිරීමට කැමැත්තක් දක්වයි. පල්මා යනු ස්ථාන වෙනස් කිරීමට ඇති ආශාවයි. දැලක් ශාක පත්ර - අප්රසන්න සංවේදක වලින් රැකවරණය. රටාවක් ලෙස ශාක පත්ර - ස්ත්රීත්වය, මිත්රශීලී, චමත්කාරය. ඉවාවා බැලීම බලශක්තිය නොමැතිකම දෙස බලා, solid න ආධාරයක් සඳහා උත්සාහ කර ධනාත්මක සම්බන්ධතා සොයන්න; අතීත හා ළමා අත්දැකීම් වෙත ආපසු යන්න; තීරණ ගැනීමේ දුෂ්කරතා.

කිඹුලෙකු, පැටවුන් - වෝල්ටීයතාවය, කාංසාව.

කඳ

සෙවන සහිත කඳ - අභ්යන්තර කාංසාව, සැකය, අතහැර දැමීම ගැන බිය; සැඟවුණු ආක්රමණශීලී බව.

කැඩුණු ගෝලාකාර ස්වරූපයෙන් කපනය මවක් මෙන් වීමට, මවක් මෙන් වීමට, සෑම දෙයක්ම කිරීමට, සෑම දෙයක්ම කිරීමට, සෑම දෙයක්ම කිරීමට, සෑම දෙයක්ම කිරීමට, සෑම දෙයක්ම කිරීමට, බලහත්කාරයෙන් ඔහු සමඟ බලහත්කාරයෙන් සේවය කරයි.

එකම පේළියේ බැරලයා ඇත්ත වශයෙන්ම දේවල් දෙස බැලීම ප්රතික්ෂේප කිරීමකි.

කඳ ඇද ගනු ලබන්නේ තුනී රේඛා, ක්රොගන් ටෝල්ස්ටෝයි - නිදහසේ කියාගෙන නිදහසේ කියා ගැනීම හා ක්රියා කිරීමයි.

ශාක පත්ර තුනී රේඛා - ටින් සංවේදීතාව, යෝජනා.

පීඩන මාර්ග සහිත බැරල් - අධිෂ්, ානය, ක්රියාකාරිත්වය, tivity ලදායිතාව.

කඳේ රේඛාව සෘජු XICTRITY, සම්පත්දායකයින්, කරදරකාරී කරුණු මත ප්රමාද නොවේ.

කඳ රේඛා වක්රය යනු බාධකවල නොගැලපීම පිළිබඳ අනතුරු ඇඟවීම සහ සිතුවිලි වල ක්රියාකාරිත්වයයි.

"වර්මිසෙලි" යනු අපයෝජනය, බලාපොරොත්තු නොවූ ප්රහාර, සැඟවුණු කෝපය කෙරෙහි ප්රවණතාවක්.

අතු කඳ හා සම්බන්ධ නොවේ - යථාර්ථය, නුසුදුසු ආශාවන්, සිහින හා ක්රීඩා වල "ගැලවීමට" උත්සාහයක්.

බැරලය විවෘත වන අතර එය ශාක පත්ර සමඟ සම්බන්ධ වේ - අධි බුද්ධිය, සාමාන්ය සංවර්ධනය, අභ්යන්තර ලෝකය ආරක්ෂා කිරීමට ඇති ආශාව.

කඳ පෘථිවියෙන් කපා දමනු ලැබේ - බාහිර ලෝකය සමඟ සම්බන්ධතා නොමැතිකම; ජීවිතය එදිනෙදා සහ අධ්යාත්මික අල්ප ආශ්රිතව සම්බන්ධයි.

කඳ පතුලට සීමා වේ - අවාසනාවන්, සහාය සොයා ගැනීම පිළිබඳ හැඟීම.

කඳ කඳ පොත පුළුල් කරයි - එහි රවුමේ විශ්වාසදායක තනතුරක් සෙවීම.

කඳ පොත පටු කරයි - අපේක්ෂිත සහයෝගය ලබා නොදෙන රවුමක ආරක්ෂාව පිළිබඳ හැඟීමක්; නොසන්සුන් ලෝකයකට එරෙහිව ඔවුන්ගේ "මම" ශක්තිමත් කිරීමට හුදකලාව සහ ආශාව.

සමස්ත උස යනු පත්රයේ පහළ කොටස - ඇබ්බැහි වීම, තමා කෙරෙහි විශ්වාසය නොමැතිකම, වන්දි පිළිබඳ සිහින දකින්න.

පත්රයේ පහළ භාගය අඩු උච්චාරණය කළ මත යැපීම හා භයානක බව අඩුය.

පත්රයේ කාර්තු තුනක් - පරිසරයට හොඳ සුදුසුකමක්. පත්රය මුළුමනින්ම භාවිතා කරයි - අවධානයට ලක්වීමට, අන් අය කෙරෙහි විශ්වාසය තැබීමට, තරයේ කියා සිටියේය.

පත්රික උස (පිටුව කොටස් අටකට බෙදා ඇත):

1/8 - පරාවර්තනය හා පාලනය නොමැතිකම. අවුරුදු හතරක දරුවෙකු සඳහා සම්මතයක්,

1/4- ඔබේ අත්දැකීම් වටහා ගැනීමට සහ ඔබේ ක්රියාවන් තිරිංග කිරීමට ඇති හැකියාව,

3/8 - හොඳ පාලනය සහ පරාවර්තනය,

1/2 - සීමාවාසික, බලාපොරොත්තු, වන්දි සිහින,

5/8 - දැඩි අධ්යාත්මික ජීවිතය,

6/8 - ශාක පත්රවල උස බුද්ධිමය සංවර්ධනය හා අධ්යාත්මික අවශ්යතා මත සෘජුවම රඳා පවතී.

7/8 - ශාක පත්ර සියල්ලම පාහේ - සිහිනෙන් ගැලවීම.

රූපයේ ආකාරය

තියුණු සිරස්, පුද්ගලික මානසික අවපීඩනයක් ලෙස සැලකේ, සැබෑ හෝ මන inary කල්පිත, සැබෑ හෝ මන inary කල්පිතයෙන් ආරක්ෂා වේ; අන් අය මත ක්රියා කිරීමට, පහර දීම හෝ ආරක්ෂා කිරීම, සම්බන්ධතා වල දුෂ්කරතා; ආබ්රහම්ගේ හැඟීම, බලය සඳහා ඇති ආශාව සඳහා වන්දි ගෙවීමට අවශ්යය; Solid න තනතුරක් සඳහා අතහැර දැමීමේ හැඟීම නිසා ආරක්ෂිත සරණාගතභාවය සොයන්න, මුදු මොළොක් වීමේ අවශ්යතාවය.

ගස් ගුණ කිරීම (එක් පත්රයක ගස් කිහිපයක්) - ළමා හැසිරීම, මෙම උපදෙස් වලට යටත් වේ.

ගස් දෙකක් - තමන් සහ තවත් සමීප පුද්ගලයෙකුට සංකේතවත් කළ හැකිය (පත්රයේ පිහිටීම සහ අර්ථ නිරූපණයේ වෙනත් අවස්ථා බලන්න).

විවිධ වස්තූන් ගසට එකතු කිරීම - නිශ්චිත වස්තූන් මත පදනම්ව අර්ථ නිරූපණය කිරීම.

භූ දර්ශනය - අදහස් කරන්නේ මනෝභාවයයි.

හැරවුම් පත්රය - ස්වාධීනත්වය, බුද්ධියේ, විචක්ෂණභාවය පිළිබඳ සං Sign ාව.

ඉඞම්

ඉඩම එක් පේළියක නිරූපණය කර ඇත - යම් පිළිවෙලක් අනුගමනය කිරීම, අරමුණ කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම.

ඉඩම විවිධ අංග කිහිපයක නිරූපණය කර ඇත - එය තමන්ගේම නීතිවලට අනුකූලව ක්රියා කිරීම, අවශ්යතාවය අවශ්යතාවය. පෘථිවිය නිරූපණය කරන හා පත්ර-ස්වයංසිද්ධ සම්බන්ධතා අද්දර සම්බන්ධව ඒකාබද්ධ රේඛා කිහිපයක් හදිසියේම, ආවේගශීලී බව, හදිසියේම ආවේගශීලී බව, චපලික බව.

දරුවෙකු ඇඳීම ලොව පුරා ලෝකය පිළිබඳ තමන්ගේම අදහස් ප්රකාශ කිරීමට හැකි වන අතර, යථාර්ථය පිළිබඳ එහි දැක්ම සහ ඔවුන්ගේ චිත්රවලම අදහස් දැක්වීම තුළින් යථාර්ථය පිළිබඳ දැක්ම. දරුවාගේ කලා කෘතිය තේරුම් ගැනීමට හා විශ්ලේෂණය කිරීමට සහ විශ්ලේෂණය කිරීමට වැඩිහිටියන් "අධිකරණය" තත්ත්වය තක්සේරු කරන පෞද්ගලික ආකල්පවලින් ඉවත් කළ යුතුය. දරුවන්ගේ චිත්රය සැලකිල්ලට ගනිමින්, ඔහුගේම අභ්යන්තර ලෝකයේ අත්දැකීම් සහ අද්විතීය හා පුද්ගලයන්ගේ අත්දැකීම් සහ අද්විතීය හා පුද්ගලයන්ගේ අත්දැකීම් පිළිබඳ සම්පූර්ණ කතාවක් කියවිය හැකිය.

දරුවාගේ පින්තූරයේ ලෝකයට ඇතුල් වීම, චිත්ර ඇඳීමේ කුසලතා නොමැතිකම මතක තබා ගැනීම වැදගත්ය, රූපය සඳහා විවිධ අර්ථ නිරූපණ විකල්ප ඇතිවීමේ හැකියාව සැලකිල්ලට ගන්න. සමහර විට "වැඩිහිටියන්" වෙතින් ප්රමිති ඉවත් කිරීම, බබාගේ නිර්මාණ වලට ඔබේම ප්රතික්රියා ඇති කිරීම, බොහෝ විට වර්ණවත් හා චිත්තවේගීය, අවධානය ආකර්ෂණය කර ගැනීම සහ සමහර විට බිය උපදවන හෝ කම්පනයකි. නමුත් මෙය අත්යවශ්ය වූ අත්යවශ්ය කොන්දේසියකි, එමඟින් අත්දැකීම්, සිතුවිලි සහ හැඟීම්වල දෘශ්ය ප්රක්ෂේපණ වලින් සාදන ලද දරුවෙකුගේ කතාවේ තේරුම තේරුම් ගැනීමට හැකි වන අතර පින්තූර භාවිතා කරමින් කඩදාසි මත ප්රකාශ වේ.

කෙසේ වෙතත්, එක් දරුවෙකුගේ චිත්රය දරුවා පිළිබඳ සම්පූර්ණ චිත්රයක් කිරීමට ප්රමාණවත් නොවන බව වටහා ගැනීම අවශ්ය වේ. සෑම චිත්රයක්ම නැවතුම් රාමුවකට සමානය, කුඩා කතුවරයෙකුගේ පෞරුෂත්වයේ වෙනම අංශයක් පමණි. අඳින ලද ඔවුන්ගේ මැවිල්ල නිර්මාණය කිරීමේ ක්රියාවලිය කෙලින්ම නිරීක්ෂණය කරමින්, දරුවාගේ දරුවාගේ අදහස් දැක්වීම සඳහා සෘජුවම නිරීක්ෂණය කරමින් රූප මාලාවක් විශ්ලේෂණය කිරීම, කෙනෙකුට වඩාත් නිවැරදි හා ආසන්න දැක්මක් ඇති කළ හැකිය: එහි චරිතය, ගැටළු, ගැටළු ඇති කිරීමේ හැසිරීමට හෝ උනන්දුවක් දක්වන හේතු හෝ උනන්දුවක් ඇති හේතු .

ළමා චිත්ර විශ්ලේෂණය: අර්ථ නිරූපණය

ලාලිනා, අවුරුදු 5 යි

දැරිය කාටූනයේ ප්රියතම වීරයෙකු නිරූපණය කළ නමුත් ඒ සමඟම මෙම කාර්යය ප්රක්ෂේපණ ක්රමය "නිවස" යන දෘෂ්ටි කෝණයෙන් සලකා බැලිය හැකිය. දැව. මිනිසා, "සියලු මූලද්රව්ය තුනම ඇති බැවින්.

එය ඇසෙහි "ආවේගශීලී රේඛාව" (එය අතීතයට නොයනු ඇත), දරුවන්ගේ චිත්රයේ අංගයන්ගේ ප්රතිරූපයේ නොසැලකිලිමත්කම (පුද්ගලයාගේ සංඛ්යාව වෙනස් කිරීම), අඩු විස්තර (ශබ්දකෝෂය) ගස සහ නිවස, මල ආදිය), එමගින් දැරියගේ ආවේගශීලීභාවය පෙන්නුම් කරයි. ඒ අතරම, කුඩා මිනිසාගේ ප්රතිරූපය ඉතා පිළිවෙලට ඉතා පිළිවෙළකි, සවිස්තරාත්මක, එය ඔවුන්ගේම ප්රතික්රියා වලමතාවයේ වැදගත්කම පාලනය කිරීමේ හැකියාව පෙන්නුම් කරයි, සහ දරුවාගේ නිරූපිකාව ගැනද කතා කළ හැකිය. රටාවේ දීප්තිය වැඩි කළ බව රතු නාදවල ප්රමුඛත්වය වන්නේ උද්යෝගිමත්භාවයේ ලකුණකි.

පුද්ගලයෙකුගේ රූපයේ ස්වරූපයේ මට්ටම, ප්රධාන (හිස, ඇඟිල්ල, දෑත්, කකුල්, මුඛය, මුඛය, මුඛය, මුඛය, මුඛය, මුඛය, (හිසකෙස්, බෙල්ල, පාද, ඇඟිලි) යන දෙකම (හිසකෙස්, බෙල්ල, පාද, ඇඟිලි, ගැහැණු ළමයා වයස් සම්මතයට වඩා ඉදිරියෙන් සිටී. රූපය පත්රයේ කේන්ද්රයේ නිරූපණය කර, වැඩ කරන, පදික වේදිකාවේ පවා තබා ඇත. මෙයින් ඇඟවෙන්නේ දරුවාගේ අවධානය කේන්ද්රස්ථානය වීමට දරුවාගේ ආශාවයි. ඇඳුම මෙන් නොව, මුහුණේ ලක්ෂණ කෙරෙහි එතරම් අවධානය යොමු කරනු ලැබේ: ඇසට බට්, මුඛයේ කොක්ක, නාසය නැත. සමාන්තර පුද්ගලයෙක් සමාජීයකරණය සමඟ ඇති වන ගැටලුවලට ලකුණක්, ඔවුන්ගේ හැඟීම් ප්රකාශ කිරීමට නොහැකි වීම. සවිකරන පෙනුමක් (දරුවෙකුගේ චිත්රය සඳහා මර්චරාටීවාදීන් අවුරුදු 5 ක් පැරණි වේ) සැකය පෙන්නුම් කරයි. නමුත් විවෘත ඉරියව්වක්, තීන්ත ආලේප කර ඇති අතින් බුරුසු සන්නිවේදනය කිරීමේ ආශාව ගැන කතා කරයි.

අධික සෙවන සහිත කඳ - වෝල්ටීයතාවය සහ සැකය. නිවසේ චිත්රය තුළ, නළය නොමැතිකම සැලකිල්ලට ගත හැකිය - පවුල තුළ උණුසුම් සබඳතා නොමැතිකම මෙන්ම සෙවන සහිත කවුළුව සහ දොර, එය දුර්වල ලෙස නම් කරන ලද (හසුරුවකින් තොරව නොපැහැදිලි සෘජුකෝණාස්රය). එය සන්නිවේදනයේ දුෂ්කරතා පිළිබඳ සං signs ා ද වේ. මීට අමතරව, දැරිය පෘථිවියේ පුළුල් මංතීරුවක් පින්තාරු කර ඇත - ස්ථාවරත්වය, ආරක්ෂාව, ගසක් සහ ගසක් සහ නිවසක් සහ පුද්ගලයෙකු පෘථිවියේ නොසිටින ආධාරක සහ පුද්ගලයෙක් පෘථිවියේ නොසිටින සහය දක්වයි තිරසාර බවක්, සහාය, ඒ සඳහා අවශ්යතාවයක් දැනෙන්නේ නැත.

ළමා චිත්ර විශ්ලේෂණය: නිගමනය

දැරිය හොඳින් සංවර්ධනය වී ඇති බව උපකල්පනය කළ හැකිය, ලැජ්ජාශීලී, චිත්තවේගීය නොවේ. බොහෝ දුරට, එය සෑහීමකට පත්වීම, ආවේගශීලී, අවධානය ආකර්ෂණය කර ගැනීමට කැමති වේ. ඒ සඳහා සැලකිය යුතු අවස්ථාවන්හිදී, එය පාලනය කළ හැකිය. සමහර විට, චිත්රවන අවස්ථාවේදී, ගැහැණු ළමයා චිත්තවේගීය ආතතියක් හෝ උද්දීපනයක් (චිත්තවේගීය සෝපානයක්) අත්විඳිය හැකිය.

දරුවන්ගේ චිත්රය මත පදනම්ව, සන්නිවේදනය, සමාජීයකරණය, අවට සිටින ජනතාව සමඟ ආසන්නයේ ඇති පුද්ගලයින් සමඟ ඇති වූ ගැටළු ඇති බව උපකල්පනය කළ හැකිය, ඒවායේ පරිස්සම් සහගත පුද්ගලයින්ගේ පරමාණුක ජනතාව සැක සහිත හා සතුරුකමක් තිබිය හැකි අතර, ඔවුන්ගේම හැඟීම් ප්රමාණවත් ලෙස ප්රකාශ කිරීමට නොහැකි විය හැකිය. කෙසේ වෙතත්, දැරිය නව සම්බන්ධතා සඳහා විවෘතව සිටින අතර සන්නිවේදනය මගින් අවශ්ය වේ. සමහර විට, ස්වකීය අභ්යන්තර සන්සුන් භාවය සඳහා, දරුවා පවුල තුළ ස්ථාවරත්වය, ස්ථාවරත්වය සහ උණුසුම් සබඳතා පිළිබඳ වැඩි හැඟීමක් අවශ්ය වේ.

පරීක්ෂණය වැඩිහිටියන් හා ළමුන් දෙදෙනාම, සමහර විට කණ්ඩායම් විභාගයක් පැවැත්විය හැකිය. නිවසක්, ගසක් සහ පුද්ගලයෙකු (ඩීඩීඑච්) අඳින්න පරීක්ෂා කරන ලද අයට ආරාධනා කරනු ලැබේ. තවද, මූලද්රව්යවල පිහිටීම අනුව සමීක්ෂණයක් ඉදිකර ඇත. ඩීඩීඑච් ටෙස්ට් භාවිතා කරන විට ආර්. බර්න් පරීක්ෂණය භාවිතා කරන විට, එය එක් දර්ශනයක එක් චිත්රයක් තුළ නිවසක්, දැව සහ පුද්ගලයෙකු ඇඳීමට යෝජනා කරයි. මෙම භාණ්ඩ අතර අන්තර් ක්රියාකාරිත්වය දෘශ්ය මෙෆැෆරයක් බව විද්යා ist යාව විශ්වාස කරයි. ඔබ මුළු චිත්රයම ක්රියාවට ගෙන එන්නේ නම්, අපගේ ජීවිතයේ සැබවින්ම සිදුවන්නේ කුමක්ද යන්න එය දැක ගත හැකිය.

ද්රව්ය: පැන්සල් හෝ පෑන, සම්මත ආකෘති පත්ර පත්රිකාව (A4).

උපදෙස්. අයිතම 3 ක් ඇතුළත් කරන ලද පත්රයක් මත පින්තූරයක් අඳින්න - නිවසක්, ලී සහ මිනිසුන්.

සං .ා අර්ථකථනය කිරීම

අර්ථ නිරූපණයක් කිරීමේ විශේෂ ක්රමයක් වූයේ නිවසේ ඇඳීම, ගස සහ මිනිසාගේ චිත්රය සිදු කරන නියෝගයක් විය හැකිය. පළමු ගස අඳින්නේ නම්, එයින් අදහස් වන්නේ මූලික පුද්ගලයා අත්යවශ්ය ශක්තියකි. නිවස මුලින්ම ඇදගනු ලැබුවහොත්, පළමුවෙන්ම මුලින් - ආරක්ෂාව, සාර්ථකත්වය හෝ ඊට පටහැනිව, මෙම සංකල්ප නොසලකා හරින්න. දැන් තනි තනිව ඇති සියලුම සංරචක සලකා බලන්න.

පැරණි නිවස කැඩී ගියේය. සමහර විට විෂය තමා කෙරෙහි ආකල්පයක් ප්රකාශ කළ හැකිය. නිවසේ නිවස- ප්රතික්ෂේප කිරීමේ හැඟීම (ප්රතික්ෂේප කිරීම) අසල නිවස- විවෘතභාවය, ලබා ගත හැකි සහ (හෝ) උණුසුම් හා ආගන්තුක සත්කාරයේ _ ෂක් කිරීම. නිවසේ සැලැස්මනිවස වෙනුවට - බරපතල ගැටුමක් විවිධ ගොඩනැගිලි- ආක්රමණශීලීත්වය අරමුණු කර ඇත්තේ විෂය කෘතිම හා සංස්කෘතික ප්රමිතීන් සලකා බලන කාරණයට එරෙහි නිවසේ සැබෑ හිමිකරුට හෝ කෝලාහලයට එරෙහිව ය. ෂටර් වසා ඇත. විෂයයට අන්තර් පුද්ගල සබඳතා වලට අනුවර්තනය වීමට හැකියාව ඇත. බිහිරි බිත්තියකට යොමු වන පියවර (දොරවල් නොමැතිව)- යථාර්ථය පිළිබඳ නිවැරදි තක්සේරුවක් ඇති කරන ගැටුම්කාරී තත්වයක් පිළිබිඹු කිරීම, විෂය සඳහා නොනවතිනවා (තමාටම නොමිලේ හෘද සම්බන්ධතා ඇති කිරීමට කැමති වුවද).

අසාමාන්යව පිහිටා ඇති පිටුපස බිත්තිය, ආත්ම දමනය, සම්මුතීන් සඳහා අනුවර්තනය වීම, නමුත් ඒ සමඟම ශක්තිමත් සතුරු ප්රවණතා තිබේ. පසුපස බිත්තියේ දළ සටහන වෙනත් විස්තර හා සසඳන විට වඩාත් er න (දීප්තිමත්) වේ. මෙම විෂය යථාර්ථය සමඟ සම්බන්ධතා පවත්වා ගැනීමට (නැතිවීම) තබා ගැනීමට උත්සාහ කරයි. බිත්තිය, එහි පදනම නොමැතිකම යථාර්ථය සමඟ දුර්වල සම්බන්ධතාවයකි (චිත්රය පතුලේ තබා ඇත්නම්). උච්චාරණය කළ පාදක ලූපයක් සහිත බිත්තිය. විෂයය උත්සාහ කරන්නේ ගැටුම් ප්රවණතා අවතැන්වීමට, දුෂ්කරතා අත්විඳීම, කාංසාව අවදි කිරීමට ය. උච්චාරණය කළ තිරස් මානයක් සහිත බිත්තියක් කාලයාගේ ඇවෑමෙන් නරක දිශානතියකි (අතීතයේ හෝ අනාගතයේ ආධිපත්යය). සමහර විට විෂයය මාධ්යයේ පීඩනයට ඉතා සංවේදී වේ. පැති ලූප් සමඟ ඇති බිත්තිය ඉතා සිහින් හා ප්රමාණවත් නොවේ - ව්යසනයේ පදිංචිය (තර්ජනය). රේඛාවේ බිත්ති දළ සටහන ඉතා උච්චාරණය කර ඇත - පාලනය පවත්වා ගැනීමට සවි conscious ානික ආශාවකි. එක් මානයන් දෘෂ්ටිකෝණයේ බිත්තිය - එක් පැත්තක් පමණි. මෙම පැති බිත්තිය නම්, en ත් වීම සහ විරුද්ධත්වය කෙරෙහි බරපතල ප්රවණතා තිබේ. විනිවිද පෙනෙන බිත්ති සිහිසුන්ව සිත් ඇදගන්නාසුළු ආකර්ෂණයක් වන අතර එය හැකි තරම් තත්වයට (අයිතිවාසිකම්, සංවිධානය කිරීමේ අවශ්යතාවය) වේ. උච්චාරණ සිරස් මානයක් සහිත තාප්පයක් - විෂය මූලික වශයෙන් මන fant කල්පිතවල විනෝදය අපේක්ෂා කරන අතර එය යථාර්ථය සමඟ ඇති සම්බන්ධතා අඩුය.

ඔවුන් නොපැමිණීම - විෂය වෙනත් (විශේෂයෙන් මව් කවය තුළ) අභිබවා යාමට ඇති ආශාව තුළ ඇති දුෂ්කරතා අත්විඳිමින් සිටී. දොරවල් (සමහරක් හෝ වැඩි) පසුපස හෝ පැත්ත - පසුබැසීම, දිගුව, වැළැක්වීම. දොරවල් විවෘතයි - අවංකකමේ පළමු සං sign ාව, ළඟා කර ගැනීම. විවෘත දොරවල්. නේවාසික නිවසක් යනු ප්රවේශවීමේ (ෆ්රෑන්ක්කම) නිරූපණය කිරීමට පිටතින් හෝ ආශාවෙන් තාපය සඳහා ශක්තිමත් අවශ්යතාවයක් නම්. පැති දොරවල් (එකක් හෝ වැඩි ගණනක්) - දුරස්ථභාවය, පෞද්ගලිකත්වය, යථාර්ථය ප්රතික්ෂේප කිරීම. සැලකිය යුතු ප්රවේශයක්. දොරවල් ඉතා විශාලයි - අන් අය කෙරෙහි අධික ලෙස යැපීම හෝ ඔවුන්ගේ සමාජ සමාජය පුදුමයට පත් කිරීමට ඇති ආශාව. දොරවල් ඉතා කුඩායි - ඔවුන්ගේ I හි ඉඩ දීමට අකමැති වීම. සමාජ තත්වයන් තුළ නොගැලපීම, ප්රමාණවත් නොවීම සහ අවිනිශ්චිතතාවයේ අර්ථය. දැවැන්ත මාලිගාවක් සහිත දොරවල් - සතුරුකම, ඉමන්දතිය, රහස්යභාවය, ආරක්ෂිත ප්රවණතා.

දුමාරය ඉතා thick න වේ - සැලකිය යුතු අභ්යන්තර ආතතියක් (දුමාරයේ thickness ණකමෙහි තීව්රතාවය). සිහින් මල දුම් මල - නිවසේ චිත්තවේගීය උණුසුම නොමැතිකම පිළිබඳ හැඟීමකි.

වින්ඩෝස් - පළමු මහල අවසානයේදී ඇද ඇත - අන්තර් දෘශ්ය සම්බන්ධතා සඳහා පිළිකුල. යථාර්ථයෙන් හුදෙකලා වීමේ ප්රවණතාව. ජනේල බෙහෙවින් විවෘතයි. විෂය තරමක් නොකැඩූ හා කෙළින්ම හැසිරේ. සම්බන්ධතා වලට ඇති සූදානම සහ තිරිකවීම් නොමැතිකම සඳහා ඇති සූදානම පෙන්වන බොහෝ කවුළු - ඔවුන්ගේ හැඟීම් සැඟවීමට ඇති ආශාව නොතිබීම. කවුළු තදින් වසා ඇත (curtable) - මාධ්යය සමඟ අන්තර්ක්රියා කිරීම පිළිබඳ සැලකිලිමත් වීම (එය විෂය සඳහා වැදගත් නම්). කණ්නාඩි නොමැතිව ජනේල - සතුරුකම, දුරස් වීම. පළමු මහලේ කවුළු නොමැතිකම - සතුරුකම, දුරස් වීම. ජනේල පහළින් නොපැමිණි නමුත් ඉහළ මහලේ ඇත - මන fant කල්පිතවල සැබෑ ජීවිතය හා ජීවිතය අතර අගාධය.

වහලය - මන fant කල්පිත ගෝලය. සුළඟින් ඉරා දමා ඇති වහලය සහ නළය, ඔවුන්ගේම කැමැත්ත නොසලකා ඔවුන්ට අණ කර ඇති විෂයයේ සංවේදීතාවන්ගේ සංකේතාත්මක ප්රකාශනයයි. වහලය, මේද සමෝච්ඡය, මුළු චිත්රයකටම සාමාන්ය දෙයක් නොව, සාමාන්යයෙන් කාංසාව සමඟ විනෝදජනක ප්රභවයක් ලෙස මන fant කල්පිතයන් සවි කිරීම සිදු කරයි. වහලය, අද්දර තුනී සමෝච්ඡය - මන fant කල්පිත පාලනය කිරීම පාලනය කිරීම පිළිබඳ අත්දැකීම්. වහලය, thick න දාර සමෝච්ඡය - මන fant කල්පිත (එහි මර්බ්) පාලනය කිරීම පිළිබඳ අධික ලෙස සැලකිලිමත් වීම. දුප්පත්, පහළ මහල සමඟ දුර්වල ලෙස සංයෝජනය වන වහලය නරක පෞද්ගලික සංවිධානයකි. වහල කෝනිස්, දීප්තිමත් පරිපථයට අවධාරණය කිරීම හෝ බිත්ති පිටුපස දීර් ed කිරීම - තදින්ම ආරක්ෂිතයි (සාමාන්යයෙන් අඩුකිරීම සමඟ) ස්ථාපනය.

විශේෂිත පුද්ගලයෙකුගේ ප්රධාන චිත්තවේගීය හා බුද්ධිමය ලක්ෂණ තීරණය කර විශ්ලේෂණය කරන්න. ක්රම "නිවස, ලී, මිනිසා" (ඩීඩීඑච්) යනු වඩාත් වැදගත් සහ තොරතුරු සහිත පරීක්ෂණයයි. එය වැදගත් රෝග වස්තු සහභාගිවන්නන්ගෙන් සමන්විත වේ.

මනෝවිද්යාත්මක තාක්ෂණයේ ලක්ෂණ "නිවස, ගස, මිනිසා

සෑම පුද්ගලයෙකුම වෙනම නිශ්චිත අනන්යතාවයකි, එය නැවත කිසි දිනෙක සිදු නොවේ. ආත්මයේ සාරය තුළ මිනිසුන් වෙනස් ය; ඔවුන්ගේ සමානකම බාහිර පමණි. ඔහු තනිවම කෙනෙකු බවට පත්වේ, ගැඹුරු හා පැහැදිලි, සුවිශේෂී ලක්ෂණ පැහැදිලිව පෙනේ.

වැලරි බ්රයිසොව්, රුසියානු කවියා, කාලකණ්ණි සහ නාට්ය රූජෝම්

ඇමරිකානු ස්නායු විද්යාව පිළිබඳ "නිව් නෙරොප්සයොලොජොගෝලි" ජේ. මුලදී, නිෂ්පාදනයේ පුද්ගලයෙකුගේ වැඩ සීමාවන් අධ්යයනය කිරීම සඳහා මෙන්ම එකල වඩාත් වැදගත් විය. කෙසේ වෙතත්, කාලයාගේ ඇවෑමෙන්, බීච් අනුගාමිකයන් මෙම තාක්ෂණය ළමුන් සඳහා අනුවර්තනය කරන ලද අතර, රෝග විනිශ්චය පටිපාටිය සරල කර ඇත. අධ්යයනයේ අරමුණු ශ්රේණිගත කිරීම:

• විෂයයේ පුද්ගලික ගුණාංග;
• මානසික සංවර්ධනය මට්ටම;
• සම වයසේ මිතුරන්ගේ කවය තුළ සමාජකරණය (විශේෂයෙන් බාලාංශයට පැමිණෙන ළමයින්ට විශේෂයෙන් වැදගත් වේ).

විෂයයන්ගේ වයස සම්බන්ධයෙන් ගත් කල,, වසර 3-4ක් කර ගත් පසු, වසර 3-4ක් කර ගත් පසු, වස්තූන්ගේ රූපයේ නීති පිළිබඳ මූලික අදහස් ඇති වන විට, පළමු වරට පරීක්ෂණයෙන් පළමු වතාවට පරීක්ෂණය සිදු කළ හැකිය.

නිවැරදි ප්රක්ෂේපණ ඇඳීම් පරීක්ෂණය

සමූහයේ සහ තනි තනිව වැඩ කළ හැකිය. එකම සූත්රය නම් පිළිගැනීමේ උත්සවය කණ්ඩායමේ ක්රියාත්මක කළහොත් සංගමයේ 4 දෙනෙකුට වඩා සිටින පුද්ගලයින් 4 කට නොඅඩු විය යුතුය. මාර්ගය වන විට, බොහෝ මනෝ විද්යා ologists යින් තම ස්ථාවරය ආරක්ෂා කරන්නේ වඩාත්ම සුදුසු වැඩ ස්වරූපය තවමත් තනි පුද්ගලයකුගේ ස්ථානයයි. මන්ද මේ අවස්ථාවේ දී පරීක්ෂකයා විසින් ප්රමුඛ ප්රශ්න කිහිපයක් ඇසීමට අවස්ථාව දක්නට ලැබේ.

වැඩ සඳහා, විෂය A4 A4 A4 A4 සහ තද මෘදු පැන්සලක් ලබා ගනී. එමඟින් මෙම අනාගතයේදී පත්රයේ පීඩනයේ පීඩනය තක්සේරු කිරීමට හැකි විය. රෝග විනිශ්චය ඇල්ගොරිතම:

1. අත්හදා බැලීමේ උත්සාහය එහි අභිමතය පරිදි තීරණය වන්නේ වඩා tive ලදායී කුමන ආකෘතියද යන්නයි. පළමුවැන්න: දරුවා නිකුත් කරනු ලබන්නේ හැනිකායක ස්වරූපයක් වන පත්රයක තුන් ගුණයකින් නැමුණු ය. සාමාන්යයෙන් එය කාන්තාවන්ගේ දරුවන් සමඟ භාවිතා වේ). මෙම නඩුවේ සෑම වස්තුවක්ම වෙනම ආපසු හැරවීම් මත නිරූපණය කෙරේ. දෙවන ආකෘතිය: පැතලි කඩදාසි මත නිදර්ශන තුනම ස්ථානගත කිරීමට ඉඩ දෙන්න (මෙම අවස්ථාවේ දී, නව හා වැදගත් අංශ කිහිපයක් අර්ථ නිරූපණය සඳහා වන අතර නිශ්චිත වස්තුවක ප්රති u තිනය, තල්ලු කරන්න, තල්ලු කරන්න, තල්ලු කරන්න, තල්ලු කරන්න, තල්ලු කරන්න, තල්ලු කරන්න, තල්ලු කරන්න.
2. එවිට වැඩිහිටියෙක් මෙසේ නිර්දේශ කරයි. "නිවසක්, ගසක්, ගසක් සහ ඔබට අවශ්ය තරම් සමාන පුද්ගලයෙක් අඳින්න."
3. කර්තව්යය ඉටු කිරීමේ ක්රියාවලියේදී, ටෙස්ට් සංවිධායකවරයා විෂයයේ සියලු අදහස්, රාජ්යයන් සහ වෙනත් බාහිර ප්රකාශනයන් සටහන් කළ යුතුය. විශේෂයෙන් වැදගත් එවැනි නිරීක්ෂණයක් අපගමනය නිසා විෂය අනාවරණය වුවහොත් මනෝ විද්යා ologist යෙකු සඳහා වේ.
4. පින්තූරය නිම කිරීමෙන් පසු, තනි සංවාදයක් සිදු කරනු ලැබේ.තමාට තීන්ත ආලේප කළ අයට පැහැදිලි කිරීමට වැඩිහිටියෙකුට දරුවාගෙන් ඉල්ලා සිටිය හැකි අතර, හොඳ මනෝභාවයක් ඇති චරිතයක් ද, ඔහුගේ යහපැවැත්මට බලපාන අතර දඩවත් චරිත චරිතය පරීක්ෂා කිරීමට බලපායි.

පරීක්ෂණ කාලය සීමිත වන්නේ විධිමත් ලෙස - විනාඩි 20-30. සාමාන්යයෙන් ළමයින් කාර්යය සමඟ වේගයෙන් කටයුතු කරයි.

දරුවාගේ ප්රති results ල සැකසීම හා විකේතනය කිරීම

කරුණු ගණන් කිරීම හා විශ්ලේෂණය කිරීම

පළමුවෙන්ම, අත්හදා බැලීම විෂයයේ පෞරුෂයේ ලක්ෂණ සංකීර්ණය ඇගයීමට ලක් කළ යුතුය. මේ සඳහා, එක් එක් සින්ඩ්රෝමය 8 න් එක් එක් සින්ඩ්රෝමය ලකුණු 0 සිට 3 දක්වා ඇස්තමේන්තු කර ඇත (0 - මූලද්රව්යය උද්දීපනය කර නැත, 1 - ලකුණ අර්ධ වශයෙන් ප්රකාශ වේ - රෝග ලක්ෂණය අඩකින්, 3 - සම්පූර්ණ අහඹු සිදුවීම).

හැකි උපරිම ලකුණු:

1. නොසැලකිලිමත්කම - 32.
2. කාංසාව - 33.
3. ඔබ ගැන අවිශ්වාසය - 8.
4. පූර්ණත්වයක් දැනීම - 16.
5. සතුරුකම - 15.
6. ගැටුම්, කලකිරීම - 23.
7. සන්නිවේදන දුෂ්කරතා - 18.
8. මානසික අවපීඩනය - 10.

සෑම දර්ශකයකම ප්රති result ලය හැකි ලකුණු වලින් 50% ඉක්මවා ගියහොත්, මෙයින් ඇඟවෙන්නේ මනෝ විද්යා ologist යෙකුට මනෝ විද්යා ologist යෙකුට වෘත්තීය ආධාර අවශ්ය වන අතර නිවැරදි කිරීමේ වැඩසටහනක් තෝරා ගැනීමේදීය. සම්මතය ශුන්යයේ සිට සීරීම් ස්ථානවල එකතුව එක් එක් උපරිම වටිනාකමෙන් හතරෙන් එකක් ලෙස සැලකේ.

ඇඳීම් විශේෂාංග අර්ථ නිරූපණය කිරීම

විශ්ලේෂණ රටාවේ කිසිදු විස්තරයක්වත් අනවශ්ය නොවිය හැකිය. දරුවාගේ හැසිරීම පිළිබඳ රූපය හා අර්ථ නිරූපණය කිරීම කෙරෙහි මෙම සූක්ෂ්ම අවධානය යොමු කළ යුතුය:

චිත්ර ඇඳීමේ ප්රධාන වස්තු අර්ථකථනය කිරීම

නිවස

• ඉදිකිරීම් පරණ නම්, විෂය තමා විසින්ම ප්රතික්ෂේප කිරීම පෙන්නුම් කරයි.
• නිවස ඉදිරිපස පිහිටා තිබේ නම්, දරුවා ආගන්තුක සත්කාරයට ලැදි, සම වයසේ මිතුරන්ගේ කවයක කාලය ගත කිරීමට කැමතියි.
• දොර ළඟට යන පියවර "කලාකරුවා" ගැන සිතීමේ තාර්කිකත්වය ලබා දෙන අතර, ඔවුන් බිහිරි බිත්තියක විවේක ගන්නේ නම්, සන්නිවේදන සම්බන්ධතා පැවැත්වීම පිළිබඳ ගැටළුවක් ඇති කරයි.
• බිත්ති රූපය මඟින් තත්වය පාලනය කිරීමේ හැකියාව පෙන්නුම් කරයි. ඉතින්, පැහැදිලි සමෝච්ඡයක් ඇති බිත්ති ඉතා thick න බිත්ති - සැබෑ ලෝකයේ සිදුවන සෑම දෙයකටම ඇතුළත් කිරීමට ඇති ආශාව. නමුත් තුනී, අනිත්ය, නොපෙනෙන සමෝච්ඡ රේඛා ප්රතිවිරුද්ධ දේ ලබා දෙයි: යථාර්ථයේ සිටම වැසීමට ඇති ආශාව.
• නළය උණුසුම් හා සැනසීම සංකේතවත් කරයි. එහි පරීක්ෂණය අඩු වීමෙන් පෙන්නුම් කරන්නේ තාපය නොමැතිකමයි. කාණු නළය ස්ථාවරත්වයේ සංකේතයකි.
• නිවසේ විස්තර විකෘති කිරීම විෂයයේ සතුරුකම හෙළි කරයි. නොපැමිණීම ගැනත්, ඊට පටහැනිව,, කන්ඩායම්, ජනෙල් සහ කාමර ගණන නිදහස් කිරීම ගැනත් එයම කිව හැකිය. කාමරයේ මහල් වෙන්කර හඳුනා ගැනීම, කාමරයේ මහල් වෙන්කර හඳුනා ගැනීම, ගැටළු විසඳීම සඳහා තාර්කික ප්රවේශයක් දක්වයි.
• විශේෂ අවධානයට දොරටුවේ රූපය විශ්ලේෂණය කරයි. ඒවා නිවසේ සලකුණු කර නොමැති නම්, අන් අයට සමීප වෙනත් පුද්ගලයින්ට හෙළි කිරීම දරුවාට අපහසුය. පාර්ශ්වීය පමණක් කථා කරන්නේ ගැටලුවලින් මිදීමට විෂයයේ ආශාවයි. මූලද්රව්ය රූපයේ අනුපිළිවෙල කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න: දොර, අවසාන වාරය, අවසාන වාරය, මිනිසුන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේ අකමැත්ත ගැන කථා කරයි. අගුළු හරින ලද දොර - විවෘතත්වයේ සංකේතය. මෙම විෂයයේ ප්රමාණය විශාල වන තරමට, වඩාත් සුවපහසු ලෙස ජීවිතයේ දරුවෙකු දැනේ. මාලිගාව අන් අයට රහසිගත හා සතුරුකමක් පෙන්නුම් කරයි.
• හොඳින් ඇද ගන්නා ලද වහලක් - ආරක්ෂා කළ යුතු උපහාරය. වැඩිහිටි යුගයේ - වඩු පත්කිරීමේ ප්රකාශය. විශාල වියන් ඇඟවුම් කරන්නේ මෙම විෂය ඔවුන්ගේ මන fant කල්පිතවල ජීවත්වන බවයි.
• ඇමුණුමක් තිබීම මෙම නිවස සතුව ඇති පුද්ගලයෙකුට එරෙහිව වරදක් හෝ කෝපය පෙන්නුම් කරයි.
• චලනයේ ගොඩනැගිල්ල මනෝශ්නික ආබාධ පිළිබඳ දර්ශකයකි.
• නේවාසික කාමරයේ ඩාර්ලිං අභ්යන්තරය සජීවී සන්නිවේදනයේ අවශ්යතාවය පෙන්නුම් කරයි.
• En ත් වීම සහ සතුරුකම පිළිබඳ දර්ශකවල lack නතාවය පෙන්නුම් කරයි. ළමයින්ගේ චිත්රවල බොහෝ විට ඔබට බොහෝ දෘෂ්ටියක් දැක ගත හැකිය. මෙයින් ඇඟවෙන්නේ ලෝකය දැන ගැනීමට ඇති ආශාවයි. විවෘත ෂටර්ස් හෝ තිර රෙදි විෂයයේ භයානකකම පෙන්වයි. වින්ඩෝස් විවෘත කරන්නේ විෂයයේ තේමාව ගැන ය. සංවෘත දරුවන් බොහෝ විට මෙම මූලද්රව්යයන් අගුල් වලින් අදින්න. විවරයන් බෙදා හැරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම ද වැදගත් ය. ඒවා පළමු මහල කෙරෙහි අවධානය යොමු කර ඇත්නම්, දරුවා ඉතා විවෘත ය; දෙවැන්නෙහි, මන fant කල්පිත ලෝකය සැබෑ තැනැත්තාට වඩා විෂය ශක්තිමත් කරයි.
• නිවසට යන මාර්ගය කෙටි නම්, පරීක්ෂණය තනිකමට වැඩි නම්, සුළං පුද්ගලයෙකු නිර්මාණාත්මක පුද්ගලයෙකු ලබා දෙයි, නමුත් සෑම විටම සෑම විටම හා සෑම දෙයකින්ම ආලෝකය ගමන් කරයි. නමුත් මාවතේ නිවසට පටු නම්, මිනිසුන් තුළ සිටින දරුවා සතුටු සිතින් හා සමාජශීලී වන අතර, නිවසේදී "සෙවීල්" නිහ .ව තිබේ.

දැව

• ශාක පත්ර. ඔටුන්න හිමි වටයේ හැඩය අධික ලෙස චිත්තවේගීයත්වය පෙන්නුම් කරයි, නමුත් කොළවල වටයේ ඇඳීම දරුවා අතහැර දමා ඇති බවක් දැනේ. පත්රිකා ක්රමානුකූලව දක්වා ඇති නම්, මෙය විෂයයන් වසා දැමීමට අවශ්ය බවට මෙය ස්ථිර ලකුණකි. දරුවා පාම් කොළ ආවා නම්, ඔහු ගමන් කිරීම ගැන සිහින මැව්වේය. දැලක් ස්වරූපයේ ඇති කොළ යනු ඔබේ ගැටළු විසඳීමේ හැකියාවේ සංකේතයයි.
• යාවත්කාලීන කරන ලද අතු - උත්සාහයන් කිරීමට අකමැති වීමේ සං sign ාව, නමුත් ඊට පටහැනිව, උද්යෝගය පෙන්වන්න. නව යොවුන් වියේදී, එය බලය සඳහා පිපාසය ද පිපාසයෙනි. ශාඛාවේ විවිධ දිශාවන්හි වැටීම ස්වයං සහතික කිරීමේ ක්රම සොයා ගැනීම සඳහා සාක්ෂි දරයි, නමුත් ළමයින්ට ව්යාකූලත්වය පිළිබඳ එවැනි ස්ථානයක් ඇත.
• හොඳින් ඇදී ගිය ඔටුන්න, උසස් කිරීම, විෂයයේ චිත්තවේගීයභාවය පෙන්වයි.
• කඳ. එය එක් පේළියකින් ඇදී ගියහොත්, විෂයය ලෝකය දෙස වෛෂයිකව බැලීමට කැමති නැත, මිත්යාවෙන් ලෝකය තුළ ජීවත් වීමට කැමැත්තක් දක්වයි. වක්රය නිෂේධනයේ දර්ශකයකි. පසෙන් ඇඳීම ගසෙන් දැක්වෙන්නේ බාහිර ලෝකය සමඟ දරුවෙකුගේ සම්බන්ධතාවයක් නොමැති වීමයි. කඳ පොත පොත පුළුල් කරන විට, එයින් ඇඟවෙන්නේ දරුවා ආදරණීයයන්ගෙන් අනුකම්පාව සහ සහයෝගය සොයන බවයි.
• උපමාවේ කිසිවෙකු සහ ගස් දෙකක් නොමැති නම්, මේ අනුව, පරීක්ෂාවට ලක් වූ පරීක්ෂාවට සහ වැඩිහිටියෙකු තමාට අර්ථවත් විය (මේ සඳහා සංවාදයේ පැහැදිලි කිරීමක් අවශ්ය වේ).
• එක් ස්පර්ශයකින් පෘථිවියේ රූපය පිළිවෙලට ඇති ආශාව සහ කිහිපයක් - එහි නීතිරීතිවලට පිළිතුරු දීමට ඇති ආශාවයි. "කීකරුකම" යන්නෙහි ඇති අර්ථ දැක්වීම් ලැබිය යුතු දරුවන් විසින් කරන ලද නිදර්ශනවල දෙවැන්න විකල්පය බොහෝ විට නිරීක්ෂණය කරනු ලැබේ.
• කුඩා මූලයන් කියවීම කියුරියෝසිටි සංකේතවත් කරයි, එය විෂයයේ සෑම පරීක්ෂණයකම පාහේ ගාමක බලවේගයයි. පේළි දෙකක් මුල් මෙන් - සමහර ප්රකාශනය මැඩපැවැත්වීමට මෙම ආශාව (සෑම විටම නරක නැත).
• ශාකයේ සමමිතිය බාහිර ලෝකයට අනුකූලව තෘප්තිමත් විෂයයන් පෙන්වයි. ඒ වගේම දරුවා යම් තේරීමක උච්චාවචනය වන බව ප්රකාශ කිරීම මෙයයි.

බබා ගස් කිහිපයක් නිරූපණය කර තිබේද? පරීක්ෂණය ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා වන නිර්දේශයන් හෝ මානසික අවපාතයේ සලකුණු ඔහු සතුව ඇති බව හෝ ඔහුට මානසික අවපාතයේ සලකුණු ඇති බව ඔහු සරලවම අනුගමනය කළ හැකිය. කෙසේ වෙතත්, රූපයේ ලී 2 ක් දිස් වූ විට මෙය තත්වය ගැන සැලකිලිමත් නොවේ.

මානව

සාමාන්යයෙන් දරුවන්ගේ වැඩිපුරම කාලය පුද්ගලයෙකුගේ රූපයට යයි. මෙම ක්රියාවලියේදී බාධා නොකළ යුතුය, විෂය අවධානය වෙනතකට යොමු නොකිරීම වැදගත් ය.

• හිස. "බුද්ධිමත් පුද්ගලයා" යන සංකල්පය පිළිබඳ විශාල හෙඩ් විෂයයක් පෙන්නුම් කරන අතර පැහැදිලිවම මෙම ගණයටද අයත් වේ. බුද්ධිමත් developmentl න සංවර්ධනයේ සංකේතයක් ලෙස කුඩා හිස්, අවුරුදු 9-16ක් වයස අවුරුදු 9-16 අතර, විශේෂයෙන් පුහුණුවේ ගැටළු ඇති අය. ශරීරයේ ඉතා කුඩා කොටසක් දරුවාගේ ලැජ්ජාව ගැන කථා කරයි.
• බෙල්ල. දිගු - සිදුවන සෑම දෙයක්ම පාලනය කිරීමට ඇති ආශාව. සාමාන්යයෙන් මෙම මූලද්රව්යය ඉතා ක්රියාශීලී දරුවන්ගේ චිත්රවල ආවේනිකයි. Thick න හා ආඩම්බර භාරයට සාක්ෂි සපයයි.
• උරහිස්. පුළුල් - මනස උඩ බලයේ බලය හඳුනා ගැනීම. කුඩා - තමන්ගේම වැදගැම්මකට නැති හැඟීම පිළිබඳ සංකේතයක්, ඔවුන්ගේ වාසි ගෙන එයි. පෙන්වා ඇති උරහිස් පටිය - සමීප මිනිසෙකු ඉදිරියේ වරදකාරි හැඟීමක්.
• ටෝසෝ. යමක් පිළිබඳ අතෘප්තිය සහ කුඩා - තමන්ගේම පහත් මතුවරුන් ගැන විශාල කතා කිරීම.
• තෝරාගත් නිකටක් මඟින් පරීක්ෂණය ආධිපත්යය ආධිපත්යය දැරීමේ අවශ්යතාවය පෙන්වයි. පුළුල් ලෙස තීන්ත සාමාන්යයෙන් අවිනිශ්චිත පිරිමි ළමයින් ය.
• දුර්ලභ හෝ ඉතා සිහින් ඇහිබැම සාමාන්යයෙන් නිරූපණය කරන්නේ යථාර්ථයට අදාළ දරුවන් විශාල වශයෙන් සංශයවාදයකින් යුතුව නිරූපණය කරයි.
• විවේචන විවේචන ඉවසා සිටින අයව විශාල කන් අඳින්න. අසමාන ලෙස කුඩා - යෞවනයා තෝරා ගැනීමේ හෝ තීරණයට බලපෑම් කිරීමට කිසිදු උත්සාහයක් දැරීමට ඇති කැමැත්තෙහි ඇති සංකේතය. ළමයින්ට සංකේතාත්මක අර්ථයක් නැත.
• කුඩා ඇස් කුඩා දරුවෙකු වසා දැමීමක් පෙන්නුම් කරයි. අපූරු ඇහිබැමි බොහෝ විට වයස අවුරුදු 10-16 අතර ළමුන් පින්තාරු කරයි, මේ වයසේදී අවදි වීමට ඇති ආශාව ලෙස පෙන්නුම් කරයි.
• පුළුල් සිනහවක් පෙන්නුම් කරන්නේ අවංකව, බලහත්කාරයෙන් සුහදතාවයයි. රොත්-චර්ටොච්කා විසින් උදාසීන ජීවිතයක් ගත කරන බව පෙනේ, ළමයින් හයිපරෙරෝපික වැඩිහිටියන් සමඟ සම්බන්ධ විය හැකිය. බොහෝ විට ආක්රමණශීලී බවක් පෙන්වන පිරිමි ළමයින්ගේ පින්තූරවල පැහැදිලිවම දත් දත් අඳිනු ලැබේ.
• නාසය විශාල වන තරමට, විෂය ගැන වඩාත් විනෝදජනක කෝපය. නාස්පුඩු කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම මගින් ළමයින් නපුර විදැහුම්භාවයට ගොදුරු වේ.
• හිසකෙස් සහ ඇහිබැම: මෙම මූලද්රව්යයන් සෙවනැලි වන අතර, විෂයයෙන් කනස්සල්ල ප්රකාශ කිරීම වඩාත් ශක්තිමත් වේ. සමෝච්ඡයෙන් සරසා ඇති දේවස්ථාන වැඩි කිරීම, දරුවාගේ සතුරුකම ගැන කතා කරයි.
• තව බොහෝ දේ, වඩා අභිලාෂකාමී දරුවා වැඩි වැඩියෙන් පරීක්ෂා කරයි. ඔහුගේ පිටිපස්ස පිටුපස ඇති අත් පා විසින් සම්මුතියක් ඇති ආකාරය නොදන්නා අයව ඇද ගනී. පපුව මත අත් කුඩා දරුවන් පින්තාරු කරන්න. අත් පා වල ශරීරයට තදින් තද කර ඇති අතර, ඔවුන්ගේ දේශනයේදී සමාන නින්දා අපහාසවල නිරන්තරයෙන් අසන අමුතු පිරිමි ළමයින් සිටිති. ඕනෑ තරම් වැඩි, විශාල දෑත් ආවේගශීලී විෂයයන් නිරූපණය කරයි. දරුවා සාමාන්යයෙන් අත් පා ගැන "අමතක" නම්, එයට යම් මනෝ-චිත්තවේගීය ආබාධ කිහිපයක් තිබිය හැකිය. ඔබේ පිටුපස ඇති දෑත් - යමක් සැඟවීමට මෙම ආශාව. අත්ල නොමැතිවීම විෂයයට මාතෘ ආදරය දැනෙන්නේ නැති බවට ලකුණක් විය හැකිය. වැඩි ඇඟිලි වැඩි ප්රමාණයක් දරුවාට ඇද ගත් අතර එහි අභිලාෂයන්. තුනී ශාලා - සතුරු සංකේතයක්. ප්රාථමික නකල්ස් ස්ථානවල බරපතලකම, ආක්රමණශීලීත්වය පවා සංකේතවත් කරයි. ඔබේ ඇඟිලි පහකට වඩා අඩු නම්, විෂය වැඩිහිටියන්ගේ මතය මත රඳා පවතින අතර සමහර ප්රශ්න විසඳීමේදී බොහෝ විට ඔවුන්ගේ බලයක් නැති බව බොහෝ විට ඔවුන්ට දැනේ.
• දරුවා කකුල් ඇඳීමෙන් පුද්ගලයෙකු නිරූපණය කිරීමට පටන් ගන්නේ නම්, "කලාකරුවා" අන් අයට අයත් වන්නේ භයානකභාවයේ කොටසෙනි. මෙම අත් පා වල අසමාන ප්රමාණය ස්වාධීනත්වය සඳහා ඇති ආශාව ගැන කථා කරයි. කකුල් වල අවධානය සාමාන්යයෙන් විෂයයන් සාදයි, රළුකම පෙන්වීමට නැඹුරු වේ. ශරීරයේ එවැනි කොටස් නොමැති වීම භයානක බව සහ වසා දැමීමෙන් පෙන්නුම් කරයි. බලයලත් වැඩිහිටියන් මත යැපීම අසමාන ලෙස කුඩා පාද පෙන්වයි. ඒ, ඊට පටහැනිව, ඔවුන්ගේ ස්වාධීනත්වය පෙන්වීමට ආශාව දිගු කලක් දිගු කළේය.
• රූපය දෘශ්යමාන නම්, දරුවා ඊට වඩා හොඳින් සොයයි. ධාවන පුද්ගලයා යමක් සැඟවීමට ඇති ආශාව සංකේතවත් කරයි. දළ සටහන් මගින් පමණක් පෙන්වා ඇති රූපය, අන් අය සමඟ පොදු කිසිවක් සම්බන්ධ කර ගැනීමේ අකමැත්ත ගැන කතා කරයි. දරුවා (බොහෝ විට යෞවනයෙක්) ගැටලු (බොහෝ විට යෞවනයෙක්) ගැටලු සහ උගත් අය සහ සම වයසේ මිතුරන් සමඟ සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීමත් සමඟ එවැනි තත්වයක් ඇතිවිය හැකිය.
• අභ්යවකාශයේ අසමතුලිත ශරීරය වෝල්ටීයතාව පෙන්නුම් කරයි. බෝනික්කා රූපය නම් එහි සිත් ඇදීම පිළිගැනීමයි. නිදසුනක් වශයෙන්, දරුවා බිහි වූයේ නම්, බාබු යාගු, පසුව කාන්තාවන් කෙරෙහි පැහැදිලිවම සතුරු ආකල්පයක් ඇත. නමුත් නව යොවුන් වියේ විහිලුව ස්වයං-රක්ෂණය කිරීමේ සංකේතයකි.

ක්රම "නිවස, ගස, මිනිසා" - දරුවන් සමඟ වැඩ කරන මනෝවිද්යාව පිළිබඳ විශේෂ ist යෙකු සඳහා ප්රයෝජනවත් පරීක්ෂණයක්. කෙසේ වෙතත්, පරීක්ෂකයා පරීක්ෂණ ප්රති results ලවල අර්ථ නිරූපණයට බෙහෙවින් සමීපව ළඟා විය යුතු අතර, දරුවා සමඟ සංවාදය සමඟ සංවාදය සමඟ කරන ලද සටහන් ද, ඔවුන්ගේම අත්දැකීම් ආමන්ත්රණය කරයි. විශ්ලේෂණය පරමාර්ථය ලෙස සැලකිය හැකි මෙම අවස්ථාවේ දී පමණි.

"නිවාස-ගස්-මෑන්" පරීක්ෂණය නිර්මාණය කර ඇත්තේ පෞරුෂය අධ්යයනය කිරීම සඳහා ය. පරීක්ෂණයේ මෙම කෙටි පරීක්ෂණය මඟින් දරුවාට පවා ප්රති result ලයේ ප්රති result ල අර්ථකථනය සමඟ කටයුතු කිරීමට උපකාරී වේ. පරීක්ෂණය ළමයින්ට සහ වැඩිහිටියන්ට ගැලපේ.

උපදෙස්

රෝග විනිශ්චය පටිපාටිය පහත පරිදි වේ. විෂය පිරිනැමූ කඩදාසි සහ සරල පැන්සලක් (ඔබට වර්ණ පැන්සල් භාවිතා කළ හැකිය, එවිට චිත්රවල අර්ථ නිරූපණය තෝරාගෙන ඇත්තේ තෝරාගත් වර්ණ සැලකිල්ලට ගනිමිනි).

සම්මත පත්රය අඩකින් නැවී ඇත, පළමු පිටුවේ පළමු පිටුවේ පළමු පිටුවේ දෙවන හා තුන්වන පිටුවල එක් එක් පත්රයේ ඉහළින් සිරස් ස්ථානයේ ඇති "නිවස", "ගස" අනුව, "මිනිසා", සිව්වන පිටුවේ - අධ්යයන දිනය - විෂයයේ නම.

නිවසක්, ගසක් සහ පුද්ගලයෙකු ඇද ගැනීමට එය යෝජනා කෙරේ.

මෙම විෂය නිරීක්ෂණය කිරීමේදී සියලු ස්වයංසිද්ධ ප්රකාශයන් මෙම කාර්යය තුළ සටහන් වී ඇති අතර, එම කර්තව්යයේම කිසිදු පුරුදු ඇති චලනයන් තිබේ.

චිත්රය අවසානයේ, ලබාගත් ලබාගත් සංඛ්යා පිළිබඳ ප්රශ්න ගණනාවක් නියම කර ඇත. විෂයයට පිරිනමන පරිදි වස්තූන් සහ ඒවා වටා ඇති දේ විස්තර කිරීම සහ අර්ථ නිරූපණය කිරීම මෙන්ම සංගමය ඔවුන්ට සම්බන්ධ කර ගැනීම සඳහා ඇති හැකියාවයි. පර්යේෂකයාට අසාමාන්ය කොටස්වල (ඇත්නම්) (ඇත්නම්) වල වටිනාකම පැහැදිලි කළ යුතුය. සමීක්ෂණය සාමාන්යයෙන් ආරම්භ වන්නේ පුද්ගලයෙකුගේ පින්තූරයක් මගිනි. සෑම අවස්ථාවකදීම, ටෙස්ට් උත්තේජනය සඳහා "නිවසේ", "ගස" සහ "මනුෂ්ය" සහ "මිනිසා" යන වටිනාකම තීරණය කිරීම අවශ්ය වේ. චිත්රවල සංවාදයෙන්, ජීවිත සැලසුම්, විෂයයේ විෂයයන් පිළිබඳ සංවාදයකට සුමටව ගමන් කරයි.

එක් පින්තූරයක ගෙයක්, ලී සහ පුද්ගලයෙකු එක් පින්තූරයක අඳින්න විෂයයට ආරාධනා කළ විට ප්රභේදයක් කළ හැකිය. නිවස, දැව සහ මිනිසා අතර අන්තර්ක්රියාකාරිත්වය දෘශ්ය රූපකයක් බව විශ්වාස කෙරේ. ඔබ මුළු චිත්රයම ක්රියාවට ගෙන එන්නේ නම්, අපගේ ජීවිතයේ සැබවින්ම සිදුවන්නේ කුමක්ද යන්න එය දැක ගත හැකිය. අර්ථ නිරූපණයක් කිරීමේ විශේෂ ක්රමයක් වූයේ නිවසේ ඇඳීම, ගස සහ මිනිසාගේ චිත්රය සිදු කරන නියෝගයක් විය හැකිය. පළමු ගස අඳින්නේ නම්, එයින් අදහස් වන්නේ මූලික පුද්ගලයා වන බවයි - අත්යවශ්ය ශක්තිය. නිවස මුලින්ම ඇදගනු ලැබුවහොත්, පළමුවෙන්ම මුලින් - ආරක්ෂාව, සාර්ථකත්වය හෝ ඊට පටහැනිව, මෙම සංකල්ප නොසලකා හරින්න.

ප්රති .ලය පිළිබඳ අර්ථ නිරූපණය

සමස්ත පින්තූරය ඇගයීම සඳහා, "ගෘහස්ථ-මෑන්-මෑන්" පරීක්ෂණය පිළිබඳ කෙටි විශ්ලේෂණයක් වන මාතෘකාව යටතේ සැඟවුණු හෝ පැහැදිලිවම ඇති පැහැදිලි ගැටළු ඇති වීම (නොපැමිණීම) තීරණය කිරීම ප්රමාණවත් වේ. චිත්ර සටහන් පිළිබඳ කෙටි විශ්ලේෂණයක ප්රති the ලයක් ලෙස සැලකිය යුතු ගැටලු හෙළි වනු ඇත, එවිට මනෝ විද්යා ologist යෙකු සමඟ දැනටමත් වැඩි විස්තරාත්මකව අවබෝධ කර ගැනීම වඩා හොඳය.

චිත්රවල අඛණ්ඩතාවයෙන් අර්ථකථනය ඉදිරියට යා යුතුය. එක් අංගයක් පමණක් ඇති එකම අංගයක් පමණක් මෙම විෂයයේ යම් මානසික ලක්ෂණ ප්රකාශනයක් පෙන්නුම් නොකෙරේ. අර්ථ නිරූපණය කොටස් දෙකකින් සමන්විත වේ. පළමු කොටසේ චිත්ර හා තනි මූලද්රව්යවල සාමාන්යයෙන් පිළිගත් අර්ථකථනය ගැන පළමු කොටස ගැන සැලකිලිමත් වේ. දෙවන කොටසේදී, ප්රක්ෂේපණ පරීක්ෂණයේ නිර්ණායක, ප්රක්ෂේපණ පරීක්ෂණයේ නිර්ණායක, සමස්ත කාර්යය ඉටු කිරීමේදී එක් එක් පුද්ගලයාගේ විශ්ලේෂණය සහ විෂය නිරීක්ෂණය කිරීම තීරණය කිරීම තීරණය වේ.

චිත්ර විශ්ලේෂණය සඳහා, තක්සේරුකරණයේ අංශ තුනක් භාවිතා වේ - චිත්රවල විස්තර, ඔවුන්ගේ සමානුපාතික, ඉදිරිදර්ශන.

එම රූපයේ තොරතුරු එදිනෙදා තත්වයේ සිටින පුද්ගලයෙකුගේ වි ness ානය සහ උනන්දුව නියෝජනය කරන බව විශ්වාස කෙරේ. විෂයය එහි චිත්රයේ පෙන්විය හැකිය, එම තොරතුරු ඔහු සඳහා ක්රම දෙකක් ගැන පෞද්ගලික උනන්දුවක් දක්වයි: ධනාත්මක - එය ඇඳීමේදී මෙම තොරතුරු වෙත නැවත ලබා ගත හැකිය, මෙම රූපයේ තොරතුරු ලබා ගන්න, සමහර චිත්ර විස්තර මකා දමයි; සෘණ - වස්තූන්ගේ ලක්ෂණවල ප්රධාන, අත්යවශ්ය තොරතුරු මට මග හැරියහොත්. එවැනි කොටස්වල වටිනාකම අර්ථ නිරූපණය කිරීම සියලු චිත්රවල අඛණ්ඩතාවයට යටත් විය යුතුය.

සමානුපාතිකයන් සමහර විට මානසික වැදගත්කම, තත්වයන් හෝ සම්බන්ධතා වල වැදගත්කම, තත්වයන් හෝ සබඳතා, ඒවා සෘජුව හෝ සංකේතාත්මකව සංකේතාත්මකව නිරූපණය කරයි. සමානුපාතය මෙම කඩදාසි අවකාශයට හෝ සමස්ත චිත්රයේම එක් කොටසක එක කොටසකට අනෙකා වෙත අනුපාතය ලෙස සැලකිය හැකිය.

ඉදිරිදර්ශනය පුද්ගලයෙකුගේ වටපිටාවට වඩාත් සංකීර්ණ ආකල්පයක් පෙන්නුම් කරයි. ඉදිරිදර්ශනය ඇගයීමේදී, අවධානය යොමු කරන්නාට සාපේක්ෂව (ඉහළ දැක්ම හෝ පහළ), උකහා ගත් වස්තුවක සංකේතයට සාපේක්ෂව ඇති පත්රය මත ඇති ස්ථානයට අවධානය යොමු කරන්න.

සං .ා අර්ථකථනය කිරීම

නිවසේ චිත්රය සෑම විටම පුද්ගලයෙකුගේ පවුලට අදාළ ප්රශ්න පිළිබිඹු කරයි. දරුවා දෙමාපියන්, සහෝදරියන්, සහෝදරියන් කෙරෙහි ආකල්ප ප්රකාශ කරයි. වැඩිහිටි - කලත්රයා සමඟ පවුල් සබඳතා.

සාමාන්ය පෝරමය

• පත්රයේ පහළ මායිමට යාබදව ඇති ඇඳීම පවුල හෝ සමීප ජීවිතයේ ආරක්ෂාව පිළිබඳ හැඟීමක් නොමැතිකමයි.
• පත්රයේ අද්දර - අනතුර පිළිබඳ හැඟීමක් බොහෝ විට පහත සඳහන් කරුණු සමඟ සංයුක්ත වේ: 1) දකුණු පැත්ත අනාගතය, වම් පස අතීතය, 2) අන්තරාය කාමරයේ අරමුණ හා ස්ථීර සමඟ සම්බන්ධ වීමයි කුලී නිවැසියන්, 3) වම් පැත්ත චිත්තවේගීය අත්දැකීම්, දකුණු - බුද්ධිමය.
• පත්රයේ මැදට ඉහළින් ඇති පින්තූරය - මධ්යයට ඉහළින් ඇති රූපය, එයට ඇති සම්භාවිතාව වැඩි වේ: 1) මෙම විෂයයට අරගලයේ බරපතලකම හා ඉලක්කයේ සාපේක්ෂ අවාසනාවක් විෂයයට දැනේ; 2) මෙම විෂයය මන fant කල්පිත (අභ්යන්තර ආතතිය) තුළ තෘප්තියක් ලබා ගැනීමට කැමැත්තක් දක්වයි; 3) විෂයය පැත්ත තබා ගැනීමට නැඹුරු වේ.
• ඇඳීම පත්රයේ මධ්යයේ හරියටම ඇඳීම - අනාරක්ෂිතභාවය සහ දෘඩතාව (සරල බව). මානසික සමතුලිතතාවය ආරක්ෂා කිරීම සඳහා සැලකිලිමත් පාලනය කිරීමේ අවශ්යතාවය.
• පත්රයේ මධ්යයට පහළින් රූපය තැබීම - පත්රයේ කේන්ද්රය සම්බන්ධව ඇති රූපය, එය පෙනේ: 1) විෂය අනාරක්ෂිත හා අපහසුතාවයට පත්වන බව දැනෙන අතර එය අවපීඩන මනෝභාවයක් ඇති කරයි. 2) විෂයයට සීමිත යථාර්ථයක් දැනේ.
• පත්රයේ වම් පැත්තේ ඇඳීම තැබීම - අතීතයේ අවධානය යොමු කිරීම. ආවේගශීලී බව.
• පත්රයේ ඉහළ වම් කෙළවරේ ඇති රටාව තැබීම - නව අත්දැකීම් වළක්වා ගැනීමේ ප්රවණතාව. අපැහැදිලි වීමට හෝ මන fant කල්පිතයෙන් ගැසීමට ඇති ආශාව.
• පත්රයේ දකුණු භාගයේ පින්තූරයක් තැබීම - විෂයය බුද්ධිමය ක්ෂේත්රයන්ගෙන් සතුටක් ලබා ගැනීමට නැඹුරු වේ. පාලිත හැසිරීම. අනාගතය කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම.
• චිත්රය පත්රයේ වම් කෙළවරේ ඔබ්බට ගොස් - අතීතයේ සවි කිරීම සහ අනාගතයට බිය. නොමිලේ ෆ්රෑන්ක් චිත්තවේගීය අත්දැකීම් ගැන අධික ලෙස සැලකිලිමත් වීම.
• පත්රයේ නිවැරදි දාරයේ පිටවන්න - අතීතය ඉවත් කිරීම සඳහා අනාගතයට "ගැලවීම" සඳහා ඇති ආශාව. විවෘත නිදහස් අත්දැකීම් වලට ඇති බිය. තත්වය පිළිබඳ දැඩි පාලනයක් පවත්වා ගැනීමට ඇති ආශාව.
• පත්රයේ ඉහළ දාරයේ ප්රතිදානය චින්තනය හා මන fant කල්පිත මත ස්ථාවර වන්නේ විෂය සැබෑ ජීවිතයේ දී ඇති ආශ්වාදයේ ආසාදන ප්රභවයන් ලෙස ය.
• සමෝච්ඡයන් ඉතා කෙලින්ම - දෘඩතාව.
• සමෝච්ඡය යනු නිරන්තරයෙන් ආනයනය කර ඇත - හොඳම, සුලුකමින්, නිරවද්යතාව සඳහා, නරකම තත්වයට පත්වීම පිළිබඳ ඇඟවීමකි.
• මෙම නිවස අනාගතයේදී, පහළ දර්ශනය - නිවසේ ප්රතික්ෂේප කිරීම හෝ අපේක්ෂිත තත්වය සාක්ෂාත් කර ගැනීම කළ නොහැකි බව හැඟීම හෝ හැඟීම. විෂය ප්රතික්ෂේප කිරීම, ඉවත් කිරීම නිවසේදී හඳුනා නොගනී යන හැඟීම. නැතහොත් විෂයය ගෘහස්ථ අවධානයක අවශ්යතාවයක් අත්විඳින අතර එය සලකා බැලිය නොහැක, එය අත් කරගත නොහැකි ය.
• ඉදිරිදර්ශනය, ඉහළ දර්ශනය - නිවස ප්රතික්ෂේප කිරීම. නිවස වෙනුවට නිවසේ සැලැස්ම (ඉහළින් ප්රක්ෂේපණය) බරපතල ගැටුමකි.
• "ඉදිරිදර්ශන අලාභයේ" සං s ා (පුද්ගලයා නිවසේ එක් කෙළවරක් නිවැරදිව ඇද ගනී, අනෙක් තීන්තවල වහලයේ සිරස් රේඛාව සහ බිත්තිය පිහිටා ඇත - එය ගැඹුර නිරූපණය කරන්නේ කෙසේදැයි නොදනී) - ආරම්භය පිළිබඳ සං als ා ඒකාබද්ධ කිරීමේ දුෂ්කරතා, අනාගතයට ඇති බිය (සිරස් පාර්ශ්වීය රේඛාව දකුණු පිව්යාව දකුණු පේශි මත තිබේ නම්) හෝ අතීතය අමතක කිරීමට ඇති ආශාව (වමේ රේඛාව).
• ත්රිත්වයේ ඉදිරිදර්ශනය (ත්රිමාන, විෂය අවම වශයෙන් වෙනම බිත්ති හතරක්වත් ඇද ගනී) - තමන් ගැන අන් අයගේ අදහස්, සියලු සම්බන්ධතා, සුළු, සියලු ලක්ෂණ පවා මතක තබා ගැනීමේ ආශාව.
• නිවස away තින් පිහිටි - නින්දාව පිළිබඳ හැඟීමක්, පරිසරයෙන් අනුග්රහය දැක්වීමේ පැහැදිලි ප්රවණතාවක්; මෙම ඇඳීම සංකේතවත් කරන බව ආශාව හඳුනා නොගනී.
• නිවස විවෘතයි - විවෘතභාවය, ලබා ගත හැකි සහ (හෝ) උණුසුම සහ ආගන්තුක සත්කාරය පිළිබඳ හැඟීමක්.
• මූලික තොරතුරු - දොර, කවුළුව, බිත්තිය, වහලය, හොරණෑව. විස්තර නොමැති නම් - මිනිසුන් සමඟ ඇති සම්බන්ධතාවල ඇතැම් ගැටළු.
• අමතර විස්තර යනු අවට අවකාශයේ අතිරේක අධි සම්මානය අවශ්යතාවයයි. සමහර විට එය ආරක්ෂාව පිළිබඳ හැඟීමක් හෝ ගැටුම් පාලනය කිරීමට ඇති ආශාව සමඟ හෝ සම්බන්ධව සම්බන්ධ වේ.
• පැරණි නිවස, බිඳ වැටී ඇත - සමහර විට විෂය තමා කෙරෙහි ආකල්පයක් ප්රකාශ කළ හැකිය.
• විවිධ ගොඩනැගිලි - ආක්රමණශීලීත්වය යොමු කරනු ලබන්නේ සභාවේ සැබෑ හිමිකරුට හෝ විෂයය කෘතිම හා සංස්කෘතික ප්රමිතීන් සලකා බලන බවට එරෙහි සත්ය කෝලාහලයට එරෙහිව ය.
• බිහිරි බිත්තියකට (දොරවල් නොමැතිව) යන පියවර - ගැටුම්කාරී තත්වයක පිළිබිඹුවක් එය යථාර්ථය තක්සේරු කරයි. මෙම විෂය අත්පත් කර ගැනීමෙන්, ඔහුට නිදහස් හෘද සම්බන්ධතා සඳහා තමාටම ප්රාර්ථනා කළ හැකිය.

බිත්ති

• පිටුපස බිත්තිය අසාමාන්යයි - ස්වයං පාලනයක්, සමුළුවලට අනුවර්තනය වීමේ දැනුවත් උත්සාහයන්, නමුත් ඒ සමඟම ශක්තිමත් සතුරු ප්රවණතා තිබේ.
• පසුපස බිත්තියේ දළ සටහන වෙනත් විස්තර හා සසඳන විට සැලකිය යුතු දීප්තිමත් (er නකම) - විෂයය යථාර්ථය සමඟ සම්බන්ධතා පවත්වා ගැනීමට (අහිමි නොවී) තබා ගැනීමට උත්සාහ කරයි.
• බිත්තිය, එහි පදනම නොමැතිකම යථාර්ථය සමඟ දුර්වල සම්බන්ධතාවයකි (චිත්රය පතුලේ තබා ඇත්නම්).
• උච්චාරණ ලූප් දළ සටහනක් ඇති බිත්තියක් - විෂය වන්නේ ගැටුම් ප්රවණතා, දුෂ්කරතා අත්විඳීම, කාංසාව අත්විඳීම, කාංසාව.
• උච්චාරණය කළ තිරස් මානයක් සහිත බිත්තියක් කාලයාගේ ඇවෑමෙන් නරක දිශානතියකි (අතීතයේ හෝ අනාගතයේ ආධිපත්යය). සමහර විට විෂයය මාධ්යයේ පීඩනයට සංවේදී වේ.
• බිත්තිය, පැති පරිපථය ඉතා සිහින් හා ප්රමාණවත් නොවේ - ව්යසනයේ පදිංචිය (තර්ජනය).
• බිත්තිය, රේඛීය සමෝච්ඡයන් ඕනෑවට වඩා උච්චාරණය කර ඇත - පාලනය පවත්වා ගැනීම සඳහා සවි conscious ානික ආශාව.
• බිත්තිය, එක්-මාන දෘෂ්ටිකෝණය, නිරූපණය කර ඇත්තේ එක් පැත්තක් පමණි. එය පැති බිත්තියක් නම්, en ත් වීම සහ විරුද්ධත්වය සඳහා බරපතල ප්රවණතා තිබේ.
• විනිවිද පෙනෙන බිත්ති සිහිසුන්ව සිත් ඇදගන්නාසුළු ආකර්ෂණයක් වන අතර එය හැකි තරම් තත්වයට (අයිතිවාසිකම්, සංවිධානය කිරීමේ අවශ්යතාවය) වේ.
• උච්චාරණ සිරස් මානයක් සහිත තාප්පයක් - විෂය මූලික වශයෙන් මන fant කල්පිතවල විනෝදය අපේක්ෂා කරන අතර එය යථාර්ථය සමඟ ඇති සම්බන්ධතා අඩුය.

දොරවල්

• දොරවල් - අවට පුද්ගලයින් සමඟ සම්බන්ධතා.
• ඔවුන් නොපැමිණීම - විෂය වෙනත් (විශේෂයෙන් මව් කවය තුළ) අභිබවා යාමට ඇති ආශාව තුළ ඇති දුෂ්කරතා අත්විඳිමින් සිටී.
• දොරවල් (එකක් හෝ වැඩි ගණනක්), පසුපස හෝ පැත්ත - පසුබැසීම, වෙහෙස, මග හැරීම, යථාර්ථය ප්රතික්ෂේප කිරීම, සැලකිය යුතු ප්රවේශයක් ප්රතික්ෂේප කිරීම, සැලකිය යුතු ප්රවේශයක්.
• දොරවල් විවෘතයි - අවංකකමේ පළමු සං sign ාව, කරදමායාත්මක හෝ බාහිර ලෝකයෙන් තාපය ලබා ගැනීමේ අවශ්යතාවය.
• දොරවල් ඉතා විශාලයි - අන් අය කෙරෙහි අධික ලෙස යැපීම හෝ ඔවුන්ගේ සමාජ සමාජය පුදුමයට පත් කිරීමට ඇති ආශාව.
• දොරවල් ඉතා කුඩායි - ඔවුන්ගේ "මම" තුළට ඉඩ දීමට අකමැති වීම. නොගැලපීම පිළිබඳ හැඟීම, සමාජ තත්වයන් තුළ ප්රමාණවත් නොවීම සහ අවිනිශ්චිතතාවය.
• දැවැන්ත මාලිගාවක් සහිත දොරවල් - සතුරුකම, ඉමන්දතිය, රහස්යභාවය, ආරක්ෂිත ප්රවණතා.

• දුමාරය ඉතා thick න වේ - සැලකිය යුතු අභ්යන්තර ආතතියක් (දුමාරයේ thickness ණකමෙහි තීව්රතාවය).
• සිහින් මල දුම් මල - නිවසේ චිත්තවේගීය උණුසුම නොමැතිකම පිළිබඳ හැඟීමකි.

කවුළුව

• වින්ඩෝස් - හැසිරීම් වල ලක්ෂණ.
• පළමු මහල අවසානයේදී ඇදී යන්නේ අන්තර් පුද්ගල සබඳතා සඳහා ඇති අකමැත්තෙනි. යථාර්ථයෙන් හුදෙකලා වීමේ ප්රවණතාව.
• ජනේල තදින් විවෘතයි - විෂය තරමක් නොකැඩූ හා කෙළින්ම හැසිරේ. සම්බන්ධතා වලට ඇති සූදානම සහ තිරිකවීම් නොමැතිකම සඳහා ඇති සූදානම පෙන්වන බොහෝ කවුළු - ඔවුන්ගේ හැඟීම් සැඟවීමට ඇති ආශාව නොතිබීම.
• කවුළු වසා ඇත (curtable) - මාධ්යය සමඟ අන්තර්ක්රියා කිරීම පිළිබඳ සැලකිලිමත් වීම (විෂයයට වැදගත් නම්).
• කණ්නාඩි නොමැතිව ජනේල - සතුරුකම, දුරස් වීම.
• ජනේල පහළින් නොපැමිණි නමුත් ඉහළ මහලේ ඇත - මන fant කල්පිතවල සැබෑ ජීවිතය හා ජීවිතය අතර අගාධය.
• කවුළු - සතුරුකමක්, පියාසැරිය, දුරස් වීම.
• වින්ඩෝස් කවුළු - සංචිත, ආත්ම දමනය.
• තිර රෙදි නොමැතිව වින්ඩෝස් - හැසිරීම විවෘත, ක්ෂණික ය.

වහලය

• වහලය - මන fant කල්පිත ගෝලය.
• වහලය සහ නළය සුළඟින් ඉඟු, සංකේතාත්මකව, ඔවුන් තමන්ගේ කැමැත්ත නොසලකා තමන් විසින්ම අණ කරන විෂය පිළිබඳ හැඟීම් සංකේතනය කරයි.
• වහලය, නොගැලපෙන මේද සමෝච්ඡය, ආශ්වාදයේ ප්රභවයක් ලෙස මන fant කල්පිතයන් සවි කිරීම, සාමාන්යයෙන් කාංසාව සමඟ.
• වහලය, තුනී දාර සමෝච්ඡය - මන fant කල්පිත පාලනය දුර්වල කිරීමේ අත්දැකීම්.
• වහලය, thick න දාර සමෝච්ඡය - මන fant කල්පිත (එහි මර්බ්) පාලනය කිරීම පිළිබඳ අධික ලෙස සැලකිලිමත් වීම.
• වහලය, දුර්වල ලෙස පහළ මහල සමඟ ඒකාබද්ධව - නරක පෞද්ගලික සංවිධානයකි.
• වහල කෝනිස්, එය දීප්තිමත් පරිපථයක් සමඟ අවධානය යොමු කිරීම හෝ බිත්ති හරහා වත් කිරීම - තදින්ම ආරක්ෂිත (සාමාන්යයෙන් අපයනය කිරීම) ස්ථාපනය කිරීම.
• පැතලි (බිත්ති දෙකක් අතර එක් පේළියක්) - පරිකල්පන හෝ චිත්තවේගීය නිෂේධනයක් නොමැත.
• විශාල වහලක් - මන fant කල්පිතවල තෘප්තියක් ලබා ගැනීම.

හොරණෑව

• පයිප් - උණුසුම් (හෝ සමීප) සම්බන්ධතාවය.
• පයිප්පයක් නොමැතිකම - විෂයයට නිවසේ මානසික උණුසුම නොමැතිකම හෝ පිරිමියෙකු සමඟ ගැටුම් පවතින බව විෂයයට හැඟේ.
• පයිප්ප පාහේ අදෘශ්යමාන (සැඟවුණු) - චිත්තවේගීය බලපෑම් සමඟ කටයුතු කිරීමට අකමැති වීම.
• වහලය සම්බන්ධයෙන් අවකාශය අනුව නළය ඇදී යයි - දරුවාගේ සම්මතය; වැඩිහිටියන් තුළ අනාවරණය වුවහොත් සැලකිය යුතු ප්රතිගාමී වීම.
• ජල පයිප්ප (හෝ වහල ජලාපවහන) - ශක්තිමත් කරන ලද ආරක්ෂිත ස්ථාපනයන් (සහ සාමාන්යයෙන් වැඩි වැඩිවීම).

අමතරව

• විනිවිද පෙනෙන, "ග්ලාස්" බොක්ස් සංකේතවත් කරන්නේ සෑම කෙනෙකුටම යවන අත්දැකීමයි. ඔහු සමඟම නිරූපණය කිරීමට ඇති ආශාව, නමුත් දෘශ්ය සම්බන්ධතා සඳහා පමණක් සීමා වේ.
• ගස් බොහෝ විට විවිධ මුහුණු සංකේතවත් කරයි. ඔවුන් නිවසක් "සඟවා" සැඟවී සිටින බවක් පෙනේ නම්, දෙමව්පියන්ගේ ආධිපත්යය මත යැපීමේ ප්රබල අවශ්යතාවයක් ඇති විය හැකිය.
• පඳුරු සමහර විට මිනිසුන් සංකේතවත් කරයි. ඔවුන් නිවස සමීපව වට කර ඇත්නම්, ආරක්ෂිත බාධක වලින් ආරක්ෂා වීමට දැඩි ආශාවක් තිබිය හැකිය.
• පඳුරු අහඹු ලෙස විසිරුණු වන්නේ අවකාශය වටා හෝ එය පාලනය කිරීමට යථාර්ථයේ සහ දැනුවත්ව ආශාවේ රාමුව තුළ ඇති ධාවන පථයේ කනස්සල්ලේ දෙපස විසිනි.
• ධාවන පථය (මාර්ගය) යනු මානව විවෘත භාවයේ සංකේතයක් වන අතර සම්බන්ධතා සඳහා එය ලබා ගත හැකිය. ධාවන පථය, හොඳ අනුපාත පහසුවෙන් ඇද ගන්නා අතර අනෙක් අය සමඟ ඇති පුද්ගලයාගේ සම්බන්ධතා සහ ආත්ම දමනය හඳුනා ගන්නා බව පෙන්නුම් කරයි.
• ධාවන පථය ඉතා දිගු - ලබා ගත හැකි වීම, බොහෝ විට වඩාත් ප්රමාණවත් සමාජීයකරණයක අවශ්යතාවය සමඟ බොහෝ විට සිදු වේ.
• ඇවිදීමේ මාර්ගය ආරම්භයේදීම ඉතා පුළුල් වන අතර නිවසේ තදින් පටු වීම - තනිකම වීමට ඇති ආශාව වෙස්වළා ගැනීමේ උත්සාහයක්, මතුපිට මිත්රත්වයේ ඒකාබද්ධව.
• සූර්යයා පිළිගත් චරිතයේ සංකේතයකි. බොහෝ විට තාප හා බලයේ ප්රභවයක් ලෙස සැලකේ.
• කාලගුණය (කාලගුණය නිරූපණය කරන දෙය) - සමස්තයක් ලෙස පරිසරය හා සම්බන්ධ විෂයයන් පිළිබිඹු කරයි. බොහෝ දුරට, නරකම දෙය නම්, කාලගුණය සමීපව නිරූපණය කර ඇති අතර, බොහෝ දුරට ඉඩ ඇත්තේ විෂයය මාධ්යයට සතුරු, බෝතික දීමනාවක් ලෙස වටහාගෙන ඇති බවයි.
• නිවස වටා ඇති වැට යනු චිත්තවේගීය රැකවරණය සඳහා අවශ්යතාවයයි.
• බඩවැල් - සැකය.

නිවසේදී වෙනුවට කාමරය

• (1) සම්බන්ධව සංගම් පැන නගී: 1) කාමරයේ වෙසෙන පුද්ගලයෙකු, 2) කාමරයේ අන්තර් පුද්ගල සම්බන්ධතා, 3) මෙම කාමරයේ අරමුණට (සැබෑ හෝ එයට ඇත්ත හෝ ආරෝපණය කිරීම).
• සංගම්වල ධනාත්මක හෝ negative ණාත්මක චිත්තවේගීය වර්ණයක් තිබිය හැකිය.
• පත්රයේ නොපැමිණි කාමරය යනු ඔවුන් සමඟ හෝ ඔවුන්ගේ කුලී නිවැසියන් සමඟ අප්රසන්න සංගම් නිසා ඇතැම් කාමර නිරූපණය කිරීමට විෂයය අකමැති වීමයි.
• විෂය ළඟම ඇති කාමරය තෝරා ගනී - අවිශ්වාසය.
• ස්නානය - සනීපාරක්ෂක කාර්යයක් ඉටු කරයි. ස්නානයේ ප්රතිරූපයේ ආකාරය සැලකිය යුතු නම්, මෙම කාර්යයන් උල්ලං who නය කළ හැකිය.
• නිදන කාමරය - සමීප සම්බන්ධතා ස්ථානය. පුද්ගලික නිදන කාමරයක ග්රැෆික් හෝ වාචික රූපයක් විෂයයේ ලිංගික අනුවර්තනය වීමේ මට්ටම සොයා ගැනීමට මෙන්ම, විවේකයට සහ විවේකීව හෝ ලිහිල් කිරීමට විෂයයේ ආකල්පය හෙළි කිරීමට උපකාරී වේ.
• කෑම කාමරය (විසිත්ත කාමරය). මෙම කාමරයේ ක්රියාකාරිත්වය මුඛ හා පෝෂණ අවශ්යතා ening ණවීමකි. මෙම පුද්ගලයා මෙම කාමරයේ ඇති වැදගත්කම පෙන්නුම් කරන්නේ නම්, මෙම කාර්යයන් උල්ලං violation නය කිරීමක් සැක කිරීමට ඔබට සැක කළ හැකිය.
• විසිත්ත කාමරය (විසිත්ත කාමරය) - සමාජ සන්නිවේදනය.
• මුළුතැන්ගෙය. වාචික කාමුක දර්ශන පිළිබඳ විශේෂ චිත්රාවක් තිබේ නම්, ආහාර සකස් කරන කාමරයක රූපයක් (උල්ලං lations නය කිරීම්) සං als ා පිළිබඳ සං als ා තිබේ නම්. මෙය සෙනෙහස, ආදරය සඳහා ශක්තිමත් අවශ්යතාවයක් සමඟ සම්බන්ධ විය හැකිය.
• විවිධ දිගු. නිවසේ සැබෑ, සැබෑ, සත්ය, කෘතිම, සංස්කෘතික, ප්රමිතිය යන විෂය සලකා බලන බවට එරෙහි සත්ය හිමිකරු හෝ කැරැල්ලක් ඇති ආක්රමණශීලී වීම. මෙම විෂය නිවස අසල වැසිකිළියක් ඇද ගන්නේ නම්, මුත්රා හෝ / සහ ගුද උනන්දුවක් ඇති බව ඔබට උපකල්පනය කළ හැකිය.

වර්ණ

• සාමාන්ය වර්ණ භාවිතය: කොළ - වහලය සඳහා; දුඹුරු - බිත්ති සඳහා; කහ, නිවස තුළ ඇති ආලෝකයේ රූපය සඳහා පමණක් භාවිතා කරන්නේ නම්, එමඟින් රාත්රිය හෝ ආසන්නත්වය ප්රදර්ශනය කිරීම, විෂයයේ සංවේදීතාවන් ප්රකාශ කරයි, එනම් පරිසරය සතුරු ය, 2) එහි ක්රියා ප්රීතියෙන් සැඟවිය යුතුය ඇස්.
• භාවිතා කරන වර්ණ ගණන: හොඳින් අනුවර්තනය වූ සහ චිත්තවේගීය දුර්වල විෂය සාමාන්යයෙන් අවම වශයෙන් දෙකක් සහ වර්ණ පහකට වඩා භාවිතා නොකරයි; විෂය පවුල සහ තවත් වර්ණ සහිතව නිවස තීන්ත ආලේප කරන්නේ නම් මනෝභාවයේ අස්ථාවරත්වය ගැන පැවසිය හැකිය; එක් වර්ණයක් පමණක් භාවිතා කරන්නේ නම්, විෂය චිත්තවේගීය උද්දීපනයට බිය වේ.
• වර්ණය යථාර්ථවාදී භාවිතය ව්යාධිමය වටිනාකමක් නොමැත.
• විශේෂිත, සාම්ප්රදායික නොවන වර්ණය භාවිතා කිරීම (දිගු හා බර විෂය සමඟ වර්ණ ගැහුවා, පුද්ගලික ආබාධවල සම්භාවිතාව වැඩි වේ):
  • වර්ණය කළු - ලැජ්ජාව, දෝෂත්වය. විභව ආක්රමණශීලී බව සහිත දැඩි විරෝධතා ප්රවණතාවක්.
  • වර්ණය කොළ පාටයි - ආරක්ෂාව පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කිරීම, අනතුරෙන් ආරක්ෂා වන්න. නිවසේ ගසක හෝ වහලයක අතු සඳහා කොළ භාවිතා කිරීමේදී මෙම ස්ථානය එතරම් වැදගත් නොවේ.
  • වර්ණ නිල් - මනෝභාවයේ යම් මානසික අවපීඩනයකි. ආත්ම දමනය සඳහා අවශ්යතාවය ද පැතවරයි.
  • තැඹිලි වර්ණය යනු සංවේදීතාව සහ සතුරුකමේ එකතුවකි.
  • වර්ණ දම් පාට - බලයේ ශක්තිමත් අවශ්යතාවය.
  • රතු වර්ණය - ලොකුම සංවේදීතාව. පරිසරයෙන් උණුසුම සඳහා අවශ්යතාවය.
  • වර්ණ දුඹුරු - චිත්තවේගීය දිරිගැන්වීම් සඳහා අවවාදය හා අදාළ නොවන ප්රතික්රියාව.
  • වර්ණ කහ - සතුරුකමේ ප්රබල සලකුණු. මුළු චිත්රය තුළම කහ යනු සියලුම සමාජ සම්බන්ධතා සහ සබඳතාවලට සතුරුකම පිළිබඳ දැඩි හැඟීමකි.
  • වර්ණය-පැටවුන් (සෙවනැල්ල) පෙරබිමෙහි සහ පසුබිම මත - කාංසාව, නමුත් යථාර්ථයේ රාමුව තුළ.
  • වර්ණ-හැච් 3/4 පත්රය - හැඟීම් ප්රකාශ කිරීම පාලනය කිරීමේ හිඟකම.
  • රූපයේ පැටවුන් බිහි කිරීම අතිරේක උත්තේජනයට ආවේගශීලී ප්රතිචාරයක් දැක්වීමේ ප්රවණතාවකි.

චිත්රයේ කුඩා ප්රමාණය නුසුදුසුකම පිළිබඳ හැඟීමකි.

හිස

• හිස යනු බුද්ධියේ (පාලනය), පරිකල්පනයේ ගෝලයෙකි.
• හිස විශාලයි - සිහිසුන්ව සිටින සිහිසුන්ව මිනිස් ක්රියාකාරකම් කෙරෙහි සිතීමේ තේරුම, පරිකල්පනය පිළිබඳ ලෝකය අවශෝෂණය කර ගැනීම.
• හිස කුඩායි - බුද්ධිමය ප්රමාණවත් නොවීම පිළිබඳ අත්දැකීම්.
• නොපැහැදිලි හිස - ලැජ්ජාව, භයානකකම.
• හිස ඔසවා ඇති අවසානය - අන්තර් පුද්ගල ගැටුම.
• ප්රතිවිරුද්ධ තට්ටුවේ රූපයේ විශාල හිස විරුද්ධ ලිංගයේ අය හා එහි උසස් සමාජ අධිකාරියේ මන inary කල්පිත උත්තරීතර බව.

• බෙල්ල සංකේතවත් කරන්නේ පාලන ප්රදේශය (හිස) සහ තැන්පතු ක්ෂේත්රය (ශරීරය) අතර ඇති සම්බන්ධතාවයයි. මේ අනුව, මෙය ඔවුන්ගේ සම්බන්ධීකරණ ලක්ෂණයයි.
• බෙල්ල අවධාරණය කෙරේ - ආරක්ෂිත බුද්ධිමය පාලනයේ අවශ්යතාවය.
• ඕනෑවට වඩා විශාල බෙල්ල යනු ශාරීරික ආවේගයන් පිළිබඳ දැනුවත්භාවය, ඒවා පාලනය කිරීමේ උත්සාහයයි.
• දිගු තුනී බෙල්ල - තිරිංග, ප්රතිගාමී වීම.
• Thick න කෙටි බෙල්ල - ඔවුන්ගේ දුර්වලතා හා ආශාවන් සඳහා සහන, පදනම් විරහිත ආවේගයක ප්රකාශනයකි.

උරහිස්

• උරහිස් යනු භෞතික ශක්තියේ හෝ බලය අවශ්යතාවය පිළිබඳ ලකුණකි.
• අසමාන - චිත්තවේගීය අස්ථාවරත්වය.
• උරහිස් අධික ලෙස විශාලයි - විශාල ශක්තියක් හෝ බලය හා බලය නිසා අධික නොගැලපීම.
• උරහිස් කුඩායි - නොවැදගත් හැඟීම.
• උරහිස් කෝණික (හතරැස්) - අධික ලෙස අවවාද, ආරක්ෂාව, අන් අය කෙරෙහි සතුරුකමේ ලකුණක්.
• උරහිස් පෙන්නුවා - බලාපොරොත්තු සුන්වීම, බලාපොරොත්තු සුන්වීම, වරදකාරිත්වය, ජීවයේ lack නතාවය.
• උරහිස් පළල - ශක්තිමත් ශාරීරික ආවේගයන්.

ටෝචිෂ්

• ටෝර්සෝ සංකේතවත් කරන්නේ පුරුෂත්වය සංකේතවත් කරයි.
• ටෝර්සෝ කෝණික හෝ චතුරස්රය - පුරුෂත්වය.
• ටෝසෝ ඉතා විශාලය - අවශ්යතා ඇති විෂය අනුව සෑහීමකට ලක් වූ, සම්බන්ධීකරණය කිරීම.
• ටෝසෝ අසාමාන්ය ලෙස කුඩායි - නින්දාව, පහත්කම.

මුහුණ

• මුහුණු අංග අතර ඇස්, කන්, මුඛය, නාසය ඇතුළත් වේ. මෙය යථාර්ථය සමඟ ස්පර්ශ ස්පර්ශයකි.
• පුද්ගලයා අවධාරණය කරනු ලැබේ - අන් අය සමඟ සබඳතා, පෙනුම ගැන දැඩි සැලකිල්ලක් දැක්වීම.
• නිකට වැඩියි - ආධිපත්යයේ අවශ්යතාවය.
• නිකට ඉතා විශාලයි - දැනුණු දුර්වලකම සහ අවිනිශ්චිතතාවයේ වන්දි.
• කන් ඉතා අවධාරනය කර ඇත - ශ්රවණ මායිම කළ හැකිය. විශේෂයෙන් සංවේදී විවේචන වල දක්නට ලැබේ.
• කන් කුඩායි - කිසිදු විවේචනයක් නොගැනීම, එය දියේ ගිලීම.
• ඇස් වසාගෙන හෝ තොප්පිය යන ක්ෂේත්ර යට සැඟවී ඇත - අප්රසන්න දෘශ්යමය බලපෑම් වළක්වා ගැනීමට ඇති දැඩි ආශාවකි.
• ඇස් හිස් සමාජයක් ලෙස නිරූපණය කර ඇත - දෘශ්ය දිරිගැන්වීම් වළක්වා ගැනීම සඳහා සැලකිය යුතු ආශාවක්. සතුරුකම.
• ඇස් නැවත නැවතත් - රළු, පැළඳ සිටී.
• කුඩා ඇස් - ඔබ තුළ ගිල්වීම.
• පූජනීය ඇස් රළු, පැළඳ සිටී.
• දිගු ඇහිබැමි - අච්චාරුජනක, රැවටීමේ ප්රවණතාව, රැවටිලිකාර, පොළඹවන්න, ඔබම නිරූපණය කරන්න.
• මිනිසෙකුගේ මුහුණේ සම්පූර්ණ තොල් - ස්ත්රීත්වය.
• විචක්ෂණන්ගේ මුඛය බලහත්කාරයෙන් සුහදතාව, ප්රමාණවත් නොවීමකි.
• මුඛය ගාල් කිරීම - උදාසීන වැදගත්කම.
• රොත් ඉතා රවුම් - නොමේරූකම.
• නාසය පුළුල්, කැපී පෙනෙන, කැඳවීමකින්, කැඳ, අපකීර්තියක්, උත්ප්රාසාත්මක සමාජ ඒකාකෘති සිතීමේ ප්රවණතාවක් ඇත.
• නාස්පුඩු - ප්රාථමික ආක්රමණය.
• දත් පැහැදිලිවම ඇද ඇත - ආක්රමණශීලී බව.
• මුහුණ යනු අපැහැදිලි, අඳුරු - නිර්භීතකම, ලැජ්ජාවයි.
• මුහුණ ප්රකාශනය එක්දින (පැසසුම) - අනාරක්ෂිතභාවය.
• වෙස් මුහුණට සමාන මුහුණක් යනු අවවාදයයි, රහස්යභාවය, සමහර විට ලේඛනාගාරකරණය සහ දුරස් වීම පිළිබඳ හැඟීම්.
• ඇහි බැම දුර්ලභ, කෙටි - අපහාස, නවීනත්වය.
• හිසකෙස් යනු පුරුෂත්වයේ (ධෛර්යය, ශක්තිය, පරිණතභාවය සහ ආශාව සහ ආශාව) ලකුණකි.
• හිසකෙස් ඉතා සෙවනැලි - සිතීම හෝ පරිකල්පනය හා සම්බන්ධ කාංසාව.
• හිසකෙස් සෙවන ලද, පින්තාරු නොකෙරේ, ඔබේ හිස සකස් කර නොගනී - විෂය පිරිසිදු කරනු ලබන්නේ සතුරු හැඟීම් මගිනි.

අවයව

• අත් - වටපිටාවට වඩා දියුණු හා සංවේදී අනුවර්තනයක මෙවලම්, ප්රධාන වශයෙන් අන්තර් පුද්ගල සම්බන්ධතාවයේ, පරිසරය සංකේතයක් හෝ පාලනය කිරීමේ සංකේතයක්.
• පුළුල් අත් (අත් දහඩිය) - ක්රියාව සඳහා දැඩි ආශාව.
• අත් තල්ලේ හෝ උරහිසෙන් - ක්රියා සහ ආවේගශීලීභාවය පිළිබඳ ප්රමාණවත් නොවන පාලනය ප්රමාණවත් නොවේ.
• නිර්මාණාත්මක අත් සහ කකුල් - ස්ත්රීත්වය.
• අත් තර්සෝ සමඟ වත් නොකරන ලද අතර, පාර්ශවයන් දෙස වෙනමම වත් වෙන වෙනම - විෂය සමහර විට පාලනය කර ගත් ක්රියාවන් හෝ ක්රියාවන් මත පදනම් වේ.
• දෑත් යමක් ලබා ගන්නා දෙපැත්තට හැරුණා - ඇබ්බැහි වීම, ආදරය, සෙනෙහස සඳහා ඇති ආශාව.
• පපුව මත අත් තරණය - සතුරු ආකල්ප, සැකයක්.
• පිටුපස ඇති දෑත් - අත්හැරීමට, අත්හැරීමට, සම්මුතියක් ඇති කර ගැනීමට (මිතුරන් සමඟ පවා) අකමැති වීම.
• ඇගේ පිටුපස හෝ සාක්කු පිටුපස අත් - වරදකාරි හැඟීම, අනාරක්ෂිත බව. ආක්රමණශීලී, සතුරු නිධි වල ප්රකාශනය පාලනය කිරීමේ ප්රවණතාව.
• දිගු හා මාංශ පේශි අත් - විෂයයට වන්දි වශයෙන් භෞතික ශක්තිය, බුද්ධිමත්, ධෛර්යය අවශ්ය වේ.
• අත් දිගු වැඩියි - ඕනෑවට වඩා අභිලාෂකාමී අභිලාෂයන්.
• දෑත් දිගු වේ - යමක් සාක්ෂාත් කර ගැනීමට ඇති ආශාව, කිසිවක් අත්පත් කර ගන්න.
• අත් දිගු හා දුර්වලයි - යැපීම, අවිනිශ්චිතතාවය, රැකවරණය අවශ්ය වේ.
• අත් සැහැල්ලුවෙන් හා නම්යශීලී - අන්තර් පුද්ගල සම්බන්ධතා වල හොඳ අනුවර්තනය වීමේ හැකියාව.
• අත් නොසන්සුන් වන අතර ශරීරයට තද කර ඇත - නරකකම, දෘඩතාව.
• දෑත් ශරීරයට සමීපව නිරූපණය කෙරේ - ආතතිය.
• අත්වැල්ම දෙපැත්තෙන්ම දිගු කර ඇත - සමාජ සම්බන්ධතා වල දුෂ්කරතා, ආක්රමණශීලී ආවේගයන් පිළිබඳ බිය.
• අත් ඉතා කෙටි ය - අභිලාෂයන් නොමැතිවීම සහ ප්රමාණවත් නොවීම පිළිබඳ හැඟීමක් ඇත.
• අත් ඉතා විශාලයි - ප්රමාණවත් නොවීම පිළිබඳ හැඟීමක් සහ ආවේගශීලී හැසිරීම පිළිබඳ නැඹුරුවක් ඇතිව සමාජ සම්බන්ධතාවල වඩා හොඳ අනුවර්තනය වීමේ ප්රබල අවශ්යතාවයක්.
• අත් විශාලයි - දැනුණු දුර්වලතාවය සහ වරදකාරිත්වය වන්දි.
• මිනිසෙකු තුළ විශාල අත් සහ පාද - රළු, පැළඳ සිටී.
• අත් නැත - උසස් බුද්ධිය සමඟ ප්රමාණවත් නොවීම පිළිබඳ හැඟීමක්. අසරණභාවය, අදෘශ්යමානභාවය.
• කාන්තා රූපයේ අත් නැත - මාතෘ චරිතයා ආදරය නොකරන, ප්රතික්ෂේප කිරීම, සහාය නොදක්වන, සහාය නොදක්වන, මැකී ගිය අගය වටහාගෙන ඇත.
• වම් පැත්තේ අත (හෝ කකුල්) විරූපණය හෝ අවධානය යොමු කිරීම සමාජ කාර්යභාරයක් වේ.
• අත් ශක්තිමත් - ආක්රමණශීලී බව, ශක්තිය.
• අත් සිහින්, දුර්වලයි - අත්කර ගත් ප්රමාණවත් දැනුමක්.
• බොක්සිං අත්වැසුම් ලෙස අත - අවතැන් වූ ආක්රමණ.
• අත් අපැහැදිලි දක්වා ඇත - ක්රියාකාරකම් හා සමාජ සම්බන්ධතා පිළිබඳ ආත්ම විශ්වාසයේ හිඟයක්.
• ඇඟිලි වෙන්ව (කැඩුණු) - නෙරපා හරින ලද ආක්රමණ, සංවහනය.
• විශාල ඇඟිලි (දිගු) - රළුකම, පැළඳීම, ආක්රමණය.
• දිගු ඇඟිලි - සැඟවුණු ආක්රමණ.
• කම්පනය නියපොතු (කරල්) - සතුරුකම.
• ඇඟිලි පහකට වඩා - ආක්රමණශීලී බව, අභිලාෂයන්.
• අත් දෙකකින් තොරව ඇඟිලි - රළු, පැළඳීම, ආක්රමණය.
• මගේ ඇඟිලි පහකට වඩා අඩු - යැපීම, බල රහිතභාවය.
• ඇඟිලි වල හස්තයෙන් සම්පීඩිත වේ - කැරලිකාර, විරෝධය.
• මෙම මළ සිරුරට තද කර ඇත - විරෝධතාව.
• ශරීරයෙන් far තින් - විවෘත විරෝධතාව.
• ඇඟිලි එක් මානයන්, රවුම් ලූප් - ආක්රමණශීලී හැඟීමකට එරෙහි සවි conscious ් persion ා කේන්ද්ර කර ගනී.
• කකුල්වල ස්වාධීනත්වය, මානව ස්වාධීනත්වය පෙන්නුම් කරයි.
• කකුල් නැත - මර්දනය, භයානක බව, සංවහනය.
• කකුල් අසමාන ලෙස දිගු වේ - ස්වාධීනත්වයේ ශක්තිමත් අවශ්යතාවය සහ ඒ සඳහා ඇති ආශාව.
• කකුල් ඉතා කෙටි ය - ශාරීරික හෝ මානසික අමුතුකම පිළිබඳ හැඟීමක්. චිත්තවේගීය ජීවිතයේ උල්ලං lations නයන්.
• පින්තූරය පාද සහ කකුල් වලින් - නිර්භීතකම.
• කකුල් බහුලව තබා ඇත - ෆ්රෑන්ක් නොසලකා හැරීම (ඇඟිලි ගැසීම්, නොසලකා හැරීම හෝ අනාරක්ෂිතභාවය).
• අසමාන මානයන්ගේ කකුල් - ආපනශාලාව (ප්රතිවිරුද්ධ හැඟීම්) ස්වාධීනත්වය සඳහා ඇති ආශාව තුළ.
• පාද උච්චාරණය - රළු, පැළඳීම.
• පාද - අන්තර් පුද්ගල සබඳතාවල සංචලනයේ (කායික හෝ මානසික) සංචලනය.
• පාද නිරූපණය කර නැත - සංවෘතතාවය, බියජනකභාවය, යැපීම.
• පාද අසමාන ලෙස දිගු වේ - ආරක්ෂාව පිළිබඳ අවශ්යතාවය හෝ කෝපයේ අවශ්යතාවය. පුරුෂභාවය පෙන්නුම් කිරීමේ අවශ්යතාවය.
• පාද අසමාන ලෙස කුඩායි - තද ගතිය, යැපීම, යැපීම, මානසික අවපීඩනයෙන් පෙළෙනවා.

ඉරියව්ව

• පුද්ගලයා පෙන්වා ඇති පරිදි හිස දෘශ්යමාන වේ - නැගීමේ ප්රවණතාවක්.
• මුහුණේ හිස, මුහුණේ - ඇෆාස් - සමාජ පරිසරය සහ සන්නිවේදනයේ අවශ්යතාවය නිසා ඇති වන කනස්සල්ල.
• පුටුවේ අද්දර වාඩි වී සිටින මිනිසෙක් තත්වය, බිය, තනිකම, සැකයෙන් මිදීමට දැඩි ආශාවක් දැක්විය හැකිය.
• මිනිසා දුවනවා - පැන යාමට ඇති ආශාව, කිසිවෙකුගෙන් සැඟවී සිටින්න.
• දකුණු හා වම් පැත්තට සමානුපාතිකයන් පිළිබඳ දෘශ්යමාන උල්ලං lations නය කිරීම් ඇති පුද්ගලයෙකු පුද්ගලික සමතුලිතතාවයේ lack නතාවයයි.
• ශරීරයේ ඇතැම් කොටස් නොමැති පුද්ගලයෙකුට ප්රතික්ෂේප කිරීමක් පෙන්නුම් කරයි, පොදුවේ පුද්ගලයෙකු හඳුනා නොගැනීම හෝ එහි නොමැති කොටස් (අදාළ හෝ සංකේතාත්මකව පෙන්වා ඇත).
• අන්ධ පියාසැරි මිනිසා - වේදනාකාරී බිය කළ හැකිය.
• සුමට සැහැල්ලු පියවරක ඇති මිනිසෙක් හොඳ අනුවර්තාකාරී බව.
• මිනිසා, නිරපේක්ෂ පැතිකඩ - බරපතල ආදායම, වසා දැමීම සහ විපක්ෂමය ප්රවණතා.
• දෙබලක - ශරීරයේ ඇතැම් කොටස් අනෙක් පැත්තෙන් අනෙක් පැත්තෙන් නිරූපණය කර ඇති අතර, ඔවුන් විවිධ දේ සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, ඔවුන් විවිධ දිශාවන් දෙස බලයි - විශේෂයෙන් අප්රසන්න තත්වයෙන් මිදීමට ඇති ආශාව ගැන.
• අසමතුලිත ස්ථාවර රූපය - වෝල්ටීයතාවය.
• බෝනික්කන් යනු සිත්ගන්නාසුලු වන්නේ පරිසරයේ ආධිපත්යය පිළිබඳ අත්දැකීම්, අවවාදයයි.
• පිරිමි චරිතයක් වෙනුවට රොබෝ - - කාණුකරණය, බාහිර පාලන බලවේගයන් පිළිබඳ හැඟීම.
• චොප්ස්ටික්ස් රූපය - එයින් අදහස් කරන්නේ සහ නෙරපීමද?
• බබා-යාගා රූපය - කාන්තාවන්ට විවෘත සතුරුකම.
• ක්ලූන්, විකට රූප - නව යොවුන් වියේ යෙදී සිටින පහත්කම පිළිබඳ හැඟීම. සතුරුකම, ස්වයං පෝෂණය.

පසුබිම

• ටුචි යනු භයානක අනතුරු ඇඟවීමකි, බිය, මානසික අවපීඩනය.
• වැටීම චිත්තවේගීය ආරක්ෂාවට අවශ්යතාවයයි.
• සුළඟේ මිනිසෙකුගේ රූපය ප්රේමයේ, ඇමුණීමේ, සැලකිලිමත් උණුසුම සඳහා අවශ්යතාවයයි.
• කඳවුරේ (ඉඩම) රේඛාව අනාරක්ෂිතභාවයකි.
• ආයුධ - ආක්රමණශීලී බව.

බහු නිර්ණායක

• රේඛා කැඩී, කොටස් මකා දැමීම, මකා දැමීම, හැඩ ගැසීම, පැටවුන් බිහි කිරීම - ගැටුම් ක්ෂේත්රය.
• බොත්තම්, සමරු que ල පටිය, හැඩයේ සිරස් අක්ෂය, සාක්කු - යැපීම පිළිබඳ සිරස් අක්ෂය අවධාරණය කළේය.
• කුඩා වක්ර රේඛා, තියුණු කොන් රාශියක් - ආක්රමණශීලී බව, නරක අනුවර්තනය.
• වටකුරු (වටකුරු) රේඛා - ස්ත්රීත්වය.
• විශ්වාසනීය, දීප්තිමත් හා සැහැල්ලු සමෝච්ඡයන් සංයෝජනය කිරීම රළු, පැළඳ සිටී.
• සමෝච්ඡය ස්නායු, අපැහැදිලි, නිර්භීතකම, භයානකකමයි.
• ජවසම්පන්න, විශ්වාසනීය ස්පර්ශයන් - නොපසුබට උත්සාහය, ආරක්ෂාව.
• අසමාන දීප්තියක රේඛා - වෝල්ටීයතාවය.
• තුනී දීර් esther රේඛා - වෝල්ටීයතාවය.
• බෙල්ල, ඉරි ඇඳ ඇති දළ සටහනක්, රූපයක් රාශියක් සැකසීම, හුදකලාව.
• සටහන ලුහු line ු සටහන් - කාංසාව, බියජනකභාවය.
• සමෝච්ඡයේ අත්හිටුවීම ගැටුම් ක්ෂේත්රයයි.
• රේඛාව අවධාරණය කරනු ලැබේ - කාංසාව, අනාරක්ෂිතභාවය. ගෝලාකාර ගැටුම්. ප්රතිගාමී (විශේෂයෙන් යටි ඉරි ඇඳ ඇති කොටස සම්බන්ධව).
• ආරක්ෂකයින්, අසමාන රේඛා - ධෛර්යය, සතුරුකම. විශ්වාසනීය රේඛා - අභිලාෂයන්, ජ්වලිතය.
• දීප්තිමත් රේඛාව - රළුකම.
• ශක්තිමත් තල්ලු කිරීම - ශක්තිය, නොපසුබට උත්සාහය. ලොකු ආතතිය.
• පීඩනය සහිත රේඛා - ආක්රමණශීලී බව, නොපසුබට උත්සාහය.
• සැහැල්ලු රේඛා - බලශක්තිය නොමැතිකම.
• සැහැල්ලු පීඩනය - අඩු බලශක්ති සම්පත්, තද බව.
• අසමාන, අසමාන පීඩනය - ආවේගශීලීභාවය, අස්ථාවරත්වය, කාංසාව, අනාරක්ෂිතභාවය.
• වෙනස් කළ හැකි පීඩනය - චිත්තවේගීය අස්ථාවරත්වය, ලේබල් (වෙනස් කළ හැකි) මනෝභාවයන්.
• ආ roke ාත දිග. පරීක්ෂාවට ලක් කළ හැකි යැයි පරීක්ෂා කළහොත්, ආ ro ාත කෙටි වේ නම්, එය සීමිතයි.
• කෙලින්ම පහරවල් - මුරණ්ඩුකම, නොපසුබස්නා උත්සාහය, නොපසුබට උත්සාහය.
• කෙටි ආ ro ාත - ආවේගශීලී හැසිරීම.
• රිද්මයානුකූල හැච් කිරීම - සංවේදීතාව, අනුකම්පාව, විසර්ජනය.
• කෙටි, සිතුවම් ස්ට්රෝක්ස් - කාංසාව, අවිනිශ්චිතතාව.
• භට පිරිස් කෝණික, සංයෝගය - ආතතිය, සංවෘතතාවය.
• තිරස් පහරවල් - පරිකල්පනය අවධාරණය කිරීම, ස්ත්රීත්වය, දුර්වලතාවය.
• අපැහැදිලි, විවිධාකාර, වෙනස් කළ හැකි ආ ro ාත - අනාරක්ෂිත, නොපසුබට උත්සාහය නොමැතිකම, නොපසුබට උත්සාහය.
• සිරස් ආ ro ාත - මුරණ්ඩුකම, නොපසුබට උත්සාහය, අධිෂ් arece ානය, අධි ක්රියාකාරීත්වය.
• දකුණු පසින් ෂර්මාකා - අන්තර්වාදය, හුදකලාව.
• වමේ සිට දකුණට පැටවුන් - අභිප්රේරණය පැවතීම.
• ඔබෙන්ම පැටවුන් බිහි කිරීම - ආක්රමණය, නිමැවුම් කිරීම.
• මකා දැමීම කාංසාව, අන්තරාය.
• නිරන්තර මකාදැමීම අවිනිශ්චිතතාවය, තමන් ගැනම අවිනිශ්චිතතාවය.
• නැවත ඇඳීම අතරතුර මකා දැමීම (රතු පැහැය වඩා පරිපූර්ණ නම්) හොඳ ලකුණක්.
• මකාදැමීම, එම රූපයේ හානියක් (පිරිහීම) - අඳින ලද වස්තුවකට ශක්තිමත් චිත්තවේගීය ප්රතික්රියාවක් හෝ එය සංකේතවත් කිරීම හෝ මාරාන්තික කාබනික සාධකයක් තිබීම සංකේතවත් කරයි.
• නැවත පැරන්නට උත්සාහයක් නොමැතිව මකා දැමීම (i.e. නිවැරදි) - අභ්යන්තර ගැටුම් හෝ ගැටුම් ඇත්ත වශයෙන්ම මෙම විස්තරය (හෝ එය සංකේතවත් කරන දේ සමඟ).

ප්රමාණය සහ ස්ථානය

• විශාල චිත්රයක් පුළුල් ලෙස, නිෂ් ity ලකමට නැඹුරුවක් ඇති කිරීම, අහංකාර කිරීමකි.
• කුඩා සංඛ්යා - කාංසාව, චිත්තවේගීය යැපීම, අසහනය සහ තද බව.
• සියුම් සමෝච්ඡයක් සහිත ඉතා කුඩා චරිතයක් - තද ගතිය, පරාර්ථකාමීත්වය හා නොවැදගත් හැඟීමක්.
• සමමිතිය නොමැතිකම අනාරක්ෂිතභාවයකි.
• පත්රයේ අද්දර - ඇබ්බැහි වීම, අනාරක්ෂිත බව.
• සම්පූර්ණ පත්රයේ රූපය - පරිකල්පනයෙහි වන්දි නිෂේධනය.

විස්තර

• දැන් හෝ ඒ අසල ඇති අතීතයේ දන්නා පරිදි, මධ්යම හෝ ඉහළ බුද්ධියක් මගින් දන්නා විෂය චිත්රයේ සැලකිය යුතු කොටස් නොමැතිකම, බුද්ධිමය හායනය හෝ බරපතල මානසික උල්ලං violation නය කිරීම් බොහෝ විට පෙන්නුම් කරයි.
• අතිරික්ත තොරතුරු - "" භෞතිකයේ නොවැළැක්විය හැකි "(සීමා කිරීමට ඇති නොහැකියාව) - පරිසරය සඳහා අධික සැලකිල්ලක් දැක්වීම සඳහා මුළු තත්වයම තහවුරු කර ගැනීම සඳහා බලහත්කාරයෙන් අවශ්යතාවයක් පෙන්නුම් කරයි. විස්තර වල ස්වභාවය (සැලකිය යුතු, නොවැදගත් හෝ අමුතු) සංවේදීතාවයේ නිශ්චිතභාවය වඩාත් නිවැරදි තීරණයක් ලෙස සේවය කළ හැකිය.
• කොටස්වල පෙරමුණේ - විෂයය බොහෝ දුරට මිනිසුන් සමඟ උපායශීලී හා ප්ලාස්ටික් සම්බන්ධතා ඇතුළත් කිරීමට නොහැකි විය.
• ප්රමාණවත් විස්තර - වසා දැමීමේ ප්රවණතා.
• විශේෂයෙන් බෙහෙවින් විස්තරාත්මකව - තද ගතිය, පෙල්මන්ට්.

කාර්යයේ දිශානතිය

• එය විවේචනය කිරීම සඳහා වූ ඉල්ලීමකදී චිත්රය විවේචනාත්මකව තක්සේරු කිරීමේ හැකියාව - යථාර්ථය යථාර්ථය සමඟ යථාර්ථය නොවන නිර්ණායක.
• අවම විරෝධයක් ඇතිව කාර්යයක් ගැනීමෙන් පසුව තෙහෙට්ටුව සහ චිත්ර ඇඳීම හොඳ ආරම්භයකි.
• චිත්රය නිසා සමාව අයැද සිටීම - ප්රමාණවත් විශ්වාසයක්.
• චිත්ර ඇඳීමේදී, වේගය සහ tivity ලදායිතාව අඩු වේ - වේගවත් වෙහෙස.
• පින්තූර නම - නිමැවුම් කිරීම, අවශ්යතාවය සහ සහාය. සුරතල්කම.
• චිත්රයේ වම් භාගය අවධාරණය කෙරේ - ගැහැණු මහල් සමඟ හඳුනා ගැනීම.
• දුෂ්කරතා මධ්යයේ වුවද නිරන්තරයෙන් දිගේ - හොඳ පුරෝකථනයක්, ශක්තියක්.
• ප්රතිරෝධය, චිත්ර ප්රතික්ෂේප කිරීම - සැඟවුණු ගැටළු, ඔබම හෙළි කිරීමට අකමැති වීම.

ගසක් ඇඳීම චිත්රයේ ජීවන භූමිකාව හා ඊට සම්බන්ධ වන්නේ පරිසරයෙන් සම්මාන ලබා ගැනීමේ හැකියාව සමඟ ය. අතීතයේ නිශ්චිත අවස්ථා විවෘත කරයි හෝ පුද්ගලයාගේ පෞද්ගලිකත්වය පිළිබිඹු කරයි. පොදුවේ විෂයයේ සිහිසුන්ව ස්වයං ඡායාරූපයක්.

ගස ස්ථාවර පුද්ගලයෙකුගේ සංකේතයක් බව විශ්වාස කෙරේ; මුල් - කණ්ඩායම, සිහිසුන්ව; බැරල් - ආවේගයන්, සහජ බුද්ධිය, ප්රාථමික අවධීන්; ශාඛා - ජීවිතයේ උදාසීනත්වය හෝ ගැටුම.

දැව රටාවේ අර්ථ නිරූපණය සැමවිටම නිරන්තර කර්නලයක් (මුල්, කඳ, අතු) සහ ස්වර්ණාභරණ (ශාක පත්ර, පලතුරු, භූ දර්ශනය) අඩංගු වේ.

මුල්

• මුල් කඳට වඩා අඩුවෙන් සැඟවී ඇති, වසා ඇත.
• මූලයන් දැනටමත් ගැටළුව නියෝජනය කරන ශක්තිමත් කුතුහලයට සමාන වේ.
• මුල් වැඩි කඳක් - දැඩි කුතුහලය, කාංසාව ඇති කළ හැකිය.
• රහසිගතව තබා ගන්නා දේ පිළිබඳ විශේෂාංග - ළමා හැසිරීම අනුව මූලයන් පෙන්නුම් කෙරේ.
• පේළි දෙකක ස්වරූපයෙන් මුල් - සැබෑ ඇස්තමේන්තුව තුළ වෙන්කර හඳුනා ගැනීමේ හා විචක්ෂණ භාව කිරීමේ හැකියාව; මෙම මූලයන්හි විවිධ හැඩය නොවරදින රවුස් හෝ සමීප පරිසරයක ජීවත් වීමට, මැඩපැවැත්වීමට, මැඩපැවැත්වීමට හෝ ප්රකාශ කිරීමට ඇති ආශාව සමඟ සම්බන්ධ විය හැකිය.

පෝරම සාදන්න, ශාඛා

• අධික ලෙස අවධාරණය කර ඇති ඔටුන්න - චිත්තවේගීය නිෂේධනය, තර්ක කිරීමට සීමිත හැකියාවක්.
• ඔටුන්නක් වෙනුවට බැරල් සහ රවුමක් - ආවේගශීලී බව, විචල්යතාවය.
• වටකුරු ඔටුන්න - උසස් කිරීම, චිත්තවේගීයභාවය.
• ශාක පත්රවල රවුම් - සන්සුන් හා විපාක සංවේදනයන්, අතහැර දැමීමේ හැඟීම් සහ බලාපොරොත්තු සුන්වීම් පිළිබඳ හැඟීම් සොයන්න.
• දැව ශාක පත්ර, වැඩි හෝ අඩු thick නකම - පීඩාවට පත් තත්වයන් වළක්වා ගැනීමේ විශාල හෝ අඩු ක්රියාශීලී බව; අප්රසන්න සංවේදීතාවන්ගෙන් රැකවරණය.
• වක්ර රේඛා වලින් ශාක පත්ර - අවදානම, වටපිටාව විවෘත කිරීම විවෘත කිරීම.
• එක් චිත්රයක විවෘත හා සංවෘත ශාක පත්ර - වාස්තවිකතාව සෙවීම.
• සංවෘත ශාක පත්ර - ළමා ආකාරයෙන් එහි අභ්යන්තර ලෝකය ආරක්ෂා කිරීම.
• වසා ඇති thick න පත්ර - සැඟවුණු ආක්රමණශීලී බව.
• ප්ලෙට් කොළ - අලංකාරය භාවිතා කිරීමට කැමැත්තක් දක්වයි.
• රටාවක් ලෙස ශාක පත්ර - ස්ත්රීත්වය, මිත්රශීලී, චමත්කාරය.
• ශාඛා මඟ හැරී ඇත - ධෛර්යය නැතිවීම, උත්සාහය ප්රතික්ෂේප කිරීම.
• ශාක පත්ර තුනී රේඛා - සිහින් සංවේදීතාව, යෝජනා.
• අතු, උද්යෝගය, උද්යෝගය, බලය සඳහා උත්සාහ කිරීම.
• විවිධ දිශාවන්හි ශාඛා - ස්වයං ප්රකාශනය, සම්බන්ධතා, ස්වයං සැලසුම් සෙවීම. උවම්බය, අවට වටයට කරුණාවන්ත, ඔහුට ගැටුමක් නොමැතිකම.
• අතු එක් වෙබ් අඩවියකින් පිටතට එන්නේ කඳේ ළමා - දරුවන් සෙවීම, ආරක්ෂාව සඳහා වන සම්මතය, අවුරුදු හතක දරුවෙකුගේ සම්මතයයි.
• අතු එක් පේළියකින් ඇද ගනු ලැබේ - යථාර්ථයේ කරදරවලින් මිදීම, එහි පරිවර්තනය සහ අලංකාර කිරීම.
• Thick න අතු - යථාර්ථය පිළිබඳ හොඳ වෙනසක්.
• අතු කඳ හා සම්බන්ධ නොවේ - යථාර්ථය, නුසුදුසු ආශාවන්, සිහින හා ක්රීඩා වල "ගැලවීමට" උත්සාහයක්.

කඳ

• අධික ලෙස අවධාරණය කර ඇති කඳ - චිත්තවේගීය නොමේරීම.
• කැළැල්, කුහර, කැඩුණු ශාඛාව - තුවාල, හදිසි අනතුරු, අසනීප, ස්ත්රී දූෂණ.
• සෙවන සහිත කඳ - අභ්යන්තර කාංසාව, සැකය, අතහැර දැමීම ගැන බිය; සැඟවුණු ආක්රමණශීලී බව.
• කැඩුණු ගෝලාකාර ස්වරූපයෙන් කපනය මවක් මෙන් වීමට, මවක් මෙන් වීමට, සෑම දෙයක්ම කිරීමට, සෑම දෙයක්ම කිරීමට, සෑම දෙයක්ම කිරීමට, සෑම දෙයක්ම කිරීමට, සෑම දෙයක්ම කිරීමට, බලහත්කාරයෙන් ඔහු සමඟ බලහත්කාරයෙන් සේවය කරයි.
• එකම පේළියේ බැරලයා ඇත්ත වශයෙන්ම දේවල් දෙස බැලීම ප්රතික්ෂේප කිරීමකි.
• කඳ ඇද ගනු ලබන්නේ තුනී රේඛා, ක්රොගන් ටෝල්ස්ටෝයි - නිදහසේ කියාගෙන නිදහසේ කියා ගැනීම හා ක්රියා කිරීමයි.
• පීඩන මාර්ග සහිත බැරල් - අධිෂ්, ානය, ක්රියාකාරිත්වය, tivity ලදායිතාව.
• කඳේ රේඛාව සෘජු XICTRITY, සම්පත්දායකයින්, කරදරකාරී කරුණු මත ප්රමාද නොවේ.
• කඳ රේඛා වක්රය යනු බාධකවල නොගැලපීම පිළිබඳ අනතුරු ඇඟවීම සහ සිතුවිලි වල ක්රියාකාරිත්වයයි.
• "වර්මිසෙලි" යනු අපයෝජනය, බලාපොරොත්තු නොවූ ප්රහාර, සැඟවුණු කෝපය කෙරෙහි ප්රවණතාවක්.
• බැරලය විවෘත වන අතර එය ශාක පත්ර සමඟ සම්බන්ධ වේ - අධි බුද්ධිය, සාමාන්ය සංවර්ධනය, අභ්යන්තර ලෝකය ආරක්ෂා කිරීමට ඇති ආශාව.
• කඳ පෘථිවියෙන් කපා දමනු ලැබේ - බාහිර ලෝකය සමඟ සම්බන්ධතා නොමැතිකම; ජීවිතය එදිනෙදා සහ අධ්යාත්මික අල්ප ආශ්රිතව සම්බන්ධයි.
• කඳ පතුලට සීමා වේ - අවාසනාවන්, සහාය සොයා ගැනීම පිළිබඳ හැඟීම.
• කඳ කඳ පොත පුළුල් කරයි - එහි රවුමේ විශ්වාසදායක තනතුරක් සෙවීම.
• කඳ පොත පටු කරයි - අපේක්ෂිත සහයෝගය ලබා නොදෙන රවුමක ආරක්ෂාව පිළිබඳ හැඟීමක්; නොසන්සුන් ලෝකයකට එරෙහිව ඔවුන්ගේ "මම" ශක්තිමත් කිරීමට හුදකලාව සහ ආශාව.
• සමස්ත උස යනු පත්රයේ පහළ කොටස - ඇබ්බැහි වීම, තමා කෙරෙහි විශ්වාසය නොමැතිකම, වන්දි පිළිබඳ සිහින දකින්න.
• මුළු උස යනු පත්රයේ පහළ භාගයයි - අඩු උච්චාරණය කළ යැපීම සහ භයානකකම.
• මුළු උස පත්රයෙන් හතරෙන් තුනක් - මාධ්යයට හොඳ ලෙස අනුවර්තනය වේ.
• මුළු උස මුළුමනින්ම භාවිතා කරයි - අවධානයට ලක්වීමට, අන් අය කෙරෙහි විශ්වාසය තැබීමට, තරයේ කියා සිටියේය.
• ඔටුන්න උස:
  • පිටු 1/8 - පරාවර්තනය හා පාලනය නොමැතිකම. අවුරුදු හතරක දරුවෙකු සඳහා සම්මතයක්.
  • පිටු 1/4 - ඔබේ අත්දැකීම් වටහා ගැනීමට සහ ඔබේ ක්රියාවන් තිරිංග තිරිංග කිරීමට ඇති හැකියාව
  • පිටු 3/8 - හොඳ පාලනය සහ පරාවර්තනය.
  • පිටු 1/2 - අන්තර්ගතය, බලාපොරොත්තු, වන්දි සිහින.
  • පිටු 5/8 - දැඩි අධ්යාත්මික ජීවිතය.
  • පිටු 6/8 - බුද්ධිමය සංවර්ධනය හා අධ්යාත්මික අවශ්යතා මත සෘජුවම රඳා පවතී.
  • පිටු 7/8 - ශාක පත්ර සියල්ලම පාහේ - සිහින වලින් ගැලවීම.

රූපයේ ආකාරය

ඉඞම්

• ඉඩම එක් පේළියක නිරූපණය කර ඇත - යම් පිළිවෙලක් අනුගමනය කිරීම, අරමුණ කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම.
• ඉඩම විවිධ අංග කිහිපයක නිරූපණය කර ඇත - එය තමන්ගේම නීතිවලට අනුකූලව ක්රියා කිරීම, අවශ්යතාවය අවශ්යතාවය.
• පෘථිවිය නිරූපණය කරන හා කොළ ශක්තිමත් සම්බන්ධතාවයේ මායිමේ ආඩරයට සම්බන්ධ ඒකාබද්ධ රේඛා කිහිපයක් සහ හදිසියේම ඉවත් කිරීම, ආවේගශීලී බව, හදිසියේම ආවේගශීලී බව, චපරි බව.
• ලෑන්ඩ් රේඛාවේ lack නතාවය ආතතියට අනුකූල වේ.
• ලෑන්ඩ් ලයින් සඳහන් කර ඇත, නමුත් මුල් නැත - මානසික අවපීඩනයෙන් පෙළෙන හැඟීම්.
• මෙම ඉඩම චිත්ර ඇඳීමේ දකුණු මායිමට ඔසවා ඇත - සාඩෝර්, උද්යෝගය.
• භූමිය පත්රයේ දකුණු කෙළවරට බැස යයි - හමුදාවේ පරිහානිය, අභිලාෂයන් නොමැතිකම.