Bábätko sa na prelome druhého roku života snaží nielen spoznávať nové veci o svete okolo seba – už aj rozmýšľa novým spôsobom – a to je najdôležitejšia etapa vo vývoji jeho osobnosti.
Preto sa s dieťaťom musí teraz zaobchádzať s osobitnou pozornosťou.

Len cítiť jeden druhého

Čakáte čoskoro druhé narodeniny svojho drobca? Nebaví vás žasnúť nad tým, ako sa dieťa natiahlo, „dospelo“ a koľko tomu teraz rozumie?

Každú starostlivú matku však vždy zaujíma, či dieťa spĺňa všeobecne uznávané ukazovatele vývoja pre svoj vek. Viac sa o tom dozviete v článku – ukazovatele vývoja 2-ročného dieťaťa.

Ak si všimnete, že vaše dieťa zaostáva v niektorých ukazovateľoch vývoja, nebojte sa, momentálne to znamená, že je priskoro prejsť na zložitejšie úlohy. Každé dieťa v 2. roku života je vo svojich schopnostiach veľmi individuálne a len starostlivý, chápavý prístup k bábätku bude prvou podmienkou úspechu. Zistite, čo je príčinou pomalého vývoja: možno to súvisí práve s nedostatkom spoločných vývojových aktivít, so zle organizovaným prostredím hry okolo dieťaťa v dome a na ulici. Alebo možno práve vy by ste mali zdokonaliť svoje učiteľské schopnosti, naučiť sa a uviesť do praxe niečo nové. Na tento účel sme vám vždy k dispozícii!

Ale pamätajte hlavné pravidlo: Netreba sa hneď ponáhľať a zaťažovať dieťa zložitými a nepochopiteľnými úlohami, dieťa by sa v žiadnom prípade nemalo cítiť nedostatočne vyvinuté alebo zaostalé. Recept, ako sa vyhnúť „komplexu menejcennosti“ je celkom jednoduchý – viac rodičovskej pozornosti a lásky. Vývoj dieťaťa by sa mal uskutočňovať postupne - od jednoduchého k zložitému, kde Vždy musíte jemne vycítiť schopnosti dieťaťa a chrániť ho pred zbytočným stresom.

Preto by ste sa nemali riadiť svojou márnivosťou - snažte sa z dieťaťa urobiť „zázračné dieťa“. Koniec koncov, dôsledky takéhoto zrýchleného vývoja je ťažké predvídať. Buďte opatrní najmä pri bežných metódach vývoja „od kolísky“ - majú príliš veľa skrytých nebezpečných „vedľajších účinkov“, ako je výskyt hyperaktivity, nespavosť u dieťaťa a ešte nebezpečnejšie odchýlky. Ak chcete získať ďalšie informácie, môžete si prečítať naše odhaľujúce články o vzdelávacích videách, technikách a hračkách. Poraďte sa iba s kvalifikovanými pedagógmi a špecialistami v ranom detstve. Napríklad kedykoľvek - môžete položiť otázku na našom fóre - učiteľovi alebo psychológovi.

Všetko o vývoji dieťaťa...

Od 1 roka 9 mesiacov do 2 rokov dieťa pokračuje v zdokonaľovaní svojich zručností, ktoré si osvojilo v predchádzajúcich troch mesiacoch. Presne ako vtedy - zostávajú vedúce línie vývoja - zmyslový, subjektovo-kognitívny, rečový, fyzický vývoj. Teraz sú však obohatené o komplexnejší obsah. Osobitný význam nadobúda aj spoločenský rozvoj.

Sociálny vývoj dieťaťa

Dieťa sa socializuje ešte aktívnejšie ako predtým – vstupuje do sveta ľudí. Napríklad nielen začne akceptovať a plniť vaše požiadavky, ale prejaví k nim aj uvedomelejší postoj. Dieťa už chápe a reaguje na vaše povolenie („je to možné“) alebo váš zákaz („nie“), ale môže prejaviť aj svoj postoj k udalostiam a činom. Aby ste si tieto zručnosti upevnili, pravidelne na ne poukazujte – napríklad: „Pes zožral sneh na ulici a ochorel. To je dôvod, prečo nemôžete jesť sneh!" (Viac podrobností o tom, ako správne banovať, nájdete tu.) Postupne zavádzajte do slovnej zásoby slovo „musím“. „Pozri, aké máš špinavé ruky! Treba ich umyť – a budú čisté,“ atď. Postupne dieťa začne chápať vašu novú požiadavku.

Môžete si šťastne povzdychnúť - vo veku dvoch rokov sa správanie dieťaťa postupne začína ovládať pomocou vašich hovorov. Ale aj tu buďte opatrní - dieťa by malo poslúchať nie zo strachu, že vás nahnevá, ale tým, že vám bude dôverovať, vedome pochopiť, čo hovoríte a robíte správne (nesprávne, teda správne). A na základe toho, že bude konať tak, ako konáte vy. Poslušnosť dieťaťa by mala byť založená na výnimočnej dôvere v rodičov a, samozrejme, na láske. Bábätko sa úprimne teší, ak ho pochvália, no chváliť treba aj šikovne – prečítajte si užitočné informácie, ako dieťa správne pochváliť.

Treba potrestať? Neponáhľajte sa s výpraskom zadočka bábätka, povedzte jednoducho a vážne: „Som naštvaná kvôli tomu a tomu... a teraz nemám náladu rozprávať sa a hrať sa,“ to bude to „najstrašnejšie“ “ veta a myslite na to, bez násilného ponižovania. Naozaj hovoríte o svojich pocitoch bez toho, aby ste dieťaťu „tykali“, bez toho, aby ste ho poučovali, bez toho, aby ste sa s ním zhovárali, ste úprimní. Bábätko s vami nikdy nebude chcieť stratiť priateľstvo – a jeho túžba počúvať vás by mala byť založená len na tom. O niečo neskôr, keď emócie vás aj dieťaťa ustúpia do pozadia, môžete povedať, prečo to nemôžete urobiť (nebezpečné, neprijateľné), čo sa môže stať deťom, ktoré to robia atď.

Aby som to zhrnul, teraz sa vzťahy dieťaťa s dospelými obohatia a emocionálne posilnia na základe dôvery, lásky, sympatií, porozumenia, priateľstva, náklonnosti, súcitu, túžby a spoločného konania atď.

Sociálny vývoj dieťaťa založený na týchto dobrých pocitoch však nemôže vzniknúť spontánne, bez vášho úsilia a príklad.

Zrkadlo pre dospelých

Každú minútu vystupujete pred svojím dieťaťom ako model na kopírovanie. Dieťa po vás opakuje nielen čoraz zložitejšie akcie s predmetmi (techniky a metódy vykonávania), ale aj akcie súvisiace s výberom („zlé“ a „dobré“). Toto správanie je typické pre dieťa vo veku 1 rok 9 mesiacov. - 2 roky 3 mesiace. - vedci tento jav nazvali „úloha v akcii“. Vykonajte experiment - požiadajte dieťa, aby vám ukázalo, ako mama hovorí po telefóne, ako otec klepe kladivom atď. Jednoducho, dieťa kopíruje dospelého – a presne tak, ako ho vidí, a napodobňuje to na svoj obraz a podobu. Ale už teraz, v tomto veku, sa formujú jeho zvyky, jeho vnútorné „ja“, takže si musíte dávať obzvlášť pozor na jeho „herecké napodobovacie schopnosti“ – dávajte mu len ten najlepší príklad. Preto budete potrebovať aktívnu učiteľskú pozíciu. zapamätaj si to To, že vás dieťa napodobňuje, je základom socializácie dieťaťa.

Predmetová činnosť

Neurofyziológovia hovoria, že na prelome 2. roku života sa aktívne vyvíjajú predné časti mozgu. Sú to presne tie „diaľkové ovládače“, ktoré poskytujú priame ľudské vnímanie a poznanie sveta okolo nás. Teraz je objektívna činnosť bábätka nielen stabilnejšia a trvalejšia, ale vyberá si ju aj cieľavedomejšie.

Nové vzdelávacie hry

Aké nové veci je potrebné vniesť do hry so vzdelávacími hračkami? S primeraným vývojom môže teraz dieťa vykonávať sériu činností podľa vlastného výberu, priraďovania a zoskupovania - komplexnejšie ako činnosti v skoršom období.

Korelácia predmetov podľa tvaru

Teraz môžete sťažiť priraďovanie objektov podľa tvaru.

Dajte svojmu dieťatku tri škatule rôznych tvarov – najlepšie okrúhle, štvorcové a trojuholníkové – so zodpovedajúcimi vrchnákmi. Zistite, či si dieťa vie vybrať správne viečka; s najväčšou pravdepodobnosťou by to malo zvládnuť ľahko. Na tieto účely by bolo pekné použiť aj najjednoduchšie veľké hádanky (2-4 kusy) a vložky (štvorce, kruhy, ovály, trojuholníky).

Naučte svoje dieťa rozumieť tvarom – štvorec, kruh, trojuholník. Korelácia objektov podľa tvaru môže byť následne diverzifikovaná, berúc do úvahy veľkosť objektu. Napríklad: dajte mi veľký štvorec (malý kruh).

Korelácia predmetov podľa veľkosti a farby

Teraz bude váš drobec zvládať úlohy zahŕňajúce priraďovanie predmetov podľa farby a veľkosti. S predbežnou prípravou je schopný rozlíšiť guľôčky rovnakej farby - ale veľké alebo malé, kocky rovnakej veľkosti - ale rôznych farieb atď. Ak ste sa cez to ešte nedostali, potom je čas začať, vaše dieťatko pochopí všetko za pochodu!

Nastal čas naučiť dieťa zostaviť pyramídu z 2-3 krúžkov samo, naučiť sa kombinácie troch veľkostí: veľká - menšia - malá. Táto úloha hladko vedie dieťa k pochopeniu čísel, pretože postupným zbieraním krúžkov vo zväčšujúcich sa veľkostiach prakticky chápe nárast v systéme počítania. V budúcnosti, keď sa dieťa naučí pomer množstiev „veľké - menšie - malé“ - a naopak, bude možné sprevádzať jeho činy počítaním: jeden - dva - tri. A čoskoro sa vám malý začne ozývať. Ale zatiaľ je to len praktická znalosť „matematiky“ založená na hre.

Zoskupovanie predmetov podľa tvaru, farby, veľkosti

Osvojili ste si vyššie uvedené poznatky dobre? Prejdime na novú úroveň – úlohy na zoskupovanie predmetov podľa farby, tvaru, veľkosti. Napríklad nechajte dieťa vybrať si zo spoločnej krabice - iba lopty alebo iba vianočné stromčeky atď.

Nerobte zo vzrušujúcej hry nudnú lekciu – prezentujte ju vo forme jednoduchej zápletky. Napríklad: ježko je zmätený a pýta sa: "Pomôž mi, Vanya, nájsť všetky huby!" Poďme zistiť, kde sú malé pre deti a veľké pre mamu a otca - ježkovia." Ak si dieťa nevie poradiť, pomôžte mu, ukážte mu. Snažte sa zabezpečiť, aby sa slovné vysvetlenie časovo zhodovalo s názornou ukážkou.

Skladacie hračky

Bábätko si dlho užíva hru so skladacími hračkami- napríklad ľudové hniezdiace bábiky, ako aj s vkladacími predmetmi (čiapky). Napríklad teraz bude môcť samostatne otvoriť hniezdnu bábiku a nájsť menšiu. A s vašou pomocou pre neho nie je ťažké znova pripojiť zodpovedajúce časti a potom vložiť malú späť do veľkej a zavrieť ju. V tejto hre sa dieťatko naučí systém vzťahov „časť – celok“ a „veľký – malý“ (Princíp je jednoduchý: menší predmet možno vložiť do väčšieho, ale nie naopak).

Takéto vzdelávacie hry s didaktickými predmetmi pomáhajú formovať inteligenciu dieťaťa, jeho analytická a syntetizujúca zložka. Uvedomením si porovnávania a zovšeobecňovania, analýzy a syntézy v hre dieťa zbiera vzácne „praktické skúsenosti“. Preto sa tak často hovorí, že „inteligencia dieťaťa v ranom detstve sa rozvíja na špičkách prstov“ - to všetko prichádza iba v praktickej vzdelávacej hre.

Z vyššie uvedených príkladov nie je ťažké dospieť k záveru, že v tomto štádiu vývoja môže dieťa s určitou prípravou voľne prechádzať rovinnými geometrickými tvarmi (štvorec, kruh, trojuholník) a objemovými (guľa, kocka, hranol - „tehla“ , hranol - „strecha“).

Vaše dieťa navyše dokáže rozpoznať postavy na obrázkoch. Stáva sa veľmi pozorným k obrázkom. Nie je náhoda, že už v tak ranom veku niektorí učitelia navrhujú začať pracovať na uvádzaní dieťaťa do čítania (A. Zaitsev, L. Nikitina atď.).

Ale pozor – nepreháňajte to, pamätajte, že tradičná pedagogika sa takýchto striktných odporúčaní zdržiava. A má to dobrý dôvod: vo veku dvoch rokov vývoj detí prebieha veľmi individuálne a v praxi sa objavuje vzorec: čo prospieva jednému dieťaťu, druhému škodí. Napriek tomu by nebolo na škodu kúpiť si abecedný plagát so zvieratami. Dá sa namontovať na stenu – vo výške očí dieťaťa. Môžete si vziať aj kocky s písmenami, ale použite ich ako obvykle pri stavebnej hre. Uistite sa, že ich dieťa so záujmom skúma, a keď sa spýta „čo je to?“, pomenujte zvuky. Ak má dieťa záujem, mali by ste ho najprv zoznámiť so samohláskami (a, u, o, i) a potom so spoluhláskami (m, p, v, b...). Zatiaľ to bude celkom stačiť. Z času na čas si môžete zopakovať to, čo ste sa naučili, no kým sa tešíte z prvých úspechov, nezabúdajte, že rozvoj takého malého dieťaťa je najlepšie postavený na praktickej výchovnej hre, estetickej a mravnej výchove.

Najlepšie vzdelávacie hry a hračky pre dieťa vo veku 2 rokov

Napísali sme celú sériu článkov venovaných vzdelávacím herným aktivitám pre deti vo veku od 1 do 3 rokov, a to z dobrého dôvodu – predsa Hra je nevyčerpateľným zdrojom rozvoja dieťaťa v súlade s jeho povahou. Ak chcete zobraziť tieto materiály, prejdite do sekcie: "Najlepšie vzdelávacie hry pre deti od 1 do 3 rokov"

Podobne bola vytvorená sekcia "Najlepšie vzdelávacie hračky pre deti od 1 do 3 rokov", tieto materiály vám pomôžu nezmiasť sa v obrovskom priemysle hračiek a vedieť si vybrať len bezpečné, iba užitočné, nie pseudo-ale naozaj vzdelávacie hračky.

Rozvoj myslenia 2-ročného dieťaťa

Zovšeobecnené pojmy sú jasné!

Novinka vo vývoji dieťaťa od 1 roka 9 mesiacov. do 2 rokov možno považovať nielen oboznámenie sa s jednotlivými subjektmi a objektmi okolitého sveta, ale aj asimiláciu zovšeobecnených pojmov. Napríklad vysvetlite svojmu dieťaťu, že slovo „dom“ znamená miesto, kde žijú ľudia, doplňte, že myš (norok), pes (chovateľská stanica), veverička (dutá), vták (hniezdo) atď. domov d. Pomôžte svojmu drobcovi postaviť „domčeky“ z toho, čo je po ruke: vankúše, prikrývky – v priestore pod stolom – „Teraz máte domček aj vy!“ - táto hra sa mu bude páčiť. Ako príklad môžete uviesť aj pojem „jedlo“ – povedzte, aké zviera čo rád jedáva a čo jedáva dieťa. Veľmi zaujímavé bude pohrať sa so slovom rodina – napr.: rodinka koní – otec-kôň, matka-kôň, kôň-syn. Netreba mu vysvetľovať slová: kôň, kobyla, žriebä - tie sú pre neho ešte príliš ťažké na pochopenie - ale rýchlo sa naučí mamu a otca.

Hry a aktivity s obrázkami

Bábätko už na obrázkoch rozpoznáva nielen jednotlivé obrázky - predmety a živé bytosti (hrnček, domček, mačka), ale so záujmom si prezerá aj obrázky so zápletkou (mačka pije mlieko). Samozrejme, oveľa ľahšie z nich rozozná, čo sám v živote videl. Teraz dieťa úspešne koreluje plochý obraz s realitou. Obraz pre neho začína plniť symbolickú funkciu!

Do času stráveného s dieťaťom zaraďte hry a aktivity s obrázkami.– to pomôže rozvíjať jeho myslenie a reč. Vo veku 2 rokov môže dieťa urobiť akúkoľvek klasifikáciu obrázkov - najskôr na vašu žiadosť a s vašou pomocou, ak to dieťa považuje za ťažké. Môžete si to predstaviť takto: „Vyberte si, čo si oblečiete na prechádzku? Sako, nohavice, čižmy, klobúk? Čo ešte? Správne - šatka! Ukáž nám, kde sú nakreslené naše nohavičky! - Správny!" Potom sa môžete dieťaťa opýtať, čo presne by sa malo nosiť na ktorej časti tela: „Čižmy - na nohách, aby boli teplé. Klobúk? "Je to tak, bude teplo na hlave a ušiach," atď. Takéto činnosti prispejú k formovaniu inteligencie, rozvoju symbolickej funkcie myslenia a následnému rozvoju zložitejšej duševnej činnosti. Pohľad na žiarivé farebné obrázky je navyše pre dieťa vždy radosťou – a to má dobrý vplyv na jeho emocionálny a duševný vývoj.

Okrem toho to použitie obrázkov v triedach umožní bábätko sa bude vyvíjať aj estetickým smerom- koniec koncov, vo veku 2 rokov dieťa začína nielen chápať, že plochý papierový obrázok zobrazuje predmet! Kresby, ilustrácie, maľby dieťa vníma ako zvláštnu formu poznania, ktorá rozširuje hranice okolitého sveta. Naučte ho vidieť krásu tým, že mu ukážete reprodukcie klasických obrazov.

Knihy, rozprávky, ilustrácie...

Na všetky vyššie uvedené dieťa sa začína aktívne zaujímať o rozprávky a obrázky kníh. Deti v tomto veku postupne ustupujú od malých kartónových knižiek, uprednostňujú panoramatické knižky, ktoré v každej šírke odhalia trojrozmerný obraz. Ak ste už svojmu bábätku čítali rozprávky, nebolo to márne, pretože v dvoch rokoch im začína skutočne rozumieť. Jeho prvé rozprávky môžu byť „každodenné“ rozprávky („Kolobok“, „Ryaba Hen“, „Teremok“). Učitelia ich nazývajú „každodenné“, pretože v ich príbehoch sa postavy správajú ako ľudia v každodennom živote.

Len sa neponáhľajte čítať svojmu dieťaťu dlhé, magické rozprávky., pretože teraz nebude rozumieť magickým premenám, akciám „akoby“, „pre zábavu“ - to ho len zmiatne. Deti totiž v tak ranom veku chápu svet tak, ako ho v skutočnosti vidia pred sebou. Preto lepšie rozumejú rôznym každodenným situáciám, ktoré sú farbisto opísané v ľudových rozprávkach a riekankách. Netreba dodávať, že naše staré dobré rozprávky obohatia vnútorný emocionálny svet dieťaťa - vnesú doň teplo a láskavosť, starostlivosť a pozornosť.

Prirodzená zvedavosť v experimentoch

Všimli ste si, ako často dieťa začalo robiť „experimenty“ v chápaní sveta okolo seba? Nakŕmi mačku lyžičkou, čiapku nasadí na svoju obľúbenú hračku - ak ho vezmete na prechádzku, a počas prechádzky dvíha jednu časť hojdačky hore, pričom sleduje, ako ide opačnou stranou dole. Podobné situácie existovali aj predtým, ale teraz nadobudli zvláštny význam - pochádzajú z nadobudnutých vedomostí dieťaťa. „Jem z lyžičky – aj keď mačička je z lyžičky,“ myslí si, „Bez čiapky sa von nedá ísť – zamrznem, tak medveď potrebuje čiapku... Prečo beriem hojdajte sa tu, ale hýbe sa aj druhá strana?“

Tieto činy dieťaťa nie sú bezvýznamné, hoci mu nie vždy rozumieme. Bábätko sa učí aj fyzikálnym vlastnostiam predmetov, ktoré sú pred ním skryté, a samo ich objavuje – v praktickom konaní – a to je veľmi dôležité, pretože neustále hromadí informácie o svete okolo seba.

Ako pomôcť dieťaťu v jeho výskumných aktivitách? Hrajte a experimentujte s ním! Ukážte, vysvetlite, nasmerujte detskú zvedavosť tým správnym a užitočným smerom. Poskytnite mu vzdelávacie herné prostredie, ktoré potrebuje na experimentovanie a rozvoj kognitívnych aktivít, vrátane takzvaných hračiek s prekvapením.

Vývoj reči dieťaťa (2 roky)

Vo veku 2 rokov sa aktívna slovná zásoba dieťaťa zvyšuje približne 10-krát v porovnaní s rokom a pol. U obzvlášť „zhovorčivých“ detí dosahuje 200 – 400 slov. A napriek tomu je v každom prípade možné a potrebné rozvíjať reč dieťaťa.

Niekoľko užitočných tipov na rozvoj reči dieťaťa (2 roky):

Pri komunikácii s dieťaťom musíte vytvoriť frázy, ktoré sú pre neho zrozumiteľné;

- Skúste sa pozastaviť nad významom dať dieťaťu príležitosť pochopiť, čo sa od neho žiada alebo žiada;

Čo najčastejšie a v rôznych situáciách opýtajte sa svojho dieťaťa otázky: čo je toto? niekde? Ako kohútik spieva (pes šteká, mačka mňauká)? atď.;

- Dajte mu rôzne úlohy: prineste ho a pomenujte, ukážte, zistite, kde je skrytý, otvorte ho, zavolajte atď. A pridaním slova „prosím“ do objednávky a pri jej plnení - „ďakujem“ - naučíte svoje dieťa byť zdvorilé!

- Pokúste sa urobiť komunikáciu emotívnejšou, zmeňte svoju intonáciu. Napríklad v hre: hovorte za medveďa tichým basovým hlasom a za myš tenkým vysokým hlasom. A tiež musíte pamätať na zmenu sily hlasu (hlasný, tichý) v závislosti od zápletky vytváranej hry.

Tiež pri hraní alebo čítaní rozprávky, prezradiť najmenším motívy určitého konania postáv. Napríklad: „Kura Ryaba išla po vodu. Prečo? "Dajte kurčatám niečo na pitie." Alebo: „Mačiatko-Murysenka išla po múku! - Čo chce? „Upeč si perník.“ Nebojte sa odpovedať za dieťa, ak to bude mať ťažké. Zobratie otázky a odpovede oživí lekciu, pomôže dieťaťu pochopiť situáciu a pochopiť, ako sa z takejto „ťažkej situácie dostať. “

Novinkou vo vývoji reči bábätka vo veku 2 rokov bude schopnosť vyslovovať vety pozostávajúce z dvoch alebo troch slov. To, samozrejme, nie je možné u každého dieťaťa, pretože rečové schopnosti rôznych detí sú individuálne, pretože každý človek je svojím spôsobom jedinečný.

Ale rozvíjať takúto zručnosť- je potrebné dať dieťaťu správne príklady konštrukcie krátkej frázy („mačka žerie“, „auto ide“, „pes spí“ atď.), pričom treba komentovať, čo sa vlastne odohráva predtým jeho oči. Potom sa opýtajte dieťaťa so „záujmom“ na vaše všeobecné pozorovanie. Všímajte si a povzbudzujte jeho pokusy, aby sa po vás opakovali.

Hudba a dieťa

Nezabudnite zahrnúť hudbu pre vaše dieťa, môže to byť:
ľudová hudba (uspávanky, tanečné piesne)
klasická inštrumentálna hudba (napríklad „Mozartovský efekt“ - nájdete ho v sekcii audio materiály)
Detská populárna hudba (piesne z kreslených filmov atď.)
Inštrumentálna krásna hudba so zvukmi prírody pre deti.

To všetko nájdete v našej sekcii audio materiály.

Fyzický vývoj dieťaťa:

Pozývame vás prečítať si článok "Gymnastika pre deti od 1 do 3 rokov"- tam uvedené návrhy, systém cvičení je založený na metódach známych ruských pediatrov: K. D. Gubert, M. G. Ryss, A. F. Tour, ktoré sa už dlho úspešne používajú v detských zdravotných a zdravotníckych zariadeniach.

Vyberte individuálne pre svoje dieťa niekoľko z týchto 50 cvičení, ktoré sú pre jeho schopnosti najzaujímavejšie a najvhodnejšie a implementujte ich do hry!

Vaše dieťa viditeľne dozrelo. Teraz s vami skutočne interaguje, spolupracuje pri hre a komunikuje, dalo by sa povedať, ako dospelý. Naďalej teší mamu a otca svojimi novými úspechmi. A je ich veľa na 1,9: dieťa sa stalo ešte nezávislejšie, aktívne komunikuje s dospelými, začalo prejavovať záujem o rovesníkov, možno sa samo dobre stravuje a snaží sa ísť na nočník. Mnohé deti v tomto veku ovládajú frázovú reč. Dokonca aj tie deti, ktoré ešte takmer nehovoria, vyjadrujú svoje myšlienky a emócie tak či onak. A s „reproduktormi“ môžete viesť takmer skutočný dialóg.

Čo je nové

Emocionálnosť dieťaťa je najvýraznejšia v 1 roku a 9 mesiacoch. Radosť a záujem prejavuje pri hre s dospelým alebo sám. Ak sa dieťa pri hre pokúsi niečo urobiť samo, určite uvidíte jeho reakciu – spokojnosť alebo sklamanie – podľa toho, či sa mu jeho plán podaril.

Neurofyziológovia poznamenávajú, že na konci 2. roku sa intenzívne rozvíjajú predné časti mozgovej kôry. Sú to oddelenia, ktoré zabezpečujú analytickú a systematickú činnosť centrálneho nervového systému, formujú čisto ľudské vnímanie okolitého sveta, jeho reflexiu a poznanie. Nie je náhoda, že v takom krátkom období - od 1 roka 9 mesiacov do 2 rokov - sa čas interakcie dieťaťa s predmetmi (hračkami) prudko zvyšuje v porovnaní s ukazovateľmi na začiatku roka; zvyšuje sa 4,5-krát. Väčšina detí (75 %) v tomto veku sa už dokáže sústrediť na nejakú praktickú úlohu. Stabilita akcií sa zároveň zvyšuje približne 2-krát, t.j. dieťa je menej rozptýlené.

Ako vyzerá dieťa vo veku 1 rok 9 mesiacov?

Fyzický vývoj dieťaťa vo veku 1 rok 9 mesiacov

Hodí loptu dole, dopredu, hore. Ľahko vylezie na pohovku, stoličku a zíde na podlahu.

Dokáže zdvihnúť predmety z podlahy bez toho, aby spadol.

Zje akékoľvek jedlo nezávisle, vrátane tekutého jedla z taniera, lyžičkou. Samostatnosť ešte nesprevádza upravenosť, aj keď v menšej miere sa okolo seba špiní pri jedle. Dá sa dobre použiť aj vidlička.

Domáce zručnosti dieťaťa vo veku 1 rok 9 mesiacov

Niektoré deti si už v tomto veku dokážu samy obuť ponožky, topánky alebo čiapku. Nájdu sa aj deti, ktoré si dokážu rozopnúť 2-3 veľké gombíky umiestnené na miestach oblečenia, s ktorými sa dá pohodlne manipulovať rukami. Pokračujte vo výučbe hygienických zručností vášho dieťaťa. V tomto období si takmer každé dieťa umýva a utiera ručičky samo. Je pravda, že stále nemôže používať mydlo. Postupne naučte svoje dieťa čistiť si zuby hravou formou.

Nepremeškajte moment, keď sa vaše dieťa začne pýtať na nočník. Majte však na pamäti, že musíte svoje dieťa odnaučiť od plienok, keď začne prejavovať nutkanie na močenie pomocou gest, držania tela alebo zvukov.

Kým sa takéto príznaky neobjavia, rôzne metódy tréningu na samostatné močenie sú neúčinné. Snaží sa pomáhať dospelým v domácnosti. Musí byť schopný napodobňovať svoju matku a vykonávať jednoduché každodenné činnosti.

Detské hry vo veku 1 rok 9 mesiacov

Pri hre so špeciálnymi súpravami sa začína pohybovať v troch kontrastných tvaroch: guľa, kocka, tehla. Z predmetov rôznych tvarov, podľa vami ponúkanej vzorky (napríklad kocka) a na vašu žiadosť vyberie predmet rovnakého tvaru (kocku). Ak vám dieťa kocku hneď nezoberie, môžete mu ponúknuť úlohu hravou formou: položte pred dieťa kocku, pomenujte ju a vyzvite dieťa, aby našlo viac kociek a postavilo z nich dom. . Ak dieťa nesplní vašu úlohu ani potom, musíte mu predviesť splnenie úlohy - položte druhú kocku na prvú, potom kocky vyberte, jednu kocku znova položte pred neho a ponúknite splnenie úloha. Zlepšuje sa schopnosť hrať sa s geometrickými tvarmi. Pri hre zbiera, menšie vkladá do väčších, hniezdi bábiky, misky, formičky, čiapky, plastové poháriky. Väčšina detí v tomto veku dokáže na vašu žiadosť alebo samostatne počas hry vložiť do seba tri rovnaké predmety rôznych veľkostí. Poskladá matriošku z dvoch častí.

Pri hre s vložkami správne vloží 1–2 (niekedy aj viac) geometrických tvarov do zodpovedajúcich otvorov. Koordinácia oko-ruka je však stále nedostatočne rozvinutá. Preto, keď sa objaví nový manuál, trvá dlho, kým prídete na to, ako vložiť figúrku do drážky. Alebo naopak, bez rozmýšľania sa ho snaží vnútiť, bez toho, aby bral do úvahy tvar a vzájomnú polohu hrán predmetov.

Vo veku 1,5–2 rokov sa odporúča, aby si dieťa kúpilo dva typy stolových hier: vystrihnuté lotto karty s veľkými jasnými vzormi a veľké mozaiky s geometrickými detailmi vo všetkých základných farbách. Hry tohto typu učia dieťa klasifikovať predmety podľa rôznych kritérií: farba, tvar, veľkosť.

Detské hry čoraz viac obsahujú prvky konštruktívnej tvorivosti. Napríklad dieťa vo veku 1 rok 9 mesiacov dokáže z drevených kociek reprodukovať (po zobrazení dospelého) niekoľko jednoduchých stavieb: vláčik (3-4 kocky umiestnené vedľa seba) alebo vežičku (dom) z troch alebo štyroch kocky položené na seba . Vykonáva rôzne činnosti s jednou známou figuratívnou hračkou (bábika, plyšový medvedík): kŕmi, utiera, češe vlasy – aj počas samostatnej hry, ak sa vytvorí herná situácia. Spolu so zručnosťou vykonávať jednu činnosť s rôznymi hračkami, dieťa ovláda aj vykonávanie rôznych činností na jednej hračke: šoférovanie, kŕmenie, uspávanie medveďa.

Schopný zvládnuť dlhú sériu herných akcií a nie len kotúľať autíčkom tam a späť. Niektoré deti sa dajú naučiť dávať hračky do zadnej časti auta, odviezť auto do inej časti izby a tam ich vyložiť. Alebo posaďte svoje obľúbené medvieďa na zadnú časť autíčka a odvezte ho povedzme do kuchyne. Hra teda rozvíja vlastnú zápletku (príbehovú hru).

V hre založenej na príbehu dieťa ľahko nahradí skutočný predmet iným alebo dokonca predpokladá prítomnosť chýbajúceho predmetu. Takže dieťa nosí kocku namiesto auta, napodobňuje zvuk motora, kŕmi svoju matku neexistujúcou kašou atď.

Nezávislé herné akcie sprevádzajú emocionálne expresívne výpovede a mimika. Pri aktivitách s hračkami získava emocionálne uspokojenie.

Remízy. Ak dostane ceruzku, usilovne čmárá do papiera. Ak už má zručnosť držať ceruzku, potom po predvedení dospelému, ako sa to robí, môže zopakovať čiaru, ktorú ste nakreslili.

Sám si rád prezerá knihu s obrázkami, obracia strany knihy po jednej a nie po niekoľkých, ako predtým.

Porozumenie reči u dieťaťa vo veku 1 rok 9 mesiacov

Chápe význam slova „veľký“. Z dvoch rovnakých predmetov rôznych veľkostí vám na požiadanie dá ten väčší.

V tomto veku sa ešte prejavuje detský negativizmus – neposlušnosť, neústupčivosť, túžba porušovať zákazy. Existencia zákazov je však nevyhnutná predovšetkým pre bezpečnosť dieťaťa. Na implementáciu zákazov je potrebná konzistentnosť. Do jedného roka by ste mali dieťaťu stanoviť jasné zákazy a neustále ich dodržiavať. Nemôžete dovoliť niečo, čo bolo v nedávnej minulosti zakázané. Najškodlivejšou vecou pre dieťa je nedostatok koordinácie medzi konaním dospelých, ktorí sa podieľajú na výchove, a nedostatok konzistentnosti v určitých požiadavkách. Deti potom prestanú úplne poslúchať alebo vyčerpajú svoj nervový systém tým, že sa snažia prispôsobiť protichodným požiadavkám dospelých. Na zachovanie zákazov sa čoraz častejšie používajú slovné vysvetlenia, ktorých význam dieťa čoraz viac chápe. Zákaz musí byť dieťaťu odôvodnený a vysvetlený. Žiadosť o zákaz by mala byť vyslovená pokojným hlasom (pozri rady v predchádzajúcom kroku). Nie je možné umiestniť malé dieťa do rohu za trest, pretože takéto obmedzenie motorickej aktivity počas tohto obdobia je škodlivé.

Musí byť schopný ukázať 3-4 časti tela alebo tváre, ktoré sú k nemu povolané. Ak položíte pred dieťa niekoľko obrázkov s predmetmi a zvieratami, ktoré pozná, potom na otázku dospelého „Kde je mačka?“ a potom na otázku: „Kde je pes? atď. Väčšina detí vyberá obrázky správne.

Rozumie jednoduchému príbehu od dospelého podľa obrázku s jednoduchou zápletkou. Napríklad „chlapec polieva koňa“ alebo „deti sa umývajú“, „deti polievajú kvety“, „strýko opravuje auto“. Po rozprávke ukážte na detaily obrázkov a nechajte dieťa odpovedať na otázky: „Kto je to na obrázku? Čo robí?" Ak neodpovedá hneď, klaďte otázky s výzvou: „Čo robí chlapec? Čo robí kôň?

Aktívna reč dieťaťa vo veku 1 rok 9 mesiacov

Začína vyslovovať vety dvoch slov (jednoduchá fráza), dievčatá - najčastejšie vo veku jeden a pol roka, chlapci - bližšie k dvom rokom. Frázová reč sa vyskytuje a používa sa predovšetkým na kladenie otázok a vyjadrenie jednoduchých potrieb. Požiada dospelých, aby mu dali nejaký predmet, a tiež žiada piť a jesť, už nie gestami, ale slovami: „daj mi napiť“, „chcem si sadnúť“, „chcem kakať“, „ poďme na prechádzku“ atď. Prvé frázy naratívneho typu sa najčastejšie skladajú z podstatného mena a slovesa: „ocko prichádza“, „bábika padla“. Neskôr sa k nim pridávajú prídavné mená: „veľký“, „malý“, „dobrý“ atď.

Začína spájať slová: „strýkov klobúk“. Z pozorného poslucháča sa dieťa zmení na skutočného partnera.

Spolu so správnymi slovami však dieťa pokračuje v používaní zjednodušených slov, dokonca aj vo frázovej reči. Napríklad: „Papa, di“ (ocko, choď). "Mama, áno kh" (Mami, daj mi nejaké mačiatko). Pre nedostatok slov môže dieťa svoju verbálnu komunikáciu sprevádzať posunkami.

Aký je bežný režim dieťaťa?

Vo veku 1 rok 9 mesiacov dieťa jedáva 4-krát denne, každé 3,5–4,5 hodiny. Najuspokojivejšia, vysokokalorická časť denného menu by mala byť v prvej polovici dňa.

Naďalej učíme dieťa dodržiavať osobnú hygienu, postupne ho učíme novým zručnostiam v sebaobsluhe. Začnite ráno umytím tváre a čistením zubov. Zvyknite si na pravidelné ranné cvičenia. Dovoľte bábätku, aby si samo umývalo ručičky, no zároveň naňho taktne dohliadajte a pomáhajte mu. Nie je potrebné kúpať sa každý deň, ale pred spaním v noci by ste mali dieťa umyť a je vhodné opláchnuť nohy dieťaťa studenou vodou (spevňujúci prvok). Pokračujte v učení dieťaťa na nočník, aj keď ešte nie všetko funguje, ale nestrácajte trpezlivosť. Pravidelne dávajte bábätko na nočník po prebudení alebo po dlhých prechádzkach.

Koľko zubov by malo mať dieťa vo veku 1,9 mesiaca?

Na určenie požadovaného počtu mliečnych zubov vo veku 6 až 24 mesiacov (2 roky) môžete použiť vzorec:

Х=N–4
Kde:

• N je vek dieťaťa v mesiacoch.


• X je počet mliečnych zubov.

Čím kŕmiť 1,9-mesačné dieťa

Úplné vyváženie dennej výživy môže byť veľmi ťažké, pretože dnes môže dieťa zjesť viac a zajtra takmer nič. Preto by bolo múdre usilovať sa nie o vyvážený deň, ale o „vyvážený týždeň“.

10 najvýživnejších potravín:

1. Avokádo


2. Fazuľa




3. Ryby (losos, tuniak, treska)


4. Arašidové maslo


5. Cestoviny s otrubami


6. hnedá ryža


7. Tofu (fazuľový tvaroh)


8. Turecko

Vzorové menu pre 1,9 mesačné bábätko

• Raňajky (10:00): mliečna kaša (krupicová kaša, ryža, ovsené vločky, proso) s maslom alebo omeleta so zeleninou; chlieb (čierny, biely) s maslom a syrom; čaj s mliekom; jablko.


• Obed (14:00): polievka na báze mäsa alebo kuracieho vývaru (s vermicelli, kapustová polievka, boršč, s mäsovými guľkami) s kyslou smotanou; zemiaková kaša alebo zeleninový guláš a kotleta (klobása, varené ryby, kuracie mäso, mäsové guľky) s omáčkou; ovocný džús; chlieb.


• Popoludňajší čaj (17:00): fermentované pečené mlieko (kefír, snehová guľa, bifidok, pitný jogurt); žemľa (sušienky, koláč, krutóny), hruška (banán, pomaranč).


• Večera (20:00): tvarohový kastról (tvarohové koláče, tvaroh) s kyslou smotanou; mlieko.

Bližšie k dvom rokom rodičia často čelia problému: dieťa odmieta jesť. Nemali by ste sa tým príliš trápiť a prinútiť dieťa, aby do seba za každú cenu napchalo celý obsah taniera. Možno sa chuťové priority dieťaťa zmenia a potreba množstva zjedeného jedla sa zmení.

• Vyhnite sa vyvíjaniu tlaku na vaše dieťa. Čím viac budete tlačiť, tým horšie bude jesť. Nútené kŕmenie môže vo vašom dieťati vyvolať negatívny postoj k jedlu na dlhú dobu.


• Nesnažte sa za každú cenu posadiť svoje dieťa k stolu. Kým naplno zvláda nové zaujímavé činnosti, nemá čas strácať čas jedlom. Ak sa „pasie“ a dostáva malé a časté kŕmenie, bude to pre neho úplne zdravá a prijateľná strava.


• Po malých častiach pridajte prísadu. Nepreťažujte dieťa hneď plným tanierom. Nechajte ho najprv trochu zjesť a potom pridajte novú porciu, keď chce viac.


• Pripravte omáčku. Deti od jedného do dvoch rokov milujú namáčať svoje jedlo do omáčok. Takto môžete zamaskovať aj nemilované jedlá, aby ich vaše dieťatko zjedlo. Aké omáčky možno použiť: jogurtová omáčka, syrová omáčka, ovocné pyré, výživný šalátový dresing, guacamole (avokádová omáčka) a iné. Dieťaťu by ste nemali dávať kečup, majonézu ani žiadne omáčky s octom, veľké množstvo soli a korenia.


• Pripravte si tekutý obed. Ak je vaše dieťa naklonené viac piť ako jesť, nechajte ho radšej vypiť svoju porciu, ako ju žuť. Perfektné sú všetky druhy „koktailov“ z jogurtu zmiešaného s čerstvým ovocím. Môžete do nej vložiť slamku, aby dieťa zanechávalo menej nečistôt.


• Pripravte si „podnos“: vezmite si plastovú formu na cukrovinky. Vložte do buniek, nakrájané na malé kúsky (aby sa dali pohodlne naberať rukami), svetlé, chutné a výživné jedlá, ktoré bude mať vaše dieťa rád: kocky syra, kolieska banánov, avokádové lodičky, brokolicové stromčeky, malé krúžky ( hotové raňajky), tyčinky (varená mrkva alebo chlieb z pšeničných otrúb), škrupiny, polená (cestoviny rôznych tvarov) a tak ďalej - použite svoju fantáziu. Tento podnos dokonale zodpovedá štýlu stravovania väčšiny detí tohto veku: pribehli, niečo prehltli a utiekli. Upozorňujeme, že tácka musí byť na stole a nedovoľte dieťaťu pobehovať s plnými ústami, aby sa nezadusilo. Ak to nedokáže a prevrhne podnos, znamená to, že je ešte veľmi malý, nechajte ho vyrásť.

Ako sa hrať s dieťaťom

Aké hračky si vybrať

Ako rozvíjať dieťa

Možnosť vývojovej hry:

Načo to je?
Položte pred dieťa domáce potreby (telefón, hodinky, žehličku, fén, hrebeň, lyžice atď.). Teraz povedzte svojmu dieťaťu: „Zavolajme otcovi (babička, teta atď.). Čo k tomu potrebujeme? Dieťa si musí vybrať požadovanú položku. Určite ho pochváľte. „Zavolajte“ otcovi na telefón a porozprávajte sa s ním, aktívne sa zúčastňuje hry. Rovnakým spôsobom sa pýtajte na iné predmety.

Ak chcete rozvíjať reč, musíte čítať rozprávky, básne, riekanky a spievať piesne. Pri ukazovaní hračiek alebo obrázkov v knihách dieťaťu by ste samozrejme mali venovať pozornosť farbe zvierat a predmetov a ich veľkosti. Napríklad: „Ukáž mi, kde má krava rohy.“ Rohy sú biele. Aké rohy má krava? A čo ešte?" (Ak dieťa nemôže odpovedať, dospelý za neho odpovedá - „veľký“; potom by ste sa na to mali opýtať dieťaťa.)

Svoje dieťa môžete upozorniť na rôzne predmety a ich vlastnosti všade: pri chôdzi, na ceste do obchodu aj v kuchyni. Je dobré postupne prejsť od opisovania vzhľadu predmetov k vymýšľaniu krátkych príbehov o nich. Nechajte spočiatku viac pracovať fantáziu dospelých a bábätko bude len asistentom, časom sa situácia zmení.

V tomto veku sú užitočné aj hry s prstami a hry na rozvoj jemnej motoriky.

Dobre vedieť

Vo veku 1–2 rokov robíte pre dieťa všetky pohyby v prstových hrách a je pasívnym účastníkom hry. Pri hrách s prstami musíte „chytiť“ moment, keď dieťa nie je príliš nadšené, ale ani príliš uvoľnené. Ak chcete hrať s prstami a hornou časťou tela, musíte si dieťa posadiť do lona a pritlačiť jeho chrbát k bruchu.

Rodina
Tento prst je starý otec(veľký),
Tento prst je babička(ukazuje),
Tento prst je ocko(priemer),
Tento prst je mama(bezmenný),
Tento prst som ja(malý prst).
To je celá moja rodina.(Tlieskať).

Kognitívne - s ohýbajúcimi sa prstami

Kto žije v našom lese?
Tu je líška, tu, tu...
Tu je zajačik, tu, tu...
Tu je medveď...

Ohneme prsty,
Zavolajme kvety:
Toto je ruža
toto je mak
toto je karafiát...
atď.

Tu je koza s deťmi,
tu je myš - s malými myšami
atď.

Možnosť pre zložitejšie hry:

Dážď kvapká
Dážď kvapká
Dážď kvapká.
Kvapkať-kvapkať-kvapkať.
Kvapkať-kvapkať-kvapkať.
Prsty oboch rúk ťukajú o stôl.

vianočný stromček
Sviatok sa blíži
strom je oblečený:
Gule visiace(cvičenie - baterky, ruky sa točia vo vzduchu)
Hviezdy horia
A petarda je bum(zatlieskaj)
Konfety všade okolo!

Súčasne s prstovými hrami používajte hry s celým telom.

Nižšie uvedené príklady hier sa týkajú telesoterapeutických techník, ich účinok je podobný masáži, ale veľkým plusom je kombinácia fyzického vplyvu a rozšírenia slovnej zásoby.

Upozorňujeme, že hry na celé telo nemožno vykonávať ihneď po jedle! Náučná hra, vhodná na učenie sa názvov častí tela a tiež ako minimasáž. Je lepšie, ak dieťa leží na chrbte alebo na bruchu.

Žirafy majú škvrny...
Žirafa má škvrny, škvrny všade.
Tlieskame dlaňami po celom tele.
Na čele, na nose, na ušiach, na krku, na bruchu, na kolenách a ponožkách.
Ukazovákmi sa dotýkame príslušných častí tela a pomenúvame ľubovoľné časti tela zhora nadol.
Slony majú záhyby, záhyby všade.
Štipkáme, ako keby sme zbierali záhyby.

Mačiatka majú srsť, srsť je všade.
Hladkáme sa, akoby sme hladkali srsť
Na čele, ušiach, krku, lakťoch,
Na nos, brucho, kolená a prsty.
Oboma ukazovákmi sa dotýkame zodpovedajúcich častí tela.
A zebra má pruhy, všade sú pruhy.
Nakreslíme okraje dlaní pozdĺž tela (nakreslíme pruhy)
Na čele, na nose, na ušiach atď.
a ďalej, pokiaľ existuje fantázia:
ryba má šupiny, tiger má pruhy, pes má srsť, kura má perie atď.)

Sledujte
Deti si túto hru spravidla rýchlo zapamätajú a začnú ju vyrábať sami.
Sadneme si na koberček alebo vankúš (na kolená). Pohybujeme prstami („beh“) z kolien na temeno hlavy. S dieťaťom po 1,5 roku zvládnete všetko rukami.

Myška prvýkrát vyliezla
Pozrite sa, koľko je hodín.
Zrazu hodiny povedali: "Bang!" ruka zľahka pleskne po temene hlavy.
Myška sa prevrátila hlava nehlava. Ruky sa „kotúľajú“ po tele...
Myš vyliezla druhýkrát
Pozrite sa, koľko je hodín.
Zrazu hodiny povedali: "Bom, bom!" Dve tlieskania.
Myška sa prevrátila hlava nehlava.
Myška vyliezla tretíkrát
Pozrite sa, koľko je hodín.
Zrazu hodiny hovorili: "Bom, bom, bom!" Tri tlesknutia.
Myška sa prevrátila hlava nehlava.

Nezabúdajte, že rozvojové aktivity by sa mali striedať s hrami v prírode – loptové hry, dobiehanie – tieto hry v tomto veku milujú najmä neposedi.

Je potrebné ísť do poradne v 1,9 mesiaci?

Vaše bábätko je vždy to najlepšie, najmúdrejšie, najideálnejšie. 90 % rodičov sa však obáva – zodpovedá vývoj ich dieťaťa štandardom, ktoré by malo dieťa zvládnuť v 1 roku a 9 mesiacoch? V tejto fáze sa deje veľa nových vecí: po prvý raz zaznejú frázy o 2-3 slovách, bábätko začína samo používať nočník a vyvíja sa míľovými krokmi. Povieme vám podrobne o rečových, fyzických a psychologických charakteristikách detí v tomto veku a analyzujeme vývojové faktory.

Vývojové normy

Dieťa si vytvára priateľské vzťahy medzi rovesníkmi. Pravda, spoločná hra sa začína len zriedka, sympatie sa vo všeobecnosti obmedzujú na emocionálne pozdravy a výmenu hračiek. Deti sa ochotne pripájajú ku kamarátom a hrajú sa, aj keď nie spolu, ale nablízku.

Po 1 roku a 9 mesiacoch sa schopnosť učiť sa zvyšuje. Dieťa si rýchlo zapamätá farby, tvary, ovláda počítanie a dokonca aj niektoré písmenká. No ak sa materiál neopakuje, na všetko sa veľmi rýchlo zabudne. Približne 80 % detí v tomto veku začína pociťovať plný močový mechúr a črevá a proces ich vyprázdňovania sa stáva kontrolovaným.

Reč

V 1 roku a 9 mesiacoch dieťa dobre rozumie reči, ktorá je mu adresovaná, vyslovuje nielen slabiky a zvuky, ale aj slová. Snaží sa vytvárať jednoduché frázy. Počas čítania vie opakovať konce veršov. Pozná jeho meno a povie svoje meno.

Nové rečové schopnosti:

1. objavuje sa opytovacia forma slov a fráz („a toto“, „kto“, „ktorý“);
2. dieťa začína komentovať priebeh hry, väčšina slov je neadresného charakteru („takto“, „áno“, „zbieraj kocku“, „hraj sa“);
3. rečová zásoba sa zvyšuje na 20-50 slov.

Slová v tomto veku sa stále vyslovujú nejasne a môžu byť skreslené a zjednodušené („dai lalya“, „di mama“, „yaboko“). Často iba blízky dospelý môže porozumieť reči dieťaťa a nie bez pomoci intuície.

Fyzický vývoj

Každým dňom sa dieťa stáva obratnejším. Zvyšuje sa jeho sebavedomie. V 1 roku a 9 mesiacoch vážia dievčatá 9–12,5 kg, chlapci o 1–1,5 kg viac. Výška detí sa pohybuje od 81 do 86 cm.

Aké sú fyzické schopnosti dieťaťa v tomto veku?

1. Lezenie na stoličku alebo krátky rebrík a zostupovanie bez pomoci dospelej osoby.
2. Prechádza pozdĺž širokého brvna.
3. Kroky cez nízke predmety.
4. Beží bez zakopnutia a vyhýbania sa prekážkam.
5. S lyžičkou narába celkom zručne, no občas sa zašpiní od jedla.
6. Poskytuje pomoc pri vyzliekaní, odstraňuje pokrývku hlavy a topánky.
7. Otáča stránky v knihe.
8. Vie jazdiť na trojkolke.

Vnímanie

Vo veku jedného roka a 9 mesiacov dieťa už nekomunikuje s okolitým svetom cez mamu a otca, ale samostatne alebo s ich pomocou. Cíti sa ako samostatná entita, no stále je citovo úzko prepojený s dospelým.

Charakteristické črty vnímania:

1. usilovať sa o nezávislosť, používa zámeno „ja“ („ja sám“, „to som ja“, „nechcem“);
2. reaguje na zmeny nálady rodiča, správa sa podobne (smiech, plač, podráždenie);
3. hľadá súhlas, reaguje na pochvalu, je na seba hrdý;
4. cíti sa sebaisto v blízkosti blízkych ľudí, ale plachý v blízkosti cudzincov;
5. komunikuje s rovesníkmi pomocou mimiky, gest, vie sa pozerať do očí, vziať si ruky;
6. uráža sa zákazmi, môže plakať a byť rozmarný, aby dosiahol svoje;
7. snaží sa pochopiť štruktúru hračiek, čo často končí ich rozpadom;
8. rozumie účelu predmetov (ak dostane pero a papier, začne kresliť, lopata začne kopať dieru).

Kognitívna sféra

Po 1 roku a 9 mesiacoch sa myslenie, pamäť a pozornosť naďalej aktívne rozvíjajú. Ak predtým dieťa používalo rôzne možnosti na vykonanie rovnakej akcie, teraz môže hádať, čo a ako má urobiť, aby vyriešilo úlohu. Dieťa môže experimentálne nadviazať spojenie medzi objektmi.

Dieťa v tomto veku má nasledujúce zručnosti:

1. je schopný vykonať jednoduchú úlohu (dať lyžicu, nakresliť kruh, zložiť klobúk);
2. rozlišuje farby a jednoduché tvary (červená-zelená, kruh-štvorec);
3. ukazuje časti tela, aspoň 3;
4. zostaví puzzle zo 4-8 častí;
5. vloží zodpovedajúce čísla do triedičky;
6. kreslí zakrivené čiary, kruhy, štvorce;
7. dokáže sústrediť pozornosť na 3-10 minút.

Často môžete počuť tvrdenie, že chlapci sa vyvíjajú pomalšie ako dievčatá. Nie je to celkom pravda. U dievčat rýchlejšie dozrieva ľavá hemisféra, zodpovedná za logické a verbálne myslenie. Ale chlapci sú lídrami v rozvoji priestorovo-časovej orientácie. Menej rozprávajú, ale myslia mimo rámca. Chlapci majú asi do 8 rokov ostrejší sluch a nižšiu citlivosť kože.

Hry

Deti v tomto veku sú veľmi aktívne. Milujú behať a hrať tag. Rovnako vzrušujúcou činnosťou je štúdium predmetov, najmä tých, ktoré používa dospelý. Uprednostňujú sa emocionálne hry, ako je schovávačka, kde dospelý aktívne využíva mimiku a mení hlas. Bábätká vo veku 1 rok a 9 mesiacov si užívajú výrazné čítanie rozprávok a riekaniek.

Aké hračky sú v tomto veku zaujímavé:

• triediče;
• Stavebnice s veľkými dielmi;
• jednoduché hádanky;
• veľké puzzle so 4-8 prvkami;
• rôzne typy vozidiel (stavebné, požiarne, sanitné);
• plastelína, modelovacie cesto, kinetický piesok;
• mechanická rotačka;
• tolokar;
• matrioška;
• pohárik;
• detský riad, kuchyňa;
• magnetický rybolov;
• skákacie hračky (veľké gumené zvieratká, lopty);
• figúrky ľudí, zvierat, rozprávkových hrdinov;
• skicár, mäkké ceruzky, farby;
• vonkajšie hračky (lopta, pieskovisko, invalidný vozík).

Samostatná hra môže trvať 15-20 minút, až na zriedkavé výnimky – dlhšie. Bábätko stále potrebuje pozornosť dospelého, jeho tipy, súhlas a obdiv.

Čo môžete spolu hrať?

• Nájdite dva rovnaké predmety. Na stôl sa položí 5-6 druhov ovocia (rôzne poháre, stroje, kocky), všetko v jednom množstve a pár sa pridá len k jednej odrode. Dieťa nájde a ukáže, ktoré predmety sú rovnaké.
• Deň noc. Dospelý povie „deň“ a spolu s dieťaťom začne aktívne behať, dupať a robiť hluk. Keď zadáte príkaz „noc“, zamrzne a nehýbe sa.
• Opakuj po mne. Rodič ukazuje pohyb: potľapkať sa po hlave, sadnúť si, zdvihnúť ruky, tlieskať. Dieťa opakuje. Tempo sa postupne zvyšuje. Hra sa hrá s hudbou a je veľmi zábavná.

Správna starostlivosť a vývoj

Dieťa vo veku 1 rok a 9 mesiacov sa vyvíja veľmi rýchlo. Často sa pozorujú takzvané skoky, keď za niekoľko týždňov dieťa vyrastie o 3 až 4 cm, zrazu začne hovoriť viac slov a vytvára frázy. Aby sa zabezpečilo, že proces vývoja nebude narušený, potrebuje náležitú starostlivosť:

• spánok s celkovým trvaním 12–13 hodín, z toho 1,5–2 hodiny počas dňa (stredná bdelosť);
• 4–5 jedál denne, pozostávajúcich z rôznych obilnín, vareného chudého mäsa, rýb, mliečnych a fermentovaných mliečnych výrobkov, vajec, ovocia, zeleniny;
• dodržiavanie osobnej hygieny a výučba jednoduchých zručností (umývanie rúk, čistenie zubov);
• dodržiavanie hygienických noriem v domácnosti: pravidelné čistenie, vetranie;
• prechádzky na čerstvom vzduchu aspoň 3 hodiny denne.

Rozvojovým aktivitám by sa malo venovať približne 40 minút denne (spolu). Môže to byť čítanie kníh, učenie sa s kartami (druhy zvierat, ovocie, zelenina). V 1 roku a 9 mesiacoch je dieťa pripravené naučiť sa počítanie po 3, zvuky samohlásky, geometrické tvary a farby. Aby sa reč správne rozvíjala, odporúča sa s bábätkom častejšie rozprávať a komentovať, čo sa okolo neho deje. Zároveň je dôležité nazývať predmety pravými menami (pes - pes, a nie „av-av“, auto - auto, a nie „bibika“). Užitočné budú aj hodiny telesnej výchovy, masáže a plávanie. Treba si vybrať z toho, o čo sa bábätko aktívne zaujíma.

Všetky deti sú iné, niektoré sa vyvíjajú a rastú rýchlejšie, iné pomalšie. V priebehu rokov sa rozdiely stierajú a všetci sa dostanú približne na rovnakú úroveň. Ak vaše dieťa v niektorých špecifických ukazovateľoch zaostáva, nie je potrebné sa obávať. Popis toho, čo by malo dieťa vo veku jedného roka a 9 mesiacov zvládnuť, je približný. Oneskorenie vývoja môže diagnostikovať len odborník – neurológ. Dôvodom, prečo ho kontaktovať, je nepochopenie reči dospelého, nízka emocionalita a pohyblivosť, absencia akýchkoľvek slov, zlý vzhľad a blaho dieťaťa.

Do tohto veku dieťa viditeľne vyrástlo a dozrelo. Každý deň pokračuje v objavovaní sveta a získavaní ďalších zručností.

Teraz dieťa prejavuje záujem o svojich rovesníkov, prejavuje svoje emócie spôsobom, ktorý je mu prístupný a snaží sa zvládnuť frázovú reč.

Fyzické parametre za rok a deväť

Normy výšky, hmotnosti, obvodu hlavy a hrudníka pre chlapcov

• Výška od 80,4 do 88,4 centimetrov.
• Hmotnosť od 10,6 kg do 13,6 kg.
• Obvod hlavy - 47,5 cm až 50,5 cm.
• Obvod hrudníka – 48,8 cm až 52,0 cm.

Normy výšky, hmotnosti, obvodu hlavy a hrudníka pre dievčatá

• Výška od 79,7 do 87,6 centimetrov.
• Hmotnosť od 10,5 kg do 12,8 kg.
• Obvod hlavy - 46,5 cm až 49,5 cm.
• Obvod hrudníka – 47,7 cm až 51,9 cm.

Počet zubov

U dieťaťa vo veku jedného roka a deviatich mesiacov malo by tam byť približne 17 zubov, ale podľa WHO je ich normálny počet od 14 do 16.

Čo môže dieťa urobiť?

• prekonať nízke prekážky, môže samostatne vyliezť na stoličku a na pohovku;
• stúpať po schodoch držiacich zábradlie;
• postaviť vežu alebo zostaviť pyramídu;
• rozlíšiť tvar predmetov, vybrať požadovaný tvar pre otvor triediča;
• určiť veľkosť objektu, napríklad nájsť najväčšiu a najmenšiu kocku;
• rozlišovať farby, nájsť dve rovnaké farby na žiadosť dospelého;
• nezávisle jesť jedlo akejkoľvek konzistencie z lyžice a tiež sa ho snaží priniesť do úst prakticky bez straty;
• nasadiť čiapku, vytiahnuť nohavice, obuť, vyzliekanie je ešte jednoduchšie, ľahko vyzlečie všetko tam, kde netreba
• rozopínať gombíky a zipsy;
• vie používať nočník vedome, komunikuje o svojich potrebách konkrétnymi slovami;
• vie, kde sú uložené hračky, a na požiadanie dospelého ukladá knihy a hračky na svoje miesta;
• snaží sa osamostatniť, začne protestovať, keď mu ponúknu pomoc v niečom, čo chce robiť sám.

Vlastnosti psycho-emocionálnej sféry

1. Dieťa rastie každým dňom, teraz s vami komunikuje v hre takmer ako s dospelým, pretože aj tie deti, ktoré ešte nerozprávajú, vedia nejakým spôsobom prejaviť svoje emócie.
2. Bábätko v tomto veku je vyrovnané a pokojné, má veľký záujem spoznávať svet, v neznámom prostredí sa objavuje úzkosť a keď matka nie je nablízku, hoci sa dieťa stalo samostatnejšie, chce mať mamu stále nablízku .
3. Emocionálnosť dieťaťa je celkom jasne vyjadrená, prejavuje radosť, záujem, zvedavosť, hrá sa s dospelým alebo sám. Keď sa bábätko, keď sa hrá samo, snaží niečo urobiť samo, podľa jeho reakcie si určite všimnete, či sa mu podarilo, čo plánovalo, ak začne kričať a plakať, znamená to, že to nevyšlo, ale ak je veselý a usmievavý, tak sa všetko podarilo. Emotívnosť dieťaťa je obzvlášť silne ovplyvnená náladou dospelého. Bábätko veľmi citlivo reaguje na vašu urážku, smútok či radosť.
4. Dieťa sa stalo spoločenskejším. Začína komunikovať s ostatnými deťmi, pozerať sa im do očí, niečo ukazuje gestami a mimikou.

Rečové schopnosti

Väčšina detí veľmi dobre rozumie jednoduchým obrázkom, dokáže ukázať, čo je tam nakreslené, a tiež odpovedať na otázky „Kto je to? Čo to je? Čo robí?".

Kladenie takýchto otázok po zhliadnutí ilustrácií alebo vypočutí rozprávky je veľmi užitočné, pretože rozvíja pozornosť, pamäť a myslenie dieťaťa.

Slovná zásoba detí obsahuje cca 30-50 slov. Ale môže ich byť viac. Zvuk je často zjednodušený alebo jedinečne individuálny.

Typické je, že ročné a deväťmesačné bábätko pri komunikácii s dospelým alebo pri hre používa dvojslovné vety.

Bábätko sa naučilo plniť požiadavky – príkazy pozostávajúce z dvoch úkonov. Napríklad „poď ku mne, zober medveďa“ alebo „zodvihni loptu a hoď mi ju“.

Každý deň si dieťa pamätá nové slová a začína sa formovanie frázovej reči.

Inteligencia

Intelektuálne dieťa tiež postupuje.

Do tohto veku sú deti schopné:

• rozlíšiť farbu, tvar, veľkosť objektu;
• kresliť čiary, geometrické tvary a tiež vysvetliť, čo ste nakreslili;
• identifikovať hlasy zvierat a napodobniť ich;
• spoznať na fotografii blízkych alebo známych.

Referencia! Dieťa sa môže naučiť vyslovovať svoje meno, ako aj naučiť sa s ním mená blízkych ľudí: matka, otec, babička, starý otec, sestra, brat.

Diéta

Vzorové menu

Jedálniček bábätka by mal byť pestrý a bohatý na vitamíny.

• Raňajky (08:00)- mliečna kaša (krupicová kaša, ryža, proso, pšenica, Artek, ovsené vločky) s maslom; chlieb (čierny, biely) s maslom a syrom; čaj alebo kakao s mliekom; jablko.
• Obed (11:30)– polievka na báze kuracieho alebo mäsového vývaru (s vermicelli, cereálie, kapustová polievka, boršč) s kyslou smotanou; zemiaková kaša alebo zeleninový guláš a kotleta (klobásy, mäsové guľky, kuracie mäso, varené ryby) s omáčkou; ovocná šťava alebo sušený ovocný kompot; chlieb.
• Popoludňajší čaj (15:30)– varené mlieko (ryazhenka, kefír, katyk, jogurt); žemľa (sušienky, koláč); ovocie (hruška, banán, oranžová).
• Večera (18:00)– tvarohový kastról (syrniki) s kyslou smotanou, mliekom alebo čajom.

Recept

Tvarohový kastról

Ingrediencie potrebné na prípravu kastróla:

• Tvarohový syr 200 gramov
• Cukor 3-4 lyžice. lyžice
• Krupica 3 lyžice. lyžice
• Vajcia 1 kus
• Maslo (na vymastenie panvice)
• Kyslá smotana 1 polievková lyžica. lyžička
• Vanilín

Varenie v rúre:

1. Hrozienka vložte do vriacej vody a nechajte, kým si pripravíte ostatné ingrediencie.
2. Tvaroh poriadne rozdrvíme vidličkou, zašľaháme vajíčko a všetko dobre premiešame.
3. Do výslednej hmoty pridajte cukor, krupicu a vanilín, všetko dôkladne premiešajte.
4. Opláchnite hrozienka pod tečúcou studenou vodou, odstráňte zbytočné chvosty a vložte do tvarohovej hmoty.
5. Formu pripravíme tak, že ju vymastíme olejom.
6. Zmes vylejeme do zapekacej misy, zarovnáme a na vrch nalejeme kyslú smotanu.
7. Vložíme do vyhriatej rúry a pečieme pri teplote 180 stupňov 30 minút.
8. Vyberte kastról z rúry a ozdobte čerstvým ovocím.

Dobrú chuť!

Vlastnosti hygieny a starostlivosti

1. Naučte svoje dieťa dodržiavať správnu osobnú hygienu tým, že ho naučíte ďalšie dostupné zručnosti starostlivosti o seba.
2. Začnite ráno pravidelným cvičením, potom si umyte tvár a vyčistite zuby.
3. Nechajte dieťa umyť si ruky pod tečúcou vodou, pustiť vodu, dohliadať, ale neobmedzovať jeho samostatnosť.
4. Dieťa nemôžete kúpať každý deň, ale pred spaním ho musíte umyť, odporúča sa opláchnuť nohy studenou vodou (spevňujúci prvok).

Poznámka! Dajte bábätko na nočník, ak bude protestovať, aj tak nezúfajte a skúste ho po spánku posadiť, aspoň 2x denne.

Denná a spánková rutina

Približný denný režim pre deti vo veku jeden rok a deväť mesiacov:

• 7:00 – 9:00 – budíček, gymnastika, vodné procedúry, raňajky
• 9:00 – 11:30 – hry, vychádzky, rozvojové aktivity
• 11:30 – 12:00 – obed
• 12:00 – 15:00 – spánok
• 15:00 – 15:30 – popoludňajší čaj
• 15:30 – 20:30 – hry, prechádzka (v lete), večera
• 20:30 – plávanie
• 21:00 – 21:30 - spánok

Denný spánok nastáva raz na 2-3 hodiny, v noci dieťa spí 10-11 hodín. Celkový čas spánku za deň je 12,5 - 13,5 hodín. Bdelosť trvá až 5,5 hodiny.

Aktivity s vaším bábätkom

Hry

Vie, ako postaviť vežu zo 4-5 kociek, zostaviť pyramídu z 3-4 krúžkov, môžete sa naučiť, ako postaviť pyramídu z dvoch až troch krúžkov, berúc do úvahy veľkosť.

Postavte pyramídu sami a potom pozvite svoje dieťa, aby to urobilo. Požiadajte ho, aby našiel najväčší a najmenší prsteň.

Potom povedzte „najskôr položte veľký prsteň a potom malý“, sledujte samostatnú činnosť dieťaťa, ak sa mu to nepodarí, okamžite mu nenaznačujte.

Keď sú všetky pokusy neúspešné, pomôžte svojmu dieťaťu tým, že poviete: „najskôr dáme veľký, potom malý, nezabudni na to“.

Pri hrách s rôznymi edukačnými zostavami si zapamätá a rozlišuje tvary ako kruh, štvorec, trojuholník.

Môžete si vybrať položky rovnakého tvaru podľa navrhovanej vzorky a na vašu žiadosť.

Napríklad požiadate dieťa, aby na daných obrázkoch našlo okrúhle predmety.

Ak to dieťa nenájde, môžete ho vyzvať, potom sa ho po chvíli opýtajte znova, týmto spôsobom si postupne zapamätá okrúhle predmety a rozlíši ich od štvorcových a trojuholníkových.

Deťom v tomto veku sa zmestí menší tvar do väčšieho. Takže vie, ako do seba vkladať misky, poháre, čiapky a hniezdiace bábiky.

Veľmi užitočné sú hry s vložkami. Takže dieťa môže ľahko vložiť jednu alebo dve figúrky do zodpovedajúcich otvorov.

Ale keď sa objaví nová príručka, kvôli nedostatočne vyvinutému systému zrakovej koordinácie sa často snaží vložiť nevhodné figúrky do otvorov, ale ak mu ukážete, ako to urobiť správne, potom si to zapamätá a môže hrať samostatne.

Detské hry majú čoraz viac konštruktívny charakter. Dieťa už dokáže postaviť vláčik umiestnením 3-4 kociek za sebou.

Schopný vykonávať rôzne akcie s jednou hračkou. Napríklad očesať, nakŕmiť, uspať bábiku.

Hry začínajú vykazovať prvky hrania založeného na príbehu.

Teraz už dieťa nielen prevaľuje auto, ale naučte ho dávať hračku na zadnú časť zeleniny alebo ovocia a vziať ich do kuchyne.

Taktiež pri takýchto hrách dieťa ľahko nahradí skutočný predmet iným, alebo si dokonca vymyslí neexistujúci.

Môže napríklad nosiť kocku v aute, nazývať ju telefónom alebo kŕmiť všetkých členov rodiny neexistujúcou kašou.

Dieťa vie, ako držať ceruzku a čmárať v rámci hraníc listu. Ak sa ukáže, ako nakresliť čiaru, opatrne túto akciu zopakuje.

Rád listuje a prezerá si knihy s farebnými ilustráciami. Okrem toho obracia jednu stranu naraz, a nie niekoľko, ako predtým.

Hry s prstami sú veľmi užitočné.

Napríklad hra „Rodina“, kde sú menovaní členovia rodiny a prsty dieťaťa sú ohnuté jeden po druhom.

Hračky

Najobľúbenejšie hračky detí v tomto veku sú stále vŕzgajúce, hovoriace, svietiace a žiarivé hračky.

Ale radi sa hrajú aj so skladacími hračkami, ako sú hniezdiace bábiky, pyramídy, farebné poháre, vložky.

Pre deti sú veľmi zaujímavé aj rôzne stavebnice s veľkými dielmi a kockami.

Deti milujú knihy s hudbou a hovoriace bábiky.

Deti všetkých vekových kategórií sa tešia z interaktívnych hračiek.

Poznámka! Uistite sa, že hračky sú primerané veku dieťaťa; nenechávajte dieťa bez dozoru s hračkami, ktoré majú malé časti.

1. Dajte svojmu dieťaťu viac príležitostí hrať sa na čerstvom vzduchu, je to veľmi užitočné pre intelektuálny aj fyzický vývoj;
2. Nenechávajte bábätko na ihrisku bez dozoru, keď sa šplhá na šmykľavku alebo behá, nespoliehajte sa na jeho samostatnosť, je ešte malé;
3. Aby si bábätko rýchlejšie zvyklo na nočník, môžete to urobiť hravou formou, postaviť na nočník medvedíka alebo bábiku a potom dieťaťu povedať, že teraz je rad na ňom, aby si sadol na nočník, možno bude súhlasiť, deti sa radi hrajú;
4. Nedovoľte svojmu dieťaťu často a v žiadnej záležitosti, inak s vami bude neustále manipulovať, prosiť o sladkosti, hádzať sa do obchodu, jasne oddeľovať hranice povoleného, ​​dieťaťu raz niečo dovoliť a potom zakázať , všetko len zhoršíte;
5. Netreba sa držať svojich zásad, ak chce dieťa nosiť modrý dres a nie žltý, nech tak urobí.
6. Nenechávajte stále zapnutý televízor v izbe, aj keď je bábätko roztržité a nepozerá sa, inak si jednoducho zvykne, že televízor má byť stále zapnutý. Sledujte karikatúry v určitom čase nie dlhšie ako 10 - 15 minút;
7. Počas prechádzky objavujte s dieťaťom svet, venujte jeho pozornosť psom, mačkám, stromom, kvetom. Komunikujte so svojím dieťaťom, povedzte mu, čo viete, tiež sa snažte odpovedať na jeho otázky bez toho, aby ste odmietli, ako ste zaneprázdnení; pre vaše dieťa je veľmi dôležité odpovedať a venovať mu pozornosť.

Spolu s rozvojom schopnosti dieťaťa byť nezávislým sa začína zvyšovať nezávislosť jeho vlastného konania.

V tomto čase sa dieťa snaží sprevádzať svoju matku všade. A ak sa objaví niekto iný, radšej sa chytí a schová sa za sukňu.

Dieťa sa postupne učí samostatnosti

Prítomnosť matky využíva ako záruku bezpečia, ktoré potrebuje na objavovanie sveta okolo seba. Najprv sa dieťa pri stretnutí s cudzími ľuďmi zdržiava v blízkosti svojej matky, ale potom ju opúšťa na čoraz dlhšie obdobie, len občas sa vracia, akoby si zachovalo dôveru v bezpečnosť.

Rovnakú dôveru poskytuje aj prítomnosť otca, starších bratov, sestier alebo akejkoľvek inej dospelej osoby, ku ktorej je dieťa pripútané.

Práve v tomto veku deti najčastejšie vystrašia nové situácie, akými sú hospitalizácia, návšteva škôlky, odlúčenie od rodičov.

Dieťa môže byť z takýchto podmienok zachránené, ak s ním bude niekto pracovať a bude mu vždy k dispozícii pre pohodlie vo chvíľach horkosti. Najväčšiu úľavu pre bábätko prináša prítomnosť milovanej osoby, najmä niekoho, na koho je naviazané. Túto úlohu zvyčajne zohrávajú rodičia, ale je zaujímavé a dôležité, že túto úlohu môžu vykonávať aj veľmi mladí bratia a sestry.

Vaše dieťa sa stalo oveľa sebavedomejším. Stáva sa to preto, že už vie chodiť, takže sa pohybuje rýchlejšie. Koordinácia veľkých svalov sa stáva dokonalejšou.

Dôležité zmeny v emocionálnej sfére

Strach detí, ktoré boli predtým spôsobené nečakanými zvukmi a pohybmi, mizne a do konca druhého roku života môže strach z cudzích ľudí klesnúť alebo úplne vymiznúť. Na druhej strane, strach zo psov, mačiek a iných zvierat alebo predmetov spojených s pocitom bolesti sa stáva celkom bežným.

Tento vek je charakterizovaný fenoménom „ja sám“.

Spolu s rozvojom schopnosti dieťaťa byť nezávislým sa začína zvyšovať nezávislosť jeho vlastného konania. Je jasné, že túžba dieťaťa po nezávislosti často prevyšuje jeho schopnosť konať bezpečne a primerane.

Preto máte neľahkú úlohu podporiť svoje dieťa v rozvoji tejto autonómie, ako aj zlepšiť jeho sociálne zručnosti. Budete musieť podporovať rozvoj týchto zručností a zároveň chrániť svoje dieťa, aby jeho výskumné aktivity neprekročili hranice bezpečnosti a nestretávalo sa príliš často so zlyhaniami.

Pripravte sa na to, že podráždenie či hnev je jednou z najčastejších emócií u detí tohto veku a výbuchy zúrivosti, kedy dieťa kričí, udiera si ruky a nohy alebo sa dusí, sú najčastejšími prejavmi tohto prejavu. emócia.

V tomto veku sa takéto útoky zvyčajne vyskytujú v dôsledku rodičovských zákazov alebo v dôsledku nedosiahnutia akéhokoľvek cieľa. Ukladanie do postieľky, pokladanie na nočník, obliekanie do úzkych či ťažkých šiat či zákaz niečo robiť zvyčajne vyvoláva u dieťaťa hnev. Výbuchy podráždenia sú možné aj vtedy, keď sa zvyčajná rutina zmení, napríklad pri návšteve hostí.

Vo všeobecnosti nálada ľudí v akomkoľvek veku do značnej miery závisí od ich fyzickej kondície, ale to sa týka najmä detí v tomto štádiu vývoja. Stupňujúca sa podráždenosť či časté výbuchy hnevu sú teda často prvým príznakom zápalu ucha alebo inej detskej infekčnej choroby.

Naučte svoje dieťa ovládať svoje pocity

Keď sa vaše dieťa rozhnevá, je pre vás veľmi dôležité, aby ste mu nedali dôvod myslieť si, že toto je najlepší spôsob, ako uspokojiť jeho túžby. Ak sa rodičia dieťaťu venujú a plnia jeho želania až vtedy, keď stratí nervy, dieťa sa rýchlo naučí správať tak, aby mu umožnilo dosiahnuť to, čo chce.

To sa prakticky nestane, ak rodičia prejavia citlivosť a pochopenie pre potreby dieťaťa, keď nie je rozmarné, a ak odvedenie jeho pozornosti od známych faktorov, ktoré môžu dieťa rozhnevať, ako spôsob, ako sa vysporiadať s podráždenosťou dieťaťa. Niekedy, hneď po nástupe záchvatu podráždenosti, je lepšie si to nevšimnúť, kým sa dieťa neupokojí, a až potom ho utešiť.

Počas raného detstva sa typy najbežnejších emocionálnych problémov menia. Pre deti v prvom roku života sú najtypickejšie ťažkosti spojené s jedením či spánkom, v druhom roku sa už častejšie objavujú úzkostné stavy z odlúčenia od rodičov či blízkych. Problémy vznikajú aj okolo hádok medzi rodičmi a deťmi, pri vytváraní vzťahov podriadenosti.

Fyzický vývoj dieťaťa:

• Nielen chodí, ale aj dobre behá.
• Čoraz menej sa potáca, pretože sa pri behu pozerá na svoje nohy.
• Behá okolo malých predmetov, s ktorými sa stretne na svojej ceste.
• Lezie po schodoch bez pomoci (v stoji na každom schode oboma nohami).
• Bez cudzej pomoci je pre neho stále ťažké ísť dole schodmi.
• Vie drepovať.
• Skáče nielen na mieste, ale aj dopredu.
• Schopný dostať sa von z ohrádky.
• Otvára dvere do miestnosti.
• Kopne do lopty, takmer chýba.
• Hodí loptu hore.

Ukazovatele dieťaťa od 1 roka a 6 mesiacov do 1 roka a 9 mesiacov

Graf rastu a

A graf hmotnosti

Výška

80,80-81,73 cm

11,400-11,805 kg

Obvod hlavy

Obvod hrudníka

Mentálny vývoj dieťaťa:

• Dieťa je emocionálne a náročné.
• Rád sa hrá nielen s hračkami, ale aj s akýmikoľvek predmetmi do domácnosti. Pozýva blízkych do hry.
• Miluje hudbu. Keď hrá rytmická hudba, tancuje; Keď počuje pieseň, spieva spolu. Niekedy spieva aj bez sprievodu.
• Kreslí, či skôr starostlivo skicuje. Keď nie je z čoho kopírovať, baví ho vypĺňať hárok papiera čmáranicami.
• Dieťa potrebuje hračky. Pomáhajú užitočne tráviť čas a po druhé, rozvíjajú pozorovanie, predstavivosť a pozornosť.

Aké hračky potrebuje dieťa v tomto veku?

Pre rozvoj reči:

• obrázky a kocky s obrázkami jednotlivých predmetov, hračiek, zvieratiek, dopravy, predmetov v akcii;
• malé knižky s riekankami.

Na rozvoj pohybov:

• gule rôznych veľkostí;
• obruč;
• pohybujúce sa autá; vozíky.

• bábiky;
• hračkárske zvieratá, vtáky;
• nábytok pre bábiky - stôl, stolička, postieľka, matrac, deka;
• detský riad;
• oblečenie pre bábiky;
• dieťa, vanička a kočík pre neho.

• hračky matriošky;
• pyramída;
• stuhy;
• farebné kocky;
• naberačky a vedrá, formy na piesok;
• konštruktérov.

Pre deti by dobrou hračkou bol vzdelávací dizajn, ktorý odborníci nazývajú skôr nudným - aktívna kocka.

Najčastejšie je takouto hračkou kocka, valec alebo dokonca dom so strechou a potrubím, ktorý má priehľadné steny a otvory rôznych tvarov, do ktorých musí dieťa vložiť figúrky vhodnej konfigurácie a požadovanej farby; sú aj kľúče, otáčaním ktorých dieťa začuje príjemnú melódiu .

Okrem toho, že aktívna kocka oboznamuje bábätko s pojmami tvar a farba, pomáha dieťaťu urobiť prvý krok k tomu, aby sa naučilo nadväzovať príčinno-následné vzťahy medzi svojimi činmi a udalosťami vo všeobecnosti. Navyše je to skvelé cvičenie pre rozvíjajúcu sa inteligenciu vášho dieťatka.