தரம் 5, இலக்கியம்

தேதி:

பாடம் எண் 61

பாடம் தலைப்பு: வி. ஜி. கொரோலென்கோ எழுதிய "ஒரு மோசமான சமூகத்தில்" கதையின் ஒரு அத்தியாயத்தின் பகுப்பாய்வு.

பாடம் வகை: ஒருங்கிணைந்தபாடம்.

நோக்கம் : கதையின் கருத்தியல் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும் புரிந்துகொள்ளவும் மாணவர்களுக்கு உதவுங்கள்;உரை, ரஷ்ய கலைஞர்களின் ஓவியங்கள், குழந்தைகளின் படைப்பு படைப்புகள் ஆகியவற்றின் மூலம் ஒரு கலைப் படைப்பின் பகுதி பகுப்பாய்வைக் கற்பித்தல்; வெளிப்படையான வாசிப்பின் திறனை மேம்படுத்துதல், வாய்மொழியாகவும் எழுத்திலும் அவர்களின் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்தும் திறன்;ஒரு நபரின் ஆளுமைக்கான மரியாதை, அவரது சமூக தொடர்பு மற்றும் பொருள் செல்வம் ஆகியவற்றைப் பொருட்படுத்தாமல், ஒரு வகுப்பு தோழரின் பதிலை புறநிலையாக மதிப்பிடும் திறன், வி.ஜி. , தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரத்தின் கல்வி, மற்றொருவரின் கருத்தை கேட்பதற்கும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதற்கும் திறனை உருவாக்குதல்.

திட்டமிட்ட முடிவுகள்:

அறிவாற்றல் UUD: மேலதிக கற்றலுக்கான வாசிப்பின் முக்கியத்துவத்தைப் புரிந்துகொள்ளும் திறனை உருவாக்குதல், வாசிப்பின் நோக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வது; வாசிப்பு உரையின் உள்ளடக்கத்தை சுருக்கமாக, தேர்ந்தெடுப்பதற்கு முன்வைக்க.

ஒழுங்குமுறை UUD: பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் குறிக்கோள்களை சுயாதீனமாக உருவாக்குதல்; இலக்குகளை நிர்ணயிக்கும் திறன், வேலையைத் திட்டமிடும் திறன், சுய கட்டுப்பாடு, சுயமரியாதை, பிரதிபலிப்பு ஆகியவற்றைக் கொண்டிருக்கும்.

தகவல்தொடர்பு UUD: உங்கள் முன்மொழிவை வாதிடுவதற்கான திறனை உருவாக்குங்கள், சமாதானப்படுத்தவும் கொடுக்கவும்; பேச்சுவார்த்தை நடத்த, ஒரு பொதுவான தீர்வைக் கண்டுபிடிக்க; சொந்த ஏகபோகம் மற்றும் பேச்சு உரையாடல் வடிவங்கள்; மற்றவர்களைக் கேளுங்கள், கேளுங்கள்.

அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை ஒழுங்கமைப்பதற்கான படிவங்கள்: கூட்டு, முன்னணி, தனிப்பட்ட.

கற்பித்தல் முறைகள்: வாய்மொழி, நடைமுறை, சிக்கலான கேள்விகள், ஓரளவு தேடல்.

உபகரணங்கள்: இலக்கிய பாடநூல், நோட்புக்.

வகுப்புகளின் போது:

வீட்டுப்பாடங்களை சரிபார்த்தல், மாணவர்களின் அடிப்படை அறிவை இனப்பெருக்கம் செய்தல் மற்றும் திருத்துதல்.

வாழ்த்து. பாடத்திற்கான தயார்நிலையை சரிபார்க்கிறது. இல்லாததை அடையாளம் காணுதல் .

மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் உந்துதல். தலைப்பின் செய்திகள், குறிக்கோள்கள், பாடத்தின் நோக்கங்கள் மற்றும் பள்ளி மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் உந்துதல்.

வீட்டில், "ஒரு மோசமான சமூகத்தில்" கதையைப் படித்து முடித்தீர்கள்.

எழுத்தாளர் நம்பிய உண்மை, உண்மை மற்றும் நீதியைத் தேடுவதற்காக, ஒரு மனிதர் - புராணக்கதை விளாடிமிர் கலெக்டெனோவிச் கொரோலென்கோ தலைமையில் நாங்கள் உங்களுடன் தொடர்கிறோம்.

புதிய பொருளின் கருத்து மற்றும் முதன்மை விழிப்புணர்வு, ஆய்வின் பொருள்களில் இணைப்புகள் மற்றும் உறவுகளைப் புரிந்துகொள்வது.

ஆசிரியரின் விளக்கம்: பணியின் முக்கிய கருப்பொருள் வறுமை, பொருள் மற்றும் ஆன்மீகம். ஒரு மனிதநேய எழுத்தாளராக, கொரோலென்கோ தனது பணியில் இந்த சமூகப் பிரச்சினையில் மிகுந்த கவனம் செலுத்துகிறார், இந்த விஷயத்தில் தனது சொந்த முன்னுரிமைகள் பற்றி சிந்திக்கும்படி கட்டாயப்படுத்துகிறார்.

படைப்பின் ஒவ்வொரு அத்தியாயமும் ஒரு புதிய பக்கத்திலிருந்து ஹீரோக்களை வெளிப்படுத்துகிறது. கதையின் ஆரம்பத்தில் அவை எப்படியிருந்தன, அவர்களின் வாழ்க்கையில் நிகழ்ந்த நிகழ்வுகளுக்குப் பிறகு அவை என்ன ஆனன என்பதை நாம் காண்கிறோம்.

கண்களுக்கு உடற்கல்வி

கண்கள் ஓய்வெடுக்க வேண்டும். (கண்களை மூடு)
ஆழ்ந்த மூச்சு விடுங்கள். (மூடிய கண்களால் ஆழ்ந்த மூச்சு விடுங்கள்)
கண்கள் ஒரு வட்டத்தில் ஓடும். (கண்களைத் திற, அவற்றை ஒரு வட்டத்தில் இயக்கவும்)
பல, பல முறை கண் சிமிட்டுங்கள் (கண்களை அடிக்கடி சிமிட்டுங்கள்)
கண்கள் நன்றாக உணர்ந்தன. (உங்கள் விரல்களால் கண்களை லேசாகத் தொடவும்)
எல்லோரும் என் கண்களைப் பார்ப்பார்கள்! (கண்களை அகலமாக திறந்து புன்னகைக்கவும்).

4. கற்றவர்களின் புரிதலின் முதன்மை சோதனை, கற்றவர்களின் முதன்மை ஒருங்கிணைப்பு.

- கொரோலென்கோவின் படைப்பில் எத்தனை கதைக்களங்களை நீங்கள் தனிமைப்படுத்த முடியும்? முன்னிலைப்படுத்தலாம்வஸ்யாவின் வாழ்க்கை கோடு (வாஸ்யா தனது தந்தையுடனான உறவின் சிக்கலைக் கவனியுங்கள்) மற்றும்டைபூர்டியா குடும்ப வாழ்க்கை வரிசை ... இந்த வரிகளை கடப்பது வாஸ்யாவின் வாழ்க்கையிலும் இந்த குடும்ப வாழ்க்கையிலும் மாற்றத்திற்கு வழிவகுக்கிறது.

- வலேக் மற்றும் மருஸ்யாவுடனான நட்பு வாஸ்யாவை என்ன கொண்டு வந்தது?
வலேக் மற்றும் மருஸ்யாவை சந்தித்த பிறகு, ஒரு புதிய நட்பின் மகிழ்ச்சியை வாஸ்யா உணர்ந்தார். வலேக்குடன் பேசுவதும், மருசாவுக்கு பரிசுகளைக் கொண்டுவருவதும் அவருக்குப் பிடித்திருந்தது. ஆனால் இரவில் சிறுவன் மருஸ்யாவிலிருந்து வாழ்க்கையை உறிஞ்சும் சாம்பல் கல்லைப் பற்றி நினைத்தபோது வருத்தத்தின் வலியிலிருந்து அவன் இதயம் மூழ்கியது.

கதையின் பொருள்-தொகுப்பு திட்டம்

I. இடிபாடுகள். ( வெளிப்பாடு .)
1. தாயின் மரணம்.
2. இளவரசர்-நகரம்.
3. தீவில் கோட்டை.
4. கோட்டையிலிருந்து குடியிருப்பாளர்களை வெளியேற்றுவது.
5. நாடுகடத்தப்பட்டவர்களுக்கு புதிய அடைக்கலம்.
6. டைபர்ட்சி டிராப்.
7. டைபூர்டியாவின் குழந்தைகள்.
II. நானும் என் தந்தையும். ( வெளிப்பாடு .)
1. தாயின் மரணத்திற்குப் பிறகு வாஸ்யாவின் வாழ்க்கை.
2. மகனிடம் தந்தையின் அணுகுமுறை.
3. சிறுவனின் இரட்டை வருத்தம். "தனிமையின் திகில்."
4. தந்தையின் உணர்வுகள்.
5. வாஸ்யா மற்றும் அவரது சகோதரி சோனியா.
6. வாஸ்யா நகரின் வாழ்க்கையை ஆராய்கிறார்.

III. நான் ஒரு புதிய அறிமுகத்தைப் பெறுகிறேன். (தைத்து.)
1. உல்லாசப் பயணத்தின் ஆரம்பம்.
2. தேவாலயத்தை ஆராய்தல்.
3. சிறுவர்களின் விமானம்.
4. மர்மமான கிசுகிசு.
5. ஒரு பையன் மற்றும் ஒரு பெண்ணின் தோற்றம்.
6. முதல் உரையாடல்.
7. அறிமுகம்.
8. புதிய நண்பர்கள் வாஸ்யா வீட்டிற்கு வருகிறார்கள்.
9. வீடு திரும்பு. தப்பியோடியவருடன் உரையாடல்.

IV. அறிமுகம் தொடர்கிறது. ( செயல் வளர்ச்சி நான்.)
1. வலேக் மற்றும் சோனியாவுக்கு பரிசுகள்.
2. மருஸ்யா மற்றும் சோனியாவின் ஒப்பீடு.
3. ஒரு விளையாட்டை ஏற்பாடு செய்ய வஸ்யாவின் முயற்சி.
4. சாம்பல் கல் பற்றி பேசுங்கள்.
5. டைபர்ட்சியா மற்றும் வாஸ்யாவின் தந்தை பற்றி வலேக்கிற்கும் வாஸ்யாவிற்கும் இடையிலான உரையாடல்.
6. தந்தையைப் பற்றிய புதிய தோற்றம்.
சாம்பல் கற்களில் வி. ( செயல் வளர்ச்சி .)
1. நகரத்தில் வலேக்குடன் வாஸ்யாவை சந்தித்தல்.
2. கல்லறையில் காத்திருத்தல்.
3. நிலவறையில் இறங்குதல். மரூசியா.
4. திருட்டு மற்றும் வறுமை பற்றி வலேக்குடன் உரையாடல்.
5. வஸ்யாவின் புதிய உணர்வுகள்.
Vi. பான் டைபர்ட்சி மேடையில் தோன்றுகிறார். ( செயல் வளர்ச்சி .)
1. வாஸ்யா மீண்டும் தனது நண்பர்களைப் பார்க்க வருகிறார்.
2. குருடனின் பஃப் விளையாடுவது.
3. டைபர்ட்சி பிடித்து வாஸ்யாவிடம் கேட்கிறார்.

5. பாடத்தின் முடிவுகளை சுருக்கமாக (பிரதிபலிப்பு) மற்றும் வீட்டுப்பாடம் புகாரளித்தல்.

இந்த படைப்பில் ஆசிரியரின் முக்கிய செய்தி என்னவென்றால், வறுமை என்பது பிரச்சினைகளின் முழு சமூக அடுக்கு, ஒவ்வொரு நபரின் ஆன்மீக பக்கத்தையும் பாதிக்கும் ஒரு வழி அல்லது வேறு. உங்களிடமிருந்து உலகை மாற்றத் தொடங்குவது, கருணை மற்றும் இரக்கத்தைக் காட்டுவது, மற்றவர்களின் பிரச்சினைகளுக்கு செவிடாக மாறாதது, இது அடிப்படையில் ஆன்மீக வறுமை.

நீங்கள் என்ன நல்ல கூட்டாளிகள், நீங்கள் என்ன அற்புதமான முடிவுகளை எடுத்திருக்கிறீர்கள், எத்தனை தார்மீக பாடங்களை நீங்களே கற்றுக்கொண்டீர்கள்! இப்போது நான் உங்கள் அறிவை ஒருங்கிணைத்து விரைவான கணக்கெடுப்பை நடத்த விரும்புகிறேன்:

1) சாம்பல் கற்கள் நோயால் பாதிக்கப்பட்ட ஹீரோவின் பெயர் என்ன? (மரூசியா )

2) வஸ்யா மரப்பாலத்தை யாருடன் ஒப்பிடுகிறார்? (வயதான மனிதனைக் குறைக்கவும் )

3) வலேக்கின் கண்கள் என்ன நிறம்? (கருப்பு )

4) எந்த ஹீரோக்களில் தலைமுடியில் நெய்த ஸ்கார்லெட் ரிப்பன் இருந்தது? (சோனியா )

5) நகரத்தின் சிறந்த கட்டடக்கலை அலங்காரத்தை வாஸ்யா என்ன கருதினார்? (சிறை )

6) திருடப்பட்ட பொம்மை குறித்து நகர நீதிபதியிடம் யார் சொன்னது? (டைபூர்டியம் )

7) ஹீரோக்களில் யார் நாடோடி என்று அழைக்கப்பட்டனர்? (வாஸ்யா )

8) தரையில் இருந்து வரும் அலறல்கள் குறித்து குழந்தைகளுக்கு பல்வேறு கதைகளைச் சொன்ன ஹீரோவின் பெயர் என்ன? (ஜானுஸ் )

9) வலேக்கில் வாஸ்யாவைப் பாராட்டியது எது? (தீவிரம், பொறுப்பு ).

வாஸ்யாவை தனது தங்கையுடன் விளையாட யார் அனுமதிக்கவில்லை? (ஆயா )

10) மருசியாவை சிறிது காலத்திற்கு மீண்டும் உயிர்ப்பித்தது எது? (பொம்மை )

11) தன்னை ஒரு குழப்பத்தில் துப்ப அனுமதிக்க மாட்டேன் என்று ஹீரோக்களில் யார் தன்னைப் பற்றி சொன்னார்கள்? (துர்கேவிச் )

கிரியேட்டிவ் வேலை - ஒத்திசைவுகளை உருவாக்குதல்.

சிங்க்வைன் என்றால் என்ன என்பதை மீண்டும் செய்வோம். (1 வரி - ஒத்திசைவின் முக்கிய கருப்பொருளை வெளிப்படுத்தும் ஒரு பெயர்ச்சொல்.

வரி 2 - முக்கிய கருத்தை வெளிப்படுத்தும் இரண்டு பெயரடைகள்.

வரி 3 - தலைப்பில் உள்ள செயல்களை விவரிக்கும் மூன்று வினைச்சொற்கள்.

4 வது வரி - ஒரு குறிப்பிட்ட பொருளைக் கொண்ட ஒரு சொற்றொடர்.

5 வரி - பெயர்ச்சொல் வடிவத்தில் ஒரு முடிவு (முதல் வார்த்தையுடன் தொடர்பு).

மூழ்கி 1 சி. - வாஸ்யா மருஸ்யா - கி.பி 2 ஆம் நூற்றாண்டு

தனிமையான, கனிவான சோகம், சிறியது

உதவுகிறது, ஆதரிக்கிறது, பட்டினியால் அவதிப்படுகிறது, நோய்வாய்ப்படுகிறது, மங்கிவிடும்

மருஸ்யா சாம்பல் கல் ஒரு பொம்மையை கொண்டு வருகிறது

கருணை வறுமை

தரம்.

வீட்டு பாடம்: நீங்கள் விரும்பும் ஹீரோவின் மேற்கோள் விளக்கத்தைத் தயாரிக்கவும்.

இந்த பாடத்தில் உள்ள பொருள் இலக்கிய உரையின் பகுப்பாய்வில் திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது; இலக்கிய படைப்புகளுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட பிரபல கலைஞர்களின் கலை கேன்வாஸ்களின் கருத்து; தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துவதற்கும் மேம்படுத்துவதற்கும் திறனை வளர்க்கிறது.

ஆவண உள்ளடக்கத்தைக் காண்க
"கொரோலென்கோ வி.ஜி."

பொது பாடம்

வி.ஜி.கோரோலென்கோ எழுதிய "நிலத்தடி குழந்தைகள்" கதையில் "மோசமான சமூகம்" மற்றும் "இருண்ட ஆளுமைகள்"

பாடம் நோக்கங்கள்:
- உரை, ரஷ்ய கலைஞர்களின் ஓவியங்கள், குழந்தைகளின் படைப்பு படைப்புகள் ஆகியவற்றின் மூலம் ஒரு கலைப் படைப்பின் பகுதி பகுப்பாய்வைக் கற்பித்தல்; வெளிப்படையான வாசிப்பின் திறனை மேம்படுத்துதல், வாய்மொழியாகவும் எழுத்திலும் அவர்களின் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்தும் திறன்;
- சிந்தனை மற்றும் கலை உணர்வின் ஒருங்கிணைந்த குணங்களை வளர்ப்பது, பகுப்பாய்வு, ஒப்பிடுதல், பொதுமைப்படுத்துதல், முடிவுகளை எடுப்பது, மாணவர்களின் உணர்ச்சி மற்றும் தார்மீகக் கோளத்தை வளர்ப்பது;
- பச்சாதாபம் கொள்ளும் திறனை வளர்ப்பது; தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்தவும்.

பாடம் வகை:

தொழில்நுட்பம்:தகவல் மற்றும் கணினி தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி மேம்பாட்டுக் கல்வியின் கூறுகள்.

பாடம் வகை:பாடம் - விவாதத்தின் கூறுகளுடன் ஆராய்ச்சி.

உபகரணங்கள்: கணினி திரை தெறிகருவி.

பாடத்திற்கான செயற்கையான பொருட்கள்:விளக்கக்காட்சி.

வகுப்புகளின் போது

I. நிறுவன தருணம்.

II. ஆசிரியரின் சொல்.

நண்பர்களே, இன்று பாடத்தில் வி.ஜி.கோரோலென்கோ எழுதிய “நிலத்தடி குழந்தைகள்” கதையில் “மோசமான சமூகம்” மற்றும் “இருண்ட ஆளுமைகள்” என்ன என்பதை நாம் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். ஆனால் முதலில், கதையின் உள்ளடக்கம் உங்களுக்கு நன்றாகத் தெரியுமா என்று பார்ப்போம்.

பணி.சரியான வாக்கியங்களின் எண்களைக் குறிக்கவும் (ஸ்லைடு 3).

(+ ) சிறைச்சாலை நகரத்தின் சிறந்த கட்டடக்கலை அலங்காரமாக இருந்தது.

(-) சிறுவன் கோட்டைக்கு அருவருப்பான தோற்றத்தைக் கொண்டிருந்ததால் வெறுப்படைந்தான்.

(+ ) வாஸ்யாவின் தாயார் இறந்ததால் வாஸ்யாவும் அவரது தந்தையும் பிரிந்தனர்.

(-) வாஸ்யாவும் வலேக்கும் முதலில் தோப்பில் சந்தித்தனர்.

(-) நீதிபதிக்கு பயந்ததால் வலேக் வாஸ்யாவைப் பார்க்க மறுத்துவிட்டார்.

(+ ) மாரூசியா சோனியாவிலிருந்து மிகவும் வித்தியாசமாக இருந்தார்.

(+) தனது தந்தை ஒரு நல்ல மனிதர் என்று வாஸ்யாவுக்கு முதலில் விளக்கியவர் வலேக்.

(-) மருஸ்யா பசியுடன் இருந்தபோது, ​​வலேக் வாஸ்யாவிடம் அவளுக்கு உணவு கேட்டார்

(+) வலெக் மற்றும் மருஸ்யாவுக்கான இறைச்சி ஒரு அரிய உணவாக இருந்தது.

(+) இலையுதிர் காலத்தில் மருஸ்யா நோய்வாய்ப்பட்டார்.

(-) வாஸ்யா ரகசியமாக சோனியாவிடம் இருந்து பொம்மையை எடுத்தார்.

(+) டைபர்ட்சியிடமிருந்து உண்மையை அறிந்த பிறகு தந்தை வாஸ்யாவைப் புரிந்து கொண்டார்.

இப்போது எழுத்தாளரின் வாழ்க்கை வரலாற்றின் தொடுதல்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம். கலைஞர் I.E. ரெபின் எழுதிய வி.ஜி. கோரோலென்கோவின் உருவப்படத்தின் படைப்புகளுடன் எங்கள் அறிமுகத்தைத் தொடங்குவோம் (ஸ்லைடு 5).

உருவப்படத்தை உன்னிப்பாகப் பார்த்து, அதில் சித்தரிக்கப்பட்ட நபர் எப்படிப்பட்டவர், அவர் எப்படிப்பட்ட வாழ்க்கை வாழ்ந்தார் என்பதைக் குறிக்க முயற்சிக்கவும். (எழுத்தாளர் எழுத்தாளரின் தீவிரமான, ஊடுருவி, சற்று சோகமான கண்கள், முகத்தில் சுருக்கங்கள், சாம்பல் தாடி, கைகளில் சாய்ந்திருக்கும் கைகள் போன்றவை சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளன. வாழ்நாள். அவர் கடுமையான மற்றும் கனிவானவராகத் தெரிகிறது.)

"ஜெனரல்ஸ் ஆஃப் தி சாண்ட் குவாரிஸ்" படத்தின் பாடலின் ஒலிப்பதிவு சேர்க்கப்பட்டுள்ளது.

- கொரோலென்கோவின் “அண்டர்கிரவுண்டின் குழந்தைகள்” கதையைப் பற்றிய உரையாடல் அத்தகைய பாடலுக்கு முன்னதாக ஏன் இருக்கிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்?

. கதை பற்றி மற்றும் பாடலில் பாடப்படுகிறது.)

- இந்த கதை சரியாக எதைப் பற்றி சிந்திக்க வைத்தது? உங்களுக்காக அவளுக்கு கசப்பான மற்றும் சோகமான விஷயம் என்ன? ஏன்?

(மருஸ்யாவின் நோய் மற்றும் இறப்பு, வஸ்யாவின் வீட்டில் தனிமை, நெருங்கிய ஆத்மாவுக்கான ஏக்கத்தைப் பற்றி, நேசிக்க வேண்டிய அவசியம் பற்றி ஒரு கதை.)

ஆசிரியர்:பின்தங்கியவர்கள் மற்றும் துரதிர்ஷ்டவசமானவர்கள் எழுத்தாளர்கள் மட்டுமல்ல, பல ரஷ்ய கலைஞர்களும் கவலைப்படுகிறார்கள், ஆகவே, இலக்கியம் மற்றும் நுண்கலை ஆகியவற்றின் படைப்புகள் பெரும்பாலும் ஒருவருக்கொருவர் ஒன்றிணைந்து ஒருவருக்கொருவர் பூர்த்தி செய்கின்றன.

III. "மோசமான சமூகம்" இலிருந்து "இருண்ட நபர்கள்" என்ற ஸ்லைடுஷோவைப் பார்க்கிறது(ஸ்லைடுகள் 6-13). ஏ. விவால்டியின் உறுப்பு இசை “அடாகியோ” இன் பின்னணியில் ஸ்லைடுகள் காட்டப்பட்டுள்ளன.

இவை XIX நூற்றாண்டின் ரஷ்ய கலைஞர்களின் ஓவியங்கள்: வி.ஜி.பெரோவ் "தூங்கும் குழந்தைகள்", "சவோயார்ட்", எஃப்.எஸ். ஜுராவ்லேவ் "குழந்தைகள்-பிச்சைக்காரர்கள்", பி.பி. ஸ்லைடுஷோவைப் பார்த்த பிறகு, மாணவர்கள் ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள்:

1. கொரோலென்கோவின் கதையில் ரஷ்ய கலைஞர்களின் ஓவியங்களின் மெய் என்ன?
(தூங்கும் குழந்தைகளின் வெற்று, அடிபட்ட கால்கள், சவோயார்டின் உடைந்த காலணிகள், பிச்சைக்காரர்களின் கைகளில் முடிச்சுகள், தாத்தா வாசிலியின் சோகமான கண்கள், வி.பி. மற்றும் ஜுராவ்லேவ்.)

2. கதையின் நிகழ்வுகள் நடைபெறும் கன்யாஷே-வெனோ நகரில், ரஷ்ய கலைஞர்களின் கேன்வாஸ்களில் நாங்கள் பார்த்தவர்களைப் போன்றவர்கள் “மோசமான சமூகம்” மற்றும் “இருண்ட ஆளுமைகள்” என்று அழைக்கப்படுகிறார்கள். இந்த "மோசமான சமூகம்" என்றால் என்ன? அவருக்கு சொந்தமானவர் யார்? இவர்கள் “துரதிருஷ்டவசமான இருண்ட ஆளுமைகள்”, பயமுறுத்தியவர்கள், பரிதாபகரமானவர்கள், அவர்களின் மெல்லிய உடல்கள், வீடற்றவர்கள் மற்றும் ஒரு துண்டு ரொட்டி, வாக்பான்ட்ஸ் மற்றும் திருடர்கள், பிச்சைக்காரர்கள் மற்றும் அடிமட்டவர்கள் - ஒரு தூசி நிறைந்த சிறிய நகரத்தில் இடம் கிடைக்காத ஒரு சிறை - “சிறந்த கட்டடக்கலை அலங்காரம்”. இந்த மக்கள் நகர மக்களிடமிருந்து என்ன அணுகுமுறையைத் தூண்டுகிறார்கள்?
. எதையும் திருடலாம் அல்லது மனித வாழ்விடத்திற்கு அருகில் மறைக்கவும், பசியும் குளிரும், நடுங்கும் ஈரப்பதமும், கொடூரமான உணர்வுகள் இந்த மக்களின் இதயங்களில் பிறக்க வேண்டும் என்பதை உணர்ந்து, அதன் வீதிகளில் அலைந்து திரிகின்றன என்பதை நகரம் அறிந்திருந்தது. மழை இரவு, நகரம் பாதுகாப்பாக இருந்தது மற்றும் இந்த உணர்வுகளை சந்திக்க அதன் அச்சுறுத்தல்களை அனுப்பியது. ")

3. இந்த "இருண்ட ஆளுமைகள்" எங்கு வாழ்கிறார்கள்? ஏன்?
. ஏனெனில் "பழைய கோட்டை ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டதை வரவேற்று தற்காலிகமாக வறிய எழுத்தாளர் மற்றும் தனிமையான வயதான பெண்கள் மற்றும் வீடற்ற வாக்பாண்டுகள் இரண்டையும் உள்ளடக்கியது.")

4. பழைய கோட்டை மற்றும் தேவாலயத்தின் விளக்கங்களைக் கண்டறியவும். அவை உங்களை எப்படி உணரவைக்கும்? அவற்றை நீங்கள் எவ்வாறு கற்பனை செய்கிறீர்கள் என்பதை விவரிக்கவும்.
. வெற்று அரங்குகளில்; கூழாங்கற்கள் மற்றும் பிளாஸ்டர், கீழே விழுந்து, கீழே விழுந்து, ஒரு எதிரொலியை எழுப்பியது ... ". பழைய கோட்டையிலிருந்து பரவி நகரமெங்கும் ஆட்சி செய்தது. "கூரை இடிந்து விழுந்தது, சுவர்கள் இடிந்து விழுந்தன, வளர்ந்து வரும், உயரமான செப்பு மணிக்கு பதிலாக, ஆந்தைகள் இரவில் மோசமான பாடல்களை வாசித்தன.")

IV. வி.குளுஸ்டோவ் "தி ஓல்ட் கோட்டை" மற்றும் வி.கோஸ்டிட்சின் "தி மெஜஸ்டிக் சிதைவு கட்டிடம்"(ஸ்லைடு 16).

1. நண்பர்களே, பழைய கோட்டை மற்றும் தேவாலயத்தின் விளக்கத்தின் அடிப்படையில், வாய்மொழி விளக்கப்படங்களை வரைந்து அவற்றை வி.குளுஸ்டோவ் மற்றும் வி.கோஸ்டிட்சின் விளக்கப்படங்களுடன் ஒப்பிடுகிறார்கள்.
(குளுஸ்டோவின் விளக்கம் சராசரி சாம்பல்-பச்சை நிற டோன்களில் செய்யப்பட்டுள்ளது. பாழடைந்த கோட்டைக்கு கீழே ஒரு இருண்ட இலையுதிர்கால வானத்தை நாம் காண்கிறோம் என்று தெரிகிறது. சூரியன் மூடுபனி வழியாக எட்டிப் பார்க்கிறது, அதிலிருந்து மகிழ்ச்சியைக் காட்டிலும் வலி உணர்வு வெளிப்படுகிறது. மூன்று பெரிய காகங்கள் கொண்டு வருகின்றன சோகம், நம்பிக்கையற்ற தன்மை, கோஸ்டிட்சினின் விளக்கப்படத்தில் உள்ள பழைய கோட்டை இரவின் இருளிலிருந்து நீண்டு கொண்டிருப்பதாகத் தெரிகிறது. இருண்ட, இருண்ட, தனிமையான, இது ஒரே நேரத்தில் ஒரு பயமுறுத்தும் மற்றும் மர்மமான தோற்றத்தை ஏற்படுத்துகிறது. இது ஒரு கட்டமைப்பாக இருக்கக்கூடும் "இருண்ட ஆளுமைகளின்" வாழ்விடம்.)

(அவர் எப்போதுமே “அச்சத்துடன் பார்த்தார் ... அந்த வீழ்ச்சியடைந்த கட்டிடத்தில்”, ஆனால் சிறுவன் “பரிதாபகரமான ராகமுஃபின்கள்” அங்கிருந்து எவ்வாறு வெளியேற்றப்பட்டான் என்பதைக் கண்டபோது, ​​கோட்டை அவருக்கு அருவருப்பானது.) (ஸ்லைடு 17.)

3. நண்பர்களே, இருண்ட கோட்டை மற்றும் தேவாலயத்தின் சுவர்கள் பேச முடிந்தது என்று கற்பனை செய்யலாம். இங்கே நடந்த நிகழ்வுகளைப் பற்றி, அங்கே பதுங்கியிருப்பவர்களைப் பற்றி அவர்கள் என்ன சொல்ல முடியும்? இந்த கதை அனுதாபமாகவோ அல்லது வெறுப்பாகவோ இருக்குமா?
. பழைய கோட்டை அனைவரையும் வரவேற்று மூடியது ... "மற்றும் வெறுப்புடன்:" இந்த ஏழை மக்கள் அனைவரும் ஒரு சிதைந்த கட்டிடத்தின் உட்புறங்களை துன்புறுத்தி, கூரையையும் தளங்களையும் உடைத்தனர் ... ".)

4. அப்படியானால், சமூகத்தை "மோசமானவர்கள்" என்றும் அதை பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் மக்களை "இருண்ட ஆளுமைகள்" என்றும் யார் அழைக்கிறார்கள்? யாருடைய பார்வையில் இது “மோசமானது”?
(நகர மக்கள் அவரை "மோசமானவர்" என்று அழைக்கிறார்கள், ஏனெனில் ராகமுஃபின்கள் அவர்களின் நல்வாழ்வு மற்றும் அமைதிக்கு அச்சுறுத்தலாக உள்ளனர்.)

5. உண்மையில் அவரிடம் ஏதேனும் மோசமான விஷயம் இருக்கிறதா, அது எவ்வாறு வெளிப்படுகிறது? (ஆம், உள்ளது. "... இந்த ஏழை மக்கள், கோட்டையிலிருந்து வெளியேற்றப்பட்ட காலத்திலிருந்து எந்தவொரு வாழ்வாதாரத்தையும் முற்றிலுமாக இழந்து, ஒரு நட்பு சமூகத்தை உருவாக்கி, நகரத்திலும் அதைச் சுற்றியுள்ள பகுதிகளிலும் குட்டி திருட்டில் ஈடுபட்டனர் . "அவர்கள் திருடர்கள். வேறொருவரின் பாவத்தை எடுத்துக்கொள்வது ஒரு குற்றம்.)
- ஆனால் ஏழைகளை அவர் மீது தள்ளுவது எது? (தேவை, பசி, நிராகரிப்பு, நேர்மையான உழைப்பின் மூலம் நீங்கள் பணம் சம்பாதிக்க முடியாது.)

வி அத்தியாயத்தின் பகுப்பாய்வு. ரோல்ஸ் பற்றி வலேக் மற்றும் வாஸ்யா இடையே ஒரு உரையாடல்.

1. “திருடுவது நல்லதல்ல” என்று உறுதியாக அறிந்த வாஸ்யா, தனது புதிய நண்பர்களைக் கண்டிக்க முடியாது, அவர்களை “கெட்டவர்” என்று ஏன் அழைக்கிறார்?
. மகிழ்ச்சி மற்றும் வலேக்கின் மகிழ்ச்சி.)

2. இப்போது வி.குளுஸ்டோவ் "குழந்தைகளுடன் டைபூர்டி" எழுதிய விளக்கத்தைப் பார்ப்போம் (ஸ்லைடு 18).உவமையின் மையத்தில் என்ன இருக்கிறது?
(வறுத்த ஒரு துண்டு, அதில் டைபர்டியஸின் தீவிர பார்வை சரி செய்யப்பட்டது.)

3. அதன் வெளிப்பாடு என்ன?
. : "நான் ஒரு பிச்சைக்காரன், அவன் பிச்சைக்காரன். நான் ... அவன் திருடுவான்." வாய்ப்பு இருண்டது மற்றும் தவிர்க்க முடியாதது.)

4. கலைஞர் வலேக் மற்றும் மருஸ்யாவை எவ்வாறு சித்தரித்தார்?
(குழந்தைகள் பேராசையுடன் சாப்பிடுகிறார்கள், விரல்களை நக்குகிறார்கள். “அவர்களுக்கு ஒரு இறைச்சி உணவு முன்னோடியில்லாத ஆடம்பரமாகும் ...).

5. வஸ்யா முன்னணியில் இருக்கிறார். அவர் "விருந்து" யிலிருந்து விலகி தலையைக் குனிந்து ஏன் கலைஞர் சித்தரித்தார்?
(வாஸ்யா தனது நண்பர்களின் மோசமான விருப்பங்கள், திருடப்பட்ட உணவைப் பற்றி வெட்கப்படுகிறார், ஆனால் அவர்களுடைய துரதிர்ஷ்டம், அவர்களின் வாழ்க்கை குறித்து அவனுக்கு அனுதாபம் காட்ட முடியாது, ஏனென்றால் அவர்கள் பிச்சைக்காரர்கள், அவர்களுக்கு வீடு இல்லை, ஆனால் இதற்கெல்லாம் அவமதிப்பு இணைந்திருப்பதை வாஸ்யா அறிந்திருந்தார் . அவரது ஆத்மாவின் ஆழத்திலிருந்து, அவமதிப்பின் கசப்பு அனைத்தும் அவனுக்குள் எழுகிறது, ஆனால் இந்த கசப்பான கலவையுடன் அவர் இணைந்திருப்பதை இயல்பாகவே பாதுகாத்தார்.)

6. ஏன், எல்லாவற்றையும் மீறி, அவனால் வலேகாவையும் மருசாவையும் மாற்ற முடியவில்லை?
(வஸ்யாவுக்கு ஒரு கனிவான, அனுதாபமுள்ள இதயம் இருக்கிறது. அவர் கோட்டையிலிருந்து "இருண்ட ஆளுமைகளை" வெளியேற்றுவதை துன்பத்துடன் பார்த்தார்; மேலும், அன்பும் பாசமும் இழந்த அவர், வாக்பாண்ட்களின் தனிமையைப் பாராட்டவும் புரிந்துகொள்ளவும் முடிகிறது. அவரது இதயத்தை இதயத்திற்கு அளிக்கிறது சிறிய பிச்சைக்காரர்கள், அவர்களின் கஷ்டங்களையும் கவலைகளையும் பகிர்ந்துகொண்டு, அவர் முதிர்ச்சியடைந்தார்.)

Vi. பாடம் சுருக்கம்.

Vii. பிரதிபலிப்பு(ஸ்லைடு 19).

ஒவ்வொரு மாணவரும் ஒரு அட்டையை நிரப்பி தன்னைக் குறிக்கும்படி கேட்கப்படுகிறார்கள்.

பாடம் எவ்வாறு சென்றது என்பதில் நீங்கள் திருப்தியடைகிறீர்களா?

புதிய அறிவைப் பெற முடிந்தது?

பாடத்தில் நீங்கள் சுறுசுறுப்பாக இருந்தீர்களா?

உங்கள் அறிவைக் காட்ட முடிந்தது?

VIII. வீட்டு பாடம் (ஸ்லைடு 20). எழுதப்பட்ட பணிகளுக்கு மூன்று விருப்பங்கள் (விரும்பினால்):

பழைய தேவாலய சுவர்களின் கதை.

பழைய கோட்டை சுவர்களின் கதை.

பழைய கோட்டையின் கதை.

விளக்கக்காட்சி உள்ளடக்கத்தைக் காண்க
"கொரோலென்கோ வி.ஜி."

பொது பாடம் வி.ஜி.கோரோலென்கோ எழுதிய "நிலத்தடி குழந்தைகள்" கதையில் "மோசமான சமூகம்" மற்றும் "இருண்ட ஆளுமைகள்" ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கிய ஆசிரியர் அக்னீவா ஸ்வெட்லானா ஜார்ஜீவ்னா SOMSH எண் 44

விளாடிமிர் கலெக்டோனோவிச் கொரோலென்கோ

1853 – 1921

… பெரிய மற்றும் சிறிய ... கொரோலென்கோவின் அனைத்து படைப்புகளின் மூலமும் ... மனிதனில் ஒரு நம்பிக்கை, அழியாத நம்பிக்கை, வெல்லமுடியாத மற்றும் அவரது இயல்பு மற்றும் காரணத்தின் பிரபுக்களை வெல்வது.

ஏ. பிளாட்டோனோவ்

• சிறைச்சாலை நகரத்தின் சிறந்த கட்டடக்கலை அலங்காரமாக இருந்தது.

• இந்த கோட்டை சிறுவனுக்கு அருவருப்பானது, ஏனெனில் அது ஒரு மோசமான தோற்றத்தைக் கொண்டிருந்தது.
• வாஸ்யாவின் தாயின் மரணத்தால் வாஸ்யாவும் அவரது தந்தையும் பிரிந்தனர்.
• வாஸ்யாவும் வலேக்கும் முதலில் தோப்பில் சந்தித்தனர்.
• நீதிபதிக்கு பயந்ததால் வலேக் வாஸ்யாவைப் பார்க்க மறுத்துவிட்டார்.
• மாரூசியா சோனியாவிலிருந்து மிகவும் வித்தியாசமாக இருந்தார்.
• தனது தந்தை ஒரு நல்ல மனிதர் என்பதை வாஸ்யாவுக்கு முதலில் விளக்கியவர் வலேக்.
• மருஸ்யா பசியுடன் இருந்தபோது, ​​வலேக் வாஸ்யாவிடம் அவளுக்கு உணவு கேட்டார்.
• வலெக் மற்றும் மருஸ்யாவுக்கான இறைச்சி ஒரு அரிய உணவாக இருந்தது.
• இலையுதிர்காலத்தில் மருஸ்யா நோய்வாய்ப்பட்டார்.
• வாஸ்யா ரகசியமாக சோனியாவிடம் இருந்து பொம்மையை எடுத்தார்.
• டைபர்ட்சியிடமிருந்து உண்மையை அறிந்த பிறகு தந்தை வாஸ்யாவைப் புரிந்து கொண்டார்.

இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்:

உரை, ரஷ்ய கலைஞர்களின் ஓவியங்கள், குழந்தைகளின் படைப்பு படைப்புகள் ஆகியவற்றின் மூலம் ஒரு கலைப் படைப்பின் பகுதி பகுப்பாய்வைக் கற்பித்தல்;

வி.ஜி.யின் கதையின் அடிப்படையில் குழந்தையின் உணர்வுகளின் உலகத்தின் காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகள், ஒரு வயது வந்தவருடனான அவரது உறவின் தன்மை மற்றும் சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள். கொரோலென்கோ "நிலத்தடி குழந்தைகள்";

சிந்தனை மற்றும் கலை உணர்வின் ஒருங்கிணைந்த குணங்களை வளர்ப்பதற்கு, பகுப்பாய்வு, ஒப்பிடுதல், பொதுமைப்படுத்துதல், முடிவுகளை எடுப்பது, மாணவர்களின் உணர்ச்சி மற்றும் தார்மீகக் கோளத்தை வளர்ப்பது;

பச்சாதாபம் கொள்ளும் திறனை வளர்ப்பது; தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்தவும்.

I.R. ரெபின்.எழுத்தாளரின் உருவப்படம் வி.ஜி. கொரோலென்கோ. 1902

வி.பெரோவ்.தூங்கும் குழந்தைகள். 1870

எஃப்.எஸ். ஜுராவ்லேவ்.பிச்சைக்காரர் குழந்தைகள். 1860 கள்

வி.பி. ஜேக்கபி.வீழ்ச்சி.

பி.பி. சிஸ்டியாகோவ்.ஏழைக் குழந்தைகள்.

வி.ஜி.பெரோவ்.சவோயார்ட்.

என்.வி. நெவ்ரீவ்.தாத்தா வாசிலி.

எஃப். ப்ரோன்னிகோவ்.ஒரு பழைய பிச்சைக்காரன்.

குழுக்களாக வேலை

நான் குழு - பழைய கோட்டை மற்றும் தேவாலயத்தின் விளக்கத்தின் அடிப்படையில், வாய்மொழி விளக்கப்படங்களை வரைந்து அவற்றை வி. குளுஸ்டோவ் மற்றும் வி. கோஸ்டிட்சின் விளக்கப்படங்களுடன் ஒப்பிடுங்கள்.

II குழு - வாஸ்யாவில் கோட்டையும் தேவாலயமும் என்ன உணர்வுகளைத் தூண்டின?

III குழு -

2. உவமையின் மையத்தில் என்ன இருக்கிறது?

பழைய கோட்டை மற்றும் தேவாலயத்தின் விளக்கத்தை வரைந்து, வாய்மொழி விளக்கப்படங்களை வரைந்து அவற்றை வி. குளுஸ்டோவ் மற்றும் வி. கோஸ்டிட்சின் விளக்கப்படங்களுடன் ஒப்பிடுங்கள்.

வி. கோஸ்டிட்சின்."ஒரு மோசமான கட்டிடம்." 1984

வி. குளுஸ்டோவ்.பழைய பூட்டு. 1977

1. வி.குளுஸ்டோவ் "குழந்தைகளுடன் டைபூர்டி" எழுதிய விளக்கத்தைக் கவனியுங்கள்.

2. உவமையின் மையத்தில் என்ன இருக்கிறது?

3. கலைஞர் வலேக் மற்றும் மருஸ்யாவை எவ்வாறு சித்தரித்தார்?

4. வாஸ்யா "விருந்து" யிலிருந்து விலகி தலையைக் கீழே தள்ளுவதை கலைஞர் ஏன் சித்தரித்தார்?

வி.குளுஸ்டோவ்.குழந்தைகளுடன் டைபர்டியஸ்

பிரதிபலிப்பு

1. பாடம் எவ்வாறு சென்றது என்பதில் நீங்கள் திருப்தியடைகிறீர்களா?

2. புதிய அறிவைப் பெற முடிந்தது?

3. நீங்கள் பாடத்தில் சுறுசுறுப்பாக இருந்தீர்களா?

4. உங்கள் அறிவைக் காட்ட முடிந்தது?

• பழைய தேவாலய சுவர்களின் கதை.
• பழைய கோட்டை சுவர்களின் கதை.
• பழைய கோட்டையின் கதை.

பாடத்திற்கு நன்றி குழந்தைகள் !

ரஷ்ய எழுத்தாளர் விளாடிமிர் கலக்டெனோவிச் கொரோலென்கோ ஜிட்டோமிரில் ஒரு வறிய குடும்பத்தில் பிறந்தார். அவரது தந்தை, கலாக்ஷன் அஃபனஸ்யெவிச், ஒரு நீதிபதி, கடுமையான மற்றும் ஒதுக்கப்பட்ட நபர், ஆனால் அதே நேரத்தில் நேர்மையானவர், அழியாதவர். பெரும்பாலும், தனது தந்தையின் செல்வாக்கின் கீழ், சிறுவயதிலேயே, சிறுவன் நீதிக்கான விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொண்டான். ஆனால் வருங்கால எழுத்தாளர் ஒரு நீதிபதியாக மாற விரும்பவில்லை, தனது தந்தையைப் போலவே, அவர் ஒரு வழக்கறிஞராக வேண்டும் என்று கனவு கண்டார், அதனால் தீர்ப்பளிக்காமல், மக்களைப் பாதுகாக்க வேண்டும்.

இப்போது அத்தகையவர்களை மனித உரிமை பாதுகாவலர்கள் என்று அழைப்பது வழக்கம், ஏனென்றால் கொரோலென்கோவின் வாழ்க்கையின் முக்கிய வணிகம் மனித உரிமைகளைப் பாதுகாப்பதாகும். தனது இளமை பருவத்திலிருந்தே அவர் மக்கள் விருப்ப இயக்கத்தில் சேர்ந்தார். அவரது புரட்சிகர நடவடிக்கைகளுக்காக அவர் யூரல்ஸ் மற்றும் சைபீரியாவை மீண்டும் மீண்டும் குறிப்பிட்டார். ஏற்கனவே ஒரு பிரபல எழுத்தாளராகிவிட்ட அவர், அநியாயமாக தண்டிக்கப்பட்ட சாதாரண மக்களை விடுவிக்க முயன்றார், உள்நாட்டுப் போரின்போது அவர் போர்க் கைதிகளுக்கு உதவினார், அனாதை இல்லங்கள் மற்றும் அனாதை இல்லங்களை உருவாக்கினார்.

எழுத்தாளருக்கு பெருமை சேர்த்த படைப்புகளில் ஒன்று "இன் எ பேட் சொசைட்டி" என்ற கதை, பின்னர் இது குழந்தைகளுக்கு ஏற்ற ஒரு பதிப்பில் "அண்டர்கிரவுண்டின் குழந்தைகள்" என்ற கதையாக மாறியது. "துண்டாக்கப்பட்ட வடிவத்தில்" எழுத்தாளருடன் இளைஞர்களை அறிமுகப்படுத்த வேண்டும் என்ற வெளியீட்டாளர்களின் விருப்பத்தில் ஆசிரியர் அதிருப்தி அடைந்தார். ஆனால் இந்த படைப்பின் ஒவ்வொரு பதிப்பும் ஒவ்வொரு சோவியத் பள்ளி மாணவர்களுக்கும் தெரிந்திருந்தது.

ஆறாவது வயதில் தாய் இல்லாமல் விட்டுவிட்டு, "பயந்த மிருகத்தைப் போல" வளர்ந்த சிறுவன் வஸ்யாவின் கதை யாரையும் அலட்சியமாக விட முடியாது. தனது தங்கை சோனியாவுடனான "கிரிமினல் விளையாட்டுக்கள்" பழைய ஆயா மற்றும் தந்தையால் எதிர்மறையாக உணரப்பட்டதால், சிறுவன் "தனிமையின் திகில்" மற்றும் அவனது தந்தையிடமிருந்து அவரைப் பிரிக்கும் படுகுழியால் அவதிப்படுகிறான். "பான் ஜட்ஜ்," அவரது தந்தை மரியாதைக்குரிய சிறிய நகரமான கன்யாஷே-வெனோவில் அழைக்கப்பட்டார், ஒரு விதவையாகிவிட்டதால், ஒருவரை இழந்ததைப் பற்றி வருத்தப்படுகிறார், அதே உணர்வுகளை அனுபவிக்கும் தனது மகனை தன்னிடம் வர அனுமதிக்கவில்லை. தந்தையின் தனிமை மற்றும் தீவிரமும் மகனின் பயமும் பெருகிய முறையில் ஒருவருக்கொருவர் அந்நியப்படுத்தின.

கதாநாயகனுக்கு இந்த துயரத்தின் சோதனையானது எப்படி முடிவடைந்திருக்கும் என்று தெரியவில்லை, "சிக்கலான இயல்புகளை" அறிந்திருந்தால் - கல்லறைக்கு அருகில் ஒரு கைவிடப்பட்ட தேவாலயத்தில் வாழ்ந்த பிச்சைக்காரர்கள். அவர்களில் வாஸ்யாவின் வயது - ஒன்பது வயது வலேக். ஏறக்குறைய ஒரு மோதலில் முடிவடைந்த முதல் சந்திப்பு, மருசாவுக்கு நட்பாக நன்றி தெரிவித்தது. இந்த நான்கு வயது சிறுமி, ஒரு வயதான தோழர் வரை பதுங்கிக் கொண்டிருப்பது, சிறுவர்கள் இடையேயான உறவை தெளிவுபடுத்துவதைத் தடுத்தது, அவர்கள் சொல்வது போல், ஒரு மனிதனைப் போல. இந்த சாதாரண அறிமுகம் முக்கிய கதாபாத்திரத்திற்கான புதிய வாழ்க்கை பதிவாக மாறியது.

உலகில் அநீதி இருப்பதாக வஸ்யா அறிந்து கொண்டார், அவருடைய புதிய அறிமுகமானவர்கள் பிச்சைக்காரர்கள் மற்றும் பெரும்பாலும் பசி அனுபவிக்கிறார்கள் - இது நீதிபதியின் மகனுக்கு இதுவரை தெரியாத ஒரு உணர்வு. ஆனால் மாருஸ்யா பசியுடன் இருப்பதை எளிமையாக ஒப்புக் கொண்டதிலிருந்து, ஹீரோவின் "மார்பில் ஏதோ திரும்பியது". இந்த "தனது ஆத்மாவை மூழ்கடித்த புதிய வேதனையான உணர்வை" சிறுவனால் நீண்ட காலமாக உணர முடியவில்லை, ஏனென்றால் இந்த உலகில் எது நல்லது, எது கெட்டது என்று முதல்முறையாக அவர் உண்மையில் நினைத்தார். ஒரு நீதிபதியின் மகன் என்ற முறையில், திருடுவது அனுமதிக்கப்படவில்லை, அது சட்டவிரோதமானது என்பதை அவர் நன்கு அறிந்திருந்தார், ஆனால் பசியுள்ள குழந்தைகளைப் பார்த்தபோது, ​​இந்தச் சட்டங்களின் சரியான தன்மையை அவர் முதன்முதலில் சந்தேகித்தார். அவரது கண்களிலிருந்து "கட்டு விழுந்தது": வாழ்க்கையில் தெளிவாகவும் தெளிவற்றதாகவும் தோன்றியதைக் கண்டுபிடிப்பதற்காக அவர் ஒரு புதிய, எதிர்பாராத பக்கத்திலிருந்து தொடங்கினார்.

"பூவைப் போன்ற ஒரு வெளிர், சிறிய உயிரினம்" என்ற மருஸ்யாவையும், சூரியன் இல்லாமல் வளர்ந்த அவரது சகோதரி சோனியாவையும் ஒப்பிடுகையில், "ஒரு பந்தாக மீள்", மேலும் நான்கு வயது சிறுமி, வஸ்யா தன்னிச்சையாக குழந்தைக்கு அனுதாபம் காட்டினார், அவரிடமிருந்து "சாம்பல் கல்" அவளுடைய முழு வாழ்க்கையையும் உறிஞ்சியது. இந்த மர்மமான வார்த்தைகள் சிறுவனை உலக ஒழுங்கின் அநீதியைப் பற்றி மீண்டும் மீண்டும் சிந்திக்க வைத்தன, மேலும் "வேதனையான வருத்தத்தின் உணர்வு" இளம் ஹீரோவின் இதயத்தை கசக்கியது, மேலும் அவரே மேலும் தைரியமாகவும் வலிமையாகவும் ஆனார், தனது புதியதைப் பாதுகாக்கத் தயாரானார் யதார்த்தத்தின் அனைத்து கொடூரங்களிலிருந்தும் நண்பர்கள், ஏனென்றால் மருஸ்யாவின் சோகமான புன்னகை அவரது சகோதரியின் புன்னகையைப் போலவே அவருக்கு மிகவும் பிடித்தது.

ஒரு "மோசமான நிறுவனத்தில்" தன்னைக் கண்டுபிடித்து, சிறுவன் தன் தந்தை தான் இல்லை என்று உணர்ந்து ஆச்சரியப்பட்டான். பான் டைபர்டியஸின் கூற்றுப்படி, வெளிப்புற தீவிரம் மற்றும் அணுக முடியாத தன்மை, அவர் தனது எஜமானின் உண்மையுள்ள ஊழியராக இருந்தார் என்பதற்கான சான்றுகள், அதன் பெயர் சட்டம். இந்த வார்த்தைகளின் விளைவாக, சிறுவனின் பார்வையில் தந்தையின் உருவம் "வலிமைமிக்க, ஆனால் கவர்ச்சிகரமான வலிமையின் ஒரு பிரகாசத்தால் அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது." இருப்பினும், இந்த சக்தியின் வெளிப்பாட்டை அவர் இன்னும் தெரிந்து கொள்ள வேண்டியிருந்தது. மருசா மிகவும் மோசமாக மாறியபோது, ​​வாஸ்யா தனது சகோதரியின் பொம்மையைக் கொண்டுவந்தார் - இறந்த தாயின் நினைவு. இந்த "நேர்த்தியான ஃபைன்ஸ் இளம் பெண்" மருஸ்யா மீது கிட்டத்தட்ட மாயாஜால விளைவை ஏற்படுத்தியது: அந்த பெண் படுக்கையில் இருந்து எழுந்து பொம்மையுடன் கூட விளையாட ஆரம்பித்தாள், சத்தமாக சிரித்தாள். சிறுமியின் குறுகிய வாழ்க்கையின் இந்த முதல் மற்றும் கடைசி மகிழ்ச்சி அவரது தந்தையுடனான உறவின் ஒரு திருப்புமுனையாக அமைந்தது.

இழப்பை அறிந்ததும், தந்தை தனது மகனிடமிருந்து வாக்குமூலத்தை கைப்பற்ற முயன்றார், ஆனால் தந்தையின் கோபமும் கோபமும் அதற்கு மாறாக, கதாநாயகனுக்கு உறுதியைக் கொடுத்தன: அவர் தனது தந்தை தூக்கி எறிவார் என்பதற்கு அவர் தயாராக இருந்தார், உடைக்க, அவரது உடல் "அந்த நேரத்தில் அவர் நேசித்த மற்றும் வெறுத்த வலுவான மற்றும் வெறித்தனமான கைகளில் உதவியற்ற சுத்தியல். அதிர்ஷ்டவசமாக, "வெறித்தனமான வன்முறை" மகனின் அன்பைத் துடைக்க முடியவில்லை: டைபூர்டி டிராப் தலையிட்டார், அவர் மருஸ்யாவின் மரணம் குறித்த சோகமான செய்தியைச் சொல்லவும் பொம்மையைத் திருப்பித் தரவும் வந்தார்.

இந்த வாக்பான்தான், அவரது வார்த்தைகளில், சட்டத்துடன் ஒரு "பெரிய சண்டை" கொண்டிருந்தார், அவர் தந்தையையும் மகனையும் சமரசம் செய்ய மட்டுமல்லாமல், சட்டத்தின் ஊழியருக்கு "மோசமான சமுதாயத்தை" வித்தியாசமாகப் பார்க்க ஒரு வாய்ப்பையும் வழங்கினார். வாஸ்யா ஒரு "மோசமான சமுதாயத்தில்" இருக்கிறார், ஆனால் ஒரு கெட்ட செயலை செய்யவில்லை என்ற அவரது வார்த்தைகள், தனது தந்தையை தனது மகனை நம்ப அனுமதித்தன. "தந்தையின் ஆத்மாவின் மீது தொங்கும் கனமான மூடுபனி" சிதறியது, மற்றும் அவரது மகனின் நீண்டகால கட்டுப்பாடான காதல் அவரது இதயத்தில் வெள்ளம் புகுந்தது.

மருஸ்யாவிடம் விடைபெறும் சோகமான காட்சிக்குப் பிறகு, ஆசிரியர் விவரிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகளின் நேரத்தை விரைவுபடுத்துகிறார்: இளம் ஹீரோக்களின் குழந்தைப் பருவம் விரைவாக துடைக்கிறது, இப்போது வாஸ்யாவும் சோனியாவும் அவர்களுக்கு முன்னால் ஒரு "சிறகு மற்றும் நேர்மையான இளைஞர்களை" கொண்டிருக்கிறார்கள். அவர்கள் உண்மையிலேயே உண்மையான மனிதர்களாக வளருவார்கள் என்று நீங்கள் உறுதியாக நம்பலாம், ஏனென்றால் அவர்கள் மனிதகுலத்தின் கடினமான ஆனால் அவசியமான சோதனையை கடந்துவிட்டார்கள்.

கதையில் விளாடிமிர் கொரோலென்கோ எழுப்பிய சமூக சமத்துவமின்மை பிரச்சினை, அனைவருக்கும் இளம் வயதிலேயே வயதுவந்தோர் பிரச்சினைகளைப் பற்றி சிந்திக்க அனுமதித்தது. உங்கள் அன்புக்குரியவர்களுக்கும் கடினமான சூழ்நிலையில் தங்களைக் கண்டுபிடிப்பவர்களுக்கும் இரக்கத்தையும் தயவையும் காட்ட இந்த வேலை கற்பிக்கிறது. ஒருவேளை நமது நவீன சமூகம் "கெட்டது" என்று நின்றுவிடும்?

"ஒரு மோசமான சமூகத்தில்" படைப்பின் உள்ளடக்கத்தை சில எளிய வாக்கியங்களில் சுருக்கமாகக் கூற முடியாது.

ஏன் எல்லாம்? ஏனென்றால், ஒரு கதையைப் போல தோற்றமளிக்கும் இந்த படைப்பு, அதன் சாராம்சத்தில் ஒரு முழுமையான கதையை நோக்கி “இழுக்கிறது”.

விளாடிமிர் கலக்டோனோவிச் கொரோலென்கோ எழுதிய தலைசிறந்த படைப்பின் பக்கங்களில், வாசகர் ஒரு டஜன் ஹீரோக்களைச் சந்தித்து, சில மாதங்களுக்கு விசித்திரங்களில் நிறைந்த அவர்களின் தலைவிதியைக் கண்டுபிடிப்பார்.

"ஒரு மோசமான சமூகத்தில்" வி. ஜி. கொரோலென்கோ - படைப்பின் வரலாறு

பணியில் எத்தனை பக்கங்கள் உள்ளன என்ற கேள்வியில் பல பள்ளி மாணவர்கள் ஆர்வமாக உள்ளனர். தொகுதி சிறியது, 70 பக்கங்கள் மட்டுமே.

விளாடிமிர் கலெக்டோனோவிச் கொரோலென்கோ (1853-1921)

யாகுடியாவில் நாடுகடத்தப்பட்டபோது விளாடிமிர் கொரோலென்கோ "இன் எ பேட் சொசைட்டி" என்ற உரையை எழுதினார் (1881 - 1884). 1885 ஆம் ஆண்டில் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில், ஆரம்பக் காவலில் இருந்தபோது, ​​புத்தகத்தை எழுத்தாளர் இறுதி செய்து கொண்டிருந்தார்.

ஓபஸ் வெளியிடப்பட்டது, அதன் வகை ஒரு கதையாக வரையறுக்கப்பட்டது, அதே ஆண்டில் "ரஷ்ய சிந்தனை" இதழில்.

கதை பல முறை மறுபதிப்பு செய்யப்பட்டது, சில ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு அது மாற்றப்பட்டு குழந்தைகள் நிலவறையின் தலைப்பில் வெளியிடப்பட்டது. இன்று, கதை, தலைப்பின் பொருள் மற்றும் கருப்பொருள் - ஏழைகள் மற்றும் பின்தங்கியவர்களின் கடினமான வாழ்க்கை - எழுத்தாளரின் படைப்பாற்றலின் உச்சமாக அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது.

முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் அவற்றின் பண்புகள்

வேலையின் முக்கிய கதாபாத்திரம் சிறுவன் வாசிலி.குழந்தை தனது தந்தையுடன் தென்மேற்கு பிராந்தியத்தில், கன்யாஜே-வெனோ நகரில் வசிக்கிறார்.

முக்கியமாக துருவங்களும் யூதர்களும் வசித்து வந்த இந்த நகரம், 19 ஆம் நூற்றாண்டின் இறுதியில் ரிவ்னேவை எளிதில் அடையாளம் காணக்கூடிய வகையில் இயற்கையான முறையில் ஆசிரியரால் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளது.

குழந்தைக்கு ஆறு வயதாக இருந்தபோது சிறுவனின் தாய் இறந்தார். தந்தை வேலையில் மூழ்கியுள்ளார். அவரது தொழில் ஒரு நீதிபதி, அவர் ஒரு மரியாதைக்குரிய மற்றும் பணக்காரர். வேலையில் துக்கத்தில் மூழ்கிய தந்தை, குழந்தையை கவனத்துடனும் அக்கறையுடனும் ஈடுபடுத்தவில்லை.

சிறுவன் சுதந்திரமாக வீட்டை விட்டு வெளியேறமுடியாது, ஆகவே அவன் அடிக்கடி நகரைச் சுற்றிலும் நோக்கமின்றி நடந்தான், அதன் ரகசியங்களையும் மர்மங்களையும் கண்டுபிடித்ததில் ஈர்க்கப்பட்டான்.

நகரத்தின் மர்மங்களில் ஒன்று குளங்களுக்கிடையில் ஒரு மலையின் பழைய கோட்டை. ஒருமுறை இந்த அற்புதமான கட்டிடம் ஒரு உண்மையான எண்ணிக்கையின் வசிப்பிடமாக இருந்தது, ஆனால் இப்போது அது கைவிடப்பட்டு பிச்சைக்காரர்களின் ஒரு குழுவினருக்கு மட்டுமே தங்குமிடம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது.

இடிபாடுகளில் வசிப்பவர்களுக்கு இடையே ஒரு மோதல் எழுகிறது, சில பிச்சைக்காரர்கள் தெருவுக்கு வெளியே தள்ளப்படுகிறார்கள். "வெற்றியாளர்கள்" கோட்டையில் தங்குகிறார்கள். இது பழைய ஜானுஸ், ஒரு காலத்தில் எண்ணிக்கையில் பணியாற்றியவர், கத்தோலிக்கர்கள் மற்றும் பல முன்னாள் ஊழியர்கள்.

எண்ணிக்கையின் இல்லத்திலிருந்து வெளியேற்றப்பட்ட ஏழை கூட்டாளிகள் கைவிடப்பட்ட தேவாலயத்திலிருந்து வெகு தொலைவில் இல்லாத அடித்தளத்திற்கு "நகர்ந்தனர்".

பிச்சைக்காரர்களின் இந்த குழுவின் தலைவர் தன்னை பான் டைபர்டியஸ் என்று அழைக்கிறார். பான் ஒரு மர்மமான மற்றும் தெளிவற்ற நபர். அவரது கடந்த காலத்தைப் பற்றி கிட்டத்தட்ட எதுவும் தெரியவில்லை.

அவரது சக துரதிர்ஷ்டங்களில் சிலர் அவரை ஒரு மந்திரவாதியாகவும், மற்றவர்கள் நாடுகடத்தப்பட்ட வறிய பிரபுக்களாகவும் கருதுகின்றனர்.

டைபர்ட்ஸி வால்கா மற்றும் அவரது சகோதரி மருஸ்யா என்ற இரண்டு அனாதைகளுக்கு தங்குமிடம் கொடுத்தார். பிச்சைக்காரர்களின் இரு குழுக்களையும் வாஸ்யா சந்திக்கிறார். ஜானுஸ் சிறுவனை பார்வையிட அழைக்கிறார், ஆனால் குழந்தை மருஸ்யா மற்றும் வால்க் மீது அதிக அக்கறை கொண்டுள்ளது.

பழைய புத்திசாலித்தனமான வேலைக்காரன் ஜானுஸ், அவருடன் வாஸ்யா இன்னும் ஒரு உறவைப் பேணுகிறான், சிறுவனை "கெட்ட சமுதாயத்துடன்" நட்புக்காக நிந்திக்கிறான், இது பிச்சைக்காரர்களின் இரண்டாவது குழுவாக அவர் கருதுகிறார்.

துரதிருஷ்டவசமான தந்தையைப் பற்றி வாஸிலி நிறைய யோசிக்கிறார், தனது தாயை நினைவு கூர்ந்தார், பெற்றோரின் மரணத்திற்குப் பிறகு அவர் தனது சகோதரி சோனியாவுடன் எப்படி நெருங்கினார் என்பதைப் பிரதிபலிக்கிறது.

வாஸ்யாவும் அவரது நண்பர்களும் மருஸ்யாவையும் வால்கையும் பார்க்க தேவாலயத்திற்குச் செல்கிறார்கள். குழந்தைகள் ஒரு மர்மமான இடத்திற்கு பயந்து, அதை அடையாமல் எல்லா திசைகளிலும் சிதற ஆரம்பிக்கிறார்கள். வாஸிலி ஒரு கைவிடப்பட்ட கட்டிடத்திற்குள் தனியாக நுழைந்து, வால்கையும் மருஸ்யாவையும் சந்திக்கிறான். அனாதைகள் விருந்தினரைப் பற்றி மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள், அவர்கள் அவரை அடிக்கடி வருமாறு அழைக்கிறார்கள், ஆனால் கூட்டங்கள் அவர்களின் வளர்ப்புத் தந்தையான கண்டிப்பான பான் டைபூரியஸிடமிருந்து ரகசியமாக வைக்கப்படுகின்றன.

முக்கிய கதாபாத்திரம் புதிய நண்பர்களுக்கு அவரால் முடிந்தவரை அடிக்கடி வருகிறது. ஒரு கட்டத்தில், மருஸ்யா மோசமாகவும் மோசமாகவும் உணருவதை வாஸ்யா கவனிக்கிறான். சிறுமியின் வளர்ப்பு தந்தை தனது வாழ்க்கை ஒரு சாம்பல் கல்லை உறிஞ்சுவது உறுதி. இது புரிந்துகொள்ளத்தக்கது, ஈரமான நிலவறைகளில் வாழ்க்கை குழந்தைகளுக்கு பாதுகாப்பானது அல்ல.

தனது பசியுள்ள நோய்வாய்ப்பட்ட சகோதரிக்கு கொண்டு வருவதற்காக வலெக் ஒரு ரொட்டியைத் திருட வேண்டிய கட்டாயத்தில் இருப்பதை வாசிலி பார்க்கிறான். முக்கிய கதாபாத்திரம் வீடற்ற ஒரு சிறுவனின் தவறான செயலைக் கண்டிக்கிறது, ஆனால் அவரிடம் பரிதாபப்படுவது நீதி உணர்வை விட வலிமையானது.

பாதிக்கப்பட்ட மருஸ்யாவுக்கு குழந்தை மிகவும் வருந்துகிறது. வீட்டிற்கு வந்த வாஸ்யா அழுகிறாள்.

துளசி தற்செயலாக பான் டைபர்ட்சியுடன் மோதுகிறது. பையன் கொஞ்சம் பயப்படுகிறான், ஆனால் ஆணும் குழந்தையும் மிக விரைவாக ஒரு பொதுவான மொழியைக் கண்டுபிடித்து நண்பர்களாகிறார்கள். கோட்டையைச் சேர்ந்த பழைய ஊழியர் ஜானுஸ் நீதிபதியிடம் “மோசமான சமூகம்” குறித்து புகார் கூறுகிறார்.

அத்தியாயங்கள் 8-9

மருஸ்யாவின் உடல்நிலை மோசமடைந்து வருகிறது. புதிய நண்பர்களை அடிக்கடி சந்திப்பார்.

நோய்வாய்ப்பட்ட பெண்ணை எப்படியாவது மகிழ்விப்பதற்காக, வாஸ்யா தனது சகோதரியிடம் பொம்மையைக் கொடுக்கச் சொல்கிறாள். அவள் தந்தையிடம் அனுமதி கேட்காமல் அதைக் கொடுக்கிறாள். இழப்பைக் கண்டறிந்ததும், பெற்றோர் கோபப்படுகிறார்.

நோய்வாய்ப்பட்ட ஒரு பெண்ணிடமிருந்து வாஸிலி ஒரு பொம்மையை எடுக்க முடியாது; கடைசி நம்பிக்கையின் அடையாளமாக அவள் பொம்மையை அவளுடன் பிடிக்கிறாள். வாஸ்யாவின் தந்தை வீட்டைப் பூட்டுகிறார்.

சிறிது நேரம் கழித்து, பொம்மையுடன் கதை முடிகிறது. பான் டைபர்ட்சி பொம்மையை வாஸ்யாவின் வீட்டிற்கு கொண்டு வருகிறார். மாருஸ்யா தனது ஆத்மாவை கடவுளுக்குக் கொடுத்தார் என்று அந்த நபர் கூறுகிறார், வாசிலியின் தந்தையிடம் தங்கள் குழந்தைகளின் நட்பைப் பற்றி கூறுகிறார். அப்பா வாஸ்யாவை மருஸ்யாவிடம் விடைபெற அனுமதிக்கிறார்.

டைபர்ட்சியும் வலேக்கும் ஊரை விட்டு வெளியேறுகிறார்கள். சிறிது நேரம் கழித்து, மற்ற எல்லா வேகபண்டுகளும் மறைந்துவிடும். வாஸ்யாவும் அவரது குடும்பத்தினரும் அவரது நண்பரின் கல்லறைக்கு வருகிறார்கள். முதிர்ச்சியடைந்த நிலையில், வாசிலியும் சோனியாவும் மருஸ்யாவின் கல்லறைக்கு மேல் சபதம் செய்து தங்கள் ஊரை விட்டு வெளியேறுகிறார்கள்.

"மோசமான சமூகத்தில்" படைப்பின் பகுப்பாய்வு

ஐந்தாம் வகுப்பில் மாணவர்கள் இந்த சக்திவாய்ந்த, பாடல் மற்றும் மிகவும் சோகமான கிளாசிக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், ஆனால் கதை பெரியவர்களுக்கு சுவாரஸ்யமாகவும் பலனளிப்பதாகவும் இருக்கும்.

கொரோலென்கோ நம்பமுடியாத ஒரு நம்பத்தகுந்த ஒரு உண்மையான, வலுவான, முற்றிலும் அக்கறையற்ற நட்பு என்று விவரித்தார். வாஸ்யா மற்றும் "நிலவறையின் குழந்தைகள்" கதையின் மேற்கோள்கள் யாரையும் அலட்சியமாக விடாது.

முடிவுரை

ஒரு புத்தகத்தைப் படித்து முடித்த பிறகு, மாணவர்களும் மாணவர்களும் பெரும்பாலும் மதிப்புரைகளை எழுதுகிறார்கள் அல்லது சிறு குறிப்புகளை வாசகரின் நாட்குறிப்பில் விடுகிறார்கள். பின்வரும் முக்கிய யோசனையை நீங்களே கவனிக்க வேண்டியது அவசியம்: கதையின் முடிவில், முக்கிய கதாபாத்திரம் வாசிலி தனது அப்பாவிடம் மட்டுமல்ல, தனக்கும் முற்றிலும் வித்தியாசமாக தொடர்புபடுத்தத் தொடங்கினார்.

நடந்த எல்லாவற்றிலிருந்தும் முடிவுகளை வரைந்து, சிறுவன் மற்றவர்களின் வருத்தத்திற்கு அனுதாபம் கொள்ளவும், அன்பாகவும், புரிந்துகொள்ளவும், பதிலளிக்கவும் கற்றுக்கொண்டான்.

வஸ்யாவின் வாழ்க்கையில் "மோசமான சமுதாயத்தின்" பங்கு - வி. ஜி. கொரோலென்கோ எழுதிய "நிலத்தடி குழந்தைகள்" கதையின் ஹீரோ

விளாடிமிர் கலக்டெனோவிச் கொரோலென்கோ எழுதிய "அண்டர்கிரவுண்டின் குழந்தைகள்" கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரம் வாஸ்யா. வேலையில் நடக்கும் நிகழ்வுகளை இந்த சிறுவனின் கண்களால் காண்கிறோம். அவர் தனது வாழ்க்கையைப் பற்றி கூறுகிறார்: "நான் ஒரு வயலில் ஒரு காட்டு மரத்தைப் போல வளர்ந்தேன் - யாரும் என்னை தனிமைப்படுத்தவில்லை, ஆனால் என் சுதந்திரத்திற்கு யாரும் தடையாக இல்லை." ஹீரோ தனியாக இருந்தார் என்பது ஏற்கனவே இந்த வரிகளிலிருந்து தெளிவாகிறது. வாஸ்யாவின் தாயார் இறந்துவிட்டார், அவருக்கு தந்தை மற்றும் தங்கை உள்ளனர். சிறுவன் தனது சகோதரியுடன் மென்மையான, அன்பான உறவைக் கொண்டிருந்தான், ஆனால் அவனுக்கும் அவனுடைய தந்தையுக்கும் இடையில் ஒரு "தவிர்க்கமுடியாத சுவர்" இருந்தது. சிறப்பு சோகத்துடன், கொரோலென்கோ வாஸ்யா எவ்வாறு பாதிக்கப்படுகிறார் என்பதை விவரிக்கிறார். "தனிமையின் திகில்" தவிர்க்க, ஹீரோ கிட்டத்தட்ட வீட்டில் எப்போதும் இல்லை, மேலும் தனது வாழ்க்கையை மாற்றும் "ஏதாவது" ஒன்றைக் கண்டுபிடிப்பார் என்று நம்புகிறார்.

தனது தாயின் மரணத்திற்குப் பிறகு, வாஸ்யா தனது தந்தையின் இதயத்தில் அவருக்குக் கொடுக்க நேரம் கிடைக்காத அன்பைக் கண்டுபிடிக்க விரும்பினார். இருப்பினும், அவரது தந்தை தனது மகனை நேசிக்காத ஒரு "மோசமான மனிதர்" என்று தோன்றினார், மேலும் அவரை "கெட்டுப்போன சிறுவன்" என்று கருதினார். ஆனால் கொரோலென்கோ தனது கதையில், வாஸ்யா மற்றவர்களைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொள்வது எப்படி, வாழ்க்கையின் கசப்பான உண்மையை அவர் எப்படிக் கற்றுக்கொள்கிறார், இறுதியாக, அவருக்கும் அவரது தந்தைக்கும் இடையிலான இந்த "தீர்க்கமுடியாத சுவர்" எவ்வாறு இடிந்து விழுகிறது என்பதைக் காட்டுகிறது.

கோரலென்கோ கதையை முரண்பாடுகளில் கட்டினார். வாஸ்யா "மரியாதைக்குரிய பெற்றோரின் மகன்", ஆனால் அவரது நண்பர்கள் "மோசமான சமுதாயத்தில்" இருந்து வந்தனர் - வலேக் மற்றும் மருஸ்யா. இந்த அறிமுகம் ஹீரோவையும் அவரது வாழ்க்கையையும் மாற்றியது. வீடு இல்லாத குழந்தைகள் இருக்கிறார்கள், பசியால் இறக்கக்கூடாது என்பதற்காக திருட வேண்டும் என்று வாஸ்யா கற்றுக்கொண்டார். ஹீரோவின் உள் அனுபவங்களை விவரிக்கும் ஆசிரியர், ஒரு "மோசமான சமுதாயத்தில்" பார்த்ததைப் பற்றி முதலில் வாஸ்யா எப்படி ஆச்சரியப்பட்டார், பின்னர் ஏழைகளிடம் பரிதாபத்தாலும் பரிவுடனும் அவதிப்பட்டார்: "பசி என்னவென்று எனக்குத் தெரியவில்லை, ஆனால் பெண்ணின் கடைசி வார்த்தைகளால் மார்பில் ஏதோ திரும்பியது ... ".

வாஸ்யா வலேக் மற்றும் மருசாவுடன் மிகவும் இணைந்திருந்தார். அவர்கள் இன்னும் மிகவும் குழந்தைகளாக இருக்கிறார்கள், அவர்கள் உண்மையிலேயே வேடிக்கையாகவும், முழு இருதயத்தோடு விளையாடவும் விரும்பினர். மருஸ்யாவை தனது சகோதரி சோனியாவுடன் ஒப்பிடுகையில், சோனியா "... மிகவும் விறுவிறுப்பாக ஓடினார் ... மிகவும் சத்தமாக சிரித்தார்", மற்றும் மருஸ்யா "... கிட்டத்தட்ட ஒருபோதும் ஓடவில்லை, மிகவும் அரிதாக சிரித்தார்கள் ..." என்று வாஸ்யா சோகமாக குறிப்பிட்டார்.

வலேக், மருஸ்யா மற்றும் அவர்களின் தந்தை டைபர்ட்சி ஆகியோருடன் பழகுவது வாஸ்யாவை வாழ்க்கையை வேறு கோணத்தில் பார்க்க உதவியது. சாப்பிட ஒன்றுமில்லாத, தூங்க எங்கும் இல்லாதவர்கள் இருக்கிறார்கள் என்று அவர் கற்றுக்கொண்டார், குறிப்பாக ஒரு சிறுமியின் வலிமையை பறிக்கும் சாம்பல் கல்லால் அவர் தாக்கப்பட்டார்.

வாஸ்யாவின் தந்தை ஒரு நீதிபதி, அந்தச் சிறுவன், அவனது எண்ணங்களில், ஒரு “கெட்ட சமுதாயத்திலிருந்து” மக்களின் செயல்களைத் தீர்ப்பதற்கு முயற்சிப்பதைக் காண்கிறோம். ஆனால் இந்த "அவமதிப்பு" இரக்கத்தாலும் பரிதாபத்தாலும் மூழ்கடிக்கப்பட்டது, உதவி செய்யும் விருப்பம். இது "பொம்மை" என்ற அத்தியாயத்தால் சாட்சியமளிக்கப்படுகிறது, இது உச்சம் என்று அழைக்கப்படலாம்.

"மோசமான சமுதாயத்தை" சேர்ந்தவர்கள் வாஸ்யாவுக்கு தனது தந்தையை அடையாளம் காணவும் புரிந்துகொள்ளவும், அவரிடம் "அன்பான ஒன்றை" கண்டுபிடிக்கவும் உதவினார்கள். கதையைப் படிக்கும்போது, ​​வாஸ்யாவும் அவரது தந்தையும் எப்போதும் ஒருவருக்கொருவர் நேசித்திருப்பதைக் காண்கிறோம், ஆனால் டைபர்ட்சியும் அவரது குழந்தைகளும் இந்த அன்பை வெளிப்படுத்த அவர்களுக்கு உதவினார்கள். இரக்கம், மக்களுக்கு உதவ ஆசை, தயவு, தைரியம், நேர்மை போன்ற குணங்களை ஹீரோ பெற்றார். ஆனால் “கெட்ட சமூகம்” வாஸ்யாவுக்கு மட்டுமல்ல, அவனுடைய தந்தையுக்கும் உதவியது: அவர் தனது மகனையும் ஒரு புதிய வழியில் பார்த்தார்.

கதையின் முடிவில், வாஸ்யாவும் சோனியாவும் தங்கள் தந்தையுடன் மாருஸ்யாவின் கல்லறையில் சபதம் செய்ததை கொரோலென்கோ விவரிக்கிறார். மக்களுக்கு உதவுவதற்கும் அவர்களை மன்னிப்பதற்கும் சபதம் முக்கியமானது என்று நான் நினைக்கிறேன். தோழர்களுடன் சேர்ந்து, கதையில் சொல்லப்பட்ட அனைத்து நிகழ்வுகளையும் நான் பார்த்தேன். எனக்கு இந்த புத்தகம் மிகவும் பிடிக்கும்.

இங்கே தேடியது:

• மோசமான சமூகத்தில் எழுதுதல்
• கதையின் ஆரம்பத்தில் வாஸ்யாவைப் பற்றி நாம் என்ன கற்றுக்கொள்கிறோம்? வாஸ்யாவும் அவரது நண்பர்களும் வாஸ்யாவின் வாழ்க்கையில் அவர்களின் பங்கு? வாஸ்யா என்ன செயல்களைச் செய்கிறார்?
• மோசமான சமுதாயத்தில் கோரலென்கோவின் அமைப்பு