ปัญหาครูแซนดี้ในเรื่อง Andrey Platonov

เค้าร่างแผน

บทเรียนวรรณกรรม

หัวข้อ: “แนวคิดเรื่องน้ำใจ การตอบสนอง ในเรื่อง A.P. Platonov "ครูทราย"

ป.6

ครู: Mochalova T.N.

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: 1) ดำเนินเรื่องต่อ (อ่านและวิเคราะห์บทที่ 4 และ 5) 2) เพื่อสร้างทักษะการพูดที่สอดคล้องกันของนักเรียนค้นหาคำตอบโดยละเอียดสำหรับคำถามที่โพสต์เพื่อทำงานต่อไปเกี่ยวกับการก่อตัวของความสามารถในการทำงานกับข้อความ 3) ระบุลักษณะตัวละครหลักของนางเอก; 4) เพื่อปลูกฝังความรู้สึกเห็นอกเห็นใจความปรารถนาที่จะมีน้ำใจและตอบสนองต่อผู้อื่น

อุปกรณ์: โปสเตอร์พร้อมคำพูด, พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซีย, การ์ด

ระหว่างเรียน.

1. ช่วงเวลาขององค์กร

2. ตั้งหัวข้อบทเรียน .

น้องๆ วันนี้เราจะมาลุยกันต่อในเรื่องราวของ A.P. "ครูแซนดี้" ของ Platonov มาดูกันว่าผู้เขียนแสดงความคิดเรื่องความเมตตาการตอบสนองอย่างไร

3. ตรวจการบ้าน

A) การ์ด (2 คนทำงานในสถานที่)

B) การสนทนากับชั้นเรียนเกี่ยวกับคำถาม

1) สิ่งที่น่าสนใจเกี่ยวกับบุคลิกของ A.P. พลาโตนอฟ?

2) เราเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับ Maria Nikiforovna นางเอกบอกอะไรจากบทที่เราอ่าน (เธออายุ 20 ปี เธอเกิดในเมืองเล็กๆ ในจังหวัดอัสตราคาน พ่อของเธอเป็นครู เมื่อเธออายุ 16 ปี เขาพาเธอไปที่แอสตราคานเพื่อเรียนหลักสูตรการสอน หลังจากสำเร็จการศึกษา Maria Nikiforovna ได้รับการแต่งตั้งเป็นครู ในหมู่บ้าน Khoshutovo ซึ่งตั้งอยู่บนพรมแดนกับทะเลทรายเอเชียกลางที่ตายแล้ว)

3) อ่านสิ่งที่ Maria Nikiforovna เห็นเมื่อเธอมาถึง Khoshutovo? (2 ตอน)

4) การอบรมเป็นอย่างไร? (น.128)

5) ทำไมผู้อยู่อาศัยใน Khoshutov ปฏิบัติต่อโรงเรียนด้วยความเฉยเมย? ค้นหาคำตอบในข้อความ (หน้า 129)

6) Maria Nikiforovna จะทำอย่างไรในสถานการณ์นี้? (ทิ้งทุกอย่างแล้วกลับบ้าน หรือพักสอนคนที่มาโรงเรียน หรือพยายามเกลี้ยกล่อมชาวนาว่าจำเป็นให้ลูกเรียนที่โรงเรียน)

7) เธอตัดสินใจอะไร? (จบบท 3 น. 129)

8) การตัดสินใจครั้งนี้เป็นลักษณะของเธออย่างไร? (เธอเป็นคนห่วงใย กระตือรือร้น พยายามช่วยเหลือผู้อื่น)

4. บันทึกหัวข้อบทเรียน

ดังนั้นเราจะทำงานต่อไปในเรื่องนี้ค้นหาว่าผู้เขียนแก้ปัญหาความคิดเรื่องความเมตตาการตอบสนองอย่างไร เพื่อให้เข้าใจสิ่งนี้ดี คุณต้องดูแต่ละคำในหัวข้ออย่างละเอียด พิจารณาความหมาย

1) งานส่วนบุคคล การตีความความหมายของคำ ก) ความคิด (คำหลายค่า) - หลัก แนวคิดหลักของงาน; b) ความเมตตา - ความจริงใจต่อผู้คน, การตอบสนอง, ความปรารถนาที่จะทำดีต่อผู้อื่น; c) การตอบสนอง - คุณสมบัติของคำคุณศัพท์ "ตอบสนอง" (คลุมเครือ) - ตอบสนองความต้องการของคนอื่นอย่างรวดเร็วและง่ายดายคำขอพร้อมเสมอที่จะช่วยเหลือผู้อื่นดังนั้น การตอบสนองคือความเต็มใจที่จะช่วยเหลือผู้อื่น

ซึ่งหมายความว่าแนวคิดหลักของเรื่องคือความปรารถนาความพร้อมของ Maria Nikiforovna เพื่อช่วยเหลือผู้อื่น

5. เรียนรู้สื่อใหม่

1) งานส่วนตัว.

- มาติดตามอ่านบทที่ 4 . กัน Platonov เปิดเผยแนวคิดเรื่องของเขาอย่างไร

- สนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาในการอ่าน

1) รูปลักษณ์ของหมู่บ้านเปลี่ยนไปอย่างไร วิถีชีวิตของชาวนา ทัศนคติต่อโรงเรียนและต่อกันหลังผ่านไป 2 ปี เป็นอย่างไร?

2) ขอบคุณคุณสมบัติอะไรของ Maria Nikiforovna ที่สิ่งนี้เกิดขึ้น?

(เพราะความเมตตา ความรู้ ความพากเพียร อุตสาหะ อุตสาหะ อุตสาหะ ศรัทธาในคน)

2) งานส่วนตัว.

- อ่านบทที่ 5

- การสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาของการอ่าน .

1) การสนทนาอะไรเกิดขึ้นใน Khoshutovo ในปีที่สามของชีวิต Maria Nikiforovna ที่นั่น? อ่านว่าบริภาษเริ่มมองอย่างไรสามวันหลังจากการมาถึงของชนเผ่าเร่ร่อน? (หน้า 131)

2) อะไรทำให้ Maria Nikiforovna ไปหาหัวหน้าชนเผ่าเร่ร่อน? (แรงงาน 3 ปีถูกทำลาย)

3) ลองอ่านอีกครั้ง (ตามใบหน้า) ข้อพิพาทระหว่าง Maria Nikiforovna กับผู้นำของชนเผ่าเร่ร่อน ใครถูกในข้อพิพาทนี้?

บทสรุปของครู: อันที่จริง ทุกคนในข้อพิพาทนี้ถูกต้องในทางของตน ชาวโคชูตอฟมีชีวิตที่ยากลำบาก และทันทีที่มันเริ่มตั้งรกราก พวกเร่ร่อนก็มาทำลายทุกสิ่ง แต่ชีวิตของชนเผ่าเร่ร่อนที่อาศัยอยู่ในที่ราบกว้างใหญ่นั้นไม่ได้ยากลำบากน้อยลง มารำลึกถึงเรื่องราวของการสร้างโลกที่เราพูดถึงในวิชาเลือก "พื้นฐานของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์"

ก) ใครเป็นผู้สร้างโลก (พระเจ้า)

ข) พระเจ้าทำให้ทะเลทรายไม่เอื้ออำนวยหรือไม่? (พระเจ้าสร้างโลกให้เป็นสรวงสวรรค์ คือ ทุกคนควรจะมีความสุขพอๆ กัน)

C) ทะเลทรายมาจากไหนเป็นไปไม่ได้ที่จะอยู่? (นี่คือการลงโทษสำหรับบาปที่บุคคลนั้นจะกระทำในอีกหลายปีต่อมา)

บทสรุปของครู: ผู้นำของชนเผ่าเร่ร่อนฉลาดและกระตุ้นความเห็นอกเห็นใจของเรา อาจเป็นไปได้ว่าคนเร่ร่อนหลายชั่วอายุคนเกือบจะชดใช้บาปของพวกเขา และเวลาไม่ไกลนักเมื่อชีวิตของพวกเขาจะง่ายขึ้นมาก

4) ทำไมเขาพูดกับ Maria Nikiforovna ในตอนเช้าว่าตอนนี้ใน Khoshutovo พวกเขาจะทำโดยไม่มีเธอ? (เธอมีเพื่อน-ผู้ช่วยมากมาย ชาวนาได้เรียนรู้ว่าสามารถอยู่ได้ดีกว่าเมื่อก่อนมาก)

5) เหตุใด Maria Nikiforovna จึงแนะนำให้ไปที่ Safuta ในตอนเช้า? (เธอต้องการช่วยเหลือผู้คน เธอบรรลุเป้าหมาย เธอต้องการเปลี่ยนชีวิตในทะเลทราย)

6) อ่านสิ่งที่ Maria Nikiforovna คิดหลังจากจบประโยค เธอต้องเผชิญกับทางเลือกชีวิตแบบไหน? (อยู่ท่ามกลางชนเผ่าเร่ร่อนในทะเลทรายหรือสร้างครอบครัว)

7) ค้นหาคำตอบของ Maria Nikiforovna คุณเข้าใจคำพูดของเธอได้อย่างไร: "ฉันจะไม่ไปตามทราย แต่จะไปตามถนนในป่า" (เธอจะทำให้ดีที่สุดเพื่อทำให้ทะเลทรายเขียวขจี)

8) คำพูดของเธอทำให้ฉันประหลาดใจเล็กน้อยและพูดว่า: "ฉันรู้สึกเสียใจกับคุณอย่างใด ... " จำเป็นต้องรู้สึกเสียใจกับนางเอกของเรื่องหรือไม่? (ไม่) เธอทำให้คุณรู้สึกอย่างไร? (ความรู้สึกชื่นชมยินดี)

9) นางเอกสามารถเรียกได้ว่าเป็นคนที่มีความสุข? ทำไม (ใช่ เธออุทิศชีวิตเพื่อทำให้ความฝันของเธอเป็นจริง)

10) เธอฝันถึงอะไรในวัยเด็ก (เป็นที่ต้องการ มีประโยชน์ต่อผู้คน เธอจึงตัดสินใจเป็นครูเหมือนพ่อ)

11) เราเคยชินกับการพิจารณาคนที่มีความสุขอย่างแท้จริง มีงานที่ชอบและครอบครัวที่เข้มแข็ง Maria Nikiforovna มีงานโปรด แต่ผู้เขียนไม่ได้พูดอะไรเกี่ยวกับครอบครัวของเธอ คุณคิดว่าเธอจะมีครอบครัวหรือไม่? (น่าจะใช่เพราะเธอยังเด็กมาก)

12) กับความคิดสร้างสรรค์ที่สามารถเปรียบเทียบความคิดสร้างสรรค์เช่น การสร้างบางสิ่งบางอย่างงานของ Maria Nikiforovna? (งานสร้างสรรค์ของเธอเปรียบได้กับงานของพระเจ้าในการสร้างโลก มีเพียงคนเดียวเท่านั้นที่สามารถสร้างได้ เขาสร้างตามแบบที่พระเจ้ากำหนด ในขณะที่พระเจ้าได้ทรงจัดเตรียมโลกไว้สำหรับบุคคล ดังนั้น Maria Nikiforovna จึงพยายามสร้างทะเลทราย เพื่อผู้คน เธอใส่จิตวิญญาณของเธอและผู้คนตอบสนองต่อความเมตตาของเธอเช่นเดียวกับที่พระเยซูคริสต์มีสาวกดังนั้นเธอจึงมีเพื่อนใน Khoshutov ตามที่ผู้เขียนเขียนว่า "ผู้เผยพระวจนะที่แท้จริงของศรัทธาใหม่ในทะเลทราย")

6. ผลลัพธ์ของบทเรียน

ทำไมเรื่องถึงเรียกว่า "ครูทราย" (เป็นเรื่องเกี่ยวกับครูสอนตีทราย)

เรื่องนี้สอนอะไร? (งานหนัก มีน้ำใจ อัธยาศัยดี)

แนวคิดเรื่องความมีน้ำใจการตอบสนองปรากฏในเรื่องนี้อย่างไร? (Maria Nikiforovna ช่วยผู้คนต่อสู้กับทรายโดยตกลงที่จะมีชีวิตอยู่ต่อไปในทะเลทราย เพราะเธอใจดีและเห็นอกเห็นใจ)

และใครเป็นคนแรกที่เรียกให้เมตตา? (พระเยซู)

ดูที่สุภาษิตที่ว่า "ทำดีได้ดี จำไว้ดีกว่า" เกี่ยวข้องกับเนื้อหาของเรื่องอย่างไร? (ดีคือดีมีประโยชน์ถูกนำมาสู่ผู้คนโดย Maria Nikiforovna พวกเขาจำเธอได้ดังนั้นพวกเขาเองจึงดีขึ้นพยายามเลียนแบบเธอในทุกสิ่ง)

กลับไปที่ epigraph อีกครั้ง - คำพูดของ A.P. Platonov ในหน้า 133 การเข้าใจความหมายของเรื่องราวช่วยให้เข้าใจได้อย่างไร? (ความสุขที่แท้จริงจะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อสามารถแบ่งปันกับผู้อื่นได้)

และในความเห็นของคุณตอนนี้มีคนอย่าง Maria Nikiforovna ที่พร้อมจะเสียสละเพื่อผลประโยชน์ของผู้อื่นอย่างไร (ผู้ชายต้องเลือกความดีเพื่อตัวเอง)

ครู: ฉันต้องการจบบทเรียนด้วยการเรียกของ Alexander Yashin: "รีบทำความดี!"

7. แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเกรด

8. ด/จ

หน้า 133; คำถามสำหรับบทที่ 4-5; ภาพประกอบ (ไม่จำเป็น); อ่านเรื่องราวของเอ.พี. Platonov "วัว"

การ์ด #1

ค้นหาในข้อความของบทที่ 2 คำที่ฉลาดที่สุดที่พรรณนาถึงลักษณะของทะเลทรายที่ไม่เป็นมิตรต่อมนุษย์ซึ่งหมู่บ้าน Khoshutovo หายไป

การ์ด #2

พบกับ 2 บทในเนื้อความดังที่แสดงในเรื่องราวการเผชิญหน้าระหว่างผู้คนกับทะเลทราย

แผนการเรียน

หัวข้อบทเรียน:อันเดรย์ พลาโตนอฟ. เรื่อง "ครูทราย".

เป้าหมายการเรียนรู้:ทำความคุ้นเคยกับงานของ A. Platonov การวิเคราะห์เรื่อง "The Sandy Teacher"

เป้าหมายการพัฒนา:การพัฒนาทักษะการแยกวิเคราะห์ผลงานศิลปะ

งานการศึกษา:เพื่อแสดงการต่อสู้ของบุคคลที่มีภัยธรรมชาติ ชัยชนะเหนือเขา ความแข็งแกร่งของตัวละครหญิงในการต่อสู้กับองค์ประกอบต่างๆ

ระหว่างเรียน

1. สำรวจผลงานของ A. Platonov

เกิดเมื่อวันที่ 20 สิงหาคม (1 กันยายน n.s. ) ใน Voronezh ในครอบครัว Klimentov ช่างเครื่องที่โรงงานรถไฟ (ในปี ค.ศ. 1920 เขาเปลี่ยนชื่อนามสกุล Klimentov เป็นนามสกุล Platonov) เขาเรียนที่โรงเรียนเทศบาลแล้วที่โรงเรียนในเมือง ในฐานะลูกชายคนโต เขาเริ่มทำงานเมื่ออายุ 15 ปีเพื่อเลี้ยงดูครอบครัว

เขาทำงาน "ในหลายๆ ที่ สำหรับเจ้าของหลายคน" จากนั้นเขาก็ทำงานที่โรงงานซ่อมรถจักร เขาเรียนที่วิทยาลัยสารพัดช่างการรถไฟ

การปฏิวัติเดือนตุลาคมเปลี่ยนทั้งชีวิตของ Platonov อย่างสิ้นเชิง สำหรับเขาเป็นคนทำงานที่เข้าใจชีวิตอย่างเข้มข้นและอยู่ในนั้น ยุคใหม่กำลังเริ่มต้นขึ้น ทำงานร่วมกันในกองบรรณาธิการของหนังสือพิมพ์และนิตยสารต่างๆใน Voronezh ทำหน้าที่เป็นนักประชาสัมพันธ์นักวิจารณ์พยายามเขียนร้อยแก้วเขียนบทกวี

ในปี 1919 เขาเข้าร่วมในสงครามกลางเมืองในกองทัพแดง หลังจากสิ้นสุดสงครามเขากลับไปที่ Voronezh เข้าสู่สถาบันโพลีเทคนิคซึ่งเขาสำเร็จการศึกษาในปี 2469

หนังสือเล่มแรกของ Platonov เรียงความเรื่อง Electrification ตีพิมพ์ในปี 1921

ในปี 1922 หนังสือเล่มที่สอง Blue Depth ได้รับการตีพิมพ์ - ชุดของบทกวี

ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2466 ถึง 26 พ.ศ. 2466 Platonov ทำงานเป็นผู้บุกเบิกจังหวัดและรับผิดชอบด้านการผลิตไฟฟ้าเพื่อการเกษตร

ในปี 1927 เขาย้ายไปมอสโคว์ ในปีเดียวกัน หนังสือของเขา "Epifan Gateways" (รวมเรื่องสั้น) ก็ปรากฏตัวขึ้นซึ่งทำให้เขาโด่งดัง ความสำเร็จเป็นแรงบันดาลใจให้นักเขียนและในปี 1928 เขาได้ตีพิมพ์คอลเลกชันสองชุด ได้แก่ Meadow Masters และ Secret Man

ในปี 1929 เขาตีพิมพ์เรื่อง "The Origin of the Master" (บทแรกของนวนิยายเกี่ยวกับการปฏิวัติ "Chevengur") เรื่องนี้ทำให้เกิดการวิพากษ์วิจารณ์และการโจมตีที่เฉียบแหลมและหนังสือเล่มต่อไปของนักเขียนจะปรากฏขึ้นหลังจากแปดปีเท่านั้น

ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2471 เขาได้ร่วมงานกับวารสาร Krasnaya Nov, Novy Mir, Oktyabr และอื่น ๆ เขายังคงทำงานเกี่ยวกับงานร้อยแก้วใหม่ Pit and Juvenile Sea เขาพยายามแสดงละคร ("ไฟฟ้าแรงสูง", "พุชกินที่ Lyceum")

ในปี 2480 ได้มีการตีพิมพ์หนังสือเรื่องสั้นเรื่อง "The Potudan River"

เมื่อเริ่มต้นสงครามรักชาติเขาถูกอพยพไปยังอูฟาซึ่งเขาได้ตีพิมพ์เรื่องราวทางทหารเรื่อง "Under the sky of the Motherland"

ในปีพ.ศ. 2485 เขาทำหน้าที่เป็นนักข่าวพิเศษให้กับหนังสือพิมพ์ Krasnaya Zvezda

ในปีพ.ศ. 2489 เขาถูกปลดประจำการและอุทิศตนให้กับงานวรรณกรรมทั้งหมด มีการเผยแพร่คอลเล็กชั่นร้อยแก้ว "เรื่องราวเกี่ยวกับมาตุภูมิ", "เกราะ", "ในทิศทางพระอาทิตย์ตก" ในปีเดียวกันนั้น เขาได้เขียนเรื่องราวที่โด่งดังที่สุดเรื่องหนึ่งของเขา The Return อย่างไรก็ตามการปรากฏตัวใน "โลกใหม่" ของ "ตระกูล Ivanov" นั้นพบกับความเป็นปรปักษ์อย่างมากเรื่องราวถูกประกาศว่า "ใส่ร้าย" Platonov ไม่ได้ตีพิมพ์อีกต่อไป

ในช่วงปลายทศวรรษ 1940 ปราศจากโอกาสในการหาเลี้ยงชีพด้วยงานวรรณกรรม นักเขียนจึงหันไปเล่าเรื่องนิทานรัสเซียและบัชคีร์อีกครั้ง ซึ่งนิตยสารสำหรับเด็กบางฉบับยอมรับจากเขา ผู้เขียนยังคงทำงานต่อไป

หลังจากการตายของเขายังคงมีมรดกเขียนด้วยลายมือจำนวนมากซึ่งนวนิยายเรื่อง "The Pit" และ "Chevengur" ทำให้ทุกคนตกใจ A. Platonov เสียชีวิตเมื่อวันที่ 5 มกราคม พ.ศ. 2494 ที่กรุงมอสโก

2. ธีมใหม่ ก. พลาโตนอฟ. เรื่อง "ครูทราย".

3. การระบุหัวข้อ: ธรรมชาติและมนุษย์การต่อสู้เพื่อความอยู่รอด

๔. แนวความคิดหลัก เพื่อแสดงพลัง ความกล้าหาญ ความมั่นใจของนางเอกในการต่อสู้กับธาตุธรรมชาติ ความแข็งแกร่งของตัวละครหญิง ศรัทธาในอนาคตที่สดใส ศรัทธาในบุคคลที่เปลี่ยนโลกที่ไร้ชีวิตให้เป็นสวนสีเขียวด้วยความยากลำบาก

5. คำพูดของครู

บทประพันธ์: “... แต่ทะเลทรายคือโลกอนาคต คุณไม่มีอะไรต้องกลัว

และผู้คนจะรู้สึกขอบคุณเมื่อต้นไม้เติบโตในทะเลทราย ... "

Platonov ชอบตัวละครทั้งหมดของเขามาก ไม่ว่าจะเป็นคนขับ คนงาน ทหาร หรือชายชรา แต่ละคนมีความสวยงามในแบบของตัวเอง ไม่น่าแปลกใจที่วีรบุรุษของเพลโตคนใดคนหนึ่งกล่าวว่า: "ดูเหมือนว่ามาจากเบื้องบนเท่านั้นจากด้านบนคุณจะเห็นว่าจากด้านล่างมีมวล แต่ในความเป็นจริงแต่ละคนอาศัยอยู่ด้านล่างมีความโน้มเอียงของตัวเองและคนหนึ่งฉลาดกว่า อื่น ๆ."

และจากมวลทั้งหมดนี้ฉันอยากจะแยกแยะแม้กระทั่งฮีโร่ แต่เป็นนางเอกคนหนึ่งของเรื่อง "The Sandy Teacher"

เรื่องนี้เขียนขึ้นในปี ค.ศ. 1927 ในเวลาไม่นานนักจากการปฏิวัติอันร้อนแรง ความทรงจำในช่วงเวลานี้ยังมีชีวิตอยู่ เสียงสะท้อนยังคงอยู่ใน The Sandy Teacher

แต่การเปลี่ยนแปลงของยุคเหล่านี้ไม่ได้สัมผัส Maria Nikiforovna Naryshkina ด้วยตัวเอง พ่อของเธอช่วยชีวิตเธอจากความบอบช้ำนี้ และเมืองบ้านเกิดของเธอ "คนหูหนวก เกลื่อนไปด้วยทรายของจังหวัด Astrakhan" ซึ่งยืน "ห่างจากถนนที่เดินของกองทัพสีแดงและสีขาว" มาเรียชอบภูมิศาสตร์มาตั้งแต่เด็ก ความรักนี้กำหนดอาชีพในอนาคตของเธอ

ความฝัน ความคิด และการเติบโตของเธอในระหว่างการศึกษานั้นอุทิศให้กับบทแรกของเรื่องราวทั้งบท แต่ในเวลานี้ แมรี่ไม่ได้รับการปกป้องจากความวิตกกังวลในชีวิตเช่นเดียวกับในวัยเด็ก เราอ่านคำพูดของผู้เขียนในเรื่องนี้ว่า “เป็นเรื่องแปลกที่ไม่มีใครเคยช่วยชายหนุ่มในวัยนี้ให้เอาชนะความวิตกกังวลที่ทรมานเขา ไม่มีใครจะพยุงลำต้นบาง ๆ ที่เขย่าลมแห่งความสงสัยและเขย่าแผ่นดินไหวแห่งการเติบโต ผู้เขียนได้ไตร่ตรองถึงความเยาว์วัยและการไม่สามารถป้องกันได้ในรูปแบบที่เป็นรูปเป็นร่างและเชิงเปรียบเทียบ ไม่ต้องสงสัยเลยว่ามีความเกี่ยวข้องกับยุคประวัติศาสตร์ร่วมสมัยซึ่งไม่สามารถช่วยให้บุคคลเข้าสู่ชีวิตได้ ความหวังของเพลโตสำหรับการเปลี่ยนแปลงในสถานการณ์นั้นเชื่อมโยงกับความคิดเกี่ยวกับอนาคต: "สักวันหนึ่งเยาวชนจะไม่มีทางป้องกันได้"

และความรักและความทุกข์ทรมานของเยาวชนก็ไม่ต่างกับมารีย์ แต่เรารู้สึกว่าทุกอย่างในชีวิตของผู้หญิงคนนี้จะแตกต่างไปจากที่เธอเห็นในวัยเยาว์อย่างสิ้นเชิง

พูดได้คำเดียวว่า Maria Naryshkina ไม่สามารถคาดเดาเกี่ยวกับชะตากรรมของเธอได้ ใช่ ทุกอย่างไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับเธอ: การจัดเตรียมโรงเรียน การทำงานร่วมกับเด็ก ๆ ซึ่งท้ายที่สุดก็ละทิ้งโรงเรียนไปโดยสิ้นเชิง เนื่องจากฤดูหนาวที่หิวโหยนั้นไม่ได้ขึ้นอยู่กับเธออีกต่อไป "ธรรมชาติที่แข็งแกร่งร่าเริงและกล้าหาญของ Naryshkina เริ่มหลงทางและออกไป" ความหนาวเย็น ความหิวโหยและความเศร้าโศกไม่สามารถนำมาซึ่งผลลัพธ์อื่นๆ ได้ แต่จิตใจทำให้ Maria Naryshkina พ้นจากอาการมึนงงของเธอ เธอตระหนักว่าจำเป็นต้องช่วยเหลือผู้คนในการต่อสู้กับทะเลทราย และผู้หญิงคนนี้ซึ่งเป็นครูในชนบทธรรมดาๆ ไปที่กรมสามัญศึกษาเพื่อสอนวิชา "วิทยาศาสตร์ทราย" แต่พวกเขาให้หนังสือเล่มเดียวแก่เธอ ปฏิบัติต่อเธออย่างเห็นอกเห็นใจ และแนะนำให้เธอขอความช่วยเหลือจากนักปฐพีวิทยาประจำเขต ซึ่ง "อาศัยอยู่ห่างออกไปหนึ่งร้อยห้าสิบไมล์และไม่เคยไป Khoshuta ไมล์และไม่เคยไป Khoshutov" ด้วยวิธีนี้พวกเขาได้ดำเนินการ

ที่นี่เราเห็นว่าแม้ในยามยากลำบากจริงๆ รัฐบาลของยุค 20 ไม่ได้ช่วยอะไรเลยแม้แต่ผู้ริเริ่มและนักเคลื่อนไหวเช่น Maria Nikiforovna

แต่ผู้หญิงคนนี้ไม่สูญเสียพละกำลัง ความอดทน และยังคงบรรลุเป้าหมายของตัวเอง จริงเธอมีเพื่อนในหมู่บ้านด้วย - เหล่านี้คือ Nikita Gavkin, Yermolai Kobzev และอีกหลายคน อย่างไรก็ตาม การฟื้นฟูชีวิตใน Khoshutov นั้นเป็นบุญของครู "ทราย" โดยสิ้นเชิง เธอเกิดในทะเลทราย แต่เธอต้องทำสงครามกับเธอ และทุกอย่างเป็นไปด้วยดี: "ผู้ตั้งถิ่นฐาน ... สงบและน่าพอใจมากขึ้น", "โรงเรียนเต็มไปด้วยเด็ก ๆ ไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ด้วย" แม้แต่ "ทะเลทรายก็ค่อยๆเปลี่ยนเป็นสีเขียวและเป็นมิตรมากขึ้น"

แต่การทดสอบหลักอยู่ข้างหน้า Maria Nikiforovna เธอรู้สึกเศร้าและเจ็บปวดที่รู้ว่าพวกเร่ร่อนกำลังจะมา แม้ว่าเธอจะยังไม่รู้ว่าจะคาดหวังอะไรจากพวกเขา คนแก่พูดว่า: "จะมีปัญหา" และมันก็เกิดขึ้น กลุ่มคนเร่ร่อนมาเมื่อวันที่ 25 สิงหาคมและดื่มน้ำทั้งหมดในบ่อน้ำ เหยียบย่ำพื้นที่สีเขียวทั้งหมด และแทะทุกอย่าง มันเป็น "ความโศกเศร้าครั้งแรกในชีวิตของ Maria Nikiforovna" และเธอพยายามแก้ไขสถานการณ์อีกครั้ง คราวนี้เธอไปหาหัวหน้าเผ่าเร่ร่อน ด้วย "ความอาฆาตพยาบาท" ในจิตวิญญาณของเธอ เธอกล่าวหาผู้นำแห่งความไร้มนุษยธรรมและความชั่วร้าย แต่เขาฉลาดและเฉลียวซึ่งมาเรียสังเกตด้วยตัวเธอเอง และเธอมีความคิดเห็นที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงเกี่ยวกับ Zavukrono ผู้ซึ่งเสนอให้ออกจาก Khoshutovo และไปที่อื่น Safuta

ผู้หญิงฉลาดคนนี้ตัดสินใจที่จะเสียสละชีวิตของเธอเพื่อช่วยหมู่บ้านของเธอ ไม่ใช่จุดแข็งของตัวละครที่จะมอบชีวิตในวัยเด็กของคุณ แต่ทั้งชีวิตของคุณเพื่อรับใช้ผู้คนโดยสมัครใจสละความสุขที่ยอดเยี่ยม? ความแข็งแกร่งของตัวละครในการช่วยเหลือผู้ที่ทำลายความสำเร็จและชัยชนะของคุณไม่ใช่หรือ?

แม้แต่เจ้านายสายตาสั้นคนนี้ก็ยังจำความกล้าหาญอันน่าทึ่งของเธอได้: “คุณ Maria Nikiforovna สามารถจัดการคนทั้งหมดได้ ไม่ใช่โรงเรียน” เป็นงานของผู้หญิงที่จะ "จัดการคน" หรือไม่? แต่กลับกลายเป็นว่าอยู่ในอำนาจของเธอ เป็นครูที่เรียบง่าย และที่สำคัญที่สุดคือเป็นผู้หญิงที่เข้มแข็ง

เธอทำสำเร็จมากน้อยแค่ไหนแล้ว? แต่เธอยังต้องชนะอีกกี่ชัยชนะ ... ฉันคิดมาก เชื่อโดยไม่รู้ตัวในบุคคลดังกล่าว พวกเขาสามารถภาคภูมิใจเท่านั้น

ใช่และ Maria Nikiforovna Naryshkina ฉันคิดว่าจะไม่ต้องพูดถึงตัวเองในแบบที่ Zavokrono กล่าวว่า: "ด้วยเหตุผลบางอย่างฉันรู้สึกละอายใจ" ในชีวิตของเขา เขาเป็นผู้ชายไม่บรรลุความสำเร็จดังกล่าว ซึ่งเขาทำและซึ่ง "ครูทราย" ธรรมดาๆ ยังคงทำต่อไป

งานคำศัพท์:

1. ทดน้ำ - น้ำแช่ด้วยความชื้น

2. Shelyuga - ชนิดของต้นไม้และพุ่มไม้ของสกุลวิลโลว์

3. เหม็น - ปล่อยกลิ่นน่าขยะแขยง

4. แทะ - แทะ กิน

5. รีดไถตัวเอง - ให้กำเนิด, เลี้ยงดู.

6. ซอดดี้ - อุดมสมบูรณ์ในรากของไม้ล้มลุก

งาน: ตอบคำถาม

1. ในความเห็นของคุณลักษณะบุคลิกภาพของ Maria Naryshkina คืออะไร?

2. คำหรือตอนใดที่เผยให้เห็นความเข้าใจของมารีย์เกี่ยวกับความหมายของชีวิตได้ชัดเจนกว่าคำอื่นๆ

3. เหตุใดมาเรียจึงตัดสินใจว่า “วิชาหลักในโรงเรียนควรเป็นการฝึกต่อสู้กับผืนทราย ฝึกฝนศิลปะการเปลี่ยนทะเลทรายให้เป็นดินแดนที่มีชีวิต”? คุณเข้าใจคำต่อไปนี้อย่างไร: “ทะเลทรายคือโลกอนาคต…”?

4. อ่านบทสนทนาของแมรี่กับผู้นำชนเผ่าเร่ร่อน ทำไมมาเรีย "แอบคิดว่าผู้นำฉลาด ... "?

5. ในความเห็นของคุณ แนวคิดหลักของเรื่อง "The Sandy Teacher" คืออะไร? กำหนดธีม เนื้อหาเชิงอุดมคติและศิลปะของเรื่องราว

วางแผน:

1. เรียนหลักสูตรครุศาสตร์

2. มาถึง Khoshutovo

3. การตัดสินใจที่จะต่อสู้กับทราย มวยปล้ำของทุกคน

4. ภัยจากพวกเร่ร่อน

5. ชีวิตที่อุทิศให้กับการต่อสู้เพื่อเปลี่ยนทะเลทรายให้กลายเป็นโลกอนาคต

การบ้าน:เล่าเนื้อหาของเรื่อง "The Sandy Teacher" อ่านเรื่องราวอื่น ๆ ของนักเขียน Platonov

สั้นมาก: ครูสอนภูมิศาสตร์สอนให้ผู้คนต่อสู้กับผืนทรายและเอาตัวรอดในทะเลทรายอันโหดร้าย

Maria Nikiforovna Naryshkina ลูกสาวของครูวัย 20 ปี "มาจากเมืองทรายในจังหวัด Astrakhan" ดูเป็นชายหนุ่มที่แข็งแรง "มีกล้ามเนื้อแข็งแรงและขาแข็งแรง" Naryshkina เป็นหนี้สุขภาพของเธอไม่เพียง แต่การถ่ายทอดทางพันธุกรรมที่ดีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความจริงที่ว่าพ่อของเธอปกป้องเธอจากความน่าสะพรึงกลัวของสงครามกลางเมือง

มาเรียชอบภูมิศาสตร์มาตั้งแต่เด็ก ตอนอายุสิบหก พ่อของเธอพาเธอไปที่ Astrakhan เพื่อเรียนหลักสูตรการสอน มาเรียศึกษาที่หลักสูตรเป็นเวลาสี่ปีในระหว่างที่ความเป็นผู้หญิงจิตสำนึกของเธอเบ่งบานและทัศนคติต่อชีวิตของเธอถูกกำหนด

Maria Nikiforovna ได้รับมอบหมายให้เป็นครูในหมู่บ้านห่างไกลของ Khoshutovo ซึ่ง "อยู่บนพรมแดนกับทะเลทรายเอเชียกลางที่ตายแล้ว" ระหว่างทางไปหมู่บ้าน มาเรียเห็นพายุทรายเป็นครั้งแรก

หมู่บ้าน Khoshutovo ซึ่ง Naryshkina ไปถึงในวันที่สามถูกปกคลุมไปด้วยทราย ทุกวัน ชาวนาทำงานหนักและแทบไม่จำเป็น - พวกเขากวาดล้างหมู่บ้านทราย แต่ที่โล่งก็ผล็อยหลับไปอีกครั้ง ชาวบ้านจมอยู่ใน "ความยากจนและสิ้นหวังอย่างเงียบๆ"

ชาวนาที่เหนื่อยล้าและหิวโหยต่อสู้หลายครั้ง ทำงานอย่างดุเดือด แต่กองกำลังของทะเลทรายได้ทำลายเขา และเขาก็หมดหัวใจ โดยหวังว่าจะได้รับความช่วยเหลืออันน่าอัศจรรย์จากใครสักคน หรือการตั้งถิ่นฐานใหม่ในดินแดนทางตอนเหนือที่เปียกชื้น

Maria Nikiforovna ตั้งรกรากอยู่ในห้องที่โรงเรียนสั่งทุกอย่างที่จำเป็นจากเมืองและเริ่มสอน สาวกทำผิด - จากนั้นห้าคนจะมาทั้งหมดยี่สิบคน เมื่อเริ่มเข้าสู่ฤดูหนาวที่รุนแรง โรงเรียนก็ว่างเปล่าอย่างสิ้นเชิง “ชาวนาเศร้าโศกจากความยากจน” พวกเขาหมดขนมปัง ภายในปีใหม่ นักเรียนของ Naryshkina สองคนเสียชีวิต

ธรรมชาติที่แข็งแกร่งของ Maria Nikiforovna "เริ่มหลงทางและจางหายไป" - เธอไม่รู้ว่าจะทำอย่างไรในหมู่บ้านนี้ เป็นไปไม่ได้ที่จะสอนเด็กที่หิวโหยและป่วย และชาวนาไม่สนใจโรงเรียน - มันอยู่ไกลจาก "ธุรกิจชาวนาในท้องถิ่น" มากเกินไป

ความคิดมาถึงหัวของครูหนุ่มว่าควรสอนคนให้สู้กับทราย ด้วยแนวคิดนี้ เธอจึงไปที่กรมสามัญศึกษา ซึ่งเธอได้รับการปฏิบัติอย่างเห็นอกเห็นใจ แต่พวกเขาไม่ได้มอบครูพิเศษให้ พวกเขาให้แต่หนังสือและ “แนะนำให้ฉันสอนธุรกิจทรายด้วยตัวเอง”

เมื่อกลับมา Naryshkina ด้วยความยากลำบากชักชวนชาวนา "ให้จัดระเบียบงานสาธารณะโดยสมัครใจทุกปี - หนึ่งเดือนในฤดูใบไม้ผลิและหนึ่งเดือนในฤดูใบไม้ร่วง" ในเวลาเพียงปีเดียว Khoshutovo เปลี่ยนไป ภายใต้การแนะนำของ "ครูทราย" พืชชนิดเดียวที่เติบโตได้ดีบนดินเหล่านี้ คือไม้พุ่มที่ดูเหมือนต้นวิลโลว์ ปลูกได้ทุกที่

แถบชีลูก้าเสริมความแข็งแกร่งให้ทราย ปกป้องหมู่บ้านจากลมทะเลทราย เพิ่มผลผลิตของสมุนไพร และอนุญาตให้สวนได้รับการทดน้ำ ตอนนี้ชาวเมือง stoked เตาด้วยพุ่มไม้และไม่ใช่ด้วยปุ๋ยแห้งที่มีกลิ่นเหม็นจากกิ่งก้านของพวกเขาพวกเขาเริ่มสานตะกร้าและแม้แต่เฟอร์นิเจอร์ซึ่งให้รายได้เพิ่มเติม

ไม่นาน Naryshkina นำต้นกล้าสนออกมาและปลูกพืชสองแถวซึ่งปกป้องพืชผลได้ดีกว่าพุ่มไม้ ไม่เพียงแค่เด็กเท่านั้น แต่ผู้ใหญ่ก็เริ่มไปโรงเรียนของ Maria Nikiforovna ด้วยการเรียนรู้ "ภูมิปัญญาแห่งชีวิตในที่ราบทราย"

ในปีที่สาม เกิดปัญหาขึ้นในหมู่บ้าน ทุก ๆ สิบห้าปี ชนเผ่าเร่ร่อนจะเดินผ่านหมู่บ้าน "ตามวงแหวนเร่ร่อน" และรวบรวมสิ่งที่บริภาษที่เหลือให้กำเนิด

ในเวลานั้นไม่มีลมพัด ที่ราบกว้างใหญ่รมควันบนขอบฟ้า แล้วม้าเร่ร่อนหลายพันตัวก็ควบม้าควบม้าและฝูงสัตว์ของพวกมันก็เหยียบย่ำ

สามวันต่อมา แรงงานชาวนาสามปีไม่เหลืออะไรเลย ทุกอย่างถูกทำลายและเหยียบย่ำโดยม้าและวัวของชนเผ่าเร่ร่อน และผู้คนก็ขุดบ่อน้ำที่ก้นบ่อ

อาจารย์หนุ่มไปหาหัวหน้าชนเผ่าเร่ร่อน เขาฟังเธออย่างเงียบ ๆ และสุภาพและตอบว่าคนเร่ร่อนไม่ได้ชั่วร้าย แต่ "มีหญ้าน้อยมีคนและปศุสัตว์มากมาย" หากมีผู้คนมากขึ้นใน Khoshutovo พวกเขาจะขับไล่พวกเร่ร่อน "ไปยังที่ราบกว้างใหญ่จนตายและมันจะยุติธรรมเหมือนตอนนี้"

ผู้ที่หิวโหยและกินหญ้าที่บ้านเกิดของเขานั้นไม่ใช่อาชญากร

แอบชื่นชมภูมิปัญญาของผู้นำอย่างลับๆ Naryshkina ไปที่เขตพร้อมรายงานโดยละเอียด แต่ที่นั่นเธอได้รับแจ้งว่า Khoshutovo จะทำโดยไม่มีเธอ ประชากรรู้วิธีจัดการกับผืนทรายแล้ว และหลังจากการจากไปของชนเผ่าเร่ร่อน จะสามารถฟื้นคืนทะเลทรายได้อีก

ผู้จัดการแนะนำว่า Maria Nikiforovna ย้ายไปที่ Safuta ซึ่งเป็นหมู่บ้านที่มีชนเผ่าเร่ร่อนซึ่งเปลี่ยนมาใช้ชีวิตแบบตั้งรกราก เพื่อสอนชาวบ้านในท้องถิ่นเกี่ยวกับศาสตร์แห่งการเอาชีวิตรอดท่ามกลางผืนทราย ด้วยการสอนชาว Safuta เกี่ยวกับ "วัฒนธรรมแห่งผืนทราย" คุณสามารถปรับปรุงชีวิตของพวกเขาและดึงดูดชนเผ่าเร่ร่อนคนอื่น ๆ ที่จะตั้งถิ่นฐานและหยุดทำลายพืชพันธุ์รอบหมู่บ้านรัสเซีย

น่าเสียดายที่ครูต้องใช้เวลาในวัยเด็กของเธอในถิ่นทุรกันดารเช่นนี้เพื่อฝังความฝันของเธอในการเป็นคู่ชีวิต แต่เธอจำชะตากรรมที่สิ้นหวังของทั้งสองชนชาติและเห็นด้วย ในการแยกทาง Naryshkina สัญญาว่าจะมาในห้าสิบปี แต่ไม่ใช่ตามแนวทราย แต่ไปตามถนนในป่า

หัวหน้าที่ประหลาดใจกล่าวคำอำลากับ Naryshkina ว่าเธอไม่สามารถจัดการโรงเรียนได้ แต่สำหรับผู้คนทั้งหมด เขารู้สึกสงสารเด็กสาวและรู้สึกละอายด้วยเหตุผลบางอย่าง "แต่ทะเลทรายคือโลกอนาคต <...> และผู้คนจะมีเกียรติเมื่อต้นไม้เติบโตในทะเลทราย"

Andrei Platonovich Platonov มีชีวิตที่ร่ำรวยและมีความหมาย เขาเป็นวิศวกรที่ยอดเยี่ยม ทำงานหนักเพื่อประโยชน์ของสาธารณรัฐสังคมนิยมรุ่นเยาว์ ประการแรกผู้เขียนจำได้ถึงร้อยแก้วสั้น ๆ ของเขา ในนั้น Platonov พยายามถ่ายทอดอุดมคติที่สังคมควรมุ่งมั่นให้กับผู้อ่าน ศูนย์รวมของความคิดที่สดใสคือนางเอกของเรื่อง "The Sandy Teacher" ของ Platonov ด้วยภาพลักษณ์ของผู้หญิงคนนี้ ผู้เขียนได้กล่าวถึงหัวข้อของการสละชีวิตส่วนตัวเพื่อประโยชน์ในกิจการสาธารณะ

ต้นแบบของครูสงบ

เรื่องราวของ Platonov "The Sandy Teacher" ซึ่งเป็นบทสรุปที่คุณสามารถอ่านได้ด้านล่างเขียนขึ้นในปี 2470 และตอนนี้พาตัวเองไปสู่ยุค 20 ของศตวรรษที่ผ่านมา ชีวิตหลังปฏิวัติ สร้างประเทศใหญ่...

นักวิชาการวรรณกรรมเชื่อว่าต้นแบบของตัวละครหลักของเรื่องราวของ Platonov "The First Teacher" คือ Maria Kashintseva เจ้าสาวของผู้แต่ง ครั้งหนึ่งในฐานะนักเรียนฝึกหัด เด็กหญิงไปที่หมู่บ้านเพื่อต่อสู้กับการไม่รู้หนังสือ ภารกิจนี้มีเกียรติมาก มาเรียรู้สึกหวาดกลัวด้วยความรู้สึกรุนแรงเกินไปและการเกี้ยวพาราสีของอังเดร พลาโทโนวิช ดังนั้นเธอจึงหนีเข้าไปในชนบทห่างไกล ผู้เขียนได้อุทิศบทกลอนอันน่าประทับใจมากมายให้กับผู้ที่เขารักในเรื่องราวและนวนิยายของเขา

โครงเรื่องของเรื่อง

"The Sandy Teacher" ซึ่งเป็นบทสรุปที่เราจัดเตรียมไว้ให้ พาผู้อ่านไปยังทะเลทรายแห่งเอเชียกลาง คุณคิดว่าบังเอิญ? ผู้เชี่ยวชาญชาวยุโรปตะวันตกเชื่อว่าคุณลักษณะที่ทรงพลังที่สุดของบุคคลนั้นถูกเปิดเผยในทะเลทราย ประเพณีในพระคัมภีร์กล่าวว่าพระคริสต์เสด็จไปในทะเลทรายเป็นเวลา 40 วันไม่กินหรือดื่มอะไรเลยทำให้วิญญาณของเขาแข็งแกร่งขึ้น

Maria Naryshkina มีวัยเด็กที่ยอดเยี่ยมกับพ่อแม่ที่ยอดเยี่ยม พ่อของเธอเป็นคนฉลาดมาก ทำงานเป็นครู เขาทำสิ่งต่างๆ มากมายเพื่อพัฒนาลูกสาวของเขา จากนั้นมาเรียก็เรียนที่หลักสูตรการสอนในแอสตราคาน หลังจากสำเร็จการศึกษาเธอถูกส่งไปยังหมู่บ้านห่างไกลของ Khoshutovo ซึ่งอยู่ใกล้ทะเลทรายในเอเชียกลาง ทรายทำให้ชีวิตชาวบ้านลำบากมาก พวกเขาไม่สามารถประกอบอาชีพเกษตรกรรมได้ พวกเขาเลิกล้มเลิกกิจการทั้งหมดแล้ว ไม่มีใครอยากไปโรงเรียนด้วยซ้ำ

ครูที่มีพลังไม่ยอมแพ้ แต่จัดการต่อสู้ที่แท้จริงกับองค์ประกอบต่างๆ หลังจากปรึกษากับนักปฐพีวิทยาในศูนย์กลางเขตแล้ว Maria Nikiforovna ได้จัดการปลูกพืชชนิดหนึ่งและต้นสน การกระทำเหล่านี้ทำให้ทะเลทรายน่าอยู่มากขึ้น ผู้อยู่อาศัยเริ่มเคารพมาเรียนักเรียนมาโรงเรียน ไม่นานปาฏิหาริย์ก็จบลง

ในไม่ช้า หมู่บ้านก็ถูกพวกเร่ร่อนบุกโจมตี ทำลายพืชพันธุ์ ใช้น้ำจากบ่อ ครูกำลังพยายามเจรจากับหัวหน้าชนเผ่าเร่ร่อน เขาขอให้มาเรียสอนวิชาป่าไม้ให้กับชาวบ้านในหมู่บ้านใกล้เคียง ครูเห็นด้วยและตัดสินใจที่จะอุทิศตนเพื่อช่วยหมู่บ้านจากผืนทราย เธอสนับสนุนให้ชาวบ้านและเชื่อว่าสักวันหนึ่งสวนป่าจะอวดที่นี่

ภาพลักษณ์ของครู - ผู้พิชิตธรรมชาติ

A. S. Pushkin เขียนว่า: "เราจะให้รางวัลที่ปรึกษาของเราในทางที่ดี" เป็นที่ปรึกษาไม่ใช่ครูที่สามารถเรียกตัวละครหลักในหนังสือ "Sandy Teacher" ได้ บทสรุปไม่ได้สื่อถึงความโหดเหี้ยมและความเยือกเย็นของทะเลทรายแก่ผู้คน เฉพาะบุคคลที่มีจุดมุ่งหมายที่มีตำแหน่งชีวิตที่กระฉับกระเฉงเท่านั้นที่สามารถต้านทานได้ ในการกระทำของเธอ Maria Nikiforovna ใช้ความเป็นมนุษย์ ความยุติธรรม และความอดทน ครูไม่เปลี่ยนชะตากรรมของชาวนาให้ใครรู้และมองไปในอนาคตอย่างมองโลกในแง่ดี ครั้งหนึ่งเธอใฝ่ฝันที่จะมาที่หมู่บ้านริมถนนสายป่า

หัวข้อประเด็นและค่านิยมที่ผู้เขียน

ตัวละครหลักของ Sandy Teacher รับใช้ Platonov เพื่อถ่ายทอดแนวคิดหลัก - คุณค่าของความรู้สำหรับชาวบ้านและคนทั้งชาติ มาเรียปฏิบัติภารกิจหลักอย่างภาคภูมิใจ - เพื่อให้ความรู้ สำหรับผู้อยู่อาศัยในหมู่บ้าน Khoshutovo สิ่งสำคัญที่สุดคือการปลูกพืช เสริมดินให้แข็งแรง และสร้างเข็มขัดป่า

ฮีโร่ของเรื่องแทบไม่สื่อสารกัน การบรรยายแบบนี้เรียกได้ว่าเป็นการรายงานข่าวเลยทีเดียว ผู้เขียนบรรยายและอธิบายการกระทำเท่านั้น Platonov ถ่ายทอดความรู้สึกของตัวละครได้ดีมาก มีคำอุปมาและสำนวนที่มีสีสันมากมายในเรื่องนี้

ศูนย์กลางของหนังสือเล่มนี้คือหัวข้อของการแลกเปลี่ยนทางวัฒนธรรม ผู้เขียนประกาศค่านิยมพิเศษ - ความสัมพันธ์ฉันมิตรและค้นหาภาษากลางที่มีตัวเลขต่าง ๆ แม้กระทั่งกับคนเร่ร่อน

ตัวละครหลักของเรื่องคือ Maria Naryshkina วัย 20 ปี มาจากเมืองทรายที่ห่างไกลในจังหวัด Astrakhan เมื่อเธออายุ 16 ปี พ่อ-ครูของเธอพาเธอไปที่ Astrakhan เพื่อเรียนหลักสูตรการสอน และหลังจาก 4 ปีนักเรียน Maria Nikiforovna ได้รับแต่งตั้งให้เป็นครูในพื้นที่ห่างไกล - หมู่บ้าน Khoshutovo ที่ติดกับทะเลทรายเอเชียกลางที่ตายแล้ว

พายุทรายเป็นหายนะสำหรับหมู่บ้าน ความแข็งแกร่งของชาวนาถูกทำลายจากการต่อสู้กับทะเลทราย ชาวนา "โศกเศร้า" จากความยากจน ครูคนใหม่อารมณ์เสียเพราะเด็กไปโรงเรียนอย่างไม่ถูกต้องและในฤดูหนาวพวกเขาหยุดพร้อมกันเพราะมักจะมีพายุหิมะและเด็ก ๆ ไม่มีอะไรจะใส่รองเท้าดังนั้นโรงเรียนจึงว่างเปล่าอย่างสมบูรณ์ ขนมปังหมดก่อนสิ้นฤดูหนาว เด็กๆ ลดน้ำหนักและเลิกสนใจแม้แต่ในเทพนิยาย

ภายในปีใหม่ นักเรียน 20 คน เสียชีวิต 2 คน จะทำอย่างไรในหมู่บ้านที่ใกล้จะสูญพันธุ์?

แต่ครูหนุ่มไม่ท้อถอยไม่สิ้นหวัง เธอตัดสินใจสร้างวิชาหลักในโรงเรียนสอนการต่อสู้กับผืนทราย สอนศิลปะการเปลี่ยนทะเลทรายให้กลายเป็นดินแดนที่มีชีวิต

Maria Nikiforovna ไปที่แผนกการศึกษาของรัฐเพื่อขอคำแนะนำและความช่วยเหลือ แต่เธอตระหนักว่าเธอต้องพึ่งพาความแข็งแกร่งของเธอเท่านั้น เธอโน้มน้าวชาวนาว่าควรปลูกพุ่มไม้เพื่อกันทราย ชาวบ้านไปทำงานสาธารณะ - หนึ่งเดือนในฤดูใบไม้ผลิและหนึ่งเดือนในฤดูใบไม้ร่วง หลังจาก 2 ปี การปลูก Shelugovye เปลี่ยนเป็นสีเขียวรอบๆ สวนผักที่มีการชลประทานในแนวป้องกัน มีการปลูกเรือนเพาะชำต้นสนใกล้โรงเรียนเพื่อให้ต้นไม้สามารถป้องกันความชื้นของหิมะและป้องกันต้นไม้จากความอ่อนเพลียจากลมร้อน และชาวนาก็เริ่มสานตะกร้า, ลิ้นชัก, เฟอร์นิเจอร์จากแท่งของ shelyuga รับสองพันรูเบิลพิเศษ

ปัญหามาในปีที่สาม ทุกๆ 15 ปี ชนเผ่าเร่ร่อนเดินทางผ่านสถานที่เหล่านี้ด้วยม้าพันตัว หลังจากสามวันในหมู่บ้านก็ไม่มีอะไรเหลือเลย ไม่มีเชอยูกา ไม่มีต้นสน ไม่มีน้ำ

แต่ Maria Nikiforovna ได้สอนชาวบ้านว่าจะจัดการกับทรายอย่างไร และหลังจากการจากไปของชนเผ่าเร่ร่อน พวกเขาจะปลูก Shelyuga อีกครั้ง และหัวหน้า okrono (กรมสามัญศึกษา) ได้ย้ายครูหนุ่มไปที่หมู่บ้าน Safuta ที่ซึ่งชนเผ่าเร่ร่อนอาศัยอยู่เพื่อสอนวัฒนธรรมของทรายให้พวกเขา Maria Nikiforovna ประสบปัญหาการเลือกทางศีลธรรม เธอคิดว่า: “จำเป็นจริงหรือที่จะฝังเยาวชนในทะเลทรายทรายท่ามกลางชนเผ่าเร่ร่อนและตายในพุ่มไม้เชลูกอวี โดยพิจารณาว่าต้นไม้ที่ตายไปครึ่งหนึ่งในทะเลทรายนี้เป็นอนุสาวรีย์ที่ดีที่สุดสำหรับตัวมันเองและเป็นสง่าราศีสูงสุดของชีวิต” ท้ายที่สุดชีวิตส่วนตัวของเธอไม่ได้ถูกจัดไม่มีคู่ชีวิต - สามีของเธอ แต่เธอจำการสนทนาของเธอกับผู้นำชนเผ่าเร่ร่อน ชีวิตที่ซับซ้อนและลึกซึ้งของชนเผ่าทะเลทราย เธอเข้าใจชะตากรรมที่สิ้นหวังของทั้งสองชนชาติซึ่งถูกบีบให้จมอยู่ในเนินทราย เธอตกลงจะไป Safuta โดยพูดติดตลกว่าอีก 50 ปีจะมาที่ RONO ในฐานะหญิงชราไม่ใช่ตามทราย แต่ไปตามถนนในป่า อาจารย์ใหญ่ที่ประหลาดใจสังเกตว่า Maria Nikiforovna สามารถจัดการไม่เพียง แต่โรงเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคนทั้งหมดด้วย

1. ปัญหาของมนุษย์กับธรรมชาติ

2. ปัญหาของคนขี้เหงาที่พยายามฝืนธรรมชาติ

3. ปัญหาการเผชิญสถานการณ์

4. ปัญหาแห่งความสุข

5. ปัญหาค่านิยมที่แท้จริง

6. ปัญหาของการรับใช้ประชาชน

7. ปัญหาความหมายของชีวิต

8. ปัญหาความสำเร็จในชีวิต

๙. ปัญหาความกล้าหาญ ความแน่วแน่ ความแข็งแกร่งของบุคลิกภาพ ความมุ่งมั่น

10. ปัญหาบทบาทของครูในชีวิตของผู้คน

11.ปัญหาหน้าที่ความรับผิดชอบ

12. ปัญหาความสุขส่วนตัว

13. ปัญหาการเสียสละ

14. ปัญหาการเลือกทางศีลธรรม

อัปเดตเมื่อ: 2017-09-24

ความสนใจ!
หากคุณสังเกตเห็นข้อผิดพลาดหรือการพิมพ์ผิด ให้ไฮไลต์ข้อความแล้วกด Ctrl+Enter.
ดังนั้น คุณจะให้ประโยชน์อันล้ำค่าแก่โครงการและผู้อ่านรายอื่นๆ

ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ.