சிறிய விரல்களால் நல்லிணக்கத்தின் பாரம்பரியம். மேக் அப், மேக் ...

25. நீங்கள் அவருடன் வழியில் இருக்கும்போது, ​​உங்கள் விரோதியுடன் விரைவாக சமாதானம் செய்யுங்கள், இதனால் விரோதி உங்களை நீதிபதியிடம் ஒப்படைக்க மாட்டார், நீதிபதி உங்களை வேலைக்காரருக்குக் கொடுக்க மாட்டார், அவர்கள் உங்களைத் தூக்கி எறிய மாட்டார்கள் சிறையில்; 24 வது வசனத்தின் சிந்தனை விரைவான, உடனடி நல்லிணக்கத்தைப் பற்றி மீண்டும் மீண்டும் கூறப்படுகிறது; ஆனால் வழக்கு சற்று மாறுபட்ட பக்கங்களிலிருந்து ஆராயப்படுகிறது.

விதி எண் 18. உருவாக்குங்கள், உருவாக்குங்கள், உருவாக்குங்கள் ... (சரியாக உருவாக்கும் கலையைப் பற்றி)

விதி எண் 18. உருவாக்குங்கள், உருவாக்குங்கள், உருவாக்குங்கள் ... (சரியாக உருவாக்கும் கலையைப் பற்றி) எல்லோரும் சரியாக உருவாக்க முடியாது. எல்லோரும் தன்னைச் சரியாகக் கருதுகிறார்கள், பின்வாங்க விரும்பவில்லை. ஆனால் நீங்கள் வேண்டும்! மேலும், அநேகமாக உங்களுக்காக. முதலில் வருவதன் மூலம், எல்லாவற்றிலும் நீங்கள் வெல்வீர்கள்: நீங்கள் விரும்புகிறீர்கள் என்பதை நிரூபிப்பீர்கள், உங்கள் இணக்கத்தைக் காண்பிப்பீர்கள்

இனி சண்டையிட வேண்டாம் "

தயாரித்தவர்:

கல்வி உளவியலாளர்

டோசீவா வி.எம்.

ஏங்கல்ஸ்

2016 கிராம்.

நோக்கம்: குழந்தைகளில் கருணை, பச்சாத்தாபம் மற்றும் சகிப்புத்தன்மை போன்ற உணர்வுகளை உருவாக்குங்கள். தொடர்பு முறைகளைக் கண்டறியும் திறனை உருவாக்குதல்.

பொருள் மற்றும் உபகரணங்கள்:காகிதத் தாள்கள், வண்ணப்பூச்சுகள், கார்ட்டூன், மல்டிமீடியா உபகரணங்கள்.

பக்கவாதம்:

கல்வியாளர்-உளவியலாளர்:குழந்தைகளை வரவேற்கிறது.

இங்கே நாங்கள் மீண்டும் ஒன்றாக இருக்கிறோம்.

நீங்கள் மகிழ்ச்சியடைகிறீர்களா?

நாங்கள் ஒருவருக்கொருவர் வாழ்த்துகிறோம்:

நீங்களும் நீங்களும் நானும்.

கல்வியாளர்-உளவியலாளர்:நட்பைப் பற்றி பேசுவதற்கும், எல்லாவற்றையும் எப்படி இணக்கமாகச் செய்வது, ஒற்றுமையுடன் வாழ்வது, பேச்சுவார்த்தை நடத்துவது, ஒருவருக்கொருவர் அன்பு செலுத்துவது, மதிக்கிறோம். இப்போது கார்ட்டூனின் ஒரு பகுதியைப் பார்ப்போம் (கார்ட்டூன் "டெடி பியர் - புல்லி"). கார்ட்டூன் பற்றிய உரையாடலைப் பார்த்த பிறகு.

கல்வியாளர்-உளவியலாளர்: உலகில் உள்ள எல்லா மக்களும் தங்கள் உறவினர்களுடனோ அல்லது நண்பர்களுடனோ சண்டையிடும்போது சில சமயங்களில் சூழ்நிலைகள் ஏற்படும். இந்த நேரத்தில், அவர்கள் மிகவும் சோகமாக இருக்கிறார்கள், புண்படுத்தப்படுகிறார்கள், சில நேரங்களில் அவர்கள் மற்றவர்களிடம் கூட கோபப்படுகிறார்கள். சண்டைகள் அவசியம் என்று நினைக்கிறீர்களா?

குழந்தைகள்: சண்டை மோசமானது. நீங்கள் ஒருவருடன் சண்டையிடும்போது, ​​அது விரும்பத்தகாததாக இருக்கும்.

கல்வியாளர்-உளவியலாளர்:ஒருவருடன் சண்டையிட்ட ஒருவர் என்ன நினைக்கிறார்?

குழந்தைகள்: அவர் கவலைப்படுகிறார், எதையும் செய்ய விரும்பவில்லை, சோகமாக இருக்கிறார், அழக்கூடும்.

கல்வியாளர்-உளவியலாளர்:அவருடன் வீழ்ந்தவர் யார்?

குழந்தைகள்: அவரும் மோசமானவர், வேடிக்கையாக இல்லை. எப்படியாவது சமாதானம் செய்ய வேண்டியது அவசியம் என்று நினைக்கிறார்.

கல்வியாளர்-உளவியலாளர்:இருவரும் மோசமாக உணர்ந்தால், சண்டைகள் எல்லாம் நடக்காமல் பார்த்துக் கொள்ள முடியுமா?

குழந்தைகள்: மற்றவர் எப்படி விரும்புகிறார், அவர் எப்படி செய்ய விரும்புகிறார், எப்படி செய்ய விரும்புகிறார் என்று நீங்கள் கேட்கலாம்.

கல்வியாளர்-உளவியலாளர்:நாம் ஏன் எல்லாவற்றையும் வித்தியாசமாக செய்கிறோம்?

குழந்தைகள்: ஏனென்றால், நாம் அனைவரும் வித்தியாசமாக இருக்கிறோம், ஒரே மாதிரியாக இல்லை.

கல்வியாளர்-உளவியலாளர்:அது சரி, நாங்கள் நடத்தை, தன்மை, புத்திசாலித்தனம் மற்றும் பிற குணங்களில் வித்தியாசமாக இருக்கிறோம். சண்டையிடும் இரண்டு நண்பர்களை நீங்கள் எவ்வாறு சரிசெய்ய முடியும்? அவர்கள் எவ்வாறு சமரசம் செய்ய முடியும்?

குழந்தைகள் குழந்தைகளின் நகைச்சுவை "அமைதியை" நினைவில் கொள்ளுங்கள்:

மேக் அப், மேக் அப், மேக் அப் மற்றும் சண்டை இல்லை

நீங்கள் சண்டையிட்டால் அல்லது பெயர்களை அழைத்தால் ...

நான் நான் கடிப்பேன், ஆனால் கடிக்கும் எந்த சம்பந்தமும் இல்லை

நான் செங்கற்களுடன் போராடுவேன்

நான் போராட விரும்பவில்லை

ஏனென்றால் நான் நேசிக்கிறேன்.

போட்டிகள், போட்டிகள், நீங்களும் நானும் சகோதரிகள்,

அம்மா ஒரு சிவப்பு சகோதரி - என்றென்றும் உருவாக்கப்பட்டவர்.

கல்வியாளர்-உளவியலாளர்:உங்களுக்கு நிறைய மிரிலோக்ஸ் தெரியும்.நான் "ட்ரோஸ்ட்" என்ற மற்றொரு அதிசயத்தை நான் உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறேன். குழந்தைகள் ஜோடிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர்.

நீங்கள் ஒரு கருப்பட்டி மற்றும் நான் ஒரு கருப்பட்டி, அவர்கள் தங்களைக் காட்டுகிறார்கள், மற்றும்

பின்னர் ஒரு பங்குதாரர் மீது.

எனக்கு ஒரு மூக்கு உள்ளது, உங்களுக்கு ஒரு மூக்கு உள்ளது உங்கள் மூக்கைத் தொடவும், பின்னர்

கூட்டாளியின் மூக்கு.

எனக்கு மென்மையான கன்னங்கள் உள்ளன, உங்களிடம் மென்மையான கன்னங்கள் உள்ளன உங்கள் கன்னங்களைத் தாக்குகின்றன, மற்றும்

பின்னர் ஒரு பிளேமேட் உடன்.

என் உதடுகள் இனிமையாகவும், உங்கள் உதடுகள் இனிமையாகவும் இருக்கின்றன.

விரல்களால் உதடுகள்.

நான் ஒரு நண்பன், நீ ஒரு நண்பன், ஒன்றாக நாங்கள் நண்பர்கள். தங்களைக் காட்டு, மற்றும்

பின்னர் ஒரு பங்குதாரர் மீது.

ஒன்று, இரண்டு, ஒன்று, இரண்டு

நீங்களும் நானும் இப்போது நண்பர்கள். அவர்கள் கட்டிப்பிடிக்கிறார்கள்.

விளையாட்டு "அன்பான வார்த்தைகள்": நண்பர்களே, உங்களுக்கு பாசமான வார்த்தைகள் தெரியுமா, இப்போது ஒரு வட்டத்தில் ஒருவருக்கொருவர் அன்பான வார்த்தைகளைச் சொல்வோம். கல்வியாளர்-உளவியலாளர் ஒரு மாதிரியைக் காட்டுகிறார்.

விளையாட்டு "பாராட்டு"- நன்றாக முடிந்தது, ஒரு சிறந்த வேலை செய்தேன். இப்போது ஒருவருக்கொருவர் பாராட்டுக்களைச் சொல்வோம், உங்களில் எத்தனை பேருக்கு பாராட்டுக்கள் என்று தெரியும். எங்கள் அண்டை வீட்டாரைப் பாராட்ட நாங்கள் எழுந்திருக்கிறோம், அவர் வலதுபுறத்தில் தனது அயலவருக்கு நன்றி தெரிவிப்பார், பாராட்டுவார்.

கல்வியாளர்-உளவியலாளர்:முடிவுகள் - இப்போது நீங்களே உங்களுக்காக அன்பைத் தூண்டலாம், உங்களுக்கும் மற்றவர்களுக்கும் ஒரு நல்ல மனநிலையை உருவாக்கலாம் - இனிமையான வார்த்தைகளைச் சொல்வதன் மூலம், நல்ல செயல்களைச் செய்வதன் மூலம். நீங்கள் வலுவானவர், நம்பகமானவர், திறமையானவர்! நண்பர்கள் எப்போதும் உங்கள் பக்கத்திலேயே இருப்பவர்கள், யாருடன் ஒன்றாக இருப்பது நல்லது. அருகில் நண்பர்கள் இருக்கும்போது நல்லது!

கல்வியாளர்-உளவியலாளர்:நண்பர்களே, 2 வண்ணங்களின் நட்பைப் பற்றிய ஒரு கதையை நான் உங்களுக்கு சொல்ல விரும்புகிறேன்.

இது நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு. ஒரு காலத்தில், மஞ்சள் மற்றும் நீலம் என இரண்டு வண்ணங்கள் இருந்தன. தெளிவான வெயில் காலங்களில் அவர் சூரியனைப் போலவே இருப்பதாகவும், கடற்கரையில் மணல் போல இருப்பதாகவும் மஞ்சள் மிகவும் பெருமிதம் கொண்டார். மஞ்சள் நிறத்தில் வெகு தொலைவில் இல்லை, ஒரு நீல நிறம் இருந்தது. அவர் தன்னை மிகவும் முக்கியமானவராகக் கருதினார், மேலும் எதற்கும் மஞ்சள் நிறத்தை கொடுக்க விரும்பவில்லை.

எனவே அவர்கள் வாழ்ந்தார்கள், ஒருவருக்கொருவர் வாக்குவாதம் செய்தனர், அவற்றில் எது முக்கியமானது.

நான் மிக முக்கியமானது, ஏனென்றால் சூரியன் என்னைப் போன்ற நிறம்!

இல்லை, எனக்கு மிக முக்கியமானது! பார் - வானம் நீலமானது, கடல் நீலமானது. நான் இல்லாமல் நீங்கள் செய்ய முடியாது!

இப்படித்தான் அவர்கள் வாதிட்டார்கள், வாதிட்டார்கள், ஒருமுறை அவர்கள் கிட்டத்தட்ட சண்டையிட்டார்கள். ஆனால் அந்த நேரத்தில் காற்று வீசி மஞ்சள் மற்றும் நீல வண்ணங்களை கலந்தது.

பச்சை நிறம் இப்படித்தான் பிறந்தது, அதிலிருந்து - புல், பூக்கள், மரங்கள்! உலகம் மிகவும் நன்றாகிவிட்டது: இப்போது கடல், சூரியன், வானம், புல் - எல்லாம் வண்ணமயமானது! மஞ்சள் மற்றும் நீலம் ஆகியவை அவை தவறு என்பதை உணர்ந்தன, அவை ஒவ்வொன்றும் அதன் சொந்த வழியில் நல்லவை, அவர்கள் நண்பர்களாக இருந்தால், பச்சை தோன்றும், இப்போது அது இல்லாமல் யாரும் செய்ய முடியாது! (வாசிப்பின் போது, ​​உளவியலாளர் "மோனோடைப்" நுட்பத்தைக் காட்டுகிறார்)

கல்வியாளர்-உளவியலாளர்:நான் நீங்களே நண்பர்களை மஞ்சள் மற்றும் நீல நிறமாக்க முயற்சிக்க வேண்டும், அவர்கள் உண்மையிலேயே நண்பர்களை உருவாக்குகிறார்களா என்று பாருங்கள்.

(குழந்தைகள் நடைமுறை வேலை செய்கிறார்கள்)

கல்வியாளர்-உளவியலாளர்:நல்லது நண்பர்களே, இன்று நாங்கள் நட்பைப் பற்றியும், நண்பர்களை எவ்வாறு சரியாக உருவாக்குவது, எப்படி உருவாக்குவது, வண்ணங்கள் கூட நண்பர்களைப் பற்றியும் பேசினோம்.

பிரித்தல்.

ஒரு நண்பர் உங்களுக்கு அடுத்ததாக இருக்கும்போது நல்லது,

நான் அவரது புன்னகையையும் அவரது கைகளின் அரவணைப்பையும் விரும்புகிறேன்.

ஒரு நண்பர் எப்போதும் என்னுடன் விளையாடுவார்

புரிந்துகொண்டு மன்னிக்கிறது.

நான் அவரை மிகவும் இழக்கிறேன்!

ஒரு நண்பர் உங்களுடன் இருக்கும்போது நல்லது!

மகிழ்ச்சியான மற்றும் நீண்ட ஆயுள் சத்தியம் செய்ய முடியாதவர்கள் அல்ல, சமாதானம் செய்யத் தெரிந்தவர்கள்.

ஒரு குழந்தையாக உங்களை நினைவில் கொள்ளுங்கள் ...

மரங்கள் மிகப்பெரியதாக இருந்தபோது, ​​என் தாயின் வாசனை உலகில் மிகவும் மணம் கொண்டதாக இருந்தபோது, ​​ஒரு தாயின் முத்தத்திலிருந்து கண்ணீரை ஆவியாக்கும் திறன் இருந்தபோது, ​​நண்பர்களுடன் பழகுவது மிகவும் எளிதானது ...

சிறிய விரல்களால் ஒருவருக்கொருவர் பிடித்துக் கொள்வது அவசியம், மேலும் நன்கு அறியப்பட்ட எழுத்துப்பிழை உச்சரிப்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். இது:

மேக் அப், மேக் அப் மற்றும் சண்டை இல்லை.

நீங்கள் சண்டையிட்டால் , நான் கடிப்பேன் .

மேலும் கடிக்க எதுவும் இல்லை , நான் செங்கற்களுடன் போராடுவேன் .

மேலும் செங்கல் உடைந்து விடும் , நட்பு தொடங்குகிறது

அதற்கு முன்பே மனக்கசப்பு உங்களுடன் வெடித்து, ஒரு நீரோட்டத்தில் கண்ணீர் வழிந்தாலும், இந்த சடங்கு உடனடியாக ஒரு மந்திர விளைவை உருவாக்கியது: கண்ணீர் வறண்டு, மனக்கசப்பு ஆவியாகி, நல்லிணக்கத்தின் புன்னகை எங்கள் முகங்களில் தோன்றியது.

இந்த சிறிய சடங்கின் மூலம், நாங்கள் நம்மை நண்பர்களாக மாற்றிக் கொண்டோம். அதன்பிறகு, புண்படுத்துவது போல, புண்படுத்துவது, புண்படுத்துவது சாத்தியமில்லை. உண்மையான நண்பர்கள் அதை செய்ய வேண்டாம்.

ஆனாலும், கண்ணியமும் மரியாதையும் என்ற குழந்தைத்தனமான கருத்து எப்போதும் என்னைக் கவர்ந்திழுக்கிறது. இதற்கு வக்கீல்கள் கையெழுத்திட்ட ஆவணங்கள் தேவையில்லை, இங்கே ஒன்றாக சத்தியம் செய்து சிறிய விரல்களால் கைகுலுக்க போதுமானதாக இருந்தது.

ஆம், குழந்தைப்பருவம் பொன்னானது…. எல்லாம் மிகவும் எளிமையாக தீர்க்கப்பட்டது.

பிங்கி நல்லிணக்கத்தின் இந்த பாரம்பரியம் எங்கிருந்து வந்தது, அது ஏன் மக்கள் மீது இத்தகைய தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது?

நிபுணர்களின் கூற்றுப்படி, இதய மெரிடியன் சிறிய விரல் வழியாக செல்கிறது. எனவே, இந்த வழியில் வழங்கப்படும் சத்தியம் இதயத்திலிருந்து எடுக்கப்படுகிறது.

இப்போது துணைவர்களின் சிறிய விரல்களை சிவப்பு நாடாவுடன் கட்டும் பாரம்பரியம் தெளிவாகிறது. வாழ்க்கையைப் பொறுத்தவரை, இரண்டு இதயங்கள் ஒன்றாக.

சிறிய விரல் புதனின் அனுசரணையில் உள்ளது என்று ஜோதிடர்கள் கூறுகின்றனர் - வர்த்தகம் மற்றும் வணிகத்தின் கிரகம்.

எனவே, பண்டைய காலங்களில், இந்த சைகை வணிகர்களிடையேயான ஒரு ஒப்பந்தத்தின் முத்திரையைப் போன்றது. தங்களுக்கு இடையேயான முடிவை இந்த வழியில் சரியாக நிறைவேற்றுவதாக அவர்கள் சத்தியம் செய்தனர் - அவர்களின் சிறிய விரல்களால் பிடுங்குவதன் மூலம். எந்தவொரு சூழ்நிலையிலும் அத்தகைய உறுதிமொழியை மீறுவது சாத்தியமில்லை.

இந்த வாக்குறுதியை மீறியிருந்தால், வேறு யாரும் வணிகரை சமாளிக்க விரும்பவில்லை. அத்தகைய வணிகர் க .ரவத்தின் சிறிய விரலுக்கு மதிப்பு இல்லை என்று கூறப்பட்டது.

நேரம் செல்லச் செல்கிறது, நாங்கள் வயதாகிவிட்டோம், இந்த நேரத்தை சோதித்த முறையின் உதவியுடன் எங்கள் பேரக்குழந்தைகள் எவ்வாறு ஈடுபடுகிறார்கள் என்பதை நாங்கள் ஏற்கனவே பார்த்துக் கொண்டிருக்கிறோம்.

கேள்வி எழுகிறது ... கடந்த காலத்தில், எதையாவது கவனிக்க, அதற்கு ஒரு குறிப்பிட்ட வார்த்தை மட்டுமே தேவைப்பட்டது, ஒருவருக்கொருவர் கண்களை நேரடியாகப் பார்ப்பதன் மூலம் வெறுமனே உச்சரிக்கப்பட்டது. மேலும் வயதைக் கொண்டு, ஒரு கொத்து காகிதத் துண்டுகளால் நம்மைப் பாதுகாத்துக் கொள்ள முயற்சிக்கிறோம்…. எனவே, வழக்கில்.

ஒன்று வாக்குறுதிகள் மலிவானதாகிவிட்டன, அல்லது நம்மிடம் ஏதோ தவறு இருக்கிறது.

ஏன் நாஸ்டால்ஜியாவுடன் எங்கள் தீவிரமான குழந்தை பருவ சபதத்தை நினைவுபடுத்துகிறோம்:

விரலால் விரல்
அதை இறுக்கமாக எடுத்துக் கொள்வோம்
நாங்கள் சண்டையிட்டுக் கொண்டிருந்தோம்
இப்போது எதுவும் இல்லை.

வாழ்க்கையில், சில சமயங்களில் நீங்கள் குற்ற உணர்ச்சியுடன் நடப்பீர்கள், ஆனால் ஒரு நபரை அணுகி மன்னிப்பு கேட்பதில் இருந்து ஏதோ உங்களைத் தடுக்கிறது. அநேகமாக நம் பெருமை, பல ஆண்டுகளாக நாம் வளர்ந்திருக்கிறோம்.

நல்லிணக்கத்திற்காக அந்த நபரிடம் சிறிய விரலைப் பிடிக்க முயற்சி செய்யலாம் ...

பயப்பட வேண்டாம், குழந்தை பருவத்தின் நினைவகம் மிகவும் வலிமையானது, மிகவும் நியாயமானது. இந்த மனிதன், நிச்சயமாக, குழந்தை பருவத்தில் கூட, சிறிய விரலால் போடுகிறான்.

இது அவரது குற்றம் உடனடியாக கடந்து செல்லும் என்று அர்த்தமல்ல, ஆனால் என்னை நம்புங்கள், இந்த சைகை இந்த குற்றத்தை மென்மையாக்க உதவும், மேலும் இது கடுமையான மற்றும் துளையிடும். அவர் தனது சிறிய விரலை உங்களிடம் நீட்டினால், நீங்கள் அதிர்ஷ்டசாலி, குழந்தைப்பருவம் உங்கள் உதவியாளராகவும், சமாதானம் செய்பவராகவும் மாறிவிட்டது.

இதுபோன்ற ஒரு அற்புதமான லியோபோல்டியன் பழக்கவழக்கத்தை நான் சொல்ல விரும்புகிறேன்: நண்பர்களே, ஒன்றாக வாழ்வோம்.

தளத்தின் பக்கங்களில் உங்களைப் பார்ப்பதில் நான் எப்போதும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன்

மேக் அப், மேக் அப்
இனி சண்டையிட வேண்டாம்.
நீங்கள் சண்டையிட்டால்
நான் கடிப்பேன்.
கடிப்பதற்கும் இதற்கும் எந்த சம்பந்தமும் இல்லை,
செங்கற்களுடன் போராடுவோம்.
எங்களுக்கு ஒரு செங்கல் தேவையில்லை
உங்களுடன் நட்பு கொள்வோம்!

மேக் அப், மேக் அப்
இனி சண்டையிட வேண்டாம்.
நீங்கள் சண்டையிட்டால்
நான் கடிப்பேன்.
கடிப்பதற்கும் இதற்கும் எந்த சம்பந்தமும் இல்லை,
செங்கற்களுடன் போராடுவோம்.
மற்றும் செங்கல் உடைகிறது
நட்பு தொடங்குகிறது!

மேக் அப், மேக் அப்
இனி சண்டையிட வேண்டாம்.
நீங்கள் சண்டையிட்டால்
நான் கடிப்பேன்.
நாம் கடிக்க முடியாது,
ஏனென்றால் நாங்கள் நண்பர்கள்.

சண்டையிட வேண்டாம், சண்டையிட வேண்டாம்
விரைவாக வாருங்கள்!

விரலால் விரல்
அதை இறுக்கமாக எடுத்துக் கொள்வோம்
நாங்கள் சண்டையிட்டுக் கொண்டிருந்தோம்
இப்போது எதுவும் இல்லை.

மேக் அப், மேக் அப்
இனி சண்டையிட வேண்டாம்
இல்லையென்றால், பாட்டி வருவார்
அவர் உங்கள் காதுகளில் வைப்பார்.

உங்களுடன் சமாளிப்போம்
எல்லாவற்றையும் பகிர்ந்து கொள்ளுங்கள்.
யார் போட மாட்டார்கள்
அதனுடன் நாங்கள் பழக மாட்டோம்.

மேக் அப், மேக் அப்
இனி சண்டையிட வேண்டாம்.
நீங்கள் சண்டையிட்டால்
நான் கடிப்பேன்.
அம்மா வருவார்
நாங்கள் இருவரும் அதைப் பெறுகிறோம்.

விரலால் விரல்

மிரில்கா விரல் ஒரு விரல்
விரலால் விரல்
அதை இறுக்கமாக எடுத்துக் கொள்வோம்
நாங்கள் சண்டையிட்டுக் கொண்டிருந்தோம்
இப்போது எதுவும் இல்லை.

சண்டையிட வேண்டாம், சண்டையிட வேண்டாம்

மிரில்கா சண்டையிட வேண்டாம், சண்டையிட வேண்டாம்
சண்டையிட வேண்டாம், சண்டையிட வேண்டாம்
விரைவாக வாருங்கள்!

மேக் அப், மேக் அப்

மிரில்கா மிரிஸ், மேக் அப்
மேக் அப், மேக் அப்
இனி சண்டையிட வேண்டாம்.
நீங்கள் சண்டையிட்டால்
நான் கடிப்பேன்.
கடிப்பதற்கும் இதற்கும் எந்த சம்பந்தமும் இல்லை,
செங்கற்களுடன் போராடுவோம்.
எங்களுக்கு ஒரு செங்கல் தேவையில்லை
உங்களுடன் நட்பு கொள்வோம்!

உலக உலகம்

உலக அமைதி
பாலாடைக்கட்டி பாலாடை,
வெண்ணெய் துண்டுகள்,
நாங்கள் எப்போதும் நண்பர்கள்!

ஒரு முள்ளம்பன்றி காட்டில் நடந்து செல்கிறது

காட்டில் ஒரு முள்ளம்பன்றி நடக்கிறது -
மூக்கில் சிவப்பு கம்பு!
முள்ளம்பன்றி தனது உள்ளங்கையை அவளிடம் அசைக்கிறது,
அவள் பாடுகிறாள், ஆடுகிறாள்!
நீங்கள் விரும்பினால், நாங்கள் உங்களுடன் இருக்கிறோம்
நாளை காட்டுக்குச் செல்வோம்
அத்தகைய ஒரு சிவப்பு கம்பு
நாம் நிச்சயமாக அதைக் கண்டுபிடிப்போம்!

சத்தியம் செய்வதையும் கிண்டல் செய்வதையும் விட
நாங்கள் உங்களுடன் சமாளிப்பது நல்லது!
ஒன்றாக சிரிப்போம்
பாடவும் நடனமாடவும் பாடல்கள்
கோடையில் ஏரியில் நீச்சல்
மற்றும் ஸ்ட்ராபெர்ரிகளை எடுக்கவும்
குளிர்காலத்தில் பனி சறுக்கு
சிற்பம் செய்ய குழந்தை, பனிப்பந்துகள் விளையாடுவது,
இனிப்புகளை இரண்டாகப் பிரிக்கவும்
அனைத்து பிரச்சினைகள் மற்றும் ரகசியங்கள்.
சண்டையில் வாழ்வது மிகவும் சலிப்பாக இருக்கிறது,
எனவே, நண்பர்களாக இருப்போம்!

ஒரு சண்டைக்குப் பிறகு

அது எவ்வளவு நல்லது! -
உரிய நேரம் எடுத்துக்கொள்ளுங்கள்
அமைதியாக இருக்காதீர்கள், கோபப்பட வேண்டாம் -
எனவே அம்மாவுக்கு அடுத்ததாக,
அம்மாவுடன் அருகருகே நடந்து,
வானத்தில் சூரியனைக் காண்க
மற்றும் - அதை வீட்டிற்கு எடுத்துச் செல்லுங்கள்!

சூரியனை சிரிக்க வைக்க
உங்களையும் என்னையும் சூடேற்ற முயற்சித்தேன்,
நீங்கள் தயவுசெய்து இருக்க வேண்டும்
விரைவில் எங்களுடன் இருங்கள்!

எங்களுக்கு கோபம் போதும் போதும்
எல்லோரும் வேடிக்கையாக இருக்கிறார்கள்!
சீக்கிரம், போடுவோம்:
-நீ என் நண்பன்!
-நீங்களும் என் நண்பர்!
எல்லா அவமானங்களையும் மறந்து விடுவோம்
நாங்கள் முன்பு போலவே நண்பர்களாக இருப்போம்!

குழந்தைகளின் துணை கலாச்சாரத்தின் தொடர்பு மரபுகள்:

"ஆரம்ப பள்ளி வயதில், சுய-மெய்நிகராக்கத்தின் சிக்கல் என்னவென்றால், எந்த சூழ்நிலையிலும், எந்தச் செயல்களில் சமூக சூழ்நிலைகளில் ஒரு சுறுசுறுப்பான பங்கேற்பாளராக மக்களுக்குக் காண்பிப்பது பாதுகாப்பானது மற்றும் மிகவும் பயனுள்ளதாகும்.

இந்த காலகட்டத்தில் குழந்தையின் ஆளுமையின் பலவீனமான மற்றும் மிகவும் பாதிக்கப்படக்கூடிய அம்சங்கள் அவரின் தகவல்தொடர்பு அனுபவமின்மை, கூச்சம், ஒரே நேரத்தில் பல சூழ்நிலைக் காரணிகளைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள இயலாமை, போதிய மனக் கட்டுப்பாடு, இரண்டு செயல்முறைகளை இணையாக மேற்கொள்ள அனுமதிக்காத - சமாளிக்க அவரது உணர்ச்சிகள் மற்றும் அவரது செயல்களையும் சொற்களையும் நியாயமான முறையில் கணக்கிடுங்கள்.

குழந்தைகளின் பாரம்பரிய அணுகுமுறையின் முக்கிய அம்சம், குழு விளையாட்டின் கொள்கைகளை விதிகளுடன் (ஐந்து முதல் ஏழு ஆண்டுகள் வரை) சுயாதீன மாஸ்டரிங் சகாப்தத்தில் திரட்டப்பட்ட தகவல்தொடர்பு கண்டுபிடிப்புகளை ஆரம்ப பள்ளி வயதில் தொடர்பு கொள்ளும் அன்றாட சூழ்நிலைகளுக்கு மாற்றுவதாகும். குழந்தைகளின் துணைப்பண்பாடு ஒரு குறிப்பிட்ட "கடினமான" தொகுப்பை அடையாளம் காட்டுகிறது, ஆனால் வழக்கமாக தகவல்தொடர்பு சூழ்நிலைகளை இனப்பெருக்கம் செய்கிறது, இதற்காக இது "சரியான" நடத்தையின் நிலையான, ஒரே மாதிரியான உத்திகளை உருவாக்குகிறது, இது சரியான வாய்மொழி கிளிச்களுடன் வழங்கப்படுகிறது. இந்த உத்திகள் குழந்தைகள் சமூகத்தின் அனைத்து உறுப்பினர்களுக்கும் தெரிந்தவை என்று கருதப்படுகிறது - குழந்தைகள் துணை கலாச்சாரத்தின் பிரதிநிதிகள். உதாரணமாக, அற்ப விஷயங்களில் சண்டையிட்டுக் கொண்டால், நீங்கள் ஒரு நண்பருடன் சமாதானம் செய்ய விரும்பினால், மூன்றாவது சாட்சியின் முன்னால் அவரை அணுக வேண்டும், உங்கள் சிறிய விரல்களால் எதிரியுடன் பிடிக்கவும், உங்கள் இணைந்த கைகளை அசைத்து, பாடுங்கள்:

மேக் அப், மேக் அப், மேக் அப்

இனி சண்டையிட வேண்டாம்!

நீங்கள் சண்டையிட்டால்

பின்னர் நான் கடிப்பேன்.

நாம் கடிக்க முடியாது,

ஏனென்றால் நாங்கள் நண்பர்கள்!

உள்ளங்கையின் விளிம்பில், சாட்சி சிறிய விரல்களின் கிளட்சை "உடைக்க" வேண்டும், அந்த தருணத்திலிருந்து அமைதி ஆட்சி செய்ததாக கருதப்படுகிறது.

இதனால், குழந்தைகளின் உறவுகளின் சிக்கலான சூழ்நிலைகள் சடங்கு செய்யப்படுகின்றன, பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட விதிகளின்படி தீர்க்கப்படும் சூழ்நிலைகளின் அரை விளையாட்டு நிலை அவர்களுக்கு வழங்கப்படுகிறது. இது ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளருக்கும் வழக்கமான தகவல்தொடர்பு சிக்கல்களுக்கான தீர்வுகளுக்கான தனிப்பட்ட தேடலில் ஆற்றலை வீணாக்காமல், நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டிய பாரம்பரிய உத்திகள் மற்றும் வாய்மொழி சூத்திரங்களைப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கிறது. ஆகையால், ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகள் வழக்கமாக "கடினமான" சூழ்நிலைகளில் பாரம்பரிய நடத்தை முறைகளைக் கவனித்து மனப்பாடம் செய்வதில் கவனம் செலுத்துகிறார்கள், இது சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி ஒன்பது அல்லது பத்து வயது வரை பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று கருதப்படுகிறது.

விவரிக்கப்பட்ட அணுகுமுறை குழந்தைகளின் துணை கலாச்சாரத்திற்கு அடிப்படையானது மற்றும் பல்வேறு வடிவங்களில் செயல்படுத்தப்படுகிறது. உளவியல் ரீதியாக முதிர்ச்சியடையாத மற்றும் சமூக அனுபவமற்ற ஒரு நபர் தங்களது சமூக-உளவியல் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதற்கான பொதுவாகப் பயன்படுத்தப்படும் முறைகளைப் பயன்படுத்த அழைக்கப்படுகிறார், முன்மொழியப்பட்ட "கலாச்சார ஊன்றுகோல்களை" நம்பி, நபர் தனித்தனியாகவும் ஆக்கப்பூர்வமாகவும் சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் வலிமையைக் கண்டுபிடிக்கும் வரை அதன் சாராம்சம் உள்ளது. அவளுடைய பணிகளை எதிர்கொள்வது, இது பொதுவாக இளமைப் பருவத்தை நெருங்குகிறது. ஆனால் இந்த வயது (பன்னிரண்டு - பதின்மூன்று வயது) குழந்தைகளின் துணை கலாச்சாரத்தின் வீழ்ச்சியிலும் விழுகிறது, இது ஏற்கனவே அதன் செயல்பாடுகளை நிறைவேற்றியுள்ளது.

முந்தையவற்றிலிருந்து வரும் குழந்தைகளின் பாரம்பரியத்தின் அடுத்த அம்சம் என்னவென்றால், குழந்தை "சொந்தமாக" செயல்பட பயப்படுகிற சூழ்நிலைகளில், அரை நாடக தகவல்தொடர்பு பாத்திரத்தை எடுக்கவும் பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட குழந்தைகளின் பின்னால் மறைக்கவும் அவர் அழைக்கப்படுகிறார். வாய்மொழி கிளிச்கள்.

உதாரணமாக, ஒரு நண்பர் சுவையான ஒன்றை சாப்பிடுவதை ஒரு குழந்தை பார்க்கும்போது, ​​அதில் நிறைய இருக்கிறது, அவருடன் பகிர்ந்து கொள்ள விரும்புகிறார், பின்னர் வெளிப்படையாக ஒரு துண்டு கேட்பது சங்கடமாகவும் சங்கடமாகவும் இருக்கும். நன்கு அறியப்பட்ட வாய்மொழி சூத்திரத்தை சொல்வது மிகவும் எளிதானது, இது குறைவான கடமை மற்றும் உங்களை ஒரு கேடயம் போல மறைக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது: "நாற்பத்தெட்டு - நாங்கள் பாதியைக் கேட்கிறோம்!" (வினைச்சொல்லின் பன்மை வடிவத்தில் கவனம் செலுத்துவோம்: நான் கேட்கவில்லை, ஆனால் “நாங்கள்” கேட்கிறோம், ஏனெனில் வழக்கமாக “எல்லோரும் அப்படிச் சொல்கிறார்கள்.”) பங்குதாரர் பகிர விரும்பவில்லை என்றால், அவர் பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட சூத்திரத்தின் பின்னால் மறைக்க முடியும் மறுப்பு, இது தனிப்பட்ட பொறுப்பை ஓரளவு நீக்குகிறது: "நாற்பத்தொன்று - ஒன்றை சாப்பிடுங்கள்!" அல்லது "நாற்பத்தொன்று - நான் ஒரு கடை அல்ல!"

"நான் நடுங்கும் உயிரினமா அல்லது எனக்கு உரிமை இருக்கிறதா?" - எஃப். தஸ்தாயெவ்ஸ்கி எழுதிய "குற்றம் மற்றும் தண்டனை" இல் ரஸ்கோல்னிகோவ் இளமையாகக் கூறிய இந்த தீம், குழந்தைகளின் துணை கலாச்சாரத்தில் மிகவும் சுவாரஸ்யமாக வழங்கப்படுகிறது. குழந்தை தனது தனிப்பட்ட மற்றும் தனிப்பட்ட உரிமைகளை இளம் பருவத்தில்தான் ஆராயவும், உணரவும் பாதுகாக்கவும் தொடங்குகிறது. இருப்பினும், இந்த நேரம் வரை, குழந்தைகள் பாரம்பரியம் நிபந்தனையின்றி சிறுவர் உலகின் பிரதிநிதியாக ஒரு சமூக நபரின் உரிமைகளை அவருக்கு அளிக்கிறது, அங்கு அனைவருக்கும் ஒரே மாதிரியான நடத்தை விதிமுறைகளையும் விதிகளையும் நம்புவதற்கு அனைவருக்கும் உரிமை உண்டு, மேலும் அனைவருக்கும் பொதுவான ஆதாரங்களைப் பெற. பொதுவாக, அதன் ஆவி குழந்தைகளின் துணைப்பண்பாடு வகுப்புவாத கொள்கைகள் மற்றும் வழக்கமான ஒழுக்கநெறிகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது என்றும், தீவிரமான நடத்தை ஒருபுறம் இருக்க, தனித்துவத்தை ஆதரிக்க விரும்பவில்லை என்றும் நாம் கூறலாம்.

அதே நேரத்தில், குழந்தைகளின் துணை கலாச்சாரத்தில் பல வழிமுறைகள் உள்ளன, இதன் உதவியுடன் குழந்தைகள் சமூகம் பல்வேறு வடிவங்களில் ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளருக்கும் அவர்களின் தனிப்பட்ட முக்கியத்துவம், இருத்தலியல் பிரதிநிதித்துவம் மற்றும் குழுவின் சமூக இடத்தில் செல்வாக்கு ஆகியவற்றை அனுபவிக்க அனுமதிக்கிறது. சமூகத்தின் ஒவ்வொரு உறுப்பினரின் மதிப்பின் இந்த உறுதிப்படுத்தல் குழந்தைகளின் பாரம்பரியத்தின் மாறக்கூடிய தலைமைத்துவ பண்புகளின் நிகழ்வில் உணரப்படுகிறது.

எளிமையான வடிவங்களில், பாலர் பாடசாலைகளின் சுற்று நடன விளையாட்டுகளான "ரொட்டி, ரொட்டி, நீங்கள் விரும்பும் எவரும் - தேர்வுசெய்க!", இவற்றில் அனைவரும் வட்டத்தின் மையத்திற்குச் செல்லும் இடத்தில் காணலாம். எல்லோரும் அவரிடம் கவனம் செலுத்துகிறார்கள், அவர்கள் அவரைப் பற்றிப் பாடுகிறார்கள், அவரைப் புகழ்ந்து தெரிவு செய்வதற்கான உரிமையை அவருக்குக் கொடுக்கிறார்கள், இதன் விளைவாக அடுத்த பங்கேற்பாளர் நிகழ்வுகளின் மையத்தில் இருக்கிறார்.

ஏழு முதல் பன்னிரண்டு வயது வரையிலான குழந்தைகளின் பாரம்பரியத்தில், ஒருவர் முக்கிய கதாபாத்திரமாக இருக்கும் சூழ்நிலைகள், மற்றவர்கள் அவரைப் பார்த்துக் கொண்டிருக்கிறார்கள் அல்லது கேட்கிறார்கள், பின்னர் அவருடன் பாத்திரங்களை மாற்றுவது பலவகைகளில் நிகழ்கிறது. பயமுறுத்தும் கதைகளை குழு சொல்லும் செயல்பாட்டில் இது எப்போதும் நிகழ்கிறது, விரும்பும் அனைவருக்கும் ஒரு வார்த்தை வழங்கப்படும் போது, ​​அவர் கேட்போரின் உணர்ச்சிகளைக் காட்டிலும் தனது சூழ்நிலை சக்தியைப் பற்றிக் கூறுகிறார்.

பரிமாற்றம் செய்யக்கூடிய தலைமையின் கொள்கையின் அடிப்படையில், தொலைபேசியில் சேட்டைகள் வழக்கமாக கட்டமைக்கப்படுகின்றன, ஒரு குழு தொலைபேசியை எடுக்க ஒரு நபரைத் தூண்டும் போது, ​​ஒரு சீரற்ற எண்ணை அழைத்து, அந்த வரியின் மறுமுனையில் இருக்கும் நபரிடம் சொல்லுங்கள்: “இது ஒரு உயிரியல் பூங்கா? இல்லையா? குரங்கின் குரலை நான் ஏன் கேட்கிறேன்? ”- அல்லது அப்படி ஏதாவது.

எந்தவொரு தைரியத்தின் சோதனையின் அடிப்படையிலும் இந்த கொள்கை எப்போதும் உள்ளது, அவர்களுக்கு முன்னால் ஒரு கடினமான மற்றும் ஆபத்தான நடவடிக்கை எடுக்க முடிவு செய்யும் ஒருவரை முழு நிறுவனமும் கவனிக்கும்போது, ​​குழுவில் அவரது அங்கீகாரமும் அந்தஸ்தும் சார்ந்து இருக்கும் ...