Ujumla kwa sehemu "Fasihi ya Kigeni". mtihani wa kusoma (daraja la 2) kwenye mada
Fungua somo la kusoma
"Kwenye barabara za hadithi za hadithi"
(Ujumla juu ya sehemu "Fasihi ya nchi za kigeni", daraja la 4)
Ufafanuzi wa kimbinu.
Kuenea kwa ICT katika mchakato wa elimu kunaonyesha kupendezwa nayo kwa kina kwa upande wa walimu. Hii inathibitishwa na mambo yafuatayo:
rangi na uwazi wa habari;
aesthetics ya uwasilishaji wa nyenzo;
matumizi ya vyanzo vya ziada vya habari, ikiwa ni pamoja na vifaa vya elektroniki vilivyotengenezwa tayari, kupanua upeo na ujuzi wa wanafunzi;
kuokoa muda wa somo;
uwezekano wa kubadilisha uwasilishaji wa habari;
urahisi wa kuzaliana kwa takrima;
uwezo wa kuunda benki ya vifaa vya didactic katika kumbukumbu ya kompyuta;
nyingine.
Mambo haya yote bila shaka yanachangia kuongeza ufanisi wa somo..
Ili kukuza shauku ya utambuzi ya wanafunzi, somo limeundwa na kufanywa kwa kutumia teknolojia ya kompyuta. Kwa urahisi wa matumizi ya mradi huu na walimu, kila slaidi hutolewa na maelezo kutoka kwa mwandishi, ambayo yanaonyesha wakati uliopendekezwa wa kuonyesha slaidi na matumizi iwezekanavyo. Slaidi nyingi zinajumuisha uhuishaji, viungo, na sauti zinazoweza kubofya.
Somo hili huwasaidia wanafunzi kukuza ustadi sahihi, wa kusoma kwa uangalifu, kukuza hamu ya kusoma, kupanua upeo wa msomaji, na kukuza ustadi wa kusoma.
Malengo:Kielimu:
Kudumisha maarifa ya somo
Ukuzaji wa ustadi wa kusoma wa kujieleza
Uundaji wa ujuzi wa kusoma
Uundaji wa ujuzi wa somo
Uundaji wa ujuzi
kusoma kwa kuchagua
kuandaa mpango wa hadithi
Uundaji wa ujuzi wa taaluma mbalimbali (OUUN)
Ukuzaji wa ujuzi
onyesha vipengele vya kawaida
kujumlisha.
kufanya makisio.
kujidhibiti na kudhibiti pamoja.
Kielimu:
Ukuzaji wa hotuba
Ukuzaji wa ujuzi
tengeneza mawazo kwa usahihi
eleza mawazo katika sentensi zilizoundwa vizuri
boresha msamiati wako kwa maneno mapya
Maendeleo ya tahadhari
Kupitia mkusanyiko.
Kupitia kubadilika.
Kupitia uhamaji.
Maendeleo ya maslahi ya utambuzi
Kukuza hamu ya kusoma kupitia mazungumzo na kuwasilisha habari kwa rangi na macho
Kielimu:
Maendeleo ya sifa za kibinafsi
Uamuzi wa kusudi - kupitia kukuza hitaji la kuweka malengo na kuyafikia.
Kujithamini kwa njia ya malezi ya kujithamini kwa kutosha kwa wanafunzi.
Kupitia malezi ya mtazamo wa kujali kwa asili
Uundaji wa nafasi ya maisha hai
Uundaji wa maoni yako mwenyewe na uwezo wa kuhalalisha.
Uundaji wa njia mwenyewe za shughuli za kielimu.
Kuunda hali ya kuhusika katika kuhifadhi Dunia - nyumba yetu.
Vifaa :
1. Nyota
2. Wasilisho (angalia Nyongeza)
3. Kwa mapambo (vitu kutoka hadithi za hadithi)
4. Maonyesho ya vitabu vilivyosomwa
Maandalizi ya ziada : soma hadithi za hadithi na waandishi wa kigeni mapema, ama katika somo la kusoma au katika shughuli za ziada.
WAKATI WA MADARASA
(Darasa au ukumbi hupambwa kwa vitu kutoka kwa hadithi za hadithi. Kwa mfano, kunaweza kuwa na mwavuli wa Ole Lukoje kwenye kona, kitambaa cha meza kilichojikusanya kwenye meza, wahusika wa hadithi kwenye kuta, nyota kwenye dari, nk. )
Inaongoza.Jamani, leo tuna mkutano usio wa kawaida. Tutaenda safari. Na tutaruka huko kwenye mazulia ya uchawi. Lakini tunayo matatu kati yao. Kwa hivyo wacha tugawane katika timu tatu na tusonge mbele.
(Watoto wamegawanywa katika timu, kuja na majina na kuchagua nahodha.)
Lakini safari sio ya kawaida, ya ajabu. Angalia kwa uangalifu kwenye skrini. Unaona nini?(Slaidi ya 1)
D: Kitabu.
U:Hiki ni kitabu kisicho cha kawaida. Unafikiri ni jambo gani lisilo la kawaida kuhusu hilo?
U:Wewe ni mwangalifu sana. Umefanya vizuri. Leo tunapaswa kwenda safari nzuri kupitia nchi hizi. Kwa hivyo, kila mtu yuko tayari?
Lakini kabla hatujaanza safari yetu, nataka kuangalia jinsi ulivyo tayari kwa safari ya ndege. Nitauliza maswali kwa zamu kwa kila timu. Lazima ujibu haraka. Lakini ninakubali jibu moja tu na kutoka kwa nahodha. Sheria hii ni hali muhimu ya kusafiri. Ikiwa walijibu vibaya, zamu itapita kwa timu zingine. Na kama tu tunavyoruka kwenye mazulia ya uchawi, utapokea nyota kwa kuuliza maswali sahihi. Kwa hiyo, hebu tuanze.
1. Kolobok alikutana na nani wakati wa safari zake?
(Na hare, mbwa mwitu, dubu, mbweha)
2. Mfalme alimpataje Cinderella?
(Kwa kutumia kiatu)
3. Nani alivuta turnip?
(Babu, bibi, mjukuu, Mdudu, paka, panya)
4. Mzee alitupa nyavu mara ngapi?(Tatu)
5. Ndogo Nyekundu ilienda kwa nani?(Kwa bibi)
6. Ni nani aliyevunja Yai la Dhahabu?(Kipanya)
7. Mwanamke mzee alimwomba askari kupata nini kutoka kwa hadithi ya H. H. Andersen?
(Flint)
8. Malkia wa theluji aliiba nani?(Kaya)
9. Majani na rafiki wa Ember na mshono kwenye tumbo lake?(Maharagwe)
10. Taja samaki wa uchawi kutoka kwa hadithi za Kirusi?(Pike)
11. Sleeping Beauty alijidunga na nini?(Spindle)
12. Thumbelina aliokoa nani?(Kumeza)
U.Umefanya vizuri! Umefanya kazi nzuri. Sasa naona uko tayari kwa safari, na kwa hivyo kwa kazi mpya. Kwa hiyo, angalia katika kitabu chetu, tafuta nchi ya Ufaransa, sasa tutaenda huko.
UFARANSA (Slaidi ya 2)
U.:Wachawi huja kwa watu kutoka nchi tofauti, kutoka tofauti, hata nyakati za mbali zaidi. Angalia kwa uangalifu kwenye skrini. Unaona nini?
Jamani, tulikuwa tukitembelea hadithi za mwandishi wa Kifaransa Charles Perrault. Na hapa kuna kazi yako ya kwanza. Tahadhari kwa skrini.
Timu ya kwanza inajibu.Slaidi ya 3
Timu ya pili inajibu.Slaidi ya 4
Timu ya tatu inajibu. Slaidi 5
U.:Umefanya vizuri. Umefanya kazi nzuri. Na sasa tunaruka zaidi. Angalia katika kitabu chetu, tafuta nchi ya Ujerumani, sasa tutaenda huko.
UJERUMANI slaidi 6
U.:Hadithi hizi za hadithi hutuingiza katika kipengele cha mtazamo mzuri sana na wakati huo huo usio na maana wa ulimwengu, hutusafirisha hadi utoto, na kwa usahihi kwa uchawi huo wa kuvutia na usio na maana ambao umeenea kwa kushangaza katika kila hadithi ya hadithi na ambayo ina isiyoweza kupinga kabisa. athari kwetu.
Hivi ndivyo wanasema juu ya hadithi za kaka Jacob na Wilhelm Grimm.
Walizaliwa katika mji wa mkoa wa Hessian wa Hanau. Utoto wao ulipita katika jiji la Steinau.
Ndugu Grimm walianza kukusanya hadithi za hadithi mapema sana, na watu tofauti kabisa waliwasaidia katika hili. Na Philip Runge alikuwa wa kwanza kuwatumia hadithi ya hadithi. Hadithi hiyo iliitwa "Hadithi ya Mvuvi na Mkewe." Kwa njia, kulingana na ambayo Pushkin aliandika "Hadithi ya Wavuvi na Samaki." Hadithi za hadithi zilitumwa kutoka kote Ujerumani. Hivi ndivyo hadithi nyingi za ajabu na za kupendwa zilizaliwa, watu wazima na watoto, ambazo bado zinasomwa leo.
Na sasa maswali yataonekana kwenye skrini. Kwa kila jibu sahihi, timu inapokea nyota. Usisahau kwamba timu ya kwanza kujibu itakuwa yule ambaye nahodha wake atainua mkono wake haraka.
Kwa hivyo, ni nyota ngapi unazopata zitategemea wewe tu. Kuwa mwangalifu na sahihi katika majibu yako. Wacha tuanze na timu ambayo kwa sasa ina nyota wachache. (Slaidi ya 8 )
Swali kwa timu ya kwanzaNi nini kilianguka badala ya machozi kutoka kwa macho ya binti wa mchawi?
(Lulu)
Swali kwa timu ya piliJina la mfalme chura lilikuwa nani?
(Iron Heinrich)
Swali kwa timu ya tatuNi nini kiliandikwa kwenye mkanda wa Shujaa Kidogo wa Tailor?
-- ("Alipiga saba kwa mpigo mmoja" )
Na sasa tunaendelea na safari yetu, angalia katika kitabu chetu, pata nchi ya Denmark(slaidi ya 9)
DENMARK (Slaidi ya 10)
U.:Zaidi ya miaka mia moja iliyopita, katika mji mdogo wa mkoa huko Denmark - Odense, kwenye kisiwa cha Funen, matukio ya ajabu yalifanyika. Barabara tulivu, zenye usingizi kidogo za Odense zilijaa ghafla sauti za muziki. Msururu wa mafundi wakiwa na mienge na mabango walipita mbele ya jumba la jiji la kale lenye mwanga mwingi, wakisalimiana na mwanamume mrefu mwenye macho ya buluu aliyesimama dirishani. Kwa heshima ya nani wenyeji wa Odense waliwasha moto wao mnamo Septemba 1869?
Ilikuwa Hans Christian Andersen, aliyechaguliwa kuwa raia wa heshima wa mji wake.
Alizaliwa mnamo 1805 wakati wa vita vya Napoleon, katika jiji la zamani la Denmark la Odense, katika familia ya fundi viatu. Mvulana alisikia hadithi zake za kwanza kutoka kwa baba yake na wanawake wazee kutoka kwa almshouse jirani. Mvulana alitengeneza hadithi hizi kwa njia yake mwenyewe, akizipamba, kana kwamba anazipaka rangi na rangi mpya, na kwa fomu isiyotambulika aliwaambia tena, lakini kutoka kwake mwenyewe, kwa wanawake wale wale wazee kwenye nyumba za zawadi ...
Andersen aliishi maisha marefu na alitupa hadithi nyingi za hadithi. Andersen anakuja kwetu kwa njia tofauti. Kisha polepole huingia ndani ya chumba na kukuimbia ndoto nzuri, kama mchawi mzuri Ole-Lukoje. Ama ataelea pamoja na Thumbelina kwenye jani la yungi la maji, tutavutiwa milele na upendo wa Mermaid Mdogo jasiri na mpole, ambaye upendo wake humfanya asife.
Andersen hutusaidia kuelewa watu, hutusaidia kuelewa Haki, Ukweli, Uzuri na Upendo ni nini, hutufundisha kuchukia uwongo na ukosefu wa haki.
“Mara nyingi inaonekana kwangu kama kila uzio wa mbao, kila ua linaniambia: "Niangalie tu, kisha hadithi yangu itapita kwako." Na mara ninapotaka, hadithi zinaonekana mara moja.H.K. Andersen
Je! unajua hadithi za hadithi? Hans Christian Andersen? Maswali sasa yataonekana kwenye skrini. Kwa kila jibu sahihi, timu inapokea nyota. Usisahau kwamba timu ya kwanza kujibu itakuwa yule ambaye nahodha wake atainua mkono wake haraka.
Slaidi ya 11
Swali kwa timu ya kwanza
Swali kwa timu ya pili
Swali kwa timu ya tatu
Na sasa tunaendelea na safari yetu, angalia katika kitabu chetu, pata nchi ya Uingereza(slaidi ya 12)
ENGLAND (Slaidi ya 13)
(Muziki hucheza, mtangazaji anazungumza.)
U.:Mnamo Julai 4, 1862, Dk. Dodgson, profesa wa hisabati katika chuo kimoja cha Oxford, aliwaalika marafiki zake wachanga - Lorina, Alice na Edith, binti za gwiji Liddell, watembee kando ya Mto Thames. Mwenzake mchanga Dkt. Dodgson Robinson Duckworth pia alienda nao.
Hadithi ya hadithi! - wasichana walipiga kelele, "Bwana Dodgson, tuambie hadithi."
Dk. Dodgson alitumiwa kwa maombi haya. Mara tu alipowaona wasichana wa Liddell, mara moja walidai hadithi mpya ya hadithi na kila wakati muundo wake mwenyewe.
Shujaa wa Dk. Dodgson alikuwa na jina sawa na la katikati ya akina dada, Alice kipenzi chake.
Hadithi hii ndio hasa ilifanyika wakati dada walikuwa wakimtembelea daktari: hii ni Karamu ya Chai ya Mad ndani ya nyumba na turrets, na wakati wa saa iliyosimamishwa ni sita jioni, na nanny mzee ni Sonya Mouse na mengi zaidi. ...
Oh, Bw. Dodgson, jinsi ninavyotamani ungeniandikia matukio ya Alice! - Alice alishangaa, akisema kwaheri kwa Dk Dodgson.
Dk Dodgson aliahidi. Katika mwandiko wake ulio wazi, wa pande zote, aliandika hadithi hiyo kwenye daftari ndogo, akiipamba kwa michoro yake mwenyewe. Aliiita "Adventures ya Alice Underground"
Hakuwahi kufikiria kuchapisha hadithi yake ya hadithi. Ikiwa si kwa ajali, angebakia kujulikana. Kitabu hicho kilisomwa na watoto wa msimulizi maarufu wa Kiingereza. Na waliipenda sana hivi kwamba ilibidi Dodgson akubali kuchapisha hadithi yake. Kwa hiyo mnamo Julai 4, 1865, miaka mitatu kamili baada ya picnic, Dakt. Dodgson alimpa Alice Liddell nakala ya kwanza ya kitabu chake. Alibadilisha jina - hadithi hiyo sasa iliitwa "Alice huko Wonderland," na yeye mwenyewe alijificha nyuma ya jina la uwongo Lewis Carroll.
Hivi ndivyo kitabu hiki kilivyoandikwa. Karne moja imepita tangu wakati huo - na kitabu kinaishi "hai zaidi kuliko hapo awali," kama Mtume alivyosema kuhusu Alice. Umaarufu wake unakua. Imetafsiriwa katika lugha zote za ulimwengu, ikichezwa kwenye jukwaa, kwenye filamu na kwenye runinga. Iliingia katika lugha ya Kiingereza na fahamu kama labda hakuna kitabu kingine. Yeyote asiyemjua Paka wa Cheshire na White Knight hajui lolote kuhusu Uingereza.
U.: Guys, sasa lazima uthibitishe kwamba wewe pia unajua hadithi ya hadithi vizuri, hakuna mbaya zaidi kuliko Kiingereza wenyewe. ( Slaidi ya 14).
Swali kwa timu ya kwanza
Swali kwa timu ya pili
Swali kwa timu ya tatu
Swali kwa timu ya kwanza
Swali kwa timu ya pili
Swali kwa timu ya tatu
Na sasa tunaendelea na safari yetu, angalia katika kitabu chetu, pata nchi ya Uswidi (slaidi 15 )
SWEDEN (Slaidi ya 16)
U.:Mnamo Novemba 29, 1907, katika gazeti la mji wa jimbo la Uswidi la Vimmerby, katika sehemu ya "Born", kati ya matangazo mengine, ilichapishwa: "Mpangaji Samuel-August Eriksson ana binti, Astrid Anna Emilia." Hivi ndivyo jina la Astrid Eriksson, mwandishi mashuhuri wa baadaye Astrid Lindgren, alionekana kwa mara ya kwanza kwa kuchapishwa. Na hivi majuzi tu ilijulikana kuwa moja ya nyota mpya iliyogunduliwa iliitwa baada ya Astrid Lindgren. Na mwandishi alifurahi kwamba hatimaye ataruka.
Na utoto wa mwandishi ndio chanzo cha ubunifu wake wote. Ndoto ya utotoni ya Astrid na kaka na dada zake walichora maisha yao ya kila siku katika rangi za sherehe na kuyajaza na uzuri. Kwa hiyo asubuhi moja, mwezi wa Aprili, “muujiza” ulitokea. Watoto walidhani kwamba katika kona waliona joka dogo lililozaliwa na macho madogo mabaya. Na kisha fantasy ya utoto isiyoweza kudhibitiwa ilianza kufanya kazi. Na kwa hivyo mchezo mpya ulianza. Kila siku, Astrid na kaka yake Gunnar walileta chakula kwa joka - vijiti vya mishumaa, kamba za viatu, corks, na vitu vingine ambavyo walidhani dragons walipenda. Mchezo uliendelea hadi watoto walipochoka, na kisha joka "lilitoweka." Lakini hata hivyo, kuagana naye kuligeuka kuwa ya kusikitisha, ghafla joka lilikuja kwa Astrid, likaweka paw baridi kwenye shavu la msichana, macho yake mekundu yalikuwa yamejaa machozi. Na ghafla - ni muujiza gani! - akaruka. Hatua kwa hatua, joka hilo liligeuka kuwa nukta ndogo nyeusi dhidi ya usuli wa jua jekundu. Na watoto walimsikia akiimba, akiimba kwa sauti ya kupigia, nyembamba. Jioni hiyo Astrid hakusoma hadithi ya hadithi kama kawaida. Alilala chini ya blanketi na kulia joka la kijani kibichi. Ndivyo ilivyokuwa! Kama mtu mzima, Astrid Lindgren hakuacha ufunguo wa milango ya utoto. Anaushikilia kwa nguvu mikononi mwake, na ufunguo huu unamsaidia kufungua milango ya pembe tofauti za maisha.
U.:Jamani, mnajua hadithi za Astrid Lindgren? Tutaangalia hii sasa.Slaidi ya 17
Swali kwa timu ya kwanza
Swali kwa timu ya pili
Swali kwa timu ya tatu
U.: Umefanya vizuri.
Na sasa tunaendelea na safari yetu, angalia katika kitabu chetu, pata nchi ya Italia (slaidi 18)
ITALIA (Slaidi ya 19)
(Sauti za muziki.)
U.: “Vitabu vyenye vipaji, vilivyojaa roho ya kisasa na wakati huohuo kudumisha uhusiano ulio hai na watu na mapokeo.” Hivi ndivyo wanasema juu ya hadithi za hadithi za Gianni Rodari (1920 - 1980). Gianni Rodari alidumisha uhusiano mzuri na wasomaji wachanga; alijibu maswali yao mengi kila juma kutoka kwa kurasa za magazeti. Majibu mara nyingi yaligeuka kuwa hadithi ndogo au mashairi. Hivi ndivyo, kwa mfano, Gianni Rodari alijibu swali: "Kwa nini wanaweka mihuri kwenye barua?"
“Barua na postikadi ni wasafiri wadogo. Kutoka jiji hadi jiji wanasafiri kwa treni, kusafiri kwa mashua au kuruka kwa ndege. Na kama msafiri yeyote, barua zinahitaji tikiti za kusafiri. Kwa hiyo, kila mtu anayetuma barua lazima amnunulie tiketi - muhuri wa posta. Stempu za posta zilivumbuliwa nchini Uingereza zaidi ya miaka 100 iliyopita. Kuna jambo moja tu mbaya: kulamba nyuma ya muhuri hakuleti raha yoyote. Je, kweli haiwezekani kuja na gundi tastier kwa mihuri?!
Mihuri ya posta
Tofauti
Kutoka upande wa nyuma
Isiyo na ladha na nyepesi
Imefunikwa na gundi
Kuwalamba sio kupendeza sana
Mihuri mara mbili
Vijana wangeipenda.
Kama walikuwa glued
Asali na mint
Njoo nayo hivi karibuni
Brand bora,
Ambayo anaweka gundi
Jamu ya Strawberry.
Mihuri ya posta
Sharubati ya matunda tamu!!
Haya ndiyo mashairi aliyoandika Gianni Rodari. Inapendeza jinsi gani kusafiri na Gianni Rodari. Katika hadithi ya hadithi "Safari ya Mshale wa Bluu," mwandishi huwapeleka wasomaji kwenye ulimwengu wa wanasesere ambao walikimbia "fairy." Pamoja na Gelsomino, tunajikuta katika nchi ya waongo, ambapo sheria ya ulimwengu juu ya uwongo imetolewa. Na pia "Hadithi kwenye Simu", "Jeep kwenye TV", "Keki angani" na wengine wengi. Lakini leo tutazungumza nawe ... lakini kuhusu nani, unapaswa nadhani. Jina lake limetafsiriwa kwa Kirusi kama Lukovka. Huyu ni nani?
D.: Cipollino.
U.:Haki. Ni nani mashujaa wote wa hadithi ya hadithi "Adventure ya Cipollino"?
D.:Mboga na matunda.
U: Kuzingatia skriniSlaidi ya 20
Swali kwa timu ya kwanza
Swali kwa timu ya pili
Swali kwa timu ya tatu
Ni mashujaa gani wengine wa hadithi hii unaweza kutaja?
Balbu: Cipollino, Cipollone, Cipolletto, Cipollotto, Cipolloccia, Cipolluccia, nk.
Prince Lemon
Sahihi Nyanya
Profesa Grusha
Karibu Blueberry
Baron Orange
Duke Mandarin
Hesabu Cherry
Sahihi Parsley
Daktari Chestnut
Signor Pea
Bw. Karoti
Zabibu Mwalimu
Kum Malenge
Maharage
Figili
U.:Vizuri wavulana. Hii ndiyo kazi ngumu zaidi ambayo nimewahi kuwa nayo. Lakini ulifanya kazi nzuri pamoja naye. Sasa hebu tufanye muhtasari wa safari yetu.
(Matokeo yamejumlishwa. Mshindi anatangazwa. Inashauriwa kuhakikisha kuwa timu zote tatu zinashinda. Kila mshiriki wa mchezo anapokea zawadi - kitabu chenye hadithi za hadithi.)
U.:Sasa tuangalie kitabu chetu. Kuna nini hapo?
D.Italia ilikuwa nchi ya mwisho tuliyopaswa kutembelea.
U.:Hawa sio wote wasimulizi wa hadithi kutoka nchi hizi. Kumbuka ni hadithi ngapi za hadithi tulizosoma wakati wa mafunzo yetu yote. Na leo hawakuaga. Wananong'ona kimya kimya "Kwaheri." Kwa sababu mara tu unapofungua kitabu na hadithi zozote za hadithi, ziwe hadithi za Kirusi au za kigeni, watu au mwandishi, utachukuliwa tena na carpet ya kuruka na kupelekwa kwenye nchi ya mbali ya kichawi, ambapo wanyama na vitu vinaweza kuzungumza. , ambapo kuna vitu vingi vya kushangaza ambavyo kwa hivyo nataka kuwa nayo sasa, ambapo watu wa kawaida na wachawi wapo bega kwa bega, ambapo Wema hushinda Ubaya kila wakati, kwa nchi ambayo Utoto unaishi !!!
Fasihi:
Wakati wa kukusanya maelezo, vipande kutoka kwa shughuli za ziada zilitumiwa
kwa kusoma "Ni furaha gani hadithi hii ya hadithi!", Vyrypaeva L. S. Tamasha la mawazo ya ufundishaji 2005/2006 mwaka wa masomo.
Daraja la 2 "Shule ya Urusi"
Mada: Ujumla kwa sehemu "Fasihi ya Kigeni".
Kusudi la somo : 1.Rudia na ufupishe maarifa ya wanafunzi;
2.Kukuza kumbukumbu, umakini, kufikiria.
Jaribio juu ya mada "Fasihi ya nchi za kigeni."
- Andika majina ya waandishi.
Hogathr __________________________________________________
Udanganyifu __________________________________________________
Andersen ____________________________________________________________
Maneno ya kumbukumbu: Charles, Hans Christian, Eni.
2.Soma vifungu. Andika majina ya kazi.
A) "Hatuogopi wanyama,
Hakuna mbwa mwitu, hakuna dubu!"
Ulitokaje nje ya geti?
Ndio, tuliona konokono -
Tuliogopa
Kimbia!
B) Twende pamoja
Spin siku nzima!
Kwaheri, kwaheri mpenzi wangu,
Kengele tayari inalia!
C) Akijinyoosha kwenye nyasi na kujifanya amekufa, alianza kumngoja sungura fulani mjinga, ambaye alikuwa bado hajapata wakati wa kujionea jinsi mwanga ulivyo mbaya na wa hila, kupanda ndani ya mfuko ili kula karamu. chipsi zilizohifadhiwa kwa ajili yake.
______________________________________________________________________________
D) - Asante na marafiki zako sana. Miaka mingi iliyopita, mchawi mbaya alinigeuza kuwa buibui mbaya.
______________________________________________________________________________
D) Jioni moja hali mbaya ya hewa ilizuka: ngurumo zilinguruma, umeme ulipiga, mvua ikanyesha kama ndoo. Ghafla mtu aligonga lango la jiji, na mfalme mzee akaenda kufungua.
- Linganisha wahusika na vichwa vya kazi.
Ukungu "Gloves"
Suzon "Muffin na Spider"
Marquis de Carabas "Bulldog aitwaye Mbwa"
Muffin "Suzon na Nondo"
Kittens "Puss katika buti"
4.Andika vitu hivi vinatoka kwa kazi gani.
Pea________________________________________________________________
Gloves _________________________________________________________________
Mill____________________________________________________________
Bandari ___________________________________________________________________________
Mifupa ___________________________________________________________________________
- Methali hizi zinahusu hadithi gani?
A) Ni mrembo anayetenda kwa uzuri.
Methali hii inalingana na hadithi ya hadithi "____________________________________________________________"
kwa sababu ____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
B) Uzuri wa moyo ni wa thamani kuliko uzuri wa uso.
Methali hii inalingana na hadithi ya hadithi
«____________________________________________________________________________»
kwa sababu ____________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Juu ya mada: maendeleo ya mbinu, mawasilisho na maelezo
Ujumla juu ya sehemu "Fasihi ya Kigeni"
Somo la kusoma fasihi daraja la 4 Mtu amechoka na hadithi za hadithi, Na mtu anavutiwa na hadithi za hadithi. Na somo letu bora zaidi Hebu tuanze na majina tunayojua. gusi-lebedi...
Muhtasari wa somo la usomaji wa fasihi, daraja la 2. Ujumla kwa sehemu ya "Fasihi ya Kigeni."
Muhtasari wa somo la usomaji wa fasihi, daraja la 2, kulingana na kitabu cha kiada cha L.F. Ujanibishaji wa Klimanova kwa sehemu "Fasihi ya Kigeni" Uwasilishaji hukuruhusu kufupisha maarifa ya hadithi za hadithi na waandishi wa kigeni ...
Malengo: kusaidia wanafunzi kufupisha maarifa ya sehemu; kutambua kasi ya kusoma; kukuza kumbukumbu, umakini, mawazo, hotuba.
Matokeo yaliyopangwa: wanafunzi wanapaswa kujua vyema kazi wanazosoma na waandishi wao; pitia maandishi ya kazi iliyosomwa; tambua kazi ya sanaa kwa sikio; kutambua na kubainisha mashujaa wa kazi; kuja na mwisho wa kazi; sema kwa undani kulingana na mpango ulioandaliwa.
Vifaa: kadi zilizo na nukuu kutoka kwa kazi zilizosomwa; maandishi ili kujaribu mbinu ya kusoma.
Wakati wa madarasa
I. Wakati wa shirika
II. Kuweka malengo ya somo
- Leo tutafanya somo la mchezo kulingana na kazi za waandishi wa kigeni. Wacha tukumbuke ni kazi gani tunasoma katika sehemu hii. (Watoto hutaja kazi.)
III. Fanya kazi juu ya mada ya somo
1. Mchezo "Tafuta hadithi ya hadithi"
Mwalimu alitayarisha kadi zilizo na nukuu kutoka kwa hadithi za hadithi. Mwanafunzi huenda kwenye ubao, anatoa kadi, anasoma kifungu na kutaja hadithi ya hadithi.
Kadi 1
Na mbwa mwitu akakimbia kwa nguvu zake zote kwenye barabara fupi, na msichana akatembea na hatua ndogo kwenye ile ndefu zaidi. Akiwa njiani, alikusanya karanga, akawafukuza vipepeo, na kuchuma maua. Bado alikuwa akijifurahisha njiani wakati mbwa mwitu tayari alikuwa ameenda kwa nyumba ya bibi yake. ("Hood Nyekundu ndogo".)
Kadi 2
Nguo hiyo iligeuka kuwa sawa na kumfaa, na kwa kuwa Marquis alikuwa tayari mdogo - mrembo na mrembo, basi, akiwa amevaa, yeye, bila shaka, akawa bora zaidi, na binti mfalme, akimwangalia, akagundua kuwa alikuwa. kwa ladha yake tu. ("Puss katika buti".)
Kadi 3
Katika shimo ambalo watu walichukua mchanga kunyunyizia njia, marafiki wawili wasioweza kutenganishwa walikuwa na shughuli nyingi: Oswald mbuni na Willie mdudu. Waliposikia kuhusu mkutano huo, walisisimka sana na mara moja wakaenda kwenye ghala. Louise kondoo alikuwa katika bustani kutengeneza maua ya daisies. Punda alipotaja mkutano, aliruka upesi alivyoweza hadi kwenye zizi... (“Mafia na Buibui.”)
Kadi 4
Binti mfalme alisimama nje ya lango. Lakini, Mungu, alikuwa katika umbo gani! Vijito vya maji ya mvua vilitiririka kwenye nywele zake na mavazi hadi kwenye vidole vya viatu vyake na kutiririka kutoka chini ya visigino vyake. Na pia alisisitiza kuwa yeye ni binti mfalme wa kweli. ("Binti kwenye Pea".)
Kadi 5
Siku moja washonaji ishirini na tano
Tulipigana na konokono.
Katika mikono ya kila mmoja wao
Kulikuwa na sindano na uzi. ("Wanaume jasiri.")
3. Hogarth "Hood Kidogo Nyekundu"
C. Perrault "The Princess and the Pea"
G.H. Andersen "Kotausi na Mausi"
K. Chukovsky "Mafia na Buibui"
3. Mchezo "Maneno na Majina"
1. Tengeneza majina ya hadithi za hadithi kutoka kwa maneno haya. Princess, buibui, paka, kofia, nyekundu, Mafia, pea, buti. (“The Princess and the Pea.” “Muffin and the Spider.” “Puss in buti.” “Kifuniko Kidogo Chekundu.”)
2. Kwa kutumia maneno muhimu, nadhani jina la hadithi ya hadithi.
Bibi, msichana, mbwa mwitu. ("Hood Nyekundu ndogo".)
Mfalme, paka, zimwi. ("Puss katika buti".)
Punda, buibui, kondoo. ("Muffin na Buibui.")
Princess, mvua, pea. ("Binti kwenye Pea".)
IV. Dakika ya elimu ya mwili
Akaketi, akasimama, akasimama, akaketi
Na hawakuumiza kila mmoja.
Mikono juu! Panua mabega yako!
Moja mbili tatu! Pumua kwa usawa zaidi!
Mazoezi yatakufanya uwe na nguvu zaidi
Utakuwa na nguvu na nguvu!
V. Kuendelea kwa kazi juu ya mada ya somo
1. Mtihani
1. Kaka yako mkubwa alirithi nini?
a) kinu; +
2. Mla nyama hakugeuka kuwa nani?
a) ndani ya tiger; +
b) kwenye panya;
c) ndani ya simba.
3. Little Red Riding Hood alileta nini kwa nyanya yake?
b) mkate; +
c) keki.
4. Jina la kondoo kutoka hadithi ya hadithi "Muffin na Spider" lilikuwa nini?
b) Louise; +
5. Ni aina gani ya fluff ilikuwa katika vitanda vya manyoya ya princess?
a) mbuzi;
b) kondoo;
c) eider. +
6. Malkia mzee alilaza vitanda vingapi vya manyoya?
2. Utambuzi wa mbinu ya kusoma
(Angalia nyenzo za Mtihani juu ya usomaji wa fasihi.)
VI. Tafakari
- Chora uso wa tabasamu kwenye daftari lako unaoakisi mtazamo wako kwa nyenzo za somo.
VII. Kwa muhtasari wa somo
— Tumemaliza kufanyia kazi kitabu cha kiada “Usomaji wa Fasihi. daraja la 2." Una kazi zako uzipendazo: hadithi za hadithi, hadithi, mashairi.
- Ni kazi gani unayoikumbuka haswa na kuwa unaipenda zaidi?
- Ni shairi gani unaweza kukariri kwa moyo?
Kazi ya nyumbani
Tayarisha usomaji wa mashairi waziwazi.
Usomaji wa fasihi wa daraja la 2 "Shule ya Urusi"
Somo
132
. Fasihi ya nchi za kigeni
(somo la muhtasari)
Kusudi la shughuli ya mwalimu: tengeneza hali ya kurudia na muhtasari wa nyenzo zilizofunikwa, ukiangalia maarifa ya maarifa juu ya mada zilizosomwa.
Aina ya somo: udhibiti na urekebishaji wa maarifa.
Matokeo ya kielimu yaliyopangwa:
Mada: watajifunza: tathmini jibu lako, panga chaguo linalowezekana la kusahihisha makosa;watapata fursa ya kujifunza: jiangalie kwa kuangalia jibu lako na maandishi; tathmini kwa uhuru uwezo wako.
Mada ya Meta: kielimu: tumia aina rahisi zaidi za uchanganuzi wa maandishi, bwana ustadi wa usomaji wa maandishi ya semantiki kulingana na malengo na malengo;udhibiti: kuunda na kudumisha kazi ya kujifunza;mawasiliano : kuelezea maoni na msimamo wao wenyewe, kuunda monologue, kutumia njia zinazopatikana za hotuba kuwasilisha maoni yao.
Binafsi: onyesha ladha ya kisanii na ya urembo, mahitaji ya urembo, maadili kulingana na uzoefu wa kusikiliza na kukariri kazi za hadithi.
m Njia na njia za mafunzo: fomu: mbele, mtu binafsi;mbinu: ya maneno, ya kuona, ya vitendo.
Rasilimali za Kielimu: http://narod.ru/disk/4374095001/literaturnoe_chtenie.rar.html
Vifaa: ubao mweupe unaoingiliana (skrini), kompyuta, projekta; uwasilishaji; sanduku nyeusi (pea, kipande cha wavu, spindle), mavazi kwa wahusika (taji mbili, kokoshnik, upanga wa kadibodi, masks ya mbwa mwitu na kuruka, kiraka cha jicho nyeusi, pete ya foil).
wakati wa madarasa
I. Taarifa ya mada, malengo ya somo.
– Leo tutafanya somo la jumla juu ya hadithi za waandishi wa kigeni, kamilisha kazi nyingi za kupendeza, na hata jaribu kuigiza hadithi hiyo sisi wenyewe.
II. Fanya kazi kwenye mada.
1. Jua hadithi ya hadithi.
Watoto husoma dondoo kutoka kwa hadithi ya hadithi, taja mwandishi na jina la hadithi ya hadithi.
"Binti mfalme aliwekwa jikoni. Tangu siku ya kwanza watumishi walianza kumdhihaki kwa jeuri. Hata hivyo, kidogo kidogo tulizoea. Isitoshe, alifanya kazi kwa bidii sana, na mwenye nyumba hakumruhusu kuudhika.”(Charles Perrault "Ngozi ya Punda".)
“Dada walishangaa sana. Lakini walishangaa zaidi alipotoa kiatu cha pili kutoka mfukoni mwake na kukiweka kwenye mguu mwingine.”(Charles Perrault "Cinderella").
"Njoo, jogoo, pamoja nasi katika jiji la Bremen na uwe wanamuziki wa mitaani huko. Una sauti nzuri, utaimba na kucheza balalaika, paka ataimba na kucheza violin, mbwa ataimba na kupiga ngoma, na mimi nitaimba na kupiga gitaa.(Ndugu Grimm "Wanamuziki wa Bremen".)
"Mtu wa kwanza alimpa uzuri, wa pili alimpa fadhili, wa tatu alimpa akili. Fairies nyingine tatu zilimpa uwezo wa kuimba kwa ajabu, kucheza na kucheza vyombo vyote vya muziki. Ghafla, katikati ya furaha ya jumla, kicheko kikali kilisikika, na silhouette nyeusi ilionekana katikati ya ukumbi. Ilikuwa hadithi ya zamani, mbaya na mbaya, ambayo mfalme na malkia hawakumwalika kwenye likizo.(Charles Perrault "Uzuri wa Kulala".)
"Mto ulitiririka kwenye bustani, na karibu na ukingo wake kulikuwa na kinamasi chenye kinamasi. Ilikuwa hapa, kwenye matope ya kinamasi, kwamba chura mzee aliishi na mtoto wake. Mwana pia alikuwa na unyevu na mbaya - kama mama yake, chura mzee.(H.-H. Andersen “Thumbelina”.)
“Mfalme wangu mpendwa, uliniambia nichukue pamoja nami kutoka kwenye ngome kile ambacho ni kipenzi sana kwangu; lakini kwangu mimi hakuna kitu kipendwa na kitamu kuliko wewe, kwa hivyo nilikuchukua pamoja nami.(Ndugu Grimm "Binti wa Mkulima Mwerevu.")
2. Gurudumu la tatu.
– Kati ya vitu vitatu vya hadithi fulani ya hadithi, chagua moja ya ziada na ueleze kwa nini.
3. Sanduku nyeusi.
Kwa msaada wa bidhaa hii, mkuu aliamua ikiwa binti mfalme alikuwa mfalme wa kweli au la.
Shukrani kwa bidhaa hii, kila mtu alilala kwa miaka mia moja.
Binti ya mkulima alijifunga na bidhaa hii kabla ya kuja kwa mfalme.
4. Mchoro wa hadithi ya hadithi.
– Tambua hadithi ya hadithi na mwandishi kutoka kwa mfano.
"Bluebeard", C. Perrault.
"Binti ya Wakulima wajanja", C. Perrault.
"The Little Mermaid", G.-H. Andersen.
"Puss katika buti", C. Perrault.
"Wanamuziki wa Bremen", Ndugu Grimm.
"Uzuri wa Kulala", C. Perrault.
"The Princess and the Pea", G.-H. Andersen.
"Cinderella", C. Perrault.
5. Maneno ya kuunga mkono.
Kwa kutumia maneno ya kumbukumbu, watoto huamua hadithi ya hadithi.
Somo la elimu ya mwili "Sisi ni wasanii."
– Leo tutasikiliza hadithi ya hadithi kuhusu Ivan Tsarevich. Lakini utalazimika sio kuisikiliza tu, bali pia kuionyesha. Wacha tuchague wasanii. Kwa hivyo, hadithi ya hadithi huanza.
"Hapo zamani za kale waliishi Tsar na Malkia. Waliishi kwa upendo na maelewano. Na walikuwa na binti mzuri, ambaye walimpenda sana. Jina lake lilikuwa Tsarevna.
Binti mfalme anatoka na kukaa karibu na wazazi wake.
Tsar na Malkia mara nyingi walimpiga Princess kichwani na hawakuwahi kumkemea. Na Princess alikuwa na bwana harusi - Ivan Tsarevich.
Ivan anatoka na kutembea kwa kiburi mbele ya watazamaji.
Alikuwa kijana jasiri, hodari na shujaa. Mara nyingi alikuja kumtembelea bibi yake akipanda Grey Wolf.
Ivan "amepanda" kwenye Grey Wolf anakimbilia kwa Princess na anakaa karibu naye.
Ilikuwa ni kwamba Ivan Tsarevich angekaa karibu na Princess na kumtazama - hakuweza kutosha. Alikuwa akimshika Princess kwa mikono nyeupe na kumwangalia - hakuona vya kutosha. Mara nyingi Ivan Tsarevich aliwaambia Tsarevna juu ya unyonyaji wake - jinsi alivyopigana kwa ujasiri na kishujaa. Atakuambia na kupanda juu ya Grey Wolf.
Ivan anaondoka kwenye Grey Wolf.
Lakini basi siku moja yule mwovu Nightingale Mnyang'anyi na wanyang'anyi wake waliingia ndani ya jumba la Tsar na Malkia.
Genge la majambazi linapasuka kwa mayowe na kuwatia hofu waliopo.
Majambazi kwanza waliogopa kila mtu, kisha wakamteka nyara Princess - wakamshika na kumvuta kwenye msitu mnene.
Tukio la utekaji nyara.
Ivan Tsarevich, bila kushuku chochote, alipanda mbwa mwitu wa Grey hadi kwenye jumba la Tsar, na hapo wazazi walikuwa wakilia kwa uchungu. Wazazi wake walimwambia kila kitu. Ivan Tsarevich alipanda Grey Wolf na akapanda kwenye msitu mnene ili kumwachilia Princess.
Anaruka kuelekea miti mitatu.
Ivan Tsarevich aliruka kwa muda gani au mfupi, mwishowe aliwaona majambazi. Aliwashambulia bila woga. Majambazi waliogopa na kukimbia. Kisha Ivan Tsarevich akamshika binti huyo kwa mkono, akaketi naye kwenye Grey Wolf na akaruka hadi kwenye jumba la kifalme. Tsar na Princess walianza kumkumbatia binti yao na kumbusu. Na Tsar akasema: "Kwa kuwa umemuokoa, basi uolewe!" Na wakafanya karamu kwa ulimwengu wote. Hapa ndipo hadithi ya hadithi inaisha, na yeyote aliyeielekeza amefanywa vizuri.
6. Crossword.
Maswali:
1. Hadithi "Nyekundu..."(Kofia.)
2. Punda, jogoo, mbwa na paka walienda mji gani?(Bremen.)
3. Cinderella alipoteza nini kwenye mpira?(Kiatu.)
4. Hadithi ya hadithi "Bluu..."(Ndevu.)
5. Ni kitu gani mfalme aliamuru kumficha binti yake?(Spindle.)
6. Baba na binti walipata kitu gani ardhini walipokuwa wakichimba ardhi?(Chokaa.)
7. Ni nani aliyemzidi ujanja mla nyama?(Paka.)
8. Chuma cha thamani ambacho goose ilitengenezwa.(Dhahabu.)
9. Bwana harusi wa Thumbelina ambaye alichukia Jua.(Mole.)
10. Waliweka nini chini ya kitanda cha manyoya ya kifalme?(Pea.)
III. Muhtasari wa somo. Tafakari.
– Umesoma sehemu gani leo?
– Unajisikiaje unapotoka darasani? Ulipenda nini zaidi kuhusu somo?
– Endelea sentensi:
Ilikuwa ya kuvutia kwangu…
Nilitaka…
Niligundua kuwa…
Niliweza…
Kazi ya nyumbani: kamilisha mchoro wa hadithi yako uipendayo.
Ili kutumia onyesho la kukagua wasilisho, fungua akaunti ya Google na uingie ndani yake: https://accounts.google.com
Manukuu ya slaidi:
Fasihi ya Mradi wa Nchi za Kigeni Mradi huo ulikamilishwa na: Alexandra Belyakova, Kiongozi wa darasa la 2 "B": Elena Vladimirovna Kolganova Mshauri: N.A. Belyakova
Kusudi la mradi: malezi ya upeo wa msomaji na kupata uzoefu katika shughuli ya kusoma huru, ukuzaji wa hisia za maadili, heshima kwa utamaduni wa watu wa nchi za nje, ukuzaji wa hisia za maadili Malengo ya Mradi: - Jua waandishi wa hadithi za hadithi na mashairi na waandishi wa kigeni; - Tambua mashujaa wa kazi, zungumza juu yao; - Tafuta kazi zinazofaa katika maktaba
Hadithi za kigeni na Charles Perrault
Nilienda kumtembelea bibi yangu na kumletea mikate. Mbwa Mwitu wa Kijivu alimtazama, akamdanganya na kummeza.
Ilianguka kutoka kwa mguu wa Cinderella kwa bahati mbaya. Yeye hakuwa rahisi, lakini kioo.
Gianni Rodari
Alizaliwa nchini Italia, alijivunia familia yake. Yeye si mvulana tu wa upinde, Yeye ni rafiki wa kuaminika, mwaminifu.
Ndugu Grimm
Alikuwa rafiki wa gnomes na, bila shaka, yeye ni ukoo na wewe.
Astrid Lindgren
Pamoja na Carlson, Mchezaji wetu Mdogo Aliruka kutoka juu ya paa...
Carlo Collodi
Baba yangu alikuwa na mvulana wa ajabu. Kawaida - mbao. Lakini baba alimpenda mwanawe. Ni aina gani ya mtu mdogo wa mbao aliyepo duniani na chini ya maji akitafuta ufunguo wa dhahabu? Anabandika pua yake ndefu kila mahali. Huyu ni nani?..
Juu ya mada: maendeleo ya mbinu, mawasilisho na maelezo
Somo "Hadithi za waandishi wa kigeni"
Somo la kusoma fasihi daraja la 3 "Hadithi za waandishi wa kigeni" uwasilishaji kwa somo. Usomaji wa fasihi "Shule ya Msingi ya karne ya XXI" daraja la 3. Utangulizi wa somo zima....
Mtihani huo una maswali juu ya kazi za waandishi wa kigeni, iliyotolewa na tata ya elimu "Shule ya Msingi ya Karne ya XXI", ...
Kusafiri kote ulimwenguni na kujua ngano za nchi za kigeni
Somo hili litasaidia kukuza ustadi wa kusoma wazi na mzuri, kumbukumbu, umakini, fikira; kukuza uwezo wa habari; kukuza maslahi katika utamaduni wa watu wengine. ...
Maelezo ya somo juu ya usomaji wa fasihi, daraja la 2 la tata ya elimu "Shule ya Urusi". Sehemu "Fasihi ya nchi za kigeni"
Mfululizo wa maelezo ya somo juu ya usomaji wa fasihi UMK "Shule ya Urusi" daraja la 2 katika sehemu "Fasihi ya nchi za kigeni"...
