Jalada la walimu wa Kiingereza wa shule za msingi. Kwingineko ya mwalimu wa Kiingereza Lyudmila Ivanovna Alekseeva

Shule ya Sekondari ya Manispaa ya Zhatay Nambari 2

PORTFOLIO

Alekseeva Lyudmila Ivanovna

MAENDELEO YA UTU WA UBUNIFU KATIKA MASOMO YA LUGHA YA KIGENI

SuraI.Maelezo ya jumla kuhusu mwalimu

1 Muhtasari

2.Insha

SuraII.Shughuli za kisayansi na mbinu

1.Ripoti

2. Maendeleo ya kimbinu

3.Mafunzo ya juu

SuraIII.Matokeo ya shughuli za ufundishaji

1. Mienendo chanya ya mafanikio ya elimu ya wanafunzi.

3. Ushiriki wa wanafunzi katika mikutano ya kisayansi na ya vitendo, olympiads, mashindano

4.Wafuasi wangu

5.Tuzo

SuraIV.

1.Maendeleo ya somo

2.Uwasilishaji wa kazi ya mradi wa wanafunzi

3.Ofisi yangu

SuraV.Matokeo ya shughuli za mwalimu katika kazi ya elimu.

2. Shughuli za ziada

SuraVI

SuraI.Maelezo ya jumla kuhusu mwalimu

Muhtasari

Kwa hivyo, mwalimu lazima na lazima ajifunze kila wakati kila kitu kipya kinachotokea katika uwanja wa elimu na katika maisha kwa ujumla.

Kanuni kuu za uendeshaji ni:

· Ukuzaji wa uwezo wa mawasiliano katika masomo ya lugha ya kigeni

· kukuza uwezo na utayari wa kujifunza lugha huru.

· Ukuzaji wa uwezo wa ubunifu kupitia kazi za kibinafsi na tofauti.

· kusaidia uamuzi wa kibinafsi wa wanafunzi kuhusu taaluma yao ya baadaye na mazoea yao ya kijamii.

· kukuza hali ya kuheshimu lugha na utamaduni wa watu wa mtu mwenyewe na watu wa lugha inayosomwa.

SuraII Shughuli za kisayansi na mbinu.

1. Ripoti:

1.

2.

Muhtasari wa ripoti

Walimu wa lugha ya Kiingereza ZhMSOSH No. 2

Mafunzo ya hatua kwa hatua ya uandishi

Umuhimu:

1. Kuandika na kutunga kwa lugha ya kigeni ni mojawapo ya sehemu kuu za maandalizi ya Mtihani wa Jimbo la Umoja.

2. Kupata ujuzi wa kuandika ni mahitaji ya lazima ya maisha ya kisasa.

Umuhimu wa vitendo:

1. Mafunzo katika shirika la hatua kwa hatua la kazi juu ya ujuzi wa maandishi ya maandishi

2. Uwezekano wa kutumia njia za kisasa za mawasiliano (barua-pepe, mtandao, soga, vikao n.k.)

3. Kujifunza kuandika humletea mwanafunzi ufahamu wa utamaduni mwingine, ufahamu wa kuwa yeye ni wa jamii fulani ya kitamaduni.

Shirika la hatua kwa hatua la kazi ya kusimamia hotuba iliyoandikwa

Familiarization na mafunzo katika kuandika barua. (Kuandika barua iliyochapishwa)

Mafunzo yaliyolengwa ya mawasiliano ya grapheme-phoneme.

Kuandika sentensi rahisi. sentensi 5-6.

Kuandika sentensi rahisi. sentensi 8-10.

Kuchora barua za kibinafsi, kadi za posta, pongezi, insha ndogo juu ya mada.

Familiarization na muundo wa barua.

Umahiri wa kuunda maneno

viambishi na viambishi awali.

Kutumia kitabu cha kazi.

Kuandika insha ndogo, miradi kwenye mada. sentensi 12-14.

Umilisi wa viambishi vya kuunda maneno na viambishi awali.

Kuchora meza na michoro.

Kuandika insha ndogo juu ya mada. sentensi 16-18.

Kazi ya kubuni.

Uundaji wa vielezi, vivumishi na matumizi yao katika maandishi ili kuelezea hisia za kibinafsi.

Kuandika insha na barua juu ya mada. sentensi 20-22.

Kutumia tafsiri kutoka lugha ya asili hadi lugha ya kigeni.

Kuandika maingizo ya shajara, insha. sentensi 22-24.

Kufahamiana na sheria za kuandika barua ya biashara.

Kutoa maoni yako kwa na kupinga.

Kuandika ripoti.

Kutumia tafsiri kupata chaguo bora zaidi la kileksia katika herufi.

Kufahamiana na ingizo la kamusi.

Insha (maelezo ya mtazamo wako kwa tatizo).

Kuandika barua ya biashara.

Kuandika wasifu na kuomba kazi.

Kuandika makala kwenye gazeti.

Mapitio ya programu, sinema.

Ujumbe kulingana na uzoefu wa majadiliano.

· Kuhusiana na kuanzishwa kwa Mtihani wa Jimbo la Umoja, ambapo kuandika ni moja ya aina kuu za shughuli za hotuba, kupanga utaratibu na kuimarisha kazi juu ya aina tofauti za kazi iliyoandikwa;

· Walimu hawajui aina ya mawasiliano, kwa sababu hawakufunzwa katika hili kwa wakati mmoja. Wakati wa kuandaa walimu wa lugha ya kigeni, makini na mfumo wa kufundisha kuandika.

· Kuchapisha miongozo tofauti juu ya nadharia na mazoezi ya kufundisha kuandika katika lugha ya kigeni

· Ustadi katika lugha ya maandishi hukuruhusu kutumia ujuzi wako wa lugha ya kigeni, ukiwa nje ya mazingira ya lugha, kuwasiliana na wazungumzaji asilia kwa kutumia njia za kisasa za mawasiliano.

· Fursa ya kuandika barua za kibinafsi na barua rasmi, hitaji la kujaza dodoso, fomu za hati, n.k. kuwahamasisha wanafunzi kusimamia kikamilifu mawasiliano ya maandishi katika lugha lengwa.

· Mpangilio wa mchakato wa elimu kwa msingi wa mbinu ya ustadi unahusisha:

· Matumizi ya maarifa, ujuzi, ujuzi katika kufanya kazi na maandishi yaliyoandikwa na wanafunzi wakati wa kusoma taaluma nyingine, na uzoefu wao binafsi wa maisha;

· Upataji wakati wa kufundisha lugha za kigeni ustadi na uwezo kama huo ambao unaweza kutumika katika nyanja mbali mbali za shughuli zinazohusiana na usindikaji na utengenezaji wa habari ya maandishi.

Kuzingatia mchakato, badala ya matokeo ya shughuli, uhuru wa wanafunzi katika kuchagua maudhui na aina ya lugha ya kazi zao za ubunifu zilizoandikwa kwa njia ya mashairi, hadithi za hadithi, hadithi, nk huongeza motisha ya kujifunza mgeni. lugha, ambayo ina athari chanya katika malezi ya wanafunzi uwezo wa kimawasiliano na tamaduni katika hatua zote za umilisi wa lugha lengwa.

Kwa hivyo, ikiwa barua inazingatiwa tu kama

chombo cha kiufundi na kitatumika kama njia msaidizi ya kufundishia, uwezo wa kielimu, kielimu, maendeleo na kielimu wa lugha za kigeni kama somo muhimu la elimu ya jumla ya mzunguko wa kibinadamu umepunguzwa sana.

uwasilishaji - mbinu ya mradi. uk

..\scanning\diplomas\Snonymous dictionary 008.jpg

2.Kozi za uchaguzi:

Programu ya kozi ya kuchaguliwa kwa Kiingereza

« Kiingereza cha biashara - katika ulimwengu wa biashara"

Kwa wanafunzi wa darasa la 10-11 "Kiingereza cha Biashara - katika ulimwengu wa biashara."doc

3. Mafunzo ya juu:

1. Kozi za shida "T ides Kuvuka Madaraja» TESOL Yakutsk 2007

2. Kozi zenye matatizo “Teknolojia ya kufundisha Kiingereza kwa kutumia mbinu mpya za kufundishia” IPKRO 2006

3. Kozi za tatizo "Maendeleo na udhibiti wa ujuzi wa mawasiliano: mila na matarajio" ya Chuo Kikuu cha Pedagogical "Mwanzo wa Septemba" na Idara ya Elimu ya Pedagogical ya Kitivo cha Michakato ya Kimataifa ya Chuo Kikuu cha Jimbo la Moscow. M.V. Lomonosov Moscow 2007

4. Kozi za kimsingi za IPCRO 2008.

5. Kozi zinazotegemea matatizo "Kitabu cha Maandishi"Fursa"- chombo

kuandaa mitihani ya Mtihani wa Jimbo la Umoja" IPKRO 2009

SuraIII.Matokeo ya shughuli za ufundishaji.

1. Mienendo chanya ya mafanikio ya elimu ya mafunzo.

1.1Matokeo ya ufaulu wa kitaaluma katika somo kwa miaka 3 iliyopita.

1.2Matokeo ya mitihani ya mwisho na ya uhamisho

Kuhamisha mitihani 7 “B”, 8 “B”, 9 “A” y. G.

Mitihani ya mwisho ya miaka 3 iliyopita

2. Ujumla na usambazaji wa uzoefu

Fungua masomo

· “Likizo katika nchi yetu ya nchi zinazozungumza Kiingereza” Kozi za Republican kuhusu uzoefu wa hali ya juu wa ufundishaji. 2005. Rejea.

· "Ladha za muziki za darasa letu" 2008. Wiki ya Binadamu. Cheti.

https://pandia.ru/text/78/645/images/image010_27.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mom\scanning\fyv 002.jpg" width="366" height="339 id=">!}

3. Ripoti:

· "Kufundisha uandishi kujiandaa kwa Mtihani wa Jimbo la Umoja kwa Kiingereza."Mkutano wa kisayansi na mbinu wa Republican "Usomaji wa Alekseevsky" 2008 Cheti

· "Mafunzo ya hatua kwa hatua ya hotuba iliyoandikwa" Usomaji wa ufundishaji wa jiji juu ya shida "Shule yetu mpya. Matarajio. Mafanikio. Uzoefu. Hatari." Cheti cha Ubora 2009

Kwa watoto wenye vipawa zaidi, mimi hufanya kozi za kuchagua, kujiandaa kwa ajili ya kushiriki katika mikutano na mashindano, na kupanga mashauriano ya ziada. Kila mwaka, wanafunzi hushiriki katika Olympiad ya Heuristic ya All-Russian "Eidos".

Ushiriki wa wanafunzi katika mashindano ya shule:

· Odintsova Varya 8 "A" darasa. Mashindano ya mashairi kwa Kiingereza. Nafasi ya 1

https://pandia.ru/text/78/645/images/image016_18.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\scanning\npk\fyv 001.jpg" width="571" height="415">!}

· Kochetov Yura 5 "B" 2007.2008. cheti, mshindi wa XI All-Russian Distance Heuristic Olympiad kwa Kiingereza (tafsiri)

https://pandia.ru/text/78/645/images/image018_18.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\scanning\npk\fyv 006.jpg" width="325 height=220" height="220">!}

· Buryachenko Zhenya 6 "A" 2007 Darasa la 8 "A". 2008 Muundo. Cheti

· Varya Odintsova, darasa la 8 la "A", 2008. Muundo. Cheti

· Tomshin Vlad 8 "A" darasa, 2008. Muundo. Cheti

· Alyosha Kokshilov, darasa la 8 la "A", 2008. Muundo. Cheti

Kushiriki katika mikutano ya kisayansi na ya vitendo

· Vavilova Nastya 10 "A" darasa. Mada ya mradi huo ni "Matumizi ya tafsiri za hadithi za hadithi kwa Kiingereza na lugha za asili katika masomo ya usomaji wa ziada. Hatua ya shule. Cheti.

· Alekseev Alyosha 8 "A" darasa. Mada: "Mti wa familia yangu", mkutano wa kisayansi-vitendo wa jiji juu ya historia ya eneo. 2007. Cheti. II mahali. Cheti

· Alyosha Alekseev 9 "A" darasa "Ushawishi wa mti wa familia juu ya malezi ya utu" Hatua ya shule ya mkutano wa kisayansi na wa vitendo. Cheti.

· Alyosha Alekseev 9 "A" darasa "Ushawishi wa mti wa familia juu ya malezi ya utu" Hatua ya jiji la mkutano wa kisayansi na wa vitendo. Cheti.

· Alyosha Alekseev 9 "A" darasa "Ushawishi wa mti wa familia juu ya malezi ya utu" mkutano wa kisayansi na vitendo juu ya Turkology. Cheti.

https://pandia.ru/text/78/645/images/image023_20.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\scanning\npk\fyv 008.jpg" width="192 height=277" height="277">!}

Wafuasi wangu

· Alena Mikhailova, alihitimu mnamo 1993. Mwalimu wa Kiingereza huko Mirny.

· Tatyana Donskaya, alihitimu mnamo 1994. Mwalimu wa Kiingereza huko Vilyuysk.

· Khavkina Natasha, mhitimu wa 2001. Mtafsiri wa Kiingereza, Vladivostok.

· Anna Manzilevskaya, mhitimu 2004. Mwalimu wa Kiingereza, Irkutsk.

· Natasha Telyatnikova, alihitimu mwaka 2006. Mwalimu wa sayansi ya kompyuta na Kiingereza, St.

· Vasilyeva Anya 2009 Mtafsiri wa Kiingereza, Yakutsk.

· Sleptsova Aita 2009 Mwalimu wa Kiingereza, Yakutsk.

4 Tuzo.

SuraIV.Msingi wa elimu na nyenzo kwa somo.

I.Maendeleo ya somo:

· "Ladha za muziki za darasa letu" tata ya elimu ya darasa la 7 "Milenia Mpya"

https://pandia.ru/text/78/645/images/image034_11.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\Porfolio" width="399" height="299 src=">!}

Teknolojia ya habari" href="/text/category/informatcionnie_tehnologii/" rel="bookmark">teknolojia ya habari, mhandisi mbunifu, msafirishaji wa ndege, fundi wa kutengeneza ndege, mwanasheria, mwanauchumi, n.k. Kama unavyoona, zote hutofautiana katika aina za shughuli na kukidhi mpangilio wa kijamii wa idadi ya watu.Walipata elimu na kufanya kazi katika utaalam wao katika miji tofauti ya nchi yetu.

Tangu 2006, nimekuwa mwalimu wa darasa la 10 "A". Kuanzia darasa la 8, nilifanya kazi ya mwongozo wa kazi kwa utaratibu. Ilifanya mfululizo wa madarasa: "Kufahamiana na taaluma", "Taaluma za wazazi wetu". doc Nilifanya matembezi kwa wazazi wangu mahali pa kazi. Matokeo ya kazi hii ni uandikishaji wa wanafunzi baada ya daraja la 9 kwa taasisi za elimu ya sekondari. Walichagua fani muhimu ambazo zinahitajika leo.

https://pandia.ru/text/78/645/images/image040_9.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\Alekseeva's portfolio\At the Atlasovs\P1020217.JPG" width="623" height="468">!}

\Safari ya Atlas ethnographic complex "Ytyk Khaya"\

· Shule ilichukua nafasi ya 3 katika tamasha la nyimbo za kijeshi (2006)

· Katika mashindano ya michezo "Njia ya Afya katika karne ya XXI" kijiji kilichukua nafasi ya 1 (2007).

· Katika shindano la “Class Portfolio” Shmesto

https://pandia.ru/text/78/645/images/image042_11.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\skanning\kazi ya ziada\fyv 004.jpg" width="358" height="458 id=">!}

Sura VI . Mapitio ya kazi ya mwalimu na mwalimu wa darasa

Mapenzi yangu

· Ninalima mboga.

https://pandia.ru/text/78/645/images/image049_6.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\photo\PB050017.JPG" width="304" height="228 id=">!}

· Ninapenda kupiga picha

https://pandia.ru/text/78/645/images/image051_6.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\photo\S5000195.JPG" width="471" height="354 id=">!}

https://pandia.ru/text/78/645/images/image053_6.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\photo\S5000062.JPG" width="456" height="342 id=">!}

· Ninavutiwa na ushonaji wa embroidery na gome la birch

Ninafanya kazi katika Shule ya Sekondari ya Parbig kama mwalimu wa Kiingereza, mwalimu wa darasa la 9a. Kutokana na kukosekana kwa mwalimu wa pili wa Kiingereza, mzigo wa kufundisha katika mwaka uliopita wa masomo ulikuwa - Masaa 32 kwa wiki , mwaka huu wa masomo- masaa 33 kwa wiki . Mbali na ongezeko la mzigo wa kazi, vikundi viliunganishwa katika madarasa kamili; kiwango cha umiliki kilikuwa watu 20 - 25 kwa kila darasa. Ni vigumu kufundisha somo chini ya hali ya sasa, lakini hata hivyo, ninaamini kwamba watoto wote wanapaswa kupata elimu, somo linapaswa kufundishwa katika madarasa yote, bila kujali mazingira. Kwa hivyo, ilinibidi kuchukua mzigo wa ziada wa kazi na kufundisha madarasa katika madarasa makubwa. Ili kuboresha ubora wa ufundishaji, ninatumia teknolojia za kisasa za elimu katika kazi yangu, kupima aina mpya za kazi darasani ili kila mwanafunzi apate fursa ya kufikia matokeo ya elimu yanayohitajika na viwango. Mafunzo hayo yanatokana na programu zilizokusanywa kwa mujibu wa viwango vya elimu vya serikali ya shirikisho vya elimu kamili ya jumla. Ninafanya kazi kwenye programu mbalimbali za mwandishi: tata ya elimu "Furahia Kiingereza" kwa darasa la 2,3,4,5,6,7 waandishi M.Z. Biboletova, O.A. Denisova na wengine; Ugumu wa elimu na mafunzo "Kiingereza" kwa darasa la 8,9,10,11 na Kuzovleva V.P., Lapa N.P. na nk.

Mada ya kujielimisha:"Matumizi ya teknolojia ya kisasa ya elimu kwa ajili ya malezi ya shughuli za kujifunza kwa wote katika masomo ya Kiingereza"

Kusudi Ninazingatia shughuli yangu ya ufundishajikuunda hali za ukuaji kamili wa utu wa mtoto, kujitambua kwake katika mchakato wa kufikia matokeo ya kibinafsi, ya somo na meta.

Ili kufikia lengo hili, ninaona kuwa ni muhimu:

1. Tumia mbinu inayozingatia utu ambayo huweka utu wa mwanafunzi katikati ya mchakato wa elimu, kwa kuzingatia uwezo wake, uwezo wake, mwelekeo na mahitaji yake na yenye lengo la kukuza sifa fulani za utu; mbinu ya shughuli za kimfumo kama msingi wa kuanzishwa kwa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho.
2. Tumia teknolojia za ubunifu katika kufundisha Kiingereza na katika shughuli za elimu, kuruhusu kuimarisha mchakato wa elimu na kuifanya kuvutia zaidi: ICT, teknolojia za kuokoa afya, mbinu za mradi na mchezo, RCMPE, "Kujifunza kupitia mafundisho", teknolojia ya kutathmini matokeo ya elimu;
3. Tumia maelezo ya ziada ya kikanda;
4. Onyesha wanafunzi umuhimu wa lugha ya Kiingereza, uwezekano wa matumizi yake katika maisha;
5. Kuendeleza shughuli za utambuzi na uhuru (sio tu kutoa ujuzi katika fomu iliyopangwa tayari, lakini kufundisha jinsi ya kuipata kwa kujitegemea);
6. Kukuza uwezo wa habari (kufundisha jinsi ya kuchambua habari iliyopokelewa, kupanga utaratibu, jumla, mchakato wa ubunifu);
7. Kuendeleza kufikiri (kufundisha kuonyesha jambo kuu, kufafanua dhana, kulinganisha);
8. Kuendeleza uwezo wa ubunifu (kuchochea shughuli za ubunifu za wanafunzi, kuunda hali kwa maonyesho yake mbalimbali);
9. Kuendeleza ustadi wa mawasiliano (kufundisha kusikia hotuba ya Kiingereza, kusikiliza na kuelewana, kutafuta majibu ya maswali pamoja, kujadili na kubishana);
10. Kuunda mazingira mazuri ya kisaikolojia ya kusoma somo na mawasiliano ya moja kwa moja kwa Kiingereza, ili kila mtoto ajiamini, kwa nguvu na uwezo wake, ili ajifunze kupata furaha ya kuwasiliana kwa Kiingereza.

Matokeo ya kujifunza

Kazi yoyote huleta kuridhika ikiwa kuna matokeo. Katika taaluma yetu, matokeo ni ubora wa ujuzi wa wanafunzi na kuundwa kwa kila mwanafunzi wa hali ya mafanikio katika mchakato wa ujuzi wa ujuzi. Mafanikio yafuatayo yanaweza kuchukuliwa kuwa matokeo ya kazi yangu:

1. wanafunzi wanaweza kutoa hitimisho kwa uhuru na kutoa maoni yao kulingana na habari iliyopokelewa,
2. wanafunzi walijua aina mbalimbali za kazi (mtu binafsi, jozi, kikundi),
3. wanafunzi wanaweza kutumia nyenzo za lugha kuelezea shughuli za matusi na kiakili zinazohusiana na jiografia, mfumo wa kisiasa, mila ya kitamaduni na kihistoria ya nchi za lugha inayosomwa,
4. Wanafunzi wanaweza kushiriki katika mawasiliano ya mazungumzo, wakielezea mtazamo wao kwa maneno ya interlocutor.
5. wanafunzi huwasilisha kwa mafanikio kazi zao za ubunifu, utafiti, dhahania katika viwango tofauti.

Kulingana na matokeo ya 2011\12, kiwango cha ufaulu bora wa kitaaluma ni 50%.

Mnamo 2012 - 2013, wanafunzi wangu walishiriki katika Olympiad ya mawasiliano ya TOIPKRO kwa Kiingereza, hatua ya shule ya Olympiad ya All-Russian kwa Wanafunzi wa Shule kwa Kiingereza, Mashindano ya Kimataifa ya "British Bulldog", na Mashindano ya Kimataifa ya Insha kwa Kiingereza.

Ujuzi unaopatikana katika masomo ya Kiingereza hutumiwa na wanafunzi katika shughuli zingine za kielimu. Mnamo mwaka wa 2012, shindano la Kimataifa la Ngozi ya Dhahabu lilitolewa kwa Uingereza, utamaduni wake, vituko, watu maarufu, mila na mila. Niliwaalika baadhi ya wanafunzi wa darasa la saba na darasa la 8a, ambao mimi ni mwalimu wa darasa, kushiriki katika shindano hili. Matokeo ya shindano ni uthibitisho wa ukomavu wa matokeo ya somo la meta za wanafunzi.

Ushiriki wa mkufunzi

katika olimpiad za lugha ya Kiingereza,

katika mashindano ya ubunifu na shughuli za mradi

Mimi ni mwanachama wa jumuiya na semina kwenye tovuti "rasilimali za elimu ya kielektroniki" http://eorhelp.ru/ , alikamilisha mafunzo juu ya mada "Njia ya Mradi" kama sehemu ya mpango wa Intel "Mafunzo kwa Wakati Ujao" http://edugalaxy.intel.ru/.

Shule za kisasa za kisayansi hutoa teknolojia mbalimbali za kutathmini matokeo yanayotegemea uwezo. Katika kazi yangu mimi hutumia kikamilifuteknolojia ya kutathmini matokeo ya elimu, iliyoandaliwa kama sehemu ya utekelezaji wa mfumo wa elimu "Shule 2100". Niliwasilisha uzoefu wangu wa kutumia teknolojia hii katika Mafunzo ya Walimu wa Humanities mwaka wa 2012. Ninaitumia katika shughuli za elimuTeknolojia ya "Portfolio ya Mafanikio"., uzoefu katika kuunda kwingineko uliwasilishwa kwenye semina ya kikanda "Uzoefu mzuri katika kufanya kazi na watoto wenye vipawa."

Miongoni mwa teknolojia zinazohakikisha ubora wa juu wa mchakato wa elimu na matumizi bora ya muda wa darasani, matumizi bora zaidi ya teknolojia ya kufundisha Kiingereza ni."Kujifunza kupitia kufundisha" au "Mbinu ya wima ya mwanafunzi". Wazo kuu la teknolojia ni kwamba watoto wenye uwezo wa juu wa kujifunza Kiingereza husaidia wanafunzi wengine ambao wana shida kujifunza nyenzo. Kufanya kazi pamoja katika jozi, katika jozi za kupokezana, husaidia kukuza ujuzi wa kutathminina na kuongeza muda wa mazoezi ya kuzungumza katika somo. Miongozo ya matumizi ya teknolojia ya vitendo imechapishwa kwenye mtandao wa walimu wa ubunifu.

Katika shule ya msingi, masomo yanafundishwa kwa ufanisi zaidi kwa kutumiateknolojia ya michezo ya kubahatisha,au, kama zinavyoitwa sasa, mbinu tendaji za kujifunza. Ninatumia vipengele vya teknolojia ya michezo ya kubahatisha katika masomo, na kuendeleza shughuli za ziada kulingana na mbinu amilifu za kujifunza. Kijadi, kama sehemu ya wiki ya lugha ya Kiingereza, mchezo hufanyika - kote ulimwenguni. Kazi za mchezo zinatayarishwa na wanafunzi wa shule ya upili, darasa la msingi na wanafunzi 5-7 wanashiriki. Nyenzo za safari kote ulimwenguni zimewekwa kwenye wavuti yangu.

Mojawapo ya teknolojia yenye tija ya kufundisha usemi wa mazungumzo na kukuza ustadi wa kuzungumza kwa maneno niTeknolojia ya RKMP. Watoto wanapenda mbinu kama vile "Minyororo ya kimantiki iliyochanganywa", "Nguzo", "Barua iliyo na mapungufu". Nimeandaa mapendekezo ya kimbinu ya matumizi ya teknolojia hii katika kufundisha mazungumzo ya mazungumzo. Uzoefu wa kazi uliratibiwa na kuwasilishwa katika shindano la Kirusi-Yote "Kufundisha Kujifunza" katika nakala ya mbinu "Mbinu ya shughuli ya mfumo wa kufundisha hotuba ya mazungumzo."

Haiwezekani kufikiria somo la kisasa bila kompyuta. Ninaitumia kikamilifu ICT katika mchakato wa elimu, ninaunda rasilimali asili za media, na kuhusisha watoto katika kuunda mawasilisho juu ya mada anuwai. Kwa miaka kadhaa, kazi imekuwa ikiendelea kuunda kitabu cha kiada cha kielektroniki cha Kiingereza, kinachojumuisha sehemu: msamiati, sarufi, na masomo ya kikanda. Ninatumia programu za kielimu za kompyuta katika kazi yangu.

Ninaunda hali zashughuli za mradiwanafunzi. Kuna stendi maalum katika ofisi kwa ajili ya miradi midogo. Mwaka huu wa shule, miradi ya mini "Ratiba ya Somo", "Kiamsha kinywa chenye Afya", "Vilabu vya Shule", "Familia Yangu" iliundwa. Kuna muunganisho wa teknolojia za elimu: katika daraja la 6, ambapo ninatumia teknolojia ya "Kujifunza kupitia kufundisha", kikundi cha wanafunzi kinatengeneza mradi wa "Kujifunza kupitia kufundisha". Tunapanga kuwasilisha mradi katika mkutano wa kisayansi na wa vitendo wa kikanda "Hatua Katika Wakati Ujao." mwaka

Mada ya hotuba

Mkutano

chama cha mbinu za shule cha walimu wa ubinadamu

2011

2012

Ripoti juu ya mada ya elimu ya kibinafsi"Teknolojia ya RKMChP. Mfano wa somo", uwakilishi wa uzoefu wa kazi.

2012 2013

Uwasilishaji wa uzoefu wa kazi kwenye mada"Teknolojia ya kutathmini matokeo ya elimu"

Mkutano na mkurugenzi

2012

2013

Uwasilishaji wa mradi wa ufundishaji"Shirika la kazi na watu wasio na uwezo na waliofaulu chini"

Semina ya kikanda "Uzoefu mzuri wa kufanya kazi na watoto wenye vipawa katika mfumo wa elimu ya jumla na ya ziada katika muktadha wa mpito kwa viwango vipya vya elimu.

2011 2012

Taarifa kuhusu mwalimu

Jina kamili _________________________________________

Tarehe ya kuzaliwa _________________________________________________

(Siku ya Mwezi Mwaka)

Mahali pa kuzaliwa __________________________________________________

(jamhuri, mkoa, mkoa, wilaya, jiji, wilaya, mji, kijiji, kijiji)

Mahali pa kazi _____________________________________________

(jina kamili la taasisi ya elimu kwa mujibu wa Mkataba)

Anwani ya posta ya taasisi ya elimu

Jina la taasisi ya elimu, kipindi cha masomo: _______________ ________

Umaalumu: _____________________________________________

Sifa: _____________________________________________

Jumla ya uzoefu wa kufundisha __________________________________________________

Uzoefu katika taasisi hii ya elimu _________________________________

Shahada ya kitaaluma: ___________________________________

Nakala ya diploma ya elimu ya juu

Nakala ya kitabu cha kazi

Mafunzo ya juu, mafunzo ya kitaaluma

Nakala za vyeti vya mafunzo ya juu

Nakala za vyeti, barua za shukrani, diploma

Diploma na vyeti vya mashindano mbalimbali

Vyeti, cheti, diploma, diploma kuthibitisha ushiriki katika mikutano, semina na matukio mengine.

Machapisho

Nakala ya uchapishaji

(Chanzo)

Sehemu ya 2. Falsafa yangu ya elimu

Nadhani mwalimu anapaswa kuwa katika hali ya utafutaji wa ubunifu wa mbinu mpya na njia za kufundisha. Kauli mbiu: usitafute mapishi, lakini unda mfumo. Katika taaluma yangu ya ualimu, wanafunzi wangu wamekuwa washauri wangu wa thamani zaidi. Walinifundisha kubadilika, kuwasikiliza na kuwasikia wanafunzi wangu, kujibu masilahi ya kila mmoja na kundi zima kwa ujumla.

Ninaamini kwamba mwalimu hawezi kujizuia kujielimisha ndani ya mfumo. Kujielimisha kunachangia matumizi bora ya uzoefu wangu uliopo katika hali mpya, hukuza uwezo wa kutathmini kwa kutafakari shughuli za mtu mwenyewe na matokeo yake. Elimu ya kibinafsi hukuza uwezo wa kujiboresha.

Ninaamini kwamba kufundisha kunaweza kuwa na matokeo ikiwa ni furaha, si kwa wanafunzi tu, bali pia kwa mwalimu mwenyewe, ambaye lazima afurahie kujifunza somo lake na kulifundisha.

Lengo kuu la kazi yangu ni kukuza mawazo ya kina ya wanafunzi na uwezo wa kutathmini upya ili katika siku zijazo, kama raia wa jamii, waweze kutoa mawazo kwa ujasiri na kwa ujasiri, kuendeleza yale ambayo yanaonekana kuwa muhimu.

Kanuni za kufundisha Kiingereza:

• unahitaji kujua kwa nini kila mwanafunzi anajifunza lugha ya kigeni.
• kufahamu vyema taaluma yako.
• kuboresha maarifa yako kila wakati.
• daima kuwa na kiasi, wazi na huru wakati wa kujadili
• kukiri ukosoaji wa kitaalamu
• mbinu hiyo haipaswi kuwa ya kiitikadi. Njia hii inapaswa kubadilika na wakati huo huo haipaswi kuwa tu ushuru rasmi wa kubadilisha mitindo

3. Kuzingatia maadili ya ufundishaji ni msingi wa utu wa mwalimu.

Maadili ya ufundishaji ni

• wajibu wa kitaaluma wa ufundishaji
• haki ya ufundishaji
• heshima na hadhi ya kitaaluma
• dhamiri ya ufundishaji

Kufuatilia ubora wa maarifa kwa mwaka

Matokeo ya mtihani wa somo (USE) kwa mwaka

• Chernova Lera pointi 93
• Shapovalenko Maria pointi 86
• Efimova Lyubov pointi 88

• Ivankova Lyubov pointi 87
• Lisovskaya Violetta pointi 76
• Kuimova Evgenia pointi 72

• Kostyreva Inna pointi 57
• Yakupova Lyudmila pointi 77
• Chernobylova Kristina pointi 59
• Istomin Renat pointi 53

• Pimenova Kristina pointi 93
• Ravelova Maria pointi 82
• Fedorova Elena pointi 72
• Belyanina Elena pointi 65

Uchambuzi wa kibinafsi wa shughuli za kielimu

Timoshevskaya V.V., _ mwalimu wa _lugha_ya_Kiingereza

kulingana na matokeo ya _________________ mwaka wa masomo

1. Mafunzo ya lugha ya Kiingereza yalifanywa kulingana na Mpango ___________________________________

2. Mpango huo umetekelezwa

______________________________________________________________

3. Ni kazi gani za elimu zilizowekwa na zilitatuliwa kwa kiwango gani?

______________________________________________________________

Matokeo ya kusimamia programu:

5. Matokeo haya, ikilinganishwa na zaidi ya miaka mitatu kama asilimia, yanaonyesha ___________________________________

6. Imethibitishwa wakati wa majaribio (cheti cha uhamisho).

7. Matokeo haya yalipatikana kutokana na ukweli kwamba

______________________________________________________________

8. Ni kazi gani iliyofanywa na mwalimu kukuza umahiri.

9. Kazi ya kibinafsi na wanafunzi, Olympiads.

______________________________________________________________

10. Mapendekezo ya mwaka ujao wa masomo.

Matokeo ya ushiriki wa wanafunzi katika Olympiad katika somo

• 2008 Desemba Pimenova K. nafasi ya 3 katika Olympiad ya kikanda
• Februari 2009 - diploma kwa Mikhail Kovalchuk, mwanafunzi wa daraja la 8 kwa nafasi ya pili katika kanda katika mashindano ya kimataifa "British Bulldog"

Sehemu ya 3. Shughuli za kisayansi na mbinu

Mada ya jumla ya mbinu ya shule "Kuunda hali za kuboresha ustadi wa kitaalam wa waalimu; teknolojia ya uzoefu wa hali ya juu"

_________________________________________________________________________________

Mada ya mbinu ya mtu binafsi "Shughuli ya mradi kama sehemu ya hali ya maendeleo ya kibinafsi na mbinu ya msingi ya uwezo katika mchakato wa elimu"

Kusudi la kufanya kazi kwenye mada ya mbinu

• Kuunda hali za maendeleo ya kibinafsi kwa wanafunzi kupitia shughuli za mradi darasani, masaa ya nje ya darasa na kushiriki katika mashindano na sherehe za mkondoni.

Malengo ya kufanya kazi kwenye mada ya mbinu

• Kufundisha shughuli za mradi
• Fundisha kuona matatizo, kuyaunda na kuyatatua kupitia shughuli za mradi
• Mbinu inayotegemea uwezo katika mchakato wa elimu
• Uundaji wa uwezo wa uwasilishaji wa mradi
• Uundaji wa uwezo wa mawasiliano

Fomu na mbinu za kufanya kazi kwenye mada ya mbinu

• utafiti wa fasihi ya mbinu, kisaikolojia, ya ufundishaji na somo;
• kushiriki katika mashindano na sherehe za mtandaoni.
• kuendesha masomo ya wazi
• ushiriki katika maonyesho ya mbinu;
• kufanya masomo ya ubunifu;
• kuhudhuria semina, mikutano, masomo ya wenzake;
• kufanya wiki za masomo ya mbinu, nk.
• shirika la shughuli za ziada katika somo;

Matumizi ya teknolojia ya kisasa ya elimu*

• teknolojia ya mazungumzo ya kielimu - mijadala juu ya shida, majadiliano, tafakari ya hali ya mtu mwenyewe, uteuzi wa ukweli na hoja.
• aina maingiliano ya mafunzo
• shughuli za mradi
• teknolojia za kuokoa afya;
• matumizi ya maarifa katika hali maalum
• kuhamisha maarifa katika maisha ya kila siku
• kuunda hali ya mafanikio katika somo - huongeza kujiamini
• teknolojia ya mchezo wa kuiga
• teknolojia ya mazungumzo ya kielimu
• shughuli za mradi
• teknolojia za maendeleo ya afya

Kusoma mada darasani:

• "Ikolojia"
• "Jinsi ya kuishi muda mrefu"

Wakati wa majadiliano, dhana zinajadiliwa - maisha ya afya, lishe sahihi, jinsi ya kukaa katika sura, nini maana ya kuwa katika sura, faida za chakula.

Kuzingatia viwango vya Sanmina.

Mazingira katika somo ni ubunifu na msaada, uvumilivu na ucheshi

6. Teknolojia

• njia ya taswira iliyoongozwa
• michezo ya kuigiza
• majadiliano ya vikundi
• kwa kuzingatia asymmetries interhemispheric ya ubongo katika kutatua matatizo ya matibabu na kisaikolojia katika elimu.
• mbinu za ufundishaji zinazotegemea mradi;
• teknolojia ya kutumia njia za michezo ya kubahatisha katika kufundisha: igizo, michezo ya biashara
• michezo ya mawasiliano (nadhani ni nini?, pata uhusiano kati ya vitu, tengeneza hadithi kutoka kwa maneno yaliyopendekezwa, ambapo unaweza kutumia kitu hiki (mwavuli, kofia, n.k.)

• teknolojia ya mjadala;
• teknolojia ya kujifunza umbali na aina nyingine za michezo ya elimu;

Muhtasari wa fomu _____________________________________________

Sehemu ya 4. Shughuli za ziada katika somo

Shughuli za ubunifu zilizoandaliwa pamoja na wanafunzi

katika ___2009-2010______________________________________ mwaka wa masomo

Tathmini ya kibinafsi ya shughuli zilizofanywa

Sehemu ya 5. Kujitathmini kwingineko

Kiwango cha uwekaji alama za kwingineko

Fasihi

1. Babina E.I. Kwingineko ya elektroniki. (sampuli)
2. http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=4460&lib_no=31650&tmpl=lib
3. D.A.Ivanov, K.G.Mitrofanov, O.V.Soeolova - Mbinu ya msingi ya uwezo katika elimu. Matatizo, dhana, zana. - Mwongozo wa elimu na mbinu - Moscow, 2003.

Portal yetu ni ghala la mawazo kwa walimu, wataalam wa lugha ya kigeni kuandaa kwingineko. Ikiwa umekuwa ukifanya kazi katika nafasi hii kwa zaidi ya mwaka mmoja, ni wakati wa kupanga nyenzo zako ili usiku wa uthibitisho uwe na kwingineko iliyotengenezwa tayari, asilia, iliyoandikwa vizuri, iliyoundwa kwa uzuri, inayowakilisha wewe kama mtaalamu na. rafiki wa watoto. Katika folda hii, pamoja na hati kuu za lazima ambazo zinapaswa kuwasilishwa kwa mujibu wa kanuni za vyeti ili kuchambua shughuli zako za kufundisha, hakikisha kukumbuka kuchambua mafanikio ya wanafunzi wako bora, ikiwa ni pamoja na wahitimu. Unaweza kuambatisha nakala za diploma na vyeti ambavyo wanafunzi wako walipokea kwenye Olympiads na mashindano mbalimbali.

Tovuti ya kwingineko ya mwalimu wa lugha ya kigeni itakuwa ya kuvutia zaidi. Ni furaha iliyoje kuwapa watu tovuti nzuri, tofauti na zile ambazo tayari zipo, kwa sababu huu ni uso wako wa ubunifu. Angalia sampuli ya kwingineko ya walimu kutoka shule nyingine ambao wamekuwa wakifundisha lugha ya kigeni kwa zaidi ya mwaka mmoja. Labda wana kitu ambacho kitatoa msukumo wa kwanza kuunda uwasilishaji wao wenyewe. Au labda karatasi za sampuli za kuunda kwingineko zitakuwa nyenzo za kimsingi ambazo zitamhimiza mwalimu mwenye uzoefu kuunda uwasilishaji wake mwenyewe?

Sampuli na mifano ya portfolios za walimu wa lugha ya kigeni - mawasilisho (PPT)

Afanasenkova Lyudmila Mikhailovna- mwalimu wa Kiingereza - 4.5 MB- Pakua	Chama cha Methodical cha walimu wa lugha ya kigeni wa shule No 40 huko Smolensk - 4.5 MB -

PORTFOLIO

Walimu wa Kiingereza

Rykovskaya Elena Konstantinovna

2017

1. Kadi ya biashara ya mwalimu

2. Maadili ya kimsingi ya kibinafsi ya ufundishaji

3.Njia za ufundishaji na teknolojia zinazotumika

4. Kufundisha na kujifunza tata "Rainbow English"

5. Matokeo yanayotarajiwa ya shughuli za ufundishaji

7. Ujumla wa uzoefu wa kufundisha.

8. Mafanikio ya mwalimu.

9. Ufanisi wa shughuli za kufundisha.

10. Shughuli za ziada.

11. Shughuli za ziada

12. Matokeo ya shughuli za mwalimu kama mwalimu wa darasa.

Kadi ya biashara ya mwalimu

• JINA KAMILI: Rykovskaya Elena Konstantinovna
• Tarehe ya kuzaliwa: Aprili 8 1969
• Elimu: Taasisi ya Ualimu ya Jimbo la Rostov-on-Don (06/30/1993 g, Kitivo cha Lugha za Kigeni)
• Utaalam (kulingana na diploma): lugha za kigeni
• Sifa: Mwalimu wa Kijerumani na Kiingereza
• Uzoefu wa kufundisha: miaka 26

8. Simu, barua pepe: 89281288355,

[barua pepe imelindwa]

SHULE YANGU

Mahali pa kazi tangu 1993

Taasisi ya elimu ya bajeti ya manispaa ya shule ya upili ya Grushevskaya

Maadili ya kimsingi ya ufundishaji wa kibinafsi

• Upendo kwa watoto, uaminifu na nia njema, uaminifu, usawa, usawa na usikivu, kujitolea;

• ujuzi wa somo na sheria za mchakato wa elimu, ujuzi wa teknolojia yake, mbinu na aina za shirika.

Kutumika ufundishaji

mbinu na teknolojia

• Kujifunza kwa kibinafsi;
• vipengele vya elimu ya maendeleo;
• vipengele vya teknolojia za kuokoa afya;
• teknolojia ya michezo ya kubahatisha;
• kutofautisha kwa kiwango;
• mbinu ya mradi.

• Kuboresha ubora wa ujifunzaji wa mwanafunzi katika somo;

• jaza benki yako ya kibinafsi ya nguruwe;

• kutekeleza shughuli zote za ziada zilizopangwa

Matokeo yanayotarajiwa

shughuli za ufundishaji

Ujumla wa uzoefu wa kufundisha

Hotuba kwenye mikutano ya walimu,

Mikutano ya MO, fungua masomo

• Ripoti juu ya elimu ya kibinafsi "Matumizi ya teknolojia ya habari na mawasiliano ya kujifunza kama njia ya kuboresha ubora wa maarifa katika Kiingereza" (mwaka wa masomo wa 2016-2017)
• Hotuba katika mkutano wa Chama cha Walimu wa Binadamu wa Moscow "Mbinu ya kujifunza umbali. Aina za kujifunza kwa umbali" (mwaka wa kitaaluma wa 2013-2014), "Shughuli za elimu, utafiti na mradi kama mojawapo ya njia muhimu zaidi za kuongeza motisha na ufanisi wa shughuli za elimu" (mwaka wa kitaaluma wa 2015-2016), "Sifa za kufanya kazi na chini. -kufanya wanafunzi katika masomo ya Kiingereza" (mwaka wa masomo wa 2015-2016), "Njia za kuunda UUD katika masomo ya Kiingereza katika shule ya msingi" (mwaka wa masomo wa 2015-2016),. "Mafunzo shirikishi yanayotarajiwa" (mwaka wa masomo wa 2012-2013), "Masomo ya eneo kama njia ya kukuza hamu ya kujifunza lugha ya kigeni. Uwezo wa kielimu wa somo la lugha ya kigeni" (mwaka wa masomo wa 2013-2014), "Mahitaji ya somo la kisasa la lugha ya Kiingereza ndani ya mfumo wa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho" (mwaka wa masomo wa 2013-2014), "Maendeleo ya uwezo wa mawasiliano wa wanafunzi kulingana na kwa ushirikiano" (2013-2014 mwaka wa masomo)
• Fungua masomo na matukio: somo la hadithi juu ya mada "Nguo" (daraja la 3), jioni yenye mada "Ziara ya London" (daraja la 9), somo la jumla juu ya mada Rahisi ya Zamani "Matukio ya ajabu kwenye Kisiwa cha Hazina" (daraja 4), "Afya ghali zaidi kuliko utajiri" (daraja la 7), picha ya jioni "ngano za Kiingereza zilizotafsiriwa na S.Ya. Marshak (darasa la 6-7), "Chakula cha Kiingereza" (daraja la 6), kipindi cha TV cha somo "Uingereza Inayojulikana na Isiyojulikana" (daraja la 8), somo lililojumuishwa "Kuchagua taaluma" (daraja la 9), mchezo "Onyesho la Upelelezi" ( daraja la 9)

Mafanikio ya mwalimu

Jina la mashindano

Olympiad ya Kimataifa ya Mtandao kwa Kiingereza kwa walimu (msamiati)

Matokeo

Olympiad ya Kimataifa ya Mtandao kwa Kiingereza kwa walimu (sarufi)

Mashindano ya Super-program "Multitest", iliyoandaliwa na Taasisi ya Maendeleo ya Elimu ya Shule

Diploma ya shahada ya 1

Diploma ya shahada ya 1

Diploma ya mratibu wa mashindano

Mashindano ya kimataifa "Mtihani wa Jimbo la Umoja - muundo wa kisasa wa elimu"

Mkutano wa kwanza wa Kirusi wote mtandaoni kwa walimu wa Kiingereza "Masuala ya sasa katika kufundisha Kiingereza"

Diploma ya nafasi ya 1

Miradi ya kimataifa ya walimu videouroki, konokono, olympus, multilesson

Cheti cha ushiriki

Novemba 2014

Shukrani

Ufanisi wa Kujifunza

Kipengee

Darasa

Lugha ya Kiingereza

Mwaka wa masomo

Utendaji wa kitaaluma

2016-2017

Ubora

Kipengee

Lugha ya Kiingereza

Darasa

Mwaka wa masomo

Utendaji wa kitaaluma

2015-2016

Ubora

Kipengee

Lugha ya Kiingereza

Darasa

Mwaka wa masomo

Utendaji wa kitaaluma

2014-2015

Ubora

Kipengee

Darasa

Lugha ya Kiingereza

Mwaka wa masomo

2013-2014

Utendaji wa kitaaluma

Ubora

Mradi "Sisi ni kwa maisha ya afya"

Wiki ya Lugha za Kigeni

Shughuli za mradi katika masomo ya Kiingereza

Mchezo "Nani Anataka Kuwa Milionea"

Mimi ni mwalimu wa darasa la 11. Kuna watu 3 darasani. Wasichana watatu. Darasa linaendelea vizuri. Wakati wa masomo, wanafunzi huwa wasikivu na waangalifu juu ya kukamilisha kazi ya nyumbani.

Wavulana wameingizwa na mtazamo wa kujali kuelekea kazi. Wanafunzi wanaelewa thamani ya kazi, wanajali sana kujitunza, na wanaweka akiba katika kuhifadhi vitabu vya kiada na samani za shule.

Wanafunzi ni watendaji na wabunifu katika shughuli za darasani na shuleni. Watoto ni wa kirafiki kwa kila mmoja. Nidhamu hudumishwa darasani; darasa hukubali maoni muhimu kutoka kwa wazee na kujitahidi kuyaelewa na kusahihisha mapungufu. Wanashirikiana kikamilifu na walimu wa shule.