ඩෝව් හි ජ්‍යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ සරත් සෘතුවේ තේමාව ඇඳීම සඳහා නෝඩ් වල සාරාංශය. ජ්යෙෂ්ඨ - සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ ළමුන් සඳහා අදියරවල සරත් සෘතුවේ භූ දර්ශනයක් ඇඳීම සරත් සෘතුවේ බර්ච් සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමක් ඇඳීම

ඇඳීම සඳහා GCD සාරාංශය: "සරත් බර්ච්", දෘශ්යාබාධිත ළමුන් සඳහා ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ.

මට ඔබෙන් ප්‍රහේලිකාවක් ඇසීමට අවශ්‍ය යැයි ඔබ සිතන්නේ කුමන ගසද යන්නයි.
රුසියානු අලංකාරය
එළිපෙහෙළියෙහි සිටගෙන සිටියි
කොළ පැහැති බ්ලවුස් එකක,
සුදු ඇඳුමකින්.(බර්ච්)

අයිනුර අක්මාටෝවා

අධ්යාපනික ක්ෂේත්ර ඒකාබද්ධ කිරීම: ඇය; ETC; පීපී; එෆ්ආර්.

ඉලක්කය:නව ආකාරයේ සාම්ප්‍රදායික නොවන චිත්‍ර ඇඳීමේ ක්‍රමයක් සමඟ ළමයින් දැනුවත් කිරීම සඳහා “කොළවලින් මුද්‍රණය කරන්න.

කාර්යයන්:

අධ්යාපනික:

ජල වර්ණ භාවිතා කිරීමට දරුවන්ගේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම, ගසක සිල්වට් අඳින්නේ කෙසේදැයි ඉගැන්වීම;

චිත්ර ශිල්ප ක්රම ඒකාබද්ධ කිරීම සඳහා, නිවැරදි කාර්යයේ කුසලතා තහවුරු කිරීම.

සංවර්ධනය:

සෞන්දර්යාත්මක හැඟීම් වර්ධනය කිරීම, පරිකල්පනය, ඇසක්, උපන් භූමියේ සුන්දරත්වය පිළිබඳ හැඟීමක්, ස්වයං-නිර්මාණය කරන ලද රූපයකට ධනාත්මක චිත්තවේගීය ප්රතිචාරයක්,

අපේ මාතෘ භූමියේ සංකේතයක් ලෙස බර්ච් පිළිබඳ ළමා අදහස් පුළුල් කරන්න.

අධ්යාපනික:

ඔවුන්ගේ කලාපයේ අවට ස්වභාවය සඳහා මුලපිරීම, ස්වාධීනත්වය, ගෞරවය පෝෂණය කිරීම

මූලික වැඩ:සරත් සෘතුවේ ස්වභාවය නිරීක්ෂණය කිරීම, ගස් බැලීම, සරත් ඍතුව පිළිබඳ කවි ඉගෙනීම, කලා කෘති කියවීම. ලෙවිටන්ගේ "ගෝල්ඩන් ඔටම්" චිත්‍රයේ ප්‍රතිනිෂ්පාදනය පරීක්ෂා කිරීම මෙන්ම සරත් සෘතුවේ විවිධ ගස් නිරූපණය කරන රූප සටහන් සහ නිදර්ශන, ඇවිදීමට කොළ එකතු කිරීම, උද්‍යානයට විනෝද චාරිකා, ඇවිදීමේදී ගස් නිරීක්ෂණය කිරීම.

සෞඛ්ය සුරැකීමේ තාක්ෂණයන්:ඇඟිලි වාදනය, එළිමහන් ක්‍රීඩාව, ගතික විරාමය.

ද්රව්ය, උපකරණ:සුදු කඩදාසි තහඩු, බුරුසු, තුවා, තෙල් රෙදි, බර්ච් කොළ, කාන්දු නොවන කෑන්, භාවිතා කළ කොළ සඳහා බහාලුම්. A Vivaldi විසින් "සරත් සමය" ශ්‍රව්‍ය පටිගත කිරීම.

GCD චලනය.

සංවිධානාත්මක මොහොත: අභිප්රේරණය.

යාලුවනේ, කවුරුහරි අපේ ජනේලයට විසි කළා

ලිපිය බලන්න

සමහර විට එය හිරු කිරණක් විය හැකිය

අපේ මුහුණ කිති කැවෙන දේ

සමහර විට ගේ කුරුල්ලෙක් වෙන්න පුළුවන්

පියාසර කිරීම අතහැරියාද?

අපිට ලියුම ලිව්වේ කවුද කියලා ඔයාලට දැනගන්න ඕනද?

"ආයුබෝවන් යාලුවනේ!

ආයුබෝවන් යාලුවනේ! අපේ කලා ඇකඩමියේ ළඟදීම චිත්‍ර ප්‍රදර්ශනයක් පැවැත්වෙනවා. අපගේ ප්‍රදර්ශනයට සහභාගී වන ලෙස අපි ඔබට ආරාධනා කරමු.

ගෞරවනීය ඔබේ කලාකරුවා "කිස්ටොච්කින්"

ඔබට ප්‍රදර්ශනයට සහභාගී වීමට අවශ්‍යද (ළමා පිළිතුරු)

නමුත් අපි ඇඳීමට යන දේ, "Kistochkin" කලාකරුවා අපට ප්රහේලිකාව අනුමාන කිරීමට ආරාධනා කරයි.

මෙම විලාසිතාකරු වනාන්තරයකි

බොහෝ විට ඔහු තම ඇඳුම වෙනස් කරයි:

ශීත ඍතුවේ දී සුදු ලොම් කබාය තුළ

වසන්තයේ දී කරාබු සියල්ලම

ගිම්හානයේදී හරිත හිරු ඇඳුම

සරත් සෘතුවේ දවසක වැහි කබායක් ඇඳීම.

සුළඟ හමන්නේ නම්

රන් සළුව කැළඹෙයි.

අධ්යාපනඥයා:මෙය බර්ච් එකක් බව ඔබ අනුමාන කළේ කෙසේද?

දරුවන්: ඇයට සුදු පොත්ත (සුදු කඳ) ඇත.

අධ්යාපනඥයා:

යාලුවනේ, ඔබට බර්ච් එකක් දැකිය හැක්කේ කොතැනින්ද?

දරුවන්ගේ පිළිතුරු: (වනාන්තරයේ, තණබිම්වල, නිවස අසල).

අධ්යාපනඥයා:

බර්ච් පමණක් වර්ධනය වන වනාන්තරයේ නම කුමක්ද?

දරුවන්ගේ පිළිතුරු:(බර්ච් ග්රෝව්).

ගතික විරාමය:

බලන්න, බර්ච්,

අපි ඔබ වෙත එනවා

දීප්තිමත් අත් ලේන්සු

අපි ඔබව ගෙන එනවා (ළමයින් රවුමක යනවා.)

රන් කොළ

ඒවා රත්තරන් වගේ පිච්චෙනවා

අත් ලේන්සුවෙන් කැරකෙනවා

ළමුන්ගේ රවුම් නැටුම්. (ඒවා තැනින් තැන කැරකෙනවා.)

ගැහැණු ළමයින් බර්ච් වෙත

ළඟට එන්න

දීප්තිමත් අත් ලේන්සු

ප්‍රීතියෙන් පැද්දෙන්න (රවුමේ මැදට, පසුපසට යන්න.)

කට්ටිය වෙනමම ගියා

ඒ වගේම ඇවිදින්න ගියා

බර්ච් ගීතයක් ගැන

මෘදු ලෙස මුමුනන්න. (ඔවුන් ඇවිදින විට විවිධ දිශාවලට යයි.)

අධ්යාපනඥයා:කලාකරුවන් සහ කවියන් ස්වභාවධර්මයේ සුන්දරත්වය විවිධ ආකාරවලින් සහ විධිවලින් උත්කර්ෂයට නංවයි (ප්‍රකාශ කරයි). කලාකරුවන් කඩදාසි මත තීන්ත සමඟ ස්වභාව ධර්මයේ පින්තූර අඳිති. අපේ ඇස්වලින් පින්තූර බලන්න පුළුවන්. යාලුවනේ, බර්ච් එකක් නිරූපණය කරන රූප සටහන් බලන්න.

- ලස්සන බර්ච් එකක් සලකා බලන්න, එය අගය කරන්න. අවුරුද්දේ ඕනෑම වේලාවක බර්ච් හඳුනා ගන්නේ කෙසේද? (සුදු කඳ බර්ච් වල පමණි.)

- බර්ච් ශාඛා මොනවාද? ගිම්හානයේ කොළ මොනවාද? වැටීම තුළ ඇති කොළ මොනවාද?

- අවුරුද්දේ ඕනෑම අවස්ථාවක බර්ච් ලස්සනයි.

කවියන් සහ රචනාකරුවන් වචන වලින් සොබාදහමේ පින්තූර නිර්මාණය කරයි, ලස්සන කවි, ගීත, සංගීතය ලිවීම.

E. Trutneva ගේ "සරත් සෘතුවේ" කාව්‍යයේ උද්ධෘතයකට සවන් දෙන්න, ඇය බර්ච් ගස විස්තර කළ පරිදි, මට කියන්න, එය වසරේ කුමන වේලාවකදැයි මට කියන්න, එය පෙනෙන්නේ කෙසේද?

එය හදිසියේම දෙගුණයක් දීප්තිමත් විය, මිදුල හිරු මෙන් විය -

මෙම ඇඳුම බර්ච්ගේ උරහිස් මත රන්වන් වේ.

උදේ අපි මිදුලට යනවා - වැස්සෙන් කොළ වැටෙනවා,

ඔවුන් රස්තියාදු වී පාද යට පියාසර කරයි ... පියාසර කරයි ... පියාසර කරයි.

අධ්යාපනඥයා:- යාලුවනේ, අපේ ළදරු පාසලට නුදුරින් බර්ච් වත්තක් තිබේ, ඔබට කොපමණ වාරයක් ඔබේ පවුලේ අය සමඟ ඇවිදීමට සහ සරත් සෘතුවේ බර්ච් වත්ත භුක්ති විඳීමට සිදුවේද? කාරුණික මායාකාරියක් ඒවා රන්වන් පැහැයෙන් පින්තාරු කළාක් මෙන් ඔවුන් ඉතා ලස්සන බව ඇත්ත නොවේද. අද මම ඔබට මායාකාරියන් වීමටත් ඉන්ද්‍රජාලික සරත් සෘතුවේ බර්ච් ගසක් ඇඳීමටත් ආරාධනා කරමි. අපි වැඩට යාමට පෙර, අපි අපේ ඇඟිලි දිගු කරමු:

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්"සරත්"

සුළඟ වනාන්තරය හරහා පියාසර කළා, (අපි අපේ දෑතින් සුමට, රැලි සහිත චලනයන් කරන්නෙමු)

සුළඟ කොළ ගණන් කළේය:

මෙන්න ඕක් එකක්, (අපි අත් දෙකටම එක ඇඟිල්ලක් නමනවා)

මෙන්න මේපල් ගස

මෙන්න කඳු අළු කැටයම් කර ඇත,

මෙන්න රන් බර්ච් ගසක්,

මෙන්න ඇස්පන් වලින් අවසාන කොළය (අපි සන්සුන්ව අපේ අත් දණහිස් මත තබමු)

සුළඟ මාර්ගයට විසි කළේය.

ප්රධාන කොටස

පැහැදිලි කිරීම සහ සමගාමී සංදර්ශකය:

අධ්යාපනඥයා:අපි ගසක් ඇඳීමට පටන් ගන්නේ කොතැනින්දැයි මතක තබා ගනිමු?

ළමා:අපි කඳෙන් ඇඳීමට පටන් ගනිමු.

අධ්යාපනඥයා:අපි ගස් කඳක් අඳින්නේ කෙසේද?

ළමා:අපි ගස් කඳ ඉහළ සිට පහළට ඇඳීමට පටන් ගනිමු.

අධ්යාපනඥයා:මට කියන්න, බර්ච් අනෙකුත් ගස්වලට වඩා වෙනස් වන්නේ කෙසේද?

ළමා:කඳ කළු ලප සහිත සුදු ය.

අධ්යාපනඥයා:බලන්න, බර්ච් කඳ සිහින් ය. කඳ ඉහළ සිට පහළට පේළි දෙකකින් ඇද ඇත, ඉහළින් එය සම්බන්ධ නොවේ. බුරුසුවේ තුඩෙන් කළු ලප අඳින්න.

සහ බර්ච් වල කුමන අතු සෘජු හෝ වක්‍රද?

ළමා:බර්ච් ශාඛා වක්ර වේ.

අධ්යාපනඥයා:බර්ච් ශාඛා සිහින්, අඬන්න ... බලන්න අපි වක්ර අතු අඳින්නෙමු. කඳේ සිට ඉහළට, රවුම් සහ පහළට. අපි බුරුසුවේ තුඩෙන් එකම ආකාරයෙන් අඳින්නෙමු. කෙටි පැති අතු සමඟ ප්රධාන ශාඛා අතිරේක කරන්න.

අපි කොළ ඇඳීම ආරම්භ කිරීමට පෙර, මම ඔබට ටිකක් විවේක ගැනීමට යෝජනා කරනවා.

ශාරීරික අධ්යාපනය:"බර්ච්".

අපි බර්ච් එකකින් වාඩි වුණා, (කෙලින් කරන්න)

අපි එයට වතුර වත් කළා (ඔබේ දෑත් ඔබේ උරහිස් වලට නැමෙන්න, අත් ඉදිරියට)

බර්ච් වැඩී ඇත (ඔබේ දෑත් ඉහළට අදින්න)

හිරුට අතු ඔසවා,

ඉන්පසු ඇය ඒවා නැමී (අත් පහළට, පිටුපසට කෙළින්)

ඇය පිරිමි ළමයින්ට ස්තුති කළා (ඇගේ හිස නමා).

අධ්යාපනඥයා:අපි විවේක ගත්තෙමු, දැන් අපි වාඩි වී, අපගේ දකුණු අතේ බුරුසුවක් ගෙන පරිස්සමින් වැඩට යමු. අපි අසාමාන්ය ආකාරයකින් කොළ අඳින්නෙමු - මුද්රණයකින්. එය කුමක්ද? මෙය ඕනෑම ආකෘතියකින්, මෙම නඩුවේ කොළ වලින් කඩදාසි මත මුද්රණය කිරීමකි. අපි කොහොමද මේක කරන්න යන්නේ? මෙය සිදු කිරීම සඳහා, වැඩ සඳහා "පදනමක්" ගන්න, එය මත අපගේ පත්රය තබා එය බුරුසුවක් සමග තීන්ත ආලේප කරන්න. ඉන්පසු, පින්තාරු කරන ලද පැත්තකින්, තීන්ත ගස් අතු සමඟ අපගේ පත්රය මත ප්රවේශමෙන් තබා, තුවායෙන් එය තද කරන්න, ඉන්පසු සියල්ල ප්රවේශමෙන් ඉවත් කරන්න. (කතාවේ ක්රියාවලියේදී, ගුරුවරයා සියල්ල පෙන්වයි)

පින්තූරයේ ඇති කොළ සැබෑ ඒවා මෙන් පෙනෙන පරිදි ඉතා පරෙස්සම් සහ ප්රවේශම් වන්න.

දරුවන්ගේ ස්වාධීන ක්රියාකාරකම්.

අවසාන කොටස

පරාවර්තනය.

- අපි කතා කළේ කුමන ගස සහ සෘතු ගැනද?

- මේ සඳහා භාවිතා කළ තීන්ත වර්ණ මොනවාද?

වැඩ විශ්ලේෂණය.

අධ්යාපනඥයා:මම යෝජනා කරන්නේ චිත්‍ර මුලින්ම මේසය මත තබා ඔබේ වැඩ අගය කරන ලෙසයි. (ළමයින් ඔවුන්ගේ වැඩ නිම කරන විට විශ්ලේෂණය කරයි)

අධ්යාපනඥයා:"Kistochkin" කලාකරුවා ඉතා සතුටු වනු ඇත! අපට නියම බර්ච් වත්තක් තිබේ! බලන්න මොනතරම් අලංකාරයක්ද කියලා! ඔබ එවැනි අලංකාර ඔටුනු ඇද, අසාමාන්ය ලෙස ලස්සන සරත් සෘතුවේ බර්ච්! දැන්, සැබෑ කලාකරුවන් ලෙස, අපි අපගේ සිතුවම් ප්‍රදර්ශනයට ඉදිරිපත් කරන්නෙමු, එය වෙනත් කණ්ඩායම්වල ළමයින් සහ ඔබේ දෙමාපියන් විසින් අගය කරනු ඇත.

ලලිත කලා සඳහා GCD හි සාරාංශය "සරත් බර්ච්"

ඉලක්කය:කවි, සංගීතය, කලාව, ළමා කලාව තුළ බර්ච්ගේ රූපය පිළිබඳ ළමා අදහස් පුළුල් කරන්න.

වැඩසටහන්කරණ කාර්යයන්.

අධ්‍යාපනික: බර්ච් වල ලාක්ෂණික ලක්ෂණ (කළු ලප සහිත සුදු කඳ, තුනී වක්‍ර අතු, සැහැල්ලු ඔටුන්න), ශාක පත්‍රවල සරත් සෘතුවේ වර්ණය ඇඳීමට ඉගැන්වීම; තුනී වක්‍ර රේඛා බුරුසුවේ අවසානය සමඟ ඇඳීමේ කුසලතා තහවුරු කිරීමට.

සංවර්ධනය කිරීම: රේඛාවල සුමට බව, දෘශ්‍ය අවධානය, දෘශ්‍ය මතකය වර්ධනය කිරීම.

අධ්‍යාපනය: නිරවද්‍යතාවය, නොපසුබට උත්සාහය, විවේකීව, ස්වදේශික ස්වභාවයට ආදරය වර්ධනය කිරීම.

පෙර වැඩ: සරත් සෘතුවේ ගැන කලාකරුවන් විසින් සිතුවම් ප්රතිනිෂ්පාදනය පරීක්ෂා කිරීම, ඒවා ඇඳීමේ කෙළවරට ගෙන ඒම. සරත් සෘතුවේ බර්ච් නිරීක්ෂණය කිරීම.

පාඩම සඳහා ද්රව්ය:

ජල වර්ණ තීන්ත;

ඇල්බම පත්රය

වතුර කෝප්ප

ප්ලාස්ටික්

සිතුවම් ප්රතිනිෂ්පාදනය: I. Levitan "Birch Grove", "Golden Autumn", I. E Grabar "February Azure".

යොමු ඇඳීමේ රූප සටහන;

ශ්‍රව්‍ය පටිගත කිරීම “බර්ච් කෙතේ සිටියේය”, “ලා දුඹුරු බර්ච් එකක් ෙගත්තම් විසිරී ගියේය”.

හඳුන්වාදීමේ කොටස

අධ්යාපනඥයා:යාලුවනේ, අද අමුත්තන් අප වෙත පැමිණියා. අපි ඔවුන්ට ආයුබෝවන් කියමු, අපගේ සිනහවෙන් ඔවුන් උණුසුම් කරමු. අපව උණුසුම් කරන සහ අපගේ මනෝභාවය වැඩි දියුණු කරන තවත් මොනවාද? (හිරු.)

අධ්යාපනඥයා: අපගේ දෑත් හිරු කිරණ යැයි සිතමු, එකිනෙකා ස්පර්ශ කර අපගේ මිතුරන්ට උණුසුම ලබා දෙන්න.

සංවිධානාත්මක මොහොත: අභිප්රේරණය.

යාලුවනේ, කවුරුහරි අපේ ජනේලයට විසි කළා

ලිපිය බලන්න

සමහර විට එය හිරු කිරණක් විය හැකිය

අපේ මුහුණ කිති කැවෙන දේ

සමහර විට ගේ කුරුල්ලෙක් වෙන්න පුළුවන්

පියාසර කිරීම අතහැරියාද?

අපිට ලියුම ලිව්වේ කවුද කියලා ඔයාලට දැනගන්න ඕනද?

"ආයුබෝවන් යාලුවනේ!

ආයුබෝවන් යාලුවනේ! අපේ කලා ඇකඩමියේ ළඟදීම චිත්‍ර ප්‍රදර්ශනයක් පැවැත්වෙනවා. අපගේ ප්‍රදර්ශනයට සහභාගී වන ලෙස අපි ඔබට ආරාධනා කරමු.

ගෞරවනීය ඔබේ කලාකරුවා "කිස්ටොච්කින්"

ඔබට ප්‍රදර්ශනයට සහභාගී වීමට අවශ්‍යද? (ළමා පිළිතුරු)

නමුත් අපි ඇඳීමට යන දේ, "Kistochkin" කලාකරුවා අපට ප්රහේලිකාව අනුමාන කිරීමට ආරාධනා කරයි.

ඇලෙන සුළු අංකුර

අමු දළු,

සුදු පොත්ත සමඟ

කන්ද යට සිටගෙන සිටියි.

ළමා: බර්ච්.

අධ්යාපනඥයා: මෙය බර්ච් එකක් බව ඔබ අනුමාන කළේ කෙසේද?

ළමා:ඇයට සුදු පොත්ත (සුදු කඳ) ඇත.

අධ්යාපනඥයා:
- යාලුවනේ, ඔබට බර්ච් එකක් දැකිය හැක්කේ කොතැනින්ද?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු:(වනාන්තරයේ, එළිපෙහෙළි කිරීමක, නිවස අසල).
අධ්යාපනඥයා:
- බර්ච් පමණක් වර්ධනය වන වනාන්තරයේ නම කුමක්ද?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු:(බර්ච් ග්රෝව්).

අධ්යාපනඥයා: බර්ච්- රුසියානු ස්වභාවයේ සුන්දරත්වයේ සංකේතයක්, රුසියාවේ සංකේතයක්. ඔවුන් බර්ච් වලට බෙහෙවින් ආදරය කරන අතර එය "රුසියානු සුන්දරත්වය" ලෙස හඳුන්වයි; රුසියාව දිගු කලක් බර්ච් දේශය ලෙස හැඳින්වේ. බර්ච් පොතු යනු ආරක්ෂිත ලී තට්ටුවකි. එය ජලය හා හානිකර මානව බලපෑම් වලින් ආරක්ෂා කරයි. සුදු පොත්තේ කළු රේඛා ඇත. ඒවා පරිප්පු ලෙස හැඳින්වේ, බර්ච් ඔවුන් හරහා හුස්ම ගනී.

අධ්යාපනඥයා: ගයිස්, බර්ච් වලින් සෑදූ දේ ඔබ දන්නවාද සහ එය පුද්ගලයෙකුට ප්රයෝජනවත් වන්නේ කෙසේද?

1. පුරාණ කාලයේ මිනිසුන් පොත්ත මත ලිවීය, එය කඩදාසි වෙනුවට.

2. යුද්ධය අතරතුර ඔවුන් පොත්තෙන් රොටි පුළුස්සා ඇත.

3. බර්ච් පොත්ත බෙරි සහ හතු සඳහා බෑග්, පානීය භාජන, බාස්ට් සපත්තු, බාස්කට් සහ ටුයෙස්කි, බාස්ට් සපත්තු, කැස්කට් (නිෂ්පාදන ප්රදර්ශනය) සඳහා භාවිතා කරන ලදී.

4. කොසු, අතු, ප්ලයිවුඩ්, ගෘහ භාණ්ඩ, කල් පවතින ස්කීස් ලී වලින් සාදා ඇත.

5. වෛද්ය සක්රිය කාබන් සහ තාර බර්ච් ලී වලින් ලබා ගනී. බර්ච් හතු, චාගා ද භාවිතා වේ.

6. Birch brooms ඔබට vivacity ආරෝපණය කරයි, ශක්තිය සහ සෞඛ්යය එක් කරන්න.

5. Boletus boletus හතු සමයේදී බර්ච් වනාන්තරයේ වර්ධනය වන අතර, පයින් ගස් ද තිබේ නම්, ඔබට chanterelles මුළු පවුල් හමුවිය හැකිය.

6. තරුණ කොළ වලින් තේ පෙරන ලද, එය ඖෂධීය වේ.

7. බිත්තර පාස්කු සඳහා බර්ච් කොළ තීන්ත ආලේප කර ඇත.

8. තාර සබන් සමේ රෝග සඳහා උපකාර කරයි.

බර්ච් කවිය, සංගීතය, සිතුවම් වලින් ගායනා කරනු ලැබේ.

කවිය:

එය එකවරම ආලෝකය මෙන් දෙගුණයක් විය,

මිදුල හරියට ඉර එළියේ වගේ

මෙම ඇඳුම රන්වන් වේ

උරහිස් මත බර්ච් එකක් ඇත.

(Evgeniya Trutneva)

කවිය:

සුදු බර්ච්

මගේ කවුළුව යට

හිමෙන් වැසී ඇත

රිදී වගේ.

සුදුමැලි අතු මත

හිම සහිත මායිමක් සමඟ

බුරුසු මල් පිපුණා

සුදු වාටිය...

(එස්. යෙසෙනින්)

අධ්යාපනඥයා:බොහෝ කලාකරුවන් ඔවුන්ගේ කැන්වස් මත බර්ච් ගසක් නිරූපණය කළහ. සිතුවම් ප්රදර්ශනය.

· I. ලෙවිටන්, "ගෝල්ඩන් ඔටම්", "බර්ච් ග්රෝව්".

· I. Grabar "February Azure",

අධ්යාපනඥයා:අපිත් බර්ච්ට ලස්සන වචනයක් දෙන්න හෝ ලස්සන දෙයක් සමඟ සංසන්දනය කරමු. අපේ බර්ච් ගස මොන වගේද?

ළමා:සුදු, කැරලි, සිහින්, නම්‍යශීලී, රුසියානු, රන්, වසන්ත, රිදී, මරකත, හිම, දුක, බර්ච් ගැහැණු ළමයෙකු මෙන්.

ශාරීරික අධ්යාපනය : "බර්ච්".
අපි බර්ච් එකකින් වාඩි වුණා, (කෙලින් කරන්න)
අපි එයට වතුර වත් කළා (ඔබේ දෑත් ඔබේ උරහිස් වලට නැමෙන්න, අත් ඉදිරියට)
බර්ච් වැඩී ඇත (ඔබේ දෑත් ඉහළට අදින්න)
හිරුට අතු ඔසවා,
ඉන්පසු ඇය ඒවා නැමී (අත් පහළට, පිටුපසට කෙළින්)
ඇය පිරිමි ළමයින්ට ස්තුති කළා (ඇගේ හිස නමා).

අධ්යාපනඥයා:කවියන් කවිවල, කලාකරුවන් සිතුවම්වල, සංගීතයෙන් ගායනා කරන අපේ රුසියානු සුන්දරත්වය ගැන අද අපි බොහෝ දේ ඉගෙන ගත්තෙමු. දැන් අපි අපේ බර්ච් ගස ඇද ගනිමු.

ප්රධාන කොටස

පැහැදිලි කිරීම සහ සමගාමී සංදර්ශකය:

අධ්යාපනඥයා: අපි ගසක් ඇඳීමට පටන් ගන්නේ කොතැනින්දැයි මතක තබා ගනිමු?

දරුවන්: අපි කඳෙන් ඇඳීමට පටන් ගනිමු.

අධ්යාපනඥයා: අපි ගස් කඳක් අඳින්නේ කෙසේද?

දරුවන්: අපි ගසේ කඳ ඉහළ සිට පහළට ඇඳීමට පටන් ගනිමු.

අධ්යාපනඥයා: මට කියන්න, බර්ච් අනෙකුත් ගස්වලට වඩා වෙනස් වන්නේ කෙසේද?

දරුවන්: කඳ කළු ලප සහිත සුදු ය.

අධ්යාපනඥයා: බලන්න, බර්ච් කඳ සිහින්. කඳ ඉහළ සිට පහළට පේළි දෙකකින් ඇද ඇත, ඉහළින් එය සම්බන්ධ නොවේ. බුරුසුවේ තුඩෙන් කළු ලප අඳින්න.

සහ බර්ච් වල කුමන අතු සෘජු හෝ වක්‍රද?

දරුවන්: බර්ච් ශාඛා වක්ර වේ.

අධ්යාපනඥයා: බර්ච් ශාඛා තුනී, අඬන්න ... බලන්න අපි වක්ර අතු අඳින්නේ කෙසේදැයි බලන්න. කඳේ සිට ඉහළට, රවුම් සහ පහළට. අපි බුරුසුවකින් යනාදිය සමඟ එකම ආකාරයකින් පින්තාරු කරමු.

කෙටි පැති අතු සමඟ ප්රධාන ශාඛා අතිරේක කරන්න.

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්

එක දෙක තුන හතර පහ,

අපි කොළ එකතු කරන්නෙමු.

බර්ච් කොළ,

රෝවන් කොළ,

පොප්ලර් කොළ,

ඇස්පන් කොළ,

අපි ඕක් කොළ එකතු කරන්නෙමු

අපි අම්මාට සරත් සෘතුවේ මල් කළඹක් ගෙන එන්නෙමු.

අධ්යාපනඥයා: අපගේ ඇඟිලි විවේක ගත් අතර, අපි තවදුරටත් නිර්මාණය කිරීම දිගටම කරගෙන යන්නෙමු.

අපි "සරත්" බර්ච් අඳින බැවින්, අපට ප්රමාණවත් කොළ නොමැත. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, අපගේ මේස මත වර්ණ තුනකින් (කහ, තැඹිලි) ප්ලාස්ටික් ඇත, කොළ ලබා ගැනීම සඳහා, ඔබ ඔබේ ඇඟිලිවලින් කුඩා ප්ලාස්ටික් කැබලි කපා, වැටුණු කොළ වලින් අපගේ බර්ච් ගස අලංකාර කළ යුතුය.

අවසාන කොටස

බලන්න මොනතරම් අලංකාරයක්ද කියලා! ඔබ එවැනි අලංකාර ඔටුනු නිර්මාණය කර ඇත, අසාමාන්ය බර්ච් තීන්ත ආලේප කර ඇත. බර්ච් ඉතා ලස්සන වටිනා ගසක්, ඒ නිසා අපි එය රැකබලා ගත යුතු අතර එය රැකබලා ගත යුතුය.

· අපගේ අලංකාර බර්ච් ගස ආරක්ෂා කර ගැනීමට අපට උපකාර කළ හැක්කේ කෙසේද? දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

• අද ඔබ ඉගෙන ගත් අලුත් මොනවාද? දරුවන්ගේ පිළිතුරු.
• ඔබ දැන ගැනීමට කැමති තවත් මොනවාද? දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

හැමදාම මම දකිනවා

ජනේලයෙන් බර්ච් ගස

ඒ වගේම සමීප පෙම්වතියක් නැහැ

ඇයට වඩා මිහිරි!

GBOU බෝඩිං පාසල №2

ලලිත කලාවේ පාඩමේ සාරාංශය: "සරත් බර්ච්".

සකස් කළේ: ප්‍රාථමික පාසල් ගුරුවරයා

Maidankina Inna Viktorovna

g. Zhigulevsk

2017-2018 අධ්‍යයන වර්ෂය

/සැප්තැම්බර්/

පාඩම් මාතෘකාව: "සරත් බර්ච් ගස".
ඉලක්ක:සරත් සෘතුවේ ලක්ෂණ පිළිබඳ ළමා අදහස් පුළුල් කරන්න; ස්වභාවධර්මයේ ඒවා සොයා ගැනීමට ඉගැන්වීමට; ශාක ජීවිතයේ සරත් සෘතුවේ දී සිදුවන වෙනස්කම් පිළිබඳ අදහස තහවුරු කිරීම සඳහා; ඇතැම් ගස් වර්ග අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට දිගටම ඉගෙන ගන්න; සංජානන උනන්දුව පෝෂණය කිරීම, ස්වභාවධර්මය කෙරෙහි ප්රවේශම් සහගත හා සෞන්දර්යාත්මක ආකල්පයක්, සරත් සෘතුවේ භූ දර්ශනයේ අලංකාරය පිළිබඳ සංජානනය පිළිබඳ සංවේදීතාව; දරුවන්ගේ හැඟීම් සාරවත් කිරීමට සහ සංගීත කෘතිවලට සවන් දීමෙන් සංගීත රසය ගොඩනැගීමට; පරිකල්පනය, අවධානය සහ මතකය පෝෂණය කිරීම, ඔවුන්ගේ සම වයසේ මිතුරන් කෙරෙහි මිත්රශීලී ආකල්පයක්, එකට සෙල්ලම් කිරීමට ඇති ආශාව; අත්වල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම; සාම්ප්‍රදායික නොවන සිතුවම් තාක්‍ෂණයකින් සරත් සෘතුවේ භූ දර්ශනයේ සුන්දරත්වය ප්‍රකාශ කිරීමට උගන්වන්න.

කාර්යයන්.

ගස් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පුළුල් කරන්න.
... චිත්‍රයක ගසක ව්‍යුහය නිවැරදිව ප්‍රකාශ කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.
... සාම්ප්‍රදායික නොවන චිත්‍ර ඇඳීමේ ක්‍රම දරුවන්ට උගන්වන්න.
... දරුවන්ගේ කථනය සහ වචන මාලාව වර්ධනය කරන්න.
... දරුවන් තුළ පරිකල්පනය, පරිකල්පනය වර්ධනය කරන්න.
... ළමුන් තුළ සන්නිවේදන කුසලතා වර්ධනය කිරීම.
... ළමයින් කලා ලෝකයට හඳුන්වා දෙන්න.
... ස්වභාවධර්මයට ආදරය කරන්න.
පූර්ව වැඩ.
... අපේ රටේ ගස් ගැන සංවාදයක්.
... රූප සටහන්, විශ්වකෝෂ බැලීම සහ ගස් කවි කටපාඩම් කිරීම.
... පෙරනිමිති, නාමවිශේෂණ සමඟ වැඩ කිරීම, නාම පදයක් ආදරණීය එකක් බවට පරිවර්තනය කිරීම.
... චිත්ර පන්තිවල සහ ස්වාධීන කලා කටයුතුවලදී ගසක් ඇඳීම.
උපකරණ:පාඩම සඳහා බහුමාධ්‍ය ඉදිරිපත් කිරීම, ගස්වල නිදර්ශන, මතක කාඩ්පත්, කළු කාඩ්බෝඩ්, හුණු, කූරු, ගවුචේ තීන්ත, රැවුල බෑම, වතුර භාජන, රාක්කයේ ඇති ෆෝම් රබර්, තුවා.

උත්සවයේ පාඨමාලාව.

මම... කාලය සංවිධානය කිරීම.

සරත් සෘතුවේ තනුවක් ඇසෙයි.(විනිවිදකය 2)

අවධානය! අවධානය!
හිතවත් අමුත්තන්, ළමයි.
ආශ්චර්යයන් දැන් පැමිණෙනු ඇත
එය මෙහි රසවත් වනු ඇත!
මම ඔයාලා හැමෝම දිහා බලන්නම්
ඔව්, මම ඔබට සංචාරය කිරීමට ආරාධනා කරමි!
ඔබේ උඩු රැවුල මත සියල්ල ඔතා
සවන් දී මතක තබා ගන්න!
දුක් නොවන්න, සිනාසෙන්න!
සහ මාර්ගය සඳහා සූදානම් වන්න!

ගුරු:යාලුවනේ, අද අපි එක් සුරංගනා කතා වීරයෙකු බැලීමට යමු. සහ කාටද, ඔබ දැන් අනුමාන කිරීමට උත්සාහ කරනු ඇත. වරක් එක් ග්‍රහලෝකයක අසාමාන්‍ය දරුවෙකු උපත ලැබූ අතර, ඔහු අහම්බෙන් අපේ පෘථිවියට පැමිණියේය. (විනිවිදකය 3)

****************

ඔහු එතරම් ලිලැක් ය
ඔහු සතුටු සිතින් අත වනයි.
ඔහු සඳෙන් අපට වැටුණා -
ඔවුන් දරුවන් දන්නවා, ආදරෙයි.
(Luntik)

ගුරු: ඒක හරි යාලුවනේ, මේ Luntik. ඔහු වනාන්තරයේ පදිංචි විය. ඔහු වනාන්තරයේ කොපමණ වාරයක් ජීවත් වූවාද, එක් හිරු උදෑසනක් අවදි වූ විට ඔහු පුදුමයට පත් විය. ඔහු ඉදිරිපිට වනාන්තරය පින්තාරු කරන ලද කුළුණක් වැනි ය: දම් පාට, රන්වන්, තද රතු පාටයි. මුළු වනාන්තරයම සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් වී ඇත. දීප්තිමත්, අලංකාර, වර්ණවත්, විස්මිත ලස්සන බවට පත් විය. වනාන්තරයේ පාලනය කළේ කවුද, අපි ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කරන්නේ නම්, අපි දැන් අපගේ ලුන්ටික් අනුමාන කිරීමට උදව් කරන්නෙමු. (විනිවිදකය 4-5)

මෙන්න කලාකරුවෙක්, ඉතින් කලාකරුවෙක්,
සියලු වනාන්තර රන්වන්,
ශක්තිමත්ම වර්ෂාව පවා මෙම තීන්ත සෝදා ගත්තේ නැත

ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කරන ලෙස අපි ඔබෙන් ඉල්ලා සිටිමු

කවුද මේ කලාකරුවා?

(සරත් ඍතුව)

ගුරු:අපේ Luntik තවමත් ඉතා කුඩා වන අතර ඍතු ගැන කිසිවක් දන්නේ නැත, සරත් සමය යනු කුමක්ද. එබැවින් සරත් සමය යනු කුමක්දැයි ඔහුට කියමු.

ළමයින් mnenocards භාවිතයෙන් කවි කියවති. (විනිවිදකය 6-7)

***********

සරත් සෘතුවේ ඇවිදිනවා
අපේ උද්‍යානයේ,
සරත් සෘතුවේ ලබා දෙයි
සෑම කෙනෙකුටම තෑගි:
රතු පබළු -
රෝවන්,
Apron රෝස -
ඇස්පන්,
කුඩ කහ -
පොප්ලර්,
සරත් සෘතුවේ පලතුරු
අපට ලබා දෙයි.

****************
සරත්, සරත් සමය අප වෙත පැමිණේ,
සරත් සෘතුවේ අපට ගෙන එන්නේ කුමක්ද?
පාට කොළ,
වනාන්තර බෙරි,
රාත්රී ආහාරය සඳහා එළවළු
අහසේ බොහෝ වලාකුළු ඇත.

ගුරු:සරත් සෘතුවේ වනාන්තරය හරහා ඇවිදිමින්, දිනක් අපේ ලුන්ටික්ට එක් තනුවක් ඇසුණු අතර, මෙම ගීතයේ කුමන ගසක් ගායනා කරන්නේ දැයි ඔහුට සිතාගත නොහැකි විය. අපි ඔහුට උදව් කර මෙම ගස ගැන කියමු. නමුත් මුලින්ම අපි මේ ගීතයේ කොටසකට සවන් දෙමු. (විනිවිදකය 8) (පිටුපස ගීතය "ක්ෂේත්‍රයේ බර්ච් එකක් තිබුනා" යන හඬ ඇසෙයි)

*******************

සුදු බර්ච් ගස් ඉවත් කර ඇත
සුදු බර්ච් එහි ශාඛා පහත් කර ඇත.
කහ කොළ ෙගත්තම් අලංකාර කරයි,
තවද ඔවුන් නිහඬව බිම වැටේ.

A. කුලගි

ගුරු:අපේ බර්ච් ගසට සහ අපේ අභ්යවකාශ ආගන්තුකයාට ආදරය කළා. නමුත් ඔහු මේ ගස ගැන කිසිවක් දන්නේ නැත. අපි ඔහුට අපගේ "මට සියල්ල දැන ගැනීමට අවශ්‍යයි" සමාජයට ආරාධනා කරමු. (විනිවිදකය 9)

මැජික් යෂ්ටිය ක්රීඩාව(පොල්ලක් රවුමක යවන අතර, ළමයින් බර්ච් ගැන දන්නා දේ කියයි)

බර්ච් යනු රුසියාවේ සංකේතයකි.

බර්ච් සුදු කඳක් ඇත.

බර්ච් මිනිසුන් සුව කරයි.

බර්ච් බර්ච් යුෂ නිෂ්පාදනය කරයි.

බර්ච් වල පලතුරු ඇත - catkins

බර්ච් පොත්ත ආවරණය කර ඇත

ගුරු: බර්ච් යනු ත්යාගශීලී හා කාරුණික ගසක්, එය ප්රයෝජනවත් වේ. බර්ච් ප්රයෝජනවත් වන්නේ කුමක් දැයි මතක තබා ගනිමු. (විනිවිදක 10-16)

දරුවන්ගේ පිළිතුරු:

වකුගඩු තේ බොහෝ රෝග සුව කරයි.

ස්නානයක ඇති බර්ච් කොස්සක් රෝග දුරු කරයි.

බිත්තර බර්ච් කොළ වලින් පින්තාරු කර ඇත.

බර්ච් යුෂ සෞඛ්යය වැඩි දියුණු කරයි.

බර්ච් වනාන්තරය ශක්තිය හා ශක්තිය ලබා දෙයි.

බර්ච් ගසක කඳ බර්ච් පොතු වලින් ආවරණය වී ඇති අතර, එයින් පිඟන් කෝප්ප, බාස්ට් සපත්තු, බාස්කට්, පෙට්ටි සහ බෝනික්කන් සාදන ලදී.

ගමේ පැල්පත බර්ච් පන්දමකින් ආලෝකමත් විය. එහි ආලෝකයේ දී, මිනිසුන් දිගු ශීත සවස් කාලයේ කාලය ගත කළහ.

ගුරු:නපුරු සුරංගනාවියක් මෙම ආශ්චර්යමත් ගස ගැන දැනගෙන අපේ ගස වශී කළා. බර්ච්ගේ අලංකාරය තවදුරටත් අගය කිරීමට ඔහුට නොහැකි වනු ඇතැයි ලුන්ටික් කලබල විය. අපි ඔහුට උදව් කර අපගේ රුසියානු අලංකාරය ඇද ගනිමු. (විනිවිදක 17)

ගුරු:අපි ඇඳීම ආරම්භ කිරීමට පෙර, ගසක ව්යුහය ගැන අප දන්නා සියල්ල සමාලෝචනය කරමු. (විනිවිදක 19)

ගුරු:ගසෙහි කොටස් මොනවාද?
ළමා පිළිතුරු (ගසට මුල්, කඳ, අතු, ඔටුන්න, කොළ ඇත)
ගුරු:බර්ච් අනෙකුත් ගස් වලට වඩා වෙනස් වන්නේ කෙසේද?
ළමුන්ගේ පිළිතුරු (බර්ච් වල කළු ලප සහිත සුදු වක්‍ර කඳක් ඇත, අතු පහළට නැමෙයි.)
ගුරු:ඔබ ගසක් ඇඳීම ආරම්භ කරන්නේ කොහෙන්ද?
ළමුන්ගේ පිළිතුරු (ගස කඳේ මුදුනේ සිට ඇද ගත යුතුය)
ගුරු:ඒක හරි, අතු වැඩෙන්නේ කඳෙන් මිස එයින් වෙන වෙනම නොවේ.
කළු ලෑල්ලක හුණු සහිත ගස් කඳක චිත්‍රයක් පෙන්වයි.

ඇස් සඳහා ජිම්නාස්ටික් සිදු කරනු ලැබේ.(ගුරුවරයා පෙන්වා දුන් පින්තූරයට අනුව)

එළවළු

විවේකය සඳහා සන්සුන් සංගීතය ශබ්ද කරයි.

ළමයින් ඉදිරිපිට මේස මත හුණු සහ කළු කඩදාසි වැතිර සිටී. ගුරුවරයා පැහැදිලි කරන්නේ ඔවුන් ගසේ ඔටුන්න සාම්ප්‍රදායික නොවන ආකාරයකින් අඳින බවයි: රැවුල කපන පෙන සහ කහ ගවුචේ.
කළු ලෑල්ලක (වට්මන් පත්‍රය) සාම්ප්‍රදායික නොවන ආකාරයෙන් ඔටුන්නක් ඇඳීම පෙන්වයි.
මේසවල වැඩ කරනවා
1. ළමයින් කළු කාඩ්බෝඩ් මත හුණු සමග බර්ච් කඳක් අඳින්න, ඉහළ සිට පහළට.

2. සරල පැන්සලකින් කළු ලප අඳින්න.
3. පිඟානක, කහ ගවුචේ සමග රැවුල පෙන මිශ්ර කරන්න.
4.ළමයින් ෆෝම් රබර් බෝලයක් සහිත පොල්ලක් ගෙන මිශ්‍රණයේ ගිල්වා තෙත් කිරීමෙන් කොළ අඳින්න.

ගුරු:අපගේ පාඩම අවසන් වී ඇත. රසවත් රැස්වීමක් සඳහා Luntik ස්තුති කරමු! ඔහු ඔබ වෙනුවෙන් තෑග්ගක් සූදානම් කර ඇත. ඔහුට අවශ්‍ය වන්නේ ඈත රටවල වැවෙන අරුම පුදුම ගස් අපේ භූමියේ පෙන්වීමටයි. (විනිවිදකය 18-23)
පරාවර්තනය.ගුරුවරයා සරත් සෘතුවේ කොළ සහිත බර්ච් ගසක් අලංකාර කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරයි. පාඩමට කැමති වූ අතර රන් කොළයක් එල්ලීමට උනන්දු වූයේ කවුද? එය කම්මැලි සහ දුෂ්කරතා අත්විඳින කාටද - දුඹුරු පත්රයක්. පාඩම් සාරාංශය (විනිවිදක 24).

ලියුඩ්මිලා කර්චෙන්කෝ

මෘදුකාංග අන්තර්ගතය: දරුවන්ගේ කලාත්මක කුසලතා සහ හැකියාවන් වැඩිදියුණු කිරීම, ඔවුන්ගේ වැඩ කටයුතුවලදී නව දැනුම භාවිතා කිරීමට ඉගැන්වීම. සෞන්දර්යාත්මක හා කලාත්මක සංජානනය වර්ධනය කරන්න. ගසක රූපයක් නිර්මාණය කරමින් චිත්‍රයක ශීත ස්වභාවයේ පින්තූරයක් ගෙන ඒමට ඉගෙන ගන්න. අලංකාර සංයුතියේ විසඳුමක් සොයා ගන්න (මුළු පත්‍රයේම එක ගසක්)... ගසක ව්යුහය නිවැරදිව නිරූපණය කිරීමේ හැකියාව ශක්තිමත් කරන්න. නිර්මාණාත්මක ක්‍රියාකාරකම් වර්ධනය කිරීම සඳහා, ප්‍රීතිමත් ශීත මනෝභාවයක් ප්‍රකාශ කිරීමට උපකාරී වන අවශ්‍ය අංග සමඟ චිත්‍රය අතිරේක කිරීමට ඇති ආශාව. වැඩ කරන අතරතුර පිරිසිදුකම වගා කරන්න. හොඳ මෝටර් කුසලතා සහ අත් සම්බන්ධීකරණය වර්ධනය කරන්න.

පූර්ව වැඩ: ශීත ඍතුවේ දී ස්වභාව ධර්මයේ සෘතුමය වෙනස්කම් නිරීක්ෂණය කිරීම, ශීත ඍතුවේ ලාක්ෂණික සංඥා ගැන කතා කිරීම, ශීත ඍතුව පිළිබඳ කවි සහ කථා කියවීම. ෂිෂ්කින්ගේ සිතුවම් පරීක්ෂා කිරීම "ශීත"සහ "වල් උතුරේ".

ද්රව්ය: I.E. Grabar විසින් පින්තාරු කිරීම ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කිරීම "පෙබරවාරි Azure". ඉදිරිපත් කිරීම: "රුසියානු කලාකරුවන්ගේ සිතුවම්වල ශීත ඍතු භූ දර්ශනය", ශ්රව්ය පටිගත කිරීම්: "හිම තුළ අඩි සද්දයක්", "ශීත කුණාටුව", "ඍතු" A. Vivaldi සහ P. I. Tchaikovsky. උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව “ගසක් එකතු කර කලාකරුවා සතුව ඇති තීන්ත මොනවාදැයි අනුමාන කරන්න පින්තූරයක් පින්තාරු කළා". A1, A3 පාට කඩදාසි, බුරුසු, ගවුචේ සුදු, වතුර යට භාජන.

පාඩමේ පාඨමාලාව

ළමයින් පුටු මත අර්ධ වෘත්තාකාරයක වාඩි වී සිටිති. මධ්යයේ ඉදිරිපත් කිරීම බැලීම සඳහා ලැප්ටොප් පරිගණකයක් සහිත මේසයක් ඇත.

දරුවෙනි, අවුරුද්දේ වේලාව කුමක්ද? (ශීත.)මෙය වසරේ සුන්දර කාලයක්ද? එසේත් නැතිනම් ශීත ඍතුව හෝ ප්‍රහේලිකා පිළිබඳ කවි දන්නා කෙනෙකු ඒවා අපට කියවනු ඇත. (ළමයින් කවි කියයි)... මෙම වසරේ සුන්දරත්වය වර්ණනා කරන්නේ කුමන වෘත්තීන්හි අයද? සුරංගනා කතා වල කතන්දර සහ කතන්දර වල ලේඛකයින් ශීත සෘතුවේ සුන්දරත්වය ගැන පවසති, කවියන් කවි. සංගීතයේ නිර්මාපකයින්. චිත්ර ශිල්පීන්. ඔවුන් එය කරන්නේ කෙසේද? ඔවුන් චිත්‍ර අඳිනවා. සොබාදහමේ වර්ග නිරූපණය කරන ලලිත කලා ප්‍රභේදයේ නම කුමක්ද? (භූ දර්ශනය.)

යාලුවනේ, චිත්‍ර ශිල්පී Igor Emmanuilovich Grabar විසින් පින්තාරු කරන ලද පින්තූරය දෙස බලමු. පොඩ්ඩක් බලලා චිත්‍රයට නමක් දාන්න.

පෙබරවාරි මාසයේ දිනක, කලාකරුවා ඔහුගේ නිවසෙහි විවේක ගනිමින් සිටියේය. ඔහු ඇවිදීමට ප්‍රිය කළේය. අවට වර්ධනය විය බර්ච් ග්රෝව්, ඒ බර්ච්සෑම විටම ඔහුගේ ප්රියතම ගස විය. ඔහු නිරූපණයට බෙහෙවින් ඇලුම් කළේය ඔවුන්ගේ භූ දර්ශනවල බර්ච් ගස්.

සූර්යයා බබළයි, අහස දීප්තිමත් නිල් පාටයි. හිම දිලිසුණා. බර්ච්සුදු හිම පසුබිමට එරෙහිව විශේෂයෙන් ලස්සනයි. කලාකරුවා ඔහුගේ නව සිතුවම් සඳහා රසවත් පෙනුමක් සොයා ගැනීමට උත්සාහ කළේය. එකපාරටම පොල්ල බිම දාලා බිමට නැමිලා ඒක ගන්න. නැමී හිස හරවා බැලූ ඔහු එක්වරම දුටුවේ ඔහුගේ බව කම්පනයට පත් විය: ඔහුගේ ඇස් ඉදිරිපිට මුතු මුතු ඇටයෙන් බැබළුණි බර්ච්, අහස නිල් සහ ටර්කියුයිස් වර්ණවලින් බැබළුණි. චිත්‍ර ශිල්පියා වහා නිවසට දිව ගොස් කටු සටහනක් සකස් කළේය.

ඊළඟ දවසේ ඔහු ජීවිතයෙන් භූ දර්ශනයක් පින්තාරු කිරීමට එම ස්ථානයට ආපසු ගියේය. ඔහුට අවශ්‍ය වූයේ මෙම පෙනුම හරියටම පින්තූරයේ ප්‍රකාශ කිරීමට ය බර්ච්ඔබ එය පහතින් බලන විට. මේ සඳහා ඔහු සිදුරක් හාරා, සූර්යයා කැන්වසයේ තීන්ත විකෘති නොකරන ලෙස එහි ඊසල් එකක් තබා මෙම භූ දර්ශනය පින්තාරු කළේය.

පින්තූරයේ: හිම, බර්ච්මුළු කැන්වසය සහ අහස සඳහා සරල කුමන්ත්රණයක්. නමුත් පින්තූරයේ මනෝභාවය සහ අලංකාරය වන්නේ කලාකරුවා හිරු එළිය, අහසේ සුන්දරත්වය, ඔහු අතු පින්තාරු කළ ආකාරය ය. බර්ච්, ඇගේ පොත්ත. ග්‍රාබාර් හිම වල සුදු පැහැය නිල් පැහැයට ද, අහස තද නිල් පැහැයට ද සම්ප්‍රේෂණය කළේය. බර්ච් රන්වන් එකතු කර ඇත... ඔබ මෙම පින්තූරය දෙස බලා සතුටු වේ.

කලාකරුවා මෙම සිතුවම නම් කළේය "පෙබරවාරි Azure".

යාලුවනේ, අපි ප්‍රදර්ශනයට ගොස් වෙනත් භූ දර්ශන චිත්‍ර ශිල්පීන්ගේ සිතුවම් බලමු. අවශ්යයි. ඉදිරිපත් කිරීම බලන්න. අපි විශිෂ්ට මිතුරන් වන අතර ප්‍රදර්ශනයට ගොස් ඊගෝර් එමානුයිලොවිච් ග්‍රාබාර්ගේ පින්තූරය සමඟ දැන හඳුනා ගත්තෙමු.

අපි පිටතට ගොස් ටිකක් උණුසුම් කරමු. අපි ජිම්නාස්ටික් කරමු?

සුදු හිම පියලි කැරකුණා, කැරකෙනවා.

(ෆ්ලෑෂ් ලයිට්, අත් දෙපැත්තට, උඩින්)

සුදු රැළක සැහැල්ලු පිහාටු පියාසර කළේය.

(අත් ඉහළට සහ පහළට, ඇඟිලි සෙලවීම)

නපුරු හිම කුණාටුව මඳක් අඩු වී ඇත - ඔවුන් සෑම තැනකම පදිංචි වී ඇත.

(squat)

ඔවුන් මුතු මැණික් මෙන් බබළයි - සෑම කෙනෙකුම ආශ්චර්යය ගැන පුදුම වේ.

(ඇඟිලි තද කරන්න, ගලවන්න, පහළ සිට ඉහළට ගෙන යන්න)

ළමයින් සහ මහලු කාන්තාවන් ඇවිදීමට ඉක්මන් වූහ.

(ස්ථානයේ චලනය අනුකරණය).

සමහරවිට කවුරුහරි තමන්ගේම ශීත ජිම්නාස්ටික් සමඟ පැමිණීමට අවශ්යද?

ඔහ්, බලන්න කවුද අපිව බලන්න. මෙය ගසකි. එය ඉතා පැරණි, එය ඇසීමට අපහසු වන අතර ඉතා අමතක වේ. ඒක මට මේ කතාව කිව්වා. එය කොටස් තුනකින් යුක්ත බව කපුටා කී බව. ගසට මෙම කොටස්වල නම අමතක වී ඇත. ඔහුට මතක ඇත්තේ ශබ්දය - to, sound - from, sound - to යන වචනයේ මුල ඇති මුල් ශබ්ද පමණි.අපි ගසට උදව් කරමුද? (ළමයින් ප්‍රහේලිකාව විසඳයි. මුල්, කඳ, ඔටුන්න)... ගස අපට ස්තුති කළේය. එයාටත් දෙයක් කියන්න ඕන. “මට සහෝදරියන් ඉන්නවා, ඔවුන් ඔවුන්ගේ ඇඳුම් මාරු කිරීමට කැමතියි, මමත් ඇඳුම් ඇඳීමට කැමතියි. අපි මුළු අවුරුද්දටම ඇඳුම් හතරක් තියෙනවා. අපි අලුත් ඇඳුම් අඳින විට අනුමාන කරන්න. (දරුවන්ගේ පිළිතුරු).

ක්රීඩාව "ගසක් එකතු කර කලාකරුවා පින්තාරු කරන්නේ කුමක් දැයි අනුමාන කරන්න පින්තූරයක් පින්තාරු කළා»?

යාලුවනේ, ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කරන්න.

රුසියානු අලංකාරය.

එළිපෙහෙළියෙහි සිටගෙන සිටියි.

සුදු බ්ලවුස් එකක,

සුදු ඇඳුමකින්. (බර්ච්) .

හොඳින් කළා.

අද අපි පන්තියේදී සුදු බර්ච් තීන්ත... අපි සෙල්ලමක් කරමු. මම ඔබ සියල්ලන් බවට පත් කරමි බර්ච්... පසෙහි මුල් තදින් වර්ධනය වේ. පතුලේ, කඳ පුළුල් වන අතර, ඉහළ දෙසට කෙටීම. සහ අතු බර්ච් ගස් එල්ලා වැටේ... මට බලන්න ඕන බර්ච් වත්තකොහෙද මගේ බර්ච්? ලස්සන වත්තක්. බර්ච් වාඩි වී සිටී, අපි කරන්නෙමු ඔබේ ස්වයං ඡායාරූප පින්තාරු කරන්න.

ඒ ඔබට එවැනි බර්ච් එකක් ඇඳිය ​​​​හැකිය... ඔබ සිතන ආකෘතිය තෝරා ගැනීමෙන් අපි ඇඳීමට පටන් ගනිමු බර්ච්ඔබට වඩාත් සුදුසු ආකෘතිය කුමක්ද. (සිරස්)... අපි ඇඳීමට පටන් ගනිමු ස්කයිලයින් ඇඳීම... සහ ක්ෂිතිජ රේඛාව යනු කුමක්ද? (අහස පොළොව හා එක්වන මනඃකල්පිත රේඛාව).

පියවරෙන් පියවර සාමාන්‍යකරණය පෙන්වීම චිත්ර ඇඳීම.

එන්න, පින්තූරය සඳහා ආකෘතිය තෝරන්න. ඔබ කුමන ආකාරයේ ද්රව්යයක් වනු ඇත්දැයි තීරණය කරන්න ගවුචේ හෝ පැස්ටල් සමඟ තීන්ත ආලේප කරන්න... කාර්යය සාමූහිකව කළ හැකිය, දෙකක් හෝ එකක් තෝරා ගන්න. ළමයි පටන් ගන්නවා අදින්න... ඔබ අඳින්න, මම කවියෙකු වන සර්ජි ඇලෙක්සැන්ඩ්‍රොවිච් යෙසෙනින්ගේ කවියක් ඔබට කියවන්නම් « සුදු බර්ච්» .

සුදු බර්ච්

මගේ කවුළුව යට

හිමෙන් වැසී ඇත

රිදී වගේ.

සුදුමැලි අතු මත

හිම සහිත මායිමක් සමඟ

බුරුසු මල් පිපුණා

සුදු වාටිය.

සහ වටිනවා බර්ච්

නිදිමත නිශ්ශබ්දතාවයේ

ඒ වගේම හිම පියලි පිච්චෙනවා

රන් ගින්නක.

සහ උදාව, කම්මැලි ලෙස

වටේ ඇවිදිනවා

අතු ඉසිනවා

නව රිදී.

ළමයින් සංගීතයට සවන් දෙමින් චිත්‍ර අඳිති (ක්රීක් සහ හිම කුණාටුව)... A. Vivaldi සහ P. I. Tchaikovsky "ඍතු"... ඔබට කුමන ආකාරයේ වචන ගැන සිතිය හැකිද? බර්ච්. බෙරෙසොන්කා, සුදු සිදුරු, බර්ච්, රැලි සහිත, සිහින්, සුදු... යාලුවනේ, ඔබේ පින්තූරයේ ජීවත් විය හැක්කේ වෙන කාටද? (හිම මිනිසා, හාවා, වෘකයා, හිම පියලි)... අඳින විට, ඔබේ සිතුවම සඳහා නමක් ඉදිරිපත් කරන්න. පාඩම අවසානයේ, අපි ප්රදර්ශනයක් සංවිධානය කර සිදු වූ දේ බලමු. අද අපි මොන වගේ කලාකරුවන්ද? භූ දර්ශන පින්තාරු කරන්නන්.

වැඩ විශ්ලේෂණය:

ඔබ හිතන විදියට සිහින්ම කෙනා කවුද කියලා බර්ච්? වඩාත්ම හිම සහිත රැකියාව ලබා ගත්තේ කවුද? කාටද ඉහලම තියෙන්නේ බර්ච්? සහ වඩාත්ම නිවැරදි කාර්යය කවුද? ඔව් අපි හරිම ලස්සනයි.

ආශ්රිත ප්රකාශන:

ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ GCD හි සාරාංශය (බිඳී යාමේ යෙදුම) "සුදු බර්ච්" ක්රියාකාරකම්: - සන්නිවේදන - ඵලදායී - සංජානන.

"රුසියාවේ සුදු බර්ච් සංකේතය" (සූදානම් කණ්ඩායම) ඒකාබද්ධ පාඩමේ සාරාංශයකාර්යයන්: - රුසියානු බර්ච් ගැන දරුවන්ගේ අදහස් පුළුල් කිරීම සහ පැහැදිලි කිරීම, එහි ප්රයෝජනවත් ගුණාංග සහ විශ්මයජනක ලක්ෂණ ගැන - හැඟීම් වර්ධනය කිරීම.

ලෙනින්ග්රාඩ් කලාපයේ නාගරික පෙරපාසල් අධ්යාපන ආයතනයේ මොස්කව් කලාපයේ Tikhvin නාගරික දිස්ත්රික්කයේ පරිපාලනයේ අධ්යාපන කමිටුව.

මාතෘකාව පිළිබඳ සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ පරිසර විද්යාව පිළිබඳ GCD හි සාරාංශය: "සුදු බර්ච් යනු රුසියානු ස්වභාවයේ සංකේතයකි, මගේ මාතෘ භූමියේ සංකේතයකි." අධ්යාපනඥයා: නිශ්ශබ්දතාවය.