கதையின்படி சிங்க்வைன் ஒரு அமைதியான காலை. அமைதியான காலை ஒரு கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட சின்க்வைன் அமைதியான காலை ஒரு கதையை அடிப்படையாகக் கொண்டது

தயவுசெய்து யூவுக்கு ஒரு ஒத்திசைவை உருவாக்க எனக்கு உதவுங்கள். பி. கசகோவின் கதை "அமைதியான காலை". முன்கூட்டிய மிக்க நன்றி! மற்றும் சிறந்த பதில் கிடைத்தது

போர் முட்டை [குரு] இலிருந்து பதில்
யு.பி. கசகோவ்
அமைதியான காலை
அதிகாலையில், குடிசையில் இன்னும் இருட்டாக இருந்தபோதும், தாய் பசுவுக்கு பால் கொடுக்காதபோதும், யஷ்கா எழுந்து, தனது பழைய கால்சட்டை மற்றும் சட்டையை கண்டுபிடித்து, சிறிது ரொட்டியும் பால் சாப்பிட்டு, மீன்பிடி கம்பிகளை எடுத்துக்கொண்டு வெளியே சென்றார் குடிசை. அவர் புழுக்களைத் தோண்டி கொட்டகைக்கு ஓடினார், அங்கு அவரது நண்பர் வோலோடியா ஹைலோஃப்டில் தூங்கிக் கொண்டிருந்தார்.
- இது சீக்கிரம் இல்லையா? அவர் தூங்கிக் கொண்டிருந்தார்.
யாஷ்காவுக்கு கோபம் வந்தது: அவர் ஒரு மணி நேரத்திற்கு முன்பே எழுந்து, புழுக்களைத் தோண்டினார், இந்த கண்ணியமான மஸ்கோவைட்டை மிகவும் மீன் பிடிக்கும் இடங்களைக் காட்ட விரும்பினார். முழு கூட்டு பண்ணையிலும் யாஷ்கா சிறந்த மீனவர், எங்கு மீன் பிடிக்க வேண்டும் என்று எனக்குக் காட்டுங்கள் - அவர்கள் ஆப்பிள்களை வீசுவார்கள். இது - "தயவுசெய்து", அவர் இன்னும் திருப்தி அடையவில்லை. பூட்ஸில் மீன்பிடிக்க செல்கிறது!
- நீங்கள் ஒரு டை அணிந்திருக்க வேண்டும்! - யஷ்கா கூச்சலிட்டு சிரித்தார். - நீங்கள் ஒரு டை இல்லாமல் அதைச் சுற்றி குத்தும்போது எங்கள் மீன் புண்படுகிறது.
இருப்பினும், யாஷ்கா தீயவர் அல்ல, அவர் தனது சொந்த கிராமத்தில் உள்ள மிகச் சிறந்ததைப் பற்றி பெருமை பேசுகிறார்: உலகின் மிக சுவையான கிணற்று நீர், கறுப்புப் பறவைகளை வலையுடன் பிடிப்பது, இரண்டு மீட்டர் கேட்ஃபிஷ், அவர் கிளப்பில் உள்ள போச்சில் பார்த்தது - இது ஒரு முதலை என்று அவர் நினைத்தார் ... ஹெட்லைட்களின் ஒளியால் இரவில் பணிபுரிந்த டிராக்டர் டிரைவர் ஃபெத்யாவைப் பற்றி யஷ்கா கூறுகிறார், மீண்டும் வயலில் எழுந்தார்.
வோலோடியா திடீரென்று சீக்கிரம் எழுந்து வீட்டை விட்டு வெளியேறுவது எவ்வளவு நன்றாக இருக்கிறது என்று உணரத் தொடங்குகிறது, அல்லது இன்னும் சிறப்பாக - ஓட, மகிழ்ச்சியுடன் கத்துகிறது.
யஷ்கா மாஸ்கோ விருந்தினரை போச்சாக் (பூல்) க்கு அழைத்து வந்து, இந்த குளம் அனைவருக்கும் உறிஞ்சும் என்று சொல்லத் தொடங்கினார் - அங்கே தண்ணீர் மிகவும் பனிக்கட்டி, அதை விடாது. மற்றும் கீழே ஆக்டோபஸ்கள் உள்ளன.
-ஆக்டோபஸ்கள் மட்டும் ... கடலில், - வோலோடியா நிச்சயமற்ற முறையில் கூறினார்.
-நான் கரடியைப் பார்த்தேன்! .. தண்ணீரிலிருந்து ஒரு ஆய்வு, இங்கே அது கரையோரம் ஒலிக்கிறது ... அநேகமாக, அவர் பொய் சொல்கிறார், எனக்கு அவரைத் தெரியும், - யஷ்கா சற்றே எதிர்பாராத விதமாக முடித்தார்.
கைவிடப்பட்ட மீன்பிடி தண்டுகள். யாஷ்காவுக்கு ஒரு கடி கிடைத்தது - ஆனால் அது விழுந்தது. நாங்கள் காத்திருந்தோம், கடித்ததற்காக காத்திருந்தோம், நாங்கள் சோர்வடைந்தோம் - நாங்கள் எங்கள் மீன்பிடி தண்டுகளை தரையில் மாட்டினோம். பின்னர் மீண்டும் ஒரு கடி எடுத்தார். யஷ்கா ஒரு ஆரோக்கியமான மார்பகத்தை வெளியேற்றினார். மேலும் வோலோடினின் மீன்பிடி தடி, பூமியின் ஒரு கட்டியுடன் சேர்ந்து தண்ணீரில் ஊர்ந்து சென்றது. சிறுவன் அவளைக் காப்பாற்ற முயன்றான், - குளத்தில் மூழ்கினான். யாஷ்கா மீது கோபம் வந்தது, திடீரென்று அவரது நண்பர் நீரில் மூழ்குவதைக் கண்டார். அவர் சண்டையிட்டார், மூச்சுத் திணறினார் மற்றும் பயங்கரமான ஒலிகளை எழுப்பினார்: "வா-அ-அ ... வா-அ-அ ..." ஆக்டோபஸ்கள் பற்றிய எண்ணம் கிராமத்து சிறுவனின் தலையில் பாய்ந்தது. அவர் உதவிக்கு அழைக்க விரைந்தார், ஆனால் யாரும் அங்கு இல்லை.
யாஷ்கா திரும்பியபோது, ​​வோலோடினின் தலை மட்டுமே நீரின் மேற்பரப்பில் தெரிந்தது. யஷ்கா தண்ணீரில் குதித்து, வோலோடியாவைப் பிடித்தார், ஆனால் பிந்தையவர் அவரை மிகவும் தீவிரமாகவும் வலுவாகவும் ஒட்டிக்கொண்டார், அதனால் காட்டுத்தனமாக அவரது தோள்களில் ஏறத் தொடங்கினார், அவர் கிட்டத்தட்ட அவரை மூழ்கடித்தார். நீரில் மூழ்கியவரை யஷ்கா கிழித்து, வயிற்றில் உதைத்து கரைக்கு விரைந்தார். நான் தண்ணீரைப் பார்த்தேன் - அதன் மேற்பரப்பில் குமிழ்கள் உயர்ந்து கொண்டிருந்தன. அவர் ஒரு தோழரை மூழ்கடித்து மூழ்கிவிட்டார் என்று யஷ்கா நினைத்தார். அவர் கீழே உள்ள புல்லில் சிக்கிய வோலோடியாவைக் கண்டார். அவர் அவரை கரைக்கு இழுத்து, செயற்கை சுவாசம் செய்யத் தொடங்கினார், அவரை தலைகீழாக அசைத்தார். இறுதியாக, நீரில் மூழ்கிய மனிதனின் வாயிலிருந்து தண்ணீர் வெளியேறி அவன் தனக்குத்தானே வந்தான்.
சிறுவர்கள் இருவரும் கண்ணீர் வடித்தனர்.
- நான் எப்படி மூழ்குவேன்!
- ஆம் ... - யஷ்கா என்று உச்சரித்தார் ... - நீங்கள் உட்டோ-ஓ ... மூழ்கிவிடுங்கள் ... மேலும் எனக்கு ஒரு ஸ்பா உள்ளது ... உங்களை காப்பாற்றுங்கள் ....
"சூரியன் பிரகாசித்துக் கொண்டிருந்தது, புதர்கள் எரிந்து கொண்டிருந்தன, பனியால் தெளிக்கப்பட்டன, குளத்தில் உள்ள நீர் மட்டுமே ஒரே கருப்பு நிறத்தில் இருந்தது ..."

நகராட்சி பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம் பள்ளி எண் 9 சமாரா

யூ கசகோவ் "அமைதியான காலை" கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட பாடத்தின் சுருக்கம்

ஆசிரியர்: போக்டனோவிச் எல்.பி.

பாடம் தலைப்பு:

யு.பீ. கசகோவ் எழுதிய "மனிதநேயம் மற்றும் கதையின் சிக்கல்கள்" அமைதியான காலை "

பாடத்தின் நோக்கம்:

ஒரு குறிப்பிட்ட இலக்கியப் படைப்பின் எடுத்துக்காட்டில் மாணவர்கள் மத்தியில் மனிதநேயம் என்ற கருத்தை உருவாக்குதல்

பாடம் குறிக்கோள்கள்:

1. மாணவர்களுக்கு பல்வேறு கலை மற்றும் வெளிப்படையான வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துவது, அவற்றை வேலையில் கண்டுபிடிப்பது, பணியில் வெளிப்படுத்தப்பட்ட சிக்கல்களை உருவாக்கும் திறன் ஆகியவற்றைக் கற்பித்தல்.

2. இலக்கியக் கருத்துக்களை விளக்கும் திறனை வளர்ப்பது மற்றும் உரையிலிருந்து எடுத்துக்காட்டுகளுடன் நிரூபித்தல்.

3. இயற்கையின் மீதான அன்பை வளர்ப்பது, மனிதநேய உணர்வுகள்: மனிதனுக்கு அன்பு மற்றும் மரியாதை, இரக்கம் மற்றும் பச்சாத்தாபம்.

உபகரணங்கள்:

a) மாணவர்களின் வரைபடங்கள்;

b) ப்ரொஜெக்டர், திரை, கணினி, திரைப்படம்

c) பாடத்தின் தலைப்பில் வடிவமைப்பைக் கொண்ட கரும்பலகை

பலகை அலங்காரம்:

1... பாடம் தலைப்பு பதிவு:

யு.பீ. கசகோவ் எழுதிய கதையின் மனிதநேயம் மற்றும் சிக்கல்கள் "அமைதியான காலை"

2. "அமைதியான காலை" கதைக்கான மாணவர்களின் வரைபடங்கள்

3. எழுத்தாளரின் படைப்புகளின் பட்டியல்.

- "ஒரு அரை நிலையத்தில்";

- "செல்லும் வழியில்";

-"எளிதாக வாழ்க்கை";

- "நீலம் மற்றும் பச்சை";

- "ரொட்டியின் வாசனை";

- "டிசம்பரில் இரண்டு";

- "ஆர்க்டரஸ் தி ஹவுண்ட் டாக்"

அ) கதைகளின் தொகுப்புகள்:

- "வடக்கு டைரி";

- "ஓக் காடுகளில் இலையுதிர் காலம்";

- "ஒரு கனவில் நீங்கள் கசப்புடன் அழுதீர்கள்"

- "இரண்டு இரவுகள்"

4. பாடத்திற்கு எபிகிராஃப்:

இல்லை, இது என்னை ஈர்க்கும் நிலப்பரப்பு அல்ல

நான் வண்ணங்களை கவனிக்க முயற்சிக்கவில்லை,

இந்த வண்ணங்களில் என்ன பிரகாசிக்கிறது -

அன்பும் மகிழ்ச்சியும்.

5. பூர்வாங்க பணி: குழு வேலைக்கு அட்டவணைகள் அமைக்கப்பட்டுள்ளன.

வகுப்புகளின் போது

1. ஆசிரியரின் அறிமுக உரை.

இருபதாம் நூற்றாண்டின் இரண்டாம் பாதியில் ரஷ்ய எழுத்தாளர்களின் படைப்புகளை நாங்கள் தொடர்ந்து அறிந்துகொள்கிறோம்.

இன்று நாம் யூரி பாவ்லோவிச் கசகோவ் "அமைதியான காலை" கதையை பகுப்பாய்வு செய்வோம்.

எழுத்தாளர் யூ.பி. கசகோவ் பற்றி நமக்கு ஏற்கனவே என்ன தெரியும்?

2. மாணவரின் செய்தி

யு.பி. கசகோவ் ஜூலை 8, 1927 அன்று மாஸ்கோவில் ஒரு தொழிலாள வர்க்க குடும்பத்தில் பிறந்தார். பதினைந்து வயதில், கசகோவ் இசையைப் படிக்கத் தொடங்கினார்: முதலில் செலோவில், பின்னர் டபுள் பாஸில், அவர் இசையிலிருந்து பட்டம் பெற்றார்

அவர்களுக்கு பள்ளி. 1951 இல் க்னெசின்ஸ் மற்றும் உடனடியாக இசைக்குழுவில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டார். கே.எஸ். ஸ்டானிஸ்லாவ்ஸ்கி மற்றும் வி.ஐ. நெமிரோவிச்-டான்சென்கோ. 1952 இல் அவர் இலக்கிய படைப்பாற்றலால் ஈர்க்கப்பட்டார். இலக்கிய நிறுவனத்தில் நுழைகிறது. எம். கார்க்கி, 1958 இல் பட்டம் பெற்றார். அன்றிலிருந்து, வியக்கத்தக்க இசைக் கதைகள், வாய்மொழி வரைபடத்தில் துல்லியமானவை மற்றும் இயற்கையை விவரிப்பதில் தனித்துவமானவை. கதை கசகோவின் விருப்பமான வகையாக மாறியது. அவர் ரஷ்ய வடக்கோடு ஒரு சிறப்பு உறவைக் கொண்டிருந்தார், அவரது கதைகளின் நாயகர்கள் மாலுமிகள், ஆர்க்காங்கெல்ஸ்கிலிருந்து வந்த மீனவர்கள், மர்மன்ஸ்க், நோவயா ஜெம்லியா தீவுவாசிகள்.

படைப்புகளின் பட்டியலுக்கு, சாக்போர்டைப் பார்க்கவும்.

3. ஆசிரியர்.

(இயற்கை ஓவியர்களின் ஓவியங்களின் இனப்பெருக்கம் கொண்ட திரை ஸ்லைடுகளில்))

பண்டைய காலங்களிலிருந்து, ரஷ்ய இயல்பு உரைநடை எழுத்தாளர்களையும் கவிஞர்களையும் அதன் ஆன்மீக எளிமையுடன் ஈர்த்துள்ளது. "அமைதியான காலை" என்ற பெயர் இயற்கையான நிகழ்வுகளில் ஒன்றைப் பிடிக்கிறது. ஆனால் அத்தகைய பெயர் எழுத்தாளரால் வழங்கப்பட்டது, இது செயல்பாட்டு நேரத்தை துல்லியமாக தீர்மானிக்க அல்ல.

காலையின் ம silence னம் யூ. கசகோவ் இயற்கையின் அழகைக் காண அனுமதிக்கிறது.

இயற்கை ஒரு சாதாரண பின்னணி அல்ல. கதாபாத்திரங்களின் உளவியல் நிலையை வெளிப்படுத்தவும், அவர்களின் உணர்ச்சி அனுபவங்களை வெளிப்படுத்தவும் நிலப்பரப்பு எழுத்தாளருக்கு உதவுகிறது.

"அமைதியான காலை" கதையில் ஒரு உண்மையான வழக்கு உள்ளது.

4. ஒரு மாணவர் I. நிகிதின் எழுதிய ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார்

நட்சத்திரங்கள் மங்கி மங்கிவிடும். தீயில் மேகங்கள்.

வெள்ளை நீராவி புல்வெளிகளில் பரவுகிறது.

கண்ணாடி நீரில், கொடியின் சுருட்டை மீது

விடியற்காலையில் இருந்து, ஒரு கருஞ்சிவப்பு ஒளி பரவுகிறது.

ஒரு முக்கியமான நாணல் தூக்கம். அமைதியான - சுற்றி வெறிச்சோடி.

பனி பாதை சற்று கவனிக்கப்படுகிறது.

உங்கள் தோள்பட்டையால் புஷ் தொடுவீர்கள், - திடீரென்று உங்கள் முகத்தில்

இலைகளிலிருந்து வெள்ளி பனி தெளிக்கும்.

தென்றல் இழுத்தது, - நீர் சுருக்கங்கள், சிற்றலைகள்.

வாத்துகள் ஒரு சத்தத்துடன் கடந்த பறந்து மறைந்தன.

தொலைவில், தொலைவில், மணி ஒலிக்கிறது.

குடிசையில் உள்ள மீனவர்கள் விழித்திருக்கிறார்கள்,

அவர்கள் கம்பங்களிலிருந்து வலைகளை அகற்றினர், அவர்கள் ஓரங்களை படகுகளுக்கு கொண்டு செல்கிறார்கள் ...

கிழக்கு இன்னும் தீயில் உள்ளது.

பறவைகள் சூரியனுக்காகக் காத்திருக்கின்றன, பறவைகள் பாடல்களைப் பாடுகின்றன,

மேலும் காடு புன்னகையுடன் நிற்கிறது.

5. ஆசிரியர்.

உரை பகுப்பாய்வின் நோக்கம் கதையின் மனிதநேய முன்னோக்கை தெளிவுபடுத்துவதாகும். ஆனால் இந்த பணியை வெற்றிகரமாக முடிக்க, HUMANISM என்ற வார்த்தையின் அர்த்தத்தை நாம் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்,

இதைச் செய்ய, நாம் ஒரு CLUSTER ஐ உருவாக்க வேண்டும்

6. மாணவர்கள். கொத்து

முடிவு: எனவே, மனிதநேயம் என்ற வார்த்தையை நாங்கள் விளக்கியுள்ளோம், கதையின் சிக்கல்களை நாம் இன்னும் அடையாளம் கண்டு அடையாளம் காண வேண்டும்

7. உரையுடன் பணிபுரிதல்

ஆசிரியர் (முன் உரையாடல்)

மூடுபனி பற்றிய விளக்கத்துடன் கதை தொடங்குகிறது

b) மூடுபனி எதைக் குறிக்கிறது?

c) ஆபத்தானது வேறு என்ன? (வேர்ல்பூல்)

d) யஷா என்ன சொல்கிறார், வோலோடியா ஆற்றில் வசிக்கும் ஆக்டோபஸை நம்புகிறாரா? (இல்லை. வோலோடியா நன்கு படிக்கும் சிறுவன்)

e) ஆக்டோபஸைப் பற்றிய யஷ்காவின் கூற்றுக்கு வோலோடியா ஏன் அமைதியாக உடன்படுகிறார்?

f) யஷ்கா கிராம வாழ்க்கையை நன்கு அறிவார் என்பதை எடுத்துக்காட்டுகளால் நிரூபிக்கவும்.

g) இது சிறுவர்களை எவ்வாறு வகைப்படுத்துகிறது? (யஷ்கா கவனிக்கத்தக்கவர், வோலோடியா நன்கு படிக்கப்படுகிறார்)

g) எந்த அத்தியாயத்தில் யாஷ்கா தனது கிராமத்தின் மீது காட்டிய தீவிர அன்பு வெளிப்படுத்தப்படுகிறது?

("கிணற்றில் இருந்து வரும் நீர் இங்கு சுவையானது")

h) இயற்கையில் ஆபத்தானது வேறு என்ன?

(அந்த இடம் தோல்வியுற்றது, தரையில் காலடியில் ஊர்ந்து சென்றது. என்ன முடிவுக்கு வர முடியும்

அனுபவம் வாய்ந்த மீனவர் யஷ்கா உண்மையில்?)

i) இயற்கையை விவரிக்கும் போது ஆசிரியர் எந்த கலை நுட்பத்தை பயன்படுத்துகிறார்?

(எதிர்வினை: மூடுபனி - நதி அடித்தது, வேர்ல்பூல் - இளஞ்சிவப்பு நிறமாக மாறியது)

வெளியீடு:சிறுவர்கள் வரும் காலை, மீன்பிடித்தல் பற்றி மகிழ்ச்சியாக இருந்தார்களா?

சிறுவர்களுக்கான மீன்பிடித்தல் எப்போதும் ஒரு விடுமுறை, குறிப்பாக ஒரு நகர சிறுவனுக்கு.

8. உரையில் கலை நுட்பங்களையும் வழிமுறைகளையும் கண்டுபிடித்து விளக்குதல்

"குகா" என்ற வார்த்தையின் அர்த்தம் என்ன? (sedge), bochaga (வேர்ல்பூல்)? அத்தகைய கலை கருவியின் பெயர் என்ன? (கிளைமொழிகள்)

எதிர்வினை:மூடுபனி - "நதி ஒலித்துக் கொண்டிருந்தது", ஒரு வேர்ல்பூல் - "நதி கிளர்ந்தெழுந்தது",

“கனமான தெறிப்புகள்”, “கருப்பு நீர் - நதி இளஞ்சிவப்பு நிறமாக மாறியது”.

உருவகம்:

- "அவர்கள் கிராமத்தின் வழியே நடந்தார்கள், மூடுபனி குறைந்தது ... ஒரு கறைபடிந்த உரிமையாளரைப் போல"

ஒப்பீடு:

- "கிராமம் ஒரு டூவெட்டில் மூடப்பட்டிருந்தது"

ஆள்மாறாட்டம்:

"கனமான வெடிப்புகள்"

9. திரைப்படம் "அமைதியான காலை"

10. உரையாடல்.

யஷ்கா நீரில் மூழ்குவதைக் கண்ட யாஷ்கா முதலில் எப்படி நடித்தார்?

(அவர் உறைந்து, பின்வாங்கினார்)

முதலில் ஏன் பயந்து ஓடிவிட்டீர்கள்?

(ஆக்டோபஸ்கள் பயம்)

யாஷ்காவை மீண்டும் வரவைத்தது எது?

(கடன்)

அவர் ஏன் வோலோத்யாவை அவரிடமிருந்து தண்ணீரில் தள்ளிவிட்டார்?

(அவருடன் மூழ்கியிருக்கலாம்)

யாஷ்கா என்ன தவறு செய்தார்?

(முன்னால் நீரில் மூழ்கும் மனிதர் வரை நீந்த முடியாது)

அவர் ஏன் மீண்டும் தண்ணீரில் மூழ்கினார்?

(மனசாட்சி)

நீரில் மூழ்கும் மனிதனுக்கு நீங்கள் எவ்வாறு உதவ வேண்டும்?

(சுவரொட்டி "நீரில் மூழ்கும் மனிதனுக்கு முதலுதவி")

யாஷ்கா ஏன் அழுதார்?

(பதட்டமாகிவிட்டது)

மற்றும் வோலோடியா?

கதை எப்படி முடிகிறது?

வாக்கியத்தின் முடிவுக்கு சரியான வார்த்தையைக் கண்டறியவும்

திரையில்:

இந்த அமைதியான காலையில் அனைவரும் ஆட்சி செய்தனர் ... (அமைதி)

வெளியீடு:இப்போது இயற்கையில் ஒற்றுமை வந்துவிட்டது, மனிதனுக்கும் இயற்கையுக்கும் இடையிலான உறவில், சிறுவர்களுக்கிடையிலான உறவில்.

11. மீன் எலும்பு

பிரச்சனை

பிரச்சனை

பிரச்சனை

அண்டை

இயற்கையின் மீதான அன்பின் பிரச்சினை

ஒழுக்கம்

முதலில் ஓடிவிட்டான்

வோலோடியாவை அவரிடமிருந்து தள்ளிவிட்டார்

இருந்து அழுதார்

அமைதியான காலை -

12. பேச்சின் வளர்ச்சியில் பணியாற்றுங்கள்.

மூழ்கி.

1 உரையில் முக்கியவற்றைக் கண்டுபிடி (யஷ்கா கிராமம், வோலோடியா நகரம், அமைதியான காலை, மூடுபனி, மீன்பிடித்தல், நதி, குளம், ஆக்டோபஸ், நீர் ...)

உரையிலிருந்து எடுத்துக்காட்டுகளைக் கொடுங்கள்.

1. ஒத்திசைவு என்றால் என்ன, ஒத்திசைவு தொகுப்பின் வடிவத்திற்கான தேவைகள் என்ன?

(ஐந்து வசனங்கள்,

சொற்றொடர், சொல்,

இரண்டு பெயரடைகள்,

மூன்று வினைச்சொற்கள்,

பழமொழி அல்லது பழமொழி)

2. முக்கிய வார்த்தைகள் யாவை:

அமைதியான காலை

யாஷ்கா, வோலோடியா,

மனிதநேயம்

3. நட்பு பற்றிய பழமொழிகள் (வீட்டுப்பாடம்)

4. மூழ்கி

முதல் குழுவிற்கான பணி.

"மேலும் நண்பர் இல்லை ..."

இரண்டாவது குழுவிற்கான பணி

« மேலும் உதவிக்கு அழைக்க யாரும் இல்லை ... "

உதாரணத்திற்கு:

1. மேலும் நண்பர் அன்பே இல்லை .

யஷ்கா கிராமம், வோலோட்கா நகர்ப்புறம்,

அமைதியான வானிலை, கருப்பு நீர்

அவர்கள் மீன் பிடித்தனர், மூழ்கினர், தங்களால் முடிந்தவரை தப்பித்தனர்

நண்பர் சிக்கலில் அறியப்படுகிறார்.

உதாரணத்திற்கு:

2. மேலும் உதவிக்காக கத்த யாரும் இல்லை.

விரும்பிய மீன்பிடித்தல், கருப்பு நீர்

வாதிட்டார், சமரசம் செய்தார், சிக்கல் ஏற்பட்டது,

நான் ஒரு நண்பருக்கு உதவினேன் - அவர் என்றென்றும் என்னுடையவர்

நீங்களே அழிந்து, உங்கள் நண்பருக்கு உதவுங்கள்.

13. தொகுத்தல்

வோலோடியா ஏன் மிகவும் அன்பான நபராக ஆனார்?

(இயற்கையுக்கும் மனிதனுக்கும் இடையிலான உறவில் நல்லிணக்கம் வந்துவிட்டது. இயற்கையில் அமைதியாக, அமைதியாக யஷ்காவின் ஆத்மாவில், அவர் முதிர்ச்சியடைந்தார், கதாபாத்திரத்தின் சிறந்த குணங்களைக் காட்டினார், நண்பரின் உதவிக்கு வந்தார்)

14 வீட்டுப்பாடம்.

1. முதல் குழு.

வோலோடியாவிலிருந்து யஷாவுக்கு ஒரு கடிதம் எழுதுங்கள்.

2. இரண்டாவது குழு

யஷ்காவிலிருந்து வோலோடியாவுக்கு ஒரு கடிதம் எழுதுங்கள்.

"கோகோலின் வாழ்க்கை வரலாறு" - வில்லாவின் மொட்டை மாடியில் கோகோல். எழுத்தாளரின் தந்தை. என்.வி.கோகோல். தணிக்கையாளர். முக்கிய படைப்புகள். கோகோல் பீட்டர்ஸ்பர்க்கிலிருந்து ஜெர்மனிக்கு புறப்படுகிறார். வெலிகி சொரோச்சின்சி நகரில் பிறந்தார். எழுத்தாளரின் இறுதி சடங்கு. மாநில பொருளாதாரத் துறை. பண சிரமங்கள். மின்னணு கற்பித்தல் பொருட்கள். நிகிட்ஸ்கி பவுல்வர்டில் வீடு எண் 7.

"இடைக்கால வரிகள்" - பாடகர்களின் வகைகள். கவிதை ஆதாரங்கள். சர்ச். மடங்கள். ட்ரூபாடோர்ஸ். மினிசிங்கர்களைப் பற்றி கொஞ்சம். பெயர்கள். கார்மினா புரானா. மிகவும் பிரபலமான தொந்தரவுகள். நீதிமன்ற அன்பு. மிகச்சிறந்த வேகண்டுகள். ட்ரூவர்ஸ். வீழ்ச்சிக்கான காரணங்கள். மிகவும் பிரபலமான தொல்லைகள். வாகண்ட். நைட்டின் கோட்டை. பெயர் இல்லாத ஆல்பா. குறுக்கு பாடல்.

"ஓஸ்டர்" - 1969 இல் அவர் ஒடெசாவுக்குத் திரும்பினார். 2004 ஆம் ஆண்டில் குழந்தைகளுக்கான ஜனாதிபதி வலைத்தளத்தை உருவாக்குவதில் பங்கெடுத்தார். வருங்கால எழுத்தாளர் ஒடெசாவில் ஒரு துறைமுக மெக்கானிக்கின் குடும்பத்தில் பிறந்தார். 1975 இல் முதல் குழந்தைகள் புத்தகம் வெளியிடப்பட்டது. கடிதப் படிப்பு. நாடகத் துறையில் எம். கார்க்கி. இன்று நாம் ஆஸ்டர் பற்றி பேசப் போகிறோம். கிரிகோரி பென்சியோனோவிச் ஓஸ்டர், ரஷ்யா, 11/27/1947.

"ரஷ்யாவின் காவிய ஹீரோக்கள்" - வளர்ச்சி காலம். பண்டைய ரஷ்யாவின் ஹீரோக்கள். புராணம். கேள்வி. பண்டைய மரபுகளில் ஈடுபாடு. கியேவ்-பெச்செர்க் லாவ்ரா. படிப்பு. பண்டைய ரஷ்யாவின் காவியங்களும் ஹீரோக்களும். இல்யா முரோமெட்ஸ். கீவன் ரஸ். காவியங்கள் என்றால் என்ன. காவியங்களின் மாவீரர்கள். ரஷ்ய இராணுவம். காவிய படம்.

"துர்கெனேவின் வாழ்க்கையின் கதை" - பவுலின் வியர்டோட். I.S. இன் பெற்றோர். துர்கனேவ். துர்கனேவின் இலக்கிய பாரம்பரியம். அன்னிபாலின் சத்தியம். மாணவர்களின் அறிவு. வரும் வழியில். துர்கனேவ் 5 வயது. சோவ்ரெமெனிக் இதழ். புத்திசாலித்தனமான கல்வி. இவான் செர்கீவிச் துர்கனேவ். தாயகத்திற்கு வெளியே மகிழ்ச்சி இல்லை. துர்கனேவ் இறந்தார். நாங்கள் இன்னும் போராடுவோம். ரஷ்ய இலக்கியத்தில் 1818. ரஷ்ய இலக்கியத்தின் முதல் பீட்டர்.

"ஜெராஸ்கினா" கற்றுக் கொள்ளாத பாடங்களின் நாட்டில் "" - ஒரு விசித்திரக் கதை. தண்டனை. புத்தக விளக்கக்காட்சி. விடியின் தவறுகள். பாடப்புத்தகங்கள். ஒரு அற்புதமான நாட்டில். முக்கிய பாத்திரங்கள். கட்டாய மனநிலை வினைச்சொல்லை நாங்கள் அறிந்தோம். இந்த புத்தகம் எனது புத்தக அலமாரிக்கு எப்படி வந்தது. ரொட்டி பழம். பணிகள். சிந்திக்க ஏதோ இருந்தது. வித்யா பெரெஸ்டுகின் ஒரு பயணத்திலிருந்து திரும்பினார். வித்யா பெரெஸ்டுகினுடன் நான் உடன்படுகிறேன்.

பிரிவுகள்: இலக்கியம்

வர்க்கம்: 7

பாடத்தின் நோக்கம்: ஒரு குறிப்பிட்ட இலக்கியப் படைப்பின் எடுத்துக்காட்டில் இளம்பருவத்தில் மனிதநேயம் என்ற கருத்தை உருவாக்குதல்.

பாடம் குறிக்கோள்கள்:

1. ஹீரோக்களின் எண்ணங்கள், உணர்வுகள் மற்றும் செயல்களைப் பின்பற்ற;
2. ஹீரோக்களின் உள் உலகத்தை வெளிப்படுத்துவதில் இயற்கையின் விளக்கங்களின் பங்கு குறித்து கவனம் செலுத்துங்கள்;
3. ஒரு இலக்கிய உரையின் பொருள் குறித்து மனிதநேய உணர்வுகளை கற்பிக்க: ஒரு நபருக்கு அன்பு மற்றும் மரியாதை, இரக்கம் மற்றும் பச்சாத்தாபம்.

உபகரணங்கள் மற்றும் பொருட்கள்: யு.பி. கசகோவ் எழுதிய புத்தகங்களின் கண்காட்சி, பாடநூல் இலக்கிய தரம் 7, பகுதி 2 (ஆசிரியர்-தொகுப்பாளர் வி.யா. கொரோவின்), பாடத்திற்கான விளக்கக்காட்சி ( இணைப்பு 1), இசை பதிவு (முசோர்க்ஸ்கி, "மாஸ்கோ நதியில் விடியல்", பின் இணைப்பு 2), ஒயிட் போர்டு, ஸ்கிரீன், ப்ரொஜெக்டர், இசை வாசிப்பதற்கான சாதனம்.

பூர்வாங்க தயாரிப்பு: மாணவர்கள் குழுக்களாக (4-5 குழுக்கள்) பணியாற்ற வகுப்பறையில் அட்டவணைகள் ஏற்பாடு செய்யப்பட வேண்டும்.

இல்லை, இது என்னை ஈர்க்கும் நிலப்பரப்பு அல்ல
நான் வண்ணங்களை கவனிக்க முயற்சிக்கவில்லை,
இந்த வண்ணங்களில் என்ன பிரகாசிக்கிறது -
அன்பும் மகிழ்ச்சியும்.
I. புனின்.

1. I. நிகிதின் எழுதிய ஒரு கவிதை ஒரு மாணவரால் படிக்கப்படுகிறது. 2 நிமிடங்கள்.

நட்சத்திரங்கள் மங்கி மங்கிவிடும். தீயில் மேகங்கள்.
வெள்ளை நீராவி புல்வெளிகளில் பரவுகிறது.
கண்ணாடி நீரில், கொடியின் சுருட்டை மீது
விடியற்காலையில் இருந்து, ஒரு கருஞ்சிவப்பு ஒளி பரவுகிறது.
ஒரு முக்கியமான நாணல் தூக்கம். அமைதியான - சுற்றி வெறிச்சோடி.
பனி பாதை சற்று கவனிக்கப்படுகிறது.
உங்கள் தோள்பட்டையால் புஷ் தொடுவீர்கள், - திடீரென்று உங்கள் முகத்தில்
இலைகளிலிருந்து வெள்ளி பனி தெளிக்கும்.
தென்றல் இழுத்தது, - நீர் சுருக்கங்கள், சிற்றலைகள்.
வாத்துகள் ஒரு சத்தத்துடன் கடந்த பறந்து மறைந்தன.
தொலைவில், தொலைவில், மணி ஒலிக்கிறது.
குடிசையில் உள்ள மீனவர்கள் விழித்திருக்கிறார்கள்,
அவர்கள் கம்பங்களிலிருந்து வலைகளை அகற்றினர், அவர்கள் ஓரங்களை படகுகளுக்கு கொண்டு செல்கிறார்கள் ...
கிழக்கு இன்னும் தீயில் உள்ளது.
பறவைகள் சூரியனுக்காகக் காத்திருக்கின்றன, பறவைகள் பாடல்களைப் பாடுகின்றன,
மேலும் சிரித்துக் கொண்டே ஒரு காடு இருக்கிறது.

2. ஆசிரியரின் அறிமுக உரை.

வணக்கம் நண்பர்களே. நல்ல மதியம், அன்பே விருந்தினர்கள்.

இருபதாம் நூற்றாண்டின் இரண்டாம் பாதியில் ரஷ்ய எழுத்தாளர்களின் படைப்புகளுடன் நாங்கள் அறிமுகம் தொடர்கிறோம். இன்று நீங்கள் பாடத்தில் யூரி பாவ்லோவிச் கசகோவ் "அமைதியான காலை" கதையை பகுப்பாய்வு செய்வோம்.

3. இந்த பாடத்தின் ஆரம்பத்தில் எழுத்தாளரை அறிந்து கொள்வோம்.

நீங்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு தொகுப்பு அறிக்கைகள் வழங்கப்பட்டன. நீங்கள் எழுத்தாளரைப் பற்றிய செய்தியைக் கேட்டு, சரியான அறிக்கைகளை “+” மற்றும் தவறானவற்றை “-” என்று குறிக்க வேண்டும். 5 நிமிடம்.

ஆசிரியரின் சொற்பொழிவு:

கசகோவ் யூரி பாவ்லோவிச் ஜூலை 8, 1927 அன்று மாஸ்கோவில் ஒரு தொழிலாள வர்க்க குடும்பத்தில் பிறந்தார். பதினைந்து வயதில், கசகோவ் இசையைப் படிக்கத் தொடங்கினார் - முதலில் செலோவில், பின்னர் இரட்டை பாஸில், அவர் வி. 1951 இல் க்னெசின்ஸ் மற்றும் உடனடியாக இசை அரங்கின் இசைக்குழுவில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டார். கே.எஸ். ஸ்டானிஸ்லாவ்ஸ்கி மற்றும் வி.ஐ.நெமிரோவிச்-டான்சென்கோ. தனது "சுயசரிதை" யில் அவர் எழுதினார்: "எங்கள் குடும்பத்தில், எனக்குத் தெரிந்தவரை, படித்தவர்கள் கூட இல்லை, பலர் திறமையானவர்கள் என்றாலும்."

ஆனால் ஏற்கனவே 1952 ஆம் ஆண்டில் அவர் இலக்கிய படைப்பாற்றலால் எடுத்துச் செல்லப்பட்டார், முதல் படைப்புகளை எழுதி திடீரென தனது வாழ்க்கையை மாற்றினார்.

இலக்கிய நிறுவனத்தில் நுழைகிறது. எம். கார்க்கி, 1958 இல் பட்டம் பெற்றார். அந்த காலத்திலிருந்து, வியக்கத்தக்க இசை, வாய்மொழி வரைபடத்தில் துல்லியமானது மற்றும் யூ கதைகளின் தன்மையை விவரிப்பதில் தனித்துவமானது. கசகோவ். கதை அவருக்கு பிடித்த வகையாக மாறியது.

1950 கள் - 60 களில், பின்வரும் புத்தகங்கள் வெளியிடப்பட்டன: “ஒரு அரை நிலையத்தில்”, “சாலையில்”, “எளிதான வாழ்க்கை”, “நீலம் மற்றும் பச்சை”, “ரொட்டியின் வாசனை”, “ஆர்க்டரஸ் ஒரு ஹவுண்ட் நாய் ”,“ டிசம்பரில் இரண்டு ”, முதலியன ...

ரஷ்ய வடக்கோடு அவருக்கு சிறப்பு உறவு இருந்தது. ஏற்கனவே ஆரம்பகால கதைகள் இந்த நிலத்தின் மீதான அன்பைப் பற்றி பேசின. 1961 ஆம் ஆண்டில், "தி நார்தர்ன் டைரி" என்ற கட்டுரை வெளியிடப்பட்டது, இது பல ஆண்டுகளாக எழுத்தாளர் மீன்பிடி கடற்படையினரின் பயணங்களின் புதிய கதைகளால் நிரப்பப்பட்டது, இதில் ஹீரோக்கள் ஆர்க்காங்கெல்ஸ்க், மர்மன்ஸ்க் மற்றும் நோவயா தீவுகளிலிருந்து வந்த மாலுமிகள் மற்றும் மீனவர்கள். ஜெம்ல்யா. 1969 ஆம் ஆண்டில், "ஓக் காடுகளில் இலையுதிர் காலம்" என்ற கதைகளின் தொகுப்பு வெளியிடப்பட்டது, 1977 இல் - "உங்கள் தூக்கத்தில் நீங்கள் கடுமையாக அழுதீர்கள்."

“இரண்டு இரவுகள்” (“ஆத்மாக்களைப் பிரித்தல்”) புத்தகம் மரணத்திற்குப் பின் வெளியிடப்பட்டது, அதில் அவர் இன்னும் வெளியிடப்படாத படைப்புகளை சேகரித்தார், இதில் முடிக்கப்படாதவை உட்பட.

அறிக்கைகளின் தொகுப்பைக் கொண்ட அட்டைகள் (தந்திரங்கள்: "மேம்பட்ட" விரிவுரை மற்றும் சரியான - தவறான அறிக்கைகள்).

சரியான பதில்கள் படிக்கப்படுகின்றன. 1 நிமிடம்.

புரிதல்.

பொதுவாக, அவரது கதைகள் ஒரு உண்மையான வழக்கை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. “சைலண்ட் மார்னிங்” (1954) கதையைப் பற்றியும் இதைக் கூறலாம், இது இன்றைய பாடத்தில் நாம் பேசுவோம்.

தயவுசெய்து உங்களுக்கு ஏற்கனவே தெரிந்திருக்கும் படைப்பின் உரையைத் திறந்து அதன் பகுப்பாய்விற்கு இசைக்கவும், இதன் நோக்கம் கதையின் மனிதநேயப் பிரச்சினைகளைப் புரிந்துகொண்டு அதிலிருந்து தார்மீக படிப்பினைகளைப் பெறுவது.

HUMANISM என்ற வார்த்தையின் விளக்கத்தை அளிப்போம். 5 நிமிடம்

(ஒரு கிளஸ்டரை எழுதுதல், எடுத்துக்காட்டாக: காண்க பின் இணைப்பு 3)

5. ஓஷெகோவின் விளக்க அகராதியில் "மனிதநேயம்" என்ற வார்த்தையின் விளக்கத்தைப் படிப்போம்: 2 நிமிடம்.

மனிதநேயம், சமூக நடவடிக்கைகளில் மனிதநேயம், மக்கள் தொடர்பில்.

அதே இடத்தில்: மனிதாபிமானம் - ஒரு நபருக்கு தகுதியானவர், பதிலளிக்கக்கூடியவர்.

டால்: மனிதாபிமானம் - மனித, மனிதாபிமான, மனித, உண்மையான அறிவொளி பெற்றவரின் பண்பு, பரோபகார, இரக்கமுள்ள, இரக்கமுள்ள.

மனிதநேயம் - மனிதநேயம், மனிதநேயம், மனநிறைவு, பரோபகாரம், கருணை, ஒருவரின் அண்டை வீட்டாரிடம் அன்பு.

6. நீங்கள் குழுக்களாக ஏற்பாடு செய்கிறீர்கள். 5 நிமிடம்.

ஒவ்வொரு குழுவும் இப்போது எங்கள் பகுப்பாய்வின் மனிதநேய நோக்குநிலையின் அடிப்படையில் "அமைதியான காலை" கதைக்கு 3 "மெல்லிய" மற்றும் 3 "தடிமனான" கேள்விகளைத் தயாரிக்க வேண்டும்.

நுட்பமான கேள்விகளுக்கான எடுத்துக்காட்டுகள்:

1. யாஷ்கா யாரைக் காப்பாற்றினார்?
2. சிறுவர்கள் வரும் காலை மற்றும் மீன்பிடித்தல் பற்றி மகிழ்ச்சியாக இருந்தார்களா?
3. சண்டைக்கு என்ன காரணம்?
4. வோலோடியா நீரில் மூழ்குவதைக் கண்ட யஷ்கா முதலில் என்ன செய்தார்?
5. மீன்பிடிக்குமுன் சிறுவர்களை என்ன (என்ன நடவடிக்கை) கொண்டு வந்தது?
6. இயற்கையில் வோலோடியாவுக்கு என்ன ஆச்சரியம்?
7. இயற்கையில் யாஷ்காவை மகிழ்விப்பது எது?
8. சிறுவர்கள் ஆபத்திலிருந்து எவ்வாறு பாதுகாப்பாக உணர்கிறார்கள்?

கொழுப்பு கேள்விகளுக்கான எடுத்துக்காட்டுகள்:

1. காலை ஏன் "அமைதியானது" என்று அழைக்கப்படுகிறது?
2. யோஷ்கா ஏன் வோலோடியாவைக் கோபப்படுத்தினார்?
3. வோலோடியா நீரில் மூழ்குவதைக் கண்ட யாஷ்கா ஏன் ஓடிவிட்டார்?
4. யாஷ்காவை மீண்டும் வரவைத்தது எது?
5. வோலோடியாவை மீட்ட பிறகு யாஷ்கா ஏன் அழுதார்? இது அவரை எவ்வாறு வகைப்படுத்துகிறது?
6. மீட்கப்பட்ட பிறகு வோலோத்யா எப்படி உணர்ந்தார்? இது அவரை எவ்வாறு வகைப்படுத்துகிறது?
7. யஷ்கா மற்றும் வோலோடியாவின் தார்மீக குணங்களை ஒப்பிடுங்கள். வேறுபாடுகளை எவ்வாறு விளக்க முடியும்?
8. ஏன், வோலோடியாவைக் காப்பாற்றுவதற்கான முதல், தோல்வியுற்ற முயற்சியைப் பற்றிச் சொன்ன பிறகு, ஒரு அழகான அமைதியான காலை பற்றிய விளக்கத்தை ஆசிரியர் தருகிறாரா?
9. தனது நண்பரின் மரணத்திற்குப் பிறகு யாஷ்கா நிம்மதியாக வாழ முடியுமா?

7. உடற்கல்வி: "மீன்பிடித்தல்" 2 நிமிடம்.

8. குழுக்கள் ஒருவருக்கொருவர் முதலில் மெல்லிய மற்றும் பின்னர் அடர்த்தியான கேள்விகளைக் கேட்கும் திருப்பங்களை எடுத்துக்கொள்கின்றன, மேலும் கேள்வி குரல் கொடுக்கும்போது, ​​அவை பதிலளிக்கின்றன. 10 நிமிடம்

9. பிரதிபலிப்பு.

10. எனவே, "அமைதியான காலை" கதையை பகுப்பாய்வு செய்வதிலிருந்து நாம் என்ன முடிவுகளை எடுக்க முடியும்?

அவரது "அமைதியான காலை" கதையில் யூ. பி. கசகோவ் மனசாட்சி, கடமை, ஒருவரின் அண்டை வீட்டாரை நேசித்தல், இயற்கையின் மீதான அன்பு போன்ற பிரச்சினைகளைத் தொடுகிறார். நித்திய மனிதநேய பிரச்சினைகள்.

பின்வரும் தலைப்புகளில் ஒத்திசைவுகளை உருவாக்குவதன் மூலம் எங்கள் டுடோரியலை சுருக்கமாகக் கூறுவோம்:

1. யஷ்கா.
2. அமைதியான காலை.
3. வோலோடியா.
4. நட்பு.
5. மனிதநேயம்.

முசோர்க்ஸ்கியின் இசை 5 நிமிடம் இசைக்கப்படுகிறது.

ஒவ்வொரு குழுவின் பிரதிநிதிகளும் ஒத்திசைவுகளைப் படிக்கிறார்கள். 3 நிமிடம்.

11. பிரதிபலிப்பு கேள்விகள்: (பாடத்தின் முடிவிற்கான விருப்பம்) 4 நிமிடம்.

1. இது சுவாரஸ்யமானதா அல்லது சலிப்பானதா? ஏன்?
2. பாடத்தின் எந்த தருணங்களை நீங்கள் குறிப்பாக விரும்பினீர்கள், நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்கள்?
3. உங்கள் ஆத்மாவில் என்ன உணர்வுகள் மாறின?
4. பாடத்தில் பணிபுரியும் போது நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள், நீங்கள் எந்த வகையான செயல்பாடுகளை வெற்றிகரமாக முடித்தீர்கள்.
5. பாடத்தின் போது நீங்கள் அனுபவித்த முக்கிய பிரச்சினைகள் மற்றும் சிரமங்களை இறங்கு வரிசையில் பட்டியலிடுங்கள்.
6. என்ன கேள்விகள் மற்றும் விருப்பங்கள் தோன்றின?

வீட்டு பாடம். 1 நிமிடம்.

கதையில் விவரிக்கப்பட்டுள்ள நிகழ்வுகளுக்கு ஆறு மாதங்களுக்குப் பிறகு யஷ்காவிலிருந்து வோலோடியாவுக்கு அல்லது வோலோடியா யஷ்காவிடம் இருந்து ஒரு கடிதம் எழுதுங்கள்.

யாகோவ் ஹெலெம்ஸ்கியின் “நினைவகத்திற்கான முடிச்சு”.

ஒருபோதும் சலுகைகளை வழங்க வேண்டாம்
சிறியதாக இருந்தாலும், நீங்களே இருங்கள்
அது வெல்லும் செயல்
விதியின் தீவிரமான பார்வை கொண்ட ஆட்சியாளர்.

நோக்கம் மற்றும் அமைதியற்றது
நடக்கும் ஒவ்வொரு நாளும்.
வெவ்வேறு சொற்கள், ஒரே வேர் -
நட. தாக்குதல். படி.

ஒவ்வொரு முடிவையும் எடுப்பது
நித்திய ஆபத்துடன் வேலையை இணைத்தல்,
நினைவில் கொள்ளுங்கள்: உண்மையான இயக்கம்
மக்கள் அதை முற்போக்கானவர்கள் என்று அழைக்கிறார்கள்.

கூடுதல் பணிகள்:

1. உரையில் அறிமுகமில்லாத சொற்களைக் கண்டுபிடி, அவற்றை விளக்குங்கள். இந்த உரையில் அவை ஏன் பயன்படுத்தப்படுகின்றன?
2. மனசாட்சி, மகிழ்ச்சி, ம silence னம், பயம், நட்பு, உதவி ஆகியவற்றை வரையும்படி கேட்டால் நீங்கள் என்ன சித்தரிப்பீர்கள் (மற்றும் எந்த வண்ணங்களுடன்)?

பயன்படுத்திய பொருட்கள்:

1. அனிகினா எஸ்.எம்., சோலோடரேவா I. வி... இலக்கியம் குறித்த பாடம் வளர்ச்சி. 7 ஆம் வகுப்பு. எம்., "வகோ", 2005, ப. 253-254, 340-341.
2. பரனோவா எஸ்.வி.உண்மையான அன்புக்கு கடினமான பாதை. யூ. பி. கசகோவின் கதை “அமைதியான காலை”. VII வகுப்பு. "பள்ளியில் இலக்கியம்", 2001, எண் 2, ப. 36-38.
3. ரோசின்ஸ்கயா வி.எஸ்."மேலும் உதவிக்காக கத்த யாரும் இல்லை ..." யூவின் கதையைப் படிக்க. கசகோவ் 7 ஆம் வகுப்பில் "அமைதியான காலை". “பள்ளியில் இலக்கியம்”, 1994, எண் 5, ப. 82-84.
4. துரியன்ஸ்கயா பி.ஐ., கோமிசரோவா ஈ.வி., கோலோட்கோவா எல்.ஏ.தரம் 7 இல் இலக்கியம். பாடம் மூலம் பாடம். எம்., "ரஷ்ய சொல்", 1997, ப. 232-236.
5. விளக்கக்காட்சி கூறுகள் சுதகோவா எஸ்.ஆர்., MOU மேல்நிலைப் பள்ளி எண் 5, ஸ்வெட்லி, கலினின்கிராட் பிராந்தியம்.

சொரொக்கினா லாரிசா அனடோலீவ்னா
நிலை:ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கிய ஆசிரியர்
கல்வி நிறுவனம்: MBOU OOSH கள். பெஸ்ட்ரோவ்கா
இடம்:இருந்து. பெஸ்ட்ரோவ்கா காமேஷ்கிர்ஸ்கி மாவட்டம் பென்சா பகுதி
பொருள் பெயர்:இலக்கிய பாடம் சுருக்கம்
பொருள்:யு.பி. கசகோவ் "அமைதியான காலை"
வெளியிடப்பட்ட தேதி: 14.12.2016
பிரிவு:இடைநிலைக் கல்வி

பாடம் வெளி வகுப்பு - 7 பொருள் - இலக்கியம் (சாராத வாசிப்பு)
பொருள்:
யு.பி. கசகோவ் "அமைதியான காலை". "இரண்டு சிறுவர்கள் - இரண்டு வெவ்வேறு வாழ்க்கை அனுபவங்கள், இரண்டு வெவ்வேறு கதாபாத்திரங்கள்."
நோக்கம்
: யாஷ்காவிற்கும் வோலோடியாவிற்கும் இடையிலான உறவின் சிக்கலை வெளிப்படுத்த, அவர்களின் எண்ணங்கள், உணர்வுகள் மற்றும் செயல்களைக் கண்டுபிடிப்பது, அவர்களின் தார்மீக "ஏற்றம்" மற்றும் "தாழ்வுகள்" ஆகியவற்றின் "புள்ளிகளை" கண்டுபிடித்து ஆராய்தல்.
பணிகள்:

கல்வி:
முக்கிய கதாபாத்திரங்களின் படங்களை வெளிப்படுத்த, கேள்விகளுக்கான பதில்களை உருவாக்குவதற்கான திறனை உருவாக்குவதற்கு பங்களிப்பு செய்வதற்கும், அவற்றின் வாதத்திற்கும், உரையுடன் பணியாற்றுவதில் சிக்கல் சூழ்நிலைகளைத் தீர்ப்பதன் மூலம் மாணவர்களின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டைத் தூண்டுவதற்கும்;

-விவரம்:
படைப்பாற்றல் கற்பனை, பேச்சு மற்றும் மாணவர்களின் சிந்தனை, குழுக்களில் வேலை செய்வதன் மூலம் தகவல்தொடர்பு திறன், உங்கள் சொந்த அறிக்கையை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், காரணம், உங்கள் பார்வையை வெளிப்படுத்துங்கள்;
- கல்வி
: ஆசிரியர் தனது படைப்புகளில் எழுப்பும் தார்மீக பிரச்சினைகளை அறிந்துகொள்வது, நட்பு மற்றும் பரஸ்பர உதவி உணர்வை வளர்ப்பது; வகுப்புகளின் போது. ஒன்று.
உறுப்பு தருணம்
.
கற்றல் நடவடிக்கைகளுக்கு உந்துதல்

1 ஸ்லைடு
- வணக்கம் நண்பர்களே. உட்காரு. நாங்கள் எங்கள் பாடத்தைத் தொடங்குகிறோம். (மென்மையான இசை ஒலிகள்) நண்பர்களே, வசதியாக உட்கார்ந்து, கண்களை மூடிக்கொண்டு, உங்கள் அன்புக்குரியவர்களையும் நண்பர்களையும் நினைவில் கொள்ளுங்கள். பலரின் முகத்தில் புன்னகை இருப்பதை நான் காண்கிறேன். கண்களைத் திற, வகுப்பில் நண்பர்கள் இருந்தால், அவர்களைப் பார்த்து புன்னகைக்கவும். உங்களுக்கு இன்னும் அதிகமான நண்பர்கள் இருப்பதற்காக நான் உங்களுக்கு புறாக்களைக் கொடுக்கிறேன். நீங்கள் இப்போது என்ன மனநிலையில் இருக்கிறீர்கள்?
(எமோடிகான்களைக் காட்டு
ஜே எல்
.)

2. பாடத்தின் தலைப்பின் தொடர்பு, குறிக்கோள்கள். ஒரு சிக்கலான கேள்வியின் அறிக்கை.

2 ஸ்லைடு
வீட்டில் நீங்கள் யு.பி. கசகோவின் கதையை படித்தீர்கள் “அமைதியான காலை
».
-கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் யார்? -நமது ஹீரோக்களான யஷாவும் வோலோடியாவும் ஒன்றுதான் என்று நினைக்கிறீர்களா? -ஒரு ஒருவருக்கொருவர் விரும்புகிறீர்களா? -நமது பாடத்தின் தலைப்பு எப்படி ஒலிக்கும்?
3-4 ஸ்லைடு
- நல்லது. உங்கள் குறிப்பேடுகளைத் திறந்து பாடத்தின் தலைப்பை எழுதுங்கள்:
: யு.பி. கசகோவ் "அமைதியானவர்

காலை ".

இரண்டு சிறுவர்கள் இரண்டு வெவ்வேறு வாழ்க்கை அனுபவங்கள், இரண்டு வெவ்வேறு கதாபாத்திரங்கள்.

பாடத்தில் பணிபுரியும் செயல்பாட்டில், யஷ்காவுக்கும் வோலோடியாவுக்கும் இடையிலான உறவின் சிக்கலை நாம் வெளிப்படுத்த வேண்டும், அவர்களின் எண்ணங்கள், உணர்வுகள் மற்றும் செயல்களைப் பின்பற்றி, அவர்களின் “ஏற்றங்கள்” மற்றும் “தாழ்வுகளின்” “புள்ளிகளை” கண்டுபிடித்து ஆராய வேண்டும். 3.
அறிவு புதுப்பிப்பு. 5 ஸ்லைடு
ரஷ்ய எழுத்தாளர் யூ.பி. கசகோவ் கசகோவ், யூரி பாவ்லோவிச் - அவர்களின் வாழ்க்கை வரலாறு மற்றும் படைப்புகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம். ஆகஸ்ட் 8, 1927 இல் மாஸ்கோவில் ஒரு தொழிலாள வர்க்க குடும்பத்தில் பிறந்தார். தனது சுயசரிதையில் அவர் எழுதினார்: "எங்கள் குடும்பத்தில், எனக்குத் தெரிந்தவரை, படித்தவர்கள் கூட இல்லை, பலர் திறமையானவர்கள் என்றாலும்." கசகோவின் இளமைப் பருவம் பெரும் தேசபக்தி யுத்தத்தின் ஆண்டுகளுடன் ஒத்துப்போனது. இந்த நேரத்தின் நினைவுகள், மாஸ்கோவின் இரவு குண்டுவெடிப்புகள் "இரண்டு இரவுகள்" என்ற முடிக்கப்படாத கதையில் பொதிந்துள்ளன. பதினைந்து வயதில், கசகோவ் இசையைப் படிக்கத் தொடங்கினார், இசைப் பள்ளியில் பட்டம் பெற்றார். க்னெசின்ஸ். ஆனால் இசை என்பது அவரது தொழில் அல்ல என்பதை அவர் விரைவில் உணர்ந்தார், 1940 களின் இறுதியில் கசகோவ் கவிதை எழுதத் தொடங்கினார். உரைநடை கவிதைகள், நாடகங்கள். கசகோவ் தனது முதல் கதைகளை - "நீலம் மற்றும் பச்சை" (1956), "அக்லி" (1956) போன்றவற்றை வெளியிடத் தொடங்கினார். விரைவில் அவரது முதல் புத்தகம் "ஆர்க்டரஸ் தி ஹவுண்ட் டாக்" (1957) வெளியிடப்பட்டது. கதை அவருக்கு பிடித்த வகையாக மாறியது, ஒரு கதைசொல்லியாக கசகோவின் திறமை மறுக்க முடியாதது. கசகோவின் வாழ்நாளில், அவரது கதைகளின் சுமார் 10 தொகுப்புகள் வெளியிடப்பட்டன. கசகோவ் நவம்பர் 29, 1982 அன்று மாஸ்கோவில் இறந்தார்.
6 ஸ்லைடு
யு.பி. கசகோவ் ஒரு நேர்மையான, உண்மையுள்ள, நேர்மையான எழுத்தாளர், அவர் தனது ஹீரோக்களுக்கு தீங்கு விளைவிக்கும் எதையும் மறைக்கவில்லை. அவர் தார்மீக பிரச்சினைகள் குறித்து கவலைப்படுகிறார். நீங்கள் எப்படி வாழ வேண்டும்? நீங்கள் வைத்திருக்க வேண்டிய குணங்கள் என்ன? மனித நடத்தைக்கு என்ன அடிப்படை? நல்லது என்றால் என்ன? EVIL என்றால் என்ன? ஒரு விதியாக, அவரது கதைகள் ஒரு உண்மையான வழக்கை அடிப்படையாகக் கொண்டவை, "அமைதியான காலை" கதையைப் பற்றியும் சொல்லலாம். ஹீரோக்களின் ஆன்மீக உலகில் நீங்கள் இன்னும் ஆழமாக ஊடுருவி, அவர்களின் உளவியல் நிலையை புரிந்து கொள்ள, பல சிக்கல்களை விவாதிக்க நான் முன்மொழிகிறேன்.
4. விருப்பங்களில் வேலை செய்யுங்கள்.
1 கே: நல்லது என்றால் என்ன?
நல்லது - நன்மைக்காக நாம் செய்யும் செயல்கள்

மற்றவர்கள், அவ்வாறு செய்தாலும் நாம் நம்மை தியாகம் செய்ய வேண்டும்.
2 கே: ஈவில் என்றால் என்ன?
ஈவில் - மற்றவர்களுக்கு தீங்கு விளைவிக்கும் வகையில் நாம் செய்யும் செயல்கள்

உங்கள் சொந்த இலக்குகளை அடையுங்கள்.

சரிபார்க்கவும் - 7-8 ஸ்லைடு
- நன்மை மற்றும் தீமை எங்கே இருக்கிறது - வெளிப்புற சூழலில் அல்லது ஒரு நபரின் ஆன்மாவில்?
9 ஸ்லைடு
-
அலெக்சாண்டர் ஐசெவிச் சோல்ஜெனிட்சின் (போர்டில்) அறிக்கையை நாங்கள் படித்தோம்

“... நன்மை தீமைகளைப் பிரிக்கும் கோடு மாநிலங்களுக்கு இடையில் செல்லாது,

கட்சிகளுக்கு இடையில் அல்ல, அது ஒவ்வொரு மனித இதயத்திலும் செல்கிறது ... "
- ஒரு நபர் நல்லவரா அல்லது தீயவரா என்பதை சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி மதிப்பீடு செய்ய முடியுமா? (இது சாத்தியமற்றது, மனித ஆத்மாவில் நன்மைக்கும் தீமைக்கும் இடையில் ஒரு நிலையான போராட்டம் உள்ளது, தார்மீக "ஏற்றம்" மற்றும் தார்மீக "தாழ்வுகள்" ஒரு நபரின் சிறப்பியல்பு) -இதனால் இப்போது நம் ஹீரோக்களின் வெவ்வேறு செயல்களையும் உணர்வுகளையும் பின்பற்றுவோம்.
10 ஸ்லைடு

குழுக்களுக்கான வழக்கு பணிகள்:
கதையை 10 சொற்பொருள் பகுதிகளாக (சுட்டிக்காட்டப்பட்ட) + வரைபடமாகப் பிரிக்கலாம் - கதையின் உரையின் மூலம் ஹீரோக்களின் செயல்கள், எண்ணங்கள், உணர்வுகள், கேள்விகளுக்கு பதிலளித்தல், தார்மீக "ஏற்றங்கள்" மற்றும் "தாழ்வுகள்" ஆகியவற்றின் "புள்ளிகளை" கண்டறியவும் கதையில் விவரிக்கப்பட்ட வெவ்வேறு சூழ்நிலைகளில். உடைந்த கோட்டின் வடிவத்தில் அவற்றை ஒரு தாளில் குறிக்கவும் (எடுத்துக்கொள்ளுங்கள் - சிவப்பு கோடு வரை, வீழ்ச்சி - நீல கீழ் வரி) - 10 நிமிடம்.
உடற்கல்வி
... குழுக்களின் பேச்சாளர்களைக் கேட்பதற்கு முன், எங்களுக்கு உடற்கல்வி நிமிடம் இருக்கும்.
11-12 ஸ்லைடு

சரிபார்க்கிறது. 13 ஸ்லைடு

1 வது குழு
- "யஷ்காவின் ஏற்ற தாழ்வுகள்" - வரைபடத்தைக் காண்பிக்கும் மற்றும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறது (தாள்களில் உள்ள கேள்விகள் குழுக்களாக கொடுக்கப்பட்டுள்ளன)
"அழகான காலை"
: எழுந்தபின் யாஷ்காவின் மனநிலை என்ன, ஏன்? இந்த மனநிலையைப் புரிந்துகொள்ள என்ன வார்த்தைகள் உதவுகின்றன? காலை விளக்கத்தைப் படியுங்கள். (மனநிலை கனிவாகவும், மகிழ்ச்சியாகவும், மகிழ்ச்சியாகவும் இருந்தது, காலை அழகாக இருந்தது) "
யஷ்கா வோலோடியாவை எழுப்புகிறார் ":
யாஷ்காவுக்கு காலையின் அழகு ஏன் விஷம்? அவரை கோபப்படுத்தியது எது? (அவர் எதிர்பார்த்த அங்கீகாரத்தைப் பெறவில்லை) - யாஷ்காவின் எரிச்சலூட்டும் நிலையை வெளிப்படுத்தும் சொற்களைக் கண்டறியவும். (வெளிப்படையான வாசிப்பு) (யாஷ்காவுக்கு கோபம் வந்தது, கோபமாக பதிலளித்தது, கிண்டல் செய்தது,
"கிணற்றில்"
: வோலோடியா மீதான யஷ்காவின் அணுகுமுறை எப்படி, ஏன் மாறியது?
"மீன்பிடிக்க செல்லும் வழியில்":
அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகம், இயற்கையைப் பற்றி என்ன அறிவு, கிராமவாசி யஷ்கா முஸ்கோவிட் வோலோடியாவுடன் பகிர்ந்து கொண்டார்? இயற்கையின் விளக்கத்தைக் கண்டுபிடித்து இந்த பத்தியில் நிலப்பரப்பின் பங்கை வரையறுக்கவும். (சிறுவர்களிடையே நல்ல உறவுகள் உருவாகியுள்ளன, காலையின் அழகு அவர்களை மகிழ்விக்கிறது, சூரியன் உதித்தது, அது வெளிச்சமாகிவிட்டது, சிறுவர்கள் தங்கள் ஆத்மாவில் அமைதியாகிவிட்டார்கள், கோபம் தூங்கிவிட்டது. இயற்கை மனநிலையுடன் ஒத்துப்போகிறது ஹீரோக்கள்).
"ஓமுட்":
வேர்ல்பூலின் விளக்கத்தைக் கண்டறியவும். கதாபாத்திரங்களுக்கு இது என்ன மனநிலையை உருவாக்குகிறது? (பதட்டம், ஆக்டோபஸைப் பற்றிய யாஷ்காவின் கதை)
«
மீன் போய்விட்டது "," ப்ரீம் "மற்றும்" பூமியின் கட்டி "-
யாஷ்காவின் மனநிலையில் ஏற்பட்ட அனைத்து மாற்றங்களும் இப்போது மீன்பிடித்தலுடன் தொடர்புடையவை. இந்த மாற்றங்களைக் கண்காணிக்கவும். "
வோலோடியா நீரில் மூழ்கி வருகிறார் ":
- வோலோடியா நீரில் மூழ்குவதை உணர்ந்த யஷ்கா என்ன உணர்வுகளை அனுபவிக்கிறார்? - ஏன், 10 படிகள் கூட ஓடாமல், "ஓடிப்போவதற்கு வழி இல்லை" என்று நினைத்து, தடுமாறியது போல் யஷ்கா நிறுத்தினார்? (வோலோடியாவின் வாழ்க்கை அவரை மட்டுமே சார்ந்துள்ளது என்பதை யஷ்கா உணர்ந்தார்). - யாஷ்கா பயப்படுவதாகக் காட்டும் சொற்களைக் கண்டுபிடி (படிக்க) "

: யஷ்கா ஏன் இவ்வளவு கசப்பாகவும், சமாதானமாகவும் அழுகிறாள்? கண்ணீர் பாத்திரத்தின் பலவீனத்தைக் குறிக்கிறது என்று சொல்ல முடியுமா? . வோலோடியா.
2 குழு -
வோலோடியாவின் "ஏற்ற இறக்கங்கள்" - வரைபடத்தைக் காட்டி விளக்குகிறது.
"அழகான காலை"
,
"யஷ்கா வோலோடியாவை எழுப்புகிறார்":
- ஆரம்பத்தில் தன்னைப் பற்றிய யஷ்காவின் எரிச்சலூட்டும் அணுகுமுறையை வோலோடியா எவ்வாறு பிரதிபலிக்கிறார் (
ஆரம்ப
) மற்றும் கிணறு செல்லும் வழியில்? நீங்கள் என்ன உணர்ந்தீர்கள்? (தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வாசிப்பு)
"கிணற்றில்"
: வோலோடியா கிணற்றில் எப்படி நடந்து கொண்டார்? யோஷ்காவைப் பார்த்து வோலோடியா என்ன பொறாமை கொண்டார், அவர் எதைப் பாராட்டினார்?
"மீன்பிடிக்க செல்லும் வழியில்":
அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகம், இயற்கையைப் பற்றி என்ன அறிவு, கிராமவாசி யஷ்கா முஸ்கோவிட் வோலோடியாவுடன் பகிர்ந்து கொண்டார்? வோலோத்யா அவருக்கு எப்படிக் கேட்டார்?
"ஓமுட்":
வேர்ல்பூலின் விளக்கத்தைக் கண்டறியவும். இது எந்த வகையான மனநிலையை உருவாக்குகிறது? ஆக்டோபஸைப் பற்றிய கதையைக் கேட்டபோது வோலோடியாவுக்கு என்ன நிலை இருந்தது? (பதட்டமான நிலை, ஆக்டோபஸைப் பற்றிய யஷ்காவின் கதை) "
மீன் போய்விட்டது "
: மீன்களை வெளியே இழுக்க முயற்சிக்காத யஷ்காவைப் பார்த்து வோலோடியா எப்படி நடந்துகொள்கிறார்.
"ப்ரீம்":
ப்ரோம் பார்த்தபோது வோலோத்யாவுக்கு என்ன உணர்வு ஏற்பட்டது?
"பூமியின் கட்டி":
வோலோடியாவின் எதிர்பாராத வீழ்ச்சியை ஆசிரியர் எவ்வாறு விவரிக்கிறார்? என்ன உணர்வுகள்? "
வோலோடியா நீரில் மூழ்கி வருகிறார் ":
வோலோடியா தண்ணீரில் விழும்போது என்ன உணர்வுகளை உணருகிறார்? வோலோத்யா பயப்படுகிறாரா? "
வோலோடியாவின் இரட்சிப்பு. உண்மை காதல்"
: யோஷ்காவைப் பார்த்து வோலோத்யாவும் ஏன் கசப்பாகவும், சமாதானமாகவும் அழுகிறாள்? அவருக்கு என்ன புரியும்?
14 ஸ்லைடு

சிறுவர்களில் ஏற்ற தாழ்வுகளின் எண்ணிக்கையை எண்ணுதல்.
- யஷ்கா, ஒரு முரட்டுத்தனமான மற்றும் முட்டாள்தனமான சிறுவன் ஏன் வீழ்ச்சியை விட அதிக உயர்வைக் கொண்டிருக்கிறான், மற்றும் வோலோத்யா, ஒரு நுட்பமான, பண்பட்ட மற்றும் அமைதியான சிறுவன், வேறு வழி? இரு குழுக்களின் செயல்திறனுக்குப் பிறகு, ஒரு முடிவு எடுக்கப்படுகிறது.
என்ன

ஒன்றுபட்டது

சிறுவர்கள்? உண்மையான காதல் எங்கிருந்து வருகிறது?

15 ஸ்லைடு

முடிவு: பரிதாபம் மற்றும் இரக்க உணர்விலிருந்து, ஒரு நபருக்கு அன்பு பிறக்கிறது,

ஒருவரின் அண்டை வீட்டாரின் மீதுள்ள அன்பு.

16 ஸ்லைடு

- முன்னறிவிப்பு:
ஹீரோக்களின் எதிர்காலம் குறித்து ஆராய்வோம். அவர்கள் எந்த வகையான நபர்களாக வளருவார்கள் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (கனிவான, தைரியமான, தைரியமான)
6. தொகுத்தல். மூழ்கி

17-18 ஸ்லைடுகள்
1 வரி - ஒரு தலைப்பு, இதில் முக்கிய சொல், கருத்து, ஒத்திசைவு தலைப்பு வைக்கப்பட்டு, பெயர்ச்சொல் வடிவத்தில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. 2 வது வரி - இரண்டு பெயரடைகள். வரி 3 - மூன்று வினைச்சொற்கள். 4 வது வரி - ஒரு குறிப்பிட்ட பொருளைக் கொண்ட ஒரு சொற்றொடர். 5 வரி - சுருக்கம், முடிவு, ஒரு சொல், பெயர்ச்சொல். குழு 1 - யாஷ்கா. குழு 2 - வோலோடியா. படியுங்கள்.
7. தொகுத்தல்

பாடத்தின் முடிவு. ஸ்லைடு 19

பிரதிபலிப்பு.
நான் கற்றுக்கொண்டேன் ... எனக்கு நினைவிருக்கிறது ... என்னால் முடிந்தது ...
- இந்த கதையில் ஆசிரியர் எதைக் காட்ட விரும்பினார்?

ஒரு நபரின் எந்த சூழ்நிலையும். வாழ்க்கையில் நீங்கள் கடக்க நிறைய இருக்கிறது,

உங்கள் முகத்தை இழக்காதது முக்கியம்.

8. மதிப்பீடுகள்.
நண்பர்களே, நீங்கள் அனைவரும் இன்று பாடத்தில் நன்றாக வேலை செய்தீர்கள். ஆனால் உங்கள் தரங்கள் உங்கள் செயல்பாட்டின் அளவைப் பொறுத்தது. இன்று அதிக அளவு செயல்பாடு காட்டப்பட்டது என்று நான் நம்புகிறேன்: ... ஸ்கோர் -5. மற்றவை -4
21 ஸ்லைடு

வீட்டு பாடம்.
கதாபாத்திரங்களின் ஒப்பீட்டு விளக்கமான கதையின் மேற்கோள்களைப் பயன்படுத்தி அட்டவணையில் தொகுக்கவும். (சொற்பொருள் பகுதிகளால்) சொற்பொருள் பாகங்கள் யஷ்கா வோலோடியா "அழகான காலை" "யஷ்கா வோலோடியாவை எழுப்புகிறார்" "கிணற்றில்" "மீன்பிடிக்கச் செல்லும் வழியில்" "ஓமுட்" "மீன் போய்விட்டது" "ப்ரீம்" "பூமியின் கட்டி" "வோலோடியா வோலோடியாவின் இரட்சிப்பு மூழ்கி வருகிறது. உண்மை காதல்"
பின்னிணைப்புகள் பொறுப்புகளை வழங்குகின்றன:
அமைப்பாளர்:

வாசகர்:
சபாநாயகர்:

நேரக்காப்பாளர்:
நேரத்தைக் கண்காணிக்கும். 
வரைவாளர்:
ஒரு வரைபடத்தை வரைகிறது.

வழக்கு - பணி

குழு எண் 1 க்கு.

பொருள்:

"தார்மீக" அப்களை "மற்றும்" தாழ்வுகளை "யஷ்கா (கதையை அடிப்படையாகக் கொண்டது

யூ. கசகோவா "அமைதியான காலை".
"அழகான காலை"
எழுந்தபின் யாஷ்காவின் மனநிலை என்ன, ஏன்? இந்த மனநிலையைப் புரிந்துகொள்ள என்ன வார்த்தைகள் உதவுகின்றன?
"யஷ்கா வோலோடியாவை எழுப்புகிறார்"
யாஷ்காவுக்கு காலையின் அழகு ஏன் விஷம்? அவரை கோபப்படுத்தியது எது?
"கிணற்றில்"
வோலோடியா மீதான யஷ்காவின் அணுகுமுறை எப்படி, ஏன் மாறியது?

"மீன்பிடிக்க செல்லும் வழியில்"
அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகம், இயற்கையைப் பற்றி என்ன அறிவு, கிராமவாசி யஷ்கா முஸ்கோவிட் வோலோடியாவுடன் பகிர்ந்து கொண்டார்?
"ஓமுட்"
வேர்ல்பூலின் விளக்கத்தைக் கண்டறியவும். கதாபாத்திரங்களுக்கு இது என்ன மனநிலையை உருவாக்குகிறது? "
மீன் போய்விட்டது "," ப்ரீம் "மற்றும்" கட்டி

நில "
யாஷ்காவின் மனநிலையில் ஏற்பட்ட அனைத்து மாற்றங்களும் இப்போது மீன்பிடித்தலுடன் தொடர்புடையவை. இந்த மாற்றங்களைக் கண்காணிக்கவும். "
வோலோடியா நீரில் மூழ்கி வருகிறார் "
வோலோத்யா நீரில் மூழ்குவதை உணர்ந்த யஷ்கா என்ன உணர்வுகளை அனுபவிக்கிறார்? ஏன், 10 படிகள் கூட ஓடாததால், "ஓட வழி இல்லை" என்று நினைத்து, தடுமாறியது போல் யஷ்கா நிறுத்தினார்.
வோலோடியாவின் இரட்சிப்பு. உண்மை

அன்பு "
யாஷ்கா ஏன் இவ்வளவு கசப்பாகவும், அசைக்கமுடியாமலும் அழுகிறாள்? கண்ணீர் பாத்திரத்தின் பலவீனத்தைக் குறிக்கிறது என்று சொல்ல முடியுமா? ஒரு காகிதத்தில் "ஏற்றங்கள்" மற்றும் "தாழ்வுகள்" வரைபடத்தின் வடிவத்தில் குறிக்கவும் (உயர்வு - சிவப்பு கோடு மேலே, வீழ்ச்சி - நீலக்கோடு கீழே) "ஏற்றங்கள்" மற்றும் "தாழ்வுகள்" எண்ணிக்கையை எண்ணுங்கள். உங்கள் விளக்கக்காட்சியைத் தயாரிக்கவும்.
பொறுப்புகளை விநியோகிக்கவும்:
அமைப்பாளர்:
கலந்துரையாடலை வழிநடத்துகிறது, குழு பணியிலிருந்து திசைதிருப்பப்படுவதில்லை என்பதை உறுதிசெய்கிறது, குழுவில் உள்ள அனைத்து உறுப்பினர்களையும் பணியில் ஈடுபடுத்துகிறது; 
வாசகர்:
பணிகளை உரக்கப் படிக்கிறது, அத்துடன் பேச்சாளரின் வார்த்தைகளுக்கு ஆதரவாக உரையிலிருந்து மேற்கோள்களும். 
சபாநாயகர்:
பதில்களை எழுதுகிறார், குழு என்ன முடிவு செய்தது என்று சொல்கிறது. 
நேரக்காப்பாளர்:
நேரத்தைக் கண்காணிக்கும். 
வரைவாளர்:
ஒரு வரைபடத்தை வரைகிறது.
அதே நேரத்தில், எல்லோரும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள், விவாதிக்கிறார்கள்.

வழக்கு - பணி

குழு எண் 2 க்கு.

பொருள்:

"தார்மீக" அப்கள் "மற்றும்" தாழ்வுகள் "வோலோடி (கதையை அடிப்படையாகக் கொண்டது

யூ. கசகோவா "அமைதியான காலை".
கதாநாயகனின் செயல்கள், எண்ணங்கள், உணர்வுகளுக்குப் பின்னால் கதையின் உரையைப் பின்தொடரவும், கதையில் விவரிக்கப்பட்டுள்ள வெவ்வேறு சூழ்நிலைகளில் அவரது தார்மீக "ஏற்றம்" மற்றும் "தாழ்வுகள்" ஆகியவற்றின் "புள்ளிகளை" கண்டறியவும். சூழ்நிலை (கதையின் சொற்பொருள் பாகங்கள்) விவாதத்திற்கான கேள்விகள். நடைமுறை பணி.
"அழகான காலை", "யஷ்கா எழுந்தாள்

வோலோத்யா "
ஆரம்பத்தில் மற்றும் கிணற்றுக்கு செல்லும் வழியில் யஷ்காவின் எரிச்சலூட்டும் அணுகுமுறையை வோலோடியா எவ்வாறு பிரதிபலிக்கிறார்? நீங்கள் என்ன உணர்ந்தீர்கள்?
"கிணற்றில்"
கிணற்றில் வோலோத்யா எப்படி நடந்து கொண்டார்? யோஷ்காவைப் பார்த்து வோலோடியா என்ன பொறாமை கொண்டார், அவர் எதைப் பாராட்டினார்?

"மீன்பிடிக்க செல்லும் வழியில்"
அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகம், இயற்கையைப் பற்றி என்ன அறிவு, கிராமவாசி யஷ்கா முஸ்கோவிட் வோலோடியாவுடன் பகிர்ந்து கொண்டார்? வோலோத்யா அவருக்கு எப்படிக் கேட்டார்?
"ஓமுட்"
வேர்ல்பூலின் விளக்கத்தைக் கண்டறியவும். இது எந்த வகையான மனநிலையை உருவாக்குகிறது? ஆக்டோபஸைப் பற்றிய கதையைக் கேட்டபோது வோலோடியா எந்த மாநிலத்தில் இருந்தார்? "
மீன் போய்விட்டது "
மீன்களை வெளியே இழுக்க முயற்சிக்காத யஷ்காவைப் பார்த்து வோலோடியா எப்படி நடந்துகொள்கிறார்.
"ப்ரீம்"

"பூமியின் கட்டி"
ப்ரோம் பார்த்தபோது வோலோத்யாவுக்கு என்ன உணர்வு ஏற்பட்டது? வோலோடியாவின் எதிர்பாராத வீழ்ச்சியை ஆசிரியர் எவ்வாறு விவரிக்கிறார்? என்ன உணர்வுகள்? "
வோலோடியா நீரில் மூழ்கி வருகிறார் "
வோலோடியா தண்ணீரில் விழும்போது என்ன உணர்வுகளை உணருகிறார்? வோலோத்யா பயப்படுகிறாரா? "
வோலோடியாவின் இரட்சிப்பு. உண்மை

அன்பு "
யோஷ்காவைப் பார்த்து வோலோத்யாவும் ஏன் கசப்பாகவும் அசைக்கமுடியாமலும் அழுகிறாள்? அவருக்கு என்ன புரியும்? ஒரு காகிதத்தில் "ஏற்றங்கள்" மற்றும் "தாழ்வுகள்" வரைபடத்தின் வடிவத்தில் குறிக்கவும் (உயர்வு - சிவப்பு கோடு மேலே, வீழ்ச்சி - நீலக்கோடு கீழே) "ஏற்றங்கள்" மற்றும் "தாழ்வுகள்" எண்ணிக்கையை எண்ணுங்கள். உங்கள் விளக்கக்காட்சியைத் தயாரிக்கவும்.
பாடத்தில் சுய மதிப்பீடு தாள் (எடுத்துக்காட்டு) அர்தாமோஷ்கினா நடேஷ்டா. பாடத்தில் பணி வகைகள் பணி எண் 1 கேள்விக்கு விரிவான பதில் ("நல்லது" - "தீமை"). பணி எண் 2 ஹீரோக்களின் நடத்தை பகுப்பாய்வு ("ஏற்றம்" மற்றும் "தாழ்வுகள்" பணி எண் 3 சின்க்வைன் வாய்வழி பதில்கள் அனைத்து வகையான வேலைகளுக்கும் அதிக எண்ணிக்கையிலான புள்ளிகள் உண்மையான புள்ளிகளின் எண்ணிக்கை மதிப்பெண் 20 "5" -19-20 பக். "4 "-15-18 பக்." 3 "- 10-14 புள்ளிகள்." 2 "- 10 புள்ளிகளுக்கு கீழே.