ரஷ்ய மொழி பாடத்தின் முன்மாதிரியான தொழில்நுட்ப வரைபடம். ரஷ்ய மொழியில் தொழில்நுட்ப வரைபடம்

தொழில்நுட்ப பாட வரைபடம்

ஆசிரியரின் முழு பெயர்: குவோரென்கோவா லாரிசா பெட்ரோவ்னா பதவி: ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர்

முனிசிபல் கல்வி நிறுவனம் மேல்நிலைப் பள்ளி கல்வியாளர் வி.ஐ. குடினோவா, வோட்கின்ஸ்க்

பொருள்: ரஷ்ய மொழி வர்க்கம்: 4 பாடநூல் (UMK, நிரல்): UMK "ரஷ்ய மொழி" V.P. கோரெட்ஸ்கி

பாடம் தலைப்பு: முன்மொழிவு பாடம் வகை: அறிவு மற்றும் திறன்களை மேம்படுத்தும் பாடம்

உபகரணங்கள்: ஒயிட்போர்டு, ப்ரொஜெக்டர், கணினி, பாடப்புத்தகம், பணிப்புத்தகம்.

பாடம் வடிவமைக்கப்பட்ட மாணவர்களின் கற்றல் திறன்கள் மற்றும் முந்தைய சாதனைகளின் சிறப்பியல்புகள்:

மாணவர்கள் பேசுவது:

1. ஒழுங்குமுறை UUD:

- சுயாதீனமாக ஒரு கல்விச் சிக்கலைக் கண்டுபிடித்து வடிவமைத்தல், கற்றல் நடவடிக்கைகளின் இலக்கை தீர்மானிக்கவும்

- ஒரு சிக்கலுக்கான தீர்வின் பதிப்புகளை வழங்கவும், இறுதி முடிவை உணரவும் (தேவைப்பட்டால், விளக்கவும்), முன்மொழியப்பட்டவற்றிலிருந்து இலக்கை அடைவதற்கான வழிகளைத் தேர்வு செய்யவும், மேலும் அவற்றை சுயாதீனமாகத் தேடவும்

- ஒரு சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான ஒரு திட்டத்தை (தனியாக அல்லது ஒரு குழுவில்) வரையவும் (ஒரு திட்டத்தை செயல்படுத்துதல்)

- திட்டத்தின் படி வேலை செய்யுங்கள், உங்கள் செயல்களை இலக்குடன் சரிபார்க்கவும், தேவைப்பட்டால், பிழைகளை நீங்களே சரிசெய்யவும் (திட்டத்தை சரிசெய்தல் உட்பட)

- ஆசிரியர் மற்றும் வகுப்பு தோழர்களுடன் உரையாடலில், சுயாதீனமாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மதிப்பீட்டு அளவுகோல்களை மேம்படுத்தவும்

2. அறிவாற்றல் UUD:

- உண்மைகள் மற்றும் நிகழ்வுகளை பகுப்பாய்வு செய்தல், ஒப்பிடுதல், வகைப்படுத்துதல்

- காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளை நிறுவுதல் உட்பட தர்க்கரீதியான பகுத்தறிவை உருவாக்குதல்

- சுருக்கங்கள், பல்வேறு வகையான திட்டங்களை வரையவும்

- தகவலை ஒரு வகையிலிருந்து மற்றொரு வகைக்கு மாற்றவும் (அட்டவணைக்கு உரை)

- தேவையான தகவல்களின் சாத்தியமான ஆதாரங்களை அடையாளம் காணவும், தகவலைத் தேடவும், அதன் நம்பகத்தன்மையை பகுப்பாய்வு செய்யவும் மற்றும் மதிப்பீடு செய்யவும்

3.தொடர்பு UUD:

- ஜோடிகளாக அல்லது குழுக்களாக கல்வி தொடர்புகளை சுயாதீனமாக ஒழுங்கமைக்கவும் (பொதுவான இலக்குகளை அடையாளம் காணவும், ஒருவருக்கொருவர் பேச்சுவார்த்தை நடத்தவும்)

- ஒரு விவாதத்தில் வாதங்களையும் எதிர்வாதங்களையும் முன்வைக்க முடியும்

- உங்கள் சொந்த கருத்தை விமர்சிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், கண்ணியத்துடன் உங்கள் கருத்தின் தவறை ஒப்புக் கொள்ளவும், அதை சரிசெய்யவும், மற்றொருவரின் நிலையை புரிந்து கொள்ளவும், அவருடைய பேச்சில் வேறுபடுத்தவும்: கருத்து, உண்மைகள்

- ஒரு சூழ்நிலையை வெவ்வேறு நிலையில் இருந்து பார்க்கவும், வெவ்வேறு நிலைகளில் உள்ளவர்களுடன் பேச்சுவார்த்தை நடத்தவும் முடியும்

4. தனிப்பட்ட UUD:

- கல்வி நடவடிக்கைகளின் நோக்கத்திற்கும் அதன் நோக்கத்திற்கும் இடையே ஒரு தொடர்பை ஏற்படுத்துதல்

- சமூக மற்றும் தனிப்பட்ட மதிப்புகளின் அடிப்படையில் தார்மீக தேர்வுகளை மேற்கொள்ளுங்கள்

திட்டமிடப்பட்ட கற்றல் விளைவுகளாக பாடத்தின் நோக்கங்கள், இலக்குகளை அடைவதற்கான திட்டமிட்ட நிலை:

கிரின் மெரினா விக்டோரோவ்னா
கல்வி நிறுவனம்: Zheleznovodsk இல் உள்ள SGPI கிளையின் அடிப்படை மேல்நிலைப் பள்ளி
சுருக்கமான வேலை விளக்கம்:உரிச்சொற்களின் பாலின முடிவுகளை அறிமுகப்படுத்துதல்; உரிச்சொற்களின் சொற்பொருள் அர்த்தத்துடன் மாணவர்களைத் தொடர்ந்து பழக்கப்படுத்துதல்; ஒரு பெயர்ச்சொல்லிலிருந்து பெயரடை வரை கேள்விகளைக் கேட்கும் திறனை ஒருங்கிணைத்தல்; மக்களின் பேச்சில் உரிச்சொற்களின் பங்கு பற்றிய மாணவர்களின் புரிதலை ஆழப்படுத்துதல்; பெயர்ச்சொல் + பெயரடை ஒத்துக்கொள்ளும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

டொரோபோவா எலெனா வலேரிவ்னா
கல்வி நிறுவனம்: MBOU "மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 1"
சுருக்கமான வேலை விளக்கம்:தொழில்நுட்ப வரைபடம் ஆசிரியருக்கு ஒரு வார்த்தையின் மூலத்தில் உள்ள மெய்யெழுத்துக்கள் பற்றிய அறிவைப் புதுப்பிக்கவும் மீட்டெடுக்கவும் உதவுகிறது, ஒரு சோதனை வார்த்தையைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறனைப் பயிற்சி செய்யவும், சரிபார்க்கக்கூடிய, சரிபார்க்க முடியாத மற்றும் உச்சரிக்க முடியாத மெய் எழுத்துக்களை சரியாக எழுதவும்.

எவ்லகோவா ஸ்வெட்லானா விளாடிமிரோவ்னா
கல்வி நிறுவனம்: OGKOU "இவானோவோ உறைவிடப் பள்ளி எண். 2"
சுருக்கமான வேலை விளக்கம்:"சொல்லொலி" என்ற தலைப்பைப் படித்த பிறகு ரஷ்ய மொழியில் பாடநெறி நடவடிக்கைகளின் ஒரு பகுதியாக பாடம் நடத்தப்பட்டது. வகுப்பறை ஒன்றிலிருந்து வேறுபட்ட பாடத்தின் வடிவம் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது. மாணவர்கள் முன்கூட்டியே தயாரிக்கப்பட்ட வினாடி வினா இது: அவர்கள் "சொற்றொடர்களின் வரலாற்றிலிருந்து" செய்தித்தாளை வெளியிட்டனர், இரண்டு அணிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டு, கேப்டன்களைத் தேர்ந்தெடுத்தனர், ஒரு குறிக்கோள், ஒரு குழு சின்னம், அவர்களின் படைப்பு படைப்புகளின் கண்காட்சியை வடிவமைத்தனர். மற்றும் பல்வேறு லெக்சிக்கல் அகராதிகளைத் தேர்ந்தெடுத்தார். மாணவர்களின் பெற்றோர்கள் மற்றும் சக பணியாளர்கள் நடுவர் மன்றத்திற்கு அழைக்கப்பட்டனர். பாடக் குறிப்புகள் ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்துடன் இணங்குகின்றன

"தொழில்நுட்ப வரைபடம்" என்ற கருத்து தொழில்துறையிலிருந்து கல்விக்கு வந்தது. தொழில்நுட்ப வரைபடம் தயாரிப்புகளின் உற்பத்தி, செயலாக்கம் மற்றும் உற்பத்தி, உற்பத்தி செயல்பாடுகள் மற்றும் பயன்படுத்தப்படும் உபகரணங்களை விவரிக்கிறது.

கல்வியில், ஒரு தொழில்நுட்ப வரைபடம் ஒரு வழியாக கருதப்படுகிறது வரைகலை பாடம் வடிவமைப்பு- தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட அளவுருக்களுக்கு ஏற்ப பாடத்தை கட்டமைக்க ஆசிரியரை அனுமதிக்கும் அட்டவணை:

• பாடத்தின் நிலைகள் மற்றும் நோக்கங்கள்;
• கல்விப் பொருளின் உள்ளடக்கம்;
• மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்;
• ஆசிரியரின் செயல்பாடுகள் மற்றும் மாணவர்களின் செயல்பாடுகள்.

தொழில்நுட்ப பாடம் வரைபடத்தில் பாடம் திட்டத்தின் கூறுகள் உள்ளன: தலைப்பு, இலக்கு, பணிகள், ஆனால் அது இன்னும் வேறுபட்டது.

தொழில்நுட்ப வரைபடத்திற்கும் சுருக்கத்திற்கும் இடையிலான வேறுபாடுகள்

ஒரு தொழில்நுட்ப வரைபடத்தின் உதவியுடன், ஆசிரியர் கல்விப் பொருளை முழுமையாகப் பார்த்து, முழு பாடத்திலும் ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பை மாஸ்டர் செய்வது குறித்த பாடத்தை வடிவமைக்கிறார்.

திட்டமிடல் கருவியாக தொழில்நுட்ப வரைபடத்தின் நன்மைகள்

தொழில்நுட்ப வரைபடம் ஆசிரியரை அனுமதிக்கும்:

• ஒரு குறிப்பிட்ட கற்றல் செயலைச் செய்யும்போது உருவாகும் உலகளாவிய கற்றல் செயல்களைத் தீர்மானித்தல்;
• தலைப்பை மாஸ்டர் செய்ய செயல்கள் மற்றும் செயல்பாடுகளின் வரிசையை வடிவமைக்கவும், இது நோக்கம் கொண்ட முடிவுக்கு வழிவகுக்கும்;
• ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்கு கல்வி நடவடிக்கைகளை வடிவமைக்கவும்;
• நடைமுறையில் இடைநிலை இணைப்புகளை செயல்படுத்தவும்;
• கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களின் ஒருங்கிணைந்த நடவடிக்கைகளை உறுதி செய்தல்;
• பாடத்தின் ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகளின் சாதனையைக் கண்டறிதல்;
• அனைத்து நிலைகளும் தர்க்கரீதியானவை, ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டவை மற்றும் பாடத்திற்குள் விரிவுபடுத்தக்கூடிய ஒரு திட்ட நடவடிக்கையாக கல்வி செயல்முறையை உருவாக்குதல்.

பாடம் ஓட்ட விளக்கப்படத்தின் அமைப்பு

தொழில்நுட்ப வரைபடம் குறிப்பிடுகிறது:

• பொருள்;
• கல்விப் பொருளை மாஸ்டரிங் செய்வதன் நோக்கம்;
• முடிவுகளை அடைய திட்டமிடப்பட்டுள்ளது: தனிப்பட்ட, பொருள் மற்றும் மெட்டா பொருள்;
• இடைநிலை இணைப்புகள்;
• கல்வி இடத்தின் அமைப்பு: வேலை படிவங்கள், வளங்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்;
• தலைப்பின் அடிப்படை கருத்துக்கள்;
• இந்த தலைப்பைப் படிப்பதற்கான தொழில்நுட்பம்.

பாடம் பல நிலைகளில் இருந்து கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது: நிறுவன தருணம், அறிவைப் புதுப்பித்தல், கற்றல் பணியை அமைத்தல் மற்றும் பல. பாடத்தின் ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் உள்ள தொழில்நுட்ப வரைபடம் இலக்கு மற்றும் திட்டமிடப்பட்ட முடிவு, ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்களின் செயல்பாடுகளை வரையறுக்கிறது.

பாடத் திட்டத்தை உருவாக்குவதில் உள்ள சிரமங்கள்

இந்த பாடம் வடிவமைப்பு முறையின் நன்மைகள் மற்றும் வளர்ந்து வரும் புகழ் இருந்தபோதிலும், தொழில்நுட்ப வரைபடத்தை வரையும்போது ஆசிரியர்கள் பெரும்பாலும் சிரமங்களை எதிர்கொள்கின்றனர். உயர்கல்விக்கான மாநில தன்னாட்சி கல்வி நிறுவனமான "மாஸ்கோ சிட்டி பெடாகோஜிகல் யுனிவர்சிட்டி" இன் மேலதிக கல்வி நிறுவனத்தின் பேராசிரியர் ஆண்ட்ரி ஐயோஃப் ஒரு தொழில்நுட்ப வரைபடத்தை உருவாக்கும் போது ஆசிரியர்கள் செய்யும் ஏழு தவறுகளை அடையாளம் காட்டுகிறார்:

1. பல்லாயிரக்கணக்கான பக்கங்களின் தொகுதி.
2. பாடத்தின் முழு உள்ளடக்கத்தையும் அட்டவணையாக வழங்குதல்.
3. கடுமையான நேர பிரேம்களை நிறுவுதல்.
4. பேச்சாளர்கள் மிகுதி.
5. சுருக்கமாக பிரதிபலிப்பைக் குறைத்தல்.
6. சிக்கலான மற்றும் புரிந்துகொள்ள முடியாத வெளிப்பாடுகளின் பயன்பாடு - "செயல்பாட்டிற்கான சுயநிர்ணயம்."
7. மாணவர் மற்றும் ஆசிரியர் இலக்குகளை அமைத்தல், ஆனால் பாட இலக்குகள் அல்ல.

தொழில்நுட்ப பாட வரைபடங்களை தயாரிப்பதற்கு ஒரே மாதிரியான தேவைகள் இல்லாததால் இந்த பிழைகள் ஏற்படுகின்றன. வெவ்வேறு பாடங்களின் தொழில்நுட்ப வரைபடங்களில் தனிப்பட்ட ஆசிரியர்களுக்கும், ஒவ்வொரு ஆசிரியருக்கும் தனிப்பட்ட தொகுதிகள் மற்றும் பிரிவுகள் மாறுபடும். பிழைகள் அகநிலை காரணிகளால் பாதிக்கப்படுகின்றன: அறிவின்மை, குறைந்த ஆசிரியர் உந்துதல், தவறான புரிதல் மற்றும் புதிய விஷயங்களை நிராகரித்தல்.

திறமையான வழிமுறை ஆதரவு தொழில்நுட்ப வரைபடங்களை தயாரிப்பதில் உதவியை வழங்க முடியும். பள்ளியின் வழிமுறை கவுன்சிலின் கூட்டங்களில், பாடம், மெட்டா-பொருள் மற்றும் தனிப்பட்ட முடிவுகள், பாடம் தொழில்நுட்ப அட்டைகளில் பல்வேறு வகையான UUD ஐ செயல்படுத்துதல் மற்றும் கண்டறிதல் ஆகியவற்றை எவ்வாறு பிரதிபலிக்க வேண்டும் என்பது தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

தொழில்நுட்ப பாட அட்டைகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்

மாதிரி தொழில்நுட்ப வரைபடம் எண். 1

1. ஆசிரியரின் பெயர்
2. வர்க்கம்
3. பொருள்
4. பாடம் தலைப்பு
5. பாடத்தின் நோக்கம்
6. பாடத்தின் நிலைகளின் பண்புகள்

1. பாடத்தில் மாணவர்களின் வேலை (செயல்பாடு மற்றும் வேலையின் அளவு குறிக்கப்படுகிறது)
2. கற்றலின் வேறுபாடு மற்றும் தனிப்படுத்தல்: இருந்தது அல்லது இல்லை.
3. மாணவர்களின் சுயாதீனமான வேலையின் தன்மை: இனப்பெருக்கம் அல்லது உற்பத்தி.
4. பாடத்தின் இலக்குகளின் சாதனையை மதிப்பீடு செய்தல்.

மாதிரி தொழில்நுட்ப வரைபடம் எண். 2

1. ஆசிரியரின் பெயர்
2. வர்க்கம்
3. பொருள்
4. பாடம் தலைப்பு
5. பாடத்தின் நோக்கம்
6. பாடத்தின் நோக்கங்கள்: கற்பித்தல், கல்வி மற்றும் வளர்ச்சி.
7. ICT கருவிகளைப் பயன்படுத்துவதன் பொருத்தம்.
8. பயன்படுத்தப்படும் ICT கருவிகளின் வகைகள்.
9. தேவையான உபகரணங்கள் மற்றும் மென்பொருள்.
10. பாடத்தின் நிறுவன அமைப்பு.

மாதிரி தொழில்நுட்ப வரைபடம் எண். 3

1. ஆசிரியரின் பெயர்
2. வர்க்கம்
3. பொருள்
4. பாடம் தலைப்பு
5. படிக்கப்படும் தலைப்பில் பாடத்தின் இடம் மற்றும் பங்கு
6. பாடத்தின் நோக்கம்
7. பாடத்தின் அமைப்பு.

மாதிரி தொழில்நுட்ப வரைபடம் எண். 4

1. ஆசிரியரின் பெயர்
2. வர்க்கம்
3. பொருள்
4. பாடம் தலைப்பு
5. படிக்கப்படும் தலைப்பில் பாடத்தின் இடம் மற்றும் பங்கு
6. பாடத்தின் நோக்கம்
7. பாடத்தின் அமைப்பு

சிறப்புக் கல்விக்கான புதிய ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் வெளியிடப்பட்டதன் மூலம் பள்ளிகளின் வேலையில் என்ன மாற்றம் ஏற்படும்? சர்வதேச வடிவமைப்பு பயிற்சி கருத்தரங்கில் இந்தக் கேள்விக்கான பதிலைக் காணலாம் "ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்ஸ் SOO அமலாக்கம்" , இது ஜூலை 23-26 வரை நடைபெறும். எங்கள் பயிற்சி கருத்தரங்கிற்கு வாருங்கள், புதிய தரநிலைக்கு மாறுவதற்கு தேவையான அனைத்து கருவிகளையும் பரிந்துரைகளையும் பெறுவீர்கள்.

ஆசிரியர்: தாராசோவா எல்.வி. MOAU "ஓர்ஸ்கில் உள்ள மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 13"

பொருள்:உரை

திட்டமிட்ட முடிவுகள்.

திறன்கள்: உரையின் தலைப்பு மற்றும் முக்கிய யோசனையை தீர்மானிக்க முடியும்

ஒழுங்குமுறை UUD:பாடத்தின் கல்விப் பணியை ஏற்றுக்கொள், ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் கல்விப் பணியின் தீர்வை மேற்கொள்ளுங்கள்; பாடத்தின் இறுதி கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் மற்றும் உங்கள் சாதனைகளை மதிப்பீடு செய்யவும்.

பொருள் UUD:உரையின் தலைப்பு மற்றும் முக்கிய யோசனையைத் தீர்மானிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; சிக்கலான மாறுபட்ட உரையுடன் வேலை செய்யுங்கள்.

தொடர்பு UUD:

தனிப்பட்ட UUD:அறிக்கைகளை சரியாக உருவாக்கும் திறன் மற்றும் நேர்மறையான கற்றல் உந்துதலை உருவாக்குதல்.

இலக்கு: உரை பற்றிய அறிவை நினைவில் வைத்து ஒருங்கிணைக்கவும்

பணிகள்:

உரையின் தலைப்பு மற்றும் முக்கிய யோசனையைத் தீர்மானிக்கும் திறனை வளர்ப்பது;

மாறுபட்ட சிக்கலான உரையுடன் வேலை செய்யுங்கள்.

பாடத்திற்கான உங்கள் தயார்நிலையைச் சரிபார்க்கவும்.

நான் உண்மையில் படிக்க விரும்புகிறேன்

சோம்பேறியாக இருக்காதே, ஆனால் வேலை செய்.

எனக்கு நிச்சயமாகத் தெரியும் - என்னால் முடியும்

நான் தோழர்களுக்கு உதவுவேன்.

நாங்கள் எழுதுகிறோம்: எண், வகுப்பு வேலை.

குறைந்தபட்சம் எழுத்துக்கலை

Tt KkSs

சொல்லகராதி வேலை

ஏப்ரல், கரை, ஆல்பம், நகரம், விடியல்

சொற்களைப் படித்து அகர வரிசைப்படி எழுதுவோம்.

முதல் வார்த்தையுடன் ஒரு வாக்கியத்தை உருவாக்கவும்.

அறிவைப் புதுப்பித்தல்

குறிப்புகளைப் படிக்கவும், அவற்றை ஒப்பிட்டுப் பார்க்கவும், முடிவுகளை எடுக்கவும், குழுவிலிருந்து எந்த மாணவரையும் நான் கேட்கிறேன்.

பறவைகள் குளிர்காலத்திற்காக கூடிவிட்டன. கம்பிகளில் அமர்ந்து சத்தமாக அலறினர். பறவைகள் வசந்த காலம் வரை தங்கள் சொந்த இடங்களுக்கு விடைபெற்றன.

வாளி போல் மழை பெய்து கொண்டிருந்தது. சாலையோரம் ஒரு ஜூசி சிவந்த செடி வளர்ந்தது. குழந்தைகள் பூனைக்குட்டியை எடுத்துக்கொண்டு வீட்டிற்குச் சென்றனர்.

மாணவர்களின் தலைப்புகள் மற்றும் இலக்குகளை உருவாக்குதல்

- இன்று எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பு என்ன என்று யார் யூகித்தார்கள்?

உரை.

கற்றல் பணியை அமைத்தல்

- பாடத்தின் குறிக்கோள் என்ன?

பணிகள்?

இன்று வகுப்பில் கேட்கப்பட்ட அனைத்து கேள்விகளுக்கும் பதிலளிக்க முயற்சிப்போம்.

உரை என்றால் என்ன?

புதிய பொருள் வேலை

உடன் திறக்கவும். 12 மற்றும் உரை என்ன என்பதைப் படியுங்கள். ஜோடியாக ஒருவருக்கொருவர் சொல்லுங்கள்.

- பயிற்சி 11 ஐக் கண்டறியவும் (பாடப்புத்தகத்தின் அறிவுறுத்தல்களின்படி வேலை செய்யுங்கள்)

முதன்மை ஒருங்கிணைப்பு

உடற்பயிற்சி 12

அத்தை சோவா மற்றும் அவரது உதவியாளர்களிடமிருந்து உடல் பயிற்சி

(காணொளி)

வலுவூட்டல் (வேறுபடுத்தப்பட்ட அறிவுறுத்தல்)

நான் தேர்வு செய்ய பணிகளை வழங்குகிறேன். எளிமையான பணி வெள்ளை தாள்களில் உள்ளது. மஞ்சள் நிறத்தில் பணி மிகவும் கடினமானது, சிவப்பு நிறத்தில் மிகவும் கடினமான பணி. நாங்கள் குழுக்களாக வேலை செய்வோம்

உரையை உருவாக்க நிறுத்தற்குறிகளை வரிசைப்படுத்தவும். உரைக்கு தலைப்பு. உரையின் தலைப்பு மற்றும் முக்கிய யோசனையைத் தீர்மானிக்கவும்.

இலையுதிர்காலத்தின் பிற்பகுதியில், காற்று மரங்களிலிருந்து கடைசி இலைகளைக் கிழித்துவிட்டது, நாள் முழுவதும் மழை பெய்கிறது, முற்றத்தில் காகங்களின் சத்தம் மட்டுமே கேட்கும், விரைவில் உறைபனி மற்றும் பனிப்புயல் காலம் வரும்.

ஒரு உரையை உருவாக்க வாக்கியங்களை அத்தகைய வரிசையில் வரிசைப்படுத்தவும். உரைக்கு தலைப்பு. உரையின் தலைப்பு மற்றும் முக்கிய யோசனையைத் தீர்மானிக்கவும்.

திடீரென பலத்த சத்தம் கேட்டது.
குழந்தைகள் காட்டிற்கு வந்தனர்.
கடமான் தண்ணீர் குடித்தது.
காட்டு ஏரிக்கு அருகில் கடமான்களைக் கண்டார்கள்.
கடமான் விரைவில் காட்டுக்குள் மறைந்தது.

சிதைந்த வாக்கியங்களிலிருந்து ஒரு ஒத்திசைவான உரையை எழுதி, அவற்றை சரியான வரிசையில் வரிசைப்படுத்தவும். உரைக்கு தலைப்பு. உரையின் தலைப்பு மற்றும் முக்கிய யோசனையைத் தீர்மானிக்கவும்.

கோடையில், நுழைவாயிலில், அவர் வாழ்ந்தார்
ஹெட்ஜ்ஹாக், இல், தூங்கி, துளை, குளிர்காலம்
முள்ளம்பன்றி, பசி, வசந்த காலத்தில், வரும்
கவனியுங்கள், எலிகள்!

தாத்தா குழந்தைகளுக்கு ஒரு முள்ளம்பன்றி கொடுத்தார்

பிரதிபலிப்பு

ட்ராஃபிக் லைட்டைப் பயன்படுத்தி வகுப்பில் எங்கள் வேலையை மதிப்பீடு செய்வோம்.

கீழ் வரி

பாடத்திற்கான எங்கள் இலக்கு என்ன?

என்ன பணிகள்?

ஆசிரியருக்கு வணக்கம், பாடத்திற்கான தயார்நிலையை சரிபார்க்கவும்

எழுது

கேள்விகளுக்கு நேருக்கு நேர் பதில் அளிக்கிறார்கள்.

குழு வேலை

மான் வரைபடம்

பனிப்புயல் திட்டம்

ஒலியைக் குறிக்காது, மெய் ஒலியின் மென்மையைக் குறிக்கிறது

முடிவுரை:

பணியை முடிக்கவும்

பதில்

அவர்கள் உழைக்கிறார்கள். அவர்கள் சரிபார்க்கிறார்கள்.

உங்கள் கேள்விக்கான வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்

குழுக்கள் ஒரு பணியைத் தேர்ந்தெடுத்து அதை முடிக்கின்றன.

ஒழுங்குமுறை UUD: நான் ஏற்றுக்கொள்கிறேன்

t பாடத்தின் கற்றல் பணி

தொடர்பு UUD:

கேளுங்கள் மற்றும்புரிந்து மற்றவர்களின் பேச்சு;

ஒப்புக்கொள் வகுப்பு தோழர்களுடன், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, நடத்தை மற்றும் தகவல்தொடர்பு விதிகள் மற்றும் அவற்றைப் பின்பற்றுங்கள்;

படிப்புஜோடிகளாக, குழுக்களாக வேலை செய்யுங்கள் ; பல்வேறு பாத்திரங்களைச் (நிர்வாகத் தலைவர்) செய்ய வேண்டும்.

ஒழுங்குமுறை UUD:

ஆசிரியரின் உதவியுடன் பாடத்தில் செயல்பாட்டின் நோக்கத்தைத் தீர்மானித்தல் மற்றும் உருவாக்குதல்;

பாடத்தில் செயல்களின் வரிசையை விளக்குங்கள்;

ஆசிரியரால் முன்மொழியப்பட்ட திட்டத்தின் படி வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

தனிப்பட்ட UUD:ஒரு அறிக்கையை சரியாக உருவாக்கும் திறன், நேர்மறையான கற்றல் உந்துதலை உருவாக்குதல்.

தொடர்பு UUD:ஒரு உரையாடலை நடத்துங்கள், ஜோடிகளாக வேலை செய்யுங்கள்.

பொருள் UUD:ஒரு வரைபடத்தின் அடிப்படையில் உருவாக்கவும் - ஒரு எழுத்து மாதிரி - ஒரு உயிரெழுத்து ஒலியுடன் ஒரு வார்த்தையின் ஒலி பகுப்பாய்வு [‘o] ஒரு மென்மையான மெய்யெழுத்துக்குப் பிறகு, எழுத்துக்களைப் படிக்கவும் - E எழுத்துடன் ஒன்றிணைத்து, முடிவுகளை எடுக்கவும்

பொருள் UUD:

அர்த்தமுள்ள, சரியானபடி

செயல்பாட்டு வாசிப்பு புலத்தில் முழு வார்த்தைகள் (3-4 எழுத்துக்கள்);

தொடர்பு UUD:ஒரு உரையாடலை நடத்துங்கள், ஜோடிகளாக, குழுக்களாக வேலை செய்யுங்கள்

ரஷ்ய மொழி பாடத்தின் ஒரு பகுதியின் தொழில்நுட்ப வரைபடம்

பொருள்: ஒருமை ஆண்பால் மற்றும் நடுநிலை உரிச்சொற்களின் சரிவு.

வர்க்கம்: 4

பாடம் வகை: புதிய விஷயங்களை கற்றுக்கொள்வது.

உபகரணங்கள்: கணினி, மைக்ரோசாஃப்ட் ஆபிஸ் பவர் பாயிண்ட் விளக்கக்காட்சி, பாடப்புத்தகம் "ரஷியன் மொழி. 4 ஆம் வகுப்பு" வி.பி. கனகினா

இலக்கு: ஒருமையில் உரிச்சொற்களின் வீழ்ச்சியை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

பணிகள்:

கல்வி : m.r மற்றும் s.r என்ற ஒற்றை உரிச்சொற்களின் வீழ்ச்சியை மாணவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்

வளர்ச்சிக்குரிய : மாணவர்களின் தொடர்பு திறன் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்க, UUD உருவாக்கம்.

கல்வி: ரஷ்ய மொழியில் ஆர்வத்தையும் கடின உழைப்பையும் ஊக்குவிக்கவும்.

பின்னூட்டம்

மருந்தளவு

உள்ளடக்கம்

படிவங்கள் மற்றும் முறைகள்

புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வது

ஃபிஸ்மினுட்கா

முதன்மை ஒருங்கிணைப்பு

இரண்டாம் நிலை ஒருங்கிணைப்பு

பிரதிபலிப்பு

20 நிமிடங்கள்.

5 நிமிடம்.

4 நிமிடம்

2 நிமிடங்கள் .

ஆசிரியரின் நடவடிக்கைகள்

மாணவர் நடவடிக்கை

முன்பக்கம்.

குழு, தனிநபர், முன்.

இன்று நமது பாடத்தில் ஒருமை ஆண்பால் மற்றும் நடுநிலை உரிச்சொற்களை எவ்வாறு நிராகரிப்பது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வோம். இன்று எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பை உருவாக்குவோம்.

பக்கம் 126 இல் உள்ள பாடப்புத்தகத்தைத் திறக்கவும், எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பை மீண்டும் படிப்போம் ...

FROST மற்றும் SNOW என்ற வார்த்தைகளை நிராகரிப்போம், நண்பர்களே, இந்த வார்த்தைகளின் பேச்சின் எந்தப் பகுதி இருக்கிறது என்று சொல்லுங்கள்?

பெயர்ச்சொற்களை உரிச்சொற்களுடன் இணைக்க பரிந்துரைக்கிறேன்.(ஸ்லைடில் காட்டப்படும்)

திரு.

திருமணம் செய்.

ஐபி

உறைபனி (என்ன?) வெடிக்கிறது

சூரியன் (என்ன?) குளிர்காலம்

ஆர்.பி

frost (என்ன?) crackling

சூரியன் (என்ன?) குளிர்காலம்

டி.பி.

பனி (என்ன வகையான?) கசப்பான

சூரியன் (எது?) குளிர்காலம்

வி.பி

உறைபனி (என்ன?) கசப்பான

சூரியன் (என்ன?) குளிர்காலம்

முதலியன

frost (என்ன வகையான?) crackling

சூரியன் (என்ன?) குளிர்காலம்

பி.பி.

உறைபனியைப் பற்றி (என்ன வகையான?) நாங்கள் வெடிக்கிறோம்

(என்ன?) குளிர்கால சூரியனைப் பற்றி

பெயரடை வழக்கின் அடிப்படையில் மாறுகிறது மற்றும் எப்போதும் அதே பாலினம், எண் மற்றும் வழக்குடன் தொடர்புடைய பெயர்ச்சொல்லைக் கொண்டுள்ளது.

எங்கள் மென்மையான பூக்கள் -விரல்கள் முஷ்டிகளாக இறுக்கப்பட்டன

இதழ்கள் பூக்கின்றன - உங்கள் விரல்களைத் திறக்கவும்

தென்றல் லேசாக சுவாசிக்கிறது, இதழ்கள் அசைகின்றன. –உங்கள் விரல்களை நகர்த்தவும்

எங்கள் அற்புதமான பூக்கள் அவற்றின் இதழ்களை மறைக்கின்றன -உங்கள் விரல்களை முஷ்டிகளாக இறுக்குங்கள்

அமைதியாகத் தூங்கி, தலையை அசைத்துக்கொண்டான்- உங்கள் கைகளை சுழற்றவும்

குழு வேலை.

குழு 1 பெண்பால் பெயரடை மறுக்கிறது - சுவையான நீர்

குரூப் 2 ஆண்பால் பெயரடை மறுக்கிறது - சுவையானது .

குரூப் 3, சுவையான ஆப்பிள் என்ற பெயரடையை மறுக்கிறது.

மேசையிலிருந்து ஒருவர் கரும்பலகையில் வேலை செய்கிறார்.

ஒவ்வொரு பெயர்ச்சொல்லுக்கும், பொருத்தமான பொருளைக் கொண்ட பெயரடையைத் தேர்ந்தெடுத்து, அதை சரியான வழக்கில் வைக்கவும்.

களத்தில்

திறந்த

ஜன்னல் அருகே

ஹாக்கி

உடன்……… ஜாம்

வேடிக்கையான

இல்லாமல்…….நண்பர்

புளுபெர்ரி

அருகில்……… கிறிஸ்துமஸ் மரம்

பஞ்சுபோன்ற

இன்றைய பாடத்தில் நீங்கள் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

பாடத்தின் போது நீங்கள் என்ன சிரமங்களை சந்தித்தீர்கள்?

இன்றைய பாடத்தில் நீங்கள் நிறைய புதிய விஷயங்களைப் புரிந்துகொண்டு கற்றுக்கொண்டால், மஞ்சள் வட்டத்தை உயர்த்தவும்

பாடம் உங்களுக்கு கடினமாக இருந்தால், நீங்கள் நீல நிறத்தில் எதையும் கற்றுக்கொள்ளவில்லை

இன்றைய பாடத்தின் தலைப்பு உரிச்சொற்களின் சரிவு

பாடத்தின் தலைப்பைப் படியுங்கள்.

பெயர்ச்சொல்.

ஆசிரியருடன் சேர்ந்து பெயர்ச்சொற்களை நிராகரிக்கவும்.

Zh.r.

திரு.

எஸ்.ஆர்.

ஐ.பி. சுவையான தண்ணீர்

சுவையான

சுவையான ஆப்பிள்

ஆர்.பி. சுவையான தண்ணீர்

சுவையான சிரப்

சுவையான ஆப்பிள்

டி.பி. சுவையான தண்ணீர்

சுவையான சிரப்

சுவையான ஆப்பிள்

வி.பி. சுவையான தண்ணீர்.

சுவையான சிரப்

சுவையான ஆப்பிள்

முதலியன சுவையான தண்ணீர்

சுவையான சிரப்

சுவையான ஆப்பிள்

பி.பி. சுவையான தண்ணீர் பற்றி

சுவையான சிரப் பற்றி

ஒரு சுவையான ஆப்பிள் பற்றி