டோவில் நாடக நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு பற்றிய விளக்கக்காட்சி. ஆசிரியர்களுக்கான முன்பள்ளி விளக்கக்காட்சியில் நாடக நடவடிக்கைகள்: மிர்சோவா லியுபோவ் யூரியேவ்னா குஸ்னெட்சோவா நடால்யா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா தியேட்டர் மாயாஜாலமானது

நாடக நடவடிக்கைகளின் நோக்கம் என்ன? அதன் பங்கேற்பாளர்களிடையே உணர்வுகள், உணர்வுகள், உணர்ச்சிகளை வளர்க்க; சிந்தனை, கற்பனை, கவனம், நினைவகம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்காக; கற்பனையை வளர்க்க; வலுவான விருப்பமுள்ள குணங்களின் உருவாக்கம் குறித்து; பல திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் வளர்ச்சிக்காக (பேச்சு, தொடர்பு, நிறுவன, மோட்டார் போன்றவை)

குழந்தையின் பேச்சின் வளர்ச்சியில் நாடக விளையாட்டின் செல்வாக்கு வியத்தகு நாடகம்: சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துவதன் மூலம் செயலில் பேச்சைத் தூண்டுகிறது; குழந்தை தனது சொந்த மொழியின் செழுமையைக் கற்றுக்கொள்கிறது, அதன் வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள் (இயக்கவியல், டெம்போ, ஒலிப்பு போன்றவை); உச்சரிப்பு கருவியை மேம்படுத்துகிறது; உரையாடல், உணர்ச்சி நிறைந்த, வெளிப்படையான பேச்சு உருவாகிறது.

சிறு உருவ பொம்மைகள் (பொம்மைகள், கூடு கட்டும் பொம்மைகள், விலங்குகள், தொழில்நுட்ப பொம்மைகள், கட்டுமானத் தொகுப்புகள், தளபாடங்கள் போன்றவை) பொருள்-விளையாட்டு சூழலை நிறைவு செய்வதன் மூலம் தனிப்பட்ட இயக்குனரின் விளையாட்டுகளுக்கான நிலைமைகளை ஆசிரியர் உருவாக்குகிறார். தனிப்பட்ட இயக்குனரின் விளையாட்டுகளில் ஆசிரியரின் பங்கேற்பு அவரது அன்றாட மற்றும் விசித்திரக் கதைச் சூழ்நிலைகளில் (நர்சரி ரைம்களில் இருந்து, வி. பெரெஸ்டோவ், இ. பிளாகினினா போன்றவற்றின் படைப்புகள்), ரோல்-பிளேமிங் பேச்சு, ஓனோமடோபியா, வரைதல் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துவதை நிரூபிக்கிறது. குழந்தை விளையாட்டில், வரிகளைத் தூண்டுகிறது மற்றும் செயல்களை விளக்குகிறது.

ஆசிரியர் கூட்டு இயக்குனர் விளையாட்டுகளுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறார். ஒரு பொருள்-விளையாட்டு சூழலில், கற்பனை பொம்மைகளுக்கு கூடுதலாக, பல்வேறு கழிவு பொருட்கள் (பலகைகள், ஸ்பூல்கள், உடைக்க முடியாத குமிழ்கள் போன்றவை) இருக்க வேண்டும், இது கற்பனையின் வளர்ச்சிக்கும் மாற்றுப் பொருட்களுடன் செயல்படும் திறனுக்கும் பங்களிக்கிறது. ஆசிரியர் ஒரு உதவியாளரின் நிலையை எடுத்துக்கொள்கிறார்: செயல்களின் அர்த்தத்தை விளக்குமாறு குழந்தையைக் கேட்கிறார், ரோல்-பிளேமிங் பேச்சை ஊக்குவிக்கிறார் ("நீங்கள் என்ன சொன்னீர்கள்?", "எங்கே சென்றீர்கள்?"), சில நேரங்களில் விளையாட்டு திறன்களை தாங்கி செயல்படும் , பொம்மைகள் மற்றும் மாற்றுப் பொருள்களின் உதவியுடன் அருமையான கதைகளைக் காண்பிக்கும், இது குழந்தைக்கு ஒத்த நடவடிக்கைகளில் ஈடுபட உதவுகிறது.

இயக்குனரின் விளையாட்டுகளுக்கான ஒரு பொருள் அடிப்படையிலான விளையாட்டு சூழல் மல்டிஃபங்க்ஸ்னல் ப்ளே மெட்டீரியலின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது (விளையாட்டு இடத்தின் வரைபடம்-தளவமைப்பு) வயது வந்தோரால் முன்மொழியப்பட்ட விஷயத்தின் அடிப்படையில் குழந்தை சிந்திக்கவும், கற்பனை செய்யவும் உதவுகிறது. மற்றும் கற்பனை மற்றும் குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கும் ஒரு "தூண்டுதல்" ஆக செயல்படுகிறது, ஆசிரியர் இயக்குனரின் விளையாட்டின் திட்டங்களை வழிநடத்தும் சிக்கல்-விளையாட்டு சூழ்நிலைகளை உருவாக்குகிறார். அவர் குழந்தைகளின் திட்டங்களை கேள்விகளுடன் மட்டுமே வழிநடத்துகிறார்: "அடுத்து என்ன நடந்தது? யாரை சந்தித்தார்கள்? அவர்களுக்கு என்ன ஆனது? குழந்தைகளின் விளையாட்டுத் திட்டங்களை செயல்படுத்துவதில் உதவியாளராக அவரது நிலையை வரையறுக்கலாம்.

குழந்தையின் பேச்சு மற்றும் பல்வேறு வகையான தியேட்டர் விரல் தியேட்டர் *பேச்சு, கவனம், நினைவாற்றல் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது; * இடஞ்சார்ந்த பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்குகிறது; * திறமை, துல்லியம், வெளிப்பாடு, இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறது; * செயல்திறனை அதிகரிக்கிறது, பெருமூளைப் புறணியின் தொனி.

நாடகமாக்கல் விளையாட்டு மிகவும் "உரையாடல்" வகை நாடக செயல்பாடு. குழந்தையின் ஆளுமையில் முழுமையான தாக்கம்: அவரது விடுதலை, சுயாதீனமான படைப்பாற்றல், முன்னணி மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி; சுய அறிவு மற்றும் தனிப்பட்ட வெளிப்பாட்டை ஊக்குவிக்கிறது; சமூகமயமாக்கலுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது, தகவமைப்பு திறன்களை மேம்படுத்துகிறது, தொடர்பு திறன்களை சரிசெய்கிறது, திருப்தி, மகிழ்ச்சி மற்றும் வெற்றியின் உணர்வை உணர உதவுகிறது.

Olesya Zykova
விளக்கக்காட்சி "பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் நாடக நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு"

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் நாடக நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு.

2ஸ்லைடு. " தியேட்டர் ஒரு மாயாஜால உலகம், இதில் குழந்தை விளையாடும் போது மகிழ்ச்சி அடைகிறது, விளையாடும் போது, ​​அவர் தனது சுற்றுப்புறங்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறார்...” O. P. Radynova

3ஸ்லைடு. சம்பந்தம்

பாலர் குழந்தைகளின் கல்வி மற்றும் வளர்ப்பின் சிக்கல் நாடகத்துறைகுழந்தைகளின் கலை மற்றும் அழகியல் கல்வியின் ஒரு சுயாதீனமான பிரிவாக மட்டுமல்லாமல், குழந்தைகளை சமூகமயமாக்குவதற்கான சக்திவாய்ந்த வழிமுறையாகவும் கலை பொருத்தமானது.

இப்போதெல்லாம் - மன அழுத்தம் நிறைந்த காலம் - எல்லாமே பல பிரச்சனைகளால் சூழப்பட்டுள்ளது. அதனால்தான் இது அவசியம் திரையரங்கம்குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தையும் யதார்த்தத்தையும் எளிதாக உணர உதவுங்கள், மேலும், நிச்சயமாக, அன்பை வளர்க்கவும் திரையரங்கம், ரஷியன் வார்த்தைக்கு ... குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள மக்களுக்கு அனுதாபம் காட்ட தொடர்ந்து ஊக்குவிப்பது முக்கியம், நிஜ வாழ்க்கையில் அசாதாரணமான விசித்திரமான யோசனைகளுடன் கூட பொறுமையாக இருக்க வேண்டும்.

மூலம் குழந்தைகளின் விரிவான வளர்ச்சி நாடகத்துறைஇறுதி இலக்கை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்ட கல்விப் பணிகள் ஒரு நோக்கமுள்ள செயல்முறையை பிரதிநிதித்துவப்படுத்தினால் மட்டுமே விளையாட்டு பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

ஒருவேளை அத்தகைய பாலர் பள்ளி இல்லை அமைப்புகள், ஆசிரியர்கள் தங்கள் வேலையில் எங்கு பயன்படுத்துகிறார்கள். குழந்தைகளின் நாடக மற்றும் படைப்பு நடவடிக்கைகள், நிச்சயமாக, தானாகவே தோன்றாது. ஆசிரியர் இதில் ஒரு பெரிய பாத்திரத்தை வகிக்கிறார், இந்த செயல்முறையை திறமையாக வழிநடத்துகிறார்.

4 ஸ்லைடு. மூலம் பாலர் ஆசிரியர்களின் பணியின் நோக்கம் நாடக நடவடிக்கைகள்:

பாலர் குழந்தைகளின் நடத்தையின் சமூக திறன்களின் அனுபவத்தை உருவாக்குதல்;

சமூக ரீதியாக சுறுசுறுப்பான பாலர் பாடசாலையை வளர்ப்பது;

கலைக் கல்வி மற்றும் குழந்தைகளை வளர்ப்பது;

அழகியல் சுவை உருவாக்கம்;

தனிப்பட்ட தகவல்தொடர்பு குணங்களின் வளர்ச்சி;

விருப்பம், கற்பனை, கற்பனை, பேச்சு வளர்ச்சி ஆகியவற்றின் கல்வி.

5 ஸ்லைடு. படிவங்கள் அமைப்புகள்

கல்வி செயல்பாடுசெயல்பாட்டில் மேற்கொள்ளப்பட்டது அமைப்புகள்பல்வேறு வகையான குழந்தைகள் நடவடிக்கைகள்(விளையாட்டு தொடர்பு, கலை மற்றும் அழகியல் போன்றவை). வகுப்புகளின் போது, ​​​​ஆசிரியர் இயக்குகிறார் நாடகத்துறைவிளையாட்டு ஒரு விளையாட்டு நுட்பம் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கும் ஒரு வடிவம். குழந்தைகள் குறிப்பிட்ட அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பெற உதவும் வகையில் பாடத்தில் எழுத்துக்கள் அறிமுகப்படுத்தப்படுகின்றன. பாடத்தின் விளையாட்டு வடிவம் குழந்தையை விடுவிக்கவும் விளையாட்டில் சுதந்திர சூழ்நிலையை உருவாக்கவும் உதவுகிறது.

கல்வி செயல்பாடுஆட்சி காலங்களில்.

இது ஒரு கூட்டு ஒரு நடைப்பயணத்தில் குழந்தைகளின் நடவடிக்கைகள், வகுப்பிற்கு வெளியே. விளையாட்டுத்தனமான நடைபயிற்சி சூழ்நிலைகள் இதில் அடங்கும், அமைப்புவிளையாட்டு அறைகளில் விளையாட்டுகள், புனைகதை வாசிப்பது, அதைத் தொடர்ந்து பகலில் வகுப்பிற்கு வெளியே சதி அத்தியாயங்களில் நடிப்பது, இலவச தீமில் கேம்கள் வரைதல், நாடகமாக்கலுடன் கூடிய கட்டுமான விளையாட்டுகள்.

சுதந்திரமான குழந்தைகள் நடவடிக்கைகள்.

சுதந்திரமான குழந்தைகள் விளையாட்டுகள் குழந்தைகளை உற்சாகப்படுத்தும் கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் சதிகளை பிரதிபலிக்கின்றன. தெளிவான கதைகள், விளையாட்டுகள், சுற்று நடனங்கள், கூட்டு இலவசம் குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களின் நடவடிக்கைகள், விளையாட்டுகள்-செயல்பாடுகளில், சுதந்திரமான தோற்றத்திற்கும் பங்களிக்கின்றன குழந்தைகள் நாடக நாடகம்

6 ஸ்லைடு. பாலர் கல்வியில் ஒரு பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலை உருவாக்குவதற்கான கோட்பாடுகள் நிறுவனம்:

கூட்டு மற்றும் தனிப்பட்ட இடையே சமநிலையை உறுதி செய்தல் குழந்தைகள் நடவடிக்கைகள்;

சட்டத்தின் பிரதிநிதித்துவம் மற்றும் தேர்வு சுதந்திரம்;

மாடலிங், தேடுதல், பரிசோதனை செய்வதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;

உபகரணங்கள் மற்றும் பொருளின் வயது மற்றும் பாலின பங்கு இலக்கு.

ஸ்லைடு 7 வழங்கும் ஒரு பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலை வடிவமைக்கும் போது குழந்தைகளின் நாடக நடவடிக்கைகள், வேண்டும் கருதுகின்றனர்:

குழந்தையின் தனிப்பட்ட சமூக-உளவியல் பண்புகள்;

உணர்ச்சி மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியின் அம்சங்கள்;

ஆர்வங்கள், விருப்பங்கள், விருப்பங்கள் மற்றும் தேவைகள்;

ஆர்வம், ஆராய்ச்சி ஆர்வம், படைப்பாற்றல்;

வயது மற்றும் பாலின பங்கு பண்புகள்.

8 ஸ்லைடு. முறை நாடக ஏற்பாடுவெவ்வேறு வயதினருக்கான விளையாட்டுகள்

ஒவ்வொரு வயது நிலையிலும், குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் அணுகுமுறைகள் இருக்க வேண்டும் வெவ்வேறு:

ஸ்லைடு 9 ஜூனியரில் குழு:

- விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களின் சிறப்பியல்பு இயக்கங்களைப் பின்பற்றுதல், அங்கு பெரியவர்கள் முக்கிய பாத்திரங்களை வகிக்கிறார்கள், பொம்மைகள் விளையாடப்படுகின்றன.

10 ஸ்லைடு. சராசரியாக குழு:

- பாடல்கள், விளையாட்டுகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளின் நிகழ்ச்சிகளில் குழந்தைகளின் பங்கேற்பு, அங்கு அவர்கள் கலை மற்றும் உருவக வெளிப்பாடுகளின் கூறுகளைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். (ஒலி, முகபாவங்கள் மற்றும் பாண்டோமைம்).

11 ஸ்லைடு. மூத்த மற்றும் ஆயத்த குழுவில்

- குழந்தைகள் பாத்திரங்களை வகிக்கும் கலைப் படைப்புகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட நாடகங்கள்;

குழந்தைகளால் கண்டுபிடிக்கப்பட்ட உள்ளடக்கத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட நிகழ்ச்சிகள்;

பொம்மைகள் மற்றும் தட்டையான உருவங்களைப் பயன்படுத்தி நிகழ்ச்சிகள்.

12 ஸ்லைடு. நாடக நடவடிக்கைகளுக்கான ஒரு மூலையின் அமைப்பு

வகுப்புகள் நாடக நடவடிக்கைகள்விசித்திரக் கதைகளைப் புரிந்துகொள்வதன் மூலம் அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் படிக்கவும் புரிந்துகொள்ளவும் மட்டுமல்லாமல், அதனுடன் இணக்கமாக வாழவும், செயல்பாடுகளிலிருந்து திருப்தியைப் பெறவும், பணிகளை வெற்றிகரமாக முடிக்கவும் குழந்தைகளுக்கு வாய்ப்பளிக்க வேண்டும். எனவே, குழுவில் ஒரு மூலையை சித்தப்படுத்துவது நல்லது நாடக நடவடிக்கைகள், இதில் உங்களால் முடியும் ஏற்பாடு:

பல்வேறு வகையான திரையரங்குகள்;

காட்சிகளில் நடிப்பதற்கான முட்டுக்கட்டைகள் மற்றும் நிகழ்ச்சிகள்: பொம்மைகளின் தொகுப்பு, டால்ஹவுஸிற்கான திரைகள் திரையரங்கம், ஆடைகள், முகமூடிகள்;

பல்வேறு விளையாட்டுகளுக்கான பண்புக்கூறுகள் பதவிகள்: தியேட்டர் முட்டுகள், ஒப்பனை, இயற்கைக்காட்சி, ஸ்கிரிப்டுகள், புத்தகங்கள், நினைவூட்டல் அட்டவணைகள், டிக்கெட்டுகள், பணப் பதிவு, வண்ணப்பூச்சுகள், பசை, பல்வேறு வகையான காகிதங்கள், இயற்கை பொருட்கள் போன்றவை.

ஸ்லைடு 13 நாடக நடவடிக்கைகள்பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஒரு பொம்மையாக வழங்கப்பட்டது நாடக மற்றும் நாடக விளையாட்டுகள்.

ஸ்லைடு 14 நாடகத்துறைஒரு விளையாட்டு என்பது இலக்கியப் படைப்புகளை தனிப்பட்ட முறையில் நிகழ்த்துவது (தேவதை கதைகள், சிறுகதைகள், சிறப்பாக எழுதப்பட்ட நாடகங்கள்). இலக்கியப் படைப்புகளின் ஹீரோக்கள் கதாபாத்திரங்களாக மாறுகிறார்கள், மேலும் அவர்களின் சாகசங்கள், வாழ்க்கை நிகழ்வுகள், குழந்தைகளின் கற்பனையால் மாற்றப்பட்டு, விளையாட்டின் கதைக்களமாக மாறும்.

ஸ்லைடு 15 அனைத்து நாடகத்துறைவிளையாட்டுகள் 2 முக்கிய ஒன்றாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது குழுக்கள்:

இயக்குனரின் விளையாட்டுகள்

விளையாட்டுகள் நாடகங்கள்.

16, 17 ஸ்லைடு. இயக்குனரின் நாடகத்தில், “நடிகர்கள் பொம்மைகள் அல்லது அவர்களுக்குப் பதிலாக, குழந்தை, என நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைத்தல்"திரைக்கதை எழுத்தாளர் மற்றும் இயக்குனர்", கட்டுப்பாடுகள் "கலைஞர்கள்".

இயக்குனரின் விளையாட்டுகளுக்கு பொருந்தும்:

டெஸ்க்டாப் திரையரங்கம்,

நிழல் திரையரங்கம்,

ஃபிளானெல்கிராப்பில் தியேட்டர்.

இந்த விளையாட்டுகளில், ஒரு குழந்தை அல்லது பெரியவர் அனைத்து கதாபாத்திரங்களாகவும் செயல்படுவார்கள். (இயக்குனராக).

18 ஸ்லைடு. நாடகமாக்கல் கேம்களில் பங்கு வகிக்கும் நபரின் செயல்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட விளையாட்டுகள் அடங்கும் (வயது வந்தோர் அல்லது குழந்தை, அவர் கையில் அணிந்திருக்கும் பிபாபோ பொம்மைகள் அல்லது விரல் பொம்மைகளைப் பயன்படுத்தலாம்). திரையரங்கம், அத்துடன் ஆடை கூறுகள்.

நாடகமாக்கல் விளையாட்டுகளில், குழந்தை, ஒரு பாத்திரத்தை வகிக்கிறது "கலைஞர்", வாய்மொழி மற்றும் சொற்கள் அல்லாத வெளிப்பாட்டின் சிக்கலான வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தி சுயாதீனமாக ஒரு படத்தை உருவாக்குகிறது.

19, 20 ஸ்லைடு. நாடகமயமாக்கலின் வகைகள் உள்ளன:

விலங்குகள், மக்கள், இலக்கியக் கதாபாத்திரங்களின் உருவங்களைப் பின்பற்றும் விளையாட்டுகள்;

உரையை அடிப்படையாகக் கொண்ட பாத்திரம் வகிக்கும் உரையாடல்கள்;

வேலைகளின் நிலைப்படுத்தல்;

ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட படைப்புகளின் அடிப்படையில் நிகழ்ச்சிகளை நடத்துதல்;

சதி நடிப்புடன் மேம்படுத்தும் விளையாட்டுகள் (அல்லது பல கதைகள்)முன் தயாரிப்பு இல்லாமல்.

21 ஸ்லைடுகள். வகைகள் திரையரங்குகள்அனைத்து வயதினருக்கும்

ஆரம்ப வயது இளையவர்

குழு சராசரி

மூத்த குழு

குழு பள்ளிக்கான தயாரிப்பு குழு

விரல் திரையரங்கம்- உங்கள் சொந்த விரல்களின் இயக்கங்களின் சிறந்த கட்டுப்பாட்டை ஊக்குவிக்கிறது. திரையரங்கம்மேஜையில் பொம்மைகள் - டேபிள்டாப் பொம்மைகளைக் கட்டுப்படுத்தும் நுட்பத்தின் தேர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது திரையரங்கம்(காகித கூம்புகள், சிலிண்டர்கள், பெட்டிகள், துணியால் செய்யப்பட்ட பொம்மைகள், ஃபர், நுரை ரப்பர் போன்றவற்றால் செய்யப்பட்ட பொம்மைகள். ஸ்பூன் தியேட்டர், சவாரி பொம்மைகள் (பிபாபோ, இடைவெளியில் பொம்மைகள்*)- குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல் தியேட்டர் திரை, பொம்மலாட்டத்தின் அடிப்படைகள். மரியோனெட் பொம்மைகள், பொம்மைகளுடன் பழகுதல் "வாழும் கை", இந்த பொம்மைகளை கட்டுப்படுத்தும் நுட்பத்தில் பயிற்சி. பொம்மைகளை சந்தித்தல் "வாழும் கை", மனித பொம்மைகள் மற்றும் கரும்பு பொம்மைகள்; இந்த பொம்மைகளுடன் வேலை செய்வதற்கான நுட்பங்களில் பயிற்சி.

22 ஸ்லைடு. இதற்கான அடிப்படை தேவைகள் நாடக விளையாட்டுகளை ஏற்பாடு செய்தல்:

நிலையான, தினசரி செயல்படுத்தல் நாடகத்துறைகல்வியியல் செயல்முறையின் அனைத்து வடிவங்களிலும் விளையாட்டுகள்.

தயாரிப்பு மற்றும் விளையாட்டு ஆகிய இரண்டு நிலைகளிலும் குழந்தைகளின் அதிகபட்ச செயல்பாடு.

குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் மற்றும் பெரியவர்களுடன் அனைத்து நிலைகளிலும் ஒத்துழைப்பு ஒரு நாடக விளையாட்டை ஏற்பாடு செய்தல்.

விளையாட்டுகளுக்காக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கருப்பொருள்கள் மற்றும் அடுக்குகளின் உள்ளடக்கத்தின் வரிசை மற்றும் சிக்கலானது குழந்தைகளின் வயது மற்றும் திறன்களுக்கு ஒத்திருக்கிறது.

23 ஸ்லைடு. முடிவுரை

அன்று வகுப்புகள் நாடக நடவடிக்கைகள்பேச்சுகளைத் தயாரிப்பதற்கு மட்டுப்படுத்தப்படக்கூடாது, ஆனால் அறிவாற்றல், கல்வி மற்றும் வளர்ச்சி செயல்பாடுகளை ஒரே நேரத்தில் நிறைவேற்றுவதை உறுதி செய்ய வேண்டும்.

அவற்றில் விசித்திரக் கதைகள், குறும்படங்கள், நாடகத்துறைவிளையாட்டுகள் மற்றும் நாடகமாக்கல் விளையாட்டுகள், நடனம், விளக்கப்படங்களின் அடிப்படையில் பாத்திரம் வகிக்கும் உரையாடல்கள், வாழ்க்கையிலிருந்து எடுக்கப்பட்ட தலைப்புகளில் சுயாதீனமான மேம்பாடுகள் (வேடிக்கையான சம்பவம், சுவாரஸ்யமான நிகழ்வு போன்றவை), பொம்மலாட்ட நிகழ்ச்சிகளைப் பார்ப்பது மற்றும் நடிப்பது, அத்துடன் பல்வேறு குணங்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட பயிற்சிகள் பாலர் பாடசாலைகள்.

நவீன நிலைமைகளில் அது ஆசிரியர்களை மட்டுமே சார்ந்துள்ளது "இரு" நாடக மற்றும் படைப்பு நடவடிக்கைகள்ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் அல்லது "இருக்கக்கூடாது".

24 ஸ்லைடு. சேர்வதன் மகிழ்ச்சியை குழந்தைகளுக்கு கொடுங்கள் நாடக கலைகள்!

25 ஸ்லைடு. உங்கள் கவனத்திற்கு நன்றி!

ஸ்லைடு 1

மழலையர் பள்ளி மற்றும் வீட்டில் பல்வேறு திரையரங்குகள்
தியேட்டர் என்பது ஒரு மாயாஜால நிலம், அதில் ஒரு குழந்தை விளையாடும்போது மகிழ்ச்சியடைகிறது, மேலும் விளையாட்டில் அவர் உலகத்தைப் பற்றி அறிந்துகொள்கிறார்.

ஸ்லைடு 2

ஃபிளானெல்கிராப்பில் தியேட்டர்.
சிறு குழந்தைகளுக்கு ஃபிளானெல்கிராப்பில் விசித்திரக் கதைகளைக் காட்டலாம். ஃபிளானெல்கிராஃப் என்பது ஃபிளானலால் மூடப்பட்ட பலகை. அத்தகைய பலகையில் வெல்வெட் காகிதத்தை இணைத்தால், அது பலகையில் நன்றாக ஒட்டிக்கொண்டிருக்கும். துணி மற்றும் வெல்வெட் காகிதத்தின் மந்தமான தன்மையால் இவை அனைத்தும் நிகழ்கின்றன. நாங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையைத் தேர்ந்தெடுக்கிறோம், அதை நாங்கள் ஃபிளானெல்கிராப்பில் காண்பிப்போம். உதாரணமாக, "டர்னிப்", "மாஷா மற்றும் மூன்று கரடிகள்", "கொலோபோக்", ... நாங்கள் எழுத்துக்களை வரைந்து, அவற்றை வெட்டி, பின் பக்கத்தில் வெல்வெட் காகிதத்தை ஒட்டுகிறோம். இப்போது நீங்கள் எழுத்துக்களைக் காட்டலாம், நகர்த்தலாம் மற்றும் சொல்லலாம்:

ஸ்லைடு 3

நிழல் தியேட்டர்
நிழல் தியேட்டர் என்பது 1500 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு ஆசியாவில் தோன்றிய நாடகக் கலையின் அற்புதமான மற்றும் கண்கவர் வடிவமாகும். நிழல் தியேட்டரின் பிறப்பிடமாக சீனா கருதப்படுகிறது. இது ஒளி மூலத்திற்கும் திரைக்கும் இடையில் வைக்கப்படும் அல்லது அதன் மீது மிகைப்படுத்தப்பட்ட தட்டையான பொம்மைகளைப் பயன்படுத்துவதை அடிப்படையாகக் கொண்டது. நிழல் நாடக நடிகர்கள் எதுவாக வேண்டுமானாலும் இருக்கலாம். ஒளி மூலத்திற்கும் திரைக்கும் இடையில், காகிதத்தில் வெட்டப்பட்ட பொம்மைகள், கைகள், விரல் தியேட்டர் உருவங்கள் மற்றும் மனித நடிகர்களை வைத்து விளையாடலாம்.

ஸ்லைடு 4

கோன் தியேட்டர்
அத்தகைய பொம்மைகளை தயாரிப்பதற்கு பல நுட்பங்கள் உள்ளன, அவை தைக்கப்படலாம், பின்னப்பட்டவை அல்லது பல்வேறு பொருட்களிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகின்றன. ஆனால் காகிதம் மற்றும் அட்டை ஆகியவை மிகவும் அணுகக்கூடியவை. நீங்கள் வெவ்வேறு வண்ணங்களின் காகிதத்தைப் பயன்படுத்தினால், நீங்கள் ஒரு முழு பொம்மை தியேட்டரை உருவாக்கலாம். பல காகித கைவினைகளுக்கான அடிப்படை ஒரு கூம்பாக இருக்கலாம்.

ஸ்லைடு 5

ஓரிகமி தியேட்டர்
நீங்களும் உங்கள் நண்பரும் திடீரென்று ஒரு பொம்மை தியேட்டருக்குச் செல்ல முடிவு செய்தால், உங்கள் பெற்றோர் வழக்கம் போல் கூறுகிறார்: “தொல்லை கொடுக்க வேண்டாம்!” பின்னர் காகிதத்தை விரைவாக எடுத்து ஓரிகமி முறையின்படி, ஒரு நிமிடமும் வீணாக்காமல், பொம்மைகளை உருவாக்கத் தொடங்குங்கள்.

ஸ்லைடு 6

டேப்லெட் தியேட்டர்
டேபிள்டாப் தியேட்டரின் வளர்ச்சியின் வரலாறு வேறு எந்த தியேட்டரையும் விட குறைவான பணக்காரர் அல்ல, ஆனால் தியேட்டர்களைப் பற்றிய சிறப்பு இலக்கியங்களில் நாம் அதைப் பற்றி அறிந்து கொள்ள வாய்ப்பில்லை, எடுத்துக்காட்டாக, நிழல்களின் தியேட்டரின் வரலாறு, பொம்மலாட்டம், மற்றும் வோக்கோசு. டேபிள் தியேட்டர் தோன்றிய சரியான நேரத்தை நாம் அறிய மாட்டோம், ஆனால் அது மிகவும் பழமையானது மற்றும் மேசை அதன் நவீன வடிவத்தில் தோன்றுவதற்கு முன்பே எழுந்தது என்று சொன்னால் நாம் தவறாக நினைக்க மாட்டோம். ஒவ்வொரு குடும்பத்திலும், ஒவ்வொரு தேசத்திலும், ஒவ்வொரு நாட்டிலும் அது எழுந்து வாழ்ந்து வந்தது.

டாட்டியானா செர்னியாகோவா
விளக்கக்காட்சி "பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் நாடக நடவடிக்கைகள்"

பாலர் கல்வியில் மிகவும் பிரபலமான மற்றும் உற்சாகமான பகுதி நாடக செயல்பாடு. குழந்தையின் படைப்பு திறனை வெளிப்படுத்தவும், ஆக்கப்பூர்வமான ஆளுமையை வளர்க்கவும் இது ஒரு நல்ல வாய்ப்பாகும். குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகில் சுவாரஸ்யமான யோசனைகளைக் கவனிக்கவும், அவற்றை உருவாக்கவும், ஒரு பாத்திரத்தின் சொந்த கலைப் படத்தை உருவாக்கவும், அவர்கள் படைப்பு கற்பனை, சிந்தனை, பேச்சு மற்றும் அசாதாரண தருணங்களைக் காணும் திறனை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். நாடக நடவடிக்கைகள்பயம், சுய சந்தேகம், கூச்சம் ஆகியவற்றைக் கடக்க குழந்தைக்கு உதவுகிறது. இதனால், திரையரங்கம்குழந்தையின் முழு வளர்ச்சிக்கு உதவுகிறது.

பாலர் குழந்தைகளின் கல்வி மற்றும் வளர்ப்பின் சிக்கல் நாடகத்துறைகுழந்தைகளின் கலை மற்றும் அழகியல் கல்வியின் ஒரு சுயாதீனமான பிரிவாக மட்டுமல்லாமல், குழந்தைகளை சமூகமயமாக்குவதற்கான சக்திவாய்ந்த வழிமுறையாகவும் கலை பொருத்தமானது. இப்போதெல்லாம் - மன அழுத்தம் நிறைந்த காலம் - எல்லாமே பல பிரச்சனைகளால் சூழப்பட்டுள்ளது. அதனால்தான் இது அவசியம் திரையரங்கம்குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தையும் யதார்த்தத்தையும் எளிதாக உணர உதவுங்கள், நிச்சயமாக, அன்பை வளர்க்கவும் திரையரங்கம், ரஷியன் வார்த்தைக்கு ... குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள மக்களுக்கு அனுதாபம் காட்ட தொடர்ந்து ஊக்குவிப்பது முக்கியம், நிஜ வாழ்க்கையில் அசாதாரணமான விசித்திரமான யோசனைகளுடன் கூட பொறுமையாக இருக்க வேண்டும். ஒரு சிந்தனை, உணர்வு, அன்பான மற்றும் சுறுசுறுப்பான நபரை உருவாக்குவதே முக்கிய குறிக்கோள், எந்தவொரு துறையிலும் படைப்பாற்றலுக்கு தயாராக உள்ளது. நடவடிக்கைகள்.

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

"விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் மூலம் பாலர் குழந்தைகளை சமூகமயமாக்குவது குறித்த பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் செயலில் உள்ள முறைகள் மற்றும் வேலையின் வடிவங்கள்" என்ற தலைப்பில் ஒரு விளக்கக்காட்சி வேலைக்காக உருவாக்கப்பட்டது.

கற்பித்தல் மற்றும் உளவியலில், ஆளுமைக்கும் படைப்பாற்றலுக்கும் இடையிலான உறவின் சிக்கல் தீவிரமாக விவாதிக்கப்படுகிறது. பாலர் கல்வியியல் இன்று வளர்ச்சிக்கான வழிகளைத் தேடுகிறது.

விளக்கக்காட்சி "மூத்த குழுவில் நாடக நடவடிக்கைகள்""ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு ஏற்ப குழுக்களில் வளரும் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலின் அமைப்பு" தயாரித்தவர்: கல்வியாளர் கோஸ்லோவா.

விளக்கக்காட்சி "பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் சோதனை நடவடிக்கைகள்"பாலர் நிறுவனங்களில் சோதனை நடவடிக்கைகள் இயற்கையை ஆராய்வதில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவதை சாத்தியமாக்குகின்றன, மேலும் அதை மேம்படுத்துகின்றன.

விளக்கக்காட்சி "பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் நாடக நடவடிக்கைகள்"பாலர் வயது குழந்தைகளின் முக்கிய செயல்பாடு விளையாட்டு. குழந்தைகளின் பங்கேற்புடன் கூடிய நாடக விளையாட்டுகள் படைப்பாற்றலை வெளிக்கொணர ஒரு நல்ல வாய்ப்பாகும்.

திட்டம் "நாடக நடவடிக்கைகள்"ஒருங்கிணைந்த வகை எண். 12 660001, க்ராஸ்நோயார்ஸ்க், ஸ்டம்ப். Menzhinsky 10 "b" திட்டம் "Teatralnaya.

விளக்கக்காட்சி "பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் திட்ட நடவடிக்கைகள்"திட்ட செயல்பாடு என்பது பாலர் கல்வித் தரத்தின் பணிகளை வெற்றிகரமாகச் செயல்படுத்துவதற்கான ஒரு பயனுள்ள கற்பித்தல் தொழில்நுட்பமாகும்.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் நாடக நடவடிக்கைகள். விளக்கக்காட்சி "தேவதை கதை "டர்னிப்"“தியேட்டர் ஒரு மாயாஜால உலகம். அவர் அழகு, ஒழுக்கம் மற்றும் நெறிமுறைகளில் பாடங்களைக் கொடுக்கிறார். மேலும் அவர்கள் பணக்காரர்களாக இருந்தால், ஆன்மீக உலகின் வளர்ச்சி மிகவும் வெற்றிகரமாக இருக்கும்.

விளக்கக்காட்சி மாதிரிக்காட்சிகளைப் பயன்படுத்த, Google கணக்கை உருவாக்கி அதில் உள்நுழையவும்: https://accounts.google.com

ஸ்லைடு தலைப்புகள்:

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் நாடக நடவடிக்கைகள் தயாரிக்கப்பட்டது: MBDOU d/s எண் 27 இன் மூத்த ஆசிரியர் "சரோயிட்" கிசெலேவா எம்.ஐ.

"ஆக்கபூர்வமான செயல்முறைகள் குழந்தைகளின் விளையாட்டுகளில் சிறப்பாக வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன. விளையாடும் குழந்தைகள் மிகவும் உண்மையான, மிகவும் உண்மையான படைப்பாற்றலின் எடுத்துக்காட்டுகளை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகின்றனர்" எல்.எஸ். வைகோட்ஸ்கி

"விளையாட்டு என்பது ஒரு வகையான மையமாகும், அதில் குழந்தைகளின் முக்கிய ஆர்வங்கள் மற்றும் அனுபவங்கள் குவிந்துள்ளன" எல்.ஐ. போசோவிக்

நாடக நாடகம் என்பது படைப்பு நாடகம். இது இலக்கியப் படைப்புகளை (தேவதைக் கதைகள், சிறுகதைகள், சிறப்பாக எழுதப்பட்ட நாடகங்கள்) நேரில் நடிப்பதை உள்ளடக்கியது. இலக்கியப் படைப்புகளின் ஹீரோக்கள் கதாபாத்திரங்களாக மாறுகிறார்கள், மேலும் அவர்களின் சாகசங்கள் மற்றும் வாழ்க்கை நிகழ்வுகள், குழந்தைகளின் கற்பனையால் மாற்றப்பட்டு, விளையாட்டின் கதைக்களமாக மாறும்.

குழந்தைகளின் முழு வாழ்க்கையும் விளையாட்டால் நிறைந்துள்ளது. ஒவ்வொரு குழந்தையும் தங்கள் பாத்திரத்தை வகிக்க விரும்புகிறார்கள். ஒரு குழந்தைக்கு விளையாடவும், ஒரு பாத்திரத்தை ஏற்கவும், செயல்படவும் கற்றுக்கொடுப்பது, அதே நேரத்தில் வாழ்க்கை அனுபவத்தைப் பெற உதவுகிறது - தியேட்டர் இதையெல்லாம் அடைய உதவுகிறது.

தியேட்டர் என்பது பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தைகளின் உணர்ச்சி மற்றும் அழகியல் கல்விக்கான ஒரு வழியாகும்

மழலையர் பள்ளியில் நாடக நடவடிக்கைகள் குழந்தையின் படைப்பு திறனை வெளிப்படுத்தவும் தனிநபரின் ஆக்கப்பூர்வமான நோக்குநிலையை வளர்க்கவும் இது ஒரு நல்ல வாய்ப்பாகும். குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகில் சுவாரஸ்யமான யோசனைகளைக் கவனிக்கவும், அவற்றை உருவாக்கவும், ஒரு பாத்திரத்தின் சொந்த கலைப் படத்தை உருவாக்கவும், அவர்கள் படைப்பு கற்பனை, துணை சிந்தனை, பேச்சு மற்றும் அசாதாரண தருணங்களைக் காணும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். நாடக நடவடிக்கைகள் குழந்தை பயம், சுய சந்தேகம் மற்றும் கூச்சத்தை போக்க உதவுகின்றன. இதனால், நாடகம் குழந்தை விரிவான வளர்ச்சிக்கு உதவுகிறது.

நாடகச் செயல்பாடுகள் குழந்தையின் வாழ்க்கையில் பலவகைகளைக் கொண்டு வருகின்றன. இது குழந்தைக்கு மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது மற்றும் குழந்தையின் மீது சரியான செல்வாக்கின் மிகவும் பயனுள்ள வழிகளில் ஒன்றாகும், இதில் கற்றல் கொள்கை மிகவும் தெளிவாக வெளிப்படுகிறது: விளையாடுவதன் மூலம் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

நாடக விளையாட்டுகளின் செயல்பாட்டில்: அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவு விரிவடைந்து ஆழமடைகிறது. மன செயல்முறைகள் உருவாகின்றன: கவனம், நினைவகம், கருத்து, கற்பனை. பல்வேறு பகுப்பாய்விகள் உருவாகின்றன: காட்சி, செவிவழி, பேச்சு, மோட்டார். சொல்லகராதி, பேச்சு அமைப்பு, ஒலி உச்சரிப்பு, ஒத்திசைவான பேச்சு திறன், வேகம், பேச்சின் வெளிப்பாடு மற்றும் பேச்சின் மெல்லிசை மற்றும் உள்ளுணர்வு ஆகியவை செயல்படுத்தப்பட்டு மேம்படுத்தப்படுகின்றன. மோட்டார் திறன்கள், ஒருங்கிணைப்பு, மென்மை, மாறுதல் மற்றும் இயக்கங்களின் நோக்கம் ஆகியவை மேம்படுத்தப்படுகின்றன. உணர்ச்சி-விருப்பக் கோளம் உருவாகிறது, குழந்தைகள் கதாபாத்திரங்களின் உணர்வுகள் மற்றும் மனநிலையை நன்கு அறிந்திருக்கிறார்கள், மேலும் அவற்றை வெளிப்புறமாக வெளிப்படுத்தும் மாஸ்டர் வழிகள். நடத்தை திருத்தம் ஏற்படுகிறது. கூட்டுத்தன்மை மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் பொறுப்பு உணர்வு உருவாகிறது, மேலும் தார்மீக நடத்தையின் அனுபவம் உருவாகிறது. படைப்பு, தேடல் செயல்பாடு மற்றும் சுதந்திரத்தின் வளர்ச்சி தூண்டப்படுகிறது.

நாடகமாக்கலின் வகைகள்: விளையாட்டுகள்-விலங்குகள், மக்கள், இலக்கியப் பாத்திரங்களின் உருவங்களைப் பின்பற்றுதல்; உரையை அடிப்படையாகக் கொண்ட பாத்திரம் வகிக்கும் உரையாடல்கள்; வேலைகளின் நிலைப்படுத்தல்; ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட படைப்புகளின் அடிப்படையில் நிகழ்ச்சிகளை நடத்துதல்; முன் தயாரிப்பு இல்லாமல் ஒரு சதித்திட்டத்தில் (அல்லது பல அடுக்குகள்) செயல்படும் மேம்பாடு விளையாட்டுகள்.

மழலையர் பள்ளியில் பயன்படுத்தப்படும் பல்வேறு திரையரங்குகளுக்கு ஏற்ப இயக்குனரின் விளையாட்டுகளின் வகைகள் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன: டேபிள்டாப், பிளாட், முப்பரிமாண, பொம்மை (பை-பா-போ, விரல், முதலியன)

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவதற்கான முக்கிய திசைகள் நாடக நாடகம் என்பது வரலாற்று ரீதியாக நிறுவப்பட்ட சமூக நிகழ்வு ஆகும், இது மனிதர்களின் ஒரு சுயாதீனமான செயல்பாட்டு பண்பு ஆகும். ரித்மோபிளாஸ்டி என்பது பாலர் குழந்தைகளின் இயற்கையான மனோவியல் திறன்களின் வளர்ச்சி, உடல் இயக்கங்களின் சுதந்திரம் மற்றும் வெளிப்பாடு மற்றும் வெளி உலகத்துடன் ஒருவரின் உடலின் இணக்க உணர்வைப் பெறுதல் ஆகியவற்றை உறுதிப்படுத்த வடிவமைக்கப்பட்ட சிக்கலான தாள, இசை, பிளாஸ்டிக் விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் ஆகியவை அடங்கும். கலாச்சாரம் மற்றும் பேச்சு நுட்பம் சுவாசம் மற்றும் பேச்சு எந்திரத்தின் சுதந்திரத்தை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளை ஒருங்கிணைக்கிறது. நாடக கலாச்சாரத்தின் அடிப்படைகள் - படைப்பின் இந்த பகுதி குழந்தைகளுக்கு நாடகக் கலையின் அடிப்படைக் கருத்துக்கள் மற்றும் தொழில்முறை சொற்களை அறிமுகப்படுத்த வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. செயல்திறனுக்கான வேலை என்பது ஆசிரியரின் நாடகங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது மற்றும் நாடகம், விசித்திரக் கதை, அத்துடன் செயல்திறன் பற்றிய வேலை - ஓவியங்கள் முதல் செயல்திறன் பிறப்பு வரை ஆகியவற்றைப் பற்றி நன்கு அறிந்திருக்கிறது.

குழந்தைகளின் படிப்படியான மாற்றத்தில் உள்ள நாடக நாடகத்தின் வளர்ச்சியின் முக்கிய திசைகள்: - ஒரு வயது வந்தவரின் நாடகத் தயாரிப்பைக் கவனிப்பதில் இருந்து சுயாதீனமான விளையாட்டு செயல்பாடு வரை; - தனிப்பட்ட நாடகம் மற்றும் மூன்று முதல் ஐந்து சகாக்கள் கொண்ட குழுவில் பங்கு வகிக்கும் "பக்க பக்க நாடகம்" ஆகியவற்றிலிருந்து; - நாட்டுப்புறக் கதைகள் மற்றும் இலக்கியக் கதாபாத்திரங்களின் செயல்களைப் பின்பற்றுவது முதல் ஹீரோவின் முக்கிய உணர்ச்சிகளை மாற்றுவது மற்றும் நாடகமாக்கல் விளையாட்டில் ஒரு எளிய “வழக்கமான” படத்தை உருவாக்குவது போன்ற பாத்திரத்தில் தேர்ச்சி பெறுவது வரை.

2 வது ஜூனியர் குழுவில் தியேட்டர் வகைகள் - விரல் தியேட்டர்; - பொம்மை தியேட்டர் - பொம்மை தியேட்டர், திரை (பை-பா-போ); - டேபிள் தியேட்டர்; - பட தியேட்டர்; - கூடு கட்டும் பொம்மைகள் - விசித்திரக் கதைகள்; - முகமூடிகளின் தியேட்டர்; - அட்டைப் பெட்டியால் செய்யப்பட்ட தியேட்டர்; - கூம்பு தியேட்டர்.

நாடகச் செயல்பாடுகள் குழந்தைகளை ஆக்கப்பூர்வமான நபர்களாகவும், புதுமையை உணரும் திறன் மற்றும் மேம்படுத்தும் திறனையும் கற்பிக்கின்றன.

நாடக விளையாட்டுகளை ஒழுங்கமைப்பதிலும் நடத்துவதிலும் ஆசிரியரின் பங்கு: - மிகவும் தெளிவான இலக்குகளை அமைக்கவும்; - அமைதியாக முன்முயற்சியை குழந்தைகளுக்கு மாற்றவும்; - கூட்டு நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைத்தல்; - கேள்விகளை கவனிக்காமல் விடாதீர்கள்; ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை எடுத்துக்கொள்வது மிகவும் முக்கியம்.

விளையாட்டு என்பது ஒரு செயல்பாட்டுப் பள்ளியாக இருக்க வேண்டும், அதில் தேவைக்கு அடிபணிவது வெளியில் இருந்து திணிக்கப்பட்டதாகத் தோன்றவில்லை, ஆனால் குழந்தையின் சொந்த முயற்சிக்கு, விரும்பியபடி பதிலளிக்கிறது. நாடக நாடகம், அதன் உளவியல் கட்டமைப்பில், எதிர்கால தீவிர செயல்பாட்டின் முன்மாதிரி - வாழ்க்கை.

உங்கள் கவனத்திற்கு நன்றி

தலைப்பில்: முறையான முன்னேற்றங்கள், விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் குறிப்புகள்

நாடக நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை மதிப்பிடுவதற்கான அளவுகோல்கள். நாடக நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் திறன்கள் மற்றும் திறன்களைக் கண்டறிவதற்கான முறை.

அனைத்து வயதினருக்கும் உள்ள குழந்தைகளின் நாடக செயல்பாடுகளைக் கண்காணிக்க முன்பள்ளி ஆசிரியர்களுக்கு உதவும் பொருள்....

4-7 வயது குழந்தைகளுடன் நாடக நடவடிக்கைகளுக்கான திட்டம் "நாடக நடவடிக்கைகள் மூலம் பாலர் குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை உருவாக்குதல்"

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்களுக்கு பாலர் குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை உருவாக்குவதில் 4 முதல் 7 வயது வரையிலான குழந்தைகளுடன் பணிகளை ஒழுங்கமைத்து செயல்படுத்த உதவுவதே இந்த பணியின் நோக்கம்.