ජීඩීඑස් ඉංග්රීසි ගොලුබෙව්. Golubev a.

ප්රධාන / මනෝවිද්යාව
ස්වයංක්රීයකරණය හා තොරතුරු තාක්ෂණ විද්යාලයේ ගෝළු ඩිස්කෝවීය විද්යාලය අංක 20

විධිමත් උපදෙස්

ඉංග්රීසි භාෂා පුහුණු අත්පොතට

සංස්. A.p.golubeva, n.v. බාලුක්, i.b. ස්මර්නොවා
සිසුන් අධ්යාපන ආයතන සඳහා

ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්යාපනය

සම්පාදනය කරන ලද: ගුරු ගෝළු ස්පේද කට්ටල №20 l.v. බෙලෝව්

මොස්කව්, 2010.

වර්තමාන නිබන්ධනය කතුවරුන් විසින් "ඉංග්රීසි" යන පෙළපොත "ඉංග්රීසි" සඳහා වැඩ කරන ගුරුවරුන් සහ සිසුන් සඳහා අදහස් කෙරේ: ද්විතීයික වෘත්තීය පාසල් සිසුන්, "ඇකඩමිය" යන ද්විතීයික වෘත්තීය පාසල් සිසුන් සඳහා ගුලූක් නටාලියා ව්ලොලොවිච්නා,

මාතෘකාව 1 - "මගේ වැඩ කරන දිනය" ......... .. p.3

මාතෘකාව 2 - "මිතුරන් ගැන කතා කරන්න" ......... P.10

මාතෘකාව 3 - "තෑගි තේරීම. විනෝදාංශ »... ... පි. 17.

මාතෘකාව 4 - "සැමරුම සඳහා සූදානම් වීම" .....

තේමාව 5 - "මේසයේ" ............................................ .......... 33.

තේමාව 6 - "මගේ නිවස මගේ බලකොටුව" .... 40.

මාතෘකාව 7 - "සංචාරය" ..................... plin.48

තේමාව 8 - "වෛද්යවරයා වෙත පැමිණෙන්න" .................. p.55

මාතෘකාව 9 - "දුරකථන සංවාදය" ...... .. 62.

මාතෘකාව 10 - "අකුරු පිටවීම" ......... p.70

තේමාව 11 - "ක්රීඩාව" ................................ P.79

තේමාව 12 - "මගේ විද්යාලය" ............... p. 87

සෑම මාතෘකාවකම ඔබට පෙළ රුසියානු භාෂාවට පරිවර්තනය කළ හැකිය, ඒවායේ සංඛ්යාව දැක්වෙන ප්රධාන අභ්යාස, ඒවා පෙළපොතේ ඒවා පෙළපොතේ ඇති පිටු, ඉංග්රීසි සහ රුසියානු භාෂාවන්හි ඇති පිටු, ඉංග්රීසි සහ රුසියානු භාෂාවන් සහ සිසුන් මේ පිළිබඳව දැනගත යුතු වචන මෙන්ම ප්රකාශයන් මෙන්ම මාතෘකාව. ශක්තිමත් සිසුන්ට පාඩමක ගුරුවරයාට ලබා දිය හැකි අමතර කාර්යයන් කිහිපයක් මෙම ප්රතිලාභයට ඇතුළත් වේ.

මාතෘකාව 1.

පෙළ.මගේ වැඩ කරන දිනය (P75)

ආයුබෝවන්. මගේ නම ව්ලාඩ් වොල්කොව් වන අතර මම විශ්ව විද්යාල ශිෂ්යයෙක් වෙමි. මම දැන් මගේ පළමු අවුරුද්දේ ඉන්නේ.

මගේ සුපුරුදු වැඩ කරන දිනය ගැන මට ඔබට කියන්නට අවශ්යයි.

උදේ 6.30 ට මගේ බාල සොහොයුරු ඇලෙක්සි මගේ නිදන කාමරයේ දොරට තට්ටු කරයි. "අද ඔබ මට එහෙමද?" ඔහු අහනවා. සෑම උදෑසනකම මා වෙනුවෙන් ආරම්භ වන්නේ මෙයයි. මම ගිය අවුරුද්දේ ජෝගිං ගඟට ගිය නමුත් පසුව මම "ලාසර් සහ ඇලෙක්සි" ලිසියර් සහ ඇලෙක්සි මා සමඟ සමච්චල් කිරීමට සෑම අවස්ථාවක්ම භාවිතා කළෙමි. ඔහු නිතිපතා විහිළු කරන අතර ඔහු "මාර්ගය වන විට හොඳ ක්රීඩිකාවක් - එබැවින් ඔහුගේ පුහුණුකරු පවසයි. ඇලෙක්සි ටෙනිස් සඳහා ගොස් ඇති අතර ඔහු ප්රාථමික පාසලට ගිය දා සිට පාපන්දු ක්රීඩා කරමින් සිටී. ඔහු තම කණ්ඩායමේ හොඳම දේ වේ.

ඇලෙක්සි පහව යන අතර මම තව ටික වේලාවක් ඇඳේ රැඳී සිටිමි. නමුත් කෙසේ හෝ නැගිටින්න කාලයයි. මම නාන කාමරයට ගොස් ස්නානය කර මගේ කණ්ඩායම පිරිසිදුව තබාගෙන මගේ කාමරයට පැමිණ ප්රවෘත්තිය සක්රිය කර මගේ කොණ්ඩය දරාගෙන මගේ ඇඳුම් ඇඳීම.

දැන් එය උදේ ආහාරය සඳහා කාලයයි. මගේ පවුලේ සියලුම පවුලේ අය මේසයේ- මගේ මව, මගේ පියා, ඇලෙක්සි සහ මම. අපි බිත්තර හා බේකන්, තේ සහ සැන්ඩ්විච් කෝප්පයක් ගහනවා. අපි කතාබස් කර ප්රවෘත්ති සාකච්ඡා කරමු. මගේ පවුලේ සාමාජිකයන් ඔබ වෙත ගෙන ඒමට සුදුසු වේලාවක් එයයි. මගේ මවගේ නම මරියා. ඇය දරුවෙක්. මගේ පියාගේ නම ඇලෙක්සැන්ඩර් වන අතර ඔහු ඉංජිනේරුවෙකි. ඇලෙක්සි තවමත් පාසැල් සිසුවියක්. ඔහු මගේ කනිෂ්. මගේ කනිෂ්. මගේ වැඩිමහල් සහෝදරිය ගැන. ඇගේ නම නීනා. ඇය විවාහකයි. ඇගේ සැමියා සහ ඇය අපේ ස්ථානයට වඩා දුරින් පැතලි තට්ටුවක් කුලියට ගනී.

උදේ ආහාරයෙන් පසු මම මගේ සටහන් දෙස බලමි- මම යමක් පිටුපසින් අතහැර දමා, මගේ කබාය පැළඳගෙන, පසුව මගේ මවට සමුගෙන නිවසින් පිටව යන්නෙමි. මගේ තාත්තා මට ඔහුගේ මෝටර් රථයේ විද්යාලයට සෝපානයක් ලබා දුන්නා. ඔහු මගේ පන්තිවලට වඩා පසුව වැඩ කිරීමට පටන් ගනී.

සීනුව ඉදිරියට යාමට පෙර මගේ පීඩ් සිසුන්ට ආයුබෝවන් කියන්නට නියමිත වේලාවට මම මගේ විද්යාලයට පැමිණේ. රීතියක් ලෙස, අපට සෑම දිනකම කාල තුනක් හෝ හතරක් ඇත. අපි සතියේ දින පහක් විද්යාලයට යනවා. සෙනසුරාදා සහ ඉරිදා අපේ නිවාඩු කාලය නිවාඩු. අපට දේශන සහ සම්මන්ත්රණ තිබේ. සමහර විට අපි වැඩමුළු වල වැඩ කරමු.මගේ මතකයට, මේවා වඩාත් සිත්ගන්නාසුලු පාඩම් වේ. මගේ මිතුරන් පවසන්නේ අප අද ඉංග්රීසියෙන් පරීක්ෂණයක් පවත්වන බවයි. මම හිතන්නේ ව්යාකරණ ලිවීමේ ලේඛන ඉංග්රීසි කතා කිරීමට වඩා දුෂ්කර බව. මම හිතන්නේ මම කවදාවත් අසමත් වෙලා නැහැ.

විවේක කාලය තුළ අපි ව්යායාම් ශාලාවට ගොස් පැසිපන්දු හෝ වොලිබෝල් වාදනය කරන්නෙමු. මගේ මිතුරා ජෝන් සහ මම මන fant කල්පිත කියවීමට ප්රිය කරන අතර නික් පර්මොව්ගේ නවතම පොත ගැන අපි සාකච්ඡා කරමු. ඔහු මගෙන් අහනවා ඔහු මට දුන් පොතට මම කැමතියි කියලා. මම ඔහුට කියනවා මම සතිය අවසාන වන විට පොත කියවා ඇති බව.

සවස 1 ට අපට දිගු විවේකයක් ඇත. අපි ආපන ශාලාවට ගොස් රෝල් එකක් සහ යුෂ කෝප්පයක් ගන්නෙමු. එවිට ගණිතමය වන තවත් එක් කාල පරිච්ඡේදයක් ඇත. එය මගේ ප්රියතම විෂයයි. පංති දහවල් 2.40 ට අවසන්. සමහර වෙලාවට මම එහි ඉගෙනීමට පුස්තකාලයට යන නමුත් අද මම එසේ නොකරමි.

ගෙදර යන විට මම ගෙදර මගේ පෙම්වතිය ලෙනා දකිමි. ඇය මට සිනාසෙයි, අපි ටික වේලාවක් එකට ගමන් කරමු. මට හදිසියේම මතකයි අපි ලබන සතියේ අවුරුද්දක් තිස්සේ පෙම් සබඳතාවක් පවත්වනවා කියලා. 1 ගොස් හෙට ඇය වෙනුවෙන් තෑග්ගක් සොයනු ඇත. සාදයකදී අප මුලින්ම මුණගැසුණු විට, ඇය ලෝකයේ ලස්සනම දැරිය බව මම ඇයට කීවෙමි. ඇය මගේ මුළු ජීවිත කාලය පුරාම ඇයව සොයමින් සිටියෙමි. දැන් මම හිතන්නේ ඇය ලස්සනම කෙල්ල පමණක් නොව හොඳම මිතුරා ද සිටින බවයි. මම ඇත්තටම ඇයට ආදරෙයි. ඇය තවමත් පාසල් සිසුවියක්. ඇය මේ වසරේ පාසලෙන් පිටව යනවා. ලෙනා "ගේ සිහිනය වන්නේ මොස්කව් ප්රාන්ත විශ්ව විද්යාලයට ඇතුළු වීමයි.

මම සවස 4 ට මගේ ස්ථානයට පැමිණෙමි. අම්මා ඉලාඩි ගෙදර. ඇය කුස්සියේ උයනවා. ළඟදීම මගේ පියා සහ සහෝදරයා පැමිණ අපි එකට රාත්රී ආහාරය ගන්නෙමු. රාත්රී ආහාරයෙන් පසු මම හෙට මගේ පාඩම් කරන්නේ රූපවාහිනිය නරඹා කියවීම සහ කියවීම. කාලගුණය නරක අතට හැරෙන නිසා මම පිටතට නොයමි. මම රාත්රී 11.30 ට පමණ නින්දට යන්නෙමි.

පෙළ පරිවර්තනය මගේ වැඩ කරන දිනය (පිටුව 75)

ආයුබෝවන්. මගේ නම ව්ලැඩ් වොල්කොව්, මම විද්යාලයේ ඉගෙන ගන්නවා. දැන් මම පළමු වසරේදිය. ඔබේ සුපුරුදු වැඩ කරන දිනය ගැන මට කියන්නට අවශ්යයි.

උදේ අඩ හත්වන, සහ මගේ බාල සොහොයුරු ඇලෙක්සි මගේ නිදන කාමරයේ දොරට තට්ටු කරයි. "ඔබ අද මා සමඟ දුවන්නද?" ඔහු අහනවා. මම සෑම උදෑසනකම ආරම්භ කරන්නේ එලෙසයි. මම ගිය අවුරුද්දේ දුවන්න පටන් ගත්තා, නමුත් පසුව කම්මැලි වූ අතර ඇලෙක්සි මාව තල්ලු කිරීමට නඩුව අතපසු නොකරයි. ඔහු නිරන්තරයෙන් දුවගෙන යන අතර, ඔහු තම පුහුණුකරු පවසන පරිදි හොඳ මලල ක්රීඩකයෙකි. ඇලෙක්සි විසින් ටෙනිස් හි නිරත වී ඇති අතර ඔහු ප්රාථමික පාසලට ගිය පසු පාපන්දු ක්රීඩකයන්ට ක්රීඩා කරයි. ඔහු තම කණ්ඩායමේ හොඳම ප්රහාරකයා වේ.

ඇලෙක්සි කොළ, මම තවමත් ඇඳේ ටිකක් වැතිර සිටිමි. නමුත්, එක් ආකාරයකින් හෝ වෙනත් ආකාරයකින්, නැගිටින්න කාලයයි. මම නාන කාමරයට යනවා, මම ස්නානය කරන්නෙමි, මම දත් පිරිසිදු කරමි, පසුව මම නැවත මගේ කාමරයට ගොස් රූපවාහිනිය සක්රිය කරන්න, මම සටන් කරන අතරතුර, මම රැවුල කපන්නෙමි.

දැන් උදේ ආහාරය කාලය. මේසයේ මගේ මුළු පවුලම අම්මා, තාත්තා, ඇලෙක්සි සහ මම. අපි සැන්ඩ්විච් සමඟ සීරීම් බිත්තර සහ තේ අනුභව කරමු. අපි කතාබස් කර ප්රවෘත්ති සාකච්ඡා කරමු. මගේ පවුලේ සාමාජිකයන් සමඟ ඔබව ඉදිරිපත් කිරීමට මම දැන් සුදුසුම කාලයයි. මගේ අම්මා මරියාගේ නම නම් ඇය ළමා රෝග විශේෂ ian යෙක්. තාත්තා ඇලෙක්සැන්ඩර් ලෙස හැඳින්වේ, ඔහු ඉංජිනේරුවෙකි. ඇලෙක්සි තවමත් පාසලේදී ඉගෙන ගනී. ඔහු අවුරුදු 4 ට වඩා බාලයි. ඔව්, මගේ වැඩිමහල් සහෝදරිය ගැන මම තවමත් ඔබට පවසා නැත. ඇගේ නම නීනා, ඇය විවාහකයි. ඔවුන් සහ ඇගේ ස්වාමිපුරුෂයා අපේ නිවස අසල ඇති මහල් නිවාසය ඉවත් කරති.

උදේ ආහාරයෙන් පසු, ඔබ යමක් අමතක නොකළහොත්, මම මගේ වාර්තා දෙස බලමි, ඔබ යමක් අමතක නොකළහොත්, මම ජැකට් එකක් පැළඳගෙන, මම මගේ මව නැවත නිවසින් පිටතට යමි. තාත්තා මාව ඔබේ කාර් එකේ විද්යාලාවට ගෙන එයි. එය මගේ පාඩම් ආරම්භයට වඩා පසුව වැඩ කිරීමට පටන් ගනී.

විශ්ව විද්යාලයේ, ඇමතුම නිහ quiet වීමට පෙර ඔබේ මිතුරන්ට ආයුබෝවන් කියන්න මම කාලය ගත කරමි. අපි සාමාන්යයෙන් දිනකට යුවළයන් 3 - 4 ක්. විද්යාලයේ අපි සතියේ දින 5 ක් යන්නෙමු. සෙනසුරාදා සහ ඉරිදා අපට සති අන්තයක් තිබේ. අපට දේශන සහ සම්මන්ත්රණ තිබේ. සමහර විට අපි වැඩමුළු වල වැඩ කරමු. මගේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන්, මේවා වඩාත් සිත්ගන්නාසුලු පාඩම් වේ. මගේ මිතුරන් පවසන්නේ අද අපට ඉංග්රීසියෙන් පරීක්ෂණයක් ඇති බවයි. මම විශ්වාස කරන්නේ ව්යාකරණවල ලිවීමේ පරීක්ෂණ ඉංග්රීසියෙන් කතා කරනවාට වඩා අමාරු බවයි. මම හිතන්නේ අසමත් වෙන්නේ නැහැ.

වෙනසෙහි, අපි ජිම් එකට ගොස් පැසිපන්දු හෝ වොලිබෝල් ක්රීඩා කරන්නෙමු. මගේ මිතුරා සහ මම ප්රබන්ධ කියවීමට උනන්දු වන අතර නික් පෙුමොව්ගේ අවසාන පොත සාකච්ඡා කරන්න. ඔහු දුන් පොතට මම කැමති දැයි ඔහු අසයි. මම කියන්නේ සතිය අවසාන වන විට මම එය කියවන බවයි.

දවසේ පැයේදී අපට විශාල වෙනසක් ඇත. අපි කෑම කාමරයට යනවා, යුෂ සමග බනිස් එකක් කන්න. තවත් යුවළක් - ගණිතය. මෙය මගේ ප්රියතම අයිතමයයි. පාඩම් 14:40 ට අවසන් වේ. සමහර විට මම පුස්තකාලයේ නිරත වීමට යන්නෙමි, නමුත් අද මම යන්නේ නැත.

ගෙදර යන ගමනේදී මම මගේ පෙම්වතිය වන ලීනා හමුවෙමි. ඇය මට සිනාසෙයි, අපි ටිකක් එකට ගමන් කරන්නෙමු. හදිසියේම එය මට හමු වන පරිදි ලබන සතියේ වසරක් වනු ඇති බව හදිසියේම එය මට පරිත්යාග කරයි. හෙට මම ගොස් ඇයට තෑග්ගක් සොයමි. සාදයක \u200b\u200bපළමු වතාවට අප මුණගැසුණු විට, ඇය ලෝකයේ ලස්සනම දැරිය බව මම ඇයට කීවෙමි, ඇය මගේ මුළු ජීවිත කාලය පුරාම ඇයව සොයමින් සිටියෙමි. දැන් මම හිතන්නේ ඇය වඩාත්ම සුන්දර පමණක් නොව හොඳම මිතුරා ද සිටී. මම ඇයට සැබවින්ම ආදරෙයි. ඇය තවමත් පාසල් සිසුවියක්. මේ අවුරුද්දේ අවසන්. ලෙනා මොස්කව් ප්රාන්ත විශ්ව විද්යාලයට යාම ගැන සිහින දකියි.

මම පැය හතරක් පමණ ගෙදර යනවා. අම්මා දැනටමත් ගෙදර තියෙනවා. ඇය මුළුතැන්ගෙයෙහි සූදානම් වේ. වැඩි කල් නොගොස් තාත්තට හා සහෝදරයාට එන්න, අපි හැමෝම එකට දිවා ගෙදර එන්නම්. දිවා ආහාරයෙන් පසු, මම ඊළඟ දවසේ පාඩම් ඉගෙන ගන්නවා, මම රූපවාහිනිය නරඹමි, කියවන්න. කාලගුණය නරක් වූ නිසා එය වීථියට යන්නේ නැත. මම දොළොස්වන මැදට කොහේ හරි නිදාගන්න යනවා.
මෙම මාතෘකාව පිළිබඳව දැනගත යුතු වචන සහ ප්රකාශන:

බිඳුණු වෙනස් කිරීම

යමක් සමඟ සම්බන්ධ වීමට ප්රිය කරන්න

කෙනෙකුගේ හිසකෙස් මදින්න ද row නඟයි

ආපනශාලා කෑම කාමරය

කතාබස් - කතාබස්

පුහුණුකරු- පුහුණුකරු

විද්යාල විද්යාලය

නිවාඩු දින නිවාඩු

වේශ නිරූපණ සාදන්න

සාකච්ඡා කරන්න- සාකච්ඡා කරන්න

සිහින - සිහිනය

විභාගයට වැටීමට අපොහොසත් වේ

නැගිටින්න- ඇඳෙන් නැගිටින්න

මෝටර් රථයෙන් සෝපානයක් දෙන්න

ක්රීඩා ක්රීඩා සඳහා ඇතුළට යන්න

ජිම්- ක්රීඩා ශාලාව

හිසකෙස් කෙස්

උදේ ආහාරය (දිවා ආහාරය, රාත්රී ආහාරය) - උදේ ආහාරය, කෑම

හඳුන්වාදීම-

ජොග්- ධාවන ට්රම්බුස්

තට්ටු කරන්න - අධ්යයනය

යමක් පිටුපස තබන්න- අමතක කරන්න, යන්න

දේශන දේශනය

හරහා- බලන්න

යමෙකුට සමච්චල් කරන්න- යමෙකු රවටා ගැනීමට

කාල පරිච්ඡේදය - යුවළක් (රැකියාව, පාඩම)

ප්රාථමික පාසලේ - ප්රාථමික පාසල

පැළඳ ගන්න

සම්මන්ත්රණ සම්මන්ත්රණය

රැවුල බෑම - රැවුල බෑම

සාර්ථකයි- සාර්ථකයි

සක්රිය / අක්රිය කරන්න- සක්රිය / අක්රිය කරන්න

ස්නානය කරන්න- ස්නානය කරන්න

රූපවාහිනිය නරඹන්න රූපවාහිනිය නරඹන්න

වැඩමුළුව-වැඩමුළුව
P.77 № 2.

බහු වචන වල නාම පද ලියන්න

දතක් - කාන්තාවක් - කාන්තාවන්

පාදයක් - පාදයක් තැපැල්කරුවෙකු - තැපැල් ස්ථානාධිපතිවරු

මිනිසෙක් - පිරිමි දරුවෙක් - දරුවන්
P.77 අංක 3.

අවශ්ය අවස්ථාවන්හිදී ලිපි ඇතුල් කරන්න


  1. මගේ තාත්තා ඉංජිනේරුවෙක්. ඔහු හොඳ ඉංජිනේරුවෙකි.

  2. පෘථිවිය සූර්යයා වටා ගමන් කරයි.

  3. මම විද්යාලයට යනවා. මම දෙවන වසර ශිෂ්යයෙක්.

  4. මේරි සමූහයේ හොඳම ශිෂ්යයාය.

  5. ඉංග්රීසි පවුලක්, දුඹුරු.

  6. අපගේ පුස්තකාලයේ රසවත් පොත් බොහොමයක් තිබේ.

  7. ඇමසන් යනු ලොව දිගම ගංගාවයි. එවරස්ට් යනු උසම කන්දයි.

  8. විවේක කාලයේදී මම සාමාන්යයෙන් ආපනශාලාවට ගොස් යුෂ කෝප්පයක් සහ රෝල් එකක් ගන්නෙමි.

  9. මගේ අම්මා කුස්සියේ උදේ ආහාරය පිසිනවා.

  10. ඇලෙක්සි පාසැලට පැමිණෙන්නේ බෙල් ය.

P.77 №4

වාක්ය ඛණ්ඩ රුසියානු භාෂාවට පරිවර්තනය කරන්න

පතල් බෑග් සඟරා ගුරුවරයා

ජූලිනෝ මුද්ද පිරිමි ළමයින් සටහන් කරයි

මගේ මිතුරා සෙල්ලම් බඩු ළමා පොත

පාද මේස පොත් පොත

P.77 №5

වාක්ය ඛණ්ඩ ඉංග්රීසි භාෂාවට පරිවර්තනය කරන්න


  1. ගුරුවරයාගේ ලේඛනය

  2. ගුරු පොත්.

  3. මගේ නිදන කාමරයේ දොර

  4. තැපැල් ස්ථානාධිපතිවරුන්ගේ බෑග්

  5. පියාගේ කාර් එක

  6. ළමා නම්.

  7. ගීතයේ වචන

  8. සෑම්ගේ ව්යායාම පොත

  9. ශිෂ්යයාගේ පිළිතුර.

  10. මගේ සහෝදරයාගේ පුහුණුකරු

P. 77 №6

පවුල් ගසක් භාවිතා කරමින් මූල්ය දීමනා


  1. Ann න් ජෝන්ගේ බිරිඳ ය. ඇනා-බිරිඳ ජෝන්.

  2. ස්ටීවන් දාවිත්ගේ සහ කේට්ගේ පුතා. ස්ටීවන් දාවිත් සහ කේට්ගේ පුත්රයාය.

  3. Ann න් යනු ස්ටීවන්ගේ නැන්දා ය. ඇනා - ස්ටීවන් නැන්දා.

  4. සෑම් මරියාගේ සැමියා. සෑම් - පිරිමි මව.

  5. මරියා යනු කැරී, ජෙසිකා සහ ස්ටීවන්ගේ ආච්චි ය. මරියා නම් ජෙසිකා සහ ස්ටීවන් යන මහමා කැරී ය.

  6. කැරී සහ ජෙසිකා යනු ස්ටීවන්ගේ ous ාති සහෝදරයන් ය. කුරි සහ ජෙසිකා - කුසිනා ටිවීන්.

  7. ඩේවිඩ් යනු කැරී සහ ජෙසිකා මාමා ය. ඩේවිඩ් - කැරී සහ ජෙසිකා මාමා.

  8. ජෙසිකා මරියාගේ සහ සෑම්ගේ මිණිබිරියයි. ජෙසිකා - මිණිබිරිය මේරි සහ සෑම්.

  9. කැරී ඩේවිඩ්ගේ සහ කේට්ගේ ලේලිය. කැරී යනු ඩේවිඩ් සහ කේට්හි ලේලියයි.

  10. ජෙසිකා යනු Ann න් සහ ජෝන්ගේ දියණියයි. ජෙසිකා - දියණිය ඇනා සහ ජෝන්.

P. 77 №6

සංසන්දනාත්මක හා විශිෂ්ට උපාධියක නාමවිශේෂණ ලියන්න

හොඳයි - වඩා හොඳයි - හොඳම

සීතල - සීතල - ශීතලම

නරක - නරකම - නරකම

බර - බර - බරයි

සුළු වශයෙන් - අවම වශයෙන්

මිල අධික - වඩා මිල අධික - වඩාත්ම පුළුල්
P. 77 №9

නාමවිශේෂණ, දත්ත වරහන් වල දත්ත අපේක්ෂිත ආකාරයෙන් දමන්න


  1. හිස් දෙකක් වඩා හොඳ. එකකට වඩා.

  2. මෙය. වඩාත්ම කැපී පෙනෙන. මම මෙතෙක් කියවා ඇති පොත.

  3. කොන්කෝඩ් ය. වේගවත්ම.ලෝකයේ ගුවන් යානය.

  4. මයික්. උස නික් වලට වඩා.

  5. හැරෝඩ්. වඩාත්ම මිල අධිකයි.ලන්ඩනයේ සාප්පුව.

  6. මෙය. ලාභම. අපේ නගරයේ හෝටලය.

  7. අපි සාකච්ඡා කරනවා නවතම. පුවත්

  8. මගේ. වැඩිමහල්ලා. සහෝදරයා මගේ ජ්යෙෂ් senior යා අවුරුදු 5 කි.

  9. පළමු අභ්යාසය අඩු දුෂ්කර. දෙවැන්නට වඩා.

  10. කාලගුණය බවට පත්ව ඇත වඩාත් නරක ය.. එය වැස්ස වගේ.

P. 77 №10

රුසියානු භාෂාවට පරිවර්තනය කරන්න.


  1. එය රෝස මලක් මෙන් ලස්සනයි.

  2. ඔහු බකමූණෙකු මෙන් දක්ෂයි.

  3. මගේ සහෝදරයා මගේ තාත්තා තරම් ශක්තිමත් නැහැ.

  4. ඔහු මා වැනි එතරම් කාර්යබහුල නොවේ.

  5. මේ කෙල්ල ඊට වඩා ආකර්ෂණීයයි.

  6. මෙම ශිෂ්යයා තම ගුරුවරයා ලෙස දක්ෂයි.

  7. මගේ මෝටර් රථය ඔබේ තරම් අලුත් දෙයක් නොවේ.

P. 77 №15

අතීතයේ සහ අනාගත අවිනිශ්චිත කාලය තුළ යෝජනා ලියන්න. අවශ්ය ඇඩ්වෙයාර් එකතු කරන්න.


  1. VLAD විද්යාලයට යයි. VLAD පසුගිය වසරේ පාසලට ගියේය.
වීලාඩ් ලබන වසරේදී විද්යාලයට යනු ඇත.

  1. ඇය වේගයෙන් පිහිනනවා. ඇය පසුගිය වසරේ ඉතා හොඳින් පීනසුවකි.
ගිම්හානයේදී ඇය ගඟේ පිහිනනු ඇත.

3. ඔවුන් පාඩම අතරතුර ඉංග්රීසි කතා කරයි. ඔවුන් රුසියානු ලීඩි කතා කළා. ඔවුන් හෙට පාඩම අතරතුර ඉංග්රීසි කතා කරනු ඇත.

4. ඔහු මගෙන් අසීරු ප්රශ්නයක් අසයි. ඔහු පාඩම ගැන මට දුෂ්කර ප්රශ්නයක් ඇහුවා. ඔහු හෙට මගෙන් ප්රශ්නයක් අසයි.

5. අපි උදේට ජොග් ජෝග්. අපි ගිය අවුරුද්දේ අපි විහිළු කළා. ගිම්හානයේදී අපි උදේට ජොජ්

6. ලීනා සම්මන්ත්රණවලට පෙර සටහන් දෙස බලයි. ලීනා ඊයේ සටහන් දෙස බැලීය. ඊළඟ සම්මන්ත්රණයට පෙර ලීනා නෝට්ටු හරහා බලනු ඇත. 7. තාත්තා සෑම දිනකම විද්යාලයට සෝපානයක් ලබා දෙයි. තාත්තා ඔහුට පසුගිය මාසයේ විද්යාලයට සෝපානයක් ලබා දුන්නා. තාත්තා ඔහුට ලබන සතියේ පාසලට සෝපානයක් ලබා දෙනු ඇත.
P. 77 №17

යෝජනා, සරල වේලාවේ දත්ත, සරල වේලාවක දත්ත ලිවීමේ ක්රියාවලිය භාවිතා කරයි.


  1. මගේ මිතුරා දැනටමත් පරීක්ෂණය ලියා ඇත. ඔහු ඊයේ එය ලිවීය.

  2. බොරිස් අද සවස ඔහුගේ ගෙදර වැඩ කර ඇත. ඔහු පැය දෙකකට පෙර ඔහුගේ ගෙදර වැඩ කළා.

  3. මම දැනටමත් මෙම චිත්රපටය නැරඹුවෙමි. මම දැක්කා අන්තිම මොන්ග්.

  4. අපි කවදාවත් ඔහු දැකලා නැහැ. අපි ඔහුව ඊයේ අපේ නිවස අසල සිටියා.

  5. ඔවුන් නැවත නිවසට පැමිණ ඇත. ඔවුන් විනාඩි 5 ක් ඇරඹුණා.

  6. මම අද උදේ මගේ පොත ගෙදර ගියා. මම එය මේසය මත තැබුවෙමි.

P. 77 №18.

ක්රියා පද, මෙයින් වරහන් වල දත්ත දමන්න

සරල හෝ වර්තමාන අඛණ්ඩ වේලාව


  1. ඔවුන් ඉතා හොඳින් ඉංග්රීසි කතා කරයි.

  2. ඇය දැන් ඇගේ ගුරුවරයා සමඟ කතා කරයි.

  3. මට සාමාන්යයෙන් උදේ ආහාරය සඳහා තැඹිලි යුෂ තිබේ.

  4. ඔහු දැන් ස්නානය කරයි.

  5. අපි හැමදාම විහිළු කරනවා.

  6. ඔහු දැන් විහිළු කරනවා.

  7. අම්මා කුස්සියේ ඉන්නවා. ඇය උදේ ආහාරය පිසිනවා.

සරල හෝ අඛණ්ඩ කාලය

1. ඔහු පසුගිය මාසයේ සිත්ගන්නා පොතක් කියවීය.

2. සෑම් උදේ සිත්ගන්නා පොතක් කියෙව්වා.

3. ඔබ පැමිණෙන විට අපි මෙම චිත්රපටය සාකච්ඡා කරමින් සිටියෙමු.

4. ඇය තට්ටු කර ඇතුළට ගියාය.

5. ඔවුන් රූපවාහිනිය නැරඹූ අතර ඇවිදින්න ගියා.

6. පිරිමි ළමයා රාත්රී 6 ට රූපවාහිනිය නරඹමින් සිටියේය.

7. මගේ මිතුරා මාව ඔහුගේ මවට හඳුන්වා දුන්නේය.
ක්රියා පද, අතීතයේ දී, වරහන් වල දත්ත දමන්න

සරල හෝ පරිපූර්ණ කාලය


  1. අපි දැන් අපේ පාඩම ආරම්භ කර තිබෙනවා.

  2. ඔහු දැනටමත් අපව හඳුන්වා දී ඇත.

  3. මම ඊයේ ගෙදරදී මගේ පිටපත් පොත ගෙදර දැම්මා.

  4. ඇයට පසුගිය සතියේ නරක සලකුණක් ලැබුණා.

  5. මයික් පාඩමට පෙර මෙම අභ්යාසය කියවන්න.

  6. සෑම් සහ මට සතියකට පෙර හමුවිය.

P. 77 №19

ක්රියා පද, අපේක්ෂිත ව්යාකරණ ස්වරූපයෙන් ක්රියාපද, වරහන් වල දත්ත දමන්න.


  1. මම ඔහුට කිව්වා මම තවම පොත කියවා නැති බව.

  2. ඊයේ කාලගුණය නරකයි, ඒ නිසා අපි එළියට ගියේ නැහැ.

  3. මරියා දැන් කළු පුවරුවක සිටගෙන සිටී. ඇය ගුරුවරයාගේ ප්රශ්නයට පිළිතුරු සපයයි.

  4. මම හෙට සවස 5 වන විට මෙම කාර්යය අවසන් කර ඇත්තෙමි.

  5. හෙට සවස 5 ට මම තවමත් මෙම අභ්යාසය කරනවා.

  6. චිත්රපටය සිත්ගන්නාසුළු නොවේ නම්, මම එය නරඹන්නේ නැත.

  7. ඊයේ ඔහු තම මවට ලිපියක් ලියමින් සිටියේය.

  8. ඔහු මගෙන් අහනවා අපි දවසේ දවසේදී පරීක්ෂණයක් කළාද කියලා.

  9. ඔවුන් තම මව ගෙදර එන විට පාපන්දු ක්රීඩකයා ක්රීඩා කරමින් සිටියහ.

  10. ඇය සතියේ දින 5 ක් විශ්ව විද්යාලයට යයි.

P. 77 №20

පෙළ ඉංග්රීසි භාෂාවට පරිවර්තනය කරන්න.

ටෝනි - ඉතාලි. ඔහු ඉංග්රීසි විද්යාලයේ ඉගෙනුම ලබන අතර ගණිතය අධ්යයනය කරයි.

ඔහු දැන් 2 වන පා course මාලාවේ සිටී. ටෝනි ජීවත් වන්නේ ඉංග්රීසි පවුලකයි. ඔවුන්ගේ වාසගම තොම්සන්. ඔවුන්ගේ පස් දෙනා: ඇන්ඩ rew සහ බාල දියණිය ජේන් සහ ලාබාලම මැග්ගීගේ පුත් ඇන්ඩ rew පුත්, එන්වරයේ පුත්රයා සහ බාලගේ පුත්. ඔවුන්ගේ නිවස පිහිටා ඇත්තේ ඔක්ස්ෆර්ඩ් හි ය.

උදේ වරුවේ ටෝනි ජෝගුවක, පසුව උදේ ආහාරය ගන්න. උදේ ආහාරය සඳහා, ඔහු තැඹිලි යුෂ වීදුරුවක් පානය කර හැම් සමඟ බිත්තර අනුභව කරයි. ඉන්පසු ඔහු විද්යාලයට යයි. රීතියක් ලෙස, ඔහුට දේශන 3 ක් හෝ සම්මන්ත්රණයක් ඇත. එවිට ඔහු තම මිතුරන් සමඟ පුස්තකාලයේ නිරතව සිටී.

ඔහු රාත්රී 5 ට ගෙදර එන අතර තොම්සන් සමඟ දහනය කරයි. සවස් වරුවේ ඔහු ව්යායාම් ශාලාවට ගොස් පැසිපන්දු හෝ වොලිබෝල් ක්රීඩා කරයි.

රාත්රී ආහාරයෙන් පසු, ඔහු පසුදා පාඩම් සූදානම් කරයි හෝ කාලගුණය යහපත් නම් ඇවිදින්නට යයි. සාමාන්යයෙන් ඔහු රාත්රී 11 ට නින්දට යයි.

ටෝනි ඉතාලි ජාතිකයෙකි. ඔහු ඉංග්රීසි විද්යාලයක ඉගෙනුම ලබන අතර ගණිතය අධ්යයනය කරයි. ඔහු ඔහුගේ දෙවන වසර තුළ ය. ටෝනි ජීවත් වන්නේ ඉංග්රීසි පවුලකයි. ඔවුන්ගේ වාසගම ටොම්ස්සන් ය. ඔවුන්ගෙන් පස් දෙනෙක් සිටිති: මහත්මිය සහ ටොම්සන් මහත්මිය, ඔවුන්ගේ පුත් ඇන්ඩ rew, වැඩිමහල් දියණිය ජේන් සහ තරුණ මැගීග්. ඔවුන්ගේ නිවස ඔක්ස්ෆර්ඩ් හි ඇත.

උදේ ටෝනි ජොප්, පසුව ඔහුට උදේ ආහාරය ඇත. උදේ ආහාරය සඳහා ඔහු තැඹිලි යුෂ වීදුරුවක් පානය කර බේකන් හා බිත්තර ආහාරයට ගනී. ඉන්පසු ඔහු විද්යාලයට යයි. රීතියක් ලෙස, ඔහුට දේශන හෝ 4 ක් හෝ සම්මන්ත්රණ 3 ක් හෝ 4 ක් ඇත. ඉන්පසු ඔහු තම මිතුරන් සමඟ පුස්තකාලයේ ඉගෙනුම ලබයි.

ඔහු පහට නිවසට පැමිණ ටොම්ස්සන් සමඟ රාත්රී ආහාරය ගනී. සවස් වරුවේ ඔහු ක්රීඩා ශාලාවකට ගොස් වොලි-බෝල හෝ බාස්කට් බෝලය වාදනය කරයි.

රාත්රී භෝජනයෙන් පසු ඔහු පසුදා ඔහුගේ ගෙදර වැඩ සූදානම් කිරීම හෝ කාලගුණය යහපත් නම් ඇවිදීම සඳහා ගමන් කරයි. ඔහු සවස එකොළොස් දෙනාහිදී නින්දට යනවා.

13 එඩ්. - එම් .: 2013 - 3 36 සී.

අධ්යාපනික විශේෂතා සඳහා GEF සහකාර හා අනුකූලව ඔග්සි ("විදේශ භාෂා" හි සාමාන්ය මානුෂීය හා සමාජ-ආර්ථික චක්රයේ විනය අධ්යයනය කිරීමේදී පෙළපොත භාවිතා කළ හැකිය. නූතන ඉංග්රීසි වාචික හා ලිඛිත කථාවල නිපදවීම සඳහා සිසුන් සංවර්ධනය කිරීම අරමුණු කරගත් පෙළපොත තේමාත්මකව තෝරාගත් පෙළ අඩංගු කොටස් පහකින් සමන්විත වන අතර එය සමාජීය වශයෙන් නැඹුරු සංවාදය, සංස්කෘතික සටහන්, ව්යාකරණ සටහන්, ව්යාකරණ සටහන්, ව්යාකරණමය කරුණු, අභ්යාස; පොත අවසානයේ කෙටි ඉංග්රීසි-රුසියානු ශබ්දකෝෂයක් ඇත. ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්යාපන ආයතනවල සිසුන් සඳහා.

ආකෘතිය: PDF. (2013 ,, 3366.)

ප්රමාණය: 1.5 MB

නරඹන්න, බාගත කරන්න:drive.google

ආකෘතිය: PDF. (2009 ,, 3366.)

ප්රමාණය: 6, 5 MB

නරඹන්න, බාගත කරන්න:drive.google

පෙළ පරිවර්තනය සමඟ විධිමත් අත්පොත.

ආකෘතිය: Doc (2010 , 1070.)

ප්රමාණය: 1 MB

නරඹන්න, බාගත කරන්න:drive.google

අන්තර්ගතය
පෙරවදන 3.
ඉංග්රීසි හෝඩිය 6.
I. ව්යවසාය-නිවැරදි ශබ්ද ශබ්ද පා .මාලාව
හැඳින්වීම 7.
කථන අවයව 7.
උච්චාරණ පිටපත් කිරීම 8.
ජාත්යන්තර ශබ්ද පිටපත් කිරීමේ සං signs ා 8
ඉංග්රීසි උච්චාරණයේ මූලික ලක්ෂණ 9
මහජන ශබ්ද 9.
ගිවිසුම් 9.
ස්ලයිඩරි ආතතිය 10
වාක්ය ඛණ්ඩය 10.
ස්වර ශබ්ද 10 අඩු කිරීම
Initonation 10.
ඉංග්රීසි යෝජනාවේ මූලික අභ්යන්තර සමෝච්ඡයන් 11
11 ගැටළු වලට ඇතුල් වීම 11.
පාඩම 1. ප්රචාරය ඉදිරිපස පේළි. 14 බලන්න.
පොදු ඉදිරිපස පේළි 14
14 බලන්න.
Ouy ෝෂාකාරී ෆ්ලෝරි 15.
NO ෝෂාකාරී තව් 15.
සොකාන්ටා 16.
නාසල් 16.
ස්ලොව් 16.
ව්යායාම 17 යි.
පෙළ: සුදු ජාතිකයින් 18
ගෙදර වැඩ 20.
පාඩම 2. පූ පසුපස පේළි. සමහර ශබ්ද නගා 21 හි උච්චාරණයේ ලක්ෂණ
මහජන පසුපස පේළි 21
පසුපස උසස් පේළිය 21 මිලදී ගන්න
සමහර ශබ්ද පැය 22 ක උච්චාරණයේ විශේෂාංග 22
ව්යායාම 23.
පෙළ: සුදු ජාතිකයින් (න්) 25
ගෙදර වැඩ 27.
පාඩම 3. dristrgs. වොච් 3 ක් සංයෝජනය 28
වෙනස් 28. 28.
Twowles තුනක් ඒකාබද්ධ 29
ව්යායාම 29 යි.
1: ආච්චිගේ සතිය 33
වචන මාලාව (පෙළට වචන) 34
2 වන පෙළ: හොඳ සම්ප්රදායන් වසර 34 වන විට
වචන මාලාව 35.
ගෙදර වැඩ (සටහන් කාර්යය) 35
පාඩම 4. මම එකඟයි. විවිධ වර්ගයේ අක්ෂර 36 හි ස්වර
ව්යාංජනාක්ෂර අකුරු 36 කියවීම සඳහා නීති
1. කියවීම් දෙකක් සහිත ලිපි 36 ක් ලබා ගන්න
2. ව්යාංජනාක්ෂර සංයෝජන 37
3. කියවීම් දෙකක් සහිත ව්යාංජනාක්ෂර ලිපි ඒකාබද්ධ කරයි 37
4. සංයුක්ත Ch, කියවීමේ විකල්ප තුනක් ඇත 38
විවිධ වර්ගයේ අක්ෂර මාලාවේ පොදු කියවීමේ නීති 38
5. ස්වරූපයෙන් ස්වර කියවීම සඳහා විකල්ප
අක්ෂර හතරක අක්ෂර හතරක් සමඟ: 38
ව්යායාම 39 යි.
6. ආතතිය යටතේ ඇති ස්වර සංයෝජන 40 ක් කියවීම
7. G 41 අක්ෂරය සහිත ස්වර සංයෝජන කියවීම
මාතෘකාව: පිවිසීමේ කාඩ්පත (ව්යාපාරික කාඩ්පත) 42
අධ්යාපන හා අධ්යාපන ආයතනවල නම් 44
නියැදි ව්යාපාරික කාඩ්පත 45
නියැදි හැඳුනුම්පත 45
සටහන කාර්යය 46.
පාඩම 5. ව්යාංජනාක්ෂර සහිත ස්වර සංයෝජනය. ස්වර
සලකුණු නොකළ අක්ෂරවල 48
ව්යාංජනාක්ෂර සහිත ස්වර සංයෝජන 48
සලකුණු නොකළ සංකේත 49 හි ස්වර කියවීම
දිලිසෙන අඩු කිරීම 49.
සේවා වචනවල අඩු හා සම්පූර්ණ ආකාර,
සර්වනාම සහ සහායක ක්රියාපද 50
මාතෘකාව: ආචාර විධි 52
කෘත rat තාව 52.
සමාව ඉල්ලීම 53.
53 ආකර්ෂණයයි.
නඩු වල තත්වය 53
ආගන්තුක පිළිගැනීම 53.
සටහන කාර්යය 54.
ටෙක්ටි 55.
ප්රායෝගික ව්යාකරණ පිළිබඳ P. මූලික කරුණු
පාඩම 6. නාම පද. නාම පද. ක්රියා පදයේ. පද්ධතිය
ක්රියාපද ආකෘති. ආඛ්යානමය දීමනාව 60 යි.
Anne 60.
1. 60 වන වගන්තිය අනුභව කිරීම
2. නාම පද 64 හි බහු වචන ගණනක සෑදීම
නාම පද බහු වචන සාදයි
සාමාන්ය රීතිය 65 යටතේ නොවේ
3. පවතින 66 රඳවා තබා ගැනීම
නාම විශේෂණය 67.
සංසන්දනය කිරීමේ උපාධි සෑදීම 67
ක්රියාපද 68.
ප්රධාන ක්රියා පද හැඩයන් 68
වර්තමාන 70 හි ක්රියා පදවල බලාපොරොත්තුව
ක්රියා පදය වාර 71
පෙළ: මගේ වැඩ කරන දිනය 75
ක්රියාකාරී වචන සහ වචන සංයෝජන 76
ව්යායාම 77.
77 නාම පදවල පුදුමාකාර ස්වරූපය
සන්තක නඩුව 77
ආදිපාදන සැසඳීමේ උපාධි 78
ක්රියාපද 79.
පාඩම 7. දේපල. Adverb. පෙර සූදානම 83.
ප්රොපෝනානය 83.
උච්චාරණ 84 සුචිගත කිරීම.
ප්රශ්නාවලිය සාපේක්ෂ සර්වනාම 84
අවිනිශ්චිත උච්චාරණ 85.
ක්ෂණික 85.
මැක් ලකුණු 86 හි සංසන්දනය කිරීමේ උපාධිය
සටහන 86 හි කෙටි මාර්ගය තබන්න
පෙර සූදානම 87.
පෙළ: මිතුරන් ගැන කථා කිරීම 89
ක්රියාකාරී වචන සහ වචන සංයෝජන 90
ව්යායාම 91.
උච්චාරණ 91.
92.
පෙර සූදානම 93.
වචන මාලාව 93.
පාඩම 8. ප්රශ්න වර්ග. Negative ණාත්මක යෝජනා 94.
ප්රශ්න වර්ග 94.
සාමාන්ය ප්රශ්න 94.
විශේෂ ප්රශ්න 95.
ප්රශ්න 95 ට
විකල්ප ප්රශ්න 96.
ප්රශ්න 96 බෙදීම.
Negative ණාත්මක යෝජනා 96.
පෙළ: ඇගයීම් තෝරා ගැනීම. විනෝදාංශ 99.
ක්රියාකාරී වචන සහ වචන සංයෝජන 100
100 අභ්යාස 100 ක්.
ප්රශ්න 100.
(අ) සාමාන්ය ප්රශ්න 100
(ආ) විකල්ප ප්රශ්න 101
(ඇ) විශේෂ ප්රශ්න 101
()) විෂය සඳහා ප්රශ්න 101
(ඉ) ටැග් ප්රශ්න 101
සෘණ වාක්ය 103.
වචන මාලාව 103.
පාඩම 9. ඉලක්තුව. සහභාගීත්වය. ජවසිදු 105.
අංක 105.
සංඛ්යාත්මකව භාවිතා කිරීමේ සමහර ලක්ෂණ 107
භාගික අංක (සරල හා දශම) 107
හවුලේ 108.
ජුරිංගී 109.
ස්ත්රී පුරුෂ භාවය සහ ආකාරවල අධ්යාපනය
පෙළ: සාදයකට සූදානම් වීම. ඉවුම් පිහුම්. සාප්පු සවාරි රෝගාතුර විය.
සුපිරි වෙළඳසැල්වල 112
ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ 113 හි සාප්පු යාම
විකුණුම් බද්ද 113.
ක්රියාකාරී වචන සහ වචන සංයෝජන 114
ව්යායාම 114.
ඉලක්කම් 114.
සහභාගී වූ මම, සහභාගීත්වය II 116
සහභාගී වූ අංශයේ ආකෘති 116
ජෙන්ඩ් 117.
ගෙල්ලන්ගේ 117 ආකාර
වචන මාලාව 118.
පාඩම 10. අවිනිශ්චිත හා පෞද්ගලික හා අනිත්ය යෝජනා. ධාවන පථය ... 120 ක් ඇත
අවිනිශ්චිතතාව-පුද්ගලික දීමනා 120
ආධුනික දීමනා 120.
සත්ය සහ එහි හැඩය 121
පෙළ: වගුව 122 හි
ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ අවන්හල් 123
ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ 124 හි ආහාර පුරුදු
ක්රියාකාරී වචන සහ වචන සංයෝජන 124
ව්යායාම 125.
අවිනිශ්චිත පුද්ගලික වාක්ය 125
අනිත්ය වාක්ය 125.
වචන මාලාව 126.
පාඩම 11. උදාසීන පොරොන්දුව 128
උදාසීන පොරොන්දුව 128.
උදාසීන පොරොන්දුවක ක්රියාපදයේ ආකෘති 128
පෙළ: මගේ නිවස මගේ බලකොටුව 132
ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ නිවාස 133
ක්රියාකාරී වචන සහ වචන සංයෝජන 134
ව්යායාම 134 යි.
උදාසීන හ voice 134
වචන මාලාව 136.
පාඩම 12. කොන්දේසි සහිත යෝජනා 138
කොන්දේසි සහිත යෝජනා 138.
පෙළ: ගමන් කිරීම. ප්රවාහනය 140.
සංචාරය සඳහා 141.
සක්රීය වචන සහ වචන සංයෝජන 142
ව්යායාම 142.
කොන්දේසි සහිත වගන්ති 142.
වචන මාලාව 145.
පාඩම 13. අදාළ. ආධාරක නැඹුරුව 147.
අනාරක්ෂිත භාවය 147.
ආධාරක නැඹුරුව 148.
උපජුලික ජ්වලනයේ අධ්යාපනය 148
උපජුලික ජ්වලනය 149 හි උඩු මහලේ
පෙළ: වෛද්යවරයකුගේ සංචාරයක් 151
ක්රියාකාරී වචන සහ වචන සංයෝජන 152
ව්යායාම 152.
සැලකිය යුතු මනෝභාවය 153
වචන මාලාව 154.
පාඩම 14. කාල පරාසය. වක්ර කථාව 157.
157 ටයිම්ස් සම්බන්ධීකරණය.
වක්ර කථාව 158.
පණිවිඩය 158.
ප්රශ්නය 158.
ඉල්ලීම හෝ ඇණවුම් 159
පෙළ: දුරකථන සංවාදයක් 160
ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ 161 හි දුරකථනය භාවිතා කරන්නේ කෙසේද?
පොදුරාජ්ය මණ්ඩලීය ස්වාධීන රාජ්යයන් 161 ට ඇමතුම්
දිගු දුර හා ගාස්තු අය කිරීම සඳහා අනුපාත 161
ගාස්තු රහිත ඇමතුම් 161
කාසියක් ක්රියාත්මක වන දුරකථනයක් භාවිතා කිරීම 161
දේශීය දුරකථන ඇමතුම් 162
දිගු දුර දුරකථන ඇමතුම් 162
කෙටි දුර දුරකථන ඇමතුම් 162
දුරකථන ඇමතුම් එකතු කිරීම 162
ක්රියාකාරී වචන සහ වචන සංයෝජන 162
ව්යායාම 163.
කාලවල අනුපිළිවෙල 163
වාර්තා වූ කථාව 164.
වචන මාලාව 165.
පාඩම 15. පාඩම සංකීර්ණ එකතු කිරීමක්. අනන්තය හා හවුල 167 සමඟ ඉදිකිරීම්
සංකීර්ණ අතිරේකය 167.
හවුලේ 168 සමඟ ඉදිකිරීම්
168 හි ස්වාධීන මැදිහත්වීම
පෙළ: 169 ලිපියක් යැවීම
අන්තර්ජාලය 170.
ක්රියාකාරී වචන සහ වචන සංයෝජන 171
ව්යායාම 171.
අනන්තය 171 සමඟ සංකීර්ණ වස්තුව
192 සහභාගීත්වය සමඟ සංකීර්ණ වස්තුව
නිරපේක්ෂ ඉදිකිරීම් 1.2 සමඟ
වචන මාලාව 173.
පාඩම 16. සංකීර්ණ යෝජනා 176
සංකීර්ණ යෝජනා 176.
ඒකාබද්ධ යෝජනා 176.
පිටත්වීමේ ප්රධාන වර්ග 176 ක් ඉදිරිපත් කරයි
පෙළ: ක්රීඩා 179
ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ 181 හි ක්රීඩා සඳහා යාම
සක්රීය වචන සහ වචන සංයෝජන 181
ව්යායාම 182.
සංයුක්ත වාක්ය 182.
වචන මාලාව 183.
පාඩම 17. මොඩල් ක්රියාපද. මොඩල් අගය මත රඟ දැක්විය හැකි ක්රියා පද 189
මොඩල් ක්රියාපද 185.
ඩ්රයල් ක්රියාපදෙහි අර්ථය හා පරිභෝජනය 186
SAP 186.
මැයි 186.
187 විය යුතුය.
(සිට) 187)
188 අවශ්යයි.
මොඩල් අගය මත රඟ දැක්විය හැකි ක්රියා පද 189
189 කරන්න.
189 වේ.
189 විය යුතුය.
190 ක් වනු ඇත.
190 යි.
191 ක් ලබා ගැනීමට.
සමහර මොඩල් ක්රියාපද වල නැතිවූ ආකෘති 191
පෙළ: මගේ විද්යාලයේ 192 විද්යාලයේ
සක්රීය වචන සහ වචන සංයෝජන 193
ව්යායාම 194.
මොඩල් ක්රියාපද 194.
වචන මාලාව 196.
196 පාසලේ දවසක්
පරීක්ෂණය II 198.
III. රට අධ්යයනය. සංස්කෘතිය
පාඩම 18. මාතෘකාව: රටවල් 201
පෙළ 1: රුසියාව 201
අභ්යාස 202.
1 වන පෙළ: මහා බ්රිතාන්ය සහ උතුරු අයර්ලන්තය 203
ව්යායාම 205.
3 වන පෙළ: ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය 206
අභ්යාස 207.
පෙළ 4: කැනඩාව, ඕස්ට්රේලියාව, නවසීලන්තය 209
ව්යායාම 210 ක්.
ක්රියාකාරී වචන සහ වචන සංයෝජන 211
පාඩම 19. මාතෘකාව: නගර 213
පෙළ 1: මොස්කව් 213
ව්යායාම 214.
පෙළ 2: ලන්ඩන් 215
ව්යායාම 216.
3 වන පෙළ: වොෂිංටන්, ඩීසී 217
ව්යායාම 218.
පෙළ 4: නිව් යෝර්ක් 219
ව්යායාම 220 යි.
ක්රියාකාරී වචන සහ වචන සංයෝජන 221
පාඩම 20. මාතෘකාව: කලා 223
Textl: ඇන්ඩ rew ලොයිඩ් වෙබ් 223
ව්යායාම 224 යි.
TEP 2: ජෝසප් මල්ලෝඩ් විලියම් ටර්නර් (1775-1851) 224
EXVEVCISG එස් 225.
Text3: ඇලන් ඇලෙක්සැන්ඩර් මිල්වල (1882 - 1956) 226
මොළයේ දේවල වලසෙකු විසින් ලියන ලද රේඛා 227
Yprnicj \\ c 227
පෙළ 4: ලුවිස් සැග්ප් (1832-t8
ජබ්බර්වොක් 228.
ව්යායාම 229.
සක්රීය වචන සහ වචන සංයෝජන 229
පාඩම 21. මාතෘකාව: මිනිසා සහ සමාජය 231
ටෙක්ස්ට්ල්: බ්රිතාන්ය ජනමාධ්ය 231
පුවත්පත් 231.
ගුවන්විදුලි සහ රූපවාහිනිය 231
ව්යායාම 232.
1 වන පෙළ: එක්සත් ජාතීන්ගේ සංවිධානය 233
මානව හිමිකම් 234 කි.
ව්යායාම 234.
ක්රියාකාරී වචන සහ වචන සංයෝජන 235
පරීක්ෂණය iii 237.
Iv. විශේෂ ist යෙකුගේ වෘත්තීය පැතිකඩ
පාඩම 22. මාතෘකාව: අධ්යාපනය 241
පෙළ 1: රුසියාවේ අධ්යාපනය 241
ව්යායාම 242.
පෙළ 2: එක්සත් රාජධානියේ පාසල් 243
244 අභ්යාස.
3 වන පෙළ: එක්සත් ජනපදයේ අධ්යාපනය 246
අභ්යාස 247.
පාඩම 23. මාතෘකාව: මගේ අනාගත ක්රියාකාරකම් 248
පෙළ I. ගුරු වෘත්තිය 248
ව්යායාම 249 යි.
පෙළ 2: රුසියාවේ ද්විතීයික අධ්යාපනයේ ප්රතිසංස්කරණය 250
ව්යායාම 251.
පාඩම 24. මාතෘකාව: දරුවාගේ අයිතිවාසිකම් 252
පෙළ: දරුවාගේ අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ සම්මුතිය 252
ව්යායාම 253 යි.
ක්රියාකාරී වචන සහ වචන සංයෝජන 258
260 කියවීම සහ සාකච්ඡා කිරීම සඳහා අමතර පා xts
(1) කස පහර පිරිමි ළමයා 260
(2) පාසලේ ටොම් alyer 261
(3) LEADOOOD ආයතනයට පැමිණීම 262
V. ව්යාපාර ඉංග්රීසි
පාඩම 25. මාතෘකාව 1: විදේශයන්හි අධ්යයන කටයුතු සඳහා සූදානම් වීම.
මාතෘකාව 2: තෝරාගත් විශ්ව විද්යාලය සමඟ ලිපි හුවමාරුව 266
විදේශයන්හි අධ්යයන කටයුතු 266
ලේඛන සහ ලිපි සකස් කිරීම හා සැලසුම් කිරීමේ සාම්පල 267
පුද්ගලික ප්රකාශය 267.
ව්යායාම 268 ක්.
CerereRESENCENCENCE සමඟ ලිපි හුවමාරු 268
අයදුම්පත් ද්රව්ය සඳහා ඉල්ලීම 269
ව්යායාම 270 යි.
කවරය 270
ව්යායාම 270 යි.
පිළිගැනීම සහ ප්රතික්ෂේප කිරීම (යෝජනාවල පිළිගැනීම සහ අපගමනය) 271
ව්යායාම 272 ක්.
26 වන පාඩම: මාතෘකාව 1: විදේශයන්හි රැකියාවක් සොයමින්.
මාතෘකාව 2: ලේඛන ඇඳීම හා පිරවීම 273
273 විදේශයක රැකියාවක් සොයමින්
(1) 273
ව්යායාම 273 යි.
(2) 274
ව්යායාම 274.
(3) 274
ව්යායාම 275.
175 ලේඛන සකස් කිරීම හා පිරවීම
(1) 275
අභ්යාස 276 ක්.
(2) 276
අභ්යාස 276 ක්.
(3) 277
ව්යායාම 277.
පාඩම 27. මාතෘකා: විදේශයන්හි ව්යාපාරික සංචාරය. ගුවන්තොටුපලේදී. දුම්රිය මාර්ගයේ.
ස්ථානය. හෝටලයේ. මුදල් හුවමාරුව 279.
විදේශ සංචාර 279
ව්යායාම 279 යි.
ගුවන්තොටුපලේදී 280
දුම්රිය ස්ථානයේ 281
හෝටලයේ 281
මුදල් හුවමාරුව 283.
පාඩම 28. මාතෘකා: විධිමත් හා අවිධිමත් ලිපි හුවමාරුව. ආරාධනා. පැතුම්. ව්යාපාර කතා. විධිමත් හා අවිධිමත් අනුරූප අනුරූප අනුරූපී
අභ්යාස 285.
ආරාධනා ලිපි සහ පිළිතුරු 285
විධිමත් ආරාධනා ලිපිය 285
පිළිගැනීම 285.
ප්රතික්ෂේප කිරීම 285.
රාත්රී භෝජන සංග්රහ 286 සඳහා අවිධිමත් ආරාධනා
පිළිගැනීම 286.
ප්රතික්ෂේප කිරීම 286.
සුභ පැතුම් 286.
287 ලිපියට පිළිතුරු දෙන්න
ලිපිනය 287.
පැතුම් සහ පිළිතුරු 288
ව්යාපාර කතා 290.
කෘත rat තාව 291.
අයදුම්පත්
උපග්රන්ථය 1. මූලික වැරදි ක්රියා ලැයිස්තුව 293
උපග්රන්ථය 2. වචන සෑදීම සඳහා ඉක්මන් යොමු කිරීම 295
295 වන වචනය වෙනස් නොකර නව වචනයක අධ්යාපනය
ආ roke ාතය 295 කරන්න.
ශබ්ද විකාශනය 296.
ඇලවුම් 296.
වඩාත් පොදු උපසර්ග සහ උපසර්ග 296
උපග්රන්ථය 3. ව්යාකරණමය වශයෙන් පරිවර්තනය සහ ව්යායාම සඳහා උපදෙස් 297
උපග්රන්ථය 4. සමහර භූගෝලීය නම් සහ නිර්මල නම් ලැයිස්තුව 299
උපග්රන්ථය 5. ජාතික ගීතිකාවන් සහ දේශප්රේමී ගීත 301
මහා බ්රිතාන්යයේ ගීය 301
දෙවියන් වහන්සේ රැජින 301 සුරකින්න
රීතිය, බ්රිටැනියා 302
ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ ගීය 303
තරු-ස්පැන්ගල්ඩ් බැනරය 303
ඕස්ට්රේලියාවේ ගීය 304
වෝල්ට්සිං මින්ඩා 304.
වචන මාලාව 305.

ස්වයංක්රීයකරණය හා තොරතුරු තාක්ෂණ විද්යාලයේ ගෝළු ඩිස්කෝවීය විද්යාලය අංක 20

විධිමත් උපදෙස්

ඉංග්රීසි භාෂා පුහුණු අත්පොතට

සංස්. පිළිතුර - පී. ගූබෙවා, එන්. වී. බාලුක්, අයි. බී. සර්නෝවා

සිසුන් අධ්යාපන ආයතන සඳහා

ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්යාපනය

සම්පාදනය කරන ලද: කථිකාචාර්ය ගෝළු ස්පේද කට්ටල №20

මොස්කව්, 2010.

දතක් - කාන්තාවක් - කාන්තාවන්

පාදයක් - පාදයක් තැපැල්කරුවෙකු - තැපැල් ස්ථානාධිපතිවරු

මිනිසෙක් - පිරිමි දරුවෙක් - දරුවන්

P.77 අංකය3

1. මම ඔහුට කිව්වා මම තවම පොත කියවා නැති බව.

2. ඊයේ කාලගුණය නරකයි, ඒ නිසා අපි එළියට ගියේ නැහැ.

3. මරියා දැන් කළු පුවරුවක සිටගෙන සිටී. ඇය ගුරුවරයාගේ ප්රශ්නයට පිළිතුරු සපයයි.

4. මම හෙට සවස 5 වන විට මෙම කාර්යය අවසන් කර ඇත්තෙමි.

5. හෙට සවස 5 ට මම තවමත් මෙම අභ්යාසය කරනවා.

6. චිත්රපටය සිත්ගන්නාසුළු නොවේ නම්, මම එය නරඹන්නේ නැත.

7. ඊයේ ඔහු තම මවට ලිපියක් ලියමින් සිටියේය.

8. ඔහු මගෙන් අහනවා අපි දවසේ දවසේදී පරීක්ෂණයක් කළාද කියලා.

9. ඔවුන් තම මව ගෙදර එන විට පාපන්දු ක්රීඩකයා ක්රීඩා කරමින් සිටියහ.

10. ඇය සතියේ දින 5 ක් විශ්ව විද්යාලයට යයි.

P. 77 №20

පෙළ ඉංග්රීසි භාෂාවට පරිවර්තනය කරන්න.

ටෝනි - ඉතාලි. ඔහු ඉංග්රීසි විද්යාලයේ ඉගෙනුම ලබන අතර ගණිතය අධ්යයනය කරයි.

ඔහු දැන් 2 වන පා course මාලාවේ සිටී. ටෝනි ජීවත් වන්නේ ඉංග්රීසි පවුලකයි. ඔවුන්ගේ වාසගම තොම්සන්. ඔවුන්ගේ පස් දෙනා: ඇන්ඩ rew සහ බාල දියණිය ජේන් සහ ලාබාලම මැග්ගීගේ පුත් ඇන්ඩ rew පුත්, එන්වරයේ පුත්රයා සහ බාලගේ පුත්. ඔවුන්ගේ නිවස පිහිටා ඇත්තේ ඔක්ස්ෆර්ඩ් හි ය.

උදේ වරුවේ ටෝනි ජෝගුවක, පසුව උදේ ආහාරය ගන්න. උදේ ආහාරය සඳහා, ඔහු තැඹිලි යුෂ වීදුරුවක් පානය කර හැම් සමඟ බිත්තර අනුභව කරයි. ඉන්පසු ඔහු විද්යාලයට යයි. රීතියක් ලෙස, ඔහුට දේශන 3 ක් හෝ සම්මන්ත්රණයක් ඇත. එවිට ඔහු තම මිතුරන් සමඟ පුස්තකාලයේ නිරතව සිටී.

ඔහු රාත්රී 5 ට ගෙදර එන අතර තොම්සන් සමඟ දහනය කරයි. සවස් වරුවේ ඔහු ව්යායාම් ශාලාවට ගොස් පැසිපන්දු හෝ වොලිබෝල් ක්රීඩා කරයි.

රාත්රී ආහාරයෙන් පසු, ඔහු පසුදා පාඩම් සූදානම් කරයි හෝ කාලගුණය යහපත් නම් ඇවිදින්නට යයි. සාමාන්යයෙන් ඔහු රාත්රී 11 ට නින්දට යයි.

ටෝනි ඉතාලි ජාතිකයෙකි. ඔහු ඉංග්රීසි විද්යාලයක ඉගෙනුම ලබන අතර ගණිතය අධ්යයනය කරයි. ඔහු ඔහුගේ දෙවන වසර තුළ ය. ටෝනි ජීවත් වන්නේ ඉංග්රීසි පවුලකයි. ඔවුන්ගේ වාසගම ටොම්ස්සන් ය. ඔවුන්ගෙන් පස් දෙනෙක් සිටිති: මහත්මිය සහ ටොම්සන් මහත්මිය, ඔවුන්ගේ පුත් ඇන්ඩ rew, වැඩිමහල් දියණිය ජේන් සහ තරුණ මැගීග්. ඔවුන්ගේ නිවස ඔක්ස්ෆර්ඩ් හි ඇත.

උදේ ටෝනි ජොප්, පසුව ඔහුට උදේ ආහාරය ඇත. උදේ ආහාරය සඳහා ඔහු තැඹිලි යුෂ වීදුරුවක් පානය කර බේකන් හා බිත්තර ආහාරයට ගනී. ඉන්පසු ඔහු විද්යාලයට යයි. රීතියක් ලෙස, ඔහුට දේශන හෝ 4 ක් හෝ සම්මන්ත්රණ 3 ක් හෝ 4 ක් ඇත. ඉන්පසු ඔහු තම මිතුරන් සමඟ පුස්තකාලයේ ඉගෙනුම ලබයි.

ඔහු පහට නිවසට පැමිණ ටොම්ස්සන් සමඟ රාත්රී ආහාරය ගනී. සවස් වරුවේ ඔහු ක්රීඩා ශාලාවකට ගොස් වොලි-බෝල හෝ බාස්කට් බෝලය වාදනය කරයි.

රාත්රී භෝජනයෙන් පසු ඔහු පසුදා ඔහුගේ ගෙදර වැඩ සූදානම් කිරීම හෝ කාලගුණය යහපත් නම් ඇවිදීම සඳහා ගමන් කරයි. ඔහු සවස එකොළොස් දෙනාහිදී නින්දට යනවා.

මිතුරන් ගැන කතා කිරීම.

VLAD: සුබ උදෑසනක්, අම්මා. ඔබට කොහොමද?

අම්මා: හොඳයි, ස්තූතියි. ඔයා හොදට නිදා ගත්ත ද?

VLAD: ඔව්, ස්තූතියි. තාත්තා කොහෙද?

අම්මා: ඔහු පැයකට පෙර ඇලෙක්සි සමඟ පිටව ගියේය. ඔවුන් සාප්පු සවාරි ගියා. හොඳයි, වීලාඩ්, එය ඉක්මනින් ඔබේ උපන් දිනයයි. ඔබ මේ වසරේ උපන්දින සාදයක් පැවැත්වීමට යනවාද?

VLAD: හොඳයි, මම කැමතියි. ඔයා දන්නවද, අම්මේ, දැන් මම විද්යාලයේ සිටින විට මට අලුත් මිතුරන් බොහෝමයක් ලැබුණා. මට ඔවුන්ට නව ස්ථානයට ආරාධනා කළ හැකි නම් හොඳයි.

මව: විශිෂ්ට අදහසක්! මෙනුව සහ සියලු දේ ගැන සිතීමට මට මිතුරන් කීදෙනෙක් ඇමතීමට යනවාදැයි ගණන් ගනිමු.

VLAD: මට මගේ හොඳම මිතුරන්ගෙන් විමසීමට අවශ්යයි. ඔවුන් iLya, ස්ටෙගයින් සහ ඊගෝර් ය.

අම්මා: මම ඔවුන්ගෙන් කිසිවෙකු දන්නවාද?

ව්ලැඩ් ylad: මම හිතන්නේ ඔයා හිතන්නේ ඉදායා. සමහර විට ඔබට මතක ඇති බව ඔබට මතක ඇති - සෙසු මායාකාරිය සාධාරණ හිසකෙස් හා අඳුරු ඇස්. අපි ඔහුව අනෙක් දවසේ වීදියේ ආවා.

මව: අහ්, දැන් මම දන්නවා ඔයා කතා කරන්නේ කාටද කියලා. ඔහු සංගීතයට ඇලුම් කරන අතර ඔබ මට පැවසූ පරිදි ගිටාරය හොඳින් වාදනය කරයි. හරි, ඉතිරිය ගැන කුමක් කිව හැකිද?

ව්ලැඩ්: ස්ටෙපාන් යනු දුඹුරු පැහැති හිසකෙස් සහ ස්නබ් නාසයක් ඇති විනෝදජනක සිහින් කුඩා පුද්ගලයෙකි. ඔහු මන fant කල්පිත කියවීමට ප්රිය කරයි. ඔහු එසියේ යන සහෝදරයා. මම ඔහු සමඟ කතා කිරීමට කැමතියි. ඔහු ඔක්තෝම්බර් මාසයේදී අපේ ස්ථානයට පැමිණියේය. නමුත් ඔබ ඒ කාලයේ සිටියේ නැත. තාත්තා ඔහුව දුටුවා, බී විශ්වාස කරන්න. ඊගෝර් මගේ නව මිතුරා ය. ඔහු හරිම දක්ෂයි. ඔහු පරිගණක ජෙනියස් ය. ගුරුවරු පවසති. නමුත් ඔහු පොත් පණුවෙකු නොවේ. ඔහු වොලිබෝල් ක්රීඩා කර හොඳින් පිහියෙන් ඇනියි.

මව: ඔබේ පාසැලේ ඕනෑම පාසලක් ඇමතීමට ඔබට අවශ්යද?

ව්ලැඩ්: ඇත්ත වශයෙන්ම, මිෂාට ආරාධනා කිරීම සතුටක්. මම ඔහුව යුග ගණනාවක් තිස්සේ දැක ඇත්තෙමි.

අම්මා: හොඳයි! ඔබ ලීනාගෙන් එන්නද?

VLAD: ඔහ්, ඔව්, නිසැකවම!

මව: එවිට ඔබ ඔවුන්ගේ පෙම්වතියන් සමඟ ඔබේ මිතුරන්ට ආරාධනා කරන්න.

ව්ලැඩ්: ඔයා හරි, අම්මේ! හොඳයි, ඊගෝර්ගේ "පෙම්වතිය අප සමඟ විද්යාලයේ ඉගෙනුම ලබයි, මේ ගිම්හානයේදී ඉලියා මාෂා කඳු නැගීම ගත්තා, අපේ කණ්ඩායම දින තුනක කාලයක් ගත වූ විට ඔබ දන්නවා. ඇය හොඳ නේඩ් සහ මිත්රශීලී ය. සතියකට පෙර මම ස්ටෙඩ්මන් කෙස් කළඹක් සහිත ස්ටෙඩ්-කකුල් සහිත ගැහැණු ළමයෙකු සමඟ මම දුටුවෙමි. එය ඔහුගේ නව සහකරු හෝ සහකාරිය බව මම සැක කරමි.

මවට: මිෂා ගැන කුමක් කිව හැකිද?

VLAD: මා දන්නා පරිදි, ඔහු මේ මොහොතේ පෙම්වතියක් නොමැත.

අම්මා: සමහර විට ඔබ ඔහු සමඟ මිත්රශීලීව සුහදව සිටින ඔබේ හිටපු පංතියේ මිතුරෙකුට ආරාධනා කරනු ඇත.

ව්ලැඩ්: ඇයි නැත්තේ? මම හිතන්නේ මම වෙරෝනිකා වලට ආරාධනා කරන්නම්. ඇය හරිම සමාජීයයි. ඇය ද දැකීම ගැන මම සතුටු වෙමි.

මව: ඉතින්, සියල්ලටම වඩා කී දෙනෙක් අපට කී දෙනෙක් සිටීද?

වීලාඩ්: මට බලන්න ... ඊගෝර් සහ ඔල්ගා, ස්ටෙගතාන් සහ ඔහුගේ පෙම්වතිය, ඉනා, මාෂා, මෂා, මකා සහ වෙරෝනිකා. අහ්, සහ ලීනා සහ මම, ඇත්ත වශයෙන්ම. එය මිනිසුන් දස දෙනෙකු එකට එකතු කරයි. හොඳයි, එය විශිෂ්ට පක්ෂයක් වනු ඇත, අම්ම

අම්මා: මට ඒ ගැන විශ්වාසයි.

මිතුරන් පිළිබඳ පෙළ සංවාදය (පි. 89)

Vlad.: සුබ උදෑසනක්, අම්මා. Ka කාරණා සඳහා?

අම්මා:ස්තූතියි, හොඳයි. ඔයා හොදට නිදා ගත්ත ද?

Vlad:ඔව් ස්තූතියි. තාත්තා කොහෙද?

අම්මා:ඔවුන් ඇලෙක්සි සමඟ පැය භාගයකට පෙර ඉතිරි විය. අපි සාප්පුවට යමු. VLAD, ඉක්මනින් ඔබට උපන්දිනයක් තිබේ. ඔබ මේ වසරේ නිවාඩු දිනයක් පිළියෙල කරනවාද?

Vlad.: හොඳයි, මම කැමතියි. ඔයා දන්නවනේ, මෙමුල්, දැන්, මම විද්යාලයේ ඉගෙන ගන්නා විට, මට නව මිතුරන් ගොඩක් සිටී. මට ඔවුන්ට මගේ නිවසට ආරාධනා කළ හැකි නම් හොඳයි.

අම්මා:නියම අදහසක්! මෙනුවක් සහ වෙනත් සියල්ල සෑදීමට ඔබ මට කොපමණ ආරාධනා කිරීමට යන්නේද යන්න සලකා බලමු.

Vlad: මට මගේ හොඳම මිතුරන්ට ආරාධනා කිරීමට අවශ්යයි. මේ ඉනා, ස්ටෙගන් සහ ඊගෝර්.

අම්මා: මම ඔවුන්ගෙන් කිසිවෙකු දන්නවාද?

Vlad: මම හිතන්නේ ඔයා ඉදාදා දැක්කා. සමහර විට ඔබට මතක ඇති, දුඹුරු ඇස් ඇති දුඹුරු ඇස් සහිත දුඹුරු පැහැයක්ද? අනෙක් දවසේ අපි ඔහුට මුහුණ දී සිටිමු.

අම්මා: දැන් ඔබ කියන අය ගැන මට තේරුණා. ඔහු සංගීතයට ඇලුම් කරන අතර ගිටාරයක් වාදනය කරයි. හොඳයි, ඉතිරිය ගැන කුමක් කිව හැකිද?

Vlad.: ස්ටෙපාන් - දුඹුරු පැහැති හිසකෙස් ඇති සතුටු සිතින් සිසිල් වූ ගයි සහ බේබදු නාසයක්. ඔහු විද්යා ප්රබන්ධයට ප්රිය කරන අතර, කියවීමට පොත් කිහිපයක් මම ගත්තා. ඔහු සන්නිවේදනයේ ඉතා ප්රසන්න ය. මම ඔහු සමඟ කතා කිරීමට කැමතියි. ඔහු ඔක්තෝම්බර් මාසයේදී අපේ නිවසට ආවා. නමුත් පසුව ඔබ නිවසේ සිටියේ නැත. තාත්තා දැක්කා ඔහු දැක්කා කියලා. ඊගෝර් මගේ නව මිතුරා ය. ඔහු හරිම දක්ෂයි. ගුරුවරුන් පවසන්නේ ඔහු පරිගණක බුද්ධිමත් බවයි. නමුත් ඔහු උද්භිද විද්යාව නොවේ. ඔහු වොලිබෝල් ක්රීඩා කර හොඳින් පිහියෙන් ඇනියි.

අම්මා:ඔබේ කලින් පංතියේ ළමයින්ගෙන් කෙනෙකුට ආරාධනා කිරීමට ඔබට අවශ්යද?

Vlad:ඇත්ත වශයෙන්ම, මිෂාට ආරාධනා කිරීම හොඳය. මම ඔහුව අවුරුදු සියයක්වත් දැක නැත.

අම්මා: හොඳයි, සහ ආරාධනා කළ ලීනා?

Vlad:ඔව් ඇත්ත වශයෙන්ම!

අම්මා:එවිට ඔබ සහ මිතුරන් ගැහැණු ළමයින්ට ආරාධනා කළ යුතුය.

Vlad:ඔයා හරි, අම්මා! හොඳයි, ඊගෝර්ගේ දැරිය විද්යාලයේ අප සමඟ ඉගෙන ගනී. මේ ගිම්හානයේදී ඉලියා මාහා රැගෙන ගියේය. හොඳයි, අපේ කණ්ඩායම දින තුනක් වැඩිවූ විට ඔබ දන්නවා. ඇය හොඳ සහ මිත්රශීලීයි. සතියකට පමණ පෙර මම ස්ටෙටාන් ලස්සන දිගු කකුල් ඇති දුඹුරු පැහැයක් ගනී. මම මේ නව කෙල්ල ගැන සැක කරනවා.

අම්මා:මිෂා ගැන කුමක් කිව හැකිද?

Vlad: මා දන්නා තරමින්, ඔහුට දැන් කිසිවෙකු නැත.

අම්මා: සමහර විට ඔබ ඔහු සමඟ මිතුරු වන පන්තියෙන් කෙනෙකුට ආරාධනා කරයිද?

Vlad: ඇයි නැත්තේ. මම වෙරෝනිකාට ආරාධනා කරමි. ඇය හරිම සමාජීයයි. මම ඇයව දැකීම සතුටක්.

අම්මා: ඉතින් අපි කීදෙනෙක් අවසානයේදී කළාද?

අම්මා: මට විශ්වාසයි.

මෙම මාතෘකාව පිළිබඳව දැනගත යුතු වචන සහ ප්රකාශන:

ආකර්ශනීය .................. .. ආකර්ශනීය

යමෙකු සමඟ මිතුරු වීමට ...................................

සුන්දර ............................. ... ලස්සනයි

උද්භිද විද්යා ist යා, පොත් පණුවා ............ .ඔබගේ පොත් සාගම්

මිතුරා (හොඳම, වසා දමන්න) ............... මිතුරා (හොඳම, සමීප)

පුළුල් කිරීම .......................... .. ... යෙබ්රොඩ්-උරහිස්

අඳුරු, නිල්, දුඹුරු ඇස් ...... ... අඳුරු / නිල් / ලා දුඹුරු ඇස්

දුඹුරු, අඳුරු, දුඹුරු හිසකෙස් ... ... ෆෙයාර් / අඳුරු / දුඹුරු හිසකෙස්

නිදැල්ලේ .................................... නිදැල්ලේ.

මිත්රශීලී ................................... හිතකාමී.

පෙම්වතිය ......................................

හුරුබුහුටි ..........................................

හොඳ-ස්වභාවයක් .................................. හොඳ ස්වභාවයක්

කප්පාදුව .................................. කප්පාදුව

කොණ්ඩා මෝස්තරය ................................... ... කොණ්ඩය

ලස්සන (මිනිසෙකු ගැන) .................. කඩවසම්

දිගු කකුල් ................................ දිගු කකුල්

වගේ ............................ ..

මිතුරන් ඇති කරගන්න ................................ මිතුරන් ඇති කරගන්න

ආරවුල ලබා ගන්න .................................. .. සතුරන්

සාමාන්යයි ....................................

මුහුණේ නිවැරදි ලක්ෂණ ............... සාමාන්ය අංග

හරියට, මතක් කරන්න, මතක් කරන්න ................... ..RESEMBLE

වටය (ඕවලාකාර) මුහුණ ............... ... වටකුරු / ඕවලාකාර මුහුණ

සිනිඳුයි .................................... සිහින් / සිහින්

කුහරය .................................. සිහින්.

කැරලි / කෙළින් නාසය .................... ..Snub / eally ජු නාසය

සමාජශීලී .................................. ..

සිත් ඇදගන්නාසුළු .............................. .. එක්ස්ට්රික්

විශ්වාසවන්ත ................................................. .....සැබෑ

P.91 №2.

රුසියානු භාෂාවට පරිවර්තනය කරන්න

මගේ මිතුරා, පියා, පුතා, ඇගේ පෙම්වතා, අපේ ගුරුවරයා, ඔබේ පොත, ඔහුගේ පොත, ඔහුගේ හිටපු පංතියේ මිතුරා, මගේ පරිගණකය.

එය කාගේ පොතද? මේ ඔහුගේ පොත මෙයයි.

ඔවුන් ජීවත් වන්නේ කොහේදැයි කවුද දන්නේ? මගේ මිතුරෙක්.

ඔහුගේ උපන්දිනය වෙනුවෙන් ඔහු ආරාධනා කළේ කවුද? ඔහු අප සැමට ආරාධනා කළේය.

මේ පොත් වලින්, එය මගේ ය.

ඔබ කියවූ පොත කුමක්ද? මම මේ පොත් සියල්ලම කියෙව්වා. මට තවත් පොතක් අවශ්යයි.

P. 91№3

මෙම ආකෘතියට අනුකූලව යෝජනා මාරු කරන්න.

1. මෙය ඇගේ මිතුරියකි. මේ මිතුරා ඇයයි.

2. ඒවා අපගේ ගුරුවරුන් ය. එම ගුරුවරුන් අපේ ය.

3. එය ඔහුගේ බළලා ය. ඒ බළලා ඔහුගේ.

4. මේවා ඔවුන්ගේ බෑග් ය. මෙම බෑග් ඔවුන්ගේ ය.

5. ඔබේ බළලා එයද? ඒ බළලා ඔබේ ද?

6. මේවා ඔවුන්ගේ පරිගණක ද? මෙම පරිගණක මොනවාද?

P92 №4

පුරවන්න සමත් වන්න ප්රතිලාභ සර්වනාම

අනුරූප සර්වනාම සමඟ හිස් තැන් පුරවන්න

1. උදේ මම නාන කාමරයට ගොස් සෝදා හරින්න.

2. ඔහුට තනිවම තම ගෙදර වැඩ කළ හැකිය.

3. ඇය එය තමාම දනී.

4. මගේ බාල සහෝදරයන්ට ඇඳුම් ඇඳිය \u200b\u200bනොහැක. මගේ අම්මා සාමාන්යයෙන් ඒවා අඳින්නේය.

5. ඔබ අපට උදව් කරනවාද? මෙය අප විසින්ම සිදු කරන්නේ කෙසේදැයි අපි නොදනිමු.

6. මට උදව් කරන්නැයි මගෙන් ඉල්ලන්න එපා. ඔබ ගැනම සිතන්න!

P.92 №5

සර්වනාම සහ ඒවායේ ව්යුත්පන්නයන් විසින් සම්පුර්ණ වීම

1. අපට විද්යාලයේ නව මිතුරන් කිහිපයකි.

2. මෙම සිසුන් කිසිවෙකු ඔබ දන්නවාද? මම මෙතන කවුරුවත් දන්නේ නැහැ.

3. කිසිවෙකු ඔහුගේ නම දන්නවාද? මම හිතන්නේ කවුරුවත් නැහැ.

4. ඔබේ පෙනුමේ යමක් වෙනස් වී ඇත, නමුත් එය කුමක්දැයි මට නොපෙනේ.

5. මට කියන්න ඔබට ඕනෑම දෙයක් තිබේද? ප්රවෘත්තියක් නැත.

6. එම කාමරයේ කවුරුහරි සිටී.

පී. 92 අංක 6.

පුරවන්න සමත් වන්න සර්වනාම

1. ජිම් පවසන්නේ සෑම් ඔහුගේ නව මිතුරා බවය.

2. මේ මගේ පැරණි මිතුරා ජැක්. මම ඔහුව යුග ගණනාවක් තිස්සේ දැක නැත.

3. ඔබ ඉතා හොඳින් දන්නා මගේ මිතුරන්ට ආරාධනා කිරීමට මට අවශ්යයි.

4. මම නැගිටින්න, නාන කාමරයට ගොස් මගේ දත් පිරිසිදු කරන්න, මා අඳින්න, මා මව සමඟ සමුගෙන නිවසින් පිටව යන්න.

5. ටෙඩ් සහ ඔහුගේ පියා හමුවන්න. ජොන්සන්.

P.92 № 9.

ඇඩ්වෙයාර්, වරහන් වල දත්ත භාවිතා කරන්න.

1. මම ඊයේ ඔහුව දුටුවෙමි.

2. අප මීට පෙර හමුවෙමු.

3. ඔහු බොහෝ විට තම ous ාති සහෝදරයා වෙත පැමිණේ.

4. ඔබ මේ අදහස ගැන මට කවදාවත් කිව්වේ නැහැ.

5. මම සෑම දිනකම පාහේ ඔහුව දුටුවෙමි.

6. සමහර විට ඔහු නියමිත වේලාවට පැමිණේ.

7. මම දැනටමත් මෙම පොත කියවා ඇත්තෙමි.

8. අපි හෙට අපේ සාදයට එන්නෙමු.

9. ඔහු ඉංග්රීසි හොඳින් දනී.

P 93 № 10

පුරවන්න සමත් වන්න පෙර සූදානම.

1. ඔවුන් කාර් එකෙන් නැගිට්ටා.

2. ඔහු තම පියා පිටුපස සිටගත්තේය.

3. උදේ ආහාරය සඳහා ඔවුන්ට බනිස් සමඟ කෝපි පානය කළා.

4. ඔවුන් පාන්දර පහට හමුවීමට තීරණය කළහ.

5. ඔහු මේසයෙන් පොතක් රැගෙන එය දෙස බැලුවේය.

6. ඔවුන් එකිනෙකා දෙස බැලූහ.

7. මම විද්යාලයට යනවා.

8. ඔහු දැන් නිවසේ නැත. ඔහු පාසලේ.

9. මෙම පොත ලියා ඇත්තේ පේරුොව් විසිනි.

10. පාසල් වර්ෂය සැප්තැම්බර් මාසයේ ආරම්භ වන අතර එය මැයි මාසයේ පවතී.

12. මෙම කතාව ප්රසිද්ධ චිත්ර ශිල්පියෙකු ගැන ය.

13. ඔහු දුඹුරු පැහැති හිසකෙස් ඇති විනෝදජනක කුඩා පිරිමි ළමයෙකි.

14. ඔහු සතුන් කෙරෙහි උනන්දුවක් දක්වයි.

15. ඇය ත්රාසජනක ලෙස කියවීමට ප්රිය කරයි.

16. අපේ පාසලේ එකම දිනය ඉරිදාය.

17. පොත මේසය මත තිබේ.

18. මට සාදයට යාමට අවශ්ය නැත. මම ඉරිදා වැඩට යන්නෙමි.

20. ඔහු දොර ළඟ සිටගෙන මට එළියට යන්න එපා.

21. ඔහු රෝහලක සේවය කරයි. ඔහු රෝගාතුරව සිටින දරුවන් බලා ගනී.

22. මගේ මිතුරා කාමරයට පැමිණි විට කිසිවෙකු සිටියේ නැත.

P 93, № 11.

විස්තර කරන්න මිතුරන් ව්ලැඩා.

VLAD හි මිතුරන් විස්තර කරන්න.

ඉලියා යනු සාධාරණ හිසකෙස් හා අඳුරු ඇස් ඇති පුළුල් උරහිස් සහිත පයිනි. ඔහු සංගීතයට ඇලුම් කරන අතර ගිටාරය ඉතා හොඳින් වාදනය කරයි. ඔහුගේ පෙම්වතිය මාෂා ය. ඇය හොඳ නේඩ් සහ මිත්රශීලී ය.

ස්ටෙපාන් යනු දුඹුරු පැහැති හිසකෙස් ඇති ස්ලයිම් කුඩා පුද්ගලයෙකි. ඔහු මන fant කල්පිත කියවීමට ප්රිය කරන අතර වීලාඩ් කියවීම සඳහා මුලින් පොත්ව ඇති පොත් ගත්තේය. ඔහු පහසු සෙසු අය වන අතර ඔහු සමඟ කතා කිරීම සතුටක්. ඔහුගේ නව සහකරු හෝ සහකාරිය යනු දුර්ලභ දිගු කකුල් සහිත ගැහැණු ළමයෙකි.

ඊගෝර් ව්ලැඩ්ගේ නව මිතුරා වේ. ඔහු හරිම දක්ෂයි. ඔහු පරිගණක බුද්ධිය, ගුරුවරු පවසති. නමුත් ඔහු පොත් පණුවෙකු නොවේ. ඔහු වොලි-බෝල වාදනය කර හොඳින් පිහිනයි. ඔහුගේ පෙම්වතිය ඔල්ගා ය.

P 93, № 12.

ඉංග්රීසියට පරිවර්තනය කරන්න.

මගේ පෙම්වතිය හරිම හුරුබුහුටි කෙල්ලෙක්. ඇය සිහින් සහ ආකර්ශනීයයි. ඇයට මුහුණේ නිවැරදි අංග තිබේ. එය කෙටි කප්පාදුවක් ගෙන යයි; ඇගේ කොණ්ඩය කැරලි හා දීප්තිමත් වන අතර නාසය කෙළින්ම තිබේ. අපි ඇය සමඟ පාසලේ මිතුරන් ඇති කර ගත්තෙමු. ගිටාරය වාදනය කරන්නේ කෙසේද සහ කියවීමට ප්රිය කරන්නේ කෙසේදැයි ඇය දනී. ඇය හොඳ මිතුරෙක්.

මගේ මිතුරා හරිම ලස්සන කෙල්ලෙක්. ඇය සිහින් සහ ආකර්ශනීයයි. ඇයට නිතිපතා විශේෂාංග තිබේ. ඇයට කෙටි කෙස් කළඹක් ඇත, ඇගේ කොණ්ඩය සාධාරණ හා රැලි සහිත ය, ඇගේ නාසය කෙළින් ය. අපි ඇය සමඟ විද්යාලයේ මිතුරන් ඇති කර ගත්තෙමු. ඇයට බොහෝ දේ කියවීමට ගිටාරය සහ ඒ හා සමාන දේ වාදනය කළ හැකිය. ඇය හොඳ මිතුරෙක්.

මාතෘකාව පිළිබඳ අමතර කාර්යයන්

1. ඔබේ මිතුරා තුළ ඔබ දැකීමට කැමති ගුණාංග ගැන කුමක් කිව හැකිද? එය වළක්වා ඇත්තේ කුමක්ද?

පහත ගුණාංග දෙස බලන්න. ඔබ මිතුරෙකු තුළ සොයන්නේ කුමක්ද? ඔබ වැළකී සිටීමට උත්සාහ කරන්නේ කුමක්ද?

1. පක්ෂපාතී - පුද්ගලයෙකු සඳහා ඔවුන්ගේ සහයෝගය තුළ ස්ථිරව සිටින්න

2. ආත්මාර්ථකාමී - තමන් ගැන පමණක් සැලකිලිමත් වීම

3. ආක්රමණශීලී - කෝපාවිෂ්ට හා ප්රචණ්ඩකාරී

4. රෝගියා - සන්සුන්, පහසුවෙන් කෝපයට පත් නොවේ

5. ගෞරවනීය - අගය කිරීම සහ වැදගත් යැයි සැලකේ

6. කැපවූ - කැපවූ හා උද්යෝගිමත්

7. මධ්යන්ය - වෙනත් පුද්ගලයෙකුට අකාරුණික

8. සැලකිලිමත් - ආදරණීය, ප්රයෝජනවත් සහ සානුකම්පිත

9. ඊර්ෂ්යාව - යමක් ගැන කෝපයක් හෝ තිත්ත

10. නිර්මාණශීලී - මුල් අදහස් සොයා ගැනීමට සහ සංවර්ධනය කිරීමට හැකියාව ඇත

11. විශ්වාස කිරීම - අවංක හා අවංක

12. වංක - සත්යවාදී නොවේ, විශ්වාස කළ නොහැක

13. දුෂ්කර හෝ අවාසනාවන්ත කාලවලදී සහය දැක්වීම - කාරුණික හා ප්රයෝජනවත් වේ

14. මනෝභාවය - කිසිදු අනතුරු ඇඟවීමකින් තොරව කෝපාවිෂ්ට හෝ මානසික අවපීඩනය

15. හොඳ අර්ථය - ප්රයෝජනවත් හෝ කාරුණික වීමට උත්සාහ කිරීමේදී අසාර්ථකයි

3. ආක්රමණශීලී

4. රෝගියා

5. ගෞරවනීය

6. අවසන්

7. ප්රවර්ධන නොවන

8. කල්පනාකාරී

9. ඊර්ෂ්යාව

10. නිර්මාණාත්මකව තෑගි

11. දැල්වීම

12. වංක

13. පක්ෂපාතී, ඕනෑම කෙනෙකුට සහාය දීම

14. අසමතුලිත, චපල

15. හොඳම චේතනාවන්ගෙන් ක්රියා කිරීමට අසමත් වූ අසාර්ථකත්වය

2. පුරවන්න: ස්නායු, පිටුපස, ඇසට, උරහිස්, බෙල්ල, මෝඩයන්ගේ හිස

1. ඔවුන් කිසි විටෙකත් එකිනෙකා සමඟ එකඟ නොවේ. ඔවුන් ඇසෙන්නේ නැත ...

2. සෑම්ගේ වැරැද්ද කුමක්ද? ඔහු උගුරෙන් වලසෙකු මෙනි ....

3. ඔවුන් මට සෙම්ප්රතිශ්යාව දුන්නා .... මම කාමරයට ඇතුළු වූ විට /

4. ඔහු මාව පිස්සු වට්ටනවා. ඔහු වේදනාවක් ....

5. මගේ .... මම අද නරක මනෝභාවයක සිටිමි.

6. මම ඔහු සමඟ වෙහෙසට පත්ව සිටිමි. ඔහු ඇත්තටම මගේ ....

ඇසට ඇස බලන්න - යමෙකු සමඟ ඇස්වල පෙනී සිටින්න

උගුරේ හිසක් සහිත වලසෙකු මෙන් - රෝස පැහැයට හුරු

කෙනෙකුගේ පිටුපසට යන්න - පසුගාමී, පසුපසට යන්න

ස්නායු හි ස්නායු වෙත යන්න - ස්නායු වල කෙනෙකු ක්රියා කිරීම

යමෙකුට සීතල උරහිස ලබා දෙන්න - සීතල පිළිගැනීම

බෙල්ලේ වේදනාවක් - සිදුරු, දරන්නෙක්, දරාගත නොහැකි පුද්ගලයෙක්

3. නිවැරදි වචනය තෝරන්න සහ අනෙක් වචනයෙන් වාක්යයක් සාදන්න

1. ඇමී ඉතා සහයෝගය දැක්වීම / ආධාරක. ඇයට හැකි නම් ඔබට උදව් කිරීමට ඔබට ඇය මත රඳා සිටිය හැකිය.

2. ජොෂ් යනු සැබවින්ම පරිස්සමින් / සැලකිලිමත්. පුද්ගලයා - ඔහු සෑම විටම මගේ ගැටලුවලට සවන් දීමට සූදානම්.

3. ගුරුවරයා එසේ නොවීය ගරුඔහුගේ සිසුන්ට ගරු කිරීම.

4. ඇන්ජෙලා සෑම විටම නිවැරදි දේ කිරීමට උත්සාහ කරයි - ඇය සැබවින්ම අදහස් කරන්නේ / යහපැවැත්ම.

තෑග්ගක් තෝරා ගන්නා පෙළ. විනෝදාංශ (පි. 99)

ස්ටෙපාන්: හෙලෝ, මහල්ලා. කොහොමද දෙවල්?

Ilya: නරක නැහැ, ස්තූතියි. බලන්න, ස්ටෙපාන්, ව්ලැඩ් ඔබට ඔහුගේ උපන්දින සාදයට ආරාධනා කර තිබේද?

ස්ටෙපාන්: ඔව්, ඔහුට තියෙනවා. ඇයි ඔයා අහන්නේ?

ඉලියා: කාරණය නම්, ඔහු මටත් ආරාධනා කර ඇති බවයි, "මම දැන් ඔහුට තෑග්ගක් ගැන සිතමි. සෑම විටම දුෂ්කර කාරණයක්, එය නොවේද?

ස්ටෙපාන්: මම හිතන්නේ නැහැ ඒක එතරම් හොඳ ප්රශ්නයක් කියලා.

ඉලියා: හොඳයි, ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබ ඔහුට මන fant කල්පිතයෙන් පොතක් ලබා දීමට යන්නට ඇත. ඔබ දෙදෙනාම මේ ආකාරයේ සියල්ල ගැන සියල්ල දනිති.

ස්ටෙපාන්: ඇත්තෙන්ම නැහැ. ඔබ දකින ආකාරය, ප්රබන්ධයේ පොතක් නැති බව ඔබට පෙනේ. මා ගැන සැබවින්ම සිතන්නේ ඡායාරූප ඇල්බමයකි. මේ වන විට මා දන්නා පරිදි, ඔහු පින්තූර ගැනීමට සහ තරමක් හොඳ කැමරාවක් ඇත. ඒක "නැහැ නරක තෑග්ගක්, එය ද?

ඉලියා: ඔයාට පේනවද, අපි මීට පෙර අපි එකට සාප්පු සවාරි යන අතර ඔහු විශාල ඇල්බමයක් මිල දී ගත්තා.

ස්ටෙපාන්: මට මේ දේ කියන්නට ස්තූතියි. මම ඒක දන්නේ නැහැ.

ඉලියා: ඊට අමතරව, මම හිතන්නේ එය කිට්ටු මිතුරෙකුට හොඳ තෑග්ගක් නොවේ. ඉමන්ගේ ඔබට එවැනි දෙයක් සෙසු දෙයක් සෙසු දෙයක් හොඳින් ලබා දිය හැකිය. ඔහු සැබවින්ම කැමති දෙයක් ඔහුට ලබා දීමට තරම් මම හොඳින් දනිමි. ඔහුගේ රුචි අරුචිකම් ගැන දෙයක් හෝ දෙකක් ඉගෙන ගැනීමට අපි දිගු කලක් දුර බැහැර ඇත්තෙමු. "අපි?

ස්ටෙපාන්: සමහර විට ඔබ හරි ඇති. එසේනම් ඔබට තවත් යෝජනා කළ හැක්කේ කුමක්ද?

ඉලියා: ඔහුගේ නිදහස් කාලය තුළ ඔහු තම පරිගණකය සමඟ වැඩ කිරීමට කැමතියි. සීඩීඑස් හි ඔහුට හොඳ ක්රීඩා කිහිපයක් ඔහුට ලබා දිය හැකිද?

ස්ටෙපාන්: ඔහ්, නැහැ. ඔහු පවසන්නේ පරිගණක ක්රීඩා කරන පුද්ගලයින් තමාට තේරෙන්නේ නැති බවයි. එය කාලය නාස්ති කිරීමක් කාලය නාස්තියක්, ඔහුගේ මාලිගාවේ, විවේකය සඳහා නොවේ - මේවා ඔහුගේම වචන ය.

ඉලියා: ඔහු හරිම බැරෑරුම් කෙනෙක්, මම දන්නවා. නමුත් ගැටලුව තවමත් පවතී. ඔහුගේ ප්රියතම කණ්ඩායමේ සංයුක්ත තැටියක් ගැන ඔබ කියන්නේ කුමක්ද? ඔබට ඔහුට පෝස්ටරයක් \u200b\u200bහෝ ටී ෂර්ට් එකක් දීමට අවශ්යද?

නවීන ඉංග්රීසි වාචික හා ලිඛිත කථාවක නිපුණතාවයන්හි සිසුන් සංවර්ධනය කිරීම අරමුණු කරගත් පුහුණු අත්පොත කොටස් පහකින් සමන්විත වන අතර, ඒ සෑම එකක්කින්ම තේමාත්මකව තෝරාගත් පෙළ, සමාජ සටහන්, ව්යාකරණ සටහන්, ව්යාකරණ සටහන්, ව්යාකරණමය කරුණු, අභ්යාස ; පොත අවසානයේ කෙටි ඉංග්රීසි-රුසියානු ශබ්දකෝෂයක් ඇත.
ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්යාපන ආයතනවල සිසුන් සඳහා. පාසල් සිසුන්, ගුරුවරුන්ද ද ප්රයෝජනවත් විය හැකිය.

විකුණුම් බද්ද.
සමහර භාණ්ඩවල පිරිවැයෙන් අමතර ප්රතිශතයක් අය කිරීමට ඇමරිකාවට නගර සහ ප්රාන්තවලට අයිතියක් ඇත.
බොහෝ ස්ථානවල, විකුණුම් බද්ද ඔබ මිලදී ගන්නා මිල ඩොලර් මිලෙන් සියයට 5 සිට 10 දක්වා වේ. තාක්ෂණික උපකරණ, පොත්, වාර්තා, ගෘහ නිෂ්පාදන, උපකරණ, කැමරා සහ චිත්රපට වැනි ආහාර නොවන ආහාර නොවන ද්රව්ය සඳහා ඔබ විකුණුම් බද්ද ගෙවිය යුතුය. සකස් කළ ආහාර සඳහා ඔබ විකුණුම් බද්දක් ගෙවනු ඇත, නිදසුනක් වශයෙන්, ඔබ අවන්හලක සිටින විට. වෙළඳසැල්වල ඇති අයිතමවල ලැයිස්තුගත කර ඇති මිල ගණන් සඳහා විකුණුම් බද්ද ඇතුළත් නොවන බව ඔබ මතක තබා ගත යුතුය - අයකැමි ඔබේ බිල්පතට එය එකතු කරනු ඇත.

නොමිලේ බාගත කිරීම පහසු ආකෘතියකින්, බලන්න සහ කියවන්න:
ඩවුන්ලෝඩ් පොත ඉංග්රීසි, GoLubev a. Ps., 2009 - fileskaChat.com, වේගවත් හා නොමිලේ බාගත කිරීම.

පහත දැක්වෙන පෙළපොත් සහ පොත්:

පෙර ලිපි:

සංස්කාරකගේ තේරීම

© 2021 Skudelnica.ru - ආදරය, රාජද්රෝහී, මනෝවිද්යාව, දික්කසාදය, හැඟීම්, ආරවුල්