Sinkwine kulingana na hadithi ni asubuhi tulivu. Sinkwine kulingana na hadithi ya Asubuhi tulivu Tunga Sinkwine kulingana na hadithi ya Asubuhi tulivu

Tafadhali nisaidie kutunga syncwine ya hadithi ya Yu. P. Kazakov "Quiet Morning". Asante sana mapema! na kupata jibu bora zaidi

Jibu kutoka kwa yai la vita [guru]
Yu.P. Kazakov
Asubuhi tulivu
Asubuhi na mapema, kukiwa bado giza ndani ya kibanda, na mama hakukamua ng'ombe, Yashka aliamka, akapata suruali yake ya zamani na shati, akala mkate na maziwa, na, akichukua vijiti vya uvuvi, akatoka nje ya kibanda. . Alichimba minyoo na kukimbilia ghalani, ambapo rafiki yake Volodya alilala kwenye chumba cha nyasi.
- Je, si ni mapema? Aliuliza hoarsely, amelala.
Yashka alikasirika: aliamka saa moja mapema, akachimba minyoo, alitaka kuonyesha Muscovite huyu mwenye heshima mahali pa samaki zaidi. Yashka ndiye mvuvi bora katika shamba zima la pamoja, nionyeshe tu wapi pa samaki - watatupa maapulo. Na hii - kwa "tafadhali", na hajaridhika bado. Anaenda kuvua kwa buti!
- Unapaswa kuvaa tie! - Yashka alicheka na kucheka kwa sauti kubwa. - Samaki wetu hukasirika unapomzunguka bila kufunga.
Walakini, Yashka sio mbaya, anajivunia bora zaidi katika kijiji chake cha asili: maji ya kisima cha kupendeza zaidi ulimwenguni, akikamata ndege weusi na wavu, samaki wa mita mbili, ambaye aliona kwenye boch kwenye kilabu - alifikiri kuwa ni mamba ... Yashka anaelezea kuhusu Fedya dereva wa trekta, ambaye alifanya kazi usiku katika mwanga wa taa, akaamka - na tena katika shamba.
Volodya ghafla huanza kujisikia jinsi utukufu ulivyo kuamka mapema na kuondoka nyumbani, au hata bora - kukimbia, kupiga kelele kwa furaha.
Yashka alimleta mgeni wa Moscow kwa bochag (bwawa) na akaanza kusema kwamba bwawa hili linanyonya kila mtu - maji ni ya barafu huko, haiachii. Na chini kuna pweza.
-Octopus tu ... katika bahari, - Volodya alisema bila uhakika.
-Na nimemwona Dubu! ..Kutoka kwa maji uchunguzi, na hapa huzunguka kando ya pwani ... Ingawa, pengine, ana uongo, ninamjua, - Yashka alihitimisha kwa kiasi fulani bila kutarajia.
Tuliacha vijiti vya uvuvi. Yashka alipata bite - lakini ilianguka. Tulingojea na kungoja kuumwa, tulichoka - tuliweka vijiti vyetu vya uvuvi ardhini. Kisha akachukua bite tena. Yashka alitoa bream yenye afya. Na fimbo ya uvuvi ya Volodin, pamoja na donge la ardhi, ikaingia ndani ya maji. Mvulana alijaribu kumwokoa, - na kutumbukia kwenye bwawa. Yashka alimkasirikia, na ghafla akaona kwamba rafiki yake alikuwa akizama. Alipigana, akasonga na kutoa sauti za kutisha: "Wa-a-a ... Wa-a-a ..." Mawazo ya pweza yalipita kwenye kichwa cha kijana wa kijiji. Alikimbia kwenda kuomba msaada, lakini hakuna mtu.
Wakati Yashka alirudi, kichwa tu cha Volodin kilionekana juu ya uso wa maji. Yashka akaruka ndani ya maji, akamshika Volodya, lakini alimshikilia sana na kwa nguvu, hivyo akaanza kupanda juu ya mabega yake hadi karibu kumzamisha. Yashka alimrarua mtu anayezama kutoka kwake, akampiga teke tumboni na kukimbilia ufukweni. Nilitazama maji - Bubbles zilikuwa zikipanda juu ya uso wake. Yashka alidhani kwamba alikuwa amezama rafiki na kupiga mbizi. Alimkuta Volodya amenaswa kwenye nyasi chini. Alimvuta ufukweni, akaanza kufanya kupumua kwa bandia, kumtikisa kichwa chini. Hatimaye, maji yalitoka kwenye kinywa cha mtu aliyezama na akajitambua.
Wavulana wote wawili walitokwa na machozi.
- Ninazamaje!
- Ndio ... - alitamka Yashka ... - unazama ... unazama ... na nina spa ... kukuokoa ....
"Jua lilikuwa likiwaka, vichaka vilikuwa vinawaka, vinyunyiziwa na umande, na maji tu kwenye bwawa yalibaki nyeusi sawa ..."

Taasisi ya elimu ya bajeti ya manispaa Shule No. 9 Samara

Muhtasari wa somo kulingana na hadithi ya Yu Kazakov "Asubuhi ya utulivu"

Mwalimu: Bogdanovich L.P.

Mada ya somo:

Ubinadamu na Shida za Hadithi na Yu.P. Kazakov "Asubuhi tulivu"

Kusudi la somo:

Uundaji wa dhana ya ubinadamu kati ya wanafunzi kwa mfano wa kazi maalum ya fasihi

Malengo ya Somo:

1. Kufundisha wanafunzi matumizi ya njia mbalimbali za kisanii na za kueleza, kuzipata katika kazi, uwezo wa kuunda matatizo yaliyofunuliwa katika kazi.

2. Kukuza uwezo wa kueleza dhana za kifasihi na kuthibitisha kwa mifano kutoka katika maandishi.

3. Kukuza upendo kwa asili, hisia za kibinadamu: upendo na heshima kwa mwanadamu, huruma na huruma.

Vifaa:

a) michoro ya wanafunzi;

b) projekta, skrini, kompyuta, sinema

c) ubao wenye muundo kwenye mada ya somo

Mapambo ya bodi:

1... Kurekodi mada ya somo:

Ubinadamu na Shida za Hadithi na Yu.P. Kazakov "Asubuhi tulivu"

2. Michoro ya wanafunzi kwa hadithi "Asubuhi tulivu"

3. Orodha ya kazi za mwandishi.

- "Katika kituo cha nusu";

- "Njia ya kwenda";

- "Maisha rahisi";

- "Bluu na Kijani";

- "Harufu ya mkate";

- "Mbili mwezi Desemba";

- "Arcturus mbwa wa hound"

a) Mkusanyiko wa hadithi:

- "Shajara ya Kaskazini";

- "Autumn katika misitu ya mwaloni";

- "Katika ndoto ulilia kwa uchungu"

- "usiku mbili"

4. Epigraph kwa somo:

Hapana, sio mazingira yanayonivutia

Sijaribu kugundua rangi,

Na nini huangaza katika rangi hizi -

Upendo na furaha ya kuwa.

5. Kazi ya awali: meza zinawekwa kwa kazi ya kikundi.

Wakati wa madarasa

1. Hotuba ya utangulizi ya mwalimu.

Tunaendelea kufahamiana na kazi ya waandishi wa Urusi wa nusu ya pili ya karne ya ishirini.

Leo tutachambua hadithi ya Yuri Pavlovich Kazakov "Asubuhi ya Utulivu".

Tunajua nini tayari kuhusu mwandishi Yu.P. Kazakov?

2.Mjumbe mwanafunzi

Yu.P. Kazakov alizaliwa mnamo Julai 8, 1927 huko Moscow katika familia ya wafanyikazi. Katika umri wa miaka kumi na tano, Kazakov alianza kusoma muziki: kwanza kwenye cello, kisha kwenye bass mbili, alihitimu kutoka kwa muziki.

Shule yao. Gnesins mnamo 1951 na ilikubaliwa mara moja kwenye orchestra. K.S. Stanislavsky na V.I. Nemirovich-Danchenko. Mnamo 1952 alivutiwa na ubunifu wa fasihi. Inaingia katika Taasisi ya Fasihi. M. Gorky, ambaye alihitimu mwaka wa 1958. Tangu wakati huo, hadithi za kushangaza za muziki, sahihi katika kuchora kwa maneno na za kipekee katika kuelezea asili, zimeonekana. Hadithi hiyo ikawa aina ya favorite ya Kazakov. Alikuwa na uhusiano maalum na Kaskazini mwa Urusi, mashujaa wa hadithi zake walikuwa mabaharia, wavuvi kutoka Arkhangelsk, Murmansk, visiwa vya Novaya Zemlya.

Kwa orodha ya kazi, tazama ubao.

3. Mwalimu.

(Kwenye slaidi za skrini zilizo na nakala za uchoraji na wachoraji wa mazingira))

Tangu nyakati za zamani, asili ya Kirusi imevutia waandishi wa prose na washairi na unyenyekevu wake wa kiroho. Jina lenyewe "Asubuhi ya Utulivu" huchukua moja ya matukio ya asili. Lakini jina kama hilo lilitolewa na mwandishi sio ili kuamua kwa usahihi wakati wa hatua.

Ukimya wa asubuhi unamruhusu Yu. Kazakov kuona uzuri wa asili.

Asili sio asili ya kawaida. Mazingira humsaidia mwandishi kufichua hali ya kisaikolojia ya wahusika, kuwasilisha uzoefu wao wa kihemko.

Hadithi "Quiet Morning" ina kesi halisi.

4. Mwanafunzi anasoma shairi la I. Nikitin

Nyota zinafifia na kufifia. Mawingu yanawaka moto.

Mvuke mweupe huenea juu ya malisho.

Juu ya maji ya kioo, kwenye curls za mzabibu

Kuanzia alfajiri, taa nyekundu inaenea.

Mwanzi nyeti husinzia. Utulivu - jangwa karibu.

Njia ya umande inaonekana kidogo.

Utagusa kichaka kwa bega lako, - kwa uso wako ghafla

Umande wa fedha utanyunyiza kutoka kwa majani.

upepo vunjwa, - wrinkles maji, ripples.

Bata walipita kwa kelele na kutoweka.

Mbali, mbali, kengele inalia.

Wavuvi kwenye kibanda wameamka,

Walitoa nyavu kwenye miti, wakabeba makasia hadi kwenye mashua ...

Na mashariki bado inawaka moto.

Ndege wanangojea jua, ndege wanaimba nyimbo,

Na msitu unasimama ukitabasamu.

5. Mwalimu.

Madhumuni ya uchambuzi wa maandishi ni kuelewa mtazamo wa kibinadamu wa hadithi. Lakini ili tuweze kukamilisha kazi hii kwa mafanikio, ni lazima tuelewe maana ya neno UTU, UTU.

Ili kufanya hivyo, tunapaswa kutunga CLUSTER

6. Wanafunzi. Nguzo

Hitimisho: Kwa hivyo, tumefasiri neno utu, bado tunapaswa kutambua na kutambua matatizo ya hadithi

7. Kufanya kazi na maandishi

Mwalimu (mazungumzo ya mbele)

Hadithi huanza na maelezo ya ukungu

b) Ukungu unawakilisha nini?

c) Nini kingine cha kutisha? (Whirlpool)

d) Yasha anasema nini, Volodya anaamini pweza anayeishi mtoni? (Hapana. Volodya ni mvulana anayesoma vizuri zaidi)

e) Kwa nini Volodya anakubaliana kimya na taarifa ya Yashka kuhusu pweza?

f) Thibitisha kwa mifano kwamba Yashka anajua maisha ya kijijini vizuri zaidi.

g) Je, hii inawatambulishaje wavulana? (Yashka ni mwangalifu, Volodya amesoma vizuri)

g) Ni katika kipindi gani upendo wa moto wa Yashka kwa kijiji chake unaonyeshwa?

("Maji kutoka kisimani ndiyo tastiest hapa").

h) Ni nini kingine kinachotisha katika asili?

(Mahali palichaguliwa bila mafanikio, ardhi ilikuwa ikitambaa kwa miguu. Ni hitimisho gani linaweza kutolewa

ni mvuvi mwenye uzoefu Yashka kweli?)

i) Je, mwandishi anatumia mbinu gani ya kisanaa anapoeleza maumbile?

(antithesis: ukungu - mto ulipiga, whirlpool - iligeuka pink)

Hitimisho: Wavulana walikuwa na furaha asubuhi, wakivua?

Uvuvi kwa wavulana daima ni likizo, hasa kwa mvulana wa jiji.

8.Kutafuta na kueleza mbinu na njia za kisanii katika maandishi

Neno "kuga" linamaanisha nini? (sedge), bochaga (whirlpool)? Jina la chombo kama hicho cha kisanii ni nini? (lahaja)

Antithesis: ukungu - "mto ulikuwa ukipiga", kimbunga - "mto ulichafuka",

"Splashes nzito", "maji nyeusi - mto uligeuka pink".

Sitiari:

- "Walitembea kijijini, na ukungu ukapungua ... kama mmiliki mchoyo."

Ulinganisho:

- "Kijiji kilikuwa kimefungwa kwa duvet"

Uigaji:

"Mipasuko nzito"

9. Filamu "Quiet Morning"

10. Mazungumzo.

Yashka alifanyaje kwanza alipoona kwamba Yashka alikuwa akizama?

(aliganda, akarudi nyuma)

Kwa nini uliogopa kwanza na kukimbia?

(kuogopa pweza)

Ni nini kilimfanya Yashka arudi?

(wajibu)

Kwa nini alisukuma Volodya mbali naye ndani ya maji?

(anaweza kuzama naye)

Yashka alifanya kosa gani?

(huwezi kuogelea hadi kwa mtu anayezama mbele)

Kwa nini alizama majini tena?

(dhamira)

Unapaswa kumsaidiaje mtu anayezama?

(bango "Huduma ya kwanza kwa mtu anayezama")

Kwa nini Yashka alilia?

(Alipata woga)

Na Volodya?

Hadithi inaishaje?

Tafuta neno linalofaa kwa mwisho wa sentensi

Kwenye skrini:

Asubuhi hii tulivu yote yalitawala ... (amani)

Hitimisho: Sasa maelewano yamekuja katika asili, katika uhusiano kati ya mwanadamu na asili, katika uhusiano kati ya wavulana.

11. Mfupa wa samaki

Tatizo

Tatizo

Tatizo

jirani

Tatizo la upendo kwa asili

MAADILI

Kwanza alikimbia

Alisukuma Volodya mbali naye

Alilia kutoka

Asubuhi tulivu -

12. Kazi juu ya maendeleo ya hotuba.

Sinkwine.

1Tafuta katika maandishi zile muhimu (Yashka kijiji, Volodya jiji, asubuhi tulivu, ukungu, uvuvi, mto, bwawa, pweza, maji ...)

Toa mifano kutoka kwa maandishi.

1. syncwine ni nini, ni mahitaji gani ya aina ya mkusanyiko wa syncwine?

(aya tano,

Neno, neno,

Vivumishi viwili,

Vitenzi vitatu,

Methali au aphorism)

2. Maneno muhimu ni yapi:

Asubuhi tulivu

Yashka, Volodya,

Ubinadamu

3. Methali kuhusu urafiki (kazi ya nyumbani)

4. Sinkwine

Mgawo kwa kikundi cha kwanza.

"Na hakukuwa na rafiki mpendwa ..."

Mgawo kwa kundi la pili

« Na hakuna mtu wa kuita msaada ... "

Kwa mfano:

1. Na hapakuwa na rafiki mpenzi zaidi .

Yashka ni kijiji, Volodka ni mijini,

Hali ya hewa ya utulivu, maji nyeusi

Walivua samaki, wakazama, wakatoroka wawezavyo

Rafiki anajulikana katika shida.

Kwa mfano:

2. Na hakuna wa kupiga kelele kuomba msaada.

Uvuvi unaotaka, maji nyeusi

Kugombana, kupatanishwa, shida ilitokea,

Nilimsaidia rafiki - yeye ni wangu milele

Jiangamie, na umsaidie rafiki yako atoke.

13. Kujumlisha

Kwa nini Volodya alikua mtu mpendwa zaidi?

(Harmony imekuja katika uhusiano kati ya asili na mwanadamu. Kwa utulivu katika asili, kwa utulivu katika nafsi ya Yashka, alikomaa, akionyesha sifa bora za tabia, akija kwa msaada wa rafiki)

14 Kazi ya nyumbani.

1.Kundi la kwanza.

Andika barua kutoka kwa Volodya kwenda kwa Yasha.

2.Kundi la pili

Andika barua kutoka kwa Yashka hadi Volodya.

"Wasifu wa Gogol" - Gogol kwenye mtaro wa villa. Baba wa mwandishi. N.V. Gogol. Mkaguzi. Kazi kuu. Gogol anaondoka Petersburg kwenda Ujerumani. Alizaliwa katika mji wa Velyki Sorochintsy. Mazishi ya mwandishi. Idara ya Uchumi wa Jimbo. Ugumu wa pesa. Vifaa vya kufundishia vya elektroniki. Nambari ya nyumba 7 kwenye Nikitsky Boulevard.

"Nyimbo za Zama za Kati" - Aina za Waimbaji. Vyanzo vya ushairi. Kanisa. Monasteri. Troubadours. Kidogo kuhusu wachimbaji madini. Majina. Carmina Burana. Troubadours maarufu zaidi. Upendo wa mahakama. Wazururaji bora. Wasafirishaji. Sababu za kupungua. Wachezaji maarufu zaidi. Utupu. Ngome ya Knight. Alba asiye na jina. Wimbo wa Msalaba.

"Oster" - Mnamo 1969 alirudi Odessa. Alishiriki katika uundaji wa wavuti ya rais kwa watoto mnamo 2004. Mwandishi wa baadaye alizaliwa huko Odessa katika familia ya fundi wa bandari. Mnamo 1975, kitabu cha kwanza cha watoto kilichapishwa. Kusoma kwa njia ya mawasiliano. M. Gorky katika Idara ya Drama. Leo tutazungumza juu ya Oster. Grigory Bentsionovich Oster, Urusi, 11/27/1947.

"Mashujaa Epic wa Urusi" - Kipindi cha Maendeleo. Mashujaa wa Urusi ya Kale. Mythology. Kuhoji. Kuhusika katika mila ya zamani. Lavra ya Kiev-Pechersk. Jifunze. Epics na mashujaa wa Urusi ya Kale. Ilya Muromets. Kievan Rus. Epics ni nini. Mashujaa wa epics. Jeshi la Urusi. Picha ya Epic.

"Hadithi ya Maisha ya Turgenev" - Pauline Viardot. Wazazi wa I.S. Turgenev. Urithi wa fasihi wa Turgenev. Kiapo cha Annibal. Maarifa ya wanafunzi. Njiani. Turgenev ana umri wa miaka 5. Jarida la Sovremennik. Elimu ya kipaji. Ivan Sergeevich Turgenev. Hakuna furaha nje ya nchi. Turgenev alikufa. Bado tutapambana. 1818 katika fasihi ya Kirusi. Peter wa Kwanza wa fasihi ya Kirusi.

"Geraskina" Katika nchi ya masomo yasiyojifunza "" - hadithi ya hadithi. Sentensi. Uwasilishaji wa kitabu. Makosa ya Viti. Vitabu vya kiada. Katika nchi ya ajabu. Wahusika wakuu. Tulifahamiana na kitenzi cha hali ya lazima. Jinsi kitabu hiki kilivyofika kwenye rafu yangu ya vitabu. Matunda ya mkate. Kazi. Kulikuwa na kitu cha kufikiria. Vitya Perestukin alirudi kutoka kwa safari. Nakubaliana na Vitya Perestukin.

Sehemu: Fasihi

Darasa: 7

Kusudi la somo: malezi ya dhana ya ubinadamu katika vijana kwa mfano wa kazi maalum ya fasihi.

Malengo ya Somo:

1. kufuata mawazo, hisia na matendo ya mashujaa;
2. makini na jukumu la maelezo ya asili katika kufunua ulimwengu wa ndani wa mashujaa;
3. kuelimisha hisia za kibinadamu juu ya nyenzo za maandishi ya fasihi: upendo na heshima kwa mtu, huruma na huruma.

Vifaa na vifaa: Maonyesho ya vitabu na Yu.P. Kazakov, kitabu cha maandishi Fasihi daraja la 7, sehemu ya 2 (mwandishi-mkusanyaji V.Ya. Korovin), uwasilishaji kwa somo ( Kiambatisho cha 1), kurekodi muziki (Musorgsky, "Dawn on the Moscow River", Kiambatisho 2), ubao mweupe, skrini, projekta, kifaa cha kucheza muziki.

Maandalizi ya awali: meza darasani lazima zipangwa ili wanafunzi wafanye kazi kwa vikundi (vikundi 4-5).

Hapana, sio mazingira yanayonivutia
Sijaribu kugundua rangi,
Na nini huangaza katika rangi hizi -
Upendo na furaha ya kuwa.
I. Bunin.

1. Shairi la I. Nikitin linasomwa na mwanafunzi. Dakika 2.

Nyota zinafifia na kufifia. Mawingu yanawaka moto.
Mvuke mweupe huenea juu ya malisho.
Juu ya maji ya kioo, kwenye curls za mzabibu
Kuanzia alfajiri, taa nyekundu inaenea.
Mwanzi nyeti husinzia. Utulivu - jangwa karibu.
Njia ya umande inaonekana kidogo.
Utagusa kichaka kwa bega lako, - kwa uso wako ghafla
Umande wa fedha utanyunyiza kutoka kwa majani.
upepo vunjwa, - wrinkles maji, ripples.
Bata walipita kwa kelele na kutoweka.
Mbali, mbali, kengele inalia.
Wavuvi kwenye kibanda wameamka,
Walitoa nyavu kwenye miti, wakabeba makasia hadi kwenye mashua ...
Na mashariki bado inawaka moto.
Ndege wanangojea jua, ndege wanaimba nyimbo,
Na kuna msitu kwa yenyewe, kutabasamu.

2. Hotuba ya utangulizi ya mwalimu.

Habari zenu. Mchana mzuri, wageni wapendwa.

Tunaendelea kufahamiana na kazi ya waandishi wa Urusi wa nusu ya pili ya karne ya ishirini. Leo katika somo tutachambua hadithi ya Yuri Pavlovich Kazakov "Quiet Morning", ambayo unasoma nyumbani.

3. Hebu tumjue mwandishi mwanzoni mwa somo hili.

Kila mmoja wenu alipewa kadi yenye seti ya taarifa. Unapaswa kusikiliza ujumbe kuhusu mwandishi na uweke alama kwenye taarifa sahihi na “+” na zisizo sahihi kwa “-”. Dakika 5.

Hotuba ya mwalimu:

KAZAKOV Yuri Pavlovich alizaliwa mnamo Julai 8, 1927 huko Moscow katika familia ya wafanyikazi. Katika umri wa miaka kumi na tano, Kazakov alianza kusoma muziki - kwanza kwenye cello, kisha kwa bass mbili, alihitimu kutoka V. Gnesins mnamo 1951 na alilazwa mara moja kwenye orchestra ya ukumbi wa michezo wa Muziki. K.S. Stanislavsky na V.I. Nemirovich-Danchenko. Katika "Autobiography" yake aliandika: "Katika familia yetu, kama ninavyojua, hakukuwa na mtu mmoja aliyeelimika, ingawa wengi walikuwa na talanta."

Lakini tayari mnamo 1952 alichukuliwa na ubunifu wa fasihi, aliandika kazi za kwanza na akabadilisha maisha yake ghafla.

Inaingia katika Taasisi ya Fasihi. M. Gorky, ambaye alihitimu mwaka wa 1958. Tangu wakati huo, kuna muziki wa kushangaza, sahihi katika kuchora kwa maneno na ya pekee katika kuelezea asili, hadithi za Yu. Kazakov. Hadithi hiyo ikawa aina yake ya kupenda.

Katika miaka ya 1950 - 60, vitabu vifuatavyo vilichapishwa: "Katika Kituo cha Nusu", "Barabara", "Maisha Rahisi", "Bluu na Kijani", "Harufu ya Mkate", "Arcturus ni Mbwa wa Hound." "," Mbili mnamo Desemba", nk ...

Alikuwa na uhusiano maalum na Kaskazini mwa Urusi. Tayari hadithi za mapema zilizungumza juu ya upendo kwa ardhi hii. Mnamo 1961, kitabu cha insha "The Northern Diary" kilichapishwa, ambacho kwa miaka mingi kilijazwa tena na hadithi mpya za safari za mwandishi juu ya wavuvi wa uvuvi, mashujaa ambao walikuwa mabaharia na wavuvi kutoka Arkhangelsk, Murmansk, na visiwa vya Novaya. Zemlya. Mnamo 1969 mkusanyiko wa hadithi "Autumn katika misitu ya mwaloni" ilichapishwa, mwaka wa 1977 - "Ulilia kwa uchungu katika usingizi wako."

Kitabu "Nights Mbili" ("Mgawanyiko wa Nafsi") kilichapishwa baada ya kifo, ambapo alikusanya kazi ambazo hazijachapishwa na yeye, pamoja na ambazo hazijakamilika.

Kadi zilizo na seti ya taarifa (hila: "ya juu" hotuba na sahihi - taarifa zisizo sahihi).

Majibu sahihi yanasomwa. dakika 1.

Ufahamu.

Kwa kawaida, hadithi zake zinategemea kesi halisi. Vile vile vinaweza kusemwa juu ya hadithi "Silent Morning" (1954), ambayo tutazungumza juu ya somo la leo.

Tafadhali fungua maandishi ya kazi ambayo tayari unaifahamu na usikilize uchanganuzi wake, madhumuni yake ambayo ni kuelewa shida za kibinadamu za hadithi na kutoa masomo ya maadili kutoka kwayo.

Hebu tutoe tafsiri ya neno UTU. Dakika 5

(Kuunda nguzo, kwa mfano: ona Kiambatisho 3)

5. Hebu tusome tafsiri ya neno "humanism" katika kamusi ya maelezo ya Ozhegov: 2 min.

Ubinadamu, ubinadamu katika shughuli za kijamii, kuhusiana na watu.

Katika sehemu moja: kibinadamu - anastahili mtu, msikivu.

Katika Dahl: binadamu - binadamu, binadamu, binadamu, tabia ya mtu kweli mwanga, philanthropic, rehema, rehema.

Ubinadamu - ubinadamu, ubinadamu, kuridhika, ufadhili, huruma, upendo kwa jirani.

6. Unapanga kwa vikundi. Dakika 5.

Kila moja ya vikundi inapaswa sasa kutayarisha maswali 3 "nyembamba" na 3 "nene" kwa hadithi "Asubuhi tulivu", kwa kuzingatia mwelekeo wa kibinadamu wa uchambuzi wetu.

Mifano ya maswali ya hila:

1. Yashka aliokoa nani?
2. Je! wavulana walikuwa na furaha kuhusu asubuhi iliyokuja na uvuvi?
3. Ni nini kilisababisha ugomvi huo?
4. Yashka alifanya nini mwanzoni alipoona kwamba Volodya alikuwa akizama?
5. Je, ni (hatua gani) iliyowaleta wavulana pamoja kabla ya kuvua samaki?
6. Ni nini kinachoshangaza Volodya katika asili?
7. Ni nini kinachofanya Yashka kuwa na furaha katika asili?
8. Wavulana wanahisije salama kutokana na hatari?

Mifano ya maswali ya mafuta:

1. Kwa nini asubuhi inaitwa "kimya"?
2. Kwa nini Yashka alikasirishwa na Volodya?
3. Kwa nini Yashka, alipoona kwamba Volodya alikuwa akizama, alikimbia kwanza?
4. Ni nini kilimfanya Yashka arudi?
5. Kwa nini Yashka alilia baada ya kumwokoa Volodya? Je, hii inamtambulishaje?
6. Volodya alihisi vipi baada ya uokoaji? Je, hii inamtambulishaje?
7. Linganisha sifa za maadili za Yashka na Volodya. Unawezaje kueleza tofauti hizo?
8. Kwa nini, baada ya kuwaambia juu ya jaribio la kwanza, lisilofanikiwa la kuokoa Volodya, mwandishi anatoa maelezo ya asubuhi nzuri ya utulivu?
9. Je, Yashka angeweza kuishi kwa amani baada ya kifo cha rafiki yake?

7. Elimu ya kimwili: "uvuvi" 2 min.

8. Vikundi huulizana kwa zamu kwanza maswali membamba na kisha mazito, na jinsi swali linavyotolewa, wanayajibu. Dakika 10

9. Tafakari.

10. Kwa hivyo, ni hitimisho gani tunaweza kupata kwa kuchambua hadithi "Asubuhi ya Utulivu"?

Katika hadithi yake "Quiet Morning" Yu. P. Kazakov anagusa matatizo ya dhamiri, wajibu, upendo kwa jirani, upendo kwa asili, nk. matatizo ya milele ya kibinadamu.

Hebu tufanye muhtasari wa mafunzo yetu kwa kuunda syncwines kwenye mada zifuatazo:

1. Yashka.
2. Asubuhi tulivu.
3. Volodya.
4. Urafiki.
5. Ubinadamu.

Muziki wa Mussorgsky unachezwa dakika 5.

Wawakilishi wa kila kikundi husoma divai zilizosawazishwa. 3 dakika.

11. Maswali ya kutafakari: (chaguo la mwisho wa somo) 4 Dak.

1. Ilikuwa ya kuvutia au ya kuchosha? Kwa nini?
2. Ni nyakati gani za somo ambazo ulipenda na kukumbuka haswa?
3. Ni hisia gani zilibadilika katika nafsi yako?
4. Ulifanya nini zaidi ya yote wakati unafanya kazi katika somo, ni aina gani za shughuli ulizomaliza kwa mafanikio.
5. Orodhesha kwa mpangilio wa kushuka shida kuu na shida ulizopitia wakati wa somo.
6. Ni maswali na matakwa gani yameonekana?

Kazi ya nyumbani. dakika 1.

Andika barua kutoka kwa Yashka hadi Volodya au kutoka Volodya Yashka miezi sita baada ya matukio yaliyoelezwa katika hadithi.

"Fundo katika kumbukumbu" na Yakov Helemsky.

Usiwahi kufanya makubaliano
Hata katika ndogo, kuwa wewe mwenyewe
Ni kitendo kinachoshinda
Mtawala mwenye kuona hatma.

Kusudi na kutotulia
Kila siku inaendelea.
Maneno tofauti, mzizi sawa -
Tembea. Kukera. Hatua.

Kuchukua kila uamuzi
Kuchanganya kazi na hatari ya milele,
Kumbuka: harakati halisi
Watu huita maendeleo.

Kazi za ziada:

1. Pata maneno yasiyo ya kawaida katika maandishi, waelezee. Kwa nini zimetumika katika maandishi haya?
2. Je, ungeonyesha nini (na kwa rangi gani) ikiwa ungeulizwa kuteka dhamiri, furaha, ukimya, hofu, urafiki, usaidizi?

Nyenzo zilizotumika:

1. Anikina S.M., Zolotareva I.V... Maendeleo ya somo juu ya fasihi. darasa la 7. M., "Vako", 2005, p. 253-254, 340-341.
2. Baranova S.V. Njia ngumu ya upendo wa kweli. Hadithi ya Yu. P. Kazakov "Asubuhi ya Utulivu". darasa la VII. "Fasihi shuleni", 2001, No. 2, p. 36-38.
3. Rossinskaya V.S."Na hakukuwa na mtu wa kupiga kelele kwa msaada ..." Kwa utafiti wa hadithi ya Yu. Kazakov "Asubuhi ya Utulivu" katika daraja la 7. "Fasihi shuleni", 1994, No. 5, p. 82-84.
4. Turyanskaya B.I., Komisarova E.V., Kholodkova L.A. Fasihi katika darasa la 7. Somo kwa somo. M., "Neno la Kirusi", 1997, p. 232-236.
5. Vipengele vya uwasilishaji Sudakova S.R., Shule ya Sekondari ya MOU Nambari 5, Svetly, Mkoa wa Kaliningrad.

Sorokina Larisa Anatolievna
Nafasi: mwalimu wa lugha ya Kirusi na fasihi
Taasisi ya elimu: MBOU OOSH s. Pestrovka
Eneo: Na. Pestrovka wilaya ya Kameshkirsky Penza mkoa
Jina la nyenzo: muhtasari wa somo la fasihi
Mada: Yu.P. Kazakov "Asubuhi tulivu"
Tarehe ya kuchapishwa: 14.12.2016
Sura: elimu ya sekondari

MUHTASARI WA SOMO Darasa la 7 - fasihi (usomaji wa ziada)
Mada:
Yu.P. Kazakov "Asubuhi ya utulivu". "Wavulana wawili - uzoefu wawili tofauti wa maisha, wahusika wawili tofauti."
Lengo
: kufunua tatizo la uhusiano kati ya Yashka na Volodya, kufuatilia mawazo yao, hisia na matendo yao, kutafuta na kuchunguza "pointi" za "ups" zao za maadili na "downs".
Kazi:

kielimu:
kufunua picha za wahusika wakuu, kuchangia katika malezi ya ustadi wa kuunda majibu ya maswali na mabishano yao, kuchochea shughuli za utambuzi wa wanafunzi kupitia kutatua hali za shida katika kufanya kazi na maandishi;

-maendeleo:
kukuza mawazo ya ubunifu, hotuba na fikra za wanafunzi, uwezo wa mawasiliano kupitia kazi katika vikundi, kukuza uwezo wa kuunda taarifa yako mwenyewe, sababu, kuelezea maoni yako;
- kuelimisha
: kufahamiana na shida za kiadili ambazo mwandishi huibua katika kazi zake, kukuza hali ya urafiki na kusaidiana; Wakati wa madarasa. moja.
Wakati wa Org
.
Motisha kwa shughuli za kujifunza

1 slaidi
- Hello guys. Kaa chini. Tunaanza somo letu. (sauti ya muziki ya utulivu) Guys, keti kwa raha, funga macho yako, kumbuka wapendwa wako na marafiki. Naona wengi wana tabasamu kwenye nyuso zao. Fungua macho yako, ikiwa kuna marafiki darasani, tabasamu kwao. Na ninakupa njiwa ili uwe na marafiki zaidi. Uko katika hali gani sasa?
(onyesha hisia
J L
.)

2. Mawasiliano ya mada ya somo, malengo. Taarifa ya swali la shida.

2 slaidi
-Nyumbani unasoma hadithi ya Yu.P. Kazakov "Asubuhi ya utulivu
».
-Wahusika wakuu wa hadithi ni akina nani? Unafikiri mashujaa wetu, Yasha na Volodya, ni sawa? - Sawa kwa kila mmoja? - Je, mada ya somo letu itasikika vipi?
3-4 slaidi
- Umefanya vizuri. Fungua madaftari yako na uandike mada ya somo:
: Yu.P. Kazakov "Kimya

asubuhi".

Wavulana wawili ni uzoefu wawili tofauti wa maisha, wahusika wawili tofauti.

Katika mchakato wa kufanya kazi katika somo, ni lazima tufunue tatizo la uhusiano kati ya Yashka na Volodya, kufuatia mawazo yao, hisia na matendo yao, kutafuta na kuchunguza "pointi" za "ups na downs" zao. 3.
Sasisho la maarifa. 5 slaidi
Wacha tufahamiane na wasifu na kazi ya Yu.P. Kazakov KAZAKOV, YURI PAVLOVICH - mwandishi wa Urusi. Alizaliwa Agosti 8, 1927 huko Moscow katika familia ya darasa la kufanya kazi. Katika wasifu wake aliandika: "Katika familia yetu, nijuavyo, hakukuwa na mtu mmoja aliyesoma, ingawa wengi walikuwa na talanta." Ujana wa Kazakov uliambatana na miaka ya Vita Kuu ya Patriotic. Kumbukumbu za wakati huu, za mabomu ya usiku ya Moscow zilijumuishwa katika hadithi ambayo haijakamilika "Nights Mbili". Katika umri wa miaka kumi na tano, Kazakov alianza kusoma muziki, hata alihitimu kutoka shule ya muziki. Gnesins. Lakini hivi karibuni aligundua kuwa muziki haukuwa wito wake, na mwisho wa miaka ya 1940 Kazakov alianza kuandika mashairi, pamoja na. mashairi ya nathari, tamthilia. Akiwa mwanafunzi, Kazakov alianza kuchapisha hadithi zake za kwanza - "Blue and Green" (1956), "Ugly" (1956), nk. Hivi karibuni kitabu chake cha kwanza, "Arcturus the Hound Dog" (1957), kilichapishwa. Hadithi hiyo ikawa aina yake ya kupenda, ustadi wa Kazakov kama mwandishi wa hadithi haukuweza kupingwa. Wakati wa maisha ya Kazakov, karibu makusanyo 10 ya hadithi zake yalichapishwa. Kazakov alikufa huko Moscow mnamo Novemba 29, 1982.
6 slaidi
Yu.P. Kazakov ni mwandishi mwaminifu, mkweli, mwaminifu, ambaye hafichi chochote kibaya kwa mashujaa wake. Ana wasiwasi juu ya shida za maadili. Unapaswa kuishi vipi? Je, ni sifa gani unahitaji kuwa nazo? Tabia ya mwanadamu inasababishwa na nini? WEMA ni nini? UOVU ni nini? Kama sheria, hadithi zake zinategemea kesi halisi, hiyo hiyo inaweza kusemwa juu ya hadithi "Asubuhi ya Utulivu". Ili uweze kupenya kwa undani zaidi katika ulimwengu wa kiroho wa mashujaa, ili kuelewa hali yao ya kisaikolojia, ninapendekeza kujadili masuala kadhaa.
4. Fanya kazi kwa chaguzi.
1 Q: WEMA ni nini?
WEMA - matendo tunayofanya kwa ajili ya wema

wengine, hata ikitubidi kujitoa mhanga.
2 S: UOVU ni nini?
UOVU - matendo ambayo tunafanya kwa madhara ya wengine

kufikia malengo yako mwenyewe.

Angalia - 7-8 slide
- Je, mema na mabaya yapo wapi - katika mazingira ya nje au katika nafsi ya mtu?
9 slaidi
-
Tunasoma taarifa ya Alexander Isaevich Solzhenitsyn (kwenye ubao)

“... Mstari wa kugawanya mema na mabaya haupiti kati ya majimbo;

sio kati ya vyama, hupitia kila moyo wa mwanadamu ... "
- Je, inawezekana kutathmini mtu bila utata, iwe ni mzuri au mbaya? (haiwezekani, katika nafsi ya mwanadamu kuna mapambano ya mara kwa mara kati ya mema na mabaya, "ups" wa maadili na "downs" ya maadili ni tabia ya mtu) -Kwa hiyo sasa tutafuata vitendo tofauti na hisia za mashujaa wetu.
10 slaidi

Kazi za kesi kwa vikundi:
Hadithi inaweza kugawanywa katika sehemu 10 za semantic (zilizoonyeshwa) + mchoro - Fuata maandishi ya hadithi vitendo, mawazo, hisia za mashujaa, kujibu maswali, kupata "pointi" za maadili "ups" na "downs" katika hali tofauti zilizoelezewa katika hadithi. Weka alama kwenye karatasi kwa namna ya mstari uliovunjika (kuondoa - mstari nyekundu juu, kuanguka - mstari wa bluu chini) - 10 min.
Elimu ya kimwili
... Kabla ya kusikiliza wasemaji wa vikundi, tutakuwa na dakika ya elimu ya mwili.
11-12 slaidi

Uchunguzi. 13 slaidi

Kundi la 1
- "Kupanda na kushuka kwa Yashka" - inaonyesha mchoro na kujibu maswali (maswali kwenye karatasi yametolewa kwa vikundi)
"Asubuhi nzuri"
: Je, Yashka alikuwa na hali gani baada ya kuamka na kwa nini? Maneno gani husaidia kuelewa hali hii? Soma maelezo ya asubuhi. (Mood ilikuwa ya fadhili, furaha, furaha, asubuhi ilionekana kupendeza) "
Yashka anamwamsha Volodya ":
Kwa nini uzuri wa asubuhi kwa Yashka ulikuwa na sumu? Nini kilimkasirisha? (hakupokea utambuzi unaotarajiwa) - Tafuta maneno ambayo yanaonyesha hali ya kukasirika ya Yashka. (kusoma kwa kueleza) (Yashka alikasirika, akajibu kwa hasira, kwa kejeli, n.k.)
"Kwenye kisima"
: Jinsi na kwa nini mtazamo wa Yashka kwa Volodya ulibadilika?
"Njiani ya uvuvi":
Ni maarifa gani juu ya ulimwengu unaomzunguka, juu ya maumbile, mwanakijiji Yashka alishiriki na Muscovite Volodya? Tafuta maelezo ya asili na ueleze jukumu la mandhari katika kifungu hiki. (mahusiano mazuri yamejengeka kati ya wavulana, uzuri wa asubuhi huwafurahisha, jua limechomoza, kumekuwa na mwanga, wavulana wametulia rohoni, hasira imelala. Asili inaendana na hali ya mashujaa).
"Omut":
Pata maelezo ya whirlpool. Je, inaleta hali gani kwa wahusika? (wasiwasi, hadithi ya Yashka kuhusu pweza)
«
Samaki wamekwenda "," Bream "na" Donge la ardhi "-
Mabadiliko yote katika hali ya Yashka sasa yanahusishwa na uvuvi. Fuatilia mabadiliko haya. "
Volodya anazama ":
- Ni hisia gani anazopata Yashka, akigundua kuwa Volodya anazama? - Kwa nini, bila kukimbia hata hatua 10, Yashka alisimama, kana kwamba anajikwaa, akihisi kwamba "hakuna njia ya kukimbia"? (Yashka aligundua kuwa maisha ya Volodya inategemea yeye tu). - Tafuta maneno ambayo yanaonyesha kuwa Yashka anaogopa (soma) "

: Kwa nini Yashka analia kwa uchungu na bila kufarijiwa? Je, tunaweza kusema kwamba machozi yanaonyesha udhaifu wa tabia? (Yashka alikuwa bado hajakutana sana na maisha, na ukali wake, kutotabirika, alipata hisia za kuogopa maisha ya Volodya, alishtuka kwa wazo kwamba Volodya anaweza kuzama, alimhurumia) Yashka analia kwa furaha kwamba aliweza kuokoa. Volodya.
Kikundi 2 -
"Ups and downs" ya Volodya "- inaonyesha mchoro na inaelezea.
"Asubuhi nzuri"
,
"Yashka anaamsha Volodya":
- Volodya anachukuliaje tabia ya kukasirika ya Yashka mwanzoni mwake (
mapema
) na njiani kuelekea kisimani? Ulijisikia nini? (kusoma kwa kuchagua)
"Kwenye kisima"
: Volodya aliishije kisimani? Volodya alionea wivu nini na alipenda nini, akimwangalia Yashka?
"Njiani ya uvuvi":
Ni maarifa gani juu ya ulimwengu unaomzunguka, juu ya maumbile, mwanakijiji Yashka alishiriki na Muscovite Volodya? Volodya alimsikilizaje?
"Omut":
Pata maelezo ya whirlpool. Je, inajenga hali ya aina gani? Volodya alikuwa na hali gani aliposikiliza hadithi kuhusu pweza? (Hali ya wasiwasi, hadithi ya Yashka kuhusu pweza) "
Samaki wamekwenda"
: Volodya anafanyaje, akimtazama Yashka, ambaye alikuwa akijaribu bila mafanikio kuvuta samaki.
"Bream":
Je, Volodya alihisi hisia gani alipoona bream?
"Bonge la ardhi":
Mwandishi anaelezeaje anguko lisilotarajiwa la Volodya? Hisia gani? "
Volodya anazama ":
Je, Volodya anahisi hisia gani anapoanguka ndani ya maji? Je, Volodya anaogopa? "
Wokovu wa Volodya. Upendo wa kweli"
: Kwa nini Volodya, akimtazama Yashka, pia analia kwa uchungu na bila kufariji? Anaelewa nini?
14 slaidi

Kuhesabu idadi ya kupanda na kushuka kwa wavulana.
- Kwa nini Yashka, mvulana asiye na adabu na asiye na adabu, ana miinuko zaidi kuliko maporomoko, wakati Volodya, mvulana dhaifu, mwenye utamaduni na utulivu, ana juu na chini zaidi? Baada ya utendaji wa vikundi vyote viwili, hitimisho hufanywa.
Nini

umoja

wavulana? Upendo wa kweli unatoka wapi?

15 slaidi

Hitimisho: Kutoka kwa hisia ya huruma na huruma, upendo kwa mtu huzaliwa,

upendo kwa jirani.

16 slaidi

- Utabiri:
Wacha tuangalie mustakabali wa mashujaa. Unadhani watakua watu wa aina gani? (mzuri, jasiri, jasiri)
6. Kutia nanga. Sinkwine

17-18 slaidi
Mstari 1 - kichwa ambacho neno kuu, dhana, mandhari ya syncwine imewekwa, iliyoonyeshwa kwa namna ya nomino. Mstari wa 2 - vivumishi viwili. Mstari wa 3 - vitenzi vitatu. Mstari wa 4 - kifungu ambacho hubeba maana fulani. 5 mstari - muhtasari, hitimisho, neno moja, nomino. Kundi la 1 - Yashka. Kikundi cha 2 - Volodya. Soma.
7. Kujumlisha

matokeo ya somo. Slaidi ya 19

Tafakari.
Nilijifunza ... nilikumbuka ... niliweza ...
- Mwandishi alitaka kutuonyesha nini katika hadithi hii?

hali yoyote na mtu. Una mengi ya kushinda maishani,

ni muhimu usipoteze uso wako.

8. Makadirio.
Jamani, nyote mlifanya vyema katika somo la leo. Lakini alama zako zitategemea kiwango cha shughuli yako. Ninaamini kwamba kiwango cha juu cha shughuli kilionyeshwa leo: ... Alama-5. Wengine - 4
21 slaidi

Kazi ya nyumbani.
Kusanya katika jedwali, kwa kutumia nukuu kutoka kwa hadithi, maelezo ya kulinganisha ya wahusika. (Sehemu za Semantic) Sehemu za semantic Yashka Volodya "Asubuhi nzuri" "Yashka anaamsha Volodya" "Kwenye kisima" "Njia ya uvuvi" "Omut" "Samaki wamekwenda" "Bream" "Donge la ardhi" "Volodya ni kuzama" "Wokovu wa Volodya. Upendo wa kweli"
Viambatisho Kupeana majukumu: 
Mratibu:

Msomaji:
Spika:

Mtunza muda:
hufuatilia muda. 
Mchoraji:
huchota mchoro.

Kesi - kazi

kwa nambari ya kikundi 1.

Mada:

"Maadili" kupanda "na" kushuka "YASHKA (kulingana na hadithi

Yu. Kazakova "Asubuhi ya Utulivu".
"Asubuhi nzuri"
Yashka alikuwa na hali gani baada ya kuamka na kwa nini? Maneno gani husaidia kuelewa hali hii?
"Yashka anaamka Volodya"
Kwa nini uzuri wa asubuhi kwa Yashka ulikuwa na sumu? Nini kilimkasirisha?
"Kwenye kisima"
Jinsi na kwa nini mtazamo wa Yashka kuelekea Volodya ulibadilika?

"Njia ya uvuvi"
Ni maarifa gani juu ya ulimwengu unaomzunguka, juu ya maumbile, mwanakijiji Yashka alishiriki na Muscovite Volodya?
"Omut"
Pata maelezo ya whirlpool. Je, inaleta hali gani kwa wahusika? "
Samaki wamekwenda "," Bream "na" Lump

ardhi "
Mabadiliko yote katika hali ya Yashka sasa yanahusishwa na uvuvi. Fuatilia mabadiliko haya. "
Volodya anazama"
Yashka anapata hisia gani, akigundua kuwa Volodya anazama? Kwa nini, bila kukimbia hata hatua 10, Yashka alisimama, kana kwamba anajikwaa, akihisi kwamba "hakuna njia ya kukimbia"
Wokovu wa Volodya. Kweli

upendo"
Kwa nini Yashka analia kwa uchungu na bila kufariji? Je, tunaweza kusema kwamba machozi yanaonyesha udhaifu wa tabia? Weka alama ya "ups" na "downs" kwenye kipande cha karatasi kwa namna ya mchoro (kupanda - mstari mwekundu juu, kuanguka - mstari wa bluu chini) Hesabu idadi ya "ups" na "downs". Tayarisha wasilisho lako.
Sambaza majukumu: 
Mratibu:
inaongoza majadiliano, inahakikisha kwamba kikundi hakijakengeushwa kutoka kwa kazi, inahusisha wanachama wote wa kikundi katika kazi; 
Msomaji:
husoma mgawo kwa sauti, pamoja na nukuu kutoka kwa maandishi ili kuunga mkono maneno ya mzungumzaji. 
Spika:
anaandika majibu, anaeleza kile kikundi kiliamua. 
Mtunza muda:
hufuatilia muda. 
Mchoraji:
huchota mchoro.
Wakati huo huo, kila mtu anajibu maswali, anajadili.

Kesi - kazi

kwa nambari ya kikundi 2.

Mada:

"Maadili" kupanda "na" kushuka "VOLODI (kulingana na hadithi

Yu. Kazakova "Asubuhi ya Utulivu".
Fuata maandishi ya hadithi nyuma ya vitendo, mawazo, hisia za shujaa, pata "pointi" za "ups" wake wa maadili na "downs" katika hali tofauti zilizoelezwa katika hadithi. Hali (sehemu za kisemantiki za hadithi) Maswali ya majadiliano. Kazi ya vitendo.
"Asubuhi nzuri", "Yashka anaamka

Volodya"
Volodya anafanyaje kwa mtazamo wa hasira wa Yashka kuelekea yeye mwenyewe mwanzoni na njiani kuelekea kisima? Ulijisikia nini?
"Kwenye kisima"
Volodya aliishije kisimani? Volodya alionea wivu nini na alipenda nini, akimwangalia Yashka?

"Njia ya uvuvi"
Ni maarifa gani juu ya ulimwengu unaomzunguka, juu ya maumbile, mwanakijiji Yashka alishiriki na Muscovite Volodya? Volodya alimsikilizaje?
"Omut"
Pata maelezo ya whirlpool. Je, inajenga hali ya aina gani? Volodya alikuwa katika hali gani aliposikiliza hadithi kuhusu pweza? "
Samaki wamekwenda"
Volodya anafanyaje, akimtazama Yashka, ambaye alikuwa akijaribu bila mafanikio kuvuta samaki.
"Bream"

"Bonge la ardhi"
Je, Volodya alihisi hisia gani alipoona bream? Mwandishi anaelezeaje anguko lisilotarajiwa la Volodya? Hisia gani? "
Volodya anazama"
Je, Volodya anahisi hisia gani anapoanguka ndani ya maji? Je, Volodya anaogopa? "
Wokovu wa Volodya. Kweli

upendo"
Kwa nini Volodya, akimtazama Yashka, pia analia kwa uchungu na bila kufariji? Anaelewa nini? Weka alama ya "ups" na "downs" kwenye kipande cha karatasi kwa namna ya mchoro (kupanda - mstari mwekundu juu, kuanguka - mstari wa bluu chini) Hesabu idadi ya "ups" na "downs". Tayarisha wasilisho lako.
Karatasi ya kujitathmini ya kazi katika somo (mfano) Artamoshkina Nadezhda. Aina za kazi katika somo Nambari ya kazi 1 Jibu la kina kwa swali ("nzuri" - "mbaya"). Kazi namba 2 Uchambuzi wa tabia ya mashujaa ("ups" na "falls" Kazi namba 3 Sinkwine Majibu ya mdomo Idadi kubwa ya pointi kwa aina zote za kazi Idadi halisi ya pointi Alama 20 "5" -19-20 p. "4 " -15-18 p . "3" - 10-14 pts. "2" - chini ya 10 pts.